Lezione vocale aperta in modo giocoso. Estratto di una lezione aperta di canto pop "l'attività concertistica come uno dei metodi di apprendimento attivo"

Posso cantare magnificamente.

Riassunto della lezione del circolo vocale

v gruppo senior, il primo anno di studi.

Compilato da S. L. Golubtsova direttore musicale

MDOU "Centro per lo sviluppo del bambino - asilo numero 86"

la città di Severodvinsk.

Contenuto del software:

1. Incoraggia i bambini all'attività vocale.
2. Rafforzare la capacità di cantare all'unisono, a cappella cantare i suoni usando i movimenti delle mani.
3. Sviluppare il tono, l'udito dinamico e ritmico dei bambini.
4. Continua a lavorare sullo sviluppo della respirazione.
5. Promuovere lo sviluppo delle prestazioni espressive ed emotive nei bambini: cantare senza tensione, dolce, melodioso.
6. Esercizio per cantare nel microfono.

Attrezzatura:

1. Microfono.
2. Tazze di acqua bollita, tubi da cocktail.
3. Carte vocali.

Corso della lezione:

I bambini entrano nella sala.

Direttore musicale.Ragazzi, sono contento del nostro nuovo incontro... Guarda quanti ospiti abbiamo oggi. Salutiamoli.

I bambini cantano: "Ciao", ", mostrando la mano

Ora salutiamoci a vicenda.

Lascia che le tue orecchie controllate scelgano il miglior saluto oggi.

I bambini stanno in cerchio.

"Saluta gentilmente il tuo vicino a destra", nel microfono.

Direttore musicale.Quale saluto ti è piaciuto di più? Come mai?

Ascolta le risposte di alcuni bambini.

Direttore musicale.Oggi nella lezione ne ricorderemo alcuni regole importanti bel canto... Hai già menzionato una cosa: devi cercare di allungare i suoni delle vocali in modo che il nostro canto differisca dal discorso ordinario. Sei d'accordo con me? Hai un buon controllo delle orecchie. Ora ascolta attentamente la musica e cerca di mostrare il ritmo correttamente. (metà, 2 quarti).

Alla musica di "Polka-clapperboard"

gioco ritmico "Io sono i miei amici".

Alla fine del gioco, i bambini si avvicinano alle sedie vicino al pianoforte.

Direttore musicale.Che amici meravigliosi siamo, attenti e gentili, ci trattiamo con cura. E la nostra voce, secondo te, ha bisogno di un atteggiamento attento?

Direttore musicale.Cosa si dovrebbe fare per mantenere sempre bella la nostra voce?

Le risposte dei bambini:

Non urlare, non mangiare il gelato fuori in inverno,

non bere acqua fredda, non sguazzare nella neve.

Per indurire la gola.

Direttore musicale.Alzi la mano, chi in casa ti indurisce la gola? Ricordiamo come l'abbiamo fatto.

Distribuire bicchieri d'acqua ai bambini.

Bevi un sorso, alza la testa

e pronunciare suoni persistenti: A, E, I, O, U.

Direttore musicale.Molto bene! Ma per cantare magnificamente, devi conoscere un'altra regola importante: essere in grado di controllare il respiro. Rendi l'inspirazione breve e silenziosa ed espira a lungo e dolcemente.

Distribuisci cannucce da cocktail.

Al segnale del conduttore, i bambini prendono fiato,

ed espirata in acqua attraverso un tubo.

Direttore musicale.La prossima regola importante: devi aprire bene la bocca e pronunciare le parole in modo chiaro, sia piano che ad alta voce.

"Sto salendo la scala" - canto.

Cantare, cambiando la dinamica: f, p.

Direttore musicale. (Impaurito)Il nostro amico è un coccodrillo, ha ingoiato qualcuno. Chi?

I bambini offrono le loro opzioni.

Viene cantato il canto "Come urla il coccodrillo".

Direttore musicale.Ti ho guardato e ho ricordato un'altra regola importante: devi essere in grado di sederti o stare in piedi correttamente mentre canti. Ricordi questa regola?

Viene eseguita la canzone "È piacevole e conveniente cantare".

Direttore musicale.Per rendere la canzone interessante da ascoltare, devi trasmettere il suo stato d'animo, il suo carattere. Nella canzone "Mama", qual è il personaggio, come dovresti cantarlo?

Le risposte dei bambini.

Direttore musicale.Prova a cantare come hai detto. E lascia che i nostri ospiti apprezzino la tua performance.

I bambini cantano la canzone "Mamma".

Riassumi la presentazione.

Direttore musicale.Le buone prestazioni vengono premiate con l'intrattenimento.

Iniziamo a suonare e camminiamo al ritmo della musica.

Tenuto gioco musicale"Canta la tua lettera."

Gioca 2-3 volte.

Direttore musicale.Quindi il nostro gioco è finito. E la nostra lezione è giunta al termine. Oggi nella lezione abbiamo ricordato le regole importanti del bel canto. Elencali di nuovo.

I bambini sono chiamati.

Direttore musicale.Ora, da persone educate, salutiamo i nostri ospiti e l'un l'altro fino a quando non ci incontreremo di nuovo.

I bambini cantano: "" Arrivederci-da-no-ya "

Escono dalla sala.

Ciao ragazzi e cari ospiti!

Per tutto anno scolastico impariamo molte canzoni interessanti e varie, ognuna di esse ha la sua storia e il suo significato. Ragazzi, per favore ditemi, senza quale significato e contenuto dell'opera non saremo in grado di trasmettere allo spettatore? (I bambini rispondono) Giusto! Senza testi chiaramente pronunciati.

Oggi terremo una lezione aperta, il cui tema è “Articolazione e parola vocale". Cantando - l'unico tipo arti musicali e dello spettacolo, dove performance musicale organicamente combinato con la necessità di consegna espressiva del testo vocale.

Ma prima di arrivare all'articolazione e lavoro vocale, faremo gli esercizi di respirazione necessari per un vero cantante.

Ragazzi, probabilmente amate tutto molto mongolfiere... Immaginiamo che tu ed io abbiamo ingoiato un palloncino, ora, quando tu ed io inspiriamo, il nostro palloncino si gonfia proprio nel nostro stomaco. Quindi espiriamo e il nostro palloncino si sgonfia! Ben fatto, e ora gonfieremo e sgonfieremo il palloncino altre 5 volte.

Ok, ora facciamo un gioco con te chiamato "Serpente". Mettiamoci uno di fronte all'altro, e ora immaginiamo che la nostra mano destra sia un serpente. Prendiamo un po' d'aria nello stomaco, alziamo la mano e pieghiamo il pennello a forma di muso di serpente, e con il suono di "Ccc" il serpente strisciava. Ok, ora immaginiamo che i nostri serpenti vogliano spaventarsi a vicenda. Attiriamo di nuovo l'aria nello stomaco, emettiamo il suono "Sss", e nel momento in cui il respiro finisce, faremo una forte espirazione attiva con lo stesso suono, mentre il nostro serpente effettuerà un lancio di conseguenza. Ora giochiamo di nuovo a questo gioco. Ragazze intelligenti!

Passiamo ora alla ginnastica articolatoria. Ragazzi, siamo tutti allo specchio e ora andremo allo zoo. Per prima cosa, visiteremo l'oceanarium. Il primo che abbiamo visto con te era un pesce igloo, un pesce magro e magro. Tiriamoci le guance con te per essere come lei. E dietro il pesce ago nuota un pesce palla, le guance gonfie come questo pesce, ben fatto! E un cavalluccio marino nuota dietro di lei, guarda come le sue labbra sono fortemente protese in avanti, allunghiamo le nostre labbra allo stesso modo! E infine, guarderemo con voi il pesce palla e gonfieremo altrettanto le guance! Usciamo dall'acquario, andiamo oltre, e un cavallo sta correndo verso di noi, facciamo il rumore degli zoccoli che battono, prima velocemente, poi il cavallo ci ha visto e ha rallentato un po' (rendiamo più lento il rumore degli zoccoli). Il cavallo è scappato lontano, ma noi andiamo oltre e vediamo una giraffa. La giraffa non ha solo un collo lungo, ma anche una lunga lingua. E ora tu ed io faremo la lingua lunga come una giraffa, allunghiamo la lingua fino al naso, non ci aiutiamo con le mani! Ok, ora lo tiriamo al mento. Bene! Vai avanti e vedi un ippopotamo con te, e ha una grande bocca! Dai, hanno aperto la bocca come ippopotami, larghissima. E staremo in piedi per un po'. Ben fatto, abbiamo fatto un giro allo zoo, ora andiamo a giocare a palla.

Ora ricorderemo gli scioglilingua che abbiamo imparato nelle lezioni precedenti, il primo "Rode the Greek", ad alta voce, lentamente, pronuncia ogni parola.

(I bambini dicono a uno scioglilingua)

Il greco attraversò il fiume,

Vede il greco nel fiume cancro

Metti la mano del greco nel fiume

Cancro per la mano del greco tsap.

E allo stesso modo, stiamo parlando attivamente con te il secondo "Cuculo cuculo"

"Cuculo cuculo

ho comprato una cappa

Come nel cofano

È ridicolo".

(Prendiamo una pallina da tennis) E ora, come promesso, giocheremo una palla! Dividi, per favore, in coppia e mettiti uno di fronte all'altro (i bambini sono divisi in coppie). Ora ognuno di voi pronuncerà una riga dallo scioglilingua e l'ultima parola, sulla sillaba accentata, lancia la palla al tuo partner. Il lato sinistro dice la prima riga, il lato destro dice la seconda, e così via fino alla fine di ogni scioglilingua. (I bambini completano il compito). Bravi ragazzi!

SVETLANA TANKLAYEVA
Astratto classe aperta vocale "Introduzione al programma educativo" per bambini 6-7 anni

Compilato da:

Tanklaeva Svetlana Taymurazna,

insegnante aggiuntivo formazione scolastica

MBU DO "Casa della Creatività" di. Vyksa

Quantità figli: 7

Annotazione attiva programma educativo Entro cui classe aperta«» .

Questo classe si svolge secondo il piano didattico-tematico dell'addizionale educazione generale(generale dello sviluppo) programmi orientamento artistico "Melodie dell'infanzia" (Ulteriore - Programma) . Programma, progettato per 3 anni di studio. partecipanti programmi ragazzi dai 7 ai 17 anni, classi organizzato secondo caratteristiche di età studenti.

Formazione in corso Programma introduce gli studenti a arte musicale attraverso il canto, il più accessibile a tutti figli, vista attiva attività musicali... La formazione si basa sulla formazione vocale, che include io stesso:

Allenamento del sistema respiratorio con uno speciale ginnastica:UN. N. Strelnikova;

Ginnastica articolare secondo il metodo di V.V. Emelyanov,

Esercizi di respirazione secondo il metodo di B.S.Tolkachev.

Attivazione della dizione: una serie di esercizi per lo sviluppo dell'apparato articolatorio; riscaldamento delle corde vocali, arrotondamento suono vocale e maestria, oltre a suonare risonatori naturali; intonazione - metodo fonopedico per sviluppare la voce di V.V. Emelyanov.

Tema classi: « Introduzione al programma educativo»

Descrizione classi e pratico significato:

Vengono utilizzati elementi di tecnologie salvavita;

Proposto il occupazioni il set di esercizi è universale, può essere utilizzato sia in gruppi vocali per bambini e all'asilo educativo istituzioni per sviluppo musicale figli e prevenzione delle malattie respiratorie.

La proposta astratto mostra un esempio del primo lezioni di canto per bambini di 7 anni... Può essere utile per insegnanti di musica, leader studi vocali , insegnanti di ulteriore formazione scolastica.

Numero di studenti: 7 persone

Obbiettivo: conoscere Programma di unificazione attraverso esercizi vocali.

Compiti:

Far conoscere agli studenti gli esercizi di respirazione, lo sviluppo dell'udito del tono, lo sviluppo dell'apparato articolatorio;

Sviluppare percezione musicale, la memoria attraverso tecniche di gioco;

Forma alla motivazione attraverso le tecniche di gioco

Insegnare la focalizzazione del suono nei risonatori;

Insegna il giusto respirazione vocale

Metodi e tecniche utilizzate su occupazioni:

per fonte di conoscenza:

Visual - display personale;

Verbale: commenti, spiegazioni (spiegazioni di azioni pratiche, conversazione;

Pratica - esercizi, compiti pratici;

dalla natura del cognitivo attività: esplicativo-illustrativo, riproduttivo.

Tecnologie: educazione allo sviluppo, tutela della salute;

Forma di organizzazione dell'educazione classi: gioco di viaggio.

Ricevimenti: dialogo, comunicazione di informazioni, gioco.

Forma di organizzazione classi: individuale, gruppo

Mezzi di educazione:

Aiuti visuali: carte per il gioco « Dizionario musicale» , diapositive con testo scioglilingua, con testi "Strada di bene» , con i ritratti del compositore Mark Minkov e del poeta Yuri Entin, un fiore di carta a sette colori con petali staccabili.

Attrezzatura: pianoforte, sedie, attrezzatura multimediale, laptop (un computer).

Piano classi:

1. Parte introduttiva, organizzativa (3 minuti):

Saluti;

Impostazione degli obiettivi classi.

2. Parte principale (15 minuti):

introduzione di materiale didattico;

Generalizzazione. Sistematizzazione e consolidamento del materiale.

3. La parte finale (2 minuti):

Riassumendo classi.

Fasi lezione Corso della lezione

Educatore Organizzativo:Ciao amici! Ti invito a visitare paese meraviglioso "Regno del canto?"

Risposte figli.

Educatore: Per andare in campagna "Regno del canto", dobbiamo conoscerci. E la canzone ci aiuterà in questo (L'insegnante canta il suo nome, il bambino il suo).

Educatore: Ben fatto, avete fatto un ottimo lavoro, ragazzi, e cosa porteremo nel paese "Regno del canto"? (risposte figli)

Educatore: Per un viaggio magico, sono necessari assistenti magici: questo è uno schermo favoloso e un treno straordinario. Abbiamo uno schermo favoloso, creeremo noi stessi un treno straordinario: io sarò una locomotiva a vapore e tu saranno carri... Mettiamoci in fila, prendiamoci per mano e proviamo a canticchiare come un vero treno.

Il gioco "2 treni"

Scopo del gioco: sviluppo dell'udito topico.

Risultato: sviluppo dei polmoni, capacità di distinguere il tono.

Abbiamo incontrato 2 treni: uno grande e uno piccolo.

Grandi dice: "Eh!" (molto basso).

Anche il piccolo può parlare: "Eh!" (molto alto).

Un grande benvenuto piccolo: "U-U-U!" (3 volte breve, basso,

Anche il piccolo accoglie grande: "U-U-U" (3 volte corto, alto)... Il grande si chiede perché è così piccolo? spalanca la bocca, risulta "UUUUUA").

"Non sono un piccolo me!" - il piccolo si è offeso! bocca aperta.

Educatore: Bravo, stai andando alla grande!

L'insegnante indossa un berretto da ferroviere, prende una bandiera e un fischietto. Figli raffigurare un treno.

Educatore: - Ma che viaggio senza una canzone divertente? Per rendere la strada più divertente, canterò una canzone e tu cercherai di non ricordare Parole difficili e canta insieme a me.

Quindi, preparati. Andare…

canzone:

Andiamo, andiamo, andiamo

Verso terre lontane

Buoni vicini,

Amici felici

Educatore: Ragazzi, la nostra guida a "Regno del canto" ci sarà un fiore a sette fiori. Ecco qui! (sullo schermo appare un fiore - sette fiori senza petali)

Educatore: Ma perché è senza petali-aiutanti? Senza di loro, la canzone non funzionerà ... C'è stata una sfortuna: la Quiet Queen ha rubato i petali del canto.

E probabilmente la musica non suonerà più. Aiuta i petali - aiutanti raccogliere!

Ma la Regina Tranquilla non si limiterà a tradirli. Ci assegnerà alcuni compiti. E riceveremo incarichi in ogni stazione. Solo allora la Regina Tranquilla ce li restituirà. Sei pronto a soddisfarli?

Risposte figli

Educatore: Bene, per non stancarci durante il viaggio, dobbiamo sgranchirci le spalle.

Fare l'esercizio "Giacca". ("Indossiamo una giacca"- muovere le spalle in avanti, e "Togliti la giacca"- tenere le spalle indietro) ripetere 2 r.

Le schiene sono ora dritte e pronte per il viaggio.

Saliamo presto sul treno e troviamoli!

Quindi, preparati. Andare…

I bambini, insieme all'insegnante, iniziano a muoversi tra il pubblico. La musica suona, l'insegnante canta canzone:

Andiamo, andiamo, andiamo

Verso terre lontane

Buoni vicini,

Amici felici.

Il treno si ferma. Iscrizione sullo schermo "Respiro"

Educatore: Probabilmente, per riavere il primo ufficiale, devi imparare a respirare correttamente. Gli esercizi di respirazione ci aiuteranno in questo. Quindi, un piccolo sforzo: svilupperai la respirazione.

L'esercizio: Gonfia il palloncino del gatto (cane, zanzara)

Arriva un riccio arrabbiato (Bambini con Educatore: F f... f... F (devi stringerti il ​​petto con le mani)

Educatore: Dov'è il naso non capirai (riccio rannicchiato)

Figli: F. F. F. F…. F. F. F. F. F

Educatore: Ecco l'esilarante ape zzzzzzzzzzz (girano intorno alla testa seguendo il sorgere delle api)

Vola in alto (Bambini con Educatore: zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz (il suono aiuta con il mal di gola)

Si sedette sul nostro gomitozz

Volato in punta zzzzzzzzzzzzzzzzz

L'asino ha spaventato l'ape (Bambini insieme con l'educatore: iaiaiaia (rafforzamento dei legamenti della laringe, prevenendo il russare)

A tutta la foresta gridò iaiaiaia

Le oche volano nel cielo, le oche ronzano verso un asino (I bambini, insieme a Educatore: Gu-oo-oo-oo, gu-oo-oo-oo-oo (Cammina lentamente, alza le braccia mentre inspiri, abbassati con un suono).

Respiro"

Educatore:Ragazzi! Quindi abbiamo fatto conoscenza con il primo petalo di un fiore: un sette fiori. Lo incontreremo sicuramente, ma per ora stiamo facendo un viaggio alla ricerca di nuovi amici.

Un treno allegro ci accompagna in un viaggio.

"treno"- vibrazione delle labbra.

Come un cane il motore ringhia: "Fermare"- sta parlando.

"Il motore ringhia"- vibrazione sonora "R".

Il treno si ferma.

Sullo schermo

Iscrizione "Dizione, articolazione"

L'esercizio "Scioglilingua"

Pronuncia scioglilingua, iniziare a ritmo lento, quindi continuare con l'accelerazione.

"Abbiamo attraversato la costa"

"La polvere vola attraverso il campo dal rumore degli zoccoli." consonanti senza voce;

"Stavamo pigramente catturando il salmone nelle secche"- lavorare la punta della lingua. sono parlati 2 volte in un respiro.

Scopo d'uso: sviluppo dell'apparato articolatorio.

Risultato: dizione chiara.

Suoni di tromba (fonogramma).

Educatore:

I trombettieri suonano l'allarme - tanto più probabile che aiutino.

Abbiamo camminato lungo le rive, abbiamo incontrato una tartaruga

Lentamente, senza paura, la tartaruga canta per noi.

"Abbiamo attraversato la costa"- persistente

Un po 'più veloce: un insetto, un insetto ragno.

Abbiamo attraversato le rive - con moderazione

Ho sentito l'allarme e la falena.

Abbiamo attraversato la costa "- presto, accelerando

La più frettolosa è la formica, anche più veloce.

Abbiamo attraversato la costa "- in fretta

Viene emesso un segnale, sullo schermo appare un petalo con la scritta "Dizione, articolazione"

Educatore: Il secondo Petalo di sette fiori è tornato da noi. State andando bene, amici miei!

I bambini, insieme all'insegnante, iniziano a muoversi tra il pubblico. La musica suona, l'insegnante canta canzone:

Andiamo, andiamo, andiamo

Verso terre lontane

Buoni vicini,

Amici felici.

Il treno si ferma

Sullo schermo

Iscrizione "Cantando"

Educatore: Il canto è una tappa molto importante nel lavoro del cantante nel Regno del Canto. Abbiamo bisogno di scaldare la nostra voce, preparare il nostro collo al canto. Per fare ciò, eseguiremo diversi esercizi. E, forse, alcuni degli esercizi ti sembreranno divertenti e divertenti, sappi che sono i più utili per sviluppare la tua voce. Inoltre, ci aiuteranno a riavere il prossimo compagno!

3. Il palco principale

Esercizio di storia

C'era una volta un Cavallino. Amava correre. Come questo. Bambini veloci Clic lingua mezzo sorriso (alto).

Il cavallo viveva con sua madre - un cavallo gentile e bello. Camminava così. I bambini lentamente Clic la lingua distese le labbra (basso).

E molto spesso il cavallo amava correre con sua madre. Alternando alto-basso, veloce-lento "clic" linguaggio.

Ma un giorno soffiò un forte vento. Attivi lunghi respiri attraverso la bocca 4 volte.

Il cavallo si avvicinò a sua madre e chiesto: "Posso fare una passeggiata?" Dal suono del basso "S" verso l'alto "O". "tu" - "O"?

"Dove hai intenzione di andare? - rispose mia madre, - fuori c'è un forte vento "... Dall'alto "O" In fondo "S". "O" - "S"?

Ma il cavallo non obbedì e corse... "Clic" alto.

All'improvviso vide nella radura bel fiore. "Oh, che gioia", - pensò il Cavallo, corse dal fiore e cominciò ad annusarlo. Inspira attraverso il naso - leggero, silenzioso, espira - attraverso la bocca con il suono "un" lentamente 4 volte.

Solo che non era un fiore, ma bella farfalla... Ha svolazzato ed è volata via. E il cavallo galoppò. "Clic" alto.

Improvvisamente il cavallo udì uno strano suono. Suono lungo "La - la - la".

"Mi avvicinerò.", - decise il Cavallo. "Clic" alto.

Era grande serpente, che stava strisciando su un albero, spaventò molto il cavallo. Suono "NS" breve 4 volte.

Durante passeggiate Il cavallo ne ha sentite tante suoni insoliti... Qui correva un riccio. Suono "F" 4 volte.

La cavalletta cinguettò. Suono "C" 4 volte.

Uno scarabeo è volato via. Suono "F" di lunga durata.

Una zanzara è dietro di lui. Suono "H" di lunga durata.

E il vento soffiava sempre più forte. Espira a lungo.

Il cavallo è congelato. Suono "Brr" 4 volte.

E lei corse a casa. "Clic" alto.

È uscita per incontrare il cavallo gentile madre. "Clic" basso lentamente.

Cominciò a scaldare il cavallo. Espira silenziosamente sulle tue mani attraverso bocca aperta 4 volte.

L'esercizio: # 1 Mmm... (sbadiglio)

Controllo. No. 2 I-E-A-O-U (inclinato)

Controllo. N. 3 MI-ME-MA-MO-MU

Controllo. #4 Trillo con le labbra...

Controllo. №5 7 "Ecco che salgo

Controllo. № 6 Canto, canto bene.

Educatore:

E ora vi presenterò una meravigliosa canzone del film per la TV "Le avventure di Little Torment"... La musica per questa canzone è stata scritta compositore contemporaneo Mark Minkov, e le parole sono del poeta Yuri Entin. Non nominerò il nome della canzone, penso che me lo dirai tu stesso, dopo aver ascoltato la canzone.

Educatore:Esecuzione della canzone "Strada di bene»

Educatore:

Come chiameresti la canzone?

Che cos'è la bontà?

I bambini rispondono.

Educatore:

Sì, questo è tutto il meglio che accade nella nostra vita. Per esempio: sole, primavera, sorriso, mamma, papà. È bello quando le persone si aiutano a vicenda.

Educatore:

Una persona gentile è quella chi:

Ama le persone ed è pronto a momento difficile venire in loro aiuto.

Ama la natura e la protegge.

Educato nella comunicazione, rispettoso degli adulti e dei più giovani

Una persona gentile nota negli altri, prima di tutto, il bene.

Poesia:

Diventa un mago gentile

Cercheremo

Non c'è bisogno di trucchi speciali qui.

Comprendere e soddisfare il desiderio di un altro

Un piacere, onestamente.

Non restare indifferente

Quando qualcuno è nei guai.

Devi correre in soccorso

Ogni minuto, sempre.

E se qualcuno aiuta

La tua gentilezza e la tua amicizia

Sei felice che la giornata non sia stata vissuta invano

Non vivi invano.

Imparare la melodia del primo verso

Educatore: Molto bene! Qui abbiamo imparato la melodia della canzone, le parole. Ma affinché gli ascoltatori apprezzino la nostra esibizione, è necessario cantare in modo molto espressivo.

Analizziamo qual è il mood nella musica della canzone? Che suono dovresti cantare?

I bambini rispondono.

Educatore: Facciamo un gioco "Raccogli le parole".

Ci divideremo in 2 gruppi. Darò a ogni gruppo una carta con una parola che descrive come suona la musica. Per esempio: solennemente o teneramente...

Il tuo compito è, un membro della squadra alla volta, venire al tavolo e scegliere una carta con una parola che corrisponda al significato della parola del tuo gruppo. Per esempio

dalla parola che descrive Musica solenne in forma le parole:

1. maestoso

2. grandioso

3. vittorioso, ecc.

adatto per la parola che descrive musica gentile le parole:

1.toccare

3.Affettuosamente, ecc.

Dopo il ritorno dei primi giocatori, entrano in gioco i secondi e così via.

Il tempo per il gioco è di 3 minuti.

Il gioco "Raccogli le parole"

Riassumendo il gioco.

Troviamo le parole per abbinare la nostra canzone (nobile, serio, benevolo e leggero)

Esecuzione della canzone (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)

Viene emesso un segnale, sullo schermo appare un petalo con la scritta "Cantando"

I bambini, insieme all'insegnante, iniziano a muoversi tra il pubblico. La musica suona, l'insegnante canta canzone:

Andiamo, andiamo, andiamo

Verso terre lontane

Buoni vicini,

Amici felici.

Il treno si ferma

Prima di tutto, ogni cantante dovrebbe prendersi cura del suo voce:

Non gridare

Non ti arrabbiare

E poi ci sono regole speciali per i cantanti.

Ad esempio, non devi mangiare 2 ore prima lezioni di canto.

Ripeti le regole del canto (Chiedi figli)

Se vuoi cantare stando seduto

Non sederti come un orso

Raddrizza la schiena presto

Piedi sul pavimento con coraggio

Viene emesso un segnale, sullo schermo appare un petalo con la scritta "Igiene della voce"

Evviva! Molto presto, tutti gli assistenti del canto Seven-Flower Flower saranno raccolti e la canzone suonerà! Continuiamo il nostro viaggio!

I bambini, insieme all'insegnante, iniziano a muoversi tra il pubblico. La musica suona, l'insegnante canta canzone:

Andiamo, andiamo, andiamo

Verso terre lontane

Buoni vicini,

Amici felici.

Il treno si ferma

Sullo schermo

Iscrizione "Ritmo"

Il gioco: "Eco ritmico".

L'insegnante gioca con semplici schemi ritmici. I bambini devono ripeterli esattamente. Complicazione: viene introdotto un piede, con entrambi i piedi.

Uno, due, tre, ripeti! Un adulto applaude una frase ritmica che i bambini ripetono "Gesti sonori": applausi, colpetti, infradito, colpetti, ecc.

Sì, tee di doo

schiaffi al ginocchio

Viene emesso un segnale, sullo schermo appare un petalo con la scritta "Ritmo"

Ragazzi, abbiamo già completato 6 compiti della Silent Queen, l'ultimo rimane. Siete stanchi? Allora vai avanti!

I bambini, insieme all'insegnante, iniziano a muoversi tra il pubblico. La musica suona, l'insegnante canta canzone:

Andiamo, andiamo, andiamo

Verso terre lontane

Buoni vicini,

Amici felici. Il treno si ferma

Sullo schermo

Iscrizione "Scena" "Microfono"

Bene, ecco ragazzi, siamo con voi e siamo arrivati ​​in uno dei posti più importanti del paese "Regno del canto" - "SCENA"... Tutti quelli che arrivano qui diventano veri artisti. E vero amico diventa il microfono. Come con tutti gli amici, quindi con il microfono che ti serve maneggiare con cura... Tieni il microfono in una mano. 4 dita dovrebbero mettere tutto insieme in alto e il pollice in basso. Il microfono non deve coprire il viso e deve essere posizionato a una distanza di 5-10 centimetri. Il suono dovrebbe raggiungere il centro del microfono.

Durante tutta la storia, l'insegnante dimostra il corretto gestione del microfono.

Educatore: Ora proveremo a cantare una canzone con i microfoni. Se stiamo attenti, avremo una vera esibizione di piccoli artisti.

L'insegnante distribuisce i microfoni a tutti i bambini. La musica suona. I bambini, insieme all'insegnante, eseguono una canzone "Stiamo andando, stiamo andando, stiamo andando in terre lontane".

Viene emesso un segnale, sullo schermo appare il fiore a sette colori

Educatore: Quindi il nostro viaggio di oggi è giunto al termine. Ma nel paese "Regno del canto" molte altre, molte cose interessanti. Recupero creatività vocale , sarai in grado di imparare sempre di più su questo paese. Ti sono piaciute le nostre avventure?

Risposte figli

Educatore: E sai, la Silent Queen ci è piaciuta così tanto che ci ha fatto un regalo.

L'insegnante ottiene carillon... scrigno si apre... Suoni di musica magica.

Educatore: In questa scatola ci sono i Petali che stavamo cercando! Prendi dalla scatola il Petalo dello stesso colore del tuo umore sul nostro occupazioni e attaccalo a un fiore a sette fiori. Se il tuo umore è allegro, lascia che questi petali siano rossi o colore giallo, e se il tuo umore è triste, lascia che questi petali siano blu o verdi.

I bambini prendono i petali e li attaccano a un fiore a sette fiori

Educatore: Guarda, questa è la guida del Fiore-Sette-Fiore che abbiamo. Sì, dalla comunicazione con la musica siamo diventati un po' più belli e gentili oggi. Porta questi sentimenti nel nostro mondo e migliorerà! Oggi abbiamo prestato attenzione allo sviluppo dell'apparato linguistico e vocale, lavorato su lettere consonanti in scioglilingua e canti, sul testo di una nuova canzone.

compiti a casa: - Per la prossima lezione, lavora sullo stesso verso 2 e memorizza il primo.

Siete stati compagni meravigliosi, prometti di non dimenticare la strada per paese musicale "Regno del canto"... Sono molto contento di averti incontrato oggi. Grazie mille. Alla prossima, amici!

Elenco di usati letteratura:

1. V. V. Emelyanov. "Metodo fonopedico di sviluppo della voce".

2. O.V. Katser. "Metodologia didattica del gioco bambini che cantano» .

Astratto lezioni di musica"Attività vocale e canora"

Direttore musicale

MADOU "Centro per lo sviluppo del bambino - asilo numero 108"

Syktyvkara Yurlova Svetlana Mikhailovna,

Argomento: "Invito insolito" - la lezione finale della fine del primo trimestre per bambini 5-6 anni

Educativo:

1. 1.Consolidare le conoscenze dei bambini su respirazione corretta, formazione del suono (formiamo un suono naturale, disegniamo solo suoni vocalici), articolazione chiara, ritmo nel canto;
2. 2. Consolidare il concetto di "concerto".

Sviluppando:

1. 1. sviluppare orecchio per la musica, un senso del ritmo, la capacità di distinguere tra suono corretto e sbagliato (suoni alti e bassi, durata, altezza, direzione della melodia);
2. 2. Sviluppa una voce, formando un suono naturale, espandi la gamma;
3. 3. sviluppare Abilità creative, eseguire autonomamente il repertorio di brani.

Educativo:

1. 1. Coltivare l'amore per il prossimo, la Patria, la natura, l'amore per la musica, il canto, l'esibizione per il pubblico;
2. 2. Formare nei bambini le corrette capacità e abilità canore che contribuiscono alla performance espressiva;
3. 3.Imparare ad eseguire il canto con l'aiuto di un adulto e in autonomia, accompagnati da uno strumento e acopella.

Attrezzatura: centro musicale, sistema di microfoni, attrezzatura multimediale, presentazione, partitura della canzone "Credi in una fiaba" testo e musica di L. A. Starchenko, fiocchi di neve di plastica leggera su una lenza in base al numero di bambini, dischi con registrazioni di canzoni " Scuola materna- questa è una casa per bambini "," Mamma - c'è una parola sul pianeta. Mamma!" parole e musica di A. Petryasheva.

Corso della lezione:

I bambini entrano nella sala. Saluta gli ospiti. Il direttore musicale chiede loro di avvicinarsi allo schermo, attira la loro attenzione sullo schermo e sulla busta.

Alce. mano .: Ragazzi, ci è arrivato un invito insolito. Per scoprire dove siamo invitati, dobbiamo aprire questa parola, tutte le cui lettere sono nascoste dietro le stelle. Ma saremo in grado di aprire e scoprire solo completando le attività.

Vediamo cosa 1- compito. (Diversi esercizi sono proposti dal complesso "Ginnastica respiratoria" di Strelnikova AN: "Ladoshki", "Pump", "Abbraccia le spalle", "Giri della testa").

(Il direttore musicale chiede a ogni bambino di avvicinarsi alle sedie e di stare vicino alla sua sedia; dopo aver completato gli esercizi del primo compito, apriamo la 1a lettera - K sullo schermo, lo chiamiamo coro).

Alce. mano .: Ragazzi, per poter aprire un'altra lettera, dobbiamo completare il secondo compito. Diamo un'occhiata nella busta e scopriamo quale. E qui dice: lavora sulla respirazione. I fiocchi di neve ci aiuteranno a completare questo compito. Prendi ogni fiocco di neve con un filo dentro mano destra(mostrando) in modo che il fiocco di neve sia davanti alla bocca. A bocca chiusa, respiriamo con il naso (in silenzio, con calma, con facilità).

(Compito 2 - lavorare sulla respirazione. Compito per i bambini: mentre suona la melodia della canzone familiare "Credi in una fiaba", i bambini, prendendo fiato all'inizio di ogni frase, soffiano su un fiocco di neve. Questa melodia viene eseguita su il piano).

Muz.ruk .: Ben fatto! Abbiamo completato la seconda attività e puoi aprire la lettera successiva sullo schermo. (Apriamo la 2a lettera T).

I bambini si siedono ai loro posti.

Alce. mano.: Dai, ragazzi. Vediamo qual è il prossimo compito. E la busta ci aiuterà di nuovo. E il prossimo compito ci aiuterà a imparare a pronunciare chiaramente le parole nelle canzoni.

(Ai bambini viene offerta la fiaba "Le avventure della lingua" dalla ginnastica articolatoria di V. Emelyanova).

Alce. mani.: Quindi la terza lettera da parola insolita- lettera E.

Vediamo il prossimo compito: per combinare correttamente i suoni nel canto, per tirarli magnificamente, suoneremo "A Terrible Tale"

(I bambini, seduti sulle sedie, eseguono un esercizio fonetico di V. Emelyanova "A Terrible Tale")

Alce. hand.: Qui la lettera si è aperta. Come si chiama? - lettera O.

Diamo un'occhiata nella busta, che altro c'è? E lì - il gioco "Zoom-Zoom".

(Il gioco "Zoom-Zoom" si svolge con i bambini.

Scopo del gioco: sviluppo del ritmo, coerenza, attenzione.

Il corso del gioco: il direttore musicale pronuncia le parole del gioco - i bambini ripetono le parole, accompagnandoli con i movimenti.

Zoom, zoom, zoom, zoom - (in ginocchio con entrambe le mani)

C'è una disputa e un rumore.

Chi ha preso le chiavi della credenza sullo scaffale con le caramelle? - (alternamente in ginocchio con la mano destra, poi con la sinistra)

Alce. mano.: Sasha? (il bambino si alza)

Bambini: Sasha capito? (battendo ritmicamente le parole).

Sasha: -Chi? SONO? (si colpisce il petto con i pugni, indignato)

Bambini: - Sì tu! (applauso)

Sasha: - Non l'ho preso! (piede di calpestio)

Bambini: - Chi? (applauso).

(il gioco continua con gli altri bambini)

Tutti: - Non ci sono chiavi del buffet! (in ginocchio con entrambe le mani).

E i topi sullo scaffale hanno finito le caramelle.

Zoom -4 volte (clic con le dita, puoi aggiungere un tamburello, un triangolo)

Verso di disputa e rumore (in ginocchio con entrambe le mani).

Boom! (cotone).

Boom! (cotone)

Muse mani.: Ben fatto! Apriamo la lettera. Come si chiama? - N. Sono rimaste due stelle - due lettere. La busta contiene due compiti. Uno di loro sta cantando.

(I bambini cantano il canto familiare "Eco"

Scopo: cantare in una vasta gamma, lo sviluppo della dinamica del suono.

1. 1) Per prima cosa, cantate tutti insieme.
2. 2) Individualmente - chiedi a 2-3 bambini.

Mani di alce.: Apriamo la lettera. Lettera - R.

Qui abbiamo già una parola. Dopo aver completato l'ultimo compito, leggeremo la parola.

(Viene usata la canzone "Credi in una fiaba".

1. 1. Lavora su frasi e ritmo (cubi) (sbattiamo a un ritmo lento e nel ritmo della canzone).
2. 2.Cantare su frasi, a turno, individualmente).

Muz.ruk .: Apriamo la settima lettera - Ts. Cosa è successo? Qual è la parola? (I bambini leggono in coro).

CONCERTO - cos'è un concerto? (Rispondere).

Alce. mano .: Un concerto è una performance pubblica opere musicali in combinazione con numeri vocali, coreografici e altri secondo un determinato programma precompilato.

Ragazzi, ditemi, dove siamo stati invitati?

Mus.ruk .: per un concerto a cui noi stessi partecipiamo e ci esibiamo - eseguiremo canzoni per i nostri ospiti.

I bambini eseguono tre canzoni:

1. 1. "Credi in una fiaba" (sintetizzatore)
2. 2. "Kindergarten" (con solisti con microfoni).
3. 3. “Mamma - c'è una parola sul pianeta. Mamma!"

Istruttore musicale: Il concerto è finito, la musica si è interrotta improvvisamente.

Ma lo è?

Sembra che ora suoni... ... e lo sarà per molto, molto tempo

Suono ancora per ognuno di noi.

(I bambini si salutano e lasciano la sala della musica).

Saranskaya Daria Antonovna
Istituto d'Istruzione: MOU Lyceum n. 11 distretto di Voroshilovsky di Volgograd
Breve descrizione del lavoro:
Data di pubblicazione: 2017-08-07 Riepilogo lezione vocale ( linee guida per l'insegnante) Saranskaya Daria Antonovna Questo sommario della lezione ha lo scopo di aiutare l'insegnante nell'organizzazione della lezione.

Visualizza certificato di pubblicazione

La lezione si tiene il programma educativo"Vocaletto" 1 anno di studio. Questo sessione di allenamento destinato alla formazione coerente delle capacità canore ed esecutive.

La lezione di formazione è progettata per 2 ore accademiche con ensemble vocale"Vocaletto" (10 persone) 1° anno di corso. Studenti 7-17 anni. L'assunzione nell'associazione viene effettuata sulla base del desiderio.

Obiettivi della lezione:

1.la formazione degli studenti che eseguono vocal competenze e abilità.

2.creare un ambiente in cui lo studente sperimenta ra sensazione

libertà di esecuzione e comfort creativo.

Compiti:

1. sviluppo delle abilità canore (che significa canto sostenibile

respiro su supporto, uniformità del suono su tutta la gamma della voce,intonazione accurata, melodia, melodia della voce, dizione chiara e chiara, articolazione corretta).

1. intonazione costante del canto monofonico

4.capacità di lavorare con fonogramma, microfono

Metodi di insegnamento: esplicativo e illustrativo, riproduttivo, pratico

Forma di organizzazione di una sessione di formazione: individuale, di gruppo

Attrezzatura: pianoforte, music center, microfono, pianoforte, dischi CD, fonogrammi meno, più performance "About jam", "Three wish", "Lyceum", dispense - testi

Fasi e tempi della lezione

1 lezione - 1 ora e 30 minuti

io.Fase organizzativa ... Verifica della prontezza per la lezione. Posizione di canto corretta - 2 min;

II.Fase preparatoria : ginnastica dell'apparato articolatorio, esercizi fonetici, esercizi di respirazione, esercizi di intonazione vocale - 14 min

III.La fase di assimilazione di nuove conoscenze - apprendimento del canto del canone - 12 min

IV.Palco principale- lavorare sul repertorio (lavorare su

educazione del suono, scienza del suono, sulla purezza dell'intonazione, sul canto espressivo, sulle due voci).

1.Cantare le canzoni "About jam", "Three wish", accompagnate da

pianoforte e cappella - 8 min

2. Lavorare con solisti - 4 min.

3. Cantare canzoni per la colonna sonora "meno" - 8 min

4. Cantare canzoni con un microfono - 8 min

Pausa dinamica - tra i brani 10 minuti di riposo - relax,

Educazione fisica

5. Lavora sui movimenti della canzone "About jam" - 5 min

6. Ripetizione della canzone "Lyceum" - 5 min

V ... Fase riflessiva: autovalutazione dei bambini sulle loro prestazioni,

Stato emotivo - 2 min

Vi. Fase finale: cantare canzoni dall'inizio alla fine sotto

Colonna sonora con movimenti. Riassumendo, errori e successi

Ogni studente - 10 minuti

Vii. La fase finale : compito a casa, prossimo messaggio

Lezioni - 2 min

IO. Fase organizzativa :

- incontro dei bambini;

- verifica dei presenti;

- Corretta posizione di canto: posizione eretta, petto libero, spalle girate e abbassate, buona enfasi su entrambe le gambe, mani libere. Tieni la testa dritta. Un forte sollevamento della testa porta a tensione nei muscoli anteriori del collo e costringe la laringe. Il viso dovrebbe essere libero da smorfie. Un sorriso sul viso crea sensazione di euforia necessario per la classe.

Esercitazioni preparatorie.

II ... Fase preparatoria: Prima di iniziare a cantare, prepariamo il tuo apparato vocale. Iniziamo ogni lezione con esercizi di articolazione e respirazione, intonazione e fonetica. Cosa c'entra con l'apparato articolare? ( lingua, labbra, palato duro e molle, mascella inferiore.)

Ginnastica articolare

Ginnastica della lingua

— Morditi leggermente la punta della lingua con i denti quattro volte. Tira fuori la lingua fino al fallimento, mordendo leggermente la punta della lingua in modo coerente.

— Morditi la lingua alternativamente con i lati destro e sinistro. con i denti, come se lo masticassi.

— Fai muovere la lingua con un movimento circolaretra labbra e denti con bocca chiusa... Lo stesso controdirezione positiva.

- Metti la lingua sul labbro superiore, inferiore, a destra guancia ululante, in guancia sinistra, cercando di perforarli fino in fondo.

Ginnastica delle labbra:

Morditi il ​​labbro inferiore, il labbro superiore, tira le guance emordi la loro superficie interna con i denti laterali.

Esercizi di intonazione-fonetica.

1. Posizione di partenza: la bocca è aperta il più possibile dai movimenti della mandibola avanti e in basso. L'esercizio consiste in una pronuncia forte e attiva delle consonanti nella seguente sequenza: W, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh. Ogni suono viene pronunciato quattro volte.

2. La sequenza delle vocali: A, E, I, O, U.

3. La posizione di partenza è la stessa dell'esercizio 1.
L'elemento principale dell'esercizio è un'intonazione scorrevole ascendente e discendente con un netto passaggio dal registro di petto al registro in falsetto e dal falsetto al petto con una caratteristica frattura della voce.

Ooh, ooh, ooh, ooh ~ ah.

Scioglilingua:

1. Il toro è stupido, uno stupido ghiozzo, il labbro bianco del toro era opaco.

2. Come su una collina su una collinetta, vivevano 22 Yegorks. Un Egorka, due Egorka, ecc.

Esercizi di respirazione.

- Come inizia il processo di canto? ( con un respiro)

- Dove dirigiamo l'aria durante l'inalazione ( nella pancia). Il corpo è libero, le spalle sono abbassate.

1. Gonfia Palloncino(inspira attraverso il naso, fissa il respiro, espira sul CCC, l'aria esce, la palla rimane.)

2. Una breve inspirazione nello stomaco, una breve espirazione per "kysh", "quiet".

3. Andare in moto (braccia tese in avanti, inspirare - contromuovere le mani, travetta, espirare su RRRRRRR).

4. Gambe divaricate alla larghezza delle spalle, braccia all'altezza delle spalle, piegate al gomito parallele l'una all'altra. Colleghiamo i gomiti con l'inalazione, i gomiti ai lati, travetta, corpo in giù. Espira su "Ha".

5. Esercizio per attivare il lavoro della parete addominale anteriore sui suoni "k" e "g".

L'attenzione dell'insegnante dovrebbe essere rivolta a:

- libertà muscolare

- postura corretta;

- la capacità di inspirare ed è consigliabile distribuire l'espirazione;

- funzionamento del sistema risonatore;

- intelligibilità generale del parlato;

- precisione ritmica.

Esercizi vocali e di intonazione.

Obiettivi degli esercizi vocali e di intonazione:

Forma l'abilità di mantenere un tono alla stessa altezza, allo stesso volume o con sfumature diverse, che allena la respirazione del canto
formare la corretta articolazione di un particolare suono vocale
per raggiungere la certezza nell'attacco del suono
chiarire l'intonazione al momento dell'attacco del suono
mettiti in fila all'unisono

Tutti gli esercizi vengono eseguiti in sequenza cromatica ascendente e discendente (nell'intervallo la m - fa 2)

1. Cantare a bocca chiusa contribuisce all'equalizzazione del suono timbrico, all'accordatura uditiva. L'esercizio viene cantato a denti leggermente aperti (bocca chiusa), palato alto, sensazione di suono nel risonatore superiore, al suono consonante sonoro "M". (Es 1) Quando c'è una leggera vibrazione e un leggero solletico delle labbra.

2. Registri di levigatura. (Vibrazione delle labbra, poi PPRR)

Segui la libertà delle labbra e un suono uniforme e pieno quando ti muovi verso

registro di testa. Più lenta è la velocità di vibrazione, meglio è.

3. Sviluppo di un attacco sonoro morbido ma accurato. Questo sarà

facilitare l'esecuzione dell'esercizio legato su una nota.

4. Esercizio basato sui suoni della triade. Affidarsi alla respirazione.

Scopo: ampliamento della gamma sonora per equalizzare il registro sonoro delle voci e attivare il lavoro della parete addominale anteriore.

2.Esercizio per sviluppare la mobilità vocale e lavorare sulla dizione.

Per monitorare la pronuncia chiara delle sillabe, il lavoro a scatti del diaframma, la laringe rimane nella posizione centrale e non si alza dietro il suono. La punta della lingua tocca i due denti anteriori superiori.

III. Lo stadio di assimilazione di nuove conoscenze - imparare il canto del canone "Betulla sul campo"

La prima conoscenza con le due voci dovrebbe iniziare con il canto dei canoni. Questo è il più interessante e modulo accessibile polifonia per bambini. Cos'è il canone? Canon tradotto da greco significa "regola, ordine". Il canone musicale è una canzone eseguita in modo speciale. Tutti gli esecutori del canone cantano la stessa melodia con lo stesso testo, entrando a turno. Quello che inizia a cantare per primo e finisce per primo. Il canto del canonico divenne molto popolare nei secoli XVI-XVII, e ora il canone sta guadagnando un nuovo impulso di popolarità tra i giovani artisti grazie al fatto che dimostra chiaramente la tecnica di canto dell'esecutore

Fasi di lavoro sul canone:

1) recitazione vocale. Invita i ragazzi a recitare il primo

linea tutti insieme. Recita di nuovo e l'insegnante recita il canone. Dividi l'ensemble in due gruppi, il secondo gruppo è ora al posto dell'insegnante.

2) Dopo aver imparato l'esecuzione del canone ritmico, puoi iniziare a cantare.

Per cominciare, cantate a tutti insieme all'insegnante la melodia del canone:

Portare a pulire all'unisono a cappella. Dopo che la melodia è stata imparata, i bambini eseguono la prima voce e l'insegnante - la seconda.

Quindi dividere i bambini in 2 gruppi. Tutti cantano a-cappella, in dinamica p, si ascoltano, in verticale. Ricorda ai bambini: "Prima ascolto, poi canto". Presta attenzione alle esatte introduzioni delle voci, alla capacità di mantenere il ritmo dall'inizio alla fine.

Appendice 1

Parte principale.

Lavora sul repertorio.

Lavora sulle canzoni "Tre desideri" e "About jam".

Fase 1 . Cantare canzoni con accompagnamento e cappella. Lavora sulla purezza dell'intonazione, sulla pronuncia chiara delle parole, sui finali, sulla corretta scienza del suono, sull'unisono.

Nella canzone "Tre desideri" c'è un ritmo punteggiato complesso, è importante che ciascuno degli studenti lo impari. Rimozione simultanea e introduzione delle voci sulla mano dell'insegnante. I suoni consonanti sono pronunciati facilmente, chiaramente, chiaramente ed energicamente. Presta attenzione al canto delle vocali strette, evita i suoni piatti. È necessario ainsegnare agli studenti a pronunciare chiaramente le consonanti alla fine delle parole, monitorare la pronuncia chiara delle consonanti nel mezzo delle parole a un ritmo veloce.

Particolare attenzione è rivolta al lavoro sulla voce in due parti nella canzone "About jam" - pura intonazione. il compito principale insegnare agli studenti ad ascoltarsi a vicenda, a sentire entrambe le voci, e non solo la propria. Innanzitutto, ogni parte viene elaborata separatamente, quindi le voci vengono combinate.

Fase 2. Lavorare con i solisti nella canzone "Carousel of Melodies". Questa canzone contiene episodi solisti.

Molta attenzione è dedicata al lavoro sull'intonazione e al lavoro sull'educazione del suono, poiché ogni studente ha il suo timbro di voce e le sue carenze. Questo vale per le vocali "A" ed "E".

La base di ogni canto sono i suoni vocalici. Dalla corretta formazione del suono delle vocalisiede la bellezza del timbro. Per gli studenti del 1° e 2° anno di corso età scolastica il timbro è irregolare, che obuscatturato principalmente dalla "varietà" delle vocali. L'uniformità del suono è raggiuntapreservando il suono acuto (posizione) su tutti i suoni della gamma di canto Su.

La condizione per una produzione sonora competente è una bocca correttamente aperta, una mascella che discende liberamente, labbra attive, ciascuna chiaramente articolatasuono. Sopra stato iniziale, in generale, dovresti prestare attenzione al fatto chelo studente ha inspirato correttamente, distribuendo l'espirazione alla fine di una parola o un piccolofrasi senza prendere fiato nel mezzo di una parola.

10 minuti di riposo

Massaggio facciale

- Passa su tutto il viso con un massaggio concussivopulcini di dita piegate. I colpi devono essere abbastanza fortiin modo che il viso "si illumini".

- Massaggia le articolazioni mandibolare con le dita.Fai un movimento circolare verso il basso e in avanti con la mascella inferiore.: Muovi la mascella inferiore con un movimento circolare in avanti- destra-indietro-sinistra-avanti.

Massaggio alla schiena.

Tempo libero

Fase 3... Cantare canzoni per la colonna sonora. Le canzoni sono cantate a un ritmo più veloce, con un ritmo chiaro.

Fase 4. Cantare canzoni con un microfono.

Fase 5... Lavora sui movimenti della canzone "Slush"

6 fasi... Ripetizione della canzone "New Day"

IV... Fase riflessiva: autovalutazione dei bambini sulle loro prestazioni, stato emotivo

- Cosa hai ricordato in particolare nella lezione e cosa ti è piaciuto ...

V... Fase finale: Cantare canzoni dall'inizio alla fine, accompagnate da una base musicale con movimenti. Riassumendo i risultati, gli errori e i successi di ogni studente

- Quali nuovi concetti hai incontrato durante la lezione?

- I significati del concetto di canone.

VI... La fase finale: compito a casa, messaggio sulla prossima lezione

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