Carta di fiction nel gruppo senior sul GEF con obiettivi. Racconti folk russi

Problema effettivo società moderna - Acquisizione di bambini a leggere. Non è un segreto che già in età prescolare per l'udito alle fiabe, molti bambini preferiscono visualizzare i cartoni animati, giochi per computer. Naturalmente, a scuola, tale figlio sarà difficile da amare leggere. Nel frattempo, la letteratura è un mezzo potente di intelligente, morale e educazione estetica. Lei arricchisce il discorso dei bambini, le emozioni, le forme sentimento umano, consente di riflettere, fantasia. Dal lato degli adulti, è estremamente importante nel tempo per causare interesse e amore per il bambino in età prescolare al libro, apri il lettore nel bambino. E il primo stadio qui non sarà una biblioteca, ma le attività dell'educatore, la sua abilità pedagogica.

Perché la finzione dei bambini in età prescolare

Per leggere i compiti fiction. Con i bambini del gruppo centrale includono:

1. Formazione nei bambini di idee che i libri contengono molte informazioni interessanti e cognitive.
2. Approfondendo la conoscenza delle illustrazioni, il loro significato nel libro.
3. Formazione dell'abilità della valutazione morale del lavoro.
4. Sviluppo della capacità di entrare in empatia con gli eroi.

NEL gruppo medio I bambini capiscono che dai libri puoi imparare un sacco di interessanti ed educativi

NEL gruppo senior L'elenco delle attività si sta espandendo:

1. L'educatore insegna ai bambini in età prescolare ad ascoltare grandi opere (dai capitoli).
2. L'insegnante incoraggia i bambini ad esprimere attitudine emotiva verso la lettura, parla della loro percezione dei personaggi, riflettono sui motivi nascosti del loro comportamento.
3. Facile da attitudine a parola artistica, la capacità di notare descrizioni luminose, Epiteti, confronti, sentire il ritmo e il poema di melodia.
4. La formazione delle competenze di poesie di lettura espressiva, leggendo sui ruoli.
5. Il concetto di genere, caratteristiche del genere delle fiabe, la storia, il poema, sono spiegate sotto forma dell'infanzia.
6. I bambini in età prescolare imparano a confrontare illustrazioni di diversi artisti allo stesso lavoro.

Senza poesia all'asilo, nessun evento non lo fa

I compiti del gruppo preparatorio includono:

1. Migliorare la capacità di comprendere l'espressività della lingua del lavoro artistico, la bellezza della parola poetica.
2. Sviluppo dei bambini in età prescolare che sentono umorismo.
3. Sviluppo della capacità di metterti in posizione personaggio letterario.
4. Allenamento delle capacità di lettura espressiva, drammatizzando il lavoro (manifestazione di emozioni per intonazione, espressioni facciali, gesti).
5. Approfondimento del concetto di "genere", lo sviluppo della capacità di distinguerli.

Come pianificare e condurre letteratura artistica

Per costruire con competenza una lezione per familiarizzare i bambini con qualsiasi lavoro letterario, l'insegnante ha bisogno di pensare molto.

Quali tecniche e metodi possono essere utilizzati

I seguenti metodi sono applicati alla letteratura artistica per leggere l'educatore:

1. Leggendo l'insegnante per libro o per cuore. Tale trasmissione letterale del testo mantiene l'autore, i migliori trasferiscono le sfumature dei pensieri della prosa.
2. Insegnamento (residenza). Questo è un trasferimento di contenuti freer: l'educatore può riorganizzare le parole, sostituirli con sinonimi. Ma tale forma di narrazione offre maggiori opportunità di attirare l'attenzione dei bambini: puoi prendere una pausa ancora una volta, ripetere parole chiave eccetera.
3. Disegno - un metodo di familiarizzazione secondaria con il lavoro letterario.
4. Utilizzo per cuore o residenza testo con bambini in età prescolare (a seconda del genere del prodotto).

In modo che l'occupazione sia passata con successo, è necessario tenere conto di quanto segue:

1. L'occupazione deve essere emotivamente saturata. Prima di tutto, riguarda la maniera del discorso dell'istruttore, che dovrebbe trasmettere la natura del lavoro e influenzare la mente e i sentimenti dei bambini. I ragazzi devono vedere la persona interessata dell'insegnante, le sue espressioni facciali e l'articolazione, e non solo ascoltare la voce. Per questo, deve sembrare non solo nel libro, ma anche sui volti dei bambini per vedere la loro reazione.
2. Gli articoli in prosa (fairy racconti, storie) possono essere raccontati e non leggere. Per quanto riguarda le poesie, di solito sono letti dalla voce del volume medio (anche se alcuni devono dire tranquillamente o, al contrario, rumoroso) e lentamente, in modo che i bambini in età prescolare capiscano di cosa stiamo parlando.
3. Per una maggiore pienezza, le classi possono includere registrazioni audio in esso (ad esempio, dove K. Chukovsky stesso legge le sue fate poetiche.
4. Nel processo di lettura, non è necessario distrarre gli alunni con commenti disciplinari: a questo scopo, l'insegnante può aumentare o abbassare la voce, pausa.

I bambini devono vedere la persona interessata dell'insegnante, per vedere le sue espressioni facciali durante la lettura

Una migliore comprensione del contenuto del lavoro, l'assimilazione dei mezzi espressivi della lingua contribuisce a molteplici letture. Testi brevi Puoi ripetere immediatamente dopo la lettura iniziale. Per le opere di maggiore volume, ci vuole un po 'di tempo sulla comprensione, e poi l'educatore rileva individui, particolarmente significative. Ricorda ai bambini il contenuto del materiale può essere fatto dopo un po 'di tempo (2-3 settimane), le poesie corte, le massi della malanda, le storie possono essere ripetute spesso (ad esempio, a piedi, durante la modalità dei moderatori). Di solito i ragazzi amano ascoltare molte fiabe in molte volte, chiedendo all'insegnante di dirglielo.

Come spiegare le parole sconosciute

L'educatore deve spiegare ai bambini in età prescolare l'importanza delle parole non familiari nel lavoro. Questa reception offre una piena percezione del testo artistico: i personaggi degli eroi, le loro azioni. Qui puoi usare varie opzioni: Nel corso della storia, è sinonimo di bambini incomprensibili e seleziona Sinonimi a lui (ad esempio, una hall Bunny significa, significa un legno; la combustione è una stanza), spiega parole sconosciute anche prima della lettura (ad esempio, Prima di raccontare la fiaba "Wolf e Seven Cats" L'insegnante mostra un'immagine con l'immagine della capra, dice la frase: "Latte scorre per saltare, e con una levigatura di un hoofer" e spiega chiaramente ciò che l'animale è mammella) .

Illustrazioni aiuteranno a spiegare il significato di parole non familiari.

Tuttavia, non tutte le parole richiedono interpretazione dettagliata: Ad esempio, leggendo i più antichi preschoolers "Fairy Tale su Fisherman and Fish" di A. Pushkin, non è affatto necessario fermarsi in dettaglio sulle frasi del "pilastro caldo", "Sable Doggreka" - non lo fanno impedire la comprensione del contenuto del lavoro. Inoltre, non hai bisogno di chiedere ai ragazzi che non sono chiari nel testo, ma se sono interessati a ciò che significa qualche parola, è necessario rispondere in una forma conveniente.

Come trascorrere una conversazione con i bambini sul lavoro

Dopo aver letto il lavoro, dovrebbe essere tenuta una conversazione analitica (questo è particolarmente importante nell'età in età prescolare più antica). Durante la conversazione, l'insegnante porta i bambini a valutare le azioni dei personaggi, i loro personaggi. Non è necessario sforzarsi per i bambini di riprodurre il testo in dettaglio in dettaglio: le domande devono essere pensierose, contribuendo a una migliore comprensione del significato, approfondimento delle emozioni. Il contenuto non ha bisogno di strappare dalla forma: assicurati di prestare attenzione al genere, funzionalità linguistiche (ad esempio, sottolineare l'attenzione dei bambini sui ricorsi ripetuti dei "ragazzi a pareti di capra, in pensione, essiccati!" O Nome, quali epiteti sono in una certa fiaba a Fox, lupi, lepre).

Esempi di domande per identificare un atteggiamento emotivo nei confronti degli eroi:

• Quale dei personaggi è piaciuta la fiaba più amata e perché?
• Chi vorresti essere simile?
• Con chi saresti amici?

Domande per identificare il significato chiave del lavoro:

• Chi è colpevole del fatto che la mamma-passero ha perso la coda (M. Gorky "Vorobanyishko")?
• Perché la fiaba "I tuoi occhi sono fantastici" così chiamati?

Domande per il rilevamento del motivo:

• Perché Mashenka non ha permesso all'orso di rilassarsi sulla strada per la nonna e il nonno ("Masha e l'orso")?
• Perché Lisa ha sbattuto il capo del test ("Fox and Wolf")?
• Perché la mamma si trasformò in un uccello e volava lontano dai suoi figli (il cuculo di Nenets People's Tale ")?

Una conversazione analitica è particolarmente necessaria quando si esibiscono lavori sulla natura o sul lavoro umano (ad esempio, S. Marshak "da dove è arrivato il tavolo," V. Mayakovsky "Horse-Fire", S. Bajuadin "che ha costruito questa casa?" E altri ).

Con i bambini devono discutere e analizzare poesie dedicate all'uomo

L'insegnante non dovrebbe dal contenuto del libro per passare alla morale e alla conversazione morale sul comportamento dei singoli bambini nel gruppo. Dobbiamo solo parlare delle azioni dei personaggi letterari: la forza dell'immagine artistica a volte è un impatto maggiore delle scorazioni.

Come memorizzare con le poesie dei bambini usando Mnemotable

Memorizzare le poesie e il recupero delle fiabe per utilizzare Mnemotables.Rappresentano una rappresentazione schematica della trama di opere sotto forma di numerosi immagini. Tale ricezione che facilita la memorizzazione del testo può essere praticata dal gruppo medio.

Galleria fotografica: Mnemotable per bambini in età prescolare

Gli eventi delle fiabe principali sono rappresentati sotto forma di schemi su un poster di un poster schematicamente raffigurano i personaggi principali (ragazza, orso) e punti chiave della narrazione (foresta, capanna, torte, scatola) ogni immagine schematica corrisponde alla linea di poesia

Come mostrare l'illustrazione dei bambini

Una comprensione più profonda del testo e delle immagini artistiche incorporate in esso contribuisce alla visione delle illustrazioni. Il metodo di utilizzo della chiarezza dipende dall'età dei bambini in età prescolare e dal contenuto del libro. Ma in ogni caso, la percezione del testo e l'immagine dovrebbe essere olistica. Alcuni libri consistono in una serie di immagini con firme (un esempio di questo - A. A. Barto, "Giocattoli" o V. Mayakovsky, "che nessuna pagina è un elefante, allora una leonessa") o divisa in capitoli separati (" La regina della neve»G.-H. Andersen. In questo caso, l'educatore dimostra prima l'immagine e quindi legge il testo. Se il prodotto non è diviso in parti, non dovresti interrompere la storia mostrando le illustrazioni: questo può essere fatto dopo aver letto o poco prima (la vista del libro causerà interesse per i bambini in età prescolare alla trama). Quando leggi letteratura cognitiva L'immagine viene utilizzata per la spiegazione visiva delle informazioni in qualsiasi momento.

E giovani e in età prescolare senior considerano sempre illustrazioni per lavori con grande interesse

Struttura generale della lettura

La struttura della lettura della letteratura artistica dipende dal suo tipo, dall'età degli alunni e dal contenuto del materiale. Tradizionalmente, si distinguono tre parti:

1. Conoscenza con il lavoro, lo scopo della quale è la giusta e ricca percezione ricca.
2. Conversazione su Leggi, finalizzata a chiarire il contenuto, mezzi linguistici espressività.
3. Lettura ripetuta del testo (o la sua episodi chiave) Per approfondire la percezione e consolidare l'impressione.

Tipi di lettura in scuola materna

È possibile assegnare diversi tipi di classi di letteratura artistica con bambini in età prescolare:

Occupazione motivante

Il compito chiave dell'istruttore è quello di preparare i bambini in età prescolare alla percezione del lavoro, motivarli sull'udienza. Per questo, vengono utilizzati vari modi.

L'aspetto del personaggio del gioco

Nel giovane e nella mezza età, le lezioni sono migliori per iniziare con un momento a sorpresa con l'avvento del personaggio del gioco. È sempre con il contenuto del lavoro. Ad esempio, questo è un fluffido gattino da orsacchiotto (il poema di V. Berestova "Kotten"), una divertente ragazza gialla (racconto di K. Chukovsky "pollo"), bambola di Masha (fiaba folk russa "Masha e l'orso", "Tre orso", "Gus-swans" e altri, dove appare la bambina).

Il giocattolo trasmette il carattere cattivo del gattino dal poema di V. Berestov

Educator può mostrare ai bambini petto magicoin cui gli eroi della fiaba sono. Di norma, è funziona dove appaiono molti personaggi ("rack", "Teremok", "Kolobok").

Messaggio dall'eroe

È possibile utilizzare il motivo della lettera - un messaggio arriva al gruppo dalla casa di Kuzeneki. Dice cosa vive in asilo - Guardalo di notte, e nel pomeriggio ama davvero ascoltare come i ragazzi cantino canzoni, giocare, praticare sport. E qui Kuzya decise di fare un dono ai bambini - dare loro la loro bara con fiabe. Ora in qualsiasi momento i bambini possono conoscere new Fairy Tale.che l'insegnante li leggerà.

Kuzya Domovnok dà ai bambini la loro bara con fiabe

Conversazione preliminare

Nell'età del prescolare senior per creare una motivazione da leggere, puoi già usare esperienza personale bambini in età prescolare. Potrebbe essere una mini-conversazione introduttiva che lega gli eventi dalla vita con il tema del lavoro. Ad esempio, l'insegnante è interessato ai ragazzi, a loro piace fantasticare. Poi tutti insieme discutono: perché le persone non fantasticano affatto (per rubare il loro interlocutore, per renderlo piacevolmente, ecc.). Quindi l'educatore si sposta con le letture della storia della storia di N. Nosov "Fantasies". A proposito, nell'occupazione su questo argomento puoi anche introdurre un personaggio di gioco - sono coniato, perché ha anche amato inventare e comporre noby.

Inoltre, i bambini possono essere offerti a dipingere

Un altro esempio: l'insegnante inizia a parlare del sogno. Dopo tutto, è da qualsiasi persona. L'adulto chiede di dire ai ragazzi, cosa sognano. Successivamente, l'insegnante conduce i bambini in età prescolare alla conclusione che è impossibile sedersi per le prestazioni del suo desiderio, ma è necessario lavorare sodo, fare sforzi, anche se, naturalmente, ci sono casi in cui una persona sorride buona fortuna, e Il sogno diventa realtà come per magia. E molto spesso questo si trova nelle fiabe popolari russe, ad esempio, nel lavoro " schuchy Venyu."(O un amico in cui appaiono eroi magici O cose che aiutano il personaggio principale).

Conoscenza con materiali visivi

Per creare una motivazione alla lettura, l'insegnante può iniziare un'occupazione anche da considerare l'immagine, ad esempio, le opere di V. Vasnetsova "Tre Bogatyr". Dopo la conoscenza con questo lavoro, i bambini probabilmente ascoltano con grande interesse per il mondo sui murometi di ilya o da un altro Vityaz russo.

Dopo aver considerato i coraggiosi avvertiti, i bambini in età prescolare saranno molto interessati ad ascoltare l'epopico dei murometri di ilya

Poco prima delle lezioni, puoi interessare i ragazzi con un libro di copertina colorato o le sue illustrazioni: i bambini vorranno sapere chi è rappresentato da esso e cosa è successo agli eroi del lavoro.

Dopo aver guardato le illustrazioni, i ragazzi vorranno sicuramente scoprire chi è rappresentato da loro e cosa è successo agli eroi

Prima di leggere le poesie circa un anno, è bene ridurre i bambini a fare una passeggiata o organizzare un tour del parco autunnale o invernale.

Esempi di occupazioni astratte

Esempi di abstract di occupazione possono essere trovati qui:

• Karanova M.S., "Bear Bear" (secondo gruppo junior);
• Romanova N., "Leggendo e memorizzando il poema di M. Khudyakova" Autunno "(gruppo centrale);
• Konovalova D.V., "Parliamo di amicizia (leggiamo la storia di V. Osseva" che è il proprietario ")" (gruppo preparatorio).

Opzioni per leggere la letteratura artistica

In ciascuna fascia di età L'insegnante riprende argomenti interessanti Categorie, concentrandosi sulla lista della letteratura artistica raccomandata da programmi educativi. Alcune opere possono essere ripetute: se in tenera età è solo un'udienza, quindi in una vecchia è già stata un'analisi approfondita, respingendo il testo con bambini in età prescolare, disegno, leggendo su ruoli, ecc.

Primo gruppo più giovane

• Il poema di A. Barto "Bear".
• La poesia A. Barto "Guardando il sole nella finestra."
• Canzone folk russa "Sono andato a un gatto su Torzhok ...".
• Canzone popolare russa "Cockerel, Cockerel ...".
• Tale folk russo "Repka".
• Canzone popolare russa "Come un prato, un prato ...".
• Canzone popolare russa "Come il nostro gatto ...".
• "Bai-Bai, Bai-Bai, tu, un cane, non abbaiare ...".
• Canzone del popolo russo "pollo-ryabushechka".
• Fiaba folk russa "Capre e lupo" nella lavorazione di K. Ushinsky.
• Canzone popolare russa "Proprio come amo la mia mucca ...".
• Pooh A. Barto "Truck".
• Il poema di S. Kaputicyan "tutto il sonno".
• V. BESTOV's Poem "Bambola del paziente".
• Canzone popolare russa "Capra Dereza".
• Canzone popolare russa "Hare York ...".
• La storia L. N. Tolstoy "Dormi il gatto sul tetto ...".
• Il lavoro di S. Marshak "racconto di uno stupido viso."

  

  Molte fiabe per i bambini possono essere incluse in qualsiasi momenti di regime (ad esempio, la transizione verso il giorno del giorno)

• La storia L. N. Tolstoy "era a Petit e Masha Horse ..."
• Poesia K. Chukovsky "Kotausi e Mausi".
• Poema A. Barto "Elephant".
• Outlet di "Oh, tu, hacking-hat-hat ..." (traduzione da Moldovan I. Tokmakova).
• Fata folk russa "Teremok" (nel trattamento di M. Bulotov).
• La canzone del popolo russo "Ai du-du, du-du, du-du! Siede corvo sulla quercia. "
• Poesie S. Kaputyan "Pranzo a Masha".
• Pooh N. Saxon "dove il mio dito"
• Pooh P. Voronko "Aggiornamenti".
• N. Poema "Assistente" Solevsky.
• Estratto dal poema di Z. Alexandrova "Il mio orsacchiotto".
• Pooh V. Khorol "Bunny".

  

  Il poema di Khorol sul coniglio - molto ritmico, che lo consente di usarlo per gli esercizi motori

• Il poema di M. Poznanskaya "La neve sta arrivando."
• Tale L. N. Tolstoy "Three Bear".
• Il poema di O. Tedisky "freddo".
• V. Bonov's Poem "Kothenok".
• Il poema di A. Barto "Bunny".
• Poema A. Barto "Chi grida?".
• Fairy Tale V. Suteeva "Chi ha detto" Meow "?".
• Canzone tedesca "Snegirek" (Traduzione V. Viktorova).
• Poema A. Barto "nave".
• Canzone popolare russa "caduta Fox Lesco con corpo".
• "Nel negozio di giocattoli" (capitoli dal libro di Ch. Yangcharsky "le avventure delle orecchie del Bear", traduzione dal polacco V. Prikhodko).
• Canale del popolo russo "Sunshko Vödryshko".
• Shaf "Pioggia, pioggia, allegro ...".

  

  Orari e divertimento possono diventare la base per gli attacchi fisici o per la ginnastica delle dita

• Ragazza folk russa "Masha e orso" (nella lavorazione di M. Bulotov).
• La poesia A. Plecheyev "canzone rurale".
• "Il vento sul mare cammina ..." (passaggio dalla fiaba A. S. Pushkin "Tale di Tsar Saltan").
• Il poema di A. Intrusion "Mouse".
• Il poema del gatto di Sapgira.
• Discorso folk russo "a causa della foresta, a causa delle montagne ...".
• Tale V. Bianki "Foxes and Mouse".
• La storia della banda del "checker".
• Poesia A. e P. Barto "Girl-Rövushka".

  

  Questo poema è utile per lavorare con i bambini di cristallo, ma non permettere che un bambino del genere inizi a prendere in giro il resto

• Poesia K. Chukovsky "Putinaca".
• Tale di D. Bissst "GA-GA-GA" (traduzione dall'inglese N. Shereeshevskaya).
• Felice folk russo "OzereChik, Okuchechik ...".
• Il poema "Suonozhnik" (traduzione dal polacco nella lavorazione di B. Nodokhod).
• Poesie B. Mountain di Nodookhnika.
• Il poema di A. Brodsky "Bunnies solari".
• Tale N. Pavlova "Strawberry".
• "Amici" (capitolo dal libro di Ch. Yangcharsky "avventure delle orecchie del Bear").

Secondo gruppo più giovane

Gruppo medio

Gruppo senior

• Leggendo la storia L. Tolstoy "Lion e un cane".
• Un cassiere sul tema del poema E. Trutneva "Le mosche estive".
• Raccontando il tema del poema E. Trutneva "Caduta autunnale".
• Misurare il poema di M. Isakovsky "Vai per gli oceani del mare."
• Restituire le fiabe K. D. Ushinsky "qualità per aspettare".
• T. Alexandrova "Domovoynok Kuzka".
• Parlando la favola P. Bazhova "Silver Kopytz".
• Leggendo la storia di Viktor Dragunsky "Amico dell'infanzia".
• Esplorando il poema E. Blaginina "Siediti in silenzio".

  

  Poesie e fiabe Insegna a una gentilezza per bambini, rispetto per gli altri, sostenere la curiosità

• Conservare la storia di V. CAPINA "Proteka".
• TRATTAMENTO DELLA FIAFFATA RUSSIA FIACCHIATA "Tsarevna-rana".
• Leggendo la favola N. TeleShova "Allevamento".
• Leggendo le teste della storia di Astrid Lindgren "Kid e Carlson, che vive sul tetto".
• Usando il poema di I. Surikova "Ecco il mio villaggio."
• La fiaba popolare russa "Zayats-Mislash" (nel trattamento di A. Tolstoy).
• Leggendo la storia N. N. Nosova "Live Hat".
• Trattare il lavoro di V. P. Kataeva "Tsvetik-Semichetics".
• Usando il poema di S. Yesenin "Bereza".
• Parlando Nenetska Fairy Tales "Cuckoo" (ARR. K. Shavova).
• S. Gorodetsky "Kotten" (leggendo in facce).
• Conservare la storia di N. Kalinina "A proposito del Cobble della neve".
• Misura del poema M. Mosnova "Revisione pacifica".
• Trattare la fiaba folk russa Nikita Kozhemyaka.
• Leggere il lavoro della città di Snegirev "Penguin Beach".
• Lettura dei capitoli dalla storia di A. P. Gaidar "Chuk e Gek". Modellizzazione del cucciolo
• Leggere una poesia A. Feta "Il gatto canta, gli occhi smettivano ...".
• Leggendo il poema Ya. Akim "My Rodna".
• Parlando la folk fiaba "Square Burk".

  

  Molti appezzamenti della letteratura russa passarono dopo anni, conoscevano più nonni e nonni

• Leggendo la storia di L. Tolstoy "Bone".
• Lettura degli estratti funzionano B. S. Zhitkov "Come ho preso un piccolo uomo."
• La memorizzazione del poema I. Belorsov "Pright Guest".
• Leggere il poema della città di Ladonchikov "Spring".
• Fiaba folk russa "Fox and Hare".
• Conservare la storia ya. Thai "treno".
• La fiaba folk russa "la paura degli occhi è fantastica".

  

  La favola "La paura dell'occhio è fantastica" - essenzialmente psicologica

• Leggere il lavoro di I. Leskevich "Semaforo".
• Disegna il passaggio della fiaba folk russa "Masha e Bear".
• Significato il poema della città di Vier "festa della mamma".
• Talking the Russian Folk Fairy Tale "Wolf e Seven Cats".
• Conservare le "punte" della fiaba folk ucraina.
• Leggendo un passaggio del lavoro di K. Paust "Cot-Voruga".
• Esacturando il passaggio "a Lukomorye Oak Green ..." dalla poesia A. S. Pushkin "Ruslan e Lyudmila".
• Fairy Tales preferite A. S. Pushkin.
• Leggendo la fiaba R. Kipling "Elephant".
• Il racconto della fiaba popolare russa "Havroshchka".

Gruppo preparatorio

Cerchia per la lettura della finzione in scuola materna

A scuola materna è molto spesso praticato lavoro del cerchio Per leggere fiction. Questa direzione è molto importante: la letteratura dei bambini oggi ha molti "rivali" - cartoni animati, programmi televisivi per bambini, giochi per computer. Non richiedono riflessioni dai ragazzi, a differenza del lavoro artistico. C'è anche un tale paradosso: in librerie Una vasta gamma di pubblicazioni colorate, cognitive e interessanti è presentata, ma leggere con il bambino richiede forza, attenzione e tempo che mancano molti genitori. In questi casi, il compito di ammissione dei bambini in età prescolare al libro cade sulle spalle dell'istruttore. E bene, se oltre alle opere specificate programma educativo asiloIntroduce ragazzi con altre meravigliose fiabe, storie, epiche, poesie, così come proverbi e detti.

Oggi, i libri hanno molti "concorrenti" nella lotta per l'attenzione del bambino

Per quanto riguarda il soggetto della tazza letteraria, può coprire:

• lavori di vari generi (nomi dei titoli: "In visita al libro", "Soggiorno letterario", " Mondo magico libri ");
• solo le fiabe ("Tales - buoni amici"," Visitando una fiaba "," Tale of Wisdom è ricca ... ");
• poesia (i bambini li esprimono espressamente e memorizzano).

L'occupazione nel cerchio di solito si tiene una volta alla settimana nel pomeriggio.

Ad esempio, puoi considerare programma di lavoro e piano prospettico Il lavoro della tazza "per visitare il libro" (progettato per tre anni di formazione) E. V. Nazarova Educator. La sua caratteristica è che la lettura della letteratura è combinata con la tenuta del russo giochi popolari Soggetti simili

Elizabeth Vasilyevna indica le seguenti attività di tazza:

• sviluppare nei bambini la capacità di percepire pienamente l'opera d'arte, empatia con gli eroi, rispondere emotivamente alla lettura;
• insegnare ai bambini sentire e capire linguaggio figurativo opera d'arte, mezzi espressiviCreare un'immagine artistica, sviluppa pensiero creativo bambini in età prescolare;
• per formare un'abilità per ricreare immagini artistiche Lavoro letterario, sviluppa l'immaginazione dei bambini, del pensiero associativo, sviluppa la voce poetica dei bambini, accumulare esperienza estetica dell'udienza delle opere di letteratura elegante, per far sì che l'udito artistico;
• per formare la necessità di libri di lettura costante, sviluppare interesse a leggere la fiction, creatività degli scrittori, creatori delle opere dell'arte verbale;
• arricchire l'esperienza sensuale del bambino, le sue vere idee sul mondo e sulla natura;
• formare l'atteggiamento estetico del bambino alla vita, dal titolo ai classici della finzione;
• espandi gli orizzonti dei bambini attraverso la lettura di libri di vari generi, diversificati in contenuti e soggetti, per arricchire l'esperienza morale ed estetica e cognitiva del bambino;

L'obiettivo - per inerire per conoscere i bambini con la letteratura e il libro dei bambini, fornire sviluppo letterario I bambini in età prescolare, per rivelare il mondo dei valori morali ed estetici e la cultura spirituale accumulata da generazioni precedenti, per sviluppare il gusto artistico, costituire una cultura di sentimenti, comunicazione.

Come organizzare una visione esterna della letteratura artistica

Uno di forme importanti Lettura del lavoro sono classi aperte, durante le quali l'insegnante dimostra la sua esperienza innovativa ai colleghi. La novità può influenzare vari aspetti:

• applicazione di informazioni e tecnologie informatiche - TIC (scivoli con l'immagine degli episodi del lavoro, i suoi singoli eroi);
• ritornando le fiabe da parte dei bambini con supporto per Mnemotable (questa direzione è sempre di interesse);
• un innovativo può essere anche attaccamento fisico - un elemento obbligatorio della maggior parte delle occupazioni (ad esempio, usando i ciottoli per migliorare il ritmo, a proposito, questa tecnica può essere applicata e quando lettura di poesie).

Le lezioni che utilizzano ICT sembrano sempre vincere

Idea interessante - Connettiti all'evento musicalee. Utilizzare le registrazioni audio. Ad esempio, nella stessa fiaba "Masha e orso", la musica darà musica, come una ragazza raccoglie funghi e bacche nella foresta, e un orsacchiotto cammina attraverso la foresta. I bambini saranno semplicemente deliziati con tale immersione profonda Nel lavoro.

La finale finale finale può anche essere interessata a battere. Ad esempio, i bambini offrono ai segnalibri degli ospiti per libri che hanno fatto con le loro mani.

Una vista aperta non può essere provata in anticipo con un gruppo, ad esempio, imparano poesie o allenarti risposte alle domande. È sempre visibile da: i bambini non saranno così incuriositi come se percepisse il lavoro per la prima volta.

Caratteristiche delle attività per il tempo libero delle vacanze

Vari eventi festivi sono promossi per aumentare l'interesse per il libro: Letteo per il tempo libero, l'intrattenimento, le serate, il quiz. Il loro tema può essere il lavoro di uno scrittore specifico, poeta (ad esempio, A. Pushkin, S. Marshak, K. Chukovsky, A. Barto), specialmente se lo si collega con il suo prossimo anniversario.

L'evento letterario può essere coinciso dalla vacanza, ad esempio, il giorno della madre, il giorno degli uccelli, il 9 maggio. Per questo, il divorzio funziona (poesie, piccole storie, Episodi da fiabe, proverbi, detti), che sono originariamente interpretati.

L'atmosfera festiva crea sempre un'associazione specie diverse Arti - Letteratura, Teatro, Danza, Musica, Iso. Anche in tale tempo libero è possibile includere elementi sportivi.

Struttura vacanze letterarie Simile alla costruzione di una matinée:

1. Discovery solenne del sociale parola introduttiva leader.
2. Mostra numeri di concerto.
3. Dimostrazione della mostra del libro.
4. Completamento.

Combina parti dell'evento, eccetto i principali personaggi di gioco. Non danno per indebolire l'attenzione del bambino.

Declinazione di Pych - parte integrante della vacanza letteraria

Le in età prescolare senior possono organizzare per gli alunni età più giovane Mini concerto con la lettura di bambini familiari divertimento, canzone, poesie. Allo stesso tempo, è consigliabile usare materiali visivi - giocattoli, immagini, vari articoli.

Un esempio dell'estratto dell'evento letterario sulle opere di S. Ya. Marshak (Autore A. G. Chirikova).

Video sull'argomento

La familiarità con la finzione spesso si trasforma in una piccola idea, su cui sono i bambini stessi.

Video: Leggere le poesie di Agnia Barto Informazioni sui giocattoli (Gruppo Younger)

https://youtube.com/watch?v\u003d3qsyf-eueki. Il video non può essere caricato: lezioni di estrazione nel secondo gruppo Junior. Secondo significato (https://youtube.com/watch?v\u003d3Qsyf-eueki)

Video: Telling e Insost of the Traily "Teremok" (secondo gruppo più giovane)

https://youtube.com/watch?v\u003d206sr1afgzi. Il video non può essere caricato: nood sulla finzione nel secondo gruppo più giovane del racconto "Teremok" (https://youtube.com/watch?v\u003d206sr1afgzi)

Video: "Viaggio attraverso le fiabe russe folk" (Opportunità aperta nel gruppo centrale)

Il video non può essere caricato: Open occupazione Sull'argomento: "Viaggio ai racconti popolari russi" (https://youtube.com/watch?v\u003d4xu1mx2qkgk)

Video: Exchange-Journey on the Gus-Swan Fairy Tale (maggiore età in età prescolare)

https://youtube.com/watch?v\u003dyy4hwjo0zaq. Il video non può essere caricato: integrato viaggi da viaggio in viaggio "Gese - Swans" (https://youtube.com/watch?v\u003dyy4hwjo0zaq)

Attacca un bambino a leggere per iniziare da molto tenera età. Oltre ai genitori, il kindergarten gioca un ruolo chiave in questo - il primo istituto sociale Bambino. Naturalmente, i bambini in età prescolare sono piuttosto ascoltatori dei lettori. Il contenuto dell'opera d'arte a loro è portato a loro l'insegnante, rivela anche l'idea, aiuta i bambini in modo imprevisto di esperienze per gli eroi. Ecco perché l'educatore dovrebbe essere in grado di interessare il libro dei bambini, essendo competente nel campo della letteratura dei bambini e in alto grado Possedere le competenze della lettura espressiva.

Area educativa

"Fanta di lettura"

Gruppo medio

Con 3. 1 settembre4 settembre

« Primasvidan.io Estate, ciao Kindergarten! "

1.TEM: "Capra e lupo" in obr.k. Shushinsk. (ritornando le fiabe )

Scopo:insegna ai bambini a coordinare le parole nella proposta, migliorare la capacità di utilizzare correttamente le proposte.

Sviluppare la capacità di ritendere una familiare racconto corta.

Trova un amore per le fiabe folk russe.

Parola lavoro: Intensificare il dizionario - sottile, prevedibile.

31 )

2.mae: " Cosa è buono e ciò che è cattivo"V.Momakovsky.

(leggendo un lavoro)

Scopo: Per conoscere i bambini con un nuovo prodotto letterario, insegnare ai bambini a comprendere il contenuto, valutare le azioni degli eroi. Impara a rispondere alle domande sul contenuto del lavoro, utilizzare parole anticamente in discorso.

Sviluppare l'attenzione, il pensiero, la memoria, il discorso connesso.

Educare i sentimenti morali ed estetici nella comunicazione: nella vita di tutti i giorni, giochi.

Parola lavoro: Attiva il dizionario è un po 'male, buono.

Integrazione delle aree educative:

(7)

"Autunno. Regali d'autunno

1.il: "Autunno" K. Balmont ( z. auchection. poesia )

Scopo:per conoscere i bambini con un nuovo poema, memorizzarlo. Impara a rispondere alle domande con il contenuto utilizzando linee dal testo.

Sviluppa attenzione, memoria, pensiero, espressività intonazionale del discorso.

Interesse ferroviario per poesia, sentimenti estetici.

Parola lavoro: Arricchire il dizionario - triste, lucentezza, incenso.

Integrazione delle aree educative: "Cognizione",

(G. Zatulin "Abstracts occupazioni complete Sullo sviluppo del discorso "- p.26 )

2.mae: "Autunno nella foresta" I.Sokolov-Mikitov.(leggendo la storia )

Scopo: Per conoscere bambini con storie sulla natura. Impara a rispondere alle domande sul contenuto.

Sviluppa memoria, attenzione, interessi cognitivi dei bambini.

Porta l'amore per la natura nativa.

Parola lavoro: Intensificare il dizionario - autunno dorato, giorni stupidi.

Integrazione delle aree educative: "Comunicazione", " creatività artistica"," Musica ".

(G. Zatulin "Estratti di attività di sviluppo vocale complete" - p.30 )

3.Mae: "santings" ( talking Ukrainian Fairy Talee)

Scopo: Per conoscere i bambini con una nuova fiaba, impara a seguire lo sviluppo dell'azione, caratterizzano le azioni degli eroi. Impara i bambini a rispondere alle domande sul contenuto delle fiabe.

Sviluppa l'attenzione, il pensiero, la memoria, l'espressività dell'intonazione del discorso.

Interesse ferroviario per racconti di altri popoli, duro lavoro.

Parola lavoro: Arricchisci e intensifica il dizionario - mulino, spighello, laborioso, Lodrii.

Integrazione delle aree educative: "Comunicazione", "socializzazione", "musica".

(G. Zatulin "Estratti di attività di sviluppo vocale complete" - p.17 )

Dal 1 ottobre al monitoraggio del 12 ottobre

1.mae: "Se sei buono ..." ( conversazione )

Scopo: Affinando i bambini con le arti popolari russe (proverbi e detti) e il colore semantico nascosto in loro.

Sviluppa l'attenzione, il pensiero, la capacità dei bambini di rispondere alle domande.

Educare caratteristiche positive caratterizzare buone azioni e azioni.

Parola lavoro: Arricchisci il dizionario - Accadrà, risponderà, ostile.

Integrazione delle aree educative: "Comunicazione", "creatività artistica", "cognizione".

(E.n.Arsenina. « Eventi per bambini di età pre-scolare senior"- p.78 )

2.mae: "Smolyn Bull" ( tratta del popolo russo fiabe )

Scopo: Per conoscere i bambini con una nuova fiaba, imparando a capire il suo contenuto. Insegna ai bambini a rispondere alle domande sul mantenimento delle offerte comuni o della breve storia.

Sviluppare attenzione, memoria.

Interesse ferroviario e amore per i racconti popolari russi.

Parola lavoro:attivare e arricchire il dizionario - resina, legno, ferro da stiro, carta.

Integrazione delle aree educative: "Comunicazione", "creatività artistica".

(G. Ya. Zatulin "Abstracts di attività integrate di sviluppo vocale" - p.5 2)

3. Argomento: " Su te stesso e sui ragazzi"Vladonchikova,

"Sole nella casa" E.Serova(leggere poesiej. )

Scopo: Insegnare ai bambini emotivamente percepivi e consapevoli del contenuto figurativo testo poetico, Anwser le domande.

Sviluppa il modello del discorso, la capacità di ascoltare.

Allevia l'amore per la poesia.

Parola lavoro: Arricchisci il dizionario - falene, fusione ghiaccio, salti.

Integrazione delle aree educative: "Comunicazione", "creatività artistica", "musica".

(V.yu.dyachenko,O.v.gusenko. "Sviluppo del linguaggio. 64 )

1.il: " Come stava cercando un cane di un amico» (tale tagging.)

Scopo: Per conoscere i bambini con una nuova fiaba, impara a rispondere alle domande sul contenuto.

Sviluppa memoria, immaginazione, capacità di utilizzare membri di iscrizione omogenea nel discorso.

Educare interesse per le fiabe di diverse nazioni, relazioni amichevoli.

Parola lavoro:intensificare il dizionario - codardo, non importante, amichevole.

Integrazione delle aree educative: "Comunicazione", "creatività artistica".

(G. Ya. Zatulin "Abstracts di attività integrate di sviluppo vocale" - p.99 )

2.mae: "Anatra con le anatre". E. Scharushin. (residenza)

Scopo:insegna ai bambini a raccontare il lavoro vicino al testo.

Sviluppare un discorso monologico.

Ferrovia d'amore per la natura circostante.

Parola lavoro: Arricchisci il vocabolario, i vermi, le ruote, giurano.

Integrazione delle aree educative: "Comunicazione", "creatività artistica", "socializzazione".

(V.yu.dyachenko,O.v.gusenko. "Sviluppo del linguaggio. Pianificazione tematica delle classi »Pagina68)

1.il: " Tre colori meravigliosi"A. Nord," Se ... "O. BAREAREV (leggere poesiej. )

Scopo: Continua a conoscere i bambini con nuove opere sulle regole strada, insegna emotivamente a percepire e realizzare il contenuto figurativo del testo poetico, rispondere alle domande.

Sviluppare pensiero, interessi cognitivi nei bambini.

Ferrovia una cultura di comportamento sulla strada.

Parola lavoro: Intensificare il dizionario dei bambini - Trasporto, semaforo, transizione.

Integrazione delle aree educative: "Cognizione", "comunicazione", "creatività artistica", "sicurezza".

1.Tem: "Idridles on Verdure e frutta.» ( conoscenza con forme folcloristiche piccole)

Scopo: Espandi la conoscenza dei bambini sulle caratteristiche del genere delle opere di piccole forme folcloristiche - Chashushki e Idridles, danno nuove idee su di loro. Insegna ai bambini a indovinare gli enigmi costruiti sulla descrizione e sul confronto.

Sviluppa il pensiero, la memoria.

Interesse ferroviario nella creatività popolare.

Parola lavoro:per rifornire e intensificare il dizionario dei bambini sulla base di approfondimento delle conoscenze su verdure e frutta.

Integrazione delle aree educative: "Comunicazione", "salute", "cognizione", "musica".

(V.yu.dyachenko,O.v.gusenko. "Sviluppo del linguaggio. Pianificazione tematica delle classi »Pagina82)

1.il: "betulla" s.senin (esplora poesie)

Scopo:insegnare ai bambini a leggere espressamente a cuore un poema, passando ammirando natura invernale.. Impara a sentire e riprodurre il linguaggio figurativo del poema.

Sviluppa memoria, immaginazione, espressività intonazionale del discorso.

Rise Amore per la natura, sentimenti estetici.

Parola lavoro: Arricchisci il dizionario - scattato con neve, bordo della neve, alba, argento.

Integrazione delle aree educative: "Comunicazione", "creatività artistica", "musica".

(G. Ya. Zatulin "Abstracts di attività integrate di sviluppo vocale" - p.55)

2.mae: « Big Tour Piccolo topo» ( racconto di fiamme)

Scopo: Per conoscere i bambini con la nuova fiaba dei popoli del Nord, per imparare a rispondere alle domande sul contenuto.

Sviluppare memoria, pensiero, attenzione, interessi cognitivi.

Interesse ferroviario per le fiabe di diverse nazioni.

Parola lavoro: Arricchisci il dizionario - Eskimo Fairy Tale, North, Tundra, Ocean.

Integrazione delle aree educative: "Comunicazione", "creatività artistica", "musica".

(G. Ya. Zatulin "Abstracts di attività integrate di sviluppo vocale" - p.75)

1.il: "Khryusha on the Christmas Tree" B. Zagoder (lettura fiabe )

Scopo: Continua ad insegnare ai bambini emotivamente percepire e comprendere il contenuto e l'idea della fiaba, notare le parole ed espressioni figurative.

Sviluppa memoria, pensiero, capacità di utilizzare i metodi di confronto.

Interesse ferroviario per la finzione.

Parola lavoro: Intensifica il dizionario - Agnello, Importante-Purable, Patch.

Integrazione delle aree educative: "Comunicazione", "socializzazione".

(V.yu.dyachenko,O.v.gusenko. "Sviluppo del linguaggio. Pianificazione tematica delle classi »Pagina86)

2.mae: "Albero di Natale" E.Trudennova (Memorizzazione del poema)

Scopo: Insegna ai bambini a dire al poema a cuore, percepire emotivamente il lavoro.

Sviluppa un modello di discorso, immaginazione creativa.

Educare la capacità di ascoltare, rispondere alle domande in modo chiaro e chiaro.

Parola lavoro: Attiva il dizionario - Icebreaker, Palish di Snowy, un gregge.

Integrazione delle aree educative: "Comunicazione", "creatività artistica", "musica".

(V.yu.dyachenko,O.v.gusenko. "Sviluppo del linguaggio. Pianificazione tematica delle classi »Pagina87)

3 .Soggetto: "Forest Gazeta" V.bianki(Leggendo storie)

Scopo: Continua a imparare i bambini a rispondere alle domande utilizzando i tipi più semplici di proposte complesse e complesse nel discorso.

Assicurare la conoscenza dei bambini sulla vita degli animali in inverno, come si stanno preparando per l'inverno.

Sviluppa il pensiero, l'immaginazione della memoria, gli interessi cognitivi.

Parola lavoro: Intensificare il dizionario - custodia calda, venti freddi, scorte per l'inverno.

Integrazione delle aree educative: "Comunicazione", "creatività artistica", "musica".

(G. Ya. Zatulin "Abstracts di attività integrate di sviluppo vocale" - p.64)

1.il: " Bolla, paglia e giro(lettura Racconto e )

Scopo: per conoscere i bambini con una nuova fiaba, imparando a capire il suo contenuto. Insegna ai bambini a rispondere alle domande sulle principali proposte.

Sviluppare nei bambini visivi e ascoltare l'attenzione - Capacità di ascoltare il discorso di un adulto, ipotesi indovina, cerca una via d'uscita dalle situazioni dei problemi.

Breve interesse nel libro, al suo artista-illustratore.

Parola lavoro: Intensificando il dizionario dei bambini aggettivi - sottili, spessi, coraggiosi, scoppiati, bassi.

Integrazione delle aree educative: "Comunicazione", "creatività artistica", "musica".

(O.a.Novikovskaya. "Abstracts of Integrated Fairy Tales Classi con bambini 4-5 anni" – lezione numero 1.)

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Gruppo senior. Riferimenti per bambini 5-6 anni.

Fiction.

Continua a sviluppare interesse per la letteratura artistica. Imparare attentamente e interessato ad ascoltare fiabe, storie, poesie. Con l'aiuto di varie tecniche e situazioni pedagogiche organizzate specialmente, contribuiscono alla formazione di un atteggiamento emotivo verso opere letterarie. Migliora per parlare del tuo atteggiamento nei confronti di un atto specifico di un personaggio letterario. Aiutare i bambini a capire i motivi nascosti del comportamento degli eroi del lavoro. Continua a spiegare (con un supporto per il lavoro di lettura) le principali caratteristiche del genere di fiabe, storie, poesie. Continuare ad educare la sensibilità alla parola artistica; Esplora gli estratti con le descrizioni più vivide, memorabili, confronti, epiteti. Imparare ad ascoltare nel ritmo e il melone del testo poetico. Aiuta espressamente, con intoniazioni naturali per leggere poesie, partecipare alla lettura del testo sui ruoli, nelle drammatitazioni. Continua a conoscere con i libri. Attirare l'attenzione dei bambini alla progettazione del libro, sull'illustrazione. Confronta illustrazioni di artisti diversi allo stesso lavoro. Dì ai bambini dei loro libri preferiti per bambini, scopri le loro simpatie e preferenze.

Per leggere i bambini

Folklore russo
Canzoni.

"Come un sottile islanda ...", "come una granny capra ...",

"Tu, Gelo, Gelo, Frost ...", "Primi al mattino presto la mattina ...",

"Sono i pioli di Tesh ...", "Nicholya Hussac ...",

"Busicherai il doppiaggio, i Blue Chiz partono."

Scuotere.

"Gracii-kirichi ...", " coccinella... "," Swallow-swallow ... ",

"Sei un ptashchka, stai volando ...", "Pioggia, pioggia, divertimento."

Russi racconti popolari.

"Hare Busthan", "Fox e una brocca", arr. O. Kapitsa;

"Alato, shaggy e olio", arr. I. KARNUKHOVA;

"Tsarevna-rana", "Square Burk", arr. M. Bulotova;

"Falco del sale straniero", arr. A. Platonova;

"Havroshchka", arr. A. N. Tolstoy;

"Nikita Kozheyaka" (dalla collezione di fiabe A. N. Afanasyev); "Restrino le fiabe".

Lavori di poeti e scrittori della Russia

Poesia.

V. Bryusov. "Lullaby";

I. Bunin. "Prima neve";

S. Gorodetsky. "Gattino";

S. Yesenin. "Berez", "Cherry";

A. Mikey. "Pioggia estiva";

N. Nekrasov. "Rumore verde" (in Sokr.);

I. Nikitin. "Incontro invernale";

A. Pushkin. "Il cielo respira in autunno ..." (dal romanzo in versi "Eugene onegin"), " Sera d'inverno"(In Sokr.);

A. PLESCHEEV. "My sadik";

A. K. Tolstoy. "Autunno, l'intero povero giardino è attaccato ..." (a Sokr.);

I. Turgenev. "Passero";

F. Tytchev. "L'inverno non è meraviglia";

A. FET. "Il gatto canta, ha optato ...";

M. Tsvetaeva. "Al letto";

S. Nero. "Lupo";

Ya. Akim. "Jadda";

A. BARTO. "Corda";

B. Skodok. "Doggybsy Greve", "A proposito di Soma", "Assemblea piacevole";

V. Levin. "Petto", "cavallo";

S. Marshak. "Mail", "barboncino"; S. Marshak,

D. Kharms. "Letture allegre";

Yu. Moritz. "Casa con un tubo";

R. Sef. "Consiglio", "poesie infinite";

D. Kharms. "Ho suonato, correva, correva ...";

M. Yasnov. "Conteggio pacifico".

Prosa.

V. Dmitriev. "BAMBINO E BUG" (Capitoli);

L. Tolstoy. "Leone e un cane", "osso", "salto";

S. Nero. "Gatto in bicicletta";

B. Diamanti. "Gorbushka";

M. Borisov. "Non ferire Zhakona";

A. Gaidar. "Chuk e Gek" (capitoli);

S. Georgiev. "Ho salvato Santa Claus";

V. Dragunsky. "Amico d'infanzia", \u200b\u200b"Top down, Macash";

B. Zhitkov. "Casa bianca", "Come ho preso un piccolo uomo";

Y. COSSACCHI. "Greedy Chick e Kat Vaska";

M. Moskvina. "Kroch";

N. Nosov. "Cappello dal vivo";

L. Panteleev. "Big wash" (da "storie su una proteina e tamoorh"), "lettera" tu ";

K. Poust. "Cat-worga";

G. Snegolev. "Penguins Beach", "al mare", "Brave Penguins".

Popoli folcloristici del mondo

Canzoni.

"Sapone di grano saraceno", acceso, arr. Yu. Grigoriev;

"Per l'altro", Tajiksk., OBR. N. Grebneva (in Sokr.);

"Vensenka", ukr., ARR. Litvaka;

"La casa che Jack ha costruito", "anziana", inglese, corsia. S. Marshak;

"Via felice!", Olandese., OBR. I. Tokmakova;

"Camminato", Schotl, arr. I. Tokmakova.

Fiabe.

"Cuckoo", Nenets., OBR. K. Shavrova;

"Come hanno trovato i fratelli del tesoro paterno", muffa., OBR. M. Bulotova;

"Foresta Virgo", per. Con la cache. V. Petrova (dalla collezione di Fairy Tales B. Nemtsova);

"Giallo cicogna", kit., Per. F. Yarilina;

"A proposito di un mouse, che era un gatto, un cane e una tigre", ind., Per. N. Khodzov;

"Storie meravigliose sulla lepre di nome Leka, le fiabe dei popoli dell'Africa occidentale, per. O. Kustova e V. Andreeva;

"Zlatovlask", per. Con la cache. K. Poist;

"Tre peli d'oro nonno-wousebook", corsia. Con la cache. N. Arosnieva (dalla collezione di fiabe K. Ya. Erbena).

Lavori di poeti e scrittori paesi diversi

Poesia.

I. BZZHAB. "Sulle isole orizzontali", per. con polacco. B. Nexer;

A. Miln. "Ballad sul Royal Sandwicher", per. dall'inglese S. Marshak;

J. Rivz. "Noisy Ba-Bah", per. dall'inglese M. Boditsky;

Y. Tuvim. "Lettera a tutti i bambini uno molto una cosa importante", Per. con polacco. S. Mikhalkov;

V. Smith. "A proposito di mucca volante", per. dall'inglese B. Nexer;

D. Chiardy. "A proposito di uno che ha tre occhi", per. dall'inglese R. Sef.

Fiabe letterarie.

R. COLLINO. "Elefante", per. dall'inglese K. Chukovsky, poesie nella corsia. S. Marshak;

A. Lindgren. "Carlson che vive sul tetto, è arrivato di nuovo" (capitoli, in Sokr.), Per. con lowede. Lunkina;

X. Mekel. "Mr. Ay" (Capitoli), per. con pinna. E. USPENSKY;

O. polyouller. "Little Baba Yaga" (capitoli), per. con esso. Yu. Corinetti;

J. Rodari. "Magic Drum" (da "Fairy Tales, che ha tre fine"), per. con ital. I. KONSTANTINOVA;

T. Yansson. "Sul drago più recente del mondo" con lowede.

L. Bryud. "Cappello guidato" (Capitolo), Lane. V. Smirnova.

Per la memorizzazione per cuore

"Busserà sul dubby ...", Rus. NAR. canzone;

I. BELOROSOV. "Guest della primavera";

E. Blaginina. "Siediti in silenzio";

G. Vira. "La festa della mamma", per. con muffa Ya. Akim;

S. Gorodetsky. "Cinque piccoli cuccioli";

M. Isakovsky. "Andare oltre gli oceani del mare";

M. Karem. "Conteggio pacifico", per. Con Franz. V. Berestov;

A. Pushkin. "A Lukomorye Oak Green ..." (dal poema "Ruslan e Lyudmila");

A. PLESCHEEV. "L'autunno è arrivato ...";

I. SURIKOV. "Ecco il mio villaggio."

Per leggere in facce

Yu. Vladimirov. "Cranks";

S. Gorodetsky. "Gattino";

V. Orlov. "Dimmi, River ...";

E. Asspensky. "Roll". (Adoriamo questo cartone animato)))))

Fiabe letterarie.

A. Pushkin. "Tale di Tsar Saltan, su suo figlio (glorioso e mighty Bogatyr. Prince Guidon Saltanovic e sui bellissimi cigni principessa ";

N. Teshov. "Allevamento";

T. Alexandrova. Domenok Kuzka (capitoli);

P. Bazhov. "Silver Kopytz";

V. Bianki. "Gufo";

A. Volkov. "Il mago della città smeraldo" (capitoli);

B. Skodok. "Asterisco grigio";

V. Katateev. "Fiori di semisweetics";

A. MityAev. "Racconto su tre pirati";

L. Petrushevskaya. "Il gatto che sapeva come cantare";

Sapgir. "Come una rana fu venduta," "Mortimena", "Non residenti nei volti".

Piano a tema prospettiva per il processo educativo - educativo

Area educativa

"Io e i miei amici"

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura, discutere e rivendicare il capitolo del secondo "Come Neznoe era un musicista" dal libro N. Nosov "Adventures of Links e dei suoi amici"; Insegnare a capire la moralità e l'idea del lavoro; Impara a valutare le azioni degli eroi; sviluppare interesse cognitivo, interesse nei libri.

O.v. Akulova, L.m. Gurovich.

"Fanta di lettura"

"La mia città"

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura, discussione La paura del libro A. Dorokhov "verde, giallo, rosso" - imparare a rispondere alle domande sul contenuto del testo; Impara a scrivere enigmi; consolidare la conoscenza dei bambini sulle regole di visibilità stradale e semafori, circa segnali stradali;

O.v. Akulova, L.m. Gurovich.

Set metodico del programma "infanzia",

Centro creativo Sfera, 2013.

"Impressioni sull'estate. Giorni d'estate nascita

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Leggere e discutere di poesie E. Blaginina "Dandelion". Sviluppare un'audizione poetica: formare la capacità di sentire, capire e riprodurre il linguaggio figurativo del poema; Seleziona Epiteti, confronti, metafore.

O.v. Akulova, L.m. Gurovich.

Set metodico del programma "infanzia",

"Fanta di lettura" M.

Sfera centrale creativa, 2013

"Mondo intorno a noi"

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura, discutere e rivendicare la storia di N.Nosov "Fantasies" per insegnare ai bambini a raccontare il testo; Migliorare l'espressività intonazionale del discorso: per ottenere una sequenza in presentazione del contenuto; Arricchire il vocabolario delle definizioni, avverbi, verbi, sinonimi

O.v. Akulova, L.m. Gurovich.

Set metodico del programma "infanzia",

"Fanta di lettura" M.

Sfera centrale creativa, 2013

"Giorno anziano"

29.09-3.10

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura, discutere e rivendicare la storia dei "biscotti" di V. Oveyev consolida l'idea delle caratteristiche del genere della storia; Impara ritieni indipendente;

impara ad esprimere il tuo atteggiamento verso la lettura, esprimere la tua opinione

conoscenza sicura sugli uccelli, la loro colorazione

Voronezh, 2014.

Lezione 2, p. 88

"Autunno. Umore autunnale "

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Leggere poesie sull'autunno E. Plesech insegnare ai bambini emotivamente percepire la forma della poesia. lavori; sviluppare principio creativo, espressività del discorso

O.s. Ushakov. "Familiarizzazione dei bambini con letteratura".

M., Centro editoriale "Ventana-Count". p. 142.

"Mondo intorno a noi"

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura, discutendo e rivendicando la fiaba del TATAR "Tre figlie" - per imparare a capire i personaggi dei personaggi; Impara a percepire l'originalità di costruire una trama, notare le caratteristiche del genere della composizione e ho una storia e una storia;

O. Da Ushakova, n.v. Gavrish.

Mosca, 2014. Lezione 10, pag. 19

"Il paese in cui vivo"

20.10-24.10

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura, discussione e memorizzazione del poema N. Rubtsova "Ciao, Russia ...", l'analisi del contenuto dei proverbi "ogni lato dolce", "non c'è terra più dolorosa della nostra patria" per imparare a identificare contenuto ideologico funziona durante la sua discussione collettiva; Partecipare all'apprendimento collettivo del poema con proclamazione corale; Leggere espressivamente il testo poetico;

O. Da Ushakova, n.v. Gavrish.

"Conosco la letteratura dei bambini 5-7 anni"

Mosca, 2014. Lezione 4, pagina 12

"Mio malaya Motherland.»

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Leggere e respingere Nanaya Fairy Tales "IOGA" per imparare a capire e valutare il carattere del personaggio principale della fiaba; Consolidare la conoscenza delle caratteristiche del genere delle opere letterarie; Formando la capacità di capire significato figurativo Proverbi e detti; Portare l'atteggiamento negativo verso la pigrizia; Espandi la conoscenza dei bambini su altri popoli e le nazionalità della Federazione Russa e insegnare alla tolleranza interetnica.

O. Da Ushakova, n.v. Gavrish.

"Conosco la letteratura dei bambini 5-7 anni"

Moscow, 2014. Lezione 14, p. 26

"Mondo intorno a noi"

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura e conversazione sulla favola di J. Rodari "Dudechnaye e Cars". Ritornando le fiabe. Imparare a comprendere le caratteristiche del genere della storia, vedere il suo inizio, la parte principale e finale; Insegnare a capire i personaggi eroi favolosi; Sviluppa abilità pantomime, impara a creare immagini espressive Con l'aiuto delle espressioni facciali

O. Da Ushakova, n.v. Gavrish.

"Conosco la letteratura dei bambini 5-7 anni"

Mosca, 2014. Lezione 17, p. 30

"World of the Game"

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura e memorizzazione del cuore le poesie più famose A. Barto e S. Mikhalkov. Conversazione per leggere poesie. SystemAtize Knowledge O. creatività letteraria A. Barto e S. Mikhalkov;

O. Da Ushakova, n.v. Gavrish.

"Conosco la letteratura dei bambini 5-7 anni"

Mosca - 2014. Lezione 20, p.44

"Festa della mamma"

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura, discutere e rivendicare la storia di E. Permyaka "per quali mani sono necessarie." Impara a un residenza coerente e coerente, trasferire correttamente l'idea e il contenuto, riprodurre espressamente le finestre di dialogo dei personaggi. Educare l'amore per la famiglia.

V.n. Volchkova, n.v. Stepanova.

"Classi astratte nel vecchio gruppo di scuola materna"

Voronezh, 2014.

Lezione 2, p. 63

Tema "il mio mondo"

1.12-5.12

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura, discutere e rivendicare e rivendicare la fiaba folk russa "alato, shaggy and petrolio" imparando a capire i personaggi e le azioni degli eroi; Imparare a inventare un'altra fine della fiaba; Impara a notare e capire le espressioni figurative; Familiarizzare con nuovi fraseologi; Assicurare la conoscenza dei bambini sulle vacanze e le tradizioni folk.

O. Da Ushakova, n.v. Gavrish.

"Conosco la letteratura dei bambini 5-7 anni"

Moscow - 2010. Lezione 8, p. 17

"Primo inverno"

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura, discussione e ritornando le fiabe fiawling V. Bianki "Sichkin Calendar". Impara a rispondere alle domande sul contenuto del testo ascoltato; Scegli il significato dei verbi; Scopri Regente il testo della storia; Instilliamo l'amore per gli animali e ci prendiamo cura di loro.

O.v. Akulova, L.m. Gurovich.

Set metodico del programma "infanzia",

"Fanta di lettura"

M. Creative Center Sphere, 2013

"Mondo intorno a noi"

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura, discutere e memorizzare le poesie K. Chukovsky "Natale albero di Natale" - continuare ad imparare a dire espressamente il poema a cuore; Formare la capacità di trasmettere in modo intonativo gioia in relazione alle prossime vacanze; Sviluppa l'udito poetico; Afferrare la conoscenza dei bambini sulle tradizioni della celebrazione del nuovo anno.

O.v. Akulova, L.m. Gurovich.

Set metodico del programma "infanzia",

"Fanta di lettura"

M. Creative Center Sphere, 2013

"Viene da noi Capodanno»

22.12-31.12

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

O.v. Akulova, L.m. Gurovich.

Set metodico del programma "infanzia",

"Fanta di lettura"

M. Creative Center Sphere, 2013

« Miracolo di Natale.»

12.01-16.01

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Leggere la canzone rituale "Kolyada, una sedia a rotelle e il difetto ..." - introdurre bambini con antiche vacanze russe (Natale, carols); Imparare a distinguere le caratteristiche dei generi delle canzoni rituali; Impara a capire pensiero principale canzoni; Aprire la ricchezza della lingua russa davanti ai bambini, insegnali a parlare in modo figurato ed espressivo.

O. Da Ushakova, n.v. Gavrish.

"Conosco la letteratura dei bambini 5-7 anni"

"Io e i miei amici"

19.01-23.01

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura, discutendo e rivendicando la storia di N. Nosova "sulla collina". Sviluppare la capacità di capire il carattere degli eroi lavori artistici, assimilare la sequenza dello sviluppo del trama, avviso mezzi espressivi e visivi per aiutare la divulgazione; arricchire il discorso per il frammaologismo; Impara a capire il significato figurativo di alcune frasi, proposte; consolidare i bambini circa giochi invernali e divertimento.

O.v. Akulova, L.m. Gurovich.

Set metodico del programma "infanzia",

"Fanta di lettura"

M. Creative Center Sphere, 2013

« Buone parole l'un l'altro"

26.01-30.01

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura, discutendo e rivendicando la storia di N. Durov "Due Girlfriends". Lettura, discussione del poema A. Kuznetsova "litigato" per imparare ad analizzare le azioni degli eroi e valutare i personaggi dei personaggi; Impara a rispondere alle domande sul contenuto del testo; Formare nei bambini la necessità di una comunicazione amichevole con gli altri; Ferroviario nei bambini buone relazioni a quelli cari;

Fissare le regole dell'etichetta.

O. Da Ushakova, n.v. Gavrish.

"Conosco la letteratura dei bambini 5-7 anni"

Mosca - 2014. Lezione 15, p. 27

"World of Professioni"

2.02-6.02

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Leggere e discutere il poema di S. Mikhalkov "Step Step".

V.n. Volchkova, n.v. Stepanova.

"Classi astratte nel vecchio gruppo di scuola materna"

Voronezh, 2004.

Lezione 3, p. 11

"World of Technical Wonders"

9.02-13.02

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura, discussione sul poema V. Mayakovsky "Questo libro è mio del mare e del Mayak" per imparare a capire il contenuto a forma emotiva della fiaba, la sua idea;

sviluppa l'immaginazione del discorso: imparare a selezionare definizioni, confronti per una determinata parola; Comprendere il valore delle unità fraseologiche, proverbi; Allacciare le regole del comportamento sicuro nella vita quotidiana.

O. Da Ushakova, n.v. Gavrish.

"Conosco la letteratura dei bambini 5-7 anni"

Mosca, 2014.

Lezione 1, p.7

"Inverno"

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Leggere il poema di S. Yesenin "canta inverno - Aukets ...". Conversazione nel contenuto del poema. Memorizzazione del poema per cuore; Insegna ai bambini a leggere espressamente da un poema, tenerezza intonazionalmente trasmettendo tenerezza, ammirando l'immagine della natura invernale.

O.v. Akulova, L.m. Gurovich.

Set metodico del programma "infanzia",

"Fanta di lettura"

M. Creative Center Sphere, 2013

"Difensori della patria"

23.02-27.02

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura, discussione e respingere epope "tre eroi"
Discussione dei proverbi: "Il primo della vita è quello di servire onestamente i detriti, "" Non voglio la terra di qualcun altro, ma non lo darò via, "il" combattente esperto è ben fatto ovunque, "la mente e le mani sono più forti da militari scienza." - introdurre i bambini con il genere dell'EPICS, il suo linguistico e caratteristiche compositive; Espansione della conoscenza dei bambini dei difensori della patria; Chiarire le idee sulla nascita delle truppe, perché il desiderio di essere simile ai guerrieri forti e audaci; sviluppare immaginazione, gusto poetico;

affidabile, amore e gratitudine alle persone che proteggono la nostra patria.

V.n. Volchkova, n.v. Stepanova.

"Estratti del lavoro nel vecchio gruppo di scuola materna" - Voronezh, 2014.

Lezione 3, p. 76

"Congratulazioni a mamma"

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Leggere la poesia S. Kaputocyan "Mia nonna" per insegnare a capire i personaggi e le azioni degli eroi, inventare l'altra estremità della fiaba; notare e comprendere le espressioni figurative; introdurre nuovi frasori (anima nell'anima, non supereremo l'acqua); Educare l'amore per la creatività popolare orale cultura popolare e tradizioni.

O. Da Ushakova, n.v. Gavrish.

"Conosco la letteratura dei bambini 5-7 anni"

Mosca - 2014. Lezione 8, p. 17

"Maslenitsa"

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura. Discussione e memorizzazione del poema A. Plescheyev "Spring". sviluppare una risposta emotiva alle manifestazioni primaverili della natura, sentimenti ed esperienze estetiche;

Imparare ad essere storie descrittive di immagine del paesaggio; Arricchire il vocabolario delle definizioni, attivare i verbi, sinonimi.

V.n. Volchkova, n.v. Stepanova.

"Classi astratte nel vecchio gruppo di scuola materna"

Voronezh, 2014.

Lezione 4, p. 81

"Settimana del libro"

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Storie L. Tolstoy "Leo e Dogger" per svilupparsi nei bambini un'udienza più fonderata; intensificare e arricchire i bambini con nomi, aggettivi e verbi sul tema delle classi; Continua a imparare a indovinare le enigmi

O.v. Akulova, L.m. Gurovich.

Set metodico del programma "infanzia",

"Fanta di lettura"

M. Creative Center Sphere, 2013

"La primavera è arrivata"

23.03-27.03

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Indovinare i misteri su Leggi fiabe e storie. La correlazione dei proverbi per leggere fiabe e storie. - Consolidare la conoscenza delle opere letterarie Legge, sulle caratteristiche del genere di una fiaba, storia, poesia, lavori di piccole forme folcloristiche; Per formare uno schema di parola: la capacità di comprendere il significato figurativo dei proverbi, applicare proverbi nella situazione del discorso appropriato.

O. Da Ushakova, n.v. Gavrish.

"Conosco la letteratura dei bambini 5-7 anni"

Mosca, 2014.

Lezione 29, p. 47

"Umorismo nella nostra vita"

30.03-3.04

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

B. Skodnika "Dognitsy", "A proposito di Soma". Insegnare ai bambini a vedere divertenti nel lavoro lettura, instillare amore per la poesia.

O.v. Akulova, L.m. Gurovich.

Set metodico del programma "infanzia",

"Fanta di lettura"

M. Creative Center Sphere, 2013

"Il mistero del terzo pianeta"

6.04-10.04

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura, discussione e rivendicare la libertà dal libro V.P. Borozdin "Primo nello spazio" - introdurre i bambini con letteratura biografica; Aspettare il rispetto dei bambini per il lavoro delle persone correlate allo spazio; formare nei bambini i concetti di "spazio esterno", "spazio"; introdurre la biografia di yu.a. Gagarin.

O.v. Akulova, L.m. Gurovich.

Set metodico del programma "infanzia",

"Fanta di lettura"

M. Creative Center Sphere, 2013

"SkVorts flew"

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Lettura, discutere e rivendicare "Che uccello?". V. Suteev. Consolidare la conoscenza del genere, composito, caratteristiche del linguaggio Fiaba russa; Impara a percepire il contenuto figurativo del lavoro.

O. Da Ushakova, n.v. Gavrish.

"Conosco la letteratura dei bambini 5-7 anni"

Mosca, 2014.

Lezione 1, pagina 52

"Mondo intorno a noi"

20.04-24.04

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Leggere, discutere e rivendicare la fiaba della folk slovacca "Solnyka sta visitando" - per formare la capacità di percepire i farmaci espressivi più vivi nel testo e li relazionano al contenuto; Imparare a selezionare Sinonimi per i verbi, costruire righe sinonimiche e animaniche a una determinata definizione.

O.v. Akulova, L.m. Gurovich.

Set metodico del programma "infanzia",

"Fanta di lettura"

M. Creative Center Sphere, 2013

"Giornata della vittoria"

4.05-8.05

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Leggere e discutere le poesie di S. Marshak "Byl per bambini" e S. S. Smirnova "Soldier". Usando il poema "Soldier" per cuore. Airing del patriottismo, rispetto per i difensori della madrepatria e dei sentimenti di orgoglio nell'impresa del nostro popolo nella grande guerra patriottica;impara attentamente ascolta la lettura del lavoro e rispondi alle domande; Impara a selezionare le definizioni per le parole soldati; Sviluppare un'attenzione visiva e memoria arbitraria, verbalmente - pensiero logico, parola e intensifica il dizionario; - Fissare la conoscenza delle attrezzature militari.

O.s. Ushakova, n.v. Gavrish.

"Ho familiarità con la letteratura dei bambini 5-7 anni."

Mosca, 2014.

Lezione 28, p. 46

"La nostra Pushkin"

11.05-15.05

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Leggere una fiaba A.S. Pushkin "Tale di pescatore e pesce." Continuare a soddisfare il lavoro del poeta; Imparare a trarre conclusioni sull'avidità; brevemente ritenendo il contenuto delle fiabe usando le immagini; educare l'amore della poesia; Attiva il dizionario.

O.v. Akulova, L.m. Gurovich.

Set metodico del programma "infanzia",

"Fanta di lettura"

M. Creative Center Sphere, 2013

"I diritti dei bambini in Russia"

18.05-22.05

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Leggere poesie per la patria. Portare il senso di patriottismo, rispetto degli adulti; conoscere i diritti e gli obblighi dei bambini;

O.v. Akulova, L.m. Gurovich.

Set metodico del programma "infanzia",

"Fanta di lettura", 2013

"Mondo intorno a noi. Primavera".

25.05-29.05

Comunicazione sociale.

Sviluppo del linguaggio

Arte-estetico

Esame del poema della città di primavera "primavera". Sviluppare il modello del discorso dei bambini, comprendendo i valori delle parole ed espressioni figurative; Insegna alle definizioni scelte, confronti per una determinata parola.

O.s. Ushakov. "Familiarizzazione dei bambini con letteratura". M., Centro editoriale "Ventana-Count". p. 169.

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