ड्राइंग की अवधारणा और प्रीस्कूलर के विकास में इसकी भूमिका। कागज की एक लंबी पट्टी पर एक साथ आरेखण

समझने दुनिया, बच्चे संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधियों के माध्यम से उसके बारे में अपने छापों को व्यक्त करने का प्रयास करते हैं: खेलना, चित्र बनाना, बताना। ड्राइंग यहां एक बड़ा अवसर प्रदान करता है। बच्चों को विभिन्न तरीकों से खुद को व्यक्त करने में सक्षम बनाने के लिए, आप अपने बच्चे के साथ पारंपरिक तकनीकों और सबसे असामान्य तकनीकों में ड्राइंग में संलग्न हो सकते हैं। बच्चे की दृश्य गतिविधि जितनी दिलचस्प होगी, उसकी रचनात्मक क्षमता उतनी ही तेजी से विकसित होगी। आइए देखें कि बच्चे के विकास के लिए बच्चों की ड्राइंग तकनीकों का क्या उपयोग किया जा सकता है।

पारंपरिक ड्राइंग तकनीक

बच्चे के सामान्य व्यापक विकास का आधार छोटी पूर्वस्कूली उम्र में रखा गया है। चित्र बनाना बाल विकास के सबसे महत्वपूर्ण साधनों में से एक है, जिसके दौरान बच्चा दुनिया को सीखता है, उसके प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाता है।

ड्राइंग करते समय, एक बच्चा विभिन्न प्रकार की क्षमताओं का विकास करता है, अर्थात्:

• बच्चा किसी वस्तु के आकार का नेत्रहीन मूल्यांकन करना, अंतरिक्ष में नेविगेट करना, रंगों में अंतर करना और महसूस करना सीखता है
• आंखों और हाथों को प्रशिक्षित करता है
• हाथ विकसित करता है।

"क्या आप जानते हैं कि ड्राइंग एक बच्चे के बहुमुखी विकास, उसकी संवेदनाओं, हाथों के ठीक मोटर कौशल, आकार और रंग की भावना के मुख्य तरीकों में से एक है? इस सरल और रोमांचक गतिविधि की मदद से बच्चे अपने दृष्टिकोण को वास्तविकता से अवगत कराते हैं।

शिक्षा और प्रशिक्षण की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि शिक्षक या माता-पिता बच्चे के साथ रचनात्मक गतिविधियों में किन रूपों और विधियों का उपयोग करते हैं।

तो, छोटे बच्चों के लिए मुख्य तकनीक विद्यालय युगएक पेंसिल और पेंट का उपयोग करने का एक प्रदर्शन है। उसी उम्र में, निष्क्रिय ड्राइंग प्रभावी होती है: जब एक वयस्क बच्चे के हाथ का नेतृत्व करता है। जब बच्चा थोड़ा बड़ा होता है, तो सूचना-ग्रहणशील विधि द्वारा दृश्य गतिविधि सिखाई जाती है: बच्चे किसी वस्तु के आकार का अध्ययन करते हैं, अपने हाथों से उसकी परिक्रमा करते हैं, रूपरेखा को महसूस करते हैं। विषय का ऐसा अध्ययन बच्चे को विषय की अधिक संपूर्ण तस्वीर बनाने में मदद करता है। अगला कदम ड्राइंग तकनीक का विकल्प है।

पारंपरिक बच्चों की ड्राइंग तकनीक:

1. एक साधारण पेंसिल के साथ ड्राइंग।
2. रंगीन पेंसिल से ड्राइंग।
3. मार्करों के साथ ड्राइंग।
4. ब्रश से ड्राइंग - वॉटरकलर, गौचे।
5. मोम crayons के साथ ड्राइंग।

एक टुकड़े के लिए ड्राइंग तकनीक चुनना शुरू करते समय, आपको उसकी उम्र और रुचि पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। उपयोगी और शैक्षिक होने के लिए, ड्राइंग सबसे पहले मजेदार होना चाहिए।

पेंट और पेंसिल से ड्राइंग

बच्चे ड्राइंग का आनंद लेते हैं, खासकर यदि वे इसमें अच्छे हैं। यहां तक ​​​​कि पेंट और पेंसिल के साथ ड्राइंग जैसी पारंपरिक तकनीकों के साथ ड्राइंग के लिए कुछ कौशल की आवश्यकता होती है। यदि कोई कौशल नहीं है, तो हो सकता है कि चित्र उस तरह से न निकले जैसा कि छोटे कलाकार का इरादा था, जिसके परिणामस्वरूप बच्चा परेशान हो सकता है और अब आकर्षित नहीं करना चाहता है। छोटे प्रीस्कूलर अभी तक ड्राइंग में पर्याप्त कुशल नहीं हैं।

आइए देखें कि आप अपने बच्चे को पेंट और पेंसिल से कैसे आकर्षित करना सिखा सकते हैं।

पेंट के साथ आकर्षित करना सीखना

आज, किसी बच्चे द्वारा पेंट का पहला प्रयोग है फिंगर पेंटिंग. जैसे ही बच्चे ने ब्रश को अपने हाथ में पकड़ना सीख लिया, उसे इसके साथ आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करें। पहले पाठों के लिए, इसका उपयोग करना बेहतर है: इसे पानी से पतला करने की आवश्यकता नहीं है और यह एक उज्ज्वल निशान छोड़ता है। अपने बच्चे को "चिपके हुए" के रूप में इस तरह की एक ड्राइंग तकनीक दिखाएं: आपको पूरे ढेर के साथ कागज पर पेंट के साथ ब्रश संलग्न करने की आवश्यकता है। यह एक छाप बन जाएगा - एक पत्रक, एक प्रकाश, एक जानवर का निशान, एक फूल, आदि। बच्चे इस सरल तकनीक का उपयोग अपने परिचित प्राकृतिक घटनाओं को चित्रित करते समय कर सकते हैं। सफेद गौचे के साथ काले कागज (उदाहरण के लिए, नीला) पर आकर्षित करना दिलचस्प होगा। तो आप एक हिमपात का चित्रण कर सकते हैं, कह सकते हैं। पेंट के साथ ड्राइंग का अगला चरण सीधी और लहरदार रेखाओं की छवि है।

आमतौर पर बच्चा 3.5 - 4 साल तक पेंट और ब्रश के साथ काम में महारत हासिल कर लेता है। इस उम्र से, टुकड़ों को उसके निपटान में पेंट दिया जा सकता है: उसे जो चाहिए वह उसे आकर्षित करने दें। और माता-पिता को सिर्फ ड्राइंग के लिए विषय सुझाने और सही तकनीक दिखाने की जरूरत है।

एक पेंसिल के साथ आकर्षित करना शुरू करना

सबसे पहले, बच्चे को अपने हाथ में एक पेंसिल नहीं, बल्कि एक टिप-टिप पेन देना बेहतर होता है: वे बच्चे की कलम के हल्के दबाव से भी एक उज्ज्वल निशान छोड़ते हैं। जब हाथ मजबूत हो जाए तो उसके हाथ में एक पेंसिल रख दें। बच्चे का हाथ हिलाकर अलग-अलग आकृतियाँ एक साथ बनाएँ। तो धीरे-धीरे वह समझ जाएगा कि वांछित चित्र प्राप्त करने के लिए पेंसिल को कैसे घुमाना है। आंदोलनों को कई बार दोहराएं, उन्हें ठीक करें।

"सलाह। रचनात्मकता के लिए अच्छी परिस्थितियाँ प्रदान करके अपने बच्चे को ड्राइंग में रुचि रखें: उच्च गुणवत्ता वाली आपूर्ति, एक अलग मेज और एक उज्ज्वल जगह में कुर्सी, बच्चे की ऊंचाई के लिए उपयुक्त।

बच्चों की गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक

बच्चों की ड्राइंग की गैर-पारंपरिक तकनीकें कल्पना और रचनात्मक सोच के विकास, पहल और स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति, बच्चे को उत्तेजित करती हैं। इस तरह की ड्राइंग की प्रक्रिया में, एक प्रीस्कूलर अपनी अवलोकन की शक्तियों में सुधार करेगा, कला और सौंदर्य की एक व्यक्तिगत धारणा बनाएगा, और कुछ सुंदर बनाने की कोशिश करेगा। और गैर-पारंपरिक चित्र बच्चों में बहुत सारी सकारात्मक भावनाएँ लाते हैं।

आइए देखें कि आप घर पर अपने बच्चे के साथ कौन सी गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें कर सकते हैं।

छोटे बच्चों के लिए पूर्वस्कूली उम्र:

1. फिंगर ड्राइंग।बच्चा अपनी उंगलियों को गौचे में डुबोता है और कागज पर पेंट करता है।
2. हथेलियों से चित्र बनाना।बच्चा पूरी हथेली पर गौचे लगाता है और कागज पर प्रिंट बनाता है, जो बाद में मजेदार तस्वीरें बन सकता है।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए:

1. फोम प्रिंट।बच्चा पेंट में फोम रबर का एक टुकड़ा डुबोता है और कागज पर एक छाप बनाता है।
2. कॉर्क छाप।
3. मोम क्रेयॉन और वॉटरकलर के साथ संयुक्त ड्राइंग।बच्चा कागज पर मोम के क्रेयॉन के साथ एक छवि बनाता है, और फिर ड्राइंग को प्रभावित किए बिना, केवल पानी के रंगों के साथ कागज की एक शीट पर पेंट करता है।
4. रूई के फाहे या पीने की नलियों से चित्र बनाना।उन्हें पेंट में डुबोकर और अलग-अलग तरीकों से लगाकर आप एक दिलचस्प तस्वीर बना सकते हैं।

बड़े बच्चों के लिए:

1. रेत या नमक से पेंटिंग।
2. "स्प्रे"।ब्रश पर पेंट उठाकर और कागज के ऊपर कार्डबोर्ड पर मारकर, बच्चे को पेंट के छींटों की एक पूरी आतिशबाजी मिलेगी जो कागज पर गिरेगी।
3. टूटे हुए कागज से ड्राइंग।टूटे हुए कागज के टुकड़ों को रंगा जाता है और उस कागज के खिलाफ दबाया जाता है जहां पेंटिंग दिखाई देने की योजना है।
4. क्लासोग्राफी।कॉकटेल ट्यूब के जरिए आप बहुरंगी धब्बों को उड़ा सकते हैं। और आप उन्हें एक साधारण प्लास्टिक के चम्मच से डाल सकते हैं। फंतासी का उपयोग करके, ब्लॉट्स को अजीब पात्रों या परिदृश्य तत्वों में बदल दिया जा सकता है।
5. मोनोटाइप।मोटे कागज या सिरेमिक टाइलों को पेंट की मोटी परत से ढकने और फिर कागज की एक शीट संलग्न करने पर, हमें कागज पर एक धुंधला प्रिंट मिलता है जो एक परिदृश्य का आधार बन सकता है।
6. उकेरना (को0) ।कागज की एक शीट पर गौचे की घनी परत के साथ पेंट करने के बाद, अपने बच्चे के साथ टूथपिक्स का उपयोग करके इसे खरोंचने का प्रयास करें।

हम विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करते हैं

"क्या आप जानते हैं कि विभिन्न प्रकार की गैर-पारंपरिक बच्चों की ड्राइंग तकनीकें हर दिन अधिक लोकप्रिय हो रही हैं? ड्राइंग, बच्चे जैसा चाहते हैं वैसा ही अभिनय करते हैं।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों की खूबी यह है कि रचनात्मक प्रक्रिया में बच्चा विभिन्न प्रकार के का उपयोग कर सकता है विभिन्न सामग्रीऔर उनके संयोजन। यही कारण है कि ड्राइंग के ये तरीके बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए बहुत दिलचस्प हैं: कल्पना और आत्म-अभिव्यक्ति की कोई सीमा नहीं है।

ड्राइंग करते समय सामग्री के किन संयोजनों का उपयोग किया जा सकता है ताकि रचनात्मक प्रक्रिया आनंद लाए, और चित्र असामान्य और अभिव्यंजक निकले?

1. प्राकृतिक सामग्री के निशान।यदि आप पत्तियों, शंकुओं, फूलों को अलग-अलग रंगों से ढकते हैं, और फिर इसे कागज से जोड़ते हैं, तो आपको एक छाप मिलती है। लापता विवरण को पूरा करने के बाद, बच्चे के पास एक उत्कृष्ट होगा।
2. प्लास्टिसिन।प्लास्टिसिन से, आप न केवल आंकड़े गढ़ सकते हैं, बल्कि उन्हें कागज पर भी खींच सकते हैं। इस विधि को प्लास्टिसिनोग्राफी कहा जाता है।
3. सब कुछ हाथ में।धागे के लिए लकड़ी के स्पूल की मदद से, धागे स्वयं, बटन विभिन्न आकारऔर आकार, एक कार्डबोर्ड ट्यूब, एक ताजा संतरे का छिलका, मकई का एक कान, बुनाई सुई और घर में पाया जा सकता है और रचनात्मकता के लिए अनुकूलित सब कुछ, आप आकर्षित कर सकते हैं। प्रत्येक वस्तु अपनी अनूठी छाप छोड़ती है। थोड़ी कल्पना के साथ, आप बना सकते हैं असामान्य पेंटिंगआम घरेलू सामानों की मदद से। कॉइल एक निशान छोड़ देगा जो एक पहिया या दो ट्रैक की तरह दिखता है, एक बटन - डॉट्स वाला एक सर्कल। नारंगी के छिलके से असामान्य टिकटों को काटा जा सकता है, उदाहरण के लिए, एक सर्पिल के रूप में। और पेंट रोलर का कार्य एक मकई सिल या एक कार्डबोर्ड ट्यूब द्वारा किया जाएगा।

प्रीस्कूलर के लिए ड्राइंग एक महान अवकाश गतिविधि है, एक ऐसा काम जिसे मजबूर नहीं किया जाना चाहिए। हालांकि, बच्चे का समर्थन करना और उसके काम के परिणामों का सकारात्मक मूल्यांकन करना महत्वपूर्ण है। अपने बच्चे की रचनात्मकता का विस्तार करें। पारंपरिक ड्राइंग आपके बच्चे को ब्रश, पेंट, पेंसिल और महसूस-टिप पेन को ठीक से संभालना सिखाएगी, उन्हें पहचानना और आकर्षित करना सिखाएगी। अलग - अलग रूपरंगों में अंतर करने के लिए। और गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें उसे अधिक रचनात्मक, भावनात्मक रूप से स्थिर, अपनी क्षमताओं में आत्मविश्वासी, सक्रिय बनने में मदद करेंगी।

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

« बाल विहार"परी कथा" मलाया विशेरा

कार्यक्रम

अतिरिक्त शिक्षा

"ड्राइंग का एबीसी"

कलात्मक और सौंदर्य दिशा

4-7 साल के बच्चों के लिए।

कार्यान्वयन अवधि: 3 वर्ष

द्वारा संकलित:

गोलूबेवा ऐलेना व्लादिमीरोवना

शिक्षक

मलाया विसरा

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष

"बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, सबसे पतले धागे - धाराएं जो रचनात्मक विचार के स्रोत को खिलाती हैं। दूसरे शब्दों में, एक बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल होगा, बच्चा उतना ही अधिक स्मार्ट होगा।"

वी.ए. सुखोमलिंस्की

व्याख्यात्मक नोट

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के शैक्षिक क्षेत्र की सामग्री "कलात्मक रूप से" सौंदर्य विकास» मूल्य-अर्थपूर्ण धारणा और कला, प्राकृतिक दुनिया के कार्यों की समझ के लिए आवश्यक शर्तें का विकास शामिल है; दुनिया भर में एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का गठन; कला के प्रकारों के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन; संगीत, कल्पना, लोककथाओं की धारणा; कला के कार्यों के पात्रों के लिए सहानुभूति की उत्तेजना; बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि का एहसास।

आधुनिकीकरण के केंद्र में रूसी शिक्षाव्यक्ति की अखंडता को विकसित करने के उद्देश्य से मानवतावादी शिक्षा के विचार झूठ बोलते हैं। शिक्षाशास्त्र, मनोविज्ञान (अरुतुनोवा एन.डी., बख्तिन एम.एम., वायगोत्स्की एल.एस.) के क्षेत्र में कई शोधकर्ताओं के अनुसार, यह पेंटिंग, संगीत, साहित्य है जिसे प्रभावी साधनों के रूप में मान्यता प्राप्त है जो एक समग्र, सक्रिय रचनात्मक व्यक्तित्व के निर्माण और विकास में योगदान करते हैं।

कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा की आधुनिक प्रणाली के निर्माण के लिए एक आवश्यक शर्त उपयोग है दृश्य कलाबच्चों के साथ शैक्षणिक कार्य में, यह एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है, जो एक एकल प्रणाली में आयोजित की जाती है और बच्चे के व्यापक और सामंजस्यपूर्ण विकास की आवश्यकताओं को पूरा करती है।जब आपके बच्चे चित्र बनाते हैं, तो वे एक संदेश भेजते हैं, साधारण नहीं, वे आपको अपनी आत्मा की स्थिति के बारे में बताते हैं, अपनी आंतरिक दुनिया को साझा करते हैं - उनके सुख और दुख, उनके अनुभव और चिंताएं, जिन्हें वे अक्सर शब्दों में व्यक्त नहीं कर सकते। कला वस्तुओं का निर्माण करके, बच्चे अपने ठीक मोटर कौशल को विकसित करते हैं, अपनी कल्पना को विकसित करते हैं, सोचना सीखते हैं, दृश्य सौंदर्यशास्त्र को समझते हैं, रंग की भावना विकसित करते हैं, और बहुत कुछ। ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर संकेतकों में से एक है बौद्धिक तत्परतास्कूली शिक्षा के लिए। इसलिए, पूर्वस्कूली उम्र में, लेखन में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक तंत्र विकसित करना, बच्चे के लिए मोटर और व्यावहारिक अनुभव जमा करने और मैनुअल कौशल विकसित करने के लिए स्थितियां बनाना महत्वपूर्ण है। ड्राइंग की प्रक्रिया में, विचार का एक जीवित कार्य होता है, आलंकारिक प्रतिनिधित्व और कलात्मक स्वाद, अवलोकन और दृश्य स्मृति, हाथ और आंख की मांसपेशी-मोटर कार्य विकसित होते हैं।

में एक महत्वपूर्ण भूमिका आधुनिक परिस्थितियांएक प्रीस्कूलर के जीवन को स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों में एक सक्रिय कड़ी होने के लिए कला की क्षमता दी जानी चाहिए। कला "व्यवहार के आक्रामक तरीकों से ध्यान भटकाने" में सक्षम है।

ललित कला के माध्यम से एक प्रीस्कूलर की सौंदर्य शिक्षा में बच्चे के व्यक्तित्व का नैतिक सुधार शामिल है, यह मानसिक और का एक प्रभावी साधन है सामान्य विकास, उसकी आध्यात्मिक दुनिया बनाने का एक साधन।

कार्यक्रम का विचार EV Kvyatkovsky, डॉक्टर ऑफ पेडागोगिकल साइंसेज की अवधारणा पर आधारित है, जिसके अनुसार सौंदर्य शिक्षा एक रचनात्मक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व बनाने की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है, जो जीवन में सुंदर, परिपूर्ण को समझने, मूल्यांकन करने, जोर देने में सक्षम है। , प्रकृति, कला एक सौंदर्य आदर्श की स्थिति से, सौंदर्य के नियमों के अनुसार रहने और बनाने। और कार्यक्रम में एन.पी. सकुलिना, टी.एस. कोमारोवा, टी.जी. काज़ाकोवा और अन्य द्वारा विकसित कक्षाओं की प्रणाली भी शामिल है,रंगों और रंगों के बारे में अवधारणाओं की एक जटिल प्रणाली बनाने के लिए संवेदी रंग मानकों के बारे में बच्चों के विचारों के विस्तार के आधार पर।

मेरे द्वारा विकसित कार्यक्रम "द एबीसी ऑफ ड्रॉइंग" एक कार्यक्रम हैकलात्मक और सौंदर्य अभिविन्यास.

कार्यक्रम नवीनताक्या यह प्रक्रिया में हैबच्चों को सौंदर्य की दुनिया से परिचित कराने, ललित कलाओं में है सक्रिय रुचिनई विधियों और प्रौद्योगिकियों के उपयोग के माध्यम से।आयु और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं उनके लिए संभावित रूप से जटिल चित्रात्मक कार्यों को निर्धारित करना संभव बनाती हैं: विभिन्न आकृतियों, आकारों, चित्रों में अनुपात की वस्तुओं को व्यक्त करने के लिए, एक दूसरे के साथ पेंट को मिलाना, नए रंग बनाना आदि। पहली बार, बच्चों में रंग धारणा के विकास पर विशेष ध्यान दिया गया है, जो कि कथानक और विषयगत ड्राइंग के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

प्रासंगिकता

बच्चों की रचनात्मकता का विकास एक जरूरी समस्या है। रचनात्मकता एक मानवीय गतिविधि है जो मनुष्य के लक्ष्यों और जरूरतों के अनुसार प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया को बदल देती है। रचनात्मक सृजन मानव चेतना की उत्पादक गतिविधि की अभिव्यक्ति है।

दृश्य गतिविधि बच्चों को अवलोकन, मानसिक गतिविधि, सौंदर्य बोध, सौंदर्य भावनाओं, कलात्मक स्वाद, रचनात्मकता, उपलब्ध साधनों का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से सुंदर चीजें बनाने की क्षमता विकसित करने की अनुमति देती है, जिसके बिना सामाजिक रूप से सक्रिय व्यक्तित्व की प्रारंभिक नींव बनाना असंभव है।

शैक्षणिक समीचीनता

दृश्य गतिविधि गतिविधि की एक विशिष्ट आलंकारिक अनुभूति है, जो विभिन्न तरीकों से जा सकती है। दृश्य गतिविधि के विकास के लिए कार्यक्रम बच्चों में सौंदर्य बोध के गठन, कार्रवाई के तरीकों में प्रशिक्षण और रचनात्मकता के विकास के लिए प्रदान करता है। ये सभी प्रक्रियाएं आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई हैं, बच्चों के साथ काम करने में शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली विधियों और तकनीकों से उनकी एकता में मदद मिलती है।बच्चों के लिए पेंट का रंग बड़ा माना जाता है सौंदर्य मूल्य. पेंट को मिलाना और नए शेड्स प्राप्त करना सीख लेने के बाद, बच्चा उनकी विविधता की ओर आकर्षित होता है। रंग समाधान की भावनात्मक प्रकृति को ध्यान में रखना मेरे लिए महत्वपूर्ण है। आखिरकार, रंग बच्चे के लिए उसकी भावनात्मक स्थिति को व्यक्त करने के साधन के रूप में कार्य करता है। (लाल क्रिसमस का पेड़, क्योंकि यह उत्सव, सुंदर है)।

और उस कार्यक्रम में भी जो मैं देता हूँ बहुत ध्यान देनागौचे के साथ काम करने की विभिन्न तकनीकें: उंगलियों, हथेलियों से चित्र बनाना, कपास की कलियां, पत्तियों से छपाई, मोमबत्ती से चित्र बनाना; टुकड़े टुकड़े, टुकड़े टुकड़े वाले कागज के साथ छापे हुए;

एक मोहर, मोम के साथ ड्राइंग,एक कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से प्रहार करें; विभिन्न ब्रश के साथ पेंटिंग।अक्सर बच्चा पर्याप्त रूप से परिचित नहीं होता है, पारंपरिक तरीकेऔर अपनी कल्पनाओं को व्यक्त करने का मतलब है। बच्चों के लिए गैर-पारंपरिक तरीके बहुत आकर्षक हैं, क्योंकि वे अपनी कल्पनाओं, इच्छाओं और आत्म-अभिव्यक्ति को सामान्य रूप से व्यक्त करने के लिए महान अवसर खोलते हैं।

उपदेशात्मक सिद्धांत जिस पर कार्यक्रम बनाया गया है:

दृश्यता;

उपलब्धता;

संगति और क्रमिकता;

गतिविधियां;

व्यवस्थित;

वैज्ञानिक और प्रामाणिक;

चेतना।

कार्यक्रम का उद्देश्य : कलात्मक विकास रचनात्मकतादृश्य गतिविधि के माध्यम से प्रीस्कूलर।

कार्य:

• प्राथमिक कौशल और दृश्य गतिविधि की क्षमताओं का गठन, ड्राइंग कक्षाओं में उपयोग की जाने वाली विभिन्न सामग्रियों के बारे में ज्ञान को आत्मसात करना;
• रचनात्मक गतिविधि, कलात्मक स्वाद का गठन;
• सहयोग कौशल का गठन;
• विकास संवेदी क्षमताधारणा, रंग की भावना, लय;
• पालन ​​​​करने के लिए कौशल का विकास लाक्षणिक मतलब, अपने स्वयं के डिजाइन को चित्रित करने के तरीके, निर्धारित दृश्य कार्य;
• ठीक मोटर कौशल का विकास;
• ड्राइंग में रचनात्मक क्षमताओं का विकास;कल्पना, दृश्य स्मृति, लचीलापन और सोचने की गति;धीरज की शिक्षा, दृढ़ इच्छा शक्ति, संगठन, सटीकता,आजादी,आप जो शुरू करते हैं उसे पूरा करने की क्षमता।

विशिष्ट सुविधाएंयह अतिरिक्त शैक्षिक

पहले से मौजूद कार्यक्रमों के कार्यक्रम जिसमें चित्र केवल प्रारंभिक ड्राइंग के बिना गौचे में होता है, लेकिन कई तकनीकों में।

कक्षा में बच्चे को सफल महसूस करना चाहिए, अगर उसे समय-समय पर अमूर्त चित्र या गंदगी मिलती है, तो यह उसे ललित कलाओं से दूर कर सकता है। वॉटरकलर का उपयोग करना मुश्किल है, यह पारदर्शी है, यदि आप एक स्ट्रोक लगाते हैं, तो आप इसे ब्लॉक नहीं कर सकते हैं, और गौचे पेंट अपारदर्शी है, एक हल्का टोन आसानी से एक अंधेरे को कवर करेगा। गौचे कागज पर नहीं फैलता है, लेकिन पानी के रंग में रंगा जाता है गीला कागज, जो तस्वीर को एक पानीदार और अस्पष्ट देता है। एक प्रीस्कूलर के लिए कागज पर पानी की मात्रा को नियंत्रित करना मुश्किल होता है। गौचे से बने काम चमकीले, रसीले, रंग से संतृप्त होते हैं। एक प्रीस्कूलर के काम में गौचे पेंट का उपयोग पानी के रंग की तुलना में अधिक अवसर देता है। दूसरी विशेषता प्रारंभिक स्केच के बिना पेंट के साथ तुरंत काम करना है, जो त्वरित ड्राइंग की अनुमति देता है, अर्थात। एक पाठ में, बच्चा काम को अंत तक पूरा करता है। जबकि पेंसिल से बनाई गई ड्राइंग से फॉर्म में रंग लगाना मुश्किल हो जाता है।

बच्चों की अनुमानित आयु

यह कार्यक्रम जरूरतों के अनुरूप है शैक्षिक प्रक्रियापूर्वस्कूली बच्चों के लिए।

इस शिक्षा के कार्यान्वयन में शामिल बच्चों की आयु

कार्यक्रम: 4 से 7 साल तकपूर्व चयन के बिना सभी कॉमर्स।

5-7 साल के बच्चे सक्षम हैंस्वतंत्र रूप से और एक शिक्षक की मदद से, छवियों, भूखंडों के साथ आएं और अपने विचार को छवि में शामिल करें, जो काम आपने शुरू किया है उसे अंत तक लाएं, वांछित परिणाम. डिजाइन द्वारा ड्राइंग बच्चों में बच्चों की रचनात्मकता को विकसित करने, कक्षाओं के विकसित सेट का उपयोग करके, समृद्ध करने के एक प्रभावी साधन के रूप में काम कर सकता है। भावनात्मक क्षेत्रऔर अवलोकन के माध्यम से नए छापों वाले बच्चों का दृश्य अनुभव, बातचीत के माध्यम से ज्ञान का संचय और व्यक्तिगत कार्य का संचालन। कक्षाओं के सही संगठन के साथ, पूर्वस्कूली बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं के संकेतकों में सुधार प्राप्त करना संभव है।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन की शर्तें 3 वर्ष , जो तीन अवधियों में विभाजित हैं:

अध्ययन का पहला वर्ष 4-5 वर्ष, सप्ताह में एक बार 1 घंटे की कक्षाएं।

अध्ययन का दूसरा वर्ष 5-6 वर्ष, सप्ताह में एक बार 1 घंटे का पाठ।

अध्ययन का तीसरा वर्ष 6-7 वर्ष,सप्ताह में एक बार 1 घंटे का पाठ।

पहली अवधि परिचयात्मक है और इसका उद्देश्य है प्रारंभिक परिचितगौचे ड्राइंग की सामग्री, उपकरण और तकनीकों के साथ, दूसरा - बच्चों के बुनियादी प्रशिक्षण के लिए, तीसरा रचनात्मक परियोजनाओं की तैयारी के लिए समर्पित है।

कक्षाओं के रूप

शिक्षा की सफलता और छात्रों की रचनात्मकता के विकास के लिए मुख्य शर्तों में से एक प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण है। एक टीम में प्रशिक्षण और शिक्षा का सिद्धांत भी महत्वपूर्ण है। इसमें कक्षा में सामूहिक, समूह, संगठन के व्यक्तिगत रूपों का संयोजन शामिल है। संचार के अनुभव और सामूहिकता की भावना बनाने के लिए सामूहिक कार्यों को कार्यक्रम में पेश किया जाता है।

कार्यक्रम व्यवस्थित रूप से निर्मित सामग्री के लगातार अध्ययन के लिए प्रदान करता है। विषयों के अनुक्रम और उनमें इंगित कक्षाओं के कार्यों का कार्यान्वयन बच्चे के प्रगतिशील कलात्मक विकास को सुनिश्चित करता है।

काम करने के तरीके और तकनीक:

• के साथ प्रयोग दृश्य तकनीकगौचे ड्राइंग;
• समस्या स्थितियों का निर्माण और समाधान;
• खेल तकनीक;
• विचार और चर्चा;
• तकनीकों का प्रदर्शन;
• स्पष्टीकरण, निर्देश, मौखिक निर्देश, प्रोत्साहन;
• आश्चर्य का उपयोग;
• कला संश्लेषण का उपयोग

बच्चों के साथ काम के रूप:

• स्वतंत्र गतिविधि;
• शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ।

संगठन के रूप:

• उपसमूह
• व्यक्ति
• भाप से भरा कमरा

मंडल कार्य अनुसूची

सर्कल सप्ताह में एक बार दोपहर में 25 मिनट के लिए आयोजित किया जाता है।

कार्यक्रम में महारत हासिल करने के अपेक्षित परिणाम और उन्हें जांचने के तरीके

कलात्मक और सौंदर्य गतिविधि की सफलता बच्चों के उत्साह और गतिविधि की प्रक्रिया में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने और कार्यों के मूल समाधान खोजने की क्षमता से निर्धारित होती है। बच्चे रचनात्मक, लचीली सोच, कल्पना और कल्पना विकसित करते हैं। रचनात्मक खोजएक विशेष प्रकार की गतिविधि में कुछ सकारात्मक परिणाम सामने आते हैं।

अध्ययन का पहला वर्ष 4-5 वर्ष

कार्य प्रपत्र कलात्मक कौशलऔर कौशल

1. व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से कला की दुनिया से परिचित कराना
2. कल्पना और सहयोग कौशल विकसित करें।

अध्ययन का दूसरा वर्ष 5-6 वर्ष

कार्य

1. अर्जित कौशल और क्षमताओं में सुधार
2. प्रकृति और समाज के आसपास की दुनिया के साथ निकट संबंध में प्रशिक्षण का आयोजन
3. बच्चों के नैतिक अनुभव को समृद्ध करना

अध्ययन का तीसरा वर्ष 6-7 वर्ष

कार्य

1. विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों में कौशल और क्षमताओं को लागू करना सीखें
2. रचनात्मक व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना
3. उत्पादों के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व और बाहरी दुनिया के साथ उसके संबंधों को प्रकट करें कलात्मक सृजनात्मकता.

बच्चे के सीखने के परिणाम का मूल्यांकन उसकी अपनी क्षमताओं के संबंध में उसकी व्यक्तिगत उपलब्धियों से होता है। स्तर कलात्मक विकासके आधार पर निर्धारित प्रदर्शनी कार्य. यह सब बच्चों को स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करने के सफल काम में योगदान देता है, शैक्षिक गतिविधियों के कौशल में महारत हासिल करने में योगदान देता है।

इस कार्यक्रम की सामग्री में महारत हासिल करने के परिणामों का सारांश विभिन्न स्तरों पर ललित कलाओं पर प्रतियोगिताओं, समीक्षाओं, प्रदर्शनियों में रचनात्मक कार्यों की भागीदारी होगी।

शैक्षिक और विषयगत योजना

4-5 वर्ष के बच्चों के लिए, अध्ययन का पहला वर्ष।

1. विषय: रिसोवंडिया देश के माध्यम से यात्रा करें। पेंट्स के बारे में परी कथा "कौन अधिक महत्वपूर्ण है?"

लक्ष्य और उद्देश्य: पेंट और उनके उद्देश्य का पहला विचार देने के लिए, प्राथमिक रंगों के बीच अंतर करने के लिए ज्ञान और कौशल बनाने के लिए, ब्रश के साथ काम करने के लिए ज्ञान और कौशल बनाने के लिए, छात्रों के क्षितिज को व्यापक बनाने के लिए, ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए।

उपयोग किया गया सामन: रंगीन धब्बेबोर्ड से पहले से जुड़ा हुआ है। एन। नोसोव डन्नो और ज़्नायका के नायकों की छवि, पैलेट रंगीन नहीं है, पैलेट रंगीन है, पैलेट प्रत्येक बच्चे के लिए एक खाली है, पेंट, ब्रश, एक गिलास पानी।

पाठ रूप: परी कथा पात्रों के साथ आश्चर्यजनक क्षण,शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ, व्यक्तिगत, खेल।

1. विषय: "बारिश"

लक्ष्य और उद्देश्य: अन्वेषण करना नया रास्ता"ब्रश थपका" छवि बनाना,काम का आनंद लेने की क्षमता बनाने के लिए, विभिन्न लंबाई की ऊर्ध्वाधर और झुकी हुई रेखाएं, बादलों से बारिश, इसके चरित्र को व्यक्त करना सीखें।

उपयोग किया गया सामन:पेंट, श्वेत पत्र, ब्रश, एक गिलास पानी, चित्रण सामग्री, संगीत संगत (बारिश की आवाज़)।

विभिन्न प्रकार की कलाओं (संगीत और दृश्य) को संश्लेषित करने की एक विधि; गतिविधियों, खेल, समूह में बच्चों को शामिल करने के तरीके और सक्रियण की विधि।

1. थीम: "पत्ती गिरना"

लक्ष्य और उद्देश्य: ब्रिसल का उपयोग करके पोक करना सीखें। रचना, रंग (लाल, भूरा, नारंगी, पीला) की भावना विकसित करें। सवालों के जवाब देने की क्षमता विकसित करें।बच्चों को शरद ऋतु के बारे में कविताओं (चतुर्भुज) को ध्यान से सुनना सिखाएं।काम, भावनात्मक जवाबदेही का आनंद लेने की क्षमता बनाने के लिए।

उपयोग किया गया सामन:आई। लेविटन की पेंटिंग "गोल्डन ऑटम" का चित्रण; काले और सफेद और चमकीले रंगों में जंगल की छवि; पेंट, श्वेत पत्र, ब्रश, एक गिलास पानी, संगीत संगत (गिरते पत्तों का स्केच)।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:विभिन्न प्रकार की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों (खेल, भाषण, दृश्य, संगीत), मौखिक, दृश्य, सामूहिक कार्य का उपयोग।

1. विषय: "सुनहरा सूरजमुखी"

लक्ष्य और उद्देश्य: सामूहिक बातचीत के बच्चों में विकास और शिक्षा, सहयोग करने और दूसरों का सम्मान करने की क्षमता। व्यक्तित्व का कलात्मक और सौंदर्य विकास। बच्चों में हस्त कौशल का विकास, कला सामग्री का समुचित उपयोग। सूरजमुखी के फूल के बारे में जानकारी प्राप्त करें। कागज की शीट पर नेविगेट करना सीखें।उंगलियों और कपास की कलियों के साथ चित्र बनाने की गैर-पारंपरिक दृश्य गतिविधि से परिचित होना। अंक प्राप्त करने की तकनीक दिखाएं और छोटी लाइनें, अग्रणी के कौशल को मजबूत करना जारी रखें सीधी रेखाब्रश एक अंतर के साथ एक छवि को समान रूप से काटने के कौशल को समेकित करना जारी रखें।

उपयोग किया गया सामन:फूलों के बारे में पहेलियों, एक सूरजमुखी की छवि, एक लैंडस्केप शीट या एक गोल रिक्त, कपास की कलियाँ, गौचे, एक नरम ब्रश, टीम वर्क के लिए फूलदान की छवि के साथ एक रिक्त।

रोजगार के रूप, तरीके और तकनीक: एक आश्चर्यजनक क्षण शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ, व्यक्तिगत, सामूहिक, मौखिक, दृश्य

1. विषय: "मीठे सेब"

लक्ष्य और उद्देश्य: बच्चों में सर्दियों के लिए सब्जियों और फलों की कटाई में वयस्कों के काम में रुचि जगाना, सेब पर मुहर लगाने की तकनीक का परिचय देना, गोल वस्तुओं को खींचने की क्षमता विकसित करना, रचना, रंग (लाल, भूरा, हरा) की भावना विकसित करना। पीला), रंगों को मिलाना सीखें।

उपयोग किया गया सामन:पहेली, सेब दो हिस्सों में कटे हुए, स्पंज, गौचे, पैलेट, जार टेम्पलेट,एक गिलास पानी।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:

1. विषय: "बेरी बाय बेरी" हम प्रकृति से एक रोवन शाखा खींचते हैं।

लक्ष्य और उद्देश्य: रोवन, समुद्री हिरन का सींग का परिचय दें, रचनात्मकता और कल्पना का विकास करें; गौचे के साथ काम करने का कौशल विकसित करना, ड्राइंग का एक अपरंपरागत तरीका - एक उंगली से ड्राइंग करना, ब्रश लगाना, रचना कौशल बनाना; प्रकृति में सुंदरता को नोटिस करने की क्षमता को शिक्षित करें।

उपयोग किया गया सामन:कागज की लैंडस्केप शीट, गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल, रोवन ब्रांच, नैपकिन।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:खेल, भाषण, दृश्य, व्यक्तिगत या सामूहिक।

1. थीम: "मजेदार हाथी"

लक्ष्य और उद्देश्य: जानिए अपरंपरागत तरीका ड्राइंग - ड्राइंगएक कांटा के साथ, विवरण के साथ छवि को पूरक करना सीखें (छाप द्वारा ड्राइंग, उंगलियों के साथ ड्राइंग)। रंग की भावना, हाथों के ठीक मोटर कौशल, हाथों की मांसपेशियों, रचनात्मक गतिविधि का विकास करना।

उपयोग किया गया सामन:

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:परी-कथा पात्रों के साथ एक आश्चर्यजनक क्षण, विभिन्न प्रकार की कला, दृश्य को संश्लेषित करने की एक विधि; व्यक्ति।

1. विषय: "मजेदार बिल्ली के बच्चे"

लक्ष्य और उद्देश्य: जानवर के अनुपात से परिचित होना, जानवर की प्रकृति को बताना सिखाना, प्रहार तकनीक को मजबूत करना, रंग की भावना विकसित करना, हाथों की ठीक मोटर कौशल, हाथों की मांसपेशियों और रचनात्मक गतिविधि को विकसित करना।काम में सटीकता की खेती करना;

उपयोग किया गया सामन:कागज, गौचे, ब्रश, गैर-स्पिलज, डिस्पोजेबल कांटे, नैपकिन, उदाहरण सामग्री की लैंडस्केप शीट।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:, मौखिक, चित्रमय।

1. थीम: "पक्षी-शरद ऋतु"

लक्ष्य और उद्देश्य: ड्राइंग के एक अपरंपरागत तरीके से परिचित होने के लिए - एक हथेली से चित्र बनाना,हाथों के ठीक मोटर कौशल, रंग धारणा, स्थानिक सोच का विकास। पक्षियों की सुंदरता के बारे में बातचीत।

उपयोग किया गया सामन:पहेलियों, पक्षियों के गायन का संगीत, पक्षियों के चित्र, कागज की लैंडस्केप शीट, गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल, नैपकिन, पैलेट।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:शिक्षक और बच्चों की गतिविधियाँ व्यक्तिगत, मौखिक, दृश्य हैं, मौखिक, चित्रमय।

1. विषय: "उल्लू उल्लू-बड़ा सिर"

लक्ष्य और उद्देश्य: एक पक्षी की छवि के नियमों को सिखाएं, विशेषताओं पर प्रकाश डालें और उल्लू मतभेद, एक गोल आकार बनाना सीखें औरइसे ब्रश से कसकर पेंट करें,पोक, पेंटिंग कौशल की तकनीक में महारत हासिल करें; अपने काम का विश्लेषण करने, ध्यान विकसित करने, अवलोकन करने, सटीकता, श्रम अनुशासन विकसित करने की क्षमता।
उपयोग किया गया सामन:कागज की लैंडस्केप शीट, गौचे, सॉफ्ट और ब्रिसल ब्रश, नॉन-स्पिल, डिस्पोजेबल फोर्क्स, नैपकिन।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:एक आश्चर्यजनक क्षण, दृश्य: चित्रों को देखते हुए, शिक्षक पक्षियों की विशेषताओं पर ध्यान देता है - आकार, रंग, पैर की लंबाई, चोंच का आकार। शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ व्यक्तिगत हैं। मौखिक: शिक्षक सलाह देता है कि वांछित और अधिक मज़बूती से रंग प्राप्त करने के लिए किन रंगों को मिलाया जाए।

1. विषय: समुद्री जीवन - व्हेल»

लक्ष्य और उद्देश्य: विकसित करें: एक भूखंड को स्थानांतरित करते समय पूरी शीट पर एक छवि रखने की क्षमता, बच्चों को व्हेल का एक सिल्हूट बनाना सिखाना, कल्पना, कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना। रचनात्मक गतिविधियों में बच्चों के कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना। बच्चों की भावनात्मक और सौंदर्य भावनाओं को शिक्षित करने के लिए, काम में सटीकता, पूरे दिन सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा पैदा करने के लिए।

उपयोग किया गया सामन:व्हेल की छवि के नमूने, लैंडस्केप शीट टोन्ड ब्लू बैकग्राउंड, गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल, नैपकिन।वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:शिक्षक और बच्चों की गतिविधियाँ व्यक्तिगत, मौखिक, दृश्य हैं, भाषण, दृश्य, व्यक्तिगत।

1. विषय: "समुद्र पर सफेद नावें चल रही हैं"

लक्ष्य और उद्देश्य: सृजन करना सीस्केप गौचे पेंट्स, लैंडस्केप शैली का परिचय दें, पैलेट पर पेंट मिलाना सीखें छवि के लिए "ड्राई ब्रश पोक" तकनीक का अभ्यास करें समुद्री झाग, उनके काम का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करने के लिए, विकसित करने के लिए - ध्यान, अवलोकन, सटीकता की खेती करने के लिए, श्रम अनुशासन।

उपयोग किया गया सामन:

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:खेल प्रेरणा, शिक्षक और बच्चों की गतिविधियाँ व्यक्तिगत, मौखिक, दृश्य, भाषण हैं।

1. विषय: शहरी परिदृश्य। "रंगीन घर"

लक्ष्य और उद्देश्य: घर के डिजाइन (छत, पाइप, दीवारें, खिड़की, दरवाजे) से परिचित होना। एक वर्ग, एक त्रिभुज का उपयोग करके घर कैसे खींचना है, यह सिखाने के लिए, सीधी रेखाएँ खींचना सीखना, प्लॉट को स्थानांतरित करते समय छवि को पूरी शीट पर रखने की क्षमता विकसित करना।बच्चों की भावनात्मक और सौंदर्य भावनाओं को शिक्षित करने के लिए, काम में सटीकता।

उपयोग किया गया सामन:कागज, गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल, नैपकिन की लैंडस्केप शीट।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:

1. विषय: "मेरी स्नोमैन"

लक्ष्य और उद्देश्य: पेंट के साथ चित्र बनाने में बच्चों की रुचि जगाना जारी रखें। बच्चों में स्नोमैन के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए, टहलने पर उनकी अपनी टिप्पणियों के परिणामस्वरूप प्राप्त किया गया। बच्चों को गोल आकार में ड्राइंग और पेंटिंग में व्यायाम करें। बच्चों को उनके लिए उपलब्ध अभिव्यक्ति के साधनों (रंग, आकार) का उपयोग करके एक स्नोमैन को चित्रित करने में मदद करें। ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को मजबूत करें। पतले और मोटे ब्रश से आकर्षित करने के कौशल और क्षमताओं को समेकित करना।
सहानुभूति की भावना पैदा करें, चरित्र की मदद करने की इच्छा।
ठीक मोटर कौशल विकसित करें। कल्पना विकसित करें। बच्चों में सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करने के लिए। बच्चों में काम के प्रति सम्मान पैदा करना, कक्षाओं से पहले और बाद में कार्यस्थल की तैयारी और सफाई में शामिल होना।

उपयोग किया गया सामन:कागज की लैंडस्केप शीट, गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल,चुंबकीय बोर्ड, स्नोफ्लेक्स से सजाया गया समूह, रचना "विंटर", थीम "विंटर फन", स्नोमैन टॉय, चित्रफलक, एक स्नोमैन की छवि, लत्ता, कपास झाड़ू, "स्नोबॉल", टेप रिकॉर्डर, संगीत रचना के साथ चित्र।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:परियों की कहानी "द स्नो मेडेन" को पढ़ना, संगीत, सर्दियों के बारे में बात करना, सर्दियों की मस्ती, "विंटर फन" विषय पर चित्रण देखना, बर्फ का अवलोकन करना, बर्फ के साथ प्रयोग करना, नैपकिन के लुढ़कना, प्रकृति के एक कोने को सजाना।

1. विषय: उत्सव का पेड़।

लक्ष्य और उद्देश्य: हथेलियों से क्रिसमस ट्री की छवि बनाना; क्रिसमस ट्री को रंगीन "खिलौने" और "माला" (चिपके और पोक करके) से सजाना, स्वतंत्र रूप से पेंट का चयन और मिश्रण करने की क्षमता को मजबूत करना; विकसित करना रचनात्मक कल्पना, ध्यान।.

उपयोग किया गया सामन:कागज की लैंडस्केप शीट, गौचे, ब्रश नंबर 1, नंबर 3, नॉन-स्पिल, कैंची, नैपकिन, एक पत्र के साथ एक लिफाफा, चित्र के लिए एक स्टैंड।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:

1. विषय: "कांच पर फ्रॉस्ट पैटर्न"

लक्ष्य और उद्देश्य: परिचय देनाअपरंपरागत ड्राइंग तकनीक - मोम; आलंकारिक प्रतिनिधित्व और कल्पना विकसित करना; ठीक मोटर कौशल विकसित करना, ग्राफिक छवि के कौशल को मजबूत करना;बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाना, पर्याप्त पारस्परिक कौशल और आत्म-मूल्यांकन करना।

सौंदर्य स्वाद और सटीकता, वास्तविकता की सौंदर्य बोध की खेती करें।

उपयोग किया गया सामन:मोमबत्ती, मोम क्रेयॉन, वोलोग्दा फीता, सीडी रूसी और विदेशी संगीतकारों के कार्यों के साथ, नमूने ठंढा पैटर्न, कार्ड "काम करने की प्रक्रिया", सांता क्लॉज़ का एक पत्र और नए साल के प्रतीकों के साथ एक ए 4 लिफाफा, कागज की एक लैंडस्केप शीट, गौचे, ब्रश, एक गैर-स्पिल, नैपकिन के साथ सजाया गया।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:

1. विषय : "एक शाखा पर बुलफिंच"

लक्ष्य और उद्देश्य: पक्षियों की उपस्थिति (बुलफिंच) और आदतों (उड़ना, बैठना) के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। प्रीस्कूलरों को एक शाखा पर बुलफिंच को चित्रित करने के लिए सिखाने के लिए, उनकी संरचना (अंडाकार धड़, गोल सिर, तेज नहीं बड़ी त्रिकोणीय चोंच, छोटी पूंछ) को व्यक्त करने के लिए।कागज की एक शीट पर छवि को सही ढंग से रखने की क्षमता में व्यायाम करें: बुलफिंच - शीट के केंद्र में बड़ा; रोवन बेरीज - पूरे पत्ते पर।वांछित छाया प्राप्त करने के लिए पेंट को मिलाने की क्षमता विकसित करना, रचनात्मक क्षमता विकसित करना। उनके प्रति दया दिखाएं।

उपयोग किया गया सामन:अंडाकार, वृत्त, त्रिभुज, धूसर, चोंच, सिर, शरीर, पंख, दो पैर, आंखें, पूंछ, पक्षी, बुलफिंच, मक्खियाँ, बैठता है, पक्षी पैटर्न, ब्रश, गौचे, कागज, पेंसिल, पैलेट, चित्रफलकलैंडस्केप शीट, गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिलेज, नैपकिन।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:मल्टीमीडिया संगत, संगीत, खेल, व्यक्तिगत, व्यावहारिक के साथ परिचयात्मक प्रस्तुति "बुलफिंच"।

1. विषय: अफ्रीका "जिराफ़" ड्रा करें

लक्ष्य और उद्देश्य: में एक चित्र बनाना मिश्रित मीडियाचित्रकारी। ड्राइंग में पेपर टोन का उपयोग करना सीखें।ब्रश का उपयोग करके रंगीन कागज़ की शीट पर एक जिराफ़ को गौचे में खींचना सीखें। कागज की एक शीट पर, पैलेट पर पेंट्स को मिलाने की क्षमता विकसित करें। ड्राइंग में प्रकृति की सुंदरता को नोटिस करने और प्रतिबिंबित करने की क्षमता विकसित करना।

उपयोग किया गया सामन:गत्ता नारंगी रंग, जो नियोजित परिदृश्य की tonality से मेल खाती है,गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल, नैपकिन।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:परी-कथा पात्रों के साथ एक आश्चर्यजनक क्षण, विभिन्न प्रकार की कला, दृश्य को संश्लेषित करने की एक विधि; व्यावहारिक, व्यक्तिगत।

1. विषय: "भारतीय हाथी"

लक्ष्य और उद्देश्य: हलकों, आयतों का उपयोग करके एक शीट पर एक हाथी को गौचे में खींचना सीखें। एक पैलेट (ग्रे, नीला प्राप्त करना) पर पेंट्स को मिलाने की क्षमता विकसित करें। ड्राइंग में प्रकृति की सुंदरता को नोटिस करने और प्रतिबिंबित करने की क्षमता विकसित करना।
उपयोग किया गया सामन:पेपर, गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल, पैलेट, नैपकिन की लैंडस्केप शीट।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:व्यावहारिक, दृश्य (चित्रों को देखकर, कार्रवाई के तरीके दिखाते हुए), मौखिक (शिक्षक और बच्चों की कहानी, बातचीत, प्रश्न और उत्तर), कलात्मक शब्द, पहेलियों, स्पष्टीकरण।

20. विषय: सुनहरीमछली।

लक्ष्य और उद्देश्य: चित्रकारी शानदार मछली. पुश्किन "गोल्डन फिश" की परी कथा से बच्चों को परिचित कराने के लिए; शिक्षक द्वारा दिखाए गए चरणों में मछली और समुद्र का चित्र बनाना सीखें; रचनात्मक कौशल बनाने के लिए, ठीक मोटर कौशल का विकास और आंदोलनों का समन्वय, स्थानिक धारणा; रूसी लोक कला में रुचि पैदा करने के लिए दृश्य ध्यान, रंग की भावना, रचनात्मक कल्पना और कल्पना।

उपयोग किया गया सामन:रंग चित्रण - इस मछली को दर्शाने वाली स्लाइड; नमूना ड्राइंग,कागज, गौचे, ब्रश, गैर-स्पिल, डिस्पोजेबल कांटे, नैपकिन की लैंडस्केप शीट।मछली की चरणबद्ध छवि का आरेख; स्लाइड देखना - इस प्रजाति सहित मछली की दुनिया की विविधता के बारे में चित्र, बच्चों के साथ मछली और रंग की उपस्थिति की विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करना, विभिन्न मौसमों में समुद्र के दृश्य और विभिन्न प्रकाश स्थितियों (कलाकारों द्वारा पेंटिंग) के तहत।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:व्यावहारिक, दृश्य (चित्रों को देखकर, कार्रवाई के तरीके दिखाते हुए), मौखिक (शिक्षक और बच्चों की कहानी, बातचीत, प्रश्न और उत्तर), कलात्मक शब्द, पहेलियों, स्पष्टीकरण।

21. थीम: विंटर ट्री।

लक्ष्य और उद्देश्य: क्लैकोग्राफी की तकनीक से खुद को परिचित करें। प्रीस्कूलर को सर्दियों के पेड़ को चित्रित करने के लिए सिखाने के लिए।

उपयोग किया गया सामन:लैंडस्केप शीट टिंटेड ब्लू, कॉकटेल ट्यूब, गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल, नैपकिन।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:ललाट, स्टीम रूम, व्यक्तिगत।

1. विषय: ऑक्टोपस, ऑक्टोपस।

लक्ष्य और उद्देश्य: आइसोथेरेपी, गैर-पारंपरिक ड्राइंग - हैंडप्रिंट के माध्यम से बच्चों की भावनात्मक पृष्ठभूमि का स्थिरीकरण। विकसित करना संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं(स्मृति, ध्यान, कल्पना) और कल्पना।

ठीक मोटर कौशल विकसित करें। रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।

श्रवण धारणा और दिए गए निर्देशों का पालन करने की क्षमता विकसित करें।

भावनात्मक स्थिति के स्थिरीकरण और बच्चों के विकास में योगदान करें।

बच्चों में आत्म-सम्मान बढ़ाने में मदद करें। प्रीस्कूलर को अपने, अपने साथियों और के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखने के लिए प्रोत्साहित करें

आस - पास का। मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों के माध्यम से कक्षाओं में बच्चों की रुचि बढ़ाएँ।

उपयोग किया गया सामन:कागज, गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल, नैपकिन की लैंडस्केप शीट।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:ललाट, स्टीम रूम, व्यक्तिगत, सामूहिक।

1. विषय: एक सैनिक का पोर्ट्रेट।

लक्ष्य और उद्देश्य: बच्चों को चित्रांकन की शैली के बारे में ज्ञान देना। सही तरीके से नेविगेट करना सीखें विभिन्न भागचेहरा और उसके अनुपात। प्रकृति के साथ चित्र की समानता के लिए, व्यक्ति के चेहरे की समरूपता और अनुपात पर ध्यान दें। बच्चों के शब्दकोश में अवधारणाओं का परिचय दें: शैली, चित्र, स्व-चित्र। पुनरुत्पादन देखने के माध्यम से सौंदर्य भावनाओं को विकसित करें।

उपयोग किया गया सामन:कागज, गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल, नैपकिन की लैंडस्केप शीट।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:

1. विषय: ट्यूलिप का गुलदस्ता।

लक्ष्य और उद्देश्य: ट्यूलिप बनाना सीखेंगैर-पारंपरिक तकनीक हथेली लपेटना,कागज के एक टुकड़े पर नेविगेट करना सीखें।संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं (स्मृति, ध्यान, कल्पना) और कल्पना का विकास करना। बच्चों को उनकी माँ के प्रति कोमल, देखभाल करने वाले रवैये में शिक्षित करना; हथेली खींचने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

उपयोग किया गया सामन:कागज, गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल, पेंसिल, नैपकिन की लैंडस्केप शीट।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:खेल, विभिन्न प्रकार की कलाओं, दृश्य, टीम वर्क को संश्लेषित करने की एक विधि।

1. विषय: माँ का चित्र।

लक्ष्य और उद्देश्य: चित्रांकन की शैली के बारे में ज्ञान को समेकित करना। चेहरे के विभिन्न हिस्सों और उसके अनुपात के स्थान को सही ढंग से नेविगेट करना सीखें। प्रकृति के साथ चित्र की समानता के लिए, व्यक्ति के चेहरे की समरूपता और अनुपात पर ध्यान दें। अवधारणाओं को समेकित करने के लिए: शैली, चित्र, स्व-चित्र। पुनरुत्पादन देखने के माध्यम से सौंदर्य भावनाओं को विकसित करें।

उपयोग किया गया सामन:कागज, गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल, नैपकिन की लैंडस्केप शीट।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:वार्तालाप, शिक्षक की कहानी, आत्म-चित्रों के साथ चित्रों को देखना, एक कलात्मक शब्द का उपयोग करना, एक आश्चर्यजनक क्षण, पाठ के दौरान व्यक्तिगत कार्य, संक्षेप में।

1. विषय: परी कथा कोलोबोक के लिए चित्रण।

लक्ष्य और उद्देश्य: परी कथा कोलोबोक का परिचय दें, एक लोमड़ी और एक कोलोबोक के थूथन को आकर्षित करना सिखाएं।कागज की शीट पर छवि को सही ढंग से रखने की क्षमता में व्यायाम करें. रंग धारणा, रचनात्मकता विकसित करें।प्रीस्कूलरों को अपने, साथियों और दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण में शिक्षित करना।

उपयोग किया गया सामन:

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:

1. विषय: एक विलो ड्रा करें।

लक्ष्य और उद्देश्य: भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक छवि बनाने में एक रचनात्मक अवधारणा का विकास।एक वसंत टहनी को चित्रित करने के लिए बच्चों की उंगली से काम करने की क्षमता बनाने के लिए, सूर्य द्वारा प्रकाशित एक टहनी की छवि में भावनात्मक रूप से रंग में महारत हासिल करने की क्षमता;सीधी रेखाओं के पतले ब्रश के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करने के लिए,प्रकृति के बारे में निहारने और सीखने में रुचि को शिक्षित करें।

उपयोग किया गया सामन:कागज, गौचे, ब्रश, गैर-स्पिलेज, नैपकिन, विलो टहनियाँ की लैंडस्केप शीट।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:विभिन्न प्रकार की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों (खेल, भाषण, दृश्य, संगीत), मौखिक, दृश्य, सामूहिक का उपयोग।

1. थीम: फूलों के साथ फूलदान।

लक्ष्य और उद्देश्य: स्थिर जीवन का परिचय दें, रचनात्मकता और कल्पना का विकास करें; गौचे के साथ काम करने का कौशल विकसित करना, ड्राइंग का एक अपरंपरागत तरीका - लाठी के साथ ड्राइंग, पोकिंग, रचनात्मक कौशल बनाने के लिए; प्रकृति में सुंदरता को नोटिस करने की क्षमता को शिक्षित करें।

उपयोग किया गया सामन:गहरे रंग, गौचे, ब्रश, कॉटन बड्स, नॉन-स्पिल, नैपकिन में टिंटेड पेपर की लैंडस्केप शीट।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:विभिन्न प्रकार की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों (खेल, भाषण, दृश्य, संगीत), मौखिक, दृश्य, समूह का उपयोग।

1. विषय: "अंतरिक्ष कल्पनाएँ"

लक्ष्य और उद्देश्य: अपने आसपास की दुनिया की विविधता के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करना, शिक्षकों और साथियों के साथ विभिन्न प्रकार के इंप्रेशन साझा करने के बच्चों के प्रयासों को प्रोत्साहित करना, बच्चों के भाषण को विशेषणों के साथ समृद्ध करना जो वस्तुओं के गुणवत्ता गुणों को दर्शाते हैं।

उपयोग किया गया सामन:एक लैपटॉप, एक स्क्रीन और एक प्रोजेक्टर, काम का एक नमूना, एक बोर्ड या तकनीक दिखाने के लिए चित्रफलक। रचना का आधार (गहरे नीले रंग में रंगीन कार्डबोर्ड की एक शीट या नील लोहित रंग का) , गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल, नैपकिन।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:

1. विषय: "परी पक्षी"

लक्ष्य और उद्देश्य: सबक खा लिया: शानदार पक्षियों को चित्रित करना सिखाना, शानदार पक्षियों और असली पक्षियों की विशेषताओं और अंतरों को उजागर करना; सोच, रचनात्मकता, कल्पना की स्वतंत्रता विकसित करना, क्षितिज का विस्तार करना; कलात्मक और सौंदर्य स्वाद की खेती करें।

उपयोग किया गया सामन:एक परी जंगल की छवि के साथ व्हाटमैन पेपर, कागज की लैंडस्केप शीट, गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल, नैपकिन।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:आश्चर्य का क्षण, अवलोकन, सक्रिय संवाद, सामूहिक।

1. विषय: ब्यूटी बटरफ्लाई »

लक्ष्य और उद्देश्य: बच्चों को अपने विचारों के आधार पर तितली बनाना सिखाएं। तितली की सही संरचना बताना सीखें, पैटर्न बनाएं विभिन्न तरीके- रंग में रंग का आसव, ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग, मोनोटाइप; हाथों के ठीक मोटर कौशल, कल्पना, रंग की भावना, रचनात्मक गतिविधि में रुचि, सौंदर्य भावनाओं को विकसित करना, स्वतंत्रता, सटीकता, अपने स्वयं के काम और दूसरों के काम का मूल्यांकन करने की क्षमता, सभी जीवित चीजों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना।

उपयोग किया गया सामन:तितलियों को चित्रित करने वाले चित्र, तितली सिल्हूट के कागज के रिक्त स्थान, एक पैनल "फूलों के साथ घास का मैदान", गौचे, पैलेट, नरम ढेर के साथ ब्रश, पानी के जार, पेपर नैपकिन, संगीत। संगत "जंगल की आवाज़", उपदेशात्मक खेलसमरूपता पर "तितली का दूसरा आधा भाग खोजें।"

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:खेल - एक आश्चर्य का क्षण, मौखिक (पढ़ना शैक्षिक साहित्यतितलियों के बारे में "तितलियाँ कैसे दिखाई देती हैं", चित्रों को देखकर "तितलियाँ"।, दृश्य - शो।

1. विषय: परी कथा Teremok के लिए चित्रण।

लक्ष्य और उद्देश्य: परी कथा टेरेमोक से परिचित होने के लिए, एक भालू, एक टेरेमोक को कैसे आकर्षित करना है, यह सिखाने के लिए।कागज की शीट पर छवि को सही ढंग से रखने की क्षमता में व्यायाम करें. रंग धारणा, रचनात्मकता विकसित करें।प्रीस्कूलरों को अपने, साथियों और दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण में शिक्षित करना।

उपयोग किया गया सामन:कागज की लैंडस्केप शीट, गौचे, ब्रश, कोई रिसाव नहीं, नैपकिन, एक परी कथा के लिए चित्र, संगीत संगत।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:बातचीत, शिक्षक की कहानी, एक परी कथा के लिए चित्र देखना, एक साहित्यिक शब्द का उपयोग करना, एक आश्चर्य का क्षण, पाठ के दौरान व्यक्तिगत कार्य, संक्षेप।

1. विषय: "एक सिंहपर्णी पीला सराफान पहनता है ..."

लक्ष्य और उद्देश्य: एक परिदृश्य, रैखिक और हवाई परिप्रेक्ष्य बनाना सीखें / रंग धारणा, रचनात्मकता विकसित करें। प्रीस्कूलरों को अपने, साथियों और दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण में शिक्षित करना।

उपयोग किया गया सामन:कागज, गौचे, ब्रश, नॉन-स्पिल, नैपकिन की लैंडस्केप शीट।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:बातचीत, शिक्षक की कहानी, एक साहित्यिक शब्द का प्रयोग, आश्चर्य का क्षण, पाठ के दौरान व्यक्तिगत कार्य, संक्षेप।

1. विषय : अंतिम पाठ "हमने रिसोवंडिया देश का दौरा किया"

लक्ष्य और उद्देश्य: एक उत्सव की घटना के रूप में संक्षेप।

उपयोग किया गया सामन:प्रदर्शनी का प्रारूपबच्चों के काम और उनकी चर्चा, संगीत।

वर्गों, विधियों और तकनीकों के रूप:आश्चर्य का क्षण, खेल, सामूहिक।

ग्रंथ सूची:

1. डोरोनोवा टी.एन. बच्चों की प्रकृति, कला और दृश्य गतिविधि: विधि। कार्यक्रम "इंद्रधनुष" / टी.एन. डोरोनोवा के तहत काम करने वाले शिक्षकों के लिए सिफारिशें। - 5 वां संस्करण।
2. एम। ए। वासिलीवा, वी। वी। गेर्बोवा, टी। एस। कोमारोवा द्वारा संपादित कार्यक्रम में महारत हासिल करने के स्तरों का व्यापक निदान: एक नैदानिक ​​​​पत्रिका। पहला जूनियर समूह। - वोल्गोग्राड:अध्यापक , 2012 - 43 एस।
3. कोटोवा आई.जी. शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के अध्ययन में पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मकता का विकास। शैक्षणिक शिक्षा और विज्ञान। वैज्ञानिक और पद्धतिगत पत्रिका 6, 2011
4. लाइकोवा आई.ए. कागज के कीड़े। कागज का आवेदन। शैक्षिक विधि। भत्ता - एम।: "करापुज़-डिडकटिका", 2007. - 22 पी।, बीमार।
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6. लाइकोवा आई.ए. किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: चप्पल में यात्रा करना, जूते, फ्लिपर्स, नंगे पांव, एक कालीन पर - एक हवाई जहाज और एक टाइम मशीन में यात्रा करना। ललित कला स्टूडियो में कक्षाओं का सारांश। - एम .: "करापुज़-डिडकटिका", 2008. - 192 एस, 16 शीट। सहित

युगानोवा I. बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि में विचलन की रोकथाम पर प्रारंभिक अवस्था. जर्नल ऑफ प्रीस्कूल एजुकेशन-नंबर 6,

प्रीस्कूलर के लिए ड्राइंग

माता-पिता के लिए सलाह

शिक्षक एमकेडीओयू नंबर 42 "मदर्स स्कूल" नेविन्नोमिस्स्क ज़ोलोत्सेवा ई.बी.

और दस बजे, और सात बजे, और पांच बजे

सभी बच्चों को आकर्षित करना पसंद होता है।

और हर कोई साहसपूर्वक खींचता है

वह सब कुछ जो उसे रूचि देता है।

सब कुछ दिलचस्प है:

दूर जगह, जंगल के पास,

फूल, कार, परियों की कहानियां, नृत्य।

चलो सब कुछ ड्रा करें!

रंग होंगे

हाँ, मेज पर कागज का एक टुकड़ा

हाँ, परिवार में और पृथ्वी पर शांति।

(वी. बेरेस्टोव)

एक बच्चे के लिए चित्र बनाना आसान नहीं है दिलचस्प गतिविधि. ड्राइंग करते समय, वह ठीक मोटर कौशल विकसित करता है, स्मृति और ध्यान को प्रशिक्षित करता है, सोचना और विश्लेषण करना, कल्पना करना, मापना और तुलना करना सीखता है। विकासात्मक समस्याओं वाले पूर्वस्कूली बच्चों में कमियों को ठीक करने के लिए ड्राइंग सबसे महत्वपूर्ण साधनों में से एक है। बच्चों में, ड्राइंग के लिए धन्यवाद, जुड़ा हुआ भाषण बनता है। ड्राइंग दृश्य छवियों के निर्माण में शामिल है, रूपों में महारत हासिल करने में मदद करता है, संवेदी-मोटर समन्वय विकसित करता है। बच्चे सामग्री के गुणों को समझते हैं, कुछ आकृतियों और रेखाओं को बनाने के लिए आवश्यक आंदोलनों को सीखते हैं। यह सब पर्यावरण की क्रमिक समझ की ओर ले जाता है, बच्चे की सौंदर्य भावनाओं और क्षमताओं का विकास होता है।

हमारे किंडरगार्टन में विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चों के साथ ड्राइंग कौशल के व्यापक गठन के लिए, शिक्षक आचरण करते हैं विभिन्न प्रकारकक्षाएं: विषय चित्र(प्रकृति से काम करना, पसंद से ड्राइंग, प्रतिनिधित्व द्वारा ड्राइंग, प्लॉट ड्राइंग, सजावटी ड्राइंग।

पर आरंभिक चरणबच्चों को कैसे आकर्षित करना सिखाते हैं, शिक्षक कक्षाओं में बड़ी संख्या में खेल के क्षणों को शामिल करते हैं, वस्तुओं के साथ खेलते हैं। प्रारंभिक अवधि की मुख्य तकनीकें: प्रदर्शन, "हाथ में हाथ" तकनीक। भविष्य में, तकनीकों का अधिक बार उपयोग किया जाता है: आंशिक प्रदर्शन, स्पष्टीकरण। ड्राइंग कक्षाओं में, हमारे किंडरगार्टन के शिक्षक बच्चों को पढ़ाते हैं: कागज की एक शीट पर नेविगेट करना, जीवन से विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं को खींचना, वस्तुओं को परिप्रेक्ष्य में रखना, दूर और निकट की छवियों में वस्तुओं की अस्पष्टता को व्यक्त करना (घर के सामने है पेड़, बादल के पीछे सूरज, एक व्यक्ति और जानवरों को आंदोलन में चित्रित करता है, परियों की कहानियों के भूखंडों के अनुसार आकर्षित करता है, डायमकोवो, खोखलोमा, गोरोडेट्स पेंटिंग के तत्वों से एक पैटर्न बनाता है, ड्राइंग करते समय ब्रश, पेंसिल को सही ढंग से पकड़ें, पेंट करें एक दिशा में समोच्च से परे जाने के बिना, पर्याप्त रूप से रंग का उपयोग करें, अपने काम की योजना बनाएं (छवि की सामग्री के बारे में बात करें, विशेष शब्दावली का उपयोग करें)।

दुर्भाग्य से, कुछ माता-पिता एक तुच्छ मामले को चित्रित करने पर विचार करते हैं और एकतरफा इसे पढ़ने और अन्य बौद्धिक रूप से अधिक उपयोगी, उनके दृष्टिकोण से गतिविधियों के साथ बदल देते हैं। हालांकि, हम घर पर किंडरगार्टन कक्षाओं में अर्जित ड्राइंग कौशल को समेकित करना आवश्यक समझते हैं।

माता-पिता के लिए सलाह

बच्चे की कलात्मक रचनात्मकता की दुनिया से परिचित होने के लिए, पेंसिल और पेंट का उपयोग करना बेहतर होता है। बच्चों के लिए पेंसिल की पसंद पर ध्यान दें। वे इतने नरम होने चाहिए कि थोड़े से प्रयास से भी निशान छोड़ सकें। चमकीले रंगों में पेंट खरीदना वांछनीय है, सुनिश्चित करें कि आपके पास विभिन्न ब्रश आकार हैं। चूंकि फेल्ट-टिप पेन से ड्राइंग करते समय, बच्चा दबाव के बल को नियंत्रित नहीं कर सकता है, इसलिए, हम उनका उपयोग करने की अनुशंसा नहीं करते हैं।

4-5 साल के बच्चे के लिए, आप एक स्केचबुक नहीं खरीद सकते हैं, लेकिन बस सस्ते प्रिंटर पेपर खरीद सकते हैं। इस उम्र में, बच्चे बहुत जल्दी और जल्दी से आकर्षित होते हैं, और यह विकल्प उनके और उनके माता-पिता दोनों के लिए सुविधाजनक होगा। प्रीस्कूलर जिन्हें अगले साल स्कूल जाना है, इसके विपरीत, असली स्केचबुक खरीदना सबसे अच्छा है। बच्चे को इस प्रारूप के कागज पर चित्र बनाना सीखने दें, ताकि वह स्कूल में पाठों को खींचने में अधिक आत्मविश्वास महसूस करे।

बच्चे को सहज बनाने के लिए, उसे एक मेज और एक कुर्सी दें।यह वांछनीय है कि उनका आकार प्रीस्कूलर की ऊंचाई से मेल खाता हो।

से प्राथमिक स्कूलड्राइंग और कलरिंग बहुत कुछ निर्भर करता है। यदि आप इस बात को नज़रअंदाज़ करते हैं कि बच्चा लेखन वस्तु को कैसे पकड़ता है, तो यह स्कूल की तैयारी को प्रभावित कर सकता है। सबसे पहले, देखें कि बच्चा पेंसिल (ब्रश) को कितनी सही तरीके से पकड़ता है। उसका हाथ बहुत अधिक तनावपूर्ण नहीं होना चाहिए, और ब्रश सख्ती से तय हो गया है . ड्राइंग में लगे होने के कारण, निर्जन, मुक्त आवाजाही की संभावना होना महत्वपूर्ण है। यह स्ट्रोक को हल्का और चिकना बना देगा। अपने आसन पर ध्यान दें। सीधे बैठना आवश्यक है, एक हाथ से रंगना और दूसरे के साथ एक चित्र के साथ कागज का एक टुकड़ा या एक नोटबुक पकड़ना। रीढ़ की हड्डी को ज्यादा न थकने के लिए ज्यादा देर तक रचनात्मक कार्य न करने दें। इतना बड़ा भार केवल परेशानी लाएगा। मत भूलना - सबसे अच्छा आराम व्यवसाय का परिवर्तन है।

अपने बच्चे को दिखाएं कि आप अलग-अलग लंबाई के स्ट्रोक के साथ चित्रों को रंग सकते हैं। बता दें कि बहुत छोटे स्ट्रोक बहुत किनारे के पास होते हैं, और लंबे स्ट्रोक केंद्र के करीब होते हैं। पेंसिल पर समान रूप से दबाकर, बिना अंतराल के, एक दिशा में पेंट करना आवश्यक है। हालांकि, अगर बच्चे के लिए यह मुश्किल है, अगर उंगलियों के ठीक मोटर कौशल अभी भी अविकसित हैं और वह समोच्च में नहीं आता है, तो पहले आप "हाथ में हाथ" तकनीक का उपयोग कर सकते हैं।

ड्राइंग करते समय, रंग के पर्याप्त उपयोग पर ध्यान दें। आप अभ्यासों का उपयोग कर सकते हैं: "रंग भी", "ऐसा रंग क्या हो सकता है"।

बच्चों के चित्र में कुछ भी समाप्त न करें, भले ही कागज की एक शीट पर जो दिखाया गया है उसे पूरा करने की आवश्यकता हो। ऐसा करने से, आप न केवल बच्चे को दिखाएंगे कि वह सुंदर रूप से आकर्षित नहीं कर सकता है, बल्कि उसे स्वयं चित्र का विश्लेषण करने और यह समझने का अवसर भी नहीं देगा कि इसमें क्या गलत है।

ड्राइंग की साजिश की आलोचना नहीं की जानी चाहिए, इसके विपरीत, बच्चे की किसी भी उपलब्धि को मंजूरी दी जानी चाहिए।

"एल्बम" बनाएं जहां आप अपने बच्चे के चित्र रखेंगे। एक या दो लटकाओ सबसे अच्छा कामबच्चे को दरवाजे या रेफ्रिजरेटर पर, और उसे अपने मेहमानों को अपने चित्र के बारे में बताने दें। यह न केवल crumbs के गौरव को खुश करेगा, बल्कि भविष्य में उसकी मदद करेगा। बच्चा ड्राइंग की तकनीक के बारे में सोचेगा और उसमें सुधार करेगा।

ये आसान टिप्स आपके बच्चे को ड्राइंग की तकनीक में जल्दी से महारत हासिल करने में मदद करेंगे।

www.maam.ru

3-5 साल के बच्चों के लिए ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके ड्राइंग सबक

प्रीस्कूलर को ड्राइंग सिखाना

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके सरल ड्राइंग तकनीक

यह मास्टर क्लास 3 से 5 साल के बच्चों के लिए बनाया गया है।

लक्ष्य और उद्देश्य:

बच्चों में प्रारंभिक ड्राइंग कौशल विकसित करना, ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके चरणों में काम करने की प्रक्रिया बनाना सीखना।

ड्राइंग में ज्यामितीय आकृतियों का अध्ययन, अंतरिक्ष में उनका स्थान और स्केलिंग।

बच्चों में ड्राइंग, रचनात्मकता और कलात्मक स्वाद में रुचि पैदा करना।

ड्राइंग में सोच, ध्यान और तार्किक डिजाइन का विकास।

पूर्वस्कूली उम्र में ड्राइंग

दृश्य कार्य एक बच्चे के लिए एक सुरक्षित और दिलचस्प गतिविधि है।

आकर्षित करने की कोशिश करते हुए, बच्चा वस्तु को जैसा दिखता है वैसा चित्रित करने की कोशिश नहीं करता है, लेकिन मुख्य विचार, आंतरिक मॉडल को दर्शाता है। नतीजतन, वह योजनाबद्ध रूप से विषय को उसके मुख्य तत्वों में तोड़ देता है। चित्र की सामग्री वयस्कों (घर, सूरज, कार, आदि) से उधार लिए गए ग्राफिक टेम्पलेट्स पर हावी है।

ड्राइंग, विशेष रूप से बचपन में, बच्चे के क्षितिज का विस्तार करना संभव बनाता है, वे जो देखते हैं उसकी तुलना करने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने का अवसर देते हैं और एक ड्राइंग के रूप में परिणाम को स्वतंत्र रूप से कागज पर स्थानांतरित करने का प्रयास करते हैं। एक ड्राइंग की मदद से, एक बच्चा न केवल दृश्य विशेषताओं (रंग, आकार, आकार और अंतरिक्ष में स्थान) को व्यक्त कर सकता है, बल्कि छवि की उसकी दृष्टि भी बता सकता है।

बचपन की शांति में आकर्षित करना, काम में गहरी रुचि पैदा करना और वांछित परिणाम प्राप्त करना, बच्चों में दृढ़ता बनाता है और निश्चित रूप से, कलात्मक स्वाद विकसित करता है।

कार्य करने की प्रक्रिया।

चरण 1: काम के लिए जगह और उसके कार्यान्वयन के लिए आवश्यक उपकरण तैयार करें। (एक गिलास पानी, एक ब्रश, आवश्यक रंग का गौचे, एक पेंसिल और कागज की एक खाली शीट)।

मेरा सुझाव है कि आप शुरुआती लोगों के लिए एक नाशपाती, पारंपरिक तकनीक बनाएं।

चरण दो:पर साफ स्लेटकागज, इसके ऊपरी हिस्से में हम अपनी शीट के केंद्र में एक अंडाकार खींचते हैं। (आप स्वयं पैमाना चुन सकते हैं, जिसकी आपको आवश्यकता है)

चरण 3: फिर, पहले अंडाकार पर खोज करते हुए, एक और ड्रा करें, लेकिन इसे क्षैतिज रूप से रखें। 3 (जैसा कि चित्र में दिखाया गया है)। झटकेदार आंदोलनों के साथ और पेंसिल को दबाए बिना लाइनों को लागू करने का प्रयास करें, ताकि भविष्य में खामियों को ठीक करने का अवसर मिले। (तो हम बच्चों को समझाते हैं)

चरण 4: फिर हम दो अंडाकारों को सुव्यवस्थित रेखाओं से जोड़ते हैं, जिससे स्केच को एक प्राकृतिक, प्राकृतिक आकार मिलता है।

यहां हमारे पास नाशपाती के समान कुछ है।

चरण 5:अब हम इरेज़र से अपनी ड्राइंग (यानी अंडाकार) की निर्माण लाइनों को मिटा सकते हैं और लापता तत्वों को खींच सकते हैं।

चरण 6: अब आइए हमारे नाशपाती को एक प्राकृतिक, रंगीन छाया दें।

आइए पृष्ठभूमि से शुरू करते हैं। हमारे चित्र को और अधिक अभिव्यंजक बनाने के लिए।

चरण 7:हम नाशपाती पर पीले गौचे से रंगते हैं, इसे एक प्राकृतिक छाया देते हैं और वॉल्यूम प्रभाव बनाने के लिए थोड़ा हरा जोड़ते हैं।

चरण 8: और अंतिम चरण में हम अतिरिक्त तत्व (डंठल, पत्ती, आदि) खींचते हैं।

यहाँ हमें क्या मिला है!

प्रस्तुत ड्राइंग तकनीक के साथ, आप बहुत कुछ आकर्षित कर सकते हैं, और विभिन्न विषयों पर, ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके तैयार किए गए कार्यों के लिए यहां कुछ विकल्प दिए गए हैं।

चित्र नीचे दिखाए गए हैं।

साइट kladraz.ru . पर अधिक जानकारी

एक परिदृश्य क्या है? - परिदृश्य में प्रकृति को दर्शाया गया है अलग - अलग समयवर्ष: सर्दी, वसंत, ग्रीष्म और शरद ऋतु।

परिप्रेक्ष्य क्या है?

जो वस्तुएँ निकट होती हैं, वे उन्हीं वस्तुओं से बड़ी दिखाई देती हैं जो अधिक दूर होती हैं। उन्हें बड़ा करके, हम इस प्रकार, जैसे थे, उन्हें करीब लाते हैं। एक परिदृश्य को चित्रित करते समय, आपको उस दूरी को सही ढंग से व्यक्त करने की आवश्यकता होती है जिस पर वस्तुएं एक दूसरे से होती हैं।

पर अग्रभूमिपेंटिंग आस-पास की वस्तुओं को दर्शाती हैं। इसलिए, वे बड़े खींचे जाते हैं। पृष्ठभूमि में - वह सब कुछ जो दूरी में है।

वे बहुत छोटे खींचे जाते हैं। यही दृष्टिकोण है।

1. सबसे पहले, ट्रेसिंग पेपर की पहली परत पर, पृष्ठभूमि बनाएं: आकाश, पहाड़ियां, छोटे पेड़।

2. ड्राइंग के ऊपर ट्रेसिंग पेपर की दूसरी शीट रखें और शीट को चिपकने वाली टेप से जकड़ें।

3. ट्रेसिंग पेपर की दूसरी परत पर कुछ विवरण बनाएं। उन्हें पृष्ठभूमि की तुलना में बड़ा खींचा जाना चाहिए।

4. अब ट्रेसिंग पेपर की तीसरी शीट लगाएं और बाकी के साथ भी चिपका दें।

5. शीर्ष पर, ट्रेसिंग पेपर की तीसरी शीट, जो अग्रभूमि में है उसे ड्रा करें। ये हमारे चित्र में सबसे बड़े आइटम होंगे।

6. कागज की तीन परतें परिदृश्य की गहराई का बोध कराती हैं। पेड़ दूरी में स्थित हैं, बहुत स्पष्ट रूप से दिखाई नहीं दे रहे हैं, जैसा कि जीवन में होता है।

7. अंतिम कार्य।

एक परिदृश्य में परिप्रेक्ष्य को चित्रित करने के क्रम में महारत हासिल करें।

वयस्कों और बच्चों के लिए रचनात्मकता और शुभकामनाएँ!

स्रोत ped-kopilka.ru

प्रीस्कूलर के लिए ड्राइंग | हम खुद बच्चों का विकास करते हैं

प्रीस्कूलर के लिए ड्राइंग

छोटे बच्चों की पसंदीदा गतिविधियों में से एक है ड्राइंग। और यह बिल्कुल क्यों जरूरी है प्रीस्कूलर के लिए ड्राइंग? क्या बच्चों को इस रोमांचक प्रक्रिया में दिलचस्पी लेने की ज़रूरत है अगर वे इसे करने से इनकार करते हैं।

और ऐसा क्यों हो रहा है?

अपने जीवन में हर बच्चा आकर्षित करना शुरू कर देता है। कुछ के लिए, यह जीवन भर रहता है, दूसरों के लिए, कुछ वर्षों के बाद, रुचि गायब हो जाती है, और कुछ बच्चे इन गतिविधियों से पूरी तरह से बचना शुरू कर देते हैं। ऐसा क्यों होता है?

और माता-पिता को कैसे व्यवहार करना चाहिए प्रीस्कूलर के लिए ड्राइंगखुशी लाया और बच्चे के विकास में योगदान दिया?

आयु विशेषताएं

तीन या चार साल के बच्चे ब्रश से आश्वस्त होते हैं, वे पेंसिल पकड़ना जानते हैं। वे एक वृत्त, एक सीधी रेखा, एक घुमावदार रेखा, अनियमित आकृतियाँ बनाना जानते हैं। लेकिन वे अभी भी समान वस्तुओं को नहीं खींच सकते हैं।

4-5 साल की उम्र में, बच्चे कुछ विषयों पर आकर्षित करना शुरू करते हैं, लड़के कार चुनते हैं, युद्ध और लड़कियां घर, फूल, लोग चुनते हैं। बच्चों के चित्र में, मुख्य विषय दूसरों की तुलना में बहुत बड़ा है। वे एक साथ कई संबंधित वस्तुओं को दिखाना सीखना शुरू करते हैं, लेकिन एक आरेख के रूप में, न कि एक स्थानिक छवि के रूप में।

6 साल से अधिक उम्र के बच्चे बहुत आसान और अधिक कुशलता से आकर्षित करना सीखते हैं। इसलिए यह इतना महत्वपूर्ण है कि प्रीस्कूलर के लिए ड्राइंगहर स्तर पर आकर्षक, रोचक और उपयोगी था।

मूल ड्राइंग नियम

अपने उदाहरण का उपयोग करते हुए मैं आपको बता दूं कि बच्चे के पोस्चर पर नजर रखना कितना जरूरी है।

हर दिन हम अपने पोते के साथ आकर्षित करते हैं, हम कोशिश करते हैं विभिन्न तकनीकचित्रकारी।

1. दुर्भाग्य से, हमारे पास बच्चों के लिए फर्नीचर नहीं है, जो कि बस आवश्यक है, क्योंकि पूरे सत्र में बच्चे की पीठ सीधी रहनी चाहिए।

2. मुझे एक कुर्सी पर तकिया रखना है ताकि मेरे पोते की छाती मेज के स्तर पर हो।

3. हमें आपको हर समय याद दिलाना है कि दोनों हाथ टेबल पर होने चाहिए। एक हाथ से, विटुष्का खींचता है, और दूसरे हाथ से वह कागज की एक शीट रखता है ताकि वह फिसले नहीं।

4. प्रीस्कूलर के लिए ड्राइंगउतना सरल नहीं जितना लगता है। पोते ने अच्छी तरह से ब्रश का उपयोग करना सीख लिया, लेकिन वह अपनी उंगलियों को कसकर पकड़कर पेंसिल पकड़ लेता है, और उसका हाथ जल्दी थक जाता है। वैसे, जब कोई बच्चा विस्तृत स्ट्रोक वाले ब्रश से पेंट करता है, तो उसका हाथ आराम करता है।

इसलिए, पेंसिल और फील-टिप पेन से पेंट करने की तुलना में पेंट से पेंट करना आसान और अधिक उपयोगी है।

5. कक्षाओं के दौरान, हम हाथ को आराम देने के लिए उसके साथ कुछ अभ्यास करते हैं: हम मुट्ठी को निचोड़ते हैं और खोलते हैं, उन्हें ऊपर उठाते हैं, अपनी उंगलियों को अलग-अलग दिशाओं में फैलाते हैं, उन्हें तनाव देते हैं, और फिर उन्हें अपने हाथों से हिलाते हैं, धीरे-धीरे उन्हें नीचे करते हैं। नीचे।

6. टेबल पर ऑयलक्लोथ रखना अधिक सुविधाजनक होता है, जिसे धोना आसान होता है, बच्चे पर एप्रन लगाएं ताकि कपड़े पर दाग न लगे। हम शाम को, बिस्तर पर जाने से पहले, पैंटी में चित्र बनाना पसंद करते हैं, और फिर तैरने के लिए बाथरूम जाते हैं।

प्रीस्कूलर को आकर्षित करना कैसे सिखाएं

आप 2 साल की उम्र से प्रशिक्षण शुरू कर सकते हैं, जब बच्चा अपने आप बैठना और ब्रश को अपने हाथ में पकड़ना सीख जाता है। 6 महीने से फिंगर पेंट का इस्तेमाल शुरू हो जाता है। प्रीस्कूलर को आकर्षित करना सिखानाबिटमैप्स से शुरू करें।

आज हमने बादलों, बादलों और आकाश का अध्ययन जारी रखा। चित्र बना रहे थे पानी के रंग का पेंटऔर हम दोनों के लिए गैर-पारंपरिक ड्राइंग की एक नई विधि में महारत हासिल की - pointillism.

बहुरंगी डॉट्स ने आकाश और सूरज के रंग और छवि को धोखा देने की कोशिश की। उन्होंने घाव के रूई के साथ माचिस की तीली से पेंटिंग की, कई तरीकों से श्रमसाध्य और लंबे समय तक काम किया। सूर्य की छवि के लिए पीले और लाल रंग का इस्तेमाल किया गया था, डॉट्स के विलय ने ऐसा ऑप्टिकल प्रभाव दिया।

यह तकनीक ध्यान विकसित करने में मदद करती है, कल्पना को जगाती है।मेरे पोते और मैंने बादलों के बारे में बात की, उनके आकार और रंग की तुलना और विश्लेषण किया, बादलों और बादलों के बीच के अंतर को चित्रित करने की कोशिश की।

और सबसे महत्वपूर्ण रूप से, ऐसी कक्षाएं दृढ़ता, धैर्य बनाती हैं, क्योंकि अंतिम परिणाम जल्दी प्राप्त नहीं किया जा सकता है, आपको कड़ी मेहनत करनी होगी। ये गुण स्कूल में, पहली कक्षा में काम आएंगे।

ड्राइंग करते समय क्या विचार करें

धारण करने के नियम प्रीस्कूलर के लिए ड्राइंग कक्षाएंसभी माता-पिता को जानने और उनका पालन करने की आवश्यकता है:

कभी न हंसें या कहें कि बच्चा चित्र नहीं बना सकता

एक वयस्क के लिए यह आवश्यक नहीं है कि वह अपने लिए बच्चे के चित्र में चित्र को सही करे और समाप्त करे

वयस्कों के आदेश पर बच्चों को चित्र बनाने के लिए बाध्य न करें। आखिरकार, यह बच्चों की कल्पना और कल्पना को नष्ट कर देता है।

बच्चों को पढ़ाया जाना चाहिए:

ड्राइंग के लिए विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करें (पेंट, पेंसिल, क्रेयॉन, स्पंज, उंगलियां, ब्रश और कंघी, कपास की कलियां, अनाज और प्लास्टिसिन, पन्नी और कार्डबोर्ड, कागज और एक छेद पंच का उपयोग करें)

विभिन्न गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का प्रयास करें

छवि के लिए गैर-मानक दृष्टिकोण (भले ही कोई समानता न हो)

अपने खुद के रंग और रंग चुनें

अपने बच्चे के साथ मिलकर ड्रा करें

अपार्टमेंट के चारों ओर उसके चित्र लटकाएं (हम फ्रेम का उपयोग करते हैं जिसमें हम पोते के चित्र और शिल्प को बारी-बारी से सम्मिलित करते हैं, हम दीवार पर गलियारे में उनके कार्यों की एक प्रदर्शनी की व्यवस्था करते हैं, हम बचपन से उनके यादगार कार्यों को कई फ़ाइल फ़ोल्डरों में संग्रहीत करते हैं)

हर बार बच्चे के साथ चर्चा करें कि वह क्या दर्शाता है, उसने इस रंग को कैसे और क्यों चुना

जब बच्चे मेहमानों और रिश्तेदारों को अपने काम के बारे में दिखाते हैं और बात करते हैं तो प्रोत्साहित करें

यदि आवश्यक हो, तो उनके काम के फोटो कोलाज बनाएं

कक्षाओं के दौरान, बच्चे खोज करते हैं, बनाते हैं। आखिरकार, प्रक्रिया ही उनके लिए महत्वपूर्ण है, न कि परिणाम, हालांकि यह भी प्रसन्न करता है। सकारात्मक और ज्वलंत भावनाएं बच्चों को अभिभूत करती हैं, वे खुलते हैं और चित्रों के माध्यम से अपनी आंतरिक दुनिया को दर्शाते हैं।

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प्रीस्कूलर के लिए ड्राइंग :: ड्राइंग :: माँ। आरयू

एकातेरिना ख्लोमोवा11/20/2011 00:21 बजे बाल और परिवार मनोचिकित्सक

माता-पिता की बाहरी दुनिया की वस्तु के समान एक स्पष्ट छवि प्राप्त करने की इच्छा, हर कीमत पर, ड्राइंग में रुचि को कम करती है, क्योंकि बच्चा वह नहीं कर सकता जो वयस्कों को उसकी आवश्यकता होती है।

सबसे पहले, बच्चों को कागज पर छोड़े गए निशानों में पेंसिल या ब्रश की गति में रुचि होती है। धीरे-धीरे, रचनात्मक जिज्ञासा प्रकट होती है - एक परिणाम प्राप्त करने की इच्छा, एक निश्चित छवि बनाने की।

आंखों के स्तर पर हमेशा कागज की "अंतहीन" आपूर्ति और कई प्रकार की ड्राइंग आपूर्ति होनी चाहिए। फिर प्रेरणा प्रकट होते ही बच्चा तुरंत चित्र बनाना शुरू कर सकता है। बच्चे की इच्छाएँ स्वतःस्फूर्त होती हैं, इसलिए यदि उसे कागज या पेंसिल नहीं मिल पाती है, तो 80% मामलों में यह आकर्षित करने के प्रयास को काट देगा।

अपने बच्चे को एक आरामदायक मेज और कुर्सी प्रदान करें जहाँ वे अपनी पसंदीदा गतिविधियाँ कर सकें। तैयार हो जाइए कि टेबल की सतह गंदी हो सकती है। ऐसी गलतफहमियों से बचने के लिए टेबल को वाटरप्रूफ सामग्री से ढका जा सकता है।

आप ड्राइंग के लिए विशेष पेपर खरीद सकते हैं, लेकिन थोक में सबसे सस्ता प्रिंटर पेपर खरीदना सबसे अच्छा है।

बच्चे को आकर्षित करना कैसे सिखाएं?

छोटे बच्चे के काम की आलोचना न करें।

यदि आप उसकी आलोचना करते हैं, तो वह आकर्षित करने से इंकार कर सकता है।

कोशिश करें कि बच्चों के चित्र में कुछ भी खत्म न करें।

इससे आप बच्चे की हीनता पर जोर देते हैं, कि वह खुद अच्छी तरह से आकर्षित नहीं कर सकता।

आपको अपने बच्चे को कोई विशेष चित्र बनाना नहीं सिखाना चाहिए।

यह उसकी कल्पना को मारता है, कुछ छवियों पर मुहर लगाता है (बच्चा बस वही खींचता है जो उसकी माँ चाहती है, बजाय इसके कि वह स्वयं इसके साथ आए)। अपने बच्चे को बेहतर तरीके से सिखाएं कि कैसे सामग्री के साथ काम करना है, विभिन्न आकार बनाना है, और इन कौशलों से वह खुद लाभान्वित होगा और आकर्षित करेगा। असामान्य चित्रकोई वस्तु या प्राणी।

अपरंपरागत समाधान या काम करने के तरीकों को प्रोत्साहित करें।

बच्चे को समझाएं कि मुख्य चीज उसकी कल्पना है।

अपने पिछले काम की समीक्षा करें और चर्चा करें ताकि वह यह न भूलें कि वह पहले से ही जानता है कि कैसे आकर्षित करना है, जो उसने पहले ही एक बार बहुत अच्छा किया था; अपने बच्चे के काम को दीवार पर टांगने की कोशिश करें।

अन्य बच्चों के चित्र देखें ताकि वह भी चित्र बनाना चाहे।

विभिन्न कलाकारों द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन को देखें, कला दीर्घाओं में जाएँ।

अपने बच्चे के साथ ड्रा करें। अपने बच्चे से उनके चित्रों पर टिप्पणी करने के लिए कहें। एक नियम के रूप में, वह अपने कार्यों पर टिप्पणी करता है, लेकिन आपको उसकी ड्राइंग में विशिष्ट विवरण खोजने की जरूरत है और उसे और अधिक विस्तार से वर्णन करने के लिए कहें।

आप ध्यान से पूछ सकते हैं: "मुझे इस जगह के बारे में और बताओ" या: "यहाँ मुझे एक गहरा रंग दिखाई दे रहा है, मुझे बताओ।" यह बहुत महत्वपूर्ण है कि ड्राइंग पर आपकी टिप्पणी सार्थक हो, उदाहरण के लिए: "जंगल में कितने पेड़ हैं, मुझे आश्चर्य है कि घना जंगल क्या है, और प्रत्येक पेड़ को विस्तार से खींचा गया है।"

अपने बच्चे के लिए घर पर एक व्यक्तिगत प्रदर्शनी की व्यवस्था करें। क्लोथस्पिन के साथ रस्सियों पर दीवारों के साथ चित्र लटकाएं: आपको यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि बच्चा क्लॉथस्पिन तक पहुंच सकता है और उसकी ड्राइंग को हुक कर सकता है।

"एल्बम" बनाना सुनिश्चित करें जो आपके बच्चे के काम को संग्रहीत करेगा। दरवाजे पर तस्वीरें लटकाएं ताकि आप उन्हें देख सकें, और अपने बच्चे को मेहमानों और रिश्तेदारों से अपने काम के बारे में बात करने दें। जब कोई बच्चा अपने काम को देखता है, तो वह तकनीक के बारे में सोचता है और फिर खरोंच से नहीं, बल्कि जो हासिल किया है उस पर निर्माण करता है।

ड्राइंग एक बच्चे के लिए बहुत उपयोगी है - यह स्मृति, ध्यान, ठीक मोटर कौशल विकसित करता है, एक बच्चे को सोचना और विश्लेषण करना, मापना और तुलना करना, रचना करना और कल्पना करना सिखाता है। इसके लिए धन्यवाद, बच्चे की शब्दावली समृद्ध होती है, जुड़ा हुआ भाषण बनता है।

सामग्री

प्रीस्कूलर के लिए ड्राइंग सबक। सितंबर में पेड़ - निबंध-तर्क

ड्राइंग मास्टर क्लास। पत्ता प्रिंट। "सितंबर में पेड़"

"बच्चों की ड्राइंग, ड्राइंग की प्रक्रिया बच्चे के आध्यात्मिक जीवन का एक कण है। बच्चे न केवल अपने आसपास की दुनिया से कुछ कागज पर स्थानांतरित करते हैं, बल्कि इस दुनिया में रहते हैं, इसे सुंदरता के निर्माता के रूप में दर्ज करते हैं, इस सुंदरता का आनंद लेते हैं।"

वी एल सुखोमलिंस्की।

आकाश में पीला घेरा।

पीला यार्ड, पीला घर.

यह मास्टर क्लास पूर्वस्कूली बच्चों के लिए बनाया गया है।

लक्ष्य:

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के माध्यम से बच्चों में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

कार्य:

1. तकनीकों का परिचय दें गैर-पारंपरिक तकनीकचित्रकारी।

2. ललित कलाओं के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना।

3. प्रकृति के प्रति प्रेम की भावना पैदा करें।

सामग्री:

गौचे, चौड़ा ब्रश, कागज की सफेद चादर, पत्ते के साथ विभिन्न पेड़(अधिमानतः सूखा)

कार्य करने की प्रक्रिया:

1. कुछ पत्ते इकट्ठा करें, उन्हें कागज के एक टुकड़े पर बिछा दें।

2. गौचे और एक चौड़ा ब्रश तैयार करें।

3. ब्रश को पेंट में डुबोएं और पत्ती पर लगाएं।

4. फिर ध्यान से पत्ती को कागज के एक टुकड़े पर पलट दें और हल्के से दबा दें।

5. शीट को सावधानी से हटा दें।

6. विभिन्न आकार और आकार की पत्तियों को प्रिंट के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है।

7. इस प्रकार की कलात्मक रचनात्मकता, जैसे कि लीफ प्रिंट के साथ गैर-पारंपरिक ड्राइंग, पूर्वस्कूली बच्चों के लिए बहुत अच्छी है।

8. परिणामी चित्र वांछित के रूप में पेंट के साथ समाप्त हो गया है।

तैयार ड्राइंग का फोटो

शरद ऋतु आ गई है, हमारा बगीचा पीला हो गया है।

सन्टी पर पत्ते सोने से जलते हैं।

कोकिला के हर्षित गीत न सुनें।

पक्षी दूर-दूर तक उड़ गए हैं।

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• चुनिंदा निबंध

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हम प्रीस्कूलर बनाना सिखाते हैं

माता-पिता, अपने बच्चे को आकर्षित करने के लिए सीखने की पेशकश करते हुए, किसी कारण से प्राप्त करने का प्रयास करें युवा कलाकारएक तस्वीर जो बाहरी दुनिया की वस्तु की तरह दिखेगी, और वे समझ नहीं पा रहे हैं कि एल्बम में चित्रित रंगों और रेखाओं के दंगल में बच्चा घरों, लोगों, प्रकृति को कैसे देखता है।

एक बच्चे को "सही ढंग से" आकर्षित करने के लिए सिखाने का प्रयास इस तथ्य के साथ समाप्त होता है कि इस गतिविधि में उसकी रुचि कम हो जाती है। बच्चा नहीं कर सकता है, और वह नहीं करना चाहता जो उससे अपेक्षित है।

सबसे पहले, बच्चे को कागज पर छोड़े गए निशान में ब्रश या पेंसिल, महसूस-टिप पेन की गति में रुचि होती है। कुछ समय बाद, उसे कागज पर कुछ विशिष्ट बनाने, किसी वस्तु या कथानक को चित्रित करने की इच्छा होती है।

बच्चे को आकर्षित करना सिखाना वांछनीय है,ताकि उसकी आंखों के स्तर पर हमेशा कागज और ड्राइंग की आपूर्ति हो. यह सबसे अच्छा है अगर उनमें से कई हैं, इनमें से चुनने के लिए: पेंट या पेंसिल।

जैसे ही उसकी ऐसी इच्छा होगी, बच्चा आकर्षित करने में सक्षम होगा। यदि उसे जल्द से जल्द ड्राइंग के लिए कागज और पेंसिल नहीं दी जाती है, तो ज्यादातर मामलों में बच्चा इस विचार को छोड़ कर कुछ और करेगा।

बच्चे के लिए चित्र बनाना सुविधाजनक बनाने के लिए, उसे एक मेज और एक कुर्सी दें। एक प्रीस्कूलर को ड्राइंग करते समय बहुत सावधान रहने की संभावना नहीं है, इसलिए इस तथ्य के लिए तैयार हो जाइए कि वह खुद उस टेबल को गंदा और गंदा कर सकता है जिस पर वह आकर्षित करेगा। इसलिए, टेबल की सतह को ऑइलक्लॉथ से ढंकना सबसे अच्छा है, जैसा कि आपको एक बार प्राथमिक विद्यालय के पाठों में करना था।

4-5 साल के बच्चे के लिए, आप एक स्केचबुक नहीं खरीद सकते हैं, लेकिन बस सस्ते प्रिंटर पेपर खरीद सकते हैं. इस उम्र में, बच्चे बहुत जल्दी और जल्दी से आकर्षित होते हैं, और यह विकल्प उनके और उनके माता-पिता दोनों के लिए सुविधाजनक होगा।

प्रीस्कूलर जिन्हें अगले साल स्कूल जाना है, इसके विपरीत, असली स्केचबुक खरीदना सबसे अच्छा है। बच्चे को इस प्रारूप के कागज पर चित्र बनाना सीखने दें, ताकि वह स्कूल में पाठों को खींचने में अधिक आत्मविश्वास महसूस करे।

बच्चे को आकर्षित करना कैसे सिखाएं?

एक युवा कलाकार के चित्र की आलोचना करने की आवश्यकता नहीं है। यदि आप उसके काम का कठोर मूल्यांकन करते हैं, तो वह कक्षाएं रोक सकता है, क्योंकि प्रीस्कूलर आलोचना बर्दाश्त नहीं कर सकते।

बच्चों के चित्रों में कुछ भी न बनाएं, भले ही कागज़ की शीट पर जो दिखाया गया है उसे पूरा करने की आवश्यकता है। ऐसा करने से, आप न केवल बच्चे को दिखाएंगे कि वह सुंदर रूप से आकर्षित नहीं कर सकता है, बल्कि उसे स्वयं चित्र का विश्लेषण करने और यह समझने का अवसर भी नहीं देगा कि इसमें क्या गलत है।

4-6 साल के बच्चे को एक निश्चित छवि बनाने के लिए सिखाने की ज़रूरत नहीं है, यह दिखाने के लिए कि कैसे आकर्षित करना है, उदाहरण के लिए, एक पेड़। तो आपका बच्चा खुद कुछ बनाने की कोशिश करने के बजाय, जो आप चाहते हैं उसे चित्रित करना शुरू कर देगा।

इसके बजाय, अपने बच्चे को अलग-अलग आकृतियाँ बनाना सिखाएँ, समझाएँ कि आप सामग्री के साथ कैसे काम कर सकते हैं या कैसे बना सकते हैं अलग अलग रंगएक रंग। आप जो दिखाते हैं, उससे वह लाभान्वित होगा और वह चित्र बनाएगा जो वह चाहता है, न कि वे जो आप चाहते हैं।

यदि एक प्रीस्कूलर ने काम करने का असामान्य तरीका दिखाया है या कुछ कस्टम समाधानफिर उसकी स्तुति करो। बच्चे को समझाएं कि ड्राइंग में मुख्य चीज उसकी कल्पना है।

बच्चे के पिछले चित्रों पर विचार करें, उन पर चर्चा करें, लेकिन केवल सकारात्मक तरीके से। हो सके तो उसके काम को दीवार पर टांग दें।

अपने बच्चे को दिखाएं कि पेंट से कौन सी उत्कृष्ट कृतियाँ बनाई जा सकती हैं। उसके साथ एक आर्ट गैलरी में जाएं या उपयुक्त पुस्तकों में कलाकारों द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन को देखें। अपने बच्चे के साथ उनकी चर्चा करें।

जब बच्चा चित्र बनाता है, तो उसे अपने कार्यों पर टिप्पणी करने का सुझाव दें।. उसे चित्र में विवरण के बारे में विस्तार से बताने के लिए कहें। उदाहरण के लिए, आप धीरे से उससे पूछ सकते हैं: "मुझे उस स्थान के बारे में थोड़ा और बताएं जो आपने यहां बनाया था" या "मुझे यहां एक नारंगी (नीला, हरा, आदि) रंग दिखाई दे रहा है, मुझे बताएं।"

यदि आप किसी बच्चे को खुश करना चाहते हैं, तो उसे दिखाएं कि आप ड्राइंग के लिए उसकी प्रतिभा की सराहना करते हैं, फिर घर पर उसके लिए एक व्यक्तिगत प्रदर्शनी की व्यवस्था करें। उसकी पेंटिंग्स को दीवारों के साथ कपड़े के खंभों पर टांगें। सबसे अच्छी बात यह है कि अगर वह खुद उन्हें जिस तरह से चाहे लटका सकता है।

"एल्बम" बनाएं जहां आप अपने बच्चे के चित्र रखेंगे।अपने बच्चे के एक या दो बेहतरीन काम को दरवाजे या फ्रिज पर लटका दें और उसे अपने मेहमानों को अपने चित्र के बारे में बताने दें। यह न केवल crumbs के गौरव को खुश करेगा, बल्कि भविष्य में उसकी मदद करेगा।

बच्चा ड्राइंग की तकनीक के बारे में सोचेगा और उसमें सुधार करेगा।

ये सरल नियम प्रीस्कूलर को सुंदर और विशद रूप से आकर्षित करने में मदद करेंगे। और आप 6 महीने और उससे अधिक उम्र के बच्चे को पेंट के साथ काम करना कैसे सिखा सकते हैं, इसके बारे में हमारा लेख "बच्चों के लिए ड्राइंग" पढ़ें।

एक बच्चे के लिए चित्र बनाना केवल एक दिलचस्प गतिविधि नहीं है। ड्राइंग करते समय, वह ठीक मोटर कौशल विकसित करता है, स्मृति और ध्यान को प्रशिक्षित करता है, सोचना और विश्लेषण करना, कल्पना करना, मापना और तुलना करना सीखता है। ड्राइंग के लिए धन्यवाद, एक बच्चा जुड़ा भाषण विकसित करता है।

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चित्र बनाना बच्चे की पहली तरह की रचनात्मक गतिविधि है। कम उम्र से, बच्चे पेंसिल और पेंट लेते हैं, अपने अभी भी शरारती पेन के साथ अपनी सुरम्य "उत्कृष्ट कृतियाँ" बनाते हैं। प्राथमिक विद्यालय तक, ड्राइंग एक सचेत, व्यवस्थित गतिविधि बन जाती है। इस स्तर पर, यह बिल्कुल भी मायने नहीं रखता कि बच्चे में कलात्मक प्रतिभा है या नहीं। उनके लिए चित्रकारी पाठ एक बहुमुखी, सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के निर्माण के लिए एक पूर्वापेक्षा है।

बाल विकास में ड्राइंग की भूमिका

एक छोटे से कलाकार द्वारा बनाई गई तस्वीर किसी भी माता-पिता के लिए गर्व की बात होती है। हालांकि, बच्चे के विकास के लिए, पेंटिंग एक परिणाम के रूप में नहीं, बल्कि एक प्रत्यक्ष रचनात्मक प्रक्रिया के रूप में मूल्यवान है।

बच्चों के लिए ड्राइंग के लाभ निर्विवाद और उचित हैं वैज्ञानिक बिंदुदृष्टि:

1. कलात्मक गतिविधियां ठीक मोटर कौशल विकसित करती हैं, और यह सोच, भाषण, दृश्य और मोटर स्मृति, और समन्वय के लिए जिम्मेदार मस्तिष्क क्षेत्रों की उत्तेजना है। ड्राइंग के दौरान, मस्तिष्क के दोनों गोलार्ध शामिल होते हैं, इंटरहेमिस्फेरिक कनेक्शन सक्रिय रूप से उत्पन्न होते हैं।
2. बच्चा स्थानिक बुद्धि और कल्पना विकसित करता है।
3. काम की प्रक्रिया में, बच्चे को एक वास्तविक परिणाम प्राप्त होता है - एक चित्र। यह उसे लक्ष्य-निर्धारण सिखाता है और प्रभावी गतिविधि की ओर एक अभिविन्यास बनाता है।
4. ड्राइंग के माध्यम से, बच्चा खुद को व्यक्त करता है, कागज पर अपनी मनोवैज्ञानिक स्थिति को प्रोजेक्ट करता है।
5. ड्राइंग को सुखदायक और शांतिपूर्ण गतिविधि माना जाता है। यह सनक, अवसाद और न्यूरोसिस से ग्रस्त बच्चों के लिए आकर्षित करने के लिए विशेष रूप से उपयोगी है।
6. व्यवस्थित पेंटिंग पाठ बच्चे को समय की संरचना करना, दृढ़ता विकसित करना, अनुशासन बनाना सिखाता है।
7. पेंटिंग के माध्यम से, बच्चे अपने आसपास की दुनिया को रचनात्मक रूप से समझना सीखते हैं और समझते हैं कि प्रत्येक व्यक्ति की वास्तविकता की अपनी धारणा होती है, वस्तुओं और घटनाओं को अपने तरीके से देखता है।
8. ड्राइंग एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें प्रयोग, रचनात्मकता, वस्तुओं की व्यक्तिगत दृष्टि शामिल है। यह एक ड्राइंग पर काम करने की प्रक्रिया में है कि एक बच्चा अपनी गलतियों को समझना सीखता है - लेकिन कुछ नया और अनोखा बनाने के अवसर के रूप में। ऐसा दृष्टिकोण कलाकार को मुक्त होने, अधिक स्वतंत्र और सफल बनने में मदद करता है।
9. चित्र बनाने की प्रक्रिया एक व्यक्ति को खुद को "रेत के दाने" के रूप में नहीं, बल्कि एक निर्माता के रूप में महसूस करने की अनुमति देती है, जो उसके आत्म-सम्मान और आत्म-पहचान को अनुकूल रूप से प्रभावित करती है।
10. चित्रों को देखते हुए, पैलेट का चयन करते हुए, काम को पूर्णता में लाते हुए, बच्चा बारीकियों के बीच अंतर करना, सामान्य और विशेष को देखना, तुलना करना और सामान्य बनाना सीखता है।
11. मुख्य बात जो बच्चों को सौंदर्य शिक्षा के दृष्टिकोण से आकर्षित करती है, वह है ललित कलाओं के माध्यम से वैश्विक संस्कृति से परिचित होना।
12. सहयोगी सोच विकसित करना, अंतरिक्ष में अभिविन्यास के कौशल, एक विमान पर प्रक्षेपण, स्कूली बच्चों के लिए गणितीय, भौतिक मॉडल को समझने और अन्य विषयों में महारत हासिल करने की कुंजी के रूप में ड्राइंग महत्वपूर्ण है।

लड़के और लड़कियां कैसे आकर्षित करते हैं

हैरान करने वाला लेकिन सच: बच्चों की ड्राइंगआप यह निर्धारित कर सकते हैं कि इसे किसने खींचा - लड़का या लड़की। लिंगों के बीच मनोवैज्ञानिक अंतर वास्तविकता की धारणा और कलात्मक प्रतिबिंब पर अपनी छाप छोड़ते हैं।

लड़कियों में मस्तिष्क का गोलार्द्ध किसके लिए जिम्मेदार होता है? रचनात्मक सोच, कल्पना, भावनाएँ। इसलिए, निष्पक्ष सेक्स के छोटे प्रतिनिधि ट्राइफल्स पर विशेष ध्यान देते हैं, जीवित पात्रों की सावधानीपूर्वक ड्राइंग।

लड़कों के लिए, तकनीकी विवरण और लोगों का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व अधिक विशेषता है। पुरुषों में सक्रिय दायां गोलार्द्ध तर्क, विश्लेषण और प्रतीकों की शाब्दिक धारणा के लिए जिम्मेदार है।

एक ही कार्य को एक ही डेस्क पर बैठे एक छात्र और एक छात्र द्वारा अलग-अलग तरीके से किया जाएगा। लड़का कारों, इमारतों के विस्तृत अध्ययन पर ध्यान केंद्रित करेगा, "सजावट" और एक काल्पनिक शहर की आबादी पर ज्यादा ध्यान नहीं देगा। लड़कियों को सजाने में दिलचस्पी है, वे खिड़कियों पर पर्दे, फूलों के बिस्तर, निवासियों के चेहरे और पोशाक को चित्रित करने में प्रसन्न होंगे। उसी समय, घर एक योजनाबद्ध रूप में कागज पर अच्छी तरह से मौजूद हो सकता है।

स्कूल में ड्राइंग सबक का महत्व

आधुनिक शैक्षिक मानक छात्रों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का स्वागत करते हैं। ललित कला के शिक्षक का कार्य बच्चों का व्यापक रचनात्मक विकास, दुनिया में शामिल एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व का निर्माण है कलात्मक संस्कृतिप्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। शिक्षक कल्पना की अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां बनाता है, बच्चों की स्वतंत्रता का समर्थन करता है, केवल ड्राइंग की मूल बातें प्रदर्शित करता है।

ड्राइंग छात्रों को क्या देता हैयदि उन्हें पहले की तरह ललित कलाओं में नहीं पढ़ाया जाता है? पाठ के पूर्व सिद्धांत, जब कक्षा को एक ही कार्य की पेशकश की गई थी, अपने स्वयं के "मैं" को दिखाने के अवसर के बिना, आज नैतिक रूप से अप्रचलित हैं। लिंगों के बीच मनोवैज्ञानिक अंतर, टीम में प्रतिभा के विभिन्न स्तरों के लिए मुफ्त प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। शिक्षक बच्चों को सीधे पेंटिंग की तकनीक नहीं सिखाता है, बल्कि केवल छात्र में ललित कला में रुचि जगाता है, उन्हें सुंदरता को समझना और उसकी सराहना करना सिखाता है, उन्हें ड्राइंग के माध्यम से आत्म-अभिव्यक्ति के लिए प्रेरित करता है।

भले ही बच्चा कलाकार बनने की इच्छा न रखता हो, ड्राइंग की प्रक्रिया में अर्जित कौशल निश्चित रूप से वयस्कता में काम आएगा:

• वैज्ञानिकों, इंजीनियरों, चिकित्सकों, जांचकर्ताओं, तकनीशियनों के लिए दृष्टि और अवलोकन की सटीकता आवश्यक गुण हैं;
• एक संगीतकार, एक सर्जन, एक ड्राइवर, एक मैकेनिक, एक मशीन उपकरण पर एक कार्यकर्ता हाथ और आंख के बीच स्पष्ट समन्वय के बिना नहीं कर सकता;
• आविष्कारक, शोधकर्ता - जो लोग विज्ञान और प्रौद्योगिकी को आगे बढ़ाते हैं उनमें एक विकसित कल्पना होती है।

वयस्कों का कार्य बच्चे में कागज और ब्रश लेने की इच्छा को हर संभव तरीके से प्रोत्साहित करना है, और यह जितनी जल्दी हो, उतना अच्छा है।

दृश्य गतिविधि- यह वास्तविकता का एक विशिष्ट आलंकारिक ज्ञान है। और किसी भी संज्ञानात्मक गतिविधि की तरह, इसमें बहुत महत्वबच्चों की मानसिक शिक्षा के लिए। उद्देश्यपूर्ण दृश्य धारणा - अवलोकन के विकास के बिना चित्रण करने की क्षमता में महारत हासिल करना असंभव है। किसी भी वस्तु को खींचने, गढ़ने के लिए, आपको सबसे पहले इसे अच्छी तरह से जानना होगा, इसके आकार, आकार, डिजाइन, रंग, भागों की व्यवस्था को याद रखना होगा।

चित्रकारी- एक प्रकार की दृश्य गतिविधि, जिसका मुख्य उद्देश्य वास्तविकता का आलंकारिक प्रतिबिंब है। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए ड्राइंग सबसे दिलचस्प में से एक है: यह बच्चे को गहराई से उत्तेजित करता है, सकारात्मक भावनाओं को उकसाता है। बहुत पहले, बच्चा भी अपने द्वारा प्राप्त छापों को व्यक्त करने के लिए सबसे विविध तरीके से प्रयास करना शुरू कर देता है: आंदोलन, शब्दों, चेहरे के भावों के साथ। उसे अपने द्वारा बनाई गई छवियों की अभिव्यक्ति के क्षेत्र का विस्तार करने का अवसर देना आवश्यक है। हमें उसे सामग्री देनी चाहिए: पेंसिल और कागज, उसे सिखाएं कि इस सामग्री को कैसे संभालना है। मौजूदा छवियों की भौतिक अभिव्यक्ति उन्हें सत्यापित करने और समृद्ध करने के उत्कृष्ट साधन के रूप में कार्य करती है। बच्चों की रचनात्मकता को हर संभव तरीके से प्रोत्साहित किया जाना चाहिए, चाहे वह किसी भी रूप में व्यक्त किया जाए।

एक नियम के रूप में, बच्चों को आकर्षित करना पसंद है, यह बताने का अवसर मिलता है कि उन्हें क्या उत्साहित करता है, उन्हें क्या पसंद है, उनकी रुचि क्या है। पूर्वस्कूली बच्चों की व्यापक शिक्षा के लिए एक तरह की कला गतिविधि के रूप में ड्राइंग का बहुत महत्व है। बच्चे उस चित्र में पुनरुत्पादन करते हैं जो उन्होंने पहले माना था, जिससे वे पहले से परिचित हैं। अधिकांश भाग के लिए, बच्चे कल्पना या स्मृति से चित्र बनाते हैं। ऐसे अभ्यावेदन की उपस्थिति कल्पना के काम को भोजन देती है। ये निरूपण खेलों में, सैर पर, विशेष रूप से संगठित टिप्पणियों आदि में छवि की वस्तुओं के प्रत्यक्ष ज्ञान की प्रक्रिया में बनते हैं। बच्चे कहानियों से, कल्पना के कार्यों से बहुत कुछ सीखते हैं।

हमारी राय में, प्रीस्कूलर के लिए ड्राइंग शायद सबसे दिलचस्प गतिविधि है। यह बच्चे को अपने चित्रों में अपने आस-पास की दुनिया की अपनी छाप व्यक्त करने की अनुमति देता है। इसी समय, बच्चों के व्यापक विकास, उनकी रचनात्मक क्षमताओं के प्रकटीकरण और संवर्धन के लिए ड्राइंग अमूल्य है। चित्रकला सौंदर्य शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण साधन है। और कलाकार प्राचीन ग्रीसयह माना जाता था कि न केवल कई व्यावहारिक शिल्पों के लिए आकर्षित करना सीखना आवश्यक है, बल्कि सामान्य शिक्षा और पालन-पोषण के लिए भी महत्वपूर्ण है।

ड्राइंग प्रभावित करता है जिसे आमतौर पर "ठीक मोटर कौशल" कहा जाता है, अर्थात, बच्चा हाथ, उंगलियां विकसित करता है। ये सूक्ष्म समन्वय हैं, जो एक ओर, मस्तिष्क के न्यूरॉन्स और हाथों में तंत्रिकाओं के बीच संबंधों को मजबूत करते हैं। दूसरी ओर, अभी भी शरारती उंगलियों से प्रतिक्रिया संकेत मस्तिष्क को सूचनाओं के नए सरणियों को संसाधित करने और इसके परिणामस्वरूप विकसित होने के लिए मजबूर करते हैं। बच्चों को चित्र बनाना सिखाते समय वे महान आचार्यों के लिखे कार्यों से परिचित हो जाते हैं। यह, निश्चित रूप से, किसी के क्षितिज को विस्तृत करता है, किसी को उसके सुझाव से अधिक व्यापक रूप से सोचना सिखाता है। दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी. लेकिन आत्मा और मन पर प्रभाव केवल यही नहीं है। एक बच्चा, कागज पर कुछ चित्रित करने की कोशिश कर रहा है, अपने आसपास की दुनिया से पूरी तरह से अलग तरीके से संबंध बनाना शुरू कर देता है। सब कुछ देखते हुए, वह अराजक चित्र नहीं देखता, बल्कि अनुपात, अनुपात, रंग देखता है। दुनिया गहराई और समृद्धि प्राप्त करती है।

दृश्य गतिविधि वास्तविकता का एक विशिष्ट आलंकारिक ज्ञान है। किसी भी संज्ञानात्मक गतिविधि की तरह, बच्चों की मानसिक शिक्षा के लिए इसका बहुत महत्व है।

उद्देश्यपूर्ण दृश्य धारणा - अवलोकन के बिना चित्रण करने की क्षमता में महारत हासिल करना असंभव है। किसी भी वस्तु को खींचने के लिए सबसे पहले आपको उससे परिचित होना चाहिए, उसके आकार, आकार, रंग, डिजाइन, भागों की व्यवस्था को याद रखना चाहिए।

बच्चों के मानसिक विकास के लिए, उनके आसपास की दुनिया में वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था के रूपों की विविधता, विभिन्न आकारों और रंगों के विभिन्न रंगों के बारे में विचारों के आधार पर ज्ञान के भंडार का धीरे-धीरे विस्तार करना बहुत महत्वपूर्ण है।

वस्तुओं और घटनाओं की धारणा को व्यवस्थित करते समय, आकार, आकार (बच्चे और वयस्क), रंग (वर्ष के अलग-अलग समय पर पौधे), वस्तुओं और भागों की विभिन्न स्थानिक व्यवस्था (एक पक्षी) की परिवर्तनशीलता पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना महत्वपूर्ण है। बैठता है, उड़ता है, अनाज चबाता है, मछली तैरती है अलग दिशाआदि।)।

विश्लेषण, तुलना, संश्लेषण, सामान्यीकरण जैसे मानसिक कार्यों के गठन के बिना दृश्य गतिविधि सीखना असंभव है।

विश्लेषण की क्षमता अधिक सामान्य और मोटे भेदभाव से अधिक सूक्ष्म रूप से विकसित होती है। प्रभावी ढंग से अर्जित वस्तुओं और उनके गुणों का ज्ञान मन में स्थिर रहता है।

दृश्य गतिविधि के लिए कक्षा में, बच्चों का भाषण विकसित होता है: आकृतियों, रंगों और उनके रंगों का आत्मसात और नाम, स्थानिक पदनाम शब्दकोश के संवर्धन में योगदान करते हैं; वस्तुओं को देखने की प्रक्रिया में बयान, वस्तुओं, इमारतों की जांच करते समय, साथ ही चित्रों की जांच करते समय, कलाकारों द्वारा चित्रों से पुनरुत्पादन का विस्तार पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है शब्दावलीऔर सुसंगत भाषण का गठन।

जैसा कि मनोवैज्ञानिक बताते हैं, कार्यान्वयन के लिए विभिन्न प्रकारगतिविधियों, बच्चों के मानसिक विकास का बहुत महत्व है, वे गुण, कौशल, क्षमताएं जो वे ड्राइंग, आवेदन और डिजाइन की प्रक्रिया में हासिल करते हैं।

दृश्य गतिविधि का संवेदी शिक्षा से गहरा संबंध है।

वस्तुओं के बारे में विचारों के निर्माण के लिए उनके गुणों और गुणों, आकार, रंग, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति के बारे में ज्ञान को आत्मसात करने की आवश्यकता होती है। बच्चे इन गुणों को परिभाषित करते हैं और नाम देते हैं, वस्तुओं की तुलना करते हैं, समानताएं और अंतर पाते हैं, अर्थात मानसिक क्रियाएं करते हैं।

इस प्रकार, दृश्य गतिविधि संवेदी शिक्षा और दृश्य-आलंकारिक सोच के विकास में योगदान करती है। बच्चों की ललित कला का सामाजिक अभिविन्यास होता है। बच्चा न केवल अपने लिए बल्कि दूसरों के लिए भी चित्र बनाता है। वह चाहता है कि उसका चित्र कुछ कहे, उसके द्वारा पहचाना जाए।

बच्चों की ललित कला का सामाजिक अभिविन्यास इस तथ्य में भी प्रकट होता है कि बच्चे अपने काम में सामाजिक जीवन की घटनाओं को व्यक्त करते हैं।

नैतिक शिक्षा के लिए कक्षाएं खींचने का महत्व इस तथ्य में भी निहित है कि इन कक्षाओं की प्रक्रिया में, बच्चों में नैतिक और स्वैच्छिक गुणों को लाया जाता है: जो शुरू किया गया है उसे पूरा करने की आवश्यकता और क्षमता, एकाग्रता और उद्देश्य के साथ काम करने के लिए, किसी मित्र की मदद करना, कठिनाइयों को दूर करना आदि।

एक प्रकार की दृश्य गतिविधि के रूप में ड्राइंग का उपयोग बच्चों को दयालुता, न्याय में शिक्षित करने के लिए किया जाना चाहिए, ताकि उनमें उत्पन्न होने वाली महान भावनाओं को गहरा किया जा सके।

दृश्य गतिविधि की प्रक्रिया में, मानसिक और शारीरिक गतिविधि संयुक्त होती है। एक चित्र बनाने के लिए, कुछ कौशल में महारत हासिल करने के लिए, श्रम क्रियाओं को करने के लिए प्रयास करना आवश्यक है। प्रीस्कूलर की दृश्य गतिविधि उन्हें कठिनाइयों को दूर करना, श्रम प्रयासों को दिखाना, श्रम कौशल में महारत हासिल करना सिखाती है। सबसे पहले, बच्चों को पेंसिल या ब्रश की गति में रुचि होती है, कागज पर उनके द्वारा छोड़े गए निशान में; रचनात्मकता के नए उद्देश्य धीरे-धीरे प्रकट होते हैं - एक परिणाम प्राप्त करने की इच्छा, एक निश्चित छवि बनाने की।

प्रीस्कूलर कई व्यावहारिक कौशल हासिल करते हैं जिनकी बाद में कई तरह की नौकरियों को करने, मैनुअल कौशल हासिल करने की आवश्यकता होगी जो उन्हें स्वतंत्र महसूस करने की अनुमति देगा।

श्रम कौशल और क्षमताओं का विकास किसी व्यक्ति के ऐसे अस्थिर गुणों के विकास के साथ जुड़ा हुआ है जैसे ध्यान, दृढ़ता, धीरज। बच्चों को वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए काम करने की क्षमता सिखाई जाती है। कक्षाओं की तैयारी और सफाई की नौकरियों में बच्चों की भागीदारी परिश्रम और स्वयं सेवा कौशल के निर्माण में योगदान करती है।

दृश्य गतिविधि का मुख्य महत्व इस तथ्य में निहित है कि यह सौंदर्य शिक्षा का एक साधन है।

दृश्य गतिविधि की प्रक्रिया में, सौंदर्य बोध और भावनाओं के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनती हैं, जो धीरे-धीरे सौंदर्य भावनाओं में बदल जाती हैं जो वास्तविकता के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के गठन में योगदान करती हैं।

एक सुंदर वस्तु को देखते समय उत्पन्न होने वाली प्रत्यक्ष सौंदर्य भावना में विभिन्न घटक तत्व शामिल होते हैं: रंग की भावना, अनुपात की भावना, रूप की भावना, लय की भावना।

बच्चों की सौंदर्य शिक्षा और उनकी दृश्य क्षमताओं के विकास के लिए, ललित कला के कार्यों से परिचित होना बहुत महत्वपूर्ण है। चित्रों, मूर्तिकला, वास्तुकला और कार्यों में छवियों की चमक, अभिव्यंजना एप्लाइड आर्ट्ससौंदर्य संबंधी अनुभवों का कारण, जीवन की घटनाओं को अधिक गहराई से और अधिक पूरी तरह से समझने में मदद करता है और ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिक में उनके छापों की आलंकारिक अभिव्यक्तियां ढूंढता है। धीरे-धीरे, बच्चों में कलात्मक स्वाद विकसित होता है।

ड्राइंग में संलग्न होने के कारण, बच्चे विभिन्न सामग्रियों (कागज, पेंट, क्रेयॉन आदि) सीखते हैं, उनके गुणों से परिचित होते हैं, अभिव्यंजक संभावनाएंउनके साथ काम करने का कौशल हासिल करें। ड्राइंग कक्षाओं में, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास होता है, वे आकृतियों, रंगों और उनके रंगों, स्थानिक पदनामों के नाम भी सीखते हैं, जो शब्दावली के संवर्धन में योगदान करते हैं। वस्तुओं के अध्ययन में टिप्पणियों और घटनाओं की प्रक्रिया में बयान, साथ ही साथ चित्रों को देखते हुए, कलाकारों द्वारा चित्रों से प्रतिकृतियां, जुड़े हुए भाषण के गठन और बच्चे के व्यक्तिगत विकास पर सकारात्मक प्रभाव डालती हैं। पाठ के अंत में काम का विश्लेषण करने की प्रक्रिया में, बच्चे अपने चित्र के बारे में बात करते हैं और अन्य बच्चों के काम के बारे में निर्णय लेते हैं। आलंकारिक तुलनाओं को आकर्षित करना, वस्तुओं की सौंदर्य विशेषताओं के लिए काव्य ग्रंथ बच्चों में आलंकारिक, अभिव्यंजक भाषण के विकास में योगदान करते हैं।

कक्षाओं का संचालन करते समय, जिज्ञासा, पहल, मानसिक गतिविधि और स्वतंत्रता जैसे गुणों के निर्माण के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनती हैं। पहली बार ड्रॉ करना तीन साल के बच्चे के लिए बहुत खुशी की बात है। मॉडलिंग या ड्राइंग की प्रक्रिया में, बच्चा उन घटनाओं और घटनाओं को याद करता है जिन्हें वह व्यक्त करना चाहता है, उन भावनाओं का पुन: अनुभव करता है जो उन्होंने पैदा की थीं, जो बच्चे के व्यक्तित्व के विकास को सकारात्मक रूप से प्रभावित करती हैं।

शिक्षक की भूमिकामें बाल विकासबच्चे को ब्रश और पेंसिल को तीन अंगुलियों (अंगूठे और बीच के बीच, तर्जनी को ऊपर से पकड़े हुए) से पकड़ना सिखाएं, जबकि हाथ कोहनी तक टेबल पर रहता है या ड्राइंग पेंसिल पर झुककर उठाया जा सकता है (या ब्रश, चाक, आदि)। विभिन्न दबावों पर एक पेंसिल से ड्रा करें (हल्के रंगों और पतली, हल्की रेखाओं के लिए कागज को हल्के से छूना और चमकीले रंग और मजबूत, ऊर्जावान रेखाओं के लिए जोर से दबाना)। यह आपको रेखाओं और छवियों की अभिव्यक्ति प्राप्त करने की अनुमति देगा, क्योंकि रेखा चित्र के मुख्य घटकों में से एक है। ब्रश से ड्राइंग करते समय, बच्चे चौड़ी और पतली रेखाएँ प्राप्त करने के लिए पूरे ढेर और उसके सिरे के साथ रेखाएँ खींचना सीखते हैं।

बच्चों में ठीक मोटर कौशल का सही विकास बच्चों को छवियों पर पेंट करना सिखाता है (एक ही समोच्च के भीतर इसे बदले बिना एक दिशा में रेखाएँ खींचना, समोच्च के बाहर स्ट्रोक नहीं खींचना; एक चिकनी बनावट को स्थानांतरित करना, बिना अंतराल के पेंट करना, और खुरदरापन) - अंतराल के साथ)। बच्चे वस्तुओं, उनके भागों और बनावट को चित्रित करने के लिए स्ट्रोक और रेखाओं की लंबाई को समायोजित करने की क्षमता हासिल करते हैं।

यहां महत्वपूर्ण भूमिकाबच्चे के विकास के लिए शिक्षक को बच्चों द्वारा आत्मसात करने की प्रक्रिया का पता लगाना है विभिन्न तरीकेब्रश और पेंट के साथ काम करता है: सूखी पृष्ठभूमि पर, गीली पृष्ठभूमि पर, धुंधला विधि द्वारा। उन्हें रंगों के विभिन्न रंगों को प्राप्त करने के लिए सफेद रंग (गौचे में) और पानी से पतला (पानी के रंग में) रंग मिलाना सिखाया जाता है; उपयोग विभिन्न तरीकेरंग के रंगों को चित्रित करना और प्राप्त करना, एक छवि बनाते समय विभिन्न तकनीकों को लागू करें (एक साधारण पेंसिल और पेंट - गौचे, वॉटरकलर: रंगीन मोम क्रेयॉन और गौचे या वॉटरकलर, आदि)। ड्राइंग की तकनीक में महारत हासिल करने से बच्चों के मोटर कौशल का विकास होता है, जिससे वे स्वतंत्र रूप से अपने को प्रतिबिंबित कर सकते हैं रचनात्मक विचार, दिलचस्प अभिव्यंजक चित्र बनाएं!

एक बच्चे के रूप में चित्रकारी एक बहुत बड़ा प्रभावपर व्यापक विकासबच्चे का व्यक्तित्व और सबसे बढ़कर, उसके सौंदर्य विकास पर। इस उम्र में यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे को सुंदरता की समझ में लाया जाए, स्वयं सौंदर्य बनाने की क्षमता का निर्माण किया जाए, सौंदर्य भावनाओं (रूप, रंग, रचना की भावना) को विकसित किया जाए। ड्राइंग कक्षाएं बच्चे को स्वतंत्र रूप से कार्य करना, व्यवसाय में व्यस्त रहना सिखाती हैं।