Intellektual qobiliyatlarni rivojlantirish mashqlari

Fikrlash, mantiq, xotirada, diqqat, kuzatish, idrok, og'zaki va og'zaki bo'lmagan aqlni rivojlantirish. Burim, Ledikers, jumboqlar intellektual rivojlanish vositasi sifatida. Mantiqiy vazifalar beriladi, mantiqni rivojlantirish bo'yicha savollar beriladi. Guruhlarni tayyorlash tartibida mashq qilish. Psixologik tayyorgarlik guruhi. Ishtirokchilar o'yin o'ynashadi: agar ular "ko'p ahmoqlar" bo'lsa va undan davolashni xohlasalar. Psixologik tayyorgarlik guruhi. Ishtirokchilar qisqa vaqt ichida 25 harf bilan jadvalga ko'rsatiladi, so'ngra ushbu harflarning so'zlari amalga oshirilishi kerak. Psixologik tayyorgarlik guruhi. Ishtirokchilar o'xshash narsalardagi analoglarni topadilar. Jismoniy mashqlar aql va umuman razvedka rivojlanishiga qaratilgan. Jismoniy mashqlar intellektual qobiliyatlarni oshkor etish, yashirin potentsialni faollashtirish va aqlni rivojlantirishga yordam beradi. Turli xil ob'ektlarni bir-birlari, hodisalari bilan taqqoslash uchun ko'nikma va odatlarni ishlab chiqish. Jismoniy mashqlar fikrlash mavzusining oshishi tufayli bir nechta fikrlashga imkon beradi. Jismoniy mashqlar individual foydalanish uchun mo'ljallangan. Bu og'zaki portretni qanday qilishni o'rganishga yordam beradi, boshqa odamlarning ko'rinishini tezda yodlab oling, ularning xususiyatlari, xususiyatlari. Vizual xotirani rivojlantirish. Shunchaki matani o'ylamasdan o'ylash. Ammo sizning aqlingizni oshirish istagi bo'lsa kerak. Psixologik tayyorgarlik guruhi. Intellektual qobiliyatlarni oshkor qilishga qaratilgan. Psixologik tayyorgarlik guruhi. Ishtirokchilar turli xil lavozimlarni eslashadi. Psixologik tayyorgarlik guruhi. Ishtirokchilar ierogliflar bilan kelishib, fikrlarini yozishadi. Psixologik tayyorgarlik guruhi. Ishtirokchilar ortiqcha to'rt xonali raqamni qidirmoqdalar. Psixologik tayyorgarlik guruhi. Kuzatuv va vizual xotirani rivojlantirishga yo'naltirilgan. Mashq kombinatorial qobiliyatlarini rivojlantirish hisobiga intellektual darajada o'sishga yordam beradi. Bu ahmoqona ko'zlar bilan dunyoni boqishga shoshilmaydi: bir tomondan, o'z aql-idrokingizga va boshqa tomondan, bu kengaytirishga hissa qo'shadi Sizning dunyoqarashingiz, ko'plab bilimlarning turli xil sohalarida yangi, foydali haqiqatlarni topish! Psixologik tayyorgarlik guruhi. Ishtirokchilar mavhum-tushunchaga o'rgatiladi. Kuzatuvni rivojlantirish, boshqa odamlarning shaxsiy fazilatlarini tezda baholash qobiliyati. Jismoniy mashqlar kontseptual fikrlashni rivojlantirish va umumiy razvedkada. Psixologik tayyorgarlik guruhi. Ishtirokchilar aksiyalarni raqamlar bilan bajarish uchun algoritmni eslashga harakat qilmoqdalar. Psixologik tayyorgarlik guruhi. Ishtirokchilar o'sha voqeaning ko'plab talqinlarini taklif qilishadi. Kichik mashqlar fikrlash moslashuvchanligini juda samarali rivojlantiradi. Jismoniy mashqlar tahliliy qobiliyatlarni oshkor qilish orqali intellektual qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi. Mashq kuzish, intellektual qobiliyatlarni rivojlantiradi. Psixologik tayyorgarlik guruhi. Uni aql-idrokning mashg'ulotlarida ham, boshqa treninglarning intellektual isishi sifatida ishlatish mumkin. Ishtirokchilar qofiyalarni oladilar. Jismoniy mashqlar kuzatuvni rivojlantirish, odamlarni tushunish qobiliyatini, muammolarini tushunishga yordam beradi. Psixologik tayyorgarlik guruhi. Har bir ishtirokchi o'zini qanday tutish to'g'risida maxfiy ko'rsatmalar qabul qiladi; Boshqalar taxmin qilishlari kerak. Jismoniy mashqlar kuzatuvni rivojlantirishga qaratilgan. Intellektual moslashuvchanlikni rivojlantirishga qaratilgan ma'lum mashq. Psixologik tayyorgarlik guruhi. Ishtirokchilar anagrammalarni hal qilishadi: nafaqat harflar, balki so'zlar chalkashib ketadi. Psixologik tayyorgarlik guruhi. Jismoniy mashqlar intellektual qobiliyatlarni oshkor qilishga, odamlarni tushunish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan. Intellektual qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan psixologik tayyorgarlik guruhi. Sohliqda mantiqiy fikrlash qobiliyatini rivojlantiradi. Psixologik tayyorgarlik guruhi. Ishtirokchilar Supersile bilan kelishadi. Jismoniy mashqlar fikrlaydigan ravonlikni rivojlantirishga qaratilgan. Intellektual o'quv tartibi. Ishtirokchilar ushbu aksiomaning turli xil qiziqarli xulosalar, bu "barcha qarindoshi" degan ma'noni anglatadi. Guruh yoki individual intellektual o'qitish tartibi. Ishtirokchilar maqollarning so'zlariga buyurtma berishadi. Psixologik tayyorgarlik guruhi. Ishtirokchilar bir-biri bilan raqobatlashadi - kim eng uzun ziat (keng jumlada ashyo undoshlari). Psixologik tayyorgarlik guruhi. Ishtirokchilar o'zlarini shaxmat donalari bilan anglatadi. Intellektual qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan psixologik tayyorgarlik guruhi. Guruhni sindirish uchun yaxshi moslashtirilgan, ular orasida tanishish qatnashchilari (mashg'ulotni boshlash). Shunga o'xshash ob'ektlarni ko'rsatadigan faqat bitta so'zni istisno qilish uchun bu belgi yo'q "ortiqcha" degan so'zlarni qoldirish kerak. Psixologik tayyorgarlik guruhi. Ishtirokchilar 2-3 jamoaga bo'lingan holda, birgalikda ongda birlashadi. Intellektual ozodlik. Xotiraning miqdorini kengaytirish orqali xotirani rivojlantirish, maxsus xotiralashtirish va eslab qolish orqali ishni rivojlantirishga qaratilgan mashqlar. Tovarlar orasida xotirani rivojlantirish bo'yicha bir nechta mashq. Varditrni rivojlantirish, shuningdek diqqatning ma'lum xususiyatlari. Xayolotni rivojlantirish, xayol. Analitik kombinatorning rivojlanishi. Hech kim sizning tasavvuringizni rivojlantirish uchun ortiqcha bo'lmaydi. Yaxshi tasavvur bizning xotiramiz xotirjam va samarali ishlashni imkon beradi va shuningdek, murakkab tasvirlar bilan ishlashingizga imkon beradigan fikrlarimizning ishonchli qo'llab-quvvatlanadi. Xayolni rivojlantirishning usullaridan biri - she'riyat yordamida. Tekshirish teskari aloqalari. Odatiy fazoviy havolalardagi o'zgarishlar. Odatdagi jamoat obligatsiyalaridagi o'zgarishlar. Vizual xotirani rivojlantirish uchun bir nechta o'yinlar. Vizual shaklli fikrlashni rivojlantirishdagi asosiy narsa - bu yangi tasvirlarni yaratish, fantaziyani bilish. Ushbu mashq yoki mashqlar tsiklining aksincha, tezkor ko'nikmalarni rivojlantirish uchun mo'ljallangan. Taktil xotirani rivojlantirish uchun bir nechta o'yinlar. Bir nechta og'zaki o'yinlar. Og'zaki razvedka rivojlanishi. Og'zaki razvedka rivojlanishi. Ushbu usul Muammoni, kutilmagan echimlarini ishlab chiqishda yordam beradi. Muammoni hal qilishning barcha usullari aniq bo'lmagan holatlar uchun mo'ljallangan. Yuqori sifatli idrok etishga qaratilgan mashqlar. Og'zaki razvedka rivojlanishi. Mnemotexnikani rivojlantirish. Guruhlarni o'qitish jarayonida e'tibor va xotirani rivojlantirish. Jismoniy mashqlar xotira, og'zaki razvedka uchun mo'ljallangan. Guruh mashg'ulotlarida aqlni rivojlantirish. Og'zaki ravonlikni rivojlantirish. So'zlar bilan ishlash qobiliyatini shakllantirish, fikrlarni aniq ifoda etish. Og'zaki ravon. Og'zaki razvedka rivojlanishi. Og'zaki razvedka rivojlanishi. Kontseptual fikrlashni rivojlantirish. Astiv fikrlash fikrini rivojlantirish. Tadbirlar, taktik qobiliyatlarni sezilarli idrok etishni rivojlantirish. Og'zaki aqlni rivojlantirish: Hikmatlardagi so'z tartibini tiklash. Diqqatni jamlashni rivojlantirish. Diqqatni jamlashni rivojlantirish. Kontseptual fikrlashni rivojlantirish. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. Psixologik tayyorgarlik guruhi. Ishtirokchilar yirtqich hayvonning og'zaki tavsifi bilan kelishadi. E'tibor va xayollar kontsentratsiyasini ishlab chiqish. Og'zaki aql, xayolotni rivojlantirish. Og'zaki ravonlikni rivojlantirish. Kontseptsiyani yaratish va cheklash kerak. Kontseptual fikrlashni rivojlantirish. Og'zaki ravonlikni rivojlantirish. Fikrlash, e'tibor, til tuyg'ularining tanqidiyligini ishlab chiqish. Kontseptual fikrlashni rivojlantirish. E'tiborni rivojlantirish, til tuyg'ulari. Rivojlanish. Xayolni rivojlantirish. Vazifa fikrlash, keng qamrovli tahlilning kengligiga yo'naltirilgan. Og'zaki razvedka rivojlanishi. Og'zaki ravonlikni rivojlantirish. Og'zaki razvedka rivojlanishi. Og'zaki ravonlikni rivojlantirish. Og'zaki razvedka rivojlanishi. Og'zaki razvedka rivojlanishi. Og'zaki razvedka rivojlanishi. Intellektual ozodlik. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. Vaziyatni har tomonlama tahlil qilish uchun o'rnatishni shakllantirish. Vazifa intizomi va fikrni chuqurlashtiradi. Og'zaki ravonlikni rivojlantirish.

O'zingizning yaxshi ishingizni bilim bazasida yuboring. Quyidagi shakldan foydalaning

Talabalar, aspirantlar, o'qish bazasini o'qishda va ishdagi ishlar bo'yicha foydalanadigan yosh olimlar sizga juda minnatdor bo'lishadi.

Mantiqni rivojlantirish uchun mashqlar:

1. Bu tasdiqlanganligini tasdiqlaydimi?

Vaqt: 10 daqiqa

1. Barcha metallar elektr energiyasini olib boradilar. Simob - metall. Binobarin, simob elektr energiyasini ishlab chiqaradi.

2. Barcha arablar qorong'i. Ahmed Mukl. Natijada Ahmad - Arab.

3. Ba'zi kapitalistik davlatlar - NATO a'zosi. Yaponiya kapitalistik mamlakat. Binobarin, Yaponiya NATO a'zosi.

4. Tibbiyot institutining barcha bitiruvchilari diplom olishdi. Ivanov diplomni oldi. Binobarin, Ivanov tibbiyot institutining bitiruvchisi.

6. Firibgarlar jinoiy javobgarlik bilan shug'ullanadi. L. Firibgarlik bilan shug'ullanmagan. Binobarin, l. jinoiy javobgarlikka tortilmagan.

7. Barcha o'rta maktab o'quvchilari mantiqiy. Smirnov mantiqni o'rganadi. Binobarin, Smirnov o'rta maktab tinglovchisi.

8. Ba'zilar CPI talabalari - sobiq harbiy xizmatchilar. Petrov - talaba kpi. Binobarin, Petrov sobiq askar.

9. Kiev viloyatining barcha kolxozlari shirklash rejasini bajardi. Kolxektiv ferma "quyosh chiqishi" - Kiev viloyatining kolxoz emas. Binobarin, jamoaviy "quyosh chiqishi" jamoasi bir martalik rejani bajarmadi.

10. 2-bo'limning ba'zi xodimlari advokatlardir. "Fomom" advokatdir. Binobarin, u 2-nazorat xodimi.

11. Ukrainaning barcha fuqarolari ishlash huquqiga ega. Ivanov - Ukraina fuqarosi. Binobarin, Ivanov ishlashga haqli.

12. Barcha metallar oqmoqda. Oltin - metall. Shunday qilib, oltin - ketadi.

13. Kongoning barcha mahalliy aholisi qora tanlilardir. Muhammad - Negro. Binobarin, Muhammad Kongo rezidenti.

14. Kiev universitetining barcha talabalari Ukraina tarixini o'rganmoqdalar. N. Ukraina tarixini o'rganadi. Binobarin, N.- - Kiyev universiteti talabasi.

15. Yomg'ir yog'ganda, tomlar ho'l uylardir. Uy tomlari ho'l. Shunday qilib, yomg'ir yog'adi.16. Ba'zi kapitalistlar urushni qo'zg'ashga intilishadi. N. Rassell - kapitalist. Shunday qilib, N. Rassell urushni qo'zg'ashga intiladi.

17. 3-kursning barcha talabalari kurs ishlarini bajardilar. B. kurs ishini amalga oshirdi. Binobarin, V. - 3-kurs talabasi.

18. Hamma demokratlar urushga qarshi chiqmoqdalar. B. Jones urushga qarshi. Binobarin, B. Jones - demokrat.

19. Ba'zi kapitalistik mamlakatlar umumiy bozorning bir qismidir. Avstriya kapitalistik mamlakat. Binobarin, Avstriya umumiy bozorning bir qismidir.

20. Barcha talabalar 3 - "B" sinfi - a'lo talabalar. Petya Smirnov a'lo talaba. Binobarin, Petya Smirnov uchinchi "B" klassi talabasi.

2. Keraksiz so'zlar

Vaqt: 3 min

So'zlarni oling:

1) chumchuq, Drozd, Oriole, burgut;

2) burilish, yuklash, ekskavator, rassom, duradgor;

3) Kungaboqar, kararoqqa, sariyog ', chirindi, quyosh.

4) sumka, sakrum, ish, zambil, portfel;

5) samolyot, arava, avtobus, bug 'lokomotiv, taksi.

6) Qo'l, burun, barmoq, olma, bosh.

Ushbu qatorlarda qanday so'zlar ortiqcha?

4.Fayskdagi o'xshashlik

Vaqt: 10 daqiqa

U har qanday ob'ekt yoki hodisa deb ataladi, masalan "vertolyot". Iloji boricha ko'proq analoglarni yozish kerak, i.e. Har xil muhim xususiyatlarga o'xshash boshqa narsalar. Ushbu o'xshashlik, ko'rsatilgan elementning mulki tanlanganiga qarab, ushbu analoglarni tizimlashtirish kerak. Masalan, "qush", "kapalagi", "avtobus", "poezd", "poezd", "poezdlar", "xiyobinlar" (muhim tafsilotlar) deb nomlanishi mumkin. Ko'pgina analoglar guruhlarini chaqirgan kishi mag'lubiyatga uchradi.

Ushbu ish xususiyatlarni tanlash, xususiyatlarni tasniflash qobiliyatiga yo'naltirilgan.

5. Linkdan ko'proq

Vaqt: 10 daqiqa

Chapdagi va ochkolar o'ng tomonida turgan so'z bilan bir xil degan so'zni joylashtiring.

Jang ... Ruga.

Hayvonlar ... yumshoqlik.

Dastgoh ... do'kon.

Karta o'yini ... o'ymakor bo'lgan novda.

Kimyoviy element ... O'rmon.

Aylanadigan novda ... tep.

Etuk ... kamchilik.

Metall ... charm.

Baliq ... qurol.

Katta ekin ... shovqin.

Bahor ... qulflash.

Baliq ... vositasi.

Bay ... Yerning bir qismi.

Yosh filial ... o'zini o'zi iste'mol qilish.

Barmoq suyagi ... O'rgimchak shaklidagi.

Baliq ... moyil sirt.

Predlog ... Kaol Zlavi.

It ... Narxlar ro'yxati.

PRANK ... kasallik.

Lavozim ... ovqatdan saqlanish.

Javoblar:branj, qaynatish, do'koni, bor, uy, nikoh, xrom, qilich, kalit, arra, arra, arqon, Leprosy, lavozim.

Qurolning bir qismi ... tijorat.

Muloqot vositalari ... og'iz bo'shlig'ining bir qismi.

Vikhorni yopishadi ... pishiring.

Nutqning bir qismi ... Mahalliy suhbat.

Tanlovli qopqoq va tortmalar bilan stolni yozish ... muassasa, ofis.

Kapsule bilan yeng, o'q otish yoki maydalash yoki fraktsiyaning zarari ... bo'ysunuvchidan bog'liq.

Minerallarni ochish joyi ... ot ot.

Uchli tayoq ... qadimgi haydaladigan erlar.

Suyuq yoki gazni chiqarish uchun tortishish bilan naycha ... ko'tarish mexanizmi.

Musiqiy ovozning shartli belgisi ... Rasmiy, yozma murojaat

hukumatlar.

Tashqi ko'rinishi ... belgisi.

Keng ko'cha ... Dastur, rejasi.

Modda ... sir.

Mukofot ... Muayyan Xartiy bilan tashkil etish.

Qadimgi daryo kemasi ... Asbob.

Kimyoviy element ... katta qozonxona.

His eting ... Eskirgan reklama

Otlar ... hayvon.

Odamlar guruhi ... Tazik.

Mahsulot ... maxfiy agent.

Raqs ... yugurish otlari.

Uy ... qush.

Javoblar:do'kon, kok, qarama-qarshilik, Citridj, kran, Titan, Rasm, Lineu, Shaka, Shaka, Spik, Galop, Shchur.

6.Poisk ulash havolalari

Vaqt: 10 daqiqa

Masalan, "belkurak" va "mashina" ni tashkil qiladi. Birinchidan ikkinchisidan "o'tish davri" bo'lgan narsalarni nomlash kerak. Belgilangan narsalar ikkalasi ham belgilangan ob'ekt bilan aniq mantiqiy ulanishga ega bo'lishi kerak. Masalan, bu holatda u "ekskavator" bo'lishi mumkin (funktsiyalar bilan va avtomobil bilan bir guruh - transport vositalari bilan bir guruh - transport vositalariga kiradi), "Ishchi" (u belkurakni qazib oladi va shu bilan birga egasidir) mashinadan). Ikki yoki uchta ulangan havolalarni ishlatishi mumkin ("belkurak" - "CAR" - "Treyler" - "CAR"). Maxsus e'tibor, zanjirning qo'shni elementlari o'rtasidagi har bir ulanish tarkibining aniq oqlanishi va oshkor qilinishi uchun alohida e'tibor beriladi. G'olib janjal qilingan echimlarga ega bo'lgan.

Alergiv tafakkurini rivojlantirish mashqlari:

1. Nishonlangan harflar

Vaqt: 5 daqiqa

Xatlar tartibi qasddan chalkashib ketgan so'zlar mavjud. Qaysi biri ko'proq ortiqcha: Rosib, marvarid, nanba, Solam, klub?

2. Alfavit

Vaqt: 5 daqiqa

Hech bir harf bo'lmaganligi sababli barcha alifbo harflaridan so'zlarni yarating. Masalan:

1) Kongress, King, Kir, Huron, Yupt, Chic, jazolangan, erg, chub;

2) EngeGame, to'shak, Borsch, Seminar, Hoad, boyo'g'li, ah.

3.Not va farq

Vaqt: 15 min

Talabalar turli xil narsalarni va tushunchalarni taqqoslashga taklif etiladi. Yosh maktab o'quvchilari uchun bu taniqli buyumlarni taqqoslashdir: sut va suv, sigir va ot, tekislik va poezd va ularning rasmlari ishlatilishi mumkin. Katta yoshli bolalar uchun tushunchalar murakkabroq bo'lishi mumkin: rasm va fotografiya, ertalab va kechqurun, o'jarlik va qat'iyatlilik. To'g'ri javoblarning umumiy sonini, xatolar soni (turli xil asoslar bo'yicha taqqoslash), belgilangan belgilar (tashqi, funktsional, sinf - umumiy munosabatlar va boshqalar). Taqqoslash uchun ko'proq asoslarni taklif qilgan yoki uning belgisini oxirgi marta chaqirgan.

4. zaryadlovchi

Vaqt: 5 daqiqa

Dastlabki so'zdan belgilangan oxirigacha boshlang'ich so'zdan o'tish uchun (har bir harfni almashtirish orqali) zanjirlarni qo'ying. Masalan, so'z sifatida beshtaqilmoq yetti:

besh yo'l - bu - tarmoq - Etti.

Yoki qilichda yashirish uchun qalqon: qalqoni - Kit - Mushuk - Mel - qilich.

To'sas - Baliq: Toad - qul - baliq. Qarovlardan - sigir: qarsak - sigir. Kunduzi - kechasi: kun - Sen - sen - sel - tun.

Va endi shunday so'zlarni qurishga harakat qiling: saraton kasalligi - to'plam, ko'prik, qo'ziqorin - mitti - mitti, o'rgimchak - chivin - Wolf - yo'lbars. Yodingizda bo'lsin, so'zlarning zanjiri, yanada qiziqarli. Siz uni o'yinchilar ikki yoki undan ko'p bo'lgan o'yinga aylantirishingiz mumkin.

5. Kerakli dengiz aholisi

Vaqt: 5 daqiqa

3-oyatning 3 ta umumiyligi bilan, faqat ular o'ziga xos bo'lgan, faqat ular o'ziga xos xususiyatlari bo'lgan, faqat ular o'ziga xos xususiyatlari bilan, dushmanlardan himoya qilish vositasiga qo'ng'iroq qiling. Ular nima deb atashadi va bu qurol nimadan, ularni ham inson uchun ham xavfli qiladi?

Javob: Ski skat, elektr baliq va elektr elel, bu o'z tanadagi elektr energiyasini ishlab chiqarish qobiliyatiga ega.

6. Yoshi nechida?

Vaqt: 10 daqiqa

Ivan, Butrus, Semondon va ularning xotinlari Olga, Irina va Anna barchasiga 151 yoshda. Va har bir eri xotinidan 5 yilgacha katta.

Ivan 1 yosh katta Irina; Olga va Ivan birgalikda 48 yoshda, Semon va Olga birgalikda 52 yil davomida birga.

Ularning har biri turmush qurgan va necha yilni bilish taklif etiladi.

Javob: Etti 30 va Irina 25; Ivan va Anna 21; Butrus 27 va Olga 22.

Diskentni rivojlantirish bo'yicha mashqlar:

1. SNAGRE com

Vaqt: 5 daqiqa

Keyingi so'zlar seriyasiga diqqat bilan qarang: do'zax - bolalar - quchoq - qayiq - kemani - shokolad.

Olti otning asl shaklida olingan. Har bir keyingi narsa avvalgisiga o'xshash harflardan iborat bo'lib, boshqa harf. Va so'z ichidagi tartib muhim emas. Bu erda yana bir nechta so'zlar bor:

1) PA - Pat - Drapp - Tapir - Partiya - terapiya - Trapzum.

2) Ar-juftliklar - arqon - nerpe - perina - asarring - perelin.

3) AC - Sat - Skat - Thisk - astenik - Skistik - Singan - sintetik - antiseptik

Bir nechta zanjirlar bilan keling.

2. Qiymat kvadratlari.

Vaqt: 5 daqiqa

So'zlar bilan eski o'yin bor. Kvadrat kameralarda (3x3 yoki 4x4) turlicha yoki gorizontal va gorizontal ravishda o'qilishi uchun turlicha so'zlarni kiritish kerak. Og'zaki maydonlaringizni tuzing.

3. Qarama-qarshi narsalarni qidirish

Vaqt: 5 daqiqa

Bu har qanday mavzu, masalan, "uy" deb nomlanadi. Buning qarama-qarshi boshqa narsalar sifatida nomlash kerak. Shu bilan birga, mavzuni turli belgilarga e'tibor qaratish va uning qariyb (antipodlar) guruhlar tomonidan tizimga kiritish kerak. Masalan, bu holda u "Saray" (o'lcham va qulaylik darajasi va qulaylik darajasi) deb nomlanishi mumkin: "" STOP "(Ochiq yoki yopiq joy)," stantsiya "(boshqa birov yoki uning binolari) va boshqalar. Ko'rinib turibdiki, qarama-qarshi elementlarning eng ko'p sonini ko'rsatadigan kishi aniq javoblardir.

Vazifa buyumlarni taqqoslashga, mavzuning xususiyatlarini qidirishga yo'naltirilgan.

4. Takliflarni talash

Vaqt: 10 daqiqa

Raydda uchta so'zni anglatadi, masalan, "ko'li", "qalam" va "ayiq". Ushbu uchta so'zni o'z ichiga oladigan iloji boricha ko'proq jumlalarni yaratish kerak (siz ularning ishini o'zgartirishingiz va boshqa so'zlardan foydalanishingiz mumkin). Javoblar Banal ("Tuyoqlar penfil ko'li" bo'lishi mumkin), bu uchta so'z bilan belgilanib, yangi ob'ektlarni kiritish va yangi binolarni kiritish bilan ("Bola qalamni olib ketdi" ), va ijodiy, shu jumladan nostandart ulanishlarda ushbu narsalar ("Bolasi bilan qalam bilan qalam bilan qalam bilan o'ralgan, ko'lga aylangan ko'lning yonida turdi".

Ushbu o'yinda, boshqalarda bo'lgani kabi, ularni aniqlash juda muhim va o'yinchilar javoblarning soni va sifati orasidagi "oltin" o'rtani topadilar. Bir tomondan, turli xil javoblarni va boshqasiga - asl, ijodiy javoblarni rag'batlantirish kerak.

Ushbu o'yinlarning samaradorligi barcha taklif qilingan javoblar va tarqatilgan oqlanishning taqqoslanishi va munozarasi, nega ular buni yoqtirgan yoki boshqa javob berishgan yoki unga yoqmaganlar.

Ushbu vazifa havolalarni kiritish, umumlashtirish, yaxlit tasvirlarni yaratishga qaratilgan.

5.Poyskani ulash havolalari

Vaqt: 10 daqiqa

Masalan, "belkurak" va "mashina" ni tashkil qiladi. Birinchidan ikkinchisidan "o'tish davri" bo'lgan narsalarni nomlash kerak. Belgilangan narsalar ikkalasi ham belgilangan ob'ekt bilan aniq mantiqiy ulanishga ega bo'lishi kerak. Masalan, bu holatda u "ekskavator" bo'lishi mumkin (funktsiyalar bilan va avtomobil bilan bir guruh - transport vositalari bilan bir guruh - transport vositalariga kiradi), "Ishchi" (u belkurakni qazib oladi va shu bilan birga egasidir) mashinadan). Ikki yoki uchta ulangan havolalarni ishlatishi mumkin ("belkurak" - "CAR" - "Treyler" - "CAR"). Maxsus e'tibor, zanjirning qo'shni elementlari o'rtasidagi har bir ulanish tarkibining aniq oqlanishi va oshkor qilinishi uchun alohida e'tibor beriladi. G'olib janjal qilingan echimlarga ega bo'lgan.

Vazifa ob'ektlar va hodisalar o'rtasidagi aloqalarni o'rnatish osonlashtiradi.

6. Mumkin sabablar

Vaqt: 10 daqiqa

Har qanday g'ayrioddiy vaziyat tasvirlangan, masalan: "Do'kondan qaytish, siz kvartirangiz eshigi ochiq ekanligini aniqladingiz." Ushbu haqiqatning iloji boricha tezroq murojaat qilish kerak, buning tushuntirishlari mumkin. Buning sabablarian banka ("Men eshikni yopishni unutib qo'yishni unutib", "O'g'rilar ko'tarilishni rad etmaysiz". Yanada xilma-xil sabablarga ko'ra g'olib chiqadi.

Vazifa fikrlash, keng qamrovli tahlilning kengligiga yo'naltirilgan.

Fikrlash moslashuvchanligini rivojlantirish mashqlari:

Vaqt: 15 min

I. Tekshirish vaqtini o'zgartirish

1. Bir hodisani boshqa bir fenomenni boshqa shaxsdan (masalan, chaqmoqsiz yuborish va hk - bu nimani anglatishini tasvirlab berish va nimani anglatishini tasvirlab bering.

2. Oddiy vaqtinchalik tartibni aniq aksincha (teskari, masalan, momaqaldiroq - chaqmoqni) almashtirishni oling.

3. Ba'zi voqealar o'rtasida vaqt oralig'ini kam uchraydi (masalan, tug'ilishdan bir kungacha qisqartirish va shu kunning fitnasini tuzing, Aristotel va Nyutonning muloqotini aytib bering kelajak haqida).

4. Masalan, ma'lum bir ob'ektning butun vaqt davomida harakatlanishni qabul qilish (masalan, televizor hozirgi paytda, kelajakdagi prototiplar, prototiplar o'zgaradi).

II. Odatdagi fazoviy havolalarni o'zgartirish

1. G'ayrioddiy tanish fazoviy havolalar bilan almashish (masalan, mashina - yo'lda / yo'lda / yo'lda).

2. Turli xil ob'ektlarning kombinatsiyasini kosmosda (pichoq - favvora qalam, berry - rasm va boshqalar) olish to'g'risida.

3. Odatda tegishli faktlarni ajratishni olish (suvsiz baliq, pulsiz saqlang).

Iii. Odatdagi jamiyat munosabatlarini o'zgartirish

1. Asosiy yadro ob'ektlaridan ("Yerdan" va "to'p" va "Ball" ob'ektlaridan "Tadring" belgisi - tekis er va u ustida sodir bo'ladi.

2. Dastlab turli xil ob'ektlar o'rtasida aloqa aloqalarini (yoki harakatni) ko'paytirishni qabul qilish. Ularni o'zaro kelishishga olib keladi, yaqinlashish usullarini topadi: "Yomg'ir" va "raketa" erga tushadi; Suvni kislorod va vodorodga jo'nating -\u003e raketa uchun yoqilg'i.

3. Oddiy munosabatlarni to'g'ridan-to'g'ri qarama-qarshi o'zgartirishni (masalan: Toza havodan ko'ra tutun foydali bo'ladi).

IV. Amalni o'zgartirishning odatiy aloqasini o'zgartirish

1. Harakat ob'ekti: tanish xatti-harakatlar, o'zgarishlar, o'zgarishlar (hech narsa tortmaydigan mashina, hech narsa tortmaydigan mashina, to'yinmagan oziq-ovqat).

2. Odatiy harakat manbaisiz ma'lum bir natijani qabul qilish (uy quruvchilarsiz quruvchilarsiz qurilgan, san'atkorlarsiz kontsert).

3. "Oddiy harakatning tarkibida kutilayotgan natijada kutilayotgan natijani" blokirovka qilish "(bu odamni tashish, ammo u bir joyda qoladi).

4. Oddiy harakat yo'nalishi bo'yicha o'zgarishlarni qabul qilish (odam uchun tutun zaharli, odam tutun yoki sovuq yashiradigan sovuq uchun zaharli).

5. Ob'ektning ba'zi xususiyatlarini cheksiz miqyosdagi vaqtga kuchaytirish (50 va 100000 kishini tashiydigan avtobus).

6. Ob'ektning asosiy mol-mulkidagi o'zgarishlarni kuchaytirish yoki zaiflash yo'nalishi bo'yicha (uy - chodir - Shala - Baxtli).

7. Oldindan tanlangan ob'ektlar guruhi asosida uchastkalarni qabul qilish - tegishli fanlar guruhi qabul qilinadi, rollar imkon qadar imkon qadar (samolyot, yo'lovchi, styuardessa) o'z imkoniyatlarini ifodalash uchun uchishlari kerak bo'lgan ishtirokchilarga tarqatiladi.

8. Yangi ob'ektlarning mavjud bo'lganlardan kelib chiqadi (yangi sintetik ob'ektni yarating).

Idrokni rivojlantirish uchun mashqlar:

1. Telegramma

Vaqt: 3 min

Telegrammalarda ko'pincha bunday harflar mavjud: ZPT, PCH, EHF. Shunday qilib, vergul, nuqta, tirnoq. Bu erda ishlatiladigan ziyofat - unlilarni tashlab yuborish.

Quyidagi iboralarda harflar ham o'tkazib yuborilgan. Ularni matnga kiriting, shunda u aniq bo'ladi:

CCC PGNS s mskey. Zila dn t brdl p ld. Biel Gullar ZPCH. TBK NSTPL N KLCHK. SKLK ZDI CHLVK. Ksms pltt cml. XM uchun Xrshnk Pr gllch. Phm tk pllls? VGNL BL MNG LDIDA.

2. Shifr

Vaqt: 3 min

Agar biron bir taklifni qabul qilsangiz, aytaylik, "Viktor kitobni qaytarib berishni so'radi", aks holda u ichkariga kirib boradi, bu qiziquvchan shifrni chiqaradi: "Orerning orer apochkinsida."

Shu tarzda shifrlang, bir nechta jumlalar va o'rtoqlardan yozgan narsalarni hal qilishni so'rang.

3. "Aksincha o'qing"

Vaqt: 3 min

Quyidagi maslahatlarni o'qing: "Etya Dulbos evazi"; "Ishxon Yarc" da "Amiz" Dangens va Yatyul Alshirp "Amiz Langens va Yatyul Alshirp", "Tsupy Adyub Ednlos!"

4. O'tkazib yuborilgan harflar

Vaqt: 10 daqiqa

Agar biron bir xat bo'lsa, "l" deb aytaylik, alifboning rus tilidan g'oyib bo'ladi, masalan: Koba (plang), bir qadam (plash), Boyo'g'li, boyo'g'li (tsilindr), boyo'g'li (Word).

Quyidagi so'zda qaysi harfni to'g'ri o'qing va to'g'ri o'qing: mushuk, terlar, kedo, ing, ne'mat, yo'l, yo'l.

Shunday qilib, kichik bir hikoya qiling va sizdan "rus tiliga tarjima qiling" deb so'rang.

Endi yolg'iz emas, balki alifboning ikkita harfi. Quyidagi harflarni quyidagi harflar bilan olib tashlang va ularni to'g'ri o'qing: ou, Oido, Eza, Eza, Eza, Advy, Penxik, KOMOBY.

Bir hikoyani so'zlardan yozing. O'z o'rtoqlarini tezroq bo'lgan holat bilan tarjima qilishni taklif eting.

5. Qanday so'zlar?

Vaqt: 5 daqiqa

Xatlar yo'q :. Sem. Al, Ts.To., L.ST.A, Blok. ,., IG.A, K.U ,. Hosch, T..

6. Keyingi harf

Vaqt: 3 min

Alifboning har bir harfi quyidagi harf bilan aniqlanishi mumkin, masalan: A-B, B-IN-IN-g ...., in-g ... So'z akabu shunday ko'rinadi: b y bilan. Ushbu printsipga tayanish, bo'yanish yangi shifr.

7. Reyni toping.

Vaqt: 5 daqiqa

Ammo shifr yanada kengroq: "Siz Basir, Yosirossiz." "Va Dyogo, va GAOZ YOMETI, NII, NII va STRS, RYAZMO buyrug'i ..."

8. Shaharlar va daryolar

Vaqt: 5 daqiqa

Osiyoda qaysi shahar va daryolar shifrlangan.

Shaharlar: Garap, Dirmad, ko'z qovoqlari.

Daryolar: Ekor, Mura, Nahuhe, Op, Britaniya, Zijimba.

9.DesChighter

Vaqt: 5 daqiqa

Sirli matnni ochib berib: "Ldak Tas Xachdagi LDAmak, Vyi, vido, vido, pako 1 atama."

10.Hos.

Vaqt: 5 daqiqa

Quyida keltirilgan so'zlarda harflar istaganidek tartibsizdir. Siz takliflarni o'qishingiz kerak - chalkashliklar:

1. Ayon Lba, Acc Wetskot, Torytisik Desiod va Mrotovni lemzega.

2. Ammo Ly Zebar Lyubua do'zaxli asar.

11.Binters va harflar

Vaqt: 3 min

Sizdan oldin eng qiyin va bir vaqtning o'zida eng oddiy shifrlardan biri, masalan: 275 raqami quyidagicha yozilishi mumkin: chipboard.

Shifrlangan qatorni o'qing: DatchPWDD.

Javob: Raqamlar ularning ismlarining birinchi harflari bilan shifrlanadilar - endi harflar qatorlari raqamlarga aylanadi: 1,2,4,6,6,6,6,10,10.

Diqqatni rivojlantirish bo'yicha mashqlar:

1. "Fikrlash" va "diqqatli"

Vaqt: 15 min

Ishtirokchilar ikki guruhga bo'lingan: "Shokaring" va "diqqat bilan." Xallning perimetri atrofida perimetri atrofida etaklab, o'ziga xos belgilarni (singan kiyinish, aloqa va boshqalar) olib boradi. Ularga ko'rsatmalar beriladi:

- Sizning vazifangiz - bu so'zni aks ettirish, o'yin o'ynash, bir nechta ichki ishlarga to'liq e'tibor qaratib, atrofni sezmayapti (taqdimotchi odamning yuzini bo'sh, yo'qolgan ko'rinishga ega) ko'rsatadi. Siz shu rolda va ochiq ko'zlar bilan turish va quloqlarini yopmasdan, boshqalar nima qilayotganini sezmaslik kerak. Vazifani engishingizni osonlashtirish uchun, siz ajoyib film tomosha qilayotganingizni yoki xavfli sayohatda qatnashayotganingizni tasavvur qiling. Sizning rolingiz bo'yicha izchil bo'ling: mashq tugashi bilan ("to'xtash" buyrug'i bilan boshqalarga, sizdan o'z fikrlarimizni ko'rmadingiz va hech narsa ko'rmadingiz va hech narsa eshitmaganligingizni so'raysiz. Tozalashmi? Jismoniy mashqlar paytida "Fikrlash" vazifasini oladi. Tayyormi? Boshlandi! "

Jismoniy mashqlar 5--15 daqiqa davom etadi. Bu vaqt ichida "aralashuv" qatorida bir qator provokatsion harakatlarni tashkil etish. Ular shiorlarni, apellyatsiya qilish, sahnalarni aytadilar, hazillar haqida gapirishadi va zaldan jo'nab ketishadi, hayvonlar tasvirlab, sadaqa va hokazolarni so'rashadi. Shu bilan birga, taqdimotchi "aralashuv" harakatlarining samarali emasligini ta'minlaydi. U tashvishlanishni va muhim daqiqalarda "diqqatga sazovor" taqiqlaydi va ularga qarshi turishga yordam beradi. Keyin "To'xtatish" buyrug'i va munozara boshlanadi. Jismoniy mashqlar allaqachon aniqlangan guruhlarda, bunda ijodiy g'ayrat hukmronligi atmosferasi.

2. "Mening sevimli mevam" dan foydalanish

Vaqt: 8 min

Jismoniy mashqlar guruhda ish munosabatini yaratishga, uzoq muddatli kontsentratsiya qobiliyatini rivojlantirish ham ishlab chiqilgan.

Guruh a'zolari aylanada taqdim etiladi. O'zini ism bilan chaqirish, har bir ishtirokchi o'zining eng sevimli mevasini chaqiradi; Ikkinchisi avvalgi va uning eng sevimli mevasi, uning ismi va sevimli mevasining nomi; Uchinchisi - bu eng sevimli mevalarining ismlari va ismlari va ismlari va sevimli mevasining ismlari va boshqalar. Ikkinchisi, guruhning barcha a'zolarining sevimli mevasining ismlari va ismlarini chaqirish kerak.

3. Mening tug'ilgan kunim kitobim

Vaqt: 10 daqiqa

Mashqorlashtirish Xotira, uzoq muddatli kontsentratsiya qobiliyatini rivojlantiring.

Oldingi versiyada bo'lgani kabi guruh ishtirokchilari o'z nomlarini o'z nomlari deb atashadi, lekin ularning nomi bilan har bir ishtirokchi o'z tug'ilgan kunining yana bir sanasini qo'shmoqda. Ikkinchisi - avvalgisining ismi va tug'ilgan kuningiz, sizning tug'ilgan kuningiz va tug'ilgan kuningiz, uchinchisi, uchinchisi va ismingiz va tug'ilgan kuningiz va tug'ilgan kuningiz va boshqalar. Ikkinchisi, guruhning barcha a'zolarining tug'ilgan kunlari nomlari va sanasini chaqirishi kerak.

4. tegmaslik "

Vaqt: 5 daqiqa

Konsentratsiyani rivojlantirish, diqqatni taqsimlash bo'yicha mashqlar

Vazifalar: 1 dan 31 gacha baland ovozda o'qing, ammo mavzuni uch yoki bir nechta uchtasini o'z ichiga olgan raqamlarni deb hisoblamasligi kerak. Bu raqamlarning o'rniga u: "Men tegmayman", deyishi kerak. Masalan: "Bitta, ikkitasi, to'rt, besh, tegmang ..."

Namuna to'g'ri hisob: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14 -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22 -, -, 25, 26, - 2, 28, 29, -, - deb aytolmaydigan raqamlar bilan ta'kidlangan).

5. Jismoniy mashqlar "kuzatish"

Vaqt: 10 daqiqa

Ko'rgazmani rivojlantirish bo'yicha mashqlar. Ushbu o'yin diqqat va vizual xotira rishtalarini aniqlaydi.

bu hovlini batafsil bayon qilish taklif etiladi, boshqasidagi bitta ofisdan yuzlab vaqtni ko'rgan narsasi bor. Bunday tavsiflar og'zaki ravishda amalga oshiriladi va ularning bir qatorli qismlari o'tkazib yuborilgan qismlarni to'ldiradi.

Xayolni rivojlantirish mashqlari:

Vaqt: 5 daqiqa

Shoir V. Maykovskiy, boshqa kabi, o'zi yaratishga xizmat qilgan neologizmlarni yaxshi ko'rardi:

"Men rejalarimizni yaxshi ko'raman go'ppay.Keling, shoir, biz minamizyo'qmi Partiya - qo'l millial.Ammo quyosh tayoqlaridan g'alati. Qorong'i eske Uchbir. Podugural"Gigant".

Mashhur so'zlardan bo'lganidek, bag'ishlangan so'zlar - bu eng mashhur so'zlardan biri - Go'l, Zaryad, million barmoq - millionnofala, aniq - Rahbar - Rahbar - Rahbar - Lider.

Ma'lum bo'lgan so'zlardan ildizlarni oling, o'nlab yangi so'zlarni oling, bitta namunali va ular bilan takliflarni tuzing.

2. "Burim"

Vaqt: 5 daqiqa

"Burim"(Fransuz tilidan tarjima qilingan) degan she'r, odatda oldindan belgilangan qofiyalar haqida juda yoqimli va mazmunli matn bilan bog'liq bo'lishi kerak. Ushbu adabiy o'yin Frantsiyada XUUda paydo bo'ldi. Ular buni qanday o'ynashadi?

Aytaylik, she'r "sukunlik - bahor" rohiyasini o'rnatdi. Kichik deb o'ylayman, hozirda ikki qavatli ikki qavatli narsalarni beradi:

Nayig yo'qoldi:

Bahor yerga ketdi!

Yoki bu:

Hammasi jim. Jim bo'lish.

Qayerdasiz, menga ayting, bahor?

Qofiyalarga: "Rosa - Jannat" qofiyangiz bilan keling; "It - olib keldim"; "Loyihalar - ertak"; "Shamol motillas"; "Daryoda - chuqur"; "O'rmonda - men" sehrgarlar dahshatli emas "," sovuq - derazada ".

3. limerik

Vaqt: 5 daqiqa

- Lijon- Bu uyushgan va qonuniy nomuvofiqlikning ingliz tilidagi versiyasi. Taniqli cheklovlar E.Lira. Bu erda ulardan biri:

U juda kam erkak edi,

Bobo bobo va qattiq,

U kestirib o'tirdi,

Qurbaqa qo'shig'ini tanlang.

Bo'sh dengiz.

Ushbu sxemaga ko'ra (birinchi satr qahramonni tanlash, ikkinchisi, uchinchi va to'rtinchisi - bu harakatning o'zi, beshinchisi - bu oxirgi epithetni tanlashdir rasmning mazmuni). So'zlaringiz bilan keling.

4. Bu nima?

Vaqt: 10 daqiqa

O'zingizning ijodiy qobiliyatingizni ko'rsating. Rasmda ko'rsatilgan narsalarni tasvirlash uchun 3-5 xil variant bilan tanishing.

5. Cheudas Technicia

Vaqt: 10 daqiqa

Taqdimotchi ishtirokchilarni tasavvur qilish uchun, go'yo guruh so'nggi yangiliklar yangiliklari ko'rgazmasida joylashgandek. Bu erda ajoyib uy-ro'zg'or buyumlari, ammo deyarli ko'rinmas tarzda namoyish etiladi. Taqdimot o'z cho'ntagida namoyish etiladi va o'yinlarning qutilarini "topadi". Keyin u bir nechta ifodali harakat qiladi, ko'rinmas qutilarini boshqasiga siljitadi, ochib, yoping. Yo'lda mavjud bo'lmagan o'yinni o'z ichiga oladi, uni guruhdan kimdirga o'tkazadi. Keyin kimdirdan juda zamonaviy o'yinni yoqishini so'raydi. Barcha ishtirokchilar o'yinda ishtirok etmoqda: kimdir mavjud bo'lmagan tugmachani shaffof ko'ylakga suring, kimdir ko'rinmas qalamni kesib tashlaydi va hokazo. Ishtirokchilar nima qilayotganini taxmin qilishadi.

Xotiralarni rivojlantirish bo'yicha mashqlar:

1. "Eng diqqatli" mashqlari

Vaqt: 10 daqiqa

Ko'rish, xotirani rivojlantirish bo'yicha mashqlar.

Ishtirokchilar yarim doira olishlari va etakchilarni aniqlashlari kerak. Bir necha soniya davomida u futbolchilarning tartibini eslashga harakat qiladi. Keyin u yuz o'girilib, oromgohlar tik turganiga qarab chaqiradi. Barcha o'yinchilar navbatga chiqish kerak. Xato qilmaganlarning qarsaklarini mukofotlash kerak.

2. "Telefon" mashqlari

Vaqt: 10 daqiqa

Auditorlik e'tiborini, ashkariy xotirani rivojlantirish bo'yicha mashqlar.

Og'zaki xabar birinchi o'yinchiga qaytguncha shitirlashda pichirlashda uzatiladi.

"Pufakcha, Solomomka va Lapo" ertak

Pufak, somon va tizzalar bor edi. Ular o'rmon o'tiniga borishdi; Ular daryoga yetib borishdi va u qanday o'tishni bilishmaydi. Papororning pufakchasini aytadi: "Pufakcha, sizga tashlaymizmi?" - Yo'q, - deydi pufakcha, - dedi pufakcha, - qirg'oqdan somon g'oyalar va biz undan o'tamiz!

Solomomka olib chiqdi; Lapo unga ketdi, u sindirdi. Qopqoq suvga tushdi va pufak kulib, kulib yubordi, ha kuldi!

3. Er-xotinni ro'yxatdan o'tkazing

Vaqt: 10 daqiqa

So'zlar o'qiladi. Mavzular ularni juft bo'lib eslashga harakat qilishi kerak. Keyin har bir juftlikning birinchi so'zlari o'qiladi va sinovlar ikkinchi o'rinni yozadi.

Material:

1. tovuq- tuxum, qaychi- kesmoq ot- pichan kitob- O'rganing, kapalak- pashsha, cho'tka- Tishlar, baraban- Pioner, qor- Qish, xo'roz- qichqiriq siyoh- daftar, sigir- sut, lokomotiv- Bor, nok- Kompote, chiroq- Oqshom.

2. xato- Kreslara, qalam- Suv, ko'zoynak- Xato, qo'ng'iroq- Xotirada kaptar- Ota, sug'orish mumkin- Tramvay, taroq- shamol, etik- qozonxona, qulflamoq- Ona o'yin- Qo'y, qirg'ich- dengiz, changal- zavod, baliq- olov, bolta- Kisel.

4.EmePpercode

Vaqt: 10 daqiqa

Ko'zlaringizni yoping va ismlari aniqlanadigan tegishli rasmlarni tasavvur qiling.

1. Sher, antilopaga tajovuzkor

2. itni xiralashtiradi

3. Sho'rvada uching

4. Qutidagi bodom cookie fayllari

5. Qorong'ida chaqmoq

6. Sevimli kiyimlaringizda

7. Quyoshda yorqin yorqin

8. Kechasi dahshat

9. Onalik quvonchi

10. Hamyoningizdan pulning do'sti

Endi tasavvur qiling va vizual rasmlarning ismlarini yozing. Agar siz 8 dan ortiq rasmlarni eslasangiz, mashq muvaffaqiyatli.

5. 40 soniya davomida muvaffaqiyat

Vaqt: 3 min

40 soniya davomida taklif qilingan 20 so'zni va ularning seriya raqamlarini eslashga harakat qiling. Matnni qog'ozga yoping, ularning ketma-ketligi raqamlari bilan so'zlarni yozing.

1. Ukraina 11. Yog '

2. Iqtisodiyot 12. Qog'oz

3. 13. pirojnoe

4. TATTOO 14. mantiq

5. Neytron 15. Standart

6. Sevgi 16. fe'l

7. Qaychi 17. Qiziqish

8. Vijdon 18. Dinterer

9. 19. Sham

10. Lug'at 20. gilos

Modlashtirish unumdorligi formulasi bilan hisoblash mumkin:

To'g'ri takrorlangan so'zlarning soni. 100 = %

Taklif qilingan so'zlarning soni

6.Nerolog

Vaqt: 3 min

Xuddi shu narsa raqamlar bilan amalga oshirilishi mumkin.

1. 43 6. 72 11. 37 16. 6

2. 57 7. 15 12. 18 17.78

3. 12 8. 44 13. 87 18. 61

4. 33 9. 96 14. 56 19. 83

5. 81 10. 7 15. 47 20. 73

7. tartibda ro'yxatdan o'ting

Vaqt: 3 min

10 so'zni ko'rib chiqing. Biz ularga berilgan tartibda so'zlarni eslab qolishimiz kerak.

Sozlar:ertalab, kumush, bola, daryo, shimol, yuqoriga, karam, stakan, maktab, poyafzal.

8. Xato

Vaqt: 3 min

Raqamlar safi o'qiladi. Siz yodlangan raqamlarni yozishingiz kerak. Shundan so'ng, ular yana raqamlarni o'qiydilar va noto'g'ri tartibda yangradi va sonning o'lchami yoqiladi. Satrda raqamning o'tishi xato deb hisoblanmaydi.

Raqamli qatorlar:

53 27 87 91 23 47

16 51 38 43 87 14 92

72 84 11 85 41 68 27 58

47 32 61 18 92 34 52 76 84

69 15 93 72 38 45 96 26 58 83

Feksion fikrlashni rivojlantirish mashqlari:

1.anventime

Vaqt: 10 daqiqa

Ishtirokchilarning har biri kichik bir hikoya uchun mavzu taklif etiladi. Masalan: "Teatr", "Shahar uchun sayohat", "Shahar uchun sayohat". Natijada ko'rsatilgan mavzusi, u bilan bog'liq bo'lgan barcha voqealarni tasvirlab berish kerak - bu film qarama-qarshi yo'nalishda aylantirgandek.

2. Shisha bilan qo'llab-quvvatlash

Vaqt: 3 min

Ikki stakan suv bilan to'ldirilgan. Qanday qilib ko'zoynak tarkibini o'zgartirish kerak?

Javob: Uchinchi stakandan foydalaning

3. Suvva kerosin

Vaqt: 3 min

Sarvachida suv, yirtqich suvi bor - kerosin. Uchinchi kemadan qanday foydalanmasdan, konteynerlarning tarkibini o'zgartirasizmi?

Javob: Boshpanani aylanib, itanchani aylanib chiqing.

4. Gugurtlar bilan bo'lim

Vaqt: 3 min

6 tadan bir xil qiymatdagi 4 ta uchburchakni quring.

Javob: Shakl tekis emas, ammo hajmli.

5. Qiymat raqamlari

Vaqt: 3 min

Bir joyda oldinga yoki keyin oldinga siljish, joylarda raqamlarni o'zgartiring; Orqaga qaytish mumkin emas. Uchburchaklar bilan boshlang, atigi 8 ta harakat.

Shunga o'xshash hujjatlar

Sirli va mantiqiy fikrlash, razvedka bo'yicha sirlardan sirlardan foydalanish. Xayolni rivojlantirishga qaratilgan mashqlar. Yozma ishlarni bajarishda diqqat va o'zini tutish kontsentratsiyasini rivojlantirish uchun axloq tuzatish vazifasi.

ijodiy ish, qo'shildi 01/11/2010


Muvofiqlikni o'rganish, diqqatni tanlash, ixtiyoriy, qisqa muddatli, uzoq muddatli, mantiqiy taftish, ijodiy tasavvurlar, intellektual qobiliyat, hissiy va axloqiy inson rivojlanishi.

amaliy ishlar, qo'shilgan 04/25/2010


Majoziy fikrlashni o'rganishning nazariy asoslari. Fikrlash tushunchasi. Fikrlarning qarashlari. Majoziy fikrlash uchun mohiyat, tuzilish va mexanizmlar. Yosh talabalar intellektual qobiliyatlarini rivojlantirishning nazariy jihatlari.

kurs ishi, qo'shilgan 12/25/2003


Fan kabi psixologiyani aniqlash. Hayvonlar va erkaklarda ruhiyatning paydo bo'lishi va rivojlanishi. Faoliyat, idrok, e'tibor, e'tibor, xotira, tasavvur, shaxsiyat, shaxsiyat, fe'l-atvor, hissiyotlar va his-tuyg'ular, iroda, motivatsiya va his-tuyg'ular.

sinov ishi, qo'shilgan 02/16/2010


O'quv kognitiv jarayonlarining asosiy nazariyalari: xotira, tafakkur, his-tuyg'u, tasavvur, tasavvur, e'tibor, nutq. Eksperimental xotira o'rganish va tafakkur: maqsadlar, gipoteza, tadqiqot vazifalari, texnikasi, natijasi. Harakatlar va operatsiyalarni amalga oshirish.

kurs ishlari, qo'shilgan 07.07.2008


Bolalardagi vizual idrok va fazoviy tafakkurni o'rganish uchun ichki va xorijiy olimlar va psixologlarning yondashuvlari. Yosh talabalar orasida vizual idrok va fazoviy tafakkurni rivojlantirishni eksperimental o'rganish natijalari.

rezece, qo'shilgan 13.10.2015


Ontogenez jarayonida xotirani, tasavvurni rivojlantirish, individual odamning xususiyatlarining namoyon bo'lishi. Asosiy xotira parametrlari: tezlik, kuch, davomiylik, aniqlik va xotira hajmi. Insonlarga ma'lum bir xotiraning hukmronligi.

kurs ishi, qo'shilgan 29.11.2012


Ichki ishlar organlarining xodimlarining kognitiv sohasining xususiyatlari. Professional xotirani tayyorlash va ishlab chiqish. Xotirani tejash uchun qabul qilish. Diqqat va kuzatish. Intellektual fazilatlarni rivojlantirish va fikrlashni faollashtirish.

tezis, qo'shilgan 06/09/2010


Mantiqiy fikrlash va sayoz aralashlik qo'llarini maktabgacha tarbiya kameralarida rivojlantirish uchun vizual materialdan foydalanishga misollar. O'quv xotirasi uchun vazifalar. Diqqatni shakllantirish bo'yicha mashqlar. Bolalarda nutq, og'zaki va mantiqiy fikrlash vazifalari.

amaliy ishlar, qo'shilgan 04/02/2009


Fikrlash tushunchasi, uning turlari. Ob'ektlar orasidagi munosabatlarni oshkor qilish. Bilim psixologik jarayonlarining qolgan qismidan fikrlash farqi. Fazoviy fikrlash xususiyatlari. Fazoviy tasvirlarni yaratish. Fazoviy fikrlashni rivojlantirishning xususiyatlari.

Kursning maqsadi: Boshning ijtimoiy razvedkasini ishlab chiqish va takomillashtirish.
Kurs vazifalari:

O'quv ko'nikmalari va aloqa ko'nikmalari.
Biznes o'zaro ta'sirining etikasi bo'yicha mashg'ulotlar.
Belgilangan holatlarda odamlarning munosabatini bashorat qilish uchun o'quv usullari.
Mijozlar munosabatlarida uzoq masofada rivojlanishning usullarini tayyorlash usullari.
Ishtirokchilarga mojarolarni mojaro holatini baholashga yordam bering.
Ishtirokchilarga tashkiliy qobiliyatni iloji boricha rivojlantirishga yordam bering.
Ijtimoiy muammolarni hal qilish va tanlash usullarini tanlashda ishtirokchilarga yordam berish.

Guruh ishtirokchilari va tarkibi kategoriyasi:o'rta menejerlar (ularning o'rtacha yoshi - 40 yil; psixologik mashqlarni o'tkazish tajribasi etishmayotgan); Ishtirokchilarning taxminiy soni 12-15 kishini tashkil qiladi.
Manzil:o'quv zali ajoyib bo'sh joy.
Trening 8 soat davom etadigan 1 ish kuni uchun mo'ljallangan.

Tanish, o'qitishning mavzusi bo'yicha umumiy ma'lumotlarni taqdim etish, o'qitish qoidalarini qabul qilish (20-25 daqiqa).
Ijtimoiy intellekt - odamning jamiyatdagi xatti-harakatlarining xatti-harakatlari va xatti-harakatlarini to'g'ri tushunish qobiliyati.
Bu qobiliyat inson uchun samarali shaxslararo munosabatlar va muvaffaqiyatli ijtimoiy moslashuv uchun zarurdir. Ijtimoiy razvedka shaxsni aloqa va faoliyat sohasidagi sherik sifatida namoyish etish bilan bog'liq kognitiv jarayonlarni amalga oshiradi.
Ijtimoiy razvedka muammosi va rivojlanish darajasini oshirish, odamlarni va jamoani boshqarish uchun mutaxassislar menejerlarini sotib oladi. Boshliqning ijtimoiy aql tizimining rivojlanish darajasi ko'p jihatdan shaxsning guruhdagi o'zaro ta'sirining o'ziga xos xususiyatlarini va jamoaviy (jamoalar) shakllanishini aniqlaydi. Ko'plab tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, boshning fazilatidan kelib chiqqan holda, menejmentni muvaffaqiyatli qarorlar qabul qilish, boshqarishning samaradorligi, tashkilotning muvaffaqiyati bog'liq.
1920 yildagi "Ijtimoiy razvedka" atamasi, 1920 yilda I. Tordayk. U tushundi ijtimoiy intellekt Odamlarni tushunish qobiliyati, harakat qilish yoki boshqalar haqida dono bo'lish qobiliyati. E. Tordayk ijtimoiy razvedka, odamlar bilan muvaffaqiyatli hamkorlikni ta'minlaydigan va ijtimoiy razvedka, u va boshqa aql turlari o'rtasidagi munosabatlarni aniqlamasdan umumiy aql turi deb hisoblaydi. Ijtimoiy razvedkaning asosiy vazifasi uning xatti-harakatlarini bashorat qilmoqda.
Aolport bunga ishondi ijtimoiy intellekt - Bu "odamlar bilan aloqada bo'lgan xatti-harakatlar uchun ingichka muvozanat uchun zarur bo'lgan ijtimoiy sovg'a". Xushxabarni va harakat qilish uchun boshqa odamning reaktsiyalarini oldindan aytib berish kerak. Shuning uchun, ijtimoiy aql bilan bog'liq Xattijolar bilan tezkor, deyarli avtomatik ravishda, hukmlarni ifoda etish qobiliyati. Ijtimoiy razvedka operatsiyalardagi xatti-harakatlar: uning mahsuloti tushunish chuqurligi emas, balki ijtimoiy moslamasi. "
Ushbu ta'rifda ijtimoiy razvedka boshqa odamning xatti-harakatlarini bashorat qilish qobiliyatiga ega bo'lgan odamlar bilan muvaffaqiyatli o'zaro ta'sir qilish uchun zarur bo'lgan mulk deb hisoblanadi.
J. Gilford kontseptsiyasida Ijtimoiy intellekt - Bu aloqa va ijtimoiy moslashuv muvaffaqiyatini belgilaydigan integratsional intellektual qobiliyatdir. Ijtimoiy razvedka ijtimoiy ob'ektlarni aks ettirish bilan bog'liq kognitiv jarayonlar (shaxs, shaxslar guruhlari). Ijtimoiy sezgirlik, ijtimoiy idrok, ijtimoiy xotiraga va ijtimoiy fikrlarni o'z ichiga olgan jarayonlar.
Shakllangan Ijtimoiy intellekt Bu ma'lum bir tsivilizatsiyaga ko'ra, ma'lum bir tsivilizatsiya, ma'lum bir madaniyat va ushbu imkoniyatda tarixiy jarayonlarning asosiy jarayonlarning sub'ektiv omil sifatida tavsiflanishi mumkin.
Tarmoqlar orasida ijtimoiy razvedka funktsiyalari Diatsiya ajratish kerak:

gnoseologik (kognitiv) - Mana, ijtimoiy razvedka haqiqatni bilishi tabiiy, ham ijtimoiy bilimlar uchun vositadir;
jamg'aradigan - Ijtimoiy xotira mexanizmlarida amalga oshiriladi;
aloqa- bu ijtimoiy intellektning eng muhim funktsiyalaridan biridir, jamoaviy razvedka ichida ham, ingichka guruhlar orasida o'zaro tushunishni ta'minlash;
boshqaruv - Ushbu gipostazda, ijtimoiy razvedka ijtimoiy menejment mexanizmining eng muhim tarkibiy qismi sifatida ishlaydi;
tartibga soluvchi muvofiqlashtirish - bu funktsiya orqali ijtimoiy guruhlar va jamoaviy sa'y-harakatlarni tartibga solish va muvofiqlashtirish jarayoni (shu jumladan integral fikrlarni muvofiqlashtirishni muvofiqlashtirish bo'yicha) amalga oshiriladi: iqtisodiy, siyosiy, ijtimoiy va hk .;
normativ qiymati - ushbu funktsiya orqali ularning faoliyati tegishli bo'lgan ijtimoiy ahamiyatga ega normalar va qiymatlar bilan tanishish;
prognoz - bu xususiyatning maqsadi samarali ijtimoiy prognoz va prognoz;
xiyobon - uni amalga oshirish jamiyat hayotiga innovatsiyalarni joriy etishni ta'minlaydi;
muammo-konstruktiv - Bunday holda, ijtimoiy razvedka ijtimoiy muammolarni tahlil qilish va tanlash usullari sifatida namoyish etiladi;
ijtimoiy-refleksiv (identifikatsiya)Ma'lum bir ijtimoiy hamjamiyatni o'z-o'zini almashtirish, uni o'z-o'zini aniqlash, uning manfaatlarini ko'zlab anglash, ratsional tushunish (intellektual rivojlanish);
ratsionalizatsiya funktsiyasiUshbu ijtimoiy hamjamiyatning ratsional xususiyatlari turiga qarab, kimning maqsadi (va ong, jamiyat, atrof-muhit va boshqalar) aniqlash (va bir-biridan ajratilgan).
ijtimoiy meros funktsiyasiavlodlarning ruhiy hayotida intellektual uzluksizlikni ta'minlash.

O'quv qoidalari:
Bir-biringizni tinglang - Bu degani, ma'ruzachini ko'rib chiqish va uni buzmaslik kerakligini anglatadi. Kimdir gapirishni tugatgandan so'ng, keyingi so'zlarni qabul qilish, avvalgi so'zlarini o'z fikrlarini taqdim etishdan oldin, oldin aytilganlarini qisqacha takrorlashi mumkin. Spikerga e'tiborni jalb qilish, mavzu (masalan, qo'lda to'p) foydalanish mumkin, bu esa munozara qo'lidan qo'l uzatadi. Kimdir amalga oshirganda, boshqalarning hammasi sukut saqlaydilar.
Asosan gapiring - Ba'zida ishtirokchilar muhokama qilingan mavzudan rad etiladi. Ishtirokchini ayblashning o'rniga, muhokama qilish rahbari shunday deyishi mumkin: "Men bu bizning mavzusi qanday ekanligini tushunmayapman. Siz nimani anglatishini tushuntirib bera olasizmi?
Hurmatni namoyon eting - bayonotda ochiqlik faqat biz kimningdir fikriga qo'shilishimiz mumkinligi haqida gap ketganda, boshqa odamlarga faqat ular tomonidan ifoda etilgan fikrlarni bildirish mumkin emas. Xavfsizlikning muvofiqligi quyidagi qoidalarga hissa qo'shadi: tanqid qilmang, hukm qilmang, aralashmang; Fikr-mulohazalar faqat do'stona tarzda berilishi kerak.
"Nol nol" qonun (Vaqtida) - barcha ishtirokchilar belgilangan vaqtgacha to'planishi kerak.
Maxfiylik - Sinfda nima sodir bo'ladi, ishtirokchilar o'rtasida qolmoqda.
"To'xtatish" qoidasi -agar a muhokama Ishtirokchilarning shaxsiy tajribasi yoqimsiz yoki xavfli bo'lib qoladi, uning tajribasi muhokama qilingan, "to'xtatish" so'zini yopishi mumkin.
Hamma o'z nomidan o'zidan gapiradi - bayonotlar shaxsiylashtirilgan shaklda ifodalanishi kerak. "Hamma buni o'ylaydi ..." va "Menimcha ..." deb o'ylaydi, va boshqalarni o'ylaydi.

Ishtirokchilarga yig'ilishlarga, guruhga o'xshashlik va keskinlikka qaratilgan mashqlar
"Qor to'pi": 10 daqiqa, BRON. Aloqa 10 daqiqa.

Mashqning maqsadi: ishtirokchilarning bir-biri bilan tanishishi.
Doiradagi har bir ishtirokchi doimiy ravishda o'zini o'zi bilan tanishtirgan har bir kishining ismlarini aytadi, ikkinchisi uning ismini chaqiradi.

"Uch savol": 20-25 min, s. Aloqa 15 min.

Uskunalar: toza qog'oz va tutqichlar valyutalari.
Birinchi bosqich 1. Ishtirokchilar umumiy doirada o'tirishadi. Ko'rsatmalar: "Doiradan eng qiziqarli odamni tanlang. Bu haqda nimani bilishni xohlayotganingizni o'ylab ko'ring. Uning uchun uchta savol yozing. Yorqin va qiziqarli bo'lishga harakat qiling. "
2-bosqich. O'qish: "Ushbu savollarga javob berishga qiziqishi, ularning mualliflari javob beradi. Tasavvur qiling, ularga hikoya rejasi sifatida qarayapti. "
Fikr-mulohaza: "Mashqdan keyin guruhda atmosfera bo'lganmi?"

"Yulduz": 10-15 minut, arm. Aloqa 15 min.

1-bosqich. Guruh juft bo'lib, 10-15 daqiqa ichida bir-birlarini o'rganishga yo'naltirilgan.
Vaqt o'tishi bilan 2-bosqich. Barcha ishtirokchilar umumiy doiraga boradilar va o'zlarining sheriklarini "yulduzlar" sifatida namoyish etadilar.
Fikr-mulohazalar savollarga asoslanadi: "Ular qachon bo'lganingizda nimani his qildingiz?", - Jismoniy mashqlar qilish jarayonida qanday qiyinchiliklarga duch keldingiz? ".

"Bugun salom": 15 daqiqa. Aloqa 20 daqiqa.

Uskunalar: qo'lda to'p.
Umumiy doirada o'tirgan ishtirokchilar bugungi kunni bugungi kunga yaxshi ko'rishadi. Bu qisqa, yaxshisi bitta so'z bilan bo'lishi kerak. Siz to'pni istakni hal qilganlarga va bir vaqtning o'zida tashlaysiz. To'pni tashlagan kishi, o'z navbatida, u bugun o'z xohish-irodasini ifoda etayotganini quyidagilarga tashlaydi. To'pning barchasiga tashrif buyurishini diqqat bilan ta'minlash kerak.
Fikr-mulohaza: "Mashqdan keyin guruhda atmosfera bo'lganmi?"

"Bizning fazilatlarimiz": 15-20 min. Aloqa 15 min.

Uskunalar: qo'lda to'p.
Ishtirokchilar umumiy doirada o'tirishadi va bir-birlarini to'p tashlashadi. To'pni (ijobiy yoki salbiy) chaqiradi. Agar u bu sifat unga xosligiga yoki uni qaytarib bermasa, uni qaytarib berishga rozi bo'lsa, uni olib tashlaydi.
Fikr-mulohazalar savollarning munozarasiga asoslanadi: "Ko'pincha kim?" - Ko'pincha qanday fazilatlar: to'pni qaytarish holatlari? o'zingiz va boshqa yangilikmi? ".

"Umumiy hikoya": 10-15 daqiqa, OBR.Svyaz 15 daqiqa.

Ishtirokchilar umumiy doirada o'tirishmoqda. Ularga ko'rsatmalar beriladi: "Endi biz bir voqeani yozamiz. Umuman olganda. Shu maqsadda ishtirokchilar vakillaridan biri voqeani boshlaydi va yaqin atrofda o'tirgan holda beriladi. Hamma bitta iboraga to'g'ri keladi. Agar siz tez va o'z-o'zidan munosabatda bo'lsangiz, bu juda yaxshi bo'ladi. Ammo agar biron bir ishtirokchi yugurishga vaqt talab etsa, uni shoshilmang va g'oyalarni taklif qilishga shoshilmang. "
O'yin hech bir aylanishni davom ettirishi mumkin, ammo bu tarixning fikrlari yoki mantiqiy yakunida tugaydi.
Fikr-mulohaza masalalar: "Olingan voqeani yoqtirganmisiz?", "Bu bizning guruhimizga yoqadimi?", "Qanday qilib ishtirokchilar" bu ish qatnashchilari "Qanday baholanish kerak?", "Qanday baholash kerak? Tarixni yaratishga qo'shgan hissangiz (va guruhni rivojlantirishda).

"Bular ..." 10 daqiqa, BRON. Aloqa 10 daqiqa.

Ishtirokchilar umumiy doirada o'tirishadi. Murabbiyning stulini olib tashlaydi, ko'rsatma beradi: "Endi men aytaman:" BU "Izlash ..." O'zini yaxshi ko'rgan, chiroyli ko'zlari va hokazolari borligini kim yaxshi ko'radi. Sizdan unga bog'liq bo'lganlar tezda turish va yangi joyga yugurishlari kerak. Men kimningdir stulida o'tirishga harakat qilyapman, sizlardan biringiz bo'sh joy etarli emas. U quyidagi etakchi bo'ladi. Shunday qilib, ...
Fikr-mulohaza: "Mashqdan keyin guruhda atmosfera bo'lganmi?"

2. Turli vaziyatlarda etarli reaktsiyalarni shakllantirishga yo'naltirilgan mashqlar:naqd pulsiz bayonotlar holatini o'ynatish. 20-25 daqiqa, BRON. Aloqa 15 daqiqa.
Guruhning har bir a'zosi ma'lum bir vaziyatda noaniq, ishonchli va tajovuzkor javoblar bilan namoyish etishni taklif qiladi. Har bir ishtirokchi uchun faqat bitta holat qo'llaniladi. Vaziyatlarni quyidagicha taklif qilish mumkin:

Do'stingiz siz bilan gaplashmoqda va siz ketishni xohlaysiz.
Do'stingiz sizga ogohlantirmasdan notanish odam bilan uchrashuv berdi.
Kinada sizning orqangizdan o'tirib, baland ovoz bilan sizni to'sqinlik qiladi.
Sizning qo'shnilaringiz sizni qiziqarli ishlashdan chalg'itadi, sizning fikringizdagi ahmoqona savollar.
O'qituvchi aytadiki, soch turmagi talabaning ko'rinishi bilan mos kelmaydi.
Do'stingiz sizga qimmatbaho narsasini qarz berishini so'raydi va siz uni o'ylamayotgan odam deb bilasiz.

Fikr-mulohaza masalalar muhokama qilinadi: "Ushbu vaziyatda ushbu vaziyatda foydalanishni osonlashtirasiz,", "Siz nimadan boshladingiz?", "Qanday javob eng samarali deb hisoblashingiz mumkin? Berilgan vaziyatmi? ".

3. Biznes munozarasini tashkil etish, faol sud muhokamasi va ko'nikmalarini rivojlantirish, uning argumentining mohiyatini rivojlantirish, uning dalillarini namoyish etish, "O'zgarish rollari": 20-25 daqiqa, 20 daqiqa .
1-bosqich. Munozara uchun ushbu guruhda mazmunli muhokama uchun tanlanadi. Ishtirokchilar tanlangan masala bo'yicha qarama-qarshi pozitsiyalarni egallaydigan ikkita mikrob yuklarga bo'lingan. Munozara boshlanadi.
2-bosqich. Issiqlikning eng yuqori nuqtasida, Takelanuvchilar ishtirokchilarni aksincha o'z pozitsiyalarini o'zgartirishni talab qilmoqda. Munozara davom etmoqda.
Muhokama uchun mumkin bo'lgan mavzular:

Boshqalar tomonidan boshqariladigan manipulyatsiya - uchun va unga qarshi.
Najot uchun yolg'on.
Biz bilan sodir bo'ladigan narsalar biz bilan bo'lmaydi, lekin biz uchun.
Pul baxtli hayotning kalitidir.
Altruizm - kuch yoki zaiflik.
O'zingizni va egoizmni seving.

Fikr-mulohaza quyidagi masalalarni muhokama qilish bilan qurilgan: "Siz kelishuvga keldingizmi?", "Sizning xatti-harakatlaringiz namunangiz o'yinning ikkinchi qismida bo'lganmi? Haqiqiy hayotmi? "," Ular samaralimi? "Guruhdagi atmosfera qanday o'zgargan?"

4. Mojaro vaziyatiga tezkor ta'sir ko'rsatish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun mashqlar - "Agar ... agar ... bo'lsam ...": 20 daqiqa, fikr 15 daqiqa.
Jismoniy mashqlar aylanada sodir bo'ladi: bitta ishtirokchi biron bir mojaro holatini belgilaydi. Masalan: "Agar men do'konda tekshirilgan bo'lsa ...". Keyingi, o'tirishning yonida, davom etmoqda (tugatish). Masalan: "... Men bir alaction kitob talab qilaman."
Ushbu mashqni bir necha bosqichda amalga oshirish tavsiya etiladi, ularning har birida, shundan keyin muhokama qilinadi.
Taqdimotchilarning ta'kidlashicha, ikkala nizo holatlari ham, ularning chiqishlari ham takrorlanishi mumkin.
Quyidagi savollarni muhokama qilish bo'yicha quyidagi savollar: "Bunday vaziyatlar sizning haqiqiy hayotingizda qanchalik tez-tez uchraydi?", "Siz nimani his qilasiz?", "Siz nimani his qilasiz? Murojaat qilish holatidan chiqishning yanada samarali usullari? "," Siz ularni haqiqiy hayotda ishlatasizmi? ".

5. Assotsiatsiyani rivojlantirish bo'yicha mashqlar (ostida ishonchtashqi ta'sir va baholashning tabiiyligi va mustaqilligi, mustaqil ravishda o'zlarining xatti-harakatlarini tartibga solish va unga javob berish qobiliyatlari tushuniladi. "Jinita rad etishning texnikasi": 15 daqiqa, fikr 15 daqiqa.
Ishtirokchilar juftlikka bo'lingan. Bir juftlik - bu har qanday mahsulotni majburlashning maqsadi bo'lgan reklama agentidir. Boshqasi uning potentsial mijozidir, uning vazifasi manipulyatsiya qilinishi va muloyim razvedkadan oshmasligi kerak.
Fikr-mulohaza sheriklarning xatti-harakati xususiyatlarini muhokama qilishga asoslanadi.

20 daqiqa tanaffus.

6. Kuzatuvni rivojlantirish bo'yicha mashqlar - "Detektivlar": 5 daqiqa, fikr 15 daqiqa.
Barcha guruh a'zolari hamma band bo'lishlari uchun tashkil etilgan har qanday faoliyatda qatnashadilar. Har bir insonning shaxsiy vazifasi bor, ular ichida ishtirokchi improvizatsiya qilinishi mumkin. Shu bilan birga, hamma ko'rinmas kuzatuv uchun ob'ektni tanlashi kerak. Ijro tadbirlari jarayonida har bir ishtirokchi uchta vazifani bajaradi: 1) ular tanlagan ob'ektni, 2) kimni kuzatib borishga harakat qilmoqdalar, 3) uning ob'ektini kim kuzatayotganini aniqlaydi.
Fikr-mulohaza masalalar muhokama qilinadi: "Har bir ishtirokchi vazifani qanday bajarayotganidan qoniqadi?", "Ishda nimaga yordam berdi va nima bo'lishiga nima yordam berdi?".

Muhokama tuyg'ularini sharhlash qobiliyatini rivojlantirish bo'yicha mashqlar- "Hamkorlikni o'qing": 5 daqiqa, fikr 15 daqiqa.

Ishtirokchilarga turli xil hissiy holatda tasvirlangan shaxslar tasvirlangan fotosuratlar beriladi. Barcha ishtirokchilar juft bo'lib, fotosuratlarni ko'rishadi va choyshablarga yozishlari va choyshablar haqida yozishlari: 1) ular qanday hissiyotlarni ko'rishadi, 2) ular o'z sheriklarini ko'rishadi, ularning shirkatlarini ko'rishadi, 3) bu odamlar ushbu iboralar uchun qanday so'zlarni ko'rishadi. Keyin ishtirokchilar o'z choyshablarini o'zgartiradilar.
Teskari aloqa bilan ifodali harakatlarni o'qish usullari va boshqalar uchun refleksli dalillar qobiliyati bo'yicha stereotiplarning ta'siri muhokama qilinadi.

Og'zaki tilni o'qiyotgan ko'nikmalarni sotib olish uchun mashq qiling - "Dialogning ma'nosini taxmin qiling": 7-10 daqiqa, fikr 15 daqiqa.

Ishtirokchilar oyatlardan ovozsiz fikrlarni ko'rishadi. Shundan so'ng, ular odamlar ifodasisi, imo-ishoralar alomatlari haqidagi muloqotning ma'nosini taxmin qilishga harakat qilmoqdalar.
Teskari aloqa: Vaziyatni tahlil qilish muhokama qilinadi.

Og'zaki tilni o'qiyotgan ko'nikmalarni sotib olish uchun mashq qiling -"Estay": 5-7 daqiqa, fikr 10 daqiqa.

O'yin o'ynash va ko'zlarini yumib. O'yinchilardan biri ba'zi tuyg'u deb o'ylaydi, keyin u ko'zlarini ochadi va hissiyotlarini tana bilan namoyon qiladi. Keyingi o'yinchi uning nima uzatilganini tushunishga harakat qilmoqda va uni doimo doimo doimo hissiyot beradi, lekin uning so'zlari bilan.
Teskari aloqa: Vaziyatni tahlil qilish va ishtirokchilarning hissi muhokama qilinadi.

Tuyg'ular va ularning og'zaki namoyon bo'lishi o'rtasidagi aloqa tuyg'usini kuchaytirish bo'yicha mashqlar - "Dunyoda nima bo'lmaydi": 10 daqiqa, fikr 15 daqiqa.

Ishtirokchilar umumiy hayotda bo'lmagan pozalar, imo-ishoralar, yuz ifodalari yordamida juftlarga bo'linadi va aloqa o'rnatiladi.
Teskari aloqa: ishtirokchilarning hissiyotlarini muhokama qilish.

Mahoratni rivojlantirish bo'yicha mashqlarni rivojlantirish bo'yicha mashqlar- "Rasm hissi": 10 daqiqa, fikr 10 daqiqa.

Ishtirokchilar har qanday hissiyotlarning varaqlariga yozadilar. Choyshab yig'iladi, aralashtiriladi va yana eshitiladi. Har bir ishtirokchi yuz ifodalari, pantomimatika va vokalizatsiya yordamida, lekin uning varaqida yozilgan tuyg'uni tasvirlangan so'zsiz bo'lishi kerak. Qolganlari tasvirlangan narsani taxmin qilishga harakat qilmoqdalar.
Fikr-mulohazalarni muhokama qilishda savollar: "Jismoniy mashqlar bo'yicha nima yordam berdi?", "Uning amalga oshirilishiga nima bo'ldi?".

- "O'tmish, hozirgi va kelajak": 10 daqiqa, fikr 15 daqiqa.

Ishtirokchilar juftlik bilan taqsimlanadi. Birinchisi, birinchi navbatda bir-biridan ehtiyotkorlik bilan sherikga, ko'rinishga, o'rganishga, undan kelib chiqadigan taassurotlarni ushlaydi; Keyin uning bolaligidagi bu odam qanday bo'lganligi haqida uning taxminlari va taxminlari haqida xabar beradi, u bugun va 10 yil ichida nima qilishni xohlaydi. Shundan so'ng, ishtirokchilar rollarni o'zgartiradilar.
Fikr-mulohazalar: maqsadga erishish masalalari muhokama qilinadi.

Sezgirlik qobiliyatini oshirish bo'yicha mashqlar "Kim o'zini o'zi qiladi" deb hisoblaydilar: 10 daqiqa, fikr 15 daqiqa.

Barcha ishtirokchilar aylanada o'tirishadi, biri - chiqadi. Keyin o'tirishdan va u belgilangan shartlarda xarakterli xususiyatga ega (masalan, tramvayda oyoqqa qadam qo'yish). Kuchli qaytib keladi va bu qanday inson ekanligini taxmin qilishga urinmoqda.
Fikr-mulohazalar masalalar muhokamaiga asoslanadi: "Vazifaga nima yordam berdi?", "Bu nimadan murakkab?".

Intualsni rivojlantirish uchun mashqlar - "Mening portretim": 10 daqiqa, fikr 15 daqiqa.

Ishtirokchilarning har biri psixologik tayyorgarlik, atrofdagi odamlarni qanday ko'rishlari haqida o'z fikrlarini bildirishga harakat qilmoqda. Agar tafovut bo'lsa, guruh uni to'g'rilaydi.
Fikr-mulohaza: vazifani bajarishga yordam beradigan usullar, maqsadga erishishga xalaqit beradigan jihatlar muhokama qilinadi.

Sezgirlikni yaxshilash, sezgilarni rivojlantirish uchun mashq qiling - "Space": 10 daqiqa, fikr 15 daqiqa.

Ishtirokchilardan biri yuz o'giradi va ko'zlarini yumdi. Qolganlari orqa tomoni orqasida va masofada bu odamga yaqinlashadigan masofada bo'ladi. Asosiy pleyer kim qadr-qimmatini his qilishi kerak.
Fikr-mulohazalar: ishtirokchilarning his-tuyg'ulari va fikrlarini muhokama qilish.

15 daqiqa tanaffus qiling.

Adabiyotlar ro'yxati:

Gorbodova E.A. Psixologik tayyorgarlik nazariyasi va amaliyoti. Qo'llanma. SPB .: Nutq, 2008 yil.
Zaxarov V.P., Xristcheva N.Yu. Ijtimoiy-psixologik tayyorgarlik. 1990 yil.
Ijtimoiy-psixologik tarbiya bo'yicha seminar. Ed. B.D. Shimgin. Sankt-Peterburg., 1994 yil.
va hokazo.................

Tatyana GuKK

N. B. Krilovni aniqlashda madaniy amaliyotlar bolaning hozirgi va istiqbolli manfaatlariga, mustaqil faoliyat turlari, mustaqil hayotiy tajribaning birinchi kunlaridan kelib chiqqan holda turlicha.

Intellektual ta'lim- vazifalar tizimi, asosan o'yinlar va intellektual faoliyat usullari (taqqoslash, har qanday belgida tuzatish, har qanday belgidan tuzish, har qanday belgi va boshqalar) o'quv o'yinlari, mantiqiy mashqlar, ko'ngilochar topshiriqlar.

Kognitiv rivojlanish shuni ko'rsatadiki Bolalar manfaatlarini rivojlantirish, qiziquvchanlik va kognitiv motivatsiya; Kognitiv harakatlarning shakllanishi, ongni tuzish; Xayolot va ijodiy faoliyatni rivojlantirish. (GEF)

Maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual qobiliyatlarini samarali rivojlantirish- zamonaviylikning hozirgi muammolaridan biri. Bolaning ta'limoti va rivojlanishi bu yoshga xos bo'lgan faoliyat orqali amalga oshirilishi va o'yinini o'tkazish uchun bo'shashishi kerak. O'yin uchun ehtiyoj va bolalarni o'ynash istagi ma'lum tayyorgarlik, o'quv va rivojlanayotgan vazifalarni hal qilish uchun yuborish uchun foydalanish kerak. Trening, bolalar tomonidan tezroq, uni tezroq, engilroq qidirish. O'yin bolalarni boyitish, mantiqiy fikrlashning rivojlanishi, mantiqiy fikrlash, oddiy tajribalarni yaratish, eng oddiy tajribalarni yaratish, kuzatish qobiliyatini shakllantirish, kuzatish qobiliyatini shakllantirishga yordam beradi.)

Boshlang'ich matematik vakolatxonalarni rivojlantirishda muhim ahamiyatga egabu yaxshi jihozlangan, boy sub'ekt-fazoviy muhitga ega. Guruh bezatilgan: Ko'ngil ochgan matematika markazi, nutqni rivojlantirish markazi, eksperiment markazi, bu bolaning mustaqil bilimlarini rag'batlantiradi.

Vazifalar, o'yinlar va mashqlar tizimi"Parvoz, bizning raketa" chizish sinflarining bir qismi sifatida ishlatilishi mumkin bo'lgan bolalar kognitiv faoliyatini rivojlantirish to'g'risida birinchi bolalar Dienesh bloklaridan raketa tuzishadi. Xuddi tumanlar singari, bolalar bilan birga do'stlarga yordam berishga yordam berishadi, barcha vazifalar Dienesh bloklaridan foydalanib amalga oshiriladi.

Bir xil vazifabolalar bilan individual ravishda rivojlanish sur'atlari va yuqori darajada taraqqiyot sur'atlari bilan ishlash imkonini beradi. Bolalar e'tibor, xotira, tasniflash, izlash, seriyani tuzish, tuzish qobiliyatiga ega. (Sizga alohida vazifalarni, bolalarning "eng yaqin rivojlanish zonasi" deb hisoblashga imkon beradi).

Ta'lim o'yinlarining asosi tayyorgarlikning uchta tamoyilini amalga oshiradi - bu "oddiy kompleks", "mustaqillikka", "asta-sekinlik va muntazam", "asta-sekinlik va tizimli". Bu sizga o'yinda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish borasidagi bir nechta muammolarga yo'l qo'yishga imkon beradi.

Rivojlanayotgan o'yinlar tarkibida turlicha bo'lib, har qanday o'yinlar singari taqqoslanmaydi.

1. "Kublar Nikitina"- mantiqiy fikrlash, idrokni, e'tiborni rivojlantirish uchun chiroyli didaktik materiallar, masalan:

"Moch naqshlari" - Siz naqshli naqshlarni qo'shishingiz yoki kubingizni ixtiro qilishingiz mumkin,

(O'yin majoziy va fazoviy tafakkur, konstruktiv va badiiy qobiliyatlar, e'tibor va xayolotni rivojlantiradi.)

"Unikul" Birinchidan, siz kubik ichiga kubni katlay olasiz, ular pastki qismida ko'k, o'rtalar sarg'ish, o'rtasi qizil rangda bo'ladi va yuqori qizilmi? Devor qizil va ko'kning yon tomonlari.

"Omma maydoni" Kvadratlarning barcha tarkibiy qismlari, bola ularni ranglarga aylantirishi uchun aralashtirish kerak. Shundan so'ng, bir xil rangdagi tafsilotlardan so'ng, asta-sekin kichik kvadratchalarni chizish kerak, bu esa, o'z navbatida, bitta katta maydonni tashkil qilishi mumkin. Ushbu o'yin tufayli bola fazoviy tafakkur, rangli xaritalar va aqlni rivojlantiradi.

Ushbu o'yinlar bilan o'ynash yakka tartibda yoki (4-5 bolalar). Turli xil shaklda qo'llab-quvvatlovchilar esa turli xil shaklda beriladi: bu ma'lumotlarni uzatishning turli xil usullari bilan tanishtiriladi.

2. Uning qobiliyatida noyob va arzon didaktik materialda "SUCIZNING RAFORY BOShQALARI". Mantiqiy va matematik qobiliyatdagi bolalarda rivojlanish uchun universal materiallar. "Kuyiser tayoqlari" - bu "rangli chopsticks", "rang raqamlari" deb nomlangan sanash tayoqlari to'plami. Xuddi shu uzunlikdagi tayoqlar bir rangda qilingan va ma'lum sonni belgilaydi. Tayoqning uzunligi kattaroq, u ifodalangan raqamli qiymat. Ushbu to'plam ijod, xayolot va tasavvurlar, kognitiv faoliyat, fikrlash, e'tibor, fazoviy yo'naltirish, idrok, kombinatorial va dizayn qobiliyatlari, sayoz ta'sir ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirishga hissa qo'shadi.

Chopstiklarni qisishning dastlabki bosqichida ular qimor materiallari sifatida ishlatiladi. Bolalar ular bilan oddiy kub, chopstiklar, o'yinlar va sinflar davomida gullar, o'lcham va shakllar bilan tanishish. (Qisqa vaqt ichida). Namunadagi erlar albomlarda.

Ikkinchi bosqichda tayoqlar allaqachon matematik qo'llanma sifatida harakat qilishadi. To'g'ri rang va raqam, raqamning tarkibi.

3. Bolalar bilan ishlashda alohida o'rinni butun qismini tashkil etish o'yini bilan banddir:"Tangram", "Vetnamlik", "Vetnam o'yini", "Mongol" o'yinlari "" Liscor "," Pytagora jumboq "," Sehrli doira "," Pytagora jumboq "," Sehrli doira "," Pytagora jumboq ". Ushbu o'yinlarning mohiyati asl nusxani to'plash oson emas - kesilgan qismlardan siz turli xil siluetlar - hayvonlar, odamlar, turli xil narsalar to'plashingiz mumkin. Bunday siluetlarning bunday siluetlarining rasmlari, har bir jumboqqa, shuningdek, siluetlar, ular qaysi qismlarni va uning o'rnini bosadigan joyda nima qilish kerakligini taxmin qilishlari kerakligini taxmin qilishlari kerak. Axir, boladan tayyorlangan shakllarni yig'ish tartibi yashiringan, u yana Yaratganning tajribasini yana bir bor borishi kerak. Men ushbu o'yinlarni ham to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati va bolalarning mustaqil faoliyati uchun foydalanaman.

4. Bolalarning mantiqiy va matematik qobiliyatini rivojlantirish bo'yicha ishimda men o'limdan yasalgan mantiqiy bloklardan foydalanaman. Nega men bloklarni olaman? Ular bunday aqliy operatsiyalarning rivojlanishiga, ortiqcha ob'ektlar guruhi sifatida, ortiqcha, tahlil, sintezdan tashqari, ular taxmin qilish, kodlash va dekodlash imkoniyatlarini o'rganishadi.

Dienesh bloklari bilan o'yinlar bolalarga qiziqish uyg'otadi. Shunday qilib, o'yindagi bolalar boshlang'ich matematik vakolatxonalar haqida bilim olishadi.

1. Xususiyatlarni aniqlash va yo'q qilish ko'nikmalarini ishlab chiqish.

2. Elementlarni mulk bo'yicha taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish.

3. Mantiqiy harakatlar va operatsiyalarni ishlab chiqish.

Avval eng oddiy o'yinlar taklif etiladi:

"Fikrlar (bloklar)" (rang yoki shaklda yoki o'lchamda yoki qalinligi)

"Shaklni (bloklar) toping (ranglar) (rang, shakl, o'lcham va qalinligi)

O'simliklarning mantiqiy bloklari bilan ishlash barcha faoliyat turlariga kiritilishi mumkin:

1. Harakatlanish o'yinlari (mavzu, yo'llar, yo'llar, labirintlarni belgilash).

2. Jadval matbaa o'yinlari ("Russer" o'yinlariga "" Russer "," Qanday bir raqam "," jumboqni toping "," jumboq "," jumboq "," jumboqni toping ".

3. "Store" (pul bloklar, mahsulot narxlari - kod kartalari tomonidan belgilanadi).

Dielesh bloklari bilan o'yinlarning o'zgaruvchanligi ularni deyarli har qanday rejimda ishlatish imkoniyatini beradi va sizga shaxsiy yondashuvni soddalashtirish yoki asoratlar bilan amalga oshirishga imkon beradi. (Rad etish orqali geometrik shakllarda kodlash)

5. Sana tayoqchalar an'anaviy ravishda hisoblanadigan material sifatida ishlatilgan. Biroq, ularning turli konstruktiv imkoniyatlari sizga bolalarda geometrik prorektorlarni shakllantirish, fazoviy tasavvurni rivojlantirishga imkon beradi. Bolalar chopstiklarni hisoblash bilan o'ynashni yaxshi ko'rishadi. Sxemalarga muvofiq ishlang, ular o'zlari tasvirlar bilan tanishib, turli yo'llar bilan chiqishadi.

Shunday qilib, Maktabgacha tarbiyachilar tomonidan madaniy amaliyotlardan foydalanish kognitiv jarayonlar (xotira, tafakkur, taqqoslash, izohlash, har qanday belgi bo'yicha sektsionerlik satrlarini tizimlashtirish.

Kadetning intellektual qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha 7-9 sinflar intellektual va kognitiv qobiliyatlarning zaif rivojlanishi bilan bog'liq bo'lgan kursantlar bilan ishlashda qo'llaniladigan uslubiy materiallar. Mashqlar guruhda ham, individual ravishda bolalar bilan sinflar o'tkazish paytida foydalanish mumkin.

Download:

Oldindan ko'rish:

intellektual qobiliyatlarni tuzatish va rivojlantirishga ko'ra

kadet 7-9 sinflar

Tomonidan ishlab chiqilgan: O'qituvchilar-psixolog kmkk

Afanasyeva n. V.

Dolzarblik.

Zamonaviy o'quv dasturlari talabalar malakasini oshirish darajasiga etarlicha yuqori talablarga ega. Shu munosabat bilan maktabni topshirish muammolarini boshdan kechirayotgan talabalar soni yaqinda oshirildi.

Umumiy ta'limning yangi davlat ta'lim standarti, umumiy o'rta ta'lim dasturiga, shu jumladan talabalarni individual rivojlantirish uchun shart-sharoitlar yaratish shartlarini ta'minlashga qaratilgan. Talabalar asosiy o'quv dasturining muvaffaqiyatli rivojlanishi va muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun mutaxassislarni qo'llab-quvvatlash uchun mutaxassislarni qo'llab-quvvatlashda ilg'or tajribalarni o'rganishda qiyinchiliklarga duch kelishmoqda.

Ta'lim tizimidagi shaxsning rivojlanishi, birinchi navbatda, universal o'quv mashg'ulotlarining (yog'och) shakllanishi, o'quv va o'quv jarayonining asosi sifatida taqdim etiladi. Federal Davlat Ta'lim standartida, "Umumjahon o'quv amaliyoti" atamasi talabalarning yo'llari (shuningdek, o'qish qobiliyatlari), uning yangi bilim va ko'nikmalarini, shu jumladan ushbu jarayonni tashkil etish qobiliyatini ta'minlaydigan usullar to'plami sifatida belgilanadi. Bundan tashqari, GIA va EGE o'tkazish vazifani amalga oshirish uchun amaliy jarayonlarni, shaxsiy xususiyatlar va xulq-atvor qobiliyatlarini shakllantirish vazifasini belgilaydi. UDning muvaffaqiyatli shakllanishi gia va eGuni muvaffaqiyatli etkazib berishning zaruriy sharti hisoblanadi.

To'rtta blok yog'ochning asosiy turlarida ajralib turadi: 1) shaxsiy, 2) Kognitiv, 4) kommunikativ, 4) kommunikativ, 4) aloqa. O'rganish uchun muvaffaqiyatli moslashuv faqat ushbu barcha turdagi yog'ochlarni to'liq shakllantirish sharti bilan mumkin. Aksariyat talabalar boshlang'ich maktabda o'qishni muvaffaqiyatli yakun etayotgan yog'ochni tashkil etish jarayoni.

Biroq, turli sabablarga ko'ra, bir qator talabalar kognitiv sohada, kognitiv sohada, shaxslararo aloqada qiyinchiliklarga duch kelmoqda, bu xatti-harakatlarni, shaxsiy muammolarni shakllantirishga qodir emas. Ushbu talabalarda Umudning muvaffaqiyatli shakllanishi faqat o'z vaqtida psixologik yordam ko'rsatgan taqdirdagina mumkin. Uru shakllanishiga psixologik yordam ko'rsatish maqsadida ushbu talabalar aqliy rivojlanishning o'ziga xos xususiyatlari bilan bolalar uchun kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish bo'yicha ko'rsatmalar ishlab chiqdilar.

Jismoniy mashqlar ma'lumotlaridan foydalanish quyidagi kognitiv jarayonlarning rivojlanishini o'z ichiga oladi: diqqat, xotira va fikrlash.

Diqqatni rivojlantirish uchun mashqlar.

"Raqamlarni toping"

Uskunalar: sekundomch, ko'rsatgich, raqamli raqamli jadvallar (raqamlar soni darsning diqqatga sazovor e'tiboriga e'tibor qaratishi).

O'qish: "Endi men jadvallarni raqamlar bilan ko'rsataman. Jihozdan boshlanadigan (tushish) darajasi (tushish) tartibida iloji boricha tezroq raqamlarni topish kerak. Siz ularga baland ovozda qo'ng'iroq qilishingiz va qo'ng'iroq qilishingiz kerak. " (Ilova.1 ilova)

"Tugma"

Ikki kishi o'ynaydi. Bolalardan oldin ikkita tugmachali tugmachalar to'plamlari mavjud, ammo tugmachali takrorlanmaydi. Har bir o'yinchi o'yin maydoniga ega - hujayralarga ajratilgan maydon. Boshlang'ich o'z dalasida 3 tugmachasini ochadi, ikkinchi o'yinchi ko'rinishi kerak bo'lgan va qaysi tugmada yotganini eslab qolishi kerak. Shundan so'ng, birinchi o'yinchi o'yin maydonini qog'oz varaqasi bilan yopadi va ikkinchisi uning o'yin maydonidagi tugmachalar bo'lishi kerak.

O'yinda hujayralar va tugmalar ishlatiladi, o'yin qanchalik qiyin bo'lsa, o'yin qanchalik qiyin bo'ladi.

Og'zaki materiallar bo'yicha e'tiborni shakllantirish bo'yicha vazifalar.

Uskunalar: kartalar quyidagi tarkibli:

MAShQ 1

3 dan 9 gacha bo'lgan harflardagi so'z to'plamlari, masalan:

DPV SHGS.

RCBC KTCM

Lch dzntk

KPTNSD SRVTBCH

2-vazifa.

4 dan 16 tagacha bo'lgan ona tilning tanish so'zlari, masalan:

Stol, kubok, mashinasozlik, qalam, televizion, lena magnitolasi, dizayner, velosipedchi.

3-vazifa.

Takliflar. 5 dan 16 gacha bo'lgan harflar bilan, masalan:

Men sizdan yuguraman

Menga suzib yuraman

Tutun men uchun juda dangasa

Hovli toza bir jangchi

Qush nima kuylaydi

Soat - engil misol - vaqt

Har bir vazifaning kartalari harflar sonining o'sishiga qarab ko'rsatilgan. Bolaning vazifasi - harflar, so'z yoki iborani eslab qolish va takrorlash.

Diqqatni tarqatishni rivojlantirish bo'yicha vazifalar.

1. Kichik taklifni o'qish. Bola taklif qilinadi kichik taklifni o'qing. O'qish stolda sokin urfil qalam bilan birga keladi. Bola matnni eslab, zarbalar sonini hisoblashi kerak.
2. Xatlarni qazish. Bola taklif qilinadi 1 yoki 2 ta harfni o'chirish taklif etiladi va shu bilan birga bolalar plitasini har qanday ertak bilan joylashtiring. Keyin ular meni haydashda o'tkazib yuborganida qancha harflar o'tkazib yuborishdi va ertakdan eshitgan va tushunganini aytib berishlarini so'rashadi.

1. Raqamlarni ma'lum tartibda taqsimlash. Chap stolda 1 dan 40 gacha 25 raqam mavjud. Ularni o'ngdagi bo'sh stolga ko'tarish, o'ngdagi bo'sh stolga qayta yozishingiz kerak.
2. "So'zni toping."

Uskunalar: harflar bilan kartalar, ular orasida yashirin so'zlarni topishingiz kerak.

Diqqatni boshqarish bo'yicha vazifalar.

1. "Har bir qo'li sizning biznesingiz."

Chap qo'l asta-sekin kitobni bir daqiqaga rasmlar bilan to'ldiring (ularni eslab qolish) va o'ng chizma shakllari yoki oddiy misollarni hal qiladi.

1. "Qizil qora stollar".

Uskunalar: turli joylarda qora va qizil sonlar bo'lgan jadvallar.

Kasb uchta bosqichni o'z ichiga oladi:

1 bosqich - 1 dan 12 gacha bo'lgan qora rangdagi barcha sonlarni ko'rib chiqing;

2 bosqich - jadvalni ko'rish va teskari tartibda qizil rangdagi barcha raqamlarni toping;

3 bosqich - to'g'ridan-to'g'ri tartibda qora rangning raqamlarini va qizil rangdagi qizil rangni izlash kerak.

Sinfdan keyin, bolaligidan keyin yuqorida keltirilgan raqamlar sonini qidirish qoniqarli bo'lib, ularning soni 16 tagacha, keyin esa 40 va boshqalarga etkazilishi mumkin.

1. To'g'ri vazifalar Harflarni aniqlash qoidalarini o'zgartirishi bilan.
2. "To'xtashni qidirmoq".

Vazifa - 10-15 soniya davomida bir xil rangdagi narsalar (yoki bir o'lchamdagi, shakl, materiallar va boshqalar). O'qituvchining signaliga ko'ra, bitta bola ro'yxatni boshlaydi, boshqalari esa uni to'ldiradilar.

Yaffescnotpchyabzrigmayameylmor

Zhrlrakgdzp syamnpsturfrshubattyuyu

MamagazchchychchchyaeAzBurgyopkinaF.

SlotchosmtlauawyvtobusiOBUSUSSDAZJVASTHVESTA

Xotiralarni rivojlantirish

"Mantiqan nohaq nohaq matn" mashqlari

20 ta so'zni yodlash uchun 40 soniya beriladi, shundan keyin ular eslanganligini eslashadi. Agar ketma-ketlik raqami va so'zning o'zi to'g'ri bo'lsa, javob to'g'ri hisoblanadi. 5-ga to'g'ri javoblar sonini ko'paytiring, biz foizda yodlash samaradorligini olamiz

"Raqam" mashqlari.

40 soniya davomida 20 raqamni va ularning ketma-ketligini eslab qolishingiz kerak.

Yodlashtirish samaradorligi avvalgi jismoniy mashqlar bilan bir xil darajada hisoblanadi.

"Missional bog'liq matn" mashqlari.

Vazifa quyidagi matnda ajratilgan 10 ta asosiy qoidalarni eslab qolish uchun beriladi. Siz mashqni o'qishingiz va belgilangan tartibda asosiy qoidalarning tarkibini takrorlashingiz kerak. 10-ga to'g'ri javoblar sonini ko'paytiring va yodlash samaradorligi foizini oling.

Matn: Biz boshqa odamlarning fikrlari va unvonlarini (1) va faqat hamma narsani saqlash uchun olib boramiz. Biroq, ularni o'z (2) qilishlari kerak. Biz olovga muhtoj bo'lgan va o'zining go'zal, yorqin olovini topgan odamni yaxshi ko'ramiz va uyda fokusga pushaymon bo'lish niyatini unutib qo'ydi. Agar biz uni hazm qilmasak, o'zingizni mol go'shti bilan to'ldirish uchun qanday ma'noda, agar u bizning tanamizning matoni aylantirilmasa, og'irligimizni qo'shmasa? Yoki biz harbiy ish bilan tanishgan va shaxsiy tajriba yo'qligiga qaramay, bunday taniqli qo'mondon, bunday taniqli qo'mondonni o'rgangan deb o'ylaymizmi? Biz boshqa odamlarning qo'llariga shu qadar kuch bilan ishonamiz (5). O'lim qo'rquvini engmoqchimanmi? Men buni Seneki hisobidan qilyapman (6). Siz ikkinchisini konsentiga harakat qilasizmi? Men Cicseron (7) dan ketaman. Shu bilan birga, men buni o'zim uchun so'rashim mumkin edi (8) Agar men yaxshi tarbiyalansam. Yo'q, men dunyodan ipda to'plangan juda nisbiy boylikni yoqtirmayman. Va agar siz olim bo'lgan bo'lsangiz, boshqa birovning stipendiyasi (9), unda biz faqat donoligimiz (10).

(Mishele de Montt)

Og'zaki xotirani rivojlantirish

O'smirlar haqida og'zaki xotirani rivojlantirish uchun siz quyidagi mashqdan foydalanishingiz mumkin:

Biror kishining xotirasi kema sifatida tashkil etilganligini hisobga olib, kiruvchi ma'lumotlar soni cheklangan. Repotarkali so'zlar soni eng bilimdon bilim, shuning uchun ularning miqdorining ko'payishi o'rganish darajasini oshiradi.

Kattalar, o'qituvchilar va ota-onalarning vazifasi o'spirinlar so'zini ko'paytiradi,

ular bilan bog'liq yoki boshqa mavzular.

"Lug'at" mashqlari

o'smirlar:u mavzuga tegishli ko'plab so'zlar sifatida yozilishi kerak:

1) Maktab, 2) matematika, (m.b. kimyo, fizika, biologiya TD, 3) Musiqa, 5) San'at. 6) Yillar, 7) axloq, 8) Sport, 9) Bastaker, 10) Yozuvchilar, 11) Olimlar va boshqalar.

Har bir mavzu uchun 5 daqiqa vaqt beriladi

Ushbu mavzular hamma berilishi mumkin emas va 2 - 3.

Agar musiqaning mavzusi bo'lsa, 8-9 yil talabalar o'rtacha 7 yil, keyinchalik 37 so'z, bu ko'rsatkich bo'yicha mos ravishda 37 so'z, mos ravishda 3 va 28 so'zdan iborat , rasmning mavzusida --3,7 va 20,5 so'z.

"Biz so'zlarni eslaymiz" mashqlari

Ishtirokchilar juftlikka bo'lingan.

Shartlar: hamkorlarning har biri qog'ozni oladilar va har qanday so'zni yozadilar. O'smirlar yozayotganda, ularni eslashlari kerak. Vaqt chegarasi - 1 daqiqa.

Shundan so'ng, ishtirokchilar barglarni almashtirmoqdalar va ularning har biri ularni qanday qilib eslaganini esladilar.

Takrorlangan so'zlarning soni belgilanadi. Taqdimot kim birinchi, 2 va 3-o'rinni egallaganini aniqlaydi.

"Buyumlar" mashqlari

Ishtirokchilar 2 jamoaga bo'lingan. Har bir jamoadan suv orqali tanlanadi. Har bir jamoaning a'zolari jadvalga bir mavzu bilan chiqishadi. Qaysi elementni qo'ygan etakchi ko'rinadi va eslaydi. Shundan so'ng, har bir rahbar savolga javob berishi kerak: kim va qaysi bir ketma-ketlikda qo'yilgan ketma-ketlikda.

Taqdimotchi etakchilarning javoblari natijalarini baholaydi. Jamoaning har bir a'zosi etakchi rol sifatida gapirishlari kerak.

"Eslab qoling, chizish" mashqlari

Ishtirokchilar jadvallarda o'tirishadi.

Taqdimotchi oldindan 20 so'zni tayyorlaydi. O'yin ishtirokchisining har biri oldindan qalam va bir qismni oldindan tayyorlaydi. Qo'rg'oshin so'zni izchil deb ataydi. Har bir so'zdan keyin u 3 tagacha ishonadi, shu vaqt ichida o'yin ishtirokchilari ushbu so'zni yodlash uchun tasodifiy vaqt bo'lishi kerak. Boshqalarga tushunarsiz bo'lsin, agar o'yin qatnashchisi keyinchalik so'zlarni tartibda deb atashi mumkin. U barcha so'zlarni kim eslaydi, u g'alaba qozondi.

"Qor to'pi" mashqlari

O'yin ishtirokchilari aylanada o'tirishmoqda

shartlar: birinchi ishtirokchi har qanday so'zni, masalan, qalam qo'ng'iroq qiladi, keyingisi bu so'zni takrorlashi va har biriga, masalan, o'rmonni chaqirishi kerak. Uchinchi ishtirokchi oldingi ikkita so'zni takrorlaydi: qalam va o'rmon, uni va boshqalarga qo'ng'iroq qiladi.

Shunday qilib, g'olib o'yin oxirida eng so'nggi xotiraga ega.

O'yin bir necha marta boshlash mumkin.

"Tanish so'zlari" mashqlari

Ushbu mashq bitta guruhga tegishli bo'lgan atamalar iloji boricha ko'proq so'zlarni eslashga yordam beradi.

Ishtirokchilar aylanada o'tirishmoqda

shartlar: rahbar shuni ko'rsatadiki, ishtirokchilar atamalarni tanlashlari kerak. Bundan tashqari, birinchi bo'lib muddatini chaqiradi va mavzuga rahbarlik qiladi: geometriya. Birinchi "parallelepiped" deb nomlanadi. Ikkinchisi "paralleleveded" ni takrorlaydi va "uchburchak" ni chaqiradi. Uchinchisi "paralleleveded" va "uchburchak" va "to'g'ri" va boshqalarni takrorlaydi.

U uning oldida nomlangan so'zlarni unutadigan yoki o'z-o'zidan qo'ng'iroq qiladigan so'zlarni unutadigan o'spirinlardan o'yinni tark etadi.

Oxirgi bo'lib qoladigan narsani yutadi.

Mashq "shoirlar va yozuvchilar"

Ushbu mashq o'sib bormoqda va o'smirlar haqida o'ylaydi va ufqlarini kengaytiradi.

Ishtirokchilar aylanada o'tirishadi.

shartlar: qo'rg'oshin har qanday shoir yoki yozuvchi, masalan, Pushkin. O'yin ishtirokchilarining birinchisi, yozuvchining familiyasini "H" harfi bo'yicha eslashi kerak. Masalan, u Nerrasovni chaqiradi. Keyingi "B" harfi bo'yicha yozuvchining familiyasini eslab qolishi kerak.

Agar biron bir kishi yozuvchi / shoirning familiyasi bo'lmagan yoki kerakli familiyani eslay olmaydigan harfni kimdir deb atashganida, u o'yindan chiqib ketadi.

Oxirgi bo'lib qoladigan kishini yutadi.

"Amaldagi narsalar" mashqlari

u

Ishtirokchilar aylanada o'tirishadi.

shartlar: qo'rg'oshin har qanday otni taklif qiladi, va o'yinda ishtirok etganlarning har biri ushbu ot uchun mos keladigan bir fe'lni chaqiradi. Bu fe'l sudiga qo'ng'iroq qila olmaydigan ishtirokchilar o'yinni tashlab ketishadi. Takrorlash mumkin emas.

Oxirgi bo'lib qolgan kishini yutib yuboradi.

"Anonim" mashqlari

Jismoniy mashqlar o'smirlar haqida xotiralar va tafakkurni rivojlantiradi.

Ishtirokchilar aylanada o'tirishadi.

shartlar: qo'rg'oshin har qanday sifatni chaqiradi, masalan, "sovuq". Doiradagi o'yinchilar ushbu so'z uchun antonamlarni chaqirishadi. Takrorlash mumkin emas. Anonim deb ataydigan kishi o'yindan chiqib ketadi.

U oxirgi bo'lib qolib, g'alaba qozonadi.

"Antonim va Sinonimlar" mashqlari

Mashqlar xotiralar, tafakkur va o'spirinlarning e'tiborini rivojlantiradi.

shartlar: qo'rg'oshin qo'ng'iroqlar sifati - issiq. Birinchi ishtirokchi qo'ng'iroqlar va ikkinchi - anonim, uchinchi - antimim, to'rtinchi anonim yoki sinonimni tanlay olmasa, unda doiradan tushadi. Va o'yin yana boshlanadi. U oxirgi bo'lib qolib, g'alaba qozonadi.

Jismoniy mashqlar "aylanada tiklanadi"

Jismoniy mashqlar o'smirlar haqida xotiralar va tafakkurni rivojlantiradi.

Ishtirokchilar aylanada o'tirishadi.

shartlar: taqdimotchi matnni o'qiydi (tarix, biologiya va boshqalar). Ishtirokchilar diqqat bilan tinglashadi. Reting o'yinchilaridan boshlanadi. Yana soat yo'nalishi bo'yicha. Hamma bitta jumlani aytadi. Keyin, barchasini yana bir bor takror tinglang, orqaga qaytarishni to'ldiring va xatolarni tuzating.

"Biz matnni eslaymiz"

Jismoniy mashqlar o'smirlar haqida xotiralar va tafakkurni rivojlantiradi.

Ishtirokchilar 2 jamoaga bo'lingan.

shartlar: rahbar matnni o'qiydi. Ishtirokchilar diqqat bilan tinglashadi, bir varaqda har biri iloji boricha ko'proq ma'lumotga ega bo'lishi kerak.

Keyin buyruqlar matnlarni tiklaydi. Shundan so'ng, har kim ikkala jamoaning ikkala jamoasi o'ynagan matnlarni muhokama qilmoqda. Natijalarni taqqoslang.

Jamoa matnni aniq ko'rsatadigan jamoani yutadi.

"Yurak orqali matnni o'rganing" mashqlari

Jismoniy mashqlar xotirani rivojlantiradi.

Ishtirokchilar 2 jamoaga bo'lingan.

Shartlar: Har bir ishtirokchi bosma matndir. Uni yurak orqali takrorlash uchun matnni ko'rish uchun hamma narsani ko'rish taklif etiladi. Matn bilan ishlash uchun 2 daqiqa beriladi.

Keyin har bir jamoa raqobatlashishni istaganlarning barchasini ta'kidlashlari kerak. Birinchidan, 1-ishtirokchi buyruq raqamidan kelib chiqadi. Matnni birinchi xatosiga qaytaradi. "To'xta". Keyin 1-ishtirokchi 2-son buyrug'idan kelib chiqadi va hokazo.

Eng yaxshi xotira bilan o'yinchini aniqlang.

"Raqamlar" mashqlari

Vizual xotirani o'qitish uchun mashq qiling.

Ishtirokchilar juftlikka bo'lingan. Avvaliga bitta juft stolga mos keladi va ularni bir varaq bilan qoplaydi, shunda uni 1-2 sekund ko'tarib, do'sti paydo bo'lgan shaklga ega ekanligini ko'rsatadi. Ko'rinib turibdiki, ikkinchi o'yinchi ko'zlarini yopdi va ishlatiladigan mos keladigan o'yinlar sonini hisoblashga harakat qiladi. Keyin ko'zlarini ochib, uning o'yinlaridan "fotosuratlangan" raqamni chiqaradi. Shundan so'ng, birinchi o'yinchi varaqni ko'taradi va dastlabki mos keladigan mos keladigan o'yinlarning miqdorini va to'g'riligini tekshiradi. Keyin rollarni o'zgartiradigan. Bu miqdorga va joylashuvga o'rgatilganligi sababli, rang eslab qoladi. Agar ishtirokchi xayolda kamida kamida 10 ta o'yin o'tkazsangiz, keyingi mashqni davom ettirishingiz mumkin.

Material elementlari orasidagi havolalarni o'rnatishga qaratilgan mashqlar

"Xotiralarning ikki yoqtirishini" mashq qilish

Jismoniy mashqlar o'smirlar haqida xotiralar va tafakkurni rivojlantiradi.

O'smir individual buyumlar tasviri bilan 15-20 ta karta (masalan, Apple, Trolleybus, choynak, tutqich, tutqich, ot, xo'roz va boshqalar). Bola: "Men hozir sizga bir nechta so'z deb atayman. Ushbu rasmlarga qarang, ulardan birini tanlangbu har bir so'zni eslab qolishingizga yordam beradi va uni chetga suriladi. O'smir rasmni kechiktiradi, ikkinchi so'zni o'qiydi va hokazo. Keyin u so'zlarni takrorlashi kerak. Buni amalga oshirish kerak Rasm yo'nalishi yo'nalishi bo'yicha qoldirilgan va ularning yordami bilan ular nomlangan so'zlarni eslaydilar.

so'zlarning o'rnak Sherini: "Yong'in", "zavodi", "sigir", "kafedrasi", "Suv", "Ota", "Kisel", "yashash", "Xato", "Mehribonlik", va hokazo

"Tahlil / sintez" mashqlari

Jismoniy mashqlar o'spirinlarning tahliliy va sintetik qobiliyatlarini rivojlantiradi.

Taqdimotchi o'spirinlarni bir necha so'z beradi, ular yodlashni osonlashtirish uchun har qanday belgiga javob berish kerak; Va keyin ularni birga olib keladigan bir hikoya bilan tanishing.

Havo vaza gipotenuse lynx quyosh suvi uchburchagi

"Mavhum" mashqlari

Jismoniy mashqlar assotsiativ fikrlash va o'smir tasavvurlarni rivojlantiradi.

Taqdimotchi quyidagi so'zlarning har biri bilan, masalan, sevgi / yurak, do'stlik / tabassum, janjal / dengiz va boshqalar bilan bog'lanishi mumkin bo'lgan o'ziga xos vizual tasvirlarni beradi. Bundan tashqari, u o'spirinlarni ushbu so'zlarni sherik qiladigan uyushmalarni topishga harakat qiladi. Ular eslagan birinchi birlashmalarni tuzatishga ijozat bering. Mantiqiy birlashmalar doirasida ularni cheklamasdan ularning tasavvurlari doirasini berish juda muhimdir. Natijada ozgina hikoya olish kerak. Ushbu mashqdan tez-tez foydalanib, siz bolalarda barqaror mahoratni rivojlantirishingiz mumkin.

"Maxsus yo'ldagi qo'pol" mashqlari

Jismoniy mashqlar uzoq muddatli xotirani rivojlantirishga qaratilgan.

1. Esda qolish kerak bo'lgan so'z yoki iborani takrorlash.

2. 1 soniya kuting va yana takrorlang.

3. 2 soniya kuting va yana takrorlang.

4. 4 soniya kuting va yana takrorlang.

Kutish - bu hissiy jihatdan yuklangan holat. Ushbu holatda ma'lumotni ushlab turish unga sakrab chiqishni, u boshqa tushunchalar bilan urish va urish.

5. 10 daqiqadan so'ng takrorlang (siz qo'lga olishingiz kerak).

6. Uzoq muddatli xotiraga ishonchni uzoq vaqt tarjima qilish uchun 2-3 soatdan keyin takrorlang.

7. Agar 1-2 oydan keyin kerak bo'lsa; 1 yildan keyin.

Axloq tuzatish mashqlari, mavhum mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga qaratilgan mashqlar

"Muhim belgilar" mashqlari

Mashqning maqsadi: shunga o'xshash vazifalarni hal qilishda qarorlarning mantiqiyligini saqlash qobiliyatini shakllantirish qobiliyatini shakllantirish. Ushbu mashq tafakkurni faollashtirish, aniq mavhumlik darajasini yaratishga imkon beradi.

O'smirlarga ko'rsatmalar beriladi: "Endi men sizga bir nechta so'zlarni o'qiyman. Ushbu so'zning asosiy belgilarini bildirasiz, bu element bo'lmasligi kerak. Boshqa so'zlar ham asosiy so'z bilan bog'liq, ammo ular asosiy so'zlarni topishingiz kerak. Siz eng muhim so'zlarni topishingiz kerak. Sizningcha ... Siz bu so'zlar haqida ... O'simliklar, bog'bon, it, panjara, er , ya'ni, bog'siz? Bog'siz bog 'yo'qmi? Nima uchun bostiradi ... itlar ... Deve ... Er?

Taxmin qilingan so'zlarning har biri batafsil. Asosiysi, o'spirinlar bu yoki bu so'z nega ushbu kontseptsiyaning asosiy, muhim belgisi ekanligini tushunishadi.

Namunaviy vazifalar:

a) etiklar (xipeglar, tag, tovon, chaqmoq, yuqori)

b) daryo (qirg'oq, baliq, baliqchi, tina, suv)

c) shahar (avtomobil, bino, olomon, ko'chasi, velosiped)

d) Shifo (senov, otlar, tom, qoramol, devorlar)

e) kub (burchaklar, chizma, yon, tosh, daraxt)

e) bo'linma (sinf, bo'linadigan, qalam, bo'luvchi qog'oz)

g) o'yin (kartalar, o'yinchilar, jazolari, jazo, qoidalar)

h) o'qish (ko'zlar, kitob, rasm, bosma, so'z)

va) urush (samolyot, qurollar, janglar, qurol, askarlar)

Ta'lim tushunchalarini shakllantirish, turli xil munosabatlarni aniqlash, turli xil munosabatlarni shakllantirish, mavhum - mantiqiy fikrlashni rivojlantirishdagi qobiliyatlarni rivojlantirish uchun qulay tuproqni shakllantirish imkoniyatini shakllantirish. Hukmlarning asosiy yo'nalishi, ularning chuqurligi darajasi mahoratga bog'liq.

"Hikmatlarni tushunish" mashqlari

Mashqning maqsadi: ma'no bilan ishlash qobiliyatini shakllantirish.

Ko'rsatma: "Endi men maqolni sizga o'qiyman va siz uchun maqolaning umumiy ma'nosini aks ettirgan holda, u uchun mos iborani olishga harakat qilasiz, masalan:

Etti marta o'lgan va bir marta rad

a) Agar u noto'g'ri dilroq bo'lsa, unda qaychichini ayblamasligingiz kerak

b) Qilishdan oldin, siz yaxshi o'ylashingiz kerak

c) sotuvchi etti metr mato mato bilan o'lchadi va kesib tashlandi

Bu erda to'g'ri tanlov "qilishdan oldin, siz yaxshi o'ylashingiz kerak", deb o'ylashingiz kerak "va sotuvchi ayniqsa asosiy ma'noni aks ettiradi."

Oyna yasash uchun hech narsa yo'q

a) Agar sizda biron narsa bo'lsa, vaziyatga bosh qimirlamasligi kerak

b) oynaning sifatli sifati ramkaga bog'liq emas, lekin stakanning o'zi

c) ko'zgu osilgan egri

Siz tirik bo'laklarni iste'mol qila olmaysiz, ovqat eyish va javdarli non

b) natijalarga oid harakatlar

c) bitta mazali tort o'nlab bema'nilik turadi

a) Agar yaxshi ishlasangiz, siz dam olishingiz mumkin

b) bola sayrga ketdi

a) Piter Ivanovich hech qachon tortmaydi

b) Uning ishi ustasi yaxshi ko'raman va nima ishlashni biladi

a) Agar siz narsalarni bilmasangiz, unga urinmang

b) Qishda, va yozda aravaga boring

v) faqat ularni sirpanish paytida haydash

Taxminiy vazifalar

1. yaxshiroq, ha yaxshiroq

A) bitta yaxshi kitob yetti yomon kundan ortiq foydali

B) bitta mazali pirog o'nta ta'mga ega

a) Cloawn Mix odamlar

b) ishni yaxshiroq qilish uchun siz bu haqda yaxshi o'ylashingiz kerak

c) shoshilish bema'ni natijalarga olib kelishi mumkin

a) Kuznets qarilgan issiq temir.

b) Agar biznes uchun qulay imkoniyatlar bo'lsa, ularni darhol ishlatishingiz kerak

c) ishlaydigan temirchi shoshilmaydigan, ko'pincha yuguradigan narsadan ko'proq narsani eshitgan

5. KRASN BIRINCHI BO'LMAYDI va KRASS

2. Shoshiling - odamlarni qiling

6. Biznes - Goulay jasorat bilan

3. issiq bo'lganda kui temir

7. mohir qo'llar zerikishni bilmaydi

8. Ularning sevayida emas

9. Hamma oltin emas, qaysi porlaydi

a) Mis Bracelet yaltiroqlari oltin sifatida

b) Har doim tashqi porlash sifatli sifatli

c) har doim ham bizga yaxshi ko'rinadigan narsa emas, juda yaxshi.

"Kuchli belgilarni ajratish" mashqlari

Mashqning maqsadi: aqliy simptomlarning (umumiy yoki mavhumlikni topish qobiliyati) (ahamiyatsiz belgilarni chalg'itish qobiliyati) va ongli ravishda ajratish qobiliyati).

O'smirlar kontseptsiyalar o'rtasida umumiy muhim xususiyatni ta'kidlash taklif etiladi:

a) 1 yomg'ir - qor b) 1. bodring - karam - olma daraxtlari

2. ko'z - quloq 2. umid - Vera - Sevgi

3. Kamera - ko'zoynaklar 3. Kiyinish - stol - idishlar

4. Oshqozon - ichak 4. it - chumoli

5. Shakar - olmos 5. Oak - Rowan - Sastuma

6. Fayla - Xoch. Oltin - mis - Merkury

7. Pistol - Ruzxi 7. Yoshlar - Yoshlar - qarilik

8. binafsharang - vino - suv - suv - sharbat

9. Er - Mars 9. Non - Go'sht - Pomidor

10. Gaz saqlash joyini tashkil qilish 10. Chiroq - sham - Quyosh

Fikrlash moslashuvchanligini rivojlantirish.

"Takliflar" mashqlari

Mashqning maqsadi: rivojlanisho'smir fikrlash moslashuvchanligini bog'lang.

Taqdimotchi o'spirinlarga javob berishni so'raydi: "Qancha oddiy jumlalar murakkab jumlada bo'ladi, unda qaysi vergul? (2) Murakkab jumlada nechta vergul, qaysi oltita oddiy taklifda? (5) "

"Qarchoq va tulki" mashqlari

Mashqning maqsadi: o'smirlar haqida o'ylash moslashuvchanligini rivojlantirish.

Taqdimot vositalarida fikrlash moslashmasining indikatori bu fikrlarning boshqa tomondan tezda o'tish qobiliyatidir. Va agar u ikkita iborani rus tiliga tarjima qilish bilan ramziy yozuvni taklif qilsa:

Va men b, "yedim."

C: (va b), "yeyish uchun maxsus tayyorlangan."

Ko'rsatmalar: "Quyidagi iboralarni yozib oling (otlar. Birinchi harflarni bildiring, 2-raqam" Qarang ", 3 -" bor "so'zini almashtiring."

1) Qarshiq pishloq.

2) payqadik tulki pishloq.

3) Liza voronenning ko'ziga tushishga urindi.

4) Qarg'ab tulkidan oldin pishloqni teshdi.

5) pishloq tulkida edi.

3-ilova.

O'smirlar uchun eslatma.

Qanday fikrlash kerak

Albatta, har xil kasblar uchun turli xil fikrlash ko'nikmalarini rivojlantirish darajasini rivojlantirish darajasining rivojlanishiga bo'lgan talablar, garchi barcha kasblardagi barcha odamlarga kerak deb o'ylash qobiliyati bir xil emas. Fikringizni rivojlantirish mumkinmi? Va agar shunday bo'lsa - qanday qilib aqlli va aqlli bo'lish kerak?

1. Eng keng tarqalgan printsip ma'lum: "Siz aqlli bo'lishni, ehtiyotkorlik bilan qarashni o'rganing, diqqat bilan tinglashni, diqqat bilan tinglashni, xotirjam javob berish va boshqa hech narsa aytilmaganda gaplashishni to'xtating."

2. Aql bilim va xatti-harakatlarning birligini aniqlaydi. Ilmsiz, aqliy mehnatsiz imtiyozsiz sotib olinmaydi, ammo bilimsiz fikrlash imkonsizdir.

Fikrlash - bu ongingizni bilishingizni tugatishni anglatadi. Bilim manbalari eng xilma-xil bo'lishi mumkin: maktab, kitoblar, jurnallar, radio va televidenie va boshqa va boshqalar va boshqalar, ular atrofdagi dunyodagi hodisalar, inson faoliyatining turli tomonlari bilan tanishadilar.

3. Fikrlash savol bilan boshlanadi. Savollar "Nega?" Xo'sh qanday?" Insoniyat eng ko'p kashfiyotlar bilan bog'liq. Har bir voqea uchun savollarni, uchrashadigan hodisa uchun savollar berishni o'rganing. Va ularga qarash va javob topishga ishonch hosil qiling. Tugatgandan so'ng fikrlash faollashtirilgan ekran echimi kerakli natijaga erishishga imkon bermaydi. Shuning uchun, turli tomondan yangi tomondan yangi tomondan ko'rish qobiliyatini, odatdagi yangi narsalarni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish uchun fikrlash tarzini rivojlantirish juda muhimdir.

4. Mavzu yoki hodisada sezish uchun mulk biroz - ongning umumiy mulki hisoblanadi. Ammo kimdir ba'zi alomatlarni, boshqa birovni xabardor qiladi. Belgilar soni qanchalik ko'p bo'lsa, ob'ekt ob'ektlari insonni, ayniqsa moslashuvchan va mutlaqo fikrlaydi. Buni ko'rish qobiliyati aqlli o'yinlarda, turli xil mantiqiy vazifalarni, jumboqlarni hal qilishda o'qitilishi mumkin.

5. Yaqinlarini kontseptsiyalar ma'nosi bilan taqqoslash fikrlashni rivojlantirish usullaridan biridir.

6. Fikrlash va til, fikrlash va nutq ajralmasdir. Har biringiz biron bir fikr og'zaki shaklga ega ekanligini biladilar. Shuning uchun, fikrlashni rivojlantirish uchun siz ushbu usuldan foydalanishingiz mumkin: o'zingiz uchun to'liq tushunish nima, boshqasiga taqdim etishga harakat qiling.

7. Yozma nutqni (yozish, kundalik, harflar) faol foydalanish, shuningdek, fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi.

8. Fikrni rivojlantirishning ajralmas holati - bu o'qishni, munozaralarda qatnashish, ijodiy nostannaviy, paradoksali muammolarni hal qilishdir. Fikrlash - bu odam uchun eng qiyin ish. Bajarish uchun tashkilot, yaxshi rivojlangan e'tibor va xotira, kuzatish, ishlashni talab qiladi.

9. Fikrlash vazifalar, jumboqlarni hal qilishni rivojlantirmoqda. Bu erda uni rivojlantirish mashqlari:

a) Shamni bir muncha vaqt o'tgach muvozanat buzilishi mumkin bo'lgan shamni tarozida muvozanatlashga harakat qiling.

b) Ikki kishi - bolalikdagi do'stlar va ular o'rtasida quyidagi muloqot ro'y berdi:

"- Siz necha yil sizni ko'rmadim va men siz haqingizda hech narsa eshitmadim!

Va menda allaqachon qizim bor!

Uni ismi nima?

Onasi kabi.

Va Lenochka necha yoshda?

Suhbatdosh qizining nomini qanday tan oldi?

c) Ikki daryoga kelishdi. Shorada bir kishi mos keladigan qayiq bor edi. Ikkalasi ham bu qayiqdagi daryoni kesib o'tishdi va yo'lni davom ettirishdi. Ular buni qanday qilishdi?

d) kontseptsiyalarni taqqoslash: qiziquvchanlik va qiziquvchanlik, qat'iyatlilik va o'jarlik, mag'rurlik va behuda, o'zini sevish va mag'rurlik.

e) qo'shimcha so'zlarni istisno qilish:

It, sigir, qo'y, elak, mushuk;

It, sigir, qo'y, elak, ot;

Futbol, \u200b\u200bxokkey, qo'lda yasalgan to'p, basketbol, \u200b\u200bsuv polosi;

Yenisey, Ob, Pechora, Lena, Indigir.

Adabiyotlar ro'yxati:

1. Pankov D.D., Rumyantsev A.G., trostnetskaya g.n. O'smir maktab o'quvchilarining tibbiy va psixologik muammolari, Moskva 2002
2. Zaxarov A.I. Bolalar nevrozlari. Sankt-Peterburg, 1990 yil.
3. Somova N.L. Beshinchi sinfda - birinchi marta Sankt-Peterburg, 2001 yil
4. Derleklieva N.I. Motor o'yinlari, treninglar va sog'liqni saqlash darslari, 2004 yil
5. Zak A.Z. Intellektual qobiliyatlarni rivojlantirish, Moskva, 1996 yil
6. Kandyur G.R. Bolalar uchun o'yinlar va jumboqlar, Moskva, 2003
7. Ziganov M., Kozrenko V. Mnemootexnika, Moskva, 2002
8. Xotira mashg'ulotlari. M., 1979 yil
9. Garbuzov V. I. Amaliy psixoterapiya yoki bola va o'smirlikdagi ishonch, haqiqiy qadr-qimmat va sog'liqni qanday qaytarish. SPB: "SHAQ" OAJ, 1994 yil
10. Korcuganova I.P. Siyalova I.A. Bilim va ijod psixologiyasi. O'quv-uslubiy qo'llanma. Sankt-Peterburg, Loiro, 2002
11. Lapp Daniel sizning xotirangizning ajoyib imkoniyatlari., Sent-Peterburgda "Butrus", 2003. ("o'zi psixolog")
12. Panfilova Ma Aloqa o'yinlari. M., "Gnome va D", 2001 yil
13. Xuklaeva O., KirillaT T., Fedorova O. Baxtli o'spirin. Psixologik sog'liqni saqlashning oldini olish dasturi. M., Aprel matbuoti., EKSMO press, 2000