Το σχέδιο της πλοκής είναι η μοίρα του ανθρώπου Sholokhov. Ανάλυση της ιστορίας "The Fate of a Man" (M.A
Διαβάστε επίσης
Ανάλυση της εργασίας
Ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας είναι ο οδηγός Andrey Sokolov. Αυτός είναι ένας απλός στρατιώτης σοβιετικός στρατόςο οποίος επέζησε από μια τρομερή τραγωδία κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, έχοντας χάσει τους πιο κοντινούς του ανθρώπους.
Το έργο απεικονίζει τη σκληρή αλήθεια της ζωής με όλες τις δυσκολίες και τις θλίψεις της, τον σκληρό αγώνα για τα ιδανικά της ανθρωπότητας.
Ο Σοκόλοφ είναι μια τραγική φιγούρα. Είναι ένας εκπρόσωπος του λαού, ένας φωτεινός φορέας ακριβώς εκείνων των χαρακτηριστικών που είναι χαρακτηριστικά του χαρακτήρα ολόκληρου του λαού, της αρχικής του ατομικότητας.
Το κύριο από αυτά τα χαρακτηριστικά μπορεί να ονομαστεί αγάπη και στοργή για την πατρίδα. Θυμάται συνεχώς την Πατρίδα, δείχνει έλεος και μεγαλείο ψυχής. Πήγε στον πόλεμο για να υπερασπιστεί τα πατρικά του μέρη.
Αλλο σημαντική ποιότηταο ήρωας είναι η σεμνότητά του, που ήδη εκδηλώνεται στην προφανή απροθυμία με την οποία αρχίζει να μιλά για την τραγική του ζωή.
Επιπλέον, είναι σκόπιμο να μιλήσουμε για τον ηρωισμό του Αντρέι Σοκόλοφ, θυμόμαστε τη συμπεριφορά του στην αιχμαλωσία.
Έτσι, όλα τα παραπάνω στοιχεία δείχνουν τη ζωντάνια των ηρώων, του λαού τους
χαρακτήρας. Σε αυτό το έργο, ο συγγραφέας συνεχίζει και αναπτύσσει στη ρωσική λογοτεχνία τις παραδόσεις του Πούσκιν, του Γκόγκολ, του Τολστόι, του Λέσκοφ και άλλων συγγραφέων, αποκαλύπτοντας τον χαρακτήρα ενός απλού Ρώσου ατόμου, που είναι το επίκεντρο της δύναμης και της ζωτικότητας του λαού.
2. Ο απολογισμός του για τη ζωή του:
ένα) οικογενειακή ζωή, φεύγοντας για το μέτωπο?
γ) η δολοφονία ενός προδότη.
δ) στρατόπεδο συγκέντρωσης, λιχουδιές για τον διοικητή.
ε) απόδραση από την αιχμαλωσία.
στ) είδηση του θανάτου της οικογένειας.
ζ) ο θάνατος ενός γιου.
η) μετακίνηση στο Uryupinsk, υιοθεσία ορφανού αγοριού.
θ) ο δρόμος προς την περιοχή Kashar.
Γλωσσάριο:
- σχέδιο της ιστορίας η μοίρα του ανθρώπου
- το σχέδιο της μοίρας του ανθρώπου
- Sholokhov ανάλυση της μοίρας του ανθρώπου
- το σχέδιο της μοίρας του ανθρώπου
- σχέδιο ιστορίας ανθρώπινης μοίρας
(Δεν υπάρχουν ακόμη βαθμολογίες)
Άλλες εργασίες για αυτό το θέμα:
- Γνώρισα το έργο του Mikhail Alexandrovich "The Fate of a Man" στην 9η τάξη σε ένα μάθημα λογοτεχνίας. Βρήκα αυτό το έργο πολύ ενδιαφέρον, θα μπορούσε να πει κανείς ότι ...
- Επαναφήγηση. Ο μαχητής, του οποίου το όνομα ήταν Αντρέι Σοκόλοφ, μπέρδεψε τον αφηγητή με τον ίδιο οδηγό με τον ίδιο και ήθελε να ξεχυθεί η ψυχή του μπροστά στον ξένο. Ο αφηγητής συνάντησε...
- Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη «μοίρα»; Έχετε σκεφτεί ποτέ τη μοίρα κάποιου ανθρώπου, τη μοίρα ενός ολόκληρου έθνους, τη δική σας μοίρα; Τα λεξικά ερμηνεύουν τη μοίρα με διαφορετικά ...
ΜΑΘΗΜΑ ΥΠΕΡΚΑΘΑΡΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ Μ. SHOLOKHOV "Η ΜΟΙΡΑ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ"
(2 ΜΑΘΗΜΑΤΑ)
«... Ο άνθρωπος δεν γεννιέται, αλλά γίνεται αυτός που είναι!»
Θέμα:
τραγική μοίραένα πρόσωπο ως η ενσάρκωση της τραγωδίας ολόκληρου του έθνους κατά τη διάρκεια του Β' Παγκοσμίου Πολέμου.
Στόχοι:
δείχνουν τον ηρωικό χαρακτήρα στην ιστορία του M. Sholokhov. Πατρίδα, οικογένεια, σύντροφοι - η τριαδική υποστήριξη της πνευματικής ζωής του A. Sokolov. Αξιοπρέπεια και αφοβία του Ανθρώπου. Πίστη στο καθήκον του στρατιώτη. Η γενναιοδωρία της καρδιάς, το έλεος ως κλήση του Ανθρώπου.
να καλλιεργήσει την αγάπη για την πατρίδα, τον σεβασμό στο παρελθόν της.
Προγραμματισμένα μαθησιακά αποτελέσματα:
Θέμα:
να εξοικειωθούν με το έργο για τους υπερασπιστές της Πατρίδας μας.
Μεταθέμα:
Γνωστική:
απαντήστε στις ερωτήσεις του δασκάλου.
συγκρίνετε και εξάγετε συμπεράσματα·
εύρημα απαραίτητες πληροφορίεςστο κείμενο.
Ρυθμιστικό:
να κατακτήσουν την ικανότητα κατανόησης των μαθησιακών στόχων του μαθήματος, να αξιολογήσουν τα επιτεύγματά τους.
Ομιλητικός:
έχουν την ικανότητα να συμμετέχουν σε διάλογο·
εργάζονται ατομικά και ομαδικά.
χρήση ομιλία σημαίνεινα εκφράσουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους.
εκφράστε και υπερασπιστείτε τη γνώμη σας.
Προσωπικός:
να αναλύσει και να χαρακτηρίσει τις καταστάσεις και τα συναισθήματα των συντρόφων.
χτίζουν σχέσεις γύρω τους.
Μεθοδικές μέθοδοι:
εκφραστική ανάγνωση?
Επαναφήγηση μεμονωμένων επεισοδίων.
αναλυτική συνομιλία?
ιστορία ήρωα?
προφορικό σχέδιο.
Φτιάχνοντας έναν πίνακα για το μάθημα ( οπτικά βοηθήματα):
1 περίπτερο:
πορτρέτο του συγγραφέα και χρόνια της ζωής του συγγραφέα.
έκθεση έργων του συγγραφέα: "Η μοίρα ενός ανθρώπου", "Η επιστήμη του μίσους", "Πάλεψαν για την πατρίδα", "Παρθένο χώμα αναποδογυρισμένο", " Ήσυχο Ντον»,« Ιστορίες Ντον »;
εικονογραφήσεις για την ιστορία: "Πατέρας και γιος", "Andrey Sokolov στο Commandant", "Andrey Sokolov", ένα καρέ από την ταινία "The Fate of a Man", ερασιτεχνικές φωτογραφίες.
2 περίπτερο:
έκθεση έργων: «Ο γιος του συντάγματος» του Β. Κατάεφ, «Βασίλι Τέρκιν» του Τβαρντόφσκι, «Πολέμησαν για την πατρίδα», «Ο νεαρός φρουρός» του Α. Φαντίεφ, «Η μοίρα ενός ανθρώπου» του Μ. Sholokhov;
πορτρέτο του Στάλιν.
3 περίπτερο:
B. Vasiliev "Οι αυγές εδώ είναι ήσυχες"
V. Bykov "Sotnikov", "Obelisk"
Y. Bondarev "Silence", "Last volleys"
K. Vorobyov «Σκοτωμένος κοντά στη Μόσχα».
1 μάθημα:
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
Δάσκαλος:
- Γεια σας παιδιά! Σήμερα θα γνωρίσουμε μια από τις ιστορίες του M. Sholokhov, όπου η τραγική μοίρα ενός ατόμου παρουσιάζεται ως η ενσάρκωση της τραγωδίας ολόκληρου του έθνους κατά τη διάρκεια του Β' Παγκοσμίου Πολέμου.
- Ποια ειναι η λεξη λογικό άγχος?
ΜΟΙΡΑ – λεξιλογική σημασία(λεξικό S. Ozhegov)
ένας συνδυασμός περιστάσεων που δεν εξαρτώνται από τη θέληση των ανθρώπινων δυνατοτήτων (η μοίρα μας ώθησε μαζί)
μετοχή, μοίρα (δεν ήξερε τίποτα για τη μοίρα του αδελφού της)
ιστορία της ύπαρξης (τύπος βιβλίου: αυτό το χειρόγραφο έχει μια ενδιαφέρουσα μοίρα)
μέλλον, τι θα γίνει, τι θα γίνει (φρόντισε για την τύχη του κράτους)
Δάσκαλος:
- Γιατί αυτό το θέμα παραμένει τόσο επίκαιρο, δηλαδή πολύ σημαντικό για την παρούσα στιγμή;
Γιατί τα βιβλία του πολέμου εξακολουθούν να είναι ενδιαφέροντα;
Περίληψη δασκάλου:
- Γιατί κάποτε, κάποτε, οι παππούδες μας ήταν σε εκείνον τον Μεγάλο Πόλεμο, και όχι κάποιου άλλου, και το αίμα τους κυλάει στις φλέβες μας, η μνήμη τους αντηχεί μέσα μας. Πρόκειται για βιβλία όπως ... (στη συνέχεια, ο δάσκαλος δείχνει βιβλία από την έκθεση στα περίπτερα).
- Και πόσα ποιήματα, ποιήματα, τραγούδια για τον πόλεμο!
Ασκηση 1:
- Μπροστά σας βρίσκονται πορτρέτα συγγραφέων και ποιητών: A. Tvardovsky, V. Kataev, M. A. Sholokhov, A. Fadeev. Είναι απαραίτητο να δώσουμε τις σωστές απαντήσεις στις ερωτήσεις του κουίζ:
- Ποιος είναι ο συγγραφέας 3 ποιημάτων; Ένα από αυτά ονομάζεται "Βιβλίο για έναν μαχητή". Αλλά το μεγαλύτερο μέρος του είναι γνωστό με διαφορετικό όνομα. Πώς ονομάζεται το έργο, ποιος είναι ο συγγραφέας; (Απάντηση: Α. Τβαρντόφσκι «Βασίλι Τέρκιν», «Σπίτι δίπλα στο δρόμο», «Μακρά πέρα - απόσταση»).
- Με ομώνυμο μυθιστόρημαΠοιος συγγραφέας σκηνοθέτησε την ταινία «Πολέμησαν για την Πατρίδα»; (Απάντηση: M.A. Sholokhov).
- Αυτός ο συγγραφέας έχει ταξιδέψει επανειλημμένα στο μέτωπο. Έγραψε δοκίμια και αλληλογραφία για την εφημερίδα Pravda. Το 1944 εξέδωσε το βιβλίο «Το Λένινγκραντ στις μέρες του αποκλεισμού». Ποιός είναι αυτος? (Απάντηση: A. Fadeev).
- Από το 1943-1945, αυτός ο συγγραφέας συγκέντρωνε υλικό για τους νεαρούς φρουρούς και έγραψε ένα μυθιστόρημα γνωστό σε όλους. Ποιός είναι αυτος? Ποιο μυθιστόρημα; (Απάντηση: A. Fadeev "Young Guard").
- Ήταν η πρώτη μεταπολεμική άνοιξη. Στο Upper Don έγινε μια συνάντηση του συγγραφέα και του μελλοντικού ήρωα. Για ποια δουλειά μιλάς; (Απάντηση: M. Sholokhov «Η μοίρα του ανθρώπου»).
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ:
Δάσκαλος:
-Θυμηθήκαμε λογοτεχνικά μνημείαμεγάλο κατόρθωμα και θάρρος, μνημεία για μια γενιά που αποτελεί παράδειγμα ηρωισμού για όλη την ανθρωπότητα. Και σήμερα θα μιλήσουμε για την ιστορία του M. A. Sholokhov "The Fate of Man". Σήμερα, θα ήθελα να ξεκινήσω ένα μάθημα λογοτεχνίας με τα λόγια του φιλοσόφου Helvetius: "Ένας άνθρωπος δεν γεννιέται, αλλά γίνεται αυτός που είναι!" Χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της εικόνας του ήρωα A. Sokolov, θα προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε το νόημα αυτής της δήλωσης.
εισαγωγήδάσκαλοι:
- Το Salute to Victory πραγματοποιήθηκε για 70η φορά στο έδαφος της χώρας μας. Την άνοιξη της 9ης Μαΐου 2015, η 70η επετειακή Παρέλαση της Νίκης πραγματοποιήθηκε σε όλη τη χώρα, σε όλο τον κόσμο. Επομένως, στο σημερινό μάθημα θα στραφούμε σε ένα από τα σημαντικά γεγονόταστην ιστορία της πατρίδας μας - τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο. Μόνο η ανιδιοτελής αφοσίωση και η αγάπη για την Πατρίδα επέτρεψαν στο λαό μας να το κερδίσει τρομερός πόλεμος. Θα το δούμε μέσα από τα μάτια του συγγραφέα και σε αυτό θα μας βοηθήσει η ιστορία «The Fate of a Man». Μαθαίνουμε την τελευταία διαδρομή ζωής του A. Sokolov, του κεντρικού ήρωα, μαθαίνουμε για τη μοίρα του και τη δύναμη του χαρακτήρα ενός Ρώσου.
- Ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος. Στην ψυχή κάθε ανθρώπου υπήρχαν πληγές που ήταν χειρότερες από τις πληγές από σφαίρα ή οβίδα. Η μητέρα δεν περίμενε τον γιο της, η γυναίκα δεν περίμενε τον άντρα της, τα παιδιά δεν περίμεναν τον πατέρα ή τη μητέρα τους. Και πόσο οδυνηρό ήταν για έναν στρατιώτη που γύρισε από τον πόλεμο να δει αντί για το πατρικό του σπίτι έναν βαθύ κρατήρα βόμβας ή μια άδεια αυλή στην οποία δεν τον συναντούσε κανείς, αφού όλοι πέθαναν. Κάθε οικογένεια συγκινήθηκε από τη μαύρη πτέρυγα του πολέμου:
- Κάποιος τραυματίστηκε, κάποιος πέθανε, κάποιος επέστρεψε με ανάπηρη ψυχή.
Το θέμα του πολέμου αντικατοπτρίστηκε στο έργο του διάσημου Ρώσου συγγραφέα M. Sholokhov.
Μαθητής D. Chvokov:
- Θα αγγίξουμε μόνο μερικά επεισόδια ζωής:
- Όταν ξεκίνησε ο Δεύτερος Παγκόσμιος Πόλεμος, ο συγγραφέας ήταν ήδη ένα έμπειρο άτομο που είχε δει πολλά. Άλλωστε από τα 15 ξεκίνησε ανεξάρτητη ζωή. Η επανάσταση, το 1917, ο εμφύλιος του 1918 τον έκαναν να μεγαλώσει πολύ γρήγορα. Σε ηλικία 17 ετών το 1922 στο Don, στο πατρίδαο συγγραφέας ήταν ανήσυχος, οι συμμορίες λεηλάτησαν τη γη. Και έπρεπε να περιπλανηθεί, να περιπλανηθεί στη γη του Ντον, κυνηγώντας συμμορίες.
- Και εδώ είναι μια άλλη εκπαίδευση - ο Δεύτερος Παγκόσμιος Πόλεμος. Ο συγγραφέας έχει ήδη ένα τεράστιο λογοτεχνική κληρονομιά: μυθιστορήματα «Ήσυχο Ντον», «Παρθένο χώμα αναποδογυρισμένο», «Ιστορίες Ντον». Στα χρόνια του πολέμου συνέχισε να εργάζεται - η πένα του καλούσε τους συμπατριώτες του να υπερασπιστούν πατρίδα, Χώρα. Ο Sholokhov πηγαίνει στο μέτωπο: είναι και ανταποκριτής και μαχητής. Επέζησε από τραυματισμό. Το 1942, σε ηλικία 37 ετών, έχασε την 75χρονη μητέρα του, η οποία πέθανε από έκρηξη βόμβας. Στα χρόνια του πολέμου γράφτηκαν δημοσιογραφικά έργα, οι ιστορίες "Ρωσικός χαρακτήρας", "Η επιστήμη του μίσους", λίγο αργότερα - "Η μοίρα ενός ανθρώπου", "Πολέμησαν για την πατρίδα".
Δάσκαλος:
- Πώς δημιουργήθηκε η ιστορία;
Η ιστορία της δημιουργίας της ιστορίας:
Το 1946, σε ηλικία 41 ετών, ενώ κυνηγούσε, ο Sholokhov συνάντησε έναν πρώην στρατιώτη της πρώτης γραμμής στην όχθη του ποταμού. Αυτή ήταν μια περιστασιακή συνάντηση. Διηγήθηκε στον συγγραφέα, τον οποίο παρεξήγησε ως οδηγό πρώτης γραμμής, την ιστορία της ζωής του, που έμεινε για πάντα στη μνήμη του. Για πολύ καιρό ο Sholokhov έθρεψε σκέψεις, σχέδια, εικόνες. Και μόνο 10 χρόνια αργότερα, η ιστορία "The Fate of a Man" δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα Pravda, η οποία συγκλόνισε πολλούς. Γράμματα έπεσαν βροχή στον αρχισυντάκτη, στο ραδιόφωνο, στον συγγραφέα. Γράφτηκε από ανθρώπους που επέζησαν από όλη τη φρίκη της αιχμαλωσίας, τις οικογένειες των θυμάτων, γιατροί, έμαθαν φίλους από το στυλό (ακόμα και από το εξωτερικό - Ernest Hemingway (ΗΠΑ), Remarque). Πολλοί συγγραφείς ήθελαν να βρουν τον Αντρέι Σοκόλοφ, να του υποκλιθούν, να τον περιβάλλουν με φροντίδα, ανθρώπινη στάση.
- Ποια είναι η εντύπωσή σας από το διαβασμένο έργο;
- Σε ποιες περιόδους μπορεί να χωριστεί η ζωή του A. Sokolov;
(Απάντηση: πριν από τον πόλεμο, κατά τη διάρκεια του πολέμου, μετά τον πόλεμο)
1 σειρά - η ζωή του A. Sokolov πριν από τον πόλεμο.
2 σειρά - η ζωή του A. Sokolov κατά τη διάρκεια του πολέμου.
3 σειρά - η ζωή του A. Sokolov μετά τον πόλεμο.
(Οι μαθητές αναλύουν όχι μόνο τα επεισόδιά τους για το θέμα, συμπληρώνουν, αμφισβητούν, εκφράζουν τις σκέψεις τους για όλα τα θέματα και σε άλλες ομάδες).
Δάσκαλος:
- Σας ήταν εύκολο να διαβάσετε το έργο;
- Καταλαβαίνεις το έργο;
Ομαδική δουλειά:
1 ομάδα:
- Σε τι βλέπει την ευτυχία ο Α. Σοκόλοφ; (Απάντηση: το κύριο νόημα είναι οικογένεια, εργασία, σπίτι, παιδιά ... οι μαθητές καταγράφουν τα πάντα σε τετράδια).
Τι κάνει τον ήρωα χαρούμενο; (Απάντηση: πιστή, καλή σύζυγος, παιδιά - τον ευχαριστούν με την επιτυχημένη εκπαίδευσή τους, υπάρχει δουλειά, σπίτι).
- Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του Α. Σοκόλοφ στην προπολεμική περίοδο; Απόδειξε το.
*Τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά στη συζήτηση του θέματος στο αναγνωσμένο έργο.
(Απάντηση: επιμέλεια (σελ. 23), στάση προς τη γυναίκα και τα παιδιά (αγάπη, φροντίδα, σεβασμός).
Κίνητρο:
Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα θα θέλατε να αναπτύξετε;
- Χρειάζονται σύγχρονη κοινωνία?
Ερωτήσεις:
- Ο M. A. Sholokhov ξεκινά την ιστορία του με έναν δύσκολο επαρχιακό δρόμο. Είναι τυχαία;
- Γιατί ο Αντρέι Σοκόλοφ αποφάσισε να πει για τον εαυτό του στο πρώτο άτομο που συνάντησε;
- Μιλήστε μας για την προπολεμική ζωή του πρωταγωνιστή (τι εργασιακά επαγγέλματα είχε, οικογενειακή κατάσταση).
- Γιατί νομίζεις ότι η Ιρίνα, όταν συνόδευσε τον άντρα της στο μέτωπο, έκλαψε τόσο πολύ;
- Τι πρέπει να είναι ένας στρατιώτης, σύμφωνα με τον Αντρέι Σοκόλοφ;
- Πώς συνελήφθη ο Αντρέι Σοκόλοφ;
Γιατί ο Αντρέι σκότωσε τον στρατιώτη του στην αρχή της αιχμαλωσίας του;
- Πόσες φορές τράπηκες σε φυγή κύριος χαρακτήραςαπό την αιχμαλωσία και ήταν όλες οι προσπάθειες επιτυχημένες;
- Γιατί ο Γερμανός αξιωματικός αναγνώρισε τον Αντρέι Σοκόλοφ ως πραγματικό Ρώσο στρατιώτη;
- Πού και πότε πέθανε ο γιος του Αντρέι Σοκόλοφ;
- Πώς γνώρισε ο κύριος χαρακτήρας της ιστορίας τη Βάνια; Και γιατί αποφάσισες να τον υιοθετήσεις;
- Η φύση της συμπεριφοράς του Andrey Sokolov είναι το θάρρος, η συμπόνια και η αγάπη. Απόδειξε το!
- Ποιο είναι το μεγαλείο της εικόνας του Αντρέι Σοκόλοφ; Μπορούμε να πούμε ότι η μοίρα του αντανακλούσε τη μοίρα ολόκληρου του λαού.
* Συζητώντας για το βιβλίο, τα παιδιά ξαναζούν τις στιγμές της μοίρας ξανά και ξανά φυσιολογικό άτομο. Ο ήρωας του βιβλίου έχει γίνει κατανοητός και κοντινός, η μοίρα του θα γίνει μάθημα για τη ζωή μας ως φοιτητές.
Μάθημα 2:
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
"Πόλεμος"
- Πώς δείχνει ο Μ. Σόλοχοφ στην ιστορία του την επέμβαση του πολέμου στην τύχη ενός απλού ανθρώπου; (διαβάζοντας απόσπασμα σελ. 25-28)
- Ποιο επεισόδιο του κειμένου αποκαλύπτει τη συμπεριφορά ενός ανθρώπου σε απάνθρωπες συνθήκες;
(αναγνωστικό απόσπασμα: επεισόδιο στην εκκλησία)
Δάσκαλος:
Διαφορετικοί χαρακτήρες εδώ ενσωματώνουν διαφορετικές θέσεις ζωής.
- Ποιος προκαλεί ειλικρινή σεβασμό και θαυμασμό στον Sokolov και γιατί;
(Η θέση ενός γιατρού που στην αιχμαλωσία και στο σκοτάδι έκανε το μεγάλο του έργο ... διαβάζοντας ένα απόσπασμα από τις σελ. 30-31)
- Υπό οποιεσδήποτε συνθήκες, να παραμείνει κανείς ο εαυτός του, να μην αλλάξει το καθήκον του - αυτή είναι η θέση του ίδιου του Σοκόλοφ.
- Για ποια σημαντική πράξη αποφασίζει ο Σοκόλοφ και γιατί;
(Απάντηση: αποφασίζει να σκοτώσει τον Κρίζνιεφ για να σώσει τον αρχηγό της διμοιρίας. Δεν είναι εύκολο για τον Σοκόλοφ να σκοτώσει, ειδικά τον φόνο του δικού του, και γενικά σκοτώνει τον μοναδικό Ρώσο. Είναι σκληρό για την ψυχή του, αλλά δεν μπορεί να επιτρέψει σε ένα άτομο να σώσει τη ζωή του με τίμημα το θάνατο ενός άλλου. Βλέπει τη σωτηρία μόνο στην ενότητα των ανθρώπων.)
- Ποια είναι η δύναμη του πνεύματος του Σοκόλοφ;
(Απάντηση: είναι σε αιχμαλωσία, και αυτή ήταν η μόνη κατάσταση όπου μπορούσε να δείξει τη δύναμη ενός Ρώσου στρατιώτη. Πεινασμένος σαν λύκος, απογαλακτισμένος από την ανθρώπινη τροφή, αλλά στη θέα μιας αφθονίας τροφής κατάφερε να καταστείλει τη ναυτία και δάκρυσε τα μάτια του μακριά από το τραπέζι: αντισταθείτε στον πειρασμό , δηλαδή στον πειρασμό· ... τσίμπησε μόνο μετά το 3ο ποτήρι· ... όλα τα "γκρουμπ" μοιράστηκαν εξίσου από όλους).
- Ποια χαρακτηριστικά χαρακτήρα έχει ένας Ρώσος σε αυτήν την κατάσταση;
(Απάντηση: αντοχή, αυτοεκτίμηση, συνέπεια, θέληση)
- Οι Ρώσοι χρειάζονται τέτοιες ιδιότητες στον 21ο αιώνα;
Δάσκαλος:
- Ο στρατιώτης Sokolov, στρατόπεδο 331, πηγαίνει σε κλήση, προετοιμάζοντας τον θάνατο. Δεν μπορείτε να το συνηθίσετε, δεν μπορείτε να προετοιμαστείτε για αυτό, αλλά μπορείτε να το αποδεχτείτε με διαφορετικούς τρόπους, ανάλογα με το αν ένα άτομο έχει χαρακτήρα, δηλαδή πυρήνα. Δεν πιστεύω ότι συμβαίνει ξαφνικά. Ένα άτομο προετοιμάζεται για αυτό σε όλη του τη ζωή. Και ένα τέτοιο βήμα για τον Σοκόλοφ ήταν μια κλήση προς τον Μύλλερ. Η δύναμη του Σοκόλοφ είναι η αγάπη και η υπερηφάνεια για την πατρίδα του για έναν Ρώσο. Ακόμη και ο εχθρός εκτιμούσε «έναν πραγματικό Ρώσο στρατιώτη, όχι έναν αιχμάλωτο πολέμου» (ανάγνωση και αξιολόγηση στρατιώτη, σελ. 331, 337, 35).
- Αλλά όταν εμφανίστηκε η κατάσταση, ο Σοκόλοφ δραπετεύει από την αιχμαλωσία, παίρνοντας έναν Γερμανό ταγματάρχη. Για αυτό λαμβάνει διακοπές από τον σοβιετικό συνταγματάρχη.
- Αλλά σύμφωνα με τη διαταγή Νο 270 της 16ης Αυγούστου 1941, όλοι οι κρατούμενοι θεωρούνταν λιποτάκτες και προδότες. Ο Στάλιν τους θεωρούσε αιχμαλώτους της πατρίδας.
- Είναι σωστό?
3η ομάδα:
Η ζωή του Σοκόλοφ μετά τον πόλεμο.
Δάσκαλος:
- Και τώρα φαινόταν ότι όλα τα τρομερά ήταν πίσω, αλλά η μοίρα δίνει ένα ακόμη τεστ: λαμβάνει ένα γράμμα. Τι μαθαίνει ο Αντρέι Σοκόλοφ από την επιστολή;
(Απάντηση: Η βόμβα κατέστρεψε το σπίτι, την οικογένεια, αλλά υπήρχαν τα πάντα, ήταν καλουπωμένο για χρόνια και όλα κατέρρευσαν σε μια στιγμή, ο Σοκόλοφ είναι πάλι μόνος ...)
Πώς μπορεί ένας άνθρωπος να συμπεριφερθεί σε μια τέτοια κατάσταση;
(Απάντηση: το να γίνεις σκληρός για όλο τον κόσμο, να μισήσεις τους πάντες, μπορεί να αφαιρέσει τη ζωή του αν ένα άτομο είναι αδύναμο στην ψυχή, χάσει την πίστη ότι δεν χρειάζεται να ζήσει, παρασυρθεί με το αλκοόλ (ποτό) και άλλα)
- Αλλά, ο Σοκόλοφ δεν πίκρανε, δεν έχασε την καρδιά του, γιατί η ζωή συνεχίζεται.
Τι δώρο του κάνει η μοίρα;
(Απάντηση: συνάντηση με τον Βάνια, παρακολουθώντας ένα κομμάτι από την ταινία).
- Τι χαρακτήρα πρέπει να έχει ένας Ρώσος για να ξεπεράσει όλες τις δοκιμασίες που του έχουν πέσει;
(Απάντηση: ανθεκτικότητα, θάρρος, ηρωισμός, ακλόνητη θέληση, σθένος, η γενναιόδωρη καρδιά ενός απλού Ρώσου στρατιώτη που κατάφερε να νικήσει τον θάνατο με τη ζωή και για χάρη της ζωής).
- Αλλά δεν είναι μόνο αυτό. Άλλο ένα χτύπημα της μοίρας;
(Απάντηση: ο γιος Anatoly σκοτώθηκε στις 9 Μαΐου, ήταν διοικητής σελ. 42-43, διαβάζοντας ένα επεισόδιο του έργου)
Δάσκαλος:
- Ο Sholokhov αποκάλυψε τα καλύτερα χαρακτηριστικά του ρωσικού παρόντος εθνικό χαρακτήρακαι πολίτης της χώρας του και πρόσωπο.
- Γιατί ο Sholokhov ονόμασε το έργο "Η μοίρα του ανθρώπου";
Ασκηση:
Βρείτε τις λέξεις του κειμένου (σελ. 48, προτελευταία παράγραφος)
(... Ένας Ρώσος, ένας άνθρωπος με ακλόνητη θέληση, θα μπορεί να αντέξει τα πάντα, να ξεπεράσει τα πάντα στο δρόμο του, αν η Πατρίδα του τον καλέσει σε αυτό).
Τι συναισθήματα σου προκάλεσε αυτό το κομμάτι;
- Τι θα έλεγες να δεις μια ταινία;
- Μπορούμε να ονομάσουμε ένα άλλο έργο όπου παρουσιάζεται έντονα και η μοίρα του ήρωα;
(Απάντηση: «A Tale of a Real Man», «Son of a Regiment», «Russian Character» του A. Tolstoy, «Bride Katya Malysheva» του E. Dremov).
(Κατά τη διάρκεια της μάχης του Kursk, συνέβη μια ατυχία - κάηκε, αλλά δεν κάηκε, χάρη στον οδηγό Chuvilev).
Ας κλείσουμε τη συζήτησή μας με ένα ποίημα.
(Αναγνώστης: Sofya Bryzgunova)
- Η ηχώ κύλησε στα χωράφια,
Και ο γκρίζος καπνός κάπνιζε το θησαυροφυλάκιο του ουρανού ...
Από τον πόνο, ο στρατιώτης ροκάνισε τη γη με τα δόντια του,
Αλλά προχώρησε, σώζοντας τους ανθρώπους του.
- Εκεί που άφησε το αποτύπωμα από τις μπότες του στρατιώτη,
Σήμερα ένα λευκό λουλούδι έχει μεγαλώσει…
Κρατήστε τη μνήμη του παιδιά του πολέμου,
Για να μην σταθώ ξανά στο κατώφλι! ..
Δάσκαλος:
(Απάντηση: Ο Sholokhov επιδίωξε τον στόχο: να δείξει τι έκανε ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ζωηπόλεμος. Περαιτέρω, διαβάζοντας το επεισόδιο του έργου σύμφωνα με το κείμενο).
συμπέρασμα :
- Παιδιά, πώς νομίζετε ότι πήγε η συζήτηση, σας άρεσε;
- Καταλαβαίνεις το έργο;
Αφού παρακολουθήσουν την ταινία, οι παρευρισκόμενοι καλούνται να πουν μια λέξη για το μάθημα και να κάνουν μια αξιολόγηση του γεγονότος.
Εργασία για το σπίτι: (μπορεί να είναι προαιρετικό)
- προετοιμασία για την παρουσίαση στο επιλεγμένο απόσπασμα που βασίζεται στο έργο του M. Sholokhov "The Fate of a Man". (Εξ. 130, σελ. 64, σχολικό βιβλίο για τη Στ' τάξη).
- επιλέξτε υλικό για ένα από τα θέματα:
«Πορτρέτο ενός αγοριού και ενός άνδρα», «Πατέρας», «Γιος».
- προετοιμασία για δοκίμιο
ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΕ ΜΑΘΗΤΕΣ
Εξηγήστε τη σημασία των λέξεων:
- φράχτη - ένα φράχτη από ψάθινες ράβδους και κλαδιά, μπορείτε συχνά να το βρείτε στην Ουκρανία.
- αγρόκτημα - ένα χωριό στην Ουκρανία, Kuban, Don.
- σπίτι και κήπος - Καπνός ιδίας σποράς και σπιτικός.
- σακούλα - μια μικρή τσάντα για την αποθήκευση σπιτικού καπνού, σφιγμένη με κορδόνι περίσφιξης.
- μπαταρία οβίδας - πυροβόλα πυροβόλα, κανόνια, όλμοι.
- κουρελού - εισάγετε, ράβετε μπαλώματα.
- εσώρουχα καλιόν - Βαμβακερά εσώρουχα.
- αρνί κάστορα - γούνινο πρόβατο
- γερμανικό ποτό - Αναζωογονητής.
- parabellum - ένα είδος πιστολιού.
- βελονιά - ένα ξεχωριστό μέρος της ραφής, η απόσταση μεταξύ δύο τρυπημάτων βελόνας.
- προστατευτικό χρώμα - ένα γκριζοπράσινο χρώμα που κάνει τους μαχητές αόρατους στο πεδίο του πολέμου.
Το σφάλμα πρέπει να διορθωθεί:
- Φοβάμαι ότι θα ξαπλώσω (ξαπλώνω) και δεν θα ξανασηκωθώ…
- ΛΕΥΚΑ (λευκά) φρύδια (και λευκές τρίχες ...)
- Ότι, αν και πεθαίνω από την πείνα, δεν πρόκειται να πνιγώ από το φυλλάδιο ΤΟΥΣ (ΤΟΥΣ) ...
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ:
Περιοδικό «Η Λογοτεχνία στο σχολείο» Νο 3 για το 1995.
Περιοδικό "Russian Language at School" No. 4, 2000.
Συμπλήρωμα στο περιοδικό "Η πρώτη Σεπτεμβρίου"
Άρθρο του V. Berezin «Λόγια για την ευτυχία».
Μ. Sholokhov "Η μοίρα του ανθρώπου" ιστορία.
Λ. Μίρσκοβα «Πρωτοτυπία συνθετική κατασκευήιστορία "Η μοίρα του ανθρώπου."
ΜΑΘΗΜΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΛΟΓΟΥ
ΣΕ 7 ΤΑΞΗ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ №130
ΕΠΙΛΕΚΤΙΚΗ ΔΗΛΩΣΗ ΜΕ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΕΜΦΑΝΙΣΗΣ (ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ Μ. ΣΟΛΟΧΟΦ "Η ΜΟΙΡΑ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ"
Θέμα: επιλεκτική παρουσίαση με περιγραφή της εμφάνισης (απόσπασμα από την ιστορία του M. Sholokhov "The Fate of a Man"
Πορτρέτο ενός αγοριού και ενός άνδρα
Πατέρας
Ενας γιος
Τύπος μαθήματος: μάθημα ανάπτυξης του λόγου
Στόχοι:
Προσωπικός:
έχουν θετική στάση στη μάθηση, στη γνωστική δραστηριότητα.
την επιθυμία των παιδιών να αποκτήσουν νεότερες γνώσεις και δεξιότητες.
Ρυθμιστικό:
αποθήκευση της μαθησιακής εργασίας.
την ικανότητα προγραμματισμού και εργασίας σύμφωνα με αυτό.
Γνωστική:
αποφασίζει ποιες πληροφορίες χρειάζονται για την επίλυση του μαθησιακού προβλήματος.
εξαγάγετε τις απαραίτητες πληροφορίες·
βρίσκουν ανεξάρτητα υλικό από το σχολικό βιβλίο.
Ομιλητικός:
απαντήσεις σε ερωτήσεις·
Διατυπώνοντας τις δικές σας σκέψεις.
εκφράστε και αιτιολογήστε την άποψή σας.
Υποστηρίξτε την άποψή σας.
μάθετε να υποστηρίζετε τα επιχειρήματα με γεγονότα.
Εισαγωγή στη λέξη
ΠΟΡΤΡΕΤΟ - η εικόνα ενός ατόμου σε πίνακα ή φωτογραφία.
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΠΟΡΤΡΕΤΟ - καλλιτεχνική περιγραφήο καθενας.
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΟΡΤΡΑΙΤΟΥ :
Ανάπτυξη
Μάτια
Φρύδια
Οπλα
Πανί
Πρόσωπο
Εικόνα
Στάση
Συμπεριφορά
χειρονομίες
- Το κύριο πράγμα στην περιγραφή είναι να βρεις Χαρακτηριστικά, το κύριο πράγμα στην εμφάνιση ενός συγκεκριμένου ατόμου είναι να μπορείς να τα μεταφέρεις με λόγια. Αυτό μπορεί να οφείλεται στις ιδιαιτερότητες του επαγγέλματος και του επαγγέλματος ενός ατόμου, με μια ορισμένη κατάστασή του, με τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του, δηλαδή με όλα όσα εκδηλώνονται σε εμφάνισηπρόσωπο. Εδώ ο μαθητής πρέπει να ενεργεί σαν καλλιτέχνης, ο οποίος, σε αντίθεση με τον φωτογράφο, επιδιώκει να απεικονίσει σε έναν άνθρωπο το πιο ουσιαστικό από τη σκοπιά του. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να είστε πολύ προσεκτικοί. Μέσα από την περιγραφή της εμφάνισης, μπορείτε να δείξετε τον εσωτερικό κόσμο του ήρωα, να εκφράσετε τη στάση σας απέναντί του.
- Ποιες είναι οι περιγραφές του πορτρέτου;
Πηγές:
Περιγραφή από τη μνήμη (με βάση την εμπειρία ζωής).
Σύμφωνα με ειδικές παρατηρήσεις (συμπεριλαμβανομένων των έργων ζωγραφικής).
Με βάση την ανάγνωση.
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ
Τα σφάλματα μπορεί να είναι:
Σύνολο φράσεων
Διάσπαρτη περιγραφή
Ακολουθία στην περιγραφή
Αντικατάσταση της περιγραφής με την αφήγηση
Αδυναμία εισαγωγής περιγραφής ηθοποιούςστην ιστορία
Η φτώχεια της γλώσσας
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΚΕΙΜΕΝΟ
θυμηθείτε το περιεχόμενο της ιστορίας
Θέματα ιστορίας
Η βασική ιδέα
Ποια είναι τα τρία μέρη της ιστορίας;
Σκοπός του μαθήματος: γράψτε ένα δείγμα δοκιμίου
Σύντομη συνομιλία για την ιστορία του M. Sholokhov
…Αυτή είναι μια ιστορία για τη μοίρα ενός απλού Ρώσου A. Sokolov. Ο συγγραφέας δείχνει την ακλόνητη θέληση, το θάρρος, τον ηρωισμό και ταυτόχρονα τη μεγάλη γενναιόδωρη καρδιά του Ρώσου στρατιώτη. Εξάλλου, η ιστορία δείχνει τη μοίρα όχι μόνο του Αντρέι Σοκόλοφ, είναι επίσης η μοίρα του αγοριού Βάνια, από τον οποίο ο πόλεμος πήρε το σπίτι, τη μητέρα, τον πατέρα του. Ο Αντρέι Σοκόλοφ υιοθετεί το αγόρι Βάνια. Και εμείς, μαζί με τον συγγραφέα, πιστεύουμε ότι η μοίρα του Βάνια θα είναι φωτεινή και ευτυχισμένη. Η δύναμη που επιβεβαιώνει τη ζωή της ιστορίας ακούγεται στο τελευταίο της μέρος: «Και θα ήθελα να σκεφτώ ότι αυτός ο Ρώσος, ένας άντρας με ακλόνητη θέληση, θα αντέξει τα πάντα, και κάποιος θα μεγαλώσει κοντά στον ώμο του πατέρα του, ο οποίος, έχοντας ωριμάσει , θα μπορέσει να αντέξει τα πάντα, να ξεπεράσει τα πάντα στο δρόμο του, αν το ζητήσει.πατρίδα του.
Δάσκαλος:
- Η ιστορία του M. Sholokhov είναι μια ιστορία μέσα σε μια ιστορία.
Εγώ . Εισαγωγή. Συνάντηση του συγγραφέα με τον πατέρα και το αγόρι του.
II . Η ιστορία του A. Sokolov (από την οποία μαθαίνουμε για αυτόν και τον γιο του)
- Από πού προήλθε το απόσπασμα; (Απάντηση: Από την εισαγωγή)
Εκφραστική ανάγνωση του αποσπάσματος.
(διαβάζει ο δάσκαλος)
* Η χρήση των λέξεων της καθομιλουμένης (αδερφέ, βλέπεις, παπά, λάτκα)
IV . Διαβάζοντας συνομιλία
- Ποιο είναι το θέμα του αποσπάσματος;
Ποιο είναι το απόσπασμα ανά είδος;
- Πώς χαρακτηρίζει η περιγραφή της εμφάνισης πατέρα και γιο;
- Γιατί η συνάντηση του πατέρα και του αγοριού εισάγεται από τον συγγραφέα στην αρχή της ιστορίας, στην εισαγωγή;
V . Συλλογή υλικού για την παρουσίαση με θέμα "Πατέρας και Γιος"
- Ποια είναι η ιδιαιτερότητα στην περιγραφή των χαρακτήρων;
Εξετάστε την περιγραφή του πατέρα και του γιου με περισσότερες λεπτομέρειες:
Περιγραφή του γιου:
Γενική εντύπωση:
Ψηλός, σκυφτός
Μικρό, πέντε ή έξι χρονών
Ομιλία, συμπεριφορά, συμπεριφορά
Σιγασμένο μπάσο? περιπλανήθηκε κουρασμένα. κουρασμένα κάθεται? βάλε τα χέρια του στα γόνατά του. σκυμμένοι πάνω...
Χαμογελώντας λίγο, άπλωσε με τόλμη το χεράκι του. Με μια συγκινητική παιδική ευπιστία κόλλησε στα γόνατά του. κυλιόμενες χιονόμπαλες...
Περιγραφή των χεριών.
Μεγάλο, σκοτεινό, σκληρό, σκληρό, χοντροκομμένο από σωματική δραστηριότητα…
Κρύα, ροζ χέρια...
Μάτια. Θέαμα.
…σαν να είναι πασπαλισμένα με στάχτη, γεμάτα με αναπόδραστη θνητή λαχτάρα, είναι δύσκολο να τα κοιτάξεις (από τον θάνατο αγαπημένων προσώπων, τις δοκιμασίες, τις πυρκαγιές και τις στάχτες του πολέμου - όλα αντανακλώνται σε αυτά τα μάτια)
Φως σαν ουρανός. κοιτάζοντάς τον κατευθείαν στα μάτια, ανασήκωσε τα λευκά φρύδια του (το αγόρι μόλις μπαίνει στη ζωή, τα έχει όλα μπροστά και τα μάτια του δεν θολώνουν με τίποτα)
Πανί.
…Το καπιτονέ σακάκι καμένο σε πολλά σημεία είναι απρόσεκτα, χοντροκομμένο. Το έμπλαστρο στο φθαρμένο προστατευτικό παντελόνι είναι δολωμένο με φαρδιές ανδρικές βελονιές. στο πίσω μέρος είναι μια κοκαλιάριστη τσάντα. Βυσσινί μεταξωτό σακουλάκι σε έλαση. Σχεδόν καινούριες μπότες στρατιώτη? Οι πληρωμένες μάλλινες κάλτσες τρώγονται από τον σκόρο…
…ντυμένος απλά αλλά καλά. ένα σακάκι με μακρύ γείσο επενδεδυμένο με ένα ελαφρύ, φθαρμένο zigeyka. μικροσκοπικές μπότες σχεδιασμένες για να φοριούνται πάνω από μάλλινη κάλτσα. επιδέξια ραφή στο σκισμένο μανίκι. τα πάντα πρόδωσαν γυναικεία φροντίδα, επιδέξια μητρικά χέρια ...
VI . Γλωσσική προετοιμασία.
Δάσκαλος: Συγκρίνοντας τις δύο περιγραφές, σημειώνουμε τα εξής:
Η ιδιαιτερότητα της περιγραφής δύο ηρώων σε αντίθεση, έντονη αντίθεση, που επιτυγχάνεται επίσης με μια ειδική επιλογή γλωσσικών μέσων·
χρήση καλλιτεχνικά μέσα(επίθετα, συγκρίσεις)
δημιουργώντας πορτρέτο μωρού, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί υποκοριστικές λέξεις.
λέξεις συναισθηματικής αξιολόγησης (μεταβίβαση της στάσης κάποιου στο αγόρι: γιος, μικρό χεράκι, ουρανός, φρύδια, μικροσκοπικές μπότες, σακάκι).
VII . Δραστηριότητα έργου.
«Τετράδιο δύσκολης ορθογραφίας»
- ορθογραφία των ομόρριζων: φιμωμένη, κονιοποιημένη, γεμάτη, φθαρμένη, σκισμένη, φθαρμένη
- συρρέον και χωριστή ορθογραφίαΟΧΙ: αναπόδραστο, κάπως απρόσεκτο, μη ραμμένο
- ορθογραφία φωνηέντων και συμφώνων στη ρίζα της λέξης: σκληρός, μετάξι, ραφή, τσιγέικα, υπολογισμός, καμένο, επιδέξιος, επιβάτης
- n - nn στην εφαρμογή και ομόρριζα: μάλλινο
- άλλες ορθογραφίες: στρατιώτης, διαβρωμένος, μακρυμάνικος, σαμοσάντ
- προθέματα -pre και -at
Σφάλματα στίξης:
- σημεία στίξης με ομοιογενή μέλη
- σημεία στίξης σε συμμετοχικό κύκλο εργασιών
VII . Ξεχωρίστε τις λέξεις - παρώνυμα: - φόρεσε, - φόρεμα.
φοράω - να σκεπαστεί με οποιοδήποτε ρούχο (να φορέσει τον εαυτό του)
Ντύσου - να παρέχει σε κάποιον ρούχα (να ντύσει ένα παιδί)
ΕΝΑΡΞΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗΣ
(επιλογές)
Ένας από τους ήρωες της ιστορίας του M. Sholokhov "The Fate of a Man" είναι ένας ψηλός άνδρας με στρογγυλούς ώμους.
Στην πρώτη σελίδα της ιστορίας του M. Sholokhov «The Fate of a Man» γνωρίζουμε τους δύο βασικούς χαρακτήρες. Ένα από αυτά είναι…
Ο M. Sholokhov στην ιστορία "The Fate of a Man" δημιουργεί την εικόνα του Andrei Sokolov, θαρραλέος άνθρωποςεπιβιώνοντας σε δύσκολες συνθήκες ζωής. Ο συγγραφέας γράφει για αυτόν με βαθύ σεβασμό και συμπάθεια.
Και παράλληλα, μας συστήνει ένα αγόρι που έχασε τους γονείς του στον πόλεμο και θερμάνθηκε από την αγάπη του Α. Σοκόλοφ, που υπέφερε στη ζωή του.
Η αμοιβαία αγάπη ενός ενήλικα που έχει χάσει την οικογένειά του και ενός ορφανού παιδιού τους σώζει, βοηθάει να σωθεί η ψυχή τους.
Κατάληξη:
- Ο ήρωας της ιστορίας του M. Sholokhov με κατέκτησε με το θάρρος, το θάρρος, την καλοσύνη του. Πολλοί άνθρωποι θα έσπαγαν από μια τέτοια ζωή, αλλά άντεξε, άντεξε, άντεξε. Μπορώ να πιστέψω ότι αυτόν που μεγαλώνει ο Α. Σοκόλοφ, δεν θα είναι χειρότερος από τον πατέρα του.
- Μου άρεσε ο A. Sokolov γιατί δεν το έβαλε κάτω, στάθηκε μπροστά στον Muller και ήπιε όχι για τη νίκη των γερμανικών όπλων, αλλά ήπιε για τον θάνατό του, που τον παρέκαμψε για δεύτερη φορά.
ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΑΝΑΓΝΩΣΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ
ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ A. GREEN "SCARLET SAILS"
ΕΝΑ ΟΝΕΙΡΟ ΣΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΠΡΑΣΙΝΟΥ
Στόχος:
να εξοικειώσει τους μαθητές με τη βιογραφία του A. Green για να βοηθήσει στη σωστή κατανόηση και αντίληψη της ιστορίας.
v δραστηριότητες του έργουαντικατοπτρίζει το σύμβολο του έργου.
ίχνη υψηλά συναισθήματα: πίστη, ελπίδα, ονειροπόληση, ανιδιοτέλεια
Εξοπλισμός:
πορτρέτο του A. Green
έκθεση βιβλίων του A. Green
ζωγραφιές μαθητών
χάρτης (τα πλαίσια ελέγχου εμφανίζουν πόλεις που σχετίζονται με το όνομα Grin (Οδησσός, Kirov)
Εξώφυλλο βιβλίου (κληρώθηκε) και ημερομηνία 2012 - 90 χρόνια (επέτειος βιβλίου!)
πορτρέτα των κύριων χαρακτήρων: Γκρέι, Άσολ, Λόνγκρεν
εικόνα του σπιτιού του A. Green Museum στη Φεοδοσία
εικόνα του δωματίου του A. Green στο σπίτι μουσείο στη Φεοδοσία
βιβλίο του Κ. Παουστόφσκι «Καλάθι με κώνοι ελάτου»
Λ. Βαρλάμοφ «Σπίτι – Μουσείο Α. Γκριν».
Επίγραμμα στο μάθημα:
…Εάν η αγάπη για τον Γκριν συνεχιστεί και στην ενηλικίωση, τότε το άτομο έχει σώσει την καρδιά του από τη γήρανση.
Y. Nagibin
ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣ ΣΥΖΗΤΗΣΗ
Α. GREEN'S STORIES "SCARLET SAILS"
(οι ερωτήσεις δημοσιεύονται στην τάξη 10 ημέρες πριν από τη συζήτηση)
Ποιος είναι ο Longren; Γιατί έπρεπε να φύγει από το ναυτικό;
Τι είδους ζωή έκανε ο Longren; Πώς μεγάλωσε τον Assol;
Ποιο περιστατικό ενθουσίασε τους κατοίκους της Καπέρνας στις αρχές της άνοιξης;
Πότε εμφανίζονται για πρώτη φορά τα κόκκινα πανιά στην ιστορία;
Τι παραμύθι είπε ο μάγος Εγκλ στο κορίτσι Assol;
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ του Άρθουρ Γκρέι και των γονιών του: ποιες ενέργειες έκανε στην παιδική του ηλικία θυμάστε;
Τι ρόλο έπαιξε η εικόνα που είχε δει κάποτε στη βιβλιοθήκη στη ζωή του αγοριού;
Πώς πήγε ο Άρθουρ Γκρέι στον στόχο του; Τι αλλαγές συνέβη σε αυτόν μετά την απόδραση από το σπίτι του;
Πότε ο Κάπτεν Γκρέυ είδε για πρώτη φορά τον Άσολ; Τι εντύπωση της έκανε;
Τι ανακάλυψε ο Γκρέι για το κορίτσι στο πανδοχείο Menners;
Πώς προετοιμάστηκε ο Captain Gray για τη συνάντηση με τον Assol;
Με τι συναισθήματα ένιωσε η κοπέλα όταν είδε το πλοίο κατακόκκινα πανιά?
Πώς αντέδρασαν οι κάτοικοι της Καπέρνας στην εμφάνιση ενός παράξενου πλοίου;
Πώς γνωρίστηκαν οι βασικοί χαρακτήρες;
Ποιο θεωρείτε ότι είναι το βασικό νόημα του έργου του A. Green «Scarlet Sails»;
Τύπος μαθήματος: σε συνδυασμό
Θεωρία της Λογοτεχνίας:
FEERIA - ένα μαγικό και υπέροχο θέαμα.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων:
Οργάνωση χρόνου(ελέγξτε τη διαθεσιμότητα του κειμένου, τετράδια λογοτεχνίας, κάντε ένα ερωτηματολόγιο για θέματα προς συζήτηση)
Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες
Δάσκαλος: Ένας συγγραφέας στο έργο του είπε ότι τα θαύματα πρέπει να γίνονται με τα χέρια του καθενός, όπως έκανε η Ντάσα του Πλάτωνα. Ποιο είναι αυτό το άτομο? Ήταν πάντα περιτριγυρισμένος από θαύματα στη ζωή; Τι έγραψε;
Καθορισμός του στόχου και των στόχων του μαθήματος.
Δάσκαλος:
- Αρχίζουμε να μελετάμε τα έργα των Ρώσων συγγραφέων XX ου αιώνα, και ανοίγει αυτή τη σελίδα II -ο μέρος της λογοτεχνίας, το έργο του A. Green (βιβλ II μέρος για όλους τους μαθητές διαθέσιμο, σελ. 3).
- Αλλά σύμφωνα με το πρόγραμμα, μόνο Εγώ κεφάλαιο, και έχουμε διαβάσει ολόκληρο το έργο, και σήμερα διοργανώνουμε ένα συνέδριο αναγνωστών για αυτό το έργο
Στόχος:
Φροντιστήριο: συναντιούνται για να θεωρητική έννοιαείδος - FEERIA (για πρώτη φορά συναντάμε αυτή τη λέξη, δουλέψτε με το λεξικό του S. I. Ozhegov, με ένα λεξικό ξένων λέξεων)
FEERIA - (γαλλικά) από τη λέξη FAIRY έχει δύο έννοιες:
- μια παράσταση με φανταστικά κοστούμια και διακηρύξεις, με εκτενή χρήση σκηνικών εφέ
- ένα μαγικό παραμυθένιο θέαμα
Ανάπτυξη:
- βελτίωση των δεξιοτήτων μονολόγου λόγου.
- την ικανότητα ομιλίας
- ικανότητα υπεράσπισης της άποψής του
Εκπαιδευτικός:
-ανάπτυξη ενδιαφέροντος για ανάγνωση μυθιστόρημα(2015 είναι η χρονιά της λογοτεχνίας)
Δάσκαλος:
- για να γυρίσουμε ξανά τις σελίδες αυτού του έργου και να συναντήσουμε τους ήρωές του, είναι απαραίτητο να γνωρίσουμε την προσωπικότητα του συγγραφέα, με τον «άνθρωπο ενός φωτεινού ονείρου» (K. Paustovsky)
Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος
- Ας γνωριστούμε.
Υποδοχή «Καρέκλα Συγγραφέα». Ενα σχόλιο. Ένας μαθητής που έχει ήδη συναντηθεί εκ των προτέρων παίρνει θέση σε μια καρέκλα μπροστά από την τάξη. Αρχικά, αφηγείται τη βιογραφία του συγγραφέα σε πρώτο πρόσωπο, ξεκινώντας από την εισαγωγή (πραγματικό όνομα του συγγραφέα, ψευδώνυμο). Μετά την ιστορία, απαντά σε ερωτήσεις των μαθητών.
Δάσκαλος:
- η αξία του κάθε συγγραφέα καθορίζεται από το πώς ενεργεί στις σκέψεις και τα συναισθήματα του αναγνώστη, τα βιβλία του προκαλούν, θέλω να γνωρίσω τους χαρακτήρες.
* Ο δάσκαλος μοιράζει πρόσθετο υλικόγια τον συγγραφέα, κάτι που δεν ειπώθηκε.
- πρωτοβάθμια εκπαίδευσηγύρισα σπίτι
- σε ηλικία 5 ετών διάβασε ο ίδιος το μυθιστόρημα της Σουίφτ "Το ταξίδι του Γκιούλιβερ στη χώρα των λιλιπούτειων" (ο δάσκαλος προσφέρεται να διαβάσει το βιβλίο, το δείχνει στους μαθητές)
- σε ηλικία 8 ετών ανακάλυψε τον Πούσκιν
- η πρώτη ανεξάρτητη λέξη είναι η θάλασσα
- διαβάζοντας πολύ, ό,τι συνάντησες
σημείωσαν οι δάσκαλοι καλή μνήμη
- Ο Σάσα έφερε λίγες ευχάριστες αναμνήσεις από την παιδική του ηλικία: τους χτυπούσαν συχνά στο σπίτι, ακόμη και τη μητέρα του. Όταν ο Σάσα ήταν 13 ετών, η μητέρα του πέθανε, αφήνοντας τρία παιδιά. μετά ήρθε η θετή μητέρα με τον γιο της και στη συνέχεια γεννήθηκε ένα άλλο παιδί, οπότε η έξοδος από το σπίτι στα 15 δεν προκάλεσε αντιρρήσεις. Ο πατέρας πήρε κάπου 25 ρούβλια. και αποχαιρέτησε βιαστικά τον γιο του, που δεν είχε γνωρίσει ποτέ την πατρική στοργή, και ακόμη περισσότερο την αγάπη, από μικρός έμαθε τι είναι η πείνα, το κρύο, η αρρώστια, τα σπίτια έξω από το σπίτι, η αδιαφορία της κοινωνίας.
Αφού αποφοίτησε από το σχολείο της πόλης Vyatka της 4ης τάξης, έφυγε για την Οδησσό (δείξτε την πόλη στον χάρτη με μια σημαία), περιπλανήθηκε αναζητώντας δουλειά. δοκίμασε πολλά επαγγέλματα. Θυμήθηκε: «... κολύμπησα (ήμουν μαθητής ναυτικού, δούλευα ως λουτρός) δούλεψα ΣΙΔΗΡΟΔΡΟΜΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ, στα ορυχεία, στα ορυχεία σιδήρου, στην παρασκευή καυσόξυλων, ήταν αναμμένη Στρατιωτική θητεία, έρημος, ήταν στη φυλακή, αλλά πάντα ονειρευόταν τη θάλασσα. Ως εκ τούτου, δημιούργησε σε βιβλία αστεία και αστείοι άνθρωποι, όμορφη γη– Γροιλανδία, που δεν υπάρχει στον χάρτη. Σε ηλικία 41 ετών (1921), παντρεύτηκε (δεύτερος γάμος, ζει μαζί της για 11 χρόνια, εκείνη θα τον ξεπεράσει κατά 38 χρόνια (δείξτε στους μαθητές μια φωτογραφία - στην οθόνη) και της αφιέρωσε αυτό το έργο.
Ο Γκριν δεν έζησε για να δει το ζενίθ της φήμης του, δεν ήταν προορισμένος να δει πολυάριθμες εκδόσεις των έργων του.
Στις 30 Ιουνίου 1932, γιατροί συγκεντρώθηκαν στο κρεβάτι του Γκριν για να συζητήσουν την κατάσταση της υγείας του. Ο Γκριν δεν είχε φυματίωση - μια μεταδοτική ασθένεια που επηρεάζει τους πνεύμονες, τα οστά, τις αρθρώσεις και άλλα όργανα, αλλά καρκίνο των πνευμόνων και του στομάχου. Δεν υπήρχε ελπίδα για σωτηρία και ανάρρωση. Και εκείνη την ώρα ήρθε ο ταχυδρόμος, ο οποίος έφερε ένα έμβασμα 500 ρούβλια και ένα δέμα με 25 αντίτυπα των βιβλίων «Αυτοβιογραφικά παραμύθια» (αυτό είναι το τελευταίο του έργο). Αποχαιρετώντας τους γιατρούς, ο Γκριν χάρισε στον καθένα ένα βιβλίο. 07/08/1932 Ο Γκριν πεθαίνει με τις λέξεις: «Πεθαίνω». Για πολύ καιρό, τα βιβλία του συγγραφέα δεν εκδόθηκαν και μόνο το 1956, με τις προσπάθειες του K. Paustovsky, ο Green επέστρεψε στη λογοτεχνία και στη συνέχεια τα έργα του άρχισαν να εκδίδονται σε εκατομμύρια αντίτυπα. Ένας άνθρωπος που πέρασε όλα τα δεινά της ζωής (Εμφύλιος, πείνα, καταστροφές), αλλά παρέμεινε με αγνή και ζεστή καρδιά. Σας συμβουλεύω να διαβάσετε το βιβλίο του K. Paustovsky «Καλάθι με χωνάκια ελάτου». L. Varlamov «Green's House - Museum» (οδηγός στο A. Green Museum στη Φεοδοσία). Το καλύτερο όμως για αυτόν είναι τα βιβλία του (έκθεση βιβλίων).
"Scarlet Sails" - καλύτερο βιβλίοο συγγραφέας, που, ευτυχώς, περιλαμβάνεται στο σχολικό πρόγραμμα.
2012 - 90 χρόνια (το βιβλίο είναι ο ήρωας της ημέρας και ο ίδιος ο συγγραφέας είναι ο ήρωας της ημέρας, το 2015 συμπληρώθηκαν 135 χρόνια από τη γέννησή του).
Ο Γκριν αποκάλεσε υπερβολή το έργο «Scarlet Sails», αφού ένα παραμύθι μπαίνει στη ζωή του Assol.
Δάσκαλος:
- ανάγνωση τελευταίες σελίδες, το βιβλίο έκλεισε. Ποιες είναι οι εντυπώσεις και τα συναισθήματά σας από αυτά που διαβάζετε; (Ανταλλαγή απόψεων).
Ποιος γονιός διάβασε το βιβλίο μαζί σας;
- Τι έλεγε το βιβλίο;
*Οι μαθητές μοιράζονται τις εμπειρίες τους.
- Επηρεάζονται αιώνια προβλήματα:
- σχέση μεταξύ πατέρων και παιδιών
- το θέμα της εκπαίδευσης·
- θέμα αγάπης
- σε κάνει να σκεφτείς τον εαυτό σου; Ποιός είμαι? Τι καλό έκανα;
- Χρειάζονται τώρα τόσο ξέφρενοι (εξαιρετικά δυνατοί) συγγραφείς;
Απάντηση: Ναι, χρειάζονται. Εξάλλου, αν αφαιρεθεί η ικανότητα ενός ατόμου να ονειρεύεται, τότε η ζωή θα γίνει μια απελπιστικά γκρίζα, θλιβερή ύπαρξη.
- Θα ήθελα να στραφώ στα λόγια του Κ. Παουστόφσκι, ο οποίος είπε: «Αν ο Γκριν είχε πεθάνει, αφήνοντάς μας μόνο μια ιστορία, το Scarlet Sails, τότε αυτό θα ήταν αρκετό για να τον βάλει στις τάξεις των θαυμάσιων συγγραφέων που διαταράσσουν την ανθρώπινη καρδιά."
- Συμφωνείς μαζί μου? Σε τι?
(Απάντηση: η ιστορία ισχυρίζεται ότι ένα άτομο ονειρευόταν την ευτυχία, είναι σε θέση να κάνει θαύματα, να γίνει καλύτερος).
Συζήτηση (όλοι έχουν ερωτήσεις για συζήτηση σε έντυπη μορφή)
Δάσκαλος: από τις πρώτες σελίδες του βιβλίου συναντάμε έναν από τους ήρωες - τον Longren. Ποιός είναι αυτος? Τι ξέρουμε για αυτόν;
(Απάντηση: Ο Longren είναι ναύτης του ιστιοπλοϊκού σκάφους 2 ιστιοφόρων "Orion", υπηρέτησε 10 χρόνια, έχει οικογένεια (κόρη Assol, γεννήθηκε όταν ο Longren ήταν στη θάλασσα) σύζυγος Mary).
- Γιατί αυτό το άτομο προκαλεί συμπάθεια, τόσο σεβασμό;
*Οι μαθητές προσφέρουν τις απαντήσεις τους:
- έμεινε χωρίς γυναίκα, κάνει όλες τις δουλειές του σπιτιού
- το σπίτι είναι ζεστό, ευημερία
- ψάχνει για διέξοδο από δύσκολες καταστάσεις (φτιάχνει παιχνίδια και πουλάει)
- εργασία στον κήπο
- μεγαλώνει μια κόρη και αυτό είναι πιο δύσκολο για έναν άντρα παρά για μια γυναίκα (ευθύνη για την εκπαίδευση)
- εγκαταλείπει την κύρια δουλειά του για να είναι με την κόρη του και αρνείται να κάνει babysit
- να μην παντρευτώ
- δεν καλεί κανέναν στο σπίτι και δεν πάει πουθενά ο ίδιος
- δεν ήπιε πολύ (αν και πηγαίνει στο κατάστημα, πίνει, αλλά αμέσως πηγαίνει σπίτι στην κόρη του)
- Σε ηλικία 8 ετών, ο Assol έμαθε να διαβάζει
- επιστρέφει ξανά στο πλοίο όταν η κόρη μεγαλώσει και τα παιχνίδια δεν αγοράζονται πλέον
- Πως νιωθεις για αυτο? (οι μαθητές εκφράζουν απόψεις, αλλά καταλήγουν στο ίδιο συμπέρασμα: αυτός είναι ένας πραγματικός άντρας, δεν μπορούν όλοι να αντιμετωπίσουν τις δυσκολίες στη ζωή, διδάσκει ένα μάθημα για το τι πρέπει να είναι ένας άντρας στους νέους μας).
Έτσι, γίνεται συζήτηση για τις ερωτήσεις που προτείνουν οι μαθητές.
(-Πρέπει να πούμε ότι η ιστορία δεν προκαλεί δυσκολίες, τα παιδιά μιλούν πρόθυμα, μοιράζονται τις εντυπώσεις τους, διαβάζουν ξεχωριστά αποσπάσματα, αλληλοσυμπληρώνονται σε ορισμένες περιπτώσεις, ακόμη και διαφωνούν, συνδέονται όπου είναι δυνατόν με την εποχή μας).
- Μπορεί κάθε άντρας να συμπεριφέρεται όπως ο Longren; (Απάντηση: όχι, όχι όλοι, αλλά ένα δυνατό άτομο!)
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΑΥΤΟ ΕΙΝΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΝΑ ΞΕΡΕΙΣ!"
Ο δάσκαλος ξεκινά και οι μαθητές τελειώνουν την εργασία.
- η πρώτη λέξη που διάβασε ο Α. Γκρινέφσκι ήταν ... (θάλασσα)
- για πρώτη φορά είδε τη θάλασσα στην Οδησσό σε ηλικία 16 ετών, όταν ... (ήθελε να γίνει ναυτικός)
- Γροιλανδία - Χώρα του Γκριν, χάρτης της οποίας βρίσκεται στο μουσείο του συγγραφέα στην πόλη ... (Φεοδοσία - Κριμαία, Ουκρανία)
- Ο Α. Γκριν, παρά την περίπλοκη μοίρα, τις σκληρές δοκιμασίες, αγαπούσε πολύ ... (να ονειρεύεται), όπως οι ήρωές του, για τους οποίους μιλούσε.
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΚΟΥΙΖ
- πώς λεγόταν αυτός που έπλεε κάτω από κατακόκκινα πανιά; (Γκρί)
- Πώς λεγόταν ο γιος του Μένερς; (hin)
Ποιος είναι ο Egle; (συλλέκτης τραγουδιών, θρύλων, παραδόσεων και παραμυθιών)
- πώς λέγεται το διάσημο λιμάνι της «Γροιλανδίας»; (Zurbachak, Liss, Feodosia, Σεβαστούπολη)
Πώς λέγεται το πλοίο του Γκρέυ; ("Μυστικό")
Πόσα άτομα βρίσκονται στο πλοίο; (24 άτομα)
- από ποιον διάσημους καλλιτέχνεςσχεδίασε εικονογραφήσεις για την ιστορία "Scarlet Sails"; (S. Brodsky, V. Vlasov, V. Vysotsky)
Τι διδάσκει ένα παραμύθι;
(επιλέξτε την επιλογή απάντησης)
-Έχετε μια αγάπη
-Βρες την αδελφή ψυχή σου
- Πίστεψε στο όνειρό σου και κάνε το πραγματικότητα.
- Θα είναι ευτυχισμένοι ο Assol και ο Grey; (14 Φεβρουαρίου είναι του Αγίου Βαλεντίνου, τα παιδιά γράφουν ευχές στους συμμαθητές).
* Στη συνέχεια διαβάζονται ποιήματα για τον Γκριν (Bryzgunova S. Και μια ομάδα κοριτσιών, ερμηνεύεται το τραγούδι "Scarlet Sails").
Η μνήμη του A. Grin και η ιστορία του "Scarlet Sails"
Καθιερώθηκε το A. Green Prize
Μουσεία δημιουργήθηκαν στη Φεοδοσία της Οδησσού
Το βιβλίο "Scarlet Sails" μεταφράστηκε σε πολλές γλώσσες του κόσμου, το βιβλίο άντεξε μεγάλο ποσόεκδόσεις (περισσότερες από 100 εκδόσεις μόνο στα ρωσικά)
Κατά τη διάρκεια του Β' Παγκοσμίου Πολέμου ανέβηκε το έργο "Scarlet Sails" και προβλήθηκε στη Μόσχα, στο Kirov, στο Orel, στο Kostroma, ενώ δημιουργήθηκε και το μπαλέτο "Scarlet Sails".
Το 1961 η ταινία προβλήθηκε στην τηλεόραση όχι μόνο στη χώρα μας, αλλά και στο εξωτερικό (Γαλλία, ΗΠΑ, Αγγλία. Ο σκηνοθέτης A. Ptushko έγραψε: «Θέλω να κάνω μια ταινία όπου θα ζήσουν ήρωες που μπορούν να ονειρεύονται»).
Η νέα προσαρμογή στην οθόνη της τηλεόρασης ήταν το 1983
Στην εφημερίδα TVNZ"Υπάρχει μια επικεφαλίδα" Scarlet Sails "όπου μαθητές γυμνασίου διεξάγουν διάλογο
- για το νόημα της ζωής.
- για την αποστολή του στη ζωή και στη Γη.
- Αντιμετώπιση θεμάτων νεολαίας.
Απόφοιτοι διακοπών που ονομάζονται «Scarlet Sails» στην Αγία Πετρούπολη.
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
* Η τάξη χωρίζεται σε τρεις ομάδες
1η ομάδα : Δημιουργήστε ένα πλοίο με κόκκινα πανιά
2η ομάδα : φτιάξτε μερικές χειροτεχνίες και βρείτε λέξεις από την ιστορία που μπορείτε να υπογράψετε κάτω από τη χειροτεχνία
3η ομάδα : τα παιδιά ετοιμάζουν μια δραματοποίηση (τα παιδιά επιλέγουν μόνοι τους τη σκηνή) "Meeting of Assol and Grey" (κοστούμια, σκηνικά)
Συνοψίζοντας το μάθημα.
Όλοι βαθμολογούνται. Από 17 άτομα βαθμολογήθηκαν:
*2 μαθητές απουσίαζαν για βάσιμο λόγο.VII . Εργασία για το σπίτι.
Γράψτε ένα δοκίμιο - μια μινιατούρα "Τι μου άρεσε στην ιστορία - το παραμύθι" Scarlet Sails ".
ΜΕΤΑΧΕΙΡΙΣΜΕΝΑ ΒΙΒΛΙΑ
Το κείμενο της ιστορίας "Scarlet Sails"
K. Paustovsky "Καλάθι με χωνάκια ελάτου"
L. Varlamova "A. Grin's House - Museum (οδηγός στο A. Green Museum στη Φεοδοσία)
Εβδομαδιαίο συμπλήρωμα της εφημερίδας «Η πρώτη Σεπτεμβρίου»
Περιοδικό "Λογοτεχνία στο σχολείο"
Υλικά από το Διαδίκτυο.
Ζωγραφιές μαθητών.
*Το μάθημα περιλαμβάνει τη χρήση τεχνολογιών πολυμέσων.
Ένα ιδιαίτερο έργο που έθεσε το πρόβλημα της ψυχολογίας της προσωπικότητας κατά τη διάρκεια του πολέμου σε νέο ύψος είναι η διάσημη ιστορία του M. A. Sholokhov "Η μοίρα ενός ανθρώπου". Στον αναγνώστη παρουσιάζεται όχι μόνο η ιστορία της ζωής ενός στρατιώτη, αλλά η μοίρα ενός ανθρώπου που ενσάρκωσε τα τυπικά χαρακτηριστικά του εθνικού ρωσικού χαρακτήρα. Σεμνός εργάτης, ο πατέρας της οικογένειας ζούσε και ήταν ευτυχισμένος με τον τρόπο του. Και ξαφνικά ο Σοκόλοφ πήγε στο μέτωπο για να υπερασπιστεί την πατρίδα του. Όπως χιλιάδες άλλοι σαν κι αυτόν, ο πόλεμος αντιμετώπισε τον Αντρέι με αναπόφευκτη και αναπόφευκτη φρίκη.
Τον έσκισε από το σπίτι του, από την οικογένειά του, από τη δουλειά. Και όλη η ζωή του A. Sokolov φαινόταν να ανατρέπεται: το τέρας των στρατιωτικών θηριωδιών έπεσε πάνω του, η ζωή άρχισε ξαφνικά να τον χτυπά και να τον μαστιγώνει με όλη της τη δύναμη χωρίς λόγο. Γιατί τιμωρείται τόσο αυτός ο άνθρωπος; Η ταλαιπωρία του Sokolov δεν είναι ένα επεισόδιο που συνδέεται με την ιδιωτική μοίρα ενός ατόμου.
Η φρίκη του Β' Παγκοσμίου Πολέμου επιβλήθηκε στον Ρώσο και με τίμημα τεράστιων θυσιών και προσωπικών απωλειών, τραγικών ανατροπών και κακουχιών υπερασπίστηκε την πατρίδα του. Αυτό είναι το νόημα της ιστορίας «Η μοίρα του ανθρώπου». Το κατόρθωμα ενός άνδρα εμφανίστηκε στην ιστορία του Σολόχοφ, κυρίως όχι στο πεδίο της μάχης και όχι στο εργατικό μέτωπο, αλλά στις συνθήκες της φασιστικής αιχμαλωσίας. αγκαθωτό σύρμαστρατόπεδα συγκέντρωσης. Στην πνευματική μονομαχία με τον φασισμό, αποκαλύπτεται ο χαρακτήρας του Αντρέι Σοκόλοφ, το θάρρος του.
Μακριά από την πατρίδα του, επέζησε από όλες τις κακουχίες του πολέμου, την απάνθρωπη κατάχρηση της φασιστικής αιχμαλωσίας. Και περισσότερες από μία φορές ο θάνατος τον κοίταξε στα μάτια, αλλά κάθε φορά έβρισκε τιτάνιο θάρρος στον εαυτό του και παρέμενε άνθρωπος μέχρι το τέλος. Αλλά όχι μόνο σε μια σύγκρουση με τον εχθρό, ο Sholokhov βλέπει την εκδήλωση ενός ηρωικού προσώπου στη φύση.
Όχι λιγότερο σοβαρό τεστ για τον ήρωα είναι η απώλειά του, η τρομερή θλίψη ενός στρατιώτη που στερείται αγαπημένων προσώπων και καταφυγίου, η μοναξιά του. Εξάλλου, ο Αντρέι Σοκόλοφ βγήκε νικητής από τον πόλεμο, επέστρεψε την ειρήνη στον κόσμο και στον πόλεμο ο ίδιος έχασε όλα όσα είχε στη ζωή "για τον εαυτό του": οικογένεια, αγάπη, ευτυχία. Η αδίστακτη και άκαρδη μοίρα δεν άφησε τον στρατιώτη ούτε ένα καταφύγιο στη γη.
Στο σημείο όπου βρισκόταν το σπίτι του, που έχτισε ο ίδιος, υπήρχε ένας σκοτεινός κρατήρας από γερμανική αεροπορική βόμβα. Η ιστορία δεν μπορεί να παρουσιάσει τον Αντρέι Σοκόλοφ με λογαριασμό. Εκπλήρωσε όλες τις ανθρώπινες υποχρεώσεις απέναντί της. Αλλά εδώ είναι μπροστά του για την προσωπική του ζωή - χρεωμένη, και ο Sokolov το γνωρίζει αυτό. Λέει στον περιστασιακό συνομιλητή του: «Μερικές φορές δεν κοιμάσαι το βράδυ, κοιτάς στο σκοτάδι άδεια μάτιακαι σκέφτεσαι: «Γιατί, ζωή, με σακάτεψες έτσι;
«Δεν υπάρχει απάντηση για μένα ούτε στο σκοτάδι ούτε στον καθαρό ήλιο... Όχι, και ανυπομονώ!». Ο Αντρέι Σοκόλοφ, μετά από όλα όσα βίωσε, φαινόταν ότι θα μπορούσε να ονομάσει τη ζωή μάστιγα. Όμως δεν γκρινιάζει στον κόσμο, δεν αποσύρεται στη θλίψη του, αλλά πηγαίνει στους ανθρώπους. Έμεινε μόνος σε αυτόν τον κόσμο, αυτός ο άνθρωπος έδωσε όλη τη ζεστασιά που είχε μείνει στην καρδιά του στον ορφανό Vanyusha, αντικαθιστώντας τον πατέρα του.
Υιοθέτησε μια ορφανή ψυχή και γι' αυτό άρχισε σταδιακά να επιστρέφει στη ζωή. Με όλη τη λογική της ιστορίας του, ο M. A. Sholokhov απέδειξε ότι ο ήρωάς του δεν είναι σε καμία περίπτωση σπασμένος δύσκολη ζωήπιστεύει στις δικές του δυνάμεις.
2. Η ζωή του Αντρέι πριν από τον πόλεμο: γάμος, γέννηση παιδιών
3. Η ζωή του Αντρέι κατά τη διάρκεια του πολέμου
α) επιστράτευση στο στρατό και αποχαιρετισμός στην οικογένεια
β) φασιστική αιχμαλωσία
γ) απόδραση από την αιχμαλωσία
δ) την είδηση του θανάτου της συζύγου και των θυγατέρων του
ε) ο θάνατος ενός γιου
4. Η ζωή του Αντρέι μετά τον πόλεμο
α) να εργαστεί ως οδηγός
β) συνάντηση με τη Βάνια
δ) την απόφαση να πάρεις το αγόρι «ως παιδιά σου»
ΓΡΑΦΗ
μονοπάτι ζωήςΑντρέι Σοκόλοφ. (Σύμφωνα με την ιστορία του Sholokhov "The Fate of a Man")
Η ιστορία του M. Sholokhov «Η μοίρα ενός ανθρώπου» είναι μια ιστορία για έναν απλό άνθρωπο στον πόλεμο. Ο ρωσικός λαός υπέμεινε όλες τις φρικαλεότητες του πολέμου και, με τίμημα προσωπικών απωλειών, κέρδισε τη νίκη, την ανεξαρτησία της πατρίδας του. Τα καλύτερα χαρακτηριστικά του ρωσικού χαρακτήρα, χάρη στη δύναμη του οποίου κέρδισε τη νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο, ο Μ. Σόλοχοφ ενσάρκωσε στον κύριο χαρακτήρα της ιστορίας - τον Αντρέι Σοκόλοφ. Αυτά είναι χαρακτηριστικά όπως η επιμονή, η υπομονή, η σεμνότητα, η αίσθηση του ανθρώπινη αξιοπρέπεια.
Στην αρχή της ιστορίας, ο συγγραφέας μιλάει ήρεμα για τα σημάδια της πρώτης μεταπολεμικής άνοιξης, σαν να μας προετοιμάζει για μια συνάντηση με τον κύριο χαρακτήρα, τον Αντρέι Σοκόλοφ, του οποίου τα μάτια «μοιάζουν να είναι πασπαλισμένα με στάχτη, γεμάτα με αναπόδραστα θνητή λαχτάρα». Ο ήρωας του Σολόχοφ θυμάται το παρελθόν με εγκράτεια, κουρασμένος, πριν την εξομολόγηση, «έσκυψε», έβαλε τα μεγάλα, σκοτεινά χέρια του στα γόνατά του. Όλα αυτά μας κάνουν να νιώθουμε πόσο τραγική είναι η μοίρα αυτού του ανθρώπου.
Μπροστά μας είναι η ζωή ενός απλού ανθρώπου, του Ρώσου στρατιώτη Αντρέι Σοκόλοφ. Από μικρός έμαθε πόσο «η λίρα είναι τρελή», πάλεψε μέσα εμφύλιος πόλεμος. Σεμνός εργάτης, πατέρας οικογένειας, ήταν ευτυχισμένος με τον τρόπο του. Ο πόλεμος έσπασε τη ζωή αυτού του ανθρώπου, τον έσπασε από το σπίτι του, από την οικογένειά του. Ο Αντρέι Σοκόλοφ πηγαίνει μπροστά. Από την αρχή του πολέμου, στους πρώτους κιόλας μήνες του, τραυματίστηκε δύο φορές, σοκαρισμένος από οβίδες. Αλλά το χειρότερο περίμενε τον ήρωα μπροστά - πέφτει σε φασιστική αιχμαλωσία.
Ο ήρωας έπρεπε να βιώσει απάνθρωπο μαρτύριο, κακουχία, μαρτύριο. Για δύο χρόνια ο Αντρέι Σοκόλοφ υπέμεινε τη φρίκη της φασιστικής αιχμαλωσίας. Προσπαθεί να δραπετεύσει, αλλά ανεπιτυχώς, χτυπά έναν δειλό, έναν προδότη που είναι έτοιμος, να σώσει το ίδιο του το δέρμα, να προδώσει τον διοικητή. Με μεγάλη ορατότητα αυτοεκτίμησης, μεγάλη δύναμηπνεύμα και αντοχή αποκαλύφθηκαν στην ηθική μονομαχία μεταξύ του Σοκόλοφ και του διοικητή του στρατοπέδου συγκέντρωσης. Εξαντλημένος, εξαντλημένος, εξαντλημένος, ο κρατούμενος είναι έτοιμος να συναντήσει τον θάνατο με τόσο θάρρος και αντοχή που προκαλεί έκπληξη ακόμα και σε έναν φασίστα που έχει χάσει την ανθρώπινη εμφάνισή του.
Ο Αντρέι καταφέρνει ακόμα να δραπετεύσει και γίνεται ξανά στρατιώτης. Πάνω από μια φορά ο θάνατος τον κοίταξε στα μάτια, αλλά παρέμεινε άνθρωπος μέχρι το τέλος. Κι όμως τα περισσότερα σοβαρές δοκιμασίεςέπεσε στον κλήρο του ήρωα όταν επέστρεψε στο σπίτι. Βγαίνοντας από τον πόλεμο ως νικητής, ο Αντρέι Σοκόλοφ έχασε ό,τι είχε στη ζωή του. Στο μέρος όπου βρισκόταν το σπίτι που χτίστηκε από τα χέρια του, ένας κρατήρας από γερμανική αεροπορική βόμβα σκοτείνιαζε ... Όλα τα μέλη της οικογένειάς του πέθαναν. Λέει στον τυχαίο συνομιλητή του: «Μερικές φορές δεν κοιμάσαι τα βράδια, κοιτάς το σκοτάδι με άδεια μάτια και σκέφτεσαι: «Γιατί, ζωή, με ανάπηρες έτσι; «Δεν υπάρχει απάντηση για μένα ούτε στο σκοτάδι ούτε στον καθαρό ήλιο…»
Εξαιρετική Πατριωτικός Πόλεμοςακόμα και μετά από πολλές δεκαετίες παραμένει το μεγαλύτερο πλήγμα για ολόκληρο τον κόσμο. Τι τραγωδία για τον μαχητή Σοβιετικός λαόςπου έχασε τον περισσότερο κόσμο σε αυτή την αιματηρή μονομαχία! Οι ζωές πολλών (στρατιωτικών και πολιτών) καταστράφηκαν. Η ιστορία του Sholokhov "The Fate of a Man" απεικονίζει με ειλικρίνεια αυτά τα βάσανα, όχι ενός ατόμου, αλλά ολόκληρου του λαού που στάθηκε όρθιος για να υπερασπιστεί την πατρίδα του.
Η ιστορία "The Fate of a Man" βασίζεται σε πραγματικά γεγονότα: M.A. Ο Sholokhov συνάντησε έναν άνδρα που του είπε την τραγική βιογραφία του. Αυτή η ιστορία ήταν σχεδόν μια ολοκληρωμένη πλοκή, αλλά δεν μετατράπηκε αμέσως σε λογοτεχνικό έργο. Ο συγγραφέας σκέφτηκε την ιδέα του για 10 χρόνια, αλλά την έβαλε στο χαρτί μέσα σε λίγες μόνο μέρες. Και αφιερωμένο στον Ε. Λεβίτσκαγια, που τον βοήθησε να τυπώσει κύριο μυθιστόρηματη ζωή του «Quiet Flows the Don».
Η ιστορία δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα Pravda την παραμονή του νέου έτους, 1957. Και σύντομα διαβάστηκε στο All-Union Radio, που ακούστηκε από ολόκληρη τη χώρα. Οι ακροατές και οι αναγνώστες συγκλονίστηκαν από τη δύναμη και την ακρίβεια αυτού του έργου, κέρδισε τη δημοτικότητα που άξιζε. Κυριολεκτικά, αυτό το βιβλίο άνοιξε για τους συγγραφείς νέος τρόποςνα αποκαλύψει το θέμα του πολέμου - μέσα από τη μοίρα ενός μικρού ανθρώπου.
Η ουσία της ιστορίας
Ο συγγραφέας συναντά κατά λάθος τον κύριο χαρακτήρα Andrei Sokolov και τον γιο του Vanyushka. Κατά τη διάρκεια της αναγκαστικής καθυστέρησης στη διάβαση, οι άνδρες άρχισαν να μιλάνε και ένας περιστασιακός γνωστός είπε στον συγγραφέα την ιστορία του. Να τι του είπε.
Πριν από τον πόλεμο, ο Αντρέι ζούσε όπως όλοι οι άλλοι: γυναίκα, παιδιά, νοικοκυριό, δουλειά. Αλλά στη συνέχεια χτύπησε βροντή και ο ήρωας πήγε στο μέτωπο, όπου υπηρέτησε ως οδηγός. Μια μοιραία μέρα, το αυτοκίνητο του Σοκόλοφ δέχτηκε πυρά, σοκαρίστηκε από οβίδες. Έτσι πιάστηκε αιχμάλωτος.
Μια ομάδα κρατουμένων μεταφέρθηκε στην εκκλησία για διανυκτέρευση, πολλά επεισόδια συνέβησαν εκείνη τη νύχτα: η εκτέλεση ενός πιστού που δεν μπορούσε να βεβηλώσει την εκκλησία (δεν αφέθηκαν καν ελεύθεροι «πριν από τον άνεμο») και μαζί του πολλά άτομα που κατά λάθος έπεσε κάτω από πυρά πολυβόλου, βοήθεια από τον γιατρό Sokolov και άλλους τραυματίες. Επίσης, ο κύριος χαρακτήρας έπρεπε να στραγγαλίσει έναν άλλο κρατούμενο, καθώς αποδείχθηκε προδότης και επρόκειτο να προδώσει τον επίτροπο. Ακόμη και κατά την επόμενη μεταφορά στο στρατόπεδο συγκέντρωσης, ο Αντρέι προσπάθησε να δραπετεύσει, αλλά τον έπιασαν σκυλιά, τα οποία του έγδυσαν τα τελευταία του ρούχα και δάγκωσαν ό,τι «πέταξε το δέρμα με το κρέας σε κομμάτια».
Μετά το στρατόπεδο συγκέντρωσης: απάνθρωπη δουλειά, σχεδόν πείνα, ξυλοδαρμοί, ταπείνωση - αυτό έπρεπε να αντέξει ο Σοκόλοφ. «Χρειάζονται τέσσερα κυβικά μέτρα εξόδου και για τον τάφο του καθενός μας αρκεί έστω και ένα κυβικό μέτρο μέσα από τα μάτια!» - είπε ο Αντρέι ασύστολα. Και για αυτό εμφανίστηκε ενώπιον του Lagerführer Müller. Ήθελαν να πυροβολήσουν τον κεντρικό χαρακτήρα, αλλά αυτός ξεπέρασε τον φόβο, ήπιε με θάρρος τρεις σφηνάκια σναπ για τον θάνατό του, για τα οποία κέρδισε σεβασμό, ένα καρβέλι ψωμί και ένα κομμάτι λαρδί.
Προς το τέλος των εχθροπραξιών, ο Σοκόλοφ διορίστηκε οδηγός. Και, τέλος, υπήρχε η ευκαιρία να δραπετεύσουν, και μάλιστα με τον μηχανικό, τον οποίο οδήγησε ο ήρωας. Η χαρά της σωτηρίας δεν πρόλαβε να υποχωρήσει, έφτασε η θλίψη: έμαθε για τον θάνατο της οικογένειάς του (μια οβίδα χτύπησε το σπίτι) και τελικά, όλο αυτό το διάστημα έζησε μόνο με την ελπίδα της συνάντησης. Μόνο ένας γιος επέζησε. Ο Ανατόλι υπερασπίστηκε επίσης τη μητέρα πατρίδα, με τον Σοκόλοφ ταυτόχρονα πλησίασαν το Βερολίνο από διαφορετικές πλευρές. Αλλά ακριβώς την ημέρα της νίκης σκότωσαν τελευταία ελπίδα. Ο Άντριου έμεινε μόνος.
Θέμα
Το κύριο θέμα της ιστορίας είναι ένας άνθρωπος σε πόλεμο. Αυτά τα τραγικά γεγονότα- δείκτης προσωπικές ιδιότητες: σε ακραίες καταστάσεις, αποκαλύπτονται εκείνα τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα που συνήθως κρύβονται, είναι ξεκάθαρο ποιος είναι ποιος στην πραγματικότητα. Ο Αντρέι Σοκόλοφ πριν από τον πόλεμο δεν ήταν διαφορετικός, ήταν όπως όλοι οι άλλοι. Αλλά στη μάχη, έχοντας επιζήσει από την αιχμαλωσία, έναν συνεχή κίνδυνο για τη ζωή, έδειξε τον εαυτό του. Αποκαλύφθηκαν οι αληθινά ηρωικές του ιδιότητες: πατριωτισμός, θάρρος, σθένος, θέληση. Από την άλλη πλευρά, ο ίδιος κρατούμενος με τον Σοκόλοφ, πιθανότατα καθόλου διαφορετικός στη συνηθισμένη πολιτική ζωή, επρόκειτο να προδώσει τον επίτροπό του για να κερδίσει την εύνοια του εχθρού. Έτσι, το θέμα της ηθικής επιλογής αντικατοπτρίζεται και στο έργο.
Επίσης ο Μ.Α. Ο Sholokhov αγγίζει το θέμα της δύναμης της θέλησης. Ο πόλεμος αφαίρεσε από τον πρωταγωνιστή όχι μόνο υγεία και δύναμη, αλλά και όλη την οικογένεια. Δεν έχει σπίτι, πώς να συνεχίσει να ζει, τι να κάνει μετά, πώς να βρει νόημα; Αυτή η ερώτηση ενδιέφερε εκατοντάδες χιλιάδες ανθρώπους που βίωσαν παρόμοιες απώλειες. Και για τον Sokolov, η φροντίδα του αγοριού Vanyushka, που επίσης έμεινε χωρίς σπίτι και οικογένεια, έγινε νέο νόημα. Και για χάρη του, για χάρη του μέλλοντος της χώρας του, πρέπει να ζήσετε. Εδώ είναι η αποκάλυψη του θέματος της αναζήτησης του νοήματος της ζωής - του αληθινός άνδραςβρίσκει την αγάπη και την ελπίδα για το μέλλον.
Θέματα
- Το πρόβλημα της επιλογής κατέχει σημαντική θέση στην ιστορία. Κάθε άτομο αντιμετωπίζει μια επιλογή κάθε μέρα. Αλλά δεν πρέπει όλοι να επιλέξουν κάτω από τον πόνο του θανάτου, γνωρίζοντας ότι η μοίρα σου εξαρτάται από αυτή την απόφαση. Έτσι, ο Αντρέι έπρεπε να αποφασίσει: να προδώσει ή να παραμείνει πιστός στον όρκο, να λυγίσει κάτω από τα χτυπήματα του εχθρού ή να πολεμήσει. Ο Σοκόλοφ μπόρεσε να παραμείνει άξιος άνθρωπος και πολίτης, γιατί καθόρισε τις προτεραιότητές του, με γνώμονα την τιμή και την ηθική, και όχι από το ένστικτο της αυτοσυντήρησης, του φόβου ή της κακίας.
- Σε όλη τη μοίρα του ήρωα, στη δική του δοκιμασίες ζωήςαντικατοπτρίζει το πρόβλημα της ανυπεράσπιστης κοινός άνθρωποςμπροστά στον πόλεμο. Ελάχιστα εξαρτώνται από αυτόν, οι περιστάσεις συσσωρεύονται πάνω του, από τις οποίες προσπαθεί να βγει τουλάχιστον ζωντανός. Και αν ο Αντρέι μπορούσε να σώσει τον εαυτό του, τότε η οικογένειά του δεν θα μπορούσε. Και νιώθει ένοχος γι' αυτό, παρόλο που δεν είναι.
- Το πρόβλημα της δειλίας πραγματοποιείται στο έργο μέσω δευτερεύοντες χαρακτήρες. Η εικόνα ενός προδότη που είναι έτοιμος να θυσιάσει τη ζωή ενός συναδέλφου του στρατιώτη για χάρη του στιγμιαίου κέρδους γίνεται αντίβαρο στην εικόνα ενός γενναίου και δυνατός στο πνεύμαΣοκόλοφ. Και τέτοιοι άνθρωποι ήταν στον πόλεμο, λέει ο συγγραφέας, αλλά ήταν λιγότεροι, γι' αυτό και κερδίσαμε.
- Η τραγωδία του πολέμου. Πολλές απώλειες υπέστησαν όχι μόνο στρατιώτες, αλλά και πολίτες που δεν μπορούσαν να αμυνθούν με κανέναν τρόπο.
- Αντρέι Σοκόλοφ - ένας κοινός άνθρωπος, ένας από τους πολλούς που χρειάστηκε να αφήσουν μια ειρηνική ύπαρξη για να υπερασπιστούν την πατρίδα τους. Ανταλλάσσει μια απλή και χαρούμενη ζωή με τους κινδύνους του πολέμου, χωρίς καν να φαντάζεται πώς να μείνει μακριά. Σε ακραίες συνθήκες, διατηρεί πνευματική αρχοντιά, δείχνει δύναμη θέλησης και αντοχή. Κάτω από τα χτυπήματα της μοίρας κατάφερε να μην σπάσει. Και βρες νέο νόημαζωή, που προδίδει μέσα του καλοσύνη και ανταπόκριση, γιατί φύλαξε ένα ορφανό.
- Ο Vanyushka είναι ένα μοναχικό αγόρι που πρέπει να περάσει τη νύχτα όπου χρειαστεί. Η μητέρα του σκοτώθηκε κατά την εκκένωση, ο πατέρας του στο μέτωπο. Τραγμένος, σκονισμένος, σε χυμό καρπουζιού - έτσι εμφανίστηκε μπροστά στον Σοκόλοφ. Και ο Αντρέι δεν μπορούσε να αφήσει το παιδί, παρουσιάστηκε ως πατέρας του, δίνοντας μια ευκαιρία για περαιτέρω κανονική ζωήτόσο για τον εαυτό του όσο και για εκείνον.
Χαρακτηριστικά των βασικών χαρακτήρων
Ποιο ήταν το νόημα του έργου;
Μία από τις βασικές ιδέες της ιστορίας είναι η ανάγκη να ληφθούν υπόψη τα μαθήματα του πολέμου. Το παράδειγμα του Αντρέι Σοκόλοφ δεν δείχνει τι μπορεί να κάνει ο πόλεμος σε έναν άνθρωπο, αλλά τι μπορεί να κάνει σε όλη την ανθρωπότητα. Αιχμάλωτοι που βασανίστηκαν από το στρατόπεδο συγκέντρωσης, ορφανά παιδιά, κατεστραμμένες οικογένειες, καμένα χωράφια - αυτό δεν πρέπει να επαναληφθεί ποτέ και επομένως δεν πρέπει να ξεχαστεί.
Εξίσου σημαντική είναι η ιδέα ότι σε οποιαδήποτε, ακόμη και στην πιο τρομερή κατάσταση, πρέπει κανείς να παραμένει άνθρωπος, όχι σαν ένα ζώο, το οποίο, από φόβο, ενεργεί μόνο με βάση τα ένστικτα. Η επιβίωση είναι το κύριο πράγμα για οποιονδήποτε, αλλά αν αυτό δίνεται με τίμημα την προδοσία του εαυτού του, των συντρόφων του, της Πατρίδας, τότε ο επιζών στρατιώτης δεν είναι πια άνθρωπος, δεν είναι άξιος αυτού του τίτλου. Ο Σοκόλοφ δεν πρόδωσε τα ιδανικά του, δεν κατέρρευσε, αν και πέρασε κάτι που δύσκολα μπορεί να φανταστεί ένας σύγχρονος αναγνώστης.
είδος
Η ιστορία είναι σύντομη λογοτεχνικό είδος, αποκαλυπτικός πλοκήκαι μερικούς χαρακτήρες. «Η μοίρα του ανθρώπου» αναφέρεται συγκεκριμένα σε αυτόν.
Ωστόσο, αν κοιτάξετε προσεκτικά τη σύνθεση του έργου, μπορείτε να διευκρινίσετε γενικός ορισμόςΓιατί αυτό είναι μια ιστορία μέσα σε μια ιστορία. Στην αρχή αφηγείται ο συγγραφέας, ο οποίος με το θέλημα της μοίρας συνάντησε και μίλησε με τον χαρακτήρα του. Ο ίδιος ο Andrey Sokolov περιγράφει τη δική του δύσκολη ζωή, η αφήγηση σε πρώτο πρόσωπο επιτρέπει στους αναγνώστες να νιώσουν καλύτερα τα συναισθήματα του ήρωα και να τον κατανοήσουν. Οι παρατηρήσεις του συγγραφέα εισάγονται για να χαρακτηρίσουν τον ήρωα απ' έξω ("μάτια, σαν πασπαλισμένα με στάχτη", "Δεν είδα ούτε ένα δάκρυ στα μάτια του σαν νεκρά, σβησμένα ... μόνο τα μεγάλα, χαλαρά χαμηλωμένα χέρια έτρεμαν μια χαρά, το πηγούνι έτρεμαν, τα σκληρά χείλη έτρεμαν») και δείξε πόσο βαθιά υποφέρει αυτός ο δυνατός άντρας.
Ποιες αξίες προωθεί ο Sholokhov;
Η κύρια αξία για τον συγγραφέα (και για τους αναγνώστες) είναι ο κόσμος. Ειρήνη μεταξύ κρατών, ειρήνη στην κοινωνία, ειρήνη στην ανθρώπινη ψυχή. Ο πόλεμος κατέστρεψε την ευτυχισμένη ζωή του Αντρέι Σοκόλοφ, καθώς και πολλών ανθρώπων. Ο απόηχος του πολέμου εξακολουθεί να μην υποχωρεί, επομένως τα μαθήματά του δεν πρέπει να ξεχαστούν (αν και συχνά σε Πρόσφατααυτό το γεγονός υπερεκτιμάται για πολιτικούς σκοπούς, μακριά από τα ιδανικά του ουμανισμού).
Επίσης, ο συγγραφέας δεν ξεχνά αιώνιες αξίεςπροσωπικότητα: αρχοντιά, θάρρος, θέληση, επιθυμία βοήθειας. Η εποχή των ιπποτών, η ευγενής αξιοπρέπεια έχει περάσει από καιρό, αλλά η αληθινή ευγένεια δεν εξαρτάται από την καταγωγή, είναι στην ψυχή, που εκφράζεται στην ικανότητά της για έλεος και ενσυναίσθηση, ακόμα κι αν ο κόσμοςκαταρρέει. Αυτή η ιστορία είναι ένα εξαιρετικό μάθημα θάρρους και ηθικής για τους σύγχρονους αναγνώστες.
Ενδιαφέρων? Αποθηκεύστε το στον τοίχο σας!