Súhrn priamych vzdelávacích aktivít na umelecký a estetický rozvoj (hudba) s využitím IKT "Merry Orchestra". Abstrakt uzlov cesta do krajiny hudobných zvukov

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia Materská škola№ 30 Lipetsk Abstrakt GCD „Cestujte do hudobná krajina Znie to ako "vzdelávacia oblasť" Umelecké a estetické rozvoj “(stredná skupina) Ciele: Vzdelávacie  Upozorňovať deti na bohatý a rozmanitý svet zvukov.  Oboznámiť sa s hudobnými nástrojmi a metódami hry na nich.  Vykonajte jednoduchý sprievod vo forme ostinátových rytmických formúl.  Počuť silné a slabé údery, pauzy, označiť ich znejúcimi gestami alebo hudobnými nástrojmi.  Použitie hudobné nástroje za bodovanie rozprávky.  Posilniť zručnosti kvantitatívneho počítania do päť Rozvíjať Rozvíjať:  Rozvoj detská kreativita pri výučbe hry na detských hudobných nástrojoch Edukačné  Formovanie zručností spolupráce a spolutvorby v detskom kolektíve,  Naďalej obohacovať hudobný zážitok deti, aby pri hraní hudby vyvolali živú emocionálnu odozvu. GCD ťah: Deti vstupujú Hudobná sála... Muz.ruk .: - Chlapci, je ich veľa rôzne zvuky, vždy niečo počujeme: šušťanie, rachot auta, škrekot konárov, zvonenie telefónu, šumenie vody, spev vtákov, štebot kobylky. Sú to zvuky-hluky. Aby ste ich spoznali, stačí pozorne počúvať všetko, čo sa okolo nich deje. - Počuješ, čo sú to za zvuky? (listie šumí, vietor kvíli, dážď leje, vtáky robia hluk). V ktorom ročnom období môžeme počuť tieto zvuky? (na jeseň) Prečo si to myslíš? (výroky detí o jesenných znameniach) Múzy. ruka .: - Každé ročné obdobie má svoje špeciálne zvuky. Počúvajte .... (spev vtákov, hluk lesa) Chlapci, v akom ročnom období si myslíte, že môžeme počuť hluk lístia a spev vtákov? (Leto). Potom učiteľ ponúkne, že si vypočuje zvuky zimy: vŕzganie snehu pod nohami, zvuky fujavice, fujavice). Muz.ruk .: - Chlapci, čo je to za zvuk, počujete? Ako to vyzerá? Kto je to? Učiteľ vytiahne hudobnú hračku Kolobok Deti: - to je Kolobok! Nie je to jednoduché - hudobné! Počuješ? Chce nám niečo povedať. Na obrazovke sa objaví perník: „Som vtipný perník! Chcem vás pozvať na jeseň so mnou báječná cesta do hudobnej krajiny, kde žijú úžasní malí čarodejníci - zvuky." Hudobné ruky - Radi cestujete? (Áno) Potom prijmeme Kolobokovo pozvanie a vydáme sa na cestu, ale kto nám ukáže cestu? Množ. : - Ukážem ti cestu a ty ma stále sleduješ! Aby ste sa dostali do tejto krajiny, musíte povedať čarovné slová: -Všetci budeme veriť v mágiu - rozprávka nám otvorí dvere! Deti opakujú slová spolu s Kolobokom. Los. : -Tam sme sa dostali do hudobnej krajiny, kde žijú zvuky. Počuješ, čo nás tento zvuk stretáva? (Toto ide auto, auto trúbi) Hudba ruk.: - Áno, ty a ja sme počuli zvuk približujúceho sa auta. Muzikál Gingerbread Man pozýva všetkých na jazdu v aute. Pevne sa držte volantu. Choď. Herná miniatúra "Autá" Deti spievajú a pohybujú sa po sále so "stompermi". Ideme, ideme autom pozdĺž Lipetskej krajiny, Pozdĺž brezy, borovice, pozdĺž dubovej strany. Hudobné ruky - Dobrá, rovná cesta sa teda skončila a pred nami sú úzke cestičky, ďalej už autom nepôjdeme. Čo urobíme? Kam ďalej? (odpovede detí). - Chlapi, pobežme po cestičke po jesennom lístí a dlaňami ukážeme, ako nám lístie šuští pod nohami. Chlapci, pozri, kam sme to utiekli? (v lese). Na obrazovke sa objaví obraz jesenného lesa. -Aké ročné obdobie je v lese? A čo je on, jesenný les? (odpovede detí) Jesenný les je veľmi krásny! Vie spievať, robiť hluk, šušťať a tiež sa rád hrá! Poďme sa hrať, opakujte so mnou! Fonopedické cvičenie "Jeseň" Jesenné lístie zlaté, Vietor nimi šuští: Shur-Shur - Šur, Šúr-Šur-Šur. Rytmicky si trieť dlaň Nosí ich zo stromov. Bude hrať, opäť hádzať: U-U-U, U-U-U Rytmicky sú ruky zdvihnuté nahor prekrížené. Zdvihne ho, roztočí a otočí na miesto: U-U-U, U-U-U Ukazovákom robte krúživé pohyby. Pritlačí ho k zemi, pohladí, Zrazu zasadí na vetvičku: Tak - Tak - Tak, Tak - Tak - Tak. Rytmicky tlieskajte dlaňami do kruhu Nazbierajte veľkú hromadu, utečte a sadnite si do oblaku. Rytmicky zatínajte a uvoľňujte ruky. Ako dobre sme sa vám a ja hrali s čarodejnicou Autumn, so zlatými listami, a kde je náš muzikál Kolobok? Počuješ, kde sa ozývajú tieto zvuky? (Odpovede detí: kvákanie žaby) Zvuky „V močiari“. Mus.ruk .: - Chlapci, pozrite sa, Kolobok sa dovalil do močiara, pravdepodobne nám chce predstaviť svojho priateľa - žabu Kwak. Los. ruky. -Ahoj, žaba Kwak. - Chlapci, Žaba nám chce povedať svoj príbeh a hrať sa s vami, sadnime si na pníky a počúvajme. Učiteľ hovorí v mene žaby Kwak. Žaba: - Raz som sa rozhodol ísť na prechádzku. A zrazu na mňa spadla kvapka dažďa (1x som udrel do plechu metalofónu). Muzruk. Koľko kvapiek dažďa padlo na Žabu? odpovede detí (1) Žaba: - Tu mrak zakryl slnko, zotmelo sa a kvaplo na mňa ešte pár kvapiek (niekoľkokrát som doň trafil). Muzruk. - Spočítajme, koľko kvapiek dažďa padlo na Žabu? (2) Hudobné ruky. - Chlapci, zamyslite sa a povedzte mi, aké nástroje sú vhodné na hranie „dažďovej hudby“. (trojuholník, zvonček, metalofón) - Chlapci, poďme sa hrať so Žabkou a počítať kvapôčky. Deti berú do rúk nástroje a vykonávajú akcie, ako príbeh postupuje. Žaba: - Na začiatku kvapky kvapkali len zriedka (zriedkavé údery) (1 kvapka, 2 kvapky, 3 kvapky), potom sa dážď poriadne rozpršal a kvapôčky sa sypali jedna za druhou čoraz častejšie. Dážď zosilnel (často bije). Skočil som do jazera a čakal, kým dážď skončí. Čoskoro prestalo pršať a opäť vyšlo slnko. Žaba: - Páčil sa ti môj príbeh? odpovede detí Potom vám navrhujem, aby ste vymysleli a zahrali vlastnú pieseň o daždi? A budem ju počúvať. Inštrumentálna improvizácia. (1-3) Deti si vyberajú hudobný nástroj: zvončeky, triangel, tamburína a striedavo predvádzajú svoju „dažďovú hudbu“. Vzdelaný. - Chlapci, utekajte ku mne pod dáždnik, zdá sa, že začína pršať. Mus.ruk .: - Spievajme pieseň o daždi a prestane ísť. "Pieseň o daždi" Muses. ruky. - chalani, keď sme sa hrali, dážď rozohnal všetky mraky a opäť vyšlo slnko. Ach, ale kde je Kolobok? deti hľadajú Asi sa zľakol dažďa a ušiel, ale kde? Na obrazovke sa objaví teremok. Hudobne didaktická hra"Kto býva v malom domčeku?" Muz.Ruk. - Náš perník sa zvalil a ocitol sa na čarovnej lúke. Čo je na čistinke? (veža) - Veža, veža, veža, nie je nízka, nie je vysoká. Táto veža nie je jednoduchá – hudobná – taká je! Ale kto býva v tom malom domčeku? - Aha, pozri, myš sem k nám ide, ciká-ciká ona spieva! Povedz mi, ako spieva myš svoju pieseň? (tenký, vysoký). Spievajme spolu s myškou jej pesničku, deti spievajú - A na aké nástroje môže myška hrať, keď spieva? (odpovedajú deti, na obrazovke sa objavia nástroje) - Na ktoré poschodie umiestnime myš v našom tereme? (najvyššie) Na obrazovke beží myš po schodoch na najvyššie poschodie. Toto sa opakuje s každou postavou (zajac, medveď). - Na čistinke cvála zajačik. No, zajačik, hádaj čo Kam teraz utekáš? Hore, dole alebo stáť? Hudobné ruky hrá na jeden zvuk xylofónu a spieva: "Zajačik, zajačik, upokoj sa, My, zbabelec, neboj sa!" (Odpovede detí: stáť. Zajac spieva na jednu hlásku „Ja sa nikoho nebojím, usadím sa v domčeku“). - Aký hudobný nástroj vyberieme pre zajačika? (lyžice, tamburína) Hudobná ruka. Na aké poschodie usadíme zajačika v dome? (v strede) Hudba ruk .: Medveď ide do veže. Chce spievať s každým! Chce sa kamarátiť so zvieratami v dome! Pomôžeme PEC? (Áno) Hudba ruk .: Ako môže medveď chodiť? odpovede detí Aký nástroj to môže ukázať? Bubon. Kam dáme medveďa? (dole) Deti spievajú pomaly, drsne, bez melódie: "top!" Hudobná ruk.: Zvieratká sedia v Hudobnom dome a pozerajú sa na deti z okna. Medovníkový trojuholník má lyžice, tamburíny, paličky, harmoniky. Musíte ich vziať všetky naraz. Spolu, hrať sa spolu. Budem tu dirigentom, Kto si, odpovedz v zbore? (Orchester) Muz.ruk .: - Zišiel sa veselý zbor, Kolobok je náš dirigent! Spolu vzali nástroje a hrali v orchestri! Učiteľ vyzve deti, aby si vybrali akýkoľvek hudobný nástroj. Deti hrajú v orchestri "Tanec" (improvizácia) Muz.ruk: Všetci ste hrali veselo, boli ste v dobrej rozprávke Je čas, aby sme sa vrátili. Na ceste - na ceste, deti! Ďakujem, Kolobok za takú vzrušujúcu cestu! Chalani, vidíte, koľko zaujímavého sme sa počas výletu naučili, koľko rôznych zvukov sme počuli, zoznámili sa s rôznymi hudobnými nástrojmi. Čo si najviac pamätáte? Odpovede detí. Na obrazovke sa objaví perník a hovorí: - Vymeňte dlane, vylejem vám slnko, dám vám teplý vietor, a zore je modré. A čo je najdôležitejšie – ja ti dávam hudbu, ty si ju ber so sebou!

Panteleeva Elena Anatolyevna,

hudobný režisér

MBOU "Stredná škola číslo 2"

KhMAO-Yugra, Jugorsk

Cieľ

Formovať vedomosti detí o typoch zvukov, hudobná gramotnosť... Rozvíjať hudobné schopnosti prostredníctvom predvádzania piesní, tancov, hry na hudobných nástrojoch. Podporujte lásku k hudbe.

Priebeh lekcie.

Hudobný režisér:

Chlapci, dnes začneme našu lekciu zábavnými cvičeniami.

My chlapci sme spolu, spolu

Bežíme na mieste.

Ak v srdci nie je pokoj,

Hlasno dupali nohami!

A ďalší!

A teraz tí moji dobrí

Hlasno tlieskajte rukami!

A sadnite si!

Hudobný režisér:

Chlapci, čo sme teraz robili?

deti. Dupali, tlieskali a robili hluk.

Hudobný režisér:

Ako môžete nazvať tieto zvuky?

deti. Hluky.

Hudobný režisér:

Buďme na chvíľu ticho a počúvajme zvuky okolo nás. Myslíte si, že tento svet je tichý alebo nie? (odpoveď). Znejúci svet okolo nás. Okolo nás je veľa zvukov.

Povedz mi, aké zvuky môžete počuť na ulici? Aké domy? (odpoveď)

Správne, toto všetko je hluk. Poďme hrať. Budem vydávať zvuky a hádajte.

Hra Guess the Noises (zvuky zvuk za obrazovkou)

Hluky sú nehudobné zvuky, medzi ne patria aj hlasy prírody, čo teraz počujete?

čo teraz počuješ? ( hrá na metalofóne). To sú tiež zvuky, ale ktoré? hlučný?

(odpoveď) Zvuky hrané na hudobných nástrojoch sa nazývajú hudobné. K hudobným zvukom patrí aj ľudský spev. Zopakujme si: čo sú zvuky.

Hudobný režisér: Teraz si dáme malý kvíz.

rozdeľme sa na dva tímy a vezmime si kartičky, ja pomenujem zvuky a ty ich zaradíš na hudobné alebo nehudobné.

(Chlapec spieva, dvere vŕzgajú, znie ženský zbor, zvuk mora, zvuk lopty, hra na husle, zvuk orchestra, zvuk stroja, hra na klavír)

A podľa akých zvukov spoznáte človeka bez toho, aby ste ho videli?

Hudobný režisér: Chlapci, navrhujem, aby ste si urobili výlet do Krajiny hudobných zvukov, ale najprv musíte odpovedať na otázky.

Kto je skladateľ?

čo je to hudobník?

Pre koho hudobník predvádza svoje diela? (pre poslucháčov)

Vidím, že si pripravený cestovať. Výborne!

A nezvyčajná loď nás zavedie do krajiny Musical Sounds.

Logorytmická kompozícia „Na vzducholode“ (autor básní a pohybov E.E. Sokolov)

Leteli sme teda do krajiny hudobných zvukov, do mestečka Tinker Bell. Ako sa volajú obyvatelia tohto mesta? Hádaj hádanku.

Vtipné háčiky

Sadnú si na pravítka

Sadnú si na pravítka

Hovoria vám, aby ste spievali piesne? (poznámky)

Mám magický kľúč, bez ktorého nemôžete otvoriť dvere domu, kde bývajú bankovky. Aký je názov tohto kľúča? ( husľový kľúč alebo kľúč "soľ")

Je teda čas zoznámiť sa s našimi poznámkami.

Deti rozprávajú o notách a ukladajú ich stavať

C poznámka

"Do" beží domov po ceste

"Do" sa dostalo k bráne

Ide hore po rebríku.

poznámka "re"

Poznámka schovaná v diere

Za prvého vládcu

poznámka "mi"

V prvom riadku - "mi"!

Hudobníci to vedia!

Teraz rozumieš:

So mnou nie sú žiadne ďalšie poznámky!

poznámka "fa"

"Fa" - v lese kričí sova!

poznámka "soľ"

V druhom riadku - ja

Hovoria mi poznámkou „soľ“.

poznámka "la"

"La" - spievala celá zem!

poznámka "si"

Poznámka "si"! Som najtenší zo všetkých

Tak som vyliezol hore.

Žijem nad mi a soľou,

Tretí riadok je moja adresa!

Na piatich riadkoch

Zábavné a priateľské

Všetky poznámky sú živé.

Do, re, mi, fa, salt, la, si - tak sa volajú!

Deti spievajú stupnicu

Teraz sú všetky poznámky zhromaždené,

Takže už čoskoro budeme môcť spievať!

Na rebríku - zázrak.

Je také ľahké ísť hore, dole

Poznámky sa treba naučiť

Aby si nám zaspieval pieseň!

Pieseň „Začnime okrúhly tanec“ (So. "Zimná fantázia" I. Kaplunov, I. Novoskoltsev)

Hudobný režisér:

Chlapci, noty sú veľmi hravé, milujú behať, skáču, tancujú a vedia sa kamarátiť.

Ukážte, akí ste vtipní a priateľskí.

Hra "Hľadaj" (So. "Dovolenka každý deň" I. Kaplunov, I. Novoskoltsev)

Teraz vás noty pozývajú do hudobného obchodu, ktorý predáva hudobné nástroje. Tento obchod je výnimočný, na nákup musíte správne ťuknúť do rytmu.

Hra "Music Lotto"
Rozprávka "Kura Ryaba"deti vyjadrujú rozprávku T.E. Tyutyunnikovej

Hudobný režisér.

Tu sme s vami a navštívili krajinu, kde žijú noty. Poznámky sú veľmi radi rodné mesto, v ktorom bývajú a v ktorom meste bývate? (odpoveď). Miluješ svoje mesto?

Poďme spievať pieseň o vlasti, oh rodná krajina, kde si sa narodil.

Pieseň „What We Call Homeland“ (časopis "Kolokolchik" č. 25 2002)

Hudobný režisér: Chlapci, naša cesta sa skončila, je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Chcem vám priať, milujte hudbu, buďte s ňou priatelia. Nechajte hudbu byť vaším priateľom. Dobré stretnutia s hudbou! Nechajte vo svojej duši znieť malý zvonček, ktorého zvuk vám dáva teplo a radosť ľuďom okolo vás!

Deti odchádzajú zo sály do hudby.

Použité knihy.

NA. Moreva" Hudobné lekcie a zábava v predškolskom zariadení“

Časopis "Knihy, poznámky a hračky pre Kaťušku a Andrjušku" č. 3 2002.

Časopis "Hudobná paleta" č.4 2005

Časopis Kolokolchik # 25 2002

"Osvedčenie o vydaní" séria A č. 0000899, dátum odoslania 21. februára 2013, príjem č. 62502658075633

Pozývame učiteľov predškolská výchova Región Ťumeň, autonómny okruh Yamalo-Nenets a autonómny okruh Khanty-Mansi autonómny okruh-Yugra zverejnia svoj metodický materiál:
- Pedagogické skúsenosti, autorské programy, učebné pomôcky, prezentácie pre triedy, elektronické hry;
- Osobne vyvinuté poznámky a skripty vzdelávacie aktivity, projekty, majstrovské kurzy (vrátane videa), formy práce s rodinou a učiteľmi.

Prečo je výhodné publikovať u nás?

Súhrn priamo výchovných aktivít pre umelecký a estetický rozvoj (HUDBA) v seniorská skupina.. Hlavný cieľ: pestovať u detí lásku k hudbe , udržiavanie záujmu o odlišné typy hudobná činnosť.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Vzdelávacia oblasť: "Výtvarný a estetický rozvoj"

Priamo edukačná hudba

aktivity v seniorskej skupine

Kartunova Evelina Valerievna,

Hudobný riaditeľ MDOU

"Materská škola č. 17 kombinovaného typu"

Mesto Luga, 2015

Cieľ: vychovávať deti k láske k hudbe, podpora záujmu o rôzne druhy hudobnej činnosti.

Úlohy:

vzdelávacie

vzbudiť záujem o hernú cestu do Kráľovstva hudby,

Naučte deti zvyknúť si na hernú situáciu,

Objasniť predstavy o rôzne žánre hudba (spev, tanec);

rozvíjanie

Rozvíjať schopnosť vnímať hudbu (vnímať náladu, sprostredkovať charakter hudby v pohybe),

Zlepšite schopnosti sluchovej kultúry:

Počúvajte hudbu bez rozptyľovania, pochopte generála

Charakter, nálada hudobnej skladby,

Rozvíjajte hudobné schopnosti detí: ucho pre hudbu, pocit

rytmus;

Rozvíjajte hudobnú pamäť,

Rozvíjať tvorivá predstavivosť a fantázia, schopnosť

Improvizácia;
vzdelávacie

Kultivovať schopnosť vcítiť sa do rozprávkových hrdinov,

Rozvíjať zručnosti kultúrneho správania v hudobnej sále počas

Spev, pohyb, hra, v procese skupinovej komunikácie s deťmi a

Dospelí;

Pestovať lásku k rôznym druhom hudobnej činnosti.

Pestujte priateľstvá.

integrácia vzdelávacích oblastiach : sociálny a komunikačný rozvoj, kognitívny vývoj, vývin reči, fyzický vývoj

Prípravné práce: výber hudobný repertoár, ilustračný materiál, príprava atribútov, návrh prezentácie "Ako hudba všetkých zmierila"

Vybavenie : demo (húľový kľúč), premietacie plátno, notebook,

písomka: rôznofarebné noty na paličkách podľa počtu detí, hudobné nástroje (lyžičky, zvončeky, tamburíny), rôznofarebné vreckovky (60x60cm) - na valčík, motivačné medaily podľa počtu detí.

Hudobný repertoár: P. Čajkovskij "Tanec cukrovej slivkovej víly", "Pochod drevených vojakov"; L. Delibes "Valčík",

Pieseň "Skutočný priateľ" (text M. Plyatskovsky, hudba B. Savelyev),

"Barbariki" (Čo je láskavosť?) - k textom. V. Ososhnik, hudba. Lyubasha);

divadelné zvuky (hudobné nástroje: lyžice, tamburína, rohatka, akordeón, balalajka, flauta, píšťalka).

Účel GCD: Formovať rytmické schopnosti starších detí predškolskom veku.

Obsah softvéru:

Zlepšovanie schopnosti detí počúvať a rozvíjať schopnosti vnímať hudbu, rozvíjať tvorivé a hudobné myslenie detí prostredníctvom hrania a plnenia postupného radu vzrušujúcich úloh.

Vzdelávacie úlohy:

1. Predstavte funkciu hudobná reč(frázovanie), rytmická výstavba fráz, počuť začiatok a koniec hudobnej frázy.

2. Naučte deti spájať sa hudobným sprievodom pomocou detských hlukových nástrojov.

3. Podporovať formovanie schopnosti vymýšľať pohyby v súlade s obrázkom.

4. Cvičiť deti v rozlišovaní zafarbenia zafarbenia hudobných nástrojov, identifikovať ich podľa ucha.

Vývojové úlohy:

1. Rozvíjať sluchová pozornosť, logické myslenie, Tvorivé schopnosti deti.

2. Rozvíjať u detí vnímanie rytmu, tempa a zafarbenia.

3. Rozvíjať koordináciu, prepínateľnosť pohybov.

Vzdelávacia úloha:

1. Pestovať samostatnosť, aktivitu, dobroprajný vzťah k sebe navzájom.

Metódy a techniky:

Verbálne: otázky, úlohy, slovné vysvetlenie.

Vizuálne:úlomky diapozitívov

Praktické: hudobné hry, tvorivé úlohy.

GCD pohyb:

Deti vstupujú do sály na hudbu, Postavte sa do polkruhu.

Los. ruky. ponúka pozdraviť..

Hudobný pozdrav.

Dobré ráno! Otočte sa k sebe

Usmejte sa čoskoro! rozpažil ruky do strán.

A to je dnes celý deň Tlieskajte im rukami.

Viac zábavy!

Pohladíme ťa po čele Pohyb v texte.

Výlevka a líca.

Budeme krásne Postupne zdvihnite ruky

Ako kvety v záhrade! hore („baterky“).

Namačkáme si dlane Pohyb v texte.

Silnejšie, silnejšie!

Teraz poďme tlieskať

Odvážnejšie, odvážnejšie!

Teraz si pretrieme uši Uši sú trené.

A zachránime zdravie.

Zasmejme sa - Roztiahnite im ruky

Veľa šťastia všetkým! Všetci spolu hovoria.

Hudobný režisér: Prichádzame do hudobnej sály, aby sme ...?

Deti: Spievajte, hrajte, počúvajte hudbu, tancujte.

Hudobné ruky Takže vám navrhujem, aby ste teraz tancovali. ( zapne sa šmykľavka – zvuky sa rozsypú). Och, čo je toto? Naša pieseň sa rozpadla. Čo robiť?

deti zrejme odpovedať.

Mus.ruk... A myslím, že viem, čo mám robiť. Pozrite, na obrazovke je rebrík, ale ten nie je jednoduchý, ale hudobný. A naša pieseň sa skrýva na najvyššej úrovni. Ale aby ste sa k nemu dostali, musíte prejsť všetkými krokmi a na každom bude pre vás úloha. Ak sa s nimi vyrovnáte, nájdete svoju pieseň. Navrhujem, aby ste si prešli a vzali náramok, akú farbu - rozhodnite sa sami.

1. No a tu je prvá úloha.

Pieseň sa musí spievať slovami

A pohyby, vymyslite sami .

Teraz budeme stáť v dvoch radoch: tí s ružovými náramkami - dopredu, s modrými - dozadu.

Pieseň „Čierna mačka“.

Tu sčernie mačka - "Nohy" vpredu, zdvihnite nohy vysoko

Skryl sa a čakal na myš. - posaďte sa, prst na pery

Myš nevlezie do diery, - ohnúť sa, krúžiť okolo seba

A k mačke. - pravá ruka s nohou na stranu, to isté - vľavo

nedostanem- otáča hlavu doľava a doprava, skok - ruky na opasku, nohy

umiestnenie.

Mus.ruk... A teraz urobíme to isté s hudbou, ale budeme spievať sami pre seba.

Deti plnia úlohu.

Pán... Pozrite, tu je prvá poznámka, znamená to, že sme sa s úlohou vyrovnali.

Sadnite si na stoličky.

Deti sedia na vysokých stoličkách. Učiteľ si zoberie ďalšiu poznámku, na ktorej je napísaná úloha, a prečíta ju.

2. Potrebujem nejaký doprovod

Aby pesnička znela

Treba si zobrať náradie

A hrajte na nich poéziu.

Onomatopoja hraním ďalej hlukové nástroje(metóda T. Tyutyunnikovej).
Prší - klope na strechu:
Kvapka, kvapka, kvapka, kvapka - lusknutie prstov (trojuholníkové údery)
Tiež počujeme bežať hodiny: - posuvné klapky
Tik-tak, tik-tak ( údery drevenými palicami)
Počujeme myš: šur-šur-šur - posuvné pohyby rúk cez kolená

(trasenie maracas),
Počujeme mačku: Moore, Moore, Moore - škrabacie pohyby na nohách (krátke glissando metalofónu)
Ale nikto z vás nepočul, - popierajúce gesto ruky (hlavy).
Ako vyšiel list z púčika. - oboma rukami na zobrazenie kvitnutia

leták. (hrať rubeľ P)
Ako zelené steblá trávy - posuvné nohy (zvonček)
Vyzutie si zelených topánok, - striedavo zdvíhajte ponožky na nohách
Ticho vyšiel zo zeme. - zobrazte rastúcu trávu prstami
Vyšli potichu, veľmi potichu, - stúpnite na kolená prstami
A TICHO je všade... prst na pery
Znamená to, znamená to: - striedavé tlieskanie rukami a kolenami (všetko

nástroje hrajú)
Tak k nám prišla JAR. - daj ruky hore.

Na obrazovke sa objaví druhá poznámka.

PÁN. Výborne, odviedol skvelú prácu. Ďalšia poznámka. Tu je úloha:

3. Pozorne načúvať

Určite nástroj

A odpoveďou je pohyb

Ukáž nám.

"Hádaj, čo hrám"

Znie hudba, deti definujú nástroj a zobrazujú ho bez toho, aby ho pomenovali. Na obrazovke sa zobrazí obrázok nástroja.

PÁN... Výborne, tu je tretia poznámka.

Ďalšia úloha je nasledovná.

4. V prvej časti - kvety kvitnú,

A pri druhom - trepotajú sa mole!

Kvety budú kvitnúť, mory budú krúžiť ...

A nakoniec sa medzi sebou skamarátia!

Kto má ružové náramky - berie kvety, kto má modré - vážky, dať na chrbát ruky.

"Zbor rúk" Valčíkový vtip(hudba D. Šostakovič)

Deti s kvetmi sedia na stoličkách, za nimi stoja vážky. 1 časť hudby - kvety kvitnú, druhá - vážky sa trepotajú nad kvetmi .

PÁN. Výborne a túto úlohu sme zvládli na výbornú. Odstráňte stoličky. ( deti posúvajú stoličky k stene)

Formovanie v kruhu:

Ruky na stranu. Do vačky,

Uvoľníme sa na stranu.

Nabok, naprieč, na bok, nadol.

klop klop klop, urobil veľký kruh.

Ešte máme poslednú poznámku. Čo nám ponúka?

5. Toto je prútik - transformačný prútik.

Na koho padne, to sa tiež obráti ..

Hra „Premena prútika“.

Deti si pri hudbe podávajú palicu v kruhu. Kto ho má s koncom hudby, ten ho vezme a znázorní, ako by mohol vyzerať (palica, metla, dáždnik, prút, udica, gitara atď.)

PÁN. No a dostali sme sa k našej pesničke. Aby sme mohli tancovať. Staňte sa pármi v kruhu: kto má modrý náramok, postaví sa chrbtom do kruhu. Začnime tancovať, nezabudnite si zaspievať!

Polka s prechodmi "Dobrý chrobák" A. Spadavecchia.

PÁN. Zvládli ste všetky úlohy, výborne, mohli ste sa dostať k pesničke. A pieseň ti dala dobrá nálada... Teraz o tom premýšľajte a rozhodnite sa: ak vám dnes všetko vyšlo, postavte sa do červenej obruče, ale ak bolo niečo ťažké, postavte sa do modrej.

Keď sa deti postavia do obrúčok, povedia im, čo im dnes išlo najlepšie.

PÁN. Na rozlúčku sa zoradíme do dvoch kolón .

Deti sa lúčia a odchádzajú zo sály do hudby.

Použité knihy :

Radynova O.P., Katinene A.I., Palovaidishvili M.Ya. Hudobná výchova predškoláci. - M., 1994

B.M.Teplov Psychológia hudobných schopností - M., 1947

Trubnikova M. Učíme deti hrať podľa sluchu Predškolská výchova. - 1993.- № 9

Tyutyunnikova T.E. "Bim! Bam! Bum! vyd. LOIRO, 2003

Tyutyunnikova T.E. Hudobné hodiny Výukový systém Karla Orffa Rodnichok 2001.

Tyutyunnikova T.E. Základné muzicírovanie s predškolákmi. Program, zborník hudobných a metodický materiál... - M., 1999.

Organizácia: Materská škola č.29 "Berry"

Osada: Baškirská republika, Beloretsk

Cieľ: Obohatiť životná skúsenosť deti svetlé dojmy, poskytnúť príležitosť vyjadriť sa odlišné typy hudobná činnosť.

Úlohy:

Vzdelávacie: Obohaťte zážitky detí tým, že ich predstavíte rôznym hudobných diel a použité výrazové prostriedky. Pokračujte v zoznamovaní sa s dielom skladateľa P.I. Čajkovského. Zlepšiť reč detí, schopnosť jasne vyjadrovať svoje myšlienky, obohacovať slovná zásoba... Tvarovať kognitívny záujem deti v procese hudobnej činnosti.

vyvíja sa: Cvičením pripraviť spev a artikulačný aparát na spev rôzne cesty podľa fonopedickej metódy V. V. Emelyanova. Posilniť schopnosť spievať harmonicky, začať spievať včas po úvode, zmeniť silu hlasu, zvládnuť rôzne techniky spevu. Zlepšiť prevedenie figuratívnych pohybov v súlade s povahou hudby. Rozvíjať tanečnú kreativitu, prejavovať originalitu, výraznosť a samostatnosť.

Vzdelávanie: Podporujte kultúru počúvania klasická hudba... Zlepšiť schopnosť objektívne hodnotiť činy iných detí. Pestovať k sebe rešpekt, zmysel pre kolektivizmus, iniciatívu, nezávislosť.

Technická podpora:

• Počítač
• Projektor
• Audio a video zariadenia

Mediathek

• Multimediálna prezentácia
• Zvukové záznamy

Vybavenie:

• Hudobné znaky (forte, klavír)
• Hudobné noty
• Bicie hudobné nástroje (cimbaly, lyžice, tónový blok, orechové stopy ..)
• Snehová guľa
• Papierové klobúky

Priebeh lekcie:

Deti vstupujú do sály, kde ich čaká hudobný riaditeľ.

Los. ruky. : Dobré popoludnie chlapci. Chlapci, som veľmi rád, že vás všetkých vidím. Ale dnes by som ťa chcel lepšie spoznať. K tomu vás pozývam vymyslieť si vlastnú tanečnú štúdiu tzv « Poďme sa zoznámiť" , tie. musíte prísť na to, ako sa prezentovať, nájsť výrazné pohyby, môže to byť nejaký nezvyčajný postoj, gesto ...

Etuda: „Poďme sa navzájom spoznať“

Los. ruky: koho máš najradšej? Kto by sa mohol vyjadriť presnejšie? Veľmi rád som ťa spoznal, boli ste všetci takí odlišní, nezvyčajní, čo znamená, že ste talentovaní! Pravdepodobne všetci radi robíte hudbu? ( odpoveď detí)

A teraz vás chcem pozvať na hudobnú výstavu obrazov a byť vaším sprievodcom. Súhlasíš, že pôjdeš so mnou? Viete, čo je výstava obrazov? (odpovede detí) Len toto bude nezvyčajná výstava. Obrazy na tejto výstave nielen uvidíme, ale aj budeme počuť.

Chlapci, ako sa dostaneme na výstavu? Keďže toto je hudobná výstava, musíme nejaké zahrať hudobná úloha? Pomôže nám tam dostať sa hudobnou stopou, po ktorej na ceste musíme splniť tanečné úlohy. Si pripravený?

(Deti vykonávajú pohyby na texte a tak míňajú hudobnú sálu).

Držme sa spolu za ruky

Všetci kráčame pomaly

Vyložíme nohy na prsty.

Chrbát držíme rovný

Rovné ako trstina.

Odskok, odrazy, bočný cval.

Tu sme na hudobnej výstave. Šmýkačka (škatuľka, bábika)

Chlapci, čo je na obrázku? Chceli by ste otvoriť túto krásnu krabičku a zistiť, čo sa v nej nachádza? Slide: Otvorí krabicu v ňom - perník.)

Zaujímalo by ma, prečo ty a ja vidíme perník? Chlapci, ktorí milovali perník?

Malý Peťo. Skladateľ, Pyotr I.Ch. skladanie hudby" Nová bábika„Spomenula som si na bábiku, ktorú som v detstve často vídala. Vyzdobila izbu, v ktorej dievčatá bývali. Bola to hodinová bábika s pohyblivými kĺbmi - jej ruky a nohy sa pohybovali a ohýbali. A budúci skladateľ bežal k dievčatám, aby ju obdivoval. Je pravda, že miestnosť navštívil nielen kvôli bábike. Boli tam truhlice, v ktorých sa skladoval perník. Práve oni mali o malého Peťa záujem v prvom rade.

PI Čajkovskij je veľký ruský skladateľ.

V voľný čas P.I. rád sa bavil so svojimi malými synovcami. Sestra P.I. Alexandra Ilyinichna mala sedem detí a Čajkovskij pre ne neúnavne vymýšľal prázdniny s vatrami, ohňostrojmi a samozrejme tancami, kde sám sprevádzal na klavíri.

Najmenší synovec počas hodín určených na vyučovanie sotva ovládal múdrosť hry na klavíri. Piotr Iľjič, ktorý sedel na verande pri čaji, počul vo vedľajšej miestnosti nešťastného „klaviristu“, ktorý mučil stupnice a etudy. Bolo mu ľúto dieťaťa a rozhodol sa napísať pľúcny cyklus klavírne skladby, rôznorodého charakteru, s ohľadom na ťažkosti začiatočníka, hry sú ľahké, zapamätateľné, s zaujímavé mená... Tu nájdete obrázky prírody a názvy detských hier. Rozprávkové postavy a tanečné melódie.

"Detský album“- toto je 24 jednoduchých skladieb pre klavír. titulná strana prvé vydanie: "Venované Voloďovi Davydovovi. Detský album. Zbierka svetelných hier pre deti."

Snímka - "Chôdza vojaci, bábika"

PI Čajkovskij písal hry nielen pre dievčatá, ale aj pre chlapcov. Hry, ktoré odkazujú na tieto hry, sa nazývajú „Hra s koňmi“

Chlapci sa radi hrajú na vojakov. Tu hračkárska armáda robí krok v zábavnom pochode. Čo znamená slovo „pochod“? ( odpoveď

deti)Áno, slovo pochod znamená pochod. Pre ľudí je pohodlnejšie chodiť na hudbu. Rytmus hudby je veľmi dobrý dirigent. Samotné zvuky môžu rozkazovať pohyb. Existujú pochody pre všetky príležitosti. Hudba – pochod – nie je len sprievodom vašich krokov, ale aj portrétom kráčajúcich.

Čím sa táto hra líši od hudby drevených vojakov? Ako sa to volá?

"Nová bábika". Zdá sa, že melódia v ňom iskrí šťastím, prenáša radosť a potešenie.

Vypočutie: „Pochod drevených vojakov“, „Nová bábika“

Snímka - "Zimné maľovanie"

čo tam vidíš? Ako sa deti bavia, tešia sa zo zimy, nadýchaného snehu.

Ale zimný sneh je pichľavý a drsný. Bude zavýjať studený vietor, ozve sa fujavica. Hudba fujavice musí byť stvárnená inak ako tanec snehových vločiek – hra musí byť rozhodná, energická, rýchla:

Me - tel gu - dit, pri pôrode - no shu - mit.

Je veľmi desivé byť sám, ale snehová búrka je stále oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo-oo!

Snímka - "Vrabce"

Aha, pozri, priletel vrabec, ktorý sa tiež raduje zimný deň brnká si vlastnú pieseň:

Kočka-cvrlik, cik-cvrlik, skočil som na sneh! (Vrabec)

Poďme a budeme spievať jeho pieseň.

Teraz si rozcvičme svoj artikulačný aparát a pohrajme sa s jazykom, vidím, že máš zamrznuté pery.

Ukázali jazyk a trochu hrýzli.

A teraz sa s nimi hrali, olizovali nám pery.

Kotúľali sme loptičky, nafukovali sme loptičky,

Ó! Takže môj balónik praskol!

Usmejte sa rýchlo, všetci sme sa stali zábavnejšími!

Cvičenia o fonopedickej metóde rozvoja hlasu V. Emelyanov

Chlapci, hádajte, čo je to za melódiu? Správny. Toto je zimná pieseň.

Predvedieme to, pričom budeme pozorne sledovať tieto hudobné znaky. Ako sa volajú a čo v preklade znamenajú. ( Forte a klavír.)

Učiteľ ukazuje hudobné znaky a deti spievajú pieseň teraz potichu, teraz nahlas.

Zvuky „Zimná pieseň“ od V. Vitlinu

Snímka - "Jedľa"

Na tomto obrázku vidíme vianočný stromček. Poznáme ty a ja pesničku o vianočnom stromčeku?

Opravme si slová s vami. Čo povieme stromu? Ahoj…

Čo robíme pri stromčeku? Vedieme kruhový tanec. Pomocou navádzacích otázok si deti upevňujú text piesne.

A to sú tí, ktorí nám pomôžu zaspievať túto pieseň hudobné noty(poznámka-ryba, poznámka-deti)

Pieseň znie: Ahoj, ahoj strom.A. Mikhailenko

Snímka - "Šumivý vianočný stromček".

Nášmu vianočnému stromčeku sa páčilo, ako sme spievali pieseň. Pieseň znela veselo, radostne, zvučne.

Snímka - "Huslový kľúč, ježko hrá na bubon."

Pozri, tu je nakreslený husľový kľúč, čo by to znamenalo?

Stretli ste niekedy hudobných ježkov? Napríklad tí, ktorí hrajú na bicie? Ale moldavský básnik Giorgi Vier, predstavte si, musel!

Vypočujme si, ako to opísal:

Chodí ježko s bubnom: bum-bum-bum!

Ježko sa hrá celý deň: bum-bum-bum!

S bubnom na chrbte, bum bum bum!

Ježko sa náhodou zatúlal do záhrady, bum-bum-bum!

Mal veľmi rád jablká, bum-bum-bum!

Bubon je zabudnutý v záhrade, bum-bum-bum!

Mus.ruk.: Vtipná básnička, však? Teraz zariadime zaujímavá hra... Povedz mi, aké slová sa neustále opakovali v poézii, cez riadok? Koľko úderov bubna predstavujú tieto slová? A teraz si zoberme so sebou náš hračkársky bubon, vezmime palice do rúk. Pri opakovaní slov budete hrať na bubon presne, rytmicky.

A teraz si vezmeme bicie hudobné nástroje a zobrazíme na nich hudobného ježka.

orchester bicie nástroje: "Hudobný ježko"

Muz.Ruk.-l: Čo sa deje, čo sa deje?

Zrazu sa počasie zmenilo

Fúkal veselý vetrík

A zrazu posypal snehovú guľu.

Staňte sa všetci v kruhu

Sneh bude tancovať.

Hra sa vykonáva - tanec: « Čarovná snehová guľa"

Mus.ruk.: Čo si múdry, koľko tanečné pohyby viete, že môžete stvárniť akúkoľvek postavu.

Naša exkurzia sa skončila a nastal čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Ukázalo sa, že ste pozorní poslucháči, úžasní interpreti a jednoducho dobrí úžasní chlapci. A čo sa vám najviac zapamätalo a páčilo? prečo sa ti to páčilo? Dnes ste ma tak prekvapili, že som si pre vás pripravil papierové čiapky, na ktorých je napísané "Som dobrý chlap!"

Použité knihy:

• EI Yudina „moja prvá učebnica hudby a kreativity“,
• „Adresár hudobný režisér„Č. 3 2015.
• "Vývoj hlasu" V. V. Emelyanov