Alıştırma: E. Tilicheeva tarafından "Mart"

Tilicheeva E.N.

Elena Nikolaevna (d. 4 (17) XI 1909, Moskova) - Sov. besteci. Üye 1952'den beri CPSU. 1937'de Moskova'dan mezun oldu. A.N. Aleksandrov ile kompozisyon sınıfında konservatuvar (daha önce R.M. Glier ile çalışıldı). 1937-41 ve 1943-47 yıllarında Muş'ta öğretmenlik yaptı. ah-shche onları. M. M. Ippolitova-Ivanov, Moskova'da, 1941-43'te - Tomsk museslerinde. u-shche. Faydaları çocuklar için müziğe yaratıcılıkta önem verir. Okul ve okul öncesi çağındaki çocuklar için çeşitli tema ve içeriklere sahip şarkı ve koroların yazarıdır. Yapımlarının çoğu. çocuk korosunun repertuarına sıkıca girdi. kolektifler, çok sayıda. T.'nin müzikleriyle radyo programları toplandı. "Bizimle oynayın" (M., 1954). Önemli bir metodik. müzik eğitimi için malzeme. eserler Sat. T. "Küçük şarkılar" (1961, 1968), ayrıca "Müzikal astar" (Moskova, 1961, 1973) ve "Koro Şarkı Okulu" (sayı 1-2, Moskova, 1966 -71) koleksiyonuna yerleştirilen şarkılar, sayı 1, 1973).
Denemeler: solist, koro ve ork için. - Düşmüş kahramanların anısına oratoryo (şarkı sözleri S. I. Blizkiy, 1942), kantatlar (çocuklar için) Teşekkürler, memleket (şarkı sözleri L. V. Nekrasova, 1959), Lenin (şarkı sözleri M. I. Ivensen, 1960) , Kahramanlara Pioneer selamı (Ya. A. Khaletsky'nin sözleri, 1974); ork için. - senfoni (1937); oda inst. topluluklar - sonat (1938) ve skr için parçalar (çocuklar için). ve fp., dizeler. kuartetler (1946, 1956); korolar (a capella) Anavatan (1976), Akşam şarkısı (1978), Sen güzelsin, memleketin tarlaları (söz M. Yu. Lermontov, 1979), php ile korolar, sözleri de dahil. S.A. Yesenin; ses ve ork için. - Yeni Yıl şarkıları (E.F. Trutneva'nın sözleri, 1949); ses ve php için. - Rusça kelimelere romantizm. ve baykuşlar. şairler, çocuklar için şarkı döngüleri, Bahar Hakkında (A.A.Kardashova ve N.P. Naydenova'nın sözleri, 1945), Kır Evi'nde Mishin Günü (T., 1946'nın sözleri), Gökkuşağı (halk sözleri, 1948 ), Kış (kelimeler) LV Nekrasova, 1947), Takvim (S. Ya. Marshak'ın sözleri, 1947), Our Day (halk sözleri, 1953); dramalar için müzik. oyunlar, radyo programları. Edebiyat: Karysheva T., Çocuklara adanmış yaratıcılık, "MZh", 1969, No 20; onu, Elena Nikolaevna Tilicheeva, koleksiyonda: Çocuklar için yazıyorlar, cilt. 1, M., 1975; Viktorov V., Elena Nikolaevna Tilicheyeva'nın Sanatı, "Okul Öncesi Eğitim", 1978, No 3. T.I. Karysheva.

Müzik ansiklopedisi. - M.: Sovyet ansiklopedisi, Sovyet bestecisi. Ed. Yu.V. Keldysh. 1973-1982 .

"Tilicheeva E. N."nin ne olduğunu görün. diğer sözlüklerde:

Kamış. 17 Kasım 1909, Moskova'da. Besteci. 1937'de Moskova'dan mezun oldu. Eksileri. sınıfa göre A.N. Alexandrov'un kompozisyonları. Müzik öğretmeni. Moskova'nın Tagansky bölgesinin okulları (1937 1941) ve Muz. okul onlara. M. M. İppolitova İvanova (1937, 1946). Cit.: oratoryo ... ...

- (1888 doğumlu) Çaykovski, ardından Debussy, Medtner ve kısmen Scriabin'den etkilenen modern bir besteci. 1924 yılına kadar eserlerinin 20'den fazla eseri yayınlandı (yaylı dörtlüsü, romantizm, piyano için parçalar, 5 sonat dahil). Aleksandrov, ... ... Büyük biyografik ansiklopedi

Andrey Yakovlevich Abolin Letonyalı. Andreis Āboliņš ... Vikipedi

Eski bir soylu aileden geliyor. 1795'te Sayfa Kolordusuna girdikten sonra, 2 Ağustos 1802'de sayfaların sayfalarından İskenderiye Hussar Alayı'nın kornetine serbest bırakıldı ve aynı yılın 21 Ağustos'unda sancak rütbesiyle transfer edildi, ... Büyük biyografik ansiklopedi

- (5.3.1803 28.6.1867). Asteğmen Muhafızlar. mürettebat. Deniz Harbiyelilerinde yetiştirildi. corp., 25.6.1812'de girdi, asteğmen 23.6.1817'de, astsubay 16.2.1820'de astsubaylığa terfi etti ve 1 fl'e atandı. 23.2.1820'de mürettebat, Muhafızlara transfer edildi. 03/15/1823 tarihinde mürettebat, ... ... Büyük biyografik ansiklopedi

- (25.3.1796 1870 veya 1871). Emekli kaptan, eski emir subayı yönetti. kitap Konstantin Pavloviç. Devlet Bakanı Peder, şair Yuri Alexandrovich Neledinsky Meletsky (6.9.1752 13.2.1829), prenslerin annesi. Ek. Nick. Khovanskaya. Ordu astsubay (1812), ... ... Büyük biyografik ansiklopedi

Anatoly Nikolaevich (s. 13 (25) V 1888, Moskova) bir Sovyet besteci, piyanist, öğretmendir. Nar. Sanat. SSCB (1971). Sanat Doktoru (1941). NS Zhilyaev ve SI Taneyev (1907 10) ile müzik teorisi okudu, 1916'da Moskova'dan mezun oldu ... ... müzik ansiklopedisi

Çocuklar tarafından duyulmak veya çalınmak üzere tasarlanmış müzik. En iyi örnekleri somutluk, canlı şiir ile karakterizedir. içerik, görüntü, basitlik ve biçim netliği. Enstrümantal müzik, programatiklik, unsurlar ile karakterize edilir ... ... müzik ansiklopedisi

Nikolai Pavlovich Tilicheev (1810'dan 1850'den sonra) 1848-1850'de Yaroslavl'daki Demidov Lisesi'nin müdürü. Biyografi 1810'da doğdu; Tula eyaletinin soylularından geldi. Evde eğitimli. 1827'de ... ... Vikipedi

Konu: "Bahçem" (Oyunlar ve Oyuncaklar ")

DERS 1

"MERHABA ÇOCUKLAR!"

Program görevleri:Çocukları tanıyın, müzikal uğraşlara ilgilerini uyandırın, müzik dinleme arzusunu uyandırın, dans müziğine dikkat çekin, onlara onun neşeli, neşeli karakterini anlamayı öğretin, çıngırağı bir müzik aleti olarak kullanmayı öğretin ve basit performans sergileyin. hareketler. Çocuklara müzik salonunun alanında gezinmeyi öğretin.

1. Dans "Polyanka" r. n. m.
2. Gösteri r. n. m.
3. Çıngıraklarla oynamak r. n. m.

Malzeme: Güzel kutu, oyuncak bebek, tef, çıngıraklar (her çocuk için)

Dersin seyri:

Bir grupta tanışma, müzik salonuna davet. Salonda durumu inceliyorlar.

müzik yönetmeni: Çocuklar, anaokulumuzun en gözde odası burası, adı müzik salonu. Neden anaokulunun tüm çocukları müzik salonumuzu seviyor? (Büyük, parlak, burada çocuklar oynuyor, dans ediyor, şarkı söylüyor, burada mutlu tatiller düzenleniyor). Zemin nerede? (Altta) Yerde ayaklarınızla ezin. tavan nerede? (üstte) Daha yükseğe uzanalım. Kulplarla tavana ulaşmaya çalışalım. Bu, sahip olduğumuz yüksek salon. Müzik salonumuzun ne olduğunu tüm kelimelere isimlendirelim. (Büyük, güzel, hafif, ferah, yüksek). Salonumuzda her zaman neşeli ve rahat olmanızı gerçekten istiyorum.

Bak! İşte üzerinde bir kutu bulunan bir masa. inceleyeceğim. Birisi orada oturuyor ... (bebeği çıkar, inceliyor)

Bu Katyuşa adında bir oyuncak bebek, şarkı dinlemeyi çok seviyor.

Şuna bak, derse davet et.

Katyuşa seninle tanışmak istiyor. Oyuncak bebek kime yaklaşırsa ona adını söyleyecektir. (Çocuklar kendilerini tanıtıyorlar, isimlerini sevecen bir şekilde tekrarlıyorum). Oyuncak bebek misafirimizi seviyor, hatta ellerini çırptı. Ellerini çırpabilir misin? (alkış) Aferin! Ve şimdi neşeli müzik için ellerimizi çırpalım ve Katyuşa dans edecek.

Hadi Katya, dans et, oh - evet, bacaklar güzel!

DANS "POLYANKA" r. n. m.

Oyuncak bebek öğretmenin elinde dans ediyor.

müzik yönetmeni: Evet, evet, dansçı bebek, Katenka, bize kutuda ne getirdin? İşte oyulmuş, karmaşık, boyalı bir kutu!

(Kutudan bir tef çıkarırım) Bak, bu bir tef - bir müzik aleti. Kulağa ne kadar eğlenceli geldiğini duyun. (Tef çalıyorum, bir dans söylüyorum) Ve şimdi Katenka oynayacak ve çocuklar dans edecek.

"GÖSTERİDE DANS" s. n. m.

müzik yönetmeni: Ne kadar neşeyle dans ettin, tef ne kadar gürültülüydü! Kollarınız ve bacaklarınız da dans ediyordu ve biraz yorgundu. Sandalyelere oturun, bakalım Katenka'nın kutuda başka neler var. (Çıngırakları gösteriyorum, nasıl doğru tutulacağını açıklıyorum, tüm çocuklara veriyorum, 2 numara gösteriyorum: havada salla, avucuna vur)

İşte çıngırak denilen komik bir oyuncak!

Adamların çıngırakları çok neşeyle çalıyor!

"ÇINGIÇLI OYUN" s. n. m.

Müziğin sonunda çocuklar çıngırakları arkalarına saklar, ardından bir kutuya koyarlar.

müzik yönetmeni: Katya'mız yorgundu, çok neşeli dans etti.

Ve şimdi gidip biraz dinlenecek.

Sessiz, sessiz, gürültü yapma, Katya'mı uyandırma.

Bize tekrar gelin - Katya ile dans edeceğiz.

Müzik salonunu beğendin mi? (cevap) Şarkılar, danslar, oyunlar, masallar burada yaşıyor - müzik burada yaşıyor. Müzik dinlemek için buraya gelin. Senin için bekliyor olacağım! Hoşçakal!

DERS 2

"Kisonka'yı ziyaret ederken"

(Sanatsal - estetik gelişim, sosyal - iletişimsel gelişim, bilişsel gelişim, fiziksel gelişim, konuşma gelişimi)

Program görevleri:

1. Müzik yönetmeni ile çocukları birbirine yaklaştıran, rahat bir ortamın oluşmasına katkıda bulunun. Çocuklara en sevdikleri oyuncaklarla iletişim kurma zevkini verin.
2. Çocukların duygusal ve motor ifade ihtiyaçlarını müzik yoluyla karşılayın. Çocukların duygusallığını, müziği algılama, deneyimleme ve anlama yeteneğini geliştirin.
3. Bir öğretmenle koridorun etrafında bir sürüde ritmik yürüyüşte ustalaşmak.
4. Çocukları yeni bir şarkıyla tanıştırın, melodide ustalaşın. Sürekli, melodik bir şekilde şarkı söylemeyi öğrenin.
5. Çocukları nazik, sevecen bir müzikle tanıştırmak - bir ninni. Zıt nitelikteki müziğe duygusal olarak yanıt verin: ninni, dans.
6. Çocukları yüksek ve alçak sesle tanıştırın. Bu sesleri çal.
7. Çocuklara bir müzik parçasının başını ve sonunu duymayı öğretin. Bir ritim duygusu geliştirin. Müzik aletleri üzerinde doğaçlama yapabilme becerisini oluşturmak.
8. Gösteri için aktif olarak dans hareketlerinde ustalaşın.

1. Alıştırma: E. Tilicheeva tarafından "Mart"
2. Şarkı söylemek: "Ladushki" r. n. P.
3. Duruşma: "Bayu-bayu" Krasev, "Plyasovaya" rn. m.
4. Müzikal ve didaktik oyun: "Kuş ve civciv"
5. Müzik aletlerinin çalınması: "Çıngıraklar" s. n. P.
6. Serbest dans r. n. m.

Malzeme: ekran, oyuncak kedi, her çocuk için çıngırak, didaktik kılavuz "Kuş ve civciv"

Dersin seyri:

Sakin, güzel müzik için çocuklar müzik salonuna girerler.

Müzik yönetmeni: Beyler bu sabah tanıdık bir kediyle tanıştım, bizi evine davet etti. Çocuklar, kediyi ziyaret etmek ister misiniz? (çocuklar cevap verir)

Alıştırma: E. Tilicheeva tarafından "Mart"

Öğretmen çocuklarla birlikte koridorda yürüyor. Sonra çocuklar kendi başlarına giderler.

Bir miyav duyulur. Çocuklar ekrana geliyor. Öğretmen bir oyuncak gösterir - bir kedi.

Müzik yönetmeni:Çocuklar, kediyi ziyarete geldik. Hadi ona merhaba diyelim - kedinin ellerimizi okşamasına izin ver.

Görevler:

ritmik yürüme becerisinin oluşumu, işitsel dikkatin gelişimi, müziğe hareketleri başlatma ve bitirme yeteneği.

1. Bacaklar yürüdü - üst, üst, üst!

Eh, daha eğlenceli - üst, üst, üst.

Bu şekilde yapabiliriz - üst, üst, üst.

2. Bacaklar yürüdü - üst, üst, üst!

Pist boyunca düz - üst, üst, üst.

Bot stomp - üst, üst, üst.

Bunlar paşa bacakları - üst, üst, üst.

Öğretmenin şarkı söylemesine, çocuklar odanın etrafında yürürler ve müziğin sonunda dururlar - dururlar.

2 . LADOSHEÇKA

Rus halk şarkısının melodisine "Tepeye çıktım"

Görevler:

Bu alıştırma, bakıcı ve çocuk arasında sıcak ve güvene dayalı bir ilişki geliştirir.

1. Bana yardım et küçüğüm,

avucunu okşayacağım.

2. Avucunuzun içinde bebeğim,

Beni avucunun içine al.

Öğretmen avuçlarını göstermeyi teklif eder, çocuklar onları uzatır. İlk ayetin öğretmeni iki eliyle çocukların avuçlarını okşar ve ikinci ayet için avuçlarını çocuklara uzatır ve çocuklar okşar. Tüm çocukları selamlamak için zamanımız olmalı!

3. EVET-EVET-EVET!

Y. Ostrovsky'nin sözleri, E. Tilicheeva'nın müziği

Egzersiz, çocukların işitsel dikkatini, hareketlerin koordinasyonunu ve ritim duygusunu geliştirir.

1. Ellerimizi çırpıyoruz - evet-evet-evet-evet!

Ayaklarımızı damgalıyoruz - evet-evet-evet-evet!

2. Ellerimizi sallayalım - evet-evet-evet-evet!

Ayaklarımızla dans edelim - evet-evet-evet-evet!

Çocuklar metin boyunca hareketler yaparlar, sonuca koşarlar ve çömelirler.

Sözler I. Plakida, müzik T. Lomova

Egzersiz, hareketlerin koordinasyonunu, bir ritim duygusunu geliştirir. İyi bir ruh hali yaratarak duygusal tonda bir artışı teşvik eder.

1. Bacaklarımız nerede, nerede, Çocuklar çömelme

Bacaklarımız nerede? dizlerini sıkmak.

Bacaklarımız nerede, nerede -

Bacaklarımız eksik.

İşte, işte bacaklarımız, Ayağa kalkıp ayaklarını yere vuruyorlar.

Bacaklarımız orada!

Bacaklarımız dans ediyor, dans ediyor

Bacaklarımız dans ediyor.

2. Kalemlerimiz nerede, nerede, Kulpları arkadan gizlerler.

Kalemlerimiz nerede?

Kalemlerimiz nerede, nerede -

Kalemlerimiz kayıp.

İşte, işte kalemlerimiz, Kalemleri göster,

Kalemlerimizden, döner fırçalar.

Ellerimiz dans ediyor

Ellerimiz dans ediyor!

3. Nerede, nerede çocuklarımız - Avuç içleriyle gözlerini kapat.

Çocuklarımız nerede?

Nerede, nerede çocuklarımız -

Bizim çocuklarımız yok.

İşte, işte çocuklarımız, gözlerini açarlar

Çocuklarımızdan! dans ve

Dans ediyor, dans ediyor çocuklarımız, ellerini çırp.

Küçük çocuklar!

5. TAKOZ EVET TAKOZ!

E. Makshantseva'nın sözleri ve müziği

Egzersiz, bebeklerde temel dans becerilerini oluşturur, motor deneyimlerini genişletir, hareketleri müzikle koordine etme yeteneğini geliştirir.

1. Takoz evet takoz - çocuklar dans ediyor. Bacakları göster

Boğma-tıkma-tıkma! topuk üzerinde.

Takoz evet takoz - çocuklar dans ediyor

Topuğu açığa çıkarmak.

Koro: Çocuklarımız koştu Çocuklar daireler çizerek koşuyor

Hızlı ve daha hızlı birbiri ardına.

Çocuklarımız dans etti

Daha eğlenceli, daha eğlenceli!

2. Alkış ve alkış - çocuklar dans ediyor. Çocuklar ellerini çırpar–

Alkış ve alkış - dans etmeye başladı, sağda ve solda iki alkış.

Alkış ve alkış - çocuklar dans eder,

Bizimle çok eğlenceli!

Koro.

3. Çocuklarımız çömelir, Çocuklar yarım ağız kavgası yapar

Aynı anda birlikte çömelirler. kemer üzerinde kolları.

Çocuklarımız çömelir -

İşte bu kadar eğleniyoruz!

Koro. Çocuklar birbiri ardına daireler çizerek koşarlar.

4. Takoz evet takoz - çocuklar dans ediyor. Hareketleri tekrarlayın

Sayfa 12 / 13

TILICHEEVAELENANIKOLAEVNA

1909

Tilicheeva Elena Nikolaevna - besteci, SSCB Besteciler Birliği üyesi.

Küçük Lyolya'nın ebeveynleri müzisyendi: annesi bir piyanistti ve babası Koronun solistiydi. Pyatnitsky.

Adını verdiği teknik okulda genç Elena Nikolaevna'nın müzik eğitimi Yaroshevsky, Z.V. Grigoriev ve V.A. Nevezhina (piyano öğretmenleri), A.F. Mutli (kompozisyon öğretmeni). Moskova Konservatuarı'nda Tilicheyeva'nın öğretmenleri R.M. Glier ve A.N. Aleksandrov.

Savaş sırasında Tilicheeva, bir müzik okulunda ders verdiği ve müzik bestelediği Tomsk'a tahliye edildi. Tahliyeden sonra bir süre Moskova Okulu'nda çalışmaya devam ediyor. Ippolitova-Ivanova, genç bestecilerden oluşan bir sınıfa liderlik ediyor.

E.N.'nin mesleki çıkarları Tilicheyeva, çocuklar için müzik bestelemeye odaklanıyor. Böylece, 1946'da, yetişkinler tarafından gerçekleştirilen çocuklar ve çocuklar için "Kır Evinde Misha Günü" ile ilgili ilk çalışma ortaya çıktı. Sonra çocukların kendilerinin performans çalışmaları var. Bunlar aşağıdakilerle karakterize edilir: müzikal görüntünün doğruluğu ve parlaklığı, büyülenme, ses kalitesi, çocuğun sesi için mevcut olan ifade araçları.

E.N.'nin toplantısı Tilicheyeva, anaokulunun yetenekli müzik direktörü V.K. Kolosova, bestecinin küçükler için şarkı koleksiyonları oluşturmasına izin verdi. Besteci ve metodoloji uzmanının işbirliğinin sonucu, modern okul öncesi eğitim kurumlarının pratiğinde yaygın olarak kullanılan okul öncesi çocuklar için müzikli oyun döngüleridir.

E.N. Tilicheeva, "Yasochkina Kniga", "Ünlü Ördek Yavrusu Tim", "Bizimle Şarkı Söyle" çocuk radyo programlarının yazarıdır. Eşsiz "Musical Primer" N.А.'nin ortak yazarı. Vetlugina - okul öncesi çocuklara müzik okumayı ve yazmayı öğretmek için ilk Rus el kitabı.

Okul ve okul öncesi çağındaki çocuklar için çeşitli konu ve içerikte şarkı ve koroların yazarıdır. Eserlerinin çoğu, çocuk koro gruplarının repertuarına, E.N. Tilicheeva'nın müzikli çok sayıda radyo programına sıkıca girdi. Sat yaptı. "Bizimle oynayın" (M., 1954). Müzik eğitimi çalışmaları için önemli bir metodolojik materyal, eserlerin toplanmasıdır. T. "Little Songs" (1961, 1968), ayrıca "Musical Primer" (Moskova, 1961, 1973) ve "School of Choral Singing" (sayı 1-2, Moskova, 1966-71) koleksiyonlarında yer alan şarkılar , sayı 1, 1973).

E.N. tarafından yazılan çocuklar için şarkılar Tilicheyeva, okul öncesi çocuklar tarafından sevilen modern çocuğun müzikal alt kültürüne yansır.

Arkadaş çevresi: A. Alexandrov, D. Kabalevsky, M. Rauchverger, M. Starokadomsky, V.K. Kolosov, N.A. Vetlugin ve diğerleri.

Okul öncesi çocuklar için ana eserler:"Kır Evinde Misha'nın Günü", S.Ya.Marshak'ın şiirlerine "Tüm Yıl Boyunca" şarkı döngüsü; "Gökkuşağı", "Günümüz", "Küçük Şarkılar", "Şarkı Söyle, Çocuklar", "Şarkılar-bilmeceler", "Bahar Geldi" koleksiyonları; müzik oyunları "Sığırcıklar ve serçe", "Çoban, keçiler ve kurt", "Yaramaz safran sütü", "Yavru aşçılar", "Kar Maiden", "Kristal top", "Tavşan ve tilki", "Elma ağacı" , "Zainka, çık dışarı "," Şalgam "," Çocuklar ve Ayı "," Kaz-Kuğular ve Kurt "," Balıkçılar ve Balık "," Ev İnşa Etme "," Oyuncak Mağazası ", vb

Çocuklara verilen kalp.
Besteci E.N. Tilicheyeva'nın (1909 - 1997) doğumunun 105. yıldönümüne.
Besteci E.N. 17 Kasım 2014'te 105. doğum günü olan Tilicheeva, çalışmalarının önemli bir bölümünü çocuklara adayan 20. yüzyıl Rus bestecileri topluluğuna aitti. Bunlara Z. Levina, A. Alexandrov, M. Krasev, M. Rauchverger, Z. Partskhaladze, D. Kabalevsky ve diğerleri dahildir.
Besteci, çocuklar için müziğin özelliklerini iyi biliyor ve hissediyordu. Günlük hayatın olaylarına bir çocuğun gözünden bakmayı ve bunu seyirciye aktarmayı biliyordu. Tilicheyeva, ülke genelinde okul öncesi eğitim kurumlarında ve okullarda şarkı söyleyen ve şarkı söyleyen çocuklar için birçok şarkı yazdı. Eserleri hem son derece sanatsal hem de tamamen hazırlıksız sanatçılar ve dinleyiciler, küçük çocuklardan oluşan en geniş çevre için kolayca erişilebilir.
Çocuklara adanan eserlerde E.N. Tilicheeva en geniş konuları ele aldı. Bunlar Anavatan ("Sovyet Ülkesi") hakkında ciddi şarkılar ve devlet takvimi tatillerine adanmış şarkılar ("Bayraklar". "Mayıs", "8 Mart'ta Anneler Günü"), yerel doğaya adanmış birçok şarkı ("Yağmur" , "Yablonka "), Bir çocuğun şehir hayatı (" Uçak "," Caddeden aşağı iniyoruz "), ayrıca birkaç koleksiyon oluşturan Rus halk şarkılarının, şakalarının çok sayıda sanatsal uyarlaması (" Gökkuşağı "," Günümüz ") yanı sıra hem All-Union radyosunun yayınlarında hem de okul öncesi kurumlarda (örneğin, "Kazlar- Kuğular ve Kurt", "Yablonka"). Besteci ayrıca, çocukların şarkı söyleme tonlaması ve ortoepi becerilerinin oluşumu ve geliştirilmesine yönelik çocuk şarkılarının didaktik koleksiyonlarını da yarattı. Bunlar "Müzikal Astar" (1963), "Küçük Şarkılar" (1961).
Aynı zamanda besteci, ilkokul çağındaki çocukların müzik okuryazarlığı çalışmasına adanmış şarkılara da dikkat etti. Bu tür şarkılar Profesör Popov tarafından "Koro Şarkıları Okulu" antolojisi için yaratıldı.
E.N.'nin tüm çalışmalarının ana tanımlayıcı özelliği. Tilicheyeva, Rus türkü kaynakları oldu. Herhangi bir şarkı melodisi, hangi karakter olursa olsun, hangi türe ait olursa olsun, Rus şarkısı ve konuşma tonlaması ile nüfuz etti. Bu, bestecinin yaratıcılığının gücüydü. Tilicheyeva'nın melodileri temiz, net ve ilham verici. İşkence görmezler, ancak kolay ve özgürce yazılırlar, kulak tarafından iyi algılanırlar ve sese serbestçe otururlar. Aynı zamanda, müzik metinleri, yazarın hem vokal melodik çizginin hem de önemli bir anlamsal yük taşıyan eşlik bölümünün parlak bitişinde kendini gösteren, sadece sesin rolünü değil, aynı zamanda yazarın büyük ve özenli çalışmasını gösterir. desteklemek, aynı zamanda dokulu ve renkçi ve uyumlu araçlarla müzikal görüntüyü tamamlamak, çocuk şarkılarının temel melodisine semantik çokanlamlılık ve duygusal olarak semantik derinlik katmak, müzikal malzemenin klişe sunumundan kaçınmaya yardımcı olmak. E.N.'nin parlak becerisinin eşlik ettiği şey. Tilicheva, küçük çocuklar için eserlerin müzikal ve didaktik görevleriyle belirlenen, ağırlıklı olarak diyatonik bir melodinin arka planına karşı, zengin bir şekilde gelişmiş dokulu ve uyumlu bir eşlik yaratan bir besteci olarak.
Bestecinin mirasının E.N. Tilicheyeva, akademik müziğin en iyi örnekleri düzeyinde
20. yüzyılın Rusya'sı.
Elena Nikolaevna uzun bir hayat yaşadı. 1997 yılında 88 yaşında vefat etti. Yaşam yolu, 20. yüzyıldaki tüm Rus halkınınki gibi zor ve zordu. 1909 doğumlu besteci I. Dünya Savaşı'ndan, 1917 devriminden, 30'larda zorlu bir baskı döneminden, Büyük Vatanseverlik Savaşı'ndan ve son olarak, görünüşte en zor denemelerin sona erdiği 40'lı yılların sonunda, hayat farklılaştı. besteci ve kocası V.Yu. Ünlü bir piyanist olan Tilicheev, Moskova Konservatuarı profesörü ve V.I. Gnesinler. Tilicheeva daha sonraki yaşamına yalnız devam etti. Ancak hayatın tüm zorluklarına rağmen E.N. Çağdaşların tanıklık ettiği gibi Tilicheeva, her zaman parlak, açık ve amaçlı, yardımsever ve mütevazı bir insan olarak kaldı.
VI Sosunova (Chuikov'un evliliğinden önce) şöyle hatırladı: “Vladimir Yuryevich Elena Nikolaevna Tilicheyeva'nın karısı ile solfej ve kompozisyon sınıfında bir müzik okulunda okudum. 30'ların başıydı ... TR Tilicheeva kesinlikle harika bir insandı, harika bir müzisyendi, çocukları yürekten seven mükemmel bir öğretmendi. Bir kompozisyon çemberi yönetti ... Vladimir Yuryevich ile birlikte çalıştıkları Merzlyakovsky Okulu'nda tanıştılar. Birbirlerini çok sevdiler - harika bir aileleri vardı ... Onu bir insan olarak sevdi ve onu bir müzisyen olarak takdir etti. Çok mütevazı ve çekici bir insandı ... "
Ryazhsky Yerel Kültür Müzesi'nin fonlarında, E.N. Tilicheeva'dan, Ryazhsk'taki gazetelerden birinde yayınlandığı ve diploma verildiği için şükranla yazılmış bir mektup var. Saygıdeğer besteci şunları yazdı: “Sevgili Anna Afanasyevna! Herşey için teşekkürler! Beni çok şımartıyorsunuz, mütevazi çalışmalarım için sertifika almak ve gazetede sürekli adımdan bahsetmek elverişsiz. Bana takdim edilen diplomayı aldığım için kime ve hangi adrese teşekkür edeceğinizi yazın." Belki de bu belge, bestecinin kişisel niteliklerinin en iyi özelliğidir, alçakgönüllülüğü efsaneviydi.
Elena Nikolaevna Moskova'da doğdu. Annesi bir piyanistti. Moskova Konservatuarı'ndan mezun oldu. Babası mesleği avukattı, ancak daha sonra profesyonel bir şarkıcı oldu, adını taşıyan koroda şarkı söyledi. Pyatnitsky ve ardından Sovyet Ordusunun Kızıl Bayrak Topluluğu'nda.
1915'te Troitsky ailesi (bu Tilicheyeva'nın kızlık soyadı) Ryazan bölgesi Ryazhsk'a taşındı. Orada Lelya (soyadıydı) Rus halk şarkılarını ve ezgilerini duydu ve daha sonra vokal tarzının oluşumunun temeli oldu. Kız müzik okumak istemedi, ancak ikinci sesi zevkle ve kolaylıkla doğaçlama yaptığı koroda şarkı söylemeyi severdi.
Evde sürekli klasik müzik çalındı ​​- annem piyano dersleri verdi ve sık sık kendi kendine çaldı. Büyüyen Lelia'nın duruşması, Beethoven ve Chopin'i seçti. Lelia, bu yazarların eserlerini kulaktan kulağa seçmeye ve farklı tuşlarda çalmaya çalıştı. Onlarda doğaçlamalarını besteledi.
1925'te aile, 16 yaşındaki Lelya'nın konserlere katılmaya başladığı, bir senfoni orkestrası duyduğu ve operaya gittiği Moskova'ya döndü.
Bas tuşunu bilmeden müzik okuluna geldi (daha sonra müzik okulları olarak adlandırıldı). Ancak, seçmelerdeki öğretmenler, başvuranda gerçek müzikal yeteneği fark edebildiler.
Eğitim sürecinde, Lele teknik olarak daha gelişmiş yoldaşlarına yetişemedi, ancak teorik disiplinlerde başarılı oldu. A.F. Ünlü uyum sorunları koleksiyonunun yazarı Mutli, öğrencinin olağanüstü yeteneklerini fark ederek onunla kompozisyon çalışmaya başladı.
Müzik kolejindeki çalışmaları sırasında Elena Nikolaevna, V.Yu ile bir araya geldi. Tilicheev, gelecekteki koca. Aralarında samimi ve dokunaklı bir karşılıklı aşk başladı. Lelya Troitskaya V.Yu ile ilişkisini şöyle tanımladı. Tilicheev: “İzlenimimi gerçekten birine dökmem gerekiyordu (Profesör G.G. Neuhaus'un ilk ziyaretinden bahsediyoruz),
Atladım ve Lelya Troitskaya'yı aramak için teknik okula koştum, ona her şeyi, her şeyi anlatmak istedim ama onu bulamadım. Bir kapıdan baktım - Mutli oturuyordu, çalışıyordu ... Ona boğulduğunu söylemeye başladım ... Ondan eve koştum ... ve teknik okula gitme zamanı geldi, Lelya'yı teknik okulda yakaladım , ona her şeyi anlatmasına izin ver. O kadar içtendi ki, tüm kalbiyle, tüm hikayem için endişelendi ve benim için çok mutlu oldu." Genç müzisyen, büyük G.G.'nin isimlerini koydu. Neuhaus ve Lelya Troitskaya. Bu iki kişinin, Vladimir Yuryevich ve Elena Nikolaevna Tilicheev'in birliği, profesyonel birlikleri oldu.
Elena Nikolaevna, 3. yıl için hemen Moskova Konservatuarı'na kabul edildi. Tilicheyeva'nın kompozisyon öğretmenleri R. Glier ve A. Alexandrov'du. Diploma çalışması bir senfoniydi (1937).Yakında piyano için bir sonat ve sonat, bir keman sonat, bir dörtlü için bir füg, Puşkin ve Lermontov'un şiirlerine romanslar yazıldı. Puşkin'in ayetlerine romantizm "Adele", genç bestecinin (1937) ilk yayınlanan eseri oldu.
O zaman, çağdaşların hayatta kalan ifadelerine göre, V.Yu. Tilicheev sık sık karısının eserlerini konserlerde seslendirdi. Yani V.I. Sosunova, V.Yu'nun eski öğrencisi. Tilicheyeva şunları yazdı: “Viktor Yuryevich'in karısının yazarlık çalışmalarını gerçekleştirmek için enstrümanın başına nasıl bir iç zevkle oturduğunu çok az insan biliyor. Uzun yıllar boyunca çağdaş müziğe adanmış konser programlarının çoğunu oluşturdular. Bu, o yılların anılarıyla kanıtlanmıştır. 1930'ların sonlarında ve 1940'ların başlarında V. Tilicheev'in konser adı. Elena Tilicheyeva'nın piyano eserlerinin ilk icracısının adı olarak biliniyordu. Bu, piyanistin ufkunu büyük ölçüde genişletti, müzik paletini yeni armoniler, ses kombinasyonları ve modern dil ile zenginleştirdi. Elena Nikolaevna, onun işine profesyonel yaklaşımını çok takdir etti ve çalışmalarının en iyilerini ona adadı. Bu iki büyük müzisyen bugün hafızamda yaşıyor” dedi.
Eşi E.N. Tilicheyeva ile yakın yaratıcı işbirliği sayesinde, 30-40'lı yıllarda, akademik personel için oldukça etkileyici sayıda eser yazılmıştır. Bunlar oda enstrümantal bestelerdi - keman ve piyano için sonat 1938, yaylı çalgılar dörtlüsü 1946, keman ve piyano için şiir 1943, keman ve piyano için süit 1944, keman için çocuk eserleri 1946, piyano için parçalar, Puşkin, Lermontov, Surkov'un şiirlerine romanslar , Kovalenkova.
Gelecekte, yukarıda listelenen eserlerin çoğu ne yazık ki yayınlanmadı ve yazarın evinde el yazmaları halinde tutuldu. Ancak, 90'lı yıllarda, bestecinin ölümünden sonra tüm arşivi, E.N. tarafından kendisine miras kalan daireyi miras alan komşuların sorumsuz eylemleri nedeniyle kayboldu. Tilicheeva.
Sadece müzik metinleri değil, el yazmaları korunmadı, E.N.'nin çalışmasıyla ilgili tüm fotoğraflar ve gazete yayınları. Tilicheeva. Çalışanları bestecinin yaşamı boyunca yaratıcı yolunu yakından takip eden ve besteciyle ilgili fotoğrafları ve yayınları yerel basında dikkatle tutan Ryazhsky Yerel İlim Müzesi'nin fonlarında izole arşiv malzemeleri bulundu. Bunun için onlara alçak yay.
Bugün, yukarıdakilerden sadece çocuk keman ve piyano eserlerini ve "Adele" romantizmini Puşkin'in dizelerine sunabiliriz. Ancak bu kompozisyonlar bile yazarın yaratıcı tarzının özellikleri hakkında bir fikir verebilir.
40'lı yılların sonunda, E.N.'nin hayatı ve yaratıcı yolları. Tilicheyeva ve V.Yu. Tilicheev dağılsın. 1946'dan beri E.N. Tilicheeva kendini çocuklar için müzik yapmaya adamıştır. O zaman V. Fere ve M. Rauchwerger onu Besteciler Birliği'nin çocuk bölümüne girmeye davet etti.
Çocuklar ve çocuklar için vokal süiti hakkında ilk kompozisyon "Misha'nın kulübedeki günü" (1946). E.N. Tilicheeva kendi şiirlerini yazdı.
"Mishin Günü" döngüsü, tema olarak Mussorgsky'nin "Çocuklar" döngüsüne benzer. Bunlar, çocukların iç dünyasının ana hatlarıyla çizildiği aşk sahneleridir. Anlatım, döngünün ana karakterinin adından geliyor - çocuk Misha. Döngünün diğer görüntüleri Misha'nın sözlerinden kaynaklanmaktadır - bunlar kız kardeş Ella, anne, baba ve ayrıca ileriye doğru uçan bir buharlı lokomotiftir. Döngü, sabahın erken saatlerinden akşam geç saatlere kadar çocuğun tüm gününü saat saat gösterir. Ve günün her saati ve deneyim, döngünün ayrı bir sayısına adanmıştır, hepsi kontrast - resim draması ilkesine göre birbirine bağlıdır. Örneğin, "Günaydın", "Kardeş Ella", "Babamı karşılamaya koşuyoruz."
Çocukların yaratıcılık dönemi.
Besteci 1948'den beri sadece çocukların icra etmesi için müzik yazıyor. Bir çocuğun sesinin olanaklarına odaklanarak ve yalnızca vokal bölümünün orta aralığını kullanarak (ilk oktavın "D" sinden ikincinin "C" - "D" sine kadar), yazar eşliği harmonik renklerle zengin bir şekilde renklendirir, piyano sesini bir senfoni orkestrasına benzeterek orkestra yazım tekniklerini kullanır. Örneğin, piyano sesine bir senfoni orkestrasının rengini ve dinamiklerini veren, eşliklerin dokusundaki kalın kayıt ve dinamik kontrastlara dikkat edilmelidir.
En küçük sanatçılar için yapılan çalışmalarda bile E.N. Tilicheeva, eşlik kısmını renklendirmede olağanüstü bir ustalık ve besteleme becerisi gösterdi, bunu asla doku ve dinamizm ile aşırı yüklemedi ve çocuğun sesinin dinamik yeteneklerini unutmadı (çocuklar bağların uçlarıyla "p" den "mp'ye kadar olan dinamiklerde şarkı söylerler) ").
Erken ve küçük okul öncesi çağındaki çocuklar için, 1 yıl 6 aydan 3 yıla kadar, müzikal ve ritmik hareketler için, çocukların öğrenmesi çok kolay, ezber gerektirmeyen ve aynı zamanda müzik olmayan besteler yazılmıştır. temel. Bu alıştırmaların çoğu, küçük çocuklar tarafından kendilerine sunulan heceleri telaffuz etmeyi ve söylemeyi içerir (ta - ta, la - la, üst - üst, alkış - alkış, vb.). Bu tür kompozisyonların örnekleri, N.A. tarafından düzenlenen "Anaokulunda Müzik" koleksiyonundan "Küçük Polechka", "Şarj", "Evet - evet, evet!", "Bir bebek yürüyor ve koşuyor", "Uçak". Vetlugina.
T.N.'nin büyük önemi. Tilicheeva, küçük çocuklar tarafından Rus şarkı tonlamasının asimilasyonunu verdi. Rus halk şarkılarının müzikal tonlamalarını çevirerek, gerçek Rus halk metinlerine dayalı şarkılar yarattı. Böylece besteci, M.I.'nin isimleri de dahil olmak üzere Rus klasiklerinin geleneklerini sürdürdü. Glinka, N.A. Rimsky-Korsakov, M.P. Mussorgsky, M.A. Balakireva, S.V. Rachmaninov ("Günümüz" koleksiyonları - 1953, "Gökkuşağı" - 1948).
Cimri ve özlü araçlarla besteci, kesin ve canlı görüntüler yaratır. Bu döngülerdeki şarkılar, ilahiler, korolar, ritüel emek, dans, yuvarlak dans şarkıları ve ditties gibi türkü türlerinin üslup özelliklerini somutlaştırarak kontrast ilkesine göre değişiyordu. "Rainbow" koleksiyonundan bu tür şarkılara bir örnek, örneğin, beğeni türünde yazılmış "Rainbow" şarkısıdır. "Günümüz" koleksiyonundan "Gel, Bahar!" Şarkısının türlerinin en çarpıcı örnekleri olarak gösterilebilir. (yuvarlak dans) ve "Bezelye sağıyorum" (ritüel - emek) 1948'de S.Ya. Marshak "Tüm yıl boyunca". Döngü 12 şarkı içerir. Çocuğun sesinin yaş kısıtlamaları nedeniyle vokal resmin cimriliği ile, döngünün şarkıları, yazarın eşlik bölümünün sanatsal ve ifade yeteneklerini ustaca kullanması nedeniyle canlı bir sanatsal izlenim bırakıyor.
İlginç olan, Şubat kar fırtınasının ulumasının müzikal ve grafik unsurunu Sovyet Ordusu Günü'ne adanan çan yürüyüşünün tonlamalarıyla birleştiren "Şubat". Yazar, küçük formun çerçevesinin üstesinden gelmeyi ve dramatik olarak zıt iki parçalı bir müzik formu seviyesine ulaşmayı başardı.
"Ocak". Yetersiz araçları olan yazar, Ocak soğuğunda doğanın uyuşukluğunu aktarıyor.
Bu, bir sesin birden fazla tekrarına, basta beşinci bir organ noktasına, cimri armonizasyona, eşlikin üst kaydındaki onomatopoeik pasajlara, buz kütlelerinin şıngırdamasını anımsatan monoton bir melodidir.
Tilicheyeva'nın şarkılarının çoğunda, çocuğun dünyasının ayrılmaz bir şekilde doğal dünyayla bağlantılı olduğuna dikkat edilmelidir. Doğa, işinde büyüyen bir insanın ayrılmaz bir doğal yaşam alanıdır. Açıkçası, bir kişinin konfor, maddi refah ve güvenlik yanılsamasını getiren, ancak yaşadığı medeniyetin engelleriyle doğadan ayrılmadığı orta Rusya'daki küçük bir kasabada büyüyen yazarın çocukluk izlenimleri. doğal bir ortamda, onun bir parçası olmanın etkisi oldu. Bu bağlamda, E.N. Tilicheyeva'nın çalışması, bizi yaz yağmuru, sonbahar yaprakları, ilkbahar damlaları, kuş cıvıltıları, ormanda yürüyüş ve benzeri değerlerin zevklerine getirdiği için çevre dostu olarak adlandırılabilir.
1952'de E.N. Tilicheeva, Moskova'daki bir anaokulunun yetenekli müzik direktörü Vera Konstantinovna Kolosova ile tanıştı. Müzisyen-öğretmen ve bestecinin yaratıcı işbirliğinin bir sonucu olarak, çocuklar için bir müzik okulu yaratma deneyimi haline gelen "Little Songs" (1953) albümü oluşturuldu. Koleksiyonu oluşturan şarkılar aslında küçük çocuklar için ses egzersizleri.
V.K koleksiyonunun önsözünde. Kolosova şunları yazdı: “Çoğu çocuk için, özellikle okul öncesi çağda, dil etkin değildir ve sesin kolaylığını engeller. Örneğin, la-la-la heceleri üzerinde alıştırmalar (dilin ucu dalgalanırken). "Balalayka" şarkısında bu alıştırmalar metinle uygun bir şekilde birleştirilmiştir. "Trompet", "Uçak" şarkısında, "y" sesli harfi için alıştırmalar yararlıdır.
Hece alıştırmaları özellikle kullanışlı ve gereklidir Ha ha ha! Ha ha ha! ("Saçmalık", "Kazlar" şarkılarında) ve hecelerde Ama! Fakat! Fakat! ("At" şarkısında) Tra-ta-ta! ("Davul" şarkısında)
Şarkı söyleme konusundaki pratik çalışmalarda, doğru şarkı söyleyenler arasında, aynı ses üzerinde uğuldayan alçak sesli çocuklar sıklıkla bulunur. Bu çocuklar kendilerini duymazlar ve "uğultuları" ile diğerlerini yere sererler.
Alçak sesle şarkı söyleyen, müzik kulağı gelişmemiş ama ses telleri sağlıklı olan çocuklarla "Küçük Şarkılar" üzerinde çalışmak iyidir. Çocuğunuz bunları orta aralıktaki seslerden daha iyi duyduğu için tiz seslerle başlamalısınız. Örneğin, "Kazlar", "Davul", "At" şarkılarında, çocuk ilk başta hecelere sadece üst sesleri söyler Ha-ha-ha! - Fakat! Fakat! Fakat! - Tra-ta-ta!"
Koleksiyondaki şarkıların her biri, sanatsal, vokal ve didaktik erdemleri birleştiren, çocukların vokal ve şarkı repertuarının bir incisidir. Makalenin yazarı kendi deneyimlerinden yola çıkarak bu şarkıların performansı üzerinde çalışırken 2 - 3 yaşındaki çocukların tonlamaya başladığını iddia edebilir. "Cuckoo", "Ormanda", "At", "Saçmalık" şarkıları bu amaç için özellikle iyidir.
V. N. Kolosova ile işbirliği içinde, çocuklar için önemli sayıda müzikal masal yaratıldı. T.N. Tilicheeva, okul öncesi çocukların müzikal algı olasılıklarına karşılık gelen, temel müzik materyaline dayalı dramatik kompozisyonlar yaratma armağanına sahipti. Bunlar, örneğin, "Hares ve Fox", "Snow Maiden" masalları, masallar - oyunlar "Aşçılar", "Yablonka" ve diğerleri.Bu tür dramatik görevlerin somutlaştırılmasının canlı bir örneği şarkıdır. - Ana dramatik aygıtın ilahiye muhalefet olduğu "Kitten - kedi" oyunu - liderin anlatı sözleri ve koro grubunun yanıt dili twister.
E.N.'nin büyük önemi. Tilicheeva, çocukların takvim tatillerine adanmış şarkıların oluşturulmasına ekledi. Bu tür çalışmaları asla ihmal etmedi ve bu şarkıları profesyonelce ve yaratıcı bir şekilde yazdı, dokuyu en mükemmel şekilde özenle tamamladı.
Örneğin, "Kışın neyi severiz" şarkısı muhtemelen Yeni Yıl tatilleri için yaratılmıştır. Kompozisyonda, müzikal yollarla, çocukların neşeli kış eğlencesinin koşuşturması ustaca aktarılır (vokal bölümün çizgisi hızla aşağı iner ve sonra yükselir, piyano eşliğinde postlude melodisinin hareketli çizgisi, hızlı müziğin küçük uzunluklardaki hareket hızı).
Çocuklar için vatansever bir şarkının ilginç bir örneği Rodina'dır. Rus vatansever şarkılarının en iyi geleneklerinde ve eşlikin akor dokusunun görkemli sesinde ve vokal bölümünün ilahi karakterinde kendini gösteren Sovyet dönemi marşında gerçekleştirildi. Şarkının tamamı, bir sivil etkinliğe veya yıldönümüne adanmış modern bir çocuk tatilinin dekorasyonu olabilir.
60'ların başında, E.N. Tilicheeva, bir grup bilim insanı - metodolojistler tarafından okul öncesi çocuklara müzik okuryazarlığı öğretmek için bir araç olarak tasarlanan bir "Müzik Astarı" oluşturmaya davet edildi.
Ünlü Rus bilim adamı - metodolojist N.A. Sovyet döneminden Vetlugina, Müzikal Astar için Metodolojik Talimatlarda şunları yazdı: “Kitap, melodik işitme, ritim duygusu, ses (tümü İlk oktavın “FA” sesleri - ikinci oktavın "DO" sesleri, yani bu yaştaki çocuklar tarafından şarkı söylemeye uygun sesler üzerinde alıştırmalar yapılır.
Kılavuz 4 bölüme ayrılmıştır. İlk bölüm için, E.N. Tilicheyeva 21 minyatür şarkı yazdı, her şarkının tonlaması prima ile yedinci arasındaki aralığı temsil ediyor. Yavaş yavaş, malzeme daha melodik bir şekilde gelişir, vokal kısım çeşitli melodik aralıkların ve çeşitli ritmik süre oranlarının kombinasyonlarını içerir. Yani, "Chicks" şarkısı prima, "Swing" - yedinci aralıkta, "Echo" şarkısında septim çalınır, vb. El kitabının yazarlarına göre, böyle bir figüratif - eğlenceli bir biçimde aralıkların incelenmesi, küçük bir öğrencinin Avrupa müzik sisteminin ana aralık oranlarını özümsemesine yol açmalıdır. Makalenin yazarına göre, bu şarkılar ayrıntılı bir vokal ve koro çalışmasından sonra aralıkları tahmin etmek için kullanılabilir.
İlk bölümün birkaç numarası, çeşitli ritmik kombinasyonlarda "LE" üzerinde uzun sesler ve "LI" üzerinde kısa sesler söylemek için bir ses üzerinde şarkı söylemek için yazılmıştır, bu da çocukların ritmik hissini perde eğitimi ile aynı anda aktif olarak geliştirmeyi mümkün kılar. çocukların tonlamalarını duymak ve şarkı söylemek. Tüm bölüm numaraları, koleksiyonda yer alan alıştırmaların aşırı derecede parçalanmasına rağmen, sanatsal açıdan mükemmel bir müzik metni izlenimi bırakan yazar tarafından dikkatlice uyumlu hale getirilmiştir.
"Notalardan şarkı söyleyelim" kitabının ikinci bölümü, okul öncesi bir çocuk tarafından müzik notalarının temellerinin incelenmesine ayrılmıştır. Yazarlar, küçük öğrenciyi, perdelerine bağlı olarak, müzikal seslerin sürelerinin oranlarından personel kavramına kademeli olarak yönlendirir.
Üçüncü bölüm “Notalara Şarkı Söyle! E.N.'nin 8 şarkısını içerir. Tilicheyeva ve 2 Rus halk şarkısı - "Gölge-gölge" oynayın ve "Ham meşe yakınında" dans edin. Tilicheva tarafından yazılan şarkılar farklı türlerin örnekleridir - "Öncüleri ziyaret edin" yürüyüşü, ninni, lirik şarkı "8 Mart", halk şarkısı "Yağmur", dans "Polka", manzara minyatürü "Akşam", vokal ve enstrümantal minyatür programatik resimsel "Bilmece" unsuru olan karakter. Bu şarkılar üzerinde çalışmak, çocuğun çalınan müziğin doğasına göre ses eğitimi, ses bilimi, diksiyon, dinamikler gibi çeşitli müzik ve icra görevlerini yerine getirmesini gerektirecektir.
Dördüncü bölüm bir ektir - onları kadroya yerleştirmek için boş kartları olan "Music Lotto" oyunu.
Ders kitabını geçmenin son aşamasında, son oyunu "Astar" - "Tahmin" sayfalarından geçirmeniz tavsiye edilir, yani. sorun "Chicks", "Starlings and Crows", "Echo", "Swing" vb. şarkılarda ortaya çıkıyor. "Riddle" şarkısında melodinin temeli olan adı, hangi aralığın olduğunu belirleyin - eşlik sesiyle, şarkının kim olduğunu, kelimeler olmadan belirleyin. Ödevler için başka seçenekler de olabilir, hepsi öğretmenin hayal gücüne bağlıdır.
Elena Nikolaevna, çocukların oyuncak müzik aletleri üzerinde oynamaları için birçok oyun yazdı. Bu parçalar açıkça besteci tarafından N.A.'nın isteği üzerine yaratıldı. Vetlugina, uzun yıllar boyunca I. Dzerzhinskaya ve T. Lomova ile birlikte derleyicisi olduğu "Anaokulunda Müzik" koleksiyonları için.
Besteci E.N.'nin okul öncesi çocuklar için ana müzik türlerinde durduk. Tilicheeva. Seminerde gösterilen materyale dayanarak, bestecinin mirasının unutulmayacağını ummak isteriz, çünkü ne yazık ki, akademik topluluklar için müziğe adanmış erken dönem mirasının kaybolduğu ortaya çıktı.
E.N.'nin mirası. Çocuklar için yaratılan Tilicheva, şüphesiz Rusya'nın kültürel mirasında kalıcı bir değere sahiptir, çünkü eserleri büyük bir yeteneğin ve yüksek profesyonelliğin damgasını taşımaktadır.
Elena Nikolaevna'nın çocuklar için yarattığı her şey Rus müzik pedagojisinde parlak bir sayfa ve hala araştırmacısını bekliyor ve yayınlanmayı ve sistematize edilmeyi hak ediyor.