"L'acquisizione dei bambini all'arte musicale attraverso l'integrazione di vari tipi di attività musicali e artistiche con l'uso delle TIC" Bocarnikov. Attività musicali e artistiche, compassione per l'arte musicale

Piano

1. Analisi della situazione.
2. Problema.
3. Risultati pianificati.
4. Sistema di lavoro.
5. Strumenti di diagnosi.
6. Condizioni che forniscono risultati.
7. Elenco delle fonti utilizzate.
8. Applicazione.

Analisi della situazione.

Le trasformazioni globali oggi si verificano in tutte le sfere vita sociale, Incluso nel campo dell'istruzione. Il ruolo dei sistemi di istruzione popolare appartiene a problemi cruciali Pedagogia. L'eredità di ogni persone contiene idee preziose e esperienza educativa. La conservazione e lo sviluppo delle tradizioni di ogni persone sono rilevanti per il nostro paese multietnico. K. tradizioni folk Fornisce I. sviluppo morale Personalità.

Come hanno vissuto le persone? Come hai lavorato e come ti sei riferito? Cosa li hanno contenti, e cosa era preoccupato? Cosa hanno mantenuto tradizioni e dogane? Cosa ha decorato la tua vita? Come vestirsi? Quali giochi fossero figli? Che vacanze? Rispondi a queste e domande simili: significa ripristinare il collegamento dei tempi, restituire i valori persi. Per fare ciò, contattare le fonti del russo cultura popolare, Le storie di Rus, mettiti in contatto con arte popolare E parte dell'anima del bambino, l'inizio, generando una persona. Per aumentare l'orgoglio dei bambini per il loro popolo, per sostenere interesse per la sua storia e la sua cultura, aiuta a imparare e rispettare il loro passato, le loro origini, la storia e la cultura del loro popolo e il progetto "Sviluppo della musica - attività artistiche Attraverso l'ammissione alle tradizioni dei popoli della Russia. " Il progetto contribuisce allo sviluppo di abilità cognitive dei bambini, la formazione di alta moralità, riporta l'amore per la patria, il rispetto degli antenati, l'interesse per la cultura russa originale, attraverso lo sviluppo di attività musicali - artistiche all'asilo (in secondo con il contenuto regione educativa "MUSIC" FGT).

Problema.

La cultura popolare è uno dei mezzi di morale, cognitivo e sviluppo estetico Bambini. Attualmente, a causa di molte ragioni la maggior parte patrimonio spirituale E gli oggetti di cultura popolare materiale sono stati persi. Viene creata una situazione critica, in cui possiamo privare la generazione moderna e successiva della proprietà più preziosa del popolo regionale cultura artistica E quindi finalmente distruggono la connessione spirituale dei contemporanei con tradizioni culturali e esperienza creativa generazioni passate.

Ne consegue che il problema della conservazione della cultura popolare tradizionale acquisisce natura importante Ed è necessario risolvere questo problema già dall'età prescolare. Già all'asilo è necessario allegare alla cultura popolare, perché in età prescolare, la formazione e lo sviluppo della personalità del bambino è in fase di sviluppo, e le tradizioni folk aumentano il futuro cittadino della Russia.

La Russia è ricca nelle loro tradizioni, dogane, vacanze folk. Una di queste vacanze è un grande camminata popolare Alla fine dell'inverno "Maslenitsa" e la partecipazione diretta al festival lascia un'idea più completa e profonda di esso. Dà ai bambini l'opportunità di comprendere l'intera profondità, latitudine e significato profondo di questo divertimento e una piccola celebrazione triste. Pertanto, c'era un'idea nel tenere una passeggiata festiva "Maslenitsa" dalle forze degli insegnanti, dei genitori e dei ragazzi.

Obiettivo del progetto: Formazione di idee sulle tradizioni folk in figli di età prescolare senior (vacanze Maslenitsa).

Attività del progetto:

didattico: per formare un'idea di quali "tradizioni" è. Soddisfare le tradizioni del popolo russo;

sviluppando: promuovere lo sviluppo dell'interesse per la storia, le tradizioni nella vita delle persone; Sviluppa motori di ricerca, attività creativa; sviluppare abilità comunicative;

aLIMENTARE: competenza etnoculturale dei bambini in età prescolare.

Target Audience del progetto:

Direttore musicale;

Educatori del centro, più vecchio, gruppo preparatorio;

Genitori, bambini da 5 a 7 anni.

Tipo di progetto:

con il metodo: creativo;

per numero di partecipanti: intergruppo

per durata: corto.

Risultati pianificati.

Per ciascuno dei compiti dell'attività musical-artistica, è progettato per ottenere i seguenti risultati nei bambini:

- formazione di idee su quali "tradizioni" è, familiarizzare con le tradizioni del popolo russo;

Sviluppo di interesse per la storia, le tradizioni nella vita delle persone; Sviluppo di attività di ricerca, attività creativa; Abilità comunicative;

- competenza culturale etnica dei bambini in età prescolare.

Sistema di lavoro.

Lavorare sull'introduzione dei bambini alla cultura popolare russa è attuata attraverso l'area educativa "Musica" in conformità con il "Programma di istruzione e formazione all'asilo" Modificato da M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, TS Komarova. Inoltre, uso diverse tecnologie di o.l.knyazova "l'introduzione di bambini alle origini della cultura popolare russa", la tecnologia di "Musica elementare con bambini in età prescolare" T.Tutyunnikova, "Tecnologia M.V. Khazova "Gorenka", musica - sviluppo letterario Magazine "Music Palette", "Folk Holidays" Naumenko.

Gruppo creativo di pedagogue di asilo piano prospettico Per familiarizzare i figli di età prescolare senior con le vacanze rituali della gente in Russia. Per le mie lavoro pratico nel questa direzione, Io uso:

Sviluppare il mezzo all'asilo;

Vari tipi di folclore;

Di conseguenza, trascorro le vacanze.

Come risultato del lavoro su questo problema, sono stati sviluppati raccomandazioni metodologiche sull'organizzazione e la condotta vacanze folk All'asilo.

Fasi del progetto

Implementazione del progetto

Prodotto stimato:

Per bambini: creazione di un mini-museo "Russian Izba" nel gruppo .

Esposizioni di attività dei bambini nel processo di implementazione del progetto.

Evento finale "Ampio Maslenitsa"

Per gli insegnanti: sviluppo di linee guida per organizzare festività nazionali nelle istituzioni educative pre-scolastiche;

broadcasting Work sul progetto sugli stand per i genitori in scuola materna.

Strumenti di diagnosi.

Risultati principali Musica - sviluppo artistico E l'educazione degli alunni è stimata nel quadro delle procedure di monitoraggio in cui i metodi leader saranno:

Osservazione del bambino;
- Conversazioni individuali (con bambini, genitori);

IStition,

Vari strumenti di prova,

Sentenze di autovalutazione dei bambini.

La diagnostica ci ha permesso di determinare le aree più importanti del lavoro sulla creazione di condizioni per familiarizzare e attaccare i bambini alla cultura popolare tradizionale.
Per questo, diversi componenti strutturali erano isolati, lo scopo del quale era:

• Determinare il livello di formazione delle idee dei bambini sulle tradizioni folk;
• Identificazione di interesse per la cultura e le tradizioni del loro popolo;
• La presenza di esperienza in educazione familiare, tradizioni e dogane in famiglia.

Condizioni che forniscono risultati

Per l'ammissione dei bambini in età prescolare, alcune condizioni sono state create con le tradizioni tradizionali russe:

Logistico circa progetto di compensazione:

• Mini - Museo "Russian Izba".
• Angolo multifunzionale "Angolo di Razheny", "Angolo della Privacy".
• Le fiabe della stanza sono posizionate vari tipi di teatri.
• Audio con l'ingresso di canzoni folk e melodie, fiabe.
• Le opere di arte decorativa - Applied, pittura e oggetti la maggior parte cittadina con vari tipi di dipinti.
• È stato redatto un piano di organizzazione e tenuta di vacanze folk, vacanze del calendario popolare.
• Biblioteca selezionata con orale creatività popolarePiccolo generi folcloristici Fiction del popolo russo e di diverse nazioni Mondo.
• Fatto un file di carte di giochi folk, giocattoli folk. e bambole nazionali.
• Le attività astratte delle attività congiunte con i bambini sono redatte.

Composizione del personale:

• Pacifici di PA. aree diverse Attività: folclore musicali, coreografia folk;

Educativo e metodico progetto di compensazione:

"L'acquisizione dei bambini alle origini della cultura popolare russa" O.a. KNYAZEVA, PPM. Mahaneva. " Enciclopedia completa La vita del popolo russo "I. Pankayev", viviamo in Russia "n.g. Zelenova, L.e. Osipova (per gruppi anziani e preparatori), "Patrimonio" E.V. Solovyova, l.i. Tsarenko, "patrimonio" m.yu. Notitskaya, eor (presentazioni, cartoni animati).

Elenco delle fonti utilizzate

1. "Tutto l'anno." Calendario agricolo russo. Mosca, ed. "Vero", 1991.
2. Folclore russo. Mosca " Fiction.", 1986.
3. Aksenova z.f. Vacanze sportive A scuola materna: benefici per i lavoratori istituzioni prescolari. -M.: TC Sphere, 2003.
4. BaturIN G. I., KUZINA T. F. Pedagogia folk. Nel processo educativo moderno - m.: School Press 2003.
5. Bondarenko z.o. "Vacanze della Russia cristiana". Gente russa calendario ortodosso.: Rif. ed. Kaliningrad: kn. Casa editrice, 1993.
6. Vasilieva ma, erbova v.v., komarova ts " Linee guida al programma di educazione e apprendimento all'asilo ";
7. Vasilyeva m.a., Herbova v.V., Komoyovit. "Il programma di educazione e apprendimento all'asilo";
8. Verasaks n.e., Komarova Ts, Antonova A.v.i Dr. dalla nascita a scuola.
9. Daimedina i.p. Gioca, Bambini M., Enlightenment, 1992
10. Zatresinam.b. " Educazione musicale all'asilo ";
11. Keneman A.V., Osokina T.I. Giochi in movimento per bambini dell'URSSR: una guida per un insegnante di scuola materna. -M.: Illuminazione, 1988.
12. Melnikova L. I., Zimin A.n Musica per bambini Folklore in un istituto educativo prescolare "GNOME-Press" LLC 2000.
13. Pavlova P.a., Gorbunova I.V. "Grow sano, baby!" Programma di recupero dei bambini tenera età M., 2006.
14. Penzulateeva l.i. Spostamento di giochi e esercizi di gioco per bambini 5-7 anni. - m.: Umanit. ed. Centro Vlados, 2001.
15. Collezione modificata da V.Laya in 2 TT. "Proverbi del popolo russo". Mosca, "fiction", 1984.
16. Tikhonova M. V., Smirnova N. S. Krasnaya Zaba St. Petersburg "Infanzia-stampa" 2000.
17. Enciclopedia di vacanze. Autore-compilatore N.V. Chudakov. Mosca, Casa editrice AST-Ltd, 1998.

Applicazioni

Allegato 1.

Piano eventi della Settimana maslenica per l'età prescolare senior

Lunedì - incontro

Martedì - Blash.

Mercoledì - Lakaka.

Giovedì - Raggio

Venerdì - Fili di Carnevale

Appendice 2.

Carta diagnostica

Alto livello - 3 punti.

Livello di medio - 2 punti.

Basso livello - 1 punto.

"L'acquisizione dei bambini all'arte musicale attraverso l'integrazione specie diverse Attività musicali e artistiche con l'uso delle TIC »Bocarnikova S.V. Direttore musicale Mbdou D / C 12 Novocherkasska Dipartimento dell'istruzione Amministrazione della città di Novocherkasska Municipale Pre-scuola istituto d'Istruzione asilo Specie di sottovento 12.

La validità dell'idea di utilizzare le TIC nei requisiti dello Stato federale pubblicato nell'ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 23 novembre 2009. 655 Il principio di integrazione è proposto come uno dei principi fondamentali . Il contenuto del campo educativo "Musica" è rivolto a raggiungere l'obiettivo di sviluppare la musicalità dei bambini, la capacità di percepire emotivamente la musica attraverso la soluzione dei seguenti compiti: lo sviluppo di attività musicali e artistiche; Acquisizione per l'arte musicale. Essenza dell'idea: uso tecnologie informatiche Migliora la motivazione dell'istruzione dei bambini e conduce a una serie di conseguenze positive:. Psicologicamente facilita il processo di apprendimento del materiale da parte dei bambini; eccita l'interesse vivente per il tema della conoscenza; · Espande l'orizzonte comune dei bambini; · Il livello di utilizzo della visibilità nelle occupazioni aumenta; Le idee della novità: l'uso della tecnologia dell'informazione consente di arricchire significativamente, aggiornare qualitativamente il processo di integrazione, aumentare la sua efficacia. Lo spettro della manifestazione delle capacità creative dei bambini si sta espandendo.

Pertinenza idea pedagogica Quando si utilizzano le TIC, lo sviluppo di tutti i tipi di percezione (visivo, uditivo, sensuale) aumenta la motivazione positiva per gli studenti di alunni, uno stimolo aggiuntivo nei bambini è stato creato per studiare nuovo materiale, familiarizzare la sua percezione è attivata dalle attività cognitive-discorso.

I vantaggi dell'attività musicale che utilizzano ICT L'uso di animazione e momenti di sorpresa rende il processo cognitivo in interessante ed espressivo; I bambini ricevono l'approvazione non solo dall'insegnante, ma anche da parte del computer sotto forma di dipinti, premi accompagnati dal design del suono (ad esempio, quando si esegue un compito ritmico nel gioco "Dress up Christmas Tree", spettacoli di Babbo Natale Un gesto di approvazione) Una combinazione armoniosa di mezzi tradizionali usando presentazioni consente di aumentare significativamente la motivazione dei bambini alla lezione (reception: il miglior lavoro per bambini - in TV)

L'uso delle TIC contribuisce allo sviluppo di qualità integrative: comunicazione, capacità di gestire il loro comportamento, la capacità di risolvere intellettuale e problemi personali L'attività musicale "lacestò, attiva" con l'uso delle TIC causa una maggiore attività di bambini, l'interesse vivente di "emozione lino - reattivo" aumenta il grado di reattività emotiva, manifestazioni emotive esterne. "Dopo aver padroneggiato le necessarie e le abilità, gli artisti migliora gli artisti, le abilità creative aumentano gli interessi. ICT.

Per lo sviluppo dell'audizione ritmica, uso le immagini, invece delle icone (quadrupli durata-immagini grandi, ottavo - piccole)), che contribuiscono a un maggiore interesse nei bambini. Modelli per lo sviluppo dell'audizione ritmica. Compito: capire i ritmoformi o riprodurli sugli strumenti musicali dei bambini

Per lo sviluppo del suono udito, uso immagini e immagini, invece di note, che attirano anche i bambini, attivano abilità creative. Il modello per lo sviluppo dell'audizione del suono è tagliare, trasformando il metodo video "divertente del mouse" per lo sviluppo del suono uditivo.

Nel gioco degli strumenti musicali dei bambini, le presentazioni utilizzate, i punteggi video consentono di mostrare abilità creative. L'uso delle TIC espande in modo significativo la serie concettuale argomento musicalerende il suono specifico per bambini accessibile e comprensibile strumenti musicali.

Quando si incontra il lavoro dei compositori, utilizzare programmi per computer, Consente ai bambini di ascoltare la performance professionale netta delle opere classiche, rispetto al sentito e visto. La visualizzazione del compositore di udito del ritratto multimediale funziona Guardare illustrazioni video per i lavori Mussorgsky M.P. Prokofiev S.S.

Usando le TIC fa. materiale musicale Disponibile per la percezione non solo attraverso analizzatori uditivi, ma anche attraverso visivi e cinestetici. Pertanto, sono attuato in pratica l'idea dell'individuazione dell'apprendimento dei bambini. E è tracciato nell'esempio symphony Fairy Tale. Petana e lupo, dove i bambini, usando ogni singolo livello di base di base, riceve la conoscenza degli strumenti musicali, le caratteristiche del suono di ciascuno di essi. Violin Clarinetto Francese Valtore Litivra violoncello

In questa direzione, come il canto, offro ai bambini video - illustrazioni con elementi di animazione agli esercizi sullo sviluppo della voce, la gamma di canto, il concetto di suoni lunghi e brevi. ("Lestenka", "Gocce divertenti", "Snowflake", "Dove vola l'ape", ecc.) È più interessato ai bambini e attrae il canto. "Snowflake" - disegna una voce, tagliando il movimento del fiocco di neve "Foresta musicale" per lo sviluppo della gamma di canto.

Direzione con figli di canzoni che utilizzano Mnemotecnics contribuisce ad una memorizzazione più rapida per esempio, musica "Sunny". e cl. A.yanova Mnemotecnica (da Greco. Mnemonikon - L'arte della memorizzazione). Sistemi di tecniche speciali che servono per facilitare la memorizzazione, salvare e riprodurre informazioni.

Utilizzando nella struttura dell'abilitazione dei video, dei compiti creativi, sono anche un contributo allo sviluppo della creatività dei bambini (tenendo conto dei requisiti di San Ping: guardando un video non più di 5-7 minuti) 1. Saluto musicale 2. Visualizza video 3. Risposte alle domande 4. Compito creativo (immagine delle gocce di pioggia sulla musica. Strumenti, fruscianti di foglie, ecc.), gioco didattico ("Quarto superfluo" trova muse extra. Strumento, Dorisui Muses. Strumento, ecc.) 5. Gioco musicale, gioco nell'orchestra degli strumenti musicali dei bambini

L'uso di strumenti di tecnologia dell'informazione: è diventato la base per la formazione del gusto musicale, lo sviluppo potenziale creativo Il bambino e lo sviluppo armonioso della persona nel suo complesso. Mi ha permesso di rendere il processo di apprendimento e lo sviluppo del bambino abbastanza efficace: lo spettro, la variabilità, la scelta (benefici) ampliati. Presentazione del materiale nella forma presentazioni multimediali. Tempo di apprendimento ridotto, ha rilasciato le risorse sanitarie dei bambini. Pertanto, dato il livello di pensiero di formazione visiva dei bambini in età prescolare, le TIC consentono di mantenere e intensificare la loro attenzione. L'interattività di queste risorse consente al bambino di "gestire" la situazione, "impatto" su di esso.

Fonte di informazioni: Sfondi: Foto: dall'archivio di Bocarnikova S.V. ..

Dyumin Natalya Vladimirovna.
insegnante di musica Prime categorie

Forme di gioco Acquisizione di bambini
all'arte musicale o alla creatività

La musica, come altri tipi di arte, è una forma specifica di riflesso artistico della realtà. Profondo e deviazione sui sentimenti, la volontà di persone, la musica capace di avere un benefico per influenzarli attività pubbliche, influenza la formazione della personalità.
La cultura musicale della personalità è il processo di apertura dei valori delle opere d'arte per se stessi, il livello della loro percezione e sviluppo.
La musica provoca persone un piacere spirituale, piacere. Senza piacere, piaceri, che danno un uomo, la scienza, l'arte, la sua vita è esaurita e priva di significato. La musica è in grado di calmare e consolare le persone, per rimuovere la tensione mentale, aiuta a superare lo stress, diventa una delle fonti di salute umana e i mezzi preventivi per il trattamento delle malattie mentali.
L'effetto del ruolo educativo della musica, nonché la focus e la natura del suo impatto sociale, ci sembra i criteri più importanti che determinano l'importanza della musica pubblica, il suo posto nel sistema di valori spirituali e culturali.
L'infanzia è un mondo speciale che viene conservato nell'anima di una persona per la vita, se la felicità e la gioia di essere regnarlo in esso. Il mondo della fantasia, la finzione nei bambini è associata al gioco. A tutti i tempi storici, i figli di diverse nazioni hanno giocato e giocano, imitando gli adulti, realizzando i loro desideri e bisogni creativi.
Il gioco, secondo lo psicologo G.S.TARASOVA, è l'immediatezza emotiva dei motivi, l'aspirazione per l'obiettivo, valutando i risultati dell'attività, l'apprendimento del nuovo. Origina l'identità del bambino.
Il gioco è l'agente psicologico e pedagogico ottimale che ti consente di influenzare lo sviluppo dei bambini. Ciò conferma D. B. Elconin: "... Il gioco influisce sulla formazione di tutti i principali processi, dal più elementare al più complesso".
Il gioco è un tipo di attività nelle situazioni convenzionali volte a ricreare e padroneggiare l'esperienza sociale. Gioco dei bambini - il tipo di attività dei bambini, che consiste nel riprodurre le azioni di adulti e relazioni tra di loro, finalizzato all'orientamento e alla comprensione del soggetto e della realtà sociale, uno dei mezzi di fisico, mentale e educazione morale Bambini.
Quando si studia la "musica" del corso in conformità con i requisiti dello standard educativo dello stato federale nelle lezioni, assumono un ruolo considerevole di un metodo di gioco musicale. Dopotutto, ha fruttuosamente di sollevare interesse e amore per l'arte musicale, i sentimenti morali ed estetici, il rispetto delle tradizioni cultura musicale di diverse nazioni. Il gioco musicale nella lezione porta più vicino, organizza gli alunni, instillare interesse per la musica. Insegna a pensare, analizzare, essere in casi utili rapidi.
Il gioco nella lezione della musica sta sviluppando la natura ed è focalizzata su capacità di padronanza e intelligente, abilità sensoriali, Sviluppo di capacità di cooperazione, interazione efficace basata su interessi cognitivi.
L'impatto del gioco può essere considerato tre aspetti.
Il primo aspetto è fisiologico, correlato alla ricerca V. M. BEKHTEREVA, I. M. Dogel, I. M. Sequenov, che ha rivelato un impatto positivo della musica su vari sistemi umani. L'interrelazione di musica e movimenti ritmici aumenta il tono vitale generale, regola l'attività del sistema cardiovascolare, respiratorio, muscolo-scheletrico, costituisce l'arbitrarietà delle funzioni mentali.
Il secondo aspetto è psicologico. La musica influisce sulla portata emotivamente personale del bambino, esegue la correzione delle violazioni cognitive, mentali e comunicative.
Terzo aspetto - pedagogico. Attraverso la musica, è allevato dal Bambino la capacità di realizzare esteticamente percepire e acquisire esperienza sociale per attività creative e creative.
Nel gioco musicale, i bambini sono più facili da padroneggiare i mezzi di espressività musicale, la natura della musica e della parola, della dinamica, dell'altezza. La musica aiuta a stabilire un contatto tra bambini e adulti, tra i pari durante il gioco. Creare prerequisiti per ulteriori impatti pedagogici, la musica invia ascoltare l'attenzione I bambini per soddisfare le condizioni e le regole del gioco. Desiderio, raffica, sensazione di gioia, rinascita, alti spiriti attiva il bambino del gioco, contribuisce a creare un'atmosfera speciale, che aiuterà ad evitare incomprensioni e disapprovazione, non fermerà il bambino nel bambino di porre domande, aiuterà a Senti un senso di gioia nel processo di creatività, insegnare la comprensione e rispettare l'opinione agli altri, esprimono apertamente i loro sentimenti, non hanno paura di mostrare la propria individualità, per valutare personalità creativa.
Obiettivi e obiettivi del gioco musicale:
La musica provoca una risposta emotiva e motoria, il gioco aiuta il bambino con cura e ascoltare consapevolmente la musica. Nel gioco, lo studente esegue vari compiti associati al processo di riconoscimento e distinguere la natura della musica, individuale mezzi espressivi, attiva sentimenti, immaginazione, pensiero.

Conformemente a questo, i giochi musicali hanno i seguenti compiti:

1. Correzione:
sviluppo di udito, percezione visiva, tattile, muscoli mimici, sistema respiratorio, apparato di articolazione, proprietà di voto (altezza, timbro, dinamica, ritmo), coordinamento dei movimenti;
formazione di mezzi espressivi: intonazione, espressioni facciali, gesti, movimento.
2. Benessere:
sviluppo motorico: comune, superficiale, articolazione;
migliorare la capacità di sparare allo stress emotivo e fisico, rafforzando la "sensazione muscolare";
lo sviluppo della velocità della reazione del motore.
3. Educativo:
discorso di apprendimento, abilità di canto;
sviluppo di abilità musicali, creative e comunicative;
formazione di abilità mentali e azioni.
4. Educativo:
educazione di una comune cultura musicale, discorso;
formazione di percezione estetica del mondo circostante; Gas
sviluppo della sfera emotiva.
5. Sviluppo:
sviluppo dell'attività cognitiva;
mantenendo interesse sostenibile;
rafforzare l'autoregolamentazione e il controllo;
sviluppo dell'attenzione, memoria, pensiero, immaginazione.

Nel processo del gioco, gli studenti dovrebbero:
1. Riflettere su opere familiari, esprimere giudizi sull'idea principale, i mezzi, le forme della sua incarnazione.
2. Distinguere tra semplice e generi complessi Musica vocale e strumentale.
3. Partecipare a attività collettive e di esecuzione / canto, intonazione plastica, improvvisazione.
4. Sviluppa le competenze e le competenze dell'autodistruzione musicale.
5. Mostra un'iniziativa creativa, partecipare alla vita musicale ed estetica della classe, delle scuole. Una varietà di giochi musicali
Tra i giochi musicali n.a.metlov giochi assegnati con il canto, che sviluppano udito, voce, la capacità di trasferire correttamente la melodia, così come i giochi di fiaba
N.a. Vullorina durante. ricerca scientifica Nel campo dell'abilità musicale e sensoriale, ha mostrato il ruolo principale dei giochi musicali e didattici, come le fondamenta della percezione sensuale della musica
E. Raevskaya, S. Rodneva, Soboleva, Z. Shushakov ha cambiato l'idea del gioco, il loro sviluppo metodico I giochi sono stati inviati a sviluppo completo La musicalità dei bambini, vale a dire: lo sviluppo di emotività, i sentimenti del ritmo, la sensazione di forma musicale, percezione, immaginazione.
E.d. Makshantseva ha offerto un altro tipo di giochi musicali - giochi divertenti.
L.n.Komissarova ha sviluppato un sistema di applicazione di fondi visivi quando si organizzano e conducono giochi didattici.
Valore giochi vocali Quando si lavora sulla purezza dell'intonazione con gli elementi della didattazione ha mostrato A.D. Dvyanovich.
Giochi di drammatizzazione, giochi teatrali, giochi folk, giochi di business anche usato attivamente in scuola media: nelle lezioni della musica, attività extracurriculari, nel lavoro correttivo Con i bambini.
Il gioco musicale dà ai bambini la gioia della reincarnazione creativa e dell'auto-espressione attraverso una varietà di azioni pratiche.
Portare a bambini gioia e piacere dalle esperienze musicali - il compito non è meno importante e nobile per l'insegnante che insegnarli qualsiasi specifico conoscenza musicale e abilità.
Il gioco nella lezione della musica viene convertito da una forma esterna di un carattere di intrattenimento in una forma che fornisce un'elegante espressione creativa del bambino.
MAXIMILIAN VOLUOSOSIN: "L'arte è preziosa solo ispirata perché è un gioco. Artisti e musicisti - Dopotutto, questi sono solo bambini che non si estendono per giocare. Genius sono quelli che non sono riusciti a crescere. "
In OV. attività pedagogica Quasi ogni musica della lezione che uso le forme di gioco della lezione, che contribuiscono allo sviluppo abilità musicali Allievi, incoraggiano la loro aspirazione per il pensiero associativo. I bambini durante il gioco ricevono impulsi di piacere, fantasie, auto-organizzazione. Si sentono rilassati, confortevoli, sempre nella ricerca, in movimento dove il pensiero, la creatività è sempre attivamente. A proposito, ricordo sempre A.S. Makarenko, che ha ripetutamente detto: il gioco è una delle fondamenta significative per lo sviluppo della personalità del bambino. Deve essere costantemente incluso in processo pedagogico Alla lezione e nelle attività extrascolastiche.
Durante la scuola a scuola, sono venuto a una profonda convinzione: un gioco è un laboratorio di infanzia creativo, che arcobaleno, la fragranza della vita del bambino, dando principio creativo Adulti Che tipo di bambino si manifesterà nel gioco fin dall'infanzia, sarà formato da lui un nucleo sano di attività creativa, basi morali vita adulta. Se il bambino "vola" il suo stato, "sperimentando" immagini musicalisviluppa involontariamente abilità cognitive, osservazione, intelligenza, curiosità.

Nelle lezioni della musica in classi di 5 - 9, applico i seguenti giochi musicali e compiti creativi:
Gioco "Association"
1 opzione: al liceo, uso questa ricezione come segue: dopo l'ascolto e l'analisi lavoro musicale Gli alunni dovrebbero essere su una catena senza ripetere l'un l'altro, chiamare parole associative relative al lavoro e alle parole già nominate. Tutte le opzioni di risposta sono fissate dal bambino nel notebook di lavoro. Sulla base dei concetti elencati, si propone di scrivere un mini-saggio. Per esempio:
Patietic Sonata Beethoven - Tragic - Drammatico - Eccitato - Stormy - Esecuzione - Baffi - eroica - Victory - Raccomandazione ...
2 Opzione: inventare e registrare almeno 20 parole di associazioni a un certo termine o concetto. Ad esempio: musica musicale - musica, dialogo, danza, dramma, commedia, teatro, america, notre dame de paris, ecc. Sulle mie lezioni funge da test di misurazione del test sull'argomento coperto.
Gioco - Viaggio "Torna al futuro"
Viaggiare in auto
Conoscenza con musica e strumenti musicali del passato.
Gioco "Carnevale"
1 Vai: Cerchiamo di padroneggiare i ritmi America Latina. Per questo gioco, avrai bisogno di nuovi strumenti, e farli avere le loro mani. Caedo-semplice la latta della latta della bevanda gassata è piena di piccoli oggetti sfusi_ riso, sabbia o piccoli ciottoli e un buco con uno scotch e un gesso si precipita. Guiro - in America è fatto di zucca secca. A casa, un barattolo è pieno di piselli secchi o ossa di olive essiccate, il buco è bloccato con lo scotch. Per la produzione di maratas - viene utilizzato un contenitore da uova al cioccolato, che è pieno di materiale secco e vestiti sul corpo della penna stilografica. Ora abbiamo bisogno di qualsiasi melodia nel ritmo di Samba, Rumba, Tango o Bosanov. Il gioco è di preadominando, prova a unirsi al suono di una canzone o di una composizione pre-raccolta.
2 Opzione: Su un pianeta sconosciuto, l'universo di qualcun altro, si presenta con strumenti musicali di alieni e ascolta la loro musica. Per dare nomi a questi strumenti (alzati con il modo in cui suonano e tirano, o li rendono da materiali sani (ad esempio, da chiodi sospesi su un filo o da occhiali, ecc.)
Gioco di calcio musicale
Il gioco è tenuto secondo le regole del calcio. La classe è divisa in due squadre. Domanda o compito: getta la palla. Risposta errata o compito eseguito in modo errato: l'obiettivo (sconfitta) dal numero di obiettivi è determinato dal vincitore ed è impostato sul segno di lavoro nella lezione. Il giudice guarda attentamente il gioco. Tutte le domande e le attività creative sono associate agli argomenti trattati nelle lezioni di musica.
Gioco del percorso "Piuttosto sulla strada"
Movimenti su una mappa speciale presso le singole stazioni (città) per rispondere a tutte le domande ed eseguire lavori pre-preparati per la musica, raccogliere tutte le lettere (in ogni città per la risposta corretta, viene rilasciata una lettera) e rivela il prossimo mistero di musica. Il gioco viene effettuato per garantire il materiale percorato e familiarità con il nuovo termine musicale O un concetto che è entrato nella carta di viaggio (musica. Slika)
Il gioco di gioco di ruolo "Stand Court sta arrivando"
Il gioco può essere effettuato secondo un tema predeterminato (ad esempio "Hai bisogno di musica classica?" " Musica classica E Rock moderno ", ecc.) Nel gioco c'è una difesa delle posizioni selezionate, lo studio - nel quadro delle regole della Corte.
Gioco "improvvisazione"
Plastica, vocale, improvvisazioni letterarie sono utilizzate in questo modulo di gioco. La classe è divisa in 3 gruppi. Con proposto eroi letterari 1 composti di gruppo. un piccolo saggio - Miniature, 2 La squadra ha espresso le vocalmente vocamente o raffigurano con l'aiuto di strumenti musicali, 3 gruppi in impianti di plastica trasmettono l'immagine di ciascun eroe. La formazione dell'atteggiamento estetico per la realtà musicale - la realtà è: suono musicale - Imagery musicale della sua incarnazione.
Gioco "musica sull'acqua"

Una delle opzioni per i giochi ritmici è un gioco, preparando i bambini a memorizzare le melodie più semplici. Per lei, c'è anche qualche preparazione. Devi prendere diversi (5-7) occhiali, preferibilmente le mura uguali e non troppo spesse. Riempili con acqua e un colpo di un bastone di metallo su un bicchiere. Controlla quale suono pubblica .. Ogni bicchiere dovrebbe "suonare" a modo suo. Lascia che non sia troppo melodioso e leggermente - la cosa principale che suona chiaramente differita dalla voce. Per cominciare, provare a ripetere il prima possibile per ripetere il ritmo specificato fino a quando la melodia non è importante per te. Esempi di disegni ritmici possono essere presi. Quindi, abbiamo imparato come catturare e memorizzare il ritmo. Ora proviamo a iniziare a risolvere di più compito complesso: Ai giochi che si sviluppano orecchio per la musica e memoria.
Il compito di giocare in questo caso per ricordare non solo i timbri, ma anche l'altezza del suono di ciascuno degli occhiali. Meglio, se prima dell'inizio del gioco, saranno costruiti di fila mentre l'altezza aumenta, in modo che la sinistra dell'artista sia bassa sul suono, e il diritto è alto.
Gioco "Guess-Ka"

Per partecipare a questo gioco avrai bisogno di un vero strumento musicale. Certo, è meglio se questo è un vero pianoforte. Cioè, i giocatori hanno bisogno di un tale strumento su cui qualsiasi giocatore potrebbe riprodurre il suono più semplice. Ora devi scegliere il vantaggio, colui che conosce anche un po ', poiché le chiavi sulla tastiera si trovano (non c'è bisogno di conoscere il nome) Questo piombo dovrebbe essere in grado di memorizzare l'altezza del suono e il tasto unico che lo farà Estrai questo suono. Tutti gli altri partecipanti al gioco si allontanano e il presentatore scatta su uno dei tasti. Quindi sceglie qualcuno dai ragazzi e lo suggerisce di indovinare quale chiave ha premuto.
Inoltre, se viene utilizzato il pianoforte attuale, significa che ha una lunga tastiera, è necessario evidenziare un piccolo segmento delle chiavi (all'interno dell'ottava) per facilitare il supplemento del giocatore novizio. Il metodo "Tyka" ipotesi dovrebbe fermarsi in una versione. I partecipanti rimanenti del gioco possono fare il loro consenso o disaccordo. Se l'host riconosce la correttezza della scelta, la riproduzione del gioco procede a questo partecipante.
Il compito creativo di "brainstorming" è spesso nelle lezioni della musica che applico questa tecnica. Viene fornita un'attività: fare una frase significativa, che include 3 parole specificate. Per esempio:
a) musica, letteratura, compositore (il compositore compone la musica sulla base di un lavoro letterario);
b) Glinka, Romance, Italia (in Italia in Italia, Glinka ha scritto una storia d'amore "Veneziana notte");
c) Suite, Bach, Dance (I.S. BACH ha scritto un sacco di abiti composti da danze vintage).
Il compito creativo "Sinwen" bambini dà la parola a cui è necessario prendere due aggettivi, tre verbi, quattro parole collegate e alla fine di una parola generalizzatrice. Le parole non dovrebbero essere ripetute, è anche impossibile utilizzare singole parole. Per esempio:
a) Mozart - soleggiato, festivo - compose, crea, ispira - Amiamo la sua musica - classica;
b) The Orchestra - Symphonic, Camera - Giocare, Tour, Proterma - Quattro gruppi di strumenti musicali - una squadra;
c) barocco - elegante, spaventato - affascina, ispira, affascina - perla perla della forma sbagliata.
Enorme importanza è data da generalizzare lezioni alla fine di ogni trimestre. A queste lezioni, è possibile utilizzare entrambi i cruciverba - come una sorta di forma di gioco e compito creativo.
Presentazioni. A partire da quest'anno, uso presentazioni come compito creativo. Potrebbe essere un compito principale nuovo argomento o vice versa compiti a casa come generalizzazione impressioni musicali studenti della scuola superiore. Sto mirando ai bambini, creo un piano con loro, per i quali fanno presentazioni. Le presentazioni possono essere utilizzate come parte del gioco "doppio giorno"
Puoi scrivere molto, parlare di giochi musicali. La cosa principale è che senza di loro è impossibile nella lezione della musica affascinare i bambini nel mondo dell'arte, nel mondo della bellissima.