Podstawy programu choreografii. Modułowy program na nowoczesnej choreografii
Zapowiedź:
Departament Edukacji Moskwy
Dział Edukacji Western District
Państwowa instytucja edukacyjna budżetowa
Specjalna (Kortery) Szkoła Szkoła Edukacji VIII Widok Nr 804
Program edukacyjnydodatkowa edukacja Dzieci
"Podstawy choreografii"
Program artystycznych i estetycznychl. wejście
Zaprojektowany dla studentów w wieku od 8 do 17 lat
Termin realizacji wynosi 3 lata
Program został zaprojektowany
nauczyciel dodatkowej edukacji
Rudik Elena Ivanovna.
Moskwa
201z.
1. Gotowa Uwaga:
Koncepcja "choreografii";
Stosowność;
Pochodzenie choreograficzne;
Rodzaje choreografii;
Choreografia nowości naukowej;
Cel programu;
Zadania programu;
Zasady pedagogiczne;
Zasady organizacji procesu pedagogicznego;
Zasady zarządzania uczniami;
Focus, implementacja programu, funkcje programu.
2. Główne kierunki i treść aktywności:
Organizacja procesu edukacyjnego w pierwszej grupie wiekowej - 7 - 10 lat;
Organizacja procesu edukacyjnego w drugiej grupie wiekowej - 11 - 13 lat;
Organizacja procesu edukacyjnego w trzeciej grupie wiekowej - 14 - 17 lat;
Organizacja podstawowych klas dla wszystkich kategorii wiekowych;
Organizacja procesu edukacyjnego w ramach jednej lekcji (struktura organizacji organizacji) dla wszystkich kategorii wiekowych;
Metody nauki edukacji, rozwoju i technologii pedagogicznych.
3. Program nauczania:
Plan edukacyjny i tematyczny na pierwszy rok studiów z krótką treścią sekcji i tematów;
Plan edukacyjny i tematyczny na drugi rok studiów z krótką treścią sekcji i tematów;
Plan edukacyjny i tematyczny trzeciego roku studiów z krótką treścią sekcji i tematów;
4. Warunki wdrażania programu, materiałów i warunków technicznych:
Lokal;
Specjalne pomieszczenia;
Meble;
Warunki organizacyjne;
Warunki metodologiczne;
Rekuzyjne
Warunki zewnętrzne.
5. Przewidywane wyniki:
Formularz kontroli - pierwszy rok studiów dla wszystkich grup wiekowych;
Wymagania na koniec pierwszego rok szkolny;
Formularz monitorowania - drugi rok studiów dla wszystkich grup wiekowych;
Wymagania na koniec drugiego roku akademickiego;
Formularz monitorowania - trzeci rok studiów dla wszystkich grup wiekowych;
Wymagania na koniec trzeciego roku akademickiego;
6. Referencje:
Referencje używane przez nauczyciela;
7. Lista zastosowań metodologicznych do programu edukacyjnego:
Opis technik.
8. Lista dokumentacji regulacyjnej i prawnej stosowanej w organizacji działań edukacyjnych i podczas wdrażania programu edukacyjnego.
Pierwsza sekcja jest "Uwaga wyjaśniająca".
Koncepcja choreografia (z greckiego. Choreo - taniec) obejmuje różne rodzaje sztuki tanecznej, gdzie artystyczny obraz jest tworzony przy użyciu warunkowych ruchów ekspresyjnych. Wielu wierzy, że choreografia jest tańcem, lub choreografia jest baletem, ale według Zakharowa R. Koncepcja jest znacznie szersza. Obejmuje nie tylko taniec, ludowy i krajowy, klasyczny balet. Samo słowo greckiego pochodzenia, dosłownie oznacza. Ale później to słowo zaczęło nazywać wszystko, co należy do sztuki tańca. W tym sensie większość nowoczesnych figur tanecznych używają tego słowa.
Choreografia - Oryginalny widok działalność twórcza, podporządkowany prawach rozwoju kultury społeczeństwa. Taniec jest sztuką, a każda sztuka powinna odzwierciedlać życie w formie figuratywnej-artystycznej. Specyfika choreografii jest to, że myśli, uczucia, przelewy ludzkie bez pomocy mowy, środki ruchu i wyrażeń twarzy. Taniec jest również sposobem na niewerbalne samo-wyrazu tancerza, objawiającego się w formie rytmicznie zorganizowanej w czasie przestrzeni i telewizyjnej. Taniec istniał i istnieje w kulturowych tradycjach wszystkich istot ludzkich i społeczeństw. Na długą historię ludzkości zmienił się, odzwierciedlając rozwój kulturowy.
Stosowność . Obecnie sztuka choreograficzna obejmuje tradycyjny lud i profesjonalny malowniczy. Sztuka tańca jest obecna do jednego stopnia lub innej formy w kulturze każdej grupy etnicznej, grupy etnicznej. A to zjawisko nie może być wypadkiem, jest obiektywne i zawsze istotne. Tradycyjna choreografia ludowa wymaga najważniejszego miejsca Życie towarzyskie Społeczeństwa, zarówno we wczesnych etapach rozwoju człowieka, jak i teraz. Wykonuje jedną z funkcji kultury, jest jedną z osobliwych instytucji socjalizacji ludzi, a przede wszystkim dzieci, młodzież i młodzież, a także wykonuje wiele innych funkcji związanych z kulturą w ogóle. W naszym kraju sztuka choreograficzna jest bardzo kochana. Od roku na rok rośnie liczba grup tańca amatorów, poziom ich umiejętności wzrasta.
Choreografia urodził się W Dawn of Mankind: Wciąż w towarzystwo prymitywne Były tańce przedstawiające procesy pracy reprodukowania ruchów zwierząt, magicznego tańca, bojownika. W nich mężczyzna zwrócił się do sił natury. Nie wiedząc, jak je wyjaśnić, modlił się, spłukała, przyniosła im ofiary, prosząc o udane polowanie, deszcz, słońce, narodziny dziecka lub śmierci wroga. Wszystko to jednak można było zobaczyć w naszym czasie, na przykład w dziedzinie ludów Afryki. Opis dancingowych podróżnych i folklistów rozmawiają o życiu, zwyczajach i częściach częściowych różnych narodów. Taniec jest jednym z najstarszych i ogromnych rodzajów sztuki.
Nowe tematy, nowe obrazy, inne maniery wykonawcze pojawiły się w tańce narodów naszego kraju. Istnieje wiele lirycznych, heroicznych, komiksowych, wolnych i gładkich lub wirów, wypalania, zbiorowy i solowy taniec, w którym wizerunek naszych współczesnych jest jasny i przekonująco ujawniony. Tańce mają: style, formy, treści.
Choreografia ma trzy typy:
Taniec ludowy - sztuka oparta na pracach samego ludzi;
Dance Household - typ tańca z pochodzeniami ludowymi, ale wykonane na wieczory, Balas itp.;
Profesjonalny taniec, w tym klasyczny balet - typ sceniczny sztuka DramatycznaWymaganie profesjonalnego przetwarzania choreograficznego pochodzenia narodowego i ludowego.
Ciało może wykonywać niezwykle różnorodne ruchy, stosując prawie wszystkie motocykle określone w naturze. Wszystkie te prawa są wchłaniane w lekcji tańca.
Program nowościskłada się w nauce zorientowanej na osobistą.
Zadaniem nauczyciela dodatkowej edukacji polega na maksymalnym przyspieszeniu rozwoju zdolności twórcze Dziecko nie jest w powstawaniu czasu i tempa, a przede wszystkim stworzyć każde dziecko wszystkie warunki dla najbardziej kompletnego ujawnienia i wdrażania zdolności.
Nowość naukowa Badania choreograficzne są następujące:
1. Miejsce choreografii znajduje się w systemie edukacji i edukacji dzieci w warunkach dodatkowych instytucji edukacyjnych i instytucji edukacyjnych ogólnych.
2. Dystrybuowany minimum (dając ogólny rozwój fizyczny, muzyczny, estetyczny, moralny i przyczynianie się do odzyskiwania dziecka) i optymalne (pozwalające na rozmowę o początku tworzenia kultury tanecznej) zawartość obiektu "choreografia" z 3 Lata, które dzieci, które nie posiadają specjalnych umiejętności choreograficznych.
3. Opracowywanie efektu choreografii na temat tworzenia cech fizycznych i osobistych, sfera emocjonalna uczniów; Ujawnił efekt leczenia klas.
Celem programu: rozwój umiejętności kreatywnych dzieci dla sposobów studiowania i znajomości różne gatunki sztuka choreograficzna na podstawie duchowy morał Wartości.
Zadania programu:
Tworzenie ogólnej kultury dzieci;
Szanowany stosunek do dziedzictwa duchowo moralnego i kulturowego;
Wykorzystanie etycznych cech tańca w celu kształcenia moralności, dyscypliny, poczucia służby, kolektywizmu, organizacji;
Treningowa etykieta taneczna i tworzenie zdolności do zniesienia kultury zachowania i komunikacji w tańcu do komunikacji interpersonalnej Życie codzienne;
Zapewnienie emocjonalnego rozładunku dzieci, edukację kultury emocji;
Zapewnienie tworzenia i zachowania prawidłowej postawy dziecka, wzmocnienie gorsetu mięśniowego za pomocą charakterystycznego, ludowego tańca, aby wychowywać kulturę ruchu;
Zwiększ okres aktywności ruchu w procesie edukacyjnym, rozwijając potrzebę aktywności silnika jako podstawy zdrowego stylu życia.
Edukacja wzajemnego zrozumienia, szacunku, dobrej wartości dobrej reakcji emocjonalnej wśród uczestników procesu edukacyjnego;
Rozwój niezależności;
Ujawnienie potencjał kreatywny;
Wdrożenie indywidualnych umiejętności studentów;
Uczenie się niezbędnych podstaw i przyjęć sztuki choreograficznej;
Rozwój fantazji i wyobraźni;
Rozbudowa horyzontów dzieci w dziedzinie sztuki tanecznej;
Pomóc rodzicom w realizacji procesu edukacyjnego;
Satysfakcja z interesu poznawczego dziecka;
Umiejętności wzbogacania wspólna aktywność W ramach programu edukacyjnego.
Zasady pedagogiczne:
- zasada podnoszenia nauki (W trakcie procesu edukacyjnego podano nie tylko wiedza, ale także uformowana jest osobowość);
- zasada relacji naukowej (Tylko fakty naukowe, teoria i prawa, odzwierciedlające obecny stan nauki lub obszarów działalności twórczej, są zawarte w treści uczenia się.
- zasada komunikacji uczenia się z praktyką(Wykorzystanie wynikowej wiedzy teoretycznej w rozwiązywaniu problemów praktycznych, możliwość analizy i przekształcania otaczającej rzeczywistości, wytwarzać własne poglądy);
- zasada systematycznego i sekwencji (budowanie procesu uczenia się w określonej logiki zgodnie z ustalonymi zasadami);
- zasada dostępności (treść i badanie materiałów edukacyjnych nie powinny powodować intelektualnego, moralnego, fizycznego wysiłku u dzieci);
Zasada jasności (W trakcie procesu edukacyjnego, maksymalna "włączenie" wszystkich zmysłów dziecka poprzez zapewnienie możliwości: obserwować, zmierzyć, wykorzystując zdobyte wiedzę i umiejętności w praktyce);
- zasada świadomości i aktywności (Dzieci powinny stać się przedmiotami procesu wiedzy, rozumieć cele i cele szkolenia, mogą być w stanie niezależnie zaplanować i organizować ich działalność, być w stanie umieścić swoje problemy i poszukiwanie sposobów, aby rozwiązać je w tym samym czasie, weź uwzględnić bieżące interesy i potrzeby dzieci);
- zasada siły (Wiedza zdobyta przez dzieci powinna być częścią ich świadomości, podstawy zachowań i działań poprzez przejaw działalności poznawczej, ustalając minęły materiał, systematyczne kontrola efektów uczenia się);
Rachunkowość cech związanych z wiekiem (Treść i metody pracy koncentrują się na dzieciach określonego wieku).
Zasady organizacji procesu pedagogicznego:
Zasada komunikacji Proces pedagogiczny z życiem i praktyką, obejmującą potrzebę stowarzyszenia wiedzy teoretycznej i doświadczenia praktycznego.
- zasada orientacji. proces pedagogiczny na formacji w jedności wiedzy i umiejętności, świadomości i zachowania uczniów, co oznacza organizację takich działań, w których studenci przekonali prawdę i istotę zdobytych wiedzy, pomysłów, opanowali umiejętności i umiejętności społecznie cennego zachowania;
- zasada zbiorowościnauczanie i kształcenie dzieci mających na celu optymalizację połączenia zbiorowej, grupy i indywidualnych form organizacji procesu pedagogicznego;
Zasada ciągłości, sekwencji i systematycznych systemów procesu pedagogicznego, mających na celu konsolidowanie wcześniej uczenia się wiedzy, umiejętności, umiejętności nabytych cech osobistych, ich spójny rozwój i poprawę;
- zasada jasności jako odzwierciedlenie współzależności wiedzy intelektualnej i zmysłowe postrzeganie rzeczywistości;
- zasada estetyzacji Całe życie dzieci, przede wszystkim szkolenie i edukacja, nakładając formację postaw estetycznych rzeczywistości jako podstawę stosunku moralnego.
Zasady zarządzania uczniami:
- zasada kombinacji Zarządzanie pedagogiczne z rozwojem inicjatywy i niezależności uczniów;
Zasada Świadomość i aktywność Studenci w holistycznym procesie pedagogicznym, wymagający nauczyciela organizacji takiej interakcji z ucznia, w którym ten ostatni może działać w aktywnej roli;
- zasada szacunku do tożsamości dziecka w połączeniu z rozsądną wymaganiem;
- zasada wsparcia dla dodatnich cech w człowieku wspierający mocne strony swojej osobowości;
- zasada spójności Żądania rodziny, szkoła i publiczność do dziecka, który wiąże nauczyciela do osiągnięcia równowagi, harmonii wpływów zewnętrznych na nią;
- zasada kombinacji bezpośrednie i równoległe działania pedagogiczne obejmujące aktualizację edukacyjnego, rozwijającego się potencjału grupy, zbiorowe, obracając je do tematów edukacji;
- zasada osarcia i dostępności Szkolenia i edukacja wymagająca nauczyciela do uwzględnienia rzeczywistych możliwości dziecka, zapobieganie różnym przeciążeniom, negatywnie wpływać na zdrowie fizyczne i psychiczne;
- zasada zintegrowanego podejściapodczas organizowania klas choreograficznych - z edukacją estetyczną dziecka, różne rodzaje sztuki współdziałają ze sobą, kompleksowo wpływające na dziecko. Ta interakcja w organizowaniu klasach w choreografii odbywa się w wyniku ścisłej powiązań ustalonych przez Intermary z słuchaniem muzyki, sztuki piękne i inne obiekty.
Zasada jedności choreograficznej i generalnej rozwój mentalny dzieci -zasada ta wynika z potrzeb związku organicznego między estetycznym i ogólnym tworzeniem osobowości dziecka. Działania choreograficzne dzieci zapewniają intensywny rozwój ich wyobraźni, sfera emocjonalna, figuratywna i pamięć logicznaMyślący. W procesie okupacji choreografii dzieci prowadzą wszystkie siły psychiczne w ruchu i stosują zdolności utworzone w tym przypadku;
Zasada działań artystycznych i twórczych oraz amatorstwo dzieci w klasach choreografii - zspójny z tej zasady w klasie choreografii bezpośrednio określa skuteczność tych klas w edukacji estetycznej dzieci. Choreografia wprowadza dzieci z dziełami sztuki, umiejętności wykonywania mielenia, staje się treścią życia duchowego, jest środkiem rozwój sztuki, indywidualna i zbiorowa kreatywność, wyrażanie dzieci. Osiąga się to tylko wtedy, gdy działania choreograficzne nie są reprodukcyjne, ale aktywne niezależne twórcze;
Zasada estetyki życia dzieci -zasada ta wymaga nauczycieli-choreografów do organizowania stosunków, działań, komunikowania się z dziećmi pod prawami piękna, przynosząc radość. Dla dziecka wszystko ma edukacyjne znaczenie: Dekoracja pokoju, pojemność kostiumu, forma osobistych relacji i komunikowanie z rówieśnikami i dorosłymi, warunkami zajęć i charakter rozrywki. Ważne jest, aby zaangażować wszystkie dzieci w aktywne działania, aby stworzyć i zachować piękno własnego życia. Piękno, w stworzeniu, którego dziecko bierze aktywną rolę, wydaje mu się szczególnie atrakcyjny, staje się zmysłowo namacalny, czyni go gorliwym obrońcą i propagandą. Utrzymanie piękna we wszystkim jest warunkiem wstępnym dla działań choreograficznych;
Zasada rachunkowości dla właściwości życia dzieci -zgodność ze wszystkimi zasadami organizowania klas choreograficznych z dziećmi pozwala na te klasy ze skutecznym środkiem rozwoju estetycznego dzieci, przebudzając zdolność aktywnego percepcji estetycznej, doświadczenia emocjonalnego, myślenia symbolicznego, a także tworzenia wysokich potrzeb duchowych.
Program ten należy do artystycznej orientacji estetycznej. Okres realizacji programu wynosi 3 lata dla dzieci w wieku od 6-14 lat. Organizując proces edukacyjny dzieci są podzielone na trzy kategorie wiekowe:
Pierwsza grupa wiekowa to dzieci od 7-10 lat;
druga grupa wiekowa to dzieci od 11 do 13 lat;
trzecia grupa wiekowa to dzieci z 14-17 lat.
Każda kategoria wieku istnieje autonomicznie, ma własny program nauczania i repertua, zaprojektowany przez trzy lata studiów. W ten sposób program ma możliwość szerokiego zasięgu wiekowego od początku jego wdrożenia, podczas wykonywania go jednym nauczycielem. Dzieci są akceptowane do stowarzyszenia dziecięcego, z wyłączeniem specjalnych umiejętności, ale posiadających przyjęcie medyczne do klas choreograficznych.
Druga sekcja jest "głównymi kierunkami i treścią działalności".
pierwszy grupa wiekowa - Dzieci z 7-10 lat:
Lata studiów | Repertuar | Wydarzenia organizacyjne |
1 rok | Taniec rosyjski; Polka; Czeski taniec; Skład tańca "Noworoczny niespodzianka"; Rosyjski taniec "Baryn"; Skład tańca "Matryshka" | Wywiad i oglądanie dzieci w obecności rodziców (przedstawicieli prawnych). Spotkanie z rodzicami organizacyjną i zapoznanie z Karty instytucji, sytuacja stowarzyszenia tańca dla dzieci. Zawarcie umów między instytucją a rodzicami (przedstawiciele prawni). Tworzenie osobistego przypadku studiowania. Lekcja organizacyjna. Certyfikacja studentów w pierwszej połowie roku. Certyfikacja studentów, po roku akademickim. Organizacja zespołów rodzicielskich w ciągu roku (każda kwota studyjna). Na wniosek rodziców i wykonalności oraz za zgodą nauczyciela rodzice (przedstawiciele prawni) mogą uczestniczyć w trakcie zajęć. Otwarta lekcja na roku akademickim. Uczestnictwo w wydarzeniu sprawozdawczym. Dzieci, które z powodzeniem opanowały materiał programowy pierwszego roku studiów, są przekazywane do drugiego roku studiów. Dzieci, które nie opanowali materiału programu pierwszego roku studiów z ważnego powodu i za zgodą rodziców (przedstawicieli prawnych), powtórzyć materiał pierwszego roku studiów. |
2 lata | Skład tańca "Złota jesień"; Kozak; Skład tańca "Noworoczna bajka"; Kompozycja tańca "przyjaźń; Skład tańca "Wiosenne kwiaty"; Taniec "Zmień parę" | |
3 lata | Skład tańca "Złote liście"; Lalki kompozycji tanecznej "; Kędzierzawy Walc; Kompozycja sportowa z jaskółkami; Skład tańca "Wesoły obcasy"; Sporty taniec "radość" |
Organizacja procesu edukacyjnegodruga grupa wiekowa - dzieci od 11 do 13 lat:
Lata studiów | Repertuar | Wydarzenia organizacyjne |
1 rok | Skład tańca "Dance Autumn"; Skład tańca "Lalki"; Skład tańca "płatki śniegu"; Skład tańca "Dance ze mną"; Skład tańca "Dzieciństwo"; Walc "Przyjaźń". | |
2 lata | Skład tańca "Jesień"; Taniec sportowy; Skład tańca "Nowy Rok"; Polka "Znajdź parę"; Kędzierzawy Walc; Skład taneczny "Dzieciństwo to ja i ty". | Uformowany od dzieci pierwszego roku studiów. Lekcja organizacyjna. Certyfikacja studentów w pierwszej połowie roku. Certyfikacja studentów na wynikach roku szkolnego. Organizacja zespołów rodzicielskich w ciągu roku (każda kwota studyjna). Na wniosek rodziców i wykonalności oraz za zgodą nauczyciela rodzice (przedstawiciele prawni) mogą uczestniczyć w trakcie zajęć. Otwarta lekcja na roku akademickim. Uczestnictwo w wydarzeniu sprawozdawczym. Dzieci, które pomyślnie opanowały materiał programowy drugiego roku studiów, są przekazywane na trzeci rok studiów. Dzieci, które nie opanowali materiału programu drugiego roku studiów, z ważnego powodu i za zgodą rodziców (przedstawicieli prawnych), powtórzyć materiał drugiego roku studiów. |
3 lata | Skład tańca "Upadek, liście spadków"; Skład sportowy z tematem; Kompozycja taneczna ", która przyszła do nas zimowa"; Scena polka "dziewczyny"; Skład tańca "Taniec z całego świata"; Pomyślał Waltz. | Formy drugiego roku studiów. Lekcja organizacyjna. Certyfikacja studentów w pierwszej połowie roku. Certyfikacja studentów na wynikach roku szkolnego. Organizacja zespołów rodzicielskich w ciągu roku (każda kwota studyjna). Na wniosek rodziców i wykonalności oraz za zgodą nauczyciela rodzice (przedstawiciele prawni) mogą uczestniczyć w trakcie zajęć. Otwarta lekcja na roku akademickim. Udział w ostatecznym zdarzeniu sprawozdawczym. Dzieci, które z powodzeniem opanowały certyfikaty programu treningowego trzeciego roku. |
Organizacja procesu edukacyjnegotrzecia grupa wiekowa to dzieci z 14-17 lat:
Lata studiów | Repertuar | Wydarzenia organizacyjne |
1 rok | Taniec sportowy; Waltz (w prawo); Grecki taniec "sirtaki"; Polonez; Kadryl. | Wywiad i oglądanie dzieci w obecności rodziców (przedstawicieli prawnych). Spotkanie z rodzicami organizacyjną i zapoznanie z Karty instytucji, sytuacja stowarzyszenia tańca dla dzieci. Zawarcie umów między instytucją a rodzicami (przedstawiciele prawni). Tworzenie osobistego przypadku studiowania. Lekcja organizacyjna. Certyfikacja studentów w pierwszej połowie roku. Certyfikacja studentów na wynikach roku szkolnego. Organizacja zespołów rodzicielskich w ciągu roku (każda kwota studyjna). Na wniosek rodziców i wykonalności oraz za zgodą nauczyciela rodzice (przedstawiciele prawni) mogą uczestniczyć w trakcie zajęć. Otwarta lekcja na roku akademickim. Uczestnictwo w wydarzeniu sprawozdawczym. Dzieci, które z powodzeniem opanowały materiał programowy pierwszego roku studiów, są przekazywane do drugiego roku studiów. Dzieci, które nie opanowali materiału programu pierwszego roku studiów, z ważnego powodu i za zgodą rodziców (przedstawicieli prawnych) powtórzyć materiał pierwszego roku studiów. |
2 lata | Skład sportowy z tematem; Pomijany polka; Taniec morski; Kadryl; Cha- (tańce domowe narodów świata); Skład tańca "Cowboys". | Uformowany od dzieci pierwszego roku studiów. Lekcja organizacyjna. Certyfikacja studentów w pierwszej połowie roku. Certyfikacja studentów na wynikach roku szkolnego. Organizacja zespołów rodzicielskich w ciągu roku (każda kwota studyjna). Na wniosek rodziców i wykonalności oraz za zgodą nauczyciela rodzice (przedstawiciele prawni) mogą uczestniczyć w trakcie zajęć. Otwarta lekcja na roku akademickim. Uczestnictwo w wydarzeniu sprawozdawczym. Dzieci, które pomyślnie opanowały materiał programowy drugiego roku studiów, są przekazywane na trzeci rok studiów. Dzieci, które nie opanowały drugiego roku studiów, z ważnego powodu i za zgodą rodziców (przedstawicieli prawnych), powtórz materiał drugi rok studiów |
3 lata | Skład sportowy; Walc; Skład tańca "Targi"; Cha- (domowe tańce narodów świata według wyboru); Skład tańca "karnawał"; Kadryl. | Formy drugiego roku studiów. Lekcja organizacyjna. Certyfikacja studentów w pierwszej połowie roku. Certyfikacja studentów na wynikach roku szkolnego. Organizacja zespołów rodzicielskich w ciągu roku (każda kwota studyjna). Na wniosek rodziców i wykonalności oraz za zgodą nauczyciela rodzice (przedstawiciele prawni) mogą uczestniczyć w trakcie zajęć. Otwarta lekcja na roku akademickim. Udział w ostatecznym zdarzeniu sprawozdawczym. Dzieci, które z powodzeniem opanowały certyfikaty programu treningowego trzeciego roku. |
Organizacja klasdla wszystkich grup wiekowych:
Rok studiów | Wiek | Skład organizacyjny Sesje edukacyjne | Forma okupacji. | Grupa cen. | Liczba zajęć tygodniowo i ich czas trwania |
1 rok | 7 - 10 lat | grupa | rewizja | 10 - 15 | 2 razy x godziny. \u003d 2 godziny |
2 lata | 11 - 13 lat | grupa | rewizja | 10 - 15 | 2 razy x godziny. \u003d 2 godziny |
3 lata | 14 - 17 lat | grupa | rewizja | 10 - 15 | 2 razy x godziny. \u003d 2 godziny |
Organizacja procesu edukacyjnego w ramach jednej sesji szkoleniowej dla wszystkich grup wiekowych:
Skład organizacyjny sesji szkoleniowych: | Rok studiów | Czas trwania zajęć, suma: | Skład klas i czas trwania składników: |
|
grupa | 1 - 3 | 2 godziny | 5 minut - wprowadzająca część klasy (konstrukcja, łuk). 10 minut - część przygotowawcza (ćwiczenie: marsz, bieganie). 30 minut - główna część klasy (środek pszenicy, pracuj nad repertuarem) 15 minut przerwy. |
Metody uczenia się, wychowania, rozwoju i technologii pedagogicznych
"... Trudno wyobrazić sobie najlepszą metodę wychowania niż ten, który jest otwarty i sprawdzony przez doświadczenia wieków, można wyrażać na dwiema pozycjach: gimnastyka dla ciała i muzyki dla duszy ..."
Platona.
Metody stosowane w szkoleniu :
Rozcięte metody(Źródło wiedzy jest ustne lub wydrukowane słowo);
Metody wizualne.(Źródło wiedzy obserwuje obiekty, zjawiska, pomoce wizualne);
Metody praktyczne(Uczniowie otrzymują wiedzę i produkować umiejętności, wykonując praktyczne działania).
Metody i formy stosowane w wychowaniu i rozwoju dzieci:
Forma edukacji- Jest to zewnętrzny wyraz procesu wychowania. W przypadku liczby osób objętych procesem edukacji, forma edukacji jest podzielona:
- indywidualny;
- mikro-grupa;
- grupa (kolektyw);
- masa.
Skuteczność procesu edukacyjnego zależy od formy jego organizacji. Wzrost liczby edukacyjnych, jakość edukacji jest zmniejszona.
Metody edukacji- Są to konkretne sposoby tworzenia uczuć, zachowania w procesie rozwiązywania problemów pedagogicznych we wspólnych działaniach wykształconych z pedagogami. Jest to sposób na zarządzanie działaniami, w tym procesie przeprowadzany jest samorealizacja i rozwój osobowości. Metody rodzicielstwa:
- przekonanie;
- ćwiczenia;
- prezentacja dla ucznia. Norma społeczna i kulturowa
- relacje i zachowania;
- sytuacje podnoszące;
- stymulujące działania i zachowanie.
Klasyfikacja w kierunkach pracy edukacyjnej: psychiczna, moralna, etyczna, estetyczna, praca, fizyczna.
Edukacja moralna - ukierunkowany proces tworzenia w młodszej generowaniu stosunków stosunków, wysokiej świadomości, moralnych uczuć i zachowań zgodnie z ideałami i zasadami moralności humanistycznej. Edukacja moralna koncentruje się na reprodukcji w pojawiającej się świadomości uniwersalnych zasad. Każda wiedza, umiejętności, umiejętności, które osoba nabywa musi być dla niego istotna, stać się częścią jego światopoglądu. Socjalny cel wiedzy, który ma zastosować je na rzecz społeczeństwa, jest realizowany dzięki edukacji moralnej.
W samym sercu edukacji moralnej jako asymilacja wartości uniwersalnych, nieodwracalnych norm moralnych i zasad produkowanych przez ludzi w procesie rozwoju historycznego społeczeństwa, istnieje rozwój świadomych i emocjonalnych stosunku do nich, jedności wiedzy i doświadczeń, moralne znaczenie Działania, zachowanie.
Choreografia jako środek tworzenia moralnego wygląd dzieci
Taniec, wpływając na uczucia dziecka, tworzy swój moralny wygląd. Ten wpływ jest silniejszy niż jakiekolwiek instrukcje. Przedstawiamy dzieci z dziełami różnych treści w kształcie emocjonalnie, zachęcamy ich do empatii.
Horki, tańce różnych narodów są interesujące dla ich zwyczajów, wychowując międzynarodowe uczucia. Gatunek bogactwa choreografii pomaga postrzegać heroiczne obrazy i liryczny nastrój, wesoły humor i proerskie tańce. Różnorodność uczuć wynikających z postrzegania tańców wzbogacających doświadczenia dzieci, ich świata duchowego. Tańce zbiorowe przyczyniają się również do rozwiązania zadań edukacyjnych, ponieważ dzieci są objęte wspólnymi doświadczeniami. Dance wymaga uczestników w jednolitych wysiłkach. Wspólne doświadczenia tworzą korzystne podstawy rozwoju indywidualnego. Przykładem towarzyszy, ogólnej inspiracji, radość wykonania jest aktywowana przez nieśmiała, niezdecydowana. Dla zepsutych uwagi niepotrzebnie pewnie pewność siebie, skuteczne wykonanie innych dzieci, służy jako hamulec negliż objawów.
Klasy choreografii wpływają na ogólną kulturę przedszkolaków. Alkłada różnych zadań wymaga uwagi dzieci, inteligencji, szybkości reakcji, organizacji, objawów wysiłków wolictionów. Wykonywanie tańca, musisz rozpocząć i zakończyć na czas; Ustawa, stale przestrzegając muzyki, utrzymując impulsywne pragnienia, aby wyróżnić się, wyprzedzać każdego.
Tak więc działania choreograficzne stwarza niezbędne warunki do tworzenia moralnych cech tożsamości dziecka, ustanawia początkowe podstawy całkowitej kultury przyszłości.
Edukacja pracy Obejmuje te aspekty procesu edukacyjnego, w których powstają działania pracy, opracowywane są relacje produkcyjne, narzędzia pracy i metody ich użycia są badane.
Praca w procesie kształcenia działa jako wiodący czynnik w rozwoju osobowości, a także sposobem kreatywnego rozwoju świata, zdobywając doświadczenie w działalności właścicieli różne obszary Praca i jako niezbędny składnik kształcenia ogólnego, w dużej mierze skupił ogólny materiał edukacyjny i jako integralna część edukacji fizycznej i estetycznej.
Edukacja psychiczna - Jest to systematyczny i ukierunkowany efekt pedagogiczny na dziecko i interakcji z nim, aby rozwinąć jego umysł i tworzenie światopoglądu. Postępuje jako proces opanowania doświadczeń ogólnolistów, gromadzonych ludzkości i przedstawiony w wiedzy, umiejętnościach, umiejętnościach. W ramach rozwoju psychicznego osoby rozumiemy tę funkcję mózgu, która polega na odpowiednim odbiciu wzorców i zjawisk w otaczającym życiu.
Choreografia jako środek aktywowania zdolności umysłowych.
Zawód choreografii jest ściśle związany z procesami umysłowymi, ponieważ wymagają uwagi, obserwacji, inteligencji. Dzieci słuchają muzyki, świętują charakterystyczne semantyczne cechy obrazów artystycznych, nauczyć się rozumieć strukturę pracy. Odpowiadając na pytania choreografa, po tym, jak zabrzmiało pracę, dziecko stanowi pierwsze uogólnienia i porównania: określa ogólny charakter pracy, jego tempo, dynamiczny kolor, szuka narzędzi tanecznych do wyrażania treści. Te próby oceny estetycznej pracy wymagają aktywnych działań psychicznych dziecka.
W działaniach choreograficznych dzieci z wielką przyjemnością wymyśliają, łączą ruchy tańca, śpiewu i przenoszenia do muzyki. Taniec, taniec ludowy, pantomime, a zwłaszcza dramatyzacja w grze muzyki zachęcają dzieci do przedstawienia obrazu życia, charakteryzująca dowolną postać za pomocą ekspresyjnych ruchów, wyrażeń twarzy, gestów. Jednocześnie obserwuje się pewna sekwencja: dzieci słuchają muzyki, dyskutują o temacie, rozpowszechniaj role, a następnie już działać. Na każdym etapie pojawiają się nowe zadania, zmuszając go do myślenia, fantazjowania, tworzenia.
Zatem klasy choreograficzne są najważniejszym sposobem kompleksowego harmonijny rozwój Osobowość dziecka. Związek między różnymi bokami wychowania rozwija się w procesie zajmowania różnych rodzajów rodzajów i form działań choreograficznych. Emocjonalna reakcja i muzykalność pozwolą dzieciom w dostępnych formach, aby odpowiedzieć na dobre uczucia i czyny, intensyfikują aktywność umysłową i stale ulepszając ruch, będzie bardzo fizycznie. Jednym słowem, aby dzieciom zdrowe - nauczyć się tańczyć, aby uczynić dzieciami pięknymi - nauczyć się tańczyć, by uczynić dzieciami inteligentnymi - uczą ich tańczyć.
Wychowanie fizyczne - integralna część prawie wszystkich systemów edukacyjnych. Nowoczesne społeczeństwo, które opierają się na wysoko rozwiniętej produkcji, wymaga fizycznego silnego wytwarzania młodych pokolenia zdolnych do pracy z wysoką wydajnością w przedsiębiorstwach, do przeniesienia zwiększonych ładunków, być przygotowane do ochrony ojczyzny. Wychowanie fizyczne przyczynia się również do rozwoju właściwości młodzieży niezbędnych do pomyślnego umysłu i zatrudnienia.
Taniec jako środek rozwoju fizycznego i wychowania.
"Czy dziecko śmieje się z widokiem na zabawkę, czy Garibaldi uśmiecha się, gdy jest napędzany za nadmierną miłość do ojczyzny, czy dziewczyna drżą na pierwszej myślach o miłości, czy Newton tworzy światowe prawa i pisze je na papierze - Wszędzie ostatni czynnik jest ruchem mięśniowym. "
IM. Sechenov.
Mieszkamy w naszym ciele, bez niego nie jest możliwe, aby istnieć na tym świecie, to jest siedlisko naszej duszy. Ta jedność nie może być złamana, bez przerwy w tym samym czasie. Kiedy dusza i ciało są w interakcji, wpływa na siebie - rozwija się harmonijnie zrównoważona osobowość. Ciało i jego procesy są fundamentem osoby, dzięki czemu można zrozumieć osobowość, istotę osoby, przez ciało, które możesz zbudować, rozwinąć tosu. smona jest znacznie silniejsza niż myślimy.
Ktoś dobry wychowanie Przez cały czas było nierozerwalnie związane z pracą nad ciałem. Stabilna, pełnoprawna osoba wydaje nam się, bezpośrednio, energiczny, z dobrą postawą, chodem, ruchem zręcznościowym ruchem, tańczącym, prowadząc ich ciało. Wolność, rozbieżność ruchów zewnętrznych jest nierozerwalnie związana wewnętrzna wolność, naturalne uczucie, cielesne i spororowe. Każdy na człowieku wiąże się z dziełem mięśni: zarówno ruchu, jak i układu oddechowego, a układ nerwowy kontrolowany przez nich. Im bardziej aktywny dzieło mięśni, tym bardziej intensywne odnowienia ciała.
Osoba o 35-40% składa się z mięśni. Prawie wszystkie inne systemy organizmu służą do przenoszenia mięśni, zapewniają ich wydajność. Mięśniowa bezczynność, zwłaszcza w połączeniu z napięciem nerwowym, destrukcyjnie wpływa na zdrowie, prowokuje naruszeń aktywności wegetatywnego układu nerwowego, gruczołów wewnętrznych wydzielania. Brak aktywności mięśni prowadzi również do dyskotekcji mózgu.
Wystarczy się poruszać - nie oznacza używania wszystkich mięśni ciała. Pomysł na zdrowie, poprawa ciała jest często błędnie wiążąca do świadomości ludzi z burzliwym aktywnością fizyczną, biegnącym, nudnym sporcie, ciężaru do podnoszenia, pompowanie mięśni itp. Ale niewielu może to zrobić systematycznie i stale, począwszy od wczesnego dzieciństwa przez całe życie z powodu różnych powodów. Ponadto każdy sport będzie zwykle używać tylko jednej trzeciej części mięśni, często pozostawiając mięśnie przestań nie rozwinąć mięśnie, mięśnie, aby utrzymać postawę. W tym sensie klasy choreografii mają wiele zalet w porównaniu z innymi rodzajami aktywności silnika. Rozważ niektóre z nich.
1. Taniec jest syntezą muzyki i ruchu. Muzyka postrzegana przez receptor słuchowy wpływa na ogólny stan całego ciała osobie, powoduje reakcje związane ze zmianą krążenia krwi, oddychanie. Udowodniono, że pod wpływem muzyki w organizmie człowieka można spowodować lub osłabić podniecenie. Dlatego muzyka, jako środek oddziaływania fizjologicznego, jest również stosowany w gimnastyce oraz w aerobiku, aw rozciąganiu do gier i innych rodzajów zajęć, ale prawdziwie ekologiczna fuzja muzyki i ruchu można osiągnąć tylko w tańcu, ponieważ to jest dokładnie taniec jest materializacją praca muzyczna, przykład wykonania obrazów muzycznych i jego zawartość języka ludzkiego ciała.
2. Dance użyje dosłownie wszystkich grup mięśni; Od mięśni stopy do mięśni twarzy.
3. Taniec jest kompleksem, synteza wszelkiego rodzaju ćwiczeń; Taniec jest wolnym spacerem i szybki bieg, a szybki skok, taniec jest szybkim ruchem wybuchowym i statyczną postawą pantomimy; Dance to energiczna obrót błyskawicy całego ciała i ledwo złapał ruch palca; Taniec jest napięciem limitowym i całkowitym relaksem grupy mięśniowej.
4. Taniec jest naturalny i nieodłączny człowiekowi, podobnie jak sam oddychanie. Taniec jest ruchem dziecka w kołysce reagując na muzykę i piosenkę matki, jest to Waltz szarych weteranów i obsesji młodych na dancers Discoos. Dance jest dostępny dla wszystkich, taniec towarzyszy osobie przed jego narodzinami i głęboką starością,
5. Taniec jest zawsze zachwycony i radosnych emocji. Dance to wakacje, które jest zawsze z tobą.
Emocjonalny (estetyczny) wychowanie- Jeden z podstawowych elementów celu wychowania i systemu edukacyjnego, uogólniającego rozwój ideałów estetycznych, potrzeb i gustów uczniów. Zadania edukacji estetycznej można podzielić na dwie grupy - nabywanie wiedzy teoretycznej i tworzenia umiejętności praktycznych. Pierwsza grupa zadań rozwiązuje problemy związane z wartościami estetycznymi, a druga jest aktywna włączenie do aktywności estetycznej.
Zadania przyjęcia:
- tworzenie wiedzy estetycznej;
- wychowanie kultury estetycznej;
- opanowanie estetycznego i kulturowego dziedzictwa przeszłości;
- tworzenie stosunku estetycznego do rzeczywistości;
- rozwój uczuć estetycznych;
- promocja osoby do pięknej w życiu, natury, pracy;
- rozwój potrzeby budowania życia i działań zgodnie z prawami piękna;
- tworzenie ideału estetycznego;
- tworzenie pragnienia bycia wspaniałym we wszystkim: w myślach, sprawach, działaniach, wyglądzie.
Choreografia jako środek edukacji edukacyjnej i uczenia się dzieci.
Pod estecznymi uczniami osoby oznacza jego zdolność do postrzegania, odczuwania i zrozumienia pięknego, rozróżniającego dobre i złe, twórczo działać w życiu i sztuce, żyć i tworzyć "zgodnie z prawami piękna".
Estetyczne uczniowie zakładają obecność ideałów estetycznych, smaku artystycznego, zdolność do głębokiego zmartwienia uczuć estetycznych.
Natura od urodzenia jest układana w dziecku depozyt i możliwość zrozumienia piękna, estetycznego stosunku do rzeczywistości i sztuki. Jednocześnie te depozyty i możliwości mogą być w pełni wdrożone tylko w warunkach celowej zorganizowanej edukacji i szkolenia i szkolenia artystycznego i estetycznego. Zaniedbanie estetycznego rozwoju dzieci pozostawia niesłuszne do prawdziwych duchowych wartości estetycznych. Przepływ artystyczny i estetyczny, wraz z informacjami o nim i anty-śmierci pokrywa się z niewykształtowaną, estetycznie nieskomplikowaną osobą. Okazuje się nie być w stanie poradzić sobie z tymi informacjami, daj mu krytyczną analizę i odpowiednią ocenę. Dlatego bardzo ważne jest z wczesnego dzieciństwa, aby przedstawić dzieci do świata prawdziwej, dużej sztuki, aby rozwijać i tworzyć ich świadomość estetyczną w wybitnych próbkach krajowej i światowej kreatywności artystycznej.
Połączenie aktywności choreograficznej takich właściwości tańca, jak jedność muzyki, ruchu i gier, sprawia, że \u200b\u200bchoreografia najbardziej owocne środki edukacji edukacyjnej i uczenia się dzieci w młodym wieku. Jednak wdrożenie tej najważniejszej funkcji aktywności choreograficznej jest możliwe tylko wtedy, gdy obserwuje się pewne zasady organizowania przewodów na choreografii z dziećmi.
Samodzielny - tworzenie dziecka świadomego ukierunkowanego działania na rzecz poprawy ich pozytywne cechy i pokonywanie negatywu. Poziom samokształcenia jest wynikiem wykształcenia osoby.
Zadania:
Możliwość zrozumienia swoich cech osobistych.
Poczuj pozytywną lub negatywną reakcję innych.
Być w stanie interakcji z zespołem rówieśników.
Rozwijaj potrzeby samodzielnie, samoanalizacyjną, samokontroli, samoocenę.
Największy wpływ na dziecko majego rodzina. Jest z rodziną, która powinna przestrzegać zrozumienia celów i treści pracy edukacyjnej. Stymulacja pisowniowa aktywności uczniów jest możliwa tylko ze wspólną dziełem nauczyciela, rodziny i opinii publicznej.
Formy pracy pedagogicznej z rodziną:
- Prace organizacyjne i pedagogiczne z rodzicami;
- Edukacja pedagogiczna rodziców;
- Zapewnienie indywidualnej pomocy rodzicom w nauczaniu i wychowaniu dzieci.
Informacje wizualne.: - Informacje wizualne w postaci stojaków i narożników mają ogromne możliwości konsekrowania procesu pedagogicznego. Jednocześnie nie zapewnia bezpośredniego kontaktu nauczyciela i rodzica. Dlatego ważne jest dla formularza i metody zgłoszenia informacji, a także jego utrzymanie:
- Photo Fillins and FotoCollages: Stojaki przedstawione przez fotografie dzieci odzwierciedlających swoje źródła utrzymania w Parlamencie;
Gazeta jest nową formą informacji tekstowych wizualnych. Przyciąga ją do bolesnych, fotografii dzieci, artykułów, których autorzy są dziećmi, same nauczyciele i ich rodzice. Gazeta może zawierać raport ze sceny, wywiadów, praktycznych porad, gratulacje i wdzięczności, humoru i wiele więcej.
Magazyn - jako sposób na ustalenie dialogu z rodziną etap początkowy ustanowienie współpracy.
Złote fundusze: - Videothek może obejmować filmy, rekordy świąt dziecięcych, konkursów, klas otwartych lub po prostu życiu dzieci w UDO. To zawiera filmy dokumentalne o naturze, sporcie, sztuce, artystycznych dzieci i kreskówkiktóre nadają się do wspólnego oglądania rodziców i dzieci.
Indywidualne konsultacje. - Konsultacja motywowa: "Jesteśmy razem przeciwko problemowi, ale nie przeciwko sobie nawzajem".
Dni otwartych drzwi - Dzień tego dnia jest nie tylko sposobem satysfakcjonującego zainteresowania, jak dzieci mieszkają w Unii. Jest to przede wszystkim sposób wprowadzenia rodziców z treściami, metodami i przyjęciem wychowania i uczenia się, warunków działalności dla dzieci. "Otwarty dzień" pomaga przezwyciężyć negatywną lub stronniczą postawę rodziców do dziecka, jego umiejętności, widząc go w innym, nie znanym świetle. Może być trzymany do 3 razy w roku.
Spotkanie rodzic-nauczyciela: - Główna forma pracy z rodzicami, gdzie koncentruje się cały kompleks interakcji psychologicznych i pedagogicznych instytucji edukacyjnych i rodziny.
Komunikacja przez Internet z rodzicami za pośrednictwem strony internetowej, kwartalne zapoznanie się z rodzicami z osiągnięciami dziecka
Trzecia sekcja jest "program nauczania".
Plan pracy edukacyjnej i tematycznej na pierwszy rok studiów dla wszystkich grup wiekowych:
Całkowity | Teoria | Ćwiczyć |
||
Przedsiębiorstwo | ||||
Ruch muzyczny ABC. | ||||
Elementy klasyczny taniec | ||||
Repertuar | ||||
Technika bezpieczeństwa | ||||
PARTERIALNA ENTERSIZA | ||||
CAŁKOWITY: |
I. Wstęp:Połącz zadania. Plan pracy. Znajomość repertuaru. Znajomość sztuki choreografii. Odprawa na TB.
Teoria:
Ćwiczyć:
Teoria
Ćwiczyć:
Ćwicz w środku sali(W formie gry)
1. Pozycje stóp / 1, 2, 3.5 /
3. Relief (podnoszenie skarpet)
4. Plie Deme (wiosna)
5. Pary Rund de Zambamb ter (stopy okręgu na podłodze)
6. Kurki na miejscu (trzymaj punkt)
7. Porę
5. Skok / Słodki do 6 pozycji /
4. Elementy malowniczego tańca ludowego:
Teoria:
Ćwiczyć:
Przekątna:
5. Repeater: - (Patrz rozdział 2)
6. Gry muzyczne i taneczne, próby i przygotowanie do koncertów:
Teoria:
Dziecko.
Ćwiczyć: " Dzień i noc "- martwi się morze": "Kto jest bardziej?"
"Chłopcy i dziewczęta", "chusteczki", "Chyba, czyje głos?", "Raz, dwie wyspy", "Stal w prawo"
7. Bezpieczeństwo:
Teoria: Zasady zachowania w klasie. Wymagania higieniczne. Wymagania dotyczące włączenia formularza. TB. Na drogach I. w miejscach publicznych. Zasady bezpieczeństwa antyterrorystycznego i przeciwpożarowego.
8. Exercise partner.:
Teoria:
Ćwiczyć:
Plan pracy edukacyjnej i tematycznej drugiego roku studiów dla wszystkich grup wiekowych:
Suma godzin | Teoria | Ćwiczyć |
||
Przedsiębiorstwo | ||||
Ruch muzyczny ABC. | ||||
Elementy klasycznego tańca | ||||
Elementy tańca PEAL | ||||
Repertuar | ||||
Gry muzyczne i taneczne. Próby i przygotowanie do koncertów. | ||||
Technika bezpieczeństwa | ||||
PARTERIALNA ENTERSIZA | ||||
CAŁKOWITY: |
I. Wstęp:Połącz zadania. Plan pracy. Znajomość repertuaru. Znajomość sztuki choreografii.
2. Alfabet ruchu muzycznego:
Teoria: Melodia i ruch. Tempo. Kontrastowa muzyka. Rozmiar muzyczny. Zasady i logika przebudowań z niektórych rysunków do innych, logika obrotowa jest w prawo, pozostawiona.
Ćwiczyć: Muzycznie - ćwiczenia przestrzenne. Maszerować na miejscu, wokół siebie, prawda, pozostawiona. Rysunek maszerujący z odbudowań z kolumny w rankingu, z jednego kręgu w dwóch. Chodzenie: wiosenny krok, na skarpetach, na obcasach. Kroki tańca w obrazach zwierzęcych. Bawełna pod rytmem muzyki.
3. Elementy klasycznego tańca:
Teoria : Specyficzność kroków tanecznych i działa. Szkolenie sztuki i aparatu mięśniowego dziecka: postawa, wsparcie, karmienie, elastyczność i twierdza złączy kostek i bioder. Pozycje dłoni i nóg. Exerson. Kokarda.
Ćwiczyć:
Ćwicz z maszyny / Twarz do maszyny /
1. Relf.
2. Demi Piela.
3. Grand Piala.
4. Pary Rond De Zamamba
Ćwicz w środku sali
1. Pozycje stóp / 1, 2, 3.5 /
2. Pozycje ręczne / preparator, 1, 2, 3. /
3. Kurki na miejscu
4. Pory de bra
5. Skakanie / HoneyM 1, 6 pozycji /
4. Taniec etapu ludzi:
Teoria: Działki i tematy tańców ludowych. Cechy ludzi
ruchy. Charakterystyczna pozycja rąk w solo i grupa tańca tańca. Kroki tańca, pozycje pozycji, skoki.
Ćwiczyć: Rosyjski taniec: pozycje ramion i nóg. Kroki tańca:
ukryty, frakcyjny, palpal, trójatopy. Pictyryelochka. Drzewko świąteczne.
Harmoniczny. Kroka polka. Napoje, przygotowanie do jury / chłopców.
Sipbar. Motal. Bawełniane ręce. Skoki.
Przekątna:
"Kulki", "goosha", "flagshate", "żołnierzy", "taniec
Krok "," Krok polka ", obrzęk.
Taniec: "Polka", "Jokarstwo polka", "Hopak", "Waltz".
5. Repertuar: (patrz 2 sekcja)
6. Muzyka i gry Dance-25ch
Teoria: Gry, zasady gry. Wartość gier w rozwoju, edukacja
dziecko.
Ćwiczyć: " Dzień i noc "- martwi się morze": "Kto jest bardziej?" "Chłopcy i dziewczyny", "chusteczki", "Zgadnij, czyje głos?
7. Bezpieczeństwo:Zasady zachowania w klasie. Wymagania higieniczne. Wymagania dotyczące włączenia formularza. TB. Na drogach i miejscach publicznych. Zasady bezpieczeństwa pożarowego.
8. Exercise partner.:
Teoria: Koordynacja ruchu, sprzężenie zwrotne stóp. Rozwój elastyczności.
Ćwiczyć: Złożone ćwiczenia dla rozwoju ciała.
Plan pracy edukacyjnej i tematycznej trzeciego roku studiów dla wszystkich grup wiekowych:
№ / P. | całkowity | teoria | ćwiczyć |
|
Przedsiębiorstwo | ||||
Ruch muzyczny ABC. | ||||
Elementy klasycznego tańca | ||||
Elementy tańca PEAL | ||||
Elementy tańca Estrade i piłki | ||||
PARTERIALNA ENTERSIZA | ||||
Repertuar. Próby i przygotowanie do koncertów. | ||||
Technika bezpieczeństwa | ||||
CAŁKOWITY: |
1. Wstęp:Połącz zadania. Plan pracy. Znajomość repertuaru.
2. ABC ruchu muzycznego:
Teoria: Dynamiczne odcienie w muzyce. Cechy muzyki - marsze.
Ćwiczyć: Ćwiczenia na rozwój muzyki (klasyki, ludowy i taniec historyczny i domowy)
3. Elementy klasycznego tańca:
Teoria: Zasady ruchów na maszynie. Koncepcje obrotów Akademii Nauk i Dedan. Logika i technika. SHIFT EPOLMAN (Croise and Envitsive). Skonfiguruj ruchy (PA de Bora). Wzory koordynacji rąk, głowic (pory) i kadłuba (talia).
Ćwiczyć:
Ćwiczenia na maszynie:Demi Piela (Grand Plie), Relov, Zbocza sprawyBatman tandu, Ron de Zamamba Pairs ter, Batman Frappe, Grant Batman, Relief Liang, Pa de Burre, Fundacja Batmana.
Ćwicz w środku:Pozycje dłoni i stóp, Demi Plie, Batman Tandu, Pary Ron De Zamamba ter, Por De Saror, Tanley
Skakanie: Sot, Eshape, Suzhman de Peri.
4. Elementy malowniczego tańca osób:
Teoria: Podstawowe umiejętności techniczne. Charakter tańców kobiet. Frakcyjne ruchy tańca rosyjskiego. Otwarte i zamknięte, wolne pozycje pozycji.
Ćwiczyć:
Ćwiczenia na maszynie:Rellov, Demi Piela, Ron de Zamamba Pairs ter, Batman Tandy (nie może)
w środku sali:Dance rosyjski. Ruchy ręczne. Krok HID. Frakcyjny krok. Kroki akademickie i zmienne. PICYRYRYROCHKA, "HARMOSHKA", "jodła", TRIATOPS, "Lina" (z różnymi kompozycjami), frakcje,
obrót po przekątnej ("skręt").
Ukraiński taniec: "Uderzenia", "Runanets", "Crazy", oszczędności, ręce.
5. Elementy tańca Estrade:
Teoria: koordynacja ruchu rąk, kadłuba, nóg i głowy z prostych do bardziej złożonego. Charakterystyczne cechy tworzyw sztucznych.
Ćwiczyć: Ruchy rytmiczne - głowa, broń, obudowa. Skakanie pod rytm muzyki. Ćwiczenia z tworzywa sztucznego w stylu muzyki Ameryki Łacińskiej.
6. Partner Extersis:
Teoria: Koordynacja ruchu, sprzężenie zwrotne stóp. Rozwój elastyczności.
Ćwiczyć: Złożone ćwiczenia dla rozwoju ciała.
7. Repertuar, próby i przygotowanie do koncertów:- (Patrz 2 sekcja).
8. Technika bezpieczeństwa.
Czwarta sekcja - warunki wdrażania programu
Warunki materialne i techniczne.
Pokoje:
Wysokość pomieszczeń do klas choreografii nie powinna być mniejsza niż 3,0 m.
Oddzielnie dla chłopców i dziewcząt konieczne jest zapewnienie miejsca na ubieranie, toalety, prysznice, umywalki z muszlami do mycia rąk z wkładką do gorącej i zimnej wody, w tempie 1 siatki prysznicowej i 1 zlew dla 10 osób.
Specjalne pomieszczenia:
Organizując klasy teoretyczne, pomieszczenia są przydzielane w tempie co najmniej 2 m2 na osobę;
W przypadku występów tanecznych są wyposażone w salę koncertową o pojemności 300 - 500 miejsc 200 - 400 m2;
Dwie kostiumy dla chłopców i dziewcząt (10 - 18 m 2) w wygodnym związku z scenie;
Pokoje użytkowe (do przechowywania kostiumów, scenerii itp.).
Specjalny sprzęt:
Crossbar baletowy w hali powinien być zainstalowany na wysokości 0,9 - 1,1 m na podłodze i odległości 0,3 m od ściany;
Jedna ze ścian hali jest wyposażona w lusterka na wysokość 2,1 m;
Podłogi w hali muszą być rekrutacje rozpakowane lub pokryte specjalną linoleum;
Meble:
Bankiety lub krzesła.
Warunki organizacyjne:
Klasy dzieci w dodatkowych instytucjach edukacyjnych mogą odbywać się w dowolnym dniu tygodnia, w tym w niedzielę i wakacje;
Utworzenie dodatkowej edukacji dzieci powinno być wyposażone w zestawy pomocy medycznej, aby pomóc pomocy;
Zajęcia z grupą dzieci. Grupy mogą być towarzyszą lub wielokrotnością;
Harmonogram zajęć jest sporządzony faktem, że są one dodatkowym obciążeniem obowiązkową dziećmi dziećmi i młodzieży w instytucjach edukacyjnych ogólnych;
Przy zapisaniu się do Unii każde dziecko musi złożyć certyfikat od lekarza o stanie zdrowia wraz z zakończeniem możliwości radzenia sobie z grupami choreograficznymi;
Nie jest zalecana wizyta w klasach dziecka w ponad 2 stowarzyszeniach (sekcje, studia itp.) Nie jest zalecane. Modułowość okupacji jest zalecana nie więcej niż dwa razy w tygodniu;
Między zajęciami ogólnymi instytucja edukacyjna (Niezależnie od uczenia się) i odwiedzając ustanowienie dodatkowej edukacji dzieci powinno być przerwą na odpoczynek przez co najmniej godzinę;
Rozpoczęcie zajęć w instytucjach edukacji dodatkowej nie powinno być wcześniej niż 8,00 h, a ich zakończenie - nie później niż 20,00 h;
Zajęcia dzieci w dodatkowych instytucjach edukacyjnych mogą odbywać się w dowolnym dniu tygodnia, w tym niedziele i wakacje;
Czas trwania dzieci w instytucjach edukacji dodatkowej w dniach szkolnych, z reguły nie powinien przekraczać 1,5 godziny w weekendy i dni urlopowe - 3 godziny. Po 30 - 45 min. Zajęcia muszą być rozmieszczone przerwę co najmniej 10 minut. Do rekreacji dzieci i wentylacyjnych;
Klasy choreografii powinny być wykonywane tylko w specjalnej odzieży i obuwie w dobrym sprzęcie.
Warunki metodologiczne:
DO kostiumy na wesernie;
Magnetofon, kasety, instrumenty muzyczne. Karty metodyczne, plakaty. , Płyty DVD, nośnik USB, napędy z nagrań;
Literatura metodologiczna: Barysznikova T. "Azbuka Choreografia", Rolf, Moskwa, 1999, Volanova A., "Podstawy tańca klasycznego", sztuka, 1948, Ovechkin M. "Dance Dzieci", Krasnodar, 1995, Katherk N. "Chcę tańczyć";
- fortepian.
Warunki personelu:
- Concertremister.
Warunki zewnętrzne:
- interakcja z instytucjami edukacyjnymi, kulturą;
- Udział w konkursach, festiwalach, wycieczkach, różnych wydarzeniach;
- możliwe jest działalność komercyjna;
- finansowaniebudżet.
Piąta sekcja - "Przewidywane wyniki».
Pierwszy rok studiów dla wszystkich grup wiekowych.
Formy i typy sterowania:
№ | Rodzaje miejsc pracy | Formy i typy sterowania |
1. | Przedsiębiorstwo | Wywiad |
2. | Ruch muzyczny ABC. |
|
3. | Elementy klasycznego tańca |
|
4. | Elementy tańca PEAL |
|
5. | Repertuar |
|
6. |
|
|
7. | Technika bezpieczeństwa |
|
- Pod koniec roku szkolnego ucznia musi znać następujące ruchy: boczny krok z perspektywy, zbieracz, choinkę, harmonijką;
- Wykonaj 1 taniec ludzi;
- w klasycznym tańcu, aby poznać pozycję rąk i nóg;
- Poznaj zasady produkcji korpusu w tańcu.
- być w stanie przedstawić w leżakach kota, lisów, zając, niedźwiedzia;
Drugi rok studiów dla wszystkich grup wiekowych.
Formy i typy sterowania:
№ | Rodzaje miejsc pracy | Formy i typy sterowania |
1. | Przedsiębiorstwo | Wywiad |
2. | Ruch muzyczny ABC. | Aktualna kontrola na każdej lekcji, praca w formie badania, w formie gry |
3. | Elementy klasycznego tańca | Aktualna kontrola na każdej lekcji, ostatnia lekcja na końcu każdego kwartału |
4. | Elementy tańca PEAL | Klasy kontrolne, ostatnia lekcja na końcu każdego kwartału |
5. | Repertuar | Kontrola końcowa pod koniec każdego kwartału w formie gry koncerty |
6. | Muzyka - Dance Games | Aktualna kontrola na każdej lekcji w formie gier |
7. | Technika bezpieczeństwa | Rozmowa, praca na kartach. Dwa razy w miesiącu. |
Wymagania na koniec roku szkolnego:
- Pod koniec roku szkolnego ucznia musi znać następujące ruchy: boczny krok z perspektywą, haczykiem, choinką, harmonijką, taniec sceniczny ludzi;
- Poznaj alfabetu ruchu muzycznego;
- W klasycznym tańcu, aby poznać pozycję dłoni i nóg. Znać zasady produkcji korpusu, nóg maszyny;
- móc poprawnie wykonać łuk;
- Bądź w stanie zacząć poruszać się na czas i zakończyć go końcem ruchu muzycznego;
- Aby móc przedstawić w tańczącej podwozia kotów, lisów, zająca, niedźwiedzia itp.;
- Pod koniec roku dzieci muszą wiedzieć i spełniać "Polka", taniec, zbudowany na najprostszych elementach malowniczego tańca ludowego.
Trzeci rok studiów dla wszystkich grup wiekowych.
Formy i typy sterowania:
№ | Rodzaje miejsc pracy | Formy i typy sterowania |
1. | Przedsiębiorstwo | Wywiad |
2. | Ruch muzyczny ABC. | Aktualna kontrola na każdej lekcji, praca w formie badania, w formie gry |
3. | Elementy klasycznego tańca | Aktualna kontrola na każdej lekcji, ostatnia lekcja na końcu każdego kwartału |
4. | Elementy tańca PEAL | Klasy kontrolne, ostatnia lekcja na końcu każdego kwartału |
5. | Estrade Dance Elements. | Kontrola końcowa pod koniec każdego kwartału w formie gry koncerty |
6. | PARTERIALNA ENTERSIZA | Aktualna kontrola na każdej lekcji w formie gier |
7. | Repertuar | Rozmowa, praca na kartach. Dwa razy w miesiącu. |
8. | Technika bezpieczeństwa | Wywiad |
Wymagania na koniec roku szkolnego:
- uczniowie muszą znać ruch: krok po stronie, krok z perspektywy, zbieracz, Motalka.;
- Aby wycenić pozycje rąk i nóg w klasycznym tańcu;
- Postać różnicę między ruchami kołowymi i bezpośrednim na przykładzie: pary batmana Tandu i Ron De Zamamba ter;
- znać zasady produkcji korpusu na maszynie;
- uczniowie muszą być w stanie spełnić: wykonuje się na maszynie / minimum elementów /;
- Aby móc wypełnić marsz, bawełnę pod rytmem muzyki. akompaniament;
- W tańcu ludowym można wykonać kombinację zbudowaną na wyborce, choince, etap przeciwlęki, harmonijce;
- Aby móc spełnić prawy skok na pozycji VI nóg;
- Aby móc spełnić "Polka", taniec, pop taniec na najprostszym elemencie.
Szósta sekcja - "odniesienia i zastosowania metodologiczne".
Odniesienia używane przez nauczyciela:
1. Barshnikova T. "ABC Ruchu Muzycznego", Rolf Moskwa, 1999
2. Bazarow N. "ABC klasycznego tańca" Moskwa, 1964
4. Blazis K. "Dance Art" Moskwa, 1934
5. Vaganova A. Podstawy klasycznego tańca "Leningrad, 1934
6.Klimow A. "Podstawy tańca rosyjskiego" Moskwa, 1994
7. KATREK N. "Chcę tańczyć" Moskwa, 1998
8. Podręcznik metodologiczny do choreografii
9. Root Z. "Taniec ogród dziecięcy.»Moskwa, 2004.
10 . A. Korigina "Praktyczny podręcznik dla dodatkowego nauczyciela edukacji" - Moskwa, prasa szkolna, 2006,2007.
11. "Przybliżone wymagania dotyczące dodatkowych programów edukacyjnych dla dzieci" - wniosek o literę Departamentu Polityki Młodzieży, Edukacji i Wsparcia Społecznego Dzieci Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji, z dnia 11 grudnia 2006 r. 06-1844.
1. Barshnikova T. "ABC ruchu muzycznego", Rolf. Moskwa, 1999,
2. Katrek N. "Chcę tańczyć" Moskwa, 1998
3. Bobrova G. "The Art of Grazi", Leningrad, 1986
4. Dodatek na spotkanie: karty, plakaty.
Siódma sekcja jest listą zastosowań metodologicznych do programu edukacyjnego.
- system asymilacji przez dzieci programu edukacyjnego;
- testy i inne formy kontroli wiedzy;
- plany kalendarza dla prac edukacyjnych;
- lista materiałów dydaktycznych i podręczników;
- opis metodologii;
- metoda organizowania klas wprowadzających;
- metody szkolenia praktycznego;
- Raporty.
Ósma sekcja - "Lista dokumentacji regulacyjnej stosowanej w organizacji działań edukacyjnych oraz w okresie realizacji programu edukacyjnego":
- Konwencja o prawach dziecka (1989);
- Konstytucja Federacji Rosyjskiej (12.12.1993);
- Prawo Federacji Rosyjskiej "On Education" (2012);
- Prawo Federacji Rosyjskiej "na podstawowych gwarancjach praw dziecka w Federacji Rosyjskiej" (1998);
- koncepcja edukacji artystycznej w Federacji Rosyjskiej (2004);
-Type instytucji edukacyjnej dodatkowej edukacji dzieci (1995);
- Zapotrzebowanie na epidemiczne wymagania dla instytucji dodatkowej edukacji dzieci. Sanitarne zasady i normy epidemiczne. Sanpin 2.4.4.1251-03 (20 czerwca 2003 r. Nr 27 d);
- Projekt prawa federalnego "na edukacji"(1 grudnia 2010 r.);
- Karta Gbou Moskwa Dootc "Park Presnensky";
- regulacyjna dokumentacja prawna na temat organizacji procesu edukacyjnego;
- plany i programy instytucji edukacyjnej;
- lokalne akty instytucji edukacyjnej;
- przepisy dotyczące stowarzyszenia dzieci;
- Prawo i obowiązki uczniów;
- Umowa z rodzicami (przedstawiciele prawni);
- osobiste uczenie się ulotki;
- osobisty przypadek studiowania;
- Edukacyjny plan edukacyjny na bieżący rok szkolny;
- system certyfikacji instytucji edukacyjnych;
- Metodyczne aplikacje do tego programu;
- plan pracy z rodzicami;
- harmonogram zajęć;
- reklama stowarzyszenia.
Program do pracy z utalentowanymi dziećmi
Dalej: Selezneva Olga Nikolaevna Pedagogu o dodatkowej edukacji Mbou Lyceum1
Znaczenie programu
Dziś problem identyfikacji, rozwoju i wspierania utalentowanych dzieci jest niezwykle istotne dla Rosji. Ujawnienie i wdrażanie ich umiejętności i talentów są ważne nie tylko dla utalentowanego dziecka dla danej osoby, ale także dla społeczeństwa jako całości. Uzdnione, utalentowane dzieci i młodzież są potencjałem każdego kraju, pozwalając na skutecznie rozwijać i konstruktywnie rozwiązać nowoczesne zadania gospodarcze i społeczne. W tym względzie, praca z utalentowanymi i wysoce zmotywowanymi dziećmi jest niezwykle konieczna.
Prezydent Vladimir Putin powiedział o znaczeniu tego problemu.Oto jeden z punktów przesłania do Zgromadzenia Federalnego Federacji Rosyjskiej: «… Konieczne jest wykonanie utworzenia ogólnokrajowego systemu wyszukiwania i wsparcia dla utalentowanych dzieci. Możliwość już rozwoju swoich umiejętności młodym wieku Musi mieć wszystko, niezależnie od poziomu dochodów, statusu społecznego rodziców i miejsca zamieszkania rodzin. Poinstruując rząd do uwzględnienia tego zalecenia we wprowadzeniu nowych standardów edukacyjnych i opracować standard finansowania dodatek pedagogiczny Uzdolnione dzieci "
Proponowany program zawiera podstawowe wymagania gef. Wykrywanie utalentowanych dzieci i dzieci o wysokiej motywacji, organizacja prac systemowych jest jednym z głównych zadań współczesnej szkoły i praktyki edukacyjnej w modernizacji systemu edukacji rosyjskiej.
Wśród kluczowych obszarów rozwoju edukacji w ramach krajowej inicjatywy edukacyjnej "nasza nowa szkoła" jest szczególnym miejscem do opracowania systemu wspierania utalentowanych dzieci, poprawę rozwoju. kreatywne środowisko Zidentyfikować utalentowane dzieci.
Program współpracy z utalentowanymi dziećmi bierze pod uwagę główne zadania rozwoju edukacji w regionie. Jednym z głównych celów edukacyjnych, w programie "Rozwój edukacji w autonomicznych Edukacji Khanty-Mansiysk Okrug-Ugra na lata 2014-2020", przyjęty przez uchwałę rządu Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug-Ugra z dnia 26 września 2013 r. Nr 378-p. Jest "identyfikowanie i wspieranie utalentowanych dzieci i utalentowanych młodych ludzi, w tym skutecznego towarzyszenia im na wszystkich etapach uzyskania edukacji".
Notatka wyjaśniająca
To Program jest przeznaczony dla indywidualnych uczniów uczenia się ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi - utalentowane dzieci w dziedzinie choreografii.Przewiduje włączenie zadań i zadań, z których trudność jest określana przez nowość i niezwykłość takiej sytuacji, która przyczynia się do pojawienia się pragnienia porzucenia próbki, aby pokazać niezależność, a także tworzeniem się Umiejętności do pracy w poszukiwaniu i rozwoju inteligencji, ciekawości.
Danna.jestem programem opartym na następujących dokumentach regulacyjnych i prawnych:
Prawo federalne z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej";
Dekret Prezesa Federacji Rosyjskiej w dniach 01.06.2012 nr 761 "w sprawie krajowej strategii działania dla dzieci na lata 2012-2017";
Prawo Khmao-Ugra "na temat edukacji w autonomicznej dzielnicy Khanty-Mansi" z 1 lipca 2013 r. Nr 68-OZ;
zamówienie Departamentu Edukacji i Polityki Młodzieży Dzielnicy Autonomicznej Khanty-Mansiysk - Ugra Dated 31 stycznia 2013 r. Nr 63 "w sprawie zatwierdzenia koncepcji opracowywania edukacji w systemie edukacji ogólnej Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug - Ugra" ;
Krajowa edukacja doktryny w Federacji Rosyjskiej do 2025 r.;
Strategia na rzecz rozwoju autonomicznego khanty-mansiystka Okrug - Ugra do 2020 r.;
Prawo Federacji Rosyjskiej "na temat edukacji w Federacji Rosyjskiej";
Państwowy Program Federacji Rosyjskiej "Rozwój Edukacji" na lata 2013-2020 "(zatwierdzony przez Zakon Rząd Federacji Rosyjskiej z dnia 15.05 r. 2013 nr 792-P).
cel, powód Programy:utworzenie korzystnych warunków, które przyczyniają się do ujawniania i rozwoju depozytów naturalnych i potencjału twórczego dziecka w procesie uczenia się sztuki choreografii.
Zadania:
Formacja edukacyjnych umiejętności i umiejętności edukacyjnych z góry określonych obszarów sztuki choreograficznej, przygotowanie studentów w stosowaniu wiedzy uzyskanej w praktyce;
Formacja i poprawa komunikacji interpersonalnej komunikacji komunikacyjnej ("Pedagog Executive", "Partner-Partner", "Ansembl / Collective");
Rozwój wyobraźni reprodukcyjnej i produktywnej, fantazji, kreatywności, figuratywnej wizualnej, myśli, niezależne rozumienie artystyczne materiału choreograficznego;
Identyfikacja i rozwój umiejętności układanych w ucznia: słuchanie muzyczne, pamięć, uczucia rytmu, tworzenie umiejętności mówienia w języku tanecznym poprzez emocje, gesty, plastikowe, wyrażenia twarzy, zdolność do poruszania się wdzięku;
Typologia programu.
Artysta-kierunek estetyczny - Według głównej zawartości, ustalania celów i celów.
Modyfikowany- Program choreograficzny opiera się na przedstawionych przykładowych programach szkoleniowych na temat choreografii. Wszechstronny - Kompleksowe podejście jest takie, że trening łączy się z tańcem klasycznym z treningiem nowoczesnego, ludowego, tańca towarzyskiego, a także z rytmem, gimnastykami parytetowymi i podstawami umiejętności działających.
Ogólne cechy programu
Program organizacji indywidualnych szkoleń z utalentowanymi dziećmi tworzy warunki do osiągnięcia wymogów standardu edukacyjnego do kształcenia na indywidualne szkolenia w dziedzinie choreografii, Warunki dotyczące samostanowienia społecznego, kulturalnego i profesjonalnego, twórczej samorealizacji osobowości dziecka, integracja w systemie światowych i krajowych kultur. Program pedagogical jest wskazany, ponieważ przyczynia się do bardziej wszechstronnego ujawniania poszczególnych umiejętności dziecka, rozwój zainteresowania dziećmi w różnych rodzajach działań i skłonny do aktywnego udziału w nim, zdolność do niezależnego organizowania wolnego czasu.
Podstawowe zasady wdrażania.
Program ten został zaprojektowany, aby spełnić wymagania nowoczesnej dydaktyki i oznacza specjalną zawartość, dodatkowo ma jedną ważną funkcję: pozwala na wdrożenie idei pedagogicznej tworzenia uczniów umiejętności do nauki - niezależnie produkować i systematyzować nową wiedzę.
W tym pojemności program zapewnia wdrożenie następujących zasad:
zasada świadomości i aktywnościktóry zapewnia przede wszystkim wychowanie znaczącego opanowania techniki tanecznej; odsetki i kreatywne podejście do rozwiązywania zadań;
zasada jasnościktóry przewiduje wykorzystanie w szkoleniu kompleks funduszy i technik (osobista demonstracja przyjęć, materiałów - i fotograficznych, słowny opis nowego odbioru w odniesieniu do wcześniej badanych);
zasada systematycznegoktóry przewiduje uczenie się elementów, regularne doskonalenia sprzętu elementów i badania nowych elementów do rozszerzenia aktywnego arsenału przyjęć, alteracji pracy i rekreacji w procesie uczenia się w celu zachowania wydajności i aktywności studentów
zasada szkolenia humanistycznegowspieranie przedmiotowej części w odniesieniu do interakcji ustanawiającą równe partnerstwo między wszystkimi uczestnikami działalności edukacyjnej;
zasada osobistego samopoczucia i zaawansowanego szkoleniaktóry uważa każdy przedmiot procesu edukacyjnego jako indywidualność;
zasada aktywności znaczącej osobowości, z udziałem udziału uczniów w różnych formach działań szkoleniowych zgodnie z osobistymi znaczeniami i roślinami życiowymi.
zasada indywidualności - Rachunkowość cech wiekowych, rozliczanie poszczególnych cech każdego dziecka.
zasada stopniowego wzrostu - stopniowe ustawienie i spełnienie przez dziecko trudniejsze zadania, w stopniowym wzroście objętości i intensywności obciążenia. Sekwencja, regularność, alteracja obciążeń z odpoczynkiem.
zasada twórczość oznacza rozwój i aktywację zdolności twórczych - każde dziecko;
zasada zmienności i wolności wyboru Jesteśmy potrzebni do samorealizacji.
zasada nasycenia emocjonalnego. Klasy sztuki dają podstawę do tworzenia średniej bogatej komunikacji wartości, stymulują pozytywne emocje, które korzystnie wpływają na fizyczne i oczywiste zdrowie uczniów oraz zachęcanie dziecka do dalszego rozwoju.
zasada indywidualizacji Ma znaczenie do wdrożenia podejścia zorientowanego na osobistą w procesie edukacji estetycznej i kreatywnego rozwoju osobowości studentów.
zasada dialogu Zapewnia opanowanie języka artystycznego, a nie tylko absorpcję proponowanego materiału, ale wiedza o świecie poprzez aktywny dialog z nim.
Zasada integracji W oparciu o interpenetrowanie konkretnego języka jednej sztuki w innym.
Metody szkoleniowe stosowane w realizacji tego programu:
Werbalny: Historia, wyjaśnienie, wyjaśnienie o charakterze tańca i środków przesyłania ekspresji jego obrazów; Objaśnienie, przypomnienie - w szkoleniu; Ocena egzekucji.
Własny: Pokazanie, demonstracja wideo, materiały fotograficzne.
Praktyczny: Ćwiczenia reprodukcyjne, szkolenia itp.
Heurystyczny : Kreatywne zadania natury improwizacji, Etiudes, niezależnych depilacji.
Metoda indywidualna podejście do każdego dziecka,w której oryginalność, manifestacja indywidualności, wolności wypowiedzi, jest przywitana przez niestandardowe podejścia do rozwiązywania kreatywnych zadań.
Cechy wiekowe uczniów. Wiodące formy i działania.
Program koncentruje się na dzieciom 8-10 lat, manifestując zainteresowanie i zdolność do choreografii, sztuki tanecznej, zaprojektowanej przez 2 lata studiów.
Wiodące formy Organizacja procesu edukacyjnego istnieją lekcje praktyczne i próby. Formularze są używane jako: master Class, Conversation, Lekcja wideo, wycieczka, quiz, zbiorowy odwiedzanie koncertów, występów, zdarzeń masowych. W klasie, wraz z metodami frontonów, praca w parach, indywidualna praca, praca Microgroups.
Wybór formularzy, metod i działań w grupie badanej są określane biorąc pod uwagę wiek i indywidualne cechy uczniów.
Cechy psychologiczne grupy wiekowej 8 - 10 lat:
Zmień wiodącą aktywność z grą na szkolenia.
Rozwój nowych działań w przedstawieniu nowych wymogów społecznych dzieci, pojawienie się nowych oczekiwań społeczeństwa. ("Jesteś już uczniami, musisz ... Czy możesz mieć prawo ...")
Tworzenie sfery emocjonalnejcjonalnej. Ukończył arbitralną regulację własnego zachowania.
Nieprzestrzenność struktur osobistych (sumienia, przyzwoitość, reprezentacje estetyczne).
Lęk, strach przed oceną.
Orientacja do komunikowania się ze znaczącym dorosłym (nauczycielem).
Tworzenie umiejętności refleksji edukacyjnej.
Rozwój funkcji poznawczych.
Różnice w rozwoju chłopców i dziewcząt (przeważanie sfery logicznej w chłopcach, zmysłowa dziewczęta)
Orientacja w zachowaniu, aby uzasadnić oczekiwania i zatwierdzenie znaczących dorosłych
Wybór metod i form zajęć na tym etapie wynika z cech wiekowych uczniów: są to formy gier, które mają na celu wolność, odrzucając strach przed oceną, tworzenie życzliwych stosunków w grupie badanej, do percepcji i świadomości sztuka, przykład wykonania ich uczuć i myśli na obrazach; W sprawie rozwoju zmysłowej sfery, zanurzenie w danej sytuacji
Program przewiduje rozwój środowiska edukacyjnego liceum.
Stymulowanie dalszej działalności twórczej, promocja:
Stworzenie stoisk mobilnych poświęconych zwycięzcom i zawodom szkolnym, komunalnym i regionalnym, konferencjom, zawodom;
Publiczna promocja zwycięskich uczniów (zasad, ogłoszenia piorunowe, prezentacja dyplomów, dyplomów, cennych prezentów);
Prezentacja listów liter dla rodziców do ich zasług w wychowaniu utalentowanych dzieci spotkania rodzicielskie, zasady, bal.
Osobiste, metapierne i sensowne programy.
wyniki osobiste - aktywne włączenie w komunikacie i interakcji z rówieśnikami na zasadach szacunku i dobrej woli, wzajemnej pomocy i empatii, manifestacji pozytywnych cech osoby i zarządzania ich emocjami, manifestacją dyscypliny, ciężkiej pracy i wytrwałość w osiągnięciu bramki.
wyniki metodowe - Wykrywanie błędów podczas wykonywania zadań uczenia się, wybierając metody korekty; Analiza i obiektywna ocena wyników własnej pracy, znajdując możliwości i metody ich poprawy; wizja piękna ruchów, przydziału i uzasadnienia znaków estetycznych w ruchach i ruchu człowieka; Zarządzanie emocjami; Technicznie właściwa akcja silnika.
wyniki tematów - wykonywanie kombinacji rytmicznych, rozwój muzyki (tworzenie percepcji muzycznej, pomysłów ekspresyjne środki Muzyka), rozwój uczucia rytmu, zdolność do scharakteryzowania pracy muzycznej, współrzędnej muzyki i ruchu.
Poradnictwo wartości zawartości programu są :
Podstawą budowy klas ustanowiło następujące zasady choreografii, odzwierciedlającą orientację twórczą:
Produktywny rozwój zdolności estetycznego zrozumienia sztuki, jako zdolność do wejścia w specjalną formę komunikacji duchowej z estetycznie przekształconym i znaczącym etycznie światem ludzkich uczuć i emocji.
Koncentrując się na tworzeniu graficznego myślenia jako istotny czynnik rozwoju artystycznego. Jest to sympatyczne myślenie, które optymalizuje się w dziecku zrozumienie estetycznej wielowymiarowości otaczającej rzeczywistości.
Rozwój umiejętności komunikacyjnych artystycznych jako podstawa holistycznego postrzegania sztuki.
Tworzenie sytuacji moralnych i estetycznych jako najważniejszego stanu pojawienia się doświadczenia emocjonalnego i twórczego.
Edukacja umiejętności improwizacji jako podstawa do tworzenia artystycznego i charakterystycznego stosunku do środowiska.
Technologie, metody i formy organizacji
W celu rozwoju kreatywnych prezentów stosuje się następujące innowacyjne technologie pedagogiczne:
Technologie diagnostyczne. Technologie pozwalające zidentyfikować potencjał umiejętności twórczych uczestnika. Mogą to być: obserwowanie studentów do identyfikacji ich aktywności silnika, ekspresyjności plastycznej, słuchu muzycznego i rytmicznego, wykonania twórcze zadanie;
Technologia tworzenia. Głównym warunkiem wdrożenia tej technologii jest wychowanie sens tolerancji;
Technologie tworzenia stanu psychofizycznego. W tej technologii dominuje łagodne podejście, głównie te techniki medytacji i relaksu;
Technologia postrzegania i relacji artystycznej / poetizacji działania. Obejmują one całość przyjęć, które poprzez dopuszczenie do form doświadczenia artystycznego kultura ludzka, przeprowadzić fonowane przejście wykonawcy od codziennej percepcji do artystycznego zrozumienia ruchów tanecznych;
Technologie usuwania refrakcji i klipów obejmują kompleksy ćwiczeń i eterów, aby przezwyciężyć przeszkody psychologiczne i fizyczne do wolnego wykonywania różnych działań scenicznych;
Technologie rozwoju aparatu psychicznego. Szczególny kierunek działań szkoleniowych, które w celu zwiększenia zdolności umysłowej uczestników. Osiąga się to przez postawę psychologiczną, w której powstaje pole nasycone emocjonalnie w zakresie komunikacji artystycznej;
Technologie tworzenia artystycznego obrazu. Wyobraźnia wirtualnej rzeczywistości działania scenicznego jest zwykle zewnętrzne, ale wewnętrzne ograniczenia. Obraz jest zdruzgotną postrzeganą integralnością pracy, która określa przestrzeń, czas, strukturę, relacje elementów pojedynczej grafiki, jego atmosfery.
Cechy budowania klas choreograficznych.
Klasy programu prowadzone są w formie zbiorowej, grupy, indywidualnych klas lub prób.
Program składa się z sekcji odpowiadających cechom wieku uczniów, którzy uwzględniają dynamikę rozwoju dziecka.
Budowanie klas choreograficznych, jak wszelkie zajęcia edukacyjne, podlegają takich warunkach, jak:
Zachowanie struktury zajęć w ogóle;
Stosunek proporcjonalnego czasu trwania poszczególnych części;
Odpowiednie zadania sporządzane;
Trzymając dynamiczny tempo;
Tworzenie atmosfery biznesowej;
Szczegółowe zasady budowy klas choreograficznych:
1. Lekcja choreograficzna rozpoczyna się od jasnej organizacji - pozdrowienia nauczyciela i koncertmistrza w formie łuku. Ten początek zajęć nie jest hołdem do tradycji, a nie prostej formalności, ale wkład w działanie edukacyjne, koncentracja uwagi.
2. Wszystkie zadania uczenia się oferowane są przez studia bez ponownego wyjaśnienia, z wyjątkiem nowych ruchów w ramach studiów, co jednoznacznie przyczynia się do najlepszej uwagi. W związku z tym konieczne jest dbanie o to, że proponowane zadanie jest wykonane stare i nie przeciążało uwagi uczniów, biorąc pod uwagę ich wiek i gotowość.
3. Wszystkie ćwiczenia zaczynają się od Préparation, która wprowadza rytm i charakter muzyki oraz dają pozycję wyjściową, aby rozpocząć ćwiczenie, a także naprawia koniec każdego ćwiczenia, tj. Umieść punkt wykonujący.
4. Aktywność fizyczna jest dystrybuowana na całym ćwiczeniu, statyczne i dynamiczne obciążenia odnoszą się.
5. Praca różnych grup mięśni zmienia się i koreluje tempo przeprowadzania indywidualnych zadań.
Program choreograficzny z udzielonymi dziećmi przewiduje wykorzystanie szacunków.
Ocena wydajności.
Program ten podlega prawom procesu edukacyjnego: ma cele i cele określone przez nich treść interakcji nauczyciela z dziećmi, wynikiem szkolenia, edukacji i rozwoju dziecka. Ważnym elementem nauczania dzieci jest monitorowanie i monitorowanie.
Główne typy sterowania są: Kontrola bieżąca, pośrednia certyfikacja, ostateczna certyfikacja.
Podstawowe zasady prowadzenia i organizacji wszystkich rodzajów kontroli nadzorowania są: Systematyfikacja, księgowość dla indywidualnych cech ucznia, kolegialności.
Obecna kontrola wydajności studenckiej ma na celu utrzymanie motywacji i odsetek edukacyjnych, identyfikując relację uczenia się podmiotem, zwiększając poziom rozwoju wymogów programu.
Aktualna kontrola Ma cele edukacyjne i uwzględnia indywidualne cechy psychologiczne ucznia, jest częścią kontroli intropool.
Certyfikacja pośrednia Określa poziom praktycznego szkolenia studenta i asymilację programu edukacyjnego Stowarzyszenia na pewnym etapie szkolenia.
Jakość edukacji jest:
Poziom motywacji poznawczych działań edukacyjnych studentów (mierzony wynikami certyfikacji śródrocznych i końcowych);
Aktywność uczestnictwa w konkursach, festiwale różnych poziomów;
Aktywność udziału uczniów na koncertach wydarzenia szkolne instytucje;
Pozytywna dynamika osiągnięć ucznia zgodnie z jego umiejętnościami i interesami poznawczymi: pozytywna dynamika wskaźników liczby zwycięzców i medali w różnych konkursach, festiwale w stowarzyszeniach.
Jako motywacja i stymulowanie uczniów mające na celu ujawnienie twórczych i możliwości intelektualne A zdolności służą korzyściom społecznym, które generują różne rodzaje działań mających na celu zajmowanie pewnego miejsca w społeczeństwie, zdobywają uznanie i szacunek z otaczających (przemówień publicznych) i zachowań duchowych, które są związane z ludzką samodoskonaleniem (uczenie się nowych tańców, kompozycji ).
Główna zawartość programu
Tematy 1-2.Teoria sztuki choreograficznej "Mój zespół jest moim drugim domem" (oglądanie materiałów wideo).
Wątki 3-4. Taniec ludowy
Metody tańca charakterystycznego ludowego. Ruch tańca rosyjskiego.
Tematy 5-6.Teoria sztuki choreograficznej "muzyka jest podstawą tańca". Praktyka - muzyka komunikacyjna i ruch. Odbicie w ruchach budowania pracy muzycznej. Koncepcja trzech gatunków muzycznych - marzec - taniec - piosenka.
Tematy 7-8.Historyczne i domowe, taniec nowoczesny.
Technika tańca towarzyskiego. Ruchy magacyjne.
Tematy 9-10.
Tematy 11-12.
Tematy 13-14.Tempo pracy muzycznej w ruchach tanecznych. Wykonaj ruchy w różnych stawkach, przejście od jednego stawki do drugiego, przyspieszenia i spowolnienie określonego tempa, zachowując określony tempo po zaprzestaniu dźwięku muzyki.
Tematy 15-16. Taniec ludowy
Metody tańca charakterystycznego ludowego. Mołdawskie ruchy taneczne
Tematy 17-18. Klasyczny taniec. Metoda tańca klasycznego
Tematy 19-20. Teoria sztuki choreograficznej "wokalu i tańca" (oglądanie materiałów wideo). Praktyka - dynamika i charakter pracy muzycznej w ruchach tanecznych. Bawiąc się bawełną i hakującym rytmicznym wzorem.
Tematy 21-22.
Technika tańca towarzyskiego. Ruch Walc.
Tematy 23-24. Podstawy umiejętności działających
Tematy 25-26.Gimnastyka PARTA. Ćwiczenia ćwiczeń do mobilności stawów, elastyczność pleców, rurki, rozciągania.
Tematy 27-28. Taniec ludowy
Metody tańca charakterystycznego ludowego. Łotewskie ruchy taneczne
Tematy 29-30.Praca produkcyjna . Etiudes na oferowanej muzyce
Tematy 31-32.Klasyczny taniec. Metoda tańca klasycznego
Extersis na maszynie. Ćwiczyć na środku sali. Allegro (skakanie)
Tematy 33-34. Historyczne i domowe, taniec nowoczesny balowy
Technika tańca towarzyskiego. Uruchamiać ruchy.
Tematy 35-36. Gimnastyka PARTA. Ćwiczenia ćwiczeń do mobilności stawów, elastyczność pleców, rurki, rozciągania.
Tematy 37-38.Pracuj na scenie.
Tematy 39-40. Teoria sztuki choreograficznej
Historia tańca (oglądanie materiałów wideo). Uczenie się kompozycji tanecznej.
Tematy 41-42 Podstawy działające Ćwiczenia na rzecz ćwiczeń na wyobraźni ćwiczenia na wyzwolenie mięśni.
Tematy 43-44.Klasyczny taniec. Metoda tańca klasycznego
Extersis na maszynie. Ćwiczyć na środku sali. Allegro (skakanie)
Tematy 45-46. Księgowa praca. Etiude na oferowanej muzyce.
Tematy 47-48 Taniec ludowy
Metodologia tańca charakterystycznego ludowego. Dowody tańca Khanty
Tematy 49-50.Uczenie się składu tanecznego .
Tematy 51-52. Teoria sztuki choreograficznej. Scena Makeup i Scena Kultura Kultura Magia - Balet (widok Stock Footage).
Tematy 53-54. Pracuj na scenie.
Tematy 55-56. Taniec historyczny i domowy. Technika tańca towarzyskiego. Branle.
Tematy 57-58. Klasyczny taniec. Metoda tańca klasycznego
Extersis na maszynie. Ćwiczyć na środku sali. Allegro (skakanie).
Tematy 59-60. Gimnastyka PARTA. Ćwiczenia ćwiczeń do mobilności stawów, elastyczność pleców, rurki, rozciągania.
Tematy 61-62.. Kompozycje taneczne.
Tematy 63-64 Teoria sztuki choreograficznej "strój sceny" (oglądanie materiałów wideo). Pracuj na scenie.
Tematy 65 -66.. Działalność koncertowa. Pracować na scenie
Tematy 65-66. Koncert raportowania.
Program Osobisty, Metaperowany i podmiotowy Snatches:
1. Rozwój ciekawości, inteligencji podczas wykonywania różnych zadań problematycznych i heurystycznych.
2. Rozwój opieki, wytrwałości, celowość, umiejętność przezwyciężenia trudności - cechy są bardzo ważne w praktycznej działalności każdej osoby.
3. Tworzenie ważnego podejścia do innych opinii, historii i kultury innych ludów.
3. Edukacja poczucia sprawiedliwości, odpowiedzialności.
4. Rozwijanie autonomii wyroku, niezależności i niestandardowej myślenia.
5. Tworzenie potrzeb estetycznych, wartości i uczuć.
6. Tworzenie instalacji na bezpiecznym, zdrowym stylu życia, obecność motywacji do kreatywnej pracy, pracować na wyniku, starannego stosunku do wartości materiałów i duchowych.
Literatura dla nauczyciela
1. Wiek i psychologia pedagogiczna: dzieciństwo, dorastanie, młodzież - m.: Academy, - 2000. - 624c.
2. Kudryavtsev v.t. Rozwój dzieciństwa i edukacja edukacyjna - Ch. 1. / v.t. Kudryavtsev - Dubna, 1997. - 206s.
3. Zrozumienie G.N. Metodyczne zalecenia i klasyczny program taneczny dla amatorskich zespołów choreograficznych. M., 1984.
4. Pulleva L.e. Niektóre aspekty metod pracy z dziećmi w zespole choreograficznym: Tutorial. Tambov: Wydawnictwo Tsu. G.r. Derzhavina, 2001. - 80 s.
5. Purturova T.v., Belikova, A.n., Swedge O.v. Naucz dzieci do tańca: samouczek dla studentów średnich instytucji kształcenie zawodowe. - m.: Vlados. - 2003. - 256 C.: Il.
6. Psychologia dzieciństwa: warsztaty. / Ed. A.a. REAN - M.: Olma - Press, 20047. - 224c.
7. Rozwój twórczej aktywności uczniów / ed. JESTEM. Matyushkina. - M.: Pedagogika. - 1991. - 160 p.
8. Rutberg I. Pantomimima. Ruch i obraz. M., 1981.
9. Selivanov V.S. Podstawy pedagogia Generalna: Teoria i metody edukacji: Tutorial / V.S. Selivanov - M.: Academy, 2004. - 336c. .
10. Tarasov N.I. Klasyczny taniec. 3d. - SPB.: Wydawca "LAN". - 2005. - 496 C.: Il.
11. UFIMTSEVA T.I. Edukacja dla dzieci. - M.: Nauka. 2000. - 230 s.
12. Sztuka choreograficzna. Informator. - m.: Sztuka. - 2005. Z IL.
12. Yankovskaya dalej Nauka potrzebnej szkoły podstawowej // dla dzieci. - 2000 №2. P. 34-37.
13. Yanaeva n.n. Choreografia. Samouczek na początkowy szkoła choreograficzna. - M.: Wydanie. - 2004. - 340 p.
Pedagog o dodatkowej edukacji Seleznew.
Miejska instytucja edukacyjna budżetowa
"Szkoła średnia № 9"
edukacja miejska
miasto Noyabrsk.
Program pracy
kreatywne asocjacja choreograficzna "Zadorinka"
Kompilator:nauczyciel dodatkowej edukacji
Mbou soshisza9.
YANZIZOVA OLESYA VIKTOROVNA.
Notatka wyjaśniająca
Ten program edukacyjny Stowarzyszenia Creative "Zadorinka" ma na celu edukację i rozwój u dzieci technik tanecznych i ma orientację artystyczną i estetyczną.
Choreografia-sztuka, ukochana przez dzieci. Choreografia sama jest ogromna bogactwo w odniesieniu do udanej edukacji artystycznej i moralnej, łączy nie tylko emocjonalną stronę sztuki, ale także przynosi radość, zarówno wykonawca, jak i widza. Diligence, cierpliwość, wytrwałość w osiąganiu wyniku, pewności siebie, niezależności, otwartości, pomocy i wzajemnej egzekucji, komunikacja ze sobą - wiodące momenty w procesie uczenia się.
Jednym z głównych zadań nauczyciela jest zidentyfikowanie i rozwijanie kreatywnej osobowości każdego ucznia.
Ten program zawiera kilka sekcji: rytmika, taniec dla dzieci, elementy klasycznego tańca, elementy tańca ludowego, choreografii kulturalnej i krajowej oraz w świecie tańca.
Podczas sporządzenia programu roboczego wykorzystano doświadczenie wiodących specjalistów choreograficznych, wzięły pod uwagę nowoczesne trendy. Autor programu wykorzystał literaturę metodyczną, podstawowe programy, doświadczenie osobiste.
Cele i zadania programu
Podstawowy celprogramy - zdolność do estetycznego rozwoju młodszego pokolenia przez choreografię.
Aby przeprowadzić cel, konieczne jest rozwiązanie następującego zadania.
Edukacyjne - zadania muzyczne:
Daj wszystkie dzieci początkowe szkolenie choreograficzne, zidentyfikować ich skłonności i zdolności;
Polegać na szkoleniach dla podstawowych zasad pedagogiki;
{!LANG-3e4e2f9524410f6cadfc93e6df676228!}
{!LANG-c7c27607bd93ac290732cce1b93538b0!}
{!LANG-edc1608bc996991729b4ba157a72aaad!}
{!LANG-a8bb5430de97dbca8518e208f0dbefa7!}
{!LANG-6db12a033f5a2f48a0526a852d200227!}
{!LANG-c540e5bb4831167c1f5df414a29f653d!}
{!LANG-4edd78ca014d0a096f149fdd10df361f!}
{!LANG-51c15838a1b721cdbedb7d8ccb04032b!}
{!LANG-819cdca5f8227ab03696f6850aa537fd!}
{!LANG-ff59a69aff1a2e92d4107025fa3ec4ad!}
{!LANG-e150b04374d088cdf06fadcb1e9ade40!}
{!LANG-dff5a4cf08e95e7d96295bb1a24e2657!}
{!LANG-483a4fa64867c001f71f5ec4c66fabb5!}
{!LANG-2eff93561149cd72fafdde10f253af5b!}
{!LANG-71af0b91e9c6e7a6df42df8980cbf379!}{!LANG-36122daba3b062e924de486e8a896448!}
{!LANG-7b47ef02c27bff03f897c8b1574d336c!}
{!LANG-64467971db9ff08b0477dddfd7324ba1!}
{!LANG-d9b75688679e21e91c447aa30ef24022!}
{!LANG-aeb5d49d73dcfa9bc92ec6fb5c80be0b!}
{!LANG-8431a4865c0585fecfe1ba9bf0dc2d72!}
{!LANG-be0647f727e1a47fde7f848272277942!}
{!LANG-6dbc02d6edbb84962fc9ec267dc15602!}
{!LANG-b871d085689bd5fd3a370083ee4ab9c6!}
{!LANG-af83cd47e9c5a82d92ec5fd2a51eef92!} – {!LANG-8a3c337939829ac96a927903a0954bcb!}
{!LANG-4e63bd7c89cb16136a2f82c9755611c3!} {!LANG-20a657d22575847111ed77571d9898e0!}{!LANG-e708a3562f291db7ed499991a140f9fc!}
{!LANG-ad5345c6abf30afddacb687c708ce48f!}
{!LANG-88f809a2ad5dac600451277d0561fc70!}
{!LANG-92ef9c1320b12e2c32f06bee2d38ef38!}
{!LANG-0f8f5c1be207b850b6b9ec629abd2a7c!}
{!LANG-8431a4865c0585fecfe1ba9bf0dc2d72!}
{!LANG-e60e450ae629b6f44956fa2974a7a533!}
{!LANG-5ccecde8bb42778001579eab714d3fea!}
{!LANG-104210f8e7b5f9d1ca808a48468ab920!}
{!LANG-da3c2857cf53d461b65d106d6ce8b7bb!}{!LANG-741c60a175aa63207813b860ba0cf586!}
{!LANG-a6df371db6a234474f53ed4fbaa79663!}
{!LANG-ca423ce27520cb0372874bf17f539ad2!}
{!LANG-1aeb75009e1589c5c465447b0d570c51!}
{!LANG-8c9ce7169ea72d77da98849bce1c9b8e!}
{!LANG-956212e4cc6c210e9d2ec9b7611d43db!}
{!LANG-8431a4865c0585fecfe1ba9bf0dc2d72!}
{!LANG-cab08861d286047271d867dabf1bc4b1!}
{!LANG-360576261f9e102ca423b76f695ccd15!}
{!LANG-eb29fe53e8f6628136f7afb9c25c83d8!}
{!LANG-803a95d96a544a1c3665051741449742!}
{!LANG-2db5fe77c0d15b6cc1bd15069f84d901!}
{!LANG-f09cf0ee482c4bf03ea7326bcae2bef2!}
{!LANG-40a4f56c67350f3bd5385cebedf1e611!}
{!LANG-d7f2bbc9e6925af9d72d1f0fa3c31cf1!}
{!LANG-20f6f595af150d30770f6503be43e892!}
{!LANG-c737e5dd1c37b034e3c3680255494e8a!}
{!LANG-7de30b3556f73b5aa21f71d141ebe194!}
{!LANG-451a8947139dbfb2a684a698ec007f1e!}
{!LANG-fe1bccb40b6f697b8f930a43eaaa936a!}
{!LANG-7836cda55d3280299fdafa6ad9dc1616!}
{!LANG-19983a018761388549059ff30253e3eb!}
{!LANG-7c7a829433bf5c8fa37adfa32c70bc50!}
{!LANG-fa72a4822171ce0b573eee473d865069!}
{!LANG-050bbf2da665b857a740510971475ef0!}
{!LANG-8c33632a2ffe7b6a8bdf6f7d34be60dd!}
{!LANG-ee9222d726f530515ca3a6d6748ad0e8!}
{!LANG-934aa4af98707e40e1b824dc22aac14b!}
{!LANG-ddb53381b91f44f8dc94ce49a70b06e0!}
{!LANG-30548fd19de5cfee12b1a4e569e26364!}
{!LANG-9eaec025f70da1fb19ade46cdf87f8a8!}
{!LANG-26dd43e153ebe4d91540a97e02c1292e!}
{!LANG-5c9bad9d2f352d2e6c26572aa7f6319e!}
{!LANG-e1032fbf29f57e674c7d8a0a8caf34fc!}
{!LANG-f630ce09ed202ceaae0cf5af3202c940!} {!LANG-9ebd976faa932894d2683b16d15b2489!} {!LANG-df87c3ab03c9110b0dc33f485400137e!}.
{!LANG-2d2d42e93bf3f2f8a58d74153cb8de2b!}
{!LANG-2b81d32eab356d7c65bbe26c76e2b333!}
{!LANG-b8f1b0e9134ac61979e6bad90c52a629!}
{!LANG-e1b8a62edeaca290b55e87d920ad25ff!}
{!LANG-f22a024808fa803143cd5a3915c516a1!}. {!LANG-e0541155115ee4b8118e04f8aa693311!}
{!LANG-1b35e5162e84e9f364120f6742988818!}
{!LANG-252a6b8514fef3efc5637ccef486488b!}
{!LANG-74b59e493fa95a97087a3f366c9b5b0a!}
{!LANG-7e44a3651b623589aaf48e55de6a9264!}
{!LANG-0bbf1b5009e45b1956124f5a532cb8b1!}
{!LANG-6e1ba4207b6123a0ba897e3168abf472!}
{!LANG-715ec71322560f70fadc0973fee0e474!}
{!LANG-0ad577c29f44a8ae2a69c1a76898a860!}. {!LANG-d192c9c3bdf7e39448cace7b959b1105!}
{!LANG-6e8180939437675dacf1b43f1a93ce93!}
{!LANG-7eb08c92b7842167198a164528c1161c!}
{!LANG-1c382ba30dd5ca79d476418adef49f78!}
{!LANG-202b42ec27bc255a6518d18cb8949bde!} {!LANG-e354c63162a429ae400b7f3f0e1e13a3!}{!LANG-0553e5a65aa3e5eb8ed2d55940013392!} {!LANG-77d08849ef406957d780932d1d249e5e!}{!LANG-a0f781b0280df83ce15439abd1dcfb6b!}
{!LANG-c8191ff72fae88998bb4ed832dbbb69b!}
{!LANG-064495a554829b7f39523b6c05476260!}
{!LANG-3e42c9f19eb10416e1cc2f36d0837c14!}
{!LANG-077e14faaa423759f8d81c4b0c12425c!}
{!LANG-acee0dea8c2e81f1c7fe7b4f30ea503e!}
{!LANG-dedd5d03d5c8117c9ce3528869e706d5!}
{!LANG-e8ad72dd49944e1fd7da59b1ad078c6c!}
{!LANG-30ab500d7a770ee5dbea4fc588abc73c!}
{!LANG-c57ff634a7e8e8814c8946b9b33d99d2!}
{!LANG-4ba6a968a902ccc4b369eed474cfb681!} {!LANG-26d6dee2692a3c12acb5fc49d97a57d6!}{!LANG-cdb2d6feab524941d4ba3318d404fc5a!}
{!LANG-78e9774b5573c17ff88dfbb1650b2ed9!}
{!LANG-07103262c6a34751d80c036bd87015e7!}
{!LANG-a8d0ac80ef122a6d9dd5473f79795f97!}
{!LANG-98bacf7794f7f3901594ca7114ca220f!}
{!LANG-bb6476a615647e18b9fe9ddec0422329!}
{!LANG-db995cb3f0263644386a12d56cc03dee!}
{!LANG-6da48ecc403b15d9b02bff109bee312a!}
{!LANG-c0bd53061330a78017908cabf7e5c6e3!}
{!LANG-1d979a6f3c301eb54a178d69ddb36e69!}
{!LANG-9f203820c82c02b075d0a3ca9eee7bfc!} {!LANG-c20057d0326eae8921f0a6df2f369380!}{!LANG-607d182f81fdfaf1393dcec4d1f13cbc!}
{!LANG-a5993d2930a95a32960d23331d3cfc9f!}
{!LANG-a37f1a6d38eef940ac8c7af90bb0e6d5!}
{!LANG-530165108e9fee9f0fe90a45f901a7d1!}
{!LANG-bb0af96111fd79a029fcb1564dc83c3e!}
{!LANG-4a465fc24aafda7688b3a2085afbd734!}{!LANG-2ed61e1b86a23cb8b5c752fb97162ce6!} {!LANG-ca4cee620589df8ef2ffcc9db4aebafe!}{!LANG-948ae99a40ba59a877dbe5df0fabd497!}
{!LANG-fc7884309d0ffdcd7495ce6e0523bdc4!}
{!LANG-e65fd91bae0f12b82466676600299ab3!}
{!LANG-fcd324f48a33a12afa34b65cdd4d8351!}
{!LANG-812fd0686515778a1180ad527be3958a!}
{!LANG-936f0135cd9473958ab8600fee5b30b4!}
{!LANG-c18018c5e2e7352d8d41546334933d98!}
{!LANG-fa7af86cc0ff5e084cfcec084fa138c2!}
{!LANG-4e7bbaf84d36def7e9a00cae7f17fe40!}
{!LANG-ff8555f950d3a657d47258f0d06f97fb!}
{!LANG-ffb40ee11293e2ddbd6180a1e390bcfc!}
{!LANG-d0e7c1bccab1c9accff401dd0d5a3312!}
{!LANG-999a770977f80362d54e8de08048d89b!}
{!LANG-51de5608283caf713cf7bd79cbb10f81!}
{!LANG-16934d87a9b81488d02edaa60261fd16!}
{!LANG-27bd2a5869ff59479d867867db980806!}
{!LANG-96eb90bd9617ff8a4c361e75a88d8213!}
{!LANG-50429914997a0dae35dc1ac32bdad7a1!}
{!LANG-fc8e3972de4d05de30cdc98a18c40fa5!}
{!LANG-65ff31ea9992c7c8339515f16968e4d1!}
{!LANG-fb0cfca19ca0a16434fe93cdb34cfb51!}
{!LANG-0a1feca88b6d8517f6339a2c3a29d94b!}
{!LANG-ab0f8c1293677b0434d08c148d642781!}
{!LANG-674c8de535ba3afa2a2567c3632dbe6f!}
{!LANG-e408202ae54fe3b579d45256863e5836!}
{!LANG-948d4e0adf5fa81f5a5a14503b67ce5d!}
{!LANG-c219f313f4a1c7c149510852038532fa!}
{!LANG-a600dc6d89d5d249a2e4498363c89f6e!}
{!LANG-63670b8f326bec283437804c21c5a245!}
{!LANG-9feee91d12a1b7f5b87f6bbbb252e934!}
{!LANG-16934d87a9b81488d02edaa60261fd16!}
{!LANG-f50a4bffaf81811dba6fcfe2d0a413ff!}
{!LANG-811a7ffb1f2eaf3342b4199584e6d5fa!}
{!LANG-fa7af86cc0ff5e084cfcec084fa138c2!}
{!LANG-8b409ab7b9c26999eb3303be9bad5e30!}
{!LANG-b5f3e029775eb7968b7b2e317b44cbd2!}
{!LANG-62027971ebb06d3ade82cf58ce7ac127!}
{!LANG-d0e7c1bccab1c9accff401dd0d5a3312!}
{!LANG-9626f88356d57fa704c52fff66f7784c!}
{!LANG-afbc4e9df7a48a18f5ebad31a87b5e13!}
{!LANG-dc1d088cc280f4848332921c6ec22ed6!}
{!LANG-96eb90bd9617ff8a4c361e75a88d8213!}
{!LANG-5373e8311397c7ec6e499ab9b6d95daf!}
{!LANG-0ddc98b8475844b04885050e1d0d61a1!}
{!LANG-fb0cfca19ca0a16434fe93cdb34cfb51!}
{!LANG-8b062d0ca913857ecda8caf914998437!}
{!LANG-f21a6c799d6faefee266e3fc3fade072!}
{!LANG-dc3a62ddabb377896f2a057a86a843b2!}
{!LANG-e408202ae54fe3b579d45256863e5836!}
{!LANG-6874b597f8bd637a72e4596d34e4166f!}
{!LANG-b01e564e2c57fd8f763f2caf457b8c1d!}
{!LANG-a600dc6d89d5d249a2e4498363c89f6e!}
{!LANG-411545436834d6776fd518ede1126ffe!}
{!LANG-fc846da4fec5b59398982e403bea5152!} {!LANG-c7d5d74740ad86d59cfe45d94a90c879!}
{!LANG-914189a36c056e4988c3ff63f19ca254!}
{!LANG-e647455c3bea2ba58c94ff91d3f1bcc6!} {!LANG-bd8ab3e25dddb9f5217a48019b0e62f9!}{!LANG-9b9a8aa56aedec40a0645aedf0b6daf3!}
{!LANG-14b1b98cb70171bb610136418b1cc3f1!} {!LANG-54a7c2162c72ea8427eb880bd62cdc64!}{!LANG-c268e95f49519d1fc0d468cd68768b26!}
{!LANG-09adf20fff7394c790d453ae01982f36!} - {!LANG-154e465baf3ddd8e1a3eb9dd813238aa!}{!LANG-b879d219ced1c11abfd0036f4d71bc1c!}
{!LANG-6cf806b3939e9ddaca5ae179fc68bbff!} - {!LANG-a5d1f0db34804cbf9f40b2e431b58ea6!}{!LANG-6740fc1a0cefabb5384c28367efb5b17!}
{!LANG-99ee35429b51ed310cc5a77f9c8b575b!}
{!LANG-61c0cea3e692c7e3ac59cc57c4e605b4!} .
{!LANG-cb1d341881bcddbe8b0d948ba0101544!}
{!LANG-291e7625edda8c1e7baf0d3bc0757fdf!} .
{!LANG-f8f8040750e1f9971ff95c697d042e9f!}
{!LANG-04dfb60d9e31d876beb54c380bf86d3b!}
{!LANG-00d68c912e7c3948047422cf2fadd1b3!}
{!LANG-7320f7d835fb3e44e367dfd8bda2c6f0!}
{!LANG-8ed51174962edd5d78364bee5a3f8d88!}
{!LANG-34e193428c59fb3f74d1c607e36f2c29!}
{!LANG-130dcd7d2ea36b3f454530d7020c0af5!}
{!LANG-d6be22b0987ce845416b6b988edc5553!}
{!LANG-0b5edf1e13b4a68b46e40a8debd44ac8!}{!LANG-f8dd56b594e4d913e799df8c5f1fe9cc!}
{!LANG-8a1a2195625714d354f578ece68baca6!}
{!LANG-ef7ad769e069845c5cedac916886b6ce!}
{!LANG-52bca12b64d22bc0e110f530b96f3f55!}
{!LANG-c0be6e212e290b51e32c76954b4e2186!}
{!LANG-bffccac36ae1be848e290c7858ea37a0!}
{!LANG-9727705a004847afc66cd24a57125fc0!}
{!LANG-8417f35b93c94596b2357c08e83c8781!}
{!LANG-810b6401dc89f752dec8695d5f7bba49!}
{!LANG-73500fb99249cd7fc64b5ef778359264!}
{!LANG-405e32e1887872f75a1ba883a3a3b26f!}
{!LANG-016a51c443b612d12929b9fb5738c30e!}
{!LANG-ec4e1a0c8fc54aafabd81387c009b3a9!}
{!LANG-0754cf42a3f60c2e25652526607bfc33!}
{!LANG-338b9c3735c94202e1e137d75f201d58!}
{!LANG-f6ef4dba937160dbe3aab4106ccf3f09!}
{!LANG-cb8bfd4d5a1df2e7459f2fe740c8dcba!}
{!LANG-eb5686b8a1686b01544c62a0214ffb3e!}
{!LANG-a63df8f2a11baba1cfd6cdfd3b1a8e95!}
{!LANG-736b2a93c18b8fcda33e8bfa799253c7!}
{!LANG-c18018c5e2e7352d8d41546334933d98!}
{!LANG-6725fcf098f67d5404141186ae40d58d!}
{!LANG-2f48510950c94f331c50454d3194ec5e!}
{!LANG-392bdf8fbad0cb93af5277ab18ee41dd!}
{!LANG-18d224e9b0b2ccc0f16d378a26c47637!}
{!LANG-15766781163301ee59e7d322cc786162!}
{!LANG-d1207a66627a523e5935488392bfefdc!}
{!LANG-befd167bd74b642847526ab77010e0da!}
{!LANG-2f48510950c94f331c50454d3194ec5e!}
{!LANG-392bdf8fbad0cb93af5277ab18ee41dd!}
{!LANG-18d224e9b0b2ccc0f16d378a26c47637!}
{!LANG-15766781163301ee59e7d322cc786162!}
{!LANG-d1207a66627a523e5935488392bfefdc!}
{!LANG-27bd2a5869ff59479d867867db980806!}
{!LANG-6afcd98bbed327147cfee1c59cbceecb!}
{!LANG-2f48510950c94f331c50454d3194ec5e!}
{!LANG-392bdf8fbad0cb93af5277ab18ee41dd!}
{!LANG-ff84231026e9fcac2a19869edbd49584!} {!LANG-430843d3af109c1548460a59a706fa3f!}
{!LANG-931d44608b3afda94e14c1ac7aa1d8f5!}
{!LANG-15766781163301ee59e7d322cc786162!}
{!LANG-d1207a66627a523e5935488392bfefdc!}
{!LANG-4e84ea369324cab198920c7585158e17!}
{!LANG-2f48510950c94f331c50454d3194ec5e!}
{!LANG-392bdf8fbad0cb93af5277ab18ee41dd!}
{!LANG-ddbd1a59207ae48d9caf61b49d628179!}
{!LANG-15766781163301ee59e7d322cc786162!}
{!LANG-d1207a66627a523e5935488392bfefdc!}
{!LANG-674c8de535ba3afa2a2567c3632dbe6f!}
{!LANG-9ded4989ea470dfef460a2d2865e268b!}
{!LANG-2f48510950c94f331c50454d3194ec5e!}
{!LANG-392bdf8fbad0cb93af5277ab18ee41dd!}
{!LANG-ddbd1a59207ae48d9caf61b49d628179!}
{!LANG-15766781163301ee59e7d322cc786162!}
{!LANG-d1207a66627a523e5935488392bfefdc!}
{!LANG-189c1e82ff2a73efecb4537212f49d48!}
{!LANG-2f48510950c94f331c50454d3194ec5e!}
{!LANG-392bdf8fbad0cb93af5277ab18ee41dd!}
{!LANG-ddbd1a59207ae48d9caf61b49d628179!}
{!LANG-15766781163301ee59e7d322cc786162!}
{!LANG-d1207a66627a523e5935488392bfefdc!}
{!LANG-c18018c5e2e7352d8d41546334933d98!}
{!LANG-4f52031dddca6d27a791978a91d9c4ee!} {!LANG-08bc5a8a4d9eae85fbf72d662b2fe4a2!}
{!LANG-cdfa3ed94e10275f715a6a64bb2606c5!}
{!LANG-5b2fbca3091ab7f2c9ad9b6f42290ff3!}
{!LANG-04e2c533aae0368de3b4cd3422dbd7cf!}
{!LANG-a28faccd241321a6f787d8eb3a1d545e!}
{!LANG-4f52031dddca6d27a791978a91d9c4ee!} Elementy klasycznego tańca
{!LANG-5b62be72736f700c50d5d060618d24e4!}
{!LANG-4f52031dddca6d27a791978a91d9c4ee!} {!LANG-f9a619830af2b7e277551006f7a187bb!}
{!LANG-fb7cb72af7638925287b24fceeb6b220!}
{!LANG-4f52031dddca6d27a791978a91d9c4ee!} {!LANG-e8f0f7b225c6ef337d45226fed72a6ed!}
{!LANG-f3756ac4bc73deb1e488ed314fba3cb8!}
{!LANG-4f52031dddca6d27a791978a91d9c4ee!} {!LANG-4ed31679895f300da29656bbf9d3f50f!}
{!LANG-10e212a25e3ded19ed3bad84f4db52fe!}
{!LANG-fa7af86cc0ff5e084cfcec084fa138c2!}
{!LANG-f55fbb497efea872db4bd7519bbaea0d!}
Teoria:
{!LANG-ada37b5cd335848abf5554c1e1a92554!}
{!LANG-863fb706fdddb132df641268ff6b61d6!}
{!LANG-affe000f75f8c870749491fd3e99af0d!}
{!LANG-fa4f6cd1cc0cbd80df2496fe9dc77cac!}
Ćwiczyć:
{!LANG-45b4ca0250cfc0578fd444f3f7d0cf23!}
{!LANG-f29324f0bf10db4f04e45aa93ca124ae!}
{!LANG-9614b54b4aaa08ae719b152539fa8c77!}
{!LANG-a17d6ab162b2178c76bd6a33b0aaa2d9!}
{!LANG-e6dafa9e80f17e9ad9f9ee48e49de6e9!}
{!LANG-cd24c0831de7c74bc613d5fe7375c7e5!}
{!LANG-8bbbd370ce61df3a949280b2c593d5af!}
{!LANG-033af0b4134a055d6a73756220a4d11c!}
{!LANG-59dd25528e71a8d25d5aac8e864e7139!}
{!LANG-e9f69a25f2898adfd122ee3f60148945!}
{!LANG-d963cdd36d208df5abfb9f45103bfcab!}
{!LANG-7306a5860d8dffedbad0d946b2326b32!}
{!LANG-a943b7e91814becbb767c1ec2fc871d9!}
Teoria:
{!LANG-f94250e5f93487d2e2fa7e435f58c2f9!}
{!LANG-f95a79e47170b34ea1437e9383f9200d!}
{!LANG-44c69c3fac323ea7fd72c067d53ecf60!}
Ćwiczyć:
{!LANG-b779359860b555c5295eebd4da19cc32!}
{!LANG-d7412b99af264e0970d273d746679edb!}
{!LANG-e82a82cbb42a13b6f64fca5856adb53c!}
{!LANG-f88d775fc93f2deefbdbc62526d29626!}
{!LANG-026c1a574bc73ece9a3d3ef9b2225cc6!}
{!LANG-a814691c3f69a7ae72cc28b6d243e370!}
{!LANG-cbfa6f6a70eb620662e5f035f86703aa!}
{!LANG-bdd11236e23ea2e05451cdb18a046ec6!}
{!LANG-d01ca20c23ab2d52707262fa4d7c5287!}
Teoria:
{!LANG-e6d888d7e5fc997e843f5e7be66d6efa!}
{!LANG-4cf4aca3ec2eeb32dfd62df9b9c28bcc!}
{!LANG-f16e54a433cb66b12570103966370a10!}
{!LANG-0b559c79648bc1a609755e782ccb5d0a!}
{!LANG-1e4893fc815b0c29b8dc41d79e24f037!}
{!LANG-752c3b16abb7b04b9df19e0c291ed15f!}
{!LANG-af0f5a82a818e1872cd5e8564c184e8c!}
{!LANG-73b344b45fe68a571d14c14ecfc0fd88!}
Ćwiczyć:
{!LANG-37be601ba0cf3b2ecc727e1b050441f1!}
{!LANG-ee812e7bf6d954e8dc1c86b773824c29!}
{!LANG-8c32238bce3652c73f26be93b0ec6f0e!}
{!LANG-507137229611ff5a7590ae286e285e58!}
{!LANG-4c304af5f36185a0c5996326a8c89ee6!}
{!LANG-ee7e8148f861f6dcbedeae52fa0cf775!}
{!LANG-7105149c42f8b68bf0443bdff9bdbe0a!}
{!LANG-66b91e5a52993490a22167823bad8d5d!}
{!LANG-6bca36dff02facb302963f054d11faf1!}
Teoria:
{!LANG-cce8758b52c9d5af5b0e23b767ef2de6!}
{!LANG-1deebef3dc083277a33147d67e8dc6c5!}
{!LANG-8906d2839b22178ea27c1eab3ea2060d!}
{!LANG-f605acee4ef12a94a03c74a0c829ae63!}
{!LANG-195a173aa33ebd4b63ee2deabf021b16!}
{!LANG-8bdc330017882e19cbb1e8cdfab51b40!}
Ćwiczyć:
{!LANG-1d865e0ad0947c6584637c9405b0e005!}
{!LANG-dd37fd6196a13615fcdd0fed1b94e11c!}
{!LANG-a9f582ed592fb5b2c4a319dd2e6fcc09!}
{!LANG-469340dfbdcc2f387d5395d6d16a8909!}
{!LANG-dca16c3a60fa8ab0f6aa21f49ac4a4ae!}
{!LANG-9916b79e28feb25e8803c6ca812e0533!}
{!LANG-04ee16fa02f3c7d155161ab124d11363!}
{!LANG-837d21b6ecbc0e98496d6181aa6a4e01!}
Teoria:
{!LANG-37b1014da9f7a8e8704c0dbec175e239!}
Ćwiczyć:
{!LANG-5a2cea14fd9c59923784a640ce672ebf!}
{!LANG-eddbf1c17df0cb89a21fe7c1a76e4f66!}
{!LANG-7c20b8a1c57d14b6e8dd90bda15a8834!}
{!LANG-282e663443754370494dba782122f907!}
{!LANG-d0e7c1bccab1c9accff401dd0d5a3312!}
{!LANG-9aa494e8bedd5a93f691be4247000971!}
Teoria:
{!LANG-a8da33569067f9d7dd26aed23f6d14d8!}
Ćwiczyć:
{!LANG-2bf2680fb7efba50415d160a51c44094!}
{!LANG-8eb40f11442830155d280ff5b163f7c7!}
{!LANG-35bed9542d2206e07485ffa09579e766!}
{!LANG-08a7da8597d7ec596ad4cdf5e649a0ef!}
{!LANG-afd09c339c18fb061bdc389ff2ae505f!}
{!LANG-bd0567cc831e33df7863172a5034a833!}
{!LANG-7b598438319c7e8635ad6b24906ea594!}
{!LANG-acc97f808e1bc2058689239fbf91d0e5!}
{!LANG-91e838c0cb1d0a4aa4d00fa48500381b!}
{!LANG-04805c9ac200395e0ed3f465f677d0ba!}
{!LANG-fc61567f73e8f8e65014ff6b198f2d5f!}
{!LANG-0fc4681f9fd413b182246f5d63c73808!}
{!LANG-782a4908397f295e4c71e2a6797fa80d!}
{!LANG-01d1d6ae6ac99a96d8ddaf4eca4980a0!}
{!LANG-06336e7fbd920639613ff8eac562d3cd!}
{!LANG-5c660bd5d2871df4dcae0581e1fdbba5!}
{!LANG-415cec9064931165781cd278e2f423ca!}
{!LANG-aa722998a289a2a71f79779144a61196!}
{!LANG-e83bda8c10d1943002efcbe020be94c3!}
{!LANG-0b752520e5ca649086d97d6be5a20aa6!}
{!LANG-2bed8862a0ea85e604a96192437023f7!}
{!LANG-7df69c5096bfa6a17ae7b0c8cadc4e1e!}
{!LANG-e78833c7a348b7289bc2e21f8068e5b8!}
{!LANG-8fb905b827a4f0b9dbd14059e84dc8af!}
{!LANG-162517a3bf0f7ec751a144485de91bc2!}
{!LANG-8d00ba9c6550afb66a1022aeb6baca18!}
Teoria:
{!LANG-6f1db631428f935066b726311e1ae883!}
{!LANG-7fb6b8d294b21409c231938a6f32fcb0!}
{!LANG-cb4633e3271d103300b5a79234c5eae2!}
{!LANG-21b2b7581185cb15b422b57a900087fb!}
{!LANG-2d8f9f5553250ea0a27991db4bfc10cc!}
{!LANG-ab975e6a5175015e6b167ec761b1f7e7!}{!LANG-7859e8a47a86e40bbfa47c2e173f7813!}
{!LANG-66b428a6beafcae53892a2cf659aa896!}
{!LANG-2bb6be33797ce2faee271cd04146d094!}
{!LANG-4121fac7f8c5a7deac25dbc68d14a5c7!}
{!LANG-a7ba97ae410022e1288f5cc35b148a95!}
{!LANG-cb454212c19792287c5d263637b3b72c!}
{!LANG-9280d2e9485b23bfc49f999606ae05f5!}
Teoria:
{!LANG-9ce511e2330c1da4d68c75df2948ce8d!}
Ćwiczyć:
{!LANG-df7a08320970f05799942bd0daab18b7!}
{!LANG-e6e16679c836941b61096257e4c84cb7!}
{!LANG-c221a6c8f03781a9a0306c75a8db8c2e!}
{!LANG-3369c31694279b005397090b16dae012!}
{!LANG-c0060b9bfbb9650820aa4085a75bbac3!}
{!LANG-5cce78f73d2bc0afedfeb17b1a8b08d1!}
{!LANG-2471f0f019c0ad6ea373366c79c0f02a!}
{!LANG-9b478dc510bdade5c3ca04b5e661e480!}
{!LANG-4987e069dba91731a6f52a6d97cce202!}
{!LANG-a7ba97ae410022e1288f5cc35b148a95!}
{!LANG-4f8571f9a8e0348592bcd59e3d491243!}
{!LANG-48560d1b7adc1462ed646ba4ae721f69!}
Teoria:
{!LANG-0daa73206ea2bebdabeb0a469fde512d!}
{!LANG-08d6fc6f2af6e8ec008d7d44fca20159!}
{!LANG-ac86e69233d830ab85a68dbe47402253!}
{!LANG-660b3098d66a3e31be8670af94c7b812!}
{!LANG-8a7ff30e4b36f8effa6e70dc90a019c6!}
{!LANG-5f650592904f98841a721510a89a5cfa!}
Ćwiczyć:
{!LANG-eeacb98e42513e30d9762718651bdbb6!}
{!LANG-b8fd4627d7a5c4b0ddb79afd6c7b7853!}
{!LANG-3e038ffb23cf5e7e9e18bf61dfcf32d2!}
{!LANG-1b4ef19da4e7149bd48d449218f78ea8!}
{!LANG-bd5d8be92ccf1b9634dd67d15feedda2!}
Teoria:
{!LANG-cbd5a11390008cdbcec8ce63a46d11e6!}
Ćwiczyć:
{!LANG-23496f462f7a3483da61e37e672e03c0!}
{!LANG-90abe24f43b5f6e3fc6481fef57c6ca2!}
{!LANG-f1d19ed5d45b02dfe3d871d225ef66db!}
{!LANG-7410cd4aeac49fd62ed658445fda69d2!}
{!LANG-27bd2a5869ff59479d867867db980806!}
{!LANG-4f52031dddca6d27a791978a91d9c4ee!} {!LANG-282db5f9b913e48b23a41170cf30b20a!} {!LANG-f2d18041e2c61e007908f6f7ae5fc96d!}
{!LANG-f09b876aa6a3d0197df871668eabe4b2!}
{!LANG-4f52031dddca6d27a791978a91d9c4ee!} {!LANG-282db5f9b913e48b23a41170cf30b20a!} {!LANG-bce62718b55a8f925621a1d22405cf6a!}
{!LANG-024fbd443eced19b52058b91bf0c4032!}
{!LANG-4f52031dddca6d27a791978a91d9c4ee!}
{!LANG-f6fb903a45e9c766fd16bbe942a7267b!}
{!LANG-4f52031dddca6d27a791978a91d9c4ee!} {!LANG-1abc4a5e1a81fb62cb88fdd519fcd2e7!}
{!LANG-2f84465249aad70f7601bad12f84135a!}
{!LANG-4f52031dddca6d27a791978a91d9c4ee!} {!LANG-4ed31679895f300da29656bbf9d3f50f!}
{!LANG-57156af0708a7cd9919ac48adc68393c!}
{!LANG-96eb90bd9617ff8a4c361e75a88d8213!}
{!LANG-73ae7e0109917d33beed331f0e88baca!}
Teoria:
{!LANG-8f02c3198db51f73a0054f09b01032be!}
{!LANG-98c4be2bf94653cec575dce06a2d807a!}
Ćwiczyć:
{!LANG-c4981076c9e9a52ed5e8750bcace2b5c!}
{!LANG-9318e862a4bab1fa212ae6671d062c0e!}
{!LANG-f0242024c831d5b0a1c51ccb43652b9f!}
{!LANG-8a37c85e69cb842e72a6c0e0421f2321!}
{!LANG-89e9b46b72c34ad26220cb9abf93a2c7!}
{!LANG-e2306bc7c1d99710ba41536225ca4e3c!}
{!LANG-a2bff29dbd66dade3fbf93176db2de76!}
{!LANG-b054c7e7ff827b1863a76a565a3d424f!}
{!LANG-44002c8c1bfa9b5b4cea0d80224ecf5b!}
{!LANG-e747498e341cac5d5b8dc5838b8d6204!}
{!LANG-91578d51f363bacdb07ca334b91d4943!}
{!LANG-c370159e8447855993c64a5a2d2a6acc!}
{!LANG-b3dd322b771e8d043de42ab5426ee588!}
Teoria:
Ćwiczyć:
{!LANG-38d9099f8a72384af6ab9c3f525bd00a!}
{!LANG-28e71ac8824a0dfc0150e61aa711e844!}
{!LANG-f36e485002f7f6df9b7239babc6df7eb!}
{!LANG-01ab6226e1da241686fded6427930af3!}
{!LANG-e1a6f1681c78235704649de523c73a0b!}
{!LANG-68bad0612c8d14880fd151a6a48c5fc9!}
{!LANG-15a480ed1f6bb2d2e92d2894933fe87b!}
{!LANG-3e2646c16d7720fc92b3dfce64f0fd4b!}
{!LANG-4516abb80b45a4a3de08f8c8ab25dc55!}
{!LANG-a38b0eab5dafd6d23042b3b27b41245f!}
{!LANG-4f6f29e60132aa03e13d03b3c2e1241c!}
{!LANG-e361409a6eeb0fd2ae035a3ea480e503!}
Teoria:
Ćwiczyć:
{!LANG-4449ffffd67f71860d42596cee64e75e!}
{!LANG-7f6796f1b7972744d47a117c610e743c!}
{!LANG-41b1389d69ce7d685506c388f4127493!}
{!LANG-4ae01ec7c648fab5bf826ab726dc002d!}
{!LANG-6f7fb29b20157f9e7dc82f8472e7762b!}
{!LANG-5224111ca291efb7d4acf1cd19688816!}
{!LANG-dbcf6c8bf5a4426f4e76f3c57702beab!}
{!LANG-8518214024a509f2c186c63c0a6afefe!}
{!LANG-a0aebcf297637980fdf382ec71b3c592!}
{!LANG-990f7e2a8de1b7fbb8de131d54cfc15d!}
{!LANG-6b948a9496e3fd895036ecae99d068c8!}
{!LANG-242886c7d424f38b426f00fdb13d9a13!}
{!LANG-e44ee111b817603d7b2cfa9569306e59!}
{!LANG-ea104a6d04e8935a463c4228db53da88!}
{!LANG-00a0d40d9db3ce2499f3ed8b01bfa4ea!}
{!LANG-31bfd3f419e256975c95f2baef201890!}
{!LANG-c342ab44ff35767f3babb6ad59c81382!}
{!LANG-14aefcfa616c794dceb5fa5d8a2e33bf!}
{!LANG-68a5c29e0022cfe7e5d3b02d2c18c827!}
{!LANG-879b5f023382e84edd94e0239343a318!}
{!LANG-c137024c02950d01ae253071b745439a!}
{!LANG-142e958665c95a24744798319e74bb4e!}
{!LANG-43d4211c32087c3be9a162c5d3989462!}
{!LANG-41e2ee614b7cfb9bef9b5d88555abd04!}
{!LANG-73c85d958d53a837bb5ab4c2e637e0cb!}
{!LANG-bdf6152682c70f2c8c4ee428b3cac6b3!}
Teoria:
{!LANG-4d6fcb3a7ada3db00c8e021452224a6f!}
Ćwiczyć:
{!LANG-b8e84263d9581dea49df83adca635362!}
{!LANG-82a0fa5e25dc4a5c885bc6d424990eb3!}
{!LANG-30920d9ba201e2c5eb836ba52bcbb34b!}
Teoria:
Ćwiczyć:
{!LANG-f3c9e05054f9aef23c7623039f78fe10!}
{!LANG-f1d19ed5d45b02dfe3d871d225ef66db!}
{!LANG-f8a34a719476e0edb91e208b828e9ab7!}
{!LANG-fb0cfca19ca0a16434fe93cdb34cfb51!}
{!LANG-7edb30e3b1ee5af4b136610bd07c7644!}
Teoria:
{!LANG-991093b562f96cf9d72be7cb1304fe4a!}
Ćwiczyć:
{!LANG-b4201292886f12bc95b3684dfaedfbf7!}
{!LANG-d86051588ebabaf3866e1d10d3c7dc4a!}
{!LANG-62121d8da6752c7c7a41e02a6e3df92e!}
{!LANG-0d27f1ff84a6b8393bce86ad501fad49!}
{!LANG-69b704508eb8bd3aad3d3fb7800ab66e!}
{!LANG-1ee812a6220ed45c2242d9c21083e082!}
{!LANG-121139377ddb6dc137764c6609644c0a!}
{!LANG-a87e8a6ac7880d4f1746d8db6cb9c61a!}
{!LANG-605534e7ac4f47cedefac32a63aca7ee!}
{!LANG-64ee9ec57eaeea81e8d4a72fbe54bdfc!}
{!LANG-601a2ff0b2a91b418d69bbe86aa4af67!}
{!LANG-f2a291bbc39e53a7c7843e0b18bcdaf7!}
{!LANG-070374a37349280a53e54b600a770a38!}
{!LANG-f65fe58ea5589bd070c18dfb5f0d5841!}
{!LANG-9dd51f42b40460dbe603c87148e3e047!}
{!LANG-8ae8564ba8aabc1cbb2957a0b1c9493d!}
{!LANG-0b6b9b4d2f1fabd0d1b40b327bfac65c!}
{!LANG-b3a3ba72167f3848dd9106f1a81246e1!}
{!LANG-1d8b057b4e9b12f48c8b105d557bf9c1!}
{!LANG-2f5e1124680d62cb839bd7388c3499f1!}
Teoria:
{!LANG-583d95ec77eec3f44ab41099a88d75ea!}
Ćwiczyć:
{!LANG-07dc18962bb1a90fb2c6a74ed3651ebe!} {!LANG-d911bc562839704ca0673220d12d98b5!}{!LANG-e47425b5fefec5b6c6b0738eb9ab2048!}
{!LANG-377d7edb86ec80105e5a4bb534002bc2!}
{!LANG-8f5bbf476bf87553870a45075c5bc79c!}
{!LANG-219b15d57fa32c339f639ecc2234530c!}
{!LANG-cbb09697673b33100158933965c4f1bc!}
{!LANG-4286e76ee0c8f4c96937b55de287f3cc!}
{!LANG-274db932e8dc2f8b3d8e0df344fb259e!}
{!LANG-6c08f01913d945168ab97c6198e47f44!}
{!LANG-c93ddd16ed4e26be483e3d265c503982!}
{!LANG-4f71c04049a617fce1a400aada4298c1!}
{!LANG-95cada8bde380649503747fb2f93adea!}
{!LANG-524891164a3c9b881db54e1446a9bb69!}
{!LANG-9267b320ab4dac105b0354cf229fdeb9!}
{!LANG-1d4b1b4ac25ec5c3e40c0681f9119df2!}
{!LANG-ab73671f2d933bf8237f6e98136b86ea!}
{!LANG-ae4cb061c5d23154e94606eafccbbf9d!}
Teoria:
{!LANG-7a9484dd0a82bab758bc3bd888b271ea!}
Ćwiczyć:
{!LANG-e2ddbfc1775720e3bf8b5d508d39fecf!} {!LANG-3c640e6b551ecd7eb60f5279c163f659!}{!LANG-0eead049178e463cd58270f750093df1!}
{!LANG-6882139ff598e7317adeea7871eadef4!}
{!LANG-47bf8bfc489a0f1119d904e4c6c202cf!}
{!LANG-9b3ccb6cfea0bd3291683b732236bb7a!}
{!LANG-c1c16abfe2acdb6f576659230048d725!}
{!LANG-39fe3a450a3ac4480dba93caf2e56b06!}
{!LANG-61624a659cd1529f374d203ad967cc6e!}
{!LANG-b205ceeb7b7c9ca0d2bcb69a2336798f!}
{!LANG-f14211d512a07ed3004f0d125c544310!}
{!LANG-db8b748756c3b6833e34eb4ff6d28de9!}
{!LANG-82dde31152b88b1c7bcce99c2a30cd16!}
{!LANG-558197abe7446a7fe44d923c0e495163!}
{!LANG-a77d46ccea2142dcae3eeb7da7c950d0!}
{!LANG-a893bd6cbc41553fad99ef0e8c054b27!}
{!LANG-b4164e8cccfd91fa6dca0207d7ea7247!}
{!LANG-f0bc76a2abccbe71882d78f2118f4d98!}
{!LANG-616d119bb805d8f879dbe15693728aff!}
{!LANG-c0feb3eaa6b1dc51f69fbb7dd66bef26!}
{!LANG-a0ed184e841b6c76b0ef95079b3a6136!}
{!LANG-2578fe8e6b3d6d27154b87ffc79bd300!}
Teoria:
{!LANG-317ff2c0df2763ca1db6c02171719f17!}
Ćwiczyć:
{!LANG-a523d766457bdc373137f5961a581612!}
{!LANG-cb0839da73b3c16ffcc6670ff8196f25!}
{!LANG-02c18be99d6f9f5b4bcd8bdfb2ceef4b!}
{!LANG-f1d19ed5d45b02dfe3d871d225ef66db!}
{!LANG-b9cfc3babaeb43508d0770acf4a8a046!}
{!LANG-674c8de535ba3afa2a2567c3632dbe6f!}
{!LANG-4f52031dddca6d27a791978a91d9c4ee!} Elementy klasycznego tańca
{!LANG-957c64e5520b489f7c4f4f05d70e269c!}
{!LANG-4f52031dddca6d27a791978a91d9c4ee!} {!LANG-5ec54ebda9ee65f480a0fc8ff9eae472!}
{!LANG-9f78a0b50adf3923bffd822d43196a5e!} {!LANG-fff1b5d72873f58744a79106e053fd1b!}{!LANG-64a763af1f363224e106f90c7d126606!}
{!LANG-4f52031dddca6d27a791978a91d9c4ee!} {!LANG-0594da9af2f1dc34e6f26bf54272c448!}
{!LANG-b18aa15933886aed2d9965602de7a27d!} {!LANG-45032a9a3cda948f36500fbf95530336!}.
{!LANG-4f52031dddca6d27a791978a91d9c4ee!} {!LANG-4ed31679895f300da29656bbf9d3f50f!}
{!LANG-702bea5ef11ec642574cf49332e30ccb!}
{!LANG-e408202ae54fe3b579d45256863e5836!}
{!LANG-0614e17a39408bd31390626bf71f649f!}
Teoria:
{!LANG-6d222e0a5f15b54800356cd71e469ddc!}
Ćwiczyć:
{!LANG-014c99a241aa5f7cfdf5eb2ea6811b0b!}
{!LANG-02970465f5de2bfec044dab91c7b4dec!}{!LANG-7859e8a47a86e40bbfa47c2e173f7813!}
{!LANG-ea3a2d0ed82fdd32b44d6b70f8ba38b0!}
{!LANG-de92c448e70ac85cbd05a89316223793!}
{!LANG-995c61ddb260b702d7f8d73ba9816513!}{!LANG-7859e8a47a86e40bbfa47c2e173f7813!}
{!LANG-2178fcfefea0d4af962f6fcf4c1542ad!}
{!LANG-2f2d82e78ccc171d70134a3c2f72da75!}
{!LANG-25ab855ec76d30ba6d1d37172b687c7b!}
{!LANG-d21777e9fcd9eb823169f0a93a4e9c5b!}
{!LANG-d0c92f9b8807e51f40f290b462bfa66e!}
{!LANG-55afb8ba7eabcb110fd5d9225f6c3374!}
Teoria:
{!LANG-c74094f3ccc1b2e24a3c74d62c0a52b4!}
Ćwiczyć:
{!LANG-5342a1fde6f520a3bfc6df53e5566206!}
{!LANG-743c93ea9428abd7e23319e83d2ceb92!}
{!LANG-537421472f455eecf8b54a5636b7f5da!}
{!LANG-de2c424cf04fe4248cab42547005cb9c!}
{!LANG-de5033e6a5c36323c0ee441a6ff62adb!}
{!LANG-1259ac8bee8bc4810b5fb0131d04726d!}
{!LANG-aa7b2a1775e7285cf9a0cc092223caee!}
{!LANG-00bc6158d398bbc6c3467cfd39e9db5f!}
{!LANG-de80a4df21051f0fed1aad07727f5954!}
{!LANG-8a9ab390ceb933bc543576a0cdc9055f!}
{!LANG-c74a8f7db907c7cdea3be2bbf0785302!}
{!LANG-642d3ec2c8e94b03ad6e0346715b8bd9!}
{!LANG-a2ba7824e32bddc5abbc0a3eabe99410!}
{!LANG-02d3d148bfd2e9ed6025a18cde709746!}
{!LANG-6e6537d031081295184d085c303eeb92!}
{!LANG-e8ca20ffc55ebc648650fef694052845!}
{!LANG-9ef57e5ec4b9d59f9c4c458d3533f1e0!}
{!LANG-dd2996bc5e6a25a150795f2ecdd00147!}
{!LANG-bd68b033fe8ee9f68bffa335a0d67269!}
Teoria:
{!LANG-7a9484dd0a82bab758bc3bd888b271ea!}
Ćwiczyć:
{!LANG-ee477bbd1fbd1a8ced8fd4c982ffba29!}
{!LANG-8b6b3d4768c4d31f418c99207d5008f1!}
{!LANG-1153a06220f4e2174df636c32215c0ec!}
{!LANG-f5ca3ccd1aff05b9dada07838df5c696!}
{!LANG-ab90979c84aae3310e6e296441da69bb!}
{!LANG-6d54a40f0bef23d75b00abe275f7aeca!}
{!LANG-5c07acdf95d119a4bd6ed4d6c1c42d75!}
{!LANG-8a279400fba87fe035f846005bef11cc!}
{!LANG-ac63215ca579ef5177444012486aef85!}
{!LANG-ba3847b0a66ff90d8ee7146163d9c9fe!}
{!LANG-52cc620ee261bc8ddcc3e43170c6a08e!}
{!LANG-c9664096e9b6cc403420713478eaba55!}
Teoria:
{!LANG-317ff2c0df2763ca1db6c02171719f17!}
Ćwiczyć:
{!LANG-0ea785684f30928a1d656fe4387bd2d8!}
{!LANG-76cf25b10887785396f41044d1a40a59!}
{!LANG-d7fdb736f60b7084bb562965e61079cb!}
{!LANG-f1d19ed5d45b02dfe3d871d225ef66db!}
{!LANG-57cb4b7079586f81986de0f6ce347516!}
{!LANG-a600dc6d89d5d249a2e4498363c89f6e!}
{!LANG-384d890f351fc4bc721f16bd32cb8860!}
Teoria:
{!LANG-dde60e060c59ccf2c373a202240cfeba!}
{!LANG-7fb6b8d294b21409c231938a6f32fcb0!}
{!LANG-76160fb5a73e27dca4f1dbeff7dcbe1a!}
{!LANG-afc5516e745bed7f1efb45c33bf55067!}
{!LANG-de560480c571cd01665b38a09877db36!}
{!LANG-95087aa95a61e350b836c78789a7f111!}
{!LANG-acc0f9ba71570c72aec6b836d3e26e1d!}
{!LANG-9419058863f82485c338de61f1e17fca!}
{!LANG-bfb2fed0eed3a0576d8453d7fb87f609!}
{!LANG-b6a57d7f40f7658ef420c5ca089615cc!}
{!LANG-44013c24a04714aefaa5aa5d8b0bc452!}
{!LANG-7202076eedd90df717df668f11246e04!}
{!LANG-470caca338671aac88d0e1682667e7af!}
{!LANG-383216ccfa55cbedb9736088dfb6254c!}{!LANG-7859e8a47a86e40bbfa47c2e173f7813!}
{!LANG-e393f899c6df0711aa0e042c44a6675a!}
{!LANG-a7c0eb26af62e9abab370e9c9ce9b131!}
{!LANG-a233bfeee611e4caf82ee33e371c9ee6!}
{!LANG-46c097752391d9ef3d53a1608259ca28!}
{!LANG-cffbaf5d0cf90725c89e6a4a880a9d3f!}
Teoria:
{!LANG-dfc7fba04494d65d258cf2519091d5b6!}
Ćwiczyć:
{!LANG-91bf48e160e7215605cc8d5069310cb2!}
{!LANG-17fbb04fef0d63a728db30aef504b7dd!}
{!LANG-877ee5d8a49501e576c17d754fbe0733!}
{!LANG-b1098cff80e355d1bab3c85118c047ed!}
{!LANG-8ecbfa4e4801f99f9234a3d48f6a43f7!}
{!LANG-42741666fa2c0a97672633bcd0873314!}
{!LANG-79f080ad90b3f7e6ba0b8d9069dfc299!}
{!LANG-18fff492a24cc154f6a6253238220b2b!}
{!LANG-d50145cd860cf8e037681b678712c000!}
{!LANG-2cada6b45918d2f692a67add59df7d90!}
{!LANG-530ebe609e3aa53e5ac80506fda044e1!}
{!LANG-8066ba13153c00b7eed4fda7fe470959!}
{!LANG-dd1daf0209d18eba91f076c875937d40!}
{!LANG-88a46f6ad7df58434360b92b4960957f!}
{!LANG-da5ccea03bbb672d1364a16b7e07a1eb!}
{!LANG-a0db8dca16afb99db7ac6474ca2a4a7f!}
{!LANG-4c752fa95e476dac0632c19d0e1e1ef2!}
{!LANG-96fbed1e5856af984419fad745fec06b!}
{!LANG-e34c74faacd96e260ddb5d3436af686a!}
{!LANG-02a353e1d7d090048d36bbe06c890724!}
{!LANG-8c166dda1b74f23f19a6292fe8529308!}
{!LANG-f2cddf07b94ff327e0fefac2351228e9!}
{!LANG-dcbc3e53e8729344e616fc56d50db67c!}
Teoria:
{!LANG-b73a2d5180768e05cd78f7fda520b47d!}
Ćwiczyć:
{!LANG-4d2c7b92631364ba34eef1c28c431acb!}
{!LANG-979db49e2db82ad1fde3c7ba7b382f2f!}
{!LANG-a9ede9a3c328df76c16afde27cefcdd1!}
{!LANG-cdb48c40bce46258f83104a4e86b8660!}
{!LANG-28ce2e7cdd00eac6966c30a788a32df6!}
{!LANG-c5e03ab1aa194e79b0032b6ae1bab061!}
{!LANG-a1a2b182ecfbb2d88f0fc34e2f6c7ad8!}
{!LANG-a94dd5e7c5e80fb86e7b472f76a19759!}
{!LANG-ee4d331b104cbdc2ba497fcaebb38de2!}
{!LANG-f3f83a79e93db26b1f62277218665cf1!}
{!LANG-8c5a7df1b79d0c97ffa68767195447bc!}
{!LANG-fb2a1b159251b7e68f477758580b5a8b!}
{!LANG-1c35d149a8353a8a0b23c71e8bf77eec!}
{!LANG-4734d6e01601a29cfee0ce55d32856a5!}
{!LANG-578eed53b6ea286009371f14dcbe6405!}
Teoria:
{!LANG-f9e77e1249c6437e365f2a8509141e00!}
Ćwiczyć:
{!LANG-8dc3cdb801603f57305aa4349c44bdc4!}
{!LANG-41e586ae1783b2739d809384c59dd237!}
{!LANG-d7fdb736f60b7084bb562965e61079cb!}
{!LANG-f1d19ed5d45b02dfe3d871d225ef66db!}
{!LANG-ba1046f2ab42d3a614ba7cfbd8259f2b!}
{!LANG-8a71f8f3f07078549aee460abf4e45b3!}
{!LANG-361334a509dc99e5415e73e154cdfa90!}
{!LANG-d4efa96eab973197a5892c016ad17230!}
{!LANG-efdf29c304cc8ffe1e64298698ecf078!}
{!LANG-279c498e5f961fe81f8d8983948f5a25!}
{!LANG-c5c9686a3483ccd833527a31b83c14b1!}
{!LANG-10261ece780c8f1cddf6f22915b6cf78!}
{!LANG-0b3cbf75406dc948d2c96b58adf58302!}
{!LANG-cffcff5fb0b439e8a6ee647a5d3732ce!}
{!LANG-465f52a2768150e7e1224328f6b1b8ef!} {!LANG-5ef02dcdabb1ee95eda614e9287aaaf9!}{!LANG-3ebd9a1461e0e6e42c570df414453efb!}
{!LANG-f60ef6bde8b76a27a41702f12aa304c8!} {!LANG-656248c93680f78f68c3637df982bb3c!}{!LANG-fbafc5d1561ada3e7a4ef978ee69b372!}
{!LANG-736acec71e147b8f3efd1c61f88c18bf!} {!LANG-ff870d9b6d9bdc0432e3212415fb11c1!}{!LANG-bc83e3a468cd3ce4916e255bba884d41!}
{!LANG-ffe4b4e8a0d7a828c01492bc02e7c0db!}{!LANG-4b778747b02ee61c63ef20171d5fe5a7!}
{!LANG-5e0e207343edb7b4e4cfdf549bf543b3!}{!LANG-ef1e38697e9c25f11475c334fc4e855f!}
{!LANG-3bc9875440e1cca3dd9122ee333929d0!}{!LANG-9dde082e2235b1dbc228300ba21e2eda!}
{!LANG-f2cde571d0b8f7a65ad51968924b231b!} {!LANG-6f311869a84d2cbbac8b6a5a96ee17c4!}
{!LANG-e566c18e872077c7807033d0bd18d4c3!}
{!LANG-9722bce9f16da38a9caa04ff4d6664d5!}
{!LANG-461c0c4bbf62d079c712bf832c52c827!}
{!LANG-95d539ec964baf38d6736516a96a5fa5!}
{!LANG-db9209729eed411ba7d53e81a26e9c9c!}
{!LANG-711728f64a75ef1513585ac106d7713c!}
{!LANG-1e4c6d585400d437688ed534749f9816!}
{!LANG-77c9c278a372651d5e525269dc1760bb!}
{!LANG-ad9a9bf1de3c7175f8bba12f3bc83ca8!}
{!LANG-42d29b8e35345f368b31a0cbfedba52b!}
{!LANG-1823718a74f0adaec8b6b74c759025fc!}
{!LANG-f4c9898241526cdad0afafd58071ce27!}
{!LANG-77abf82ece2a8a58fbfaac6ade399e89!}
{!LANG-ba51e5deb48dbf31ae18f39de8d61500!}
{!LANG-7d9c5db2566d02c43768cf4d3eabe389!} {!LANG-6f1604dd474664870090b6ea97365fb4!}{!LANG-dd82af39b5e62d2e7e9d0c81ee338475!}
{!LANG-8fb331656775253952275efbd1885572!}
{!LANG-c4bd4f93c9943cd93bffaad48575e49a!} {!LANG-f1435e3b1b5ade54a559bec60bf2926c!}{!LANG-0865dabd0a1b19c53cdd9b139fe3530a!}
{!LANG-0479100b69cc5088bc72811860d25b2d!}
{!LANG-b876cec3cfee2c5b8d11335058f9417b!}
{!LANG-917ef0330e0ff895711fe6e32a7b0189!}
{!LANG-68035738f4b4ec3428d02b9466dfd600!}
{!LANG-87367e0fcc5d1e6c3fe77762b03b2719!}
{!LANG-3ea48d8ff9f97b58c0aba5ef2498eb2a!}
{!LANG-7a0c5a427d92bd5380ab7dc34434bd3c!}
{!LANG-d69878c323d7b4e6886c665b96ed4310!}
{!LANG-d2f294ac4524d2540ee86526e8736e36!}
{!LANG-097690eae7e26feb7079aff64e260658!}
{!LANG-1f346ea6f2c9a739b47c3e6a973a3612!}
{!LANG-9516295eb2c5bfcd2f758d4192d590e2!}
{!LANG-b85358abfe30066ecb6ef8d0e028a541!}
{!LANG-5787c12b19356eba76ba8b9b526ada76!}
{!LANG-3da20fa251731685ce539c484f54b095!}
{!LANG-1eadb0018ec087fba2cea92f573deeea!}
{!LANG-a18155fc38c46907c94af67808a06b7d!}
{!LANG-51155187e5a98714503fabaa5fc27cc9!}
{!LANG-b85358abfe30066ecb6ef8d0e028a541!}
{!LANG-4875fd49adbdb062fca7c5def45ce26c!}
{!LANG-b53f7863b93236b159393ba4b716f6e9!}
{!LANG-c044d47605c8513b06ddf9dd9ea0e70a!}
{!LANG-99a24f7bde7099daa2134a8c379db3a1!}
{!LANG-72e08f49f2e9b13548a4f06104e9d61e!}
{!LANG-d7212f33c476f3fe843e09337ab390c1!}
{!LANG-b85358abfe30066ecb6ef8d0e028a541!}
{!LANG-a87a3a0a5feb3e30574b1f8cded7f0d1!}
{!LANG-61fcb60611b9dbf00cb476d9db44076c!}
{!LANG-06bfe1af61638250fb2aab879af64291!}
{!LANG-f01ed3cf2ec7b0fae540e61b294123ec!}
{!LANG-10abd7035c55ca408f1e7a6c1ed1a6f8!}
{!LANG-6e976439fa0d5be0a85b985ba64a413d!}
{!LANG-8407a382c2c5ad252a79560f34598768!}
{!LANG-a69add1dbaa3e7faa231c378e8d2cc14!}
{!LANG-1f10fbf8bb3980757ff0ed9508ab94a8!}
{!LANG-94a7fed732c734af7bc7fcfdde95c8f2!}
{!LANG-d852b4f50ac54b15967e944a9036d396!}
{!LANG-3e95df089fb26e9724aa9bc98a6a1941!}
{!LANG-1a2ceac43baab8ad8962c448e7832750!}
{!LANG-bde288c8dcf550b827b556687062f36c!}
{!LANG-b5abb0b7928437df0f59c526b1f9462c!}
{!LANG-d4ccd79a768acb198489ad74a70e6b49!}
{!LANG-658881f8fe0507d41e16317280946fd3!}
Kompilator:
{!LANG-b3a491e0fe1b066aad8b9044e0da62af!}
{!LANG-38ab50f70c91e541bdb321ab12680802!}
{!LANG-68443a424741c373b79f80d59eef81f7!}
{!LANG-7d8f61d0231aadd8017cbe5cb59458da!}
{!LANG-503a7a780d5d24d63d5ffe1408d78e3a!}
{!LANG-08cf11ee6f301265eff86d7fd86efe2d!}
{!LANG-50c69ff24c11aa3454e0406177dfcf62!}
{!LANG-47b03d11684a53180586b87edf5b8311!}{!LANG-2d90822b3ffa14df4d6d5c82fbe78b6d!}{!LANG-baed0e81720d99922a123464fc9f7989!}
{!LANG-feb35d099345b3d1f34fc7d670535b87!} {!LANG-c472fdaa6ea42588575e4f0922128132!}{!LANG-4c957fd7b59b7014254fbaeb2aeedf8e!}
Notatka wyjaśniająca
{!LANG-e0598c085b7e33291b5291697d35ba48!}
{!LANG-348d8359e1115dcbda78247881d69f13!}
{!LANG-3b43f40cbc9f77674737e4f0aae89135!}
{!LANG-66ac74bc93c67cde5a7919c68d7df415!}
{!LANG-b3cedeeb7ee17e9399bf2bd7768aa981!}
{!LANG-7a4a7fcd01828ab88786805c12964cbe!}
{!LANG-5d6cf564dd4089f73db29252d68d8dae!}
{!LANG-cc71c273283bfef42dc8cd8cdee1fe1e!}
{!LANG-5a673086a6e8ff44857541e7a7e240a8!}
{!LANG-9806d57aededb7cc7b0511890193a22a!}
{!LANG-c3b05ed53f1bb1805885aaabc1513651!} {!LANG-53f7d9a5a74e4fde7e41f4be353eed4c!}
{!LANG-0dcb5ec023532491b48688c099c5a985!} {!LANG-3efe2acedff2e366dfa77e85ee2407b0!} {!LANG-5a4431aadccc59123f00c0b2bff6ef04!}{!LANG-9cc0e6e4c39bbe7976bdb678c48d33d1!}
Znaczenie programu {!LANG-3dd5e763b06b9845ff95e651c6312cfc!}
{!LANG-ce3030132494d918af0378d9002d9d72!} {!LANG-0594adffdd157b411881813e80a7a50a!} {!LANG-519ff10e3a121c8a62416837dae25b1e!}. {!LANG-283950f7b64f17641c7b3ccd3280fe45!}{!LANG-fd82c41a5613af492ac971bfdce57519!}
Celem programu:
{!LANG-896b5c920e8190718bcced2a161adc72!}
Zadania:
{!LANG-09481b4e7adfc8b50d84fb5ec7edb312!}
{!LANG-06400108e2adfd66147eea4064624da5!}
{!LANG-0cfff9a01f6329e32f262efbae7cfe00!}
{!LANG-b4ad5c20a5a02134c5879285a14a040c!} {!LANG-101ea34cfedf4ee7a5beca0938f2f072!}{!LANG-c44861fe476821677f1f973548e44039!}
{!LANG-2a7668913c35b71f1a5eac31cd0ad58e!}
{!LANG-61122a441f1a82e9ea30e3be4ea9f10e!}
{!LANG-95473e4667d5fc4859fb3937bf223da7!}
{!LANG-6680d80682ee9d5fc9da97944132e996!}
{!LANG-5c3f34abca4b262ee61691be1ff3eef3!}
{!LANG-edfa48e8b7b092f09398d2c5124c0461!}
{!LANG-6637191e948dc1cb424ff580d18bf118!}
{!LANG-9137876508358f412c8fd67b9b177594!}
{!LANG-1b4372238d167a4ff9724a9fa7ac73e3!}
{!LANG-5ffa5fc0a3534439a945d87cd91e311e!}
{!LANG-1170ad16f451efc34e1ef0a823c811c4!}
{!LANG-3910f424571e48a6915a327ff0788866!} {!LANG-7e994647f7b5bf48de355288c2c21e3a!}
{!LANG-d95c5b13e5e5c02ecfacb1b411a4857f!}
{!LANG-c000dad3238ce26c8cde874b31defe87!}
Zadania:
{!LANG-bd2fd98615f5aea014d697b9b548cb4f!}
{!LANG-24090711293ed5addcb11f279fd652fe!} {!LANG-26c8059fc428b8ffe954a32b6eb1c638!}{!LANG-42859e8f54d8a03620ac2f67b6ccf917!}
{!LANG-192395de60a1f6046c6e40b1a0c5e26f!}
{!LANG-c127d7937da355fbf98f8aca472b54b7!} {!LANG-3ffcc64b993365e19d0ad42001fb7dc1!} {!LANG-7828b862d8dbe73625695feda5cb59d7!} {!LANG-02147b3ada6c3f9ca035a94b80a96879!} {!LANG-98ddf7212c93f517e923222272c6b986!} {!LANG-0ab916ef6a6261a0a1c5cbcd19300e4f!}{!LANG-be3a0d4b44ff103e423da547972083bc!} {!LANG-16d898b3825a7da0a63a771d410d1781!} {!LANG-ea16494c4c653abbba9c8ce97f9e5583!}{!LANG-43c4050745fe6f3f388c78368017d9a6!}{!LANG-f213cafdd1e4dc53b49ce5aa3d8a85ee!}{!LANG-beae35c30c04e378514ee9612502575f!}{!LANG-447c23041e11fafb995376796999ad66!}
{!LANG-045d646d9a83af02ab0afb905668bfb0!} {!LANG-895d4cdadfc2b3937ca96a65856ce624!} {!LANG-a0254042ec0ddf619af2cffbdc9f2026!}{!LANG-dad33213ac7c45990bae29ea8436129a!} {!LANG-fc6ec822ab29e17c7bf06cdae9f90df9!}{!LANG-b0904e59e08b1cd7892be5639b89b1d8!}
{!LANG-141df29cbd7c4d1b9367a3e1168fd66e!}
№ {!LANG-46e29e7e0aa8e6033dbbc285732f3cab!} / {!LANG-46e29e7e0aa8e6033dbbc285732f3cab!}
{!LANG-44b1a0add31e6a25b9b8417778d2a836!} {!LANG-790915865199023645db0035d3a0847e!}
{!LANG-1b811c2e5aeee891af895cf70b883c11!}
Teoria
Ćwiczyć
Całkowity
1
Przedsiębiorstwo
1
1
2
2
{!LANG-ac4827c9fa04b86e8e62478f2cee5472!}
3
40
43
3
{!LANG-7aa10e2a3ad5eb79cf82142c16aa7ea4!}
2
10
12
4
{!LANG-f1552e57caae039f18169adec94179d2!}
1
22
23
5
{!LANG-4c96bdeb34b8fee09738f6d6efbef872!}
2
24
26
6
1
21
22
7
{!LANG-751155c371c1704a08b9aa086900c36d!}
1
7
8
8
{!LANG-ec9e953c3c2b8b5e8c572f8981047ea9!}
6
6
{!LANG-1a67fa9e67dcfe09082bff1c89bac07d!}
1
1
2
CAŁKOWITY:
12
132
144
{!LANG-89f958c94fce3ecdf9c6c9da60c7bfbf!}
{!LANG-c1edfb8ed13787a025c6e8d50a2319a9!}
{!LANG-99d76969698105fdac9f41ad2638f811!}
{!LANG-2a50308cd53a081fb2fb0d2db4a9ecab!}
{!LANG-5c09393013b6230e161b512c38531286!}
{!LANG-7fb6b8d294b21409c231938a6f32fcb0!}
{!LANG-d841fa1bcdd5e6755c96feb05ffda966!}
{!LANG-06c0a0b2022a53a95e46735e1bbbfaac!}
{!LANG-479d1996248c140ec3108042626db7d4!}
{!LANG-dc5c6357be52c456032ba885a571ac1b!}
{!LANG-1aaa43d258566de38956be79128bc6f9!}
Teoria: {!LANG-2d5e756f87954a30b1e2f279f4d0cb8d!}{!LANG-9d7787d7dc51684c14894c85fef03b62!}{!LANG-8c7b7f04f20187749d41a067c0dfe6f2!}
Ćwiczyć:
{!LANG-74c68a54f898f155dcb0a0e3cf808d36!} {!LANG-6d5f66a48b5ccac59f35ab3939d539a3!}, {!LANG-ab8c536ef96974e25ce8dc0d8f7e055d!}, {!LANG-13d7ad4f7f73f559f22f13396c8dc396!}, {!LANG-32d61736ef65f2f52b053b16f9b0dae7!}, {!LANG-e05684d24870a7f03ccc4e2d933b6fa6!}, {!LANG-856812804e259fad5bf867451c1066af!}.
{!LANG-444a348b5742a5f95c620bc3cc87c106!} {!LANG-6d5f66a48b5ccac59f35ab3939d539a3!}, {!LANG-ab8c536ef96974e25ce8dc0d8f7e055d!}, {!LANG-13d7ad4f7f73f559f22f13396c8dc396!}.
{!LANG-66c1f1007071fc14ae1169308a265ef6!}
{!LANG-f764e8bebf2968726b50bf4857535ef0!}
{!LANG-f7d46be48be7e4a772f9829722f704ca!}
{!LANG-3d838b217ec57a5f61a56cceb00e3dec!}
{!LANG-a571a303663755ea6674514c17afa511!}
{!LANG-43ea2ef4e5c768fa25301e0519e19b8b!}
{!LANG-39cdd7365ae5cdcff2356d545a327926!}
{!LANG-f738a06720b668e4dde2df4ceeeea426!}
{!LANG-e057f8eb4e0cb4fda3203caa295419fb!}
{!LANG-a3386ecefc5f9cd28c4f199bf8fe80a9!}
{!LANG-7a60f69d993dab4554c4a76909702ece!}
{!LANG-6fcbbfaa11b61352994aeee42eee2f6c!}
{!LANG-4037cbefab9950f6d0eea672ce7d068b!}
{!LANG-e46695f89d7f52704740b99b0602c2f3!}
{!LANG-d7cfa0a505d15d7c7bf39a0836ef2e2c!}
{!LANG-4db6ce5159fa99bbe22b8e78ef2c4a91!}
{!LANG-8fc642348dc74f6b1c568c23a829f3f1!}
{!LANG-df09abff25f45d69688898efd9b985a6!}
{!LANG-aa8bd9368871d277d299a4c0b2aaf6c7!}
{!LANG-ef461d62a92c1f11979cca83acbaa908!}
{!LANG-d4da401f3ca24bb24bc5ed5899b76ae5!}
{!LANG-4c96bdeb34b8fee09738f6d6efbef872!}
{!LANG-8645d5e8c8a0432e583d4944785200fc!}{!LANG-3fbf9bd8af2d239fd8fc91b7e1045502!}
Ćwiczyć: {!LANG-bd7fc9ed9f512ef3a64ab758d9afdf18!}
{!LANG-2da0656d9d02b07544a791315ada33b1!}
{!LANG-45281c364e4e07cb3cd5e93a5fbf81a6!}
{!LANG-1e97829c40596112bd5bd670f5d8eac1!}
{!LANG-b373dae2e058758a50d4937ea7e96f52!}
{!LANG-ab16518da9751ae3f89a4c07135dab05!}
{!LANG-1bed1437d2afe9659f312d5f011e448d!}
{!LANG-a4cf63a4cb9b7eef462d300d2c9bb0a2!}
Ćwiczyć:
{!LANG-91eeeb2882640f8edc18034e9fbf9d73!}
{!LANG-90395f8c72bbd84ea56bfa394c6060ab!}
{!LANG-751155c371c1704a08b9aa086900c36d!}
{!LANG-19d400325abced5e4018a5578e93eb3b!}
Ćwiczyć:
{!LANG-36c9c7fbb67742ea24734c5afc0e325a!}
{!LANG-ec9e953c3c2b8b5e8c572f8981047ea9!}
{!LANG-361c7032e6441c48f5b4859df0557827!}
{!LANG-f13183ec1dc5417b99ab833a316c52d0!}
{!LANG-190f1295409db853361f1435c363875d!}
{!LANG-fc951419c609238d3bed2fd9f140d52c!}
{!LANG-1a67fa9e67dcfe09082bff1c89bac07d!}
{!LANG-217a7aba13e8829feb6b2f743e24c84c!}
Zadania:
{!LANG-9b1f6c69023dc638b8804f282af6e500!}
{!LANG-f5fd3ffbe6f65139d46c933446f7e3b3!}
{!LANG-a7f281d8217066fa56c26ed71d40cef8!}
{!LANG-c127d7937da355fbf98f8aca472b54b7!} {!LANG-3ffcc64b993365e19d0ad42001fb7dc1!} {!LANG-dcaf2b3e8146dca33521f8596087c026!} {!LANG-02147b3ada6c3f9ca035a94b80a96879!} {!LANG-98ddf7212c93f517e923222272c6b986!} {!LANG-0ab916ef6a6261a0a1c5cbcd19300e4f!}{!LANG-be3a0d4b44ff103e423da547972083bc!} {!LANG-16d898b3825a7da0a63a771d410d1781!} {!LANG-2cd03f7bc0ed789eb217184db1ddac00!}{!LANG-2080b03715b009f72f19ff564fe6fb91!}
{!LANG-045d646d9a83af02ab0afb905668bfb0!} {!LANG-4c6b6cd55317da502add47e184bf31e1!}{!LANG-85e3aa982ccfaa34a1d46e3f51395e80!}
{!LANG-bfa62f6c8aff51388dfb514f2b8abb90!}
№ {!LANG-46e29e7e0aa8e6033dbbc285732f3cab!} / {!LANG-46e29e7e0aa8e6033dbbc285732f3cab!}
{!LANG-44b1a0add31e6a25b9b8417778d2a836!} {!LANG-790915865199023645db0035d3a0847e!}
{!LANG-1b811c2e5aeee891af895cf70b883c11!}
Teoria
Ćwiczyć
Całkowity
1
Przedsiębiorstwo
1
1
2
2
{!LANG-ac4827c9fa04b86e8e62478f2cee5472!}
1
35
36
3
{!LANG-d1da0cbc6017a75b4731e90d3eed1e9c!}
4
44
48
4
{!LANG-e2b586dfafe471da39ffe2c6f8b6c77d!}
2
25
27
5
{!LANG-f1552e57caae039f18169adec94179d2!}
1
18
19
6
{!LANG-4c96bdeb34b8fee09738f6d6efbef872!}
2
25
27
7
{!LANG-1bed1437d2afe9659f312d5f011e448d!}
3
34
37
8
{!LANG-751155c371c1704a08b9aa086900c36d!}
12
12
9
{!LANG-ec9e953c3c2b8b5e8c572f8981047ea9!}
6
6
{!LANG-1a67fa9e67dcfe09082bff1c89bac07d!}
1
1
2
CAŁKOWITY:
15
201
216
{!LANG-89f958c94fce3ecdf9c6c9da60c7bfbf!}
{!LANG-e13fb5c9c07ccd183bc5e333c9b995fc!}
{!LANG-71e4a3aa70d43d13940d21213eec1ed6!}
{!LANG-2a50308cd53a081fb2fb0d2db4a9ecab!}
{!LANG-eb1929169ea6e0b59702fa220a4a9354!}
{!LANG-7fb6b8d294b21409c231938a6f32fcb0!}
{!LANG-d841fa1bcdd5e6755c96feb05ffda966!}{!LANG-01c74ca03e86a78c037a58a01743297a!}
{!LANG-4ebeb82cc10387d52ba8d30608f2b8e4!}
{!LANG-3fdbbce740fb2e2a269d53bb8fe2000d!}
{!LANG-06c0a0b2022a53a95e46735e1bbbfaac!}
{!LANG-027b3da2dfab92776a7ac2f3b0fe5f07!}
{!LANG-60d039c235d3d9d83dde44e96f99d8e0!}
{!LANG-b57bf37e42241158ddb597a671a53bfa!}
{!LANG-4cefd7859acf17afc215c02a5950f410!}
{!LANG-1181a1191b628d5397f7ea7a6a81912c!}
{!LANG-479d1996248c140ec3108042626db7d4!}
{!LANG-0753ce7f1bf5af7e54d567ef43fafeab!}
{!LANG-b46d354993b57518545ec43a7096a047!}
{!LANG-567829c298c16a3323bc3eabfd7c8320!}
{!LANG-0daca8a897102f889994b0f0579a6ac6!}
{!LANG-4f1991cb1d9a24b03599d6bdc1b6211e!}
{!LANG-2aa74b472ebfe526844de1f136a02196!}
{!LANG-c5042d9b82a29e2375055d4931af1430!}{!LANG-07b1c38ecb196f7781218948637a696d!}{!LANG-f16215476c4d6f87213ae6886793dd6e!}{!LANG-faa86b4fb0c8ccbc3987268e577e88a0!}{!LANG-cade6d374ca8fce7d7cef9484ef14a6d!}
{!LANG-caa20dc5498cdb9625929d15c249abee!}
{!LANG-74c68a54f898f155dcb0a0e3cf808d36!} {!LANG-6d5f66a48b5ccac59f35ab3939d539a3!}, {!LANG-ab8c536ef96974e25ce8dc0d8f7e055d!}, {!LANG-13d7ad4f7f73f559f22f13396c8dc396!}, {!LANG-32d61736ef65f2f52b053b16f9b0dae7!}, {!LANG-e05684d24870a7f03ccc4e2d933b6fa6!}, {!LANG-856812804e259fad5bf867451c1066af!}.
{!LANG-444a348b5742a5f95c620bc3cc87c106!} {!LANG-6d5f66a48b5ccac59f35ab3939d539a3!}, {!LANG-ab8c536ef96974e25ce8dc0d8f7e055d!}, {!LANG-13d7ad4f7f73f559f22f13396c8dc396!}.
{!LANG-528734a49e5af112a619916e763af978!}{!LANG-6d5f66a48b5ccac59f35ab3939d539a3!}, {!LANG-ab8c536ef96974e25ce8dc0d8f7e055d!}, {!LANG-e05684d24870a7f03ccc4e2d933b6fa6!}{!LANG-16338e3c4ba0940de7eccd3befa1759d!}
{!LANG-12bf33e2823fe99e1d4b1bf6da03e1f8!}{!LANG-e05684d24870a7f03ccc4e2d933b6fa6!}{!LANG-16338e3c4ba0940de7eccd3befa1759d!}
{!LANG-8f5a3ea10f8a3209f200d46cdcfbe4c8!}{!LANG-e05684d24870a7f03ccc4e2d933b6fa6!}{!LANG-16338e3c4ba0940de7eccd3befa1759d!}
{!LANG-1cd0fc2ff85d88e37e3b5f268b5380ed!}{!LANG-6d5f66a48b5ccac59f35ab3939d539a3!}{!LANG-16338e3c4ba0940de7eccd3befa1759d!}
{!LANG-3713460976d2e4420fd0f159670dc0c2!}{!LANG-e05684d24870a7f03ccc4e2d933b6fa6!}{!LANG-16338e3c4ba0940de7eccd3befa1759d!}
{!LANG-ac9421757d2f535db61b689e8eec2a3f!}{!LANG-6d5f66a48b5ccac59f35ab3939d539a3!}, {!LANG-ab8c536ef96974e25ce8dc0d8f7e055d!}{!LANG-16338e3c4ba0940de7eccd3befa1759d!}
{!LANG-f3d140b4668304c70a87f56f8401e97a!}
{!LANG-39dc0cbbb77ca087091a8837602ad9cf!}
{!LANG-060f106f089f512f128732120530bcd1!}
{!LANG-9895b765489f78ce3077ba91acd47ee8!}
{!LANG-c11428376bb76229bccddd8e22956aeb!} {!LANG-ea5a16377ae31042b91b2c5a65098c35!}».
{!LANG-2e6120e2fe483d5f2014aa84aeca0165!}
{!LANG-aa8bd9368871d277d299a4c0b2aaf6c7!}
{!LANG-ef461d62a92c1f11979cca83acbaa908!}
{!LANG-d4da401f3ca24bb24bc5ed5899b76ae5!}
{!LANG-6733521aa7883550d9f1dd6816aef296!}
{!LANG-f509d37c1e5dabdb34e8f88fc0966a50!}
{!LANG-e5a62e9b0d43c8aba2468efb7fc4cf61!}
{!LANG-76823c4577b3b4fae809bedc7e4c8cfe!}
{!LANG-72415995effa59bdc198fd6871d4f20e!}
{!LANG-d1a297fef095e711d3c4d6fbf31df1c1!}
{!LANG-ceceb1535ba02409202c137ed7d7f21b!}
{!LANG-4c96bdeb34b8fee09738f6d6efbef872!}
{!LANG-01253baddbdfc32a9e3c89ca887546c5!}».
Ćwiczyć: {!LANG-5208b08e12d7c73b503c87a84d74ff47!}{!LANG-dc6d40bb7a21ab8bbaf5a6f33a11e7b7!}
{!LANG-147b23bdaf6f6b9254bcb4c75b21894d!}
{!LANG-45281c364e4e07cb3cd5e93a5fbf81a6!}
{!LANG-1e97829c40596112bd5bd670f5d8eac1!}
{!LANG-4a00b76368c0683eb6093abf9a34eee1!}
{!LANG-bd80ee146694e262f3291500af5cca1a!}
{!LANG-25f54060ce380237b0e53e7174e82cf5!}
{!LANG-f738a06720b668e4dde2df4ceeeea426!}
{!LANG-4d03963a290e5362b439c2947bc44b56!}
{!LANG-c45c2ba31708d2c72d62e396e1949075!}
{!LANG-da22560c1587f7d2af7dc8bcd85d13d7!}
{!LANG-1bed1437d2afe9659f312d5f011e448d!}
{!LANG-36559546f079404312e9b890dfa12e8e!}
Ćwiczyć:
{!LANG-5dce53b7fd2be4240051a7fb0f96168b!}
{!LANG-484745b8720be7c44dda6d91542f6d21!}
{!LANG-91eeeb2882640f8edc18034e9fbf9d73!}
{!LANG-c8a3f2b9958371df9c5d810c0dbdb01a!}
{!LANG-3ad35537f21eb4abf2a614862ce34058!}
{!LANG-482791a6a14d7810948b0a1fa2b3800e!}
{!LANG-751155c371c1704a08b9aa086900c36d!}
{!LANG-68cb95aed441d8fb53485c1f74fcf26d!}
Ćwiczyć:
{!LANG-36c9c7fbb67742ea24734c5afc0e325a!}
{!LANG-ec9e953c3c2b8b5e8c572f8981047ea9!}
{!LANG-5566e6497e969017e363bff981978b7b!}
{!LANG-ec14aa616cb82a95fd55456f2aabd27b!}
{!LANG-1a67fa9e67dcfe09082bff1c89bac07d!}
{!LANG-948a63afa7d769b9c87664bc2f6466ec!}
{!LANG-d8e3e642d1468c76ed586ab2f530de49!}
{!LANG-f782996e21fb4c31188195a2c9f689e4!}
Zadania:
{!LANG-6c2627d962cf77c42b1eb7a3c4411854!}
{!LANG-ef2407222a40b7c65634ec31f76306b6!}
{!LANG-4e08ddf7fcadbec2dd23ed0a12a126ba!}
{!LANG-c127d7937da355fbf98f8aca472b54b7!} {!LANG-3ffcc64b993365e19d0ad42001fb7dc1!} {!LANG-80784b7dc0383e92d7e7bb772d760729!} {!LANG-02147b3ada6c3f9ca035a94b80a96879!} {!LANG-98ddf7212c93f517e923222272c6b986!} {!LANG-0ab916ef6a6261a0a1c5cbcd19300e4f!}{!LANG-be3a0d4b44ff103e423da547972083bc!} {!LANG-16d898b3825a7da0a63a771d410d1781!} {!LANG-7946ece3224dfb61e4c2ce54eacc58de!}
{!LANG-045d646d9a83af02ab0afb905668bfb0!} {!LANG-aa631862542fa8c07067a50c7770625c!}
{!LANG-4124680ad075c099746581d0b2c29ae4!}
№ {!LANG-46e29e7e0aa8e6033dbbc285732f3cab!} / {!LANG-46e29e7e0aa8e6033dbbc285732f3cab!}
{!LANG-44b1a0add31e6a25b9b8417778d2a836!} {!LANG-790915865199023645db0035d3a0847e!}
{!LANG-1b811c2e5aeee891af895cf70b883c11!}
Teoria
Ćwiczyć
Całkowity
1
Przedsiębiorstwo
1
1
2
2
{!LANG-ac4827c9fa04b86e8e62478f2cee5472!}
1
15
16
3
{!LANG-d1da0cbc6017a75b4731e90d3eed1e9c!}
4
34
38
4
{!LANG-e2b586dfafe471da39ffe2c6f8b6c77d!}
2
52
54
5
{!LANG-f1552e57caae039f18169adec94179d2!}
1
13
14
6
{!LANG-4c96bdeb34b8fee09738f6d6efbef872!}
2
25
27
7
{!LANG-1bed1437d2afe9659f312d5f011e448d!}
3
39
42
8
{!LANG-751155c371c1704a08b9aa086900c36d!}
15
15
9
{!LANG-ec9e953c3c2b8b5e8c572f8981047ea9!}
6
6
{!LANG-1a67fa9e67dcfe09082bff1c89bac07d!}
1
1
2
CAŁKOWITY:
15
201
216
{!LANG-89f958c94fce3ecdf9c6c9da60c7bfbf!}
{!LANG-b88ded65377549935c0f849a58705752!}
{!LANG-61d16fa110f30960971948aca7f024b6!}
{!LANG-2a50308cd53a081fb2fb0d2db4a9ecab!}
{!LANG-e45a19f27667e50663c21ea6ed885f01!}
{!LANG-7fb6b8d294b21409c231938a6f32fcb0!}
{!LANG-d068ec4c800e16b465f852fa9986d351!}
{!LANG-2aa74b472ebfe526844de1f136a02196!}
{!LANG-aead0c6abfec0e5a04dee80acacc6093!}{!LANG-07b1c38ecb196f7781218948637a696d!}{!LANG-7ae54e51156484dc0931623f73549688!}
{!LANG-0e079b5958d851af0e831ff5fb4767b3!}
{!LANG-bbde357c39231ba5ab17c8a84e1b166a!}{!LANG-e05684d24870a7f03ccc4e2d933b6fa6!}{!LANG-16338e3c4ba0940de7eccd3befa1759d!}
{!LANG-f9deb3473f9448fe767e3384dd90b639!}{!LANG-e05684d24870a7f03ccc4e2d933b6fa6!}{!LANG-16338e3c4ba0940de7eccd3befa1759d!}
{!LANG-1538a34549c4c836ebaaf0a3b42ae269!}{!LANG-e05684d24870a7f03ccc4e2d933b6fa6!}{!LANG-16338e3c4ba0940de7eccd3befa1759d!}
{!LANG-28d5a9a3320aeb5b4e3993905c8137ac!}{!LANG-e05684d24870a7f03ccc4e2d933b6fa6!}{!LANG-16338e3c4ba0940de7eccd3befa1759d!}
{!LANG-f3d140b4668304c70a87f56f8401e97a!}
{!LANG-14e7f3e23952bd4a9d43d6b21670b456!}
{!LANG-303d9cab306103414a18bb10c9fedefa!}
{!LANG-b02e80caa9b496004f920a95d63facb5!}
{!LANG-6ac2724bc3b253837d451ef1b8a43984!}
{!LANG-1047e81b979d2bf518d8d5c5cc36567e!}
{!LANG-72256782d8daf0ec71c744d1a04257bc!}
{!LANG-0823546e8677211f4b6a4830c6c6d333!}
{!LANG-70378d4da7a33c7bc5d715d17172e597!}
{!LANG-9895b765489f78ce3077ba91acd47ee8!}
{!LANG-87bf126fc27dc1113358e19896561fcf!} {!LANG-5fd168d2e3ee07ab59049dae91728408!}{!LANG-acfbb9b7f52fbb4c4a32be85f6244b9e!}
{!LANG-fd497acf5728faba963ea40ce482f4e3!}
{!LANG-414f6a8bcb79c7d70c14024ec358fea8!}
{!LANG-4801904409da0c04b1855f2bbca02b70!}».
Ćwiczyć:{!LANG-f41228424a77afde6d377b22f8ff01aa!}
{!LANG-8c72c9ba2d84bb87279109497e33a8a9!}
{!LANG-7d6850da99cdac0a0857801c31978a2f!}
{!LANG-c77d2e89d99b1cdb391a474e65182a5f!}
{!LANG-063cb7a00214fd49131adf9a7b3a884f!}
{!LANG-1bed1437d2afe9659f312d5f011e448d!}
{!LANG-20ba098e9c4f08bcdac4bec49e048c89!}
Ćwiczyć:
{!LANG-5dce53b7fd2be4240051a7fb0f96168b!}
{!LANG-484745b8720be7c44dda6d91542f6d21!}
{!LANG-91eeeb2882640f8edc18034e9fbf9d73!}
{!LANG-c8a3f2b9958371df9c5d810c0dbdb01a!}
{!LANG-3ad35537f21eb4abf2a614862ce34058!}
{!LANG-c3f01548958c0b13e25889f530cc2064!}
{!LANG-751155c371c1704a08b9aa086900c36d!}
{!LANG-36936252f4c07625877a3afdb160928c!}
Ćwiczyć:
{!LANG-4baf4ebd66f3c1242121307b380b6966!}
{!LANG-70347d03dc136a520f725c5dba1b7eea!}
{!LANG-b0c7ba802b1716608111a72029a752a5!}
{!LANG-ec9e953c3c2b8b5e8c572f8981047ea9!}
{!LANG-5566e6497e969017e363bff981978b7b!}
{!LANG-f91c0d529755cd51503ed609e442e8a0!}
{!LANG-722a5347ef1e5af829837fbf2ef302bc!}
{!LANG-774008140678e78826c08a82983ec5ad!}
{!LANG-658c3ff334c23539f6ada6265fb0769f!}
{!LANG-1a67fa9e67dcfe09082bff1c89bac07d!}
{!LANG-948a63afa7d769b9c87664bc2f6466ec!}
{!LANG-8b3efb4631ce9af93f5e7d988be43226!}
{!LANG-b6de83e3c2196d291f2c39166b4bcc23!}
{!LANG-b30b78e7fbe57b5b76c0a65a165408ab!}
{!LANG-03b51083155b11cfd1c70f569b6cc8ed!}{!LANG-ef4b26e824e7110607a1955f3ac095f3!}
{!LANG-6abb1e3091e8c1002f43d22438644b28!}
1
Przedsiębiorstwo
{!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}
{!LANG-a28fef264d4ff9be83ef6ad4afe8bef0!}
{!LANG-2747976c90032bb43d7392ea38233c91!}
{!LANG-53ab2a0fcfaad95899c9af0746ad5c76!}
{!LANG-b0a179a025ff6812bdf158ba73e9c0b2!}
2
{!LANG-ac4827c9fa04b86e8e62478f2cee5472!}
{!LANG-e47ffad17fcfc493f777a55ede3af9ea!}
{!LANG-d211cfaa0117d0a43b0fbf3e90b2273a!}
{!LANG-cd1d4ee9f06b99985133eb02dda8ef5b!}
{!LANG-e8a1cafa866c28785fcf6ab49f07f25f!}
3
{!LANG-7aa10e2a3ad5eb79cf82142c16aa7ea4!}
{!LANG-e47ffad17fcfc493f777a55ede3af9ea!}
{!LANG-7a68b1c15c4fd313cbf355fa6c239c29!}
{!LANG-58a123ee44b02a605b21ef0ac1dc328f!}
{!LANG-c25ce0251a6297aaec9a35a893592bf8!}
{!LANG-40627ea9b5a406eb15f5bcd57d69aac1!}
{!LANG-cd1d4ee9f06b99985133eb02dda8ef5b!}
{!LANG-e8a1cafa866c28785fcf6ab49f07f25f!}
4
{!LANG-f1552e57caae039f18169adec94179d2!}
{!LANG-9d98cb17a0d82e206f6ab938449c2d5e!}
{!LANG-7a68b1c15c4fd313cbf355fa6c239c29!}
{!LANG-0f34ee68227ee37e3f5535b44a57b7dc!}
{!LANG-0d5f4634325864a0dc5681055f93eb5e!}
{!LANG-cd1d4ee9f06b99985133eb02dda8ef5b!}
{!LANG-aa6a2de9311715e8d6da01c73d5542d8!}
5
{!LANG-4c96bdeb34b8fee09738f6d6efbef872!}
{!LANG-e47ffad17fcfc493f777a55ede3af9ea!}
{!LANG-7a68b1c15c4fd313cbf355fa6c239c29!}
{!LANG-40627ea9b5a406eb15f5bcd57d69aac1!}
{!LANG-cd1d4ee9f06b99985133eb02dda8ef5b!}
{!LANG-e8a1cafa866c28785fcf6ab49f07f25f!}
6
{!LANG-1bed1437d2afe9659f312d5f011e448d!}
{!LANG-e47ffad17fcfc493f777a55ede3af9ea!}
{!LANG-7a68b1c15c4fd313cbf355fa6c239c29!}
{!LANG-8411107fb0307b5bc6dc8f02e23ee04b!}
{!LANG-40627ea9b5a406eb15f5bcd57d69aac1!}
{!LANG-cd1d4ee9f06b99985133eb02dda8ef5b!}
{!LANG-e8a1cafa866c28785fcf6ab49f07f25f!}
7
{!LANG-d1da0cbc6017a75b4731e90d3eed1e9c!}
{!LANG-e47ffad17fcfc493f777a55ede3af9ea!}
{!LANG-7a68b1c15c4fd313cbf355fa6c239c29!}
{!LANG-8411107fb0307b5bc6dc8f02e23ee04b!}
{!LANG-e8a1cafa866c28785fcf6ab49f07f25f!}
8
{!LANG-e2b586dfafe471da39ffe2c6f8b6c77d!}
{!LANG-e47ffad17fcfc493f777a55ede3af9ea!}
{!LANG-7a68b1c15c4fd313cbf355fa6c239c29!}
{!LANG-8411107fb0307b5bc6dc8f02e23ee04b!}
{!LANG-aed71d49f3b9ba48116a84807e8b1233!}
{!LANG-4d912a01b5cc8e40aeabba19d1feda27!}
{!LANG-e8a1cafa866c28785fcf6ab49f07f25f!}
9
{!LANG-751155c371c1704a08b9aa086900c36d!}
{!LANG-ec62a716655dd32348e8dfc134854e82!}
{!LANG-7a68b1c15c4fd313cbf355fa6c239c29!}
{!LANG-acb9b75aae496ebc00b1cd0ff5287563!}
{!LANG-c2c3344bb557e68185be95532d57a6f9!}
10
{!LANG-ec9e953c3c2b8b5e8c572f8981047ea9!}
{!LANG-7a68b1c15c4fd313cbf355fa6c239c29!}
{!LANG-216f9469f6aca478b31a8d11f3b65dcf!}
{!LANG-acb9b75aae496ebc00b1cd0ff5287563!}
{!LANG-ea2d838e55a9277da901dd5e9d5ee068!}
{!LANG-1a67fa9e67dcfe09082bff1c89bac07d!}
{!LANG-499720517a532a6e78e04a8ce8ea717b!}
{!LANG-acb9b75aae496ebc00b1cd0ff5287563!}
{!LANG-b4f785f6c86528348028f03f193e7fd2!}
{!LANG-ff742ca5c5de8a7fd1ae2f4cc0d60aad!}
{!LANG-80492e0ed9b2d1d01ad225e461576e34!}
{!LANG-245ff199cf580f191fe5c22533b667da!}
{!LANG-d7004651df77382cc4c6c0aa0288d3ca!}
{!LANG-8c5764cefacea6d2898421ad3d57fc6c!}
{!LANG-1d4bb7dfbf35519a47001ad5648ae067!}
{!LANG-fd4e1a0f582ca78ffd7116650f0b9d79!}
{!LANG-b2b9275b0c842f204f7d295151da277e!}
{!LANG-0fc0b914f066fcf8862598300d0b4df7!}
{!LANG-ccd8b449875fc455d66683d0c62b3130!}
{!LANG-672da60404ec2025a840dfe53aa4a823!}
{!LANG-dda814e92ad59e667411976773aa6807!}
{!LANG-fa6d58c343fa9f128f530f50c757189c!} {!LANG-468e84d9846eeb1809fa4e78ea9545f5!}{!LANG-b13002e94138e9219b124ecade637da2!}
{!LANG-d62ef61ae4f38fd2a95a6d7b50236d30!} {!LANG-175f97e242a6d9474357b8da383a8e8a!}{!LANG-f21fe849480dd75ff3497478261af975!}
{!LANG-fbf7dabe7f91d07ae2964290b5d12cf4!} {!LANG-930f882fcd6e83e07ee7ec9124c6a28f!} {!LANG-344f90fb0eee54b99508a51c5c676a39!} Stosowność {!LANG-db2e944d34bf5b4ce3f33fdcb600ca2a!}
{!LANG-6667c1767ec1aa355f62bab1162c1fb7!}
{!LANG-942584ac168d4e3e3373087f89df5f25!}
- {!LANG-922211ec35f9ec1361e4a6b6ede28a4b!}
- {!LANG-358105d703972f7352bddefb84378256!} {!LANG-d28c4c452be044ed19cb3d7949de34bb!}
{!LANG-e00de1fd22b8bb3269a14f768fbca506!}
- {!LANG-abb1e6bab8ef03292b974fb01734769c!}
- {!LANG-4994b5d739481f0c54ec69d525b23560!}
- {!LANG-d95f6dee93b2a1ac3c0d46f7f68e69f5!}
{!LANG-2758be31a806c247c212408de4110748!}
- {!LANG-00141f678ac7595f024c5eec936b9cf2!}
- {!LANG-2ea46c0c9ad8086f110373a260ef0b87!}
- {!LANG-ae8e9251f20d0e63515c1450c5da4228!}
{!LANG-17c3850bb54cdd2c308eaae12e8aa5a4!}
{!LANG-1690df907aa5409403096b6febc74deb!}
{!LANG-5a693c3ebe55a7b586dd7139030e05e9!}
{!LANG-2868363c4da1a7aaf3caf86021105396!}
{!LANG-1c463a83dc18f68bdb74693edc127508!}
{!LANG-0d3e11ba1ca66c03caa52c7cdc552c9f!}
{!LANG-fb40761e269cf6e7dca1de65fa77b105!}
{!LANG-88a4a160451a26d5cf342e02cf41b74d!}
{!LANG-18a35795f697e58e5ac012ab95000877!}
{!LANG-e9d7b741bccd15453ffbaf6d0723423c!}
{!LANG-47671115f4992cfd7815d8c38750a33d!}
{!LANG-3e9aca6db6a461f491445d766d16cb04!}
{!LANG-6065302e012b13e65263ae0517a8691c!}
{!LANG-0fe8d347c03282ebe8cebe200fb324e5!}
{!LANG-ab0a4ea09fab0535f1ecd9de67cc4611!}
{!LANG-984972fd18e44fa326f02c0f8749222c!}
{!LANG-596c61048b0b4d13774289614b532c17!}
{!LANG-a7a17444ee424e93e35f9d711e56fe9c!}
{!LANG-5e5a2ed260a025a4e68ecb912000f95d!}
{!LANG-469d1fd7185a71c65ee8579e423b1716!}
{!LANG-4efdb4706d486028fbddfae5274c9da5!}
{!LANG-3267eeb5f3adbb46b176446c4cb660d6!}
{!LANG-3a3da45f70ff1971bd56a6af0a3ec444!}
{!LANG-5de862b753a42df3dd296f3f31b85b6f!}
{!LANG-ca96ac94b36f29f60d3265086e1b5c77!}
{!LANG-4cbd49bd1163c289731d9f6aca1ca5f3!}
- {!LANG-2a41727ff5473b7f9f47b1ad1afe1c70!}
- {!LANG-6d3ae2036c366870caf64833fdd937f0!}
- {!LANG-f572c16052d0ec880592a55dcb577413!}
- {!LANG-9dcebd9e021c2dac581f90c1911404e8!}
{!LANG-435bf3da09c3024c4430f06a5a9b2e10!}
{!LANG-cb22b402d39f0b72432c70dfb7dc6861!}
{!LANG-42fd12302e3f0cd0c9f33bd4380813e3!}
{!LANG-74a814b25f061999f7f32538905d472d!}
{!LANG-c106c05cf9a23797ee355e773ca8d895!}
{!LANG-76e18f45ff57a86beb9d401f4d0ec27a!}
{!LANG-cc1676bb6e6647dc7dd4cb5af3453663!}
{!LANG-86dbec8d6acf52d4a78a1c6d5a27bfe6!}
{!LANG-aa68db0db23d242b6e73a7fe5eb8f693!}
{!LANG-8aec1385237a13396b9c1ee92ae16529!}
{!LANG-e621e6787adb4a574f6d6c0712085c53!}
{!LANG-d10572be1db02a127974583f8abb4bd3!}
{!LANG-1f6b657fa616fb8c2baa277efed7acc7!}
{!LANG-b604a7ae8f451375daae38b4ba82aa25!}
{!LANG-db81ad9315cc260362e5449c437e2829!}
{!LANG-749d9e2a1f42a7a051c70c52e3e45e08!} {!LANG-5debf774ac60050c60c99e5fd0f21bb9!}{!LANG-e045a003d523bae0f57ac756e6fc3266!}
{!LANG-f0a05b19c13827c68c4be5e452447688!}
{!LANG-5e640cf51db4c2033f60ea84e60f4ed2!}
{!LANG-024139bf5c925af545ed9cfc60ae22f7!}
{!LANG-f1bfb4410e22e0ead422e4002657ec1e!}
{!LANG-c680fb8b534dc123d5cbcf32b89d3198!} {!LANG-7f650a6890e2ab5ba02222c0465b4cd7!}{!LANG-18af2349e6f241aeb9f64d3ee8f7df78!}
{!LANG-9556ed94f14cbec78e8d9c2d550ff7e1!}
{!LANG-e6a671f4e23746cbc06dfb9a5b99df51!}
- {!LANG-fbbdd1385ac6507ea6554ecf96a3ad3d!}
- {!LANG-08fce6635abb695e0aad55a617247d48!}
- {!LANG-19b47c33f5feb3196ab88c84e794f45d!}
- {!LANG-47c365e115f27e4f404979ec38783395!}
- {!LANG-a4384336e4c4b3ea1ae50d22083dd0d6!}
- {!LANG-57946f98cf83a18328561f80e8db0954!}
- {!LANG-903bc941c1f577a6a4032ce653588d0a!}
- {!LANG-0c45e6d2e28e42767f4722fdf814e7ad!}
- {!LANG-7bbb7d0d331e9ee5542a3771061d4cbe!}
- {!LANG-02a7c241adafef206db1604250b8ff9a!}
- {!LANG-7929cf6e14a7d7fc48e4628045212b5d!}
- {!LANG-1df3e4064349a9728cbd081ce831f36b!}
- {!LANG-c6fd7166fce1c6669461afed00dac34f!}
- {!LANG-114f825623b1a428d429393aed6edfd2!}
- {!LANG-905b92a27f6ee2a9dd8e4a75f725ef68!}
- {!LANG-9fdd0ba3d3b21d5675b0e348154f229d!}
- {!LANG-795f142388ea7aab0eefc3a4a176adab!}
- {!LANG-affd1c17e7468e5b94a0d56677acdab3!}
- {!LANG-20425821cd75c46a6e0803202c4b8790!}
- {!LANG-7077aeb1a5d7ef2366a165ff9ec368a4!}
- {!LANG-64049aab36c01eca2dece287dd111508!}
- {!LANG-5f91a4e5763454ea3ceed6b6b2facabc!}
- {!LANG-afa358e7466395ab3d20134245427273!}
- {!LANG-60f6dc72d3dade26c70cea4714ba89dc!}
- {!LANG-8e3362e52619a2a5b8bc114d007512f7!}
- {!LANG-1bf5cc744e27a13239ec8b2db186b841!}
- {!LANG-9d1b16294b6f2d38d16b69c0a6633fb9!}
- {!LANG-b8b91dd0a0f2572c2aac1a3f6951242a!}
- {!LANG-898da55dd7ab2d80bfe39d69cd74f747!}
- {!LANG-43775aa4c07fe61673c10e48a6d84394!}
- {!LANG-ce890059959c201a9ef008588ebb9a5b!}