Pastaruoju metu labai išaugo mokytojų ir ugdymo įstaigų vadovų susidomėjimas auklėjimo problemomis. Dabartines švietimo funkcijas reikia peržiūrėti ir tobulinti. Kad tėvų susirinkimas atliktų savo funkciją, svarbu jį tinkamai organizuoti ir vykdyti.

Veiksmingas tėvų ir mokytojų susirinkimas apima temos nustatymą, medžiagos paruošimą, tinkamas patalpas, iš anksto informavimą tėvams ir susitikimo plano sudarymą. Kiekvienas taškas turi savo niuansų, todėl dabar mes juos apsvarstysime išsamiau. Dalyko nustatymas. Tikslinga šiuo klausimu pasitarti su tėvais. Būtina išsiaiškinti, kokias problemas ar problemas jie nori kelti. Likus kelioms savaitėms iki susitikimo duokite klausimynus tėvams ir tada peržiūrėkite. Šis metodas tiksliai parodys, į ką sutelkti dėmesį susitikime. Taip pat galite kreiptis pagalbos į mokyklos psichologą: paprašykite jo sudaryti temų sąrašą, priklausomai nuo grupės ar klasės amžiaus kategorijos.

Čia galite atsisiųsti:

Medžiagų paruošimas. Priklausomai nuo nustatytos temos, paruoškite įvairias nuotraukas, vaizdo įrašus, dokumentus. Daugelis mokytojų gali sukurti įdomų pristatymą ir parodyti jį projektoriuje. Tokie susitikimai neturėtų virsti tik vaikų skaitymu ir pinigų rinkimu. Galite pakviesti psichologus, kitus pedagogus, medicinos darbuotojus. Susitikimo metu bendraukite su auditorija, užduokite tėvams klausimus, paklauskite jų nuomonės ir tt Kvietimas. Nuspręskite tikslų susitikimo (vakaro) laiką, kambarį ir pagalvokite, ar visi tėvai gali ten apsistoti. Įsitikinkite, kad patalpos sutvarkytos iki nurodyto laiko. Iš anksto įrašykite pranešimus į vaikų dienoraščius apie susitikimo datą. Pasakykite mokiniams, kad tėvai šalia perspėjimo pasirašytų savo vardus. Jei kas nors negali dalyvauti, tegul apie tai iš anksto įspėja. Jei jums svarbus konkrečių tėvų buvimas, paskambinkite jiems.

Vykdymas. Susitikimo trukmė neturėtų viršyti 1-1,5 valandos. Sudarykite aiškų tėvų susirinkimo planą. Jei planuojate savo pirmąjį susitikimą, pirmiausia susipažinkite su tėvais, šiek tiek papasakokite apie save ir savo ateities planus klasėje (ar grupėje). Apytikslis tėvų susirinkimo surengimo planas atrodo taip:

• Pedagoginis išsilavinimas. Kalbėjimas šia tema ir jos aptarimas neturėtų užtrukti per ilgai, nes vakare, po įtemptos darbo dienos, daugelis tėvų vargu ar tinkamai suvoks pateiktą medžiagą. Pasiūlykite jiems informacijos apie naujausią mokomąją literatūrą, įdomias knygas, filmus ir kt.
• Organizaciniai reikalai. Aptarkite visas svarbias temas, tokias kaip ekskursijų organizavimas, vakarėlių kūrimas, klasių naktys, vadovėlių pirkimas, valgymas mokyklos valgykloje, uniformos ir batų keitimas ir kt.
• Tėvų klausimai. Susitikimo pabaigoje norintys gali užduoti mokytojui konkrečius klausimus, pavyzdžiui, apie savo vaikų pažangą, pažvelgti į pažymius, pranešti apie sveikatos problemas ir pan. Jie turėtų individualiai kreiptis į mokytoją ir su juo bendrauti.

Asmeniniai pokalbiai. Kai kurie tėvai gali turėti sunkių vaikų. Dėl šios priežasties daugelis jų vengia susitikimų, nes žino, kad bus kritikos. Pedagogas turėtų suteikti tėvams saugumo jausmą ir aiškiai pasakyti, kad jie nebus teisiami, bet stengsis padėti. Jei reikia, susisiekite su konkrečiais tėvais ir pakvieskite juos į asmeninį susitikimą, nebūtinai į mokyklą.

Pagalvokite, ar jums pavyko viską padaryti tėvų susirinkime. Jei reikia, pakeiskite savo planą. Svarbu iš karto pratinti tėvus prie susitikimo schemos ir užmegzti su jais ryšį. Ateityje jums bus daug lengviau su jais bendrauti.

DONETSKO ŽMONIŲ RESPUBLIKA

DONETSKO MIESTO ADMINISTRACIJOS ŠVIETIMO SKYRIUS

SAVIVALDYBĖS ŠVIETIMO ĮSTAIGA

„DONETSKO MIESTO MOKYKLA № 144“

TĖVŲ SUSITIKIMŲ RENGIMASI IR VEIKIMUI

Parengta:

ShMO vadovas

pradinių klasių mokytojai

Sigareva I.V.

2016 m. Rugpjūčio mėn

TURINYS

ĮVADAS …………………………………………………………………………………… ..3

TĖVŲ SUSITIKIMO RŪŠYS ……………………………………………………… ..4

REKOMENDACIJOS SĖKMINGAM TĖVŲ SUSITIKIMUI ………………… 5

RENGIMASI TĖVŲ SUSITIKIMUI ............................................. ................ 6

TĖVŲ SUSITIKIMO TIKSLŲ APIBRĖŽIMAS ........................................... .................. 6

Dešimties paslapčių iki sėkmingo tėvų susirinkimo ... 7

TĖVŲ SUSITIKIMO MĖGINIŲ PLANAS …………………… ..8

KLASĖS VADOVO VEIKIMO TAISYKLĖS TĖVŲ SUSITIKIMYJE …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… 8

Pokalbių ir tėvų susirinkimų temos: …………………………………………… .9 - 1–4 klasės ………………………………………………… ... ………………… .......................... 9–5–6 klasės ………………………… ... ……………………………………… ............................ 9 - 7 - 9 klasės ... ……………………………………………………………… ....................... .. .10 -10 - 11 klasių …………………………………………………………………………………… 10

PATARIMAI MOKYTOJAMS IR TĖVAMS …………………………………… .......................... 10

DEŠIMT PATARIMŲ GERIAMIEMS TĖVAMS ................................................. 11

Sąveikos su tėvais formos …………………………………………… 12

Trenerio įsakymai ……………………………………………………………… ... 14

ŠVIETIMO ĮSAKYMAI, kuriuos pateikė Davidas Lewisas …………………………… ........................... 14

Teminių pavyzdžių teminės konsultacijos ………………… ......................... 15

TĖVŲ Skaitymo etapai ……………………………………… 15

KLASĖS VADOVO SU MOKINIŲ ŽURNALU DARBO TAISYKLĖS ... 16

PAGALIMINIS KALENDARINIS-TEMATINIS TĖVŲ SUSITIKIMŲ PLANAVIMAS PAGRINDINĖJE MOKYKLOJE ………………………………………………………… .17

Dirbti su tėvais pradinėje mokykloje ……………………………………… 19

TĖVŲ SUSITIKIMŲ PAVYZDŽIO PAVYZDYS UŽMONĖS MOKYKLOJE ... 20

V šiuo metu pastebimai padidėjo mokytojų ir ugdymo įstaigų vadovų susidomėjimas auklėjimo problemomis. Savo ruožtu ugdymo įstaigos ugdymo funkcijos stiprinimas lemia poreikį tobulinti mokyklos ir šeimos, mokytojų ir tėvų sąveikos formas ir metodus.

Tėvų susirinkimas yra pagrindinė tėvų bendro darbo forma, kurioje aptariami ir priimami sprendimai svarbiausiais klasės bendruomenės gyvenimo ir mokinių ugdymo mokykloje ir namuose klausimais. Pagrindinis jos tikslas - koordinuoti, koordinuoti ir suvienyti mokyklos ir šeimos pastangas, sukuriant sąlygas dvasiškai turtingos, morališkai švarios ir fiziškai sveikos vaiko asmenybės vystymuisi. Taip pat rengiami tėvų susirinkimai, siekiant pagerinti tėvų pedagoginę kultūrą, suaktyvinti jų vaidmenį klasės gyvenime, padidinti atsakomybę už savo vaikų auklėjimą.

Klasės mokytojo patarimai yra ne tik organizuoti vaikų komandą, bet, supratę, priimti jų tėvus. Ir mokytojo užduotis yra ne mokyti tėvus, o pasidalyti su jais vaikų auginimo patirtimi, sukaupta per darbo metus, nes pagal savo darbo pobūdį mokytojas skaito daugiau literatūros apie švietimą nei tėvai, ir jo bendravimo ratas su vaikai yra daug platesni ir daugiašaliai. Viskas turi būti padaryta taip, kad tėčiai ir motinos tikėtų mokytoju ir klausytų jo patarimų. Todėl tėvų susirinkime visada būtina sukurti pasitikėjimo atmosferą. Tėvai turėtų būti supažindinti su pagrindinėmis ugdomojo darbo sritimis, kad jie suprastų šeimos ir mokyklos bendradarbiavimo svarbą. Tai tęstinis procesas, kuris priklauso ir nuo šiandienos visuomenės poreikių, ir nuo situacijos klasėje. Žinoma, nereikėtų tėvų supratimo suprasti kaip tėvams skirtos edukacinės programos, neskaityti paskaitų kuratoriniu tonu tėvams, kurie paprastai ateina į tėvų susirinkimus po darbo pavargę ir kartais susierzinę.

Visa informacinė medžiaga turi būti padaryta per 15-20 minučių. Jei tėvai nori daugiau sužinoti apie ką nors, suskirstykite medžiagą į kelis blokus, į kelis susitikimus, kuriuose galite ne tik papasakoti jiems rūpimą medžiagą, bet ir surengti diskusiją, kurioje kiekvienas gali išsakyti savo požiūrį šiuo klausimu . Tėvai (kartais jie yra buvę mūsų mokiniai) širdyje lieka vaikai. Iš esmės jie neprieštarauja patarimams atliekant sunkią tėvystės užduotį. Tačiau jų suaugusiųjų kiautas protestuoja prieš mokymą. Todėl kartais pastebime jų sarkastišką išvaizdą.

Nerekomenduoju barti vaikų tėvų susirinkime. Pabandykite kalbėti apie visos klasės sėkmę ir reikalus, pabrėžti geriausius kiekvieno vaiko charakterio aspektus. Juk tėčiui ir mamai jų vaikas yra geriausias. Informacija apie mokinių veiklą turėtų būti skaitoma be pakeitimų, bet su empatija ir supratimu. Būtinai pabrėžkite, kad rytoj viskas bus gerai, jei visi stengsimės. Juk kiekvienas tėvas giliai iš savo vaiko tikisi geriausių rezultatų. Ir labai gerai, kai tėvai tuo tiki, sąmoningai myli savo vaiką. Mūsų laikais nėra lengva sustoti ir apmąstyti, kad vaikai yra vienintelis mūsų turtas. Bet mes turime pabandyti pažvelgti į vaiko sielą, kalbėti su juo ta pačia kalba ir jis tikrai atsakys.

Reikalingi tėvų susirinkimai:

greitai gauti įvairios informacijos apie vaikus;

kaip nustatymas, mokomieji susitikimai, jei pasikeičia klasės gyvenimas ir veikla, jos darbo būdas ir tt;

supažindinti tėvus su akademinių rezultatų, lankomumo analize, medicininių tyrimų rezultatais ir pan. Tačiau tai turėtų būti analitinė medžiaga (neįvardijant konkrečių tėvų ir vaikų vardų);

kaip patarėjas dėl atostogų programos, įsidarbinimo papildomo ugdymo sistemoje ir pan .;

kaip ekstremali situacija, ekstremali situacija esant ūminei konfliktinei situacijai, ypač sunkiu atveju su bet kuriuo iš vaikų. Tai yra bendras suaugusiųjų patarimas, kaip nuspręsti, kaip padėti bėdoje atsidūrusiam vaikui ar mamai, kuriai reikia pagalbos;

kūrybiniai susitikimai, kai vaikai parodo tėvams savo kūrybiškumą, sportinius pasiekimus, taikomuosius įgūdžius ir pan .;

susitikimai-paskaitos, psichologiniai mokymai, vaidmenų žaidimai įvairiomis ugdymo ir lavinimo temomis bei problemomis. Tokie susitikimai gali būti rengiami gana dažnai (kartą per mėnesį), pavyzdžiui, mokykloje tėvams.

TĖVŲ SUSITIKIMŲ RŪŠYS

1. Organizacinis:- darbo planų sudarymas ir tvirtinimas; -tėvų komiteto rinkimai; -viešųjų užduočių paskirstymas; -renginių, kuriuose dalyvauja tėvai, rengimas

2. Susitikimai pagal tėvų bendrojo lavinimo klasėje planą.

3. Teminė.

4. Susitikimai-ginčai (bent du požiūriai į problemą).

5. Dirbtuvių susitikimai.

6. Finalas ir kt.

1. Tėvų susirinkimas turėtų šviesti tėvus, o ne konstatuoti vaikų klaidas ir nesėkmes mokantis.

2. Susitikimo tema turėtų būti atsižvelgiama į vaikų amžiaus ypatybes.

3. Susitikimas turėtų būti teorinio ir praktinio pobūdžio: situacijų analizė, mokymai, diskusijos ir kt.

4. Susirinkimas neturėtų dalyvauti diskusijose ir smerkti mokinių asmenybes.

SĖKMINGO TĖVŲ SUSITIKIMO PRAKTIKA

stalus ir kėdes galite išdėstyti ratu: visi gali gerai matyti ir girdėti vienas kitą;

paruošti vizitines korteles su tėvų pavardėmis, ypač jei jie dar vienas kito nepažįsta;

vadinkite tėvus savo vardu ir pavarde, o ne „Tanjos mama“, „Vitino tėtis“ ir tt;

naudokitės pokalbio forma prie arbatos puodelio, ypač 1 klasės pradžioje;

naudoti grupines darbo su tėvais formas, žaidimo elementus;

sumaniai nustatyti tėvų susirinkimo dieną ir valandą (kai nėra svarbių įvykių, įdomių televizijos laidų ir pan.);

griežtai apibrėžti susirinkimo taisykles, taupyti tėvų laiką;

būtina susitikimą užbaigti konkrečiu sprendimu.

TĖVŲ SUSITIKIMO RENGIMO ŽINGSNIAI

1. Susitikimo temos pasirinkimas.

2. Tėvų susirinkimo tikslų nustatymas.

3. Klasės vadovo ir kitų mokslinės ir metodinės literatūros rinkimo apie nagrinėjamą problemą organizatorių tyrimas.

4. Mikro tyrimų atlikimas vaikų ir tėvų bendruomenėje (klausimynai, pokalbiai, testavimas).

5. Tėvų susirinkimo tipo, formos ir etapų nustatymas. Jo dalyvių bendro darbo būdai ir būdai.

6. Tėvų ir kitų susitikimo dalyvių kvietimas.

7. Susirinkimo sprendimo, jo rekomendacijų, atmintinių tėvams rengimas.

8. Tėvų susirinkimo vietos įranga ir registracija.

TĖVŲ SUSITIKIMO TIKSLŲ APIBRĖŽIMAS

Tėvų pedagoginės kultūros ugdymas, žinių arsenalo papildymas konkrečiu vaiko auginimo šeimoje ir mokykloje klausimu;

Tėvų komandos telkimo skatinimas, įtraukimas į klasės bendruomenės gyvenimą;

Kolektyvinių sprendimų ir vienodų vaikų auklėjimo reikalavimų rengimas, šeimos ir mokytojų pastangų integravimas į vaiko asmenybės ugdymo veiklą;

Sėkmingo šeimos ugdymo patirties propagavimas, tėvų neteisingų veiksmų vaikų atžvilgiu prevencija;

Apibendrinant bendra veikla mokytojai, mokiniai ir tėvai tam tikrą laiką

Į SĖKMINGĄ TĖVŲ SUSITIKIMĄ - dešimties paslapčių

Tėvų susirinkimas yra būtinas atributas mokyklos gyvenimas... Kaip tai padaryti įdomiai ir produktyviai? Jie gali būti ypač naudingi būsimiems mokytojams.

1. Tėvų ir mokytojų susirinkimui pasirinkite palankiausią dieną ir valandą ir pasistenkite, kad nei jums, nei jūsų mokinių tėvams šiuo metu nebūtų numatytos svarbios užduotys, įdomios televizijos laidos ir pan.

2. Nustatykite vieną iš svarbiausių problemų, turinčių įtakos jūsų klasės mokiniams, ir pradėkite pokalbį su aplinkiniais tėvais.

3. Ypatingą dėmesį atkreipkite į tėvų vietą klasėje. Pavyzdžiui, stalus ir kėdes galite išdėstyti ratu, kad visi, dalyvaujantys tėvų ir mokytojų konferencijoje, vienas kitą gerai matytų ir girdėtų.

4. Paruoškite vizitines korteles su tėvų vardais, ypač jei jie dar nepakankamai gerai pažįsta vienas kitą.

5. Kartu su tėvais sugalvokite susirinkimo dalyvių taisykles. Pavyzdžiui: privaloma nusivilkti viršutinius drabužius; diskutuojant apie problemą neleidžiama tylėti; atmetus pasiūlymą (nuomonę), būtina padaryti skaitiklį; vadinti vienas kitą vardu ir pavarde arba tik vardu ir pan.

6. Taupykite į susitikimą pakviestų žmonių laiką. Šiuo tikslu nustatykite tvarkaraštį ir griežtai jį vykdykite.

7. Susitikimo metu naudokite žaidimus ir grupines tėvų bendravimo organizavimo formas.

8. Puodelis arbatos gali padėti susitikimui jaustis atsipalaidavusiam ir nuoširdžiam.

9. Aptardami probleminius klausimus, pasikliaukite gyvenimu ir mokymo patirtis autoritetingiausi tėvai, tėvų komiteto ir mokyklos tarybos narių nuomone.

10. Susitikime siekite konkrečių sprendimų.

TĖVŲ SUSITIKIMO MĖGINIŲ PLANAS

Susitikimas turi prasidėti griežtai nustatytu laiku. Tėvai pripranta prie šio reikalavimo ir stengiasi neužsibūti. Maksimali trukmė yra 1–1,5 valandos.

įvadas klasės auklėtoja(5 minutės).

Tėvų anketų analizė; ji atliekama siekiant ryškiau atskleisti susitikimo problemą (5–7 min.).

Kalba šia tema: specialistas ar klasės mokytojas. Spektaklis turėtų būti ryškus, glaustas ir prieinamas (10–20 min.).

Problemos aptarimas (20 min.).

Klasės rezultatų analizė. Niekada neminėkite atsilikusių, nedrausmingų vaikų vardų, „nesmulkinkite“. Analizė turėtų parodyti pasitikėjimą, kad darbas kartu pagerins padėtį.

Pabaigoje mokytoja dėkoja tėvams už bendradarbiavimą. Prašo minutę užtrukti tiems tėvams, kurių vaikai turi mokymosi, elgesio problemų, išsiaiškinti priežastis ir bendrą sprendimą, kaip jas įveikti.

KLASĖS VADOVO ELGIMO TAISYKLĖS TĖVŲ SUSITIKIMYJE

1. Prieš susitikdamas su tėvais mokytojas turi nuimti savo įtampą ir nerimą. 2. Naudokite kalbą, intonaciją, gestus ir kitas priemones, kad tėvai jaustų jūsų pagarbą ir dėmesį. 3. Stenkitės suprasti tėvus; teisingai nustatyti problemas, kurios labiausiai juos neramina. Įtikinkite juos, kad mokykla ir šeima turi tas pačias problemas, tas pačias užduotis, tuos pačius vaikus. 4. Pokalbiai su tėvais turėtų būti ramūs ir draugiški. Svarbu, kad visų mokinių tėvai - tiek klestintys, tiek rizikos grupės vaikai - iš susitikimo paliktų tikėdami savo vaiku. 5. Jūsų bendro darbo tėvų susirinkime rezultatas turėtų būti tėvų pasitikėjimas, kad augindami savo vaikus jie visada gali tikėtis jūsų paramos ir kitų mokytojų pagalbos mokykloje.

KALBIMŲ IR TĖVŲ SUSITIKIMŲ TEMOS

1-4 klasės.

1. Mokyklos pradžia yra svarbus vaiko gyvenimo etapas. 2. Pagarbos ir meilės tėvams, gimtajam kraštui ir jų žmonių istorijai ugdymas (pagal tautinį auklėjimą). 3. Jaunesnis mokyklinis amžius ir jo ypatybės. 4. Aš noriu ir privalau (nusikaltimų prevencijai). 5. Kaip atpažinti ir ugdyti vaikų gebėjimus. 6. Emocinio saugumo, šilumos ir meilės šeimoje atmosferos sukūrimas. 7. Žaidimas ir darbas pradinio mokyklinio amžiaus vaikų gyvenime. 8. Vaiko charakterio ugdymas šeimoje. 9. Pradinių klasių moksleivių režimas, kaip būdas apsaugoti sveikatą. 10. Teisė, šeima, vaikas (vaikų moralinis ir teisinis ugdymas šeimoje). 11. Tėvai ir vaikai (tėvų asmeninio pavyzdžio vaidmuo teisiniame švietime jaunesnieji moksleiviai). 12. Naujas tautinio ugdymo sistemoje. 13. Įvairių meno rūšių naudojimas estetiniam vaikų ugdymui mokykloje. 14. Pasivaikščiojimai šeimoje gamtoje - svarbus veiksnys vaikų ekologiniam ir fiziniam ugdymui. 15. Šeimos tradicijų, šeimos paveldo išsaugojimas.

5-6 klasės.

1
.Naujiena tautinio ugdymo sistemoje. 2. Šeimos vaidmuo formuojant sąmoningą paauglių poreikį darbo sistemai. 3. Paauglių moralinio ir estetinio ugdymo turinys šeimoje. 4. Vasaros darbų organizavimas ir vaikų poilsis šeimoje. 5. Sveiko vaiko auginimas šeimoje. Genotipo išsaugojimas. 6. Šeimos galimybės ugdant mokinių pažintinę nepriklausomybę7. Šeimos tradicijų ir švenčių panaudojimas patriotiniame ugdyme.8. Alkoholio ir rūkymo žala.

7-9 klasių.

1. Tėvų pavyzdys auginant vaikus. 2. Paauglių šeimoje auklėjimo ypatybės. 3. Seksualinis vystymasis ir lytinio švietimo metodai. 4. Knyga šeimoje. Vaikų skaitymo pomėgių formavimas. 5. Aktyvios poilsio formos jūsų šeimoje. 6. Moksleivių profesinio orientavimo šeimoje metodai. 7. Paauglystės bruožai ir jų svarstymas ugdant šeimą. 8. Vyresniojo mokinio ugdomoji veikla ir jos vadovavimas šeimoje. 9. Šeimos vaidmuo jaunosios kartos pasirengime dirbti. 10. Meilės ugdymas gimtosios gamtos grožiui, meno, tapybos, literatūros ir muzikos kūrimas šeimoje. 11. Šeimos giminės šaknų tyrimas. 12. Visuotinės žmogaus moralės principų įtvirtinimas šeimoje.

10-11 klasių.

1. Pagrindinės auklėjimo kryptys šeimoje.

2. Psichologinis ir pedagoginis tėvų saviugda, kaip svarbus veiksnys didinant jų pedagoginę kompetenciją.

3. Šeimos santykių ir tradicijų vaidmuo rengiant gimnazijos mokinius šeimos gyvenimui.

PATARIMAI MOKYTOJAMS IR TĖVAMS

E
jei: -vaikas nuolat kritikuojamas, jis išmoksta nekęsti-iš vaiko tyčiojamasi, jis tampa uždaras-vaikas giriamas, jis mokosi būti kilnus-vaikas yra palaikomas, jis mokosi save vertinti-vaikas auga priekaištuose, jis mokosi gyventi su kaltės jausmu-vaikas auga tolerantiškai, jis išmoksta suprasti kitus-vaikas auga sąžiningai, jis mokosi būti teisingas-vaikas auga saugiai, jis išmoksta tikėti žmonėmis-vaikas gyvena priešiškai, jis išmoksta būti agresyvus-vaikas gyvena supratimu ir draugiškumu, jis mokosi rasti meilę šiame pasaulyje

Dešimt patarimų geriems tėvams

1. Priimkite vaiką tokį, koks jis yra.

2. Niekada neužsisakykite užgaidos. Jokių beprasmių užsakymų. Nesikišti į vaiko gyvenimą yra taip pat pavojinga, kaip nuolat kištis.

3. Niekada nepriimkite sprendimų vienas. Auksinė šeimos gyvenimo taisyklė yra diarchija. Kai tėvas ir motina prieštarauja vienas kitam, vaikui tai yra linksmas vaizdas.

4. Išlaikykite pasitikėjimą žmogumi, kuris jums prieštaraus.

5. Kalbant apie dovanas - jokių maivymų. Pamiršome, kaip atsisakyti vaikų. Atsisakymas yra naudingesnis, nes moko atskirti būtiną ir perteklinį.

6. Viskame elkitės pavyzdžiu. Iš vaiko galite pasiekti tik tai, ką darote patys.

7. Kalbėk apie viską be baimės. Kalba yra auksas, o tyla - švinas.

8. Susivienykite su savo artimaisiais. Šeima yra privati ​​respublika. Viską reikia daryti kartu: plauti indus, apsipirkti, valyti, rinktis pramogas, kelionių maršrutus.

9. Laikykite duris atidarytas. Anksčiau ar vėliau namuose nelaikysite vaikų, paauglių, jaunimo. Laisvės išmokti niekada nėra per anksti.

10. Išeik laiku! Šis įsakymas visada kelia liūdesį. Anksčiau ar vėliau tėvai liks vieni. Nieko negalima padaryti, bet kokia tėvų karjera apima šią auką

Sąveikos su tėvais formos

Tradicinės darbo su tėvais formos:tėvų ir mokytojų susitikimai visos klasės ir visos mokyklos konferencijos individualūs mokytojų konsultavimo namų vizitai

Klasių tėvų susirinkimai vyksta bent kartą per ketvirtį ir turėtų tapti tėvų ugdymo mokykla, praplėsti jų pedagoginį akiratį ir skatinti norą tapti gerais tėvais. Tėvų susitikimas yra galimybė parodyti vaiko pasiektą sėkmę. Susitikimo tema ir metodika turėtų atsižvelgti į mokinių amžiaus ypatybes, tėvų išsilavinimo lygį ir susidomėjimą, ugdymo tikslus ir uždavinius, su kuriais susiduria mokykla.

Visoje mokykloje vykstantys tėvų susirinkimai vyksta ne dažniau kaip du kartus per metus ir yra tam tikro laikotarpio ataskaitos apie mokyklos darbą pobūdis. Prie jų kalba direktorius, jo pavaduotojai, mokyklos tėvų komitetas praneša apie savo darbą. Gali būti panaudota norint parodyti teigiamą auklėjimo patirtį.

Tėvų konferencijos turėtų aptarti opias visuomenės problemas, kuriose vaikai taip pat taps aktyviais dalyviais. Jie ruošiami labai kruopščiai, dalyvaujant mokykloje dirbantiems psichologams, socialiniams pedagogams.

Išskirtinis konferencijos bruožas yra tas, kad ji priima tam tikrus sprendimus ir planuoja veiklą dėl nurodytos problemos.

Individualus konsultavimas ypač reikalingas, kai mokytojas verbuoja klasę. Ruošiantis konsultacijai būtina nustatyti daugybę klausimų, į kuriuos atsakymai padės planuoti ugdomąjį darbą su klase. Mokytojas turėtų suteikti tėvams galimybę pasakyti jam viską, kas padės profesionaliai dirbti su vaiku: vaiko sveikatos ypatybės; jo pomėgiai, interesai; bendravimo šeimoje nuostatos; elgesio reakcijos; charakterio bruožai; motyvacija mokytis; moralines šeimos vertybes.

Individualios konsultacijos metu galite naudoti klausimyną „Mano vaikas“, kurį kartu su tėvais užpildo mokytojas.

Anketa „Mano vaikas“

1. Kai jis gimė, tada ________________________________________________

2. Įdomiausia pirmaisiais jo gyvenimo metais buvo ____________________

____________________________________________________________________

3. Apie sveikatą galima pasakyti taip: _________________________________

____________________________________________________________________

4. Kai iškilo klausimas apie pasirengimą mokyklai, mes _______________________

____________________________________________________________________

5. Jo požiūris į mokyklą buvo _________________________________________

____________________________________________________________________

6. Tėvystės sunkumai yra susiję su _____________________________________

____________________________________________________________________

7. Norėčiau, kad pedagogai atkreiptų dėmesį į ____________________

___________________________________________________________________

Apsilankymas namuose galimas gavus tėvų leidimą. Mokytojas privalo įspėti apie numatomą vizitą, nurodydamas vizito dieną ir tikslą.

Netradicinės darbo su tėvais formos

teminės konsultacijos auklėjimas skaitiniai tėvystės vakarai

Teminės konsultacijos pataria tėvams nerimą keliančią problemą. Kiekvienoje klasėje yra mokinių ir šeimų, kurios susiduria su ta pačia problema. Kartais šios problemos yra tokios konfidencialios, kad jas galima išspręsti tik tų žmonių rate, kuriuos vienija ši problema.

UGDYTOJO ĮSAKYMAI

Priimkite viską, kas yra vaiku (išskyrus tai, kas kelia grėsmę jo gyvybei, sveikatai).

Ieškokite tiesos su savo vaiku

Stenkitės vaiko nieko tiesiogiai nemokyti - mokykitės patys.

Nuoširdžiai žavėkitės viskuo, kas gražu aplinkui.

Apsvarstykite savo vaiko stebėjimą kaip pagrindinį mokymo metodą.

Atminkite, kad rimtas juokas yra sunaikintas, o rimtas juokas.

Atminkite, kad jūs egzistuojate dėl vaiko, o ne jis dėl jūsų.

UGDYMO ĮSAKYMAI

pateikė Davidas Lewisas-Rimtai žiūrėkite į savo vaiko klausimus ir komentarus. -Parodykite savo vaikui, kad jis yra mylimas ir besąlygiškai priimtas, t.y. kaip yra, o ne dėl sėkmės ir pasiekimų. -Padėkite jam kurti savo planus ir priimti sprendimus. -Nežeminkite vaiko, neleiskite jam pajusti, kad jis kažkaip blogesnis už jus. -Išmokykite vaiką mąstyti savarankiškai. -Girkite savo vaiką tik už konkrečias sėkmes ir veiksmus ir darykite tai nuoširdžiai. -Suteikite savo vaikui galimybę savarankiškai priimti sprendimus ir būti už juos atsakingam. -Išmokykite savo vaiką bendrauti su bet kokio amžiaus suaugusiais. -Ugdykite vaikui teigiamą jo sugebėjimų suvokimą. - Skatinkite savo vaiką būti kuo labiau nepriklausomu nuo suaugusiųjų.Pasitikėkite ir pasitikėkite savo vaiko sveiku protu.

Temų pavyzdžiai

TEMINĖS KONSULTACIJOS

1. Vaikas nenori mokytis.

2. Kaip ugdyti silpną vaiko atmintį.

3. Vienintelis vaikas šeimoje.

4. Kokį nerimą gali sukelti vaikai.

5. Talentingas vaikas šeimoje.

Tėvų skaitymai suteikia tėvams galimybę ne tik klausytis mokytojų paskaitų, bet ir studijuoti literatūrą apie šią problemą bei dalyvauti jos aptarime.

TĖVŲ SKAITYMO ŽINGSNIAI

pirmajame susitikime tėvai nustato pedagogikos ir psichologijos klausimus;

mokytojas renka ir analizuoja informaciją;

nustatomas literatūros sąrašas šiuo klausimu;

tėvų literatūros studijos;

skaitytojai pristatė savo supratimą apie problemą.

Tėvų vakarais siekiama suvienyti tėvų komandą. Rengiamas du tris kartus per metus be vaikų. Tėvų vakarų temos gali būti įvairios. Svarbiausia, kad jie išmokytų klausytis ir išgirsti vienas kitą, save, savo vidinį balsą.

Apytikslės temos:

1. Pirmieji vaiko metai, koks jis buvo.

2. Kaip aš matau savo vaiko ateitį.

3. Mano vaiko draugai.

4. Mūsų šeimos šventės.

Klasės vadovo su mokinių dienoraščiais taisyklės

1. Dienoraštį klasės mokytojas turėtų tikrinti kartą per savaitę

2. Studentai turėtų aiškiai žinoti reikalavimus, kuriuos vadovas kelia dienoraščio vedimui

3. Mokinio dienoraštis turėtų atspindėti jo ugdymo pasiekimų rezultatus, nekreipiant dėmesio į mokinio asmenines savybes.

4. Mokinių dienoraščiai turėtų atspindėti aktyvų mokinio dalyvavimą klasės gyvenime ir jo dalyvavimo mokyklos gyvenime efektyvumą.

5. Galite pasiūlyti klasių vadovams kitą naujovę, kuri padės teigiamai naudoti dienoraštį. Savaitės pabaigoje studentai gali suskaičiuoti ir įrašyti teigiamų įvertinimų skaičių per praėjusią savaitę. malonu patiems mokiniams ir ne mažiau malonu tėvams pažvelgti į mokinio dienoraštį ir pamatyti savo vaiko pasiekimus per savaitę.

6. Dienoraštis gali ir turi būti naudojamas siekiant padėti mokiniui sunkiu jo gyvenimo momentu, kad nuoširdžiai pažymėtų savo pastabomis jo pasiektas sėkmes ir pasiekimus.

Mokyklos dienoraščio įrašai, kuriuos padarė mokytojas gimnazijoje, neturėtų būti vienodi ir standartiniai. Juk mokiniai, ypač vidurinėje ugdymo pakopoje, labai pavydi, ką mokytojas rašė dienoraštyje, kokius žodžius rado, pažymėjo savo pasiekimus, ar kartojo šiuos žodžius kitame dienoraštyje. Kalbant apie mokyklos dienyną, yra keletas įdomių veiklų, susijusių su mokyklos dienynu. Daugelyje šeimų mokyklos dienoraščiai yra šeimos palikimas. Šeimos archyvuose yra kelių kartų dienoraščiai. Gali būti įdomi klasės valandėlė „Dienoraščio istorijos“, į kurią gali būti pakviesti mokinių tėvai, seneliai, kurie kalbės apie dienoraščio reikšmę mokyklos gyvenime tuo metu, kai jie buvo vaikai, pasidalys įdomiomis istorijomis, susijusiomis su mokykla ir mokyklos dienoraštis. Įdomi veikla klasėje pagal humoro jausmą gali būti „Odė dienoraščiui“. Vaikinai sugalvoja žodžio „dienoraštis“ aforizmus, pasakoja fantastiškas skirtingų savininkų istorijas apie dienoraščio gyvenimą, rašo eilėraščius - atsidavimą dienoraščiui, gina XXI amžiaus dienoraščio projektą.

APMOKAMAS KALENDORINIS TĖVŲ SUSITIKIMO PLANAVIMAS „ELEMENTARY SCHOOL“

laikydamas

Susitikimo tema,

Klausimai diskusijoms

Atsakingas

Pasirengimo laikotarpis

1. Mokyklos pažinimas.

2. Vaikų priėmimo į pirmą klasę taisyklės.

3. Pasiruošimas mokyklai.

Mokyklos administracija, psichologė, logopedė

Tėvų supažindinimas su klasės ugdymo keliu.

Pirma klasė

Rugsėjo mėn

1. Prisitaikymo laikotarpio ypatybės.

2. Apie mokslo metų užduotis (metų darbo plano tvirtinimas).

3. Tėvų klasės komiteto rinkimai.

Mokytojas, psichologas

1. Jaunesnis mokinys: raidos ypatybės.

2. Vaiko mokymosi rezultatų ir asmenybės raidos pirmoje klasėje vertinimas. Susipažinimas su mokinių pasiekimų lapu.

Mokytojas, psichologas

1. Prisitaikymo laikotarpio rezultatai.

2. Vaikai ir televizija (ginčas).

Pirmojo pusmečio rezultatai

Tėvų komitetas, mokytojas

Sėdame pamokoms (organizacinės veiklos žaidimas).

Tėvų komitetas, mokytojas

1. Apie rezultatus mokslo metai.

2. Vasaros atostogų vaikams organizavimas.

Tėvų komitetas, mokytojas

Antra klasė

Rugsėjo mėn

1. Apie naujų mokslo metų užduotis (metų darbo plano tvirtinimas).

2. Pagrindiniai 2 klasės mokinio žinių, įgūdžių ir gebėjimų reikalavimai. Mokymosi rezultatų ir mokinių tobulėjimo vertinimo standartai.

Kaip išmokyti vaiką mylėti skaitymą.

Tėvų komitetas, mokytojas, bibliotekininkas

Šeimos tradicijų vaidmuo ugdant mokinį.

Mokytojas, psichologas

1. Pirmojo pusmečio rezultatai.

2. Apie vaikų draugystę (kartu su mokiniais).

Tėvų komitetas, mokytojas, psichologas

Ką tai reiškia: mylėti savo vaiką (ginčas).

Mokytojas, mokslinis konsultantas

Sąmoningos disciplinos ugdymas.

Tėvų komitetas, mokytojas, psichologas

Antrųjų studijų metų rezultatai (iškilmingas susitikimas su vaikais).

Tėvų komitetas, mokytojas

Trečia klasė

Rugsėjo mėn

2. Pagrindiniai trečiosios klasės žinių, įgūdžių ir gebėjimų reikalavimai.

Jaunesniųjų moksleivių kalba ir jos vystymosi būdai.

Mokytojas logopedas

Kaip įveikti mokyklos sunkumus.

Tėvų komitetas, mokytojas, psichologas

Šeimos tradicijos (organizacinis ir veiklos žaidimas).

Tėvų komitetas, mokytojas

Apie šeimos vaidmenį mokant jaunesnius moksleivius.

Tėvų komitetas, mokytojas

Vaikai ir kompiuteriai (bendravimo seminaras).

Mokytojas, psichologas

Trečiųjų studijų metų rezultatai (iškilmingas susitikimas kartu su studentais).

Tėvų komitetas, mokytojas

Ketvirta klasė

Rugsėjo mėn

1. Naujų mokslo metų užduotys (metų darbo plano tvirtinimas).

2. Pagrindiniai ketvirtokų žinių, įgūdžių ir gebėjimų reikalavimai.

Emocinė vaikų gerovė šeimoje.

Tėvų komitetas, mokytojas, psichologas, socialinis pedagogas

1. Pirmojo pusmečio rezultatai.

2. Ginčai ir kivirčai (seminaras su studentais).

Tėvų komitetas, mokytojas

Auklėjant atsižvelgiama į vaikų lyties ir amžiaus ypatybes.

Mokytojas, sveikatos priežiūros specialistas, psichologas

Švietimo tęstinumo pradinėse ir vidurinėse mokyklose problemos: sprendimo būdai ir priemonės.

Tėvų komitetas, mokytojas, būsimas 5 klasės klasės auklėtojas

Atsisveikinimas su pradine mokykla (iškilmingas susitikimas - atostogos su vaikais).

Tėvų komitetas, mokytojas

DARBAS SU TĖVIAIS

PAGRINDINĖJE MOKYKLOJE

Pagrindinė klasės vadovo veikla:

Užtikrinti normalią moksleivių fizinę sveikatą;

Bendravimo problemos sprendimas;

Išplėsti vaiko pažinimo sferą;

Šeimos ugdymo potencialo didinimas.

Klasės vadovo profesiniai sugebėjimai:

1. Refleksiniai-analitiniai įgūdžiai:

Gebėjimas analizuoti savo veiklą;

Gebėjimas numatyti savo veiklos rezultatus ir pasekmes;

Gebėjimas įsisavinti asmens ir komandos būklės diagnozavimo metodus;

Gebėjimas stebėti ir įvertinti mokinio individualaus išsivystymo lygį.

2. Organizaciniai įgūdžiai:

Prieš vaikus nustatykite tik tokias užduotis, kurios duos laukiamą rezultatą;

Darbo planavimas su tais, kurie jį atliks;

Padalinkite tikslą į mažesnes užduotis ir paverskite jas diferencijuotomis užduotimis grupiniam ir individualiam klasės darbui;

Sukurkite teigiamą požiūrį į būsimą veiklą;

Naudokite įvairius metodus, skatinančius individualią vaikų savirealizaciją;

Koordinuoti šeimos ir mokytojų pastangas ugdant moksleivius.

3. Bendravimo įgūdžiai.

TĖVŲ SUSITIKIMO PAVYZDŽIO PAVYZDŽIAI „ELEMENTARY“ MOKYKLOJE (1-4 klasės)
1 KLASĖ Pirmas susitikimas
Tema: Susitikimas su pirmokų tėvais

Mokytojai susitinka su pirmokų tėvais prieš prasidedant mokslo metams; tokį susitikimą-susitikimą labiausiai tikslinga surengti rugpjūčio pabaigoje. Pirmąjį susitikimą mokytojas naudoja norėdamas susipažinti su tėvais, sureguliuoti šeimą į poreikį bendrauti su mokykla, mokytojais, sukurti optimistinę nuotaiką edukacinei veiklai, palengvinti šeimos baimę dėl mokyklos.

Tikslų siekimas: 1. Supažindinti tėvus su mokytojais, mokykla, administracija, mokyklos paslaugomis ir tarpusavyje. 2. Padėti paruošti šeimą mokyti vaiką pirmoje klasėje.

Klausimai diskusijoms*: 1. Kur tėvai gali gauti patarimų dėl vaiko auginimo? 2. Kokiais įstatymais turėtų būti grindžiamas auklėjimas šeimoje? 3. Kas įdomu vienoje šeimoje: tradicijos ir papročiai (keitimasis patirtimi)?

Susitikimo planas (apytikslis) 1. Susipažinimas su direktoriumi ir mokyklos administracija. 2. Pristatome mokytoją, kuris dirbs su klase. 3. Ekskursija po mokyklos pastatą. 4. Mini paskaita „Auklėjimo įstatymai šeimoje. Kokie jie turėtų būti? " 5. Klausinėjantys tėvai susirinkimo tema. 6. Savęs pristatymas yra šeimos vizitinė kortelė. 7. Tėvų mokymai „Vaikas tėvų veidrodyje“.

Susitikimo-susitikimo eiga

Susitikimas vyksta klasėje, kurioje vaikai mokys. Klasė šventiškai dekoruota (ant stendo galite dėti palinkėjimus, pradinę mokyklą baigusių mokinių kūrybinius darbus). Ant lentos yra absolventų, kurie mokėsi kartu su mokytoju, rinkdami klasę, nuotraukos.

Įžanginė direktoriaus žodis (pasirinktinai).
- Mieli tėčiai ir mamos, seneliai ir močiutės, visi suaugusieji, atėję į pirmąjį susitikimą su mokykla, kurios slenkstį rugsėjį peržengs jūsų vaikai! Šiandien mes skelbiame jus ir save kaip vienos didelės laivo įgulos, pavadintos „Mokykla“, narius. Mūsų kelionė prasideda šiandien ir baigiasi po 12 metų. Tiek mes būsime kartu, o kol mūsų laivas plaukia Žinių vandenynu, patirsime audras ir audras, sielvartą ir džiaugsmą. Norėčiau, kad ši kelionė būtų įdomi, džiaugsminga ir reikšminga kiekvieno vaiko ir kiekvienos šeimos gyvenime.
Kaip išmokti įveikti sunkumus, kaip išmokti kristi, prikimšti kuo mažiau nelygumų, kur gauti patarimų, išsamų atsakymą į neišsprendžiamą klausimą - visa tai galima rasti direktoriaus pavaduotojo pradinėje mokykloje kabinete.

Direktoriaus pavaduotojo pradinei mokyklai kalba.
Kalboje turėtų būti informacijos apie pradinės mokyklos tradicijas ir papročius, apie reikalavimus mokiniams. Būtina supažindinti tėvus su mokyklos įstatu, kiekvienai šeimai duoti mokyklos vizitinę kortelę, nurodyti direktoriaus pavaduotojo pradinei mokyklai konsultacijų dienas, pristatyti pradinių klasių mokytoją, kuris dirbs su konkrečia klase.

Savarankiškas mokytojo pristatymas. Mokytojas veda savęs pristatymą:

1. Istorija apie save, apie mokytojo profesijos pasirinkimą.

   Istorija apie jo magistrantus, apie ateities planus dirbant su nauja klase.

Šeimų savęs atstovavimas.
Tėvų susirinkime labai įdomu pristatyti šeimas. Tai savotiška šeimos vizitinė kortelė. Susitikimo metu patartina įrašyti tėvų kalbą apie save. Toks darbas leis iš karto nustatyti šeimų ypatybes, jų atvirumo laipsnį, šeimos vertybių ir santykių sistemą. Klasės mokytojui bus svarbu išanalizuoti mini istorijas apie šeimą.
Šeimos savęs reprezentacijos planas

1. Tėvų pavardė, vardas, pavardė.

   Tėvų amžius, šeimos gimtadienis.

   Šeimos interesai, pomėgiai.

   Šeimos tradicijos ir papročiai.

   Šeimos šūkis.

Ekskursija po mokyklos pastatą.
Po tėvų, mokytojų prisistatymo ir šiltos atmosferos sukūrimo organizuojama ekskursija po mokyklą. Labai svarbu parodyti tėvams psichologinės tarnybos biurą, supažindinti su jos darbo grafiku, pasiūlyti įrašyti psichologinės tarnybos pagalbos liniją.

Patarimas tėvams.
Susitikimo pabaigoje kiekviena šeima gauna įgaliojimą ritinio pavidalu, kuriame yra vaiko auginimo šeimoje įstatymai. Tėvams suteikiama galimybė perskaityti įstatymus ir užduoti mokytojui klausimus.

Tėvų apklausa.
Rengiamas susitikimo pabaigoje tam tikra tema.
Galite nufotografuoti bendrą nuotrauką, prisimenant pirmąją tėvų „mokyklos“ dieną.

Antras susitikimas
Tema: Pirmokų adaptacijos mokykloje problema
Vykdymo forma: apvalus stalas.

Tikslų siekimas: 1. Supažindinti tėvų komandą su galimomis vaikų adaptacijos problemomis pirmaisiais mokslo metais. 2. Parengti rekomendacijas, kaip sukurti patogių santykių su pirmokėliu sistemą.

Diskusijų klausimai: 1. Fiziologiniai pirmokų adaptacijos sunkumai mokykloje. 2 Psichologiniai pirmokų adaptacijos sunkumai mokykloje. 3. Santykių tarp vaikų klasėje sistema.

Susitikimo eiga

Pirmosios vaiko mokyklos dienos aptarimas.
Tėvai vieni kitiems ir mokytojams dalijasi įspūdžiais: su kokia nuotaika vaikas grįžo namo, kaip jį sveikino jo šeimos nariai, kokių dovanų jis gavo.

Tėvų dirbtuvės-žaidimas „Jausmų krepšelis“. Tai gali atrodyti maždaug taip.
Mokytojos žodis ... Mielos mamos ir tėčiai! Mano rankose yra krepšelis, jo apačioje yra įvairių teigiamų ir neigiamų jausmų, kuriuos žmogus gali patirti. Kai jūsų vaikas peržengė mokyklos slenkstį, jausmai ir emocijos tvirtai įsikūrė jūsų sieloje, jūsų širdyje, kuri užpildė visą jūsų egzistavimą. Įdėkite ranką į krepšelį ir paimkite tą jausmą, kuris jus labiausiai užvaldo ilgą laiką, pavadinkite jį.
Tėvai įvardija juos užplūdusius jausmus, kuriuos skaudžiai išgyvena.
Ši užduotis leidžia pabrėžti renginio svarbą, nustatyti problemas ir sunkumus, kylančius šeimose, ir aptarti šias problemas susitikimo temos aptarimo metu. Fiziologinės vaiko adaptacijos mokykloje sąlygos. Klausimo aptarimas. Mokytojo ir gydytojo susipažinimas su vaiko sveikatos problemomis. Vaiko dienos režimo keitimas, palyginti su darželiu. Poreikis keisti žaidimus su mokymosi veikla vaikas. Tėvų teisingos laikysenos stebėjimas atliekant namų darbus (trumparegystės prevencija, stuburo kreivumas). Tinkamos vaiko mitybos organizavimas. Tėvų priežiūra dėl vaiko sukietėjimo, maksimalus fizinio aktyvumo ugdymas (sporto kampelio sukūrimas namuose). Vaikų savarankiškumo ir atsakomybės ugdymas yra pagrindinės savybės išsaugojimo savybės.

Psichologiniai sunkumai pritaikant vaiką mokyklai. Aptariant šią problemą, būtina atkreipti dėmesį į šias svarbias psichologinio komforto sąlygas pirmokėlio gyvenime:
- visų šeimos narių palankios psichologinės klimato vaiko atžvilgiu sukūrimas;
-vaiko savigarbos vaidmenį prisitaikant prie mokyklos (kuo žemesnė savivertė, tuo daugiau sunkumų vaikas patiria mokykloje);
- susidomėjimo mokykla formavimas, gyvenama mokyklos diena;
- privaloma pažintis su klasės vaikais ir galimybė jiems pabendrauti po pamokų;
- fizinių poveikio priemonių, bauginimų, vaiko kritikos nepriimtinumas, ypač dalyvaujant trečiosioms šalims (močiutėms, seneliams, bendraamžiams);
- neįtraukti tokių bausmių kaip malonumo atėmimas, fizinės ir psichinės bausmės;
- atsižvelgiant į temperamentą prisitaikymo prie mokyklinio ugdymo laikotarpiu;
- suteikti vaikui savarankiškumo švietimo darbe ir organizuoti jo ugdomosios veiklos kontrolę;
- apdovanoti vaiką ne tik už akademinę sėkmę, bet ir moralinį jo pasiekimų stimuliavimą;
-savikontrolės ir savigarbos ugdymas, vaiko savarankiškumas.Klasio draugų santykiai. Garsus mokytojas ir psichologas Simonas Soloveichikas, kurio vardas yra reikšmingas visai mokinių kartai, tėvams ir mokytojams, paskelbė taisykles, kurios gali padėti tėvams paruošti vaiką bendrauti su klasės draugais mokykloje. Tėvai turi paaiškinti vaikui šias taisykles ir su jų pagalba paruošti vaiką pilnametystės.

1. Neatimk svetimo, bet neatsisakyk ir savo.

   Jie prašė - duok, jie bando atimti - pabandyk apsiginti.

   Nekovok be priežasties.

   Jie kviečia žaisti - eiti, jie neskambina - prašo leidimo žaisti kartu, tai nėra gėda.

   Žaisk sąžiningai, nenusileisk savo bendražygiams.

   Nieko neerzinkite, nedejuokite, nieko neprašykite. Du kartus niekieno nieko neprašykite.

   Neverk dėl ženklų, didžiuokis. Nesiginčykite su mokytoju dėl pažymių ir neįsižeiskite mokytojo dėl pažymių. Stenkitės viską padaryti laiku ir pagalvokite apie gerus rezultatus, tikrai juos turėsite.

   Niekam nešmeižkite ir nešmeižkite.

   Stenkitės būti tvarkingas.

   Dažniau sakykite: draugaukime, žaiskime, eikime namo kartu.

   Atminkite: jūs nesate geriausias, nesate blogiausias! Jūs esate unikalus sau, tėvams, mokytojams, draugams!

Puiku, jei tėvai šias taisykles išdėstys gerai matomoje vietoje savo vaiko kambaryje ar darbo zonoje. Savaitės pabaigoje patartina atkreipti vaiko dėmesį į tai, kokių taisyklių jis sugeba laikytis, o kurių nesilaiko ir kodėl. Galite pabandyti su vaiku sugalvoti savo taisykles.

Trečias susitikimas
Tema: televizija šeimos ir pirmokėlio gyvenime

Tikslų siekimas: 1. Kartu su tėvais nustatykite televizoriaus privalumus ir trūkumus vaiko gyvenime. 2. Nustatykite programų, kurias vaikai turi žiūrėti, pavadinimus ir skaičių.

Diskusijų klausimai: 1. Televizijos vaidmuo vaiko gyvenime. 2. Televizijos programų įtaka vaiko charakterio ir pažinimo sferos formavimuisi.

Klausimai diskusijai: 1. Ar manote, kad televizorius turėtų būti vienas iš pagrindinių namų apyvokos daiktų? 2. Kaip manote, kokios televizijos laidos formuoja vaiko asmenybę? 3. Kaip manote, ar reikia organizuoti vaiką, žiūrintį televizorių? Siūlykite galimus variantus.

Susitikimo eiga

Įvadinė mokytojo kalba (pasirinktinai).
- Ar televizija vaiko gyvenime yra gera ar bloga? Kiek laiko ir kokias programas turėtų žiūrėti vaikai? Ar turėtume išjungti televizorių, jei manome, kad vaikui laida nebus įdomi? Į šiuos ir kitus klausimus šiandien reikia atsakyti.
šiek tiek statistikos:
· Du trečdaliai mūsų vaikų nuo 6 iki 12 metų kasdien žiūri televizorių.
· Vidutinis vaiko televizoriaus žiūrėjimo laikas per dieną yra daugiau nei dvi valandos.
· 50% vaikų žiūri televizijos programas iš eilės be jokio pasirinkimo ar išimties.
· 25% vaikų nuo 6 iki 10 metų žiūri tas pačias televizijos programas 5–40 kartų iš eilės.
· 38% 6–12 metų vaikų, nustatydami laisvalaikio naudojimo įvertinimą, į pirmą vietą įtraukė televiziją, išskyrus sportą, vaikščiojimą ore ir bendravimą su šeima.
Bet galbūt jūs manote, kad ši statistika netaikoma mūsų vaikams? Veltui. Štai klasėje atliktos apklausos, aptartos šiais klausimais, rezultatai:

1. Kiek kartų per savaitę žiūrite televizorių?

   Ar žiūrite televizorių vienas ar su šeima?

   Ar jums patinka viską žiūrėti, ar jums labiau patinka tam tikros programos?

   Jei būtumėte dykumos saloje, kokius daiktus užsakytumėte maloniam vedliui, kad jūsų gyvenimas būtų įdomus ir nenuobodus?

Vaikų atsakymų į siūlomus klausimus analizės rezultatų aptarimas.

1. Ką daryti ir ar ką nors daryti? Galbūt turėtumėte tiesiog uždrausti žiūrėti televizorių arba apriboti savo vaiką tam tikromis programomis?

   Ką televizija duoda vaikui? Ar yra kažkas teigiamo žiūrint televizorių, ypač pirmokams?

Vyksta diskusijos apie problemas ir keičiamasi nuomonėmis.
10-mečių moksleivių nuomonė apie televizijos žiūrėjimą.
Televizijos žiūrėjimas suteikia jums galimybę:
- atsipalaiduoti, pamiršti kasdienes problemas, pabėgti nuo baimių ir rūpesčių;
- rasti atsakymus į klausimus, į kuriuos suaugusieji neatsako dėl įsidarbinimo;
- televizoriaus pagalba suprasti, kas yra „gerai“, o kas „blogai“;
- sužinoti apie įvairius reiškinius įvairiose žinių srityse;
- lavinti vaizduotę, fantaziją, emocinę sferą.
Mokytojos komentaras apie aptarnavimą.
Šiam tėvų susirinkimui galima paruošti vaikų piešinių parodą „Žiūriu televizorių“.

Rekomendacijos tėvams:
1) Kartu su vaikais nustatykite TV programas, kurias kitą savaitę žiūrės suaugusieji ir vaikai.
2) Po žiūrėjimo aptarkite mėgstamas suaugusiųjų ir vaikų TV laidas.
3) Klausykitės vaikų nuomonės apie suaugusiųjų programas ir išsakykite savo nuomonę apie vaikus.
4) televizija neturėtų būti reikšminga tėvų gyvenimo dalis, tada ji taps teigiamu pavyzdžiu vaikui.
5) Būtina suprasti, kad vaikas, kasdien žiūrintis smurto, žmogžudystės scenas, pripranta prie jų ir netgi gali patirti malonumą iš tokių epizodų. Būtina neįtraukti jų į kūdikių žiūrėjimą.

Namų darbai tėvams : patys nuspręskite atsakymus į klausimus:

1. Kiek laiko jūsų vaikas praleidžia prie televizoriaus?

   Ar peržiūrėjęs laidas jis užduoda klausimus, ar nori su jumis aptarti programą?

   Kokioms programoms jis teikia pirmenybę?

   Kokioje programoje norėtumėte dalyvauti?

   Kaip įsitikinti, kad vaikai negirdi iš savo tėvų: "Ar vakare vėl darai namų darbus?" ir kt.

Pastaba tėvams: Reikia prisiminti, kad televizijos poveikis vaikų psichikai smarkiai skiriasi nuo suaugusiųjų. pavyzdžiui, pirmokėliai, remdamiesi tyrimų rezultatais, negali aiškiai nustatyti, kur tiesa, o kur-melas. Jie aklai pasitiki viskuo, kas vyksta ekrane. Juos lengva valdyti, manipuliuoti savo emocijomis ir jausmais. Tik nuo 11 metų vaikai pradeda sąmoningai suvokti, ką siūlo televizija.

Ketvirtasis susitikimas
Tema: Emocijos, teigiamos ir neigiamos
Vykdymo forma: šeimos taryba.

Tikslų siekimas: 1. Susipažinkite su klasės mokinių saviverte. 2. Nustatykite neigiamų ar teigiamų emocijų vyraujančių mokiniuose priežastis.

Susitikimo eiga

Įvadinė mokytojo kalba (pasirinktinai).
- Mielos mamos ir tėčiai! Šiandien turime tėvų susirinkimą, kurį rengiame šeimos tarybos pavidalu. Šeimos taryba renkasi, kai reikalas yra skubus ir reikalauja išsamios analizės. Prieš priimdami patarimą dėl paskelbtos problemos, prašome išklausyti vaikų atsakymų į klausimą: kas aš esu, įrašą. (Pavyzdžiui, aš esu malonus, gražus, protingas ir pan.)
Išklausę įrašą tėvai turi atsakyti į klausimą apie vaiko motyvus pasirinkti būdvardžius, žyminčius teigiamas ir neigiamas savybes. Yra mainai.
- Šiandien kalbėsime apie žmogaus emocijas. Norėčiau atkreipti jūsų dėmesį į tas emocijas, kurios skatina neurozių vystymąsi ir griauna vaiko sveikatą. Tai sunaikinimo emocijos - pyktis, pyktis, agresija ir kančios emocijos - skausmas, baimė, apmaudas. Stebint vaikus, tenka pripažinti, kad kančios ir sunaikinimo emocijos jiems artimesnės nei džiaugsmo ir gėrio emocijos.

Tėvų mokymas.
Klausimai:

1. Pateikite situacijų iš savo gyvenimo, šeimos gyvenimo pavyzdžių arba pastebėtų situacijų, susijusių su neigiamomis ir teigiamomis emocijomis.

   Ar galite pasakyti, kad juostos vaikinų atsakymuose girdėjote neigiamų emocijų atgarsius? (Psichologų teigimu, teigiamos emocijos žmoguje atsiranda tada, kai jis yra mylimas, suprantamas, pripažįstamas, priimamas ir neigiamas - kai nepatenkinami jo poreikiai.) Kaip formuoti teigiamas emocijas? Nuo ko pradėti?

   Priešais jus yra popieriaus lapų. Ant jų užrašykite posakius, kurie draudžiami bendraujant su jūsų šeimos vaiku, taip pat rekomenduojamus ir pageidautinus posakius.

Išvada. Bendraudami su vaikais neturėtumėte naudoti tokių, pavyzdžiui, posakių:
· Tūkstantį kartų sakiau, kad ...
· Kiek kartų reikia kartoti ...
· Apie ką tik galvoji ...
· Ar tau tikrai sunku tai prisiminti ...
· Tu tapai…
· Tu toks pat kaip ...
· Palik mane ramybėje, neturiu laiko ...
· Kodėl Lena (Nastja, Vasja ir kt.) Tokia, bet tu ne ...
Bendraujant su vaikais, pageidautina naudoti šias išraiškas:
· Jūs esate protingiausias (gražus ir tt).
· Gerai, kad turiu tave.
· Tu man geras.
· aš tave labai myliu .
· Kaip gerai tai padarei, pamokyk mane.
· Ačiū, esu jums labai dėkingas.
· Jei ne tu, aš to niekada nebūčiau padaręs.
Stenkitės kuo dažniau naudoti išvardytas išraiškas.

Penktasis susitikimas
Tema: Praėjusių mokslo metų rezultatai - „Vartyti puslapius ...“
Vykdymo forma: žodinis žurnalas.

Žodinis žurnalas - tai „Whatman“ popieriaus lapai, sulankstyti didelės knygos pavidalu, susipynę su juostele. Kiekvienas lapas yra klasės gyvenimo puslapis per metus.

Ypač norėčiau sustoti ties šiuo susitikimu. Čia pateikiama mokinių tėvų metų darbo santrauka. Susitikimas turėtų būti iškilmingas, įdomus, neįprastas. Susitikimas vyksta kartu su studentais.

Susitikimo eiga

Žurnalo žurnalo puslapių apžvalga.
Puslapis vienas ... „Mūsų gyvenimas klasėje“ (ištraukos iš pamokų).
Antras puslapis ... „Mūsų pertraukos“ (fizinio rengimo pauzė, žaidimai ir kt.).
Trečias puslapis ... „Mūsų gyvenimas po pamokų“ (metų veiklos klasėje akcentai).
Ketvirtas puslapis ... „Mūsų kūrybiškumas“ (mokinių kūrybiškumo apžvalga: poezijos skaitymas, dainos, būrelio užsiėmimai).
Penktas puslapis. „Mes ir mūsų tėvai“ (apdovanojimas tėvams už darbą klasėje).
Medalis - vaikų ranka nupiešti ir nutapyti vaikų.
Šeštas puslapis ... „Mūsų vasaros planai“ (kiekvienas mokinys gauna užduotį vasarai, kurią turi atlikti visai klasei).

Metų tėvų, mokinių darbo rezultatai.
Klasės auklėtoja, tėvų komiteto atstovė, duoda žinią.
Susitikimo pabaigoje mokiniai fotografuojasi su tėvais ir mokytojais. Bus pristatytos nuotraukos, padarytos iš kitų susitikimų ir klasės renginių.

2 KLASĖ Pirmas susitikimas
Tema: Jaunesnio mokinio fizinis tobulėjimas
mokykloje ir namuose

Tikslų siekimas: 1. Aptarkite su tėvais naują vaikų fizinio ir protinio vystymosi etapą. 2. Padidinkite tėvų fizinio pasirengimo kontrolę.

Diskusijų klausimai: 1. Kūno kultūros svarba visapusiškam asmenybės vystymuisi. 2. Kūno kultūros pamoka ir jos reikalavimai mokiniui.

Susitikimo planas

Tėvų apklausa (susitikimo pradžioje diriguoja mokytojas).

Duomenų apie kūno kultūros įtaką asmenybės raidai perdavimas (galima įtraukti kūno kultūros mokytoją ir medicinos darbuotojus).

Apklausos rezultatų operatyvinė analizė (duota susirinkimo pabaigoje).

1. Ar jūsų vaikui patinka kūno kultūros pamokos?
2. Ar klausiate savo vaiko apie kūno kultūrą namuose?
3. Kaip norėtumėte matyti kūno kultūros pamoką?
Susitikimui galima paruošti piešinių parodą „Aš esu kūno kultūros pamokoje“.

Antras susitikimas
Tema: Agresyvūs vaikai. Vaiko agresijos priežastys ir pasekmės

Tikslų siekimas:

Naudodamiesi mokytojo pastebėjimais ir tėvų anketinės apklausos rezultatais, nustatykite mokinių agresijos lygį klasėje.

Padėkite tėvams suprasti vaikų agresijos priežastis ir rasti būdų, kaip jas įveikti.

Diskusijų klausimai:

Vaiko agresijos priežastys.

Tėvų valdžia, jos rūšys ir įtakos vaikui būdai.

būdai įveikti vaikišką agresiją. Rekomendacijos, kaip įveikti vaikų agresiją.

Susitikimo planas

Tėvų apklausa.

Pranešimas apie vaiko agresijos priežasčių analizės rezultatus (mokytojo kalba, rekomendacijos tėvams).

Greita tėvų atsakymų analizė.

Keitimasis nuomonėmis susitikimo tema.
ANKETADLI R o d ir t e l
1. Ar jūsų vaikas agresyvus?
2. Kokiose situacijose jis demonstruoja agresiją?
3. Prieš ką jis rodo agresiją?
4. Ką jūs darote šeimoje, kad įveiktumėte vaiko agresyvumą?

Trečias susitikimas
Tema: Bausmė ir atlygis šeimoje

Tikslų siekimas: 1. Nustatykite optimalias tėvų pozicijas susitikimo tema. 2. Apsvarstykite siūlomas pedagogines situacijas praktikoje.

Diskusijų klausimai: 1. Bausmių ir atlygių rūšys ugdant šeimą. 2. Bausmės ir skatinimo reikšmė šeimoje (pedagoginių situacijų analizė ir apklausos rezultatai).

Susitikimo planas

Klasės vadovo kalba, pagrįsta anketos rezultatais.

Dalinamės tėvų patirtimi.
Naudodamasis specialiosios literatūros medžiaga ir tėvų anketinės apklausos rezultatais iš anksto surengto susitikimo tema, mokytojas organizuoja aktyvų tėvų keitimąsi patirtimi ir teikia rekomendacijas, remdamasis savo pedagogine patirtimi.
ANKETADLI R o d ir t e l
1. Kokios bausmės ir atlygio priemonės taikomos šeimoje?
2. Už ką vaiką baudžiate ir apdovanojate?
3. Kaip vaikas reaguoja į atlygius ir bausmes?

Ketvirtasis susitikimas
Tema: Praėjusių mokslo metų rezultatai
Jis vyksta tradiciškai.

3 KLASĖ Pirmas susitikimas
Tema: Bendravimo vertė vystantis asmeninės savybės kūdikis

Tikslų siekimas: 1. Nustatykite bendravimo vertę vaikams ir suaugusiems. 2. Apsvarstykite problemas, nustatytas vaikų ir tėvų anketinės apklausos metu, ir aptarkite susitikimo temą.

Diskusijų klausimai: 1. Bendravimas ir jo vaidmuo žmogaus gyvenime. 2. Vaiko bendravimas šeimoje. Šio proceso rezultatai yra skirti suaugusiems ir vaikams.

Susitikimo planas

Mokytojo kalba , parengta pagal specialią literatūrą.

Greitas tėvų ir mokinių atsakymų klausinėjimas ir analizė jei jie taip pat atsakytų į panašius klausimus.
ANKETADLI R o d ir t e l
1. Kiek laiko per dieną praleidžiate su savo vaiku?
2. Ar žinote iš paties vaiko apie jo mokymosi sėkmę, apie mokyklos draugus ir draugus ne mokykloje, koks jo kaimyno ar stalo draugo vardas?
3. Kokias problemas turi jūsų vaikas?

Antras susitikimas
Tema: Vaiko dalyvavimas šeimos gyvenime. Jo vaidmuo ugdant darbingumą ir asmenines savybes

Tikslų siekimas: 1. Tėvų pažinimas su vaiko dalyvavimo darbo šeimoje formomis. 2. Nustatykite šeimos vaidmenį auklėjant vaiko darbštumą.

Diskusijų klausimai: 1. Darbas ir jo svarba vaiko gyvenime. 2. Intelektinis darbas ir efektyvumas. 3. Šeimos vaidmuo ugdant vaiko darbingumą ir sunkų darbą.

Susitikimo planas

Situacijų analizė (mokytojo kalba). Naudodamasi prieš susirinkimą atliktos tėvų apklausos rezultatais, mokytoja apmąsto konkrečias pedagogines situacijas.

Pažintis su paroda. Tėvai susipažįsta su mokinių susitikimui paruošta nuotraukų paroda „Darbas mūsų šeimoje“.

Rekomendacijos tėvams. Mokytojas pataria dėl fiziologinių vaikų darbo aspektų, taip pat pataria darbingumo ugdymui ir darbštumui ugdyti.
ANKETADLI R o d ir t e l
1. Ar jūsų vaikas mėgsta dirbti?
2. Ką jis mėgsta veikti?
3. Ar jis žino, kaip tą darbą atlikti savarankiškai ar tik su jūsų pagalba?
4. Kiek laiko jūsų vaikas gali dirbti?
5. Ar darbas atliekamas entuziastingai ar nenoriai?

Trečias susitikimas
Tema: Vaizduotė ir jos vaidmuo
vaiko gyvenime

Tikslų siekimas:

Pabrėžkite vaizduotės svarbą bendram ir estetiniam vaiko vystymuisi.

Padėkite tėvams ugdyti savo vaikų kūrybiškumą.

Diskusijų klausimai:

Vaizduotės vaidmuo žmogaus gyvenime.

Vaizduotės vaidmuo ugdant vaiko estetinę kultūrą. Tėvų susitikimas su muzikos mokytoju, muzikos mokytojais, dailės mokytoju ir kitų menų srityje dirbančiais specialistais.

Susitikimo planas

Tėvų apklausa.


Mokytojas svarsto vaizduotės problemas vaiko gyvenime, praneša tėvų susitikimui užpildytų anketų analizės duomenis. Mokytojas klausimyno rezultatus naudoja toliau dirbdamas klasėje.

Kūrybinių profesijų atstovų kalbos.
Po susitikimo patartina su jais organizuoti konsultacijas tėvams.
ANKETADLI R o d ir t e l
1. Ar jūsų vaikas moka fantazuoti ir svajoti?
2. Ar jūsų vaikas mėgsta reinkarnuotis?
3. Ar šeima skatina vaiko norą parodyti vaizduotę, išradingumą (rašyti poeziją, sveikinti su šventėmis, vesti dienoraščius, puošti namus ir pan.)?

Ketvirtasis susitikimas
Tema: Praėjusių mokslo metų rezultatai -
muzikos festivalis „Mes ir mūsų talentai“
Toks susitikimas vyksta tradiciškai.

4 KLASĖ
Tema: Fiziologinis brendimas ir jo įtaka vaiko pažinimo ir asmeninių savybių formavimuisi

Tikslų siekimas: 1. Supažindinti tėvus su vaikų fiziologinio brendimo problemomis. 2. Nubrėžkite būdus, kaip paveikti vaiko asmenybės bruožus.

Diskusijų klausimai: 1. Fiziologinis brendimas ir jo įtaka vaiko elgesio reakcijoms. 2. Pedagoginės situacijos susitikimo tema.

Susitikimo planas

Tėvų apklausa.

Klasės vadovo pristatymas apie problemą. Mokytojas supažindina tėvus su bendromis fiziologinio brendimo problemomis.

Mokyklos gydytojo ir psichologo kalbos.

Mokytojo pranešimas, pagrįstas anketinės analizės rezultatais kuriuos tėvai užpildė susirinkimo metu.
ANKETADLI R o d ir t e l
1. Kas pastaruoju metu pasikeitė jūsų vaikui?
2. Kaip jis pradėjo elgtis namuose?
3. Ar jis parodo savo nepriklausomybę? (Kaip ir ką?)
4. Ar bijote būsimo pokalbio su vaiku apie lytį?

Antras susitikimas
Tema: Vaiko ugdymosi gebėjimai. Jų ugdymo būdai klasėje ir popamokinėje veikloje
Susitikimas vyksta kartu su studentais.
Dirigavimo forma: pažintinės „olimpinės“ žaidynės geriausiems nustatyti (raštu, skaičiavimu, skaitymu, deklamavimu, dainavimu ir kt.).

Tikslų siekimas: Pagrindinė žaidimų užduotis - suteikti kiekvienam vaikui galimybę parodyti savo sugebėjimus, unikalumą ir originalumą.

Diskusijų klausimai: 1. Gebėjimai, jų rūšys ir reikšmė žmogaus gyvenime. 2. Mūsų klasės mokinių gebėjimai ir jų įgyvendinimas mokymosi veikloje.

Susitikimo (žaidimų) planas

Įvadinės pastabos iš klasės auklėtojos.

„Olimpinės“ varžybos. Trumpai supažindinęs apie žmogaus sugebėjimus ir jų vystymąsi, mokytojas, atsižvelgdamas į specifinius vaikų sugebėjimus, organizuoja „olimpines“ varžybas. Teisėjų kolegijoje yra administracijos nariai, dalykų mokytojai ir tėvai, jie apdovanoja „olimpiečius“.

Trečias susitikimas
Tema: Kalbos įgūdžiai ir jų svarba tolesniam moksleivių ugdymui

Tikslų siekimas:

Įvertinkite mokinių kalbos įgūdžius ir gebėjimus.

Diskusijų klausimai:

Problemos skubumas. Kalbos įgūdžių įtaka moksleivių protiniam darbui.

Tėvų vaidmuo ugdant kalbos įgūdžius. Šnekamosios kalbos ypatybės namuose.

Susitikimo planas

Įvadinė mokytojo kalba, pagrįsta mokinių kalbos įgūdžių analize (kompozicijos, burimai ir kt.).

Specialistų mokytojų kalbos, pagrįstos psichologinės ir pedagoginės tarybos analizės rezultatais (remiantis ketverių metų studijų rezultatais) ir rekomendacijų dėl vaikų kalbos įgūdžių lavinimo šeimoje formulavimas.

A nke t a d l i u c i

Ar jums patiko mokytis savo klasėje?

Kokie dalykai jums patiko labiausiai ir kodėl?

Kas tau labiausiai įsiminė?

Kaip matote mokytojus penktoje klasėje?

Kaip matai savo gimnazijos mokytoją?

Koks jis turėtų būti, kad norėtum su juo bendrauti?

Ko palinkėtumėte būsimiems pirmokams?

Ko palinkėtum savo pirmajam mokytojui?

ANKETADLI R o d ir t e l

Kaip matote būsimus savo sūnaus ar dukters mokytojus? Kokias charakterio savybes jie turėtų turėti?

Kokias profesines savybes jie turėtų turėti?

Kokias savybes norite ugdyti savo vaikui padedant mokytojams, kurie dirbs penktoje klasėje?

Kokias savybes norėtumėte pakeisti savo vaikui padedant su juo dirbančių mokytojų?

Ką jūsų vaikas galėtų veikti be mokyklos darbo?

Ko tikitės iš klasės vadovo, kuris dirbs su jūsų vaiku?

Kaip galite padėti klasei išlaikyti įdomų vaiko gyvenimą šioje klasėje?

TĖVŲ SUSITIKIMŲ RINKIMAS

„Kokie malonūs susitikimai…»

(padėti klasės vadovui)

Žarkenova G. K., pradinių klasių mokytojaBestyubinskaya 2 -oji Stepnogorsko vidurinė mokykla

Mieli kolegos!

Jei ši brošiūra patraukė jūsų dėmesį, tikėtina, kad dirbate mokykloje, kurioje kartkartėmis vyksta tėvų susirinkimai.

Tikiuosi, kad ši brošiūra gali būti įdomi daugeliui klasių mokytojų, nesvarbu, ar jie dirba valstybinėje, ar privačioje mokykloje, pradinėje ar vidurinėje mokykloje.

Tėvų susirinkimas mokykloje yra trumpalaikis tėvų susitikimas su mokytojais, o kai kuriais atvejais su mokyklos administracija, kurio metu sprendžiamos organizacinės problemos, tėvai gauna informaciją apie ugdymo procesą, apie savo pažangą ir elgesį. vaikų, taip pat galimybė bendrauti tarpusavyje. Susitikimas paprastai vyksta kelis kartus per mokslo metus.

Paprastai tėvų susirinkimus galima suskirstyti į organizacinis, kuriame aptariamos aktualios mokyklos gyvenimo problemos, užsiėmimų organizavimas ir popamokinė veikla bei teminis, kuriuose sprendžiami tėvams svarbūs klausimai. Organizaciniai susitikimai paprastai rengiami mokslo metų pradžioje ir pabaigoje, o teminiai susitikimai gali būti rengiami ištisus metus-tiek pagal iš anksto parengtą planą, tiek esant bet kokiai skubiai kilusiai problemai.

Kiekvienas iš mūsų turi savo idėją apie tėvų susirinkimą: kažkas turi naujų prisiminimų apie tai, kaip mokykliniais metais laukė, kol tėvai grįš iš susitikimo su nerimo mintimi: „Ką jie pasakys apie mane?“, „Su kokia nuotaika grįš mama? "...

Tėvų susirinkimas yra ypatinga darbo forma, kuri labai išplečia jo galimybių spektrą.

Šioje kolekcijoje yra nestandartinės formos tėvų susirinkimai, nes susitikimai buvo rengiami naudojant tokias darbo formas: grupės forma, kritinis mąstymas, IRT. Tėvai šiuose susitikimuose dirba su dideliu malonumu, atsiveria bendraudami tarpusavyje. Taip pat šioje kolekcijoje yra anketos tėvams, naudingi patarimai.

Apytikslis tėvų komiteto darbo planas

data	veikla	Atsakingas
	Tėvų susirinkimas ir tėvų komiteto rinkimai. Naujų mokslo metų sprendžiamų problemų aptarimas. Klasės tėvų komiteto darbo plano naujiems mokslo metams aptarimas. Rinktinės paruošimas rugsėjo 1 d.	Klasės mokytojas
Rugsėjo mėn	1 tėvų susirinkimo organizavimas ir surengimas tema „Pirma klasė, pirmą kartą“	Klasės mokytojas
	Tėvų komiteto dalyvavimas organizuojant matiniją „Labas ruduo - auksinis“	Mokyklos mokytojas ir tėvų komiteto pirmininkas
	Tėvų komiteto dalyvavimas šiltinant biuro langus. Pasiruošimas Kalėdų eglutei.
	2 -ojo tėvų susirinkimo „Pokalbių laida„ Yra nuomonė ... “organizavimas ir vedimas. Pirmojo pusmečio rezultatai.	Klasės mokytojas
	Tėvų komiteto ataskaita apie 2012–2013 mokslo metų pirmojo pusmečio atliktus darbus	Tėvų komiteto pirmininkas
	Trečiojo tėvų ir mokytojų susitikimo „Šeimos santykiai kaip tarpusavio supratimo pagrindas“ organizavimas ir vedimas	Klasės mokytojas
	Matinee, skirtos kovo 8 d., Organizavimas ir vedimas bei Nauryzo šventė. III ketvirčio rezultatai.	Tėvų komitetas. Klasės mokytojas.
	Dalyvavimas organizuojant ir vedant Batyrų dieną berniukams.	Tėvų komiteto pirmininkas
	Paskutinis tėvų susirinkimas. 4 -ojo tėvų susirinkimo „Pokalbių šou„ Ar galime apsieiti be bausmės “organizavimas ir rengimas?	Sokolova N.V.

Įvertinimas: 1 laipsnis

Forma: pokalbių laida „Yra nuomonė“

Tema: „Valstybė ir viešasis administravimas“

Tikslas: įsiklausyti į abiejų tėvų ir administracijos nuomonę apie valstybę ir viešąjį administravimą mokykloje, kaip turėtų dirbti tėvai ir mokyklos administracija.

Susitikimo eiga

įvadas

Laba diena, mieli tėvai. Šiandien mūsų susitikimas vyks pokalbių šou „Yra nuomonė“ forma. Pokalbių laidos tema - „Viešasis administravimas“

Ir pirmasis klausimas, ką jūs manote: kas turėtų atlikti pagrindinį vaidmenį priimant sprendimus mokykloje? Kuri formulė teisinga?

Tėvai diktuoja mokyklos administravimo sąlygas

Mokyklos administracija diktuoja sąlygas tėvams

Tėvai ir mokyklos administratoriai - partneriai

Taigi dauguma tėvų mano, kad trečioji formulė yra teisinga. Tada kyla pagrįstas klausimas: kas, jūsų nuomone, yra PARTNERIS? Norėdami tai padaryti, turite pasirinkti asociaciją, prasidedančią ta pačia kiekvienos žodžio „partneris“ raidės raide

(tėvų nuomonė aiškinama)

- Pedagogų nuomonė tokia:

P - asistentas

A - aktyvus

P - universalus

T - darbštus

N - patikimas

E yra bendraminčių žmogus

P - pagrįsta

Labai gerai, kad dauguma pedagogų ir tėvų nuomonių yra panašios.

Tačiau kaip organizuoti mokyklos ir tėvų partnerystę? Iš viso:

Valdančiosios tarybos

Patikos taryba

Tėvų komitetai

Žinoma, priimtiniausias ir darbingiausias variantas yra tėvų komitetai. Yra dvi pagrindinės nuomonės apie tėvų komitetą:

Man atrodo, kad tėvų komitetas yra visiška nesąmonė. Kam tai? Su juo nėra jokios naudos. Tėvų komitetas egzistuoja tik popieriuje, formaliai. Nesuprantu, kam jis išvis reikalingas.

Manau, kad tėvų komitetas reikalingas. Tai pirmieji auklėtojų padėjėjai organizuojant bet kokius renginius, pavyzdžiui, tos pačios dovanos Naujiesiems metams. Tėvų komitetas visada gali kontroliuoti darželį. Jis turi tokias galias.

Kokios, jūsų nuomone, yra tėvų komiteto funkcijos?

Padeda sudaryti optimalias sąlygas organizacijai ugdymo procesas(padeda įsigyti techninių mokymo priemonių, paruošti vaizdines mokymo priemones ir kt.),

Veda aiškinamąjį ir patariamąjį darbą tarp mokinių tėvų (teisėtų atstovų) apie jų teises ir pareigas.

Teikia pagalbą vedant masinius edukacinius renginius su vaikais.

Dalyvauja ruošiantis naujiems mokslo metams.

Kartu su vadovybe jis prižiūri aukštos kokybės vaikų mitybos organizavimą, medicininę priežiūrą, atskirų mokinių mitybos organizavimą (dėl medicininių priežasčių).

Padeda vadovybei organizuoti ir surengti visuotinius tėvų susirinkimus.

Vadovo vardu svarsto kreipimusis į save, taip pat į apeliacinius skundus Tėvų komiteto kompetencijai priklausančiais klausimais.

Jei funkcijos yra tokios įvairios, kokios yra prastos tėvų komitetų veiklos priežastys? (įrašomos tėvų nuomonės)

Dabar kviečiu jus dirbti grupėmis sprendžiant šią problemą: Kaip padaryti efektyvesnį tėvų komitetų darbą? (darbas grupėse)

Kiekviena grupė pristato savo raidą. Apibendrinti:

Administracija + tėvai = partneriai = vaiko gerovė

Ačiū visiems už jūsų darbą. Aktyviai naudokimės dabartiniais pasiekimais optimizuodami tėvų komitetų darbą.

Įvertinimas: 1 laipsnis

Renginio formatas: apskritasis stalas

Tema: Šeimos santykiai kaip abipusio supratimo pagrindas

Aptarkite su tėvais šeimos santykių problemą, kaip tarpusavio supratimo pagrindą; suformuoti tėvams problemos supratimo kultūrą ir būdus, kaip ją įveikti; duoti rekomendacijas; ugdyti gebėjimą rasti išeitį sunkiose situacijose.

Susitikimo eiga

įvadas

- Sveiki, brangūs tėčiai, mamos! Šiandien susirinkome prie apvalaus stalo, kad pasikalbėtume apie labai svarbų dalyką. Šeima yra senjorų nusileidimo vieta, paleidimo aikštelė jaunesniems ir santykių švyturys visiems. Mūsų vaikai užauga, tampa protingesni, o jūs ir aš norėtume, kad bendravimo, bendravimo su jais problemų būtų mažiau, tačiau taip neįvyksta. Kodėl? Kodėl mes jaučiame nerimą ir nerimą, jaudulį ir baimę dėl savo vaikų, kai susitinkame su draugais, kolegomis, klasės tėvais, mokytojais? Šiandien kartu bandysime rasti šios problemos priežastį ir sprendimą. Dabar noriu jums perskaityti kinų palyginimą, o jūs atidžiai klausotės.

Darbas su kinų palyginimu „Gera šeima“

Kažkada buvo šeima, tai nebuvo paprasta. Šioje šeimoje buvo daugiau nei 100 žmonių. Ir ji užėmė visą kaimą. Taigi jie gyveno su visa šeima ir visu kaimu. Jūs sakote: tai ką, niekada nepažįstate daugiavaikių šeimų, bet

Faktas yra tas, kad šeima buvo ypatinga: toje šeimoje, taigi ir kaime, viešpatavo taika ir harmonija. Jokių kivirčų, keiksmų, jokių muštynių, nesantaikos. Gandas apie šią šeimą pasiekė patį šios šalies valdovą. Ir jis nusprendė patikrinti, ar žmonės sako tiesą. Jis atvyko į kaimą, ir jo siela džiaugėsi: aplinkui buvo grynumas, grožis, klestėjimas ir ramybė. Gera vaikams, ramus seniems žmonėms. - nustebo Vladyka. Nusprendžiau išsiaiškinti, kaip kaimo žmonės pasiekė tokią harmoniją. Atėjo pas šeimos galvą; sakyk, kaip jie sako, kaip pasiekti tokią harmoniją ir ramybę šeimoje. Jis paėmė popieriaus lapą ir pradėjo kažką rašyti. Jis rašė ilgai, matyt, nebuvo raštingas.

Diskusija su palyginimo tėvais

- Ką galite pasakyti apie šį palyginimą? (Tėvai išsako savo nuomonę).

- Kokie santykiai turėtų būti šeimoje?

- Ką man reikia daryti? Kokias sąlygas reikia sukurti?

Tėvų seminaras-žaidimas „Jausmų krepšelis“

- Mieli tėvai, mano rankoje yra jausmų krepšelis, parašykime ir įvardinkime tuos jausmus, kurie mus vargina aptariant šią temą. Tėvai įvardija juos užplūdusius jausmus, kuriuos skaudžiai išgyvena.

Svarbi sąlyga normaliems šeimos santykiams tarp tėvų ir vaikų yra abipusis tėvų ir vaikų sąmoningumas, tokiu atveju bus formuojamas geras požiūris į mokymąsi. Abipusis tėvų ir vaikų supratimas leidžia pasiekti abipusį supratimą ir pagarbą vienas kito nuomonei.

Bendruose reikaluose ne tik tėvai atranda savo vaikų charakterį, bet ir vaikai mokosi sudėtingo suaugusiųjų pasaulio, jų mąstymo būdo ir patirties bei geriau pažįsta savo tėvus. Tėvai gali daugiau prašyti iš savo vaikų, skirdami jiems savo laiką, jausmus, suteikdami jiems padorų gyvenimą.

Jei atmosfera šeimoje yra draugiška ir empatiška,

tada vaikas, auklėdamas teigiamus tėvų pavyzdžius abipusės meilės, rūpesčio ir pagalbos atmosferoje, užaugs toks pat jautrus ir atsakingas.

Tėvai, kurie bijo perkrauti savo vaikus mokykloje, atleidžia juos nuo namų ruošos darbų, daro didelę klaidą, nes tokiu atveju vaikas gali tapti savanaudis ir apskritai apleisti darbą.

Norėdami teisingai įvertinti savo vaikų elgesio motyvus, turite juos suprasti, žinoti jų asmenybės orientaciją, interesus, jų žinių ir įgūdžių lygį. Jei šeima neturi tokios informacijos apie vaikus, tada bus abipusių bendravimo sunkumų.

Labai naudinga su vaikais aptarti šeimos ir socialines problemas, įsiklausyti į jų nuomonę, gerbti, ištaisyti ir nukreipti juos teisinga linkme,

formuojant atsakomybės jausmą, individo savivertę, jei reikia, pripažinti savo klaidas.

Silpnas tėvų ir vaikų abipusis susidomėjimas sukuria neigiamą požiūrį vienas į kitą iš abiejų pusių, vaikai paprastai nusivylę bendravimu ir perkelia savo požiūrį į tėvus visam suaugusiųjų pasauliui. Tėvai savo ruožtu patiria savo vaikų nusivylimo kartėlį, apmaudą ir susierzinimą, jais netiki, negerbia.

Tėvų ir vaikų santykiai, jų bendravimo tarpusavyje specifiškumas, kurio metu šie santykiai pasireiškia, daro įtaką vaikų asmenybės formavimuisi. Tėvams, kurie tenkina tik savo vaikų poreikius ir neturi emocinio kontakto su jais, paprastai kyla problemų auginant ir bendraujant su vaikais.

Anketa

- Dabar noriu su jumis atlikti apklausą, kuri padės suprasti, kokie jūsų santykiai jūsų šeimoje.

Prašymo forma

Ar manote, kad jūsų šeima palaiko santykius su vaikais?

Ar vaikai su jumis kalba nuoširdžiai, ar tariasi asmeniniais klausimais?

Ar vaikai domisi jūsų darbu?

Ar pažįsti savo vaikų draugus?

Ar jūsų vaikai kartu su jumis dalyvauja namų ruošos darbuose?

Ar turite bendrų pomėgių ir pomėgių?

Ar vaikai dalyvauja rengiantis šventėms?

Ar vaikai nori, kad per šventes būtumėte su jais?

Ar einate su vaikais į parodas, koncertus, teatrus?

Ar aptariate televizijos laidas su savo vaikais?

Ar su vaikais aptariate perskaitytas knygas?

Ar turite bendrų užsiėmimų, pomėgių?

Ar dalyvaujate ekskursijose, žygiuose, pasivaikščiojimuose?

Ar mėgstate laisvalaikį leisti su vaikais?

Rezultatų apdorojimas:

Už kiekvieną teigiamą atsakymą skiriami 2 taškai;

Už atsakymą „kartais“ - 1 balas;

Už neigiamą atsakymą - 0 balų.

20 taškų- Jūs turite laimingus santykius su savo vaikais.

10 - 19 taškų- santykiai patenkinami, tačiau nepakankami, vienpusiški. Pažiūrėkite, kur yra jūsų neigiami atsakymai.

9 taškai ir žemiau- kontaktas su vaikais nėra užmegztas.

Praktinis darbas su tėvais

- O dabar noriu su jumis padaryti atmintinę, kuri padės įtvirtinti ir išlaikyti drausmę be konfliktų šeimoje, tarpusavio supratimą šeimoje.

Tėvystės mokymas

Pateikite situacijų pavyzdžių iš savo gyvenimo, iš savo šeimos ar stebimų

situacijų, susijusių su šeimos santykiais.

Priešais jus yra popieriaus lapų. Ant jų užrašykite posakius, kuriuos draudžiama bendrauti su jūsų šeimos vaiku, taip pat rekomenduojamus ir pageidautinus posakius.

Bendraudami su vaikais neturėtumėte vartoti tokių posakių:

· Tūkstantį kartų sakiau, kad ... · Kiek kartų reikia kartoti ... · Apie ką tik galvoji ... · Ar tau tikrai sunku tai prisiminti ... · Tu tapai… · Tu toks pat kaip ... · Palik mane ramybėje, neturiu laiko ... · Kodėl Lena (Nastja, Vasja ir kt.) Tokia, bet tu ne ...

Bendraujant su vaikais patartina vartoti šias išraiškas:

· Jūs esate protingiausias (gražus ir tt). · Gerai, kad turiu tave. · Tu man geras. · aš tave labai myliu. · Kaip gerai tai padarei, pamokyk mane.

· Ačiū, esu jums labai dėkingas.

· Jei ne tu, aš to niekada nebūčiau padaręs.

Stenkitės kuo dažniau naudoti išvardytas išraiškas.

Rekomendacijos tėvams: 1) Visiškai priimkite savo vaiką. 2) Aktyviai klausytis jo patirties, nuomonės. 3) Bendraukite su juo kuo dažniau, mokykitės, skaitykite, žaiskite, rašykite vienas kitam laiškus ir užrašus. 4) Netrukdykite jo veiklai, su kuria jis gali susitvarkyti.

5) Padėkite, kai jis prašo. 6) Palaikykite ir švęskite jo sėkmę. 7) Kalbėkite apie savo problemas, pasidalykite savo jausmais. 8) taikiai spręsti konfliktus. 9) Bendraudami naudokite frazes, kurios sukelia teigiamas emocijas. 10) Apkabinkite ir pabučiuokite vienas kitą bent keturis kartus per dieną.

- Svarbiausi žodžiai, kuriuos reikia pasakyti jūsų vaikui: „Aš tave myliu, mes esame šalia, esame kartu ir viską įveiksime. Tai baigia mūsų tėvų susirinkimą. Manau, kad gavote daug naudingų dalykų sau. Atsisveikinimas ir nauji susitikimai.

Įvertinimas: 1 laipsnis

Vykdymo forma:

Tema: „Išmok būti tolerantiškam“

Tikslas: nustatyti tolerantiško požiūrio vienas į kitą problemą

pateikti tolerancijos sąvoką,

nustatyti tolerantiškos ir netolerantiškos asmenybės bruožus,

aptarti konfliktinių situacijų šeimose pavyzdžius ir būdus, kaip jų išvengti.

Susitikimo eiga:

Įvadinės klasės vadovo pastabos apie toleranciją.

Pasaulyje nėra neįdomių žmonių.

Jų likimai yra tarsi planetų istorijos.

Kiekvienas turi viską ypatingą, savo

Ir nėra tokių planetų kaip ji.

O jei kas nors nepastebimai gyventų,

Ir jis draugavo su šiuo nepastebėjimu,

Jis buvo įdomus tarp žmonių

Pats neįdomiausias.

Kiekvienas turi savo slaptą asmeninį pasaulį.

Yra geriausias momentas šiame pasaulyje.

Yra blogiausia valanda pasaulyje,

Bet visa tai mums nežinoma.

O jei žmogus miršta,

Kartu su juo miršta pirmasis sniegas,

Ir pirmasis bučinys; ir pirma kova ...

Visa tai jis pasiima su savimi.

Taip, yra knygų ir tiltų

Mašinos ir dailininkų drobės,

Taip, daug kam lemta likti

Bet vistiek kažkas dingsta!

Tai negailestingo žaidimo dėsnis:

Miršta ne žmonės, o pasauliai.

Prisimename nuodėmingus ir žemiškus žmones,

Ir ką mes iš esmės žinome apie juos?

Ką mes žinome apie brolius, apie draugus,

Ką mes žinome apie savo vienintelį?

O apie savo brangų tėvą - mes

Žinodami viską, mes nieko nežinome.

Žmonės išvyksta. Jų negalima grąžinti.

Jų slaptas pasaulis negali būti atgaivintas.

Ir kiekvieną kartą aš to noriu vėl

Rėkti iš šio negrįžtamumo. (E. Evtušenka)

Klasės mokytojas.

Koks skaudus eilėraštis! Poetas kalba apie kiekvieno žmogaus asmenybės vertę ir apie tai, kaip dažnai mums trūksta dėmesio ir supratimo iš kitų. Mums trūksta tolerancijos ir pagarbos vienas kitam. Dabar ši sąvoka vadinama „tolerancija“.

Ką reiškia ši sąvoka?

Ruošdamasi tėvų ir mokytojų susirinkimui iš įvairių šaltinių pasirinkau tolerancijos apibrėžimą.

Tolerancija-

tai vertingas žmogaus požiūris į žmones, išreikštas kitų kultūrų atstovų pripažinimu, priėmimu ir supratimu.

Tai teigiamas požiūris į jo kitoniškumą.

- tolerancija kitų žmonių nuomonei, įsitikinimams, elgesiui.

Sąvoka „tolerancija“ įvairiomis kalbomis skamba skirtingai:

tolerancia (ispanų kalba) - gebėjimas atpažinti idėjas ar nuomones, kurios skiriasi nuo jūsų.

tolerancija (prancūziškai) - požiūris, leidžiantis kitiems mąstyti ar veikti kitaip nei jūs pats

tolerancija (anglų kalba) - noras būti tolerantiškam, indulgencija.

kuan rong (kinų kalba) - leisti, priimti, būti dosniam kitiems.

tasamul '(arabiškai) - atleidimas, nuolaidumas, švelnumas, gailestingumas, atjauta, geranoriškumas, kantrybė, meilė kitiems.

Tolerancija (rusų kalba)- gebėjimas ką nors ar ką nors ištverti, būti santūrus, ištvermingas, atkaklus, sugebėti susitaikyti su kažko, kažkieno egzistavimu, atsižvelgti į kitų nuomonę, būti nuolaidus.

Tolerancijos apibrėžimas, pateiktas „Tolerancijos principų deklaracijoje“ (1995 m. Lapkričio 16 d. Paryžiuje pasirašė 185 UNESCO valstybės narės, įskaitant Rusiją):

Tolerancija reiškia „pagarbą, priėmimą ir teisingą supratimą apie turtingą mūsų pasaulio kultūrų įvairovę, mūsų saviraiškos formas ir žmogaus individualumo pasireiškimo būdus. Ją skatina žinios, atvirumas, bendravimas ir minties, sąžinės ir tikėjimo laisvė. Tolerancija yra laisvė įvairovėje. Tai ne tik moralinė pareiga,

bet ir politinis bei teisinis poreikis. Tolerancija yra dorybė, kuri leidžia pasiekti taiką ir prisideda prie karo kultūros pakeitimo taikos kultūra “.

Trečiasis tūkstantmetis įgauna pagreitį. Pažanga nenumaldomai juda į priekį. Technologijos atėjo tarnauti žmogui. Atrodytų, kad gyvenimas turėtų tapti labiau išmatuotas, ramesnis. Tačiau vis dažniau girdime žodžius: pabėgėlis, smurto auka ...

Šiandieninėje visuomenėje aktyviai auga ekstremizmas, agresyvumas, plečiasi konfliktų zonos. Šie socialiniai reiškiniai ypač liečia jaunus žmones, kuriems dėl savo amžiaus ypatybių būdingas maksimalizmas, noras rasti paprastus ir greitus sudėtingų socialinių problemų sprendimus.

Pastaruoju metu paauglių ir jaunimo tarpe katastrofiškai padaugėjo visų asocialių elgesio rūšių. Paauglių nusikalstamumas ir toliau didėja. Vis daugiau radikalaus pobūdžio asocialių jaunimo organizacijų, įtraukiančių neįmantrų jaunimą į ekstremistines grupes.

Pagrindinis visuomenės uždavinys - ugdyti jaunąją kartą tolerancijos dvasia.

Apibendrindami tai, kas išdėstyta aukščiau, galime daryti išvadą:

tolerancija kitų žmonių nuomonei, atleidimas, pagarba teisėms,

kitų įsitikinimai, elgesys

atjauta - TOLERANCIJA - bendradarbiavimas,

partnerystės dvasia, priimdama kitą tokį, koks yra

gailestingumas pagarba žmogaus orumui

Kiekvienas žmogus gyvenime daro skirtingus dalykus. Kai kuriose situacijose jis elgiasi teisingai ir parodo savo gerąsias savybes, tačiau kartais tai atsitinka ir atvirkščiai ...

Yra du asmeninio tobulėjimo būdai: tolerantiškas ir netolerantiškas

2) Tėvai dirba grupėse.

Tėvai yra suskirstyti į dvi grupes. Užduotis grupėms:

pirmoji grupė apibūdins pagrindinius tolerantiškam žmogui būdingus bruožus, antroji - netolerantiškam žmogui būdingus bruožus.

Išėjimas: Tolerantiškas kelias yra žmogaus, gerai pažįstančio save, besijaučiančio aplinkoje, suprantančio kitus žmones ir visada pasiruošusio padėti, žmogaus, geranoriško požiūrio į kitas kultūras, pažiūras, tradicijas, kelias.

Netolerantiškam keliui būdinga žmogaus idėja apie savo išskirtinumą, žemas auklėjimo lygis, diskomforto jausmas egzistuojant supančioje tikrovėje, valdžios troškimas, priešingų nuomonių, tradicijų ir papročių atmetimas.

Apytikslis tėvų susirinkimo planas.

1. Darbotvarkės paskelbimas. Nuostatų priėmimas.
2. Psichologinis ir pedagoginis išsilavinimas.
3. Tėvų pristatymas (iš šeimos ugdymo patirties). Keitimasis nuomonėmis minėtu klausimu.
4. Mokinių ugdymosi pasiekimų analizė (bendri rezultatai, privatūs - su asmeniniu bendravimu).
5. Tėvų supažindinimas su emociniu klimatu klasėje: elgesys klasėje, pertraukų metu, valgomajame, vaikų santykiai komandoje, išvaizda, higiena ir kt.
6. Tėvų komiteto ataskaita apie praėjusio posėdžio sprendimų įgyvendinimą.
7. Organizacinių klausimų (ekskursijų, atostogų) aptarimas. Informuoti tėvus apie būsimą verslą.
8. Įvairūs.

Svarbu nustatyti tėvų požiūrį į susitikimą (atlikti klausimyną - vertinimas ir pageidavimai). Visi tėvų susirinkimai įrašomi, protokolai saugomi klasės vadovo dienoraštyje.

Grupės ir individualios darbo formos vaidina svarbų vaidmenį bendraujant su mokytojais ir šeimomis.

Grupė: konferencijos, susitikimai, interesų klubai.

• Konferencija - keitimasis patirtimi auginant vaikus arba keitimasis nuomonėmis apie konkrečią problemą.
• Susitikimai su administracija, psichologinės ir pedagoginės tarnybos darbuotojais yra labai svarbūs bendradarbiaujant šeimai ir mokyklai.
• Tėvų klubai, pomėgių klubai, vienija tėvus ir vaikus su bendrais pomėgiais (sportas, muzika, teatras, rankdarbiai ...)

Į individualios formos darbas apima: konsultacijas, interviu, apsilankymus namuose.

Netradicinės tėvų susirinkimų formos.

Šios formos didina tėvų iniciatyvą ugdymo ir auklėjimo klausimais, aktyvina jas sprendžiant probleminius klausimus ir prisideda prie geranoriškos atmosferos kūrimo.

• Susitikimas - pristatymas.Šeimos pristato tradicijas, įgūdžius, pasiekimus, vaikų auklėjimo patirtį. Ši forma yra pripažinta siekiant paskatinti tėvus analizuoti savo pasiekimus ir nesėkmes auginant vaiką, pritaikyti kai kuriuos metodus, kuriuos veiksmingai naudoja kiti tėvai.
• Tėvų ir mokytojų susirinkimas- koncertas. Tokiame renginyje, aptarus pagrindinius klausimus, gali būti pristatyti mokinių ir tėvų parengti pasirodymai, programos, žaidimų numeriai. Tėvų ir vaikų sąveika suteikia vertingos partnerystės patirties.
• Tėvų ir mokytojų susirinkimas- konferencija. Tėvai iš anksto gauna užduotį, kurios įgyvendinimas aptariamas iš skirtingų perspektyvų. Pavyzdžiui, vieni tėvai komentuoja teiginius tėvų susirinkimo tema, kiti aptaria atsakymus, dalijasi savo nuomone šiuo klausimu. Mokytojo užduotis yra nukreipti dialogą teisinga linkme.
• Susitikimas - konsultacija... Į tokius susitikimus kviečiami kelių klasių mokinių tėvai, kurie nerimauja dėl bendrų problemų: vaikas nenori mokytis, kaip elgtis su blogais įpročiais, kaip įveikti žiaurumą, vaikas pradėjo vogti.

Su tokiais tėvais (5-6 žmonių grupės) dirba psichologinės ir pedagoginės tarnybos specialistai. Tapę vienos grupės nariais, tėvai drąsiau reiškia savo nuomonę, aktyviai bendrauja tarpusavyje ir dalijasi auklėjimo patirtimi.

• Tėvų susirinkimas - pokalbių laida... Tokį susitikimą rengia specialistai, dalykų mokytojai. Susitikimo metu galite išgirsti atsakymus į dominančius klausimus, sužinoti skirtingų požiūrių į tą pačią problemą, aptarti jos sprendimo būdus. Po susitikimo - individualios konsultacijos.
• Ne tėvų susirinkimai. Tėvai su vaikais vyksta į ekskursijas ar žygius. Ramioje atmosferoje jie keičiasi nuomonėmis su kitais tėvais jiems rūpimais klausimais.

Tema : Moksleivių adaptacija pereinant prie vidurinio lygio

Tikslas :

Nustatykite tėvų lūkesčius ir baimes dėl vaikų perėjimo prie vidurinio lygio

Supažindinti tėvus su jaunesnės paauglystės ypatybėmis

Klasės klausimų sprendimas

Susitikimo planas:

Dalyvių patikrinimas

Susipažinkite su tėvais

Diskusija šiomis temomis:

- maitinimas vaikams

- vadovėliai

- GPA

- tėvų komitetas

- berniuko gimtadienis

Susitikimo eiga

Dalyvių patikrinimas

Pažymėkite savo sąsiuvinyje esančius.

Susipažinkite su tėvais

Istorija apie save: profesijos pasirinkimas, išsilavinimas, darbo su 5 klase tikslai.

Anketų pildymas (1 priedas)

Tėvai kviečiami užpildyti anketas, kad būtų galima išsamiau ištirti kiekvieno vaiko šeimą.

Pagrindinės susitikimo temos aptarimas

Sėkmės laukimas Baimės ir iššūkiai

-Žinios apie pradinės mokyklos spragas.

-Trūksta noro mokytis.

- Silpnas savarankiškos veiklos organizavimas. Kontrolė reikalinga nuolat.

-Dėmesys ir išsiblaškymas.

-Sunkumai atliekant užduotis raštu rusų kalba.

-Sunkumai sprendžiant matematikos uždavinius.

-Sunkumai rengiant atsakymus žodžiu.

- Nesaugumas dėl savo sugebėjimų. Kiti

Akimirka psichologinių faktų

Penktų klasių vaikų amžių galima pavadinti pereinamuoju iš pradinės mokyklos į jaunesnę paauglystę. Psichologiškai šis amžius asocijuojasi su laipsnišku suaugusiųjų jausmo įgijimu - pagrindiniu jaunesnio paauglio asmeniniu naviku. Suaugusiojo vystymasis suprantamas kaip vaiko pasirengimo gyvenimui formavimas suaugusiųjų visuomenėje kaip visavertis ir lygus dalyvis. Suaugimas gali pasireikšti mokymusi, darbu, santykiais su bendražygiais ar suaugusiais, išvaizda ir elgesiu. Socialinis ir moralinis pilnametystė išreiškiama santykiais su suaugusiais ir bendražygiais, esant paties paauglio pažiūroms, vertinimams, juos ginant ir ginant, moralinių ir etinių idėjų, sprendimų ir jų veiksmų atitikimo tikrumu. Daugelis vaikų išsiskiria savarankiškumu įsisavindami žinias ne tik mokyklos programoje, bet ir už jos ribų. Vaikų savarankiškumas gali pasireikšti jų studijose, santykiuose su bendražygiais, namų ruošos darbais, laisvalaikio naudojimu, bet kokia veikla. Nepriklausomybė vykdant tėvų nurodymus yra formali, kai pavienės užduotys atliekamos nuolat prižiūrint ir kontroliuojant, ir tikra, kai šeimoje yra tam tikras darbo pasidalijimas, be globos ir kontrolės detalių, išreiškiančių pasitikėjimą vaiku. . Savęs pažinimo kelias yra sunkus, noras atrasti save kaip asmenį sukelia poreikį atsiriboti nuo visų, kurie anksčiau įpratę daryti įtaką vaikui, o pirmiausia - nuo šeimos, nuo tėvų. Taigi kyla daug konfliktų su suaugusiais. Prioritetai pamažu keičiasi mokyklos sienose. Svarbus vaidmuo tenka pažymiams: aukštas pažymys suteikia galimybę įrodyti savo sugebėjimus. Tinkamas įvertinimas ir savigarba yra svarbūs paauglio emocinei gerovei. Priešingu atveju vidinis diskomfortas ir net konfliktas yra neišvengiamas.

Kaip lengvai ir greitai jaunesnis paauglys prisitaikys prie vidurinės mokyklos sąlygų, priklauso ne tik ir ne tiek nuo jo intelektualinio pasirengimo mokytis.

Svarbu, kad būtų suformuoti įgūdžiai ir gebėjimai, lemiantys prisitaikymo sėkmę:

gebėjimas žinoti mokytojo reikalavimus ir jų laikytis;

gebėjimas užmegzti tarpasmeninius santykius su mokytojais;

gebėjimas priimti klasės ir mokyklos gyvenimo taisykles ir jų laikytis;

bendravimo įgūdžiai ir padorus elgesys su klasės draugais;

pasitikėjimo savimi elgesio įgūdžiai;

bendros (kolektyvinės) veiklos įgūdžiai;

gebėjimai savarankiškai spręsti konfliktus taikiomis priemonėmis;

savarankiško mokymosi įgūdžiai;

gebėjimai tinkamai įvertinti savo galimybes ir sugebėjimus.

Taigi, turint visus šiuos įgūdžius ir sugebėjimus, galima išspręsti pagrindines penktokų vystymosi problemas:

pagrindinės mokyklos žinių ir įgūdžių įsisavinimas;

gebėjimo mokytis vidurinėje mokykloje formavimas;

ugdymo motyvacijos ugdymas, interesų formavimas;

ugdant bendradarbiavimo su bendraamžiais įgūdžius, gebėjimą konkuruoti su kitais, teisingai ir įvairiapusiškai palyginti savo rezultatus su kitų sėkme;

gebėjimo siekti sėkmės ir teisingo požiūrio į sėkmę ir nesėkmę formavimas, pasitikėjimo savimi ugdymas;

savęs, kaip įgudusio žmogaus, turinčio dideles vystymosi galimybes, idėjos formavimas.

Diskusija šiomis temomis:

Vaikų maitinimo organizavimas

Pamokos

GPA

Tėvų komitetas

Gimtadienio berniukas

6. Susitikimo apibendrinimas

1 priedas

Tėvų anketa

1. Pavardė, vardas ir pavardėmamos ____________________________________________________________

2. Gimimo metai, išsilavinimas __________________________________________________________________

3. Darbo vieta, pareigos, kontaktinis telefono numeris ________________________________________________

4. Pavardė, vardas ir pavardėtėvas _______________________________________________________________

5. Gimimo metai, išsilavinimas __________________________________________________________________

6. Darbo vieta, pareigos, kontaktinis telefono numeris ________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

7. Namų adresas, telefonas ___________________________________________________________________

8. Vaikų skaičius šeimoje (vardas, amžius, dalyvaujantys) __________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

9. Šeimos gyvenimo sąlygos (atskiras patogus butas, bendrabutis, nuosavas namas, neturi savo būsto (nuomojamas) __________________________________________________________

10. Vaiko studijų sąlygos (atskiras kambarys, rašomasis stalas bendrame kambaryje,

stalas su kitais vaikais) ______________________________________________________________

11. Asmeninės vaiko savybės (izoliacija, lyderystė, nerimas, savarankiškumo stoka ir kt.) ______________________________________________________________________

12. Papildoma informacija (vienišos motinos, našlės / našlės statusas, daugiavaikė šeima, Černobylio aukos, neįgalieji, pabėgėliai, tėvai studentai, pensininkai ir kt.) _______________________________

____________________________________________________________________________________________

13. Kokioje klasės veikloje galėtumėte padėti:

Vesti pokalbius su studentais specialiomis temomis.

Ekskursijų organizavimas.

Pagalba gaminant vadovus, remontuojant klasę, baldus.

Pagalba organizuojant laisvalaikio užsiėmimus.

Kiti ____________________________________________________________________________________