Lezione aperta sul copione vocale. Riassunto delle lezioni vocali nel gruppo vocale medio

06.07.2019

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Istituzione educativa del bilancio statale

istruzione aggiuntiva per i bambini

Palazzo della Creatività per Bambini e Giovani

Kolpinsky distretto di San Pietroburgo

progetto metodico

"Nuova Educazione Pedagogica"

Direzione "Nuova qualità"

componente metodologica del progetto "Trajectory of the Future"

(nell'ambito del terzo anno di attuazione del Programma di Sviluppo dello Spazio della Libera Scelta Istituzione)

Nello stesso ritmo solare

Estratto di una lezione aperta

per programma "Studio di varietà vocale"

per studenti di 2 anni di studio;

argomento "Sviluppo delle capacità esecutive nell'ensemble"

Età bambini: 8-12 anni

insegnante di formazione supplementare

Smirnova NA

Metodista

Abikova TA

San Pietroburgo

2014

progetto metodico

"Nuova Educazione Pedagogica"

Direzione "Nuova qualità"

e componente metodologica del progetto "Trajectory of the Future"

(nell'ambito del quarto anno di attuazione

Programmi di sviluppo dell'istituto "Spazio della libera scelta")

“Splendi sempre, splendi ovunque fino agli ultimi giorni del fondo.

Splendore! E niente unghie! Ecco il mio slogan e il sole!”

V. Majakovskij

Nota esplicativa

Tema metodico: trucchi sviluppo e unità del team creativo dei bambini nello studio vocale e pop "Solnyshko"

Scopo metodologico della lezione:dimostrazione di metodi di sviluppo e raduno della squadra di bambini dello studio di varietà vocali "Solnyshko" nel processo di sviluppo dell'abilità di esibirsi nell'ensemble

Descrizione delle modalità di organizzazione delle attività salva-salute in classe

Un ciclo di esercizi di respirazione e dizione eseguiti in un unico ritmo (metro, pulsazione) combinando teoria e pratica

Obbiettivo:

- riscaldando i muscoli dell'apparato articolatorio

Prevenzione delle malattie della colonna vertebrale, mantenimento della postura, formazione di una corretta respirazione vocale e supporto del suono;

Sviluppo del coordinamento del movimento e della parola;

Team building durante l'esecuzione di esercizi in un unico ritmo, in modo sincrono

canto

Obbiettivo:

Preparazione dell'apparato vocale per il canto;

Sviluppo dell'arte, dell'emotività, dell'immaginario, dei modi;

Lo sviluppo della tecnica vocale, dell'estensione, dell'udito armonico negli elementi a due voci, basato sul sostegno reciproco, sulla capacità di lavorare in coppia

Gioco educativo e didattico "MUSICA DEL SOLE"

Obbiettivo:

Ripetizione, consolidamento della conoscenza dei mezzi di espressione musicale;

La coesione dell'insieme basata sulla fiducia reciproca in quanto fornisce un ambiente psicologicamente confortevole;

Capacità di applicare le conoscenze teoriche nella pratica dello spettacolo.

Lavora sul repertorio delle canzoni

Obbiettivo:

- consolidamento del materiale trattato e suo approfondimento;

Sviluppo della coordinazione dei movimenti e della voce nel materiale musicale tramite microfono.

Sviluppo delle capacità emotive e tecnico-vocali unificate dell'ensemble e dei solisti.

Tutti i metodi utilizzati contribuiscono alla creazione di un ambiente favorevole, psicologicamente confortevole e alla coesione del team. Durante la lezione, il carico motorio e vocale viene distribuito razionalmente, fornendo uno stato emotivo favorevole, lo sviluppo delle capacità vocali, canore e artistiche. Nel lavoro congiunto, i bambini sviluppano un senso di fiducia l'uno nell'altro, supporto reciproco, c'è il desiderio di attività produttive, creative e collettive.

Le tecniche presentate garantiscono anche la creazione dell'ambiente salva-salute necessario: rafforzano l'apparato vocale e articolatorio, l'apparato muscolo-scheletrico.

Argomento della lezione. Nello stesso ritmo solare.

Obbiettivo: sviluppo delle capacità esecutive nell'ensemble con l'aiuto dell'espressività musicale

Compiti

Educativo:

formazione sulla respirazione, tecniche di dizione;

consolidamento del concetto di "Mezzi di espressione musicale"

formazione della capacità di analizzare un brano musicale:testi e accompagnamento musicale;
sviluppo dell'esecuzione significativa dei movimenti; capacità di analizzare le proprie prestazioni
sviluppo dell'espressività emotiva, dell'abilità artistica e dell'autoespressione creativa del cantante e dell'ensembleutilizzando mezzi di espressione musicale;
padroneggiare la tecnica vocale in movimento: la formazione della respirazione vocale, la postura;
consolidamento delle conoscenze, abilità e abilità acquisite nelle lezioni precedenti;

Sviluppando:

sviluppo delle capacità musicali: udito, senso del ritmo, memoria musicale, attenzione;
rafforzamento dell'apparato articolatorio e vocale;
sviluppo del coordinamento;
sviluppo della capacità di ascoltare e ascoltare, fidarsi l'uno dell'altro, eseguire materiale musicale.

Educativo:

favorire il desiderio di preservare e migliorare la salute;
la formazione dell'educazione estetica, la capacità di comportarsi in gruppo;
sviluppare la capacità di lavorare in team;
sviluppare un senso di responsabilità; assistenza reciproca, atteggiamento benevolo verso l'altro;
formazione della capacità di interagire in modo creativo con l'insegnante, gli studenti

Tipo di classe: combinato - consolidamento con l'introduzione di nuovi elementi di contenuto.

Forma di organizzazione dei bambini: gruppo.

Metodi di insegnamento:visivo (dimostrazione pratica), verbale (spiegazione, conversazione), pratico.

Mezzi di educazione:strumento musicale (sintetizzatore), computer, didattica: dispense, microfoni, premi (soli - cinque).

Caratteristiche del gruppo:gruppo 2 anni di studio, bambini 8-12 anni per un importo di 12 persone. In sostanza, ragazze, diverse nel loro sviluppo psicofisico, e due ragazzi. È necessario un approccio individuale e differenziato a tutti gli alunni, in particolare ai ragazzi.

I materiali UMK sono presentati in appendice: programma; materiale didattico - didattico; ausili per la formazione tecnica - microfoni; una selezione di materiale musicale - basi musicali nella playlist del computer.

Durata della lezione: 45 minuti

Organizzazione del controllo in aula

Il controllo durante la sessione di formazione viene effettuato al fine di verificare e valutare i risultati degli studenti confrontando ciò che è con ciò che dovrebbe essere.

Vengono utilizzati i seguenti tipi, forme e metodi di controllo.

controllo attuale

Scopo: analisi del corso di padronanza delle conoscenze e formazione di abilità e abilità degli studenti. Consente di rispondere tempestivamente alle carenze, di individuarne le cause e di adottare misure per stabilirle; accompagna il processo di formazione delle abilità e delle abitudini dalla fase iniziale a quella finale della lezione.

Metodo: osservazione.

Controllo tematico

Scopo: verificare il livello di assimilazione del materiale del programma sull'argomento della lezione,determinazione del livello di background emotivo, introspezione

Metodi: conversazione, indagine sull'argomento "Nello stesso ritmo solare", improvvisazione dei bambini a lezione.

Piano di lezione:

I. Momento organizzativo.Saluti. Messaggio sull'argomento e lo scopo della lezione.

II.Periodo preparatorio

Conversazione sull'argomento della lezione

III.Parte principale

Esercizi di respirazione, dizione in movimento
Canto: preparazione dell'apparato vocale per il canto
Gioco educativo e didattico
Lavoro sul repertorio:

La canzone "My Motherland" riflette. D. Tukhmanova, sl. R Rozhdestvensky

III. Ripetizione.

(ripetere utilizzando microfoni e movimenti)

IV. Riassumendo. Applausi.

Avanzamento della lezione

Fasi		Volta	Nota	Testo di accompagnamento
Organizzativo	Organizzazione dell'inizio delle lezioni, saluto, attivazione dell'attenzione, creazione di uno stato d'animo psicologico per un fruttuoso creativo attività	1 minuto.	Gli studenti entrano in classe, si allineano a semicerchio per salutare, poi in cerchio	Ciao bambini, genitori e colleghi! Oggi terremo una lezione aperta sulla voce pop sull'argomento "Nello stesso ritmo solare"Ci auguriamo che diventi non solo informativo ed educativo, ma dia anche un'atmosfera meravigliosa e solare ai nostri ospiti. Ragazzi, lasciate che vi ricordi le regole di condotta in classe: atteggiamento rispettoso e attento l'uno verso l'altro, atteggiamento accurato e attento all'attrezzatura.
Preparatorio	Conversazione sull'argomento della lezione L'inizio della respirazione, ginnastica articolare, riscaldamento dei muscoli	4 min.		Continuiamo a imparare e studiare i mezzi di espressione musicale, che sono necessari per qualsiasi interprete di una canzone sul palco. Sia da solista che in ensemble. Perché pensi? Esempi di risposte dei bambini: Scoprire di più Per capire in cosa consiste un'opera vocale, musicale, una canzone È vero che l'esecutore dovrebbe essere alfabetizzato, sentire la canzone e condividere le sue conoscenze e sentimenti con il pubblico. E lo spettatore era con noi con lo stesso ritmo, con la stessa emozione. Ma per questo è necessario, prima di tutto, che noi stessi, gli uni con gli altri, siamo nello stesso battito cardiaco e umore. Iniziamo il nostro allenamento. Ci aiuterà anche a ripristinare la respirazione vocale, riscaldare i muscoli della schiena, dell'addome e prepararci al canto.
Di base	1 .Esercizi di respirazione (fissando il concetto di "metro") - ape Pompa 2. Esercizi per l'articolazione ("pulsazione in un metro") Cavallo (clicca con la lingua) Candy (esercizi di lingua) Picchiettio "Egorka" CANTO Esercizi vocali: 1. "Thread" (eseguendo un suono persistente su una nota con la bocca chiusa e aperta per le sillabe) 2. "Ascensore musicale" (esercizio per la morbidezza dei registri e il supporto del suono) 3. "Sequenze" vocale e dizione (cantilena cantata, staccato) 4. "Ritmi misti" (esercizio per cambiare ritmo, tempo, Stretching alla macchina; Grand battement jet. Per gruppi; La prima e la seconda forma di port de ras. 2) Esercizio. Combinazione di corda per saltare. esercizi preparatori. Combinazione per cambiare i modelli. Mosse diagonali: passi su p / p, calpestare p / n con un sollevamento del ginocchio, correndo ad alto p / p pas couru, passa a p / n "uno, due, tre - sto in piedi", salti, correndo con un cambio di gambe avanti e indietro quattro volte,salta in un turno, campo a turno, galoppare a turno. Salto: tempi, passare la caccia, in borsa, "doppio" precaricato, "palline" salta in un turno, campo a turno, galoppare a turno. Salto: tempi, passare la caccia, in borsa, "doppio" precaricato, "palline" salta su una gamba, l'altra avanti in avanti di 30 gradi. Nei sottogruppi, fanno una combinazione con una corda per saltare. 3) Esecuzione di sketch di danza. spagnolo e russo con fazzoletti.	5 minuti. 10 minuti. 10 minuti.	Gli esercizi 1-3 in un cerchio vengono eseguiti in un metro e pulsazioni, consolidando la teoria nella pratica. Gli esercizi di respirazione "ape" e "pompa" attivano i muscoli dell'addome e del diaframma. Gli esercizi di articolazione riscaldano anche i muscoli della lingua, delle labbra e dell'apparato articolatorio. Continuando a muoverci nel ritmo, procediamo al canto - preparando la voce, l'apparato vocale per cantare qualcosa da scrivere	Tutti i cantanti sanno che per cantare magnificamente, devi prima riscaldare bene l'apparato articolatorio. Per quello? Per avere una dizione chiara e capire la parola nella canzone Correttamente. Ma con te riscalderemo anche i muscoli addominali e ripristineremo la respirazione vocale. E ripetiamo i concetti di "metro" e "pulsazione". Che cos'è questo? Cuore, pulsazioni di musica Correttamente. Che ne dici di metro e pulsazioni insieme? Questo è il ritmo. In un ritmo, diciamo il nostro scioglilingua "Egorka" (fare esercizi) Bene. Ben fatto. Abbiamo riscaldato i muscoli addominali, l'apparato articolatorio, e ora iniziamo a cantare. Perché, bambini, il cantante sta cantando? Per impostare l'apparato vocale 1. Esercizio "Filo" - maniglie sulla cintura. Abbiamo ascoltato. A che ritmo? Abbiamo trovato un metro, l'abbiamo mostrato, cantato (tiriamo un suono nelle sillabe "li, lu, le"). Formiamo le vocali corrette. Ricorda i suoni accoppiati. Seguiamo il respiro. 2. Esercizio "Ascensore musicale". Saliamo in ascensore dal primo piano al settimo attraverso tutte le note della scala e ritorno. 3. "Sequenze". Uniamo tecniche vocali (canto unificato, canto staccato) Come al solito, per ballare in modo completo e bello, devi prima riscaldare i muscoli; (Risposte: prevenzione delle malattie della colonna vertebrale, mantenimento della postura, formazione dell'andatura corretta; sviluppo dell'elasticità muscolare, eversione, forza delle gambe, passo) Quest'anno abbiamo introdotto una corda per saltare. Aiuta a rafforzare il corpo, sviluppare la coordinazione, la forza e il salto. Inoltre, ho notato che ti piace molto fare gli esercizi, molte persone hanno entusiasmo e un desiderio maggiore di eseguire questo o quell'esercizio con alta qualità. Questa perseveranza, come nello sport, è molto importante! Quindi prendiamo le corde per saltare e sentiamoci dei veri atleti E chi di voi sa quanti paesi del mondo parteciperanno alle Olimpiadi del 2014? Esempi di risposte dei bambini: (123, 250, 36) 36. Giusto!
Di base	4. "Ritmi misti" (uso di ritmo e cambi di tempo, consegna vocale, "attacco sonoro" morbido e duro) GIOCO DIDATTICO "Music of the Sun" nella canzone "My Motherland" Muse. D. Tukhmanova, sl. R Rozhdestvensky salta in un turno, "polo" a turno, galoppare a turno. Salto: tempi, passare la caccia, in borsa, "doppio" precaricato, "palline" salta su una gamba, l'altra in avanti in avanti di 30 gradi. Nei sottogruppi, fanno una combinazione con una corda per saltare. 3) Esecuzione di sketch di danza. spagnolo e russo con fazzoletti.	5 minuti.	I bambini analizzano il materiale didattico dei mezzi di espressione musicale (SMV), danno definizioni ai concetti e lo analizzano nella musica della canzone "My Motherland"	4. Iniziamo il nostro "Canto misto" preferito. Ascoltiamo. In cosa differisce dai precedenti? Cambia ritmo, tempo Modalità di esecuzione È diversa nell'umore e nel carattere. Esatto, cantiamo, tenendo conto di tutte le caratteristiche che hai elencato. 5. Bambini, indovinate la melodia! (l'insegnante suona la melodia del ritornello della canzone "My Motherland"). Esatto, questa è la melodia del ritornello della canzone "My Motherland". Chi è il suo autore? David Tuchmanov Giusto! Dividi in due voci, canta al suono "a". Dimmi, può una canzone vivere senza una melodia? Non Certo. Dopo tutto, cos'è una melodia? Anima di una canzone, pensiero musicale Bene, può una canzone vivere senza parole, testi? No, perché una canzone è diversa dalla musica in quanto contiene sia musica che testi. Ottimo! Ci sono, quindi, due pensieri in esso: musicale e verbale. E dobbiamo collegarli insieme e trasmetterli allo spettatore. Immergiamoci ancora una volta nella musica di questa canzone e analizziamo i mezzi di espressione musicale utilizzati dal compositore e arrangiatore. Usiamo il nostro gioco universale "Music of the Sun" (l'insegnante dà ai bambini i soli dal CMW e dà 3 minuti per definire concetti e analizzare la musica. La canzone suona in sottofondo nella versione +1 con una voce) Allora, vi sto ascoltando, amici miei. Ottimo, ora prendi i microfoni e suona la prima e la seconda strofa della canzone. Alcuni sport hanno una coreografia. Da nessuna parte senza di lei. Ad esempio, per la prima volta, i mezzi coreografici sono stati utilizzati nel processo di allenamento della squadra nazionale di ginnasti dell'URSS per la 16a edizione dei Giochi Olimpici di Melbourne. Il quotidiano "Soviet Sport" ha notato le magnifiche prestazioni diverse delle ginnaste, in cui stili e nazionalità sono stati selezionati individualmente per ogni atleta, in base ai loro dati fisici e al loro temperamento. Chissà quanti paesi parteciperanno alle Olimpiadi del 2014? Esempi di risposte dei bambini: Ben fatto, 36 paesi, tra cui Spagna e Russia. Proviamo a trasmettere il carattere, l'emotività e la cultura di questi due paesi con l'aiuto della danza. Oggi useremo i nostri soli, che mostrano tutti i mezzi di espressione musicale. giochiamo (i bambini smontano i raggi e le definizioni di SMV e li raccolgono in un unico sole).
Ripetizione del passato	Canzone lavoro "La mia patria" Canzone ripetuta "Se la città balla" musica E Zhurbina, sl. e Reznik	10 minuti. 5 minuti.	Gli studenti cantano i versetti 1 e 2 della canzone usando due voci nei ritornelli.	Ora, per favore, prendi i microfoni. Vi ricordo che li usiamo con attenzione, monitoriamo attentamente la posizione della mano durante i movimenti. (eseguire) Ripetiamo, ragazzi, per i nostri ospiti un brano di cui i nostri telespettatori si sono già innamorati e che stiamo preparando per l'esibizione agonistica. (eseguire)
Controllo- riflessivo	Controllo dello sviluppo materiale sull'argomento della lezione	2 minuti.		Grazie ragazzi! E ora, ragazzi, riassumiamo i risultati della nostra lezione. Si chiamava "Nello stesso ritmo solare". Allora, cos'è il ritmo solare? Questo è quando noi, i soli, facciamo tutto insieme, con lo stesso ritmo, con lo stesso movimento musicale, cantiamo e balliamo; Quando insieme trasmettiamo il nostro stato d'animo allo spettatore. Correttamente! E per questo dobbiamo essere interpreti competenti, brillanti e riflessivi. E il nostro ritmo solare dovrebbe trasmettere al nostro spettatore una sensazione di gioia, luce e corpo.
finale		1 minuto.	I bambini si mettono in fila. Alla fine si inchinano. L'insegnante distribuisce i soli - cinque a tutti gli studenti	Grazie a tutti! Penso che oggi tutti abbiano lavorato molto fruttuosamente. Tutti i compiti sono stati completati e, soprattutto, i nostri ospiti hanno ricevuto un buon umore, solare e positivo! Grazie a tutti Fino a quando ci incontriamo nuovamente! Applausi!

Complesso formativo e metodologico

classi di argomenti

"Nello stesso ritmo solare"

nell'ambito del programma "Studio vocale e di varietà"

	Esercizi di respirazione e dizione
	Un ciclo di respirazione, esercizi ritmici eseguiti in un unico ritmo
Sezione e argomento del programma
	Una selezione di esercizi per lo sviluppo dell'apparato articolatorio, la formazione di una corretta respirazione
	Gli esercizi riscaldano i muscoli articolatori, sviluppano la loro elasticità e contribuiscono alla formazione dell'abilità di una corretta respirazione. Sono un metodo per prevenire il raffreddore.
	Vengono eseguiti all'inizio della parte principale della lezione come preparazione al canto e strumento pratico di miglioramento della salute, nonché quando eseguiti in un unico ritmo e in modo sincrono finalizzati allo sviluppo della coesione del gruppo, del supporto reciproco e della responsabilità.
	L'uso regolare di questi esercizi aiuta a riscaldare i muscoli, l'apparato articolatorio-vocale, lo sviluppo della coordinazione e il supporto sonoro previene l'insorgere di raffreddori; influenza l'umore emotivo degli studenti, crea uno stato d'animo positivo, aumenta la motivazione per le lezioni vocali, sviluppa legami amichevoli nella squadra

Descrizione degli esercizi

Esercizi di respirazione (con fissazione del concetto di "metro")
1. Esercizio "Ape"

Viene eseguito al ritmo stabilito dal "metro" dell'insegnante. Mani sulla cintura, piedi alla larghezza delle spalle. Diciamo bruscamente "shoo!" (sentiamo il tono del diaframma "vuoto"), un respiro acuto attraverso il naso nel diaframma, mentre espiriamo rappresentiamo il volo di un'ape. La durata del "volo" dell'ape dipende dalla distribuzione uniforme dell'espirazione. Ripetiamo 4 volte, osservando il movimento metrico.

2. Esercizio "Pompa"

Mantenendo il movimento metrico, puoi accelerare leggermente il ritmo.

a) Piedi alla larghezza delle spalle. La posizione delle mani è alla larghezza del petto con i pugni chiusi. Dal battito: un respiro acuto attraverso il naso (gomiti ai lati), espira bruscamente attraverso la bocca con un battito forte (mani davanti a te con le dita aperte). Viene eseguito 4 volte con bambini di 8-10 anni, i più grandi (11-12 anni) lo fanno 8 volte. Quindi un'espirazione libera con un passaggio in una misura. Il numero totale di esercizi è 4.

b) Continuiamo allo stesso ritmo. Il corpo è inclinato in avanti, la schiena è dritta, le braccia sono all'altezza del petto, le dita sono unite. Inoltre, con un battito, alza le mani per inspirare attraverso il naso, abbassale bruscamente per espirare attraverso la bocca. Il numero di esercizi come nella parte "a".

Esercizi di articolazione ("pulsazione in un metro")

1. Esercizio "Cavallo"

Continuando a sentire il metro nelle gambe, facciamo schioccare la lingua, raffigurando il rumore degli zoccoli.

Quindi aumentiamo il numero di rumori nella pulsazione, cambiamo il misuratore in due parti e tre parti.

2. "Caramelle".

Il corpo è in una posizione calma, le mani sulla cintura. Bocca chiusa, denti stretti. Stiamo cercando caramelle dentro la bocca con la nostra lingua. In senso orario e ritorno. Accarezzare l'interno delle guance con la lingua a sua volta. Tiriamo fuori la lingua, mordendo dalla punta alla radice dall'esterno. Di chi è la caramella più lunga?

3. Picchiettio "Egorka»

Ancora una volta, impostiamo il tempo nel corpo: il ritmo. Inalare. Trattieni il respiro, pronuncia uno scioglilingua, distribuendo uniformemente l'espirazione:

“Come su una collina, su una collinetta vivevano 22 Yegorka.

Uno, Egorka, due, Egorka, tre, Egorka .... "eccetera. finché il respiro si esaurisce. Più Egorok, meglio è. L'insegnante controlla la corretta respirazione. Le spalle non si alzano!

Annotazione ai materiali dei materiali didattici della lezione

"Nello stesso ritmo solare"

nell'ambito del programma "Studio vocale e di varietà"

Nome del materiale metodologico	canto
Forma del materiale metodologico	Compilazione di esercizi vocali
Sezione e argomento del programma	Sezione del programma "Sviluppo delle capacità esecutive nell'ensemble". Tema della lezione: "Nello stesso ritmo solare"

	Sono un metodo per prevenire le emozioni negative
Metodologia per l'applicazione del materiale metodologico	Si consiglia di cantare insieme immediatamente prima dell'esecuzione di opere vocali, perché. contribuisce allo sviluppo della tecnica vocale, dell'estensione. Sopporta il peso della formazione dell'udito armonico negli elementi a due voci.
L'efficacia dell'applicazione del materiale metodologico	Il canto assicura la creazione di una sfera emotiva nell'esecuzione a due voci basata sul sostegno reciproco, forma la capacità di lavorare in un insieme.

Descrizione dell'esecuzione del canto

esercizi vocali:

1. "Filo"

L'esecuzione di un suono persistente su una nota a bocca chiusa, quindi aperta alle sillabe "li, lu, le" in più chiavi in un movimento verso l'alto.

Seguiamo il respiro, l'intonazione di un suono costante. L'insegnante controlla la formazione dei suoni vocalici da parte degli studenti.

2. "Ascensore musicale".

Un esercizio di morbidezza del registro e supporto del suono. Saliamo in ascensore dal primo piano al settimo attraverso tutte le note della scala e ritorno. Sul suono "A" - come il primo piano e "I" - una settima fissa. L'insegnante si assicura che gli studenti dirigono correttamente il suono nel risuonatore principale e ne sentano il supporto.

Passiamo da la(m) a fa(1 ) del suono principale.

3. "Sequenze"

Risolviamo il concetto di "sequenza". Il movimento della melodia alla sillaba "Li" (cantilena); il suono "io" (stakatto); il suono delle labbra "Whoa" quando si suona una melodia. Eseguiamo 4-5 volte con un movimento ascendente.

4. "Ritmi misti"

L'uso di ritmo e tempo cambia, presentazione vocale, "attacco sonoro" morbido e duro. Vengono utilizzati elementi di due voci.

Annotazione ai materiali dei materiali didattici della lezione

"Nello stesso ritmo solare"

nell'ambito del programma "Studio vocale e di varietà"

Nome del materiale metodologico	"Musica del Sole"
Forma del materiale metodologico	Gioco educativo e didattico
Sezione e argomento del programma	Sezione del programma "Sviluppo delle capacità esecutive nell'ensemble". Tema della lezione: "Nello stesso ritmo solare"
	Una selezione di compiti creativi con dispense per la ripetizione e il consolidamento della conoscenza dei mezzi di espressione musicale
	Il gioco educativo e didattico aiuta ad organizzare razionalmente ed efficacemente il processo di apprendimento, alternare diversi tipi di attività e attività, mentre l'aggiornamento e il consolidamento delle conoscenze degli studenti sui mezzi di espressività musicale dell'esecuzione nell'ensemble, forma un rapporto di fiducia tra gli alunni.
Metodologia per l'applicazione del materiale metodologico	È usato come controllo-allenamento, sviluppo e mezzo nella fase principale della lezione e un mezzo che rafforza il corpo. È un elemento importante della lezione, risolvendo compiti educativi per lo sviluppo delle capacità comunicative dei bambini.
L'efficacia dell'applicazione del materiale metodologico	Il gioco ti consente di sviluppare la capacità di applicare le conoscenze teoriche nella pratica esecutiva in un ensemble, rafforzare lo stato emotivo e psicologico dei bambini, aiuta a creare un'atmosfera di interazione tra i bambini e forma una prontezza mentale per l'esecuzione vocale

Descrizione del gioco "Musica del sole"

Agli studenti vengono forniti sussidi didattici: modelli - soli. Al centro di ogni sole ci sono tavolette con i nomi dei mezzi di espressione musicale: ritmo; metro; melodia; dinamica; tasto; Registrati; pulsazione; schema ritmico; ritmo.

Suona un brano musicale: una canzone sull'argomento della lezione e sul repertorio in fase di studio.

Gli studenti hanno il tempo di ascoltare la colonna sonora.

A seconda del sole scelto, gli studenti devono caratterizzare i mezzi di espressione musicale. Ad esempio, se il sole è un ritmo, lo studente parla e mostra con quale ritmo suona la musica. E cos'è il ritmo? Si unisce al metro e alla pulsazione (si unisce ai proprietari dei soli con questi concetti). Determiniamo anche il modo principale, il tempo, lo sviluppo della dinamica, il movimento della melodia, il suo schema ritmico, ecc.

In questa lezione, analizziamo l'arrangiamento della canzone "My Motherland" (compositore David Tukhmanov). Che tempo, ritmo ha usato il musicista (determinare un metro a due battiti usando la pulsazione)? Qual è la scala principale della musica? Come cambia il carattere e il movimento della melodia nella strofa e nel ritornello?

Tutto questo dovrebbe essere analizzato e ascoltato dall'esecutore al fine di trasmettere l'idea musicale allo spettatore, provocando un ritorno emotivo, unito da un unico ritmo.

Annotazione ai materiali dei materiali didattici della lezione

"Nello stesso ritmo solare"

nell'ambito del programma "Studio vocale e di varietà"

Nome del materiale metodologico	Repertorio di canzoni: 1. Canzone "My Motherland" musica D. Tukhmanova, sl. R Rozhdestvensky 2. Canzone "Se la città balla" musica A. Zhurbina, sl. e Reznik
Forma del materiale metodologico	Una selezione di fonogrammi (meno) del repertorio di canzoni per esibizioni d'insieme
Sezione e argomento del programma	Sezione del programma "Sviluppo delle capacità esecutive nell'ensemble". Tema della lezione: "Nello stesso ritmo solare"
	Una selezione di fonogrammi (meno) di brani studiati ed eseguiti dai bambini dell'ensemble
	Il lavoro su questo repertorio canoro contribuisce allo sviluppo delle capacità esecutive nell'ensemble, al consolidamento del materiale trattato, all'introspezione, ad un'adeguata valutazione del proprio lavoro in un gruppo vocale
Metodologia per l'applicazione del materiale metodologico	Il lavoro sul repertorio di canzoni viene svolto nella fase principale della lezione. Il compito di sviluppare la coordinazione dei movimenti e della voce nel materiale della canzone utilizzando un microfono è stato risolto.
L'efficacia dell'applicazione del materiale metodologico	Le modalità di lavoro sul repertorio canoro dimostrano il livello di sviluppo delle capacità esecutive dell'ensemble e dei solisti in un'unica chiave emotiva e tecnico-vocale carattere; contribuire alla creazione di un ambiente favorevole, psicologicamente confortevole e alla coesione del team. Durante la lezione, il carico motorio e vocale è distribuito razionalmente, c'è un desiderio di attività produttiva, creativa, collettiva..

Descrizione del lavoro sul repertorio canoro

La canzone "My Motherland" riflette. D. Tukhmanova, sl. R. Rozhdestvensky

1. Conversazione.

Dopo aver analizzato la musica della canzone (arrangiamento) attraverso il gioco "Music of the Sun", definiamo il genere della canzone con l'aiuto del testo come il "genere della canzone patriottica", poiché riguarda la patria. Quali sentimenti evoca in noi il testo del distico? Unità, amicizia, orgoglio nel nostro Paese. Come descrive il poeta la bellezza della natura nel coro? In che modo due pensieri - musicali e verbali - aiutano a trasmettere l'atmosfera e il carattere della canzone allo spettatore?

Presta attenzione al movimento in sequenza della melodia, al movimento parallelo delle voci nella "terza". Ascolta il movimento armonico. Prestare particolare attenzione alla purezza dell'intonazione e alla performance emotiva.

3. Esecuzione di versi. Confronta l '"attacco" del suono, presta attenzione alla formazione e alla consegna dei suoni vocalici. Monitora la respirazione e la dizione. Inserisci gli elementi di movimento.

4. Esecuzione di un brano utilizzando i microfoni.

L'insegnante distribuisce i microfoni agli studenti, ricordando le regole per lavorare con loro.

Esecuzione di un brano al fonogramma (-1) senza una parte vocale prescritta.

La canzone "Se la città sta ballando" musica. A. Zhurbina, sl. e Reznik

Ripetizione di una canzone appresa in precedenza utilizzando microfoni e movimenti coreografici.

SVETLANA TANKLAEVA
Sinossi di una lezione aperta sulla voce "Introduzione al programma educativo" per bambini 6-7 anni

compilatore:

Tanklaeva Svetlana Taimurazovna,

insegnante di addizionale formazione scolastica

MBU FARE "Casa della creatività" andare. Vyksa

Quantità figli: 7

Annotazione attiva programma educativo, Entro cui classe aperta«» .

Dato occupazione si svolge secondo il piano didattico e tematico dell'addizionale educazione generale(sviluppo generale) programmi orientamento artistico "Melodie per bambini" (Ulteriore - Programma) . Programma, progettato per 3 anni di studio. Membri programmi ragazzi dai 7 ai 17 anni, Lezioni organizzato in base all'età degli studenti.

Formazione su programma introduce gli studenti all'arte della musica attraverso il canto, la più accessibile a tutti figli, un tipo attivo di attività musicale. La formazione si basa sulla produzione della voce, che comprende me stesso:

Allenamento delle vie respiratorie con uno speciale ginnastica:MA. N. Strelnikova;

Ginnastica articolare secondo la metodologia di V. V. Emelyanov,

Esercizi di respirazione secondo il metodo di B. S. Tolkachev.

Attivazione della dizione - una serie di esercizi per lo sviluppo dell'apparato articolatorio; riscaldamento dell'arrotondamento delle corde vocali suono vocale e possesso di esso, così come il suono dei risuonatori naturali; il metodo intonato-fonopedico per sviluppare la voce di V. V. Emelyanov.

Argomento Lezioni: « Introduzione al programma educativo»

Descrizione Lezioni e pratico significato:

Vengono utilizzati elementi di tecnologie salva-salute;

Proposto su classi una serie di esercizi è universale, può essere utilizzata in entrambi gruppi vocali di bambini, così come in età prescolare educativo istituzioni per lo sviluppo musicale figli e prevenzione delle malattie respiratorie.

Proposto astratto mostra un esempio del primo lezioni di canto per bambini dai 7 anni. Può essere utile per insegnanti di musica, leader studi vocali, insegnanti di addizionale formazione scolastica.

Numero di studenti: 7 persone

Obbiettivo: conoscere Un programma di unificazione attraverso esercizi vocali.

Compiti:

Far conoscere agli studenti gli esercizi di respirazione, lo sviluppo dell'udito del tono, lo sviluppo dell'apparato articolatorio;

Sviluppare la percezione musicale, la memoria attraverso tecniche di esecuzione;

Genera motivazione attraverso le tecniche di gioco

Insegnare a focalizzare il suono nei risuonatori;

Insegna il diritto respirazione vocale

Metodi e tecniche utilizzate su lezione:

per fonte di conoscenza:

Visual - display personale;

Verbale: commenti, spiegazioni (spiegazioni di azioni pratiche, conversazioni;

Pratico - esercizi, compiti pratici;

per natura cognitiva attività: esplicativo-illustrativo, riproduttivo.

Tecnologia: sviluppo dell'istruzione, risparmio sanitario;

Forma di organizzazione dell'educazione Lezioni:gioco di viaggio.

trucchi: dialogo, comunicazione di informazioni, gioco.

Forma di organizzazione Lezioni: individuale, di gruppo

Mezzi di educazione:

Aiuti visuali: carte da giocare "Dizionario musicale", diapositive con il testo dello scioglilingua, con il testo della canzone "Strada di bene» , con i ritratti del compositore Mark Minkov e del poeta Yuri Entin, un fiore di carta a sette colori con petali staccabili.

Attrezzatura: pianoforte, sedie, attrezzatura multimediale, laptop (un computer).

Piano Lezioni:

1. Parte introduttiva, organizzativa (3 minuti):

Saluti;

definizione degli obiettivi Lezioni.

2. Corpo principale (15 minuti):

introduzione di materiale didattico;

Generalizzazione. Sistematizzazione e consolidamento del materiale.

3. Parte finale (2 minuti):

Riassumendo Lezioni.

Fasi classi Avanzamento della lezione

Educatore Organizzativo:Ciao amici! Vi invito a visitare un paese meraviglioso "Regno del canto?"

Risposte figli.

insegnante: Per andare in campagna "Regno del canto" dobbiamo conoscerci. E la canzone ci aiuterà in questo (L'insegnante canta il suo nome, il bambino il suo).

insegnante: Ben fatto, avete fatto un ottimo lavoro, ragazzi, e su cosa andremo in campagna "Regno del canto"? (risposte figli)

insegnante: Per un viaggio magico, hai bisogno di aiutanti magici: questo è uno schermo favoloso e un treno insolito. Abbiamo uno schermo favoloso, creeremo noi stessi un treno straordinario: io sarò una locomotiva e tu sarete carri. Mettiamoci in fila ora, uniamoci per mano e proviamo a canticchiare come un vero treno.

Il gioco "2 treni"

Scopo del gioco: sviluppo dell'udito del tono.

Risultato: sviluppo dei polmoni, capacità di distinguere l'altezza di un suono.

C'erano 2 treni: uno grande e uno piccolo.

Grande dice: "U!" (molto basso).

Anche il piccolo può farlo parlare: "U!" (molto alto).

grandi saluti piccolo: "U-U-U!" (3 volte breve, basso,

Anche il piccolo accoglie grande: "U-U-U" (3 volte corto, alto). Il grande si chiede perché è così piccolo? bocca spalancata, risulta "UUUUUAH").

"Non sono piccolo!" - il piccolo si è offeso! "UUU" portamente! lo stesso principio di glissando, sotto apri la bocca.

insegnante: Ben fatto, stai andando alla grande!

Il maestro indossa un berretto da ferroviere, prende una bandiera e un fischietto. Figli raffigura un treno.

insegnante:- Ma cos'è un viaggio senza una canzone allegra? Per rendere la strada più divertente, canterò una canzone e proverai a ricordare parole semplici e canterai insieme a me.

Quindi, preparati. Andare…

canzone:

Stiamo andando, stiamo andando, stiamo andando

In terre lontane

buoni vicini,

amici felici

insegnante: Ragazzi, la nostra guida a "Regno del canto" ci sarà un sette fiori. Eccolo! (sullo schermo appare un fiore - un sette fiori senza petali)

insegnante: Ma perché è senza petali di aiuto? Senza di loro, la canzone non funzionerà ... È successa una disgrazia: la Quiet Queen ha rubato i petali cantanti.

E probabilmente la musica non suonerà più. Aiuta i petali - aiutanti raccogliere!

Ma la Quiet Queen non si limiterà a rinunciarvi. Ci assegnerà determinati compiti. E riceveremo compiti in ogni stazione. Solo allora la Regina Silente ce li restituirà. Sei pronto a soddisfarli?

Risposte figli

insegnante: Beh, per non stancarci durante il viaggio, dobbiamo allungare le spalle.

Fare l'esercizio "Giacca". ("Ci mettiamo una giacca"- spostiamo le spalle in avanti, e "Rimuovi la giacca"- tratteniamo le spalle indietro) ripeti 2 p.

Ora le nostre spalle sono dritte e siamo pronti per viaggiare.

Saliamo sul treno e li troviamo!

Quindi, preparati. Andare…

I bambini, insieme all'insegnante, iniziano a muoversi tra il pubblico. La musica suona, l'insegnante canta canzone:

Stiamo andando, stiamo andando, stiamo andando

In terre lontane

buoni vicini,

Amici felici.

Il treno si ferma. Didascalia sullo schermo "Respiro"

insegnante: Probabilmente, per restituire il primo assistente, devi imparare a respirare correttamente. Gli esercizi di respirazione ci aiuteranno in questo. Quindi, un po' di sforzo: svilupperai la respirazione.

Un esercizio: palloncino gatto gonfiato (cane, zanzara)

Ecco che arriva il riccio arrabbiato (Children insieme a insegnante: F f…f….f (dovrebbe stringerti il petto)

insegnante: Dov'è il naso che non puoi capire (riccio rannicchiato a palla)

Figli: f. f. f. f…. f. f. f. f. f

insegnante:Ecco un'ape divertente zzzzzzzzzzzzzz (girando le loro teste, guardando l'ape alzarsi)

Vola in alto (Bambini con insegnante:zzzzzzzzzzzzzzzzzzzz (il suono aiuta con il mal di gola)

Seduti sul nostro gomito zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

Vola in punta zzzzzzzzzzzzzz

L'asino ha spaventato l'ape (Bambini insieme sEducatore: iaiaia (rafforzamento dei legamenti della laringe, prevenzione del russamento)

A tutta la foresta gridò iaiaiaiaia

Le oche volano nel cielo, le oche ronzano verso l'asino (Bambini insieme a insegnante: Gu-u-u-u, gu-u-u-u-u (Vai piano, alza le ali sull'inspirazione, abbassa con il suono).

Respiro"

insegnante:Ragazzi! Quindi abbiamo conosciuto il primo petalo di un fiore: un sette fiori. Lo incontreremo sicuramente, ma per ora partiamo per un viaggio alla ricerca di nuovi amici.

Un allegro treno ci porta in viaggio.

"treno"- vibrazione delle labbra.

Come un cane, il motore ringhia: "Fermare"- Egli parla.

"Il motore ringhia"- vibrazione sonora "R".

Il treno si ferma.

Sullo schermo

Iscrizione "Dettatura, articolazione"

Un esercizio "scioglilingua"

Pronuncia di uno scioglilingua, iniziare a un ritmo lento, quindi continuare con l'accelerazione.

"Abbiamo attraversato la costa"

“Dal rumore degli zoccoli, la polvere vola attraverso il campo” in consonanti sorde;

“Salmone pescato pigramente nelle secche”- lavorare la punta della lingua. Parliamo 2 volte in un respiro.

Scopo d'uso: lo sviluppo dell'apparato articolatorio.

Risultato: dizione distinta.

La tromba suona (fonogramma).

insegnante:

I trombettieri stanno suonando l'allarme: è più probabile che tutti aiutino.

Abbiamo camminato lungo le rive, abbiamo incontrato una tartaruga

Lentamente, non conoscendo la paura, la tartaruga ci canta.

"Abbiamo attraversato la costa"- tirato fuori

Un po' più veloce: un bug, un bug-spider.

Abbiamo attraversato la costa - con moderazione

Ho sentito un allarme e una falena.

Abbiamo attraversato la costa "- presto, accelerando

La più frettolosa è la formica, ancora più veloce.

Abbiamo attraversato la costa" - velocemente

Viene emesso un segnale, sullo schermo appare un Petalo con la scritta "Dettatura, articolazione"

insegnante: Qui ci è tornato il secondo Petalo del fiore dei sette fiori. State andando bene, amici miei!

I bambini, insieme all'insegnante, iniziano a muoversi tra il pubblico. La musica suona, l'insegnante canta canzone:

Stiamo andando, stiamo andando, stiamo andando

In terre lontane

buoni vicini,

Amici felici.

fermate del treno

Sullo schermo

Iscrizione "Canto"

insegnante:Il canto è una fase molto importante nel lavoro di un cantante nel Regno del Canto. Dobbiamo scaldare la voce, preparare la gola al canto. Per fare ciò, eseguiremo diversi esercizi. E, forse, alcuni esercizi ti sembreranno divertenti e divertenti, sappi che sono i più utili per sviluppare la tua voce. Inoltre, ci aiuteranno a riportare in vita il prossimo aiutante!

3. Fase principale

Esercizio di storia

C'era una volta un cavallino. Amava correre. Come questo. Bambini veloci "clic" lingua a metà sorriso (alto).

Il cavallo viveva con sua madre - un cavallo gentile e bello. Camminava così. I bambini lentamente "clic" lingua, labbra increspate (basso).

E molto spesso il Cavallo amava correre con sua madre in una corsa. Alterna alto - basso, veloce - lento "clic" linguaggio.

Ma un giorno soffiò un forte vento. Respiro lungo attivo attraverso la bocca 4 volte.

Il cavallo si avvicinò a sua madre e chiesto: "Posso fare una passeggiata?" Dal basso suono "a" fino in cima "di". "U" - "di"?

“Sì, dove stai andando? - rispose la mamma, - c'è un forte vento per strada.. Dall'alto "di" In fondo "a". "O" - "a"?

Ma il cavallo non obbedì e corse "Clic" alto.

Improvvisamente vide un bel fiore nella radura. "Oh, che bello"- pensò il Cavallo, corse verso il fiore e cominciò ad annusarlo. Inspira attraverso il naso - leggero, silenzioso, espira - attraverso la bocca con il suono "un" lentamente 4 volte.

Solo che non era un fiore, ma una bellissima farfalla. Lei svolazzò e volò via. E il cavallo proseguì al galoppo. "Clic" alto.

Improvvisamente il cavallo sentì uno strano suono. suono lungo "sh - sh - sh".

"Mi avvicino"- decise il cavallo. "Clic" alto.

Era un grosso serpente che strisciava su un albero, spaventava moltissimo il cavallo. Suono "sh" corto 4 volte.

In occasione passeggiate Il cavallo ha sentito molti suoni insoliti. Ecco un riccio. Suono "f" 4 volte.

La cavalletta cinguettò. Suono "ts" 4 volte.

Lo scarabeo è volato via. Suono "e" lungo.

Dietro di lui c'è una zanzara. Suono "h" lungo.

E il vento soffiava sempre più forte. Espirazione prolungata.

Il cavallo ha freddo. Suono "brr" 4 volte.

E lei è corsa a casa. "Clic" alto.

È uscita per incontrare il cavallo gentile madre. "Clic" basso lento.

Cominciò a scaldare il cavallo. Espirazione silenziosa sui palmi delle mani aprire la bocca 4 volte.

Un esercizio: #1 Mmm… (sbadiglio)

Ex. N. 2 I-E-A-O-U (con pendenza)

Ex. №3 MI-ME-MA-MO-MU

Ex. # 4 Labbra trilli…

Ex. №5 7 "Eccomi su

Ex. №6 Canto, canto bene.

insegnante:

E ora ti presenterò una meravigliosa canzone del film TV "Le avventure di Little Muck". La musica di questa canzone è stata scritta dal compositore contemporaneo Mark Minkov e i testi sono stati scritti dal poeta Yuri Entin. Non nominerò il nome della canzone, penso che me lo dirai tu stesso dopo aver ascoltato la canzone.

insegnante: Esecuzione della canzone "Strada di bene»

insegnante:

Come chiamereste la canzone?

Cosa è buono?

I bambini rispondono.

insegnante:

Sì, questa è la cosa migliore che accade nella nostra vita. Per esempio: sole, primavera, sorriso, mamma, papà. La gentilezza è quando le persone si aiutano a vicenda.

insegnante:

L'uomo buono è quello chi:

Ama le persone ed è pronto ad aiutarle nei momenti difficili.

Ama la natura e se ne prende cura.

Educato nella comunicazione, rispettoso di adulti e giovani

Una persona gentile nota negli altri, prima di tutto, il bene.

Poesia:

Diventa un buon mago

Vieni a provare

Non c'è bisogno di trucchi speciali qui.

Comprendere e soddisfare il desiderio di un altro

Un piacere, onestamente.

Non farti da parte indifferente

Quando qualcuno è nei guai.

Devi correre in soccorso

Ogni minuto, sempre.

E se qualcuno aiuta

La tua gentilezza e la tua amicizia

Sei felice che la giornata non sia stata vissuta invano

Non vivi invano nel mondo.

Imparare la melodia del versetto 1

insegnante: Ben fatto! Qui abbiamo imparato la melodia della canzone, le parole. Ma affinché il pubblico apprezzi la nostra performance, devi cantare in modo molto espressivo.

Analizziamo qual è l'atmosfera nella musica della canzone? Che suono dovresti cantare?

I bambini rispondono.

insegnante: Facciamo un gioco "Scegli le parole".

Ci divideremo in 2 gruppi. Darò a ogni gruppo un biglietto con una parola che descrive come suona la musica. Per esempio: solennemente o dolcemente...

Il tuo compito è avvicinarti al tavolo uno per uno e scegliere una carta con una parola che corrisponda alla parola del tuo gruppo. Per esempio

alla parola che descrive la musica solenne adatta le parole:

1. maestoso

2. grandioso

3. vittorioso, ecc.

alla parola che descrive una musica delicata adatta le parole:

1. toccare

3. gentile, ecc.

Dopo che i primi giocatori sono tornati, i secondi giocatori entrano in gioco e così via.

Tempo per giocare 3 minuti.

Il gioco "Scegli le parole"

Riassumendo il gioco.

Troviamo le parole giuste per la nostra canzone (nobilmente, seriamente, gentilmente e con leggerezza)

Esecuzione della canzone (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)

Viene emesso un segnale, sullo schermo appare un Petalo con la scritta "Canto"

I bambini, insieme all'insegnante, iniziano a muoversi tra il pubblico. La musica suona, l'insegnante canta canzone:

Stiamo andando, stiamo andando, stiamo andando

In terre lontane

buoni vicini,

Amici felici.

fermate del treno

Prima di tutto, ogni cantante dovrebbe prendersi cura del suo voce:

Non gridare

Non essere arrabbiato

Ci sono anche regole speciali per i cantanti.

Ad esempio, non dovresti mangiare 2 ore prima lezioni di canto.

Ripeti le regole del canto (Chiedi figli)

Se vuoi sederti e cantare

Non sederti come un orso

Raddrizza rapidamente la schiena

Tieni i piedi per terra

Viene emesso un segnale, sullo schermo appare un Petalo con la scritta "Igiene vocale"

Evviva! Molto presto lo faranno tutti gli assistenti del canto dei Sette Fiori raccolti e la canzone suonerà! Continuiamo il nostro viaggio!

I bambini, insieme all'insegnante, iniziano a muoversi tra il pubblico. La musica suona, l'insegnante canta canzone:

Stiamo andando, stiamo andando, stiamo andando

In terre lontane

buoni vicini,

Amici felici.

fermate del treno

Sullo schermo

Iscrizione "Ritmo"

Il gioco: "Eco ritmico".

L'insegnante sbatte semplici schemi ritmici. I bambini devono ripeterli esattamente. Complicazione: il piede viene iniettato, con entrambi i piedi.

Uno, due, tre, ripeti! Un adulto imposta una frase ritmica con applausi, che i bambini ripetono "gesti sonori": battere le mani, calpestare, schiaffeggiare, fare clic, ecc.

Da de di do do

Schiaffo al ginocchio

Viene emesso un segnale, sullo schermo appare un Petalo con la scritta "Ritmo"

Ragazzi, abbiamo già completato 6 compiti della Quiet Queen, l'ultimo rimane. Non stanco? Allora vai avanti!

I bambini, insieme all'insegnante, iniziano a muoversi tra il pubblico. La musica suona, l'insegnante canta canzone:

Stiamo andando, stiamo andando, stiamo andando

In terre lontane

buoni vicini,

Amici felici. fermate del treno

Sullo schermo

Iscrizione "Scena" "Microfono"

Bene, ragazzi, io e te siamo arrivati in uno dei posti più importanti del paese "Regno del canto" - "SCENA". Chiunque arrivi qui diventa un vero artista. E il microfono diventa un vero amico per loro. Come con tutti gli amici, anche con un microfono ti serve maneggiare con cura. Tieni il microfono in una mano. 4 dita dovrebbero essere posizionate in alto tutte insieme e quella grande in basso. Il microfono non deve coprire il viso e trovarsi a una distanza di 5-10 centimetri. Il suono dovrebbe cadere nel mezzo del microfono.

Durante tutta la storia, l'insegnante dimostra il corretto maneggiare il microfono.

insegnante:Ora proveremo a cantare una canzone con i microfoni. Se siamo attenti, otterremo una vera esibizione di piccoli artisti.

L'insegnante distribuisce i microfoni a tutti i bambini. La musica suona. I bambini, insieme all'insegnante, cantano una canzone "Andiamo, andiamo, andiamo in terre lontane".

Viene emesso un segnale, sullo schermo appare un fiore-sette-fiore

insegnante: Questa è la fine del nostro viaggio oggi. Ma in campagna "Regno del canto" molte, molte altre cose interessanti. Inseguendo creatività vocale, potrai conoscere sempre di più questo paese. Ti sono piaciute le nostre avventure?

Risposte figli

insegnante: E sai, a Queen Quiet siamo piaciuti così tanto che ci ha fatto un regalo.

L'insegnante tira fuori un carillon. scrigno si apre. Suoni musicali magici.

insegnante:Questa scatola contiene i petali che stavamo cercando! Prendi dalla scatola un Petalo dello stesso colore del tuo mood sul nostro lezione e attaccalo al fiore dei sette fiori. Se il tuo umore è allegro, lascia che questi petali siano rossi o gialli, e se il tuo umore è triste, lascia che questi petali siano blu o verdi.

I bambini prendono i petali e li attaccano al semifiore

insegnante: Guarda, ecco una guida "Fiore-sette-fiori" che abbiamo. Sì, dalla comunicazione con la musica siamo diventati un po' più belli e gentili oggi. Porta questi sentimenti nel nostro mondo e diventerà un posto migliore! Oggi abbiamo prestato attenzione allo sviluppo dell'apparato vocale e vocale, lavorato sulle consonanti negli scioglilingua e nei canti, sul testo di una nuova canzone.

compiti a casa: - Per la prossima lezione, elabora il 2° versetto allo stesso modo e impara il primo a memoria.

Siete stati dei meravigliosi compagni di viaggio, vi ripromettete di non dimenticare la strada per il paese della musica "Regno del canto". Sono molto felice di averti incontrato oggi. Grazie mille. Fino a quando non ci incontreremo di nuovo, amici!

Elenco degli usati letteratura:

1. V. V. Emelyanov. "Metodo fonopedico di sviluppo vocale".

2. O. V. Katser. "Metodologia didattica del gioco bambini che cantano» .

Elena Mikhailovna Ivanova
Piano di lezione vocale

Schema di piano

aprire Lezioni insegnante di formazione supplementare

Ivanova Elena Mikhailovna

capo circolo vocale"Amici che cantano"

Collegio tecnologico di Birobidzhan

Argomento Lezioni numeri vocali».

Obbiettivo Lezioni: per farsi un'idea della sequenza e del contenuto del lavoro che contribuiscono a migliorare la qualità dell'esecuzione delle canzoni apprese, per insegnare come utilizzare le conoscenze acquisite nel lavoro indipendente.

Compiti:

a) insegnamento:

Consolidare i concetti "assolo" e "insieme" cantando;

Dai un concetto "algoritmo";

Riassumi il materiale precedentemente studiato introducendo l'algoritmo su cui lavorare lavoro vocale;

Insegnare ai bambini a utilizzare le conoscenze acquisite nel lavoro indipendente;

b) in via di sviluppo:

Nel processo vocalmente-lavoro corale per lo sviluppo delle abilità canore;

Sviluppare la creatività coinvolgendo i bambini nel lavoro sulla canzone;

c) educativo:

Costruisci un forte interesse per la musica cultura vocale;

Coltivate buone relazioni tra di loro e con gli altri.

Tecnologie utilizzate lezione:

Tecnologia di formazione della cultura canora.

Tecnologia dell'apprendimento differenziato.

Tecnologia di formazione individuale.

Tecnologia salva salute.

Risorse materiali apprendimento:

pianoforte

Tavola, gesso

magneti

Proiettore multimediale, schermo

Matita, taccuino

Taccuino

Microfono

Fonogramma meno

Spartiti e testi

Avanzamento della lezione

I. Momento organizzativo.

Gli alunni del circolo entrano in classe, si siedono ai loro posti.

insegnante:

Ciao. Sono felice di incontrarti di nuovo. Oggi, ragazzi, continueremo a lavorare sulle nostre canzoni. prima metà Lezioni ci dedicheremo allo studio del nuovo materiale e del canto comune che stiamo preparando per il concerto delle vacanze, e nella seconda parte faremo lavori individuali e indipendenti.

Briefing sulla sicurezza sul lavoro posto:

Vi ricordo che tutta la nostra attrezzatura tecnica è alimentata da energia elettrica, quindi è necessario esserlo attento: cerca di non toccare i fili del pianoforte e del registratore, non attorcigliare il filo del microfono tra le mani. Non oscillare sulle sedie per evitare lesioni.

Il tema del ns la classe suona così: "L'algoritmo di lavoro mirato al raggiungimento di un alto livello di performance di assolo e ensemble numeri vocali", un.

il nostro obiettivo oggi: scopri in quale sequenza viene svolto il lavoro vocale lavorare e imparare ad applicare autonomamente le conoscenze acquisite.

II. Parte teorica.

Imparare nuovo materiale.

E inizieremo con cento tentativi raffigurare: qual è l'essenza dell'argomento Lezioni. La prima parola, credo, ti sembrerà la più interessante - "algoritmo". Immediamente Chiedi: Qualcuno sa cosa significa?

studenti: …

insegnante:

Dopotutto, non c'è niente di più facile: algoritmo - una sequenza di azioni (passaggi che portano al raggiungimento dell'obiettivo, ovvero cosa dovrebbe essere fatto dopo cosa per ottenere il risultato desiderato.

Qual è il nostro obiettivo principale? Perché veniamo qui (in circolo vocale) studia?

studenti: Per imparare a cantare magnificamente le canzoni, esibisci sul palco.

insegnante:

Correttamente. Non vogliamo semplicemente cantare una canzone (tuttavia, sul nostro classi ci sforziamo di imparare come eseguirlo a un livello decente. Si sa che non c'è limite alla perfezione, ma dobbiamo tendere a raggiungerlo. E per ottenere un buon risultato nel nostro lavoro con voi, dobbiamo capire chiaramente in cosa consiste.

È chiaro che dovremmo ascoltare molto musica, leggere, fare vari esercizi di respirazione, sviluppo della voce e molto altro. Ma ora ci proveremo comprendere: in quali passaggi, in quali fasi consiste il lavoro su una canzone, sia esso solista o di gruppo.

A proposito, chi può ricordare Qual è la differenza tra un'esibizione da solista e un'esibizione d'insieme? E qual è la complessità di ciascuno di essi.

Canto da solista - 1 persona canta, grande responsabilità per come canti, assenza del gomito di un amico nelle vicinanze - non c'è supporto psicologico, da qui la paura, non c'è opportunità "nascondere" se qualcosa non va come vorresti.

Nell'insieme - altri particolarità: molte voci, è importante raggiungere un canto armonioso, cioè unità nell'esecuzione.

Indipendentemente dal fatto che si tratti di un pezzo solista o di un ensemble, l'algoritmo è approssimativamente lo stesso. Nell'ensemble il lavoro si complica a causa del dispendio di tempo, soprattutto all'inizio, quando si imparano le parti. (voti)(cioè, la melodia e il ritmo di ciascuno di essi, e quindi collegarli e costruire armonia.

Quindi, ragazzi, ecco uno schema per la vostra attenzione. (vedi diagramma n. 1) Oggi non ci resta che conoscerla. E il prossimo classi studieremo più in dettaglio. Questo schema ricorda a qualcuno "scala a pioli", ma a qualcuno, in connessione con gli ultimi Giochi Olimpici "piedistallo". Il vincitore qui sarà colui che raggiungerà il gradino più alto e quale sarà la ricompensa?

studenti: …

insegnante: Sì, applausi dal pubblico e soddisfazione per il lavoro svolto.

Fizminutka

insegnante: Ora cercheremo di applicare le nostre conoscenze nella pratica. Ma prima di iniziare a lavorare sul nostro repertorio, cosa dobbiamo fare?

studenti: …

insegnante: Esatto, preparare l'apparato canoro per il lavoro, perché il lavoro sulla qualità dell'esecuzione di un'opera inizia con l'esecuzione degli esercizi.

III. Parte pratica.

Lavora sulla qualità delle esibizioni solistiche e d'insieme opere vocali.

3.1 Preparazione dell'apparato canoro per il lavoro (lavorare in piedi):

1. Installazione di canto.

2. Ginnastica articolare:

Sviluppo delle guance: "Clown smorfie: pipa del sorriso", "La bocca del leone", « criceto: affamato e pieno", "Spade".

Sviluppo delle labbra: "Maialino", "Ci mordiamo le labbra", "Cavallo scontento".

Sviluppo del linguaggio: "Gomma da masticare", "Guadare", "Cavallo e pony".

Sviluppo di morbido cielo: "Ruote", "Sbadiglio".

3. Esercizi di respirazione:

"Gioco di candele" (inspirazione profonda-espirazione lenta).

"Soffiare un palloncino" (espirare fermando il conteggio da 1 a 5).

"Pompa" (inspirazione lenta, espirazione forte).

"Cane in calore".

4. Cantare:

"Su un suono a bocca chiusa" (+ respirazione a catena).

"Due suoni : m, y, un " (formazione vocale + attacco morbido).

"Cinque suoni: "labbra che cantano" (+ il lavoro dei muscoli delle labbra).

"Cinque suoni : ahh ... oh oh ... e-e ... " (+ cantando su un supporto).

"Cinque suoni : Mi-i-a-mi ... A-mi " (formazione vocale + attacco duro e morbido + salti).

"T 5/3 e D"(ampliamento della gamma + supporto + colorazione timbrica del suono + respiro + attacco del suono).

insegnante: E ora iniziamo a lavorare sulla canzone "Solo avanti".

3.2 Lavoro d'insieme lavoro vocale

("Solo avanti"- 1 strofa e ritornello):

1. Ripetizione del brano (1 strofa e ritornello).

2. Coro:

Unità ritmica e di tempo dell'ensemble.

Modo unificato di produzione del suono: vocali arrotondate.

fraseggio.

3. Verso (lavora con solisti):

4. Collegamento del verso con coro:

Ingresso tempestivo di solisti.

Una pausa prima del ritornello.

5. Fissaggio a un fonogramma (1 strofa e ritornello):

Con l'aiuto del pianoforte e dell'insegnante.

Da soli.

Fizminutka

insegnante: Ragazzi, per favore diteci in che fase del lavoro siamo adesso. Giustifica la tua risposta.

Figli: Principalmente all'inizio (si lavora sulla purezza dell'intonazione e sulla costruzione dell'armonia, sull'accuratezza del ritmo, ma stiamo già iniziando gradualmente ad utilizzare gli elementi del 2° stadio (un unico modo di produzione del suono, dizione, articolazione, respirazione, attacco sonoro).

insegnante: Ben fatto. E ora ti suggerisco di lavorare da solo. Il compito davanti a te sarà prossimo: per determinare in quale fase del lavoro sulla canzone si trovano i ragazzi con cui ora lavorerò individualmente.

Per favore, sii attento: non criticare - devi capire che qualcuno è arrivato prima nella squadra, qualcuno dopo, qualcuno lo ottiene un po' più velocemente e qualcuno ha bisogno di più tempo. Hai solo bisogno di definire (senza consultare nessuno) il passo in cui si trovano, cioè mostrare la loro conoscenza.

Il lavoro è svolto dal docente parallelo: vengono utilizzate 2 forme di lavoro: individuale e frontale.

3.3 Lavoro da solista lavoro vocale:

1. "Uccelli bianchi" Elena Furman e Cristina Senko:

insieme ritmico,

Tempestività di ingresso

dizione e articolazione,

Purezza dell'intonazione nel ritornello.

2. "Cuculo" Kseniya lato:

Un unico modo arrotondato di produzione del suono,

Suono su un supporto - sbarazzarsi di cantare su un urlo.

3. "Calendario delle stelle" Nastia Egrishchyna:

dizione e articolazione,

Un unico modo aperto di produzione del suono,

Cantando su un piedistallo.

4. "Tornerò" Giulia Slesarchuk:

sfumature dinamiche,

Cantando su un palo

fraseggio,

Genere e carattere dell'opera

Intonazione-sviluppo drammatico della canzone (contrasto).

IV. Riassumendo.

insegnante: Occupazione il nostro sta per finire, e vorrei da voi ascoltare: quali cose nuove hai scoperto per te stesso oggi, che lavoro è stato fatto oggi e quale, secondo te, resta ancora da fare.

studenti: 1. Oggi ti abbiamo conosciuto con l'algoritmo su cui lavorare vocale opere e imparato a determinare le fasi di trovare il processo di lavoro su un'opera. 2. Ha lavorato all'ensemble della prima parte della canzone "Solo avanti". 3. Ha lavorato su canzoni da solista, migliorando il livello della loro performance.

Oggi abbiamo fatto un ottimo lavoro, ognuno di voi ci ha provato, siete grandi. Abbiamo un sacco di lavoro interessante davanti a noi. Ma sarà il prossimo classi. Grazie a tutti per oggi, ciao!

Scenario della lezione aperta "Viaggio nel Regno del Canto"

Obbiettivo: Introdurre i bambini al mondo del canto.

Compiti:

Presentare gli elementi del programma "Pop Vocal"
Promuovere lo sviluppo delle abilità musicali e canore e la formazione della cultura scenica.
Crea una situazione di successo per ogni bambino della classe

Attrezzatura: pianoforte o sintetizzatore, lettore CD, registratore a nastro, registrazioni audio, ausili visivi, elementi di costume

Avanzamento della lezione

Buon pomeriggio ragazzi! Sono sicuro che molti di voi amano cantare canzoni. Suggerisco un viaggio nel Regno del Canto.
Il regno del canto è un paese enorme. Ha fiumi e radure musicali, foreste canori, città grandi e piccole. E sebbene ufficialmente non ci sia un paese del genere sulla mappa, possiamo immaginarlo nella nostra immaginazione, nelle nostre fantasie. E questo paese è aperto anche a chi ama e vuole imparare a cantare bene e magnificamente.
Ti consiglio questo percorso :(allegato 1 )

visitare il prato musicale;
guarda nella città degli oratori;
scendi nella caverna dei suoni vocalici;
attraversare il torrente Melody;
ascolta i canti della foresta;
impara una canzone nel Palazzo della Canzone;
e magari suonarlo anche al concerto SQUARE.

Penso che ovunque andremo, cercherai di imparare qualcosa.
Ragazzi, come ne pensate, come potete andare al Kingdom of Singing, che tipo di trasporto? (in aereo, a piedi, in treno, in bicicletta, in mongolfiera, sui pattini a rotelle, in macchina). Bene, allora andiamo.

Suona la canzone "Miracle Childhood" (i bambini eseguono improvvisazioni motorie).

Siamo atterratiradura musicale (Appendice 2). Com'è l'aria qui? Si mettono le mani sulle costole. Inspira - allarga le costole - espira.

Guarda, ecco una rosa. Si era appena svegliata, ma quando ha visto che ci avvicinavamo a lei è sbocciata, ha aperto tutti i suoi petali ed è diventata di straordinaria bellezza. E sussultiamo per la sorpresa - AH!
Ed ecco i denti di leone. Sono già fioriti. Soffiiamoci sopra e lasciamo che i paracadute vadano per tutta la radura.
E cosa sono questi fiori?

"Digidon-digidon, si sente il loro rintocco." (Canta sulla nota SOL).

Esatto, queste sono campane. Canta "DON-DON-DON!"

Gli abitanti del Regno dei Canti vengono nella radura della foresta per fare esercizio. Ma gli esercizi non sono semplici, ma esercizi per le labbra, le guance e la lingua, in modo che obbediscano e non deludano il cantante.

Esercizio - ricarica:

Morditi la punta della lingua.
Distruggilo al centro e sul retro.
Mastica da un lato della lingua, dall'altro.
Lavati i denti con la lingua.
Mostra la lingua come una lucertola.
Pungere una guancia con una lingua, l'altra.
Le labbra disegnano un cerchio con un tubo.
Dì "Brr".
Clic.
Immagina un coniglio che mangia una carota. La mangiò e la sbadigliò.
Scegli una vitamina di piselli. Mettilo sulla lingua, tieni la vitamina in modo che non cada. Ora scorri il cielo e deglutisci. essovitamine di allegria e buon umore.

Questo esercizio idrata bene la bocca e rende obbedienti le labbra, le guance e la lingua.

Siamo venuti nella città di GOVORUNOV ( Appendice 3 ).Oggi qui si tengono concorsi per la migliore pronuncia di uno scioglilingua, per la migliore dizione, ad es. è così che parliamo. Se biascichiamo le parole sul palco, il pubblico ci sentirà? Dividiamoci in due squadre.

Quale delle squadre parlerà più chiaramente lo scioglilingua?

picchiettio : "Trascino il luccio, trascino, non lascio andare il luccio" (gioco di domande-risposte)

E ora andiamo al misteriosoGrotta delle vocali(Appendice 4 ). Ragazzi, che suono vocale conoscete? Nel linguaggio ordinario, pronunciamo le vocali rapidamente, in breve tempo. E mentre cantiamo, li tiriamo, cantiamo. Dì: U-O-A-E-I. Scendiamo nella Grotta, pronuncia queste vocali a bassa voce, misteriosamente. Un Gigante passato dalla Grotta, ha starnutito: “Ap-ch-hee!”. I suoni vocalici si trasformarono in pietre e bloccarono l'ingresso della Caverna. Ora, insieme a te, li vomiteremo e quindi apriamo la strada: "U!", "Oh!", "Ah!", "Eh!", "E!".

Davanti a noi c'è il flusso della melodia ( Allegato 5 ). Qual è la prima cosa che vediamo quando guardiamo una persona? Viso. Qual è la prima cosa che sentiamo quando ascoltiamo una canzone? Melodia. La melodia è il volto di una canzone (tradotto dal greco antico, “melodia” significa cantare una canzone).
Ascolta, qual è la melodia del ruscello? (il ritornello della canzone che si sta imparando viene eseguito sulla sillaba "LE"). Chi si ricorda la melodia? Cantalo insieme a me.
E ora dobbiamo attraversare il ponte.

Cantando "Peebe-beep-pa" su una triade.

Attraversiamo attentamente per non cadere, uno alla volta, e tutti cantano un canto.

Davanti a noi c'è la Foresta Cantante ( Appendice 6 ). Ci sono molti canti nel Regno del Canto e oggi ascolterai i canti della foresta. Per non perderci nella foresta, effettueremo un appello:

Sasha, dove sei?
Sono qui! - (una risposta improvvisata, l'importante è che sia cantata).
Canto della zanzara : "z" con dinamiche diverse
Canta la rana: "Kwa-kva". Metti le mani sulle ossa, apri le ali del naso.
Il canto del riccio : “il riccio era spinoso”, “Fu-fu-fu”.
Canto Spidey : “Sul parquet in 8 paia, le mosche hanno ballato,

Hanno visto un ragno, sono svenuti, AH!

Canta AH su glissando.

Canto del cucciolo di tigre:

"Sì, non stare troppo vicino,

Sono un cucciolo di tigre, non un gattino! R-R-R!"

Ruggisci come un cucciolo di tigre: rrr

Il canto per la voce è una medicina, riscalda molto bene l'apparato vocale.
Palazzo dei Cantici ( Allegato 7 ). Tutti gli abitanti del Regno del Canto amano cantare canzoni. Oggi nel Palazzo dei Cantici si impara un nuovo canto (a scelta del maestro).

Di cosa parla questa canzone?
La natura della canzone.
Colore della canzone.
Evidenzia una parola chiave in ogni frase in modo che la canzone suoni con colori colorati.
Gioco "Domanda e risposta" con l'inizio della canzone.
Presta attenzione alla posizione del corpo mentre canti.
Immagina che questa canzone venga riprodotta in TV, accendo e spengo l'audio.
una frase - ad alta voce;
la seconda frase è "a me stesso";
la terza frase - ad alta voce;
il quarto - "su di me".
Non dimenticare di prendere fiato all'inizio di ogni frase.
Qual è il modo migliore per cantare una canzone? Rotto o melodioso? Canta il ritornello come lo canterebbe una cavalletta, e ora come una lumaca. (Allegato 8 ) E ora canta come se fosse eseguita dagli orsi, e ora dalle gazze. A che ritmo ti esibirai? (Allegato 9 )
Il modo migliore per cantare una canzone: in piedi in un posto o con il movimento? Naturalmente, se colleghiamo passi di danza, gesti espressivi ed espressioni facciali, la canzone suonerà molto più interessante.

(Riproduci la canzone con il movimento)

Esibizione del brano in corsoPiazza dei Concerti (Appendice 10)

Che ruolo ha il costume per un cantante che esegue una canzone sul palco? Naturalmente, aiuta a creare un'immagine artistica e parla della cultura dell'esecutore.

Cosa vedi il costume di questa canzone? Andiamo, oggi utilizziamo uno degli elementi del costume (opzionale).
Chi di voi vorrebbe annunciare il titolo della canzone? E ora cantiamo una canzone con accompagnamento strumentale. Ricorda che la canzone deve essere eseguita emotivamente, con movimenti. Dopotutto, ti esibisci come veri cantanti davanti al pubblico! (eseguendo canzoni)

Ti è piaciuto Kingdom of Singing? Ricordiamo il nostro percorso. Penso che più di una volta guarderai la Radura Musicale, la città di Govorunov, la Grotta dei Suoni Vocali, il Melodiya Stream, ricorderai i Canti della foresta e la canzone del Palazzo dei Canti. E uno di voi diventerà un residente permanente del Regno del Canto. E lo vedremo nella piazza dei concerti.
E ora torniamo a casa in mongolfiera.

U-O-A-E-I U-O-A-E-I

Sul parquet in 8 coppie, le mosche hanno ballato, hanno visto un ragno, sono svenute, AH!

) Oh, non stare troppo vicino, sono un cucciolo di tigre, non un gattino! R-R-R!")

“Se siamo amici” 1. Ci sono molte separazioni nella vita, insulti amari, separazioni. Il mondo brillerà per te intorno, se hai un amico con te. Coro (2 volte): Sii gioioso, dai gioia Possiamo tutti sul pianeta, vivere felicemente, creare e amare, se siamo amici. 2. Sappi che quando oltrepasserai la soglia, saranno aperti ovunque molti sentieri e strade diverse, se non sarai solo. Coro: lo stesso 3. Hai più amici ogni giorno, E possa la fiamma dell'amicizia ardere sempre luminosa con fuoco inestinguibile Nel tuo cuore e nel mio!

Ciao mondo! CORO: Ciao mondo, ciao amico. Ciao, generosa cerchia di canzoni, Ciao, momento, ciao, secolo, Ciao, persona gentile! Ciao, casa, ciao, distanza, ciao, gioia e dolore. Ciao, storia vera, ciao, nuovo, ciao, amore luminoso!

Lezione aperta sul copione vocale. Riassunto delle lezioni vocali nel gruppo vocale medio

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