मध्य समूह में पाक कला "Dymkovsky चित्रकला के आधार पर सजावटी ड्राइंग। "Dymkovsky चित्रकारी"

विषय: मध्य समूह में "एप्रन की सजावट" (सजावटी ड्राइंग)

सॉफ्टवेयर सामग्री: लाइनों, स्ट्रोक, अंक, मग और अन्य परिचित तत्वों का उपयोग करके बच्चों की कपड़ों की वस्तुओं को सजाने के लिए बच्चों की क्षमता को तेज करना। एप्रन के रंग के अनुसार पेंट्स के चयन को सिखाएं। सौंदर्य धारणा, स्वतंत्रता, पहल का विकास।

पाठ के लिए सामग्री: एप्रन की छवि, गौचे पेंट, पानी के साथ पानी, ब्रश, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए), प्रदर्शन बोर्ड, चालीस (उंगली रंगमंच), चित्रण सोरोकी, सजाए गए एप्रन के नमूने, जादू की छड़ी के लिए बच्चों का काम.

सीधे शैक्षिक गतिविधियों का पाठ्यक्रम:

शिक्षक सोरोक समूह में योगदान देता है।

- दोस्तों, क्या पक्षी हमसे मिलने के लिए उड़ गया? (मैग्पी)

शिक्षक I. Demyanov "Soution Apron" की कविता पढ़ता है

सोरोकी, देखो,

छाती पर काले एप्रन!

स्टोव हैसफेल, इसे भूल गए -

और अब बगीचे पर उड़ता है।

"इतने सारे मामले जमा हुए हैं!

क्या आप एप्रन धोएंगे:

सभी स्टोव को चुना गया है! "

- दोस्तों, सोरोकी एप्रन क्यों काला? (टॉपिला स्टोव)

मैं चालीस कैसे मदद कर सकता हूं? (धोएं, खरीदें, दें ....)

दोस्तों, चलो चालीस, सुंदर aprons देते हैं।

चालीस, देखें कि आपके पास एप्रन कितना है। मैं देखता हूं, केवल वे बिल्कुल सजाए नहीं जाते हैं। उन लोगों के साथ हम उन्हें सजाते हैं और आपको देते हैं। क्या आप लोगों से सहमत हैं?

मेरे पास विभिन्न पैटर्न के साथ एप्रन है। चलो उन्हें देखो।

क्या सजाया एप्रन? (विभिन्न पैटर्न)

यह सही है, पैटर्न। एप्रन पर पैटर्न कहां हैं? (एप्रन के नीचे)

क्या आप जानते हैं कि पैटर्न कैसे आकर्षित करें? (स्ट्रिप्स - ब्रश के अंत को बाएं से दाएं तक एक सीधी रेखा दबाए रखें)

दोस्तों और क्या सजाया गया अगला एप्रन?

यह सही है, पत्रक और फूल। वे इस एप्रन पर कैसे स्थित हैं?

अच्छी तरह से किया गया, निश्चित रूप से एक पत्रक - दाईं ओर, दूसरा - बाईं ओर, और उनके बीच फूल। फूल क्या हैं? (मग पर)

यह सही है, मंडलियों पर। और सजावट के लिए किस रंगीन रंग का उपयोग किया गया था?

अच्छी तरह से किया, हरा - पत्रक, फूल - लाल।

एक पत्रक तैयार करने के लिए: आपको आवेदन करने की आवश्यकता है (एक नकली ले लो) सभी ढेर को पेपर पर ले जाएं और शीट तैयार करें। और फूल कैसे आकर्षित करें?

सही ढंग से, आप एक तौलिया के साथ एक तौलिया खींच सकते हैं, और मैं आपको सुझाव देता हूं - फूलों को अपनी उंगली से आकर्षित करें: हम तर्जनी को सूचकांक की उंगली में भर्ती करते हैं और इसे कागज पर रख देते हैं - फूल तैयार है। फिर मैं अपनी उंगली धोता हूं और उसे नैपकिन के बारे में देखता हूं।

आइए एक और एप्रन के पैटर्न को देखें। क्या बदल गया?

यह सही है, दोस्तों, इस एप्रन पर एक और पैटर्न। तीन पत्रक - बाएं, दाएं और उनके बीच, फूलों के पास और फिर से तीन चादरें।

Aprons को देखो, वे क्या पसंद हैं?

यह सही है, पैटर्न तत्व समान हैं: पत्तियां, फूल और स्ट्रिप्स।

Fizminutka:

फ्लाई टू यूएस चालीस

बेलोग्राडा, बेलोबोक

शिकार, रॉक,

किराने की ढीली crochet

चोंच कहीं है - जहां मैं गया था

पुडल में पूंछ डाली

फिर pynes shook,

मुझे लगा और महसूस किया!

स्वतंत्र गतिविधियां बच्चे।

जैसा कि आप आकर्षित करेंगे हम देखेंगे।

व्यक्तिगत सहायता, मौखिक निर्देश, अपने सिल्हूट, प्रोत्साहन, फिक्सिंग पर दिखाएं। (आप किस तत्व को आकर्षित करते हैं? क्या रंग? आप कहाँ स्थित हैं? ब्रश को स्नान करने की आवश्यकता कैसे है?)

बच्चों के काम का विश्लेषण।

जो पहले से ही एप्रन को सजाया है, इसे हमारे बोर्ड में ले गया है। चलो उन्हें देखते हैं। और आप चालीस को देखते हैं।

ओली, एक चिकनी पैटर्न के साथ एप्रन खोजें। आपने इस एप्रन को क्यों चुना?

अच्छा किया, क्योंकि स्ट्रिप्स बिल्कुल खींचे जाते हैं और उनके बीच पैटर्न साफ \u200b\u200bहै। पत्रक बाईं ओर, दाईं ओर, और उनके बीच - फूल खींचे जाते हैं।

चालीस, क्या आपको हमारे एप्रन पसंद हैं?

बेशक, की तरह?

हम उन्हें देते हैं ताकि आप एक पंख पैक न करें।

दोस्तों, मानते हैं कि हमारे मेहमानों को अलविदा कहें।

और अब आपको अपने कार्यस्थल को हटाने की जरूरत है। अच्छी तरह से किया, अच्छा काम किया, सिर पर खुद का इरादा रखो।

सॉफ्टवेयर सामग्री:

1. Dymkovsky चित्रकला के तत्वों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए।

2. एक आयताकार पर Dymkovsky चित्रकला के व्यक्तिगत तत्वों से एक पैटर्न बनाने के लिए सीखना।

3. ब्रश के लिए पेंट को ठीक से लेने के लिए जारी रखें, ढेर पर ब्रश का नेतृत्व करें। "छड़ी" की स्वीकृति के साथ अधिकतम।

4. ड्राइंग में सटीकता, पूर्णता, रुचि शिक्षित करना।

5. आस-पास की वास्तविकता के ज्ञान का विस्तार करें।

शब्द कार्य:dymkovskaya, सिलाई, महिला, चित्रित,

सुरुचिपूर्ण, लहरदार, मटर, पट्टियां, बहुआयामी।

सामग्री और उपकरण:सफेद कागज, ड्राइंग, पेंट गौचे, पैलेट, मुलायम ब्रश, ब्रश, नरम रगड़, पानी के साथ जार, डिमकोव्स्की पेंटिंग और चित्रण के नमूने के लिए खड़ा है।

बच्चे ठीक हो गए, पीठ सीधा हो गया। आज सबक में ... (रूसी लोक मेलोडी सुनता है)।

ओह, दोस्तों, यह क्या है? चुपचाप बैठो, और मैं अब जाऊंगा, मैं देखूंगा।

शिक्षक एक Dymkov खिलौना बनाता है।

देखो, आज हम कौन जा रहा है? यह एक Dymkovsky खिलौना है। चलो सब कुछ एक साथ "Dymkov's खिलौना" कहते हैं। ऐसे खिलौने Dymkovo के गांव में करते हैं। वे अलग हैं: हंसमुख कठोर महिलाओं, चित्रित घोड़ों, सुरुचिपूर्ण हिरण। Dymkov खिलौने के मुख्य तत्व हैं: चौड़े और पतली धारियों, मटर, अंगूठियां, रेखा रेखाएं। सभी Dymkov के खिलौने मिट्टी से बने होते हैं। आज सबक में हम Dymkov खिलौना के तत्वों को आकर्षित करेंगे।

देखें कि इस खिलौने को चित्रित किया गया है? - स्ट्रिप्स।

दोस्तों, क्या रंग धारियां? - पीले रंग की स्ट्रिप्स।

ध्यान से देखो कि मैं उन्हें कैसे आकर्षित करूंगा। मैं ब्रश बी लेता हूं। दायाँ हाथ, ऊपर से ब्रश पर सूचकांक उंगली नृत्य। बाएं हाथ होल्डिंग पेपर। मैं पीला रंग प्राप्त कर रहा हूं, ढेर के नीचे ऊपर से ऊपर ब्रश। फिर से देखो, Tassel नीचे ले जाता है।

स्ट्रिप्स ड्राइंग और दाएं से दाएं हो सकते हैं।

स्ट्रिप्स लाल, पीले, हरे रंग के हो सकते हैं।

मैंने क्या आकर्षित किया, जेन्या?

और अब मैं मटर खींचूंगा। ध्यान से देखो। मैं अपने दाहिने हाथ में एक गोल छड़ी लेता हूं, मेरे बाएं हाथ में एक शीट पकड़े हुए, मैं टाइप कर रहा हूं। छड़ी का अंत छत में दिखता है। मैं लाल मटर खींचता हूं। इस ड्राइंग संदर्भ को "बैग" कहा जाता है। चलो सब कुछ एक साथ कहते हैं - पोस्ट। बहुत बढ़िया!

Tassels के दाहिने हाथ में ले लो, चलो हवा में धारियों को आकर्षित करते हैं, हमारे पास ब्रश ऊपर से नीचे है। फिर व। और बाएं से दाएं।

और अब पेंट टाइप करें और ड्राइंग करने के लिए आगे बढ़ें (शिक्षक व्यक्तिगत निर्देश देता है)।

शारीरिक यातायात:

सभी लोगों को उठने की जरूरत है

हाथ धीरे-धीरे उठाते हैं

अपनी उंगलियों को निचोड़ें, फिर खोलें,

हाथ नीचे और इतने खड़े हो जाओ।

दाईं ओर बाएं, बाएं,

और फिर से व्यापार के लिए नीचे उतर जाओ।

हम ड्राइंग धारियों को खत्म करते हैं, मटर ड्राइंग शुरू करते हैं। बच्चे ड्रॉ खत्म करते हैं।

एक दूसरे को देखो, दोस्तों। आप देखते हैं, आप कौन सा सुंदर, दिलचस्प काम निकाले हैं।

और अब चलो बहुत चुपचाप हो जाओ, अपना पूरा काम लें और मेज पर रखें। मुझे बताओ, आपको क्या काम पसंद आया?

लाइट, आपको क्या काम पसंद आया? क्यों?

ड्राइंग पूर्वस्कूली आयु के बच्चों में चित्रमय गतिविधियों के पसंदीदा प्रकारों में से एक है। सबसे पहले, बच्चे को रंगीन रेखाओं, कर्ल, दाग खींचने का आनंद मिलता है। 4-5 साल तक, वह कागज की एक शीट पर चित्रित करने की इच्छा प्रतीत होता है कि यह विशेष रूप से प्रभावित होता है। बच्चे की कलात्मक गतिविधि में, सहयोगी ड्राइंग में एक संक्रमण होता है: दाग और डूडल में, उन्हें परिचित वस्तुओं की रूपरेखा मिलती है। मास्टरिंग शुरू करता है विषय ड्राइंग: बच्चा अपने डिजाइन में आकर्षित करता है। शिक्षक वस्तुओं को वस्तुओं के आधार पर सरल रूपों को देखने, रंगों को चुनने और मिश्रण करने के लिए सिखाने के लिए महत्वपूर्ण है, यह सुनिश्चित करें कि पेंसिल और ब्रश इसे सही रखें। मध्यम समूह में एक नए प्रकार के ड्राइंग के साथ प्रशिक्षण शुरू होता है - सजावटी, जब तैयार प्रीस्किल्डन कौशल का उपयोग किसी भी वस्तु को सजाने के लिए पैटर्न बनाने में किया जाता है, उदाहरण के लिए, स्वेटर।

मध्यम समूह में सजावटी ड्राइंग के लिए तैयारी।

में कनिष्ठ समूह बच्चों के बगीचे बच्चों ने वस्त्रों (पोशाक, रूमालियों) के रूप में पेपर रिक्त स्थान पर ड्राइंग के लिए कार्य किए। ड्राइंग सजावटी थी, लेकिन ब्रश और पेंट्स के साथ काम करने के कौशल को सम्मानित करने का लक्ष्य था: वर्कपीस के किनारे के साथ सीधे क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर रेखाएं, नामित सर्किट की सीमाओं के भीतर बिंदुओं को लागू करना। प्रत्यक्ष प्रशिक्षण सजावटी ड्राइंग मध्य समूह में शुरू होता है। शिक्षक लोक शिल्प वाले लोगों को पेश करता है, डिमकोव्स्काया, फिलिमोनोव्स्की, गोरोडेटस्की रोडिस की विशेषताओं को आवंटित करता है। लोगों से स्वामी द्वारा बनाए गए और चित्रित वस्तुओं के अध्ययन के माध्यम से, बच्चे आंतरिक वस्तुओं, मिट्टी और में उत्कृष्ट देखने के लिए मैन्युअल श्रम का सम्मान करना सीखते हैं लकड़ी के खिलोने। स्वतंत्र रूप से पैटर्न बनाने की इच्छा है।

मध्य समूह में सजावटी ड्राइंग के साथ शिक्षण कार्य:

• सेलिंग तकनीकी कौशल। 4-5 साल के बच्चे ब्रश और पेंट्स या पेंसिल के साथ अंक, रेखाएं, सरल ज्यामितीय आकार से पैटर्न बनाएं।
• समग्र कौशल का विकास। लोग "समरूपता" और "लय" की अवधारणाओं को निपुण करते हैं, वे वस्तुओं की सतहों पर पैटर्न, आकार में अलग-अलग होते हैं।
• एक रंग भावना का विकास। शिक्षक पैटर्न में विपरीत रंग संयोजनों का उपयोग करके, बच्चों को मिश्रण रंगों को सिखाता है।
• विभिन्न प्रकार की आबादी के बीच अंतर करने और अपने स्वयं के कार्यों में व्यक्तिगत तत्वों को निष्पादित करने की क्षमता को पढ़ाना।

मध्य समूह में सजावटी ड्राइंग

कक्षाओं के लिए सामग्री

मध्य समूह में सजावटी ड्राइंग के लिए, मोटी कागज (पानी के रंग या गौचे के लिए) या कार्डबोर्ड से बने घुंघराले रिक्त स्थान का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है। व्यंजन (कप, चम्मच, प्लेट्स), कपड़े (एप्रन, ड्रेस, स्वेटर, मिट्टेंस) या खिलौनों की वस्तुओं के रूप में बिलेट्स अग्रिम में कटौती की जा सकती है और दृश्य गतिविधियों में कक्षाओं के लिए सामग्री के साथ एक कोठरी में संग्रहीत की जा सकती है। सजावटी ड्राइंग के लिए एक और विकल्प एक टेम्पलेट का उपयोग है। लोगों को सुना जाता है कार्डबोर्ड पैटर्न स्वेटर, उन्हें कागज की एक शीट पर एक पेंसिल के साथ सर्कल करना होगा। मध्य समूह में, आप समय बचाने के लिए समोच्च को काटने के लिए कार्य नहीं दे सकते हैं, लेकिन उन लोगों में से जो लोग पैटर्न के पैटर्न से निपटने वाले लोगों को सजाए गए आइटम को काटने के लिए पेश किया जाना चाहिए।

आधार के रूप में भी उपयोग किया जाता है रंगीन कागज या कार्डबोर्ड। उज्ज्वल सामग्री बच्चों का ध्यान आकर्षित करती है और पैटर्न और पृष्ठभूमि के रंगों को गठबंधन करने की क्षमता विकसित करती है।

सजावटी ड्राइंग पर विषयगत सजावट के लिए चित्रा रिक्त स्थान को अपने माता-पिता के साथ घर पर विद्यार्थियों को बनाने और पैटर्न को सजाने के लिए अगले पाठ में लाने के लिए सौंपा जा सकता है। उदाहरण के लिए, सप्ताहांत को मोटी कागज से बनाई गई तैयार करने के लिए एक कार्य दिया जाता है "स्वेटर सजावट"। लोगों के लिए रचनात्मक प्रक्रिया पहले से ही स्वेटर के चयन के समय से शुरू होगी (विस्तृत या संकीर्ण, लोचदार बैंड के साथ आस्तीन या बिना, कॉलर पंजा या गले के नीचे, या यह गायब है और फिर आपको गर्दन पर फैसला करने की आवश्यकता है गर्दन की) और पेपर रंग जिसमें से बिलेट काटा जाएगा। एक विचार के रूप में, शिक्षक एम्बॉस्ड के साथ पेपर खोजने के लिए माता-पिता की पेशकश कर सकता है। यह रचनात्मकता के लिए विशेष दुकानों में बेचा जाता है, एक राहत सतह है और एक स्वेटर बिलेट सहित विभिन्न शिल्प के लिए एक सामग्री के रूप में कार्य करता है।

आधार के लिए सामग्री विकल्प

इस विषय का उपयोग अल्पकालिक परियोजना के लिए किया जा सकता है - "अपने पसंदीदा खिलौने के लिए एक स्वेटर सजाने"। बच्चा किस प्रकार के खिलौने चुनता है, वह एक उपहार के रूप में एक स्वेटर सजाने के लिए चाहता है, और माता-पिता उपयुक्त स्वेटर के रूप में आकर्षित करने में मदद करते हैं। घर पर, बच्चे वर्कपीस को काटने की कोशिश कर सकते हैं।

वर्कपीस "स्वेटर" के लिए टेम्पलेट्स के रूप।

मध्य समूह में सजावटी ड्राइंग में, लोग रंगीन पेंसिल, मोम क्रैम्प, वॉटरकलर और गौचे के साथ पेंट करते हैं। सजावटी ड्राइंग तकनीकों को सुरक्षित करने के उद्देश्य से कक्षाओं के दौरान पसंद की स्वतंत्रता (पेंट या पेंसिल) प्रदान की जाती है।

मध्य समूह में तकनीकें और ड्राइंग तकनीकें।

4-5 साल का बच्चा एक पेंसिल को सही ढंग से रखना सीखें। समोच्च द्वारा पैटर्न आचरण, सीधे और घुमावदार रेखाओं से पैटर्न खींचें, सरल ज्यामितीय आकार। मध्यम समूह में पेंसिल हैचिंग के साथ प्रशिक्षण शुरू होता है: समोच्चों के बिना, एक दिशा में मंडलियों और अंडाकार रेखाओं की पेंटिंग।

पेंट ड्राइंग कौशल के विकास के लिए बहुत अधिक ध्यान दिया जाता है। बच्चे एक तौलिया के साथ काम के कौशल को तेज करते हैं: गीला करना, पेंट पिक करना, पेंट मिश्रण करना, सभी ढेर या ब्रश की नोक को चित्रित करना। मध्य आयु वर्ग के पूर्वस्कूली निम्नलिखित ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके एक पैटर्न बनाते हैं:

• माज़की।। एक साधारण सजावटी तत्व जिसे अत्यधिक सटीकता की आवश्यकता नहीं होती है। लोग ब्रश के ढेर के साथ एक हल्के चमक के साथ एक पैटर्न बनाते हैं। इस रिसेप्शन को समेकित करने के लिए कार्यों में वैकल्पिक तकनीक का विकास शामिल है: एक निश्चित क्रम में, अलग-अलग रंगों के पेंट्स के साथ स्मीयर लागू होते हैं।
• अंक। एक अधिक जटिल तत्व, बच्चों को एक ऊर्ध्वाधर स्थिति में ब्रश टिप खींचना सीखना चाहिए। सजाए गए वर्कपीस के समोच्चों के भीतर अंक एक निश्चित लय में डाल दिए जाते हैं। युवा समूह में कार्यों के विपरीत ("बर्फ के अंक की मदद से, बारिश की बूंदें, बेरीज, ए बर्मी") बच्चों को डिजाइन के अनुसार अंक के साथ एक पैटर्न आकर्षित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है: समांतर पंक्तियां, शतरंज आदेश या बिंदु समोच्च उदाहरण के लिए, एक सर्कल। वैकल्पिक का कौशल पहले विभिन्न रंगों के बिंदुओं को लागू करने के कार्य में तय किया जाता है, फिर निर्दिष्ट आदेश में अंक और धुंधला होने पर विकसित होता है।
• छल्ले और मंडलियां। इन तत्वों ने जूनियर समूहों में आकर्षित करना सीखा। सजावटी ड्राइंग पर सजावट में, उनके कार्यान्वयन जटिल है: लोगों को एक ही आकार के मंडल और अंगूठियां खींचनी चाहिए।

प्रारंभ में, बच्चों को एक आभूषण बनाने में सबसे सरल रचनात्मक रिसेप्शन में प्रशिक्षित किया जाता है - रिफोर्टर, बाद में वैकल्पिक। कौशल पेपर स्ट्रिप्स या रिक्त स्थान के किनारे पर एक रैखिक पैटर्न बनाता है (हेम कपड़े, कप ड्राइव)। एक वर्ग या सर्कल आकार वाले रिक्त स्थान पर, लोग आकृति के केंद्र को निर्धारित करना सीखते हैं, परिधि के चारों ओर एक पैटर्न खींचते हैं या 90 डिग्री के घूर्णन के साथ।

अन्य प्रकार की दृश्य गतिविधियों और गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करें।

दूसरों के रिसेप्शन का उपयोग सजावटी ड्राइंग पर सजावट में किया जा सकता है। ठीक प्रजाति गतिविधियां - ऐप्पलिक्स और मॉडलिंग। एक आभूषण वाली एक छवि योजना तत्वों या plasticine द्वारा पूरक है। उदाहरण के लिए, वेचर्स के रूप में बिलेट पर, आप पेपर स्ट्रिप्स छू सकते हैं - यह बुना हुआ गम होगा; सराफान की तैयारी को शीर्ष पर एप्लिकेश के साथ सजाया जा सकता है - एक ग्राफन बोडिस जारी करने के लिए; दस्ताने, टोपी या स्वेटर के लिए, आप ऊनी पंप की नकल करने के लिए प्लास्टिक की गेंदों को जोड़ सकते हैं; छोटे प्लास्टिक की गेंदों के साथ तैयार काम की सजावट - कपड़ों और हेडड्रेस की वस्तुओं पर मोती, मोती या बटन।

पैटर्न के निर्माण में निम्नलिखित गैर पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों को लागू किया जा सकता है:

• फिंगर पेंटिंग। 4-5 साल के बच्चे अभी भी उंगलियों और हथेलियों के साथ ड्राइंग में रुचि रखते हैं।
• प्रिंटिंग पेंट में बेवकूफ बनाने और फोम रबड़, पत्तियों, बटन इत्यादि के टुकड़ों को लागू करके एक पैटर्न का निर्माण है।
• पॉइंटेलिज्म - पॉइंट्स द्वारा, एक नियम के रूप में, कपास की छड़ें के साथ।
• मोनोटाइप - केवल छाप की तकनीक। Ryabyat एक सममित खाली के एक आधा पर पेंट, पैटर्न को सूखा करने की अनुमति नहीं, पेपर शीट को आधे में फोल्ड करें और दर्पण छाप पाएं।
• वॉटरकलर भरने के साथ मोम उथले के साथ ड्राइंग। लोग एक मोम मोमबत्ती या उथले के साथ पैटर्न को पेंट करते हैं, फिर पूरी तरह से पानी के रंग को खाली (मोम पैटर्न पर) चित्रित करते हैं। सूखने पर, पेंट खूबसूरती से भयानक मोम समोच्च है।
• ग्रोटेज - एक सूखे गाली पर ड्राइंग को खरोंच करना, जिसके अंतर्गत एक रंगीन मोम पृष्ठभूमि है।

गैर-पारंपरिक तकनीकों में किए गए कार्यों के उदाहरण।

कपास की चॉपस्टिक्स के साथ फिंगर पेंटिंग फिंगर पेंटिंग प्रिंटिंग बटन कपास चॉपस्टिक्स फिंगर पेंटिंग ग्रेट ड्राइंग कपास चॉपस्टिक्स प्रिंटिंग के साथ ड्राइंग

सजावटी ड्राइंग में व्यक्तिगत कार्य।

शैक्षिक गतिविधियां बी। बच्चों का बगीचा एक व्यक्तिगत उन्मुख दृष्टिकोण के हिस्से के रूप में आयात किया गया। इसका मतलब यह है कि कक्षाओं (चित्रमय गतिविधि सहित) का संचालन करते समय, शिक्षक को प्रत्येक बच्चे के विकास की विशेषताओं, उनमें से स्वामित्व का स्तर उन या अन्य कौशल, एक विशेष बिंदु पर भावनात्मक स्थिति को ध्यान में रखना चाहिए। चूंकि सजावटी ड्राइंग पर व्यावहारिक गतिविधि का उद्देश्य किसी दिए गए सतह पर एक पैटर्न बनाने का उद्देश्य करना है, मुख्य कार्य सभी विद्यार्थियों द्वारा पूर्ति के लिए उपलब्ध होना चाहिए। यदि किसी बच्चे को कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है, तो शिक्षक एक व्यक्तिगत कार्रवाई के स्वागत का उपयोग करता है। मध्य समूह में, शिक्षक के कार्यों के बच्चे को दोहराने की अनुमति है।

उन लोगों के लिए जो व्यावहारिक कार्य के साथ सफलतापूर्वक मुकाबला करते हैं, शिक्षक को व्यक्तिगत कार्य प्रदान करना होगा।

विकल्पों पर विचार करें व्यक्तिगत कार्य इस विषय पर "स्वेटर सजाने":

1. वर्कपीस को सजाने के लिए एप्लिकेशन तत्वों या मॉडलिंग का उपयोग करें।
2. टोडेड वॉटरकलर पेंट पेपर खाली।
3. फ्लोम्स्टर सर्कल खींचा पेंसिल चित्रित।
4. एक अलग शीट आइटम पर ड्रा, अपने स्वेटर (टोपी, स्कार्फ, मिट्टेंस) के साथ शैली के समान।

पाठ "स्वेटर को सजाने" ड्राइंग द्वारा कार्ड फ़ाइल में।

एक वर्ष के लिए दृश्य गतिविधियों के लिए एक शैक्षिक और विषयगत योजना तैयार करते समय, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि मध्य समूह में कक्षाएं ड्राइंग सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती हैं। साथ ही, वर्ष के लिए 35 सबक में से - 5-6 सजावटी ड्राइंग को पढ़ाने के लिए असाइन किया जाना चाहिए:

• "एप्रन की सजावट।"
• "स्वेटर सजाने के लिए।"
• "सजावट रूमाल।"
• "झंडे के साथ पट्टी को सजाने के लिए।"
• "बिल्ली के बच्चे के लिए दस्ताने।"
• "गुड़िया के लिए पोशाक।"

पाठ को "स्वेटर सजाने" को चित्रों और रेखाओं, सरल ज्यामितीय आकारों के कौशल को तेज करने के लिए किया जाता है। इस वर्ग का कार्य प्रस्तुति पर वर्कपीस की सजावट होना चाहिए। लोग स्वतंत्र रूप से चुनते हैं, वे किस पैटर्न पर एक स्वेटर पर आकर्षित करेंगे: ज्यामितीय (रेखाओं और आंकड़ों का विकल्प विभिन्न फूलविनम्र संयोजन) या विषयगत (एक सब्जी या प्राकृतिक पैटर्न बनाने का प्रयास करें - फूल, पत्तियां, बर्फ के टुकड़े)।

विषय पर कक्षाओं की शुरुआत "स्वेटर सजाने"।

आभूषण की ड्राइंग मध्यम आयु वर्ग के पूर्वस्कूली को अनिच्छुक हो सकती है। पुनर्जीवित करना और संकेत देना रचनात्मक गतिविधिसबसे पहले, लोगों से दृश्य छवियों की व्यक्तिगत धारणा को आकर्षित करने और कक्षा में खेल के तत्वों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है।

कक्षाओं के प्रारंभिक चरण में सामग्री को प्रेरित करना।

विकल्प सामग्री	प्रेरक सिद्धांत में आवेदन
दृश्य सामग्री	लोग स्वेटर के साथ चित्र सीखते हैं। शिक्षक आयोजित करता है वार्तालाप: क्या तत्व पैटर्न से किए जाते हैं? पेपर पर आप समान पैटर्न (लयबद्ध रिपीट, वैकल्पिक) पर समान तकनीकों का प्रदर्शन कर सकते हैं। किस प्रकार रंग संयोजन स्वेटर के इन मॉडलों में प्रस्तुत किया गया? दृश्य सामग्री के लिए एक विकल्प विद्यार्थियों पर स्वेटर हो सकता है। विशेष पुनरुद्धार नियुक्त दिवस पर आपके पसंदीदा स्वेटर को लाने के लिए एक कार्य लाता है। सीधे कक्षाओं की शुरुआत में, शिक्षक एक फैशन शो की व्यवस्था करने का प्रस्ताव करता है: शिक्षक शामिल हैं हंसमुख संगीतदोस्तों ने लाया स्वेटर और बदले में डिफिल में, उत्पाद पर पैटर्न का प्रदर्शन किया। फिर बातचीत को देखा स्वेटर की विशेषताओं के अनुसार किया जाता है।
खेल स्थितियों	शिक्षक इस तथ्य के लिए लोगों का ध्यान आकर्षित करता है कि सर्दी निकट है, फ्रॉस्टी समय शुरू होता है, और उनके समूह में खिलौने / गुड़िया कोई गर्म कपड़े नहीं होते हैं। लोगों को खिलौना चुनने और उपहार के रूप में उनके लिए खाना बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। सुंदर स्वेटर। तालिका पर प्रत्येक छात्र से पहले एक लड़की या लड़के और एक पेपर स्वेटर खाली है। बच्चों को वर्कपीस पर एक पैटर्न खींचने के लिए आमंत्रित किया जाता है और तस्वीर से बच्चे पर एक स्वेटर "डाल" ताकि वह टहलने के लिए नहीं जा सके। यदि समूह के पास पेपर "अलमारी" के साथ पेपर गुड़िया है, तो बाद के गेम में लोगों के सजाए गए स्वेटर बनाने के लिए, पाठ में "कान" के साथ वर्कपीस बनाना संभव है।
आश्चर्यजनक क्षण	एक चेनटेरेल समूह (जूनियर शिक्षक या एक फॉक्स पोशाक में एक और कर्मचारी) आता है, लोगों का स्वागत करता है और ठंढों की शिकायत करता है। Chanterelle लोगों से यह बताने के लिए कहता है कि टहलने के लिए दोषी नहीं होना चाहिए। जब बच्चे कहते हैं कि गर्म चीजें पहनना संभव है, तो चैंटरेले रो रहा है कि उसे सिलाई या बुनाई नहीं हो सका। ट्यूटर लोगों को प्रश्न या सुझाव लाकर ले जाता है जो वे लिसेट स्वेटर के लिए आकर्षित और सजाने के लिए देख सकते हैं। ट्यूटर की मेज पर एक बॉक्स है। शिक्षक रिपोर्ट करता है कि पोस्टमैन ने इसे सुबह में समूह में ले लिया, पता पढ़कर (किंडरगार्टन का असली पता: शहर, सड़क, घर, समूह संख्या)। प्रश्न के लिए, एक बॉक्स के साथ कैसे रहें, दोस्तों, निश्चित रूप से, इसे खोलने की पेशकश करें कि शिक्षक करता है। बॉक्स उसी रंग के स्वेटर के पेपर रिक्त स्थान और सूक्ति से एक पत्र निकालता है। शिक्षक पत्र पढ़ता है: एक जीनोम का कहना है कि शरद ऋतु दादी में उन्हें और उनके कई स्वेटर भाइयों ने बांध दिया, लेकिन उनमें से सभी एक आकार और रंग हैं - बौने उलझन में हैं, उनमें से कौन सा स्वेटर है, और मदद करने के लिए पूछता है । शिक्षक वर्कपीस को अलग करने और अपने अनुरोध पर सजाने का प्रस्ताव रखता है, ताकि प्रत्येक gnomic का अपना अनूठा स्वेटर हो।
व्यावहारिक खेल	सामूहिक didactic खेल लोगों के साथ 4-5 के साथ आयोजित किया जाता है: कार्य कार्ड पर नहीं दिए जाते हैं, लेकिन बड़े चित्रों / पोस्टर पर प्रस्तुत किए जाते हैं या स्क्रीन पर प्रक्षेपित होते हैं। गेम विकल्प: "मतभेद खोजें"। स्वेटर की दो समान तस्वीरों को मतभेदों को खोजने की आवश्यकता है, शिक्षक तुरंत उनकी संख्या को कॉल करता है। "एक स्वेटर सिल्हूट खोजें।" तस्वीर में स्वेटर और एक छाया सिल्हूट को चित्रित किया गया। "उसी की जोड़ी पाएं।" तस्वीर में दिखाए गए स्वेटर के बीच आपको इसे खोजने की आवश्यकता है। "किससे स्वेटर उपयुक्त है।" विभिन्न पैटर्न, दाएं पात्रों के साथ चित्र स्वेटर के बाईं ओर। उदाहरण के लिए, धनुष के साथ एक स्वेटर एक लड़की के लिए उपयुक्त है, मशीनों के साथ एक स्वेटर - एक लड़के के लिए, और गाजर के साथ एक स्वेटर बनी से खुश होगा।

"स्वेटर सजाने" विषय पर एक सार चित्रण।

पाठ का उद्देश्य: सजावटी पैटर्न के साथ एक पेपर को खाली करना।

कार्य: ब्रश और / या पेंसिल लाइन, स्मीयर / हैचिंग, पॉइंट्स, मग और रिंग्स के साथ आकर्षित करने के लिए कौशल का समेकन, चेक मार्क; अन्य प्रकार की दृश्य गतिविधियों (पेपर पट्टियां या आंकड़े, प्लास्टिक के हिस्सों) के तत्वों के साथ तैयार नौकरी को सजाने की क्षमता का विकास; रंग की भावना का विकास; आसपास की वास्तविकता के विषयों में उत्कृष्ट देखने की क्षमता का विकास; कल्पना की सक्रियता; स्वतंत्रता और पहल की अभिव्यक्ति की शिक्षा।

स्वच्छ मानकों के अनुसार, मध्य समूह में ड्राइंग कक्षाओं की अवधि 20 मिनट से अधिक नहीं है और इसमें निम्न चरण शामिल हैं:

• संगठनात्मक क्षण 1 मिनट।
• 4-5 मिनट के कब्जे को प्रेरित करना।
• व्यावहारिक काम 10 मिनट।
• प्रदर्शन और चर्चा तैयार काम 2-3 मिनट।
• 1 मिनट कक्षाओं को सारांशित करना।

एक शिक्षक की रचना की जानी चाहिए विस्तृत योजना बाद के अनिवार्य विश्लेषण के साथ प्रत्येक पाठ: क्या लक्ष्य और उद्देश्यों को हासिल किया गया था, चाहे विधियों और प्रवेश तकनीकों प्रभावी थे, बच्चों को कक्षाओं और उनके कारणों के किसी भी चरण में कक्षाओं, कठिनाइयों और देरी के विभिन्न चरणों में कैसे व्यवहार किया जाता है, विद्यार्थियों के छात्रों का विश्लेषण , कक्षाओं को बेहतर बनाने के लिए अनुमानित तरीके।

इस विषय पर ड्राइंग (द्वितीयक समूह) पर विधिवत डिजाइन "सजावटी ड्राइंग" स्वेटर सजावट ""।
परिचित तत्वों का उपयोग करके कपड़ों के टुकड़े को सजाने की क्षमता को तेज करना: रेखाएं, स्मीयर, अंक, अंगूठियां और मंडलियां।
कागज पट्टियों के साथ वर्कपीस का पंजीकरण।
सौंदर्य धारणा और आजादी का विकास। सामग्री विभिन्न रंगों के मोटे कागज के स्वेटर के बिलेट्स, नेकलाइन, कफ और गम के लिए पेपर स्ट्रिप्स। शैक्षिक कार्य के अन्य पहलुओं के साथ संचार वस्त्रों पर सजावटी पैटर्न का अध्ययन। संरचना व्यवसाय एक समस्या की स्थिति बनाना। शिक्षक एक आलीशान हरेर लाता है और कविता ए। बार्टो को पढ़ता है "बनी ने मालकिन फेंक दिया।" लोगों ने बताया कि बनी खुद बारिश में गीला था, और, ज़ाहिर है, उसका स्वेटर गीला था - यह रंगहीन हो गया और ड्राइंग से धोया। मैं एक बनी की मदद कैसे कर सकता हूं? लोगों को एक ताउनी स्वेटर पर पैटर्न को फिर से आकर्षित करने की पेशकश की जाती है।
संदेश उद्देश्य सबक, व्यावहारिक काम के लिए कार्य पदनाम।
रंगों के बारे में कविताओं की रेखाओं के तहत भौतिक अनुलग्नक "चौकस" आयोजित करना।
इससे पहले कि लोग कार्य करने शुरू करने से पहले, शिक्षक इस बात पर ध्यान देता है कि उनके टेबल पर पर्याप्त नारंगी रंग नहीं हैं, दोस्तों को याद है कि किस रंग को नारंगी प्राप्त करने के लिए मिश्रित करने की आवश्यकता है।
शैक्षिक शो। शिक्षक सजावटी ड्राइंग के तत्वों को याद रखने के लिए लोगों को याद रखने के लिए प्रदान करता है और बोर्ड / ईजल पर उनके निष्पादन को प्रदर्शित करता है।
व्यावहारिक काम की पूर्ति के दौरान, शिक्षक पैलेट पर लोगों द्वारा चित्रों, ब्रश के साथ ड्राइंग की शुद्धता, विद्यार्थियों के पूरे क्षेत्र को भरने, विद्यार्थियों के पूरे क्षेत्र को भरने की प्रक्रिया पर नज़र रखता है।
सजाए गए स्वेटर लोग एक चुंबकीय बोर्ड से जुड़े होते हैं।
काम की चर्चा।
कक्षाओं को सारांशित करना। बनी का कहना है कि लोगों को दिलचस्प पैटर्न के साथ उज्ज्वल और सुंदर स्वेटर मिला, उन्हें प्रयास और कल्पना के लिए धन्यवाद।

इस विषय पर काम करने के लिए प्रक्रिया "स्वेटर सजाने"।

शैक्षणिक शो के निष्पादन के दौरान, ट्यूटर को शीर्षक वाले रिसेप्शन के बोर्ड या ईज़ेल ड्राइंग पर दिखाने की सिफारिश की जाती है, और फिर एक उदाहरण दिखाएं चरणबद्ध ड्राइंग एक स्वेटर पर पैटर्न। आप किसी दिए गए विषय पर तैयार किए गए काम के उदाहरणों पर विचार कर सकते हैं और लोगों को यह निर्धारित करने का सुझाव देते हैं कि इन आंकड़ों को किस तकनीक के निर्माण और अनुक्रम में बनाया गया था।

पेपर पट्टियों और पेंटिंग के साथ एक पेंसिल के साथ सजावट।

सजावटी स्वेटर के लिए, पेपर पट्टियों को गर्दन, कफ, गम के आकार में चुना जाता है
प्रिंटिंग पेपर पट्टियां
एक पेंसिल वर्टिकल लाइनें बनाएं
एक स्वेटर पर पेंसिल लाइनों का विकल्प
अर्धवृत्त होने पर कंधे के क्षेत्र में रिंग बनाएं
नशीला तत्व
स्वेटर और कफ के निचले किनारे के साथ छल्ले खींचें, पेंट हैचिंग
हम उत्पाद की केंद्रीय अनुप्रस्थ रेखा पर समान तत्व तैयार करते हैं

प्लास्टिक के तत्वों द्वारा पेंसिल पैटर्न और सजावट ड्राइंग।

पेंसिल लाइनों के साथ गर्दन, कफ और रबड़ बैंड की सजावट
गुलाबी पेंसिल के साथ zigzag लाइनों ड्राइंग
हरी पेंसिल के साथ zigzag लाइनों ड्राइंग
रोलिंग plasticine तत्व
फ्लैटेनिंग करके प्लास्टिक की गेंदों को संलग्न करना
स्वेटर को सजाने की प्रक्रिया
तैयार काम

स्मीयर का चयन करना।

तिरछे एक रंग के स्मीयर का आवेदन
पहले लागू दर्पण के लिए तिरछे दूसरे रंग के स्मीयर को लागू करना
स्ट्रोक गर्दन, कफ, गम की सजावट

लाइनों और डॉट्स के ड्राइंग पैटर्न।

गले लाइनों और कफ का पदनाम
काटने और गर्दन
ड्राइंग लाइनें: विभिन्न रंगों की रेखाओं का विकल्प
ड्राइंग अंक: लयबद्ध दोहराना

वॉटरकलर ड्राइंग: टोनिंग, लाइन्स और रिंग्स।

पृथक्करण क्षैतिज रेखा बिलेट्स
टोनिंग स्वेटर का शीर्ष
विभिन्न रंगों के साथ स्वेटर और आस्तीन के नीचे toning
ड्राइंग ज़िगज़ैग लाइनें (वैकल्पिक)
स्वेटर की गर्दन का डिजाइन
ड्राइंग रिंग्स (चौंकाने वाला विकल्प)

ड्राइंग गौचे: मंडल और अंक।

Neckline लाइनों, कफ, गम का पदनाम
ड्राइंग अंक: दो रंगों के बिंदुओं का विकल्प
चेकर में ड्राइंग सर्कल
एक और रंग की सर्कल ड्राइंग
निलंबन और आस्तीन के निचले किनारे के साथ ड्राइंग अंक
दूसरे रंग के बिंदुओं का चित्रण
मंडलियों के केंद्र में ड्राइंग अंक
तैयार काम

"शीतकालीन पैटर्न": गैर-लौह आधार पर लाइनों और अंक की नींव खींचना।

हम स्वेटर के तल पर क्रिसमस के पेड़ को चित्रित करना शुरू करते हैं: दोहराएं विकर्ण रेखाएं
दर्पण की स्थिति में विकर्ण रेखाओं को दोहराएं
बीच में, हम क्रिसमस पेड़ लंबवत रेखाओं के ट्रंक को दर्शाते हैं
चेकर में अंक बनाएं
हम कफ, गर्दन और गम को सजाने के लिए
तैयार काम

Ts पर मध्य समूह में योजना तत्वों के साथ Komarova I. लाइकोवा

किंडरगार्टन के मध्य समूह में ड्राइंग के लिए सॉफ्टवेयर कार्य

(मा वसीलीवा के संपादन के तहत "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" के आधार पर, वी.वी. हर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा, 2005)

बच्चों में व्यक्तिगत वस्तुओं को आकर्षित करने और साजिश रचनाओं को बनाने की क्षमता, एक ही ऑब्जेक्ट की छवि को दोहराएं (नेवलेश्का वॉक, शीतकालीन में हमारे साजिश पर पेड़, मुर्गियां घास पर चलें) और दूसरों को उन्हें जोड़ दें (सूर्य, गिरने वाली बर्फ इत्यादि)।

वस्तुओं (दौर, अंडाकार, वर्ग, आयताकार, त्रिकोणीय), आकार, भागों के स्थान के बारे में विचारों को बनाना और सुरक्षित करना।

कार्रवाई की सामग्री के अनुसार पूरी चादर पर छवियों को प्रेषित करते समय साजिश संचारित करें और वस्तुओं को सक्रिय किया जाता है। आकार में वस्तुओं के अनुपात के हस्तांतरण पर उनका ध्यान निर्देशित करें: पेड़ ऊंचा है, झाड़ी पेड़ के नीचे है, फूल झाड़ी से कम हैं।

आसपास के वस्तुओं और प्रकृति की वस्तुओं के रंगों और रंगों के बारे में बच्चों के विचारों को ठीक करना और समृद्ध करना जारी रखें। नया (ब्राउन, ऑरेंज, हल्का हरा, पहले से ज्ञात रंग और रंग जोड़ें। एक विचार बनाने के लिए कि आप इन रंगों को कैसे प्राप्त कर सकते हैं। वांछित रंग और रंगों को पाने के लिए पेंट मिश्रण करना सीखना।

ड्राइंग में उपयोग करने की इच्छा विकसित करना, विभिन्न रंगों को लागू करता है, आसपास की दुनिया के झुकाव पर ध्यान देना।

एक पेंसिल, ब्रश, महसूस-टिप कलम, रंग चाक को ठीक से पकड़ने की क्षमता को तेज करें; छवियां बनाते समय उनका उपयोग करें।

बच्चों को ब्रश, एक पेंसिल के साथ चित्रों को पेंट करने के लिए सिखाएं, एक पेंसिल, लाइनों और स्ट्रोक का संचालन केवल एक दिशा में (ऊपर से नीचे या बाएं से दाएं); समोच्च की सीमाओं को छोड़ने के बिना, लयबद्ध रूप से स्ट्रोक, सभी रूपों में स्ट्रोक लागू करते हैं; सभी ब्रश, और संकीर्ण रेखाओं और बिंदुओं के साथ विस्तृत विस्तृत लाइनें - ब्रश के ढेर का अंत। किसी अन्य रंग के पेंट का उपयोग करने से पहले पूरी तरह से ब्रश को कुल्ला करने की क्षमता को तेज करें। वर्ष के अंत तक, बच्चों में रंगों में उज्ज्वल और अंधेरे रंगों को प्राप्त करने की क्षमता, एक पेंसिल पर दबाव बदलना।

जटिल वस्तुओं (गुड़िया, बनी, आदि) ड्राइंग करते समय भागों के स्थान को सही ढंग से प्रेषित करने की क्षमता का निर्माण करना और उन्हें परिमाण में शामिल किया गया।

सजावटी ड्राइंग। Dymkovsky, Filimonian पैटर्न के आधार पर सजावटी रचनाओं को बनाने की क्षमता बनाने के लिए जारी रखें। सुंदर की सौंदर्य धारणा के विकास के लिए डिमकोव और फिलिमॉन उत्पादों का उपयोग करें और इन चित्रों की शैली में पैटर्न बनाने के लिए नमूने (पेंटिंग के लिए पेपर से कटौती के खिलौने और सिल्हूट का उपयोग किया जा सकता है)।

शहर के उत्पादों के साथ बच्चों का परिचय दें। Gorodetskoy चित्रकला (कलियों, स्नान, रोसा, पत्तियों) के तत्वों को हाइलाइट करने के लिए सीखना; पेंटिंग में उपयोग किए गए रंगों को देखें और कॉल करें।

मुख्य साहित्य:

1. कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2007. - 9 6 पी।

(35 ≈ 70% की 25 कक्षाएं)

2. Lykova i.a. किंडरगार्टन में ललित गतिविधि: योजना, सार कक्षाएं, दिशानिर्देश। मध्यम समूह। - एम।: करापुज़ - डिडैक्टिका, 2006. - 144 पी।

(35 ≈ 30% की 10 कक्षाएं)

वर्ष के अंत तक, बच्चे कर सकते हैं:

ü विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके अलग-अलग रूपों को चुनकर, रंग, साफ चित्रकला बनाकर उन्हें प्रेषित करने की क्षमता का उपयोग करके वस्तुओं को चित्रित करें।

Ü आकृति में कई वस्तुओं को संयोजित करने, एक साधारण साजिश संचारित करें।

ü Dymkov और Filimonovsky चित्रकला के तत्वों के साथ सजावट खिलौना silhouettes।

द्वारा खड़ा: कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2007. - पी। नौ।

सितंबर

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 1

थीम सबक : « हमारे लॉकर्स के लिए चित्र » - appliqué तत्वों (शैक्षिक निदान) के साथ योजना द्वारा विषय ड्राइंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : ड्राइंग (लॉकर के लिए चित्र) के डिजाइन के अनुसार इरादे का निर्धारण करने के लिए बच्चों को सिखाएं। स्वतंत्र रचनात्मकता के लिए स्थितियां बनाएं - रंगीन धारियों से फ्रेम को तैयार करने के लिए विषय छवि बनाएं। व्यक्तिगत परिसर (बदलते कमरे) की नियुक्ति पर किंडरगार्टन और उसके समूह के आंतरिक संरचना (लेआउट) के विचार को स्पष्ट करने के लिए। किंडरगार्टन में रेल ब्याज।

प्रारंभिक काम : किंडरगार्टन का दौरा। समूह के लेआउट और व्यक्तिगत परिसर की नियुक्ति के बारे में वार्तालाप (बेडरूम, गेम रूम, भोजन, स्वच्छता, बदलते कमरे, आदि)। कपड़ों के भंडारण के लिए कपड़े (प्रजातियों, नियुक्ति, भंडारण, देखभाल) और अलमारियाँ के बारे में वार्तालाप। Lagzdin शहर के पाठकों को पढ़ना (भाषण की ध्वनि संस्कृति पर काम)।

संरचना व्यवसाय : से। मी। Lykova i.a. किंडरगार्टन में ललित गतिविधि: योजना, सार कक्षाएं, दिशानिर्देश। मध्यम समूह। - एम।: "करापुज़ - डेडैक्टिका", 2006. - पी। 16-17।

पाठ के लिए सामग्री: पेपर स्क्वायर भिन्न रंगलेकिन एक ही आकार, बच्चों द्वारा चित्रों को तैयार करने के लिए विभिन्न रंगों के पेपर स्ट्रिप्स (चौड़ाई 1 सेमी, लंबाई तस्वीर के लिए पेपर स्क्वायर के पक्ष के बराबर है); मैपिंग के लिए अतिरिक्त सामग्री (फ्रेम्स, पासकट, लूप के साथ कार्डबोर्ड फॉर्म इत्यादि, शायद व्यक्तिगत टैबलेट के लिए सामान्य संग्रह बच्चों का काम, जो लॉकर्स पर या उनके ऊपर रखा गया है। तीन - चार विषय चित्र बच्चों को दिखाने के लिए (उदाहरण के लिए: ऐप्पल, तितली, गुब्बारा, कार); दो संस्करणों में चित्रों में से एक - फ्रेम में और इसके बिना। ढांचे के चार विकल्प (उनमें से दो एकल रंग, एक बहु रंग, एक और दो रंग) हैं।

द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 2।

थीम सबक : « सेब ने ऐप्पल को देखा ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को एक पेड़ खींचने के लिए सिखाना जारी रखें, इसकी विशेषताओं को प्रेषित करने के लिए: ट्रंक, लंबी और छोटी शाखाएं इससे अलग हो गईं, बच्चों को ड्राइंग में एक फल पेड़ की छवि संचारित करने के लिए सिखाएं। पत्ते ड्राइंग तकनीकों को ठीक करें। बच्चों को उनके कार्यों के भावनात्मक सौंदर्य मूल्यांकन के लिए लाने के लिए।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 29-30।

पाठ के लिए सामग्री: रंगीन रंगीन पेंसिल मोम क्रेयॉन, पेपर आकार ½ एल्बम शीट (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

तृतीय सप्ताह

पाठ संख्या 3।

थीम सबक : « ऐप्पल - पके, लाल, मीठा » - पेंट्स के साथ ड्राइंग (सबमिशन द्वारा) और पेंसिल (प्रकृति से)।

सॉफ्टवेयर सामग्री : गौचे पेंट्स के साथ एक मल्टीकोरर ऐप्पल को आकर्षित करने के लिए बच्चों को सीखना। ऐप्पल हाफवे (रंगीन पेंसिल या महसूस किए गए-फ़ैकेर्स) की छवि की विशेषताएं दिखाएं। सौंदर्य धारणा विकसित करना, संचारित करने की क्षमता विशेषताएँ कलात्मक छवि। रेल एक कलात्मक स्वाद।

प्रारंभिक काम : didactic games "फल - सब्जियां", "स्वाद का अनुमान लगाओ", "अद्भुत बैग"। विभिन्न फलों का परीक्षा और विवरण। पाठ पढ़ना एल। टॉल्स्टॉय "बूढ़े आदमी नमकीन सेब": बूढ़े आदमी को सेब का पेड़ बचाया गया था। उसे बताया गया था: "क्यों क्या आपके पास ये ऐप्पल पेड़ हैं? इस सेब के पेड़ से भ्रूण की प्रतीक्षा करने के लिए कर्तव्य, और आप उनके साथ एक सेब नहीं खाते हैं। " बूढ़े आदमी ने कहा: "मैं नहीं खाता, अन्य खाएंगे, मेरे लिए धन्यवाद।"

संरचना व्यवसाय : से। मी। Lykova i.a. किंडरगार्टन में ललित गतिविधि: योजना, सार कक्षाएं, दिशानिर्देश। मध्यम समूह। - एम।: "करापुज़ - डेडैक्टिका", 2006. - पी। 42-43।

पाठ के लिए सामग्री: पेंट गौचे, ब्रश, पैलेट, पानी जार, नैपकिन, रंगीन पेंसिल, मार्कर, पेपर की चादरें सफेद रंग (प्रारूप ¼ एल्बम शीट) (प्रत्येक बच्चे के लिए 2)। ऐप्पल, चाकू, सफेद लिनन नैपकिन और प्लेट - प्रकृति से सेब के हिस्सों को आकर्षित करने के लिए।

Iv सप्ताह

पाठ संख्या 4।

थीम सबक : « सुंदर फूल».

सॉफ्टवेयर सामग्री : अवलोकन विकसित करें, एक छवि वस्तु चुनने की क्षमता। पौधे के एक हिस्से के आंकड़े में संचारित करना सीखें। ब्रश और पेंट खींचने की क्षमता को तेज करें, ब्रश को ठीक से रखें, इसे अच्छी तरह से कुल्लाएं और सूखा दें। चित्रों पर विचार करने की क्षमता में सुधार करें, सर्वश्रेष्ठ चुनें। सौंदर्य धारणा का विकास। आनंद की भावना, बनाई गई छवि से खुशी को बुला रहा है।

प्रारंभिक काम : किंडरगार्टन के फूल के बिस्तर में अवलोकन; एक गुलदस्ता में रंगों पर विचार करें, अपनी छवि के साथ चित्र, कलात्मक पोस्टकार्ड।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 31 - 32।

पाठ के लिए सामग्री: विभिन्न रंगों का गौचे (प्रत्येक तालिका के लिए 3-4 रंग), ए 4 श्वेत पत्र या किसी भी हल्के रंग, ब्रश, जार पानी के साथ, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

अक्टूबर

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 5।

थीम सबक : « गोल्डन शरद ऋतु».

सॉफ्टवेयर सामग्री : शरद ऋतु को चित्रित करने के लिए बच्चों को सिखाएं। लकड़ी, ट्रंक, पतली शाखाओं, शरद ऋतु पत्ते खींचने की क्षमता में व्यायाम। पेंट ड्राइंग में तकनीकी कौशल को तेज करें (पेंट के साथ एक जार में सभी ढेर को ब्रश करें, जार के किनारे के बारे में एक अतिरिक्त बूंद हटा दें, एक और पेंट प्राप्त करने से पहले पानी में एक ब्रश को अच्छी तरह से कुल्लाएं, इसे नरम कपड़े के बारे में प्राप्त करें या कागज नैपकिन, आदि)। बच्चों को फेनोमेना के आकार के संचरण में लाने के लिए। खाली स्वतंत्रता, रचनात्मकता। उज्ज्वल सुंदर चित्रों से आनंद की भावना का कारण।

प्रारंभिक काम : शरद ऋतु, पत्ती के पतन के बारे में एक कविता का नेतृत्व। बॉलवर्ड पर, वर्ग में, जंगल के लिए लक्ष्य। अपने उज्ज्वल विविध रंग में बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, विभिन्न पेड़ों से पत्तियों को इकट्ठा करने और विचार करने के दौरान। पत्तियों के आकार का चयन करें, उनकी तुलना करें, पूछें कि वे क्या दिखते हैं कि उनकी तस्वीर कितनी तब्दील की जा सकती है। शरद ऋतु के बारे में एक गीत का नेतृत्व। चित्रण पर विचार करें।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 35 - 36।

पाठ के लिए सामग्री: श्रम चादरें, गौचे पेंट्स, ब्रश, पानी के साथ जार, प्रत्येक बच्चे के लिए नैपकिन।

मैं मैं सप्ताह

पाठ संख्या 6।

थीम सबक : « ब्रश रिपर्स, कलिंकी का गुच्छा ... » - ड्राइंग मॉड्यूलर (कपास चॉपस्टिक्स या फिंगर्स)।

सॉफ्टवेयर सामग्री : कपास की छड़ी या उंगलियों (वैकल्पिक), और पुस्तिका के साथ रोवन ब्रश (विबर्नम) को आकर्षित करने के लिए बच्चों को जानें - ब्रश के ढेर के लयबद्ध शिखर का स्वागत। नोजल (ब्रश, क्लस्टर) और उनकी संरचना के विचार को सुरक्षित करें। लय और रंग की भावना विकसित करें। प्रकृति के बारे में उनके इंप्रेशन और विचारों के चित्रों में प्रतिबिंब में रेल ब्याज।

प्रारंभिक काम : पेड़ों को देखना (रोवन, कलिना), फल देखने के लिए। प्रकृति में शरद ऋतु के बारे में बातचीत। Didactic games "पेड़ के पत्रक से?", "पत्तियां और फल (बीज)"। सीख रहा हूँ गैर पारंपरिक तकनीकें और कलात्मक सामग्री (कपास की छड़ी, एक पेंसिल का एक अनजाने वाला अंत, शायद एक इरेज़र, उंगलियों, टिकटों के साथ)। एक ही प्रकार के प्रिंट (मॉड्यूलर ड्राइंग) प्राप्त करने के लिए कलात्मक सामग्रियों के साथ प्रयोग।

संरचना व्यवसाय : से। मी। Lykova i.a. किंडरगार्टन में ललित गतिविधि: योजना, सार कक्षाएं, दिशानिर्देश। मध्यम समूह। - एम।: "करापुज़ - डेडैक्टिका", 2006. - पी। 46-47।

पाठ के लिए सामग्री: पेंट गौचे (लाल, नारंगी, हरा, पीला रंग), रंगीन पेंसिल, टोन पेपर शीट्स (नीला, नीला, फ़िरोज़ा, बैंगनी रंग) पृष्ठभूमि के मुफ्त चयन के लिए, कपास की छड़ी, कागज और कपड़े के लिए नैपकिन, पानी के साथ जार, खड़ा है या कपास की छड़ें टॉवर।

II द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 7।

थीम सबक : « सजावट एप्रन » - सजावटी चित्र।

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को लोक आभूषण के तत्वों से एक साधारण पैटर्न बनाने के लिए बच्चों को सिखाएं। रंग धारणा विकसित करना।

प्रारंभिक काम : सुंदर उत्पाद देखना: रूमाल, एप्रन, आदि

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 38।

पाठ के लिए सामग्री: सजावट के साथ चिकनी कपड़े से कई aprons। पेंट गौचे, ब्रश, पानी के साथ जार, नैपकिन, सफेद या रंग (मोनोफोनिक) पेपर एप्रन्स सिल्हूट्स (प्रत्येक बच्चे के लिए) से एक शिक्षक के साथ अग्रिम में नक्काशीदार।

मैं V सप्ताह

पाठ संख्या 8।

थीम सबक : « माउस और स्पैरो» - साहित्यिक काम के आधार पर पेंट्स के साथ ड्राइंग।

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को परी कथाओं के आधार पर सरल भूखंड खींचें। विभिन्न आकारों (धड़ और सिर) के दो अंडाकारों के आधार पर विभिन्न जानवरों (चूहों और स्पैरो) की छवियों की सामान्यीकृत विधि को समझने के लिए परीक्षण करें। एक स्ट्रीमिंग क्षमता विकसित करें। संक्षिप्त स्वतंत्रता, दृश्य रचनात्मकता में विश्वास।

प्रारंभिक काम : udmurtskaya पढ़ना लोक परी कथा "माउस और स्पैरो", सामग्री में वार्तालाप। बच्चों की किताबों में चित्रों पर विचार करें। कटाई, पतझड़ कृषि कार्य के बारे में शिक्षक की कहानी। ग्रीन के विचार और अंकुरण। पर काम ध्वनि संस्कृति भाषण - माउस के बारे में twigs के लिए सीखना। ग्रूव और चूहों के बारे में हास्य लोक गीत पढ़ना।

संरचना व्यवसाय : से। मी। Lykova i.a. किंडरगार्टन में ललित गतिविधि: योजना, सार कक्षाएं, दिशानिर्देश। मध्यम समूह। - एम।: "करापुज़ - डेडैक्टिका", 2006. - पी। 54-55।

पाठ के लिए सामग्री: सफेद पेपर शीट्स और टिंटेड (नीला, पीला, हल्का - हरा, हल्का भूरा, आदि), गौचे पेंट्स, विभिन्न आकारों के ब्रश, पानी के साथ जार, ब्रश के नीचे खड़े हैं, कागज और कपड़े के लिए नैपकिन। बच्चों को दिखाने के लिए "माउस और स्पैरो" संरचना के लिए दो - तीन विकल्प।

नवंबर

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 9।

थीम सबक : « स्वेटर की सजावट » - सजावटी ड्राइंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : लाइनों, स्ट्रोक, अंक, मग और अन्य परिचित तत्वों का उपयोग करके बच्चों को परिधान को सजाने के लिए बच्चों की क्षमता को तेज करें; सजावट सजाए गए कपड़े कागज से बाहर कटौती। स्वेटर के रंग के अनुसार पेंट लेने के लिए सीखना। सौंदर्य धारणा, स्वतंत्रता, पहल का विकास।

प्रारंभिक काम : सजावटी पैटर्न के साथ सजाए गए कपड़े देखना; Dymkov और Filimonovsky खिलौने की पेंटिंग।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 44 - 45।

पाठ के लिए सामग्री: विभिन्न रंगों के मोटी पेपर स्वेटर से कटौती; कफ, गर्दन, लोचदार स्वेटर के आकार में पेपर स्ट्रिप्स; गौचे पेंट्स, ब्रश, पानी के साथ पानी, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं मैं सप्ताह

पाठ संख्या 10।

थीम सबक : « लिटिल गनोमिक ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को एक छोटे छोटे आदमी की छवि को स्थानांतरित करने के लिए सिखाएं - आकृति में एक जंगल जीनोम, साधारण भागों से एक छवि बना: एक गोल सिर, एक शंकु के आकार की शर्ट, एक त्रिकोणीय टोपी, सीधे हाथ, एक में देखकर मूल्य से सरलीकृत रूप। पेंट्स और ब्रश खींचने की क्षमता को तेज करें। तैयार काम का एक आकार लें।

ध्यान दें:कक्षा में, एक लंबे फर कोट में कोई अन्य छोटा शानदार छोटा आदमी खींचा जा सकता है, जिससे कोई विकल्प नहीं है।

प्रारंभिक काम : टीमवर्क और परी कथाओं को पढ़ना, चित्रों को देखने, खिलौने।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 46 - 47।

पाठ के लिए सामग्री: जीनोम (मात्रा) कागज से बना है। पेपर आकार ½ एल्बम शीट, गौचे पेंट, ब्रश, पानी के साथ पानी, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

II द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 11।

थीम सबक : « मछली मछलीघर में तैरती है ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : विभिन्न दिशाओं में तैरने वाली मछली को चित्रित करने के लिए बच्चों को सिखाएं; अपने आकार, पूंछ, पंखों को ठीक से स्थानांतरित करें। एक अलग स्पर्श स्ट्रोक का उपयोग करके ब्रश और पेंट्स के साथ आकर्षित करने की क्षमता को तेज करें। खाली स्वतंत्रता, रचनात्मकता। अभिव्यक्तिपूर्ण छवियों का जश्न मनाने के लिए सीखना।

प्रारंभिक काम : मछलीघर में मछली के पीछे बच्चों के साथ अवलोकन (जैसे ही वे अलग-अलग दिशाओं में तैरते हैं, पूंछ, पंख wagging)। शैवाल पर विचार करें। मछली मॉडलिंग।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 47 - 48।

पाठ के लिए सामग्री: विभिन्न आकार और परिमाण की खिलौना मछली। लैपर राउंड या अंडाकार आकार (मछलीघर) के लैबून या चादरें; वॉटरकलर पेंट्स, एक प्रकाश छाया (नीला, प्रकाश - हरा, आदि) के लिए पतला; रंगीन मोम क्रेयॉन, एक बड़ा ब्रश, पानी के साथ एक जार, एक नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं V सप्ताह

पाठ संख्या 12।

थीम सबक : « रेत की बनी सफेद हो गई » - appliqué तत्वों के साथ ड्राइंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : एक बनी की अभिव्यक्तिपूर्ण छवि को संशोधित करना सीखें - सर्दियों में बदलने के लिए ग्रीष्मकालीन कोट: ग्रे और पेंट व्हाइट गौचे पेंट के एक पेपर सिल्हूट ग्लूइंग। दृश्य तकनीकों और स्वतंत्र रचनात्मक खोजों का संयोजन जब प्रयोग के लिए शर्तें बनाएं। कल्पना और सोच विकसित करना। प्रकृति के ज्ञान और मनोरंजन में प्राप्त प्रतिनिधित्व के प्रतिबिंब में संक्षिप्त रुचि।

प्रारंभिक काम : प्रकृति में मौसमी परिवर्तन के बारे में वार्तालाप, जानवरों की अनुकूलता के तरीके (शरीर के बाहरी कवर के रंग में परिवर्तन)। ज़ीटसेव की छवियों की तुलना - गर्मियों और सर्दी "फर कोट" में। हरस के बारे में साहित्यिक काम पढ़ना। हरे के शब्दों के अर्थों की व्याख्या - रुसाक और हरे - व्हिस्क।

संरचना व्यवसाय : से। मी। Lykova i.a. किंडरगार्टन में ललित गतिविधि: योजना, सार कक्षाएं, दिशानिर्देश। मध्यम समूह। - एम।: "करापुज़ - डेडैक्टिका", 2006. - पी। 58-59।

पाठ के लिए सामग्री: ब्लू पेपर शीट्स या नीला रंग, खरगोशों के सिल्हूट - ग्रे पेपर (आत्म-कटाई के बच्चों के लिए) पर चित्रित और ग्रे पेपर (बच्चों के लिए, बहुत आत्मविश्वास से कैंची नहीं) से एक शिक्षक के साथ नक्काशीदार; कैंची, गोंद, चिपकने वाला ब्रश, ऑयल्लोथ, या गोंद - पेंसिल, गौचे पेंट सफेद, ब्रश, पानी जार, कागज और चढ़ाया के लिए नैपकिन, ब्रश के नीचे खड़े हैं। ट्यूटर पर - छवि के रंग परिवर्तन को दिखाने के लिए हरे की छवि के लिए विकल्प।

दिसंबर

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 13।

थीम सबक : « दस्ताने और बिल्ली के बच्चे » - appliqué तत्वों के साथ सजावटी ड्राइंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : अपने हथेलियों में "दस्ताने" (या "मित्ती" (या "मित्ती") की छवि और डिजाइन में रुचि का कारण - दाएं और बाएं - अभिव्यक्ति के विभिन्न प्रकार के कलात्मक साधनों (appliqué, wowers, रंगीन पेंसिल)। सटीक ग्राफिक कौशल बनाने के लिए - धीरे-धीरे और आत्मविश्वास से सर्कल हाथों को ब्रश करें, हाथ के पास एक पेंसिल पकड़े हुए और इसे कागज से बाहर ले जाएं। उत्पाद के आकार पर सजावट की निर्भरता दिखाएं। प्रस्तुति के अनुसार या योजना पर स्वतंत्र रूप से एक आभूषण बनाने के लिए सीखना। कल्पना का विकास। हाथ और आंखों के आंदोलनों का समन्वय करें। युग्मित वस्तुओं की समरूपता का एक दृश्य विचार दें (प्रत्येक जोड़ी में दोनों दस्ताने पर एक ही पैटर्न)।

प्रारंभिक काम : कविताओं को पढ़ना: "बिना पाइन कटौती नहीं की जाएगी?" एम। Pleazkovsky, "दाएं और बाएं" ओ ड्रिज़, "पांच" एस Mikhalkov। किसी व्यक्ति के हाथों, शब्दकोश के संवर्धन ("स्मार्ट हाथ", "गोल्डन हैंड", "अच्छे हाथ") के बारे में वार्तालाप। आभूषण के साथ सर्दियों के कपड़े देखना - दस्ताने, mittens, verges, टोपी, scarfies। Lagzdin की कविता पढ़ना:

मेरे दस्ताने के मेरे हाथ पर।

मेरी उंगलियां छुपाएं और तलाशें।

हर छोटे कोने में

उंगली, जैसे टेरेमेचा में!

कोने कितने होंगे

इतने टेरेमकोव!

संरचना व्यवसाय : से। मी। Lykova i.a. किंडरगार्टन में ललित गतिविधि: योजना, सार कक्षाएं, दिशानिर्देश। मध्यम समूह। - एम।: "करापुज़ - डेडैक्टिका", 2006. - पी। 64-65।

पाठ के लिए सामग्री: पेपर, मार्कर, सरल और रंगीन पेंसिल की श्रम पत्रक, रंगीन पेपर सजावट के विभिन्न तत्व, एक शिक्षक के रूप में नक्काशीदार और आवेदक डिजाइन "दस्ताने", या "मिट्टेंस" के लिए तैयार; चिपकने वाला tassels, गोंद, या गोंद - पेंसिल, गोंद, ब्रश के लिए खड़ा है, कागज के लिए नैपकिन और चढ़ाया।

मैं मैं सप्ताह

पाठ संख्या 14।

थीम सबक : « स्नो मेडन».

सॉफ्टवेयर सामग्री: फर कोट में स्नो मैडेन को चित्रित करने के लिए बच्चों को सिखाएं (पुस्तक का कोट विस्तारित है, कंधों से हाथों)। ब्रश और पेंट्स के साथ आकर्षित करने के लिए कौशल को तेज करें, एक पेंट को एक और सुखाने के लिए लागू करें, जबकि फर कोट को सजाने, ब्रश को कुल्लाएं और इसे सूखाएं, एक रग या नैपकिन के बारे में गीला करें।

प्रारंभिक काम : टॉकिंग फेयरी टेल्स, इलस्ट्रेशन देख रहे हैं, स्नो मेडेन की छवि के साथ कलात्मक पोस्टकार्ड।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 51 - 52।

पाठ के लिए सामग्री: खिलौना स्नो मेडेन। विभिन्न सॉफ्ट टोन, गौचे पेंट्स, 3 आकार ब्रश, पानी के साथ जार, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए) के पेपर (1/2 एल्बम शीट) की आयताकार शीट।

II द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 15।

थीम सबक : « ठंढ पैटर्न (शीतकालीन खिड़की) » - फीता असर के आधार पर सजावटी ड्राइंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री: बच्चों को फीता शैलियों में ठंढ के पैटर्न ड्रा करें। नीले रंग के विभिन्न रंगों को प्राप्त करने के लिए पेंट्स के साथ प्रयोग के लिए शर्तें बनाएं। आकार की पंक्ति का विस्तार करें और विविधता दें - विभिन्न सजावटी तत्वों (बिंदु, सर्कल, कर्ल, पत्ते, पंख, छायांकित, लहरदार रेखा, सीधी रेखा) के मुक्त, रचनात्मक उपयोग के लिए एक स्थिति बनाएं। ब्रश के अंत को चित्रित करने की तकनीक में सुधार करें। आकार और संरचना की भावना विकसित करना।

प्रारंभिक काम : वोलोग्डा कारीगरों के उदाहरण पर फीता की महिमा कला के बारे में बातचीत। फीता उत्पादों (नैपकिन, कॉलर, रूमाल, पर्दे, पोशाक के हिस्सों, आदि) को देखना। फीता और अन्य रचनाओं के बीच समानताओं के लिए खोजें, जैसे प्राकृतिक वस्तुओं (खिड़की पर खिड़की, वेब, पौधे के पत्तों पर पैटर्न, पत्ते के आवास पर पैटर्न, तितलियों और ड्रैगनफ्लियों के पंखों पर पैटर्न, फूल पौधे की पंखुड़ियों की पेंटिंग)। पैलेट पर पेंट्स के साथ प्रयोग। Lugzdin "शीतकालीन - सर्दी" की कविता पढ़ना:

बुनाई माँ - सर्दियों?

अटकाने

हरी छत के किनारे पर?!

ओह, सर्दी एक वंडरलैंड है,

फीता खुरदरापन!

क्या मदर बिल्डिंग - सर्दी?

ड्राइव न करें और न ही जाओ!

रास्ते में सफेद शहर!

संरचना व्यवसाय : से। मी। Lykova i.a. किंडरगार्टन में ललित गतिविधि: योजना, सार कक्षाएं, दिशानिर्देश। मध्यम समूह। - एम।: "करापुज़ - डेडैक्टिका", 2006. - पी। 66-67।

पाठ के लिए सामग्री: 20x20 सेमी वर्ग पेपर शीट एक आकार के एक आकार और सभी बच्चों के लिए प्रारूप और प्रारूप के लिए प्रारूप, सफेद और नीले रंग के पेंट्स, रंगों के मिश्रण के लिए पैलेट (या मोटी पेपर या कार्डबोर्ड के वर्ग), पतले ब्रश, पानी के साथ जार, पेपर नैपकिन या कपड़े; सामूहिक एल्बम "फ्रॉस्टी पैटर्न" या फॉर्म में प्रदर्शनी के डिजाइन के लिए तत्वों के लिए कवर शीतकालीन खिड़की ग्लास पर फ्रॉस्टी पैटर्न के साथ (उदाहरण के लिए, सभी चित्रों के चारों ओर एक फ्रेम)।

मैं V सप्ताह

पाठ संख्या 16।

थीम सबक : « हमारे सुरुचिपूर्ण क्रिसमस पेड़ ».

सॉफ्टवेयर सामग्री: बच्चों को नए साल के पेड़ की छवि में पारित करने के लिए सिखाएं। विस्तार शाखाओं के साथ क्रिसमस के पेड़ को आकर्षित करने की क्षमता का निर्माण। विभिन्न रंगों के पेंट्स का उपयोग करने के लिए सीखना, धीरे-धीरे एक पेंट को केवल सुखाने में ही लागू करें। काम के भावनात्मक मूल्यांकन के लिए आगे बढ़ें। बनाए गए चित्रों को समझते समय खुशी की भावना का कारण।

प्रारंभिक काम : छुट्टी के लिए तैयारी। गायन नए साल के गाने, एक समूह में पेड़ों की सजावट, उत्सव मैटिने में भागीदारी।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 54. (. Lykova i.a. किंडरगार्टन में ललित गतिविधि: योजना, सार कक्षाएं, दिशानिर्देश। मध्यम समूह। - एम।: "करापुज़ - डेडैक्टिका", 2006. - पी। 74-75।)

पाठ के लिए सामग्री: सफेद की चादरें (या किसी नरम स्वर के) पेपर लैंडस्केप प्रारूप, विभिन्न रंगों का गौचे, ब्रश 2 आकार, पानी के साथ जार, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

जनवरी

मैं मैं सप्ताह

पाठ संख्या 17।

थीम सबक : « सर्दियों में छोटे क्रिसमस पेड़ ठंडा ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को एक साधारण साजिश चित्र में पारित करने के लिए सिखाएं, मुख्य बात को हाइलाइट करें। शाखाओं द्वारा एक लम्बी किताब के साथ क्रिसमस के पेड़ को आकर्षित करना सीखना। पेंट के साथ आकर्षित करने के लिए कौशल को तेज करें। विकसित करना फैशनेबल धारणा, आलंकारिक विचार; बनाने की इच्छा सुंदर ड्राइंग, उसे एक भावनात्मक मूल्यांकन दें।

प्रारंभिक काम : क्रिसमस के पेड़ के बारे में गाने गाने संगीत कक्षाएं.

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 55।

पाठ के लिए सामग्री: हल्के आकार के लैंपपैप पेपर शीट्स, ग्रे व्हाइट पेंट्स, डार्क हरे, हल्के हरे और काले भूरे रंग के भूरे रंग; ब्रश 2 आकार, पानी के साथ जार, नैपकिन, ब्रश के लिए खड़ा है।

II द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 18।

थीम सबक : « टोपी और स्कार्फ में स्नोमैन » - प्रतिनिधित्व पर चित्रण.

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को टोपी और स्कार्फ में सुरुचिपूर्ण स्नोमैन खींचें। सर्दियों के कपड़े के सजावटी डिजाइन सेट के रिसेप्शन दिखाएं। आंख मीटर, रंग, आकार और अनुपात की भावना का विकास। आत्मविश्वास, पहल, प्रयोग में रुचि को शिक्षित करना।

प्रारंभिक काम : बर्फ और प्लास्टिक के साथ प्रयोग। टहलने पर स्नोमैन और अन्य बर्फ शिल्प का डिजाइन, डिमकोव खिलौने या इसकी योजना में गौशे पेंट्स द्वारा बर्फ की मूर्तियों का डिजाइन। बर्फीली महिलाओं और स्नोमैन की संरचना की प्रस्तुति का स्पष्टीकरण: शरीर में दो या होते हैं तीन टुकड़े (सबसे बड़ी गेंद - नीचे की स्कर्ट, औसत सबसे बड़ी गेंद - जैकेट - बीच में) और सबसे छोटी गेंद - सिर - शीर्ष पर; अभी भी हाथ हैं - वे गैर-भेड़ का बच्चा या कॉलम की तरह गेंदों की तरह हो सकते हैं। सर्दियों के कपड़े (टोपी और स्कार्फ) के सेट, पैटर्न या व्यक्तिगत डिजाइन तत्वों का विवरण।

समलैंगिक lagzdin की पहेलियों:

एक छाया में बर्च पेड़ों के नीचे,

भांग पर भव्य!

सभी icicles बढ़ गए हैं

म्यूटिंग नाक छुपाता है।

यह बूढ़ा आदमी कौन है?

लगता है ...

(हिम मानव।)

संरचना व्यवसाय : से। मी। Lykova i.a. किंडरगार्टन में ललित गतिविधि: योजना, सार कक्षाएं, दिशानिर्देश। मध्यम समूह। - एम।: "करापुज़ - डेडैक्टिका", 2006. - पी। 78-79।

पाठ के लिए सामग्री: अंधेरे नीले, नीले, बैंगनी, लिलाक, पृष्ठभूमि के लिए काला (बच्चों से चुनने के लिए) की पेपर शीट; पेपर और कपड़े के लिए पेंट गौचे, ब्रश, वॉटर जार, नैपकिन; प्रशिक्षण कार्य योजना के लिए एक स्नोमैन का एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व एक ग्राफिक पैटर्न या ज्यामितीय आकार का एक एप्लिक है।

मैं V सप्ताह

पाठ №19

थीम सबक : « आप एक खिलौना चाहते हैं ड्रा करें ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : चित्रों की सामग्री को समझने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करें, भागों के आकार को प्रसारित करके एक छवि बनाएं। रंगीन पेंसिल के साथ ड्राइंग कौशल को तेज करें। चित्रों पर विचार करना सीखना, अपना पसंदीदा चुनें, समझाएं कि आप क्या पसंद करते हैं। आजादी खाओ। रचनात्मक क्षमताओं, कल्पना, बनाई गई छवि के बारे में बात करने की क्षमता विकसित करना। बनाए गए चित्रों के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए।

प्रारंभिक काम : खिलौनों के साथ खेल, उनके आकार का परिष्करण। शैक्षिक खेलों का उद्देश्य आकार, परिमाण, वस्तुओं और वस्तुओं की संरचना को महारत हासिल करना है।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 60।

पाठ के लिए सामग्री: ½ एल्बम शीट, रंगीन पेंसिल।

फ़रवरी

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 20।

थीम सबक : « गुलाबी सेब की तरह, बुलफिंच की शाखाओं पर » - कहानी.

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को स्नोई शाखाओं पर बुलफिन बनाती है: एक साधारण रचना बनाएं, सुविधाओं को प्रसारित करें बाह्य दृश्य पक्षियों - शरीर की संरचना और रंग। गौचे पेंट्स द्वारा ड्राइंग तकनीक में सुधार करें: सिल्हूट की रूपरेखा को दोहराते हुए, ढेर में एक ब्रश का नेतृत्व करें। रंग और आकार की भावना विकसित करें। प्रकृति में रुचि को शिक्षित करना, ड्राइंग में सौंदर्य भावनाओं को प्रतिबिंबित करने की इच्छा और विचार प्राप्त किए गए।

प्रारंभिक काम : पार्क में टहलने पर पक्षियों को देखना। सर्दियों के पक्षियों के बारे में बातचीत। माता-पिता के साथ फीडर बनाना। फीडर पर कमबख्त पक्षियों। पक्षियों की छवियां देखना (स्पैरो, टाइट, बुलफिनच, कौवा, चालीस, आदि)।

संरचना व्यवसाय : से। मी। Lykova i.a. किंडरगार्टन में ललित गतिविधि: योजना, सार कक्षाएं, दिशानिर्देश। मध्यम समूह। - एम।: "करापुज़ - डेडैक्टिका", 2006. - पी। 90-91।

पाठ के लिए सामग्री: पेपर शीट लैंडस्केप लैंडस्केप शीट के साथ हल्का नीला रंग, गौचे पेंट (बर्फ से ढके हुए शाखाओं के लिए - सफेद, स्तन बुलफिनच के लिए - गुलाबी, अखाड़ा, रास्पबेरी या लाल, पीछे के लिए - गहरा नीला, नीला या बैंगनीनाक और पंजे के लिए - काला), 3 आकार, कागज और चढ़ाया के लिए नैपकिन, पानी के साथ जार, ब्रश के लिए खड़ा है।

मैं मैं सप्ताह

पाठ संख्या 21

थीम सबक : « सजावट रॉड » - dymkovsky Rospise के आधार पर सजावटी ड्राइंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : पैटर्न के तत्वों को हाइलाइट करने के लिए, डायमकोव्स्की खिलौने (देवियों) की पेंटिंग के साथ बच्चों को पेश करने के लिए (प्रत्यक्ष, प्रतिच्छेदन रेखाएं, अंक और स्ट्रोक)। स्ट्रोक, अंक और अन्य तत्वों को रखने के लिए परिणामी कोशिकाओं में, संलयन लाइनों (लंबवत और क्षैतिज) के साथ शीट को समान रूप से कवर करना। लय, संरचना, रंगों की भावना विकसित करें।

प्रारंभिक काम : डिमकोव के खिलौनों के साथ परिचित। खिलौनों की संपत्ति और विविधता के बारे में विचारों का विस्तार, उनकी सजावट। सुंदर रूमाल, उनकी सजावट देखना।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 61।

पाठ के लिए सामग्री: dymkov की जवान महिलाओं। पेंट्स गौचे (विभिन्न रंगों की विभिन्न तालिकाओं पर), पेपर की स्क्वायर शीट्स 18x18 सेमी, ब्रश 2 आकार, पानी के डिब्बे, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

II द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 22।

थीम सबक : « वुडवुड ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : मोटी और पतली शाखाओं के साथ एक पेड़ की छवि के लिए बच्चों को एक पेंसिल (या कोयला) पर विभिन्न दबावों का उपयोग करने के लिए सिखाएं। प्राप्त करने की इच्छा को शिक्षित करना अच्छा परिणाम। एक आलंकारिक धारणा, कल्पना, रचनात्मकता विकसित करें।

प्रारंभिक काम : सैर पर अवलोकन, चित्रण देख रहे हैं।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 56 - 57।

पाठ के लिए सामग्री: पेपर आकार ½ एल्बम शीट, कोयला, सफेद चाक (या ग्राफिक 3 एम पेंसिल (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं V सप्ताह

पाठ संख्या 23।

थीम सबक : « Decoiled खिलौने (Ducklings के साथ बतख) » - dymkov खिलौने के आधार पर सजावटी ड्राइंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : सौंदर्य धारणा का विकास। Dymkov के खिलौनों के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखें, अपनी विशेषता सुविधाओं का जश्न मनाने, पैटर्न तत्वों को हाइलाइट करना सीखें: मंडल, अंगूठियां, अंक, पट्टियां। उज्ज्वल, सुरुचिपूर्ण, उत्सव स्वाद खिलौने के बारे में बच्चों की प्रस्तुति को तेज करें। ब्रश के साथ पेंटिंग पेंटिंग जकड़ना।

प्रारंभिक काम : dymkovsky उत्पादों, उनकी पेंटिंग के साथ परिचित। खिलौनों की महारत।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 66 - 67।

पाठ के लिए सामग्री: स्पष्टीकरण और बत्तखों के सिल्हूट, पेपर, गौचे पेंट, ब्रश 2 आकार, पानी के साथ जार, नैपकिन, ब्रश के लिए प्रेस्टिंग (प्रत्येक बच्चे के लिए) के साथ नक्काशीदार।

जुलूस

मैं सप्ताह

पाठ संख्या 24।

थीम सबक : « सुंदर फूल खिल गए ».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को विभिन्न प्रकार के रूपों का उपयोग करके सुंदर फूलों को सिखाएं, पूरे ब्रश और इसके अंत में काम करें। सौंदर्य भावनाओं का विकास (बच्चों को पेंट रंग लेने के लिए सोचा जाना चाहिए), लय की भावना, सौंदर्य के बारे में विचार।

प्रारंभिक काम : सुंदर रंगों की छवि के साथ चित्रण पर विचार करें।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 68।

पाठ के लिए सामग्री: पीले और हरे रंग की टोन आकार ½ एल्बम शीट, पेंट गौचे विभिन्न रंगों, 3 आकार ब्रश, पानी के साथ जार, नैपकिन, ब्रश के लिए खड़े (प्रत्येक बच्चे के लिए) के लिए पेपर।

मैं मैं सप्ताह

पाठ संख्या 25।

थीम सबक : « लड़की नृत्य».

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को एक व्यक्ति के आंकड़े को आकर्षित करने के लिए सिखाएं, आकार में सबसे सरल अनुपात पारित करें: सिर छोटा है, शरीर बड़ा है; एक पोशाक में पहने लड़की। चित्रण करना सीखें सरल चाल (उदाहरण के लिए, एक उठाए गए हाथ, बेल्ट पर हाथ), पेंट्स के साथ पेंट लेने वाले पेंट्स (एक दिशा में चिकनी धुएं रेखाएं), विवर, रंगीन उथले। आकार की छवि मूल्यांकन पर जाएं।

प्रारंभिक काम : संगीत कक्षाओं पर नृत्य में बच्चों की भागीदारी, गति में लड़कियों को मॉडलिंग।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 64।

पाठ के लिए सामग्री: छवि के साथ चित्रण नृत्य करती हुई लड़की। गौचे, श्वेत पत्र आकार ½ एल्बम शीट, ब्रश 2 आकार, मार्कर, पानी के साथ जार, नैपकिन, ब्रश के लिए खड़े हैं (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

II द्वितीय सप्ताह

पाठ संख्या 26।

थीम सबक : « सजावट पोशाक गुड़िया » - सजावटी ड्राइंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को परिचित तत्वों (पट्टियों, अंक, मंडलियों) से एक पैटर्न बनाने के लिए सिखाएं। रचनात्मकता, सौंदर्य धारणा, कल्पना विकसित करना।

प्रारंभिक काम : सजावटी वस्तुओं पर विचार करें, सजावटी appliqué बनाते हैं।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 72 - 73।

पाठ के लिए सामग्री: सफेद या रंगीन कपड़े से बना; पेंट्स गौचे, ब्रश 2 आकार, पानी के साथ जार, ब्रश, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए) के लिए खड़ा है।

मैं V सप्ताह

पाठ संख्या 27।

थीम सबक : « हंसमुख matryoshki (नृत्य) » - सजावटी ड्राइंग.

सॉफ्टवेयर सामग्री : एक दृश्य के रूप में matrushka के साथ बच्चों को पेश करने के लिए लोक खिलौने (सृजन का इतिहास, उपस्थिति और सजावट की विशेषताएं, मूल सामग्री और विनिर्माण की विधि, सबसे प्रसिद्ध मत्स्य पालन - सेमेनोव्स्काया, पोलचोव - मैदान)। प्रकृति से एक matryoshki आकर्षित करना सीखें, यदि संभव हो, तो "कपड़े" के डिजाइन के रूप, अनुपात और तत्वों को सटीक रूप से प्रसारित करना (एक स्कर्ट, एप्रन, शर्ट, स्कार्फ पर फूल और पत्तियां)। आंख मीटर, रंग, आकार, लय, अनुपात की भावना विकसित करना। शिक्षित लोक संस्कृति, सौंदर्य स्वाद।

प्रारंभिक काम : विभिन्न प्रकार के लोक सजावटी के साथ परिचित - एप्लाइड आर्ट। मैटरेट्री का संग्रह तैयार करना। Matryukov संग्रहालय में बजाना। गेट्रेटरी पर विचार, परीक्षा और तुलना। पांच और सात-बीज मैट्रीयर के साथ शैक्षिक खेलों।

संरचना व्यवसाय : से। मी। Lykova i.a. किंडरगार्टन में ललित गतिविधि: योजना, सार कक्षाएं, दिशानिर्देश। मध्यम समूह। - एम।: "करापुज़ - डेडैक्टिका", 2006. - पी। 106 - 107।

पाठ के लिए सामग्री: सॉफ्टवेयर सामग्री : चित्रा में एक परी कथा छवि संचारित करने के लिए बच्चों को सिखाएं। छवि और सजावट में आलंकारिक विचार, कल्पना, स्वतंत्रता और रचनात्मकता विकसित करना शानदार घर। सजावट तकनीक में सुधार।

प्रारंभिक काम : परी कथाओं को पढ़ना, चित्रों को देखते हुए, निकटतम वातावरण में घर; खिड़कियों के असामान्य रूप का भत्ता, विशेष विवरण: turrets, गहने, आदि

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 76 - 77।

प्रारंभिक काम : एक परी कथा "भेड़िया और एक बच्चों" को पढ़ना और लेना, एक परी कथा पर बातचीत। खिलौने, चित्रण। लक्सिंग बकरी।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 73 - 74।

पाठ के लिए सामग्री: खिलौना बकरी (या चित्रण)। ग्रीन टोन प्रारूप शीट्स, गौचे पेंट्स, 3 आकार के ब्रश, पानी के साथ जार की चादरें, ब्रश, नैपकिन (प्रत्येक बच्चे के लिए) के लिए खड़ी हैं। प्रारंभिक काम : प्रकृति, कीड़ों के जीवन, पक्षियों, जानवरों के बारे में बातचीत; चलने, किताबें पढ़ने, चित्रों को देखने पर अवलोकन।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 49 - 50।

पाठ के लिए सामग्री: ½ छोटी सूची, रंगीन पेंसिल (प्रत्येक बच्चे के लिए)।

मैं V सप्ताह। "

सॉफ्टवेयर सामग्री : बच्चों को पेंसिल पर विभिन्न दबाव का उपयोग करके बादलों के माध्यम से उड़ने वाले हवाई जहाज को चित्रित करें। एक आलंकारिक धारणा, आलंकारिक विचारों का विकास। बनाए गए चित्रों के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण को बुलाओ।

प्रारंभिक काम : किताबें पढ़ना, चित्र देखना, बच्चों के साथ बातचीत। बच्चों के खेल।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 84।

प्रारंभिक काम : चलने पर अवलोकन, किताबें पढ़ना, कविताओं।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 85. (अतिरिक्त सामान कक्षाओं की सामग्री के दौरान, देखें. Lykova i.a. किंडरगार्टन में ललित गतिविधि: योजना, सार कक्षाएं, दिशानिर्देश। मध्यम समूह। - एम।: "करापुज़ - डेडैक्टिका", 2006. - पी। 136-137।) सौंदर्य धारणा, आलंकारिक विचार, रचनात्मकता विकसित करना। बनाए गए कार्यों के लिए दृश्य गतिविधियों के प्रति सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण बनाना जारी रखें; साथियों के काम के लिए दोस्ताना रवैया। विभिन्न सामग्रियों (WOVERS, फैटी पेस्टल, पेंट्स, रंगीन मोम क्रेयॉन) के साथ ड्राइंग विधियों को ठीक करें।

प्रारंभिक काम : परी कथाओं को पढ़ना, चित्रण देखना। शानदार पात्रों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत। सजावटी-लागू कला के साथ परिचित।

संरचना व्यवसाय : से। मी। कोमारोवा टीएस किंडरगार्टन के मध्य समूह में अच्छी गतिविधियां। सार कक्षाएं। - एम।: मोज़ेक - संश्लेषण, 2008. - के साथ। 87।

सजावटी ड्राइंग

सजावटी और लागू कला सबसे पुरानी है। ऐसी कला के पहले नमूने आदिम युग से संबंधित हैं। लोक एप्लाइड कला की परंपराओं को सदियों से विकसित किया गया था, जो पीढ़ी से पीढ़ी तक विकसित और सावधानीपूर्वक पारित हो गए थे। रूस विभिन्न प्रकार के लोक सजावटी रचनात्मकता में समृद्ध है। पेंटिंग और लकड़ी नक्काशी, फीता, बुनाई, कढ़ाई, बुनाई, धातु पर काम, आदि

यह कला उज्ज्वल, रसदार रंगों, अभिव्यक्तिपूर्ण लय, अत्यधिक सद्भाव, आनुपातिकता, रूपों, रेखाओं, अनुपात, ज्ञान और दयालुता की सद्भाव में योगदान देती है।

प्रकृति के करीब उनके उद्देश्यों में सजावटी कला। सदियों में कलाकारों ने जानवरों की दुनिया को देखा, पौधों, देखा, प्रकृति में सद्भाव महसूस किया: लय, आनुपातिकता, आदेश, तर्कसंगतता और तर्कसंगतता। प्रकृति द्वारा मनुष्य की प्रशंसा, इसकी सद्भाव, एक सूक्ष्म विश्लेषण, तुलना और सामान्यीकरण से जुड़ा हुआ, सामान्यीकृत शैलीबद्ध रूपों और कला की लय में परिलक्षित होता था। इसलिए तत्व और रचनाएँ दिखाई दीं सजावटी कला पौधों के रूपों के आधार पर। विभिन्न स्वामी के पैटर्न में, हम जानवरों की शैलीबद्ध छवियां, एक व्यक्ति को पाते हैं। चरम रूप एक ज्यामितीय आभूषण में स्टील तत्वों का स्टाइलकरण और सामान्यीकरण।

लोक सजावटी कला का काम रंगता, चमक को अलग करता है। बोल्ड कंट्रास्टिंग रंग संयोजन, रंग की विशेष संतृप्ति अधिकांश लोक चित्रों की विशेषता है।

लोक मास्टर्स के कार्यों में आवंटित किए गए हैं दो प्रकार के पैटर्न: साजिश और सजावटी। पक्षियों, जानवरों की एक शैलीबद्ध छवि शामिल करें। छवियों में अक्सर होता है प्रतीकात्मक अर्थ: शेर, बार्स का मतलब ताकत, फाल्कन - साहस, साहस, लड़की - वसंत का व्यक्तित्व। इन पैटर्न में शानदार शामिल हैं शानदार छवियां: मत्स्यस्त्री, सेंटोरस। प्रतिरूप - आभूषण की तुलना में व्यापक अवधारणा। पैटर्न अनजाने में बनाया जा सकता है, उदाहरण के लिए, जमे हुए ग्लास पर पैटर्न। आभूषण - यह एक जानबूझकर बनाया गया पैटर्न है, जिनके तत्व लयबद्ध रूप से दोहराए जाते हैं। आभूषण की मुख्य संपत्ति एक लय है। लय एक-चरित्र तत्वों का एक निश्चित क्रम है। आभूषण की लय सरल और जटिल हो सकती है। सरल लय एक ही तत्व की पुनरावृत्ति एक दूसरे से समान दूरी पर है। सरल लय का एक विशेष अवसर समरूपता है। लय - पैटर्न का आधार, पैटर्न के तत्वों को वैकल्पिक, और रंगीन धब्बे। रंग और रूप में तत्वों की सरल पुनरावृत्ति और विकल्प हैं। इस प्रकार, लय को संरचना के तत्व के रूप में माना जाता है, एक प्रकार का आयोजन सिद्धांत।

आभूषण लैटिन - सजावट (सुरम्य, ग्राफिक या मूर्तिकला) से अनुवादित। यह संयुक्त और ज्यामितीय या दृश्य तत्वों को संयुक्त और दोहराया जाता है। पैटर्न तत्वों की प्रकृति और संगठन की विधि (संरचना) में भिन्न होते हैं। तत्व ज्यामितीय, सब्जी, पशु, मानव विज्ञान, मिश्रित पैटर्न भिन्न होते हैं। सब्जी के रूपों की संरचना अक्सर पक्षियों, जानवरों (खोख्लोमा, गोरोडेट्स्काया पेंटिंग) की छवि में शामिल होती है।

संगठन के तरीकों के अनुसार पैटर्न (आभूषण) अंतहीन, यानी असीमित। यह एक प्रकार का जाल है: वॉलपेपर, लकड़ी की छत, कपड़े। रैखिक पैटर्न असीमित सीमा, फ्रिज, सीमा, ब्रैड है। इसके अलावा, यह एक सीमित (बंद) पैटर्न (एक सर्कल में, एक वर्ग में, एक वर्ग में) द्वारा प्रतिष्ठित है।

पैटर्न हमेशा रचना में किया जाता है, ऑब्जेक्ट के रूप में व्यवस्थित रूप से फिट होता है (यानी, संरचना संरचना मनमानी नहीं है, लेकिन फॉर्म की विशेषताओं से निर्धारित है)।

उपर्युक्त सुविधाओं के कारण, सजावटी कला बच्चों को करीब और स्पष्ट है, यह उनके विश्वव्यापी है।

A.P.USOVA, ईए। फ्लेरिना, एन.पी. Sakulin एक बार से अधिक नोट किया कि बच्चा हर चीज उज्ज्वल, रंगीन हो जाता है। अपनी कलात्मक गतिविधि में, वह स्वयं स्थानीय रंग, लय, समरूपता को साफ करना है। लोक मास्टर्स के कई काम छोटे बच्चे बड़े पेंटिंग कैनवस की तुलना में गहरा और अधिक पूरी तरह से अनुभव करते हैं और मशीन मूर्तिकला। यह बच्चों में कलात्मक स्वाद के गठन में और उनकी कलात्मक रचनात्मकता के नेतृत्व में शिक्षक की मदद करता है। प्रसिद्ध वैज्ञानिक, शिक्षक एपी। Seev, अत्यधिक सराहना शैक्षिक अर्थ लोक कला ने लिखा है कि मातृभूमि की अवधारणा अभी भी छोटे बच्चों के लिए उपलब्ध नहीं है। इस उम्र में शिक्षा उनके लिए जमीन तैयार करना है, जो जीवित छवियों के साथ संतृप्त वातावरण में बढ़ रही है, चमकीले रंग उनके देश। अतीत के अधिकांश पैडेजर्स और वर्तमान मनाते हैं एक बड़ा प्रभाव लोक कला उनके मातृभूमि के बारे में पहले विचारों के गठन पर, उसके लिए प्यार की भावनाओं।

लोगों की सजावटी कला - राष्ट्रीय संस्कृति का हिस्सा। यह लोगों की सर्वोत्तम विशेषताओं को प्रकट करता है, सार्वभौमिक मूल्य: मानवतावाद, आशावाद, ज्ञान, साहस, सुंदरता के लिए शाश्वत इच्छा। साथ ही, हर देश की कला में, यह स्पष्ट रूप से इसकी पहचान दिखाई देता है: नैतिकता, सीमा शुल्क, सोच की छवि, सौंदर्य की लत, राष्ट्रीय मनोविज्ञान, संस्कृति, इतिहास। यह सारी संपत्ति सबसे चमकदार, लोगों की भावनाओं और विचारों का सामना करने वाली कला के अधिकतम अभिव्यक्तिपूर्ण रूप में प्रस्तुत की जाती है।

प्रीस्कूलर के साथ काम करने में लोकप्रिय सजावटी कला के व्यापक उपयोग का मुख्य अर्थ अपने मातृभूमि, अपने लोगों, देशभक्ति की भावनाओं, आत्म-जागरूकता, उनकी राष्ट्रीयता के बारे में जागरूकता की भावनाओं की भावना की पूर्वापेक्षाएँ प्रदान करता है। यह केवल ऐसी जटिल भावनाओं के विकास की शुरुआत है। मातृभूमि के लिए प्यार की एक जटिल, गहरा, जागरूक भावना, लोगों को बाद में बनाया जाता है, लेकिन केवल हालत पर, यदि पूर्व की भावनाओं के पेंडल ने पूर्वस्कूली बचपन के दौरान स्कोर किया था। कला की भावनात्मक भाषा लोगों की आत्मा से बच्चे की आत्मा तक सबसे आसान, वफादार और किफायती पुल है। यही कारण है कि प्राचीन काल से घरेलू अध्यापन में (के.डी. ushinsky, e.a.a.a.a.p. d. Sakulin, टी.आई. Schicalova, बीएम। Nemensky, आदि) मुख्य सिद्धांत प्रदान करता है: परिवार में और किंडरगार्टन में कला के करीब, मूल कला पर किंडरगार्टन में एज जहां आदमी रहता है। बीएम नेमेन्स्की ने जोर देकर कहा कि बच्चे को "... अपनी सभी भावनाओं को बांधने के लिए, अपने लोगों की संस्कृति के पेड़ों की भावनाओं को बांधने के लिए।" राष्ट्रीय कला - जिस घर से बच्चा विश्व कला की सड़कों पर जाता है, इसलिए उसकी मूल कला को एकजुट रूप से महसूस किया जाना चाहिए। अपनी मूल कला को समझने के बिना महसूस किए बिना, एक व्यक्ति कला, संस्कृति, किसी अन्य राष्ट्रीयता के व्यक्ति के मनोविज्ञान को समझने की संभावना नहीं है।

शैक्षिक प्रक्रिया में, कला, जीवन में, प्रकृति के साथ संचार से लोगों के बीच लोगों को संवाद करने से अविभाज्य है। यह ठंड, सख्त प्रकृति और इस क्षेत्र के लोगों के संयोजित चरित्र के साथ उत्तर के लोगों के कई नीरस, संयोजित लय और पेंट्स के समान नहीं हो रहा है; कपड़े और पत्थर पर उज़्बेक पेंटिंग मास्टर्स के फैंसी वैलिक पैटर्न प्रकृति और लोगों के समान हैं। खोख्लोमा के शानदार पैटर्न में - रूस की मध्य पट्टी की प्रकृति के जड़ी बूटियों और जामुन के बीच में। गोरोडेट्स्काया कुपावोक, डेज़ी, रोज़ानोव के शानदार गुलदस्ते, व्यापारी कैवलियर्स और एक महिला के जीवन से बेवकूफ भूखंड खींचते हैं, जैसे कि नैतिक और सौंदर्य आदर्शों को शामिल करते हैं साधारण लोग Rus।

सजावटी कला कुछ अलग नहीं है, लोगों के जीवन में विशेष, यह अस्तित्व में है और कार्बनिक रूप से जीवन, श्रम, छुट्टियों, उनकी, लोगों की परंपराओं के साथ संयुक्त है।

इसलिए, यदि लोग प्रकृति, लोकगीत, रोजमर्रा की जिंदगी, इस देश की परंपराओं से न स्वीकार नहीं करते हैं तो लोक कला के लिए प्यार की एक सच्ची भावना को नहीं लाया जा सकता है। उदाहरण के लिए, अंत तक महसूस करना असंभव है, विश्व प्रसिद्ध डिमकोव खिलौने को समझने के लिए, यदि आप रूसी गांव, इसके इतिहास, नैतिकता, सीमा शुल्क नहीं जानते हैं। एक मजबूत, चालाक, स्वस्थ, कठोर, एक मजबूत महिला के रूप में एक मजबूत, चालाक, स्वस्थ, दुर्घटना के रूप में एक ग्रामीण सौंदर्य का आदर्श (रूसी मैडोना) के साथ एक मजबूत महिला (रूसी मैडोना) के रूप में, और सुंदर गर्व सौंदर्य-निविड़ अंधकार में।

देहाती सनसेट्स और अपनी चुप्पी और कोहरे के साथ सुबह को देखना आवश्यक है, रोस्टर के पहले गायन और खोखले पर धुआं। ग्रामीण छुट्टियों को अपने दंगा मज़ा, गीत, नृत्य, दोबारा, शाम "सभाओं" के साथ प्रकाश, लोगों के कलाकार की अच्छी विडंबना के साथ देखना जरूरी है, जो उसे देखा और गांव के देहाती के आंकड़े में खुद को चिल्लाते हुए, इच्छा, इच्छा पेंट करने के लिए।

और खोख्लोमा पैटर्न में, पहाड़ियों और कवच दिखाई देते हैं, नदी के ऊपर धुंध, फूल पर ड्यू ... शायद, इसलिए, एक बच्चा अपने लोगों की पिछली पीढ़ियों की भावनाओं के अनुभव की कला के माध्यम से पारित किया जाता है। इन संबंधों के बाहर, लोगों की कला के प्रति दृष्टिकोण "स्मारिका"। कला में विभिन्न देशों की बहौत सारी समानताए। बीएम Nemensky शिक्षकों के लिए विभिन्न लोगों की सजावटी कला का अध्ययन करने, समानता और अंतर खोजने के लिए बुलाया। धीरे-धीरे, वृद्ध उम्र के बच्चे दुनिया के लोगों के कलात्मक अभिव्यक्तियों के महान कई गुना के बारे में पैदा होते हैं, इस कई गुना में देखने और आनंद लेने की क्षमता उत्पन्न होती है।

विश्लेषण में एक बड़ा योगदान, विभिन्न लोगों की सजावटी कला की विशिष्टताओं की पहचान, बच्चों की पूर्वस्कूली वस्तुओं की कलात्मक गतिविधियों में स्वीकार्य सामग्री का आवंटन, जूनियर स्कूली बच्चों योगदान 3. ए। Bogoyeva, टीए। स्पिकल।

सजावटी कला में बच्चों की अपनी कलात्मक गतिविधियों को लक्ष्य के रूप में नहीं माना जाना चाहिए, बल्कि एक और महत्वपूर्ण कार्य को हल करने के साधन के रूप में: बच्चे की पहचान का विकास। अपने लोगों के नैतिक और सौंदर्य मूल्यों की कला के माध्यम से बच्चों को असाइन करना, मातृभूमि की पहली भावना का विकास है बड़ा मूल्यवान और किसी व्यक्ति के भविष्य के गठन के लिए, अपने लोगों, उनके देश के कणों के रूप में खुद को जागरूक करें। नॉस्टल्जिया में प्रकट होता है परिपक्व वर्ष, लेकिन बचपन में यह पैदा हुआ है। गलती से वयस्क नहीं, अक्सर वर्षों की ढलान पर, अपने मातृभूमि को देखना चाहते हैं, वापस, उन्हें जाने दें थोडा समय जहां बचपन बीत गया।

प्रीस्कूलर सजावटी ड्राइंग के लिए प्रशिक्षण के सामान्य कार्य:

1. बच्चों की पूर्वापेक्षाओं में विकास देशभक्ति, प्यार, उनके मातृभूमि के प्रति सम्मान, लोगों की भावना।

2. लोक कला के विषयों में बच्चों में गठन; उनकी सुविधाओं की समझ; कला जानने की इच्छा स्थानीय क्षेत्र, अधिकांश शैलियों को अलग करें प्रसिद्ध प्रजातियां सजावटी पेंटिंग (खोख्लोमा, गोरोडेट्स्काया, डिमकोव्स्काया, झोस्तोवस्काया, आदि)।

3. वयस्कों के प्रस्ताव और अपनी पहल पर ऐसी गतिविधियों में संलग्न होने की इच्छा के बच्चों में गठन।

4. सारांशित ज्ञान और प्रासंगिक दृश्य कौशल का गठन:

बच्चों के विशिष्ट तत्वों, रंग, रचनाओं, एक या किसी अन्य चित्रकला के पैटर्न का विकास; विभिन्न प्रारूपों के कागज पर और थोक वस्तुओं पर अभिव्यक्तिपूर्ण पैटर्न बनाने के लिए कौशल;

फार्म, लय, समरूपता की इस भावना में शिक्षा।

5. अभिव्यक्तिपूर्ण पैटर्न (खोज में, तत्वों, स्वाद, रचनाओं को चुनने) बनाते समय गतिविधि, आजादी, पहल और रचनात्मकता की शिक्षा। इन सामान्य कार्य आयु समूहों द्वारा निर्दिष्ट किया जा सकता है।

सजावटी ड्राइंग के साथ बच्चों को पढ़ाने के सिद्धांत:

1. लोक सजावटी कला के आधार पर सजावटी ड्राइंग के साथ बच्चों को पढ़ाना। यह इस कला में सजावटी गतिविधि की सभी तकनीकों द्वारा समझाया गया है और यह अत्यधिक कलात्मक नमूने नकल के योग्य है।

2. स्थानीय क्षेत्र की करीबी, मूल कला के आधार पर सजावटी और कलात्मक गतिविधियों के बच्चों को पढ़ाना। सेनोन में पूर्वस्कूली आयु नए प्रकार के लोक कला के बच्चे की क्रमिक परिचय और खुद के बीच उनकी तुलना करना। बाद की तुलना की प्रक्रिया में, अभिव्यक्ति के बुनियादी साधन के रूप में विषय के विषय की समग्र संरचना के पैटर्न, ताल, समरूपता, समग्र संरचना के बारे में सामान्यीकृत विचारों का गठन।

3. सजावटी ड्राइंग के वर्गों को एक सामान्य प्रणाली के तत्व के रूप में माना जाता है। शैक्षिक कार्यलोक एप्लाइड कला के माध्यम से व्यक्तित्व के विकास के उद्देश्य से।

4. लोक कला के वास्तविक विषयों का उपयोग करके सजावटी और कलात्मक गतिविधियों का प्रशिक्षण किया जाना चाहिए। एन.पी. Sakulina ने कहा कि यह सही है, हालांकि यह प्राप्त करने योग्य संस्करण के लिए मुश्किल है - यह वास्तविक नमूना वस्तुओं का उपयोग है, जो धीरे-धीरे तत्वों और पैटर्न के पैटर्न को जटिल बनाने के लिए ध्यान में रखता है। यह वास्तव में कठिन है द्रव्यमानचूंकि इन विषयों पर पैटर्न जटिल हैं और विशेष रूप से शिक्षण के लिए बच्चों को नहीं बनाया गया है। हालांकि, यह बयान महत्वपूर्ण है क्योंकि यह प्राथमिकता पर जोर देता है, सीखने और दूसरों के अधीनता के कुछ तरीकों की प्राथमिकता। विशेष रूप से, सजावटी कला और संवाददाताओं की वास्तविक वस्तुओं की वास्तविक वस्तुओं के देखने (परीक्षा) की विधि के आवेदन की प्राथमिकता, एक या किसी अन्य चित्रकला के आधार पर शिक्षकों द्वारा किए गए सरलीकृत, स्टाइलिज्ड नमूने के उपयोग की अखंडता।

5. सभी प्रकार के सजावटी और कलात्मक गतिविधियों (ड्राइंग, मॉडलिंग, appliqués) का संबंध।

6. सीखने की प्रक्रिया में ज्ञान, भावनाओं और सक्रिय कार्रवाई (अपनी दृश्य गतिविधि के रूप में) के गठन में एक कार्बनिक कनेक्शन शामिल है।

सजावटी सीखने के तरीके वस्तुओं, भूखंडों की छवि को पढ़ाने के समान ही। हालांकि, उनके पास अपने स्वयं के विनिर्देश हैं।

अवलोकन विधि काम की व्यवस्था में उपयोग करना आवश्यक है जब पौधों के उद्देश्यों पर लोक स्वामी के पैटर्न किए जाते हैं, जानवरों, पक्षियों की शैलीबद्ध छवियां शामिल हैं। गर्व rosters और मोर, अपने सभी स्टाइलिज़ेशन एक्सप्रेस में मास्टर्स के पैटर्न में घोड़ों को बुलाया विशिष्ट लक्षण ये जानवर। एक गोल्डन हंसबेरी रियाबीना के रसदार क्लस्टर, खनन ग्रीष्मकालीन घास के मैदानों को छवि में खोख्लोमा के कलाकारों और प्रकृति की समानता द्वारा बनाए जाते हैं। इसलिए, प्रकृति के प्रारंभिक अवलोकन कलाकृति में एक शैलीबद्ध अवतार के लिए बच्चों की ईमानदारी से भावनात्मक प्रतिक्रिया के लिए समझने के आधार के रूप में कार्य करते हैं। इस तरह के अवलोकन वयस्कों को समझाने में मदद करते हैं, और बच्चे लोक कलाकारों की रचनात्मकता की उत्पत्ति को समझते हैं। यह इन अवलोकनों में है कि नींव रखी गई है खोज गतिविधि वयस्कों द्वारा प्रोत्साहित बच्चे। असली घास के बूटियों, रोवन और इसी तरह के प्लेनियर में लोक कला की वस्तुओं की धारणा के आधार पर खोख्लोमा पैटर्न के बच्चों द्वारा चित्रण आयोजित करना उपयोगी है। इस तरह के अवलोकनों में या संबंधित छवि कार्यवाही में, प्रकृति के साथ एकता की भावना उत्पन्न होती है।

व्यापक रूप से लागू I परीक्षा पद्धति , लोक कला के नमूने देखना। ऐसे सर्वेक्षण की सामान्य संरचना को बनाए रखते हुए, केंद्रीय विश्लेषणात्मक भाग की सामग्री तत्वों, रचनाओं, रंगों का चयन है। यही है, उन दृश्य संकेत जो चित्रित बच्चों की सामग्री बनाते हैं अभिव्यक्तिपूर्ण साधन इस प्रकार की कला। उनके चयन का अनुक्रम आगामी ड्राइंग का एक अनुक्रम है।

इस प्रकार, पैटर्न के मुख्य तत्व, उनके रंग, परिमाण, स्थान प्रतिष्ठित और कहा जाता है। फिर अन्य तत्व आवंटित किए जाते हैं और कहा जाता है (संरचना में महत्व की डिग्री के अनुसार)। निर्धारित रंग। पुराने बच्चों से पूछा जा सकता है कि यह तत्व कैसे किया जाता है, क्योंकि इसे चित्रित किया जा सकता है। पैटर्न तत्वों को सूखे ब्रश के साथ हाइलाइट किया जा सकता है, जिससे अधिक स्पष्ट रूप से लटका दिया जाता है और उचित दृश्य आंदोलन लेते हैं।

प्रमुख कार्यों के आधार पर, इस तरह के विश्लेषण की सामग्री भिन्न हो सकती है, केवल एक जटिल तत्व की रिहाई से सीमित हो सकती है (उदाहरण के लिए, गोरोडेटस्की पैटर्न में "रोजन")। यदि केंद्रीय कार्य संरचना या रंग को मास्टर करना है, तो आप इस सुविधा पर केवल बच्चों के ध्यान को ठीक करने, कई पैटर्न पर विचार कर सकते हैं। इस प्रकार, नमूना नमूना सर्वेक्षण की विशिष्ट सामग्री पाठ के कार्यों द्वारा निर्धारित की जाती है: क्या एलईडी का नेतृत्व किया जाता है जिसके द्वारा बच्चे महारत हासिल कर रहे हैं और इसके विकास के किस स्तर पर बच्चे हैं। अधिक रचनात्मक कार्य शिक्षक को डालते हैं, नमूना विषय के विश्लेषण में अधिक स्वतंत्र बच्चे सक्रिय होते हैं, अधिक (एक नहीं) वस्तुओं पर विचार नहीं किया जा सकता है, क्योंकि बच्चों को रचनाओं (तत्वों, स्वाद) की विविधता दिखाने की आवश्यकता है।

विषय की तुलना में विशेष स्थान और दृश्य छवि सजावटी ड्राइंग सीखने में कब्जा नमूना शिक्षक । लोक कला के आधार पर सजावटी ड्राइंग वाले बच्चों को पढ़ाने के लिए पहले नमूने ईआई द्वारा विकसित किए गए थे। Kovalskaya। शिक्षक को अपने स्वयं के नमूने का उपयोग करने के लिए मजबूर किया जाता है, क्योंकि कला की वस्तुओं में, पैटर्न बच्चों की धारणा के लिए जटिल होते हैं (संरचनाओं के अनुसार, तत्वों के सेट पर)। काफी सरल पैटर्न वाले ऑब्जेक्ट अपेक्षाकृत कम हैं। और प्रत्यक्ष अनुरूपों की आसपास की दुनिया में, कोई सजावटी पैटर्न नहीं हैं। इसलिए, शिक्षकों के नमूने, जिसमें विशिष्ट छवियों को सरलीकृत रूप (तत्व, रचनाओं) में प्रस्तुत किया जाता है, इसकी आवश्यकता होती है (वे स्पष्ट रूप से बच्चे के सजावटी पैटर्न को प्रदर्शित करते हैं)।

शिक्षकों का नमूना लोकप्रिय सजावटी कला (शैलीबद्ध नमूना) की एक विशेष चित्रकला की शैली में किया जाना चाहिए। इसका आकार बच्चों के काम से 1.5-2 गुना अधिक है।

मौजूद अलग - अलग प्रकार नमूना. प्रत्यक्ष निम्नलिखित के लिए नमूने। पैटर्न या कुछ नया आइटम या एक नई वस्तु प्रत्यक्ष अनुकरण के लिए पेश की जाती है, क्योंकि बच्चे पहले इन तत्वों या रचनाओं को मास्टर करना शुरू करते हैं। इसके अलावा, वहाँ हैं असाधारण नमूने। उदाहरण के लिए, पैटर्न को वर्ग में प्रस्तावित किया जाता है। वर्ग के बीच में, किसी प्रकार का तत्व चित्रित किया गया है (गोरोडेटस्की पेंटिंग की शैली में कैमोमाइल)। बच्चों को पैटर्न पैटर्न के इस हिस्से को पुन: उत्पन्न करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, और शेष पैटर्न एक ही पेंटिंग की शैली में परिचित तत्वों का उपयोग करके खुद को आविष्कार करता है। यदि प्रत्यक्ष निम्नलिखित के लिए प्रस्तावित नमूना सूचनात्मक और नुस्खा विधि की संरचना में शामिल किया गया है (बच्चों को स्पष्ट रूप से "तैयार" जानकारी, कार्रवाई की एक विधि दी जाती है), तो एक अधूरा नमूना ह्यूरिस्टिक (आंशिक खोज) विधि की संरचना में होता है , चूंकि कार्य का हिस्सा बच्चा स्वतंत्र रूप से हल करता है।

प्रशिक्षण में जगह लें और अनुमानित (चर) नमूनेजिसमें प्रस्तुत किया जाता है विभिन्न प्रकार एक ही कार्य के समाधान। उदाहरण के लिए, एक सर्कल पर किए गए एक पैटर्न को 2-3 नमूने पर दिखाया गया है। तत्व और संरचना समान हैं, और तत्वों का रंग, उनके संयोजन अलग हैं। बच्चों को एक ही तत्वों के एक सेट के साथ और उसी संरचना में एक पैटर्न करने के लिए आमंत्रित किया जाता है जो नमूने पर, और तथ्य यह है कि वे अपने तरीके से करने के लिए विभिन्न तरीकों (रंग समाधान) में प्रस्तुत किए जाते हैं।

इस तरह के एक परिवर्तनीय स्तर पर, एक समग्र समाधान प्रस्तुत किया जा सकता है (तत्व, रंग समाधान सभी नमूने पर समान है, और संरचना, उदाहरण के लिए, एक सर्कल में - अलग)। नमूने में, एक ही संरचना और रंग के साथ विभिन्न तत्वों के उपयोग के लिए एक विकल्प प्रस्तुत किया जा सकता है।

इस प्रकार, यह विधि प्रजनन की संरचना में प्रवेश करती है और भिन्नता स्तर पर बच्चों की प्रजनन गतिविधियों का आयोजन करती है। इस मामले में, प्रजनन और आंशिक रूप से खोज विधि की सीमाएं बहुत करीब हैं।

जटिल रचनाओं के विकास के दौरान, नमूना प्रभावी होता है, चरणबद्ध रूप से पैटर्न के अनुक्रम का प्रदर्शन करता है ... सामान्य रूप से, सजावटी ड्राइंग में पैटर्न के अनुक्रम का विकास सबसे जटिल कार्य में से एक है। किस तत्व और किस रंग को पहले चित्रित किया जाएगा, और सटीकता क्या निर्भर करता है बच्चों की ड्राइंग। सजावटी पैटर्न की सटीकता अधिक हद तक इसकी समग्र अभिव्यक्ति निर्धारित करती है। इसके अलावा, पैटर्न के अनुक्रम का विकास तर्कसंगत, साइकिल चलाना छवि विधियों का विकास है।

सभी स्टाइलिज्ड नमूनों के उपयोग के लिए सामान्य आवश्यकता लोक रचनात्मकता की वास्तविक वस्तुओं और तत्वों, रंगों, उन पर पैटर्न की रचनाओं की रिलीज की धारणा के बाद उनका उपयोग है।

बच्चों को शिक्षण में प्रभावी flannelphs या पैनल, मखमली कागज से बना है जिस पर एक या किसी अन्य चित्रकला के रूप से पैटर्न स्थित हो सकते हैं। अच्छा घर का बना बोर्ड खेलजिसका सार वही है: कार्डबोर्ड से कटौती विभिन्न जटिल तत्वों के फॉर्म भागों से खोख्लोमा, गोरोडेट्सकोय और अन्य चित्रों की शैली में पैटर्न से बाहर रखा गया है। (इसलिए, अपने खाली समय में बहुत खुशी वाले बच्चों ने ड्राइंग से पहले और उसके बाद एक जटिल तत्व "रोज़न" (गोरोडेट्स्काया पेंटिंग) को रखा, जिसने इसे महारत हासिल करने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाया।) इस तरह की एक सामग्री पर, बच्चों को जल्दी और आसानी से महारत हासिल किया। विभिन्न रचनाएँ। विकास का एक स्पष्ट प्रभावी तरीका, खराब होने के डर के बिना पैटर्न के मुक्त भिन्नता की संभावना, बच्चों के हित, गति और जटिल समग्र तकनीकों के विकास की आसानी का निर्धारण करें।

एक ब्रश के साथ छवि तत्वों, कार्रवाई के तरीकों (प्रौद्योगिकी) के प्रदर्शन के तरीके प्रदर्शित करें व्यापक रूप से प्रशिक्षण में उपयोग किया जाता है सजावटी ड्राइंग। ब्रश के साथ काम करने के लिए यहां विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं और तकनीकी तकनीकों के अवशोषण के लिए महत्वपूर्ण हैं। अक्सर स्वामी के हाथों में ब्रश एक ऊर्ध्वाधर स्थिति में होता है, जो कि बच्चों के लिए आसान नहीं है। प्रशिक्षण विधि की उपस्थिति के लिए आवश्यकताएं अन्य प्रकार की दृश्य गतिविधियों में समान हैं।

प्रशिक्षण प्रणाली में आवेदन कलात्मक शब्द, संगीत बहुत मददगार। सामंजस्यपूर्ण रूप से लोक दृश्य कला और संगीत के साथ बच्चों की इसी गतिविधि को गठबंधन करें और काव्य लोकगीत, छोटे लोक शैलियों (स्वेटशॉप, बूस्टर), परी कथाओं के साथ।

इन सभी तरीकों और तकनीकों का उपयोग आम लक्ष्य और बच्चों के प्रशिक्षण और शिक्षा के कार्यों के कारण विभिन्न प्रकार के संयोजन में कक्षाओं के संदर्भ में किया जाता है।

बच्चों को सजावटी ड्राइंग पढ़ाने के तरीके

बच्चों के साथ काम करने की तकनीक को दो दिशाओं में एक साथ आयोजित किया जाना चाहिए:

1. लोकप्रिय सजावटी कला की सामग्री पर प्रोमोशनल काम।

2. कक्षाओं में प्रासंगिक गतिविधियों के बच्चों का विशेष प्रशिक्षण।

दोनों दिशाएं (ब्लॉक) बारीकी से जुड़ाव हैं। यह रिश्ता लोक रचनात्मकता के साथ परिचित होने के उद्देश्य और कार्यों की एकता के कारण है। व्यक्तिगत वर्गों के बीच प्रत्येक दिशा के अंदर, सार्वजनिक शिक्षा कार्य के सभी प्रकार और रूपों के बीच भी एक करीबी कनेक्शन है। उनके बाद के बाद के पिछले एक पर निर्भर करते हैं और विचारों, भावनाओं, अपने स्वयं के कलात्मक कौशल में वृद्धि में वृद्धि में योगदान देते हैं। बच्चों का ज्ञान और कौशल धीरे-धीरे अधिक पूर्ण, सटीक, विविध हो रहा है।

सिस्टम-बनाने की शुरुआत बच्चों के साथ काम करती है (पहली दिशा) है भावनात्मक और बौद्धिक अनुभव का गठनजो अपनी दृश्य गतिविधि और सार्थक विकास के प्रभावी उद्देश्यों के लोगों के उद्भव में योगदान देता है।

बच्चों को संलग्न करने की प्रारंभिक प्रक्रिया कलात्मक संस्कृति उनके लोगों को एक अच्छे भावनात्मक आधार पर बनाया जाना चाहिए। इस तरह की कला के साथ संचार करने से आश्चर्य, प्रशंसा, खुशी - भावनाओं को बच्चों में बुलाए जाने की आवश्यकता है। इसलिए, यह बेहद जरूरी है कि शिक्षक खुद को जानता था और महसूस किया कि यह कला उसकी भावनाओं को व्यक्त कर सकती है। "दिल का दिल आकर्षित नहीं होता है, क्योंकि दिल से नहीं बह रहा है।"

बच्चों के साथ काम करने में किस सामग्री, रूप और कार्यों का उपयोग किया जा सकता है? जब आप व्यवस्थित कर सकते हैं तो सही विकल्प उपयुक्त उत्पादन के लिए भ्रमण(कला कार्यशाला में, कार्यशाला, आदि)। इस तरह के आस-पास की अनुपस्थिति में, प्रीस्कूल संस्था में लोक मास्टर्स के उत्पादों की एक प्रदर्शनी व्यवस्थित करना संभव है। खैर, अगर इसे एक विशाल उज्ज्वल कमरा दिया जाएगा, जहां आप एक सुंदर और आसानी से रखा गया एक्सपोजर का आनंद ले सकते हैं। वस्तुओं का चयन, उत्पाद सीमित नहीं हैं। इस तरह की एक प्रदर्शनी को अन्य पूर्वस्कूली संस्थानों के अपने बच्चों का दौरा करने के लिए डिज़ाइन किया जा सकता है। ऐसे भ्रमण का अर्थ बच्चों की इंद्रियों (सौंदर्य के लिए प्रशंसा आदि) को तेज करना है। और इस पृष्ठभूमि में, उत्पादों के वर्गीकरण और उनके कार्यात्मक उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान का संदेश; विशेषताएं, पैटर्न की मौलिकता (तत्व, स्वाद, संरचना); तकनीकी विनिर्माण प्रक्रिया। उदाहरण के लिए, बच्चे, खोख्लोमा की कला से परिचित हो रहे हैं, पूरी तरह से देखे गए तकनीकी प्रक्रिया: बिलेट कटाई, उत्पादों की मोड़ मशीन पर खींचने, विशेष प्राइमर, तेल, एल्यूमीनियम पाउडर के साथ विशेष भट्टियों में पेंटिंग और सख्त होने के बाद, जिसके बाद उत्पाद "सुनहरा" बन जाते हैं। एक सुरुचिपूर्ण, पतली दीवार वाली, प्रकाश में एक साधारण लकड़ी के चॉक-रिक्त को बदलने का जादू, जैसे कि फीता चिप्स में मशीन पर नृत्य और गायन, फूलदान किसी को उदासीन नहीं छोड़ता है। "जादू" फूलों के विकास के बारे में अवलोकन, स्वर्ग पक्षियों "फ्लाई" परी कथाओं की दुनिया में बच्चों को ले जाएगा।

खैर, अगर परी कथा का इनपुट मैरी-स्किननिक के एक अच्छे जादूगर से मिलेंगे, शायद समूह के शिक्षक के चेहरे में, जो न केवल उन्हें इस चमत्कार को दिखाएगा, बल्कि बच्चों को सजावटी की दुनिया में भी ले जाएगा रचनात्मकता।

कार्यशालाओं की एक समान यात्रा, प्रदर्शनियों को दोहराया जाना चाहिए (एक निश्चित जानकारी के साथ, लेकिन हर बार ज्ञान की गहराई और परिष्करण) की आपूर्ति की जानी चाहिए।

बच्चों के साथ इस तरह के काम के अलावा हो सकता है प्रासंगिक विषयों के लिए फिल्में, हीरे, कला एल्बम, कार्ड देखें। एक सस्ती और रोचक रूप में खुलासा करने वाले साहित्य या कहानी को पढ़ना कला मत्स्य पालन के इतिहास के बारे में थोड़ी सी जानकारी है, इसकी विशेषताएं सबसे बड़े बच्चों के लिए उपयोगी होंगी। (इसलिए, मरी-स्किनिक ने इवान-त्सरेविच को बताया कि वह अद्भुत फूलों के बारे में कैसे थी, गोरोडेटस्की ने आविष्कार किया था। उसने उसे बताया और गोरोडेटस्की फूल का रहस्य (एक फूल या गर्म, या ठंड में रंग)। हाँ, मैंने बचाने के लिए कहा गुप्त, और फिर उसने इस रहस्य, अन्य परास्नातक (खोक्लोमा, Zhostov) से पूछा, कारीगरों को भ्रमित कर दिया, सभी रंगों को आकर्षित करेंगे, आपको अपना, gorodetsky नहीं मिलेगा।)

प्रासंगिक ज्ञान के संचय के बाद, बच्चों के साथ एक सामान्य प्रकृति का सारांश खर्च करना उपयोगी है।

उदाहरण के लिए, इस तरह के वार्तालापों में से एक पर, पुराने समूह के बच्चे, मारिया-स्किंट्स के साथ, अद्भुत शहर के घोड़ों, roosters और चित्रित जादू फूलों के बारे में एक परी कथा के साथ आया जो बोर्डों, रोटी के बिस्तरों और फिर दाएं को काटने पर खिल रहा था मेज पर। उन्होंने लिखा, लिखा, खूबसूरती से "कुपावकी", हां "डेज़ीज़" के साथ सजाए गए एक पुस्तक को जारी किया, और फिर उन्होंने इस परी कथा को माताओं, फिर दादी, फिर रसोई श्रमिकों और नानी, फिर अन्य बच्चों को बताया। जो सुनना चाहता था, तो बताया। मैरी-स्किनर को आकर्षित करने के लिए सीखने के बाद, उन्होंने इस परी कथा को चित्रित किया। कौन कहता है, किसने चित्रित किया, और उसके उत्पादों को बेचा, जो गाया और चले गए। और अजमोद पहेलियों (फूलों का विवरण) बनाया गया। सभी बच्चों ने गोरोडेटस्की मास्टर्स की कला पर तिमाही टूर्नामेंट में भाग लिया। तो वह किंडरगार्टन "मेरी फेयर" में पारित हुआ। उस मेले और "मास्टर्स-कलाकारों के शहर" पर था। इस शहर में एक ड्राइंग अधिक सुंदर है - आंखें "रन अप"। और इवान-त्सरेविच वहां था, गोरोडेटस्की जिंजरब्रेड के साथ चाय पी ली: और जरूरी में बहती थी, और सींग गिर गया।

विशेष शिक्षा सीखने के बिना सजावटी पैटर्न लोकप्रिय पेंटिंग के आधार पर मुश्किल है। इसलिए, एक पैटर्न (दूसरी दिशा) बनाने के बच्चों के तरीकों को पढ़ाने के उद्देश्य से कक्षाओं के एक चक्र को विकसित करना आवश्यक है। इस तरह के वर्गों का चक्र उपरोक्त उल्लिखित सार्वजनिक कार्य की सामग्री पर आधारित है, सह-अस्तित्व और इसके साथ बातचीत करता है, क्योंकि यह बच्चों में अनुप्रयोगों, नैतिक रूप से मूल्यवान उद्देश्यों को कक्षा में बनाने के लिए ढांचे में है। कक्षाओं का यह चक्र भी व्यवस्थित रूप से बनाया गया है। सामग्री की क्रमिक जटिलता (ठीक अभिव्यक्तिपूर्ण साधन) के दिल में, संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रकृति, और इसलिए स्वतंत्रता की डिग्री और बच्चों की रचनात्मकता की डिग्री। इसलिए, सीखने के तरीकों और तकनीकों का उपयोग भी व्यवस्थित होना चाहिए। सार्वजनिक शिक्षा के काम के क्षेत्र में प्रीस्कूलर को देखने का अनुभव, सीखने की सामग्री और सीखने की प्रक्रिया के लिए बच्चों के सार्थक और सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण का कारण बनता है। साथ ही, व्यवसाय में सजावटी गतिविधियों को महारत हासिल करने का अनुभव अक्सर बच्चों की स्वतंत्र कलात्मक गतिविधियों को उत्तेजित करता है।

सजावटी ड्राइंग के साथ सीखने की तकनीक की समस्याओं में से एक - एक या किसी अन्य आबादी की शैली में तत्वों और रचनाओं का चयन। अधिकांश कार्यक्रमों में पूर्व विद्यालयी शिक्षा औसत समूह के संबंध में, तत्व जो बच्चे मास्टर कर सकते हैं वे स्पष्ट रूप से परिभाषित हैं। ये अंक, स्मीयर, रिंग्स हैं ... अनिवार्य रूप से, ये Dymkovsky चित्रकला के तत्व हैं। वरिष्ठ समूह में - गोरोडेट्स्काया पेंटिंग, प्रारंभिक - गोरोडेट्स्काया, खोखलोम्स्काया, Zhostovskaya, आदि में, हालांकि, किसी भी कार्यक्रम को तत्वों का एक सटीक सेट नहीं दिया जाता है। शिक्षक का कार्य उन्हें स्वयं निर्धारित करना है। अगर हम मानते हैं कि चुने हुए चित्रकला की प्रकृति स्थानीय परिस्थितियों को ध्यान में रखती है, तो पसंद की सीमा काफी व्यापक है और यह मुश्किल है, और यह विनियमन के लिए बेकार है।

तत्वों के अलावा, शिक्षक को पैटर्न के पैटर्न की सबसे विशिष्ट और सुलभ संरचना का चयन करना चाहिए। विशिष्ट रचनाएं विभिन्न प्रारूपों के पेपर पर पैटर्न तत्वों के स्थान से जुड़ी होती हैं।

रंग- सजावटी ड्राइंग में अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों में से एक। उनका विकास कुछ कला के रंग के नियमों के अधीन है, जो प्रसिद्ध के लिए है पारंपरिक प्रजाति लोगों की पेंटिंग वे परिभाषित और विशिष्ट हैं। Gorodetskoy चित्रकला में - ठंड (नीला, नीला, सफेद, काला या सफेद "गांव") या गर्म टन (बोर्डो, लाल, गुलाबी, सफेद) और हरी पत्तियों का एक संयोजन।

इसलिए, समूह से समूह तक कक्षाओं की सॉफ़्टवेयर सामग्री की जटिलता का आधार मुख्य दृश्य-अभिव्यक्तिपूर्ण साधनों (तत्वों, स्वाद, रचनाओं) के बच्चों को विकसित करने का अनुक्रम होना चाहिए।

कक्षाओं की कार्यक्रम सामग्री सजावटी और कलात्मक गतिविधियों के सभी घटकों के क्रमिक गठन का तात्पर्य है: उद्देश्यों, लक्ष्य, कार्यों, धारणा से, दृश्य और मूल्यांकन कार्यों के लिए जटिल। साथ ही, सॉफ्टवेयर सामग्री की जटिलता बच्चों और रचनात्मकता की आजादी की डिग्री की परिभाषा पर आधारित है। यह धारणा में बच्चों के ज्ञान और कौशल के स्तर और छवि को जटिल बनाने, अपने अवतार के दृश्य विधियों को लागू करने के स्तर से निर्धारित किया जाता है।

काम की व्यवस्था में, विभिन्न प्रकार के वर्गों का संयोजन किया जाता है, और तदनुसार सीखने की प्रक्रिया, छवि विधियों के साथ बच्चों के प्रारंभिक परिचितता, उनके आवेदन में परिवर्तनीय अभ्यास और अंत में, रचनात्मक समाधान के लिए चित्रमय कार्य।

कार्य प्रणाली विधियों, प्रशिक्षण विधियों की प्रणाली से मेल खाती है। फायदेमंद काम के साथ संबंध बहिष्कृत नहीं करता है, लेकिन इसमें शामिल हैं, सीधे कक्षाओं (प्रति दिन या दो) बच्चों के साथ पूर्व-काम करने से पहले। इसका सार "लिविंग" विचारों, दृश्य छवियों का गठन है।

इस प्रकार, कक्षाओं की प्रणाली का आधार सामान्यीकृत, लचीला, परिवर्तनीय ज्ञान और कौशल के गठन का अनुक्रम है। यह कक्षाओं की पद्धति में परिलक्षित होता है।

विभिन्न आयु समूहों में बच्चों के साथ काम करने के कार्यों और तरीकों की अनुमानित जटिलता पर विचार करें।

सजावटी ड्राइंग मध्य समूह से दर्ज की गई है। इस उम्र के बच्चे ऐसे सरल तत्वों, जैसे स्मीयर, अंक, सीधी रेखाएं, अंगूठियां, मंडल से पैटर्न करने के लिए उपलब्ध हैं। इन तत्वों को Dymkov खिलौनों की पेंटिंग में उज्ज्वल रूप से प्रतिनिधित्व किया जाता है। और इसके उदाहरण पर, आप बच्चों को सजावटी ड्राइंग सिखा सकते हैं। हालांकि, एक थोक खिलौना की पेंटिंग अभी भी बच्चों के लिए उपलब्ध नहीं है।

इस उम्र में, बच्चे मुख्य रूपों के पेपर पर एक पैटर्न के निर्माण के लिए तकनीकों को मास्टर करना शुरू कर रहे हैं: एक स्ट्रिप, स्क्वायर, सर्कल। इन रूपों पर पैटर्न Dymkovsky चित्रकला के तत्वों से चित्रित किया जा सकता है।

इस तरह के पैटर्न का स्वाद Dymkovsky चित्रकला की क्लासिक शैली में हो सकता है (लाल, पीले, नीले, हरे, काले फूलों का एक संयोजन, और शायद अधिक आधुनिक। Dymkovsky पेंटिंग में पिछले साल का पेस्टल टोन दर्ज किए गए। प्रतिभाशाली लोक मास्टर्स - द फलेलेवा में से एक द्वारा बनाई गई अद्भुत रचनाएं। हालांकि, मध्य समूह में, पैटर्न क्लासिक "हसेस" स्वाद में किया जाना चाहिए, खासकर जब इस तरह से लिखे गए खिलौने बिक्री पर व्यापक रूप से प्रस्तुत किए जाते हैं, और इसलिए बच्चों के साथ सीधे काम में उपयोग करने के लिए अधिक सुलभ होता है।

जहां तक \u200b\u200bकि यह प्रजाति चित्र, विषय के विपरीत, साजिश एक विशिष्ट ग्रहणात्मक सामग्री नहीं लेता है, आसपास के दुनिया में प्रत्यक्ष अनुरूप नहीं है, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे तुरंत ऐसी गतिविधियों के अर्थ को समझते हैं। बच्चों के लिए, अनुभव की कमी के कारण, हमारे लिए काफी समझने योग्य और प्राकृतिक (अर्थ, सजावटी मनोरंजन का सार) क्या लगता है, थोड़ा स्पष्ट है। इसलिए बी। दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी पैटर्न के साथ सजाए गए चीजों पर लोगों पर ध्यान देना आवश्यक है, और अपनी सुंदरता का जश्न मनाएं। यह सुंदर बुना हुआ मिट्टेंस, टोपी, ड्रेस, टेबलक्लोथ, नैपकिन इत्यादि पर पैटर्न हो सकता है। उचित अवधि लागू करके पैटर्न पर ध्यान देना, शिक्षक इस प्रकार बच्चों को अर्थपूर्ण रूप से अर्थों को समझाता है, इस तरह की घटना का सार। इसलिए, जब उन्हें नैपकिन (कागज के सिल्हूट आकार), स्कार्फ, ट्रे इत्यादि को सजाने के लिए आमंत्रित किया जाता है, तो बच्चे आसानी से समझेंगे और शिक्षक द्वारा आपूर्ति किए गए कार्य को ले लेंगे।

Dymkovo खिलौना सामग्री और पैटर्न सजाने की उपलब्धता के कारण, सार्वजनिक कार्य के क्षेत्र में एक उज्ज्वल सजावटी घटना के रूप में उपयोग किया जाना चाहिए, जिससे इसकी असामान्य, रंगता के साथ आंख को प्रसन्न किया जाना चाहिए। खिलौने और पेपर के पुस्तिका के बीच सार्थक संबंध के लिए कि बच्चे सजाएंगे, "महिला", "निविड़ अंधकार" इत्यादि के पहले तत्वों को आवंटित करने के लिए, पट्टियों से सजाए गए स्कर्ट पर विचार करने के लिए उपयोगी है (स्मीयर, आदि), एप्रन सर्कल और डॉट्स की एक उज्ज्वल सीमा के साथ सजाए गए, और अन्य। Dymkov खिलौना के साथ-साथ कला के किसी भी अन्य काम माना जाता है। सबसे पहले, यह सामग्री (रूस्टर, बकरी) या गंतव्य (काटने बोर्ड) की मान्यता से जुड़ी समग्र भावनात्मक धारणा है। खिलौने बनाना आश्चर्यजनक तत्वों के साथ हो सकता है, गेम, एक गीत, एक रहस्य, आकार की टिप्पणियों के साथ: "एक पहिया और पैटर्न के साथ पक्षी की पूंछ।" फिर ध्यान के कारणों की स्पष्टीकरण के लिए ध्यान खींचा जाता है जो उत्पाद (पैटर्न) की सुंदरता निर्धारित करते हैं। उसके बाद, पैटर्न के तत्व, उनके रंग और स्थान पर विचार किया जाता है। समग्र धारणा के साथ पूर्ण देखने, जैसे। एक प्रमुख स्थान पर उत्पाद को रखने के लिए बच्चों के साथ उपयोगी। कक्षा की तैयारी करते समय, शिक्षक एक ही या अन्य पर विचार करने के लिए लौटता है, और कई आइटम हो सकते हैं। अग्रणी कार्यों के आधार पर, बच्चों का ध्यान स्वाद लेने या संरचना पर सीखने के लिए तत्व पर तय किया जाता है।

मध्यम समूह में किसी प्रकार की कला के साथ प्रीस्कूलर के गहरे परिचित होने के कार्य के लायक नहीं है। इस आयु अवधि में, मुख्य अर्थ कला की वस्तुओं के साथ खुद को परिचित करना है। इस मामले में, खिलौना के साथ: एक उज्ज्वल, उत्सव, मनभावन आंख। बरस्नी और घोड़ों, बकरियों, सीटी, आदि एक बार में नहीं बनाया जाता है। बच्चों के लिए, उनमें से प्रत्येक के साथ संचार की खुशी का अनुभव करना महत्वपूर्ण है। जैसे ही आप परिचित खिलौने प्राप्त करते हैं, आप निर्देशक खेलों में, अर्थपूर्ण समूहों और हरा में गठबंधन कर सकते हैं। खिलौनों के साथ, बच्चे कढ़ाई नैपकिन, तौलिए इत्यादि दिखाते हैं। यही है, वे उत्पाद जो विमान सिल्हूट पेपर फॉर्म के करीब हैं।

प्रारंभिक परीक्षा के साथ, पैटर्न की रचनाओं को दिखाना संभव है जो इस तथ्य के करीब हैं कि बच्चों को महारत हासिल किया जाएगा। स्ट्रिप (ट्रैक) में एक तत्व के लयबद्ध पुनरावृत्ति पर, रंगीन धब्बे के विकल्प पर, वर्ग पर, तत्वों का लयबद्ध स्थान: पूरे विमान पर; कोनों में और केंद्र में; कोनों में, केंद्र और किनारों पर। सर्कल पर संरचना को महारत हासिल करते समय एक ही दृष्टिकोण। ट्रे, प्लेट्स, नैपकिन, गोल के आकार के कालीन लोगों को पैटर्न फॉर्म से मेल खाने वाले पैटर्न की सुंदरता महसूस करने में मदद करते हैं।

सजावटी ड्राइंग में मध्यम आयु से, फॉर्म की भावना बनाना महत्वपूर्ण है। ऐसा करने के लिए, प्रत्येक रूपों की विशेषताओं और तत्वों की इसी व्यवस्था की विशेषता विशेषताओं पर प्रीस्कूलर का ध्यान देखें। शिक्षक को फॉर्म के अनुपालन पर पैटर्न (पूरे उत्पाद) की अभिव्यक्ति की निर्भरता को ध्यान में रखा जाना चाहिए। सौंदर्य न केवल सजातीय तत्वों के लयबद्ध स्थान (कोनों - सर्कल और अंक, और केंद्र में - अंगूठी और सर्कल में) बनाता है, बल्कि रंगीन धब्बे के लयबद्ध स्थान (सभी चार कोनों में, एक ही रंग के तत्व, अन्यथा बदसूरत)।

केवल सामान्य शैक्षिक और विशेष पूर्व-कार्य के आधार पर संभव है

© 2015-2019 साइट
सभी अधिकार उनके लेखकों से संबंधित हैं। यह साइट लेखकत्व का नाटक नहीं करती है, लेकिन मुफ्त उपयोग प्रदान करती है।
पेज निर्माण दिनांक: 2016-04-11