Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tugunlarning konspekti "musiqiy tovushlar mamlakatiga xush kelibsiz". "Quvnoq orkestr" AKTdan foydalangan holda badiiy-estetik rivojlanish (musiqa) bo'yicha bevosita o'quv faoliyatining referatı

GCD xulosasi " Quvnoq orkestr»

Maqsad: Musiqa asboblari haqidagi tasavvurlarni kengaytirish.

Hududlarning integratsiyasi:

Badiiy jihatdan - estetik rivojlanish

1. Musiqiy va badiiy didni tarbiyalash, ijodiy namoyonlarni rag'batlantirish.

2. Rivojlantirmoq musiqiy xotira.

3. Bolalarni tinglashga o'rgatishda davom eting musiqiy parchalar avval oxirigacha ehtiyotkorlik bilan.

4. Bolalarni u yoki bu cholg`u tovushidagi go`zallikni eshitishga, shu cholg`uning nomi va tovushini yod olishga o`rgatish.

Kognitiv rivojlanish

Bolalar bilan "orkestr" tushunchasini, orkestr turlarini, cholg'u guruhlarini mustahkamlash.

Nutqni rivojlantirish

Ufqlaringizni kengaytiring va so'z boyligi bolalar.

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

Musiqiy xotirani rivojlantirish

Dastlabki ish:

Orkestr turlari bilan tanishish

"Fashionista" qo'shig'ini o'rganish, "Qisqa" raqsi

Erta va kech kuz rasmlarini o'rganish

She'r yodlash va o'qish

Uskunalar:

ekran, proyektor, noutbuk

musiqa markazi

Rasmlar musiqa asboblari

Usullari:

Vizual - multimedia taqdimoti, musiqa asbobi skripka.

Amaliy - tinglash, qo'shiq aytish, raqsga tushish

Og'zaki - suhbat, badiiy so'zdan foydalanish.

Mantiq ta'lim faoliyati

Bolalar musiqa sadolari ostida zalga kirishadi. Ular katta doira ichida turishadi.

Musiqiy tabrik

Musiqiy direktor: Men quvnoq Do - mi - sol - kaman, menda juda yaxshi quvonchli kayfiyat bor. Siz ham zerikmasligingizni xohlayman. Kayfiyatimni siz bilan baham ko'raman. Keling, uni aylana shaklida o'tkazamiz.

U xurmodan uriladi, keyingi o'tadi turgan bola, u o'tib ketadi.

Xo'sh, endi biz hammamiz quvnoq va quvnoqmiz, biz bir-birimizga tabassum qilamiz.

Bolalar, sayohat qilishni yoqtirasizmi? borishni taklif qilaman ajoyib sayohat- musiqa asboblari shahriga. Hohlamoq? Bu shaharga borish oson emas. Biz u erga bulutda boramiz. To'g'rimi? O'zingizni qulay qiling.

Biz bulut ustida uchamiz

Biz bulutdan erga qaraymiz.
Biz tog'larni ko'rmoqdamiz Slayd 2.

Bu shunchaki mo''jizalar!
Sehrli dunyoga, go'zal dunyoga
V musiqa dunyosi kiraylik
Biz u erda ko'p narsalarni o'rganamiz
Va biz uni o'zimiz bilan olib kelamiz.
A.V. Glotova

Mana biz siz bilan birgamiz va musiqa asboblari shahriga yetib keldik.

Iltimos, ayting-chi, siz qanday vositalarni bilasiz?

Bolalar javoblari

Qanday guruhlarga bo'linadi Musiqa asboblari?

Bolalar javoblari

Bolalar, orkestr nima?

Bolalar javoblari

To'g'ri, bu dirijyor tomonidan boshqariladigan katta musiqachilar guruhi.

Orkestrning qanday turlarini bilasiz?

Bolalar javoblari

Bugun men sizga simfonik orkestrning asosiy qismini qaysi asboblar tashkil etishini aytib beraman. Slayd 5.

Keling, qaysi vositalar guruhlarini ko'rib chiqaylik

simfonik orkestr tarkibiga kiradi. Slayd 6.

Ipli - egilgan

Guruch guruch,

Yog'och shamoli

Musiqiy asboblar shahri Orkestr maydoniga ega. Unda biz siz bilanmiz. Va bu erda torli oila yashaydi - kamonli asboblar... Slayd 7.

Biz ularni ziyorat qilish uchun boramiz.

Bolalar ekran yonidagi stullarda o'tirishadi.

Ipli kamon guruhi maxsus
Men sizga bir sirni aytaman:
Asboblar to'g'ri eshitilmaydi
Agar yaqin atrofda kamon bo'lmasa.

Bolalar, skripka simfonik orkestr malikasi deb ataladi.

Bolalar, siz skripka bilan uchrashishni xohlaysizmi?

Mana, u simfonik orkestr malikasi.

Skripkani tekshirish (haqiqiy)

Qarang, uning bo'yni nima - bar, torso - ovoz borti va juda ham ingichka bel... Skripkada 4 ta tor bor, har bir torning oʻz nomi bor.

Skripka umuman chiyillay olmaydi
Skripka g'alati qo'shiq aytishi mumkin
Skripkachi skripkani chiroyli qilib oladi
Yengil, muloyimlik bilan uni yelkasiga qo'yadi
O'ng qo'l bilan kamonni ko'taradi
Va bu vaqtda hamma narsa muzlab qolganga o'xshaydi
U xo'rsinib, kamonni iplarga tushiradi:
Skripkani tinglang: Tinch! Sukunat!

Skripka tovushlarini eshitish (audio yozuv)

Skripka yoqimli eshitiladi, to'g'rimi bolalar? Kichkina skripka ajoyib poklik va kuch ovozini yashiradi. U xursand bo'lishi, yig'lashi, g'azablanishi mumkin. Simfonik orkestrda skripkalar qancha joy egallaganiga qarang.

Tasavvur qilaylik, biz yosh skripkachilarmiz va skripka chalishga harakat qilamiz.

Bolalar skripka chalishni taqlid qilishadi.

Yaxshi, yaxshi ish qildingiz.

Bilasizmi, skripkaning katta akasi bor. Slayd 10.

Uning ismi viyola. tomonidan ko'rinish u skripkaga juda o'xshaydi, lekin bir oz kattaroq ovozi esa baxmal, boy. Keling, qanday eshitilishini eshitaylik.

Viola ovozini tinglash

JS Bax "Sent-Metyu ehtiros" (kirish, parcha)

Skripkachi skripkada, skripkada esa altda ijro etiladi.

Simfonik orkestrda bu qismni violalar egallaydi. Slayd 11.

Qiziq, torli cholg‘ular oilasida yana kimlar bor?

U skripka va violadan kattaroq
Ular juda o'xshash
Cello xonim
Ular buni kamon bilan ham o'ynashadi.

Violonchelni skripka va violaning onasi deb atash mumkin.

U kattaroq va o'tirgan holda o'ynaydi. Slayd 13.

Uning o'yin davomida asbob tayanadigan maxsus tayoqchasi bor. Uning ovozi chuqurroq, yumshoqroq. Violonchel yig'layotgani aytiladi. Keling, qanday eshitilishini eshitaylik.

Violonchel ovozini tinglash.

C. Sen-Saens "Oqqush"

Musiqachi - violonçelchi violonçel chaladi.

Simfonik orkestrda esa ular dirijyorning o'ng tomonida joylashgan. Slayd 14.

Mana buning dadasi musiqiy oila katta chiroyli kontrabas.

Qarang, u qanchalik katta. Kontrabasning ovozi juda past.Unda musiqachi - kontrabaschi chalib turibdi.

Endi biz musiqa asarini tinglaymiz, siz o'ylab ko'ring va bastakor kimni tasvirlaganini ayting.

Kontrabas ovozini tinglash

C. Sen-Saens "Fil"

Simfonik orkestrda kontrabas torli cholg'u asboblarining eng orqa o'rnini egallaydi. Slayd 16.

Shunday qilib, biz torli cholg'u asboblari oilasi bilan tanishdik.

Bu oilada qanday musiqa asboblari yashaydi?

Bolalar javoblari

Ovoz nomi hammada bor

Eslab qolishga yoki o'qishga harakat qiling!

Skripka - qizi, 17-slayd.

akasining violasi. Slayd 18.

Onam violonchel. Slayd 19.

Eng kattasi esa mehribon ari kabi guvillab turgan kontrabas. Slayd 20.

Yaxshi, bolalar, siz hamma narsani engdingiz.

Bilasizmi, shaharda musiqa asboblari bog'i bor. U "Fasllar" deb nomlanadi. Va endi men sizga u erga borishni maslahat beraman. Hohlamoq? Keyin ketaylik.

Jismoniy ta'lim-tarbiya

Biz birinchi bo'lib o'ngga boramiz, 1 - 2 - 3
Va keyin chapga boramiz, 1 - 2 - 3
Va keyin biz hammamiz yig'amiz 1 - 2 - 3
Va keyin hammamiz 1 - 2 - 3 ni tarqatamiz
Va keyin hammamiz o'tiramiz 1 - 2 - 3
Va keyin biz birga turamiz 1 - 2 - 3

Mana, biz parkdamiz. Skameykalarga o'tiring. Bu park sehrli va musiqiy. Mana, qushlarning yozuvlari.

uchdi, keling, ko'zimiz bilan ko'raylik,

ular qayerga uchib ketishdi

"BIRD" ko'zlari uchun gimnastika

Qush uchib ketdi - yuqoriga
Qush uchdi - pastga
Qush uchdi - o'ngga,
Qush uchdi - chapga,
Va u kaftiga o'tirdi!
Qush uchib ketdi - yuqoriga
Qush uchdi - pastga
Qush uchdi - o'ngga,
Qush uchdi - chapga,
Va uchib ketdi!

Hozir parkda yilning qaysi vaqti?

Bolalar javoblari

To'g'ri, kuz. Ikkita kuz bor. Biri quvnoq, mo'l-ko'l yig'ilgan, hosilga boy va juda, juda chiroyli. Bu qanday kuz? To'g'ri, oltin. Keling, u haqida "Fashionista" qo'shig'ini kuylaymiz.

"Fashionista" qo'shig'i Sl. va muzalar. O.P.Grigorieva "Qo'ng'iroq" 43-son 7-bet

Mana oltin kuz. Slayd 22.

U yana bizga keldi
Bunday go'zallik
Ko'zingizni uzolmaysiz
Go'yo jurnaldan
Modachilar turgan joyda
Maza qilib tanlangan
Sizning kuzgi kiyimingiz

Fashionista, fashionista bizga shoshilishga shoshilmoqda

Mana, qizil sarafanda.

Tog 'kuli bilan turadi. Slayd 24.

Ammo qizil ro'molda,
Qo'ziqorinlar bilan o'tiradi. Slayd 25.

Bug'doy dalalari orasida 26-slayd.

Oltin kiyingan
Va chiroyli shlyapada
Yomg'irda yurish.

Fashionista, fashionista bizga shoshilishga shoshilmoqda,
Biz uning liboslarini ko'rganimizdan xursandmiz

Yaxshi yigitlar. Ikkinchi kuz ko'rinmas, mayin yomg'irning sokin faryodi, ertalabki ayozlar bilan qayg'uli. Ular uni chaqirishadi: kech kuz... Endi biz qanday ovoz berishini eshitamiz Simfonik orkestr... Pyotr Ilyich Chaykovskiyning “Kuz qo‘shig‘i”ni tinglaymiz.

Ayting-chi, oltin va kech kuzning farqi nimada?

Bolalar javoblari

Biz tinglagan musiqa asarining nomi nima?

Menimcha, siz xafamisiz? Ehtimol, quyosh haqida esladi yoz kunlari, Ha? Xafa bo'lmang, qarang, bu bog'da hatto raqs maydonchasi ham bor.

Raqsga tushamiz.

"Qisqa" raqsi

Harakatlarning rivojlanishi A.V. Glotova

Juda qoyil! Sizda yana bor yaxshi kayfiyat... Slayd 29.

Bizning sayohatimiz nihoyasiga yetmoqda. Bizga qaytish vaqti keldi Bolalar bog'chasi... Mana, bulut, keling, musiqa asboblari shahri bilan xayrlashib, yo'lga tushamiz. O'zingizni qulay qiling. Slayd 30.

Biz qanday asboblar oilasini uchratdik?

Qaysi orkestr a'zosi kamonli torli asboblar?

Bu oilaning eng katta quroli nima?

Shunday qilib, biz bolalar bog'chasiga keldik. Slayd 30.

Bolalar aylanada turishadi. Sayohat sizga yoqdimi?

Musiqa asboblari shahriga tashrif buyurishga kim qiziqdi, oling treble kaliti, va kimga biror narsa yoqmagan yoki qiziqmagan bo'lsa, tanaffus qiling.

Rahmat, siz bilan sayohat qilish men uchun katta baxt edi.

Musiqiy xayrlashuv. Slayd 31.

Bolalar musiqa ostida zalni tark etishadi.

Musiqa direktorlari uchun mualliflik materiali. Ochiq tanlov darsining konspekti katta guruh Salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalangan holda maktabgacha ta'lim muassasasi. Darsda multimedia taqdimotini yaratishingiz mumkin bo'lgan ilovalar mavjud. Ushbu dars tanlovda birinchi o'rinni egalladi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Musiqa uchun GCD referat

"Sehrli orollar bo'ylab sayohat"

Ko'rinish: tematik GCD

Mavzu: "Sehrli orollar bo'ylab sayohat"

Turi: dars - sayohat

Yosh guruhi: katta guruh

Vazifalar:

Rivojlanayotgan:

• Rivojlanish uchun sharoit yarating: metro-ritmik pulsatsiya hissi; asabiylashish hissi; balandlik, intonatsiyani eshitish; artikulyar vosita qobiliyatlari; diksiya; qo'shiq aytish va nutq nafas olish; diqqat; muvofiqlashtirish; xotira; eshitish, ijodiy tasavvur va assotsiativ fikrlash;

Tarbiyaviy:

• musiqa turlarini farqlashni o'rganish;
• qo‘shiq yozish orqali bolalarni ijodkorlikka undash;
• «ovoz paylari» tushunchasini ochib berish;
• hissiyotlar va his-tuyg'ular lug'atini shakllantirishga yordam berish.

Tarbiyaviy:

• tinglash madaniyatini tarbiyalash;

• san'atga sub'ektiv-qiymatli munosabatni tarbiyalash

Usullari: vizual, amaliy, og'zaki, o'ynoqi.

Texnikalar: tushuntirish, suhbat, ko'rsatish.

O'qitishning texnik vositalari:ovozli, ingl.

Pedagogik texnologiyalar:insoniy va shaxsiy, o'yin, RTV.

Uskunalar: multimedia o'rnatish, sehrli orollar xaritasi, bolalar musiqa asboblari, ko'p rangli kartalar "Ranglar palitrasi", bastakor P.I.ning portreti. Chaykovskiy, ko'p rangli yozuvlar, tajriba uchun ipli o'lchagich, havo shari, xavfsizlik pin, qo'shiq bilan eslatma.

Repertuar:

1. "Salom" valeologik qo'shig'i.
2. "Konfetni yashirish" artikulyatsiya mashqi.
3. "Suv osti aholisi" musiqiy va mobil tasavvur o'yini
4. Musiqiy jihatdan didaktik o'yin"Men nima o'ynayotganimni o'ylab ko'ring."
5. "Volna" orkestri.
6. Umumiy raqs "Barbariki".
7. Nafas olish gimnastikasi "Sham".
8. "Kuz qo'shig'i" P.I. Chaykovskiy.
9. "Neapolitan qo'shig'i" P.I. Chaykovskiy.
10. "Qiziqarli qo'shiq".

Darsning borishi

Musiqiy direktor:

Bolalar, bugun bu musiqiy uchrashuv, biz birga o'tkazamiz. Mening ismim Tatyana Yurievna.

Keling, g'ayrioddiy tarzda salom aytaylik, mendan keyin takrorlang:

Valeologik qo'shiq "Salom!"

Salom, quyosh oltin!

Salom, osmon moviy!

Salom, engil shabada

Salom kichkina eman daraxti.

Salom tong! Salom kun!

Biz salom aytishga dangasa emasmiz!

Salom!

Men sizga sehrli orollarga sayohat qilishni taklif qilaman. Siz sayohat qilishni yoqtirasizmi?

Va bizning sehrli sayohatimiz boshlanishi uchun men sizni ko'rinmas sehrli konfetlar bilan davolayman va biz ham sehrgar bo'lamiz. Tilingni tayyorla, konfet tashlayman. Qo‘lga oling!

"Konfetni yashirish" artikulyatsiya mashqi

Biri - men o'ng yonoqda konfetni ko'raman.Bolalar tillarini o'ng yonoqlari orqasiga yashiradilar

Ikki - chap yonog'imda konfet ko'rmoqdaman.Bolalar tillarini chap yonoqlari orqasiga yashiradilar

Uch - men hech qanday konfet ko'rmayapman!Bolalar og'zini keng ochadilar

Biz o'zimizni konfet bilan muomala qildikBolalar lablarini yalaydilar

Va ular sehrgarlarga aylanishdi.

Yo'lga chiqish vaqti keldi.

SLAYD №1 OROLLAR XARITASI (1-ilovaga qarang)

Siz va men bu xaritada bu erga sayohat qilamiz.

(Sehrli orollar bilan xaritaga e'tibor qaratadi, uni bolalar bilan tekshiradi).Ammo birinchi orolga qanday etib boramiz?

(Bolalarning javoblari)

Bolalar, biz sehrgarlarmiz va biz xohlagan odamga aylana olamiz. Keling, suv osti aholisiga aylanaylik va orolga boraylik. ostida go'zal musiqa siz suzasiz va musiqa to'xtashi bilan siz ham suv osti yashovchisining pozitsiyasida muzlab, kim bo'lganingizni aytishingiz kerak.

Bir, ikki, uch burilish -

Sehrli boshlanadi !!

Musiqiy - faol tasavvur o'yini

"Suv osti aholisi"

(Bolalar musiqa ostida suv osti aholisini tasvirlaydilar. Musiqa oxirida ular kimni tasvirlayotganlarini aytadilar.)

Musiqa rahbari musiqani yana yoqadi va bolalarni stullarda "suzishga" taklif qiladi

2-SLIDE “SEHRLI OVOZLAR OROLI” (2-ilovaga qarang)

Musiqiy direktor:

Xo'sh, biz siz bilan birgamiz va "Sehrli tovushlar" ning birinchi oroliga etib keldik. Bu orolda qanday g'ayrioddiy daraxtlar borligini ko'ring. Bu yerda kim yashaydi?

(Bolalar orolning rasmlariga qarashadi va daraxtlar musiqa asboblari shaklida ekanligini ko'rishadi)

Musiqiy direktor:

Ha, daraxtlarga qaraganda, bu musiqa asboblari oroli. Endi biz ushbu orolda qanday musiqa asboblari yashashini taxmin qilamiz.

“Nima o‘ynayotganimni taxmin qil” musiqiy-didaktik o‘yini o‘tkazilmoqda

(Musiqa rahbari navbatma-navbat ekran orqasida yashiringan musiqa asboblarini chaladi va bolalar qaysi asbob chalayotganini taxmin qilishlari kerak).

Musiqiy direktor:

Ajoyib, bolalar, yaxshi, siz barcha asboblarni taxmin qildingiz.

Endi barcha vositalarni olaylik

Biz ular bilan o'ynashni boshlaymiz.

Sen menga qara

Men dirijyor bo'laman.

Men faqat qo'limni silkitaman

Men asboblarni jonlantiraman.

Men balandroq tebranishim bilan siz balandroq o'ynaysiz

Men pastda tebranishim bilanoq

Siz tinchroq o'ynaysiz.

"Volna" umumiy orkestri

Musiqiy direktor:

To'lqin qirg'oqqa suzadiBolalar musiqa o'ynaydi

Va uning orqasida boshqasi bor. asboblar.

Bu balandroq, ular balandroq o'ynashadi.

Bu quyida, jimgina o'ynang.

Bu umuman ko'rinmaydi. Ular jim qolishadi.

Dahshatli bo'ron ko'tarildiBolalar baland ovozda o'ynashadi

Va keyin tinchroq, tinchroq.Bolalar tinchroq o'ynashadi.

Va to'lqin pasayib bormoqda, pasaymoqda. Ular jim qolishadi.

Musiqiy direktor:

Yaxshi yigitlar! Dahshatli bo'ron yana boshlanmaguncha, keling, musiqa asboblarini yashiramiz va "Uyg'unlik" deb nomlangan keyingi sehrli orolga boramiz. Va biz u erga faqat kulgili sehrli raqs yordamida erisha olamiz. Tayyormisiz?

(Bolalarning javoblari)

“Barbariki” umumiy raqsi ijro etilmoqda

Musiqiy direktor:

Bolalar, bu qiziqarli raqs bizda qaynoq olovni yoqdi. Keling, umuman o'chgandan ko'ra, bu olovni o'chiraylik.

"Sham" nafas olish gimnastikasi

SLIDE № 3 OROL "GARMONIYA" (3-ilovaga qarang)

Musiqiy direktor:

Bolalar, qarang, bu "Uyg'unlik" oroli qanchalik qiziq.

(Bolalar musiqa rahbari bilan birga orolni ko'zdan kechirishadi. U ikkiga bo'lingan - yarmi sovuq ranglarda, ikkinchisi esa issiq ranglarda bo'yalgan.)

Musiqiy direktor:

Qarang, katta mushuk yarmida yashaydi -

U yaxshi do'st Yigitlar.

Har doim o'zi bilan olib keladi

Tabassum, hazil, kulish,

Va agar siz u bilan do'st bo'lsangiz

Keyin muvaffaqiyat sizni kutmoqda!

Va ikkinchi yarmida kichik mushuk yashaydi -

Kulgi bilan u yo'lda emas,

U qayg'uni qadrlaydi.

Sevadi, ko'z yoshlari to'kiladi

Va u bizga taklif qiladi:

Keling, birga xafa bo'laylik

O'zini bilmaydigan narsa!

Bolalar, kelinglar, mayor mushuk va kichik mushukka salom aytaylik. Ammo birini yoki boshqasini xafa qilmaslik uchun.

(Bolalar "Salom" so'zini katta va kichik rejimlarda kuylashadi)

Bolalar, Kichkina mushukning sevimli musiqasi bor, men uni hozir siz uchun ijro etaman.

"Kuz qo'shig'i" P.I. Chaykovskiy.

Nima uchun bu Minorning sevimli musiqasi, uning xarakteri qanday deb o'ylaysiz?

(Bolalarning javoblari: u g'amgin, zerikarli, ma'yus)

Ha, bolalar, men siz bilan to'liq qo'shilaman. Bu asar “Kuz qo‘shig‘i” deb nomlanadi. Ushbu musiqani chizish uchun qaysi ranglarni tanlagan bo'lardingiz?

(Bolalarning javoblari. Bolalar ranglar palitrasini tanlaydilar)

Endi tinglaylik sevimli parcha mushuk mayor.

Musiqiy direktor ijro etadi

"Neapolitan qo'shig'i" P.I. Chaykovskiy

Ushbu musiqa asari "Neapolitan qo'shig'i" deb nomlanadi. Bu qanday musiqa?(Bolalarning javoblari: quvnoq, faol)

Ushbu musiqani chizish uchun qaysi ranglarni tanlagan bo'lardingiz?(Bolalarning javoblari. Bolalar ranglar palitrasini tanlaydilar).

Ha, bolalar, qanday boshqa musiqa! Men sizga bitta sirni aytaman - bu turli musiqa xuddi shu shaxs tomonidan yozilgan. Musiqani bastalagan shaxsning ismi nima?(Bolalarning javoblari: Bastakor)... Demak, bu musiqani Pyotr Ilyich Chaykovskiy yozgan.(Musiqa rahbari bastakorning portretini ko'rsatadi).Siz bu bastakorning musiqasini bir necha bor eshitasiz va uning portretini ko'rasiz, chunki u bolalar uchun juda ko'p musiqalar yozgan. Uning bolalar uchun yozilgan musiqiy kompozitsiyalari bo'lgan albomi bor, u " Bolalar albomi". Bu bastakorning ismi nima?(Bolalarning javoblari).

Bolalar, biz noma'lum orollarga borish vaqti keldi.

Va biz keyingi vazifani bajarganimizdan keyingina boshqa orolga boramiz.

Siz shaffof va havodor narsalarni topishingiz kerak, o'tkir narsadan foydalaning, u erda nima borligini chiqarib, baland ovoz bilan o'qing.

(Bolalar topshiriqni bajaradilar: ular sharni topadilar va pin sharni teshadilar, qo'shiq bilan notani chiqaradilar va musiqa direktoridan keyin baland ovozda takrorlaydilar)

Men uyga aylanmoqchiman

Men baland ovozda qo'shiq aytaman!

SLIDE № 4 "DOMISOLKA" OROLI (4-ilovaga qarang)

Musiqiy direktor:

Mana, biz Domisolka orolidamiz. Bu orol quvnoq notalarning uyidir. Bolalar, agar siz eslatmalarni birlashtirsangiz, nima bo'ladi?

(Bolalarning javoblari: qo'shiq). Qo'shiq kuylashni yoqtirasizmi?(Bolalarning javoblari). Ovoz paychalarining qo'shiq aytishga, gapirishga yordam berishini bilasizmi?

Material: cho‘zilgan yupqa ipli o‘lchagich.

Tajriba taraqqiyoti:

Yigitlar qo'llarini tomoqqa olib kelishadi, so'zni pichirlab talaffuz qilishadi, keyin juda baland ovozda va qo'llari bilan qanday his qilishlarini tushuntiradilar. Jim - titroq yo'q edi, baland ovozda - titroq edi. O'qituvchi tovush paychalari haqida gapiradi, ularni ingichka ip bilan taqqoslaydi. Keyinchalik, o'lchagich ustiga cho'zilgan ingichka ip bilan tajriba o'tkaziladi, agar siz uni bir oz tortsangiz, u olib tashlanadi. tinch ovoz, va teskari. Shuning uchun juda baland ovozda gapirish ovoz paychalariga zarar etkazishi mumkin (ip uziladi).

Xo'sh, endi biz qo'shiq aytishga ovoz paychalarining yordam berishini tushundik. Endi qo'shiqni ijro etish vaqti keldi, lekin avval biz uni bastalaymiz. Biz sehrgarmiz va biz juda ko'p ish qila olamiz, masalan: qo'shiqlar yozish.

Xo'sh, keling, avval qo'shiqimizga so'z yozaylik. Men iborani boshlayman va siz menga yordam bering - tugating, variantlaringizni taklif qiling.

Shunday qilib:

Men hovlida yuraman

Men uyni ko'rmoqdaman ...

Bolalar: tog'da (tepada, o'tda),

Musiqiy direktor:

Men zinapoyaga chiqaman

Va derazada ......

Bolalar: taqillatish,

Musiqiy direktor:

Uyga olib boring, mehmonlar,

Tez orada oching ......

Bolalar: eshik!

Musiqiy direktor:

Va buni ham qilishingiz mumkin:

Uyga olib boring, bolalar,

Biz xursandmiz ...

Bolalar: Maktabgacha yoshdagi bolalar!

Birinchi yoki ikkinchisini qanday kuylaymiz?

(Bolalarning qarori)

Keling, she'rda pichirlab qo'shiq aytishdan boshlaylik.

(Bolalar musiqa jo'rligida pichirlab qo'shiq kuylashadi)

Va endi biz qo'shiqni quvnoq, quvnoq ijro etamiz, lekin unutmangki, agar siz baland ovozda qo'shiq aytsangiz, siz ovoz arqonlaringizga zarar etkazishingiz mumkin!

Ular "Quvnoq qo'shiq" ni ijro etadilar.

Musiqiy direktor: Bolalar, bu sehrli orollar bo'ylab sayohatimiz tugadi, biz bolalar bog'chasiga qaytishimiz kerak. Siz ko'zingizni yumasiz, men sehrli so'zlarni o'qiyman.

Bir, ikki, uch - buriling

Sehrni to'xtating.

Musiqiy direktor:

Bolalar, biz siz bilan birgamiz va qaytib keldik. Sehrli orollarga sayohat qilishni yoqtirdingizmi? Menda xarita bor ertaklar mamlakati va sizga ko'proq yoqqan ko'p rangli yozuvlarni sehrli yozuv bilan belgilang.

(Bolalar o'zlari yoqtirgan orolga rangli yozuvlarni yopishtiradilar)

Musiqiy direktor:

Siz bilan tanishganimdan juda xursand bo'ldim. Menimcha, siz faqat diqqat bilan tinglaganingiz, qattiq harakat qilganingiz, tirishqoq bo'lganingiz uchun sehrgar bo'lgansiz.

Agar siz sehrgar bo'lishni xohlasangiz?

Siz shunchaki orzu qilishingiz kerak!

Va shuningdek, bilim qo'shing

Va sabr-toqatingizni unutmang.

Keyin mo''jiza sodir bo'ladi

Bir oz kuting.

Rahmat bolalar, xayr!

Lipetsk shahridagi 30-sonli shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi "Ovozlarning musiqiy mamlakatiga sayohat" ta'lim maydoni "GCD ning qisqacha mazmuni" Badiiy va estetik rivojlantirish ”(o'rta guruh) Maqsadlar: Ta'lim  Bolalar e'tiborini tovushlarning boy va xilma-xil dunyosiga jalb qilish.  Musiqa asboblari va ularni chalish usullari bilan tanishtirish.  Ostinata ritm formulalari ko‘rinishida oddiy hamrohlikni bajaring.  Kuchli va kuchsiz zarbalarni, pauzalarni eshiting, ularni tovushli imo-ishoralar yoki musiqa asboblari bilan belgilang.  Ertakni chalish uchun musiqa asboblaridan foydalaning.  Beshtagacha miqdoriy hisoblash ko‘nikmalarini mustahkamlash Rivojlanayotgan:  Rivojlanish bolalar ijodiyoti bolalar cholg‘u asboblarida chalishni o‘rganishda ta’lim  bolalar jamoasida hamkorlik va birgalikda ijod qilish ko‘nikmalarini shakllantirish,  boyitishda davom etish. musiqiy tajriba bolalar, musiqa ijro etishda yorqin hissiy munosabatni uyg'otish. GCD harakati: Bolalar kiradi musiqa zali... Muz.ruk .: - Bolalar, ko'p turli tovushlar, biz har doim nimanidir eshitamiz: shitirlash, mashinaning shovqini, shoxlarning shitirlashi, telefonning jiringlashi, suvning shovqini, qushlarning sayrashi, chigirtkaning chiyillashi. Bu tovushlar - shovqinlar. Ular bilan tanishish uchun siz atrofda sodir bo'layotgan hamma narsani diqqat bilan tinglashingiz kerak. - Bu tovushlar nima ekanligini eshityapsizmi? (barglar shitirlaydi, shamol qichqiradi, yomg'ir yog'adi, qushlar shovqin qiladi). Bu tovushlarni yilning qaysi vaqtida eshitishimiz mumkin? (kuzda) Nima uchun shunday deb o'ylaysiz? (bolalarning kuz belgilari haqida gaplari) Muses. qo'llar.: - Har bir mavsumning o'ziga xos tovushlari bor. Eshiting .... (qushlarning qo'shig'i, o'rmon shovqini) Bolalar, sizningcha, biz yilning qaysi faslida barglar shovqini va qushlarning qo'shig'ini eshitishimiz mumkin? (yoz). Keyin o'qituvchi qishning tovushlarini tinglashni taklif qiladi: oyoq ostidagi qorning shovqini, bo'ron tovushlari, bo'ronlar). Muz.ruk .: - Bolalar, bu qanday tovush, eshityapsizmi? Bu nimaga o'xshaydi? Kim bu? O'qituvchi Kolobok musiqiy o'yinchog'ini chiqaradi Bolalar: - bu Kolobok! Bu oddiy emas - musiqiy! Eshityapsizmi? U bizga nimadir aytmoqchi. Ekranda gingerbread odam paydo bo'ladi: “Men kulgili zanjabilli odamman! Men sizlarni men bilan kuzni o'tkazishga taklif qilmoqchiman ajoyib sayohat ajoyib kichkina sehrgarlar yashaydigan musiqiy mamlakatga - tovushlar. Musiqa qo'llar. - Bolalar, sayohat qilishni yaxshi ko'rasizmi? (Ha) Keyin biz Kolobokning taklifini qabul qilib, safarga chiqamiz, lekin bizga kim yo'l ko'rsatadi? Miqdor : - Men senga yo'l ko'rsataman, sen esa doim menga ergashsan! Bu mamlakatga borish uchun sehrli so'zlarni aytish kerak: -Biz hammamiz sehrga ishonamiz - ertak bizga eshiklarni ochadi! Bolalar Kolobok bilan birgalikda so'zlarni takrorlaydilar. Moose. : -Mana, biz tovushlar yashaydigan musiqa mamlakatiga etib keldik. Eshityapsizmi, bu qanday tovush biz bilan uchrashmoqda? (Bu mashina haydayapti, mashina signal beradi) Musiqa ruk.: - Ha, siz bilan men yaqinlashib kelayotgan mashina ovozini eshitdik. Musiqiy Gingerbread Man barchani mashinada sayr qilishga taklif qiladi. Rulni mahkam ushlang. Bor. O'yin miniatyurasi "Avtomobillar" Bolalar qo'shiq aytishadi va "stomperlar" bilan zal bo'ylab harakatlanishadi. Biz boramiz, mashinada Lipetsk erlari bo'ylab, qayin, qarag'ay, eman tomoni bo'ylab boramiz. Musiqa qo'llar. - Shunday qilib, yaxshi, tekis yo'l tugadi va oldinda tor yo'llar bor, biz mashinada uzoqqa bormaymiz. Biz nima qilamiz? Keyingi qayerga borish kerak? (bolalar javoblari). - Bolalar, keling, kuzgi barglar bo'ylab yo'l bo'ylab yuguraylik va kaftlarimiz bilan barglarning oyoqlarimiz ostida qanday shivirlashini ko'rsatamiz. Bolalar, qaranglar, biz qaerga yugurib keldik? (o'rmonda). Ekranda kuzgi o'rmon tasviri paydo bo'ladi. - O'rmonda yilning qaysi vaqti? Va u nima, kuzgi o'rmon? (bolalar javoblari) Kuzgi o'rmon juda go'zal! U qo'shiq aytishi, shovqin qilishi, shitirlashi mumkin va u ham o'ynashni yaxshi ko'radi! Keling, o'ynaymiz, men bilan takrorlang! Fonopedik mashq "Kuz" Kuz barglari oltin, Shamol ularni shitirlaydi: Shur-Shur - Shur, Shur-Shur-Shur. Kaftini ritmik tarzda silang U ularni daraxtlardan olib yuradi. O'ynaydi, yana otish: U-U-U, U-U-U. Ritmik tarzda kesishgan qo'llar yuqoriga ko'tariladi. Uni yuqoriga ko'taradi, aylantiradi va joyiga aylantiradi: U-U-U, U-U-U. Ko'rsatkich barmoqlari bilan dumaloq harakatlar qiling. Yerga bosadi, silaydi, Birdan novdaga ekar: Xullas - Xullas - Shunday, Shunday - Shunday - Shunday. Kaftlarini aylana shaklida ritmik tarzda qarsak chaling Katta qoziq to'plang, Qochib keting va bulutga o'tiring. Qo'llaringizni ritmik tarzda qisish va ochish. Siz va men sehrgar Kuz bilan oltin barglari bilan qanchalik yaxshi o'ynadik, ammo bizning Kolobok musiqiyimiz qayerda? Bu tovushlar qaerda eshitilayotganini eshita olasizmi? (Bolalarning javoblari: qurbaqaning qichqirig'i) Ovozlar "Botqoqlikda" ovozi. Mus.ruk .: - Bolalar, qaranglar, Gingerbread odam botqoqqa dumalab ketdi, ehtimol u bizni do'sti - qurbaqa Kvak bilan tanishtirmoqchi. Moose. qo'llar. - Salom, qurbaqa Kvak. - Bolalar, qurbaqa bizga o'z hikoyasini aytib bermoqchi va siz bilan o'ynaymiz, keling, dumg'azalarga o'tirib, tinglaylik. O'qituvchi qurbaqa Kvak nomidan gapiradi. Qurbaqa: - Bir marta men sayr qilishga qaror qildim. Va to'satdan menga bir tomchi yomg'ir tushdi (men metallofon plastinkasiga 1 marta urdim). Muzruk. Qurbaqaga necha tomchi yomg'ir yog'di? bolalarning javoblari (1) Qurbaqa: - Mana, bulut quyoshni qopladi, qorong'i tushdi va menga yana bir necha tomchi tomchi tushdi (bir necha marta urdim). Muzruk. - Keling, qurbaqaga necha tomchi yomg'ir yog'ganini hisoblaymiz? (2) Musiqa o'qituvchisi. - Bolalar, o'ylab ko'ring va "yomg'ir musiqasi" ni chalish uchun qanday asboblar mos kelishini ayting. (uchburchak, qo'ng'iroq, metallofon) - Bolalar, keling, qurbaqa bilan o'ynaymiz va tomchilarni hisoblaymiz. Bolalar asboblarni olib, hikoya davom etayotganda harakatlarni bajaradilar. Qurbaqa: - Boshida tomchilar kamdan-kam (kamdan-kam zarbalar) tomizardi (1 tomchi. 2 tomchi, 3 tomchi), keyin yomg'ir shiddatli bo'lib, tomchilar ketma-ket va tez-tez to'kiladi. Yomg'ir kuchaydi (tez-tez zarbalar). Men ko‘lga sakrab tushib, yomg‘ir tugashini kutdim. Tez orada yomg'ir to'xtadi va yana quyosh chiqdi. Baqa: - Hikoyam sizga yoqdimi? bolalarning javoblari Keyin men sizga yomg'ir qo'shig'ini o'ylab topishni va o'ynashni taklif qilaman? Va men uni tinglayman. Instrumental improvizatsiya. (1-3) Bolalar musiqa asbobini tanlaydilar: qo'ng'iroqlar, uchburchaklar, daflar va navbat bilan o'zlarining "yomg'ir musiqasi" ni ijro etadilar. Ko'tarilgan. - Bolalar, soyabon ostida menga yuguringlar, yomg'ir boshlayotganga o'xshaydi. Mus.ruk .: - Keling, yomg'ir haqida qo'shiq aytaylik, u to'xtaydi. "Yomg'ir haqida qo'shiq" Muses. qo'llar. - bolalar, biz o'ynaganimizda, yomg'ir barcha bulutlarni tarqatib yubordi va yana quyosh chiqdi. Oh, lekin Kolobok qayerda? bolalar qidirmoqda U, ehtimol, yomg'irdan qo'rqib, haydab ketdi, lekin qayerga? Ekranda teremok paydo bo'ladi. Musiqiy-didaktik o'yin "Kichik uyda kim yashaydi?" Mus.Ruk. - Bizning gingerbread odam dumalab ketdi va o'zini sehrli o'tloqda topdi. Tozalashda nima bor? (minora) - minora, minora, minora, past emas, baland emas. Bu minora oddiy emas - musiqiy - bu shunday! Ammo bu kichkina uyda kim yashaydi? - Oh, qara, sichqon bizga kelyapti, u qo'shiq aytadi! Ayting-chi, sichqon o'z qo'shig'ini qanday kuylaydi? (nozik, baland). Keling, sichqoncha bilan uning qo'shig'ini kuylaymiz, bolalar kuylashadi - Va u qo'shiq aytganda, sichqon qanday asboblarda o'ynashi mumkin? (bolalar javob beradilar, ekranda asboblar paydo bo'ladi) - Sichqonchani qaysi qavatda teremamizga qo'yamiz? (eng yuqorida) Ekranda sichqoncha zinapoyadan eng yuqori qavatga yuguradi. Bu har bir belgi (quyon, ayiq) bilan takrorlanadi. - Quyon ochiq maydonda chopadi. Xo'sh, quyon, o'ylab ko'ring, qayerga yugurasiz? Yuqoriga, pastga yoki turishga? Musiqa qo'llar. ksilofonning bitta tovushida o'ynaydi va kuylaydi: "Bunny, bunny, tinchlaning, Biz, qo'rqoq, qo'rqma!" (Bolalarning javoblari: turish. Quyon bir ovozda qo'shiq aytadi "Men hech kimdan qo'rqmayman, men kichkina uyda joylashaman"). - Quyon uchun qaysi musiqa asbobini tanlaymiz? (qoshiq, daf) Musiqa qo'li. Biz quyonni qaysi qavatdagi uyga joylashtiramiz? (o'rtada) Musiqa ruk .: Ayiq minoraga ketmoqda. U hamma bilan qo'shiq aytishni xohlaydi! U do'st bo'lish uchun uyda hayvonlar bilan yashashni xohlaydi! Oyoqqa yordam beraylikmi? (Ha) Musiqa ruk .: Ayiq qanday yura oladi? bolalarning javoblari Buni qanday vosita ko'rsatishi mumkin? Baraban. Ayiqni qayerga qo'yamiz? (pastda) Bolalar sekin, qo'pol, ohangsiz qo'shiq aytadilar: "top!" Muz.ruk .: Musiqa uyidagi hayvonlar o'tirishibdi, Derazadan bolalarga qarab. Gingerbread man Triangle-da qoshiqlar, daflar, tayoqlar, akkordeonlar mavjud. Ularning barchasini birdaniga olishingiz kerak, birga o'ynang. Bu yerda dirijyor bo‘laman, Kimsan, xor bilan javob ber? (Orkestr) Muz.ruk .: - Quvnoq xor yig'ildi, Kolobok bizning dirijyorimiz! Ular birgalikda asboblarni olib, orkestrda o'ynashdi! O'qituvchi bolalarga har qanday musiqa asbobini tanlashni taklif qiladi. Bolalar “Raqs” orkestrida o‘ynaydi (improvizatsiya) Muz.ruk: Hammangiz quvnoq o‘ynadingiz, Yaxshi ertakda bo‘ldingiz, qaytish vaqti keldi. Yo'lda - yo'lda, bolalar! Kolobok, bunday qiziqarli sayohat uchun rahmat! Bolalar, ko'ryapsizmi, biz sayohat davomida qancha qiziqarli narsalarni bilib oldik, qancha turli tovushlarni eshitdik, turli musiqa asboblari bilan tanishdik. Bolalar, eng ko'p nimani eslaysiz? Bolalar javoblari. Ekranda gingerbread odam paydo bo'ladi va aytadi: - Kaftlaringizni almashtiring, men siz uchun quyoshni to'kib tashlayman, men sizga iliq shamol beraman, Tong esa moviy. Va eng muhimi - men sizga musiqa beraman, siz uni o'zingiz bilan olib ketasiz!

Katta guruhda badiiy-estetik rivojlanish (MUSIQA) uchun bevosita ta'lim faoliyatining konspekti .. Asosiy maqsad: bolalarda musiqaga muhabbatni tarbiyalash. , qiziqishni saqlab qolish turli xil turlari musiqiy faoliyat.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Ta'lim yo'nalishi: "Badiiy-estetik rivojlanish"

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim musiqa

katta guruhdagi faoliyat

Kartunova Evelina Valerievna,

MDOU musiqiy direktori

"17-sonli birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi"

Luga shahri, 2015 yil

Maqsad: bolalarni musiqaga mehr uyg'otish, turli xil musiqiy faoliyat turlariga qiziqishni qo'llab-quvvatlash.

Vazifalar:

tarbiyaviy

Musiqa qirolligiga sayohat o'yiniga qiziqish uyg'otish,

Bolalarni o'yin holatiga ko'nikishga o'rgating,

haqida fikrlarni aniqlang turli janrlar musiqa (qo'shiq, raqs);

rivojlanmoqda

Musiqani idrok etish qobiliyatini rivojlantirish (kayfiyatni his qilish, xarakterni etkazish musiqa parchasi harakatda),

Eshitish madaniyatini oshirish:

Musiqa asarini chalg'itmasdan tinglang, generalni tushuning

Musiqa asarining xarakteri, kayfiyati,

Rivojlantiring musiqiy qobiliyat bolalar: musiqa uchun quloq, tuyg'u

Ritm;

Musiqiy xotirani rivojlantirish,

Rivojlantiring ijodiy tasavvur va fantaziya, qobiliyat

improvizatsiya;
tarbiyaviy

Ertak qahramonlariga hamdard bo'lish qobiliyatini rivojlantirish,

Musiqa zalida madaniy xulq-atvor ko'nikmalarini rivojlantirish

Qo'shiq aytish, harakat qilish, o'ynash, bolalar bilan guruh muloqoti jarayonida va

Kattalar;

Sevgini tarbiyalash uchun turli xil turlari musiqiy faoliyat.

Do'stlikni rivojlantiring.

Integratsiya ta'lim sohalari : ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, jismoniy rivojlanish

Dastlabki ish: tanlash musiqiy repertuar, illyustrativ material, atributlarni tayyorlash, "Musiqa hammani qanday yarashtirdi" taqdimoti dizayni

Uskunalar : demo (uch martalik kalit), proyeksiya ekrani, noutbuk,

tarqatma material: bolalar soniga ko'ra tayoqchalardagi ko'p rangli yozuvlar, musiqa asboblari (qoshiqlar, qo'ng'iroqlar, daflar), rang-barang ro'molchalar (60x60 sm) - vals uchun, bolalar soniga ko'ra rag'batlantiruvchi medallar.

Musiqiy repertuar: P. Chaykovskiy "Shakar olxo'ri perisining raqsi", "Yog'och askarlarning marshi"; L. Delibes "Vals",

“Chin do‘st” qo‘shig‘i (so‘zi M. Plyatskovskiy, musiqasi B. Savelyev),

"Barbariki" (mehribonlik nima?) - qo'shiq matniga. V. Ososhnik, musiqa. Lyubasha);

teatr shovqinlari (musiqa asboblari: qoshiq, daf, ratchet, akkordeon, balalayka, nay, hushtak).

Ta'lim sohalarining integratsiyasi: ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish; kognitiv rivojlanish; nutqni rivojlantirish; badiiy va estetik rivojlanish; jismoniy rivojlanish.

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish.

Musiqa sohasida kattalar va bolalar bilan erkin muloqotni rivojlantirish. Bolalarni eng oddiy xulosalar chiqarishga, o'z fikrlarini ifoda etishga o'rgatishda davom etish. O'z taassurotlaringizni baham ko'rish, musiqa mazmuni haqida gapirish qobiliyatini yaxshilang. Hukmlarning mustaqilligiga odatlanish. Diqqatni, kuzatishni rivojlantirish. Bolalarning mustaqil harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash musiqa o'yinlari va raqsga tushish.

Kognitiv rivojlanish.

Musiqa sohasida dunyoqarashingizni kengaytiring. Tasavvur va ijodkorlikni rivojlantiring. Kompozitorlar D. Shostakovich, G. Sviridov, B. Kabalevskiy ijodi bilan tanishishni davom ettiring. Bolalarni musiqa asarining janrini farqlashni o'rgatishda davom eting: marsh, qo'shiq, raqs. Tanish asarlarni tan oling va nomlang.

Nutqni rivojlantirish.

Nutqni muloqot va madaniyat vositasi sifatida rivojlantiring. Mavzu bo'yicha lug'atni faollashtirish, bolalarda nutqning barcha qismlaridan faol foydalanish ko'nikmalarini shakllantirish. Muloqot ko'nikmalarini, savollarga javob berish qobiliyatini takomillashtirish. Faol lug'atni so'zlar bilan boyiting: "gorlinka", "alacakaranlık". Diksiyani mashq qiling, so'zlarni to'g'ri talaffuz qiling: "qoshlari chimirdi", "yorilib ketdi", "tinny", "pastki", "bo'yinlar", "quruq", "kashta tikilgan". Diksiya va artikulyatsiya ustida ishlash.

Jismoniy rivojlanish.

Bolalarning motor tajribasini rivojlantirish, jismoniy fazilatlar- harakatlarni muvofiqlashtirish, katta va nozik vosita qobiliyatlari; e'tibor, kosmosda harakat qilish qobiliyati, o'yin qoidalariga rioya qilish. Musiqa tabiatiga mos ravishda harakat qiling, predmetlar bilan va narsalarsiz harakatlarni bajaring. Sakrashlarning bajarilishini yaxshilash uchun oldinga siljish, ikki oyoqqa sakrash, oldinga va orqaga harakat qilish bilan butun oyoqqa qadam tashlash.

Badiiy va estetik rivojlanish.

Musiqiy hissiyotlarni rivojlantirishga ko'maklashish va ijodkorlik (qo'shiq yozish). Musiqa va faoliyat bilan shug'ullanish istagini oshiring. Musiqiy tajriba va harakat tajribasini boyitish. Hissiy sezgirlikni, asarlarni idrok etish va tushunishni rivojlantirish musiqa san'ati, folklor.

Dastlabki ish:

• Qo'shiq va raqslarni o'rganish;
• Bolalar bilan individual ish.

Usul va texnikalar:

• amaliy: sog'lomlashtirish massaji bilan o'ynash;
• vizual: ko'rish, ko'rsatish;
• og'zaki: hikoya va savollar musiqa direktori, vaziyatli suhbat.

Musiqiy repertuar:

Eshitish: D. Shostakovichning "Mart", G. Sviridovning "Beshinchi"

D. Kabalevskiyning “Vals”i

Qo'shiq - salomatlik massaji bilan kuylash " Xayrli tong» O. Arsenevskaya

Qo'shiq aytish:"Chiki, chikalochki" r. n. m., E. Tilicheevaning "Drum", E. Tilicheevaning "Turnay"

Qo'shiq aytish: V. Shainskiyning "Ko'chada yomg'ir yog'adi", E. Tilicheevaning "Kinoda"

Oyin:"Dambur bilan o'ynash" ukr. n. m.

Mashqlar:"Bunnies sakrayapti", "Ayiqlar kelmoqda", s. n. m., arr. T. Lomovoy

Dumaloq raqs o'yini "Raven" r. n. m., arr. E. Tilicheeva

"Diraviy polka" raqsi J. Ozolin

Metallofon chalish: E. Tilicheevaning "Yomg'ir"

Materiallar va jihozlar:

Noutbuk, proyektor, interaktiv doska, asarlarning fonogrammasi;

video taqdimot, musiqa asboblari: tambur, pianino.

Birgalikda faoliyatni tashkil etish shakllari

O'quv faoliyati mantig'i