Rasm tushunchasi va uning maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishidagi o'rni. Uzun qog'ozga birgalikda chizish

Tushunish dunyo, bolalar u haqidagi taassurotlarini kognitiv va ijodiy faoliyatlar orqali ifodalashga harakat qiladilar: o'ynash, chizish, aytib berish. Chizish bu erda katta imkoniyatlar beradi. Bolalarga o'zlarini turli yo'llar bilan ifodalash imkoniyatini berish uchun siz bolangiz bilan an'anaviy usullarda ham, eng noodatiy usullarda ham chizishingiz mumkin. Bolaning grafik faoliyati sodir bo'ladigan sharoitlar qanchalik qiziqarli bo'lsa, uning ijodiy qobiliyatlari shunchalik tez rivojlanadi. Keling, bolalar uchun qanday chizish texnikasi bolaning rivojlanishi uchun ishlatilishi mumkinligini ko'rib chiqaylik.

An'anaviy rasm chizish texnikasi

Bolaning umumiy har tomonlama rivojlanishi uchun asos erta maktabgacha yoshda qo'yiladi. Chizish bola rivojlanishining eng muhim vositalaridan biri bo'lib, uning jarayonida bola dunyoni o'rganadi, unga estetik munosabatni shakllantiradi.

Chizish paytida bola eng xilma-xil va qobiliyatlarni rivojlantiradi, xususan:

• bola ob'ektning shaklini vizual baholashni, kosmosda harakat qilishni, ranglarni farqlashni va his qilishni o'rganadi
• ko'z va qo'llarni mashq qiladi
• qo'lni rivojlantiradi.

“Siz rasm chizish bolaning har tomonlama rivojlanishi, his-tuyg'ulari, qo'llarining nozik motorli ko'nikmalari, shakl va rang tuyg'usining asosiy usullaridan biri ekanligini bilasizmi? Ushbu oddiy va qiziqarli mashg'ulot bilan bolalar haqiqatga bo'lgan munosabatini bildiradilar.

Tarbiya va ta'limning muvaffaqiyati o'qituvchi yoki ota-onaning bola bilan ijodiy mashg'ulotlarda qanday shakl va usullardan foydalanishiga bog'liq.

Shunday qilib, kichik yoshdagi bolalar uchun asosiy texnika maktab yoshi qalam va bo'yoqlardan qanday foydalanishni ko'rsatishdir. Xuddi shu yoshda, passiv chizish samarali bo'ladi: kattalar chaqaloqning qo'lini boshqarganda. Chaqaloq bir oz o'sib ulg'ayganida, vizual faoliyat axborotni qabul qilish usuli yordamida o'rgatiladi: bolalar ob'ektning shaklini o'rganadilar, uni qo'llari bilan kuzatib boradilar, konturlarni his qiladilar. Ushbu mavzuni o'rganish chaqaloqqa mavzuning to'liq tasavvurini yaratishga yordam beradi. Keyingi qadam bo'yash texnikasini tanlashdir.

Bolalar rasm chizishning an'anaviy usullari:

1. Oddiy qalam bilan chizish.
2. Rangli qalamlar bilan chizish.
3. Fmaster bilan rasm chizish.
4. Cho'tka bilan chizish - akvarel, gouache.
5. Mumli qalamlar bilan chizish.

Kichkintoy uchun chizish texnikasini tanlashda siz uning yoshi va qiziqishiga e'tibor berishingiz kerak. Chizish foydali va rivojlantiruvchi bo'lishi uchun birinchi navbatda qiziqarli bo'lishi kerak.

Bo'yoq va qalam bilan chizish

Bolalar rasm chizishni yaxshi ko'radilar, ayniqsa ular yaxshi bo'lsa. Hatto bo'yoq va qalam bilan chizish kabi an'anaviy usullardan foydalangan holda chizish ham ma'lum mahorat talab qiladi. Agar ko'nikma bo'lmasa, unda chizilgan rasm kichkina rassom mo'ljallangan tarzda ishlamasligi mumkin, buning natijasida bola xafa bo'lishi va endi chizishni xohlamasligi mumkin. Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar hali rasm chizishda etarlicha mahoratga ega emaslar.

Keling, bolangizga bo'yoq va qalam bilan chizishni qanday o'rgatish mumkinligini ko'rib chiqaylik.

Rasm chizishni o'rganish

Bugungi kunda bolaning bo'yoqlardan birinchi foydalanishi barmoq chizish... Bola cho'tkani qo'lida ushlab turishni o'rganishi bilanoq, uni u bilan chizishga taklif qiling. Birinchi darslar uchun uni ishlatish yaxshiroqdir: uni suv bilan suyultirish kerak emas va u yorqin iz qoldiradi. Farzandingizga "yopishtirish" kabi chizish texnikasini ko'rsating: bo'yoq bilan cho'tka qog'ozga barcha uyqu bilan qo'llanilishi kerak. Bu iz hosil qiladi - barg, yorug'lik, hayvonning izi, gul va boshqalar. Bolalar tanish tabiat hodisalarini tasvirlashda ushbu oddiy usuldan foydalanishlari mumkin. Oq gouache bilan quyuq qog'ozga (masalan, ko'k) chizish qiziqarli bo'ladi. Shunday qilib, siz, aytaylik, qor yog'ishini tasvirlashingiz mumkin. Bo'yoqlar bilan chizishning keyingi bosqichi tekis va to'lqinli chiziqlar tasviridir.

Odatda, chaqaloq bo'yoqlar va cho'tkalar bilan ishlashni 3,5 - 4 yoshda o'rganadi. Bu yoshdan boshlab, chaqaloqqa uning ixtiyorida bo'yoqlar berilishi mumkin: u xohlagan narsani chizsin. Va ota-onalar faqat chizish mavzularini taklif qilishlari va to'g'ri texnikani ko'rsatishlari kerak.

Qalam bilan chizishni boshlang

Avvaliga chaqaloqqa qo'lida qalam emas, balki flomaster berish yaxshidir: ular bolaning qalami engil bosilganda ham yorqin iz qoldiradilar. Uning qo'li kuchli bo'lsa, qo'liga qalam qo'ying. Bolaning qo'lini siljitib, turli shakllarni birga chizing. Shunday qilib, asta-sekin u kerakli rasmni olish uchun qalamni qanday siljitish kerakligini tushunadi. Harakatlarni ko'p marta takrorlang, ularni mahkamlang.

"Maslahat. Ijodkorlik uchun yaxshi sharoit yaratib, bolangizni rasm chizishga qiziqtiring: sifatli jihozlar, bolaning bo'yiga mos yorug' joyda alohida stol va stul.

Bolalarning noan'anaviy rasm chizish texnikasi

Bolalar rasmining noan'anaviy usullari chaqaloqning tasavvurini va ijodiy fikrlashni rivojlantirishni, tashabbus va mustaqillikning namoyon bo'lishini rag'batlantiradi. Bunday rasm chizish jarayonida maktabgacha yoshdagi bola kuzatish qobiliyatini oshiradi, san'at va go'zallik haqida individual tasavvurni shakllantiradi va go'zal narsalarni yaratishga harakat qiladi. Va noan'anaviy rasm chizish ham bolalarga juda ko'p ijobiy his-tuyg'ularni olib keladi.

Keling, uyda bolangiz bilan qanday noan'anaviy chizish usullarini bajarishingiz mumkinligini ko'rib chiqaylik.

Kichik yoshdagi bolalar uchun maktabgacha yosh:

1. Barmoq chizish. Bola barmoqlarini gouachega botirib, qog'ozga bo'yoq surtadi.
2. Kaftlar bilan chizish. Kırıntı butun palma bo'ylab gouache qo'llaydi va qog'ozga tazyiqlar qiladi, bu keyinchalik kulgili rasmlarga aylanishi mumkin.

O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun:

1. Ko'pikli kauchuk iz. Bola ko'pikli kauchuk bo'lagini bo'yoqqa botirib, qog'ozga bosib chiqaradi.
2. Qo'ziqorin izi.
3. Mumli qalamlar va akvarellar bilan birlashtirilgan rasm. Bola rasmni qog'ozga mumli qalamlar bilan chizadi, so'ngra rasmga ta'sir qilmasdan faqat bir varaqni akvarel bilan bo'yaydi.
4. Paxta tayoqchalari yoki ichimlik somonlari bilan chizish. Ularni bo'yoqqa botirib, turli yo'llar bilan qo'llash orqali siz qiziqarli rasmni yaratishingiz mumkin.

Katta yoshdagi maktab o'quvchilari uchun:

1. Qum yoki tuz bilan bo'yash.
2. "Splash". Bo'yoqni cho'tka ustiga yozib, uni qog'oz ustidagi kartonga urib, bola qog'ozga tushadigan bo'yoq chayqalishlarining to'liq olovini oladi.
3. G'ijimlangan qog'oz bilan chizish. G'ijimlangan qog'oz bo'laklari bo'yalgan va rasm paydo bo'lishi rejalashtirilgan qog'ozga bosiladi.
4. Blobografiya. Kokteyl trubkasi orqali rangli dog'larni puflash mumkin. Yoki ularni oddiy plastik qoshiq bilan qo'yishingiz mumkin. Fantaziya yordamida dog'larni kulgili belgilar yoki landshaft elementlariga aylantirish mumkin.
5. Monotip. Qalin qog'oz yoki keramik plitkalarni qalin bo'yoq qatlami bilan qoplagan holda, keyin qog'oz varag'ini biriktirib, biz qog'ozga loyqa nashrni olamiz, bu peyzaj uchun asos bo'lishi mumkin.
6. Gravür (skratchboard). Qalin qatlamli gouache bilan qog'oz varag'ini bo'yab, bolangiz bilan tish cho'tkasi yordamida tirnashga harakat qiling.

Biz turli xil materiallardan foydalanamiz

“Bilasizmi, turli noan’anaviy bolalar rasm chizish texnikasi kundan-kunga ommalashib bormoqda? Chizish paytida bolalar o'zlari yoqtirgan tarzda harakat qilishadi.

An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasining go'zalligi shundaki, ijodiy jarayonda bola turli xil usullardan foydalanishi mumkin turli materiallar va ularning kombinatsiyalari. Shuning uchun bu chizish usullari ham bolalar, ham kattalar uchun juda qiziqarli: tasavvur va o'zini namoyon qilish uchun hech qanday cheklov yo'q.

Ijodiy jarayonni yoqimli qilish uchun rasm chizishda qanday materiallar kombinatsiyasidan foydalanish mumkin va rasm g'ayrioddiy va ifodali bo'lib chiqdi?

1. Tabiiy materiallarning izlari. Agar siz barglarni, konuslarni, gullarni turli xil ranglar bilan qoplasangiz va keyin ularni qog'ozga biriktirsangiz, siz chop etishni olasiz. Yo'qotilgan tafsilotlarni to'ldirgandan so'ng, bola ajoyib chiqadi.
2. Plastilin. Plastilindan siz nafaqat raqamlarni haykaltaroshlik qilishingiz, balki ularni qog'ozga chizishingiz mumkin. Bu usul plastilinografiya deb ataladi.
3. Hammasi qo'lda. Yog'och ipli g'altakdan foydalanib, iplar o'zlari, tugmalar turli o'lchamlar va shakllar, karton naycha, yangi apelsin qobig'i, makkajo'xori, naqshli ignalar va uyda topilishi mumkin bo'lgan va ijodkorlik uchun moslashtirilgan har qanday narsalarni bo'yashingiz mumkin. Har bir element o'ziga xos iz qoldiradi. Bir oz fantaziya bilan siz yaratishingiz mumkin g'ayrioddiy rasmlar butunlay uy-ro'zg'or buyumlari yordamida. Bobin g'ildirak yoki ikkita iz, tugma - nuqtali doira kabi iz qoldiradi. Siz apelsin qobig'idan g'ayrioddiy shtamplarni kesishingiz mumkin, masalan, spiral shaklida. Va bo'yoq rulosining vazifasi makkajo'xori yoki karton trubkasi tomonidan amalga oshiriladi.

Chizish - bu maktabgacha yoshdagi bola uchun ajoyib bo'sh vaqt, majburlash kerak bo'lmagan ish. Biroq, bolani qo'llab-quvvatlash va uning ijodkorligi natijalarini ijobiy baholash muhimdir. Kichkintoyingizning ijodkorligini kengaytiring. An'anaviy rasm chizish bolaga cho'tka, bo'yoqlar, qalamlar va flomasterlarni qanday qilib to'g'ri ishlatishni o'rgatadi, tanib olish va chizishni o'rgatadi. turli shakllar, ranglarni farqlash. An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi esa unga yanada ijodiy, hissiy jihatdan barqaror, o'z qobiliyatiga ishonchli va faol bo'lishga yordam beradi.

Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi

« Bolalar bog'chasi"Ertak", Malaya Vishera

DASTUR

qo'shimcha ta'lim

"Chizmachilik ABC"

badiiy va estetik yo'nalish

4-7 yoshli bolalar uchun.

Amalga oshirish muddati: 3 yil

Muallif:

Elena Golubeva

tarbiyachi

Malaya Vishera

2016-2017 o'quv yili

“Bolalarning qobiliyatlari va iste'dodlarining kelib chiqishi sizning qo'lingizda. Barmoqlardan, majoziy ma'noda, ijodiy fikrning manbai bo'lgan eng yaxshi iplar - daryolar bor. Boshqacha qilib aytganda, bolaning qo'lida qanchalik mahorat bo'lsa, bola shunchalik aqlli bo'ladi.

V. A. Suxomlinskiy

Tushuntirish eslatmasi

Federal davlat ta'lim standartining ta'lim yo'nalishining mazmuni "Badiiy estetik rivojlanish»San'at asarlarini, tabiiy dunyoni qiymat-semantik idrok etish va tushunish uchun zarur shart-sharoitlarni ishlab chiqishni nazarda tutadi; atrofdagi dunyoga estetik munosabatni shakllantirish; san'at turlari haqida elementar g'oyalarni shakllantirish; musiqa, badiiy adabiyot, folklorni idrok etish; san'at asarlari qahramonlariga hamdardlikni rag'batlantirish; bolalarning mustaqil ijodiy faoliyatini amalga oshirish.

Modernizatsiya markazida Rus ta'limi shaxs yaxlitligini rivojlantirishga qaratilgan gumanistik ta’lim g‘oyalari hisoblanadi. Pedagogika, psixologiya sohasidagi ko‘plab tadqiqotchilar (Arutyunov N.D., Baxtin M.M., Vygotskiy L.S.)ning fikricha, rasm, musiqa, adabiyot yaxlit, faol ijodkor shaxsni shakllantirish va rivojlantirishga xizmat qiluvchi samarali vositalar sifatida e’tirof etilgan.

Badiiy-estetik tarbiyaning zamonaviy tizimini barpo etishning zaruriy sharti foydalanish hisoblanadi tasviriy san'at bolalar bilan pedagogik ishda bu yagona tizimda tashkil etilgan va bolaning har tomonlama va barkamol rivojlanishi talablariga javob beradigan maqsadli jarayondir.Farzandlaringiz rasm chizganda, ular oddiy emas, xabar yuborishadi, ular sizga o'zlarining ruhiy holati haqida gapirib berishadi, o'zlarining ichki dunyosi - quvonch va qayg'ulari, ko'pincha so'z bilan ifodalab bo'lmaydigan tajriba va tashvishlari haqida gapiradilar. San'at buyumlarini yaratish orqali bolalar nozik vosita mahoratini rivojlantiradilar, tasavvurni rivojlantiradilar, fikrlashni o'rganadilar, vizual estetikani idrok etadilar, rang tuyg'usini rivojlantiradilar va boshqalar. Nozik vosita mahoratining rivojlanish darajasi ko'rsatkichlardan biridir intellektual tayyorgarlik maktabga. Shuning uchun maktabgacha yoshda yozishni o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan mexanizmlarni ishlab chiqish, bolaning harakat va amaliy tajribasini to'plash, qo'lda ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish muhimdir. Chizish jarayonida fikrning jonli ishi, xayoliy tasavvur va badiiy did, kuzatish va vizual xotira, qo'l va ko'zning mushak-harakat funktsiyalari rivojlanadi.

ichida muhim rol zamonaviy sharoitlar maktabgacha tarbiyachining hayoti san'atning sog'liqni saqlash texnologiyalarida faol bo'g'in bo'lish qobiliyatiga bag'ishlanishi kerak. San'at "tajovuzkor xatti-harakatlarning oldini olishga" qodir.

Tasviriy san'at yordamida maktabgacha yoshdagi bolani estetik tarbiyalash bolaning shaxsiyatini axloqiy jihatdan yaxshilashni nazarda tutadi, aqliy va tarbiyaning samarali vositasidir. umumiy rivojlanish, uning ruhiy dunyosini shakllantirish vositasi.

Dasturning g'oyasi pedagogika fanlari doktori E.V.Kvyatkovskiyning kontseptsiyasiga asoslanadi, unga ko'ra estetik tarbiya - bu hayotda, tabiatda, san'atda idrok etish, baholash, tasdiqlash qobiliyatiga ega ijodiy faol shaxsni shakllantirishning maqsadli jarayoni. go'zal, mukammal, estetik idealga muvofiq yashash va yaratish.go'zallik qonunlari. Shuningdek, dastur N.P.Sakulina, T.S.Komarova, T.G.Kazakova va boshqalar tomonidan ishlab chiqilgan o'quv tizimlarini o'z ichiga oladi.ranglar va soyalar haqidagi juda murakkab tushunchalar tizimini shakllantirish uchun bolalarning sensorli rang standartlari haqidagi g'oyalarini kengaytirishga asoslangan.

Men tomonidan ishlab chiqilgan ABC of Drawing dasturi bu dasturdirbadiiy va estetik yo'nalish.

Dasturning yangiligibu jarayondabolalarni go'zallik olami bilan tanishtirish, tasviriy san'atga faol qiziqishni rivojlantiradiyangi usullar va texnologiyalarni qo'llash orqali.Yosh va psixologik xususiyatlar ularning oldiga mumkin bo'lgan murakkab vizual vazifalarni qo'yishga imkon beradi: chizmalardagi turli xil shakllar, o'lchamlar, nisbatlar ob'ektlarini o'tkazish, ranglarni bir-biri bilan aralashtirish, yangi soyalarni yaratish va hk. Birinchi marta bolalarda ranglarni idrok etishni rivojlantirishga alohida e'tibor qaratilmoqda, bu ham syujet, ham tematik rasm uchun juda muhimdir.

Muvofiqlik

Bolalar ijodiyotini rivojlantirish dolzarb muammodir. Ijod - insonning tabiiy va ijtimoiy olamni insonning maqsad va ehtiyojlariga mos ravishda o'zgartiradigan faoliyati. Ijodiy ijod inson ongining ishlab chiqarish faoliyatining ko`rinishidir.

Vizual faoliyat bolalarda kuzatuvchanlikni, aqliy faollikni, estetik idrokni, estetik his-tuyg'ularni, badiiy didni, ijodkorlikni, arzon vositalar bilan mustaqil ravishda chiroyli narsalarni yaratish qobiliyatini rivojlantirishga imkon beradi, ularsiz ijtimoiy faol shaxsning dastlabki asoslarini shakllantirish mumkin emas.

Pedagogik maqsadga muvofiqlik

Vizual faoliyat - bu faoliyatning o'ziga xos majoziy idroki bo'lib, u turli yo'llar bilan borishi mumkin. Vizual faoliyatni rivojlantirish dasturi bolalarda estetik idrokni shakllantirish, harakat usullarini o'rgatish va ijodkorlikni rivojlantirishni nazarda tutadi. Bu jarayonlarning barchasi bir-biri bilan chambarchas bog'liq bo'lib, ularning birligiga bolalar bilan ishlashda pedagog tomonidan qo'llaniladigan usul va usullar yordam beradi.Bolalarning bo'yoq rangi katta deb qabul qilinadi estetik qiymati... Bo'yoqlarni aralashtirishni va yangi soyalarni olishni o'rgangan bola, ularning xilma-xilligiga intiladi. Rang sxemasining hissiy tabiatini hisobga olish men uchun muhimdir. Axir, rang bola uchun uning hissiy holatini ifodalash vositasi sifatida ishlaydi. (Qizil daraxt, chunki u bayramona, chiroyli).

Va shuningdek, men bag'ishlagan dasturda katta e'tibor gouache bilan ishlashning turli usullari: barmoqlar, kaftlar bilan chizish, paxta chig'anoqlari, barglar bilan chop etish, sham bilan chizish; splash, g'ijimlangan qog'oz bilan bosilgan;

shtamp, mum bilan chizish,qattiq, yarim quruq cho'tka bilan jab; turli xil cho'tkalar bilan chizish.Ko'pincha bola etarlicha tanish emas, an'anaviy usullar va fantaziyalaringizni ifodalash vositalari. Noan'anaviy texnikalar bolalar uchun juda jozibali, chunki ular o'z fantaziyalarini, istaklarini va umuman o'zini namoyon qilish uchun katta imkoniyatlar ochadi.

Dasturning didaktik tamoyillari:

Ko'rinish;

Mavjudligi;

Muvofiqlik va bosqichma-bosqichlik;

Faoliyat;

Tizimli;

Ilmiylik va ishonchlilik;

Ong.

Dasturning maqsadi : Badiiy rivojlanish ijodkorlik vizual faoliyat orqali maktabgacha yoshdagi bolalar.

Vazifalar:

• tasviriy faoliyatning elementar ko'nikma va malakalarini shakllantirish, chizmachilik darslarida qo'llaniladigan turli xil materiallar haqidagi bilimlarni o'zlashtirish;
• ijodiy faollikni, badiiy didni shakllantirish;
• hamkorlik ko'nikmalarini shakllantirish;
• rivojlanish hissiy qobiliyatlar idrok, rang hissi, ritm;
• bo'ysundirish ko'nikmalarini rivojlantirish tasviriy vositalar, o'z g'oyasini tasvirlash usullari, vizual vazifani qo'yish;
• nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
• rasm chizishda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;tasavvur, vizual xotira, moslashuvchanlik va tez fikrlash;chidamlilik, irodaviy harakat, tashkilotchilik, aniqlik,mustaqillik,boshlangan biznesni oxirigacha etkazish qobiliyati.

O'ziga xos xususiyatlarbu qo'shimcha ta'lim

Bu chizmada mavjud bo'lgan dasturlar faqat gouashda oldindan chizilmasdan, lekin ko'plab texnikalarda bo'ladi.

Sinfda bola o'zini muvaffaqiyatli his qilishi kerak, agar vaqti-vaqti bilan u mavhum tasvirlar yoki axloqsizlikka tushib qolsa, bu uni tasviriy san'atdan uzoqlashtirishi mumkin. Akvareldan foydalanish qiyin, shaffof, agar siz smear qo'ysangiz, uni bir-birining ustiga qo'yib bo'lmaydi va gouache bo'yoq bilan qoplangan bo'lsa, engil ohang quyuq rangni osongina yopishadi. Gouache qog'ozga yoyilmaydi, lekin akvarel bo'yalgan nam qog'oz, bu rasmni suvli va loyqa qiladi. Maktabgacha yoshdagi bola uchun qog'ozdagi suv miqdorini nazorat qilish qiyin. Guashda qilingan ishlar yorqin, suvli, ranglar bilan to'yingan. Maktabgacha yoshdagi bolaning ijodida gouache bo'yoqlaridan foydalanish akvarelga qaraganda ko'proq imkoniyatlar beradi. Ikkinchi xususiyat - dastlabki eskizsiz darhol bo'yoqlar bilan ishlash, bu tez chizish imkonini beradi, ya'ni. bir darsda bola ishni oxirigacha yakunlaydi. Holbuki, qalam bilan chizilgan rasm rangni shaklga qo'shishni juda qiyinlashtiradi.

Bolalarning taxminiy yoshi

Ushbu dastur o'ziga xos xususiyatlarga moslashtirilgan ta'lim jarayoni maktabgacha yoshdagi bolalar uchun.

Ushbu ta'limni amalga oshirishda ishtirok etgan bolalarning yoshi

dasturlari: 4 yildan 7 yilgachabarcha xohlovchilar oldindan tanlovsiz.

5-7 yoshli bolalar qodirmustaqil ravishda va o'qituvchi yordamida tasvirlar, syujetlar yarating va rejangizni tasvirga aylantiring, boshlangan ishni oxirigacha etkazing, istalgan natija... Dizayn bo'yicha rasm chizish bolalarda bolalar ijodiyotini rivojlantirishning samarali vositasi bo'lib xizmat qilishi mumkin, bunda ishlab chiqilgan tadbirlar to'plamidan foydalanish, boyitish hissiy soha va bolalarning kuzatish orqali yangi tajribaga ega bo'lgan vizual tajribasi, suhbatlar va individual ish orqali bilimlarni to'plash. Mashg'ulotlarni to'g'ri tashkil etish bilan maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlari ko'rsatkichlarining yaxshilanishiga erishish mumkin.

Dasturni amalga oshirish muddati 3 yil , uch davrga bo'linadi:

1-kurs 4-5 yil, haftasiga 1 marta 1 soat dars.

2-kurs 5-6 yil, haftasiga 1 marta 1 soat dars.

3-kurs 6-7 yil,Haftada bir marta 1 soat dars.

Birinchi davr kirish davri bo'lib, unga qaratilgan dastlabki tanishuv materiallar, asboblar va gouache bo'yash texnikasi bilan, ikkinchisi - bolalarni boshlang'ich tayyorlash uchun, uchinchisi ijodiy loyihalarni tayyorlashga bag'ishlangan.

Darslar shakllari

O'qitish muvaffaqiyati va o'quvchilar ijodiyotini rivojlantirishning asosiy shartlaridan biri bu har bir bolaga individual yondashishdir. Jamoada o'qitish va tarbiyalash tamoyili ham muhimdir. Bu sinfda jamoaviy, guruhli, individual tashkil etish shakllarining kombinatsiyasini o'z ichiga oladi. Kollektiv topshiriqlar dasturga muloqot tajribasi va kollektivizm tuyg'usini rivojlantirish maqsadida kiritilgan.

Dastur uslubiy jihatdan tuzilgan materialni izchil o'rganishni nazarda tutadi. Mavzular ketma-ketligini va ularda ko'rsatilgan sinflarning vazifalarini bajarish bolaning ilg'or badiiy rivojlanishini ta'minlaydi.

Ish usullari va texnikasi:

• bilan tajriba o'tkazish vizual texniklar gouache bo'yash;
• muammoli vaziyatlarni yaratish va hal qilish;
• o'yin texnikasi;
• ko'rib chiqish va muhokama qilish;
• texnikani namoyish qilish;
• tushuntirishlar, ko'rsatmalar, og'zaki ko'rsatmalar, rag'batlantirish;
• kutilmagan hodisalardan foydalanish;
• san'at sintezidan foydalanish

Bolalar bilan ishlash shakllari:

• mustaqil faoliyat;
• tarbiyachi va bolalarning birgalikdagi faoliyati.

Tashkilot shakllari:

• kichik guruh
• individual
• bug 'xonasi

Davra ish jadvali

To‘garak haftada 1 marta tushdan keyin 25 daqiqadan o‘tkaziladi.

Dasturni o'zlashtirishdan kutilayotgan natijalar va ularni tekshirish usullari

Badiiy-estetik faoliyatning muvaffaqiyati bolalarning o'zlashtirilgan bilim, ko'nikma va ko'nikmalardan faoliyat jarayonida erkin foydalanish, qo'yilgan vazifalarning o'ziga xos echimlarini topish ishtiyoqi va qobiliyati bilan belgilanadi. Bolalar ijodiy, moslashuvchan fikrlash, fantaziya va tasavvurni rivojlantiradi. Ijodiy qidiruv muayyan turdagi faoliyatda ma'lum ijobiy natijalarga olib keladi.

1-kurs 4-5 yil

Vazifalar shakli badiiy mahorat va ko'nikmalar

1. amaliy faoliyat orqali san’at olami bilan tanishtirish
2. tasavvur va hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish.

2-kurs 5-6 yil

Vazifalar

1. egallagan malaka va ko'nikmalarni takomillashtirish
2. o'qitishni atrofdagi tabiat va jamiyat olami bilan chambarchas bog'lab tashkil etish
3. bolalarning axloqiy tajribasini boyitish

3-kurs 6-7 yil

Vazifalar

1. ko'nikma va malakalarni badiiy faoliyatning turli turlarida qo'llashga o'rgatish
2. ijodiy individuallikni namoyon etishga ko'maklashish
3. mahsulot orqali bolaning shaxsiyatini va uning tashqi dunyo bilan munosabatlarini ochib berish badiiy ijod.

Bolaning o'rganish natijasi o'z imkoniyatlariga nisbatan uning shaxsiy yutuqlari bilan baholanadi. Daraja badiiy rivojlanish asosida aniqlanadi ko'rgazma ishi... Bularning barchasi bolalarni maktabga tayyorlash bo'yicha muvaffaqiyatli ish olib borishga yordam beradi, ta'lim faoliyati ko'nikmalarini egallashga yordam beradi.

Ushbu dastur materialini o'zlashtirish natijalarini sarhisob qilish ijodiy ishlarning turli darajadagi tasviriy san'at bo'yicha tanlovlar, ko'rgazmalar, ko'rgazmalarda ishtirok etishidir.

Akademik-tematik reja

4-5 yoshli bolalar uchun, 1-kurs.

1. Mavzu: Risovandiya mamlakati bo'ylab sayohat qiling. Bo'yoqlar haqida ertak "Kim muhimroq?"

Maqsadlar va maqsadlar: Bo'yoqlar va ularning maqsadi haqida birinchi tushuncha berish, asosiy ranglarni farqlay olish bilim va ko'nikmalarini shakllantirish, cho'tka bilan ishlash bilim va ko'nikmalarini shakllantirish, o'quvchilarning dunyoqarashini kengaytirish, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Ishlatilgan materiallar: Ko'p rangli dog'lar taxtaga oldindan biriktirilgan. N. Nosov qahramonlari Dunno va Znayka obrazi, palitrasi rangli emas, palitrasi rangli, palitrasi har bir bola uchun bo'sh, bo'yoqlar, cho'tkalar, bir stakan suv.

Dars shakllari: ertak qahramonlari bilan kutilmagan lahza,tarbiyachi va bolalarning birgalikdagi faoliyati, individual, o'yin.

1. Mavzu: "Yomg'ir, yomg'ir"

Maqsadlar va maqsadlar: Tadqiq qiling yangi yo'l tasvirni yaratish "cho'tka bilan qo'llash",turli uzunlikdagi vertikal va qiya chiziqlar, bulutlar yomg'iri, uning xarakterini bildirishni o'rganish, mehnatdan zavqlanish qobiliyatini shakllantirish.

Ishlatilgan materiallar:bo'yoqlar, oq qog'oz, cho'tkalar, bir stakan suv, tasviriy material, musiqiy hamrohlik (yomg'ir tovushlari).

san'atning turli turlarini (musiqiy va vizual) sintez qilish usuli; faollashtirish usuli va bolalarni faoliyatga, o'yinga, guruhga kiritish usullari.

1. Mavzu: "Barglarning tushishi"

Maqsadlar va maqsadlar: Cho'tka yordamida poke texnikasini o'rgating. Tarkibi, rangi (qizil, jigarrang, to'q sariq, sariq) tuyg'usini rivojlantirish. Savollarga javob berish qobiliyatini shakllantirish.Bolalarni kuz haqidagi oyatlarni (quatrains) diqqat bilan tinglashga o'rgating.Ishdan zavqlanish qobiliyatini, hissiy sezgirlikni shakllantirish.

Ishlatilgan materiallar:I. Levitanning "Oltin kuz" rasmining illyustratsiyasi; qora va oq rangdagi va yorqin ranglardagi o'rmon tasviri; bo'yoqlar, oq qog'oz, cho'tkalar, bir stakan suv, musiqa hamrohligi (tushgan barglarning eskizi).

Darsning shakllari, usullari va usullari:badiiy va ijodiy faoliyatning turli turlaridan (o'yin, nutq, tasviriy, musiqiy), og'zaki, tasviriy, jamoaviy ishlardan foydalanish.

1. Mavzu: "Oltin kungaboqar".

Maqsadlar va maqsadlar: Bolalarda jamoaviy o'zaro munosabatlarni rivojlantirish va tarbiyalash, hamkorlik qilish va boshqalarni hurmat qilish qobiliyati. Shaxsning badiiy va estetik rivojlanishi. Bolalarda qo'l mahoratini rivojlantirish, badiiy materiallardan to'g'ri foydalanish. Kungaboqar guli haqida bilim olish. Sizga qog'oz varag'ida harakat qilishni o'rgating.Barmoqlar va paxta chig'anoqlari bilan chizishning noan'anaviy vizual faoliyati bilan tanishtiring. Ballarni olish uchun fokuslarni ko'rsatish va qisqa chiziqlar, Etakchilik mahoratini mustahkamlashda davom eting to'g'ri chiziq cho'tka. Tasvirni bo'shliq bilan teng ravishda kesish mahoratini mustahkamlashda davom eting.

Ishlatilgan materiallar:gullar haqidagi topishmoqlar, kungaboqar tasviri, albom varag'i yoki dumaloq blanka, paxta tayoqchalari, guash, yumshoq cho'tka, jamoaviy ish uchun vaza tasviri bilan blanka.

Dars shakllari, usullari va usullari: kutilmagan lahza o'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyati individual, jamoaviy, og'zaki, ingl

1. Mavzu: "Shirin olma"

Maqsadlar va maqsadlar: bolalarda qish uchun sabzavot va mevalarni yig'ish bo'yicha kattalarning ishiga qiziqish uyg'otish, ularni olmadan shtamplash texnikasi bilan tanishtirish, dumaloq narsalarni chizish qobiliyatini rivojlantirish, kompozitsiya, rang (qizil, jigarrang, yashil) tuyg'usini rivojlantirish. , sariq), ranglarni aralashtirishni o'rganing.

Ishlatilgan materiallar:topishmoq, ikkiga bo'lingan olma, shimgich, govush, palitra, banka shabloni, bir stakan suv.

Darsning shakllari, usullari va usullari:

1. Mavzu: Berry tomonidan Berry. Biz tabiatdan rovon novdasini chizamiz.

Maqsadlar va maqsadlar: tog 'kuli, dengiz shimoli bilan tanishish, ijodkorlik va tasavvurni rivojlantirish; gouash bilan ishlash ko'nikmalarini, noan'anaviy chizish usuli - barmoq bilan chizish, cho'tkaga yopishish, kompozitsion ko'nikmalarni shakllantirish; tabiatdagi go'zallikni sezish qobiliyatini rivojlantirish.

Ishlatilgan materiallar:manzarali qog'oz varag'i, gouache, cho'tkalar, sifon, rowan novdasi, peçete.

Darsning shakllari, usullari va usullari:o'yin, nutq, vizual, individual yoki jamoaviy.

1. Mavzu: "Qiziqarli kirpi"

Maqsadlar va maqsadlar: Noan'anaviy usul bilan tanishtiring chizmachilik - chizmachilik vilkalar bilan tasvirni tafsilotlar bilan to'ldirishni o'rganing (bosma orqali chizish, barmoqlaringiz bilan chizish). Rang tuyg'usini, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, qo'llarning mushaklarini, ijodiy faollikni rivojlantirish.

Ishlatilgan materiallar:

Darsning shakllari, usullari va usullari:ertak qahramonlari bilan kutilmagan lahza, turli xil san'at turlarini sintez qilish usuli, ingl; individual.

1. Mavzu: "Qiziqarli mushukchalar"

Maqsadlar va maqsadlar: Hayvonning nisbatlari bilan tanishtirish, hayvonning xarakterini etkazishga o'rgatish, poke texnikasini birlashtirish, rang tuyg'usini, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, qo'llarning mushaklarini va ijodiy faollikni rivojlantirish.ish paytida aniqlikni o'rgatish;

Ishlatilgan materiallar:manzarali qog'oz varag'i, gouache, cho'tkalar, sifon, bir marta ishlatiladigan vilkalar, salfetkalar, illyustrativ material.

Darsning shakllari, usullari va usullari:, nutq, tasviriy.

1. Mavzu: "Qush-kuz"

Maqsadlar va maqsadlar: Chizishning noan'anaviy usuli bilan tanishish - kaftingiz bilan chizish,qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, ranglarni idrok etishni, fazoviy fikrlashni rivojlantirish. Qushlarning go'zalligi haqida suhbat.

Ishlatilgan materiallar:topishmoqlar, qushlarning musiqasi, qushlarning rasmlari, albom varag'i, guash, cho'tkalar, sippy, salfetkalar, palitra.

Darsning shakllari, usullari va usullari:tarbiyachi va bolalarning faoliyati individual, og'zaki, ingl, nutq, tasviriy.

1. Mavzu: "Boyo'g'li - katta bosh"

Maqsadlar va maqsadlar: qushni tasvirlash qoidalarini o'rgatish, xususiyatlarni ajratib ko'rsatish va boyqush farqlari, dumaloq shakl chizishni o'rganish vauni cho'tka bilan mahkam bo'yash,jabbing texnikasini, rasm chizish malakasini egallash; o'z ishini tahlil qilish, rivojlantirish - diqqat, kuzatish, aniqlik, mehnat intizomini tarbiyalash.
Ishlatilgan materiallar:manzarali qog'oz varag'i, gouache, yumshoq cho'tkalar va cho'tkalar, to'kilmaydigan, bir marta ishlatiladigan vilkalar, salfetkalar.

Darsning shakllari, usullari va usullari:hayratlanarli lahza, vizual: rasmlarni o'rganib chiqib, o'qituvchi qushlarning xususiyatlariga e'tibor beradi - hajmi, rangi, oyoq uzunligi, tumshug'i shakli. tarbiyachi va bolalarning birgalikdagi faoliyati individualdir. Og'zaki: o'qituvchi qaysi ranglarni aralashtirishni, to'g'ri rangni olish va rangni ishonchliroq etkazishni maslahat beradi.

1. Mavzu: Dengiz hayoti - kitlar "

Maqsadlar va maqsadlar: Rivojlantirish uchun: syujetni o'tkazishda rasmni butun varaqda joylashtirish qobiliyati, bolalarni kitlarning siluetini chizishga o'rgatish, tasavvurni, badiiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish. Faoliyatda bolalarning ko'nikma va qobiliyatlarini shakllantirish. Bolalarning hissiy va estetik his-tuyg'ularini, ishdagi aniqlikni tarbiyalash, kun davomida ijobiy hissiy munosabatni uyg'otish.

Ishlatilgan materiallar:kitlar tasvirlari namunalari, rangli ko'k fonli landshaft varag'i, gouache, cho'tkalar, ho'llab, salfetkalar.Darsning shakllari, usullari va usullari:tarbiyachi va bolalarning faoliyati individual, og'zaki, ingl, nutq, vizual, individual.

1. Mavzu: "Oq kemalar dengizda suzib yuradi"

Maqsadlar va maqsadlar: Yaratmoq dengiz manzarasi gouache bo'yoqlari, landshaft janri bilan tanishtirish, palitrada bo‘yoqlarni aralashtirishga o‘rgatish.Tasvir uchun “quruq cho‘tka bilan teshish” texnikasini ishlab chiqish. dengiz ko'pik, o'z ishini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish, rivojlantirish - e'tibor, kuzatish, aniqlik, mehnat intizomini tarbiyalash.

Ishlatilgan materiallar:

Darsning shakllari, usullari va usullari:O'yin motivatsiyasi, tarbiyachi va bolalarning faoliyati individual, og'zaki, vizual, nutqdir.

1. Mavzu: Shahar manzarasi. "Rangli uylar"

Maqsadlar va maqsadlar: Uyning tuzilishi (tom, quvur, devor, deraza, eshik) bilan tanishtiring. Kvadrat, uchburchak yordamida uy chizishni o'rgatish, to'g'ri chiziqlar chizishni o'rganish, syujetni etkazishda tasvirni butun varaqda joylashtirish qobiliyatini rivojlantirish.Bolalarning hissiy va estetik his-tuyg'ularini, ishdagi aniqlikni tarbiyalash.

Ishlatilgan materiallar:manzarali qog'oz varag'i, gouache, cho'tkalar, sippy, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:

1. Mavzu: "Quvnoq qor odam"

Maqsadlar va maqsadlar: Bolalarning bo'yoqlar bilan rasm chizishga qiziqishini oshirishda davom eting. Bolalarda yurish paytida o'zlarining kuzatishlari natijasida olingan qor odam haqidagi g'oyalarni mustahkamlash. Bolalarni yumaloq shakllarni chizish va bo'yashda mashq qiling. Bolalarga o'zlarida mavjud bo'lgan ifoda vositalaridan (ranglar, o'lchamlar) foydalanib, qordan odamni tasvirlashga yordam bering. Cho'tkani to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlang. Yupqa va qalin cho'tka bilan bo'yash ko'nikmalarini va ko'nikmalarini mustahkamlash.
Empatiya tuyg'usini, xarakterga yordam berish istagini rivojlantiring.
Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. Tasavvurni rivojlantiring. Bolalarda ijobiy hissiy munosabatni uyg'oting. Bolalarda mehnatga hurmatni singdirish, ularni darsdan oldin va keyin ish joyini tayyorlash va tozalashga jalb qilish.

Ishlatilgan materiallar:manzarali qog'oz varag'i, gouache, cho'tkalar, sippy,magnit doska, qor parchalari bilan bezatilgan guruh, “Qish” kompozitsiyasi, “qishki o‘yin-kulgi” mavzusidagi rasmlar, o‘yinchoq kardan odam, molbert, qordan odam tasviri, latta, paxta tayoqchalari, “qor to‘plari” solingan savat, magnitafon, musiqiy kompozitsiya.

Darsning shakllari, usullari va usullari:"Qorqiz" ertakini o'qish, musiqa, qish haqida suhbat, qishki o'yin-kulgi, "qishki o'yin-kulgi" mavzusidagi rasmlarni ko'rish, qorni kuzatish, qor bilan tajriba qilish, salfetkadan bo'laklarni dumalash, tabiat burchagini bezash.

1. Mavzu: Bayramona Rojdestvo daraxti.

Maqsadlar va maqsadlar: Xurmolardan Rojdestvo daraxti tasvirini yaratish; Rojdestvo archasini rangli "o'yinchoqlar" va "guchli gulchambarlar" bilan bezash (yopishtirish va poklash usulidan foydalanish), bo'yoqlarni mustaqil ravishda tanlash va aralashtirish ko'nikmalarini mustahkamlash; rivojlantirish ijodiy tasavvur, Diqqat..

Ishlatilgan materiallar:albom varag'i, gouache, cho'tkalar No1, No3, sifon, qaychi, salfetkalar, xat bilan konvert, chizmalar uchun stend.

Darsning shakllari, usullari va usullari:

1. Mavzu: "Shishadagi muzli naqshlar"

Maqsad va vazifalar: Bilan tanishtirishnoan'anaviy bo'yash texnikasi - mum; tasavvur va tasavvurni rivojlantirish; nozik vosita mahoratini rivojlantirish, grafik tasvir mahoratini mustahkamlash;bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni, munosib o'zaro va o'zini o'zi qadrlash ko'nikmalarini shakllantirish.

estetik did va aniqlikni, voqelikni estetik idrok etishni tarbiyalash.

Ishlatilgan materiallar:sham, mumli qalamlar, Vologda dantel, rus va xorijiy bastakorlarning asarlari bilan CD, namunalar sovuq naqshlar, "Ishni bajarish tartibi" kartalari, Santa Klausning maktubi va Yangi yil belgilari bilan aplikatsiya bilan bezatilgan A4 konvert, albom varag'i, gouache, cho'tkalar, sifon, salfetkalar.

Darsning shakllari, usullari va usullari:

1. Mavzu : "Shoxdagi buqalar"

Maqsadlar va maqsadlar: Bolalarning qushlarning ko'rinishi (buqalar) va odatlari (uchish, o'tirish) haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Maktabgacha yoshdagi bolalarni shoxda buqalarni tasvirlashga, ularning tuzilishini (tasvirlar tanasi, yumaloq bosh, o'tkir uchburchak tumshug'i katta bo'lmagan, kalta dumi) etkazishga o'rgatish.Tasvirni qog'oz varag'iga to'g'ri joylashtirish qobiliyatida mashq qiling: bullfinch - varaqning o'rtasida katta; rowan rezavorlar - butun barg bo'ylab.Istalgan soyani olish uchun bo'yoqlarni aralashtirish qobiliyatini rivojlantirish, ijodkorlikni rivojlantirish. Ularga do'stona munosabatda bo'ling.

Ishlatilgan materiallar:oval, doira, uchburchak, kulrang, tumshug'i, bosh, tanasi, qanotlari, ikki panjasi, ko'zlar, dum, qush, bulfinchi, chivinlar, o'tiradi, qush namunasi, cho'tka, guash, qog'oz, qalam, palitra, dastgoh,albom varag'i, gouache, cho'tkalar, sippy, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:multimedia jo'rligi, musiqa, o'yinlar, individual, amaliy bilan "Bullfinches" kirish taqdimoti.

1. Mavzu: Afrika "jirafa" ni chizish

Maqsadlar va maqsadlar: Chizmani bajarish aralash media chizish. Chizishda qog'oz ohanglarini qo'llash texnikasi bilan tanishtirish.Jirafani cho'tka yordamida rangli qog'ozga guashda bo'yashni o'rganing. Qog'oz varag'ida, palitrada bo'yoqlarni aralashtirish qobiliyatini rivojlantirish. Chizmada tabiatning go'zalligini payqash va aks ettirish qobiliyatini rivojlantirish.

Ishlatilgan materiallar:karton apelsin, bu o'ylab topilgan landshaftning tonalligiga mos keladi,gouache, cho'tkalar, sippy, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:ertak qahramonlari bilan kutilmagan lahza, turli xil san'at turlarini sintez qilish usuli, ingl; amaliy, individual.

1. Mavzu: "Hind fili"

Maqsadlar va maqsadlar: Doiralar, to'rtburchaklar yordamida varaqda gouachedagi filni tasvirlashni o'rganing. Palitrada bo'yoqlarni aralashtirish qobiliyatini rivojlantirish (kulrang, ko'k rang olish). Chizmada tabiatning go'zalligini payqash va aks ettirish qobiliyatini rivojlantirish.
Ishlatilgan materiallar:manzarali qog'oz varag'i, gouache, cho'tkalar, sifon, palitra, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:amaliy, vizual (rasmlarni tekshirish, harakat usullarini ko'rsatish), og'zaki (o'qituvchi va bolalar hikoyasi, suhbat, savol-javob), badiiy so'z, topishmoqlar, tushuntirishlar.

20. Mavzu: Oltin baliq.

Maqsadlar va maqsadlar: Rasm ajoyib baliq... Bolalarni A.S.Pushkinning “Oltin baliq” ertaki bilan tanishtirish; o'qituvchi ko'rsatgan bosqichda baliq va dengizni chizishga o'rgatish; kompozitsion ko'nikmalarni shakllantirish, nozik vosita mahoratini rivojlantirish va harakatlarni muvofiqlashtirish, fazoviy idrok etish; vizual e'tibor, rang tuyg'usi, ijodiy tasavvur va tasavvur, rus xalq san'atiga qiziqishni rivojlantirish.

Ishlatilgan materiallar:rangli rasmlar - bu baliq tasviri bilan slaydlar; namuna chizma,manzarali qog'oz varag'i, gouache, cho'tkalar, sifon, bir marta ishlatiladigan vilkalar, salfetkalar.baliqning bosqichma-bosqich tasvirining diagrammasi; slaydlarni ko'rish - baliqlar dunyosining xilma-xilligi, shu jumladan ushbu tur haqidagi rasmlar, bolalarning baliqlarning tashqi ko'rinishi va rangining o'ziga xos xususiyatlariga, turli ob-havo va turli yorug'likdagi dengiz manzaralariga urg'u berish (rassomlarning rasmlari).

Darsning shakllari, usullari va usullari:amaliy, vizual (rasmlarni tekshirish, harakat usullarini ko'rsatish), og'zaki (o'qituvchi va bolalar hikoyasi, suhbat, savol-javob), badiiy so'z, topishmoqlar, tushuntirishlar.

21. Mavzu: Qishki daraxt.

Maqsadlar va maqsadlar: Blotting texnikasi bilan tanishtirish. Maktabgacha yoshdagi bolalarni qishki daraxtni chizishga o'rgating.

Ishlatilgan materiallar:ko'k rangga bo'yalgan albom varag'i, kokteyl trubkasi, gouache, cho'tkalar, sippy, salfetkalar.

Darsning shakllari, usullari va usullari:frontal, bug 'xonasi, individual.

1. Mavzu: Ahtapotlar, sakkizoyoqlar.

Maqsadlar va maqsadlar: Izoterapiya, noan'anaviy rasm chizish - palma bosmasi orqali bolalarning hissiy fonini barqarorlashtirish. Rivojlantiring kognitiv jarayonlar(xotira, diqqat, tasavvur) va fantaziya.

Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. Ijodkorlikni rivojlantirish.

Eshitish idrokini va berilgan ko'rsatmalarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Bolalarning hissiy holatini va rivojlanishini barqarorlashtirishga hissa qo'shing.

Bolalarda o'z-o'zini hurmat qilishni rivojlantirish. Maktabgacha yoshdagi bolalarda o'zlariga, tengdoshlariga va ularga nisbatan ijobiy munosabatni shakllantirish

Boshqalarga. Multimedia taqdimotlaridan foydalanish orqali bolalarning faoliyatga qiziqishini oshirish.

Ishlatilgan materiallar:manzarali qog'oz varag'i, gouache, cho'tkalar, sippy, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:frontal, bug 'xonasi, individual, jamoaviy.

1. Mavzu: Askar portreti.

Maqsadlar va maqsadlar: Bolalarga portret janri haqida ma'lumot berish. Joylashuvni to'g'ri navigatsiya qilishni o'rganing turli qismlar yuz va uning nisbatlari. Insonning yuzi va nisbatlarining simmetriyasiga, portretning tabiat bilan o'xshashligiga e'tibor bering. Bolalar lug'atiga tushunchalarni kiriting: janr, portret, avtoportret. Reproduksiyalarni ko'rish orqali estetik hislarni rivojlantirish.

Ishlatilgan materiallar:manzarali qog'oz varag'i, gouache, cho'tkalar, sippy, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:

1. Mavzu: Lolalar guldastasi.

Maqsad va vazifalar: Lolalarni chizishga o'rgatish noan'anaviy texnika kaftni kuzatish,qog'oz varag'ida harakat qilishni o'rganing.Kognitiv jarayonlarni (xotira, e'tibor, tasavvur) va fantaziyani rivojlantirish. Bolalarda onaga nisbatan yumshoq, mehribon munosabatni tarbiyalash; xurmo chizish qobiliyatini mustahkamlash.

Ishlatilgan materiallar:manzarali qog'oz varag'i, gouache, cho'tkalar, sippy, qalam, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:o'yin, turli xil san'at turlarini sintez qilish usuli, tasviriy, jamoaviy ish.

1. Mavzu: Onamning portreti.

Maqsadlar va maqsadlar: Portret janri haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Yuzning turli qismlarining joylashishini va uning nisbatlarini to'g'ri boshqarishni o'rganing. Insonning yuzi va nisbatlarining simmetriyasiga, portretning tabiat bilan o'xshashligiga e'tibor bering. Tushunchalarni birlashtirish uchun: janr, portret, avtoportret. Reproduksiyalarni ko'rish orqali estetik hislarni rivojlantirish.

Ishlatilgan materiallar:manzarali qog'oz varag'i, gouache, cho'tkalar, sippy, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:Suhbat, o'qituvchining hikoyasi, avtoportretlar bilan rasmlarni tekshirish, badiiy so'zdan foydalanish, kutilmagan lahza, dars davomida individual ish, xulosa.

1. Mavzu: Kolobok ertak uchun rasm.

Maqsadlar va maqsadlar: Bulochkani ertak bilan tanishtirish, tulki va bulochkaning yuzini chizishni o'rgatish.Tasvirni qog'oz varag'iga to'g'ri joylashtirish qobiliyatida mashq qiling... Rang idrokini, ijodkorlikni rivojlantirish.Maktabgacha yoshdagi bolalarda o'zlariga, tengdoshlariga va boshqalarga ijobiy munosabatni shakllantirish.

Ishlatilgan materiallar:

Darsning shakllari, usullari va usullari:

1. Mavzu: Biz tol chizamiz.

Maqsadlar va maqsadlar: hissiy ekspressiv tasvirni yaratishda ijodiy kontseptsiyani rivojlantirish.bolalarda bahor novdasini tasvirlash uchun barmoq bilan ishlash qobiliyatini, quyosh nuri bilan yoritilgan novda tasvirida rangga hissiy egalik qilish qobiliyatini shakllantirish;yupqa cho'tka bilan to'g'ri chiziqlar chizish ko'nikmalarini mustahkamlash,tabiatga qoyil qolish va o'rganishga qiziqishni rivojlantirish.

Ishlatilgan materiallar:manzarali qog'oz varag'i, gouache, cho'tkalar, sifon, salfetkalar, tol novdalari.

Darsning shakllari, usullari va usullari:badiiy va ijodiy faoliyatning turli turlaridan (o'yin, nutq, tasviriy, musiqiy), og'zaki, vizual, jamoaviy foydalanish.

1. Mavzu: Gullar vazasi.

Maqsadlar va maqsadlar: natyurmort bilan tanishtirish, ijodkorlik va tasavvurni rivojlantirish; gouash, noan'anaviy chizish usuli - tayoq bilan chizish, jabbing, kompozitsion mahoratni shakllantirish; tabiatdagi go'zallikni sezish qobiliyatini rivojlantirish.

Ishlatilgan materiallar:quyuq rangda bo'yalgan peyzaj varag'i, gouache, cho'tkalar, paxta chig'anoqlari, to'kilmaydigan, salfetkalar.

Darsning shakllari, usullari va usullari:badiiy va ijodiy faoliyatning turli turlaridan (o'yin, nutq, tasviriy, musiqiy), og'zaki, vizual, guruhli foydalanish.

1. Mavzu: "Kosmik fantaziyalar"

Maqsadlar va maqsadlar: Bolalarning atrofdagi dunyoning xilma-xilligi haqidagi g'oyalarini kengaytirish, bolalarning o'qituvchi va tengdoshlari bilan turli taassurotlarini baham ko'rishga urinishlarini rag'batlantirish, bolalar nutqini ob'ektlar sifatining xususiyatlarini tavsiflovchi sifatlar bilan boyitish.

Ishlatilgan materiallar:noutbuk, ekran va proyektor, ish namunasi, bajarish texnikasini ko'rsatish uchun taxta yoki molbert. kompozitsiya uchun asos (to'q ko'k rangli karton varag'i yoki siyohrang) , gouache, cho'tkalar, sippy, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:

1. Mavzu: "Peri qush"

Maqsad va vazifalar: saboq oldim: ajoyib qushlarni tasvirlashni o'rgatish, ajoyib qushlar va haqiqiy qushlarning xususiyatlari va farqlarini ajratib ko'rsatish; fikrlash mustaqilligini, ijodkorlikni, tasavvurni rivojlantirish, dunyoqarashni kengaytirish; badiiy va estetik didni tarbiyalash.

Ishlatilgan materiallar:Peri o'rmoni surati tushirilgan whatman qog'ozi, albom varag'i, gouache, cho'tkalar, sippy, salfetkalar.

Darsning shakllari, usullari va usullari:ajablantiradigan lahza, kuzatish, faol dialog, jamoaviy.

1. Mavzu: Kapalaklar - go'zallar "

Maqsadlar va maqsadlar: Bolalarni o'z g'oyalari asosida kapalak chizishga o'rgating. Kelebekning to'g'ri tuzilishini etkazishni o'rganing, naqsh chizish turli usullar- rangni rangga quyish, geometrik shakllardan foydalanish, monotip; qo'llarning nozik vosita mahoratini, tasavvurini, rang tuyg'usini, ijodiy faoliyatga qiziqishni rivojlantirish, estetik tuyg'ularni, mustaqillik, aniqlik, o'z ishini va boshqalarning ishini baholash qobiliyatini, barcha tirik mavjudotlarga ijobiy munosabatni rivojlantirish.

Ishlatilgan materiallar:kapalaklar tasvirlangan rasmlar, kapalaklarning qog'oz siluetlarining blankalari, "Glade gullari" paneli, gouache, palitralar, yumshoq tukli cho'tkalar, suv idishlari, qog'oz salfetkalar, muzalar. "O'rmon tovushlari" hamrohligi, didaktik o'yin simmetriya bo'yicha "Kelebekning ikkinchi yarmini toping."

Darsning shakllari, usullari va usullari:o'ynash - kutilmagan lahza, og'zaki (o'qish kognitiv adabiyot kapalaklar haqida "Kapalaklar qanday paydo bo'ladi", rasmlarni ko'rish "Kapalaklar")., ingl.

1. Mavzu: Teremok ertak uchun rasm.

Maqsadlar va maqsadlar: Teremok ertaki bilan tanishtirish, ayiq, teremok chizishni o'rgatish.Tasvirni qog'oz varag'iga to'g'ri joylashtirish qobiliyatida mashq qiling... Rang idrokini, ijodkorlikni rivojlantirish.Maktabgacha yoshdagi bolalarda o'zlariga, tengdoshlariga va boshqalarga ijobiy munosabatni shakllantirish.

Ishlatilgan materiallar:albom varag'i, gouache, cho'tkalar, sifon, salfetkalar, ertak uchun rasmlar, musiqiy hamrohlik.

Darsning shakllari, usullari va usullari:Suhbat, o'qituvchining hikoyasi, ertak uchun rasmlarni ko'rib chiqish, badiiy so'zdan foydalanish, kutilmagan lahza, dars davomida individual ish, xulosa.

1. Mavzu: "Dandelion sariq sarafan kiygan ..."

Maqsadlar va maqsadlar: Landshaft, chiziqli va havo nuqtai nazarini chizishni o'rganing / Rangni idrok etish, ijodkorlikni rivojlantirish. Maktabgacha yoshdagi bolalarda o'zlariga, tengdoshlariga va boshqalarga ijobiy munosabatni shakllantirish.

Ishlatilgan materiallar:manzarali qog'oz varag'i, gouache, cho'tkalar, sippy, peçeteler.

Darsning shakllari, usullari va usullari:Suhbat, o`qituvchi hikoyasi, badiiy so`zdan foydalanish, kutilmagan lahza, dars davomida individual ish, xulosa.

1. Mavzu : Yakuniy dars "Biz Risovandiya davlatiga tashrif buyurdik"

Maqsadlar va maqsadlar: Natijalarni bayram tadbiri shaklida sarhisob qilish.

Ishlatilgan materiallar:ko'rgazma dekoratsiyasibolalar asarlari va ularning muhokamasi, musiqa.

Darsning shakllari, usullari va usullari:kutilmagan lahza, o'ynoqi, jamoaviy.

Bibliografiya:

1. Doronova T.N. Bolalarning tabiati, san'ati va tasviriy faoliyati: usul. "Kamalak" dasturi bo'yicha ishlaydigan o'qituvchilar uchun tavsiyalar / T.N. Doronova.- 5-nashr.-M .: Ta'lim, 2004.-160s .: ill.
2. Dasturni o'zlashtirish darajalarining kompleks diagnostikasi, M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova tomonidan tahrirlangan: diagnostika jurnali. Birinchi kichik guruh. - Volgograd:O'qituvchi , 2012 - 43p.
3. I. G. Kotova O'qituvchilar va psixologlarning tadqiqotlarida maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodkorligini rivojlantirish. Pedagogik ta'lim va fan. Ilmiy-metodik jurnal No6, 2011 y
4. Lykova I.A. Qog'ozdan qilingan xatolar. Qog'oz applikatsiyasi. Ta'lim usuli. nafaqa - M .: "KARAPUZ-DIDAKTIKA", 2007. - 22 b., kasal.
5. Lykova I.A. Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat: rejalashtirish, sinf yozuvlari, ko'rsatmalar... Yosh guruh. M .: "QARAPUZ-DIDAKTIKA", 2007.-144 b., 24 bet. Incl., Reprint rev. va qo'shing.
6. Lykova I.A. Bolalar bog'chasida vizual faoliyat: shippak, kigiz etik, qanot, yalangoyoq, gilamda - samolyotda va vaqt mashinasida sayohat qilish. Tasviriy san'at studiyasidagi mashg'ulotlarning qisqacha mazmuni. - M .: "QARAPUZ-DIDAKTIKA", 2008. - 192 b, 16 b. shu jumladan

Yuganova I. Bolalarning kognitiv faoliyatida og'ishlarning oldini olish bo'yicha erta yosh... Maktabgacha ta'lim-№ 6,

maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasm chizish

Ota-onalar uchun maslahat

O'qituvchi MKDOU №42 "Onalar maktabi" Nevinnomyssk, E. B. Zolotseva

Va o'nda, yettida va beshda

Barcha bolalar chizishni yaxshi ko'radilar.

Va hamma jasorat bilan chizadi

Uni qiziqtirgan hamma narsa.

Hamma narsa qiziq:

Uzoq bo'shliq, o'rmon yaqinida,

Gullar, mashinalar, ertaklar, raqslar.

Keling, hamma narsani chizamiz!

Bo'yoqlar bo'lar edi

Ha, stolda bir varaq qog'oz

Ha, oilada va er yuzida tinchlik.

(V. Berestov)

Bola uchun rasm chizish oson emas qiziqarli faoliyat... Chizish jarayonida u nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantiradi, xotira va e'tiborni o'rgatadi, fikrlash va tahlil qilishni, tasavvur qilishni, o'lchashni va taqqoslashni o'rganadi. Rivojlanish muammolari bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarning kamchiliklarini tuzatishning eng muhim vositalaridan biri rasm chizishdir. Rasm chizish darslari orqali bolalar bog'langan nutqni rivojlantiradilar. Chizish vizual tasvirlarni qurishda ishtirok etadi, shakllarni o'zlashtirishga yordam beradi, hissiy-motor muvofiqlashtirishni rivojlantiradi. Bolalar materiallarning xususiyatlarini tushunadilar, muayyan shakllar va chiziqlarni yaratish uchun zarur bo'lgan harakatlarni o'rganadilar. Bularning barchasi atrof-muhitni asta-sekin tushunishga olib keladi, bolaning estetik his-tuyg'ulari va qobiliyatlari rivojlanadi.

Bizning bolalar bog'chamizda rivojlanish muammosi bo'lgan bolalar bilan rasm chizish ko'nikmalarini har tomonlama shakllantirish uchun o'qituvchilar olib boradilar har xil turlari kasblar: mavzuni chizish(tabiatdan ish bajarish, tanlab chizish, tasavvur bilan chizish, syujet chizish, dekorativ rasm.

Yoniq dastlabki bosqich bolalarni chizishga o'rgatish, o'qituvchilar darslarda ko'p sonli o'yin daqiqalarini o'z ichiga oladi, ob'ektlar bilan o'ynaydi. Tayyorgarlik davrining asosiy texnikasi: ko'rsatish, qabul qilish "qo'lda". Kelajakda texnikalar ko'proq qo'llaniladi: qisman ko'rsatish, tushuntirish. Chizma darslarida bolalar bog'chasi o'qituvchilari bolalarga: qog'oz varag'ida harakat qilishni, tabiatdan turli shakldagi narsalarni chizishni, ob'ektlarni istiqbolda tartibga solishni, uzoq va yaqin tasvirdagi ob'ektlarning to'siqlarini etkazishni o'rgatadi (uy oldidagi uy). daraxt, bulut orqasidagi quyosh, harakatdagi odam va hayvonlarni tasvirlash, ertak syujetlarida chizish, Dymkovo, Xoxloma, Gorodets rasmlari elementlaridan naqsh yasash, chizish paytida cho'tka, qalamni to'g'ri ushlab turish, bir yo'nalishda bo'yash konturdan tashqariga chiqmasdan, rangdan etarlicha foydalaning, ishingizni rejalashtiring (tasvir mazmuni haqida gapiring, maxsus atamalardan foydalaning).

Afsuski, ba'zi ota-onalar bema'ni biznesni chizishni o'ylashadi va uni bir tomonlama o'qish va boshqa intellektual jihatdan foydaliroq faoliyat bilan almashtiradilar. Biroq, biz uyda bolalar bog'chasi sinfida olingan rasm chizish ko'nikmalarini mustahkamlash zarur deb hisoblaymiz.

OTA-ONALAR UCHUN MASLAHATLAR

Bolaning badiiy ijodiyoti dunyosi bilan tanishish uchun qalam va bo'yoqlardan foydalanish afzaldir. Bolalar uchun qalamlarni tanlashga e'tibor qaratish lozim. Ular etarlicha yumshoq bo'lishi kerak, hatto ozgina harakat qilsa ham iz qoldiradi. Yorqin soyalarda bo'yoqlarni sotib olish maqsadga muvofiqdir, har xil cho'tka o'lchamlari bo'lishi shart. Kichkina ruchkalar bilan chizilganida, bola bosim kuchini boshqara olmaydi, shuning uchun biz ulardan foydalanishni tavsiya etmaymiz.

4-5 yoshli bola uchun siz eskiz kitobini sotib olmaysiz, shunchaki printer uchun arzon qog'oz sotib oling. Bu yoshda bolalar juda tez va tez chizishadi va bu variant ular uchun ham, ularning ota-onalari uchun ham qulay bo'ladi. Boshqa tomondan, kelgusi yil maktabga boradigan maktabgacha yoshdagi bolalar haqiqiy eskiz kitobini sotib olish yaxshiroqdir. Bolaga ushbu formatdagi qog'ozga chizishni o'rganishiga ruxsat bering, shunda u maktabda rasm chizish darslarida o'zini ishonchli his qiladi.

Farzandingizga qulay bo'lishi uchun stol va stul ajrating, yaxshisi maktabgacha yoshdagi bolaning balandligiga mos keladigan o'lchamda.

Kimdan boshlang'ich sinflar chizish va rang berish ko'p narsaga bog'liq. Agar siz bolaning yozuv ob'ektini qanday ushlab turishiga e'tibor bermasangiz, bu maktabga tayyorgarlikka ta'sir qilishi mumkin.Avvalo, bola qalamni (cho'tkani) qanchalik to'g'ri ushlab turishini diqqat bilan ko'rib chiqing.Uning qo'li juda tarang bo'lmasligi kerak va cho'tka qattiq mahkamlangan. Rasm chizishda bo'shashmasdan, erkin harakatlana olish muhimdir. Bu zarbalarni engilroq va silliq qiladi. O'zingizning holatingizga e'tibor bering. Bir qo'li bilan rasm chizish, ikkinchi qo'li bilan qog'oz varag'i yoki chizilgan daftarni ushlab, tik o'tirish kerak. Orqa miyani juda charchatmaslik uchun uzoq vaqt davomida ijodkorlikka yo'l qo'ymang. Bunday og'ir yuk faqat muammo keltiradi.Unutmang - eng yaxshi dam olish - bu kasbni almashtirish.

Farzandingizga rasmlarni turli uzunlikdagi zarbalar bilan bo'yashingiz mumkinligini ko'rsating. Eng chekkada, u juda qisqa va markazga yaqinroq bo'lsin - uzun zarbalar. Bir yo'nalishda, bo'shliqlarsiz, qalamni bir tekis bosib, bo'yash kerak. Biroq, agar bolaga qiyin bo'lsa, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari hali ham rivojlanmagan bo'lsa va u konturga tushmasa, dastlab siz "qo'lda qo'l" texnikasidan foydalanishingiz mumkin.

Chizishda rangdan adekvat foydalanishga e'tibor bering."Rang ham", "Bu rang nima" mashqlaridan foydalanishingiz mumkin.

Qog'oz varag'ida tasvirlangan narsa qo'shimcha chizishni talab qilsa ham, bolalar rasmlarida hech narsa chizishni tugatmang. Shunday qilib, siz bolaga nafaqat chiroyli chiza olmasligini ko'rsatasiz, balki unga rasmni o'zi tahlil qilish va unda nima noto'g'ri ekanligini tushunish imkoniyatini ham bermaysiz.

Chizilgan syujetni tanqid qilmaslik kerak, aksincha, bolaning har qanday yutuqlari ma'qullanishi kerak.

Bolaning rasmlarini joylashtiradigan "albomlar" yarating. Bir yoki ikkitasini osib qo'ying eng yaxshi asarlar eshik yoki muzlatgichga qo'ying va mehmonlaringizga rasmlari haqida aytib bering. Bu nafaqat maydalanganlarning mag'rurligini quvontiradi, balki kelajakda unga yordam beradi. Bola chizish texnikasi haqida o'ylaydi va uni yaxshilaydi.

Ushbu oddiy maslahatlar bolangizga rasm chizish texnikasini tezda o'zlashtirishga yordam beradi.

www.maam.ru

3-5 yoshli bolalar uchun geometrik shakllardan foydalangan holda rasm chizish darsi

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasm chizish darslari

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun geometrik shakllardan foydalangan holda oddiy chizish texnikasi

Ushbu master-klass 3 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan.

Maqsadlar va maqsadlar:

Bolalarda boshlang'ich rasm chizish ko'nikmalarini rivojlantirish, ularni geometrik shakllar yordamida ishni bosqichma-bosqich bajarish jarayonini qurishga o'rgatish.

Chizishda geometrik shakllarni, ularning fazoda joylashishini va masshtabini o'rganish.

Bolalarda rasm chizishga qiziqish, ijodkorlik va badiiy didni shakllantirish.

Chizishda fikrlash, e'tibor va mantiqiy qurilishni rivojlantirish.

Maktabgacha rasm chizish

Vizual ish bola uchun xavfsiz va qiziqarli faoliyatdir.

Chizishga harakat qilganda, bola ob'ektni qanday ko'rinishda tasvirlashga harakat qilmaydi, balki asosiy g'oyani, ichki modelni tasvirlaydi. Natijada, u sxematik ravishda mavzuni asosiy elementlarga ajratadi. Rasm mazmunida kattalardan (uy, quyosh, mashina va boshqalar) olingan grafik shablonlar ustunlik qiladi.

Rasm chizish, ayniqsa bolalikda, bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, ko'rgan narsalarini solishtirish, tahlil qilish, xulosalar chiqarish va natijani rasm shaklida mustaqil ravishda qog'ozga o'tkazishga harakat qilish imkonini beradi. Chizma yordamida bola nafaqat vizual xususiyatlarni (rangi, shakli, o'lchami va kosmosdagi joylashuvi), balki tasvir haqidagi tasavvurini ham etkazishi mumkin.

Bolalikda rasm chizish tinchlantiradi, mehnatga va kerakli natijaga erishishga qiziqish uyg'otadi, bolalarda qat'iyatlilikni shakllantiradi va, albatta, badiiy didni rivojlantiradi.

Ishni bajarish jarayoni.

1-qadam: Ish uchun joy va uni amalga oshirish uchun zarur vositalarni tayyorlang. (Bir stakan suv, cho'tka, kerakli rangdagi gouache, qalam va bo'sh qog'oz varag'i).

Men sizga nokni chizishni taklif qilaman, yangi boshlanuvchilar uchun an'anaviy fokuslar.

2-qadam: Yoniq toza shifer qog'oz, uning yuqori qismida biz varaqning o'rtasiga oval chizamiz. (O'lchovni o'zingiz tanlashingiz mumkin, qaysi biri kerak)

3-qadam: Keyin, birinchi ovalni topib, boshqasini torting, lekin uni gorizontal ravishda joylashtiring. 3 (rasmda ko'rsatilganidek). Qalamni bosmasdan, jingalak harakatlar bilan chiziqlar chizishga harakat qiling, shunda kelajakda siz kamchiliklarni to'g'rilashingiz mumkin. (Biz bolalarga shunday tushuntiramiz)

4-qadam: Keyin biz ikkita ovalni tekislangan chiziqlar bilan bog'laymiz, eskizga tabiiy, tabiiy shakl beramiz.

Bu erda biz armutga o'xshash narsani olamiz.

5-qadam: Endi biz chizmamizning qurilish chiziqlarini (ya'ni ovallar) silgi bilan o'chirib tashlashimiz va etishmayotgan elementlarni chizishimiz mumkin.

6-qadam: Endi armutimizga tabiiy, rangli soya beraylik.

Birinchidan, fonni yarataylik. Bizning chizmamiz yanada ifodali ko'rinishi uchun.

7-qadam: Biz nokni sariq gouache bilan bo'yab, unga tabiiy soya beramiz va hajm effektini yaratish uchun ozgina yashil qo'shamiz.

8-qadam: Va yakuniy bosqichda biz qo'shimcha elementlarni (sop, barg va boshqalar) chizishni tugatamiz.

Mana bizda nima bor!

Taqdim etilgan chizish texnikasi bilan siz juda ko'p chizishingiz mumkin va turli mavzularda geometrik shakllar yordamida chizilgan ish uchun bir nechta variant mavjud.

Raqamlar quyida keltirilgan.

Batafsil ma'lumot kladraz.ru veb-saytida

Peyzaj nima? - Peyzajda tabiat tasvirlangan turli vaqtlar yillar: qish, bahor, yoz va kuz.

PERSPEKTIVA QANDAY?

Yaqin-atrofdagi ob'ektlar uzoqdan kattaroq ko'rinadi. Ularni kengroq miqyosda chizish orqali biz ularni xuddi shunday yaqinlashtiramiz. Peyzajni bo'yashda siz ob'ektlar bir-biridan masofani to'g'ri etkazishingiz kerak.

Yoniq oldingi rasmlar yaqin atrofdagi narsalarni tasvirlaydi. Shuning uchun ular katta chizilgan. Orqa fonda - hamma narsa, uzoqda bo'lgan narsa.

Ular ancha kichikroq chizilgan. Bu istiqbol.

1. Birinchidan, kuzatuv qog'ozining birinchi qatlamida fonni torting: osmon, tepaliklar, kichik daraxtlar.

2. Chizilgan qog'ozning ikkinchi varag'ini chizilgan ustiga qo'ying va varaqlarni yopishqoq lenta bilan mahkamlang.

3. Qog'ozning ikkinchi qatlamiga ba'zi tafsilotlarni chizing. Ularni fondan kattaroq torting.

4. Endi kuzatuv qog'ozining uchinchi varag'ini ustiga qo'ying va qolganlari bilan zımbalang.

5. Yuqoridagi, uchinchi varaqdagi kuzatuv qog'ozida oldingi planda nima borligini tasvirlang. Bu bizning rasmimizdagi eng katta narsalar bo'ladi.

6. Uch qatlamli qog‘oz manzaraga chuqurlik tuyg‘usini beradi. Daraxtlar uzoqda joylashgan bo'lib, hayotda bo'lgani kabi juda aniq ko'rinmaydi.

7. Yakuniy ish.

Peyzajda istiqbolni chizish ketma-ketligini o'zlashtiring.

Kattalar va bolalarga ijod va omad tilaymiz!

Manba ped-kopilka.ru

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasm chizish | Biz bolalarni o'zimiz rivojlantiramiz

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasm chizish

Rasm chizish yosh bolalar uchun sevimli mashg'ulotlardan biridir. Nima uchun umuman kerak maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasm chizish? Bolalarni bu hayajonli jarayonga qiziqtirish kerakmi, agar ular buni qilishdan bosh tortsa.

Va nima uchun bu sodir bo'lmoqda?

Uning hayotidagi har bir bola rasm chizishni boshlaydi. Ba'zilar uchun bu hayot uchun qoladi, boshqalari uchun bir necha yil o'tgach, qiziqish yo'qoladi va ba'zi bolalar bu harakatlardan butunlay qochishni boshlaydilar. Nima uchun bu sodir bo'ladi?

Va buning uchun ota-onalar o'zlarini qanday tutishlari kerak maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasm chizish bolaga quvonch va rivojlanish olib keladimi?

Yosh xususiyatlari

Uchdan to'rt yoshgacha bo'lgan bolalar cho'tka bilan ishonchli muomala qilishadi, qalamni qanday tutishni bilishadi. Ular doiralar, tekis va egri chiziqlar, tartibsiz shakllarni chizishni biladilar. Ammo ular hali ham shunga o'xshash narsalarni chiza olmaydilar.

4-5 yoshda bolalar ma'lum mavzularda rasm chizishni boshlaydilar, o'g'il bolalar mashinani, urushni, qizlar esa uyni, gullarni, odamlarni tanlaydilar. Chizmalarda yigitlar boshqalarga qaraganda asosiy mavzuga ega. Ular bir vaqtning o'zida bir nechta bog'liq ob'ektlarni ko'rsatishni o'rganishni boshlaydilar, lekin fazoviy tasvir shaklida emas, balki diagramma shaklida.

6 yoshdan oshgan bolalarni o'rgatish ancha oson va samaraliroq. Shuning uchun, bu juda muhim maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasm chizish har bir bosqichda u jozibali, qiziqarli va foydali edi.

Chizishning asosiy qoidalari

Bolaning holatini kuzatish qanchalik muhimligini o'z misolimiz bilan aytib beraman.

Nabiramiz bilan har kuni rasm chizamiz, harakat qilamiz turli texnikalar chizish.

1. Afsuski, bizda bolalar mebellari yo'q, bu shunchaki zarur, chunki bolaning orqa tomoni butun dars davomida tekis turishi kerak.

2. Nevaraning ko'kragi stol darajasida bo'lishi uchun stulga yostiq qo'yishim kerak.

3. Har doim ikkala qo'l stolda bo'lishi kerakligini eslatib turish kerak. Vityushka bir qo'li bilan chizadi, ikkinchisi esa sirg'alib ketmasligi uchun bir varaqni ushlab turadi.

4. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasm chizish ko'rinadigan darajada oddiy emas. Nevara cho'tkadan yaxshi foydalanishni o'rgandi, lekin u qalamni ushlab, barmoqlarini mahkam siqib, qo'li tezda charchaydi. Aytgancha, bola keng zarbalar bilan cho'tka bilan bo'yashganda, uning qo'li bo'shashadi.

Shuning uchun, qalam va flomaster bilan bo'yashdan ko'ra, bo'yoqlar bilan bo'yash osonroq va foydaliroqdir.

5. Mashg'ulotlar davomida biz u bilan qo'lni bo'shashtirish uchun bir nechta mashqlarni bajaramiz: mushtlarni siqib, ochamiz, ularni yuqoriga ko'taramiz, barmoqlarimizni turli yo'nalishlarga yoyamiz, ularni tortamiz, so'ngra ularni qo'llarimiz bilan silkitamiz, asta-sekin pastga tushiramiz. .

6. Kiyimga dog 'qoldirmaslik uchun stol ustiga moyli choyshab qo'yish qulayroq, uni yuvish oson, chaqaloqqa fartuk qo'yish. Biz kechqurun, yotishdan oldin, külotlarda bo'yashni afzal ko'ramiz, keyin esa suzish uchun hammomga boramiz.

Maktabgacha yoshdagi bolalarga rasm chizishni qanday o'rgatish kerak

Siz 2 yoshdan boshlab mashq qilishni boshlashingiz mumkin, chaqaloq o'z-o'zidan o'tirishni va qo'lida cho'tkani ushlab turishni o'rgangandan so'ng. Barmoq bo'yoqlari 6 oydan boshlab qo'llanila boshlaydi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni chizishga o'rgatish bitmaplardan boshlang.

Bugun biz bulutlarni, bulutlarni va osmonni o'rganishni davom ettirdik. Drew akvarellar va noan'anaviy chizishning ikkalamiz uchun yangi texnikasini o'zlashtirdik - nuqtalilik.

Ular osmon va quyoshning rangi va tasviriga ko'p rangli nuqtalar bilan xiyonat qilishga harakat qilishdi. Ular paxta momig'i bilan gugurt bilan chizishdi, mashaqqatli va uzoq vaqt davomida bir nechta yondashuvlarda ishladilar. Quyosh tasviri uchun sariq va qizil bo'yoq ishlatilgan, nuqtalarning birlashishi bunday optik effekt berdi.

Ushbu uslub diqqatni rivojlantirishga yordam beradi, tasavvurni uyg'otadi. Nevaram bilan bulutlar haqida suhbatlashdik, ularning shakli va rangini solishtirdik va tahlil qildik, bulutlar va bulutlar orasidagi farqni tasvirlashga harakat qildik.

Va eng muhimi, bunday darslar qat'iyatlilik, sabr-toqatni shakllantiradi, chunki yakuniy natijaga tezda erishib bo'lmaydi, siz qattiq ishlashingiz kerak. Bu fazilatlar maktabda, birinchi sinfda foydali bo'ladi.

Rasm chizishda e'tiborga olish kerak bo'lgan narsalar

Xulq-atvor qoidalari maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasm chizish darslari Barcha ota-onalar bilishi va kuzatishi kerak:

Hech qachon kulmang yoki bola rasm chiza olmaydi, deb aytmang

U uchun bolaning chizmalarida kattalar uchun tuzatish va to'ldirish shart emas

Bolalarni kattalarning buyrug'i bilan rasm chizishga majburlamang. Axir, u bolalarning fantaziya va tasavvurlarini yo'q qiladi.

Bolalarni o'rgatish kerak:

Chizish uchun turli xil materiallardan foydalaning (bo'yoqlar, qalamlar, qalamlar, shimgichlar, barmoqlar, cho'tka va taroqlar, paxta tayoqchalari, don va plastilin, folga va karton, qog'oz va teshikdan foydalaning)

Turli noan'anaviy bo'yash texnikasini sinab ko'ring

Tasvirga qutidan tashqarida yaqinlashing (hatto umuman o'xshashlik bo'lmasa ham)

Rang va bo'yoqlarni o'zingiz tanlang

Farzandingiz bilan birga rasm chizing

Uning chizmalarini kvartiraning atrofiga osib qo'ying (biz o'z navbatida nabiraning rasmlari va qo'l san'atlarini joylashtirgan ramkalardan foydalanamiz, devordagi koridorda uning asarlari ko'rgazmasini tashkil qilamiz, uning bolalikdan esda qolarli asarlarini fayllar uchun bir nechta papkalarda saqlaymiz)

Har safar chaqaloq bilan u nimani tasvirlayotganini, qanday va nima uchun bunday rangni tanlaganini muhokama qiling

bolalarni mehmonlar va qarindoshlarga o'z ishlarini ko'rsatish va gapirishga undash

Agar kerak bo'lsa, ularning ishlarining foto kollajlarini yarating

Darslar davomida bolalar kashfiyotlar qiladilar, yaratadilar. Axir, ular uchun natija emas, balki jarayonning o'zi muhim, garchi u ham yoqadi. Ijobiy va yorqin his-tuyg'ular bolalarni qamrab oladi, ular chizmalar orqali o'zlarining ichki dunyosini ochadilar va aks ettiradilar.

Maqola sizda qiziqish uyg'otdimi? Do'stlaringizga ulashing.

Men sizni suhbatga taklif qilaman

Belzo.ru saytidan material

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasm chizish :: chizmachilik :: Onam. RU

Yekaterina Xlomova 20.11.2011 00:21 Bolalar va oila psixoterapevti

Ota-onalarning tashqi dunyo ob'ektiga o'xshash aniq tasvirni olish istagi rasm chizishga bo'lgan qiziqishni kamaytiradi, chunki bola kattalar undan talab qiladigan narsani qila olmaydi.

Dastlab, bolalar qalam yoki cho'tkaning harakatiga, qog'ozda qolgan belgilarga qiziqishadi. Asta-sekin ijodiy qiziqish paydo bo'ladi - natijaga erishish, ma'lum bir tasvirni yaratish istagi.

Bolaning ko'zlari darajasida har doim "cheksiz" qog'oz va bir nechta turdagi chizma materiallari bo'lishi kerak. Keyin bola ilhom paydo bo'lishi bilanoq darhol chizishni boshlashi mumkin. Bolaning xohish-istaklari o'z-o'zidan paydo bo'ladi, shuning uchun agar u qog'oz yoki qalam ololmasa, 80% hollarda bu chizishga urinishni to'xtatadi.

Farzandingizga qulay stol va stul bilan ta'minlab bering, unda ular yaxshi ko'radigan narsalarni qilishlari mumkin. Stolning yuzasi bo'yalgan bo'lishi mumkinligiga tayyor bo'ling. Bunday tushunmovchiliklarga yo'l qo'ymaslik uchun stol suv o'tkazmaydigan material bilan qoplanishi mumkin.

Siz maxsus chizma qog'ozini sotib olishingiz mumkin, ammo eng yaxshi variant eng arzon printer qog'ozini ommaviy ravishda sotib olishdir.

Bolani chizishga qanday o'rgatish kerak?

Yosh bolaning ishini tanqid qilmang.

Agar siz uni tanqid qilsangiz, u rasm chizishdan bosh tortishi mumkin.

Bolalar rasmlarida hech narsa chizishni tugatmaslikka harakat qiling.

Bu bilan siz bolaning zaifligini, uning o'zi yaxshi chiza olmasligini ta'kidlaysiz.

Siz bolangizga biron bir tasvirni chizishga o'rgatmasligingiz kerak.

Bu uning tasavvurini o'ldiradi, muayyan tasvirlarga muhr qo'yadi (bola o'zini o'ylab topish o'rniga, onasi xohlagan narsani chizadi). Farzandingizga materiallar bilan ishlash, turli shakllarni chizish usullarini yaxshiroq o'rgating va bu ko'nikmalardan u o'zi ham foyda oladi va chizadi. g'ayrioddiy tasvirlar u yoki bu narsa yoki mavjudot.

Noan'anaviy echimlarni yoki ish odatlarini rag'batlantiring.

Farzandingizga asosiysi uning tasavvuri ekanligini tushuntiring.

Oldingi ishini ko'rib chiqing va muhokama qiling, shunda u allaqachon chizishni bilishini, bir marta juda yaxshi ish qilganligini unutmasligi kerak; bolangizning ishini devorga osib qo'yishga harakat qiling.

Boshqa bolalarning rasmlarini ko'rib chiqing, shunda u ham chizishni xohlaydi.

Turli rassomlarning rasmlari reproduktsiyalarini ko'ring, san'at galereyalariga boring.

Farzandingiz bilan rasm chizing. Farzandingizdan chizgan rasmlariga sharh berishini so'rang. Qoidaga ko'ra, uning o'zi o'z harakatlariga izoh beradi, lekin siz uning rasmida aniq tafsilotlarni topishingiz va ularni batafsilroq tasvirlashni so'rashingiz kerak.

Siz diqqat bilan so'rashingiz mumkin: "Menga bu joy haqida ko'proq gapirib bering" yoki: "Mana, men quyuq rangni ko'raman, menga ayting." Rasmga bergan sharhingiz mazmunli bo'lishi juda muhim, masalan: "O'rmonda qancha daraxt bor, men hayronman, zich o'rmon nima, va har bir daraxt batafsil chizilgan".

Farzandingiz uchun uyda shaxsiy ko'rgazma tashkil qiling. Suratlarni devor bo'ylab arqonlar bilan arqonlarga osib qo'ying: siz chaqaloq kiyim pinasiga o'zi etib borishi va rasmini bog'lashi mumkinligiga ishonch hosil qilishingiz kerak.

Farzandingizning ishlarini o'z ichiga olgan "albomlar" yaratishni unutmang. Rasmlarni ko'rish uchun eshikka osib qo'ying, shuningdek, bolangizga o'z ishlarini mehmonlar va qarindoshlar bilan bo'lishishiga imkon bering. Bola o'z ishini ko'rganda, u texnikani o'ylaydi va keyin noldan emas, balki erishilgan narsaga asoslanadi.

Chizish bola uchun juda foydali - u xotirani, diqqatni, nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantiradi, bolani fikrlash va tahlil qilish, o'lchash va taqqoslash, tuzish va tasavvur qilishga o'rgatadi. Buning yordamida bolaning so'z boyligi boyitiladi, bog'langan nutq shakllanadi.

Material mama.ru

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasm chizish darsi. Sentyabrdagi daraxtlar - insho-mulohaza

Rasm chizish bo'yicha master-klass. Barg izlari. "Sentyabrda daraxtlar"

“Bolalarning rasm chizishi, rasm chizish jarayoni bolaning ma’naviy hayotining bir qismidir.Bolalar o‘zlarini tevarak-atrofdagi olamdan qog‘ozga shunchaki o‘tkazmaydilar, balki bu dunyoda yashaydilar, go‘zallik ijodkorlari kabi unga kirib boradilar, shu go‘zallikdan bahramand bo‘ladilar. "

V. L. Suxomlinskiy.

Quyosh osmonida sariq doira.

Sariq hovli, sariq uy.

Ushbu master-klass maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan

Maqsad:

An'anaviy bo'lmagan rasm chizish usullari orqali bolalarda badiiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Vazifalar:

1. Texnikalar bilan tanishtirish noan'anaviy texnologiya chizish.

2. Tasviriy san’atga qiziqish va mehr uyg‘otish.

3. Tabiatga muhabbat tuyg'usini tarbiyalash.

Material:

Gouache, keng cho'tka, oq qog'oz varag'i, barglari bilan turli daraxtlar(yaxshisi quritilgan)

Jarayon:

1. Bir oz barglarni to'plang, ularni qog'ozga yoying.

2. Guash va keng cho'tka tayyorlang.

3. Cho'tkani bo'yoqqa botirib, barg ustiga qo'llang.

4. Keyin bargni muloyimlik bilan qog'ozga aylantiring va bir oz pastga bosing.

5. Ehtiyotkorlik bilan varaqni olib tashlang.

6. Chop etish uchun turli o'lchamdagi va shakldagi barglar ishlatilishi mumkin.

7. Bunday badiiy ijod, yaproq izlari bilan noan'anaviy rasm sifatida, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda yaxshi.

8. Olingan chizma siz tanlagan bo'yoqlar bilan yakunlanadi.

Tayyor chizilgan rasm

Kuz keldi, bog‘imiz sarg‘ayib ketdi.

Qayinning barglari oltindek yonadi.

Bulbulning quvnoq qo'shiqlarini eshitma.

Qushlar uzoq mamlakatlarga uchib ketishdi.

Qanday qilib bepul insho yuklab olish mumkin? Bosing va saqlang... Va bu inshoga havola; Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasm chizish darsi.

Sentyabr oyidagi daraxtlar allaqachon xatcho'plaringizda. chet el adabiyoti> Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasm chizish darsi. Sentyabr oyida daraxtlar Ushbu mavzu bo'yicha qo'shimcha insholar

• Kuz bayrami uchun zalni bezash
• Roʻyxatdan oʻtish musiqa zali kuzgi bayramlar uchun men sizning e'tiboringizga kuzgi bayram uchun zalni bezash uchun ba'zi g'oyalarni taqdim etmoqchiman. Maqsad: bayramona muhit va kuzgi kayfiyatni yaratish. Maqsadlar: kuzgi tadbir uchun binolarni tayyorlash, bolalar va ularning ota-onalari tomonidan hissiy munosabatni uyg'otish. Barg tushdi, barg tushdi, Sariq yaproqlar uchmoqda. Sariq chinor, sariq olxa, Quyosh osmonida sariq doira. Sariq hovli, sariq uy. Butun er yuzi sarg'ish rangda. Sariqlik, sarg'ishlik, Demak kuz bahor emas. V. Nirovich
• Bolalar bog'chasida kuzgi natyurmortni chizish
• "Kuzgi master-klass" mavzusidagi tayyorgarlik guruhida rasm chizish darsi Kuz natyurmorti"Muallif: Platnova Marina Mixaylovna, o'qituvchi tayyorgarlik guruhi Moskva shahridagi GBOU SOSH №289 (№1867 bolalar bog'chasi). Ishning maqsadi: master-klass katta yoshdagi o'qituvchilar, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari, bolalar va ota-onalar uchun mo'ljallangan. Maqsad: "Kuzgi natrmort" - barglari bilan poyabzal yaratish. Vazifalar: - Rassomlik janri - natyurmort bilan tanishtirish. Ijodiy mehnatga qiziqish, tabiatga muhabbat uyg'otish. - Bolalarga oddiy rasm chizishni o'rgatishda davom eting
• Yangi boshlanuvchilar uchun sovuq batik
• Sovuq batik. Master-klass Master-klass " Kuz daraxti"Sovuq batik texnikasida, katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun. Ish sovuq batik texnikasida (yangi boshlanuvchilar uchun kurs) amalga oshiriladi. Muallif Vera Shipkova, Sankt-Peterburg shahridagi 125-sonli bolalar bog'chasi o'qituvchisi. Master-klass mo'ljallangan. 6-7 yoshli bolalar, ota-onalar uchun Maqsad - sovg'alar tayyorlash, qo'g'irchoqlar bilan o'ynash, kostyumlarni bezash Maqsad: Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarni noan'anaviy rasm chizish texnikasi - sovuq batik bilan tanishtirish.
• Rangli qog'ozdan tayyorlangan aplikatsiya va kuzgi barglar boshlang'ich maktab uchun
• Kuz uchun DIY hunarmandchilik kichik maktab o'quvchilari"Go'zallik - kuz" master-klassi Muallif: Kuzmina Mila Vladimirovna, o'quv ishlari bo'yicha direktor o'rinbosari, tasviriy san'at o'qituvchisi boshlang'ich sinflar Kareliya Respublikasining MKOU "Medvezhyegorskaya №1 o'rta maktabi" Maqsad: Bir marta ishlatiladigan plastinka va hunarmandchilikni qanday bajarishni o'rgatish. tabiiy material, ishni aniqlang. Vazifalar: tasavvurni, ijodkorlikni, tasavvurni rivojlantirish Ilova: Materiallar boshlang'ich maktab yoshiga mo'ljallangan, ko'rgazma uchun qo'l san'atlari, sovg'a Kuz-go'zallik bizning quvonchimiz bo'ladi, rezavorlar bo'ladi, qo'ziqorin ... Va yomg'irda kamin yonida
• Tuzli xamirli atirgullar. Master-klass
• Tuzli xamirdan tayyorlangan kompozitsiyalar Tuzli xamirdan gullar. "Atirgullar" kompozitsiyasi. Mahorat darsi Ish muallifi: Pautova Oksana Mixaylovna, Razvilka qishlog'idagi №18 "Korablik" MBDOU bolalar bog'chasi o'qituvchisi Leninskiy tumani Moskva viloyati Mahorat darsi katta maktabgacha yoshdagi bolalar, ota-onalar va katta maktabgacha yoshdagi bolalarning birgalikdagi ijodi, shuningdek, o'qituvchilar uchun mo'ljallangan. Atirgullar azaldan shoirlar uchun ilhom manbai bo‘lib kelgan. Shoirlar bu go‘zal gulning go‘zalligi, nafosat va nafisligiga befarq qarab turolmadi.
• 6-7 yoshli bolalar uchun chizmachilik studiyasida "Kuz manzarasi" mavzusidagi darsning referati
• Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasm chizish darsi. Mavzu: "Kuz manzarasi" Muallif: Bulygina Anna Aleksandrovna, qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi, Sverdlovsk viloyati Nijniy Tagil MBOU DOD DYUTS "Kamalak" Ushbu xulosa bolalar va o'smirlar markazida 6-7 yoshli bolalar bilan rasm chizish darslari uchun ishlab chiqilgan. Bu nafaqat qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari, balki bolalar bog'chasi o'qituvchilari va boshlang'ich sinflarda chizmachilik o'qituvchilari uchun ham foydali bo'lishi mumkin. Ushbu darsda bolalar mavzu bo'yicha rassomlarning asarlari bilan tanishadilar
• 6 yoshli bolalar uchun kuz mavzusida munchoqli aplikatsiya
• Master-klass. Boncukli aplikatsiya " Chinor barglari"Muallif: Vorochek Artem Yoshi: 6 yil Nazoratchi: Chalova Natalya Vladimirovna, nutq terapevti, MADOU" №14 "Ertak" umumiy ta'lim bolalar bog'chasi Nurlat, Tatariston Respublikasi. Master-klass katta maktabgacha, maktab yoshidagi bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar uchun mo'ljallangan. Master-klassning maqsadi: sovg'alar tayyorlash, ichki bezatish. Maqsad: boncuklardan ilovalarni bajarish qobiliyatini shakllantirish. Vazifalar: - nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, - ehtiyotkorlik, harakatlarning aniqligini rivojlantirish, - ijodiy tasavvurni rivojlantirish. Material: boncuklar to'q sariq, yashil, sariq, jigarrang, ko'k tayyor chinor chizmasi

• Mashhur insholar

Batafsil ma'lumot www.sochuroki.com veb-saytida

Maktabgacha yoshdagi bolalarni chizishni o'rganing

Ota-onalar farzandiga rasm chizishni o'rganishni taklif qilib, negadir undan olishga harakat qilishadi yosh rassom tashqi dunyo ob'ektiga o'xshab ketadigan rasm va ular bola albomda, uylarda, odamlarda, tabiatda tasvirlangan ranglar va chiziqlar g'alayonida qanday ko'rishini tushunolmaydi.

Bolani "to'g'ri" chizishga o'rgatish urinishlari uning ushbu faoliyatga qiziqishining pasayishi bilan yakunlanadi. Bola undan kutilgan narsani qila olmaydi va qilishni xohlamaydi.

Dastlab, bolada cho'tka yoki qalam, flomaster harakatiga, qog'ozda qoldirgan belgilarga qiziqish paydo bo'ladi. Bir muncha vaqt o'tgach, u qog'ozda aniq bir narsa yaratish, biron bir narsa yoki syujetni tasvirlash istagi paydo bo'ladi.

Bolani chizishga o'rgatish, afzalroqShunday qilib, har doim ko'z darajasida qog'oz va chizma materiallari zaxirasi mavjud... Ulardan bir nechtasi bo'lsa, tanlash yaxshidir: bo'yoqlar yoki qalamlar.

Bolada bunday istak paydo bo'lishi bilanoq rasm chizish mumkin bo'ladi. Agar u xohlaganicha rasm chizish uchun qog'oz va qalam berilmasa, ko'p hollarda chaqaloq bu fikrdan voz kechib, boshqa biror narsa qiladi.

Bolaga chizish uchun qulay bo'lishi uchun unga stol va stul bering. Maktabgacha tarbiyachi rasm chizishda juda toza bo'lishi dargumon, shuning uchun uning o'zi chizadigan stolni bulg'ashi va ifloslanishiga tayyor bo'ling. Shuning uchun, stol yuzasini moyli mato bilan yopish yaxshidir, chunki siz bir vaqtlar boshlang'ich maktabda sinfda qilishingiz kerak edi.

4-5 yoshli bola uchun siz eskiz daftarini sotib olmaysiz, shunchaki printer uchun arzon qog'oz sotib oling.... Bu yoshda bolalar juda tez va tez chizishadi va bu variant ular uchun ham, ularning ota-onalari uchun ham qulay bo'ladi.

Boshqa tomondan, kelgusi yil maktabga boradigan maktabgacha yoshdagi bolalar haqiqiy eskiz kitobini sotib olish yaxshiroqdir. Bolaga ushbu formatdagi qog'ozga chizishni o'rganishiga ruxsat bering, shunda u maktabda rasm chizish darslarida o'zini ishonchli his qiladi.

Bolani chizishga qanday o'rgatish kerak?

Yosh rassomning chizgan rasmlarini tanqid qilishning hojati yo'q. Agar siz uning ishini qattiq baholasangiz, u darslarni to'xtatishi mumkin, chunki maktabgacha yoshdagi bolalar tanqidga dosh berolmaydilar.

Bolalar rasmlariga hech narsa qo'shmang, qog'oz varag'ida tasvirlangan narsa to'ldirishni talab qilsa ham. Bu bilan siz bolaga nafaqat chiroyli chiza olmasligini ko'rsatasiz, balki unga rasmni o'zi tahlil qilish va unda nima noto'g'ri ekanligini tushunish imkoniyatini ham bermaysiz.

4-6 yoshli bolani muayyan tasvirni chizishga o'rgatishning hojati yo'q, masalan, daraxtni qanday chizish kerakligini ko'rsatish. Shunday qilib, kichkintoyingiz o'zi nimanidir o'ylab topishga urinmasdan, siz xohlagan narsani chizishni boshlaydi.

Buning o'rniga, kichkintoyingizga turli xil shakllarni qanday chizishni o'rgating, materiallar bilan qanday ishlashingiz mumkinligini yoki qanday yaratishni tushuntiring. turli xil soyalar bitta rang. Siz ko'rsatgan narsangizdan u foyda ko'radi va siz xohlagan tasvirlarni emas, balki o'zi xohlagan tasvirlarni yaratadi.

Agar maktabgacha tarbiyachi g'ayrioddiy ish texnikasini yoki ba'zilarini ko'rsatgan bo'lsa nostandart yechim keyin maqtang. Farzandingizga rasm chizishda asosiy narsa uning tasavvuri ekanligini tushuntiring.

Chaqaloqning oldingi chizmalarini ko'rib chiqing, ularni muhokama qiling, lekin faqat ijobiy tarzda. Iloji bo'lsa, uning ishini devorga joylashtiring.

Farzandingizga bo'yoqlardan qanday asarlar yaratish mumkinligini ko'rsating. U bilan birga san'at galereyasiga boring yoki shunchaki o'zlarining kitoblarida rassomlarning rasmlari reproduktsiyalariga qarang. Ularni chaqalog'ingiz bilan muhokama qiling.

Bola rasm chizayotganda, uning harakatlariga izoh berishga taklif qiling.... Undan rasmdagi tafsilotlarni batafsil tasvirlab berishini so'rang. Masalan, siz undan diqqat bilan so'rashingiz mumkin: "Menga bu erda chizgan joyingiz haqida bir oz ko'proq gapirib bering" yoki "Men bu erda to'q sariq (ko'k, yashil va hokazo) rangni ko'raman, ayting."

Agar siz bolangizni xursand qilishni istasangiz, unga rasm chizish qobiliyatini qadrlashingizni ko'rsating, keyin u uchun uyda shaxsiy ko'rgazma tashkil qiling. Uning rasmlarini devor bo'ylab kiyim pinlariga osib qo'ying. Yaxshisi, agar uning o'zi ularni xohlagan tarzda osib qo'yishi mumkin.

Bolaning rasmlarini joylashtiradigan "albomlar" yarating. Farzandingizning bir yoki ikkita eng yaxshi ishini eshigingizga yoki muzlatgichingizga osib qo'ying va mehmonlaringizga rasmlari haqida aytib bering. Bu nafaqat maydalanganlarning mag'rurligini quvontiradi, balki kelajakda unga yordam beradi.

Bola chizish texnikasi haqida o'ylaydi va uni yaxshilaydi.

Ushbu oddiy qoidalar maktabgacha yoshdagi bolaga chiroyli va jonli chizishga yordam beradi. 6 oylik va undan katta yoshdagi bolani bo'yoqlar bilan ishlashga qanday o'rgatish mumkinligi haqida "Chaqaloqlar uchun rasm chizish" maqolamizni o'qing.

Bola uchun rasm chizish shunchaki qiziqarli mashg'ulot emas. Chizish jarayonida u nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantiradi, xotira va e'tiborni o'rgatadi, fikrlash va tahlil qilishni, tasavvur qilishni, o'lchashni va taqqoslashni o'rganadi. Chizma darslari tufayli chaqaloq bog'langan nutqni rivojlantiradi.

Izohlarni qo'yish uchun siz tizimga kirishingiz yoki ro'yxatdan o'tishingiz kerak

Batafsil mamakmv.ru

Rasm chizish - bu bolaning ijodiy faoliyatining birinchi turi. Bolalar yoshligidanoq qalam va bo'yoqlarni olib, hali ham yaramas qalamlar bilan o'zlarining go'zal "asarlarini" yaratadilar. Boshlang'ich maktabda rasm chizish ongli, tizimli mashg'ulotga aylanadi. Bu bosqichda bolada badiiy iste’dod bormi, umuman ahamiyati yo‘q. U uchun rasm darslari ko'p qirrali, barkamol shaxsni shakllantirishning asosiy shartidir.

Bola rivojlanishida rasmning o'rni

Kichkina rassom tomonidan chizilgan rasm har qanday ota-ona uchun g'urur manbai. Biroq, bolaning rivojlanishi uchun rasm natija sifatida emas, balki bevosita ijodiy jarayon sifatida qimmatlidir.

Bolalar uchun rasm chizishning afzalliklari shubhasiz va asoslidir ilmiy nuqta ko'rinish:

1. San'at darslari nozik vosita mahoratini rivojlantiradi va bu fikrlash, nutq, vizual va vosita xotirasi va muvofiqlashtirish uchun mas'ul bo'lgan miya hududlarini rag'batlantirishdir. Chizish paytida miyaning ikkala yarim sharlari ham ishtirok etadi, interhemisferik aloqalar faol rivojlanadi.
2. Bolada fazoviy aql va tasavvur rivojlanadi.
3. Ish jarayonida bola haqiqiy natijani oladi - chizilgan. Bu unga maqsad qo'yishni o'rgatadi va samarali faoliyatga yo'naltirilganligini shakllantiradi.
4. Chizma orqali bola o'zini namoyon qiladi, psixologik holatini qog'ozga tushiradi.
5. Rasm chizish tinchlantiruvchi va tinch faoliyat hisoblanadi. Ayniqsa, injiqliklarga, tushkunlikka va nevrozlarga moyil bolalar uchun chizish foydalidir.
6. Tizimli rasm darslari bolani vaqtni tuzishga, qat'iyatlilikni rivojlantirishga va intizomni shakllantirishga o'rgatadi.
7. Rassomlik orqali bolalar atrofdagi dunyoni ijodiy idrok etishni o'rganadilar va har bir inson voqelikni o'ziga xos idrok etishini, narsa va hodisalarni o'ziga xos tarzda ko'rishini tushunadi.
8. Chizish - bu tajriba, ijodkorlik, ob'ektlarni individual ko'rishni o'z ichiga olgan jarayon. Chizma ustida ishlash jarayonida bola o'z xatolarini idrok etishni o'rganadi - lekin yangi va noyob narsalarni yaratish imkoniyati sifatida. Bunday yondashuv rassomning erkin, mustaqil va muvaffaqiyatli bo'lishiga yordam beradi.
9. Rasm yaratish jarayoni odamga o'zini "qum donasi" sifatida emas, balki yaratuvchi sifatida his qilish imkonini beradi, bu uning o'zini o'zi qadrlashi va o'zini o'zi aniqlashiga ijobiy ta'sir qiladi.
10. Rasmlarni ko'rib chiqish, palitrani tanlash, ishni mukammallikka etkazish, bola nuanslarni farqlashni, umumiy va xususiyni ko'rishni, taqqoslashni va umumlashtirishni o'rganadi.
11. Rasm bolalarga estetik tarbiya nuqtai nazaridan beradigan asosiy narsa tasviriy san'at orqali jahon madaniyatiga kirishdir.
12. Maktab o‘quvchilarida assotsiativ tafakkur, kosmosda orientatsiya, tekislikda proyeksiyalash, chizmachilik ko‘nikmalarini rivojlantirish bilan birga, matematik va fizik modellarni tushunish va boshqa fanlarni o‘zlashtirish kaliti sifatida muhim ahamiyatga ega.

O'g'il va qizlar qanday chizishadi

Ajablanarli, lekin haqiqat: ko'ra bolalar rasmi uni kim chizganini aniqlashingiz mumkin - o'g'il yoki qiz. Jinslar o'rtasidagi psixologik farqlar voqelikni idrok etish va badiiy aks ettirishga ta'sir qiladi.

Qizlar uchun javobgar bo'lgan miyaning yaxshi yarim sharlari bor ijodiy fikrlash, tasavvur, his-tuyg'ular. Shu sababli, adolatli jinsiy aloqaning kichik vakillari mayda-chuyda narsalarga, tirik qahramonlarni ehtiyotkorlik bilan tasvirlashga alohida e'tibor berishadi.

O'g'il bolalar uchun texnik tafsilotlar va odamlarning sxematik tasvirlari ko'proq xosdir. Erkaklarda faol ishtirok etgan o'ng yarim shar mantiq, tahlil va belgilarni tom ma'noda idrok etish uchun javobgardir.

Bitta va bir xil vazifani bir partada o‘tirgan o‘quvchi va o‘quvchi turli yo‘llar bilan bajaradi. Bola o'ylangan shaharning "bezaklari" va aholisiga alohida e'tibor bermasdan, avtomobillarni, binolarni batafsil o'rganishga e'tibor qaratadi. Qizlar bezashga qiziqishadi, ular derazalardagi pardalar, gul to'shagini tasvirlashdan, aholining yuzlari va kiyimlarini chizishdan xursand bo'lishadi. Shu bilan birga, uyning o'zi qog'ozda sxematik shaklda mavjud bo'lishi mumkin.

Maktabda rasm chizish darslarining ahamiyati

Zamonaviy ta'lim standartlari o'quvchilarga individual yondashuvni rag'batlantiradi. Tasviriy san'at o'qituvchisining vazifasi - bolalarni har tomonlama ijodiy rivojlantirish, dunyoga jalb qilingan barkamol shaxsni shakllantirish. badiiy madaniyat, har bir bolaning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda. O'qituvchi tasavvurning namoyon bo'lishi uchun sharoit yaratadi, bolalarning mustaqilligini qo'llab-quvvatlaydi, faqat rasm chizish asoslarini ko'rsatadi.

Rasm maktab o'quvchilariga nima beradi, agar ular avvalgidek tasviriy san'atdan o'qitilmasa? Darsning oldingi tamoyillari, ya'ni sinfga o'zlarining "men" ni ko'rsatish imkoniyati bo'lmagan yagona vazifa taklif qilinganda, hozirgi paytda axloqiy jihatdan eskirgan. Jinslar o'rtasidagi psixologik farqlar, jamoadagi iqtidorning turli darajalari darslarning erkin shaklini talab qiladi. O‘qituvchi bolalarga rasm chizish texnikasini bevosita o‘rgatmaydi, faqat o‘quvchida tasviriy san’atga qiziqish uyg‘otadi, go‘zallikni anglab, qadrlashga o‘rgatadi, rasm chizish orqali o‘zini namoyon qilishga undaydi.

Agar bola rassom bo'lishga intilmasa ham, rasm chizish jarayonida olingan ko'nikmalar unga balog'at yoshida foydali bo'ladi:

• ko'rish va kuzatishning aniqligi olimlar, muhandislar, shifokorlar, tergovchilar, texniklar uchun muhim fazilatlardir;
• musiqachi, jarroh, haydovchi, mexanik, mashina ishchisi qo'l va ko'z o'rtasidagi aniq muvofiqlashtirishsiz qila olmaydi;
• Ixtirochilar va tadqiqotchilar fan va texnologiyani olg'a siljituvchi fantaziyalarni rivojlantirdilar.

Kattalarning vazifasi bolada qog'oz va cho'tka olish istagini har tomonlama rag'batlantirishdir va bu qanchalik tez sodir bo'lsa, shuncha yaxshi bo'ladi.

Vizual faoliyat- Bu voqelikning o'ziga xos obrazli bilimidir. Va har qanday kognitiv faoliyat kabi, u ham bor katta ahamiyatga ega bolalarning aqliy tarbiyasi uchun. Maqsadli vizual idrok - kuzatishni rivojlantirmasdan tasvirlash qobiliyatini egallash mumkin emas. Har qanday ob'ektni chizish, haykaltaroshlik qilish uchun avvalo u bilan yaxshi tanishish, uning shakli, hajmi, dizayni, rangi, qismlarining joylashishini eslab qolish kerak.

Rasm- vizual faoliyat turi, uning asosiy maqsadi voqelikni obrazli aks ettirishdir. Rasm chizish maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eng qiziqarlilaridan biridir: u bolani chuqur hayajonlantiradi, ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi. Juda erta, bola ham olgan taassurotlarini ifodalash uchun eng xilma-xil usullarga intilishni boshlaydi: harakat, so'zlar, yuz ifodalari. Unda shakllanayotgan tasvirlarni ifodalash sohasini kengaytirish imkoniyatini berish kerak. Biz unga material berishimiz kerak: qalam va qog'oz, unga ushbu materialni qanday boshqarishni o'rgating. Shakllangan tasvirlarning moddiy ifodasi ularni sinash va boyitishning ajoyib vositasi bo`lib xizmat qiladi. Bolalar ijodiyotini har tomonlama rag'batlantirish, u qanday shaklda bo'lishidan qat'i nazar, zarur.

Qoidaga ko'ra, bolalar chizishni yaxshi ko'radilar, ularni nima hayajonlantirganini, nimani yoqtirganini va nimaga qiziqishini bildirish imkoniyatiga ega bo'ladilar. Rasm chizish faoliyat turi sifatida maktabgacha yoshdagi bolalarni har tomonlama tarbiyalashda katta ahamiyatga ega. Bolalar rasmda ilgari idrok etganlarini, ular bilan allaqachon tanish bo'lgan narsalarni takrorlaydilar. Ko'pincha, bolalar tasavvur yoki xotiradan rasmlar yaratadilar. Bunday vakilliklarning mavjudligi tasavvurning ishiga oziq-ovqat beradi. Bu tasavvurlar o'yinlarda, sayrlarda, maxsus tashkil etilgan kuzatishlarda va hokazolarda tasvir ob'ektlarini bevosita bilish jarayonida shakllanadi.Bolalar ertaklardan, badiiy adabiyotlardan ko'p narsalarni o'rganadilar.

Bizning fikrimizcha, rasm chizish maktabgacha yoshdagi bolalar uchun eng qiziqarli faoliyat turidir. Bu bolaga o'z rasmlarida atrofdagi dunyo haqidagi taassurotlarini ifodalash imkonini beradi. Shu bilan birga, rasm chizish bolalarning har tomonlama rivojlanishi, ijodiy qobiliyatlarini ochish va boyitishda bebahodir. Rasm chizish estetik tarbiyaning eng muhim vositasidir. Va rassomlar Qadimgi Gretsiya chizmachilikni o'rgatish nafaqat ko'plab amaliy hunarmandchilik uchun zarur, balki umumiy ta'lim va tarbiya uchun ham muhim deb hisoblagan.

Chizish odatda "nozik vosita mahorati" deb ataladigan narsaga ta'sir qiladi, ya'ni bolaning qo'llari va barmoqlari rivojlanadi. Bu nozik muvofiqlashtirish, bir tomondan, miyadagi neyronlar va qo'llardagi nervlar o'rtasidagi aloqalarni mustahkamlaydi. Boshqa tomondan, hali ham yaramas barmoqlardan keladigan teskari aloqa signallari miyani yangi ma'lumotlar massivlarini qayta ishlashga majbur qiladi va natijada rivojlanadi. Bolalarga rasm chizishni o‘rgatishda ulug‘ ustalarning asarlari bilan tanishtiriladi. Bu, albatta, dunyoqarashni kengaytiradi, bizni takliflardan ko'ra kengroq fikrlashga o'rgatadi kundalik hayot... Ammo qalb va ongga ta'sir faqat bu emas. Biror narsani qog'ozda tasvirlashga urinayotgan bola, atrofdagi dunyoga butunlay boshqacha munosabatda bo'lishni boshlaydi. Hamma narsaga qarab, u xaotik rasmlarni emas, balki nisbatlar, nisbatlar, ranglarni ko'radi. Dunyo chuqurlik va boylik kasb etmoqda.

Vizual faoliyat - bu voqelikning o'ziga xos obrazli bilishidir. Har qanday kognitiv faoliyat singari, u bolalarning aqliy tarbiyasi uchun katta ahamiyatga ega.

Maqsadli vizual idroksiz - kuzatuvsiz tasvirlash qobiliyatini egallash mumkin emas. Har qanday ob'ektni chizish uchun siz avval u bilan yaxshi tanishishingiz, uning shakli, o'lchami, rangi, dizayni va qismlarining joylashishini eslab qolishingiz kerak.

Bolalarning aqliy rivojlanishi uchun atrof-muhitdagi ob'ektlarning fazoviy joylashuvi shakllarining xilma-xilligi, turli o'lchamlar va ranglarning xilma-xilligi haqidagi g'oyalar asosida bilimlar fondini bosqichma-bosqich kengaytirish katta ahamiyatga ega. .

Ob'ektlar va hodisalarni idrok qilishni tashkil qilishda bolalarning shakllari, o'lchamlari (bolalar va kattalar), gullar (yilning turli vaqtlarida o'simliklar), ob'ektlar va qismlarning turli xil fazoviy joylashishiga e'tibor berish muhimdir. qush o'tiradi, uchadi, donalarni piydi, baliq suzadi turli yo'nalishlar va hokazo.).

Tahlil, taqqoslash, sintez, umumlashtirish kabi aqliy operatsiyalarni shakllantirmasdan turib, vizual faoliyatni o'rgatish mumkin emas.

Tahlil fakulteti yanada umumiy va qo'pol diskriminatsiyadan nozikroqqa rivojlanadi. Ob'ektlar va ularning xossalari haqidagi bilimlar, samarali yo'l bilan olingan, ongda mustahkamlanadi.

Vizual faoliyat bo'yicha sinfda bolalarning nutqi rivojlanadi: shakllar, ranglar va ularning soyalarini o'zlashtirish va nomlash, fazoviy belgilar so'z boyligini boyitishga yordam beradi; ob'ektlarni kuzatish jarayonida, ob'ektlarni, binolarni ko'zdan kechirishda, shuningdek, rassomlarning rasmlari, rasmlarini ko'rib chiqishda bayonotlar kengayishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. lug'at va izchil nutqni shakllantirish.

Psixologlar ta'kidlaganidek, mashq qilish turli xil turlari faoliyati, bolalarning aqliy rivojlanishi, ular chizish, qo'llash va loyihalash jarayonida egallagan sifatlari, ko'nikma va malakalari katta ahamiyatga ega.

Vizual faoliyat hissiy ta'lim bilan chambarchas bog'liq.

Ob'ektlar haqidagi g'oyalarni shakllantirish ularning xossalari va sifatlari, shakli, rangi, o'lchami, kosmosdagi holati haqidagi bilimlarni o'zlashtirishni talab qiladi. Bolalar bu xususiyatlarni aniqlaydi va nomlaydi, ob'ektlarni taqqoslaydi, o'xshashlik va farqlarni topadi, ya'ni ular aqliy harakatlarni bajaradilar.

Shunday qilib, vizual faoliyat sensorli ta'limga va vizual-majoziy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi. Bolalar ijodiyoti ijtimoiy yo'nalishga ega. Bola nafaqat o'zi uchun, balki atrofidagilar uchun ham chizadi. U chizgan narsasi tan olinishi uchun nimadir deyishini xohlaydi.

Bolalar ijodiyotining ijtimoiy yo'naltirilganligi bolalarning o'z ijodida ijtimoiy hayot hodisalarini etkazishida ham namoyon bo'ladi.

Axloqiy tarbiya uchun rasm chizish darslarining ahamiyati shundan iboratki, bu darslar jarayonida bolalarda axloqiy va irodaviy fazilatlar rivojlanadi: boshlangan narsani oxirigacha etkazish, diqqatni jamlash va maqsadli o'rganish, do'stga yordam berish, engish qobiliyati. qiyinchiliklar va boshqalar.

Tasviriy faoliyat turi sifatida bolalarni mehr-oqibat, adolat haqida tarbiyalash, ularda paydo bo'ladigan olijanob tuyg'ularni chuqurlashtirish uchun foydalanish kerak.

Vizual faoliyat jarayonida aqliy va jismoniy faoliyat birlashtiriladi. Chizma yaratish uchun harakat qilish, mehnat harakatlarini bajarish, muayyan ko'nikmalarni egallash kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalarning tasviriy faoliyati ularni qiyinchiliklarni engishga, mehnat harakatlarini ko'rsatishga, mehnat ko'nikmalarini egallashga o'rgatadi. Birinchidan, bolalarda qalam yoki cho'tkaning harakatiga, qog'ozda qoldiradigan izlarga qiziqish paydo bo'ladi; asta-sekin ijodning yangi motivlari paydo bo'ladi - natijaga erishish, ma'lum bir tasvirni yaratish istagi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar ko'plab amaliy ko'nikmalarga ega bo'ladilar, ular keyinchalik turli xil ishlarni bajarish uchun zarur bo'ladi, qo'lda ishlash ko'nikmalariga ega bo'lib, ular o'zlarini mustaqil his qilishlariga imkon beradi.

Mehnat ko`nikma va malakalarini o`zlashtirish shaxsda e`tibor, matonat, chidamlilik kabi kuchli irodali fazilatlarni shakllantirish bilan bog`liq. Bolalarga mehnat qobiliyati, kerakli natijaga erishish o'rgatiladi. Mehnatsevarlik, o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini shakllantirishga bolalarning mashg'ulotlarga tayyorgarlik ko'rish va tozalash ishlarida ishtirok etishi yordam beradi.

Tasviriy faoliyatning asosiy ma'nosi shundaki, u estetik tarbiya vositasidir.

Tasviriy faoliyat jarayonida estetik idrok va hissiyotlarning rivojlanishi uchun qulay sharoitlar yaratiladi, ular asta-sekin estetik tuyg'ularga aylanadi, voqelikka estetik munosabatni shakllantirishga yordam beradi.

Go'zal ob'ektni idrok etishda paydo bo'ladigan bevosita estetik tuyg'u turli tarkibiy elementlarni o'z ichiga oladi: rang tuyg'usi, mutanosiblik hissi, shakl hissi, ritm hissi.

Bolalarga estetik tarbiya berish va ularning tasviriy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun tasviriy san'at asarlari bilan tanishish katta ahamiyatga ega. Rasmlar, haykaltaroshlik, arxitektura va asarlardagi tasvirlarning yorqinligi, ifodaliligi amaliy san'at estetik kechinmalarga sabab bo‘ladi, hayot hodisalarini chuqurroq va to‘liqroq idrok etishga hamda chizish, modellashtirish, qo‘llashda o‘z taassurotlarining obrazli ifodasini topishga yordam beradi. Asta-sekin bolalarda badiiy did paydo bo'ladi.

Rasm chizish jarayonida bolalar turli xil materiallarni (qog'oz, bo'yoqlar, rangli qalamlar va boshqalar) o'rganadilar, ularning xususiyatlari bilan tanishadilar, ifodalash imkoniyatlari, ular bilan ishlash malakalarini egallash. Chizmachilik darslarida bolalarning ijodiy qobiliyatlari rivojlanadi, ular shakllar, ranglar va ularning soyalarini, fazoviy belgilarni ham o'rganadilar, bu esa so'z boyligini boyitishga yordam beradi. Ob'ektlarni o'rganishda kuzatuvlar va hodisalar jarayonida, shuningdek, rasmlarni tekshirishda, rassomlarning rasmlaridan reproduktsiyalarda aytilgan gaplar bog'langan nutqning shakllanishiga va bolaning shaxsiy rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Dars oxiridagi ishni tahlil qilish jarayonida bolalar o'zlarining rasmlari haqida gapiradilar va boshqa bolalarning ishi haqida mulohazalarini bildiradilar. Ob'ektlarning estetik xususiyatlari uchun obrazli taqqoslash, she'riy matnlarni jalb qilish bolalarda majoziy, ifodali nutqni rivojlantirishga yordam beradi.

Darslarni olib borishda qiziquvchanlik, tashabbuskorlik, aqliy faollik va mustaqillik kabi fazilatlarni shakllantirish uchun qulay sharoitlar yaratiladi. Birinchi marta chizish - uch yoshli chaqaloq uchun katta baxt. Haykaltaroshlik yoki rasm chizish jarayonida bola o'zi ifodalamoqchi bo'lgan hodisa va hodisalarni esga oladi, ular tufayli yuzaga kelgan his-tuyg'ularni qayta boshdan kechiradi, bu esa bola shaxsining rivojlanishiga ijobiy ta'sir qiladi.

Qarovchining roli v bolaning rivojlanishi bolaga cho'tka va qalamni uchta barmog'i bilan (bosh barmog'i va o'rtasi o'rtasida, tepada ko'rsatkichni ushlab turish) ushlab turishga o'rgating, qo'l stolda tirsagigacha yotadi yoki chizilgan qalamga suyanib (yoki ko'tarilishi mumkin) cho'tka, qalam va boshqalar). O'zgaruvchan bosim bilan qalam bilan chizing (engilroq soyalar va nozik, engil chiziqlar uchun qog'ozga engil teginish va jonli rang va kuchli, baquvvat chiziqlar uchun qattiqroq bosing). Bu sizga chiziqlar va tasvirlarning ifodaliligiga erishishga imkon beradi, chunki chiziq rasmning asosiy tarkibiy qismlaridan biridir. Cho'tka bilan chizishda bolalar keng va ingichka chiziqlar olish uchun barcha qoziq va uning uchi bilan chiziqlar chizishni o'rganadilar.

Bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini to'g'ri rivojlantirish bolalarni tasvirlar bo'yicha bo'yash usullarini o'rgatadi (bir yo'nalishda chiziqlarni bir kontur ichida o'zgartirmasdan chizish, konturdan tashqariga zarbalar chizmaslik; silliq teksturani uzatish, bo'shliqlarsiz bo'yash va qo'pol - bo'shliqlar bilan). Bolalar ob'ektlarni, ularning qismlarini va tuzilishini tasvirlash uchun chiziqlar va chiziqlar uzunligini sozlash qobiliyatiga ega bo'ladilar.

Bu yerda muhim rol Bolaning rivojlanishi uchun o'qituvchi bolalar tomonidan assimilyatsiya jarayonini kuzatishdir turli yo'llar bilan cho'tka va bo'yoqlar bilan ishlash: quruq fonda, ho'l fonda, yuvish usuli bilan. Ularga bo'yoqlarni oqlash (guashda) bilan aralashtirish va turli xil ranglarni olish uchun suv bilan suyultirish (akvarelda) o'rgatiladi; foydalanish turli yo'llar bilan rang soyalarini chizish va olish, tasvirni yaratishda turli xil texnikalarni qo'llang (oddiy qalam va bo'yoqlar - gouache, akvarel: rangli mum rangli qalamlar va gouache yoki akvarel va boshqalar). Chizish texnikasini o'zlashtirish bolalarning harakat qobiliyatlarini rivojlantiradi, ularni erkin aks ettirishga imkon beradi ijodiy tushuncha, qiziqarli ifodali chizmalar yarating!

Bolalikda chizish katta ta'sir yoqilgan har tomonlama rivojlanish bolaning shaxsiyati va birinchi navbatda uning estetik rivojlanishi. Bu yoshda chaqaloqni go'zallikni tushunishga olib borish, o'z-o'zidan chiroyli narsalarni yaratish qobiliyatini shakllantirish, estetik tuyg'ularni (shakl, rang, kompozitsiya tuyg'ulari) tarbiyalash muhimdir. Chizmachilik darslari bolani mustaqil harakat qilishga, band bo'lishga o'rgatadi.