تخطيط العمل التربوي في المجموعة الإعدادية "المسرح لمرحلة ما قبل المدرسة". التخطيط الموضوعي لأسبوع المسرح في أسبوع المجموعة الوسطى المسرحية في التخطيط الجماعي التحضيري

أيام الأسبوع

الأنشطة في روضة الأطفال "ناديجدا"

الاثنين.

لقاء الأطفال مع Skomorokhs.

محادثة عن المسرح

معرفة الأطفال بشخصيات القصص الخيالية

1 صغار

"ماشا والدببة" (مسرح الدمى بى با بو)

انزلاق المجلد "نشاط مسرحي لمرحلة ما قبل المدرسة". زيارة قصة خيالية ". "كولوبوك" مسرح مسطح.

"حكاية الصياد والسمكة" - قراءة قصة أ. بوشكين. "حوض السمك مع الأسماك" - نمذجة الأسماك الرائعة.

"مرحبًا ، أبطال القصص الخيالية" - محادثة مع الأطفال. "ثلاثة خنازير صغيرة" - مسرح على الشرائح. "الرداء الأحمر" هو مسرح ثنائي با بو.

"بيت زيكين" - مسرح عرائس.

التحضيري للمدرسة

"بابا ياجا" - نلعب حكاية خرافية (كتاب منزلي صنعه الأطفال). "الإوز البجع" - قراءة قصة خرافية.

التحضيري للمدرسة

مجلد منقول "المسرح والأطفال". "رحلة ماشينكا الرياضية إلى الدببة." مسرحية "Razvivalochka".

2 صغار

"زيارة خرافة".

لقاء الأطفال مع القط باسيليو وأليس الثعلب.

"اللفت" - قراءة قصة خيالية ، مسرحية.

1 صغار

دمى لعبة ودمى الفنان. "Three Little Pigs" هو قفاز مسرحي.

حفظ وتمثيل الأشعار عن المهنة: صانع الأقفال ، صانع الأحذية ، السائق ، الطباخ ، إلخ ... "Mouse-norushka" - النمذجة. "الرداء الأحمر" هو مسرح مسطح.

"سندريلا" هو أحد معارف قصة خرافية. دروس من Ushinsky "أثناء سيرها ، ستستجيب".

"Terem-teremok" - قراءة قصة خيالية. "الوقوف في ميدان terem-teremok" - تطبيق جماعي. "الأرنب والقنفذ" ، "الثعلب والكراني" - مسرح الظل (عرض للمعلم).

"الثعلب والفتاة" هو مسرحية. الجمباز الاصبع "الطيور" ، "البومة". لعبة في الهواء الطلق "البحر قلق".

التحضيري للمدرسة

ارتجالات قائمة على الحكايات الشعبية الروسية ، اللعب بالحكايات الشعبية الروسية - المسرح المسطح. تلوين المنزل للحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة". يوم الألعاب الموسيقية.

2 صغار

"الثعلب والذئب" هو تصوير درامي لقصة شعبية روسية. "Hen and Cockerel" للمخرج S. Nasaulenko - قراءة معبرة ولعب.

2 صغار

لقاء البروفيسور والأميرة بالأطفال.

"كولوبوك" - قراءة قصة خيالية ، مسرحية.

1 صغار

"أين تصنع الدمى". اللعب مع أطفال قصائد أ. بارتو.

"الدببة الثلاثة" ، "الرداء الأحمر" - قراءة القصص الخيالية. ألعاب مستوحاة من الحكايات الشعبية الروسية "عند الدب في الغابة" ، "أوز الإوز". أمسية من الألغاز مستوحاة من أعمال "The Tale of the Fisherman and the Fish" و "Little Red Riding Hood" و "Masha and the Bear" و "Cinderella" و "Fly-Tsokotukha" و "Fedorino Grief" و "Turnip "،" كولوبوك ".

"Chanterelle with Rolling Pin" - مسرح على لوحة فلانيلجراف (عرض بواسطة المعلم). "رحل تانيا" - نظمه أطفال (مجموعات أصغر سناً مدعوة).

"من يأكل ماذا" هي لعبة درامية.

التحضيري للمدرسة

"أرانب صديقة" - عرض لقصة خرافية. نلعب الحكاية الخيالية "Teremok" ، "Zayushkina hut" - مسرح مسطح.

التحضيري للمدرسة

يوم الحكاية الخيالية ، "نكت مزاح - لإضحاك الناس" - لعبة مسرحية ، قصة اوريغامي الخيالية "الدببة الثلاثة" (تأليف كتاب بيديك) ، أنشطة ترفيهية في التربية البدنية "يوم الألعاب المسرحية في الهواء الطلق".

2 صغار

"ذهب الفيل الصغير للدراسة" - تمثيل مسرحي لقصة D. Samoilov الخيالية ، "كوخ Zayushkina" - مسرح على مغناطيس ، مسرح طاولة.

2 صغار

لقاء الأطفال مع Cheburashka و Gena التمساح.

"اللفت" مسرح مسطح.

1 صغار

"المعجزة الرئيسية لمسرح العرائس" "الأطفال والذئب" هو المسرح المسطح.

"Teremok" - عرض قصة خيالية لأطفال المجموعة التاسعة.

"هير في الحديقة" - القراءة باستخدام دمى ثنائية با بو. الدروس التي كتبها Ushinsky "أشعة الصباح".

"من قال مواء؟" - عرض قصة خيالية من قبل الأطفال (مجموعات الشباب مدعوة) ، "دجاج وبطة" - قراءة قصة خيالية ، عرض نموذج "أنا دجاجة ، أنا بطة".

"Cat و Rooster و Fox" هو تمثيل درامي للحكاية الخيالية.

التحضيري للمدرسة

التعرف على التراث الشعبي لشعوب العالم: "سنرقص ..." ، الأغاني الشعبية الروسية ، أغاني الأطفال ، عدّ الأغاني ، الألغاز: "أرسل إلى الشاب" ، "Sivka-Burka" - قراءة حكاية خرافية ، "الأمتعة" - تنظيم قصة خيالية.

التحضيري للمدرسة

"الدببة الثلاثة" - عرض حكاية خرافية (الجميع مدعوون).

2 صغار

المهام الإبداعية لتطوير التمثيل الإيمائي: "النكات الصغيرة" ، "السراويل الجديدة" ، "الأطفال التنفيذيين".

2 صغار

لقاء الأطفال من قبل كارلسون.

عرض مسرحي للدمى المتحركة "بيل وأصدقاؤه" (للمعلمين).

"اللفت" ، "كولوبوك" - المسرح المسطح.

1 صغار

"جربها بنفسك" ، "ريابا تشيكن" - مسرح الأصابع.

"ثلاثة خنازير صغيرة" - مسرح ثنائي با بو.

"هير في الحديقة" - التمثيل الدرامي للقصة والتعرف على أشكال الفولكلور الصغيرة.

عرض أشرطة الأفلام

"الهند الصغيرة" ، "الأمير يبحث عن أميرة" - ألعاب مسرحية.

التحضيري للمدرسة

التحضيري للمدرسة

مشاهدة الملصقات والرسوم التوضيحية للمسارح والاستماع إلى الصوت "كل شيء عن المسرح".

2 صغار

استخدام دمى ثنائية با بو في الأنشطة المسرحية المجانية.

موضوع الأسبوع: يوم المسرح

غرض: تهيئة الظروف للتعرّف على الفن المسرحي وتكوين موقف إيجابي تجاهه.

أقسام الكتلة المواضيعية:

من أين يبدأ المسرح؟

فنانو الأطفال الصغار

المسرح والأطفال.

المكون الإقليمي (التطور الفني والجمالي).

مدة: الأسبوع الثاني من أبريل.

الحدث النهائي: الإبداع المشترك للأطفال والكبار ، العروض المسرحية (عرض الإنتاجات والعروض ، الزيارات المتبادلة).

المسؤول عن الفعالية النهائية: المربون: Kobyz S.V. ، Mukhomedzyanova NA ، المدير الموسيقي: Boyko S.V. ، مدرب الثقافة البدنية: Fedyukova G.P.

مدة الفعالية النهائية: 04/2016

التفاعل مع الأسرة والمجتمع:

1 - نقل المجلد: "اليوم الدولي للمسرح".

التاريخ: 04.04.2016

2. استشارات ومحادثات واستبيانات حول موضوع وكتل الأسبوع.

المسؤول عن الحدث النهائي: Kobyz S.V.، Mukhomedzyanova N.A.

التاريخ: 04/06/2016

3. تجديد مراكز المجموعة بالسمات.

المسؤول عن الحدث النهائي: Kobyz S.V.، Mukhomedzyanova N.A.

التاريخ: 04/2016

مجمع الجمباز الصباحي رقم 19 "مهرجون مضحك"

غرض:خلق الظروف لالحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ؛ تطوير النشاط الحركي تعليم التنظيم ، التعافي التدريجي للجسم n / نوم نهاري ..

1. "ضفيرة". I.p.: واقفًا ، والقدمان متباعدتان عن بعضهما بمقدار عرض الكتفين ، أمسك الضفيرة بكلتا يديك خلف الظهر أدناه.أداء:1-ارفع الضفيرة الاحتياطية ، لا تنزل الرأس ، الذراعين مستقيمين ، تحرك من الكتف. 2. - العودة إلى I. ص.لاعادتها:8 مرات.

2. "الانحناءات على الجانبين". I.p: الوقوف والقدمين متباعدتين عن الكتفين واليدين مع جديلة لأسفل.أداء:1- ارفع الذراعين المستقيمتين مع جديلة للأعلى 2- قم بإمالة إلى اليسار ، ضع يديك فوق رأسك ، لا تثني مرفقيك 3. - افرد الذراعين مع جديلة في الأعلى. 4.-العودة إلى i.p. أيضا إلى اليمين.لاعادتها:بواسطة6 مرات في كل اتجاه.

3. "المثلث". I.p .: مستلقية على ظهرك ، ضفيرة في الأيدي المنخفضة (على الوركين).أداء:1- في نفس الوقت ارفع الذراعين والساقين المستقيمتين ، المس الضفائر بجواربك (اصنع "مثلثًا") ، لا تمزق كتفيك عن الأرض. 2- العودة إلى I. p.لاعادتها:8 مرات.

4. "تحريك الضفيرة". I.p: الوقفة الرئيسية ، ضفيرة في اليد اليمنى ، ذراعا لأسفل ، معلقة.أداء:1- أذرع على الجانبين. - اربط الذراعين بالأمام ، وانقل الضفيرة إلى اليد اليسرى 3.- الأذرع إلى الجانبين .4. ارجع إلى i.p. الشيء نفسه من ناحية أخرى.لاعادتها:6 مرات مع كل يد.

5. "ضعي الضفيرة." I.p.: الساقين أوسع من الكتفين ، ضفيرة في كلتا اليدين ، أدناه.أداء:1-إمالة ، ضعي الضفيرة أمامك قدر الإمكان ، لا تثني ركبتيك 2- افردها لأعلى وذراعيك لأسفل 3.- انحنى للأمام ، ارفع الضفيرة. 4 - تصويب.لاعادتها:6 مرات.

5. "القفز فوق الضفيرة." I.p.: الحامل الرئيسي جانبي إلى الضفيرة ، والضفيرة على الأرض.أداء:1-8- يقفز بقدمين جانبيين فوق الضفيرة ، متحركًا للأمام قليلاً. المشي والأيدي على الحزام.لاعادتها:8 مرات.

الجمباز بعد قيلولة ، العدد المركب 19

أنا ... 1. "سجل". من وضع ضعيف (الساقان معًا ، الذراعين ممتدة فوق الرأس). في هذا الوضع ، قم باللف عدة مرات ، أولاً في اتجاه واحد ، ثم في الاتجاه الآخر.

2. "كولوبوك". استلقِ على ظهرك ، واسحب ركبتيك إلى صدرك ، ولف ذراعيك حولهما ، واسحب رأسك إلى ركبتيك. في هذا الوضع ، قم باللف عدة مرات ، أولاً في اتجاه واحد ، ثم في الاتجاه الآخر.

3. "الرسم" -I.p .: الجلوس. تتحرك كلتا اليدين في نفس الوقت في اتجاه واحد ، ثم في اتجاهين متعاكسين. أولاً ، يرسم الطفل خطوطًا مستقيمة ، ثم مائلة ، ثم دوائر وأشكال بيضاوية ومثلثات ومربعات مختلفة.

4. "كاميرات" -I.p.: الجلوس على ركبتيك وعلى كعبيك ، اليدين على ركبتيك. يد واحدة مشدودة في قبضة ، وإبهام. غير مقيد. يغلق في قبضة ، الإبهام إلى الداخل. غير مقيد. اليد الأخرى بلا حراك. نتغير أيدينا. نفس الشيء بكلتا يديه معًا. ثم يتم تبديل مراحل الحركة (يتم ضغط إحدى اليدين ، ويتم فك الأخرى في نفس الوقت).

5. "الركبة الكوع" -I.p.: مستلقية على ظهرك ، ورجليك معًا ، وذراعيك مفرودتين فوق رأسك اليد اليمنى واليد اليمنى 9.

6. "خطوة في المكان". يسير الطفل في مكانه مع رفع ركبتيه عالياً. الذراعين تتدلى على طول الجسم.

7. "جندي من الصفيح" -I.p .: الوقوف على ساق واحدة والذراعين على طول الجسم. بإغلاق أعيننا ، نحافظ على توازننا لأطول فترة ممكنة. ثم نغير الساق.

ثانيًا ... المشي على طول طريق "الصحة". مسار التصحيح: دواسات مطاطية ، أزرار.

أنا نصف يوم:

صباح لقاءات بهيجة : تهيئة الظروف لـ

1. ملاحظات النباتات الداخلية ، التجارب ، العمالة. سقي النباتات الداخلية ، ورعاية الزهور.الغرض: تهيئة الظروف لتنشئة الرغبة في المشاركة في رعاية النباتات في ركن من أركان الطبيعة.

2- العمل الفردي: (تعليم المهارات الثقافية والصحية) مع Alina P.، Artem B. الغرض: تهيئة الظروف لمواصلة العمل لتحسين مهارات الخدمة الذاتية للأطفال.

3. أنشطة الاتصال. محادثة حول الموضوع: "أنواع مختلفة من المسرح".

الغرض: تهيئة الظروف لتوسيع وإثراء معرفة الأطفال بمختلف أنواع المسرح.

4. العمل على سلامة الحياة: الموضوع: "كيف تتصرف في المسرح؟"

الغرض: تهيئة الظروف لترسيخ المعرفة في الأماكن العامة.

5. مجمع الصباح للجمباز رقم 19.

6. الإفطار والغداء وشاي العصر. الغرض: تهيئة الظروف لمواصلة تعليم الأطفال كيفية غسل أيديهم بشكل صحيح ، وتجفيفها ، وشطف أفواههم بعد الأكل.

التحضير للدرس

الأنشطة التعليمية

( FEMP).

الموضوع: "القياس" الدرس 56.

الغرض: تهيئة الظروف لتكوين القدرة على أداء المهام التي يعطيها الأطفال أنفسهم ، لتعليم قراءة الإملاء من الرسم النهائي. تكامل المجالات التعليمية: الأهداف: تعليمي: خلق الظروف لمواصلة تعليم الأطفال كيفية العد في مقياس معين. التطوير: تهيئة الظروف لتنمية القدرة على التنقل في الفضاء ، وترسيخ الأفكار الزمنية وزيادة العدد بواحد ضمن 20. التعليمية: تهيئة الظروف لتعزيز التنظيم.مادة: كرة ، 3 أطواق ، تفاح مقطوع بالورق ، دفاتر ، قلم رصاص.أساليب : لفظي - تعليمات ، شرح. الإجابات ؛ عملي - D.Y "قف حيث أقول لك" ، "اعثر على منزلك" ، "عد إلى قسمين" ؛ بصري - إظهار الأشياء والرسوم البيانية. الخطة: 1. الدافع (تحفيز اللعبة) ، 2. الجزء الرئيسي (تمارين اللعبة) ، 3. الجزء الأخير (الاسترخاء).

موسيقي

غرض: خلق بيئة إبداعية لتكوين مفاهيم أولية عن المسرح باستخدام وسائل التعبير الموسيقي. الدرس 51. المهام:النامية : تنمية القدرة الفنية من خلال خلق صور لشخصيات موسيقية من حكايات خيالية. التعليمية: تعليم التعبير عن مشاعرك من خلال الإبداع. التعليمية: لتثقيف الحوزة للعمل معًا ، من خلال المجموعات الإبداعية ، لتكرار بعضها البعض. تكامل المجالات التعليمية:

بناء / أعمال يدوية

الموضوع: "المهرجون والألعاب الأخرى - المرح"

الغرض: لتهيئة الظروف لتعزيز القدرة على إنشاء صورة لكائن من أجزاء ، وإجراء عمليات قطع ، وقطع الورق في خط مستقيم وبشكل غير مباشر ، ولصقه بعناية. المهام: تربوية: تهيئة الظروف لتكوين القدرة على تقسيم ورقة مربعة إلى أجزاء متساوية عن طريق الطي ؛ التطوير: تهيئة الظروف لتنمية العمليات العقلية عند الأطفال (الذاكرة والانتباه والخيال والكلام) ؛ تعليمي: خلق الظروف لزيادة الاهتمام بالعمل معًا .. المواد: عينة من ألعاب البقدونس ، المقص ، الغراء ، الورق الملون ، أقلام الرصاص ، القماش الزيتي ، أوراق الألبوم ، فراغات الكرتون ، الأسلاك ، الخرام. الأساليب المنهجية: وضع اللعبة (لعبة) ، شرح طريقة التطبيق (بصري) ، عمل الأطفال المستقل (عملي) ، التدريب البدني ، فحص الأعمال المنجزة (بصري) ، التفكير (اللفظي). الخطة: 1. الدافع (إظهار المنتج النهائي) ، 2. الجزء الرئيسي (محادثة حول السيرك) ، 3. الجزء الأخير (التفكير).

يمشي أنا

1. مراقبة النباتات. مراقبة الصفصاف. غرض: خلق الظروف لالتعرف على شجيرات منطقتنا ؛ استمر في تعليم كيفية مقارنة الصفصاف بأنواع أخرى من هذه الشجرة وكن على دراية بخصائص إيقاظ الأشجار في الربيع.

تقدم المراقبة:لم يقم الربيع بعد بخياطة القمصان للغابات والمروج ، فقط الصفصاف هو الذي أذابت الحملان المجعدة. قارن بين أوراق الصفصاف والصفصاف.

2. النشاط العمالي. مسح المسارات. أهداف:خلق الظروف لتشكيل الرغبة في العمل الجماعي.3. العمل الفردي: تطور الحركات (Matvey P. Rita K.، Dasha P).

الغرض: خلق شرط لتحسين المهارات في الجري والقفز.
4. الألعاب الخارجية: "مصيدة فئران" ، "تشغيل 1،2،3". الغرض: تهيئة الظروف لتطوير السرعة والبراعة.

1. تصور الخيال. قراءةأ. بارتو "في المسرح".الغرض: تهيئة الظروف لتكوين التفكير المنطقي. 2. الاستماع إلى مقطوعة موسيقية: "رقصة قديمة»

ثانيًا نصف يوم

غرض

1. لعبة تمثيل الأدوار: "نحن فنانون" ، "مسرح". الغرض: خلق شرط لتكوين قدرة الأطفال على تطوير حبكة اللعبة بناءً على المعرفة التي لديهم.

2. العمل الفردي على تنمية الكلام مع ألينا ك. ، ناستيا ب.

الغرض: تهيئة الظروف لمواصلة تعلم العثور على أصوات الحروف المتحركة في الكلمات من مقطع لفظي واحد.

3. محادثات حول الفنانين واللوحات ، والألعاب التعليمية على من النشاط.

فحص استنساخ "السيرك يضيء الأنوار". الغرض: تهيئة الظروف لتنمية المشاعر الجمالية.

يمشي ثانيًا

1. الألعاب الخارجية: "الماسكون" ، "قبض على زوجين". الغرض: تهيئة الظروف لممارسة الجري فوق العقبات.

2. مارس التمارين البدنية: "رمي الكرات". الغرض: تهيئة الظروف لتطوير الدقة.

3. نشاط اللعب المستقل: ألعاب بمواد محمولة. الغرض: تهيئة الظروف لتنمية قدرة الأطفال على اللعب معًا.

1. أثناء الوجبة ، قم بتعزيز القدرة على استخدام أدوات المائدة بدقة ، وتقديم طلب ، وشكر ، وتثبيت أسماء الأطباق.

2. تعزيز القدرة على الامتثال لقواعد البقاء في رياض الأطفال من خلال التذكيرات وحل المشكلات والمحادثات الظرفية

3. تعزيز القدرة على إعداد المواد والأدلة للدرس بشكل مستقل وفي الوقت المناسب ، دون تذكير لتنظيف مكان عملك.

مركز الكتاب. إرسال الكتاب الغرض: تهيئة الظروف ل

مركز مكتبة الألعاب. أضف D.I. "اجمع الكل". الغرض: تهيئة الظروف لتنمية التفكير المنطقي

مركز للفنون. أضف البلاستيسين واللوحات. الموضوع: "المهرج". الغرض: تهيئة الظروف لتنمية القدرات الإبداعية.

مركز لألعاب تمثيل الأدوار. أضف سمات إلى S.R.I. "سينما". الغرض: تهيئة الظروف لتكوين مصلحة في الألعاب المشتركة.

مركز البناء ألعاب بناءة ... أحضر الدمى وهي مادة بناء خشبية لبناء سيرك. الغرض: تهيئة الظروف لتطوير قدرات التصميم.

مركز العلوم. أضف العدسات المكبرة ، المعشبة. الغرض: تهيئة الظروف لتوسيع آفاق الأطفال.

3. ألعاب مستقلة بمواد محمولة.

4. تشجيع الأطفال على الانخراط في الأنشطة الموسيقية والفنية المستقلة.

نشاط مشترك للبالغين والأطفال (مجموعة ، مجموعة فرعية ، فرد)

أنا نصف يوم: تضمين الأطفال في الإيقاع العام ، وخلق مزاج مرح.

صباح لقاءات بهيجة : تهيئة الظروف لـضمان دخول الأطفال تدريجياً في إيقاع حياة المجموعة

1. ألعاب لتنمية المجال العاطفي والخيال الإبداعي. لعبة المخرج مستوحاة من قصة خيالية من تأليف تشارلز بيرولت "Little Red Riding Hood".الغرض: تهيئة الظروف لتنمية الخيال والفن والقدرة على التصرف حسب الحبكة وإجراء حوار.

2- العمل الفردي: وفقًا لـ FEMP مع Denis V. ، Dima K. الغرض: تهيئة الظروف لمواصلة تعليم تكوين العدد 20.

3 - تجارب الألعاب والأنشطة البحثية: "المصابيح والبطاريات". غرض: يقود الأطفال إلى استنتاج حول حاجة الشخص إلى النوم والراحة ، للسماح للأطفال بفهم ماهية الشخير ولماذا أحيانًا يشخر الشخص أثناء نومه.

4. تخمين الألغاز حول الموضوع الألعاب الشعبية الروسية (ماتريوشكا ، حصان ، صافرة ، إلخ) الغرض: تهيئة الظروف لتكوين التفكير المنطقي.

6. الإفطار والغداء وشاي العصر. الغرض: تهيئة الظروف لتوحيد حكومة تصريف الأعمال.

التحضير للدرس

الأنشطة التعليمية

تكامل المجالات التعليمية: "PR" ، "RR" ، "SKR" ، "FR" ، "HER"

غرامة (النمذجة )

الموضوع: "المهرجون". الغرض: تهيئة الظروف لاستمرار تكوين قدرة الأطفال على نحت الشكل البشري. تربوي: خلق الظروف لمواصلة التدريس لخلق شخصية بشرية في الساحة. التطور: خلق الظروف لتنمية حس الإيقاع والتكوين. التربوية: تهيئة الظروف لتعليم الذوق الفني. المواد: المداخن ، الأزرار والخرز الجميلة ، المناديل ، البلاستيسين ، الألواح ، لعبة المهرج. الأساليب المنهجية: اللفظية - المحادثة والأسئلة والأجوبة ؛ بصري - فحص الحرفة النهائية ، وإظهار تقنيات النحت ؛ لعبة - لعبة تمرين. "لا يمكننا أن نجلس مكتوفي الأيدي" ؛ عملي - النشاط الإنتاجي للأطفال. الخطة: 1. دوافع اللعبة (إظهار الحرفة النهائية) ، 2. الجزء الرئيسي (نحت المهرجين). 3. الجزء الأخير (التأمل ، النظر في الحرف اليدوية للأطفال).

المحرك (في القاعة)

مهام:

التواصلي (التحضير لتدريب محو الأمية)

الموضوع: تقسيم الكلمات إلى مقاطع

غرض: تهيئة الظروف للأطفال للتعرف على الحرف ب ، والتحدث عن ميزاته ، ومكان العلامة في الكلمات ، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع لفظية ، وعزل مقطع لفظي مشدد ، ووضع مخطط كلمات ، وجملة ، وقواعد حول جملة وصنعها جملة تستند إلى الكلمات الرئيسية ، وعزل جملة من القصص الصغيرة ووضع مخطط اقتراح. تكامل المجالات التعليمية:

المواد: الأبجدية في الصور ، دفاتر الملاحظات ، أقلام ملونة ، قلم رصاص ، حامل ، بطاقات مع الكلمات الداعمة والقصص الدقيقة. أساليب: لفظي - محادثة ، أسئلة ، إجابات. الرسوم التوضيحية المرئية ؛ لعبة - دقيقة فعلية ؛ عملي - نشاط إنتاجي لمرحلة ما قبل المدرسة. الخطة: 1. الدافع (عرض الصور) ، 2. الجزء الرئيسي (قراءة العمل ، الحديث عما قرأ) ، 3. الجزء الأخير (التأمل).

يمشي أنا

الغرض: تهيئة الظروف لتعزيز الصحة ، والوقاية من التعب الجسدي والعقلي ؛ تنمية الأطفال ، واستعادة الموارد الوظيفية للجسم تقلص في عملية النشاط.

1. مراقبة عالم الحيوان. الربيع في حياة حيوانات الغابة

الغرض: تهيئة الظروف لتوسيع فكرة كيفية ظهور الحياة في الغابة في الربيع: تستيقظ الحيوانات (الدب ، القنفذ) ، الحشرات التي تنام في الشتاء.

2- النشاط العمالي: إطعام الطيور في الربيع. غرض:

3. العمل الفردي على تطوير الحركات الأساسية (الجري) ... (أرينا س. ، صوفيا يو). الغرض: خلق حالة لتحسين مهارات الجري.
4. الألعاب الخارجية: "العصافير والسيارة" ، "من التالي".

5. ألعاب بالمواد الطبيعية. لعبة مع المطبات.

الغرض: خلق شرط لتنمية المعرفة بالمواد الطبيعية.

العودة من المشي. الاسترخاء قبل النوم: 1. تصور من الخيال. قراءةS.Ya. مارشاك "على المسرح للأطفال".الغرض: تهيئة الظروف لتنمية القدرة على التوسع وتفعيل المفردات. 2. الاستماع إلى مقطوعة موسيقية: موسيقى. دي بي كاباليفسكي "المهرجون". الغرض: تهيئة الظروف لتكوين المهارات للتمييز بين وسائل التعبير في المصنفات الموسيقية للملحنين.

ثانيًا نصف يوم

تمارين الاسترخاء بعد النوم. المشي على طول مسارات التدليك.

غرض : تهيئة الظروف للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ؛ تنمية قدرة الأطفال على الحركات الأساسية ، والانتعاش التدريجي للجسم بعد النوم أثناء النهار.

1. العمل الفردي على التربية الموسيقية في إطار التفاعل مع المخرج الموسيقي. العزف على الآلات الموسيقية للأطفال. "أربعون ، أربعون"

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية القدرة على الانضمام في الوقت المناسب مع حزبك.

2. أنشطة مستقلة في ركن التطور الحسي ، منضدية ألعاب:

CI "من يحتاج ماذا؟" ، "ابحث عن مكان إخفاءه." الغرض: تهيئة الظروف لتنمية الانتباه.

3. الألعاب التعليمية (لتطوير السمع ، لتصنيف الأشياء ، إلخ): "مذا تسمع؟" ، "اسمع الأصوات!" ... غرض: خلق حالة لتنمية الانتباه السمعي.

يمشي ثانيًا

1- الألعاب الشعبية: بابا ياجا "،" الجد مزاي ". غرض:تهيئة الظروف لتعريف الأطفال بثقافة شعوب روسيا.مهام:تعليمي: لتهيئة الظروف للتعارف مع الأعياد الشعبية المدرجة في التقويم الشعبي الروسي ؛ تطوير: تهيئة الظروف لتنمية تنسيق الحركات والمهارات الفنية. تربوية: تهيئة الظروف لتعزيز الرغبة في تبني التقاليد الشعبية والحفاظ عليها.
2. الملاحظة. استمرار المراقبة على طول المسيرة 1.

الغرض: تهيئة الظروف لتكوين الانتباه والتفكير والكلام عند الأطفال.

3. ممارسة التمارين البدنية : "فخاخ شجرة عيد الميلاد"، "شرطات مضادة "... الغرض: تهيئة الظروف للاستمرارتعليم اتباع قواعد اللعبة ، وتعليم كيفية الجري في جميع أنحاء الموقع.

4. الألعاب الخارجية: "اعثر علينا" ، "البومة". الأهداف: تهيئة الظروف لتعزيز القدرة على تسمية الأشياء على الموقع ، لتعليم كيفية التنقل في الفضاء.

نشاط مشترك للبالغين والأطفال في (لحظات النظام)

1. عند تنفيذ إجراءات التصلب ، قم بتوسيع فهم قواعد وأنواع التصلب ، وتحدث عن فوائد إجراءات التصلب ، ودور أشعة الشمس والهواء والماء في حياة الإنسان وتأثيرها على الصحة.

2. الاستمرار في تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين في مجموعة متنوعة من الأنشطة

3. الاستمرار في تعزيز العلاقات الودية بين الأطفال ، وعادة اللعب معًا ، والعمل ، والقيام بعمل يتم اختياره بشكل مستقل. لتكوين القدرة على الدفاع بهدوء عن رأي الفرد ، والقدرة على التفاوض ، ومساعدة بعضنا البعض ، والرغبة في إرضاء كبار السن بالأعمال الصالحة.

تنظيم بيئة للأنشطة المستقلة

1. تهيئة الظروف لتنمية الأطفال في المراكز المختلفة:

مركز الكتاب. أرسل كتاب "الأطفال الودودون". الغرض: تهيئة الظروف لدراسة الرسوم التوضيحية وإعادة سرد بعضها البعض ، وتطوير الخيال والكلام.

مركز مكتبة الألعاب. أضف D.I. "أضعاف الصورة". الغرض: تهيئة الظروف لتطوير

مركز للفنون. أضف أقلام الرصاص والألبومات. الموضوع: "منازل للأطفال الودودين". الغرض: تهيئة الظروف لتطويرإبداع.

مركز لألعاب تمثيل الأدوار. أضف سمات إلى S.R.I. "علبة النقود". الغرض: تهيئة الظروف لتشكيل الاهتمام بالألعاب المشتركة.

مركز البناء ألعاب بناءة ... قدم بطاقات المخطط ، منشئ "قوس قزح" للبناء الذاتي. الغرض: تهيئة الظروف لتطويرالقدرة على التصميم.

مركز العلوم. المساهمة بالمجموعة: الأوراق المجففة والزهور ، العدسة المكبرة. الغرض: تهيئة الظروف لتوسيع آفاق الأطفال والنشاط المعرفي.

2. شجع الأطفال على تنظيم الألعاب في الهواء الطلق بشكل مستقل ، وأداء التمارين الرياضية للمشي ، باستخدام معدات التدريب البدني.

3. ألعاب مستقلة مع مواد محمولة ومعدات في الموقع. المواد الخارجية: الكتف ، العناقيد ، اللعب.

4. تشجيع الأطفال على العمل.

نشاط مشترك للبالغين والأطفال (مجموعة ، مجموعة فرعية ، فرد)

أنا نصف يوم: تضمين الأطفال في الإيقاع العام ، وخلق مزاج مرح.

صباح لقاءات بهيجة : تهيئة الظروف لـضمان دخول الأطفال تدريجياً في إيقاع حياة المجموعة

1. عمل التاريخ المحلي والموضوعات الوطنية: المعارض: رسومات أطفال: "سيرك".

غرض: خلق الظروف لتعزيز الاهتمام بفن الوطن الأم.

2- العمل الفردي: (ثقافة الكلام ، التحضير لتعليم القراءة والكتابة) مع Vika V. ، Kirill V. الغرض: تهيئة الظروف لتعزيز نطق الصوت (الأصوات) في الكلمات والعبارات.

3. الألعاب التعليمية ذات المحتوى الرياضي. DI. "تخمين أين هو" ، "العصي على التوالي". الغرض: تهيئة الظروف للتحسين في تحديد الترتيب المكاني للأشياء المسماة ، لتعليم بناء صف من 10 أعواد ذات أطوال مختلفة بأحجام متناقصة بالعين.

5. مجمع الجمباز الصباحي لا. 19.

الغرض: تهيئة الظروف للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ؛ تطوير النشاط الحركي تعليم المنظمة.

6. الإفطار والغداء وشاي العصر.

الغرض: تهيئة الظروف لمواصلة غرس CGN في الأطفال ، لتعليمهم أن يكونوا في الخدمة في المقصف.

التحضير للدرس

الأنشطة التعليمية

تكامل المجالات التعليمية: "PR" ، "RR" ، "SKR" ، "FR" ، "HER"

موسيقي الدرس 52.

المهام: التطوير: الاستمرار في تطوير القدرات الفنية من خلال إنشاء صور لشخصيات موسيقية من القصص الخيالية

تعليمي : استمر في تعلم التعبير عن مشاعرك من خلال الإبداع

التعليمية: الاستمرار في تثقيف الحوزة للعمل معًا ، من خلال المجموعات الإبداعية ، لتكرار بعضها البعض

التواصل (تطوير الكلام)

الموضوع: بحث في لوحة ف. بيسبالوف "بابا ياجا"

الغرض: تهيئة الظروف ل إثراء الأمتعة الأدبية للأطفال والتعريف برسمة الفنان ..مادة: الرسوم التوضيحية في النص. أساليب: لفظي - محادثة ، أسئلة ، إجابات. الرسوم التوضيحية المرئية ؛ لعبة - دقيقة فعلية ؛ عملي - نشاط إنتاجي لمرحلة ما قبل المدرسة. المؤلفات: جيربوفا. تطور الكلام. الخطة: 1. الدافع (عرض الصور) ، 2. الجزء الرئيسي (قراءة الملحمة ، الحديث عما قرأ) ، 3. الجزء الأخير (التأمل).

غرامة (تطبيق )

الموضوع: "الحمام على سطح القرميد" (شريط زين صورة ظلية). الغرض: تهيئة الظروف لتكوين المهارات لإنشاء تركيبة جماعية ، ووضع العناصر المقطوعة بطرق مختلفة. المهام: تعليمية: لتهيئة الظروف للتعارف: عنصر رسومي "حلقة" وحد رسومي "موجة" من الانحناء والارتفاع المختلفين. التطوير: خلق الظروف لتنمية المهارات التركيبية. التعليمية: تهيئة الظروف للتعليم: الاهتمام بالطبيعة. المواد: ورق ملون ، مقص ، غراء ، فرش ، أقلام ملونة ، أوراق ورقية بأحجام مختلفة للخلفية ، رسم. الأساليب المنهجية: لفظي - محادثة وأسئلة وأجوبة ؛ بصري - فحص الرسم ، وإظهار تقنيات التطبيق ؛ لعبة - لعبة تمرين. "طيور" ؛ عملي - النشاط الإنتاجي للأطفال. الخطة: 1. دوافع اللعبة (إظهار التطبيق النهائي) ، 2. الجزء الرئيسي (تقديم الطلب ، 3. الجزء الأخير (التفكير ، النظر في العمل النهائي).

محرك (للنزهة)

الموضوع: "في زيارة الربيع".

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية النشاط البدني.

التعليمية: تهيئة الظروف لـ

التطوير: خلق الظروف لـ

التعليمية: تهيئة الظروف لـ

التحرك: الجزء الأول: اذهب على طول الجسر ؛ القفز فوق الجدول الجزء الثاني: P.I. "مصيدة فئران"؛ الجزء الثالث: المشي.

يمشي أنا

الغرض: تهيئة الظروف لتعزيز الصحة ، والوقاية من التعب الجسدي والعقلي ؛ تنمية الأطفال ، واستعادة الموارد الوظيفية للجسم تقلص في عملية النشاط.

1. مراقبة ظواهر الحياة الاجتماعية. ملاحظة "آثار أقدام على الأرض". الغرض: تهيئة الظروف لتنمية المهارات لتحديد المسارات: الأطفال ، الكبار ، مسارات الطيور.

2- النشاط العمالي: ارتفاع درجة حرارة النباتات. الغرض: تهيئة الظروف لمواصلة التدريس لإنهاء العمل حتى النهاية ، وتعزيز موقف محترم تجاه الحياة البرية.
3. العمل الفردي على تنمية الحركات الأساسية (رمي الكرة في المسافة) "ادخل في الطوق." (Vasya B.، Dasha K.، Vika S.، Vika V.). الغرض: تهيئة الظروف لتعزيز القدرة على رمي الهدف.

4. الألعاب الخارجية: "اللحاق" ، "سلكي". غرض:خلق حالة لتطوير ATS.

العودة من المشي. الاسترخاء قبل النوم: 1. تصور من الخيال. قراءةأ. بارتو "في المسرح".الغرض: تهيئة الظروف لتنمية القدرة على التوسع وتفعيل المفردات. 2. الاستماع إلى مقطوعة موسيقية: "رقصة قديمة» جي سفيريدوف. الغرض: تهيئة الظروف لتعزيز الشعور باحترام تقاليد شعب آخر.

ثانيًا نصف يوم

تمارين الاسترخاء بعد النوم. المشي على طول مسارات التدليك.

غرض : تهيئة الظروف للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ؛ تنمية قدرة الأطفال على الحركات الأساسية ، والانتعاش التدريجي للجسم بعد النوم أثناء النهار.

1. العمل الفردي في الأداء مع Leroy Ts. ، Kirill T.

الغرض: تهيئة الظروف لترسيخ مهارة العمل بالغواش.

2. لعبة تمثيل الأدوار: S.R.I. "نحن ذاهبون إلى المسرح""مقهى" لاكومكا "".

الغرض: تهيئة الظروف لترسيخ المهارات الثقافية.

3 - الألعاب الموسيقية والتعليمية: « بوسكوك " . الغرض: تهيئة الظروف لتطوير التعبير عن تنفيذ القفزات الخفيفة ، خطوة ربيعية ناعمة.

يمشي ثانيًا

1. ممارسة التمارين البدنية : "اللحاق مع رفيقك."

الغرض: تهيئة الظروف لتطوير البراعة في الجري.ألعاب خارجية: "زموركي" ، "إوز سوانز". الغرض: تهيئة الظروف لتنمية النشاط البدني.

2. نشاط اللعب المستقل. ألعاب العفن.

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية أنشطة اللعب المستقلة للأطفال.

3. لعبة تعليمية للتعرف على العالم المحيط.

DI. "ما فائدة أهل هذه المهنة؟"الغرض: تهيئة الظروف لتنمية معرفة الأطفال بعمل الكبار في المسرح.

نشاط مشترك للبالغين والأطفال في (لحظات النظام)

1. عند تنظيم لحظات الأمان من خلال المحادثات الظرفية ، والتذكيرات ، والعمل الفردي ، قم بتنمية عادة الغسل بسرعة وبشكل صحيح ، والمسح الجاف باستخدام منشفة فردية ، وشطف فمك بعد الأكل ، واستخدام منديل ومشط بشكل صحيح ، والاهتمام بمظهرك ، خلع ملابسك وارتداء الملابس بسرعة ، وتعليق الملابس بترتيب معين ، والحفاظ على حذائك نظيفًا ؛ 2. من خلال التفسيرات ، والتذكيرات ، والعمل الفردي ، وتعليم الأطفال وضع الافتراضات وتقديم أبسط الاستنتاجات ، والتعبير عن أفكارهم بوضوح للآخرين ، والاستمرار في تشكيل القدرة على الدفاع عن وجهة نظرهم ؛ 3. من خلال التفسيرات ، والنظر ، والملاحظة ، والمحادثات الظرفية ، لتشكيل موقف جمالي تجاه أشياء وظواهر العالم المحيط ، والأعمال الفنية ، والنشاط الفني والإبداعي.

تنظيم بيئة للأنشطة المستقلة

1. تهيئة الظروف لتنمية الأطفال في المراكز المختلفة:

مركز الكتاب. أرسل كتاب "قواعد مهمة". الغرض: تهيئة الظروف لدراسة الرسوم التوضيحية وإعادة سرد بعضها البعض ، وتطوير الخيال والكلام.

مركز مكتبة الألعاب. أضف D.I. "منزلي". الغرض: تهيئة الظروف لتطويرالاهتمام والتفكير والخيال.

مركز للفنون. أضف الدهانات والفرش والألبومات. الموضوع: "صور لأصدقاء جيدين".

الغرض: تهيئة الظروف لتطويرإبداع.

مركز لألعاب تمثيل الأدوار. أضف سمات إلى S.R.I. "مسرح". الغرض: تهيئة الظروف لتكوين الاهتمام بالألعاب المشتركة ، وتنمية الخيال ، وتعليم احترام بعضنا البعض ، وتوزيع الأدوار

مركز البناء ألعاب بناءة ... قدم مصمم Lego لبناء المسرح. الغرض: تهيئة الظروف لتطوير قدرات التصميم.

مركز العلوم. أضف قمع ، دورق ، ماء. الغرض: تهيئة الظروف لتوسيع آفاق الأطفال.

2. شجع الأطفال على تنظيم الألعاب في الهواء الطلق بشكل مستقل ، وأداء التمارين الرياضية للمشي ، باستخدام معدات التدريب البدني.

4. تشجيع الأطفال على الأنشطة الإنتاجية المستقلة.

نشاط مشترك للبالغين والأطفال (مجموعة ، مجموعة فرعية ، فرد)

أنا نصف يوم: تضمين الأطفال في الإيقاع العام ، وخلق مزاج مرح.

صباح لقاءات بهيجة : تهيئة الظروف لـضمان الدخول التدريجي للأطفال في إيقاع حياة المجموعة.

1. ألعاب لتنمية الذاكرة والانتباه والتفكير وألعاب الكلمات : "ما هو الفرق؟" ، "إنهاء الجملة".غرض: خلق الظروف لتنمية التفكير المنطقي ،الانتباه.

2- العمل الفردي: (التصميم والعمل اليدوي) مع دانييل ف. ، فانيا. حاء- الموضوع: "المهرجون". غرض: خلق الظروف لتشكيل القدرة على ثني ورقة إلى النصف.

3. الألعاب التعليمية على تطوير الكلام: "التعرف بالصوت -1" ، "التعرف بالصوت -2".غرض: خلق الظروف لتشكيل القدرة على التعرف على بعضنا البعض عن طريق الصوت.

4. مجمع الجمباز الصباحي لا. 19. الغرض: تهيئة الظروف للمحافظة على صحة الأطفال وتعزيزها. تطوير النشاط الحركي تعليم المنظمة.

5. الإفطار والغداء وشاي العصر. الغرض: تهيئة الظروف لمواصلة تعليم الأطفال استخدام منديل ، وشطف أفواههم بعد الأكل.

التحضير للدرس

الأنشطة التعليمية

تكامل المجالات التعليمية: "PR" ، "RR" ، "SKR" ، "FR" ، "HER"

البحث المعرفي ( FEMP)

الموضوع: "حل المشكلات". غرض: تهيئة الظروف لتكوين القدرة على تكوين وحل مسائل الجمع والطرح على الأرقام ضمن 20. الأهداف التعليمية: تهيئة الظروف للتكوين: القدرة على التنقل على ورقة. تطوير: خلق الظروف من أجل التنمية: الاهتمام. التعليمية: تهيئة الظروف للتعليم: التنظيم. المادة: بطاقة يتم ترتيب 6 رسومات عليها بطرق مختلفة ، رقائق. الأدب: نوفيكوف "الرياضيات في رياض الأطفال". الطرق: لفظي - تعليمات ، شرح. الإجابات ؛ عملي - "ساعات" CI ، "كرر بعدي" ؛ بصري - إظهار الأشياء والرسوم البيانية. الخطة: 1. الدافع (تحفيز اللعبة) ، 2. الجزء الرئيسي (تمارين اللعبة) ، 3. الجزء الأخير (الاسترخاء).

بخير (رسم )

الموضوع: "السيرك".

الغرض: تهيئة الظروف لإثراء معرفة الأطفال بالسيرك. المهام: تربوي: خلق الظروف للتعرف على السيرك. التطوير: تهيئة الظروف لتنمية العمليات العقلية عند الأطفال (الانتباه والذاكرة والكلام والخيال) ؛ التعليمية: خلق الظروف لزيادة الاهتمام بالسيرك. المواد: ورق ، ألوان مائية أو أقلام تلوين ، فرش ، أوعية ماء ، رسم سيرك. الأساليب المنهجية: لفظي - محادثة وأسئلة وأجوبة ؛ مرئي - عرض رسم ، وإظهار تقنيات الرسم ؛ مسرحية - دقيقة الثقافة البدنية "أداء التمرين" ؛ عملي - نشاط منتج للأطفال ؛ اللفظي - نتائج عمل الأطفال. الخطة: 1. دوافع اللعبة (إظهار الرسم النهائي) ، 2. الجزء الرئيسي (الأنشطة المستقلة للأطفال) ، 3. الجزء الأخير (التفكير ، النظر في الأعمال النهائية للأطفال).

تواصلي (روائي)

الموضوع: قراءة حكاية ل. تولستوي "الكلب وظله".

تحليل الأمثال. غرض: لخلق ظروف لتشكيل فهم المعنى الأخلاقي للحكاية ، جوهرها المجازي ، لربط فكرة الحكاية بمعنى المثل. الأهداف: تهيئة الظروف لمواصلة تعليم الأطفال إدراك محتوى الأعمال عاطفياً ؛ تنمية معرفة الأطفال بالأمثال ؛ تعزيز الاهتمام بالحكاية.مواد: رسوم توضيحية لخرافات كريلوف وميخالكوف ، ورق ، وأقلام رصاص. الطرق: لفظي - قراءة حكاية ، الحديث عما تم قراءته ، أسئلة وأجوبة ؛ الرسوم التوضيحية المرئية لعبة - جسدية دقيقة. الخطة: 1. الدافع (عرض الصور) ، 2. الجزء الرئيسي (محادثة ، شرح ، اتجاه) ، 3. الجزء الأخير (تأمل).

يمشي أنا

الغرض: تهيئة الظروف لتعزيز الصحة ، والوقاية من التعب الجسدي والعقلي ؛ تنمية الأطفال ، واستعادة الموارد الوظيفية للجسم تقلص في عملية النشاط.

1. مراقبة الطبيعة غير الحية. مراقبة الخزان. غرض: خلق الظروف لتقدم المراقبة: ينتصر الربيع على الشتاء البارد كل يوم. أول انتصار للربيع هو انتصار ميداني. تظهر بقع مذابة ، أزهار حشيشة السعال ، ثلج داكن. الانتصار الثاني للربيع هو الانتصار النهري. يتدفق الثلج عبر التيار إلى الوديان وتحت الجليد في النهر. يرتفع الماء في الأنهار ويكسر الجليد. واندفعت طوفان جليدية ضخمة باتجاه مجرى النهر ، واصطدمت ببعضها البعض. عندما ينكسر الجليد وتفيض الأنهار ، تنخفض درجة حرارة الهواء بشكل حاد. وفي المسطحات المائية الراكدة ، يستمر الجليد لفترة أطول ، لأن الماء لا يتدفق ولا يتحرك. يجري تدريجيًا فقط تحت الجليد ويصبّه من الأعلى. الجليد لا ينكسر ، بل يذوب تدريجياً.

أنشطة البحث.قياس سمك الجليد بمقياس الجليد.

2. النشاط العمالي. تنظيف الموقع من الركام والثلج. غرض:تهيئة الظروف لظهور الرغبة في العمل معًا..

3. الألعاب الخارجية: "الذئب في الخندق" ، "من النتوء إلى النتوء".الغرض: تهيئة الظروف لتنمية الصفات الجسدية للأطفال.

4. العمل الفردي على تنمية الحركات الأساسية (الرمي ، الإمساك) مع دينيس م ، زاخار م. الغرض: تهيئة الظروف لممارسة الرمي والقبض.

العودة من المشي. الاسترخاء قبل النوم:

1. تصور الخيال. قراءةيوري سولوف "أغنية مسرحية".

الغرض: تهيئة الظروف للتطوير لتوسيع وتفعيل مفردات الأطفال. 2. الاستماع إلى مقطوعة موسيقية: كلمات أغنية "عيد ميلاد سعيد". فيكتوروف.

الغرض: تهيئة الظروف لتكوين المهارات للتمييز بين وسائل التعبير في المصنفات الموسيقية للملحنين.

ثانيًا نصف يوم

تمارين الاسترخاء بعد النوم. المشي على طول مسارات التدليك.

غرض: تهيئة الظروف للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ؛ تنمية قدرة الأطفال على الحركات الأساسية ، والانتعاش التدريجي للجسم بعد النوم أثناء النهار.

1. العمل الفردي على تطوير الكلام المتماسك من عند كيريل ف ، ألينا م.

غرض: خلق الظروف لتطوير الكلام المترابط.

2. لعبة لعب الأدوار "سينما".

الغرض: تهيئة الظروف لتكوين القدرة على تطوير حبكة اللعبة.

3. النشاط الذاتي في زاوية منعزلة "مشاهدة الكتب التي تصور المسرح". الغرض: تهيئة الظروف لتنمية القدرة المعرفية للأطفال ) ; نشاط اللعب المستقل. "لعبة الكرة - ما أنواع المسرح التي تعرفها؟"

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية القدرات الإبداعية.

يمشي ثانيًا

1. عناصر الألعاب الرياضية: "احمل - لا تسقط" ، "اركض - لا تضرب".

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية النشاط البدني.

2. الألعاب التعليمية: لعبة تعتمد على الصورة "أذهب ، أرى ، أقول لنفسي". غرض:خلق الظروف لالانغماس في مؤامرة الصورة. الشعور بتفاصيلها كأجزاء من تكوين كامل.

3. مراقبة المشي 1. تقدممراقبة البركة

غرض: خلق الظروف لتوحيد المعرفة حول خصائص الجليد.

نشاط مشترك للبالغين والأطفال في (لحظات النظام)

1. تذكير الأطفال بالحفاظ على الوضع الصحيح في الأنشطة المختلفة

2. الاستمرار في زرع احترام الآخرين. اشرح للأطفال أنه لا ينبغي لهم التدخل في محادثة الكبار. من المهم الاستماع إلى المحاور وعدم المقاطعة دون داع. استمر في تعزيز موقف الرعاية تجاه الأطفال وكبار السن والرغبة في مساعدتهم.

3. من خلال المحادثات الظرفية ، تمارين الألعاب ، الاستمرار في تطوير الاهتمام بالفن والثقافة الموسيقية ، لإحضار الذوق الفني والجمالي. إثراء انطباعات الأطفال الموسيقية ، وإثارة استجابة عاطفية حية عند إدراك الموسيقى ذات الطبيعة المختلفة.

تنظيم بيئة للأنشطة المستقلة

1. تهيئة الظروف لتنمية الأطفال في المراكز المختلفة:

مركز الكتاب. إرسال مؤامرة الصور. غرض:خلق الظروف لالنظر والاستدلالات المستقلة لتوضيح الأفكار حول أعمال الخير والشر للأبطال.

مركز مكتبة الألعاب ... أضف عصي العد. غرض:خلق الظروف لإصلاح الحساب ، وجعل الصور منها.

مركز لعبة لعب الأدوار ... أضف سمات إلى SRI "Beauty Salon". غرض:خلق الظروف من أجل التنميةالقدرة على لعب الموقف بشكل مستقل.

مركز للفنون. إضافة علامات ودفاتر رسم للبقدونس البطاقات البريدية.

غرض:خلق الظروف من أجل التنميةالخيال والإبداع.

قدم باني رئيسي. الموضوع: "المسرح الجميل".

غرض:خلق الظروف من أجل التنميةالأطفال لديهم مهارات بناءة.

مركز العلوم ... أضف أنواعًا مختلفة من الحبوب في البرطمانات. غرض:خلق الظروف ليقوم الأطفال بتثبيت أسمائهم ونوعها ولونها واسم العصيدة بالشكل النهائي.

2. شجع الأطفال على تنظيم الألعاب في الهواء الطلق بشكل مستقل ، وأداء التمارين الرياضية للمشي ، باستخدام معدات التدريب البدني.

3. ألعاب مستقلة بمواد محمولة ، ونشاط بدني مجاني للأطفال أثناء المشي. المواد الخارجية: الكتف ، العناقيد ، اللعب.

4. تشجيع الأطفال على الأنشطة المعرفية والبحثية المستقلة.

نشاط مشترك للبالغين والأطفال (مجموعة ، مجموعة فرعية ، فرد)

أنا نصف يوم: تضمين الأطفال في الإيقاع العام ، وخلق مزاج مرح.

صباح لقاءات بهيجة : تهيئة الظروف لـضمان دخول الأطفال تدريجياً في إيقاع حياة المجموعة

1. تصفح الألبومات "مسارح روسيا الشهيرة".

الغرض: تهيئة الظروف لتوسيع وإثراء معرفة الأطفال بالمسرح.

2- العمل الفردي: في تطوير الكلام (المفردات ، القواعد) "الكلمات مختلفة" مع Yarik L. ، Daniel M. الغرض: تهيئة الظروف للتعرف على مصطلح الكلمة.

ض . ألعاب تعليمية للتعرف على العالم الطبيعي المحيط. DI. "لا تخطئ". الغرض: تهيئة الظروف لتنمية الانتباه.

4. اعمل على قواعد المرور (ألعاب ، محادثات ، عرض الرسوم التوضيحية. الموضوع: "عبور الشارع". الغرض: تهيئة الظروف لتعزيز المعرفة بقواعد عبور الطريق.

5. مجمع الصباح للجمباز №19. الغرض: تهيئة الظروف للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ؛ تطوير النشاط الحركي تعليم المنظمة.

الإفطار والغداء وشاي العصر. الغرض: تهيئة الظروف لتكوين موقف إيجابي تجاه متطلبات الوفاء بالمعايير الأساسية وقواعد السلوك على الطاولة.

التحضير للدرس

الأنشطة التعليمية

تكامل المجالات التعليمية: "PR" ، "RR" ، "SKR" ، "FR" ، "HER"

البحث المعرفي (العالم)

الموضوع: التعرف على مهنة الفنان. الغرض: تهيئة الظروف لتعريف الأطفال بالمهن وتعزيز احترام كبار السن.

الأساليب: لفظي (حوار ، مونولوج ، محادثة) ، بصري (إظهار الصور) ، مسرحية (دي آي) ، لفظي (تفكير).

مادة: فحص الرسوم التوضيحية عن المسرح والألبومات والأقلام الملونة.

الطرق: لفظي - محادثة ، شرح ؛ الرسوم التوضيحية المرئية ؛

عملي - إنجابي لعبة - جسدية دقيقة.

الخطة: 1. الدافع (عرض الصور) ، 2. الجزء الرئيسي (محادثة ، شرح ، اتجاه) ، 3. الجزء الأخير (تأمل).

المحرك (في القاعة)

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية النشاط البدني.

مهام:

التعليمية: تهيئة الظروف لـ

التطوير: خلق الظروف لـ

التعليمية: تهيئة الظروف لـ

بخير (رسم )

الموضوع: "المهرج".

الغرض: تهيئة الظروف لإثراء معرفة الأطفال بالسيرك. المهام: تربوية: تهيئة الظروف لتشكيل: القدرة على رسم شخصية بشرية متحركة. تطوير: خلق الظروف من أجل التنمية: إحساس بالشكل والتكوين. التعليمية: تهيئة الظروف للتعليم: الاهتمام بالسيرك. المادة: أوراق ورقية ، دهانات بالحبر ، فرش ، برطمانات ماء ، لعبة مهرج. الأساليب المنهجية: لفظي - محادثة وأسئلة وأجوبة ؛ مرئي - عرض رسم ، وإظهار تقنيات الرسم ؛ مسرحية - التربية البدنية "أداء التمرين" ؛ عملي - نشاط منتج للأطفال ؛ اللفظي - نتائج أعمال الأطفال. الخطة: 1. دوافع اللعبة (إظهار رسم "المهرج"). 2. الجزء الرئيسي (النشاط المستقل للأطفال) ، 3. الجزء الأخير (التفكير ، النظر في الأعمال النهائية للأطفال).

يمشي أنا

الغرض: تهيئة الظروف لتعزيز الصحة ، والوقاية من التعب الجسدي والعقلي ؛ تنمية الأطفال ، واستعادة الموارد الوظيفية للجسم تقلص في عملية النشاط.

1. مراقبة التغيرات الموسمية والمشي والرحلات المستهدفة . مراقبة البَرَد. الغرض: تهيئة الظروف للتعارفبمفهوم "حائل" ؛ تشكيل فكرة عن سبب ملاحظة البَرَد في الطبيعة.

تقدم المراقبة:طار من السماء البازلاء البيضاء. خاف الدجاج ، هرب القط. كنت أرغب في المحاولة. البازلاء البيضاء ، فقط لسبب ما, يذوب في النخيل.

عندما ترتفع درجة حرارة الأرض ، يرتفع الهواء الدافئ مع بخار الماء. يكون الجو باردًا دائمًا فوق سطح الأرض ، لذلك تتحول قطرات الماء إلى قطع من الجليد. يأتي البَرَد عادةً مع هطول الأمطار: فبعض قطع الجليد لديها وقت لتذوب ، بينما تسقط قطع أخرى ، وهي الأكبر حجماً ، على الأرض. هذه هي الطريقة التي نلاحظ بها هذه الظاهرة الطبيعية. نشاط البحث: لاحظ وتحديد الأماكن التي لا يذوب فيها جليد البازلاء لفترة أطول: على الطريق ، وتحت الأدغال ، وما إلى ذلك.

2. النشاط العمالي. تطهير الموقع من قطع أغصان الشجيرات والأشجار. غرض:خلق الظروف لالاستمرار في التدريس لإنهاء العمل بدأ حتى النهاية.

3. منقول ألعاب: "الطيور والثعلب" ، "الركض والقبض".

الغرض: تهيئة الظروف لممارسة الجري ، وتنمية الانتباه والبراعة.

4. العمل الفردي على تنمية الحركات الأساسية (التسلق ) مع Rodion B. ، Alena S. الغرض: تهيئة الظروف لتعزيز القدرة على الزحف والزحف إلى ذوي الياقات البيضاء.

العودة من المشي. الاسترخاء قبل النوم:

1. تصور الخيال. قراءة قصائد عن المسرح. الغرض: تهيئة الظروف للتجديد المستمر لمعرفة الأطفال بالمسرح ، لتوسيع وتفعيل مفردات الأطفال. 2. الاستماع إلى مقطوعة موسيقية: "رقصة قديمة» جي سفيريدوف. الغرض: تهيئة الظروف لتعزيز الشعور باحترام تقاليد شعب آخر.

ثانيًا نصف يوم

تمارين الاسترخاء بعد النوم. المشي على طول مسارات التدليك.

غرض: تهيئة الظروف للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها ؛ تنمية قدرة الأطفال على الحركات الأساسية ، والانتعاش التدريجي للجسم بعد النوم أثناء النهار.

1. النشاط البناء. الموضوع: "سينما" سايانى ".

الغرض: تهيئة الظروف لمواصلة التدريس لإيجاد حل بناء بشكل مستقل للمبنى ، اعتمادًا على الغرض منه ، لإصلاح اسم الأجزاء.

2. العمالة المنزلية. الموضوع: "الترتيب في مناطق اللعب".

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية الرغبة في العمل جنبًا إلى جنب ، والرغبة في التواصل في العمل.

3. مسرح الجمعة. مسرحية وإبداع مسرحي "النمر الأسود" دبليو إنكي

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية قدرة الأطفال على ابتكار حركات بلاستيكية والتنسيق مع الموسيقى وخلق رقصة.

يمشي ثانيًا

1. لعبة تمثيل الأدوار: S.R.I. "عرض الدمى". الغرض: خلق شرط لتكوين قدرة الأطفال على تطوير حبكة اللعبة على أساس المعرفة

2. النشاط الحركي المستقل للأطفال: "رقصة دائرية حول الأشجار".

الغرض: تهيئة الظروف للأطفال لتنمية القدرة على استخدام مهاراتهم في الأنشطة المستقلة.

3. الألعاب التعليمية: "البحث عن زوجين" ، "من غادر؟"

الغرض: تهيئة الظروف لتنمية الانتباه والتفكير والخيال.

نشاط مشترك للبالغين والأطفال في (لحظات النظام)

1. تعزيز القدرة على تنظيم الألعاب في الهواء الطلق بشكل مستقل ، وابتكار الألعاب الخاصة بك.

2. لتعليم أداء واجبات أولئك الذين يقومون بواجبهم بضمير حي

3. تجديد الأمتعة الأدبية بالألغاز ، وعد القوافي والأمثال والأقوال

تنظيم بيئة للأنشطة المستقلة

1. تهيئة الظروف لتنمية الأطفال في المراكز المختلفة:

مركز الكتاب. إرسال فحص الصورة "في المسرح".الغرض: تهيئة الظروف ل تشكيل أفكار حول الأدب.

مركز مكتبة الألعاب. أضف D. و "قلها بشكل مختلف". الغرض: تهيئة الظروف لتطويرالاهتمام والتفكير كلمات الامتنان.

مركز لعبة لعب الأدوار. إضافة سمات إلى SR و "مكتب الحسنات". الغرض: تهيئة الظروف لتطويرالقدرة على لعب الموقف بشكل مستقل ومشاركة مواد اللعبة واللعب معًا.

مركز للفنون. إدخال عينات من البلاستيسين والحيوانات لنحت الشخصيات الخيالية ، الإيجابية والسلبية. الغرض: تهيئة الظروف لتطويرالإبداع والمشاعر الإيجابية.

مركز ألعاب البناء والألعاب البناءة. قدم مصممًا صغيرًا ، مخططات بطاقة للتصميم الذاتي. الموضوع: "المسرح من صانع خشبي". الغرض: تهيئة الظروف ل تنمية المهارات البناءة لدى الأطفال.

مركز العلوم. مراقبة الطقس خارج النافذة. الغرض: تهيئة الظروف ل تكوين اهتمام الأطفال بالظواهر الطبيعية ، والعالم من حولهم ، وتنمية الملاحظة والانتباه.

2. شجع الأطفال على تنظيم الألعاب في الهواء الطلق بشكل مستقل ، وأداء التمارين الرياضية للمشي ، باستخدام معدات التدريب البدني.

3. ألعاب مستقلة بمواد محمولة ، ونشاط بدني مجاني للأطفال أثناء المشي. المواد الخارجية: الكتف ، العناقيد ، اللعب.

4. إدخال ألعاب لوحية جديدة.

أسبوع المسرح

في المجموعة التحضيرية

بقلم لوس أنجلوس كريموفا

الهدف: تنمية قدرات الأطفال من خلال الفن المسرحي

تهيئة الظروف لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال المشاركين في الأنشطة المسرحية.

تحسين المهارات الفنية للأطفال من حيث تجربة الصورة وتجسيدها ، وكذلك مهاراتهم في الأداء.

تعليم الأطفال عناصر الوسائل التعبيرية الفنية التصويرية (التنغيم ، تعابير الوجه ، التمثيل الإيمائي).

لتنشيط مفردات الأطفال ، وتحسين الثقافة الصوتية للكلام ، وهيكل التجويد ، والكلام الحواري.

لتكوين تجربة مهارات السلوك الاجتماعي ، لتهيئة الظروف لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال.

لتعريف الأطفال بأنواع مختلفة من المسرح (عرائس ، موسيقي ، مسرح أطفال ، مسرح حيواني ، إلخ).

تنمية اهتمام الأطفال بأنشطة اللعب المسرحي.

العمل مع الوالدين:
إثارة بصرية حول إقامة أسبوع المسرح في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

اليوم الأول "جئنا إلى المسرح"

الإلمام بمفهوم المسرح: (عرض الشرائح ، اللوحات ، الصور الفوتوغرافية). أنواع المسارح (موسيقية ، عرائس ، دراما ، مسرح حيوانات ، إلخ).

الغرض: إعطاء الأطفال فكرة عن المسرح. لتوسيع المعرفة بالمسرح كشكل من أشكال الفن ؛ للتعرف على أنواع المسارح ؛ تبني موقف إيجابي عاطفياً تجاه المسرح.

2. التعرف على المهن المسرحية (فنان ، مكياج ، مصفف شعر ، موسيقي ، مصمم ديكور ، مصمم أزياء ، فنان).

الغرض: تكوين أفكار للأطفال حول المهن المسرحية. لتكثيف الاهتمام بالفنون المسرحية ؛ توسيع معرفة الكلمات.
3. عرض الرسوم التوضيحية وصور مسارح أوفا وموسكو.

الغرض: تعريف الأطفال بهيكل المبنى المسرحي ، للفت الانتباه إلى أصالة العمارة والواجهة الجميلة مع أنواع مختلفة من المسارح.

1. محادثة مع الأطفال حول الموضوع:"زيارة خرافة".

الأهداف: لتوسيع معرفة الأطفال بأن القصص الخيالية لا يمكن قراءتها فحسب ، بل يمكن مشاهدتها أيضًا ؛ من يعمل على عرض الحكاية الخرافية في المسرح. لتكثيف الاهتمام بالفنون المسرحية.

غطاء محرك السيارة. خلقالغرض من "بطلي المفضل": التدريس في الرسم لنقل صورة شخصيتك المفضلة ؛ استخدام المواد في العمل بناءً على طلب الأطفال ؛ تطوير الإبداع.

بعد الظهر

لعبة تمثيل الأدوار "جئنا إلى المسرح".

الغرض: التعرف على قواعد السلوك في المسرح ؛ إثارة الاهتمام والرغبة في اللعب (للعب دور "أمين الصندوق" ، "صاحب التذاكر" ، "المتفرج") ؛ رعاية العلاقات الودية.

2. حوارات حول قواعد السلوك في المسرح لإعطاء مفهوم المثل "ثقافة المتفرج".
الغرض: إعطاء الأطفال فكرة عن قواعد السلوك في الأماكن العامة ؛ لتشكيل موقف شخصي تجاه عدم الامتثال وانتهاك القواعد.
3. عرض مقطع فيديو لعرض الدمى "زيارة الجدة".

الغرض: تعريف الأطفال بأحد أنواع المسرح - مسرح العرائس.

محادثات مع أولياء الأمور حول موضوع الأسبوع.

اليوم الثاني "أيدينا ليست للملل"

1. تعريف الأطفال بمسرح الأصابع ومسرح القفاز ومسرح الظل. الغرض: إعطاء أفكار للأطفال حول سمات هذا النوع من المسرح.
2. الجمباز الاصبع "الطيور" ، "البومة" وغيرها.

الغرض: تطوير الكلام ، تنمية الذكاء ، التفكير المكاني ، القدرات الإبداعية للأطفال.

3. العمل بأحد أنواع المسارح: - الحوارات: الذئب - الثعلب ، الذئب - الدب ، الفأر - الذئب.
الغرض: تنمية القدرة على بناء حوارات بين الشخصيات في ظروف خيالية. لتطوير خطاب الأطفال المترابط ، لتوسيع البنية التصويرية للكلام. اتبع تعبيرات الصورة.

4. لعبة "تعال مع حوار مضحك وحزين بين الفأر والأرنب".

الغرض: تطوير مهارات الاتصال. لتنويع التعبيرية النغمية ؛ إيلاء اهتمام خاص لإلقاء الأطفال.

الأنشطة التربوية المشتركة

الإبداع الفني: تطبيق جماعي "مجنح ، أشعث ، زيتي".

الغرض: تحسين قدرة الأطفال على قطع الدوائر من المربعات ذات الأحجام المختلفة ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع ، وتنمية الإبداع ؛ يؤلف تكوين تكملة بعناصر مختلفة.

بعد الظهر
1. الأطفال يلعبون بآلات السبر .

الغرض: إعطاء فكرة عن التصميم الموسيقي للعروض للأطفال.
2. جربها بنفسك اللعبة. مسرح الاصابع "ريابا دجاج" (باختيار المعلم).

الغرض: تنمية قدرة الأطفال على استخدام مسرح الأصابع في الأنشطة المجانية ؛ توزيع الشخصيات لنقل السمات المميزة لأبطال الحكاية الخيالية.
3. ج / ص لعبة "رحلة إلى مسرح العرائس".

الغرض: تعريف الأطفال بهيكل المبنى المسرحي ، للفت الانتباه إلى أصالة العمارة والواجهة الجميلة. إثراء مفردات الأطفال.

اليوم الثالث "فناني الدمى"

التعرف على أنواع مسارح الأطفال (منضدية ، مسرح عرائس بيبابو ، عرائس عرائس).

الغرض: تعريف الأطفال بأنواع مختلفة من المسارح ؛ تعميق الاهتمام بالألعاب المسرحية. إثراء المفردات.

2. فحص الدمى ثنائية البا بو مع الأطفال. محادثة حول كيفية استخدام الدمى بشكل صحيح ، وهي أداة لقيادة دمى b-b-bo.

3. قراءة الحكاية الشعبية الروسية "مجنح ، أشعث ، زيتية" ، محادثة حول المحتوى.
4. قم بدعوة الأطفال لمحاولة لعب أبطال القصة الخيالية بأنفسهم بمساعدة ألعاب b-b-bo. الغرض: تعريف الأطفال بالفن المسرحي.

الاتصالات
- "الدمى - الدمى - الدمى - الفنانين" (محادثة مع الأطفال حسب خطة المعلم)
الغرض: تشجيع الأطفال على تأليف قصص بسيطة بشخصيات من أعمال مألوفة. لتعزيز روح الدعابة ، للمساعدة في زيادة احترام الذات لدى الأطفال. تطوير خطاب متماسك للأطفال.

بعد الظهر
1. عرض عرائس مسرحي.

الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالإبداع المسرحي.
2. الجمباز النفسي. "وجوه مختلفة".

الغرض: تشجيع الأطفال على تجربة مظهرهم (تعابير الوجه ، الإيماءات). تنمية قدرة الأطفال على الانتقال من صورة إلى أخرى.

3. نشاطات مستقلة للاطفال في ركن المسرح. اسكتشات مع دمى الطاولة مستوحاة من الحكايات الشعبية الروسية المعروفة.

الغرض: تحسين تقنيات الدمى وترسيخ المعرفة بقواعد التلاعب بالدمى المسرحية للأنظمة المختلفة.

العمل مع الوالدين:
استشارة الوالدين: "حتى لا تصبح الحكاية مملة ...". توصيات لأولياء الأمور بشأن اختيار الخيال للأطفال.

اليوم الرابع "نحن فنانون"

1. تمرن "أخبر قصائد أ. بارتو باستخدام الإيماءات وتعبيرات الوجه."

الغرض: تعليم نقل صور الشخصيات باستخدام حركات بلاستيكية معبرة. تطوير الإبداع والخيال والخيال.

الجمباز النفسي.

الغرض: تعلم استخدام التنغيم ، لفظ العبارات الحزينة ، المرحة ، الغاضبة ، المتفاجئة. تعلم بناء الحوارات عن طريق اختيار شريك بشكل مستقل. - "جرو حزين ومبهج" (استنادًا إلى قصة ن. سوتيف "من قال مواء؟") ؛

الألعاب "لن نقول ما فعلناه".

الغرض: تطوير الحيلة والخيال والخيال. تعزيز النوايا الحسنة. جهز الأطفال للتصرف بأشياء خيالية.

الأنشطة التربوية المشتركة.

اعمل على تنظيم القصص الخيالية.
الغرض: تنمية قدرة الأطفال على تكوين سمات لقصة خرافية بشكل مستقل. لتثقيف الدقة في العمل مع القماش والكرتون. تنمية الذاكرة والانتباه والإبداع والخيال.
لوحةشخصيات من الحكاية الشعبية الروسية "مجنح ، أشعث وزبدة". إشراك الأطفال في الأنشطة الفنية.

بعد الظهر

1. العمل على ألبوم "كل شيء عن المسرح".
الغرض: لتعليم الأطفال لتعميم الخبرة المكتسبة ، وتبادل انطباعاتهم عن المعرفة الجديدة. لتنمية الذوق الجمالي في تصميم الألبوم (عمل مشترك للأطفال والآباء).
2. ج / ص لعبة "نحن فنانين"(تنظيم قصة خيالية معروفة للأطفال).

الغرض: تعريف الأطفال بسيناريو (انطلاق) الحكاية الخيالية. علم الأطفال أن يعبروا عن رأيهم في القصة الخيالية بطريقة جديدة. استكمل الحكاية بالحلقات اللازمة. تنمية القدرة على الاستماع لآراء الآخرين وتنمية القدرة على التحمل والصبر.

اليوم الخامس "المسرح والموسيقى"

التعرف على المسارح الموسيقية.

الغرض: إعطاء فكرة عن الأنواع المختلفة للمسرح الموسيقي ، مثل "الأوبرا" ، "الباليه" ، "الحكاية الموسيقية الخيالية".

التعرف على الترتيب الموسيقي للعروض.

الغرض: التفكير واللعب على الآلات الموسيقية والضوضاء لتعليم الأطفال التصميم الصوتي لمشاهد من القصص الخيالية.

تقويم نظم القلب. التأليف الموسيقي: "رحلة إلى حديقة الحيوانات".

الغرض: تنمية القدرات الحركية للأطفال. الرشاقة والمرونة والتنقل. قم بالتدريس بالتساوي ، وتحرك في جميع أنحاء الموقع دون الاصطدام ببعضكما البعض.

الألعاب الموسيقية الشعبية والرقص المستديرة حسب عمر الأطفال.

الغرض: تشجيع الأطفال على المشاركة بنشاط في الألعاب.

الأنشطة التربوية المشتركة

موسيقى
مشاهدة مقتطفات من الأفلام الموسيقية "ماما" (مقتبس من الحكاية الخيالية "الذئب والأطفال السبعة") ، باليه "كسارة البندق" ، المسرحية الموسيقية "حورية البحر الصغيرة" ، أوبرا "سنو مايدن" ، إلخ.
مشاهدة صور دار الأوبرا ، رسوم توضيحية لأوبرا The Snow Maiden (لباليه The Nutcracker)

الغرض: تعريف الأطفال بعالم الفن الموسيقي.

بعد الظهر

تقويم نظم القلب. اسكتشات للحركة: "الثعلب قادم" ، "رقصة الحيوانات"

الغرض: تنمية القدرة على استخدام الإيماءات عند الأطفال.

تسجيل قصة خيالية يختارها الأطفال باستخدام أدوات الضوضاء .

الهدف: تشجيع الأطفال على تفسير القصص الشهيرة بطريقة إبداعية باستخدام آلات الضجيج.

العمل مع أولياء الأمور: ادعُ أولياء الأمور ، مع الأطفال ، من خلال الأنشطة المرئية لنقل انطباعاتهم التي تلقوها خلال أسبوع المسرح.

قواعد السلوك في المسرح للأطفال

إذا كنت تريد أن تكون زيارتنا للمسرح مع طفل مفيدة وممتعة ، فاستخدم دائمًا قواعد السلوك الأساسية للعروض مع الأطفال.

ارتدِ بدلة أو فستانًا نظيفًا ، وابدو أنيقًا. إذا كنت ترغب في ذلك ، يمكنك أن ترتدي فستانًا أنيقًا ، لأن الفستان الجميل والاحتفالي مناسب دائمًا في المسرح.

في موسم البرد ، احرصي على ارتداء الصنادل أو الأحذية. سيجعلك ذلك تشعر بمزيد من الراحة والراحة.

اطلب من شخص بالغ أن يمشط شعرك بعناية في الحمام الذي يحتوي أيضًا على مرايا. لا تفعل هذا في بهو المسرح ، تعتاد على أن تكون مثقفًا ومثقفًا على الفور.

قبل العرض ، انظروا إلى البرنامج ، ستشاهدون صورًا وصورًا للفنانين. قريباً ستبدأ في التعرف عليهم في العروض القادمة. سيجعل هذا الأمر أكثر تشويقًا بالنسبة لك.

لا تأكل أبدًا الطعام في القاعة. تناول الطعام مسبقًا في المنزل ، ويمكنك تناول وجبة خفيفة أثناء الاستراحة في البوفيه ، بعد أخذ السندويشات أو الفواكه معك. ثم لن تكون هناك حاجة للوقوف في الطابور ، والاندفاع لتناول الطعام ، خوفًا من التأخير. تعتاد على أن تكون متفرجًا على الفور بثقافة عالية وافهم أين يمكنك تناول الطعام وأين لا.

لا تصرخ أو تختم بقدميك أثناء الأداء ، فقد تتدخل في الممثلين. لا تنهض من مقعدك حتى لا تزعج المشاهدين الآخرين.

لا تركض في القاعة حتى لا تخيف الحكاية الخيالية. بعد كل شيء ، جئت لترى السحر ، لذلك عليك أن تكون هادئًا.

والأهم من ذلك ، صفق يديك بحرارة إذا أحببت القصة الخيالية. الأفضل في نهاية العرض ، حتى لا تزعج أحداً.

بالمناسبة ، في المسرح ، كان القربان مقدسًا في الماضي ، وتم إطفاء الأنوار تدريجيًا ، مما أدى إلى إغراق القاعة في الظلام ، ولم يتبق سوى المسرح مضاء بشكل ساطع. الآن أصبح كل شيء أسرع ، ينطفئ الضوء على الفور ، لذلك غالبًا ما يخاف الأطفال. عندما كنا في المسرح ، صاح أميرنا على الفور "داكن" ، وقلق الأطفال الآخرون أيضًا وأحدثوا ضوضاء. كانت تلك أول لحظة سلبية بالنسبة لنا.

بالإضافة إلى ذلك ، أثناء الأداء ، حاول الأمير النهوض والعودة إلى المنزل. اضطررت إلى إقناعه والانتظار ، لأن فيتيا كان يراقب ببهجة ، دون أن يرفع عينيه عن المنصة. لم أستطع أنا وأمير المغادرة ، وتركنا فيتيا بمفردنا في القاعة. لذلك استنتجت أن الأطفال دون سن الثالثة ليس لديهم ما يفعلونه في المسرح ، فهم يشعرون بالملل هناك.

والأطفال أكبر سنًا ، خذ كل شيء على محمل الجد ، ساعد بصدق بعض أبطال الحكاية الخيالية على فعل الخير وطرد الشخصيات الشريرة من الحكاية الخيالية. اتضح أنهم بدأوا عمليا في التمييز بين الخير والشر في الحياة. لذلك ، من الأنسب التحدث مع الأطفال في المنزل عن المسرح لتجهيزهم مسبقًا. يجب على كل أم أن تكون قادرة على تقديم المعرفة للأطفال حول المسرح حتى لا تثبط المطاردة ، ولكن لتعريف الطفل بالفن بشكل خفي.

نصائح للآباء

1. اشتر تذاكر إلى الأماكن التي سيتمكن فيها طفلك الصغير من رؤية وسماع الأداء. ليس من الضروري أن يتعب بالإضافة إلى ذلك ، مما يجهد سمعه أو بصره. يجب ألا تأخذ مكانًا بجوار مكبرات الصوت حتى لا تهيج أذنيك. خلاف ذلك ، قد يكون الطفل متقلبًا ويطلب العودة إلى المنزل.

2. اجلس دائمًا بجانب الطفل ، وقلق معه ، ودعمه ، فهذا مهم جدًا للطفل.

3. حاول اختيار أداء مألوف بتعليقات إيجابية. بعد كل شيء ، غالبًا ما يتم عرض الأطفال على عروض لا معنى لها ، مع تمثيل ضعيف. فلماذا تشكل طعمًا جماليًا سيئًا منذ سن مبكرة؟

4. سيكون من الرائع أن تقرأ قصة خرافية مبنية على مسرحية مع الأطفال مسبقًا ، أو ترويها بإيجاز. بعد كل شيء ، لا يفهم الأطفال الصغار دائمًا مسرحية الممثلين وسرعان ما يفقدون الاهتمام بما يحدث على المسرح إذا كان هناك شيء غير مفهوم وغير مألوف لهم.

5. بعد العرض ، لا تركض إلى غرفة الملابس لارتداء ملابسك بشكل أسرع. لا يوجد الكثير من المتفرجين في المسرح ، لذلك سيكون لديك الوقت. لديك بضع دقائق لتظهر للأطفال البهو حيث توجد الخزانة والمرحاض ، وتنتبه للستائر والثريات في المسرح. لا تعتقد أن طفلك لن يهتم به. حتى تظهره ، لن تعرفه.

نقطة واحدة مهمة ، غالبًا في مثل هذه الأماكن التي يتجمع فيها الأطفال ، يبيعون منتجات مزيفة من الألعاب المتوهجة الرخيصة. تقريبا كل منهم يمكن التخلص منه. لذا حاول أن تأخذ الأطفال بعيدًا عن مثل هذه الأماكن ، على الرغم من أنهم ينجذبون هناك مثل المغناطيس.

ركض أولادنا في الردهة ، لقد أحبوا الأرائك والثريات الأنيقة ، لكن الأصوات القادمة من الزاوية مع هذه الألعاب كانت تصلهم باستمرار. كان من الصعب بالنسبة لي تشتيت انتباههم وأخذهم إلى القاعة. ولكن بعد الأداء ، عندما غادرنا القاعة معًا ، تركت يدي لمدة دقيقة لأخذ الملابس في خزانة الملابس ، واختفى أثر المسترجلات الخاصة بي.

لذلك كان علي أن أتجول بالملابس وحقيبة في يدي للبحث عنها ، حتى خمنت أن أذهب إلى الأصوات المألوفة. حسنًا ، بالطبع ، كانوا هناك بالفعل ولعبوا. كان هناك حشد من البالغين مع الأطفال في الجوار ، لذلك لم يأخذ أحد الألعاب من أحفادي على أمل شرائها.

في المنزل لدينا بالفعل العديد من الألعاب المماثلة ، لكن هذه قصة منفصلة ، لذا لن أكتب عنها. لكن سأخبرك عن المكان الذي ذهبنا إليه بعد العرض في المرة القادمة ، ولماذا وافق الأطفال بسرعة على ترك هذه الألعاب ، ستكتشف ذلك أيضًا.

6. حاول أن تناقش مع طفلك الأداء الذي شاهدته ، واسأل عما لم يعجبه ولماذا ، من أجل مراعاة الفروق الدقيقة للمستقبل.

7. يمكنك تعريف الأطفال بالبوفيه بعد ثلاث زيارات للمسرح ، وليس قبل ذلك. هذا ليس مقهى للاهتمام بالطعام هناك ، ولكنه معبد للفنون. لذا دعهم يشعرون بهذا الإحساس. لكن لن يضر أن تأخذ معك زجاجة ماء. على أي حال ، سوف يروي الطفل عطشه ويهدأ ولن يزعج أحداً.

8. إذا كان الأطفال ليسوا على ما يرام أو كانوا متعبين ، فلا فائدة من الذهاب معهم إلى المسرح. سوف يخرج شيء جيد منه. تذكر أن المسرح يمثل ضغطًا عاطفيًا قويًا ، لذا فكر فيما إذا كان بإمكان طفلك التعامل معه.

من الأفضل أن تحصل على قسط جيد من الراحة في يوم زيارة المسرح ، وأن تنام جيدًا وأن تأخذ وقتك للذهاب إلى العرض.

لذلك ، لا تتسرع أبدًا أو تتأخر. الآن ، قبل مسرحية الأطفال ، غالبًا ما يأتون بعروض ترفيهية تعتمد على كتب أطفاللإثارة الأطفال ، ابتهجهم ، جهزهم لمشاهدة القصة الخيالية الرئيسية.

أحب أحفادنا القليل من الترفيه قبل انطلاق المسرح أكثر من غيرهم. قفزوا ورقصوا ، وهم يخمنون الألغاز. لقد فوجئت ، لكن أمير كان أول من صرخ على أيبوليت ، الذي يعرفه عن ظهر قلب كل شيء تقريبًا. كيف تواصل بنشاط مع ممثلي الرسوم المتحركة ، وحيا كل منهم. هذه كلها قواعد السلوك الأساسية في المسرح للأطفال.

أفضل وصف للقواعد المسرحية في قصيدة الأطفال التي كتبها S.Ya. مارشاك:

في مسرح للأطفال

للشعب! للشعب!

أينما نظرت ، -

في كل ممر

هناك موجة من الرجال.

ضعهم على الكراسي

ويطلبون منك عدم إحداث ضوضاء

لكن الضجيج يشبه في خلية نحل ،

حيث صعد الدب.

من بئر طويل -

غير مرئي للعيون -

ثم يضحك الفلوت

ثم سوف ينبح الكونتراباس.

ولكن فجأة انطفأت المصابيح

سقط الصمت

وقبل المنحدر

افترق الجدار.

ورأى الأطفال

السحب فوق البحر

شبكات ممتدة

كوخ الصيادين.

تحدثت السمكة

على شاطئ البحر.

عرف الجميع هذه الحكاية -

عن السمكة الذهبية -

لكنها كانت هادئة في القاعة

إنها كما لو كانت فارغة.

استيقظ ، صفق ،

عندما اشتعلت النيران

ضرب أقدامهم على الأرض

راحة اليد.

والستارة ترفرف

والأضواء تهتز -

يصفق بصوت عال جدا

نصف ألف شاب.

إنهم لا يشعرون بالأسف على راحة يدهم ...

لكن المنزل الآن فارغ

وفقط غرفة الملابس

لا يزال يغلي مع غلاية.

الموجة الحية هي حفيف ،

يمتد في جميع أنحاء موسكو ،

أين الرياح والترام ،

والشمس زرقاء.

الألغاز المسرحية للأطفال مع الإجابات

يتجول على المسرح ويقفز
الآن يضحك ثم يبكي!
شخص ما على الأقل سوف يصور -
سوف تدهش المهارة الجميع!
وشكلت لفترة طويلة
نوع المهنة - ... (الممثل)

يقود الجميع
يفكر ، يركض ، يصرخ!
يلهم الممثلين
يتحكم في الأداء كله ،
مثل قائد الأوركسترا ،
لكن يطلق عليه - ... (منتج)

كان الأداء ناجحًا
والجمهور سعيد بكل شيء!
تصفيق خاص للفنانة
للملونة ... (منظر طبيعى)

إذا كنت تريد أن تصبح مختلفًا ، -
اطلب المساعدة ... (ميك أب)

لقد جئنا إلى المسرح مرة مع صديق.
بحثنا لفترة طويلة حيث يمكننا الجلوس.
قالوا لنا ذلك في نصف دائرة
هناك صفوف لنا في المسرح.
لفترة طويلة أي مسرح
لها ... (مدرج)

في بعض الأحيان تكون هناك حاجة إلى المسرح
وللأداء أهمية كبيرة
اشياء للشراء
تسليم الخط ، أضعاف
إنه ببساطة مستحيل على المسرح.
لكن يمكنك جعلها متشابهة.
هناك منطقة في المسرح ،
أين يطبخون ... (الدعائم)

سيقف جميع الممثلين معًا
حيث يحتاجون إليها حسب دورهم.
المخرج يدعو المسرح -
علامات ... (ميز أون سين)

أولاً ملك ، ثم مهرج ،
شحاذ أو ملك
كن سيساعد ، على سبيل المثال ،
مسرحي ... (مضمد)

اسأل أي شخص عن ذلك ،
إنهم يعرفون - كانوا في روسيا
مسلية المتهورون
الممثلون مرحون.
مشاهد ونكات وحيل
قاموا بتأليف ... (المهرجون)

كحل الأداء انتهى -
سمعت "برافو!" ، تحيات ؛
لجميع الممثلين ، في الامتنان ،
نعطي ...
(تصفيق!)

إذا أعطاك أحدهم كهدية
علامة مضادة رائعة ،
هذا يعني - الموهوبين
أنت مثل هذه الهدية.
معها مجانا
الدخول والزيارة
أم مسرح أم سينما-
انتظر المقدمة!
لا يوجد صيد على الإطلاق -
أعطي لكم كمدخل هدية ...
(تذكرة!)

ما هو "كونتراماركا"؟ -
سيعطي القاموس الإجابة:
تعرف ، إنها تذكرة مجانية.
أو ببساطة - ...
(تذكرة!)

كل من الممثلة والممثل ،
(كن عاديا هو ، أو التمثيل الصامت)
يتغير المظهر للغاية
مكياج ماهر - ... (ميك أب!)
في تصميم الوجه -
الشعر المستعار ، كتاب التلوين ،
وأجزاء الشعر ، والتراكبات ،
وملصقات وأقنعة -
هذا كل ما تحتاجه للماكياج
كل شيء مطلوب بدون نزاع.
مطلوب من قبل خبير المكياج -
للفنان ...
(للتعويض!)

لجعل العرض التقديمي يبدو أكثر تشويقًا ،
تم سماع حفاوة بالغة في الامتنان ،
نحتاج الديكور على خشبة المسرح:
البيت والأشجار وغيرها ...
(منظر طبيعى!)

إذا كان الأداء فجأة طويلاً -
هناك بالتأكيد فترة استراحة فيه.
هذه استراحة قصيرة
مثل في المدرسة ...
(منعطف أو دور!)

لإضاءة المسرح
هذا صحيح ، رائع -
تجهيز الإضاءة
مطلوب بكل الوسائل:
بحيث يذهب كل شيء مع "مرحى!"
الضوء يعطى ...
(بقعة ضوء!)
لتخزين ملابس الزوار ،
رواد المسرح أو رواد السينما ،
لجعلها مريحة وليست ساخنة -
هناك خزانة ملابس. أو ببساطة أكثر - ...
(الحجرات المغلقة!)

كل ما تراه على المسرح:
ما يكمن ، معلق ، يقف
جميع عناصر العرض -
هذا ، كما تعلم ، ...
(PROPS!)

هو عامل مسرح -
عروض "قائد"
مدير الأداء -
هذا صحيح ...
(منتج!)

السينما بها شاشة عريضة
في السيرك ساحة أو ساحة.
حسنًا ، في مسرح ، مسرح عادي ،
الموقع مميز - ...
(مشهد!)

من هو محب العروض ،
نظرت في ظلامهم كثيرًا ،
من هو عاشق المسرح -
هذا واحد يسمى ...
(مسرح!)

في مرحلة الطفولة ، حلم الكثيرون بمرحلة ، تسمى مهنة فنان المهن المسرحيةكعمل مستقبلي. لم يحقق الجميع أحلامهم ، فقد تلقى معظمهم تعليمًا عاديًا. وفقط عدد قليل أصبحوا نجوم المسرح أو أشخاص قريبين من المسرح المسرحي. من بين خدم Melpomene ممثلون ، ومخرجون ، ومصممون ، وفناني مكياج ، ومصممون أزياء ، ومصممون ، ودعائم. عادةً ما تكون المهن الذكورية في المسرح هي الإضاءة وعامل المسرح والمحرر والموصل.

لا داعي للحديث عما يفعله الممثلون المسرحيون. هذه هي المشاركة في العروض والعروض أمام الجمهور. الممثل مثل قمة جبل الجليد المسرحي. في نفس المكان ، في منطقة رؤية الجمهور ، يوجد المخرج والمدير الفني للمسرح والقائد والأوركسترا. عمل 80٪ من الموظفين الآخرين ليس في الأفق. لكنهم هم الذين يوفرون الفرصة لاستقبال المتفرجين في مبنى المسرح ، وعروض الفنانين على خشبة المسرح. هذه هي الطريقة التي يقوم بها عمال المسرح بتجميع وإصلاح الهياكل المعقدة والأجنحة والديكورات وعناصر أنظمة الصوت والإضاءة. يقوم المصممون ، ورسامو السينوغرافيين والفنانين بتطوير وتنفيذ أفكار لإعداد المنتجات. لا يستطيع معظم الناس أن يقولوا ما يفعله التاجر ، لكن في الحقيقة الجميع يعرف ما يفعله فناني الماكياج ، ومصممي الأزياء ، ومثبتو الإضاءة ، والدعائم.

يربط مصمم الموقع العديد من المهن المسرحية بأنشطته. بالعمل مباشرة مع المخرج يجسد فكرته ويختار أشكال ووسائل إيصال فكرة الإنتاج. ينقل مصمم المجموعة نية المؤلف إلى مصممي المجموعة وتركيبات الإضاءة. يتعاون أيضًا مع الممثلين ، ويقترح حلولًا غير قياسية للشخصيات والشخصيات في المسرحية. آفاق جديدة تفتح أمام المخرجين الموهوبين لتنفيذ الأفكار ، مثل إقامة مشاهد للحفلات ، وإخراج مسلسلات جديدة ، ومقاطع ، وبرامج تلفزيونية ، وبرامج سياسية تلفزيونية.

أنواع المسارح