"Bahor momaqaldiroqlari". Maktabga tayyorgarlik guruhidagi nutq terapiyasi mashg'ulotlari bo'yicha dars referati
Tatyana Afanasyeva
GCD haqida qisqacha ma'lumot tayyorgarlik guruhi"Bahor keladi, bahorga yo'l!" mavzusida rasm chizish.
1. Bolalar haqidagi bilimlarni mustahkamlash va aniqlashtirish bahor, uning o'ziga xos xususiyatlari; tasviriy san'at janri haqidagi bilimlarni mustahkamlash san'at: manzara.
2. Bolalarda o'z ishining mazmunini ixtiro qilish, akvarel yordamida bahor kompozitsiyasini tuzish qobiliyatini rivojlantirish.
3. Tabiatni estetik idrok etishni tarbiyalash, tabiatda bo'layotgan o'zgarishlarga katta qiziqish uyg'otish bahorda.
Material. Albom varaqlari, bo'yoqlar, cho'tkalar, stakan suv, to'p, rasmlar: "Bahor oqimi" I. Grabar, "Zumrad bahor» V. Byalinitskiy-Birulya.
Bolalar, keling, mehmonlarimizni kutib olaylik.
Psixo-gimnastika "Xayrli tong" Qo'llarni birlashtirish.
Kimdir oddiy va oqilona o'ylab topgan
Uchrashuvda salomlashmoq"Xayrli tong!"
"Xayrli tong!"- quyosh va qushlar
"Xayrli tong!"- tabassumli yuzlar
Va hamma mehribon, ishonchli bo'ladi
Bo'lsin Xayrli tong kechgacha davom etadi.
Xayrli kun va yaxshi soat
Men juda baxtliman Sizni ko'rish.
Bugun nima haqida gaplashamiz, siz taxminlarimni bilib olasiz topishmoq:
U sevgi va o'z ertaklari bilan keladi
Sehrli qadam bilan qadam tashlanadi
O'rmonda qorli gul ochiladi. Bahor
To'g'ri, gaplashaylik bahor.
Siz qanday bahor oylarini bilasiz? (Mart aprel, may)
Men sizga o'yin o'ynashingizni maslahat beraman "Geyts bahor»
Birinchi juftlik - bu eshik. Siz navbatma -navbat belgilarni chaqirasiz bahor... Kim uni to'g'ri chaqirsa, u eshik oldida bahor o'tadi... Bolalar belgi qo'yadilar va o'tadilar.
Barakalla! Belgilarni esladi bahor... Lekin bahor bizga tezroq keldi, unga bering chiroyli so'zlar... Menda sehrli to'p bor. Kim bu to'pni qo'liga olsa, u haqida chiroyli so'z bahorda nomlanadi. (Bolalar sifatlar haqida bahor)
Men sizga taklif qilaman mashqlar daqiqasi "Bahor quyoshi"
Quyosh, quyosh, chiq!
Va butun er yuzini yoritadi
Shuning uchun; ... uchun; ... natijasida bahor tez keldi,
Bizni iliqroq his qilish uchun
Shunday qilib, tomchilar baland ovozda kuylashdi
Shunday qilib, oqimlar bahorda ular qo'ng'iroq qilishdi,
Shunday qilib, gullar gullaydi
Janubdan qushlar qaytishdi
Quyosh, quyosh er kulrang
Bo'lsin tez orada bahor keladi!
Bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar.
Ajoyib dunyo bizni o'rab oladi - bu tabiiy dunyo. Qarang rassomlar unga yordam berishadi.
Molbertga boring.
Qarang, ular qanday tasvirlangan bahor rus rassomlari... Bu rasmlar qaysi janrda yozilgan? (Manzara)
Peyzaj - bu tabiatning tasviri. Kimga manzara chizish, tabiatni bilish va tushunish kerak. Manzaralarga qarab, biz derazadan qarab turganimizdek, o'rmonni, o'tloqni, dalani, daryoni ko'ramiz va biz o'tlar ustida yugurishni, gullarni hidlashni xohlaymiz.
Birinchi rasm deyiladi "Bahor oqimi", uning muallifi rassom Igor Grabar. Sizningcha, rassom tabiatning qaysi holatini etkazmoqchi bo'lgan? (erta Bahor, tabiatning uyg'onishi) Bahor oqimi nima? (bahor oqimi) Rassom qanday bo'yoqlardan foydalangan? (ko'k, kulrang, oq) Rassom nimani tasvirlagan? (Rassom chizdi ko'k salqin oqim, u o'rmonda oqadi. Daryo bo'yida hali ham qor yog'moqda. Qor eriydi va oqimda suv tobora ko'payib bormoqda. Daryo bo'yida turing katta daraxtlar... Ularda hali barglar yo'q, o'tlar paydo bo'lmagan. Chizilgan erta bahor .
Ikkinchi rasm "Zumrad bahor» , rassom Vitold Byalinitskiy-Birulya. Zumrad nima bahor? Bu birinchi yashil rang bahor, birinchi bahor o'tlari.
Rassom bahorgi kayfiyatni qanday ranglarda ishlatgan? (yashil, ko'k, ko'k) Nima rassom chizgan bahor? Buni qanday belgilar bilan taxmin qildingiz? Rassom o'z rasmida nimani tasvirlagan? (Rassom o'rmonda yo'l bo'yalgan... U qari va iflos. Birgalikda yo'llar birinchi yashil o't paydo bo'ladi. Moviy osmon ko'lmakda aks etadi. Daraxtlardagi kurtaklari allaqachon shishib ketgan. Bahor avjida.
Bahor ranglar palitrasi bilan birga keladi. Uning ranglari qanday? (ko'k, ko'k, yashil, sariq)
Men sizga taklif qilaman bahor rasmlarini chiz... Sizga qanday fitna kerakligi haqida o'ylab ko'ring chizmoq... Sizning asarlaringizda, mumkin bahorning boshini chizish qachon tabiat tushdan uyg'onadi yoki bahor avjida: birinchi yashil o't, qor tomchilari, kurtaklari shishgan daraxtlar.
Hamma baxtli bahor va barmoqlarimiz ham.
Qizlar va o'g'il bolalar
Barmoqlaringiz qayerda?
Ertalab barmoqlaringizni yuboring
Raffle xolaga tashrif buyuring
Biz skameykada o'tirdik
Bir oz choy iching
Men choy o'ynayman
Quyosh kaftini bir oz ramkaga solib qo'yishdi
Barmoqlar ko'tarildi, nurga aylandi.
Bolalar stolga o'tirib rasm chizishadi.
Pastki chiziq. Qanday go'zal manzaralar sen qilding. Hammangiz qo'lingizdan kelganini qildingiz. Biz bu asarlarni ko'rgazmaga joylashtiramiz va Bahor derazadan ularga qoyil qolasiz.
Ko'zgu.
Har bir qo'lingizni ushlang va bir oz issiqlikni kaftingizga o'tkazing. Men Mishaning kaftini kaftimga olib, hammaga bir parcha iliqligimni beraman mendan Mishaga ketadi... Va men buni do'stlikning iliqligi bilan his qilaman yaxshi kayfiyat yanada aylandi.
Tegishli nashrlar:
Har bir mavsumning o'ziga xos ta'rifi bor. Yoz issiq va issiq. Kuz rang -barang va xira. Qish qor-oq va sovuq. Va bu erda bahor.
TUZATISH RIVOJLANISH MAKSADLARI: 1. Bolalarning "Bahor" mavzusidagi so'z boyligini faollashtirish va oydinlashtirish; 2. Sillabik tahlil va sintez qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Shunday qilib, bahorning issiq kunlari keldi va bahor qishda qaysarlik bilan kurashsa ham - yo'l bahor, bahor bo'ladi! Men kasbimni sayohatdan boshladim.
"Bahor kelmoqda, bahor - yo'l" katta yoshdagi bolalar bilan birlashtirilgan GCD konsepsiyasi. Katta yoshdagi bolalar bilan birlashtirilgan GCD haqida qisqacha ma'lumot. "Bahor keladi, yo'l - bahor". Maqsad: bahorgi tabiat hodisalari bilan tanishish, xalq.
"Bahor keladi, bahorga yo'l" kognitiv va nutq rivojlanishining qisqacha mazmuni (tayyorgarlik guruhi) Tayyorlov guruhida "Bahor kelmoqda, bahorga yo'l" mavzusida kognitiv va nutqni rivojlantirish bo'yicha ta'lim faoliyati Maqsadlar: 1.
Darsning maqsadi: bolalarda bahor fasli haqida tasavvurlarini kengaytirish. Vazifalar: Ta'lim: ufqlarini kengaytirish, to'ldirish so'z boyligi;.
Bola yoshi ulg'aygan sayin, unga ko'proq talablar qo'yiladi. Shunday qilib, masalan, bolalar kichik guruhlar bolalar bog'chasi maktabga tayyorgarlik ko'rishi shart emas, lekin tayyorgarlik guruhlarida bolalar maqsadli ravishda o'zlari uchun foydali bo'lgan ko'nikmalarni rivojlantiradilar. Va bu har qanday muassasada. Dars bolaga tayyorgarlik ko'rishga qaratilgan maktab darslari... Uning asosiy maqsad vaziyatni o'zgartirish uchun tasavvur va axloqiy tayyorlik darajasini tekshirish.
Darsning asosiy mavzulari
Albatta, bolalar bog'chalarida rasm chizishadi va juda ko'p. Ammo haftada bir marta o'tkaziladi maxsus kasb... muayyan mavzuda ishlaydi. Eng asosiylari:
- Bahor;
- qish;
- yoz;
- kuz;
- bo'sh joy;
- hayvonlar;
- tabiat;
- transport.
Ba'zida juda maxsus ham o'tadi An'anaviy bo'lmagan rasm(tayyorgarlik guruhi) bo'yoqlardan foydalanishni nazarda tutmaydi, balki fikrlarni tasvirlash uchun mos bo'lgan boshqa material.
Qanday texnika
Bu yondashuv bolaning har tomonlama rivojlanishiga imkon beradi. Ya'ni, u o'z g'oyasini hayotga tatbiq etish uchun qaysi materialdan foydalanishni o'zi tanlaydi. Shunday qilib, masalan, bolalar ko'pincha rangli kartonni olishadi, ular undan rasmlar bilan bezatilgan bo'lsa ham qo'llaniladi. Ba'zan bolalar sariyog 'qalamchalarini tanlaydilar yoki mumli qalamlar... Ular chizish uchun qulay, eng muhimi, qo'llaringizga va kiyimingizga dog 'tushmaydi. Tayyorgarlik guruhida rasm chizish darslari, o'qituvchilar tomonidan rejalashtirilgan bo'lsa -da, odatda bolalarning o'zi tomonidan to'liq nazorat qilinadi. O'zlari chizgan rasmlari qanday va nimadan iborat bo'lishini o'zi hal qiladi.
Mavzu: qish
Dekabr, yanvar va fevral oylarida o'qituvchilar odatda dars uchun aynan shunday mavzuni so'rashadi. Bolalar esa qog'ozda nima yaratishni hal qilishadi. Tayyorgarlik guruhida "Qish" mavzusidagi rasm darsi odatda quyidagi elementlarning tasvirini o'z ichiga oladi:
- qor parchalari;
- yoki tabiat;
- Yangi yil uylari va bezaklari;
- ochiq o'yinlar;
- sevimli qish o'yinlari.
Bolalar nimani tasvirlaydilar? Odatda bu tasavvur uchun mashg'ulotlar: har kim o'zi uchun nima qiziqroq va yaqinroq bo'lishini o'zi hal qiladi. Masalan, ko'pchilik chana yoki chang'i chizishadi, ularning oilasi ko'chada, uyda Yangi yil, qish tabiati... Bolalar ijodkorlikda erkinlikni juda yaxshi ko'radilar! Tayyorgarlik guruhida bolalar odatda u yoki bu element qanday chizilganligini bilishadi. Masalan, Rojdestvo daraxti bir nechta uchburchaklar bilan tasvirlanishi mumkin, va uy ularga tanish bo'lgan boshqa figuralardan iborat.
Tarbiyachining vazifasi
Agar bola u yoki bu elementni qanday tasvirlashni bilmasa, u holda rahbar unga yordam berishi, ko'rsatishi, yordam berishi kerak. Bu uning asosiy vazifa... Bundan tashqari, o'qituvchi qaysi raqamlar chizishda yordam berishi, ular nima deb atalishi, qaerda ko'rish mumkinligi haqida gaplashishi kerak. Bu bilimlarning barchasi keyinchalik maktabdagi bolalar uchun foydali bo'ladi. Bundan tashqari, ba'zilari maktablar hatto tayyorgarlik ko'rmagan bolalarni ham maktabga olib bormang.
Ota -onalarning vazifasi
Bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhidagi rasm chizish darsi bolaning rivojlanishiga yordam beradi. Ota -onalarning vazifasi - farzandlarining barcha tashabbuslarini qo'llab -quvvatlash, ularga kelajakda qanday bilimlarga muhtoj bo'lishlarini, nima uchun bu muhim va nima uchun kerakligini aytib berish. Va, albatta, u bilan uyda chizish. Bolalar bog'chasida darslar etarli emas, uy mashqlariga e'tibor qaratish lozim.
Mavzu: makon
Bu chizish uchun eng muhim mavzulardan biridir bolalar bog'chasi... Nima uchun? Chunki kosmik tadqiqotlar juda qiziq! Bolalar odatda nimani chizishadi:
- raketalar;
- sayyoralar;
- yulduzlar;
- asteroidlar;
- kometalar;
- musofirlar;
- kosmik mashinalar.
Va bu fantaziyalar chegarasidan uzoqdir. Shunisi e'tiborga loyiqki, tayyorgarlik guruhidagi "Kosmos" mavzusidagi rasm darsi o'qituvchining kosmos nima, unda nima borligi, kosmonavtlar kimligi, nima bilan shug'ullanishi, nima uchun bu muhim va zarurligi haqidagi hikoyasi bilan birga olib boriladi. Bu nafaqat tasviriy san'at darslari, balki bolalarning rivojlanishiga, tafakkuriga, dunyoni idrok etishiga ta'sir qiladigan juda qiziqarli mini-ma'ruzalar.
Mavzu: bahor
Bu mavzu qishga juda o'xshaydi, garchi u tabiiy ravishda o'ziga xos xususiyatlar va nuanslarga ega bo'lsa. Birinchidan, tayyorgarlik guruhidagi "Bahor" mavzusidagi rasm darsi bir vaqtning o'zida bir nechta kichik mavzularni o'z ichiga oladi. Ikkinchidan, o'qituvchilar qo'shimcha tayyorgarlik ko'rishlari kerak har xil materiallar mashq qilish uchun. Odatda qanday subtopiklar ishlatiladi:
- bahor nima;
- o'rmonda bahor;
- shahar bahori;
- 8 mart;
- Pasxa.
O'qituvchilar odatda qanday materiallarni tayyorlaydilar:
- nima uchun qish ketadi;
- tomchilar nima;
- yashil barglar va o'tlar qanday paydo bo'ladi;
- "8 mart" qanday bayram, nima uchun u nishonlanadi, onalar, buvilar, opa -singillar qanday tabriklanadi;
- va u bilan bog'liq bo'lgan hamma narsa.
Bu bilimlarning barchasi kelajakda bolalarga foydali bo'ladi. Bundan tashqari, maktabda ular tez -tez atrofdagi dunyo haqida savollar berishadi. tabiiy jarayonlar, tabiatda qanday va qanday tartibga solinganligi. Buni bolalar bog'chasidan biladigan bolalar buni osonroq tushunishadi yangi ma'lumotlar yangi muhitda o'zingizni ishonchli his qiling, tezroq moslashing.
Nima uchun tayyorgarlik muhim
Maktabga kelgan bolalar, birinchi navbatda, stressni boshdan kechirishadi, chunki vaziyat o'zgaradi, ularga qo'yiladigan talablar boshqacha, taqdimot shakli o'quv materiali butunlay boshqacha, atrofdagi yangi odamlar. Va siz hamma narsaga o'rganishingiz kerak! Shuning uchun tayyorgarlik guruhida bolalarga ular uchun foydali bo'lishi mumkin bo'lgan narsalarni o'rgatish juda muhim boshlang'ich sinflar... Va ularni o'zgarishlarga tayyorlang. Shunisi e'tiborga loyiqki, chizmachilik darslari bolalarga yangi ma'lumotlarni osonroq va tezroq qabul qilishga yordam beradi. Bolalar psixologlari yoqimli va mehribon muhitda taqdim etilgan ma'lumotlar yaxshi o'zlashtirilishini isbotladilar. Chizmachilik hissa qo'shadi har tomonlama rivojlanish: bolalar nafaqat qalam bilan biror narsa qilishadi, balki tinglagan, eslagan va olgan bilimlarini amalda qo'llaydilar. Ota -onalarning bolalarga bo'lgan qiziqishini saqlab qolish juda muhimdir tasviriy san'at, ularga yangi bilim va mashqlar mavzularini berdi. Hech qanday holatda bu farmonlar emas, balki tavsiyalar va tavsiyalar bo'lishi kerak. Bolalar o'zlariga yuklatilgan narsani yoqtirmaydilar va sezmaydilar, lekin ularning manfaatlariga e'tibor berilsa, bu yoqadi. Ota -onalar va tarbiyachilar bolalarni rag'batlantirish uchun ularning boshlanishi va ko'nikmalarini rag'batlantirishlari kerak keyingi rivojlanish... Shu bilan birga, xatolar ham ko'rsatilishi kerak, lekin yumshoq va to'g'ri shaklda.
Bolalikning sevimli mashg'ulotlaridan biri bo'lgan rasm chizish maktabgacha yoshdagi bolalarga o'zlarini maksimal darajada rivojlantirishga imkon beradi Ijodiy mahorat... Tayyorgarlik guruhi o'quvchilari eng ko'p kompozitsiyalar yaratishga qodir boshqa mavzu shu jumladan tabiatning ifodali rasmlarini tasvirlash. Landshaftni chizish atrofdagi voqelikni bilish jarayoni bilan chambarchas bog'liq (kuzatish, rasm ishlari bilan tanishish va h.k.). Bu bolaning shaxsiyatining turli jihatlarini boyitadigan murakkab estetik va rivojlanish faoliyati.
Maktabgacha ta'lim muassasasining tayyorgarlik guruhida landshaft chizish xususiyatlari
Landshaft kompozitsiyalarini yaratish tayyorgarlik guruhidagi rasm darslarining asosiy yo'nalishlaridan biridir. Maktabgacha yoshdagi bolalar tabiat ob'ektlarini va boshqalarni tasvirlaydilar erta yosh, bilan boshlanadi oddiy chizmalar momaqaymoq, romashka yoki balıksırtı. Olti yoshli bolalar yilning istalgan vaqtini real tarzda tasvirlab berishadi xarakterli belgilar kuz va qish, bahor va yoz.
Tabiatning u yoki bu rasmini mustaqil yaratish har doim ajoyib peyzaj rassomlarining asarlari bilan tanishishdan oldin bo'ladi. Tayyorgarlik guruhi o'quvchilari o'yin -kulgili syujet yo'qligiga qaramay, bunday asarlarni yaxshi qabul qilishadi. Yigitlar rasmda tasvirlangan mavsumni osongina aniqlaydilar, rassomga tasvirni etkazishga yordam bergan ranglarni tahlil qiladilar. Maktabgacha yoshdagi bolalar nafaqat peyzaj mazmunini, balki rassom aytmoqchi bo'lgan his -tuyg'ularni ham tushuna oladi.
Tarbiyachining vazifasi - ma'lum bir mavsum yoki tabiiy landshaft belgilarini yaqqol ko'rsatadigan rang -barang va hissiy san'at asarlarini yig'ish. Misol tariqasida A. Savrasovning "Qal'alar keldi", I. Levitan asarlarini keltiramiz. Oltin kuz"," Mart ", I. Shishkin" Javdar ", E. Panov" O'rmonda qish ".
Fotogalereya: taniqli rassomlarning landshaft kompozitsiyalari tanlovi
A. Savrasov rasmining nusxasi I. Levitan rasmining nusxasi I. Levitan rasmining nusxasi E. Panov rasmining nusxasi I. Shishkin rasmining nusxasi
Yurish paytida amalga oshiriladigan bolalarning tabiatni kuzatishlari muhim rol o'ynaydi. Bu yangi bilimlarni egallashga va estetik hissiyotlarning rivojlanishiga yordam beradi. Bunday tafakkur jarayonida tarbiyachi bolalarga tabiatning o'ziga xos rasmiga mos rus shoirlarining she'rlarini o'qib bergani ma'qul. Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bolalar she'riy asarda tasvirlangan peyzajni atrofdagi haqiqat bilan solishtirishni o'rganadilar.
Tayyorgarlik guruhi, shuningdek, she'rga asoslangan landshaftni chizish bilan shug'ullanadi: bolalar badiiy tasvirlarni qog'ozga singdiradilar.
Olti yoshdan etti yoshgacha bo'lgan bolalar allaqachon ranglarni yaxshi idrok etishgan: ular ranglarning soyasini rasm foniga bog'lashni o'rganishadi. Shunday qilib, masalan, maktabgacha yoshdagi bolalar, och yashil yoki sarg'ish barglari ko'k yoki kulrang osmon fonida qarama -qarshi bo'lib ko'rinishini, och yashil sopidagi och ko'k gullar esa quyuq yashil o't ustida ajoyib ko'rinishini tushunishadi.
Yurish paytida o'qituvchi tabiatda mavjud bo'lgan chiroyli rang sxemalarini, masalan, quyoshda porlab turgan qorli oq qorni yoki zumradli bahor o'tini, yorqin sariq momaqaymoqlarni ta'kidlagan ma'qul.
Tayyorgarlik guruhi o'quvchilari chizilgan rasmni qanday to'g'ri tuzishni ham biladilar: ular old va orqa fonni aniq ajratadilar va mos o'lchamdagi narsalarni tasvirlaydilar, ufq chizig'ini biladilar va hokazo.
Landshaft kompozitsiyalarini yaratishda maktabgacha yoshdagi bolalarning ko'z o'ngida o'qituvchining modeli bo'lmasligi kerak - bu stereotipli ishlardan qochadi. Namuna rassomlarning rasmlari yoki fotosuratlarining reproduktsiyalari bilan almashtiriladi. O'qituvchi bolalarga qiyinchilik tug'diradigan ba'zi narsalarni tasvirlashni ko'rsatishi mumkin.
Rasm darslarida muhim nuqta - tayyor kompozitsiyalarni tahlil qilish. E'tibor bering, bu jarayon nutqning rivojlanishi bilan chambarchas bog'liq. Avvalo, bolalarni olingan landshaftlarga qoyil qolishga taklif qilishadi, keyin munozara boshlanadi. Oltin kuzmi, qishki o'rmonmi yoki uyg'onishmi, tasvirlarning ifodali uzatilishiga e'tibor qaratiladi bahor tabiati... Chizmani asl detallari bilan to'ldirish tavsiya etiladi. O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalardan rasmning rangi haqida mulohazalarni so'raydi: muloyim, tovushsiz yoki aksincha, suvli, to'yingan. Ixtiyoriy ravishda bolalarga o'z ishlari haqida gapirishni so'rash mumkin, masalan, kompozitsiyada bahorning qaysi lahzasi tasvirlangan.
Ish uchun eng kerakli materiallar va asoslar
Tayyorgarlik guruhida landshaft kompozitsiyasini yaratish, eng mos turli materiallar- bo'yoqlar (govush va akvarel), rangli qalamlar, mumli qalamlar shuningdek, sanguine va ko'mir qalamlari. Shuningdek, bu yoshda chizmalar oddiy grafit qalam bilan mashq qilinadi.
Tabiatning rang -barangligini (tiniq ko'k osmon, quyosh chiqishi va botishi, dengizning chuqur ko'kligi), albatta, bo'yoqlar yordamida etkazishning eng oson yo'li. Biroq, bunday ish, bilan solishtirganda qalam chizish, ko'proq vaqt talab qiladi, ilg'or texnik ko'nikmalarni talab qiladi. Akvarel yoki govush bilan bo'yashda, bazaning tegishli foniga oldindan g'amxo'rlik qilish kerak - maktabgacha yoshdagi bolalar uni dars arafasida bo'yashadi. Shunday qilib, masalan, qishki landshaft uchun oq va ko'k fon, yozgi manzara uchun, ochiq ko'k osmon va yashil rang mos keladi. Pastki qism asoslar (o't).
Har doimgidek, materiallarni birlashtirish orqali qiziqarli effekt olinadi. Masalan, rasmda kuzgi o'rmon yaqinida akvarel va qalam bilan bo'yalgan daraxtlar bor.
Akvarel va qalam bilan rasm chizish
Boshqa original yechim- nozik flomasterlar bilan bo'yalgan gulzor manzarasida yorqin flomaster bilan yasalgan jozibali kapalaklar.
Mumli qalamlar va flomasterlar yordamida rasm chizish
O'quvchilar tomonidan qo'llaniladigan chizish texnikasi va texnikasi (shu jumladan bosma / bosma, monotip, blot va boshqalar)
Tayyorgarlik guruhi o'quvchilari peyzaj kompozitsiyalarini yaratishda ilgari o'zlashtirilgan an'anaviy va noan'anaviy chizish texnikasini takomillashtiradilar.
Ko'pincha tabiat rasmlari bo'yoqlar bilan tasvirlangani uchun, bolalar cho'tka bilan ishlash texnikasini - hamma uyqu va uchi bilan mashq qilishadi. Bundan tashqari, peyzajlarni chizishda asarning ajralmas qismi kompozitsiyadir siz xohlagan ranglar palitrada. Masalan, daraxt tanalarida bor turli xil soyalar- to'q jigarrang, quyuq kulrang, kulrang-yashil. Va maktabgacha yoshdagi bolalar ohang ma'lumotlarini olishlari kerak asosiy ranglar bo'yoqlar. Qor ko'chishini faqat oq rangga bo'yash shart emas. Agar siz oq govushga bir tomchi boshqa rang qo'shsangiz, tasvir yanada qiziqarli bo'ladi - qor o'zining go'zalligi va ajoyibligini aks ettiruvchi soyalar bilan porlaydi.
O'qituvchi bolalarni peyzaj ob'ektlarining bir xil tasviridan ogohlantirishi kerak. Masalan, har xil daraxtlarni chizish kerak: yosh, ingichka, lekin ayni paytda qari, yoyilgan, tanasi to'g'ri va egilgan va boshqalar.
Chizmaning tarkibi tabiat rasmlarini yaratishda muhim ahamiyatga ega: keng joyni etkazish uchun varaqning butun yuzasiga chizish kerak. Masofadagi ob'ektlar kichik, old tomonda - katta tasvirlangan.
Bundan tashqari, chizmalar chiroyli ko'rinadi, ularda osmonni erdan ajratuvchi ufq chizig'i bor. O'qituvchi bolalarga bunday kompozitsiyalar yaratish texnikasini tushuntirishi kerak.
Osmon chizig'i ko'k akvarel bilan chizilgan. Keyinchalik, osmon suv bilan yaxshi namlangan cho'tka bilan bo'yalgan. Agar qishki manzara tasvirlangan bo'lsa, unda kompozitsiyaning pastki qismidagi qor osmondan engilroq bo'lishi kerak. U oq bo'yoq bilan bo'yalgan, boshqa rang tomchisi bilan suyultirilgan, masalan, qizil - siz nozik pushti rangga ega bo'lasiz. Qabul qildi aralash bo'yoq u suv bilan juda suyultiriladi - qorga aylanib, quyoshda porlab turadi.
Qor osmondan engilroq bo'lishi kerak
Eslatib o'tamiz, oq akvarel yoki govushni yaxshilab yuvilgan cho'tka bilan yig'ib olish kerak, bundan oldin cho'tka shaffof iz qoldirganini palitrada tekshirgan.
Peyzajlarni chizishda tasvirning noan'anaviy usullaridan foydalanish juda o'rinli bo'ladi. Bu monoxromli uslub, ayniqsa tabiatning qishki rasmlari uchun mos: rangli fonda yigitlar faqat oq govush bilan bo'yashadi - tasvir ziddiyatli va ta'sirchan.
Tayyorgarlik guruhi o'quvchilarining monoxrom texnikasida rasmlari
G'ayrioddiy yoz va kuz landshaftlari monotip texnikasi yordamida olinadi - suvda aks ettirilgan daraxtlar odatda shunday bo'yalgan.
Monotip texnikasida rasm chizish
Barg izlari yordamida har qanday mavsumni chiroyli tasvirlash mumkin.
Lavlagi barglari bosimi
Bundan tashqari, asl daraxtlar va butalar blotting orqali olinadi.
Blotografiya
Qishki landshaftni tasvirlash uchun paxta tayoqchalarini ishlatish yaxshidir - ularning yordami bilan katta qor parchalarini chizish. Shu maqsadda tuz yoki irmik bilan chizish texnikasi ham mos keladi - material hali quritilmagan bo'yoq ustiga sepiladi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni nam bo'yash texnikasi bilan ham tanishtirish kerak. Rangli qog'oz varag'ida yuqori qismi ko'pikli kauchuk bilan namlanadi. Shunday qilib, fonda tasvirlangan narsalar loyqa yoki qor bilan qoplangan ko'rinadi. Bu usul bahor manzaralarini bo'yashda juda yaxshi ishlaydi.
Asar yaratishda, individual yondashuvni darsda amalga oshirishda ishtirok etishi mumkin bo'lgan vizual faoliyatning qo'shimcha turlari
Sinfdagi maktabgacha yoshdagi bolalar ijodkorlik quvonchini to'liq his qilishlari uchun o'qituvchi kompozitsiyani to'ldirish istagini rag'batlantirishi kerak qo'shimcha turlari vizual faoliyat... Bu, birinchi navbatda, peyzaj rasmiga applikatsiya va haykaltaroshlik elementlarining kiritilishi. Shunday qilib, masalan, yorqin ranglar bo'yalgan bo'yoqlar bilan aralashtirilsa, asar juda o'ziga xos bo'lib chiqadi yozgi o'tloq plastilindan gullar o'sadi.
Haykal elementlari bilan rasm chizish
Yana bir qiziqarli variant - olma daraxtlarida chiroyli aplikativ "gullar" gullab -yashnagan.
Aplikatsiya elementlari yordamida rasm chizish
O'ziga xoslik jihatidan yutuq-bu origami elementlarining chizmaga kiritilishi. Masalan, origami texnikasidan foydalangan holda tayyorlangan chanterelle kuzgi o'rmonning rang -barang rasmiga mos keladi.
An'anaviy bo'lmagan texnikada rasm chizish ( paxta chig'anoqlari, barg bosimi) origami elementlari bilan
Maxsus kompozitsion variantlar
Tayyorgarlik guruhi o'quvchilari tomonidan landshaftni chizish eng boshida taklif etiladi o'quv yili... Bolalar "Yoz" mavzusida kompozitsiya yaratishga taklif qilinadi, ularda tabiatning tegishli rasmlari tasvirlangan.
Birozdan keyin (sentyabr oyida ham) maktabgacha yoshdagi bolalar "Oltin kuz" mavzusida improvizatsiya qilishadi. Bunday faoliyatning vazifasi o'ziga xos yorqin rangni etkazishdir erta davr yilning shu vaqti
Oktyabr oxirida yigitlar manzara yaratadilar " Kech kuz". Bu erda, aksincha, boy ranglarning yo'qligiga urg'u beriladi, rasm neytral ohanglarda tasvirlangan ( turli xil soyalar kulrang, jigarrang, qora, oq).
Dekabr oyidan boshlab tayyorgarlik guruhi o'quvchilari tabiatning go'zal qish rasmlarini chizishni mashq qila boshlaydilar. Bular "Qish peyzaji" (dekabr), "Sovuq bilan qoplangan daraxtlar" (yanvar), "Qish" (fevral). Bu asarlarda maktabgacha yoshdagi bolalar aks ettiradi xususiyatlari eng sovuq mavsumda ular bo'yoqlar bilan ishlash texnikasini qo'llaydilar, tabiat ob'ektlarini qog'ozga uyg'un joylashtirish qobiliyatini yaxshilaydilar.
O'quv yili oxirida (may) bolalarga an'anaviy ravishda bahor manzaralarini chizish taklif etiladi - " Gullaydigan bog '"Va" Bahor ". Birinchi holda, bolalar uzatadilar tashqi ko'rinish bahor gullari, ularning shakli va tuzilishiga, ranglar palitrasiga e'tibor. Bahor darsida maktabgacha yoshdagi bolalar loyqalanish yordamida xom qog'ozga rasm chizishni o'rganadilar.
Bundan tashqari, yil davomida tayyorgarlik guruhi tarbiyalanuvchilariga quyidagi mavzularni taklif qilish tavsiya etiladi: Dengiz manzarasi"," Tog' manzarasi "(ayniqsa, bolalar shunga o'xshash hududda yashasa)," Fantastik manzara ".
Tabiat rasmini chizish osonlikcha tartibga solinishi mumkin jamoaviy ish, yigitlar manzara elementlarini umumiy fonda tasvirlashganda. Bu "Kuzgi barglar tushishi", "Qishki o'rmon", "Gullaydigan bog '" kabi mavzular bo'lishi mumkin.
To'g'ridan -to'g'ri ta'lim faoliyatining rag'batlantiruvchi boshlanishini tashkil etish: rasmlarni namoyish qilish, yurish paytida kuzatish, suhbat, she'r, ertak va boshqalar.
Landshaft chizish bolalar uchun qiziqarli bo'lishi uchun, qulay muhitda bo'lish uchun o'qituvchi dars boshida maktabgacha yoshdagi bolalarni ijodiy to'lqin, ular uchun zarur motivatsiyani yaratish. Tayyorgarlik guruhida bu suhbat bo'lishi mumkin. Masalan, bolalar yozda ko'rganlarini yoki kuzning boshida daraxtlar qanday ko'rinishini aytib berishadi.
Siz yilning ma'lum bir vaqti haqida bir nechta qo'shiqni eslay olasiz (masalan, "Qorbobo va yoz" multfilmidagi "Yoz qo'shig'i"), rasmdagi qo'shiq syujetidan nimani tasvirlash mumkinligi haqida gapiring.
Darsda aniqlik muhim ahamiyatga ega. Masalan, o'qituvchi daraxt shoxlarini sun'iy sovuq bilan yopishi mumkin - ularni elim bilan yopib, ularga tuz, irmik, shakar yoki straforning kichik bo'laklarini seping. Ko'zlari oldida shunday tabiatga ega bo'lgan holda, maktabgacha yoshdagi bolalarga qishda sovuq bilan qoplangan daraxtlarni tasvirlash osonroq bo'ladi. "Gullaydigan bahor bog'i" mavzusiga rasm chizishdan oldin, o'qituvchi bolalarni vazada turgan yangi gullarni tekshirishga taklif qiladi. Bu za'faron, lolalar, qorli gullar bo'lishi mumkin. Bolalar poyaning shakli va uzunligini, gulbarglarning joylashishini, o'simliklarning rangini va boshqalarni aniqlaydilar.
Albatta, o'quvchilar har doim motivatsiyani o'ynashga qiziqishadi. Masalan, o'qituvchi bolalarga xabar beradi, pochtachi ishga ketayotganda unga xat topshirgan. Bu Oltin kuzdan. Uning yozishicha, shahardagi daraxtlar limon va misdan yasalgan chiroyli liboslarda. Ammo tez orada barglar uchib ketadi va tabiat uxlab qoladi. Bolalar buni kengaytirishga yordam berishlari kerak kuz ertagi- "Oltin kuz" mavzusida landshaftlar chizish.
Yana bir ijodiy yechim - Bahor qo'g'irchog'i maktabgacha yoshdagi bolalarga tashrif buyuradi. Bolalar unga nima uchun uni kutishganini va uni sevishini aytishadi. Bahor yigitlarga shikoyat qiladi, Qish boyo'g'liga o'z joyini berishni xohlamaydi - qor yog'adi, keyin sovuqqa yo'l qo'yadi. Faqat bahor bunga dosh berolmaydi: bolalar yordam berishlari kerak - chiroyli chizish bahor rasmlari tabiat
Bahorgi peyzaj rasmlari darsida ishlatilishi mumkin bo'lgan o'yinchoq
Motivatsiyaning yana bir qiziqarli variantini ko'rib chiqing - guruhga uzoq issiq Afrikadan kelgan bolalarning maktubi keladi. Ular hech qachon qishni ko'rmaganlar va ular uchun qishki tabiatning rasmlarini chizishni so'rashadi.
Bolalar har doim ajoyib motivatsiyaga qiziqishadi. Bu antropomorfik xususiyatlarga ega bo'lgan mavsumlar haqidagi asarlar bo'lishi mumkin. Masalan, Neftekamsk shahridagi bolalar bog'chasi tarbiyachisi I.S.Safarqulova tomonidan ixtiro qilingan "Munozara" ertagi mos keladi. To'rt opa -singil, aqlli qizlar va go'zallar, Qish, Bahor, Yoz va Kuz har doim birga yashagan. Ammo bir kuni ular haligacha ularning qaysi biri eng muhimligi haqida bahslashishdi. Qish, yil shu bilan boshlanadi, deb da'vo qildi qishki qiziqarli hamma juda yaxshi ko'radi. Bahor e'tiroz bildirdi, bu uning xalqi, har doim kutadi, kutmaydi. Qushlar uni qo'shiq aytish bilan kutib olishadi va hayvonlar teshiklaridan chiqib ketishadi. Yoz va kuz, albatta, har birini o'ziga xos tarzda ko'rib chiqqan. To'rt opa -singil uzoq vaqt janjallashishdi va hech qanday fikrga kelisha olishmadi. Aslida, opa -singillarning har biri o'ziga xos tarzda yaxshi: qish - bo'ron va qor bilan, bahor - iliq quyosh va oqim bilan, yoz - issiq va salqin, kuz - mo'l hosil bilan.
Buni o'qib bo'lgach qisqa ertak o'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarga yilning qaysi vaqti yoqishini so'rashi mumkin, so'ngra ularni o'zi yoqtirgan mavsumni manzara chizishga taklif qilishi mumkin.
Darsni rag'batlantiruvchi boshlash uchun tabiat haqidagi she'rlar juda mos keladi. O'qituvchi muayyan mavsumning o'ziga xos xususiyatlari aniq ochib berilgan asarlarni tanlaydi. Masalan, quyidagilar ishlaydi:
F. Tyutchev
Sehrgar qish
Sehrlangan, o'rmon turadi -
Va ostida qor yog'di,
Harakatsiz, soqov,
U ajoyib hayot bilan porlaydi.Va u o'rnidan turib, sehrlangan, -
O'lik ham, tirik ham emas -
Sehrli uyqu sehrlangan,
Hamma o'ralgan, hamma kishanlangan
Yengil pastga zanjir ...Qishki quyosh botadimi?
Uning nurlari unga qiyshiq -
Unda hech narsa titramaydi,
Hammasi yonadi va porlaydi
Ajablanadigan go'zallik.
A.S. Pushkin
Bu achchiq vaqt! Ko'zlarning jozibasi!
Sizning xayrlashuv go'zalligingiz menga yoqadi -
Men tabiatning yomg'irini yaxshi ko'raman,
Qip-qizil va oltin qoplamali o'rmonlar,
Ularning soyabonida shovqin va yangi nafas bor,
Va osmon to'lqinli tuman bilan qoplangan,
Va nodir quyosh nuri va birinchi sovuqlar,
Va uzoq kulrang qish - tahdid.
"Kuz" A. Pleshcheev
Kuz keldi
Gullar qurib qoldi
Va ular achinarli tarzda qarashadi
Yalang'och butalar.U quriydi va sarg'ayadi
Yaylovlarda o't
Faqat yashil rangga aylanadi
Dalada qish.Osmonni bulut qoplaydi
Quyosh porlamaydi
Shamol dalada baqiradi
Yomg'ir yog'moqda ..Suv jiringladi
Tez oqim
Qushlar uchib ketishdi
Issiq erlarga.
E. Baratitskiy
Bahor, bahor! Havo qanchalik toza!
Osmon qanday toza!
Sizning lazuli tirik
Bu ko'zlarimni ko'r qiladi.
Bahor, bahor! Qanday baland
Shamolning qanotlarida
Quyosh nurlarini silab
Bulutlar uchmoqda!
Daryolar shitirlayapti! Oqimlar porlaydi!
Daryo oqadi
Zafarli tizma ustida
U ko'targan muz!
"Qush gilos" S. Yesenin
Qush gilosini qor bilan to'kadi,
Ko'katlar gullab -yashnamoqda.
Dalada, asirlari tomon egilib,
Rooks chiziq bo'ylab yurishadi.
Ipak o'tlari tushadi
Qatronli qarag'ayga o'xshaydi.
Oh, o'tloqlar va eman o'rmonlari, -
Men bahorda boshim aylanadi.
Kamalakning maxfiy yangiliklari
Ular mening qalbimga porlaydilar.
Men kelin haqida o'ylayman
Men u haqida faqat qo'shiq aytaman.
Siz toshma, qush gilos, qor bilan,
O'rmonda siz qushlarni kuylang.
Maydon bo'ylab yugurish
Men rangni ko'pik bilan puflayman.
"Yoz" V. Orlov
Menga nima berasan, yoz?
- Juda ko'p quyosh nuri!
Osmonda radygy-dygyy!
Va romashka oson!
- Menga yana nima berasan?
- Kalit jim jiringlaydi,
Qarag'ay, chinor va eman
Qulupnay va qo'ziqorin!
Men sizga kykushki beraman,
Shunday qilib, o'rmonga chiqib,
Siz unga qattiqroq baqirdingiz:
- Menga tez ayt!
Va u sizga javob berdi
Men ko'p yillar davomida taxmin qildim!
E'tibor bering, agar she'r hajmi kichik bo'lsa, u o'ziga xos tasvirni tasvirlaydi, keyin uning mazmuni haqida suhbat chizish darsining boshida darhol o'tkaziladi. Agar she'r raqamni aks ettiruvchi bir nechta to'rtliklardan iborat bo'lsa tabiiy hodisalar, keyin birinchi navbatda nutqni rivojlantirish bo'yicha dars o'tkazish maqsadga muvofiq, u vizual faoliyatga silliq o'tadi.
Chizma mashg'ulotida fasllar va oylarning nomi haqidagi jumboqlar bo'lishi kerak. Masalan, quyidagilar:
Gladlarni oq rang bilan kim oqartiradi
Va devorlarga bo'r bilan yozadi
Tukli to'shaklarni tikadi,
Hamma do'kon oynalarini bezab? (qish)
Ism - ha, bolalar,
Bu jumboqda bir oy.
Uning kunlari hamma kunlarga qaraganda qisqaroq,
Hamma kechalar kechadan uzunroq.
Dala va o'tloqlarga
Qor bahorgacha yog'di.
Faqat bizning oyimiz o'tadi -
Biz uchrashmoqdamiz Yangi yil... (Dekabr.)
Quloqlarni, burunni chimchilaydi.
Sovuq botinkalarga kiradi.
Agar siz suv sepsangiz, u tushadi
Suv emas, balki muz.
Hatto qush ham uchmaydi:
Qush sovuqdan muzlab qoladi.
Quyosh yozga aylandi.
Buni bir oy davomida nima deysiz? (Yanvar.)
Osmondan qoplar bilan qor yog'moqda,
Uy atrofida qor ko'chiriladi.
Bu qor bo'ronlari va bo'ronlar
Ular qishloqqa yugurishdi.
Kechasi sovuq kuchli bo'ladi
Kun davomida tomchilarning jiringlashi eshitiladi.
Kun sezilarli darajada oshdi
Xo'sh, bu qaysi oy? (Fevral.)
Tabiat mavzusida bor katta miqdorda jismoniy mashqlar va barmoq gimnastikasi variantlari. Mana ba'zi misollar:
Jismoniy tarbiya "Bahor keldi"
"Qor" jismoniy tarbiya (I. Tokmakovaning she'ri)
Jismoniy tarbiya "Kuz keldi"
"Kuz" jismoniy tarbiya
Jismoniy tarbiya "Qish"
| Oq qor yog'di Biz sayrga chiqamiz, do'stim. |
qo'llar bilan, aylana bo'ylab harakatlanish |
| Qor, qor, oq qor | qo'llaringizni o'ngga va chapga silkiting |
| Aylanadi, hammaga tushadi | qo'llarning yuqoridan pastgacha silliq harakatlari |
| Bolalar hamma chang'ida turdilar Ular birin -ketin yugurishdi |
chang'i sportiga taqlid |
| Biz qordan yasadik | qor to'pi va ayol yasang |
| Qor ayol ko'r bo'lib qoldi. Qor, qor, oq qor |
qo'llaringizni chapga va o'ngga silkiting |
| Bizning ayol eng zo'r! | sizning oldingizda qo'llar jiringlaydi |
| Biz chanada o'tiramiz | qo'llarini ushlab, birin -ketin juft bo'lib turishdi |
| Va biz tezda tepalikdan yuguramiz | aylana bo'ylab harakatlanmoqda |
| Voy-buy! | hamma yerga yiqildi |
| Qani, tur, do'stim! Va qorni silkit! Biz bir soat yurdik! Biz hozir dam olamiz! |
Erdan turing va o'zingizni changdan tozalang |
Barmoq gimnastikasi "Bahor-qizil"
| Muallifning ismi | Mavhum sarlavha |
| Gerega S.A. |
"Bahor kayfiyati" Tarbiyaviy vazifalar: bahor manzaralarini turli xil badiiy materiallar va asboblar yordamida bo'yashni o'rgatish, standart va noan'anaviy texnikadan foydalanish, bahor belgilari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Rivojlanish vazifalari: kompozitsion ko'nikmalarni, rang idrokini rivojlantirish. Tarbiyaviy vazifalar: jamoaviy ijodkorlikka qiziqishni, o'z harakatlarini ishning boshqa ishtirokchilari bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini tarbiyalash. Ta'lim sohalarini birlashtirish: « Badiiy ijod"," Bilim "," Muloqot "," Ijtimoiylashtirish "," Salomatlik ". Demo materiallari: bahor manzarasini tasvirlaydigan illyustratsiyalar, "Shamol ovozi" audio yozuvi, koptokli chiroyli yostiq, yostiqlar. Tarqatma: Whatman choyshablari, tish cho'tkalari, ko'pikli gubkalar, paxta chig'anoqlari, palma siluetlari, kokteyl naychalari, qog'oz sochiq, sariq pasta, mato gullari, akvarel bo'yoqlari, cho'tkalar har xil o'lchamlar, yupqa idishlar. Darsning borishi: Shamol shovqinining ovoz yozuvi eshitiladi. O'qituvchi stolda bir varaq qog'ozga e'tibor beradi. Uning ustida "Bahor kayfiyati" yozuvi bor. O'qituvchi, bolalar bilan birga, bu erda ilgari tasvirlangan deb taxmin qiladi bahor manzarasi lekin bo'yoqni yomg'ir yuvib ketgan bo'lsa kerak. Rasmni tiklash kerak (motivatsiya). Bolalar bu muammoni hal qilish uchun Risovandiya mamlakatiga "borishadi": ular xayoliy bulutga (yostiqlarga) o'tirishadi, "erdan ko'tarilish" va "uchish". Maktabgacha yoshdagi bolalar taklif qilinadi didaktik o'yin"Sirli qutilar". O'qituvchi ularga sehrli to'plar bilan to'ldirilgan chiroyli qutini ko'rsatadi. Har bir bola to'pni tanlaydi va uni kichkina qutiga olib borguncha shamollaydi. Chizish vositasi mavjud (tish cho'tkasi, ko'pikli shimgich, palma silueti, kokteyl naychasi va boshqalar). Shundan so'ng, yigitlar "orqaga" qaytishadi va parvoz paytida ular bahor alomatlarini eslab qolishadi. Yigitlar taqsimlanadi: ba'zilari Whatman qog'ozining tepasida tabiat ob'ektlarini, boshqalari pastda tasvirlaydi. O'qituvchi chizish texnikasini noan'anaviy materiallar, eslatmalar bilan eslaydi aniq tasvirlar, eng yaxshi tish cho'tkasi (o't, Rojdestvo daraxti), ko'pikli kauchuk (bulutlar), palma (daraxtlar), naycha (butalar, kirpi, quyosh) bilan puflab olinadi. Barmoq gimnastikasi bajariladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqil ishlari. Vazifani tezda bajargan bolalarga mato momaqaymoqlari taklif etiladi, ular bo'yalgan o'tga bir tomchi sariq pasta bilan biriktirilishi kerak. Hamma birgalikda olingan rasmga qoyil qolishadi. |
| Reshetnikova E. |
O'qituvchi bolalarga pochtachi bolalar bog'chasiga ketayotib bergan maktubni olib keladi. Yigitlar kimdan ekanligini bilish uchun topishmoqni topishlari kerak:
Maktub Kuz tomonidan yozilgan. U tez orada daraxtlar va butalar chiroyli sariq kiyimlarini tashlab, uxlab qolishidan xavotirda. Va shuning uchun men kuzgi ertakni uzaytirmoqchiman. Yigitlar yordam berishga rozi bo'lishadi - chizish chiroyli rasmlar"Kuzgi o'rmon" mavzusida.
|
| Isimova M.K. |
"Sovuqda daraxtlar" (ko'rinishda chizilgan) Maktabgacha yoshdagi bolaga qish haqidagi jumboq taklif qilinadi:
Qish manzarasini tasvirlaydigan reproduktsiyalar bolalar e'tiboriga taqdim etiladi. Qish belgilari haqida suhbat: qishda isish davri (erishi), yilning shu vaqtida osmon qanday ko'rinishga ega, qishda biz qanday yog'ingarchiliklarni ko'ramiz (neg, sovuq) va h.k. to'g'ri javob, bolalar qor parchasini oladi.
I.Tokmakovaning she'ri asosida "Qor" jismoniy tarbiya mashg'uloti o'tkazilmoqda. Rasmlar ko'rgazmasi. Qish haqidagi maqol va maqollarni aytib berish:
|
| Balakireva M. |
"Olma daraxtlari gullaydi"
Bahor, uning belgilari haqida suhbat. Bolalar bahorda gullaydigan daraxtlarni ro'yxatlashadi.
O'qituvchi daraxt chizish texnikasiga o'xshaydi. Magistral butun qoziq bilan tasvirlangan. Nozik olma gullarini chizish uchun pushti va oq bo'yoq... Bukletlar yopishtirish usuli yordamida tasvirlangan.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqil faoliyati. Asarlar ko'rgazmasi. |
O'quvchilarning landshaft kompozitsiyalari, asar ijrosiga izohlar
Tayyorgarlik guruhi o'quvchilarining yozgi kompozitsiyalari, qoida tariqasida, rang -barang ishlash nuqtai nazaridan yorqin va to'yingan. Shunday qilib, "Oh, yoz!" Rasmidagi yashil o'tloq ustida ulkan rang -barang kapalaklar aylanmoqda. Tiniq osmonda bu erda ko'k bulutlar suzadi, romashka o'tlardan chiqib ketadi. Chizilgan tomchi ijobiy kayfiyat. Shunga o'xshash ish- "Yoz haqida rasm".
"Yozning ranglari" asari juda ifodali bo'lib, u erda bola suv manzarasini - ko'lda o'sayotgan och pushti suv nilufarlarini tasvirlab bergan.
Yozgi kamalak rasmida maftunkor yorqin kamalak tasvirlangan. Ish noan'anaviy texnikada amalga oshirildi - zarba bilan chizish. Eslatma qiziqarli tasvir quyosh nurlari bilan, deyarli erga etib boradi.
Daraxtlar "Yoz qayin bog'ida" kompozitsiyasida batafsil chizilgan. Asl detal - qayin daraxtlari antropomorfik xususiyatlarga ega - ular odam qiyofasiga ega.
Juda nozik ish - "Yoz qanday rang", ovozsiz pastel ranglarda bajarilgan. Shunga o'xshash taassurot chizilgan rasmda paydo bo'ladi. Gul o'tloq"- bu erda namga bo'yash texnikasi qo'llaniladi. Natijada chiroyli bulutli osmon paydo bo'ldi.
Fotogalereya: yozgi rasmlar tanlovi
Akvarel chizish Akvarel chizish Akvarel chizish Poking chizish Akvarel chizish ho'l rasm
Maktabgacha yoshdagi bolalar oltin kuz mavzusida juda rangli peyzajlar yaratadilar. Chizmalar juda ko'p yorqin ranglar, ko'pincha guashda bajariladi. Har doim monotip texnikasida original ishlar ("Kuz miltillashi").
Bolalar kompozitsiyaning oldingi va orqa fonini yaxshi ajratadilar. Shu nuqtai nazardan, "Kuz ... Ertaklar zali" kompozitsiyasi indikativ bo'lib, bu erda front aniq tasvirlangan chiroyli daraxt sariq barglari bilan.
Yumshoq pastel ranglarda qalam bilan ishlangan "Xayr, kuz" asari juda muloyim ko'rinadi. Orqa fonda go'zal tog'li manzaraga e'tibor bering.
"Kuzda bog'da" kompozitsiyasi maftunkor: rang -barang bargli nozik daraxtlar va daryo ustidagi oqlangan egri ko'prik oldimizda paydo bo'ladi. Yiqilgan barglar ko'k suv fonida chiroyli ko'rinadi. Osmon juda chiroyli gradient soyalarda yaratilgan.
"Kuz kuni" rasmida qor-oq bulutli ko'k-kulrang osmon ham go'zal.
Fotogalereya: kuzgi manzarali kompozitsiyalar
Akvarel chizish Qalam chizish Guvash chizish Monotip Akvarel chizish Govush chizish Dabbing chizish Akvarel chizish Barglar bosma Akvarel chizish Akvarel chizish Akvarel rasm
Qish mavzusi ishlatishga moyil nostandart usullar chizish Shu nuqtai nazardan, "Qishki sehrli daraxt" asari indikativdir, bu kombinatsiyadir noan'anaviy texnikalar: daraxtning o'zi blobografiya yordamida tasvirlangan, shoxlardagi sovuq - yarim quruq cho'tka bilan, shoxlardagi boyqushlar barmoq bilan, qor parchalari - paxta kurtaklari bilan.
Hamma qishki o'rmon, xuddi ertakga o'xshab, karam bargining bosimi yordamida yaratilgan ("Qishki o'rmon"). Shuningdek, "Qish ertagi" kompozitsiyasi ham qiziq, u erda qor bilan qoplangan daraxtlar tojlari pok bilan tasvirlangan va ularning ustida uchib yurgan buqalar silgi bilan tasvirlangan. Sirli o'rmon "Qish o'rmonda" rasmida tasvirlangan, kulgili qizil tulki daraxt yonida yashiringan.
Har doim ifodali monoxrom qish rasmlari, masalan, "Qorli daraxt" rasmidagi oq qor bilan qoplangan daraxt. Tarkibi " Qish daraxti"(Daraxtlar qorli bulutlarga o'xshaydi) va" Sovuq muz bilan qoplangan daraxtlar "(novdalari g'alati tarzda egilgan).
Qorli kiyimdagi ajoyib Rojdestvo daraxtlari "Qish-qish" va "Qish-go'zallik" rasmlarida tasvirlangan.
Fotogalereya: bolalar rasmlarida qish
Akvarel chizish Akvarel chizish Guvash chizish Akvarel chizish Blobografiya, poking, paxta kurtaklari, barmoq chizish Akvarel chizish Hammayoqni bargli bosma Akvarel chizish Akvarel chizish Poke va silgi taassuroti bilan chizish
Ta'lim sohalarini birlashtirish"" Muloqot "," badiiy ijod ".
Vazifalar:
Ta'lim:
- Tanishtiring mashhur ismlar bahor oylari;
- Sababli munosabatlarni o'rnatish;
- Gulni tasvirlashni o'rganing noan'anaviy tarzda- paxta chig'anoqlari va shimgichni ishlatish;
- Bahor belgilarini mustahkamlash uchun.
Rivojlanmoqda:
- So'z boyligini, fikrlashni rivojlantirish, nozik motorli ko'nikmalar, vizual va eshitish e'tibor.
Ta'lim:
- Tarbiyalamoq hurmatli munosabat tabiatga, toza bo'lishga;
- Ish joyingizni tartibga keltirishni o'rgatish.
Demo materiallari:
- Bahor haqidagi rasmlar (Savrasov va boshqalar "Qal'alar keldi");
- Eritilgan chiziqli, muzli va o'tli kodlash kartalari;
- Rasmni o'zi tayyorlash;
- "Fasllar" fonogrammasi;
Tarqatma:
- Har bir bola uchun paxta kurtaklari va gubkalar;
- Gouache: yashil, jigarrang, ko'k;
- Albom varaqining ½ qismi.
Ko'chirish.
I Kirish so'z.
O'qituvchi ... Bolalar, taxtaga qarang. Rasmlarni ko'rib chiqing. Bu rasmlarda yilning qaysi vaqti ko'rsatilgan? ( Bahor ) Qanday taxmin qildingiz? Qaysi bahor oylarini bilasiz?
Qadim zamonlardan beri odamlar tabiatni kuzatishgan. Ular har mavsumda, har oyda va hatto har kuni nima bo'layotganini payqashdi. Odamlar har oyga o'z nomlarini berishdi. Va bugun men sizga xalq bahor oylari nima deb ataganini aytib beraman.
Birinchi oy - mart. Odamlar uni mart - "protalnik" deb atay boshlashdi. Nima deb o'ylaysiz? (erigan yamalar paydo bo'ldi)
Eritilgan yamaqlar nimani anglatadi? (Buqor erigan joy "erib ketish" so'zidan hosil bo'lgan»)
Mart haqida ko'plab maqollar bor. Mana ulardan biri "Mart xiyonat qilmaydi: u yig'laydi, keyin kuladi"
Nima uchun? (ba'zida issiq, ba'zida sovuq)
Men mart oyini shunday rasm bilan belgilayman - kodlash. ( eritish)
Ikkinchi oy - aprel. Uning xalqi "kardan odam" yoki "tomchi" deb atay boshladi. Nima uchun?
Mana, aprel haqidagi maqollardan biri "Aprel hammaga ichimlik beradi". Nima uchun? (aprel oyida ko'p suv) Va men aprelni shunday rasm bilan belgilayman - kodlash ( muzqaymoq)
Uchinchi oy - may. U xalq orasida "Traven" laqabini olgan. Nima uchun?(bahorning oxirgi oyi, barglar gullaydi). Va may haqida shunday maqol bor: "May o'rmonni bezatadi, yoz tashrifni kutadi". Nima uchun?
Va bunday rasm bilan may - kodlash. (O't)
II Jismoniy tarbiya "Bahor belgilari"
Va endi biz biroz dam olamiz va o'yin o'ynaymiz. Men bahor belgilarini nomlayman, agar rozi bo'lsangiz, sakrab o'ting, agar rozi bo'lmasangiz, qo'llaringizni qarsak chaling. Ochiqmi?
- Qushlar kelmoqda
- Tomchilar
- Kunlar qisqaradi
- Daryolarda muz shakllari
- Kurtaklari daraxtlar ustida shishib ketadi
- Barglarning tushishi
III. Suhbat.
- Birinchi bo'lib qaysi gullar paydo bo'ladi? (qor parchasi tasviri)
- Bugun men sizga qor parchalarini chizishni taklif qilmoqchiman g'ayrioddiy tarzda... Va endi qanday bilasiz. Hohlamoq?
Stollarga keling.
- Qarang, stolingizda nima bor? (paxta chig'anoqlari, shimgich, govush)
- Sizda cho'tkalar bormi? (Yo'q)
- Biz nima bilan rasm chizamiz?
- Qarang, bugun nima olishingiz kerak. (Ko'rsatish)
- Ayting -chi, shimgich bilan nimani tasvirlash mumkin? (gullar)
- Va paxta tayoqchalari yordamida? (ildiz, eritish, barglar)
Buni qanday qilmoqchisiz? Biz qanday ishlashni boshlaymiz?
1. Paxta tayoqchasi bilan dastani.
2. Shimgichni bo'yoqqa va qog'ozga botirib oling.
3. Eritmani oxirgi marta torting. Biz uni qanday chizamiz?
IV. Barmoq gimnastikasi.
Quyosh erta chiqadi
Erimizni isitish uchun. (barmoqlar birlashdi va qo'llar yuqoriga ko'tarildi, kaftlar yuqoriga ko'tarildi)
Oqimlar pastga tushadi
Hamma qor erib ketdi (ikki qo'l bilan to'lqinli harakatlar, kaftlar pastga)
Va eski o't ostidan
Gul allaqachon qaraydi (gul ochiladi)
Ding - ding ohista jiringlaydi
Ding - ding bahori keldi. (qo'llarini silkit)
V. Ishlarning bajarilishi.
Vi. Pastki chiziq.
O'qituvchi. Bolalar, siz gul tera olasizmi? ( Yo'q ) Snowdrop Qizil kitobga kiritilgan, u davlat tomonidan himoyalangan.
- Va qanday ertakda o'gay onasi o'gay qizini qishda qor parchalarini yig'ish uchun o'rmonga yuborgan?
- Bugun darsda sizga nima yoqdi? Nima qiyin bo'lib tuyuldi?
Rahmat. Barakalla!
Tasviriy san'at uchun GCD "Bahor manzarasi" to'plami.
Muallif: Nomokonova Svetlana Anatolyevna o'qituvchi MBDOU " Bolalar bog'chasi 197 -sonli kombinatsiyalangan tip, BarnaulOHPli bolalarning tayyorgarlik guruhida "Bahor manzarasi" vizual faoliyati bo'yicha darsning qisqacha mazmuni.
Maqsad: Yordamida bolalarni rasmdagi bahor belgilarini aks ettirishga o'rgating har xil texnikalar chizish (cho'tka, paxta kurtaklari).Ta'lim sohalari:
OO "Badiiy jihatdan - estetik rivojlanish";
"Kognitiv rivojlanish" nodavlat tashkiloti.
OO "Nutqni rivojlantirish".
Dastur vazifalari:
Badiiy va estetik rivojlanish vazifalari:
- tasviriy san'at janrlari haqidagi bilimlarni kengaytirish;
- ob'ektlarni kosmosga joylashtirish qobiliyatini mashq qilish;
- old va orqa fonni aniqlang;
- Rasm chizish qobiliyatini rivojlantirish akvarel turli xil texnikalar;
- nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
- Bolalarni jalb qiling ijodiy qiziqish, hissiy javob berish, yaratish istagi.
Kognitiv rivojlanish vazifalari:
bolalarning bahorgi tabiat hodisalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
Rassom kasbi, tasviriy san'at janrlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Nutqni rivojlantirish vazifalari:
So'z boyligini aniqlang va faollashtiring leksik mavzu: "Bahor";
Bog'langan nutqni yaxshilash;
Jismoniy rivojlanish vazifalari:
Rivojlaning aqliy jarayonlar: mantiqiy fikrlash, xotira, eshitish va vizual idrok, ixtiyoriy e'tibor;
Umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish (chizish, harakat bilan nutq)
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish vazifalari:
Tabiatga bo'lgan qiziqishni, mavsumiy o'zgarishlarni tarbiyalash;
Aloqa ko'nikmalarini rivojlantirish, o'z harakatlarini muvofiqlashtirish, bir -birini tinglash, chidamlilik va sabr -toqatga o'rgatish;
She'riy so'zga muhabbat uyg'otish;
Hamkorlikni tarbiyalash uchun qo'shma tadbirlar, ishni oxirigacha etkazish qobiliyati.
Materiallar va uskunalar:
manzara, natyurmort, portret tasvirlangan rasmlar,
pichoqlar
paxta kurtaklari,
paxta tayoqchalari uchun idishlar,
akvarel bo'yoqlari
albom varag'iga rasm chizish uchun fon,
gulli o'tloq,
rasm uchun peçeteler
cho'tkalar uchun turadi,
xushbo'y
Dastlabki ishlar:
rassomlarning rasmlarini ko'rish,
rasm janrlarini eslang,
manzara, portret, natyurmort chizish,
landshaft varag'iga rasm chizish uchun fon tayyorlang
Uslubiy texnikalar: Badiiy so'z, ko'rsatish, tushuntirish, o'yin, rag'batlantirish, musiqiy hamrohlik.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy moment(Bolalar kirib, gullar bilan gilam ustida turishadi)
-Birinchidan, bugun darsga qanday kayfiyat bilan kelganingizni bilmoqchiman. Hammamiz bilamizki, har bir kayfiyatning o'ziga xos rangi bor, bu erda bizning ertakimizda ko'p rangli gullar bor - har biringiz, iltimos, bugungi kayfiyatingizga o'xshash gulni tanlang. -Siz qaysi gulni tanladingiz? Nima uchun? Va Sveta uchun kayfiyatingiz qanday? Va sizda Stepa bormi?
-Bolalar, barchangiz yorqin va suvli ranglarni tanlaganingizdan juda xursandman, bu sizning kayfiyatingiz quvonchli, yaxshi yorug'lik, va barcha xira gullar o'tloqimizda qolganini anglatadi. Endi aylanada turing va hammamiz yaxshi kayfiyatda bo'lishimiz uchun bir -birimizga iltifot yoki shirin so'zlar aytaylik.
2. Asosiy qism
Yaxshi, endi jimgina joyimizga o'tiramiz. Hamma to'g'ri o'tirdi, holatiga e'tibor bering.
-Biz siz bilan rasm darslarida bo'ldik, tanishishni boshladik turli janrlar tasviriy san'at.
- Rasm chizgan odamning kasbi qanday nomlanadi? (rassom)
- Rassomlikning qaysi janrlarini bilasiz? (manzara, natyurmort, portret)
- Rasmni ko'rsating, portret qaerda tasvirlangan?
- Xo'sh, portret nima? (odamlar tasvirlangan rasmlar)
Agar siz buni rasmdan ko'rsangiz
Kimdir sizga qarab turibdi:
Yoki eski plashdagi shahzoda,
Yoki xalat kiygan,
Uchuvchi yoki balerina
Yoki Kolka sizning qo'shningiz, -
Majburiy rasm
Portret deyiladi.
- Natyurmort rasmini ko'rsating? Nima uchun bu hali ham hayot deb o'ylaysiz? (gullar, mevalar, rezavorlar, uy -ro'zg'or buyumlari)
- Qanday qilib natyurmort yaratish kerak? (rassom birinchi navbatda ob'ektlarni chiroyli tartibga soladi, qolganlarini ularni to'ldiradigan, bezatadigan qilib qo'yishga harakat qilib, keyin bu narsalarni tabiatdan tortadi).
-Natyurmort nima uchun? (uzilgan gullar quriydi, meva va rezavorlarni odamlar yeydi, rassom chizganlar esa abadiy yashaydi)
-Natyurmort nima?
Agar siz rasmda ko'rsangiz
Stolda bir chashka qahva yoki katta idishdagi mevali ichimlik,
Yoki billurdagi atirgul
Yoki bronza vaza
Yoki nok yoki pirojnoe,
Yoki bir vaqtning o'zida barcha narsalar -
Bilingki, bu natyurmortdir.
- Manzara rasmini ko'rsating? Qanday bildingiz? (o'rmonlar, dalalar, shaharlar, qishloqlar, dengiz, tog'lar, o'tloqlar)
- Manzarani chizayotganda, old, yaqin, uzoq va orqa fon haqida unutmang. -Manzara nima?
Agar ko'rsangiz - rasmda
Daryo chizilgan
Yoki archa va oq sovuq,
Yoki bog 'va bulutlar.
Yoki qorli tekislik, Yoki dala va kulba, -
Majburiy rasm
Manzara deyiladi. Yaxshi, bolalar, barcha janrlar to'g'ri tanlangan.
Jismoniy ta'lim.
O'zlariga o'girildilar
Va daraxtlarga aylandi.
Qo'llarni ko'tarish va silkitish - bu o'rmondagi daraxtlar.
Tirsaklar egilib, qo'llar silkidi - shamol shudringni yiqitadi.
Biz qo'llarimizni sekin silkitamiz - bu biz tomon uchayotgan qushlar.
Biz ularning qanday o'tirishlarini ko'rsatamiz: qanotlari orqaga o'ralgan.
- Barakalla. Hamma o'z joylariga to'g'ri o'tirishdi, biz darsimizni davom ettiramiz.
Musiqa tovushlar.
- Bolalar, qanday chiroyli musiqa yangraydi, ehtimol, kimdir bizga tashrif buyurishga shoshayotgandir
Bahor kiradi.
Men mehr bilan keldim
O'z hikoyam bilan.
Mening sehrli tayog'imni to'lqinlantir
Men barcha tirik mavjudotlarni uyg'otaman.
Rooks qaytdi
Va qor gullari gullaydi.
Ayiq yashirinmoqda
O'rmon o'lik daraxti orqali!
-Salom bolalar! Men, bahor-qizil, sizga tashrif buyurgan edim.
- Salom Bahor! Biz sizni butun qish davomida kutdik. Hammamiz bahorni yaxshi ko'ramiz. Nega biz sizni yaxshi ko'ramiz, endi sizga aytamiz. Bolalar bahorni nima uchun yaxshi ko'rishlarini aytib berishadi.
Va biz siz haqida jismoniy tarbiya haqida bilamiz.
Rahmat bolalar, lekin muammo shundaki, qish menga o'z o'rnini berishni xohlamaydi, uni qor bilan changlatadi, keyin sovuq bilan uradi. Men shunchaki u bilan shug'ullana olmayman.
- Bahor qizil, balki sizga yordam bera olamizmi? Ayting -chi, biz nima qilishimiz kerak?
- Qish orqaga chekinishi uchun chiroyli rasmlar, bahor manzaralarini chizish kerak.
Keling, bolalar, birinchi navbatda, peyzajni chizishda nimani eslash kerakligini eslaylik.
Manzarani chizishda old, yaqin va orqa fon borligi unutilmas.
-Nima chiziladi oldingi?
-Rassomga yaqinroq bo'lgan ob'ektlar.
-Orqa fonda biz nimani tasvirlaymiz?
Masofadagi ob'ektlar.
-Biz ularni qanday chizamiz.
-Old plandagi ob'ektlar orqa fonda joylashgan narsalarga qaraganda kattaroqdir.
Keling, daraxtlarni qanday to'g'ri chizish kerakligini eslaylik.
Men daraxt chizish sxemasini ko'rsataman.
Paxta kurtaklari bilan daraxtlarning barglarini chizish.
Ishga o'tirishdan oldin, barmoqlarimizni cho'zaylik.
Barmoq gimnastikasi:
Qizil, bahorga boring
(barmoqlar stolga qadam bosadi)
Javdar spikeletini olib keling
Yulaf ezib tugmalari,
Mevalar qutisi
Xushbo'y olma,
Oltin nok
(kichik barmog'idan boshlab barmoqlaringizni buking)
Mintaqamizda katta hosil.
(Qo'llarini qarsak chalish).
Bolalarning mustaqil ishlari
3. Darsning qisqacha mazmuni
- Mana bizning rasmlarimiz, yorqin, oqlangan!
Chizmalarimiz qurib ketayotganda, keling, bahorda aytaylik, bugun san'atning qaysi janrlari haqida gaplashdik?
Bahor: Yordamingiz, chizgan rasmlaringiz, bilimingiz uchun katta rahmat. Menga yordam berganingiz uchun men sizga "Bahor yordamchilari" medallarini topshiraman
Bahor xayrlashadi va ketadi.
Ilova
Gullar bilan bezatilgan ertak:
Chizma sxemasi bargli daraxt:
Bolalar asarlari: