Ένα ανοιχτό μάθημα φωνητικής με παιχνιδιάρικο τρόπο. Σύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος για την ποπ φωνητική "δραστηριότητα συναυλιών ως μία από τις μεθόδους ενεργητικής μάθησης"

Μπορώ να τραγουδήσω όμορφα.

Σύνοψη του φωνητικού κύκλου

v ανώτερη ομάδα, πρώτο έτος σπουδών.

Συντάχθηκε από - Golubtsova S. L. μουσικός διευθυντής

ΜΔΟΥ «Κέντρο Παιδικής Ανάπτυξης - Νηπιαγωγείο Νο 86»

πόλη Severodvinsk.

Περιεχόμενο προγράμματος:

1. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά σε φωνητικές δραστηριότητες.
2. Ενισχύστε την ικανότητα να τραγουδάτε από κοινού,ΧΩΡΙΣ συνοδεία μουσικών οργάνων τραγουδήστε ήχους χρησιμοποιώντας κινήσεις των χεριών.
3. Να αναπτύξει τον τόνο, τη δυναμική και τη ρυθμική ακοή των παιδιών.
4. Συνεχίστε να εργάζεστε για την ανάπτυξη της αναπνοής.
5. Προώθηση της ανάπτυξης εκφραστικής, συναισθηματικής απόδοσης στα παιδιά: τραγούδι χωρίς ένταση, ομαλό, μελωδικό.
6. Εξασκηθείτε στο τραγούδι στο μικρόφωνο.

Εξοπλισμός:

1. Μικρόφωνο.
2. Ποτήρια με βραστό νερό, σωλήνες για ένα κοκτέιλ.
3. Κάρτες με φωνήεντα.

Πρόοδος μαθήματος:

Τα παιδιά μπαίνουν στο δωμάτιο.

Μουσικός διευθυντής.Παιδιά, χαίρομαι για εμάς νέα συνάντηση. Δείτε πόσους καλεσμένους έχουμε σήμερα. Ας τους χαιρετήσουμε.

Τα παιδιά τραγουδούν: «Hello», δείχνοντας ένα χέρι

Τώρα ας πούμε ένα γεια ο ένας στον άλλον.

Αφήστε τα χειριστήρια αυτιών σας να επιλέξουν τον καλύτερο χαιρετισμό σήμερα.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.

«Χαιρετήστε ένα θερμό γεια στον γείτονα στα δεξιά», στο μικρόφωνο.

Μουσικός διευθυντής.Ποιανού ο χαιρετισμός σας άρεσε περισσότερο; Γιατί;

Ακούστε τις απαντήσεις των παιδιών.

Μουσικός διευθυντής.Σήμερα στο μάθημα θα θυμηθούμε μερικά σημαντικούς κανόνες όμορφο τραγούδι. Έχετε ήδη αναφέρει ένα πράγμα: πρέπει να προσπαθήσουμε να βγάλουμε ήχους φωνηέντων έτσι ώστε το τραγούδι μας να διαφέρει από τη συνηθισμένη ομιλία. Συμφωνείς μαζί μου? Έχετε καλούς ελεγκτές αυτιών. Τώρα ακούστε προσεκτικά τη μουσική και προσπαθήστε να δείξετε σωστά τον ρυθμό. (Μισό, 2 τέταρτα).

Στη μουσική του «Polka-flapper», κρατήθηκε

ρυθμικό παιχνίδι «Είμαι οι φίλοι μου».

Στο τέλος του παιχνιδιού, τα παιδιά πηγαίνουν στις καρέκλες κοντά στο πιάνο.

Μουσικός διευθυντής.Τι υπέροχοι φίλοι που είμαστε, προσεκτικοί και ευγενικοί, συμπεριφερόμαστε ο ένας στον άλλον με προσοχή. Πιστεύετε ότι η φωνή μας πρέπει να αντιμετωπίζεται με προσοχή;

Μουσικός διευθυντής.Τι πρέπει να κάνουμε για να είναι πάντα όμορφη η φωνή μας;

Απαντήσεις παιδιών:

Μην φωνάζετε, μην τρώτε παγωτό το χειμώνα στο δρόμο,

να μην πιει κρύο νερό, μην βουλιάζετε στο χιόνι.

Σκληρύνετε το λαιμό σας.

Μουσικός διευθυντής.Σήκωσε το χέρι, ποιος σκληραίνει το λαιμό στο σπίτι; Ας θυμηθούμε πώς το κάναμε.

Μοιράστε φλιτζάνια νερό στα παιδιά.

Πιείτε μια μικρή γουλιά, σηκώστε το κεφάλι σας ψηλά

και προφέρετε τους ήχους σχεδίασης: Α, Ε, Ι, Ο, Ο.

Μουσικός διευθυντής.Μπράβο! Αλλά για να τραγουδήσετε όμορφα, πρέπει να γνωρίζετε έναν ακόμη σημαντικό κανόνα: να μπορείτε να ελέγχετε την αναπνοή σας. Κάντε την εισπνοή σύντομη και αθόρυβη και την εκπνοή μακρά και ομαλή.

Διανείμετε σωλήνες κοκτέιλ.

Με το σήμα του αγωγού, τα παιδιά παίρνουν μια ανάσα,

και εκπνεύστε στο νερό μέσω ενός σωλήνα.

Μουσικός διευθυντής.Ο επόμενος σημαντικός κανόνας: πρέπει να ανοίξετε καλά το στόμα σας και να προφέρετε ξεκάθαρα τις λέξεις τόσο ήσυχα όσο και δυνατά.

«Κατεβαίνω τις σκάλες» - άσμα.

Τραγουδήστε, αλλάζοντας τη δυναμική: f, p.

Μουσικός διευθυντής. (Φοβισμένος)Ο γνωστός μας κροκόδειλος, κάποιον κατάπιε. Ποιόν?

Τα παιδιά προσφέρουν τις επιλογές τους.

Ψάλλεται το άσμα «Πώς ουρλιάζει ο κροκόδειλος».

Μουσικός διευθυντής.Σε κοίταξα και θυμήθηκα έναν άλλο σημαντικό κανόνα: πρέπει να μπορείς να κάθεσαι ή να στέκεσαι σωστά ενώ τραγουδάς. Θυμάστε αυτόν τον κανόνα;

Παίζεται το τραγούδι «Είναι ευχάριστο και βολικό να τραγουδάς».

Μουσικός διευθυντής.Για να κάνετε το τραγούδι ενδιαφέρον να ακούσετε, πρέπει να μεταφέρετε τη διάθεσή του, τον χαρακτήρα του. Στο τραγούδι «Μαμά», ποιος είναι ο χαρακτήρας, πώς πρέπει να τραγουδιέται;

Απαντήσεις παιδιών.

Μουσικός διευθυντής.Προσπάθησε να τραγουδήσεις όπως είπες. Και αφήστε τους καλεσμένους μας να εκτιμήσουν την απόδοσή σας.

Τα παιδιά τραγουδούν το τραγούδι "Μαμά".

Συνοψίστε την παρουσίαση.

Μουσικός διευθυντής.Η καλή απόδοση συνοδεύεται από ψυχαγωγία.

Αρχίζουμε να παίζουμε και περπατάμε στη μουσική.

Που πραγματοποιήθηκε μουσικό παιχνίδι«Τραγούδα το γράμμα σου».

Παίξτε 2-3 φορές.

Μουσικός διευθυντής.Εδώ τελειώνει το παιχνίδι μας. Και το έργο μας έφτασε στο τέλος του. Σήμερα στο μάθημα θυμηθήκαμε τους σημαντικούς κανόνες του όμορφου τραγουδιού. Καταγράψτε τα ξανά.

Τα παιδιά καλούνται.

Μουσικός διευθυντής.Και τώρα, ως ευγενικοί άνθρωποι, ας αποχαιρετήσουμε τους καλεσμένους μας και ο ένας τον άλλον μέχρι την επόμενη συνάντηση.

Τα παιδιά τραγουδούν: "Do-swee-yes-no-I"

Φεύγουν από την αίθουσα.

Γεια σας παιδιά και αγαπητοί καλεσμένοι!

Καθόλη τη διάρκεια σχολική χρονιάμαθαίνουμε πολλά ενδιαφέροντα και ποικίλα τραγούδια, καθένα από αυτά έχει τη δική του ιστορία και νόημα. Παιδιά, πείτε μου, χωρίς το οποίο δεν θα μπορούμε να μεταφέρουμε το νόημα και το περιεχόμενο του έργου στον θεατή; (Τα παιδιά απαντούν) Σωστά! Χωρίς ξεκάθαρα διατυπωμένους στίχους.

Σήμερα θα πραγματοποιήσουμε ένα ανοιχτό μάθημα, το θέμα του οποίου είναι «Άρθρωση και φωνητική λέξη". Τραγούδι - το μόνο είδοςμουσικές και παραστατικές τέχνες, όπου μουσική παράστασηοργανικά συνδυασμένη με την ανάγκη για εκφραστική απόδοση του κειμένου του λόγου.

Πριν όμως προχωρήσουμε στην αρθρωτική και φωνητική δουλειά, θα κάνουμε τις αναπνευστικές ασκήσεις που είναι απαραίτητες για έναν αληθινό τραγουδιστή.

Παιδιά, μάλλον αγαπάτε τα πάντα πολύ. αερόστατα. Ας φανταστούμε ότι εσύ και εγώ καταπιήσαμε ένα μπαλόνι, τώρα που παίρνουμε μια ανάσα, το μπαλόνι μας φουσκώνει ακριβώς στο στομάχι μας. Μετά εκπνέουμε και το μπαλόνι μας πετάει! Μπράβο και τώρα θα φουσκώσουμε και θα ξεφουσκώσουμε το μπαλόνι άλλες 5 φορές.

Εντάξει, τώρα ας παίξουμε μαζί σας ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Snake". Ας έρθουμε αντιμέτωποι και τώρα φανταστείτε ότι το δεξί μας χέρι είναι ένα φίδι. Παίρνουμε αέρα στο στομάχι, σηκώνουμε το χέρι μας και διπλώνουμε τη βούρτσα σε μορφή προσώπου φιδιού και με τον ήχο "Σς" το φίδι σύρθηκε. Εντάξει, τώρα ας φανταστούμε ότι τα φίδια μας θέλουν να τρομάζουν το ένα το άλλο. Τραβάμε ξανά αέρα στο στομάχι, κάνουμε τον ήχο "Sss" και τη στιγμή που τελειώνει η αναπνοή, θα κάνουμε μια απότομη ενεργή εκπνοή με τον ίδιο ήχο, ενώ το φίδι μας θα κάνει αναλόγως μια ρίψη. Τώρα ας παίξουμε ξανά αυτό το παιχνίδι. Καλούδια!

Τώρα στραφούμε στη γυμναστική άρθρωσης. Παιδιά, στεκόμαστε όλοι όρθιοι στον καθρέφτη και θα πάμε τώρα στο ζωολογικό κήπο. Πρώτα θα επισκεφτούμε το ενυδρείο. Το πρώτο που είδαμε μαζί σας είναι ένα ψάρι ιγκλού, ένα λεπτό, λεπτό ψάρι. Ας τραβήξουμε τα μάγουλά μας για να γίνουμε σαν αυτήν. Και πίσω από τη βελόνα του ψαριού κολυμπάει μια ψαρόμπαλα, πρησμένα μάγουλα σαν αυτό το ψάρι, μπράβο! Και ένας ιππόκαμπος κολυμπάει πίσω της, κοίτα πόσο δυνατά είναι τεντωμένα τα χείλη του μπροστά, να τεντώσουμε και τα χείλη μας! Και τέλος, θα κοιτάξουμε μαζί σας το ψάρι μπάλα και θα φουσκώσουμε τα μάγουλά μας εξίσου! Αφήνουμε το ενυδρείο, πάμε παρακάτω, και ένα άλογο τρέχει προς το μέρος μας, ας κάνουμε τον ήχο των οπλών που χτυπάνε, πρώτα γρήγορα, και μετά μας είδε το άλογο και επιβράδυνε λίγο (κάνουμε πιο αργό τον ήχο των οπλών που χτυπούν). Το άλογο έφυγε τρέχοντας, και πάμε πιο πέρα ​​και βλέπουμε μια καμηλοπάρδαλη. Η καμηλοπάρδαλη δεν έχει μόνο μακρύ λαιμό, αλλά και μακριά γλώσσα. Και τώρα θα μακρύνουμε τη γλώσσα μας σαν της καμηλοπάρδαλης, τεντώστε τη γλώσσα μας μέχρι τη μύτη μας, μη βοηθούμε τον εαυτό μας με τα χέρια μας! Εντάξει, τώρα το τραβάμε στο πηγούνι. Πρόστιμο! Προχωράμε παραπέρα και βλέπουμε έναν ιπποπόταμο μαζί σου, και έχει μεγάλο στόμα! Άντε, άνοιξαν το στόμα τους σαν ιπποπόταμοι, φαρδιά, φαρδιά. Και ας μείνουμε έτσι για λίγο. Μπράβο, κάναμε μια ξενάγηση στον ζωολογικό κήπο, πάμε τώρα να παίξουμε μπάλα.

Τώρα θα θυμηθούμε τα γλωσσόφιλα που μάθαμε στα προηγούμενα μαθήματα, το πρώτο «Κάβαλα τον Έλληνα», δυνατά, αργά, προφέρουμε κάθε λέξη.

(Τα παιδιά λένε ένα γλωσσοδίπλα)

Έλληνας πέρασε το ποτάμι,

Βλέπει τον Έλληνα στο ποτάμι καρκίνο

Βάλε το χέρι του Έλληνα στο ποτάμι

Καρκίνος για το χέρι του Έλληνα τσαπ.

Και με τον ίδιο τρόπο, προφέρουμε σαφώς ενεργά μαζί σας το δεύτερο "Κούκος Κούκος"

«Κούκος κούκος

Αγόρασα μια κουκούλα

Σαν σε κουκούλα

Είναι αστείος"

(Παίρνουμε ένα μικρό μπαλάκι του τένις) Και τώρα, όπως υποσχεθήκαμε, θα παίξουμε μπάλα! Παρακαλούμε χωρίστε σε ζευγάρια και σταθείτε το ένα απέναντι από το άλλο (τα παιδιά χωρίζονται σε ζευγάρια). Τώρα ο καθένας από εσάς θα προφέρει μια γραμμή από το γλωσσοπίστροφο και η τελευταία λέξη, στην τονισμένη συλλαβή, πετάξτε τη μπάλα στον σύντροφο. Η αριστερή πλευρά λέει την πρώτη γραμμή, η δεξιά πλευρά λέει τη δεύτερη, και ούτω καθεξής μέχρι το τέλος κάθε περιστροφής γλώσσας. (Τα παιδιά κάνουν την εργασία). Μπράβο παιδιά!

ΣΒΕΤΛΑΝΑ ΤΑΝΚΛΑΕΒΑ
Αφηρημένη ανοιχτό μάθημαστη φωνητική «Εισαγωγή στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα» για παιδιά 6–7 ετών

Μεταγλωττιστής:

Tanklaeva Svetlana Taimurazovna,

δάσκαλος πρόσθετων εκπαίδευση

MBU DO "Σπίτι της δημιουργικότητας"πηγαίνω. Vyksa

Ποσότητα παιδιά: 7

Ενεργοποίηση σχολιασμού εκπαιδευτικό πρόγραμμα, εντός του οποίου ανοιχτή τάξη«» .

Δεδομένος τάξηδιενεργείται σύμφωνα με το εκπαιδευτικό και θεματικό σχέδιο του πρόσθετου γενική εκπαίδευση(γενική αναπτυξιακή) προγράμματακαλλιτεχνικός προσανατολισμός "Παιδικές μελωδίες" (Περαιτέρω - Πρόγραμμα) . Πρόγραμμα, σχεδιασμένο για 3 χρόνια σπουδών. Μέλη προγράμματαπαιδιά ηλικίας 7 έως 17 ετών, τάξειςοργανώνονται σύμφωνα με χαρακτηριστικά ηλικίαςΦοιτητές.

Εκπαίδευση σε πρόγραμμαεισάγει τους μαθητές σε μουσική τέχνημέσα από το τραγούδι, το πιο προσιτό σε όλους παιδιά, ενεργή προβολή μουσική δραστηριότητα. Η εκπαίδευση βασίζεται στην παραγωγή φωνής, η οποία περιλαμβάνει εγώ ο ίδιος:

Εκπαίδευση αναπνευστικού συστήματος με ειδικό γυμναστική:ΕΝΑ. N. Strelnikova;

Γυμναστική άρθρωσης σύμφωνα με τη μεθοδολογία του V. V. Emelyanov,

Αναπνευστικές ασκήσεις σύμφωνα με τη μέθοδο του B. S. Tolkachev.

Ενεργοποίηση λεξικού - ένα σύνολο ασκήσεων για την ανάπτυξη της αρθρικής συσκευής, προθέρμανση των φωνητικών χορδών στρογγυλοποίηση φωνητικό ήχο και κατοχή του, καθώς και ο ήχος των φυσικών αντηχείων· η τονική-φωνοπαιδική μέθοδος ανάπτυξης της φωνής του V. V. Emelyanov.

Θέμα τάξεις: « Εισαγωγή στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα»

Περιγραφή τάξειςκαι πρακτικό σημασία:

Χρησιμοποιούνται στοιχεία τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας.

Προτάθηκε στις τάξειςένα σύνολο ασκήσεων είναι καθολικό, μπορεί να χρησιμοποιηθεί και στα δύο φωνητικές παιδικές ομάδες, καθώς και στην προσχολική ηλικία εκπαιδευτικόςιδρύματα για μουσική ανάπτυξη παιδιάκαι πρόληψη παθήσεων του αναπνευστικού.

Προτάθηκε αφηρημένηδείχνει ένα παράδειγμα του πρώτου Μαθήματα φωνητικής για παιδιά 7 ετών. Μπορεί να είναι χρήσιμο για καθηγητές μουσικής, ηγέτες φωνητικά στούντιο , καθηγητές πρόσθετων εκπαίδευση.

Αριθμός μαθητών: 7 άτομα

Στόχος: γνωριμία Ένα πρόγραμμα ενοποίησης μέσα από φωνητικές ασκήσεις.

Καθήκοντα:

Να εξοικειώσει τους μαθητές με ασκήσεις αναπνοής, την ανάπτυξη της ακουστικής ακοής, την ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής.

Αναπτύσσω μουσική αντίληψη, μνήμη μέσω τεχνικών παιχνιδιού.

Δημιουργήστε κίνητρα μέσα από τεχνικές παιχνιδιού

Να διδάξει την εστίαση του ήχου σε αντηχεία.

Διδάξτε το σωστό φωνητική αναπνοή

Μέθοδοι και τεχνικές που χρησιμοποιούνται σε μάθημα:

από πηγή γνώσης:

Οπτική - προσωπική προβολή;

Προφορικά - σχόλια, εξηγήσεις (επεξηγήσεις πρακτικής δράσης, συνομιλία.

Πρακτικές - ασκήσεις, πρακτικές εργασίες.

από τη φύση του γνωστικού δραστηριότητες: επεξηγηματικό-παραστατικό, αναπαραγωγικό.

τεχνολογίες: ανάπτυξη εκπαίδευσης, εξοικονόμηση υγείας.

Μορφή οργάνωσης της εκπαίδευσης τάξεις:παιχνίδι ταξιδιού.

κόλπα: διάλογος, επικοινωνία πληροφοριών, παιχνίδι.

Μορφή οργάνωσης τάξεις: ατομικό, ομαδικό

Μέσα εκπαίδευσης:

Οπτικά βοηθήματα: κάρτες για να παίξετε « Μουσικό λεξικό» , διαφάνειες με το κείμενο του γλωσσογυριστή, με τους στίχους του τραγουδιού "Δρόμος του καλού» , με πορτρέτα του συνθέτη Mark Minkov και του ποιητή Yuri Entin, ένα επτάχρωμο λουλούδι από χαρτί με αποσπώμενα πέταλα.

Εξοπλισμός: πιάνο, καρέκλες, εξοπλισμός πολυμέσων, φορητός υπολογιστής (υπολογιστή).

Σχέδιο τάξεις:

1. Εισαγωγικό, οργανωτικό μέρος (3 λεπτά):

Χαιρετίσματα;

ο καθορισμός του στόχου τάξεις.

2. Κύριο σώμα (15 λεπτά):

εισαγωγή εκπαιδευτικού υλικού;

Γενίκευση. Συστηματοποίηση και εμπέδωση του υλικού.

3. Τελικό μέρος (2 λεπτά):

Συνοψίζοντας τάξεις.

Στάδια τάξεις Πρόοδος του μαθήματος

Οργανωτικός Εκπαιδευτικός:Γεια σας φίλοι! Σας προσκαλώ να επισκεφθείτε υπέροχη χώρα "Βασίλειο του τραγουδιού;"

Απαντήσεις παιδιά.

δάσκαλος:Να πάω στη χώρα "Βασίλειο του τραγουδιού"πρέπει να γνωριστούμε. Και το τραγούδι θα μας βοηθήσει σε αυτό (Ο δάσκαλος τραγουδάει το όνομά του, το παιδί το δικό του).

δάσκαλος: Μπράβο, κάνατε πολύ καλή δουλειά, παιδιά, και τι θα πάμε στη χώρα "Βασίλειο του τραγουδιού"? (απαντήσεις παιδιά)

δάσκαλος: Για ένα μαγικό ταξίδι, χρειάζεστε μαγικούς βοηθούς - αυτή είναι μια υπέροχη οθόνη και ένα ασυνήθιστο τρένο. Έχουμε μια υπέροχη οθόνη, θα δημιουργήσουμε μόνοι μας ένα εξαιρετικό τρένο - εγώ θα είμαι ατμομηχανή και εσύ θα είστε βαγόνια. Ας παραταχθούμε τώρα, ας ενώσουμε τα χέρια και ας προσπαθήσουμε να βουηθούμε σαν αληθινό τρένο.

Το παιχνίδι "2 τρένα"

Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη φωνητικής ακοής.

Αποτέλεσμα: ανάπτυξη των πνευμόνων, ικανότητα διάκρισης του ύψους ενός ήχου.

Υπήρχαν 2 τρένα - ένα μεγάλο και ένα μικρό.

Μεγάλο λέει: "Εεε!" (πολύ χαμηλά).

Μπορεί και ο μικρός ΜΙΛΑ ρε: "Εεε!" (πολύ ψηλά).

μεγάλο καλωσόρισμα μικρό: "U-U-U!" (3 φορές μικρό, χαμηλό,

Καλωσορίζει και ο μικρός μεγάλο: "U-U-U" (3 φορές μικρό, υψηλό). Ο μεγάλος αναρωτιέται γιατί είναι τόσο μικρός; ανοιχτό το στόμα διάπλατα, αποδεικνύεται "UUUUUAH").

"Δεν είμαι μικρός!" - η μικρή προσβλήθηκε! "UUU" portamente! η ίδια αρχή με το glissando, παρακάτω Ανοίξτε το στόμα σας.

δάσκαλος: Μπράβο, τα πας τέλεια!

Ο δάσκαλος βάζει ένα καπέλο σιδηροδρομικού, παίρνει μια σημαία και μια σφυρίχτρα. Παιδιά απεικονίζουν το τρένο.

δάσκαλος:- Μα τι είναι ταξίδι χωρίς εύθυμο τραγούδι; Για να κάνω τον δρόμο πιο διασκεδαστικό, θα τραγουδήσω ένα τραγούδι και εσύ θα προσπαθήσεις να μην θυμάσαι Δύσκολες λέξειςκαι τραγουδήστε μαζί μου.

Λοιπόν, ετοιμαστείτε. Πηγαίνω…

τραγούδι:

Θα πάμε, θα πάμε, θα πάμε

Σε χώρες μακρινές

καλοί γείτονες,

χαρούμενοι φίλοι

δάσκαλος: Παιδιά, ο οδηγός μας για "Βασίλειο του τραγουδιού"θα υπάρχει ένα επτά-λουλούδι. Εδώ είναι! (ένα λουλούδι εμφανίζεται στην οθόνη - ένα επτά λουλούδι χωρίς πέταλα)

δάσκαλος: Μα γιατί είναι χωρίς βοηθητικά πέταλα; Χωρίς αυτούς, το τραγούδι δεν θα λειτουργήσει ... Συνέβη μια ατυχία - η Ήσυχη Βασίλισσα έκλεψε τα πέταλα του τραγουδιού.

Και μάλλον η μουσική δεν θα ακούγεται πλέον. Βοήθεια πέταλα - βοηθοί συλλέγω!

Αλλά η Ήσυχη Βασίλισσα δεν θα τα παρατήσει απλώς. Θα μας δώσει ορισμένα καθήκοντα. Και θα λαμβάνουμε εργασίες σε κάθε σταθμό. Μόνο τότε θα μας τα επιστρέψει η Σιωπηλή Βασίλισσα. Είστε έτοιμοι να τις εκπληρώσετε;

Απαντήσεις παιδιά

δάσκαλος: Λοιπόν, για να μην κουραστούμε στο ταξίδι, πρέπει να τεντώσουμε τους ώμους μας.

Κάνοντας την άσκηση "Σακάκι". («Φορέσαμε ένα σακάκι»- μετακινούμε τους ώμους προς τα εμπρός, και "Αφαιρέστε το σακάκι"- κρατάμε τους ώμους πίσω) επαναλάβετε 2 σελ.

Τώρα οι πλάτες μας είναι ίσιες και είμαστε έτοιμοι να ταξιδέψουμε.

Πάμε στο τρένο να τα βρούμε!

Λοιπόν, ετοιμαστείτε. Πηγαίνω…

Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, αρχίζουν να κινούνται γύρω από το κοινό. Η μουσική ακούγεται, ο δάσκαλος τραγουδά τραγούδι:

Θα πάμε, θα πάμε, θα πάμε

Σε χώρες μακρινές

καλοί γείτονες,

Χαρούμενοι φίλοι.

Το τρένο σταματά. Λεζάντα στην οθόνη "Αναπνοή"

δάσκαλος: Πιθανώς, για να επιστρέψετε τον πρώτο βοηθό, πρέπει να μάθετε πώς να αναπνέετε σωστά. Οι ασκήσεις αναπνοής θα μας βοηθήσουν σε αυτό. Έτσι, λίγη προσπάθεια - θα αναπτύξετε την αναπνοή.

Η άσκηση: φουσκωμένο μπαλόνι γάτας (σκύλος, κουνούπι)

Έρχεται ο θυμωμένος σκαντζόχοιρος (Τα παιδιά μαζί με δάσκαλος: F f…f….f (πρέπει να σφίξεις το στήθος σου)

δάσκαλος: Πού είναι η μύτη που δεν καταλαβαίνεις (σκαντζόχοιρος κουλουριασμένος σε μια μπάλα)

Παιδιά: στ. φά. φά. φά…. φά. φά. φά. φά. φά

δάσκαλος:Εδώ είναι μια αστεία μέλισσα zzzzzzzzzzzzzz (κάνουν κύκλους στα κεφάλια τους, βλέποντας τη μέλισσα να ανεβαίνει)

Πετάει ψηλά (Παιδιά με δάσκαλος:zzzzzzzzzzzzzzzzzzzz (ο ήχος βοηθά στον πονόλαιμο)

Κάθισε στον αγκώνα μας ζζζζζζζζζζζζζζζζζζ

Πέταξε στο δάχτυλο ζζζζζζζζζζ

Ο γάιδαρος τρόμαξε τη μέλισσα (Παιδιά μαζί sEducator: ιαιαιαια (ενδυνάμωση των συνδέσμων του λάρυγγα, πρόληψη του ροχαλητού)

Σε όλο το δάσος φώναξε ιαιαίαιαια

Οι χήνες πετούν στον ουρανό, οι χήνες βουίζουν στον γάιδαρο (Τα παιδιά μαζί με δάσκαλος: Gu-u-u-u, gu-u-u-u-u (Πηγαίνετε αργά, σηκώστε τα φτερά στην εισπνοή, χαμηλώστε με τον ήχο).

Αναπνοή"

δάσκαλος:Παιδιά! Έτσι γνωρίσαμε το πρώτο πέταλο ενός λουλουδιού - ένα επτά-λουλούδι. Σίγουρα θα συναντηθούμε μαζί του, αλλά προς το παρόν θα πάμε ένα ταξίδι αναζητώντας νέους φίλους.

Ένα χαρούμενο τρένο μας ταξιδεύει.

"Ενα τρενο"- δόνηση των χειλιών.

Σαν σκύλος η μηχανή γρυλίζει: "Να σταματήσει"- μιλάει.

"Μοτέρ γρυλίζει"- ηχητική δόνηση "R".

Το τρένο σταματά.

Στην οθόνη

Επιγραφή «Υπαγόρευση, άρθρωση»

Η άσκηση "Γλωσσοδέτες"

Εκφώνηση ενός γλωσσογυριστή, ξεκίνα στις αργός βηματισμός, μετά συνεχίστε με επιτάχυνση.

«Τρέξαμε στην ακτή»

«Από τον κρότο των οπλών, η σκόνη πετάει στο χωράφι»σε άφωνα σύμφωνα.

“Τεμπελιασμένος σολομός στα ρηχά”- να δουλέψει την άκρη της γλώσσας. Ας μιλήσουμε 2 φορές σε μια αναπνοή.

Σκοπός της χρήσης: ανάπτυξη της αρθρωτικής συσκευής.

Αποτέλεσμα: διακριτή λεξικό.

Η τρομπέτα ακούγεται (φωνογράφημα).

δάσκαλος:

Οι τρομπετίσται κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου - όλοι είναι πιο πιθανό να βοηθήσουν.

Περπατήσαμε στις όχθες, συναντήσαμε μια χελώνα

Σιγά σιγά, μη γνωρίζοντας τον φόβο, η χελώνα μας τραγουδάει.

«Τρέξαμε στην ακτή»- τραβηγμένο

Λίγο πιο γρήγορα - ένα bug, ένα bug-αράχνη.

Τρέξαμε στην ακτή - συγκρατημένα

Άκουσε έναν συναγερμό και έναν σκόρο.

Τρέξαμε στην ακτή "- σύντομα, επιταχύνοντας

Το πιο βιαστικό είναι το μυρμήγκι, ακόμα πιο γρήγορο.

Τρέξαμε στην ακτή» - γρήγορα

Ακούγεται ένα σήμα, ένα Πέταλο εμφανίζεται στην οθόνη με την επιγραφή «Υπαγόρευση, άρθρωση»

δάσκαλος: Εδώ μας επέστρεψε το δεύτερο Πέταλο του λουλουδιού των επτά λουλουδιών. Καλά κάνετε φίλοι μου!

Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, αρχίζουν να κινούνται γύρω από το κοινό. Η μουσική ακούγεται, ο δάσκαλος τραγουδά τραγούδι:

Θα πάμε, θα πάμε, θα πάμε

Σε χώρες μακρινές

καλοί γείτονες,

Χαρούμενοι φίλοι.

στάσεις τρένου

Στην οθόνη

Επιγραφή "Ψαλμωδία"

δάσκαλος:Το τραγούδι είναι ένα πολύ σημαντικό στάδιο στη δουλειά ενός τραγουδιστή στο Βασίλειο του τραγουδιού. Πρέπει να ζεστάνουμε τη φωνή, να προετοιμάσουμε το λαιμό μας για τραγούδι. Για να γίνει αυτό, θα εκτελέσουμε πολλές ασκήσεις. Και, ίσως, κάποιες ασκήσεις θα σας φαίνονται αστείες και αστείες, να ξέρετε ότι είναι οι πιο χρήσιμες για την ανάπτυξη της φωνής σας. Επιπλέον, θα μας βοηθήσουν να φέρουμε πίσω τον επόμενο βοηθό!

3. Κύρια σκηνή

Άσκηση ιστορίας

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα αλογάκι. Της άρεσε να τρέχει. Σαν αυτό. Παιδιά γρήγορα "Κάντε κλικ"γλώσσα στο μισό χαμόγελο (υψηλός).

Το άλογο ζούσε με τη μητέρα της - ένα ευγενικό και όμορφο Άλογο. Περπάτησε έτσι. Παιδιά σιγά σιγά "Κάντε κλικ"γλώσσα, σφιγμένα χείλη (χαμηλός).

Και πολύ συχνά το Άλογο αγαπούσε να τρέχει με τη μητέρα του σε έναν αγώνα. Εναλλακτικά υψηλό - χαμηλό, γρήγορο - αργό "Κάντε κλικ"Γλώσσα.

Όμως μια μέρα φύσηξε δυνατός άνεμος. Ενεργή μακρά αναπνοή από το στόμα 4 φορές.

Το άλογο πλησίασε τη μητέρα του και ερωτηθείς: «Μπορώ να κάνω μια βόλτα;»Από κάτω ήχος "στο"μέχρι την κορυφή "Ο". "U" - "Ο"?

«Ναι, πού πας; - απάντησε η μαμά, - φυσάει δυνατός άνεμος στο δρόμο.. Από την κορυφή "Ο"στον πάτο "στο". "Ο" - "στο"?

Το άλογο όμως δεν υπάκουσε και έτρεξε "Κάντε κλικ"υψηλός.

Ξαφνικά είδε στο ξέφωτο όμορφο λουλούδι. "Ω, τι υπέροχο"- σκέφτηκε το Άλογο, έτρεξε κοντά στο λουλούδι και άρχισε να το μυρίζει. Εισπνεύστε από τη μύτη - ελαφριά, σιωπηλή, εκπνεύστε - από το στόμα με ήχο "ένα"αργά 4 φορές.

Μόνο που δεν ήταν λουλούδι, αλλά όμορφη πεταλούδα. Εκείνη φτερούγισε και πέταξε μακριά. Και το άλογο κάλπασε. "Κάντε κλικ"υψηλός.

Ξαφνικά το Άλογο άκουσε έναν παράξενο ήχο. μακρύς ήχος "sh - sh - sh".

«Θα έρθω πιο κοντά»- αποφάσισε το Άλογο. "Κάντε κλικ"υψηλός.

Ήταν μεγάλο φίδι, που σύρθηκε κατά μήκος του δέντρου, τρόμαξε πολύ το Άλογο. Ήχος "SH"σύντομο 4 φορές.

Στη διάρκεια βόλτεςΤο άλογο άκουσε πολλά ασυνήθιστους ήχους. Εδώ είναι ένας σκαντζόχοιρος. Ήχος "φά" 4 φορές.

Η ακρίδα κελαηδούσε. Ήχος "ντο" 4 φορές.

Το σκαθάρι πέταξε. Ήχος "σολ"εκτενής.

Πίσω του είναι ένα κουνούπι. Ήχος "η"εκτενής.

Και ο αέρας φυσούσε όλο και πιο δυνατός. Παρατεταμένη εκπνοή.

Το άλογο έχει παγώσει. Ήχος "brr" 4 φορές.

Και έτρεξε σπίτι. "Κάντε κλικ"υψηλός.

Βγήκε για να συναντήσει το Άλογο ευγενική μητέρα. "Κάντε κλικ"χαμηλά αργά.

Άρχισε να ζεσταίνει το Άλογο. Αθόρυβη εκπνοή στις παλάμες ανοιχτό στόμα 4 φορές.

Η άσκηση: #1 Μμμ… (χασμουρητό)

Πρώην. Νο 2 I-E-A-O-U (με κλίση)

Πρώην. №3 MI-ME-MA-MO-MU

Πρώην. #4 Τριλ χείλη…

Πρώην. №5 7 «Εδώ ανεβαίνω

Πρώην. №6 Τραγουδάω, τραγουδώ καλά.

δάσκαλος:

Και τώρα θα σας παρουσιάσω ένα υπέροχο τραγούδι από την τηλεταινία "The Adventures of Little Muck". Έγραψε τη μουσική για αυτό το τραγούδι σύγχρονος συνθέτης Mark Minkov, και λέξεις - ποιητής Yuri Entin. Δεν θα ονομάσω το όνομα του τραγουδιού, νομίζω ότι θα μου το πείτε μόνοι σας αφού ακούσετε το τραγούδι.

δάσκαλος:Απόδοση του τραγουδιού "Δρόμος του καλού»

δάσκαλος:

Πώς θα ονομάζατε το τραγούδι;

Τι είναι καλό?

Τα παιδιά απαντούν.

δάσκαλος:

Ναι, αυτό είναι το καλύτερο πράγμα που συμβαίνει στη ζωή μας. για παράδειγμα: ήλιος, άνοιξη, χαμόγελο, μαμά, μπαμπάς. Η καλοσύνη είναι όταν οι άνθρωποι βοηθούν ο ένας τον άλλον.

δάσκαλος:

Ο καλός άνθρωπος είναι αυτός που:

Αγαπά τους ανθρώπους και είναι έτοιμος να Δύσκολος καιρόςελάτε σε βοήθειά τους.

Λατρεύει τη φύση και τη φροντίζει.

Ευγενικός στην επικοινωνία, με σεβασμό σε μεγάλους και νεότερους

Ο ευγενικός άνθρωπος παρατηρεί στους άλλους, πρώτα απ 'όλα, το καλό.

Ποίημα:

Γίνε καλός μάγος

Ελάτε να δοκιμάσετε

Εδώ δεν χρειάζονται ιδιαίτερα κόλπα.

Κατανοήστε και εκπληρώστε την επιθυμία του άλλου

Απόλαυση, ειλικρινά.

Μην μείνετε στην άκρη αδιάφοροι

Όταν κάποιος έχει πρόβλημα.

Πρέπει να σπεύσετε στη διάσωση

Κάθε λεπτό, πάντα.

Και αν κάποιος βοηθήσει

Η καλοσύνη και η φιλία σας

Χαίρεσαι που η μέρα δεν έζησε μάταια

Δεν ζεις μάταια στον κόσμο.

Εκμάθηση της μελωδίας του στίχου 1

δάσκαλος: Μπράβο! Εδώ μάθαμε τη μελωδία του τραγουδιού, τις λέξεις. Αλλά για να αρέσει στο κοινό η παράστασή μας, πρέπει να τραγουδάς πολύ εκφραστικά.

Ας αναλύσουμε ποια είναι η διάθεση στη μουσική του τραγουδιού; Τι ήχο πρέπει να τραγουδήσετε;

Τα παιδιά απαντούν.

δάσκαλος:Ας παίξουμε ένα παιχνίδι "Διαλέξτε τις λέξεις".

Θα χωριστούμε σε 2 ομάδες. Θα δώσω σε κάθε ομάδα μια κάρτα με μια λέξη που περιγράφει πώς ακούγεται η μουσική. για παράδειγμα: επίσημα ή απαλά...

Το καθήκον σας είναι να πλησιάσετε ένα προς ένα το τραπέζι και να επιλέξετε μια κάρτα με μια λέξη που ταιριάζει με τη λέξη της ομάδας σας. για παράδειγμα

σε μια λέξη που περιγράφει πανηγυρική μουσικήκατάλληλος οι λέξεις:

1. μεγαλοπρεπής

2. μεγαλοπρεπής

3. νικηφόρος κ.λπ.

στη λέξη που περιγράφει την απαλή μουσική ταιριάζει οι λέξεις:

1. συγκινητικό

3. ευγενικά κ.λπ.

Αφού επιστρέψουν οι πρώτοι παίκτες, μπαίνουν στο παιχνίδι οι δεύτεροι παίκτες κ.ο.κ.

Χρόνος παιχνιδιού 3 λεπτά.

Το παιχνίδι "Διαλέξτε τις λέξεις"

Συνοψίζοντας το παιχνίδι.

Ας βρούμε τις κατάλληλες λέξεις για το τραγούδι μας (ευγενικά, σοβαρά, ευγενικά και ελαφρά)

Απόδοση του τραγουδιού (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)

Ακούγεται ένα σήμα, ένα Πέταλο εμφανίζεται στην οθόνη με την επιγραφή "Ψαλμωδία"

Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, αρχίζουν να κινούνται γύρω από το κοινό. Η μουσική ακούγεται, ο δάσκαλος τραγουδά τραγούδι:

Θα πάμε, θα πάμε, θα πάμε

Σε χώρες μακρινές

καλοί γείτονες,

Χαρούμενοι φίλοι.

στάσεις τρένου

Πρώτα από όλα, κάθε τραγουδιστής πρέπει να φροντίζει τα δικά του φωνή:

Μη φωνάζεις

Μην θυμώνεις

Και υπάρχουν ειδικοί κανόνες για τους τραγουδιστές.

Για παράδειγμα, δεν πρέπει να τρώτε 2 ώρες πριν μαθήματα τραγουδιού.

Επαναλάβετε τους κανόνες του τραγουδιού (παρακαλώ παιδιά)

Αν θέλεις να κάτσεις και να τραγουδήσεις

Μην κάθεσαι σαν αρκούδα

Ισιώστε γρήγορα την πλάτη σας

Κρατήστε τα πόδια σας στο πάτωμα

Ακούγεται ένα σήμα, ένα Πέταλο εμφανίζεται στην οθόνη με την επιγραφή "Υγιεινή φωνής"

Ζήτω! Πολύ σύντομα, όλοι οι βοηθοί του τραγουδιστή Seven-Flower Flower θα μαζεύτηκε και θα ακουστεί το τραγούδι! Συνεχίζουμε το ταξίδι μας!

Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, αρχίζουν να κινούνται γύρω από το κοινό. Η μουσική ακούγεται, ο δάσκαλος τραγουδά τραγούδι:

Θα πάμε, θα πάμε, θα πάμε

Σε χώρες μακρινές

καλοί γείτονες,

Χαρούμενοι φίλοι.

στάσεις τρένου

Στην οθόνη

Επιγραφή "Ρυθμός"

Το παιχνίδι: "Ρυθμική ηχώ".

Ο δάσκαλος χτυπά απλά ρυθμικά μοτίβα. Τα παιδιά πρέπει να τα επαναλάβουν ακριβώς. Επιπλοκή: το πόδι γίνεται με ένεση, και με τα δύο πόδια.

Ένα, δύο, τρία, επαναλάβετε! Ένας ενήλικας θέτει μια ρυθμική φράση με παλαμάκια, την οποία επαναλαμβάνουν τα παιδιά "ηχητικές χειρονομίες": παλαμάκια, παλαμάκια, χαστούκια, κλικ κ.λπ.

Da de di do do

Χτυπήματα στα γόνατα

Ακούγεται ένα σήμα, ένα Πέταλο εμφανίζεται στην οθόνη με την επιγραφή "Ρυθμός"

Παιδιά έχουμε ήδη ολοκληρώσει 6 εργασίες της Quiet Queen, μένει η τελευταία. ΟΧΙ κουρασμενος? Τότε προχωρήστε!

Τα παιδιά, μαζί με τον δάσκαλο, αρχίζουν να κινούνται γύρω από το κοινό. Η μουσική ακούγεται, ο δάσκαλος τραγουδά τραγούδι:

Θα πάμε, θα πάμε, θα πάμε

Σε χώρες μακρινές

καλοί γείτονες,

Χαρούμενοι φίλοι. στάσεις τρένου

Στην οθόνη

Επιγραφή "Σκηνή" "Μικρόφωνο"

Λοιπόν, παιδιά, εσείς και εγώ φτάσαμε σε ένα από τα πιο σημαντικά μέρη της χώρας "Βασίλειο του τραγουδιού" - "ΣΚΗΝΗ". Όποιος φτάνει εδώ γίνεται πραγματικός καλλιτέχνης. ΚΑΙ πραγματικός φίλοςγίνεται το Μικρόφωνο. Όπως με όλους τους φίλους, έτσι και με ένα μικρόφωνο που χρειάζεστε χειριστείτε με προσοχή. Κρατήστε το μικρόφωνο στο ένα χέρι. 4 δάχτυλα πρέπει να τοποθετηθούν στο επάνω μέρος όλα μαζί και το μεγάλο στο κάτω μέρος. Το μικρόφωνο δεν πρέπει να καλύπτει το πρόσωπό σας και να βρίσκεται σε απόσταση 5-10 εκατοστών. Ο ήχος πρέπει να πέφτει στη μέση του μικροφώνου.

Σε όλη την ιστορία, ο δάσκαλος δείχνει το σωστό χειρισμός του μικροφώνου.

δάσκαλος:Τώρα θα προσπαθήσουμε να πούμε ένα τραγούδι με μικρόφωνα. Αν είμαστε προσεκτικοί, τότε θα έχουμε μια πραγματική παράσταση μικρών καλλιτεχνών.

Ο δάσκαλος μοιράζει μικρόφωνα σε όλα τα παιδιά. Ήχοι μουσικής. Τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, τραγουδούν ένα τραγούδι «Θα πάμε, θα πάμε, θα πάμε σε μακρινές χώρες».

Ακούγεται ένα σήμα, ένα λουλούδι-επτά-λουλούδι εμφανίζεται στην οθόνη

δάσκαλος: Λοιπόν το σημερινό μας ταξίδι έφτασε στο τέλος του. Αλλά στη χώρα "Βασίλειο του τραγουδιού"πολλά, πολλά ακόμη ενδιαφέροντα πράγματα. Επιδίωξη φωνητική δημιουργικότητα , θα μπορείτε να μαθαίνετε όλο και περισσότερα για αυτήν τη χώρα. Απολαύσατε τις περιπέτειές μας;

Απαντήσεις παιδιά

δάσκαλος: Και ξέρετε, η Queen Quiet μας άρεσε τόσο πολύ που μας έκανε ένα δώρο.

Ο δάσκαλος παίρνει μουσικό κουτί. φέρετρο ανοίγει. Μαγικοί ήχοι μουσικής.

δάσκαλος:Αυτό το κουτί περιέχει τα Πέταλα που ψάχναμε! Πάρτε από το κουτί ένα Πέταλο στο ίδιο χρώμα με τη διάθεσή σας στο δικό μας μάθημακαι επικολλήστε στο λουλούδι με επτά λουλούδια. Αν η διάθεσή σας είναι χαρούμενη, αφήστε αυτά τα πέταλα να είναι κόκκινα ή κίτρινο χρώμα, και αν η διάθεσή σας είναι λυπημένη, τότε αφήστε αυτά τα πέταλα να είναι μπλε ή πράσινα.

Τα παιδιά παίρνουν τα πέταλα και τα στερεώνουν στο ημιάνθος

δάσκαλος:Κοιτάξτε, εδώ έχουμε έναν οδηγό Flower-seven-flower. Ναι, από την επικοινωνία με τη μουσική έχουμε γίνει λίγο πιο όμορφοι και ευγενικοί σήμερα. Φέρτε αυτά τα συναισθήματα στον κόσμο μας και θα γίνει ένα καλύτερο μέρος! Σήμερα δώσαμε προσοχή στην ανάπτυξη της ομιλίας και της φωνητικής συσκευής, δουλέψαμε σε σύμφωνα σε γλωσσικά στριφτάρια και άσματα, στο κείμενο ενός νέου τραγουδιού.

εργασία για το σπίτι: - Για το επόμενο μάθημα, δούλεψε τον 2ο στίχο με τον ίδιο τρόπο και μάθε τον πρώτο απ' έξω.

Ήσασταν υπέροχοι συνταξιδιώτες, υποσχεθείτε να μην ξεχάσετε τον δρόμο προς μουσική χώρα "Βασίλειο του τραγουδιού". Είμαι πολύ χαρούμενος που σε γνώρισα σήμερα. Ευχαριστώ πολύ. Μέχρι να ξαναβρεθούμε φίλοι!

Λίστα μεταχειρισμένων βιβλιογραφία:

1. V. V. Emelyanov. "Φωνοπαιδική μέθοδος ανάπτυξης φωνής".

2. Ο. Β. Κάτσερ. «Μεθοδολογία διδασκαλίας παιχνιδιών παιδιά που τραγουδούν» .

Αφηρημένη μάθημα μουσικής"Δραστηριότητα φωνητικής και τραγουδιού"

Μουσικός διευθυντής

ΜΑΔΟΥ «Κέντρο Παιδικής Ανάπτυξης - Νηπιαγωγείο Νο 108»

Syktyvkar Yurlova Svetlana Mikhailovna,

Θέμα: "Ασυνήθιστη πρόσκληση" - το τελευταίο μάθημα του τέλους του πρώτου τριμήνου για παιδιά 5-6 ετών

Εκπαιδευτικός:

1. 1. Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για σωστή αναπνοή, σχηματισμός ήχου (σχηματίζουμε φυσικό ήχο, αντλούμε μόνο ήχους φωνηέντων), καθαρή άρθρωση, ρυθμός στο τραγούδι.
2. 2. Διορθώστε την έννοια της «συναυλίας».

Ανάπτυξη:

1. 1.Ανάπτυξη αυτί για μουσική, αίσθηση ρυθμού, ικανότητα διάκρισης μεταξύ σωστού και λανθασμένου ήχου (υψηλοί και χαμηλοί ήχοι, διάρκεια, ύψος, κατεύθυνση της μελωδίας).
2. 2. Αναπτύξτε τη φωνή, σχηματίζοντας έναν φυσικό ήχο, επεκτείνετε το εύρος.
3. 3.Ανάπτυξη Δημιουργικές δεξιότητες, εκτελέστε ανεξάρτητα το ρεπερτόριο τραγουδιών.

Εκπαιδευτικός:

1. 1. Να καλλιεργήσει την αγάπη για τον πλησίον, την Πατρίδα, τη φύση, την αγάπη για τη μουσική, το τραγούδι, την παράσταση για το κοινό.
2. 2. Να διαμορφώσει στα παιδιά τις σωστές τραγουδιστικές δεξιότητες και ικανότητες που συμβάλλουν στην εκφραστική απόδοση.
3. 3. Μάθετε να τραγουδάτε ένα τραγούδι με τη βοήθεια ενός ενήλικα και ανεξάρτητα, με τη συνοδεία ενός οργάνου και μιας ακοπέλλας.

Εξοπλισμός: μουσικό κέντρο, σύστημα μικροφώνου, εξοπλισμός πολυμέσων, παρουσίαση, παρτιτούρα του τραγουδιού "Believe in a παραμύθι" λόγια και μουσική του L. A. Starchenko, ελαφριές πλαστικές νιφάδες χιονιού σε πετονιά ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, CD με τραγούδια " Νηπιαγωγείο- αυτό είναι ένα σπίτι για τα παιδιά», «Μαμά - υπάρχει μια λέξη στον πλανήτη. Μαμά!" λόγια και μουσική A. Petryasheva.

Πρόοδος μαθήματος:

Τα παιδιά μπαίνουν στο δωμάτιο. Χαιρετίστε τους καλεσμένους. Ο μουσικός σκηνοθέτης ζητά να έρθει στην οθόνη, τους εφιστά την προσοχή στην οθόνη και στον φάκελο.

Μούσες. χέρια.: Παιδιά, λάβαμε μια ασυνήθιστη πρόσκληση. Για να μάθουμε πού είμαστε καλεσμένοι, πρέπει να ανοίξουμε αυτή τη λέξη, όλα τα γράμματα της οποίας είναι κρυμμένα πίσω από τα αστέρια. Αλλά μπορούμε να ανοίξουμε και να μάθουμε μόνο ολοκληρώνοντας τις εργασίες.

Ας δούμε τι είναι η εργασία 1. (Προσφέρονται αρκετές ασκήσεις από το συγκρότημα "Αναπνευστική γυμναστική" της Strelnikova A.N.: "Φοίνικες", "Αντλία", "Αγκαλιάστε τους ώμους σας", "Στροφές του κεφαλιού").

(Ο μουσικός διευθυντής ζητά να πάει στις καρέκλες και να σταθεί για κάθε παιδί κοντά στην καρέκλα του· αφού ολοκληρώσετε τις ασκήσεις της πρώτης εργασίας, ανοίξτε το 1ο γράμμα στην οθόνη - Κ, ονομάστε το χορωδία).

Μούσες. χέρια .: Παιδιά, για να ανοίξουμε ένα άλλο γράμμα, πρέπει να ολοκληρώσουμε τη δεύτερη εργασία. Ας δούμε τον φάκελο και ας μάθουμε ποιο. Και εδώ είναι γραμμένο - εργασία για την αναπνοή. Για να ολοκληρώσουμε αυτό το έργο, οι νιφάδες χιονιού θα μας βοηθήσουν. Πάρτε κάθε νιφάδα χιονιού για τον εαυτό σας με μια κλωστή δεξί χέρι(δείχνω) ώστε η χιονονιφάδα να είναι μπροστά στο στόμα. Τα στόματα κλείνουν, παίρνουμε ανάσα με στόμιο (σιωπηλά, ήρεμα, εύκολα).

(Εργασία 2 - εργασία για την αναπνοή. Εργασία για παιδιά: ενώ παίζει η μελωδία του γνωστού τραγουδιού "Believe in a Fairy Tale", τα παιδιά, παίρνοντας μια ανάσα στην αρχή κάθε φράσης, φυσούν σε μια νιφάδα χιονιού. Αυτή η μελωδία είναι ερμηνεύεται στο πιάνο).

Μουσικός οδηγός: Μπράβο! Ολοκληρώσαμε τη δεύτερη εργασία και μπορείτε να ανοίξετε το επόμενο γράμμα στην οθόνη. (Ανοίγουμε το 2ο γράμμα Τ).

Τα παιδιά κάθονται στις θέσεις τους.

Μούσες. χέρια: Πάμε παιδιά. Ας δούμε ποια είναι η επόμενη εργασία. Και ο φάκελος θα μας βοηθήσει ξανά. Και η επόμενη εργασία θα μας βοηθήσει να μάθουμε πώς να προφέρουμε καθαρά τις λέξεις στα τραγούδια.

(Στα παιδιά προσφέρεται το παραμύθι «Οι περιπέτειες της γλώσσας» από την αρθρωτική γυμναστική της V. Emelyanova).

Μούσες. χέρια .: Έτσι το τρίτο γράμμα από ασυνήθιστη λέξη- το γράμμα Ε.

Ας δούμε την επόμενη εργασία - για να συνδυάσουμε σωστά τους ήχους στο τραγούδι, για να τους τραβήξουμε όμορφα, θα παίξουμε "A Terrible Tale"

(Τα παιδιά, καθισμένα σε καρέκλες, εκτελούν τη φωνητική άσκηση της V. Emelyanova "A Terrible Tale")

Μούσες. χέρια.: Εδώ άνοιξε το γράμμα. Πώς ονομάζεται? - το γράμμα Ο.

Ας κοιτάξουμε μέσα στον φάκελο, τι άλλο υπάρχει; Και εκεί - το παιχνίδι "Zoom-Zoom".

(Το παιχνίδι "Ζουμ-Ζουμ" παίζεται με παιδιά.

Σκοπός του παιχνιδιού: ανάπτυξη ρυθμού, συνοχής, προσοχής.

Πρόοδος παιχνιδιού: ο μουσικός διευθυντής προφέρει τις λέξεις του παιχνιδιού - τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις λέξεις, συνοδεύοντάς τις με κινήσεις.

Ζουμ, ζουμ, ζουμ, ζουμ - (γόνατα με τα δύο χέρια)

Εδώ υπάρχει διαμάχη και θόρυβος.

Ποιος πήρε τα κλειδιά του μπουφέ, στο ράφι που ήταν τα γλυκά; - (εναλλάξ στα γόνατα, μετά με το δεξί και μετά με το αριστερό χέρι)

Μούσες. χέρι: Σάσα; (το παιδί σηκώνεται)

Παιδιά: Η Σάσα πήρε; (χτυπώντας τις λέξεις ρυθμικά).

Σάσα: Ποιος; ΕΙΜΑΙ? (χτυπά το στήθος με γροθιές, αγανακτισμένα)

Παιδιά: - Ναι εσύ! (χτυπώντας τα χέρια)

Σάσα: - Δεν το πήρα! (πατώντας πόδια)

Παιδιά: - Και ποιος; (παλαμάκια).

(το παιχνίδι συνεχίζεται με άλλα παιδιά)

Όλα: - Δεν υπάρχουν κλειδιά για τον μπουφέ! (γόνατα και με τα δύο χέρια).

Και τα ποντίκια στο ράφι έφαγαν την καραμέλα.

Ζουμ -4 φορές (κλικ με δάχτυλα, μπορείτε να προσθέσετε ντέφι, τρίγωνο)

Η λογομαχία και ο θόρυβος κόπηκαν (στα γόνατα και με τα δύο χέρια).

Κεραία! (βαμβάκι).

Κεραία! (βαμβάκι)

Μουσικοί: Μπράβο! Ανοίγω γράμμα. Πώς ονομάζεται? - Ν. Έχουν μείνει δύο αστέρια - δύο γράμματα. Ο φάκελος περιέχει δύο εργασίες. Ένας από αυτούς ψάλλει.

(Τα παιδιά τραγουδούν το γνωστό άσμα "Ηχώ".

Σκοπός: ψαλμωδία σε μεγάλο εύρος, ανάπτυξη ηχητικής δυναμικής.

1. 1) Πρώτα, τραγουδήστε μαζί.
2. 2) Μεμονωμένα - ρωτήστε 2-3 παιδιά.

Μουσικά χέρια: Ας ανοίξουμε το γράμμα. Επιστολή - Ρ.

Εδώ έχουμε ήδη μια λέξη. Αφού ολοκληρώσουμε την τελευταία εργασία, θα διαβάσουμε τη λέξη.

(Χρησιμοποιείται το τραγούδι "Believe in a faryle".

1. 1. Εργαστείτε φράσεις και ρυθμό (κύβοι) (χτυπάμε παλαμάκια με αργό ρυθμό και στο ρυθμό του τραγουδιού).
2. 2. Τραγουδώντας σε φράσεις, με τη σειρά, μεμονωμένα).

Μουσικός οδηγός: Ανοίγουμε το 7ο γράμμα - Γ. Τι έγινε; Ποια λεξη? (Τα παιδιά διαβάζουν από κοινού).

ΣΥΝΑΥΛΙΑ - τι είναι μια συναυλία; (απάντηση).

Μούσες. χέρια.: Μια συναυλία είναι μια δημόσια παράσταση μουσικά έργασε συνδυασμό με φωνητικούς, χορογραφικούς και άλλους αριθμούς σύμφωνα με ένα συγκεκριμένο, προκαταρτισμένο πρόγραμμα.

Παιδιά, πείτε μου, πού ήμασταν καλεσμένοι;

Μουσικός οδηγός: για μια συναυλία στην οποία συμμετέχουμε και παίζουμε εμείς οι ίδιοι - θα ερμηνεύσουμε τραγούδια για τους καλεσμένους μας.

Τα παιδιά τραγουδούν τρία τραγούδια:

1. 1. «Πιστέψτε σε ένα παραμύθι» (συνθεσάιζερ)
2. 2. «Νηπιαγωγείο» (με σολίστ με μικρόφωνα).
3. 3. «Μαμά - υπάρχει μόνο μία λέξη στον πλανήτη. Μαμά!"

Μουσικός οδηγός: Η συναυλία τελείωσε, η μουσική σταμάτησε ξαφνικά.

Είναι όμως;

Φαίνεται ότι τώρα ακούγεται ... ... και θα είναι για πολύ, πολύ καιρό

Ακούγεται ακόμα για τον καθένα μας.

(Τα παιδιά αποχαιρετούν και βγαίνουν από την αίθουσα μουσικής).

Σαράνσκαγια Ντάρια Αντόνοβνα
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: MOU Λύκειο Νο. 11 της περιοχής Voroshilovsky του Βόλγκογκραντ
Σύντομη περιγραφή εργασίας:
Ημερομηνία έκδοσης: 2017-08-07 Σύνοψη μαθημάτων φωνητικής ( Κατευθυντήριες γραμμέςγια τον δάσκαλο) Σαράνσκαγια Ντάρια Αντόνοβνα Αυτό το περίγραμμα του μαθήματος έχει σκοπό να βοηθήσει τον δάσκαλο στην οργάνωση του μαθήματος.

Προβολή Πιστοποιητικού Δημοσίευσης

Το μάθημα διεξάγεται εκπαιδευτικό πρόγραμμα"Vocaletto" 1 έτος σπουδών. Δεδομένος προπόνησηπροορίζεται για τη συνεπή διαμόρφωση των δεξιοτήτων τραγουδιού και ερμηνείας.

Η εκπαιδευτική συνεδρία έχει σχεδιαστεί για 2 ακαδημαϊκές ώρες με φωνητικό σύνολο Vocaletto (10 άτομα) 1ο έτος σπουδών. Η ηλικία των μαθητών είναι 7-17 ετών. Η πρόσληψη στο σωματείο γίνεται βάσει επιθυμίας.

Στόχοι μαθήματος:

1. η διαμόρφωση μαθητών που εκτελούν φωνητικά δεξιότητες και ικανότητες.

2.δημιουργώντας ένα περιβάλλον στο οποίο ο μαθητής βιώνεισυναισθημα

ελευθερία απόδοσης και δημιουργική άνεση.

Καθήκοντα:

1. ανάπτυξη δεξιοτήτων τραγουδιού (δηλαδή βιώσιμο τραγούδι

ανάσα υποστήριξη, ομοιομορφία ήχου σε όλο το φάσμα της φωνής,ακριβής τονισμό, μελωδικότητα, μελωδικότητα φωνής, σαφής και ευδιάκριτη λεξικό, σωστή άρθρωση).

1. σταθερός τόνος του μονοφωνικού τραγουδιού

4.δεξιότητες ηχογράφησης και μικροφώνου

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:επεξηγηματικό-παραστατικό, αναπαραγωγικό, πρακτικό

Μορφή οργάνωσης του εκπαιδευτικού σεμιναρίου:ατομική, ομαδική

Εξοπλισμός:πιάνο, μουσικό κέντρο, μικρόφωνο, πιάνο, CD, φωνογραφήματα μείον, συν την παράσταση "About Jam", "Three Wishes", "Lyceum", φυλλάδιο - στίχοι

Στάδια και χρόνος διεξαγωγής του μαθήματος

1 μάθημα - 1 ώρα 30 λεπτά

Εγώ.Οργανωτικό στάδιο . Έλεγχος ετοιμότητας για εργασία. Σωστή θέση τραγουδιού - 2 λεπτά.

II.Προπαρασκευαστικό στάδιο : γυμναστική της αρθρωτικής συσκευής, φωνητικές ασκήσεις, ασκήσεις αναπνοής, ασκήσεις φωνητικού τονισμού - 14 λεπτά

III.Στάδιο εκμάθησης νέων γνώσεων - εκμάθηση του ψαλμού του κανόνα - 12 λεπτά

IV.Κυρίως σκηνή— εργασία στο ρεπερτόριο (εργασία πάνω

σχηματισμός ήχου, επιστήμη του ήχου, πάνω από την καθαρότητα του τονισμού, πάνω από το εκφραστικό τραγούδι, πάνω από δύο φωνές).

1. Τραγουδώντας τραγούδια «Περί μαρμελάδας», «Τρεις ευχές» με συνοδεία

πιάνο και καπέλα - 8 λεπτά

2. Εργασία με σολίστ.- 4 λεπτά

3. Τραγουδώντας τραγούδια στο soundtrack "μείον" - 8 λεπτά

4. Τραγούδι με μικρόφωνο - 8 λεπτά.

Δυναμική παύση - μεταξύ τραγουδιών 10 λεπτά για ξεκούραση-χαλάρωση,

Λεπτό φυσικής αγωγής

5. Εργαστείτε στις κινήσεις στο τραγούδι "About jam" - 5 λεπτά

6. Επανάληψη του τραγουδιού "Λύκειο" - 5 λεπτά

V . Ανακλαστικό στάδιο: αυτοαξιολόγηση των παιδιών για την απόδοσή τους,

Συναισθηματική κατάσταση - 2 λεπτά

VI. Τελικό στάδιο: τραγουδώντας τραγούδια από την αρχή μέχρι το τέλος κάτω

Φωνογράφημα με κινήσεις. Συνοψίζοντας, λάθη και επιτυχίες

Κάθε μαθητής - 10 λεπτά

VII. Το τελικό στάδιο : εργασία για το σπίτι, μήνυμα για το επόμενο

Μαθήματα – 2 λεπτά

ΕΓΩ. Οργανωτικό στάδιο :

- συνάντηση με παιδιά.

- έλεγχος των συμμετεχόντων·

- Σωστή στάση τραγουδιού: σταθείτε ίσια, το στήθος είναι ελεύθερο, οι ώμοι απλώνονται και χαμηλώνουν, καλή έμφαση και στα δύο πόδια, τα χέρια είναι ελεύθερα. Κρατήστε το κεφάλι σας ίσιο. Ένα δυνατό σήκωμα του κεφαλιού οδηγεί σε ένταση στους πρόσθιους μύες του λαιμού και δεσμεύει τον λάρυγγα. Το πρόσωπο πρέπει να είναι απαλλαγμένο από μορφασμούς. Ένα χαμόγελο στο πρόσωπό σας δημιουργεί ένα αίσθημα αγαλλίασης,απαραίτητο για το μάθημα.

προπαρασκευαστικές ασκήσεις.

II . Προπαρασκευαστικό στάδιο:Πριν τραγουδήσετε, ετοιμάστε τη φωνητική σας συσκευή. Ξεκινάμε κάθε μάθημα με ασκήσεις άρθρωσης και αναπνοής, ασκήσεις επιτονισμού και φωνητικής. Τι είναι η αρθρωτική συσκευή; ( γλώσσα, χείλη, σκληρή και μαλακή υπερώα, κάτω γνάθο.)

Γυμναστική άρθρωσης

Γυμναστική της γλώσσας

— Δαγκώστε ελαφρά την άκρη της γλώσσας με τα δόντια σας τέσσερις φορές.Βγάλτε τη γλώσσα σας μέχρι την αποτυχία, δαγκώνοντας ελαφρά διαδοχικά την άκρη της γλώσσας.

— Δαγκώστε τη γλώσσα σας εναλλάξ με τη δεξιά και την αριστερή πλευράμε τα δόντια μου σαν να το μασούσα.

— Κάντε μια κυκλική κίνηση με τη γλώσσα σαςκενό μεταξύ των χειλιών και των δοντιών κλειστό στόμα. Το ίδιο και στην αντιπολίτευσηθετική κατεύθυνση.

- Βάλτε τη γλώσσα σας στο πάνω χείλος σας, κάτω χείλος, δεξιάουάου μάγουλο, μέσα αριστερό μάγουλοπροσπαθώντας να τους ξεπεράσει.

Γυμναστική χειλιών:

Δαγκώστε το κάτω χείλος σας, το πάνω χείλος σας, τραβήξτε τα μάγουλά σας προς τα μέσα καιδαγκώστε την εσωτερική τους επιφάνεια με τα πλαϊνά σας δόντια.

Τονισμό και φωνητικές ασκήσεις.

1. Θέση εκκίνησης: το στόμα είναι όσο το δυνατόν περισσότερο ανοιχτό με κινήσεις της γνάθου προς τα εμπρός προς τα κάτω. Η άσκηση συνίσταται σε μια ισχυρή, ενεργητική προφορά συμφώνων με την ακόλουθη σειρά: W, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh. Κάθε ήχος προφέρεται τέσσερις φορές.

2. Η ακολουθία των φωνηέντων: A, E, I, O, U.

3. Η αρχική θέση είναι η ίδια όπως στην άσκηση 1.
Το κύριο στοιχείο της άσκησης είναι ένας ολισθαίνοντας ανοδικός και κατερχόμενος τονισμό με απότομη μετάβαση από το στήθος στο φαλτσέτο και από το φαλτσέτο στο στήθος με χαρακτηριστικό κάταγμα της φωνής.

O~o, o~o, o~a.

Γλωσσοδέτες:

1. Ο ταύρος είναι ηλίθιος, ο ταύρος είναι ηλίθιος, το λευκό χείλος του ταύρου ήταν ηλίθιο.

2. Πώς 22 Ο Έγκορκι ζούσε σε έναν λόφο σε ένα λόφο. Ένα Yegorka, δύο Yegorka, κ.λπ.

Ασκήσεις αναπνοής.

- Πώς ξεκινά η διαδικασία του τραγουδιού; ( με εισπνοή)

Πού στέλνουμε αέρα όταν εισπνέουμε; στο στομάχι). Το σώμα είναι ελεύθερο, οι ώμοι χαμηλωμένοι.

1. Φουσκώστε Μπαλόνι(εισπνεύστε από τη μύτη, σταθεροποιήστε την αναπνοή, εκπνεύστε στο CCC, ο αέρας βγαίνει, η μπάλα παραμένει.)

2. Μια σύντομη αναπνοή στο στομάχι, μια σύντομη εκπνοή για να "soo", "ήσυχα".

3. Οδήγηση μοτοσικλέτας (χέρια τεντωμένα προς τα εμπρός, εισπνοή - αντίθετα κινούμενα χέρια, bartack, εκπνοή σε RRRRRRR).

4. Πόδια ανοιχτά στο πλάτος των ώμων, χέρια στο ύψος των ώμων, λυγισμένα στον αγκώνα παράλληλα μεταξύ τους. Συνδέουμε τους αγκώνες εισπνέουμε, τους αγκώνες στα πλάγια, το bartack, το σώμα προς τα κάτω. Εκπνεύστε στο "Χα".

5. Άσκηση για να ενεργοποιήσετε το έργο του πρόσθιου τοιχώματος της κοιλιάς στους ήχους «κ» και «γ».

Η προσοχή του δασκάλου πρέπει να στρέφεται στα εξής:

-μυϊκή ελευθερία

-Σωστή στάση σώματος

- την ικανότητα να αναπνέετε και να διανέμετε γρήγορα την εκπνοή.

— λειτουργία του συστήματος συντονισμού·

- γενική ευκρίνεια της ομιλίας.

ρυθμική ακρίβεια.

Ασκήσεις φωνής και τονισμού.

Στόχοι ασκήσεων φωνητικού τονισμού:

Να σχηματίσει την ικανότητα να διατηρείς έναν τόνο στο ίδιο ύψος με την ίδια ένταση ή με διαφορετικές αποχρώσεις, που εκπαιδεύει την αναπνοή τραγουδιού
σχηματίζουν τη σωστή άρθρωση ενός συγκεκριμένου ήχου φωνήεντος
για να πετύχουμε βεβαιότητα στην επίθεση του ήχου
αποσαφηνίστε τον τονισμό τη στιγμή της ηχητικής επίθεσης
παρατάσσονται ομόφωνα

Όλες οι ασκήσεις εκτελούνται με αύξουσα και φθίνουσα χρωματική σειρά (στο εύρος la m - fa 2)

1. Το τραγούδι με το στόμα κλειστό συμβάλλει στην ευθυγράμμιση του ήχου ηχοχρώματος, τον ακουστικό συντονισμό. Η άσκηση τραγουδιέται με ελαφρώς ανοιχτά δόντια (το στόμα είναι κλειστό), ψηλός ουρανίσκος, αίσθηση ήχου στο άνω αντηχείο, στον ηχητικό σύμφωνο ήχο "Μ". (π.χ. 1) Όταν υπάρχει μια ελαφριά δόνηση και ένα ελαφρύ γαργαλητό στα χείλη.

2. Μητρώα εξομάλυνσης. (Δόνηση χείλους και μετά RRRR)

Ακολουθήστε την ελευθερία των χειλιών και τον ομαλό γεμάτο ήχο όταν μετακινείστε

πρωταρχικό μητρώο. Όσο πιο αργή είναι η ταχύτητα δόνησης, τόσο το καλύτερο.

3. Εξάσκηση σε μια μαλακή αλλά ακριβή επίθεση ήχου. αυτό θα

συμβάλλουν στην εκτέλεση των ασκήσεων legato με μία νότα.

4. Άσκηση βασισμένη σε τριαδικούς ήχους. Υποστήριξη αναπνοής.

Σκοπός: να επεκτείνει το εύρος του ήχου για να εξισορροπήσει τον ηχητικό ήχο των φωνών και να ενεργοποιήσει το έργο του πρόσθιου κοιλιακού τοιχώματος.

2. Άσκηση για την ανάπτυξη της φωνητικής κινητικότητας και εργασία στη λεκτική.

Ακολουθήστε την καθαρή προφορά των συλλαβών, το σπασμωδικό έργο του διαφράγματος, ο λάρυγγας παραμένει στη μεσαία θέση και δεν ανεβαίνει με τον ήχο. Η άκρη της γλώσσας αγγίζει τα δύο επάνω μπροστινά δόντια.

III. Το στάδιο της αφομοίωσης της νέας γνώσης - εκμάθηση του άσμα του κανόνα "Στο χωράφι μιας σημύδας"

Η πρώτη γνωριμία με το δίφωνο πρέπει να ξεκινήσει με το άσμα των κανόνων. Αυτό είναι το πιο ενδιαφέρον και προσιτή μορφήπολυφωνία για παιδιά. Τι είναι το canon; Canon μετάφραση από Ελληνικάσημαίνει «κανόνας, τάξη». Ένας μουσικός κανόνας είναι ένα τραγούδι που εκτελείται με συγκεκριμένο τρόπο. Όλοι οι ερμηνευτές του κανονιού τραγουδούν την ίδια μελωδία με το ίδιο κείμενο, μπαίνοντας με τη σειρά τους. Αυτός που άρχισε να τραγουδάει πρώτος και τελειώνει πρώτος. Το Canon τραγούδι έγινε πολύ δημοφιλές τον 16ο και τον 17ο αιώνα και τώρα το Canon κερδίζει μια νέα σειρά δημοτικότητας μεταξύ των νεαρών ερμηνευτών λόγω του γεγονότος ότι δείχνει ξεκάθαρα την τεχνική τραγουδιού του ερμηνευτή.

Στάδια εργασίας στον κανόνα:

1) διακήρυξη ομιλίας. Προσκαλέστε τα παιδιά να απαγγείλουν το πρώτο

γραμμή όλα μαζί. Απαγγείλετε ξανά, και ο δάσκαλος απαγγέλλει τον κανόνα. Χωρίστε το σύνολο σε δύο ομάδες, η δεύτερη ομάδα είναι τώρα στη θέση του δασκάλου.

2) Έχοντας κατακτήσει την απόδοση του ρυθμικού κανόνα, μπορείτε να αρχίσετε να τραγουδάτε.

Αρχικά, τραγουδήστε τη μελωδία του κανόνα σε όλους μαζί με τον δάσκαλο:

Φέρτε σε ένα καθαρό unison a-cappella. Αφού μαθευτεί η μελωδία, τα παιδιά εκτελούν την 1η φωνή και ο δάσκαλος - τη 2η.

Στη συνέχεια χωρίστε τα παιδιά σε 2 ομάδες. Όλοι τραγουδούν a-cappella, σε r δυναμική, ακούνε ο ένας τον άλλον, κάθετος. Υπενθυμίστε στα παιδιά: «Πρώτα ακούω και μετά τραγουδάω». Δώστε προσοχή στην ακριβή εισαγωγή των φωνών, στην ικανότητα να κρατάτε το ρυθμό από την αρχή μέχρι το τέλος.

Παράρτημα Νο. 1

Κύριο μέρος.

Εργαστείτε στο ρεπερτόριο.

Δουλέψτε στα τραγούδια "Three Wishes" και "About Jam".

Στάδιο 1 . Τραγούδια με συνοδεία πιάνου και καπέλα. Εργαστείτε για την καθαρότητα του τονισμού, την καθαρή προφορά των λέξεων, τις καταλήξεις, τη σωστή επιστήμη του ήχου, την ομοφωνία.

Το τραγούδι "Τρεις Ευχές" έχει έναν πολύπλοκο ρυθμό με στικτή, είναι σημαντικό να το μάθει ο καθένας από τους μαθητές. Ταυτόχρονη αφαίρεση και εισαγωγή ψήφων στο χέρι του εκπαιδευτικού. Οι σύμφωνοι ήχοι προφέρονται εύκολα, καθαρά, καθαρά και δυναμικά. Δώστε προσοχή στο να τραγουδάτε στενά φωνήεντα, αποφύγετε τους επίπεδους ήχους. Χρειάζεται ότανδιδάξτε τους μαθητές να προφέρουν καθαρά σύμφωνα στο τέλος των λέξεων, ακολουθήστε τη σαφή προφορά των συμφώνων στη μέση των λέξεων με γρήγορο ρυθμό.

Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στη δουλειά σε δύο φωνές στο τραγούδι "About jam" - καθαρός τόνος. το κύριο καθήκοννα διδάξουν τους μαθητές να ακούν ο ένας τον άλλον, να ακούν και τις δύο φωνές, και όχι μόνο τη δική τους. Πρώτα, κάθε κόμμα διαμορφώνεται ξεχωριστά και μετά συνδυάζονται οι ψήφοι.

Στάδιο 2.Δουλέψτε με σολίστ στο τραγούδι "Carousel of Melodies". Αυτό το τραγούδι περιέχει σόλο επεισόδια.

Δίνεται μεγάλη προσοχή στην εργασία για τον τονισμό και τη δημιουργία ήχου, αφού κάθε μαθητής έχει τη δική του χροιά φωνής και τις δικές του ελλείψεις. Αυτό ισχύει για τα φωνήεντα "Α" και "Ε".

Η βάση κάθε τραγουδιού είναι οι ήχοι φωνηέντων. Από τον σωστό ηχητικό σχηματισμό φωνηέντωνκάθεται η ομορφιά της χροιάς. Για φοιτητές 1ου και 2ου έτους σχολική ηλικίαη χροιά είναι ανομοιόμορφη, αυτό το obusαλιεύονται κυρίως από την «ποικιλομορφία» των φωνηέντων. Η ποιότητα του ήχου επιτυγχάνεταιμέσω της διατήρησης υψηλού ήχου (θέσης) σε όλους τους ήχους του τραγουδιούστο.

Η προϋπόθεση για την ικανή παραγωγή ήχου είναι ένα σωστά ανοιχτό στόμα, μια ελεύθερα χαμηλωμένη γνάθο, ενεργά χείλη που αρθρώνουν καθαρά το καθέναήχος. Στο αρχικό στάδιοΣε γενικές γραμμές, πρέπει να δοθεί προσοχήο μαθητής εισέπνευσε σωστά, μοιράζοντας την εκπνοή μέχρι το τέλος της λέξης ή ένα μικρόφράσεις, δεν πήρε ανάσα στη μέση μιας λέξης.

10 λεπτά ξεκούραση

Μασάζ προσώπου

- Περάστε σε όλο το πρόσωπό σας με ένα μασάζ με κώνολυγισμένα δάχτυλα. Τα χτυπήματα πρέπει να είναι αρκετά δυνατάνυμ, ώστε να «φωτίζει» το πρόσωπο.

- Κάντε μασάζ στις κροταφικές αρθρώσεις της γνάθου με τα δάχτυλά σας.Κάντε μια κυκλική κίνηση προς τα κάτω με την κάτω γνάθο.: Κάντε μια κυκλική κίνηση προς τα εμπρός με την κάτω γνάθο - δεξί μπακ-αριστερό-επιθετικό.

Μασάζ πλάτης.

Ελεύθερος χρόνος

Στάδιο 3. Τραγουδώντας τραγούδια στο soundtrack. Τα τραγούδια τραγουδιούνται με πιο γρήγορο ρυθμό, σε καθαρό ρυθμό.

Στάδιο 4.Τραγουδώντας τραγούδια με μικρόφωνο.

Στάδιο 5. Εργαστείτε στις κινήσεις στο τραγούδι "Slush"

στάδιο 6. Επανάληψη του τραγουδιού "New Day"

IV. Ανακλαστικό στάδιο: αυτοαξιολόγηση παιδιών για τις επιδόσεις τους, συναισθηματική κατάσταση

- Τι θυμηθήκατε ιδιαίτερα στο μάθημα και τι σας άρεσε ...

V. Τελικό στάδιο: τραγουδώντας τραγούδια από την αρχή μέχρι το τέλος σε ένα soundtrack με κινήσεις. Συνοψίζοντας τα αποτελέσματα, τα λάθη και τις επιτυχίες κάθε μαθητή

Ποιες νέες έννοιες μάθατε στην τάξη;

— Έννοιες της έννοιας του κανόνα.

VI. Το τελικό στάδιο: εργασία, μήνυμα για το επόμενο μάθημα

Βιβλιογραφία

Γερασίμοβα Ι. « Φωνητική και χορωδιακή εκπαίδευσηπαιδιά» Σαμαρά 2001

Gontarenko N.B. Σόλο τραγούδι. Τα μυστικά της φωνητικής μαεστρίας. —

Rostov-on-Don, 2006

Μεθοδική ανάπτυξη. Σαμαρά, 1997

Dmitriev L.B.Βασικές αρχές της φωνητικής παιδαγωγικής. Μ., 1968.

Erokhin I.A.Συνεργασία με επίδοξους τραγουδιστές Μεθοδική ανάπτυξη. -Σαμαρά, 1999

I.Isaeva « ποπ τραγούδι. Μάθημα εξπρές για την ανάπτυξη των φωνητικών ικανοτήτων "

Ogorodnikov D.E.. Μουσική και τραγουδιστική εκπαίδευση παιδιών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης - M .: Muzyka, 1972

Romanova L.V.Σχολή ποπ φωνητικών. - Αγία Πετρούπολη: Εκδοτικός οίκος "Lan"; Εκδοτικός οίκος "PLANET OF MUSIC" 2007.

Stulova G.P.Θεωρία και πράξη εργασίας με παιδική χορωδία. Μόσχα 2002

Σεθ ΡιγκςΠώς να γίνεις αστέρι. -Μ, 2004.

, . .