Lekcija u drugoj najmlađoj skupini na temu: "Posjetite bajku. Projekt "omiljene bajke" u drugoj najmlađoj skupini

Upotreba fikcija U razredu B. dječji vrt - najmoćnija sredstva za razvoj skladna osobnost, Čitanje pomaže u poboljšanju mentalnih, estetskih, govornih sposobnosti i vještina djeteta. U drugom mlađi grupa Više pozornosti treba posvetiti čitanju, obrazovanju ljubavi prema knjizi. Izgradite samog procesa rada može biti potpuno drugačiji - to ovisi o zadacima i predmetu odabranog rada.

Prednosti čitanja fikcije za djecu od 3-4 godine

U djece od 3-4 godine, postoji aktivan razvoj mašte, kognitivni procesi, Dijete je već u stanju emocionalno ocijeniti i shvatiti tekstove radova: empatije s herojima, procijeniti, izvući zaključke.

Čitanje fikcije razvija kreativno razmišljanje, dovodi do ljubavi zbog čitanja, prirode koja okružuje svijet. Kolektivno čitanje u skupini pomaže odgojitelju da otkrije djeci svijet odnosa između ljudi, obilježja života u društvu.

Čitanje fikcije razvija figurativno razmišljanje

Čitanje knjiga je put, na kojem vješti, pametan, učitelj razmišljanja pronalazi put do srca djeteta.

Vlan Sukhomlinsky

Sljedeći ciljevi klase čitanja u drugoj najmlađoj skupini su postavljeni:

• stvaranje potpune prezentacije svijeta;
• razvoj govornih vještina govora;
• nastavak poznanstva s umjetničkom riječju;
• razvoj sposobnosti dizajniranja odgovora na pitanja;
• razvoj percepcije umjetničkih slika;
• ulazak u kulturu čitanja, stvaranje ljubavi prema knjizi;
• razvoj emocionalne reakcije na događaje u umjetničkim djelima.

Knjige pomažu djeci da istražuju i razumiju svijet okolo

Zadaci održavanja određene klase mogu biti:

• upoznavanje djece s književnim djelima, poznavanje novih pisaca;
• nadopunjavanje vokabulara, upoznavanje s novim riječima;
• formiranje vještina izražajno čitanje, intonacija;
• Širenje znanja o okolišu (na primjer, poznavanje profesija tijekom proučavanja pjesme S. Mikhalkov "Što imate?").

Kako čitati s djecom druge najmlađe skupine

U drugoj mlađoj skupini bit će korisno koristiti sljedeće tehnike u razredu:

• umjetnička riječ - čitanje teksta;
• priča o učitelju - ovdje možete pročitati tekst ili ga prepričati, koristeći razne načine za pomoć: igračke, lutkarsko kazalište, slike, diamers;
• učenje srca;
• individualni čitanje i zborski napredak;
• priključak dvije vrste umjetnosti - Prikaz slika, slušanje glazbe zajedno s čitanjem;
• stagiranje (na primjer, sviranje bajke "stalak" s igračke prstiju ili figurice);
• didaktičke igre.

Trebalo bi se čitati dnevno. Budite sigurni da budete opremljeni područjem knjige na koju će djeca imati trajni pristup. Mora se postaviti nekoliko knjiga proučavanih u programu, kao i knjige koje se preporučuju za proučavanje slobodno vrijeme. U dobi od 3 do 4 godine dnevno čitanje Prije spavanja nakon ručka.

Bolje kada roditelji također podržavaju zapošljavanje djeteta za čitanje

Prije čitanja rada, djeca bi ga trebala pročitati i provesti svoju analizu. Ovdje morate obratiti pozornost na sljedeće točke:

1. Odredite da se dijete može razumjeti u knjizi i što treba objasniti za bolju asimilaciju.
2. Razgovarajte u prolazima teksta i riječi koje će pomoći u razvoju govora kada se ponavljaju (na primjer, odgojitelj čita prolaz: "koze, djeca! Proljeće, obeshrabreni! Tvoja majka je došla ..." ("Wolf i" Wolf i Sedam mačaka "), zatim čita nekadašnje fraze i pita dečki da ga završe).
3. Intonacijski trenutak: učitelj bi trebao istaknuti emocionalne trenutke intonacijom.
4. Izbor ilustracija za knjigu.

Provoditi ugodnije klase bez preopterećenja djece nepotrebnih informacija i umora će doprinijeti:

• promjena tehnika obrazovanja za obrazovanje (na primjer, nakon čitanja stih S. Marshak "Fairy Priča o glupoj miša" možete provesti "naći ćete mnogo");
• izmjena grupe i pojedinačnih odgovora djece (i verbalni i izraženi motor);
• ink
• korištenje akcija koje će zahtijevati da dečki promijene pozu, kreću (na primjer, "djeca, tražimo, gdje se Kitty sakrio" i pogledajte stolice i stolove). Ova tehnika značajno oživljava okupaciju, revitalizira maštu djeteta i sprječava umor.

Organizacija čitanja na primjeru ruske narodne bajke "Kolobok"

Zadaci nastave - uvođenje dečki s bajkom "Kolobok", naučiti ih formiranje riječi.

Djeca mlađa predškolske dobi lakše percipirati tekst popraćen ilustracijama

Zanimanje se može dodati na sljedeći način:

1. Uvodni dio. Odgojitelj provodi razgovor s djecom, pita tko je Kolobok, ako su dečki čuli za njega prije (od kuće čitanja, crtići).
2. Zatim čitanje priče o bajci: "Umiješavam tijesto na kiselo vrhnje, valjao kolač ..." (Djeca pokazuju ruke, kao bun).
3. Ekspresivno čitanje bajki (ovdje se emocionalno vrijedi dodijeliti trenutke radosti kada se Kolobka može pobjeći od životinja, tako da djeca budu sretna, a trenutak tuge, kada je Lisa prelazila njegova lukavost).
4. Odgojitelj se ponavlja zajedno s djecom, koja je govorila različite životinje Koloboku ("Kolobok, Kolobok, jedem vas!").
5. Verbalna igra ("momci, i sada igraju! Reći ću vam riječi koje znače veliki predmet, a vi kažete riječi koje ukazuju na iste objekte, samo manje: stol je stol, šalica - šalica").
6. Tutor tada pokazuje dječje crteže za bajke "Kolobok", govoreći da mnogi poznati umjetnici Prikazao je kolobku.

Učitelj mora u potpunosti iskoristiti potrebne metodološke tehnike za ovladavanje materijalom, razvojem vještina ročišta, razumijevanja čitanja. Izražajno čitanje rada pomaže momcima da bolje sjećaju materijala i daju mu procjenu. Kada se raspravlja o čitanju, možete koristiti usporedbu situacije u knjizi s usporedbom slučaja života, predlažemo odgovore.

Izražajno čitanje će vam pomoći da trebate zapamtiti materijala

Prilikom odabira teme razreda, to će biti vrlo korisno povezati ga s nekim odmora, doba godine za bolje ovladavanje materijalom od strane dečki.

Tablica: Predviđeni plan za fikciju (fragment, autor Natalia Aleksandrovna Artyukhova)

U pedagoškoj praksi postoji veliki iznos Materijali za pomoć odgojiteljima za provođenje nastave.

Projekt " Magijski svijet bajke

(Junior grupa)

Usmjeravanje Projekt

Vrsta projekta : Skupina, umjetnička i estetika.

Sudionici projekta : Djeca druge mlađe skupine, odgojitelj, vođa glazbe, Roditelji.

Trajanje : kratkoročno - 2 tjedna

Relevantnost.

Bajke - najstariji zajednički oblici oralnog narodna kreativnost, Iu stoljeću tehnički napredakKada čitate umjetničke književna djela, uključujući bajke, zamijenili igre na računalima, tabletama i telefonima, gledajući crtiće, postoji smanjenje razvoja ljudi duhovnog bogatstva ljudi, kulturno-povijesno iskustvo. Relevantnost je da ovaj projekt kombinira sredstva i metode razvoja kreativne sposobnosti i komunikacijske vještine djece.

Problem moderno društvo: Stjecanje djece do tradicionalnog ruskog folklora. Poznato je da u oralnoj narodnoj umjetnosti, kao i bilo gdje drugdje ima više posebnih obilježja ruskog karaktera u njemu moralne vrijednosti, Ideje o dobrom, ljepoti, hrabrosti, vrijednoj, lojalnosti. Sve to možemo vidjeti u ruskim narodnim pričama. To su bajke koje su materijale za učenje djece mlađeg predškolskog doba. Razvoj govora.

Djeca znaju malo ruskog narodne bajke.

Cilj projekta: Stvoriti uvjete za prijam djece na tumačenje narodne kreativnosti kroz bajke putem različite vrste Aktivnosti.

Zadaci projekta:

Procijenjeni rezultati:

Formirana zanimanje za oralni narod kreativnost - bajke.

Djeca imaju ideje i znanje o mnogim ruskim narodnim pričama, znaju njihov sadržaj.

Oni znaju kako oponašati sliku heroja bajki kako bi se razlikovala dobra i zla; karakterizirati djelovanje, ponašanje; Izraziti emocije i razumjeti osjećaje drugih.
- Djeca su pouzdano uključena u odvodnju bajki.

Obogaćivanje vokabularnih dionica.

Projekt proizvoda:

Registracija izložbe dječjih knjiga "Naše omiljene bajke"

Stvaranje s roditeljima knjige "Skiciranje omiljenih bajki"

LAPBUK "Obilazak bajki"

Prezentacija projekta o pedagoškom vijeću

Faze provedbe projekta

1 faza: pripremni (razvoj projekta)

Određivanje problema i relevantnosti projekta;

Postavljanje ciljeva i ciljeva;

Određivanje oblika i metoda rada;

Prikupljanje informacija, književnost, dodatni materijali;

Rad na pripremi stupnjeva i plan za provedbu projekta; - stvaranje RPP-a:

Napravite ruske narodne bajke

Stvaranje didaktičkih projekata

Napunite glazbu i kazališnu centru s maski za postavljanje vilenih priča, pokretnih igara.

Odaberite datoteke kartice: " Igre prstiju na temelju bajki "; "Zagonetke na herojima bajke", "Premještanje igara za bajke"

Faza 2: praktična (provedba projekta)

3 faza: finale (generaliziranje)

Prema rezultatima rada s roditeljima, dizajn knjige "skiciranje voljenih bajki"

Izložba knjiga djece "Naše omiljene bajke"

Stvaranje zajedno s roditeljima knjige "skiciranje omiljenih bajki"

Staranje bajke "Babuškin Dvor" prilikom interakcije s glazbenim redateljem.

Stvaranje Lapbuka "Posjetnice"

Korištene knjige:

Osnovni, temeljni program općeg obrazovanja predškolsko obrazovanje Oop "od rođenja do škole" Ed. NE. Vertses, ts Komarova, ma Vazilyeva

"Živimo u uralu" Tolstikova O.V.

"Metode rada s bajkom" Ryzhova L.V.

"Scenariji bajki za interaktivne klase S djecom »uleva e.a.

"Sažeci složenih tematskih klasa. Druga juniorska skupina. " Golitsina n.s.

"Nastava za djecu od 3-5 godina na društvenom i komunikacijskom razvoju." Kolomiychenko L.V., Chugava g.i., Jugova L.A.

"Društveno - moralno obrazovanje djece od 2 do 5 godina. Apstraktne klase. " Miklyeva n.V., Miklyaeva yu.v., Akhtyan a.g.

"Metoda projekta u predškolskom obrazovanju." Alat. Kochkin n.a.

Čitanje literature doprinosi moralnom razvoju djece i ispravnoj percepciji okolnog svijeta, oblikovati pozornost i klađenje. Važno je odabrati knjige po dobi, objasniti djeci djelovanja likova i opoziciji ovih akcija.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Primjerni popis referenci za čitanje djece u 2. mlađoj skupini.

Ruski folklor

Pjesme, sweatshops, osovine. "Prst-dječak ...", "Zainka, krstiti ...", došla je noć, .. "," četrdeset, četrdeset ...? "Idem na plažu, mom djedu ..." , "Tili-Bom! Tili-Bom! ... "; "Kao naša mačka ...", "vjeverice sjede na košarici ...", "Ah, Kachi-Kachi-Kachi", "živio je nabous ...", "Chiki-Chiki-Chicali ...", "Kisa-Murysenka ...", "Zarya naknada ..."; "Biljna mrkva.", "Tri piletine na otvorenom ...", "sjena, sjena, pohranje." bubamara.. ",", "Rainbow Arc ...".

Bajke. "Kolobok", arr. K. Ushinsky; "Wolf i djeca", Arc. A. N. Tolstoy; "Mačka, penis i lisica", arr. M. Bogolyubskaya; "Swan Guese"; "Snow Maiden i Fox"; "Hall - crna bačva, bijela kopita", arr. M. Bulatova; "Fox i Hare", arr. V. Daly; "Strah je sjajan", arr. M. Serovoy; "Teremok", arr. E. Charushina.

Folklornih naroda svijeta

Pjesme. "Brod", "Bravetsy", "Male vile", "Tri Zverlyov" Engleski, Arc. S. Maršak; "Kakav sudar", po. S latvijskim. S. Maršak; "Kupi luk ...", Lane. S Schotlom. N. Tokmakova; "Govoreći žabe", "Failed Udod", "Pomoć!" Po. S predmemorijom. S. Maršak.

Bajke. "Mitten", "Koza Dereza" Ukr., OBR. E. Blaginina; "Dva pohlepna medvjeda", Weng. A. Krasnova iu, deriv; "Tvrdoglavi koze", UZB., OBR. Sh. Sagdullah; "Sunce posjećuje", po Slovačku. S. Mogilev i L. Zorina; Lisa-Nyanka, po. s Finsk. E. Soyny; "Kravets - dobro učinjeno", po. S bugarskim L. gljiva; "Py", Bjelorusija, OBR. N. oblik; "Forest Bear i Razbar Mouse", Latvian., OBR. Y. Vanaga, po. L. Voronkova; "Rooster i Fox", Lane. S Schotlom. M, Klygina-Kondratyeva; "Svinja i KORSHUN", bajka o narodima Mozambika, Lane. S portugalom. Yu. Chubkova.

Djela pjesnika i pisaca Rusije

Poezija. K. Balmont. "Pad"; A. Blok. "Zeka"; A. Koltsov. "Vjetrovi puše ..." (iz pjesme "Ruska pjesma"); A. Plescheev. "Jesen je došla ...", "Proljeće" (u Sokru.); A. Mikey. "Pjesma uspavanka", "Prokletstvo je pretrpjela ..." (iz Novogreic Songs); A, Puškin. - Vjetar, vjetar! Vi moćni! .. "," naše svjetlo, sunce! "," Mjesec, mjesec ... "(iz" Priča o mrtva princeza i. sedam heroja "); S. crna. "Break", "o Katyusha"; S. Maršak. Zooosad, žirafa, zebra, "bijeli medvjedi", "nostrichnok", "pingvin", "Camel", "gdje je večera sprrow" (iz ciklusa "beba u kavezu"); "Mirna bajka", "Priča o pametnom mišu"; K. Chukovsky. "Putatica", "ukradeno sunce", Moidodir, "Muha-Codochoha", "Hedgehog smijeh", "Božićno drvce", "Aibolit", "Čudo stablo", "kornjača"; S. Grodetsky: "Tko je to?"; V.Bestes. "Pileća piletina", "Bull"; N. Zabolotsky. "Kako se borila s mačkom"; V. Mayakovsky. "Što je dobro i što je loše?", "Da nijedna stranica nije slona, \u200b\u200bonda lavica"; K. Balmont, Komariki-Makariki; P. Kosyakov. "Sve ona"; A. Barto, P. Barto. "Djevojka chumazay"; S. Mikhalkov. "Pjesma prijatelja"; E. Moshkovskaya. "Jadda"; I. Tokmakova. "Snositi".

Proza. K. Ushinsky. "Kokoker s obitelji", "Point", "Vaska", "Lisa Patrikeevna"; t. Alexandrova. "Burur medvjed"; B. Zhitkov. "Kao što smo otišli u zoološki vrt", kao što smo stigli u Zoood ", Zebra", slonovi "," kao slon kupio "(iz knjige" ono što sam vidio "); M. Zoshchenko. -Un ptica "; G. Tsyferov. "O prijateljima", "kada nema dovoljno igračaka" iz knjige "o piletinom, suncu i medvjedu"); K. Chukovsky. "Dakle, ne tako"; D. Mamin-Sibiryak. "Bajka o hrabrom zecu je duge uši, kosim očiju, kratki rep"; L. Voronkova. "Masha-pad", " Snijeg ide"(Iz knjige" snijeg ide "); N. Nosov "stepenice"; D, štete. "Hrabri jež"; L. Tolstoy. "Ptičje slatko gnijezdo ..."; "Tanya je znala pisma ..."; "Vari je imao chizh, ..", "proljeće je došlo ..."; V. Bianki. "Plivanje bashing"; Yu dmitriev. "Plavi Shalashik"; S. Prokofijev. "Masha i u redu", "kada možete plakati", "priča o neuračunutom mišu" (iz knjige "Priča Strojevi"); V. Suteev. "Tri mačića"; A. N. Tolstoy. "Hedgehog", "Fox", "Petushki".

Radovi pjesnika i pisaca različitih zemalja

Poezija. E. Vier. "Hedgehog i bubanj", po. s kalupom Ya. Akim; P. Voronko. "Sunny Hedgehog", po. s UKR. S. Maršak; L. Mileva. "Slika i siva odjeća", po. S bugarskim M. Marinov; A. Miln. "Tri lisice", po. s engleskog N. Slepakova; N. postigao. "Olovka", po. s UKR. 3. alexandrova; S. Kapugikyan. "Tko je vjerojatnije", "Masha ne plače" po. s rukom T. Roniona; Šef. "Kiša", po. S bugarskim I. Maznica; "Pjeva kovčege", Lane. S bugarskim I. Tokmakova; M. Karem. "Moja mačka", po. S Franzom. M. Kudinova.

Proza. D. Bisset. "Žaba u ogledalu", po, s engleskim jezikom. N. Shereeshevskaya; L. Moore. "Ludi rakun i onaj koji sjedi u ribnjaku", po. s engleskog O. Exodinova; C. Yangchansky. "Igre", "Scooter" (iz knjige "Avanture ušiju medvjeda"), po. dotjerano. V. Prikhodko; E. Beyrova. "Kapacitet", Lane. dotjerano. G. Lukina; Šef. Tri, po, bugarski. V. Viktorova; B. Potter. "Ukhi-tukhti", po. s engleskog O. Exodinova; J. Chapek. "Težak dan", "u šumi", "Yarinka Doll" (iz knjige "Avanture PECCA i NETS"), po. , Češki. G. Lukina; O. Alfaro. "Kozlik-heroj", Lane. S rasponom T. Davyantz; O. Punk-Yat. "Kasnoća, Dukha!", Po. S rumunjom. M. Olsufyeva, "ne samo u vrtiću" (u Sokru.), Po. S rumunjom. T. Ivanova.

Približan popis za učenje od strane srca

"Prst-dječak ...", "kao naša mačka ...", "Okuchechik, Ozerehik ...", "Miševi vodeni ples.",, Rus. nar. Pjesme; A. Barto. "Medvjed", "lopta", "brod"; V. Berestov. "Petushki"; K. Chukovsky. "Božićno drvce" (u Sokru.); E. Ilina. "Naše božićno drvce" (u Sokru.); A. Plescheev. "Ruralna pjesma"; N. Sakonskaya. "Gdje je moj prst?".

Borozdina Julia Aleksandrovna,

edukator

Madou vrtić № 186 od Tyumen

"Posjet bajke"

Sažetak integriran izravno obrazovne aktivnosti U drugoj mlađoj skupini

Vrste aktivnosti iz djetinjstva: integriran.

Sadržaj softvera:

Nastavite podučavati djecu uz pomoć odgojitelja da dramatiziraju male odlomke iz narodnih bajki;

Educirati emocionalnu odgovoru;

Razviti kognitivni interes za djecu, znatiželju, maštu i kreativnu aktivnost;

Naučite se kretati u odgojitelja u određenom smjeru;

Razviti dijaloški oblik govora;

Nastavite podučavati izražajno reći pjesme;

Stvoriti dobronamjeran stav djece jedni drugima.

Preliminarni rad: Čitanje ruske Folk Fairy Tale "Kolobok", gledanje ilustracija na bajku, dramatizirajući bajku pomoću stolnog kazališta.

Oprema: Audio snimke "jako uzdahne bake i djeda", pjesma "Kolobka", smiješna glazba, baka kuća s djedom, bake i bake lutke, zeko igračka, olovke, božićne drveće, rukavice kuhar Vuk, maska \u200b\u200bmedvjed, velika pjena, materijal plava boja, Soft moduli za izgradnju mosta, lisica, Fox Mask, Bolobok igračka, sol tijesta.

Struktura zanimanja

Org. trenutak

Zvuči audio snimanje "baka i djed uzdah"

Odgojitelj:- Oh, momci, čuli ste da je netko tako jako uzdahnuo?

Da, ovo je baka djeda.

Zašto su tako tužni?

Djeca: Vjerojatno se nešto dogodilo.

Odgojitelj: Pitajmo što se dogodilo zašto su tako tužni?

Odgojitelj:Baka, djed, što ti se dogodilo? Zašto si tužan?

Baka: Howo, pekao sam bunker, ali stavio sam ga na prozorsku setu, a on se dao. Toliko mi nedostaje i što sada radimo, ne znam?

Odgojitelj: Momci, što učiniti?

Djeca: Pomoć je našao baku i djeda Kolobke.

Odgojitelj:Dečki, pristajete li pomoći djedovima i bakama?

Djeca: Da

Odgojitelj: Pa, onda idemo s tobom i tražimo ga, i mi ćemo vratiti moje djedove i bake.

Djeca zajedno s odgojicom idu ispod smiješne pjesme, nastupajući pokreti. (Naginjanje na strane, okrenite ih)

Odgojitelj: Dečki gledaju, koji sjedi na konoplju?

Djeca: Zeka.

Odgojitelj: I znate da su zečići vrlo kukavički. Mirito ne vidimo kolobkin?

Pozdrav Bunny, reci mi molim te ne sreo ovdje Kolobka?

Zeka: Pozdrav, reći ću vam ako mi kažete pjesmu o meni. Ioooo ljubavi slušati pjesme.

Odgojitelj: Dečki, zna li netko pjesmu o zecu? I možda ćemo reći Aurori.

Na zečevima
Držite se na vrhu gornjeg dijela
Voli ukusno
Listić kupus.
Radi brzo
i skače
Sve to
On jede mrkvu!

Zeka:Oh, što dobra pjesma, Hvala vam. I vidio sam Kolobku, ali mi je dao od mene do tih zrnaca.

Odgojitelj: Hvala, Bunny. Pa, momci idemo na naš put.

Djeca zajedno s odgojicom idu ispod vesele pjesme, nastupajući pokret.

Odgojitelj:- Oh, momci gledaju, tko je to blizu božićnog drvca tako ljut? (Odjeća odgojitelja rukavice vuk)

Djeca:Vuk

Odgojitelj:I istina, vuka kao da nas nije pojeo i kako idemo pokraj njega. Što učiniti? I plašimo vuk.

Dijeljenje za širenje djeteta, Mimic vježbe i režanje.

Odgojitelj:Dobro učinjeno ste se savršeno kopirali, a cesta je besplatna. Idemo ...

Djeca zajedno s odgojicom idu ispod smiješne pjesme, nastupaju dvauplašena.

Odgojitelj:Dečki gledaju, tko je ovo stablo spavanje?

Dijete stavlja šešir medvjeda i pretvara se da spava.

Djeca:Ovo je medvjed.

Odgojitelj: Mi ćemo se pretvoriti u medvjede i proći ga, možda nas neće primijetiti. On je vrlo velik.

Djeca idu kao medvjedi.

Snositi: Tko hoda ovdje, luta?

Odgojitelj:Misha, halo, jeste li upoznali Kolobkin?

Snositi:I reći ću vam ako mi pomognete da se pomaknem na drugu stranu rijeke.

Odgojitelj: Dečki kako možemo doći na drugu stranu.

Djeca: izgraditi most.

Pogledaj rijeku vrlo široko, Tost, što bi trebalo biti?

Djeca: Dugačak

Djeca grade most iz mekih modula, a zatim prolaze kroz njega.

Odgojitelj: Pa, ovdje smo s vama i krenuli kroz rijeku. Govori, Misha, upoznao Kolobku?

Snositi: Upoznao sam se, ali samo mi je dao. Osvojio tu kuću.

Odgojitelj: - Ah, pobijedio ... dečki, da vidimo, čija je kuća?

Djeca: Lisice.

Odgojitelj:Pitajmo je, je li ona ne susrela bun?

Dijete odjeće lisica i nadilazi kuću.

Obrazovanje kuca (Tuk - Tuk)

Lisa izlazi iz kuće, uhvativši rep.

Lisica: Tko me sruši na mene?

Odgojitelj: - Glava Chanterelle je ja s dečkima. Tražimo kolač, koji i baka ostavili djed. Nisi li ga upoznao?

Fox ide po kuću uzima kolobku u rukama, izlazi, milovajući ga.

Lisica: Upoznao sam. On me posjećuje, pjesme me pjeva. Stvarno volim njegove pjesme za slušanje.

Odgojitelj: A tamo kod kuće, njegova baka i djed čekaju, dosadno. Došli smo za njega.

Lisica: Ne, i bit ću dosadno bez njega. Ali ako pjevate pjesmu. Da ću pustiti Kolobku.

Odgojitelj: Dečki, budući da Lisa voli slušati pjesmu Kolobka. Onda popij svoju pjesmu.

Ja sam bun, ja sam Kobokok,
Ruddy strana, rusna strana.
U Ambaru, upoznao sam se
Preživjeli su na strugačima.
Na kiselo vrhnje, uznemiravam
I na prozoru je hladno.
I ostavio je djeda,
I ostavio je baku.
I iz zeca si otišao,
I ostavili ste vuka.

I napustio si medvjed.

A od vas Lisa Krasa, također bježim.

Lisica: Oh, o čemu se ispostavila vesela pjesma, hvala momci. Uzmi kolobku i nosite svoje djedove i bake. I dođeš da me posjetite kolobok.

Odgojitelj: Hvala LONONKA.

I momci se vraćaju natrag.

Djeca zajedno s odgojicom idu, pod veselim pjesmom Marching, natrag, prolaze kroz most.

Odgojitelj: Baka, djed pronašli smo vaš Kolobok.

Odraz:

Baka:hvala momci.

Gdje si to našao?

Jesi li ga našao?

Koga ste se sastali na putu?

Baka: Oh, siromašni, pretrpjeli.

Odgojitelj:Baka, ovdje je tvoja kolač. Ali također mi se svidjelo, tako je dobar, veseo. Žao nam je što se dijelimo s njim.

Baka: Nemojte biti uzrujani. Ja sam osiromašen za test pomoći i vi možete voziti Kolobku.

Odgojitelj: - Hvala, baka.

Dečki, sjesti ćemo s vama na stolovima i voziti vašu Kolobku.

Djeca sjede na stolovima i voze od soline tijesta kolača.

Bibliografija

1. Antipina a.e. Kazališna aktivnost u vrtiću. - m.: TC sfera, 2006.
2. Goncharova o.v. i drugi. Teatralna paleta: Program umjetničkog i estetskog obrazovanja. - m.: TC sfera, 2010.
3. MAHANEVA MD Kazališne razrede u vrtiću. - m.: TC sfera, 2001.
4. SHORYNA TA Odmor u vrtiću. - m.: TC sfera, 2010.

l."Potvrda o objavljivanju u medijima" serija A 0004984

Pozivamo učitelje predškolskog obrazovanja Tyumenske regije, Ynao i Khmao-Ugra objavljuju svoje metodički materijal:
- Pedagoško iskustvo, autorski programi, metodološki priručnici, prezentacije za nastavu, elektronske igre;
- Osobno razvijeni sažeci i scenariji obrazovnih aktivnosti, projekata, majstorskih nastava (uključujući video), oblike rada s obitelji i nastavnicima.

Zašto je profitabilno objaviti od nas?

Projekt u drugoj najmlađoj skupini "omiljene bajke"

Vrsta projekta : Umjetnički i estetski

Po prirodi kontakata: Unutar grupe

Po broju sudionika: Kolektivno

Trajanjem: kratkoročni (2 tjedna)

Relevantnost projekta:

Narodne bajke - najstariji zajednički oblici usmene narodne kreativnosti, prisutni svim narodima, takva bajka odražava uvjerenja, implementaciju, dominantne značajke nacionalni karakter, izlaže odnose klase, u isto vrijeme izlažu drevni život, koji se često odražava pojedinačna djela - kućanske bajke, bajke o životinjama, čarobnim bajkama.

Formulacija problema:

Djeca znaju male ruske narodne bajke.

Svrha:

Stvoriti pozitivno emocionalno raspoloženje. Obrazac u djece ideja ruske narodne bajke kroz različite vrste aktivnosti.

Zadaci:

• stvoriti znanje sadržaja priča
• oblikuju želju da bude slična pozitivnim herojima
• razviti mogućnost prijenosa slike nevjerojatan junak Govor, pokreti, geste, vjerni.
• educirati interes za bajke
• ulijevajući pravila sigurnog ponašanja na primjeru bajki.

Procijenjeni rezultat:

Djeca će se upoznati s mnogim ruskim narodnim pričama, njihov sadržaj će znati.

Učiti u igrama - dramatizira, kazalište lutaka, Stolni kazališta prolaze svoj heroj.

Privlačenje roditelja na daljnje sudjelovanje u aktivnostima Grupe (natjecanja crteža, obrta, nadopunjavanja sredstava za razvoj, itd.)

Motivacija:

Tijekom upoznavanja djece s fikcijom, kroz dolazak bake - pripovijedanost da upoznaju djecu s ruskim narodnim pričama (koji piše RN s. Koji ih šalje od generacije na generaciju) - imena, sadržaj, raspravu o herojima bajki , ističući pozitivne i negativne štete.

Materijalni i tehnički resursi potrebni za provedbu projekta: književnost, ilustracije, fonogrami za dramatizaciju.

Faze projekta:

Pretraživanje - identifikacija problema;

Analitički - odabir i analiza literature;

Praktična - provedba navedenih aktivnosti;

Prezentacija - dramatizacija bajke;

Kontrola - sumiranje rada.

Provedba projekta:

Konačni događaj:

Igra - dramatizacijana bajci "Teremok" i umjetnička kreativnost Plasteriografija - Napo zidovi "Teremka", dekoracija graška i heljda. (Preliminarni rad - Aplikacija krova i Teremka prozor)

Svrha : Razviti sjećanje na djecu, mogućnost pogoditi imena ruskih narodnih bajki, na zagonetke i vizualne slike bajki. Stvoriti dječju sposobnost da prenose svoj karakter na priče "Teremok", govor, bajke, geste i akcije. Razvijte vještine rada s plastencima u stvaranju Teremke: ispuniti mali komad iz cijele i povlačenje prsta kako bi ispunio konturu objekta, bez skretanja s konture. Razvijte prste prstiju pomoću graška i heljde za ukrašavanje kuće. Željeznički interes za bajke, točnost u radu s plastencima.

Potez : Dolazak bake - bajke: "Hello djeca, jeste li me poznavali? I nisam došao sam, donio sam prijatelje! Upoznajte ih! " Djeca su uključena u kostime priča o Teremoku. (Sjesti s drugom djecom). "A sa mnom, donio sam prsa s iznenađenjima. Ovo je prvo iznenađenje: Rekao sam vam mnogo bajki, mnogo sam se pokazao. Pita se priče, a sada, vi, prijatelji, učite nas! " (Dobivam slike - Fragmenti bajki i čitam zagonetku, djeca pretpostavljaju:

1. Na kiselu kremu uznemirena, na vjetrobranskom staklu,

Okrugla strana, crvena strana, valjana ... Kolobok.

1. Oh ti petya - jednostavnost

malo:

Nije poslušao mačku

Gleda u prozor ("mačka, penis i lisica")

1. I cesta je daleko

I košarica nije lako,

Sjedio bih na Penosu,

Jedite pitu ("Masha i medvjed")

1. U bajkama nebesko plavo,

U bajke su bile užasne,

Ratchy, spasi me

Ti spašavaš mene i brata ("guske - labudovi")

1. U blizini šume na rubu,

Tri žive u kolibi,

Postoje tri stolice i tri kruga,

Tri kreveta, tri jastuka,

Pogodite bez savjeta,

Tko su heroji ove bajke? ("Tri medvjeda")

1. Svi su poznati Rusiji

Čekala je mamu s mlijekom,

I pusti vuka u kući,

Tko su to ... mala djeca ("vuk i sedam mačaka")

Baka - Fairy Tale:Dobro učinjeno, sve moje zagonetke pretpostavljaju, svi su naučili bajke.

Odmorimo se i izgradite kuću gnome:

1, 2, 3, 4, 5, (okreće se u desno, lijevo, ruke na pojasu),

Gradit ćemo i igrati (čučnjeve),

velika kuća, visoka graditi (ruke, na čarapa),

windows stavi, cut krov (show rukama prozor, ruke iznad glave - imitacija krova),

evo što prekrasna kuća (ruke ispred njega, pokazujući kod kuće),

će živjeti u njemu stari gnoma (pamučne ruke)

Baka - Fairy Tale: A sada, dragi gledatelji,

Želite li vidjeti bajku?

U bilo kojoj bajci postoji posao

Djevojčice i lekcija dječaka.

Igra je dramatizacija bajke "Teremok".

2 Dio:

Baka - Fairy Tale:Dati dar"Teremks" za moje nevjerojatne heroje.Već ste počeli raditi, znam, nastavimo. Ovdje su vaše terase (distribuirati rad djece). Predlažem uzorak rada koji bi se trebao ispasti. Što je obojilo zidove Teremka? Ispravno plastininski, pritiskom na mali komad i razmažite uz zidove bez napuštanja konture. Kada je cijeli zid obojen plastencima, možete ukrasiti grašak ili heljdu koju imate u pločama.

Neovisne aktivnosti djece. Baka - bajka pruža pomoć po potrebi, podsjetnik, koristi uzorak show, itd.

Evaluacija od bake - Fairy Tale: Dobro učinjeno, vrlo suđeno. Za to je ovdje moje iznenađenje iz prsa - nove knjige s bajkom i poslasticama (slatkiši).

Oproštaj i pravljenje bake - bajke.

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova

Dječji vrtić broj 8 "priča"

PROJEKT

u drugoj mlađoj skupini

"Omiljene bajke"

Razvijen: odgojitelj

Kalinina t.p.