Musiqiy idrokni rivojlantirish uchun mavhum tugun musiqa asboblari bilan tanishish. Maktabdan tashqari tadbir "Musiqiy asboblar bilan tanishish"

Dars mavzusi: musiqa asboblari bilan tanishish.

Darsning maqsadi: Bolalarni musiqa asboblari bilan tanishtirishda davom eting.

Tuzatish: Talabalar talabalarini musiqiy o'yinlarni tahlil qilishda, ritm hissi, vokal xashuq ko'nikmalarini rivojlantirish. Ijodkorlik, talabalar faoliyatini rivojlantirish, fikrlash madaniyatini rivojlantirish.

Ta'lim: Talabalarning musiqa asboblari haqidagi bilimlarini shakllantirish uchun, tahlil qilish qobiliyatining ko'nikmalarini ishlab chiqishda, musiqiy spektakllarning tabiatiga mos so'zlarni ongli ravishda tanlab, ongli ravishda tilovat qilish haqida gapirishni davom eting.

Ta'lim: Musiqiy spektakllar, vizual san'at, musiqa, adabiyot, bir-birlariga hurmat, bir-birimizga hurmat va o'rtoqlarning fikriga asoslangan estetik, axloqiy va vatanparvarlik xususiyatlarini ko'taring.

Uskunalar:noutbuk, musiqa materiallari, musiqiy spektakli sahifalar yozuvi, musiqa, gullar tasviri, kayfiyatni ko'rsatish, taqdimot, Tow.

Sinflar davomida

Sinfga kirish. Tashkiliy vaqt.

"Salom"

Bugun darsda biz musiqa, yaxshi va go'zallik olamiga sayohatga boramiz.

Biz uchrashamiz, biz musiqa asboblari bilan tanishishni davom ettiramiz.

Ammo avval, sizning stolingizga diqqat bilan qarashni taklif qilaman. Siz kayfiyatingizni aniqlashga yordam beradigan uchta gul yotgansiz (u oq gul yomon kayfiyatda, sariq gul - bu yaxshi kayfiyat va qizil gul bu ajoyib kayfiyatda). Dars boshida kayfiyatingiz uchun ko'proq mos keladigan gulni o'ylab ko'ring va ko'taring. Endi ularni pastga tushiring va partiyalarni chetda qoldiring, ular dars oxirida biz uchun ko'proq mos keladi.

Va eslatib turadigan ish kartalaringizni baholashga yordam beradi. To'g'ri javob uchun siz notani olasiz va dars oxirida qancha eslatma ko'rib chiqamiz va shunga mos ravishda biz darsda qanday ishlaganingizni bilib olamiz. U erda 7-6 eslatma yaxshi bajarilgan bo'lsa, 4-5 eslatma sinfda yaxshi ish, 3 ta eslatma va kamroq - siz sinab ko'rdingiz.

Ammo birinchi navbatda, ushbu vositani qanday deb ataladi (slayp pianino). Men pianino tovushini tinglashni va o'zimni RWO piansiistiga taqdim qilaman. Buning uchun stolga pianino kabi o'tirgan tomondan o'tirish kerak, go'yo pianino tugmachalarida stolda stolda yugurish kerak. (Ovozli pianino)

Yaxshi amalga oshirildi va qanday qilib musiqa baland ovozda yoki jim bo'ldi?

Bolalar:

Yaxshi bajarilgan va u qanday nomlanganidek, qanday vositadir? (Skripka skripka)

Bolalar: skripka.

Va u ustida qanday o'ynash kerak? Shou. (Bolalar ular skripkada qanday o'ynashlarini ko'rsatishadi)

Keling, oyoqlarda turaylik va boshlang'ich, boshlang'ich skripkachilar skripkada o'ynaydi (Skripka ovozi).

Siz ushbu vazifani juda yaxshi ko'rib chiqdingiz.

Endi topishmoqni tinglang. Nima bu?

Barchamiz tinglashni yaxshi ko'ramiz

Bizlar Tamara deb kuylashar ekan.

Va uning itoatkor qo'lida

Oltita kuchli ...

(Gitara)

Shunday qilib, haqiqiy gitaristlar kabi o'tirish va biz qo'limizda biron bir vosita bor, deganimizda

Bolalar: gitara.

(Musiqa tovushlari. Gitara ovozi)

Siz juda yaxshi yaxshi ishladingiz, har bir musiqa asbobida biz o'tgan har bir musiqa asbobida ijro etilganingizni eslang. Bunday musiqa asbobi bilan uchburchak sifatida tanishish vaqti keldi (uchburchak haqida slayd va hikoya) ushbu vositaning ovozini tinglang.

Bolalar, siz juda yaxshi, siz juda yaxshi tanishdingiz, qanday musiqa asboblarini bilamiz. (Agar slayd asboblar bilan ko'rsatilgan bo'lsa).

Endi biz siz bilan stoldan dam olamiz va ozgina harakat qilamiz.

Fizmintka.

Biz sizning qo'lingizda, mushukcha, qisqich
(Paxta ustasi)
Biz oyoqlarini, tepada, tepaga yozyapmiz
(Tizzalaringizni yuqori darajada ko'taring)
Chayqalish boshi
(oldinga qarab oldinga)
Biz qo'llaringizni ko'taramiz, qo'llarimni pasaytiramiz
(Qo'llar ko'taring, omit)
Biz past va biz turamiz
(o'tiring va sakrash)
Qo'llar quchog'iga.
Split- Camda
Qo'llar va kamerada
Biz barrelga bo'ldik
Paypoqlarni ko'taring
O'tirdi va to'g'ri.

Nafas olish va badiiy gimnastika ("Nyhai gul".) Yuzda yuz ifodalari uchun gimnastika (qisqa tutqich).

Savol. Yigitlar, o'tgan darsda biz qaysi qo'shiqni o'rgatdik?

Javob. "Ikki quvnoq g'ozlar".

Birinchi qo'shiqni eslaylik va qo'shiq aytamiz.

Bolalar "Ikki quvnoq g'oz" qo'shig'ining birinchi oyatini bajaradilar

Ishchi.

2 qo'shiqni arxing, matn bilan ishlash.

Umumiy dars:

Bolalar, bizning musiqaning olamiga bo'lgan sayohatimiz, yaxshi va go'zalligi yakunlandi. Aytaylik, siz bilan darsimizning mavzusi.

Bizning darsimizning mavzusi: musiqa asboblari bilan tanishish.

Darsning maqsadi: bolalarni musiqa asboblari bilan tanishtirishda davom eting.

Ayting-chi, qanday musiqa asboblarini bilasiz?

Qanday qilib pianino o'ynaymiz? Skripka? Gitara? Uchburchak?

Darsdagi eshitishdan tashqari yana nima qildingiz? ( Kuylash, musofir asboblarida o'ynadi, jumboqlarni taxmin qiladi.)

Bolalar, ranglarimizga qaytish vaqti keldi, ular dars oxirida kayfiyatingizni bilishga yordam beradi. Kayfiyatingizga mos keladigan gulni ko'taring.

Va endi darsga qancha pul olganingiz (hisob-kitoblar) uchun qancha pul oldingiz.

Repina Vera Andreevna
Lavozimi: Musiqa rahbari
O'quv muassasasi: MbDou №22 "yoki"
Aholi punkti: Karpinsk, Sverdlovsk viloyati shahar
Material nomi: Uslubiy rivojlanish
Mavzu: "Shok va shovqin musiqiy asboblari bilan tanishish"
Nashr sanasi: 24.12.2015
Bo'lim: Maktabgacha ta'lim

Ochiq kasb. "Avvalroq bolalik kuchli jismoniy va aqliy rivojlanish davri" "Aniq musiqa asboblari bilan tanishish. Ayni shu yoshda, bolaning aqliy va axloqiy rivojlanishi uning jismoniy holati va kayfiyatiga bog'liq. Ilk bolalar hissiyotlik, ta'sirchanlik, taklif bilan ajralib turadi. Qisqa, kichik hajmli va beixtiyor e'tiborni jalb qilish va yosh xususiyatlari tufayli ularni tarqata olmaydi. Shu sababli, diqqatni tashkil etish tashqi omillarga, birinchi navbatda bolaning ob'ektga bo'lgan qiziqishi tufayli bog'liq. O'qituvchining mahoratidan bolalarning ijobiy hissiy holati uchun sharoitlar yaratish maqsadida darslardagi e'tiborning barqarorligiga bog'liq. Buni o'rganish, ingratya narsalarni o'rganish paytida. Olimlarning fikriga ko'ra, ta'limning psixologik asoslari tug'ilishdan yotqizilgan. Bolaligida allaqachon bolaligida, bolaning tabiiy chivinlarini muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun sharoit yaratish kerak. B.M. Issiqlik "bu harakatda faqat harakatda bo'lsa, bu rivojlanish bir yoki boshqa amaliy yoki nazariy faoliyat jarayonida farq qilmaydi" deb hisoblashadi. " Bolalarda hayotning uchinchi yilida to'g'ri o'quv marosimlari, idrok yaxshilandi va kuzatish qobiliyatini kuzatish qobiliyati. Bolaning hayotining uchinchi yilidagi eng katta o'zgarishlar uning nutqini rivojlantirish va ruhiy rivojlanishda amalga oshiriladi. Lug'at juda tez o'sib bormoqda. Nutq va murakkab takliflarning butun inqilbasi nafaqat so'zlarni va murakkab takliflarning butun inqiloblari bolaning kirishiga aylanadi. U qulaylik bilan she'rlar, qo'shiqlar, ertaklarni takrorlaydi. Shuningdek, hayotning uchinchi yilidagi bolalar estetik tuyg'u paydo bo'ladi. Masalan, aniq aytilmagan zavq bilan ular instrumental musiqa va qo'shiqlarni tinglashadi va ularga tanish bo'lgan qo'shiqlarni takrorlashni so'rashadi. Ammo bola ruhiy rivojlanishiga to'g'ri keldi, bizda ma'lum yashash sharoitlari va ta'lim kerak. Buning uchun musiqa direktori musiqiy ishlarning vazifalarini uchinchi yil bolalar bilan belgilaydi:
 Musobaqani tinglash, uning ovozining qarama-qarshi xususiyatlarini ajratish (baland ovoz baland, yuqori darajadagi registrlar); musiqani yodlang;  Bolalarni ekish va qo'shiq aytishga undash;  Musobaqa o'yinlari - mashqlar va raqslarda muassasalardagi muloqot qilish qobiliyatini rivojlantiradi; Bolalarni eng oddiy qo'shma harakatlar bilan o'rgating. Shuningdek, bola musiqiy rivojlanishi uchun muhim shart-sharoitlardan biri bu musiqiy muhitni yaratish deb hisoblash kerak: klassik va xalq musiqasi, musiqiy asboblar, musiqa asboblari, tutunlar, yog'och qoshiq va boshqalar. ), musiqa uchun o'yinlar kattalar bilan birga. Va bugungi kunda sizning e'tiboringiz dars taklif etiladi. "Shok va shovqin musiqa asboblari bilan tanishish" Maqsad: zarba va shovqin va shovqin vositalaridagi o'yin orqali musiqiy qobiliyatni rivojlantirish. Bolalarning ijodiy faoliyatini takomillashtirish, musiqiy faoliyat turlariga qiziqish uyg'otadigan bolalar ijodiy faoliyatini yaxshilashga yordam beradigan sharoitlar yaratish. Vazifalar: Ta'lim: bolalarni to'g'ri bajarishni bajarish uchun jalb qilish, qatl etilganda barqaror e'tiborni rivojlantirish. Shovqin vositalarini to'g'ri deb topish qobiliyatini shakllantirish, ularda ritmik ravishda o'ynash, bir-biringizni tinglang. Bolalarning lug'atini boyiting. Rivojlanayotgan: Bolalardagi motor faolligini, kosmosda erkin harakatlanishni va erkin harakatni takomillashtirish. Ritm, musiqiy xotira tuyg'usini ishlab chiqing,
Eksperimental faoliyat yordamida tasavvurni rivojlantirish, ijodiy xayolot. Musiqa qismlarining o'zgarishiga munosabat bildirish uchun. Ta'lim: shovqinga shovqin va qiziqish uyg'otadi. Vazifalarni bajarishda qiziquvchanlik, mustaqillikni, faoliyatni o'rgating. Usullar: og'zaki (jumboq, suhbat). Vizual (taqdimot, shok va shovqin vositalar). Amaliy (qolasdagi o'yin, tamzush bilan raqs, shirkingli o'yin, "duff-duda" o'yini, qo'ng'iroqlar bilan raqsga tushadi. Dastlabki ish: harakatlar bilan qo'shiqlarni o'rganish. Musiqiy asboblarni o'ynash. Individual ish: o'qituvchining iltimosiga binoan ritmik rasmlarni ko'paytirish. Bolalarni to'ldirilgan vazifa uchun rag'batlantiradi. Kam quvvatli bolalarni faollashtirish. Uskunalar: multimedia o'rnatish. Bola barabanlari va shovqinlar: qoshiqlar, shirking, qo'ng'iroqlar bolalar soni, ziqna, xiralashgan, ratcheti, qolip. Qabullar: musiqa bilan salomlashish. Musiqiy asboblar shaharchasiga jo'nash. Jumboqlar.
O'yinlar, harakatlanuvchi raqs. Musiqa repertuar: kommunikativ o'yin "Salom!" "Dju-duda" o'yini. So'zlar xalq, musiqa Y.Omonov. Qo'ng'iroqlar bilan raqs. Music A. Spdavekiya "Yaxshi qo'ng'iz" ramzush bilan raqsga tushing. Rossiyalik xalq "Ay" qo'shig'i "Ay, tutqichli, uy" ning Xokmola qoshiqlari bilan raqsga tushadi. Rus xalq qo'shig'i "Men slayddaman" shitirlash bilan o'yin. So'zlar O. Vysotskaya, Music A.Lazarenko
Tuzilish kasbi
"Salomlo" jurnalida "Musiqiy palitr" jamoasi kommunikation o'yin. Salom, Ladoshka flap - panjasi, oyoqlari - Yuqoridagi salom, mening burunim - Pip - Pip - Poy Hello, bolalar, salom! Musiqa rahbari: Bolalar, bugungi kunda biz musiqa asboblari shaharchasiga tushdik. Bu erda qancha chiroyli uylarga qarang. Ularda, ehtimol kimdir yashaydi. Birinchi uyni uramiz, bu uyda kim yashayotganini bilib olaylik. O'qituvchi ritmik naqshni o'ynaydi. Ushbu uydan sir paydo bo'ladi. Men quyosh kabi yumaloq bo'ldim, faqat siz jiringlayman, men sizni olib ketganda, palma tovushini urib, palmamni urganimda, men kim men kimman?
Ramzine

Bolalarning javoblari. Bu to'g'ri, bolalar, bu ramzin. Tamburin - zarba vositadir, chunki biz uni urdik va u bizni jiringlash ovozi bilan kutib oladi. Keling, ramzine bilan o'ynaymiz. Tamburin qudug'i bilan raqs, yigitlar, o'tirish. Bu quvnoq ramzura, hatto biz bilan o'ynadi. Men hayronman va keyingi uyda kim yashaydi? Aytaylik. Musiqa direktori ritmik naqshni o'ynaydi. Uydan sir paydo bo'ladi. Ikki qiz do'sti olib tashlanadi, bo'yalgan Xoxlama. Siz emas, balki bizni tani olmadingizmi?
Qoshiq
Bu to'g'ri, bolalar qoshiq. Qarang, ular yog'ochdan yasalgan chiroyli, yorqin, bo'yalgan narsalar nima? Yulduzlar orqasida o'ynang - ularni siqib, shilimshiqlar. Keling, qanday qilib muvaffaqiyatga erishamiz. Baland quduqning qoshiqlari o'yinida biz siz bilan birga qochish ansamblini o'girdik. Keling, "Luggarning ansamblini" takrorlaylik. Va biz bir uyga qaytib, u erda kim yashayotganini bilib olamizmi? Musiqa direktori ritmik naqshni o'ynaydi. Uydan sir paydo bo'ladi. Men bolalarning qo'llariga qo'ng'iroq qilaman - xushchaqchaq o'yinchoqni musodara qilmayman va menga qo'ng'iroq qilaman ...
Loviya
Bu to'g'ri, bolalar, bu tariq. Qo'llaridagi shtatlar
Ular baland ovozda baland ovozda o'sib, doirada taqillatilmaslik uchun o'tirish uchun o'tirishdi. Aksincha hamma narsa ular bilan turmoqda. Plyajni boshlang! Yaxshi bajarilgan yigitlar bilan o'yin. Ular qalbdan tuzoqqa tushishdi. Oh, bolalar va bu erda u erda yashaydigan eng kichik uy? Musiqa direktori ritmik naqshni o'ynaydi. Uydan sir paydo bo'ladi. Tovush bo'sh tayoqlarda saqlanadi. Kimning zikriga va teshigini tgrib tutsa, u tushunadi.
Xo'rlamoq
Bu to'g'ri, bu doode. Rossiya xalq musiqiy siyohlari. Ammo bizda hali ochiq uy yo'q. Unda kim yashaydi? Endi biz bilib olamiz. Musiqa direktori ritmik naqshni o'ynaydi. Uydan sir paydo bo'ladi. Divoda qo'ng'iroq qanday eshitiladi? Biz bilmaymiz ... Men chindan ham qo'lingizda xavfsiz his qilishingiz va barchani bir joyga to'plashingiz kerakligini bilishni juda xohlayman! Bell maslahatlari bilan raqs
Yaxshi qilingan bolalar, diqqat bilan qarash, barcha uylar ochilganmi? Bolalarning javoblari. Bolalar, qarang, mehmonlar bugungi kunda bizga kelishdi. Musiqa maktabidan bizning mehmonlarimiz. Musiqa maktabi yigitlar - bu boshqa tabiat musiqasini kuylash va bajarish o'rgatiladigan joy. Quvnoq, tez, sekin, qayg'uli. Bugungi kunda yigitlar kulgili qo'shiqni ijro etishadi, u "Qabul Zxavir" deb nomlanadi. Yigitlar o'zlarining vositalarlarini olib kelishdi. Keling, ko'rib chiqaylik va ular qanday vosita mavjud. (Men bitta vositadan foydalanaman va bolalar - qo'ng'iroq, qoshiqlar, poyabzal, poyabzal, tutqazish va shakllantirish va shakllantirish bilan birga qo'ng'iroq qilaman). Va marakalar, ratchet va kalıplay, biz hali tanish emasmiz. Keling, ular qaysi sehrli tovushlarni nashr etishlarini ko'rib chiqaylik. (Ushbu vositalar qanday tovushni ko'rsating). Va keling, qanday qilib kuylashingiz va shu bilan birga bunday ajoyib vositalarda o'ynashingiz mumkinligini bilib olaylik. "Qorim zhaaver" qo'shig'i tomonidan ijro etilgan

"Musiqiy asboblar" mavzusida yosh bolalar uchun o'yinlar va mashqlarni mashq qilish

Maqsadlar:

Bolalarni turli xil musiqiy va shovqinli vositalar bilan tanishtiring.
Ushbu mavzu bo'yicha bolalarning faol va passiv bolalarini boyiting.
Rang, shakl, kattalik haqidagi barqaror g'oyalarni shakllantirish.
Bolalarni "baland ovoz" va "tezda" va "sekin" va "sekin" tushunchalarini farqlang.
Musiqiy asarlar bilan musiqa bilan tanishtiring.
Barmoqlar bilan chizish, haykal, tayoq bilan chizish ko'nikmalarini saqlang.
Mish-mish, fikrlash, auditsion, sayoz avtoulovni rivojlantirish.

Uskunalar:

Asboblar: qo'ng'iroqlar, barabanlar, musiqiy bommentlar, zirirlar, metall telefonlar, metall telefonlar, metall buyumlar, guitariyalar.
Javonlar (ikki tomonlama plastik qutilar, rangli cholg'u asboblarining rangli siluet rasmlari.
"Xonucaca", barmoq bo'yoqlari, nam salfetkalar.
Rasm turli o'lchamdagi o'lchamdagi uchta ayiq va siluet tasvirlari bilan rasm.
Pianino klaviaturasi tasviri bilan rasm.
Rasm chizilgan arqon va geometrik shakllar bilan, u tegishli geometrik shakllarga ega bo'lgan qo'ng'iroqlarning siluet tasvirlari.
Rasmli "truben" turli xil ranglar atrofida aylana va ranglar va ranglarning o'lchamiga mos keladigan ikki o'lchamli.
Kiyimlar, qo'pol to'garaklar.
Loviya, Kinder kutilmagan hodisalaridan bo'sh tuxum.
Plastikin, gugurt.
"Metallone" ning rasmlari turli xil uzunliklardagi rangli chiziqlar.
Angliya "gitara", plastinkali, elim tafsilotlari.
Audio yozuvlar: "Motsart bolalar uchun", "Musiqiy asboblar",
"Bolalar albomi. Neapolitan qo'shig'i "P. I. Tchayovskiy.

"Musiqa do'koni" didaktik o'yin

2 raqamini yuqori javon ustiga qo'ying va raqamni pastki tokchaga qo'ying 3. va endi musiqa asboblarini tarang. 2-raqam bilan javonda ikkita vosita qo'ying va 3 raqam bilan javonga uchta vositani qo'ying.

Ayyorlik

"Xonoshka" barmoq chizig'i

Bolalar Winskalli liniyani harmonik mo'ynali ichishadi va tugmachalarga dumaloq barmoq izlarini qoldiradilar.

Xo'rlamoq

"Poyafzalning ayiqlarini kiying"

Bu erda uchta ayiq. Ular quvurlar o'ynashni yaxshi ko'radilar. Ularni to'g'ri gapiring: eng katta ayiq - bu eng katta odam, qo'ng'iroq kichikroq - kichik poyabzal va juda kichik ayiq eng kichik poyafzaldir.

Maskeake "Duj"

Bolalarni to'g'ridan-to'g'ri aylantirish, kaltaklonlarni oxirigacha bosib, teshiklarni bosish bilan bezatilgan, teshiklar mos keladi.

Pianino

Gimnastika "pianino chalish"

Pianino musiqasi ("Neapolitan qo'shig'isi"

Qo'ng'iroq

"Kulge qo'ng'iroqlari" didaktik o'yin

Siz o'zingizning joyingizda qo'ng'iroqlarni ko'tarishingiz kerak.

"Zvniy - jim" mashqlari

Musiqa eshitilganda, bolalar qo'ng'iroqlarda va yugurish paytida halqalar. Musiqa to'xtaguncha, bolalar qo'ng'iroqlarni to'xtatish va to'xtatishdan to'xtatishadi.

Baraban

"Baland ovozda" didaktik mashq

Ta'lim sizni baraban baland ovozda va ohista urishingiz mumkinligini ko'rsatadi. Keyin bolalar barabanlarga mos ravishda, "baland ovoz" yoki "jim" jamoasi barabanlarga urishadi.

Ramzine

Bolalar mos ranglar va o'lchamlarning oramine atrofidagi burchaklarda bir-biriga to'lishdi.

(Kasb bilan arxivda bu o'yinning oddiy versiyasi mavjud).

Glomenspiel

Bolalar metall xalqning chiziqlarini oladilar va ularni munosib joyga qo'yadilar (uzunligi).

Keyin o'qituvchi qizil, sariq va boshqa ranglarning barmoq izi so'rayapti.

Musiqa va dinamik pauza "Musiqiy asboblar"

Bolalar lirik matnni mos ravishda musiqa asboblari bo'yicha o'yinga taqlid qilishadi.

Preinki

"Pulni tashlang"

Bolalar nochor doiradagi kaptar qovurishadi.

Qo'lda ishlangan ish "oldindan voris"

Bolalar "Kinder kutilmagan hodisalari" dan tuxumni ochadilar, bitta tuxumni bitta tuxumni bitta tuxum bilan to'ldiring va ikkinchi tuxum - bu juda ko'p xiyobin. Keyin tuxumlar yopiq va bolalar "shirking" ni silkitib, baland ovozda ko'tarilishini bilib oling.

Yaxshi faoliyat "gitara"

Bola birinchi navbatda gitara palubasi, keyin vulülülülün. Plastmassa va rezonatorni yaratadi.

Musiqa va ritmik mashqlar "Musiqa hamkerlar"

Endi musiqiy hammerlar sayr qilish uchun boradilar.

Bu erda ular zinapoyadan pastga tushishadi
(asta-sekin taqillatish)

Endi hammomlar ko'chaga chiqib, xursand bo'lib, yugurishdi.
(tez-tez urish)

Keyin hammerlar sakraishni boshladilar. SCOC, SCOC.
(Men tezda hamkerlarni uraman)

To'satdan osmonda bulut paydo bo'ldi, quyoshni yopdi va yomg'ir yog'di. Avvaliga bu kichik kamchilik edi, keyin kuchli dush paydo bo'ldi.
(Bosqichlar ritmini gemers bilan) tezlashtirish)

Qo'rqqan hammerlar va uyga yugurishdi.
(tez va ritmik taqillatish)

Didaktik mashq "tovush uchun musiqa asbobini taxmin qiling"

O'qituvchi yashiradi va turli xil vositalar bilan tovushlarni chiqaradi. Bolalar ushbu vositani taxmin qilishga yoki qo'ng'iroq qilishga yoki uni ko'rsatishga harakat qilishadi.

Musiqa va ritmik mashqlar "orkestri"

Bolalar o'zlarining vositalarida o'zlarining vositalarini tanlaydilar va musiqa tinglaydilar.

Mavhum musiqiy mashg'ulotlar

(Tayyorlov guruhi)

"Musiqiy asboblar olamida"

Tayyorlov guruhining bolalari uchun musiqa uchun tezess uchun tezislar uchun referat.

Maqsad:

Turli xil bolalar musiqa asboblari va ijodiy harakatlar va ijodiy ishlar bo'yicha bolalar musiqiy qobiliyatlarini mahkamlash, shakllantirish va rivojlantirish (musiqa asboblari o'yinini o'rganish uchun zarur).

Vazifalar:

Ta'lim:

Musiqiy asboblarni tasniflash bo'yicha bilimlarni xavfsiz va tizimlashtirish.

Musiqiy shartlar bilan lug'atni boyitish.

Tovush asboblarini chalish uchun aniqlash qobiliyatini shakllantirish; Qo'shiqchilik kotibi va ifodali, ifodali va ifodali qo'shiqni kuylang.

Rivojlanayotgan:

Turli xil musiqiy faoliyat orqali musiqiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantiring.

Ta'lim:

Kommunikativ ko'nikmalar, musiqa asboblariga qiziqish va ularni o'ynash istagi.

Integratsiya:

Jismoniy ta'lim-tarbiya.

Ijtimoiylashtirish.

Badiiy o'qitish.

Aloqa.

Uskuna:

Slaydlarni ko'rish uchun multimedia o'rnatish.

Musiqiy asboblar: baraban, ratchet, qoshiq, tubashka, marakalar, qo'ng'iroq; Uy qurilishi vositalari (etiklar - qilichlar).

Visual Guide: Jadvallar - rasmlarni musiqa asboblari tasviri bilan joylashtirish uchun uylar.

Bolalar musiqa zaliga kirishadi.

E.Greeng "Ertalab" bir kun uchun "to'plamdan"

Musiqa rahbari (Salom) Salom yigitlar!

Bolalar salomlashishiga javob berishadi.

Musiqa rahbari. Bolalar, bugun biz g'ayrioddiy mamlakatga boramiz. Hech qanday jug'rofiy xaritalarda bunday mamlakat yo'q, ammo ular musiqalarni yaxshi ko'rishadi. Bu musiqa asboblari mamlakati. Va biz bu mamlakatga boramiz. Biz etiklardamiz - nayza. Ularni juda yaxshi.

Bolalar ligntdan yasalgan "etiklar - qilichlar" ni hayratda qoldiradilar - ajablantiradi.

Musiqa rahbari. Xo'sh, yo'lga borishga tayyormisiz? Biz boramiz!

Oyog'imda bir-birimizga qarasak,

Quvnoq marka bizga yordam beradi!

"Mart" F. NADPENKO. (I. mart)

Bu erda paypoq ustida yugurdik.

"Mart" F. NADPENKO. (II H.)

Musiqa rahbari. Bolalar, biz bilan birga kelamiz. Musiqiy asboblar mamlakatimiz qanchalik go'zalligini ko'rib chiqing. Unda (ro'yxat) nechta turli xil musiqa asboblari. Ularning barchasi juda boshqacha, ammo hamma narsa to'rtta asosiy guruhga birlashtirish mumkin. Bu guruhlar nima deb nomlanadi?

Bolalar musiqa asboblarini guruhlar bo'yicha tasniflaydilar: baraban, guruch, satr, klaviatura.

Musiqa rahbari: Yaxshi qilingan bolalar! Musiqiy asboblar siz bilan uchrashuvga tayyorgarlik ko'rar edi, ammo hamma narsa chalkashib ketdi va hamma narsa sarosimaga tushib qoldi. Endi biz ularga uylarimizni topishda yordam berishimiz kerak. Yordam bering?

O'qituvchi bolalar uylariga namoyish etadi.

Er yuzida har bir kishi tug'ilgan kunida.

Yaxshi va qiziqarli va unda qulay.

It - bu non, Chanterelle - Nora

Boyo'g'li ichi bo'sh, Malinovkada uyasi bor.

Xo'sh, va bu uylarda jonli musiqa asboblari.

Birinchisimiz biz yordam beramiz, chunki ular birinchi marta er yuzida paydo bo'lgan va eng oddiy va sodda. Ularni joylarga joylashtirish uchun "Music Guess-ka" o'yiniga yordam beramiz.

"Music Gue-ka" o'yin

O'qituvchi bolalarni musiqa asboblari haqida aylantiradi.

Orkestrda kim sizga yordam beradi?

U ritmni taqillatishi mumkin.

Har qanday, turli mamlakatlar ritmi.

Albatta ................ (baraban)

O'spmoqni tug'gan bola baraban tasviri bilan uyning stol hujayraga yopishadi.

Musiqa rahbari: ovda qazib olingan hayvonlarning terisidan qilingan qadimiylikda baraban va u odamlarning hayotida muhim edi. Masalan, ular ma'lumotni uzoq masofaga o'tkazish yoki uzoq yashagan qo'shnilarining xavfi haqida ogohlantirish uchun telefon sifatida foydalanishgan.

Yog'och qumoq,

Biroz otib tashlang.

Siz ularni quritishingiz mumkin,

Va siz "xonim" o'ynashingiz mumkin. (Yog'och qoshiq)

Yog'ochning qoshiqlari tasvirlangan karta stol hujayrasida joylashtirilgan bola.

Uning kafti uni taqillatmoqda.

Erkin silkiting.

Va u halqa, shiddatli.

U unga umuman zarar qilmaydi. (Tamzuq)

Tamburin bolalarining tasviri bo'lgan karta stol hujayrasida joylashtiriladi.

Meni kaftga olib borasiz.

Yog'och, yaramas. (Ratcheti)

Ratchet kartasi stol hujayrasida joylashtiriladi.

Musiqa rahbari: Ratchet nafaqat xalq ta'tillarida nukur va quduqni siqib chiqardi, balki bog'ni zararkunandalardan himoya qildi. U shamolda baland ovozda jiringladi va qarg'ani va qoidalarni qo'rqitdi.

Siz uni kaftga olib borasiz,

Chima bo'ladi.

DIN DIN, don-donsiz,

Uning halqalari kim? (Qo'ng'iroq)

Kartaning qo'ng'iroq tasviri stolga joylashtiriladi.

U qo'polga o'xshaydi,

Faqat bu o'yinchoq emas! .. (Mracas)

Marakalar tasviri xaritasi stol hujayrasida joylashgan.

Musiqa rahbari: Bolalar, bizning perkadion asboblari nafaqat quvnoq musiqachilar, balki mohir hikoyalar ham emas. Keling, mehmonlarimizga ular bilan birga Rossiya xalq peri ertaki ertak.

Perkussion vositasi bo'lgan bolalar "pushti" hissiyotlarini aytishdi.

Ertak "pushti".

"Muvaffaqiyatsiz" (o'qituvchi yoki bola) ertak va bolalar bosqichini aytadi.

Bobosi (qattiq, tug'ilmagan) - baraban, sekin sur'at, pauza bilan ritmik naqsh.

Buvim (tez va urug 'yuradi) - ritmik naqsh, mazali va o'rtacha sur'atdir.

Naraji (yugurish) - tubashin, ritmik ko'rinishi sakkizinchi va to'rtinchi, tez sur'atlar bilan bog'liq.

Bug (yugurish va baland ovozda qichishish) - qoshiq.

Mushuk (shoshilmasdan emas) - Mavraas, sakketiy naqshli, skripka, tez sur'atlar bilan.

Sichqoncha (shoshilib, atrofga qaradi) - qo'ng'iroq, sakkizburchakli ritmik naqsh.

Musiqa rahbari: Bu erda biz bunday qiziqarli ertakni asboblar bilan birga aytdik. Bolalar, guruch musiqa asboblari ham siz uchun o'yinni tayyorladi. O'yin "O'ylovchilar kim kuylaydi?" Deb nomlanadi. Va boshlang'ich uchun eslaylik, avvalgi sinflarda qanday guruch asboblari bilan uchrashdim?

Bolalar oldingi faoliyatda uchrashadigan misurallarni sanab o'tadi: nay, quvur, sakoxofon, mevalar.

Musiqa rahbari: Shamol asboblari siz uchun o'z navbatida kuylaydi va siz uchun qanday vosita kuylashingiz kerakligini bilishingiz kerakmi?

O'yin "O'ylab, kim kuylaydi?"

Pedagog bolalarni turli xil gurogrammalarning ovoz fonogrammalarini tinglashni buyuradi. Bolalar, ushbu vositani o'rganib, uning surati bilan kartani toping va stol hujayralarida - uyni - uyni joylashtiring.

Musiqa rahbari: Bolalar, bizning ajoyib uylarimizga qarang. Ikkalasi allaqachon aholiga ega. Asboblar shinamlari o'zlarining derazalarida joylashgan. Bu sizning oldingi faoliyatni juda diqqat bilan tinglaganingizni va sizda ko'plab do'stlar - musiqa asboblari borligingizni anglatadi.

Vivaldi konsertining parchalanishi.

Musiqa rahbari:

Harakati silliq WAMCHKA

Ko'prik hayajonga kiradi.

Uzoqdan motivlik eshitiladi,

Kechqurun oyni kuylaydi.

Qanchalik baland tovushlar oqib tushadi.

Ular quvonch va tabassum.

Xayolparast motif tovushlar

Uning ismi skripka!

Yigitlar uchun vaqt keldi, torli cholg'u asboblari haqida gapiring. String vositalari biz uchun rangli slaydlarni tayyorlab, ularning xilma-xilligi haqida gapirib berdi.

Har bir skripka kamon bor.

U sodiq va sodiq do'stdir.

Skripkachi kamon boshqarganda

Va skripkalarni yig'lar va kuylaydi.

"HAP - Sehrli vositasi" -

- dedi podir.

Faqat satrlar qo'l tegadi -

Va yumshoq tovushlar tovushlarni yopishtiradi.

Gitara olov bilan eshitiladi.

Ular juda engil va yaxshi.

Eng yaqin do'st sifatida

Uning qo'shiqlari, muloyim ovozi.

Hussing qo'ng'iroqlari ostida

Yigit va bokira qizlarga oshiq.

To'ylarda, Gusli aziz edi.

Va yoshlar muborak

Ballichiga qo'ng'iroq qiling.

Umuman olganda, dunyo yo'q.

U juda g'azablangan

Xalq asbobi.

Uning ostida kuylash, raqsga tushdi

Va qayg'uli va xo'rsindi

Ahi quduqlari ta'tilida g'alamlar dam olishadi

Musiqa rahbari: Bolalar, faqat bitta uy bepul bo'lib qoldi. Unda qaysi vositalar guruhi joylashamiz?

Bolalar javob: Klaviatura vositalarlari.

Musiqa rahbari: Birinchi sharafli joy bizning biz uchun ko'plab musiqiy asarlarni bajaradigan va bayramlarimiz va darslarimizning asosiy yordamchisi.

Pianino kartasi stol hujayrasida - uy.

Musiqa rahbari: boshqa tomondan, ushbu vosita pianino deyiladi. Agar uning ismi rus tiliga tarjima qilingan bo'lsa, u "baland ovoz bilan tinch" kabi eshitiladi. Klaviatura ichidagi asboblar, kuchli tong, go'zal tong, chiroyli buvisi va yomon kapalaklar haqida yaxshi buvisi va yovuz baba yoga aytib berishlari mumkin bo'lgan ajoyib musiqa yangradi. va ajoyib ranglar.

Musiqa rahbari: Bolalar va siz hali ham qaysi klaviatura vositalarini bilasiz?

Bolalarning javoblari: pianino, akkordeon, sintezizator.

Ushbu vositalar tasviri bo'lgan kartalar stolda o'z joylarini egallaydi.

Musiqa rahbari: Bolalar, biz o'z uylarini topish uchun musiqa asboblariga yordam berdik. Ishonchim komilki, siz bunday ajoyib musiqa asboblari mamlakatini hech qachon unutmaysiz. Biz bu erda albatta qaytib kelamiz va hozirgacha biz bolalar bog'chasiga borishdan oldin, biz do'stlarimizga sovg'a qilamiz - asboblar. Biz ularga qo'shiq kuylaymiz, lekin pianinolarimizga yordam beradi.

"Musiqa olami" so'zi va musiqa E. V. Mashechkova qo'shig'i bajarildi.

Musiqa rahbari: Do'stlarimizni aytaylik - Asboblar - Xayrlie. Ko'zlaringizni yoping va 5 tagacha ko'rib chiqing

Bolalar bog'chasida yana.

Musiqa rahbari: Bolalar, sayohatimizga yoqdimi?

Bolalar sinfda nima qilganlari haqida gapirishadi.

Musiqiy rahbar de bilan xayrlashdi

"Musiqiy asboblar bilan tanishish"

Maktab guruhiga tayyorlangan bolalar uchun qo'shimcha mashg'ulotlarning referatsiyasi

Ahamiyatlilik Musiqa maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashdagi maxsus, betakror joyni egallaydi. Bu shuningdek, ushbu turdagi san'at turining o'ziga xos xususiyatlari va maktabgacha yoshdagi bolalarning psixologik xususiyatlari bilan izohlanadi. Musiqa "inson ruhining ko'zgusi", "Issiqlik" (issiq bilim) deb ataladi (issiqlik): u insonning dunyoga bo'lgan munosabatini, unda va erkakning o'zi haqida tasavvur qiladi. Va bizning munosabatimiz, bilganingizdek, bizning his-tuyg'ularimiz. Shunday qilib, hissiyotlar musiqaning asosiy mazmuni bo'lib, bu uni bolaning hissiyotini shakllantirishning eng samarali vositasidir. Maktabgacha bolalikdagi ruhiyatning etakchi sohasi hissiy soha. U bolaning shaxsiyatlarini tartibga solishda, uning aqliy funktsiyalarini, shuningdek umuman harakatni tartibga soluvchi odamning shaxsiyatini shakllantirishda hal qiluvchi rol o'ynaydi.

Faqat bolaning hissiy sohalarining to'liq shakllanishi shaxsning uyg'unligiga erishishga imkon beradi. Aytish mumkinki, maktabgacha yoshda, bola o'ziga xos hissiyotdir, shuning uchun uning yuqori badiiy musiqasi bilan uchrashuvining ma'nosi haddan tashqari ko'pchilikni qadrlash qiyin.

Maqsad: Musiqiy asboblar bilan tanishish uchun bolalarni o'qitish uchun bolalarni o'qitishning usullari va shakllari haqida aytib bering.

Vazifalar: - musiqa uchun sevgini tarbiyalash;

Musiqiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;

Musiqiy asboblar bilan tanishish;

Oralash madaniyatini shakllantirish;

Bolalarni san'at sohasidagi faoliyatga sotib olish;

Musiqiy asarlar uchun estetik idrok va hissiy ahamiyatga ega bo'lish.

Bolalar nafaqat sinfxonalarda, balki ta'til, o'yin-kulgilar, o'yin-kulgilar, kontsertlarda ham musiqaga qo'shilishadi.

Shuning uchun biz "Musiqa maktabiga ekstraksiyadan tashqari tadbir o'tkazishga qaror qildik" Musiqali asboblar bilan tanishish ", bu sentyabr oyidan dekabrgacha bo'lib o'tgan" Musiqa asboblari bilan tanishish "ni o'tkazishga qaror qildik.

Bizning darsdan tashqari hodisasimiz ikki bosqichdan iborat:

Bolalar bog'chasida 1 bosqichni bosib o'tish "Skripka musiqiy asbobi". Taklif musiqachilari.

Musiqa maktabiga 2 bosqich - ekskursiya.

1 bosqich

Kasb "Musiqiy asbob - skripka"

maqsad: Bolalarning musiqa asboblari haqidagi bilimlarini kengaytirishda davom eting. Allaqachon taniqli vositalar yig'ish haqida yangi ma'lumot bering. Uning ovozining ifodali xususiyatlarini tanishtirish uchun: yakkaxon, ansambli yoki orkestrda. Skripka tuzilishi bilan oilaviy tanishish.

Didaktik o'yinda Timbre-dagi to'lqin vositalarini - musiqiy atamalarni musiqiy ma'noda kengaytirish uchun musiqiy ma'nodan farqlash qobiliyatini birlashtiradi.

Dastlabki ish: Qayta tiklangan sinf o'qituvchisi bilan rozi bo'ling va bolalar bog'chasidagi qo'shma sinflar kunini belgilang; Bolalar bilan tanish simli vositalar nomlarini takrorlang, ularning tembranishini aniqlash uchun mish-mish mahoratini mustahkamlang.

So'zning ma'nosi: yakkaxon, ansambli, kamon, paluba, efa, vulture, torlar.

Tuzilish kasbi

DVM o'qituvchisini skripka, Marina Aleksandrovna sinfida va uning rahbarligi ostida skripkachilarning ansamblilarini taklif qilish uchun.

O'qituvchi: Bugun biz favqulodda musiqani tinglaymiz. Iltimos, ehtiyot bo'ling, chunki siz go'zallik bilan uchrashuv o'tkazasiz.

Rekormadagi "Eripeus va Evrid" operadan "Miyid" (Molfey va EvrIrika) o'yinlarini tinglash.

Qaysi vosita qanday eshitilganligini aytadi? Ushbu musiqa qaysi kayfiyatda?

U sizni qanday his-tuyg'ular keltirdi? (Javoblar.)

Bu to'g'ri, skripka yangradi. Bu erda, qara! (Manozozni ko'rsating.) Iltimos, chiroyli va oqlangan narsalarga e'tibor bering. Bolalar va siz haqiqiy skripkani ko'rishni xohlaysizmi, qanday va u ustida qanday o'ynashni va tinglashni xohlaysiz, qanday qilib eshitiladi? (Javoblar.) Keyin musiqa maktab o'qituvchisini Marina Aleksandrovnaga taklif qilish vaqti keldi. U o'zi skripkada mukammal o'ynaydi va bu bolalarni o'rgatadi.

(Marina Aleksandrovna bolalarni qabul qiladi, qabul qiladi va hamma uni yaxshilaydi)

Musiqa rahbari: Bugun biz skripka bilan tanishishni va sizdan yaxshiroq, hech kim u haqida hech kim aytmaydi. Farzandlarimiz skripka haqidagi ajoyib hikoyangizni mamnuniyat bilan tinglashadi.

(Bu so'z Marina Aleksandrovna tomonidan taqdim etilgan. Uning hikoyasi ko'rsatuvchi vositasi ilova qilinadi)

Marina Aleksandrovna: Skripkaga qarang, bu juda chiroyli va oqlangan: u ingichka "bel", silliq yumaloqlar bor. Skripkaning eng yaxshi taxtasi yuqori paluba deb ataladi, bu so'zni eslashga harakat qiling - pastki. Yuqori kemadagi bu teshiklar EFHS deb ataladi. Keling, takrorlaylik - EFS. Korpus tanaga biriktirilgan, bu esa o'ralgan holda tugaydi. Satr bo'yniga cho'zildi. Skripka tovushida juda ko'p kamonga bog'liq (namoyon) kamon qamish yoki qadimiy ot sochlari cho'zilgan. Keling, ehtiyotkorlik bilan g'amxo'rlik qilaylik va bu haqiqiy ot sochlari ekanligiga ishonch hosil qilaylik.

(Bolalar kamonning tuzilishini o'rganishadi. Keyin o'qituvchi o'z hikoyasini yana davom ettiradi).

Marina Aleksandrovna: Agar barmog'ingiz bilan satrni ilib qo'ying, so'ngra qo'yib yuboring, tovush tezda so'nadi. Mediator yoki barmoqlar yordamida o'ynaydigan torli vositalarni eslab qolishingizni sinab ko'ring.

(Bolalar ro'yxati: gitara, mandolin, badalaka, Halp, Husli).

Marina Aleksandrovna: Yaxshi, yaxshi, siz qancha satrlarni ro'yxatga kiritganingizni ko'rasiz. Ammo kamon skripkaga ovozni uzaytirishga yordam beradi: u doimiy ravishda uzoq vaqt davomida davom ettirilishi mumkin va tovush chiqadi. Bu erda qarang va tinglang (ko'rsating.) Shuning uchun skripkada xonandalarni, silliq va davom ettirish juda yaxshi. Skripin kuylaydi, deb aytmang. Skripka Timbre odam ovoziga yaqin. Shuning uchun, biz uni eshitganimizda, agar skripka biror narsa aytsa, ba'zida ham odam kabi yig'layotgan bo'lsa ...

("Euridik shikoyatlarni" MoDandering, yig'lash, o'quv mashg'ulotlari bilan tinglang.

Va endi men sizga kichik o'yinni bajarishingizni xohlayman

(o'qituvchining ixtiyorida).

Marina Aleksandrovna: Men uni yolg'iz o'ynayman. Bunday ijro faqat yakkaxon deb ataladi. Shunday qilib, odam kuylaganini esla, asbob yoki raqslarni o'ynaydi, ular qanday? (Yakka.) Bu to'g'ri! Eshiting, men yakkaxon o'ynayman.

O'qituvchi tomonidan kichik o'yinni bajarish.

Marina Aleksandrovna: Bir necha musiqachilar, raqqosalar yoki qo'shiqchilar birga chiqishganda nima deb nomlanishini bilasizmi? (Agar bolalar eslay olmasa, eslatma va takrorlang - ansambl.) Bu to'g'ri! Bugun men bilan birga, mening o'quvchilarim sizga kelishdi - skripkachilarning ansambli. Keling, ularni taklif qilaylik va bizdan hech narsa o'ynashimizni so'raylik.

M.A qo'llari ostida DMMS bilan skripkachilarning ansamblidan kelgan qizlar.

Marina Aleksandrovna: Endi skripkachilarning ansambli siz uchun o'yinni amalga oshiradi (o'qituvchini tanlash uchun)

O'qituvchi: Bizga juda yoqdi, ammo yigitlar? Farzandlarimiz maktabga borishganda, ular musiqa maktabiga yozilishlari va skripkani chiroyli o'ynashni o'rganishi mumkin. Bu orada biz skripkalarimizni sizning qo'lingizda olib boramiz va skripka ostida raqsga tushishni yaxshi ko'radigan estruklarga boramiz. Bolalarning bu yarmida bizda qiya bor, ammo bu yarmi - bu qanday o'ynashni biladigan va skripkada va Ballalaikadagi va barabanda qanday o'ynashni biladigan musiqachilar. Keling, qanday vositani taqqoslashda raqsga tushishni yaxshi ko'raman.

"Quvnoq musiqachi" qo'shig'ini chizish (SL. T.Valjda, Muses A. Filippenko)

O'qituvchilar: yigitlar, bugun siz bilan qanday vosita haqida gaplashdik? Skripka ovozi yoqdimi? Xo'sh, siz uning ovozini eslaysizmi? Va boshqa vosita bilan aralashtirmangmi? (bolalar javoblari)

Bu "Qanday tovushlarni bilib olish" o'yinida tekshirilishi mumkin. Keling o'ynaymiz? Musiqiy asboblar ekranning orqasida yashirilib, ularni ovoz bilan o'rganishni so'rang. Aql bilan bog'liqmi? Keyin qanday vositani tinglang.

Didaktik o'yin "Teabrda vositalarni o'rganish".

Marina Aleksandrovna: Hurmatli yigitlar! Menga musiqani juda yaxshi ko'raman va siz u haqida ko'p narsalarni bilasiz. Taklifingiz uchun rahmat! Sizni maktabda kutmoqdamiz, bu erda siz sehrgarlik olamiga kirishingiz va bu haqda ko'proq ma'lumot olishingiz mumkin!

O'qituvchi: Keling, Merina Aleksandrovna va uning skripkachilarning ansambli va qiziqarli hikoya va ajoyib o'yinlar uchun!

(Bolalar xayrlashish va xayrlashish.)

Shu bilan birga, bizning kasbimiz tugadi!

2-bosqich.

"Musiqa maktabiga ekskursiya"

7 dekabr. 33-sonli musiqa maktabiga ekskursiya tashkil etildi. DMS o'qituvchilari bizning maktabgacha tarbiyalanuvchilar bilan uchrashuv va musiqa maktabining o'qituvchilari va talabalarining interfaol suhbati bo'lib o'tdi. O'quvchilar O'qituvchi tomonidan taklif etilgan kichik vokal ishlarni musiqa janrlari va musiqiy janrlari varaqasi haqida suhbatda faol ishtirok etishdi . Institutda bolalarga bo'lgan qiziqishi musiqa asboblari - pianino, naycha, akkordion, skripka. Musiqa maktab o'quvchilari klassik asarlarning kichik kontserti taqdim etildi. Maktabgacha tarbiyachilar katta qiziqish uyg'otdi. Konsert yakunida musiqa maktab o'qituvchilari bolalarga musiqa asboblarini o'ynash imkoniyatini berishdi.

Xulosa.

Musiqiy ta'limni hisobga olgan holda, bolalarning umumiy rivojlanishini ham eslab qolish muhimdir.

Maktabgacha tarbiyachilar haqiqiy hayotda mavjud bo'lgan odamning his-tuyg'ulari haqida ozgina tajribaga ega. Musiqa butun his-tuyg'ularni uzatish va ularning soyalari ushbu g'oyalarni kengaytirishi mumkin. Axloqiy jihatdan, musiqiy ta'lim bolalarda estetik hissiyotlarni shakllantirish uchun katta ahamiyatga ega. Madaniy musiqiy merosdan olingan bola go'zallik me'yorlarini bilib oladi, avlodlarning qimmatli madaniy tajribasini beradi. San'at asarlarini asta-sekin muhim fikrlar, his-tuyg'ularni aniqlashda, badiiy tasvirlarda, badiiy tasvirlarda, u uchun mazmunli ravishda ifodalangan kayfiyatni aniqlashga qaratilgan.

Musiqa bola va aqliy jihatdan rivojlantiradi. Ma'lumotlarning mazmunli ahamiyati bo'lgan musiqa haqidagi turli xil ma'lumotlarga qo'shimcha ravishda, u haqidagi suhbat hissiy shakllangan tarkibning xarakterini o'z ichiga oladi. Bolalarning lug'ati musiqali so'zlar va ifodalar bilan boyitilgan, musiqalarda uzatiladigan tuyg'ular va ifodalar bilan boyitilgan.

Musiqa hissiy sohani rivojlantiradi. Musiqa bilan hissiy ahamiyatga ega bo'lish eng muhim musiqiy qobiliyatlardan biridir. Bu shaxsiyatning hissiyligini va hayotda, shaxsiyatning bunday fazilatlarini tarbiyalash, mehribonlik, boshqa odamga hamdardlik.