Sažetak izravnih odgojno-obrazovnih aktivnosti o umjetničkom i estetskom razvoju (glazbeni) korištenjem ICT-a "Veseli orkestar". Sažetak čvorova putovanje u zemlju glazbenih zvukova

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova Dječji vrtić№ 30 Lipetsk Sažetak GCD-a „Putovanje u glazbena zemlja Zvuči "obrazovno područje" Umjetnički i estetski razvoj ”(srednja skupina) Ciljevi: Obrazovni  Skrenuti pozornost djece na bogat i raznolik svijet zvukova.  Upoznati glazbene instrumente i načine sviranja na njima.  Izvodi jednostavnu pratnju u obliku formula ritma ostinata.  Čuti jake i slabe taktove, pauze, označiti ih zvučnim gestama ili glazbenim instrumentima.  Koristiti glazbeni instrumenti za postizanje bajke.  Ojačati vještine kvantitativnog brojanja do pet Razvijanje Razvijanje:  Razvoj dječje kreativnosti pri učenju sviranja dječjih glazbala Odgojno  Formiranje vještina suradnje i sustvaranja u dječjem kolektivu,  Nastaviti obogaćivati glazbeno iskustvo djecu, kako bi izazvali živu emocionalnu reakciju pri puštanju glazbe. GCD potez: Ulaze djeca glazbena dvorana... Muz.ruk .: - Dečki, ima ih mnogo različite zvukove, uvijek nešto čujemo: šuštanje, tutnjavu automobila, škripu grana, zvonjavu telefona, žubor vode, pjev ptica, cvrkut skakavca. To su zvukovi-šumovi. Da biste ih upoznali, samo trebate pažljivo slušati sve što se događa okolo. - Čujete li koji su to zvukovi? (lišće šušti, vjetar zavija, kiša lije, ptice galame). U koje doba godine možemo čuti ove zvukove? (u jesen) Zašto tako mislite? (izjave djece o jesenskim znakovima) Muze. ruke.: - Svako godišnje doba ima svoje posebne zvukove. Slušajte .... (pjev ptica, šumska buka) Dečki, što mislite u koje doba godine možemo čuti buku lišća i pjev ptica? (ljeto). Zatim učitelj nudi da sluša zvukove zime: škripu snijega pod nogama, zvukove mećave, mećave). Muz.ruk .: - Dečki, kakav je ovo zvuk, čujete li? Kako izgleda? Tko je to? Učiteljica izvlači glazbenu igračku Kolobok Djeca: - to je Kolobok! Nije jednostavno – glazbeno! Čuješ li? Želi nam nešto reći. Na ekranu se pojavljuje medenjak: “Ja sam smiješan medenjak! Želim vas pozvati da provedete jesen sa mnom bajkovito putovanje u glazbenu zemlju u kojoj žive divni mali čarobnjaci - zvuci." Glazbene ruke - Volite li putovati? (Da) Tada prihvaćamo Kolobokov poziv i krećemo na put, ali tko će nam pokazati put? Kol. : - Ja ću ti pokazati put, a ti me prati cijelo vrijeme! Da biste došli u ovu zemlju trebate izgovoriti čarobne riječi: -Svi ćemo vjerovati u magiju - bajka će nam otvoriti vrata! Djeca ponavljaju riječi zajedno s Kolobokom. Los. : -Tamo smo došli u glazbenu zemlju u kojoj zvuci žive. Čujte što nas ovaj zvuk susreće? (Ovo vozi auto, auto trubi) Music ruk.: - Da, ti i ja smo čuli zvuk automobila koji se približava. Glazbeni Gingerbread Man poziva sve da se provozaju automobilom. Čvrsto se držite za volan. Ići. Igra minijatura "Automobili" Djeca pjevaju i kreću se po dvorani uz "stompers". Idemo, idemo autom uz Lipetsku zemlju, Uz brezu, bor, uz hrastovu stranu. Glazbene ruke - Dakle, dobra, ravna cesta je završila, a pred nama su uske staze, nećemo dalje autom. Što nam je činiti? Kamo dalje? (odgovori djece). - Dečki, trčimo stazom uz jesenje lišće, a dlanovima ćemo pokazati kako nam lišće šušti pod nogama. Ljudi, pogledajte, kamo smo dotrčali? (u šumi). Na ekranu se pojavljuje slika jesenske šume. -Koje je godišnje doba u šumi? A što je on, jesenja šuma? (odgovori djece) Jesenska šuma je jako lijepa! Zna pjevati, galamiti, šuškati, a voli i svirati! Igrajmo se, ponovi sa mnom! Fonopedska vježba "Jesen" Jesen lišće zlatno, Vjetar im šušti: Šur-Šur - Šur, Šur-Šur-Šur. Ritmično trljaj dlanom On ih nosi sa drveća. Igrat će se, opet bacati: U-U-U, U-U-U. Ritmički, ruke podignute prema gore su prekrižene. Podići će ga, zavrtjeti i okrenuti na mjesto: U-U-U, U-U-U. Kažiprstima pravite kružne pokrete. Pritisnut će ga k zemlji, pogladiti, Odjednom će ga posaditi na grančicu: Tako - Tako - Tako, Tako - Tako - Tako. Ritmično pljesne dlanovima u krug Skupi veliku hrpu, Bježi i sjedi u oblaku. Ritmično stisnite i otpustite ruke. Kako smo se ti i ja dobro poigrali s čarobnicom Jesen, sa zlatnim lišćem, a gdje je naš mjuzikl Kolobok? Možete li čuti gdje se ovi zvukovi čuju? (Odgovori djece: graketanje žaba) Zvukovi "U močvari". Mus.ruk .: - Dečki, pogledajte, Kolobok se otkotrljao u močvaru, vjerojatno nas želi upoznati sa svojim prijateljem - Žabom Kwakom. Los. ruke. -Zdravo, žaba Kwak. - Dečki, Žaba nam želi ispričati svoju priču i igrati se s vama, ajmo sjesti na panjeve i slušati. Učiteljica govori u ime žabe Kwaka. Žaba: - Jednom sam odlučila prošetati. I odjednom je kap kiše pala na mene (1 put sam udario u metalnu ploču). Muzruk. Koliko je kapi kiše palo na Žabu? odgovori djece (1) Žaba: - Ovdje je oblak prekrio sunce, postalo je mračno, a na mene je kapnula još nekoliko kapi (udarila sam nekoliko puta). Muzruk. - Izbrojimo koliko je kapi kiše palo na Žabu? (2) Glazbene ruke. - Dečki, razmislite o tome i recite mi koji su instrumenti prikladni za sviranje "kišne glazbe". (trokut, zvono, metalofon) - Dečki, igrajmo se sa Žabom i brojimo kapljice. Djeca uzimaju alate i izvode radnje kako priča napreduje. Žaba: - U početku su kapljice kapale rijetko (rijetki udarci) (1 kap. 2 kapi, 3 kapi), a onda je kiša ozbiljno pukla i kapljice su se sve češće slijevale jedna za drugom. Kiša se pojačala (često pada). Skočio sam u jezero i čekao da kiša prestane. Ubrzo je kiša prestala i sunce je ponovno izašlo. Žaba: - Je li ti se svidjela moja priča? odgovori djece Onda predlažem da smislite i odsvirate svoju pjesmu o kiši? I poslušat ću je. Instrumentalna improvizacija. (1-3) Djeca biraju glazbalo: zvonce, trokut, tamburicu i naizmjence izvode svoju "kišnu glazbu". Obrazovan. - Dečki, trčite k meni pod suncobran, čini se da počinje kiša. Mus.ruk .: - Zapjevajmo pjesmu o kiši i ona će prestati ići. "Pjesma o kiši" Muze. ruke. - dečki, dok smo se igrali kiša je rastjerala sve oblake i opet je izašlo sunce. Oh, ali gdje je Kolobok? djeca traže Vjerojatno se uplašio kiše i odvezao se, ali kamo? Na ekranu se pojavljuje teremok. Glazbeno didaktička igra"Tko živi u kućici?" Muz.Ruk. - Otkotrljao se naš medenjak i našao se na čarobnoj livadi. Što je na čistini? (kula) - Kula, kula, kula, nije niska, nije visoka. Ovaj toranj nije jednostavan – glazbeni – eto što je! Ali tko živi u toj kućici? - O, vidi, dolazi nam miš ovdje, pi-pi pjeva! Reci mi, kako miš pjeva svoju pjesmu? (tanak, visok). Zapjevajmo uz miša njezinu pjesmu, djeca pjevaju - A na kojim instrumentima može miš svirati kad pjeva? (djeca odgovaraju, na ekranu se pojavljuju alati) - Na koji pod ćemo staviti miša u našu teremu? (na najvišem) Na ekranu, miš trči uza stube do najvišeg kata. To se ponavlja sa svakim likom (zec, medvjed). - Zeko galopira na čistini. Pa, zeko, pogodi što sada kamo bježiš? Gore, dolje ili stajati? Glazbene ruke svira na jednom zvuku ksilofona i pjeva: "Zeko, zeko, smiri se, Nas, kukavice, ne boj se!" (Odgovori djece: stajati. Zec pjeva na jedan zvuk "Ne bojim se nikoga, smjestit ću se u kućicu"). - Koji ćemo glazbeni instrument odabrati za zečića? (žlice, tambura) Glazba ruka. Na koji kat ćemo smjestiti zečića u kućicu? (u sredini) Muzika ruk .: Medvjed ide na kulu. Želi pjevati sa svima! Želi biti prijatelj sa životinjama u kući! Hajdemo pomoći klupskom stopalu? (Da) Music ruk .: Kako medvjed može hodati? odgovori djece Koji alat to može pokazati? Bubanj. Gdje ćemo staviti Medvjeda? (ispod) Djeca pjevaju polako, grubo, bez melodije: "vrh!" Glazbeni ruk.: Životinje sjede u Glazbenoj kući, Gledaju djecu s prozora. Gingerbread man Trokut ima žlice, tamburice, štapiće, harmonike. Morate ih uzeti sve odjednom. Zajedno, igrajte se zajedno. Ja ću ovdje biti dirigent, tko si ti, odgovori u zboru? (Orkestar) Muz.ruk .: - Okupio se veseli zbor, Kolobok je naš dirigent! Zajedno su uzeli instrumente i zasvirali u orkestru! Učitelj poziva djecu da odaberu bilo koji glazbeni instrument. Djeca sviraju u orkestru "Ples" (improvizacija) Muz.ruk: Svi ste veselo svirali, Bili u dobroj bajci Vrijeme je da se vratimo. Na cestu - cestu, djeco! Hvala ti, Kolobok na tako uzbudljivom putovanju! Dečki, vidite koliko smo zanimljivih stvari naučili tijekom putovanja, koliko smo različitih zvukova čuli, upoznali se s različitim glazbalima. Čega se najviše sjećate? Odgovori djece. Na ekranu se pojavi medenjak i kaže: - Zamijeni dlanove, sunce ću ti sipati, topli vjetar dat ću, A zora plava. I što je najvažnije – ja ti dajem glazbu, ti je nosiš sa sobom!

Panteleeva Elena Anatoljevna,

glazbeni direktor

MBOU "Srednja škola broj 2"

KhMAO-Jugra, Jugorsk

Cilj

Formirati znanje djece o vrstama zvukova, glazbena pismenost... Razviti glazbene sposobnosti kroz izvođenje pjesama, plesova, sviranje glazbenih instrumenata. Poticati ljubav prema glazbi.

Tijek lekcije.

Glazbeni direktor:

Dečki, danas ćemo našu lekciju započeti zabavnim vježbama.

Dečki smo zajedno, zajedno

Trčimo na licu mjesta.

Ako nema mira u srcu,

Glasno su lupali nogama!

I drugi!

A sada moji dobri

Glasno pljesnite rukama!

I sjedni!

Glazbeni direktor:

Ljudi, što smo sad radili?

Djeca. Gazili su, pljeskali i dizali buku.

Glazbeni direktor:

Kako možete nazvati ove zvukove?

Djeca.Šumovi.

Glazbeni direktor:

Budimo na trenutak tihi i poslušajmo zvukove oko sebe. Mislite li da ovaj svijet šuti ili ne? (odgovor). Zvučni svijet oko nas. Mnogo je zvukova oko nas.

Reci mi, koje zvukove možeš čuti na ulici? Koje kuće? (odgovor)

Tako je, sve je ovo buka. Igrajmo se. Ja ću praviti buku, a vi pogađate.

Igra Pogodi zvukove (šumovi se čuju iza ekrana)

Šumovi su neglazbenih zvukova, to uključuje glasove prirode, što sada čujete?

Što sad čuješ? ( svira metalofon). To su također zvukovi, ali koji? Glasan?

(odgovor) Zvukovi koji se sviraju na glazbalima nazivaju se glazbeni. Ljudsko pjevanje također spada u glazbene zvukove. Ponovimo: što su zvukovi.

Glazbeni direktor: A sad idemo na mali kviz.

podijelimo se u dva tima i uzmimo karte, ja ću imenovati zvukove, a ti ćeš ih klasificirati kao glazbene ili neglazbene.

(dječak pjeva, vrata škripe, zvukovi ženski zbor, šum mora, šum lopte, sviranje violine, zvuk orkestra, zvuk mašine, sviranje klavira)

A po kojim zvukovima možete prepoznati osobu, a da je niste ni vidjeli?

Glazbeni direktor: Dečki, predlažem vam da odete u Zemlju glazbenih zvukova, ali prvo morate odgovoriti na pitanja.

Tko je skladatelj?

Što je glazbenik?

Za koga glazbenik izvodi svoja djela? (za slušatelje)

Vidim da ste spremni za putovanje. Dobro napravljeno!

A neobičan brod odvest će nas u zemlju glazbenih zvukova.

Logoritmična kompozicija "Na zračnom brodu" (autor pjesama i pokreta E.E. Sokolov)

Tako smo odletjeli u zemlju glazbenih zvukova, u gradić Tinker Bell. Kako se zovu stanovnici ovog grada? Pogodi zagonetku.

Smiješne udice

Sjede na vladarima

Sjede na vladarima

Kažu li ti da pjevaš pjesme? (bilješke)

Imam čarobni ključ, bez kojeg ne možeš otvoriti vrata kuće u kojoj žive note. Kako se zove ovaj ključ? ( visoki ključ, ili ključ "sol")

Dakle, vrijeme je da se upoznamo s našim bilješkama.

Djeca pričaju o notnim zapisima i postavljaju ih kitica

C napomena

"Do" trči kući niz stazu

"Do" je stigao do kapije

Penje se uz ljestve.

Napomena "re"

Bilješka je skrivena u rupi

Pod prvim vladarom

Napomena "mi"

U prvom redu - "mi"!

Glazbenici to znaju!

Sada razumiješ:

Kod mene nema drugih bilješki!

Napomena "fa"

"Fa" - sova vrišti u šumi!

Napomena "sol"

U drugom redu - ja

Zovu me notu "sol".

Napomena "la"

"La" - pjevala je cijela zemlja!

Napomena "si"

Napomena "si"! Ja sam najtanji od svih

Pa sam se popeo gore.

Živim iznad mene i soli,

Treći red je moja adresa!

Na pet redaka

Zabavno i prijateljski

Bilješke su sve uživo.

Do, re, mi, fa, sol, la, si - tako se zovu!

Djeca pjevaju ljestvicu

Sada su sve bilješke sastavljene,

Tako da ćemo uskoro moći pjevati!

Na ljestvama - čudo.

Tako je lako koračati gore, dolje

Bilješke treba naučiti

Da nam pjevaš pjesmu!

Pjesma "Započnimo okrugli ples" (sub. "Zimska fantazija" I. Kaplunov, I. Novoskoltsev)

Glazbeni direktor:

Dečki, note su jako razigrane, vole trčati, skakati, plesati i znaju biti prijatelji.

Pokažite koliko ste duhoviti i prijateljski raspoloženi.

Igra "Traži" (sub. "Praznik svaki dan" I. Kaplunov, I. Novoskoltsev)

Sada vas notna glazba poziva u glazbenu trgovinu koja prodaje glazbene instrumente. Ovaj dućan je izvanredan, da biste obavili kupnju morate pravilno kucnuti u ritam.

Igra "Glazbeni loto"
Bajka "Ryaba piletina"djeca oglašavaju priču T.E. Tyutyunnikove

Glazbeni direktor.

Evo nas s vama i posjetili smo zemlju u kojoj note žive. Bilješke jako vole svoje rodnom gradu, u kojem oni žive, a u kojem gradu živite vi? (odgovor). Volite li svoj grad?

Zapjevajmo pjesmu o domovini, o rodna zemlja, gdje si rođen.

Pjesma "Ono što zovemo domovina" (časopis "Kolokolchik" br. 25 2002)

Glazbeni direktor: Dečki, našem putu je došao kraj, vrijeme je da se vratimo u vrtić. Želim ti poželjeti, voljeti glazbu, biti prijatelj s njom. Neka glazba bude vaš prijatelj. Dobri susreti uz glazbu! Neka vam u duši zazvoni malo zvonce čiji zvuk daje toplinu i radost onima oko vas!

Djeca izlaze iz dvorane uz glazbu.

Korištene knjige.

NA. Moreva" Glazbene lekcije i zabava u predškolskoj ustanovi"

Časopis "Knjige, bilješke i igračke za Katjušku i Andrjušku" br. 3 2002.

Časopis "Glazbena paleta" br.4 2005

Časopis Kolokolchik # 25 2002

"Potvrda o objavi" Serija A br. 0000899, datum otpreme 21. veljače 2013., potvrda br. 62502658075633

Pozivamo učitelje predškolski odgoj Tjumenska regija, Jamalo-Nenetski autonomni okrug i Hanti-Mansijski autonomni okrug-Jugra da objave svoj metodološki materijal:
- Pedagoško iskustvo, autorski programi, nastavna sredstva, prezentacije za nastavu, elektronske igre;
- Osobno razvijene bilješke i skripte obrazovne aktivnosti, projekti, majstorski tečajevi (uključujući video), oblici rada s obitelji i učiteljima.

Zašto je isplativo objavljivati ​​kod nas?

Sinopsis neposredno odgojno-obrazovnih aktivnosti za umjetnički i estetski razvoj (GLAZBA) u viša grupa.. Glavni cilj: njegovanje ljubavi prema glazbi kod djece , održavanje interesa za različiti tipovi glazbena aktivnost.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Obrazovno područje: "Umjetnički i estetski razvoj"

Izravno edukativna glazba

aktivnosti u starijoj skupini

Kartunova Evelina Valerievna,

Glazbeni ravnatelj MDOU-a

"Dječji vrtić broj 17 kombiniranog tipa"

Grad Luga, 2015

Cilj: odgajanje ljubavi prema glazbi, podrška interesu za različite vrste glazbene aktivnosti.

Zadaci:

obrazovne

pobuditi zanimanje za igru-putovanje u Kraljevstvo glazbe,

Naučite djecu da se naviknu na situaciju u igri,

Pojasnite ideje o različitih žanrova glazba (pjesma, ples);

razvijanje

Razvijati sposobnost percipiranja glazbe (osjetiti raspoloženje, prenijeti karakter glazbenog djela u pokretu),

Poboljšajte vještine slušne kulture:

Slušajte glazbu bez ometanja, razumite općenito

Karakter, raspoloženje glazbenog djela,

Razvijati glazbene sposobnosti djece: sluh za glazbu, osjećaj

Ritam;

Razvijati glazbeno pamćenje,

Razviti kreativna mašta i fantazija, sposobnost da

Improvizacija;
obrazovne

Razvijati sposobnost suosjećanja s junacima iz bajki,

Razvijati vještine kulturnog ponašanja u glazbenoj dvorani tijekom

Pjevanje, kretanje, igranje, u procesu grupne komunikacije s djecom i

Odrasli;

Razvijati ljubav prema raznim vrstama glazbenog djelovanja.

Negujte prijateljstva.

Integracija obrazovna područja : društveni i komunikacijski razvoj, kognitivni razvoj, razvoj govora, tjelesni razvoj

Preliminarni rad: izbor glazbeni repertoar, ilustrativni materijal, priprema atributa, dizajn prezentacije "Kako je glazba sve pomirila"

Oprema : demo (visoki ključ), projekcijsko platno, laptop,

ručni materijal: raznobojne note na štapićima prema broju djece, glazbala (žlice, zvona, tamburice), raznobojne maramice (60x60cm) - za valcer, poticajne medalje prema broju djece.

Glazbeni repertoar: P. Čajkovski "Ples vile šećerne šljive", "Marš drvenih vojnika"; L. Delibes "Valcer",

Pjesma "Pravi prijatelj" (stihovi M. Plyatskovsky, glazba B. Savelyev),

"Barbariki" (Što je ljubaznost?) - na tekst. V. Ososhnik, glaz. Lyubasha);

kazališne buke (glazbeni instrumenti: žlice, tambura, čegrtaljka, harmonika, balalajka, flauta, zviždaljka).

Svrha GCD-a: Formirati ritmičke sposobnosti starije djece predškolske dobi.

Sadržaj softvera:

Poboljšanje sposobnosti djece za slušanje i razvoj vještina percipiranja glazbe, razvoj kreativnog i glazbenog mišljenja djece kroz sviranje i izvršavanje niza uzbudljivih zadataka.

Odgojno-obrazovni zadaci:

1. Predstavite značajku glazbeni govor(fraziranje), ritmičko građenje fraza, čuti početak i kraj glazbene fraze.

2. Naučite djecu da se pridruže glazbena pratnja korištenjem dječjih instrumenata za buku.

3. Promicati formiranje sposobnosti smišljanja pokreta u skladu sa slikom.

4. Vježbajte djecu u razlikovanju boja zvuka glazbenih instrumenata, da ih prepoznaju po sluhu.

Razvojni zadaci:

1. Razvijati slušna pažnja, logično mišljenje, Kreativne vještine djeca.

2. Razvijati kod djece percepciju ritma, tempa i tembra.

3. Razvijati koordinaciju, izmjenjivost pokreta.

Edukativni zadatak:

1. Njegovati neovisnost, aktivnost, dobronamjeran odnos jedni prema drugima.

Metode i tehnike:

Verbalno: pitanja, zadaci, usmeno objašnjenje.

vizualno: fragmenti slajdova

Praktično: glazbene igre, kreativni zadaci.

GCD potez:

Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu, Ustaju u polukrug.

Los. ruke. nudi pozdrav..

Glazbeni pozdrav.

Dobro jutro! Okrenite se jedno drugome

Nasmiješi se uskoro! raširivši ruke u stranu.

I danas je cijeli dan Pljesnu rukama.

Više zabave!

Pomazit ćemo te po čelu Kretanje kroz tekst.

Izljev i obrazi.

Bit ćemo lijepi Postupno podignite ruke

Kao cvijeće u vrtu! gore ("svjetiljke").

Protrljajmo dlanove Kretanje kroz tekst.

Jače, jače!

Sada pljeskamo

Odvažnije, hrabrije!

Sad ćemo protrljati uši Uši se trljaju.

A mi ćemo sačuvati zdravlje.

Nasmiješimo se opet - Raširite ruke

Sretno svima! Kažu svi zajedno.

Glazbeni direktor: Dolazimo u glazbenu dvoranu da ...?

Djeca: Pjevajte, igrajte se, slušajte glazbu, plešite.

Glazbene ruke Stoga vam predlažem da sada zaplešete. ( uključuje slajd – zvukovi se raspršuju). Oh, što je ovo? Naša pjesma se raspala. Što uraditi?

Djeca vjerojatno odgovoriti.

Mus.ruk... I mislim da znam što mi je činiti. Gledajte, na ekranu su ljestve, ali ljestve nisu jednostavne, već glazbene. A naša pjesma se krije na najvišoj razini. Ali da biste došli do toga, morate proći sve korake i na svakom će se naći zadatak za vas. Ako se nosite s njima, pronaći ćete svoju pjesmu. Predlažem da prođete i uzmete narukvicu, koje boje - odlučite sami.

1. Pa, evo prvog zadatka.

Pjesma se mora pjevati riječima

A pokrete, smislite sami .

Sada ćemo stajati u dva reda: oni s ružičastim narukvicama - naprijed, s plavim - nazad.

Pjesma "Crna mačka".

Ovdje postaje crno mačka - "Noge" ispred, podignite noge visoko

Sakrio se, čekajući miša. - sjedni, prst do usana

Miš neće ući u rupu, - sagni se, kruži oko sebe

I mačku. - desna ruka s nogom u stranu, isto - lijevo

Neće dobiti - okreće glavu lijevo i desno, skok - ruke na pojasu, noge

mjesto.

Mus.ruk... I sada ćemo isto raditi s glazbi, ali pjevat ćemo sami sebi.

Djeca rade zadatak.

M.r... Gledajte, evo prve napomene, znači da smo se nosili sa zadatkom.

Sjednite na stolice.

Djeca sjede na visokim stolicama. Učitelj uzima sljedeću bilješku na kojoj je napisan zadatak i čita je.

2. Treba mi neka pratnja

Da bi pjesma zvučala

Alat treba uzeti

I svirati im poeziju.

Onomatopeja sviranjem dalje instrumenti za buku(metoda T. Tyutyunnikova).
Pada kiša - kuca po krovu:
Spusti, ispusti, ispusti, ispusti - pucketanje prstima (udarci u trokut)
Također čujemo kako sat radi: - klizne pljeskanje
Tik-tak, tik-tak ( udarci drvenim palicama)
Čujemo miša: šur-šur-šur - klizeći pokreti ruku preko koljena

(tresanje maracas),
Čujemo mačku: Moore, Moore, Moore - grebanje po nogama (kratko glisando metalofona)
Ali nitko od vas nije čuo, - nijekanje gesta ruke (glave).
Kao list iz pupa izašao. - objema rukama prikazati procvat

letak. (igraj rublje P)
Kao zelene vlati trave - klizne noge (zvono)
Skidajući svoje zelene cipele, - naizmjenično podižite čarape stopala
Tiho je izašao iz zemlje. - prstima prikazati travu koja raste
Izašli su tiho, vrlo tiho, - zagazite prstima na koljena
I TIŠINA je posvuda... prst do usana
To znači, znači: - naizmjenično pljeskanje rukama i koljenima (sve

instrumenti sviraju)
Tako nam je stiglo PROLJEĆE. - Digni ruke u zrak.

Na ekranu se pojavljuje druga bilješka.

M.R. Bravo, izvrstan posao. Sljedeća napomena. Evo zadatka:

3. Slušajte pažljivo

Odredite alat

A odgovor je kretanje

Pokaži nam.

"Pogodi što igram"

Zvuči glazba, djeca definiraju instrument i prikazuju ga bez imenovanja. Na ekranu se pojavljuje slika instrumenta.

M.R... Bravo, evo treće napomene.

Sljedeći zadatak je sljedeći.

4. U prvom dijelu - cvijeće cvjeta,

A na drugom - lepršaju moljci!

Cvijeće će cvjetati, moljci će kružiti...

I na kraju će se sprijateljiti jedno s drugim!

Tko ima ružičaste narukvice - uzmu cvijeće, tko ima plave - uzmi vretenca, staviti na stražnju stranu šake.

"Zbor ruku" Valcer šala(glazba D. Šostakoviča)

Djeca s cvijećem sjede na stolicama, s vretencima stoje iza. 1 dio glazbe - cvijeće cvjeta, na drugom - vretenci lepršaju nad cvijećem .

M.R. Bravo, i odlično smo obavili ovaj zadatak. Uklonite stolice. ( djeca pomiču stolice uza zid)

Formiranje u krug:

Ruke u stranu. u kameru,

Otpuštamo, sa strane.

Postrance, poprečno, bočno, prema dolje.

Kuc kuc kuc, napravio veliki krug.

Još imamo posljednju bilješku. Što nam ona nudi?.

5. Ovo je štapić - štapić koji se pretvara.

Kome ona padne, taj se i okrene ..

Igra "Transformacija štapića".

Djeca dodaju štap u krug uz glazbu. Tko ga ima s krajem glazbe, uzima ga i prikazuje kako bi to moglo izgledati (baga, metla, kišobran, štap, štap za pecanje, gitara itd.)

M.R. Pa, došli smo do naše pjesme. Pa možemo plesati. Postanite parovi u krugu: tko ima plavu narukvicu, on će stati leđima u krug. Počnimo plesati, ne zaboravite zapjevati!

Polka s prijelazima "Dobra buba" A. Spadavecchia.

M.R. Vi ste se snašli sa svim zadacima, bravo, uspjeli ste doći do pjesme. I pjesma ti je dala dobro raspoloženje... Sada razmislite o tome i odlučite: ako vam je danas sve uspjelo, onda stani u crveni obruč, ali ako je nešto bilo teško, stani u plavi obruč.

Kad djeca stanu u obruče, kažu im što su danas najbolje radili.

M.R. Za rastanak ćemo se postrojiti u dvije kolone .

Djeca se opraštaju i napuštaju dvoranu uz glazbu.

Korištene knjige :

Radynova O.P., Katinene A.I., Palovaidishvili M.Ya. Glazbeno obrazovanje predškolci - M., 1994

B.M. Teplov Psihologija glazbenih sposobnosti - M., 1947

Trubnikova M. Učimo djecu da sviraju po sluhu Predškolski odgoj. - 1993.- № 9

Tyutyunnikova T.E. „Bim! Bam! Bum! izd. LOIRO, 2003

Tyutyunnikova T.E. Nastava glazbe Nastavni sustav Karla Orffa Rodnichok 2001.

Tyutyunnikova T.E. Osnovno muziciranje s predškolskom djecom. Program, antologija glazbenih i metodološki materijal... - M., 1999.

Organizacija: Dječji vrtić br. 29 "Bobica"

Naselje: Republika Baškortostan, Beloretsk

Cilj: Obogatiti životno iskustvo djeca svijetle dojmove, pružiti priliku da se izrazite različiti tipovi glazbena aktivnost.

Zadaci:

Obrazovni: Obogatite dječja iskustva upoznajući ih s raznim glazbena djela i korištena izražajna sredstva. Nastaviti upoznavanje s radom skladatelja P. I. Čajkovskog. Poboljšati govor djece, sposobnost jasnog izražavanja svojih misli, obogatiti vokabular... Oblikovati kognitivni interes djeca u procesu glazbene aktivnosti.

Razvijanje: Vježbom pripremiti pjevački i artikulacijski aparat za pjevanje različiti putevi prema fonopedijskoj metodi V. V. Emelyanova. Ojačati sposobnost skladnog pjevanja, početi pjevati na vrijeme nakon uvoda, promijeniti snagu glasa, ovladati raznim tehnikama pjevanja. Poboljšati izvedbu figurativnih pokreta u skladu s prirodom glazbe. Razvijati plesnu kreativnost, pokazujući originalnost, izražajnost i neovisnost.

educiranje: Njegovati kulturu slušanja klasična glazba... Poboljšati sposobnost objektivnog vrednovanja postupaka druge djece. Njegovati odnos poštovanja jedni prema drugima, osjećaj kolektivizma, inicijative, neovisnosti.

Tehnička podrška:

• Računalo
• Projektor
• Audio i video oprema

Mediathek

• Multimedijalna prezentacija
• Fonogrami

Oprema:

• Glazbeni znakovi (forte, klavir)
• Glazbene note
• Glazbeni instrumenti udaraljke (cimbale, žlice, tonski blok, orahove pjesme...)
• Snježna gruda
• Papirnate kape

Tijek lekcije:

Djeca ulaze u dvoranu, gdje ih čeka glazbeni voditelj.

Los. ruke. : Dobar dan dečki. Dečki, jako mi je drago što vas sve vidim. Ali danas bih te želio bolje upoznati. Da biste to učinili, pozivam vas da osmislite vlastiti plesni studij pod nazivom « Hajde da se upoznamo" , oni. morate smisliti kako se predstaviti, pronaći izražajne pokrete, to može biti neka vrsta neobičnog držanja, gesta...

Etida: "Upoznajmo se"

Los. ruke: Tko ti se najviše sviđa? Tko bi se mogao točnije izraziti? Toliko mi se svidjelo upoznati te, svi ste bili tako različiti, neobični, što znači da ste talentirani! Vjerojatno svi volite stvarati glazbu? ( Odgovor djece)

A sada vas želim pozvati na glazbenu izložbu slika, i biti vaš vodič. Slažeš li se poći sa mnom? Znate li što je izložba slika? (odgovori djece) Samo što će ovo biti neobična izložba. Slike na ovoj izložbi nećemo samo vidjeti, već i čuti.

Ljudi, kako možemo doći na izložbu? Budući da je ovo glazbena izložba, onda moramo izvesti neku glazbeni zadatak? Do tamo će nam pomoći glazbena pjesma uz koju, idući na put, moramo obaviti plesne zadatke. Spreman si?

(Djeca izvode pokrete na tekstu i tako prolaze glazbenom dvoranom).

Držimo se zajedno za ruke

Svi hodamo polako

Noge stavljamo na prste.

Leđa držimo ravno

Ravno kao trska.

Odmaknite se od prstiju, odskoci, bočni galop.

Evo nas na glazbenoj izložbi. Tobogan (kutija, lutka)

Ljudi, što je na slici? Želite li otvoriti ovu prekrasnu kutiju i saznati što se u njoj nalazi? Slajd: Otvara kutiju u tome - medenjak.)

Pitam se zašto ti i ja vidimo medenjake? Dečki koji su voljeli medenjake?

Mala Petya. Skladatelj, Pyotr I.Ch. skladanje glazbe" Nova lutka“Sjetila sam se jedne lutke koju sam često viđala u djetinjstvu. Uredila je sobu u kojoj su živjele djevojke. Bila je to lutka sa satom s pokretnim zglobovima – ruke i noge su joj se pomicale i savijale. I budući skladatelj otrčao je do djevojaka da joj se divi. Istina, on je posjetio sobu ne samo zbog lutke. Tu su bile škrinje u kojima su se čuvali medenjaci. Upravo ih je prije svega zanimala mala Petya.

PI Čajkovski je veliki ruski skladatelj.

V slobodno vrijeme P.I. volio se petljati sa svojim malim nećacima. Sestra P.I. Alexandra Ilyinichna imala je sedmero djece, a Čajkovski je neumorno izmišljao praznike za njih s krijesovima, vatrometom i, naravno, plesovima, gdje je i sam pratio na klaviru.

Najmanji nećak, tijekom sati predviđenih za nastavu, jedva je savladao mudrost sviranja klavira. Sjedeći na verandi uz čaj, Pyotr Ilyich je čuo nesretnog "pijanista" kako muči ljestvice i etide u susjednoj sobi. Bilo mu je žao bebe i odlučio je napisati plućni ciklus klavirski komadi, karakterno raznolike, s osvrtom na poteškoće početnika, predstave su lake, nezaboravne, s zanimljiva imena... Ovdje možete pronaći slike prirode i nazive dječjih igara. Likovi iz bajke i plesne melodije.

"Dječji album"- ovo su 24 laka djela za klavir. Naslovnica prvo izdanje: "Posvećeno Volodji Davydovu. Dječji album. Zbirka svjetlosnih predstava za djecu."

Slajd - "Vojnici koji hodaju, lutka"

PI Čajkovski pisao je drame ne samo za djevojčice, već i za dječake. Predstave koje se odnose na ove igre nazivaju se "Igra konja"

Dječaci se vole igrati vojnike igračke. Ovdje vojska igračaka izbija korak u smiješnom maršu. Što znači riječ "marš"? ( odgovor

djeca) Da, riječ marš znači marš. Ljudima je prikladnije hodati uz glazbu. Ritam glazbe je vrlo dobar dirigent. Sami zvukovi mogu zapovijedati kretanje. Postoje marševi za sve prilike. Glazba – koračnica – nije samo pratnja vašim koracima, već i portret onih koji hodaju.

Po čemu se ova predstava razlikuje od glazbe drvenih vojnika? Kako se zove?

"Nova lutka". Čini se da melodija u njoj blista od sreće, prenosi radost i oduševljenje.

Saslušanje: "Marš drvenih vojnika", "Nova lutka"

Slajd - "Zimsko slikanje"

Što vidiš tamo? Dok se djeca zabavljaju, uživaju u zimi, pahuljastom snijegu.

Ali zimski snijeg je bodljikav i oštar. Hladan vjetar će zavijati, mećava će se oglasiti. Glazba mećave mora biti prikazana drugačije od plesa snježnih pahulja - igra mora biti odlučna, energična, brza:

Me - tel gu - dit, u trudovima - no šu - mit.

Jako je zastrašujuće biti sam, ali mećava je i dalje oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo!

Slajd - "Vrapci"

O, gle, stigao je vrabac, koji se također raduje zimski dan pjevuši vlastitu pjesmu:

Čik-čik, čik-čik, skočio sam na snijeg! (Vrabac)

Ajmo i mi ćemo otpjevati njegovu pjesmu.

Sad zagrijmo artikulacijski aparat i igrajmo se jezikom, vidim da su ti se usne smrzle.

Pokazali su jezik i malo zagrizli.

A sad su se igrali s njima, oblizali nam usne.

Zakotrljali smo loptice, napuhali smo našu loptu,

OH! Dakle, moj balon je pukao!

Nasmiješi se brzo, svi smo postali zabavniji!

Vježbe na fonopedijskoj metodi razvoja glasa V. Emelyanov

Ljudi, pogodite koja je ovo melodija? Pravo. Ovo je zimska pjesma.

Izvodit ćemo ga, pažljivo promatrajući ove glazbene znakove. Kako se zovu i što znače u prijevodu. ( Forte i klavir.)

Učitelj pokazuje glazbeni znakovi a djeca pjevaju pjesmu sad tiho sad glasno.

Zvuci "Zimska pjesma" V. Vitline

Slajd - "Jela"

Na ovoj slici vidimo božićno drvce. Znamo li ti i ja pjesmu o božićnom drvcu?

Popravimo riječi s tobom. Što kažemo drvetu? Zdravo…

Što radimo kod drveta? Vodimo kolo. Uz pomoć navodnih pitanja djeca objedinjuju tekst pjesme.

A to su oni koji će nam pomoći da otpjevamo ovu pjesmu glazbene note(bilješka-riba, bilješka-djeca)

Pjesma zvuči: Zdravo, zdravo, drvo A. Mikhailenko

Slajd - "Pjenušavo božićno drvce".

Našem božićnom drvcu svidjelo se kako smo izveli pjesmu. Pjesma je zvučala veselo, radosno, zvučno.

Slajd - "Visoki ključ, jež svira bubanj."

Gledajte, ovdje je nacrtan visoki ključ, što bi to značilo?

Jeste li ikada sreli glazbene ježeve? Na primjer, oni koji sviraju bubnjeve? Ali moldavski pjesnik Giorgi Vier, zamislite, morao je!

Poslušajmo kako je to opisao:

Hoda jež s bubnjem: bum-bum-bum!

Jež se igra cijeli dan: bum-bum-bum!

S bubnjem na leđima, bum bum bum!

Jež je slučajno zalutao u vrt, bum-bum-bum!

Jako je volio jabuke, bum-bum-bum!

Bubanj je zaboravljen u vrtu, bum-bum-bum!

Mus.ruk .: Smiješna pjesma, zar ne? Sad ćemo se dogovoriti zanimljiva igra... Reci mi, koje su se riječi stalno ponavljale u poeziji, kroz stih? Koliko otkucaja bubnja predstavljaju ove riječi? A sada izvadimo s vama naš bubanj igračku, uzmimo palice u ruke. Pri ponavljanju riječi svirat ćete bubanj precizno, ritmično.

A sada ćemo uzeti udaraljke i na njima prikazati glazbenog ježa.

Orkestar udaraljke: "Glazbeni jež"

Muz.Ruk.-l: Što ima, što ima?

Odjednom se vrijeme promijenilo

Puhao je veseli povjetarac

I odjednom je posuo grudvu snijega.

Postanite svi u krug

Snijeg će plesati.

Igra se izvodi - ples: « Čarobna snježna kugla"

Mus.ruk .: Što si pametan, koliko plesni pokreti znaš da možeš portretirati bilo koji lik.

Naša ekskurzija je privedena kraju i vrijeme je da se vratimo u vrtić. Pokazali ste se kao pažljivi slušatelji, prekrasni izvođači i samo dobri nevjerojatni dečki. A što vam je ostalo u sjećanju i što vam se najviše svidjelo? Zašto ti se svidjelo? Danas si me toliko iznenadio da sam ti pripremila papirnate kape na kojima piše "Ja sam dobar momak!"

rabljene knjige:

• EI Yudina "moj prvi udžbenik o glazbi i stvaralaštvu",
• "Imenik glazbeni direktor„Broj 3 2015.
• "Razvoj glasa" V. V. Emelyanov