Badiiy va estetik ta'lim bo'yicha mashg'ulotlar mavhumlari mavzusida noan'anaviy chizma texnikasi yordamida: "Kech kuzda. "Kech kuzgi tayyorgarlik guruhidagi mavhum bashoratlar"
Shuningdek o'qing
Elena Zagdieva
Chizish bo'yicha mavhum tugun tayyorlov guruhi "Kuzgi manzara"
Mavhum Badiiy va estetik rivojlanishga bosh nazar (rasm) ichida tayyorlov guruhi« Kuzgi manzara»
Mavzu: « Kuzgi manzara»
maqsad: Kompozitsiyaning tarkibining xususiyatlari to'g'risida estetik g'oyalardagi bolalarda shakllanish kuzgi manzara
Vazifalar: Bolalarni rasmdagi daraxtning tuzilishini - magistral (cho'tka, turli uzunlikdagi novdalar. Ko'nikmalarni mahkamlang) chizma Vertikal pochta barglari (sozlash usuli). Bolalarni rasmda ranglarni aralashtirish usullari bilan tanishtirish kuzgi manzara;
Rivojlanmoq kichik motor, ijodiy ko'nikmalar, aqliy faollik, xotira, ulangan nutq, xayol;
Temir yo'l tabiatga ijobiy munosabatda.
Dars uchun materiallar. - A2 Oq varag'i (namuna uchun, - farzandlar uchun - a4 varaqasi, - ingichka cho'tka, suv, palitralar, - nam, qizil, jigarrang, jigarrang, jigarrang, oqarli cho'tkalarni arting uchun
Uslubiy usullar:
O'qituvchini ko'rsating va tushuntiring - musiqiy hamrohlik, bolalar uchun savollar - texnikani eslatib turish chizma- bolalar, maslahatlar, - bolalarning asarlarini inobatga olgan holda, - bolalar asarlarini inobatga olgan holda, bolalar va o'qituvchilarning asarlarini tahlil qilish.
Faoliyat kursi
Ertalab aylaning.
(Bolalar foizlar bo'yicha o'ynaydi, bolalar o'yinchoqlarini yig'ishadi. Uzoq qo'ng'iroq signali eshitilmoqda - bolalar o'qituvchiga o'tishadi va aylanadagi saroyda joylashganlar
Ertalab biz hovliga boramiz
Barglar yomg'ir bilan yomg'ir yog'adi,
Oyoqlar ostida
Va uchish, uchib, chivin ...
Tabiatning fenomeni yilning qaysi vaqti? Bu nima deb nomlanadi? (barglar tushishi)
Nima uchun bu hodisalar tabiatda sodir bo'ladi? Bolalar, siz bu haqda ma'lumotni tanlashingiz kerak. Kim bizga ma'lumot nima ekanligini aytadi tayyorlangan.
1 bola: nima uchun nega rangni boshdan kechiring kuz?
2 bola: Nima uchun sarg'aygan barglar tushadi?
Tabiatda boshlangan o'zgarishlar haqida kuz
she'rda bizga ayting Anglika:
she'rni o'qiydi.
Rassom Kuzgi landshaftni tortadi,
Qo'lida oddiy qalam oladi,
Ularni silliq yomg'ir yog'adi va
Va olov mo''jizasidan issiqlik.
Sentmasi bilan bir qatorda rasm chizadi
Qo'ziqorin va yong'oqni savatga,
Barglar dalalar va o'tloqlar,
Va bu qirg'oqlarda barcha haydovchilar.
Rassom Kuzgi eskizni tugatish,
Men uning aivazovskiy ekanligini tasavvur qildim,
Va uning qalamida qalam qismi,
Shunday qilib, dengiz kabi suvli bo'yoqlar oqib chiqadi.
Bu she'rda rassomni jalb qiladigan bolalar Yiqilmoq(manzara)
Nima manzara(bolalar taxminlari) (Landshaft - bu rasmlartabiat buzilgan joyda.)
Kim tortadi landshaftlar? (Rassomlar landshaftchilar)
Bolalar, qancha rasmlarni ko'ring, qaysi tasvirlanganligini qanday aniqlash kerak manzara, sizga yordam berasiz? (Bolalar rasm bilan rasmlarni tanlaydilar landshaft)
Ayting-chi, yigitlar, yilning qaysi vaqtida rasmlar tasvirlangan? (yiqilmoq) . Qanday qilib taxmin qildingiz? (Rassom sariq, qizil, jigarrang, to'q sariq, yashil ranglardan foydalanadi). Qancha bo'yoqlar ko'proq? (sariq, to'q sariq, jigarrang). Rasmlarga qaraylik. Rassom uning yoki boshqa elementlarni chizishga nimalar bo'lganligi haqida nima deya olasiz? landshaft? Ayting-chi, nega daraxtlar bu erda katta va bu erda kichik? (Bu daraxtlar bizga yaqin va bular juda uzoq) Va ular baribir ixtilof qilurlar. rasm chizish shoxobchalari, barglar va bitta nuqta, daraxtlar chizilgan Varaqning pastki qismidagi varaq yonida, ammo masofada daraxtlar yuqorida va kamroq chizilgan.
U nima yiqilmoq? (bolalar taxminlari)
Bolalar va sizga yoqadi yiqilmoq? Dan ham? (bolalar javoblari)
Masalan, men oltin gilam kabi tushgan barglar ustida yurishni yaxshi ko'raman. Shundaymi, kuz juda chiroyli? Xuddi yaxshi sehrgar yorqin ranglar bilan hamma narsani bo'yashdi.
Yigitlar tezda tugaydi kuz va kelish, qaysi mavsum? Va biz go'zallikni qanday qutqaramiz kuz tabiati ? Bizning ishimiz eslatib, nima qilishimiz kerak kuz? Siz ozgina sehrgar bo'lishni xohlamaysiz va kuzgi landshaftni torting. Qabul qilyapsizmi? Biz uchun zarur bo'lgan joyni topa olamiz tarkibi materiallari. (shaharda). Keyin ijodiy seminarga boramiz.
Bolalar, dastgohlar ortida bo'lib o'ting.
Yigitlar, hamma narsa kerakmi yoki yo'qligini ko'ring kuzgi landshaftni chizish. Kelib, Guasai ranglarini tanlang kuzgi landshaftni chizish.
Ish uslublari sharhi.
Shunday qilib, dublikatlarning chizmalari yo'q, shou devor qog'ozi bilan qilingan holda amalga oshiriladi, uni o'qituvchi tomonidan o'qimaydi umumiy kompozitsiya, lekin alohida narsalar sifatida)
Avvaliga, biz ufq chizig'ini aniqlashimiz kerak. Nega sizga kerak, bu qatorni nima ajratamiz? (qayerda osmon va er qaerda bo'lsa, delime) (Bu xayoliy chiziq, u erda er osmonga ulanganga o'xshaydi (chizma) . Buning uchun biz cho'tka olamiz va chiziqni sarflaymiz. Endi biz osmonni siz bilan chizamiz. Buning uchun biz bo'yoq cho'tkalarini olib, tiklanamiz oq bo'yoq Va uni bir varaqda arting, o'z xohishingizga ko'ra, osmonni tasvirlashni xohlaganingizga qarab yana ikkita rang qo'shing. Masalan, sariq va ko'k, yoki siz pushti yoki binafsha rang qo'shishingiz mumkin va bo'yoqni quritishsiz nam mato bilan slatish, osmon tayyor. Keyin, biz maysaning pastki qismini aylanib, sarg'ish bo'yoqni, keyin yashil rangga aylantiramiz, keyin yashil rangda, shuningdek ho'l mato bilan surtishingiz mumkin.
Uchun masofaviy reja tuzingBizga keng cho'tka va ikkita, uchta rang kerak. Biz bir vaqtning o'zida cho'tkada, ozgina yashil rangda, bir oz yashil rangda, ufq chizig'i bo'ylab sozlash usuli, biz tepada, keyin pastga qarab harakat qilamiz. O'rmon haqiqiy kabi bo'lish uchun biz ozgina, o'rmonning pastki qismida keskinlik bilan bir oz, ho'l matomiz. Masofa tayyor. Uchun chizmoq Daraxt magistral biz o'rta passelni olamiz, siz daraxtning po'stini tasvirlaydigan ikkita rangni va engil harakatlarBo'sh, bo'shashgan, sochlar o'zlariga cho'kindi va shu tariqa novdalar Yerga parallel emas. Qanday ranglardan foydalanish mumkin chiqish magistral qayin? Daraxt tojni to'ldirish uchun qoladi, shunchaki sariq va yashil kabi ikkita rangga ega bo'ling va biz bir oz to'q sariq rangga qo'shamiz. Uchun chizmoq Shuningdek, buta ham bir nechta soyalarni, masalan, oq, sariq, to'q sariq, to'q sariq, to'q sariq, to'q sariq rangga ega va quritgichlarni qo'yadi. Biz qolamiz filialni chizishBiz jigarrang va qora va yorug'lik vertikal chiziqlar kabi ikkita rangni yollaymiz. Biz maysani bildiradigan kichik zarbalarni to'ldiramiz. Siz o'rta rejada daraxtlarni qo'shishingiz mumkin. Bu erda ular daraxtlardan biroz kichikroq bo'ladi oldingi.
Davom etishdan oldin barmoqlarimizni tayyorlash kerakKim gimnastikani ushlab turadi.
Bolalarning mustaqil ishi.
Bolalar turli xil vizual materiallar yolg'on va ish boshlash jadvallariga mos keladi.
(Musiqiy jarayonga texnik xizmat ko'rsatish rasm p.. I. Tchayovskiy « Kuz» Tsikldan "Yil fasllari".)
Yakuniy qism. Ishni tahlil qilish.
Endi bolalar, keling ishingizni ko'rib chiqaylik.
Qarang, kim eng yorqin kuz tugadi? Eng qorong'i, ma'yus osmonmi? Eng ko'p ovora manzara? JSSV juda ko'p daraxtlarni tortdi? JSSV chizilgan eng ko'p chiroyli daraxt?
Rasmni etkazish uchun paydo bo'ldi kuzgi manzara?
Biz ishlarimiz bilan nima qilamiz? (Ko'rgazma tuzish
Ko'rgazmani qanday chaqirasiz? (Bolalar takliflari)
Yigitlar uchun rahmat, men siz bilan juda qiziq edim
Bolalarga kech kuzda, daraxtlarda, toshlarda, o'rmonlarda, toshlarda, ya'ni oyatlarda uzatiladigan qayg'u, qayg'u kayfiyatini his qilish qobiliyatini rivojlantiring. Ushbu holatni landshaft rasmidagi rangdan foydalanib ifoda etish istagingizni chaqiring.
Download:
Oldindan ko'rish:
Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi
naberejnye Chelnen "shaharlar soni 23 turdagi" Firefly "
Tayyorlangan guruhda mavhum chizilgan klasslar
« Kech kuz».
O'qituvchini o'tkazdi:
Rubtsva L. N.
NABERERZHYE Chelny, 2016 yil.
Maqsad:
Bolalarga kech kuzda, daraxtlarda, toshlarda, o'rmonlarda, toshlarda, ya'ni oyatlarda uzatiladigan qayg'u, qayg'u kayfiyatini his qilish qobiliyatini rivojlantiring. Ushbu holatni landshaft rasmidagi rangdan foydalanib ifoda etish istagingizni chaqiring.
Vazifalar:
1. Ta'lim:
Kuz nomi bilan mashqni boyitadi so'z boyligi Bolalar;
Neytral ranglar haqidagi fikrlarni shakllantirish (qora, oq, quyuq kulrang, engil kulrang, jigarrang), kech kuzgi rasmlarni yaratishda ushbu ranglardan foydalaning;
Rasmda kech kuzda peyzajni mustaqil ravishda o'tkazish qobiliyatini rivojlantiring, uning rangi (tabiatdagi yorqin ranglarning yo'qligi);
Barglarsiz tuzum va butalarda daraxtlarni chizish qobiliyatini mashq qiling, daraxtlar, toshlar va erlarga o'sadigan moxlarni torting;
Cho'tkaning uchini chizish arqonini mahkamlang;
2. rivojlanayotgan:
She'rning rasmini shakllantirishni his qilish, tushunish va qayta ishlab chiqarish qobiliyatini rivojlantirishda davom eting;
Nutq bilan birga keladigan harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish;
Barmoq o'yinida qo'llarning yaxshi ta'sirini rivojlantiring;
Xayolni rivojlantirish;
3. Ta'lim:
She'riyatga, mahalliy tabiatga muhabbatni keltiring;
Tabiatni estetik idrok etishni olib keling;
Bolalardagi temir yo'l rasmlarga, ular haqida o'ylash istagi, ular haqida gapirishadi.
Material:
O'qituvchi tomonidan ishlab chiqarilgan namunani. Qog'oz, suv idishlari, palitra, palitralar, cho'tkalar.
Dastlabki ish:
Rus shoirlarining kuzgi she'rlarini kuzda o'qish A. N. Plesechev, A. S. Pushkin va boshqalar.
Kuzgi "kuzgi kuzgi" M. Xodakov va "Qaldirg'och" A. Xeva. Mox haqida she'rlar.
Kech kuzda, uning belgilari haqida suhbat.
Suratlarni takrorlashni ko'rish taniqli rassomlar "Rassomlarning ko'zlari orqali kech kuzgi" taqdimotida. MOSS haqida taqdimotlar.
Rasmlar, rasmlar, ko'payishlarni ko'rib chiqing.
Kuzatuvlar (osmon kabi; daraxtlar o'sadigan mox: daraxtlarda, poydevor, quruqlik; qor) yurishda.
Sayohat kursi:
Bolalar, hozirda yil nima?
Qanday kuz oylari bilasizmi? Qaysi oy? Noyabr - bu o `tgan oy Kuz.
A. Plechechev she'rni tinglang, qaysi kuzda shoirning aytishicha?
Kuz keldi
Quritilgan gullar
Va xafa bo'ling
Yalang'och butalar.
Oziqlangan va sariq
O'tloqlarda o't
Faqat yashil
Men dalada shon-shuhrat.
Bulutli osmon
Quyosh porlamaydi
Daladagi shamol qanday
Yomg'ir yog'adi.
Suv ajoyib
Tezkor oqim
Qushlar uchib ketishdi
Issiq qirralarga.
Siz shoir tomonidan chizilgan ushbu rasmdan xohladingizmi?
Kech kuzda qanday belgilar Plescheev she'rida aytadi?
Darhaqiqat, she'r zerikarli, ma'yus, sovuq kuzda gapiradi.Hayron qilingan daraxtlardan barglar, maysalar qurib, sarg'ayish, butalar qayg'uli, yalang'och, gullar quritilgan, qushlar iliq qirralarga uchib ketishgan, yomg'ir ko'pincha iliq qirralarga uchib ketishdi.
Kuz yilning oqshomida. Va kechqurun biz uxlashga tayyormiz. Shunday qilib, daraxtlar bizning kiyimimizni olib tashladi va yomg'irni yuvdi. Tabiat uxlab qoladi. Kech keldi, Chmuray kuz. Kech kuzda tez-tez sovuq yog'li yomg'ir, ba'zida qor yoki yomg'ir yog'adigan qor yog'adi, daraxtlar tushadi so'nggi barglar, o't quritilgan, gullar olib kelingan. Oxirgi qushlar janubdan uchmoqda. Hayvonlar qishga tayyorgarlik ko'rmoqda, odamlar daraxtlar, poydevor, quruqlik va o'sadi va o'sadi.
Fizkululminmintka
Windowsdagi yomg'ir bizni taqillatmoqda va bizni o'ynashga chaqirmoqda.
Ikki marta bir tomchi.(Bolalar ikki oyoqqa sakrashadi)
Birinchi navbatda juda sekin(Qo'llarini ushlab turish, bolalar aylana ichiga kirishadi)
Va keyin, keyin
Hamma yugurish, yugurish, yugurish.(Tezlash bilan aylanada yurish)
Biz soyabonimizni ochdik,(Uning boshi ostida gumbazda)
Yomg'irdan u qoplangan edi.(Siqilgan)
Bugun men kech kuzni chizishni taklif qilaman. Sizga qanday bo'yoqlar kerak - iliq, yorqin yoki sovuq, kul rang?
Rasmga kech kuzda rasm bilan qarang. Qanday rangli osmon? - Va daraxtlar nima?
Namunani ko'rish.
Qanday kuz belgilari tasvirlangan? (Kichkina qor, ma'yus osmon, daraxtlardagi barglar yo'q, lekin tosh va toshlardagi novdalardagi moxni o'stiradir.
Qabullar.
Endi men sizga ushbu noo'rin bo'yoqlarni qanday olish kerakligini aytaman. Sizda stollarda palitra bor, rassomlar bunday palitsga bo'yoq yasashadi. Va siz, haqiqiy san'atkorlar buni qanday qilishadi.
Olish uchun qanday bo'yoqni aralashtirishimiz kerak jiddiy bo'yoq? (oq bo'yoqda qora tomchi qo'shing).
Ha, kulrang bo'yoqni olish uchun oq ranggacha qora bo'yoq qo'shish kerak. Agar siz bulutlarni chizsangiz, oling ko'k bo'yoq Va palitradagi qora va oq bo'yoq qo'shing, ularni palitrada aralashtiring. Kech kuzda barglar va o'tlarning rangi yorqinlikni yo'qotdi - bu jigarrang. Unga yashil bo'yoq oling va unga ozgina sariq va jigarrang qo'shing - u jigarrang rangga aylanadi.
Shunday qilib, siz birinchi navbatda tuzishingiz kerak kerakli bo'yoq Palitrada va keyin uni bir varaqqa torting.
Siz "sehrli" tasvirlangan "sehrli" tasvirlanganiga e'tibor berdingiz. Sizningcha, mxsni nimaga jalb qilamiz? ("Ombor" usuli).
Daraxtlarni qanday qilib olamiz? (cho'tk uchi).
Barmoq gimnastika.
Shunday qilib, barmoqlaringizni chekish uchun chizish juda chiroyli.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh(Barmoqlaringizni siqish va siqish)
U o'rmonga yurish uchun yomg'ir yog'di.(Chap qo'lning barmoqlari "o'ng tomonda" yurishadi "
U o'rmonga yurish uchun yomg'ir yog'di.(Barmoqlar o'ng qo'l Chapdagi palmada "qadam"
Eman, Bereza, Kroane, Osin,(Barmoq barmoqlari kattadan boshlanadi)
Iva, Poplar va Rowan,
Lipa, qarag'ay va fir
Rasmingiz haqida o'ylang va ishlashga o'ting.
O'ralganingizda o'qituvchi kompozitsiyaga, rang berish, natijada aniqlikga e'tibor beradi.
Chizma tugaganidan keyin yigitlar yoqtirgan raqamlarni tanlaydilar, ish ko'rinishga ega. Maktabgacha tarbiyachilar nima qilishni aytishdi. O'qituvchi bolalar faoliyatini tahlil qiladi.
Davlat davlat instituti Samara viloyati "Chapayevskiy" Pagrayning kichik "filiali uchun ijtimoiy reabilitatsiya markazi
Mavhum
Yordam bilan badiiy va estetik ta'lim bo'yicha darslar an'anaviy bo'lmagan texnikalar Mavzuga chizish: "Kech kuzda"
O'qituvchi:
Lena E.G.
Maqsad: San'atga bo'lgan qiziqishni o'rgating yaxshi faoliyattabiatning go'zalligini ko'rish qobiliyati.
Vazifalar:
Bolalarga Issac Illich Levitan rasmini kiriting « Oltin kuz» .
Turli xil noan'anaviy usullarni (xom ag'darib, shimgich bilan yopishtirish, shimgich bilan yopishtirish, yaproqni joylashtirish qobiliyatini mahkamlang.
Ijod, xayolni, qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini rivojlantiring.
Ishlatilgan texnologiyalar: tsor, isitish.
Moddiy va uskunalar:
Rasm I. Levitan "Oltin kuz" Toned qog'oz, gouaa, palitralar, paletkalar, salfetkalar, papkining shimgichi.
Sayohat kursi:
I.. Tashkiliy vaqt.
Derazaga qarang. Hozir yil nima? (tushlik). Nima uchun?
Qaysi alomatlar bilasiz?
Ha, endi kuz. Barg deyarli barcha opal. Bugun bolalar bog'chasiga bordim, barglari ularning oyoqlari ostiga o'ralgan edi. Men varaqani ko'tarib, uni bu erga olib kelmoqchi edim. Ushbu varaq oddiy emas, balki sirli edi.
II.. Boshlang'ich bilim darajasini boshqarish.
Topmoqni tinglang:
Tabiatning barcha dahshatli yuzi:
Bog'lar
O'rmonlarni oling,
Qush ovozli qoziq
Kutishda ayiq tushdi
Bizga nima bo'ldi?
(Noyabr)
Bu to'g'ri, bu kuzning uchinchi oyidir. Kuz oylarini yana nima bilasiz?
Iii. O'quv bosqichi.
Kengashga qarang, bu erga nima ko'rasiz? Bu rasmlarning ko'payishi. Ushbu rasmlarning qaysi biri kuzda tasvirlangan? U deb nomlangan Issaca Iliq Levitanning rasm "Oltin kuz" . Siz nima ko'ryapsiz? (tabiat). Boshqa rasmlar ham bor.
Ushbu rasmni chizgan Imeak Ilich Levitan, tabiatni jalb qilishni juda yaxshi ko'rardi. U edi mashhur rassom.
Charchaganmisiz? Keling, biroz dam olaylik.
Fizmintka.
Tasavvur qiling, biz kuzgi o'rmondamiz va yo'llar bo'ylab boramiz. Bu erda biz to'xtab,:
Qo'llar ko'tarilib, hayratda qoldi
Bular o'rmondagi daraxtlar.
Qo'llari egilgan,
Cho'tka silkitadi
Shamol yoğoqni taqillatadi
Qo'lida
Muammosiz amalga oshiriladi
Bu qushlar janubdan uchmoqda.
Qanday qilib ular o'tirishadi, shuningdek ko'rsatadi
Qanotlar orqaga buklandi.
Bolalar, siz barcha san'atkorsiz. Agar biz rassomlar bo'lsak, nima qilishimiz kerak? (bo'yamoq) Qanday? Biz nimani jalb qilishimiz mumkin?
Bizga nima yordam beradi? (Bizning yordamchimiz - naycha) Bu bilan nimaga jalb qilinishi mumkin? (daraxtlar). Qanday? (Bu texnikani - puflash).
Biz rasm chizishni boshlaymiz.
IV.. Mustaqil ish.
Juda ishlamaadiganlarga individual yordam.
V.. Erishilgan bilim darajasini boshqarish.
Rasmlaringizga qarang, nima qildingiz? Va kayfiyat rasmini oldingizmi? Bu juda qayg'uli, to'g'rimi? Nima uchun? (daraxtlar o'zlarining nafis oltin liboslarisiz turishadi). Daraxtlardan daraxtlar nima? (Barg) Bizning sehrli shimgimiz bunga yordam beradi. Qanday? (Texnik - shimgich bilan chizish)
Vi. Natijasi.
Bugun nima qilmoqchimiz? Qanday? (texnikalar) Va keling, barcha rasmlaringizdan ulkan o'rmon qilaylik. Bu erda barcha ishlaringizni olib boring. Go'zal, sehrli, oqlangan, kuzgi o'rmon nima edi. Ushbu o'rmondagi barcha daraxtlar juda chiroyli. Kuz o'rmonini yoqtirasizmi? (Ha) Va men buni juda yaxshi ko'raman! Siz yaxshi san'atkorlar!
Bolalarning eng sevimli darslaridan biri, maktabgacha bolalarga o'zlarining ijodiy qobiliyatlarini iloji boricha aniqlashga imkon beradi. Tayyorlov guruhining o'quvchilari eng ko'p qo'llanmalar tuzishga qodir turli mavzu, shu jumladan tabiatning ifodasi aks ettiruvchi rasmlarini ham o'z ichiga oladi. Landshaftni chizish atrofdagi voqelikni bilish jarayoni bilan chambarchas bog'liq (kuzatuvlar orqali, rasmlar va boshqalar). Ushbu murakkab estetik va rivojlanayotgan tadbirlar bolaning shaxsiyatining turli jihatlarini boyituvchi.
Maktabgacha ta'lim muassasasidagi landshaftlarning rasmlari
Peyzaj kompozitsiyalarini yaratish - tayyorgarlik guruhidagi rasmlar guruhlarining asosiy yo'nalishlaridan biridir. Maktabgacha tarbiyachilar tabiat ob'ektlarini va boshqalarni tasvirlaydi erta yosh, undan boshlab oddiy rasmlar Dandelion, romashka yoki Rojdestvo daraxti. Olti yoshli bolalar allaqachon yilning istalgan vaqtini aniq tasvirlashlari mumkin xarakterli belgilar Kuz va qish, bahor va yoz.
Tabiatning ma'lum bir rasmini mustaqil ravishda yaratish har doim taniqli rassom-peyzaj o'yinchilari bilan tanishib chiqadi. Tayyorlov guruhining o'quvchilari ko'ngil ochish syujetining yo'qligiga qaramay, bunday ish bilan yaxshi qabul qilinadi. Yigitlar rasmda tasvirlangan vaqtni osonlikcha aniqlab, rasmni etkazish uchun rasm chizishga yordam beradigan bo'yoqlarni tahlil qiladi. Maktabgacha tarbiyachilar nafaqat landshaft tarkibini tushunishga qodir, balki rassom etkazmoqchi bo'lgan hissiyotlarni ham o'z ichiga oladi.
O'qituvchining vazifasi - bu san'atning rang-barang va hissiy asarlarini, bir yoki boshqa yil yoki tabiiy landshaftning yorqin namoyish etilishi. Biz misollar sifatida biz A. Savrasovaning "GRACI", "Oltin kuz", "Reye", "Rye", I. Shishkin "Ryo", "Rye", "O'rmonda qish" ishini beramiz.
Fotogalereya: taniqli rassomlarning landshaft kompozitsiyalarini tanlash
Reproduktsiya suratlari A. Savrasovani ko'paytirish bo'yicha rasmlar I. Levitan Rasmning ko'payishi I. Levitan E. Panovaning rasmini ko'paytirish I. Shishkinni ko'paytirish
Tabiatning orqasida bolalarning shaxsiy kuzatuvlari, sayr paytida o'tkaziladigan katta rol o'ynaydi. Bu yangi bilimlarni olishga va estetik hissiyotlarni rivojlantirishga yordam beradi. Bunday mulohaza yuritish jarayonida yigitlarni o'qiyotgan o'qituvchilarga rus shoirlarining she'rlari, tabiatning bir yoki boshqa rasmlari uchun mos bo'lgan she'rlar. Shunday qilib, maktabgacha tarbiyachilar she'riy mahsulotda tasvirlangan proetani taqqoslashni o'rganadilar, aslida atrofdagi voqelikda mavjud.
Tayyorgarlik guruhi she'r asosida landshaftni chizish amaliyoti: Qog'ozdagi bolalar - badiiy rasmlar.
Olti-etti yildagi bolalar yaxshi rivojlangan rangni idrok etishadi: ular ranglarni tasavvurga ega ranglarni uyg'otishni o'rganadilar. Shunday qilib, masalan, maktabgacha tarbiyachilar ko'k yoki kulrang osmon fonining fonida, ko'k yoki kulrang osmon fonida, ko'k yoki sariq rangdagi ko'k gullar quyuq yashil maysada ajoyib ko'rinishga ega ekanligini tushunishadi.
O'qituvchini yaxshilab, masalan, yorqin qor-oq qor, quyoshda yorqin yoki ko'krak bahor o'tida yorqin rangli qor yog'ishini yaxshi ta'kidlaydi.
Tayyorlov guruhining o'quvchilari bu rasm tarkibini aniq belgilash imkoniyatiga ega: old va orqa reja va tegishli o'lchamdagi ob'ektlarni aniq ajratib, u gorizon chizig'ini va hk.
Landshaft kompozitsiyalarini yaratishda, maktabgacha yoshdagi bolalarning ko'z o'ngida o'qituvchining namunasi bo'lmasligi kerak - bu shablon ishidan qochadi. Namuna rassomlar yoki fotografiya rasmlarining aks ettiruvchilarini almashtiradi. O'qituvchi bolalarni faqat murakkablikni keltirib chiqaradigan alohida ob'ektlarni qanday tasvirlashni ko'rsatishi mumkin.
Chizmaga chizishning muhim nuqtasi bu tayyor kompozitsiyalarni tahlil qilishdir. E'tibor bering, bu jarayon nutqni rivojlantirish bilan chambarchas bog'liq. Birinchidan, yigitlar natijasida hosil bo'lgan landshaftlarga qoyil qolish uchun taklif etiladi va keyinchalik muhokama boshlanadi. Tasvirlarning ta'siri, oltin kuz, qishki o'rmon yoki uyg'onish yoki uyg'onishmi yoki yo'qmi, diqqatni jalb qiladi bahor tabiati. Rasmning dizaynini o'ziga xos tafsilotlar bilan rag'batlantirdi. O'qituvchiga maktabgacha tarbiya kameralariga bunyod etilgan rasmlar lazzatlari haqida ma'lumotga ega: yumshoq, ham ovozi, aksincha, suvli, to'yinganlikda. Yigitlar, siz istaganingizdek, siz o'zingizning ishingiz haqida aytib berishni taklif qilishingiz mumkin, masalan, qanday bahorda tarkibi tasvirlangan.
Eng tegishli materiallar va ishchi kuchlari
Tayyorlov guruhidagi landshaft tarkibini yaratish uchun eng mos turli xil materiallar - bo'yoqlar (guachs va suvko'l mashinasi), rangli qalamlar, mump qalamlariSangina va ko'mir qalamlari kabi. Shuningdek, ushbu asrda rasmlar oddiy grafit qalam bilan shug'ullanadi.
Tabiatning rang boyligidan (toza ko'k osmon, quyosh chiqishi va quyosh botishi, chuqur ko'k rang), albatta, bo'yoqlar yordamida o'tish oson. Biroq, bunday ish bilan taqqoslaganda qalam rasmlari, ko'proq mehnatkash, texnik ko'nikmalarni talab qiladi. Akko'l yoki guachikani bo'yash paytida fond bolalarimizning sinflar arafasida mustaqil ravishda tonnacha tonnacha tonnacha ma'lumotga ega bo'lish zarur. Shunday qilib, masalan, oq va ko'k fonda qishki manzara uchun, yozgi ko'k osmon va yashil rangga mos keladi pastki qism Asoslar (o't).
Har doimgidek, materiallarning kombinatsiyasi bilan qiziqarli ta'sir paydo bo'ladi. Masalan, rasmda kuzgi o'rmon Yaqin atrofdagi daraxtlar va rangli qalam bilan chizilgan daraxtlar bor.
Shaklon va qalamlar
Boshqa asl echim - nozik markalar, un yoritgichlari, unlar tomonidan tayyorlangan nozik bir qalamli qalamli qalamli qalamli qalamli qalamlilar bilan bo'yalgan gulli landshaftda.
Mumi qalamlari va to'qilgan holda chizish
O'quvchilar tomonidan ishlatiladigan asbob-uskunalar va chizmalar (shu jumladan propkalar / bosma, monotip, klaeakografiya va boshqalar)
Ilgari o'rganiladigan an'anaviy va an'anaviy chizmalar va noan'anaviy chizmachilik texnikasini yaxshilashda peyzaj kompozitsiyalari yaratilganda.
Ko'pincha tabiatning rasmlari bo'yoqlar bilan tasvirlangan, bolalar cho'tka bilan ishlashning texnikasini - barcha qoziq va uchi bilan ishlaydi. Bundan tashqari, landshaftlarni chizish palitradagi kerakli ranglarni chizish uchun ishning ajralmas qismi. Masalan, daraxtlar magistrallari bor turli xil - to'q jigarrang, quyuq kulrang, kulrang yashil. Va maktabgacha tarbiyachilar okee ma'lumotlarini olish imkoniyatiga ega bo'lishlari kerak asosiy gullar bo'yoqlar. Qor disriftlari shunchaki oq rangda chizish shart emas. Oq Guachiga boshqa rangni qo'shsangiz, aks ettirish yanada qiziqarli bo'ladi - qor go'zalligi va ajoyibligini keltiradigan soyalar bilan xiralashadi.
O'qituvchi bolalarni landshaft ob'ektlarining bir xil turidan ogohlantirishi kerak. Masalan, daraxtlar har xil bo'lishi kerak: yosh, juda nozik, balki eski, to'g'ridan-to'g'ri va buralgan magistral va boshqalar bilan semirib, eski.
Tabiatning tabiat rasmlarini yaratish paytida raqamning tarkibi muhimdir: keng maydonni uzatish uchun varaqning butun yuzasini chizish kerak. Masofadan olingan ob'ektlar kichik, eng katta - kattalashtirilgan.
Bundan tashqari, rasmlar osmonni erdan ajratib turadigan ufq chizig'iga chiroyli ko'rinadi.O'qituvchi bolalarga bunday kompozitsiyalar yaratish uslubini tushuntirishi kerak.
Ufq liniyasi ko'k rangda o'tkaziladi. Keyin cho'tka bilan bo'yalgan, suv bilan yaxshi namlangan. Agar qishki manzara tasvirlangan bo'lsa, kompozitsiyaning pastki qismidagi qor engil osmonga ega bo'lishi kerak. U oq bo'yoq bilan chizilgan, masalan, boshqa rangning tomchilatib, qizil, qizil - bu yumshoq kichkina pushti soyasi paydo bo'ladi. Olingan aralash bo'yoq Bu suv bilan juda ajralib turadi - quyoshda qor yog'adi.
Qor engil osmonni chiqarishi kerak
Eslatib o'tamiz, oq suvkopol yoki guoache cho'tka bilan sinchkovlik bilan yuvilishi kerak, shunda cho'tka shaffof yo'lni qoldiradi.
Landshaftlarni suratga olish juda mos keladi an'anaviy bo'lmagan yo'llar Rasmlar. Bu monoxrome texnikasi, ayniqsa tabiatning qishki rasmlari uchun mos keladi: rangli fonda, yigitlar faqat oq guachikani bo'yashadi - tasvirga nisbatan qarama-qarshi va ajoyib tarzda olinadi.
Monoxrome texnikasida tayyorgarlik guruhining o'quvchilari
Monotip texnikasida g'ayrioddiy yozgi va kuzgi landshaftlar olinadi - shuning uchun odatda suvda aks ettirilgan daraxtlarni tortadi.
Monotip texnikasida rasm chizish
Yilning istalgan vaqti barglar bilan yozuvdan foydalanib, chiroyli tarzda tasvirlangan.
Otsism boöz barglari
Bundan tashqari, asl daraxtlar Va butalar o'zgaruvchan yordamida olinadi.
Zodagon
Qishki manzara tasviri uchun yaxshi foydalanish paxta qatlamlari - ularning yordami katta qor parchalarini torting. Buning uchun tuz yoki urug'larni chizish texnikasi ham mos keladi - material hali ham quruq bo'lmagan quruq bo'yoqqa tushadi.
Maktabgacha tarbiyachilar ham ho'l ustiga chizish texnikasi bilan tanishishlari kerak. Toned qog'oz varag'ida yuqori qismi ko'pik kauchuk bilan namlanadi. Shunday qilib, fonda ko'rsatilgan narsalar, qorda ham loyqa ko'rinadi. Ushbu usul bahorgi landshaftlarni chizish uchun juda mos keladi.
Ishlarni yaratish, kasbda individual yondashuvni amalga oshirishda qo'shimcha vizual tadbirlarning qo'shimcha turlari
Maktabdagi maktabgacha yoshdoshlar ijodning quvonchini boshdan kechirishlari uchun o'qituvchi kompozitsiyani to'ldirishga undaydi qo'shimcha turlar Yaxshi faoliyat. Bu, asosan, asboblar va modellashtirish elementlarining landshaft namunasiga kiradi. Masalan, agar bo'yalgan bo'yoqlar uchun yorqin ranglar bo'lsa, ish juda o'ziga xos bo'ladi yozgi o'tloq Plastmasin gullari o'sadi.
Buyumlar bilan chizish
Yana bir qiziqarli variant - Apple daraxtlarida chiroyli "gullar" "gullar" blokirovka qilingan.
Agiqe elementlari bilan chizish
Olmonika bo'yicha g'alaba qozonish, rasmdagi origami elementlarini kiritishdir. Masalan, Origami texnikasida tuzilgan tulki kuzgi o'rmonning Pestuha tasviriga to'g'ri keladi.
Muvaffaqiyatsiz usullarda (paxta tayoqlari, barglar bilan yozish) Origami elementlari bilan chizish
Tarkiblar uchun o'ziga xos variantlar
Tayyorlov guruhi o'quvchisi bilan landshaftni chizish boshida taklif etiladi o'quv yili. Yigitlar "Yoz" mavzusida kompozitsiya yaratishga taklif etiladi, ularda tabiatning tegishli rasmlarini tasvirlaydi.
Birozdan biroz keyinroq (shuningdek sentyabrda) maktabgacha tarbiyachilar "Oltin kuz" mavzusida improvizatsiya qilinadi. Bunday faoliyatning vazifasi xarakterli yorqin lazzatni o'tkazishdir dastlabki davr yilning shu davrida
Oktyabr oyining oxirida, yigitlar "kech kuz" landshaftini yaratadilar. Bu erda urg'u, aksincha, suvli bo'yoqlarning yo'qligiga, rasm neytral ohanglar bilan tasvirlangan ( turli xil soyalar kulrang, jigarrang, qora, oq).
Dekabrdan boshlab tayyorgarlik guruhining o'quvchilari tabiatning go'zal qishki rasmlarini chizishda mashq qila boshladilar. Bu "Qishki landshaft" (dekabr), "Yassi bilan qoplangan daraxtlar" (yanvar), "qish" (fevral). Ushbu asarlarda maktabgacha tarbiyachilar eng sovuq mavsumning o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiradi, ish uslublarini ishlab chiqadi, mehnatning ob'ektlarini varag'iga tabiat ob'ektlarini barkamol tutash qobiliyatini oshiradi.
O'quv yili yakunida (may), bolalar an'anaviy ravishda bahor landshaftlarini jalb qilish taklif etiladi - " Gullash bog'i"Va" bahor ". Birinchi holatda bolalar o'tishadi tashqi ko'rinish Ularning shakli va tuzilishiga e'tibor berib, bahor ranglari, ranglar palitrasi. "Bahor" sinfida maktabgacha tarbiyachilar haykal eroziyasining tasviri yordamida xom kelib tushishni o'rganishadi.
Bundan tashqari, yil davomida tayyorgarlik guruhi o'quvchilarini taklif qilish tavsiya etiladi, chunki bunday mavzular kabi " Dengiz pardasi"," Tog 'manzarasi "(ayniqsa bolalar bunday hududda yashasalar)," hayoliy landshaft ".
Tabiatning rasm chizish mumkin kollektiv ishUmumiy fonda bo'lganida, bolalar manzara elementlarini tasvirlashadi. Bu "kuz barglari" kabi mavzular bo'lishi mumkin " Qishki o'rmon"," Gullash bog'i ".
Ma'basi bilan bevosita o'quvchi tamoyilini tashkil etish: rasmlarni namoyish qilish, yurish, suhbat, she'r, ertak va boshqalar.
Bolalarga malaka oshirishga jalb qilish uchun, bo'shashgan muhitda qatnashish uchun o'qituvchilarning maktabgacha tarbiyachilarini sozlash uchun sinflarning boshida bo'lishi kerak ijodiy to'lqin, Ularni kerakli motivatsiya yarating. Tayyorlangan guruhda suhbat bo'lishi mumkin. Masalan, yigitlar yozda yoki kuzda erta ko'rinayotganlarini ko'rdilar.
Yilning ma'lum bir vaqtlari haqida bir nechta qo'shiqlarni eslashingiz mumkin (masalan, "Santa Claus va yoz" multfilmidan "yozgi qo'shig'i"), siz tasvirlashingiz mumkinligi haqida gapiring rasm.
Darsda vizual ahamiyatga ega. Masalan, o'qituvchi daraxtlarning novdalarini sun'iy resurs bilan qoplashi mumkin - ularni elim bilan qoplashi va tuz, semuriya, shakar yoki mayda ko'pik bilan seping. Ko'zlari oldida bunday xususiyatga ega bo'lish, maktabgacha tarbiyachilar qishda qishda qishda tasvirlangan daraxtlarni tasvirlash osonlashadi. O'qituvchi "Bahor bahor bog'i" mavzusini chizishdan oldin, o'qituvchilarga bolalar vazadagi tirik gullarni tekshirishni taklif qiladi. Bu za'faronlar, lolalar, qor yog'inlari bo'lishi mumkin. Bolalar, poyakaning shakli va uzunligini, barglarning joylashuvi, o'simliklarning rangi va boshqalarni aniqlaydilar.
Albatta, o'quvchilar doimo jonli motivatsiyani keltirib chiqaradi. Masalan, o'qituvchilarga ishlashga ketayotgan yigitlarga xabar bermoqda, pochtachi uning xatini topshirdi. Bu oltin kuzdan. U shahardagi daraxtlar chiroyli limon va mis kiyim kiygan. Ammo tez orada barglar uchadi va tabiat tushadi. Yigitlar buni uzaytirishga yordam berishlari kerak kuzgi ertak - "Oltin kuz" mavzusidagi landshaftlarni torting.
Boshqa ijodiy echim - maktabgacha yoshdagi yoshlarga tashrif buyurish uchun qo'g'irchoqlar. Bolalar unga aytadilar, ular uni juda kutgan va uni sevishgan. Bahor yigitlarga shikoyat qiladi, bu qishda uning joyidan voz kechishni istamaydi - qor qor yog'adi, keyin sovuq qor yog'adi. U bilan bitta bahorni engish mumkin emas: Bolalar yordam berishlari kerak bahor rasmlari Tabiat.
O'pillash uchun ishlatiladigan o'yinchoq bahorgi landshaft
Motivatsiyaning yana bir qiziqarli variantini ko'rib chiqing - bu uzoq do'stona Afrikadagi bolalar guruhiga xat keladi. Ular hech qachon qishni ko'rmagan va ularni qishki tabiatning tasviri bilan chizishni so'rashgan.
Bolalar har doim qiziqarli motivatsiyani qiziqish bilan idrok qilishadi.Bu ular antropomorfik xususiyatlarga ega bo'lgan mavsumlar haqida asarlar bo'lishi mumkin. Masalan, "Spore" ertaki "sporti" ga ega bolalar bog'chasi "Neftekamsk" Safargulova I. To'rtta opa-singil, aqlli va go'zallar, qish, bahor, yoz va kuzlar har doim birga yashagan. Ammo ular hali ham kerak, ulardan qaysi biri eng muhimi. Qishda yil u bilan boshlanganligi va qish o'yin-kulgi Hamma juda yaxshi. Bahor uning xalqi har doim kutishi kerak edi. Uning qushlari qo'shiq bilan uchrashadilar va hayvonlar tanlab olinadi. Yoz va kuz, albatta, har birini o'z yo'lida ko'rib chiqadi. To'rtta opa-singil juda uzoq vaqt tortishdi va umumiy fikrga kelolmadi. Aslida, opa-singillar o'z yo'lida yaxshi, uning bo'roni va qor, yumshoq bahor - iliq quyosh va oqimlar, yoz - issiqlik va kuz - bu boy yig'im-terim.
O'qiganingizdan keyin qisqa ertaklar O'qituvchi maktabgacha yoshdagilarga, yilning qaysi davrini yaxshi ko'rishlarini so'rab, ularga sevikli vaqt bilan bog'liq bo'lgan landshaftni jalb qilish uchun tanlov taklif qilishi mumkin.
Ishlatuvchi boshlanish uchun sinflar tabiiy she'rlar uchun juda mos keladi.O'qituvchi bunday ishlarni olib boradi, unda yilning bir yoki birining bir yoki biridir aniqlangan. Masalan, quyidagilar mos keladi:
F. Tishliev
Qishda zaryadlovchi
Ketdi, o'rmon arziydi -
Va ostida qorli Baxromiyu,
Sobit, soqov,
U ajoyib hayot.Va bu issiq, -
O'lik emas va tirik emas -
Uyqiragan sehr hayratlanarli
Hammasi olan, barchasi
Engil zanjirli fluff ...Quyosh kuzgi
Unga uning qiyshiq nuri bor -
Unda hech narsa tutmaydi,
U miltillaydi va oladi
Qizil rangli qizil.
A.S. Pushkin
Kuliqli vaqt! Ocho maftunkor!
Vidolashuvingiz haqidagi go'zal narsa -
Men xiralashgan tabiatni yaxshi ko'raman,
Bazray va oltin kiyingan o'rmonlarda,
Ularning avliyo shamol shovqinlari va yangi nafasi,
Va sochli to'lqin yopildi
Quyosh nuri va birinchi sovuqlar,
Va uzoq kulrang tahdidlar.
"Kuz" A. Plescheev
Kuz keldi
Quritilgan gullar
Va xafa bo'ling
Yalang'och butalar.Oziqlangan va sariq
O'tloqlarda o't
Faqat yashil
Men dalada shon-shuhrat.Bulutli osmon
Quyosh porlamaydi
Daladagi shamol qanday
Yomg'ir yog'adi ..Suv ajoyib
Tez oqim
Qushlar uchib ketishdi
Issiq qirralarga.
E. Baratyatskiy
Bahor, bahor! Havo qanday toza!
Osmon qanchalik ravshan!
Uning Lazuria tirik
U ko'zlarimni ko'r qiladi.
Bahor, bahor! Baland
Shababning qanotlarida,
Quyosh nurini sotib oling,
Bulutlar uchadi!
Fuessing oqimi! Shin oqimlari!
Daryo, daryo ko'tariladi
Zafarli tizmasi ustida
Muz ko'tarildi!
"Gilos" S. Yesumenin
Gilos qorni so'yish
Ko'katlar rang va shudringda.
Sohada kurtaklar tomon suyanib,
Graci tasmada yuradi.
Laqnchoq ipak o'tlari,
Qatronli qarag'ayni hidlaydi.
Oh, siz, o'tloq va Dublava, -
Men bahorda qirmiziman.
Kamalak sir yangiliklari
Jonimni yarqiradi.
Men kelin haqida o'ylayman,
Faqat bu faqat qo'shiq aytadi.
Dökün, gilos, qor,
Sizni, PTAHI, o'rmonda joylashtiring.
Maydonda muzlatilgan yugurish bilan
Ko'pik men rangimni ajrataman.
"Yoz" V. Orlov
Menga nima berasiz, yoz?
- juda ko'p quyosh nuri!
Osmonda padygy dygy!
Va lygy-da romashka!
- Yana nima beradi?
- sukutda tugmachalar,
Qarag'aylar, marshlar va emanlar,
Qulupnay va qo'ziqorinlar!
Men sizga Kykskiyni beraman,
Opshkyga chiqish uchun
Siz unga achinasiz:
"Menga tezda yuguring!"
Va u sizga javoban
Ko'p yillar davomida o'tdi!
E'tibor bering, agar she'riy ish hajmi kichik bo'lsa, o'ziga xos rasmni tavsiflaydi, suhbatga binoan suhbatlar to'g'ridan-to'g'ri o'yin boshida amalga oshiriladi. Agar she'r bir necha sonni aks ettiruvchi bir necha soniyadan iborat bo'lsa tabiiy hodisalarDastlab, unda vizual tadbirlarga muammosiz oqilona oqadigan nutq darsini o'tkazish tavsiya etiladi.
Chizmada fasllar va oylarning nomi haqida so'zlash kerak. Masalan, quyidagilar:
Oq qanot oqi
Va devorlarda bo'r yozadi,
Chayqalgan chayqaydi
Barcha namoyishlarni ko'rsatdingizmi? (qish)
Ism - Ka, yigitlar,
Bu jumboqda oy.
Uning kunlari - qisqa,
Kecha tundan uzoqroq.
Dalada va o'tloqda
Bahor qor yog'dirishdan oldin.
Faqat bizning passimiz oyi -
Biz uchrashamiz Yangi yil. (Dekabr.)
Plagin quloqlari, burn.
Kigiz botinkada ko'taring.
Splash suvi - tushadi
Suv allaqachon emas, balki muz.
Hatto qush ham uchib ketmaydi:
Sovuqdan qush.
Quyoshni yozda aylantiring.
Bu nima deysiz? (Yanvar.)
Osmondan qor pufflari
Uydan qor tomchisi bor.
Bu buran va bo'ron
Qishloqda qochib ketdi.
Kechasi sovuq silkinish,
Orammlar kunida jiringlash eshitildi.
Kun sezilarli edi
Xo'sh, bu oymi? (Fevral.)
Tabiatda mavzu mavjud katta miqdorda Fizkulminminok va barmoq gimnastikasining variantlari. Bunga misol sifatida biz quyidagilarni beramiz:
Fizqulmintika "Bahor keldi"
"Qor" (Poem tomonidan) Fizqulminmontka (she'r bo'yicha)
"Fizshultmintka" Kuz keldi "
FIZKulsulminmintka "kuz"
Fizqulmintika "Qish"
| Oq qor to'pini qo'yish Biz sayr qilish uchun yuramiz. |
qo'l bilan aylanadagi harakat |
| Qor, qor, oq qor | qo'lni o'ngga yugurish |
| Aylana, umuman tushadi | qo'llarning qo'llarining yuqoridan pastgacha silliq harakat |
| Bolalar barcha chang'ida turishdi Bir-birlarini tugatdilar |
chang'i taqlid |
| Biz qor ustidamiz | qor to'pini va pufakchasini yarating |
| Go'dak qorli ko'r. Qor, qor, oq qor |
qo'llar bilan o'ng tomonga aylantirish |
| Bizning bolalarimiz hammadan yaxshiroq! | uning oldida qo'llar jiringlaydi |
| Biz sosalashga o'tiramiz | bir-biridan keyin bir-birlariga, qo'llar bilan tortishdi |
| Va slayd ostida tez yugurish ostida | aylanada harakatlanish |
| Voy-buy! | hamma polga yiqildi |
| Va yaxshi, tur, tur, do'stim! Va sikqbog'lik qor to'pi! Biz butun soatda yurdik! Biz hozir isitamiz! |
Poldan yuqoriga ko'tarilib, chekish |
Barmoq gimnastika "bahor-qizil"
| TO'LIQ ISM | Tezis nomi |
| Horjega S.A. |
"Bahor kayfiyati" O'quv vazifalari: Standard va noan'anaviy usullardan foydalangan holda turli xil badiiy materiallar va vositalar bilan bahorgi manzaralarni jalb qilishni o'rganing, bahor belgilari haqida bilimlarni birlashtiradi. Ishlab chiqish vazifalari: Kompozit qobiliyatini, ranglarni idrok etish. O'quv vazifalari: Kollektiv ijodkorlikka qiziqish bildirish uchun harakatlaringizni ishning boshqa ishtirokchilari bilan muvofiqlashtirish qobiliyati. Integratsiya ta'lim mintaqalari : "" Badiiy ijodiyoti "," Kognoziya "," aloqa "," Sog'liqni saqlash ". Namoyish materiallari:bahor landshaftining tasviri bilan, "shamol shovqinlari" audio yozuvi, gloms, yostiqlar bilan chiroyli qutini aks ettiradi. Tarqatma:watman Barg, tish cho'tkalari, ko'pik gubkalari, paxta tayoqlari, pallomi, kokteyl naychalari, qog'oz sochiq, sariq uy, matodan gullar, akvarel bo'yoqlaripodsho har xil o'lcham, Kichik stakanlar. Sayohat kursi: Shamol shovqinini audio yozuvi eshitadi. Repetitor stolda qog'oz varag'ini bildiradi. Unda "Bahor kayfiyati" yozuvi yozuvi. O'qituvchi bolalar bilan birgalikda bu erda ilgari tasvirlangan deb taxmin qilishadi bahor landshaftAmmo bo'yoqlar yomg'irdan yuvilgan bo'lishi mumkin. Rasm tiklanishi kerak (motivatsiya). Ushbu muammoni hal qilish uchun bolalar "Ramamushladiya" mamlakatiga "yuboriladi": "erdan yuqorida ko'tarilgan" va "uchib ketish" va "uchib ketish" ga o'tirish. Maktabgacha tarbiyachilar taklif etiladi didaktik o'yin "Sirli qutilar." O'qituvchi ularga sehrli glomb bilan to'ldirilgan chiroyli qutilarni ko'rsatadi. Har bir bola chalkashib ketishni tanlaydi va uni kichik bir qutiga olib borguncha ish haqini oladi. Rasmli vositasi (tish cho'tkasi, ko'pik shimgi, palma silueti, kokteyl naychasi va boshqalar) mavjud. Shundan so'ng, yigitlar "orqaga jo'natiladi" va parvoz paytida bahorning belgilari eslab qolmoqda. Yigitlar tarqatiladi: ba'zilar vasiyatning tepasida tabiat ob'ektlarini tasvirlaydilar, boshqalari esa pastki qismida. Pedagog rasm chizish texnikasiga o'xshaydi an'anaviy bo'lmagan materiallar, eslatmalar muayyan rasmlarBu tish cho'tkasi (o't, Rojdestvo daraxti), ko'pikli bosib chiqarish (bulutlar), palma (butalar, kirpi, quyosh) bilan to'ldirilgan. Barmoq gimnastikasini ushlab turish. Maktabgacha tarbiyachilarning mustaqil ishi. Tezda tezda musodara qilingan yigitlar matodan kezib ketadilar, ular sariq polsaterning tomchisi yordamida bo'yalgan o'tga bog'lanishi kerak. Hammasi birgalikda olingan rasmni hayratda qoldiradi. |
| Reshetnikova E. |
O'qituvchi bolalar bog'chasiga ketayotgan postmanga topshirilgan bolalarga xat olib keladi. Uni bilish uchun, yigitlar jumboqni taxmin qilishlari kerak:
Maktub Kuz yozdi. Tez orada u daraxtlar va butalar chiroyli sarg'ish kiyimlarini tinchitib, uxlab qolishadi. Va men kuzgi ertakni uzaytirmoqchiman. Bolalar yordam berishga rozi bo'lishadi - durang chiroyli rasmlar "Kuzgi o'rmon" mavzusida.
|
| Ismova mk |
"Ko'proq daraxtlar" (Vakolatxonada chizilgan) Maktabgacha kameraga qishning sirini taklif qiladi:
Bolalarning e'tiborini qishki manzaraning tasviri bilan ko'paytirish taklif etiladi. Qish oynalari haqida suhbat: Qishdagi isinish davrlari qanday (erit) qanday ko'rinishga ega, bu har yili qishda (noh, horfash) va hokazolar, Bolalar qor pardasini olishadi.
"Snow" "qor" "qor" - Tokmakova she'rida amalga oshiriladi. Chizmalar ko'rgazmasi. Qish haqidagi maqol va so'zlarning so'zlariga ko'ra:
|
| Balakirev M. |
"Apple daraxti"
Bahor haqidagi suhbat, uning alomatlari. Bolalar gullaydigan bahor daraxtlarini ro'yxatlaydi.
O'qituvchi daraxt chizish texnikasiga o'xshaydi. Magistral barcha qoziq bilan tasvirlangan. Olma daraxtlarining nozik gullarini chizish uchun siz pushti va oq bo'yoqlarni aralashtirishingiz kerak. Barglarni sozlash orqali tasvirlangan.
Maktabgacha tarbiyachilarning mustaqil faoliyati. Ishlar ko'rgazmasi. |
O'quvchilarning ish joylari bo'yicha sharhlar bilan o'quvchilarning tarkibi
Tayyorlov guruhi o'quvchilarining yozgi tarkibi, qoida tariqasida, ish nuqtai nazaridan yorqin va boydir. Shunday qilib, "ah, yozda!" Rasmda yashil o'tloqning katta yalang'och kapalaklari yuvilmoqda. Ochiq osmonda ko'k bulutlar shu erda suzadi va papatyalar maysadan ko'rinadi. Ronikut rasm ijobiy kayfiyat. Shunga o'xshash ish - "Yoz haqida rasm."
Bola suv manzaralarini tasvirlagan "yozgi bo'yoqlar" ning juda ifodali ishi - ko'lda o'sadigan pushti pushti mahkamlagichlar.
"Yozgi kamalak" rasmida maftunkor kamalak tasvirlangan. Ish noan'anaviy texnikada amalga oshirildi - Tychni chizish. Eslatma qiziqarli tasvir Uzoq nurlar bilan quyosh deyarli erga tushadi.
"Yozning qayinloqasida" kompozitsiyasida daraxtlar batafsil tortilmoqda. Asl tafsilot - marshriklar antropomorfik xususiyatlarga ega - inson yuziga ega.
Juda nozik ish - yozning qanday rang, bu mutletlangan pastel ranglarda. Bu taassurot rasm chizadi " Gul glady- Bu erda yog'och chizma texnikasi. Shu sababli u chiroyli mo'ynali osmonni chiqardi.
Fotogalereya: Yozgi rasmlarni tanlash
Guoache fosili Foncoore Concomurate Concour rasmlari Tyka rasmlari Tinchka rasmlari
Maktabgacha tarbiyachilar "Oltin kuz" mavzusida juda rang-barang peyzaj manzaralaridir. Rasmlar mo'l-ko'lchilik bilan ajralib turadi yorqin ranglar, ko'pincha GuoAsia qildi. MontotIpiya texnikasida har doim asl ish ("Kuz kvadrat").
Bolalar kompozitsiyaning old va orqa rejasi bilan ajralib turadi. Shu munosabat bilan, "Kuz ... ertak" kompozitsiyasi, sariq barglari bo'lgan chiroyli daraxt oldida aniq chizilgan.
Yumshoq pastı rangdagi qalam bilan qilingan "Xayrli, kuz" asarlari juda yumshoq ko'rinadi. Chiroyli tog 'manzarasi haqida eslatma.
"Kuzgi parkda" eng yaxshi tarkib: ko'p rangli barglar va daryo ustidagi oqlangan Ichilgan Ichoxny ko'prik paydo bo'ladi. Kofir ko'k suvga qarshi barglarga o'xshaydi. Osmon soyalarning juda go'zal gradyan o'tishiga olib keladi.
Shuningdek, "Kuz kuni" ni shaklda qor-oq bulutli ishtiyoqning osmoni bilan go'zal ko'rinadi.
Fotogalereya: kuzgi manzara bilan kompozitsiyalar
Shaklon akcoore flamevikasi Gueach Guoache Monotip Counkolor rasm Guachop Counkolor barmoq barglari Shaklon akcoore Concopolor rasmlari
Qishki mavzulardan foydalanish uchun moyil nostandart usullar rasm chizish. Bu borada "Qish sehrli daraxt" ning ishi an'anaviy bo'lmagan usullarning kombinati bo'lgan ko'rsatkichdir: daraxtning o'zi chayqalish, filiallardagi sovuq, filiallardagi yarim quruq cho'tka, boyo'g'lilar barmoq bilan chizilgan va paxta paxta paxtalangan paxtakorlari bilan.
Hammayoqkada ("qishki o'rmonda" ("qishki o'rmon") dagi izoh bilan yaratilgan butun qishki butun qish. Shuningdek, qiziqarli kompozitsiya - bu bema'ni ertak, "qor qoplamlari tojlari va otish bilan otish bilan parvoz bilan uchib ketadigan buqalar. Sirli o'rmon "qishda o'rmondagi qish" ni tashkil qiladi, kulgili qizil tulki daraxt yonida shikastlangan.
Har doim ifodali monoxrom qishki rasmlarMasalan, daraxt oq qor bilan oq qor bilan qoplangan, bu "daraxtni ko'proq". Shuningdek, kompozitsiyaning ta'siri " Qishki daraxt"(Daraxtlar qor bulutlariga o'xshash) va" annee bilan qoplangan daraxtlar "(faryod bilan qoplangan novdalar).
Qorli ko'ylakda maftunkor Rojdestvo daraxtlari "Zimushka-qish" va "qish-go'zal" rasmlarida tasvirlangan.
Fotogalereya: bolalarning rasmlarida qish
Shaklon akvarel rasm Guuaor Couacografiyani, barmoq rasmlari, barmoq tutadigan barmoq izlari Clockolor rasmlari Tinchka va bosib chiqarish
5-6 yoshdagi bolalar uchun dars rasm chizish bo'yicha mavhumligi "kech kuz"
Muallif: Firsursova Olga Vladimirovna, Moskva Gbou gimnaziyasi 1569 "Concellation" №1267, Moskva shahri bolalar bog'chasi.Ish tavsifi: Men sizning e'tiboringizga mavhum sinflar uchun olib keldim katta guruh Bolalar bog'chasi "An'anaviy bo'lmagan rasm uskunalari -" kech kuzda "mavzusida klixografiya. Ushbu ishda bolalar bilan uchrashadi noan'anaviy bo'lmagan texnikalik Kleizografiyaga chizish va cho'tka yordamida Guachaning landshaftini chizishni o'rganing. Bu uslubiy ish bolalar bog'chalari o'qituvchilaridan foydalanish mumkin (katta) maktabgacha yosh). Bolalar haqiqatan ham foydalanishni yaxshi ko'rishadi turli xil texnikalar qilayotganda ijodiy ish. Bolalar xayolotni namoyon etadilar, ular xayolni rivojlantiradilar, texnik mahorat yaxshilanmoqda.
Ta'lim sohasi: badiiy ijod
Ta'lim hududlarining integratsiyasi: Kadrlar va aloqa
maqsad: Klixografiya bilan bolalarni tanishtirish, noan'anaviy chizma texnikasiga qiziqish uyg'otadi, ijodkorlik, xayolotni rivojlantirish. Kech kuzda alomatlarni bilish, nafas olish tizimini ishlab chiqing. Nutqni faollashtirish. Lug'atni boyitish: Ballar, klaxografiya.
Materiallar: Har bir bola uchun A4 va har bir bola uchun ichimliklar uchun naychalar, plastik qoshiqlar, plastik qoshiqlar, paxta tayoqlari uchun yig'inlar , Qo'llar uchun salfetkalar.
Taraqqiyot:
Bolalar, ayting-chi, iltimos, yilning qaysi vaqtida derazadan tashqarida bo'lgan? (Kuz)
- Kuzning boshlanishi yoki uning oxiri ?? (End)
- Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz? Endi kuzning qaysi belgilarini tomosha qilishimiz mumkin? Tabiatda nima o'zgargan? (bolalar javoblari)
- Xo'sh, biz bu oq kuz oynasini ayta olamizmi?
- Siz chizishni yoqtirasizmi? Siz nimani eng yaxshi ko'rasiz?
- Endi men sizga sizning cho'tkangizning yordamisiz kuzda bo'yoqlarni qanday chizishni o'rgataman.
- Boshlash, fonni chizish (bir vaqtning o'zida tushuntirish va qo'llanma mavjud): Qaerda varaqni ko'proq yoqing, durang oddiy qalam zo'rg'a taniqli ufq chizig'i. Kuzgi osmonda qanday ranglar mavjud deb o'ylaysizmi? Shimgichni oling, ho'l, va navbatma-navbat gorizontal smear bilan bo'yoqlarni qo'llang. Endi u erda gorizontal chiziqdan past ranglar qanday ranglar bo'lishi mumkinligini tasavvur qiling. Gorizontal supmlar qo'llaniladi.
- Sizning rasmlaringizda bo'sh joy qolmaganligini tekshiring.
- Endi men daraxt tasvirlayotganini diqqat bilan ko'rib chiqing (namoyishlar, bolalarni tomosha qilish). Men qoshiqni suyuq guaach bilan tirnalaman va ufqning ostiga tomchilab turaman, u dots chiqdi. Endi men naychani va daraxtning novdalaridan plyajni olib, naychani pastdan yuqoriga va magistral tomondan yuboring. Nima bo'lganini ko'ring. Ushbu chizma texnikasi "Klixografiya", I.E. DASTURLAR yoki KLEX-dan chizish.
- Davtir o'zingizni sinab ko'ring. (Bolalarga yordam bering, shuni tavsiya eting).
- har qanday narsaga qarang turli daraxtlar Tushundinggiz!
- Keyinchalik kuzda qor bormi? Va daraxtlardagi barglarmi?
- Bu to'g'ri, qor yog'ishi mumkin, noyob quritilgan barglar daraxtlarda qoladi.
- Keling, paxta terimlarini qabul qilaylik va novdalar ustiga quritilgan qor yoki quritilgan barglarni tortaylik. Bundan tashqari, biron bir narsani jalb qilish ham mumkin va siz birining bir qismini olasiz.
Bolalar durang. Keyin barcha rasmlar bir joyda to'planadi (ko'rgazma).
- Qarang, barcha rasmlar bir-biridan farq qiladi. Biz daraxtlarni bo'yashimizdan nima deb ataladigan usulni kim eslaydi? (Klixografiya) (dona). Siz dotlarni chizishni yoqtirdingizmi ?? Bu erda cho'tkaning yordamisiz biz bilan ajoyib rasmlar paydo bo'ldi!