Temat projektu.	« Magiczny świat Teatr "
Adresowanie projektu.	Projekt jest przeznaczony dla wychowawców przedszkolnych instytucji edukacyjnych.
Uczestnicy projektu	Dzieci seniorów wiek przedszkola., rodzice, nauczyciele grupy Numer 6
cel, powód	Tworzenie właściwości moralnych i etycznych u dzieci starsza grupa Poprzez aktywność teatralną
Zadania	Tworzą gotowość K. wspólna aktywność Dzieci z rówieśnikami i dorosłymi. Rozwijaj formację niezależności, koncentracji i samoregulacji własnych działań w procesie działalności teatralnej. Rozwijaj kreatywną aktywność dzieci i emocjonalną reakcję, empatia dla bohaterów. Rail pozytywny stosunek do świata teatru, innych ludzi i sami. Złagodzić poczucie własnej wartości.
Zasoby do wdrożenia projektu	Zasoby krajowe: Obecność wsparcia metodologicznego: literatura metodyczna i dziecięca, czasopisma, rozwój metodyczny. OOD, obecność różnych rodzajów teatrów na temat projektu; Witely - materiały ilustracyjne: Zdjęcia i ilustracje, obrazy, nagrywanie audio natury, odcinki do cięcia różnych bajek (do brzmienia, czytania na ról), prezentacja. Zasoby zewnętrzne: Wizyta w spektakrach teatrów, interakcji z CEVD (TI): Master Class on sztuka malownicza, Zobacz teatralne etiudy.
Wskaźniki orientacyjne (wyniki)	Dla nauczycieli numeru grupy 6: Wdrożenie w procesie edukacyjnym działalności projektu. Dla uczniów: Poprawa wysokiej jakości poziomu rozwoju: Poziom rozwoju właściwości moralnych i etycznych o 30% Poziom rozwoju psychomotorycznego o 25% Dla rodziców: Udział i działalność rodziców w zaplanowanych wydarzeniach do 70%
Oczekiwane rezultaty

Notatka wyjaśniająca

Znaczenie problemów związanych z edukacją moralnie etyczną młodszego pokolenia jest niepodważalna. Dzieci "Lustro" duszy naszego społeczeństwa, a społeczeństwo muszą spojrzeć na dzieci, aby zrozumieć, jaką przyszłość przygotowujemy się.

Oglądanie, co się dzieje, zdajesz sobie sprawę, że brak edukacji moralnej i etycznej dzieci stały się teraz niezwykle ostre i poważnie, ze względu na zauważalne pogorszenie w edukacji młodszego pokolenia. Największe niebezpieczeństwo, które dziś szyje nasze społeczeństwo nie jest w upadku gospodarki, ale w zniszczeniu osoby. Nowoczesne dzieci są szybsze rozwiązane złożone matematyczne lub zadania logikiAle mniej prawdopodobne podziwianie, zaskoczenie i empatyzuje, coraz częściej wykazują obojętność i dotkliwość.

Żyjemy z tobą w okresie intensywnego rozwoju wysokich technologii komputerowych, co wymaga wielkiego dynamiki, mobilności, a teraz jest czasem, kiedy, cokolwiek mówią, czy to nauka, przemysł, edukacja lub sztuka, wszystko staje się masą problemów. Prasa, telewizja, folie, a nawet kreskówki dziecięce mają dość duży ładunek agresji, atmosfera jest nasycona negatywnymi, niepokojącymi i drażniącymi zjawiskami. Wszystko to wpadło w niezabezpieczone emocjonalne pole dziecka.

Praca z dziećmi w wieku przedszkolnym, ostro czuje brak uczniów. Do tej pory, wartości materialne dominują w duchowym, a wielu rodziców zajmuje się tworzeniem korzystnych i wygodne warunki Dla swoich dzieci, gdzie drogi zabawki elektroniczne, komputery są obecne w obfitości, gry komputerowe I inne różne gadżety, dzieci często zajmowane przez podboju wirtualnych wierzchołków i pozostają pozbawione prostej ludzkiej komunikacji z dorosłymi i rówieśnikami. Będąc pod wpływem tych czynników, dzieci są zniekształcone przez pomysły na dobroć, miłosierdzie i patriotyzm.

Jak chronić dzieci z tak strasznej destrukcyjnej mocy? Kto przyjdzie do pomocy dziecka? Tylko dorośli: nauczyciele i rodzice. Ale co będą w stale pojawiających się sprzeczności między przedszkolami a rodziną w sprawach tworzenia moralnych i etycznych cech dzieci, na podstawie tego został przydzielony przeze mnieproblem: jak jak? Znajdź sposób na zwiększenie poziomu moralnych i etycznych cech tożsamości dzieci starszego wieku przedszkola.

Liczne badania przeprowadzone w naszym kraju i za granicą wykazały, że rodzina i przedszkola to dwa zjawiska edukacyjne, z których każdy robi doświadczenie społeczne na swój własny sposób. Ale tylko w połączeniu ze sobą, zapewniają optymalne warunki do wejścia mały człowiek w duży świat. Stopień udziału w działania edukacyjne Rodzice mojej grupy wyniosły: 23% rodziców weźmie aktywną rolę.

Aby określić poziom rozwoju walorów moralnych i etycznych u dzieci mojej grupy, przeprowadziłem ankietę na temat metody N.V. Vereshchagina w dziedzinie rozwoju społeczno-komunikacyjnego. Wyniki były następujące: wysokie - 9%; Średnia - 49%; Niski - 42%.

W wyniku diagnozy "rozwoju psychomotorycznego dziecka" zgodnie z metodą A. Bumenina i kryteriów oceny wyników teatralnych - działalność do gieropracowany przez N.F. Zidentyfikowano następujące wskaźniki: wysoki - 10%, średni - 37%, niski - 53%.

Najkrótsza droga do ograniczeń emocjonalnych dziecka, usunięcie kompresji, szkolenia uczucia i wyobraźni sztuki jest drogą przez grę, fantazję, pisanie. Wszystko to może dać aktywność teatralną.

Działalność teatralna pozwala również tworzyć doświadczenie umiejętności społecznych, umiejętności zachowania ze względu na fakt, że każdy praca literacka Albo bajkowa opowieść o dzieciach przedszkolnych zawsze ma orientację moralną. Ulubione znaki stają się próbkami do imitacji.

Biorąc pod uwagę, że w świetle wdrażania GEFS przed pracą z dziećmi, duże miejsce jest podawane do działań projektowych, jako formularz, który jest największą refleksyjną i łączącą integrację wszystkich kierunków dla rozwoju dzieci. Działalność projektowa rozwija kreatywną aktywność dzieci, pomaga samowimu się rozwijać jako kreatywna osobowość, Przyczyniam się do systematyzacji zdobytych wiedzy i korzystania z nich w różnych rodzajach działalności dla dzieci, zawarłem o wykonalności jego używania.

W tym względzie zostałem opracowany, a następnie wdrażany przez długoterminowy projekt kreatywny dla dzieci starszego wieku przedszkola na temat "Magic World of Teatre".

Znaczenie projektu wynika z faktu, że świat dzieciństwa, wewnętrzny świat Dziecko jest kluczem do wielu problemów naszego życia. Ujawniają cenione drzwi świadomości dzieci, pomaga aktywności teatralnej, która jest nie tylko najbardziej ekscytującym kierunkiem pracy, ale także najbardziej skuteczny sposób Korcjonalny wpływ na dziecko, w którym zasada szkolenia jest najbardziej wymawiana: ucz się gra.

Od punktu widzenia odwołania pedagogicznego możemy rozmawiać o uniwersalności, przyrodzie gier i orientacji społecznej, a także możliwości korektomatycznych teatru. Jest to aktywność teatralna, która pozwala rozwiązać wiele zadań pedagogicznych dotyczących tworzenia wszechstronnego rozwinął osobowość. Uczestniczy w grach teatralnych dzieci stają się uczestnikami różnych wydarzeń z życia bohaterów produkcji teatralnych, co daje im możliwość poznania głębiej świat, stanowi ważną postawę do siebie.

Oczywiście, aktywność teatralna uczy dzieci, aby były kreatywnymi osobowościami zdolnymi do postrzegania nowości, zdolność do improwizacji, znajdź prawa moc z problemowe sytuacje, korzystny wpływ na emocjonalny świat Dziecko i edukacja moralnie - etyczna.

Głównym tematem teatralizacji jest bajką dziecięcą, ponieważ uczy empatii i współczucia. Potwierdza to wyjątkowy nauczyciel V.a. Sukhomlinsky: "Poprzez bajkę, fantazje, gra, dzięki wyjątkowej kreatywności dzieci jest właściwą drogą do serca dziecka. Fairy Tale, Fantasy jest kluczem, pomoc, o której można otworzyć te pochodzenie, a oni zdobędą przy użyciu kluczy ... "

W twórczość ludowa Bajka jest prawdopodobnie największym cudem. Czytając bajki, my, nie zauważamy, okazuje się władzę fikcji. W bajkach zawsze mówi o czymś niesamowitym, nieprawdopodobnym, ale jednocześnie fikcja nosi pewien pomysł. Bajka wzywa walkę z złem, z wrogami ojczyzny, bronić dobrej, sprawiedliwości. Bajka pomaga uwierzyć w moc dobrego, co wygrywa sam siebie, ale przez pokonanie trudności i walki z złem. Ta wiedza wzbogaca świat dziecka, sympatyzuje bohaterów bajki, kocha je.

Opracowany projekt na temat "Magiczny świat teatru" pozwala uzupełnić tradycyjny system współpracy z dziećmi w wieku przedszkolnym na temat tworzenia pomysłów na temat różnorodności stosunków człowieka, o normach i zasadach życia w społeczeństwie Działania teatralne.

Na etap początkowy Studiowałem naukę literatura metodologiczna Według podanego tematu: "Wybieranie uczuć moralnych od starszych przedszkolaków" edytowanych z A.m. Winogrono "; "Edukacja emocji i uczuć z przedszkola", Zaporozeetów A.V.; "Gry z bajkami. Słucham i kłóciłem "berlova a.l.; "Osobowość i jego formacja dzieciństwo»Bozovich L.I.; "Powiedz dzieciom bajką" Gritsenko Z.a.; "ABC edukacja moralna»Kairra I.a., Bogdanova O.

Polegając na materiały metodyczne Powyżej wymienione autorzy, przedstawił główne kierunki ich działań pedagogicznych:

• tworzenie pomysłów na temat uczciwości, sprawiedliwości, życzliwości, podnosząc negatywny stosunek do okrucieństwa, sztuczek, tchórzostwa;
• formacja u dzieci zdolności do prawidłowego oceny działań znaków marionetowych i dramatyczne występy, a także poprawnie oceniać działania własne i inne osoby;
• rozwój poczucia własnej wartości, własnej godności i pragnienia reagowania na dorosłych i dzieci, zdolność do zwrócenia uwagi na państwo psychiczne, raduj się w sukcesie rówieśników, starają się pomóc w trudnym momencie;
• tworzenie zdolności dzieci do działania zgodnie z wartościami moralnymi.

Uczestnicy projektu Dzieci Starszego grupy Numer 6 "Bell", nauczyciele i rodzice stali się.

Warunki realizacji projektu:październik 2014 - kwiecień 2015

Przeanalizowałem niezbędne do wdrożenia projektu zasobów wewnętrznych i zewnętrznych.

Analiza zasobów wewnętrznych:

Dla rozwoju aktywność teatralna W grupie utworzono następujące zasoby:

Istnieją różne rodzaje teatrów: cień, flownefy, lalki, zabawki, palca, stół, rękawica;

Garnitury i maski do gier - dramatyzacja;

Ekran; zestaw scenerii;

Audiotek muzyki klasycznej i relaksacyjnej, "Dźwięki natury";

Zestaw wizualnego materiału ilustracyjnego (zdjęcia, ilustracje, obrazy);

Odcinki do cięcia różnych bajek (do brzmienia, czytania na ról), prezentacja;

Obecność wsparcia metodologicznego: literatura metodyczna i dziecięce, czasopisma, metodyczny rozwój węzła, obecność różnych rodzajów teatrów w projekcie.

Zasoby zewnętrzne: Wizyta w występach teatrów dalej, interakcji z CEVD (TI) - klasa główna na scenie sztuki, oglądając teatralne eteryczne.

Cel projektu: Edukacja moralnie etyczna przedszkolaków w procesie działalności teatralnej.

Zadania projektu:

1. Zapoznanie dzieci z gatunkami teatralnymi i zasadami zachowania w teatrze.
2. Promowanie nabycia wiedzy dla dzieci przyjęte w relacjach społeczeństwa, normy i zasady zachowania przez teatr.
3. Rozwijaj kreatywną aktywność dzieci, poprawiając umiejętności figuratywnego odbicia rzeczywistości w procesie dołączenia dzieci do kultury teatralnej.
4. Kształcić cechy matematyczne, zdolność do sympatyzacji, pragnienia proszę i dobrze się rozwijać dla innych ludzi.

Oczekiwane rezultaty:

Dziecięca wiedza własna przyjęta w związkach społecznych, normach i zasadach zachowań.

Właściwości matematyczne powstają w stosunku do siebie i innych ludzi.

Umiejętności artycznej transmisji obrazu są opracowywane.

Własna znajomość norm i zasad zachowania w miejscach publicznych.

Projekt składał się z trzech etapów: przygotowawczych, podstawowych i końcowych.

Monitorowanie rozwoju właściwości moralnych i etycznych u dzieci starszego wieku przedszkola na metodzie N.V. Vereshchagina;

"Rozwój psychomotoryczny dziecka" zgodnie z metodą A. Bumenina i kryteria oceny wyników działalności teatralnej - hazardowej opracowanej przez N.F. Sorokina;

Konsultacje dla rodziców na ten temat "Wpływ aktywności teatralnej na rozwój dziecka".

Wszystko praktyczna praca przeprowadzone w trzech kierunkach:

"Magiczny świat teatru"

"Teatr jest magicznym światem.

Daje lekcje piękna, moralności i moralności.

I co są bogatni, tym bardziej udany rozwój Świat duchowy Dzieci .. "

(Bmplulov)

W koncepcji średniej 12 lat ogólne wykształcenie W Republice Kazachstanu głównym celem jest tworzenie i rozwój wykształconych, twórczej, kompetentnej i konkurencyjnej osobowości. Co to jest kompetencje, jak go przydzielić i jak ostatecznie się rozwija, rozwijać? Program edukacyjny w przedszkolu jest jasno określony przez te wytyczne.

Stan społeczności państwowej edukacji Republiki Kazachstanu przewiduje oczekiwany wynik szkolenia utworzony przez kompetencje komunikacyjne przedszkolaków. Działania mowy są podstawą tej kompetencji.

Każdego roku w przedszkolu przychodzą różne dziecięce, inteligentne i niezbyt, kontakt i zamknięte. Ale wszystkie z nich łączy same, z naszego punktu widzenia, kłopoty są zaskoczone i podziwiane coraz mniejsze, interesy ich monotonnych: lalki Barbie, maszyny modelowe, komputery, konsole do gier. Ale nasze społeczeństwo jak zawsze potrzebuje aktywności i kreatywni ludzie. Jak obudzić zainteresowanie światem u dzieci i dla siebie? Odzwierciedlając te kwestie, doszliśmy do wniosku, teatr może pomóc.

Teatr ma Świetna cena W wychowaniu dziecka. Teatr dziecięcy. unikalne miejscegdzie została stworzona specjalna atmosfera bajki. Raz tam dziecko szczerze wierzy w to, co dzieje się na scenie, całkowicie rozpuszczenie akcja teatralna, postrzegając grę artystów jako najbardziej prawdziwej rzeczywistości. Dziecko imituje wyrazy twarzy, intonacje głosowe, ruchy aktorów. Dlatego podczas oglądania wydajności dziecko jest aktywniej rozwijania. Ze względu na pozytywną postawę emocjonalną, która pojawia się podczas występu, dziecko łatwo przyswaja nowe zachowania, przyzwoite imitację i działania negatywni bohaterowie Postrzega odpowiednią sytuację.

Jaka jest dyrekcja?
W sprawie rozwoju uczestników w doznaniach, uczuć, emocji;
W sprawie rozwoju myślenia, wyobraźni, uwagi, pamięci;
Na rozwój fantazji;
Na temat cech wolacjonalnych;
W sprawie rozwoju wielu umiejętności i umiejętności (mowy, komunikacyjny, organizacyjny, silnik itp.)

Pracuję w grupie środkowej, mamy następujące typy teatrów:

Palcowanie teatru.

Przyczynia się do rozwoju mowy, uwagi, pamięci;
tworzy reprezentacje przestrzenne;
rozwija zręczność, dokładność, ekspresję, koordynację ruchów.

Takie bajki jak "rdza", "kolobok"

Teatr Desktopowy p.humble, aby uczyć dzieci do koordynacji ruchów rąk i oczu, monituje, aby wyrazić swoje emocje przez mowę.
Są bajki: "Kolobok", "Zimovye Anima", "Teremok"

Masque- to zalien "konwersacyjny" rodzaj aktywności teatralnej.
Holistyczny wpływ na tożsamość dziecka: jego ograniczenie, niezależna kreatywność, rozwój wiodących procesów umysłowych;Promuje samodzielnie i wyrażanie siebie;
Stwarza warunki socjalizacji, wzmocnienie zdolności adaptacyjnych, dostosowuje cechy komunikacyjne.

Grupa ma bajki: "Trzy świnie", "Koza i Siedem Dzieci", "Repka", "Kolobok", "Trzy Niedźwiedź"

Żywy teatr.

Zapewnia niesamowity efekt terapeutyczny: pomaga radzić sobie z zaburzeniami mowy, nerwicą;
Pomaga sobie radzić doświadczenia, obawy;
Rękawica lalka przekazuje całe spektrum emocji, które doświadczają dzieci.

Tales: "Teremok", "Kolobok"

Teatr cienia r.motor-silnik, wizualna, koordynacja słuchowa, formularze umiejętności kreatywne, Artistry, wzbogaca pasywny i aktywny słownik.

W grupie znajdują się bajki "Zayushkina Hope", "Teremok"

Wszystkie rodzaje teatrów są wykorzystywane w procesie pracy zarówno wspólnych działań nauczyciela z dziećmi, jak i niezależnej działalności przedszkolaków. Udana praca z dziećmi na rozwój osoby kreatywnej jest niemożliwe do budowania bez partnerstw z rodzicami. Udana praca domowa, która zażądała wspólnej kreatywności dzieci i rodziców, aby grać w grę w domu, wymyślić zagadkę bez słów, mówić mowę gestami i wyrazami twarzy.

W procesie pracy dzieci zapoznają się z koncepcjami "MIMIC", "gestem" i grając nieskomplikowane etiudy, dzieci mapują najprostsze umiejętności pracy z zasadami działającymi.

Tak więc stopniowo zbliżyliśmy się do wykonania małych scen, etapów, przepływów.

Szczególną uwagę zwraca się na uczenie się występów muzycznych dzieci. Ich wartością jest to, że używane są tutaj słowo, śpiewanie i taniec. Przygotowanie występy muzyczne Zwykle trwa od półtora miesięcy. główny cel Twórcy są przyciągani do udziału każdego dziecka. Bardzo ważne Jest przymocowany do dystrybucji ról w wydajności. Pamiętaj, aby doradzić dzieciom, którzy lepiej i wyraźnie spełniają, jedna lub inna rola w pełni ujawni charakter bohatera.

Aktywność teatralna pomaga rozwijać interesy i umiejętności dziecka. Alarm funkcji artysty i publiczności, który stale przechodzi przez dziecko, pomóż mu zademonstrować swoją pozycję, umiejętności, wiedzę, fantazję. Ćwiczenia na rozwój mowy, oddychanie i głos poprawiają aparat mowy dziecka. Wykonując zadania gry w obrazach zwierzęcych i znaków z bajki pomaga lepiej opanować swoje ciało, aby zrealizować możliwości z tworzyw sztucznych ruchów. Gry teatralne i występy pomagają facetom z dużym zainteresowaniem i łatwością zanurzyć się w świecie fantazji, nauczyć się zauważać i oceniać własne, a czyjeś brakuje misses. Dzieci stają się bardziej wyzwolone, towarzyskie; Uczą się wyraźnie formułować ich myśli i wyrazić ich publicznie, czuć się cieńszy i znać świat.

Wierzę, że aktywność teatralna powinna zrobić życie uczniów ciekawych i sensownych, wypełnionych jasne wrażenia, ciekawe rzeczy, radość kreatywności. I zakończyć naszą mowę chciałaby z wspaniałymi słowami Galina Popova:

Wejść na świat kid Teatr.,

I uczy się jak bajka jest dobra,

Nasycony i mądrość i życzliwość,

A poczucie fantastycznej przejdzie przez ścieżkę życia.

Miejski budżet instytucja edukacyjna dodatkowa edukacja Dzieci "Dom kreatywności dziecięcej nazwany na cześć Claudia Ivanovna Nazarova" Edukacja miejska "Ostravsky District"

"Magia

Świat teatralny

Streszczenie klas wprowadzających

Kompilator:

nauczyciel dodatkowej edukacji

Storetko Valentina Vyacheslavovna.

wyspa, 2016.

Sekcja program edukacyjny: « Przedsiębiorstwo».

Lekcja przedmiotowa: "Magiczny świat teatru"

Cel, powód: Tworzenie zainteresowania K. kreatywność teatralna

Zadanie edukacyjne:

Wprowadzić dzieci z podstawami umiejętności działających, aby określić podstawowe cechy wymagane przez aktora (mowy, plastikowe, kreatywne myslenie);

Rozwijanie zadań:

Rozwijać zdolności twórcze dzieci;

Tworzyć początkowe umiejętności działań;

Zadanie edukacyjne:

Szyna wokół pozytywnej kreatywnej postawy uczestników działalności teatralnej.

Wiek uczestników: 7-10 lat.

Forma gospodarstwa: Lekcja.

Rodzaj zajęć: łączny.

Przyjęcia: Rozmowa, gra, wykonywanie zadań, praktyczna praca, dyskusja, podsumowanie.

Struktura klas

Etap organizacyjny.

- Znajomy. Wprowadzenie do tematu zajęć.

- Gra na znajomość "Snowball".

Głównym elementem

Sceniczna mowa.

Ćwiczenia oddechowe;

Ćwiczenia artykulacyjne;

3. Ruch etapu.

Ćwiczenia na usuwaniu zacisków mięśniowych;

- Ćwiczenie na orientacji w przestrzeni;

4. Umiejętność działania.

Ćwicz na rozwój uwagi;

Ćwicz na rozwój wyobraźni i fantazji;

Improwizacja teatralna. Wyrażenie wydajności.

Ostatni etap.

- Odbicie. Zreasumowanie.

Klasy abstrakcyjne

Etap organizacyjny

Cześć chłopaki. Nazywam się Valentina Vyacheslavna, jestem nauczycielem edukacji dodatkowej w domu kreatywności dzieci. Dzisiaj proponuję, że pójdziesz ze mną do fascynującej podróży w jednym z magicznych światów. I jaka jest nazwa tego magicznego świata, dowiesz się, kiedy odgadniesz zagadki i uzupełnić słowo z pierwszych liter depozytów:

Pisarz Play napisał

W teatrze jej dał.

Otrzyma rolę twojego aktora,

Umieść grę ... (reżyser)

Aby żywy widza zranił,

Muszę nawet śpiewać aktora,

Jest w swojej pracy Atlant

W akcie główne ... (talent)

Pierścienie wezwanie, akt się skończył

I zaczyna ... (przerwa)

Graj w IT wszystkie wymarzone dzieci

I znać wszystko na świecie

Ulubiony nasz ulubiony.

I nazywa się ... ("Elash")

Tutaj na klasie wydajności I

Akcja rozpocznie się teraz.

Tak więc, aby nie przeszkadzać w nas gongu

Wszystkie wyłączone ... (telefon)

Z początkowe litery Słowa - Fatails Istnieją słowo "teatr"

Więc magiczny świat, w którym pójdziemy dzisiaj - teatr. Ale zanim pójdziemy do naszej podróży, wstańmy w kręgu i zapoznaj się. I zrobimy go za pomocą gry "Snowball".

Pamiętaj, jak tojemy w zimowej śnieżki. Weź małą bryłę śniegu i pocieranie śniegu na śniegu. Każdy z was ma nazwę. (Odnosząc się do dziecka stojącej na lewej ręce)Jak masz na imię? (Dziecko nazywa jego imię). Wyobraź sobie, że jesteś trochę "snowball". (odnosi się do reszty dzieci)A ty, że śnieg, który trzymać się naszej śnieżki. Teraz "Snowball" wybierze, kogo pierwszy on się odwróci. Chodzenie do wybranego człowieka "Snowball" nazywa jego imię i wziąć wybraną rękę, a on zadzwoni jego imię w odpowiedzi. Wtedy "śnieg" wybiera następujące, którzy przyklejają się do niego i już razem będą mierzyć trzeci uczestnik i zadzwonić do ich nazwisk, najpierw na śniegu, a następnie drugi uczestnik. Trzeci uczestnik nazywa jego imię i zabiera drugi uczestnik ręki. Następnie wszystkie działania są powtarzane, dopóki nie znajdziesz w jednej wielkiej "Snowball".

Gra dla znajomego "Snowball"

II.. Głównym elementem

1. Rozmowa na kwestiach sztuki teatralnej.

Cóż, zapoznaliśmy się. Idź na temat naszych klas: "Magiczny świat teatru". Dziś postaramy się dołączyć do sztuki teatralnej i spróbować jako aktorów. Zacznij od, odpowiedz na kilka pytań.

Co nazywamy teatr?

Dlaczego ludzie idą do teatru?

Czy lubisz oglądać idee teatralne?

Bez nikogo może istnieć teatr?

Kto chciałby zostać młodym aktorem?

Faceci, niezależnie od tego, czy wiesz, że w naszym mieście w domu kreatywności dzieci jest kilka zespołów teatralnych dla dzieci, w których ty też możesz, jeśli chcesz dowiedzieć się, jak działać rzemiosło. Każda drużyna ma swoją nazwę, dzieci zespół teatralny Do którego zarządzałem, zwaną "maską". A dziś proponuję, że czujesz się jak uczniowie naszej szkoły młodzi aktorzy A na końcu lekcji odgrywa improwizację wydajności. Zgodzić się?

A co myślisz, jakie cechy powinny mieć prawdziwy aktor.? (Odpowiedzi dla dzieci)

1. Sceniczna mowa.

W celu zostania dobrych aktorów Studiujemy się dobrze w naszych klasach i wyraźnie rozmawiać - nazywa się to mową sceniczną.

Zacznij od, uczymy się prawidłowo oddychać. I specjalne ćwiczenia pomagają nam.

Ćwiczenia oddechowe

Ćwicz "Melm z uchwytów".

Umieść palmę przed ustami i szeroko otwarte usta Powoli zwolnij powietrze do dłoni.

Ćwicz "świeca".

Położyć palec wskazujący Przed ustami. Rekrutujemy swój nos więcej powietrza, zatrzymujemy oddech, po czym produkujemy powietrze z ust cienkim strumieniem, tak że "płomień świecy" nie przysięga.

Ćwiczenie "snajper".

Tak samo jak "świeca", ale powietrze wydech jednocześnie i maksimum krótki czas.

Ćwicz "Upostarona świeca".

Tak samo jak "snajper", ale powietrze wydech na kilka technik bez dodatkowego powietrza.

Ćwicz "Pompowanie i piłkę".

A teraz włamać się do pary. Jednym z was jest "pompowanie", drugi jest "piłką". Początkowo podejmie "piłka", to znaczy, przygotowujesz się na podłodze w relaksującej pozie. "Mieszkańcy" z dźwiękiem " ps. "I wyginanie w dolnej części do bezpośredni róg "Puni" "piłka". Każde prostowanie jest wdychowe, każde stok jest wydychany. "Piłka" stopniowo "zawyżona". Jednocześnie powietrze jest zdobyte przez porcje. Gdy nadejdzie "Piłka", "pompowanie" ciągnie "wtyczkę" i "piłkę" z dźwiękiem "Sh-sh-s" zdmuchnięty. Wydech występuje przez długi czas.

Teraz zmienisz role i powtórzysz ćwiczenie.

Nauczyliśmy się również, aby poprawnie mówić, ponieważ potrzebujemy innych ćwiczeń, na przykład: Przegrywy

Ćwicz "Rorsty".

Podnieś prawą brwi. Niższy. Podnieś lewą brew. Niższy. Podnieś i pomiń obie brwi. Bez otwarcia ust, przesuwamy dolną szczękę, w dół, prawy, w lewo. Powstrzymujemy nozdrza. Wymieszaj uszy. Pociągnij twarz. Podzielić się uśmiechem. Bez wyciskania zębów podnieś górną wargę i obniż ją. Robimy to samo z dolną wargą. A teraz Cortis z twarzy "Kto jest Funnier" lub "Kto jest straszny".

Ćwicz "Trójkąt".

Z niezwykle dokładnym artykulacją, mówimy samogłoski w następującej kolejności "A - O - Y - E - i". Po raz drugi szukamy dźwięku, aby latać jak najdalej.

Komplikować. Dodaj spółgłoskę "B". " W ". "SOL".

W przypadku słowników używamy przysłów, papierów, wierszy.

Spróbujmy na przykład zapamiętać i wymawiać, tutaj jest taka papter:

Z topota kurzu kopyta na polu leci

Spróbujmy teraz mówić z innym kolorem emocjonalnym:

Zły, z złośliwością;

Z poczuciem radości;

Z irytacją;

Zamyślony;

Z poczuciem winy;

Marzycielsko.

Ruch malowniczy.

Dobrze zrobione, aby stać się prawdziwymi aktorami, nauczysz się również pięknie ruszyć - nazywa się to ruchem malowniczym.

Ćwiczenie na usuwaniu zacisków mięśniowych "finalizacja"

Każdy z nas jest jedną rzeczą, gdzie głowa, szyja, ramiona, nogi, tułowia posłuszają zespołu mózgu i zrównoważonych prac.

Ale teraz spróbujemy poczuć i pracować każdą część twojego ciała osobno, jest jak nasze ciała nie zależą od siebie. Jakby wyłączył magnes, który wokół niego utrzymywał wszystko. Tylko głowa porusza się, obudowa jest na miejscu. Szyja. Prawe ramię. Lewe ramię. Teraz tylko obudowa, podczas gdy głowa i nogi nie poruszają się. Sprawa została zamknięta, odkryta (objawiona jest membrana). Tylko palec lewej ręki, tylko pędzel, tylko łokieć. Dolna część ciała, wszystko inne nie porusza się. Prawy kolano, lewe kolano, oba kolana. Części ciała poruszają się samodzielnie, niezależnie od innych części ciała.

Ćwiczenia na orientacji w przestrzeni "cząsteczki i atomy"

Uczestnicy przedstawiają ruch cząsteczek Browna. Według zespołu nauczyciela: "Molecule-2, cząsteczka-3 itd." Uczestnicy są podzielone na grupy (atomy) 2, 3 itp. Człowiek. Jeśli ktoś nie miał wystarczająco dużo miejsca w atomach przez kilka sekund, siedzą na krzesłach. Gdy tylko zespół brzmi: "Cząsteczka jest wolna", dzieci zaczynają się ponownie poruszać. Gdy tylko 2 uczestnicy zostaną utworzone w zespole, gra się zatrzyma.

Umiejętność działania.

W naszych klasach nauczymy się być ciekawe widzowie. - Nazywa się to umiejętnością działania. I w celu poprawy umiejętności działających, musisz rozwinąć swoją wyobraźnię, fantazję, uwagę, pamięć.

Ćwiczenie na rozwój uwagi "Czy masz boom boom boom?" .

Jeden z was pojawi się teraz z drzwi, będzie jechał. Z resztą znikniemy na przykład kawałek odzieży, które niektórzy mają, ktoś go ma. Po wiodącym powrocie do pokoju zadaje jedno pytanie do każdego z was: "Czy masz boom boom wysięgnika?" Jeśli masz dziś ten temat, odpowiesz: "Tam". Jeśli nie jesteś na ciebie dzisiaj, odpowiesz: "Nie". Wiodący powinien zgadnąć, jakiego kawałka ubrań, które migrowaliśmy.

Ćwicz na rozwój wyobraźni i fantazji

Wyobraź sobie, że ty wspaniała postaćI spróbuj bez słów, aby zagrać w nas mój bohater, więc wiemy, kim jesteś migrowany.

Improwizacja teatralna

Dzisiaj dotknąliśmy aktywności aktora, który przechodzi, aby przejść na scenie do widza. To było tylko małe przygotowanie. Ale pozwoli nam teraz wejść do magicznego świata teatru jako aktora. Proponuję zagrać małą wydajność, gdzie można zastosować wiedzę zdobytą dzisiaj i oczywiście dodać twoją kreatywność, wyobraźnię, aby odegrać rolę, która cię upadła.

Teraz metoda LOT dystrybuujemy role w naszym wyrażenia wydajności. Na stole znajdują się karty z rysunkami. Wybierz jedną kartę, obraz powie Ci, kim jesteś swoim bohaterem. Postacie: Kitten, słońce, 2 góry, papier, kogut, 2-3 kurczak, szczeniak, koń, wózek, motyl, wiatr.

Nasza wydajność jest zbudowana na wyrażeniu, czyli odtwarzana jest natychmiast bez prób, wystarczy słuchać tekstu fabuły, którą Cię przeczytam i wykonam działania na tekście.

"Skotten" występy - improwizowane

Dziś kotek po raz pierwszy wyszedł z domu. To był ciepły letni poranek, słońce świeciło jasno, rozpowszechniając swoje promienie we wszystkich kierunkach. Kotek siedział na środku podwórza i zaczął ścigać się w słońcu. Nagle jego uwaga została przyciągnięta przez dwa czterdziestki, które poleciały i siedziały na ogrodzeniu. Kitten zaczął powoli zakradać się w ptaki. Soroki bez zwracania uwagi na rozdrobniony kotek, nie gówni. Kociak wyskoczył wysoko, ale tęsknił, a Soroki odleciał. Nic nie wyszło. Kitten zaczął rozglądać się stronami w poszukiwaniu nowych przygód. Dul lekka bryza i ścigana na ziemi kawałek papieru. Kawałek papieru zaraził się. Kitten złapał ją, porysował się trochę, trochę, a nie znalezienie nic interesującego, puść. Papier przeleciał, dostosowany przez bryza.
A potem kotek zobaczył koguta. Wysokie podnoszenie nóg, kogut jest ważny, poszedł na podwórko. Potem zatrzymał się, potrząsnął skrzydłami i stracił swoją piosenkę. Ze wszystkich stron kurczaki rzucały się do koguta. Nic nie myśli, kotek rzucił się do stada i złapał jednego kurczaka na ogon. Ale kurczak boli kociaka tak boleśnie, że krzyknął z skrajnym krzykiem i uciekł.
W tym czasie koń z wózkiem pozostał w pobliżu domu, koń spokojnie stał i przeżuwał siano w lewo do właściciela. Kotek wybuchł i postanowił spojrzeć na konia bliżej, ale koń ci prychnął na niego, że rzucił się do ukrycia za koszykiem. Po posiedzeniu trochę za wózkiem, kotek zobaczył motyl, który przeleciał na dziedziniec i trzepotał z jednego kwiatu do drugiego. Kociak próbował kilkakrotnie wkraść się do niej, ale w najważniejszym momencie motyl przeleciał na inny kwiat.

Za tym okupacją i znalazł szczeniak kotka, który biegnie przez ogrodzenie. Szczeniak zatrzymał się i spada na przednie łapy, głośno leżał na kotku, a potem rzucił się na dziedziniec i próbował go ugryźć. W odpowiedzi, kotek zawieszony głośno, uwolnił pazury i uderzył szczeniaka na nos. Puppy uciekł, bombardowany.

Kociak czuł się jak zwycięzca. Zaczął lizać rana stosowana przez kurczaka. Potem kotek podrapał tylną łapę za uchem, wyciągnął obok wózka na całej wysokości i zasnął. Marzył, że nie wiemy, ale z jakiegoś powodu pojechał kotek i przeniósł taśmę we śnie. Więc zakończył pierwszą znajomość kotka z ulicą.

Ostatni etap.

Odbicie

Według tradycji teatralnej pod koniec każdej wydajności, próby, działalność aktorów dają sobie nawzajem oklaski. Siła aplauzu jest oceną pracy każdego uczestnika pracy. Oceń, jak minął naszą zawód. Oceń pracę swoich towarzyszy. Oceń swój wkład w pracę.

Zreasumowanie .

Dzisiaj odwiedziliśmy magiczny świat teatru. Z pewnością każdy z was jeszcze nie poszedł na ten świat jako widz. Ale tylko ci, którzy zostaną przeszkoleni w szkole młodych aktorów, będą mogli zostać jednym z czarodziejów tego świata. Podnieś ręce, którzy z was chcieliby spróbować swojej siły w sztuce teatralnej? Dziękuje za wszystko! Do następnego spotkania!

Projekt tematu szkoleniowego:

"Aktywność teatralna"

Temat projektu:

"Magiczny świat teatru"

Uczestnicy projektu:

Uczniowie grupa środkowa, Nauczyciele grup, rodzice.

Okres realizacji:

Styczeń od 18.01 do 29.01

Typ projektu:

Twórczy

Pierwszy etap.

Ustawianie problemu, określenie celu i celów działań badawczych.

Problem:

Niski poziom wiedzy uczniów o świecie piękna duchowego, brak zrównoważonego interesu działalnością teatralną i gier.

Znaczenie problemu:

W warunkach wprowadzenia GEF w Dow głównie na zasadach indywidualizacji, kwestia konieczności wykorzystania różnych rodzajów działań na rzecz rozwoju przedszkola we wszystkich pięciu obszary edukacyjne. Ogromne możliwości rozwiązania tych zadań są czynności teatralne. Z praktyki jasne jest, że najpopularniejszy i fascynujący kierunek edukacja przedszkolna Jest to aktywność teatralna oparta na etiologii gry. Od punktu widzenia atrakcyjności pedagogicznej można mówić o wszechstronności, naturze gier i orientacji społecznej teatru.

Jest to działalność teatralna, która pozwala rozwiązać wiele problemów pedagogicznych dotyczących tworzenia ekspresywności przemówienia dziecka, intelektualnej i artystycznej i edukacji estetycznej. Uczestnicząc w grach teatralnych dzieci stają się uczestnikami różnych wydarzeń z życia ludzi, zwierząt, roślin, pozwalających dziecku poznać świat na całym świecie, uprawniony do swojej ojczystej kultury, literatury, teatru.

Ogromne i edukacyjne znaczenie gier teatralnych. Dzieci są tworzą ważną postawę do siebie. Znają radość związaną z pokonującymi trudnościami w komunikacji, niepewności. Pasja przedszkolaków przez grę teatralną, ich wewnętrzny komfort, rozbieżność, lekki, nie chętny komunikat dorosłego i dziecka - wszystkie to niespodzianki i przyciąga.

Znaczenie projektu wynika z niewystarczającej uwagi nauczycieli i rodziców do sztuki teatru, słabo ukształtowali umiejętności zagospodarowania przedszkolaków, pragnienie uczynienia procesu edukacyjnego w instytucji przedszkolnej wieloasteczkowane, interesujące i fascynujące, promujące rozwiązanie wszystkich Zadania pedagogiczne przedstawione w nowoczesnych dokumentach regulacyjnych.

Cel projektu:

Rozwój umiejętności twórczych uczniów wieku przedszkola ze środkami sztuki teatralnej.

Zadania projektu:

Dla uczniów:

· Rozwiń zgłoszenia uczniów o teatrze, jego typach, atrybutach, kostiumach, scenerii;

· Promowanie rozwoju umiejętności źrenicy komunikacyjnej;

· Rozwijaj emocjonalność i wyrazistość mowy przedszkolaków;

· Uformuj podstawowe umiejętności w dziedzinach u uczniów sztuka teatralna (Wykorzystanie wyrażeń twarzy, gestów, głosów)

Dla nauczycieli:

· Stwórz warunki do rozwoju twórczej aktywności uczniów w działalności teatralnej;

· Zapewnij warunki związane z innymi działaniami w holistycznym procesie pedagogicznym.

Dla rodziców:

Popraw poziom kompetencji na temat korzystania z działalności teatralnej i gry w rozwoju dziecka.

Druga faza

Organizacja działań dla dzieci w ramach projektu.

Zajęcia

Wspólne działania z nauczycielem

Niezależne działania w środowisku rozwijającego się

1. Poznawcze badania

(Badanie obiektów otaczającego świata i eksperymentowania

z nimi)

Rozmowy: "Co to jest teatr?" (Zobacz narożniki teatralne w innych grupach)

"Rodzaj teatru"

"Zasady zachowania w teatrze"

"Za kulisami"

"Główne Wizards Theatre: Aktorzy, Dyrektorzy» Gra Teatralna: aktor i reżyser.

Wyświetlanie prezentacji: "Jak zachowywać się w teatrze" "zawody teatralne" widząc karty z wizerunkiem emocji. Gra: "Zgadnij emocje"

Dydaktyczne gry: "Grając na teatr" "Teatr Lotto" "przedmioty teatralne"

Systematyzacja obiektów: "Nazwij wszystko, co dzieje się ..." (w kolorze, w formie, w drodze ruchu, według stanu agregatycznego)

1. Rejestracja książki i centrum teatralnego.

2. Wybór książek, ilustracje, zdjęcia z teatrem, aktorami, kostiumami.

3. Rozważmy ilustracje:

"Budynki teatralne"

4. Budowa

od kostek: "Big Theatre"

5. Gry drukowania tabeli:

- "Bajki"

- "Zbierz bajkę"

- "Co to za dużo"

- "Lotto"

2. Komunikacja (konstruktywna komunikacja i interakcja z dorosłymi i rówieśnikami)

1. Opracowanie kreatywnych historii:

"Pracuję w teatrze"

"Jestem wspaniałym bohaterem"

2. Odwracanie bajek na mpmotablins:

"Zayushkina Hut", "zimowe bestie",

"Wilk i siedem młodych kóz"

3. Kreatywna aktywność mowy:

"Rozmowa przez telefon" - rozwój mowy dialogowej. Tematy Dyskusja: "Jaka jest dziś pogoda?", "Zapoznajmy się".

"Producenci dźwięku" - angażować się na zdjęcie bajki (dialog między bohaterami bajek).

5. Zachodnia kreatywność. Esej własnych bajek na danym temacie, a następnie ich rytm. Przykładowe tematy: "Wilk - policjant", "Koty urodzinowe".

1. Gra do pisania-dydaktyczna:

- "Porównaj bestie"

- "Koty i królik"

- "Kto mieszka gdzie?"

2. D / gry:

"Zakończ propozycję";

"Co jest zbędne?"

3. Gry:

"Nazis Laskovo",

"Słuchaj i pokaż"

"Zdjęcia cięcia"

"Znajdź parę"

4.Gra - Imitacja: "Zgadnij, o kogo mówię"

3. Działalność dostawy dzieci

Klasy 1.Pizkulturowe;

2. Chodzenie z elementami gier teatralnych;

3. Ruchome gry:

- "Czerwony lis"

- "Brązowy niedźwiedź"

- "Wilk i koty"

4. Rano i ożywiająca gimnastyka za pomocą bajecznych fizminutów

- "Jeśli chcesz, robisz to"

- "buratino"

- "babcia yaga"

1. Ćwiczenia sportowe:

- "Ballerina" - ćwiczenia na rozwój równowagi

- "Bunnies" - skacze na dwie nogi z wyprzedzeniem

- Ćwiczenia "Petrushki" na rzecz rozwoju koordynacji

2. Ćwiczenia gry:

- "Na ścieżce był niedźwiedziem"

3. Ruchome gry:

- "Jesteśmy zabawni facetów"

- "Chytry lis"

4. Przeporządkowanie

1. Ilustratowanie przeczytanych bajek

Pisal:

"Hidden Hare" ",

"Czerwony lis",

"Odwiedzając kozę"

2. Modelowanie plasteliny:

"Hare i Lisa"

3. Kreatywne warsztaty

"Heroes of Fairy Tales"

1. Rysunek:

"Mój ulubiony fantastyczny bohater"; "Moja ulubiona bajka"

2. Rysunek ze szablonami: "wspaniałe zwierzęta";

3. Kolorowanie kolorowania:

"Fabulous Heroes", "magiczne przedmioty"

"Działki bajki";

5. Musical

1. "Słuchaj i obraz" - tworzenie artystyczny obraz Z pomocą muzyki - "Zabawna niedźwiedzie", "Sunshine Lisa", "Smutne Bunnies", "Kosolapiy Bear"

2. Pieprzyć piosenkę "Jeż", "Kolobok", przy użyciu atrybutów, elementów kostiumów.

3. Horovod.

"Tańczysz z nami"

4. Wokal Mimica: Gra

"W domu moja cisza"

5. Gry dydaktyczne:

"Zgadnij narzędzie"

"Muzyka lub hałas"

1. Oświecenie bajki z fragmentami muzycznymi

2. Gra muzyczna:

"Sochine twój taniec"

3. Ruchy taneczne:

- "Półka"

- "Kozlik"

- "Topotka"

- "Wiosna"

4. Gry na instrumentach muzycznych.

5. Koncert:

"Dzieci - dzieci"

6. Gra

1. Kreatywność postaci (kolejny materiał filmowy). Zmiana końca bajki, wprowadzenie nowych bohaterów (Zayushkina Hut). Opcje: "Zając nie pozwolił lisa w swoim domu," zając i Lisa znajdują wzajemny język"" Hare spotyka myśliwego ".

2. Gra Pantomime:

"Znajdź bohatera" - Etiudes na temat ekspresji tworzyw sztucznych i emocji.

3. Rozgrzewki:

"Bawic sie lalkami"

4. Odtwarzanie luster:

"Nastrój obrazu"

etiuda teatralna: "Mój nastrój"

5. Rozwiązywanie problemu kreatywna postać: "Jak się uspokoić gra w Girl.»6. Zagraj w ćwiczenia:

"Pokaż z pomocą wyrażeń twarzy, które jadłeś"

"Pokaż swoje uczucie gestami" (zamarłem, jestem smutny, jestem fajny itp.)

1. Gry spełniające i gry w ról:

- Fabuła "Rodzina":

"Wycieczka do teatru"

- "Aktor i dyrektor"

- "Sklep kostiumowy"

2. Gry z teatrów na pulpit:

- "Zayushkina Hut"

- "Wilk i siedem młodych kóz"

- "Zimowe zwierzęta"

3. Inscenizacja ulubionych bajek za pomocą kostiumów, masek, lalek teatralnych.

7. Percepcja fikcja i folklor

1. Całych prac: S. Ya. Marshak "Theatre" V. Moduosevsky "W teatrze" A. Bartz "w teatrze" "Polite Słowo" 2. Czytanie Rosyjskiej Folk Bajki:

"Hut Zayushkina"

"Zimowe zwierzęta" "wilk i siedem kóz"

3. Wydosunkowanie eterów teatralnych: "mój nastrój" "jako latarnie płoną" Theatre "

4. Gaying Mysteries: " Magiczna skrzynia Babcia - zabawa "" Theatre Riddles "5. Reaktor Czytaj bajki za pomocą teatralnych lalek.

1. Przeglądanie albumów: "Rodzaje teatralne" "zawody teatralne" "Budynki teatralne" 2. Rozważmy ilustracje bajki i ilustracje wspaniali bohaterowie. 3. Biorąc pod uwagę ilustracje z wizerunkiem fantastyczni pisarzy.

Pracować z rodzicami

· Rozmowy

· Konsultacja.

· Profile

1. "Aktywność teatralna przedszkolaków"

2. "Kino domowe"

3. "Działania teatralne w rozwoju mowy"

Praktyczne zadania

1. Systematyzacja materiałów na ten temat w formie albumów: "Rodzaj teatru", "Zasady postępowania w teatrze", "zawody teatralne"

2. Wspólna kreatywność z dziećmi "Heroes of Fairy Tales"

Pracować z nauczycielami

1. Planowanie perspektywy w tym temacie.

2. Abstrakty zajęć na temat projektu.

3. Muzyczne płyty CD.

4. Pliki kart z teatralnymi gier

5. Plik kart filmowych dla rosyjskich opowieści ludowych

6. mnemotable do bajek

7. Prezentacja projektu.

Pracuj z partnerami społecznymi

1. Abstrakty wydarzeń.

2. Album fotograficzny "Teatr i dzieci"

3. Odwiedź pomysły w innych grupach

Trzeci etap:

Prezentacja materiałów projektowych:

"Teatr jest magicznym światem.
Daje lekcje piękna, moralności
i moralność.
I co są bogatni, tym bardziej udane
rozwój świata duchowego
dzieci ... "
(B. M. Heat)
Całe życie dzieci jest nasyconych grą, nie jest tajemnicą, że gry u dzieci wykorzystują niezmienioną miłość i tylko gra łączy dzieci między sobą, z dorosłymi. Każde dziecko chce odegrać rolę. Naucz dziecka do gry, wziąć rolę i działanie, jednak pomagając mu nabyć doświadczenie życiowe- Pomaga to wdrożyć teatr. Dzieci postrzegają świat na całym świecie Holistic, nie zawsze zauważając szczegóły, figuratywnie emocjonalnie, znając różnorodne zjawiska życia przez grę. Nie wytrzymują monotonów i nudów, są ostro odczuwane w wizerunku rzeczywistości, wolą wesołe, odkręcających bohaterów. A teatralne ustawienie w tym sensie nie jest lepsze dla klas w przedszkolu lub w kółku rodzinnym.
"Magiczna krawędź!" "Więc kiedy nazywa się teatr Wielkiego Rosyjskiego poety A. S. Pushkin. Poczucie wielkiego poety jest dzielone przez dorosłych, a dzieci w kontakcie z tym niesamowitym widokiem sztuki.
Teatr - "Jasna radość z dzieciństwa", - jeden z najjaśniejszych, kolorowych i niedrogie dziecko Sztuka sztuki. Zbiorowe działanie artystyczne jest w stanie zapewnić dziecku z tak wzrostem uczuć, które, niezależnie od jego stanu emocjonalnego, zainfekuje swoją radość i oczekiwanie czegoś jasnego, ciekawego, pięknego. Konieczne jest dążenie do stworzenia takiej atmosfery, środę dla dzieci, aby zawsze grać z wielkim pragnieniem i cierpieli niesamowity, magiczny świat. Świat, nazwa do którego - teatr! Teatr w przedszkolu musi być dokonywany, aby doprowadzić do pewnego wzroku, który nie wstydzi się i pokazuje, a aby dzieci miały naturalne środowisko do rozwoju fantazji i wyobraźni, testowania umiejętności mowy i behawioralnych ( AP ERSHOVA)
Cele działalności teatralnej - rozwijanie umiejętności twórczych dzieci za pomocą sztuki teatralnej; Utwórz życie przedszkolaków interesujących i znaczących. Wypełnij go jasnymi wrażeniami, ciekawymi rzeczami, radością kreatywności.
Aktywność teatralna w przedszkolu organizacyjnie może przenikać wszystkie chwile reżimu: dołączone do wszystkich klas, we wspólnej aktywności dzieci i dorosłych czas wolny, wdrożone w niezależnych działaniach dzieci.
Zajęcia z dziećmi aktywności teatralnej - jedna z form proces edukacyjny W przedszkolu. Aktywność teatralna zapewnia dzieci nie tylko radość, jest uważana za dużo szerszego, obejmuje codzienne ćwiczenia, rozwija wyobraźnię i fantazję, przyczynia się kreatywny rozwój Dziecko, formacja kultura osobista, Rozwój umiejętności społecznych. Zawód jest wprowadzany przez postacie, które pomagają dzieciom uczyć się tych lub innych umiejętności, umiejętności i umiejętności. Forma gry klas przyczynia się do wyzwolenia dziecka, tworząc atmosferę wolności i gry.
W procesie wspólnej działalności dzieci są ulepszane przez zdolność do reinkarnacji w obrazach różnych postaci, rozwija się twórcza niezależność, estetyczny smak W transmisji obrazu, wymowy, możliwość korzystania ze środków ekspresywności dramatyzacji (postawa, gesty, wyrażenia twarzy, głos, ruch).
Do niezależnych działań teatralnych dzieci w grupie przedszkole Należy wydać kącik teatralny z różne gatunki Teatr: teatr Desktop., teatr pięciu palców, bi-ba-bo teatr, teatr maskowy, teatr shadows, palec teatr cienia., Teatr magnetyczny.
Gry teatralne cieszą się u dzieci niezmienionej miłością. Duży wszechstronny efekt teatralnych gier dla tożsamości dziecka pozwala im używać ich jako silny, ale nie nachalny pedagogicznyW końcu dziecko podczas gry czuje się łatwo złożone, swobodnie, naturalnie. Tak więc, w procesie grania dzieci tworzą umiejętności niezależnych działań, które mają być w stanie myśleć o idei, aby znaleźć drobne środki, aby go wdrożyć, konsekwentnie przeprowadzać zamierzone, kontrolować swoje działania w różnych typach działalności teatralnej móc działać w różnych sytuacjach.
Działalność teatralna może być prowadzona z dziećmi codziennie w procesie wolnych niezależnych działań.
Aktywność teatralna wzbogaca supa emocjonalna Dziecko rozwija swoje umiejętności twórcze. spektakl teatralny Umożliwia pogłębianie i wzmocnienie prezentacji rozwijającej się osobowości na temat świata i o sobie. Jest to gra teatralna, która pomaga ujawnić cenione drzwi do świata dzieciństwa i znajdź klucz do wewnętrznego świata każdego dziecka. "Wejdź do dzieciaka na świat, a dowiaduje się, jak bajka jest dobra, nasycona mądrością i dobrocią i poczuciem bajki przejdzie przez ścieżkę życia"