Choreografijos programos pagrindai. Modulinė programa šiuolaikinėje choreografijoje
Taip pat perskaitykite
Peržiūra:
Maskvos švietimo katedra
Vakarų rajono švietimo skyrius
Valstybės biudžeto švietimo įstaiga
Speciali (pataisos) Švietimo mokykla VIII VIEW NO 804
Švietimo programapapildomas mokymas Vaikai
"Choreografijos pagrindai"
Meninės ir estetinės programos programal. Įrašas. \\ T
Skirtas 8-17 metų amžiaus studentams
Įgyvendinimo terminas yra 3 metai
Programa yra sukurta
papildomo ugdymo mokytojas
Rudik Elena Ivanovna.
Maskva
201Z.
1. READY PASTABA:
"Choreografijos" sąvoka;
Aktualumas;
Choreografijos kilmė;
Choreografijos tipai;
Mokslinės naujovės choreografija;
Programos tikslas;
Programos užduotys;
Pedagoginiai principai;
Pedagoginio proceso organizavimo principai;
Studentų valdymo principai;
Focus, programos įgyvendinimas, programos funkcijos.
2. Pagrindinės veiklos kryptys ir turinio:
Švietimo proceso organizavimas pirmojoje amžiaus grupėje - 7 - 10 metų;
Švietimo proceso organizavimas antroje amžiaus grupėje - 11 - 13 metų;
Švietimo proceso organizavimas trečiosios amžiaus grupėje - 14 - 17 metų;
Pagrindinių klasių organizavimas visoms amžiaus kategorijoms;
Edukacinio proceso organizavimas vienoje pamokoje (organizacijos organizacijos struktūra) visoms amžiaus kategorijoms;
Mokymosi švietimo, plėtros ir pedagoginių technologijų metodai.
3. Mokymo programa:
Pirmųjų studijų metų švietimo ir teminio plano su trumpu skyrių ir temų turiniu;
Švietimo ir teminio plano antrųjų studijų metų su trumpu turiniu skyriuose ir temose;
Trečiojo tyrimo metų švietimo ir teminio planas su trumpu skyrių ir temų turiniu;
4. Programos įgyvendinimo sąlygos, medžiagos ir techninės sąlygos: \\ t
Patalpos;
Specialios patalpos;
Baldai;
Organizacinės sąlygos;
Metodinės sąlygos;
Perkrovimas;
Išorinės sąlygos.
5. Numatomi rezultatai:
Kontrolės forma - pirmieji studijų metai visoms amžiaus grupėms;
Reikalavimai pirmojo mokslo metai;
Stebėsenos forma - antrasis visų amžiaus grupių studijų metai;
Reikalavimai antrojo mokslo metų pabaigoje;
Stebėsenos forma - trečiajame visų amžiaus grupių studijų metais;
Reikalavimai trečiojo mokslo metų pabaigoje;
6. Nuorodos:
Mokytojo naudojamos nuorodos;
7. Metodologinių programų sąrašas į švietimo programą:
Metodų aprašymas.
8. Reguliavimo ir teisinių dokumentų, naudojamų organizuojant švietimo veiklą ir įgyvendinant švietimo programą, sąrašas.
Pirmasis skyrius yra "Aiškinamasis raštas".
Choreografija (nuo graikų. Choreo - šokis) apima įvairių tipų šokių meną, kur meno įvaizdis sukurtas naudojant sąlyginius išraiškingus judesius. Daugelis mano, kad choreografija yra šokis, ar choreografija yra baletas, bet pagal Zakharov R. koncepcija yra daug platesnė. Ji apima ne tik šokius, liaudies ir vidaus, klasikinis baletas. Labai tai reiškia labai graikų kilmės žodis. Tačiau vėliau šis žodis pradėjo paskambinti viską, kas priklauso šokio menui. Šia prasme dauguma šiuolaikinių šokių skaičiai naudoja šį žodį.
Choreografija - originalus vaizdas kūrybinė veikla, pavaldi visuomenės kultūros plėtros įstatymams. Šokis yra menas, o visas menas turėtų atspindėti gyvenimą pav. Choreografijos specifika yra ta, kad mintys, jausmai, žmogaus patiria pervedimai be kalbos, judėjimo ir veido išraiškų priemonėmis. Šokis taip pat yra neverbalinio saviraiškos būdas šokėja, pasireiškė ritmiškai organizuotai erdvėje ir televizijos metu. Šokis egzistavo ir egzistuoja visų žmonių ir visuomenių kultūrinėse tradicijose. Ilgai žmonijos istorijai jis pakeitė, atspindintį kultūrinį vystymąsi.
Aktualumas . Šiuo metu choreografinis menas apima tradicinį liaudį ir profesionalų vaizdingą. Šokių menas yra vienas laipsnio ar kitos formos kiekvienos etninės grupės, etninės grupės kultūrą. Ir šis reiškinys negali būti nelaimingas atsitikimas, jis yra objektyvus ir visada svarbus. Tradicinė liaudies choreografija užima svarbią vietą socialinis gyvenimas draugijos, tiek ankstyvosiose žmogaus vystymosi etapuose ir dabar. Atlieka vieną iš kultūrinių funkcijų, yra viena iš savitomis žmonių socializacijos institucijų ir visų pirma, vaikai, paaugliai ir jaunimas, taip pat atlieka keletą kitų kultūros būdingų funkcijų. Mūsų šalyje choreografinis menas yra labai mylimas. Nuo metų iki metų mėgėjų šokių grupių skaičius auga, jų įgūdžių lygis didėja.
Choreografija gimė Mankind aušros: vis dar yra primityvioji visuomenė Buvo šokiai, vaizduojantys darbo procesus, atkuriančius gyvūnų judėjimą, stebuklingą šokį, kovotoją. Juose žmogus kreipėsi į gamtos jėgas. Nežinant, kaip juos paaiškinti, jis meldėsi, ji sumušė, atnešė jiems aukas, prašydamas sėkmingai medžioklės, lietaus, saulės, vaiko gimimo ar priešo mirties. Visa tai, tačiau gali būti vertinama mūsų laikais, pavyzdžiui, Afrikos tautų mene. Aprašymas šokių keliautojams ir folklinists kalbėti apie gyvenimą, muitinę ir įvairių tautų NRI. Šokis yra viena iš seniausių ir didžiulių meno tipų.
Naujos temos, nauji vaizdai, kiti vykdymo būdai pasirodė mūsų šalies tautų šokiuose. Yra daug lyriškų, herojiškų, komiksų, lėto ir lygių ar sūkurių, šaudymo, kolektyvinio ir solo šokio, kuriame mūsų amžininkų įvaizdis yra ryškus ir įtikinamai atskleistas. Šokiai turi: stiliai, formos, turinys.
Choreografija turi trijų tipų:
Liaudies šokio - menas, pagrįstas pats žmonių darbu;
Namų ūkis - šokio tipas su liaudies kilme, bet įvykdyta vakarais, Balas ir kt.;
Profesionalus šokis, įskaitant klasikinį baletą - vaizdingų tipą dramatiškas menasreikalauja profesionalaus choreografinio nacionalinės ir liaudies kilmės apdorojimo.
Kūnas gali atlikti neįtikėtinai įvairius judesius, naudojant beveik visus gamtoje išdėstytus motociklus. Visi šie įstatymai yra absorbuojami šokio pamokoje.
Naujo programos programajis susideda iš asmeninio mokymosi.
Papildomo ugdymo mokytojo uždavinys ne maksimaliai pagreitins vystymąsi kūrybiniai gebėjimai Vaikas nėra rengiant laiką ir tempą, ir visų pirma sukurti visus vaikus visomis sąlygomis už išsamiausią gebėjimų atskleidimą ir įgyvendinimą.
Mokslo naujovė. Choreografijos tyrimai yra tokie:
1. Choreografijos vieta randama švietimo ir vaikų švietimo sistemoje papildomų švietimo įstaigų ir bendrojo lavinimo įstaigų sąlygomis.
2. Paskirstytas minimalus (suteikiant bendrą fizinį, muzikinį, estetinį, moralinį vystymąsi ir prisidėti prie vaiko atkūrimo) ir optimalaus (leidžiant kalbėti apie šokio kultūros formavimo pradžią) subjekto "choreografija" turinys nuo 3 metų, kurių vaikai neturi specialių choreografinių gebėjimų.
3. besivystantis choreografijos poveikis fizinių ir asmeninių savybių formavimui, emocinei studentų sferai; Atskleidė klasių gijimo poveikį.
Programos tikslas: vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas mokymosi ir pažinimo priemonėms Įvairios rūšys choreografinis menas pagrįstas dvasinė moralė Vertybės.
Programos užduotys:
Vaikų bendrosios kultūros formavimas;
Pagarbus požiūris į dvasinį moralinį ir kultūrinį paveldą;
Šokio etinių bruožų naudojimas šviesti moralę, discipliną, muito jausmą, kolektyvizmą, organizaciją;
Mokymo šokio etiketas ir gebėjimo išgyvenimas elgesio ir komunikacijos kultūrą tarpasmeninio bendravimo kultūrą kasdienybė;
Užtikrinti emocinę vaikų iškrovimą, emocijų kultūros švietimą;
Užtikrinti teisingą vaiko laikysenos formavimą ir išsaugojimą, stiprinti raumenų korsetą su būdingais, liaudies ir kamuoliukų šokiais, kad būtų pasiekta judėjimo kultūra;
Padidinti judesio veiklos laikotarpį švietimo procese, plėtoti motorinių veiklos poreikį kaip sveiko gyvenimo būdo pagrindu.
Švietimo tarpusavio supratimo, pagarbos, prestižo ir emocinio reagavimo į švietimo proceso dalyvių;
Nepriklausomybės kūrimas;
Atskleidimas kūrybinis potencialas;
Atskirų studentų gebėjimų įgyvendinimas;
Mokytis būtinų chororografinio meno pagrindų ir priėmimų;
Fantazijos ir vaizduotės plėtra;
Vaikų horizontų plėtra šokių meno srityje;
Padėti tėvams įgyvendinti ugdymo procesą;
Vaiko pažinimo interesų pasitenkinimą;
Praturtėjimo įgūdžiai bendra veikla Pagal švietimo programą.
Pedagoginiai principai:
- mokymosi didinimo principas (švietimo proceso metu yra suteikta ne tik žinios, bet ir asmenybė yra suformuota);
- mokslinių santykių principas (Tik moksliniai faktai, teorija ir įstatymai, atspindintys dabartinę mokslo ar sričių būklę kūrybinės veiklos, yra įtraukti į mokymosi turinį.
- ryšio mokymosi principas su praktika(gautų teorinių žinių panaudojimą sprendžiant praktines problemas, gebėjimas analizuoti ir konvertuoti aplinkinę tikrovę, pateikti savo nuomonę);
- sisteminio ir sekos principas (mokymosi proceso kūrimas konkrečioje logikoje pagal nustatytas taisykles);
- prieinamumo principas (Švietimo medžiagos turinys ir tyrimas neturėtų sukelti intelekto, moralinio, fizinio krūvio vaikams);
Aiškumo principas (Švietimo proceso metu, maksimalus "įtraukimas" visų vaiko pojūčių teikiant galimybę: stebėti, matuoti, naudoti įgytą žinias ir įgūdžius praktinėje veikloje);
- sąmonės ir veiklos principas (Vaikai turėtų tapti žinių proceso dalykais, suprasti mokymo tikslus ir uždavinius, gali turėti galimybę savarankiškai planuoti ir organizuoti savo veiklą, sugebėti įdėti savo problemas ir ieškoti būdų, kaip juos išspręsti vienu metu atsižvelgti į dabartinius vaikų interesus ir poreikius);
- stiprumo principas (Vaikų įgytos žinios turėtų būti jų sąmonės dalis, elgesio ir veiklos pagrindas per kognityvinės veiklos pasireiškimą, nustatant medžiagą perduoti, sistemingai kontroliuoti mokymosi rezultatus);
Su amžiumi susijusių funkcijų apskaita (Darbo turinys ir metodai yra sutelkti į specifinio amžiaus vaikus).
Pedagoginio proceso organizavimo principai:
Komunikacijos principas Pedagoginis procesas su gyvybe ir praktika, įtraukiant į teorinių žinių ir praktinės patirties asociacijos poreikį.
- orientacijos principas Pedagoginis procesas, susijęs su žinių ir įgūdžių vienybės formavimu, mokinių sąmoningumu ir elgesiu, o tai reiškia, kad tokios veiklos organizavimas, kuriame studentai įtikintų tiesą ir gyvybiškai svarbią įgytą žinių jėgą, idėjos, įvaldę įgūdžius socialiai vertingo elgesio įgūdžiai;
- kolektyvumo principasmokymas ir šviesti vaikus, kuriais siekiama optimizuoti kolektyvinio, grupės ir individualių formų derinį pedagoginio proceso derinį;
Pedagoginio proceso tęstinumo, sekos ir sisteminės sistemos principas, skirtas konsoliduoti anksčiau išmoktas žinias, įgūdžius, įgūdžius įgytas asmenines savybes, jų nuoseklų kūrimą ir tobulinimą;
- aiškumo principas kaip intelektinės žinių ir jausmingo realybės suvokimo tarpusavio priklausomybės atspindys;
- estetizacijos principas Visi vaikų gyvenimas, visų pirma mokymas ir švietimas, nustatantis estetines požiūrį į tikrovę kaip moralinių santykių pagrindą.
Mokinių valdymo principai:
- derinio principas Pedagoginis valdymas su mokinių iniciatyva ir nepriklausomumu;
Principas sąmonė ir veikla mokiniai holistiniu pedagoginiu procesu, reikalaujantis tokios sąveikos organizavimo su mokiniu mokytoju, kuriame pastarasis galėtų veikti aktyviai;
- pagarbos principas į vaiko tapatybę kartu su tinkamu reikšmingumu;
- teigiamų savybių palaikymo principas žmogui, remiant jo asmenybės stipriąsias puses;
- nuoseklumo principas Šeimos poreikiai, mokykla ir visuomenė vaikui, kuris privalo mokytoją pasiekti pusiausvyrą, išorinių įtakų harmoniją;
- derinio principas tiesioginiai ir lygiagrečiai pedagoginiai veiksmai, susiję su švietimo, grupės potencialo, kolektyvo, sukuriant juos į švietimo dalykus;
- principas posjeras ir prieinamumas mokymas ir švietimas, reikalaujantis mokytojo atsižvelgti į tikras vaiko galimybes, įvairių perkrovų prevenciją, neigiamai paveikti jos fizinę ir psichinę sveikatą;
- integruoto požiūrio principasorganizuojant choreografines klases - su estetiniu ugdymu vaiko, įvairių tipų meno sąveikauja tarpusavyje, visapusiškai įtakos vaikui. Ši sąveika organizuojant choreografijos klases yra atliekamas dėl artimų aiškinimo ryšių su muzikos klausymu, dailė ir kiti objektai.
Choreografinės ir bendrosios vienybės principas psichikos raida Vaikai -Šis principas yra dėl ekologiškų santykių tarp estetinės ir bendrosios vaiko asmenybės formavimo poreikio. Choreografinė veikla vaikai užtikrina intensyvų jų vaizduotės, emocinės sferos, vaizdinės ir loginė atmintisMąstymas. Okupacijos metu choreografijos procese vaikai vadovauja visoms protinėms jėgoms judančioms jėgoms ir taiko šioje byloje suformuluotus gebėjimus;
Meno ir kūrybinės veiklos ir mėgaujančių vaikų choreografijos klasių vaikų principasŠio principo nuoseklumas choreografijos klasėje tiesiogiai nustato šių klasių veiksmingumą vaikų estetiniame ugdyme. Choreografija pristato vaikus su meno kūriniais, šlifavimo įgūdžiais, tampa dvasinio gyvenimo turiniu, yra priemonė meno vystymasis, individualus ir kolektyvinis kūrybiškumas, vaikų saviraiška. Tai pasiekiama tik tada, kai choreografinė veikla nėra reprodukcinė, bet aktyvi nepriklausoma kūrybinga;
Vaikų gyvenimo estetikos principas -Šis principas reikalauja mokytojų-choreografus organizuoti santykius, veiklą, bendravimą su vaikais pagal grožio įstatymus, atneša džiaugsmo. Vaikui viskas turi Švietimo reikšmė: Kambario apdaila, kostiumo gebėjimas, asmeninių santykių forma ir bendravimas su bendraamžiais ir suaugusiais, klasių sąlygomis ir pramogų pobūdžiu. Svarbu įtraukti visus vaikus aktyviai veikloje sukurti ir išsaugoti savo gyvenimo grožį. Grožis, kuriant vaikas imasi aktyvios dalies, atrodo, jam ypač patrauklus, tampa protinga apčiuopiama, daro jį uolus gynėjas ir propagandistas. Grožio išlaikymas viskas yra būtina choreografinės veiklos sąlyga;
Vaikų amžiaus charakteristikų apskaitos principas -visų šių principų laikymasis organizuojant choreografines klases su vaikais, leidžia šias klases su veiksmingomis vaikų estetinio vystymosi priemonėmis, pabudęs aktyvaus estetinio suvokimo, emocinės patirties, vaizdinio mąstymo gebėjimu, taip pat aukštų dvasinių poreikių formavimu.
Ši programa priklauso meninei - estetinei orientacijai. Programos įgyvendinimo laikotarpis yra 3 metai vaikams nuo 6 iki 14 metų. Organizuojant švietimo procesą, vaikai yra suskirstyti į tris amžiaus kategorijas:
Pirmoji amžiaus grupė yra vaikai nuo 7 iki 10 metų;
antroji amžiaus grupė yra vaikai nuo 11-13 metų;
trečiosios amžiaus grupė yra vaikai nuo 14 iki 17 metų.
Kiekviena amžiaus kategorija yra savarankiškai, turi savo mokymo programą ir repertuarą, skirtą trejų metų studijoms. Taigi, programa turi didelės amžiaus aprėptį nuo jos įgyvendinimo pradžios, atlikdama jį su vienu mokytoju. Vaikai priimami į vaikų asociaciją, išskyrus specialius įgūdžius, tačiau turintys medicininį priėmimą į choreografijos klases.
Antrasis skyrius yra "pagrindinės veiklos kryptys ir turinys".
pirmas amžiaus grupė - vaikai nuo 7 iki 10 metų:
Studijų metai | Repertuaras | Organizaciniai įvykiai |
1 metai | Rusijos šokis; Polka; Čekijos šokis; Šokių kompozicija "Naujųjų metų staigmena"; Rusų šokis "Baryna"; Šokių kompozicija "Matryshka" | Interviu ir stebėti vaikus dalyvaujant tėvams (teisiniams atstovams). Organizacinis tėvų susitikimas ir susipažinimas su institucijos chartija, vaikų šokių asociacijos situacija. Sutarčių tarp institucijos ir tėvų (teisinių atstovų) sudarymas. Asmeninio mokymosi bylos formavimas. Organizacinė pamoka. Studentų sertifikavimas pirmąjį metų pusmetį. Studentų sertifikavimas po mokslo metų. Tėvų rinkinių organizavimas per metus (kiekvienas studijos kvartalas). Tėvų ir galimybių prašymu ir mokytojo leidimu tėvai (teisiniai atstovai) gali dalyvauti klasių metu. Atvira pamoka akademiniais metais. Dalyvavimas ataskaitų renginyje. Vaikai, kurie sėkmingai įsisavino pirmąją studijų metų programą, perduodamos į antrąjį studijų metus. Vaikai, kurie nebuvo įvaldę pirmųjų studijų metų programos medžiagą dėl galiojančios priežasties ir tėvų (teisinių atstovų) sutikimu, pakartokite pirmųjų studijų metų medžiagą. |
2 metai | Šokių kompozicija "Auksinis ruduo"; Kazokai; Šokių kompozicija "Naujųjų metų pasakos"; Šokių sudėtis "Draugystė; Šokių kompozicija "Pavasario gėlės"; Šokių "Keisti porą" | |
3 metai | Šokių kompozicija "auksiniai lapai"; Šokių kompozicijos lėlės "; Garbanotas valsas; Sporto kompozicija su nurijėmis; Šokių kompozicija "linksmi kulniukai"; Sportinis šokis "Joy" |
Švietimo proceso organizavimasantroji amžiaus grupė - vaikai nuo 11 iki 13 metų amžiaus:
Studijų metai | Repertuaras | Organizaciniai įvykiai |
1 metai | Šokių kompozicija "Rudens šokis"; Šokių sudėtis "Dolls"; Šokių kompozicija "Snaigės"; Šokių kompozicija "šokti su manimi"; Šokių sudėtis "Vaikystė"; Waltz "Draugystė". | |
2 metai | Šokių kompozicija "Ruduo"; Sporto šokis; Šokių sudėtis "Naujieji Metai"; Polka "Rasti porą"; Garbanotas valsas; Šokių sudėtis "Vaikystė yra aš ir jūs". | Suformuota iš pirmųjų studijų metų vaikų. Organizacinė pamoka. Studentų sertifikavimas pirmąjį metų pusmetį. Studentų sertifikavimas apie mokslo metų rezultatus. Tėvų rinkinių organizavimas per metus (kiekvienas studijos kvartalas). Tėvų ir galimybių prašymu ir mokytojo leidimu tėvai (teisiniai atstovai) gali dalyvauti klasių metu. Atvira pamoka akademiniais metais. Dalyvavimas ataskaitų renginyje. Vaikai, kurie sėkmingai įvaldė programos medžiagą antrojo studijų metais yra perduodami į trečius studijų metus. Vaikai, kurie nebuvo įvaldę antrųjų studijų metų programos medžiagos, dėl galiojančios priežasties ir su tėvų (teisinių atstovų) sutikimu, pakartokite antrųjų studijų metų medžiagą. |
3 metai | Šokių kompozicija "Fall, Fall lapai"; Sporto sudėtis su objektu; Šokių kompozicija ", kuris atėjo pas mus žiemą"; Scena polka "merginos"; Šokių sudėtis "Šokiai iš viso pasaulio"; Suprato Waltz. | Antrųjų studijų metų formos. Organizacinė pamoka. Studentų sertifikavimas pirmąjį metų pusmetį. Studentų sertifikavimas apie mokslo metų rezultatus. Tėvų rinkinių organizavimas per metus (kiekvienas studijos kvartalas). Tėvų ir galimybių prašymu ir mokytojo leidimu tėvai (teisiniai atstovai) gali dalyvauti klasių metu. Atvira pamoka akademiniais metais. Dalyvavimas galutiniame ataskaitiniame renginyje. Vaikai, kurie sėkmingai įsisavino trejų metų mokymo programos medžiagą, gauna sertifikatus. |
Švietimo proceso organizavimastrečiosios amžiaus grupė yra vaikai nuo 14 iki 17 metų:
Studijų metai | Repertuaras | Organizaciniai įvykiai |
1 metai | Sporto šokis; Waltz (dešinysis posūkis); Graikų šokis "Sirtaki"; Polonaise; Quadrille. | Interviu ir stebėti vaikus dalyvaujant tėvams (teisiniams atstovams). Organizacinis tėvų susitikimas ir susipažinimas su institucijos chartija, vaikų šokių asociacijos situacija. Sutarčių tarp institucijos ir tėvų (teisinių atstovų) sudarymas. Asmeninio mokymosi bylos formavimas. Organizacinė pamoka. Studentų sertifikavimas pirmąjį metų pusmetį. Studentų sertifikavimas apie mokslo metų rezultatus. Tėvų rinkinių organizavimas per metus (kiekvienas studijos kvartalas). Tėvų ir galimybių prašymu ir mokytojo leidimu tėvai (teisiniai atstovai) gali dalyvauti klasių metu. Atvira pamoka akademiniais metais. Dalyvavimas ataskaitų renginyje. Vaikai, kurie sėkmingai įsisavino pirmąją studijų metų programą, perduodamos į antrąjį studijų metus. Vaikai, kurie nebuvo įvaldę pirmųjų studijų metų programos medžiagą dėl galiojančios priežasties ir tėvų (teisinių atstovų) sutikimu, pakartokite pirmųjų studijų metų medžiagą. |
2 metai | Sporto sudėtis su objektu; Suprato polka; Jūros šokis; Quadrille; Cha- (pasaulio tautų namų šokiai); Šokių kompozicija "Cowboys". | Suformuota iš pirmųjų studijų metų vaikų. Organizacinė pamoka. Studentų sertifikavimas pirmąjį metų pusmetį. Studentų sertifikavimas apie mokslo metų rezultatus. Tėvų rinkinių organizavimas per metus (kiekvienas studijos kvartalas). Tėvų ir galimybių prašymu ir mokytojo leidimu tėvai (teisiniai atstovai) gali dalyvauti klasių metu. Atvira pamoka akademiniais metais. Dalyvavimas ataskaitų renginyje. Vaikai, kurie sėkmingai įvaldė programos medžiagą antrojo studijų metais yra perduodami į trečius studijų metus. Vaikai, kurie nebuvo įvaldę antraisiais studijų metais, dėl tinkamos priežasties ir tėvų (teisinių atstovų) sutikimu pakartokite antrųjų studijų metų medžiagą |
3 metai | Sporto sudėtis; Waltz; Šokių kompozicija "FAIR"; Cha- (namų ūkiai iš pasaulio tautų pagal pasirinkimą); Šokių kompozicija "karnavalas"; Quadrille. | Antrųjų studijų metų formos. Organizacinė pamoka. Studentų sertifikavimas pirmąjį metų pusmetį. Studentų sertifikavimas apie mokslo metų rezultatus. Tėvų rinkinių organizavimas per metus (kiekvienas studijos kvartalas). Tėvų ir galimybių prašymu ir mokytojo leidimu tėvai (teisiniai atstovai) gali dalyvauti klasių metu. Atvira pamoka akademiniais metais. Dalyvavimas galutiniame ataskaitiniame renginyje. Vaikai, kurie sėkmingai įsisavino trejų metų mokymo programos medžiagą, gauna sertifikatus. |
Klasių organizavimasvisoms amžiaus grupėms:
Studijų metai | Amžius | Organizacinė sudėtis Švietimo sesijos | Okupacijos forma | Kainų grupė | Klasių skaičius per savaitę ir jų trukmę |
1 metai | 7 - 10 metų | grupė. \\ T | auditas | 10 - 15 | 2 kartus x 1 val. \u003d 2 valandos |
2 metai | 11 - 13 metų | grupė. \\ T | auditas | 10 - 15 | 2 kartus x 1 val. \u003d 2 valandos |
3 metai | 14 - 17 metų | grupė. \\ T | auditas | 10 - 15 | 2 kartus x 1 val. \u003d 2 valandos |
Švietimo proceso organizavimas pagal vieną mokymo sesiją visoms amžiaus grupėms:
Mokymo sesijų organizacinė sudėtis: | Studijų metai | Klasių trukmė: | Klasių sudėtis ir komponentų trukmė: |
|
grupė. \\ T | 1 - 3 | 2 valandos | 5 minutės - klasės įvadinė dalis (statyba, lankas). 10 minučių - parengiamasis dalis (pratimas: kovo, veikia). 30 minučių - pagrindinė klasės dalis (Parter viduryje, darbas repertuare) 15 minučių pertrauka. |
Mokymosi, auklėjimo, vystymosi ir pedagoginių technologijų metodai
"... Sunku įsivaizduoti geriausią auklėjimo būdą nei atidaryta ir tikrinama šimtmečių patirtimi, ji gali būti išreikšta dviem pozicijomis: gimnastika kūnui ir muzikai sielai ..."
Platonas
Mokymuose naudojami metodai :
LIBLIAI. \\ T(Žinių šaltinis yra žodinis arba spausdintas žodis);
Vizualiniai metodai(Žinių šaltinis yra stebimi objektai, reiškiniai, vizualinės priemonės);
Praktiniai metodai(Studentai gauna žinias ir gamina įgūdžius, atlieka praktinius veiksmus).
Metodai ir formos, naudojamos vaikų auklėjimui ir vystymui:
Švietimo forma- tai yra išorinė auklėjimo proceso išraiška. Iki žmonių, kuriems taikomas švietimo procesas, skaičius, švietimo forma yra padalinta:
- individualus;
- mikro grupė;
- grupė (kolektyvinė);
- masė.
Švietimo proceso veiksmingumas priklauso nuo jos organizacijos formos. Kaip padidėja švietimo, švietimo kokybė yra sumažinta.
Švietimo metodai- Tai yra konkretūs būdai formuoti jausmus, elgesį sprendžiant pedagogines problemas bendroje išsilavinusių su pedagogų veikla procese. Tai yra būdas valdyti veiklą, kurios procese vykdoma savikontrolės ir asmenybės plėtra. Tėvų metodai:
- įsitikinimas;
- pratimai;
- pristatymas mokiniui. Socialinė ir kultūrinė norma
- santykiai ir elgesys;
- didinti situacijas;
- skatinti veiklą ir elgesį.
Klasifikavimas švietimo darbų kryptys: psichikos, moralinės, etikos, estetinės, darbo, fizinės.
Moralinis ugdymas - Tikslingas formavimo procesas jaunesnėje santykių, aukštos savimonės, moralinių jausmų ir elgesio susidarymo procesas pagal humanistinės moralės idealus ir principus. Moralinis ugdymas yra sutelktas į reprodukciją kylančioje visuotinių principų sąmonėje. Bet kokios žinios, įgūdžiai, įgūdžiai, kuriuos asmuo įsigyja turi būti reikšmingas jam, tapti jo pasaulėžiūros dalimi. Socialinis žinių tikslas, kuris yra taikyti juos už visuomenės naudai, yra įgyvendinama dėka moralinio ugdymo.
Moralinio ugdymo širdyje kaip visuotinių vertybių asimiliacija, negrįžtamų moralinių normų ir principų, kuriuos žmonės gamina istorinio vystymosi visuomenės procese, yra sąmoningas ir emocinis požiūris į juos, žinių ir patirties vienybę, moralinė prasmė Veikla, elgesys.
Choreografija kaip priemonė, skirta formuoti moralinę vaikų išvaizdą
Šokis, paveikiantis vaiko jausmus, sudaro jo moralinę išvaizdą. Šis poveikis yra stipresnis už bet kokias instrukcijas. Pristatome vaikų su įvairių emociškai formos turinio kūriniais, skatiname juos empatiją.
Horicos, skirtingų tautų šokiai yra įdomūs jų muitinei, sukuria tarptautinius jausmus. Žanro turtingumas choreografijos padeda suvokti didvyriškus vaizdus ir lyrinius nuotaiką, linksmų humoro ir šykštus šokius. Įvairūs jausmai, atsirandantys dėl šokių suvokimo praturtina vaikų patirtį, jų dvasinį pasaulį. Kolektyviniai šokiai taip pat prisideda prie švietimo užduočių sprendimo, nes vaikai yra taikomi bendra patirtimi. Šokis reikalauja vienodų pastangų dalyvių. Bendra patirtis sukuria naudingus pagrindus individualiam vystymuisi. Comrades, bendrojo įkvėpimo pavyzdys, vykdymo džiaugsmas aktyvuoja baisi, nesuderinama. Dėl sugadinto dėmesio, be reikalo pasitikintys, sėkmingos veiklos kitų vaikų, tarnauja kaip neigiamų apraiškų stabdys.
Choreografijos klasės veikia bendrą ikimokyklinio ugdymo kultūrą. Įvairių užduočių kintama reikalauja vaikų dėmesio, intelekto, reakcijos greičio, organizavimo, dengiamų pastangų apraiškų. Atliekant šokį, turite pradėti ir baigti jį laiku; Įstatymas, nuolat paklusti muzikai, laikydami impulsyvūs norai išsiskirti, užkirsti kelią visiems.
Taigi choreografinė veikla sukuria būtinas sąlygas, kad vaiko tapatybės moralinės savybės formavosi, nustato pirminius būsimo asmens kultūrą.
Darbo ugdymas Ji apima tuos švietimo proceso aspektus, kur formuojami darbo veiksmai, rengiami gamybos santykiai, tiriamos darbo priemonės ir jų naudojimo metodai.
Darbas švietimo procese veikia kaip pirmaujanti asmenybės vystymosi veiksnys ir kaip kūrybinio pasaulio vystymosi būdas, įgyti savininko veiklos patirties skirtingos sritys Darbo ir kaip esminė bendrojo lavinimo dalis, daugiausia orientuotos bendrosios švietimo medžiagos ir kaip neatskiriama fizinio ir estetinio ugdymo dalis.
Psichikos mokymas - Tai sistemingas ir tikslingas pedagoginis poveikis vaikui ir bendrauja su juo plėtoti savo protą ir pasaulėžiūros formavimąsi. Ji eina kaip apibendrinant bendrąją patirtį, sukauptą žmoniją ir pristatė žinių, įgūdžių, įgūdžių procesą. Pagal psichinę raidą asmeniui, mes suprantame šią smegenų funkciją, kuri sudaro pakankamai atspindi modelių ir reiškinių aplinkiniame gyvenime.
Choreografija kaip psichikos sugebėjimų aktyvumo priemonė.
Choreografijos okupacija yra glaudžiai susijusi su psichiniais procesais, nes jiems reikia dėmesio, stebėjimo, žvalgybos. Vaikai klausosi muzikos, švenčia būdingus semantinius meno vaizdų savybes, išmokti suprasti darbo struktūrą. Atsakydami į choreografo klausimus, po to, kai skambėjo darbas, vaikas daro pirmuosius apibendrinimus ir palyginimus: nustato bendrą darbo pobūdį, jo tempą, dinamišką spalvą, ieško šokių įrankių, kaip išreikšti savo turinį. Šie tyrimo estetinio vertinimo bandymai reikalauja aktyvios vaiko psichinės veiklos.
Choreografinėje veikloje vaikai, turintys didelį malonumą, sujungti šokio, dainavimo ir judėjimo į muziką judesius. Šokių, liaudies šokis, pantomimas ir ypač muzikos žaidimų dramatizacija skatina vaikus pavaizduoti gyvenimo vaizdą, apibūdinti bet kokį charakterį naudojant išraiškingus judesius, veido išraiškas, gestus. Tuo pačiu metu pastebima tam tikra seka: vaikai klausosi muzikos, aptarti temą, platinti vaidmenis, tada jau veikia. Kiekviename etape atsiranda naujos užduotys, verčia jį galvoti, fantazuoti, kurti.
Taigi choreografijos klasės yra svarbiausios visapusiškos priemonės harmoningas vystymasis Vaiko asmenybė. Santykiai tarp įvairių auklėjos pusių vystosi kuriant įvairias choreografinės veiklos rūšis ir formas. Emocinis reagavimas ir muzikalumas leis vaikams į turimas formas reaguoti į gerus jausmus ir darbus, stiprinti psichinę veiklą ir nuolat tobulinant judėjimą, bus labai fiziškai. Žodžiu, kad vaikai būtų sveiki - išmokti šokti, kad vaikai būtų gražūs - išmokti juos šokti, kad vaikai būtų protingi - mokyti juos šokti.
Fizinis lavinimas - neatsiejama beveik visų švietimo sistemų dalis. Šiuolaikinė visuomenė, kuri yra pagrįsta labai išsivysčiusia gamyba, reikalauja fiziškai stiprios jaunos kartos, galinčios dirbti su dideliu našumu įmonėse, perkelti didesnes krovinius, būti paruošti už tėvynės apsaugą. Fizinis lavinimas taip pat prisideda prie jaunimo savybių, reikalingų sėkmingam psichiniam ir užimtumui, kūrimą.
Šokti kaip fizinio vystymosi ir auklėjimo priemonė.
"Nesvarbu, ar vaikas juokiasi žaislo akyse, nesvarbu, ar" Garibaldi "yra šypsosi, kai jis važiuoja už pernelyg didelę savo tėvynės meilę, nesvarbu, ar mergaitė drebina pirmojoje meilėje, nesvarbu, ar Niutonas sukuria pasaulio įstatymus ir rašo juos ant popieriaus - visur galutinio veiksnio yra raumenų judėjimas. "
JUOS. SECENOV
Mes gyvename mūsų kūne, be jo šiame pasaulyje neįmanoma egzistuoti, tai yra mūsų sielos buveinė. Ši vienybė negali būti pažeista, tuo pačiu metu nepertraukiant gyvenimo. Kai siela ir kūnas yra sąveikos, turi įtakos vieni kitiems - harmoningai subalansuota asmenybė vystosi. Kūnas ir jo procesai yra asmens pagrindas, per jį galite suprasti asmenybę, asmens esmę, per kūną, kurį galite statyti, plėtotisu. geriumas yra daug stipresnis, nei mes manome.
Kas nors geras auklėjimas Visais laikais jis buvo neatskiriamai susijęs su darbu ant kūno. Stabilus, mums atrodo, kad pilnas žmogus, tiesiogiai, energingas, su gera laikysena, eisena, įgūdžių plastiko judėjimas, šokiai, vairavimo savo kūną. Laisvė, išorinių judesių neatitikimas yra neatskiriamai susijęs su vidaus laisvėnatūralus jausmas, kūno ir ramybės. Kiekvienas žmogus yra susijęs su raumenų darbu: tiek judėjimu, tiek kvėpavimo sistema, ir jų kontroliuojamos nervų sistemos. Kuo aktyvesnis raumenų darbas, labiau intensyvesnis kūno atnaujinimas.
Asmuo 35-40% sudaro raumenys. Beveik visos kitos organizmo sistemos padeda judėti raumenims, užtikrinti jų našumą. Raumenų neveiklumas, ypač kartu su nervų įtampa, destruktyviai paveikia sveikatą, provokuoja augalinės nervų sistemos veiklos pažeidimus, vidaus sekrecijos liaukos. Raumenų veiklos stoka taip pat sukelia smegenų diskolą.
Tiesiog judėti daug - nereiškia naudoti visus kūno raumenis. Sveikatos idėja, kūno tobulinimas dažnai klaidingai įpareigojant žmonių sąmonę su turbulentine fizine veikla, veikia, varginantis sportas, kėlimo svoris, pumpavimas raumenys ir kt. Tačiau mažai gali tai padaryti sistemingai ir nuolat, pradedant nuo ankstyvos vaikystės per visą gyvenimą dėl įvairių priežasčių. Be to, bet koks sportas paprastai naudoja tik vieną trečią raumenų dalį, dažnai paliekant stabdymo raumenis, kurie nėra sukurti raumenys, raumenys, siekiant išlaikyti laikyseną. Šia prasme choreografijos klasės turi daug privalumų, palyginti su kitomis motorinių veiklos rūšimis. Apsvarstykite kai kuriuos iš jų.
1. Šokis yra muzikos ir judėjimo sintezė. Audito receptorių suvokiama muzika paveikia bendrą viso asmens būklę, sukelia reakcijas, susijusias su kraujotakos keitimu, kvėpavimu. Tai įrodo medicina, kuri pagal muzikos įtaką žmogaus organizme gali sukelti ar susilpninti jaudulį. Štai kodėl muzika, kaip fiziologinio poveikio priemonė, taip pat naudojama gimnastikoje ir aerobikuose, ir lošimo tempimo ir kitų rūšių klasėse, tačiau tikrai organinis muzikos ir judėjimo susijungimas gali būti pasiektas tik šokyje, nes jis yra yra būtent šokis yra materializacija muzikinis darbas, muzikinių vaizdų įgyvendinimo variantas ir jo turinys žmogaus kūno kalba.
2. Šokis naudos pažodžiui visas raumenų grupes; Nuo kojos raumenų iki veido raumenų.
3. Šokis yra sudėtingas, visų rūšių pratimų sintezė; Šokis yra lėtas vaikščiojimas ir greitas paleidimas ir greitas šuolis, šokis yra greitas sprogstamasis judėjimas ir statinis pantomimo laikysena; Šokis yra energingas žaibo sukimasis viso kūno ir vos sugauti piršto judėjimą; Šokis yra ribinė įtampa ir pilnas raumenų grupės atsipalaidavimas.
4. Šokis yra natūralus ir būdingas žmogui, kaip ir pats kvėpavimas. Šokis yra vaiko judėjimas lopšyje reaguojant į muziką ir motinos dainą, tai yra pilkųjų veteranų valsas ir jaunų "Discots Danelords" manija. Šokis yra prieinamas visiems, šokis lydi asmenį nuo savo gimimo ir gilios senatvės,
5. Šokis visada džiaugiasi ir džiaugsmingomis emocijomis. Šokis yra šventė, kuri visada yra su jumis.
Emocinis (estetinis) auklėjimas- Vienas iš pagrindinių sudedamųjų dalių auklėjimo ir švietimo sistemos, apibendrinant estetinių idealų plėtrą, poreikius ir skonį mokinių plėtrą. Estetinio išsilavinimo užduotys gali būti suskirstytos į dvi grupes - teorinių žinių įgijimą ir praktinių įgūdžių formavimąsi. Pirmoji užduočių grupė išsprendžia prisirišimo prie estetinių vertybių klausimus, o antrasis yra aktyvi įtrauktis estetine veikla.
Priėmimo užduotys:
- estetinių žinių formavimas;
- estetinės kultūros auklėjimas;
- praeities estetinio ir kultūros paveldo įsisavinimas;
- estetinio požiūrio į tikrovę formavimas;
- estetinių jausmų kūrimas;
- asmens skatinimas gražioje gyvenime, gamtoje, darbe;
- būtinybės sukurti gyvenimą ir veiklą pagal grožio įstatymus;
- estetinio idealo formavimas;
- norimo formavimas yra nuostabus viskas: mintyse, reikalus, veiksmuose, išvaizda.
Choreografija kaip estetinio švietimo ir mokymosi vaikų priemonė.
Pagal estetinį asmens mokinį reiškia savo gebėjimą suvokti, jaustis ir suprasti gražią, atskirti gerus ir blogus, kūrybiškai veikti gyvenime ir meno, gyventi ir kurti "pagal grožio įstatymus."
Estetiniai mokiniai prisiima estetinių idealų buvimą, meninį skonį, gebėjimą giliai nerimauti estetiniais jausmais.
Gamta nuo gimimo yra padengtas į vaiką užstatą ir galimybę suvokti grožį, estetinį požiūrį į tikrovę ir meną. Tuo pačiu metu šie indėliai ir galimybės gali būti visiškai įgyvendintos tik tikslingo meno ir estetinio švietimo ir mokymo sąlygomis. Nepaisydami vaikų estetinio vystymosi, palieka jiems kurčias į tikras dvasines estetines vertybes. Meninės ir estetinės srautas, o kartu su ja ir anti-mirties informacija yra sutapta su nevaistuku, estetiškai nepatogiu asmeniu. Pasirodama, kad negali išspręsti šios informacijos, pateikite kritinę analizę ir tinkamą vertinimą. Todėl labai svarbu nuo ankstyvosios vaikystės pristatyti vaikus į tikros, didelio meno pasaulį, plėtoti ir suformuoti savo estetinę sąmonę neužmokėtų vidaus ir pasaulio meno kūrybiškumo pavyzdžių.
Tokių šokių savybių choreografinės veiklos derinys, kaip muzikos, judėjimo ir žaidimų vienybė, daro choreografiją vaisingiausių estetinio švietimo priemonėmis ir mokymosi vaikais ankstyvame amžiuje. Tačiau šios svarbiausios choreografinės veiklos funkcijos įgyvendinimas galimas tik tada, kai stebimas tam tikri choreografijos dirigentų organizavimo principai.
Savęs pasiūla - sąmoningos tikslinės veiklos, skirtos jų tobulinimui, susidarymas teigiamos savybės ir įveikti neigiamą. Savarankiško ugdymo lygis yra asmens švietimo rezultatas.
Užduotys:
Gebėjimas suvokti savo asmenines savybes.
Pajusti teigiamą arba neigiamą kitų reakciją.
Sugebėti bendrauti su bendraamžių komanda.
Plėtoti savęs žinių, savianalizės, savikontrolės, savigarbos poreikius.
Didžiausias poveikis vaikui turijo šeima. Jis yra su šeima, kuri turėtų sekti tikslų supratimą ir švietimo darbo turinį. Studentų veiklos skatinimas yra įmanomas tik su bendru mokytojo, šeimos ir visuomenės darbu.
Pedagoginio darbo su šeima formos:
- Organizacinis ir pedagoginis darbas su tėvais;
- Tėvų pedagoginis ugdymas;
- Teikti individualią pagalbą tėvams mokyti ir auginti vaikus.
Vizuali informacija: - Vizuali informacija stendų ir kampų pavidalu turi didžiules galimybes pašventinti pedagoginį procesą. Tuo pačiu metu jis nenumato tiesioginio bendradarbiavimo ir tėvų kontakto. Todėl svarbu informacijos pateikimo formai ir metodui bei jos priežiūrai:
- nuotraukų fillinai ir fotokollages: stendai, kuriuos pateikia vaikų fotografijos, atspindinčios jų pragyvenimo šaltinius;
Laikraštis yra nauja vizualinės teksto informacijos forma. Jis pritraukia su savo skausmingomis, fotografijomis vaikų, straipsnių, kurių autoriai yra vaikai, mokytojai ir jų tėvai. Laikraštyje gali būti pranešimas iš scenos, interviu, praktinių patarimų, sveikinimų ir dėkingumo, humoro ir daug daugiau.
Žurnalas - kaip būdas sukurti dialogą su šeima pradinis etapas Bendradarbiavimo nustatymas.
Auksiniai fondai: - Videotek gali apimti filmus, įrašus vaikų švenčių, varžybų, atvirų klasių ar tik vaikų gyvenime UDO. Tai įtraukia dOKUMENTAI. \\ T apie gamtą, sportą, meną, vaikų meninį ir karikatūroskurie yra tinkami bendram tėvų ir vaikų žiūrėjimui.
Individualios konsultacijos - Variciniai konsultacijos: "Mes esame kartu prieš problemą, bet ne prieš kitą."
Atvirų durų dienos - Ši diena yra ne tik patenkinti susidomėjimą, kaip vaikai gyvena Sąjungoje. Tai visų pirma yra būdas supažindinti tėvus su turiniu, metodais ir priėmimais auklėjimu ir mokymu, vaikų veiklos sąlygomis. "Atidaryta diena" padeda įveikti neigiamą ar šališką tėvų požiūrį į vaiką, jo sugebėjimus, pamatyti jį kitoje, anksčiau nėra žinomo šviesos. Gali būti laikomi iki 3 kartų per metus.
Tėvų mokytojų susitikimas: - Pagrindinė darbo su tėvais forma, kur koncentruojamas visas švietimo įstaigos ir šeimos psichologinės ir pedagoginės sąveikos kompleksas.
On-line komunikacija su tėvais per interneto svetainę, ketvirčio tėvų supažindinimas su vaiko pasiekimais
Trečiasis skyrius yra "mokymo programa".
Visų amžiaus grupių pirmųjų studijų metų švietimo ir teminio darbo planavimas:
Iš viso. \\ T | Teorija | Praktika |
||
Įmonė | ||||
ABC muzikos judėjimas | ||||
Elementai klasikinis šokis | ||||
Repertuaras | ||||
Saugos technika | ||||
Parterijos exerssis. | ||||
Iš viso: |
I. ĮVADAS:Sujungti užduotis. Darbo planas. Pažintis su repertuaru. Pažintis su choreografijos menu. Informavimas apie TB.
Teorija:
Praktika:
Teorija
Praktika:
Pratimai salės viduryje(Žaidimo pavidalu)
1. pėdų pozicijos / 1, 2, 3.5 /
3. RELEV (kėlimo ant kojinių)
4. Deme PLIE (pavasaris)
5. RUND DE ZAMB poros (apskritimo pėda pagal grindų)
6. Vieta gaidžiai (išlaikyti tašką)
7. Port.
5. Peršokti / saldus iki 6 pozicijos /
4. Liaudies scenos šokio elementai:
Teorija:
Praktika:
Įstrižai:
5. kartotuvas: - (žr. 2 skyrių)
6. Muzikos ir šokių žaidimai, repeticijos ir pasirengimas koncertams:
Teorija:
Vaikas.
Praktika: " Diena ir naktis "," jūra yra susirūpinusi ", kas yra daugiau?"
"Berniukai ir mergaitės", "nosinės", "atspėti, kurio balsas?", "Vieną kartą, dvi salos", "plieno dešinė"
7. Sauga:
Teorija: Elgesio taisyklės klasėje. Higienos reikalavimai. Reikalavimai už formą. Tb. Ant kelių I. viešose vietose. Kovos su terorizmu ir priešgaisrinės saugos taisyklės.
8. Partnerių pratimai.:
Teorija:
Praktika:
Antrųjų metų studijų metų švietimo ir teminio darbo planas visoms amžiaus grupėms:
Iš viso valandų | Teorija | Praktika |
||
Įmonė | ||||
ABC muzikos judėjimas | ||||
Klasikinio šokio elementai | ||||
Peal šokio elementai | ||||
Repertuaras | ||||
Muzikos ir šokių žaidimai. Repeticijos ir pasirengimas koncertams. | ||||
Saugos technika | ||||
Parterijos exerssis. | ||||
Iš viso: |
I. ĮVADAS:Sujungti užduotis. Darbo planas. Pažintis su repertuaru. Pažintis su choreografijos menu.
2. Muzikinio judėjimo abėcėlė:
Teorija: Melodija ir judėjimas. Tempas. Kontrastinė muzika. Muzikinis dydis. Taisyklės ir logika atstatymas iš kai kurių piešinių į kitus, posūkio logika yra į dešinę, į kairę.
Praktika: Muzikiškai - erdviniai pratimai. Vieta, aplink save, dešinėje, į kairę. Paveikslas žygiuoja su atstatymo iš stulpelio rango ir atgal, iš vieno apskritimo dviem. Pėsčiomis: pavasario žingsnis, ant kojinių, ant kulnų. Šokių žingsniai gyvūnų vaizduose. Medvilnė pagal muzikos ritmą.
3. Klasikinio šokio elementai:
Teorija : Šokių žingsnių ir bėgimo specifika. Meno ir raumenų aparatų mokymas: laikysena, palaikymas, šėrimas, elastingumas ir kulkšnies ir klubų sąnarių tvirtovė. Rankų ir kojų pozicijos. Exersis. Lankas.
Praktika:
Pratimai iš mašinos / akis į mašiną /
1. Nuosavybė
2. Demi Piela.
3. Grand Piala.
4. Rond de Zamba poros
Pratimai salės viduryje
1. pėdų pozicijos / 1, 2, 3.5 /
2. Rankiniai pozicijos / parengiamieji, 1, 2, 3. / /
3. Gaidys vietoje
4. PORY DE BRA
5. Šokinėjimas / 1 medaus 1, 6 pozicija /
4. Liaudies scenos šokis:
Teorija: Liaudies šokių sklypai ir temos. Žmonių savybės
judesiai. Būdinga rankų padėtis solo ir grupės šokio šokyje. Šokių žingsniai, pozicijos pozicijos, šokinėjimas.
Praktika: Rusų šokis: rankų ir kojų pozicijos. Šokių žingsniai:
paslėpta, dalina, palpal, triatops. Pickyryelochka. Kalėdų eglutė.
Harmoninis. Polka žingsnis. Gėrimai, pasiruošimas žiuri / berniukams.
Sipars. Motal. Medvilnės rankos. Šokinėja.
Įstrižai:
"Balls", "Goosha", "flagshate", "kareiviai", "šokis
Žingsnis "," Polka žingsnis ", patinimas.
Šokiai: "Polka", "Polka Joke", "Hopak", "Waltz".
5. Repertuaras: (žr. 2 skyrių)
6. Muzikos ir šokių žaidimai-25CH
Teorija: Žaidimai, žaidimų taisyklės. Žaidimų vertė vystytis, švietimas
vaikas.
Praktika: " Diena ir naktis "," jūra yra susirūpinusi ", kas yra daugiau?" "Berniukai ir mergaitės", "Nose", "Atspėk, kurio balsas?
7. Sauga:Elgesio taisyklės klasėje. Higienos reikalavimai. Reikalavimai už formą. Tb. Keliuose ir viešose vietose. Priešgaisrinės saugos taisyklės.
8. Partnerių pratimai.:
Teorija: Judėjimo, pėdų atsiliepimų koordinavimas. Lankstumo plėtra.
Praktika: Sudėtinga kūno plėtra.
Trečiojo amžiaus studijų švietimo ir teminio darbo planas visoms amžiaus grupėms:
№ / P. | iš viso. \\ T | teorija | praktika |
|
Įmonė | ||||
ABC muzikos judėjimas | ||||
Klasikinio šokio elementai | ||||
Peal šokio elementai | ||||
Estrade ir Ball šokių elementai | ||||
Parterijos exerssis. | ||||
Repertuaras. Repeticijos ir pasirengimas koncertams. | ||||
Saugos technika | ||||
Iš viso: |
1. Įvadas:Sujungti užduotis. Darbo planas. Pažintis su repertuaru.
2. Muzikos judėjimo ABC:
Teorija: Dinaminiai atspalviai muzikoje. Muzikos ypatybės - žygiai.
Praktika: Pratimai dėl muzikalumo kūrimo (klasika, liaudies ir istorinis bei buitinis šokis)
3. Klasikinio šokio elementai:
Teorija: Judesių taisyklės mašinoje. Mokslų akademijos ir dedano posūkių sąvokos. Logika ir technika. "Shift Epolman" ("Croise" ir "Effusive"). Konfigūruoti judesius (PA de bora). Rankų koordinavimo modeliai, galvos (poros de s) ir korpuso (juosmens).
Praktika:
Pratimai mašinoje:Demi piela (Grand Plie), Bylos šlaitaiBatman Tandu, Ron de Zamba poros ter, Batman Frappe, Grant Batman, Leliev Liang, PA de Burre, Batman fondas.
Pratimai viduryje:Rankų ir kojų pozicijos, Demi Plie, Batman Tandu, Ron de Zamba poros ter, Pore de Sorrow, Tanley
Šokinėjimas: Sot, oriz uphape, Suzhman de Peri.
4. Liaudies scenos šokio elementai:
Teorija: Pagrindiniai techniniai įgūdžiai. Moterų šokių pobūdis. Daliniai Rusijos šokio judėjimai. Atidaryti ir uždaryti, laisvos pozicijos pozicijos.
Praktika:
Pratimai mašinoje:RELEV, DEMI PIELA, Ron de Zamba poros ter, Batman Tandy (negali)
salės viduryje:Rusijos šokis. Rankų judesiai. Paslėptas žingsnis. Frakcinis žingsnis. Akademiniai ir kintamieji žingsniai. Pickyryelochka, "Harmoshka", "eglės", "Triatops", "virvė" (su įvairiomis kompozicijomis), frakcijos,
sukimas įstrižai ("Twist").
Ukrainos šokis: "Strokes", "Runanets", "Crazy", taupymas, rankas.
5. Estrade šokių elementai:
Teorija: rankų, korpuso, kojų ir galvos judėjimo koordinavimas nuo paprasto iki sudėtingesnio. Plastikų bruožai.
Praktika: Ritminiai judesiai - galva, rankos, korpusas. Šokinėja pagal muzikos ritmą. Plastikinės pratimai Lotynų Amerikos muzikos stiliaus.
6. PARTNER EXTERSIS:
Teorija: Judėjimo, pėdų atsiliepimų koordinavimas. Lankstumo plėtra.
Praktika: Sudėtinga kūno plėtra.
7. Repertuaras, repeticijos ir pasirengimas koncertams:- (žr. 2 skyrių).
8. Saugos technika.
Ketvirtoji dalis - programos įgyvendinimo sąlygos
Medžiagos ir techninės sąlygos.
Kambariai:
Choreografijos klasių patalpų aukštis neturėtų būti mažesnis kaip 3,0 m.
Atskirai berniukams ir mergaitėms būtina suteikti kambario padažui, tualetus, dušus, praustuvus su lukštais plauti rankas su įdėklu karštu ir šaltu vandeniu, 1 dušo akių ir 1 kriauklės 10 žmonių.
Specialios patalpos:
Organizuojant teorines klases, patalpos yra paskirstytos ne mažiau kaip 2 m2 vienam asmeniui;
Šokių pasirodymams jie yra su koncertų salė, turinti 300 - 500 vietų nuo 200 - 400 m2;
Du berniukų ir mergaičių kostiumai (10 - 18 m 2) patogiu ryšiu su scenoje;
Naudingos patalpos (kostiumų saugojimui, peizėms ir kt.).
Speciali įranga:
Baleto skersinis salėje turi būti sumontuotas 0,9 - 1,1 m aukštyje ant grindų ir 0,3 m atstumu nuo sienos;
Viena iš salės sienų yra įrengta 2,1 m aukščio veidrodžiai;
Salės grindys turi būti išpakuotos arba padengtos specialiu linoleumu;
Baldai:
Banketas arba kėdės.
Organizacinės sąlygos:
Vaikų klasių papildomų švietimo įstaigose gali vyks bet kurią savaitės dieną, įskaitant sekmadienį ir atostogas;
Papildomo vaikų ugdymo sukūrimas turėtų būti aprūpintas medicinos pagalbos rinkiniais, padedančiais pagalbai;
Klasės su vaikų grupe. Grupės gali būti palankios ar daug;
Klasių tvarkaraštis parengtas su tuo, kad jie yra papildoma našta už privalomą akademinį darbą vaikų ir paauglių bendrojo lavinimo įstaigose;
Užsiregistravus Sąjungoje, kiekvienas vaikas turi pateikti gydytojo sertifikatą apie sveikatos būklę, sudarydama galimybę spręsti choreografijos grupes;
Vaiko klasių apsilankymas daugiau nei 2 asociacijose (skyriuose, studijos ir kt.) Nerekomenduojama. Okupacijos įvairovę rekomenduojama ne daugiau kaip du kartus per savaitę;
Tarp klasių apskritai švietimo įstaiga (Nepriklausomai nuo mokymosi) ir lankotės papildomo vaikų ugdymo steigimas turėtų būti poilsio pertrauka bent valandai;
Papildomo ugdymo įstaigose klasių pradžia turėtų būti ne anksčiau kaip 8,00 val. Ir jų pabaiga - ne vėliau kaip 20.00 val.
Papildomų švietimo įstaigų vaikų klases galima vyks bet kurią savaitės dieną, įskaitant sekmadienius ir atostogas;
Papildomųjų švietimo įstaigų vaikų trukmė mokyklų dienomis neturėtų viršyti 1,5 valandų savaitgaliais ir atostogų dienomis - 3 valandos. Po 30 - 45 min. Klasės turi būti išdėstytos mažiausiai 10 minučių pertrauka. poilsiui vaikams ir vėdinamoms patalpoms;
Choreografijos klasės turėtų būti atliekamos tik specialiuose drabužiuose ir avalynėje geros įrangos.
Metodinės sąlygos:
Iki kostiumai;
Magnetofonas, kasetės, muzikos instrumentai. Metodinės kortelės, plakatai. , DVD diskai, USB laikmenos, diskai su įrašais;
Metodinė literatūra: Baryshnikova T. "Azbuka Choreografija", Rolfas, Maskva, 1999, Volanova A., "Klasikinio šokio pagrindai", 1948 m., Ovechkin M. "Šokių vaikai", Krasnodaras, 1995, Kather N. "Noriu šokti";
- fortepijonas.
Personalo sąlygos:
- Concertremaster.
Išorinės sąlygos:
- sąveika su švietimo įstaigomis, kultūra;
- dalyvavimas konkursuose, festivaliuose, ekskursijose, įvairiuose renginiuose;
- įmanoma - komercinė veikla;
- Finansavimas. \\ Tbiudžetas.
Penktoji dalis - "Numatomi rezultatai».
Pirmuosius studijų metus visų amžiaus grupių.
Valdymo formos ir rūšys:
№ | Darbų rūšys | Valdymo formos ir rūšys |
1. | Įmonė | Interviu |
2. | ABC muzikos judėjimas |
|
3. | Klasikinio šokio elementai |
|
4. | Peal šokio elementai |
|
5. | Repertuaras |
|
6. |
|
|
7. | Saugos technika |
|
- Iki mokslo metų pabaigos, mokinys turi žinoti šiuos judesius: šoninis žingsnis su perspektyva, rinkėjas, Kalėdų eglutė, harmonika;
- Vykdykite 1 žmonių šokį;
- klasikiniu šokiu žinoti rankų ir kojų padėtį;
- Žinokite korpuso gamybos taisykles šokyje.
- sugebėti vaizduoti katės šokių kėdes, lapes, hare, lokį;
Antrasis visų amžiaus grupių studijų metai.
Valdymo formos ir rūšys:
№ | Darbų rūšys | Valdymo formos ir rūšys |
1. | Įmonė | Interviu |
2. | ABC muzikos judėjimas | Dabartinė kiekvienos pamokos kontrolė, darbas apklausos pavidalu, žaidimo pavidalu |
3. | Klasikinio šokio elementai | Dabartinė kiekvienos pamokos kontrolė, galutinę pamoką kiekvieno ketvirčio pabaigoje |
4. | Peal šokio elementai | Kontrolės klasės, galutinė pamoka kiekvieno ketvirčio pabaigoje |
5. | Repertuaras | Galutinė kontrolė kiekvieno ketvirčio pabaigoje žaidimo forma, koncertai |
6. | Muzika - Šokių žaidimai | Dabartinė kiekvienos pamokos kontrolė žaidimų pavidalu |
7. | Saugos technika | Pokalbis, darbas kortelėse. Du kartus per mėnesį. |
Reikalavimai mokslo metų pabaigoje:
- Iki mokslo metų pabaigos, mokinys turi žinoti šiuos judesius: šoninis žingsnis su perspektyva, kablys, Kalėdų eglutė, harmonika, žmonių scenos šokis;
- Žinokite muzikinio judėjimo abėcėlę;
- klasikiniu šokiu, kad sužinotumėte rankų ir kojų padėtį. Žinokite korpuso, mašinos kojų gamybos taisykles;
- sugebėti teisingai atlikti lanką;
- sugebėti pradėti judėti laiku ir baigti jį su muzikinio judėjimo pabaiga;
- Gebėti vaizduoti katės, lapės, kiškiai, lokys ir kt.;
- Metų pabaigoje vaikai turi žinoti ir įvykdyti "Polka", šokį, pastatytas ant paprasčiausių žmonių vaizdingiausio šokio elementų.
Trečiasis visų amžiaus grupių studijų metai.
Valdymo formos ir rūšys:
№ | Darbų rūšys | Valdymo formos ir rūšys |
1. | Įmonė | Interviu |
2. | ABC muzikos judėjimas | Dabartinė kiekvienos pamokos kontrolė, darbas apklausos pavidalu, žaidimo pavidalu |
3. | Klasikinio šokio elementai | Dabartinė kiekvienos pamokos kontrolė, galutinę pamoką kiekvieno ketvirčio pabaigoje |
4. | Peal šokio elementai | Kontrolės klasės, galutinė pamoka kiekvieno ketvirčio pabaigoje |
5. | Estrade šokių elementai | Galutinė kontrolė kiekvieno ketvirčio pabaigoje žaidimo forma, koncertai |
6. | Parterijos exerssis. | Dabartinė kiekvienos pamokos kontrolė žaidimų pavidalu |
7. | Repertuaras | Pokalbis, darbas kortelėse. Du kartus per mėnesį. |
8. | Saugos technika | Interviu |
Reikalavimai mokslo metų pabaigoje:
- Studentai turi žinoti judėjimą: šoninis žingsnis, žingsnis su perspektyva, rinkikliu, Motalka.;
- vertinti klasikinio šokio rankų ir kojų pozicijas;
- Paveikslas skirtumas tarp apskrito judesių ir tiesioginio Pavyzdžiui: Batman Tandu ir Ron de Zamba poros ter;
- žinoti korpuso gamybos taisykles mašinoje;
- Studentai turi sugebėti įvykdyti: ExecuTs prie mašinos / minimumo elementų /;
- Kad būtų galima įvykdyti kovo mėnesį, medvilnę pagal muzikos ritmą. lydimas;
- liaudies šokyje, galėsite atlikti derinį, pastatytą ant rinkiklio, Kalėdų eglutė, Anxijos žingsnis, harmonika;
- Gebėti įvykdyti dešinę šuolį į VI kojų padėtį;
- Gebėti įvykdyti "Polka", šokių, pop šokio dėl paprasčiausio elemento.
Šeštoji dalis - "Nuorodos ir metodinės programos".
Mokytojo naudojamos nuorodos:
1. Barshnikova T. "ABC muzikos judėjimas", Rolf Maskva, 1999
2. Bazarov N. "Klasikinės šokio ABC Maskva, 1964 m
4. Blazis K. "Šokių menas" Maskva, 1934 m
5. Vaganova A. "Klasikinio šokio pagrindai" Leningrad, 1934 m
6.Klimov A. "Rusijos šokio pagrindai" Maskva, 1994 m
7. Katrek N. "Noriu šokti" Maskva, 1998 m
8. Choreografijos metodinis vadovas
9. Root Z. "Šokiai vaikų sodas»Maskva, 2004 m.
10 . A. Korigina "Papildomo ugdymo mokytojo praktinis vadovas" - Maskva, mokyklos spaudos, 2006,2007.
11. "Apytiksliai reikalavimai vaikų papildomų švietimo programų" - paraiška dėl jaunimo politikos, švietimo ir Rusijos vaikų švietimo ir Rusijos vaikų socialinės paramos, 2006 m. Gruodžio 11 d. Nr. 06-1844.
1. Barshnikova T. "ABC muzikos judėjimas", Rolfas. Maskva, 1999 m.,
2. Katrek N. "Noriu šokti" Maskva, 1998 m
3. Bobrova G. "Grazi menas", Leningrad, 1986 m
4. Susitikimo pašalpa: kortelės, plakatai.
Septintoji dalis yra metodologinių programų sąrašas į švietimo programą.
- švietimo programos vaikų asimiliacijos sistema;
- bandymai ir kitos žinių patikrinimo formos;
- Švietimo kūrinių kalendoriaus planai;
- didaktinių medžiagų ir vadovėlių sąrašas;
- metodikos aprašymas;
- įvadinių klasių organizavimo metodas;
- praktinio mokymo metodai;
- ataskaitos.
Aštuntoje skyriuje "Reguliavimo dokumentų sąrašas, naudojamas rengiant švietimo veiklą ir švietimo programos įgyvendinimo laikotarpiu":
- Konvencija dėl vaiko teisių (1989);
- Rusijos Federacijos Konstitucija (12. 12. 1993);
- Rusijos Federacijos įstatymas "Švietimas" (2012);
- Rusijos Federacijos įstatymas "dėl pagrindinių Rusijos Federacijos teisių garantijų" (1998 m.);
- meno ugdymo koncepcija Rusijos Federacijoje (2004);
- Papildomo vaikų ugdymo įstaigos švietimo įstaigos (1995);
- Santechnikos epidemijos reikalavimai vaikų papildomo ugdymo įstaigoms. Santechnikos epidemijos taisyklės ir normos. Sanpin 2.4.4.1251-03 (2003 m. Birželio 20 d. - 27 d);
- Federalinio įstatymo projektas "Dėl švietimo"(2010 m. Gruodžio 1 d.);
- Chartija GBOU Maskvos Dootc "Park Presnensky";
- reguliavimo teisiniai dokumentai dėl švietimo proceso organizavimo;
- švietimo įstaigos planai ir programos;
- vietos švietimo įstaigos veiksmai;
- reglamentai dėl vaikų asociacijos;
- mokinių teisė ir pareigos;
- sutartis su tėvais (teisiniais atstovais);
- mokymasis;
- asmeninis mokymosi atvejis;
- Švietimas Švietimo planas dabartiniams mokslo metais;
- švietimo įstaigų sertifikavimo sistema;
- šios programos metodinės paraiškos;
- darbo planas su tėvais;
- klasių tvarkaraštis;
- asociacijos reklama.
Programa, skirta dirbti su talentingais vaikais
Be to: Selezneva Olga Nikolaevna Pedagogo papildomo švietimo MBOU LYCEUM1
Programos aktualumas
Šiandien ginčijamų vaikų identifikavimo, kūrimo ir palaikymo problema yra labai svarbi Rusijai. Atskleidimas ir įgyvendinimas jų sugebėjimų ir talentų yra svarbūs ne tik talentingas vaikas tam tikru asmeniui, bet ir visai visuomenei. Galutiniai, talentingi vaikai ir jaunimas yra bet kurios šalies potencialas, leidžiantis veiksmingai plėtoti ir konstruktyviai išspręsti šiuolaikines ekonomines ir socialines užduotis. Šiuo atžvilgiu labai reikalingas darbas su talentingais ir labai motyvuotais vaikais.
Prezidentas Vladimiras Putinas pasakė apie šios problemos svarbą.Čia yra vienas iš pranešimų taškų Rusijos Federacijos federalinei asamblėjai: «… Būtina užbaigti talentingų vaikų paieškos ir paramos sistemos kūrimą. Gebėjimas kurti savo sugebėjimus jau su ankstyvas amžius Turi būti viskas, nepriklausomai nuo pajamų lygio, tėvų socialinio statuso ir šeimų gyvenamosios vietos. Aš pavesti Vyriausybei atsižvelgti į šią rekomendaciją įvedant naujus švietimo standartus ir parengti finansavimo standartą pedagoginis vaizdas Galūs vaikai "
Siūloma programa yra pagrindiniai GEF reikalavimai. Aptikta talentingų vaikų ir vaikų, turinčių didelę motyvaciją, sisteminio darbo organizavimas yra viena iš pagrindinių šiuolaikinės mokyklos ir švietimo praktikos uždavinių, modernizuojant Rusijos švietimo sistemą.
Tarp pagrindinių švietimo plėtros sričių pagal nacionalinę švietimo iniciatyvą "Mūsų nauja mokykla" yra ypatinga vieta plėtoti talentingų vaikų paramos sistemą, tobulinti plėtrą. kūrybinė aplinka Nustatyti talentingus vaikus.
Darbo su talentingais vaikais programa atsižvelgia į pagrindines švietimo plėtros užduotis regione. Vienas iš pagrindinių švietimo tikslais, programoje "Švietimo plėtra Khanty-MansIysk savarankiškoje Okrug-UGRA 2014-2020 m.", Priėmė Khanty-MansiYSK savarankiško Okrug-UGRA 2013 m. Rugsėjo 26 d Nr 378-p. Tai yra "talentingų vaikų ir talentingų jaunų žmonių identifikavimas ir palaikymas, įskaitant veiksmingą jų lydimą visuose švietimo gavimo etapuose".
Aiškinamasis raštas
Tai Programa skirta individualiems mokymosi studentams su specialiais ugdymosi poreikiais - talentingais vaikais choreografijos srityje.Jame numatyta užduočių ir užduočių įtraukimas, kurio sudėtingumą lemia naujovė ir tokios situacijos neįtikimas, kuris prisideda prie noro atsisakyti mėginio, parodyti nepriklausomybę, taip pat formuoti Įgūdžiai dirbti ieškant ir plėtojant intelektą, smalsumą.
DANNA.esu programa, pagrįsta šiais reguliavimo ir teisiniais dokumentais:
2012 m. Gruodžio 29 d. Federalinis įstatymas Nr. 273-Fz "dėl švietimo Rusijos Federacijoje";
Dekretas Rusijos Federacijos Prezidento 01.06.2012 Nr 761 "dėl nacionalinės strategijos veiksmų vaikams 2012-2017";
2013 m. Liepos 1 d. Khanto-UGRA įstatymas "Švietimas" 2013 m. Liepos 1 d. "Khanty-Mansi" autonominio rajono "UGRA".
khanty-Mansijaus autonominio rajono švietimo ir jaunimo politikos departamento įsakymas - UGRA 2013 m. Sausio 31 d. Nr. 63 "Dėl" Khanty-Mansiysk "autonominio" Okrug "- UGRA" bendrojo lavinimo sistemos kūrimo koncepcijos patvirtinimo ;
Nacionalinis doktrinos mokymas Rusijos Federacijoje iki 2025 m.;
Khanty-Mansiysko autonominio Okrug - UGRA plėtros strategija iki 2020 m.
Rusijos Federacijos įstatymas "apie švietimą Rusijos Federacijoje";
Rusijos Federacijos valstybinė programa "Švietimo plėtra" 2013-2020 m. (Patvirtinta Rusijos Federacijos Vyriausybės 15.05 2013 Nr. 792-P).
Tikslas. \\ T Programos:palankių sąlygų kūrimas, prisidedantis prie natūralių indėlių atskleidimo ir plėtros ir vaiko kūrybinio potencialo mokymosi choreografijos meno mokymosi procese.
Užduotys:
Švietimo praktinių įgūdžių ir įgūdžių iš iš anksto nustatytų choreografijos meno sričių, studentų rengimas į praktinę veiklą įgytą žinių taikymą;
Komunikacinio tarpasmeninio komunikacijos ("vykdomasis pedagogas", "partnerio partneris", "Ansembl / kolektyvas") formavimas ir tobulinimas;
Reprodukcinės ir produktyvios vaizduotės, fantazijos, kūrybiškumo, vizualinio vaizdinio, asociacijos mąstymo, savarankiško meninio supratimo apie choreografinę medžiagą;
Mokslyje nustatytų gebėjimų identifikavimas ir plėtra: muzikinis klausymas, atmintis, ritmo jausmai, įgūdžių formavimasis kalbėti šokių kalba per emocijas, gestus, plastikinius, veido išraiškas, gebėjimą judėti grakščiai;
Programos tipologija.
Dailininkas-estetinė kryptimi - Pagal pagrindinį turinį, nustatant tikslus ir uždavinius.
Modifikuotas- choreografijos mokymo programa grindžiama pateiktomis choreografijos mokymo programomis. Išsamus. \\ T - Išsamus požiūris yra tas, kad mokymas derinamas su klasikiniu šokiu su šiuolaikinės, liaudies, šokių šokių mokymu, taip pat su ritmu, parterio gimnastika ir veikimo įgūdžių pagrindais.
Bendrosios programos charakteristikos
Individualaus mokymo organizacijos su talentingais vaikais programa sukuria sąlygas siekiant švietimo standarto reikalavimų ugdymui apie individualų mokymą choreografijos srityje, \\ t Socialinio, kultūrinio ir profesinio apsisprendimo sąlygos, kūrybinės savęs realizavimas vaiko asmenybės, jos integracija į pasaulio ir vidaus kultūrų sistemą. Programa pedagogiškai patartina, nes ji prisideda prie universalesnio atskleidimo individualių gebėjimų vaiko, susidomėjimą vaikais įvairių rūšių veiklą ir nori aktyviai dalyvauti jame, gebėjimas savarankiškai organizuoti savo laisvalaikį.
Pagrindiniai įgyvendinimo principai.
Ši programa yra skirta laikytis šiuolaikinės didaktikos reikalavimų ir reiškia ypatingą turinį, be to, ji turi vieną svarbų funkciją: tai leidžia jums įgyvendinti pedagoginę idėją apie gebėjimo mokytis mokyklinių mokinių formavimo idėją - savarankiškai gaminti ir susisteminti naujas žinias.
Šiuo atveju programa užtikrina šių principų įgyvendinimą:
sąmonės ir veiklos principaskuris visų pirma suteikia prasmingos šokio technikos įsisavinimą; interesų ir kūrybinio požiūrio į užduočių sprendimą;
aiškumo principaskuri numato naudojimą mokant lėšų ir metodų kompleksą (asmeninis priėmimų demonstravimas, vaizdo ir fotografijos medžiagos, žodinis naujo priėmimo aprašymas su nuoroda į anksčiau ištirtą);
sisteminio principaskuri numato elementų mokymąsi, reguliariai tobulinti elementų įrangą ir naujų elementų tyrimą išplėsti aktyvaus priėmimų arsenalą, darbo ir poilsio laiką mokymosi procese, siekiant išsaugoti studentų rezultatus ir veiklą
humanistinio mokymo principasremti dalyko dalį, susijusią su sąveika, kuria nustatoma vienoda visų švietimo veiklos dalyvių partnerystė;
asmeninio savęs ir pažangaus mokymo principaskuris mano, kad kiekvienas švietimo proceso objektas yra individualumas;
asmenybės reikšmingos veiklos principas, įtraukiant studentų dalyvavimą įvairiose mokymo veiklos formose pagal asmenines reikšmes ir gyvybės augalus.
individualumo principas - Sąskaitų savybių apskaita, kiekvieno vaiko individualių savybių apskaita.
laipsniško padidėjimo principas - Palaipsniui nustatymas ir įvykdymas vaikui sunkiau užduotys, palaipsniui didinant apkrovos tūrį ir intensyvumą. Seka, reguliarumas, darbo krūvio pakaitalas su poilsiu.
principas kūrybiškumas reiškia kūrybinių gebėjimų - kiekvieno vaiko kūrimą ir aktyvavimą;
vinigumo ir pasirinkimo laisvės principas Mums reikalingi savikontrolei.
emocinio prisotinimo principas. Meno klasės suteikia pagrindą sukurti vidutinį turtingą vertės komunikacijos pagrindą, skatina teigiamus emocijas, kurios teigiamai veikia fizinę ir akivaizdžią studentų sveikatą ir skatinant vaiką toliau plėtoti.
individualizavimo principas Ji svarbu įgyvendinti asmeninį orientuotą požiūrį į estetinio švietimo ir kūrybinio ugdymo studentų asmenybės procese.
dialogo principas Jame numatyta meno kalbos meistriškumas, ne tik siūlomos medžiagos įsisavinimas, bet pasaulio žinios per aktyvų dialogą su juo.
Integracijos principas Remiantis konkrečios vienos meno kalbos interpenetration kitoje.
Mokymo metodai, naudojami įgyvendinant šią programą:
Žodinis: istorija, paaiškinimas, paaiškinimas apie jo vaizdų šokio ir išraiškingumo perdavimo priemones; Paaiškinimas, priminimas - mokymuose; Vykdymo vertinimas.
Skairoras: Rodoma, vaizdo demonstracija, nuotraukų medžiagos.
Praktinis: pratimai atkuriant, mokymas ir kt.
Heuristinis : kūrybinės improvizacijos pobūdžio užduotys, etidai, nepriklausomi.
Metodas individualus požiūris į kiekvieną vaiką,kai originalumas, individualumo, saviraiškos laisvės pasireiškimas palankiai vertina nestandartiniais būdais sprendžiant kūrybines užduotis.
Mokinių amžiaus ypatybės. Pagrindinės formos ir veikla.
Programa yra orientuota į vaikus nuo 8 iki 10 metų amžiaus, pasireikšti susidomėjimas ir gebėjimas choreografija, šokio menas, skirtas 2 metų studijoms.
Pagrindinės formos Švietimo proceso organizavimas yra praktinių ir repeticijų pamokų. Formos naudojamos kaip: master Class, pokalbis, vaizdo pamoka, ekskursija, viktorina, kolektyvinė apsilankymas koncertuose, spektakliuose, masiniuose renginiuose. Klasėje, kartu su front-end metodais, darbas poromis, individualiu darbu, dirbti Mikrogrubos.
Formų, metodų ir veiklos pasirinkimas tyrimo grupėje nustatomas atsižvelgiant į amžiaus ir individualias charakteristikas mokinių.
8-10 metų psichologiniai bruožai:
Pakeiskite pirmaujančią veiklą su mokymu žaidimu.
Naujų veiksmų kūrimas pristatant naujus socialinius reikalavimus, naujų visuomenės lūkesčių atsiradimą. ("Jūs jau esate moksleivis, turite ... Ar galite turėti teisę ...")
Emocinės paskirties sferos formavimas. Baigė savavališką savo elgesio reguliavimą.
Asmeninių struktūrų (sąžinės, padorumo, estetinių reprezentacijų netatuoklis).
Nerimas, vertinimo baimė.
Orientacija dėl bendravimo su reikšmingu suaugusiu (mokytoju).
Švietimo atspindžio įgūdžių formavimas.
Kognityvinių funkcijų kūrimas.
Berniukų ir mergaičių plėtros skirtumai (loginės sferos vyrauja berniukų, emociškai jausmingų merginų)
Orientacija į elgesį, kad būtų galima pateisinti reikšmingų suaugusiųjų lūkesčius ir patvirtinimą
Metodų ir klasių formų pasirinkimas šiame etape yra dėl mokinių amžiaus savybių: tai yra žaidimų formos, skirtos laisvam, palengvinant vertinimo baimę, geranorių santykių formavimąsi tyrimo grupėje, suvokimo ir suvokimo suvokimą ir suvokimą menas, jų jausmų ir minčių įgyvendinimo variantas; dėl emociškai jausmingos sferos kūrimo, panardinimo tam tikroje situacijoje
Programa numato Lyceumo švietimo aplinką.
Skatinant tolesnę kūrybinę veiklą, skatinimas:
Mobiliųjų stendų, skirtų mokyklų, savivaldybių ir regionų varžybų, konferencijų, konkursų, konferencijų, konkursų, sukūrimas;
Visuomenės savalaikio laimėtojo mokinių skatinimas (taisyklės, žaibo pranešimai, diplomų, diplomų, vertingų dovanų pristatymas);
Laiškų laiškų pristatymas tėvams už jų nuopelnus talentingų vaikų auklėjimui tėvų susitikimai, taisyklės, prom.
Asmeninis, metapinuotas ir poskirsnis programos.
asmeniniai rezultatai - aktyvus įtraukimas į bendravimą ir sąveiką su bendraamžiais dėl pagarbos ir prestižo principų, savitarpio pagalbos ir empatijos principų, teigiamų asmenų savybių ir jų emocijų valdymui, drausmės, sunkaus darbo ir atkaklumo pasireiškimas siekiant atkurti tikslai.
metaliniai rezultatai - klaidų nustatymas atliekant mokymosi užduotis, atrenkant korekcijos metodus; Analizė ir objektyvus vertinimas savo darbo rezultatus, rasti galimybes ir metodus jų tobulinimo; judėjimų grožio vizija, estetinių ženklų paskirstymas ir pagrindimas žmogaus judėjimuose ir judėjime; Emocijų valdymas; Techniškai tinkamas variklis.
dalyko rezultatai - atliekant ritminius derinius, muzikalumo kūrimą (muzikinio suvokimo formavimas, idėjos išraiškingos priemonės Muzika), iš ritmo jausmo kūrimas, gebėjimas apibūdinti muzikinį darbą, koordinuoti muziką ir judėjimą.
Programos turinio vertės gairės :
Klasių statybos pagrindas nustatė šiuos choreografijos principus, atspindinčius kūrybinę orientaciją:
Produktyvus meno supratimo gebėjimas, kaip gebėjimas sudaryti specialią dvasinę bendravimą su estetiniu būdu transformuojamu ir etiškai prasmingu žmogaus jausmų ir emocijų pasauliu.
Daugiausia dėmesio skiriama vaizdinio mąstymo formavimui kaip esminis meninio vystymosi veiksnys. Tai vaizdinis mąstymas, kuris optimizuoja vaiko supratimą apie estetinį daugialypį aplinkinės tikrovės.
Meninio ryšio įgūdžių ugdymas kaip holistinio meno suvokimo pagrindas.
Sukurti moralines ir estetines situacijas kaip svarbiausią sąlygą dėl emocinės ir kūrybinės patirties atsiradimo.
Improvizacijos įgūdžių ugdymas Kaip meno ir išskirtinio požiūrio į aplinką formavimo pagrindas.
Technologijos, metodai ir organizacijos formos
Dėl kūrybinių dovanų kūrimui taikomos šios naujoviškos pedagoginės technologijos:
Diagnostikos technologijos. Technologijos, leidžiančios nustatyti dalyvio kūrybinių gebėjimų potencialą. Tai gali būti: stebėti studentus už savo motorinės veiklos, plastiko išraiškingumo, muzikos ir ritminio klausos, vykdymo kūrybinė užduotis;
Kūrimo technologija. Pagrindinė šios technologijos įgyvendinimo sąlyga yra tolerancijos jausmo ugdymas;
Technologijos psichofizinės būsenos formavimui. Šioje technologijoje dominuoja lengvas požiūris, daugiausia šie meditacijos ir atsipalaidavimo metodai;
Meninio suvokimo ir santykių / poetizavimo technologija. Tai apima visumą priėmimų, kurie priėmus į meninės patirties formas Žmogaus kultūra, atlikite laipsnišką atlikėjo perėjimą nuo kasdienio suvokimo į dantų supratimą apie šokių judesius;
Refrakcija ir klipai pašalinimo technologijos apima pratimų ir etidų kompleksus įveikti psichologines ir fizines kliūtis laisvai naudotis įvairiomis vaizdingomis veiklą;
Psichikos aparatų kūrimo technologijos. Konkretus mokymo veiklos kryptis, kuria siekiama padidinti dalyvių psichinę žodį. Tai pasiekiama psichologiniu požiūriu, kur sukuriamas emociškai prisotintas meno ryšių laukas;
Meno įvaizdžio kūrimo technologijos. Virtualios etapo veikimo tikrovės vaizduotė paprastai nėra išorinė, bet vidaus apribojimai. Vaizdas yra proto suvokiamas darbo vientisumas, kuris lemia vieno meno kūrinio elementų erdvę, laiką, struktūrą, santykius, jo atmosferą.
Choreografinių klasių statybos ypatybės.
Programos klasės vykdomos kolektyvinės, grupės, atskirų klasių ar repeticijų pavidalu.
Programą sudaro skyriai, atitinkantys moksleivių amžiaus charakteristikas, atsižvelgdamos į vaiko vystymosi dinamiką.
Choreografinių klasių statyba, kaip ir bet kokios švietimo klasės, taikomos tokios sąlygos:
Apsaugojimas iš bendrųjų klasių struktūros;
Proporcingos jo atskirų dalių trukmės santykis;
Tinkamai parengti užduotis;
Laikydami dinamišką tempą;
Sukurti verslo atmosferą;
Konkrečios choreografinių klasių statybos taisyklės:
1. Choreografinė pamoka prasideda aiškia organizacija - mokytojo sveikinimai ir koncertmasterio sveikinimai į lanką. Ši klasių pradžia nėra duoklė tradicijai, o ne paprastą formalumą, bet indėlį į švietimo veiksmus, dėmesio koncentraciją.
2. Visos mokymosi užduotys siūlomos studijuojant be pakartotinio paaiškinimo, išskyrus naujus tyrimus, kurie nedviprasmiškai prisideda prie geriausio dėmesio dėmesio. Todėl būtina pasirūpinti, kad siūloma užduotis būtų kompetentingai ir neperkrauta studentų dėmesio, atsižvelgiant į jų amžių ir pasirengimą.
3. Visi pratimai prasideda nuo Préparation, kuris pristato į muzikos ritmą ir pobūdį ir suteikia pradinę padėtį pradėti pratimą, ir taip pat nustato kiekvieno pratimo pabaigą, t.y. Įdėkite atlikimo tašką.
4. Fizinis aktyvumas yra platinamas per pasinaudojant, statinės ir dinaminės apkrovos susiję.
5. Įvairių raumenų grupių keičiasi ir koreliuoja atskirų užduočių atlikimo tempą.
Choreografijos programa su talentingais vaikais numato įvertinimus.
Veiklos vertinimas. \\ T.
Ši programa priklauso nuo švietimo proceso įstatymų: turi tikslus ir uždavinius, kuriuos nustato mokytojo su vaikais sąveikos turinys, vaiko mokymo, švietimo ir plėtros rezultatas. Svarbus vaikų mokymo elementas stebėsena ir stebėsena.
Pagrindinės kontrolės rūšys yra: Dabartinis valdymas, tarpinis sertifikavimas, galutinis sertifikavimas.
Pagrindiniai visų tipų priėmimo kontrolės vykdymo ir organizavimo principai yra šie: Sistema, apskaita individualias charakteristikas studento, kolegialumo.
Dabartinė studentų veiklos kontrolė siekiama išlaikyti švietimo motyvaciją ir palūkanas, nustatant mokymosi santykius su objektu, didinant programos reikalavimų plėtros lygį.
Dabartinė kontrolė Ji turi švietimo tikslais ir atsižvelgia į individualias psichologines savybes studento, yra dalis intraschool kontrolės.
Tarpinis sertifikavimas Nustato studento praktinio mokymo lygį ir asociacijos švietimo programos asociaciją tam tikru mokymo etapu.
Švietimo mokymosi kokybė yra:
Mokinių pažinimo motyvacijos lygis (matuojamas laikinojo ir galutinio sertifikavimo rezultatais);
Dalyvavimo veikla konkursuose, įvairių lygių festivaliuose;
Studentų dalyvavimo koncertuose veikla mokyklos renginiai institucijos;
Teigiama studento pasiekimų dinamika pagal savo gebėjimus ir pažintinius interesus: teigiamą nugalėtojų ir medalių skaičiaus dinamiką įvairiuose konkursuose, festivaliuose asociacijose.
Kaip motyvacija ir skatinantys mokiniai, kuriais siekiama atskleisti kūrybinį ir intelektinės galimybės Ir gebėjimai patiria socialines išmokas, kurios generuoja skirtingų rūšių veiklą, kuria siekiama užimti tam tikrą vietą visuomenėje, įgyti pripažinimą ir nuo aplinkinių (viešųjų kalbų) ir dvasinio elgesio, susijusio su žmogaus savimi tobulinimu (naujų šokių mokymasis, kompozicijos ).
Pagrindinis programos turinys
1-2 temos.Choreografinio meno teorija "Mano komanda yra mano antroji namai" (vaizdo įrašų peržiūra).
3-4 temos. Liaudies šokiai
Liaudies charakteristikos šokio metodai. Rusijos šokio judėjimas.
5-6 temos.Choreografinės meno teorija "muzika yra šokio pagrindas". Praktika - ryšių muzika ir judėjimas. Atspindi muzikinio darbo kūrimo judėjimą. Trys muzikiniai žanrai - kovo - šokių - daina.
7-8 temos.Istorinis ir namų ūkis, meistrų doga.
"Ballroom" šokio technika. Magų judesiai.
9-10 temos.
11-12 temos.
13-14 temos.Muzikinio darbo šokio judesių tempas. Atlikite judesius įvairiais tarifais, perėjimas nuo vieno tarifo į kitą, pagreitį ir sulėtinant nurodytą tempą, išsaugant nurodytą tempą po muzikos garso nutraukimo.
15-16 temos. Liaudies šokiai
Liaudies charakteristikos šokio metodai. Moldavijos šokių judesiai
17-18 temos. Klasikinis šokis. Klasikinio šokio metodas
Temos 19-20. Choreografinio meno "vokalas ir šokis" teorija (žiūrėjimo filmuotos medžiagos peržiūra). Praktika - dinamika ir muzikinio darbo pobūdis šokių judėjimuose. Žaisti su medvilnės ir įsilaužimo ritminio modelio.
21-22 temos.
"Ballroom" šokio technika. Waltz judėjimas.
23-24 temos. Veiklos įgūdžių pagrindai
25-26 temos.Parterio gimnastika. Pratimai pratimai sąnarių mobilumui, nugaros, vamzdžio, tempimo lankstumą.
27-28 temos. Liaudies šokiai
Liaudies charakteristikos šokio metodai. Latvijos šokių judesiai
29-30 temos.Gamybos darbas . Eudes ant siūlomos muzikos
Temos 31-32.Klasikinis šokis. Klasikinio šokio metodas
Eksteriai mašinoje. Pratimas salės viduryje. Allegro (šokinėja)
33-34 temos. Istorinis ir namų ūkis, meistriškas dance
"Ballroom" šokio technika. Polionizuoti judesius.
35-36 temos. Parterio gimnastika. Pratimai pratimai sąnarių mobilumui, nugaros, vamzdžio, tempimo lankstumą.
Temos 37-38.Dirbti scenoje.
Temos 39-40. Choreografinio meno teorija
Šokių istorija (vaizdo medžiagos peržiūra). Mokymosi šokio kompozicija.
Temos 41-42 veikiančios bazės Pratimai dėl pratimų dėmesio dėl mankštos vaizduotės dėl raumenų išlaisvinimo.
Temos 43-44.Klasikinis šokis. Klasikinio šokio metodas
Eksteriai mašinoje. Pratimas salės viduryje. Allegro (šokinėja)
Temos 45-46. Pastatytas darbas. Etudes ant siūlomos muzikos.
Temos 47-48 liaudies šokis
Liaudies savybės metodika. Khanty šokio įrodymai
49-50 temos.Mokymosi šokio kompozicija .
Temos 51-52. Choreografinio meno teorija. Scenos makiažas ir scenos kultūros šalies magija - baletas (peržiūrėti akcijų filmuotą medžiagą).
Temos 53-54. Dirbti scenoje.
Temos 55-56. Istorinis ir namų ūkis. "Ballroom" šokio technika. Branle.
Temos 57-58. Klasikinis šokis. Klasikinio šokio metodas
Eksteriai mašinoje. Pratimas salės viduryje. Allegro (šokinėja).
Temos 59-60. Parterio gimnastika. Pratimai pratimai sąnarių mobilumui, nugaros, vamzdžio, tempimo lankstumą.
61-62 temos. Šokių kompozicijos.
Temos 63-64 choreografinio meno teorija "scenos kostiumas" (vaizdo įrašo filmuotos medžiagos peržiūra). Darbas scenoje.
65 -66 temos. Koncertų veikla. Dirbti scenoje
65-66 temos Ataskaitų koncertas.
Asmeniniai, metalo ir dalyko programos Snumbors:
1. Smalsumo kūrimas, intelektas atliekant įvairias problemines ir heuristines užduotis.
2. priežiūros plėtra, atkaklumas, tikslingumas, gebėjimas įveikti sunkumus - savybės yra labai svarbios bet kokio asmens praktinėje veikloje.
3. Galiojančio požiūrio į kitas nuomones, istoriją ir kultūrą kitų tautų.
3. Teisingumo jausmo švietimas, atsakomybė.
4. Plėtoti sprendimo savarankiškumą, nepriklausomybę ir mąstymo nestandartinumą.
5. Estetinių poreikių, vertybių ir jausmų formavimas.
6. Įrengimo į saugų, sveiką gyvenimo būdą formavimas, motyvacijos buvimas kūrybiniam darbui, darbas dėl rezultato, kruopštaus požiūrio į medžiagas ir dvasines vertybes.
Mokytojo literatūra
1. Amžius ir pedagoginė psichologija: Vaikystė, paauglystė, jaunimas - m.: Akademija, - 2000. - 624C.
2. Kudryavtsev V.t. Vaikų kūrimas ir švietimo ugdymas - CH. 1. / V.T. Kudryavtsev - Dubna, 1997 m. - 206s.
3. Pelnas G.N. Metodinės rekomendacijos ir klasikinis šokių programa mėgėjų choreografinėms komandoms. M., 1984 m.
4. PULLEVA L.E. Kai kurie darbo su vaikais metodų aspektai choreografinėje komandoje: pamoka. Tambovas: Tsu leidykla. G.r. Derzhavina, 2001. - 80 s.
5. Purturova T.V., Belikova, A.N., Swedge O.V. Mokykite vaikus šokti: vidutinės institucijos studentams pamoka profesinis mokymas. - m.: Vlados. - 2003. - 256 c.: Il.
6. Vaikų psichologija: seminaras. / Ed. A.A. Rean - m.: Olma - spauda, \u200b\u200b20047. - 224c.
7. Moksleivių / ED kūrybinės veiklos kūrimas. ESU. Matyushkina. - m.: Pedagogika. - 1991-160 p.
8. Rutberg I. Pantomimima. Judėjimas ir vaizdas. M., 1981 m.
9. Selivanovas V.S. Pagrindai. \\ T bendra pedagogika: Švietimo teorija ir metodai: pamoka / V.S. Selivanovas - m.: Akademija, 2004. - 336c. .
10. Tarasov N.I. Klasikinis šokis. 3-asis ED. - SPB.: Leidėjas "LAN". - 2005 - 496 c.: Il.
11. Ufimtseva T.I. Vaikų mokymas. - m.: Mokslas. 2000. - 230 s.
12. Choreografinis menas. Katalogas. - m.: Menas. - 2005 m. Su IL.
12. Yankovskaya On. Mokymasis vaiko šokio reikėjo // pradinės mokyklos. - 2000. №2. P. 34-37.
13. Yanaeva N.N. Choreografija. Pamoka pradiniam choreografinė mokykla. - m.: Išleidimas. - 2004 - 340 p.
Papildomo ugdymo pedagogas Seleznev.
Savivaldybės biudžeto švietimo įstaiga
"Vidurinė mokykla № 9"
savivaldybės švietimą
noyabrsko miestas
Darbo programa
kūrybinė choreografinė asociacija "Zadorinka"
Kompiliatorius:papildomo ugdymo mokytojas
MBOU SOSH№9.
Yangizova Olesya Viktorovna.
Aiškinamasis raštas
Ši kūrybinės asociacijos "Zadorinka" švietimo programa siekiama švietimo ir plėtros šokių metodų vaikams ir turi meninę ir estetinę orientaciją.
Choreografijos menas, mylimas vaikams. Choreografija yra pati didžiulis turtas sėkmingam meno ir moraliniam švietimui, jis sujungia ne tik emocinę meno pusę, bet ir džiaugsmą, tiek atlikėją, tiek žiūrovą. Kruopštumas, kantrybė, atkaklumas pasiekiant rezultatus, pasitikėjimą savimi, nepriklausomybę, atvirumą, pagalbą ir abipusį vykdymą, bendravimas tarpusavyje - pirmaujančios mokymosi proceso akimirkos.
Vienas iš pagrindinių mokytojo užduočių yra nustatyti ir plėtoti kiekvieno studento kūrybinę asmenybę.
Šioje programoje yra keletas skyrių: ritmika, vaikų šokis, klasikinio šokio elementai, liaudies šokio elementai, kultūros ir nacionalinės choreografijos ir šokių pasaulyje.
Rengiant darbo programą buvo naudojama pirmaujančių choreografijos specialistų patirtis, atsižvelgta į šiuolaikines tendencijas. Programos autorius naudojo metodinę literatūrą, pagrindines programas, asmeninę patirtį.
Programos tikslai ir uždaviniai
Basic. tikslasprogramos - gebėjimas estetinei jaunosios kartos vystymui per choreografiją.
Atlikti tikslą, būtina išspręsti šiuos veiksmus užduotys.
Švietimo - muzikos užduotys:
Suteikti visiems vaikams pradinį choreografinį mokymą, nustatyti jų polinkius ir gebėjimus;
Remtis pagrindinių pedagogikos principų mokymu;
Išmokykite muzikos ir judėjimo tarpusavio ryšį;
Mokykite vaikus galvoti, klausytis ir išgirsti mokytoją, sugebėti ištaisyti netikslumus;
Vaikų meilė šokiui, sudaro jų šokių gebėjimus (muzikiniu varikliu, meniškai kūrybingumu).
Užduočių kūrimas:
Sukurti ritmo jausmą, emocinį reagavimą į muziką;
Plėtoti šokio išraiškingumą, judesių koordinavimą, orientaciją erdvėje;
Pažadinti fantaziją, gebėjimą improvizuoti;
Sukurti meniškumą, gebėjimą atlikti šokius.
Švietimo iššūkiai:
Didinti meninį skonį, susidomėjimą skirtingų tautų šokio menu;
Ralis komanda, statyti santykius, pagrįstus savitarpio pagalba ir kūrybiškumu;
Dalyvauti mokyklos koncertiniame gyvenime.
Skiriamieji programos savybės
Programa skirta 6 metų studijoms, vykdoma trimis etapais, vaikų amžiumi nuo 7 iki 3 metų.
Pirmas lygmuo - Įvaldyti ritmus, klasikinio šokio pagrindai, paprasti liaudies šokio elementai, vaikų šokių mokymasis. Vaikų amžius yra 7-9 metai.
Pirmojo mokymo etapo užduotys:
Švietimo - mokyti muzikinio judėjimo įgūdžius.
Plėtoti - plėtoti muzikinį ir ritminį koordinavimą, raumenų jausmą, laikyseną, pėdą, muzikinę ir motorinę atmintį.
Švietimo - šviesti gebėjimą klausytis gebėjimo klausytis, suvokti, įvertinti muziką.
tikėtinas rezultatas
Sugebėti tiksliai atkurti, kad teisingai atliktumėte mokomą medžiagą;
Gebėti atskirti dinaminius muzikos pokyčius, sukurti muzikinį ir variklį;
Sužinokite, kaip atidžiai išklausyti muziką.
Antrasis etapas – Gerinti įgytas žinias, toliau studijuoti klasikinį pratimą (kaip tinkamo fizinio vystymosi ir ritminio ugdymo vaiko), tyrimo ir vykdymo liaudies šokių, pažintis su šiuolaikinėmis šokio kryptimis. Tęsėsi pirmame darbo etape dėl veikiančių įgūdžių ugdymo ir auklėjimo gebėjimų dėl šokio ir muzikos improvizacijos.
Šis etapas gali užpildyti vadinamąją šokio visą bendruomenę kai kurioms vaikų kategorijoms. Tas pats, kuris parodė susidomėjimą ir gebėjimą atskirti choreografiniai žanraiJie norėjo tęsti savo išsilavinimą, gali eiti į trečiąjį mokymosi etapą. Vaikų amžius yra 9-11 metų.
Antrojo mokymo etapo užduotys:
Švietimo - praturtinti vaikus su naujomis išraiškingomis priemonėmis.
Plėtoti - pagerinti muzikinio išraiškingumo metodus, laikyseną, sustabdyti darbą, plėtoti kūno plastiką, sukurti variklio vaizdavimą.
Švietimo - pakelti atsakomybės jausmą, troškimą, teisingą, gražią užduočių įvykdymą, kuris savo ruožtu reikalauja organizavimo, veiklos, dėmesio.
tikėtinas rezultatas
Sugebėti veikti savarankiškai ir sukurti;
- Gebėti tinkamai valdyti muzikinio judėjimo metodus, išreikšti nurodytą plastikų įvaizdį;
- Gebėti bendrauti komandoje, parodyti kūrybinę iniciatyvą
Trečiasis etapas Nurodykite specializuotas užsiėmimus vaikams, kurie parodė tam tikrą gebėjimą šokti. Gerinti savo žinias pasirinkto žanro, vaikai aktyviai įsisavinti repertuarą. Mokytojas šiame darbo etape būtina atlikti nepriklausomus trūkumus, arba pasinaudoti specialiomis literatūra ir vaizdo medžiagomis. Vaikų amžius yra 11-13 metų.
Siūloma programa, šiuo požiūriu, bus novatoriškas. Ji įspėja mokytoją dirbti su vaikais, nepriklausomai nuo jų specialių fizinių duomenų, pakelti choreografinę kultūrą ir pradinių įgūdžių impulsą šokio mene.
Trečiojo mokymosi etapo užduotys:
Švietimo - išspręsti etapus ir meno užduotis su etapu ir plastikiniu išraiškingumu.
Plėtoti - pagerinti šokio techniką.
Švietimo - suformuoti sąmoningą požiūrį į klases.
tikėtinas rezultatas
Savo šokių terminologija;
- turėti vaizdingus elementus kaip priemones išreikšti savo mintis, jausmus ir fizinius pojūčius;
- Gebėti įrodyti savo požiūrį į diskusiją tema, teisingai įvertinkite matomą meninį rezultatą.
Programa skiriama studijų metais, kurių metu jie turėtų priskirti tam tikrus minimalius įgūdžius, žinias, įgūdžius, informaciją apie šokio meną. Programoje numatyta, kad medžiaga "didėjančia spirale" mokymui, tai yra kiekvienais metais tam tikrose temose grįšime į anksčiau keliaujamą lygį.
Švietimo programos veiksmingumo įgyvendinimo ir diagnostikos sąlygos
Pirmasis mokymosi etapas (1,2 metų studijų)
Programa pradiniame mokymo etape yra sukurta dvejiems metams. Per šį laikotarpį, tarp pagrindinių mokytojo užduočių, galite skirti:
Bendrojo fizinio lavinimo (pajėgų, ištvermės, vikšrų) kūrimas;
Šokių duomenų plėtra (maitinimas, lankstumas, šuolis, žingsniai, stabilumas ir koordinavimas), šokių elementų tyrimas;
Ritmo, muzikalumo, meniškumo ir emocinio išraiškingumo raida;
Sunkaus darbo švietimas, kantrybė, komunikacijos įgūdžiai komandoje.
Jaunesnių mokyklinio amžiaus vaikų mokymo pagrindas yra pradėti žaidimo pradžią.
Tinkamai atrinkti ir organizuoti mokymų šokių procese - žaidimai prisideda prie gebėjimo dirbti, sukelti susidomėjimą pamoka, dirbti.
Vienas iš svarbiausių darbų veiksnių pradiniame mokymo etape yra mažiausiai šokių elementų, turinčių didžiausią jų derinimo galimybes, naudojimas.
Ilgalaikis tyrimas, nedidelės medžiagos tyrimas leidžia kokybiškai įsisavinti jį, o tai ir toliau bus tvirtas žinių pagrindas. Įvairių šokių judesių derinių sukuria naujovės įspūdį ir plėtoja vaikų kūrybinę fantaziją.
Šokių judėjimo mokymas vyksta praktiniais ekranais ir žodiniais paaiškinimais.
Choreografinis mokymas ("Exersis") yra pakankamai ilgas procesas, kuriame yra daug visų apsunkinančių muzikinių motorinių įgūdžių. Galimos, pozicijos, judesiai ir deriniai įvairiose versijose yra nauji motoriniai įgūdžiai, nauja psichologinė ir fizinė krūva.
Pedagoginė psichologija pristatė pagrindinį teisės įvaldymo medžiagos teisę: suvokti, suvokti, prisiminti, patikrinti rezultatus.
Šiuo atžvilgiu siūloma ši formulė: nuo pojūčių iki jausmų; Nuo jų iki įpročio. Todėl formulė turi būti taikoma tokioje sekoje:
suvokimas - jutimas
visapusiškas - jaustis
prisimenu - veikia, pabandykite
rezultato tikrinimas - parodykite kitą
Kiekvieno variklio įgūdžių plastiko stereotipo susidarymas prisideda prie sąlyginių stimulų. Jie gali būti įvairūs: žodžiu kalbos paaiškinimai ir mokytojo komentarai; Profesinio mokymo nėštumo šou - vizualinis kontempliacija ir supratimas; Stebint veidrodinį atspindį.
Pagrindinis požiūris į šokių judėjimo absorbciją yra: judėjimas, atliktas pakartotinai tampa paprastas ir prieinamas.
Gebėjimas yra pirmasis veiksmo, kuriame jis atliekamas, etapas, bet palyginti lėtai, neekonomiškas, su labai daug klaidų ir pataisymų ir nuolat kontroliuoja sąmonės. Įgūdžiai yra labiau pažengusi priemonė.
Tradiciškai išskiriami trys etapai, formuojant bet kokio variklio įgūdžių dinamišką stereotipą.
Pirmasis etapas. Smegenų žievės zonoje yra platus sužadinimo zonoje, todėl judėjimas atliekamas netikslus, kartu su daugeliu šalutinių poveikių, vis dar nėra kraujotakos, kvėpavimo ir kitų sistemų ir organų su veikla. raumenų sistema.
Pagrindiniai metodo komponentai - muzika, muzikinis judėjimas, muzikiniai - plastikiniai žaidimai, muzikiniai - psichologiniai elementai ir emocinio išraiškingumo kūrimas.
Kūnas turi dviejų skirtingų tipų judėjimo: savavališkai ir priverstinai.
Arbitraarai yra galūnių, korpuso, kaklo, veido, akių, lūpų, kalbos judesiai. Priverstinis judėjimas paprastai apsiriboja kūno viduje.
Pirmajame mokyme etape tikslinga pasiūlyti šiuos muzikinį - psichologinį receptą: rezultatą "ir" skamba trumpas, o paskyra "laikai" yra ilgesnė, silpna laikrodžio dalis, nes ji slepiasi stipriai .
Antrasis etapas. Sąlyginis stabdymas pirmiausia vystosi. Tai skatina žodiniai stimulai - mokytojo pateikti paaiškinimai ir pakeitimai.
Įjunkite tik tam tikrose jautrios motorinės zonos srityse, judėjimas tampa tikslesnis ir koordinuojamas. Jis yra antrajame etape ir pradeda pataisyti dinamišką stereotipą.
Šiuo atžvilgiu grindžiamas trigubo judėjimo metodas. Yra penki pagrindiniai jausmai, su kuriais mes suvokiame pasaulį aplink mus, tačiau yra dar vienas jausmas - tai yra koordinavimas, pusiausvyros jausmas.
Nenaudojant klasių koordinavimo, šokis bus neįmanomas, jis turi būti plėtojamas ir nuolat pritvirtintas. Ignoravimas šio kūno savybių metu mokymuose sukels didelių sunkumų tolesniam darbui.
Pradedant nuo trivietės galvos.
Triviečiai galvutės posūkiai atliekami kartu su šoniniais prabangiais.
Šis pagrindinis stereotipas yra trigubas kintamasis žingsnis pirmyn ir atgal.
Sudėtingoje versijoje labai svarbu išlaikyti sąmoningą kojų lenkimą kelio jungtyje prieš judėjimo pradžią (su akcentu). Pastebėtina stereotipo dalis, kuri nuolat naudojama šokių praktikoje, yra įgimta "motorinių įgūdžių" pasisakymas.
Trečiasis etapas. Dėl daugkartinio mokytojo judėjimo ir instrukcijų pakartojimų, įvyksta galutinis laikinųjų jungčių sistemos konsolidavimas, įtrauktas į dinaminį variklio įgūdžių stereotipą. Tuo pačiu metu vidinių organų ir raumenų sistemos darbas tampa suderintu operacija. Išoriškai tai pasireiškia tikslumu judesių, lengvai ir malonės vykdymo.
Sėkmingo bet kokio variklio įgaliotojo formavimo raktas yra sąmoningas kontrolė dėl judėjimo principo įgyvendinimo - mintis yra prieš judėjimą.
Norėdami įsiminti judesius, galite naudoti trumpalaikius vaikų skaitiklių tipo patarimus.
Kaip dinamiška stereotipo formavimas, atskirų elementų judėjimų nustoja būti realizuotas, t.y. Atlikti automatiškai. Jei variklio įgūdis yra atvedamas į automatinį pasirengimo procesą atsakingam rezultatui, tuo ilgiau bus išlaikytas mokymas.
Reikėtų nepamiršti, kad yra tiesioginis ryšys tarp asmens variklių ir jų panaikintų savybių. Be atsidavimo, ištraukos, atkaklumas negali būti pasiektas būtinu stiprumu, greičiu, ištvermingumu. Jėga - tai yra gebėjimas įveikti pasipriešinimą arba atsispirti jam dėl raumenų įtampos. Ištvermė- tai yra gebėjimas nuolat išsaugoti našumą, t.y. Gebėjimas atsispirti nuovargiui.
Pasukimo metodai padidina judesių pakartojimų skaičių; padidinti darbų intensyvumą judėjimui; Pakaitiniai abu šie metodai; Suteikti ribines apkrovas.
Kiekvienas naujas elementas, apsunkinantis jau išmoko judėjimą, sukelia vikrą, nes gebėjimas pereiti nuo vieno žingsnio į kitą, pakeisti kryptį ar modelį. Tai mokys vaikus pajusti savo judesius pagal muzikos temperamentą.
Korėjos judesių nuoseklumas gali būti suskirstytas į paprastą ir sudėtingą koordinavimą. Paprastos koordinacijos yra vienu metu ir vienpusis rankų ir kojų judėjimas. Sudėtingos koordinacijos yra vienu metu daugialypiais judėjimais.
Antrasis mokymosi etapas (3,4 metų studijų)
Studentai jau turi tam tikrą šokių technologijų rezervą, pradinį judėjimo koordinavimą, jų dėmesys buvo parengtas dėl naujos medžiagos suvokimo. Tačiau vidutinės amžiaus kategorijoje yra sunkumų, ypač dirbant su berniukais. Berniukai pradeda dalyvauti įvairiuose sporto šakose.
Atsižvelgiant į šiuos sunkumus, mokytojas privalo išlaikyti vaikų susidomėjimą šokti, toliau studijuoti šokių žaidimus, pabrėžti šokių naujus produktus, pristatyti konkurencingą momentą į pamokas, įskaitant naujų šokių įrangos elementus - "Jazz" - šokių ir šiuolaikinių plastikų, naudoti Dėl muzikos lydėjimo populiarus tarp paauglių šiuolaikinių darbų.
Studentams galite pristatyti pagrindinius veikimo įgūdžių elementus - scenos dėmesį, vaizduotę, "siūlomų aplinkybių" sąvoką.
Vienas iš būtinų veikiančių įrenginių elementų yra raumenų išlaisvinimas, kurį galima pasiekti studijuojant džiazo pagrindus - šokių ir šiuolaikinius plastikus.
Aš pristato vaikus su elementais veikiančių įrenginių, turėtumėte ieškoti iš jų išsamaus šių elementų derinys atliekant etiudes.
Svarbus mokymosi komponentas šiame etape yra žinių apie pagrindus papildymas muzikos kultūraReikėtų paaiškinti išraiškingų muzikos galimybių vaikams, susipažinti su skirtingų žanrų ir stilių darbais.
Vaikai turėtų suprasti, kad bet koks šokis yra emocinė plastikinė muzikos išraiška.
Išsamesnis klasikinio pratimo tyrimas tęsiasi.
Šokio repertuaras yra pasirinktas apsvarstyti vaikų interesų laipsnį, naudingumą meninės ir fizinės raidos požiūriu.
Mokymosi antrajame etape rezultatas turėtų būti mokinių gebėjimas ir ekologiškai judėti, bendrauti su partneriu, susieti savo judesius su girdėjusiu muzika.
Antruoju mokymosi etapu pageidautina padidinti valandų skaičių per savaitę.
Trečiasis mokymosi etapas (5,6 metų studijų)
Trečiasis etapas choreografijos vaikų mokymas apima specializuotas klases išrinkto choreografinio meno žanro, naujo repertuaro tyrimas ir gerinimo įgūdžių tyrimas. Gauti choreografiniai įgūdžiai yra įtvirtintas ir kūrimas, intensyvus papildymas žinių vyksta.
Paprastai klasės yra organizuojamos papildomo išsilavinimo sistemoje vaikų choreografinių komandų forma. Komandos darbas grindžiamas stabiliais ir periodiniais mokymais.
Išsamiai su metodika, statybų klasių ir mokymo programų principai, trečiame darbe etape vargu ar patartina. Mokytojas, remiantis savo žiniomis, patirtimi, interesais ir kūrybiniais siekiais, galės organizuoti užimtumo procesą savo nuožiūra.
Dauguma. sudėtinga užduotis Mokytojui - vadovas trečiame mokymuose yra pastatytas darbas. Kurdami spektaklius, naujus numerius, jį turėtų prisiminti pagrindiniai choreografinio darbo statybos įstatymai. Muzikinė medžiaga yra ypač svarbi. Kompetentingai pastatytas šokio numeris Dancer siūlo egzistavimą, stygas, kūrimą, kulminaciją ir sankryžą. Dramaturgijos logika turi atitikti šokio, jo sudėties ir choreografinio teksto brėžinį. Visos šios sumos sąlygos sukels tiksliausią choreografinio vaizdo išraišką, šokio prasmę ir turinį.
Komandos repertuaras turi atitikti studentų atlikėjus ir amžiaus ypatybes.
Klasių formos ir struktūra
Pagrindinė ugdymo proceso organizavimo forma yra grupės profesija.
Klasių struktūra.
Labai svarbu Choreografiniame darbe su vaikais turi gerai organizuotą ir įdomią profesiją. Iki klasių pradžios, vaikai keičiami į šokio formą ir yra sujungtos. IT disciplinuoja vaikus ir sukuria darbo atmosferą. Iki kovo muzikos, pradedant nuo dešinė kojelė, Vaikai eina į apskritimą ir apsupo stulpeliuose, vykdyti mokytojo dubenį (pasveikinti). Tada mokytojas praneša apie klasių temą.
Siekiant išvengti raumenų tempimo, šildymo simuliatorius atliekamas taip, kad visi kūno raumenys būtų išsklaidyti ir pasiruošę mokytis sudėtingų šokių elementų. Apsilankymo metu, įskaitant pratimus ir žaidimus, mokytojas monitorius, kad kiekvienas studentas daro treniruotę visiškai jėga.
Su imituojant pratimus, šokių pratimus ar jų individualius elementus. Be to, jie mokomi eudes, judesiai ir deriniai, įtraukti į planuojamą gamybą.
Iki okupacijos pabaigos vaikai turėtų imtis šaltinių darbo už bonquer (atsisveikinimo) įvykdymą.
Tikėtini Rezultatai
Studentai turėtų žinoti:
1 mokymosi etapas
1 studijų metai
1. Šokio kūrimas
2. Atsižvelgiant į choreografinio meno žanrų vaizdą
3. Šokio atsiradimo ir vystymosi istorija
2 studijų metai
1. Choreografinė pratimai mašinoje ir ant žemės
2. Choreografinė treniruotė salės viduryje
3. Žinokite šokio repertuarą
2 mokymosi etapas
3 metai
1. Veikiant
2. Muzikos lydėjimo figūra
3. Teisė šokio repertuaras
4 studijų metai
1. Muzikinio darbo analizė
2. Žinokite šokio repertuarą
3 mokymosi etapas
5 studijų metai
1. Specializuotos klasės paskelbtame choreografijos meno žanre
2. Teisė šokio repertuaras
6 metai
1. Vykdymo įgūdžių baigimas
2. Suprasti choreografinio meno svarbą šiuolaikiniame jaunimo gyvenime
3. Žinokite šokio repertuarą
Studentai turėtų turėti galimybę:
Mokymosi etapas
1 studijų metai
1. Prieš jaudinantį jausmą (judėjimo kryptis)
2. Atvėsinkite judesius su muzika
3. Forma klausytis muzikos suprasti nuotaiką, jo charakterį
2 studijų metai
1. Atlikite judesius su muzikine nuotaika ir temperatūra
2. Visiškai atlikti judesius
II etapo mokymasis
3 metai
1. Dėvėti kūrybinę fantaziją
2. veikiančios įrangos elementai etudų spektaklyje
4 studijų metai
1. Taikyti klases į koncertinę programą, į pastatytą darbą
2. Išimtinai suvokia, jaustis muzikos ir judėjimo harmonija
III mokymosi etapas
5 studijų metai
1. Grebiliai ir ekologiškai judėti
2. Bendraukite su partneriu šokiu
6 metai
1. Atstatykite savo judesius su girdėjimu muzika
2. Į savo įgūdžius klasikinės, liaudies, pop Dance.
Programos asimiliacijos lygis ir būdai, kaip nustatyti jų veiksmingumą
Mokymo programa skirta 6 metų studijoms, tačiau yra du vystymosi lygiai: bendrystė ir nuodugniai. Taip yra dėl to, kad pirmame ir antrajame mokymo etape ( Bendrijos lygiu) Vaikas saugo "netikrumo zoną": ji gali pakeisti komandą, pakeiskite savo veiklos profilį, jei reikia to.
Trečiuoju mokymo etapu ( Išsamus lygis) Vaikai dalyvauja meniniu darbu, dalyvauja konkursuose, koncertuose, festivaliuose. Apskaičiuota jų veiklos rezultatas, susijęs su jų veikla, paieška, kūrybinis augimas.
1 lygis - Bendruomenė. \\ T- vaikų meno horizontų plėtra, kūrybinių gebėjimų kūrimas, estetinio skonio, bendrosios ir šokio kultūros formavimas. Atsižvelgiant į individualius vaikų komandos galimybes, atsižvelgiama į jo atskirus atlikėjus.
2 lygis - Nuodugniai- Įvairauti įvairių šokių vykdymo techniką, taip pat vaizdingus įgūdžius.
Formos ir mokymosi metodai
Verslo organizavimo formos .
Grupė ir individuali forma naudojami, taip pat dirbti su komandos dalimi.
Klasių formos. \\ T .
Mokymai;
- pokalbis;
- žaidimas;
- muzikos konkursas;
- okupacijos atostogos;
- Koncertas;
- varzybos;
- šventė.
Metodai. \\ TNaudojant dirbant:
Kombinuotų judesių metodas, judantis į mažų mokymo etį;
Atšymos metodas, kuris yra nustatomas pagal šias užduotis:
studijuoti ir nustatyti programos medžiagą;
apskritimo individualumo atskleidimas per kūrybinę saviraišką;
meninio skonio ugdymas;
choreografinių kompozicijų kūrimas;
mėgėjų nustatymas ir plėtra tarp mėgėjų ansamblio dalyvių, techninės priežiūros plėtros.
Pasikartojimo metodas;
Kolektyvinio kūrybiškumo metodas;
Paaiškinimo metodas;
Pagreičio lėtėjimo metodas;
Naršymo metodas;
Metodas "vienas PA";
Kelios pakartojimo būdai visų rūšių judesių rūšių.
Švietimo ir teminis planas
Skaičius
mokyklos žiūrėti
Teoriniai
Praktinis
1 mokymosi etapas
1 studijų metai (2 valandos per savaitę)
Klasikinio šokio elementai
Liaudies šokio elementai
Vaikų šokis
Šokių pasaulyje
Iš viso. \\ T
2 studijų metai (3 valandos per savaitę)
Klasikinio šokio elementai
Liaudies šokio elementai
Vaikų šokis
Šokių pasaulyje
Iš viso. \\ T
2 mokymosi etapas
3 metų studijų (3 valandos per savaitę)
Klasikinio šokio elementai
Liaudies šokio elementai
Modernių elementų Šokių stiliai
Šiaurės šokių tautos
Šokių pasaulyje
Iš viso. \\ T
4 studijų metai (3 valandos per savaitę)
Klasikinio šokio elementai
Liaudies šokio elementai
Šiuolaikinių šokių stilių elementai
Šokių pasaulyje
Iš viso. \\ T
3 mokymosi etapas
5 studijų metai (3 valandos per savaitę)
Klasikinio šokio elementai
Liaudies šokio elementai
Šiuolaikinių šokių stilių elementai
Šokių pasaulyje
Iš viso. \\ T
6 metų studijų metai (4 valandos per savaitę)
Klasikinio šokio elementai
Liaudies šokio elementai
Šiuolaikinių šokių stilių elementai
Šokių pasaulyje
Iš viso. \\ T
1 mokymosi etapas
Tema: Ritmiškas. \\ T
Pažintis įvyksta pamokos apie muzikos ir šokių pratimus, muzikinius žaidimus, šokių kompozicijas procesą.
Yra pažįstama su muzikos, tempo, ritmo, muzikinio dydžio pobūdžiu.
Leidžia mažiausiems kainuoti dinamiškus atspalvius muzikoje, vykdymo ir emocinio išraiškingumo pobūdį.
energijos pasiekti tris tikslus vienu metu: padidinti sąnarių lankstumą, pagerinti raumenų ir raiščių elastingumą, padidinti raumenų galią, taip pat prisidėti prie tam tikrų būsto, kojų ir padėti parengti šėrimą korekcija kojų, plėtoti lankstumą, sustojimo elastingumą.
Tema: Klasikinio šokio elementai
Klasikiniame pratime yra korpusas, taip pat kojų ir rankų pozicijos tiek salės ir mašinos viduryje.
Tema: Liaudies šokio elementai
Rankų, kojų, taip pat pagrindiniai judėjimai Rusijos, Ukrainos ir Baltarusijos šokiai, vyksta liaudies pratimus.
Tema: Vaikų šokis
Vaikų šokių plėtrai reikia susipažinti su mokiniais su būdingiausiais šokių modeliais. Taip pat svarbu mokyti juos perėjimą nuo vienos konstrukcijos į kitą.
Tema: Šokių pasaulyje
Pažintis mokiniai su šokiais.
1 studijų metai
Tema: ritmika (15h.)
Teorija:
1. Charakterio muzika, tempas (patinimas, šuoliai, skirtingų tipų veikimas), ritmas, dinamiški atspalviai muzikoje (forte, fortepijonas), vykdymo pobūdis (legato, staccato), garso, tako trukmė, frazė, pasiūlymas, emocinis išraiškingumas . (1ch.)
2. Muzikinės kalbos struktūra (įrašo pradžia, dalies pradžia ir pabaiga, laikotarpis, sakiniai, frazės), metrorai (2-4,3-4,4-4) (1H.).
3. Marshagic ir šokių muzika. (1ч.)
4. Žaidimo etidai ("Crocodile Gena" daina "," I-virdulys ") (1ч.).
Praktika:
1. lankas. Vaikščioti. Vaikščioti į muziką. (1ч.)
2. Pėsčiomis su rankų ir kojų koordinavimu. Vaikščioti su sustojimu. (1.)
3. Pasivaikščiojimas su įleidimo etapu. Pasivaikščiojimas ant kulnų ir kojinių, be lenkimo kelio. (1.)
4. Pasivaikščiojimas ir atgal. (1.)
5. Pasivaikščiojimas su dideliu kelio kėlimu ir lengvai paleisti kojinėmis. (1ч.)
6. Pasivaikščiojimas su rankų judesiais. (1.)
7. Veikimas. Veikia ant kojinių su mažais žingsniais. (1.)
8. Veikia su medvilne. (1ч.)
9. Važiavimas, patinimas, sustojimas. (1.)
10. Podkoki kintamasis žingsnis su iš anksto. Pratimai patinimui. (1.)
11 Tvirtinimas. (1ч.)
Teorinės klasės-4 valandos., Praktiškai 11 val.
Tema: klasikinio šokio elementai (12h.)
Teorija:
1. Pėdų padėtis (1,2,3). Norėdami įsiminti ir nustatyti kojų padėtį, galite naudoti žaidimą "kojų, kojų ..." (1.)
Šis žaidimas taip pat gali būti naudojamas baigiant rankų padėtį.
2. Rankinės pozicijos (1,3,2) (1-1)
Praktika:
1. Demi -Plie. (1.)
Šis pratimas sukelia raumenis suvaržyti, nuspausti, ne išsikišti sėdmenis, visas skaičius yra labiau koncentruotas.
2. COATEMENT TENTU. (2H.)
Šis pratimas sukuria patikimą ir ilgą maitinimą vėliau šuoliais, kojomis, su teisinga padėtimi, tinkama padėtimi.
3. Port de Bras (pirmiausia). (2 val.)
4. Port de Braas (trečioji). (2 val.)
Šis pratimas yra dideli rankų mokslas klasikiniame šokyje. Rankos, kojos ir korpusas atskirai pateikia specialiais pratimais; Kojų raumenys, kūno laikymo būdas, bet tik teisingas jo rankos atradimas baigia meninę išvaizdą ir suteikia visišką šokio harmoniją, galų gale jis baigia visą brėžinį, ir baigia akis.
5. REEEE. (2ч.)
6. Tvirtinimas. (1.)
Teorija:
1 studijų metai apima šiuos judesius:
1. Pėdų padėtis: penkios atviros (1,2,3,4,5); Penkios tiesios linijos (1,2,3,4,5): penki ir dvi uždarytos (1,2) (1,2) (1,2)
2. Rankinės pozicijos (1,2,3,4,6,6,7) (1.)
3. Pėdų padėtis: koja, kojos yra nepatogus, pakilimas yra ištemptas, padidėjimas yra sumažintas, nuoteklių pakėlimo, kojos ant kojų, kojų ant kulno, žemos siūlės, vidutinės siūlės, Aukštos pusiau paltai, kojos ant kojinės. (1.)
4. Rankiniai pozicijos: parengiamasis, 1 ir 2 padėtis (1.)
5. Atvejo padėtis: korpusas lygus, į priekį, atgal į šoną. (1.)
6. galvos pozicijos: galva yra tiesiogiai pasukta (dešinė, kairė), pakreipta (į priekį, dešinėn arba į kairę), atgal. (1.)
7. Šepetės pozicijos: šepetys palmių žemyn, į viršų, šepetys praleistas, šepetys pakeltas. (1.)
Praktika:
Liaudies šokio klasėse mašinoje, ypač treniruočių pradžioje, nėra pastatytos nedelsiant. Palaipsniui mokomi deriniai iš atskirų elementų, judesių. Naujas judėjimas yra išmokti pagal mašiną, atliekamas su vienu, tada ant kitų kojų. Rengiant klases, būtina atsižvelgti į tai, kokiu pačioje dienos metu yra profesija, kokia temperatūra klasėje ir daug daugiau, o tai gali turėti įtakos studentų būsenai. Klasės apima 8-9 pratimus, pastatyti ant pakaitinio principo: sklandžiai pratimai, minkštas pakaitinis su pratimais greitai, aštrus.
Svarbu, kad kiekvieno muzikos pratimas yra praktiškas. Turėtų būti vienintelis klasių tempas. Pratimai paaiškinimai neturėtų būti ilgi, nes ilgalaikis mokymosi judėjimo pauzė lemia atlikėjų fizinio aparato supercooling. Pernelyg didelė mažiau pamoka, daugelis pakartojimų derinių taip pat yra nepriimtini, nes tai gali sukelti tam tikrų raumenų grupių perkrovimus ir kartais jų ligą. Poilsiui galite atlikti vieną ar du šokio judesius salės viduryje. Medžiaga, jo sumanūs pakaitiniai ir vystymosi seka, vidutinio sunkumo apkrova dėl sąnarių ir raiščių aparato sėkmingo ūkio ir pasiekimo pagrindinio tikslo.
1. Pristatymai: pusiau žmogus. (1.)
2. Asmenys: pilni pritūpimai. (2 val.)
3. Patikslina. (1-1)
Squats yra supažindinti su kelio, kulkšnies ir klubo sąnarių darbu, stiprina jonų ir sėdmenų raumenis, šlaunies raumenis, kojų sausgyslę, kojų sąnarius, plėtoti minkštumą, judesių elastingumą, kojų elastingumą. Muzikos dydis 3/4, 2/4, 4/4, 6/8.
Šie pratimai rengia mokinius už šokinėjamų judesių plėtrą.
Teorinės klasės - 8 val., Praktiškai - 4 valandos.
Tema: Vaikų šokiai (13h.)
Teorija:
Vaikų šokių plėtrai reikia susipažinti su mokiniais su būdingiausiais šokių modeliais. Taip pat svarbu mokyti juos pereiti nuo vienos statybos į kitą:
1. Krugas, puslankis, du apskritimai (1ч.)
2. Kolonna po vieną, du, keturis, rangas (1ch.)
3. Grandinė, gyvatė, apskritimas, žvaigždutė, šachmatų statybos kolonėlė (1.)
4. Apskritimas apskritime, krepšys (1ч.)
5. Gorottz, karuselė (1ч.)
Praktika:
Įrašę šokių ir pastatų brėžinius, sukuriamos mažos kompozicijos:
1.Bell įkrovimas: Polka (2h.)
2. Brėžinys: šokio kompozicija susideda iš dviejų skaičių. Pirmasis skaičius atliekamas lėtai, antrasis yra greitas. (1H.)
3.Many Pora: Polka (2h.)
4. Pripažinkite: Žaidimo širdyje, vaizdinis šokis - trijų geriausių žirgų judėjimo imitacija. (2 val.)
5. Sulankstymas (1.)
Teorinės klasės-5 valandos., Praktiniai - 8 valandos.
Tema: šokių pasaulyje (14.)
Teorija:
1. Susitikimas apie choreografijos atsiradimo istoriją (1.)
Praktika:
1. Vaikų šokiai. (8h.)
2. Rankų, kojų, būsto, šokio galvos gydymas. (2 val.)
3. VEIKLOS ĮRANGOS GYDYMAS (2H.)
Teorinės klasės - 1 val., Praktinis - 13 valandų.
2 studijų metai
Tema: ritmika (23h.)
Teorija:
1. Susitikimas su parterio premjeros vaizdo medžiaga. (2 val.)
Praktika:
Parterijos pratimas leidžia jums pasiekti tris tikslus vienu metu su mažiausiomis energijos sąnaudomis: padidinti sąnarių lankstumą, pagerinti raumenų ir raiščių elastingumą, padidinti raumenų jėgą. Raumenys ir sąnariai yra paruošti klasikinėms ir liaudies pratimams mašinoje, kuriai reikalinga didelė fizinė įtampa. Šie pratimai taip pat prisideda prie tam tikrų būsto, kojų ir padėti gaminti išskirtines medžiagas, plėtoti lankstumą, sustabdymo elastingumą.
Lankstumo pratimai atliekami sklandžiai, be šerdių, lėtai, prieš šviesos skausmo jausmą.
Šiame temoje yra:
1. Prieš gerinant kaklo lankstumą. (1H.)
2. Prieš gerinant pečių diržo ir pečių sąnarių judumo elastingumą. (1.)
3. būtybės gerinant alkūnės sąnario judumą ir pečių raumenų ir dilbio elastingumą. (1H.)
4. Prašymai didinti nuotėkio sąnarių judumą, šepečio ir dilbio raumenų raumenų elastingumą. (1H.)
5. Prieš gerinant stuburo sąnarių judumą. (1.)
6. Prieš gerinant klubo sąnarių judumą ir šlaunies raumenų elastingumą. (1H.)
7. Prieš gerinant kelio sąnarių judumą. (1H.)
8. Sukurti, kad padidintų kojų ir kojų raumenų kulkšnies sąnario ir elastingumą. (1H).
9. Sukurti lazdą tempimui ir šokių žingsnių formavimui. (1.)
10. Atsparus į teisingą laikyseną. (1.)
11. Peršokti su virvele. (1.)
12. Kūno raumenų įtampa ir atsipalaidavimas. (1.)
13. Tvariniai gerinant peties ir dilbio raumenų raumenų elastingumą, alkūnės sąnario judumo plėtrą. (1.)
14. Pečių ir diržų sąnarių lankstumo ugdymas. (1.)
15. Pilvo spaudos raumenų stiprinimo kūrimas. (1-1)
16. Pratimai, skirti stuburo lankstumo gerinimui. (1.)
17. Prieš gerinant klubo sąnario judumą ir šlaunies raumenų elastingumą. (1H.)
18. Kuriant kelio sąnarių lankstumo gerinimą. (1ч.)
19. Prieš plėtojant kulkšnies sąnario judumą, kojų ir kojų raumenų elastingumą. (1H.)
20. Sukurti kojų ir šokių etapų kūrimo kūrimą. (1ч.)
21. Pratimai dėl laikysenos korekcijos. (1.)
Teorinės klasės-2 valandos., Praktika - 21 valandos.
Tema: klasikinio šokio elementai (22 val.)
Teorija:
1. Susitikimas su Rusijos baleto istorija, peržiūrėti vaizdo įrašą. (2h.)
Praktika:
1.DUBLE COATEMENT TENTU. (4H.)
2.Batement TENTU JETE (4H.)
Šis judėjimas turi didžiulę švietimo vertę, ir ji turi būti atlikta labai tiksliai, atlikus klasikinių taisyklių įgyvendinimą.
3.Rondde Jambep Terre en Dehors (4h.)
4.SAUTE (3H.)
5.Sur le cou-de-pied (clamp). (2 val.)
6.Sur le cou-de-pied (Basic). (2 val.)
7. Dažnis. (1ч.)
Teorinės klasės-2 valandos, praktiškos - 20 valandos.
Tema: liaudies šokio elementai (12h.)
Teorija:
1. Susitikimas su liaudies choreografijos kultūra, gyvenimu ir tradicijomis, per vaizdo įrašo šou. (2h.)
Praktika:
Šios temos pratimai prisideda prie kulkšnies sąnario judumo plėtros. Judėjimas yra išversti pėdą nuo kojinių ant kulno ir atgal, o abiejų kojų keliai yra pailgos. Pratimų parinktys yra vykdomos, įskaitant pagrindinio judėjimo derinius su eterio puslaidininku ant atraminio kojos vertimo metu iš kulnų kojinės; puslaidininkystė grįžtant darbo koją į poziciją ir tt
2 metų studijų apima:
1. Pratimai (2 val.)
2. Kojos su kulno kojine ir atgal: pagrindinė išvaizda (1H.)
3. Kojos su pirštu ant kulno ir atgal: su pusiau manned ant atramos kojos (1ч.)
4. Perkelkite kojas su kojine ant kulno ir atgal: su pusiau dėklu grąžinant koją į padėtį (1ч.)
5. Maitinimo kojos su kojinėmis ant kulno ir atgal: su atraminio kojos kulno kilimo (1ч.)
Muzikos dydis 2 / 4.3 / 4, 6/8.
6. Išgaunant judesius, deriniai yra išmokti. (3h.)
7. Dažnis. (1ч.)
Teorinės klasės-2 valandos, praktiškos - 10 valandų.
Tema: vaikų šokiai (15h.)
Teorija:
Šokių modelių pakartojimas ir jų konstrukcija:
1. Krugas, puslankis, du apskritimai (1ч.)
2. Kolonna po vieną, du, keturis, rangas (1ch.)
3. Grandinė, gyvatė, apskritimas, žvaigždutė, šachmatų statybos kolonėlė (1.)
4. Apskritimas apskritime, krepšys (1ч.)
5. Gorottz, karuselė (1ч.)
Praktika:
Pakartojus šokio ir jų statybos brėžinius, mes ir toliau studijuojame vaikų šokius:
1.Polkis: Suomijos šokis yra netoli Polka (5 val.)
2.Sudar: šokis yra pagrįstas stilizuotais choreografinio folkloro judėjimu (5 val.)
Teorinės klasės - 5 valandos, praktiškos - 10 valandų.
TEMA: Šokių pasaulyje (30h.)
Teorija:
1. Vaizdo medžiagos vaizdo medžiaga su skirtingais būdingais šokiais. (2 val.)
Praktika:
1. Šokių padažas. (20h.)
2. Atsižvelgiant į pozicijas, kojų, būsto, galvos šokio padėties. (3h,)
4. Šokių kostiumų paruošimas. Makiažo sąvoka. Sukurti scenos makiažas. (1ч.)
Teorinės klasės - 2 valandos, praktiškos - 28 valandos.
2 mokymosi etapas
Tema: Elementai klasikinis šokis
Kojų padėties tyrimo tęsimas, taip pat pagrindiniai klasikinio šokio judėjimas.
Tema: Elementai liaudies šokiai
Rankų judėjimo ir pagrindinių Rusijos šokio judėjimo tęsinys. Ir Varikteric šokių judesiai taip pat yra tiriami.
Tema:
Susipažinimas su mokiniais su izoliuotais judėjimais, su koordinuojant judesius ir šokių derinius.
Tema: Kultūros ir nacionalinės choreografijos
Susipažinimas su studentais su regiono kultūrine ir nacionaline choreografija, gyvenimas, tradicija.
Tema: Šokių pasaulyje
Susipažinimas su mokiniais su Variekrastruktūriniais šokiais
3 metai
Tema: klasikinio šokio elementai (27 val.)
Teorija:
1. Pozicijos (5 ir 4). Pirmasis Aresque. (1ч.) Tai yra viena iš pagrindinių šiuolaikinio klasikinio šokio kelionės. Judesyje, lemiamas vaidmuo atkuria atgal.
2.Store arabesque. Trečiasis arabeskas. (1ч.)
Praktika:
1.Batement Fondu (4h.)
Šis judėjimas priklauso sudėtingesniems pratimų etapui, nes kojos, ant kurio dalyvauja studentų stendai.
2.Baštement FRAPPE (4 val.)
3.Batement Išleiskite Lent (4 valandos)
4.passe (4h)
Atitinka jo vardą, verčiant. Šokyje jis tarnauja kaip pagalbinis judėjimas, kuris verčia koją nuo vienos padėties į kitą.
5.Grand Captent Jete (4h.)
Šiame judėjime korpusas neturėtų gaminti jokių judesių, nesėkmingai atsiranda dėl netinkamų pastangų.
6.Port de Bras (2) (2 valandos)
7.port de liemenėlės (5) (2 valandos)
8. (1-).
Teorinės klasės-2 valandos, praktiškos - 25 valandos.
Tema: liaudies šokio elementai (15 val.)
Teorija:
Praktika:
Šios temos pratimai plėtoja mobilumą keliuose ir kulkšnies sąnariuose, stiprina ledinius raumenis.
Vykdydami judesį ant pusiau manififikacijos, įjungimo kojos kulnas yra įjungtas, kuris mesti darbo koją, nukrenta ant grindų ir grąžinant jį į padėtį, verčia į pusiau sparnus. Little mewrows atliekami smarkiai, aiškiai, su nedideliu darbo kojos fiksavimu ore. Deriniai rengiami iš įvairių tipų pratimų, taip pat kartu su kitais judėjimais: "Kabelių pratimai", "frakciniai įgūdžiai", "Pasirengimas" virvei ". Pratimai rusų, Baltarusijos ar Ukrainos charakterio. Muzikinis dydis 2 / 4.3 / 4.
3 metų studijų apima šiuos judesius:
1. Parengiamieji pratimai (2 val.)
2. Mažai metimai: pagrindinė išvaizda (2h.)
3. Mažai metimų: su grindų čiaupu su pailgos pirštų darbinėmis kojomis (2 val.)
4. Mažai "pabaigos iki pabaigos": pagrindinis vaizdas. (2 val.)
5. Mažai išmeta patinimą ant atramos kojos. (2 val.)
6. Išvaldę medžiagą, šokių deriniai yra išmokti. (3h.)
7. Refinalas (1ч.)
Teorinės klasės - 1 val., Praktiškai - 14 valandų.
Tema: modernių šokių stilių elementai (23h.)
Teorija:
Praktika:
Prieš pradedant vykdyti pratimus, turite supažindinti studentus su raumenų įtampos ir atsipalaidavimo koncepcija. Kai studentai bus valdyti atsipalaidavimo ir įtampos techniką, žinodami apie kiekvienos raumenų grupės įtampos laipsnį, jie galės pajusti reikiamą įtampos matą, kai atliekate judėjimą. Tokie pratimai gali būti atliekami kaip namų darbas, savarankiškai. Nuolatinis mokymas padės pasiekti lygį, kai pernelyg didelė raumenų įtampa bus pašalinta savaime, ekologiškai.
Izoliuoti judesiai:
1. Galvos dažnis (slydimas) (1ч.)
2. Ponios (posūkiai) (1)
3. Važiuoklės (aikštė) (1.)
4. Galvos įtaisai (apskritimas) (1.)
5. Galvos įtaisai (puslankiai) (1ч.)
6. Pečių įrodymai (kėlimo ir nuleidimo) (1.)
7. Pečių įrodymai (atskleidimas) (1H.)
8.Lidai (uždarymas) (1.)
9. Pečių įrodymai (puslankiai) (1.)
10. pečių (pilnas apskritimas) (1ч.)
11. Pečių įrodymai (pečių išmetimas) (1ч.)
12. Klubų (aikštės) įrodymai (1.)
13. klubų įrodymai (ratas) (1H.)
14. klubų pakilimas (puslankis) (1ч.)
15. Įrodymai klubų (swaying į priekį) (1ч.)
16. klubų pakilimas (purtant į šoną) (1.)
17. šlaunų pakilimas (dvipusis) (1ч.)
18. Korpusas (tiesioginiai šlaitai) (1H.)
19. Korpuso įrodymai (giliai pakreipti į priekį) (1H.)
20. Byla (uždegimas) (1H.)
21. judėjimo (po izoliuotų judesių kūrimo mes sujungiame juos į įvairių derinių) (1ч.)
22. Dažnis. (1ч.)
Teorinės klasės - 1 val., Praktiniai-22 valandos.
Tema: kultūrinė ir nacionalinė choreografija (3h.)
Teorija:
Pažintis su šiaurinių tautų kultūra, gyvenimu ir tradicijomis, spausdintiniais šaltiniais ir rodydami vaizdo įrašą. (1H.)
Praktika:
Pažintis su pagrindiniais šiaurinio šokio judėjimu. (2 val.)
Teorinės klasės - 1 val., Praktiniai-2 valandos.
Tema: šokių pasaulyje (34.)
Teorija:
Praktika:
1. Šokių padažas. (23 val.)
4. Šokių kostiumų paruošimas. Makiažo sąvoka. Sukurti scenos makiažas. (1ч.)
Teorinės klasės - 1 val., Praktiniai - 30 valandų.
4 studijų metai
Tema: klasikinio šokio elementai (23 val.)
Teorija:
1. Susitikimas su Rusijos baleto istorija. Pažintis su Rusijos balerinų biografija per spausdintus šaltinius ir parodyti vaizdo įrašą. (1.)
Praktika:
1.Batement Developpe (2h.)
Tai yra judėjimas, būdingas lėtai, jis turėtų būti atliekamas su dideliu tašku. Atliekant judėjimą, būtina stebėti praeitį, pabandykite išlaikyti atraminę koją ir kūną ant vertikalios ašies.
2.Pas de Bourre (su kintančiomis kojomis) (2 val.)
3.Pas de Bourre (be kojų pasikeitimo) (2h.)
Šis judėjimas susijęs su rišiklių judesiais ir dažnai naudojamas klasėse ir šokių kompozicijose, kad judėtų nuo kai kurių judesių į kitas arba judesių kojas. Be to, šis judėjimas klasikiniu šokiu naudojamas perkelti Chashanno šokio aikštelę.
4. Transportas ant dviejų kojų (2 val.)
5. Pilna įjunkite dvi kojas (2 val.)
Vykdant rotaciją, ji turėtų psichiškai įsivaizduoti kūno sukimąsi tiksliai aplink ašį. Atrodo, kad vėluojant posūkio pradžios taške, ir tada, tarsi pasukite posūkį, greitai verčiama į sukimosi užbaigimo vietą.
6.Cangement de Pieds (2h.)
Kadangi tempas absorbuojamas, šuolis vykdomas nuo tokios dalies. Priėmimas sukuria minkštumą ir šuolio elastingumą, pašalinant savo skaidrigę.
7.pas Echappe (2h.)
Kadangi tempas absorbuojamas, šuolis įvykdomas nuo to, be pristabdymo
8.Pas surinka (2ч.)
Šis šuolis yra būtinas generuoti. Kadangi tempas absorbuojamas, šuolis vykdomas nuo tokios dalies.
9.pa Ballonnee (į pusę su submeniu) (2 val.)
Kai judėjimas atliekamas, korpusas ir rankos turėtų likti šokinėjant fiksuotoje priimtų pozų būsenoje, kad pastangos ir distiliavimas nebūtų jaučiamas įsivaizduojamo hopping forma.
10.Pas Glissade (2 val.)
11.Temps melas (2 val.)
Teorinės klasės - 1 val., Praktiškai - 22 valandos.
Tema: liaudies šokio elementai (25h.)
Teorija:
1. Susitikimas su liaudies choreografijos istorija, kultūra ir gyvenimu, spausdintiniais šaltiniais. (1.)
Praktika:
Šios temos judėjimas yra svarbūs dalis Liaudies šokio klasės mašinoje. Vykdydami apvalius judesius, darbo kojos pėdos atlieka išorinės pusės kraštą nuo kulno iki atramos kojos ir tada pailgos pakilimas atliekamas ant puslankio iki 2 pozicijos arba atgal. Dėl alternatyvaus vidinės ir lauko pusės raumenų susitraukimo, pėdos raumenys vystosi ir sustiprino, gaminami mobilumas kulkšnies ir klubų sąnariuose. Judėjimai gali tapti sudėtingi pusiau valdomi ant atramos kojos, pasukdamas atramos kojos kulną, "aštuoni", "tempimo". Muzikinis dydis ¾, 2/4.
4 metų studijų apima šiuos judesius:
1. DRONG judesiai ant grindų kojinės: pagrindinis vaizdas. (2 val.)
2. Grindų judesiai ant grindų į kojines: su pusiau žmogumi ant atramos kojos. (2 val.)
3. Dalys ant grindų su kojine: su atraminio kojos kulnais. (2 val.)
4. Grindų judesiai ant grindų iki kojų: su pusiau žmogumi ir pasukdami atraminio kojos kulną. (2 val.)
5.Griaunkite judesius ant grindų kulno: pagrindinis vaizdas. (2 val.)
6.Droup judesiai ant grindų kulno: su pusiau žmogumi ant atramos kojos. (2 val.)
7.Gregistravimo judesiai ant grindų kulno: su atramos kojos kulnais. (2 val.)
8. Važiavimo judesiai ant grindų kulno: su paruošimo kojos kulnais ir pasukimu. (2 val.)
9. "Aštuoni": pagrindinis vaizdas. (2 val.)
10. "Aštuoni": su puslaidininkiais ant atramos kojos. (2 val.)
11. "Aštuoni": kartu su "tempimu". (2 val.)
12. Po mokymosi šokio derinys yra išmoktas. (2 val.)
Teorinės pamokos - 1 val., Praktinės-24 valandos.
Tema: modernių šokių stilių elementai (35ч)
Teorija:
1. Susitikimas su šiuolaikinių šokių grupių darbu per vaizdo įrašą. (1H.)
Praktika:
Klasės prasideda su įsisavintais izoliuotais judėjimais, po kurių jie eina į jų koordinavimą " paprastas iki sudėtingas" Palaipsniui, šokių deriniai yra įvesti į profesiją, naudojant gerai išmytą elementus.
Šokių deriniai:
1. Pirmas (2ч.)
2. Ketvirčio posūkiai (2 val.)
4. Pavasaris (2h.)
5. "2h.)
6.Prockas (2 val.)
7. Dvigubai swaying su aštuoniomis rankomis (2h.)
8.Romed (2H.)
9.Thist su apskritimo rankomis (2 val.)
10.Bratino (2H.)
11.Pulsaras (2H.)
12.kik su kryžkele (2h.)
13.Sasse su kryžkelėmis (2H.)
14. Priveržimas (2 val.)
15. CELEL (2H.)
16. Tada šokių treniruotės yra įsimintinas, kuris perduoda lankstumą sąnariams ir raumenims, pagerina kraujotaką ir kvėpavimą, padidina viso kūno raumenų toną, pagerina laikyseną. (3h.)
17. Dažnis. (1ч.)
Teorinės klasės - 1 val., Praktinės - 34 valandos.
TEMA: Šokių pasaulyje (19h.)
Teorija:
1. Rodyti vaizdo medžiagą su nešvariais šokiais. (1ч.)
Praktika:
1. Šokių padažas. (10h.)
2. Pozicijų, kojų, korpuso, šokio galvos gydymas. (3h.)
3. VEIKLOS ĮRANGOS GYDYMAS (4H.)
4. Šokių kostiumų paruošimas. Makiažo sąvoka. Sukurti scenos makiažas. (1ч.)
Teorinės klasės - 1 val., Praktiniai - 18 val.
3 mokymosi etapas
Tema: Klasikinio šokio elementai
Be judesių, mokėsi 1 ir 2 mokymo etapais mašinoje ir salės viduryje, dar labiau tiriamos kitos judesių serijos. Keletas judesių emberse yra atliekami pusiau sparnuose. Visi klasikinio pratimo judėjimai atliekami salės viduryje, tiek En veidai, tiek pozos.
Tema: Liaudies šokio elementai
Be medžiagos, įvaldę ankstesniuose mokymo etapuose, daugiau sudėtingi elementai Pažįstami liaudies šokiai, taip pat yra nauja jūsų pasirinkta medžiaga.
Tema: Šiuolaikinių šokių stilių elementai
Tęsiant izoliuotų judesių, koordinavimo judesių, šokių derinių tyrimą. Studija Šiuolaikinis šokis.
Tema: Šokių pasaulyje
Pažintis mokiniai su nešvariais šokiais.
5 studijų metai
Tema: klasikinio šokio elementai (19h.)
Teorija:
1. Susitikimas su užsienio baleto istorija, per spausdintus šaltinius ir demonstravimo medžiagą. (1.)
Praktika:
Be to, tiems, kurie mokėsi 1 ir 2 etapuose, papildomai tiriami šie elementai: 1.Grand Plie (2H.)
2.Petit coutement sur le cou-de-pied (2h.)
3.Pirouette 5 ir 2 pozicijos (2h.)
4.PAS Tobee vietoje ir su skatinimu (2H.)
5.Grand Captent Jete Balancoire (2h.)
6.Piruetės, pasukite soutenu vietoje ir su skatinimu (2H.)
7.Pas Glissade en Tourmant (2 val.)
8.PAS DE BOURRE DESSUS (2 val.)
9.Pas de Bouree Balled (2 valandos)
Teorinės pamokos - 1 val., Praktiniai - 18 val.
TEMA: Liaudies šokio elementai (27H.)
Teorija:
1. Susitikimas su liaudies šokių kultūra, gyvenimu ir tradicijomis, spausdintiniais šaltiniais. (1.)
Praktika:
Šios temos pratimai atliekami pusiau žmogui. Tuo pačiu metu dalyvavimas pratybose trunka abi kojas. Darbo pėda atskleidžiama ant kulno ir grįžta į padėtį, o atramos kojos kulnas yra nuleistas prie grindų, jis vėl pakyla virš grindų. Kabelių pratimai gali būti suskirstyti į žemą, vidutinį ir aukštą. Jie plėtoja mobilumą kelyje, klubų sąnariuose, stiprina kulkšnį, Achilo sausgyslę, veršelių raumenį, šlaunies raumenis. Gali būti derinamas su žingsniu, "Picker", šokinėti. Kartu su "mažais įgūdžiais", pasirengimas "virvei". Muzikos dydis 2/4.
5 metų studijų apima šiuos judesius:
1. Kabelių pratimai Žemas: pagrindinis tipas (2h.)
2. Kabelių pratimai yra žemi: \u200b\u200bsu pakaitiniu kojų vertimu nuo kojų ant kojinių ir atgal (2 val.)
3. Kabelių pratimai Medium: pagrindinis vaizdas (2H.)
4. Kabelių pratimai viduryje: su stumdomas darbo pėdos smūgis pusiau poraštės (2H.)
5. Kabelių pratimai viduryje: su žingsniais pusiau sparnuose (2H.)
6. Kabelių pratimai Mediena: su "Pickyrylok" (2H.)
7. Kabelių pratimai: pagrindinis vaizdas (2H.)
8. Kabelių pratimai yra aukštos: su kryžkelėmis ir atidarymo šuolio kojomis ant kulno. (2 val.)
9. Kabelių pratimai nuo 1 tiesios padėties (2 val.)
10.Pagrindinės medžiagos testas yra išmoko šokių kompozicija. (2 val.)
Be kabelinių pratimų, frakciniai spektakliai yra išmokti, kurie rengia studentus už frakcijos vykdymą salės viduryje. Daliniai pasirodymai atlieka visą kojų, kulno ir kt. Judėjimai sukuria aiškumą, ritmą, kojų stiprumą, stiprina pėdos raumenis, veršelių raumenis. Gali būti derinamas su "kabelių pratimais". Muzikos dydis 2/4, 3/4.
Apima judesius:
11...Pare 1 tiesia padėtis: visos kojos, kulnas, kulnas ir pusiau sparnai nuo 1 tiesiai atgal. (2 val.)
12. Tai yra 3 atviros pozicijos: visos kojos, kulnų ir pusiau sparnai. (2 val.)
13.After medžiagos absorbcija, šokio deriniai yra išmokti. (2 val.)
Teorinės klasės - 1 val., Praktinis-26-asis.
Tema: modernių šokių stilių elementai (13h.)
Teorija:
1. Susitikimas su šiuolaikinių šokių grupių darbu per vaizdo įrašą. (1H.)
Praktika:
1. Padidėję judesiai (2 val.)
Anksčiau numatyti judesiai kartojami atskiroms kūno dalims, siekiant pagerinti izoliacijos techniką.
2.Kaip judėjimas (2 val.)
Anksčiau naudojami junginiai vienakrypčių judesių yra sudėtinga trijų ar daugiau centrų su rankų judėjimu, judėjimu paprastais ar prijungti žingsniai, patinimas, Shasha. Pratimai taip pat apsunkina įvairių kūno dalių judėjimo opozicijos kryptį.
3.Piralinis (2 val.)
Judėjimai atliekami fumpulily, vienas po kito, tarsi spiralė.
4.vall į priekį. (2 val.)
Patartina studijuoti šį judėjimą mašinoje arba įsivaizduokite, kad studentas stovi prieš sieną, kurią jis susijęs su savo keliais, klubais, krūtimis, pečiais ir galvute.
5. BOCK banga. (2 val.)
6. Reguliuojamas atsipalaidavimas. (2 val.)
Teorinės klasės - 1 val., Praktiškai 12 val.
Tema: šokių pasaulyje (46-1)
Teorija:
1. Rodyti vaizdo medžiagą su nešvariais šokiais. (1ч.)
Praktika:
1. Šokių padažas. (35.)
2. Rankų, kojų, korpusų, šokių galvos gydymas. (4h,)
3. VEIKLOS ĮRANGOS GYDYMAS (5H.)
4. Šokių kostiumų paruošimas. Makiažo sąvoka. Sukurti scenos makiažas. (1ч.)
Teorinės klasės - 1 val., Praktinės - 45 valandos.
6 metai
Tema: klasikinio šokio elementai (27 val.)
Teorija:
1. Susitikimas su užsienio balerinų biografija, per spausdintus šaltinius. (1.)
Praktika:
1.Tour lt Dehors C Degage. (2 val.)
2.Tour en donans c kupė. (2 val.)
3.Tour grandinė. (2 val.)
Kelia arabesques, požiūrį 90 laipsnių,
4.4 Arabesques. (2 val.)
5.4 ir 6 Port de Bras. (2 val.)
6.Temps yra 90 laipsnių. (2 val.)
PAS Jete rijimas.
7.pas Sissonne Ouverte. (2 val.)
8.Pas Sissonne Fermee. (2 val.)
9.Pas de Pokalbiai. Pas Emboite. (2 val.)
10.pas sissone paprastas en turnorius. (2)h.)
11.ntrechats-quatre. (2 val.)
12.ROYALE. (2 val.)
13PAS ECAPPE BATTU (2H.)
Teorinės pamokos - 1 val., Praktinis-26-asis.
Tema: Liaudies šokio elementai (23 val.)
Teorija:
Pažintis su liaudies šokių istorija, kultūra ir gyvenimu, spausdintiniais šaltiniais ir demonstracinėmis medžiagomis. (1.)
Praktika:
Šios temos pratimai apima: žemą ir aukštą kojų atstumą. Pratimai pirmiausia vystosi judesių, judumo kelio ir klubo sąnarių sklandumas, stiprina jonų raumenis, klubo raumenis. Svarbu, kad lėtos ir greito posūkių kilimas, kurį gali apsunkinti lipti ant siūlų, šlaitų ir korpuso, "Strijų ženklai", šokinėti. Pamoka, mažos ir didelės kojų atstumu derinami su "apvaliais judesiais" su "atskleidžiančiais kojomis 90 laipsnių." Muzikinis dydis ¾, 6/8, 2/4.
6 studijų metai apima judesius:
1. Parengiamieji pratimai (2 val.)
2. Mažai atvejų lėtai: pagrindinis vaizdas. (1.)
3. Pamiršote reversals: su laipiojimu ant pusiau sparnų. (1.)
4. Pamiršote sulankstytos kojos greitai: pagrindinis vaizdas (1ч.)
5. Pamiršote reversals: su laipiojimu ant siūlės. (1.)
6. Aukštos pėdos eina lėtai (1-)
7. Aukštos kojos greitai (1-)
8. Šlaitai ir gaubtai: pagrindinis tipas (1H.)
9. Naplons ir korpuso korpusai: su kėlimo ant siūlės. (1H.)
10.Feer mokymasis ištirti šokio derinius. (2h.) T
Be mažo ir aukščio, kojų posūkiai mokomi pasiruošti "virvei". Pratimai plėtoja mobilumą kelyje ir klubų sąnariuose, parengia studentą, kad įvykdytumėte salės viduryje. Muzikos dydis 2/4.
Apima judesius:
11. apatiniame vaizde: su semisadias, su laipiojimu ant pusiau kojų, su posūkiu sulenkimu kelio kojose į mašiną ir iš mašinos (1H.)
12. apatiniame vaizde: su kelio posūkiu ir laipiojimu ant siūlės su šuoliu. (1.)
13.Jės darbo kojos posūkiai nuo maitinimo padėties ne atsparumu ir atgal: su pusiau žmogumi (1.)
14. Darbinės kojos posūkiai nuo maitinimo padėties nepatenkintoje ir atgal: su kėlimo ant pusiau sparnų (1H.)
15. Pasirengimas į "lyną" su atraminio kojos kulno: pagrindinis tipas (2H.)
16. Pasirengimas "virvei" su atraminio kojos kulno: su pusiau atsitiktine pakilimu (2H.)
17.Pagalba Medžiaga yra tiriamas šokio derinys. (2 val.)
Teorinės pamokos - 1 val., Praktinės-22 valandos.
Tema: modernių šokių stilių elementai (15 valandų)
Teorija:
Pažintis su šiuolaikinių šokių grupių darbu per vaizdo įrašą. (1h.)
Praktika:
Mokymosi šokių deriniai:
1. Kiaušiniai. (1-1)
2. Pečiai. (1.)
3. Paskirstymas. (1.)
4.bump. (1ч.)
7. Erainka. (1ч.)
8.Piramidas (1-1)
9.karathe. (1-1)
10. Expectial-cairent. (1.)
11.Kolekcija su atsigauna. (1.)
12.Batement į priekį. (1ч.)
13.Battem atgal. (1 val.)
14. Rebus. (1 val.)
Teorinės klasės - 1 val., Praktinis - 14 valandų.
Tema: Šokių pasaulyje (75 valandos)
Teorija:
Pažintis su tautų istorija, kultūra ir gyvenimu, per vaizdo įrašą. (2 val.)
Praktika:
1. Šokių šokis. (62 val.)
2. Pozicijų, kojų, korpuso gydymas, šokių galvai. (5 val.)
3. VEIKLOS ĮRANGOS GYDYMAS (5H.)
4. Šokių kostiumų paruošimas. Makiažo sąvoka. Sukurti scenos makiažas. (1ч.)
Teorinės pamokos - 2 valandos, praktiškos-73 valandos.
Metodinė pagalba
papildoma švietimo programa
Bet šokio veiksmai žiūrovui tik tada, kai šokėjo menas yra pagrįstas išraiškingu, o ne mechaniniu gestu, realu, o ne abstrakčiais veiksmais. Todėl mes turime atnešti studentams studentams ieškoti kiekvieno judėjimo, ne tik techniškai kompetentingai ir fiziškai pasitikinčiais, bet ir kūrybiškai entuziastingai, muzikiškai.
Švietimo kūrinio technika negali būti vieninga visoms kūrybinėms asociacijoms, nes komandos skiriasi nuo viena kitos kūrybinės krypties, skaičiaus, amžiaus sudėtis, studentų intelekto lygio.
Darbo metodas šiai programai siūlo:
Palaipsniui, kintamasis mokymas vaikams.
Žaidimo kankinimo buvimas pradiniame mokymo etape.
Ieškoti įdomių muzikos medžiagos.
kūrybinis požiūris į darbą.
Programos elementų kūrimas vyksta palaipsniui ir mokytojo patirtimi ir intuicija priklauso nuo to, kada ir kiek apsunkina judėjimą. Būtina pasirinkti optimalų komplikacijų režimą, remdamiesi individualiu ir amžiaus ypatumai Mokiniai.
Siekiant sukurti teigiamą motyvaciją, turite naudoti žaidimų momentus, vaidmenų žaidimaiSiekiama perjungti dėmesio, iškrovimo ir poilsio.
VYKDYMO PRADĖJIMO PRADĖJIMUI NAUDOTI TAI metodai. \\ T Mokymosi šokių judesiai:
integracijos metodas dalių (Judėjimas yra padalintas į paprastas dalis ir kiekviena dalis yra išmokta atskirai);
holistinis mokymosi metodas (slypi viso judėjimo mokymosi lėtai);
laikinas supaprastinimo metodas (Sudėtingas pratimas sumažinamas iki paprastos struktūros ir yra išmokta šioje formoje, judėjimas palaipsniui yra sudėtingas, artėja prie gatavo formos).
Norint pasiekti programos tikslą, užduotis ir turinį, būtina remtis mokymosi procesu šiam choreografiniam procesui principai:
Meninio suvokimo vaikų susidarymo per šokį principas;
Ritmo jausmo, tempas, muzikos formos pojūtis;
Principas mokymo į judesio kultūrą: lankstumas, maitinimas, plastiškumas.
Didaktikos principai:
Mokymo kūrimo ir ugdymo principas;
Sisteminio ir sekos praktinio chororografinių įgūdžių pagrindų valdymas;
Judėjimo principas nuo paprastos iki sudėtingos, kaip laipsniško pamokymo medžiagos, pratimų, liaudies šokio elementų komplikacija;
Matomumo principas, jausmingo suvokimo, stebėjimo, parodos pritraukimas;
Studentų amžiaus ir individualių charakteristikų principas;
Prieinamumo ir tikslumo principas;
Mokymosi stiprumo principas kaip galimybė taikyti žinias, įgytą užklasinės veiklos, mokymo tikslais.
Programos įgyvendinimui naudojamos metodai
dirbant su studentais
1. Aktyvaus muzikos klausymo metodas, kur intonacija yra apgyvendinta vaizdiniais vaizdais: improvizacija, variklių pratimai - vaizdai.
2. Žodžio naudojimo metodas, su savo pagalba muzikinių kūrinių turinys yra atskleista, aprašomas muzikos raidžių pagrindai, aprašoma judesių technika, susijusi su muzika, terminologija. istorinė nuoroda ir tt
3. Vizualinio suvokimo metodas prisideda prie greito, gilaus ir kieto mokymosi programos, padidina susidomėjimą klasėmis.
4. Praktinio mokymo metodas, kai švietimo ir mokymo darbe atliekamas pagrindinius įgūdžius ir įgūdžius, susijusius su pagaminimu, repeticijų darbasAtliekamas meninio ir techninio sprendimo paieška.
Priėmimai:
Komentaras;
Nurodymas;
Koregavimas.
Techninė ir didaktinė klasių teikimas.
Svarbi mokymo programos įgyvendinimo sąlyga yra pakankamas materialinės ir techninės paramos lygis:
Specialios salės buvimas su veidrodžiais, mokymo mašinomis;
Aukštos kokybės apšvietimas dieną ir vakare;
Muzikos įranga, garso įrašai;
Specialios formos ir batai klasėms (Parter - kilimėlių klasėms);
Koncertų numerių kostiumai (tokių problemų sprendimas atliekamas kartu su tėvais).
Nuorodos mokytojams
Maskva 1999.
3. G. Ya. Vlasenko "Volgos regiono tautos". Leidykla "Samaros universitetas 1992 m.
4. G.P. Gusev "Liaudies šokio mokymo metodai" HIC "Vlados"
Maskva 2002.
5. M.Ya. Jornitskaja "Šiaurės tautų šoka". Maskva Sovietų Rusija 1988
6. S.I. Merzlyakov "Folkloro - Muzika - teatras" Hic "Vlados"
Maskva 1999.
7. T.V. Purthova, A.N. Belikova, O.V. Swirl "mokykite vaikus šokti
Humanitarinės leidybos centras "Vlados" Maskva 2003
8. "Šokis, žaisti ir dainuoti." Jaunimo etapas 1-2000 g.
9. "Mokykitės šokti" žingsnis po žingsnio. "Popourry" Minsk 2002.
Nuorodos studentui
1. T. Baryshnikova "choreografijos abėcėlė". Iris paspauskite "Rolf"
Maskva 1999.
2. A.YA. Vaganova "klasikinio šokio pagrindai". Sankt Peterburgas 2002.
3. M.Ya. Jornitskaja "Šiaurės tautų šoka". Maskva Sovietų Rusija 1988
Savivaldybės biudžeto įstaiga
papildomas mokymas
Vaikų kultūros (menų) namai "Rainbow"
Suderinta: aš ginčijau:
uSR direktoriaus DDK direktoriaus pavaduotojas DDK
M.A. Kukunchikova _______ i.A. sumin
"___" ______ 2016 m. "___" _______ 2016
Priimta
pedagoginėje taryboje
protokolo Nr
nuo.
Papildoma švietimo programa
"Reliev"
3 metų studijoms
5-11 metų vaikams
Kompiliatorius:
pedagogas neprivaloma
Švietimas
A.A. Dubrovskaya.
g. Vyka.
2016 metai
ĮVADAS. \\ T
Šokio menas egzistuoja nuo seniausių laikų. Šokis yra būdas išreikšti savo nuotaiką ir jausmą su ritminių žingsnių ir kūno judesių pagalba. Daugelyje šalių šokis yra svarbi ir neatskiriama kultūros dalis; Šokiai lydėjo įvairių viešųjų ir religinių įvykių. Išskiriamos pagrindinės šokio kryptys šiuolaikiniame pasaulyje: šokiai iš pasaulio tautų, baleto, sporto balnų šokių ir šiuolaikinės choreografijos.
Kiekviena iš šių rūšių turi savo vystymosi istoriją. Pavyzdžiui, Rusijos žmonių šokis visuose savo vystymosi etapuose atspindėjo tautos bruožus, socialinius ir namų ūkių požiūrius į žmones, jo nuotaiką, apeigas ir papročius. Šiuolaikinis šokio ar stiliaus šokio modernus kilo pabaigojeXix. Šimtmetis, kai daugelis manė, kad klasikinis baletas nustato per daug apribojimų plastiko šokio ir emocinių audinių.
Šiuolaikinio šokio tikslas yra pirmiausia jausmų ir nuotaikos išraiška, todėl šis šokis yra gana laisvas ir universalus. Ir kadangi žmonių mintys ir jausmai yra skirtingi, šokėjai nuolat ieško ir išrado naujus judesius, kurie dažnai sukelia stilių maišymą ir transformaciją, bet svarbiausia, ką choreografai vadinami jaustis laiko. Nuvažiavome į naują amžių, mes supa nauji žmonės, jaunoji karta augs, visiškai nepažįstamas su tradiciniu rusų liaudies kūrybiškumu. Įstatydami pagarbą turtingam choreografiniam praeities meistrų choreografiniam paveldui, šiuolaikiniams choreografams, dirbantiems ne tik šiuolaikiniams, bet ir rusų liaudies šokiui, turime stengtis sukurti choreografiją, mūsų laiko pobūdžiu Žmonės, kurie supa mus kasdieniame gyvenime ir visų pirma jaunosios kartos. Būtina padėti jiems formuoti savo meno pasaulėžiūraRemiantis šiuolaikiniais ir plastikiniais ir muzikiniais metodais, kurie, žinoma, turėtų būti grindžiami ypatingu požiūriu į tėvynę. Jaunimas turi įdėti meilę tėvynei, gimtojoje gamtoje, pasakojančia choreografija apie gražią ir talentą pasaulio amatininkų.
Aiškinamasis raštas
Šokis yra naudingas ir malonus dalykas. Šokiai, vaikai ugdo savo kūną. Šokis gali pridėti pasitikėjimą ir netgi padaryti asmenį laimingesnį. Sužinokite, kaip šokti labai įdomią profesiją. Tai puikus būdas praleisti laiką su draugais.
Šiandien vaikai patiria didžiulę riziką iš išorinio pasaulio. Mokyklos pamokos, kompiuteriai, televizoriai - sėdimas gyvenimo būdas sukelia įvairių ligų, stuburo kreivumą. Šokiai yra visos kūno treniruotė:
Tarnauti kaip apsauga nuo širdies ligų, padidinkite plaučių gyvenimo pajėgumus, o tai savo ruožtu paveikia gyvenimo trukmę;
Stiprinti kaulų sistemą;
Suteikti gerą galimybę koreguoti kūno svorį;
Gerina fizinius ir intelektinius rezultatus;
Padeda susidoroti su stresu.
Vaikai jautrūs stresui kartais negali sutelkti dėmesio. Dėl to jiems sunku įgyti naujų žinių. Bet kadangi šokis yra labai smagu, šokių judesiai yra kapinės, moko juos sutelkti dėmesį. Palaipsniui jie pradeda atlikti vis sudėtingesnius judesius ir sekas, kurios savo ruožtu plėtoja atmintį.
Šokių klasės yra būdas padėti atsilikti vaikams, taip pat uždarytas, nesiekiamas ir emociškai nesubalansuotas. Be to, šokiai padeda atsikratyti pastovių peršalimo ir išlaikyti žmogaus našumą ir linksmumą.
Tai ypač palanki vaikams savo sėkmes, kurios sustiprina jų tikėjimą savo jėga ir galimybėmis. Norint pasiekti sėkmės padėtį, kaip efektyviausia paskata skatinant klasių formavimą, naudojamos įvairios mokymų formos (šokių žiedas, žaidimas - kelionės, improvizuotas koncertas ir kt.), Metodai ir metodai, padedantys paduoti mokomąją medžiagą Vaikai įsitraukia į susidomėjimą ir atlieka šokių judesius.
Maisto programa "Reliev" turinyje yra meninė ir estetinė; Pagal funkcinį tikslą - laisvalaikį, bendrą, švietimo ir švietimo ir bendrosios kultūros.
Programos funkcija Tai yra ta, kad didžioji pamoka, pirmaisiais studijų metais, remiasi parterio pratimu, leidžiančiu stiprinti vaikų kūną. Klasės naudoja įvairius žaidimus, kūrybines kolektyvines užduotis "improvizacija". Visi šie metodai padeda vaikams įsitraukti į susidomėjimą ir plėtoti kūrybinius ir komunikacinius įgūdžius, meniškumą, gebėjimą pasirinkti, nepriklausomybę. Rusijos liaudies šokio pamatų tyrimas padeda jaunoji karta Sukurkite meilę tėvynei ir prisideda prie Rusijos tradicijų išsaugojimo.
Programos aktualumas Atsižvelgiant į tai, kad šiuo metu ypatingas dėmesys skiriamas vaikų kultūrai, menui ir prisirišimui prie sveikos gyvensenos iki visuotinių vertybių. Stiprinti psichinę ir fizinę sveikatą. Gauti bendrą estetinę, moralinę ir fizinę raidą.
Pedagoginė galimybė Programos paaiškinamos pagrindiniais principais, kuriais grindžiama visa programa, tai yra mokymo ir plėtros santykių principas; Estetinio išsilavinimo santykių su choreografiniu ir fiziniu tinkamumu, kuris prisideda prie vaikų kūrybinės veiklos plėtros principas, suteikia vaikams galimybę dalyvauti surengtoje ir koncertinė veikla. Estetinis ugdymas Padeda formuoti pagrindines asmenybės savybes: veiklą, nepriklausomybę, sunkų darbą. Programinės įrangos medžiaga siekiama plėtoti vaiką, pristatyti jį į sveiką gyvenimo būdą dėl universalaus švietimo (įvairių judesių plėtra, raumenų stiprinimas; supratimas apie vaikų grožio santykius su teisingu atlikimu ir pan.).
Programos tikslas:
Sukurti palankias sąlygas gerinti sveikatą ir atskleidimą kūrybinių gebėjimų naujų asmenybės jaunų piliečių, jo gebėjimai saviraiškai.
Užduotys:
Mokykite teorines ir praktines žinias, įgūdžius ir įgūdžius, pagrįstus programinės įrangos įsisavinimas ir įsisavinimas.
Plėtoti judrumą, ištvermę ir fizinę jėgą; Muzika, plastiškumas ir ritmo jausmas; Vaikų gebėjimas nerimauti, galvoti, prisiminti ir įvertinti jų judėjimo kultūrą.
Šviesti susidomėjimą šokių menu; kolektyvizmo jausmas, gebėjimas gaminti kūrybinį bendravimą; Kruopštumas, nepriklausomumas ir pasitikėjimas savimi.
Programa sokiu studija "Confetti" skirtas 3 metams nuo 6 iki 11 metų amžiaus vaikams.
Klasės su pirmųjų studijų metų vaikais yra skirti 144 valandoms (2 kartus per savaitę 2 valandas).
Klasės su antrųjų studijų metų vaikais yra suprojektuoti 216 valandas (3 kartus per savaitę 2 valandas).
Klasės su vaikų tretiesiems studijų metais yra sukurti 216 valandas (3 kartus per savaitę 2 valandas).
Švietimo ir teminio plano 1,2,3 metų studijų būdinga choreografinių elementų komplikacija, pratybų, taip pat į fizinės ir informacinės apkrovos studentų padidėjimą.
Grupės klasės vykdomos grupėje ir individuali forma, nes kiekvienas vaikas turi individualią raidą ir amžiaus ypatybes.
Kiekvienas yra priimtas į studiją - fiziškai sveikus vaikus, nepaisant bendrojo fizinio lavinimo lygio. Klasėje skatina studentų iniciatyvą ir nepriklausomumą.
Klasėse su vaikais, supažindinimas su asmeninės higienos, saugos ir eismo taisyklių taisyklių yra sistemingai laikomos. Privaloma mokymosi sąlyga yra vaikų pažintis su šokio istorija.
Tyrimo metu šokių studijoje vaikai turi išmokti: gražiai judėti į muziką, gauti reikiamą fizinį mokymą.
Kartą kas tris mėnesius kontrolės atsiradimas atliekamas praktinės medžiagos vertinimo pažymėjimu.
Kiekvieno tyrimo metų pabaigoje galutinė profesija vykdoma koncerto forma, kūrybinė ataskaita.
Pasibaigus mokymosi pabaigoje, vaikai, nuolat ir sėkmingai išlaikė šios programos eigą, diplomas skiriamas.
Programos rezultatų apibendrinimas Šokių studija, tam tikrą laiką, vaikų dalyvavimas koncertinėje veikloje, festivaliuose ir konkursuose DDK ir miesto lygmeniu.
Programą galima įgyvendinti atsižvelgiant į erdvus, vėdinamą klasę. Pritvirtinta palei lazdos sieną (mašina), turi atitikti augimą, būti juosmens arba šiek tiek didesnio lygio. Atramos yra sumontuotos priešais veidrodžius. Klasėse veidrodis padeda patikrinti pratybų teisingumą, plonumą, laikyseną, grožio kelia. Techninės mokymosi priemonės yra magnetofonas ir nešiojamas kompiuteris.
Pirmieji studijų metai
Užduotys:
Išmokykite Parter pratimų pagrindus: padidinti sąnarių lankstumą, pagerinti raumenų raiščių plastiškumą, padidinti raumenų stiprumą; Kalbų elgesio taisyklės
Plėtoti kojų šėrimą, šokių veiksmus, teisinga laikysena, klojant korpusą, aiškų judesių koordinavimą.
Šviesti kolektyvizmo jausmą, gebėjimą produktyvaus kūrybinio bendravimo.
Iki dalies pradžia pirmas metų mokymasis Vaikaiturėtų žinoti : saugos taisyklės, treniruočių metodai, paprasčiausi parterio gimnastikos elementai, \\ tkojų, stabilumo, judėjimo koordinavimo įgūdžiai, \\ tkorpuso išdėstymo taisyklės, \\ tpagrindiniai šokio piešinio tipai,elgesio taisyklės klasėse ir koncerte.
Turi būti: atlikti partnerių pratimų pagrindus, laisvai judėti muzika, kūrybiškai galvoti ir fantazuoti pagal muzikinė medžiaga, eikite į muzikos taktiką, laikydami gražią laikyseną, lengvas žingsnis Su kojine, pajusti muzikos charakterį, išreikštai judėti pagal muzikinius vaizdus, \u200b\u200bkurti santykius su bendraamžiais.
Pirmųjų studijų metų švietimo ir teminio plano
№ p / p
vardas temos
Valandų skaičius
Teorija
Praktika
Iš viso. \\ T
1
Įmonė
1
1
2
2
Parterio gimnastika
3
40
43
3
Šokių ABC.
2
10
12
4
Žaidimas Eudes.
1
22
23
5
Pagrindiniai juda
2
24
26
6
1
21
22
7
Kalbos
1
7
8
8
Kontrolės klasės
6
6
Galutinė pamoka
1
1
2
Iš viso:
12
132
144
1. Įveskite profesiją
Teorija: pažįstama, užpildant informaciją apie mokinius, turinį ir klasių formą. Vaikų pažinimas su saugos taisyklių, kelių taisyklėmis. Pažintis su pirmųjų studijų metų mokymo programa, vaikų kultūros namų chartija ir elgesio taisyklės.
Praktika: žaidimas "kiškiai įdomus šokis"
2. "Parter Gimnastika"
Teorija: istorija "Pasirengimas klasėms", "Workout", "atsipalaidavimas"
Praktika:
Pratimai
etapo vystymosi pratimai;
korpuso į kojų pakreipkite į kojeles;
pratimai ant grindų (virvės).
"Dance ABC"
Teorija: istorija "ritmas ir jo vaidmuo formavimemuzikos suvokimas, idėjos apie išraiškingas muzikos priemones, ritmo jausmo kūrimą ", pokalbis apie gebėjimo naršyti žygiavus ir šokių muziką, nustatant jos charakterį, suderinant muziką su judėjimu, pagrindinės rankų ir kojų pozicijos.
Praktika:
Pozicija - I., Ii., III., IV., V., VI..
Rankinės pozicijos - I., Ii., III..
Pratimai:
- Moties apibrėžimas ir perdavimas:
1-simbolių muzika (ramus, iškilmingas);
2-tempo (vidutinio sunkumo);
3-stiprios ir silpnos frakcijos.
- pratimai orientacijos erdvėje.
Šokių žingsnis (maitinimo padėties kojos, su kulno kojine);
pastatas ir atstatymas.
"Žaidimo etudes"
Teorija: pažintis apie vaikus su "improvizacijos" koncepciją, pokalbį "žaisti kaip šokio natūra".
"Bunny ant kliringo".
"Katės ir pelės".
"Mushki-Snowflakes".
"Paukščiai".
"Siūlai ir adata".
"Heronai ir varlės".
"Conbobets".
"Rudens lapai".
"Pavasario šokis".
"Linksmas Kadril".
"Šaškės".
Pagrindiniai juda
Teorija: pokalbis "paveikslo kilmė Šokis. "
Praktika: judėjimų bandymai pagal rezultatą; judesių į muziką bandymai; Sąskaitos judėjimo ryšiai pagal sąskaitą; Judesių ryšys su raiščiais į muziką. Pagrindiniai judesiai ir žingsniai:
Šokių žingsnis;
galia;
Žingsnis ant siūlės;
paprasčiausias rankų judesius;
paprasčiausių rankų ir kojų judėjimo prijungimas.
Repeticijų darbas
Teorija: vaikų su šokio modelio rūšimis - standartinis, linijinis, apskritas, sujungtas.
Praktika:
atliekamas sinchroniškumas;
Šokio kompozicijos kūrimas baigtoje formoje - šokis.
Kalbos
Teorija: pokalbis "elgesio taisyklės koncerte"
Praktika:
koncertai DDK.
Kontrolės klasės
Parterio gimnastikos elementai,
Pagrindinės rankų ir kojų pozicijos,
Žinios ir pokyčių kokybė
rodoma kompensacija su ekologiškumo ir meniškumo vertinimu, kai bus rodomas šokis.
Galutinė pamoka
Antrasis studijų metai
Užduotys:
Išmokykite klasikinio šokio pagrindus, paprasčiausius liaudies šokio elementus, įvairius šiuolaikinio šokio stilius.
Sukurti lankstumą, nemokamą korpuso valdymą, galvos judesius ir ypač rankas, plastiškumą ir išraiškingumą, fantaziją, veikiančius įgūdžius.
Padidinkite draugišką požiūrį į bendraamžius ir pagarbiai požiūrį į vyresnysis, savigarbą.
Iki dalies pradžia antra metų mokymasis Vaikaiturėtų žinoti : klasikinio ir liaudies šokio elementų pavadinimai, parterio gimnastikos elementai, dažniausiai modernaus šokio stiliai,elgesio taisyklės visuomenėje.
Turi būti: atlikti klasikinius šokio elementuskūrybiškai mąstymas ir fantazija pagal muzikinę medžiagą, tinkamai pasirinkti judesius į tam tikrą muziką, kad parodytumėte meniškumą.
Antrojo studijų metų švietimo ir teminio planas
№ p / p
vardas temos
Valandų skaičius
Teorija
Praktika
Iš viso. \\ T
1
Įmonė
1
1
2
2
Parterio gimnastika
1
35
36
3
Klasikinis šokis
4
44
48
4
Liaudies šokiai
2
25
27
5
Žaidimas Eudes.
1
18
19
6
Pagrindiniai juda
2
25
27
7
Repeticijų darbas
3
34
37
8
Kalbos
12
12
9
Kontrolės klasės
6
6
Galutinė pamoka
1
1
2
Iš viso:
15
201
216
1. Įveskite profesiją
Teorija: saugos taisyklių pakartojimas, kelių taisyklės. Pažintis su antrųjų studijų metų mokymo programa.
Praktika: žaidimas "daryti kaip aš".
2. "Parter Gimnastika"
Teorija: sąlygos "Pagrindiniai pratimų partnerių gimnastika".
Praktika:
Pratimaisėdimojoje padėtyje, gulėti, pusėje nuo įvairių sustojimų:
pratimai dėl pečių ir juosmens sąnarių lankstumo;
pratimai dėl kulkšnies sąnario judumo;
etapo vystymosi pratimai;
pasinaudoti lankstumo plėtra;
pasinaudoti stuburo stiprinimu;
pratimai ir stiprinimas pilvo spauda;
pratimai dėl kojų platinimo plėtros;
tempimo kojos (į priekį į šoną);
korpuso į kojų pakreipkite į kojeles;
sekso pratimas (virvės);
"krepšelis";
"Valtis";
tiltas ir pusiau trumpas;
"Žiedas".
"Klasikinis šokis"
Teorija: ieškote vaizdo apie klasikinį emisį. Terminologija,pagrindinės sąvokosir judesių taisyklės mašinoje.Rankų ir kojų pozicijos.Mokslų akademijos ir dedano posūkių koncepcija.
Praktika: rotacija (kelionė, kelionė piquet). Šokinėjimas (surinkimas, Suzhman de Peri, Eshapp). Pratimai iš mašinos
Pozicija - I., Ii., III., IV., V., VI..
Rankinės pozicijos - I., Ii., III..
PLIE. Atlikta. \\ TI., Ii., V. Padėtis.
Batman Tandy. Atlikta. \\ TV. Padėtis.
Batman tandy parduotuvė. Atlikta. \\ TV. Padėtis.
Rond de Zamba poros. Atlikta. \\ TI. Padėtis.
Grand Batman! Atlikta. \\ TV. Padėtis.
RELEV. Atlikta. \\ TI., Ii. Padėtis.
"Liaudies šokiai"
Teorija: istorija "Klasikinės ir liaudies šokio komunikacija".
Praktika: rusų liaudies šokio elementų studijavimas. Rankų padėtis - 1, 2, 3. Šokių žingsniai su kojine: paprastas žingsnis į priekį; Kintamasis žingsnis į priekį. Harmoninis. Sipars. Plaktukai. Rinkėjai ir kelionė. Rotacija.
5. "Žaidimas Etudes"
Teorija: pokalbis "Figūros taikymas Šiuolaikinė choreografija».
Praktika: žaidimai, laikomi vaikų kultūros namų pagrindu temoje:
"Pavasario šokis".
"Linksmas Kadril".
"Šaškės".
"Naughty klaidos".
"Drugeliai ir klounai".
"Fleares of Callows".
"Mes einame apsilankyti močiute".
"Varosik".
"Vilkas ir septyni jauni ožkos".
"Didelis plovimas".
Pagrindiniai juda
Teorija: pokalbis "Dažniausi šiuolaikinio šokio stiliai».
Praktika: judėjimų bandymas pagal rezultatą ir muziką; Judesių prijungimas raištyje ir muzikoje.Rankos (mokytojo pasirodymas). Paprasčiausias kompozicija. Darbo rankos, kūnas, galva, korpusas, skirtingomis kryptimis.
Pagrindiniai judesiai ir žingsniai:
galia;
Žingsnis ant siūlės;
pasivaikščiojimas: linksmas, kovo formos, ramus, gebėjimas eiti į muziką;
bėgimas (lengvas, greitas, platus);
gėrimai vietoje ir judėti į priekį su pailgos ir sutrumpintos kojos;
pastatas ir atstatymas.
rankų judesiai, kūno darbas ir galva.
rankų ir kojų prijungimas.
mokytis sudėtingesnių šokių judesių.
Repeticijų darbas
Teorija: pokalbis "Kaip išmokti šokti." "Kaip sukuriamas šokis."
Praktika:
pažintis su formuluotės muzikine medžiaga;
judesių ryšys į šokio derinius;
atliekamas sinchroniškumas;
brėžinių, konstrukcijų ir atstatymo aiškumo ir grynumo bandymai;
ekspresyvumas ir emocionalumas vykdymo;
Šokio kompozicijos statyba baigtoje formoje - pop Dance.
Kalbos
Teorija: pokalbis "elgesio taisyklės visuomenėje"
Praktika:
koncertai DDK.
Kontrolės klasės
kompensuoti su visos medžiagos įvykdymo technikos vertinimu
Liaudies šokio elementai,
Galutinė pamoka
Teorija: Apibendrinant darbą mokslo metais.
Praktika: parodyti vaikus, kurie mokėsi šokių derinių. Skatinant sėkmę ir pastangas, atlygį su diplomais. Žaidimai. Konkursai. Arbatos gėrimas.
Trečiasis studijų metai
Užduotys:
Išmokykite istorijos vaikus ir pagrindinius liaudies šokio judesius.
Sukurti veikiančių įgūdžių vaikams, gebėjimas nerimauti, galvoti, įsiminti ir įvertinti jų judėjimo kultūrą.
Pareikšti muzikinį skonį ir šokių meno meilę; Prestižas, mandagumas, kultūrinio elgesio taisyklių laikymasis ir savęs tobulinimo troškimas.
Iki dalies pradžia trečias metų mokymasis Vaikaiturėtų žinoti : Rusijos liaudies šokio istorija, klasikinio ir liaudies šokio elementai, parterio gimnastika.
Turi būti: Ekologiškai kurti judesius, rodyti veikiančius įgūdžius, sugebėti improvizuoti tam tikrą temą, aiškiai atlikti judesius kompozicijos tiekiamose, dirbti komandoje.
Trečiojo studijų metų švietimo ir teminio planas
№ p / p
vardas temos
Valandų skaičius
Teorija
Praktika
Iš viso. \\ T
1
Įmonė
1
1
2
2
Parterio gimnastika
1
15
16
3
Klasikinis šokis
4
34
38
4
Liaudies šokiai
2
52
54
5
Žaidimas Eudes.
1
13
14
6
Pagrindiniai juda
2
25
27
7
Repeticijų darbas
3
39
42
8
Kalbos
15
15
9
Kontrolės klasės
6
6
Galutinė pamoka
1
1
2
Iš viso:
15
201
216
1. Įveskite profesiją
Teorija: saugos taisyklių pakartojimas, kelių taisyklės. Pažintis su trečiųjų studijų metų mokymo programa.
Praktika: žaidimas "Suprasti mane".
2. "Parter Gimnastika"
Teorija: pokalbis "Pratimai kūno plėtrai".
Praktika:
Įtraukta visa ankstesnių metų medžiaga.
"Klasikinis šokis"
Teorija: terminologija,pagrindinės sąvokosir judėjimo taisyklės viduryje.
Praktika: sukimas, šokinėjimas, mašinos naudojimas - pakartokite visus ankstesniais metais studijuotus elementus ir įjunkite naujus elementus
Batman Fondue. Atlikta. \\ TV. Padėtis.
Batman Frappe. Atlikta. \\ TV. Padėtis.
Rond De Rump a ler. Atlikta. \\ TV. Padėtis.
Adagio. Atlikta. \\ TV. Padėtis.
"Liaudies šokiai"
Teorija: istorija "Horovodovo tipai". Peržiūrėkite vaizdo įrašų filmuotą medžiagą apie liaudies šokį.
Praktika: Rusijos liaudies šokio elementų pakartojimas. Sipars. Plaktukai. Rinkėjai ir kelionė. Rotacija. Frakcija. Fraci į apskritimą. Lynai. Pratimai mašinoje
PLIE.
Būdingas batman tandyu.
Pratimai atlikti
Rotaciniai judesiai
Pėdų apskritimai
Big Batmans.
5. "Žaidimas Etudes"
Teorija: pokalbis " Meninis vaizdas choreografijoje. "
Praktika: žaidimai, laikomi vaiko kultūros rūmais dėl ankstesnių metų tiriamų temų.
6. Pagrindiniai judėjimai
Teorija: pokalbis "muzikos reikšmė choreografiniame darbe».
Praktika:rusijos liaudies šokio judėjimų bandymas ir muzika; Judesių prijungimas raištyje ir muzikoje.
Pratimai viduryje. Rankų padėtis, kojų padėtis. Rankų padėtis grupiniais šokiais skaičiais: žvaigždute, apskritimas, karuselė, grandinė. Poklonomi - vietoje, juda į priekį ir atgal.
Juda: paprastas žingsnis su juda pirmyn ir atgal; Kintamasis žingsnis su išankstiniu ir atgal. Privop - Stop Stop. Frakcija (frakcinis takelis). "Harmonika" - tuo pačiu metu sustoja iš laisvos pozicijos pirmoje uždaroje ir atgal, su pažanga. Taupymas - vietoje, su ruožtu. "Plaktukai" - smūgis į pusiau klijus prie grindų, nuo kelio į pažodinę padėtį, su prakaitu ant kitos kojos; Vietoje.
Juda. Mažinant kelius - ant vieno dalyko abiejuose su tuo pačiu metu
Stilizuoto šokio elementai. Funkcijas ir būdą. Rankų padėtis yra solo ir poros. Juda. Paprastas žingsnis. Lengva veikia. Korpuso judesiai. Žingsnis su šliaužimais; Gėrimai ant dviejų kojų. Slock ant abiejų kojų. Mažas patinimas su kojomis į priekį. Šoniniai žingsniai su laisva pėdomis į priekį. Darbas sustoja šokyje.
Repeticijų darbas
Teorija: pokalbis "Rusijos liaudies šokio istorija".
Praktika:
pažintis su formuluotės muzikine medžiaga;
judesių ryšys į šokio derinius;
atliekamas sinchroniškumas;
brėžinių, konstrukcijų ir atstatymo aiškumo ir grynumo bandymai;
ekspresyvumas ir emocionalumas vykdymo;
Šokio kompozicijos kūrimas baigtoje formoje - Rusijos liaudies šokis.
Kalbos
Teorija: pokalbis "Darbo taisyklės komandoje", "Kelių taisyklės"
Praktika:
Koncertų programos DDK
Ataskaitų koncertas
Išeiti koncertai miesto institucijose
Kontrolės klasės
kompensuoti su visos medžiagos įvykdymo technikos vertinimu
- Parterio gimnastikos elementai
- klasikinio pratimo elementai, \\ t
- liaudies šokio elementai,
išjungta su judėjimų teisingumo ir veikimo metu, kai rodomas šokis.
Galutinė pamoka
Teorija: Apibendrinant darbą mokslo metais.
Praktika: kūrybinė ataskaita kaip koncertų programos DDK dalis.
Rodyti vaikus mokėsi šokių kompozicijų metais. Skatinant sėkmę ir pastangas, atlygį su diplomais. Diplomų pateikimas apie mokymo programos pabaigą. Arbatos gėrimas.
Programos metodinė pagalba
Techninė įrangaklasės. \\ T
Apibendrinimo formos
1
Įmonė
Pokalbis
Peizažas
Metodai: LF,
Priėmimai: dialogas, paaiškinimas, pranešimas Nauja informacija
Knygos, klausimynai.
2
Parterio gimnastika
Pokalbis, praktinis darbas
Schemos
Veidrodinė siena, magnetofonas
Praktinis testas
3
Šokių ABC.
Pokalbis, praktinis darbas
Metodai: žodinis, praktiškas, kontrolės metodas (praktinis, reprodukcinis (reprodukcinis (reprodukcija ir kartojimas Veiklos apie mokytojo užduotį)
Priėmimai: pranešimas, pratęsimas, pratybų šou
Plakatai "pagrindinės kojų ir rankų pozicijos",
Rodyti mokytoją
Veidrodinė siena, magnetofonas
Praktinis testas
4
Žaidimas Eudes.
Pokalbis, žaidimai
Metodai: žodinis, praktiškas, kontrolės metodas (praktinis, reprodukcinis (reprodukcinis (reprodukcija ir kartojimas Veiklos apie mokytojo užduotį)
Priėmimai: pranešimas, paaiškinimas, stebėjimas
Kompiuteriniai produktai, platinimo medžiaga
Veidrodinė siena, magnetofonas
Nepriklausomas darbas
5
Pagrindiniai juda
Pokalbis, praktinis darbas
Metodai: žodinis, praktiškas, kontrolės metodas (praktinis, reprodukcinis (reprodukcinis (reprodukcija ir kartojimas Veiklos apie mokytojo užduotį)
Rodyti mokytoją
Veidrodinė siena, magnetofonas
Praktinis testas
6
Repeticijų darbas
Pokalbis, praktinis darbas
Metodai: žodinis, praktiškas, kontrolės metodas (praktinis, reprodukcinis (reprodukcinis (reprodukcija ir kartojimas Veiklos apie mokytojo užduotį)
Priėmimai: pranešimas, paaiškinimas, rodantys judesius
Rodyti mokytoją
Veidrodinė siena, magnetofonas
Praktinis testas
7
Klasikinis šokis
Pokalbis, praktinis darbas
Metodai: žodinis, praktiškas, kontrolės metodas (praktinis, reprodukcinis (reprodukcinis (reprodukcija ir kartojimas Veiklos apie mokytojo užduotį)
Priėmimai: pranešimas, paaiškinimas, rodantys judesius
Praktinis testas
8
Liaudies šokiai
Pokalbis, praktinis darbas
Metodai: žodinis, praktiškas, kontrolės metodas (praktinis, reprodukcinis (reprodukcinis (reprodukcija ir kartojimas Veiklos apie mokytojo užduotį)
Priėmimai: pranešimas, paaiškinimas, rodantys judesius
Rodomas mokytojas, naudojant vaizdo įrašą
Veidrodinė siena, magnetofonas, nešiojamas kompiuteris
Praktinis testas
9
Kalbos
Pokalbis, koncertai
Metodai: žodinis, praktiškas, kontrolės metodas (praktinis, reprodukcinis (reprodukcinis (reprodukcija ir kartojimas Veiklos apie mokytojo užduotį)
Grotuvas
Koncertai, konkursai, festivaliai
10
Kontrolės klasės
Metodai: žodinis, praktiškas, kontrolės metodas (praktinis, reprodukcinis (reprodukcinis (reprodukcija ir kartojimas Veiklos apie mokytojo užduotį)
Priėmimai: pranešimas, paaiškinimas
Grotuvas
Praktinis poslinkis, nepriklausomas darbas
Galutinė pamoka
Pamokos žaidimas
Grotuvas
Nuorodos studentams:
BARYSHNIKOVA T. "AZBUKA choreografija", M., 1999
Ivanova O., Sharabarova I. "Ar ritminis gimnastika", M. Sovietų sportas, 1988 m
Lucy Smith "šokiai. Pradinis kursas ", M. Astrel, 2001
Nuorodos mokytojui:
Beckin S. et al. "Muzika ir judėjimas", M., Apšvieta, 1984 m
Baltasis K. "Trys šimtai atsakymų į vaikų darželio vadovo klausimus", M., 2004 m
BONDARENKO L. "choreografinio darbo metodai mokykloje", Kijevas, 1998
Amžius ir pedagoginė psichologija: vaikystė, paauglystė, jaunimas - m.: Akademija, - 2000, p.38.
Kostromitskaya V. "Šimtai pamokų klasikinio šokio", C-Pb, 1999
Zakharov V. "Rusijos šokio poetika", M., Leidykla "Svyatogor", 2004 m.
Choreografijos menas yra universalus reiškinys, turintis šimtmečių senatvės istoriją. Jo kilmės širdyje yra neįveikiamas asmens troškimas ritminiu judėjimu, būtinybė išreikšti savo emocijas su plastikais, harmoningai sujungiant judėjimą ir muziką.
Choreografija, būdama viena iš sintetinių kūrybiškumo rūšių, apima įvairių tipų menų pagrindus: muzikinį ir teatrą, dekoratyvinį - taikomą ir meninį kūrybiškumą, klasikinį, liaudies, šiuolaikinius šokius ir plastikus. Choreografijos okupacija prisideda ne tik su išoriniais vaiko duomenimis, bet ir į vidinį pasaulį formavimąsi.
Choreografijos tyrimas, taip pat kitų tipų menas, padeda plėtoti studento asmeninio potencialo puses, kurių kitų objektų turinys turi ribotą poveikį: vaizduotė, aktyvus kūrybinis mąstymas, gebėjimas apsvarstyti gyvenimo reiškinius skirtingos pozicijos. Kaip ir kitų tipų menas, šokis vysto estetinį skonį, atneša didingų jausmų, tačiau, skirtingai nuo kitų menų, turi didelį poveikį vaiko fiziniam vystymuisi.
Programa "Choreografija pradinėje mokykloje" - pirminės mokymosi programa skirta vystymuisi ir korekcijai fizinės savybės Vaikai, jų kūrybinių gebėjimų kūrimas choreografiniu menu.
Pagrindinis skirtumas yra I. naujovė programos sudaro kompensacinių vaikų pajėgumus per ankstyvą vystymąsi, vaikai priėmė į šokių komandą be specialaus pasirinkimo. Aktualumas programos yra tai, kad kūrybinės praktikos procese vaikas gali atrasti universaliausią estetinio požiūrio gebėjimą taikai, gyvenimui.
Pedagoginė idėja: su choreografiniu menu pagalba (klasikinė, liaudies, šiuolaikinio šokio), siekiant skatinti estetinės kultūros studentams pradinėse mokyklose, bendrojo lavinimo mokykloje.
Programos tikslas.
- Vaikų fizinių savybių kūrimas ir koregavimas choreografijos būdu kaip svarbi vaiko dvasinės formavimo sąlyga.
- Remiantis programos tikslu; Jis nustatomas užduotys:
Specialus:
- Nustatymo optimali mokymo programa šokių disciplinų (klasikinis, liaudies šokis).
- Nustatyti būtinybę ištaisyti vaikų fizines savybes ir jų vystymąsi.
- Meninio skonio formavimas, susidomėjimas šokio menu, jo įvedimas į istoriją ir tradicijas;
Commongoots:
- Asmenybės potencialo atskleidimas šokių veikloje.
- Komunikacijos kultūros formavimas, tolerancija ir pagarbus požiūris į kitus vaikus.
- Dvasiškai moralinis vaikų ugdymas.
Programa yra: modifikuota, ilgalaikė, nes ji yra sukurta ketverių metų mokymo; Integruota, nes ji yra nukreipta ne tik suvokti šokio meną, įsisavinti savo išraiškingas priemones, bet ir didinti vaiką, jo meninį skonį, individualumą, psichofizinio vystymosi trūkumų korekciją.
Įgyvendinimo sąlygos.
Ši programa skirta praktikuoti jaunesniųjų ir vidurinės mokyklos amžiaus vaikus (1 - 6) Choreografinės komandos įvestoje klasėje be specialaus pasirinkimo:
1 grupė - parengiamasis (6-7 metai)
2 grupė - (7-8 metai)
3 grupė - (8-9 metai)
4 grupė - (9-10 metų)
5 grupė - (11-12 metų)
Grupės užsiima 12-15 žmonių, 4 valandas per savaitę.
Įranga.
Darbui būtina: - šviesos (vėdinamos) erdvus kambarys, įrengtas veidrodžiai, choreografinė mašina, techninės priemonės: (muzikos centras, televizorius, DVD grotuvas); Locker Rooms: berniukams ir mergaitėms,
Gimnastikos elementai: virvės, lankai, vidutinio dydžio rutuliai,
Siuvimo siuvimo kostiumai į nustatytus numerius, koncertų batus,
Repeticijų forma (asmeniškai): gimnastikos maudymosi kostiumėliai, triko, antblauzdžiai, baleto šlepetės, čekai, šokių batai; Berniukams, galite krantai ir marškinėliai,
Mokiniai kilimėliai atneša asmeniškai.
Darbo būdai ir formos:
Heuristinis;
Tyrimai;
Skatinimas;
Integracija;
Žaidimas
Vienas iš pagrindinių metodų "choreografija pradinėje mokykloje" programa yra integracijos metodas, kuris leidžia mums rinkti vienoje visos rūšies meno, pasirinkti didesnę informatyvų talpyklą švietimo medžiagos. Nepaisant didelės informacijos, programa pasižymi mokymuisi ir bendrininkavimu, aukštesnių metodų ir priėmimų įvedimas į jį. Integracijos metodas leido sujungti įvairių daiktų, kurie prisidėjo prie kokybiškai naujų žinių, abipusiškai graviravimo elementų gimimo, prisidedant prie veiksmingo didaktinio tikslo įgyvendinimo.
Programa naudoja prioritetines klasių formas: integruotas, integruotas su improvizacijos elementais, asmeniu. Bandymuose mokytojai savarankiškai įtraukia programos skirsnių skaičių, integruojant juos priklausomai nuo šokio ar jo subjektų sudėtingumo.
Pokalbių užduotis - suteikti studentams bendrą idėją apie pagrindinius šokio meno plėtros etapus Rusijoje ir kitose šalyse, kad sudarytų jo tipų ir žanrų koncepciją.
Žaidimai daugelį metų išlieka pagrindinė ir mėgstamiausia veikla visiems vaikams. Teisingai naudojant žaidimus galite pasiekti daug vaikų kėlimo. Vaikas imituoja savo santykius su išoriniu pasauliu žaidime, praranda įvairias situacijas - kai kuriose jis veda, kitose tai taikoma, trečia, atlieka bendrą veiklą su kitais vaikais ir suaugusiais. Žaidimas užima referalizavimą, studentas priima sprendimą, kuriuo jis yra atsakingas, žaidimas apima kūrybinį pradžią - skyrių "Game Technologies" yra įtraukta į visus mokymo tikslus.
Holistinis mokymosi procesas choreografiniame rate yra padalintas į keturis etapus:
- Pirmas lygmuo.
- Išsamaus mokymosi etapas.
- U Palieskite konsolidavimą.
- Tobulinimo etapas.
Apibendrinimas metodų ir formų "šviesos" programos vyko nuo 01.09.2005 iki 05/29/2009 So Sosh1 iš naujos Urengoy miesto. Programos klasės turėjo teigiamą poveikį kognityvinių interesų plėtrai, dėl socialinės veiklos studentų, dėl galimų sugebėjimų atskleidimo, dėl meninio skonio formavimo. Tai paveikė veiksmingumą, kuris galėtų būti atsekti miesto ir mokyklos renginiuose, koncertuose, taip pat mokymo šokio puodelyje gerokai sustiprino savo sveikatą, kuris patvirtina veiklos rodiklį.
Jau antraisiais studijų metais apskritimo studentai dalyvavo miesto choreografinėje konkurse "Raduga" G. New Urengoy ir užėmė antrą kartą.
Savybės charakteristikos
Psichomotorinis (variklis) Vaikų pajėgumai priklauso nuo daugelio psichinių funkcijų kūrimo būdų: raumenų ir motorinių pojūčių ir suvokimų, jutiklių procesų, atminties, mąstymo ir dėmesio.
Ikimokyklinis laikotarpis yra labai didelis vaiko vystymuisi, amžiaus pasienyje yra 5-7 metų vienas iš vertingiausių vaikų gyvenimo etapų. Neatidėliotinas mobilumas, imitacinė veikla, šio amžiaus ikimokyklinio amžiaus jautrumas kalba apie didžiulį jos vystymosi potencialą. Tuo pačiu metu ikimokyklinio amžiaus vaikai išskiriami greitai pasikeitus nuotaikos, nuovargio. Jie yra blogai valdantys savo kūną, jie neturi koordinavimo.
Vaiko atvykimas į šokių ratą yra svarbus įvykis jo gyvenime. Pasirodo, kad yra kitoje, palyginti su darželiu, komunikacijos sritis. Naujas jam yra santykiai su mokytoju ir su bendraamžiais: santykiai yra pastatyti remiantis žiniomis su bendruoju klausimu - šokių menu. Didelė programa programoje pateikiama tiek žaidimams, tiek koncertinių numerių rengimui.
Jaunesnysis moksleiviai padidina judesių greitį, tačiau tikslumas dar nėra didelis, daug "nereikalingų" ne sąmoningų judėjimų. Vaikai yra prastai išskirtiniai ir prisiminti išorinius panašius fizinius pratimus, judesius; Blogai diferencijuoja pagal pagrindinius valdymo parametrus. Jaunesniame mokyklinio amžiaus mąstyme nėra pakankamai išvystyta, platinimas ir dėmesys, todėl sunku mokyti ir įsisavinti motorinių įgūdžių. Atsižvelgiant į šio amžiaus ypatumus, sunku išvengti neigiamų rezultatų. Jei per šį laikotarpį neveikia tikslumas, vikrumas ir koordinavimas judėjimų, tada intensyvaus augimo procese, vaikas kyla disproporcija į motorinių aparatų valdymą.
Vaikų siaubingumas gali būti drovumas, baimė, nesaugumas senesniam amžiui, kuris savo ruožtu neleidžia vaiko socialiniam prisitaikymui.
Jaunesniame mokykliniame amžiuje yra svarbi laikysenos sutrikimų prevencija, nes šis amžius yra labiausiai jautrūs neigiamam žiniasklaidos veiksnių poveikiui dėl stuburo išsamumo, nepakankamas raumenų korseto formavimas ir prisitaikyti prie ilgalaikių vietų darbalaukis. Teisingos laikysenos formavimas yra labai svarbus siekiant sustiprinti bendrą vaikų sveikatą, nes širdies ir kraujagyslių ir kvėpavimo sistemų ligos tarp moksleivių yra tarpusavyje pažeidžiant jų laikyseną.
Programos metodinė pagalba
Siekiant įgyvendinti šią programą, pagrindinis dalykas nustatant vaikų mokymo ir švietimo strategiją ir technologijas yra ne bubbish psichofizinių trūkumų prevencija ir pataisymas pradinės mokyklos amžiaus vaikams. Diagnozės ir korekcijos vienybės principas grindžiamas pataisos darbu pagal diagnozės rezultatus. Vaikai priimami šioje choreografinėje komandoje be specialaus pasirinkimo, todėl pataisos darbų poreikis yra svarbus sėkmingam tolesniam klasikiniam, liaudies, pop šokio tyrimui. Korekcijos orientacija pradiniame etape leis ateityje judėti pagreitintame tempu.
Vaikų mokymosi choreografiniame rate procesas grindžiamas šiais principais: veikla, teorijos vienybė ir praktika, matomumas, prieinamumas, sisteminė veikla ir individualus požiūris.
Ši programa sujungia mokymo pratimus ant grindų, mašinoje, salės viduryje, tempimo pratimai, klasikinio ir liaudies šokio šokių judėjimas, kuris prisideda prie studentų šokio vystymosi. Kai kurios paprastos teorinės informacijos apie muzikinį raštingumą pateikiama tiesiogiai klasių procese ir darbo metu.
Kiekviena parengiamųjų, pirma, antra ir trečia studijuoti savo tempas ir programai klasių, kuris apima tam tikrų minimalių žinių, įgūdžių įgūdžių ir informacijos apie choreografiją pagal amžių. Darbas komandoje vyks taip, kad nebūtų sutrikdytas pedagoginio proceso vientisumas, atsižvelgiant į mokymo tikslus, estetinio švietimo uždavinius ir konkrečias komandos perspektyvas.
Choreografijos klasėje ypatingas dėmesys skiriamas ritmo, tempo, pagrindinių motorinių savybių, muzikiniu ritmių pratimais, kurie yra pastatyti šuoliai, medvilnės, aukos, žingsniai ir veikia įvairiuose brėžiniuose. Jame pagrindinis dėmesys sutelkiamas į kosmoso ir laiko vaikiškumą.
Klasikinio šokio elementų kūrimas yra pastatytas pagal komplikacijos laipsnį; Paprasti pratimai yra paruošti sudėtingesniems judėjimams ir pratimas; Stiprinti kojų raumenis, atgal, prisidėti prie judėjimo koordinavimo plėtros. Dėl šios kolektyvo klasikinio šokio pamatų plėtra yra būdas plėtoti kojų vikščiaustymą ir maitinimą, koordinuoti jaunos šokėjos judesius.
Liaudies šokio medžiagoje suteikiama idėja apie nacionalinių šokių aspektus: nuo ramybės iki temperamento, nuo šokių, kur gamtos ir veikimo įgūdžiai yra svarbūs, kur kojų technika ir judesių veikimo virtuoziškumas yra svarbu. Liaudies šokiai gali būti arti vaikų temų ar užpildytų sklypų pasakų, vaikų žaidimų. Ypač svarbi autentiško nacionalinio šokio reprodukcija. Renkantis liaudies šokį, atsižvelgiama į jo sunkumų laipsnį vaikams. Štai kodėl Rusai, Baltarusijos, Ukrainos ir Estijos šokiai atvyko į programą.
Šokių improvizacija šioje programoje nėra pagrindinis darbo metodas. Tačiau būtina darniam vystymuisi. Užduotys pateikiamos kaip poilsis klasėse. Jie apima temas, susijusias su gamtos fenomenu, gyvūnų elgesiu, nuostabiais pasakojimais, žaidimais ir temomis netoli vaikų vaizduotės sklypo vaidmens ir muzikos šokių žaidimų plėtoti kūrybinę fantaziją ir kūrybinę veiklą vaikams.
Kognityviniai pokalbiai ir kelionės į koncertus ir spektaklius yra labai svarbūs, žiūrėdami vaizdo įrašus ir DVD. Vaikai mokosi elgtis scenoje, už scenų. Apie neišspręstų choreografų, šokėjų, jie žino kūrybiškumo svarbą, įgyti patirties svarstomos medžiagos diskusijoje, suteikti jiems emocinį vertinimą. Pokalbiai geriau praleisti pertraukos tarp klasių.
Svarbus vaikų meninio ugdymo vaidmuo žaidžia vaizdingą praktiką. Jis įvestas antraisiais studijų metais. Remiantis išleista medžiaga, programos parengia koncertinių numerių. Teisingas koncertinių numerių pasirinkimas, atsižvelgiant į vaikų galimybę, vidinis vaiko pasaulis prisideda prie vaiko kūrybinio augimo įgyvendinant savo poreikius, gebėjimus ir įgūdžius šokių veikloje. Vaikų dalyvavimas koncertuose ir "MBOU SOSH" renginiuose, taip pat spektakliai kitose naujos "Urengoy" svetainėse, paramos susidomėjimu klasėms.
Bendras darbas rengiant koncertų programas, repeticijas, koncertus, visa apskritimo veikla yra kūrybiškumo džiaugsmas. Ir tik per bendrą mokytojų ir vaikų veiklą yra gražus. Paruošimas K. bendra kalba Tai labai svarbu sprendžiant švietimo ir švietimo užduotis. Bendros repeticijos suburia vaikai, draugiški, draugiški santykiai yra įsisteigę tarp ansamblio komandų narių, kiekvienas dalyvis yra atsakingas už kiekvieną savo komandos narį.
Ypatingas dėmesys skiriamas repertuarui, jo susirašinėjimui iki vaikų amžiaus. Choreografiniai pasirodymai turėtų vykdyti vaikų aiškinimo sklypą, jei nebūtų kopijuojant suaugusiųjų šokių grupių.
Žinios ir įgūdžiai iki ketverių metų studijų pabaigos:
- žinoti apie asmenines higienos taisykles;
- gebėti naršyti salėje šokių judėjimų, muzikinių judančių žaidimų spektaklyje;
- kad galėtumėte eiti į muzikos taktiką, išlaikant gražią laikyseną, paprastą žingsnį su kojine;
- pajusti muzikos pobūdį ir perduodant jį su muzikinio darbo pabaiga;
- sugebėti sutrukdyti su rankų dydžiais 2/4, 3/4, 4/4;
- švenčia judesį stiprią taktiką;
- sugebėti paspartinti ir sulėtinti judesių tempą;
- pažymėkite muzikines frazes, akcentus, paprastą ritminį modelį;
- išradingai judėti pagal muzikinius vaizdus;
- turėti aktoriaus išraiškingų įgūdžių;
- pripažinkite šokių muzikos pobūdį;
- turėti trijų pagrindinių muzikos sąvokų (žanrų) koncepciją: pelkės - daina - šokis;
- turėti sąvokų apie pagrindinius šokio žanrus: Polka, Waltz, šokis, diskoteka;
- atlikti judesius į muzikos pobūdį - aiškiai, stipriai, lėtai, sklandžiai;
- Žinokite tempo žymėjimą, išgirsti tempą, susijusį su judėjimais;
- sugebėti suskaičiuoti taktus, nustatyti muzikinius aspektus;
- atskirkite šokių muzikos ypatybes: kovo, valsų, polka, šokis, šokis ir kt.;
- gebėti analizuoti tęstinio šokio muziką;
- išgirsti ir suprasti įvadinių ir galutinių akordų vertę.
- Žinokite klasikinio šokio kojų ir rankų padėtį, liaudies vaizdingumą;
- įsisavinti korpuso taisykles;
- sugebėti įvykdyti pagrindines pratimus salės viduryje;
- Žinokite šokio sąlygas: maitinimas, koordinavimas, pratybų pavadinimai;
- Žinokite ir sugebėti atlikti šokio judesius: šokių žingsnis, kintamasis žingsnis, šoninis žingsnis, šuoliai, patinimas, žingsnis su perspektyva, pay Polak, rusų šokio elementai (pagrindiniai judesiai, judesiai): smulkmeniškas, mothalk, plaktukas, švytuoklė ir kt .;
- turėti prasiskverbimo kojų, stabilumo, judėjimo koordinavimo įgūdžius;
- žinokite apie žmonių modeliavimo ir jų vardo pratimų vykdymo taisykles;
- Žinokite kojų, kelio, klubų atidarymo poziciją, uždarytą;
- Žinokite sąvokas: muzikiškai, gražus, emociškai, išraiškingas, sinchroniškai.
- kūrybinių gebėjimų atskleidimas;
- organizuoto ir nepriklausomybės kūrimas;
- turėkite idėją apie klasikinį ir liaudies šokį.