Abadiy nizo: bolani musiqa bilan o'rganishni boshlash necha yoshda? Bolalar musiqa maktablarining tayyorgarlik guruhi talabalari uchun Solfeggio dasturi.

Musiqa maktabi - dastlabki aloqasi, musiqiy ta'limning birinchi bosqichi. Bugun biz qanday ketayotgani haqida gaplashamiz musiqa maktabiga ziyofat.

Musiqa maktabi vazifalari

Musiqiy maktab vazifalari - musiqa uchun sevgini uyg'otish, bolalarning musiqiy qobiliyatlarini shakllantirish, musiqiy shakllarni shakllantirish estetik ta'mlar, Mualliflik jarayonida bolalarni jalb qilish, jiddiy musiqa tushunadigan vakolatli tinglovchini ko'taring. Eng qobiliyatli va iqtidorli talabalarni aniqlash va ularni yuqori musiqa o'quv yurtlariga qabul qilish uchun tayyorlang.
Vazifalar juda ko'p. Ushbu vazifalarni bajarish uchun musiqa maktablaridagi bolalar har yili olinadi.

Ichida so'nggi yillar Musiqa maktablarida talabalarning yuridikasi mavjud. Bu menga ko'rinadiganidek, televizorda, televizor orqali uzatish va namoyishlar turli darajadagi musobaqalar soni ko'paygan. Ota-onalar haqida o'ylash. Bola sarmoya kiritishi va g'alati, pulni sarflashi kerakligini tushunishdir. Katta miqdordagi mablag 'bo'lma, ammo o'quv maktabida o'qitish - o'quv, kostyumlar va fonogrammalarni sotib olish, nutq va tanlovlar bo'yicha (agar bola bunday darajada professional reja bo'lsa).

Ammo bu doimiy uy vazifasi va kunlik qo'shnilarni juda yoqtirmaydigan "piiting"!

Biroq, farzandingiz uchun birinchi, hatto eng kamtarin natijalarga ega bo'lganda, bolangiz uchun quvonch va g'ururni tasavvur qiling. Va keyin siz barcha pullar naqd pulni va vaqtincha amalga oshirilishini tushunasiz.

Mening sinfimda bolalar oddiy ota-onalar farzandlari bilan, odatdagidek kichik shahar aholisi orasida bo'lishi mumkin. Turli xil tanlovlar bo'yicha tanlovlarga munosabat: biri hayotdagi maqsaddir. Va mashg'ulotlarda ma'lum yutuqlarga erishgan va allaqachon yuqori darajadagi musobaqalar uchun kurash olib boradigan talabalar ham bor, ammo ular turli sabablarga ko'ra tanlovlarda qatnashmaydilar. Onalardan biri, ular bu maqsadlar uchun pul yo'q edi. Ammo yaqinda shahar va maktab musobaqaga sayohatni moddiy ravishda tashkil etishga yordam berdi.
Bu bolani nutqdan keyin ko'rasizmi? Qiz baxtiyorlik bilan yarqab ketdi! Va agar u gapirishni yaxshi ko'rar edimi, deb so'radim, u qisqa va Yekoga javob berdi: "Juda". Ammo shuning uchun juda kirib bordi!
Onamning onasi, barcha ma'ruzachilarni diqqat bilan tinglardi: "Bilasizmi, men to'satdan tushundim: bu (tanlovlar) - juda ehtiyot bo'ling! Tanlovga borishga ishonganingiz uchun tashakkur. "

Ammo bu onam. Va buvilar quvonchlari - nevarada nevaralar yuqori natijada - xalqaro musobaqada g'alaba qozondi!
Va endi mashg'ulotlar ko'proq davom etdi yuqori daraja - Havaskor emas, agar bola biron bir narsa bilan band bo'lsa, lekin professional daraja. Shogirdlar va ularning ota-onalari boshqa bolalar darajasini ko'radilar va kelgusi natija va g'alabalar uchun harakat qilishadi.

Yuqoridagilarning barchasi lirik chekinishdir. Biz musiqaning ahamiyati va bolalarga musiqa maktabiga berdik. Ammo o'qituvchilar potentsial talaba bilan qanday uchrashishadi? Musiqiy ma'lumotlarning mavjudligini qanday tekshirish kerak?

Musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish mumkin. Biroq, har bir bolada turli xil boshlang'ich darajani, boshqa boshlang'ich nuqtaga ega. Musiqiy qobiliyat nafaqat mavjud emas musiqiy eshitish. To'liq muddatli o'qitish uchun zarur bo'lgan boshqa omillarning mavjudligi. Va rivojlanish qanday samarali bo'ladi musiqiy qobiliyatfaqat tizimli sinflar davomida aniqlanishi mumkin.

Bolalarni musiqa maktabiga jalb qilish

Xo'sh, agar musiqa maktabida bolalar tashrif buyuradigan tayyorgarlik guruhlari bo'lsa maktabgacha yosh. Ammo maktabda musiqiy qobiliyatlari keyinchalik bo'lgan bolalar ham bor. Bu yoshda talabalarni Bayan, akkordeon, guruch, folklash vositalarida olish mumkin. O'qitish bo'linishi bilan olti va sakkiztasida - yozgi dastur Maktab yoshidagi bolalarni va boshqa mutaxassisliklarni qabul qilish imkoniyati paydo bo'ldi. Katta yoshli bolalar olti yoshli dasturda o'qitiladi va maktabni tugatish va dalillar olish uchun vaqt topadi. Kichik bolalar uchun sakkiz yillik mashg'ulotlar olib borilmoqda.

Tayyorlovchi guruhlarda xor qo'shiqchasida, musiqa tinglash, musiqiy asboblar, ritm sinflari va dastlabki elementlar bilan tanishish bo'yicha amalga oshiriladi musiqa diplomlari.
Tayyorlovchi guruhlari ikkalasi ham musiqiy maktablarda ham ishlaydi va o'rta maktablar. Bunday guruhlarning maqsadi bolalarni musiqa darslariga jalb qilish, bolalarni musiqa maktabida o'qish uchun qobiliyatli bolalarni tanlashdir. Biroq, tanlovda, bolalarning qiziqishi va o'ynashni o'rganish va qo'shiq aytishni o'rganish istagiga e'tibor qaratish lozim va musiqiy qobiliyat izchil rivojlanishi mumkin.

Tayyorlovchi guruhlarni tashkil etishdan tashqari, musiqa maktablari o'qituvchilari o'rta maktablarda va bolalar bog'chalarida tinglashlari mumkin. Siz taxminan quyidagi matnni ko'rgan bosma takliflarni tayyorlashingiz mumkin:

Aziz ota-onalar! Farzandingiz yaxshi musiqiy ma'lumotlar mavjud. Sizni musiqa maktabida o'qishga taklif qilamiz.

Ma'lumot uchun telefon. Musiqa maktab o'qituvchisining familiyasi. Siz ota-onalar uchun oldindan o'qitish mumkin bo'lgan vositalarni oldindan oldindan aytib berishingiz va farzandingizga o'rgatish uchun qaror qilishingiz mumkin.

Bolalarni musiqa maktabiga jalb qilish uchun quyidagi imkoniyat mavjud. Ustida ota-onalar uchrashuvi Maktabda va bolalar bog'chasida musiqa maktab o'qituvchisi musiqa maktabining majmui haqida xabar beradi va o'quv tarkibi, musiqiy mutaxassisliklar haqida muhim ahamiyatga ega bo'lgan barcha savollarga javob beradi. musiqiy ta'lim.

Qabul qilingan o'quv maktabiga qabul qilingan imtihonlarni o'tkazishdan oldin, siz kirish va qabul qilingan reklamalarni joylashtirish bilan mahalliy ommaviy axborot vositalari - televidenie, radio, radio, radio, radio televidenie, radio, radioeshittirishlardan foydalanishingiz mumkin.

Bolalarni musiqa maktabiga jalb qilish bo'yicha bunday ishlar faqat sinfiga ega yosh o'qituvchisiga mos keladi. Maktabning mashhurligi allaqachon tashkil etilgan va o'tkazilgan to'liq ish vaqti Musiqiy san'at targ'ibotiga ko'ra, yakkachilar va maktab jamoalari aholi orasida taniqli, bolalar va o'qituvchilar doimiy ravishda kontsertlarda qatnashadilar, ota-onalar o'z farzandlarini musiqa maktabiga olib kelishadi. Maktab kontingent bilan bog'liq muammolar bo'lmaydi.

Qabul imtihonlari

Bolalarni musiqa maktabiga jalb qilish uchun ishlashning natijasi - asrab oluvchi imtiyozlar. Imtihonlarning maqsadi bolalarning musiqiy qobiliyatlarini aniqlashdir: mish-mish, ritm, xotira, shuningdek umumiy rivojlanish va hissiyotlar. Katta ahamiyatga ega O'quv jarayonida bolalarning ishlashi va qiziqishini o'ynaydi. Ushbu fazilatlar o'quv jarayonida ishlab chiqariladi.

Kirish imtihonlari bahorda, may oyining oxirida - iyun oyining boshida o'tkaziladi.

Kiruvchi bolalarning ota-onalari maktabga kirish uchun ariza to'ldiradilar (ariza shaklini yuklab olish uchun rasmni bosing).

Maslahatlar qabul qilingan imtihonlardan oldin o'tkaziladi. Maslahat berish maqsadi ariza beruvchilar bilan tanishish va ota-onalar va ekspertiza talablariga olib kelishdir. Bolalar o'zlarini namoyish etishlari uchun qulay muhitda o'tkaziladi. Maslahatlar, bolalar imtihonda kuylanadigan qo'shiqni o'rganish tavsiya etiladi. Sarflamoq musiqiy o'yinlar, ritm, ishlarni tinglang, ularning fe'l-atvorini, sur'atini aniqlang.

Ma'naviy ravishda Solfeggio o'qituvchisi tomonidan maslahat olib boriladi va Komissiya bolalarning ishi va xatti-harakatlarini kuzatmoqda. Maslahatlar qirq daqiqada davom etadi. Odatda bitta - ikkita maslahatni ushlab turishadi, shundan keyin bolalar o'tishadi kirish imtihoniTalabalarni musiqa maktabiga qabul qilish natijalari.

Abituriyentlarning musiqiy ma'lumotlarni qanday tekshirish mumkin, musiqa maktabini olib borishda bolalar qanday vazifalarni bajaradilar - biz gaplashamiz.

Irina Belang
Bolalarni maktabga tayyorlashda musiqiy mashg'ulotlarning o'rni

« Bolalarni maktabga tayyorlashda musiqiy mashg'ulotlarning o'rni»

Ichida zamonaviy sharoitlar Muammo badimi - estetik ta'lim, Ta'lim va rivojlanish bolalar markaziy vazifalardan biridir maktabgacha pedagogika. I IRAND I. badiiy faoliyat Uzoq chuqur hissiy ta'sir ichki dunyoda Bola uni o'zgartiradi, uning tarkibiga ko'ra, yanada to'laqonli ijtimoiylashtirish va ijodiy o'zini o'zi anglash uchun zarur bo'lgan sifat tafakkuri bilan yaxshilanadi, bola san'at va hayotdagi go'zallik kabi amalga oshiriladi. Musiqiy Bolalar bog'chasida rivojlanish tartibli tashkil etilgan pedagogik jarayoniko'tarilish musiqiy madaniyat, Rivojlanish bolalar musiqiy qobiliyatlari Bo'lish maqsadida ijodkor shaxs Bola. Bolalarni maktabga tayyorlash - olti yil bolani tarbiyalashning asosiy vazifalaridan biri. AQSh o'qituvchilari vazifasi - bu har tomonlama shakllanish rivojlangan shaxs. Ahamiyatli rol Ushbu muammoni hal qilishda ular san'atni, xususan, musiqa. Yorqin san'at asarlari, estetik idrokga ta'sir qiluvchi, bolaning ta'limi va rivojlanishi va taraqqiyotining manbai va vositalariga aylanadi. V. A. Suxomlinskiy yozma: « Musiqa - Qudratli fikr manbai. Yo'q musiqiy Ta'lim bolali bolalarning rivojlanishi mumkin emas. Birinchi manba musiqa nafaqat dunyo, balki erkak ham ma'naviy olam, tafakkur va nutq. Bolaning akasi, ulardan oldin yangi yorug'likda yangi yorug'likda ochilgan narsalar va hodisalarga qaratilgan musiqava uning fikrlari chizilgan yorqin rasm; Ushbu rasm so'zni so'raydi. "

Ichida tayyorlov guruhi Bolalarni sotib olish K. musiqiy madaniyat , badiiy didni, ichkiga ongli munosabatni oshirishda davom eting musiqa Meros va zamonaviy musiqa.

Tahlil qilishda musiqiy Asarlar o'zlarining his-tuyg'ulari, fikrlarini aniq aytib berishni o'rganadi, fikrlash, fantaziya, xotirani, eshitishning rivojlanishiga hissa qo'shadi.

Bobda "Eshitish musiqa» Bolalarga bir xil hodisa qanday aks ettirilganligini bilish imkoniyati beriladi turli xil turlar san'at: rasm, adabiyot. Katta e'tibor Estetik his-tuyg'ularning lug'ati ishlab chiqarishni to'lang - bola xususiyatlar uchun aniq so'zlarni tanlashni o'rganadi musiqiy ish. Musiqa Bolani va aqlan rivojlantiradigan. Lug'at bolalar Maydonlar bilan boyitilgan kayfiyatni tavsiflaydi, hissiyotlarni ifodalaydi musiqa. Musiqiy repertuareshitish uchun ishlatiladigan ufqlarni kengaytirishga imkon beradi bolalar, zaxira musiqiy Taassurotlar bolalarga atrof-muhit haqida ma'lumot beradi.

W. tayyorgarlik bolalari Guruhlar yanada yorqin qo'shiqlar, raqs, ijodkorlikni namoyon etish istagi, tinglash haqida o'z fikrlarini bildirish istagi paydo bo'ladi. Orasida musiqa Va juda ko'p nutq bor. Musiqiy tovushlar, xuddi nutq kabi, eshitish orqali qabul qilinadi. Qo'shiq paytida e'tibor qaratildi lip faoliyatidagi bolalar, so'z oxirida undosh tovushlarning aniq talaffuzi; Maxsus dazmolni ishlab chiqaramiz mashq qilmoq: hazillar - qo'shimchalar, shirinliklar, patter.

Bolalar bilan ishlashda biz materialni samarali o'zlashtirish uchun vizual modellashtirishni joriy etamiz. Ular asosida ishlab chiqilgan didaktik o'yinlar "Baland ovoz", "Tez sekin" va boshqalar. Ga qo'shimcha sifatida musiqa va harakatlar, bolalar og'iz xususiyatlari bilan tanish nutq: Rangli ovoz, yuz ifodalari, imo-ishoralar. Qismi Aqliy rivojlanish bolalar rivojlanish va takomillashtirish bolalar Fikrlash jarayoni, mantiqiy fikrlash elementlari. Aqliy faoliyatni faollashtirish har safar bolalar murakkabligini taklif qilgani bilan vazifa: bir xil vazifaning boshqa murakkab versiyasi, boshqa o'yinning boshqa holati, yangi musiqiy kompozitsiya. Bilimni kengaytirish maktabgacha tarbiya bolalarMiskaga mantiqiy fikrlash qobiliyatini rivojlantiring, men nutqni rivojlantirish sifatida aqliy bilimlarni va aqliy ta'limning muhim vazifasini sog'inmayman. Qo'rg'oshin rol Nutqni rivojlantirishda qo'shiqqa tegishli. Musiqa bolalarni nutqqa asoslangan holda jalb qiladi, uni tinglash va qo'shiq haqida o'ylashga majbur qiladi.

Ruhiy ta'lim vazifalarini hal qilishda bebaho yordam musiqa - Doriaktik o'yinlar va mashqlar, o'yin jarayonini osonlashtiradigan o'yin shakli, bu har bir bolaning aqliy faoliyatini ta'minlashga imkon beradi. Har bir keyingi kunlarda didaktik vazifalar sinflar modifikatsiyalariBolalarga maqsadga erishishning yangi usullarini izlashni, ularni maqsadga erishish uchun yangi usullarni izlash imkonini beradigan a yarataman.

Aqliy ta'lim va rivojlanishda katta o'rin bolalar musiqiy - ritmik faoliyat. O'yinlar, raqslar, raqslar, mashqlar, mashqlar va ijodiy vazifalarni tanlash, aniq ma'lumotning usullari va texnikasi, birinchi ma'lumot va texnikaviy ishlarni hisobga olish. Barcha turlarda ishlash musiqa - Ritmik harakatlar idrok bilan boshlanadi musiqa, bolalarni tahlil qilish bilan. Bolalar bilan ishlashda tayyorgarlik guruhi yordamida"Barmoq o'yinlari" - Ular asl va qiziqarli, chunki ular aktyorlar barmoqlari bo'lgan miniatyura teatri. Barmoq o'yinlari rivojlanmoqda kichik motor Qo'llar, mushaklar apparati, sezgirlik sezgirligi, tashkilotning fikrlash tarzini oshiring. Ushbu o'yinlar juda hissiy, siz ularni bolalar bog'chasida va uyda ushlab turishingiz mumkin. Ular nutqni rivojlantirishga qiziqarli va hissa qo'shadilar, ijodiy faoliyat. Yordamida « barmoq o'yinlari» Siz bir vaqtning o'zida bolani va xatni tayyorlashingiz va o'qish mumkin. Ustida sinflar bolalarni o'rgatadi Xotira tajribangizni harakat orqali o'tkazing. Ongli harakat chuqurroq idrok qilishga imkon beradi musiqa va hissiy holatni keltirib chiqaradigan hissiy holatni aniq o'tkazing musiqiy kompozitsiya. Ifodali so'zlashuv nutqi harakatlar bilan chambarchas bog'liq (imo-ishoralar, musiqiy intonatsiya, u bo'ladi "Ko'prik"harakatni bog'laydigan va musiqa.

Ruhiy ta'lim bo'yicha tizimli ishlar natijasida jarayondagi bolalar musiqiy faoliyat sinfda Va kundalik hayotda bolalar faol mustaqil harakatlar mahoratiga ega bo'ladilar.

Musiqiy darslar, bayram matinlari sababi bolalar alohida qiziqish uyg'otmoqdava bu shakllar musiqiy Faoliyat aqliy faoliyatga qarashga yordam beradi bolalar, ularning harakatlarida, kognitiv manfaatlar, faoliyat, mustaqillikka va umuman - tayyorlik fazilatlari, sifatli fazilatlarni izlaydi o'quv faoliyati ichida maktab.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

O'quv muhitini yaratishga katta e'tibor berilmoqda. Nutqni terapiya idorasining dizayni bolalarning yangi sharoitlarga muvaffaqiyatli moslashuviga ega va ta'minlaydi.

Bolalarni maktabga tayyorlash uchun ota-onalar uchun axborot risolasi Maktabga mos keladigan shaxsiy ta'lim yangi bolani qabul qilishni o'z ichiga oladi ijtimoiy holati - Maktabning pozitsiyalari. Ya'ni,.

Ota-onalar uchun "Oilaning bolaga maktabga tayyorlanishda roli" Bolani maktabga tayyorgarlik ko'rishda oilaning o'rni: ota-onalarning pedagogik kompetentsiyasini oshirish va ta'lim bilan yaqinlashishga qaratilgan.

Musiqa mashg'ulot jarayonida bolalarga yosh tarbiya kameralarini o'qitish Bolalar bog'chasidagi musiqiy faoliyatning asosiy shakli musiqiy sinflardir. Ular barcha turdagi musiqiy faoliyatni birlashtiradilar :.

rbning ajoyib ta'lim.

Nikitina Jamil Faridovna

Birinchi darsda buvilar bilan parallel ravishda buvilari haqida suhbat olib boraman. Bolalar ular haqida gapirishdan va buvining musiqaning asosiy xususiyatlarini eslab qolishadi: bu qiziqarli va qayg'uli, sekin va tezkor, baland va jim.

Bu erda sizga musiqa namoyishi kerak va bolalar uchun birinchi kashfiyot shundaki, musiqa tinglash kerak. Axir, bizda ikkita quloq, bitta og'iz borligi ajablanarli emas.Birinchidan, tinglang, keyin - gapirish. Bu juda muhim, hayotda bu foydali bo'ladi! Birinchi darslardan ular tinglashni va eshitishingizni o'rganishingiz kerakligini tushunishadi. Bu nima yoki kimning yoki shabada yoki uning do'sti yoki do'sti haqida gapirmaydi. Diqqatni tinglashda diqqatni tinglash uchun diqqat va e'tibor. Bunday tushunchalarni shovqin kabi tushunish va baham ko'rish musiqiy tovushlarBolalar asosiy musiqa asbobi - ovozning noyob va chiroyli, ovozi yordamida musiqani ovoz bilan ko'paytirishni o'rganadilar. Amaliyot va kuzatuvlar asosida, ko'pincha bolalarning ovoz ovozi bolalarda qo'rquvlar va psixosomatik organizm reaktsiyalari natijasida olingan umumiy shikastlanishlar natijasida yo'q. Va shuning uchun ovozli mashqlar yordamida eshitish va ovoz bilan kelishuv xususiylashtiriladi. Bolalardan ba'zi bir belgi va erta, tasviriy musiqiy ertaklar, masalan, bo'ri - kam ovoz bilan, past ovoz, dinistikani olishni so'rayman - baland ovoz, ozgina bosh bilan - bir ovoz biroz pasaymoqda - o'rta ovoz, qalin ovoz, quyuq ovoz va og'ir dumi - xirillash uchun o'tish. O'yin paytida ovozli ertaklardan ovozli xujumlar chizish, bolalar yuqori yoki past ro'yxatga olishdan oldin, bolalar qo'rquvni yo'qotadilar. Va keyinchalik D asosiy doirasi sof ravishda, ko'krak qafasi ko'kragidan boshga o'tishdan qo'rqmasdan. Eng ko'p eslatma reaktiv deb hisoblanadi, MI, FA. Asosan, barcha bolalar ularni sof ravishda kuylashadi, lekin notota tuz bilan ko'p bolalar bosh reabentatordan foydalanishdan qo'rqishadi yuqori eslatma Bu sun'iy ravishda keladi. Ular buni qanday qilishni tushunishganda, ular qo'rquvni yo'qotadilar va tepalardan zavqlanishadi. Og'irlikni haddan tashqari yuklashga ruxsat bera olmasligi mumkin, hamma narsa baland emas, balki ehtiyotkorlik bilan amalga oshirilishi kerak.

Bu sehr: yuqoriga, re, Mi, FA, Tuz, La, Si - Rang - qizil, sariq, tuz - ko'k , LA - Moviy, Si binafsha rang. Oziq-ovqatlarni o'rganishni o'rganish va ularni vizualizatsiya yordamida ko'p rangli qaydlar bilan katta notada tegirmon shaklida yozishni o'rganish.

__________________________________________________________________________________

Masalan, Hindistonda, masalan, bugungi kunga qadar "Oktave" da 22 ta tovushni o'z ichiga olgan Schrutti almashinuv tizimi, Oktavda 17 ta tovushni o'z ichiga olgan Arab-Fors buluti tizimi - Arabiston fors bulog'i tizimi - Oktavda 17 ta tovushni o'z ichiga olgan Schutti almashinuv tizimi. Ammo biz unchalik kichik musiqachilarni jalb qilmaymiz.

Bu erda dunyo durdoning asaridan, musiqiy "musiqiy" musiqiy tovushlari ", bastakor Rogers -" Motor azbuka." Siz buni o'rganishingiz va ko'rishingiz mumkin. Bolalar kabi.

To - polrichko uyasi

Hovlidagi daraxtlar

Mi - mushukcha ozuqa

Fa - o'rmonda boyo'g'li qichqiradi

Tuz - devorani o'ynash

La - butun er yuzini oldi

Si - biz tartibda qo'shiq aytamiz

Oldin qaytib kelish.

Hatto keyinroq, odatdagidek qayd yozuvlarini yozib olish motor noutbukBiz ularni ajratamiz. Bolalarda birinchi navbatdagi varaq musiqasini, bolani tegirmonda eslaydi. Va o'quv jarayoni e'tibor bering Bu quvonch va sezgir bo'lmasin. Xuddi shu tizimga ko'ra, biz yilning ikkinchi yarmida "Bass" kalitining notalarini o'rganamiz. E. Korolev "Erta ertaklar, oyatlar va rasmlar va rasmlardagi musiqaga yordam beradi."

Shuningdek, eshitish tahlilini uyg'unlashtirishga yordam beradi. Auditorlik hissalari orqali birinchi darslardan biz "filialdagi qushlar soni" ni aniqlashni o'rganamiz (notaning tovushlari soni). Qo'ng'iroqli qushni aniqlash uchun - yuqori ovoz, shuningdek eng dono, eski ovoz. Shuningdek, biz ko'p rangli qaydlar bilan "Yuqori rangli qaydlar" dan yuqoridan va pastga tushadigan katta notekis fallent tomonidan "yuramiz". Siz qizni kartondan kesishingiz mumkin, bolalar mamnuniyat bilan uni chekadilar va nom berishadi. Va keyin o'quvchining barmog'i davom etmaydi, lekin haqiqiy xarakter - yorug'lik qiz. Bolalar ehtiyotkorlik bilan va ehtiyotkorlik bilan "yurish", eslatmalarning harakatlanish yo'nalishini yaxshiroq his qilish yaxshiroqdir: yuqoriga yoki pastga. Shunday qilib, bolalar o'zlarini oqlanish hissi bor.

Vokal solinganlik uchun, bolalar "orkestr" o'yinida, shuningdek qo'shiqlarni kuylashdan xursand. Men "Solfeggio" to'plamining birinchi qismidan B. Qalmog'lov, Fridkindan foydalanaman. Men u bilan menda o'qidim. Men buni juda qulay deb bilaman. Xalq musiqasining ko'plab misollari mavjud. Garchi boshqa imtiyozlardan tashqari, masalan N. Laduxin.

Eshitish va ovozlarni muvofiqlashtirish bo'yicha ishlar bilan parallel ravishda ritmda katta ish bor. Kichik odamda ritm va vaqtning to'g'ri tuyg'usini va vaqtning to'g'ri tuyg'usida, menimcha, uning hayotdagi muvaffaqiyatlari kaliti. Va bu bo'sh so'zlar emas. Ko'pincha biz qobiliyatli va iste'dodli odamlarni ko'ramiz, ammo ko'pincha yaroqsiz zamonaviy voqelik Hayot. Ushbu notinchlik ritm, temp va hisoblagich hissi yo'qligi tufayli yuzaga keladi. Dikmga yashang hayotiy holatlarBu uyg'unlik, baxtning asosi. Xubbart: "Yuqori yoqilgan odamlar bilan yuqori tezlikda yashash odatiy holdir." Ustida musiqa misollari (Men asosan mashhur musiqiy ijodkorlik mavzularini beraman, keyinchalik bolalarning taniqli asboblarida o'ynashni o'rganaman: qoshiq, yoriqlar, barabanlar, ksilofonlar va boshqa ko'plab odamlar. Musiqa va u bilan ritmda, asboblarida ritmda bir-biriga mos kelmaydigan, ekstatik holatga kirishadi musiqiy birlik, ularning ahamiyati, ularning hissi bor ijodiy boshlash. Aytgancha, men eng kichik bo'lmagan g'alaba bilan, men boladan boshimni urishni so'rayman, o'zimni maqtayman. Bu juda muhim - bolaligidan ularning ishini rag'batlantirish va natijani qo'llab-quvvatlash uchun. Va, albatta, o'qituvchi beshta shaklda dalda beradi.

Shuningdek, bola buvisidagi musiqani to'rttagacha hisoblaymiz. "Ikki baratib" ritmini o'qish juda yaxshi yordam berdi: ti va ta. Biz kichik, nimble, tezkormiz va biz buni shunday deb bilamiz (va):

Katta va muhim birodarimiz, biz buni shu kabi belgilaymiz (B. B):

Ti-ta ichkarida signal soat sifatida o'tiradi va musiqa ritmida ishlaydi. Va bu juda yaxshi.

Ritm va Temp-dagi his-tuyg'ularni o'rganish ritmik diktatsiyani yozishga yordam beradi. Bir eslatmada o'qituvchi ritmik sxemani yo'qotadi. Bola buni daftarda yozib qo'yadi, ilgari uni zarba vositasi bilan yo'qotib, baland ovoz bilan ovoz chiqarib gapirdi. U kichkina bastakor kabi his qilganligi juda muhimdir. Ritmik sxemaga u ko'p rangli qaydlarni o'z xohishiga ko'ra bog'lashi mumkin, ishingizni o'ynashga harakat qilib, unga ism bering. Ko'pincha uyning bolalari ota-onalar bilan birga so'zlarni o'z musiqasiga etkazadilar, bu o'z inshosining qo'shig'idir. Bu uning ishiga katta qiziqish uyg'otadi, bolasi u musiqa va sichqonchaning o'zi va kuzgi va albatta onam haqida tushunishini tushunadi.

Darsda pianino o'yinlariga qiziqish ortib bormoqda. Tayyorgarlik to'g'risidagi tushunchani to'liq o'rganmagunimcha, men ularni birdan, musiqiy maktabda, ular o'tirishmaydi va ular o'zlari o'tirganlarida, ular har qanday oktavada Solfeggioni kuylashdi. Bolalar o'zlari o'ynashni so'rashadi, bu katta quvonch va zavq bilan sodir bo'ladi. Siz ular bilan mashq qilishingiz kerak. Tengdosh, biz "film" yoki "dengiz" uchinchi barmog'ida ilgakka osib qo'yamiz. Bolalarning bo'shashgan qo'l bilan, ularning uchinchi barmog'ini va qo'llab-quvvatlashi kerak.

Keyin sezgir qo'li sezgir qo'l klaviaturaga o'tkaziladi.

Har xil barmoqlar uchun ular bilan mashq qilishni amalga oshirish kerak, asosiysi ular bir-birlaridan oyna aks ettirishiga olib kelishdi. Har bir o'qituvchi o'zining fokuslari, eng muhimi, qulay bo'lish, ovozni olish oson. Tovushni tiklash jarayoni tabiiy va qulay bo'lishi uchun oqilona. Yil oxirida ular to'g'ridan-to'g'ri va tafovutlovent harakatida, xromateya, arpeggio (bu eng qiyin, shuning uchun men har qanday darsda qo'shiq kuylash, men juda qiyin). Akkordlar juda yoqadi, chunki bu ularning qo'shiqlariga bo'lgan eng oson hamrohlik. Birinchi kurs oxirida bolalar o'zlarining tonalligida o'zlari hamrohligida qo'shiq kuylaydi.

"Interolkova" Corolkovaning to'plamlari 1 va 2 qism talabi talabga ega va ommabop bo'ladi.

Yorqin rasmlar va izchil musiqiy materiallar ajoyib natijalarini bildirdi. Bass kalitini o'rganayotganda, Leschinskiy "Qirollikdagi chaqaloq" to'plamidan spektakllar menga yordam beradi

Kamalak ranglarida rangli yozuvlarni unutmasdan, Solfigi-ning skripka kalitidan raqamlarni skripka kalitidan tortib to pricin tugmachasini olish uchun raqamlarni berish juda foydali. Katta nota tegirmon shaklida vizual vizuallikka yordam beradi va ko'p rangli musiqa allaqachon bass kalitida. Bu erda biz sevishga yordam beramiz bass klef Ayiq, bo'ri, baba yaga, mardmor va boshqalar kabi ajoyib belgilar.

Xalq ijodiyoti, folklor tasodifiy emas. Kompyuterlashtirish, urbanizatsiya va yovvoyi tabiat bilan juda kichik muloqot qilinishi munosabati bilan o'tmish bilan aloqaning yo'qolishi mavjud. Bolalar kichik xalq ertaklari, maqol, so'zlari, lullabyni bilishadi. Afsuski, zamonaviy ota-onalar tunda ertaklarni kam o'qimaydilar yoki o'qimaydilar, lullablar kuymaydi. Ammo bu bola ruhiyatiga juda ijobiy ta'sir qiladi. Genetik xotirada, har birimizda genetik xotira - ajdodlarning xotirasi bor. U bizga kuch beradi, bizni sharbati bilan oziqlantiradi. Gensni his qilsak, biz xalqimizning ajralmas qismidir. Bu odam uchun juda muhim, shuning uchun uni xalq ijodida ovqatlantirishingiz kerak, bu ruhiy sathni ruhiy darajada oziqlantirishga o'xshaydi. Chunki men musiqa rasmlari sifatida foydalanaman xalq musiqasi: Rus, Barkir, Tatar, Gruziya, Ukrain. Bolalar aniqroq bo'lishlari uchun, mening konvertmam stilistlarim, go'yo uni ko'radigandek tuyuladi. Barcha salbiy fonogrammalar odamlar, ammo zamonaviy sharoitdapop -Kulture. Bolalar shunday kuylashadi xalq qo'shiqlari"Go'daklar", "uzum", "Oh erta, Ivan", "Kolyada", "Kolyada", Bashkir - "AI, Ural", taniqli Bashkir xalq qo'shiqlari, tatar "davra ko'chasi", gruzin "MICHIT ARAGE VDAL" va boshqalar. Studiyada va sahnada mikrofonlar bilan ishlash amaliyoti juda foydali. Avvaliga bolalarning ovozi ostida, uni sevish, ranglarini topa boshlashgandan keyin, ranglarini topadilar. Vokal yozuvlarini tinglash, ularga ovozingizni tahlil qilish va uni yaxshiroq deb bilishingizni o'rgating.

Yil davomida keng tarqalgan Ajam musiqachi musiqiy tushunchalar va bilimlar, shuningdek boshlang'ich asosiy ko'nikma. U qila oladi:

1 dan 30 xonadan oshiq Qalmog'iston-Fridkin to'plamidagi yozuvlarni kuylash va o'tkazish

Ritmik va intonatli diktatsiyani 2 soat davomida dorisning tonalligida 2/4 miqdorida yozish

Musiqiy ishlarni tahlil qilish, buvimning ahvoli qaysidir yoki kulgili, tez yoki sekin gapirishini biladi. Men buni qanday hisoblash va uni tomosha qilishni bilaman.

Gamma Di-Maker o'ynang

To'liq funktsional aylanmasidan foydalanib, dorce funktsional aylanmasidan foydalangan holda dorisning eng oddiy qo'shiqlarini 1 - 2 bolalar oddiy qo'shiqlariga qo'shingT - S - D - T.

"Koloran" to'plamining 1 qismida "Kolorova" to'plamining har qanday spektakllarini o'ynang. (Talabalardan eng avvalgi ikkinchi qismning oxiriga yetadi).

Mikrofon bilan minus fonogramma ostida qo'shiq ayting.

Musiqalarni yozing va daftarga yozing.

Kirish jarayoni B. ulkan dunyo Musiqiy san'at juda ijodiy va rang-barang. Va sevgiga qurilgan unutilmas va samarali bola bo'ladi!

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

bolalar uchun qo'shimcha ma'lumot

"Bolalar musiqa va xor maktab" orzusi "

Tatariston Respublikasining Nijnaki shahar tumani

Ko'rib chiqilgan va qabul qilingan da'vo

mBOUE DOD "uslubiy uyushma direktori DMHSH yig'ilishida

o'qituvchilar musiqa - "orzu" NMR RT

nazariy fanlar

protokol raqami ____________ _________ V.Vigaina

"____" __________ 08_____ 2015__G. «____» _______________ 20__

Ishlash dasturi ta'lim intizomi

Solfeggio

(Tayyorlov guruhi)

Pedagogika maktabi kengashi tomonidan tasdiqlangan

"____" ___ 08____________ 2015__

Kompilyator:

Mobinkina olga pavlovna,

eng yuqori malama bo'yicha o'qituvchisi.

nijnekamsk

Tushuntirish xati

Dastur tayyorgarlik guruhi talabalari uchun ishlab chiqilgan " Quyosh irqlari"(7-8 yil) bitta o'quv yiliga oddiy Solfeggio va GEF dasturlari asosida.

Tayyorgarlik guruhidagi Solfeggio darslari musiqiy va ijodiy qobiliyat, badiiy tafakkur, badiiy tafakkur, musiqiy xatlar asoslarini o'zlashtirish, sinflarga qiziqish.

Sinf xonalari ritm vazifalarida, amaliy motimatlashtirish (qo'shiqlar, musiqa asboblari, improvizatsiya qilish, turli xillarni ijro etish), tinglash va turlilarni ijro etishda qo'llaniladi musiqiy asarlar. Musiqa tinglash vazifalari: Xotirani rivojlantirish, musiqani rivojlantirish, musiqiy asarlar mazmuni (shakl, janr, ifodali vositalar to'g'risidagi g'oyalarni shakllantirish). Vokal intonatsiya ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha batafsil ishlar intonatsiya tozaligiga, ularning ongida ba'zi bir intonatsiya inqiloblarini kengaytirish, ularning ongida ba'zi bir intonatsiyani inqiloblarini kengaytirishga yordam beradi.

Tekshiruvni o'rganish va nazariy tushunchalar bilan tanishish o'yin shaklida yuzaga keladi.

Musiqiy va ijodiy o'zini namoyon etishga katta e'tibor beriladi, bolalarda bolalardagi musiqiylikni rivojlantirish vositasi sifatida, masalan, faollashtirish usuli sifatida rivojlanmoqda musiqa.

Sinflardagi ritmni rivojlantirish uchun musiqa asboblari qo'llaniladi: metall buyumlar, ziqgarlik, barabanlar. Bolalar ularda o'rganilgan ritmik naqshni amalga oshiradilar yoki shunchaki qo'shiqlar, ma'ruzachilar, musiqadagi metrik urg'u urg'ularini ta'kidlaydilar, dinamik soyalar.

Shunday qilib, ushbu dasturning qo'llanilishi asosiy vazifani bajarishga yordam beradi: rassomning musiqachisining bolasini uyg'otish, uning musiqani tinglash istagini rivojlantirish va u haqida o'ylash istagi.

Dastur Madaniyat vazirligi metodik kabinetining metodologiya kabineti tomonidan tasdiqlangan DMS uchun Solfegali dasturiga asoslangan.

maqsad Ijodiy faoliyat va har bir bolaga bo'lgan qiziqishi, unda musiqiy tasvirlar bilan o'ylash qobiliyatini rivojlantirish, shuningdek musiqiy sud majlisini va vokal intonatsiyani kompleks rivojlantirish uchun asos yaratadi.

Vazifalar - Melodik va uyg'unlikni rivojlantirish

Metrortma tuyg'ularini o'rganish

Nazariy tushunchalar bilan tanishish

Bolada uyg'onish ijodiy fikrlash

O'quv kursining umumiy tavsiflari

Dastur tarkibi Kasborlik jarayonida olingan nazariy bilim amaliy ko'nikmalar bilan bog'liq bo'lishi kerak. Nazariy asoslarni bilish talabalar musiqiy tafakkurini tarbiyalashga yordam beradi, o'rganilgan musiqiy hodisalarga ongli ravishda munosabat bildiradi. Ammo musiqada har qanday hodisa aniq ovozli ifodasi bilan ma'nosiz bo'lishi mumkin emas. Shu sababli, Solfeggio o'qituvchisining eng muhim vazifalaridan biri bu talabalarning ashakotlari g'oyalarini rivojlantirishdir. Hamma nazariy ish Bu ichki eshitish tomoshabinlariga tayanishi kerak, uning mavjudligi musiqani o'rganish jarayonida juda katta rol o'ynaydi. Ular talaba tomonidan muvaffaqiyatli ijro etuvchi amaliyot uchun zarurdir, shuningdek keyingi tadbirlarmusiqachi professional va havaskorlik kabi.

Tanlash mezonlari musiqiy material Solfegio darslari juda ko'p qirrali va murakkab. O'qituvchi bir qator turli xil mezonlarga ega bo'lishi kerak, masalan, dasturiy ta'minot talablariga muvofiqligi, uni ishlab chiqishda zarur texnik ko'nikmalarni, uslubiy ranglarni qayta ishlash uchun foydalanishni maqsadsizlik o'qish guruhi. Asosiy vazifa Solfeggio-da turli xil operatsiya shakllari uchun qo'llaniladigan materialni (auditsion, auditsion, dikatsiya, intonatsiya mashqlari, ijodiy vazifalarNatijada, o'qiydi va musiqiy va ifodali mablag'larning xilma-xilligi, eng muhim namoyandalar haqida ko'p narsa berdi turli xil uslublar Va davrlar.

Asosiy uslubiy printsiplar Dasturlar:

O'rganilayotgan materialning murakkabligini oshirish printsipi ("oddiydan kompleks");

Rivojlanish printsipi kognitiv manfaatlar har bir talaba;

Talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish printsipi;

Benuqsonlik printsipi - bu talabalarni rivojlanish, o'qitish va o'qitishning birligiga asoslangan faoliyatni shakllantirish.

Fuqarolik integratsiyasining printsipi;

Tizim printsipi bilimning uzluksizligi, ya'ni ta'limning barcha darajalarida takrorlanish va o'qitish o'rtasidagi munosabatlar.

Musiqiy faoliyat turlaridarsda Solfeggio quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi:

Eshitish musiqa

Musiqa uchun harakat

Musiqiy asboblar o'yini

Ijodiy mashqlar (eshitish, improvizatsiya)

O'quv mavzusi O'quv dasturida

Solfeggio dasturi belgilangan soatlar soniga mos keladi o'quv rejasi MBOO DOD "Bolalar musiqa-xor maktabi" Orzu "NMR RT. Mavzuni 30 minut davomida haftasiga 58 soat, 2 sinf o'qishi mumkin.

Qiymatning qiymati

"Solfeggio" fani musiqiy qobiliyatni rivojlantirishda katta rol o'ynaydi (mish-mish, ma'ruza, xotira), tanishtiradi nazariy asoslar Musiqa badiiy amaliy mushaklarning amaliy ko'nikmalarini shakllantirishga yordam beradi.

Darslarda olingan Solfedjio bilimlari va ko'nikmalari uning asbobida u asbobda o'qishga yordam berishlari kerak musiqiy adabiyotlar.

Shaxsiy, metrajli va kichik bo'limlar

Shaxsiy natijalar Talabalarning alohida sifatli xususiyatlarida aks ettirilgan, ular Solfeggio mavzusini o'rganish jarayonida olishlari kerak:

Musiqa sertifikatlari asoslarini bilish;

Musiqani aniq tinglash va tahlil qilish qobiliyati;

Hissiy jihatdan soha, badiiy va badiiy va ijodiy fikrlashni rivojlantirish.

Maktablashtirilgan natijalaruniversal shakllanish darajasini tavsiflaydi akademik harakatlar Talabalar bilim va amaliy faoliyatda namoyon bo'ldilar:

Individual va jamoaviy ijodiy faoliyatning shakllanishi;

O'z-o'zini ifoda etish qobiliyati;

Shakllantirish ijodiy yondashuv har qanday faoliyat turiga.

Mavzu natijalarimusiqiy va ijodiy faoliyatda talabalarning tajribasini aks ettiradi:

Amaliy ijodiy ko'nikmalarni o'zlashtirish;

Musiqiy va nazariy asoslari bilan tanishish;

Musiqaning mazmuni va tabiatini tahlil qilish va aks ettirish qobiliyati.

Rejalashtirilgan natijalar

Bolalar musiqaning tabiatini, takrorlash, takrorlashni, takrorlash va hokazolarni tan olishni o'rganishadi, qo'shiqlar va ish so'zlovchilar xushmuomalalik va ishqiy munosabatlar bilan ularni pianino chalish bilan yozadilar.

Boshlang'ich improvizatsiya jarayonida bola ovozli tasvirlar bilan o'ylashni o'rganadi, xayoliy va eshitish aktsiyalari asosida yangi tasvirlarni yaratish qobiliyati.

Tematik rejalashtirish

Ankni tinglash va esdalik va alohida kononentlarni tinglashda eslash va diskontsiyalar.

Kichik karnaylarning vositalarini sarlavha va tanlash.

Birinchi oktavadagi turli xil tugmachalarga eshitiladigan tovushlarni takrorlash va qo'shiq aytish.

Tungi tegirmon. Uchburchak klef. Eslatma.

Shkala.

Kamondagi ko'tarilgan, kamayib borayotgan tovushlarni ajratib turish, musiqadagi ko'tarilgan, kamayib borayotgan tovushlarni ajratib, ovozni ma'lum bir tovushdan ajratib oling.

Musiqiy diktatsiyani yozing, ma'lum bir ovozdan olingan qo'shiqlardan birini kuylang va qo'shiq ayting.

Puls bilan bo'lishing. Musiqa temp.

Qarzi rippelini belgilang, tinglashda aktsiyalar almashinuvining o'zgarishi, tezkor, mo''tadil va sekin sur'at.

Miqdor. Yarim va to'rtinchi. Ritm.

Xotirjamlik.

To'rtinchi chidamlilik (puls) tomonidan bir tekis qadamlar fonida yuz o'girish bilan ritmni belgilash.

Notanish musiqani tinglagan ritmni tushunish,

ritm ritmik kartalarini baham ko'ring.

Kuchli va zaif aktsiyalar. 2/4 o'lcham.

Xushmuomalalik, soat xususiyatlari. Olish.

O'zgarish bilan kuchli va zaif ustunlar bilan belgilang, ritmik dizaynda jiringlash ohanglari.

Interval ertak. Oktava-CH.8 va Prima-qism intervallari.

O'ynash, qo'shiq ayting, 8 qism va 1 qism intervallarini aniqlang

Mavzuni mahkamlash.

31 yilning ikkinchi yarmi

3. payshanba 17ch

Qayta takrorlangan materiallar o'tdi.

Og'zaki va yozishni bajaring amaliy vazifalar Mavzular bo'yicha o'tdi.

Interval ertak. Ikki vaqt oralig'i qwinta-ch.5.

O'yna, qo'shiq ayting, 5-qismni eshitishning 5 qismini aniqlang

To'xtatib turing. To'rtinchi pauza.

Ritmik mashqlar.

Ritmik kartalar bo'yicha mashqlar, yozib olingan ritm bilan tanishish, shovqin yoki perkussiya asboblari yordamida, shippak, yakka yoki ansamblda kuchli aktsiyalarni eslatib o'tish uchun shovqin yoki perkussiya vositalarining yordami.

Umumiy pulsatsiya, ritmik hamrohlik uchun ritmni improvizatsiya qilish.

Sakkizinchi duratlar.

Yozma va og'zaki narsani bajaring ritmik mashqlar ichida turli kombinatsiyalar Duratsiya o'tdi.

Interval ertak. Kvartaning intervali - 4 qism.

O'ynash, qo'shiq ayting, 4 qismdan 4 qismini aniqlang.

Ohang va yarmtet.

Rayumerlarni ohangda va yarimteynda, belgilangan audio tomonidan intonatsiya qiladi.

Klaviaturada ohangni va yarmini toping.

O'zgartirish belgilari - Beemole va Diz.

Mish-mishlar uchun kiritilgan musiqalarni tanlashda toping, oynalarni tushirish va aniq tovushlarni tushuntirish imkoniyatiga ega bo'ling.

Eslatmalar oldidagi notonikda o'zgartirish belgilarini to'g'ri yozish.

Interval ertak. Yashash interval - m.2 va B.2.

O'ynash, kuylash, B.2 va m.2 oralig'ini aniqlang.

Katta va ahamiyatsiz. Asosiy va ahamiyatsiz ovoz.

Aytgancha mish-mishlarni aniqlang, malaka va mikroiqlarni katta va ahamiyatsiz deb biling.

Interval ertak. Siyosat oralig'i B.3 va M.3.

O'ylash, qo'shiq ayting, b.3 va m.3 intervallarini aniqlang

Mavzuni mahkamlash.

Og'zaki ravishda va mavzularda amaliy vazifalarni bajaring.

4 chorak 14Ch

Takrorlash mavzulari mavzular.

Barcha belgilar eritmasi ertaklarining qo'shiqlarini kuylash va ovozni o'ynash.

Musiqa janrlari: Polka, Walts, mart. Ifodali musiqa vositasi.

Dinamik soya.

Aniqlamoq janrga bog'liqlik

musiqa, kuchli aktsiyalarni hisobga olgan holda musiqaga o'ting.

Tinglayotgan ishni tahlil qilish.

3/4 o'lcham.

2x va 3x - dollar pulsatsiya musiqasini improvizatsiya qilish, tinglangan ishlarning hajmini aniqlang. Berilgan ritmik hamrohni bajaring. Tanish ritmining kartalarini joylashtiring yoki ohanglarni eshitdim. Xushmuomalalik bilan qo'shiq kuylang. Yozib olingan ritmni tushuning.

4/4 o'lcham.

(tanishish)

Tinglangan ishlarning hajmini aniqlang. Berilgan ritmik hamrohni bajaring. Ritmning tanish ohanglarining kartalarini joylashtiring. 4/4 da xushmuomalalik bilan kuylang. Yozib olingan ritmni tushuning.

Interval ertak. Interval syst - B.6 va M.6.

O'ynash, kuylash, B.6 va M.6 oralig'ini aniqlang

Interval ertak. Interval - sepsi - B.7 va M.7.

O'ynash, kuylash, B.7 va M.7 intervallarini aniqlang.

Xushmuomalalik bilan mashq qilingan mashq.

Matn uchun musiqani improvizatsiya qilish. Musiqa va javobda javob bering.

Ilgari qo'shiqlarni tasdiqlovchi xushmuomalalik bilan qo'shiq ayting.

O'rnatilgan matnni belgilangan matnga yaxshilang.

Mavzuni mahkamlash.

Tasdiqlangan ohanglardan birini solib, ritm kartalarini chiqaring, uni sayr qiling.

Yo'lning tinglangan mahsulotini, temp, temp, dinamik soyalarni aniqlang.

O'yin intervallari.

"Bilim bayrami" yakuniy mashqlari.

Amaliyotda olingan bilim va ko'nikmalardan foydalaning.

O'quv-uslubiy qoida

O'qitariyalar:

Beaeva N., Zebrryak T. Solfeggio DMSh 1-2 sinfiga. - M., 1975 yil.

O'quvchi qo'llanmalar:

P. Kalinina. Ish daftari. Solfeggio 1-sinf

P. Kalinina. Musiqiy retseptlar

O'qituvchilar uchun qo'llanmalar:

MOOKAKVA I. Maktabgacha maktabgacha bo'lgan guruhlardagi M. Solfeggio Darslar

Andreeva M. Sumadan oktavagacha. - M., 1976 yil.

Andreva M. "Xudanondan. Ok okk yo'lgacha", h. II. - M., 1978 yil.

Anishina M. va Nadejna N. Solfeggio. 1-sinf dmsh. - M., 1970 yil.

Baraboshkin A. Solfeggio darslik uchun 1-sinf dmsh uchun imtiyozli uslub. - M., 1-bog 'bolalar orkestri. - M., 1976 yil.

Solfeggaio o'qitish metodologiyasi. - M., 1975 yil

Moddiy va texnik yordam

Musiqani o'rganishni boshlashingiz mumkin bo'lgan yoshdagi nizolar uzoq vaqt o'tkazildi, ammo ushbu nizolarda hech qachon aniq va keng haqiqatda haqiqat bo'lmagan. Erta (shuningdek, juda erta) huquq va tarafdorlari - barchasidan keyin kichik bola har qanday narsani yutadi mavjud ma'lumot Shimgich sifatida yanada rivojlanish uchun kuchli poydevor qo'yadi.

Ishonchli dalillar, shuningdek, juda erta o'rganishdagi raqiblarni ham olib boradi. Bular hissiy haddan tashqari yuklar va bolalardan tizimli sinflarga va ularning o'yin apparatlarining fiziologiklaylik psixologik emas. Kim to'g'ri?

Kichik bolalar uchun o'quv mashg'ulotlari umuman zamonaviy noust-qanday emas. O'tgan asrning o'rtalarida Yaponiyalik Sinitiy Suzuki professori uch yoshli skriptin yigitlarini muvaffaqiyatli o'rgatdi. U har bir farzanada iqtidorli bo'lishiga sababsiz ishonmadi, bu uning qobiliyatini juda erta rivojlantirish muhimdir.

Suv parchasi musiqa pedagogika Shu tarzda tartibga solingan musiqadan o'rganish: 7 yoshdan boshlab bola bo'lishi mumkin (umuman etti sinf bor edi). Yosh bolalar uchun, musiqa maktabida, tayyorgarlik guruhi mavjud bo'lib, unda ular 6 yildan (alohida holatlarda - beshdan). Bunday tizim Sovet tizimi ham, o'rta maktablarda bo'lgan ko'plab islohotlar juda uzoq vaqt davomida mavjud bo'lgan.

Ammo "Oy ostida hech narsa abadiy bo'lmaydi." Musiqa maktabiga yangi me'yorlar keldi, u hozirda imtiyoz sifatida ko'rilmoqda. Ko'plab yangiliklar mavjud, ulardan boshlang'ich o'rganish yoshiga ta'sir qiladi.

Birinchi sinfda bola 6,5 \u200b\u200byildan 9 yilgacha o'sishi va musiqa maktabini o'rganish 8 yil davom etadi. Byudjet o'rindig'iga ega tayyorgarlik guruhlari endi bekor qilinmoqda, shuning uchun avvalgi yoshdagi bolalarni o'rgatmoqchi bo'lganlar juda ta'sirli pulni to'lashga majbur bo'lishadi.

Masalan, musiqa boshlanganligi bo'yicha rasmiy pozitsiya. Aslida, endi juda ko'p alternativ variantlar mavjud (xususiy darslar, studiyalar, o'quv markazlari). Ota-onasi, agar so'ralsa, bolani har qanday yoshdan boshlab musiqaga ulashi mumkin.

Bolasini musiqali bolasini o'rganishni boshlash uchun - savol juda individual, ammo har qanday holatda "avvalroq, yaxshiroq" mavqeidan qaror qilish kerak. Axir, musiqa o'rganish ehtimolni erta yoshda kutib olish kerak emas, chunki erta yoshda kutish mumkin.

Musiqa - Bolalar hayotning birinchi kunlaridan va hatto tug'ilishdan oldin ham bu san'atning bunday san'atidir. Mamina lullaby, palma kiyimlari va boshqa xalq bomolari, shuningdek, fon klassik musiqa - Bularning hammasi musiqani o'rganishning "g'ayritabiiy".

Bolalar bolalar bog'chasiga tashrif buyurish haftasiga ikki marta u erda musiqa bilan shug'ullanishadi. Bu professional darajada bo'lma, ammo foyda shubhasizdir. Va omadli bo'lsa musiqa rahbariQo'shimcha sinflar haqida tashvishlanmaysiz. O'ng yoshni kutish va musiqa maktabiga borish kerak.

Odatda, ota-onalar, qaysi yoshda musiqani egallab olishni boshlaganda, shuni anglatadiki, buni tez orada amalga oshirish mumkin. Ammo yosh chegarasi ham bor. Albatta, o'rganish uchun hech qachon kech emas, lekin musiqiy ta'limning qanday gapirish ekanini ko'rib chiqish.

Umumiy rivojlanish uchun siz tushunishni boshlashingiz mumkin musiqiy san'ati Va pensiyalarda. Ammo agar biz asbobning professional egalari haqida gapiradigan bo'lsak, unda 9 yoshida hatto pianino va skripka kabi murakkab vositalar uchun allaqachon kech boshlanadi.

Shunday qilib, musiqa o'qishining boshlanishining maqbul (o'rtacha) yoshi 6,5-7 yil. Albatta, har bir bola o'ziga xosdir va qaror o'z qobiliyatini, xohishiga, xohishiga, xohishiga, xohishiga, xohishiga, xohishiga va hatto salomatlik holatiga tayyorligini alohida-alohida amalga oshirishi kerak. Va kechki tomchidan oldin tomchilashni boshlash yaxshiroqdir. Qattiq va sezgir ota-onalar har doim bolani o'z vaqtida musiqa maktabiga olib bora oladilar.

Sharxsiz