Sinossi di una lezione individuale di produzione sonora w. Lezione individuale sull'impostazione del suono

I bambini nel processo di formazione del discorso hanno vari problemi con molte lettere. Una delle difficoltà più comuni è impostare il suono sh. Di solito, è difficile per i bambini pronunciare suoni sibilanti perché non possono rilassare la lingua e posizionarla nella forma richiesta, il che richiede la corretta articolazione del suono .

Il motivo principale per cui un bambino non riesce a pronunciare correttamente i suoni sibilanti è dovuto al modo in cui i genitori comunicano con il bambino. Molti adulti copiano deliberatamente il discorso di un bambino, parlandogli in modo infantile. Quindi, il bambino sente la pronuncia sbagliata e si abitua esattamente a questo modo di mettere in scena il suono ш. Ecco perché gli esperti raccomandano fortemente che i genitori parlino correttamente ai loro figli.

Oltre alla brama dei genitori di imitare il balbettio dei bambini, un ruolo importante per la produzione del suono Ш è svolto da alcune caratteristiche strutturali dell'apparato articolatorio, a cui si possono attribuire i seguenti punti:

• il movimento della lingua è limitato a causa del legamento ioide accorciato;
• l'articolazione è influenzata dalle dimensioni delle labbra (troppo sottili o piene) e dalla dimensione della lingua (troppo grande o piccola);
• anomalie dentoalveolari;
• rottura del canale uditivo.

Nella maggior parte dei casi, la violazione della produzione del suono w viene semplicemente corretta a casa con un lavoro regolare e attento con il bambino. In alcuni casi, un logopedista aiuterà i bambini che hanno problemi con la pronuncia delle sibilanti.

Articolazione

La chiave per una buona pronuncia è la corretta articolazione del suono w e w. Per insegnare a un bambino a parlare correttamente le lettere w e z, è necessario studiare un metodo di articolazione, poiché l'apparato vocale funziona quasi allo stesso modo quando si pronunciano entrambe le lettere.
Quindi, per pronunciare correttamente la lettera w, è necessario lavorare con l'apparato di articolazione come segue:

• le labbra del bambino dovrebbero essere leggermente spinte in avanti a forma di tubo;
• la punta della lingua è sollevata al palato in modo che rimanga un piccolo spazio tra di loro;
• i bordi laterali della lingua del bambino vengono premuti contro i denti estremi superiori, dando alla lingua la forma di una tazza;
• un flusso d'aria passa facilmente attraverso le corde vocali inutilizzate, creando il suono desiderato.

Per capire come insegnare a un bambino a parlare la lettera w, è necessario ricorrere all'articolazione sopra descritta, mentre si collegano le vibrazioni delle corde vocali.
L'esercizio regolare per la produzione del suono è molto importante. Questi esercizi possono essere eseguiti con un logopedista o a casa.

Esercizi

Gli specialisti hanno sviluppato esercizi speciali di logopedia per il suono di w e w per aiutare i bambini a imparare a pronunciarlo correttamente. Questa tecnica ha molti esercizi diversi. Di seguito sono riportati i più efficaci e popolari tra i logopedisti.

Scapola

Questo esercizio per impostare il suono ha lo scopo di rilassare la lingua. Devi aprire la bocca e sorridere. Con un sorriso rilassato, allunga la lingua in avanti e posiziona la punta in una posizione calma sul labbro inferiore. I lati della parte anteriore della lingua toccano delicatamente gli angoli della bocca.

È importante mantenere questa posizione senza tensione per alcuni secondi. Questo esercizio è fondamentale per un problema come la produzione di suoni sibilanti, comprese le lettere w e w.

Torta

Il compito "Torta" deve essere utilizzato per rafforzare i muscoli della lingua e per sviluppare la mobilità delle pareti laterali della lingua. Come nell'esercizio precedente, la bocca è aperta in un sorriso, la lingua giace sul labbro inferiore. Senza sforzare le labbra, è necessario sollevare le pareti laterali della lingua in modo che si formi una depressione lungo l'asse centrale della lingua.

Devi mantenere questa posizione da 5 a 10 secondi.

Oscillazione

"Swing" viene utilizzato per rendere più mobile la lingua del bambino. La posizione iniziale dell'apparato articolatorio è la seguente: un sorriso aperto e rilassato sulle labbra, la lingua è larga e piatta (non lasciare che si restringa).

I movimenti della lingua vengono eseguiti alternativamente:

• prima, per formulare il suono w, una lingua larga e piatta si allunga verso il soffitto, dopodiché si dirige verso il pavimento;
• quindi la lingua si sposta prima sul labbro superiore, poi su quello inferiore;
• è necessario strisciare con la lingua tra il labbro superiore e i denti superiori, e fare lo stesso anche con il labbro inferiore e i denti;
• inoltre, la lingua tocca gli incisivi superiori e inferiori;
• alla fine, devi toccare l'ampia punta della lingua sugli alveoli dietro la dentatura inferiore e poi dietro quella superiore.

La lingua cammina tra i denti

Questo compito è utile per impostare il suono w in quanto sviluppa la capacità del bambino di controllare bene la lingua. Per completare questo compito, devi aprire la bocca e rilassare le labbra sorridenti. Con la punta larga della lingua, tocca la dentatura inferiore dal lato della lingua e poi dal lato del labbro.

Pittore

Questo compito di elaborare le lettere w e w aiuta, prima di tutto, a rafforzare il controllo sull'impostazione della lingua. Dà anche al bambino un senso di come guidare la lingua verso la parte superiore della bocca.

È necessario aprire la bocca in un mezzo sorriso, rilassare le labbra e fissare la mascella inferiore in una posizione. Quindi, diciamo che la punta della lingua è un pennello e il cielo è il soffitto che deve essere dipinto. Per fare ciò, è necessario accarezzare il palato con la lingua dalla laringe ai denti e nella direzione opposta, non permettendo alla lingua di andare oltre la bocca.

Gli esercizi di cui sopra per impostare i suoni w e w dovrebbero essere eseguiti regolarmente. Allo stesso tempo, il controllo dei genitori su come il bambino esegue l'esercizio è molto importante: è importante controllare la corretta fissazione della mascella, la posizione delle labbra e il movimento della lingua.

Per parlare il suono Ш senza problemi, non è necessaria solo l'articolazione, ma anche l'automazione.

Automazione

Per la corretta pronuncia di suoni complessi, sono ugualmente importanti sia la messa in scena del suono che l'automazione del suono. Se l'impostazione del suono Ш è già stata eseguita con l'aiuto di esercizi di logopedia, puoi procedere al consolidamento del suono, cioè all'automazione.

L'automazione del suono viene eseguita elaborando il suono stesso, le sillabe con questo suono, quindi parole, frasi e testi. La produzione di suoni sibilanti è particolarmente utile lavorando con frasi pure, rime, proverbi, ecc.

• La lettera sh in sillabe e parole.

Shalun, Shahmat, Sciarpa; Shorh, ShOkolad, pantaloncini, seta, sussurro, shyol; SCHERZO, RUMORE, SHUBA; Larghezza, urto, cucito; Shesterka, Shelest, Shest, ecc.

• La lettera w in sillabe e parole.

Calore, pietà, rospo; ZHOR, ZHONGLER, ZHOkey; Ghianda, Giallo, Persico; Gru, scarabeo, orrore; ANIMALE, VITA, ANIMALE; FERRO, MOGLIE, GELATINA, ecc.

• Automazione del suono sh con la lettura di frasi.

MASHA nutre il piccolo.

In estate, è bello camminare per strada.

PASHA e DASHA hanno dato a KASH un bambino.

GLASHA ha scritto una poesia sul nostro bambino.

Le nostre canzoni su una ciotola con il porridge sono buone.

Parla sottovoce: le pecore dormono ancora con il rondone.

Mi sdraio vicino alla finestra sul divano.

Misha, dammi un po' di pyshechka e racconta una favola.

La nostra Natasha tutte le ragazze sono più belle.

• Anche le filastrocche aiuteranno a pronunciare correttamente il suono w.

Un minatore è uscito dalla miniera
Con un cesto di vimini,
E nel cestino c'è un pezzo di lana.
Il minatore ha trovato un cucciolo per la nostra Dasha.
Dasha balla e salta sul posto:
"Quanto è buono! Ho un ragazzo!
Gli preparo una torta
Mi siederò per cucirgli una pelliccia e un cappello -
Il mio cucciolo nero sarà felice".

Il corretto funzionamento dell'apparato articolatorio e l'attento consolidamento dei suoni studiati sono gli unici metodi corretti di produzione del suono.

Affinché il bambino capisca come pronunciare correttamente suoni complessi, è necessario non solo eseguire esercizi speciali, ma anche monitorare la correttezza del proprio discorso.

Se lavori regolarmente con tuo figlio sull'impostazione dei suoni, presto sarà possibile dimenticare il problema di come insegnare al bambino a dire la lettera sh.

Sinossi di una lezione individuale di impostazione del suono Ш

Scopo della lezione: sviluppare l'abilità del modo articolatorio di pronunciare il suono di Sh.

Educativo correttivo:

Formazione dell'immagine cinestetica del suono (sensazione della posizione degli organi di articolazione);

Formazione di abilità pratiche e abitudini di utilizzo del discorso corretto (foneticamente puro, lessicalmente sviluppato, grammaticalmente corretto);

Esercizio nella corretta pronuncia del suono Sh.

Correttivo e evolutivo:

Sviluppo dell'apparato articolatorio;

miglioramento delle capacità motorie fini.

Educativo:

Promuovere l'interesse per le lezioni;

Educazione all'indipendenza.

Equipaggiamento: immagini del soggetto.

Corso della lezione

1. Momento organizzativo

2. Ginnastica articolare

Esercizi di preparazione del linguaggio statico

"Mestolo"

Apriamo bene la bocca

Alza i bordi

La lingua è un balovic,

Abbassa la schiena.

Assomiglia molto a un secchio,

Puoi versarci dell'acqua,

Tieni l'acqua, prenditi il ​​tuo tempo

Mostra a tutti il ​​tuo mestolo.

Esercizi di lingua dinamica

"Ore"

Riposato e allungato

Girato a sinistra, a destra,

In questo modo: tic tac, tic tac.

"Laviamoci i denti"

Apri la bocca, sorridi

Mostra i tuoi denti

Puliamo la parte superiore e inferiore,

Dopotutto, non sono superflui con noi.

"Armonico"

Su una fisarmonica per suonare

Devi abbassare la mascella

Non strappiamo la lingua,

Giochiamo molto bene.

C'era una volta una ragazza di nome Masha. Era molto amante degli animali. E poi un giorno, raccogliendo funghi nella foresta, incontrò Mikhail Potapovich. L'orso era felice di un tale incontro e sorrise ("Smile"). Era molto ospitale e, naturalmente, invitò Masha a casa sua per i pancake ("Pancake"). Hanno bevuto tè con marmellata ("Delicious Jam"). E Misha ha messo i pancake in una bella tazza ("Cup"). A Masha è piaciuta molto la visita e in cambio ha trattato Mikhail Potapovich con i funghi ("Gribochek"). E lo scoiattolo del vicino ha portato Masha a casa dai suoi nonni. Galoppava lungo i sentieri così abilmente che sostituì Masha con un cavallo ("Cavallo"). Masha non si è nemmeno accorta di come è finita a casa.

3. Produzione del suono.

1° modo Con il sigmatismo labiodentale, può essere difficile per un bambino passare dalla pronuncia normale di un suono a quella corretta. E se anche la briglia ipoglossa è corta e l'esercizio della coppa non viene dato, questo metodo funziona.

Una spatola di legno tornerà utile.

Chiediamo al bambino di sorridere, tirare fuori la lingua: un pancake. Mettiamo una spatola sotto la lingua, alziamo la lingua e premiamo, rimuovendo la lingua in bocca. Si scopre una "tazza" così passiva, inoltre, le labbra sono "bloccate" e non si piegano nella solita posizione per il bambino. Ora ti chiediamo di soffiare forte con la bocca. Il risultato è un suono vicino a Sh.

2° modo Con questo suono, la punta della lingua viene sollevata verso gli alveoli superiori e i suoi bordi vengono premuti contro i molari. Viene mantenuta una piccola distanza tra la punta della lingua e gli alveoli. Le labbra formano un ovale, esponendo i denti. La distanza tra i denti è di circa 2-5 mm. Un getto d'aria calda va al centro della lingua fino alla punta. La voce non è coinvolta. C'è un sibilo: shhhh.

Affinché il bambino senta l'innalzamento della punta della lingua, è possibile eseguire in anticipo i seguenti esercizi: "campana" - la-la-la, "martello" - ddd e "locomotiva" - ​​hhh . Quando eseguiamo gli esercizi "martello" e "locomotiva" mettiamo una matita di circa un centimetro di diametro sui denti inferiori e su di essa la lingua e chiediamo al bambino di picchiettare la punta della lingua sugli alveoli superiori. In questo caso, il bambino deve soffiare con forza sulla punta della lingua senza fermarsi. E poi rallenta gradualmente la "locomotiva" - ​​hh e tira il suono "H" per un tempo più lungo, che dovrebbe andare in "W". Iniziamo a imitare l'oca arrabbiata: "shshshshshsh", eseguendo allo stesso tempo la figurina.

4. Analisi dell'articolazione

Qual è la posizione delle labbra?

In che posizione sono i denti?

Dov'è la punta della lingua?

Dove sono i bordi della lingua?

Che tipo di flusso d'aria esce dalla bocca?

(La punta della lingua sale ai denti superiori, ma non preme contro di essi; i bordi della lingua toccano i denti laterali superiori. Le labbra sono leggermente arrotondate, il flusso d'aria espirata è caldo. I denti superiori e inferiori sono vicini tra loro. Le corde vocali sono aperte, il flusso di aria espirata passa liberamente tra di loro .)

5. Rinforzo della pronuncia del suono isolato

Quando Masha stava camminando nel bosco, notò come frusciavano le foglie autunnali: Sh-Sh-Sh-Sh. (le foglie sono distese sul pavimento, ad ogni passo viene emesso un fruscio: Sh-Sh-Sh). Cammina tra le foglie e immagina di essere anche tu nella foresta autunnale.

6. Sviluppo dell'udito fonemico

E ora giocheremo al gioco "Hunter". Non appena senti il ​​suono Ш, prendilo immediatamente - batti i palmi delle mani:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh

7. Compiti a casa

Pensa a quante più parole possibili dove si sente il suono SH:

All'inizio di una parola;

Nel mezzo di una parola;

Alla fine di una parola.

8 .. Riassunto della lezione.

Oggi alla lezione hai visitato la foresta autunnale, hai incontrato Masha e l'Orso e hai imparato a frusciare come frusciano le foglie autunnali e l'hai fatto alla grande! Che suono hai incontrato oggi? Il suono è una consonante, sorda, solida. Non c'è nessun suono morbido abbinato ad esso in russo. Hai provato molto duramente oggi, ben fatto!

Natalia Volkova
Sinossi di una lezione individuale di logopedia sull'impostazione del suono [Ш]

Tema: Impostazione del suono Ш

Obbiettivo: chiarimento dell'articolazione suono [W], produzione del suono

Compiti:

1) Educativo: impara a pronunciare correttamente suono Ш, allocare suono Ш da una fila di parole;

2) Correttivo - evolutivo: la formazione di un lungo flusso d'aria diretto, lo sviluppo della prassi articolatoria, lo sviluppo delle capacità motorie delle dita, dell'attenzione e della memoria, lo sviluppo dell'udito fonemico;

3) Educativo: favorire l'interesse per occupazione, educazione all'indipendenza.

Attrezzatura: presentazione "Ginnastica articolatoria", un batuffolo di cotone su un filo, una palla spinosa.

Corso della lezione:

1. Momento organizzativo

Adesso io e te sessione di logopedia.

La piccola Antoshka è venuta a trovarti oggi. (ragazzo - presentazione)

Ha scoperto che imparerai a sibilare ed è venuto con te per imparare.

2. Ginnastica articolare

Sorridetevi affabilmente (Es. "Sorriso") - presentazione, tubo (conta fino a 10)

Antoshka ha ancora pochi denti, ma puoi sfoggiare i tuoi (Es. "Recinzione")

Antoshka ama molto le ciambelle rotonde (controllo "Squillo") Mangia agnello con marmellata deliziosa (controllo "Marmellata deliziosa"). Marmellata molto gustosa, peccato che mi sia rimasta sul labbro, alzerò la lingua e leccherò il resto.

Antoshka beve la marmellata con il tè da una tazza (controllo "Tazza") - sorridi, apri la bocca, metti la lingua larga sul labbro inferiore, solleva i bordi e la punta della lingua.

Se il tè è caldo, soffiaci sopra. Mostra ad Antoshka come farlo. Ora hai bisogno di una tazza "Lavare" e rimettilo nell'armadio (metti una "tazza per i denti superiori).

3. Coltivare un forte getto d'aria orale liscio direzionale di lunga durata

Antoshka ama mostrare i trucchi e guardarli.

Lascia che tu mi mostri i trucchi ora. ( Logopedista offre al bambino un batuffolo di cotone del diametro di 2-2,5 cm, attaccato a un filo lungo 10-12 cm). Tieni il palloncino davanti alle labbra. - Sorriso. Mostra i tuoi denti. Apri la bocca. Disegna le labbra con una cannuccia. Soffia leggermente il palloncino. Guarda come meravigliosamente la palla è volata via dalle tue labbra.

Ora tieni il palloncino vicino al naso. Sorriso. Mostra i tuoi denti. Apri la bocca. Alza la lingua a forma di coppa sul labbro superiore. Soffia sulla punta della lingua. Guarda come è volata bene la palla.

4) Ginnastica con le dita

Accarezzami i palmi, riccio. Sei spinoso, e allora?

Voglio accarezzarti, voglio andare d'accordo con te!

(facciamo rotolare la palla tra i palmi, la accarezziamo, tocchiamo le singole spine con le dita)

5) Sviluppo dell'udito fonemico

Adesso faremo un gioco "Cacciatore"... Non appena senti suono Ш, prendilo subito - applaudi palme:

M-Sh-K-Sh-T-N-Sh-D-P-Sh-Ts-S-Sh

HA - SHA - LA - PA - SHA, CAPPELLO - AUTUNNO - PELLICCIA - GATTO - Asino

6)Produzione del suono

Antoshka adora viaggiare sul trenino. Gli mostriamo il treno?

(soffia forte sulla punta della lingua, non fermarti. E poi gradualmente rallentare il motore - h - h - h e tirare più a lungo suono"H" che dovrebbe andare a "NS")

H - h - h - h - h - h - h - h, guido il treno,

porto i miei amici

È più divertente pedalare insieme!

Guido una locomotiva

Annuncio le fermate. (il treno si ferma)

Che tipo di flusso d'aria esce dalla bocca?

(La punta della lingua sale ai denti superiori, ma non preme contro di essi; i bordi della lingua toccano i denti laterali superiori. Le labbra sono leggermente arrotondate, il flusso d'aria espirata è caldo. I denti superiori e inferiori sono vicini tra loro. Le corde vocali sono aperte, il flusso di aria espirata passa liberamente tra di loro .)

Guarda, la lingua e le labbra assumono questa posizione durante la pronuncia suono"NS". (foto)

Ora dì suono"INSIEME A", e poi alzare la lingua al palato e dire lo stesso suono"INSIEME A" per far fluire l'aria calda.

Mostriamo come sibila il serpente. (sh-sh-sh ....)

7) In conclusione classi.

Quale suono abbiamo imparato a pronunciare oggi? Chi è venuto a trovarci?

- Rafforzare la corretta esecuzione degli esercizi di articolazione.

- Continuare a formare un getto d'aria continuo e diretto.

- Impara a pronunciare correttamente il suono [w] con assistenza meccanica.

- Continua a imparare a selezionare il suono [w] da un numero di parole.

- Continuare a sviluppare le capacità di analisi e sintesi delle lettere sonore.

- Esercitazione nella selezione di parole-contrari.

- Correggi i nomi della vita marina.

- Sviluppare l'attenzione, la memoria, le capacità motorie.

ATTREZZATURA

Giocattolo "Gnomo"; tela di composizione; insieme di lettere dell'alfabeto diviso; immagine (o giocattolo) "Serpente"; sette immagini per il gioco "Remember by Symbol"; foto "Mondo sottomarino" (immagini sovrapposte).

1. Momento organizzativo.

Logopedista. Oggi un ospite sta andando alla nostra classe. Ma chi è, lo scoprirai un po' più tardi.

2. Prima di incontrare il nostro ospite, devi riscaldarti, fare ginnastica. Per prima cosa, facciamo esercizio "Recinzione"(ripetere 3-4 volte), poi "Squillo"(ripetere 3-4 volte). Assicurati che i denti siano chiusi e le labbra arrotondate. E ora la lingua funzionerà. Mostra come può fare esercizio "Pala"(ripetere 3-4 volte). Quindi soffia sulla lingua. A seguire esercizio "Coppa"... Dovrebbe essere grande, largo, fuori dalla bocca (ripeti 2-3 volte). Ora soffia sul naso in modo che senta la brezza (ripeti 3-4 volte), nascondi la lingua dietro i denti superiori e tienila in questa posizione (ripeti 3-4 volte).

3. E ora è il momento di scoprire chi è venuto da noi. Io pronuncerò la parola e tu sceglierai il primo suono e lo designerai con una lettera. Metti tutte le lettere in ordine sulla tela di composizione. Ascolta attentamente: GruSha, Natasha, OpuShka, Machine. Quando pronuncia ogni parola, il logopedista evidenzia il primo suono e suono [w], mostrando il suo suono corretto. Crea una parola con le lettere. Che cosa hai fatto? Bambino. Nano. Logopedista. Esatto, uno gnomo è venuto in classe(mette fuori il giocattolo).

4. Lo gnomo ha un serpente. Adora sibilare. Ti mostriamo come lo fa. Affinché il serpente possa sibilare, deve fischiare: s-s-s. A questo punto, solleva la lingua con una spatola e ascolta il serpente (impostazione del suono [w] dal suono [s] con assistenza meccanica).

5. Guarda il serpente, che cos'è? è corto? Bambino. No, è lungo!

Logopedista. È arrabbiata? Bambino. No, gentile! Logopedista. È triste? Bambino. Non è divertente! Logopedista. È pungente? Bambino. No, liscio!

6. Logopedista. Il serpente ama molto nascondersi. E ora sibilava e si nascondeva ( impostare il suono Ш dal suono C meccanicamente). Cerchiamola. Io pronuncerò le parole e tu ascolterai attentamente. Non appena senti che il serpente sibila: shhh, grida forte: "Eccoti!" Cane, cappello, giraffa, grembiule, auto, accappatoio, borsa, fiocco di neve, cuscino, ecc. Mostriamo ancora una volta come sibila il serpente (impostando il suono Ш dal suono С meccanicamente).

7. E ora il nano sta andando a fare una passeggiata. Cammina lungo il sentiero e nomina le immagini che lo incontrano lungo la strada. Questo è un castello, ma molte cose? Esatto, molti castelli. Il bambino forma la forma di ogni parola, concentrandosi sulla domanda del logopedista. Mentre attraversi il "percorso" le immagini vengono capovolte e in alto.

8. Lo gnomo arrivò in riva al mare, indossò un'attrezzatura da sub e si tuffò. L'aria esce dall'attrezzatura subacquea, sibila (impostando il suono Ш dal suono С meccanicamente). Nelle vicinanze sono comparsi diversi pesci.

Guarda presto, amico mio!

I pesci nuotano intorno:

Pesce spada, pesce martello e pesce sega, rana pescatrice e pesce ago.

Il bambino esegue i movimenti delle dita.

9. Lo gnomo affondò ancora più in profondità (impostando meccanicamente il suono Ш dal suono С). Aiutalo a vedere le meduse, i polpi, le stelle marine, i cavallucci marini. Il bambino trova gli abitanti sottomarini tra le immagini sovrapposte e li nomina.

10. Il nano tornò a riva e tornò a casa lungo il sentiero. Osserva i simboli e ricorda quali immagini rappresentano. Il bambino ricorda ogni immagine guardando i simboli. Per controllare l'immagine nominata, è necessario capovolgerla.

11. Riepilogo della lezione.

Logopedista. Oggi in classe hai imparato a sibilare correttamente e hai mostrato allo gnomo quanto sei già bravo!

Sono necessarie lezioni individuali con logopedista per formulare e automatizzare la corretta pronuncia del suono. Questo metodo di lavoro è necessario per i bambini con patologie del linguaggio, disturbi fisiologici dell'apparato articolare.

Le lezioni sono dedicate alla formulazione e all'automazione di gruppi di fonemi o singoli suoni. L'argomento della lezione di oggi è “Suono [S]”. Nella lezione, utilizziamo i metodi di impostazione del suono [S] e [W], sviluppati per il lavoro correttivo con i bambini in età prescolare.

Obiettivi

1. Produzione del suono e automazione [S].
2. Consolidamento del suono in posizione isolata, in sillabe, in parole e frasi.
3. L'impostazione dei fischi, la loro differenziazione.

Compiti

Educativo:

• Enunciazione e consolidamento del fonema [C] nella ripetizione riflessa per l'insegnante, in autonomia.
• Arricchimento del vocabolario.

correttivo:

• Formazione di abilità nell'analisi sillabica.
• Consolidamento del suono [S] in isolamento, in sillabe, parole, frasi.
• Sviluppo del pensiero, della memoria, dell'attenzione.
• Sviluppo .
• Sviluppo delle capacità motorie degli organi di articolazione, dita.

Educativo:

• Mantenere l'interesse per l'apprendimento, lavorare con un logopedista.
• Educazione all'operosità.
• Sviluppare l'abilità di controllare la pronuncia del suono.
  Attrezzatura

Per condurre la lezione in modo divertente, avrai bisogno di un giocattolo (ad esempio un orso, un elefante), uno specchio, un righello sonoro, carte con lettere e immagini di oggetti e schemi sillabici.

Corso della lezione

Organizzare il tempo

Buon pomeriggio, Zakhar (nome del bambino). Oggi incontreremo l'ospite. È venuto da noi per vedere cosa stai facendo durante la lezione, per aiutarti a fare gli esercizi e giocare.

Conosciamolo. Il nome dell'elefante è Semyon. Come stai?

Ci siamo incontrati, ora diremo all'elefante cosa faremo oggi.

Impareremo a pronunciare correttamente il suono [C], ripeteremo gli esercizi per riscaldare viso, dita, lingua. Considera le immagini interessanti delle fiabe e inventa la nostra storia. E Semyon ci aiuterà e imparerà anche lui. E con quale suono inizia il nome di un elefante? (risponde il bambino), e il tuo nome è ben fatto.

Ascolta e applaudi il gioco

Scopo: sviluppare l'udito fonemico.

• Facciamo un gioco. Nominerò le parole e batterai le mani se sentirai il suono [S].

Slitta, scopa, elefante, gufo, gatto, borsa.

• Molto bene. Anche l'elefante ti loda. È orgoglioso di te, vuole essere altrettanto intelligente e premuroso.

Ora prepariamoci al riscaldamento.

Ginnastica articolare

Per l'impostazione del suono [C], è necessario utilizzare la ginnastica articolatoria. Il completamento degli incarichi aiuta a rilassare i muscoli, sentire la posizione degli organi della cavità orale e prepararli per il lavoro. È impossibile escludere questa fase dalle lezioni di logopedia.

Massaggio:
Ripeti i passaggi dopo di me. Strofina i palmi delle mani, le dita. Datti una pacca sulle guance, sulla fronte (3-4 volte). Passare le maniglie alle orecchie, strofinare i lobi (3-4 volte). Strofinare sulle labbra, sotto il mento (3-4 volte).

Esercizi di articolazione:
Eseguito davanti a uno specchio o senza di esso, il bambino ripete i movimenti dietro l'insegnante.

• Sorriso

Allunghiamo le spugne il più possibile sui lati. Continuiamo a sorridere per qualche secondo, poi rilassiamo i muscoli. 2-3 ripetizioni.

• Scapola

Sorridiamo, apriamo la bocca, mettiamo la lingua sui denti inferiori. Battiamo le labbra con la lingua e diciamo: "Bya, pya, pya, bya".

• Marmellata

Ci lecchiamo le labbra come se fossero imbrattate di un dolcetto.

• Ago

Tira fuori la lingua affilata, tirala fuori il più possibile e ora nascondila. Ripetere.

Molto bene. La nostra lingua, le labbra sono pronte per la lezione.

Esercizi di respirazione

Aiuta il bambino a rilassarsi, prendersi una pausa dalle articolazioni e sintonizzarsi su ulteriori lavori. Esegui 2-3 esercizi di respirazione con il bambino in età prescolare.

• Gondiamo le guance

Facciamo ridere Seeds. Mostriamogli come respira il pesce sott'acqua. Prendi un po' d'aria in bocca e gonfia le guance. Cerca di non farlo uscire subito, tienilo. Quindi gonfia una guancia, l'altra.

• Trombettista

Tirare le labbra in un tubo. Prendi aria nei polmoni, soffiala attraverso una sottile fessura nella bocca, come se si spegnesse una candela.

Ginnastica con le dita

Ora impastiamo le dita. Facciamo un "Lock", "Fist-ring".

Produzione del suono

La parte principale della lezione. L'impostazione del suono [S] viene eseguita utilizzando uno specchio. Il bambino deve seguire i movimenti dell'apparato articolatorio. Fissare le posizioni corrette delle labbra, lingua. Questi esercizi, metodi possono essere usati come metodi per impostare i fischi nelle prossime lezioni.

• Per prima cosa, diciamo all'elefante come pronunciamo il suono [S]. Mostra cosa fanno la lingua, le labbra, i denti, come scorre l'aria. Ricordiamo insieme.
• Unisci le labbra in un sorriso, stringi i denti, rilassa la lingua e mettila sul fondo della bocca. La sua punta dovrebbe poggiare contro i denti inferiori. Espira nel palmo della tua mano. Senti che l'aria è fredda, che esce in un sottile ruscello? Molto bene. Facciamolo ancora una volta.
• Ricorda che la consonante C è dura e morbida, è sempre senza voce. Puoi nominare alcune parole in cui C è morbido. Chiamo la parola Sema. Prova a inventarti.
• E ora le parole, dove C è solido. Io chiamo la parola, dormi. Ora è il tuo turno.
• Diamo un'occhiata alle immagini. Rappresentano frutti. Nomina quelli che iniziano con C.
• Al bambino vengono offerte immagini a colori: prugna, ananas, ribes, cetriolo, pomodoro, pesca, ecc.
• E ora parliamo per molto, molto tempo. S-s-s-s-s. Canteremo una canzone a Semyon, come se gonfiassimo le gomme con una pompa. C-C-C.

L'impostazione del suono C con disartria è accompagnata da suoni vocalici. Pronunciamo le sillabe su, sa, poi paroline zuppa, cane. Non cantiamo un fonema separato, ma sillabe con vocali.

L'impostazione del suono C è simile alla correzione della pronuncia del fonema Sh. La lingua assume la stessa posizione, le labbra sono tese ai lati.

Metodo meccanico

Se il bambino in età prescolare non fa fronte alla pronuncia, il suono C viene utilizzato in modo indipendente con l'aiuto di un insegnante e una spatola, uno stuzzicadenti e le dita. Il metodo meccanico di estrazione del fonema aiuta il bambino a sentire. Comprendere le posizioni corrette delle guance, della lingua, controllare il processo di espirazione dell'aria durante l'articolazione.

Impostazione del suono:

1. Metti lo stuzzicadenti sulla lingua del bambino. È immerso nella cavità orale di 1, 5 - 2 cm.
2. Il bambino forma un solco nella lingua tesa, soffia aria attraverso di esso. Puoi fare pressione su uno stuzzicadenti, abbassando la lingua verso il palato inferiore. Sentirai dei fischi quando espiri.
3. Metti la lingua, stuzzicadenti in diverse posizioni, cerca la posizione giusta per la fonazione più chiara.

Automazione del suono

Presta particolare attenzione all'automazione audio. Questa fase del lavoro è importante per consolidare le norme della pronuncia del suono nella libertà di parola. Automatizziamo il suono in sillabe, parole, frasi, storie.

Per automatizzare il suono [S], sono richiesti schemi sillabici. Il suono [S] dovrebbe essere duro, morbido, in diverse posizioni. Dopo la pronuncia, assicurati di analizzare le coppie, confrontarle nel suono, nel significato.

• in sillabe

Dai, leggiamo le carte con te. Ripeti dopo di me, guardati allo specchio per i movimenti delle tue labbra, della lingua. Stringili.

Sa-sa-sa - che bellezza.
C-C-C look da non perdere.
Se-se-se non andare da solo.

L'insieme delle sillabe può differire da quello dato, usare sillabe isolate aperte, chiuse con cui formulare il suono, usare le stesse carte, insiemi fonemici per il consolidamento.

• in parole

Ora passiamo alle parole. Pronuncialo correttamente, prenditi il ​​​​tuo tempo.

Automazione del suono [S] in parole alla fine, nel mezzo, all'inizio di una parola.

Guarda le carte. Cosa c'è nelle immagini?

• nelle frasi

Puoi usare le immagini della trama da libri, raccolte di fiabe. Il bambino è invitato a ripetere frasi, frasi dopo l'insegnante. Quindi componi il tuo testo in base al vocabolario proposto.

• nei testi

Guarda l'immagine. Cosa vedi?

Questi sono Boris e Slava. I ragazzi si sono radunati nella foresta. Lo dirò a te ea loro, e tu ripeterai.

Slava e Boris si sono riuniti nella foresta. Vogliono vedere i pini e sentire cantare l'usignolo. Hanno portato con sé il loro cane Strelka.

Il bambino ripete la storia. Correzione delle irregolarità nella pronuncia del suono. Fissa la tua attenzione sul suono problematico.

Ora tira fuori una breve storia sul nostro ospite, l'elefante Semyon. Ti darò alcune parole da usare nel testo: elefante, scooter e pompa.

Il bambino in età prescolare ha a disposizione alcuni minuti per pensarci a suo piacimento. Il testo è compilato. L'insegnante controlla la fonetica, la grammatica, la sintassi.

Ti piacciono i cruciverba? Ho preparato per te un cruciverba con parole con suono [S]. Prova a indovinarlo.

Riepilogo della lezione

Oggi tu ed io abbiamo imparato molto, imparato a pronunciare meglio il suono [S]. Dillo di nuovo. Molto bene!

A casa, ripeti gli scioglilingua: “Robin Bobin ha mangiato tutto il giorno e non è troppo pigro per masticare. Ha mangiato un'intera albicocca, ha iniziato a sbucciare la noce di cocco ”,“ Ha portato Sanya con sé sulla collina della slitta ”,“ Falcia, falce, mentre la rugiada ”.

Salutiamo Semyon e lo invitiamo alla prossima lezione.