Esercizi per lo sviluppo di abilità intellettuali

Lo sviluppo di pensiero, logica, memoria, attenzione, osservazione, percezione, intelligenza verbale e non verbale. Burim, Limericks, enigmi come mezzo di sviluppo intellettuale. Sono state assegnate attività logiche, domande sullo sviluppo della logica. Esercizio-allenamento nella procedura di formazione del Gruppo. La procedura di formazione psicologica del Gruppo. I partecipanti giocano il gioco: se sono "multi-pazzi" e vogliono curarlo. La procedura di formazione psicologica del Gruppo. I partecipanti sono mostrati per un breve periodo di tempo un tavolo con 25 lettere, quindi le parole da queste lettere dovrebbero essere fatte. La procedura di formazione psicologica del Gruppo. I partecipanti trovano analogie in cose non correlate. L'esercizio fisico è finalizzato allo sviluppo dell'erpi e in generale intelligenza. L'esercizio contribuirà a rivelare abilità intellettuali, per attualizzare il potenziale nascosto e sviluppare l'intelligenza. Sviluppo di abilità e abitudini per confrontare vari oggetti con l'altro, fenomeni. L'esercizio consentirà a diverse intelligence in via di sviluppo a causa di un aumento del soggetto del pensiero. L'esercizio è destinato all'uso individuale. Aiuterà a imparare come creare un ritratto verbale, memorizzare rapidamente la comparsa di altre persone, le loro caratteristiche. Sviluppo della memoria visiva. Non solo pensare senza Mata. Ma è necessario se c'è il desiderio di aumentare la tua intelligenza. La procedura di formazione psicologica del Gruppo. Diretto sulla divulgazione delle abilità intellettuali. La procedura di formazione psicologica del Gruppo. I partecipanti ricordano varie posizioni. La procedura di formazione psicologica del Gruppo. I partecipanti si alzano con geroglifici, scrivono i loro pensieri. La procedura di formazione psicologica del Gruppo. I partecipanti sono alla ricerca di un numero in eccesso di quattro cifre. La procedura di formazione psicologica del Gruppo. Diretto sullo sviluppo dell'osservazione e della memoria visiva. L'esercizio contribuirà ad aumentare il suo livello intellettuale a causa dello sviluppo delle abilità combinatoriali. Non fa mai male guardare al mondo attraverso gli occhi di un pazzo: da un lato aumenterà il tuo rispetto per il tuo intelletto, ai suoi risultati sul campo intellettuale, e d'altra parte, può contribuire all'espansione di La tua visione del mondo, trovando nuove verità utili in un'ampia varietà di aree di conoscenza! La procedura di formazione psicologica del Gruppo. I partecipanti sono formati in concretizzazione dell'astrazione. Esercitare sullo sviluppo dell'osservazione, la capacità di valutare rapidamente le qualità personali delle altre persone. L'esercizio è destinato allo sviluppo del pensiero concettuale e in generale intelligenza. La procedura di formazione psicologica del Gruppo. I partecipanti stanno cercando di ricordare l'algoritmo per l'esecuzione di azioni con numeri. La procedura di formazione psicologica del Gruppo. I partecipanti offrono molte interpretazioni della stessa storia. Un piccolo esercizio contribuirà a sviluppare estremamente efficacemente la flessibilità di pensare. L'esercizio contribuirà a sviluppare capacità intellettuali attraverso la divulgazione di abilità analitiche. L'esercizio sviluppa osservazioni, abilità intellettuali. La procedura di formazione psicologica del Gruppo. Può essere utilizzato sia nei corsi di formazione dell'intelligenza che come un riscaldamento intellettuale di altri formativi. I partecipanti raccoglieno rime. L'esercizio fisico aiuterà a sviluppare l'osservazione, la capacità di capire le persone, capire i loro problemi. La procedura di formazione psicologica del Gruppo. Ogni partecipante riceve istruzioni segrete su come comportarsi; Altri dovrebbero indovinare. L'esercizio è rivolto allo sviluppo dell'osservazione. Un esercizio noto volto allo sviluppo della flessibilità intellettuale. La procedura di formazione psicologica del Gruppo. I partecipanti risolvono Anagrammas: non solo lettere, ma anche le parole sono confuse. La procedura di formazione psicologica del Gruppo. L'esercizio è rivolto a rivelare abilità intellettuali, lo sviluppo della capacità di comprendere le persone. La procedura di formazione psicologica del Gruppo finalizzata allo sviluppo di abilità intellettuali. Sviluppa la capacità di pensare logica, giudiziaria. La procedura di formazione psicologica del Gruppo. I partecipanti si alzano con Supersyl. L'esercizio fisico è finalizzato allo sviluppo della fluidità di pensiero. Procedura di formazione intellettuale di gruppo. I partecipanti derivano diverse conclusioni divertenti da un determinato assioma, che "tutto relativo". La procedura di gruppo o singole formazione intelligente. I partecipanti suggeriscono ordine nelle parole dei proverbi. La procedura di formazione psicologica del Gruppo. I partecipanti competono tra loro - chi verrà con la pausa più lunga (una serie di vocali in una frase significativa). La procedura di formazione psicologica del Gruppo. I partecipanti si rappresentano con pezzi di scacchi. La procedura di formazione psicologica del Gruppo finalizzata allo sviluppo di abilità intellettuali. Bene adatto a rompere il gruppo, incontri i partecipanti tra loro (per iniziare la formazione). È necessario lasciare solo quelle parole che indicano qualcosa di oggetti simili, e una parola è "superflua", che non ha questo segno, da escludere. La procedura di formazione psicologica del Gruppo. I partecipanti sono divisi in 2-3 squadre, considera collettivamente nella mente. Liberazione intellettuale. Esercizi destinati allo sviluppo della memoria attraverso l'espansione della quantità di memoria, padroneggiare la memorizzazione speciale e il richiamo. Diversi esercizi sullo sviluppo della memoria tra i beni. Lo sviluppo dell'arbitrarietà, nonché alcune caratteristiche dell'attenzione. Sviluppo dell'immaginazione, fantasia. Sviluppo di abilità combinatoriali analitiche. Nessuno sarà superfluo per sviluppare la tua immaginazione. Una buona immaginazione consente alla nostra memoria di lavorare meglio ed efficientemente ed è anche un supporto affidabile del nostro pensiero, consentendo di operare con immagini complesse. Uno dei modi per sviluppare l'immaginazione - con l'aiuto della poesia. Cambiamenti in collegamenti temporali familiari. Cambiamenti nei soliti collegamenti spaziali. Cambiamenti nelle solite obbligazioni comunitarie. Diversi giochi per lo sviluppo della memoria visiva. La cosa principale nello sviluppo del pensiero a forma di Visual è insegnare a creare nuove immagini, per liberare la fantasia. Questo esercizio, o piuttosto il ciclo di esercizi, è destinato allo sviluppo delle abilità di velocità. Diversi giochi per lo sviluppo della memoria tattile. Diversi giochi verbali. Sviluppo dell'intelligenza verbale. Sviluppo dell'intelligenza verbale. Questa tecnica aiuterà nello sviluppo di idee originali, soluzioni impreviste al problema. Progettato per situazioni incerte in cui tutti i modi possibili per risolvere il problema non sono chiari. Esercizi finalizzati allo sviluppo della percezione di alta qualità. Sviluppo dell'intelligenza verbale. Mastering Mnemotechnical Reception. Sviluppo dell'attenzione e memoria nel processo di formazione di gruppo. L'esercizio fisico è destinato allo sviluppo della memoria, intelligenza verbale. Sviluppo dell'intelligenza nella formazione di gruppo. Sviluppo della fluidità verbale. La formazione della capacità di operare con le parole, per esprimere accuratamente pensieri. Fluidità verbale. Sviluppo dell'intelligenza verbale. Sviluppo dell'intelligenza verbale. Sviluppo del pensiero concettuale. Sviluppo del pensiero associativo. Sviluppo della percezione intuitiva della probabilità di eventi, abilità tattiche. Sviluppo dell'intelligenza verbale: ripristino dell'ordine di parole in proverbi. Sviluppo della concentrazione di attenzione. Sviluppo della concentrazione di attenzione. Sviluppo del pensiero concettuale. Sviluppo del pensiero logico. La procedura di formazione psicologica del Gruppo. I partecipanti si presentano una descrizione verbale del mostro. Sviluppo della concentrazione dell'attenzione, dell'immaginazione. Sviluppo dell'intelligenza verbale, immaginazione. Sviluppo della fluidità verbale. È necessario generare e limitare i concetti. Sviluppo del pensiero concettuale. Sviluppo della fluidità verbale. Sviluppo della criticità del pensiero, dell'attenzione, del senso del linguaggio. Sviluppo del pensiero concettuale. Sviluppo dell'attenzione, senso del linguaggio. Sviluppo. Sviluppo dell'immaginazione. Il compito è diretto alla larghezza del pensiero, analisi completa. Sviluppo dell'intelligenza verbale. Sviluppo della fluidità verbale. Sviluppo dell'intelligenza verbale. Sviluppo della fluidità verbale. Sviluppo dell'intelligenza verbale. Sviluppo dell'intelligenza verbale. Sviluppo dell'intelligenza verbale. Liberazione intellettuale. Sviluppo del pensiero logico. Formazione di installazione su un'analisi completa della situazione. L'attività disciplina e approfondisce il pensiero. Sviluppo della fluidità verbale.

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Studenti, studenti laureati, giovani scienziati che usano la base della conoscenza nei loro studi e il lavoro saranno molto grati a voi.

Esercizi per lo sviluppo della logica:

1. Approvazione logica?

Tempo: 10 min

1. Tutti i metalli conducono l'elettricità. Mercurio - Metallo. Di conseguenza, il mercurio svolge energia elettrica.

2. Tutti gli arabi sono buia. Ahmed Muckl. Di conseguenza, Ahmed - Arab.

3. Alcuni paesi capitalisti - Membro della NATO. Il Giappone è un paese capitalista. Di conseguenza, il Giappone è membro della NATO.

4. Tutti i laureati dell'istituto medico ricevono un diploma. Ivanov ha ricevuto un diploma. Di conseguenza, Ivanov è un laureato dell'istituto medico.

6. Le frodi sono coinvolte nella responsabilità penale. L. frode non era impegnata. Di conseguenza, L. non è perseguitato.

7. Tutti gli studenti delle scuole superiori studiano la logica. Smirnov studia la logica. Di conseguenza, Smirnov è un ascoltatore della scuola superiore.

8. Alcuni studenti CPI sono ex personale militare. Petrov - Studente KPI. Di conseguenza, Petrov è un ex soldato.

9. Tutte le fattorie collettive della regione di Kiev hanno soddisfatto un piano per il raggruppamento. La fattoria collettiva "Sunrise" non è una fattoria collettiva della regione di Kiev. Di conseguenza, la fattoria collettiva "Sunrise" non ha soddisfatto il piano di raggruppamento.

10. Alcuni dipendenti della 2a gestione sono avvocati. Fomin è un avvocato. Di conseguenza, è un dipendente del 2 ° controllo.

11. Tutti i cittadini dell'Ucraina hanno il diritto di lavorare. Ivanov - un cittadino dell'Ucraina. Di conseguenza, Ivanov ha il diritto di lavorare.

12. Tutti i metalli fluenti. Oro - metallo. Di conseguenza, Gold - va.

13. Tutti gli indigeni del Congo sono neri. Mohammed - Negro. Di conseguenza, Mohammed è un residente del Congo.

14. Tutti gli studenti dell'Università di Kiev stanno studiando la storia dell'Ucraina. N. studia la storia dell'Ucraina. Di conseguenza, N.-Studente dell'Università di Kiev.

15. Quando piove, i tetti sono case bagnate. Le case dei tetti sono bagnate. Di conseguenza, piogge.16. Alcuni capitalisti cercano di scatenare la guerra. N. Russell - capitalista. Di conseguenza, N. Russell cerca di scatenare la guerra.

17. Tutti gli studenti del 3 ° corso hanno soddisfatto il lavoro del corso. B. Esegui il corso del corso. Di conseguenza, V. - Studente del 3 ° corso.

18. Tutti i democratici si oppongono alla guerra. B. Jones si oppone alla guerra. Di conseguenza, B. Jones - democratico.

19. Alcuni paesi capitalisti fanno parte del mercato comune. L'Austria è un paese capitalista. Di conseguenza, l'Austria fa parte del mercato comune.

20. Tutti gli studenti sono di classe 3 "B" - studenti eccellenti. Petya Smirnov è uno studente eccellente. Di conseguenza, Petya Smirnov è uno studente della terza classe "B".

2. Parole non necessarie

Tempo: 3 min

Prendi le parole:

1) Sparrow, Drozd, Oriole, Aquila;

2) Turner, caricatore, escavatore, artista, carpentiere;

3) Girasole, dente di leone, burro, humus, sole.

4) Borsa, sacro, caso, barella, portfolio;

5) Aeroplano, carrello, autobus, locomotiva a vapore, taxi.

6) Mano, naso, dito, mela, testa.

Quali parole sono superflui in queste righe?

4. Physk analogia

Tempo: 10 min

Si chiama qualsiasi oggetto o fenomeno, ad esempio "elicottero". È necessario scrivere il maggior numero possibile di analoghi, cioè. Altri articoli simili ad esso per varie caratteristiche essenziali. Questi analoghi dovrebbero anche essere sistematizzati, a seconda della quale viene scelta la proprietà dell'articolo specificato. Ad esempio, "Bird", "Butterfly" (volare e siediti), "Bus", "Treno" (veicoli), "Cavatappi" e "Elicottero" (I dettagli importanti stanno rotanti) possono essere chiamati. Quello che ha chiamato il maggior numero di gruppi di analoghi è sconfitto.

Il lavoro è diretto alla selezione delle proprietà, la capacità di classificare sulle funzionalità.

5. Più del collegamento

Tempo: 10 min

Inserire una parola che significherebbe la stessa della parola in piedi a sinistra ea destra dei punti.

Battaglia ... Rugan.

Animale ... tenerezza.

Panchina ... Negozio.

Gioco di carte ... asta con intagli.

Elemento chimico ... Foresta.

Rod rotante ... tumulo.

Maturo ... difetto.

Metallo ... Pelle.

Pesce ... Arma.

Grande setaccio ... rumore.

Primavera ... Blocca.

Pesce ... strumento.

Baia ... parte della terra.

Giovane ramo ... Auto-consumatura.

Osso di dito ... a forma di ragno.

Pesce ... superficie inclinata.

Preposizione ... cintura zlovy.

Cane ... listino prezzi

Scherzo ... malattia.

Posizione ... Astinenza dal cibo.

Risposte:branj, carezza, negozio, vite, boro, albero, matrimonio, cromo, spada, rimbombo, chiave, sega, labbro, fuga, falange, pattino, occasione, bassotto, lebbra, post.

Parte dell'arma ... Commercio.

Mezzi di comunicazione ... parte della cavità orale.

Montato attaccare Vikhor ... cuocere.

Parte del discorso ... Parlaggio locale.

Tavolo da scrittura con coperchio e cassetti retrattili ... Istituzione, ufficio.

La manica con capsula, la carica di polvere da sparo e proiettile o frazione ... il proprietario in relazione al subordinato.

Luogo di sviluppo aperto dei minerali ... Esegui il cavallo.

Un bastone appuntito ... una vecchia misura di terra arabile.

Un tubo con un otturatore per il rilascio di liquido o gas ... meccanismo di sollevamento.

Segno condizionale del suono musicale ... Ufficiale, ricorso scritto

governi.

L'aspetto ... Icona.

Ampia strada ... programma, piano.

Sostanza ... mistero.

Premio ... Organizzazione con una charter specifica.

Antica nave fionda ... strumento.

Elemento chimico ... Big boiler.

Sentire ... avverbio obsoleto.

Cavalli da corsa ... animale.

Gruppo di persone ... Tazik.

Prodotto ... Agente segreto.

Danza ... Cavalli correnti.

Casa ... Bird.

Risposte:negozio, lingua, kok, confronto, ufficio, cartuccia, cava, conte, gru, posta, immagine, viale, segreto, ordine, stringa, titano, passione, lynx, shaka, picco, galoppo, shkur.

6. Collegamento dei link di collegamento

Tempo: 10 min

Sono impostati due soggetti, ad esempio "pala" e "auto". È necessario nominare gli oggetti che sono "ponte di transizione" dal primo al secondo. Gli articoli chiamati devono avere una chiara connessione logica con entrambi gli oggetti specificati. Ad esempio, in questo caso, può essere un "escavatore" (simile a una pala per funzione, e con un'auto entra in un gruppo - veicoli), "lavoratore" (sta scavando la pala e allo stesso tempo è il proprietario della vettura). È consentito utilizzare due o tre collegamenti di collegamento ("Shovel" - "Auto" - "Trailer" - "Auto"). Un'attenzione particolare è rivolta a una chiara giustificazione e divulgazione del contenuto di ciascuna connessione tra gli elementi adiacenti della catena. Il vincitore è colui che ha dato più soluzioni sostenute.

Esercizi per lo sviluppo del pensiero convergente:

1. Celebrato lettere

Tempo: 5 min

Ci sono parole in cui l'ordine delle lettere intenzionalmente confuso. Quale è più superfluo: Rosping, Gioiello, Nanba, Solam, Club?

2. Alfabeto

Tempo: 5 min

Fai parole da tutte le lettere dell'alfabeto in modo che nessuna lettera non accada. Per esempio:

1) Congresso, torta, airone, ululato, Yuft, Chic, Punito, Erg, Chub;

2) EndGame, Materasso, Borsch, Workshop, Hoad, Gufo, Ah.

3. Numero e differenza

Tempo: 15 min

Gli studenti sono invitati a confrontare vari articoli e concetti. Per gli scolari più giovani, questo è un confronto di ben noti articoli: latte e acqua, una mucca e un cavallo, un aereo e un treno, e la loro immagine può essere utilizzata. Per i bambini più grandi, i concetti possono essere più difficili: pittura e fotografia, mattina e sera, testardaggine e perseveranza. Notare il numero totale di risposte corrette, il numero di errori (confronto su basi diverse), il rapporto tra marcati segni di somiglianze e differenze, segni prevalenti (relazioni esterne, funzionali, di classe - generiche, ecc.). Vince quello che ha offerto più motivi per il confronto o uno che ha chiamato il segno per ultimo.

4. Caricabatterie

Tempo: 5 min

Fai le catene di parole che consentono (cambiando ogni volta una lettera) per passare dalla parola iniziale all'estremità specificata. Ad esempio, come una parola cinquefare sette:

cinque - Percorso - Essenza - Network - Seven.

O scudo da remake nella spada: Scudo - Kit - Cat - Pot - Mall - Mel - Sword.

Dal toad - pesce: rospo - schiavo - pesce. Dai corvi - mucca: corvo - corona - mucca. Dal giorno - notte: giorno - SEL - SOL - Zero - Night.

E ora, prova a costruire file simili di parole: Cancro - kit, ponte - fiume, funghi - nano, ragno - mosca, lupo - tigre. Ricorda, il più breve la catena di parole, più interessante. Puoi trasformarlo in un gioco in cui i partecipanti sono due o più.

5. Residenti marini richiesti

Tempo: 5 min

Chiama 3 rappresentanti di animali marini con un comune, caratteristico di solo loro, a uno strumento per la protezione contro i nemici. Cosa hanno chiamato e cos'è questa arma, che li rende pericolosi anche per una persona?

Risposta: Skat, pesce gatto elettrico ed anguilla elettrica, che ha la capacità di produrre elettricità nel loro corpo.

6. Quanti anni ha?

Tempo: 10 min

Ivan, Pietro, Semyon e le loro mogli Olga, Irina e Anna, tutti insieme di 151 anni. E ogni marito è più vecchio di sua moglie per 5 anni.

Ivan per 1 anno di Irina; Olga e Ivan insieme per 48 anni e Semyon e Olga insieme per 52 anni.

Viene proposto di scoprire con chi ognuno di loro è sposato e quanti anni.

Risposta: sette 30 e Irina 25; Ivan 26 e Anna 21; PETER 27 E OLGA 22.

Esercizi per lo sviluppo del pensiero divergente:

1. Snight Com.

Tempo: 5 min

Guarda attentamente la prossima serie di parole: inferno - ragazzo - basket - barca - un mazzo - cioccolato.

Sei nomi di nominali, presi nella sua forma originale. Ogni successivo consiste nelle stesse lettere del precedente, più un'altra lettera. E l'ordine all'interno della parola non ha importanza. Ecco alcune altre catene di parole:

1) PA - PAT - DRAPP - TAPIR - Party - Terapia - un trapezio.

2) AR - Coppie - Corda - Nerpe - Perina - Warring - Perelin.

3) AC - SAT - SKAT - Taxi - Natisk - Astenik - Skinging - Synthetic - Antisettico

Vieni con molte delle tue catene.

2. Quadrati di valore.

Tempo: 5 min

C'è un vecchio gioco con le parole. È necessario inserire parole diverse nelle celle quadrate (3x3 o 4x4) in modo che possano essere letti e orizzontalmente e orizzontalmente. Componi le tue piazze verbali.

3. Cerca articoli opposti

Tempo: 5 min

È chiamato qualsiasi soggetto, ad esempio "House". È necessario nominare come molti altri oggetti opposti a questo. Allo stesso tempo, è necessario concentrarsi su vari segni del soggetto e sistematizzare i suoi opposti (antipodi) da gruppi. Ad esempio, in questo caso, potrebbe essere chiamato "sarai" (il contrario delle dimensioni e il grado di comfort): "campo" (spazio aperto o chiuso), "stazione" (da qualcun altro o dei suoi locali), ecc. Quello che ha sottolineato il maggior numero di gruppi di oggetti opposti sta chiaramente discutendo risposte.

L'attività è diretta per confrontare gli articoli, cercare le proprietà del soggetto.

4. Proposte di adattamento

Tempo: 10 min

A raid sono prese tre parole, non correlate dal significato, ad esempio "lago", "matita" e "orso". È necessario fare il maggior numero possibile di frasi, che includerebbe necessariamente queste tre parole (puoi cambiare il loro caso e utilizzare altre parole). Le risposte possono essere banali ("Orso mancata un lago a matita"), difficile, con uscita fuori dalla situazione, segnato con tre parole, e l'introduzione di nuove strutture ("il ragazzo prese una matita e ha disegnato un orso che balza nel lago" ), e creativo, compresi questi elementi in connessioni non standard ("il ragazzo, sottile come una matita, si trovava vicino al lago, che stava ruggendo come un orso").

In questo gioco, come negli altri, è importante stabilire, e i giocatori trovano il mezzo "dorato" tra il numero e la qualità delle risposte. È necessario, da un lato, per stimolare un gran numero di eventuali risposte diverse e dall'altra - per incoraggiare le risposte creative originali.

Il prerequisito per l'efficacia di questi giochi è un confronto e discussione da parte di giocatori di tutte le risposte suggerite e la giustificazione implementata, perché gli piacevano o un'altra risposta o non piaceva.

Questo compito è finalizzato a stabilire collegamenti, generalizzazione, creazione di immagini olistiche.

5. Collegamento dei link di collegamento

Tempo: 10 min

Sono impostati due soggetti, ad esempio "pala" e "auto". È necessario nominare gli oggetti che sono "ponte di transizione" dal primo al secondo. Gli articoli chiamati devono avere una chiara connessione logica con entrambi gli oggetti specificati. Ad esempio, in questo caso, può essere un "escavatore" (simile a una pala per funzione, e con un'auto entra in un gruppo - veicoli), "lavoratore" (sta scavando la pala e allo stesso tempo è il proprietario della vettura). È consentito utilizzare due o tre collegamenti di collegamento ("Shovel" - "Auto" - "Trailer" - "Auto"). Un'attenzione particolare è rivolta a una chiara giustificazione e divulgazione del contenuto di ciascuna connessione tra gli elementi adiacenti della catena. Il vincitore è colui che ha dato più soluzioni sostenute.

Il compito rende facile installare collegamenti tra oggetti e fenomeni.

6. Possibili cause

Tempo: 10 min

Qualsiasi situazione insolita è descritta, ad esempio: "Tornando dal negozio, hai scoperto che la porta del tuo appartamento è aperta." È necessario chiamare il prima possibile ragioni per questo fatto, le sue spiegazioni possibili. Le ragioni possono essere banali ("Ho dimenticato di chiudere la porta", "i ladri sono saliti"), ma non dovresti scartare e improbabile ("l'arrivo di Marzia"). Vince quello che ha chiamato motivi più diversificati.

Il compito è diretto alla larghezza del pensiero, analisi completa.

Esercizi per lo sviluppo della flessibilità di pensiero:

Tempo: 15 min

IO. Modifica dei collegamenti temporali familiari

1. Ricevere la presentazione di un fenomeno dall'altro in una serie temporanea familiare alla persona (ad esempio, a presentare il tuono senza fulmini, ecc. E descrivere cosa significa - "sparato").

2. Ricevere la sostituzione del solito ordine temporaneo all'esdice opposto (retromarcia, ad esempio, tuono - fulmine).

3. Ricezione di rara riduzione degli intervalli di tempo tra alcuni eventi (ad esempio, tagliare il periodo dalla nascita alla morte a un giorno e comporre la trama di questo giorno, descrivere il dialogo di Aristotele e Newton, la persona del presente e della persona del futuro).

4. Accettazione di spostarsi lungo l'intero asse orario dell'esistenza di un determinato oggetto (ad esempio, la TV è il suo ruolo nel presente, un cambiamento in futuro, prototipi in passato).

II. Modifica dei soliti collegamenti spaziali

1. Ricevere la sostituzione di collegamenti spaziali familiari a insolito (ad esempio, una macchina / sotto la strada).

2. Ricezione della combinazione di vari oggetti, solitamente disconnessi nello spazio (penna fontana, Berry - immagine, ecc.).

3. Ricezione di separazione di fatti solitamente correlati (pesce senza acqua, negozio senza soldi).

III.. Cambiando le solite relazioni comunitarie

1. Ricezione di una sottrazione logica dagli oggetti del nucleo (dagli oggetti "Earth" e "Ball" è logicamente detratto dal segno "Rounione" - una terra piatta e cosa succede su di esso).

2. Accettazione di aumentare i collegamenti di comunicazione (o azione) tra oggetti inizialmente eterogenei. Ci vuole per portarli a reciproco, trovare i modi di riavvicinamento: "Pioggia" e "Rocket" - cadono a terra; Acqua di spedizione su ossigeno e idrogeno -\u003e carburante per razzo.

3. Ricevere la sostituzione della solita relazione con direttamente opposta (ad esempio: il fumo è più utile dell'aria pulita).

IV. Cambiando i soliti legami di conversione di azione

1. Ricevere un oggetto di azione: la prigionia dell'oggetto della capacità di produrre azioni familiari, trasformazioni (un'auto che non trasporta nulla, un carico che non pesano nulla, il cibo che non è saturo).

2. Ricezione di un determinato risultato senza la solita fonte di azione (la casa è costruita senza costruttori, un concerto senza artisti).

3. Ricevere il blocco del "risultato atteso nella solita struttura dell'azione" (la macchina sta trasportando una persona, ma rimane nello stesso posto).

4. La ricezione delle modifiche alla solita direzione di azione (il fumo è velenoso per una persona, una persona è velenosa per il fumo o un freddo che si nasconde da una persona).

5. Rafforzare alcune proprietà di un oggetto in un numero illimitato di volte alla scala insolita (un autobus che trasporta non 50 e 100.000 persone).

6. Ricezione dei cambiamenti nella proprietà principale di un oggetto nella direzione di rafforzamento o indebolimento (una casa - tenda - Shala - Tenda da sole).

7. Accettazione di grafici basati su oggetti preselezionati: viene prelevato un gruppo di materie correlate, i ruoli sono distribuiti ai partecipanti che dovrebbero giocare la trama per esprimere il più possibile le loro capacità (aeromobili, passeggeri, hostess).

8. Ricezione della formazione di nuovi oggetti da quelli già esistenti (costruisci un nuovo oggetto sintetico).

Esercizi per lo sviluppo della percezione:

1. Telegramma

Tempo: 3 min

Nei telegrammi ci sono spesso queste lettere: ZPT, PCH, EHF. Così abbreviato comma, punto, citazioni. Ricezione che viene utilizzata qui - saltare le vocali.

Nelle frasi fornite di seguito, vengono perse anche le lettere. Inseriscili nel testo in modo che diventi chiaro:

Mskey ccc PGNS S. Zila DN T Brdl P LS. Fiori di Chesty Zpch. Tbk nstll n klchk. Sklk zdz chlvk. In KSMS PLTT CML. Khrshnk Prfldch a Nm. Phm Tk Pllls? In VGN Bl Mng Ly.

2. Cifra

Tempo: 3 min

Se prendi alcun suggerimento, diciamo: "Victor ha chiesto di restituire il libro", e altrimenti mettiti le lacune in esso, distribuirà un curioso cifrario: "Nell'apochkind di Itri."

Crittografa in questo modo alcune frasi e chiedi al compagno di risolvere ciò che è scritto.

3. "Leggi al contrario"

Tempo: 3 min

Leggi i seguenti suggerimenti: "Etya Dulbos è sfrattata"; Schal IVlals Ove? "" Amiz Langens e Yatyul Alshirp a Ishhan Yarc ";" Tsupy Adgesv Tedub Etnlos! ".

4. Lettere mancate

Tempo: 10 min

Se qualche lettera, diciamo "L", scomparirebbe dalla lingua russa dell'alfabeto, potrebbe esserci una massa di parole insolite, ad esempio: Koba (Bock), un passo (mantello), un bar (cilindro), gufo (parola).

Determina quale lettera manca nelle seguenti parole e leggi correttamente: il gatto, il modo, il sudore, il koido, ing, fuwow, sentiero, bambino.

Così fare una piccola storia e ti chiedi di "tradurlo in russo".

Rimuovi ora non solo, ma due lettere dal nostro alfabeto. Determina quali lettere vengono rimosse nelle seguenti parole e leggi correttamente: OU, OU, Oido, Eza, Adky, Ata, Ilech, It, Penshik, Komoby.

Scrivi un'altra storia da parole con. Offerta di tradurre i suoi compagni con la condizione che sono più veloci.

5. Quali parole sono queste?

Tempo: 5 min

Le lettere mancano:. Sam. Al, Ts.eto., L.st.a,. Blocco.,.,., Ig.a, k.ut,. Hosch, t ..

6. Lettera successiva

Tempo: 3 min

Ogni lettera dell'alfabeto può essere identificata dalla seguente lettera per questo, ad esempio: A-B, B-IN, IN-G ...., YA. parola fratellosembrerà questo: in con b y. Basandosi su questo principio, compensare nuovo cifrario.

7. Trova un raggio.

Tempo: 5 min

Ma la cifratura è più completa: "Sei Basud Yamo, Yasiros." "E Didogo, e Gasne, ed Eroz Yomethi Nii, Nischi e SVTRS, il comando per Ryasmo ..."

8. Città e fiumi

Tempo: 5 min

Quale delle città e dei fiumi crittografati qui sono in Asia.

Città: garap, dirmad, palpebre.

Fiumi: Esan, Mura, Nahuhe, Op, Fight, Brizember, Zizemba.

9.Deschinter.

Tempo: 5 min

Decifrare il testo misterioso: "LDAK a Tas Hacha, poi il Vyi, la forza di riordinare un Gu. Paco un 1 periodo."

10.HOS.

Tempo: 5 min

Nelle parole che vengono fornite di seguito, le lettere sono caotiche, come vogliono. Devi leggere offerte - confusione:

1. Ayon LBA, ACC Wetskot, Tyryb Demisod e Mrotov a Lemze.

2. Ma Ly Zebar Lyubua Hell Joinszor.

11. Vifter e lettere

Tempo: 3 min

Prima di te uno dei più difficili e allo stesso tempo uno dei cifratori più semplici, ad esempio: il numero 275 può essere scritto come segue: truciolare.

Leggi la riga crittografata: DATCHPSWDD.

Risposta: I numeri sono crittografati dalle prime lettere dei loro nomi - ora la riga della lettera si trasforma in numeri: 1,2,3,4,5,6,7,89,10.

Esercizi per lo sviluppo dell'attenzione:

1. "Minding" e "attento"

Tempo: 15 min

I partecipanti sono suddivisi in due gruppi: "interferire" e "attento". "Attento" è istituito conducendo attorno al perimetro della sala al centro e ricevi segni distintivi (condimenti spezzati, legami, ecc.). Sono fornite istruzioni:

"Il tuo compito è quello di ritrarre, giocare, come un attore, inserire il ruolo di una persona pienamente focalizzata su alcuni lavori interiori e non si nota che il circostante (il presentatore mostra l'espressione del viso di una persona con una vista vuota, mancante). Devi nascere in questo ruolo e, in piedi con gli occhi aperti e senza chiudere le orecchie, non notare ciò che fanno gli altri. Per rendere più facile per te affrontare il compito, prova a immaginare vivamente che stai guardando un film affascinante o partecipa a un viaggio pericoloso. Sii coerente nel tuo ruolo: quando l'esercizio è finito (sul comando "Stop") e ti chiederai, ad esempio e convincerai gli altri che sei stato assorbito dai nostri pensieri e non ho visto nulla e non ho sentito nulla. Chiaro? "Minding" riceverà un compito durante l'esercizio. Pronto? Iniziato! "

Esercizio dura 5--15 minuti. Durante questo periodo, conducendo insieme alle "interferenze" organizza una serie di azioni provocatorie. Colgono gli slogan, gli appelli, giocano a scene, raccontano una battuta, insignificano la fine delle lezioni e la partenza dalla sala, raffigurano gli animali, chiedendo l'elemosina "attenta" e così via. Allo stesso tempo, il presentatore garantisce che le azioni del "interferimento" non siano troppo efficaci. Divieto di "attento" alla preoccupazione e nei momenti critici li aiuta a resistere nel loro ruolo. Quindi il comando "STOP" segue e inizia la discussione. L'esercizio dovrebbe essere utilizzato nei gruppi già stabiliti, dove regna l'atmosfera di entusiasmo creativo.

2. Usando "il mio frutto preferito"

Tempo: 8 min

L'esercizio consente di portare a creare un atteggiamento funzionante nel Gruppo, si sviluppa anche lo sviluppo della capacità di concentrazione a lungo termine.

I membri del gruppo sono presentati in un cerchio. Chiamandolo per nome, ogni partecipante chiama il suo frutto preferito; Il secondo è il nome del frutto precedente e del suo preferito, il suo nome e il tuo frutto preferito; Il terzo è il nome dei due precedenti e nomi dei loro frutti preferiti, e poi il loro nome e il tuo frutto preferito, ecc. Quest'ultimo, quindi, dovrebbe chiamare i nomi e i nomi dei frutti preferiti di tutti i membri del gruppo.

3. Il mio libro di compleanno

Tempo: 10 min

Esercizio sviluppa memoria, capacità di concentrazione a lungo termine.

I partecipanti al Gruppo, come nella versione precedente, a sua volta chiamano i loro nomi, ma con il loro nome ogni partecipante aggiunge un'altra data del suo compleanno. Il secondo è il nome della precedente e della data del suo compleanno, il tuo nome e la data del tuo compleanno, il terzo - i nomi e i compleanni dei due precedenti e il tuo nome e la data del tuo compleanno, ecc. Quest'ultimo, quindi, dovrebbe chiamare i nomi e le date dei compleanni di tutti i membri del Gruppo.

4. Non toccare "

Tempo: 5 min

Esercizio sullo sviluppo della concentrazione, assegnazione dell'attenzione

Attività: leggere ad alta voce da 1 a 31, ma il soggetto non dovrebbe chiamare numeri che includono tre o più tre. Invece di questi numeri, deve dire: "Non tocco." Ad esempio: "Uno, due, non toccare, quattro, cinque, non toccare ..."

Account corretto campione: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _ è noto da numeri che non possono essere pronunciati).

5. Esercitare "osservazione"

Tempo: 10 min

Esercitare sullo sviluppo dell'attenzione visiva. Questo gioco rileva i legami di attenzione e memoria visiva.

viene proposto di descrivere il cortile in dettaglio in dettaglio, il percorso da un ufficio in un altro è quello che hanno visto centinaia di volte. Tali descrizioni vengono eseguite per via orale, e le loro linee di studio completano le parti perse.

Esercizi per lo sviluppo dell'immaginazione:

Tempo: 5 min

Poeta V. Mayakovsky, come nessun altro, amava i neologismi, che lui stesso adorava a creare:

"Adoro i nostri piani sorso.Andiamo, poeta, noi cavalchiamose Party - Hand. millionale.Ma strano fuori dalle barre del sole. Buio sve Trinità. PODUGAL."gigante".

Non è difficile vedere che le parole dedicate sono avvenute da tutte le famose parole: Humanwood - Gulp, Zarya - Lieve, milioni di dita - MillipHofala, Clear - Rush, Night Night - Leader.

Prendi le radici dalle parole già conosciute, inventa una dozzina di nuove parole un campione e compongono proposte con loro.

2. "Burim"

Tempo: 5 min

"Burim"(Tradotto dal francese) significa poema di solito comico su riche predeterminate che non possono essere riorganizzate o modificate e che dovrebbero essere collegate con testo significativo. Questo gioco letterario è emerso in Francia a Huu in. Come lo giocano?

Supponiamo che la poesia impostare la rima "silenzio - primavera". Pensando un po ', adesso dà il doppio ponte:

Namig è scomparso il silenzio:

La primavera è andata a terra!

O questo:

Tutto silenzioso Silenzio.

Dove sei, dimmi, primavera?

Vieni con il tuo ByMime su Rhymes: "Rosa - Heaven"; "Dog - portato"; "Painter-Fairy Tales"; "Motillas del vento"; "Al fiume - profondo"; "Nella foresta - porterò", "gli stregoni non sono terribili", "freddo - alla finestra".

3. Limerick.

Tempo: 5 min

- filastrocca- Questa è una versione inglese di assurdità organizzata e legalizzata. Famoso Limericks E.Lira. Ecco uno di loro:

Ha vissuto sì c'era un vecchio maschio,

Nonno visirato e duro,

Sul ponte si sedette,

Canzone della rana sel.

Svuota la vecchia palude.

Secondo questo schema (la prima riga è la scelta dell'eroe, il secondo è un'indicazione della sua linea di carattere, manifestata in azione, il terzo e il quarto è l'azione stessa, il quinto è la scelta dell'epithet finale che paroni il Contenuto dell'immagine). Vieni con i tuoi testi.

4. Che cos'è?

Tempo: 10 min

Mostra le tue abilità creative. Inventa 3-5 diverse opzioni per descrivere ciò che viene mostrato nella figura.

5. Cheudes Technicia.

Tempo: 10 min

Il presentatore offre ai partecipanti a immaginare, come se il Gruppo si trovi nella mostra delle recenti innovazioni della tecnologia. Qui sono dimostrati da notevoli articoli per la casa - tangibili, ma quasi invisibili. Il presentatore si gira dimostrativamente nelle sue tasche e "trova" scatole di partite. Quindi fa diversi movimenti espressivi, spostando le scatole invisibili di una mano a un'altra, aprendo e chiudendolo. Il vantaggio accende la partita inesistente, trasferisce a qualcuno dal gruppo. Poi chiede a qualcuno in modo che abbia acceso una partita super-moderna stessa. Tutti i partecipanti sono coinvolti nel gioco: qualcuno cuce un pulsante inesistente per una camicia trasparente, qualcuno affila una matita invisibile, ecc. I partecipanti stanno indovinando chi fa cosa.

Esercizi di sviluppo della memoria:

1. Esercitare "il più attento"

Tempo: 10 min

Esercitare sullo sviluppo dell'attenzione visiva, memoria.

I partecipanti devono ottenere un semicerchio e determinare il principale. Durante alcuni secondi, cerca di ricordare l'ordine dei giocatori. Quindi si allontana e chiama l'ordine in cui i compagni sono in piedi. Tutti i giocatori a turno dovrebbero essere visitati sul sito. Vale la pena assegnare l'applauso di coloro che non sono sbagliati.

2. Esercizio "Telefono"

Tempo: 10 min

Esercitare sullo sviluppo dell'attenzione uditiva, memoria uditiva.

Il messaggio verbale viene trasmesso in un sussurro in un cerchio fino a quando non ritorna al primo giocatore.

Fairy Tale "Bubble, Solominka e Lapo"

C'erano una bolla, paglia e giro. Sono andati al bosco della legna da ardere. Raggiunsero il fiume e non sanno come attraversarlo. Laporn dice a una bolla: "Bubble, ti gettiamo su di te?" "No," dice la bolla, "lascia che i pensieri di paglia dalla riva a terra, e lo attraverseremo!"

Solominka tirò fuori; Lapo andò su di lei, lei si è rotto. Il giro cadde nell'acqua, e la bolla cominciò a ridere - rideva, rideva, rise sì e esplodere!

3. Iscriviti una coppia

Tempo: 10 min

Le parole sono lette I soggetti devono cercare di ricordarli in coppia. Quindi vengono lette solo le prime parole di ogni coppia e le prove scrivono il secondo.

MATERIALE:

1. gallina- uovo, forbici- taglio cavallo- fieno libro- Impara, farfalla- volare, spazzola- denti, tamburo- Pioneer, neve- Inverno, cazzo- grido, inchiostro- taccuino, mucca- latte, locomotiva- Vai, pera- Composta, lampada- Sera.

2. bug- Poltrona, penna- acqua, bicchieri- Errore, campana- memoria, colomba- Padre, annaffiatoio- Tram, pettine- Vento, stivali- Caldaia, serratura- Madre incontro- Pecora, grattugia- mare, slitta- fabbrica, un pesce- fuoco, ascia- Kisel.

4.eePercode.

Tempo: 10 min

Chiudi gli occhi e immagina le immagini appropriate i cui nomi saranno pronunciati.

1. Leone, attaccante sull'antilope

2. Coda di agitazione del cane

3. Vola nella tua zuppa

4. Biscotti di mandorle nella scatola

5. Lampo al buio

6. Punto sui tuoi vestiti preferiti

7. Brillante, frizzante al sole

8. Cry of horror nella notte

9. La gioia della maternità

10. Amico di denaro dal tuo portafoglio

Ora ricorda e scrivi i nomi delle immagini visualizzate. Se ricordi più di 8 immagini, l'esercizio ha successo.

5. Successo per 40 secondi

Tempo: 3 min

Per 40 secondi, prova a ricordare le 20 parole offerte e i loro numeri seriali. Chiudere il testo su un pezzo di carta scrivere parole con i loro numeri di sequenza.

1. Ucraino 11. OLIO

2. Economia 12. Carta

3. Porridge 13. Torta

4. Tatuaggio 14. Logica

5. Netrone 15. Standard

6. Amore 16. verbo

7. Forbici 17. Involucro

8. Coscienza 18. deserter

9. Clay 19. candela

10. Dizionario 20. Cherry

La produttività della memorizzazione può essere calcolata dalla formula:

Il numero di parole correttamente riprodotte. 100 = %

Numero di parole proposte

6.Nernologo.

Tempo: 3 min

Lo stesso può essere fatto con i numeri.

1. 43 6. 72 11. 37 16. 6

2. 57 7. 15 12. 18 17.78

3. 12 8. 44 13. 87 18. 61

4. 33 9. 96 14. 56 19. 83

5. 81 10. 7 15. 47 20. 73

7. Registrati in ordine

Tempo: 3 min

Considera 10 parole. Abbiamo bisogno di ricordare le parole nello stesso ordine in cui sono state presentate.

Le parole:mattino, argento, bambino, fiume, nord, su, cavolo, vetro, scuola, scarpa.

8. Errore

Tempo: 3 min

I ranghi dei numeri sono letti. È necessario registrare i numeri memorizzati. Successivamente, leggono nuovamente i ranghi dei numeri e sono stati riprodotti in modo errato in ordine e la dimensione del numero viene bruciata. Il passaggio del numero nella riga non è considerato un errore.

Righe numeriche:

53 27 87 91 23 47

16 51 38 43 87 14 92

72 84 11 85 41 68 27 58

47 32 61 18 92 34 52 76 84

69 15 93 72 38 45 96 26 58 83

Esercizi per lo sviluppo del pensiero spaziale:

1.anventime.

Tempo: 10 min

Ognuno dei partecipanti viene offerto un argomento per una piccola storia. Ad esempio: "Teatro", "Shop", "Viaggiare per la città". Il tema risultante dovrebbe rivelarlo, descrivendo tutti gli eventi relativi ad esso "all'indietro" - come se il film fosse scrollato nella direzione opposta.

2. Supporto in vetro

Tempo: 3 min

Due bicchieri sono pieni di acqua. Come cambiare il contenuto degli occhiali?

Risposta: usa il terzo vetro

3. Acquae cherosene.

Tempo: 3 min

Nel contempo c'è acqua, in una casseruola - cherosene. Come senza usare la terza nave, cambiare il contenuto dei contenitori?

Risposta: girare intorno al decanter, lasciando cadere in una casseruola.

4. Dipartimento con partite

Tempo: 3 min

Costruisci da 6 partite 4 triangoli dello stesso valore.

Risposta: la figura non è piatta, ma volumetrica.

5. Valore figure

Tempo: 3 min

Cambia le figure in luoghi, passando avanti a uno o dopo un posto; È impossibile tornare indietro. Inizia con i triangoli, solo 8 mosse.

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L'obiettivo del corso: Sviluppo e miglioramento dell'intelligenza sociale della testa.
Attività del corso:

Abilità di formazione e abilità di contatto.
Formazione in etica dell'interazione aziendale.
Metodi di formazione per predire la reazione delle persone nelle circostanze specificate.
Metodi di formazione per lo sviluppo a lunga distanza nelle relazioni con i clienti.
Aiuta i partecipanti a imparare l'imperfeudante per valutare la situazione dei conflitti.
Aiutare i partecipanti a sviluppare il più possibile le capacità organizzative.
Aiutare i partecipanti ad analizzare e scegliere i modi per risolvere i problemi sociali.

Categoria di partecipanti e composizione del Gruppo:i middle manager (la loro età media - 40 anni; è molto probabile che l'esperienza del passaggio di corsi di formazione psicologica); Un numero approssimativo di partecipanti è di 12-15 persone.
Posizione:la sala di formazione è un grande spazio libero.
La formazione è progettata per 1 giorno lavorativo, durata di 8 ore.

Conoscenza, fornendo informazioni generali sull'argomento della formazione, accettando le regole di formazione (20-25 minuti).
Intelletto sociale - La capacità di una persona di comprendere correttamente il loro comportamento e il loro comportamento di altre persone nella società.
Questa abilità è necessaria per una persona per un'efficace interazione interpersonale e un adattamento sociale di successo. Intelligence sociale implementa i processi cognitivi associati alla visualizzazione di una persona come partner in comunicazione e attività.
Il problema dell'intelligenza sociale e di aumentare il suo livello di sviluppo acquisisce i dirigenti dei professionisti per gestire le persone e il team. Il livello di sviluppo dell'intelligenza sociale della testa determina in gran parte le peculiarità dell'interazione di una persona nel gruppo e la formazione del collettivo (team). Secondo molti ricercatori della personalità della testa, l'adozione di decisioni di gestione di successo, efficienza di gestione, il successo dell'organizzazione dipende da.
Il termine "Social Intelligence" è stato utilizzato per la prima volta nella psicologia E. TornDayk nel 1920. Lui capì intelletto sociale Come la capacità di capire le persone, agire o venire a saggio degli altri. E. TornDayk ha considerato l'intelligenza sociale come una specifica abilità cognitiva, che garantisce un'interazione di successo con le persone e considerava l'intelligenza sociale come tipo di intelligenza generale, senza determinare la relazione tra lui e altri tipi di intelligenza. La funzione principale dell'intelligenza sociale è nella sua previsione del comportamento.
Ollport credeva che intelletto sociale - Questo è il "dono sociale richiesto per un sottile equilibrio in comportamento che fornisce la levigatezza nei rapporti con le persone. Per parlare e agire in modo con tatto, è necessario prevedere le reazioni più probabili di un'altra persona. Pertanto, l'intelligenza sociale è associata a La capacità di esprimere giudizi veloci, quasi automatici, sulle persone. Tuttavia, l'intelligenza sociale è piuttosto un rapporto verso il comportamento rispetto ai concetti operativi: il suo prodotto è un dispositivo sociale e non la profondità della comprensione ".
In questa definizione, l'intelligenza sociale è considerata come una proprietà necessaria per interagire con successo con le persone, che si manifesta nella capacità di prevedere il comportamento di un'altra persona.
J. Gilford nel suo concetto Intelletto sociale - Questa è un'abilità integrale intellettuale che definisce il successo della comunicazione e dell'adattamento sociale. L'intelligence sociale unisce e regola i processi cognitivi relativi al riflesso delle strutture sociali (persona come partner in comunicazione, gruppi di persone). I processi, che formano, includono sensibilità sociale, percezione sociale, memoria sociale e pensiero sociale.
Formato Intelletto sociale Agisce come caratteristica indicativa di una particolare civiltà, un particolare tipo di cultura e in questa capacità può essere caratterizzato come fattore soggettivo nei processi storici in relazione a un argomento collettivo della storia.
Tra la rete elettrica funzioni di intelligenza sociale È necessario allocare:

gnoseologico (cognitivo) - Qui, l'intelligenza sociale funge da strumento per la conoscenza della realtà, sia naturale che sociale;
accumulativo - implementato nei meccanismi di memoria sociale;
comunicativo- questa è una delle funzioni più importanti dell'intelligence sociale, fornendo una comprensione reciproca sia all'interno dell'intelligenza collettiva che tra "gruppi di assottigliamento";
gestione - in questo ipostasis, l'intelligenza sociale funge da componente più importante del meccanismo di gestione sociale;
coordinamento regolatori - Attraverso questa funzione, la regolazione e il coordinamento dei gruppi sociali e degli sforzi del team sono effettuati nel processo di raggiungimento degli obiettivi (incluso il coordinamento dei processi integrali del pensiero): economico, politico, sociale, ecc.;
valore normativo - Attraverso questa funzione, la presentazione di gruppi sociali (e individui) di norme e valori socialmente significative con cui le loro attività si riferiscono;
prognostico - lo scopo di questa caratteristica effettiva previsione sociale e previsione;
euristico - La sua attuazione garantisce l'introduzione dell'innovazione nella vita della società;
problema-costruttivo - In questo caso, l'intelligenza sociale è rappresentata come mezzo per analizzare e scegliere i modi per risolvere i problemi sociali;
socio-riflesso (identificazione)Attraverso il quale viene attuata l'auto-sostituzione di una comunità sociale specifica, la sua autoidentificazione, la comprensione razionale (sviluppo intellettuale) dei suoi interessi;
la funzione della razionalizzazioneIl cui compito è identificare (e separato l'uno dall'altro) razionale e irrazionale nella coscienza, attività, società, ambiente, ecc. Basato sul tipo di razionalità caratteristica di questa comunità sociale.
la funzione dell'eredità socialeFornire continuità intellettuale nella vita spirituale delle generazioni.

Regole di formazione:
Parla ascolta l'un l'altro - Questo significa che la necessità di guardare l'altoparlante e non interromperlo. Quando qualcuno finisce per parlare, la prossima parola di presa può ripetere brevemente ciò che è stato detto prima, prima di procedere a presentare i suoi pensieri. Per attirare l'attenzione sull'altoparlante, un soggetto (ad esempio, una palla manuale) può essere utilizzata, che nel corso della discussione si sposta dalla mano in mano. Quando qualcuno si esibisce, tutti gli altri mantengono il silenzio.
Parlare essenzialmente - A volte i partecipanti vengono respinti dall'argomento in discussione. Invece di rimproverare il partecipante, il capo della discussione in questo caso può dire: "Non capisco quanto sia dovuto al nostro argomento. Potresti spiegare cosa è destinato? "
Mostra rispetto - L'apertura delle dichiarazioni appare solo quando i partecipanti digano che non possiamo in disaccordo con l'opinione di qualcuno, ma è inaccettabile per esprimere valutazioni riguardanti altre persone solo sulla base dei pensieri espressi da loro. La conformità alla sicurezza contribuisce alle seguenti regole: Non criticare, non condannare, non interrompere; Il feedback dovrebbe essere dato solo in modo amichevole.
Legge "zero zero" (Sulla puntualità) - Tutti i partecipanti devono essere raccolti fino al momento impostato.
Riservatezza - Cosa succede in classe rimane tra i partecipanti.
Regola "STOP" -se un discussione Alcune esperienze personali dei partecipanti diventano spiacevoli o non sicure, la cui esperienza è discussa, può chiudere l'argomento, dicendo "STOP".
Tutti parlano da se stesso, per suo conto - Le dichiarazioni dovrebbero essere espresse in una forma personalizzata. Vale la pena dire no "Tutti pensano che ...", e "Penso che ...", ecc.

Esercizi finalizzati a incontrare partecipanti, coesione di gruppo e tensione
"Palla di neve": 10 min, arr. Comunicazione 10 min.

Lo scopo dell'esercizio: la conoscenza dei partecipanti l'uno con l'altro.
Ogni partecipante in un cerchio chiama costantemente i nomi di tutti quelli che si sono già presentati a lui, quest'ultimo chiama il suo nome.

"Tre domande": 20-25 min, arr. Comunicazione 15 min.

Attrezzatura: fogli di carta pura e maniglie.
Stage 1. I partecipanti sono seduti in un cerchio comune. Istruzioni: "Scegli la persona più interessante dal cerchio. Pensa a cosa vorresti saperlo. Scrivi tre domande per lui. Cerca di essere luminoso e interessante. "
Stage 2. Istruzioni: "C'è un'ipotesi che queste domande saranno interessate a rispondere e ai loro autori. Immagina, concentrandosi su di loro come piano di storia. "
Il feedback è costruito attorno alla domanda: "Era l'atmosfera in un gruppo dopo l'esercizio?"

"Stella": 10-15 min, arr. Comunicazione 15 min.

Fase 1. Il gruppo è diviso in coppie, e entro 10-15 minuti all'interno delle coppie si verifica, finalizzato ad impararsi a vicenda.
Stage 2. Dopo il tempo, tutti i partecipanti stanno andando al circolo comune e rappresentano i loro partner come "stelle", concentrandosi sulle qualità positive più vivide.
Il feedback è costruito attorno alle domande: "Cosa ti senti sentito quando erano?" "Quali difficoltà hanno vissuto nel processo di fare esercizio?".

"Saluto oggi": 15 min, arr. Comunicazione 20 min.

Attrezzatura: palla manuale.
I partecipanti seduti in un cerchio comune, esprimono i loro desideri fino ad oggi. Dovrebbe essere breve, preferibilmente in una sola parola. Getta la palla a coloro che affrontano il desiderio e allo stesso tempo lo dicono. Quello che ha gettato la palla, a sua volta, lo getta a seguito, esprimendo i suoi desideri oggi. È necessario assicurarsi attentamente che la sfera visita tutto.
Il feedback è costruito attorno alla domanda: "Era l'atmosfera in un gruppo dopo l'esercizio?"

"Le nostre qualità": 15-20 min, arr. Comunicazione 15 min.

Attrezzatura: palla manuale.
I partecipanti sono seduti in un cerchio comune e si buttano a vicenda palla. Attraverso chiama la qualità (positiva o negativa) di chi vola la palla. Catching lo getta dopo se accetta che questa qualità è inerente a lui, o ritorna indietro, se non conosce questa qualità.
Il feedback si basa sulla discussione delle domande: "Chi ha spesso gettato la palla e perché?", "Quali qualità hanno chiamato più spesso: positivo o negativo?", "Quali sono i casi di restituire la palla?", "Ho imparato te stesso e altri qualcosa di nuovo? ".

"Storia generale": 10-15 minuti, obr.svyaz 15 minuti.

I partecipanti sono seduti in un cerchio comune. Sono fornite istruzioni: "Ora comporremo una storia. Uno a tutti. A tal fine, uno dei partecipanti inizierà la storia e darà il bastone seduto nelle vicinanze. Tutti hanno il diritto a una frase. Sarà fantastico se reagirai rapidamente e spontaneamente. Ma se qualche partecipante richiede tempo per correre, non precipitarlo e non correre a suggerire idee. "
Il gioco può continuare non un cerchio, ma finisce ai pensieri o al completamento logico della storia.
Il feedback si basa sulla discussione dei problemi: "Ti è piaciuto la storia risultante?", "È possibile che sia del nostro gruppo?", "Quali partecipanti hanno determinato le principali svolte della trama?", "Come valutare Il tuo contributo alla creazione della storia (e nello sviluppo del Gruppo?).

"Lascia quelle ...": 10 minuti, arr. Comunicazione 10 minuti.

I partecipanti sono seduti in un cerchio comune. L'allenatore rimuove la sua sedia e in piedi, dà istruzioni: "Ora dirò:" Lascia quelle ... "e aggiungere un segno (a chi piace l'allenamento che ama se stessi, che ha occhi bellissimi, ecc.). Quelli di voi a cui è correlato dovrebbe essere rapidamente alzarsi e correre in un nuovo posto. Mentre cerco anche di sedermi sulla sedia di qualcuno, uno di voi non è abbastanza spazio. Sarà il seguente leader. Quindi, lascia ... "
Il feedback è costruito attorno alla domanda: "Era l'atmosfera in un gruppo dopo l'esercizio?"

2. Esercizio rivolto alla formazione di reazioni adeguate in varie situazioni:suonare la situazione delle dichiarazioni senza contanti. 20-25 minuti, arr. Comunicazione 15 minuti.
Ogni membro del Gruppo è proposto di dimostrare in una determinata situazione con un tipo di risposte incerte, fiducioso e aggressivo. Per ogni partecipante, viene utilizzata solo una situazione. Le situazioni possono essere proposte come segue:

Un amico sta parlando con te, e vuoi andarsene.
Il tuo amico ti ha dato un incontro con un uomo sconosciuto senza ti avvertire.
Le persone sedute da dietro di te al cinema, ti impediscono con una forte conversazione.
Il tuo vicino ti distrae da una performance interessante, chiedendo stupido secondo te, domande.
L'insegnante dice che la tua acconciatura non corrisponde all'aspetto dello studente.
Un amico chiede di prestarti a lui una cosa costosa, e lo consideri un uomo non attento, non abbastanza responsabile.

Il feedback è costruito sulla discussione dei problemi: "Che tipo di risposta ti è più facile da usare in una determinata situazione, ciò che è più pesante?", "Che cosa hai provato?", "Che tipo di risposta può essere considerato più efficace in A data la situazione? ".

3. Esercizio mirato alla capacità di organizzare una discussione aziendale, lo sviluppo di competenze e abilità di un'audizione attiva, lo sviluppo della capacità di esprimere l'essenza del suo argomento - "Ruolo dei cambiamenti": 20-25 minuti, arrivo 20 minuti .
Stage 1. L'argomento è selezionato per la discussione, significativa in questo gruppo. I partecipanti sono suddivisi in due microbroups che occupano posizioni opposte sul problema scelto. La discussione inizia.
Stage 2. Al punto più alto del calore, il presentatore richiede ai partecipanti a modificare le loro posizioni al contrario. La discussione continua.
Possibili argomenti per la discussione:

Manipolazione da parte di altri - da e contro.
Si trova alla salvezza.
Tutto ciò che accade a noi non ci succede, ma per noi.
Il denaro è la chiave per una vita felice.
Altruismo - potere o debolezza.
Amore per te stesso ed egoismo.

Il feedback, è costruito sulla discussione dei seguenti problemi: "Sei arrivato ad ACCORDO?", "Era il tuo modello di comportamento cambiato nella spora nella seconda parte del gioco?", "Come i modelli simili sono caratteristici di te Vita reale? "," Sono efficaci? "Come è cambiata l'atmosfera nel gruppo?"

4. Esercizio per lo sviluppo di capacità di risposta rapida alla situazione dei conflitti - "Se ..., vorrei ...": 20 minuti, feedback 15 minuti.
L'esercizio si verifica in un cerchio: un partecipante mette la condizione in cui è stata stipulata una situazione di conflitto. Ad esempio: "Se fossi stato controllato nel negozio ...". L'offerta successiva, accanto alla seduta, continua (finiture). Ad esempio: "... Chiederei un libro lamentoso."
Si consiglia di eseguire questo esercizio in diverse fasi, in ciascuna delle quali tutti i presenti, dopo di che la discussione segue.
Il presentatore osserva che sia le situazioni di conflitto che le uscite di loro possono essere ripetute.
Feedback, costruito sulla discussione delle seguenti domande: "Quante volte si trovano tali situazioni nella tua vita reale?", "Che modo hai da loro?", "Che cosa senti?", "Se hai imparato Modi più efficienti per uscire dalla situazione dei conflitti? "," Li userete nella vita reale? ".

5. Esercizio sullo sviluppo del comportamento associato (sotto assicurazioneÈ inteso come naturalezza e indipendenza da influenze e valutazioni esterne, la capacità di regolare in modo indipendente il proprio comportamento e risponderlo) - "Tecnica di rifiuto educato": 15 minuti, feedback 15 minuti.
I partecipanti sono suddivisi in coppie. Una coppia è un agente pubblicitario, il cui scopo è quello di imporre qualsiasi prodotto. Un altro è il suo potenziale cliente, il cui compito non è autorizzato a manipolare e non andare oltre l'intelligenza educata.
Il feedback si basa sulla discussione delle caratteristiche del comportamento associato.

Rompere 20 minuti.

6. Esercitare sullo sviluppo dell'osservazione - "Detective": 5 minuti, feedback 15 minuti.
Tutti i membri del gruppo sono coinvolti in qualsiasi attività organizzata in modo che tutti sarebbero occupati. Ognuno ha una carta con un compito individuale, entro il quale il partecipante può improvvisare. Allo stesso tempo, tutti devono scegliere un oggetto per un'osservazione invisibile. Nel processo di esecuzione delle attività, ciascun partecipante esegue tre compiti: 1) attentamente, ma impercettibilmente monitora ciò che rende l'oggetto scelto da loro, 2) cercando di capire chi lo segue, 3) determina chi sta guardando il suo oggetto.
Il feedback si basa sulla discussione su questioni: "Ogni partecipante ha soddisfatto come soddisfare il compito?", "Ciò che era più facile essere più difficile, cosa ha aiutato e cosa impediva nel lavoro?".

Esercizio sullo sviluppo delle competenze interpretare le emozioni espressive- "Leggi emozione": 5 minuti, feedback 15 minuti.

I partecipanti sono disposti fotografie su cui gli individui sono raffigurati in uno stato emotivo diverso. Tutti i partecipanti sono suddivisi in coppie, vedi foto e scrivono su fogli: 1) Quali emozioni sono raffigurate, 2) quali emozioni, secondo le loro partner, 3) Quali parole sono adatte a queste espressioni di persone. Quindi i partecipanti cambiano i loro fogli.
Con il feedback, i metodi per la lettura dei movimenti espressivi e l'effetto degli stereotipi sulla capacità degli argomenti riflessivi per gli altri sono discussi.

Esercizio per l'acquisto di competenze che leggono un linguaggio non verbale - "Indovina il significato del dialogo": 7-10 minuti, feedback 15 minuti.

I partecipanti vedono i passaggi da un film senza suono. Dopodiché, stanno cercando di indovinare il significato del dialogo sull'espressione di persone, segni di gesti.
Feedback: è discussa l'analisi della situazione.

Esercizio per l'acquisto di competenze che leggono un linguaggio non verbale -"Relè": 5-7 minuti, feedback 10 minuti.

Giocare forma un cerchio e chiudi gli occhi. Uno dei giocatori pensa ad un po 'di sentimento, dopo di che apre gli occhi e trasferisce i suoi sentimenti attraverso manifestazioni corporee. Il prossimo giocatore sta cercando di capire cosa è stato trasferito, e gli dà un sentimento più avanti in un cerchio, ma per il suo modo di espressione.
Feedback: è discussa l'analisi della situazione e il senso dei partecipanti.

Esercitare il rafforzamento della sensazione di comunicazione tra le emozioni e la loro manifestazione non verbale - "Cosa non succede nel mondo": 10 minuti, feedback 15 minuti.

I partecipanti sono suddivisi in coppie e comunicano utilizzando pose, gesti, espressioni facciali che non hanno in vita comune.
Feedback: discussione dei sensi dei partecipanti.

L'esercizio sullo sviluppo delle abilità esprime più accuratamente il suo stato emotivo- "Immagine emozione": 10 minuti, feedback 10 minuti.

I partecipanti scrivono su fogli di nomi di eventuali sentimenti. I fogli sono raccolti, mescolati e sentire di nuovo. Ogni partecipante dovrebbe con l'aiuto di espressioni facciali, pantomimiche e attraverso la vocalizzazione, ma senza parole per ritrarre la sensazione il cui nome è scritto sul suo foglio. Il resto sta cercando di indovinare ciò che è stato raffigurato.
Durante la discussione del feedback, sono trattate domande: "Ciò che ha aiutato al lavoro sull'esercizio?", "Cosa ha impedito la sua attuazione?".

- "Passato, presente e futuro": 10 minuti, feedback 15 minuti.

I partecipanti sono distribuiti su coppie. Uno in una coppia guarda prima attentamente il partner, guarda, studi, cattura le impressioni derivanti da questo; Quindi riporta le sue ipotesi e ipotesi su come quest'uomo fosse nell'infanzia, qual è il lavoro di lavoro oggi e ciò che vuole essere tra 10 anni. Successivamente, i partecipanti cambiano ruoli.
Feedback: questioni di realizzazione dell'obiettivo sono discusse.

Esercitare il miglioramento della capacità di intuizione "Chi si comporterà": 10 minuti, feedback 15 minuti.

Tutti i partecipanti sono seduti in un cerchio, uno - esce. Poi la persona dalla seduta e viene elaborata con una caratteristica nelle condizioni specificate (ad esempio, nel tram è entrata a piedi). I ritorni sono andati e cercando di indovinare che tipo di persona è.
Il feedback si basa sulla discussione sui problemi: "Ciò che ha facilitato il compito?", "Ciò che lo ha complicato?".

Esercizio per lo sviluppo dell'intuizione - "Il mio ritratto": 10 minuti, feedback 15 minuti.

Ognuno dei partecipanti come prontezza psicologica sta cercando di esprimere le loro idee su come vedono le persone circostanti. In caso di discrepanze, il Gruppo lo corregge.
Feedback: i metodi che hanno contribuito a soddisfare il compito e aspetti che hanno impedito che sono discussi il raggiungimento dell'obiettivo.

Esercizio per migliorare la sensibilità, lo sviluppo dell'intuizione - "Spazio": 10 minuti, feedback 15 minuti.

Uno dei partecipanti si allontana e chiude gli occhi. Il resto diventa dietro la schiena e a distanza che corrisponde al grado della loro vicinanza a questa persona. Il giocatore principale deve sentire dove vale la pena.
Feedback: discussione dei sentimenti e dei pensieri dei partecipanti.

Rompere 15 minuti.

Lista di referenze:

Gorbatova e.a. Teoria e pratica della formazione psicologica. Tutorial. SPB.: Discorso, 2008.
Zakharov v.p., khryashcheva n.yu. Formazione socio-psicologica. L., 1990.
Workshop su formazione socio-psicologica. Ed. B.D. Paringin. San Pietroburgo., 1994.
eccetera.................

Tatyana Gukk.

Le pratiche culturali, per definizione di N. B. Krylov, sono varie, in base agli interessi attuali e promettenti del Bambino, i tipi di attività indipendenti, comportamenti, benessere spirituale ed emergenti dai primi giorni di vita di un'esperienza individuale unica di una vita individuale.

Formazione intellettuale- Il sistema di compiti, la natura prevalentemente di gioco e i metodi di attività intellettuale (capacità di confrontare, classificare, elaborare serie di serie, sistematizzare con qualsiasi segno, ecc.) Includere giochi educativi, esercizi logici, compiti di intrattenimento.

Sviluppo cognitivo suggerisce Sviluppo degli interessi dei bambini, della curiosità e della motivazione cognitiva; la formazione di azioni cognitive, compilando la coscienza; Sviluppo dell'immaginazione e attività creativa. (GEF a)

Sviluppo effettivo delle abilità intellettuali dei bambini di età prescolare- uno dei problemi attuali della modernità. L'insegnamento e lo sviluppo del bambino dovrebbero essere rilassati, per essere effettuati attraverso l'attività peculiare a questa età - il gioco. La necessità del gioco e il desiderio di giocare ai bambini devono essere utilizzati per inviare per risolvere determinati compiti di formazione, educativi e di sviluppo. Formazione, in una forma divertente digerita dai bambini più veloce, più forte. Il gioco aiuta a motivare i bambini per l'arricchimento, il consolidamento delle conoscenze matematiche, lo sviluppo del pensiero logico, (creando varie situazioni problematiche, organizzazione delle attività di ricerca, impostazione degli esperimenti più semplici, costituisce la capacità di chiedere, osservare.)

Importante importanza nello sviluppo di rappresentazioni matematiche elementariha un ambiente spaziale ben attrezzato e ricco. Il gruppo decorato: il centro di divertente matematica, il centro dello sviluppo vocale, il Centro dell'esperimento, che stimola l'attività cognitiva indipendente del bambino.

Sistema di compiti, giochi ed esercizisullo sviluppo di attività cognitive dei bambini che possono essere utilizzati come parte delle classi del cenno del disegno "Fly, il nostro razzo", i primi bambini progettano un razzo dai blocchi Diensh. Proprio come il nodo, la lezione "Labyrinth" dove insieme ai bambini aiutano il coniglietto ad aiutare gli amici, tutti i compiti vengono eseguiti utilizzando blocchi Dienesh.

Carta stessa compitoti permette di lavorare con i bambini individualmente sia con un ritmo basso di sviluppo e altro con alto. I bambini vengono prestati attenzione, memoria, la capacità di confrontare, classificare, elaborare righe di serie. (Consentono di identificare le singole attività, dalla capacità dei bambini, dalla "zona dello sviluppo più vicino").

La base dei giochi educativi è fatta tre principi di formazione - questo è "da un semplice tol complesso", "indipendentemente secondo le abilità", "gradualità e sistematica". Ciò consente di consentire diversi problemi con lo sviluppo di abilità creative nel gioco.

I giochi in via di sviluppo sono diversi nel suo contenuto, e inoltre, come tutti i giochi, non tollerare la coercizione.

1. "Cubi Nikitina"- Bellissimo materiale didattico per lo sviluppo di pensiero logico, percezione, attenzione, giochi educativi come:

"Mouch Pattern" - Puoi aggiungere modelli per modello o inventare una combinazione di cubi da te stesso,

(Il gioco sviluppa il pensiero figurativo e spaziale, abilità costruttive e artistiche, attenzione e fantasia.)

"Unicub" Per prima cosa, puoi piegare i cubi nella scatola di colore, chi sarà in grado di piegare i cubi in modo che il fondo sia blu, il centro è giallo, e la parte superiore è rossa? Il recinto è rosso e i lati del blu.

"Quadrato di massa" Tutti i componenti dei quadrati devono mescolarsi in modo che il bambino possa ordinarli nei colori. Dopodiché, da ciascun gruppo di dettagli dello stesso colore, è necessario piegare gradualmente piccoli quadrati, che, a sua volta, può compilare una grande piazza. Grazie a questo gioco, il bambino sviluppa il pensiero spaziale, la Wechness e l'intelligenza di colore.

Gioca con questi giochi è meglio individualmente o (4-5 bambini). I supporti sono dati a un bambino in forma diversa: sotto forma di un modello, un modello planare e quindi presentarlo con modi diversi per trasferire le informazioni.

2. Unico nelle sue capacità e materiale didattico conveniente "bastoncini di colore di un cueizer". Materiale universale per lo sviluppo nei bambini di logica e abilità matematiche. "Cucciole per cucciolevole" è un set di bastoncini di conteggio, che sono anche chiamati "bacchette colorate", "numeri di colore". I bastoncini della stessa lunghezza sono realizzati in un unico colore e denotano un certo numero. Più grande è la lunghezza del bastone, maggiore è il valore numerico che esprime. Il set contribuisce allo sviluppo di creatività, fantasie e immaginazione, attività cognitiva, pensiero, attenzione, orientamento spaziale, percezione, abilità combinatoriali e progettali, motilità superficiale.

Nella fase iniziale delle bacchette di serraggio, vengono utilizzate come materiale da gioco. I bambini giocano con loro, come con i canoni ordinari, le bacchette, nel corso di giochi e lezioni, conoscendo fiori, dimensioni e forme. (In breve - più a lungo). Terra su un campione negli album.

Nella seconda fase, i bastoncini stanno già agendo come manuale matematico. Colore e numero corretti, la composizione del numero.

3. Un posto speciale nel lavorare con i bambini è occupato dal gioco della compilazione di un insieme di parti:"Tangram", "Colurumbo Egg", "Gioco vietnamita", "Game Mongol", "Lisk", "Magic Circle", "Pytagora Puzzle". L'essenza di questi giochi non è facile nel raccogliere la figura originale - dai pezzi tagliati, è possibile raccogliere una varietà di sagome - animali, persone, vari articoli. Un'immagine di tali sagome di tali sagome sono attaccate a ciascun puzzle, così come le sagome dove le sagome, dove dovranno indovinare quali parti e in quale posizione è necessario sostituire. Dopotutto, la sequenza di forme già pronte pieghevoli dal bambino è nascosta, deve tornare di nuovo l'esperienza del Creatore. Io uso questi giochi sia in attività dirette direttamente e per attività indipendenti di bambini.

4. Nel mio lavoro sullo sviluppo delle abilità logiche e matematiche dei bambini, uso i blocchi logici dei Diens. Perché ho preso blocchi? Poiché contribuiscono allo sviluppo di tali operazioni mentali come raggruppamento di oggetti per proprietà, un'eccezione di superflua, analisi, sintesi, bambini imparano a dimostrare e indovinare, codificare e decodificare.

I giochi con blocchi di Diensh causano interesse per i bambini. Quindi i bambini nel gioco ricevono conoscenza delle rappresentazioni matematiche elementari.

1. Sviluppo di competenze per identificare e le proprietà dell'astrusione.

2. Sviluppo della capacità di confrontare gli articoli per proprietà.

3. Sviluppo della capacità di azioni logiche e operazioni.

Prima vengono offerti i giochi più semplici:

"Scavare le figure (blocchi)" (a colori o forma o dimensioni o spessore)

"Trova una figura (blocchi)" (a colori, forma, dimensione, spessore)

Lavorare con i blocchi logici di Dieens può essere incluso in tutti i tipi di attività:

1. Giochi in movimento (argomento, designazione di case, piste, labirinti).

2. Giochi di stampa da tavolo (fare carte ai giochi "Russécking di inquilini", "Che figura non è sufficiente", "Trova il luogo di figura", "Puzzle").

3. Giochi di giochi di ruolo di scena: "Store" (il denaro è designato da blocchi, prezzi dei prodotti - Codice codice).

La variabilità dei giochi con Blocks Dielesh fornisce la possibilità di utilizzarli in quasi tutte le modalità e consente anche di implementare un approccio individuale semplificando o complicando le attività. (Codifica le forme geometriche attraverso la negazione)

5. I bastoncini di conteggio sono stati tradizionalmente usati come materiale numerabile. Tuttavia, le loro diverse capacità costruttive consentono di formare rappresentazioni geometriche nei bambini, sviluppare immaginazione spaziale. I bambini amano giocare con il conteggio delle bacchette. Lavora secondo i regimi, loro stessi si alzano con immagini e si stendono in modi diversi.

In questo modo, L'uso di pratiche culturali dei bambini in età prescolare è formata e sviluppando processi cognitivi (memoria, pensiero, la capacità di confrontare, classificare, elaborare righe di serie, sistematizzare secondo qualsiasi segno).

Materiali metodici sullo sviluppo di abilità intellettuali delle classi di Cadet 7-9 utilizzate nel lavorare con i cadetti che hanno difficoltà l'apprendimento relativo al debole sviluppo di abilità intellettuali e cognitive. Gli esercizi possono essere utilizzati quando conducono classi con bambini sia in gruppo che individualmente.

Scarica:

Anteprima:

secondo la correzione e lo sviluppo delle abilità intellettuali

cadet 7-9 classi

Sviluppato da: Psicologo insegnante KMKK

Afanasyeva N. V.

Pertinenza.

I programmi educativi moderni rendono requisiti sufficientemente elevati per il livello di formazione degli studenti. A questo proposito, il numero di studenti che riscontrano problemi di svalutazione scolastica è stato recentemente aumentato.

Il nuovo standard educativo dello stato federale dell'istruzione generale è finalizzato a garantire le condizioni per l'effettiva attuazione e lo sviluppo degli studenti nel programma educativo di base dell'istruzione secondaria generale, comprese le condizioni per lo sviluppo individuale degli studenti. Gli studenti che vivono difficoltà nell'adattamento all'apprendimento hanno bisogno di assistenza psicologica per sostenere specialisti per il successo dello sviluppo del principale programma educativo e dello sviluppo personale di successo.

Lo sviluppo della personalità nel sistema educativo è fornito principalmente dalla formazione di azioni di formazione universale (legno), parlando come base del processo educativo ed educativo. Nello standard educativo dello Stato federale, il termine "azioni di formazione universale" è definita come una serie di modi di studente (nonché relative competenze di apprendimento), fornendo la sua capacità di assimilare in modo indipendente nuove conoscenze e competenze, compresa l'organizzazione di questo processo. Inoltre, la partecipazione di GIA e l'EGE imposta il compito per formare processi mentali, caratteristiche personali e competenze comportamentali necessarie per gli esami di successo. La formazione di successo di UUD è un prerequisito per la consegna di successo di GIA ed EGE.

Quattro blocchi si distinguono nei principali tipi di legno: 1) personale, 2) normativo, 3) cognitivo, 4) comunicativo. L'adattamento riuscito all'apprendimento è possibile solo sotto la condizione della massima formazione di tutti questi tipi di legno. La maggior parte degli studenti ha il processo di formazione di un bosco sottoposto a formazione con successo nella scuola elementare.

Tuttavia, un certo numero di studenti, in virtù di varie ragioni, ha difficoltà nella sfera cognitiva, nella comunicazione interpersonale, non è sufficientemente formata autoregolamentazione di comportamento, problemi personali. La formazione di successo di UUD in questi studenti è possibile solo se hanno fornito un'assistenza psicologica tempestiva. Al fine di fornire assistenza psicologica nella formazione di URU, questi studenti hanno sviluppato linee guida per lo sviluppo di abilità cognitive per i bambini con le peculiarità dello sviluppo mentale.

L'utilizzo dei dati dell'esercizio comporta lo sviluppo dei seguenti processi cognitivi: attenzione, memoria e pensiero.

Esercizi per lo sviluppo dell'attenzione.

"Trova numeri"

Attrezzatura: cronometro, puntatore, tabelle digitali con numeri (il numero di numeri cambia come quantità di attenzione dall'occupazione alla lezione).

Istruzioni: "Ora mostrerò le tabelle con i numeri. È necessario trovare numeri il prima possibile in ordine di aumento (discendente), a partire dall'unità. Devi mostrarli puntato e chiamare ad alta voce. " (Appendice1,2)

"Pulsante"

Due persone giocano. Prima dei bambini ci sono due identificativi pulsanti identici, nessun pulsante viene ripetuto. Ogni giocatore ha un campo da gioco - un quadrato separato sulle cellule. Un principiante espone 3 pulsanti sul suo campo, il secondo giocatore dovrebbe guardare e ricordare dove il pulsante è sdraiato. Dopodiché, il primo giocatore chiude il suo campo di gioco con un foglio di carta, e il secondo deve essere i pulsanti sul suo campo di gioco.

Più celle e pulsanti sono usati nel gioco, più è difficile il gioco diventa.

Compiti sulla formazione della quantità di attenzione sul materiale verbale.

Attrezzatura: carte con il seguente contenuto:

Esercizio 1

Set di parole contenenti da 3 a 9 lettere consonanti, ad esempio:

DPV SHGS.

Rcbc ktcm.

Lcrh dzntk.

KPTNSD SRVTBCH.

Attività 2.

Parole familiari di lingua madre contenenti da 4 a 16 lettere, ad esempio:

Tavolo, tazza, macchina, caramelle, matita, TV, registratore, designer, ciclista.

Attività 3.

Suggerimenti. Contenente da 5 a 16 lettere, ad esempio:

Ti corro

Dammi che sto navigando

Il fumo va troppo pigro per me

Il cortile è pulito un guerriero

Cosa canta l'uccello

Ore - Leggero - tempo

Le carte di ciascuna attività sono mostrate in ordine crescente del numero di lettere. Il compito del bambino è ricordare e riprodurre le lettere, la parola o la frase.

Compiti sullo sviluppo della distribuzione dell'attenzione.

1. Leggendo una piccola offerta. Il bambino viene offerto a leggere una piccola offerta. La lettura è accompagnata da una matita tappatura tranquilla sul tavolo. Il bambino deve ricordare il testo e contare il numero di scatti.
2. Scavare lettere. Il bambino è offerto di eliminare nel testo 1 o 2 lettere e allo stesso tempo mettere un piatto per bambini con qualsiasi fiaba. Quindi controllano quante lettere il bambino mancato durante la guida e chiedi di dire cosa ha sentito e capito da una fiaba.

1. Distribuzione dei numeri in un determinato ordine. Nella tabella sinistra ci sono 25 cifre da 1 a 40. Hai bisogno di riscriverle in ordine ascendente in un tavolo vuoto a destra, iniziando il riempimento dal quadrato in alto a sinistra.
2. "Trova la parola."

Attrezzatura: carte con lettere, tra cui è necessario trovare le parole nascoste.

Compiti per lo sviluppo dell'attenzione all'attenzione.

1. "Ogni mano è la tua attività."

La mano sinistra trabocca lentamente un libro con illustrazioni (ricordandoli) per un minuto, e la giusta disegna forme geometriche o risolvere semplici esempi.

1. "Tavoli rossi-neri."

Attrezzatura: tavoli con numeri neri e rossi in diverse posizioni.

L'occupazione include tre fasi:

1 stadio: considera il tavolo e trovare in ordine tutti i numeri di nero da 1 a 12;

Stage 2 - Visualizza la tabella e trova tutto il numero di rosso nell'ordine inverso;

3 Stage: è necessario cercare alternativamente i numeri del colore nero in ordine diretto e il rosso - nel contrario.

Dopo una classe, da bambino, la ricerca del numero di numeri sopra proposta sarà soddisfacente, il loro numero può essere aumentato a 16, quindi fino a 24, quindi fino a 40, ecc.

1. Compiti corretti Con alternando le regole per la definizione delle lettere.
2. "Alla ricerca di non-stop".

Compito - per 10-15 secondi per vedere intorno a sé il maggior numero di oggetti dello stesso colore (o dimensioni, forma, materiale, ecc.). Secondo il segnale dell'insegnante, un bambino inizia un elenco, altri lo completano.

Yaffescnotpchyabzrigmushushemeychliyargnmor.

Zhrlrakgdzp Soyamnprsturfrubatwalkgyuyu.

Mamazchitchychychchchabrptyaezbursglkugbeyopalkaf.

Slotchosmtlauyawyvtobusiokhpsdazzzhvvesta.

Sviluppo della memoria

Esercitare "testo logicamente non illuminato"

Per la memorizzazione di 20 - le parole sono date 40 secondi, dopo di che cosa ricordano cosa è stato ricordato. La risposta è considerata corretta se il numero di sequenza e la parola stessa è vera. Moltiplicando il numero di risposte corrette a 5, otteniamo l'efficacia della memorizzazione in percentuale

Esercizio "numero".

Per 40 secondi è necessario ricordare i 20 numeri e i loro numeri di sequenza.

L'efficienza di memorizzazione viene calcolata allo stesso modo dell'esercizio precedente.

Esercitare "testo logicamente correlato".

Il compito è dato per ricordare le 10 disposizioni principali assegnate nel testo seguente. È necessario leggere l'esercizio e dopo un minuto per riprodurre il contenuto delle principali disposizioni nell'ordine specificato. Moltiplicare il numero di risposte corrette a 10 e ottenere la percentuale di efficienza di memorizzazione.

Testo: prendiamo per conservare i pensieri e i titoli di altre persone (1), solo e tutto. È necessario, tuttavia, renderli loro (2). Ci piace l'uomo, che, che aveva bisogno di fuoco, andò al suo prossimo e, trovando il suo bellissimo fuoco brillante, cominciò a riscaldare il focolare (3), dimenticando la sua intenzione di rimpiangere il focus a casa. Ciò che ha senso compilare te stesso di manzo, se non lo digeriamo, (4), se non viene trasformato nel tessuto del nostro corpo, se il peso e la forza non ci aggiungono? O forse, pensiamo che Lukull, che ha conosciuto gli affari militari solo sui libri e realizzati, nonostante la mancanza di esperienza personale, un comandante di primo piano, lo ha studiato sulla nostra strada? Facciamo affidamento sulle mani di altre persone con una tale forza che alla fine, Weiss (5). Voglio superare la paura della morte? Lo sto facendo a spese di Seneki (6). Ti sforzi di consolare l'altro? Disegna da Cicerone (7). Nel frattempo, potrei chiederlo a me stesso (8) se ho fatto correttamente. No, - non mi piace questa ricchezza molto relativa raccolta dal mondo sul filo. E se puoi essere uno scienziato di una borsa di studio di qualcun altro (9), allora possiamo essere solo saggezza (10).

(Michelle de Monten)

Sviluppo della memoria verbale

Per sviluppare la memoria verbale degli adolescenti, è possibile utilizzare il seguente esercizio:

Dato il fatto che la memoria di una persona è organizzata come una nave, il numero di informazioni in entrata è limitata. Il numero di parole riproducibili è la conoscenza più apprese, e, di conseguenza, l'aumento della loro quantità aumenterà il livello di apprendimento.

Il compito di adulti, insegnanti e genitori, aumenta la parola stock di adolescenti,

relativo a quelli o da altre aree di conoscenza.

Esercizio "vocabolario"

adolescente di istruzione:dovrebbe essere scritto tante parole relative all'argomento:

1) Scuola, 2) Matematica, (M.B. Chimica, Fisica, Biologia TD, 3) Musica 4) Prenota, 5) Art. 6) tempi anno, 7) etica, 8) sport, 9) compositori, 10) scrittori, 11) scienziati, ecc.

Per ciascuno degli argomenti è dato 5 minuti

Questi argomenti non possono essere dati tutti e 2 - 3.

Se, sull'argomento della musica, gli studenti di 8-9 anni sono riprodotti da una media di circa 7 parole, poi 15 anni di adolescenti - già 37 parole, sull'argomento della letteratura questo indicatore, rispettivamente, 3 e 28 parole , sull'argomento della pittura --3.7 e 20,5 parole.

Esercizio "Ricordiamo le parole"

I partecipanti sono suddivisi in coppie.

Condizioni: ognuno dei partner prende un pezzo di carta e scrive 20 parole. Mentre gli adolescenti scrivono, devono ricordarli. Il limite di tempo è dato - 1 minuto.

Successivamente, i partecipanti scambiano foglie e controllano il modo in cui ognuno di loro ricordava le parole le registrate.

Il numero di parole riprodotte è fisso. Il presentatore deve determinare chi ha occupato il 1 °, il 2 ° e il 3 ° posto.

Esercizio "articoli"

I partecipanti sono suddivisi in 2 squadre. Da ogni squadra è scelto dall'acqua. I membri di ogni squadra si stendono sul tavolo un soggetto. I principali look e ricordi chi mette quale oggetto. Successivamente, ognuno dei principali dovrebbe rispondere alla domanda: chi e in quale sequenza quale oggetto ha messo.

Il presentatore stima i risultati delle risposte della guida. Ogni membro del team dovrebbe parlare come un ruolo guida.

Esercizio "Ricorda, disegno"

I partecipanti sono seduti ai tavoli.

Il presentatore prepara 20 parole in anticipo. Ognuno dei partecipanti al gioco prepara una penna e un pezzo di carta in anticipo. Il cavo chiama in modo coerente la parola. Dopo ogni parola nominata, crede fino al 3, durante questo periodo i partecipanti al gioco dovrebbero avere tempo come un'immagine per memorizzare questa parola. Lascia che il disegno sia incomprensibile agli altri, se solo il partecipante del gioco potesse chiamare le parole in ordine. Chi ricorderai tutte le parole, ha vinto.

Esercizio "palla di neve"

I partecipanti al gioco sono seduti in un cerchio

condizioni: il primo partecipante chiama qualsiasi parola, ad esempio, una matita, il prossimo deve ripetere questa parola e dovrebbe chiamarne uno, ad esempio la foresta. Il terzo partecipante ripete le due parole precedenti: una matita e una foresta, chiama il suo, ecc.

Quindi, il vincitore rimane alla fine del gioco, che ha la memoria più eccezionale.

Il gioco può essere avviato più volte.

Esercizio "termini familiari"

Questo esercizio contribuirà a ricordare quante più parole possibili - termini relativi a un gruppo.

I partecipanti sono seduti in un cerchio

condizioni: il piombo spiega che i partecipanti dovranno selezionare i termini. Inoltre, il primo chiama il termine e conduce l'argomento: Geometria. Le prime chiamate "parallelepipede". Il secondo ripete il "parallelepipede" e chiama il "triangolo". Il terzo ripete il "parallelepipedo" e "triangolo" e chiama "dritto", ecc.

Dagli adolescenti che dimenticheranno le parole chiamate davanti a lui o non chiameranno il suo, lascia il gioco.

Vince quello che rimarrà l'ultimo.

Esercizio "poeti e scrittori"

Questo esercizio sta sviluppando la memoria e il pensiero di adolescenti e ampliano anche i loro orizzonti.

I partecipanti sono seduti in un cerchio.

condizioni: il cavo chiama qualsiasi poeta o scrittore, ad esempio, Pushkin. Il primo dei partecipanti al gioco dovrebbe ricordare il cognome dello scrittore sulla lettera "H". Ad esempio, chiama Nekrasov. Il prossimo deve ricordare il cognome dello scrittore sulla lettera "B", ecc.

Se qualcuno dei giocatori ha chiamato la parola che termina la lettera con cui il cognome di nessun scrittore / poeta o non riesce a ricordare il cognome necessario, scende dal gioco.

Vince colui che rimarrà l'ultimo.

Esercizio "articoli in azione"

esso

I partecipanti sono seduti in un cerchio.

condizioni: il cavo offre qualsiasi nome, e ciascuno dei partecipanti al gioco a turno chiama un verbo adatto per questo nome. Quello dei partecipanti che non sarà in grado di chiamare il titolare del verbo, abbandonando il gioco. È impossibile ripetere.

Vince colui che rimane l'ultimo.

Esercizio "antonym"

L'esercizio sviluppa la memoria e il pensiero di adolescenti.

I partecipanti sono seduti in un cerchio.

condizioni: il cavo chiama qualsiasi aggettivo, ad esempio "freddo". I giocatori in un cerchio dovranno chiamare Contrari per questa parola. È impossibile ripetere. Colui che può chiamare il anticolo, scende dal gioco.

Quello che rimane l'ultimo, vince.

Esercizio "Contrari e sinonimi"

L'esercizio sviluppa memoria, pensiero e attenzione degli adolescenti.

condizioni: chiamate di piombo aggettivo - Hot. Il primo partecipante chiama il sinonimo di questa parola, e il secondo antonimo, il terzo - sinonimo, il quarto antonimo, ecc. Se qualcuno non può scegliere il sintonimo o sinonimo, quindi scende dal cerchio. E il gioco inizia di nuovo. Quello che rimane l'ultimo, vince.

Esercizio "Resets in cerchio"

L'esercizio sviluppa la memoria e il pensiero di adolescenti.

I partecipanti sono seduti in un cerchio.

condizioni: il presentatore legge il testo (estratto logico dal paragrafo per la storia, la biologia, ecc.). I partecipanti ascoltano attentamente. La ritenzione inizia con uno qualsiasi dei giocatori. Ulteriormente in senso orario. Tutti parlano una frase. Successivamente, tutti insieme ancora una volta ascoltano il testo, completano il riesame e correggono gli errori fatti.

Esercizio "Ricordiamo il testo"

L'esercizio sviluppa la memoria e il pensiero di adolescenti.

I partecipanti sono suddivisi in 2 squadre.

condizioni: il vantaggio legge il testo. I partecipanti ascoltano attentamente, mentre su un foglio di carta ciascuno dovrebbe correggere quante più informazioni possibili.

Quindi i comandi ripristinare i testi. Dopodiché, tutti stanno discutendo dei testi giocati da entrambe le squadre. Confronta i risultati.

La squadra vince la squadra che ha riprodotto più accuratamente il testo.

Esercizio "Impara il testo per cuore"

L'esercizio sviluppa memoria.

I partecipanti sono suddivisi in 2 squadre.

Condizioni: ogni partecipante è un testo stampato. Viene proposto di vedere tutto per vedere il testo per riprodurlo per il cuore. 2 minuti è dato per lavorare con il testo.

Quindi ogni squadra ha bisogno di evidenziare tutti coloro che desiderano competere. Innanzitutto, il primo partecipante proviene dal numero di comando 1. Reimposta il testo per il cuore al primo errore. "Fermare". Quindi il primo partecipante proviene dal comando numero 2 e così via.

Determina il giocatore con il miglior ricordo.

Esercizio "figure"

Esercizio per la formazione della memoria visiva.

I partecipanti sono suddivisi in coppie. All'inizio, una coppia mette la partita sul tavolo e li copre con un foglio di carta, quindi sollevandolo per 1-2 secondi, mostra che il suo amico ha ottenuto la figura risultante. Guardando, il secondo giocatore chiude gli occhi e tenta di calcolare il numero di partite utilizzate. Quindi apre i suoi occhi e depone le sue partite una figura "fotografata". Dopodiché, il primo giocatore solleva il foglio e controlla la quantità e la correttezza delle partite disposte con l'originale. Quindi suonare i cambiamenti dei ruoli. Come è formato per quantità e posizione, il colore è aggiunto da ricordare. Puoi procedere all'esercizio successivo se il partecipante mantiene liberamente almeno 10 partite nell'immaginazione.

Esercizi finalizzati alla capacità di stabilire legami tra gli elementi del materiale

Esercitare "doppia stimolazione della memoria"

L'esercizio sviluppa la memoria e il pensiero di adolescenti.

L'adolescente distende 15-20 carte con l'immagine di singoli articoli (ad esempio, mela, filobus, bollitore, piano, maniglia, camicia, auto, cavallo, casella di controllo, Gallo, ecc.). Bambino dice: "Ti chiamerò alcune parole ora, guarda queste foto, scegli da loroti aiuterà a ricordare ogni parola, e rinviarsi da parte. "Poi la prima parola viene letto. Dopo che l'adolescente posporterà l'immagine, leggi la seconda parola, ecc. Inoltre, deve riprodurre le parole. Per fare questo, lui Prende le code in sospeso posticipato nella direzione dell'immagine e con il loro aiuto ricorda le parole che è stato nominato.

Campione Set di parole: "Fuoco", "Plant", "Cow", "Sedia", "Acqua", "Padre", "Kisel", "Seduta", "Errore", "Gendness", ecc.

Esercizio "Analisi / Sintesi"

L'esercizio sviluppa capacità analitiche e sintetiche degli adolescenti.

Il presentatore dà adolescenti alcune parole, devono essere raggruppati, combinando secondo qualsiasi segno per facilitare la memorizzazione; E poi vieni con una storia che li avrebbe portati insieme.

Vaso Air Cat Hypotenuse Lynx Sun Water Triangle Brocca Bear

Esercizio "Specifica di Abstract"

L'esercizio sviluppa il pensiero associativo e l'immaginazione adolescenziale.

Il presentatore offre immagini visive specifiche che possono essere associate a ciascuna delle parole di seguito, ad esempio, amore / cuore, amicizia / sorriso, litigio / mare, ecc. Inoltre, offre agli adolescenti per cercare di trovare associazioni che associano queste parole. Lascia che risolvano le prime associazioni che vengono in mente. È importante dare la portata della loro immaginazione, senza limitarli al quadro delle associazioni logiche. Di conseguenza, una piccola storia dovrebbe ottenere. Usando questo esercizio spesso, puoi sviluppare una costante abilità nei bambini.

Esercizio "Percorso speciale Cull"

L'esercizio è rivolto allo sviluppo della memoria a lungo termine.

1. Ripetizione della parola o della frase che deve essere ricordata.

2. Attendere 1 secondo e ripeti di nuovo.

3. Attendere 2 secondi e ripeti di nuovo.

4. Attendere 4 secondi e ripeti di nuovo.

L'attesa è uno stato emotivamente caricato. La tenuta delle informazioni in questo stato non le dà di saltare fuori, batte e batte i legami con altri concetti.

5. Ripeti in 10 minuti (è necessario acquisire).

6. Per la traduzione fiduciosa in memoria a lungo termine, ripetere dopo 2-3 ore.

7. Se necessario dopo 1-2 mesi; dopo 1 anno.

Esercizi correttivi, Esercizi finalizzati allo sviluppo del pensiero logico astratto

Esercizio "Segni importanti"

Lo scopo dell'esercizio: la formazione della capacità di allocare caratteristiche significative per preservare la logicità dei giudizi nella risoluzione di una lunga serie di compiti simili. Questo esercizio ti consente di inviare una soluzione per attivare il pensiero, creare un livello specifico di astrazione.

Adolescenti ricevono istruzioni: "Ora ti leggo un certo numero di parole, di queste parole, dovrai scegliere solo due, denotando i principali segni della parola principale, cioè allora, senza il quale questo articolo non può essere anche altre parole relativo alla parola principale, ma non sono il principale. Devi trovare le parole più importanti. Ad esempio, il giardino ... Pensi che quella di queste parole sia il principale: piante, giardiniere, cane, recinzione, terra , cioè, senza il quale il giardino non è forse? Può esserci un giardino senza piante? Perché? .. senza giardiniere ... cani ... recinzione ... Terra? .. Perché? "

Ognuna delle presunte parole è dettagliata. La cosa principale è che gli adolescenti capiscono perché questa o quella parola è il segno principale ed essenziale di questo concetto.

Attività di esempio:

a) stivali (lacci delle scarpe, suola, tacco, fulmine, cima)

b) fiume (costa, pesce, pescatore, tina, acqua)

c) Città (auto, costruzione, folla, strada, bici)

d) capannone (Senov, cavalli, tetto, bovini, pareti)

e) Cubo (angoli, disegno, lato, pietra, albero)

e) Divisione (classe, divisibile, matita, divisore, carta)

g) gioco (carte, giocatori, sanzioni, punizione, regole)

h) Lettura (occhi, libro, foto, stampa, parola)

e) guerra (aeromobili, pistole, battaglie, pistole, soldati)

Il lavoro di un insegnante per la formazione della capacità di identificare significativi segni di concetti, per stabilire varie relazioni preparare terreno favorevole per lo sviluppo delle capacità di formulare giudizi, come livello superiore nello sviluppo del pensiero logico astratto. L'obiettivo dei giudizi, il grado della loro profondità dipende dall'abilità.

Esercizio "comprensione dei proverbi"

Lo scopo dell'esercizio: la formazione della capacità di operare con il significato.

Istruzioni: "Ora leggerò il proverbio a te, e cerchi di raccogliere una frase adatta per questo, riflettendo il significato generale del proverbio, ad esempio:

Sette volte morto, e una volta un rifiuto

a) Se non ha sbagliato, allora non dovresti incolpare le forbici

b) Prima di fare, devi pensare bene

c) il venditore ha misurato sette metri di tessuto e tagliato

La scelta giusta qui è "Prima di fare, devi pensare bene" e le forbici o il venditore stanno solo riflettendo il senso principale. "

Non c'è niente da fare uno specchio

a) non dovrebbe annuire alle circostanze se è la cosa in te

b) La buona qualità dello specchio dipende non sul telaio, ma dal vetro stesso

c) specchio appeso storto

Non puoi mangiare pezzi vivi, è necessario mangiare e pane di segale

b) agisce sui risultati

c) Una deliziosa torta costa dieci assurdità

a) Se lavori bene, puoi rilassarti

b) Il ragazzo è andato a fare una passeggiata

a) Peter Ivanovich non torna mai

b) il maestro del suo caso ama e sa come lavorare

a) Se non conosci le cose, non provare per lui

b) in inverno andare alla slitta, e in estate sul carrello

c) Guidare solo sulla loro slitta

Compiti approssimativi

1. Meglio meno, sì meglio

A) un buon libro leggi più utile di sette cattivi

B) Una gustosa torta costa dieci insapore

a) pagliaccio mescolare le persone

b) Per fare un lavoro meglio, devi pensarci bene

c) La fretta può portare a risultati ridicoli

a) Kuznets ha invecchiato il ferro caldo.

b) Se ci sono opportunità favorevoli per gli affari, è necessario usarli immediatamente

c) fabbro che funziona non sbrigati, spesso sentito più di uno che si precipita

5. Non Krasn ha angoli, e Krasn Pirs

2. Sbrigati - Fai le persone

6. ha fatto un business - Goulai audacemente

3. Kui ferro da caldo

7. Le mani abili non conoscono la noia

8. Non nella loro slitta

9. Non tutto l'oro, che brilla

a) Braccialetto di rame glitter come d'oro

b) Non sempre la lucentezza esterna è combinata con una buona qualità

c) Non sempre quello che sembra buono per noi, davvero buono.

Esercizio "Assegnazione dei segni essenziali"

Lo scopo dell'esercizio: lo sviluppo dei sintomi mentali (la capacità di trovare il generale) e l'astrazione (la capacità di distrarre da segni insignificanti e assegnare mentalmente solo significativo).

Gli adolescenti sono proposti per evidenziare una caratteristica essenziale comune tra i concetti:

a) 1 pioggia - neve B) 1. cetriolo - cavolo - melo

2. Eye - orecchio 2. speranza - Vera - amore

3. Fotocamera - Occhiali 3. Abito - Tavolo - Piatti

4. Stomaco - intestino 4. Cane - Ant - Worm

5. Sugar - Diamante 5. Oak - Rowan - Abete

6. Bandiera - Cross 6. Gold - rame - Mercury

7. Pistol - Ruzhier 7. Gioventù - Gioventù - Vecchiaia

8. Violet - Elefante 8. Vino - Acqua - Succo

9. Terra - Marte 9. Pane - Carne - Pomodoro

10. Impianto di stoccaggio a gas 10. Lampada - Candela - Sole

Sviluppo della flessibilità di pensiero.

Esercizio "proposte"

Lo scopo dell'esercizio: sviluppolegare la flessibilità del pensiero adolescenziale.

Il presentatore chiede di rispondere alle adolescenti alle domande: "Quante semplici frasi saranno in una frase complessa, in cui tre virgole? (2) Quante virgole saranno in una frase complessa, in cui sei semplici proposte? (5) "

Esercizio "corvo e volpe"

Lo scopo dell'esercizio: lo sviluppo della flessibilità del pensiero adolescenziale.

Il presentatore riferisce agli adolescenti che l'indicatore della flessibilità del pensiero è la capacità di passare rapidamente da un modo di ragionare all'altro. E se offre una registrazione simbolica di due frasi con la seguente traduzione in russo:

E io b, "a mangiato."

C: (e b), "con appositamente fatto in modo che un mangiato in"

Istruzioni: "Registra le frasi sottostanti (nomi. Dentare le prime lettere, cifra 2 Sostituisci la parola" Vedi ", 3 -" per avere ")."

1) formaggio di corvo.

2) Formaggio volpe notato.

3) Lisa ha cercato di essere catturato agli occhi del Voronene.

4) Il corvo ha rubato il formaggio prima della volpe.

5) Il formaggio era nella volpe.

Appendice 3.

Memo per adolescenti.

Come sviluppare il pensiero

La capacità di pensare certamente ha bisogno di tutte le persone di tutte le professioni, anche se, naturalmente, i requisiti per il livello di sviluppo di diverse capacità di pensiero per varie professioni non sono le stesse. È possibile sviluppare il tuo pensiero? E se sì, come diventare intelligente e intelligente?

1. Il principio più comune è noto: "Vuoi essere intelligente, imparare ad essere intelligente da chiedere, ascoltare attentamente, rispondere con calma e smettere di parlare quando non c'è niente di più da dire."

2. La mente determina l'unità delle conoscenze e delle azioni. La conoscenza non può essere acquistata senza senza sforzo, senza lavoro mentale, ma anche il pensiero è impossibile senza conoscenza.

Sviluppa il pensiero è che significa saturare la tua conoscenza della mente. Fonti di conoscenza possono essere le più diverse: scuola, libri, riviste, radio e televisione, ecc. Sono introdotti ai fenomeni del mondo circostante, feste diverse all'attività umana.

3. Il pensiero inizia con la domanda. Domande "Perché?" E come?" L'umanità è obbligata dalla maggior parte delle scoperte. Impara a impostare domande per ogni evento, il fenomeno che si incontra. E assicurati di guardare e trovare le risposte a loro. Il pensiero è attivato al termine, le soluzioni dello schermo non consentono di ottenere il risultato desiderato. Pertanto, è importante per lo sviluppo del pensiero di formare tale qualità come la capacità di vedere un oggetto o un fenomeno da diversi lati, la capacità di notare nuovamente nel solito.

4. La proprietà da notare in materia o fenomeno è in qualche modo i segni più ovvi - la proprietà generale della mente. Ma qualcuno nota alcuni segni, qualcun altro. Maggiore è il numero di segni, gli oggetti dell'oggetto vede una persona, particolarmente in modo flessibile e assolutamente pensando. Questa capacità di vedere può essere formata in giochi intelligenti, per risolvere un diverso tipo di compiti logici, puzzle.

5. Un confronto tra i propri cari dal significato dei concetti è una delle tecniche per lo sviluppo del pensiero.

6. Pensare e lingua, pensare e discorso sono inseparabili. Ognuno di voi sa che qualsiasi pensiero ha una forma verbale. Pertanto, per lo sviluppo del pensiero, puoi usare questa tecnica: ciò che non è completamente comprensivo per te stesso, prova a presentare all'altro.

7. L'uso attivo della discorso scritto (scrittura, diario, lettere) contribuisce anche allo sviluppo del pensiero.

8. Una condizione indispensabile per lo sviluppo del pensiero è una dichiarazione gratuita di lettura, partecipazione a discussioni, risolvendo problemi creativi non standard, paradossali. Pensare è il lavoro più difficile per una persona. Per adempiere richiede un'organizzazione, attenzione e memoria ben sviluppata, osservazione, prestazioni.

9. Il pensiero sviluppa risolvere compiti, puzzle. Ecco gli esercizi per il suo sviluppo:

a) Prova a bilanciare la candela sulle scale in modo tale che l'equilibrio sia compromesso dopo un po 'di tempo.

b) Due persone incontrate - Amici infantili e il seguente dialogo è avvenuto tra loro:

"- Quanti anni non ti ho visto e non ho sentito niente di te!

E ho già una figlia!

Qual'è il suo nome?

Come sua madre.

E quanti anni ha Lenochka? "

In che modo l'interlocutore ha riconosciuto il nome di sua figlia?

c) Due è venuto al fiume. La riva aveva una barca in cui una persona potrebbe adattarsi. Entrambi hanno attraversato il fiume su questa barca e ha continuato la strada. Come hanno fatto?

d) Confrontare i concetti: curiosità e curiosità, perseveranza e testardaggine, orgoglio e vanità, amorriezo e orgoglio.

e) Escludere parole extra:

Cane, mucca, pecore, alci, gatto;

Cane, mucca, pecore, alci, cavallo;

Calcio, hockey, palla fatta a mano, pallacanestro, polo d'acqua;

Yenisei, Ob, Pechora, Lena, Indigir.

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