Αφηρημένο κόμβο για την ανάπτυξη της μουσικής αντίληψης "γνωριμία με μουσικά όργανα. Εξωσχολικό γεγονός "γνωριμία με μουσικά όργανα" Harmonica "

Το θέμα του μαθήματος: εξοικείωση με μουσικά όργανα.

Σκοπός του μαθήματος: Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με μουσικά όργανα.

Σωφρονιστικός: Ανάπτυξη φοιτητών φοιτητών κατά την ανάλυση μουσικών παιχνιδιών, μια αίσθηση ρυθμού, αναπτύσσουν δεξιότητες φωνητικής χορωδίας. Αναπτύξτε τη δημιουργικότητα, τη φοιτητική δραστηριότητα, τον πολιτισμό της σκέψης.

Εκπαιδευτικός: Για να σχηματίσουν τη γνώση των μαθητών σχετικά με τα μουσικά όργανα, συνεχίζουν να αναπτύσσουν τις δεξιότητες της ικανότητας ανάλυσης, μιλώντας για την ακούσια μουσική, συνειδητά επιλέγοντας κατάλληλες λέξεις στη φύση των μουσικών παιχνιδιών.

Εκπαιδευτικός: Αισθάνονται αισθητικές, ηθικές, πατριωτικές ιδιότητες βασισμένες σε μουσικά έργα, ενδιαφέρον και αγάπη για εικαστικές τέχνες, μουσική, λογοτεχνία, σεβασμό μεταξύ τους και τη γνώμη των συντρόφων, την αδραξία στο μάθημα.

ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ:laptop, εικονογραφημένες σελίδες μουσικού υλικού, δίσκοι με μουσικά παιχνίδια καταγραφή, εικόνα της μουσικής, λουλουδιών, για την εμφάνιση της διάθεσης, παρουσίασης, TSO.

Κατά τη διάρκεια των τάξεων

Συνδεθείτε στην τάξη. Οργανισμός.

"Γεια"

Σήμερα στο μάθημα θα πάμε σε ένα ταξίδι, στον κόσμο της μουσικής, καλό και ομορφιά.

Θα συναντηθούμε θα συνεχίσουμε να γνωρίζω τα μουσικά όργανα.

Αλλά πρώτα, σας προτείνω να κοιτάξετε προσεκτικά τα γραφεία σας. Βλέπετε τρία λουλούδια για να μας βοηθήσετε να καθορίσετε τη διάθεσή σας (όπου το λευκό λουλούδι είναι μια κακή διάθεση, το κίτρινο λουλούδι είναι μια καλή διάθεση, και το κόκκινο λουλούδι είναι μια μεγάλη διάθεση). Σκεφτείτε και σηκώστε το λουλούδι που είναι πιο κατάλληλο για τη διάθεσή σας στην αρχή του μαθήματος. Τώρα χαμηλώστε τα και αναβάλλετε τα μέρη στην άκρη, θα είναι πιο κατάλληλα για εμάς στο τέλος του μαθήματος.

Και θα μας βοηθήσει να αξιολογήσουμε τις κάρτες εργασίας σας που παρουσιάζουν σημειώσεις. Για τη σωστή απάντηση θα λάβετε μια σημείωση και στο τέλος του μαθήματος θα εξετάσουμε πόσες σημειώσεις που λάβατε και κατά συνέπεια, μαθαίνουμε πώς εργάζεστε στο μάθημα. Όπου 7-6 σημειώσεις είναι καλά, 4-5 σημειώσεις είναι μια καλή δουλειά στην τάξη, 3 σημειώσεις και λιγότερο - δοκιμάσατε.

Αλλά πρώτα, ας θυμηθούμε πώς το εργαλείο αυτό ονομάζεται (ολίσθηση πιάνο). Προτείνω να ακούω τον ήχο του πιάνου και να παρουσιάσω τον εαυτό μου στο πιανίστας RWO. Για να το κάνετε αυτό, είναι απαραίτητο να καθίσετε ακριβώς τα χέρια που βάζουμε στο γραφείο σαν να είναι πιάνο, και τα δάχτυλά σας θα τρέξουν στο γραφείο σαν τα πλήκτρα του πιάνου. (Ηχητικό πιάνο)

Καλά γίνει και πώς η μουσική ακούστηκε δυνατά ή ήσυχα;

Παιδιά:

Καλά γίνει και ποιο είναι το εργαλείο όπως ονομάζεται; (Διαφάνεια βιολί)

Παιδιά: Βιολί.

Και πώς να παίξετε σε αυτό; Προβολή. (Τα παιδιά δείχνουν πώς παίζουν το βιολί)

Ας σταθούμε στα πόδια και ως μικρούς, αρχάριοι βιολιστές θα παίξουν στο βιολί (μουσική. Βιολί ήχος).

Έχεις αντιγράψει τέλεια με αυτή την εργασία.

Τώρα ακούστε το αίνιγμα. Τι είναι αυτό?

Όλοι αγαπάμε να ακούσουμε

Καθώς τραγουδάμε tamara.

Και στα χέρια του υπάκουων της

Έξι ισχυρές ...

(κιθάρα)

Έτσι, κάθονται σαν πραγματικούς κιθαρίστες και παρόλαμε ότι έχουμε κάποιο εργαλείο στα χέρια μας;

Παιδιά: Κιθάρα.

(Μουσικοί ήχοι. Κιθάρα ήχος)

Είστε εξαιρετικά καλά, θυμηθείτε το όνομα και τον τρόπο εκτέλεσης σε κάθε μουσικό όργανο, το οποίο πετάξαμε. Ήρθε η ώρα να εξοικειωθείτε με ένα τέτοιο μουσικό όργανο ως τρίγωνο (διαφάνεια και ιστορία για ένα τρίγωνο) ακούστε τον ήχο αυτού του εργαλείου.

Παιδιά, πήρα τόσο καλά, ας θυμηθούμε ποια μουσικά όργανα γνωρίζετε. (Εάν η διαφάνεια δείχνει με εργαλεία).

Και τώρα θα ξεκουραστούμε μαζί σας από το γραφείο και θα μετακινήσουμε λίγο.

Fizminutka.

Σπάζουμε στα χέρια σας, χτυπάμε, χτυπήστε
(βαμβάκι πάνω από το κεφάλι)
Γράφουμε πόδια, κορυφή, κορυφή
(Μεγαλώνετε πολύ τα γόνατά σας)
Κεφαλή ταλάντευσης
(Επικεφαλής προς τα εμπρός)
Ανυψώνουμε τα χέρια σας, κατευθύνουμε τα χέρια μου
(Τα χέρια ανυψώνουν, παραλείψτε)
Είμαστε χαμηλές και σωστές σηκωθούμε
(Καθίστε και άλμα)
Χέρια κάτω, σε ένα βαρέλι.
Split- σε ένα cam
Τα χέρια επάνω και στο cam
Χωρίζαμε στο βαρέλι
Ανυψώστε τις κάλτσες
Κάθισε και ισιώσει.

Αναπνευστική και αρθρωτή γυμναστική ("Nyhai Flower".) Γυμναστική για εκφράσεις προσώπου προσώπου (σύντομη λαβή).

Ερώτηση. Guys, τι τραγούδι διδάσκουμε στο μάθημα του παρελθόντος;

Απάντηση. "Δύο χαρούμενες χήνες".

Ας θυμηθούμε το πρώτο τραγούδι και να τραγουδήσουμε.

Τα παιδιά εκτελούν το πρώτο στίχο του τραγουδιού "δύο χαρούμενα χήνα"

Εργάτης.

Αψίδα 2 τραγούδια, εργασία με κείμενο.

Συνολικό μάθημα:

Οι τύποι, το ταξίδι μας στον κόσμο της μουσικής, καλό και ομορφιά ήρθε στο τέλος. Ας πούμε μαζί σας το θέμα του μαθήματος μας.

Το θέμα του μαθήματος μας: εξοικείωση με μουσικά όργανα.

Σκοπός του μαθήματος: Συνεχίστε να γνωρίζει τα παιδιά με μουσικά όργανα.

Πες μου, ποια μουσικά όργανα ξέρετε;

Πώς παίζουμε πιάνο; Βιολί? Κιθάρα? Τρίγωνο?

Εκτός από την ακρόαση στο μάθημα, τι άλλο κάνατε; ( Sang, έπαιξε σε μουσικά όργανα, μαντέψτε τα αινίγματα.)

Οι τύποι, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στα χρώματα μας, θα σας βοηθήσουν να γνωρίζετε τη διάθεσή σας στο τέλος του μαθήματος. Ανυψώστε το λουλούδι που ταιριάζει με τη διάθεσή σας.

Και τώρα καθαρότερα πόσες σημειώσεις λάβατε για το μάθημα (εκτιμήσεις).

Repina vera andreevna
Θέση: Ηγέτης μουσικής
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: MBDou №22 "Orlock"
Τοποθεσία: Πόλη Karpinsk, περιοχή Sverdlovsk
Όνομα υλικού: Μεθοδική ανάπτυξη
Θέμα: "Γνωριμία με μουσικά όργανα σοκ και θορύβου"
Ημερομηνία έκδοσης: 24.12.2015
Ενότητα: προσχολική εκπαίδευση

Ανοίξτε την κατοχή. "Η γνωριμία με μουσικά όργανα σοκ και θορύβου" παλαιότερη παιδική ηλικία είναι μια περίοδος εντατικής σωματικής και ψυχικής ανάπτυξης. Είναι σε αυτή την εποχή ότι η ψυχική και ηθική ανάπτυξη του παιδιού εξαρτάται ιδιαίτερα από τη φυσική του κατάσταση και τη διάθεσή του. Τα πρώτα παιδιά διακρίνονται από την αυξημένη συναισθηματικότητα, την ιμπορία, την πρόταση. Εστιάζοντας σύντομη, προσοχή του μικρού όγκου και ακούσια, και δεν μπορούν να το διανείμει λόγω ηλικιακών χαρακτηριστικών. Ως εκ τούτου, η οργάνωση της προσοχής εξαρτάται πλήρως από τους εξωτερικούς παράγοντες, κυρίως από το συμφέρον του παιδιού στο αντικείμενο. Από την ικανότητα του δασκάλου για να δημιουργήσει συνθήκες για τη θετική συναισθηματική κατάσταση των παιδιών εξαρτάται από τη σταθερότητα της προσοχής των τάξεων. Για να το κάνετε αυτό, όταν η μάθηση χρησιμοποιεί οπτικά, εξοργισμένα. Σύμφωνα με τους επιστήμονες, τα ψυχολογικά θεμέλια της μάθησης τοποθετούνται από τη γέννηση. Ήδη στην πρώιμη παιδική ηλικία, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν συνθήκες για την επιτυχή ανάπτυξη των φυσικών chubs του παιδιού. Β.μ. Η θερμότητα πίστευε ότι "η ικανότητα υπάρχει μόνο σε κίνηση, μόνο στην ανάπτυξη ... και η εξέλιξη αυτή δεν είναι διαφορετική όπως στη διαδικασία μιας ή άλλης πρακτικής ή θεωρητικής δραστηριότητας". Με τις κατάλληλες εκπαιδευτικές δεξιώσεις για το τρίτο έτος της ζωής στα παιδιά, η αντίληψη βελτιώνεται και η ικανότητα να παρατηρεί την ικανότητα να παρατηρηθούν. Οι μεγαλύτερες αλλαγές στο τρίτο έτος της ζωής του παιδιού συμβαίνουν στην ανάπτυξη της ομιλίας του και στην ψυχική ανάπτυξη. Το λεξιλόγιο αυξάνεται γρήγορα. Όχι μόνο και πάλι ακούγεται λόγια, αλλά οι ολόκληρες επαναστατώσεις της ομιλίας και πολύπλοκων προτάσεων γίνονται η είσοδος του παιδιού. Με ευκολία επαναλαμβάνει ποιήματα, τραγούδια, παραμύθια. Επίσης, τα παιδιά το τρίτο έτος της ζωής εμφανίζουν αισθητική αίσθηση. Για παράδειγμα, με προφανώς προφανή ευχαρίστηση, ακούνε τη μουσική μουσική και τραγουδώντας, και επίσης να ζητήσουν να επαναλάβουν τα τραγούδια που είναι γνωστά σε αυτά. Αλλά ότι η ψυχική ανάπτυξη του παιδιού συνέβη σωστά, χρειαζόμαστε ορισμένες συνθήκες διαβίωσης και εκπαίδευση. Για αυτό, ο Διευθυντής Μουσικής θέτει τα καθήκοντα της μουσικής εργασίας με τα παιδιά του τρίτου έτους ζωής:
 Αναπτύξτε τη δυνατότητα να ακούτε μουσική, να διακρίνετε ανάμεσα στα αντίθετα χαρακτηριστικά του ήχου του (δυνατά - ήσυχα, υψηλό-χαμηλό μητρώο). Απομνημονεύστε τη μουσική.  Ενθαρρύνετε τα παιδιά να σπείρουν και να τραγουδούν.  Αναπτύξτε τη δυνατότητα να συσχετιστούν με την κίνηση της μουσικής - σε παιχνίδια οικόπεδα, σε ασκήσεις και χορούς.  Διδάξτε τα παιδιά με τις απλούστερες κοινές κινήσεις. Επίσης, μία από τις σημαντικές προϋποθέσεις για το παιδί Μουσική Ανάπτυξη θα πρέπει να θεωρηθεί ότι είναι η δημιουργία ενός μουσικού περιβάλλοντος, το οποίο περιλαμβάνει: συστηματικό ήχο κλασικής και λαϊκής μουσικής, παίζοντας μουσικά όργανα (κουτάλια, μουσικά σφυριά, ταμπούρ, ξύλινα κουτάλια κλπ. ), παιχνίδια για τη μουσική μαζί με τους ενήλικες. Και σήμερα η προσοχή σας προσφέρεται ένα μάθημα. "Γνωριμία με μουσικά όργανα σοκ και θορύβου" Σκοπός: Η ανάπτυξη μουσικών ικανοτήτων μέσω του παιχνιδιού σε όργανα σοκ και θορύβου. Δημιουργία συνθηκών που συμβάλλουν στη βελτίωση της δημιουργικής δραστηριότητας των παιδιών, επεκτείνοντας τις μουσικές τους προοπτικές, αφύπνιση ενδιαφέροντος για όλους τους τύπους μουσικής δραστηριότητας. Εργασίες: Εκπαιδευτικό: Προσέλκυση παιδιών στη σωστή εκτέλεση εργασιών, αναπτύσσει βιώσιμη προσοχή όταν εκτελείται. Για να σχηματίσουν τη δυνατότητα σωστής κλήσης εργαλείων θορύβου, παίξτε ρυθμικά πάνω τους, ακούστε ο ένας τον άλλον. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών. Ανάπτυξη: Βελτιώστε την κινητήρα δραστηριότητα των παιδιών, τον συντονισμό των κινήσεων και την ελεύθερη κυκλοφορία στο διάστημα. Να αναπτύξει μια αίσθηση ρυθμού, μουσικής μνήμης,
Με τη βοήθεια πειραματικών δραστηριοτήτων, να αναπτύξει φαντασία, δημιουργική φαντασία. Για να σχηματίσουν την ικανότητα αντίδρασης στην αλλαγή των τμημάτων της μουσικής. Εκπαιδευτικό: Προκαλεί μια επιθυμία και το ενδιαφέρον για το παιχνίδι στα εργαλεία θορύβου. Εκπαιδεύστε την περιέργεια, την ανεξαρτησία, τη δραστηριότητα κατά την εκτέλεση εργασιών. Μέθοδοι: Λογκωμένα (αινίγματα, συνομιλία). Οπτική (παρουσίαση, σοκ και εργαλεία θορύβου). Πρακτικό (παιχνίδι σε κουτάλια, χορός με ένα ταμπούρ, ένα παιχνίδι με κουδουνίστρες, το παιχνίδι "Duff-Duda", χορός με καμπάνες). Προκαταρκτική εργασία: Εκμάθηση τραγουδιών με κινήσεις. Παίζοντας μουσικά όργανα. Ατομική εργασία: αναπαραγωγή ρυθμικών σχεδίων κατόπιν αιτήματος του δασκάλου. Ενθάρρυνση των παιδιών για την ολοκλήρωση της εργασίας. Ενεργοποιήστε τα χαμηλά αποτελεσματικά παιδιά. Εξοπλισμός: εγκατάσταση πολυμέσων. Μωρό τύμπανα και εργαλεία θορύβου: κουτάλια, κουδουνίστρα, κουδούνια από τον αριθμό των παιδιών, ταμπούρ, θαμπό, καστάνια, χύτευση. Δεξιώσεις: Χαιρετισμός μουσικής. Αναχώρηση στην πόλη μουσικών οργάνων. Παζλ.
Παιχνίδια, κινούμενος χορός. Μουσικό ρεπερτόριο: επικοινωνιακό παιχνίδι "Γεια σας!" Το παιχνίδι "Dudge-Duda". Λόγοι Λαϊκοί, Μουσική Υ. Εύονος. Χορός με κουδούνια. Μουσική Α. Spadavekia "καλό σκαθάρι" χορός με ένα ταμπούρ. Ρωσικό λαϊκό τραγούδι "AY, όλη τη λαβή, το σπίτι" Χορός με κουτάλια Hokhloma. Ρωσικό λαϊκό τραγούδι "Είμαι σε μια διαφάνεια πήγε κάτω" παιχνίδι με κουδουνίματα. Λέξεις O. Vysotskaya, μουσική a.lazarenko
Κατοχή δομής
Επικοινωνιακό παιχνίδι "Hello" περιοδικό "μουσική παλέτα". Γεια σας, Ladoshka Flap - Claw - στεφάνι Γεια σας, πόδια - κορυφή - κορυφή - κορυφή Γεια σας, μύτη μου - pip - pip - pip hello, παιδιά, γεια! Μουσικός ηγέτης: Guys, Σήμερα έπεσα στην πόλη μουσικών οργάνων. Κοιτάξτε πόσα όμορφα σπίτια εδώ. Σε αυτά, πιθανότατα κάποιος ζει. Ας χτυπήσουμε το πρώτο σπίτι, μάθετε ποιος ζει σε αυτό το Σώμα. Ο δάσκαλος παίζει ένα ρυθμικό μοτίβο. Από αυτό το σπίτι εμφανίζεται ένα μυστήριο. Είμαι ένας γύρος σαν ένας ήλιος, μόνο με το buboins που θα χτυπήσω, πολύ κουδουνίζατε τον εαυτό σας, όταν με πάρετε, χτύπησα τον παλάμη μου, θα μαντέψω τι μιλάω δυνατά, ποιος είμαι εγώ;
Τυμπάνιο

Απαντήσεις των παιδιών. Αυτό είναι σωστό, παιδιά, είναι ένα ταμπούρ. Το Tambourine είναι ένα εργαλείο σοκ, επειδή το χτυπήσαμε και μας συναντά τον ήχο του δακτυλίου. Ας παίξουμε με το ταμπούρ. Χορός με το Tambourine καλά, τα παιδιά, καθίστε. Αυτή είναι μια χαρούμενη ταμπούρ, ακόμη και με εμάς. Αναρωτιέμαι και ποιος ζει στο επόμενο σπίτι; Ας πούμε. Ο Διευθυντής Μουσικής παίζει ένα ρυθμικό μοτίβο. Ένα μυστήριο εμφανίζεται από το σπίτι. Δύο φίλες αφαιρούνται, βαμμένα, Khokhloma. Όντας κανείς δεν μπορεί, μας αναγνώρισες, φίλοι;
Κουτάλια
Αυτό είναι σωστό, τα παιδιά είναι κουτάλια. Κοιτάξτε, τι είναι όμορφα, φωτεινά, ζωγραφισμένα, από ξύλο. Παίξτε σε κουτάλια πίσω - ταύρους, χαϊδεύοντάς τα. Ας δοκιμάσουμε πώς πετυχατούμε. Το παιχνίδι στα κουτάλια του καλά γίνει, εμείς μαζί σας αποδείξατε το σύνολο ενός lugout. Ας επαναλάβουμε το "Ensemble of the Lugar". Και θα κοιτάξουμε πίσω σε ένα σπίτι και θα μάθουμε ποιος ζει εκεί; Ο Διευθυντής Μουσικής παίζει ένα ρυθμικό μοτίβο. Ένα μυστήριο εμφανίζεται από το σπίτι. Παίρνω στα χέρια των παιδιών θα παίξει ένα κουδούνισμα - δεν ταιριάζει με ένα χαρούμενο παιχνίδι και μου τηλεφώνησα ....
Φλοιός
Αυτό είναι σωστό, παιδιά, αυτή είναι μια κουδουνίστρα. Οι κουδουνίστρες στα χέρια πήραν
Έβγαλαν δυνατά τα κουτάβια διασκέδασης για να καθίσουν επί τόπου να μην χτυπηθούν στον κύκλο. Μάλλον όλα σηκώνε μαζί τους. Ξεκινήστε μια παραλία! Παιχνίδι με κουτάβια καλά παιδιά. Παγιδεύονται από την ψυχή. Ω, παιδιά, και εδώ το μικρότερο σπίτι, που ζει σε αυτό; Ο Διευθυντής Μουσικής παίζει ένα ρυθμικό μοτίβο. Ένα μυστήριο εμφανίζεται από το σπίτι. Ο ήχος αποθηκεύεται σε ένα κενό ραβδί σε τρύπες. Ποιος θα συνταγογραφήσει και θα προκαλέσει την τρύπα, θα καταλάβει.
Μοσχοκάρυδο
Αυτό είναι σωστό, είναι ένα doodie. Ρωσικό λαϊκό μουσικό εργαλείο μελάνης. Αλλά δεν έχουμε ακόμα ανοιχτό σπίτι. Ποιος ζει σε αυτό; Τώρα θα μάθουμε. Ο Διευθυντής Μουσικής παίζει ένα ρυθμικό μοτίβο. Ένα μυστήριο εμφανίζεται από το σπίτι. Το κουδούνι όλα στο Divo Πώς ακούγεται; Δεν ξέρουμε ... Θέλω πραγματικά να μάθω ότι πρέπει να αισθάνεστε με ασφάλεια στα χέρια σας και να πάρετε όλους μαζί! Χορός με συμβουλές καμπάνας
Καλά guys, κοιτάξτε προσεκτικά, είτε όλα τα σπίτια άνοιξαν; Απαντήσεις των παιδιών. Παιδιά, δείτε, οι επισκέπτες ήρθαν σήμερα. Οι επισκέπτες μας από τη μουσική σχολή. Η μουσική σχολή είναι ο τόπος όπου οι τύποι διδάσκονται να τραγουδούν και να εκπληρώσουν τη μουσική μιας διαφορετικής φύσης. Χαρούμενος, γρήγορος, αργός, λυπημένος. Σήμερα, οι τύποι θα εκτελέσουν το αστείο τραγούδι, ονομάζεται "Dollage Zhuravel". Οι τύποι έφεραν τα εργαλεία τους. Ας δούμε, και ποια εργαλεία έχουν. (Χρησιμοποιώ ένα εργαλείο και καλέστε μαζί με τα παιδιά - κουδούνι, κουτάλια, παπούτσια, τυμπουρίνα, maracas, καστάνια και χύτευση). Και maracas, καστάνια και χύτευση, δεν είμαστε εξοικειωμένοι ακόμα. Ας δούμε τι ακούγεται η μαγεία που δημοσιεύουν. (Εμφάνιση πώς αυτά τα εργαλεία ήχου). Και ας δούμε πώς μπορείτε να τραγουδήσετε και ταυτόχρονα να παίξετε σε τέτοια εξαιρετικά εργαλεία. Που εκτελείται από το τραγούδι "Docalave Zhuavel"

Θεματική επιλογή παιχνιδιών και ασκήσεων για μικρά παιδιά στο θέμα "Μουσικά όργανα"

Στόχοι:

Εισάγετε παιδιά με διάφορα εργαλεία μουσικής και θορύβου.
Εμπλουτίστε τα ενεργά και παθητικά παιδιά παιδιών σε αυτό το θέμα.
Να σχηματίσουν βιώσιμες ιδέες για το χρώμα, τη μορφή, το μέγεθος.
Διδάξτε τα παιδιά να διακρίνουν μεταξύ των εννοιών "δυνατά" και "ήσυχα", "γρήγορα" και "αργά".
Εισάγετε μουσική με μουσικά έργα.
Ασφαλίστε τις δεξιότητες για να σχεδιάσετε με τα δάχτυλα, γλυπτά, ραβδί.
Ανάπτυξη φήμης, σκέψης, ακουστικής προσοχής, ρηχή μοτοσικλέτα.

Εξοπλισμός:

Εργαλεία: καμπάνες, τύμπανα, μουσικά σφυριά, ταμπούρ, κουδουνίστρα, μεταλλικά τηλέφωνα, αρμονική, κιθάρες.
Ράφια (κουτιά διπλής πλαστελίνης, εικόνες χρώματος σιλουέτα των μουσικών οργάνων.
Ιστορικό για τα δάχτυλα "Harmonica", τα χρώματα των δακτύλων, τα υγρά μαντηλάκια.
Εικόνα με την εικόνα των τριών αρκούδων και των εικόνων σιλουέτα των μεγεθών διαφορετικών μεγεθών.
Εικόνα με την εικόνα του πληκτρολογίου πιάνου.
Εικόνα με ένα τραβηγμένο σχοινί και γεωμετρικά σχήματα σε αυτό, εικόνες σιλουέτας κουδουνιών με κατάλληλα γεωμετρικά σχήματα.
Εικόνα "Tuben" με κύκλους γύρω από τον κύκλο διαφορετικών χρωμάτων και δύο μεγέθη που αντιστοιχούν στο χρώμα και το μέγεθος των κουμπιών.
Clothespins, κύκλους κουδουνίματος.
Φασόλια, άδειο αυγά από εκπλήξεις Kinder.
Πλαστελίνη, αγώνες.
Η εικόνα "METALLONE", πολύχρωμες λωρίδες διαφορετικών μηκών.
Λεπτομέρειες σχετικά με τα appliqués "κιθάρα", πλαστελίνη, κόλλα.
Εγγραφές ήχου: "Μότσαρτ για Παιδιά", "Μουσικά Όργανα",
"Παιδικό άλμπουμ. Neapolitan τραγούδι "Π. Ι. Τσαϊκόβσκι.

Διδακτικό παιχνίδι "Κατάστημα μουσικής"

Βάλτε τον αριθμό 2 στο επάνω ράφι και τοποθετήστε έναν αριθμό στο κάτω ράφι 3. και τώρα εξαπλώστε τα μουσικά όργανα. Στο ράφι με αριθμό 2, τοποθετήστε δύο εργαλεία και τοποθετήστε τρία εργαλεία στο ράφι με έναν αριθμό 3.

Αρμονικός

Σχέδιο δάχτυλο "harposhka"

Τα παιδιά περνούν κάθετες γραμμές κατά μήκος της αρμονικής γούνας και αφήνουν στρογγυλά δακτυλικά αποτυπώματα στα κουμπιά.

Μοσχοκάρυδο

"Φόρεμα τις αρκούδες των παπουτσιών"

Εδώ είναι τρία αρκούδα. Αγαπούν να παίζουν σωλήνες. Μιλήστε τα τα παπούτσια σωστά: Η μεγαλύτερη αρκούδα είναι ο μεγαλύτερος άνθρωπος, το κουδούνι είναι μικρότερο - ένα μικρότερο παπούτσι, και η πολύ μικρή αρκούδα είναι το μικρότερο παπούτσι.

Maspeake "dudge"

Άμεση κύλιση Τα παιδιά είναι χρωματισμένα με ένα παχύ λουκάνικο, πιέζοντας τους αρθρώσεις από το τέλος, οι τρύπες πιέζονται με έναν αγώνα.

Πιάνο

Γυμναστική δάχτυλο "Παίζοντας το πιάνο"

Κάτω από τον ήχο της μουσικής πιάνου ("Neapolitan τραγούδι") τα παιδιά χτυπούν στα δάχτυλά τους στην εικόνα με την εικόνα του πληκτρολογίου, μιμούνται το παιχνίδι στο όργανο.

Κουδούνι

Διδακτικό παιχνίδι "Clare Bells"

Πρέπει να αυξήσετε τα κουδούνια, το καθένα στη θέση σας.

Άσκηση "Zvnya - Silent"

Ενώ η μουσική ακούγεται, τα παιδιά δαχτυλίδι στα κουδούνια και τρέχουν. Μόλις σταματήσει η μουσική, τα παιδιά σταματούν και σταματούν να χτυπούν τα κουδούνια.

Τύμπανο

Διδακτική άσκηση "δυνατά-ήσυχα"

Ο δάσκαλος δείχνει πώς μπορείτε να νικήσετε τα chopsticks στο τύμπανο δυνατά και ήσυχα. Τότε τα ίδια τα παιδιά κτυπούν τα τύμπανα, αντίστοιχα, η ομάδα "δυνατά" ή "ησυχία".

Τυμπάνιο

Τα παιδιά καθορίζουν κουμπιά στους κύκλους γύρω από την ταμπούρ των κατάλληλων χρωμάτων και μεγεθών.

(Στο Αρχείο με το επάγγελμα υπάρχει μια απλούστερη έκδοση αυτού του παιχνιδιού για τα παιδιά των παιδιών).

Glockenspiel

Τα παιδιά παίρνουν μεταλλικές λαϊκές λωρίδες και τα τοποθετούν σε ένα κατάλληλο μέρος (σε μήκος).

Ο δάσκαλος ζητά στη συνέχεια μια λωρίδα δείκτη δείκτη με κόκκινο, κίτρινο και όλα τα άλλα χρώματα.

Μουσική και δυναμική παύση "μουσικά όργανα"

Τα παιδιά μιμούνται το παιχνίδι σε μουσικά όργανα, αντίστοιχα, το λυρικό κείμενο.

Prediushki

Παιχνίδι με clothespins "Πάρτε μια κουδουνίστρα στυλό"

Τα παιδιά συνδέουν ένα knob-clothespin σε έναν κύκλο κουδουνισμού.

Χειροποίητη εργασία "Prelishka"

Τα παιδιά ανοίγουν τα αυγά από τις "νυχτερινές εκπλήξεις", γεμίστε ένα αυγό με ένα φασόλι, και το δεύτερο αυγό είναι ένα πλήθος beaholine. Στη συνέχεια, τα αυγά είναι κλειστά και τα παιδιά κουνώντας τα "κουδουνίματα", μάθετε τι ρίχνει πιο δυνατά.

Καλή δραστηριότητα "κιθάρα"

Τα παιδιά κολλήστε πρώτα το κατάστρωμα κιθάρας, τότε όρνιο. Αφού η πλαστελίνη κάνει φέτες και ένα συντονιστή.

Μουσική και ρυθμική άσκηση "μουσικά σφυριά"

Τώρα οι μουσικές σφυριά θα πάνε για μια βόλτα.

Εδώ πηγαίνουν κάτω από τις σκάλες
(αργά χτυπήσει)

Και τώρα οι σφυριά βγήκαν στο δρόμο, ευχαριστημένοι και έτρεξαν.
(συχνές απεργίες)

Στη συνέχεια, τα σφυριά άρχισαν να πηδούν. Scok, Scoc.
(Χτύπησα γρήγορα τα σφυριά)

Ξαφνικά, ένα σύννεφο εμφανίστηκε στον ουρανό, έκλεισε τον ήλιο και έβρεχε. Στην αρχή ήταν μικρές σπάνιες σταγόνες, και στη συνέχεια άρχισε ένα ισχυρό ντους. "
(Σταδιακή επιτάχυνση του ρυθμού των χτυπημάτων με σφυριά)

Φοβισμένα σφυριά και έτρεξε σπίτι.
(γρήγορα και ρυθμικά σφυριά χτυπήματα)

Διδακτική άσκηση "μαντέψτε το μουσικό όργανο για ήχο"

Ο δάσκαλος κρύβει και κάνει ήχους με διαφορετικά εργαλεία. Τα παιδιά προσπαθούν να μαντέψουν και να καλέσουν ή να δείξουν αυτό το εργαλείο.

Μουσική και ρυθμική άσκηση "Ορχήστρα"

Τα παιδιά επιλέγουν το δικό τους εργαλείο στο Will και να παίξουν μουσική.

Αφηρημένες μαθήματα μουσικής

(Προπαρασκευαστική ομάδα)

"Στον κόσμο των μουσικών οργάνων"

Περίληψη των άμεσα εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για τη μουσική για τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας.

Σκοπός:

Τη στερέωση, τον σχηματισμό και την ανάπτυξη των μουσικών ικανοτήτων των παιδιών να εφαρμόσουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στο παιχνίδι σε διάφορα μουσικά όργανα παιδιών και σε δημιουργικές προσπάθειες (απαραίτητες για τη μάθηση του παιχνιδιού σε μουσικά όργανα).

Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικός:

Ασφαλίστε και συστηματοποιήστε τη γνώση σχετικά με την ταξινόμηση των μουσικών οργάνων.

Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο με μουσικούς όρους.

Που σχηματίζουν την ικανότητα προσδιορισμού μουσικών οργάνων για την ηχοποίηση. Τραγουδήστε συμφωνημένο και εκφραστικό, μεταδίδοντας χαρακτήρα τραγουδιού στο τραγούδι.

Ανάπτυξη:

Να αναπτύξουν μουσικές και δημιουργικές ικανότητες μέσω διαφόρων τύπων μουσικής δραστηριότητας.

Εκπαιδευτικός:

Εκπαιδεύοντας τις επικοινωνιακές δεξιότητες, το ενδιαφέρον για τα μουσικά όργανα και την επιθυμία να τα παίξετε.

Ενσωμάτωση:

Φυσική αγωγή.

Κοινωνικοποίηση.

Ανάγνωση μυθοπλασίας.

Επικοινωνία.

Εξοπλισμός:

Εγκατάσταση πολυμέσων για προβολή διαφανειών.

Μουσικά όργανα: τύμπανο, καστάνια, κουτάλια, τυμπουρίνα, maracas, κουδούνι? Σπιτικά εργαλεία (μπότες - σπαθιά).

Οπτικός Οδηγός: Τραπέζια - Σπίτια για την τοποθέτηση φωτογραφιών με την εικόνα των μουσικών οργάνων.

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα μουσικής.

E.grieng "πρωί" ήχοι από σουίτα "ανά gunt",

Μουσικός ηγέτης (χαιρετισμός) Γεια σας!

Τα παιδιά ανταποκρίνονται στο χαιρετισμό.

Μουσικός ηγέτης. Guys, σήμερα θα πάμε σε μια ασυνήθιστη χώρα. Δεν υπάρχει τέτοια χώρα σε οποιονδήποτε γεωγραφικούς χάρτες, αλλά είναι όπου αγαπούν τη μουσική. Αυτή είναι μια χώρα μουσικών οργάνων. Και θα πάμε σε αυτή τη χώρα. Είμαστε σε μπότες - δόρυ. Να τους παρακολουθήσουν μάλλον.

Τα παιδιά κούνησε στα πόδια "μπότες - σπαθιά" από το Kinder - έκπληξη.

Μουσικός ηγέτης. Λοιπόν, έτοιμοι να πάνε στο δρόμο; Πάμε!

Θα κοιτάξουμε μαζί στο πόδι μου,

Η χαρούμενη πορεία θα μας βοηθήσει!

Πολλοί ήχοι "Μάρτιος" Σ. Nadpenko. (Ι. Μάρτιος)

Εδώ τρέχουμε σε κάλτσες.

Πολλοί ήχοι "Μάρτιος" F. Nadpenko. (IIH. RUN)

Μουσικός ηγέτης. Παιδιά, εδώ έρχεται με. Κοιτάξτε πόσο όμορφη είναι η χώρα μας μουσικών οργάνων. Πόσα διαφορετικά μουσικά όργανα σε αυτό (κατάλογος). Όλοι είναι τόσο διαφορετικοί, αλλά όλα μπορούν να συνδυαστούν σε τέσσερις κύριες ομάδες. Ποιες είναι αυτές οι ομάδες;

Τα παιδιά ταξινομούν μουσικά όργανα από ομάδες: τύμπανα, ορείχαλκο, συμβολοσειρά, πληκτρολόγια.

Μουσικός ηγέτης: Καλά παιδιά! Τα μουσικά όργανα προετοιμαζόταν για μια συνάντηση μαζί σας, αλλά ανησυχούν και ήταν τόσο περίεργοι ότι όλα ήταν συγκεχυμένα. Τώρα πρέπει να τους βοηθήσουμε να βρουν τα σπίτια μας. Βοήθεια?

Ο δάσκαλος επιδεικνύει σε παιδιά σπίτια.

Στη Γη, ο καθένας έχει ένα σπίτι γενεθλίων.

Καλό και διασκεδαστικό και άνετο σε αυτό.

Το σκυλί είναι ένα ψωμί, Chanterelle - Nora,

Η κουκουβάγια έχει ένα κοίλο, το Malinovka έχει μια φωλιά.

Καλά, και σε αυτά τα σπίτια ζωντανά μουσικά όργανα.

Οι πρώτοι σε ποιον θα βοηθήσουμε, θα είναι μουσικά όργανα κραδασμών, επειδή εμφανίστηκαν για πρώτη φορά στη Γη και είναι οι πιο απλές και απλές. Για να τα τοποθετήσετε σε μέρη, θα βοηθήσουμε το παιχνίδι "Μουσική εικασία-ka".

Παιχνίδι "Μουσική υποθέστε-ka"

Ο δάσκαλος κάνει τα παιδιά αινίγματα για τα μουσικά όργανα.

Ο οποίος στην ορχήστρα θα σας βοηθήσει,

Θα είναι σε θέση να χτυπήσει το ρυθμό.

Ρυθμό οποιασδήποτε, από διαφορετικές χώρες.

Λοιπόν, φυσικά ................ (τύμπανο)

Ένα παιδί που γεννήθηκε ένα αίνιγμα συνδέει μια φωτογραφία με μια εικόνα τυμπάνου σε ένα κελί του σπιτιού.

Μουσικός ηγέτης: τύμπανο στην αρχαιότητα από το δέρμα των ζώων εξορύσσεται στο κυνήγι, και ήταν σημαντική στη ζωή των ανθρώπων. Το χρησιμοποίησαν, για παράδειγμα, ως τηλέφωνο, προκειμένου να μεταφέρουν πληροφορίες σε μεγάλες αποστάσεις ή προειδοποιούν για τον κίνδυνο των γειτόνων τους που ζούσαν πολύ μακριά.

Ξύλινα ψίχουλα,

Πυροβολούν λίγο.

Μπορείτε να τα στεγνώσετε,

Και μπορείτε να παίξετε μια "κυρία". (Ξύλινα κουτάλια)

Κάρτα που απεικονίζει ξύλινα κουτάλια που τοποθετούνται σε ένα τραπέζι.

Η παλάμη του χτυπάει πάνω του,

Ανακινήστε ελεύθερα.

Και δαχτυλιδιών, κουνάει.

Δεν τον βλάπτει καθόλου. (Τυμπάνιο)

Η κάρτα με την εικόνα των παιδιών Tambourine τοποθετείται σε ένα τραπέζι.

Με πάρεις στην παλάμη.

Ξύλινο, άτακτο. (Αναστολεύς)

Μια κάρτα Ratchet τοποθετείται σε ένα επιτραπέζιο κύτταρο.

Μουσικός ηγέτης: Το Ratchet όχι μόνο συμπιέζει το ταμπούρο και τα κουτάλια στις λαϊκές διακοπές, αλλά επίσης φώναξε τον κήπο από τα παράσιτα. Έχει κτυπήσει δυνατά στον άνεμο και φοβήθηκε το κοράκι και τους κανόνες.

Το παίρνετε στην παλάμη,

Θα υπάρξει ένα χτύπημα.

DIN-DING DIN, DON-DON-DON,

Ποιος είναι ο ήχος; (Κουδούνι)

Η κάρτα με την εικόνα του κουδουνιού τοποθετείται στο τραπέζι.

Μοιάζει με κουδουνίστρα,

Μόνο αυτό δεν είναι ένα παιχνίδι! .. (Maracas)

Ο χάρτης με την εικόνα του Maracas βρίσκεται στο κελί του τραπεζιού.

Μουσικός ηγέτης: Οι τύποι, τα όργανα κρουστών μας δεν είναι μόνο χαρούμενοι μουσικοί, αλλά και επιδέξιοι αφηγητές. Ας πούμε στους επισκέπτες μας μια ρωσική λαϊκή παραμύθια "REPKA" μαζί μαζί τους.

Τα παιδιά με κρουστά όργανα εξέφρασαν το τσόχα του "ροζ".

Ιστορία "ροζ".

Το "Faile" (δάσκαλος ή παιδί) λέει ένα παραμύθι και στα παιδιά.

Ο παππούς (πηγαίνει σκληρά, χωρίς ραφή) - τύμπανο, αργός ρυθμός, ρυθμικός μοτίβο με παύσεις.

Η γιαγιά (περπατά γρήγορα και σπόροι) - Ratchet, ρυθμικό μοτίβο είναι ένας πιο ήρεμος, μέτριος ρυθμός.

Εγγονή (τρέχουσα διάλυση) - Ταμπούρ, το ρυθμικό μοτίβο αποτελείται από όγδοο και τέταρτο, γρήγορο ρυθμό.

Bug (τρέξιμο και δυνατά φλοιό) - κουτάλια.

Cat (όχι σε βιασύνη και Purr) - Maracas, ρυθμικό μοτίβο με οκτώ-durables, γρήγορο ρυθμό.

Ποντίκι (σε \u200b\u200bμια βιασύνη και κοίταξε γύρω) - κουδούνι, ρυθμικό μοτίβο με οκτα-ανθεκτικότητα.

Μουσικός ηγέτης: Εδώ είπαμε ένα τόσο ενδιαφέρον παραμύθι μαζί με τα εργαλεία. Οι τύποι, τα μουσικά όργανα ορείχαλκου, έτοιμα και το παιχνίδι για εσάς. Το παιχνίδι ονομάζεται "Μαντέψτε ποιος τραγουδάει;" Και για ένα ξεκίνημα, ας θυμηθούμε, με ποια ορειχάλκινα όργανα συναντήθηκα σε προηγούμενες τάξεις;

Τα παιδιά παραθέτουν τα εργαλεία ορείχαλκου με τα οποία συναντήθηκαν σε προηγούμενες δραστηριότητες: φλάουτο, σωλήνα, σαξόφωνο, φρούτα.

Μουσικός ηγέτης: Τα όργανα του ανέμου θα τραγουδήσουν για σας με τη σειρά του, και πρέπει να ξέρετε ποιο εργαλείο για σας τραγούδια;

Παιχνίδι "Μαντέψτε, ο οποίος τραγουδάει;"

Ο παιδαγωγός δίνει στα παιδιά να ακούσουν τα ηχητικά φωνογραφήματα των διαφόρων οργάνων ορείχαλκου. Τα παιδιά, έχοντας μάθει αυτό το εργαλείο, να βρουν μια κάρτα με την εικόνα του και να το διορθώσετε στο κελί του τραπεζιού - ένα σπίτι.

Μουσικός ηγέτης: παιδιά, κοιτάξτε τα υπέροχα σπίτια μας. Δύο έχουν ήδη συμπληρωθεί. Τα εργαλεία που είναι άνετα βρίσκονται στα παράθυρά τους. Αυτό υποδηλώνει ότι έχετε ακούσει προσεκτικά τις προηγούμενες δραστηριότητες και έχετε πολλούς φίλους - μουσικά όργανα.

Το απόσπασμα του Vivaldi Concert Vivalid ακούγεται.

Μουσικός ηγέτης:

Κίνηση ομαλή wamchka

Γέφυρες χορδές στη συγκίνηση.

Το κίνητρο ακούγεται από μακριά,

Τραγουδάει το Σεληνιακό για το βράδυ.

Πόσο σαφείς ήχοι υπερχειλίζουν.

Είναι χαρά και χαμόγελο.

Ονειρικό μοτίβο ήχοι

Το όνομά του είναι βιολί!

Ήρθε η ώρα για τους τύπους, μιλήστε για όργανα συμβολοσειρών. Εργαλεία χορδών που παρασκευάζονται πολύχρωμες διαφάνειες για εμάς, λέγοντας για την ποικιλομορφία τους.

Κάθε βιολί έχει ένα τόξο.

Είναι πιστός, αφοσιωμένος φίλος.

Όταν το βιολιστικό τόξο οδηγεί

Και να κλαίει βιολί και τραγουδάει.

"Harp - Magic Tool" -

Είπε έναν στοχαστικό ποιητή.

Μόνο οι χορδές θα αγγίξουν τα χέρια -

Και η απαλή κολλήσει τους ήχους.

Κιθάρα ακούγεται από τη φωτιά.

Είναι τόσο πολύ φως και καλό.

Ως ο πιο οικείος φίλος

Το τραγούδι, απαλό ήχο.

Κάτω από το χτύπημα του χτυπήματος

Στην αγάπη με τους νέους άνδρες και την παρθένο.

Στους γάμους, ο Gusli ήταν άγιος,

Και νεαρός ευλογημένος

Καλέστε το Balalyki

Σε γενικές γραμμές, δεν υπάρχει κόσμος.

Είναι θυμωμένος ρωσικός

Λαϊκό όργανο.

Τραγούδησε κάτω από αυτήν, χόρευε

Και λυπημένος και αναστεναγμένος

Στις διακοπές κάτω από AHI, τα ψίχουλα διασκεδάζουν

Μουσικός ηγέτης: παιδιά, μόνο ένα σπίτι παρέμεινε ελεύθερη. Ποια ομάδα εργαλείων θα εγκατασταθούμε σε αυτό;

Παιδιά Απάντηση: Εργαλεία πληκτρολογίου.

Μουσικός ηγέτης: Ο πρώτος αξιότιμος χώρος πρέπει να καταλάβει το καλό πιάνο μας, το οποίο εκτελεί πολλά μουσικά έργα για εμάς και είναι ο κύριος βοηθός στις διακοπές και τα μαθήματά μας.

Μια κάρτα πιάνου τοποθετείται σε ένα τραπέζι - ένα σπίτι.

Μουσικός ηγέτης: σε ένα άλλο, αυτό το εργαλείο ονομάζεται πιάνο. Εάν το όνομά του μεταφράζεται στα ρωσικά, θα ακούγεται σαν "δυνατά ήσυχο". Εσωτερικά εργαλεία πληκτρολογίου, σφυριά που χτύπησαν σφιχτά τεντωμένες χορδές και γεννήθηκαν με όμορφους ήχους μουσικής, οι οποίοι μπορούν επίσης να πούμε για το όμορφο πρωινό, και για το κρύο χειμώνα, για μια καλή παραμύθι της γιαγιάς και ένα κακό baba yaga, για τις όμορφες πεταλούδες και υπέροχα χρώματα.

Μουσικός ηγέτης: Guys, και ποια εργαλεία πληκτρολογίου γνωρίζετε ακόμα;

Απαντήσεις παιδιών: πιάνο, ακορντεόν, συνθετική.

Οι κάρτες με την εικόνα αυτών των εργαλείων καταλαμβάνουν τα μέρη τους στο τραπέζι.

Μουσικός ηγέτης: Guys, βοήθησε τα μουσικά όργανα να βρουν τα σπίτια τους. Είμαι βέβαιος ότι ποτέ δεν θα ξεχάσετε μια υπέροχη χώρα μουσικών οργάνων. Σίγουρα θα επιστρέψουμε εδώ, και μέχρι στιγμής, πριν πάμε στο νηπιαγωγείο, θα κάνουμε ένα δώρο στους φίλους μας - εργαλεία. Τραγουδάμε για τους ένα τραγούδι, αλλά θα μας βοηθήσουν το πιάνο μας.

Το τραγούδι "Ο κόσμος της μουσικής" και η μουσική Ε. V. Mashechkova πληρούνται.

Μουσικός ηγέτης: Ας πούμε στους φίλους μας - εργαλεία - αντίο. Κλείστε τα μάτια σας και εξετάστε μέχρι 5

Στο νηπιαγωγείο και πάλι.

Μουσικός ηγέτης: παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας;

Τα παιδιά λένε για το τι έκαναν στην τάξη.

Ο ηγέτης μουσικής λέει αντίο να de

"Γνωριμία με μουσικά όργανα"

Περίληψη των εξωσχολικών δραστηριοτήτων για τα παιδιά που προετοιμάζονται στην ομάδα σχολείων

Συνάφεια Η μουσική καταλαμβάνει ένα ειδικό, μοναδικό μέρος στην ανατροφή των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Αυτό εξηγείται επίσης από τις ιδιαιτερότητες αυτού του τύπου τέχνης και τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των προσχολικών. Η μουσική ονομάζεται "καθρέφτης της ανθρώπινης ψυχής", "συναισθηματική γνώση" (B.M. Heat): Αντικατοπτρίζει τη στάση ενός ατόμου στον κόσμο, σε όλα όσα συμβαίνουν σε αυτό και στον ίδιο τον άνθρωπο. Και η στάση μας είναι, όπως γνωρίζετε, τα συναισθήματά μας. Έτσι, τα συναισθήματα είναι το κύριο περιεχόμενο της μουσικής, γεγονός που το καθιστά ένα από τα πιο αποτελεσματικά μέσα για τη διαμόρφωση της συναισθηματικής σφαίρας του παιδιού. Η συναισθηματική σφαίρα είναι η κορυφαία σφαίρα της ψυχής στην παιδική ηλικία. Διαδραματίζει καθοριστικό ρόλο στη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός παιδιού, ρυθμίζοντας τις ψυχικές του λειτουργίες, καθώς και τη συμπεριφορά στο σύνολό της.

Μόνο ο πλήρης σχηματισμός της συναισθηματικής σφαίρας του παιδιού καθιστά δυνατή την επίτευξη της αρμονίας της προσωπικότητας. Μπορεί να ειπωθεί ότι στην προσχολική ηλικία, το ίδιο το παιδί είναι συγκίνηση και επομένως η έννοια της συνάντησής του με την εξαιρετικά καλλιτεχνική μουσική είναι δύσκολο να υπερεκτιμηθεί.

Σκοπός: Για να γνωρίσετε με μουσικά όργανα, ενημερώστε τις μεθόδους και τις μορφές διδασκαλίας των παιδιών να παίζουν μουσικά όργανα.

Καθήκοντα: - Αναπίβοντας την αγάπη για τη μουσική.

Ανάπτυξη μουσικών και δημιουργικών ικανοτήτων ·

Εξοικείωση με μουσικά όργανα.

Σχηματισμός της αρχικής μουσικής κουλτούρας.

Την απόκτηση παιδιών σε δραστηριότητες στον τομέα της τέχνης ·

Την ανάπτυξη της αισθητικής αντίληψης και της συναισθηματικής ανταπόκρισης για τα μουσικά έργα.

Τα παιδιά συμμετέχουν μουσική όχι μόνο στις αίθουσες διδασκαλίας, αλλά και στις διακοπές, τις βραδιές διασκέδασης, συναυλίες.

Ως εκ τούτου, αποφασίσαμε να περάσουμε μια εξωσχολική εκδρομή-εκδρομή στο μουσικό σχολείο "γνωριμία με μουσικά όργανα", τα οποία έλαβαν χώρα από τον Σεπτέμβριο έως τον Δεκέμβριο του 2012.

Το εξωσχολικό μας συμβάν αποτελείται από δύο στάδια:

1 στάδιο-επάγγελμα στο νηπιαγωγείο "Γνωρίστε το μουσικό όργανο βιολιού". Πρόσκληση μουσικοί.

2 Σταθμός εκδρομής στη μουσική σχολή.

Στάδιο 1

Επάγγελμα "Γνωρίστε το μουσικό εργαλείο - βιολί"

σκοπός: Συνεχίστε να επεκτείνετε τη γνώση των παιδιών σχετικά με τα μουσικά όργανα. Δώστε νέες πληροφορίες σχετικά με το ήδη διάσημο εργαλείο-Crept. Για να εισαγάγετε τα εκφραστικά χαρακτηριστικά του ήχου της: σόλο, στο σύνολο ή ορχήστρα. Οικογενειακή γνωριμία με τη δομή του βιολιού.

Στο διδακτικό παιχνίδι, εδραιώστε τη δυνατότητα διάκρισης των εργαλείων String στο Timbre - ένα από τα μέσα της μουσικής εκφραστικότητας για να επεκτείνετε το λεξικό των παιδιών με μουσικούς όρους.

Προκαταρκτική εργασία: Συμφωνείτε με τον δάσκαλο της Vripping Class DMSH και ορίσετε την ημέρα των κοινών τάξεων στο νηπιαγωγείο. Επαναλάβετε τα ονόματα των οικείων εργαλείων συμβολοσειράς με τα παιδιά, εδραιώστε την ικανότητα για τη φήμη να καθορίσει το timbre του.

Εργασία: Σόλο, σύνολο, τόξο, κατάστρωμα, EFA, όρνιο, χορδές.

Κατοχή δομής

Προκειμένου να προσκαλέσει τον δάσκαλο του DMS στην τάξη του βιολιού, τη μαρίνα Aleksandrovna και το σύνολο των βιολιστών κάτω από την ηγεσία της.

Εκπαιδευτικός: Σήμερα θα ακούσουμε την εξαιρετική μουσική. Παρακαλώ να είστε προσεκτικοί επειδή θα έχετε μια συνάντηση με την ομορφιά.

Ακούγοντας τα έργα K.V Glitka "Melody" από την όπερα "Ορφέως και Ευρυδικά" (διάταξη για βιολί) στο ρεκόρ.

Ποιος θα πει ποιο εργαλείο ακούγεται; Αυτή η μουσική έχει ποια διάθεση;

Ποια συναισθήματα σας προκάλεσε; (Απαντήσεις.)

Αυτό είναι σωστό, το βιολί ακούγεται. Εδώ είναι, κοιτάξτε! (Εμφάνιση απεικόνισης.) Σημειώστε πώς είναι όμορφο και κομψό. Guys, και θα θέλατε να δείτε ένα πραγματικό βιολί, πώς και τι παίζεται σε αυτό, και ακούστε, πώς ακούγεται; (Απαντήσεις) Τότε, ήρθε η ώρα να προσκαλέσετε έναν δάσκαλο μουσικής σχολικής στη Μαρίνα Αλεξάνδρονα. Η ίδια παίζει απόλυτα στο βιολί και διδάσκει αυτά τα παιδιά.

(Η Marina Aleksandrovna εισέρχεται, καλωσορίζει τα παιδιά και ο καθένας το χαιρετάει)

Μουσικός ηγέτης: Σήμερα, θα θέλαμε να εξοικειωθούμε με το βιολί και καλύτερα από εσάς, κανείς δεν θα το είπε. Τα παιδιά μας θα ακούσουν με χαρά τη συναρπαστική ιστορία σας για το βιολί.

(Η λέξη παρέχεται από τη μαρίνα Aleksandrovna. Η ιστορία της συνοδεύεται από ένα εργαλείο που δείχνει)

Marina Aleksandrovna: Κοιτάξτε το βιολί, είναι πραγματικά όμορφο και κομψό: Έχει μια λεπτή "μέση", ομαλή στρογγυλά. Αυτό το κορυφαίο διοικητικό συμβούλιο του βιολιού ονομάζεται επάνω κατάστρωμα, προσπαθήστε να θυμηθείτε αυτή τη λέξη - κατάστρωμα. Και αυτές οι τρύπες στην κορυφή κατάστρωμα ονομάζονται ΕΛΦ. Ας επαναλάβουμε - ΕΛ. Το σώμα συνδέεται με το σώμα, το οποίο τελειώνει με μπούκλα. Η συμβολοσειρά απλώνεται στο λαιμό. Πολύ στον ήχο του βιολιού εξαρτάται από το τόξο (δείχνουν.) Το τόξο είναι ένα ζαχαροκάλαμο ή αρχαίο για το οποίο τα μαλλιά είναι τεντωμένα. Ας φροντίσουμε προσεκτικά και να σιγουρευτούμε ότι αυτό είναι ένα πραγματικό μαλλιά άλογο.

(Τα παιδιά μελετούν τη δομή του πλησιέστερου πλησιέστερα. Τότε ο δάσκαλος συνεχίζει την ιστορία του και πάλι).

Marina Aleksandrovna: Αν γάντζουμε μια συμβολοσειρά με το δάχτυλό σας και στη συνέχεια αφήνετε να πάτε, ο ήχος θα εξασθενίσει γρήγορα. Προσπαθήστε να θυμηθείτε τα εργαλεία χορδών στις οποίες παίζουν χρησιμοποιώντας έναν διαμεσολαβητή ή δάχτυλα.

(Παιδική λίστα: κιθάρα, μαντολίνο, Balalaika, Harp, Husli).

Marina Aleksandrovna: Λοιπόν, βλέπετε πόσα εργαλεία συμβολοσειράς που έχετε αναφέρει. Αλλά το τόξο βοηθά το βιολί να επεκτείνει τον ήχο: μπορεί να διεξαχθεί στη συμβολοσειρά συνεχώς για μεγάλο χρονικό διάστημα και ο ήχος θα φτάσει. Εδώ κοιτάξτε και ακούστε (δείξτε.) Επομένως, στο βιολί, είναι καλό να εκτελέσετε τραγουδιστές, ομαλές, συνεχιζόμενες μελωδίες. Όχι μάταια λένε ότι το βιολί τραγουδάει. Το Violin Timbre είναι κοντά στην ανθρώπινη φωνή. Ως εκ τούτου, όταν την ακούσουμε, μας φαίνεται αν το βιολί λέει κάτι, και μερικές φορές ακόμη και να κλαίει σαν ένα άτομο ...

(Ακούστε το θραύσμα "Euridic παράπονα" με το Moandering, το κλάμα, τις διδασκαλίες)

Και τώρα θέλω να εκπληρώσετε ένα μικρό παιχνίδι, το οποίο ονομάζεται

(κατά τη διακριτική ευχέρεια του δασκάλου).

Marina Aleksandrovna: Θα το παίξω μόνος του. Μια τέτοια εκτέλεση ονομάζεται σόλο. Λοιπόν, θυμηθείτε όταν ένα άτομο τραγουδά, παίζει ένα εργαλείο ή χορούς μόνο ένα, που ονομάζεται πώς παιδιά; (Σόλο.) Αυτό είναι σωστό! Ακούστε, θα παίξω σόλο.

Που εκτελεί ένα μικρό παιχνίδι από τον δάσκαλο.

Marina Aleksandrovna: Ξέρετε τι λέγεται όταν πολλοί μουσικοί, χορευτές ή τραγουδιστές εκτελούν μαζί; (Εάν τα παιδιά δεν θυμούνται, υπενθυμίζουν και επαναλάβετε το σύνολο.) Αυτό είναι σωστό! Σήμερα, μαζί μαζί μου, οι μαθητές μου ήρθαν σε σας - το σύνολο των βιολιστών. Ας τους καλέσουμε και να μας ζητήσουμε να παίξουμε τίποτα.

Τα κορίτσια από το σύνολο των βιολιστών με το DMSU κάτω από τα χέρια της Μ.Α.

Marina Aleksandrovna: Τώρα το σύνολο των βιολιστών θα εκπληρώσει το παιχνίδι για εσάς (για να επιλέξει έναν δάσκαλο)

Εκπαιδευτής: Πραγματικά μας άρεσε, ωστόσο, παιδιά; Όταν τα παιδιά μας πηγαίνουν στο σχολείο, μπορούν επίσης να εγγραφούν για μια μουσική σχολή και να μάθουν επίσης να παίζουν ένα βιολί όμορφα. Εν τω μεταξύ, παίρνουμε τα βιολιά μας στα χέρια σας και πηγαίνουμε στον αδένα στους λαούς που αγαπούν να χορέψουν κάτω από το βιολί. Αυτό το μισό των παιδιών θα έχουμε ένα λαγουδάκι, αλλά αυτό το μισό είναι μουσικοί που ξέρουν πώς να παίζουν και στο βιολί και στη μπαλαλάικα και στο τύμπανο. Ας δούμε, κάτω από ποιο εργαλείο μοιάζει περισσότερο με τους κόλπους χορού.

Σχέδιο τραγούδι "Χαρούμενος μουσικός" (SL. Τ.Βαλγίνα, Μούσες Α. Φίλιπερμανκο)

Εκπαιδευτής: Τόσα παιδιά, για το τι εργαλείο μας μιλήσαμε σήμερα; Σας άρεσε ο ήχος του βιολιού; Λοιπόν, θυμήσατε τον ήχο του; Και μην συγχέετε με ένα άλλο εργαλείο; (Απαντήσεις των παιδιών)

Αυτό μπορεί να ελεγχθεί στο παιχνίδι "Μάθετε τι ακούγεται". Ας παίξουμε? Τα μουσικά όργανα κρύβονται πίσω από την οθόνη και σας ζητά να τα μάθετε στον ήχο. Λόγω του νου; Στη συνέχεια, ακούστε προσεκτικά ποιο εργαλείο ακούγεται τώρα.

Διδακτικό παιχνίδι "Μάθετε εργαλείο στο Tembre".

Marina Aleksandrovna: Αγαπητοί τύποι! Μου άρεσε να αγαπάτε πολύ τη μουσική και ξέρετε πολλά γι 'αυτήν. Σας ευχαριστώ για την πρόσκληση! Σας περιμένουμε στο σχολείο μας, όπου μπορείτε να μπείτε στον μαγικό κόσμο της μουσικής και να μάθετε περισσότερα γι 'αυτό!

Εκπαιδευτής: Ας ευχαριστήσουμε τη Μαρίνα Αλεξάνδρανα και το σύνολο των βιολιστών για μια ενδιαφέρουσα και συναρπαστική ιστορία και εξαιρετική απόδοση των παιχνιδιών!

(Τα παιδιά ευχαριστούν και λένε αντίο.)

Σε αυτό, η κατοχή μας τελείωσε!

Στάδιο 2.

"Εκδρομή στο Μουσικό Σχολείο"

7 Δεκεμβρίου. Οργανίστηκε μια εκδρομή στο Μουσικό Σχολείο αριθ. 33. Οι εκπαιδευτικοί του DMS προετοιμάζονται μια συνάντηση με τα παιδιά μας και μια διαδραστική συνομιλία εκπαιδευτικών και φοιτητών της μουσικής σχολής πραγματοποιήθηκε. Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε μια συνομιλία για τα μουσικά όργανα, για την πολλαπλή μουσικά είδη, δευτερεύοντα φωνητικά έργα που προτείνονται από τους δασκάλους . Το ιδανικό ενδιαφέρον για τα παιδιά προκάλεσε μουσικά όργανα - πιάνο, φλάουτο, ακορντεόν, βιολί. Οι φοιτητές της μουσικής σχολής παρουσίασαν μια μικρή συναυλία κλασσικών έργων. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ακούγονται μεγάλο ενδιαφέρον. Στο τέλος της συναυλίας, οι δάσκαλοι της μουσικής έδωσαν στα παιδιά την ευκαιρία να παίξουν μουσικά όργανα.

Συμπέρασμα.

Λαμβάνοντας υπόψη τη μουσική εκπαίδευση, είναι σημαντικό να θυμόμαστε τόσο τη γενική ανάπτυξη των παιδιών.

Τα preschoolers έχουν μια μικρή εμπειρία ιδεών για τα συναισθήματα ενός ατόμου που υπάρχει στην πραγματική ζωή. Μουσική που μεταδίδει ολόκληρο το φάσμα των συναισθημάτων και οι αποχρώσεις τους μπορούν να επεκτείνουν αυτές τις ιδέες. Εκτός από την ηθική πλευρά, η μουσική εκπαίδευση έχει μεγάλη σημασία για τη δημιουργία αισθητικών συναισθημάτων στα παιδιά. Αζήτηση στην πολιτιστική μουσική κληρονομιά, το παιδί θα γνωρίζει τα πρότυπα της ομορφιάς, αποδίδει μια πολύτιμη πολιτιστική εμπειρία γενεών. Η πολλαπλή αντίληψη των έργων τέχνης προσανατολίστηκε σταδιακά ένα άτομο στον εντοπισμό σημαντικών σκέψεων, συναισθημάτων, διαθέσεων που εκφράζονται σε καλλιτεχνικές εικόνες, σε ουσιαστικό περιεχόμενο γι 'αυτόν.

Η μουσική αναπτύσσει ένα παιδί και διανοητικά. Εκτός από μια ποικιλία πληροφοριών σχετικά με τη μουσική που έχουν γνωστική σημασία, η συνομιλία σχετικά με αυτό περιλαμβάνει το χαρακτηριστικό του συναισθηματικού περιεχομένου. Το λεξικό των παιδιών εμπλουτίζεται με μορφοποιημένες λέξεις και εκφράσεις που χαρακτηρίζουν τις διαθέσεις, τα συναισθήματα που μεταδίδονται στη μουσική.

Η μουσική αναπτύσσει μια συναισθηματική σφαίρα. Η συναισθηματική ανταπόκριση στη μουσική είναι μία από τις σημαντικότερες μουσικές ικανότητες. Συνδέεται με την ανάπτυξη συναισθηματικής ανταπόκρισης και στη ζωή, με την ανατροφή τέτοιων ποιοτήτων προσωπικότητας, όπως καλοσύνη, τη δυνατότητα να συμπάσχουν με ένα άλλο άτομο.