"Quvnoq orkestr" AKTdan foydalangan holda badiiy va estetik rivojlanish (musiqa) uchun bevosita ta'lim faoliyatining konspekti. Musiqiy sadolar mamlakatiga mavhum bosh irg'ali sayohat

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Bolalar bog'chasi№ 30 Lipetsk GCD konspekti “Sayohat musiqa mamlakati"Ta'lim sohasi" tovushlari Badiiy va estetik rivojlantirish” (o‘rta guruh) Maqsadlar: Ta’limiy  Bolalar e’tiborini tovushlarning boy va rang-barang dunyosiga qaratish.  Musiqa asboblari va ularni chalishni bilish.  Ostinato ritmik formulalar ko‘rinishida oddiy hamrohlikni bajaring.  Kuchli va kuchsiz zarbalarni, pauzalarni eshiting, ularni tovushli imo-ishoralar yoki musiqa asboblari bilan belgilang.  Foydalanish musiqiy asboblar hikoya qilish uchun.  Beshtagacha miqdoriy hisoblash ko‘nikmalarini mustahkamlash Rivojlanayotgan:  Rivojlanish bolalar ijodiyoti bolalar cholg‘u asboblarida chalishni o‘rganayotganda ta’limiy  Bolalar jamoasida hamkorlik va birgalikda ijod qilish ko‘nikmalarini shakllantirish,  boyitishda davom etish. musiqiy taassurotlar bolalar, musiqa o'ynashda yorqin hissiy munosabatni uyg'otadi. GCD jarayoni: Bolalar kiradi musiqa zali. Musiqiy rahbar: - Bolalar, dunyoda juda ko'p narsa bor turli tovushlar, biz har doim nimanidir eshitamiz: shitirlash, mashinaning shovqini, shoxlarning xirillashi, telefonning jiringlashi, suvning shovqini, qushlarning sayrashi, chigirtkaning chiyillashi. Bu shovqinlar. Ular bilan tanishish uchun siz atrofda sodir bo'layotgan hamma narsani diqqat bilan tinglashingiz kerak. - Bu tovushlar nima ekanligini eshityapsizmi? (barglar shitirlaydi, shamol qichqiradi, yomg'ir yog'adi, qushlar qichqiradi). Yilning qaysi vaqtida bu tovushlarni eshitishimiz mumkin? (kuzda) Nega shunday deb o'ylaysiz? (bolalarning kuz belgilari haqida gaplari) Musiqa. qo'llar.: - Har bir faslning o'ziga xos tovushlari bor. Eshiting .... (qushlar qo'shig'i, o'rmon shovqini) Bolalar, sizningcha, yilning qaysi vaqtida barglarning shitirlashi va qushlarning sayrashini eshitishimiz mumkin? (yoz). Keyin o'qituvchi qish tovushlarini tinglashni taklif qiladi: oyoq ostidagi qorning shitirlashi, bo'ron tovushlari, bo'ronlar). Musiqiy qo'llanma: - Bolalar, bu qanday tovush, eshityapsizmi? U kimga o'xshaydi? Kim u? O'qituvchi Kolobok musiqali o'yinchog'ini chiqaradi Bolalar: - bu Kolobok! Bu oddiy emas - musiqiy! Eshityapsizmi? U bizga nimadir aytmoqchi. Ekranda bulochka paydo bo'ladi: “Men quvnoq Kolobokman! Men sizlarni men bilan kuz qilishni taklif qilmoqchiman ajoyib sayohat ajoyib kichkina sehrgarlar yashaydigan musiqiy mamlakatga - tovushlar. Musiqiy qo'llar - Bolalar, sayohat qilishni yaxshi ko'rasizmi? (Ha) Keyin biz Kolobokning taklifini qabul qilib, safarga chiqamiz, lekin bizga kim yo'l ko'rsatadi? Miqdor :- Men senga yo'l ko'rsataman, sen esa doim menga ergashsan! Bu mamlakatga borish uchun sehrli so'zlarni aytish kerak: - Biz hammamiz sehrga ishonamiz - ertak bizga eshiklarni ochadi! Bolalar Kolobok bilan birgalikda so'zlarni takrorlaydilar. Muses. : - Shunday qilib, biz tovushlar yashaydigan musiqiy mamlakatga keldik. Eshiting, qanday tovush bizni kutib oladi? (Bu mashina haydayapti, mashina signal beradi) Musiqa o'qituvchisi: - Ha, biz yaqinlashib kelayotgan mashina ovozini eshitdik. Musiqiy Kolobok barchani mashinada sayr qilishga taklif qiladi. Rulni mahkam ushlang. Bor. O'yin miniatyurasi "Avtomobillar" Bolalar qo'shiq aytishadi va "stomperlar" bilan zal bo'ylab harakatlanishadi. Biz boramiz, mashinada Lipetsk erlari bo'ylab, qayin, qarag'ay, eman tomoni bo'ylab boramiz. Musiqiy qo'llar - Shunday qilib, yaxshi, tekis yo'l tugadi va oldinda tor yo'llar bor, biz mashinada yurmaymiz. Biz nima qilamiz? Keyin nima qilish kerak? (bolalar javoblari). - Bolalar, keling, kuzgi barglar bo'ylab yo'l bo'ylab yuguraylik va kaftlarimiz bilan barglarning oyoqlarimiz ostida qanday shivirlashini ko'rsatamiz. Bolalar, qaranglar, biz qaerga yugurdik? (o'rmonda). Ekranda kuzgi o'rmon tasviri paydo bo'ladi. O'rmonda yilning qaysi vaqti? Va u nima kuzgi o'rmon? (bolalar javoblari) Kuzgi o'rmon juda go'zal! U qo'shiq aytishi, shovqin qilishi, shitirlashi mumkin va u ham o'ynashni yaxshi ko'radi! Keling, o'ynaymiz, men bilan takrorlang! Fonopedik mashq "Kuz" Kuz barglarni yaltiratadi, Shamol ularni shitirlaydi: Shur-Shur - Shur, Shur-Shur-Shur. Ular kaftlarini kaftlari bilan ritmik tarzda ishqalaydilar.U ularni daraxtlardan olib yuradi. O'ynaydi, yana chiq: U-U-U, U-U-U. Ko'tarilgan qo'llarini ritmik tarzda kesishadi. U uni yuqoriga ko'taradi, aylantiradi va joyiga o'radi: U-U-U, U-U-U.Ular ko'rsatkich barmoqlari bilan dumaloq harakatlar qiladilar. Keyin uni yerga bosadi, silaydi, Birdan shoxga o'tqazadi: Xullas - Xullas - Shunday, Shunday - Shunday - Shunday. Ritmik ravishda aylanada qo'llarini qarsak chaladi Katta qoziq yig'adi, Qochib, bulutga o'tiradi. Ritmik tarzda qo'llarni siqing va eching. Biz sehrgar Kuz bilan oltin barglari bilan qanchalik yaxshi o'ynadik, lekin bizning musiqiy Kolobok qaerda? Bu tovushlar qaerda eshitilayotganini eshitasizmi? (bolalar javoblari: qurbaqaning qichqirishi) "Botqoqlikda" tovushlari. Musiqiy qo'llanma: - Bolalar, qaranglar, Gingerbread odam botqoqqa dumalab ketdi, ehtimol u bizni do'sti - qurbaqa Kvak bilan tanishtirmoqchi. Muses. qo'llar - Salom, qurbaqa Kvak. - Bolalar, qurbaqa bizga o'z hikoyasini aytib bermoqchi va siz bilan o'ynaymiz, keling, dumg'azalarga o'tirib, tinglaylik. O'qituvchi qurbaqa Kvak nomidan gapiradi. Qurbaqa: - Bir marta men sayr qilishga qaror qildim. Va to'satdan menga bir tomchi yomg'ir tushdi (men metallofon rekordini 1 marta urdim). Muzruk. Qurbaqaga nechta yomg'ir tomchisi tushdi? bolalarning javoblari (1) Qurbaqa: - Keyin bulut quyoshni qopladi, qorong'i tushdi va menga yana bir necha tomchi tomchi tushdi (bir necha marta urdim). Muzruk. - Keling, qurbaqaga nechta yomg'ir tomchisi tushganini hisoblaymiz? (2) Musiqa qo'llanma - Bolalar, o'ylab ko'ring va menga "yomg'ir musiqasi" ni qanday asboblar mos kelishini ayting. (uchburchak, qo'ng'iroq, glockenspiel) - Bolalar, keling, qurbaqa bilan birga o'ynaymiz va tomchilarni hisoblaymiz. Bolalar asboblarni olib, hikoya davomida harakatlarni bajaradilar. Baqa: - Boshida tomchilar kamdan-kam (kamdan-kam zarbalar) tomizardi (1 tomchi. 2 tomchi, 3 tomchi), keyin yomg'ir shiddat bilan tarqalib, tomchilar birin-ketin va tez-tez to'kiladi. Yomg'ir kuchayib ketdi (tez-tez zarbalar). Men ko‘lga sakrab tushib, yomg‘ir to‘xtashini kutdim. Tez orada yomg'ir to'xtadi va yana quyosh chiqdi. Qurbaqa: - Hikoyam sizga yoqdimi? bolalarning javoblari Keyin men sizga yomg'ir qo'shig'ini o'ylab topishni va o'ynashni taklif qilaman? Va men uni tinglayman. Instrumental improvizatsiya. (1-3) Bolalar musiqa asbobini tanlaydilar: qo'ng'iroqlar, uchburchaklar, daflar va navbat bilan o'zlarining "yomg'ir musiqasi" ni ijro etadilar. Tarbiyalamoq. - Bolalar, menga soyabon ostida tezroq yuguringlar, yomg'ir yog'ayotganga o'xshaydi. Musiqiy rahbar: - Keling, yomg'ir haqida qo'shiq aytaylik va yomg'ir yog'ishi to'xtaydi. "Yomg'ir haqida qo'shiq" Musiqa. qo'llar - bolalar, biz o'ynaganimizda, yomg'ir barcha bulutlarni tarqatib yubordi va yana quyosh chiqdi. Oh, lekin Kolobok qayerda? bolalar qidiryapti.Yomg'irdan qo'rqib haydab ketgandir, lekin qayerga? Ekranda Teremok paydo bo'ladi. Musiqiy didaktik o'yin"Kichik uyda kim yashaydi?" Muz.Ruk. - Bizning gingerbread odam dumalab ketdi va o'zini sehrli ochiqlikda ko'rdi. O'tloqda nima bor? (teremok) - Terem, terem, teremok, past emas, baland emas. Bu minora oddiy emas - musiqiy - bu shunday! Ammo bu teremochkada kim yashaydi? - Oh, qarang, sichqon bizga kelyapti, u qo'shiq aytadi! Sichqoncha o'z qo'shig'ini qanday kuylashini ayta olasizmi? (nozik, baland). Keling, uning qo'shig'ini sichqoncha bilan birga kuylaymiz, bolalar kuylashadi - Va u qo'shiq aytganda, sichqoncha bilan qanday asboblarni chalay olasiz? (bolalar javob beradilar, ekranda asboblar paydo bo'ladi) - Sichqonchani uyimizga qaysi qavatga qo'yamiz? (eng yuqorida) Ekranda sichqoncha zinadan yuqori qavatga yuguradi. Bu har bir belgi (quyon, ayiq) bilan takrorlanadi. - Quyon hovlida sakrayapti. Qani, quyon, o'ylab ko'ring, qayerga yugurasiz? Yuqoriga, pastga yoki turishga? Musiqiy qo'llar ksilofonning bir xil ovozida o'ynaydi va kuylaydi: "Bunny, bunny, tinchla, Nas, qo'rqoq, qo'rqma!" (Bolalarning javoblari: turing. Quyon bir ovozda qo'shiq aytadi "Hech kimdan qo'rqmayman, men kichkina uyga joylashaman"). - Va quyon uchun qanday musiqa asbobini tanlaymiz? (qoshiqlar, daf) Musiqiy qo'llar. Biz quyonni qaysi qavatdagi uyga qo'yamiz? (o'rtada) Musiqiy rahbar: Minoraga ayiq kelayapti. U hamma bilan qo'shiq aytishni xohlaydi! U hayvonlar bilan do'st bo'lish uchun minorada yashashni xohlaydi! Oyoqqa yordam bera olamizmi? (Ha) Musiqiy qo'llanma: Ayiq qanday yura oladi? bolalarning javoblari Buni qaysi asbob ko'rsatishi mumkin? Baraban. Ayiqni qaerga qo'yamiz? (pastda) Bolalar sekin, qo'pol, ohangsiz kuylashadi: "yuqori!" Musiqiy qo'llanma: Hayvonlar musiqali Teremochkada o'tirishadi, ular derazadan bolalarga qarashadi. Gingerbread man Uchburchakda qoshiqlar, daflar, tayoqlar, akkordeonlar mavjud. Ularning barchasini bir vaqtning o'zida olishingiz kerak. Birga o'ynang. Bu yerda dirijyor bo‘laman, Kimsan, bir ovozdan javob ber? (Orkestr) Musiqa rahbari: - Quvnoq xor yig'ildi, Bizning Gingerbread odam dirijyor! Ular birgalikda asboblarni olib, orkestrda o'ynashdi! O'qituvchi bolalarga har qanday musiqa asbobini tanlashni taklif qiladi. Bolalar orkestrda o'ynaydi "Raqs" (improvizatsiya) Musiqiy qo'llar: Hammangiz quvnoq o'ynadingiz, Biz yaxshi ertakni ziyorat qildik Bizga qaytish vaqti keldi. Yo'lda - yo'lda, bolalar! Kolobok, bunday qiziqarli sayohat uchun rahmat! Bolalar, ko'ryapsizmi, biz sayohat davomida qancha qiziqarli narsalarni bilib oldik, qancha turli tovushlarni eshitdik, turli musiqa asboblari bilan tanishdik. Bolalar, siz nimani ko'proq eslaysiz? Bolalar javoblari. Ekranda gingerbread odam paydo bo'ladi va aytadi: - Kaftlaringizni almashtiring, men sizga quyoshni to'kib tashlayman, men sizga iliq shamol beraman, Tong esa ko'k. Va eng muhimi - men sizga musiqa beraman, siz uni o'zingiz bilan olib ketasiz!

Panteleeva Elena Anatolievna,

musiqa direktori

MBOU "2-son o'rta maktab"

XMAO-Yugra, Yugorsk

Maqsad

Bolalarning tovush turlari haqida bilimlarini shakllantirish; musiqiy savodxonlik. Rivojlantirmoq musiqiy qobiliyat qo'shiq aytish, raqsga tushish, cholg'u asboblarini chalish orqali. Musiqaga muhabbatni tarbiyalash.

Darsning borishi.

Musiqiy direktor:

Bolalar, bugun biz darsimizni qiziqarli mashqdan boshlaymiz.

Biz yigitlar birgamiz

Biz joyida yuguramiz.

Qalbda tinchlik bo'lmasa,

Oyog'ini baland ovoz bilan urish!

Va boshqasi!

Va endi mening yaxshiligim

Qo'llaringizni baland ovozda qarsak chaling!

Va o'tiring!

Musiqiy direktor:

Bolalar, hozir nima qilyapmiz?

Bolalar. Ular oyoq osti qilishdi, qarsak chalishdi, shovqin qilishdi.

Musiqiy direktor:

Bu tovushlarni qanday chaqirish mumkin?

Bolalar. Shovqinlar.

Musiqiy direktor:

Keling, bir zum jim turaylik va atrofimizdagi tovushlarni tinglaylik. Sizningcha, bu dunyo jimmi yoki yo'qmi? (javob). Atrofimizdagi dunyo eshitiladi. Atrofimizda juda ko'p tovushlar bor.

Tashqarida qanday tovushlarni eshitishingiz mumkin? Va qanday uylar? (javob)

To'g'ri, hammasi shovqin. Keling o'ynaymiz. Men shovqin qilaman va siz taxmin qilasiz.

"Shovqinlarni toping" o'yini (ekran ortida shovqinlar eshitiladi)

Shovqinlar musiqiy bo'lmagan tovushlar, bularga tabiat ovozlari kiradi, hozir nimani eshityapsiz?

Hozir nimani eshityapsiz? ( metallofon chaladi). Bular ham tovushlar, lekin nima? Shovqinmi?

(javob) Musiqa asboblarida ijro etilgan tovushlar musiqiy deyiladi. Insonning kuylashi ham musiqiy tovushlarga tegishli. Keling, takrorlaymiz: qanday tovushlar.

Musiqiy direktor: Va endi kichik viktorina qilaylik.

biz ikkita jamoaga bo'linamiz va kartalarni olamiz, men tovushlarni nomlayman va siz ularni musiqiy yoki musiqiy bo'lmagan deb tasniflaysiz.

(Bola qo'shiq aytadi, eshiklar g'ichirlaydi, ovoz chiqaradi ayollar xori, dengizning ovozi, to'pning ovozi, skripka chalish, orkestr ovozi, mashina shovqini, pianino chalish)

Va odamni ko'rmasdan qanday tovushlar bilan taniy olasiz?

Musiqiy direktor: Bolalar, men sizga musiqali tovushlar mamlakatiga sayohat qilishni taklif qilaman, lekin avval siz savollarga javob berishingiz kerak.

Bastakor kim?

Musiqachi nima?

Musiqachi o'z asarlarini kim uchun ijro etadi? (tinglovchilar uchun)

Men sayohatga tayyor ekanligingizni ko'raman. Barakalla!

Va g'ayrioddiy kema bizni musiqiy tovushlar mamlakatiga olib boradi.

"Dijablda" logo-ritmik kompozitsiyasi (she'rlar va harakatlar muallifi E.E. Sokolov)

Shunday qilib, biz musiqa sadolari mamlakatiga, "Ding-Ding" shaharchasiga uchib ketdik. Bu shahar aholisining ismlari nima? Topishmoqni yeching.

kulgili ilgaklar

Chiziqlarda o'tirish

Chiziqlarda o'tirish

Ularga qo'shiq aytishni aytishadimi? (eslatmalar)

Menda sehrli kalit bor, usiz siz notalar yashaydigan uyning eshigini ocholmaysiz. Bu kalitning nomi nima? ( treble kaliti, yoki "tuz" tugmasi)

Endi bizning qaydlarimiz bilan tanishish vaqti keldi.

Bolalar notalar haqida gapiradilar va ularni tartibga soladilar musiqa xodimlari

Eslatma "to"

"Do" yo'l bo'ylab uyga yuguradi,

“Do” darvozaga yetib keldi

Zinadan yuqoriga ko'tariladi.

Eslatma "qayta"

Eslatma teshikka yashirindi,

Birinchi qator ostida

Eslatma "mi"

Birinchi qatorda - "mi"!

Musiqachilar buni bilishadi!

Endi tushunasiz:

Men bilan boshqa eslatmalar yo'q!

Eslatma "fa"

"Fa" - o'rmonda boyo'g'li qichqiradi!

"tuz" ga e'tibor bering

Ikkinchi qatorda - men,

"Tuz" yozuvi mening ismim.

Eslatma "la"

"La" - butun dunyo kuyladi!

Eslatma "si"

"si" ga e'tibor bering! Men hammadan nozikroqman

Bu erda men eng yuqori cho'qqiga chiqdim.

Men "mi" va "sol" dan yuqori yashayman

Uchinchi qator - mening manzilim!

Besh qatorda

Qiziqarli va do'stona

Eslatmalar hammasi tirik.

Do, re, mi, fa, tuz, la, si - ular shunday deyiladi!

Bolalar o'lchovni kuylashadi

Endi barcha eslatmalar yig'ildi,

Shunday qilib, biz tez orada qo'shiq aytishimiz mumkin!

Zinapoyada - mo''jiza.

Yuqoriga va pastga tushish juda oson

O'rganiladigan eslatmalar

Bizga qo'shiq kuylash uchun!

"Dumaloq raqsni boshlang" qo'shig'i (Shanba. I. Kaplunov, I. Novoskoltsevning "Qish fantaziyasi")

Musiqiy direktor:

Bolalar, notalar juda o'ynoqi, ular yugurishni, sakrashni, raqsga tushishni yaxshi ko'radilar va qanday qilib do'stlashishni bilishadi.

Siz qanchalik qiziqarli va do'stona ekanligingizni ko'rsating.

"Qidirish" o'yini (Shanba. "Har kuni bayram" I. Kaplunov, I. Novoskoltsev)

Endi notalar sizni musiqa asboblari sotiladigan musiqa do'koniga taklif qiladi. Bu do'kon g'ayrioddiy, xarid qilish uchun siz ritmni to'g'ri bosishingiz kerak.

Musiqa Lotto o'yini
"Ryaba tovuq" ertakibolalar ertak muallifi T.E. Tyutyunnikova ovozi

Musiqiy direktor.

Mana biz siz bilan birgamiz va notalar yashaydigan mamlakatga tashrif buyurdik. Eslatmalar ularni juda yaxshi ko'radi Ona shahar ular qayerda yashaydi va siz qaysi shaharda yashaysiz? (javob). Siz o'z shahringizni yaxshi ko'rasizmi?

Vatan haqida qo'shiq aytaylik, oh ona yurt, qayerda tug'ilgansiz.

"Biz Vatan deb ataydigan narsa" qo'shig'i (jurnali "Kolokolchik" No 25 2002)

Musiqiy direktor: Bolalar, bizning sayohatimiz nihoyasiga yetdi, bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Men sizga tilayman, musiqani seving, u bilan do'st bo'ling. Musiqa sizning do'stingiz bo'lsin. Musiqa bilan omad! Qalbingizda kichik qo'ng'iroq chalinsin, uning ovozi atrofingizdagilarga iliqlik va quvonch baxsh etadi!

Musiqa ostida bolalar xonani tark etishadi.

Ishlatilgan kitoblar.

USTIDA. Moreva " Musiqa darslari va maktabgacha ta'lim muassasasida o'yin-kulgi "

"Katyushka va Andryushka uchun kitoblar, eslatmalar va o'yinchoqlar" jurnali 2002 yil 3-son.

"Musiqiy palitra" jurnali №4, 2005 yil

"Kolokolchik" jurnali №25 2002 yil

“Nashr etilganlik to‘g‘risidagi guvohnoma” Seriya A № 0000899, 2013 yil 21 fevralda e’lon qilingan, qabul qilish No 62502658075633

O'qituvchilarni taklif qilamiz maktabgacha ta'lim Tyumen viloyati, YNAO va Xanti-Mansi avtonom okrugi-Yugra o'zlarining uslubiy materiallarini nashr etishlari uchun:
- Pedagogik tajriba, mualliflik huquqi dasturlari, o'quv qurollari, sinflar uchun taqdimotlar, elektron o'yinlar;
- Shaxsiy ishlab chiqilgan eslatmalar va skriptlar ta'lim faoliyati, loyihalar, mahorat darslari (shu jumladan video), oilalar va o'qituvchilar bilan ishlash shakllari.

Nima uchun biz bilan nashr qilish foydali?

Badiiy-estetik rivojlanish uchun bevosita ta'lim faoliyatining konspekti (MUSIQA). katta guruh.. Asosiy maqsad: bolalarda musiqaga mehr uyg'otish , qiziqishni qo'llab-quvvatlash turli xil turlari musiqiy faoliyat.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Ta'lim yo'nalishi: "Badiiy-estetik rivojlanish"

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim musiqa

katta guruhdagi faoliyat

Kartunova Evelina Valerievna,

MDOU musiqiy direktori

"17-sonli birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi"

G. Luga, 2015 yil

Maqsad: bolalarda musiqaga mehr uyg'otish, turli xil musiqiy faoliyat turlariga qiziqishni qo'llab-quvvatlash.

Vazifalar:

tarbiyaviy

Musiqa qirolligiga sayohat o'yiniga qiziqish uyg'otish,

Bolalarni o'yin holatiga ko'nikishga o'rgating,

haqida fikrlarni aniqlang turli janrlar musiqa (qo'shiq, raqs);

rivojlanmoqda

Musiqani idrok etish qobiliyatini rivojlantirish (kayfiyatni his qilish, musiqa asarining tabiatini harakatda etkazish),

Eshitish qobiliyatini yaxshilang:

Musiqa asarini chalg'itmasdan tinglang, generalni tushuning

Musiqa asarining xarakteri, kayfiyati,

Bolalarning musiqiy qobiliyatini rivojlantirish: musiqa uchun quloq, tuyg'u

Ritm;

Musiqiy xotirani rivojlantirish

Rivojlantirmoq ijodiy tasavvur va fantaziya, qobiliyat

improvizatsiyalar;
tarbiyaviy

Ertak qahramonlariga hamdard bo'lish qobiliyatini rivojlantirish,

Musiqa zalida madaniy xulq-atvor ko'nikmalarini tarbiyalash

Qo'shiq aytish, harakatlar, o'yinlar, bolalar bilan guruhli muloqot jarayonida va

kattalar;

Turli xil musiqiy faoliyat turlariga muhabbatni tarbiyalash.

Do'stlikni rivojlantiring.

Integratsiya ta'lim sohalari : ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, jismoniy rivojlanish

dastlabki ish: tanlash musiqiy repertuar, illyustrativ material, atributlarni tayyorlash, "Musiqa hammani qanday yarashtirdi" taqdimoti dizayni

Uskunalar : demo (uch martalik kalit), proyeksiya ekrani, noutbuk,

tarqatma material: bolalar soniga ko'ra tayoqchalardagi ko'p rangli yozuvlar, musiqa asboblari (qoshiqlar, qo'ng'iroqlar, daflar), rang-barang ro'molchalar (60x60 sm) - vals uchun, bolalar soniga ko'ra rag'batlantiruvchi medallar.

Musiqiy repertuar: P. Chaykovskiy "Peri Draje raqsi", "Yog'och askarlarning marshi"; L. Delibes "Vals",

"Haqiqiy do'st" qo'shig'i (so'zi M. Plyatskovskiy, musiqasi B. Savelyev),

"Barbariki" (mehribonlik nima?) - qo'shiq matni. V. Ososhnik, musiqa. Lyubasha);

teatr shovqinlari (musiqa asboblari: qoshiqlar, daflar, chayqalishlar, garmonika, balalayka, quvur, hushtak).

GCD maqsadi: Katta yoshdagi bolalarning ritmik qobiliyatlarini shakllantirish maktabgacha yosh.

Dastur tarkibi:

Bolalarning tinglash qobiliyatini oshirish va musiqani idrok etish ko'nikmalarini rivojlantirish, o'yin va izchil qiziqarli vazifalarni bajarish orqali bolalarning ijodiy va musiqiy tafakkurini rivojlantirish.

Ta'lim vazifalari:

1. Xususiyat bilan tanishtiring musiqiy nutq(iboralash), iboralarning ritmik qurilishi, musiqiy iboraning boshi va oxirini eshiting.

2. Bolalarni kirishga o'rgating musiqiy hamrohlik bolalar shovqin asboblaridan foydalanish.

3. Tasvirga muvofiq harakatlarni ixtiro qilish qobiliyatini shakllantirishga hissa qo'shing.

4. Bolalarni cholg'u asboblarining tembr bo'yog'ini farqlashda mashq qiling, ularni quloqqa qarab aniqlang.

Rivojlanish vazifalari:

1. Rivojlantirmoq eshitish diqqat, mantiqiy fikrlash, Ijodiy qobiliyatlar bolalar.

2. Bolalarda ritmik, temp va tembrni idrok etishni rivojlantirish.

3. Harakatlarni muvofiqlashtirish, almashinish qobiliyatini rivojlantirish.

Tarbiyaviy vazifa:

1. Mustaqillik, faollik, bir-biriga do'stona munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Usul va texnikalar:

Og'zaki: savollar, topshiriqlar, og'zaki tushuntirish.

Vizual: slayd bo'laklari

Amaliy: musiqa o'yinlari, ijodiy vazifalar.

GCD jarayoni:

Bolalar musiqa ostida zalga kiradilar, yarim doira ichida turishadi.

Muses. qo'llar salomlashishni taklif qiladi.

Musiqiy tabrik.

Xayrli tong! bir-biriga o'girilib,

Tez orada tabassum qiling! qo'llaringizni yon tomonlarga cho'zing.

Va bugun butun kun Ular qo'llarini urishadi.

Bu qiziqroq!

Biz peshonani silaymiz Matn harakatlari.

Burun va yonoqlar.

Biz go'zal bo'lamiz Sekin-asta qo'llaringizni ko'taring

Bog'dagi gullar kabi! yuqoriga ("chiroqlar").

Keling, kaftlarimizni ishqalaymiz Matn harakatlari.

Kuchliroq, kuchliroq!

Endi qarsak chalamiz

Dadilroq, jasurroq!

Endi biz quloqlarimizni ishqalaymiz Quloqlarni ishqalash.

Va sog'lig'ingizni saqlang.

Keling, yana tabassum qilaylik - qo'llarini yoyib,

Hamma sog' bo'lsin! Ularning hammasi birga gaplashadi.

Musiqiy direktor: Biz musiqa xonasiga keldik ...?

Bolalar: Qo'shiq ayting, o'ynang, musiqa tinglang, raqsga tushing.

Musiqiy qo'llar Shuning uchun men hozir raqsga tushishni taklif qilaman. ( slaydni yoqadi - tovushlar parchalanadi). Oh, bu nima? Qo'shig'imiz parchalanib ketdi. Nima qilsa bo'ladi?

Bolalar ehtimol javob beradi.

Musiqiy qo'llar. Va men nima qilishni bilaman deb o'ylayman. Qarang, ekranda narvon ko'rsatilgan, lekin narvon oddiy emas, musiqiy. Bizning qo'shiq esa eng yuqori pog'onada yashiringan. Ammo bunga erishish uchun siz barcha bosqichlardan o'tishingiz kerak va har birida siz uchun vazifa bo'ladi. Agar siz ularni engsangiz, qo'shiqingizni topasiz. Men sizga borib, bilaguzukni olishni taklif qilaman, qanday rang - o'zingiz qaror qiling.

1. Xo'sh, mana birinchi vazifa.

Qo'shiq so'zlar bilan aytilishi kerak,

Va harakatlar, o'zingiz bilan keling .

Endi biz ikki qatorda turamiz: kimning pushti bilaguzuklari bo'lsa - oldinga, ko'k bilan - orqaga.

Qo'shiq qora mushuk.

Bu yerda qora rangga aylanadi mushuk - Oldinda "oyoqlar", oyoqlari baland

Yashirish, sichqonchani kutish. - o'tiring, barmoqni lablarga

Sichqon minkaga bormaydi, - pastga egilib, o'z atrofida aylana

Va mushukga. - o'ng qo'l oyoq bilan yon tomonga, bir xil - chapga

Urmaydi - bosh chapga va o'ngga aylanadi, sakrash - kamarga qo'llar, oyoqlar

joy.

Musiqiy qo'llar. Va endi biz musiqaga ham shunday qilamiz, lekin biz o'zimizga qo'shiq aytamiz.

Bolalar topshiriqni bajaradilar.

Janob. Mana, birinchi eslatma, shuning uchun biz vazifani bajardik.

Kreslolarga o'tiring.

Bolalar stullarda o'tirishadi. O'qituvchi topshiriq yozilgan navbatdagi eslatmani oladi va uni o'qiydi.

2. Hamroh kerak

Qo'shiq ovoz berish uchun

Qabul qilish uchun asboblar

Va ularga she'rlar o'ynang.

Onomatopeya davom etmoqda shovqin asboblari(T. Tyutyunnikova usuli).
Yomg'ir yog'moqda - tomni taqillatadi:
Qopqoq, qalpoq, qalpoq, qopqoq - barmoqlarni siqish (uchburchakka urish)
Biz soatning harakatini ham eshitamiz: - toymasin poplar
Tik-tak, tik-tak yog'och tayoq bilan urish)
Biz sichqonchani eshitamiz: shur-shur-shur - qo'llarni tizzalar ustida siljitish

(marakalarni silkitib)
Biz mushukni eshitamiz: mur, mur, mur - oyoqlarda tirnalgan harakatlar (glockenspielning qisqacha glissandosi)
Lekin hech biringiz eshitmagansiz - salbiy qo'l ishorasi (bosh)
G‘unchadan barg chiqqandek. - ikki qo'l bilan gullashni tasvirlaydi

varaq. (rubel R o'ynang)
Yashil o't pichoqlari kabi, toymasin oyoq harakatlari (qo'ng'iroq)
Yashil tuflini yechish oyoq barmoqlarini navbat bilan ko'taring
Jimgina yerdan chiqdi. - barmoqlaringiz bilan o'sayotgan o'tlarni tasvirlang
Ular jim, juda jim chiqib ketishdi, - barmoqlar bilan tizzada yurish
Va hamma joyda JIMINLIK ... ts-s-s - barmoqni lablarga
Bu degani: - qo'l va tizzani almashtirib qarsak chalish (barchasi

asboblar o'ynaydi)
Shunday qilib, BAHOR keldi. - qo'llaringizni ko'taring.

Ikkinchi eslatma ekranda paydo bo'ladi.

Janob. Yaxshi bolalar, ular juda yaxshi ish qilishdi. Keyingi eslatma. Mana vazifa:

3. Diqqat bilan tinglang

Asbobni aniqlang

Va javob - bu harakat

Siz bizga ko'rsatasiz.

"Men nima o'ynayotganimni o'ylab ko'ring"

Musiqa tovushlari, bolalar asbobni aniqlaydilar va uni nomlamasdan tasvirlaydilar. Asbobning tasviri ekranda paydo bo'ladi.

JANOB. Yaxshi, mana uchinchi eslatma.

Keyingi vazifa bu.

4. Birinchi qism uchun - gullar gullaydi,

Va ikkinchisida - kuya miltillaydi!

Gullar ochadi, kuya aylanar...

Va oxirida ular bir-birlari bilan do'stlashadilar!

Kimning pushti bilaguzuklari bor - ular gul oladi, ko'klari bor - ular ninachilarni olishadi, qo'lning orqa tomoniga qo'ying.

"Qo'llar xori" vals hazil(D. Shostakovich musiqasi)

Gullar bilan bolalar stullarda o'tirishadi, ninachilar bilan ular orqada turishadi. Musiqaning 1 qismi - gullar gullaydi, ikkinchisida - ninachilar gullar ustida uchib yuradilar .

Janob. Yaxshi va biz bu vazifani juda yaxshi bajardik. Iltimos, stullarni olib tashlang. ( bolalar stullarni devorga siljitadilar)

Doira ichida qurish:

Qo'llar yon tomonga. kamerada

Bochkada, oching.

Yon tomonga, bo'ylab, yon tomonga, pastga.

Knock-knock-knock, katta doira yasadi.

Bizda oxirgi eslatma bor. U bizga nimani taklif qiladi?

5. Bu turner tayoqchasi.

Kimga tushsa, u aylanadi ..

"Tayoqcha-transformator" o'yini.

Musiqa ostida bolalar tayoqni aylana shaklida uzatadilar. Musiqaning oxiri kimda bo'lsa, uni olib, qanday ko'rinishini tasvirlaydi (tayoq, ko'pirtirish, soyabon, tayoq, qarmoq, gitara va boshqalar).

Janob. Xo'sh, biz qo'shiqimizga keldik. Shunday qilib, biz raqsga tushishimiz mumkin. Aylana bo‘ylab juft bo‘ling: kimda ko‘k bilaguzuk bo‘lsa, orqasi aylanada turadi. Raqsga tushamiz, qo'shiq aytishni unutmang!

Polka o'tishlari bilan "Yaxshi qo'ng'iz" A. Spadavecchia.

Janob. Siz barcha vazifalarni bajardingiz, yaxshi bajardingiz, qo'shiqqa erishdingiz. Va qo'shiq sizga berdi yaxshi kayfiyat. Endi o'ylab ko'ring va qaror qiling: agar bugun hamma narsa sizga mos kelgan bo'lsa, unda qizil halqada turing, lekin agar biror narsa qiyin bo'lsa, ko'k halqada turing.

Bolalar halqada turishganda, ular bugun nima yaxshi qilganliklarini aytib berishadi.

JANOB. Xayrlashish uchun biz ikki ustunga saf tortamiz .

Bolalar xayrlashib, musiqa sadolari ostida zalni tark etishadi.

Ishlatilgan kitoblar :

Radynova O.P., Katinene A.I., Palovaidishvili M.Ya. Musiqiy ta'lim maktabgacha yoshdagi bolalar - M., 1994

Teplov B.M. Musiqiy qobiliyatlar psixologiyasi.- M., 1947

Trubnikova M. Bolalarni quloq bilan o'ynashga o'rgatish maktabgacha ta'lim. - 1993.- № 9

Tyutyunnikova T.E. "Bim! bam! Bom! ed. LOIRO, 2003 yil

Tyutyunnikova T.E. Musiqa darslari Karl Orffning o'quv tizimi Rodnichok 2001 yil.

Tyutyunnikova T.E. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan boshlang'ich musiqa yaratish. Dastur, musiqiy o'quvchi va uslubiy material. - M., 1999 yil.

Tashkilot: 29-sonli "Berry" bolalar bog'chasi

Manzil: Boshqirdiston Respublikasi, Beloretsk

Maqsad: Boyitish tajriba bolalar yorqin taassurotlar o'zingizni ifoda etish imkoniyatini berish har xil turlari musiqiy faoliyat.

Vazifalar:

Darslar: Bolalarni turli xil narsalar bilan tanishtirish orqali ularning tajribasini boyitish musiqiy asarlar va ishlatiladigan ifoda vositalari. Bastakor P.I. Chaykovskiy ijodi bilan tanishishni davom ettiring. Bolalarning nutqini yaxshilash, o'z fikrlarini aniq ifodalash, boyitish so'z boyligi. shakl kognitiv qiziqish musiqiy faoliyat jarayonida bolalar.

Rivojlanayotgan: Qo'shiq aytish va artikulyar apparatlarni kuylash, ishlash uchun tayyorlang turli yo'llar bilan V.V.Emelyanovning fonopedik usuli bo'yicha. Barkamol kuylash qobiliyatini mustahkamlash, kirishdan so'ng o'z vaqtida qo'shiq aytishni boshlash, ovozning kuchini o'zgartirish, turli xil qo'shiq usullarini egallash. Musiqa tabiatiga mos ravishda obrazli harakatlarning ijrosini takomillashtirish. O'ziga xoslik, ekspressivlik va mustaqillikni namoyon etuvchi raqs ijodkorligini rivojlantirish.

O'qituvchilar: Tinglash madaniyatini shakllantiring mumtoz musiqa. Boshqa bolalarning harakatlarini ob'ektiv baholash qobiliyatini yaxshilash. Bir-biriga hurmatli munosabatni, kollektivizm, tashabbuskorlik, mustaqillik tuyg'usini tarbiyalash.

Texnik yordam:

• Kompyuter
• Proyektor
• Audio va video uskunalar

media kutubxonasi

• multimedia taqdimoti
• Fonogrammalar

Uskunalar:

• Musiqiy belgilar (forte, pianino)
• musiqiy notalar
• Perkussiya cholg'u asboblari (zindonlar, qoshiqlar, ohang bloklari, yong'oq izlari..)
• qor to'pi
• Qog'oz shlyapalar

Darsning borishi:

Bolalar zalga kirishadi, u erda ularni musiqa direktori kutib oladi.

Muses. qo'llar : Xayrli kun yigitlar. Bolalar, barchangizni ko'rganimdan juda xursandman. Ammo bugun men siz bilan yaqinroq tanishmoqchiman. Buni amalga oshirish uchun sizga o'zingizning raqs eskizingiz bilan chiqishingizni maslahat beraman « Keling tanishamiz" , bular. siz o'zingizni qanday ko'rsatishni, ifodali harakatlarni topishingiz kerak, bu qandaydir g'ayrioddiy holat, imo-ishora bo'lishi mumkin ...

Etud: "Keling, bir-birimizni tanib olaylik"

Muses. qo'llar: Sizga kim ko'proq yoqadi? Kim o'zini yaxshiroq ifodalay oladi? Siz bilan uchrashish menga juda yoqdi, barchangiz juda boshqacha, g'ayrioddiy edingiz, demak siz iste'dodlisiz! Hammangiz musiqa qilishni yaxshi ko'rasizmi? ( bolalar javob beradi)

Va endi men sizni rasmlarning musiqiy ko'rgazmasiga taklif qilmoqchiman va sizga rahbarlik qilmoqchiman. Men bilan borishga rozimisiz? Badiiy ko'rgazma nima ekanligini bilasizmi? (bolalar javoblari) Faqat bu noodatiy ko'rgazma bo'ladi. Biz ushbu ko'rgazmada nafaqat rasmlarni ko'ramiz, balki ularni tinglaymiz.

Bolalar, ko'rgazmaga qanday borish mumkin? Bu musiqiy ko'rgazma bo'lganligi sababli, biz biroz chiqishimiz kerak musiqiy vazifa? Musiqa treki bizga u erga borishga yordam beradi, u yo'lga chiqayotganda biz raqs vazifalarini bajarishimiz kerak. Tayyormisiz?

(Bolalar matndagi harakatlarni bajaradilar va shu bilan musiqa xonasidan o'tadilar).

Keling, qo'l ushlaymiz

Hammamiz sekin yuramiz

Biz oyoqni barmoqdan qo'yamiz.

Orqangizni tekis tuting

Qamish kabi tekis.

Oyoq barmog'i bilan qadam, sakrash, yon tomonda yugurish.

Mana, biz musiqa ko'rgazmasidamiz. Slayd (quti, qo'g'irchoq)

Bolalar, rasmda nima bor? Ushbu go'zal qutini ochib, ichida nima borligini bilmoqchimisiz? Slayd: qutini ochish unda - zanjabil non.)

Qiziq, nega biz siz bilan gingerbreadni ko'ramiz? Bolalar, kimga zanjabil non yoqdi?

Kichkina Petya. Bastakor, Pyotr I.Ch. musiqa yaratish" Yangi qo'g'irchoq“Bolaligimda tez-tez ko'rgan qo'g'irchoqni esladim. U qizlar yashaydigan xonani bezatdi. Bu qo'zg'aluvchan bo'g'inlari bo'lgan soat mexanizmli qo'g'irchoq edi - uning qo'llari va oyoqlari harakatlanib, egilib turardi. Va bo'lajak bastakor unga qoyil qolish uchun qizlarning oldiga yugurdi. To'g'ri, u xonaga nafaqat qo'g'irchoq uchun tashrif buyurdi. Gingerbread saqlanadigan sandiqlar bor edi. Aynan ular kichkina Petyani birinchi navbatda qiziqtirdilar.

P.I.Chaykovskiy buyuk rus bastakoridir.

DA bo'sh vaqt P.I. kichik jiyanlari bilan aralashishni yaxshi ko'rardi. Opa P.I. Aleksandra Ilyinichnaning etti nafar farzandi bor edi va Chaykovskiy tinmay ular uchun gulxanlar, otashinlar va, albatta, raqslar bilan bayramlarni o'ylab topdi, u erda o'zi pianinoda hamrohlik qildi.

Darslarga ajratilgan soatlarda eng kichik jiyani pianino chalish donoligini zo'rg'a o'zlashtirdi. Ayvonda choy ichib o‘tirgan Pyotr Ilich qo‘shni xonada omadsiz “pianinochi”ning tarozi va etyudlar chalayotganini eshitdi. U chaqaloqqa achindi va u o'pka tsiklini yozishga qaror qildi pianino qismlari Xulq-atvori xilma-xil, boshlang'ichning qiyinchiliklarini hisobga olgan holda, spektakllar engil, esda qolarli, qiziqarli ismlar. Bu erda tabiatning rasmlari va bolalar o'yinlarining nomlari mavjud. Ertak qahramonlari va raqs kuylari.

"bolalar albomi"Bu pianino uchun 24 ta oson parcha. Yoqilgan sarlavha sahifasi birinchi nashr: "Volodya Davydovga bag'ishlangan. Bolalar albomi. Bolalar uchun engil o'yinlar to'plami."

Slayd - "Yurayotgan askarlar, qo'g'irchoq"

P.I.Chaykovskiy nafaqat qizlar, balki o‘g‘il bolalar uchun ham pyesalar yozgan. Ushbu o'yinlar haqida hikoya qiluvchi spektakllar "Otlar o'yini" deb nomlanadi.

O'g'il bolalar askarlar bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar. Mana, o'yinchoq armiya kulgili marshda qadam tashlamoqda. "Marsh" so'zi nimani anglatadi? ( javob

bolalar) Ha, marsh so‘zi yurish degani. Odamlarga musiqa ostida yurish qulayroq. Musiqa ritmi juda yaxshi dirijyor. Tovushlarning o'zi harakatni boshqarishi mumkin. Barcha holatlar uchun marshlar mavjud. Musiqa - marsh - bu nafaqat sizning qadamlaringizga hamroh, balki yurganlarning portreti hamdir.

Bu asar yog'och askarlarning musiqasidan nimasi bilan farq qiladi? U nima deyiladi?

"Yangi qo'g'irchoq". Undagi ohang shodlik, zavq-shavqni yetkazuvchi baxt uchqunlari chaqnayotgandek.

Eshitish: Yog'och askarlarning marshi, Yangi qo'g'irchoq

Slayd - "Qish rasmi"

U erda nimani ko'ryapsiz? Bolalar qanday dam olishadi, qishdan zavqlanishadi, momiq qor.

Ammo qishki qor qattiq va o'tkir bo'lishi mumkin. Sovuq shamol esadi, bo'ron bo'ladi. Bo'ron musiqasi qor parchalari raqsidan farqli o'laroq tasvirlanishi kerak - o'yin hal qiluvchi, qat'iy, tezkor bo'lishi kerak:

Me - tel gu - dit, mehnatda - be shu - mit.

Yolg'iz qolish juda qo'rqinchli, lekin qor bo'roni hammasi vou, ha voo!

Slayd - "Chumchuqlar"

Oh, qara, chumchuq uchib kirdi, u ham quvonadi qish kuni qo'shiqni kuylash:

Chick-chirp, chirp-chirp, men qor to'piga sakrab tushdim! (chumchuq)

Keling, uning qo'shig'ini aytaylik.

Keling, artikulyar apparatimizni isitaylik va til bilan o'ynaymiz, men sizning lablaringiz muzlaganini ko'raman.

Ular tillarini ko'rsatdilar va biroz tishladilar.

Endi esa ular o'ynadi, lablarimiz yaladi.

Biz sharlarni aylantirdik, sharimizni pufladik,

Oh! Mana mening to'pim yorildi!

Tez orada tabassum qiling, barchamiz zavqlanamiz!

V. Emelyanov tomonidan ovoz rivojlanishining fonopedik usuli bo'yicha mashqlar

Bolalar, bu qo'shiq nima? To'g'ri. Bu qish qo'shiq.

Biz ushbu musiqiy belgilarni diqqat bilan kuzatib, uni ijro etamiz. Ular nima deb ataladi va ular nimani anglatadi. ( forte va pianino.)

O'qituvchi ko'rsatadi musiqiy belgilar bolalar esa qo‘shiqni sekin yoki baland ovozda kuylashadi.

O'xshaydi V. Vitlinaning "Qish qo'shig'i"

Slayd "Rojdestvo daraxti"

Ushbu rasmda biz Rojdestvo daraxtini ko'rmoqdamiz. Rojdestvo daraxti haqidagi qo'shiqni bilamizmi?

Keling, siz bilan so'zlarni tuzatamiz. Rojdestvo daraxti haqida nima deymiz? Salom…

Biz daraxtda nima qilyapmiz? Biz dumaloq raqsga tushamiz. Etakchi savollar yordamida bolalar qo'shiq matnini mustahkamlaydilar.

Va bu qo'shiqni kuylashimizga yordam beradi musiqiy notalar(not-baliq, eslatma-bolalar)

Qo'shiq yangraydi: Salom, salom, Rojdestvo daraxti A. Mixayilenko

Slayd "Yorqin daraxt".

Rojdestvo archamizga qo‘shiq kuylaganimiz yoqdi. Qo'shiq quvnoq, quvnoq, baland ovozda yangradi.

Slayd - "Treble clef, kirpi baraban o'ynaydi."

Qarang, bu yerda trebl kaliti chizilgan, bu nimani anglatadi?

Musiqiy tipratikanlarni hech uchratganmisiz? Masalan, nog'ora chalayotganlar? Ammo moldova shoiri Georgiy Vier, tasavvur qiling-a, kerak edi!

Keling, u buni qanday tasvirlaganini eshitaylik:

Kirpi baraban bilan yuradi: bom-bom-bom!

Kirpi kun bo'yi o'ynaydi: bom-bom-bom!

Orqamda baraban bilan, bom-bom-bom!

Kirpi tasodifan bog'ga kirib ketdi, bum-bom-bom!

U olmani juda yaxshi ko'rardi, bom-bom-bom!

U bog'da barabanni unutdi, bom-bom-bom!

Musiqiy qo'llanma: Qiziqarli she'r, shunday emasmi? Endi biz tartibga keltiramiz qiziqarli o'yin. Ayting-chi, misralarda qanday so'zlar doimo takrorlangan? Barabanning nechta zarbasi bu so'zlarni ifodalaydi? Va endi biz siz bilan o'yinchoq barabanimizni olamiz, qo'llarimizga tayoqlarni olamiz. So'zlarni takrorlashda siz barabanni aniq, ritmik tarzda ijro etasiz.

Va endi biz zarbli cholg'u asboblarini olamiz va ularda musiqiy tipratikanni tasvirlaymiz.

Orkestr zarbli asboblar: "Musiqiy kirpi"

Muz.ruk.-l: Bu nima, nima bo'ldi?

Birdan ob-havo o'zgardi

Quvnoq shabada esdi

Va birdan qor yog'a boshladi.

Hammani davraga yig'ing

Qor raqsga tushadi.

O'yin o'ynalmoqda - raqs: « Sehrli qor to'pi»

Musiqiy qo'llanma: Siz qanchalik aqllisiz? raqs harakatlari har qanday xarakterni tasvirlay olishingizni bilasiz.

Bizning sayohatimiz nihoyasiga yetdi va biz bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Siz diqqatli tinglovchilar, ajoyib ijrochilar va shunchaki ajoyib yigitlar bo'lib chiqdingiz. Sizga nima ko'proq yoqadi va nimani eslaysiz? Nega sizga yoqdi? Bugun meni shunchalik hayratda qoldirdingizki, men sizga qog'ozdan shlyapalar tayyorladim, ularda "Men tugatdim!"

Ishlatilgan kitoblar:

• E.I. Yudina "Musiqa va ijod bo'yicha birinchi darsligim",
• "Katalog musiqa direktori» №3 2015 yil
• "Ovozni rivojlantirish" V.V.Emelyanov