4. Η πρώτη εγγραφή πηγαίνει τώρα στο υπόστεγο για να συνεχίσει να εξυπηρετεί τα αεροσκάφη. Το κάνουμε λιαλικά, απλά για να σκοτώσουμε το χρόνο μέχρι να ξεκινήσει μια νέα συνοικία και οι καπετάκια μας δεν έρχονται. Λένε ότι ιδρώνουμε, όπως οι διάβολοι, ενώ σπουδάζουν. Αυτή η ζωή είναι εντελώς ευχάριστη για μένα: οι άνθρωποι δεν είναι

Θέμα Μάθημα: Ένα δοκίμιο με τη μορφή εγγραφών ημερολογίου.

Προετοίμασε έναν δάσκαλο της ρωσικής γλώσσας και της λογοτεχνίας

Abramova Lyubov Frolovna

MBOU Bolshevarodskaya School, Aksayky District, Rostov περιοχή

Τάξη 10.

Συνάφεια μάθημα από Σύγχρονη σκηνή Η ανάπτυξη του σχολείου καθορίζεται κυρίως από το γεγονός ότι η γνώση κέρδισε τη δυνατότητα να εκφράσει την ικανότητα να εκφράζει την ικανοποίηση των σκέψεών τους και να δημιουργήσει τις δικές τους δηλώσεις, λαμβάνοντας υπόψη τα καθήκοντα της επικοινωνίας, καθιστούν δυνατή την προετοιμασία των μαθητών να γράψουν ένα δημιουργικό Τα καθήκοντα του EGE Στο βαθμό 11 (μπλοκ "C").
Οι εργασίες για το ημερολόγιο διδάσκει να αναπτύξει σκέψεις για το επιλεγμένο θέμα, σχηματίζει λογοτεχνικές απόψεις και γεύσεις, καθιστά δυνατή την έκφραση τι ανησυχίες και ανησυχίες. Εισάγει έναν φοιτητή στη δημιουργικότητα, επιτρέποντάς σας να εκφράσετε την προσωπικότητά σας, τη γνώμη σας για τον κόσμο, να πραγματοποιήσετε τον εαυτό σας γραπτά.
Όποιος γίνονται μαθητές του σήμερα στο μέλλον, πρέπει, πρώτα απ 'όλα, να είναι πολιτιστικοί και σε έναν πραγματικό πολιτιστικό πρόσωπο σήμερα είναι επίσης απαραίτητο να είναι σε θέση να γράφουν ελεύθερα, πώς να μιλούν ελεύθερα και αρμόδια. Η ανάπτυξη της προσωπικότητας είναι αδύνατη χωρίς τη δυνατότητα να εκφράσουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους - και προφορικά, και γραπτώς. Και η ανάπτυξη της προσωπικότητας είναι Απαραίτητη προϋπόθεση λύσεις σε κοινωνικά και οικονομικά καθήκοντα.

Έτσι, διδάσκουν να γράψουμε ένα δοκίμιο, και ειδικά η συλλογιστική γραφής ή η γραφή είναι ένα από τα τρέχοντα προβλήματα. σύγχρονο σχολείοΚαι αυτή η δεξιότητα είναι απαραίτητη για κάθε πολιτιστικό πρόσωπο, σε ό, τι πεδία της επιστήμης, της τεχνολογίας ή της τέχνης, στο μέλλον δεν είναι ούτε αυτοτελές.

Το μάθημα επικεντρώνεται στην επίτευξη των ακόλουθων εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων:

Προσωπικός:

Κατανοώντας το ρόλο του κειμένου στην ανθρώπινη ζωή.

Συνειδητοποίηση της αισθητικής λειτουργίας των γλωσσικών παραγόντων στο κείμενο ·

Την επιθυμία για βελτίωση της ομιλίας.

MEATERADED:

Επαρκής κατανόηση της πληροφόρησης του στόματος και του γραπτού κειμένου ·

Την ικανότητα να εξάγουν πληροφορίες από διάφορες πηγές ·

Την κατοχή των τεχνικών επιλογής και συστηματοποίησης του υλικού που πέρασαν το θέμα.

Συμμόρφωση στην πρακτική της επικοινωνίας ομιλίας των κύριων ορθοεπικουστικών, λεξικών, γραμματικών, στιλιστικών προτύπων του σύγχρονου λογοτεχνική γλώσσα

Δυνατότητα διεξαγωγής αυτοελέγχου ομιλίας στη διαδικασία Δραστηριότητες μάθησης και στην καθημερινή πρακτική της επικοινωνίας ομιλίας.

Θέμα:

Να μάθουν τη γνώση του κειμένου σχετικά με το κείμενο ·

Η δυνατότητα αξιολόγησης της αισθητικής πλευράς της δήλωσης ομιλίας κατά την ανάλυση κειμένων.

Πρόβλημα ερώτηση:Πώς να γράψετε ένα δοκίμιο στο είδος των δίσκων ημερολογίου

Σκοπός: Για να διδάξετε την ανάλυση του περιεχομένου των κειμένων πηγής στην οποία η σκέψη του συγγραφέα αναπτύσσεται μέσω μιας διάταξης ανεμιστήρα και αλυσίδας επιχειρήματα. Δημιουργία κειμένου ο καθορισμένος τύπος, στυλ και είδος. Είναι σκόπιμο να χρησιμοποιηθούν γλωσσικά μέσα εκφραστικότητας.

Μάθημα εργασιών:

Εκπαίδευση : Διδάξτε να αναλύσετε το περιεχόμενο των κειμένων πηγής στα οποία η σκέψη του συγγραφέα

αναπτύσσεται μέσω μιας διάταξης ανεμιστήρων και αλυσίδας επιχειρήματα, προετοιμασία για γραφή Σπίτι δοκίμιο;

Ανάπτυξη: Που σχηματίζουν την ικανότητα να προσδιορίσει το κύριο πρόβλημα του κειμένου, να διατυπώσει Πνευματική ιδιοκτησία? Αναπτύξτε τις δεξιότητες επεξεργασίας, δηλαδή: σύνταξη του σχεδίου, την απελευθέρωση των διατριβών, ανάλυση

κείμενο σχετικά με τον αλγόριθμο που αντιστοιχεί στα κριτήρια αξιολόγησης για τις εξετάσεις στη ρωσική γλώσσα των καθηκόντων του μέρους Γ ·

Εκπαιδευτικός: Σχηματισμός Πολιτική θέση Σύμφωνα με τα κοινωνικά ζητήματα της νεωτερικότητας, η εκπαίδευση της γλωσσικής κουλτούρας της επικοινωνίας.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Δυνατότητα γενίκευσης, ανάλυσης, συστηματοποίησης πληροφοριών.

Εργασία δεξιοτήτων σε ομάδες.

Επικοινωνιακή ικανότητα;

Την ευαισθητοποίηση σχετικά με τη χρησιμότητα των αποκτηθέντων γνώσεων και δεξιοτήτων ·

Ανάπτυξη δεξιοτήτων ανεξάρτητη εργασία με πηγή πληροφοριών, ανεξάρτητη λήψη αποφάσεων.

Ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας.

Ανάπτυξη πνευματικών δεξιοτήτων στην ανάλυση του κειμένου ·

Ανάπτυξη δεξιοτήτων και αντανάκλασης της αυτορρύθμισης.

Έντυπα εργασίας : Μετωπιαίο, άτομο, εργασία σε ομάδες

Δραστηριότητες : Εργασία με την επιγραφική, αναλυτική συνομιλία, ανάλυση κειμένου (εργασία σε ομάδες), συντάξτε ένα σχέδιο για τη σύνταξη ενός δοκίμιου, προετοιμασία για συμπεράσματα.

Χρόνος: Μια επάγγελμα έχει σχεδιαστεί για 45 λεπτά

Τύπος κλάσεων : Συστηματοποίηση και γενίκευση γνώσεων και δεξιοτήτων

Εξοπλισμός: προβολέας πολυμέσων. Διαδραστικό συμβούλιο. Υλικό για διαδραστικές σανίδες σχετικά με το θέμα του μαθήματος. Διαφάνειες με τα στάδια του μαθήματος και των εργασιών.

Μαθητές : Tutorial, Notebook, Υλικό διανομής

Ελεημοσύνη : Κείμενα Αριθμός 1, Νο. 2, Νο. 3 για ανάλυση.Εμπρός εργασία για το σπίτι: Πείτε τις αντανακλάσεις σας για τους σκοπούς και τα καθήκοντα των δραστηριοτήτων ημερολογίου με τη μορφή ημερολογίου ημερολογίου

Επιγραφές για το μάθημα:

"Το πιο ενδιαφέρον μυθιστόρημα είναι ένα μυθιστόρημα για τον εαυτό σας" καθημερινά ""

Yu. Olesha

Θέμα του μαθήματος: ένα δοκίμιο με τη μορφή εγγραφών ημερολογίου

Κατά τη διάρκεια των τάξεων

Οργανισμός . Ορίζοντας το σκοπό και τα καθήκοντα του μαθήματος. Κίνητρο εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των φοιτητών

Γεια σας παιδιά κάθονται!

Α) Προετοιμασία των φοιτητών για την αντίληψη της νέας Εκπαιδευτικό υλικό, την ενημέρωση της γνώσης. Ορισμός του μαθήματος.

Παιδιά, δώστε προσοχή στη διακόσμηση της τάξης, σχετικά με το θέμα του μαθήματος. Και ίσως κάποιος θα προσπαθήσει να διατυπώσει αυτό που θα κάνουμε σήμερα στο μάθημα σήμερα και πώς μπορούν όλα αυτά να συνδυαστούν; Διαβάστε την επιγραφή και πείτε μου τι μπορεί να είναι σαν ένα μυθιστόρημα;

(Οι μαθητές προσπαθούν να διατυπώσουν το σκοπό του μαθήματος για το ρόλο τους: Ένα τέτοιο μυθιστόρημα μπορεί να γίνει Το ημερολόγιο οποιοσδήποτε).

Δάσκαλος: Το ημερολόγιο δεν αρέσει ένας "ξένους". Αυτό είναι το έργο της ψυχής, το οποίο απευθύνεται στον εαυτό του ή φανταστικό σύντροφο. Γνωρίζετε ήδη πολλά για τις δραστηριότητες ημερολογίου:

- Γιατί οι άνθρωποι συμπεριφέρονται ημερολόγια ? (Οι σελίδες εμπιστεύονται τον διαλογισμό και τις αμφιβολίες τους, αξιολογούν τον εαυτό τους και τους άλλους. Καθημερινά αρχεία συμβάλλουν στην εμφάνιση αλλαγών στον εαυτό μας, κάθε σελίδα γίνεται καθρέφτης. Ξεκινώντας επικοινωνία μαζί σας, αναπτύσσουμε σταδιακά την ικανότητα επικοινωνίας μεταξύ τους)

- Τι γράφουν οι άνθρωποι για τα ημερολόγια; (Αυτό μπορεί να είναι μια ανάλυση των γεγονότων της ημέρας, κάποια ξεχωριστή περίπτωση, ένα φωτεινό γεγονός, αντανακλάσεις για κάτι)

Γ) Προσαρμογή των αντικειμένων του μαθήματος που διατυπώθηκε

Κατά τη διάρκεια του προηγούμενου μαθήματος, μιλήσαμε για το περιεχόμενο και τη δομή των ημερολογίων,Το καθήκον μας σήμερα είναι να συνοψίσουμε αυτές τις γνώσεις και να εφαρμόσουμε στην πράξη, δηλ. Γράψτε ένα δοκίμιο στο είδος των ημερολογίων ημερολογίου.

Διαφάνεια 1 θέμα του μαθήματος, στόχοι του μαθήματος

2. Ενημέρωση της γνώσης.

Τώρα θα ελέγξουμε το δημιουργικό καθήκον στο οποίο ήταν απαραίτητο να καθορίσει τις αντανακλάσεις τους για τους σκοπούς και τα καθήκοντα των δραστηριοτήτων ημερολογίου με τη μορφή εγγραφής ημερολογίου. (Ανάγνωση και σχολιάζοντας φοιτητές)

- Είναι εύκολο να κρατήσετε ένα ημερολόγιο;

Συμπέρασμα: Για να διατηρήσετε ένα ημερολόγιο - ένα δύσκολο έργο. Έχοντας κάνει τα πρώτα του πειράματα σε αυτό το είδος, ήσασταν πεπεισμένος ότι δεν ήταν εύκολο να καθίσετε στο τραπέζι και να αναγκάσετε τον εαυτό σας να εστιάσετε σε ένα φύλλο χαρτιού.

3. Γενικοποίηση και συστηματοποίηση της γνώσης

Προετοιμασία φοιτητών για γενικευμένες δραστηριότητες

Αναπαραγωγή στο νέο επίπεδο (αναδιαμορφωμένες ερωτήσεις).

Το ημερολόγιο είναι λεκτική δημιουργικότηταΚαι έχει τους δικούς του νόμους. Θα πούμε περαιτέρω τη συζήτηση.

- Ποια είναι τα κύρια σημεία ενός ημερολογίου . (Το περιεχόμενο της ηχογράφησης περιορίζεται σε ένα ορισμένο προσωρινό τμήμα: μια εβδομάδα, ημέρα, μήνα. Το ημερολόγιο ημερολογίου συνήθως γίνεται μετά από γεγονότα, λιγότερο συχνά μπροστά τους. Υποχρεωτικά σημάδια, έρχονται σε σχέδια)

- Ποιες είναι οι λειτουργίες του ημερολογίου και αυτό που μας ενθαρρύνει να στραφούμε στο ημερολόγιο

(1) Συναισθηματική αυτο-έκφραση. Splash της πληρότητας των συναισθημάτων, την έξοδο από την κατάσταση της πνευματικής δυσφορίας. 2) πνευματική αυτάρκεια. Ανάλυση των γεγονότων της ημέρας για να διορθώσετε το μέγιστο Φωτεινές εντυπώσεις, που αντανακλά πάνω από αυτό που είδε, άκουσε.

- Πιστεύεται ότι κάθε είσοδος είναι το κείμενο. Συμφωνείτε με αυτό; (Ναι, οι προτάσεις συνδέονται με το νόημα και το γραμματικά, μπορείτε να βρείτε έναν τίτλο και να ορίσετε την εργασία του συγγραφέα)

Που σας γνωρίζει Σύγχρονοι συγγραφείς Που χρησιμοποιείται στα έργα του τη μορφή ενός ημερολογίου; (Ν. Nosov "Ημερολόγιο Κολύων Σινιτσάνης", Ο. ΖΗΕΛΕΖΝΙΚΟΒ "ΔΙΑΡΚΑ Π.Μ... Μ.Μ.", Α. Αλεξί, "Οι περιπέτειες του Σεβαστού Κότλου" κλπ.)

- Τι είδους κείμενα παρουσιάζονται στα ημερολόγια (αφήγηση, περιγραφή, συλλογιστική, η εγγραφή ημερολογίου είναι ένας μικτός τύπος)

- Το ημερολόγιο ως είδος συνεπάγεται την ελεύθερη μορφή καταγραφής. Ποιες μορφές εγγραφής ημερολογίου μάθατε στα μαθήματα; (Εξομολόγηση. Σκίτσο πορτρέτου. Αφηρητική συνομιλία, κλπ.)

4. Έλεγχος της αφομοίωσης, της συζήτησης των λαθών και τη διόρθωσή τους .

Εργασία σε ομάδες. Το καθένα προσφέρεται κείμενο και ερωτήσεις. Οι μαθητές δίνουν επεκταμένες απαντήσεις και συνιστούν συμπεράσματα

Βλέπε συνημμένο

Διαφάνεια 4.

Συμπέρασμα: Οι μαθητές.

5.FEFLEXIA ( Σύνοψη του μαθήματος)

Δημιουργήστε ένα σχέδιο γραφής δοκίμιου στο είδος των δίσκων ημερολογίου:

Για να εξοικειωθείτε με γράμματα, τα ημερολογιακά αρχεία των συγγραφέων, έργα γραμμένα στο είδος του ημερολογίου.Αυτό θα συμβάλει στην αντιμετώπιση της μορφής και του συμβατικού χαρακτηριστικού της παρουσίασης αυτού του είδους.

Προσδιορίστε την ιδέα των γραπτών, την κύρια ιδέα που χρειάζεστε για να αποδείξετε με τη δουλειά σας.Σωστό ορισμό Οι ιδέες θα επιτρέψουν βαθιά και να αποκαλύπτουν πλήρως το θέμα των γραπτών και να μην "πνιγούν" σε ένα εκτεταμένο υλικό.

Να κάνει ένα σχέδιο, Που θα βοηθήσει να προγραμματίσετε Πού να ξεκινήσετε, ποιες ενότητες κατανέμονται στη σύνθεση, στην οποία η ακολουθία για να δηλώσει το υλικό και στο οποίο τα συμπεράσματα είναι απαραίτητο να έρθει.

Λάβετε υπόψη ότι η είσοδος και η φυλάκιση Αυτό το είδος Μπορεί να έχει μια πλαισίωση που δίνει την προσωπικότητα της εργασίας.

Θυμηθείτε ότι τα αρχεία ημερολογίου,Οι επιστολές βοηθούν στην εντοπισμό του σχηματισμού της προσωπικότητας, αποκαλύπτουν εσωτερικός κόσμος Ημερολόγιο μολύβδου . Ελέγξτε αν η απαίτηση αυτή πληροί αυτή την απαίτηση.

Συγκρίσιμα καθήκοντα ενός μαθήματος με την εφαρμογή τους, θα δώσουμε μια γενική αξιολόγηση του έργου της τάξης, Σημειώστε το έργο των ομάδων, υπάρχουν ερωτήσεις, είναι έτοιμοι να εκτελέσουν την εργασία: Γράψτε ένα δοκίμιο στο είδος των ημερολογίων ημερολογίων "Μια μέρα από τη ζωή του εαυτού σας.

ΠΑΡΑΓΩΓΗ : Το κανονικό ημερολόγιο διατηρεί καλή πρακτική ομιλίας, εμπλουτίζει και βελτιώνει τη γλώσσα, αναπτύσσει την προσοχή στις "Trifles of Life". Και ίσως κάποια μέρα οι σελίδες του ημερολογίου σας θα γίνουν οι σελίδες του κύριου βιβλίου για τον εαυτό τους "καθημερινά"

Εργασία για το σπίτι

Γράφοντας ένα δοκίμιο "Μια μέρα από τη ζωή του εαυτού σας".

Προσάρτηση 1

Ομάδα 1.

Τυχερός, ως πνιγμένος άνθρωπος! Την πρώτη μέρα των διακοπών, και δεν μπορώ να δείξω τη μύτη μου από το σπίτι, πριν πρηστεί. Η αλλεργία πρέπει να είναι.

Ο σκύλος μας ερωτεύτηκε το Mitzi. Είναι Cocker Spaniel. Δεν υπάρχουν πιθανότητες από το PSA: α) όχι σκόνη, β) δεν ακολουθεί τον εαυτό σας όπως όλα Κανονικά σκυλιά. Προσπάθησα να το σπρώξω αυτό, αλλά μόνο δυστυχώς και δυστυχώς με κοίταξε και κοίταξε και πάλι κάτω από την πύλη του Mitzi. Η αγάπη δεν είναι μια λίβρα IISIS. Μετά από όλα, έχω τα ίδια προβλήματα με την Pandora ως PSA με Mitzi: και οι δύο ανήκουν σε χαμηλότερες κατηγορίες κοινωνίας από την αγαπημένη μας.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:

Φανταστείτε τον εαυτό σας στον τόπο ενός έφηβου και προσπαθήστε να το εξηγήσετε ότι τον ανάγκασε να κάνει αυτό το ρεκόρ;

Βρείτε αυτές τις λέξεις και τις ταχύτητες ομιλίας που δίνουν την κατάσταση του συγγραφέα; Για ποιο στυλ είναι τυπικές;

Ομάδα 2.

Πήγα σε ένα βαρετό σχολείο. Ήμουν όλοι ένα τραγούδι-γρασίδι, έτσι έβαλα κόκκινες κάλτσες. Το περπάτημα σε κόκκινες κάλτσες στο σχολείο απαγορεύτηκε αυστηρά, αλλά σε ένα φέρετρο, είδα τώρα τις απαγορεύσεις τους ...

Ο δάσκαλος παρατήρησε τις κόκκινες κάλτσες μου και χτύπησε τον σκηνοθέτη, τότε με τηλεφώνησε στον εαυτό του. Στη συνέχεια έστειλε να αλλάξει τα ρούχα σε μαύρες κάλτσες, όπως προβλέπεται από τη μορφή.

Όταν ήρθα σπίτι, ο μπαμπάς έλεγε αμέσως το σχολείο:

Τοποθετείτε το γιο μου λόγω του χρώματος των κάλτσες!

Ο σκηνοθέτης είπε ότι αν θα επιστρέψω στο σχολείο σε μαύρες κάλτσες, τότε όλα θα συγχωρεθούν και θα ξεχαστούν, αλλά ο μπαμπάς απάντησε, σε αυτά και θα περπατήσω.

Ο διευθυντής δήλωσε ότι επιδιώκει να υποστηρίξει το σχολείο "στο επίπεδο". Ο Πάπας αντιτάχθηκε ότι η ομάδα της Αγγλίας κέρδισε το Παγκόσμιο Πρωτάθλημα χωρίς μαύρες κάλτσες.

Ο διευθυντής φαίνεται να έχει μια πρόκληση μετά από αυτό. Ο μπαμπάς έκλεισε και είπε: "Ένα - μηδέν στην εύνοιά μου".

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:

Γιατί το τέλος της εγγραφής ...; Τι Σημασιολογικό φορτίο Φέρει αυτό το σημάδι;

Δώστε παραδείγματα που επιβεβαιώνουν ότι τα αρχεία ημερολογίου καλύπτουν καταστάσεις ζωής;

Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του λεξιλογίου; Ποιο στυλ είναι αυτές οι λέξεις που είναι χαρακτηριστικές;

Ομάδα 3.

Ρεπό.

Λύσω σταθερά το νέο έτος:

Κρεμάστε παντελόνια για να τοποθετήσετε.

Τοποθετήστε τους δίσκους πίσω σε καλύμματα.

Χειριστείτε με αγάπη το σκυλί.

Μην συμπιέζετε μεγάλη ακμή.

Μην ξεκινήσετε το κάπνισμα.

Πηγαίνετε ξανά στη βιβλιοθήκη.

Να γίνει πνευματική.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:

Διαβάστε το ημερολόγιο, τι μπορείτε να πείτε για τον συγγραφέα της;

Τι νομίζετε, ποιο σημείο παραβιάζει την ακολουθία, δεν απαντά στα πνευματικά δικαιώματα;

Τι μπορεί να ειπωθεί για την πειθαρχία αυτού του ατόμου;

Ποιο μέρος της ομιλίας υποδεικνύει το σύστημα;

Ομάδα 4.

Επιθεωρήθηκε προσεκτικά τη δική του εμφάνιση. Ανά Πέρυσι Μόνο ίντσες σε δύο, οπότε πρέπει να έρθετε σε όρους με ένα λυπηρό γεγονός - προορίζομαι να είμαι ένας από εκείνους που είναι πάντα κακώς ορατά μια οθόνη ταινίας.

Εδώ είναι κακό: το πηγούνι έξω τα σπυράκια, στη μύτη πάρα πολύ. Τα αυτιά βγάζουν έξω, και τα μαλλιά τους ξεδιπλώνονται από τρία όργανα. Ανεξάρτητα από το πόσο παίρνουμε λίγο και μοντέρνα όχι χρόνο.

ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ:

Σε αυτό το ημερολόγιο καταγράφει, υπήρχαν αλλαγές στον συγγραφέα, ήταν πιστός στις αρχές του;

Ποια χαρακτηριστικά του λεξιλογίου επιβεβαιώνουν ότι ο συγγραφέας είναι ο σύγχρονος, ο συμμαθητής σας;

Πιθανώς δεν υπάρχει κορίτσι στον κόσμο που δεν θα είχε οδηγήσει ένα προσωπικό ημερολόγιο. Νομίζω ότι τα αγόρια γράφουν τις σκέψεις τους σε χαρτί, ακριβώς κρύβουν το ρεκόρ Μυστικό μέροςέτσι ώστε κανείς να μην διαβάσει. Έτσι σήμερα αποφάσισα να κάνω ένα προσωπικό ημερολόγιο. Αυτό συνέβαλε σε έναν δάσκαλο που ρώτησε με τη μορφή ενός ημερολογίου.

Δοκίμιο με τη μορφή εγγραφής ημερολογίου

Λοιπόν, γειαζο ημερολόγιο. Εδώ θα γράψω το εσώτατο και το μυστικό μου.

19 Οκτωβρίου.

Σήμερα έγινε ενδιαφέρον για μένα πώς να κρατήσω ένα ημερολόγιο και ότι σε γενικές γραμμές περιλαμβάνουν σε αρχεία ημερολογίου. Νομίζω ότι στο ημερολόγιο μπορείτε να γράψετε για τα πάντα, ειδικά για την πληγή. Για παράδειγμα, σήμερα, ο δάσκαλος με έκανε επίπληξη, χωρίς να ασχολείσαι σε μια κατάσταση. Αλλά ο συμμαθητής μου ήταν ένοχος, που δεν έδωσα. Τώρα είμαι προσβεβλημένος από τον δάσκαλο και η διάθεσή μου σήμερα δεν είναι από το καλύτερο. Τώρα καταλαβαίνω πόσο καλό όταν υπάρχουν φίλες. Έτσι ήμουν σε θέση να τους μιλήσω και έγιναν ηρεμοί.

Τις 20 Οκτωβρίου

Συνεχίζοντας το δοκίμιό του, θα γράψω cepete Dream. Είμαι στην 9η τάξη και έχω ένα όνειρο. Έτσι, το αγαπημένο μου ημερολόγιο και το ημερολόγιο μου, έχω ονειρευτεί καιρό για το κατοικίδιο ζώο μου. Θέλω πραγματικά έναν παπαγάλο. Αυτό το χαρούμενο και γυμνό πουλί, το οποίο μπορεί να μιμηθεί την ανθρώπινη ομιλία. Γνωρίζω ήδη για αυτά τα πουλιά όλα όσα χρειάζεστε, επειδή ξαναδιαβάμαι πολλά διαφορετικά λογοτεχνία. Πιθανώς, θα ρωτήσω τη μητέρα μου έτσι ώστε να μου δώσουν τα γενέθλιά της με τον Πάπα. Ίσως το όνειρό μου να συμβεί, ειδικά επειδή τα γενέθλια δεν απέχουν πολύ από τη γωνία. Εν τω μεταξύ, μέχρι την έκτακτη ανάγκη, το ημερολόγιό μου, γιατί σύντομα θα γράψω τις σκέψεις μου εδώ και πάλι.

Δοκίμιο στο είδος των ημερολογίων ημερολογίου

Όπως τα ημερολόγια ως είδος - ένας νέος, άγνωστος φοιτητής, θεωρούν ότι είναι σκόπιμο να εισαγάγει μαθητές με τις έννοιες αυτής της λέξης:

1. Το ημερολόγιο είναι μια κυριολεκτική μετάφραση από το γαλλικό "φιλτραρισμένο περιοδικό, ένα ημερολόγιο", δηλαδή τα αρχεία που οδηγούν καθημερινά.

2. Το ημερολόγιο είναι ένα λογοτεχνικό και νοικοκυριό, η μορφή της αφήγησης, η οποία διεξάγεται από το 1ο άτομο με τη μορφή καθημερινών ή περιοδικών αρχείων σχετικά με τα γεγονότα της τρέχουσας ζωής (προσωπική, δημόσια, λογοτεχνική).

Το ημερολόγιο ημερολογίου γίνεται μετά τα γεγονότα που συνέβησαν, λιγότερο συχνά - πριν από τα γεγονότα που θα συμβούν.

Τα ημερολόγια είναι πιο υποκειμενικά και ταυτόχρονα άμεσα, ειλικρινά από άλλους τύπους πηγών απομνημονεύσεων.

Το αρχείο ημερολογίου αντιπροσωπεύει έναν τύπο συστήματος ομιλίας: μια αφήγηση με στοιχεία συλλογισμού, συλλογιστική με στοιχεία μιας περιγραφής, καθώς και μια δωρεάν μορφή εγγραφής:

α) εξομολόγηση - αυτοεκτίμηση των δραστηριοτήτων τους ·

β) ανάλυση των γεγονότων της ημέρας ·

γ) Σκίτσο πορτρέτου.

δ) Συναισθηματική αυτο-έκφραση.

ε) αντανάκλαση ·

ε) να σκεφτόμαστε τι είδαν και άκουσαν.

Σημάδια του ημερολογίου ως Είδος:

Κάθε είσοδος είναι σχεδόν πάντα χρονομετρημένη σε μια συγκεκριμένη ημερομηνία.

Διάσημη πρόσληψη αρχείων.

Κρυπτογράφηση ή πλήρη απόκρυψη ονομάτων ή επώνυμα.

Την κυριαρχία των ίδιων των γεγονότων πάνω από την κατανόησή τους ·

Μερικές φορές - αρχεία βασισμένα σε πρωταρχικές εντυπώσεις, μη επαληθευμένες υποθέσεις, φήμες, απόψεις.

Όλα αυτά τα στοιχεία παρέχουν μια χαλαρή επιλογή και θέση του υλικού και σας επιτρέπουν να δημιουργήσετε την ψευδαίσθηση της ελεύθερης έκφρασης των σκέψεων και των εντυπώσεων του αρχείου-αφηγητή.

Το ημερολόγιο είναι ένα είδος μονόλογου, αλλά η μοναξική λέξη του συγγραφέα μπορεί να είναι εσωτερικά διαλόγων. Ο μονόλογος του συγγραφέα γίνεται μερικές φορές μια συζήτηση με έναν φανταστικό συνομιλητή, έναν μάρτυρα, με την ανθρώπινη κοινωνία στο σύνολό της.

Το ημερολόγιο δεν είναι αναδρομικό, είναι μοντέρνο από τα γεγονότα που περιγράφονται, γράφει για τον εαυτό του και δεν έχει σχεδιαστεί για δημόσια αντίληψη (αντίθετα από το λογοτεχνικό ημερολόγιο), Τι του λέει μια ιδιαίτερη αυθεντικότητα, ακρίβεια.

Σημείωμα γράφοντας μια έκθεση Στο είδος των ημερολογίων ημερολογίου

1. Γνωρίστε με έργα γραμμένα στο είδος των ημερολογίων ημερολογίου. Αυτό θα σας βοηθήσει να αντέξετε τη μορφή και τον συμβατικό χαρακτηριστικό της παρουσίασης αυτού του είδους.

2. Προσδιορίστε την ιδέα των γραπτών, δηλαδή Κύρια σκέψηπου λαμβάνετε την εργασία σας. Ο σωστός ορισμός της ιδέας θα σας επιτρέψει να αποκαλύψετε βαθιά και πλήρως το θέμα των συνθέσεων και να μην "χαθείτε" σε ένα εκτεταμένο υλικό.

3. Κάντε ένα σχέδιο που θα σας βοηθήσει να περιγράψετε, πού να ξεκινήσετε, ποια τμήματα κατανέμονται, στην οποία η ακολουθία να δηλώσει το υλικό και ποια συμπεράσματα έρχονται.

4. Λάβετε υπόψη ότι η είσοδος και η σύναψη στη σύνθεση αυτού του είδους μπορεί να έχει ένα πλαίσιο που δίνει προσωπικότητα εργασίας.

Καθαρίστε κάθεστε στο τραπέζι και έχετε ένα μολύβι και χαρτί μαζί σας. Εγγραφείτε στις σκέψεις από το βιβλίο, καθώς και το δικό τους, αναβοσβήνουν λόγω της ανάγνωσης ή για έναν άλλο λόγο. (Μπαμπάς)

Συχνά μια γυναίκα αρνείται ότι ο ίδιος επιθυμεί τον εαυτό του. (Kurrun)

Φρενολογία

φυσιογνωμία

χειρομαντεία

Μοντερνολογία (στα δάχτυλα)

Ηραθολογία (στα νύχια)

Το ηλίθιο δεν μπορεί να διακριθεί απαραίτητο από τυχαία.

Το καυγάς ενός ανόητου ανθρώπου ειλικρινά: η κατεύθυνση του έξυπνου - είναι το κακό, απλό.

Προσχολικός

1) Μινιατούρα [Naya]

2) Death Prelude

3) από το "Bell"

4) Χιόνι πυρκαγιάς

5) Ανατολική

7) στρατιωτική

Παρασκευή 7 ώρες. Χημεία.

Επιστολή προς την Ε. Ρουσάκοβα

Baba Yaga.

Σπασμένο κρίνο.

Δεν είναι μια λέξη για τους κλέφτες του Bogdad.

Αλλά με τον τρόπο που εγώ (δεν ξέρω πώς εσείς) όλη την ώρα που σκέφτηκα γι 'αυτόν και ήμουν αστείο. Ο Cartory Derie λόγω της Rita και της Ρίτα σας, έπρεπε να σκοτώσω χρόνο πίσω από αυτό το ηλίθιο γράμμα. Βαρσοβία, σαφώς, πήρε κάπου, και έτσι ώστε να σκάσει, είμαι καταδικασμένος στη Γραφή.

Η θέση της απελπισίας! Είμαι σαν δίκαιος άνθρωπος Και ένας φίλος για να τιμήσει ένα blowjob, χωρίς ακαθαρσίες άλλων διαστημίσεων, δεν πηγαίνω στην αίθουσα για το παλτό σας, και κάθομαι στο κρεβάτι σας και επαινίζω τον εαυτό μου για την ειλικρίνεια μου.

Αποδεικνύεται ότι μου τηλεφωνείτε, αλλά μπήκα τον ενθουσιασμό και θέλω να γράψω περαιτέρω περαιτέρω. Ορισμένες άκαμπτες κάλτσες χαρτονιού στο Tim και το θέμα, ακόμη και τα glucerics θα ισιώσουν. Τα Takambs κόβουν το κομψό κλειδί στα πλήκτρα. Διάφορες τοποθετημένες παραμέτρους Siveri, Mispinus Watch Mounts. Helmopholes Μεγάλη μαγεμένη κλήση για ένα δεύτερο αφελές chjode. Η βαρετή μιας ασχημένης φλόγας στο Nestanes παραβλέπεται και βαρεθεί ξαφνικά διακοσμητικά. Εκεί, οι λαμπτήρες εκτοξεύονται με άνδρες κεφαλής και ένα blowjob αναβοσβήνει. Το Rostinki αυξάνεται και οι επιβλαβείς δυνάμεις ρίχνουν ένα ξενοδοχείο - Debauchery - Pistalet. Τα τέσσερα είναι τοποθετημένα και τρώνε στελέχη, Kabernie Melika σε Prepised Polonais. Αγάπη, το μπλε τοίχο σκάβουν, στυλ - ναι, dorats ναι dorats και dulls

Βιβλία από τη βιβλιοθήκη νέων βιβλίων:

1) Εισαγωγή στη μεταφυσική

2) ψυχοφυσική παραλληλισμός και θετική μεταφυσική

Θέματα φιλοσοφίας και ψυχολογίας.

Χρόνο και ελευθερία θέλησης.

Διάρκεια και ταυτότητα.

Α. Bergson:

Ύλη και μνήμη. Έρευνα σχετικά με τη σχέση του σώματος στο πνεύμα. Άμεσα δεδομένα της συνείδησης, t. Ii. Δημιουργική εξέλιξη.

Bergson. Γέλιο στη ζωή και στη σκηνή.

Ο Bernstein A. Clinical παίρνει Ψυχολογική έρευνα Εξαιρετικοί ασθενείς.

Bekhterev V. M.

Συλλογική ρεφλεξολογία.

Αντικειμενική μελέτη των προσωπικοτήτων. Τόμος. ΕΓΩ.

Σχετικά με τον υπνωτισμό.

Βασικά στοιχεία της διδασκαλίας σε λειτουργίες του εγκεφάλου. Τόμος. III.

Σεξουαλική ερώτηση:

Bard και fokwell. - σεξουαλική αδυναμία ως είδος νευρασθείσιας.

I. Bloch. - Σεξουαλική ζωή η ώρα μας;

Vasilevsky L. M. - σε ένα υγιές σεξουαλικό σεξ,

Vasilevsky L. M. Paul διαστρέβλωση;

Garninger o. - για το είδος. Ibsen και τα έργα του.

Gaynerer otto. - φύλο και χαρακτήρα ·

Waynerer - O. - οι τελευταίες λέξεις.

Afanasyev. Διανυσματικές παραμύθια. "Shameful Baryna."

GEGHAR Α. - Σεξουαλική έλξη;

Καθηγητής Herzegi. - Γυναίκα στον φυσιολόγο., Παθολόγος., Και το διάσημο. συγγενής;

Levenfeld L. - Σεξουαλικά προβλήματα:

LENZ Α. Κ. - Ντροπή και το νόημά του. για σεξουαλική αίσθηση.

Meyer Α. - Υγιεινή ενός άνδρα γάμου.

Freud Z. - Θεωρία σεξουαλικής εισόδου.

Kovalevsky. - Σεξουαλική ψυχολογία.

Havelock Ellis. - geschlechtrieb und schamgefuehl.

Σύντομα άλογα ηλίθια -

Έτσι θέλουν τόσο πολύ.

Για τα εργαλεία παρόμοια

Πηγαίνετε, πηγαίνετε περαστικοί

Και γρατσουνίστε την ηχώ τους

Και οι ηλίθιοι αλέσεις

Φέρνοντας σωλήνες και ραπτούς

Βάζοντας τις οπλές από την κορυφή

Για τα μέτωπα του σημαδού

Και δεν με καταλάβεις

Και είμαι η δική σας Ιαπωνία

Και το σύνολο είναι ότι η ζωή μας

Υπάρχει ένας αγώνας.

Mann Thomas. Herr und hund. 1919. Βερολίνο.

Hegeler wilh. Der vershuettete mensch. 1924. Βερολίνο.

Inbert V. Στόχος και μονοπάτι.

Ο Ιβάν Pavlovich Yuvachev (1860-1940) είχε σημαντική επιρροή στον πνευματικό σχηματισμό των ζημιών. Σύμφωνα με τις αναμνήσεις του Ε. Ι. Γρίτσιν, η αδελφή του ποιητή, ο πατέρας ήταν πρωτίστως ο δάσκαλός του, αλλά η σχέση μεταξύ τους παρέμεινε αρκετά περίπλοκη:

"Ο Pesting πέρα \u200b\u200bαπό τον Ivan Pavlovich σοκαρίστηκε ελαφρώς τον γιο του", μαρτυρεί τα απομνημονεύματά του V. Ν. Petrov. - Αλλά κάποιο είδος ομοιότητας στο στυλ της σκέψης, πρέπει να έχουν, ωστόσο, ήταν. Μετά από πολλά χρόνια, ένας από τους αμοιβαίους φίλους μας μου είπε ως μια μέρα, στην παρουσία του, ο Ιβάν Παβλοβίδιος ζήτησε από το γιο της κάποιο βιβλίο. Τον πρότεινε "aurora ή zarya στην πρωινή αναρρίχηση" Yakova BEM. Σύντομα ο γέρος τον επέστρεψε στο βιβλίο λέγοντας ότι δεν κατάλαβε ούτε να είναι ούτε εγώ. Έτσι οι ίδιοι οι βλάβες θα μπορούσαν να το κάνουν. Ωστόσο, ο Daniel Ivanovich ήταν, όπως μου φαίνεται, μια εντελώς ξεχωριστή και ξεχωριστή ζωή, και συνέχισε κάπως από τους συγγενείς του. " (Petrov V. N. D. I. Kharms / Ιδιωτική Συνέλευση, Λένινγκραντ)

Πρέπει να σημειωθεί ότι η θρησκεία των ζημιών, κατά τη γνώμη μας, συνδέεται με τις συνεπείς ορθόδοξες απόψεις του Ι. Π. Yuvachev, αν και δεν έχει μια κανονική μορφή.

Η IP Yuvachev δημοσίευσε μια σειρά θρησκευτικών εργασιών: "μεταξύ του κόσμου και της μονής" (1903) ", το προσκύνημα της Παλαιστίνης στο φέρετρο", "μυστικά του Βασιλείου της Ουράνιας" (1910), "Πόλεμος και Βέρα" (1917) κ.λπ. ., το οποίο Α. Α. Aleksandrov στον επιθυμητό πρόλογο στη μαζική έκδοση των ζημιών, δεν αναφέρθηκε, χαρακτηρίζει ως "κλιμακωτή αιτιολογία για τα μυστικά του Βασιλείου του Ουρανού". (Βλάπτει τον D. Flight στον ουρανό. L., 1989. Π. 10)

Ο γραφολόγος γίνεται ένας από τους χαρακτήρες "ομιλίας" στην ιστορία "POWER" (1940).

"Ένας γραφολόγος, οργισμένος βότκα, κάθισε στον κήπο σε έναν πάγκο και σκεφτήθηκε για το πώς θα ήταν καλό να έρθετε σε ένα μεγάλο ευρύχωρο διαμέρισμα στο οποίο μια μεγάλη, χαριτωμένη οικογένεια θα ζούσε με νέες κόρες που παίζουν στο πιάνο. Η θλίψη θα συναντήθηκε πολύ με αγάπη, θα περάσουν στην τραπεζαρία, θα έβαλαν στην καρέκλα κοντά στο τζάκι και θα έβαλαν ένα μικρό τραπέζι μπροστά του. Και στο τραπέζι θα ήταν μια μείωση με τη βότκα και ένα πιάτο με ζεστές πίτες κρέατος. Ο γραφολόγος θα καθίσει, και έπινε βότκα, ανέβηκε με καυτές πίτες, και οι κόρες του αρκετά master θα έπαιζαν στο επόμενο δωμάτιο στο πιάνο και θα τραγούδησαν όμορφα arias από τις ιταλικές όπερες ».

(GPB. F. 1232, Μονάδες. XP. 219, L.28 OB)

Σύμφωνα με την ιστορία, ο Ι. Β. Bakhtherheva, μεταξύ των γνωστών ζημιών, υπήρχε γραφολόγος για Norpsum Nonesma.

Βρ. Επίσης, στις ρωμαϊκές διαδικασίες του Κ. Κ. Κ. ΒΑΓΝΟΒ και τις ημέρες του Svistonov ":" Τα βράδια, το Psychochev εργάστηκε σε ένα εστιατόριο ως θλίψη. " (Vaginov K. Kozlina τραγούδι. Διαδικασίες και ημέρες Svistonov. Bambocha. Μ., 1989. Π. 330)

Alexander Vasilyevich Tuffanov (1877 - όχι νωρίτερα 1941) - ποιητής, "πρόεδρος Σφαίρα Zaumi. " Υιός της επαρχίας του αγρότη Arkhangelsk. "Γεννήθηκε στην εποχή της ακμή του μεγάλου Novgorod στο XV αιώνα κατά τη διάρκεια των ληστειών των σκλάβων στα αυτιά και κατά τη διάρκεια της επανεγκατάστασης τους στο σύννεφο στο ποτάμι. Σπορά. DVINA ", έγραψε σε αυτοβιογραφία. (Irley F. 172, μονάδες. XP. 348)

Το 1900 αποφοίτησε από το Ινστιτούτο του Δασκάλου. Από το 1905 ασχολήθηκε με τη δημοσιογραφία, οι θεατρικές κριτικές και το δικαστήριο Chronicle στην εφημερίδα "γιος της πατρίδας" δημοσιεύθηκαν. Το 1913 - 17 Ήταν ο συντάκτης του περιοδικού "σχολική ενημέρωση". Το 1915, οδήγησε το λογοτεχνικό τμήμα του περιοδικού "Northern Hapar", όπου δημοσίευσε άρθρα και ποιήματα. Τυπωμένο επίσης κάτω από τα ψευδώνυμα "Sitentium" και "Α. V. Belomorsky "στα περιοδικά" Vence "," Φύση και Άνθρωποι "," Ζωή για όλους "," Rudin "," Σύγχρονη λέξη "εφημερίδες," βραδινή εφημερίδα ". "Taganrog Δελτίο", "φύλλο σότσι".

Το 1917 τα ίδια κεφάλαια Δημιούργησε την 1η συλλογή των ποιημάτων της Harp Elaov, στον πρόλογο στο οποίο διακήρυξε η δημιουργική ανεξαρτησία: "Ναι, εγώ - κανείς, και επομένως δεν πρέπει. Η ψυχή μου δεν είναι πουθενά, και επομένως δεν θα έπρεπε ". Τα ποιήματα αυτού του βιβλίου που εμπίπτουν στην επιρροή του Balmont, το Northerner και το Mallarm, ταυτόχρονα, ήταν ένα σημαντικό στάδιο στη δημιουργία της θεωρίας της δημιουργικότητας του Tuffanov. Τη μουσική τους - ως ένα από τα απαραίτητα χαρακτηριστικά της ποίησης ("χρειαζόμαστε μια μουσική θεωρία του στίχου") - ήταν η εκδήλωση της "ροής του στίχου" - Το πιο σημαντικό χαρακτηριστικό Θεωρίες Tufanov. Ανάπτυξη των «επιστημονικών και συμβολικών» ιδεών του Khlebnikov, παράγει το σύστημα σημασιοποίησης στο τηλέφωνο, όταν τα φωνήματα γίνονται "υλικό τέχνης". Το μανιφέστο της θεωρητικής απόψεών του ήταν το βιβλίο "To Zauri" (L., 1924), στον πρόλογο στο οποίο διατυπώνει τις βασικές διατάξεις του σχολείου του.

Προφανώς, εκείνη τη στιγμή οι βλάβες εξοικειώνονται με τον Tufanov. Ο λόγος της γνωριμίας και της προσέγγισης, αφενός, θα μπορούσε να είναι λατρεία πριν από τον Khlebnikov. "(News 1922, 24 Ιουνίου)), και από την άλλη, σίγουρα, η πιο σημαντική ιδέα της εδραίωσης του" Αριστερά Δυνάμεις "στην τέχνη, η οποία είναι σημαντική για τις βλάβες. Δυστυχώς, οι συναντήσεις των ζημιών και ο Tufanov δεν τεκμηριώνονται πρακτικά (δεν γνωρίζουμε το περιεχόμενο του "UNEMMORTED" TUFANOV Ίδρυμα στο Irley). Δεν υπάρχει αμφιβολία, συναντήθηκαν σε αναγνώσεις στην Ένωση ποιητών, ίσως στο Gise.

Τον Μάρτιο του 1925, ο Tuffanov δημιουργεί "Τάξη των DSO Incommps". "Τάξη του Zaumnikov" στο Leningrad προέκυψε μετά την ομιλία μου στο Leningrian [Hello] Τμήμα της Ένωσης Ποιητών το Μάρτιο του 1925, έγραψε σε μια επιστολή σε έναν άγνωστο συλλέκτη υλικών στις λογοτεχνικές ομάδες των 20 ετών. - [...] DSO - η αξία είναι φοβερό: με την εξασθένιση των πραγματικών φραγμών / αναρρόφησης D / ακτινοβολίας / αιώνα με μια επεκταμένη αντίληψη του χώρου και του χρόνου / Ο /. Ο πυρήνας του Ομίλου περιλαμβάνει τρία: εγώ, βλάπτει και ο Βίγκανσκυ: βλάπτει και ο Βίγυαν - φοιτητές που εργάζονται συνεχώς στο στούντιο μου. Υπάρχουν 6 ακόμη άτομα που έχουν μια προκατάληψη στο σφάλμα και την προ-εκπαίδευση. Στη συνέχεια, υπάρχει ακόμα ένα Terenterenv στο Λένινγκραντ, ο φοιτητής είναι στριμμένος, ο οποίος τώρα αναχωρεί από το έργο μας, που εργάζεται στο θέατρο και έχοντας έναν φοιτητή της εισαγωγής (στο προπαρασκευαστικό στάδιο). Ο Terentyev με θεωρεί ότι ο "μόνο θεωρητικός στη θέληση", λοιπόν, στο Λένινγκραντ - 11 άτομα, και τα μηνύματά μου μπορούν να θεωρηθούν εξαντλητικά ". (Ιδιωτική Συνέλευση, Λένινγκραντ, προετοιμασμένοι για τη σφραγίδα του Τ. L. Nikolskaya και Zh.F. Jacquar, ως μέρος της Toma A. V. Tufanova "Westkigniki (σε εκτύπωση))

Στο ίδιο γράμμα του Tuffanov, έγραψε για την "Επικοινωνία" της "Τάγματος" της Ομάδας "Zorved", με επικεφαλής τον MV Matyushin μέσω του καλλιτέχνη Boris Ender και "Τάξη του Leningrad Imazhinists", στο κεφάλι του που ήταν η GB Schmelson, μέσω του ποιητή Ivan Afanasyev-Solovyov (βλ. περίπου 54). Οι θεωρητικές διατάξεις της δήλωσης της «τάξης των DSO Incommps» δημοσιεύθηκαν και σχολίασαν ο Τ. L. Nikolskaya. (Nikolskaya Τ. L. Τάξη των διαταραχών / ρωσικής λογοτεχνίας. XXII (1987), αριθ. 1. Σελ. 85-96. Στο περιοδικό, το άρθρο αποδίδεται λανθασμένα από τον Sergey Soogov)

Στις 17 Οκτωβρίου 1925, το βράδυ της απολάθες του Λένινγκραντ πραγματοποιήθηκε στην Ένωση ποιητών, όπου ανακοινώθηκε το "Μανιφέστο", στο οποίο καθορίστηκε η μεθοδολογία της θεωρίας του Tufanov - "Η επεκταμένη αντίληψη του κόσμου και η ανυπόληπτη αντίληψη του χρόνου ", και οι ασυνέπειες (και εξπρεσιονιστών) ονομάστηκαν το μόνο επαναστατικό στην ποίηση (βλ. Το κείμενο στο προσάρτημα).

Τον Δεκέμβριο του 1926, με την πρόταση των ζημιών και την εισαγωγή, η οποία εισήγαγε την «εντολή του DSO DSO» το καλοκαίρι του 1925. Το όνομα της ομάδας αντικαταστάθηκε από την "αριστερή πλευρά", τον Ιανουάριο του 1927, την τελική μορφή " αριστερό φλοιό ". Σύντομα, ωστόσο, πιθανώς, προφανώς μετά από μια διαμάχη μεταξύ του εισαγόμενου και του Tufanov, εγκαταλείπει την "αριστερή πλευρά", διατηρώντας το όνομα και επιστρέφοντας στην κατάσταση "κύκλο - εγώ ο ίδιος", όπως έγραψε το 1924 στο ερωτηματολόγιο της Ένωσης Ποιητών. (Irley F. 491)

Το 1927 δημοσιεύει το τρίτο και Τελευταίο βιβλίο "Snawn (θραύσματα του ποιήματος)" και συνεχίζει τα θεωρητικά τους στάδια.

Τον Δεκέμβριο του 1931, ο Tufanov συνελήφθη σε μια περίπτωση με ζαμπόν και την άνοιξη του 1932. Αναφέρονται στο Novgorod, το οποίο προφανώς επιλέγει τον εαυτό του ως τόπο αναφοράς.

Το 1933, προσελκύτηκε για ανακρίσεις στην τοπική NKVD σε σχέση με την "Business of The Museum Novgorod" (βλέπε αναμνήσεις του Διευθυντή του Μουσείου Ν. Γ. Πορφυρίδος. Novgorod (L., 1987)). Στο Novgorod, κατευθύνει το ιστορικό γραφείο στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Τον Νοέμβριο του 1941, ο Tuffahov εξαφανίστηκε, η περαιτέρω τύχη του άγνωστου του.

Βλέπετε γι 'αυτόν: Nikolskaya Τ. L. Διάταγμα. op.

Φέτος στη σειρά Slavic Specialties Berkeley θα κυκλοφορήσει από την ανατύπωση του βιβλίου "Ιστορία" με την προσθήκη βασικών πληροφοριών σχετικά με τον συγγραφέα (άρθρα, Βιογραφικά υλικά), επιστημονικά παρασκευασμένα από τον J.-F. Jacquer και Τ. L. Nikolskaya.

Paul Aleksandrovich Μασσαλία (Κίνα. Fam. Rusakov. 1908-1973) - συνθέτης, αγωγός. Γεννημένος στη Μασσαλία στην οικογένεια πολιτικών μετανάνων Α. Ι. Ρουσάκοφ (Ιωσενέζχοι). Το 1919, μαζί με την οικογένειά του ήρθε στο Petrograd. Το 1929-32. Σπούδασε στον συνθέτη υποκατάστημα του Ωδείου Leningrad.

Πρώτη ανεξάρτητη Μουσικά έργα Σχετικά με το 1924, σύντομα έγινε πολύ δημοφιλής "Tango-Tampa" και "Bustling". Δημοσιευμένα τραγούδια και ειδύλλια στους στίχους του S. Α. Yesenin ("Sorry Golden", δήλωσε "), Α. Α. Bloka (" Αρμονικά "), Β. Λ. Pasternak (" Αντίο "). Ν. Ya. Agnivzva ("Vicky Tspunk"), Μ. Α. Σβετλοβάβα (Γρενάδα) και άλλοι. Κάτω από το ψευδώνυμο Paul Marseille. Το ταγκό του ήταν ειδικά δημοφιλές: "παιχνίδι αγάπης", " Μυστήριο αγάπη", Ταγκό (από την ταινία" Peter ") και άλλοι έγραψαν μουσική σε παραστάσεις.

Η πρώτη δήλωση - η απόδοση των φοιτητών Πορεία Το Κρατικό Ινστιτούτο και Τεχνική Σχολή του Εργαστηρίου Τέχνης Σκηνή Σ. Ε. Ράντλοβα "Piggy" L. L. Lyabina, όπου οι κύριοι ρόλοι πραγματοποιήθηκαν από τον Boris Chirkov και τον Νικολάι Cherkasov.

Στο σπίτι του Rusakov, το βράδυ της μουσικής και της ποίησης διοργανώθηκε στην οδό Zhelyabov. Εν μέρει, λόγω της γνωριμίας με τη Μασσαλία, μια εικόνα ενός μουσικού εμφανίζεται στην βλάβη:

Πήραν μια ζωφόρο chinel

Τεντωμένο kant,

Βάλτε στο πάνελ

Έτσι βγήκε ένας μουσικός.

Το 1928-29. Οικογένεια Α. Ι. Η Ρουσάκοβα έγινε θύμα της πρόκλησης της GPU (βλέπε: Fleischan Lazar. Περίπου ένα μυστηριώδες ποίημα του Daniel Xapmca / Stanford Σλαβικά Σπουδών Vol. 1. Στάνφορντ, 1987. ΣΤ. 256-257). Λίγο μετά, η Μασσαλία έγινε Ηγέτης μουσικής Θέατρο ειδικού δαπανηρού στρατού. Το 1938, η οικογένειά του συνελήφθη. Η μητέρα και η Esther πέθαναν στο στρατόπεδο. Η Μασσαλία στάλθηκε στο Vyatlag, όπου ως μουσικός και ο αγωγός προσέλκυσε στην εργασία στο "Δείγμα" μουσικής-δραματικό θέατρο Vyatang NKVD, καλλιτεχνικός διευθυντής που ήταν ο Λ. Λέων, και ο σκηνοθέτης - Β. Rosin. Η πρώτη πρεμιέρα του Π. Μασσαλία - "Σταγόνες σε 6 πίνακες με αποθέματα" "Vasily Terkin" (1943), τότε: "Maritsa's Program" (Εργαλεία Μασσαλίας) (1943), μετά από αυτή τη δήλωση του Marcel με εντολή της αρχής. Τα στρατόπεδα διορίστηκαν αγωγό. "Zapozhets για τον Δούναβη" (20 Αυγούστου 1944), "Τσιγγάμος Βαρών" (29 Οκτωβρίου 1944). Ήταν λεπτό. Ο επικεφαλής της δήλωσης, "Γάμος στη Μαλίνοβκα" (7 Νοεμβρίου 1944), "Κάπου στη Μόσχα" V. Mass και M. Chervinsky (27 Αυγούστου 1945), "Traviata" (Νοέμβριος 1945).

Το 1947 έφτασε στο Voronezh με ένα μείον, όπου μέχρι το 1949 εργάστηκε ως τοπικός αγωγός τσίρκου. Το 1949-56, ο αγωγός του τσίρκου του Ivanovo. Τον Οκτώβριο του 1956, η τελική αποκατάσταση επέστρεψε στο Λένινγκραντ. Στις 21 Οκτωβρίου 1956, ο D. D. Shostoakovich γράφει μια επιστολή στον πρόεδρο της Lengorispolkom N. I. Smirnov, με αίτημα να παρέχει διαμέρισμα Marcel:

"Αγαπητέ Nikolai Ivanovich!

Ο παρουσιαστής αυτού του συνθέτη Rusakov P. A. Με την απόφαση του Δικαστηρίου της Λένινγκραντ αποκαθίσταται πλήρως και επιστρέφει στον τόπο μόνιμης διαμονής του στο Λένινγκραντ.

Είμαι πεπειστικά, σας ζητώ να έχετε μια πλήρη βοήθεια για την απόκτηση στέγασης, λαμβάνοντας υπόψη ότι πριν από τη σύλληψη, έζησε στο Λένινγκραντ όλη την ώρα και επί του παρόντος διορίζεται από τον κύριο αγωγό στο τσίρκο του Λένινγκραντ.

Με βαθύ σεβασμό

Δ. Shostoakovich "

(Tagalil. F. 211, Μονάδες. XP. 72, L. 2)

Παρόμοια γράμματα γράφτηκαν από τον Ν. Ι. Cherkasov και Yu. V. Tolubeyev. Ο κύριος αγωγός του Circus Marseille ήταν από το 1956 έως το 1963. Το 1964-70 Εργάστηκε ως ένας αγωγός του συνόλου "τσίρκου στη σκηνή". Το αρχείο του διατηρείται στο Zagalil (F. 211).