Ugdomojo darbo parengiamojoje grupėje planas. Teminė savaitė „Teatro diena“

TEATRO SAVAITĖ

parengiamojoje grupėje

Sudarė L.A.Karimova

Tikslas: Vaikų gebėjimų ugdymas teatro meno priemonėmis

Sudaryti sąlygas vaikų, dalyvaujančių teatro veikloje, kūrybinei veiklai vystytis.

Tobulinti vaikų meninius įgūdžius, susijusius su įvaizdžio išgyvenimu ir įkūnijimu, taip pat jų atlikimo įgūdžius.

Išmokykite vaikus meninių ir vaizduotės raiškos priemonių elementų (intonacijos, mimikos, pantomimos).

Aktyvinti vaikų žodyną, tobulinti garsinę kalbos kultūrą, intonacijos sandarą, dialoginę kalbą.

Formuoti socialinių elgesio įgūdžių patirtį, sudaryti sąlygas vystytis vaikų kūrybinei veiklai.

Supažindinti vaikus su įvairių rūšių teatru (lėlių, miuziklu, vaikų, gyvūnų teatru ir kt.).

Ugdykite vaikų susidomėjimą teatro žaidimu.

Darbas su tėvais:
Vaizdinė agitacija apie teatro savaitės vedimą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.

Pirma diena „Mes atėjome į teatrą“

Pažintis su teatro samprata: (skaidrių, paveikslų, fotografijų demonstravimas). Teatrų rūšys (muzikinis, lėlių, dramos, gyvūnų teatras ir kt.).

Tikslas: suteikti vaikams idėją apie teatrą; plėsti žinias apie teatrą kaip meno rūšį; supažindinti su teatrų rūšimis; ugdyti emociškai teigiamą požiūrį į teatrą.

2. Pažintis su teatro profesijomis (dailininkė, vizažistė, kirpėja, muzikantas, dekoratorė, kostiumų dailininkė, dailininkė).

Tikslas: formuoti vaikų idėjas apie teatro profesijas; stiprinti domėjimąsi scenos menu; Išplėskite žinias apie žodžius.
3. Ufos ir Maskvos teatrų iliustracijų, nuotraukų demonstravimas.

Tikslas: supažindinti vaikus su teatro pastato struktūra, atkreipti dėmesį į architektūros originalumą ir gražų fasadą su įvairių tipų teatrais.

1. Pokalbis su vaikais šia tema:„Apsilankymas pasakoje“.

Tikslai: plėsti vaikų žinias, kad pasakas galima ne tik skaityti, bet ir žiūrėti; kuris dirba prie pasakos rodymo teatre; suaktyvinti domėjimąsi scenos menais.

Gaubtas. kūryba„Mano mėgstamiausias herojus“ Tikslas: išmokyti piešti perteikti mėgstamo personažo įvaizdį; naudoti medžiagą darbe vaikų pageidavimu; ugdyti kūrybiškumą.

Popietė

Vaidmenų žaidimas „Mes atėjome į teatrą“.

Tikslas: supažindinti su elgesio teatre taisyklėmis; kelti susidomėjimą ir norą vaidinti (atlikti „kasininko“, „bilietų kasėjo“, „žiūrovo“ vaidmenį); puoselėti draugiškus santykius.

2. Pokalbiai apie elgesio teatre taisykles, pateikti patarlės „Žiūrovo kultūra“ sampratą.
Tikslas: Suteikti vaikams supratimą apie elgesio viešose vietose taisykles; formuoti asmeninį požiūrį į taisyklių nesilaikymą ir pažeidimą.
3. Lėlių spektaklio „Svečiame pas močiutę“ vaizdo įrašo peržiūra.

Tikslas: supažindinti vaikus su viena iš teatro rūšių – lėlių teatru.

Pokalbiai su tėvais savaitės tema.

Antra diena „Mūsų rankos ne nuoboduliui“

1. Vaikų pažintis su pirštų teatru, kumštinės pirštinės teatru, šešėlių teatru. Tikslas: suteikti vaikams idėjų apie šio teatro ypatybes.
2. Pirštų gimnastika „Paukštis“, „Pelėda“ ir kt.

Tikslas: lavinti vaikų kalbą, lavinti intelektą, erdvinį mąstymą, kūrybinius gebėjimus.

3. Darbas su vienu iš teatrų tipų: - dialogai: vilkas - lapė, vilkas - lokys, pelė - vilkas.
Tikslas: Ugdyti gebėjimą kurti dialogus tarp veikėjų įsivaizduojamomis aplinkybėmis. Ugdyti nuoseklią vaikų kalbą, plėsti vaizdinę kalbos struktūrą. Sekite įvaizdžio išraiškingumą.

4. Žaidimas „Sugalvok juokingą ir liūdną pelės ir zuikio dialogą“.

Tikslas: Ugdyti bendravimo įgūdžius; paįvairinti intonacinį išraiškingumą; ypatingą dėmesį skirkite vaikų dikcijai.

Bendra edukacinė veikla

Meninė kūryba: Kolektyvinė aplikacija „Sparnuotas, gauruotas ir riebus“.

Tikslas: tobulinti vaikų gebėjimą karpyti apskritimus iš įvairaus dydžio kvadratėlių, lavinti smulkiąją pirštų motoriką, lavinti kūrybiškumą; sudaryti kompoziciją; papildyti įvairiais elementais.

Popietė
1. Vaikai groja skambančiais instrumentais .

Tikslas: suteikti idėją apie muzikinį pasirodymų vaikams dizainą.
2. Išbandykite žaidimą patys. Pirštų teatras „Ryaba Hen“ (mokytojo pasirinkimu).

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą naudotis pirštų teatru laisvoje veikloje; platinti simbolius; perteikti būdingus pasakos herojų bruožus.
3. C / r žaidimas „Kelionė į lėlių teatrą“.

Tikslas: Supažindinti vaikus su teatro pastato sandara, atkreipti dėmesį į architektūros savitumą ir gražų fasadą. Praturtinkite vaikų žodyną.

Trečioji diena „Lėlės-menininkai“

Susipažinimas su teatrų vaikams tipais (stalinis, bibabo lėlių teatras, lėlės).

Tikslas: supažindinti vaikus su įvairių tipų teatrais; pagilinti domėjimąsi teatriniais žaidimais; praturtinti žodyną.

2. Lėlių bi-ba-bo apžiūra su vaikais. Pokalbis apie tai, kaip teisingai naudotis lėlėmis, kuri yra b-b-bo lėlių vairavimo įrankis.

3. Rusų liaudies pasakos „Sparnuotas, gauruotas ir sviestuotas“ skaitymas, pokalbis apie turinį.
4. Pakvieskite vaikus patys pabandyti suvaidinti pasakos herojus su žaislų bi-ba-bo pagalba. Tikslas: supažindinti vaikus su teatro menu.

Bendravimas
- „Lėlės-žaislai ir lėlės-dailininkės“ (pokalbis su vaikais pagal mokytojo planą)
Tikslas: Skatinkite vaikus kurti paprastas istorijas su personažais iš pažįstamų kūrinių. Ugdyti humoro jausmą, padėti kelti vaikų savigarbą. Ugdykite nuoseklią vaikų kalbą.

Popietė
1. Teatralizuotas lėlių spektaklis.

Tikslas: Ugdyti vaikų susidomėjimą sceniniu kūrybiškumu.
2. Psichologinė gimnastika. „Skirtingi veidai“.

Tikslas: Skatinkite vaikus eksperimentuoti su savo išvaizda (veido išraiškomis, gestais). Ugdykite vaikų gebėjimą pereiti nuo vieno įvaizdžio prie kito.

3. Savarankiška vaikų veikla teatro kampelyje. Eskizai su stalo lėlėmis pagal gerai žinomas rusų liaudies pasakas.

Tikslas: Tobulinti lėlių teatro techniką, įtvirtinti žinias apie manipuliavimo skirtingų sistemų teatro lėlėmis taisykles.

Darbas su tėvais:
konsultacija tėvams: „Kad pasaka netaptų nuobodi...“. Rekomendacijos tėvams renkantis grožinę literatūrą vaikams.

Ketvirta diena „Mes menininkai“

1. Pratimas „Pasakyk A. Barto eilėraščius gestais ir mimika“.

Tikslas: Išmokyti perteikti personažų įvaizdžius išraiškingais plastiniais judesiais. Ugdykite kūrybiškumą, vaizduotę ir fantaziją.

Psichologinė gimnastika.

Tikslas: Išmokti vartoti intonacijas, tarti frazes liūdnas, džiaugsmingas, piktas, nustebęs. Išmokite kurti dialogus savarankiškai rinkdamiesi partnerį. - „Liūdnas ir linksmas šuniukas“ (pagal N. Sutejevo pasaką „Kas pasakė miau?“);

Žaidimai „Ką padarėme, nepasakysime“.

Tikslas: lavinti išradingumą, vaizduotę, fantaziją. Puoselėkite geranoriškumą. Paruoškite vaikus veikti su įsivaizduojamais objektais.

Bendra edukacinė veikla.

Darbas statant pasakas.
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą savarankiškai kurti atributiką pasakai. Ugdyti tikslumą dirbant su audiniu, kartonu. Ugdykite atmintį, dėmesį, kūrybiškumą ir vaizduotę.
Tapyba veikėjai iš rusų liaudies pasakos „Sparnuotas, gauruotas ir sviestuotas“. Įtraukite vaikus į meninę veiklą.

Popietė

1. Darbas prie albumo „Viskas apie teatrą“.
Tikslas: Išmokyti vaikus apibendrinti įgytą patirtį, pasidalyti įspūdžiais apie naujas žinias. Ugdyti estetinį skonį kuriant albumą (bendras vaikų ir tėvų darbas).
2. C / r žaidimas "Mes esame menininkai"(vaikams gerai žinomos pasakos pastatymas).

Tikslas: Supažindinti vaikus su pasakos scenarijumi (inscenizacija). Išmokykite vaikus išreikšti savo nuomonę apie pasaką nauju būdu. Papildykite pasaką reikiamais epizodais. Ugdyti gebėjimą įsiklausyti į kitų nuomonę, ugdyti ištvermę ir kantrybę.

Penkta diena „Teatras ir muzika“

Pažintis su muzikiniais teatrais.

Tikslas: Suteikti idėją apie įvairius muzikinio teatro žanrus, tokius kaip „opera“, „baletas“, „muzikinė pasaka“.

Supažindinimas su muzikine spektaklių aranžuote.

Tikslas: svarstymas ir grojimas muzikos ir triukšmo instrumentais, siekiant išmokyti vaikus kurti pasakų scenų įgarsinimą.

Ritmoplastika. Muzikinė kompozicija: „Kelionė į zoologijos sodą“.

Tikslas: lavinti vaikų motorinius gebėjimus; judrumas, lankstumas, mobilumas. Mokykite tolygiai, judėkite svetainėje nesusidurdami.

Muzikiniai liaudies ir apskritųjų šokių žaidimai pagal vaikų amžių.

Tikslas: Skatinkite vaikus aktyviai dalyvauti žaidimuose.

Bendra edukacinė veikla

Muzika
Žiūrėti ištraukas iš muzikinių filmų „Mama“ (pagal pasaką „Vilkas ir septyni vaikai“), baleto „Spragtukas“, miuziklo „Undinėlė“, operos „Snieguolė“ ir kt.
Operos teatro fotografijų, iliustracijų operai „Snieguolė“ (baletui „Spragtukas“) nagrinėjimas

Tikslas: supažindinti vaikus su muzikinio meno pasauliu.

Popietė

Ritmoplastika. Eskizai judesiui: „Lapė ateina“, „Gyvūnų šokis“

Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą naudoti gestus.

Vaikų pasirinktos pasakos balinimas naudojant triukšmo instrumentus .

Tikslas: Skatinti vaikus kūrybiškai interpretuoti žinomus dalykus naudojant triukšmo instrumentus.

Darbas su tėvais: pakvieskite tėvus kartu su vaikais per vaizdinę veiklą perteikti savo įspūdžius, patirtus per teatro savaitę.

Vaikų elgesio teatre taisyklės

Jei norite, kad mūsų apsilankymas teatre su vaiku būtų naudingas ir įdomus, visada vadovaukitės pagrindinėmis elgesio su vaikais taisyklėmis.

Apsirenkite švarų kostiumą ar suknelę, atrodykite tvarkingai. Jei norite, galite pasiimti elegantišką suknelę, nes graži ir šventiška teatre visada tinka.

Šaltuoju metų laiku būtinai persiaukite į basutes ar batus. Taip jausitės daug patogiau ir patogiau.

Paprašykite suaugusiojo dailiai sušukuoti plaukus prausykloje, kurioje taip pat yra veidrodžiai. Nedarykite to teatro fojė, iš karto pripraskite būti kultūringais ir išsilavinusiais žmonėmis.

Prieš spektaklį pažiūrėkite į programą, ten pamatysite paveikslus, menininkų fotografijas. Netrukus pradėsite juos atpažinti kituose pasirodymuose. Taip jums bus dar įdomiau.

Niekada nevalgykite maisto auditorijoje. Valgykite iš anksto namuose, o pertraukos metu galėsite užkąsti bufete, pasiėmę sumuštinių ar vaisių. Tada nereikės stovėti eilėje, skubėti valgyti, bijant pavėluoti. Iš karto pripranti būti aukštą kultūrą turinčiu žiūrovu ir suprasti, kur galima valgyti, o kur ne.

Spektaklio metu nerėkkite ir netampykite kojomis, galite trukdyti aktoriams. Nesikelkite iš savo vietos, kad netrukdytumėte kitiems žiūrovams.

Nebėk į salę, kad neišgąsdintum pasakos. Juk atėjai pažiūrėti magijos, todėl reikia tylėti.

O svarbiausia – nuoširdžiai suplokite rankomis, jei jums patinka pasaka. Geriau pasirodymo pabaigoje, kad niekam netrukdytų.

Beje, teatre sakramentas seniau buvo šventas, o šviesos pamažu užgesdavo, žiūrovų salę panardindavo į tamsą, liko tik ryškiai apšviesta scena. Dabar viskas daug greičiau, iš karto užgęsta šviesos, todėl vaikai dažnai išsigąsta. Kai buvome teatre, mūsų emyras iš karto sušuko „tamsta“, o kiti vaikai taip pat nerimavo ir triukšmavo. Taigi mums tai buvo pirmas neigiamas momentas.

Be to, pasirodymo metu emyras bandė atsikelti ir grįžti namo. Turėjau jį įtikinti ir palaukti, nes Vitya žiūrėjo su malonumu, nenuleisdama akių nuo scenos. Mes su Emyru negalėjome išeiti, palikdami Vityą vieną salėje. Todėl padariau išvadą, kad vaikams iki trejų metų teatre nėra ką veikti, jiems ten nuobodu.

O vaikai jau vyresni, į viską žiūri rimtai, nuoširdžiai padeda kai kuriems pasakos herojams daryti gerus darbus ir išvaro piktuosius pasakos veikėjus. Pasirodo, jie praktiškai pradeda gyvenime skirti gėrį nuo blogio. Todėl patogiau kalbėtis su vaikais apie teatrą namuose, norint juos pasiruošti iš anksto. Kiekviena mama turi mokėti vaikams pateikti žinių apie teatrą, kad neatbaidytų nuo medžioklės, o neįkyriai supažindintų vaiką su menu.

Patarimai tėvams

1. Pirkite bilietus į vietas, kur jūsų mažylis galės pamatyti ir išgirsti spektaklį. Jam nebūtina papildomai pavargti, įtempti klausos ar regos. Nereikėtų užimti vietų šalia garso stiprintuvų, kad neerzintumėte ausų. Priešingu atveju vaikas gali būti kaprizingas ir prašyti eiti namo.

2. Visada atsisėskite šalia vaiko, nerimaukite su juo, palaikykite, tai mažyliui taip svarbu.

3. Pabandykite pasirinkti pažįstamą spektaklį su teigiamomis apžvalgomis. Juk dažnai vaikams rodomi beprasmiai spektakliai, prastai vaidinami. Tad kam nuo mažens formuoti blogą estetinį skonį?

4. Bus nuostabu, jei jūs ir vaikai iš anksto perskaitysite pasakojimą apie spektaklį arba tiesiog papasakosite jam trumpą santrauką. Juk maži vaikai ne visada supranta aktorių žaidimą ir greitai praranda susidomėjimą tuo, kas vyksta scenoje, jei jiems kažkas nesuprantama ir nepažįstama.

5. Po pasirodymo nebėgkite į rūbinę greičiau apsirengti. Teatre nėra tiek daug žiūrovų, tad laiko turėsite. Turite keletą minučių parodyti vaikams fojė, kurioje yra drabužių spinta ir tualetas, taip pat atkreipti dėmesį į užuolaidas ir šviestuvus teatre. Nemanykite, kad jūsų vaikui tai neįdomu. Kol neparodysi, to nesužinosi.

Vienas svarbus dalykas, dažnai tokiose vietose, kur susirenka vaikai, jie parduoda pigius žėrinčių žaislų padirbtus. Beveik visi jie yra vienkartiniai. Tad pasistenkite vaikus iš tokių vietų atitraukti, nors jie ten traukia kaip magnetas.

Mūsų berniukai bėgiojo fojė, jiems patiko sofos ir prašmatnūs šviestuvai, bet garsai iš kampo su šiais žaislais juos sklandė nuolat. Man buvo labai sunku juos atitraukti ir nuvesti į salę. Bet po spektaklio, kai kartu išėjome iš salės, minutei tiesiog paleidau rankas, kad paimčiau drabužius į spintą, dingo mano kapų pėdsakas.

Taigi teko vaikščioti su drabužiais ir paketu rankose jų ieškoti, kol spėjau eiti į pažįstamus garsus. Na, žinoma, jie ten jau buvo ir žaidė. Aplink buvo minia suaugusiųjų su vaikais, todėl žaislų iš anūkų niekas neatėmė, tikėdamasis, kad jie juos nupirks.

Namuose jau turime kelis panašius žaislus, bet tai jau atskira istorija, todėl apie tai nerašysiu. Bet apie tai, kur važiavome po pasirodymo, papasakosiu kitą kartą ir kodėl vaikai greitai sutiko palikti šiuos žaislus, sužinosite ir jūs.

6. Pasistenkite su vaiku aptarti matytą spektaklį, paklausti, kas jam nepatiko ir kodėl, kad būtų atsižvelgta į niuansus ateičiai.

7. Vaikus su bufetu galite supažindinti po trijų apsilankymų teatre, ne anksčiau. Čia ne kavinė, kad būtų galima atkreipti dėmesį į maistą, o meno šventykla. Taigi leiskite jiems pajusti šį pojūtį. Tačiau nepakenks su savimi pasiimti butelį vandens. Bet kokiu atveju vaikas numalšins troškulį, nurims ir niekam netrukdys.

8. Jei vaikai nesijaučia gerai arba yra pavargę, nėra prasmės su jais eiti į teatrą. Nieko gero iš to nebus. Atminkite, kad teatras yra stiprus emocinis stresas, todėl pagalvokite, ar jūsų vaikas gali su tuo susidoroti.

Lankymosi teatre dieną geriau gerai pailsėti, gerai išsimiegoti ir neskubėti nueiti į spektaklį.

Todėl niekada neskubėkite ir nevėluokite. Dabar, prieš vaikišką spektaklį, jie dažnai sugalvoja pramoginius spektaklius, paremtus vaikiškos knygos sujudinti vaikus, nudžiuginti, paruošti žiūrėti pagrindinę pasaką.

Mūsų anūkams labiausiai patiko mažos pramogos prieš teatro spektaklį. Jie šokinėjo ir šoko, mįsdami mįsles. Nustebau, bet Emyras pirmasis sušuko apie Aibolitą, kurį jis žino beveik viską mintinai. Kaip jis aktyviai bendravo su animacijos aktoriais, sveikindamas kiekvieną iš jų. Tai visos pagrindinės elgesio teatre taisyklės vaikams.

Teatro taisykles geriausiai apibūdina S.Ya eilėraštis vaikams. Marshak:

Teatre vaikams

Žmonėms! Žmonėms!

Kur bežiūrėtum, -

Kiekviename praėjime

Kyla vaikinų banga.

Padėkite juos ant kėdžių

Ir jie prašo netriukšmauti

Bet triukšmas kaip avilyje

Kur užlipo lokys.

Iš ilgo šulinio -

Akimis nematomas -

Fleita juoksis

Tada kontrabosas loti.

Bet staiga lempos užgeso

Įstojo tyla

Ir prieš rampą

Siena prasiskyrė.

Ir vaikai pamatė

Debesys virš jūros

Ištempti tinklai

Žvejo trobelė.

Žuvis kalbėjo

Ant jūros kranto.

Visi žinojo šią pasaką -

Apie auksinę žuvelę, -

Bet salėje buvo tylu

Tarsi tuščia.

Jis pabudo, plojo,

Kai užsidegė ugnis

Trankyti jų kojas į grindis

Delnas ant delno.

Ir uždanga plevėsuoja

Ir šviesos dreba -

Taip garsiai ploja

Pusė tūkstančio vaikinų.

Jie negaili delnų...

Bet dabar namas tuščias

Ir tik persirengimo kambarys

Vis dar verda su katilu.

Gyva banga ošia,

Važiuoja po visą Maskvą,

Kur vėjas ir tramvajai

O saulė mėlyna.

Teatrinės mįslės vaikams su atsakymais

Jis vaikšto po sceną, šokinėja,
Dabar jis juokiasi, dabar jis verkia!
Bent kas nors pavaizduos -
Įgūdžiai nustebins visus!
Ir formavosi ilgą laiką
Profesijos tipas -... (aktorius)

Jis vadovauja visiems
Mąsto, bėga, šaukia!
Jis įkvepia aktorius
Jis kontroliuoja visą spektaklį,
Kaip orkestro dirigentas,
Bet vadinasi... (režisierius)

Spektaklis buvo sėkmingas
O publika viskuo patenkinta!
Ypatingi plojimai menininkui
Dėl spalvingų... (Peizažas)

Jei nori tapti kitokiu, -
Skambinti pagalbos... (makiažas)

Kartą atėjome į teatrą su draugu.
Ilgai ieškojome, kur galėtume atsisėsti.
Jie mums tai pasakė puslankiu
Teatre mums yra eilės.
Ilgą laiką bet koks teatras
Turi savo... (amfiteatras)

Kartais teatro taip reikia
Ir spektakliui yra tokie svarbūs
Daiktai pirkti
Pristatykite eilę, sulankstykite
Scenoje tai tiesiog neįmanoma.
Bet jūs galite padaryti juos panašius.
Teatre yra teritorija,
Kur jie gamina... (rekvizitas)

Visi aktoriai stovės kartu
Ten, kur jiems to reikia pagal jų vaidmenį.
Režisierius kviečia į sceną -
Ženklai... (mizanscena)

Pirmiausia karalius, o paskui juokdarys,
Elgeta ar karalius
Tapti padės, pvz.
Teatralizuota… (komoda)

Paklausk bent apie tai,
Jie žino – buvo Rusijoje
Linksmi drąsuoliai
Aktoriai linksmi.
Scenos, anekdotai ir triukai
Jie sudarė... (šypsniai)

Kohl spektaklis baigėsi -
Išgirdo "Bravo!", Komplimentus;
Ačiū visiems aktoriams,
Mes duodame ...
(PLOJIMAI!)

Jei kas nors tau padovanojo
Nuostabus kontramarkas,
Tai reiškia – gabus
Tu tokia dovana.
Su ja nemokamai
Įėjimas ir apsilankymas
Arba teatras, ar kinas -
Laukite prisistatymo!
Nėra jokio laimikio -
Dovanojama įėjimas...
(BILIETAS!)

Kas yra "Contramarka"? -
Žodynas pateiks atsakymą:
Žinai, ji yra nemokamas bilietas.
Arba tiesiog...
(BILIETAS!)

Ir aktorė, ir aktorius,
(Būk paprastas jis arba mim)
Labai pasikeičia išvaizda
Sumanus makiažas -... (MAKIAŽAS!)
Veido dizaine -
Perukai, spalvinimo knyga,
Ir šinjonai, ir perdangos,
Ir lipdukai, kaukės -
Tai viskas, ko jums reikia makiažui
Jums reikia visko, be ginčų.
Reikalinga makiažo meistrei -
Menininkui-...
(PASIDAŽYTI!)

Kad pristatymas būtų įdomesnis,
Atsistoję pasigirdo padėkos ovacijos,
Mums reikia dekoracijos scenoje:
Namas, medžiai ir kiti...
(PEIZAŽAS!)

Jei staiga ilgas pasirodymas -
Jame tikrai yra pertrauka.
Tai trumpa pertraukėlė
Kaip mokykloje...
(Pasukti!)

Scenai apšviesti
Teisingai, puiku -
Šviestuvas
Reikia visais būdais:
Kad viskas vyktų su "Hurray!"
Šviesa duota...
(PROJEKTAS!)
Lankytojų drabužiams laikyti,
Teatro ar kino žiūrovai,
Kad būtų patogu ir nebūtų karšta -
Yra drabužių spinta. Arba paprasčiau –...
(PERSIRENGIMO KAMBARYS!)

Viskas, ką matote scenoje:
Kas guli, kabo, stovi
Visi pristatymo elementai -
Tai, žinai,...
(PROPS!)

Jis yra teatro darbuotojas -
Spektakliai „dirigentas“
Rodyti vadybininką -
Teisingai,…
(DIREKTORIAUS!)

Kinas turi platų ekraną
Cirke yra arena arba arena.
Na, teatre, paprastame teatre,
Svetainė ypatinga -...
(Scena!)

Kas yra spektaklių mėgėjas,
Aš daug žiūrėjau per jų tamsą,
Kas yra teatro mylėtojas -
Tas vadinasi...
(TEATRAS!)

Vaikystėje daugelis svajojo apie sceną, menininko karjerą, vadino teatro profesijos kaip būsimas darbas. Ne visi įgyvendino savo svajones, dauguma gavo žemiškesnį išsilavinimą. O scenos žvaigždėmis ar teatro scenai artimais asmenimis tapo vos keli. Tarp Melpomenės tarnų yra aktoriai, režisieriai, scenografai, grimuotojai, kostiumų dailininkai, dekoratoriai, rekvizitai. Įprastos vyriškos profesijos teatre yra šviesuolis, scenos darbuotojas, redaktorius, dirigentas.

Apie tai, ką veikia teatro aktoriai, kalbėti nereikia. Tai – dalyvavimas spektakliuose, pasirodymai prieš publiką. Aktorius – tarsi teatro ledkalnio viršūnė. Toje pačioje vietoje, žiūrovų matomumo zonoje, yra režisierius, teatro meno vadovas, dirigentas ir orkestras. Likusių 80% darbuotojų darbo nesimato. Bet būtent jie suteikia galimybę priimti žiūrovus teatro pastate, artistų pasirodymus scenoje. Taip scenos darbuotojai montuoja ir tvirtina sudėtingas konstrukcijas, scenas, dekoracijas, garso ir apšvietimo sistemų elementus. Dekoratoriai, scenografai ir menininkai kuria ir įgyvendina pastatymų įrengimo idėjas. Daugelis žmonių negali pasakyti, kuo užsiima prekybininkas, bet iš tikrųjų visi žino, kuo užsiima scenos grimuotojai, kostiumų dizaineriai, šviestuvai ir rekvizitai.

Scenografas su savo veikla sieja daugybę teatro profesijų. Dirbdamas tiesiogiai su režisieriumi, jis įkūnija savo idėją, parenka spektaklio idėjos perteikimo formas ir priemones. Scenografė autoriaus intenciją perteikia scenografams, apšvietėjams. Jis taip pat bendradarbiauja su aktoriais, siūlydamas nestandartinius spektaklio personažų ir personažų sprendimus. Talentingiems režisieriams atsiveria nauji horizontai idėjų įgyvendinimui, pavyzdžiui, scenų kūrimui koncertams, naujų serialų, klipų, televizijos laidų, politinių TV laidų statymui.

Teatrų tipai

Renginių planas parengiamojoje grupėje „Teatro savaitė“.
GBOU Mokyklos numeris 2109 ikimokyklinio ugdymo skyrius „Fantasy“ Timofejeva Olga Rivovna Maskva 2016 m.
Savaitės diena Bendra vaikų ir mokytojų veikla Bendra mokytojų veikla Bendra veikla su tėvais
pirmadienis
kovo 23 d
„Stebuklingas teatro pasaulis“
Rusų liaudies pasakų iliustracijų svarstymas.
Tikslas: Pagal vaizdą padėti vaikams suprasti pasakos turinį. Skatinkite vaikus emociškai bendrauti.
S. Pierrot pasakos „Raudonkepuraitė“ skaitymas ir aptarimas.
Atspėti pasakos herojus.

Muzika: muzikiniai žaidimai muzikos vadovo pasirinkimu.
Piešinys: „Mėgstamiausi herojai iš Charleso Perrault pasakų“.
P.S. išmokyti vaikus piešinyje perteikti būdingus pasakos herojaus bruožus. Išmokite pasirinkti spalvų schemą vaizdui perteikti.
Lauko žaidimas „Kelionė į mišką“. P.S. tobulinti pagrindinius judesių tipus, toliau mokyti mėgdžioti gyvūnus. Skatinkite vaikus jausti buvimo kartu džiaugsmą. Padėkite prisiminti pasakų veikėjus. Pokalbis: Kas yra teatras ir jo ištakos.
Tėvų apklausa.
Tikslas: teatrališkos ir žaidybinės veiklos svarba 6-7 metų vaikų gyvenime.
Tėvų apklausa projekto pradžioje: "Ar žaidžiate teatrą su savo vaiku?"
antradienis
kovo 24 d
— Teatras, teatras!
(atviras seansas) Muzika: pagal muzikos vadovo planą.
Kalbos raida.
Tema: „Kelionė į pasakų šalį“ (viktorina). Žaidimas yra pasakos „Raudonkepuraitė“ dramatizavimas.
P.S. formuoti garsinę kalbos kultūrą. Ugdykite dikciją ir foneminį suvokimą. Praturtinkite žodyną. Padidinkite domėjimąsi pasakomis. Ugdyti savarankiškumą, kantrybę ir ištvermę.
Individualus darbas. „Pasakyk man, kokia pasaka“ – žodyno aktyvinimas per epitetų parinkimą. Pratimas intonaciniam ekspresyvumui lavinti „pasakyk maloniai“ (šiurkščiai ir pan.)
Teatrinės veiklos aplanko papildymas, į kurį įeina grožinės ir metodinės literatūros sisteminimas.
Teatrinių žaidimų ypatumai. Piešinių kūrimas, kolektyvinės aplikacijos pasakoms kartu su tėveliais.
trečiadienį
kovo 25 d
„Toks kitoks teatras“ Pokalbis su vaikais apie jų mėgstamus animacinius filmukus.
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą užmegzti dialogą, vartoti paprastas frazes. Pradžiuginkite vaikus prisimindami mėgstamus animacinius filmus.
(E. Uspenskis. „Pavasaris Prostokvašine“.
Psichologinė gimnastika „Katė Leopoldas ir pelės“. Tikslas – ugdyti vaikų pantomiminį ekspresyvumą, emocinę, komunikacinę sferą, išmokyti reguliuoti raumenų įtampą ir atsipalaidavimą; nustatyti judesių pobūdį pagal nurodytą būdą; lavinti vaizduotę.
Pažinimas (FEMP): „Kelionė į pasaką“.
Tikslas: formuoti vaikams idėjas apie bendrą ilgio matavimo principą naudojant sąlyginį matavimą. Įtvirtinti skaičiavimo pirmyn ir atgal įgūdžius. Kurkite idėjas apie laiką, savaitės dienas, eilinį skaičių. Ugdykite greitą mąstymą, išradingumą, išradingumą.
Statyba: žaidimai su statybine medžiaga „Pastatyk namą paršeliams“.
P.S. sukurti pasakišką žaidimo situaciją. Skatinkite vaikus, kad jie norėtų dalyvauti suaugusiųjų veikloje. Ugdykite rūpestingą požiūrį į augintinius. Suteikite galimybę savarankiškai veikti su statyba. Pokalbis: Mokytojo vaidmuo organizuojant teatro veiklą. Piešinių konkursas „Mano mylimas pasakų herojus“.
ketvirtadienis
kovo 26 d
„Mes esame menininkai, esame žiūrovai!
Plaukimas: kaip suplanavo plaukimo instruktorius.
Pažinimas (FEMP): problemų sprendimas. Toliau mokykite vaikus, kaip sudaryti ir spręsti paprastus sudėjimo ir atimties aritmetinius uždavinius. Atlikite pratimus per 20 skaičių.
Mus supantis pasaulis: „Stebuklinga kelionė į teatro pasaulį“.
P.S. Toliau plėsti vaikų supratimą apie suaugusiųjų darbą. Supažindinti vaikus su kūrybinių profesijų žmonių (aktoriaus, režisieriaus, kostiumų dailininko, grimuotojo ir kt.) darbais su jų darbo rezultatais. Sudominti vaikus teatro kūryba. Pagerinti vaikų kalbinį bendravimą.

S.Ya pasakos skaitymas. Marshakas „Dvylika mėnesių“. Tikslai: pagilinti ir plėsti vaikų žinias apie S.Ya kūrybą. Marshak, ugdyti gebėjimą emociškai suvokti vaizdinį pasakos turinį.
Didaktinis žaidimas "Atspėk, iš kurios pasakos aš?"
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie pasakas, teisingai įvardyti ir išryškinti pasakos personažą, ugdyti vaikų loginį mąstymą. Konsultacija mokytojams: „Vaikų įtraukimas į teatro veiklą“. Apsilankymas teatre su visa šeima.
Kilnojamas aplankas „Pasaka vaikų gyvenime“.
penktadienis
kovo 27 d
„Teatro diena“ Kalbos raida.
P.S. Aprašomojo pasakojimo apie pasakos herojų kūrimas.
Didaktinis žaidimas „Papasakokime pasaką kartu“.
Tikslas: išmokyti vaikus koreliuoti veido išraiškas su herojaus būkle, išmokyti vaikus teisingai atkurti kiekvieno herojaus pasirodymo seką, žinoti įvykį prieš pasirodymą.
Kūno kultūra pagal kūno kultūros mokytojo planą.
Piešinys: „Iliustracijų piešimas pagal pasakas“.
P.S. Išmok analizuoti pasaką, charakterizuoti herojus. Skatinamas noras tapyti savarankiškai, remiantis dailininkų iliustracijas. Norėdami sustiprinti techninius įgūdžius ir įgūdžius dirbant su įvairiomis medžiagomis, kruopščiai nudažykite erdvę ir teptuku užtepkite raštą. Prisidėti prie bendros kultūros pasaulėžiūros plėtros.
Vaikiški žaidimai su kostiumais.
Klausomasi garso kasečių pagal pasakas: „Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška“, „Brėmeno muzikantai“. Konsultacija mokytojams: „Teatrinis žaidimas kaip vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumo ugdymo priemonė“.
Aplankas-kilnojamas: „Teatras vaikui“ su teatro istorijos aprašymu, jo tipais, atmintimi „Teatrinės veiklos organizavimas“.
Pagalba kuriant kostiumus ir dekoracijas.
Tėvų apklausa projekto pabaigoje: "Ar žaidžiate teatrą su savo vaiku?"

Lidija Škareda

Sausio 18-22 dienomis mūsų darželyje m parengiamosios grupės tematika savaitė" Stebuklingas teatro pasaulis„. Vaikai mėgsta ne tik šventes, bet ir pasakos kuriuos jie gali pastatyti patys, ir tai jiems teikia neapsakomą malonumą.

Aš sukūriau darbo planą šia tema visai savaitę. Teatro savaitė prasidėjo labai linksmai pokalbius: „Pokalbis apie atsiradimą teatras ir jo raida“, „Kaip elgtis teatras"," Su kokiomis profesijomis žmonės dirba teatras“. Vaikinai taip pat sužinojo, kas yra tipažai teatrai:lėlė teatras, pirštas teatras, darbalaukis ir šešėlis teatrai... Žaidė su jais vaidmenų žaidimus ir teatrališkas pasakų pastatymas, kurio tikslas ugdyti kūrybinį savarankiškumą, ugdyti meilę teatras.

Gamybinė veikla buvo gamyba teatrinės kaukės... Šioje veikloje buvo tam tikrų užduotys: grožio jausmų ugdymas, supažindinimas su kaukių rūšimis, meilės skiepijimas teatras, taip pat lavina smulkiąją rankų motoriką, žadina susidomėjimą kūrybine veikla, ugdo gebėjimą fantazuoti ir išryškinti charakterio savybes gaminant kaukes. Pagaminome populiaraus pasakų herojaus kiškio kaukę iš pasakos „Lapė ir kiškis“, o varlės kaukę iš pasakos „Varlė keliautojas“

Norėdami tai padaryti, naudojome iš anksto paruoštus visų dalių, kurių mums reikėjo kaukėms, šablonus.

Ir, žinoma, paprastas pieštukas, klijai, spalvotas popierius, baltas popierius ir žirklės. Ši pamoka vaikinams labai patiko, jie uoliai viską apvažiavo, karpė ir klijavo

Tai tokias juokingas varles, kurias turime

O dabar susipažinkite su mūsų juokingais zuikiais)

Mūsų pasakų personažų kaukės yra paruoštos. Ar galiu suplanuoti keletą teatrališkas dviejų komandų varžybos, kurios vadinsis komanda „Varlė“ ir „Kiškio“ komanda)

Susijusios publikacijos:

„Apsilankymas pasakoje“. Atviras kūrybinis projektas „Vaikų knygos ir teatro savaitės“ parengiamojoje mokyklai grupėje Projekto aktualumas Yra žinoma, kad skaitymo patirtis pradeda formuotis nuo ankstyvos vaikystės. Skiepydami meilę knygai mes padedame.

„Stebuklingasis teatro pasaulis“ (projektinė veikla, skirta parengiamosios mokyklai grupės vaikams) Projekto aktualumą lemia nepakankamas mokytojų ir tėvų dėmesys teatro menui, menkai suformuoti grojimo įgūdžiai.

GCD, skirto pažintiniam vystymuisi vyresniųjų grupėje, santrauka „Kelionė į magišką teatro pasaulį“ Pamokos tipas: integruotas. Veiklos tipas: pažintinė ir vystomoji. Tema: Kelionė į magišką teatro pasaulį. Pamokos forma:

Atviro GCD „Kelionė į magišką teatro pasaulį“ santrauka Autorius: Michailenko Zoya Evgenievna, auklėtoja Tema: „Kelionė į magišką teatro pasaulį“ Tikslas: supažindinti vaikus su „teatro“ sąvoka. Švietimo.

Pedagogas: Vaikinai, šiandien mes keliausime į neįprastą pasakų šalį. Paslaptinga, stebuklinga šalis. Tos šalies gyventojų.

NOD „Kelionė į magišką teatro pasaulį“ santrauka Tiesioginės bendros edukacinės veiklos su vaikais organizavimo TECHNOLOGINIS ŽEMĖLAPIS Tema: „Kelionė į magišką teatro pasaulį“.

GCD vaizdinei veiklai parengiamosios grupės vaikams Tema: „Stebuklingas Petrikovkos pasaulis“ Tikslas: Išplėsti ir pagilinti vaikų supratimą apie Petrikovo paveikslą. Sukelti susidomėjimą tolesniu Petrikovo paveikslo pagrindų tyrimu.

Tikslai:

1. ugdyti kūrybinį savarankiškumą, estetinį skonį

Perkeliant vaizdą; tarimo ryškumas;

1. įtvirtinti gebėjimą naudoti išraiškos priemones (laikysena, gestai, mimika, intonacija, judesys);
2. ugdyti meilę teatrui;
3. ugdyti ikimokyklinukų savarankiškumą organizacijoje

Teatro veikla;

1. ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinis ir dorinis ugdymas, jų kultūrinių vertybių formavimas, intelektinių ir asmeninių savybių ugdymas.

Užduotys:

1. lavinti vaizduotę, artistiškumą, drąsą koncertuojant prieš publiką; formuoti vaiko asmenybės kūrybinį principą;
2. sukurti kūrybinę atmosferą, geranoriškumo atmosferą,
3. remti ugdymo sistemas, kurios sudaro sąlygas vaikams dalyvauti kūrybinėje kryptingoje bendroje veikloje, jų doroviniam ir estetiniam ugdymui, emocinės sferos ugdymui, pasitikėjimo savimi formavimuisi;
4. stiprinti kultūrinius ryšius tarp mokytojų ir mokinių šeimų, remti turiningo laisvalaikio organizavimą šeimoje, domėjimąsi teatru ir teatro veikla, miesto kultūrinio gyvenimo renginiais;
5. teatrinių žaidimų sąlygų organizavimas, vaikų susidomėjimo lankyti profesionalius teatrus ugdymas.

pirmadienis „Stebuklingas teatro pasaulis“

25.03.2013

Rytas:

Pokalbis „Teatro istorija“ (vaizdo pristatymas)

Tikslas: papasakoti vaikams apie teatro atsiradimą, jo raidos istoriją.

Rytinės mankštos su psicho-gimnastikos elementais.

Tikslas: didinti psichofizinį aktyvumą, nuotaiką.

(vaikai vaizduoja gyvūnus iš pasakų, mokytojas atkreipia dėmesį į veido mimiką, pantomimą, kūno raumenų įtempimą ir atpalaidavimą).

Vakaras:

Lėlių teatras „Teremok“.

Tikslas : ugdyti verbalinį ir pantomiminį išraiškingumą; aktyvinti kalbą, lavinti kalbos išraiškingumą; įtvirtinti manipuliavimo b-b-bo lėlėmis įgūdžius.

Inscenizacijos pažanga:

Vaikai kviečiami išsirinkti pasakos herojų, kurį nori įgarsinti; prisiminti veiksmų seką. Mokytojas atkreipia vaiko dėmesį į pasirinkto veikėjo bruožus.

Įrengiamas ekranas. Žiūrovai užima savo vietas. Mokytojas siūlo pavirsti pasakiškais gyvūnais ir pradėti pasaką.

Mokytojas vadovauja pagrindinei siužeto linijai, vaikai įgarsina veikėjus.

Spektaklio pabaigoje mokytoja dėkoja vaikams už įdomų pasirodymą; publika domisi, kuris iš veikėjų patiko labiau, kodėl.

Spektaklį galima kartoti su kitais vaikais.

antradienis „Toks kitoks teatras“

26.03.2013

Rytas:

Jaunųjų teatro žiūrovų pokalbiai apie teatrų tipus.

Tikslas: suteikti idėją apie skirtingus teatrų tipus, jų paskirtį ir paskirtį.

Diena:

Vaidmenų žaidimas „Mes atėjome į teatrą“.

Tikslas : Žaismingoje aplinkoje suteikite vaikams idėją apie teatrą, elgesio taisykles spektaklio metu ir pertrauką.

Žaidimo eiga:

Mokytoja surenka vaikus ir praneša, kad šiandien jie eis į ekspromtą teatrą. Ar vaikai žino, kaip elgtis teatre? Kas vyksta salėje, užkulisiuose? ir kt. Mokytojas pasiūlo paskirstyti vaidmenis žaidimo dalyviams. Žaidimas vyksta tiesiogiai dalyvaujant žaidimo veiklai vadovaujančiam auklėtojui.

Užbaigus, rezultatai sumuojami.

Vakaras:

Pramoginis žaidimas – dramatizacija „Rukavichka“ („Žiema“).

Tikslas: ugdyti vaikų kalbos ir pantomimos išraiškingumą; įtvirtinti žinias apie pasakos turinį, gebėjimą naudotis teatro atributika.

Žaidimo eiga – dramatizavimas:

Mokytojas siūlo įvardyti stebuklingus objektus, su kuriais galite patekti į pasaką. Vaikai vadinami.

Tada mokytojas išsiima kaukes ir pakviečia vaikus pavirsti gyvūnais iš pasakos „Renka“. Dramatizavimo procese jis padeda vaikams. Pabaigoje ačiū visiems už įdomų pasirodymą.

trečiadienį „Mes esame menininkai, esame žiūrovai!

27.03.2013

Rytas:

Netikėtumo akimirka: vaikų pažintis su „gyva ranka“ lėle.

Tikslas: papasakoti apie lėlių įvairovę teatre, suteikti idėją, kaip manipuliuoti šia lėle.

Psichologinė gimnastika „Katė Leopoldas ir pelės“.

Tikslas: ugdyti vaikų pantomiminį ekspresyvumą, emocinę, komunikacinę sferą, išmokyti reguliuoti raumenų įtampą ir atsipalaidavimą; nustatyti judesių pobūdį pagal nurodytą būdą; lavinti vaizduotę.

Diena:

Piešinių konkursas „Stebuklingasis teatro pasaulis“.

Tikslas: suteikti vaikams galimybę piešinyje perteikti savo viziją apie teatrą, sceną, spektaklių herojus; kūrybinių ir grafinių gebėjimų ugdymas.

Vakaras:

Žaidimai-dramatizacija, režisieriaus žaidimai naudojant lėlę „gyva ranka“.

Tikslas : lavinti vaizduotę, pantomiminį išraiškingumą.

Dramatizavimo žaidimo eiga:

Mokytoja siūlo prisiminti, ką vaikai sužinojo apie lėlę „gyva ranka“. Norintieji kviečiami pažaisti, įrengtas ekranas. Vaikai kviečiami sugalvoti ir žaisti siužetą.

ketvirtadienis „Lėlių teatro meistras“

28.03.2013

Rytas : Psichogimnastika "Mes taupome gerumą".

Tikslas: išskirti ir įvardyti malonumo, nuostabos, susižavėjimo ir džiaugsmo emocijas, adekvačiai į jas reaguoti; lavina dėmesį, išmoksta atsipalaiduoti.

Statulėlių gamyba teatrui ant flanelgrafo.

Tikslas: įskiepyti meilę rankų darbui, sužadinti susidomėjimą kūrybine veikla; mokyti išryškinti veikėjo bruožus darant figūras.

Vakaras:

Teatras ant flanelgrafo pagal vaikų eilėraščius ir poeziją.

Tikslas : įtvirtinti darželinių eilėraščių ir poezijos žinias; lavinti vaikų kalbą, išraiškingumą, artistiškumą, lavinti vaizduotę.

Žaidimo eiga:

Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į namą ir lėlę ant flanelgrafo. Pasakoja apie ją. Ji mįsles vaikams. Atsakymai pateikiami flanelgrafe. Tada mokytojas kviečia vaikus atlikti eilėraštį apie pasirinktą herojų. Pabaigoje lėlė kviečia visus išgerti arbatos. Teatras sklandžiai virsta žaidimu.

Penktadienis "Teatras, teatras!"

29.03.2013

Rytas:

Paroda – pristatymas įvairių tipų teatrų grupėje „Žaisk su mumis!

Tikslas: parodyti teatrų įvairovę grupėje.

Nuotraukų koliažas "Padovanokite mums plojimus!"

Tikslas: parodyti auklėtojų ir vaikų darbą grupėje organizuojamoje teatrališkoje veikloje.

Psichologinė gimnastika. Eskizai: „Gėlė“, „Kačiukas pabudo“ ir kt.

Tikslas: lavinti vaizduotę, gebėjimą adekvačiai reikšti malonumo ir džiaugsmo emocijas; gebėti plastiškai perteikti reinkarnaciją.

Vakaras:

Teatriniai žaidimai naudojant žmonių lėles

Tikslas : suteikti idėją apie naujos rūšies lėles: "lėlės-žmonės"; lavinti vaizduotę, pantomiminį išraiškingumą; gebėti organizuoti savo teatrinę veiklą atsižvelgdami į pasirinktą personažą.

Žaidimo eiga:

Parodykite vaikams kostiumus lėlėms – žmonėms; papasakoti apie jų taikymą ir paskirtį. Paaiškinkite, kaip jį galima panaudoti teatro žaidimuose; kur galima rasti tokių lėlių. Pasiūlykite organizuoti žaidimą naudojant siūlomus kostiumus.

Jei vaikams sunku, pasiūlykite inscenizuoti, suvaidinti fragmentą iš animacinio filmo su panašaus personažu.

Galiausiai palyginkite skirtingus teatro tipus; skirtingos lėlės: kuri labiau patinka, su kuria įdomiau žaisti; kurį iš Virėjų galima naudoti kasdienėje žaidimų veikloje.

* * * * *

Plakatinės informacijos tėvams kūrimas apie paramą turiningo laisvalaikio organizavimui šeimoje, domėjimuisi teatru ir teatro veikla.

Problema: Išorinis vaikų ir tėvų domėjimasis teatru ir teatro veikla.

Problemos pagrindimas: 1. Nepakankamas tėvų ir vaikų dėmesys teatrui, dėl jo nebuvimo mieste.

1. Vaikų „vaidybos“ įgūdžiai nesusiformuoja.
2. Paviršutiniškos tėvų žinios apie įvairias teatro veiklas darželyje ir jų pritaikymą.

Tikslas: Vaikų ir tėvų susidomėjimo teatru ir bendra teatro veikla formavimas.

Užduotys: 1. Sužadinti vaikų ir tėvų susidomėjimą teatru.

1. Įdiegti vaikams pagrindinius teatro meno įgūdžius (veido mimikos, gestų, balso, lėlių technikos naudojimą).
2. Sudominti tėvus įvairių tipų teatrų įsigijimu, pastatymu ir suteikti informacijos, kaip žaisti namuose su vaikais.

Projekto dalyviai:

1. Pedagogai
2. Vyresniosios ir parengiamosios grupės vaikai
3. Tėvai.

Vieta: BDOU VMR "Vaikų darželis" Harmonija "

Projekto tipas:

- pagal dalyvių sudėtį: grupė (vaikai, tėvai, mokytojai);

- pagal tikslą: informacinis, orientuotas į praktiką, tiriamasis, kūrybinis (projekto dalyviai renka informaciją, ją įgyvendina, rezultatai pateikiami fotoreportažo, pasirodymų ciklo forma).

Įgyvendinimo laikotarpis: 5 dienos

Projekto dalyvių veiklos organizavimas:

Visų projekto dalyvių sąveika ir bendradarbiavimas.

Darbo su projektu etapai:

I etapas – parengiamasis:

- tėvų apklausa;

- stebėti vaikų veiklą;

- tikslų ir uždavinių išryškinimas;

- sudaryti sąlygas projektui įgyvendinti.

II etapas – pagrindinis:

- darbas su vaikais;

- bendravimas su tėvais.

III etapas – finalas:

- projekto rezultatų apibendrinimas;

- laukiamų ir faktinių rezultatų koreliacija.

Su vaikais:

- stebėti spektaklį ir kalbėti apie tai, ką matė;

- pristatymas ar virtuali ekskursija vaikams po įvairių tipų teatrus;

- aktyvus naudojimas bendroje veikloje su įvairaus pobūdžio teatro vaikais;

- individualiame darbe žaisti eskizus, eilėraščius, mini eskizus ir kt.;

Piešimas su vaikais užuolaidų, scenos dizaino variantų.

- žaidimų aplinkos sukūrimas savarankiškai vaikų teatro veiklai darželyje (teatrų gamyba, bilietai, kambarių dekoravimas ant kėdžių salėje; muzikos, rekvizito parinkimas);

- repeticijos su vaikais, norint toliau rodyti spektaklius tikriems žiūrovams – jaunesnės grupės vaikams.

Su tėvais:

- vaizdinė informacija tėvams, konsultacijos tėvystės kampeliuose;

- Lankymų teatrų teatro spektaklių plakatai vaikams mieste: su kvietimu apsilankyti ir nusifotografuoti įsimintinus susitikimus su teatru;

Lėlių gamyba kartu su vaikais lėlių teatrui DOE, paroda "Mes rimtai žaidžiame su lėlėmis"

Tikėtini Rezultatai:

- kelti vaikų ir tėvų susidomėjimą teatru;

- įtraukti tėvus į darželio gyvenimą;

- supažindinti vaikus ir tėvelius su teatro istorija, rūšimis, kūrimo ir vaidinimo būdais;

- ugdyti vaikams pirminius įgūdžius teatro meno srityje: veido išraiškų, gestų, balso, lėlių naudojimo;

- sudominti tėvus įvairių tipų teatrų įsigijimu, statymu ir suteikti informaciją apie žaidimo būdus namuose su vaikais.

Vertinimo kriterijus: Veiklos vertinimas pagal darbo rezultatus pasireiškia dviem kryptimis: vaikų ir tėvų.

Vaikai:

- pagrindinių teatro rūšių ir teatro meno išmanymas;

- pirminių „aktorystės“ įgūdžių turėjimas;

- rodomas susidomėjimas spektakliais, pasiruošimas pasirodymams.

Tėvai:

- tėvų dalyvavimo bendroje veikloje procentas;

- tėvų dalyvavimo rengiant sąlygas vaikų veiklai procentas.

Ištekliai:

1. Informacinis:

- foto ir video medžiaga;

- bibliotekos fondas.

1. Moksliniai ir metodiniai:

- konsultacinis darbas su tėvais.

1. Didaktinė pagalba:

- kūrinių parinkimas dramatizavimui;

- atvirukų, fotografijų apie teatrą kolekcija;

- žaidimų, skirtų aktoriniams įgūdžiams lavinti, parinkimas;

- teatro, muzikinio ir persirengimo kampelio projektavimas grupėje.

1. Personalas:

- auklėtojai.

1. PSO: - projektorius;

- užrašų knygelė;

- fotoaparatas;

- muzikos centras.

Projekto planavimas prisideda prie:

- veiksmingas ir sistemingas vaikų žinių apie teatrą ir teatro meną įsisavinimas

- efektyvus auklėtojos darbas su tėvais projekto rėmuose.

Parengiamasis etapas:

1. Tėvų apklausa – problemos nustatymas, informacijos apie nustatytas problemas atranka;
2. Vaikų teatrinės veiklos stebėjimas – problemos nustatymas, informacijos apie nustatytas problemas atranka;
3. Konsultacija tėvams: „Teatrinė veikla darželyje“, „Pasidaryk pats teatras“, „Teatrinės veiklos panaudojimas dirbant su savimi nepasitikinčiais vaikais“.

Didinti informavimo lygį, tėvų informuotumą šiuo klausimu, bendrai sudaryti sąlygas projekto įgyvendinimui.

1. Akcija „Padovanok vaikams pasaką“. Sudarytos sąlygos susipažinti su įvairių tipų lėlių teatrais gaminant lėles, vėliau organizuojant parodą „Mes rimtai žaidžiame su lėlėmis“.
2. Vaizdinės medžiagos parinkimas, prezentacijų rengimas ir kt. Sudaryti sąlygas projekto įgyvendinimui: Aprangos kampelių registravimas, teatralizavimas ir užpildymas atributika; pristatymai ir kt.

Pagrindinis etapas:

1. Elektroninis pristatymas „Pažintis su teatru“. Papasakokite vaikams apie įvairius teatro tipus. Didinti vaikų susidomėjimą teatru.

2. Įvairių tipų teatrų (plokščių, ant kūgio, pirštų, šešėlių) gamyba su vaikais ir padedant tėvams.

1. Vaidybos užsiėmimai, kalbos išraiškingumo pratimai, pasiruošimas spektakliams, RNS dramatizavimas.
2. Pasakų šou: „Kitokie ratai“ (pirštinių teatras);
3. Tėvelių įtraukimas kuriant kostiumus, lėles.
4. Projekto „Teatro savaitė“ pristatymas fotoreportažo apie nuveiktus darbus forma. Tėvų įtraukimas į ikimokyklinio ugdymo įstaigos gyvenimą, apibendrinimas ir apibendrinimas kartu su vaikais. Nuotraukų albumas apie projektą.

Galutinis etapas: Projektinės medžiagos apdorojimas ir pristatymas. Veiklos analizė.