Bolalar bog'chasida bolalar o'yinini musiqa asboblarida o'qitish. Uslubiy rivojlanish: "Bolalar bog'chaidagi musiqa asboblarida musiqa asboblari o'yini

29.04.2019

Shuningdek o'qing

Ruslarning Sotheby Soteby S Sotheby Sotheby S-da qanday sotiladi?

Biografiya Xaruki Murakov Xaruki Murakami urg'u

Musiqa nafaqat kattalarga, balki bolalarga ham ta'sir qilish imkoniyatiga ega erta yosh. Bundan tashqari, u ham isbotlangan, hatto intrauzerin davri insonning keyingi rivojlanishi uchun juda muhimdir: kelajakdagi ona tinglovchi farovonning farovonligiga ijobiy ta'sir ko'rsatishi kerak (ehtimol uning ta'mini shakllantiradi Afzalliklar). Biz poydevorlarni shakllantirish uchun sharoit yaratib olishimiz kerak degan xulosaga kelishimiz mumkin musiqiy madaniyat Maktabgacha tarbiya bolalar.

Musiqiy ta'limning asosiy vazifalari quyidagilarni ko'rib chiqish mumkin:

Musiqiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantiring (har birining imkoniyatlarini hisobga olgan holda) turli xil turlar musiqiy faoliyat;

Musiqiy madaniyatning boshlanishini shakllantirish uchun umumiy ma'naviy madaniyatni shakllantirishga hissa qo'shadi.

Ro'yxatga olingan vazifalarni muvaffaqiyatli qarori, birinchi navbatda repertuarlarning qo'llanilishi, o'qitish usullari va metodikasi, o'quv uslubiy faoliyatini tashkil etish shakllari va boshqalarga bog'liq.

Bolada unga tabiatdan qo'yilgan barcha yaxshiliklarni rivojlantirish juda muhimdir; Maxsus shakl hosil qilish uchun turli xil tabiiy konlarga asoslangan ba'zi musiqiy faoliyat turlariga moyilligini hisobga olgan holda musiqiy qobiliyat, umumiy rivojlanishni targ'ib qilish.

Musiqiy faoliyatning asosiy shakli bolalar bog'i nafaqat musiqiy ishlarni tinglash, ularning qo'shiqlarini o'rganishni, harakatlarini o'rganib, o'zlarini tinglashni, balki o'z ichiga oladi musiqiy o'yinlar va raqslar, lekin bolalar uchun o'z o'yinlarini o'rganish musiqiy asboblar.

Nima uchun musiqiy mashg'ulotlarni o'tkazish, menga to'layman katta e'tibor Bolalar musiqa asboblari bo'yicha o'yinmi? Ha, chunki bolalar musiqasi maktabgacha tarbiyachilarning musiqiy faoliyat doirasini kengaytirmoqda, musiqiy mashg'ulotlarga bo'lgan qiziqishni oshiradi, rivojlanishga yordam beradi musiqiy xotira, DIQQAT, Haddan tashqari uyatchanlikni, qattiqlikni oshirishga yordam beradi musiqiy ta'lim Chaqaloq. O'yin jarayonida har bir ijrochining shaxsiy xususiyatlari aniq namoyon bo'ladi: iroda, hissiyot, diqqat markazining paydo bo'lishi va takomillashtirish. O'yinni bolalar musiqa asboblariga o'rganib, bolalar dunyoni kashf etishadi musiqiy tovushlar, ovozning go'zalligini ongli ravishda ajratib oling turli xil vositalar. Ular qo'shiq sifatini yaxshilaydilar, ular jimgina qo'shiq aytish, musiqiy va ritmik harakatlarning sifatini yaxshilaydi, bolalar ritmni ko'paytiradi.

Ko'p bolalar uchun musiqa asboblari o'ynash hissiyotni etkazishga yordam beradi ma'naviy olam. Bu nafaqat individual rivojlanishning eng yaxshi vositasidir, balki bolalar o'rtasidagi fikrlash, ijodiy tashabbus, ijodiy tashabbuslarni rivojlantirish, shuningdek, bolalar o'rtasida. Shunday qilib, bizning DW dagi ishlarga katta e'tibor berilmayapti va bu ishda rasmiy ravishda amalga oshirilmaydi va bir butun o'quv tizimi mavjud.

Ishlar amalga oshiriladi va izchil amalga oshiriladi va izchil amalga oshiriladi va turli usullar va texnikalar qo'llaniladi: rasmlar, o'yinchoqlar, musiqiy va didaktik o'yinlardan foydalanish, bolalar musiqa asboblarining katta bazasi mavjud. Musiqiy o'yinchoqlar va vositalarning musiqiy faoliyatida muntazam foydalanish bolalar bunday sinflarga qiziqishini keltirib chiqaradi, ularni kengaytiradi musiqiy taassurotlar, ijodiy faoliyatni targ'ib qiladi.

Musiqiy o'yinchoqlar va asboblar bilan tanishish 1 junior Group.

Men bolalarni 1 yosh guruhida musiqa asboblari bilan tanishtirishni boshlayman. Men bolalarni balandlikdagi tovushlarni balandlikdagi tovushlarni (yuqori va past va pastli qo'ng'iroq, metallfon, pianino) ajratishni, quyuq rangdagi shtatlar, baraban, poyabzallarni ajratib turishni o'rgataman.

Men har bir musiqiy o'yinchoqni o'ylayman, o'yin vaziyatini yaratadi. Masalan, it savatga qiziqarli narsalarni olib, targ'ibot bo'lib chiqdi. Ishtiyoq bilan bo'lgan bolalar ularni ko'rib chiqaylik, ular bilan muloqot qilishni o'rganing, ovoz chiqarib ovoz chiqarib. Shunda it "ratvatellar" musiqasini ushlab turadi. M. Raxverger. O'qiq spektakl ijro etilib, o'qituvchilarning harakatlari bilan birga harakatlanadi; Sokin musiqa ostida ularning oldida qo'pol o'ynadi va baland ko'tarilib, baland ko'tarilib, juda ko'p kuch bilan silkitadi. Ushbu o'yin bolalar quvonchini beradi, tinch va baland ovozni ajratishni o'rgatadi.

Keyingi darsda bolalar Mikremiya bilan uchrashmoqdalar. U raqsga tushishni xohlaydi, u raqsga tushadi. Ammo u asta-sekin raqsga tushib, o'girilib, ustoz osibni uradi. Faol bolalardan biri ayiq ayiq bilan raqsga tushishga taklif qilinadi (Mishka stolda raqslar yaxshi ko'rinadi). Keyingi darsda, barcha bolalar asta-sekin ayiqlarga aylanadi, oyoqlarini echib, Michemiya bilan raqsga tushadi (o'qituvchilar ramzutkada o'ynaydi). Keyin ayiq bolalarga birinchi navbatda o'qituvchilar yordamida, keyinchalik mustaqil ravishda yordam beradi. Albatta, hamma ham ritmik zarbalar olib bormaydi, hamma ham urolmaydi. Ko'pincha kata qo'g'irchoq bolalarga keladi va bolalar o'yinlariga aylanadi. Bolalar Katya bilan o'ynashni yaxshi ko'rishadi. Bu erda Katya zal atrofida - quyuqindagi kamonda zarba beradi, ammo Katya Ran va bolalar tez-tez tovush eshitishadi. Shu bilan birga, ramburinning turli xil tovushiga e'tibor qaratilgan. Shunday qilib, bolalar ritmni his qilishni o'rganadilar (qadam va yugurish ritmini farqlash), musiqa o'zgarishiga javob berishadi.

Yog'ochni eshitish uchun 1 nafar eng yosh guruhda musiqiy didaktik o'yin "Nima o'ynayotganimni taxmin qilyapsizmi?" Bolalar baraban, zerikarli, tubashka, qo'ng'iroqni taniydilar. Birinchidan, tovushda faqat ikkita qarama-qarshi vositasi mavjud, so'ngra miqdor to'rtga ko'payadi. Bolalar ushbu vositalarga nom berish so'ramaydilar, ular ekran oldida yolg'on gapiradiganlarga (o'qituvchida o'ynaydiganlar, ekran orqasida yotishlari). Birinchidan, hamma bolalarni to'g'ri aniqlamaydi ovoz vositalariAmmo bir nechta sinflardan keyin bolalar vazifani muvaffaqiyatli engishadi.

Ikkinchi yosh guruh.

2 yoshdagi guruhda biz bolalarning birinchi yosh guruhida bilib olgan musiqiy asboblari va o'yinchoqlari haqida bilimlarni tuzatamiz, yangi odamlar bilan tanishishni davom ettiraman - musiqiy bolg'a va metalfon qo'shing. Bu yoshdagi bolalarning bolalari turli xil harakatlarni vositalarga ega bo'lishdan zavqlanishini ta'kidladi. Ritm tuyg'usini rivojlantirish uchun bolalar bunday mashqlarni taklif qilishadi. Biz barcha bolalarga 2 kubikni tarqatamiz va biz stullarda joy olishni taklif etamiz. Poyezd siljiydi - bolalar asta-sekin kublarga urishadi. Tezroq tezlashib boradi, bolalar bilan birga o'qish ritm tezroq uzatishga harakat qilishadi. Poyezd to'xtaydi va kublar musiqa bilan o'ralgan.

Har doim katta ov bilan, bolalar ritmik idrokni rivojlantirish uchun mashqlarni bajaradilar. Matryushka bolalarga tashrif buyurib, menga kublar va shirking olib keladi. U to'lamoqchi, ammo hech qanday musiqa yo'q. Keyin o'qituvchi bolalardan Matrushka o'ynashini so'raydi va u raqsga tushadi. Raqsga tushadigan bolalar musiqa va kublarga urishadi.

"O'rmondan kim yuradi?" Vazifa murakkab. Bolalar sekin zarbalarni bir vositaga solishtirish va uzatishni o'rganadilar - ayiq yuradi, fil va tez sakrash, kirpi yuguradi.

Amaliyot shuni ko'rsatadiki, ushbu yoshdagi bolalarning bolalari "katta va kichik" o'yinlar, "Qushlar nima deyishadi?", - Qushlar 1 va 2 oktavasdan farq qiladi.

Dinamik idrokni rivojlantirishda men bunday o'yinlarni "jim va baland va balandli kaftlar", "Sokin va baland va baland ovozda" sifatida foydalanaman, u erda bolalarning ovozi bilan ohista qo'ng'iroqni, keyinchalik ovozli o'zgarishlarga ko'ra, Va keyin vazifalarni murakkablashtirish: bolalari 2 ta guruhga bo'lingan. Qizlar - sokin qo'ng'iroqlar va o'g'il bolalar baland va ular faqat o'zlarining musiqasini jiringlashlari, ajrashish va e'tibor paydo bo'lishi mumkin.

Keyinchalik men bolalarni yangi musiqiy asbob - metalli asbob bilan tanishtirishni boshlayman. Men katta qiziqish muhitida, turli xil materiallardan foydalanib, o'yin shaklida katta qiziqish uyg'otadigan muhit bilan tanishishga harakat qilaman.

"Flagschonka kvak haqidagi ertaklar" (FlanneLhemph)

"Flagschonok Kvak yurishga ketdi. To'satdan yomg'ir tomchisi bo'lib qoldi (men 1 marta metallfon plitasini urdim). Bu quyoshni yopdi, bir necha tomchi qurbaqada bir necha tomchi cho'kib ketdi (bir necha marta urdim). Tomchi boshida kamdan-kam hollarda tomchilar kamdan-kam hollarda (kamroq zarbalar), keyin yomg'ir hazillashmadi va tomchilar yana bir va tez-tez quyildi. Yomg'ir kuchaytirildi (tez-tez urilgan). Qurbaqa ko'lga sakrab tushdi va yomg'irni kuta boshladi. Tez orada yomg'ir yugurdi va quyosh yana qaraydi ».

Bolalar uchun savollar: Yomg'ir nima edi? Kuchli, zaif, kam uchraydigan, tez-tez uchraydi. Va bu menga haqiqiy yomg'irni tasvirlashimga yordam bergan vositadir. Shunday qilib, vositaning nomi o'rnatildi. Keyin, yana bir bor ovozni tinglashni taklif qilaman va teginishni taklif qilaman. Keyingi darsda "Ko'ngil ochish yomg'iri" o'yini ritmik naqshni ajratish qobiliyatini kuchaytiradi va bolalar qaysi yomg'ir yog'adi deb belgilanadi. Agar 1 yoshda o'qiyotgan bolalarda, shunchaki ovoz berish vositasini bilib, uni ko'rsatdi, shunda men sizdan nom berish, kelajakda isitish va o'ynashingizni so'rayman.

Ushbu yosh guruhidagi musiqiy o'yinchoqlar ta'tilda qo'llaniladi. Shunday qilib Yangi yil Biz bolalarga qo'ng'iroqlar yoki shtatlar beramiz - shuning uchun ular uyida uxlaydigan Qorli qiz bo'ladi. Ba'zan ular bayramga kelgan shirk bilan raqsga tushishadi va maydanozlar, ularni harakatdan boshlaydilar. Asta-sekin, bolalar musiqa idrokini, tanish bolalar musiqa asboblari uchun hissiyotni sezgir, ular bilan harakat qilish istagi paydo bo'ladi, ular bilan harakat qilish istagi paydo bo'ladi.

O'rta guruh.

Ichida o'rta guruh ko'zda tutilgan yangi tur Bolalar musiqiy faoliyati - metallfondagi o'yin. Ushbu vositasidagi o'yin melodik eshitish, ritm va musiqiy xotirani rivojlantirishga yordam beradi. Boshlang'ich ta'lim sinfda va keyin paytida shaxsiy ish Bolalar bilan. Katta ahamiyatga ega O'yin paytida bolalarning to'g'ri qo'nishiga to'lanadi. Tananing va qo'lni etkazib berish ta'minlanadi. Shou izoh bilan birga keladi. Asbobda o'yin davomida bolalar mustaqil va kichik qo'ng'iroqni tasvirlaydilar, grestrobdan sakrab, yordam tishlari. Bolalardan keyin metallni yaxshi ko'rganlar kam va baland, baland va sokin, uzoq va qisqa va boshqa rasmlar paydo bo'lishini his qilishdi, biz oddiy qo'shiqlar o'yinini bitta ovozda boshlaymiz. Birinchidan, men bolalarni ma'ruzachi bilan tanishtirib, rasmni namoyish etar, keyin butun guruh va individual ravishda tanishtiraman. Men boshidanoq bolalarni ritmni aniq takrorlashni o'rgataman. Buning uchun biz karnaylarning ritmik shaklini turli perkussiya vositalaridan foydalangan holda surishni taklif qilamiz. Bolalar ritmni quyuqqa, kublar, musiqa boms. Shu bilan birga, biz sizning harakatlaringizni oromgohlar yoki orqada qolmaslik uchun, shuningdek, kashf etmaslik va orqada qolmaslik uchun harakatlaringizni muvofiqlashtirishni o'rganamiz.

"Tuzatish" mashqlari

Ertalab kasaklarimiz:

fardiada - Farg'ona (bolalar kuylash)
VARAR-VARYA - (Asbob tovushlari)

Bizning g'ozlarimiz hovuzda:

gA-GA-Ha (bolalarni kuylang)
GA-Ga-Ha (Asbob tovushlari)

Oynada tovuqimiz:

ko-ko (bolalar kuylash)
Ko-ko (Asbob tovushlari)

Bunday mashqlardan so'ng, bolalar do'stona, yanada muvofiqlashtirilgan.

Keyingi darsda spiner spikerini rivojlantirishda davom etar ekanman, men bolalarga uning ohanglar haqida bilish, qo'shiq aytish, ritmni saylash uchun vazifani qo'ydim. Va faqat bolalarning yaxshi ritmini hazm qilishdan keyingina, asbobda ushbu spiker o'yinining o'yiniga o'ting. Asta-sekin, bolalar futbol telefonlarida o'yin mahoratini o'zlashtirmoqda: ular bir ovozda tanish qo'shiqlarni o'ynashadi, baraban guruhiga ritmik chizmadan o'tadilar, bir-birlarini tinglashni o'rganadilar.

Katta guruh.

Katta guruhda bolalarni musiqa asboblarini chalish, musiqa va didaktik o'yinlarga muhim o'rin egallaydi. Musiqa va didaktik o'yinlar bolalarda muayyan ko'nikma va ko'nikmalarni ishlab chiqishda, ularni o'zlashtirishni qiziqtirganingizda, qiziqish va ularni o'zlarida o'ynash, musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi. Shuning uchun, men o'z ishimda albatta qo'llanaman. turli xil o'yinlarBolalarning musiqiy asboblarini chalishni yanada samarali tarbiyalashga hissa qo'shish. Masalan:

"O'rmon maktabi" sud muhokamasini ishlab chiqish uchun o'yin

- Bolalar, endi biz siz bilan maktabda, ammo maktabga g'ayrioddiy bo'lib o'ynaymiz.

Uchinchi qatorda o'tirganlar ikkinchi qatorda o'tirmoqdalar, birinchi qatorda o'tirgan bolalar tezroq bo'ladi.

(Bolalar to'kilib, tegishli hayvonlar tasviri bo'lgan emblemalarni). Xo'sh, o'rmon hayvonlar, biz turli xil vositalar tovushini ajratishni o'rganamiz.

Eshiting! Metallophe tovush chiqaradi. Va u Kastgraflarni taqillatdi. Xo'sh, bu ohangli qo'ng'iroq ovozi. Men kastanlarni taqillatganimda, oyoqlarini «ayiq» ning oyoqlarini to'ldiring.

Metallopon tovushlari bo'lsa, ular sizning qo'lingizdagi "Lisyata" dagi qo'lingizda va qo'ng'iroq minorasi - "yugurish" ular qanday o'ynashlarini ko'rsatadi, - qo'llarini burish uchun. "

"Ritmda aniqlangan" tarqatma materiallar bilan o'yin.

Har bir bola o'z rasmini aylantiradi: tomchilar, soat, momaqaldiroq, samolyot, mashina, poezd va boshqalar. Va ovozini asbobning o'zi tanlagan holda ma'lum bir ritmda uzatadi. Boshqa bolalar bu sirni taxmin qilishadi, mavzuni yoki kartani uning surati bilan topadilar. O'zining portlashlari hal qilinishini yutib yuboradi.

Ushbu guruhda men o'yinni Metalloponda dars berishda davom etyapman. Bolalar 3 yoki undan ortiq tovushlarga mos keladigan ohanglar o'yiniga o'tishadi, ritmik naqshlar, shuningdek keng diapazonlarni o'z ichiga olgan ohanglar. Bunday partiyalarning bilimi qog'oz klaviaturada ishlay boshlaydi. Unda maktabgacha tarbiyachilar so'zlarning joylashuvi bilan tanishadilar, eslatmalar nomi bilan tanishadilar, qo'shiq-gammada "Birinchi qavatda" va "Ikkinchi qavat" ga "" ("ikkinchi qavatda"). Natijada, bolalar ko'zlari bilan eslatmalarni osongina topishni o'rganadilar. Melodik liniya birinchi navbatda birinchi oktavada klaviaturada joylashgan bolalar tomonidan "o'ynaydi". Bolalar qog'oz klaviaturada yaxshi harakat qilishni o'rganganlarida, ular birgalikda metall yoqtirishda bir xil narsani o'ynashga taklif qilishadi.

Katta guruhda men bolalar yangi vositasi - ziter bilan tanishaman. Birinchidan, asbobning ovozini tinglang, shunga e'tibor berib, uni vositachilik uchun mazali mazali bo'lishi mumkinligiga e'tibor bering. Sitra tovushini boshqa vositalar bilan taqqoslash, ovozning farqini toping. Ushbu vosita rivojlanish uchun murakkab bo'lganligi sababli, u asosan shaxsiy mashg'ulotlar.

Oddiy qo'shiqlarda ishlash, biz bolalarda ansambldagi o'yin ko'nikmalari, o'zingizni va boshqalarni tinglash, o'ynashni o'rgating dinamik soyalar. Bolalar bayrami bo'yicha jamoat ta'tilida, jamoaviy o'yin ko'nikmalarini oshirish uchun.

Maktab guruhiga tayyorgarlik.

Ichida tayyorlov guruhie bolalarni tanishtirish musiqa bo'limi va eslatmalar nomi. Bolalarni o'rganish e'tibor bering O'yindan, bolalarning xayolotini rivojlantirish orqali ertak orqali o'tish. Har bir bola uchun bizda tonqon, krujkalar - eslatmalari bo'lgan baxmal qog'ozli qog'oz uyimiz bor. Uchrashuvda eslatma paytida men qisqa she'rlardan foydalanaman " Musiqa alifbosi". Bolalar osonlikcha yodlash notalari va she'rlar tiklanishadi, bolalarda hissiy javob berishadi. Keyingi har bir kasbda avvalgisining materialini tuzating va yangisini bering. O'yin shakli O'rganish bolaga kuchlanishsiz osonlikcha yordam beradi grafik tasvir Izohlar, asosiy elementlar musiqa diplomlari. Tank yozuvini tushunish musiqiy asboblarda musiqalarni aniqroq bajarishga yordam beradi.

Shunday qilib, bolalar bog'chasida qolish uchun bolalarni musiqa asboblarini o'ynashga o'rgatish orqali bolalarni o'qitish bo'yicha tizimli ish olib borish orqali biz faoliyatning asosiy bosqichiga yaqinlasha olmadik - orkestrni yaratish va unda ongni bilish musiqa asboblarida kuylanadi.

Bolalar orkestrining instrumental tarkibi

Yuqori sifatli ovoz uchun katta ahamiyatga ega bo'lish - bu orkestrning turli xil. Orkestrning tarkibi turli xil musiqa asboblarini ishlatadi:
Ovozning ma'lum balandligisiz barabanlar (baraban, tutunlar, ohanglar, zasyalar, uchburchaklar, qo'ng'iroqlar, plitalar);
Zarba musiqiy vositalari (kmofonlar, metall telefonlar);
Satr (arfa, sitra);
Guruch (naycha, triol);
Elektr asboblari (sintezerlar);
Xalq cholg'ulari to'plamlari.

Turli xil bolalar musiqa asboblari tinglovchilarning tebranishi ovozni tiklash usullari va ovozning xarakteri bilan qiziqtiradi. Ishga yollash orkestri bo'lganda, barcha asboblar guruhlarining nisbati bilan rioya qilish kerak. Shuni ta'kidlashimki, jim tovush (Metalofonlar, Citra va boshqalar) kattaroq bo'lishi kerak, shundan kattaroq bo'lishi kerak va shok va brass guruhi kamroq. Ular boy, baland ovozda bo'lsa-da, metallni yaxshi ko'radigan yoki sitrda o'tkaziladigan musiqiy ishning ohangini yo'q qilmasligi kerak.

Bolalar orkestr ishtirokchilarini joylashtirish usullari

Bolalar orkestrini tashkil qilganda, unga ergashish juda muhimdir belgilangan qoidalar. Kichik ijrochilar ishni yaxshi ko'rishlari kerak. Ular bir-biriga xalaqit bermasdan qulay yoki turishlari kerak. Musiqiy asboblar eng yaxshi stendlarga qo'yiladi va ularning tiz cho'kib, tiz cho'kmaydi, shuning uchun ularda o'ynab, egilib o'tirmadilar. Shamol asboblari O'yindan oldin bolalar uning tizzalarini kiyishi mumkin

Orkestraning ovozi sifati sifati jamoaning manziliga bog'liq. O'tirgan bolalar repetitsiyada ham, ma'ruzalarda ham teng bo'lishi kerak. Bolalar orkestri ishtirokchilari o'ng tomonda, chapga - yuqori toza vositalarda past musiqa asboblari bor, ammo zarba asboblari orqa tartibda orqa tomonga joylashtirilgan. Birinchi darslardan men sizning doimiy ish joylariga kichik bir orkestrlarni o'rgataman.

Bolalar orkestri bilan mashg'ulotlar o'tkazish shakllari

Bolalar orkestri bilan ishlashda men sinflarning barcha shakllaridan foydalanaman: individual (individual) boshlang'ich bosqich Musiqiy asbobni chalishni o'rganish), guruh (bir hil cholg'u asboblari uchun o'ynab) va jamoaviy (orkestrning har bir ishtirokchisida to'planganda) (ularning har bir ishtirokchisining har bir ishtirokchisiga ishongan holda). Skalle shakli eng qiyin, ammo bu kasb eng qiyin bo'ladi To'g'ri tashkillashtirilgan va ovozli o'qituvchilik bilan bog'liq bo'lgan tovush almashinuvi.

Ish natijalari

Orkestrdagi sinflar bolalarga qanchalik tez harakatlanishidan qat'i nazar, bolalarga ijobiy natija bermoqda musiqiy rivojlanish. Avvalo, ular hissiy rejadan mamnun bo'lishadi. Sinfda ehtiroslanish muhiti, ba'zida ilhom. Hissiy soha Bola doimiy aloqani boyitadi mumtoz musiqa. Bolalar haqiqatan ham audio yozuvlarida eshitilgan audio yozuvlarda tinglashni yaxshi ko'rishadi simfonik orkestr. Ular har bir bajarilgan mahsulotdan quvonishadi. Katta zavq Ular bolalar bog'chasini, ota-onalarga ta'til va o'yin-kulgilar bo'yicha "jamoatchilik" so'zlarini taqdim etadilar, ochiq kasblar Mehmonlar oldida, tanlovlar va kontsertlarda.

Orkestrning aniq va ma'rifiy funktsiyasi, beri kollektiv muzit Bu ham aloqa shakllaridan biridir. Bolalar partiyaning to'g'ri qatl etilishi, hamkorlik, kontsentratsiya uchun javobgar bo'ladilar. Orkestr bolalarni birlashtiradi, vazifani bajarishda irodani ko'taradi, bu vazifalarni bajarishda qat'iyatlilik, zidlikni, ishonchsizlikni engishga yordam beradi.

Umid qilmoqchimanki, Sovg'alar va bolalarning bolalari yo'qolishi va orkestr tarkibiga ko'ra, kattalarga bo'linib, kattalar klassik musiqa do'sti bo'lib qolishadi.

Ushbu xabar 2012 yil 19-fevral, yakshanba, 2012 yil 08:14 da, bo'limda. Siz xabarlarni lentaga obuna qabul qilishingiz mumkin. Siz .. qila olasiz; siz ... mumkin

Musiqiy ta'lim -

bu musiqachining tarbiyasi emas, lekin

birinchidan, inson ta'lim.

V.A. Saxomlinskiy

Musiqa nafaqat kattalarga, balki yosh bolalarga ham ta'sir qilish imkoniyatiga ega. Bundan tashqari, u ham isbotlangan, hatto intrauzerin davri insonning keyingi rivojlanishi uchun juda muhimdir: kelajakdagi ona tinglovchi farovonning farovonligiga ijobiy ta'sir ko'rsatishi kerak (ehtimol uning ta'mini shakllantiradi Afzalliklar). Budan biz maktabgacha bolalarning musiqiy madaniyatining asoslarini shakllantirish uchun sharoit yaratish qanchalik muhimligini xulosa qilishimiz mumkin.

Musiqiy ta'lim va musiqa asboblarida o'quv o'yinlari vazifalari :

Musiqiy va ijodkorlikni rivojlantirish (har xil musiqiy tadbirlar orqali har bir imkoniyatlarni hisobga olish);

Musiqiy madaniyatning boshlanishini shakllantirish uchun umumiy ma'naviy madaniyatni shakllantirishga hissa qo'shadi.

3. Asboblarning nomlarini o'ng tomonga, ularning temsiyasini tan oling.

4. O'yinning metall organofonidagi va irodalarda va boshqa vositalarda; Triol, Klarinlar, egizaklarda o'ynash, nafas olishni amalga oshiring; akkordeon, akkordeon, pianino chalish, qulay qo'llanmani toping; plitalar, uchburchaklar ovozi; Bir barabanda o'ynayotganda, Kastgrafa, marakalarni silkitganda qo'llaringizni to'g'ri ushlang.

5. Anemibni o'ynash, umumiy dinamikani, sur'atni, o'z vaqtida qo'shilish va tugatish.

6. Oddiy qo'shiqlar, qo'shimchalar, hisoblagichlarni tanlang.

7. Samarali karnaylarni takabburlik qiling.

Ro'yxatga olingan vazifalarni muvaffaqiyatli qarori, birinchi navbatda repertuarlarning foydasi, o'qitish usullari va usullari, o'quv uslubiy va amaliyotni tashkil etishning shakllaridan va boshqalarga bog'liq.

Bolalar orkestri bilan mashg'ulotlar o'tkazish shakllari

Men bolalar orkestri bilan ishlashda men barcha sinflar shakllaridan foydalanyapman: Shaxsiy (bir hil cholg'u asboblarida o'yinni o'rganishning dastlabki bosqichida), guruh (o'z partiyalarining o'ziga ishongan holda) Orkestrning har bir ishtirokchisi). Kasb to'g'ri tashkil etilgan bo'lsa va ovozni o'quvchilarning tushuntirishlari bilan almashtirilsa, bu ijobiy natijalar beradi.

Bola tabiatdan olingan barcha yaxshiliklarni rivojlantirish uchun muhimdir; Maxsus musiqiy qobiliyatlarni shakllantirish uchun turli xil tabiiy konlarga asoslangan turli xil musiqiy faoliyat turlariga asoslangan holda, keng tarqalgan rivojlanishga yordam beradi.

Bolalarning musiqiy qobiliyatlari har xil tarzda namoyon bo'ladi. Ba'zilarida, hayotning birinchi yilida barcha uchta asosiy qobiliyat - Lade tuyg'usi, musiqiy va eshitish g'oyalari va ritmning ma'nosi juda yorqin va osonlikcha rivojlanadi, bu musiqiylikni anglatadi; Boshqalar esa, qiyinroq. Musiqa - eshitish manzarasi eng qiyin - ovozli musiqani ko'paytirish, buning uchun ovozli asbobni eshitish orqali yig'ish yoki uni eshitish orqali olib ketish qobiliyati. Aksariyat bolalar uchun bu qobiliyat faqat besh yil davomida namoyon bo'ladi. Ammo qobiliyatlarning erta namoyon bo'lishi etishmasligi, psixolog Bmplovning ta'kidlashicha, zaiflik yoki undan ko'p qobiliyatlilik ko'rsatkichi emas. Bola o'sib boradigan muhit (ayniqsa hayotning birinchi yillarida) katta ahamiyatga ega. Odatda, Odatda, etarlicha boy musiqiy taassurotlarga ega bo'lgan bolalarda.

Bolalar bog'chasidagi musiqiy hujjatlarning asosiy shakli nafaqat musiqiy ishlarni tinglashni, ularning qo'shiqlarini tinglashni, musiqiy o'yinlar va raqslarni o'qitish, balki o'z o'yinlarini DMI-da o'qitish, balki ularning o'yinlarini o'qitish. Musiqiy ta'lim vositasiga kelsak, bolalar musiqa asboblari orkestriga qiziqish juda katta edi. Muvaffaqiyatli musiqachilar B. Asofyevning malakachilari B. Evkskiy, Avstriya K.N. Orf - bu Elementar Aracni va bolalarning rivojlanishi uchun bolalar orkestri musiqiy faoliyatining faol shakllarining muhimligini ta'kidladilar. Maktabgacha bolalarni musiqiy tarbiya tizimi yaratuvchilari bolalar vositalarining orkestri uchun katta ahamiyatga ega.

20-yillarda N.Metlov va L.Mixaylov bolalar orkestrini samarali rivojlanish vositasi sifatida tashkil etish zarurligi haqida gapirishdi musiqa idrok Va bolalarda eshitish. N.Metlovning 30-40 yil ichida bolalar bog'chasidagi orkestrlar tashkil etildi, yangilangan DMI. 20-yillarda bolalarni tayyorlash, o'yin perkussiya asboblari(tuburin, uchburchak, qo'ng'iroqlar, kastterchaklar va boshqalar), Na Meetlov ularni faqat bir xil rang beradigan va yaxshilanadigan va yaxshilaydigan musiqalarni qidirib, ishlab chiqarishni izlaydi. mustaqil ravishda Musit. Bolalar uchun birinchi vositalar kilofon va metalofon edi. Bolalarga ta'lim berayotganda, ushbu vositalardagi o'yin qayd yozuvlarini yozib olish tizimidan foydalangan. SHASSda S. magistrlik ishchilari V. Rahmankinov, V.Sodrov va boshqalar. 1941-1942 yillarda N.Metlov aniq va barqaror sozlash bilan metodonani yaratdi. Zamonaviy kilofonlar va metall telefonlarda tovushlarning nomlari va ularning tonet fabrikasidagi joylarining nomlari tasvirlangan. Bunday vositalar o'ynash, bolalar musiqiy harflarning elementlarini deyarli o'zlashtiradi. Melodik vositalar guruhida, xiriqlar bolalarning sitratori, Bayan, Fyute, obe bilan tanishtirishdi. U bolalar bog'chasida 30-40 bola musiqa asboblarini o'ynaydigan 30-40 qismi tashkil qildi. Har bir ish uchun N.A.Metlov janr va tuzilishni hisobga olgan holda vositalarni yaratdi. Ishlar, aniq vosita. Maxsus rol Asbobda u musiqa etakchisi ijro etilgan pianino partiyasini tayinladi. Pianino partiyasi, u qo'shimcha uyg'un va sezgirlik vositasi bilan bezatilgan. Ta'sir orkestri uchun o'yinlarni ommalashtirish juda muhim edi. Xalq musiqalari va qo'shiqlariga asoslanib, gullar bolalar asboblarini ijro etish uchun qulay bo'lgan bolalar orkestri repertuarini yaratdi; Keyinchalik repertuar Sovet bastakori asarlarini o'z ichiga oldi.

N.A.Metlov bilan birgalikda taniqli o'qituvchilar 20-40 gob, T.A.Anugin, M.A. Dvopina, M.A. Dvoskina, M.A. Dvopina va uning talabalari (VV gistich) bilan shug'ullanishdi ).

1.igra DMI-da - foydali va qiziqarli kasb

Nega siz musiqiy mashg'ulotlarni o'tkazasiz, biz bolalar va musiqa asboblarida o'yinga katta e'tibor beramizmi? Ha, chunki bolalar mushtsikllari maktabgacha yoshdagi maktabgacha tarbiya kameralarining musiqiy faoliyatini kengaytirmoqda, musiqiy mashg'ulotlarni, e'tiborni rivojlantirishga yordam beradi, bu bolaning musiqiy bilimlarini kengaytirishga yordam beradi. O'yin jarayonida har bir ijrochining shaxsiy xususiyatlari aniq namoyon bo'ladi: iroda, hissiyot, diqqat markazining paydo bo'lishi va takomillashtirish. Musobaqa vositalarini o'rganish orqali bolalar musiqiy tovushlar dunyosini ochib beradi, ongli ravishda turli xil vositalarning go'zalligini ongli ravishda ajratib turadi. Ular qo'shiq sifatini yaxshilaydilar, ular tozalanadi, musiqiy ritmik harakatlarning sifati yaxshilanmoqda, bolalar ritmni ko'paytiradi.

Ko'plab bolalar uchun bolalar musiqa asboblarini chalishga hissiyotni, ichki ma'naviy dunyoni anglashga yordam beradi. Bu nafaqat individual rivojlanish, balki bolalar o'rtasidagi fikrlash, ijodiy tashabbus, masalan, fikrlash, ijodiy tashabbus, ongli aloqalarni rivojlantirish, balki bolalar o'rtasidagi fikrlash, ijodiy tashabbus, masalan, fikrlash, ijodiy tashabbuslarni rivojlantirish, balki ajoyib vositadir. Shunday qilib, bizning DWimizda bu ish katta e'tiborga olinadi va bu ishda rasmiy ravishda amalga oshirilmaydi va men ushbu ishda oshkor etishga harakat qilaman.

Ishlar amalga oshiriladi va izchil amalga oshiriladi va turli xil usullar va texnikalar qo'llaniladi: Ilovalar, o'yinchoqlar, foydalanish musiqa-ddatac O'yinlar, bolalar musiqa asboblarining katta bazasi mavjud. Musiqiy o'yinchoqlar va vositalarning musiqiy faoliyatida muntazam ravishda qo'llaniladigan bolalarga bunday faoliyatni qiziqtirgan, musiqiy taassurotlarini kengaytiradi, ijodiy faoliyatga yordam beradi.

Bolalar bilan tanishish musiqiy asboblarda o'yin ulardan oldin ochiladi yangi dunyo Tovush ranglari musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirishga va instrumental musiqaga qiziqish uyg'otishga yordam beradi.

O'qish jarayonida musiqa asboblarida o'yini, eslatmani o'zlashtirish uchun o'rganiladi. O'ylab turing, bolalar musiqa asboblarining qurilmasini yaxshi bilishadi, ularning ovozlarini ajratib turadi, tembre va tabiiy ravishda ular uchun yangi musiqiy alifboni kiritishadi.

Musiqiy asboblarni chalish jarayonida, bolaning estetik idrok va estetik tuyg'ulari yaxshilanadi. U parvarish, qat'iyatlilik, maqsadga muvofiqligi, mukammallik kabi bunday ixtiyoriy xususiyatlarni barpo etish va rivojlantirishga yordam beradi. Bolalar o'zaro yordam tuyg'usini, o'rtoqlarning harakatlariga e'tibor qaratadi. Musiqiy asboblar o'yini kontsentratsiya, xotira rivojlanmoqda. Asboblar, ularning tebrlari, maxsus bilan tanishish musiqiy atamalar (Stringlar, kalitlar, vositachilar, orkestr va boshqalar) bolalarning faol lug'atini boyitadi, nutqlarini rivojlantiradi.

Agar bola turli xil musiqa asboblari ovozini eshitsa va taqqoslasa, uning fikrlashi rivojlanmoqda, tahliliy qobiliyatlar. Musiqiy asboblardagi o'yin barmoqlarning mayda mushaklarini ko'rsatadi. Bolalarni o'yinga o'rgatish, o'qituvchi o'zlarining musiqiy va hissiy qobiliyatlarini, Timbre, Ro'yxatdan o'tish, uyg'unlik eshitish, ritm hissiyotlarini, ko'p qirrali va ko'p ovozli himoya qilishni rivojlantirishga yordam beradi. Va nihoyat, asboblardagi o'yin bolalarga sharoit yaratadi turli sabablar Ular uni qanday tozalashni, izohlaydilar, musiqani faollashtirishga intellektual ravishda harakat qilishlarini bilishmaydi.

Ya'ni, asboblar o'yini barcha bolalarni faollashtiradi, muvofiqlashtirishga hissa qo'shadi musiqiy fikrlash Tananing motor funktsiyalari, xayoliy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantiradi, musiqiy didni tushunadi, musiqani tushunishga va sevishni o'rgatadi.

Musiqiy asboblardagi o'yin ham qadrlidir va nima qo'llanilishi mumkin turli sharoitlar - sinfda ham o'qituvchi va bolalarning tashabbusi bilan kelib chiqadigan mustaqil musiqiy faoliyat bilan. Musiqiy o'yinchoqlar-asboblar bolaning hayotiga kiradi - uning kundalik o'yinlar, Sinflar, o'yin-kulgi, bolalar tendentsiyalarini qondirib, ularni ijrochi jamoada birlashtirish.

Shunday qilib, musiqiy asboblardagi o'yin ta'sir qiladi har tomonlama rivojlanish Shaxs, katta o'quv va ma'rifiy ahamiyatga ega.

2 Birinchi guruhda musiqa asboblari bilan

Musiqiy asboblar bilan tanishish, biz 1 yosh guruhda boshlaymiz. Biz bolalarni balandlikdagi tovushlarni balandlikdagi tovushlarni (yuqori va past va pastli qo'ng'iroq, metallofon, pianinolarni) ajratishga o'rgatamiz, zambil, shoyadon, barabanlar, poyabzallarni o'rganing va ajratib oling.

Har bir musiqiy o'yinchoq o'yin-kulgi vaziyatni yaratmoqda. Masalan, savatga olib kelingan it, ular shiddatli qichqiriqqa aylandi. Ishtiyoq bilan o'ylab topilgan bolalar ovozni olish uchun ular bilan muloqot qilishni o'rganing. Shunda it "ratvatellar" musiqasini ushlab turadi. M.Ruxverger. O'qiq spektakl ijro etilib, o'qituvchilarning harakatlari bilan birga harakatlanadi; Sokin musiqa ostida ularning oldida qo'pol o'ynadi va baland ko'tarilib, katta kuch bilan silkitadi. Ushbu o'yin bolalar quvonchini beradi, baland va jim tovushni ajratib turadi. Har bir kasbda musiqa bilan aloqaning quvonchli kayfiyatining atmosferasi yaratildi.

Keyingi darsda bolalar Mikremiya bilan uchrashmoqdalar. U raqsga tushishni xohlaydi, u raqsga tushadi. Ammo u asta-sekin Musmonlarni harakatga keltiradi. M RARAWERGER, va o'qituvchi Tamburinni uradi. Faol bolalardan biri ayiq ayiq bilan raqsga tushishga taklif qilinadi (Mishka stolda raqslar yaxshi ko'rinadi). Keyingi darsda, barcha bolalar asta-sekin oyoqqa oyoqqa aylanadilar, ular ayiqcha bilan raqsga tushishadi (Bubnn o'ynaydi). Keyin ayiq bolalarni birinchi navbatda o'qituvchini yordami bilan taklif qiladi. Va keyin mustaqil ravishda.

Albatta, hamma ham ritmik zarbalarga ega emas, lekin hamma qanday zarba berishni biladi. Ko'pincha kata qo'g'irchoq bolalarga kelib, bolalar o'yinlariga aylanadi. Ular Katya bilan o'ynashni yaxshi ko'rishadi. Bu erda Katya zalda salbiy zarbalar atrofida aylanib yuradi, ammo Katya yugurib ketdi va bolalar tez-tez ovoz eshitadilar. Shu bilan birga, ramburinning turli xil tovushiga e'tibor qaratilgan.

Shunday qilib, bolalar ritmga mos keladi (qadam va yugurish ritmini farqlang), musiqa o'zgarishiga javob bering. Ritmning ma'nosini ishlab chiqing, shuningdek o'yinning ikkita qismini o'zgartirishni eshiting, musiqani tavsiflovchi tegishli harakatlarni amalga oshiradigan tegishli harakatlarni amalga oshirish qobiliyati "Muz-yugurish" ga yordam beradi. E.Telchie va raqs "truben" R. Frida. Taxminan 1 mlda yog'och eshitishni rivojlantirish uchun. G.Provodim musiqiy va didaktik o'yin "Nima o'ynayotganimni taxmin qiling?". Bolalar barabanni, poyabzal, quyuq, qo'ng'iroqni tan oladi. Bu avval u faqat 2 ta farqni o'z ichiga oladi, so'ngra ularning miqdori 4 ga oshadi.

Bolalar ushbu vositalarga nom berish so'ramaydilar, ular ekran oldida yolg'on gapirganlarga ko'rsatiladi (ular o'ynashlari) ekranning orqasida joylashgan. Avvaliga, hamma bolalar to'g'ri tovushlarni to'g'ri belgilamaydilar, ammo bir nechta sinflardan keyin bolalar vazifani muvaffaqiyatli engishadi. Pianino metalkoni yordamida biz bolalarni yuqori va past tovushlarni ajratib turishni ("qush va jo'jalar" musiqadan ajratib turishni o'rganamiz. Telicheyeva.).

3. Bolalarni 2 ta eng yosh guruhda musiqa asboblari haqida bilish

2 yoshdagi guruhda biz bolalarning 1 ml dan o'rgangan musiqiy asboblar va o'yinchoqlar haqidagi bilimlarini tuzatamiz. v., biz yangi qo'shimchali bolg'a va metallofon bilan tanishishni davom ettiramiz. Biz bu yoshdagi bolalar vositalar bilan turli xil harakatlarni amalga oshirishni mamnuniyat bilan bilishlarini payqadik. Ritmni rivojlantirish uchun biz bolalarga bunday mashqlarni taklif etamiz. Biz bolalarni 2 kubka o'tkazamiz va biz stullarda bir joyga olib boramiz. Poyezd siljiydi - bolalar asta-sekin kublarga urishadi. Tezroq tezlashib boradi, bolalar bilan birga o'qish ritm tezroq uzatishga harakat qilishadi. Poyezd ohanglar va kukun bilan birga qoladi va kubik bilan birga qoladi.

Har doim katta ov bilan, bolalar ritmik idrokni rivojlantirish uchun mashqlarni bajaradilar. MatriShakka mehmonlarga keladi va ular bilan birga tirnoq va targ'ibot olib keladi. U to'lamoqchi, ammo hech qanday musiqa yo'q. Keyin o'qituvchi bolalarni iflos o'ynashni so'raydi va u raqsga tushadi. Raqsga tushadigan bolalar musiqa va kublarga urishadi. "Mishka" o'yini "Muzga bordi. Rajverger (musiqali 1 ml bilan tanish. GR.) U barabanni o'ynash taklif etiladi. Ayiqni boqish va bola asta-sekin barabanni uradi. "O'rmondan kim yuradi?" Vazifa murakkab. Bu erda bolalar sekin zarbalarni bir vositaga solishtirishni va o'tkazishni o'rganadilar - ayiq, fil va tez sakrash - quynoq yuguradi.

Amaliyot shuni ko'rsatadiki, ushbu yoshdagi bolalarni ko'p turli xil qo'ng'iroqlar (yuqori va kichik tovushlar), "katta va mayda" o'yinlar "," Qushlar "o'yinlarida ajralib turadi. va 2 oktandagacha. Dinamik idrokni rivojlantirishda davom ettirish, biz bunday o'yinlarni "jim va baland kafillar", "sokin va baland ovozli qo'ng'iroqlar" sifatida foydalanamiz. Rustamova, bola birinchi navbatda qo'ng'iroqlarni ohista deb atashadi, so'ngra ovozning musiqiy kuchining o'zgarishi, keyinchalik murakkab vazifalar: bolalar 2 ta kichik guruhlarga bo'linadi. Birinchi qatordagi qizlar - sokin qo'ng'iroqlar va ikkinchi yigitlar esa baland ovozda va ular faqat o'zlarining musiqasini jiringlashlari, ajrashish va e'tibor paydo bo'lishi mumkin.

"Yashash va uxlash" o'yinida Muz. Krasiya bolalar qo'ng'iroqlardagi tinch va baland ovozli o'yinga munosabat bildirmoqdalar, ikki tomonlama musiqa shakli bilan bog'liq mashqlarni bajarish. Keyinchalik biz bolalarni yangi musiqiy asbob-metalofon bilan tanishtirishni boshlaymiz. Biz katta qiziqish uyg'otadigan muhitda turli xil materiallardan foydalanib, o'yin shaklida tanishishga harakat qilamiz.

Bolalarga ta'lim berayotganda, musiqa asboblari o'yinlari, oddiy ritmik naqshni uzatish qobiliyatiga katta ahamiyatga ega. Shuning uchun ushbu guruhda turli perkussiya vositalaridan foydalaniladi va sinfda qo'shiq aytadigan ba'zi qo'shiqlarni terishga harakat qiling.

Musiqiy o'yinchoqlar ta'tilda qo'llaniladi. Shunday qilib, Yangi yil uchun biz bolalar qo'ng'iroqlarini yoki shirkatlarini beramiz, shuning uchun ular uyida uxlaydigan qorli qiz bo'ladi. Ba'zan ular bayramga kelgan rakatlar bilan raqsga tushishadi va Petrusha ularga harakat qiladi. Asta-sekin, bolalar musiqa idrokini, tanish bolalar musiqa asboblari uchun hissiyotni sezgir, ular bilan harakat qilish istagi paydo bo'ladi, ular bilan harakat qilish istagi paydo bo'ladi.

4. O'rta guruhdagi musiqa asboblarini yoqish

O'rta guruhda Metalloponda bolalar musiqiy faoliyatining yangi turi mavjud. Ushbu vositasidagi o'yin melodik eshitish, ritm va musiqiy xotirani rivojlantirishga yordam beradi. Dastlabki trening darsda, so'ngra bolalar bilan ishlash paytida amalga oshiriladi. O'yin davomida bolalarning to'g'ri qo'nishiga katta ahamiyat beriladi. Tananing va qo'lni etkazib berish ta'minlanadi. Shou izoh bilan birga keladi. Asbobda o'yin davomida bolalar katta va kichik qo'ng'iroqni tasvirlab, Sparshboy va Dyatla ish tashlashiga qarshi turishadi.

Bolalardan keyin metraloponning tovushlari past va baland, uzun va sokin, uzoq va qisqa va turli xil rasmlarni ifodalashi mumkinligini sezdi, biz bir ovozda oddiy qo'shiqlar o'yinini boshlaymiz musiqiy bron qilish punkti Vetlogiya. Birinchidan, bolalarni karnay bilan tanishtirib, kattalashgan rasmni namoyish etsak, shunda biz butun guruh va alohida-alohida kuylaymiz. Biz ritmni aniq takrorlaymiz. Buning uchun biz turli perkussiya vositalaridan foydalangan holda ma'ruzachining ritmik shaklini sayr qilishni taklif qilamiz. Bolalar uzatqich, tutquni, tutquni, kubiklar, musiqiy hammerlar. Shu bilan birga, biz sizning harakatlaringizni o'rtoqlar ortig'i bilan muvofiqlashtirishni o'rganamiz, chunki oldinga va oldinga emas, ortda qolmadi.

"Tuzatish" mashqlari

Ertalab kasaklarimiz: Farkar-Farr (Asbob tovushlari)

fardiada - Farg'ona (bolalar kuylash)

Bizning g'ozlarimiz hovuzda: Ha-Ga-Ha (asbob)

gA-Ga-Ha (bolalar)

Oynada tovuqimiz: KO-KO-KO (Asbob)

ko-ko (bolalar).

Bunday mashqlardan so'ng, bolalar do'stona, saotsen. Keyingi darsda yigirilgan spikerni rivojlantirishda davom etar ekanman, men uni bolalarni musiqa bo'yicha o'rganish, qo'shiq aytishga, ritmni tomosha qilish uchun vazifani qo'ydim. Keyin chizilgan chizma flanjelhefrafrator, katta yoki kichik Rojdestvo daraxtlari, "Matroshki", yulduzcha. Keyingi darsda bolalar flanelhemphda qoldirilgan ritmning ma'ruzasini aniqlaydilar. Va faqat bolalarning yaxshi ritmini hazm qilishdan keyingina, asbobda ushbu spiker o'yinining o'yiniga o'ting. Vitolofon plitalari rangli doiralar bilan belgilanadi. Asta-sekin, bolalar futbol telefonlarida o'yin mahoratini o'zlashtirmoqda: ular bir ovozda tanish qo'shiqlarni o'ynashadi, baraban guruhiga ritmik chizmadan o'tadilar, bir-birlarini tinglashni o'rganadilar. Ko'pincha turli xil vositalardan butun orkestrni o'ynaydi, bu quvonch va ko'proq o'ynash istagini keltirib chiqaradi.

Tanish qo'shiqlarni kuylayotganda musiqa asboblaridan foydalanish bolalarning ishini rivojlantiradi, ularni bilimlarni qo'llashga undaydi kundalik hayot. Musiqa sinflarida biz bolalarni taklif qilamiz shaxsiy vazifalar. Asbob ustidagi bola uning ismining ritmik chizig'ini bir vaqtning o'zida talaffuz qilish bilan o'tkazishi kerak. Bu vazifa bolalar kabi juda ko'p.

5. Katta guruhdagi musiqa asboblarini yoqadi

Katta guruhda biz yangi vositani - ziter (domro) bilan tanishtiramiz. Birinchidan, asbobning ovozini tinglang, shunga e'tibor berib, uni vositachilik uchun mazali mazali bo'lishi mumkinligiga e'tibor bering. Sitra (domra) ovozini boshqa vositalar bilan taqqoslash Boshqa vositalar bilan biz farqni topamiz. Ushbu vosita rivojlanish uchun murakkabligi sababli, u asosida asosan individual sinflarda. Katta guruhlarda, DMI o'yinini o'rganishda biz muhim o'rinni egallashimiz muhim, biz musiqiy va didaktik o'yinlarni tayinlashimiz.

Shunday qilib, yog'och eshitishni rivojlantirish uchun ular "ritmda aniqlanadigan" tarqatiladigan materiallar bilan "asbobni aniqlay oladi" o'yinlarini o'ynashadi. Musiqa va didaktik o'yinlar juda o'ynamoqda muhim rol, Bitta yoki boshqa vositani o'zlashtirishda, qiziqarli va boshqa vositani o'z-o'zidan o'ynash, musiqiy va hissiy qobiliyatlarini rivojlantirishda zarur bo'lganidek, zaruriy bolalarda va ko'nikmalarni ishlab chiqishga yordam bering. Musiqa o'z farzandlari musiqiy mashg'ulotlarda o'rganganlarning o'ziga xos sirlariga ega. Tushdan keyin katta guruh Biz bolalarni tonet va notalar nomini taqdim etamiz. Nafaqat daftar bolalariga ta'lim berish, bolalar fantaziyasini rivojlantirish orqali ertak orqali ertak orqali o'tadi. Har bir bola uchun bizda yog'och tegirmon, krujkalar - eslatmalar mavjud.

Eslatmalar bilan tanishishda biz "Musiqali alifbo" dan qisqa she'rlar foydalanamiz. Bolalar osonlikcha yodlang, notalar va she'rlar tiklanadi, bolalarning hissiyotiga olib keladi. Keyingi har bir kasbda biz avvalgisining materialini tuzatamiz va yangisini beramiz.

6. Tayyorlovchi guruhidagi musiqa asboblarini yoqish

Tayyorgarlik guruhida biz bolalarni akkordeon bilan tanishtiramiz. Uni ko'rib chiqsin. Bolalar boshning ijroida tanish ohanglarni tinglaydilar va musiqachilar - professionallar tomonidan ijro etilgan ovozini tinglaydilar. Har bir bola akkordeonda o'ynashi mumkin emas. Barcha bolalar asboblarining, bolalar uchun murakkab. Aksiyada o'yinni o'rganmoqchi bo'lgan 5-6 bolalar guruhidan. Bu ish alohida-alohida amalga oshiriladi. Biz bolalarni barmoqlaringizni tortib olmaslikni o'rgatamiz, klaviaturada ushlab turing, burliqning to'g'ri holatini o'rganing, tutunni saqlang, tutunni saqlang, tutunsiz harakatlanayotganda, pozitsiyangizni kuzatib boring.

Oddiy qo'shiqlarda ishlash, biz bolalarda ansambldagi o'yin mahorati, o'zingizni va boshqalarni tinglashni o'rgatamiz.

Tayyorlangan guruhda men bolalarni diqqatga sazovor va notalar nomi bilan tanishtiraman. Eslatma qo'llanmasi bolalarini o'qitadigan qo'llanma bolalar fantaziyasini rivojlantirish orqali ertak orqali ertak orqali. Har bir bola uchun bizda tonil mln. Imzolar bilan tanishish paytida men "Musiqali alifbo" dan qisqa she'rlar foydalanaman. Bolalar osonlikcha yodlash notalari va she'rlar tiklanishadi, bolalarda hissiy javob berishadi. Keyingi har bir kasbda avvalgisining materialini tuzating va yangisini bering. O'qish shakli bolaga notalarning grafik tasvirini, musiqa xatining asosiy elementlarini egallash uchun zo'riqishsiz osonlikcha yordam beradi. Tank yozuvini tushunish musiqiy asboblarda musiqalarni aniqroq bajarishga yordam beradi.

7. Bolalar orkestrining instrumental tarkibi

Yuqori sifatli ovoz uchun katta ahamiyatga ega bo'lish - bu orkestrning turli xil. Orkestrning bir qismi sifatida siz turli xil musiqa asboblari guruhlaridan foydalanishingiz mumkin:

Ovozning ma'lum balandligisiz barabanlar (baraban, tutunlar, ohanglar, zasyalar, uchburchaklar, qo'ng'iroqlar, plitalar);

Zarba musiqiy vositalari (kmofonlar, metall telefonlar);

Satr (arfa, sitra);

Guruch (naycha, triol);

Elektr asboblari (sintezerlar);

Xalq cholg'ulari to'plamlari.

O'yinlar - Yosh guruh farzandlari uchun musiqa asboblari bilan mashqlar

Kruchkova Svetlana Nikolaevna, Musiqa lideri MDDu Bolalar bog'chasi № 127 "Shimoliy ertak" Petrozavodsk
Maqsad: Material 3-4 yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan (2 eng yosh guruh) musiqa rahbarlari va parvarishchilar uchun foydali bo'lishi mumkin. Musiqiy asboblar bilan o'yin mashqlari o'yin-kulgi sifatida yoki bolalar bilan istalgan kasblar sifatida kiritilishi mumkin.
Maqsad: rivojlanish ijodiy qobiliyat Bolalar
Vazifalar:
- Musiqiy asboblar bo'yicha qabul qiluvchilar
-zor ijodiy tasavvur
- ritmik ritmik quloq

"Ertalab quyosh uyg'onadi"

(qoshiq bilan mashq qilish)

Uchun musiqiy hamrohlik O'yinlar har qanday rus xalq musiqasidan foydalanishi mumkin, masalan, "Siz, Songy", "Oyiga porlaydi" ...).

Etakchi:(Quyoshni ko'rsatadi)
Quyosh atrofida, do'stim,
Tez orada aylanada ko'rish.

(Bolalar aylanada turishadi. Quyoshning o'rtasiga qo'yish mumkin. Doiradagi polda, yog'och qoshiq bolalar soniga (har bir bola uchun 2 ta qoshiq) yotqizilgan (har bir bola uchun 2 ta qoshiq)

Etakchi: Yigitlar, quyosh qoshiqni tayyorladi va biz uchun o'ynashimizni xohlaydi.

Bolalar o'z qashshoqlarini aylanib chiqishdi.

O'qituvchi yoki musiqa rahbari matnni aytadi, bolalar tinglashadi. Keyin qoshiqlarda ritmik ravishda o'ynayotgan musiqa bolalar uchun

Etakchi:
1. Ertalab quyosh uyg'onadi
Darhol bolalar tabassum qiladi.
Quyosh ko'tarilgan chaqaloqlar
Qoshiq ishlov beriladi.

Musiqaga, bolalar asta-sekin ko'tarilib, qo'lda qoshiq olib o'ting.

2. Chaqaloq qoshig'i qo'lda edi,
Qashshoq qoshiqlar ushlandi.

Ularning oldida bir qoshiq bir qoshiqni urish

3. Biz endi pechkamiz -
Shancakes pishirish kerak.

Tanani o'ngga qadar qoshiq bilan bir oz egib oling, chap qo'l yuqoridan qoshiq bilan bir xil chap - "krep"

4. Biz dam olishimiz kerak
Karusellarda minish uchun.

Atrofida aylanib yurib, qoshiqlarda o'ynang, ularni ularning oldida saqlang

5. Siz bilan biz hozir, yigitlar,
Yashirish va qidirishda birgalikda o'ynang.

Men sizning oldingizda qoshiqni musiqaning kuchli ulushiga urdim, shunda biz sizning orqangizga qo'lingizni orqangizdan olib, orqangizdagi qoshiqlarni uramiz

6. Biz slaydga minamiz,
Va keyin tog'larni qoldiring.

Asta-sekin tekis qo'llarini ko'tarib, qodaqalash, keyin qo'llarini pastga tushirish, qoshiqlar bilan urish

7. Bizning qoshiqlarimiz juda charchagan,
Juda qiziqarli raqsga tushdi.
Biz polning tagiga qo'ydik
Va kaftlarni bir joyga to'plang.
Biz ozgina dam olamiz
Va yana raqs boshlanadi.

Bolalar o'tirishadi, yonoq ostida qo'llar - dam oling

Qanday qilib biz raqsga tushamiz,
Do'stona qoshiq taqillatildi.
Quyosh jilmaymoqda,
Shuning uchun u yoqtiradi.

"Musiqachilar".

(O'yin mashqlari uchun siz foydalanishingiz mumkin qo'g'irchoq tomoshasi yoki o'yinchoqlar)
Har bir belgi ular bilan bolalar soni bo'yicha musiqa asboblari bilan savat olib keladi.

1. Peter-Cookerel ketdi.
U savatni olib yuradi.
Va savatga ishonish,
Yaramas targ'ibot.

Taranglar beriladi
Hamma atrofda kulgili bo'ladi.
(har kim uchun) xursandchilik musiqa Palmning ayiqlarini urdi)

2. Bizga Chanterelle yugurib keldi,
Qobiqlar bizga ko'rsatdi.
Biz Chanterellega murojaat qilamiz,
Tayoqlar qo'lida.

Men chopstiklarni urdim,
Juda qiziqarli o'ynash.

(chopstik bilan musiqa taqillating)

3. Jo'rom ziyofatga kelgan,
Moyakasiya olib keldi
Biz tovuqga yaqinlashamiz
Biz olamiz Marakas.

Biz olamiz Marakas
Ular ularni birgalikda sharmanda qiladilar.

(Shishk Mracas musiqasi - siz katta tuxumdan, ularni don bilan to'ldirish, ularni donli narsalarni to'ldirishingiz mumkin)

Musiqachilar yaxshi
Hamma ruhdan chekinayotgan edi.
Barcha kaftlarni tayyorlang,
Bir oz ulug'laymiz.

Marina Balaxonov

Mazepa Zanna Evgelevna

Ikkinchi malaka toifasidagi musiqa direktori,

oliy ma'lumot,

ish tajribasi 14 yoshda.

Men bolalar bog'chasida 10 yildan ortiq vaqt davomida musiqa direktori bo'lib ishlayman va bolalarning musiqiy asboblarini o'ynashga alohida e'tibor beraman.

Bolalar nafaqat asboblarni va turdagi asboblarni, balki o'zlarini ham o'ziga jalb qilishlari mumkin.

Muzitlashtirish musiqiy xotirani, e'tibor, xayolot, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga xizmat qiladi.

Bola turli xil musiqiy asboblar ovozini eshitib, taqqoslaganda, uning fikrlari rivojlanmoqda, tahliliy qobiliyatlar.

Musiqiy asboblardagi o'yin kichik mushaklarni, barmoqlarning ta'sirini rivojlantiradi.

Bundan tashqari, bolalar tozalovchi va ifodali ravishda kuylashni boshlaydilar, musiqiy va ritmik harakatlar sifati yaxshilanmoqda, bolalar ritmni ko'paytirmoqda.

Darhol emas va hamma bolalar ham musiqaga to'g'ri va yaxshi harakat qilishlari mumkin emas, qo'shiqlar tinglash taassurotlarini tushuntirib berishlari mumkin, shuning uchun bolalar uchun mavjud bo'lgan musiqa asboblari uchun o'yinlar ularning majburiy emasliklarini qoplay oladi.

O'yin jarayonida har bir rassomning alohida xususiyatlari aniqlanadi: iroda, hissiyot, kontsentratsiya.

Bolalarning musiqiylashtirishga qabul qilishga qabul qilishning butun majmuasi ularni kelgusi maktab darslariga yaxshi tayyorlaydi.

Maktabgacha tarbiyachilarni musiqa asboblari bo'yicha o'yin turli shakllar Ishlar:

Frontal va kichik guruhlar;

Tematik sinflar;

O'yin-kulgilar, bayramlar;

Musiqiy hamroh bilan teatr o'yinlari;

Musiqa va didaktik o'yinlar;

Bolalar bilan individual ish.

Bolalarga ta'lim berayotganda, darslarda ijobiy hissiy muhit yaratishga harakat qilaman, bu o'z navbatida amaliy materialni muvaffaqiyatli rivojlantirishga imkon beradi.

Dasturiy ta'minot vazifalari va talablariga tayanish, shuningdek boshqa o'qituvchilar-musiqachilar tajribasini o'rganib chiqish, men bolalar musiqa asboblarini o'ynash uchun o'qitish uchun materiallarni tizimlashtirdim, asboblarni yaxshiroq o'rganish uchun musiqiy va didaktik o'yinlarni olib borgan.

Ichida zal Xavfli, guruch, satr, satr, klaviatura musiqiy asboblari joylashgan kichik muzey yaratdi.

Maxsus joy uy qurilishi shovqin vositalariga tayinlanadi.

Ularning ishlab chiqarish uchun hamma narsa mos keladi: qog'oz, yog'och kub, qalam, qutilar, qutilar, tabiiy materiallar, Metall idishlar turli o'lchamlarTovushlar, hisob-kitoblar ... va undan ko'p narsa, siz tovushlarni olishingiz mumkin!

Har bir guruhda zarur bolalar musiqiy o'yinchoqlari va vositalarida musiqa burchagi mavjud. Buni yaratishda men haqimda o'ylayman:

Burchakni joylashtirish, yigitlar uchun foydalanish imkoniyati;

Turli xil musiqa asboblari;

Buxgalteriya hisobi yosh xususiyatlari Bolalar;

Estetik dizayn musiqa burchagi va foyda.

O'rta guruh

Katta guruh

Uning ishida men pedagogika tamoyiliga ishonaman - "Oddiy jihatdan murakkab". Bolalarning soddaligi va yoshi o'rtasida to'g'ridan-to'g'ri bog'liqlik mavjud: kamroq chaqaloqOsonlashishi osonroq bo'ladi. Shu bilan birga, boshqa turdagi ulanish mavjud: bolaning musiqiy tajribasi, uning musiqiylik darajasi pastroq, shuncha ko'p oddiy vositalar O'rganishni boshlash.

Dastlabki bosqichda Bolalarning birinchi vositalarida barcha boylik va xilma-xillikdagi zarba shovqin. Quyuq, shtatlar, barabanlarning tovushlarini tan olish va ajratishni o'rganish yog'och spaltlar, Marakalar va boshqalar.

Men uni qo'ygan har bir vosita, o'yin vaziyatini yaratadi.

Asta-sekin, bolalar tanish bolalar musiqa asboblari uchun hissiy ahamiyatga ega, ularda o'ynash istagi paydo bo'ladi.

Keyingi bosqich - Bolalar ta'limi ovozli asboblarda ovozli seriyalar bilan. Metallofon va Xylophone buning uchun eng qulaydir. Birinchidan, yigitlar tovushlarni olib ketadigan bolg'ani ushlab turishishni o'rganadilar.

Bolalar tovushlar kam va baland, baland va sokin, uzoq va qisqa bo'lishi mumkinligini his qilishganidan keyin biz oddiy qo'shiqlar o'yinini bitta ovozda boshlaymiz. Men boshidanoq bolalarni ritmni aniq takrorlashni o'rgataman. Buning uchun biz ritmni olishni taklif qilamiz, perkussiya asboblari (ziqcha, qoshiq, musiqiy hammerlar) yordamida yo'qotish.

Bolalardan bir ovozda qurilgan turli xil ohanglarning ritmik shaklini uzatishni o'rgangandan so'ng, biz ikki yoki undan ortiq tovushlarni o'rganishga harakat qilamiz, keyin uchta yoki undan ortiq tovushlarni o'rganishga harakat qilamiz. Sarlavhalar ish klaviaturasi ustida ishlay boshlaydi, keyin men xuddi shu narsani metall organofonda (yoki boshqa melodik asbob) o'ynashni taklif qilaman.

Oddiy qo'shiqlarda ishlash, biz bolalarda ansambldagi o'yin ko'nikmalari, dinamik soyalar bilan o'ynashni o'rganamiz.

Uchinchi bosqichda Biz orgazma uchun bir qismni tanlaymiz. Yigitlar tinglash musiqiy kompozitsiya Mening ishlashim yoki audio yozuvlarimda.

Keyin bolalar ushbu mahsulotni terish mumkin bo'lgan vositalarni taklif qilishadi. Barcha partiyalar yakka va faqat biz barcha musiqachilarni orkestrda birlashtiramiz.

Yaxshi o'ynash va kelishilgan holda, nafaqat o'yiningizni, balki boshqa barcha yigitlarning o'yinini ham tinglang.

Bizning darslarimizning natijasi - bolalarning ta'tillari va o'yin-kulgidagi orkestri chiqishlari. Aynan shuki, bolalar javobgar bo'lishni, ehtiyotkor va intizomli bo'lishni o'rganadilar. Agar tomoshabinlar nafaqat yigitlar, balki ularning eng sevimli ota-onalari bo'lsa, unda muvaffaqiyat quvonchi ikki baravar ko'p.

Bajarilgan ishlarni tahlil qilib, bolalar musiqa asboblari o'yinida bolalar bolalarning musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi: Timbre, dinamik, ovoz, ritm hissi, musiqiy xotira.

Bolalar o'zlari turli o'yin kelmaganliklari bilan shug'ullanadilar, ular tomoshabinlar va ularning ishlarida noaniqliklarni tuzatish qobiliyatini rivojlantiradilar. Ko'pgina yigitlar eshitish ohini olishlari mumkin.

Muhritariya har bir bolaning fikrini amalga oshirishning to'g'riligi uchun har bir bolani to'g'ri, tushkunlikni engishga yordam beradi, bolalar jamoasini yoritishni engishga yordam beradi.

Asboblardagi o'yin barcha bolalar qoniqishini hissiy rejada olib keladi. Sinfda ehtiroslanish muhiti, ba'zida ilhom.

Guruh maktabiga tayyorgarlik ko'radigan ba'zi bolalar, ayniqsa kurashni qiziqtira boshladilar musiqa maktabi Musiqiy asbobda o'yinda allaqachon ma'lum muvaffaqiyatlarga erishdi.

Zanna Pankov
Bolalar bog'chasidagi musiqa asboblari bilan o'yinlar

"Bolalar musiqiy asbobiga o'yin

Vazifalar O'qish

Hamma joyda yosh guruhlari Turli shakllarda musiqa asboblari bilan aloqa sodir bo'ladi. Agar yoshi eng yosh musiqiy o'yinchoqlardan foydalangan bo'lsa, unda katta guruhlarda bolalar ko'proq turli xil vositalar bilan tanishishadi va asta-sekin ulardagi o'yin mahoratini asta-sekin egallab olishadi.

Qolish oxirida maktabgacha muassasa Bolalar keyingi bilim va ko'nikmalarning keyingi hajmini egallab olishadi.

Bolalar bilishlari kerak:

asbob nomlari;

asboblar tovushining tabiati (masalan, metall metall telefonlar, aksincha, plitalar baland, halqa, baraban - bu rat. D.

asboblarni va ularni saqlash shartlari;

ularga o'yinni qabul qilish;

turli xil vositalarda yuqori va past tovushlarning joylashuvi;

har xil vositalardagi o'yinning eng oddiy qabullari, masalan, pichoqni xlitkada pichoq bilan o'ynashda yumshoq harakatlanishiga ega bo'ling;

plitalar, uchburchaklar ovozi; Maratasi, baraban tepasida o'ynashda qo'llarni to'g'ri ushlang;

umumiy dinamikani, sur'atni kuzatib, ansamblda o'ynang; o'z vaqtida qo'shilib, o'yinni tugating;

boshlang'ich dinamik soyalardan foydalaning;

alohida oddiy qo'shiqlarni, ma'ruzachilarni o'ynang;

3-7 yoshdagi bolalar uchun musiqiy o'yinlar.

Tuzilish kasbi

Bugun men siz bilan borishni xohlayman ajoyib sayohat - Musiqiy asboblar olamiga. Va boshida men ularni qanday bilishingizni tekshirishni xohlayman ---

Musiqa - didaktik o'yin "Guess va takrorlang

Maqsad. Bolalarni bolalar musiqiy va shovqinlari tovushini aniqlash uchun mish-mishlar uchun o'rgating: kylophone, qo'ng'iroq, yog'och qoshiq, uchburchak qoshiq, uchburchak qoshiq, marakalar, zambil. Timbre va dinamik eshitish.

Ta'rif. Yuqoridagi musiqa asboblari to'plami bilan QUMA. O'yin ishtirokchilari uchun ikkita stolda o'xshash musiqa asboblari bilan.

O'yin kursi.

Taqdimotchi asboblardan birini tanlaydi va kichik ritmik tarkibni bajaradi. Futbolchilarning vazifasi vositani taxmin qiladi. Asbobni to'g'ri aniqlagan - u ustida o'ynang.

Va endi shovqin asbobini yoki musiqani qanday tan olishimiz mumkinligiga javob bering. (Agar asbob ovoz ovozi takrorlanishi mumkin bo'lsa, bu musiqa vositasi; agar ovoz takrorlanmasa, ovozni takrorlamasa).

Siz yordam berishingiz mumkin, tegishli jumboqlarni qiladi:

Bolg'a qo'lida

Yozuvlarda qolib ketdi.

Metall ohangini eshitasizmi?

Shunday qilib, u ... (Metalophone) "Uyning tomiga o'xshaydi.

Metall to'xtab turish

Tushlik sho'rva ovqatlanish uchun,

Kechqurun "fitna"

Yog'och qizlar,

Musiqiy opa-singillar.

O'ynash va siz ozginasiz

Go'zal yorqinda. (Qoshiq) men bilan borish oson,

Yo'lda dam olganimda,

Men yig'layapman, va men bu haqdaman,

Men jiringlayapman, aylanay ... (baraban).

U qo'pollik uchun guruch

Faqat bu o'yinchoq emas! Marakasi

Quvnoq orkestr

Hamma har bir musiqa qo'lida doira ichiga tushadi. asbob. O'ylash va qo'shiq ayting:

Oh, bir marta yana. Biz bilan juda qiziqarli.

Oh, yana bir marta, biz hozir o'ynaymiz.

Aholining oxiriga kelib - oldingizda vositani qo'ying. Bundan tashqari, tegishli musiqa ostida aylanada (mart, sakrash, ayiqlar, tulki, tulki) Musiqani to'xtatish uchun vosita oling.

Ayvon

Maqsad. Ritm hissini ishlab chiqing

Vazifalar: Ansambldagi momitizatsiya ko'nikmalarini shakllantirish va rivojlantirish, ansambl o'yinlari, ritm, musiqadagi tempdagi o'zgarishlarni amalga oshirish qobiliyati.

Asboblar va uskunalar: ksilofonlar (3-5 dona, shovqinlar (tarovg'alar, marakalar, qoshiqlar) bolalar soni bo'yicha.

O'yin kursi.

Hamster bor edi. Men no'xat dalasiga keldim, men juda ko'p no'xat ko'rdim va uni tiriltirishni boshladim. U uni yonoqlari uchun yig'ib, barcha avtobuslar nima qilishdi. To'liq yonoqlarni qo'ying va uyga boring.

("Kalinka" musiqasining sekin qismi, bolalar klinofonlarda o'ynashadi "glyssando" - no'xat aylanmoqda.

Va to'satdan, Xamster Yulduz APCHCHI! Polka nuqta va maydalangan. Hamster uni tezda yig'ishni boshladi. (Kalinkining tezkor qismi qolgan bolalarning qolgan qismini eshitadi shovqin asboblari Musiqa xushmuomalalik bilan - "Hamster polka nuqtai" to'playdi "

Musiqa rahbari. U no'xatlarni yig'ib, davom etdi ... o'yin takrorlanadi. Katta va so'rilishning bolalar uchun. v. Tez qismni tezlashtirish bilan o'ynash mumkin. "Tovuq keldi ... tengdoshlari bilan pireynni boshladi. Hamkum uni tezlashtirishga shoshilmoqda."

Kaftlar. 5 - 7 yoshdagi bolalar uchun o'yin.

Material: Katta va mayda kaftlarning tekis tasvirlari. Moz. Menejer ritmni chiqaradi: katta kaftlar to'rtinchi duratsiyalarga mos keladi, kichik - sakkizinchi. So'zlar bilan: "Aniq, kaftlar!" Protop, oyoqlar! " Bolalar ushbu ritmni taqqoslashlari kerak. Ushbu ritmning 1 qismi 2-loyihani aniqlaydi.

Quvnoq musiqachilar.

Maqsad. Bolalarning musiqasini o'ynash tajribasining qisqacha mazmuni. tanish vositalar va tanishish raqs harakatlari. Ijodiy qobiliyat, ritmik tuyg'ularni rivojlantirish. Har bir bolani o'zini namoyon qilishi va qobiliyatiga ishonch hosil qilish uchun taqdim etish.

Uskunalar va atributlar. Jadval, bolalar musiqa asboblari, 3-4 xil matolardan.

Katta yoshdagi bolalar, ko'proq xilma-xil musiqiy uslublar O'yinga kiritilishi mumkin.

O'yin kursi.

Bolalar doirada turishadi. Stolda aylananing o'rtasiga turli xil bolalar musiqasi yotadi. Asboblar (ushbu guruhning bolalari allaqachon o'ynashga harakat qilishgan). Taqdimotchi bolalarning ro'mollaridan biriga beradi. Musiqaga bolalar bir-birlariga ishora qilishadi va Bulba Bulba motivida qo'shiq aytadilar

"Men zerikishni bilmayman,

Men bugun jimmayman

Asboblar qo'lda beradi -

Menga musiqachi kerak.

Qo'shiq oxirida, ro'molchalar qolgan, doira ichiga kirib, har qanday ritmik musiqa uchun asbob va musiqa tinglashni tanlang. Asbob. Qolgan bolalar pudratchi tomonidan xushmuomalalik bilan qaraydilar

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Kuban xalq cholg'u asboblari bilan tanishish bo'yicha referatsiyaning "Musiqiy kubosarlar" musiqa asboblari bilan tanishish Kuban xalq cholg'u asboblari uchun katta, tayyorgarlik guruhlari bolalar uchun tanishish bo'yicha mavhum darslar. "Musiqiy musiqiy.

Mavhum sinflar "Musiqiy asboblar bilan tanishish" Bolalar mushtlingining izohli xati bolaning musiqiy faoliyat doirasini kengaytiradi, musiqiy faoliyatga qiziqishni kuchaytiradi.

Yosh guruhdagi mavhum musiqiy mashg'ulotlar "Musiqiy asboblar bilan tanishish" Mavhum musiqa sinflari Yosh guruhda "musiqa asboblari bilan tanishish". Tayyorlangan: Musiqiy direktor Mashnenkov.

Mavhum da'vo "Musiqiy asboblar bilan tanishish." "Bolalar, dunyo tovushlari, musiqa" tsiklidan Musiqiy asboblar bilan tanishish. Maqsadlar: 1. Bolalar musiqa asboblari bilan boshlang'ich tanishish. Vazifalar :.

Bolalarni juda katta musiqa asboblari oilasi bilan bilgan xastaliklar tarixi, biz ularga eng xilma-xillik haqida fikr berishga harakat qilamiz.