Roh skupiny „Ruská chata. Kútik ľudového umenia pre deti a rodičov načrtáva plán hodiny na tému Návrh kútika ľudového umenia v materskej škole

Pedagogický projekt

„Pozývanie detí na počiatky ľudového umenia prostredníctvom organizácie umeleckých, výrobných a tvorivých činností“

„Páni ruskej krajiny“

pedagóg MBDOU číslo 3, Proletarsk

Pas projektu.

Názov projektu: „Páni ruskej krajiny“.

Vzdelávacie oblasti: sociálna a komunikatívna, kognitívna, rozvoj reči, umelecká a estetická.

Typ projektu: skupinový, kreatívny.

Obdobie realizácie projektu: 2017-2018 rok

Zameranie projektu: komplexné (rôzne typy herných aktivít detí).

Typ projektu: vývojový.

Trvanie: dlhodobé, určené pre staršie deti predškolského veku (5 - 6 rokov)

Účastníci projektu: deti, pedagógovia, rodičia.

Základnými princípmi implementácie projektu sú princípy federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolské vzdelávanie:

· Podpora rozmanitosti detstva; zachovanie jedinečnosti a samotnej hodnoty detstva ako dôležitej etapy všeobecného vývoja človeka;

· Osobnostno-vývojová a humanistická povaha interakcie medzi dospelými a deťmi;

· Úcta k osobnosti dieťaťa;

· Realizácia programu vo formách špecifických pre deti tejto vekovej skupiny, predovšetkým vo forme herných, poznávacích a výskumných aktivít, vo forme tvorivej činnosti, ktorá zabezpečuje umelecký a estetický rozvoj dieťaťa.

Relevantnosť projektu

Výchova občana a vlastenca, ktorý pozná a miluje svoju vlasť, je dnes obzvlášť naliehavá úloha, ktorú nemožno úspešne vyriešiť bez hlbokých znalostí duchovného bohatstva jeho ľudu, rozvoja ľudovej kultúry. ľudové umenie - tento čistý zdroj krásy, zanechá hlboký odtlačok na duši dieťaťa, vzbudí stály záujem. Mnoho remesiel už bolo zabudnutých, veľa sa stratilo a našou úlohou je pamätať, oživiť tieto straty, aby naše deti videli a vedeli, čoho všetkého boli ich predkovia schopní.

Ľudové umenie, ako umenie všeobecne, je multifunkčné a jednou z jeho funkcií je vzdelávacia. Ľudové umenie má veľké vzdelávacie možnosti, ktoré stále nie sú úplne realizované.

Zahrnutie dieťaťa do rôznych druhov umeleckých aktivít vychádzajúcich z materiálu ľudového umenia je jednou z hlavných podmienok plnohodnotnej estetickej výchovy dieťaťa a rozvoja jeho umeleckých a tvorivých schopností.

Vizuálna aktivita má veľký význam pre komplexné vzdelávanie a rozvoj predškolákov. V procese vizuálnej aktivity sa vychovávajú tie najlepšie povahové vlastnosti: tvrdá práca, vytrvalosť, schopnosť dokončiť prácu začatú do konca, benevolentný prístup k súdruhom pri posudzovaní hodnoty ich vlastných a ich diel. Stretnutie s umením, učenie detí vízii krásy v živote a umení, aktívna tvorivá činnosť každého dieťaťa, radosť z vedomia krásy - to všetko ovplyvňuje myseľ, dušu, vôľu rastúceho človeka, obohacuje jeho duchovný svet.

Dekoratívne a úžitkové umenie je jedným z faktorov harmonického rozvoja osobnosti. Prostredníctvom komunikácie s ľudovým umením sa obohacuje duša dieťaťa, láska k vlasti.

Ruské ľudové umenie a remeslá sú neoddeliteľnou súčasťou ruskej kultúry. Stelesňujú stáročnú skúsenosť s estetickým vnímaním, obrátenú do budúcnosti, so zachovanými hlbokými umeleckými tradíciami, ktoré odrážajú originalitu kultúr mnohonárodného Ruska.

Je to ľudové umenie, ktoré na základe svojej špecifickosti prispieva k hlbokému ovplyvneniu sveta dieťaťa, má morálnu, estetickú, kognitívnu hodnotu. Musíme naučiť malého občana našej vlasti láskavosti, trpezlivosti, schopnosti pomáhať iným, to znamená vychovávať v nich tie morálne vlastnosti, ktoré dnes mnoho dospelých nemá. Otázka je, ako a akými metódami vzdelávať. Vybral som si cestu, ktorá sa mi zdala najsprávnejšia - zoznamovanie detí s našimi tradíciami - ruskými ľudovými tradíciami, aby som ich vzdelával na bohatom materiáli histórie nášho ľudu. A pre to nie je lepšia cesta, ako oboznamovať deti so zručnosťami ľudových remeselníkov, ľudových remesiel. Toto umožňuje našim deťom cítiť sa ako súčasť ruského ľudu, cítiť hrdosť na svoju vlasť, bohatú na slávne tradície.

Faktory relevantnosti projektu:

To je cieľom moderného vzdelávania, ktoré podporuje a rozvíja osobnosť dieťaťa v rámci priamej výchovnej činnosti v predškolskej vzdelávacej ustanovizni;

Toto je štúdium ľudovej maľby, ktoré prispieva k estetickej výchove a rozvoju predškolákov;

Toto vedie kurzy maľovania, ktoré majú psychoterapeutický účinok na deti: sebavedomie, pokoj, pocit radosti, pocit bezpečia.

Cieľ projektu: Formovanie národnej pamäti prostredníctvom spoznávania starodávnych sviatkov, tradícií, folklóru, umeleckých remesiel, umeleckých remesiel.

• Vytvoriť systém práce na oboznámenie detí s počiatkami ruskej ľudovej kultúry prostredníctvom umeleckých, produktívnych a tvorivých aktivít.
• Vytvoriť podmienky pre nezávislú reflexiu získaných vedomostí a zručností deťmi.
• Podporovať záujem a lásku k ruskej národnej kultúre, ľudovému umeniu, zvykom, tradíciám, rituálom, ľudovému kalendáru, ľudovým hrám atď.
• Používajte všetky typy folklóru (rozprávky, piesne, detské riekanky, chorály, príslovia, porekadlá, hádanky, okrúhle tance), pretože folklór je najbohatším zdrojom poznávacieho a morálneho rozvoja detí.
• Zapojiť rodičov do výchovného a vzdelávacieho procesu prostredníctvom ruských ľudových hier v prírode, oboznámením sa s kalendárnymi sviatkami, ich zvykmi a tradíciami.

Fázy realizácie projektu:

Fáza I (analytická): september 2017

Odôvodnenie relevantnosti projektu

Určenie systému, smerov, cieľov a zámerov

Výber metodickej a pedagogickej literatúry, príručiek, atribútov

Vypracovanie akčného plánu

Monitorovanie

Výsluch rodičov.

Fáza II (organizačná): október 2017

Vývoj GCD kognitívneho cyklu, scenáre dovolenky a zábavy

Výber didaktického materiálu, didaktické hry založené na folklóre; výroba kartových indexov - klišé, príslovia, porekadlá, nápisy, ľudové hry; beletria

Výber a výroba kostýmov, remesiel a suvenírov

Práca s učiteľmi: konzultácie, majstrovské kurzy, otvorené ukážky GCD, vystúpenia, odporúčania.

Práca s deťmi: rozhovory, GCD kognitívneho cyklu, divadelné aktivity, usporadúvanie prázdnin a zábavy, organizovanie projektových aktivít v kútoch (kognitívne a hravé, umelecké, hudobné), osvojovanie si starožitností, umeleckých remesiel, majstrovské kurzy, didaktické hry

Práca s rodičmi: konzultácie, rozhovory, dni otvorených dverí, účasť na prázdninách, zábava, majstrovské kurzy, príprava odporúčaní, informačný stánok, brožúry, dotazníky

Fáza IV (konečná): máj 2018

Analýza dosiahnutia cieľov a výsledkov

Praktický a teoretický seminár, konzultácie k téme projektu

Realizácia spoločných tvorivých diel a manuálov učiteľmi a rodičmi

Výstava spoločných prác rodičov a detí

Dotazník rodičov "O oboznamovaní detí s počiatkami ruskej ľudovej kultúry"

Zovšeobecnenie skúseností na tému projektu vo forme prezentácie.

História vytvorenia projektu

Tejto téme sa venujem druhý rok, počnúc strednou skupinou. Spočiatku to bolo pre deti veľmi ťažké - nechápali staré názvy domácich predmetov, prvky maľby, ale s každou ďalšou hodinou sa deti viac zapájali, prejavovali záujem a čakali na seba nové objavy. Vyberám si rôzne formy práce: cesta do rozprávky, premena na majstra-umelca, exkurzia do hrnčiarskej dielne. Oboznámenie sa s každým novým typom ľudového remesla teda začínam sledovaním počítačovej prezentácie, z ktorej sa deti dozvedia históriu vzniku jedného alebo druhého druhu umeleckej maľby, jej vzory a prvky, použité farby, techniku ​​kreslenia, výrobky s týmto typom maľby.

Deti môžete s ľudovým dekoratívnym umením oboznámiť takmer pri všetkých druhoch aktivít. V práci o ruskom ľudovom umení vo všetkých druhoch umeleckých aktivít je možné doplniť hudobnú výchovu. Známe sú aj folklór, zvyky, rituály, ľudové sviatky a ľudová hudba. Nepochybne sa rozvíja reč detí, pretože deti sa učia veľa nových slov, učia sa naspamäť folklór, slová pre ľudové hry v prírode. Takže v strednej skupine sa deti oboznámili so štátnym sviatkom „Maslenica“, memorovanými spevmi, jarnými poznámkami. Deťom som predstavil pravoslávny sviatok „Veľká noc“, po ktorom namaľovali veľkonočné vajíčko. Deti sa oboznámili s prázdninami „Vianoce“, spoznali históriu sviatku, jeho tradície, spoznali, ako sa slávia v iných krajinách. Okrem toho sme hrali ľudové hry: „Bublina“, „Čiapka“, „Vanya chodí“, „Zainka“ a mnoho ďalších.

Ľudia ukázali svoje tvorivé ašpirácie a schopnosti iba pri vytváraní predmetov potrebných v práci a každodennom živote. Ľudoví remeselníci doslova nekopírovali prírodu. Realita spojená s fantáziou dala vzniknúť osobitým rituálom. Takto sa zrodili rozprávkovo nádherné obrazy na kolovrátkoch a riade, vzory v čipkách a výšivkách, vymyslené hračky. Považovať ľudové umenie za základ národnej kultúry, je veľmi dôležité oboznámiť s ním deti.

Tak sa v prípravnej skupine zrodila myšlienka vytvoriť projekt „Páni ruskej krajiny“.

Deti sa učia jemné štandardy krásy skúmaním a skúmaním predmetov ľudového dekoratívneho a úžitkového umenia (Gzhel, Dymka, Gorodetskaya, Zhostovskaya, Kargopolská maľba a naša rodná Semikarakorskaya). Každé nové zoznámenie sa s ľudovým remeslom má byť sprevádzané kreatívnym prístupom: „organizovať jarmoky“, „navštíviť majstra“, „vyzdobiť kolibu“, „vyrábať darčeky pre milých hostí“, „organizovať múzeum remesiel. ““ Z detí sa stávajú „hrnčiari, remeselníci“, sochárstvo a maľovanie domácich predmetov, zvierat, odevov, čiapok. Takáto umelecká a tvorivá činnosť formuje u detí nielen emocionálne pozitívny vzťah k predmetom estetického obsahu, ale aj rôzne umelecké a tvorivé schopnosti. Žiaci ovládajú techniky ľudovej maľby, modelovania hliny, cesta.

Práce na ľudovom umení sa uskutočňujú integrovanou formou ako pri spoločných aktivitách (hry, voľný čas, prechádzky, režimové chvíle), tak aj v učebni.

Folklórne prázdniny:

Živou, prístupnou a obľúbenou formou zoznamovania detí s ľudovými tradíciami je folklórny sviatok - obrad. Hrou sa vytvára radostná atmosféra moderného voľného času, slávnostná komunikácia detí a použitie špecifických umeleckých prostriedkov (deklamačné - reč, pieseň, tanec a hra, folklór, obliekanie, ľudové vybavenie) nastavuje deti na prirodzené a pozitívne vnímanie všeobecná slávnostná akcia. Kalendárne prázdniny („jeseň“, „vianočné koledy“, „maslenica“ atď.), Ktoré sa z roka na rok tradične opakujú, naučia deti uvedomovať si rituálne kánony a pravidlá.

Každé dieťa, ktoré robí, čo mohlo, čo už vedelo, čo sa naučilo, sa zúčastňuje tradičných aktivít. Nasýtenie ľudových sviatkov tvorivými improvizáciami, momentmi prekvapenia podnecuje záujem detí, zvyšuje ich dojmy a zážitky, obohacuje umelecké a estetické vnímanie. A čo je najdôležitejšie, zabezpečuje prirodzené uvedenie detí do národných tradícií, presadzuje v ich mysli základné, duchovné a estetické hodnoty.

Ruské ľudové hry priťahujú pozornosť nielen ako žáner ústneho ľudového umenia, obsahujú obrovský potenciál pre fyzický rozvoj dieťaťa. Hry rozvíjajú obratnosť, rýchlosť pohybu, silu, presnosť. Uvoľnené riekanky a twistery robia herný proces zaujímavejším a vzrušujúcejším.

Interakcia s rodičmi.

Osobitná pozornosť sa venuje posilneniu vzťahov s rodičmi. Spoločná účasť na tvorivých činnostiach pomáha spájať rodinu a napĺňať jej voľný čas novým obsahom. Vytváranie podmienok pre spoločnú tvorivú činnosť, spojenie individuálnej a kolektívnej tvorivosti detí a rodičov prispieva k jednote učiteľov, rodičov a detí, ktorá formuje k sebe navzájom pozitívny vzťah. Rodičia sa stávajú aktívnymi účastníkmi pedagogického procesu: podieľajú sa na výrobe atribútov v mini múzeách, zdobení skupiny, doplňovaní rozvojového prostredia a účasti na projektoch.

Vytvorenie prostredia pre rozvoj subjektu

Jednou z podmienok úspešného riešenia problémov je vytvorenie prostredia rozvíjajúceho subjekt, ktoré prispieva k hromadeniu informácií: v skupinách sa dopĺňajú zákutia, divadelné, hudobné, zábavné, hracie kútiky.

Inovácia projektu - vytvorenie malých múzeí „Múzeum ľudových hračiek“

„Múzeum Matryoshka“

"Múzeum ruského života"

„Múzeum ľudového umenia“

Múzeá sa vyznačujú tým, že v nich sú vystavené predmety, ktoré rozprávajú o živote ruského ľudu, malé expozície predstavujúce deťom históriu a rozmanitosť ľudových hračiek, históriu matriošiek, prvky ruského kroja a výrobky majstrov ruskej zemi. Deti sa zaujímajú o všetko, čo je v múzeách.

Na doplnenie predmetovo-priestorového prostredia, reprodukcie obrazov a ilustrácií z detských kníh na tému „Ľudové úžitkové umenie“, albumy so vzorkami malieb, albumy s obrázkami ľudových remesiel, sfarbenie podľa témy, malé sochy (hlinené hračky, drevený riad) sa tiež používajú

Jemný materiál: farby, ceruzky, fixky, voskovky, krieda na kreslenie na tabuľu, štetce, štipce, plastelína, stohy, modelovacie dosky, farebný papier, nožnice, lepidlo, palety.

Zamýšľaný výsledok:

Žiaci materskej školy:
- Poznať druhy ľudových remesiel a ich charakteristické schopnosti

Pri samostatných činnostiach využívajú atribúty ruskej ľudovej kultúry.
- Vedia hrať ruské ľudové hry vonku,

Majú bohatú zásobu poznatkov o rozprávkach a rozprávkových hrdinoch, vedia ich spoznať v dielach výtvarného umenia.
- Deti sa inteligentne a aktívne zúčastňujú na ruských ľudových sviatkoch (poznajú názov sviatku, spievajú piesne, predvádzajú piesne, recitujú poéziu).

Starajú sa dobre o domáce potreby, diela dekoratívneho ľudového umenia.
Rodičia:
- sa vytvorí aktívna rodičovská poloha;
- zvýšenie kompetencie rodičov v otázkach ruskej národnej kultúry;
- rodičia sa aktívne zapájajú do života materskej školy.

Ľudové umenie, rovnako ako umenie všeobecne, je multifunkčné a jednou z jeho funkcií je vzdelávacia. zhŕňa predstavy o kráse, estetických ideáloch a múdrosti ľudí, ktoré sa prenášajú z generácie na generáciu. Všetko sa to začína od detstva a dúfame, že o pár rokov nebudeme musieť hovoriť o nemorálnosti, nedostatku duchovnosti našich detí - tých, ktoré prišli do kontaktu s magickým svetom umenia. Ruské príslovie hovorí: „Kvapka a kameň sa opotrebovávajú“.

Plánovanie vzdelávacích aktivít na zavádzanie predškolákov
seniorská skupina rôzneho veku
k počiatkom ľudovej kultúry na roky 2017 - 2018

Použité knihy:

1. „Približný všeobecný vzdelávací program predškolského vzdelávania„ Od narodenia do školy “, editor: N. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva (Vydavateľstvo MOSAIKA ... SYNTÉZA Moskva, 2014)

2. Čiastkový program „Pozývanie detí na počiatky ruskej ľudovej kultúry“ O. L. Knyazeva, M.D. Makhaneva Petrohrad Vyd. „Detstvo - tlač“ 2015

3. I.A. Lykova „Vizuálna aktivita v materskej škole. Seniorská a prípravná skupina pre školu „Vydavateľstvo Tsvetnoy Mir Moskva 2017

4. TS Komárová „Vizuálna aktivita v materskej škole. Stredná skupina „Vyd. „Mozaika - syntéza“ Moskva 2014

Kútik ľudového umenia

pre deti a rodičov

Spoločný workshop pre deti a rodičov

Pomenujte položky. Čo ich spája?

Rusko je krajinou lesov. Tu sa chatrče vyrezávali z dreva. Na prepravu boli vyrobené vozíky a sánky. Najčastejšie roľnícke topánky v minulosti - lykové topánky - boli tkané z lipovej kôry. Deti sa hrali s drevenými hračkami.

Šarlátová hodvábna vreckovka

Svetlý kvetinový sarafán

Opierky rúk

V drevených stranách.

A vo vnútri sú tajomstvá:

Možno tri, možno šesť.

Trochu sa začervenajte

Toto je ruština (Matryoshka)

2 snímka: Unikátna ruská hračka. Spolu s ruskou brezou a ruským samovarom sa stala symbolom Ruska.

Ruské hniezdiace bábiky sú akýmsi poslom priateľstva a lásky. Je dušou Ruska.

Táto nádherná jasná bábika za starých čias v Rusku sa skutočne volala Matryona a láskavo Matryoshka.

Snímka 3: Odkiaľ a ako sa tento zázrak vzal?

Najobľúbenejšia ruská maľovaná drevená bábika na svete sa objavila v Rusku v 90. rokoch XIX. Storočia na panstve Abramtsevo neďaleko Moskvy, ktoré vlastní S.I. Mamontov.

6 snímok: Kedysi na panstvo prišla japonská hračka, ktorú z ostrova Honšú priniesla manželka S.I.Mamontova.
Bola to postava dobromyseľného plešatého starca, mudrca Fukurumu, v ktorom bolo ešte niekoľko postáv, vnorených jedna do druhej. Japonci, mimochodom, tvrdia, že ruský mních ako prvý vyrezal takúto hračku na ostrove Honšú. Táto hračka bola prototypom našej matriošky

(Po snímke 8)

HRA: zmiešajte dve sady hniezdiacich bábik a nechajte ich deti triediť alebo zoradiť ich do párov.

A drevený riad hovorí o veľkej úlohe v živote ruského ľudu.

9 snímka: Príbeh začína nie o nás, nie o vás, ale o nádhernej kresbe čarovnej trávy.

10 snímok: Hovoria, že v Moskve žil v staroveku maliar ikon. Cár vysoko ocenil jeho zručnosť a štedro ho odmenil za jeho prácu. Pán miloval svoje remeslo, ale predovšetkým miloval slobodný život, a preto jedného dňa potajomky opustil kráľovský dvor a presťahoval sa do odľahlých lesov Kerzhen.
Vyrúbal si búdu pre seba a začal robiť to isté. Sníval o umení, ktoré by sa každému stalo známe, ako jednoduchá ruská pieseň, a že by sa v ňom prejavila krása jeho rodnej krajiny. Takto sa objavili prvé chochlomské poháre zdobené bujnými kvetmi a tenkými vetvičkami.
Sláva veľkého pána sa rozšírila po celej zemi.
Ľudia prichádzali odkiaľkoľvek, aby obdivovali jeho schopnosti. Mnohí tu vyrúbali chaty a usadili sa neďaleko.
Nakoniec sa sláva pána dostala k impozantnému panovníkovi a nariadil oddiel lukostrelcov, aby našli utečenca a priviedli ho. Ale populárna povesť letela rýchlejšie ako streltsy nohy. Majster sa dozvedel o svojom nešťastí, zhromaždil svojich dedinčanov a prezradil im tajomstvá svojho remesla. A ráno, keď kráľovskí vyslanci vošli do dediny, videli všetko, ako horel jasným plameňom chatrč zázračného umelca. Chata zhorela, ale sám pán, nech vyzerali akokoľvek, sa nikde nenašiel. Na zemi zostali iba jeho farby, ktoré akoby absorbovali teplo plameňa aj čiernotu popola.
Pán zmizol, ale jeho zručnosť nezmizla a farby Khokhloma stále horia jasným plameňom, čo všetkým pripomína šťastie slobody, teplo lásky k ľuďom a túžbu po kráse. Štetec pána zjavne nebol jednoduchý - štetec vyrobený zo slnečných lúčov.
Toto je legenda. Hovorí sa vždy trochu inak a každý zvedavý človek si ho bude môcť prečítať v zbierkach legiend a rozprávok regiónu Nižný Novgorod. Ako v každej legende, aj v nej je veľa fikcie, ale jej pravdou je, že veľká zručnosť a veľké umenie sa zachovajú, iba keď si ich odovzdáte z ruky do ruky, od učiteľa k študentovi. A tak sa stalo s „Khokhlomom.

Je kuriózne, že Khokhloma nie je rodiskom remesiel, ale dedinou, kam prví remeselníci priniesli svoje výrobky zo starodávnych transvolgských dedín - Novopokrovskoe, Kuligino, Semino.

Obdivujme výrobky majstrov Khokhloma.(zobraziť položky v múzeu)

Ako sa vyrábajú tieto výrobky, ktoré prichádzajú do našich domovov, aby nás potešili?

11 snímka: Proces výroby chochlomských jedál.

1. Prázdne. Drevený riad sa točí na sústruhu alebo vydlabáva z dobre vysušeného dreva. Takéto polotovary sa nazývajú „bielizeň“. Hotový výrobok je dobre vysušený.

2. Primer. Po vysušení je výrobok natretý základným náterom: hlina, zriedená vodou do tekutého stavu, sa vtiera do bielizne handrou vo veľmi tenkej vrstve. Sušené niekoľko hodín.

3. Impregnácia ľanového oleja, sušenie.

4. Sušenie. Podlejeme 4 vrstvami ľanového oleja, 4 vrstvy sú najhrubšie, sušia sa v rúre pri teplote 50-60 stupňov.

5. Cínovanie - do výrobku sa vtiera prášok z cínu alebo hliníka, ktorý získava krásny biely zrkadlový lesk. Sušenie.

6. Maľba. Všetky prvky maľby sa okamžite vykonávajú štetcom bez predbežného kreslenia ceruzkou. Kefa musí byť držaná na samom základe a umiestnená zvisle k rovine výkresu. Takmer všetky položky sú maľované podľa hmotnosti. Drží predmet ľavou rukou a farbou maľujú pravou rukou. Pravá ruka nie je podopretá a produktu sa môže dotknúť iba niekedy s odloženým malíčkom.

7. Plávanie. Natretý a vysušený produkt je pokrytý olejovým lakom a vytvrdený v rúre pri teplote 270-300 stupňov. Pod vplyvom teploty lak zožltne a produkt získa zlatistú farbu. Aby sa získala bohatšia zlatá farba, môže sa žmolenie opakovať niekoľkokrát.

Pozrime sa podrobnejšie na výrobky spoločnosti Khokhloma. Aký ornament používajú umelci?

Aké sú hlavné farby na maľbe? Navrhujem, aby ste sa dnes ponorili do sveta ... ...

12 snímok: Bylinkový ornament alebo „tráva“.

Tak typické pre celý Khokhloma

Nádherná kresba čarovnej byliny.

„Sedimenty“ sú najjednoduchším prvkom. Vykonáva sa ľahkým pohybom hrotu kefy zhora nadol.

„Steblá trávy“ sú ťahy s miernym hladkým zahustením.

„Kvapky“ sa nanášajú na výrobok štetcom.

„Antény“ sú znázornené ako súvislá čiara rovnakej hrúbky stočená do špirály.

„Kučery“ fungujú ako „antény“ iba s miernym tlakom v strede prvku.

13 snímka: Criul

Jednoduchá forma, ale príjemná pre oči.

Nádherný vzor je bohatý a zdobený.

Na zlatom pozadí so zložitým hadom

Tu sa vinie ornament - len to vyskúšajte!

14 snímka: Listy

Po dlhú dobu sa v Rusku obrazy kvitnúcich kríkov a plodov považovali za želanie dobra, prosperity a šťastia.

15 snímka: Khokhlomskí umelci nazývajú bobule láskavo a nikdy ich ten istý majster nenapíše rovnako.

16 snímka: Bobule ríbezlí, horský popol sú nakreslené „žuchnutím“ alebo „žabou“ (kúsok ovčej vlny omotanej okolo tyčinky) (vatové tampóny)

Albina Bezrukova

Účel výstavy:

Formujte predstavy detí o tradíciách a živote Ruský ľud; prebudenie záujmu o jednu z najkrajších stránok ľudského života, podpora estetického cítenia, rozvoj emočného vnímania a umeleckého vkusu.

Vzhľadom na to, že v súčasnosti začína narastať záujem o porozumenie, posilnenie a aktívne presadzovanie národných kultúrnych tradícií, vybral som si tému jej práce „Formovanie poznatkov detí o kultúre a živote Ruský ľud„. Považoval som za potrebné začať oboznamovaním detí s kultúrou, životom a tradíciami Ruský ľud, keďže z komunikácie s rodičmi vyplynulo, že mnohí z nich nemôžu rozprávať o živote našich predkov a o tom, aké predmety do domácnosti používali, nevedia Ruské ľudové rozprávky, riekanky, twistery jazykov.

Úlohy:

Pri práci s deťmi ste identifikovali nasledujúce úlohy:

1 Oboznámiť deti s osobitosťami života a každodenného života Ruský ľud.

2 Pochopte múdru vedu o stavbe Ruská chata, tradičný účel a použitie každej časti koliby, jej každodenné a slávnostné zdobenie; Ruský oblek.

3 Dajte koncept tradičných charakterových vlastností Ruský muž: pohostinnosť, tvrdá práca, láskavosť, úcta k starším.

4 Pomôcť zoznámením sa s kolibou porozumieť rozprávke, odhaliť niektoré neznáme aspekty života dedinského človeka dieťaťu žijúcemu v moderných mestských podmienkach.

5 Vnášať do dieťaťa záujem a lásku k histórii, kultúre, zvykom a tradíciám svojho ľudu, podporovať vlastenecké cítenie.

6 Vštepiť lásku k natívnej prírode, túžbu chrániť a zachovávať jej krásu.

7 Rozširujte a oživujte slovnú zásobu detí na úkor prvotných Ruské slová a pojmy, vštepujte lásku ku kráse a múdrosti Ruská reč.

Hlavné smery našej práca:

1. Vytváranie atmosféry národného života - vytváranie interiéru Ruská chata„Horná izba“

Každý vie, že okolité objekty majú veľký vplyv na formovanie duševných vlastností dieťaťa - rozvíjajú zvedavosť, vyvolávajú zmysel pre krásu. Rozhodli sme sa, že deti by mali byť obklopené objektmi charakteristickými pre Ruský ľudový život... To umožní deťom od útleho veku cítiť sa ako súčasť veľkého národa.

Pokúsili sme sa znova vytvoriť hlavné podrobnosti a nastavenie Ruská chata ktoré vyjadrujú ducha a atmosféru Ruský spôsob života... V našej izbe je samovar, liatinový hrniec, drapák, drevené lyžice a misky, žehlička, hrebeň, vreteno, rubeľ, vahadlo, vyšívané obrusy, obrúsky a iné domáce potreby, ako aj expozície « Ruský kroj» , „Ľudové hračky“, národné výšivky, pletenie, tkanie, ukážky ľudových remeslá: Khokhloma, „Gestá“, „Gorodets“.

S akým záujmom sa deti pozerali na starožitnosti.

Deti radi využívali ľudové predmety pre domácnosť v hrách na hranie rolí, hrali didaktické ľudové hry, pozerali ilustrácie, kreslili, vyrezávali a oveľa viac.

Súvisiace publikácie:

Exkurzia „Ruská chata“ Téma: „Ruská chata“. Ciele: - pokračovať v utváraní predstavy o vzhľade ruskej dediny; - zovšeobecniť a systematizovať prezentáciu.

Je potrebné oboznámiť deti s počiatkami ruskej ľudovej kultúry od detstva. Často zabúdame na svoje korene, nepoznáme zvyky a ľudové zvyky.

Chcel by som vám ponúknuť fotografiu ruskej chaty. Táto chata bola vytvorená viac ako jeden deň. Bola potrebná ako dekorácia do ruskej ľudovej rozprávky.

Mini-múzeum bolo vyrobené na základe magnetickej tabule v podobe domčeka. Na lepenku som nalepil magnetickú tabuľu, nalepil okná, strechu, potrubie. Všetky podrobnosti.

Ahojte milé kolegyne, vážení kolegovia, predstavujem vám múzeum MŠ. Naše múzeum je malá miestnosť v materskej škole. Teraz.

Tu je krásna chata - je plná tepla. Pri okne je lavička a na nej leží kolovrátok. Povedzme čok-čok-čok A hrudník sa otvoril! Plná.