Μαθήματα από την τεχνολογία: τα νέα εργασιακά πρότυπα θα κάνουν έναν νέο άνθρωπο; Είναι απαραίτητη η εργασία σε ένα σύγχρονο σχολείο.

29.09.2019

Διαβάστε επίσης

Πώς να εργαστείτε με το διαφημιστικό δίκτυο Yandex

Πώς να ανακτήσετε τα διαγραμμένα μηνύματα στο whatsapp

Instagram ή instagram Πώς να καταλάβετε πότε ένα άτομο πήγε στο instagram

Τα μαθήματα τεχνολογίας στα σχολεία της Μόσχας εξελίσσονται. Τα σπιτικά σκαμπό αντικαθίστανται από χειροποίητα ρομπότ και οι συνηθισμένες ποδιές δίνουν τη θέση τους στα μοντέρνα φορέματα..

Η πειθαρχία «εργασία» συνοδεύει τους μαθητές σχεδόν σε όλη τη σχολική ζωή: από την πρώτη έως την όγδοη-ένατη τάξη. Στο δημοτικό, τα παιδιά γλυπτούν από πλαστελίνη, φτιάχνουν origami και εφαρμογές. Από την πέμπτη δημοτικού, η «εργασία» μετατρέπεται σε «τεχνολογία», η οποία στοχεύει όχι τόσο στην κεντητική εργασία όσο στην κατάκτηση των προηγμένων δεξιοτήτων της σύγχρονης ζωής.

Κατά κανόνα, στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, τα αγόρια και τα κορίτσια εκπαιδεύονται χωριστά: άλλα εκπαιδεύονται να γίνουν βαλέδες όλων των επαγγελμάτων, άλλα για να γίνουν υποδειγματικές νοικοκυρές. Υπάρχουν όμως και εξαιρέσεις. Ορισμένα σχολεία διδάσκουν τεχνολογία ως ολόκληρη τάξη. Για παράδειγμα, στο σχολείο Νο. 1601, νεαροί εκπρόσωποι του ισχυρότερου φύλου μαθαίνουν να μαγειρεύουν και να κεντούν μαζί με το όμορφο μισό του πληθυσμού.

Υπάρχουν επίσης εκπαιδευτικά ιδρύματα όπου οι καθηγητές πληροφορικής διδάσκουν στα αγόρια πώς να εργάζονται, θεωρώντας ότι τα βασικά του προγραμματισμού είναι δουλειά πραγματικών ανδρών. Ανεξάρτητα από το πρόγραμμα σπουδών, τέτοιες δραστηριότητες προσαρμόζουν τα παιδιά στην πραγματική ζωή, όπου η αρχή του «κάντο μόνος σου» εξακολουθεί να είναι σημαντική.

Γνώμη ειδικού

"Δεν έχει να κάνει με το τι ακριβώς σπουδάζουν στα μαθήματα τεχνολογίας, αλλά για το γιατί το κάνουν. Ένα μάθημα τεχνολογίας είναι ένα πείραμα που κάνουμε με τα χέρια μας. Ακόμα και ένα σκαμπό μπορεί να γίνει με γούστο, αν ξέρετε ότι αυτό είναι χρήσιμο επιδεξιότητα."

Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Εκπαίδευσης της Μόσχας Βίκτορ Φέρτμαν

Τεχνολογία του 21ου αιώνα: τι έχει αλλάξει

Σήμερα, σύμφωνα με τις απαιτήσεις του κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου, τα παιδιά στα μαθήματα τεχνολογίας πρέπει να διδάσκονται να πλοηγούνται στη σύγχρονη ιατρική, την παραγωγή και επεξεργασία διαφόρων υλικών, τη μηχανολογία, τα τρόφιμα και τις υπηρεσίες, καθώς και το περιβάλλον πληροφοριών.

Πρόσφατα μέλος του Δημόσιου Επιμελητηρίου της Ρωσίας για να διδάξει στον κλάδο των ιδρυμάτων της γεωργίας.

Ταυτόχρονα, σχολεία και εκπαιδευτικοί είναι ελεύθεροι να επιλέξουν το πρόγραμμα. Ο Viktor Fertman, Αναπληρωτής Προϊστάμενος του Τμήματος Εκπαίδευσης της Μόσχας, εξήγησε στον ιστότοπο ότι τώρα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα συμβαδίζουν με την εποχή: στα μαθήματα τεχνολογίας, τα παιδιά σπουδάζουν ρομποτική και σχέδιο, αποκτούν γνώσεις από τους τομείς της φυσικής, του σχεδίου και της επιστήμης των υπολογιστών. Σε ορισμένα σχολεία, τα παιδιά διδάσκονται πώς να κατασκευάζουν συσκευές για άτομα με αναπηρία ή θήκες κινητών τηλεφώνων.

Έργο μαθητή του σχολείου Νο 1021. Φωτογραφία ευγενική προσφορά του συγγραφέα

«Υπάρχει ένα πρόγραμμα σπουδών, ενώ οι δάσκαλοι έχουν έναν ορισμένο βαθμό δημιουργικής ελευθερίας: μπορείτε να προσθέσετε κάτι από τον εαυτό σας..

Τα τελευταία χρόνια, τα σχολεία έχουν την ευκαιρία να κάνουν εργασίες, να οργανώσουν παρουσιάσεις και να ανοίξουν μαθήματα. Μια διαδραστική μορφή επικοινωνίας παρακινεί τους μαθητές και κάνει τα μαθήματα ακόμα πιο ενδιαφέροντα.

Γνώμη ειδικού

"Παλιότερα, τα παιδιά έγραφαν δοκίμια, τώρα στα μαθήματα τεχνολογίας, οι μαθητές μπορούν να βυθιστούν στη μελέτη ενός συγκεκριμένου θέματος πιο βαθιά. Για παράδειγμα, εάν μια μαθήτρια επέλεγε το "πλέξιμο", δεν θα πλέκει απλώς ένα φουλάρι με βελόνες πλεξίματος ή βελονάκι. Για να κάνει την εργασία διεξοδικά, ο μαθητής θα μελετήσει την ιστορία αυτού του είδους και θα συγκεντρώσει τα απαραίτητα υλικά, μετά από τα οποία θα δείξει τη δουλειά του σε όλη την τάξη κατά τη διάρκεια μιας παρουσίασης ή ομιλίας».

Οι δάσκαλοι άρχισαν να καθοδηγούνται από μια δημιουργική προσέγγιση πιο συχνά. Ο δάσκαλος τεχνολογίας στο σχολείο Νο. 1021 Alexander Smetov είπε στον ιστότοπο ότι το ίδρυμά τους σχεδιάζει να αγοράσει ειδικά κιτ για τη δημιουργία ρομπότ. Σύμφωνα με τη δασκάλα, η ρομποτική είναι ενδιαφέρουσα για παιδιά κάθε ηλικίας.

Τώρα τα μαθήματα τεχνολογίας μοιάζουν με πλήρη εργαστήρια. Στο σχολείο Νο. 1021, είναι εξοπλισμένα με πολυλειτουργικά μηχανήματα, συμπεριλαμβανομένων μοντέλων στα οποία επιτρέπεται να έχουν πρόσβαση παιδιά από οκτώ ετών. Σε ένα τέτοιο μηχάνημα, μπορείτε να εκτελέσετε πολλές ενέργειες: πριόνισμα, διάτρηση ή εργασία με τορναδόρο.

Ενδιαφέρουσες και νόστιμες: νεαρές νοικοκυρές

Η μαγειρική, το ράψιμο και η κεντητική είναι οι τρεις πυλώνες του τεχνολογικού προγράμματος για τα κορίτσια. Το σχολείο Νο. 1415 θα χρησιμεύσει ως χαρακτηριστικό παράδειγμα δημιουργικής εκπαίδευσης νεαρών κυριών.

Εκεί, οι μαθήτριες μαγειρεύουν χάμπουργκερ αντί για μια βαρετή βινεγκρέτ, μαθαίνουν πώς να φτιάχνουν διακοσμητικά στοιχεία για πιάτα και επινοούν τις δικές τους συνταγές για σαλάτες. Και κατά τη διάρκεια των μαθημάτων ραπτικής, οργανώνουν πραγματικές επιδείξεις μόδας, ντύνοντας τους συμμαθητές τους με κομψά φορέματα φτιαγμένα από τους ίδιους.

Γνώμη ειδικού

"Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τεχνολογίας, είναι πολύ σημαντικό να ενδιαφέρονται τα παιδιά, μόνο τότε θα θέλουν να έρθουν στο μάθημα. Κάποτε, στα μαθήματα εργασίας, σχεδιάζαμε απλά ένα διάγραμμα ποδιάς. Σήμερα, τα παιδιά δεν σχεδιάζουν απλά σκίτσα, αλλά εκτελούν δημιουργικές εργασίες. Για παράδειγμα, φτιάξτε ένα χάρτινο μανεκέν και ντύστε το με ένα κοστούμι κατά παραγγελία. Τέτοιες δραστηριότητες παρακινούν το παιδί».

Καθηγήτρια τεχνολογίας του σχολείου Νο. 1415 Irina Smirnova

Τα μαθήματα τεχνολογίας στοχεύουν πλέον όχι μόνο στη διδασκαλία της δουλειάς μιας νοικοκυράς. Τα κορίτσια κάνουν επίσης σχέδια μαλλιών, μαθαίνουν πώς να μετρούν σωστά τις θερμίδες και κατακτούν ψυχολογικά τεστ. Επιπλέον, το σχολείο διαθέτει μουσείο που περιέχει εργαλεία και διάφορες οικιακές συσκευές από τον 15ο-17ο αιώνα. Για παράδειγμα, οι μαθητές μπορούν να δουν πώς δημιουργήθηκε το ύφασμα πριν από πολλά χρόνια.

Παρεμπιπτόντως, έργα που γίνονται από μαθητές παρουσιάζονται για διάφορους διαγωνισμούς. Φέτος, στα μαθήματα τεχνολογίας, τα παιδιά έκαναν τεράστιες εφαρμογές με τη μορφή των οικόσημων της Βορειοανατολικής Διοικητικής Περιφέρειας, τα οποία έραψαν σε φορέματα σε ραπτομηχανή. Η δουλειά τους κέρδισε τον περιφερειακό διαγωνισμό. Την επόμενη ακαδημαϊκή χρονιά, το σχολείο σχεδιάζει να δημιουργήσει ένα χειροποίητο πάνελ με θέμα «Οι δρόμοι της Μόσχας». Στο έργο πρόκειται να συμμετάσχουν καθηγητές τεχνολογίας, γεωγραφίας και λογοτεχνίας.

Προς τη μηχανή: ένα εργοστάσιο πραγματικών ανδρών

Χειροποίητο ξύλινο κουτί φτιαγμένο σε μάθημα τεχνολογίας. Φωτογραφία που παρέχεται από τον συγγραφέα.

Στη διδασκαλία των νέων, οι απόψεις των δασκάλων διίστανται. Κάποιος προτιμά την τεχνολογία πληροφοριών και κάποιος τη χειρωνακτική εργασία. Η επεξεργασία ξύλου και μετάλλων εξακολουθεί να περιλαμβάνεται στο «τεχνολογικό σύνολο» των νεαρών κυρίων.

Ο δάσκαλος τεχνολογίας του σχολείου Νο. 1021 Alexander Smetov πιστεύει ότι η εργασία με τα χέρια εξευγενίζει έναν άνθρωπο και κάνει έναν πραγματικό άντρα από έναν έφηβο. Ο ίδιος ο δάσκαλος έχει το σήμα της «Αριστείας στη στρατιωτική κατασκευή» και δεν είναι απλώς δάσκαλος τεχνολογίας, αλλά ο πρώτος άνθρωπος στην ιστορία του σχολείου Νο. 1021 που ανέλαβε την ηγεσία της τάξης.

Γνώμη ειδικού

"Μερικές φορές απλώς με πληγώνει να κοιτάζω πώς τα παιδιά δεν μπορούν να ξεκολλήσουν από τα τηλέφωνά τους και να κάθονται ακίνητα. Θέλω απλώς να πω ότι θα ήταν καλύτερα να κατακτούσαν κάποιο είδος τέχνης ή να ασχολούνταν με αθλήματα. Το κύριο πράγμα στα μαθήματα τεχνολογίας είναι να αιχμαλωτίζεις τα παιδιά με κάτι πραγματικά Όταν οι μαθητές συνειδητοποιούν τα οφέλη από αυτό που κάνουν, προσπαθούν για γνώση και θέλουν να κάνουν όλο και περισσότερα."

Καθηγητής τεχνολογίας του σχολείου Νο 1021 Alexander Smetov

Στα μαθήματα εργασίας, τα παιδιά φτιάχνουν διακοσμητικές ξυλουργικές εργασίες χρησιμοποιώντας την τεχνική του σκαλίσματος, του καψίματος και του χρωματισμού. Οι μαθητές διδάσκονται επίσης να εργάζονται με κόντρα πλακέ και χαρτί. Πολλά από τα έργα των μαθητών του σχολείου Νο 1021 κέρδισαν τον διαπεριφερειακό διαγωνισμό εικαστικών και διακοσμητικών τεχνών «Καλοπωλείο Χειροτεχνίας - 2016».

Ωστόσο, η δουλειά των αγοριών δεν έχει μόνο αισθητική αξία. Σύμφωνα με τον Smetov, οι μαθητές του ξέρουν πώς να φτιάξουν ένα όμορφο birdhouse, σφυρί ή παξιμάδι δικής τους παραγωγής. Ενώ οι μαθητές της πέμπτης τάξης κυριαρχούν στις μηχανές, στα μεγαλύτερα παιδιά λένε πώς να χτίσουν ένα σπίτι.

Μαργαρίτα Μάσλοβα

Κάθε άτομο έχει τη δυνατότητα να επιλέξει τι θα κάνει, σωματική ή πνευματική εργασία. Κάποιοι είναι πολύ καλοί στα μαθηματικά και τη φυσική, άλλοι δεν είναι ικανοί για αυτά τα μαθήματα, αλλά έχουν κάτι διαφορετικό, δημιουργικό, έχουν «χρυσά χέρια» που πρέπει επίσης να αναπτυχθούν. Παλαιότερα, στο σχολείο υπήρχαν μαθήματα εργασίας που δεν ήταν ίδια με τώρα. Και η προσφορά ήταν στα επίπεδα και η ώρα ήταν διαφορετική.

Πολλοί ακόμη και τώρα θυμούνται θετικά τα μαθήματα εργασίας στο σχολείο, ενώ άλλοι όχι. Συμφωνώ, γιατί πολλά εξαρτώνται από το τι είδους δάσκαλος. Και αυτό ισχύει για όλα τα θέματα ανεξαιρέτως. Προσωπικά, δεν έχω σχεδόν τίποτα να θυμηθώ για τα μαθήματα εργασίας μου. Θυμάμαι αμυδρά ότι έκανα κάτι. Ήμουν όμως δημιουργικός μαθητής, μετά πήγα σε έναν κύκλο, θυμάμαι μάλιστα ότι έφτιαξα μια ατμομηχανή. Αλλά δεν είχα έναν μέντορα που θα μπορούσε να το κάνει, να με βοηθήσει. Έπρεπε λοιπόν να εξελιχθώ κάπως. Τώρα οι σύγχρονοι μαθητές έχουν εντελώς διαφορετικά ενδιαφέροντα και χόμπι, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι δεν υπάρχουν δημιουργικά αγόρια, που επινοούν κάτι, που αγαπούν να φτιάχνουν πράγματα με τα χέρια τους. Είναι πολλά, μπορείτε να με εμπιστευτείτε.

Και τώρα ας συζητήσουμε λίγο μαζί σας - υπάρχει κάποιο όφελος από τα μαθήματα εργασίας ή όχι, και γιατί πρέπει ή δεν πρέπει να διδάσκεται αυτό το μάθημα στο σχολείο; Πολλοί λένε ότι αυτό το θέμα έχει ήδη ξεπεραστεί. Λίγα χρόνια ακόμα και δουλειά στο σχολείο, ως μάθημα, μπορεί να μην είναι καθόλου. Ποιος χρειάζεται τώρα να σφυρηλατήσει καρφιά και να χρησιμοποιήσει πλάνη; Ποιος χρειάζεται να δει και να αρχειοθετήσει; Επισκευάστε κάτι στο σπίτι, καρφώστε ένα ράφι ή συναρμολογήστε μόνοι σας έπιπλα. Για ποιο λόγο? Φώναξε έναν ειδικό και αυτός, για χρήματα, θα κάνει τα πάντα! Αφήστε αυτό το ρολόι να δοθεί για άλλα, πιο σημαντικά αντικείμενα. Άλλωστε, όλοι γνωρίζουν σε τι έχουν μετατραπεί τα μαθήματα εργασίας στο σχολείο στην παρούσα φάση. Δεν υπάρχουν ειδικευμένοι δάσκαλοι, οι περισσότεροι από αυτούς διδάσκονται από μη ειδικούς, κατά κανόνα, ως πρόσθετη επιβάρυνση. Εργαστήρια σε ερημιά: χωρίς υλικό, χωρίς εργαλεία, χωρίς μηχανές, χωρίς ορατότητα! Τίποτα! Γιατί λοιπόν χρειαζόμαστε ένα τέτοιο αντικείμενο, από το οποίο υπάρχουν μόνο προβλήματα;! Οι απόψεις, όπως πάντα, διίστανται. Αποδεικνύεται ότι υπάρχουν πλεονεκτήματα που υποδηλώνουν την ανάγκη παρουσίας αυτού του θέματος στο σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Υπάρχουν όμως και μειονεκτήματα. Ας ρίξουμε μια ματιά σε τι είναι στην πραγματικότητα περισσότερο. Τα παιδιά, επίσης, δεν ερωτώνται τι θέλουν να μάθουν, αλλά αυτό είναι σημαντικό. Θα πραγματοποιήσετε ένα ερωτηματολόγιο σε οποιαδήποτε σχολική τάξη με θέμα "ποια μαθήματα χρειάζονται σε ένα σύγχρονο σχολείο". Τα αποτελέσματα θα είναι πολύ ενδιαφέροντα. Ας προσπαθήσουμε λοιπόν να λύσουμε μαζί σας τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα του να έχετε μαθήματα εργασίας στο σχολείο.

Πλεονεκτήματα ενός μαθήματος εργασίας:

- Επιτρέπει στα παιδιά να κάνουν ένα διάλειμμα από άλλα θέματα που τα κουράζουν ψυχικά.

- Προωθεί την εμφάνιση ορισμένων δεξιοτήτων και ικανοτήτων που είναι απαραίτητες στην ενήλικη ζωή.

— Ενώνει τα παιδιά και τα διδάσκει να εργάζονται ομαδικά.

– Αναπτύσσει αγάπη για την εργασία και σεβασμό για τους εργαζόμενους.

- Σας επιτρέπει να απελευθερωθείτε, να νιώσετε σαν δημιουργός.

- Αναπτύσσει τη δημιουργική φύση του παιδιού.

- Διδάσκει κάτι νέο.

Αναπτύσσει τις κινητικές δεξιότητες του εγκεφάλου και των μυών.

Και πολλα ΑΚΟΜΑ…

Μειονεκτήματα των μαθημάτων εργασίας:

Δεν διδάσκουν όλοι οι δάσκαλοι αυτό το μάθημα με επαρκή ποιότητα, γι' αυτό τα παιδιά έχουν μίσος για τα μαθήματα εργασίας.

Το πρόγραμμα δεν είναι πολύ ενδιαφέρον για τα παιδιά, υπάρχει λίγο μοντέρνο σε αυτό.

Τα παιδιά μπορεί να τραυματιστούν εάν δεν τηρηθούν οι προφυλάξεις ασφαλείας.

Και ένα-δυο ακόμα, όπως είπε ο Sharikov.

Μάλιστα, υπάρχουν και υπέρ και κατά, αν τα ψάξεις. Ο κύριος λόγος για τον οποίο μπορούν να αφαιρεθούν τα εργασιακά μαθήματα είναι η οικονομία. Εάν δεν χρειάζεται να αγοράσετε ειδικό εξοπλισμό και υλικά, πληρώστε έναν μισθό σε έναν δάσκαλο - αυτό σας επιτρέπει να εξοικονομήσετε χρήματα. Οι γονείς δεν είναι πολύ αγανακτισμένοι με την έλλειψη μαθημάτων εργασίας, αλλά όλες οι μαμάδες και οι μπαμπάδες θέλουν τα παιδιά τους να αναπτυχθούν πνευματικά και να βρουν μια καλή δουλειά στο μέλλον. Αλλά, στην πραγματικότητα, πολλοί άνθρωποι ξεχνούν ότι η σωματική εργασία συμβάλλει μόνο στην ψυχική εργασία, βελτιώνοντας τα αποτελέσματά της. Η σωματική εργασία βοηθά στην καταπολέμηση της ψυχικής κόπωσης και της «οπισθοδρόμησης».

Επίσης, η εργασία σάς επιτρέπει να προσδιορίσετε τη διαφορά μεταξύ ψυχικής και σωματικής εργασίας, καθώς και να τις συνδέσετε και να τις συγκρίνετε. Αυτό θα επιτρέψει στα παιδιά να αποφασίσουν καλύτερα τι θέλουν να πετύχουν στη ζωή, να δουλέψουν με τα χέρια ή με το κεφάλι. Και, φυσικά, η εργασία αναπτύσσει δεξιότητες που σας επιτρέπουν να αναπτύξετε σε όλα τα σχέδια. Έτσι, η δουλειά στο σχολείο είναι ένα εξαιρετικό προπαρασκευαστικό στάδιο για τη ζωή, για το ποιος θα είσαι και τι θα έχεις να αντιμετωπίσεις. Η εργασία πρέπει να είναι παρούσα στο σχολείο, αφού τα οφέλη της είναι προφανή σε όλους.

Είναι απαραίτητο να δουλεύεις στο σχολείο;

Αν για άλλα δέκα χρόνια ούτε ένα σχολείο δεν μπορούσε να κάνει χωρίς μάθημα εργασίας, σήμερα πολλοί θεωρούν αυτό το μάθημα «ηθικά ξεπερασμένο». Ισχύει αυτό και χρειάζονται τέτοια μαθήματα οι σύγχρονοι μαθητές;

Έτσι, σύμφωνα με τις απόψεις τους για το υπάρχον εκπαιδευτικό σύστημα, οι γονείς χωρίστηκαν σε δύο ομάδες. Η πρώτη ομάδα περιελάμβανε εκείνους τους ανθρώπους που πιστεύουν ότι τα μαθήματα εργασίας δεν θα διδάξουν στα παιδιά τους τίποτα χρήσιμο, επομένως είναι καλύτερο να αφιερώσουν αυτόν τον χρόνο μελέτης σε μια άλλη δραστηριότητα, για παράδειγμα, ένα μάθημα στα αγγλικά, τα μαθηματικά, την επιστήμη των υπολογιστών ή ακόμα και τα οικονομικά. Αλλά μια άλλη ομάδα γονέων είναι βέβαιοι ότι "δεν μπορείτε καν να βγάλετε ένα ψάρι από μια λίμνη χωρίς δυσκολία", δηλαδή, τέτοια μαθήματα δεν είναι μόνο χρήσιμα, αλλά και ενημερωτικά για μαθητές όλων των ηλικιών. Δηλαδή, το παιδί μαθαίνει να εργάζεται, να δείχνει τη σκέψη και την εφευρετικότητά του, καθώς και να συνειδητοποιεί τον εαυτό του σε έναν άλλο τομέα της ζωής. Για να καταλάβετε μόνοι σας εάν χρειάζονται μαθήματα εργασίας στο σχολείο, αξίζει να θυμάστε τι κάνουν τα κορίτσια και τα αγόρια σε αυτά.

Όπως θυμάμαι από το σχολικό πρόγραμμα, τα κορίτσια σε τέτοιες τάξεις ράβουν μια φούστα και μια ποδιά, πλέκουν μποτάκια και κάλτσες, κεντούν με σταυρό και βελονιά και επίσης εξοικειώνονται με τα βασικά της μαγειρικής. Επιπλέον, ετοιμάζουν ένα γλυκό τραπέζι με τα χέρια τους και στη συνέχεια προσκαλούν τους συμμαθητές σε ένα φιλικό πάρτι τσαγιού. Γενικά, αυτό είναι πολύ ενδιαφέρον, αλλά το κύριο πράγμα είναι ότι οι νεαρές κυρίες όχι μόνο λαμβάνουν πολλά θετικά πράγματα από τη δουλειά που έχουν γίνει, αλλά και κατανοούν νέες γνώσεις που σίγουρα θα τους είναι χρήσιμες στη μελλοντική τους ζωή και τη μητρότητα.

Όσο για τα αγόρια, βρίσκουν πάντα μια συναρπαστική δραστηριότητα, για παράδειγμα, να δουλεύουν με ξύλο, να φτιάχνουν χειροτεχνίες και αναμνηστικά, τα βασικά της ξυλουργικής και τις μικρές επισκευές στο σπίτι. Κάθε αγόρι σίγουρα θυμάται πώς έφτιαξε ένα πρωτότυπο βάζο με λουλούδια από ένα τσίγκινο δοχείο, μια ζαρντινιέρα από παλιούς δίσκους και ένα πραγματικό σκαμπό κουζίνας με τα χέρια του.

Υπάρχουν πολλές εντυπώσεις, αλλά το κυριότερο είναι ότι ένας τέτοιος μελλοντικός άντρας θα μπορεί να σφυρηλατήσει τουλάχιστον ένα καρφί στο σπίτι του, και αυτό, όπως γνωρίζετε, δεν είναι τόσο λίγο. Έχοντας μελετήσει όλες αυτές τις σχολικές αναμνήσεις, πολλοί γονείς καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι τα μαθήματα εργασίας εξακολουθούν να είναι ενημερωτικά για κάθε μαθητή, είτε είναι αγόρι είτε κορίτσι. Αλλά, παρ 'όλα αυτά, κάθε άτομο πρέπει να επιλέξει μόνος του τι θέλει να κάνει στο μέλλον - σωματικές και πνευματικές δραστηριότητες, αλλά ακριβώς τέτοια μαθήματα τον βοήθησαν να θέσει τις προτεραιότητες της ζωής του και να δοκιμάσει τον εαυτό του σε κάθε επιχείρηση.

Το πιο εκπληκτικό είναι ότι σήμερα η σωματική εργασία έχει δώσει τη θέση της στην πνευματική εργασία και τα κάποτε συναρπαστικά μαθήματα εργασίας έχουν πλέον αντικατασταθεί από ένα νέο αντικείμενο «τεχνολογία». Αυτή η καινοτομία εστιάζει στην εισαγωγή του παιδιού στον υπολογιστή, καθώς και στην απόκτηση βασικών δεξιοτήτων στην εργασία. Φυσικά, ζούμε σε έναν κόσμο επιστημονικής προόδου, αλλά αυτό δεν είναι λόγος να ξεχάσουμε το παρελθόν όχι λιγότερο διασκεδαστικά μαθήματα στο σχολείο. Για να αποφασίσει τελικά αν αξίζει να μελετήσετε ένα τέτοιο θέμα όπως η «εργασία» στο σχολείο, συνιστά να μελετήσετε προσεκτικά όλα τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του και με βάση τις πληροφορίες που ελήφθησαν, να εξαγάγετε τα κατάλληλα συμπεράσματα. Φυσικά, λίγοι ενδιαφέρονται για τη γνώμη των παιδιών σε ένα σχολικό ίδρυμα. Ωστόσο, αυτή είναι μια θεμελιωδώς λανθασμένη προσέγγιση, επειδή το παιδί, όντας μια πλήρης προσωπικότητα, μπορεί να κάνει ανεξάρτητα την επιλογή του.

Έτσι, μεταξύ των σημαντικών πλεονεκτημάτων, είναι απαραίτητο να θυμόμαστε ότι η εργασία επιτρέπει στα παιδιά να αποσπάσουν τουλάχιστον λίγο την προσοχή από το σχολικό πρόγραμμα και να χαλαρώσουν ηθικά, επειδή, όπως γνωρίζετε, η απομνημόνευση κανόνων, η επίλυση παραδειγμάτων και εξισώσεων, καθώς και η ανάγνωση μεγάλων κειμένων απλά εξαντλεί τον ψυχισμό του παιδιού, απαιτώντας τουλάχιστον μια μικρή παύση. Επιπλέον, η εργασία συμβάλλει στην ανάπτυξη της φαντασίας, της αφηρημένης σκέψης και της μνήμης και σας επιτρέπει επίσης να πιάσετε το χέρι σας σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα και να αποκτήσετε πολύτιμες δεξιότητες ζωής. Αυτό το θέμα ανεβάζει αισθητά το πνεύμα της συλλογικότητας και ενώνει την τάξη ηθικά, γιατί είναι τόσο ενδιαφέρον να δουλεύουμε μαζί και να παρέχουμε ο ένας στον άλλον συντριπτική βοήθεια.

Επίσης, μην ξεχνάτε ότι τέτοια μαθήματα είναι πάντα θορυβώδη και διασκεδαστικά, και αυτό δεν προκαλεί έκπληξη, γιατί κάθε μαθητής απλά προσφέρει πολλές ιδέες, δείχνοντας φαντασία και εφευρετικότητα. Επιπλέον, οι μαθητές αναπτύσσουν αγάπη και προσκόλληση στη δουλειά, και αυτό σίγουρα θα είναι χρήσιμο στη ζωή. Πολλές προσεκτικές μητέρες παρατηρούν ότι το παιδί τους είναι ένα δημιουργικό άτομο που προσπαθεί να φτιάξει μοναδικά πράγματα με τα χέρια τους και, όπως γνωρίζετε, τα μαθήματα εργασίας στο σχολείο αποκαλύπτουν τέτοιες δυνατότητες. Μεταξύ των πλεονεκτημάτων, αξίζει επίσης να τονιστεί η γνώση για κάτι νέο και μια τέτοια μοναδική εμπειρία επιτρέπει στο παιδί να μεγαλώσει πάνω από τον εαυτό του, συνειδητοποιώντας τον εαυτό του σε νέους τομείς της ζωής. Επομένως, είναι απλά αδύνατο να υπερεκτιμηθούν τα οφέλη της εργασίας, αν και, και πάλι, δεν πιστεύουν όλοι οι γονείς έτσι.

Όσο για τις ελλείψεις της λεγόμενης «εργατικής εκπαίδευσης», δεν πρέπει να αμφισβητηθεί - υπάρχουν πραγματικά. Πρώτον, σήμερα δεν υπάρχουν πλέον εκείνοι οι ειδικευμένοι ειδικοί που ενστάλαξαν στα παιδιά την αγάπη για τη δουλειά. Τώρα τέτοιοι δάσκαλοι απομακρύνουν τα παιδιά από αυτό το μάθημα, ως αποτέλεσμα κακής συμπεριφοράς και τακτικών απουσιών, που συνεπάγονται ικανοποιητικούς βαθμούς. Δεύτερον, το πρόγραμμα που προτείνει ο δάσκαλος δεν είναι πάντα ενδιαφέρον για τα παιδιά, ειδικά εάν τα μαθήματα για κορίτσια και αγόρια συνδυάζονται και, λόγω έλλειψης κατάλληλων χώρων, γίνονται στην ίδια τάξη. Τρίτον, η έλλειψη εξοπλισμού απαραίτητου για τα μαθήματα, και η θεωρία είναι αρκετή για τα παιδιά σε άλλα μαθήματα. Εδώ τελειώνουν όλα τα μειονεκτήματα της εργασίας, ωστόσο, τα πλεονεκτήματα τέτοιων δραστηριοτήτων εξακολουθούν να είναι πολύ μεγαλύτερα.

Αν αντικρίσουμε την αλήθεια, τότε μπορούμε με σιγουριά να πούμε ότι δεν συμφέρει οικονομικά να διεξάγουμε μαθήματα εργασίας. Το γεγονός είναι ότι όλος ο εξοπλισμός που χρησιμοποιήθηκε, είτε λόγω της λήξης της διάρκειας ζωής του, απλά απέτυχε ή κατέστη απαρχαιωμένος για τα παιδιά που ζούσαν στην εποχή της νανοτεχνολογίας. Κατά κανόνα, το σχολείο δεν έχει επαρκή χρηματοδότηση για να αγοράσει νέα μηχανήματα, συσκευές και μίνι-εργαστήρια, επομένως πρέπει να εξοικονομήσει χρήματα και να αντικαταστήσει το μάθημα εργασίας με τεχνολογία. Οι γονείς, κατά κανόνα, δεν παρεμβαίνουν σε τέτοιες καινοτομίες, καθώς χαίρονται ειλικρινά που οι απόγονοί τους έχουν την ευκαιρία να ασχοληθούν επιπλέον με διανοητική εργασία, κυριαρχώντας την εργασία με έναν υπολογιστή.

Σήμερα, ένας τεράστιος αριθμός σχολείων έχει εγκαταλείψει τα μαθήματα εργασίας, πιστεύοντας ειλικρινά ότι τέτοιες τάξεις είναι απλώς χάσιμο του χρόνου των παιδιών και τίποτα περισσότερο. Υπάρχουν πολλοί λόγοι για μια τέτοια άρνηση, για παράδειγμα, στα ιδιωτικά σχολεία αυτή είναι μια πρωτοβουλία γονέων που θέλουν η έμφαση στη διδασκαλία των παιδιών τους να δίνεται ακριβώς στη νοητική ανάπτυξη. Όσο για τα εκπαιδευτικά σχολεία, ο πενιχρός προϋπολογισμός από μόνος του υπαγορεύει τους δικούς του κανόνες, γιατί είναι ξεκάθαρο ότι η συντήρηση των εργαλειομηχανών, το κόστος αγοράς υλικών, ακόμη και ο μισθός ενός δασκάλου είναι όλα εκείνα τα έξοδα που δεν μπορεί να διαχειριστεί κάθε σχολείο. Επίσης, πολλοί διευθυντές φοβούνται ότι η απειρία των μαθητών μπορεί να οδηγήσει σε αυξημένους τραυματισμούς και μια τέτοια φήμη για κάθε σχολείο είναι σίγουρα άχρηστη.

Δεν είναι πολλοί οι γονείς που θα προσπαθούσαν να επιστρέψουν την εργασιακή ανάπτυξη των παιδιών στα σχολεία, γιατί αυτό απαιτεί χρήματα και δωρεάν εγκαταστάσεις. Φυσικά τέτοια ερωτήματα εγείρονται περισσότερες από μία φορές σε συναντήσεις γονέων, αλλά το θέμα δεν ξεπερνά τις ηχηρές δηλώσεις και τα εύγλωττα συνθήματα. Συχνά ο διευθυντής περνά την πρωτοβουλία στα χέρια της γονικής επιτροπής, ωστόσο, σε εθελοντική βάση, δεν είναι επίσης δυνατή η επιστροφή της εργασίας στο σχολείο. Αν παλαιότερα τα παιδιά ήταν πολύ αναστατωμένα λόγω της έλλειψης τέτοιων μαθημάτων, σήμερα είναι χαρά για αυτά, γιατί μπορείτε να παραλείψετε ένα μάθημα ή να κάνετε κάτι πιο ενδιαφέρον.

Με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, τα μαθήματα εργασίας στο δημοτικό πρέπει να είναι. Γιατί; Το γεγονός είναι ότι η σωματική δραστηριότητα εκπαιδεύει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων και, όπως γνωρίζετε, είναι αυτά τα μέρη του σώματος που μεταδίδουν σήματα στον εγκέφαλο, δηλαδή, παρακολουθώντας τέτοια μαθήματα, το παιδί αναπτύσσεται και μεγαλώνει μόνο του. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο πολλοί γονείς, στέλνοντας το παιδί τους στην πρώτη τάξη, ενδιαφέρονται έντονα για το εάν το επιλεγμένο σχολείο έχει μαθήματα εργασίας που είναι πολύτιμα για την ανάπτυξη του παιδιού. Αν υπάρχουν, τότε δεν υπάρχει αμφιβολία ότι σίγουρα θα ενδιαφέρουν τον όχι ακόμα κακομαθημένο μαθητή που αγωνίζεται για νέες γνώσεις.

Τι πολύτιμο αποκτούν οι μαθητές του δημοτικού σχολείου από τα μαθήματα εργασίας στο σχολείο; Πρώτον, επιλύουν αναπτυξιακά καθήκοντα που μπορούν να εκπαιδεύσουν την τεχνική και οπτικο-εικονική σκέψη, την ανεξαρτησία, τη δημιουργικότητα, τη χωρική φαντασία, τη μνήμη και ακόμη και την ομιλία ενός παιδιού. Δεύτερον, υπάρχουν διδακτικές εργασίες που διδάσκουν τον τρόπο εργασίας με βιβλιογραφία αναφοράς και τις συνημμένες οδηγίες για ένα συγκεκριμένο προϊόν. Τρίτον, τα εκπαιδευτικά καθήκοντα διδάσκουν να είναι τακτοποιημένα, οικονομικά και τακτοποιημένα, τα οποία στο μέλλον μπορεί επίσης να φανούν χρήσιμα περισσότερες από μία φορές. Η λύση τέτοιων εργασιών σε κάθε μάθημα διαμορφώνει μια προσωπικότητα, επομένως σίγουρα δεν θα υπάρξει βλάβη από ένα μάθημα εργασίας σε ένα παιδί.

Κάθε γονιός πρέπει να καταλάβει ότι το παιδί πρέπει να μεγαλώσει ολοκληρωμένα αναπτυγμένο για να μπορεί να προσαρμοστεί έγκαιρα σε όλες τις καταστάσεις της ζωής. Αυτό δεν είναι τόσο λίγο, γιατί η μαμά και ο μπαμπάς δεν θα είναι πάντα εκεί, και μια μέρα πρέπει ακόμα να μπεις στην ενηλικίωση με όλες τις εκπλήξεις και τις εκπλήξεις της. Ωστόσο, με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, η επιλογή εναπόκειται στους ενήλικες, γιατί μόνο αυτοί μπορούν να αποφασίσουν σε ποιο σχολείο θα στείλουν το παιδί τους.

Τα μαθήματα εργασίας σήμερα δεν είναι διαθέσιμα σε κάθε σχολείο, επομένως, όταν προσδιορίζετε το παιδί σας στην πρώτη τάξη, θα πρέπει να ρωτήσετε τον διευθυντή εάν το σχολικό πρόγραμμα προβλέπει μαθήματα εργασιακής εκπαίδευσης.

Το μάθημα προετοιμάστηκε από μια δασκάλα πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης: Naydenova N.L.

Μάθημα Εργασίας: 3 «Β» τάξη

Θέμα : "Μαξιλάρι για βελόνες"

Στόχοι μαθήματος:

Εκπαιδευτικοί στόχοι:

Διαμόρφωση γνώσεων και δεξιοτήτων των μαθητών σχετικά με την εργασία επεξεργασίας επιθεμάτων βελόνας.

2. Συμβολή στην απομνημόνευση της βασικής ορολογίας.

3. Σχηματισμός ιδεών για δημιουργική εργασία.

4. Συμβάλετε στην κατανόηση της ποιότητας του τελικού προϊόντος.

Στόχοι διόρθωσης-ανάπτυξης:

1. Διόρθωση και ανάπτυξη συνεκτικού προφορικού λόγου μαθητών (εμπλουτισμός και πολυπλοκότητα λεξιλογίου).

2. Διόρθωση και ανάπτυξη νοητικής δραστηριότητας (εγκατάσταση λογικών και αιτιατικών σχέσεων, προγραμματισμός λειτουργίας σκέψης).

3. Διόρθωση και ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών (διαμόρφωση χειρωνακτικής δεξιότητας, ανάπτυξη ρυθμού, ομαλότητα κινήσεων, αναλογικότητα κινήσεων).

4. Διόρθωση και ανάπτυξη της αισθητηριακής σφαίρας των μαθητών (ανάπτυξη του ματιού, προσανατολισμός στο χώρο, ακρίβεια και λεπτότητα διάκρισης χρωμάτων, σχημάτων).

5. Διόρθωση και ανάπτυξη προσωπικών ιδιοτήτων των μαθητών, συναισθηματική-βουλητική σφαίρα (ικανότητες αυτοελέγχου, επιμονής και αντοχής).

Εκπαιδευτικοί στόχοι:

1. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τη μάθηση, το θέμα.

2. Αυξήστε το ενδιαφέρον για τη λαϊκή τέχνη.

3. Να εκπαιδεύσει τις ηθικές ιδιότητες (προσεκτική στάση στη σχολική περιουσία, επιμέλεια, αλληλοβοήθεια).

Μεθοδολογικός εξοπλισμός του μαθήματος:

1. Υλική και τεχνική βάση:

Εργαλεία : βελόνα, ψαλίδι; δακτυλήθρα

υλικά : λεπτομέρεια μαξιλαριούκαι για βελόνες, κλωστές, πλεξούδα, συνθετικό χειμωνιάτικο

Διδακτική υποστήριξη:

κάρτες οδηγιών?

Δείγμα επιθέματος βελόνας.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:

Λεκτική (συνομιλία, επεξηγήσεις).

Οπτική (εμφάνιση αντικειμένων εργασίας, μεθόδων εργασίας,

Πρακτική (ανεξάρτητη πρακτική εργασία των μαθητών).

Μορφές οργάνωσης της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών:μετωπικός.

Εργασία λεξιλογίου:κρεβάτι με βελόνα, μαξιλάρι για βελόνες, πλεξούδα, επένδυση από πολυεστέρα, βελονιά "βελόνα προς τα εμπρός".

Τύπος μαθήματος: σε συνδυασμό

Διεπιστημονικές συνδέσεις:μαθηματικά, ρωσικά

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

p / p Αρ.

Στάδια

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Σημείωση

Οργάνωση χρόνου

Επικαιροποίηση των γνώσεων των μαθητών.

Θέμα μήνυμα.

Ο καθορισμός του στόχου.

Εμπέδωση γνώσεων των μαθητών

Τελική ενημέρωση του καθηγητή

Λεπτό φυσικής αγωγής

Πρακτική δουλειά

Ανάλυση απόδοσης ανεξάρτητης εργασίας από μαθητές

Καθαρισμός χώρου εργασίας.

Σύνοψη του μαθήματος από τον δάσκαλο

Γεια σας παιδιά! Δεν έχουμε εύκολο μάθημα σήμερα. Οι καλεσμένοι ήρθαν στο μάθημά μας.

Ας στραφούμε προς αυτούς και ας τους χαιρετήσουμε, να

Έλεγχος της ετοιμότητας των μαθητών για το μάθημα.

Ετοιμάστε τους μαθητές για εργασία.

Στο τελευταίο μάθημα, αρχίσαμε ήδη να μιλάμε και να φτιάχνουμε μια βελονοθήκη.

Τα κρεβάτια με βελόνες μπορεί να διαφέρουν σε σχήμα, τύπο φινιρίσματος.

Ερωτήσεις δασκάλου:

Σε τι χρησιμεύουν τα αντικείμενα που εμφανίζονται; - (για αποθήκευση βελόνων και καρφίτσες)

Πώς ονομάζονται αυτά τα είδη; - (κρεβάτια με βελόνες)

(Ανοίξτε τη λέξη "pincushion" στον πίνακα)

Όπως μπορείτε να δείτε, τα κρεβάτια με βελόνες έχουν διαφορετικά σχήματα και μεγέθη.

Τι πιστεύετε, ποιο κρεβάτι με βελόνα είναι το πιο βολικό για εργασία στο μάθημα; - (μαξιλάρι)

Το θέμα του μαθήματός μας

«ΜΑΞΙΛΑΡΙ ΓΙΑ ΒΕΛΟΝΑ»

Πριν ξεκινήσουμε τις τελικές εργασίες για την κατασκευή του μαξιλαριού, θα καθορίσουμε το σχέδιο εργασίας

Στο τελευταίο μάθημα ξεκινήσαμε να φτιάχνουμε μαξιλάρια. Είναι μισοτελειωμένη.

Τι σχήμα θα έχει το βελονάκι μας; - (τετράγωνο).

Θα γεμίσουμε το μαξιλάρι με βαμβάκι ή συνθετικό χειμωνιάτικο.

(Ανοίξτε στον πίνακα λέξεις"βαμβάκι", "συνθετικό χειμωνιάτικο")

Κατά το ράψιμο προϊόντων, χρησιμοποιούνται κλωστές ραπτικής.

Εργαλεία και εξαρτήματα

Ποια εργαλεία και εξαρτήματα θα επιλέξουμε για τη δουλειά;

Ακούστε τον γρίφο:

Στο ένα δάχτυλο
Κάδος ανάποδα.

(δακτυλήθρα)

Σε τι χρησιμεύει η δακτυλήθρα;

Επόμενος γρίφος.

Μπορούμε να κάνουμε πολλά:

Κόψτε, κόψτε και κόψτε.

Μην παίζετε μαζί μας τα παιδιά:

Μπορούμε να σε τιμωρήσουμε!

(ψαλίδι)

Πριν ξεκινήσετε να εργάζεστε με ψαλίδι, πρέπει να θυμάστε « Κανόνες ασφαλούς εργασίας»

3. Περάστε κλειστό και χτυπά πρώτα. 4. Εργαστείτε στο χώρο εργασίας σας.

Μαντέψτε τι είναι;:

ατσάλινη παρθενική
Ξαπλώνει στο ύφασμα.
Σηκώνεται ξανά
Οδηγεί τη γραμμή.
(Βελόνα). - Τι είναι η βελόνα;

Βελόνα - μυτερή ράβδος ραπτικής με οπή στο τελείωμα.

Πριν εργαστείτε, πρέπει να θυμάστε τους κανόνες της φυματίωσης.

1. Κρατήστε καρφίτσες και βελόνες σε συγκεκριμένο σημείο (μαξιλάρι, ειδικό κουτί κ.λπ.), μην τις αφήνετε στο χώρο εργασίας.

Το μαξιλάρι θα διακοσμηθεί -πλέκω

- Έχετε μια κάρτα με το βήμα της κατασκευής ενός μαξιλαριού στο τραπέζι σας.

Ακολουθώντας την τεχνολογική ακολουθία, θα πάρετε ένα όμορφο προϊόν, ένα μαξιλάρι για βελόνες.

1. Γεμίστε το επίθεμα με πολυεστέρα επένδυσης.

2. Ράψτε την τρύπα.

3. Διακοσμήστε το μπλοκ με πλεξούδα.

Έτσι, θα χρειαστούμε ... Είναι απαραίτητο να θυμάστε τους κανόνες ασφαλείας όταν εργάζεστε μαζί τους και την αλληλουχία κατασκευής του προϊόντος.

Ας αρχίσουμε να δουλεύουμε

Ο αξιωματικός υπηρεσίας πραγματοποιεί συνεδρία φυσικής αγωγής, δείχνοντας τις ασκήσεις.

Όλα τα παιδιά γύρισαν

Όλοι οι τύποι τεντώθηκαν

Και μετά κάθισαν

Και κάθισαν ήσυχα στο γραφείο.

(Μαθητές, κατ Μερικοί έχουν ήδη ολοκληρώσει το έργο, δίνω το καθήκον να συνεχίσω τις παροιμίες που μιλούν για τη σημασία της εργασίας.)

Η εργασία ταΐζει έναν άνθρωπο ... (και η τεμπελιά χαλάει)
Από πλήξη... (πάρτε την κατάσταση στα χέρια σας)
Υπομονή και λίγη προσπάθεια)
Τα μάτια φοβούνται... (και τα χέρια φοβούνται)

Το μήνυμα του δασκάλου για την επίτευξη των στόχων του μαθήματος.

Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της εργασίας των μαθητών στο μάθημα.

Βάζοντας σημεία στο ημερολόγιο της τάξης και στα ημερολόγια των μαθητών.

Επίδειξη διαφόρων τύπων κρεβατιών με βελόνες.

κρεβάτι με βελόνα

θέμα στον πίνακα

"Μαξιλάρι για βελόνες"

Λέξεις εκτεθειμένες:

Sintepon, βαμβάκι

κλωστή ραπτικής

δακτυλήθρα

ψαλίδι

στον πίνακα Κανόνες για ασφαλή εργασία "

λέξη στον πίνακα

βελόνα

Πάνω στο γραφείο

Ασφάλεια βελόνας

Πάνω στο γραφείο

Πλέκω

Τεχνολογικός χάρτης (βρίσκεται στο γραφείο)

Στην πλακέτα αξεσουάρ