Sinopsis lekcije "Pripovijedanje bajke" Teremok. Sažetak lekcije "Pripovijedanje" Teremok A) Izražajno čitanje priče po ulogama
Ja sam mali miš. -Ja, žaba-žaba, a tko si ti? -A ja sam odbjegli zeko. - Dođi živjeti s nama! Zec galopira u teremok. Njih troje su počeli živjeti. - Ja sam miš. -Ja, žaba-žaba, a tko si ti? -A ja sam odbjegli zeko. - Dođi živjeti s nama! Zec galopira u teremok. Njih troje su počeli živjeti.
Ja sam mali miš. -Ja, žaba-žaba. -Ja, zeko odbjegli, a tko si ti? -A ja sam mala sestra lisica. - Dođi živjeti s nama! Lisičarka se popela u teremok. Njih četvero počeli su živjeti. - Ja sam miš. -Ja, žaba-žaba. -Ja, zeko odbjegli, a tko si ti? -A ja sam mala sestra lisica. - Dođi živjeti s nama! Lisičarka se popela u teremok. Njih četvero počeli su živjeti.
Ja sam mali miš. -Ja, žaba-žaba. -Ja, odbjegli zeko. -Ja, mala lisica-sestro, a tko si ti? -A ja sam vrhunsko siva bačva. - Dođi živjeti s nama! Vuk se popeo u teremok. Njih petorica su počeli živjeti. Ovdje svi žive u vili, pjevaju pjesme. - Ja sam miš. -Ja, žaba-žaba. -Ja, odbjegli zeko. -Ja, mala lisica-sestro, a tko si ti? -A ja sam vrhunsko siva bačva. - Dođi živjeti s nama! Vuk se popeo u teremok. Njih petorica su počeli živjeti. Ovdje svi žive u vili, pjevaju pjesme.
Odjednom prolazi nespretni medvjed. Vidio sam kućicu, čuo pjesme, zastao i zaurlao na sve strane: - Netko tko živi u kući, netko tko živi u niskoj? - Ja sam miš. -Ja, žaba-žaba. -Ja, odbjegli zeko. -Ja, lisica-sestra. -Ja sam gornji sivi bok.A tko si ti? -A ja sam klupkonogi medvjed. - Dođi živjeti s nama! Odjednom prolazi nespretni medvjed. Vidio sam kućicu, čuo pjesme, zastao i zaurlao na sve strane: -Tko- tko živi u kući, tko- tko živi u niskoj? - Ja sam miš. -Ja, žaba-žaba. -Ja, odbjegli zeko. -Ja, mala lisica-sestra. -Ja sam gornji sivi bok.A tko si ti? -A ja sam klupkonogi medvjed. - Dođi živjeti s nama!
Medvjed se popeo u teremok. Penji se, penji se - nije mogao ući i rekao je: - Radije bih živio na tvom krovu. -Da, zgnječit ćeš nas! -Ne, neću se zgnječiti. - Pa, ulazi tamo! Medvjed se popeo na krov i samo sjeo kad je kućica zapucketala, pala na bok i srušila se. Medvjed se popeo u teremok. Penji se, penji se - nije mogao ući i rekao je: - Radije bih živio na tvom krovu. -Da, zgnječit ćeš nas! -Ne, neću se zgnječiti. - Pa, ulazi tamo! Medvjed se popeo na krov i samo sjeo kad je kućica zapucketala, pala na bok i srušila se.
Tatjana Nedobitko
Sažetak lekcije "Pripovijedanje bajke" Teremok "
SAŽETAK
nastave na temu
« Pričanje bajke« Teremok» , arr. E. Čarušina
OO "Razvoj govora"
u drugoj mlađoj skupini
Izvedena: odgajatelj
Nedobitko Tatjana Jurijevna
Dzeržinsk
Cilj: kazališnim aktivnostima razvijati govornu i kreativnu aktivnost djece.
Zadaci:
1. Naučite inscenirati kratke odlomke iz bajke.
2. Vježbajte djecu u sposobnosti prepričavati najizrazitiji odlomci iz bajke.
3. Formirajte prijateljske odnose, njegujte sposobnost suosjećanja s herojima bajke.
4. Obogatite svoj vokabular.
Metode:
Verbalna: čitanje i pričanje priče, pitanja.
Praktično: igra-dramatizacija.
Vizualni: pričanje priče na temelju slika.
Preliminarni rad:
Čitanje i gledanje ilustracija za bajku« Teremok» , crtanje i modeliranje junaci iz bajke, igre u paru i zajedničke igre, ponavljanje odabranih ulomaka iz bajke« Teremok»
Oprema:
Lutke iz bajke« Teremok» , kuća, stol, ekran, dekoracije, prezentacija softvera bajka« Teremok» .
Aktivacija rječnika:
Igra, ekran, zavjesa, pljesak, kazalište prstiju.
Diferenciran pristup:
Privući na prepričavanje odabrani ulomci Arsenyja, Nastya, Sasha, Katya
Tečaj nastave Dječje aktivnosti
V: Ljudi, danas smo ti i ja došli u naše malo kazalište lutaka, gdje lutke žive. Ovdje ima mnogo lutaka, i sve su različite. Sve lutke su ljubazne i vole se igrati s djecom.
V: Danas ćemo se upoznati s lutkama stolnog kazališta.
Slideshow
Zašto se tako zovu?
V: U redu. Dobro napravljeno.
Prije nego što naše kazalište počne, zvono bi trebalo zazvoniti 3 puta.
Zvono zvoni.
Znate li zašto zove tri puta?
V: Tiho ćemo prići
Naći ćemo naše stolice.
Zvono zvoni.
P. Pogledaj kakav je lijep ekran ispred sebe. A iza paravana su mali heroji koji sada ispričaj nam priču.
Zvono zvoni.
P. Zazvonilo je posljednje zvono. Sjednite udobno, naši priča počinje... I, kako bi se ekran otvorio i priča je počela, trebate glasno pljesnuti rukama - to se zove pljesak.
B. Otvara se ekran,
Priča počinje....
Stojeći u polju teremok, teremok,
Nije nisko, nije visoko, nije visoko.
Odjednom preko polja
S dugim repom beba
Voli sir i žitarice...
Slide show.
V: Tako je, mali mišu.
Pila teremok, stao i pita:
P. Nitko ne odgovara. Ušao je miš teremok i počeo živjeti u njemu.
Odgalopirao do toranj,
Ispod je bijeli trbuh,
i moje ime je...
Slide show
V: Bravo, žabo-žabo
Pila teremok, stao i pita:
Žaba je uskočila teremok... Koliko je tamo?
V: Dobro, jer je zajedno zabavnije, zar ne?
Prolazi
Šampion u trčanju na bijelom snijegu...
Slide show.
V: Da, to je odbjegli zeko.
Pila teremok, zastao i upitao.
Koliko ih je postalo u tereme?
V: Da, nas troje smo još zabavniji, zar ne?
A tko tako tiho hoda, repom prikriva tragove
Dugi rep, sama ljepota
Ovo je crvenokosa...
Slide show.
Odgajatelj: Tako je, mala lisica-sestro.
Pokucala je na prozor i upitala.
Lisičarka se popela teremok... Počeli su živjeti...
Otrčao do toranj,
Ako je trbuh prazan dulje vrijeme,
Na mjesecu tužno zavija.
Slide show.
V: Pravi momci, gornja siva bačva, pogledali su kroz vrata i pitali.
Počeli su živjeti.
Odgajatelj: Ovdje žive teremke, pjesme se pjevaju.
Odjednom prođe
Klifonoga i velika
Zimi spava u jazbini
Voli češere, voli med...
Slide show.
V: Naravno, medvjed je klinonogi.
Vidio medvjeda teremok, čuo pjesme, zastao i zaurlao uopće moći:
Postali su oni unutra koliko?
V: Tako je, i njih šestorica su počeli živjeti, živjeti i dobro zarađivati. Ovdje i bajka kraj - a tko je dobro slušao!
Zavjesa se zatvara, djeca plješću.
Odgajatelj: Pa ljudi, svidjelo mi se priča?
Želite li se igrati s našim lutkama?
Tjelesna i zdravstvena kultura: "Medvjed je izašao iz jazbine"
Medvjed je izašao iz jazbine,
Pogledao okolo na prag.
Protegnuo se od sna:
Proljeće nam je opet stiglo.
Da brzo dobijem snagu,
Medvjeda se iskrivila.
Nagnuo se naprijed-natrag
Evo ga šeta šumom.
Traži se korijenje medvjeda
I trule panjeve.
Sadrže jestive ličinke -
Vitamini za medvjeda.
Napokon je medvjed pun
I sjeo je na balvan.
V: Bravo dečki,
Recite mi, molim vas, s kojim smo se kazalištem danas sreli?
V: Zašto se tako zove?
V: Gdje su svi junaci bajke?
V: Što treba učiniti da se otvori zavjesa?
Odgajatelj: A kada trebate pljeskati i zašto?
P. A pripremili smo i poslastice za naše umjetnike.
V: Što ti se najviše svidjelo bajka?
V: Što nas je ovo naučilo priča?
V: Tako je, dečki, morate biti prijateljski raspoloženi, živjeti prijateljski i uvijek morate pomoći i pomoći svom prijatelju.
Naša se kazališna djelatnost bliži kraju. Možete otići na ekran i uzeti u obzir heroje... U grupu su uključena djeca i učiteljica.
Djeca razmatraju lutke koje stoje blizu ekrana.
Djeca: Zato što su sve lutke na stolu
Djeca: Tako da svi gledatelji imaju vremena doći i zauzeti njihova mjesta.
Djeca zauzimaju mjesta u grupi.
Djeca plješću rukama.
Djeca: miš
Dijete koje se igra s igračkom miševi:
pi-pi, terem - teremok! Tko u tereme živi?
Djeca: žaba.
Žaba: Kva-kva, terem - teremok! Tko u tereme živi?
Miš: Ja sam miš! A tko si ti?
Žaba: a ja sam žaba-žaba!
Miš: dođi živjeti sa mnom!
Djeca: Dva.
Djeca: zeko.
Zeka: terem - teremok! Tko u tereme živi?
Miš: Ja sam miš.
Žaba: a ja sam žaba žaba. A tko si ti?
Zeka: A ja sam odbjegli zeko.
Miš: dođi živjeti s nama!
Hare skok unutra teremok!
Djeca: Tri
Djeca: Da!
Djeca: Lisica.
Lisičarka: Terem - teremok! Tko u tereme živi?
Miš: Ja sam miš.
Žaba: Ja sam žaba žaba.
Zeka: Ja sam odbjegli zeko. A tko si ti?
Lisica: A ja sam mala sestra lisica.
Zeka: Dođi živjeti s nama!
Djeca: nas četvero.
Djeca: Vuk.
Vuk: Woooooo... terem - teremok! Tko u tereme živi?
Miš: Ja sam miš.
Žaba: Ja sam žaba žaba.
Zeka: Ja sam odbjegli zeko.
Lisica: Ja sam mala sestra lisica. A tko si ti?
Vuk: A ja sam vrh-sivi bok. Pusti me i ja da te vidim.
Lisica: Nećeš nas uvrijediti?
Vuk: Ona, neću, dajem riječ.
Lisica: Pa dobro, ako je tako, onda dođi živjeti s nama!
Vuk se popeo teremok.
Djeca: nas pet.
Djeca: snositi.
Snositi: Rrrrr ... Terem - teremok! Tko u tereme živi?
Miš: Ja sam miš.
Žaba: Ja sam žaba žaba.
Zeka: Ja sam odbjegli zeko.
Lisica: Ja sam mala sestra lisica.
Vuk: A ja sam vrh-sivi bok. A tko si ti?
Lisica: A ja sam otac-medvjed. Gu-gu-gu, koliko vas je ovdje, pustite i mene unutra!
Lisica: Slomit ćeš nas.
Snositi: I tako sam tužna što živim sama.
Vuk: Pa što da radimo, što da radimo s Mišom, možemo li ga pustiti barem s ruba?
Neka bude, dođi nam medvjed.
Snositi: Hvala prijatelji što ste mi dali utočište. Živjet ću ovdje na rubu i čuvat ću te.
Djeca: šest.
Djeca: Da!
(Okreće se lijevo i desno.)
(Istezanje - ruke gore.)
(Okretanje glave.)
(Naginje se naprijed-natrag.)
(Padine : desnom rukom dodirnite lijevu nogu, a zatim obrnuto.)
(Djeca sjedaju.)
Djeca: Danas smo se upoznali sa stolnim kazalištem lutaka.
Djeca: Zato što su glavni likovi u predstavi lutke.
Djeca: Heroji bajke su na pozornici iza ekrana.
Djeca: Da biste otvorili zavjesu, trebate pljesnuti rukama - pljeskati.
Djeca: Moramo zapljeskati na kraju izvedbe da bismo se zahvalili našim umjetnicima.
Djeca- Umjetnici izlaze iz zavjese s lutkama u naručju. Pokloniti se. Stavili su lutke u kofer.
Dijeljenje poslastica (bombon).
Svi sjede na stolicama.
Djeca: Odgovori djece
Odgovori djece.
Planirani obrazovni ishodi:
Osobno: ideje o dobru i zlu, opće moralne kategorije i moralni sadržaj vlastitih postupaka.
Metasubjekt (kriteriji za formiranje/ocjenu komponenti univerzalnih obrazovnih radnji - UUD):
kognitivni: sposobnost povezivanja ilustracije sa sadržajem teksta.
Regulatorno: sposobnost razlikovanja metode i rezultata radnje; planirati svoje djelovanje u skladu sa zadatkom i uvjetima za njegovu provedbu.
komunikativno: sposobnost korištenja govora za usporedbu umjetničkih djela (autorskih ili narodnih priča) i utvrđivanje autorovog stajališta.
Belyaeva Irina Vladimirovna, 13.03.2017
3843 269
Razvojni sadržaj
MKOU SOSH s. Kremovo
Inspiracija za lekciju
Zvono je već zazvonilo -
Lekcija počinje.
Sada se svi okrenite
I nasmiješite se jedno drugome.
Nasmiješite mi se prijatelji
I sjednite na svoja mjesta.
Provjera domaće zadaće
Natječaj projekata „Grad slova“.
Postavljanje ciljeva lekcije
Rasporedite knjige po redu i pročitajte riječ
priča
Govorno zagrijavanje
Lena je tražila pribadaču
I igla je pala pod klupu.
Bilo je previše lijeno popeti se ispod klupe,
Cijeli dan tražim pribadaču.
Rad s knjigom
Pročitaj poslovicu
Zašto kažu
Bajka je mudrost ljudi,
njegove snove i želje
- Koja su slova prekrivena karticama?
Pogodi bajku
Miš je našao dom za sebe,
Miš je bio ljubazan:
Na kraju kuće
Bilo je mnogo stanara.
E. I. Čarušin
“Jeste li pogledali slike?
Jeste li čitali ovu knjigu?
Jeste li naučili kako životinje i ptice uče svoju djecu da dobiju hranu, da se spasu? A ti si čovjek-gospodar cijele prirode, moraš sve znati."
Pripovjedač priča o životinjama
(slikar životinja.)
likovi:
Rad s rječnikom.
bio-ta-no-vis-las
u te-re-pišati
ne-ti-su-com
nema odgovora
u-ver-tysh?
Čitanje bajke
S. 33 - 36 (prikaz, stručni).
likovi:
graknuti
mala sestra
Kome oni pripadaju?
Chuk! Chuk!
Tyaf! Tyaf!
Vrh! Vrh!
Kwa! Kwa!
Pogodi zagonetke
– imena junaka bajke E. Charushin "Teremok".
Mala, ali nikome slatka.
Gospodar šume
Budi se u proljeće
A zimi, pod mećavom urlati
Spava u snježnoj kolibi.
Izgleda kao pastirski pas.
Bijela zimi, siva ljeti
Svaki zub je oštar nož!
Trči otvorenih čeljusti,
Ovca je spremna za napad.
Životinja skače
Ne usta, nego zamka.
Upasti će u zamku
I komarac i muha.
Crvenokosa, s pahuljastim repom,
Živi u šumi ispod grmlja.
Koja je poslovica?
- U gužvi, ali ne i ljuti.
- U gužvi, ali ne i ljuti.
- Svraka zna gdje prezimiti.
- Harmonija je jača od kamenih zidova.
Igra "Čiji je ovo nadimak?"
trač, sestro;
priyuk, ugrabiti, "škljocnuti zubima";
debelonogi, klupkonogi, “hajmo urlati”;
nos;
žaba;
bjegunac, kos, siv, dugouh, hvaliti se;
sivo čelo, glupi bob, predenje;
bokser;
Ryaba, tartarushka, tučak.
– Gdje se životinje tako zovu?
govor je odmjeren, jednostavan, čvrst, bez gužve;
Sažetak lekcije. Odraz.
– Što nas ova priča uči?
– Koju smo bajku danas upoznali?
Domaća zadaća
S. 32 - 36 (prikaz, stručni).
- Crtanje
- Čitanje po ulozi
OPĆINSKA PRORAČUNSKA OBRAZOVNA USTANOVA
"NOVOSELSK SREDNJA ŠKOLA"
OPĆINSKO OBRAZOVANJE CRNOMORSKA REGIJA
REPUBLIKA KRIM
Metodički razvoj
sat književnog čitanja
za 1. razred na temu
E. Charushin "Teremok"
Učitelj najviših
Vilkova N.N.
2015 godina
Tema: E. Charushin "Teremok"
Cilj: upoznati s radom E. Charushin "Teremok"
Zadaci:
Obrazovni:
naučiti raditi s tekstom, nastaviti raditi na vještinama čitanja: ispravnosti, brzini,
aktivirati "promišljeno čitanje",
razvijanje:
razvijati usmeni govor, maštovito mišljenje,
educiranje:
odgajati moralnost kroz analizu sadržaja djela.
Oprema: udžbenik, Charushin portret, kartice s "razbacanim" riječima, omotnice s dijelovima poslovica i figuricama u boji za kuću.
Planirani rezultati:
Predmet :
učenici će naučiti predviđati sadržaj dijela; čitati izražajno tečno, cijelim riječima, pravilno ističući naglašene slogove; odrediti slijed događaja u bajci; odgovarati na pitanja o sadržaju djela; razlikovati narodne i književne priče.
metasubjekt:
Regulatorno: odaberite sredstva za postizanje učinka
Kognitivni: kontrolirati rezultat aktivnosti
Komunikativni: dogovorite raspodjelu funkcija i uloga u zajedničkim aktivnostima.
Osobno: razvoj motivacije za odgojno-obrazovne aktivnosti, širenje ideja o općim moralnim kategorijama.
Tijekom nastave:
Organiziranje vremena. pozdrav.
Užasno zanimljivo
Sve je to nepoznato.
A što je nepoznato
Želimo znati.
Ali da bismo dobili znanje,
Pokazat ćemo marljivost
Tada je puno toga s vama
Moći ćemo razumjeti.
2 pripremne vježbe
1. Govorna vježba
Twisters Tongue Twisters
Vježbe disanja
Sada zamislite prekrasnu tortu sa zapaljenim svijećama. Ugasimo sve svijeće odjednom - fu, a zatim svaku svijeću, prekidajući dah - fu, fu, fu, fu, fu.
3. Aktualizacija znanja. Postavljanje ciljeva.
Naravno, svi volimo bajke. Prvi put ih čujemo kada nam ih odrasli pričaju ili čitaju, a onda ih i sami s užitkom čitamo upoznajući se s narodnom mudrošću.
Koje su vaše omiljene bajke?
Pokušajte pogoditi o čemu ćemo razgovarati u lekciji. Da biste to učinili, pročitajte zbunjujuću frazu:
Bajka
Da. Pričat ćemo o bajci.
Pogodite kako se zove?
Miš je našao dom za sebe,
Miš je bio ljubazan:
Na kraju kuće
Bilo je mnogo stanara.
("Teremok".)
Zaplet koji je bio temelj bajke postao je zanimljiv mnogim piscima. Prepričali su ga A. N. Tolstoj i Marshak. A danas ćemo čitati priču o Evgeniju Ivanoviču Charushinu. Ovaj talentirani čovjek nije bio samo pisac, već i umjetnik dječjih knjiga.
4.Rad na temi lekcije.
a) Razgovor o glavnim likovima.
- Sjetite se junaka iz bajke. Da bismo to učinili, pročitajmo "zmrvljene" riječi:
briofit
gushkal
yaz
olvk
calisich
edvcopper
Koje su značajke njihovih imena? Zapamtite druge dijelove riječi.
Pročitaj prvo slogove, pa cijele riječi:
mali miš
poskakujuća žaba
odbjegli zeko
mala sestra lisica
vrtačica - siva bačva
klupkonogi medvjed
- Koje osobine junaka upućuju na njihova imena?
- Kojim redoslijedom su se junaci pojavili u priči?
- Razmotrite ilustracije za rusku narodnu priču "Teremok". Rasporedite ih redoslijedom događaja u priči.
b) Rad na rječniku
– Pročitajte riječi na ploči, prvo slogove, a zatim cijele riječi.
bio-ta-no-vis-las- stao
u te-re-pišati- u kući
ne-ti-su-com- nisko
nema odgovora- ne odgovara
otopiti- pjevanje
u-ver-tiš- dodger
Uzmi- popeo se
-Objasni značenje riječi "izbjeći" (tko zna izbjeći opasnost)
c) Čitanje bajke od strane unaprijed pripremljenih učenika.
- Prilikom čitanja intonacijom istaknite riječi i rečenice. Obratite pažnju na interpunkcijske znakove. Pokušajte svojim glasom prenijeti značajke ponašanja i karaktera likova iz bajke.
d) Analiza rada.
- Svidjela vam se bajka?
- Što ti se više svidjelo?
- Koji su vam se junaci bajke svidjeli?
- Po čemu je priča E. Čarušina "Teremok" slična ruskoj narodnoj priči?
- Dečki, toliko je heroja i svi su jako različiti. Kako su se mogli slagati u tako maloj kući?
Kako je lisica živjela sa zecem? A vuk bi mogao biti pored lisice, pa čak i pjevati pjesme?
djeca:
Vjerojatno su bili inferiorni jedni prema drugima, pomagali itd.
A što bi se moglo dogoditi da se posvađaju.
– Što ova priča uči?
Učitelj demonstrira dijagram.
e) Rad u grupama
Pokušajte usmeno smisliti nastavak i završetak priče.
Kako bajke obično završavaju? (dobro pobjeđuje zlo)
5. Osiguravanje novog materijala.
a) Izražajno čitanje bajke po ulogama.
b) Pogađanje zagonetki.
Bijela zimi, siva ljeti.
(Zec.)
Životinja skače
Ne usta, nego zamka.
Upasti će u zamku
I komarac i muha.
(Žaba.)
Mala, ali nikome slatka.
(Miš.)
Crvenokosa s pahuljastim repom,
Živi u šumi ispod grmlja.
(Lisica.)
Izgleda kao pastirski pas.
Svaki zub je oštar nož!
Trči otvorenih čeljusti,
Ovca je spremna za napad.
(Vuk.)
Gospodar šume
Budi se u proljeće
A zimi, pod mećavom urlati
Spava u snježnoj kolibi.
(Snositi)
c) Rad na poslovicama.
– Pročitajte poslovice na ploči.
> U mraku, ali ne uvrijeđen.
> Svraka zna gdje prezimiti.
> Harmonija je jača od kamenih zidova.
– Objasni značenje ovih poslovica.
– Koja od njih najviše odgovara našoj priči?
G ) Igra "Čiji je ovo nadimak?"
> trač, sestro (lisica);
> priyuk, ugrabiti, "kliknuti zubima" (vuk);
> debeloglavi, klinonogi, “hajmo rikati” (medvjed);
> norushka (miš);
> žaba (žaba);
> bjegunac, kos, siv, dugouh, hvalisavac (zec);
> sivo čelo, glupi bob, predenje (mačka);
> Dereza (koza);
– Po glasu saznajte junake bajki o životinjama:
> govor je odmjeren, jednostavan, čvrst, neposredan (mačka);
6. Rezimirajući.
Što možete naučiti od heroja?
Prijateljstvo
Uzajamna pomoć
Sposobnost popuštanja
Želja za pomoći
Bajka nam je dala dobru lekciju, živeći među ljudima, moramo biti tolerantni prema njima, naučiti popuštati, pregovarati jedni s drugima, slagati se u skladu.
7. Refleksija.
Uzmite figurice u boji iz kuverti. Izgradimo prijateljski, gostoljubivi Teremok od ovih cigli.
Smeđa - radila sam sa zadovoljstvom, punom snagom
Zeleno - uspjelo, ali mogu i bolje
Žuti - nije htio raditi
Svira se pjesma "Čvrsto prijateljstvo".
8 domaća zadaća
* nacrtati ilustraciju za bajku;
* prepričati priču.