Attività musicale astratta "attività cantanti.
Leggi anche
La forma di organizzazione dell'attività degli studenti è individuale.
Scopo: sviluppo dell'apparato di articolazione del vocalist per i mezzi per elaborare la pronuncia corretta della parola durante l'esecuzione del lavoro musicale.
Compiti:
Educativo:
Allenamento con il bene respiro di canto, le parole di martellatura a Zovka, passo con le consonanti.
Impara a trasferire la melodia, intonate in modo pulito
Sviluppando
Sviluppare abilità e abilità di Dickening.
Sviluppare pensiero creativo si intende espressività musicale,
Abilità logiche, capacità di analizzare il contenuto semantico delle opere, la profonda comprensione nel lavoro significato semantico Parole, frasi, suggerimenti, vedere in immagine musicale Dominanti semantici e li incarnano in vita di ogni giorno.
Stabilire la cultura e il modo di prestazioni vocali della fase: auto-espressione creativa, individualità vocale, apparecchi muscolari e piccola motilità del dizionario, la capacità di trasmettere la parola all'ascoltatore.
Educativo:
Promuovere la formazione della cultura del canto in alunni, come bisogno estetico, come parte della loro comune cultura artistica e più ampia.
Promuovere la formazione di interesse per le singole forme di prestazioni vocali, canto solico, discorsi concerti, espressione creativa, per l'attuazione delle potenze spirituali e creative di ogni bambino, nella forma di realizzazione nella canzone entusiasmanti sentimenti e pensieri, divulgazione del contenuto semantico funzionato.
Attrezzature e materiali:
- Camera luminosa spaziosa;
- Piano;
- lettore mp3;
- Specchio.
- taccuino.
Metodo di allenamento: conversazione, esecuzione del materiale di formazione, dimostrazione di esercizi, apprendimento ed esecuzione della canzone.
Condizioni psicologiche nella lezione. Approvazione della gioia alla lezione.
Comunicazione orientata personale - Contabilità delle singole capacità, livello sviluppo musicaleApproccio differenziato.
L'atmosfera psicologicamente confortevole è soddisfazione emotiva, il diritto di imparare il successo.
Risultato progettato. Il bambino dovrebbe avere un interesse costante per gli esercizi eseguiti da loro, ad avere un costante interesse per la canzone, essere in grado di emotivamente, cantare, con una buona respirazione di canto e con una buona perdita per adempiere.
Concertmeister O. V. Samälenko.
La classe include uno studente di 2 DMS di classe N. 2 Zaidadnova Gusel.
Organizzazione del tempo.
PEDAGGO: Ciao, Gusel!
Siamo lieti di vederti lezione individuale vocale.
Una breve conversazione con gli studenti sullo stato emotivo, sensazioni interne. Creare un'atmosfera di gioia e fiducia nelle loro forze attraverso un sorriso amichevole, un insegnante incoraggiando l'intonazione vocale.
Introduzione all'argomento.
Ben detto parola - già cantando,
E, beh, la frase di lancio sta già parlando.
K.S. Stanislavsky. (2 diapositive)
PEDAGGO: Diente anno scolastico Stiamo imparando a cantare, lavorando alla nostra voce.
Guzel, puoi dire che è il più importante nel cantare?
Risposta degli studenti stimata: pulizia dell'intonazione, corretta respirazione di canto, formazione del suono, dizione.
Risposta degli studenti stimata: giusto. Questo è tutto molto importante nel cantare, e senza il quale non saremo in grado di trasmettere al pubblico senza il quale il significato e il contenuto del lavoro musicale.
Risposta degli studenti stimata: senza dizione e parole.
Spiegazione dell'argomento.
PEDAGGO: Abbastanza giusto. Il tema delle nostre lezioni: "voce vocale e dizione". Oggi nella classe lavoreremo alla dizione, sulla formazione cantare il suono. Cantando - l'unica apparizione Musica ed esibizione di arte dove esecuzione musicale È combinato organicamente con la necessità di una segnalazione espressiva del testo del testo. Chiarezza e chiarezza delle pronunce delle parole e persino le singole sillabe in misura maggiore dipende dalla mobilità dell'apparato di articolazione del cantante (guance, labbra, denti, lingua, mascella, pegno morbido e solido, gola, laringe.).
(Dimostrazione di un poster "Apparecchio di articolazione"). (3 scivolo)
- Tutti questi corpi sono coinvolti nella formazione del suono?
Risposta dello studente stimata: sì.
PEDAGGO: Prova senza linguaggio da dire: "Ho prodotto i fagioli" (lo studente tenta).
Guarda cosa è successo? Non posso capire nulla
E ora cerca di dire lo stesso senza la partecipazione delle labbra (lo studente esegue il compito).
Di nuovo nulla è chiaro. Quindi cosa può essere concluso? Nella formazione del suono, tutti gli organi dell'apparato vocale dovrebbero essere coinvolti, dovrebbe funzionare al contempo. Il lavoro degli organi dell'apparato di articolazione volto a creare suoni vocali (vocali e consonanti) si chiama articolazione. Nel flusso vocale, le vocali e le consonanti portano una funzione ineguale. La voce, la sua colorazione emotiva, la forza e la saturazione del suono arrivano, prima di tutto attraverso le vocali. La chiarezza di Dickening, l'intelligibilità del linguaggio è associata a una chiara pronuncia dei consonanti. Dickey è una pronuncia chiare e chiaro e intenzionale delle parole del testo. (4 scivolo).
L'insegnante attira l'attenzione dello studente sul poster "Divisione tabella delle consonanti".
Tabella Devolizione Consonants. (6 scivolo)
Sordo
Squillo
K, p, c, t, f, x, h, c, h, w, shch
B, in, g, d, z, z, l, m, n, r
Consonanti vocali. (7 scivolo)
In zh z l m n r
Possedere il belli strano
Possedere un lungo.
Scrivi esplosivi
Non consonanti vocali. (8 diapositive)
SF X K P T C C C C C C C C C C C C C C C C C C Q SORE
Vigorosamente
I consonanti sordi sono pronunciati su un sussurro, il gap vocale è divulgato nella parte della cartilagine
Può provocare il recupero del suono forzato
I grandi insegnanti vocali hanno sempre attratto l'attenzione sul fatto che le vocali sono "vettori" del suono vocale, occupano quasi tutta la durata del suono intonato. "Le consonanti sono minimizzate il più possibile, pronunciate completamente e chiari." Questo è uno dei segreti del ceretile. "Le vocali sono come un guscio, in cui viene controllato un suono di canto, quindi educazione voto di canto Inizia con il lavoro sulla formazione del vocabolario vocale. Tutte le principali qualità vocali della voce sono prodotte su questi suoni. Da vocal. formazione corretta Le vocali dipendono valore artistico Voce di canto. "(S. Yudin) (9-10 diapositive)
L'attività e la coerenza del lavoro degli organismi di articolazione determina la qualità della pronuncia del suono del discorso, l'intelligibilità della parola o la dizione. E la letargia nel lavoro degli organismi di articolazione è la causa della cattiva dizione. Quindi, la dettatura è una pronuncia chiara, chiara e leggibile delle parole del testo. La bocca del vocalist dovrebbe essere libera, e "splendidamente attiva", dipende dalle mascelle, dalla lingua, dalle labbra. La bella apertura vocale della bocca aiuta solo la corretta posizione del linguaggio, faringe, faringe, larynx e la giusta posizione dell'intero apparato vocale. La mascella inferiore serraggio interferisce con l'apertura della bocca, e attraverso l'osso di sublibory, tira su la laringe, che può causare il canto della gola. La mascella di serraggio può essere la causa del sovratensione della lingua, ed è il principale articolatore delle vocali. La mascella inferiore deve essere libera, non bloccata, passiva. Essendo passivo, lei non dovrebbe essere fortemente piegata, battere nella laringe. Dovrebbe essere tenuto con i muscoli delle guance e degli angoli delle labbra, le loro labbra suscitano attivamente i consonanti.
Le labbra prendono parte alla formazione finale delle vocali e sono i principali formisti di consonanti amorevoli. La posizione delle labbra influisce sul timbro di un suono di canto. Il sorriso contribuisce al tono alleggerimento. "Le labbra dovrebbero giacere sui denti", disse M. Garcia.
Guzel, sai che il cantante prima dell'inizio del canto di opere musicali dovrebbe prepararsi strumento musicale, o meglio, per configurarlo. Cosa è necessario per questo?
Risposta degli studenti stimata: pronunciare il picchiettino per configurare la tua voce, per un'ortografia più chiara di parole, fare esercizi per lo sviluppo di respirazione e modanatura cantando.
Pedagogo: Ben fatto, Guzel!
Dimmi, per favore, perché hai bisogno di correre su ogni lezione? O forse non è affatto necessario?
Risposta degli studenti stimata: la fusione ad ogni occupazione è necessaria, poiché i legamenti vocali sono più forti, crescono. Voce come qualsiasi strumento musicale richiede impostazione corretta.
PEDAGGO: Abbastanza giusto. Specie Frank L'apparecchio vocale e gli esercizi vocali sviluppano un apparato vocale.
Parte pratica
Pedagogue: andiamo alla parte pratica delle nostre lezioni.
Esercizi di formazione per lo sviluppo dell'apparato vocale. (11 Slide) Pedagogue: E ora, Gusel, propongo di ricordare i pannolini che abbiamo appreso nelle attività precedenti. Risposta dello studente stimata:
Greco cavalcò attraverso il fiume,
Vede greco nel fiume Rake
La mano del greco gettata nel fiume
Cancro per la mano del DAC greco.
Raccomandazioni:
Nella patter, la pronuncia corretta della lettera consonanta "P" è stata implementata e il lavoro viene effettuato per la liberazione dell'apparato vocale.
Se il testo sembra chiaro e con fiducia, è possibile aumentare gradualmente il ritmo, ma non devi dimenticare che tutto nella pattittura è la cosa principale non è il ritmo, ma la chiarezza e la chiarezza della pronuncia.
PEDAGGO: cuculo cuculo
Comprato un cappuccio
Come nel cappuccio
È ridicolo.
Raccomandazioni:
Ripetiamo il picchietto in varie immagini e con le emozioni inerenti al carattere raffigurato nella foto, nell'immagine merry Lepre., cucciolo triste e gatto soddisfatto. (12 diapositive)
PEDAGGO: Grazie, Guzel!
Avendo lavorato sullo sviluppo dell'apparato vocale, puoi procedere agli esercizi vocali sullo sviluppo della voce. Colazione, i nostri legamenti vocali sono caldi e regolati correttamente.
Esercizi di formazione per lo sviluppo dell'apparato vocale.
Raccomandazioni:
Per ottenere una corretta formazione del suono stato iniziale Formazione vocale, è necessario offrire agli studenti più spesso per esercitare, cantare bocca chiusa Suono "m". I denti allo stesso tempo dovrebbero essere rasati, il cielo morbido è attivato in uno sbadiglio leggero, il suono deve essere inviato al risonatore della testa, sotto il quale la parte superiore del viso con la sua cavità nasopharynk è pensata nella pedagogia vocale. L'invio di suoni alla parte anteriore del cielo solido sulle radici dei denti superiori anteriore fornisce la sua migliore risonanza, in modo che il suono acquisisca forza, luminosità e volo. Il più piccolo sarà presente durante il canto dell'orgoglio nasale e della gola, la più alta e più accurata sarà la posizione vocale, il detergente e naturale sarà la voce della voce.
Dopo aver cantato con una bocca chiusa, cantiamo sulle sillabe "Zo Zi Zo". Totale 5-6 esercizi.
Un respiro di canto dovrebbe essere preso abbastanza attivamente, ma silenziosamente, profondamente, simultaneamente attraverso il naso con una sensazione di una leggera mezza giornata. Canta in un unico respiro, senza intoppi, delicatamente, passa da una nota all'altra.
Ogni sfidante si tiene quando è cresciuto a metà strada. È naturale per tutte le unità senza eccezioni.
Lavorare sulla dizione e l'articolazione quando l'apprendimento lavoro vocale. Pedagogue: Ben fatto Guzel, sull'occupazione passata, abbiamo iniziato ad imparare la canzone "Real Amico", SL. M. Pleakkovsky, Muses. B. Savelyev. Compiti a casa Doveva imparare le parole della canzone per il cuore.
Insegnante: Guzel, ti è piaciuto la canzone? Di cosa sta parlando?
Risposta dello studente stimata: sì! Altamente bella canzone, sull'amicizia.
Pedagogue: la canzone è scritta in una forma bus. (3 Acquisto e coro). Dimensioni - 2/4.
Raccomandazione: Merry Song, nel carattere di Polka. Sulla base di questo, il bambino non può cantare lento. Ma è impossibile diventare troppo affascinato da un duro attacco. Altrimenti vai a parlare in tonalità. La melodia nel canto è la cosa principale, quindi è necessario collegare la sillaba dietro la sillaba, suonare per il suono.
Canto una canzone (1 versetto, poi Chorus) su frasi con una bocca chiusa sul suono "M". Quando un segmento melodico è già trascorso in questo modo, è necessario cantarlo con le parole, pur mantenendo il design delle vocali, la loro connessione, i suoni consonanti pronunciano necessariamente, chiaramente, corto senza esagimento. L'attività e la coerenza del lavoro degli organismi di articolazione determina la qualità della pronuncia del suono del discorso, l'intelligibilità della parola o la dizione. E la letargia nel lavoro degli organismi di articolazione è la causa della cattiva dizione. La bocca del vocalist deve essere libera, e "splendidamente attiva".
Vale soprattutto la pena notare che l'attenzione dello studente dovrebbe essere diretta al flusso e alla presa delle vocali. Quindi, quindi sarà adeguatamente organizzato e il flusso di consonanti, che deve essere pronunciato rapidamente e chiaramente, "suggerire" loro, ma non "sparare", per non dare danni al flusso di vocali, cioè, cioè Il flusso del suono, non per strappare il cantilene, non per cantare cantare. La dettatura "strappata" è dannosa non solo in vocale, ma anche per termini artistici. Esiste. aborismo famoso.: "W. bravo cantante Buona dizione, un cattivo cantante e Dickey cattivo "(14 scivolo)
Dopo tale lavoro su piccole parti sopra il suono, per il respiro, è necessario lavorare sul lavoro come su un intero intero. Prova ad adempiere completamente (1 versus e coro) sotto l'accompagnamento del pianoforte, che dovrebbe essere silenzioso, facile, in nessun caso dalle voci del bambino.
Riassumere.
Pedagogue: riassumiamo le nostre lezioni.
Oggi abbiamo pagato molta attenzione allo sviluppo del discorso e dell'apparato vocale, ha lavorato su lettere consonanti in picchietti e vincolanti, ha lavorato alla respirazione, sui suoni in generale. Ho conosciuto nuovi concetti.
Quindi, l'abilità di articolazione include:
- pronuncia distinta, foneticamente definita e competente;
- arrotondamento moderato di vocali a causa di cantare su uno zovka nascosto;
- trovare una posizione vocale elevata;
- La capacità di allungare i modi migliori per allungare e pronunciare molto brevemente suoni coerenti in ritmo e ritmo. (13 scivolo)
E in modo che il nostro lavoro non sia in un regalo, a casa davanti allo specchio, pronuncia espressamente il testo poetico della canzone, che ti aiuterà a cantare per cercare il suono espressivo. Sarà i tuoi compiti.
Estremità organizzativa
Ben fatto, Guzel! Grazie! Ciao. Prima nuovo incontro.
Elenco dei fonti di informazione e illustrazioni. (15 scivolo)
1. Astelund D. Sviluppo del cantante e della sua voce. M., 1997.
2. Varmov A. Scuola completa di canto. M., 1989.
3. Varmov A.e. "Full School of Singing" San Pietroburgo, Casa editrice "Planet of Music", 2008.
4. Dmitriev A. Nozioni di base della metodologia vocale. - Mosca. Musica.1968.
5. Dmitriev A. Voice Apparetus Singer.- Moscow. Muz mugaz.1964.
6. Emelyanov v.V. "Metodo fonoopedico di sviluppo vocale" Kit di strumenti 1999.
7. Emelyanov v.V. Sviluppo vocale. Coordinazione e simulatore. Spb.1996.
8. Caser O. V. Metodologia del gioco per i bambini dei bambini che cantano. - SPB. ed. "Palette musicale" 2008
9. Lukanin V. Formazione e istruzione di un giovane cantante.- Leningrado. Musica 1977.
10. Morozov V. Segreti del discorso vocale. - Leningrado. Science.1967.
11. Ivanchenko V.n. "Classi di sistema istruzione aggiuntiva Bambini »Casa editrice" Insegnante "2002.
12. ORLOVA T.M., BELKIN S.I. "Insegna ai bambini a cantare" Moscow 1987.
Siti Web su Internet.
1. http://www.rockvocal.com.
2. http://thelib.ru/books/pekerskaya_em/vokalniy_bukvar-read.html.
3. http://www.startvocal.ru.
4. http://www.musicforums.ru/vocal.
5. http: //www.100 vocalistov.ru
Illustrazioni
1. http://www.hvorostovsky.com/ru/photos.
2. http://www.rusedu.ru.
3. http://www.theplace.ru/photos/anna_netrebko-mid2190.html.
MBU a "casa creatività dei bambini №4 "
Indirizzo: ul. Maurice, 82A, Novokuznetsk, Regione di Kemerovo
Plan-astratti lezioni vocali
Installazione di canto. "Regole magiche del canto"
Sviluppatore:
ARYSHVA SVETLANA IVANOVNA,
pedagogo di istruzione aggiuntiva,
studio vocal-pop "Orpheus"
novokuznetsk.
Messa a fuoco: artistico.
Lezione del soggetto:Installazione di canto. "Regole magiche del canto".
Scopo:Formazione di idee sul concetto di "installazione di canto" e uso pratico nella classe vocale.
Compiti:
Incontra gli studenti con il concetto di "installazione di canto".
Introdurre le regole dell'installazione di canto.
Svilupparsi nei bambini percezione della musica, Apparecchi vocali, Rumor:
Sviluppa memoria, attenzione, pensiero, perseveranza.
Interesse ferroviario per l'arte vocale.
Forma di detenzione:riscaldamento.
Lezioni di attrezzature:
Pianoforte;
Attrezzatura musicale;
Aiuti visuali;
Raccolta di note;
Fonogrammi.
Metodo per organizzare gli studenti: gruppo.
Occupazione della struttura
Momento organizzativo, introduzione all'argomento:
Saluto musicale.
(Pdagogue canta: "Ciao, ragazzi!", I bambini cantano: "Ciao, Svetlana Ivanovna!")
Insegnante: Oggi ci octreremo molto una cosa importante - Avremo familiarizzato con " regole magiche cantando ", senza il quale è impossibile da fare. Se li rispetti, imparerai sicuramente a cantare bene. Ma all'inizio ti parlerò dell'installazione di canto. Ragazzi, cosa pensi che sia?
Bambini: Questa è una schiena dritta, spalle sparse, buon umore, ecc.
Insegnante:Giusto.
Parte principale
Installazione di canto - Questa è la posizione corretta dell'alloggiamento (tronco) quando si canta. Affinché la voce suoni liberamente e facile, non dovrebbe interferire con esso: le spalle devono essere omesse, la parte posteriore è dritta, non è necessario tirare il collo ed evidenziare il mento (e poi diventerai immediatamente come a Gallo che tutti vogliono gridare). Da come si tiene il "Corpo" dipende dalla postura e persino dal benessere. Una buona postura è sempre necessaria e durante il canto - specialmente.
L'installazione di canto corretta è " regole magiche cantando, "e queste regole sono molto. Consideriamo quanti di loro. Li chiamerò e ti considerò (Gli insegnanti mostrano materiale visivodove la posizione corretta è raffigurata quando si cantava e seduti).
1. La regola principale - nel cantare è impossibile sedersi o stare rilassato: è necessario preservare la sensazione di tenuta interna ed esterna.
2. Tieni la testa dritta, liberamente, non lasciando cadere e non tornare indietro, non tirare il collo.
3. Stai saldamente su entrambe le gambe, e se ti siedi, poi toccando leggermente la sedia, anche appoggiato ai piedi.
4. Quando canta in una posizione seduta, le mani dovrebbero mentire liberamente sulle ginocchia.
5. Non puoi sederti, mettendo un piede sulla gamba, perché questa situazione crea una tensione inutile nell'alloggiamento.
7. Ampio, aperta verticalmente la bocca.
8. La mascella inferiore deve essere libera, le labbra sono mobili, elastiche.
Quante regole hanno contato?
Bambini:8 regole
Insegnante: Ben fatto, contato correttamente. Ora sappiamo che ci sono 8 regole magiche, ma ho un'altra domanda. Perché queste regole sono chiamate magie?
Bambini:Perché, se segui queste regole, la voce sembrerà bella e facile.
Insegnante:Giusto. E ora viviamo il tuo familiare per te del gufo, osservando queste regole. Sentirsi senza intoppi, metti le mani sulle ginocchia, raddrizza la schiena.
Anello sul gufo:
Gufo sull'albero sab,
E la canzone che mi ha cantato,
Quali strane parole
Rissa il gufo!
Ragazzi, oggi siamo piantati in un modo nuovo, osservando le regole magiche. Pensi che ci siano aiutati? Cerco liberamente e bello?
Bambini:sì!
Insegnante: Molto buona. Ora ripetiamo la canzone che abbiamo imparato sulla lezione passata.
Lavoro vocale-coro Sopra la canzone "lontano da mamma", imparando il secondo distico.
3. Classi di esito. Riflessione
Pedagogo: Ragazzi, riassumiamo le nostre lezioni. Quale nuovo abbiamo imparato oggi?
Bambini: Abbiamo conosciuto le regole magiche del canto.
Pedagogo: Quante di queste regole? Dimmi loro?
Ben fatto oggi hai lavorato bene. Diciamo addio. Ciao! (in forma musicale).
(Pdagogue canta: "Arrivederci!", I bambini cantano: "Arrivederci!").
Risorse Internet utilizzate:
http: //vocalmuzshcola.ru-resurs:
Libri usati:
M. A. MIKHAILOVA Sviluppo abilità musicali nei bambini. Beneficio popolare per genitori e insegnanti. Accademia di sviluppo, 1997 .
Descrizione del materiale.: L'abstract vocale astratto da me è progettato per funzionare con i bambini età più giovane (5-7 anni). Argomento delle classi: "Magic Massage". Questo materiale è offerto agli insegnanti di istruzione aggiuntiva e leader musicali in asili nido.
La salute non è tutto, ma tutto senza salute - niente
(Socrates)
Argomento: "Magic Massage"
BERSAGLIO: Migliora le capacità adattive del corpo dei bambini utilizzando la familiarizzazione con i tipi di massaggio utilizzato nelle classi vocali.
COMPITI:
Formazione: insegnare per eseguire massaggi igienici e vibratorici.
Sviluppo: promuovere lo sviluppo delle competenze di canto utilizzando le tecnologie di risparmio sanitario in base a caratteristiche dell'età Bambini.
Educativo: formare idee sulla protezione della salute, relazione attenta A me stesso e al tuo giovane organismo.
Guarigione: creazione di un sistema per la prevenzione e la correzione della salute dei bambini con tecniche didattiche: Ginnastica respiratoria secondo A.N. Massaggi di strelnoy, igienico e vibratorio, suscettazioni vocali, esercizio di terapia della parlato (Braccette), articolazione Gymnastics, gioco.
Attrezzatura, materiale didattico:
Pianoforte, attrezzatura musicale, stan notturno., Cappelli con il nome Note, riproduzione dei dipinti arti visive, lavori musicali Direzione classica e moderna.
Plan Lezione:
1. Momento organizzativo.
2. Ripetizione del materiale passata.
3. Studio nuovo argomento.
4. Fissare un nuovo argomento.
5. Parte creativa.
6. Sumuire le lezioni.
Corso di viaggio:
1. Momento organizzativo (2 min.)
Insegnante: Ciao amici miei! Sei venuto oggi oggi?
Rispondi ai bambini (controllo presente)
Sono molto felice di vederti, e spero che tu sia anche venuto a occupazione buon umore. Soprattutto da oggi abbiamo molto argomento interessante: "Magies Massage" e così che nulla ha oscurato la nostra lezione, voglio ricordarti di aver bisogno di:
· Sii educato e ordinato in classe;
· Non includere e non toccare alcuna attrezzatura da soli.
· Inserire manopole, forcine, clip di carta e altri oggetti estranei.
· Non utilizzare elettrodomestici elettrici, se si nota danni al filo.
2. Ripetizione del materiale superato (10 min.)
Insegnante: Ragazzi, per favore nominare, per favore, nota che lo sai.
(Rispondi ai bambini: A, RE, MI, Fa, Sale, La, SI). Giusto! E ora cadiamo con te in una fiaba, dove ognuno di voi sarà tacca. Noterò - prima, e tu ...
Ogni bambino è messo su un copricapo corrispondente a una certa nota.
Insegnante: Bene, ti sei già trasformato in appunti. Tutte le note vivono in una casa - non molto. Sul palco Vedi un mulino per tonnellate. Ma è vuoto. Ogni nota ha il suo posto in casa, ma cosa? Bene, note mostrano dove il tuo posto è in casa.
Bambini a sua volta diventando vicino alla tastiera e mostrare dove si trova ogni nota.
Insegnante: Cari miei appunti! Ti preghiamo di ricordarti che devi aver bisogno di creare giovani cantanti per cantare note bene.
(Risposte per bambini)
Insegnante: Giusto, fidanzato esercizi vocali, Ginnastica respiratoria e discorso e non dimenticare un certo numero di esercizi "tag avventure". Per fare questo, condurremo un ambiente speciale. Abbiamo un buon umore? (Risposte per bambini)
Insegnante: Siediti comodamente, chiudi gli occhi (i bambini sono seduti sulle sedie semicerchio). Siamo pronti a lavorare in classi vocali. Fai un respiro profondo ed espirazione (i bambini ripetono questo esercizio 2-3 volte). Scopri i tuoi occhi, respira profondamente una volta ed espira. Iniziamo la nostra lezione dal gruppo di esercizio "Tag Adventure"
Alziamo la lingua al naso e omettiamo prima del mento (teso parte inferiore lingua, e ha rafforzato i muscoli della mascella inferiore), ogni esercizio è ripetuto 10 volte
Piegheriamo la lingua nel tubo e inalano attraverso il naso ed espiriamo l'esercizio attraverso il tubo della lingua (esercizio sulla durezza della forma)
Leccare le labbra superiori e inferiori in senso orario, quindi in senso antiorario (esercizio di mobilità della lingua)
Insegnante: Ragazzi, hai tutto perfettamente. Continuiamo il nostro lavoro e procediamo allo sviluppo e al rafforzamento dell'apparato di articolazione. E ho una domanda per te. Cos'è e perché ne abbiamo bisogno? (risposta del bambino). Completamente, hai risposto alla mia domanda. Ci rivolgiamo alla riga successiva di esercizi:
La spugna superiore tira giù e torna alla sua posizione originale
Tirare la spugna inferiore, quindi nascondi sotto la spugna superiore
Tirare le labbra in avanti e fa salire su e giù, a destra-sinistra
Le spugne allungate fanno movimenti circolari in diverse direzioni
Esercizio "bacio"
Ci rivestiamo larghe labbra in un sorriso in modo che tutti i denti siano visibili.
Esercitare "pesce"
Esercizio "macchina"
Pedagogo: Abbiamo completato il primo esercizio fisico e andare al prossimo, voglio che tu ti rilassi il più possibile mentre sei seduto sulle tue feci. Obbedisco agli occhi chiusi classico Claude Debussy " Chiaro di luna"(I bambini in silenzio ascoltano musica).
Insegnante: Continua l'occupazione con allenamento vocale. Perché ho bisogno dell'allenamento vocale? O forse non necessariamente sciogliersi in ogni occupazione? (Risponde alle pupille). Ragazzi corretti. Manca ad ogni occupazione è necessario, dal momento che i legamenti vocali sono più forti, crescono. Acquisiamo l'abilità della pronuncia corretta della parola nella canzone. La voce come qualsiasi strumento musicale richiede l'impostazione corretta. Consegnato correttamente il canto organizza le attività dell'apparato vocale, rafforza i legamenti vocali, sviluppa un piacevole timbro vocale. La posa corretta colpisce la respirazione uniforme e più profonda. Il canto sviluppa il coordinamento della voce e dell'udito, migliora il discorso dei bambini. Cantare con movimenti Forma una buona postura, coordinate a piedi. Pertanto, un ruolo enorme nell'orientamento positivo della persona durante il canto è svolto dallo stile del recupero del suono: il suono viene inviato allo spazio, le labbra sono tese in un sorriso. L'estrazione del suono su un sorriso diventa leggero, pulito e libero. Come risultato di una formazione costante del sorriso, la qualità del suono viene trasferita alla personalità dell'uomo. Presto il sorriso esterno diventa un sorriso interno, e già cantando con un sorriso guarda il mondo e su altre persone. Sorriamo con te l'un l'altro e continuerà la nostra lezione. Iniziamo con una spruzzata:
Esercizio numero 1.
Su una nota cantando ma-uh-oh (movimento verso l'alto nel cromatismo)
Esercizio numero 2.
Cangolo nelle sillabe "canto" sui suoni di T53 con un movimento verso il basso.
Esercizio numero 3.
Secondo il movimento cromatico ascendente e verso il basso, lasciami mangiare si si si si si si.
Esercizio numero 4.
Cancro nelle sillabe "Shining the Night" sui suoni di T53 con un movimento verso il basso.
Esercizio numero 5.
Cantiamo "Qui vado, vado giù"
Esercizio numero 6.
Up-to-up; fino a re-mI-re-up Pre-mi-fa-sol-fa-mi-re-to. La macinatura sale il cromatismo.
Esercizio numero 7.
Cantiamo sulle sillabe "Andiamo" sui suoni del T53 con un movimento verso il basso.
Esercizio numero 8.
Secondo i suoni del T53, con un movimento verso l'alto, cantiamo da-de-di-du; Bra-Bre-Brie Bro Bro; In-Ze-Zi-Zoo.
Pedagogue: completa l'unità dello splash, siamo sempre andati. E perché abbiamo bisogno di pastiglie? (Risponde alle pupille). Giusto. Specie Frank the Speech Apparetus.
Esercizio numero 9.
Cantiamo il picchietto "Sasha era in autostrada e asciugò l'essiccazione."
Esercizio numero 10.
Dico il picchietto "topi topi Mishke Shishke"
Esercizio numero 11.
Dico al picchietto "Tigerok scattò rumorosamente r-r-rr.
3. Studio di un nuovo argomento (20 min.)
Pedagogo: Abbiamo ripetuto tutti gli esercizi familiari e siamo pronti per iniziare un nuovo argomento. E si chiama "Magic Massage". Hai fatto un massaggio? (Risponde alle pupille). Hai assolutamente ragione, il massaggio è diverso, incluso per i cantante. Oggi avremo familiarità con massaggi igienici e vibrazioni. Esercizi Questi sono semplici, ma molto necessari durante la classificazione delle voci. Sei pronto per il nuovo esercizio? (Risponde alle pupille).
Esercizi di massaggio igienico:
1. Le dita di entrambe le mani fanno colpi leggeri, dal centro della fronte ai templi.
2. Foresta su entrambe le mani fai dei colpi luminosi dal centro del naso sulle ali del naso, lungo i seni mascellari fino ai templi.
3. Labbra rilassate (bocca leggermente elencata). Dal mezzo del labbro superiore fino agli angoli, massaggiando dita dell'indice entrambe le mani sono alternativamente. Il labbro inferiore è massaggiato in modo simile, solo su.
4. Chin: eseguiamo movimenti tangenti attivi a destra ea sinistra.
Insegnante: Ci siamo incontrati con un massaggio igienico. E per un buon lavoro dei risuonatori, tutti i cantante devono svolgere i seguenti esercizi del massaggio alle vibrazioni.
Massaggio vibrante
1. La fronte - eseguire il polmone che tocca con il suono più alto "M".
2. Sinus GAIMOROVYE - Esegui il tocco della luce, abbassando l'altezza del suono "M".
3. Lip superiore - Eseguire il tocco del polmone, abbassando l'altezza del suono "B".
4. Labbro inferiore - eseguire il tocco del polmone, abbassando l'altezza del suono "s".
5. La parte superiore del retro e del torace - eseguire la luce toccando, abbassando l'altezza del suono "M".
Insegnante: Grazie mille. E ora mi ricorda ciò che gli esercizi non abbiamo adempiuto oggi? (Risposte per bambini). Giusto. Esercizi di respirazione. Dopotutto, sono molto necessari per noi prima dell'inizio delle classi vocali, perché se non si toglie il respiro prima di iniziare a cantare, allora il suono non sembrò se necessario. Ora, realizzeremo esercizi di respirazione. Assicurati che le spalle non si alzano durante il respiro. Ricordami quali regole devono essere seguite quando si eseguono questi esercizi (risposte degli alunni e svolgono l'esercizio con l'insegnante "Pendoulum", "Pump", "Cat", "Retail").
4. Fissare un nuovo argomento (5 min.)
All'improvviso, per tutti i bambini nella sala inclusi Shapoklyak. Cantando una canzone.
Insegnante: Tu chi sei? E cosa stai facendo qui?
Shapoklyak:
Chi aiuta le persone
Ciò trascorre il tempo invano.
Buone azioni
È impossibile glorificare
Ah ah ah ah.
Sono una donna anziana Shapoklyak.
Pedagogo: Perché sei venuto da noi?
Shapoklyak.: I, anche se la vecchia, o piuttosto un'età femminile, ma so come cantare e cosa fare per questo. Ora ti dirò. Volere? (Risposte per bambini). Quindi ascoltami attentamente, e scrivi nei tuoi quaderni. È necessario mangiare caramelle prima dell'occupazione, cammina regolarmente le lezioni. Respirare la bocca ...
Insegnante: Shapoklyak, qualcosa che confondi. I ragazzi conoscono già tutto. Come rispettare l'igiene dell'apparato vocale. Particiamo regolarmente tutte le classi e con piacere tutti gli esercizi mostrati dall'insegnante. Veri ragazzi? Bene, racconta alla vecchia donna Shapoklyak che abbiamo imparato oggi in classe.
(risposta del bambino)
Shapoklyak: E, tuttavia, conosci molto. Visto le mie informazioni è obsoleto. Ragazzi puoi in qualche modo bella canzone Dolce. Sei d'accordo?
Bambini: Essere d'accordo. Ti canteremo la canzone "Air Balls".
5. Parte creativa (4 min.)
I bambini eseguono una canzone: "Air Balls".
Shapoklyak: Cosa stai bene. Ora so per certo che tu sai come cantare giusto, e ora posso andare tranquillamente a casa. Ma ricorda che la mia valutazione - Lariska ti sta guardando. Impara bene, speake, sconfitta nei concorsi e forse diventa artisti reali. Ciao.
Foglie di Shapoklyak.
6. Summere le lezioni (4 min.)
Insegnante: Bene, questo, siamo ora di tornare dalla fiaba.
L'insegnante rimuove i cappelli con i bambini.
Pedagogo: Sono molto orgoglioso dei ragazzi. La nostra lezione finisce. Spero che oggi abbia imparato molte cose nuove, e eri interessato all'aula. Se questo è vero, attaccare alle nostre note, note sorridenti e se no, allora triste.
I bambini attaccano note.
Insegnante: Grazie ragazzi. Prima della prossima lezione.
Libri usati.
1. Dubrovskaya S. V. La famosa ginnastica respiratoria di Strernoye. - M.: Ripol Classic, 2008.
3. Zhavinina O., Zam L. Educazione musicale: Ricerche e scopri // Art a scuola. - 2003. - № 5.
4. MOROZOV V.P. L'arte del canto risonante. Nozioni di base della teoria e della tecnologia risonanti. - M., 2002.
5. Enciclopedia psicoterapeutica. - San Pietroburgo: Peter, 2000.
6. Razumov A. N., Pomarenko V. A., Piskunov V. A. Salute uomo sano. - M., 1996.
"Se hai un talento, condividilo con gli altri! Se sai cosa dire a questo mondo, dimmi! Se la tua anima canta, canta! "
Natalia Kninjanskaya.
introduzione
Il canto ha un effetto benefico sullo sviluppo della voce e aiuta a costruire un discorso fluido e continuo. Il canto del gruppo è un mezzo efficace di rimozione della tensione e armonizzazione della personalità. Con l'aiuto del canto del gruppo, è possibile adattare l'individuo a condizioni o situazioni complesse. Per i bambini con la patologia vocale, il canto è uno dei fattori di migliorare il discorso. Per i bambini di tutte le età, le classi nell'associazione vocale è una fonte di liberazione, umore ottimistico, fiducia nelle loro abilità. Il programma garantisce la formazione di competenze. attività di canto e il miglioramento delle speciali abilità vocali e panoramiche. Nel tempo, il canto diventa per un bambino valore esteticoche arricchirà tutta la sua ulteriore vita.
Descrizione del materiale.: Le classi vocali del Vocalismo presentate da me sono progettate per funzionare con l'ensemble anziano (13 - 14 anni). Argomento: " Attività di concerto" Questo materiale è offerto agli insegnanti di istruzione aggiuntiva e leader musicali nelle case culturali.
Argomento: "Attività di concerti come uno dei metodi di apprendimento attivo"
scopo: Migliora le funzionalità adattive del corpo dei bambini da parte del successo o dei guasti quando si parla prima del pubblico.
Compiti:Formazione: insegna con sicurezza mantieni il palco in qualsiasi atmosfera imprevista.
Sviluppo: promuovere lo sviluppo di capacità di canto, abilità panoramiche.
Educational: per formare il goaling, sano per valutare la loro forza, la situazione nella sala.
Guarigione: creazione di un sistema per la prevenzione e la correzione della salute dei bambini eseguendo prima del pubblico.
Attrezzatura, materiale didattico:
Pianoforte, strumento musicale.
Plan Lezione:
1. Momento organizzativo.
2. Ripetizione del materiale passata.
3. Parte creativa
4. Riassunto.
Corso di viaggio:
1. Momento organizzativo (2 min.)
Saluto. Caffè per un buon umore, elenco ordine vocale.
Insegnante: Ciao amici miei! Sei venuto oggi oggi?
Rispondi ai bambini (controllo presente)
Sono molto felice di vederti, e spero che tu sia anche venuto all'occupazione con un buon umore. Soprattutto da oggi abbiamo una giornata molto interessante e responsabile. E così che nulla ha oscurato la nostra lezione, voglio ricordarti di aver bisogno:
Sii educato con il pubblico nella sala, non camminare durante la performance di altri partecipanti;
Sii pulito, qualunque cosa blizza il tuo concerto;
Non includere e non toccare alcuna attrezzatura da soli;
Non è inserito in un bastone rosette, forcine, clip di carta e altri oggetti estranei.
· Non utilizzare elettrodomestici elettrici, se si nota danni al filo.
2. Ripetizione del materiale superato (10 min.)
Insegnante: Continuiamo con l'allenamento vocale.
Esercizio numero 1.
Su una nota, cantiamo ma-e-oh-y (movimento ascendente nel cromatismo)
Esercizio numero 2.
Cangolo nelle sillabe "canto" sui suoni di T53 con un movimento verso il basso.
Esercizio numero 3.
Secondo il movimento cromatico ascendente e verso il basso, lasciami mangiare si si si si si si.
Esercizio numero 4.
Cancro nelle sillabe "Shining the Night" sui suoni di T53 con un movimento verso il basso.
Esercizio numero 5.
Cantiamo "Qui vado, vado giù"
Esercizio numero 6.
Up-to-up; fino a re-mI-re-up Pre-mi-fa-sol-fa-mi-re-to. La macinatura sale il cromatismo.
Esercizio numero 7.
Cantiamo sulle sillabe "Andiamo" sui suoni del T53 con un movimento verso il basso.
Esercizio numero 8.
Secondo i suoni del T53, con un movimento verso l'alto, cantiamo da-de-di-du; Bra-Bre-Brie Bro Bro; In-Ze-Zi-Zoo.
Esercizi per l'apparato di articolazione:
Esercizio numero 9.
Cantiamo il picchietto "sotto gli zoccoli della trappola, la polvere vola sul campo"
Esercizio numero 10.
Dico il patter "Cuckoo Cubuschonka cucì un cappuccio, cuculo nel cappuccio terribilmente divertente"
Esercizio numero 11.
Esercizio di riscaldamento relativo alla voce:
Giorno stesso. Ogni sillaba arriva su una nota. L'esercizio è eseguito dalla gamma, a seconda della gamma di voti.
È dopo il completo in lutto che rivolgo a un metodo di apprendimento attivo progettato da me:
Esercizio finalizzato all'affermazione autoaffermazione e ad un atteggiamento positivo che promuove l'auto-realizzazione di successo:
Cantiamo il coro lungo la sobria in tutto maggiore gamma. Su e giù: "Cangolo, canto bene!".
Dopodiché, rivolgiamo alla ripetizione di opere volte a specificamente a questo concerto o competizione. Se questo segnalazione del concertoLo chiudiamo con la canzone complessiva del tutto vocal Studio.. Funziona qui metodo attivo Apprendimento "cantiamo". Eseguiamo un coro, per garantire emozioni positive.
4. Parte creativa (30 - 35 min)
5. riassumere la lezione (4 min.)
Per riassumere i risultati, il metodo di apprendimento attivo è adatto. Frutteto" Invece di un albero, puoi prendere il palcoscenico della gamma, invece di limoni e mele, durate strette.
Insegnante: Grazie ragazzi. Prima della prossima lezione.
Libri usati.
1. Dubrovskaya S. V. La famosa ginnastica respiratoria di Strernoye. - M.: Ripol Classic, 2008.
2. Emelyanov V. V. Sviluppo della voce. Coordinamento e formazione. - San Pietroburgo: Casa editrice "LAN"; Casa editrice "Musica del pianeta", 2007.
3. Zhavinina O., ZAM L. Educazione musicale: ricerche e scoperte // Art a scuola. - 2003. - № 5.
4. MOROZOV V.P. L'arte del canto risonante. Nozioni di base della teoria e della tecnologia risonanti. - M., 2002.
5. Enciclopedia psicoterapeutica. - San Pietroburgo: Peter, 2000.
6. Razumov A. N., Pomarenko V. A., Piskunov V. A. Salute di una persona sana. - M., 1996.
Ciao ragazzi e rispettati ospiti!
Nel corso dell'anno accademico, impariamo molte canzoni interessanti e variegate, ognuna di loro ha la propria storia e significato. Ragazzi, e dimmi, per favore, senza il quale il significato e il contenuto del lavoro non saremo in grado di trasmettere allo spettatore? (Rispondi ai bambini) Giusto! Senza un testo lirico chiaramente pronunciato.
Oggi spenderemo open occupazione, l'argomento di cui è "articolazione e parola vocale" Il canto è l'unico tipo di arte musicale, dove le prestazioni musicali sono combinate organicamente con la necessità di una segnalazione espressiva del testo del testo.
Ma prima, procederemo all'articolazione e al lavoro vocale, faremo gli esercizi di respirazione necessari per il vero cantante.
Ragazzi, probabilmente ami molto air Balloons.. Immagina di aver inghiottito la palla, ora che stiamo prendendo un respiro, la nostra palla è gonfiata proprio nel nostro stomaco. Poi espiro e la nostra palla è spazzata via! Ben fatto, e ora è gonfiato 5 volte e che scorre lungo la palla.
Bene, ora gioca con te nel gioco chiamato "Snake". Giriamo l'un l'altro, e ora immagina che il nostro mano destra - Questo è un serpente. Guadagniamo aria nello stomaco, solleviamo la mano e piegiamo un pennello sotto forma di serpente serpente e il serpente strisciava con il suono. Bene, e ora immagina che i nostri serpenti vogliano spaventarci l'un l'altro. Reclutiamo di nuovo l'aria nello stomaco, rendiamo il suono "CSS", e al momento in cui la respirazione finirà, faremo una forte esalazione attiva con lo stesso suono, mentre il nostro serpente farà un lancio di conseguenza. Ora gioca di nuovo questo gioco. Umnick!
Ora andiamo alla ginnastica di articolazione. Ragazzi, diventa tutto allo specchio e andremo allo zoo ora. Per prima cosa visiteremo l'acquario. Il primo abbiamo visto un ago di pesce con te, pesce sottile sottile. Tiramoci la guancia con te per essere simili ad esso. E dietro l'ago del pesce galleggia la palla di pesce, ha gonfiato le guance come questo pesce, ben fatto! E dietro di esso galleggia il cavallo del mare, vedi come è in avanti la spugna molto allungata, allunghiamo anche le nostre labbra! E infine, vedremo con te sulla palla di pesce e influenzaremo anche le guance! Lasciamo l'acquario, vai oltre, e il cavallo ci corre, facciamo il suono degli zoccoli che bussano, prima velocemente, e poi il cavallo ci vide e rallentiamo un passo (facciamo il suono degli zoccoli abbassanti più lentamente). Il cavallo è scappato, e andiamo oltre e vediamo la giraffa. La giraffa non ha solo un lungo collo, ma anche una lunga lingua. E ora renderemo la nostra lingua molto come una giraffa, allunghiamo la lingua al naso, non ti aiutiamo le mani! Bene, ora tiralo al mento. Eccellente! Andiamo oltre e vediamo con te ippopotamo, e ha una bocca grande! E Bene-ka aprì la bocca come ippopotami, ampiamente. E stare così un po '. Ben fatto, un tour dello zoo, abbiamo speso, ora andiamo a suonare la palla.
Ora ricorderemo i camerieri che abbiamo insegnato nelle classi precedenti, il primo "greco", rumorosamente, non di fretta, riuniamo tutte le parole.
(I bambini dicono al picchietto)
Greco cavalcò attraverso il fiume,
Vede greco nel fiume Rake
La mano del greco gettata nel fiume
Cancro per la mano del DAC greco.
E proprio chiaramente attivamente con te il secondo "cuculo a cucù"
"Cuckoo a cucù.
Comprato un cappuccio
Come nel cappuccio
È buffo "
(Prendiamo una piccola pallina da tennis) e ora, come ho promesso, giocheremo la palla! Guarda, per favore, su coppie e alzarsi di fronte a vicenda (i bambini sono suddivisi in coppie). Ora ognuno di voi voterà una riga dal picchietto e su l'ultima parola, Su una sillaba dello shock, lancia una palla a un partner. Il lato sinistro parla la prima riga, il diritto - il secondo, e così via fino alla fine ogni Typus. (I bambini eseguono un compito). Ben fatto ragazzi!