Ο χειμερινός αγρότης θριαμβευτής Νεκράσοφ. Ανάλυση του ποιήματος από τον pushkin χειμερινός αγρότης θριαμβευτής

Ο χειμερινός αγρότης θριαμβευτής Νεκράσοφ. Ανάλυση του ποιήματος από τον pushkin χειμερινός αγρότης θριαμβευτής
Ο χειμερινός αγρότης θριαμβευτής Νεκράσοφ. Ανάλυση του ποιήματος από τον pushkin χειμερινός αγρότης θριαμβευτής
10.04.2019

"Χειμώνας! .. Ένας αγρότης, θριαμβευτής ..." (απόσπασμα από το μυθιστόρημα "Eugene Onegin")

Χειμώνας! .. Ο χωρικός, θριαμβευτής,

Στο δάσος, ενημερώνει το μονοπάτι.

Το άλογό του, μυρίζοντας το χιόνι,

Ύφανση σε ένα συρτό με κάποιο τρόπο?

Χνουδωτά ηνία που εκρήγνυνται,

Το τολμηρό βαγόνι πετάει.

Ο αμαξάς κάθεται στο δοκάρι

Με παλτό από δέρμα προβάτου, σε κόκκινο φύλλο.

Εδώ είναι ένα αγόρι της αυλής που τρέχει,

Βάζοντας ένα ζωύφιο στο έλκηθρο,

Μεταμορφωθείτε σε άλογο.

Το άτακτο δάχτυλο έχει ήδη παγώσει:

Είναι και πληγωμένος και αστείος,

Και η μητέρα του τον απειλεί από το παράθυρο.

Από το βιβλίο Σχόλιο για το μυθιστόρημα "Eugene Onegin" ο συγγραφέας Βλαντιμίρ Ναμπόκοφ

Από το βιβλίο History of Russian Λογοτεχνία XIXαιώνας. Μέρος 1. 1800-1830 ο συγγραφέας Λεμπέντεφ Γιούρι Βλαντιμίροβιτς

Δημιουργική ιστορία του μυθιστορήματος του Alexander Pushkin "Eugene Onegin". Στα προσχέδια του Πούσκιν κατά τη διάρκεια του φθινοπώρου Boldin του 1830, διατηρήθηκε ένα σκίτσο του σχεδίου του «Ευγένιου Ονέγκιν», που αναπαριστά οπτικά δημιουργική ιστορίαμυθιστόρημα: "Onegin" Σημείωση: 1823, 9 Μαΐου. Κισινάου 1830, 25

Από το βιβλίο Υπό το φως του Ζουκόφσκι. Δοκίμια για την ιστορία της ρωσικής λογοτεχνίας ο συγγραφέας Νέμζερ Αντρέι Σεμένοβιτς

Η ποίηση του Ζουκόφσκι στο έκτο και έβδομο κεφάλαιο του μυθιστορήματος «Ευγένιος Ονέγκιν» Το σκαθάρι βουίζει. AS Pushkin Οι απόηχοι της ποίησης του Zhukovsky στον Eugene Onegin έχουν επανειλημμένα σημειωθεί από ερευνητές (I. Eiges, V. V. Nabokov, Yu. M. Lotman, R. V. Iezuitova, O. A. Proskurin). Ταυτόχρονα, προσοχή,

Από το βιβλίο Από τον Πούσκιν στον Τσέχοφ. Ρωσική λογοτεχνία σε ερωτήσεις και απαντήσεις ο συγγραφέας Βιαζέμσκι Γιούρι Πάβλοβιτς

"Ευγένιος Ονέγκιν" Ερώτηση 1.57 "Αλλά, Θεέ μου, τι πλήξη να κάθεσαι με τον άρρωστο μέρα και νύχτα, χωρίς να αφήσεις ούτε ένα βήμα!" Πόσες μέρες ο Ονέγκιν καθόταν με τον ετοιμοθάνατό του

Από το βιβλίο των 100 μεγάλων λογοτεχνικοί ήρωες[με φωτογραφίες] ο συγγραφέας Ερεμίν Βίκτορ Νικολάεβιτς

"Eugene Onegin" Απάντηση 1.57 "Αλλά, έχοντας φτάσει στο χωριό του θείου μου, τον βρήκα στο τραπέζι, ως έτοιμο φόρο τιμής

Από το βιβλίο Heroes of Pushkin ο συγγραφέας Αρχάγγελσκι Αλεξάντερ Νικολάεβιτς

Eugene Onegin Ως V.G. Belinsky, «Eugene Onegin» του A.S. Ο Πούσκιν «έγραψε για τη Ρωσία για τη Ρωσία». Η δήλωση είναι πολύ σημαντική. Γενικά, πρέπει να ειπωθεί ότι μια πληρέστερη και ακριβέστερη αποκάλυψη της εικόνας του Ευγένιου Ονέγκιν από ό,τι έγινε από τον Μπελίνσκι στα άρθρα 8 και 9

Από το βιβλίο Universal Reader. 1 τάξη ο συγγραφέας Ομάδα συγγραφέων

EVGENY ONEGIN EVGENY ONEGIN - ο κύριος χαρακτήρας μυθιστόρημα του Πούσκινσε στίχο, που διαδραματίζεται στη Ρωσία από τον χειμώνα του 1819 έως την άνοιξη του 1825, (βλ.: Yu. M. Lotman. Σχόλιο.) Εισάγεται στην πλοκή αμέσως, χωρίς προλόγους και προλόγους. Eugene Onegin (Ch. 1) χωριό προς το

Από το βιβλίο Universal Reader. 2η τάξη ο συγγραφέας Ομάδα συγγραφέων

"Ήδη ο ουρανός ανέπνεε το φθινόπωρο ..." (απόσπασμα από το μυθιστόρημα "Eugene Onegin") Ήδη ο ουρανός ανέπνεε το φθινόπωρο, Ήδη λιγότερο συχνά ο ήλιος έλαμπε, Η μέρα γινόταν μικρότερη, Lesov μυστηριώδης θόλος S θλιβερός θόρυβοςήταν γυμνή, Η ομίχλη ήταν ξαπλωμένη στα χωράφια, οι χήνες που ούρλιαζαν καραβάνι απλώθηκαν προς τα νότια:

Από το βιβλίο Universal Reader. Βαθμός 3 ο συγγραφέας Ομάδα συγγραφέων

"Πιο όμορφο από μοδάτο παρκέ ..." (απόσπασμα από το μυθιστόρημα "Ευγένιος Ονέγκιν") Ομορφότερο από μοδάτο παρκέ Το ποτάμι λάμπει με πάγο. Χαρούμενοι άνθρωποι των αγοριών Κόβει τον πάγο με πατίνια. Στα κόκκινα πόδια, μια βαριά χήνα, Σκέφτεται να κολυμπήσει στους κόλπους των νερών, Πατάει προσεκτικά στον πάγο, Γλιστράει και

Από το βιβλίο Τα Έργα του Αλεξάντερ Πούσκιν. Άρθρο όγδοο ο συγγραφέας

«Διωκόμενοι από τις εαρινές ακτίνες…» (απόσπασμα από το μυθιστόρημα «Ευγένιος Ονέγκιν») Διωκόμενοι από τις εαρινές ακτίνες, Από τα γύρω βουνά ήδη χιονίζει Έφυγε με λασπωμένα ρυάκια Στα βυθισμένα λιβάδια. Με ένα καθαρό χαμόγελο, η φύση υποδέχεται το πρωί του χρόνου μέσα από τον ύπνο. Το μπλε λάμπει στους ουρανούς. Διαφανές ακόμα, δάση Σαν να εν ειρήνη

Από το βιβλίο Τα έργα του Αλεξάντερ Πούσκιν. Άρθρο ένατο ο συγγραφέας Belinsky Vissarion Grigorievich

«… Είναι μια θλιβερή στιγμή! Η γοητεία των ματιών ... "(απόσπασμα από το μυθιστόρημα" Eugene Onegin ") ... Θλιβερή ώρα! Γοητεία των ματιών! Η αποχαιρετιστήρια ομορφιά σου είναι ευχάριστη για μένα - Λατρεύω τον υπέροχο μαρασμό της φύσης, Τα δάση είναι ντυμένα με βυσσινί και χρυσό, Υπάρχει θόρυβος και φρέσκια πνοή στο θόλο τους, Και είναι καλυμμένα με κυματιστή ομίχλη

Από το βιβλίο Πώς να γράψετε ένα δοκίμιο. Για την προετοιμασία για τις εξετάσεις ο συγγραφέας Σίτνικοφ Βιτάλι Πάβλοβιτς

«Eugene Onegin» Ομολογούμε: όχι χωρίς κάποια δειλία αρχίζουμε να εξετάζουμε κριτικά ένα ποίημα όπως το «Eugene Onegin». (1) Και αυτή η δειλία δικαιολογείται από πολλούς λόγους. Το "Onegin" είναι το πιο οικείο έργο του Πούσκιν, το πιο αγαπημένο παιδί της φαντασίας του και

Από το βιβλίο του συγγραφέα

«Ευγένιος Ονέγκιν» (Τέλος) Το μεγάλο κατόρθωμα του Πούσκιν, ότι ήταν ο πρώτος στο μυθιστόρημά του που αναπαρήγαγε ποιητικά Ρωσική κοινωνίαεκείνης της εποχής, και στο πρόσωπο του Onegin και του Lensky, έδειξε την κύρια, δηλαδή την αρσενική, πλευρά του. αλλά το κατόρθωμα του ποιητή μας είναι σχεδόν υψηλότερο στο ότι είναι ο πρώτος

Από το βιβλίο του συγγραφέα

Belinsky V. G "Eugene Onegin"

Από το βιβλίο του συγγραφέα

«Ευγένιος Ονέγκιν» (τέλος) Το μεγάλο κατόρθωμα του Πούσκιν είναι ότι ήταν ο πρώτος στο μυθιστόρημά του που αναπαρήγαγε ποιητικά τη ρωσική κοινωνία εκείνης της εποχής και, στο πρόσωπο του Onegin και του Lensky, έδειξε την κύρια, δηλαδή την ανδρική πλευρά. αλλά το κατόρθωμα του ποιητή μας είναι σχεδόν υψηλότερο στο ότι είναι ο πρώτος

Από το βιβλίο του συγγραφέα

NG Bykova "Eugene Onegin" Το μυθιστόρημα "Eugene Onegin" κατέχει κεντρική θέση στο έργο του Alexander Pushkin. Αυτό είναι το μεγαλύτερο του έργο μυθοπλασίας, το πιο πλούσιο σε περιεχόμενο, το πιο δημοφιλές, που είχε την πιο ισχυρή επιρροή στη μοίρα ολόκληρου του Ρώσου

Οι άνθρωποι της παλαιότερης γενιάς δεν μπορούν καν να φανταστούν τι παράξενες εικόνες στοιβάζονται στα κεφάλια των παιδιών όταν διαβάζουν αυτό το "ρίμα", το οποίο δεν είναι λιγότερο δημοφιλές από το "Ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο γεννήθηκε στο δάσος" ... Οι νέοι γονείς είναι ήδη συνηθισμένοι αγνοώντας τις ακατανόητες αρχαιότητες και τις νεαρές γιαγιάδες που μιλούσαν στη σύγχρονη ρωσική λογοτεχνική γλώσσα, άκουσαν αυτό το «αίσθημα» από τις γιαγιάδες τους και νομίζουν ότι η λέξη είναι ξεκάθαρη σε όλους. Τα πιο έξυπνα παιδιά θα ψάξουν στο λεξικό, αλλά δεν θα το βρουν εκεί ο ξεπερασμένος τύπος της μετοχής «μυρίζω» από το ρήμα «μυρίζω», σχεδόν ίσος σε νόημα με το συνηθισμένο μας «αισθάνομαι». Το άλογο μύρισε τη μυρωδιά του χιονιού, ένιωσε ότι είναι πιο εύκολο να σύρεις ένα έλκηθρο μέσα στο χιόνι παρά ένα κάρο μέσα στη φθινοπωρινή λάσπη ...

Σύμφωνα με τον Φ. Χέγκελ, «... ποιητική παράσταση<…>θέτει μπροστά στο βλέμμα μας, αντί για μια αφηρημένη ουσία, τη συγκεκριμένη πραγματικότητά του», δηλαδή τις αισθησιακές εικόνες, εκείνες τις αισθητηριακές ενώσεις και αισθήσεις που προκύπτουν στη διαδικασία της ανάγνωσης. Όταν διαβάζουμε, φανταζόμαστε την εμφάνιση, τους χαρακτήρες και τις πράξεις των ανθρώπων, συγκεκριμένα τοπία, εσωτερικούς χώρους, ήχους, χειμωνιάτικο κρύο, ζέστη στην έρημο, κυματιστά κύματα και πουλιά που τραγουδούν, ακόμα και ό,τι θεωρούμε φανταστικό, ανύπαρκτο, απίστευτο. .. Όλα αυτά συνθέτουν αυτόν τον ιδιαίτερο κόσμο, που ονομάζεται εικόνα του κόσμου, καλλιτεχνικό μοντέλο ο αληθινός κόσμος... Αυτό το μοντέλο είναι που μας οδηγεί να κατανοήσουμε τη σκέψη του συγγραφέα, αυτό που ο Χέγκελ ονομάζει ουσία.

Ο δάσκαλος πρέπει να αφομοιώσει σταθερά αυτήν την αλήθεια και να την κάνει μια οικεία πραγματικότητα για τους μαθητές: ένα λογοτεχνικό έργο περιέχει απαραίτητα μια ιδέα ανάλογη με την προσωπικότητα του συγγραφέα, αλλά μπορείτε να καταλάβετε αυτήν την ιδέα μόνο με το να συνηθίσετε όλες τις λεπτομέρειες την εικόνα του κόσμου που δημιούργησε αυτός ο συγγραφέας.

Συχνά, η αποσαφήνιση του υποκειμενικού-εικονικού σημασιολογικού στρώματος οδηγεί στη συνειδητοποίηση βαθύ νόημακείμενο. Επομένως, το πρώτο στάδιο της εργασίας για ένα λογοτεχνικό έργο πρέπει να συνίσταται στη μεγαλύτερη δυνατή λεπτομέρεια της θεματικής-εικονικής πλευράς της εικόνας του κόσμου που δημιουργεί ο συγγραφέας. Για αυτό, οι έννοιες όλων των λέξεων, υλικών και συνδηλωτικών, πρέπει να εξηγηθούν λεπτομερώς.

Η μελέτη στη δεύτερη τάξη της στροφής (κεφάλαιο V, στροφή 2) από το μυθιστόρημα του Α.Σ. Ο «Ευγένιος Ονέγκιν» του Πούσκιν συνηθίζεται να ξεκινά με μια εξήγηση ξεπερασμένες λέξειςώστε τα παιδιά να έχουν μια καλή ιδέα για το τι είναι το ντρόβνι, πώς μοιάζουν, πώς μπορεί να μοιάζει ένας χωρικός και γιατί θριαμβεύει. Όμως τα υλικά των μαθημάτων που αναρτήθηκαν στο Διαδίκτυο δείχνουν ότι οι εξηγήσεις δίνονται ανεπαρκώς πλήρεις, δημιουργώντας στα παιδιά παρανοήσειςκαι, το σημαντικότερο, να μην οδηγεί στην κατανόηση αληθινό νόημακείμενο.

Τα αποτελέσματα είναι απροσδόκητα. Ένας αγρότης με ένα φωτεινό κόκκινο πουλόβερ από μοντέρνο χοντρό πλεκτό, ένα ροζ παλτό από δέρμα προβάτου για έναν οδηγό - αυτά είναι μικροπράγματα, αλλά, όπως ο θόρυβος, παρεμβαίνουν στη θέαση της αληθινής εικόνας και στην κατανόηση του νοήματος της στροφής, την οποία ο ποιητής δημιούργησε όχι στο όλα για τον αριθμό των γραμμών που πρέπει να πληρωθούν και ούτε καν για χάρη της γραφικότητας, διασκεδάζοντας τον αναγνώστη ενός μεγάλου μυθιστορήματος.

Πίσω από κάθε λέξη κρύβονται γνώσεις και αισθητηριακοί συνειρμοί που ήταν σχετικοί με τους συγχρόνους του ποιητή και εξασφάλιζαν την αμοιβαία κατανόηση μεταξύ συγγραφέα και αναγνώστη, αλλά απουσιάζουν στο μυαλό των σημερινών παιδιών για διάφορους λόγους. Υπάρχουν όμως και αρκετοί λόγοι για τους οποίους δεν μπορούμε παρά να μελετήσουμε, να παραλείψουμε τέτοια «δύσκολα» κείμενα, καθώς στην ανάπτυξη του εμβρύου δεν μπορεί να λείπει το στάδιο που σχετίζεται με τις αρχαίες μορφές ανάπτυξης της ζωής. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να προετοιμαστούν υλικά για την αισθητηριακή υποστήριξη του συνειρμικού υποβάθρου - οπτικό και, πιθανώς, ακουστικό. Εξάλλου, αν τα ίδια τα παιδιά ζωγραφίζουν ανακριβώς, λανθασμένα, τότε ο δάσκαλος θα πρέπει να τα διορθώσει, καταστρέφοντας την ήδη σχηματισμένη εντύπωση. Εικόνες από δάση, ένας αγρότης του XIX αιώνα. θα σας επιτρέψει να επιτύχετε την απαραίτητη κατανόηση χωρίς να επιβαρύνετε το μάθημα με την ανάλυση άσχετων εννοιών και λέξεων.

Σχετικά με τα κούτσουρα

Καυσόξυλα - δεν είναι απαραίτητα για καυσόξυλα, αλλά αυτό είναι το πιο απλό έλκηθρο, χαμηλό, μερικές φορές κατασκευασμένο από ένα ζευγάρι κορμών με δάπεδο, στο οποίο δεν υπάρχει κάθισμα για τον αναβάτη. όταν δεν υπάρχει φορτίο που στηρίζει την πλάτη, κυβερνά την ανάκλιση. Στο Διαδίκτυο, δύσκολα μπορείς να βρεις κατάλληλες εικόνες που να δείχνουν ότι ο αγρότης ενημερώνει τη διαδρομή,εκείνοι. κάνει μια πίστα σε φρέσκο ​​χιόνι ... Να παραγγείλω νέες φωτογραφίες σύγχρονους καλλιτέχνες, αλλά προσέχετε μόνο τα λόγια του Πούσκιν;

Στα κούτσουρα, μπορείτε να πάτε μόνο πολύ κοντά, για καυσόξυλα στο κοντινότερο δάσος, στα άχυρα που είναι αποθηκευμένα για το χειμώνα, στο ποτάμι και όχι κατά μήκος ο μεγάλος δρόμος, αλλά ευθεία, με χωράφι ή δάσος, γιατί οι κορμοί πρακτικά σέρνονται κατά μήκος του χιονιού και είναι σχεδόν αδύνατο να ανατραπούν ... Αλογοχωρικός επομένως άλογοότι δεν είναι ένα ηρωικό άλογο, αλλά έτσι... Και τα ρούχα του χωρικού είναι πιθανότατα να είναι φτιαγμένα στο σπίτι, στο χρώμα του αλεύκαστου λινού...

Έχοντας κατανοήσει όλες αυτές τις λεπτομέρειες, τα παιδιά θα λάβουν ένα σχέδιο (πραγματικό ή προφορικό), όπου ολόκληρη η εικόνα θα εκφράζεται με καθημερινά χρώματα, όπου ο χώρος θα περιορίζεται από το χωριό, το κοντινότερο δάσος και ο δρόμος θα μοιάζει με πίστα. ξαπλωμένο σε φρέσκο ​​χιόνι. Αυτό υπονοείται επίσης από το επιφώνημα της αρχής της στροφής: οποιοσδήποτε κάτοικος της Ρωσίας μπορεί να φανταστεί τον εαυτό του στη θέση του συγγραφέα και να θυμάται πότε αυτός, ο αναγνώστης, θα μπορούσε να αναφωνήσει έτσι.

Συσσώρευση άφωνων συμφώνων Cr μι αγγιανίν, ΤΟ hwμι αγουρλιάζοντας...θα βοηθήσει να «ακουστούν» το τρίξιμο των δρομέων στο χιόνι. Η αλλοίωση στην επόμενη γραμμή, όταν είναι κατάλληλη για την εργασία του δασκάλου, θα δημιουργήσει ένα υπόβαθρο για την αντίθεση της λέξης "μονοπάτι":

H και ο δρ έμβολοσχετικά με νέοςβάζει τρόπος…

Ένα απόσπασμα απαιτεί λεκτική πραγματοποίηση στο μάθημα: θριαμβευτικώς, / Στο ξύλο ενημερώνει τη διαδρομή. Ο θρίαμβος του χωρικού συνδέεται προφανώς με το τέλος φθινοπωρινά έργα , αν και τα σύγχρονα παιδιά το αποδίδουν συχνά στη χαρά του πρώτου χιονιού. Με άλλα λόγια, μόνο αφού ολοκληρώσει το μονοπάτι μιας εποχής, ο χωρικός ξεκινά αμέσως νέος τρόπος : ο ποιητής αντιμετωπίζει τις ιδέες της αρχής και του τέλους του μονοπατιού, τονίζοντας τον εποχιακό, φυσικό κυκλικό χαρακτήρα της διαδρομής της ζωής του χωρικού, την κλειστή τροχιά της κίνησής του.

Coachman - οδηγός φορτηγού περασμένων αιώνων

Η τρίτη και η τέταρτη γραμμή, αφού διευκρινιστούν όλες οι έννοιες, θα δώσουν τη βάση για μια πιο φωτεινή εικόνα: η γρήγορη κίνηση συγκρίνεται με την πτήση, εικονογραφημένη (σε αντίθεση με το τρίξιμο του χωρικού) με μια ηχηρή αρθρωτική-ηχητική εικόνα br ένα bld NS ενήλικαςγελώντας(προσοχή, εξηγήστε στα παιδιά ότι οι εκρήξεις δεν έχουν καμία σχέση! Απλώς τα αυλάκια παραμένουν, και το χιόνι πετά προς όλες τις κατευθύνσεις από τις οπλές και τους δρομείς!) ; ένας τολμηρός αμαξάς (όχι απλώς ένας αμαξάς!) με κόκκινο φύλλο υψώνεται πάνω από τα πάντα γύρω του - και όλα αυτά δημιουργούν μια εντελώς διαφορετική ηχοχρωματική γεύση και συναισθηματικό τόνο. Πούλμαν οδήγησαν κατά μήκος των δρόμων μεταξύ των πόλεων και μετέφεραν επιβάτες και ταχυδρομεία σε όλο τον απέραντο χώρο της Ρωσίας, εκπληρώνοντας το ρόλο του σημερινού σιδηρόδρομος, οδηγοί αεροπορίας και φορτηγών· Το χειμώνα ήταν θανάσιμα επικίνδυνο να μετακινηθείς από το δρόμο σε ένα χωράφι ή ένα δάσος: έχοντας κολλήσει με ένα άλογο στο χιόνι, ο οδηγός μπορούσε να παγώσει και να καταστρέψει τον επιβάτη. Τρόποςο αμαξάς σε αυτό το κείμενο, σε μια στιγμή που αρπάζεται από τη ζωή του από τα μάτια του συγγραφέα και του αναγνώστη, - αυτό το μονοπάτι από μόνο του δεν ονομάζεται με κανέναν τρόπο, δεν είναι σταθερό και δεν περιορίζεται. Δεν ξέρουμε από πού πηγαίνει ο οδηγός και πού, αλλά ξέρουμε μόνο ότι αυτό είναι το επάγγελμά του - να πηγαίνει, να είναι πάντα στο δρόμο. Αυτός επίσης φυσά τα ηνίασε νέο χιόνι, αλλά σαν στο άπειρο, και ρήμα-μεταφορά μύγεςαπλώς ενισχύει αυτή την εντύπωση.

Παιχνίδι για το μονοπάτι της ζωής

Ο δάσκαλος, μη κατανοώντας τις ιδιαιτερότητες του λεξιλογίου των παιδιών του XXI αιώνα, δεν θεωρεί απαραίτητο να εξηγήσει τις λέξεις έλκηθροκαι έντομο, αλλά μάταια. Τα παιδιά θα μαντέψουν από τη σύγχρονη εικόνα, αλλά κατά προσέγγιση. Παλιές, προεπαναστατικές εικόνες απεικονίζουν ξύλινα έλκηθρο-έλκηθρο, και ο σκύλος πρέπει να είναι μαύρος, γιατί έντομο- αυτό δεν είναι ψευδώνυμο, αλλά κοινό ουσιαστικό, μεταφορικής προέλευσης, το όνομα ενός σκύλου, μαύρου σαν σκαθάρι .

Έχοντας κατανοήσει την τρίτη εικόνα, τα παιδιά θα δουν ότι η ίδια τριάδα - άνθρωπος, ζώο και έλκηθρο - παρουσιάζεται σε αυτήν με χιουμοριστικό τρόπο, σαν παιδικό παιχνίδι. Το αγόρι δεν έχει ακόμα το δικό του ο ΤΡΟΠΟΣ, ούτε κυκλικός, σαν χωρικός, ούτε άπειρος, σαν αμαξάς, αυτός τρέξιμοχωρίς γκολ και σίγουρη κατεύθυνση, αλλά ήδη παίζει μέσα τρόπος .

Συγκρίνοντας και τις τρεις εικόνες, τα παιδιά θα αποκτήσουν μια εικόνα του κόσμου, κλεισμένη σε μια σύντομη στροφή, όπως σε ένα κομμάτι καθρέφτη. Έχει τρεις διαθέσεις, τρεις κλίμακες, τρεις χώρους που ενώνονται με λευκό χιόνι, συνολικός χρόνος, η εγκάρσια ιδέα της κίνησης και ο συμβολικός αριθμός τρία.

Και εδώ αναγκαζόμαστε να στραφούμε σε μια ακόμη πλευρά της καλλιτεχνικής απεικόνισης - τον συμβολισμό της τέχνης.

Αέναη κίνηση

Η έννοια του συμβόλου χρησιμοποιείται στην καθημερινή ζωή, στην επιστήμη και στην τέχνη. ως αποτέλεσμα, το σύμβολο είναι μια από τις πιο συγκρητικές και αντιφατικές έννοιες.

Σύμβολο (από το ελληνικό σύμβολο) - οι αρχαίοι Έλληνες είχαν ένα συμβατικό σήμα αναγνώρισης υλικού για μέλη μιας συγκεκριμένης ομάδας ανθρώπων, μυστική κοινωνία... Στην τέχνη είναι καθολική αισθητική κατηγορία, αποκαλύπτοντας τον εαυτό του μέσα από τη σύγκριση με παρακείμενες κατηγορίες καλλιτεχνικής εικόνας και σημείου. Ο αναγνώστης πρέπει να έχει συνεχώς υπόψη του ότι η τέχνη είναι κατ' αρχήν συμβολική και η λεκτική τέχνη, χάρη στη δύναμη του νοήματος και της απεικόνισης της λέξης, είναι συμβολική στον υψηλότερο βαθμό.

Ο ανατέλλοντος ήλιος είναι ένα συμβατικό σύμβολο της Ιαπωνίας (αφού μετρώνται οι μεσημβρινοί και η ανατολή του ηλίου συμβαίνει σε όλες τις χώρες), αλλά ένα παγκόσμιο σύμβολο της αρχής. με τον ίδιο τρόπο, το ηλιοβασίλεμα είναι παγκόσμιο σύμβολο του τέλους, το βουνό είναι τα ύψη, ο άνεμος είναι η ελευθερία.

Κατά κανόνα, το πρόβλημα για τον αναγνώστη παρουσιάζεται ακριβώς από τα καθολικά σύμβολα που κρύβονται πίσω από τα πιο συνηθισμένα πράγματα και δεν τραβούν την προσοχή: το σπίτι, παράθυρο, WAY, έλκηθρο, σκύλος, ποτάμι, χιονοθύελλα...

Ο συγγραφέας ενός από τα λεξικά συμβόλων, J. Tressider, φέρνει τον συμβολισμό πιο κοντά στην καθημερινή συνείδηση: «Τα σύμβολα είναι συχνά απλώς εικόνες που μιμούνται τη μορφή του πλάσματος ή του αντικειμένου με το οποίο συνδέονται. Οι έννοιές τους μερικές φορές είναι απροσδόκητες, αλλά πιο συχνά είναι προφανείς, καθώς βασίζονται σε μια συγκεκριμένη ιδιότητα που είναι εγγενής σε αυτά τα αντικείμενα ή πλάσματα: λιοντάρι - θάρρος, βράχος - ανθεκτικότητα.»

Στο σχολικό μας βιβλίο, σχεδόν όπως παραδοσιακό τραγούδι, η στροφή δείχνει τουλάχιστον τρία διφορούμενα και συχνά χρησιμοποιούμενα σύμβολα: τρόπος, παράθυροκαι τον αριθμό τρία... Η κύρια έννοια του συμβόλου τρόπος περικλείεται στην έκφραση " μονοπάτι ζωής»; στο δρόμο που συναντάμε τον Onegin για πρώτη φορά, μετά περιγράφουν το μακρύ ταξίδι της Τατιάνας στη Μόσχα, και επίσης ένα μυστικό κεφάλαιο για το ταξίδι του Onegin ...

Ο cno διαχωρίζει και συνδέει ταυτόχρονα δύο χώρους - εσωτερικούς, κλειστούς (όπου μητέρα απειλεί το αγόρι της αυλής) και εξωτερικό, ανοιχτό, όπου έχει ήδη πάει αυτό το αγόρι ...

Τέλος, ο αριθμός τρία κλεισμένο στην τρίαινα του Ποσειδώνα, στο τριφύλλι και στην Τριάδα, βρίσκεται σχεδόν σε κάθε παραμύθι. συμβολίζει την πληρότητα και την ολότητα, παρελθόν, παρόν και μέλλον, αυτή είναι και η φόρμουλα του σύμπαντος και η πνευματική του προέλευση.

Τρεις χαρακτήρες, τρία κενά, τρεις διαθέσεις, τρία μονοπάτια, κανένα από αυτά δεν τέμνεται με το άλλο, και μόνο ο ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ βλέπει και τα τρία…

Στα σλαβικά πολιτιστική παράδοσησημαντική και έλκηθρο ως σύμβολο του θανάτου, κηδεία, αλλά, σε αντίθεση με τους τρεις πρώτους χαρακτήρες, θα πρέπει να αφεθεί για προβληματισμό σε μια πιο ώριμη ηλικία.

Εάν ο δάσκαλος καταφέρει να μεταφέρει στον σημερινό μαθητή της δεύτερης τάξης, φυσικά, με μια μορφή προσιτή σε αυτόν, το νόημα της στροφής, που ολόκληρη η Ρωσία απομνημονεύει μηχανικά στην παιδική ηλικία, τότε ο νεαρός αναγνώστης του μυθιστορήματος, ίσως, θα παρατηρήστε τι θέση σε αυτό από τις πρώτες γραμμές καταλαμβάνει η κίνηση στο χώρο και στο χρόνο και κάθε χαρακτήρας έχει τη δική του τρόπος …

Ο κάθε άνθρωπος έχει τον δικό του ΤΡΟΠΟ, και αυτό δεν είναι το θέμα ολόκληρου του μυθιστορήματος;

Tressider J.Λεξικό συμβόλων. Μ., 1999. Δείτε επίσης: ΑίθουσαJ.Λεξικό πλοκών και συμβόλων στην τέχνη / Per. από τα Αγγλικά Μ., 1996; Toporov V.N.Μύθος. Τελετουργία. Σύμβολο. Εικόνα: Έρευνα στο χώρο της μυθοποιητικής: Επιλεγμένα έργα. Μ., 1995. S. 259–367; Adamchik B.B.Λεξικό συμβόλων και σημείων. Μινσκ, 2006; Μπενουά Λ.Σημάδια, σύμβολα και μύθοι. Μ., 2005; Γκενόν Ρ.Το βασίλειο των αριθμών και των σημείων των καιρών. Μ., 1994; Jean J.Σημεία και Σύμβολα: Εγκυκλοπαίδεια. Μ., 2005; Κλίμοβιτς Κ.Στο έλεος των συμβόλων. Μ., 2006; Πόποβα Ν.Ν.Αντίκα και χριστιανικά σύμβολα... Μ., 2003; Rybakov B.A.Παγανισμός των αρχαίων Σλάβων. Μ., 1997; Foley D.Εγκυκλοπαίδεια σημείων και συμβόλων. Μ., 1997; Μυθολογία: Εγκυκλοπαίδεια / Σύνθ. Τ. Ζαρίτσκαγια. Μινσκ, 2002; Εικονογραφημένη Εγκυκλοπαίδεια Συμβόλων / Σύνθ. A. Egazarov. Μ., 2007; Εγκυκλοπαίδεια Συμβόλων, Σημείων, Εμβλημάτων / Σύνθ. V.L. Telitsyn et al. M., 2005.


Στο δάσος, ενημερώνει το μονοπάτι.
Το άλογό του, μυρίζοντας το χιόνι,
Ύφανση σε ένα τροτάκι με κάποιο τρόπο...

Αυτή η στροφή του Πούσκιν από τον Ευγένιο Ονέγκιν μελετάται στις κατώτερες τάξεις ως ποίημα για τη φύση. Εκπληκτικά όμορφες και γραφικές γραμμές για τον χειμώνα, για το πρώτο χιόνι.

Ο Πούσκιν δεν έχει τίποτα το περιττό, κάθε λέξη έχει νόημα και γεμάτο σώμα. Χειμώνας! Ο αγρότης θριαμβευτής. Οι ερευνητές επέστησαν την προσοχή στο γεγονός ότι ο Πούσκιν αναφέρει τη λέξη χωρικός μόνο μία φορά στο ποίημα. Στην αυλή των Χριστουγέννων υπάρχουν μέρες που είναι σημαντικές για έναν Χριστιανό. Ο χωρικός και ο χριστιανός δεν είναι απλώς σύμφωνοι. Ένας χωρικός, ένας άνθρωπος που φέρει σταυρό, ένας χριστιανός. Είναι θριαμβευτής. Να θυμίσουμε ότι οι εκδηλώσεις αφορούν στις 3 Ιανουαρίου. Εκείνες τις μέρες, πίστευαν ότι αν το χιόνι δεν έπεφτε πριν από τις 2 Ιανουαρίου, την ημέρα της μνήμης του Sylvester of the Cave, τότε οι άνθρωποι θα αντιμετώπιζαν μια τρομερή αποτυχία συγκομιδής. Όμως το χιόνι έπεσε στις 3 το βράδυ. Εξ ου και ο θρίαμβος του αγρότη, που πρέπει να ήταν σε απόγνωση την προηγούμενη μέρα και παρακαλούσε τον Παντοδύναμο να στείλει χιόνι και να τον προστατεύσει από την αποτυχία των καλλιεργειών.

Έπεσε χιόνι, και ο χωρικός επέτρεψε στον εαυτό του να αρπάξει το άλογό του στο έλκηθρο (κούτσουρο). Ίσως βγήκε στο δάσος για να πάρει καυσόξυλα. Δεν υπάρχει πού να βιαστεί, και άφησε το άλογό του να ακολουθήσει αργά. Η εικόνα της ζωής ενός ρωσικού χωριού αντικατοπτρίστηκε σε 16 γραμμές του Πούσκιν.

Χειμώνας! .. Ο χωρικός, θριαμβευτής,
Στο δάσος, ενημερώνει το μονοπάτι.
Το άλογό του, μυρίζοντας το χιόνι,
Ύφανση σε ένα συρτό με κάποιο τρόπο?
Χνουδωτά ηνία που εκρήγνυνται,
Το τολμηρό βαγόνι πετάει.
Ο αμαξάς κάθεται στο δοκάρι
Με παλτό από δέρμα προβάτου, σε κόκκινο φύλλο.
Εδώ είναι ένα αγόρι της αυλής που τρέχει,
Βάζοντας ένα ζωύφιο στο έλκηθρο,
Μεταμορφωθείτε σε άλογο.
Η κακία έχει ήδη παγώσει το δάχτυλό του:
Είναι και πληγωμένος και αστείος,
Και η μητέρα του τον απειλεί από το παράθυρο ...

Λογοτεχνική ανάγνωση Shalaeva Galina Petrovna

"Χειμώνας! .. Αγρότης, θριαμβευτής ..."

Χειμώνας! .. Ο χωρικός, θριαμβευτής,

Στο δάσος, ενημερώνει το μονοπάτι.

Το άλογό του, μυρίζοντας το χιόνι,

Ύφανση σε ένα συρτό με κάποιο τρόπο?

Χνουδωτά ηνία που εκρήγνυνται,

Το τολμηρό βαγόνι πετάει.

Ο αμαξάς κάθεται στην ακτινοβολία,

Με παλτό από δέρμα προβάτου, σε κόκκινο φύλλο.

Εδώ είναι ένα αγόρι της αυλής που τρέχει,

Σε ένα έλκηθρο έντομοφύτεμα,

Μεταμορφωθείτε σε άλογο.

Η κακία έχει ήδη παγώσει το δάχτυλό του:

Είναι και πληγωμένος και αστείος,

Και η μητέρα του τον απειλεί από το παράθυρο ...

Από το βιβλίο Εγκυκλοπαίδεια ενός φορτηγού. Έκδοση 12.0 ο συγγραφέας Oleinik Andrey

Χειμώνας Για μια καλή γάτα, ο Μάρτιος είναι τον Δεκέμβριο. Μπορείτε να μου πείτε ... πόσοι βαθμοί Φαρενάιτ είναι τώρα; Με συγχωρείτε, αλλά σήμερα είναι μια τόσο όμορφη μέρα και υπέροχος ηλιόλουστος καιρός, εκτός από τον δυνατό παγετό. Ένα όμορφο κορίτσι σαν εσένα περπατάει στο δρόμο

Από το βιβλίο Angler's Handbook ο συγγραφέας Smirnov Sergey Georgievich

Χειμώνας Το καλύτερο δόλωμα θα είναι το αιματοσκώληκα, το οποίο χρησιμοποιείται στα αγκίστρια των μικρότερων τζινγκ. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε προνύμφες κουνουπιών σε κανονικά αγκίστρια. Το τσίμπημα καμουφλάρεται προσεκτικά, γιατί το χειμώνα ο σταυρός το παίρνει προσεκτικά.Η προνύμφη του σκόρου της κολλιτσίδας. Σε μικρούς γάντζους από λεπτό σύρμα

Από βιβλίο εγκυκλοπαιδικό λεξικό φτερωτές λέξειςκαι εκφράσεις ο συγγραφέας Σερόβ Βαντίμ Βασίλιεβιτς

Ο χωρικός δεν πρόλαβε να λαχανιάσει, / Πώς τον κατοικούσε η αρκούδα Από τον μύθο "Ο χωρικός και ο εργάτης" (1815) του I. A. Krylov (1769-1844). Παρατίθεται ως σχόλιο σε μια απροσδόκητη αποτυχία, προβλήματα και

Από το βιβλίο Όλα τα αριστουργήματα της παγκόσμιας λογοτεχνίας στο περίληψη... Οικόπεδα και χαρακτήρες. Ξένο λογοτεχνία XVII-XVIIIαιώνες συγγραφέας Novikov VI

Ο χωρικός και ο θάνατος (La Mort et le B? Cheron) Μύθος (1668-1694) Τον κρύο χειμώνα, ένας γέρος αγρότης μαζεύει νεκρά ξύλα και, στενάζοντας, τα μεταφέρει στην καπνιστή καλύβα του. Σταματώντας στο δρόμο για να ξεκουραστεί, κατεβάζει από τους ώμους του μια δέσμη καυσόξυλα, κάθεται πάνω της και αρχίζει να παραπονιέται για τη μοίρα του.

Από το βιβλίο The ABC of Effective Beekeeping ο συγγραφέας Ζβονάρεφ Νικολάι Μιχαήλοβιτς

Φθινόπωρο και Χειμώνας Καθώς η καλοκαιρινή ζέστη δίνει τη θέση της στις δροσερές μέρες και στις κρύες νύχτες του φθινοπώρου, ο αραιός βοσκότοπος είναι όλο και λιγότερο ελκυστικός για τις μέλισσες, οι οποίες αυτή τη στιγμή κάθονται σε κυψέλες ή αναζητούν άλλες πηγές για να αναπληρώσουν τα αποθέματά τους. Οι μέλισσες τρέχουν, φαίνονται άσχημα

Από το βιβλίο Ομοιοπαθητική Αναφορά ο συγγραφέας Νικήτιν Σεργκέι Αλεξάντροβιτς

Από το βιβλίο Λεξικό Σλαβική μυθολογία ο συγγραφέας Irina A. Mudrova

Ο Χειμώνας Κατά την άποψη των Σλάβων, όπως και άλλοι λαοί, ήταν πάντα εμψυχωμένος. Αναπνέει σε ό,τι συναντά με μια τέτοια ανατριχιαστική ανάσα που ακόμη και τα κακά πνεύματα ευγενικοί άνθρωποιφοβούνται να θυμηθούν για τη νύχτα, ακόμα και όλα τα πνεύματα του σκότους βιάζονται να καταφύγουν κάπου

Από το βιβλίο Ατυχίες των τραπεζών του Νέβα. Από την ιστορία των πλημμυρών της Πετρούπολης συγγραφέας Pomeranets Kim

Χειμώνας Γενικές πληροφορίες, παγετός και ήλιος, υπερθέρμανση του πλανήτη και ορφανές ξεπαγώσεις, καιρός ως τρόπος να θυμάστε ξύλινα σπίτιαεκπέμπουν μια τέτοια ρωγμή, σαν να πυροβολούν από ένα όπλο. Τα ποτάμια και το νερό καλύπτονται με πάγο ενάμιση πάχους.

Από το βιβλίο Μελισσοκομία για αρχάριους ο συγγραφέας Τιχομίροφ Βαντίμ Βιτάλιεβιτς

Από το βιβλίο Εγκυκλοπαίδεια σλαβικός πολιτισμός, γραφή και μυθολογία ο συγγραφέας Alexey Kononenko

Από το βιβλίο Four Seasons of the Angler [Μυστικά του επιτυχημένου ψαρέματος σε οποιαδήποτε εποχή του χρόνου] ο συγγραφέας Καζάντσεφ Βλαντιμίρ Αφανάσεβιτς

WINTER PIKE FLOODLAND LAKES Αν περιηγείστε τακτικά σε εγχώρια και ξένα περιοδικά αλιείας, πρέπει να έχετε παρατηρήσει ότι τα υλικά για τη σύλληψη ενός οδοντωτού αρπακτικού κατέχουν μια από τις κορυφαίες θέσεις. Και αυτό δεν είναι τυχαίο. Εδώ, στη Ρωσία, μέσα Δυτική Ευρώπη,

Από το βιβλίο 30+. Περιποίηση προσώπου ο συγγραφέας Khramova Elena Yurievna

Χειμώνας Οι άνθρωποι αυτού του τύπου έχουν μια λαμπερή εμφάνιση, στην οποία κυριαρχούν τα έντονα κρύα και αντίθετα χρώματα. Τα μαλλιά τους είναι σκούρα (μαύρα ή σκούρα καστανά με τέφρα απόχρωση, αυτό περιλαμβάνει το ξανθό πλατινέ). Τα μάτια είναι συνήθως σκούρες αποχρώσεις του μπλε, του γκρι και του καφέ

Από το βιβλίο Γνωρίζω τον κόσμο. Αρκτική και Ανταρκτική ο συγγραφέας Μπόχαβερ Αλεξέι Λβόβιτς

Οι εποχές - χειμώνας, χειμώνας, χειμώνας ... Έτσι, κατά τη διάρκεια της πολικής νύχτας, ο ήλιος δεν είναι ορατός. Αλλά ήρθε η πολική μέρα. Ο ήλιος είναι από πάνω για μέρες! Γιατί δεν κάνει ζέστη; Πράγματι, πάρτε για παράδειγμα την Ανταρκτική. Ο αέρας είναι καθαρός, κανένα σωματίδιο σκόνης δεν παγιδεύει τον ήλιο

Από το βιβλίο γύρω από την Πετρούπολη. Σημειώσεις παρατηρητή ο συγγραφέας Γκλέζεροφ Σεργκέι Ευγκένιεβιτς

Από το βιβλίο Αριστουργήματα Ρώσων Καλλιτεχνών ο συγγραφέας Έλενα Ευστράτοβα

Χειμώνας. Παγοδρόμιο 1915. Κρατικό Ρωσικό Μουσείο, Αγία Πετρούπολη Αυτό το έργο συνδυάζει αξιοσημείωτα μια ζωντανή αίσθηση της φύσης - έναν κρύο βόρειο ουρανό με σύννεφα που γίνονται ροζ από το βραδινό ηλιοβασίλεμα, διάφανη δαντέλα από δέντρα - και μια λεπτή στυλιζάρισμα μιας παλιάς σκηνής σε ένα πατινάζ παγοδρόμιο.

Από το βιβλίο Ημερολόγιο δημοφιλείς πινακίδεςκαιρός για όλες τις μέρες του χρόνου ο συγγραφέας Selyangina Clara Nikolaevna

ΧΕΙΜΩΝΑΣ Χωρίς τρεις χειμώνες, χειμώνας δεν γίνεται.Θα γίνει δυνατός παγετός αν ο τσιμπούκος τρίζει δυνατά το πρωί.Θα γίνει δυνατός παγετός αν η γάτα ζητήσει ζεστασιά. φεγγαρόλουστες νύχτεςτο χιόνι δεν λιώνει. Ο άνεμος φύσηξε από δυτικά ή νοτιοδυτικά - θα έρθει η θέρμανση. Οι άνθρωποι λένε: αν ο χειμώνας είναι άγριος, θα είναι ζεστός

Συνδεθείτε για να προσθέσετε ένα σχόλιο

Απαντήσεις και εξηγήσεις

Άρα, το θέμα του ποιήματος (τι είναι το έργο) είναι οι στίχοι, το έργο είναι αφιερωμένο στην αγάπη και τα συναισθήματα, μια περιγραφή της φύσης (τοπίο). ίσως η φιλοσοφία (συλλογισμός για την έννοια του είναι και άλλες κατηγορίες). και επίσης ο στίχος μπορεί να αφιερωθεί σε κοινωνικά σημαντικά προβλήματα.
η κύρια ιδέα(τι ήθελε να πει ο συγγραφέας και τι ήθελε να μεταφέρει ο συγγραφέας)
Το κίνητρο είναι ένα σταθερό θέμα, πρόβλημα, ιδέα του ποιήματος.
Καλλιτεχνικές εικόνες- περιλαμβάνει το ατομικό και το γενικό, το χαρακτηριστικό και το τυπικό. Αυτή είναι μια συγκεκριμένη εικόνα (προσωπικότητα) σε ένα έργο με όλα τα πλεονεκτήματα, τα μειονεκτήματα και τον ατομικό χαρακτήρα.

Τι θέλετε να μάθετε;

Περίληψη του μαθήματος της λογοτεχνικής ανάγνωσης «Α.Σ. Πούσκιν "Χειμώνας. Ένας αγρότης, θριαμβευτής." Τρία είδη ομοιοκαταληξίας - τρεις διαφορετικές εικόνες"

Στόχοι μαθήματος. για να εξοικειωθούν με το ποίημα του Α. Πούσκιν «Χειμώνας. Ένας χωρικός, θριαμβευτής ... », με μια ειδική μορφή ομοιοκαταληξίας -« στροφή Onegin ».

Καθήκοντα. εξετάστε τους τύπους ομοιοκαταληξίας (ζευγάρι, σταυρός, σκούπισμα) στο « Στίχος Ονέγκιν”, ο συνδυασμός και το περιεχόμενό τους. να διδάξουν στα παιδιά να βλέπουν εικονιστικά και εκφραστικά μέσα στο κείμενο, να αναδημιουργούν από αυτά την εικόνα που δημιουργεί ο συγγραφέας του έργου, να κατανοούν τη σκέψη του, να αισθάνονται τη διάθεση. διδάσκουν εκφραστική ανάγνωση ενός ποιήματος. αναπτύσσω προφορικό σχέδιο, εμπλουτίζουν και αναπτύσσουν την αισθητηριακή εμπειρία των μαθητών, τις διευρύνουν λεξιλόγιο; να σχηματίσουν την ικανότητα να εκφράζουν με νόημα, ακρίβεια, ζωηρά, μεταφορικά τις δικές τους σκέψεις και συναισθήματα. Ενσταλάξτε την αγάπη για το διάβασμα.

1. Οργανωτική στιγμή.

2. Έλεγχος της εργασίας.

Εκφραστική ανάγνωσηποιήματα του S. Marshak “How the winter has worked!”.

Στον πίνακα οργανώνεται έκθεση με παιδικές ζωγραφιές.

Ερωτήσεις σχετικά με αυτό που διαβάζετε:

- Τι μπορείτε να πείτε για τις ρίμες;

- Τι διάθεση δημιουργεί η κάθε ομοιοκαταληξία;

- Γιατί ο ποιητής χρησιμοποιεί σε ένα ποίημα ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙομοιοκαταληξίες;

- Προσπαθήστε να διατυπώσετε μόνοι σας το θέμα του μαθήματος. (Τρία είδη ομοιοκαταληξίας - τρεις διαφορετικές εικόνες).

3. Επικαιροποίηση βασικών γνώσεων.

Για μερικούς ανθρώπους η συγγραφή ποίησης είναι θέμα ζωής. Αυτοί οι άνθρωποι είναι ποιητές.

Η ιστορία του δασκάλου για πρώιμη εργασίαΠούσκιν.

Γιαγιά , Η Maria Alekseevna Hannibal, το γένος Πούσκιν (1745-1818), ήταν η πρώτη δασκάλα του A.S. Pushkin στη ρωσική γλώσσα. Σύμφωνα με τον PI Bartenev, ". Της άρεσε να θυμάται τα παλιά και από αυτήν, ο AS Pushkin άκουσε πολλούς οικογενειακούς θρύλους, τους οποίους εκτιμούσε τόσο πολύ αργότερα."

Αγάπη από τη γιαγιά της Μόσχας
Ακούω να μιλάω για συγγενείς.
Περί της μακρινής αρχαιότητας.
Φτωχός δισέγγονος πανίσχυρων προγόνων.
Μου αρέσει να συναντώ τα ονόματά τους
Σε δυο τρεις γραμμές του Καραμζίν.

Στο χωριό Zakharovo (ή Zakharyin), για το οποίο ο Πούσκιν έχει από καιρό διατηρήσει ευχάριστες αναμνήσεις, άκουσε τραγούδια, είδε στρογγυλούς χορούς και άλλες λαϊκές διασκεδάσεις.

Το ενδιαφέρον του μελλοντικού ποιητή για παραδοσιακή τέχνηενισχύθηκε χάρη στη νταντά Arina Rodionovna. Yakovleva Arina Rodionovna (1758 - 1828), δουλοπάροικος. Το 1799 έλαβε την ελευθερία της, αλλά επέλεξε να παραμείνει στην οικογένεια Πούσκιν. Κάποτε θήλαζε τη μητέρα του Πούσκιν και τώρα θήλαζε όλα τα παιδιά της. Η γυναίκα είναι ειλικρινής, πιστή και πολύ έξυπνη, ήξερε αμέτρητα ρητά, παροιμίες, τραγούδια και παραμύθια και τα έλεγε πρόθυμα στο κατοικίδιό της.

4. Ανακοίνωση του θέματος και του σκοπού του μαθήματος.

Σε αυτό το μάθημα, θα βουτήξουμε ξανά ποιητικό κόσμοέργα του A.S. Pushkin. Η ζωή ενός ποιητή, όπως και κάθε άλλου ανθρώπου, αποτελείται από χαρές και λύπες, σκαμπανεβάσματα, επιτυχίες και αποτυχίες. Ωστόσο, είναι πιο δύσκολο για μια ιδιοφυΐα παρά για όλους, αφού είναι πιο παρατηρητικός, βλέπει αυτό που είναι πολύ κοντά, δίπλα σε αυτό που βρισκόμαστε Καθημερινή ζωήδεν παρατηρεί, και μιλά για αυτό στα έργα του. Το καθήκον του αναγνώστη, άρα και δικό μας, είναι να κατανοήσει όλα όσα βρίσκονται πίσω από τη λέξη.

- Προσπαθήστε να διατυπώσετε μόνοι σας τους στόχους του μαθήματος. (Μάθετε εκφραστική ανάγνωση ενός ποιήματος, αναπτύξτε λεκτικό σχέδιο, εμπλουτίστε και αναπτύξτε το λεξιλόγιο)

5. Εκμάθηση νέου υλικού.

1) Γνωριμία με το ποίημα του Α. Πούσκιν «Χειμώνας. Ένας χωρικός θριαμβευτής…». (Εγγραφή ήχου)

3) Εργασία λεξιλογίου. Αυτό το απόσπασμα από το μυθιστόρημα "Eugene Onegin" είναι γνωστό σε όλους τους Ρώσους. Αλλά όσο πιο πολύ απομακρυνόμαστε από την εποχή του Πούσκιν, τόσο πιο δύσκολο είναι να διδάξετε στα παιδιά αυτό το ποίημα από καρδιάς και αυτό θα είναι δικό σας εργασία για το σπίτι. Γιατί; Να γιατί

ότι υπάρχουν τουλάχιστον 8 απαρχαιωμένες λέξεις για 14 γραμμές, χωρίς να καταλαβαίνουμε που είναι δύσκολο για εμάς να ζωγραφίσουμε στη φαντασία μας μια εικόνα που έχει συλλάβει ένας ποιητής. Όλες οι ακατανόητες λέξεις πρέπει να εξηγηθούν.

Drovni - αγροτικά ανοιχτά έλκηθρα για τη μεταφορά καυσόξυλων και φορτίου. Στο γνωστό παιδικό τραγούδι του R. Kudasheva «Ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο γεννήθηκε στο δάσος» έχουμε ήδη συναντήσει αυτή τη λέξη: «Ένα άλογο κουβαλά ένα ξύλινο κούτσουρο και σε ένα ξύλινο κούτσουρο υπάρχει ένας χωρικός.. .»

Χηνάρια - αυλάκια, ίχνη από δρομείς στο χιόνι.

Kibitka - καλυμμένη άμαξα, καρότσι.

Λεωφορέας - αρματιστής, αμαξάς στο ταχυδρομείο, άλογα λάκκου.

Το κάλυμμα είναι ένα χοντρό ξύλινο στήριγμα που εκτείνεται κατά μήκος των άκρων ενός καροτσιού, άμαξας ή γύρω από την κορυφή ενός έλκηθρου.

Παλτό από δέρμα προβάτου - γούνινο παλτό με μακρύ γείσο (κυρίως δέρμα προβάτου, λαγός).

Ζώνη - ζώνη, συνήθως φαρδιά, από ύφασμα.

Τα έλκηθρα είναι μικρά ξύλινα έλκηθρα χειρός.

4) Ανάλυση του ποιήματος.

Γιατί το βαγόνι είναι «τολμηρό»;

Το kibitka κινείται πολύ γρήγορα, έτσι ο Πούσκιν έγραψε "μύγες".

Για να αποδώσει την ταχύτητα της κίνησης, ο ποιητής ορίζει τη λέξη βαγόνι με το επίθετο τόλμη, δηλαδή όχι την ίδια τη χειμερινή άμαξα, αλλά το άλογο που τη μεταφέρει (μετωνυμική μεταφορά: τολμηρό βαγόνι - τολμηρό άλογο). Οι λέξεις "Χνουδωτά ηνία που εκρήγνυνται ..." υποδηλώνουν επίσης γρήγορη οδήγηση.

Ποιος διευθύνει το βαγόνι;

Ποιος είναι ο αμαξάς; Προηγουμένως, τα χωριά όπου βρίσκονταν οι σταθμοί ονομάζονταν λάκκοι (σε ​​ενικό αριθμό λάκκων) και οι σταθμοί ονομάζονταν Yamskie. Από τη λέξη λάκκοι, σχηματίστηκε η λέξη αμαξάς - ένας αγρότης σε ένα λάκκο για τη μεταφορά αλληλογραφίας, αγαθών, ταξιδιωτών στα άλογά τους. στους σταθμούς yamsky, τα άλογα άλλαξαν για ταξιδιώτες και ταχυδρόμους. Η θέση του αμαξά, όπως ήδη ξέρουμε, ήταν μπροστά στο σκεπασμένο βαγόνι, πάνω σε μια ακτινοβολία, και ο αμαξάς ντυμένος με παλτό από δέρμα προβάτου το χειμώνα για να μην κρυώνει στον πιο σοβαρό παγετό. Ζούσε πάντα με ένα κόκκινο φύλλο (μια φαρδιά υφασμάτινη ζώνη) και το καλοκαίρι ο οδηγός ήταν ντυμένος με κόκκινο πουκάμισο.

Ποιος είναι ο κύριος συντελεστής στο τρίτο μέρος;

Ποιους ονομάζονταν υπηρέτες εκείνες τις μέρες; Δεν ζούσαν όλοι οι αγρότες σε χωριά και ασχολούνταν με τα χωράφια και άλλες εργασίες. Μερικοί από αυτούς δεν όργωναν τη γη, δεν φύτρωσαν και δεν τρύγισαν ψωμί, αλλά υπηρέτησαν στο σπίτι του αφέντη, δούλευαν στην αυλή του αφέντη. Ονομάζονταν αυλές. Το αγόρι της αυλής είναι γιος ενός δουλοπάροικου και ο ίδιος μικρός δουλοπάροικος.

Τι κάνει το αγόρι της αυλής;

Το έλκηθρο του σκύλου.

Γιατί η λέξη «ζωρί» γράφεται με μικρό γράμμα;

Ένα σφάλμα δεν είναι ένα σωστό όνομα, ούτε το ψευδώνυμο ενός σκύλου, αλλά μόνο ένας προσδιορισμός ενός μιγαδικού χωρικού σκύλου, επομένως ο Πούσκιν γράφει αυτή τη λέξη με ένα μικρό γράμμα.

Λες να τον μαλώσει η μάνα του για τις πρώτες χειμωνιάτικες φάρσες; Γιατί;

5) Παρατήρηση των ρίμων του ποιήματος – «Ποιητικό εργαστήρι». Ομαδική δουλειά.

Ασκηση. τι ομοιοκαταληξία χρησιμοποιεί ο Πούσκιν στο πρώτο τετράστιχο; Στο δεύτερο; Στο τρίτο; Στο τελικό δίστιχο; Ταιριάξτε το περιεχόμενο της εικόνας, το συναίσθημα και το ρυθμό. Βγάλε ένα συμπέρασμα.

Παραγωγή. Σε αυτό το ποιητικό απόσπασμα έχουμε, όπως διαπιστώσαμε, τρεις εικόνες, οι ήρωες των οποίων είναι διαφορετικά «άλογα». Για κάθε πίνακα, ο ποιητής διάλεγε τη δική του ομοιοκαταληξία. Για το πρώτο άλογο, που «πλέκει... κάπως», η ποιήτρια επέλεξε μια σταυρωτή ομοιοκαταληξία, ίσως για να τονίσει την άτονη μονοτονία του βήματος της. Το δεύτερο άλογο ορμά, πετάει - και ο ποιητής επιλέγει μια ζευγαρωτή ομοιοκαταληξία για να μεταφέρει το ενεργητικό του τρέξιμο. Το τρίτο «άλογο» - το αγόρι της αυλής - δεν υφαίνει μονότονα, όπως το πρώτο άλογο, και δεν πετάει όπως το δεύτερο, αλλά τρέχει ελεύθερα όπως θέλει. Για να δημιουργήσει αυτή την εικόνα, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί μια σαρωτική ομοιοκαταληξία για να μεταφέρει την ελευθερία κινήσεων. Το τελευταίο δίστιχο είναι γραμμένο σε ζευγαρωτή ομοιοκαταληξία, που δίνει στη στροφή έναν ενεργητικό, συνοπτικό χαρακτήρα.

Γιατί πιστεύετε ότι ο A.S. Pushkin δεν ήθελε να γράψει το μυθιστόρημα «Ευγένιος Ονέγκιν», με ένα απόσπασμα από το οποίο συναντηθήκαμε σήμερα, χρησιμοποιώντας μόνο μια ομοιοκαταληξία;

Ένα μυθιστόρημα είναι σημαντικό έργογια τη ζωή πολλών ανθρώπων, που σημαίνει ότι περιγράφει ποικίλα γεγονότα, διάφορες εμπειρίες, πεπρωμένα διαφορετικοί άνθρωποι... Ο ποιητής δεν ήθελε να γράψει με μια ομοιοκαταληξία, καθώς αυτό θα έκανε το μυθιστόρημά του μονότονο. Από τότε ολόκληρος ο ποιητικός κόσμος ονομάζει αυτή τη στροφή «Στίχος Ονέγκιν»

Πόσες γραμμές ονομάζεται αυτός ο στίχος "Onegin";

6) Εκφραστική ανάγνωση ποιήματος. Αρκετά παιδιά, αν το επιθυμούν, διαβάζουν εκφραστικά το ποίημα.

7) Τελευταία λέξηδασκάλους. Στο διάσημο απόσπασμα του Πούσκιν, υπάρχουν μόνο 14 γραμμές και υπάρχουν μόνο δύο επίθετα για ολόκληρο το κείμενο (αφράτα ηνία, τολμηρό βαγόνι). Οι υπολοιποι οπτικά μέσαδεν το κάνει, αλλά η εκφραστικότητα των στίχων δεν γίνεται πιο αδύναμη από αυτό. Κάθε λέξη σε αυτό το απόσπασμα είναι σημαντική, έχει ένα ορισμένο νόημα, εκφράζει κάποια συναισθήματα, και μαζί οι λέξεις δημιουργούν μεταφορικά, ζωηρά, μέχρι τις πιο μικρές λεπτομέρειεςζωγραφισμένες εικόνες του ρωσικού χειμώνα. Έτσι την είδε ο A.S. Pushkin τον 19ο αιώνα.

Μεθοδική ανάπτυξη για την ανάγνωση (Β’ τάξη) με θέμα:
Χειμώνας! Πούσκιν

Προεπισκόπηση:

Θέμα. Και ο Πούσκιν «Χειμώνας. Ο χωρικός θριαμβευτής...»

Στόχοι: να δημιουργηθεί ένας εκπαιδευτικός χώρος για να γνωρίσουν οι μαθητές και να κατανοήσουν το ποίημα του Πούσκιν «Χειμώνας! Ο χωρικός θριαμβευτής..».

Καθήκοντα: 1 Να σχηματίσουν στα παιδιά την ικανότητα να βλέπουν εικονιστικά και εκφραστικά μέσα στο κείμενο, να μπορούν να αναδημιουργούν την εικόνα που δημιουργεί ο συγγραφέας του έργου για να κατανοούν τις σκέψεις του συγγραφέα, να αισθάνονται τη διάθεση του έργου. διδάσκουν εκφραστική ανάγνωση ενός ποιήματος. 2 Αναπτύξτε δημιουργική φαντασία, εμπλουτίζουν και αναπτύσσουν την εμπειρία ανάγνωσης των μαθητών, επεκτείνουν το λεξιλόγιο. να σχηματίσουν την ικανότητα να εκφράζουν με νόημα τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους, να αναπτύσσουν την ικανότητα ταξινόμησης αντικειμένων. 3 Να καλλιεργήσουμε την αγάπη για την Πατρίδα και την ιστορία της.

  1. Εισαγωγή στο θέμα. Παιχνίδι "Yes-Netka" Έκανα μια εικασία, με τη βοήθεια ερωτήσεων που απαντώνται μόνο ναι ή όχι, μαντέψτε το (Δεξίωση από το TRIZ - παιδαγωγική) Η λέξη SANI. -Πότε χρειάζονται SANI; - Όταν ακούς τη λέξη ΧΕΙΜΩΝΑΣ, τι φαντάζεσαι; Ποιες είναι οι αγαπημένες σας χειμωνιάτικες ιστορίες; - Θέλεις να γνωρίσεις άλλον; - Καθορίστε το θέμα του μαθήματος.
  2. Δήλωση του εκπαιδευτικού προβλήματος. - Σε αυτό το μάθημα θα βουτήξουμε ξανά στον ποιητικό κόσμο των έργων του A.S. Pushkin. Οι δημιουργοί των έργων μας μεταδίδουν όλες τις σκέψεις, τις επιθυμίες, τη διάθεσή τους μέσα από τις δημιουργίες τους. Και το καθήκον μας ως αναγνώστες είναι να κατανοήσουμε όλα όσα ήθελε να πει ο συγγραφέας. Σήμερα θα γνωρίσουμε ένα μικρό απόσπασμα από το 5ο κεφάλαιο του μυθιστορήματος του Αλέξανδρου Πούσκιν «Ευγένιος Ονέγκιν» και θα προσπαθήσουμε να καταλάβουμε ποιες σκέψεις, συναισθήματα και διαθέσεις μεταφέρει ο ποιητής.
  3. Εκμάθηση νέου υλικού. (Ξάπλωσε στα θρανία σου και κλείσε τα μάτια) Ακούγοντας την ηχογράφηση του ποιήματος. Τι είναι αυτό το κομμάτι; Ποιες εικόνες προέκυψαν στη φαντασία σας ακούγοντας; (στερέωση στον πίνακα). Σας άρεσε πώς διάβασε αυτό το ποίημα ο ηθοποιός; Τι χρειάζεσαι για να μπορείς να διαβάζεις με αυτόν τον τρόπο7 (Πρέπει να μπορείς να κατανοήσεις το νόημα του έργου, τη διάθεσή του.) Θα ήθελες να μάθεις να διαβάζεις ποίηση εκφραστικά; Γνωρίζουμε ήδη τον αλγόριθμο προετοιμασίας εκφραστικής ανάγνωσης. Ας το θυμηθούμε:

Διαβάζουμε ποίηση - και εικόνες εμφανίζονται μπροστά μας, μόνο που ο ποιητής τις ζωγράφισε όχι με χρώματα, αλλά με λέξεις. Για να δείτε καλά μια εικόνα, δεν πρέπει απλώς να διαβάσετε - πρέπει να δείτε κάθε λέξη και να την κατανοήσετε.

Διαβάστε το ποίημα μόνοι σας και σκεφτείτε αν όλες οι λέξεις είναι ξεκάθαρες για εσάς.

Ποιες λέξεις δεν είναι ξεκάθαρες; Σημειώστε τα σε ένα τετράδιο (τα σημειώνω στον πίνακα) Ας προσπαθήσουμε να εξηγήσουμε τη σημασία τους. Τι θα μας βοηθήσει σε αυτό; Κι αν δεν υπάρχει τέτοια λέξη στο λεξικό μας; (ανατρέξτε σε ένα λεξικό ενηλίκων ή συνδεθείτε στο διαδίκτυο) Ξεκινήσαμε το μάθημα με τη λέξη SANI. Τι είναι? Και εκτός από τα έλκηθρα, τι άλλο θα μπορούσε να είχε καβαλήσει τον χειμώνα; Καθώς υπάρχουν πολλοί τύποι αυτοκινήτων τώρα, τόσα πολλά οχήματα χρησιμοποιούνταν το χειμώνα όταν οι άνθρωποι χρησιμοποιούσαν άλογα για αυτό. Διαβάστε ξανά τον στίχο, ίσως σας πει τι άλλο θα μπορούσατε να οδηγήσετε; RIGGER KITTK Εξηγήστε πώς μοιάζει το κάθε αντικείμενο.

  1. Ομαδική δουλειά. Χωριστείτε σε δύο ομάδες, που θέλουν να μάθουν πώς είναι το βαγόνι, πηγαίνετε στον υπολογιστή και πηγαίνετε στο Διαδίκτυο και οι υπόλοιπες πηγαίνετε στο λεξικό και βρείτε την περιγραφή των καυσόξυλων. Έλεγχος της εργασίας των ομάδων.

Διαφάνεια 1 Κοιτάξτε τις εικόνες και προσδιορίστε πού βρίσκονται τα κούτσουρα και πού βρίσκεται το βαγόνι.

Τώρα που καταλάβαμε το νόημα κάποιων λέξεων, ας διαβάσουμε ένα-ένα το ποίημα και ας φανταστούμε τις εικόνες που μας ζωγράφισε ο ποιητής. – Διαβάστε τις τέσσερις πρώτες γραμμές

Περιγράψτε την πρώτη εικόνα - ο χωρικός καβαλάει θριαμβευτικά στα κούτσουρα - Γιατί θριαμβεύει, πώς να καταλάβετε. Πότε απολαμβάνουμε τον χειμώνα με τον ίδιο τρόπο; Αποδείξτε ότι ο χωρικός φεύγει για πρώτη φορά φέτος. Γιατί ο Πούσκιν αποκαλεί το χωρικό άλογο άλογο; Σχεδιάστε προφορικά αυτήν την εικόνα (ερωτήσεις για διευκρίνιση - τι χιόνι; Ο ουρανός; Πώς μοιάζει ο χωρικός;) Διαβάστε τις τέσσερις δεύτερες γραμμές.

Τι είναι αυτό στη δεύτερη εικόνα; Αναφέρει άλογα; Ποιος μεταφέρει το βαγόνι; Γιατί τολμάει το βαγόνι, πώς πάει; Ποια άλογα πιστεύετε ότι είναι αξιοποιημένα σε αυτό; Σχεδιάστε αυτή την εικόνα προφορικά (ερωτήσεις για διευκρίνιση - πώς φαίνεται ο οδηγός ...)

Slide2 Επιλέξτε από αυτές τις εικόνες την εικόνα ενός αλόγου που μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο κούτσουρο. Γιατί;

Διαβάστε τον στίχο μέχρι το τέλος.

Τι είναι αυτό στην τρίτη εικόνα; Ποιος είναι ο κύριος χαρακτήρας αυτής της εικόνας; Τι κάνει? Πώς φαντάζεσαι ένα bug; Λες να τον μαλώσει η μαμά; Έχετε παίξει ποτέ έτσι; Πες μας. Σχεδιάστε αυτή την εικόνα προφορικά (διευκρινιστικές ερωτήσεις….) Στην αρχή του μαθήματος, προσπαθήσαμε να σχεδιάσουμε εικόνες που είδαμε όταν την πρωτοδιαβάσαμε. Έχει αλλάξει η κατανόησή σας για το έργο;

  1. Εκφραστική ανάγνωση ποιήματος. Στην αρχή του μαθήματος, θέλαμε να καταλάβουμε τι ήθελε να μιλήσει ο συγγραφέας, για να μάθουμε να διαβάζουμε εκφραστικά και να μεταφέρουμε στον ακροατή την κατανόησή μας για το έργο, δουλέψαμε σύμφωνα με τον αλγόριθμο: δουλέψαμε με το περιεχόμενο του το κείμενο, τώρα ας ορίσουμε την αναγνωστική εργασία - γιατί θα διαβάσουμε αυτό το έργο για τους ακροατές (Μας άρεσε, χρειαζόμαστε να αρέσει και σε άλλους, θέλω να δουν κι άλλοι τις εικόνες, θέλω να μεταφέρω τη χαρούμενη διάθεση του συγγραφέα από η άφιξη του χειμώνα και το πρώτο χιόνι.)

Λοιπόν, αφήστε τον καθένα να επιλέξει μόνος του τα μέσα εκφραστικότητας όταν προετοιμάζεται για εκφραστική ανάγνωση μόνος του.

Εξέταση ανεξάρτητη εργασία- Εκφραστική ανάγνωση κατά βούληση

Τι καθήκοντα βάλαμε για το μάθημα; Τι πετύχατε σε αυτό το μάθημα;

Βασικό σχολείο Moiseevskaya της περιοχής Mozyr

ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΡΩΣΩΝΠΟΙΗΤΕΣ ΤΟΥ XIX ΑΙΩΝΑ ΠΕΡΙ ΦΥΣΗΣ. Α. Σ. ΠΟΥΣΚΙΝ.

Yarets Tatyana Antonovna, καθηγήτρια ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας

Ενότητα: Μάθημα ρωσικής λογοτεχνίας

Φθινόπωρο "(αποσπάσματα), ένα απόσπασμα από το μυθιστόρημα" Eugene Onegin ". "Χειμώνας. Βαπτιστής, θριαμβευτής…»

Στόχος: συνεχίστε την προηγούμενη γνωριμία με το έργο του A.S. Pushkin ;

διδάξτε να αντιλαμβάνεστε τον ρυθμό του Πούσκιν. συμβάλλουν στην ανάπτυξη της ικανότητας να βλέπεις αρμονία στην εργασία. αναπτύξουν δεξιότητες για εργασία λυρικό έργο, εξηγήστε το ρόλο των μεταφορών, των επιθέτων, των προσωποποιήσεων. δημιουργούν συνθήκες για την καλλιέργεια της αίσθησης ενότητας μεταξύ ανθρώπου και φύσης.

Εξοπλισμός: πίνακες τοπίων, φωτογραφίες που απεικονίζουν διαφορετικές εποχές, πορτρέτο του Alexander Pushkin.

Ι. Οργανωτική στιγμή

II. Στάδιο προσανατολισμού και παρακίνησης

Εισαγωγική ομιλία του δασκάλου

- Παιδιά, το επόμενο τμήμα μας ονομάζεται «Κατανοήστε τη ζωντανή γλώσσα της φύσης». Σε αυτό θα γνωρίσουμε τα έργα συγγραφέων που όχι μόνο κατάλαβαν τη γλώσσα της φύσης, αλλά και με δεξιοτεχνία και ταλέντο μας τη μετέφεραν. Και θα ξεκινήσουμε με λυρικά έργα. Μπορείτε να εξοικειωθείτε με το έργο του A.S. Pushkin όλη σας τη ζωή. Και ο θαυμασμός σου, πιστέψτε με, δεν θα τελειώσει ποτέ. Περισσότερο από άλλες εποχές, ο Alexander Sergeevich αγαπούσε το φθινόπωρο. Εκείνη την εποχή, ήταν εύκολο για αυτόν να δουλέψει, ήρθε η έμπνευση σε αυτόν, οι ίδιες οι ποιητικές γραμμές απλώθηκαν σε χαρτί.

Σήμερα στο μάθημα θα εξοικειωθούμε με το ποίημα "Φθινόπωρο", ή μάλλον, με ένα απόσπασμα από ένα ποίημα. Αυτό το ποίημα γράφτηκε όταν ο ποιητής καταλήφθηκε από θλίψη, δεν υπήρχε λίγη χαρά και χαρά στη ζωή του. Δεν ήθελε όμως να υποκύψει στη μελαγχολία και μέσα στην ομορφιά και την αρμονία της φύσης αναζητούσε παρηγοριά και ψυχική ηρεμία. Διαβάζοντας το ποίημα «Φθινόπωρο», νιώθουμε

η θλίψη του λυρικού ήρωα. Κοιτάζει προσεκτικά, ακούει, θαυμάζει. Και οδηγεί τον αναγνώστη, του εμπιστευόμαστε απόλυτα τα συναισθήματα και τις σκέψεις μας.

Διαβάζοντας ένα απόσπασμα από το ποίημα «Φθινόπωρο» δασκάλου

Ο ρυθμός του διαβάσματος είναι αργός, ήρεμος.

Μετά την ανάγνωση, ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των μαθητών σε μια μεγάλη ουρά, η οποία μπορεί να διακοπεί από μια τελεία. Με αυτό, ο ποιητής, σαν να λέμε, μας δείχνει ότι πρέπει να διαβάζουμε το ποίημα αργά.

1. Έλεγχος της αντίληψης του έργου.

Σχεδιάστε προφορικά την εικόνα που είδατε. (Άλσος Οκτωβρίου χωρίς φύλλα, κρύο κ.λπ.)

2. Γνωριμία με καλλιτεχνικά μέσα.

Η πρώτη στροφή του ποιήματος είναι σαν το αποτέλεσμα των πολλών περιπάτων του ποιητή στη γειτονιά. Πρέπει να ειπωθεί ότι στα ποιήματα του Πούσκιν, η φύση είναι ζωντανή και ενεργή. Αυτό επιτυγχάνεται με καλλιτεχνικά μέσα... Δώστε προσοχή στον πίνακα.

Βρείτε παραδείγματα αυτών των τριών καλλιτεχνικών μέσων στο ποίημα. (Για παράδειγμα,επίθετο: « τελευταία φύλλααπό τα γυμνά τους κλαδιά ".μεταφορική έννοια: «Το κρύο του φθινοπώρου ανάσανε»,μίμηση: "Ξυπνάει. κοιμισμένα βελανιδιές ".)

3. Συνέχιση της εργασίας με το κείμενο του ποιήματος.

Ποια είναι η διαφορά μεταξύ της επόμενης στροφής του ποιήματος; (Ρυθμός. Εδώ ο ποιητής μιλάει για τα συναισθήματά του ευθέως, τα εμπιστεύεται στον αναγνώστη, ελπίζοντας στην κατανόηση.)

Προσδιορίστε τη διάθεση και τον χαρακτήρα του ήρωα. (Ειλικρίνεια, μοναξιά, ευγένεια της φύσης, θαυμασμός για την πτώση.)

Ο δάσκαλος καταλήγει: "Στην πρώτη γραμμή, ο Πούσκιν μιλάει για το φθινόπωρο, αλλά το αποκαλεί" μια βαρετή ώρα "και ταυτόχρονα "γοητεία των ματιών". Ο ποιητής αγαπά τις αντιθέσεις και τις ανακαλύπτει σε ένα θέμα, σε ένα φαινόμενο. Ταυτόχρονα, παρατηρεί ότι η ομορφιά είναι επιεικής, η τελευταία. Της εκφράζει τα συναισθήματά του:

Η αποχαιρετιστήρια ομορφιά σου είναι ευχάριστη για μένα.

Λατρεύω τον πλούσιο μαρασμό της φύσης,

Τα δάση ντυμένα με βυσσινί και χρυσό.

Η ζωή λοιπόν της φύσης και της ζωής ανθρώπινη ψυχήσυγχώνευση.

Πού ζει η φύση σε ένα ποίημα; (Στην ψυχή και τη μνήμη ενός ανθρώπου, στα συναισθήματα και τις εμπειρίες του.)

Αποδείξτε ότι μεταξύ της φύσης και λυρικός ήρωαςυπάρχει αρμονία. (Η εποχή του χρόνου και η διάθεση του ήρωα συμπίπτουν: η φρεσκάδα του φθινοπώρου, τα χρώματά της και η διάθεση της θλίψης, της αγάπης, του θαυμασμού.)

Εργαστείτε στο ποίημα «Χειμώνας. Ο χωρικός θριαμβεύει»

Ο A.S. Pushkin έγραψε πολλά όμορφα ποιήματα για το χειμώνα. Θα γνωρίσουμε ένα απόσπασμα από το μυθιστόρημα «Ευγένιος Ονέγκιν», το οποίο θα σπουδάσεις στο λύκειο.

1. Ανάγνωση ποιήματος από δάσκαλο.

2: Ανάλυση του ποιήματος.

Ποιες εικόνες εναλλάσσονται στο ποίημα; (Χειμώνας. Ο χωρικός ανανεώνει το μονοπάτι μέσα από το πρώτο χιόνι.)

Με τι διάθεση είναι εμποτισμένο το έργο; (Χαρούμενος, επίσημος, χαρούμενος, χαρούμενος.)

Προσδιορίστε το ρυθμό του ποιήματος.

3. Ανεξάρτητη εργασία των μαθητών σύμφωνα με τις επιλογές.

Επιλογή 1: βρείτε επιθέματα στο ποίημα. (Χνουδωτά ηνία, αφαιρώντας το βαγόνι.)

Επιλογή 2: βρείτε μεταφορές στο ποίημα. (Kibitka le-tit.)Σκεφτείτε πόσες εικόνες μπορείτε να σπάσετε αυτό το ποίημα-κλέφτης. (3: 1) «Χειμώνας! Ο χωρικός θριαμβευτής ", 2)" Le-tit τολμηρό βαγόνι "3)" Εδώ είναι ένα αγόρι της αυλής που τρέχει γύρω.

4. Αμοιβαία επαλήθευση εργασιών.

Περίληψη μαθήματος

Καθένας από εμάς έχει παρατηρήσει παρόμοιες εικόνες της φύσης, αλλά στα ποιήματα του ποιητή θερμαίνονται από την αγάπη για τον άνθρωπο, για τη φύση,

παρουσιάζονται ως κάτι σημαντικό, άξιο προσοχής και θαυμασμού, δηλαδή ανεβασμένο, ποιητικό. Το όμορφο, αρμονικό άκουσμα των ποιημάτων τους προσδίδει μια ιδιαίτερη, αξέχαστη ομορφιά. Διαβάζοντας και μελετώντας τέτοια ποιήματα μαθαίνουμε να κατανοούμε και να αγαπάμε τη ζωή, τη φύση, τον άνθρωπο σε όλη την ποικιλία των συνηθισμένων τους εκφράσεων, που σημαίνει ότι μαθαίνουμε να νιώθουμε ανθρώπινα.

Αξιολόγηση της εργασίας των μαθητών στο μάθημα. Βαθμολόγηση

Εργασία για το σπίτιΑπομνημονεύστε το ποίημα «Φθινόπωρο» ή «Χειμώνας. Βαπτιστής, θριαμβευτής».

Παρουσίαση Πούσκιν «Χειμώνας! Ο χωρικός θριαμβευτής...»

Η παρουσίαση θα μυήσει τους μαθητές στο ποίημα «Χειμώνας! Ο χωρικός θριαμβευτής...». Ένα έγγραφο επισυνάπτεται στον πόρο πολυμέσων, όπου οι εκπαιδευτικοί θα βρουν συστάσεις σχετικά με την πρακτική χρήση των διαφανειών στο θεματικά μαθήματα... Αυτή η εξέλιξη θα βοηθήσει να γίνει το μάθημα φωτεινό, θα εισαγάγει τους μαθητές στην έννοια των απαρχαιωμένων λέξεων και θα συμβάλει στην ανάπτυξη ενδιαφέροντος για το έργο του Πούσκιν.

Το slideshow βασίζεται σε εικονογραφήσεις. Στην οθόνη τα παιδιά θα δουν χειμερινά τοπία που θα τα βοηθήσουν να αντιληφθούν το πνεύμα του ποιήματος. Ορισμένες εικόνες παρουσιάζονται με στίχους, που διευκολύνουν την απομνημόνευση λογοτεχνικό έργο... Μερικά στοιχεία της εκπαιδευτικής παρουσίασης παρουσιάζονται στο σχεδιασμό του κινούμενου σχεδίου, αυτή η τεχνική θα προσελκύσει τους μαθητές σημαντικό περιεχόμενομάθημα.

Έχουν δημιουργηθεί δεκαέξι διαφάνειες για γνωριμία με το ποίημα. Μάθετε μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις ακόλουθες ενότητες:

Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.

Εργασία λεξιλογίου (αγρότης, τροτ, ηνία, βαγόνι, αμαξάς, ακτινοβολητής).

Παλιά ρούχα (ζιπούν, φύλλο, παλτό από δέρμα προβάτου).

Ακούστε το ποίημα του Πούσκιν Ο Χειμώνας ο χωρικός θριαμβεύει

Θέματα γειτονικών έργων

Εικόνα για την δοκιμιακή ανάλυση του ποιήματος Ο Χειμώνας ο αγρότης θριαμβεύει