مستعمرة العمل AS Makarenko. مجتمعات العمل

باختيارك كرئيس لنا ، لم نكن نسترشد رغبة بسيطةلتحمل اسم شخص معروف للعالم كله ، ولكن نوعًا من القرابة العميقة بينك وبيننا.
نحن نرى ونشعر بهذه القرابة ليس فقط في حقيقة أن طفولتك تشبه طفولة أطفالنا ، وليس فقط في حقيقة أن العديد من أنواع أعمالك هي أنواعنا ، ولكن الأهم من ذلك كله في حقيقة أن إيمانك الاستثنائي في شخص ، شيء فريد في كل أدب العالم ، يساعد ويؤمن به.
من رسالة A. Makarenko إلى M.Gorky.

نشأ شعب غوركي أيضًا ، منتشرًا في جميع أنحاء العالم السوفيتي ، ومن الصعب علي الآن جمعهم حتى في مخيلتي.
أس ماكارينكو.

كان A.S. Makarenko هو المؤسس مستعمرة العملسمي على اسم M.Gorky وعمل هناك من 1920 إلى 1928. حتى 15 مايو 1926 ، كانت المستعمرة تقع بالقرب من بولتافا ، في Triby و Kovalevka ، ومن منتصف مايو انتقلت إلى Kuryazh ، بالقرب من خاركوف. لذلك ، غالبًا ما أطلق التلاميذ الذين عاشوا في Kuryazh على أنفسهم اسم Kuryazh ، وكان المستعمرون الـ 120 الذين أتوا من Kovalevka يحبون تسمية أنفسهم مستعمري Gorky. لكن ما يسمى ب "غزو كورياز" أدى إلى سرعة تشكيل فريق واحد. في نهاية عام 1927 ، تولى أنطون سيميونوفيتش قيادة بلدية دزيرزينسكي ، حيث تم نقل 60 مستعمرًا من غوركي ، الذين شكلوا جوهر البلدية.
كتب AS Makarenko في "قصيدته التربوية": "ليس هناك الكثير من القناعات الأخلاقية والغضب لأن هذا الصراع التجاري المثير للاهتمام والحقيقي أعطى البذور الأولى للنبرة الجماعية الجيدة. في المساء ، كنا نتجادل ونضحك ونتخيل موضوعات حول مغامراتنا ، أصبحت مرتبطة في حالات استيعاب فردية ، ضللت في كل واحد ، الاسم هو مستعمرة غوركي ".
كان الاجتماع الذي لا يُنسى لجميع المستعمرين هو الاجتماع مع مكسيم غوركي - صديقهم ورئيسهم ومعلمهم ، الذي أعطى الجميع جزءًا من قلبه.
واجه أ.س.ماكارينكو مهمة إنشاء فريق قوي جسديًا من التلاميذ ، والذي سيصبح في حد ذاته قوة تربوية. توصل أ.س.ماكارينكو إلى استنتاج مفاده أنه لا يمكن إنشاء جماعة إلا على أساس العمل الإنتاجي المفيد اجتماعيًا في العملية التي ينبغي من خلالها تكوين علاقات اجتماعية جديدة.
بدأ أنطون سيمينوفيتش عمله التعليمي في المستعمرة بتنظيم أحد الأصول. خطوة بخطوة ، اجتذب المستعمرين إلى العمل المفيد اجتماعيًا ، وتحديد المهام للجماعة ككل وأعضائها الفرديين ، واكتساب السلطة والاحترام من خلال القدوة الشخصية ، خلق الجماعية. عمل المستعمرون في الحقول وفي الحديقة ، وحراسة الطريق من اللصوص ، وغابة الولاية من القطع. أدت الإجراءات العملية إلى نتائج ملموسة في التعافي الأخلاقي والتعليم لأطفال الشوارع السابقين.
منذ الأيام الأولى ، تم إنشاء مكتبة في المستعمرة ، يعمل بها أنطون سيميونوفيتش. كان لحب المستعمرين للقراءة ، وكذلك القراءات الجماعية المسائية ، تأثير تعليمي كبير. كانت أعمال A.M. Gorky "الطفولة" ، "في الناس" ، "جامعاتي" محبوبة بشكل خاص.
كانت هناك عدة مفارز في المستعمرة ، كل منها يرأسها قادة يشكلون مجلس القادة. اعتمد عليه ماكارينكو طوال الوقت عمل تعليميفي المنظمة نشاط العملالمستعمرون. ناقش مجلس القادة وحل قضايا تنظيم الحياة اليومية والعملية التعليمية والعمل الثقافي والتعليمي وإدارة اقتصاد المستعمرة وقبول الأعضاء الجدد وغيرها.
حظيت نجاحات المستعمرة في العمل التربوي باهتمام كبير من قبل مفوضية الشعب للتعليم في أوكرانيا: تكريما للذكرى الخامسة لتأسيس المستعمرة ، حصل AS Makarenko على لقب "Red Hero of Labour" ، والموظفون حصلوا على هدايا قيمة.
لاقت المستعمرة نجاحًا كبيرًا في عام 1926. تم تعزيز الاقتصاد ، وتم الحصول على محصول جيد من الحبوب من الحقول. بحلول ذلك الوقت ، كان للمستعمرة مزرعة للماشية وحديقة وورش عمل. تم إيلاء المزيد والمزيد من الاهتمام للدراسات. اعتنى أ.س.ماكارينكو بالتلاميذ الذين يكتسبون معرفة قوية ، معتقدين أن هذا يحدد مسار الشخص في الحياة. أصبح فريق المعلمين أقوى أيضًا. بحلول ذلك الوقت ، كان قادرًا بالفعل على حل أي مشاكل تتطلب تنظيمًا وانضباطًا قويًا. كان هذا مهمًا بشكل خاص قبل الانتقال إلى مستعمرة Kuryazhskaya ، حيث كان يعيش 400 طفل في مباني الدير السابق.
يمكن ملاحظة الانسجام بين المشاعر الفردية والجماعية في الموقف الذي نشأ في المستعمرة قبل "غزو كورياز". شعر المستعمرون بالحاجة إلى إعطاء كل شيء للجماعة. ولم تكن تضحية على الإطلاق. قال أنطون سيميونوفيتش ردًا على شكوك التلميذ مارك شينغاوز ، الذي كان يخشى أن تتحول الحياة الطيبة لشعب غوركي إلى حالة سيئة في كورياز: "لكنهم يذهبون للقتال. إنها ، يا مارك ، سعادة عظيمة عندما يمكنك أن تقاتل من أجلها حياة أفضل».
كان A.M. Gorky مهتمًا بحياة المستعمرة ، وتوافق مع A.S. Makarenko ، التلاميذ ، وقد قدروا بشدة نتائج عملهم. بالفعل في السنة الأولى من وجود المستعمرة ، في عام 1921 ، تم تسميتها باسم A.M. Gorky. تم الحصول على اسم "gorkovets" للمستعمرين أهمية عظيمة... قال ماكارينكو إنهم تلقوا الدعم والمساعدة من إيمان غوركي بالإنسان. فقط من خلال الاعتماد على الأفضل في الشخص ، يمكنك جعله أكثر جمالًا وأطول.
لقد فهم تلاميذ المستعمرة التي تحمل اسم M.Gorky أن حياة المجموعة التي أنشأها أنطون سيمينوفيتش كانت تهدف إلى تكوين شخص جديد ، نشعر بملامحه بوضوح في شؤون خريجي هذه المجموعة. في أي مناصب عملوا ، أكدوا في كل مكان روح التفاؤل والإنسانية والرفقة والثقة في قوتهم وفي المستقبل. من خلال الثقة والاحترام ، جنبًا إلى جنب مع الطلب ، غرس A.S. Makarenko فيهم الاستعداد للعمل والدفاع.
طالب معلم بارز بمثل هذا الموقف في العمل عندما يصبح ضرورة عضوية. مزيد من الأقدارأثبت التلاميذ قوة عظيمةالعمل المنتج ، جنبا إلى جنب مع العقلية والأخلاقية والجسدية و التربية الجمالية... وفقًا لـ A.S. Makarenko ، تم إنجاز نصف العمل في المستعمرة والبلدية بابتسامة. روح لديهم مزاج جيدوكان التلاميذ يحافظون على شعورهم بالمسؤولية بشكل دائم.

كان A.S. Makarenko مؤسس مستعمرة العمال التي سميت على اسم M. Gorky وعمل هناك من عام 1920 إلى عام 1928. حتى 15 مايو 1926 ، كانت المستعمرة تقع بالقرب من بولتافا ، في Triby و Kovalevka ، ومن منتصف مايو انتقلت إلى Kuryazh ، بالقرب من خاركوف. لذلك ، غالبًا ما يطلق التلاميذ الذين عاشوا في Kuryazh على أنفسهم سكان Kuryazh ، وكان 120 مستعمرًا جاءوا من Kovalevka يحبون أن يطلقوا على أنفسهم مستعمري Gorky. لكن ما يسمى ب "غزو كورياز" أدى إلى سرعة تشكيل فريق واحد. في نهاية عام 1927 ، تولى أنطون سيميونوفيتش قيادة البلدية التي سميت باسم ف.

كتب AS Makarenko في "قصيدته التربوية": "لم يكن هناك الكثير من القناعات الأخلاقية والغضب لأن هذا الصراع التجاري المثير للاهتمام والحقيقي أعطى البراعم الأولى للنبرة الجماعية الجيدة. في الأمسيات كنا نتجادل ، وضحكنا ، وتخيلنا موضوعات مغامراتنا ، أصبحنا مرتبطين في حالات استيعاب منفصلة ، ضلنا في كل واحد ، واسمه مستعمرة غوركي ".

كان الاجتماع الذي لا يُنسى لجميع المستعمرين هو الاجتماع مع مكسيم غوركي - صديقهم ورئيسهم ومعلمهم ، الذي أعطى الجميع جزءًا من قلبه.

واجه أ.س.ماكارينكو مهمة إنشاء فريق قوي جسديًا من التلاميذ ، والذي سيصبح في حد ذاته قوة تربوية. توصل أ.س.ماكارينكو إلى استنتاج مفاده أنه لا يمكن إنشاء جماعة إلا على أساس العمل الإنتاجي المفيد اجتماعيا ، والذي ينبغي من خلاله تكوين علاقات اجتماعية جديدة.

بدأ أنطون سيمينوفيتش عمله التعليمي في المستعمرة بتنظيم أحد الأصول. خطوة بخطوة ، اجتذب المستعمرين إلى العمل المفيد اجتماعيًا ، وتحديد المهام للجماعة ككل وأعضائها الفرديين ، واكتساب السلطة والاحترام من خلال القدوة الشخصية ، خلق الجماعية. عمل المستعمرون في الحقول وفي الحديقة ، وحراسة الطريق من اللصوص ، وغابة الولاية من القطع. أدت الإجراءات العملية إلى نتائج ملموسة في التعافي الأخلاقي والتعليم لأطفال الشوارع السابقين.

منذ الأيام الأولى تم إنشاء مكتبة في المستعمرة ، يعمل بها أنطون سيمينوفيتش. كان لحب المستعمرين للقراءة ، وكذلك القراءات الجماعية المسائية ، تأثير تعليمي كبير. كانت أعمال A.M. Gorky "الطفولة" ، "في الناس" ، "جامعاتي" محبوبة بشكل خاص.

كانت هناك عدة مفارز في المستعمرة ، يرأس كل منها القادة الذين شكلوا مجلس القادة. اعتمد عليه ماكارينكو في جميع الأعمال التربوية ، في تنظيم الأنشطة العمالية للمستعمرين. ناقش مجلس القادة وحل قضايا تنظيم الحياة اليومية والعملية التعليمية والعمل الثقافي والتعليمي وإدارة اقتصاد المستعمرة وقبول الأعضاء الجدد وغيرها.

حظيت نجاحات المستعمرة في العمل التربوي باهتمام كبير من قبل مفوضية الشعب للتعليم في أوكرانيا: تكريما للذكرى الخامسة لتأسيس المستعمرة ، حصل AS Makarenko على لقب "Red Hero of Labour" ، والموظفون حصلوا على هدايا قيمة. لاقت المستعمرة نجاحًا كبيرًا في عام 1926. تم تعزيز الاقتصاد ، وتم الحصول على محصول جيد من الحبوب من الحقول. بحلول ذلك الوقت ، كان للمستعمرة مزرعة للماشية وحديقة وورش عمل. تم إيلاء المزيد والمزيد من الاهتمام للدراسات. اعتنى أ.س.ماكارينكو بالتلاميذ الذين يكتسبون معرفة راسخة ، معتقدين أن هذا يحدد مسار الشخص في الحياة. أصبح فريق المعلمين أقوى أيضًا. بحلول ذلك الوقت ، كان قادرًا بالفعل على حل أي مشاكل تتطلب تنظيمًا وانضباطًا قويًا. كان هذا مهمًا بشكل خاص قبل الانتقال إلى مستعمرة Kuryazhskaya ، حيث كان يعيش 400 طفل في مباني الدير السابق.

يمكن ملاحظة الانسجام بين المشاعر الفردية والجماعية في الموقف الذي نشأ في المستعمرة قبل "غزو كوريازه". شعر المستعمرون بالحاجة إلى إعطاء كل شيء للجماعة. ولم تكن تضحية على الإطلاق. قال أنطون سيميونوفيتش ردًا على شكوك التلميذ مارك شينغوز ، الذي كان يخشى أن تتحول الحياة الطيبة لشعب غوركي إلى حالة سيئة في كورياز: "لكنهم يذهبون للقتال. هذه ، يا مارك ، هي سعادة عظيمة عندما يمكنك الذهاب للقتال من أجل حياة أفضل ".

كان A.M. Gorky مهتمًا بحياة المستعمرة ، وتوافق مع A.S. Makarenko ، التلاميذ ، وقد قدروا بشدة نتائج عملهم. بالفعل في السنة الأولى من وجود المستعمرة ، في عام 1921 ، تم تسميتها باسم A.M. Gorky. اكتسب اسم "gorkovets" أهمية كبيرة للمستعمرين. قال ماكارينكو إنهم تلقوا الدعم والمساعدة من إيمان غوركي بالإنسان. فقط من خلال الاعتماد على الأفضل في الشخص ، يمكنك جعله أكثر جمالًا وأطول.

لقد فهم تلاميذ المستعمرة التي تحمل اسم M.Gorky أن حياة المجموعة التي أنشأها أنطون سيمينوفيتش كانت تهدف إلى تكوين شخص جديد ، نشعر بملامحه بوضوح في شؤون خريجي هذه المجموعة.

في أي مناصب عملوا ، أكدوا في كل مكان روح التفاؤل والإنسانية والرفقة والثقة في قوتهم وفي المستقبل. من خلال الثقة والاحترام ، جنبًا إلى جنب مع الطلب ، غرس A.S. Makarenko فيهم الاستعداد للعمل والدفاع.

طالب معلم بارز بمثل هذا الموقف في العمل عندما يصبح ضرورة عضوية. أثبتت مصائر التلاميذ الأخرى القوة العظيمة للعمل المنتج ، جنبًا إلى جنب مع التربية العقلية والأخلاقية والبدنية والجمالية. وفقًا لـ A.S. Makarenko ، في المستعمرة والبلدية ، تم إنجاز نصف العمل بابتسامة. حافظ التلاميذ باستمرار على روح المزاج الجيد والشعور بالمسؤولية.

تم إنشاء بلدية Dzerzhinsky - وهي مؤسسة تعليمية للأطفال - في قرية Novy Kharkov (إحدى ضواحي خاركوف) في نظام مؤسسات GPU لمكافحة تشرد الأطفال عن طريق الاقتطاعات الطوعية من رواتب Chekists أوكرانيا. في 29 ديسمبر 1927 ، افتتحت المستعمرة برئاسة معلمها أنطون ماكارينكو. دخل كل من أطفال الشوارع والأطفال من العائلات البلدية. استقبل الكومونيون على نطاق واسع تعليم عام... كان أحد المبادئ الأساسية للتنشئة في المجتمع هو الجمع بين التعليم والعمل المنتج. في بداية رحلتها ، كانت فريقًا صغيرًا جدًا من الأطفال الذين مروا من المستعمرة التي سميت على اسم M. Gorky. كان لهذه المجموعة منزل واحد فقط ، ورشة صغيرة للأشغال اليدوية ، حيث لم يكن باستطاعة أول 60 تلميذًا استيعابها. لمدة خمس سنوات ، تحولت البلدية إلى مؤسسة تعليمية قوية ، لم يدرس تلاميذها فحسب ، بل عملوا أيضًا في مصانع الأدوات الكهربائية والكاميرات التي بنوها.

درس المئات من الكومونات يوميًا لمدة 4 ساعات في المدرسة أو في كلية العمال ، وعملوا لمدة أربع ساعات ، في إنتاج أدوات كهربائية وكاميرات "FED" ، والتي من خلالها كان للكوميونات الجماعية الوسائل اللازمة لصيانتها وتوسيع نطاقها. إنتاج. ساعد التمويل الذاتي الذي تم إدخاله الكومونيين على رؤية ثمار عملهم ، وكان لديهم شعور بالسيد.

كانت البلدية التي سميت باسم F.E. Dzerzhinsky مثالًا ممتازًا لتنفيذ فكرة الجمع بين التعليم والعمل المنتج والتعليم الأخلاقي والبدني والجمالي. كان لديهم حكم ذاتي حقيقي للطالب أوجد موقفًا من التبعية المسؤولة. منحت التنشئة الكومونية البلاد عاملاً مثقفًا ، قادرًا ليس فقط على أن يكون قائدًا في أي فرع ، ولكن أيضًا قادرًا على طاعة الرفيق. تم تقييد القادة ، بصفتهم قادة منتخبين من فرد واحد يتمتعون بقوة كبيرة ، في تلك الحالات عندما بدأوا في معارضة المبدأ ضيق الأفق للجمهور.

في الكومونة ، كما في المستعمرة ، كانت هناك علاقات منظمة بشكل صحيح بين المجموعات الأولية (المفارز) والجماعة العامة. كان التجمع العام للبلدية هو الرابط بين الفرد والمجتمع. في كل لحظة من التأثير على الكومونة ، كان هناك تأثير على المجموعة. في الوقت نفسه ، كان التأثير على المجموعة هو أيضًا التأثير على الفرد.

كان نظام التنظيم الجماعي في البلدية هو نفسه كما في المستعمرة. كان أعلى هيئة حاكمة هو الاجتماع العام للكومونيين. دور كبيرلعب مجلس قادة فرق الإنتاج. كان السكرتير على رأس مجلس القادة. دورا مهمافي حياة الكوميون ، لعبت كومسومول والمنظمات الرائدة.

لم تتلق البلدية أي أموال من الدولة ، في البداية كانت تعيش على اقتطاعات من أرباح الشيكيين. السنوات الاخيرة: البلدية لهم. كان Dzerzhinsky يدعم نفسه ... هذا ظرف مهم للغاية: منذ عام 1930 تم سداد جميع النفقات: رواتب المعلمين ، لتجهيز الفصول الدراسية في المدرسة ، لصيانة التلاميذ ، بالإضافة إلى القيام برحلات صيفية ، زيارة المسارح وشراء الحافلات وما إلى ذلك ... أعطت البلدية عدة ملايين روبل صافي الربحإلى الدولة.

ساعد التمويل الذاتي في إعداد التلاميذ للحياة: أتاح لهم العمل في الإنتاج الفرصة لاكتساب مؤهلات عمل مختلفة. عمل الكومونة في المؤسسة 4 ساعات في اليوم ، ودرسوا فيها المدرسة الثانويةذهب الكثير بعد المدرسة للدراسة في الجامعات. استند التعليم في البلدية إلى المبادئ التي طورها ماكارينكو في السنوات السابقة ؛ فقد اعتبر أن العمل الإنتاجي المنظم جيدًا هو أحد الروابط الرئيسية للنظام التعليمي. خلق العمل في المصنع أيضًا أساسًا ممتازًا لتطوير العمل التعليمي.

في البلدية والمستعمرة ، تم تضمين عناصر اللعبة بحماسة الشباب ، مع الشعور بالبهجة في الشؤون العملية. كانت الدراسة إلزامية للجميع. الواجبات والأعمال المنزلية والأزياء لا تعفي التلاميذ من الأنشطة المدرسية.

أتيحت للبلدية الفرصة للدراسة في دوائر مختلفة: عروض الهواةالتقنية الموضوع الرياضة. كانت هناك نوادي وسينما ومكتبة. في المسرح ، قدم التلاميذ العروض. غالبًا ما زار الكومونيون مسارح خاركيف. تم إيلاء الكثير من الاهتمام التعليم الجسديالكومونات.

خلال الفترة عطلات الصيفذهبوا ، مع المعلمين برئاسة أنطون سيمينوفيتش ، في رحلات المشي لمسافات طويلة: لقد زاروا شبه جزيرة القرم والقوقاز وموسكو ودونباس وسافروا على طول نهر الفولغا.

ماكارينكو يعتبر الحملات عاملاً قوياً التربية الوطنية، النمو الاجتماعي والتكيف البدني للأطفال ، وزيادة المستوى الثقافي... يتم تلخيص نتائج العمل التربوي سنويًا في الكومونة وإنتاجها و المعارض الفنية... لقد سعى أ.س.ماكارينكو إلى ضمان أن تكون مؤشرات العمل مصحوبة بالتدريب والتعليم. كان الفريق ينمو باستمرار ويزداد ثراء. دراسة أدق وأكثر تعمقًا للمشكلات التطور الروحيالتلاميذ ، وتشكيل نشط المنصب المدني... كان أنطون سيميونوفيتش نفسه نموذجًا وحث المعلمين على العمل بإيمان في شخص ، بقلب ، مع إنسانية حقيقية ، حيث لا يمكنك تربية رجل حقيقي إلا عندما ترى شخصية في كل تلميذ. حمل التلاميذ بفخر لقب الكومونة طوال حياتهم.

في عام 1935 ، ترك ماكارينكو وظيفته في البلدية. Dzerzhinsky ، وبعد أن انتقل إلى موسكو ، تولى النشاط الأدبي بناءً على نصيحة غوركي.

مصير أكثر من ثلاثة آلاف تلميذ من أ.س. ماكارينكو -- خير دليل على نجاحه التربوي وخير نصب له. ترك المستعمرون والكوميون السابقون العمال المهرة والمهندسين ومديري الإنتاج الرئيسيين والمعلمين والمعلمين البارزين والأطباء العسكريين والفنانين والممثلين والمحامين والصحفيين. مات العديد من التلاميذ السابقين ببطولة خلال العصر العظيم الحرب الوطنية... الصدق والتفاني في العمل والشعور الرائع بالجماعية والحساسية والاستعداد لمساعدة الآخرين حملت الكثير منهم طوال حياتهم. وفي القلب - الصورة المشرقة لمعلمه أنطون سيمينوفيتش. "أنت إنسان رائع وفقط من النوع الذي تحتاجه روسيا" ، - هكذا وصف بحكمة ماكارينكو في إحدى الرسائل الموجهة إليه أ.م. غوركي.

في آخر وظيفة عن موكبالمصير المحزن لدير Kuryazhsky ، الذي دمر في السنوات الأولى ، تم تمييزه بالفعل بأيقونة Ozeryanskaya القوة السوفيتية... تم وضع مستعمرة عمالة للأطفال على أراضيها ، والتي حولت الدير السابق إلى "عش لص" وإلى "قاطع طريق كوريازه" ، كما حدث مؤخرًا. مكان مقدسسكان القرى المجاورة. من المفترض أن موقفهم تجاه المستعمرين بدأ يتغير عندما انضم تلاميذ مستعمرة غوركي ، برئاسة رئيسهم أ.س.ماكارينكو ، الذين تم نقلهم إلى كورياز من بالقرب من بولتافا ، إلى مستعمرة كوريازسك. حدث هذا في عام 1926. المعلومات حول حياة مستعمرة Kuryazhsk الواردة أدناه مأخوذة من مقال نُشر في مجلة Vsesvit في عام 1927 ، من الصور الفوتوغرافية - من المواد المتعلقة بمستعمرة Gorky المنشورة على الموقع الإلكتروني للمنشور الإخباري الأوكراني على الإنترنت.

ماذا كانت مستعمرة Gorky Kuryazhsk في تلك السنوات؟ تم توزيع جميع التلاميذ حسب مبدأ الإنتاج على 25 مجموعة. كان لكل مفرزة غرفة نوم خاصة بها ومكان خاص بها في غرفة الطعام وأسرة خاصة بها.

بدأ يوم العمل الصيفي في الساعة الخامسة صباحًا: الاستيقاظ وتنظيف المباني وإطعام الماشية.

بعد الإفطار ، العمل في ورش العمل وفي الميدان. الساعة 12 - الغداء والراحة بعد الظهر لمدة ساعة ، وبعد ذلك العمل مرة أخرى - حتى الساعة 4. علاوة على ذلك - وقت الراحة والعمل الثقافي والتعليمي في النادي.

عمل A.S. Makarenko في Kuryazh حتى عام 1928. على مدار سنوات عمله في مستعمرات عمل الأطفال ، أكثر من ثلاثة الآفالتلاميذ الذين تلقوا التعليم والمهنة.

بدلا من خاتمة- حول النصب التذكاري لـ A.S. Makarenko في خاركوف.

رسالة MediaPort:
تم تفكيك النصب التذكاري لماكارينكو .
اليوم 24 أكتوبر 2011 قام العمال بتفكيك النصب التذكاري للمعلم و شخصية عامةانطون ماكارينكو. تم تفكيك التمثال النصفي الذي كان قائما لأكثر من أربعين عاما أمام المدخل الرئيسي لمتنزه غوركي.

أقيم النصب التذكاري لأنطون ماكارينكو في عام 1968 بمبادرة من عمال المصنع المقابل للمدخل الرئيسي للحديقة. غوركي في شارع سومسكايا.
تم "هدم" النصب التذكاري هذا الصباح. قام العمال بنشرها عند اللحامات ووضعوا الحجارة في شاحنة.
في بداية العام ، أعرب مكتب العمدة عن فكرتهم: تجهيز ساحة مقابل الحديقة التي سميت باسمها Gorky ، "حرك دائرة الترام في اتجاه FED ، وأرسل نصب Makarenko إما إلى مصنع FED أو إلى Kommunar.
قال مساعد المدير فلاديمير ديرليوك لميديا ​​بورت إن إدارة المؤسسة الحكومية اقترحت نقل النصب التذكاري إلى أراضي المصنع.
"تم بناء هذا النصب بمبادرة من مصنعنا ، ولدينا مباشرة علاقة تاريخية... وقد تم تحديد مكان جميل وجدير بالزيارة لهذا النصب ". وعن اعتراضه على إخفاء النصب خلف سور المصنع ، أجاب ديرليوك: "من يريد ، يمكنه [يرى]. لأن هناك طلبات من المدارس والمنظمات لزيارة متحفنا. غالبًا ما نقوم بذلك حتى نعرف تاريخ مصنعنا ومؤسسه ". سيتم وضع تمثال نصفي بين المبنى الإداري ومحل التجميع.
بالمناسبة ، عمال Kuryazhskaya مستعمرة إصلاحيةفي ربيع هذا العام ، لجأوا إلى سلطات المدينة بطلب لإعطاء نصب تذكاري لهم: يقولون ، ماكارينكو عمل في المستعمرة ، وسيكون من الصواب إقامة نصبه التذكاري على المنطقة. لكنهم لم يتلقوا أبدًا إجابة على استئنافهم.

رسالة إلى رئيس بلدية خاركوف

عزيزي جينادي أدولفوفيتش!

أنا سعيد للغاية لأن الأشخاص الأذكياء والحيويين قد وصلوا أخيرًا إلى قيادة مدينتنا ، الذين يغيرون حرفياً مظهرها أمام أعيننا. أنا أؤيد تمامًا جميع الأحداث التي عقدتها ، والتي تسببت في مناقشات بين مواطني خاركيف. ومع ذلك ، بالأمس سمعت ورأيت بأم عيني أن سلطات المدينة أزالت النصب التذكاري لـ A.S. Makarenko من الشارع المركزي وقررت نقله إلى منطقة المصنع. أؤكد لكم أن هذا خطأ فادح سوف يلقى صدى عالميًا غير مواتٍ للمدينة. هذا السؤال ، أنا مقتنع ، أعده أشخاص غير أكفاء لا يفهمون المكانة التي يشغلها المعلم والكاتب في العصر الحديث. عالم ثقافي.
حتى الآن ، لا يوجد اسم في تاريخ خاركوف أكثر شهرة وجاذبية للمجتمع العالمي من ماكارينكو. هناك جمعية ماكارينكو العالمية في كل شيء دول كبيرةتوجد مختبرات خاصة لدراسة إرثه ، وقد اكتسبت "القصيدة التربوية" شهرة عالمية. أصبحت مدينة ماربورغ (ألمانيا) المركز العالمي لدراسات ماكارينكو ، حيث يعمل مختبر Macarenko-Referat برئاسة الدكتور هيليج منذ عام 1968. توجد مختبرات في موسكو ، نيزهني نوفجورود، تشيليابينسك ، فولغوغراد ، بولتافا ومدن أخرى في الاتحاد السوفياتي السابق.
الحكم النهائي للعلم عنه هو: ماكارينكو معلم عظيم في القرن العشرين ، نظريته التربوية تتوافق مع الإنسانية العالمية ، بما في ذلك القيم المسيحية.
طوال حياتي كنت أدرس ماكارينكو ، لأكثر من 20 عامًا ، تعاونت مع مختبر ألماني ، تمكن من جمع ونشر وثائق فريدة ، وأنا أعرف جيدًا الموقف تجاه ماكارينكو في العالم. صدقني ، ليس هناك أي مبالغة على الإطلاق. أشعر بالإهانة لكل من ماكارينكو ومدينتنا ، التي كانت ألمع فترة له أنشطة التدريس... حسب التسلسل الزمني ، تبدو حياته كما يلي:
1920-1926 - بولتافا
1926-1935 - خاركوف
1935-1937 - كييف
1937-1939 - موسكو
اقتراحي هو على النحو التالي. تم تفكيك النصب ولا جدوى من إعادته إلى مكانه القديم. في ضوء ما قيل ، يبدو إخفاؤه على أراضي المصنع أمرًا سخيفًا. مكانها في أراضي الحديقة ، حيث وقفت تمثال غوركي. الخامس الحقبة السوفيتيةتم تسمية جميع حدائق المدينة باسم نموذج موسكو - اسم غوركي. تخلت العديد من المدن الأوكرانية عن هذا التقليد وفعلت الشيء الصحيح. حان الوقت لكي نخلد حقًا اسم المعلم العظيم: تسمية حديقة الثقافة والترفيه باسم ماكارينكو وإقامة نصبه التذكاري عند المدخل.
عزيزي جينادي أدولفوفيتش! أنا على استعداد للتحدث أمام اللجنة ذات الصلة لإثبات اقتراحي.
هيتمان إم إف ، دكتور في فقه اللغة. العلوم يا أستاذ

بعد انهيار الاتحاد السوفياتي ، سارت عمليات تدمير الثقافة والتعليم في بلدنا بسرعة كبيرة لدرجة أنه الآن ، عند التعامل مع الشباب ، لم يعد من الممكن ضمان قراءة الفرسان الثلاثة لدوما. لكن هذا ليس سوى جزء من المشكلة. انخفاض المستوى الثقافي ، وتضييق نطاق الاهتمامات ، ونقص المهارات الأنشطة المشتركةيؤدي إلى حقيقة أنه في البداية لا يمكن للناس بناء مجموعات ، ثم ببساطة التواصل مع جيرانهم بطريقة أولية.

كيف تحل مشكلة بناء الفريق الآن؟ علاوة على ذلك ، في الظروف التي لا ينبغي أن يتحول فيها هذا البناء إلى بناء طويل الأمد؟ في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، في عشرينيات وثلاثينيات القرن الماضي ، تم حل هذه المشكلة. بعد التخرج مباشرة حرب اهليةبدأت تجربة اجتماعية مهمة في روسيا - تم إنشاء العديد من كوميونات الأطفال: بلدية للمراهقين الذين انتهى بهم المطاف في المؤسسات الإصلاحية (بلدية Bolshevskaya) ، وبلديات لأطفال الشوارع (سميت المستعمرة على اسم M. Gorky والكومونة التي سميت باسم Dzerzhinsky). تم إنشاء مؤسسات خاصة لأطفال الشوارع بسبب الوجود في الاتحاد السوفياتي عدد كبيرالأطفال الذين تركوا دون آباء بعد الحرب العالمية الأولى وبعد الحرب الأهلية: في عام 1922 كان هناك حوالي سبعة ملايين شاب متشرد في البلاد.

تأسست أول بلدية في عام 1921 في مستعمرة عمالية للأحداث الجانحين. كانت المستعمرة تقع في قرية بالقرب من بولتافا وسميت على شرف مكسيم غوركي ، الذي أصبح أحد المبادرين لمحاربة التشرد. كانت مستعمرة غوركي موجودة حتى عام 1926. لمدة خمس سنوات ، من خلال جهود رئيسها ، أنطون سيميونوفيتش ماكارينكو ، تم تطوير مبادئ الوجود في المستعمرة التي أخرجت الأطفال إلى الأبد من سرب من البدو الرحل من البيئة الاجتماعية الأولية ، التي ألقي بهم فيها أهوال التشرد.

على أي مبادئ كلفت الحياة في بلدية غوركي؟

لم يدرس الأطفال في البلدية فحسب ، بل عملوا أيضًا. كان كل من الدراسة والعمل إلزاميين للجميع. أولا ، أخذت البلدية الزراعة... بعد أن حققت البلدية زيادة في محصول القمح ، انخرطت أيضًا في تربية الحيوانات. ومع العائدات ، تم بناء مسرح ، حيث أقام الكوميون عروضاً للقرويين كل أسبوع.

كان أحد المبادئ الداخلية الرئيسية لوجود الكوميون هو مبدأ الحكم الذاتي. تم تقسيم جميع أعضاء البلدية إلى مفارز. لم تتشكل هذه المفارز على أساس الإنتاج وليس على أساس مبدأ تربوي - لقد تم ذلك لمنع أعضاء الانفصال من التركيز على جانب واحد فقط من حياة الكوميون الذي كان مثار اهتمامهم. بالإضافة إلى ذلك ، تضمنت المفرزة الأطفال من مختلف الأعمارمما أتاح لكبار السن تعليم الصغار وضمان استمرارية الأجيال.

يعتقد ماكارينكو أن العدد الأمثل للأفراد في المفرزة يتراوح من 7 إلى 15 شخصًا. كان لكل مفرزة مكانها الخاص في غرفة الطعام ومكان النوم الخاص بها. اجتمع قادة المفارز مرة في الأسبوع لحل القضايا الاقتصادية والتنظيمية. بالإضافة إلى ذلك ، عقدت البلدية اجتماعات منتظمة لجميع أعضائها.

في عام 1926 ، قرر ماكارينكو نقل بلدية غوركي إلى مستعمرة كوريازسك بالقرب من خاركوف. كان هذا القرار بسبب حقيقة أن أعضاء البلدية أرادوا إتقان تخصصات العمل ، وفرض موقع البلدية - عدم وجود مصانع قريبة - قيودًا على مزيد من التطوير... كانت Kuryazh جيدة لأنها كانت تحتوي على محطة للطاقة ، وكثير من الأراضي حولها ، وورش عمل جاهزة (كانت المستعمرة تقع في مبنى دير).

لكن قرار ماكارينكو بالانتقال كان لا يزال غير متوقع بالنسبة للمستعمرين ، لأن مستعمرة كورياز كانت في حالة متداعية. بالإضافة إلى أن معلميها فقدوا السيطرة على تلاميذهم ، وكان هناك حوالي ثلاثمائة منهم.

عرضت السلطات المحلية على ماكارينكو أن يتبع مسار الاندماج التدريجي لمجموعة في أخرى. لكن ماكارينكو لم يعترف بأي تدرج. أعلن طريقته الخاصة - "طريقة الانفجار". كان جوهرها هو التأثير القوي لمرة واحدة على الشخص ، بهدف إحداث تغييرات حاسمة فيه. بمساعدة هذه الطريقة ، لم يتمكن المعلم فقط من ترتيب الأشياء في مستعمرة Kuryazhsk - لقد تمكن من القيام بذلك في وقت قياسي. بعد بضعة أشهر ، زارت المستعمرة وفود أجنبية درست تجربة ترتيب المستعمرة وتفاجأت بالاقتصاد الراسخ.

لتوضيح ماذا في السؤالعندما يتعلق الأمر بالتأثير "المتفجر" ، من الضروري تقديم تفسير لماكارينكو نفسه. "التفجير ، أدعو إلى وضع الصراع إلى أقصى حد ، إلى حالة لم يعد فيها أي احتمال لأي تطور ، لأي تقاضي بين الفرد والمجتمع ، عندما يُطرح السؤال بشكل مباشر - إما أن تكون فردًا في المجتمع ، أو تركها ".

في منهجية ماكارينكو ، طرح السؤال من قبل الفريق نفسه. لذلك ، من المهم جدًا أن يكون لديك فريق. ولم يكن الأمر كذلك فحسب ، بل كان مستعدًا لإعادة البناء العالموالأشخاص الذين يسقطون في مداره وفقًا لمبادئهم.

بالنسبة لماكارينكو ، تم تشكيل العمود الفقري لمثل هذا الفريق في المستوطنة الأولى. وكان هذا العمود الفقري قادرًا على التأثير في التغيير في الوضع في مكان جديد - في كورياز ، ثم تبع ماكارينكو إلى مكان جديد - إلى بلدية دزيرزينسكي التي شكلها عام 1927.

في بلدية دزيرجينسكي ، تم استخدام طريقة "الانفجار" ، على وجه الخصوص ، في وقت كان من الضروري فيه تجنيد أعضاء جدد في البلدية. كانت مفرزة صغيرة من الكوميون تنتقل إلى محطات السكك الحديدية. قام الكومونيون بجمع الأشخاص المشردين الذين يسافرون بالقطار ودعوتهم مباشرة للذهاب إلى العمل في البلدية. إذا وافق أطفال الشارع (ووافقوا ، كقاعدة عامة) ، فإن طقوس قبولهم تتم على الفور. كان الغرض من الطقوس هو المفاجأة والصدمة ، أي استخدام "طريقة التفجير".

بمجرد أن وافق الطفل المشرد على دخول المجتمع ، اقتربت منه مفرزة الكومونة بأكملها: رجال يرتدون ملابس احتفالية ، مع لافتة وأوركسترا. تكريما للعضو الجديد في الفرقة ، اصطفوا وعزفوا الات موسيقيةوذهبوا جميعًا في مسيرة رسمية إلى البلدية.

صدمة أخرى تنتظر الأعضاء الجدد في البلدية. تم غسلهم وارتدائهم ملابس جديدة ونظيفة واحترقت الملابس القديمة. لماذا ليس هذا من طقوس المرور؟ لعضو جديد في الفريق بدأت حياة مختلفة ، حياة قديمةتم حرقهم بشكل رمزي في النار.

هكذا يصف إيفان توكاريف ، أحد تلاميذ ماكارينكو ، انطباعاته عن الكومونة. “هناك أحواض زهور ومسارات أسفلت ونظافة وجمال في جميع أنحاء المنطقة. قطعونا تحت آلة كاتبة ، وغسلونا ، وأحرقوا ملابسنا القديمة وأعطونا ملابس جديدة ونظيفة: طماق ، نصف بلسا ، قلنسوة. أنظر في المرآة - أحب نفسي! الهروب من هذه الحياة الجميلة والمغذية لم يخطر ببال أحد. ولكن من أجل العيش بشكل جميل ، كان من الضروري الدراسة والعمل ... كل شخص يزيد عمره عن ثلاثة عشر عامًا يعمل ، والصغار لا يعملون ، وكانوا مع كبار السن في طرود "..

لقد أولى ماكارينكو أهمية كبيرة للنظام والنظافة والجانب الجمالي للحياة في المجتمع. في رأيه ، مظهر خارجيوالتفاصيل والأشياء الصغيرة - كل هذا خلق النمط العام... ويعتقد ماكارينكو أن الفريق يجب أن يكون له أسلوب. هذه إحدى خصائصه الأساسية.

من بين "الأشياء الصغيرة" التي أولتها البلدية اهتمامًا خاصًا الملابس. ذهب المعلمون والطلاب إلى المدرسة في أفضل الملابس. لاحظ ماكارينكو: "لن أتوقف عند أي شيء ، سأمنح كل مدرسة جدًا شكل جميل... هذا غراء جيد جدا للفريق ".... بالإضافة إلى ذلك ، قال ماكارينكو: "إن السعي وراء الجمال ، المتجذر بقوة في الطبيعة في كل شخص ، هو أفضل رافعة يمكن استخدامها لتحويل الشخص إلى ثقافة.".

لكن ظهر الفريق ليس فقط بسبب العناية به مظهر خارجيوبسبب تحسن المساحة المحيطة. يفترض طقوس البدء تغييرات داخلية. بادئ ذي بدء ، ترك العضو الجديد في الفريق كل عاداته السيئة: الشتائم ، والشرب ، والبصق ، والسب ، وما إلى ذلك. لكن هذه كانت فقط الأشياء الأساسية. وكان عليهم تعلم أشياء أكثر تعقيدًا: تم تبني قواعد سلوك صارمة في البلدية ، وكان الانضباط قريبًا من النظام العسكري.

وفقًا لماكارينكو ، كان الانضباط صفة أساسية للشخص المولود جيدًا. توجد قواعد الانضباط في البلدية نفسها للجميع: للمعلمين وتلاميذهم. حتى أصغر الانحرافات عن قواعد عامةوالمتطلبات.

أصبح أعضاء الفريق الذين اتبعوا جميع القواعد بصرامة ، وأيضًا دعموا مراعاة هذه القواعد من قبل أعضاء الفريق الآخرين ، جوهر الفريق ، والجوهر الذي اعتمد عليه المعلمون ، والجوهر الذي جعل من الممكن دمج أعضاء جدد دون عناء. الفريق ، لتقديم مبادئ التنظيم الذاتي في الفريق. نظرًا لأن التنظيم الذاتي كان قائمًا على حقيقة أن فريقًا قويًا وضع قواعد السلوك ومراقبة كيفية تنفيذها.

في الكومونة ، نشأ وضع طُلب فيه من أعضاء نواة البلدية أن يسوء سلوكهم بشكل أشد بكثير من الأعضاء العاديين. علاوة على ذلك ، لم يكن مثل هذا الطلب الصعب في البلدية عبئًا ، ولكنه اعتراف مرحب به لدورك ، وإثبات أنك تعامل كعضو مسؤول وضميري في الفريق ، كشخص جزء من قلب الفريق. كملاذ أخير في البلدية ، كانت هناك ممارسة للإقصاء. لكن الاستثناءات كانت نادرة جدًا.

أظهر طلاب ماكارينكو أنهم قادرون على الاستقرار في أي ظروف تقريبًا في أقصر وقت ممكن. كانت بلدية ماكارينكو الجديدة التي تم إنشاؤها في ديسمبر 1927 بالقرب من خاركوف - البلدية التي سميت على اسم فيليكس دزيرجينسكي - في حالة فقر فقط في الأشهر الأولى. وسائل المعيشة المتاحة - المساهمات الطوعية من موظفي OGPU - لم تكن كافية. تم إيواء جميع أفراد البلدية (60 شخصًا) في منزل واحد. خلال السنة الأولى من حياة الكومونة ، تم تنظيم الإنتاج الزراعي ، مما جعل من الممكن أولاً إطعام أنفسهم ، ثم توفير بعض المال والبدء في التفكير في الإنتاج.

في عام 1928 ، عند تحديد نوع الإنتاج الذي يجب تنظيمه في البلدية ، استقر ماكارينكو على حقيقة أنه من الضروري إنتاج سلع لم تكن موجودة في السوق السوفياتية. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يكون إنتاجًا يسمح للكوميديين بإتقان المهن المعقدة.

نتيجة لذلك ، في البلدية التي تحمل اسم Dzerzhinsky ، بنى الكوموناردز أول مصنع لأدوات الطاقة في الاتحاد السوفيتي ، وبعد ذلك بقليل ابتكروا إنتاج الكاميرات. لم توفر البلدية جميع احتياجاتها فحسب ، بل أعطت أيضًا أربعة ملايين ونصف المليون روبل سنويًا لميزانية الدولة.

لسوء الحظ ، في يوليو 1935 ، أُجبر ماكارينكو على مغادرة هذه البلدية ، تمامًا كما غادر البلدية في كورياز من قبل. انتقل إلى موسكو وخصص الكثير من الوقت لكتابة الكتب. في عام 1938 ، أعيد تنظيم بلدية Dzerzhinsky في مجمع صناعي - Dzerzhinsky Kharkov NKVD Combine. وفي أبريل 1939 ، توفي ماكارينكو فجأة بنوبة قلبية.

أثار عمل ماكارينكو مع الأطفال النقد والإعجاب في روسيا والعالم. تلقى ماكارينكو دعمًا كبيرًا من قبل M.Gorky و L.Aragon و A. Barbusse وغيرهم ممن كتبوا بشكل إيجابي عن تجربته في العمل مع الأطفال. تصريحات انتقاديةحول نظام التعليم العسكري ، بدا ماكارينكو من جانب لوناشارسكي ، كروبسكايا.

اعتبر ماكارينكو أن أحد إنجازاته المهمة هو حقيقة أن الناس الذين اعتادوا العمل خرجوا من مجتمعاته. لاحظ ماكارينكو: "لقد نشأ شعب غوركي أيضًا ، وانتشر في جميع أنحاء العالم السوفيتي ، وأصبح من الصعب علي الآن جمعهم حتى في مخيلتي. لا يمكنك اللحاق بالمهندس Zadorov ، المدفون في أحد مشاريع البناء الضخمة في تركمانستان ، ولا يمكنك الاتصال بطبيب الشرق الأقصى الخاص في Vershnev أو الطبيب في Yaroslavl Burun في موعد. حتى Nisinov و Zoren ، اللذان طار فيه الأولاد بالفعل بعيدًا عني ، وهم يرفرفون بجناحيهم ، فقط أجنحتهم ليست هي نفسها الآن ، وليست الأجنحة الرقيقة لتعاطفتي التربوية ، ولكن الأجنحة الفولاذية للطائرات السوفيتية ... "

يلاحظ التلميذ ماكارينكو توكاريف نفس الحقيقة المهمة: "أجرى مدير متحف ماكارينكو في كريمنشوك ، بيتر ليسينكو ، دراسة خاصة - جمع معلومات حول 241 خريجًا من البلدية. لقد أصبحوا جميعًا أشخاصًا صالحين. كما ترى ، كان من المستحيل أن أكون في البلدية طالب سئأو موظف. بسبب "الشيطان" الخاص بك ، عانى كل الانفصال. في المساء ، تم تلخيص نتائج اليوم في "نادي صاخب" ، من أجل "الشيطان" أو الزواج في العمل ، يمكن لرفاقك أن يسألك. سيقولون: بسببك سنكسب نقوداً أقل والآن لن نذهب للراحة ... لهذا السبب حاول الجميع الدراسة والعمل بشكل جيد ".

لكن الأمر لم يكن بالطبع يتعلق فقط بالمكافآت: حول الراتب أو السفر في إجازة. غادرنا البلدية الناس الطيبين، لأن ماكارينكو نجح في تثقيفهم في ثقافة العمل ، في ثقافة احترام لهم مهنة العمل، في ثقافة الهدوء الداخلي. بمعنى ما ، تمكن من الإبداع التعاونيات العماليةالذي حلم به أوين وفورييه في عصرهم.

كان مؤسس مستعمرة العمل التي سميت باسم مكسيم جوركوف هو إيه إس ماكارينكو. عمل في المستعمرة من 1920 إلى 1928.

كانت المستعمرة التي سميت باسم مكسيم جوركوف ليست بعيدة عن بولتافا ، في تريبي وكوفاليفكا حتى 15 مايو 1926. ولكن من 15 مايو ، غيرت موقعها وانتقلت إلى خاركوف ، إلى كورياز. هذا هو السبب في أن نزلاء المستعمرة الذين عاشوا في Kuryazh أطلقوا على أنفسهم اسم Kuryazh. ومع ذلك ، فإن نزلاء المستعمرة الذين انتقلوا من كوفاليفكا (كان هناك 120 منهم) أطلقوا على أنفسهم اسم المستعمرين - شعب غوركي.

لكن "غزو كوريازه" ساهم في إنشاء فريق واحد. في نهاية عام 1927 ، تولى أنطون سيمينوفيتش قيادة البلدية التي سميت على اسم فيودور دزيرجينسكي. حوالي ستين مستعمرًا - تم نقل سكان غوركي هناك. ثم شكلوا ما يسمى بنواة البلدية.

أصبح اللقاء مع مكسيم غوركي لقاءً رائعًا لا يُنسى لجميع المستعمرين. لم يكن M.Gorky صديقهم فحسب ، بل كان أيضًا مدرسًا محترمًا.

وضع AS Makarenko لنفسه المهمة التالية: إنشاء مجموعة قوية وغير قابلة للتدمير وقادرة جسديًا ومسؤولة من تلاميذ البلدية. كان من المفترض أن تصبح هذه المجموعة قوة تعليمية. ولكن ، وفقًا لأنطون سيمينوفيتش ، لا يمكن إنشاء مثل هذه المجموعة القادرة على العمل وغير القابلة للتدمير إلا بمساعدة العمل المفيد اجتماعيًا. كان يعتقد ، كما يعتقد ماكارينكو ، أنه تم تشكيل علاقات اجتماعية جديدة بين الناس.

لذلك ، بدأ A.S. Makarenko عمله التربوي في المستعمرة بإنشاء هذه المجموعة الجماعية.

العمل التربوي

اجتذب أنطون سيميونوفيتش تدريجياً نزلاء المستعمرة إلى عمل مفيد اجتماعيًا. لذلك ، قام بتعيين مهام مختلفة لكل تلميذ على حدة ولمجموعة من التلاميذ ، قبل أن يكون الأصل ككل ، قدوة شخصية ، يحظى باحترام التلاميذ. لم يعمل المستعمرون في الحدائق والحقول فحسب ، بل قاموا أيضًا بحراسة الطريق من اللصوص ، وحماية غابة الولاية من الانقطاع. هذه الأعمال ، بلا شك ، جلبت نتائج ممتازة في تكوين الأخلاق بين التلاميذ. هكذا نشأ أطفال الشوارع السابقون.

أكملت أنطون سيمينوفيتش المكتبة في المستعمرة منذ الأيام الأولى من حياتها. أصبحت الكتب والقراءة الفردية والجماعية وسيلة لا غنى عنها لتثقيف المستعمرين. احتل هذا مكانًا مهمًا في حياتهم وكان له بالطبع تأثير تعليمي كبير. على وجه الخصوص ، أحب المستعمرون قراءة أعمال مكسيم جوركوف "في الناس" ، "جامعاتي" ، "الطفولة".

كانت هناك عدة مفارز في المستعمرة. على رأس كل من المشاهير كان القادة الذين شكلوا مجلس القادة. كان عليه أن يعتمد A.S. Makarenko في عمله التربوي ، وكذلك في تنظيم عمل نزلاء المستعمرة.

قرر مجلس القادة وناقش قضايا تنظيم الحياة اليومية والعملية التعليمية ، وكذلك العمل الثقافي والتعليمي ، وإدارة اقتصاد المستعمرة ، وقبول أعضاء جدد وأكثر من ذلك بكثير.

لاحظت مفوضية التعليم الشعبية في أوكرانيا نجاحات العمل التربوي للمستعمرة. وتكريمًا للذكرى الخامسة لميلاد المستعمرة ، مُنح A. S. Makarenko لقب "البطل الأحمر للعمل" ، كما تم منح موظفي المستعمرة وعمالها الهدايا.

الأنشطة التعليمية

لقد أولى A. S. Makarenko اهتماما كبيرا لتعليم تلاميذه. لقد تأكد من أن المستعمرين تلقوا معرفة قوية ، لأنه يعتقد أن المعرفة تحدد مسار الشخص في الحياة. لكن فريق المعلمين لم يتخلف عن الركب في تطويره. يمكن للفريق بالفعل حل المهام المحددة لنفسه ، والتي تتطلب الانضباط والتنظيم. كان هذا مهمًا بشكل خاص قبل الانتقال إلى مستعمرة Kuryazhsk ، حيث كان يعيش حوالي أربعمائة طفل في المبنى.

في عام 1921 سميت المستعمرة باسم M.Gorkov. كان M. Gorky مهتمًا بحياة المستعمرة ، وتوافق مع أنطون سيمينوفيتش ، وكذلك مع التلاميذ ، مع تقديره للغاية لنتائج عملهم.

قدر المستعمرون حياتهم وفهموا بوضوح أن حياة المجموعة ، التي أنشأها A.S. Makarenko ، كانت تهدف إلى تكوين شخص جديد. وقد نجح بلا شك. يمكن ملاحظة ذلك من خلال النظر إلى خريجي هذا الفريق. كانوا مليئين بروح التفاؤل والصداقة الحميمة والإنسانية واحترام بعضهم البعض. من خلال الاحترام والثقة ، غرس أنطون سيمينوفيتش في تلاميذه الاستعداد للدفاع والعمل.

فيما يتعلق ب عدد كبيرأطفال الشوارع (من 4.5 إلى 7 ملايين شخص) الذين ظهروا بعد الحرب العالمية الأولى وثورة أكتوبر والحرب الأهلية اللاحقة في روسيا ، اتخذت الدولة والجمهور عددًا من الإجراءات للقضاء على هذه الظاهرة ليس فقط عن طريق الملاحقة الجنائية ، ولكن وكذلك من خلال إعادة التنشئة الاجتماعية (العودة إلى ثقافة المجتمع) ، بما في ذلك من خلال إنشاء مستعمرات لإعادة تثقيف الأحداث الجانحين.

ومع ذلك ، لم تكن هذه المستعمرات مدعومة بشكل جيد من قبل الدولة. كان هناك نقص في الدعم التنظيمي والمنهجي ، والدعم المادي والتقني والغذائي. أدى ذلك إلى سوء تغذية التلاميذ والمعلمين. ومع ذلك ، كان لهذا الأمر ميزة إضافية: نظرًا لعدم وجود تحكم منهجي وتنظيمي كافٍ ، كان لدى القادة الأكثر موهبة في هذه المستعمرة مزيد من الحريةالإبداع التربوي والتربوي.

مثال على هذه الحرية هو تحويل مستعمرة إلى كوميونات ، وبعبارة أخرى ، تحويل المستوطنات إلى مجتمعات من الناس الذين يرتبطون بقضية مشتركة ، إلى مجتمعات.

وأشهرها كانت بلدية كراسني زوري التي تقع بالقرب من لينينغراد ، وهي بلدية بولشيفسك العمالية (1924-1937) التابعة لمرض التصلب العصبي المتعدد بوغريبنسكي. في جوهرها ، أصداء أنشطة S. T. أفضل تجربةوإنجازات المستعمرات المجتمعية المذكورة أعلاه (على الرغم من أن هذه المؤسسة لم تنشئها الدولة ومن أجل "الحياة المبهجة" للأطفال العاديين ، وليس أطفال الشوارع).

تم إنشاء المستعمرة بالقرب من Poltava نيابة عن Poltava Gubnarobraz Anton Semenovich Makarenko في عام 1920.

ومع ذلك ، فقد أثارت أنشطة وابتكارات أنطون سيمينوفيتش مجموعة متنوعة من التقييمات والاستجابات. لذلك ، كان هناك كلاهما إيجابيين (تم تسمية تجربة المستعمرة بأنها الأفضل من بين جميع المستعمرات ، التي زارها المؤلف ، في كتيب M.I. Makarenko ليس نظامًا سوفيتيًا).

جمع الباحث الرئيسي في ماكارينكو ، البروفيسور جي هيلينج ، الذي عاش في ألمانيا ، عددًا من الأدلة على استمرار أنشطة ماكارينكو في ظل هذه الظروف حتى عام 1928. تمت ترقيته بشكل ملحوظ من قبل رئيس NKVD لأوكرانيا فسيفولود أبولونوفيتش باليتسكي (1893 - 1937).

ومع ذلك ، بعد الاتهامات الحادة لمقاربات ماكارينكو من إن كي كروبسكايا من على منبر مؤتمر كومسومول التالي في مايو 1928 ، وضع المسؤولون التربويون ماكارينكو مع خيار: التخلي عن عدد من مبادئهم في العمل التربوي أو مغادرة المستعمرة. اختار مغادرة المستعمرة وذهب بالكامل إلى الكومونة التي سميت على اسم ف. F.E. Dzerzhinsky ، حيث كان يعمل قبل ذلك بدوام جزئي.

القيادة الجديدة للمستعمرة. بذل غوركي جهدًا لضمان عدم استخدام مقاربات ماكارينكو هناك. ذهب عدد من أقرب أقرباء ماكارينكو معه إلى الكومونة (على سبيل المثال ، VN Tersky) ، أو عادوا إلى أنشطتهم السابقة (على سبيل المثال ، تناول NE Fere العلوم الزراعية: أولاً ذهب في رحلة استكشافية علمية ، ودافع لاحقًا عن درجة الدكتوراه. تم تعيين أطروحة دكتوراه في الهندسة الزراعية ، عملت كمدرس ، رئيسًا لقسم تشغيل الماكينات وأسطول الجرارات في جامعة موسكو الحكومية للهندسة الزراعية سميت باسم V.P. Goryachkin.

مستعمرة لهم. غوركي من هذا الوقت كنموذج للتعليم في الأدب العلميغير مذكور ، وبعد فترة (بما في ذلك بسبب الانخفاض العام في عدد أطفال الشوارع) تم إعادة توجيهها بالكامل للعمل مع المجرمين الأحداث ، واكتسبت سياجًا عاليًا مع الأسلاك الشائكةوتغيير الاسم وما إلى ذلك.