ستوديو المسرح للمراهقين. دائرة مسرحية للبالغين

في استوديو مسرحي "إن المستفيد" نهج مختص لتدريب المهارات التمثيلية والدليل الرئيسي على هذا النهج الفردي. من الممكن فقط عند تقسيم جميع الطلاب في المجموعات: ستوديو الأطفال والكبار والمسرح للمراهقين. يفهم المعلمون لدينا أن كل مجموعة يجب أن يكون لها نهج مختلف، والغرض، درس الجو المواد.

عندما يأتي المراهقون في سن 12-16 إلينا، نفهم أن هذه لم تعد أطفالا، ولكن أيضا ليسوا بالغين ومهمةنا لمساعدتهم على أن يصبحوا بالغين.

ستوديو مهارات التمثيل للمراهقين في موسكو في مسرح المستفيد

عند تشكيل برنامج المهارات التمثيلية، فإنه يتبع من خصائص هذا العمر، وهو:

إن استوديو مسرحنا للمراهقين في موسكو مختلف وحقيقة أن لدينا تلاميذ متورطون ليس فقط في إنتاجية مسرحيةولكن حتى زيارة الأحداث غير الرسمية بانتظام. إنهم ينتظرون الرحلات الجماهيرية إلى المسرح والكراب والألعاب في "المافيا" والاجتماعات والفئات المواضيعية. في موسكو، العديد من استوديوهات المسرح للمراهقين، ولكن ليس كل ما يمكن أن تباهى بمثل هذا الاهتمام نتيجة لطلابهم ومثل هذا التماسك وبعد مرور الدورة.

1. غالبا ما يكون المراهقون والأطفال عرضة للغزول، والضغط، والخجل. بمساعدة الطبقات والتدريبات على مشهد المسرح، يتعلم الرجال أن يبقوا بحرية أنفسهم مع أقرانهم وأشخاص أكبر منهم. إنهم لا يحسنون فقط من الكلام والشامق والمفردات التي تم تجديدها، ولكن أيضا الكتفين هي أولية وتحسين الموقف. يلاحظ تلاميذ الاستوديو لدينا زيادة في احترامهم الذاتي وفرحوا الآن أنهم يستطيعون بدء محادثة رجل غير مألوف وعلاوة على ذلك، منفجة للدفاع عن رأيك في محادثة، يجب أن يميل إلى جانبكم.
2. غالبا ما يكون الأطفال والمراهقون بشكل سريع، فهي لا تتحكم في عواطفهم وينقطعون عن والديهم وأحبائهم. غالبا ما يحدث ليس فقط لأن الفتاة أو الشاب لا يبدو أنه غير مفهوم، والحد، ولكن أيضا لأنه لم يخرج ببساطة له إمكانات الإبداعية شخصيته. يرغب المراهقون في الغناء والرقص والمرح وغالبا ما يفكرون لهم ذلك، فهي تميل إلى المغادرة "بكل خطيرة". بعد الكتابة إلى الاستوديو المراهق المسرحي، يتلقى طلابنا في الفصول منصة قانونية ل "التمرد".
3. يزور مهن المسرح - هذه هياية جميلة ليست مفيدة فقط وإزالة المقاطع والمجمعات، ولكن أيضا وقت فراغ ممتع في حفلات الحزب. نحن نقرأ الأدب الكلاسيكينحن غرس طعم جيد، دراسة مواد عالية الجودة، اختراق عالم الفن. ومع الأطفال لدينا موجز خاص والجو.

الحالي التمثيل التمكن للأطفال والمراهقون، لم نضع هدف كل طالب لجعل مسرح الممثل والأفلام. لهذا لدينا دورات وتدراجات أخرى. أردنا إعطاء ولادة شخصية جديدة: خالية من تصلب، المجمعات. طلابنا في إطار استوديو المسرح التواصل يتعلموفهم أسرار الكاريزمية والقيادة والمهارات الابتاحية. بعد كل شيء، في الظروف الحقائق الحديثة بدونها، في أي مكان.

تعقد دروس المراهقين في استوديوهات المسرح في جو مريح في دائرة من أقرانهم لديهم مصالح وأهداف ومشاكل مشتركة. في معلمي الصف، يتم تعليمهم التعبير عن مشاعته، والسيطرة على صوته وجسمه، ويقود المناقشات بشكل فعال. يشارك المعلمون ذوي الخبرة في المراهقين الذين يصبحون توجيه الأصدقاء لهم.

1. يرغب المراهقون في إعجاب الجنس الآخر، أن تكون قادرة على مزحة، كن مركز الاهتمام، من الجميل أن يتحدث ويبدو رائعا. المهارات القريبة للمراهقين هو ما يحتاجونه خلال هذه الفترة. بعد كل شيء، جاءتنا مهارة الارتجال من المسرح. يمكن أن يكون أكثر جرأة أن تنص على أن العديد من العروض داخل مدرسة المسرح وطفل أو مراهق لم يعد عالقا عندما تبين أنه في الأضواء، فإنه يمتلك صوته وجسمه، يعرف كيف تتفاعل مع الشريك، يقدر تتعلم العمل الجماعي وفي الوقت نفسه أن تكون مسؤولة عن الجزء الخاص بك من السبب الشائع.
2. أصبح شخصا بالغا، يفكر المراهق في ما يريد ويعرف كيف نفعل في الحياة. انه يحلم بالعمل المرموق، والذي من شأنه أن يضفي له وجعله دخل جيدوبعد لكن شخص بالغ فقط يفهم أن المهارات والمهارات والحرف غير الضرورية لا تحدث. تصبح الدورات المسرحية ضاملا إضافيا للجهاز في الحياة الصعبة.

من الصعب تخيل الرجل الناجح دون مهارات المهارات الابتدائية، جميلة و خطاب مختص، شمعية واضحة، الكاريزمية. من المهم عدم نسيان أن كل هذه المزايا ليست دائما هدية الطبيعة، ولكن في كثير من الأحيان نتيجة عمل الإنسان على نفسه! ومهمتنا كاستوديو مسرح للأطفال والمراهقين للمساعدة في شراء هذه اللازمة الحياة اليومية جودة.

غرض: إدخال الطلاب في الفن المسرحي، وإثراء الاحتياجات الروحية للطفل، وتطوير نشاطها الإبداعي.

مهام:

• استيقظ شعور جمالي وبداية إبداعية؛
• إتقان مهارات المعدات اللازمة بالنيابة؛
• تطوير القدرة على البقاء في مكان الحادث واتصل بالجمهور
• استجابة عاطفية؛
• تطوير قدرات الأطفال الطبيعية الرجال: الخيال،
• الخيال، الاهتمام، الاتصال.

وصف سريع

عند العمل على حركة المسرح الكثير من الاهتمام يتم دفعها للبلاستيك، التعبير عن الحركات.

إن عمل الدائرة ينطوي على معارف مع أساسيات المهارات التمثيلية، وعرض الاتصالات، المغادرة إلى المسرح، وضع أداء مصغرة.

هيكل البرنامج هو مقدمة وثلاثة أقسام رئيسية، بما في ذلك قضايا تكنولوجيا المنظمة وتحديد الأداء المصغر.

تقام فصول الدائرة 5 ساعات في الأسبوع (خلال العام 170 ساعة يجب أن تعقد) ل مجموعة كبارو 4 ساعات في الأسبوع للمجموعة الأصغر سنا (140 ساعة)

تحميل:

معاينة:

ملاحظة توضيحية

بالنيابة دائرة "الإبداع"

غرض: إدخال الطلاب في الفن المسرحي، وإثراء الاحتياجات الروحية للطفل، وتطوير نشاطها الإبداعي.

مهام:

• استيقظ شعور جمالي وبداية إبداعية؛
• إتقان مهارات المعدات اللازمة بالنيابة؛
• تطوير القدرة على البقاء في مكان الحادث واتصل بالجمهور
• استجابة عاطفية؛
• تطوير قدرات الأطفال الطبيعية الرجال: الخيال،
• الخيال، الاهتمام، الاتصال.

وصف سريع

عند توظيف حركة المسرح، يتم دفع الكثير من الاهتمام للبلاستيك والحركات التعبيرية.

إن عمل الدائرة ينطوي على معارف مع أساسيات المهارات التمثيلية، وعرض الاتصالات، المغادرة إلى المسرح، وضع أداء مصغرة.

هيكل البرنامج هو مقدمة وثلاثة أقسام رئيسية، بما في ذلك قضايا تكنولوجيا المنظمة وتحديد الأداء المصغر.

يتم عقد فصول الدائرة 5 ساعات في الأسبوع (خلال العام 170 ساعة يجب أن تعقد للجماعة الأكبر، و 4 ساعات في الأسبوع للمجموعة الأصغر سنا (140 ساعة)

تم تصميم البرنامج لمدة 1 سنة من الدراسة.

نموذج التحكم في النشاط القدح - الحفلات الموسيقية الإبلاغ

تتكون هوية الطفل الحديث في جو الإبداع الإبداعي، وبالتالي فإن الاستخدام المتنوع ذو صلة الإبداع المسرحي تلاميذ المدارس.

الحفاظ على دائرة بالنيابة "الإبداع" في مدرسة ثانوية يمكن أن تؤثر بشكل فعال على العملية التعليمية والتعليمية، لأن يحدث التماسك الجماعي، وتتوسع النطاق الثقافي للطلاب والمعلمين، وتزيد ثقافة السلوك. التعارف مع موقف الممثل - يكرر الخالق العاطفي والفكلي والأخلاقي، الخبرة في العمل وتطويرها.

لا ينشط الإبداع القائم بأعمال مصلحة الطالب فحسب فقط بفن المسرح والفن بشكل عام، ولكنه يتطور أيضا الخيال والخيال والذاكرة والاهتمام والصفات الأخرى، ويطرح الجو النفسي في الفريق. دروس القدح تعليم الطلاب للتواصل مع بعضهم البعض، وتبادل الأفكار والمهارات والمعرفة. يتم تنفيذ الأساليب والأشكال والمحتوى ومحتوى التمارين المسرحية ثلاثة أهداف في وقت واحد: تغمر الأطفال في عنصر عنصر اللعبة، وتطوير الهياكل النفسية (الاهتمام والتفكير أو الإرادة والذاكرة)، وإعطاء يوم تعليمي جذاب للأطفال جودة العمل المثيرة للاهتمام والمرح.

بمساعدة المعلم، يعمل الفنانين الصغار على أدوارهم، بكلمة، نطقها وصوتها، نقاء التجويد، التعبير الواضح، المؤمنين، دقة النمط الإيقاعي، ابحث عن الدهانات المطلوبة ووسائل التعبير عن الإفصاح صورة فنيةوبعد يحدث اختيار الدور بالموافقة المتبادلة من المعلم والطلاب.

تسهم فصول الدائرة في الإفصاح وتكثيف الأصالة والهوية واستقلال كل طفل. هذه المهمة من الكشف عن "أنا" من شخصية الطالب تخدم المهام التي أداء اللعبة، حيث يمكن أن يكون هناك إصدارات مختلفة من التنفيذ، ويمكن لكل طفل تقديم خياره الخاص وفقا لفهمه وخياله.

المنطقة التعليمية والموضوع

الدائرة بالنيابة هي منزل حيث يوجد مكان والحالة في روح أي طفل ومراهق. المسرح هو، من ناحية، الفن العالمي، حيث يتم إنشاء النتيجة النهائية، والعمل، من خلال أعمال مختلف الفنانين: الكتابين المسرحيين، الفنانين، الدلائل، الملحنين، الرسامين. من ناحية أخرى، الجهود المشتركة فقط للناس مهن مختلفة، معهم العمل الجماعي يمكن أن تجعل معجزة الأداء المسرحي. ليس من خلال الصدفة أن مصالح كل من الأطفال والبالغين والمسرحين والمركز رائعون للغاية. ليس فقط عرض العروض في المسرح الاحترافي، ولكن أيضا الرغبة في تجسيد صورة شخص آخر في مكان الحادث، للذهاب إلى تخطيطات مسرحية، للمشاركة في إنشاء أداء - الرغبة في لمس عالم المسرح على دراية، ربما الجميع.

يتضمن هذا البرنامج برنامجا."التمثيل إتقان"

• الجدة، الأهمية، الجدوى التربوية بالطبع

عند تطوير هذا البرنامج، تم أخذ تجربة الجمعيات التعليمية المماثلة والدوائر المسرحية في الاعتبار. يعتمد على نظام التعلم الذي يتصرف في المؤسسات التعليمية المسرحية العليا، التي وضعت الأسس التي وضعها K.S. Stanislavsky وتطويرها من قبل طلابه وأتباعه. يشتمل البرنامج أيضا على عناصر من التقنيات والتدريبات الحديثة المستخدمة في مختلف البلدان.

من المجموعات التمثيلية، فإن المتوسط \u200b\u200bفقط - يضع في الأطفال والمعلمين المهام التي تعمل بحتة، وهذا هو، وإنشاء وتأجير العروض، والمشاركة في برامج الحفلات الموسيقية المصممة للمشاهدين. المرحلة الأولى من الدائرة هي المجموعة الأصغر سنا - تقدم طفلا في عالم المسرح، يقدم تقاليده وتاريخه وحياته.

• أهداف ومهام إضافية برنامج تعليمي

الهدف هو تقديم الطفل إلى عالم الفن من خلال النشاط المسرحي.

المهمة الرئيسية للقدوة هي التنشئة الاجتماعية والنمو الشخصي لكل طفل. يتم صياغة المزيد من المهام المحددة من قبل كل مجموعة عمرية.

• عصر الأطفال المشاركين في تنفيذ البرنامج

يتم تقديم هذا البرنامج للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 14 عاما، وهو مصمم لمجموعتين عمره، في كل مجموعة يمكن للطفل التعامل خلال عام واحد.

• جونيور - الأطفال 6-11 سنة (1-5 فئة مدرسة ثانوية)؛
• متوسط \u200b\u200b- أطفال 12 - 17 سنة (6 - الصف 11)

على الرغم من حقيقة أن كل مجموعة لديها مهامها ومجالات نشاطها، يحدث التواصل المتبادل بين المجموعات خلال الاحتلال اليومي وأثناء التعاون.

التوجيه الرئيسي لعمل الدائرة - فصول الدروس المتمثلة في العام هي موزعة بشكل غير متساو، أي في فترات زمنية معينة، تعمل المجموعة فقط عن طريق التدريب، أو الجمع بين هذه الفئات مع بروفات، أو كل الوقت المخصص ل بروفات الأداء أو الحفل.

• آفاق تطوير دائرة

الدائرة بالنيابة هي كائن حي "مباشر" في التطوير والبحث المستمر. في المستقبل، سيكون من المرغوب فيه إدخال تدريس صوتي ودراسة أكثر متعمقة لتاريخ المسرح.

بالإضافة إلى ذلك، في المستقبل، من الممكن إنشاء على أساس دائرة مسرحية مسرح الهواة.، فرقة من شأنها أن تجعل خريجات \u200b\u200bالدائرة.

مجموعة جونيور

• المساعدة للطفل في عملية المعرفة الذاتية والتنمية الذاتية، وتفعيل اهتماماته المعرفية؛

التعليمية:

• تعليم الجمهور الثقافي والتفاهم والمسرح المحب.
• تكييف الطفل في الفريق.

النامية:

• تطوير الشخصية القدرات الإبداعية الأطفال؛
• إزالة المشابك الداخلية؛

التعليمية:

• معارف الأطفال مع العالم الفن المسرحي.

المجموعة المتوسطة

الهدف الرئيسي للعمل مع أطفال هذه المجموعة هو ما يلي:

• الإفصاح عن الشخصية الإبداعية للطفل؛

المهام السائدة في هذه المرحلة هي ما يلي:

النامية:

• تطوير القدرات الإبداعية للأطفال؛
• إزالة المشابك الداخلية.

التعليمية:

• التعارف مع المكونات الرئيسية لمهنة الممثل.

التعليمية:

• تعليم ثقافة الاتصالات في الفريق والمواقف اليقظة والمسؤولة تجاه العمل؛
• تعليم ثقافة الجمهور.

• طرق العمل والأنشطة التربوية

تعتمد الطبقات على مبادئ الجهات الفاعلة في التعلم في الجامعات المسرحية، لكنها جميعها تتكيف معها للاستخدام في العمل مع الأطفال والمراهقين: يتم إعطاء الحد الأقصى للوقت ل دروس عمليةوهذا هو، يحدث تطوير المواد في عملية حل الطلاب من المهام الإبداعية الرائعة.

• وصف موجز للمواضيع؛

في المرحلة الأولى، يتم تقديم الأطفال من قبل التخصصات في الاتجاهات التالية:

• مقدمة في عالم المشاهد (فصول التدريب).

• عروض زيارة؛
• تاريخ المسرح؛

• تطوير القدرات الإبداعية (الطبقات التعليمية).

• لعبة مسرحية؛
• بلاستيك؛
• خطاب خلفي.

• النتيجة والآلية المقدرة لتقييم المعرفة المكتسبة.

المؤشر الرئيسي هو النمو الشخصي لكل عضو فردي في المجموعة، والذي تم اكتشافه بسبب ملاحظات المعلمين العاملين مع الأطفال، وكذلك تحويل المجموعة إلى فريق واحد قادر على التعاون والإبداع المشترك.

تظهر النجاحات التي حققها الطلاب في تطوير التخصصات من قبل المعلمين والأمهات وغيرهم من طلاب المدارس في الحفلات والأحداث.

بحلول نهاية التدريب، يجب أن يكون لدى الأطفال المعرفة والمهارات والمهارات التالية:

معرفة:

• تعرف على قواعد سلوك المشاهد، آداب في المسرح قبل، أثناء وبعد الأداء؛
• التمييز بين الأنواع والأنواع من الفن المسرحي (Opera، الباليه، الدراما؛ كوميديا، مأساة؛، إلخ)؛
• تعرف الهيكل الرئيسي للمسرح وأصله؛
• تعرف الأنواع الرئيسية من الدمى المسرحية.

مهارات:

• لتكون قادرا لفترة طويلة (20-40 دقيقة) التركيز على مشاهدة المسرحية والحفل الموسيقي والاستماع إلى الموسيقى وغيرها؛
• لتكون قادرة على بناء قصة متصلة حول انطباعاتك من ما رأيك، مقارنة مع الانطباعات السابقة؛
• أن تكون قادرة على الاحماء، وإعداد جسمك للعمل تحت إشراف المعلم؛
• تكون قادرة على أداء التعبير والجمباز التنفسي تحت إشراف المعلم.

مهارات:

• إجراء مناورات التدريب بالنيابة للانتباه والذاكرة والخيال في وجود خارجي؛

. الدعم المنهجي

• أشكال ووضع الفصول

تحدث الفصول 5 مرات في الأسبوع لمدة 3-4 ساعات (اعتمادا على منتصف العمر في المجموعة). لا ينبغي أن يشارك أكثر من 10 أشخاص في المجموعة الأصغر سنا، حيث يسمح للمعلم بإيلاء اهتمام كاف لكل طفل، وهو ضروري بشكل خاص في العصر الأصغر سنا. في المجموعة المتوسطة قد يشارك ما يصل إلى 15 شخصا: مثل هذا النوع من الأطفال هو الأمثل لكل من الفصول وتنظيم العروض والحفلات الموسيقية.

• نتائج متوقعة

تم تصميم التخصصات المدرجة في هذا الاتحاد لإعداد طفل للحصول على أداء كامل التشغيل في مسرحية أو حفل موسيقي. بالإضافة إلى ذلك، يهدف إلى تطوير الخصائص الشخصية للطفل، قدراته الإبداعية.

• أشكال تلخيص

يتم إثبات النتائج التي حققها الطلاب في الفصول الدراسية خلال حفلات موسيقية وأحداث، وعملية العمل في جمعية "مهارات التصرف"، وهذا هو، عند إنشاء وأداء أداء.

• المعدات اللوجستية.

للحصول على مهن كاملة وأحداث الأحداث، هناك حاجة إلى دائرة:

1. قاعة - مسرحية أو تجميع، مجهزة بمنصة ذات مناظر خلابة، ومواقع مرئية، بالإضافة إلى مزودة بمعدات الإضاءة المسرحية الخاصة وتنسخ الصوت - للأداء، بروفات، أنشطة المبيعات العامة والفئات.
2. المباني للفصول - فئة واسعة ومتهمة التهوية مع عدد أوسط وحد أدنى من الأثاث المستخدمة من خلال الغرض المقصود المباشر، كما الأسطح الوظيفية وكمعدوي.
3. غرفة الماكياج - فرضية لخلع الملابس والتحضير للفصول.
4. زي الديكور - المباني لتخزين الأزياء والديمون والأصول الأخرى القدح.

برنامج دعم المعلومات

• مراجع للمعلمين والتلاميذ

1. K.S. ستانيسلافسكي "عمل الممثل على نفسه"
2. K.S. ستانيسلافسكي "عمل الممثل على الدور"
3. ب. zakhava "مهارة الممثل والمدير"
4. m.a.hekhov "على تقنية الممثل"
5. v.k.lvova، n.k. ShtymataTov "Stage Etudes"
6. P و M و Ershov "مدير علم النفس العملي"
7. P، M، Ershov "Technologies Acting"
8. Vi Nemirovich-Danchenko "على عمل الممثل"
9. v.o.toporkov "على تقنية الممثل"
10. N.A. Akimov "تراث المسرح"
11. b.golubovsky "البلاستيك في فن الممثل"
12. I.KO "أساسيات حركة المسرح"
13. v.i.gugova "خطاب المرحلة"
14. v.n. Berezkin "تاريخ السيناتية"
15. جلس "meyerhold والفنانين"
16. J. SBODA "سر المساحة المسرحية"
17. جلس "تقنية المشهد"
18. S.V. Merzalova "تاريخ زي"

خطة العمل المواضيعي القدح

لتنظيم دائرة المسرح المدرسي - فهذا يعني إنشاء عالم كامل أطفال سيشعرون بالأبطال الحقيقيين، فسيكونون قادرين على تجربة صور مختلفة من الشخصيات المفضلة. سيسمح الفن المسرحي من أكثر السنوات المبكرة تطوير شامل، وتخفيف الحرية، وضع الخطاب الصحيح، تعلم البقاء في الجمهور. كيفية إنشاء دائرة المسرح؟ ما هي مزايا الفصول الدراسية فيها للأطفال؟

ميزات الطبقات

يجب تجميع خطة الدائرة المسرحية اعتمادا على الميزات النفسية للأطفال، وعمرهم. سوف تسمح الفصول الدراسية للأطفال بالتطور مجالات مختلفة: الموسيقية، المسرح، الرقص، النفسية. أيضا، ستعلم هذه الفصول الطفل التفكير الإبداعي، وتطوير الذاكرة، وتحقيق الهدف تدريجيا.

الأداء النهائي هو النتيجة النهائية التي سيظهرها الرجال الجمهور. والنتيجة هي إعداد: بروفات، معارف مع الدور، "الموضوع" في الصورة، الكلام والحركة، ألعاب التكسير، تجارب حول النجاح والإخفاقات. كل هذه اللحظات هي الجانب الرئيسي.

دائرة المسرح قادرة على الوقوع في حب الطفل، في نهاية المطاف، بعد عدة فصول، سيبقى الأطفال الأكثر اهتماما فقط في المجموعة التي تم إنشاؤها.

برنامج الدائرة المسرحية

لبدء العمل بشكل صحيح مع الأطفال، جذب انتباههم واهتمامهم في زيارة دائرة، يجب أن تقدمها تدريجيا إلى عالم المسرح. لذلك، أن تبدأ، الأمر يستحق الاهتمام باللحظات الإلزامية التالية:

1. عند الدرس الأول، من الضروري إدخال طفل بمفهوم المسرح وأنواعه. شرح من نوع واحد يختلف عن الآخر.
2. يتقن تدريجيا أنواع مختلفة إبداع. مع الأطفال، لا تحتاج ليس فقط للعب، ولكن أيضا تعلم الصوت، الغناء في هذا. تعال مع طلاب النشيد لفريقهم، وبدء كل احتلال منه.
3. يهدف تطوير البلاستيك إلى تقييد الحركات. الرقص الأول ألعاب نشطة مساعدة في تحقيق النتائج.
4. تحسين المهارات والمهارات الفنية.
5. تدريب النمذجة الوضع عند تعيين المهمة. على سبيل المثال، يتم إعطاء الرجلين مهمة لتشغيل المشهد: يصرخ البواب على امرأة من أجل قطعة من الورق المهجور. اشرح للأطفال أنه من الضروري الخروج من الوضع الحالي بشكل صحيح، والجمهور (الأعضاء الآخرون في الدائرة) كانوا مثيرة للاهتمام ومضحك. الهدف الرئيسي المهمة هي الارتجال.

وبالتالي، فإن عمل الدائرة المسرحية سوف يهدف إلى التعليم والتعليم. الجانب الأول مسؤولا عن تدريس الطفل في الفنية، والثاني للانضباط، وفاء المهام، والسيطرة على المشاعر، وتطوير المعلومات الاستخباراتية والذاكرة، والتنشئة الاجتماعية، والمهارات التواصلية.

العمل مع الأطفال

فئات التخطيط تلعب دورا مهما في تحقيق الأهداف. لذلك، يجب أن تعمل الدائرة المسرحية في المجموع أنواع مختلفة الفنون. لا يستحق تقسيم الفصول مثل هذا: اليوم سنغني، غدا سوف تلعب يوما بعد غد. يجب أن يكون كل درس مليء بجميع أنواع الفن وسيكون الطفل أكثر إثارة للاهتمام، ويتم تحقيق النتيجة في فترة أقصر.

يجب أن يشمل برنامج الدائرة المسرحية القراءة مع الأطفال على الأدوار الأعمال الكلاسيكية، قطع، بايك، سيناريوهات جاهزةوبعد لذلك سيكون المعلم قادرا على تقييم الوضع على الفور، والعمل مع كل طفل بشكل منفصل، واختيار كل دور أداء في المستقبل لقدراته.

تتأثر الخطب بشكل جيد على تطوير الكلام. أن تكون أكثر إثارة للاهتمام، يمكن وضع الأطفال في دائرة، ومنحهم الكرة. يمر اللعبة ببساطة: الذي ضرب الكرة الكرة، كما يقول لأقحام. يجب أن تكون الكرة في أيدي كل عضو في القدح بحيث يشارك الجميع.

مهام الدائرة المسرحية

كما كتبنا بالفعل في وقت سابق، فإن الإنتاج النهائي ليس كذلك المهمة الرئيسيةوالنتيجة. تهدف الدوائر المسرحية للأطفال إلى تطوير طفل، أهدافها الرئيسية:

• تحسين الإمكانات الإبداعية للطفل المنفصل؛
• تحسين الملاحظة والذاكرة وسرعة التفكير ورد الفعل؛
• تطوير الاستقلال؛
• البلاستيك، ملكية جسدهم؛
• التوسع في جميع المعرفة؛
• تطوير التفكير، بما في ذلك نوع المنشأ؛
• تطوير الحرية، القدرة على البقاء على عامة الناس؛
• تجديد كلمات الأطفال، وتوسعها؛
• تحسين الكلام الحوار والون الكلور.

من بين أمور أخرى، ينبغي أن تهدف الأقداح المسرحية في المدرسة إلى تعلم أطفال الصدق والحنط، وغرس احترام عملهم وعمل شخص آخر.

ماذا يحصل الطفل على زيارة إلى القدح؟

فصول الألعاب، بروفات والنشاط البدني العظيم تملأ تماما حاجة الطفل إلى الاتصالات والحركات ومشاعر البداية. لكن هذا ليس كل ما يمكن أن تعطي أكواب المسرح للأطفال. ماذا سيحصل الطفل؟

1. القدرة على الارتجال في أي حال، حتى أصعب الموقف.
2. القدرة على التحكم الكامل في جسمك، أشعر بالإيقاع.
3. حيازة ممتازة من الكلام.
4. القدرة على إعادة إنتاج أي شخصية وصورة.
5. القدرة على جعل مونولوج وحوار بشكل صحيح.
6. القدرة على حل النزاعات للخروج من المواقف المعقدة.
7. مهارات العمل الجماعي.
8. نتيجة التواصل الدائم مع الأطفال من مختلف الأعمار، خطابات على خشبة المسرح أمام الجمهور، سيتم تحرير الطفل، سيتوقف عن الخوف من الجمهور.

من يستحق زيارة دائرة؟

الدائرة المسرحية للأطفال مناسبة للجميع، دون استثناء. على سبيل المثال، مدرسة الموسيقى قد لا يحب الطفل، أو ليس لديه أي استعداد وموهبة للغناء، لعبة على الات موسيقية. قسم الرياضة يمكن أن يكون أيضا تماما المجال الذي سيتم فيه تطوير الطفل. سوف دائرة المسرح مثل الجميع تقريبا، بغض النظر عن العمر والهوايات والتفضيلات.

سيتم تحرير الأطفال المتواضعين والمصادرون وغير النشطة في الدائرة، ويعلمون أن يحبوا أنفسهم، سيزيد من احترام الذات. سوف يتعلم الأطفال الهدوء كيفية توليد مهارات القيادة.

سيجد الأطفال مفرط النشاط في الدائرة المسرحية بالضبط النشاط الذي يحتاجونه. بعد كل شيء، يلعبون، تشغيل، تغني، قفز، ركوب على الأرض، "استمر في الرأس"، "قف على الأذنين" وتشارك في أشياء أخرى مفيدة!

سوف يدرس الأطفال هليبيغان هنا الانضباط والصداقة والقدرة على العمل في زوج وفريق كبير، إلى البحث عن الأهداف والالتزام بشكل مستقل بشكل مستقل.

كيفية اختيار السيناريو للمسرح المدرسي؟

لذلك، بعد شهرين أو ثلاثة أشهر من الطبقات المستقرة في دائرة، الأطفال المهتمين بمزيد من الفصول، وتطوير الذات، وهم مستعدون من بروفات حقيقية. أيضا خلال هذا الوقت، سيتصل المعلم بمعرفة إمكانات كل مشارك في الفرقة المدرسية. حان الوقت لاختيار البرنامج النصي.

الشيء الأكثر أهمية هو أن الرأس يجب أن يتذكر، وهذا هو أن المسرحية من أجل الدائرة المسرحية يتم اختيارها بحيث يحصل كل طفل على دور لها بكلمات، ولا يوجد أطفال متبقون، والذي سيعمل أشخاصا صامدين في الحشد.

بطبيعة الحال، يجب أن يكون اختيار اللعب معقولا وصحيحا. لن يتمكن الأطفال الصغار من المشاركة في صياغة الكلاسيكية، على سبيل المثال، ل Dostoevsky. إنهم بحاجة إلى شيء أكثر بساطة، على سبيل المثال، قصة خرافية "بيت كوشكين"، "HAP RED HAP"، وغيرها. سيصدر الرجال الفئة العمرية في منتصف العمر بشكل جيد مع حكايات خرافية مطولة ومعقدة، مثل "Tsarevna Frog"، "حكاية القيصر سالتان". سوف يكون طلاب المدارس الثانوية مهتمة بوضع أعمال كلاسيكية بالفعل.

يجب أن يتطابق البرنامج النصي للدائرة المسرحية لهذا الحدث. على سبيل المثال، للمشاركة في مسابقة المواهب، تحتاج إلى اختيار إيجابية ومع فكاهة، لأن الناس يحبون الضحك. لكن هذه الإنتاج لن تناسب، على سبيل المثال، بحلول يوم النصر، هنا تحتاج إلى أداء أكثر استرخاء وعنمة.

مع توزيع الأدوار، من الجيد أيضا العمل بشكل جيد. بالطبع، من الضروري أن نصد من رغبات الطفل بنفسه، ولكنه يأخذ أيضا في الاعتبار اللحظة التالية: إعطاء الرجال الأدوار تختلف كثيرا عن شخصيتهم (يستحق المعلم محاولة تجسيد صورة شخصية هادئة ومعقولة، ولعب طفل متواضع دور الشخصية الرئيسية أو الشرير).

كثيرا ما سمح للأخطاء مدير القدح

في كثير من الأحيان في صياغة المرافقة الموسيقية المختارة بشكل غير صحيح، أو يحدث أثناء الأداء في كثير من الأحيان. تجدر الإشارة إلى أن الموسيقى يجب أن تؤكد النقاط الرئيسية، فإن هذا النوع يتوافق مع الموضوع المختار من الأداء.

هناك لحظات عندما التقط المدير بشكل غير صحيح العمل. في هذه الحالة، لن يتمكن الأطفال ببساطة من تحقيق دور نوعيا، ولعب المشاعر والأحاسيس التي ليسوا مألوفين، بشكل عام فهم معنى الإنتاج.

من الضروري استبعاد مقترحات معقدة من البرنامج النصي والكلمات غير المهنية، وسوف يكون أطفالهم قادرين على تذكرهم. استبدال سرعات نطق أكثر مفاجأة وبأسعار معقولة.

يحدث أن المواد لا تناسب الجمهور على الإطلاق.

في كثير من الأحيان، يقوم المعلمون بتحسين المهارات بالنيابة، ويدخلون في مسرحية نوع من الفكاهة، وتوزيع أدوار الرجال على الفتيات، والحصول على صور النساء. سيكون فقط طلاب المدارس الثانوية قادرين على التعامل مع هذه المهمة وليس كل شيء.

للأجرب فرقة مسرحيةكما قلنا، الأمر يستحق اختيار نصوص حكايات الأطفال الجنية. لكن لا ينبغي أن يكونوا مثلهم اعتادوا رؤيتهم. من الضروري إدخال أبطال التعديلات، على سبيل المثال، لجعلها أكثر حداثة.

مراحل إعداد الأداء

يجب أن تعمل دائرة مسرح الأطفال على الأقل ثلاثة أيام في الأسبوع الجهات الفاعلة الشابة لم يكن لدينا وقت ننسى جميع البروفات السابقة والدروس من المهارة المسرحية. من المهم للغاية إنشاء أداء كامل ومثيرة للاهتمام.

لذلك، ما الذي يجب القيام به حتى يصبح الإنتاج لا ينسى ليس فقط للجمهور، ولكن أيضا للمشاركين أنفسهم؟

1. بعد اختيار العمل، امنحها إلى محكمة الأطفال. الجميع دون استثناء، يجب أن يكون الموضوع.
2. عندما وافق البرنامج النصي، تحتاج إلى عقد قراءة جماعية. في هذه المرحلة، يتم اكتشاف إنشاء الأداء من خلال إيقاع الإنتاج، يتم توزيع الأدوار.
3. بعد توزيع الصور، من الضروري التركيز على القراءة على الأدوار. في هذا الوقت، يمكن للأطفال أن يزعجهم قليلا، لكن هذه المرحلة تحتاج إلى الذهاب دون تحركات، فقط يجلس.
4. تعريف الموضوع الرئيسيالأفكار. يجب على الرجال فهم الغرض من العمل.
5. أول رسم صورة الأداء في المشهد. في هذه المرحلة، يمكنك الاستماع إلى المشاركين، يمكنهم تقديمها افكار جيدة رسم عام مسار العمل.
6. في البداية، يتم تنفيذ الأداء في أجزاء، ثم يتم تجميع صورة كاملة من المشاهد الفردية.
7. مشروع بروفة في اليوم السابق للكلم يجب أن يمر كما لو أن الجمهور يبحث بالفعل. وهذا هو، إذا كان الممثل خاطئا في مكان ما، فدعه يرتجز دون مساعدة المدير، لأنه في وضع حقيقي لن يساعده أحد. أيضا، خلال بروفة عامة، يجب ألا تكون هناك توقف، براز، مفاوضات. يجب أن يعمل الأطفال على الصياغة كما كان قبل الجمهور.

مباشرة من بروفة الأولى، يجب أن يتحقق رأس القدح من كل ممثل من لعبة معقولة، والتفاعل المناسب مع بقية الشخصيات. إذا كنت تفترض في البداية لعبة خاطئة، فستكون من الصعب للغاية إصلاحها، لأن الأطفال يتذكرون الحركة بسرعة كبيرة، وموقت المحادثة. أظهر لنفسك كيفية التحرك بشكل صحيح والتواصل مع الشركاء في مكان الحادث.

ميزات العمل مع طلاب المدارس الثانوية

لا ينبغي أن تكون الدائرة المسرحية في المدرسة مثل درس خطير. حضور المراهقين وتعبتوا من المناهج المعقدة، وهناك أطفال للمعلمين. يكلف رأس القدح نفسه أكثر ثقة من الممثلينات، والاستماع إلى رأيهم، ولا يعمل على حقيقة أن الرأس هنا هو القائد، وكل شيء بحاجة إلى القيام به كما قال.

اطلب من الأطفال المساعدة في اختيار عمل للإعداد. اختيار عدد قليل جدا سيناريوهات مثيرة للاهتماموالتصويت معا لصالح الشخص الذي سوف تضعه في مكان الحادث. أيضا يستحق الرجال الاتصال بالاختيار مرافقة الموسيقيةوبعد الشباب يعرفون أفضل ما نوع من أقرانه. هذه العمل الجماعي أكثر تدخين الفريق، وسيخبر كل مشارك بالمساهمة في الأداء.

الأمر يستحق الاهتمام بحقيقة أن المراهقين هم اندفاع، لا يسمحون بالمشاجر بينهما. حاول تعليم الأطفال العثور على حلول بديلة سوف يرتب الجميع.

استنتاج

يتم الحصول على الإنتاج الأكثر حيوية عند دعوة أكواب الرقص للمشاركة فيها. لا تخف من خلق مثل هذا الثنائي، فسيظل سوى كل شيء فقط.

أود أخيرا أن ننصح جميع قادة الدوائر المسرحية المدرسية ليس فقط المعلمين، ولكن أيضا أطفال من الأطفال. نرفق أكثر، تضحك، لا تنسى وقت البداية. اشرب الأطفال في المشي لمسافات طويلة في الصيف، من بين العام الدراسي ترتيب صغير الحفلات المواضيعيةثم سيتم فرض رسوم على الفريق!

مقدمة

كيفية تطوير الكلام والتفكير في الطلاب؟ كيفية تعلم فهم أسرار الكلمة؟ كيف تتعلم فهم العالم، وإحضار الاستجابة، والرحمة، والحب لكل شيء على قيد الحياة؟

أقصر طريقة للتحرير العاطفي، وإزالة الضغط، وتثبيط، وتعلم أن الكلمة والخيال الفني هي الطريق من خلال اللعبة، والكتابة، والخيال. كل هذا يمكن أن يعطي النشاط المسرحي.

في البرنامج المترجم، القدح ورشة العمل الإبداعية، يعتبر مسرح الأطفال ليس فقط كوسيلة لتحقيق نتيجة فنية معينة، I.E. خلق أداء. من المهم جدا أن يقوم عاملون الفن المسرحي في التفكير في الطلاب و الفائدة المعرفيةوالخيال المستيقظ والخيال، والحب عن خطابه الأصلي، درع التعاطف والتعاطف.

حلبة "ورشة عمل إبداعية" هي شكل مختلف تماما نشاطات التعلم التلاميذ من الدرس. لا يتلقى الطالب معرفة جاهزة، فإنه مناجمها، يبني نفسه.

على الدائرة، يهدف الرجال إلى المهام: من خلال التثبيت، يتم تنفيذ الهيكل المنطقي للاحتلال من قبل الدليل النشاط المعرفي التلاميذ. أنها أنفسهم يختارون القطارات اللازمة، وسيلة، وطرق تنفيذ المهمة، وغرفة البخار بالتناوب، والفرد و مجموعة عملوبعد جو الثقة، وتعاون الطلاب ورئيس العمل الهادف المواد التعليمية، يناشد ل خبرة شخصية الطلاب، والاتصال مع أنواع فنية أخرى - يعزز تطوير الفردية للطالب.

ملاحظة توضيحية

تم تصميم القدح "ورشة عمل إبداعية" لمدة عامين من الفصول مع أطفال من مختلف الأعمار: المدارس الصغيرة والمتوسطة والمتوسطة.

تعد ورشة العمل تقنية تتطلب رأس الانتقال إلى موضع الشراكة مع الطلاب، وليس العنف، دون أولوية العملية. تهدف هذه التكنولوجيا إلى "غمر" المشاركين في الدائرة في عملية البحث والمعرفة والمعرفة الذاتية.

الدائرة المسرحية "ورشة عمل إبداعية" لديها مبادئها الخاصة، خوارزمية عملها. تنعكس المرحلة التحفيزية من الفصول في عرض المحث - غير اللائي للنشاط المعرفي. المحث هو كائن، إن عداء الأدوية للنشاط المعرفي - يساعد الطلاب في طريقهم عبر التجربة، من خلال حاجز معرفتهم، ومعتقداتهم بأن الواقع فقط تبين له، والذي يتوافق معهم، وكل شيء آخر غير مرئي. لنرى، انظر، لغز، ثم تنظيم البحث - السلسلة المطلوبة من الإجراءات، والتي يتضمن الرأس طالب، مع مغو. الدافع يعزز والإعلان - عرض أفكارهم، خططهم، نتائج عملهم، ينتهي احتلال الدائرة دائما انعكاسا على مستوى الفكر، وتحليل طريقه، ومشاعرها، انطباعاتهم.

يتم إجراء فصول في دائرة ورشة العمل الإبداعية وفقا لبرنامج يتضمن عدة أقسام.

يجمع القسم "ثقافة وتكنولوجيا الكلام" بين الألعاب والتمارين الرامية إلى تطوير التنفس وحرية جهاز الكلام، والتعبير السليم، والقوامى الصافية، والمنطق والأرويك. يتضمن القسم ألعابا بكلمة تطور خطابا مجازيا متماسكا، والقدرة على إنشاء قصص صغيرة وحكايات خرافية، والتقاط أبسط القوافي.

يشتمل قسم "الإيقاع" على الألعاب الإيقاعية والموسيقية والبلاستيكية المعقدة والتمارين المصممة لضمان تطوير قدرات المحرك للطفل، التعبير البلاستيكي للظروف التلفزيونية، تقليل آثار التحميل الزائد التدريبي.

يوفر قسم "اللعبة المسرحية" لعدم الحصول على مهارات احترافية كتطور سلوك اللعب، والشعور الجمالي، والقدرة على التواصل مع أقرانه والبالغين في مواقف الحياة المختلفة.

يتضمن قسم "الأخلاق والإضادات" فهم القيمة العالمية بمهمة البحث من قبل طلاب معانيهم وقيمهم في حياتهم، وثقافة تدريب الاتصالات، وقيم السلوك اللائق (آداب)، الاحتياجات الجمالية التابعة (أن تكون قارئ ماهر، رئيس المسرح)، التشخيص الفردي التطور الأخلاقي التخرج والتعديل المحتمل.

جدولة الفصل تعتمد الدائرة على دروسين في الأسبوع. العملية التعليمية بنيت وفقا للعمر القدرات النفسية وخصائص الرجال، يتضمن الشارع تعديل ممكن من الوقت ونظام الطبقات.

الغرض من البرنامج:تنمية تنمية الطفل المتناغمة عن طريق التعليم الجمالي؛ تطوير مهاراته الفنية الإبداعية؛ التكوين الأخلاقي.

يمكن تحقيق الهدف في حل عدد من المهام:

• حماية الظروف المطلوبة للشخصية التنمية الإبداعية الأطفال؛
• تشكيل ثقافة مشتركة؛
• الاستحواذ على المعرفة والممارسات في مجال الفن المسرحي.

نتيجة لتطوير برنامج القدح المسرح، يحصل طلاب "ورشة العمل الإبداعية" على مجمع كامل من المعرفة والحصول على مهارات معينة. بحلول نهاية السنة الثانية، يجب عليهم:

• تكون قادرة على تقييم عواقب النشاط البشري بشكل صحيح وإجراءاتها الخاصة؛
• تحقيق حالة التفريغ التمثيل، تكون قادرة على العيش هذا أو ذلك القطعة الأدبية طريقة Etude، الارتجال لفترة قصيرة جدا؛
• لتثقيف هذه الصفات كمستجيب، التعاطف، الرغبة في المساعدة، احترام الذات، الثقة؛
• أرسل مهارات الاتصال، والتكيف بسرعة، ويشعر بالراحة في أي جو.

نقطة مهمة عند العمل مع جمعية الأطفال هي العمل التعليميوبعد الرابط الرئيسي لهذا العمل هو إنشاء وتعزيز الفريق. هذا يساهم الطبقات العامة، دراسات لدراسة التمثيل، خطاب المرحلة، الحركة المناظر الخلابة، التطبيق المناسب غريما، إعداد وعقد العطلات المشتركة، العروض.

العلاقات في الفريق مهمة جدا. العمل الجماعي يعزز ليس فقط التطور الجمالي الشامل، ولكن أيضا تشكيل الصفات الأخلاقية للرجال، يعلم معايير السلوك اللائق. واحدة من مهام المعلم - إنشاء معلومات متنوعة مريحة. ودية فريق الإبداعية ليس فقط يساعد الأطفال على إثراء أنفسهم بالمعرفة والمهارات، ولكنهم يشعرون أيضا.

الثناء على المعلم للحصول على حل مستقل للقضية، والأوامر الدائمة، والمحادثات، وكذلك مساعدة الرفاق الأصغر سنا تعطي الثقة بالنفس والشعور بالرضا. من المهم أن يشعر المشاركون الأكبر سنا بالمسؤولية عن أنفسهم وللصغار، والأصغر سنا - محترمين الشيوخ، ورؤية المدافعين والمساعدين فيها.

أهمية كبيرة تعلق على اللعب. في اللعبة، غالبا ما يكون كافيا المواقف المتطورةتتطلب الحلول والأفعال الأخلاقية للشباب. أداء قواعد اللعبة ملزمة بالجميع، والأطفال يشعرون أن انتصار النصر هو تذوب. اللعبة غير مقبولة لإهانة بعضها البعض، وقاحة وخانة الأمانة. إنهم دائما يقدرون المساعدة المتبادلة واللطف والصدق والدعم والاهتمام والحساسية. معنى تعليمي الألعاب من الصعب المبالغة في تقدير. ميزة أخرى من اللعبة، التنمية البدنيةتم تحسين اللعبة من خلال المهارات الحركية.

من المهم للغاية أن تهتم بالتلاميذ الأكبر سنا - المراهقين، بالنظر إلى أنه بالنسبة لهم أن المجموعة لها قيمة خاصة، أهمية شخصية. تصور مختلف مجموعة صغيرة يرتبط المراهقون برضا عن علاقتهم مع أعضاء المجموعة الآخرين، مع هذه الميزة من المراهقة، باعتبارها غلبة الجانب الوعي العاطفي للعلاقة وعي غير دقيق للعلاقات وغير كفاية الوعي بالعلاقات مع الرفاق في مجموعة. يتعين على الرأس، بالنظر إلى هذه الميزة، وتوزيع الواجبات والأدوار والتعليمات بطريقة ترتفع حالة المشارك في المجموعة، والعلاقة بين المنظم (الزعيم) والناشطين والأداء والأداء والأفراد ("Buntari" - في مدينة فورمانوف) كانت راضية .. كان الجميع "رسم" في سبب شائع. يتم إنشاء فعالية تدريب الطلاب باستخدام اعتماد المتبادل، من خلال تشكيل مسابقة صحية، وكذلك من خلال تثقيف المسؤولية الشخصية للطفل.

خطة التدريب لمدة عامين

خطة تعليمية ومواضيعية لمدة عامين

فهرس

1. برنامج مدرس التعليم الإضافي: من التطوير إلى التنفيذ / SOST. N.K. غير مهبل - م: Irisp Press، 2003. - 176 ص. - (تقنية).
2. مدرسة الإبداع: برنامج المؤلف للتربية الجمالية للأطفال عن طريق المسرح - م: VDCHT، 1998 - 139 ص.
3. بيروجوفا l.i. جمع الألعاب اللفظية باللغة الروسية والأدب: لطيف مع مفيد. - م: الصحافة المدرسية، 2003. - 144.
4. Skorchina N.m. أشكال غير قياسية من العمل اللامنهجي. - فولغوغراد: مدرس - AST، 2002. - 72 ص.
5. العمل اللامنهجي: ماراثون الفكرية في المدرسة. 5-11 فصول / مصادقة. - sost. أ. بافلوف. - م.: إد. NCNAS، 2004. - 200 ص.
6. lviv s.i. دروس الأدب. 5-9 CL: دليل المعلم. - م: إسقط، 1996 - 416 ص.

• 1998 - 2002. الانتهاء من دبلوم أحمر راتي جي التهاب (أكاديمية المسرح الروسية فنون المسرح) - مدير هيئة التدريس، عامل فني كرم في الاتحاد الروسي، البروفيسور ساندودروف م. والأستاذ Golomazov S.A. عن طريق التخصص: الممثل مسرح دراماتيكي. والسينما.
• 2002 - 2005. خريج الدراسات العليا Rati-Guitis في التخصص: مهارة الممثل.
• 2005 - 2007. معهد درجة المرشح من مرشح تاريخ مرشح تاريخ الفن من أجل التهاب التخصص في التخصص: مهارة الممثل.
• وردت 2013 وتخرجت من أكاديمية فيلم الصيف الدولي في نيكيتا ميخالوف.

تجربة في المسرح:

• 2002 - 2012. مسرح "ساتيريكون" تحت قيادة فنان الشعب في روسيا كونستانتين رايين.
• 2010 - الحاضر. "مسرح طعم" تحت قيادة يوري مينيف.

تجربة التربوية:

Rati-Guitis:

• 2003 - 2007. مساعد المتدرب وفقا لمهارة الممثل في ورشة عمل الفنان الكريم في الاتحاد الروسي، أستاذ سكاندروف م. كلية بالنيابة.

العمل النهائي: تلعب التخرج "مدرسة الأمهات" على المسرحيات المسامية P.K. دي ش. ماريفو.

• 2007 - 2011. محاضر في مهارة الممثل في ورشة عمل الفنان الكرام في الاتحاد الروسي، أستاذ سكانادوف م. كلية بالنيابة.

العمل النهائي: أداء التخرج "party gull party" بناء على الرواية لورا كانينغهام " أجسام جميلة»(التدريج والشاشة الخاصة والأزياء والماكياج والتصميم الموسيقي وتدريج A.OHANAYAN).

• 2011 - الحاضر. محاضر كبير في مهارة الممثل في ورشة عمل الفنان الكريم للاتحاد الروسي، البروفيسور ساندودروف M.V. كلية بالنيابة.

العمل النهائي: دبلوم تلعب "Wedding Meshchanskaya" على اللعب المسمى B. Brecht.

• 2014 - الحاضر. مدرس كبير في مهارة الممثل في ورشة العمل الوطنية للفنان الوطني للاتحاد الروسي، أستاذ S.I. ياشين.
• 2014 (أكتوبر - نوفمبر) ماجستير فئة ماستر لطلاب كلية لندن للفنون "East 15 Acting School" (المملكة المتحدة) في إطار البرنامج التعليمي الدولي ل Ruti-Geitis.

العمل النهائي: التكوين على المسرحية أ. تشيخوف "التوزيع".

• 2017 (يناير) "إنهم نخروا كلابهم، شخص آخر غير عصا" - كوميديا \u200b\u200b(الجزء الثاني من ثلاثية عن البلسمينوف) أ. Ostrovsky - أداء دبلوم لطلاب ورشة عمل فنان الشعب في روسيا، أستاذ ياشين إس.، كلية القائم بأعمال كلية روتي جيتيس، المجمع التربوي والمسرح مجمع GTIS.

مسرح ستوديو أقل:

• 2008 - الحاضر. Pedagogue على مهارة الممثل وخطاب المرحلة:

مجموعة جونيور - تحضير للقبول في كلية المسرحية والجامعة (النثر، الخرافات، قصائد، مونولوج)

مجموعة كبار - تمارين الاتصالات والثقة والانكسار والكشف والتفاعل؛ تيم

البرامج النهائية السنوية والمراقبة دروس للاتصالات والملاحظات والمرورات. الأعمار:

• 2010 مسرحية "Fantasy Fakickieva" باللعب الدائري من قبل A. Sokolova.
• 2014 اللعب " بستان الكرز"أ. الشيخوف.
• 2015 لعب "النفوس الميتة" N.V. غوغول.

مركز الإنتاج "Campion"

• 2009 - 2011. محاضر في مهارة الممثل والخطاب المرحلة.

مركز الإنتاج "عطلة"

• 2012 - الحاضر. محاضر في مهارة الممثل والخطاب المرحلة.
• 2014 أغسطس. "Titanic" هو أداء جاز دراماتيكي (بناء على فيلم نفس الاسم) - العمل النهائي.
• 2015 أغسطس. "معجزة! - "النورس"! " - الأداء الدرامي (بناء على المسرحية من قبل A.P. Chekhov "Seagull" والسير الذاتية في Valentina Karavaeva) - العمل النهائي.
• 2016 يناير. حكاية الشتاء خرافية "كاي وجيردة" السيد.وبعد أندرسون " ملكة الثلج"- العمل النهائي.
• 2016 أغسطس. "Fest.KVest" - الأداء الدرامي (بناء على الرواية "احمق" F.M. Dostoevsky، القصص "Yushka" A. Platonova، "Dostoevsky-Trip" V. Sorokina) - العمل النهائي.
• 2016 أغسطس. "الغناء في المطر" - الموسيقية (بناء على فيلم نفس الاسم) - العمل النهائي.
• 2016 أغسطس. "Lidchka وحلقة" - الأداء الدرامي (بناء على قصائد أ. بارتو) - العمل النهائي.
• 2017 يناير. "12 شهرا" - أداء دراماتيكي (استنادا إلى خرافية حكاية S. Marshak) - العمل النهائي.

تلفزيون وإذاعة الشركة "Glas"

• 2012 - 2013. معلم الكلام الخلفي.

الكلام المدرسي والمرحلة بالنيابة "PEVEISIS"

• 2015 - الحاضر. مدرس الممثل.
• 2015 نوفمبر. التكوين الأدبي "الشعر الروسي في القرن العشرين" هو العمل النهائي.

المشاركة في المسابقات والمهرجانات

• 2001 أبريل. VII المهرجان المسرحي "النجوم الشباب" (Izhevsk، جمهورية أودمورت) - الفائز بجائزة دور Treletsk في المسرحية "تريد" AP Chekhov في صياغة سيرجي جولومازوف.
• 2002 مارس. الطالب السنوي CEXT مسابقة "صفحات الأعمال المفضلة" (موسكو) - المركز الثاني لتنفيذ القصة "الشمبانيا" أ. الشيخوف، المدير، المعلم، عن خطاب الكلام الشعبية للاتحاد الروسي أنتونينا كوزنيتوفا.
• 2002 يونيو. المهرجان الدولي للمدارس المسرحية (وارسو جمهورية بولندا) هو الفائز بجائزة دور Treletsk في مسرحية "Impotenschina" أ.ب الشيخوف في صياغة سيرجي جولومازوف - أفضل دور ذكور للخطة الثانية.
• 2007 أكتوبر. المهرجان " قناع الذهبي في لاتفيا "(ريغا، جمهورية لاتفيا) - مشارك، مسرحية" ريتشارد الثالث "W. شكسبير في صياغة يوري بوتوسوف، دور الرب عمدة لندن.
• 2011 مارس. منتدى مسرح الشباب الدولي السادس "M.T.Kontakt" (Mogilev، جمهورية بيلاروسيا) - مشارك، مسرحية "أنقاض" Y.Klavdiev في صياغة Kirill Vodoptova، الدور الرئيسي ل Irakli هو الكفر.
• 2012 مايو. XXI الدولية مهرجان مسرحي "اتصل" (Torun، جمهورية بولندا) - المشارك، مسرحية "أنقاض" Y.KlavDiev في صياغة كيريل فودوبتوفا، الدور الرئيسي ل IRAKLI هو الكفر.
• 2013 أبريل. مهرجان الشباب "مستقبل المسرح روسيا" (Yaroslavl) - مشارك، مسرحية "فواصل. دراما" Rujsero Leonkallo في صياغة Leonid Lavrovsky-Garcia، مدير الباليهات - فنان الناس في الاتحاد السوفياتي، البروفيسور لافروفسكي مل، الرئيسي دور سانيو.
• 2014 فبراير. X مهرجان المسرح الدولي "خمس أمسيات". ألكسندرا فولودينا (سانت بطرسبرغ) - مشارك، مسرحية "أنقاض" Y. Klavdiev في صياغة Kirill Vodoptova، الدور الرئيسي ل Irakli هو الكفر.
• 2014 نوفمبر. مهرجان "موسكوفسكايا أوسوشين" من الاتحاد الروسي (موسكو) هو علاوة على أفضل دور من الذكور للخطة الثانية، ودور القبطان في مسرحية "Wartzek"، Buchner في صياغة ماريا بافلوفسكايا.
• 2015. يوليو. متحف مهرجان الفنون الدولي "Garden Geniyev" - مانور L.N. Tolstoy " ياسنايا بوليانا"(Tula Region) - المشارك، مسرحية" الأميرة مرايا "بناء على الرواية L.N. Tolstoy" الحرب والسلام "في صياغة سيرجي أونوس، ودور الأمير فاسيلي كوراجين.
• 2015 أكتوبر. XIII المنافسة الدولية للعمل الطلاب المستقلين حول موضوع "Basni jean de lafontenna"، ورش العمل الثالث عشر الدولية معهد المسرح اسمه بعد بوريس شوكينا (موسكو) - الجائزة الكبرى للحصول على أفضل دور من الذكور والجائزة الرئيسية لأفضل عمل مدير (مدير Christina Jobs) Basnya "رجل الأعمار الوسطى واثنين من الحبيب"