أساسيات برنامج الكوريغرافيا. برنامج وحدات على الكوريغرافيا الحديثة

معاينة:

قسم التعليم في موسكو

قسم التعليم في المنطقة الغربية

المؤسسة التعليمية الحكومية

خاصية (الإصلاحية) مدرسة التعليم مدرسة VIII عرض رقم 804

برنامج تعليميتعليم إضافي أطفال

"أساسيات الكوريغرافيا"

برنامج الفني والجماليةل. دخول
مصممة للطلاب الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و 17 سنة
مصطلح التنفيذ هو 3 سنوات

تم تصميم البرنامج
مدرس تعليم إضافي
روديك إيلينا إيفانوفنا

موسكو

201Z.

1. جاهز ملاحظة:

مفهوم "الرقص"؛

ملاءمة؛

أصل الرقص.

أنواع الرقصات.

رقص الجدة العلمية؛

الغرض من البرنامج؛

مهام البرنامج؛

المبادئ التربوية؛

مبادئ تنظيم العملية التربوية؛

مبادئ إدارة الطلاب؛

التركيز، تنفيذ البرنامج، ميزات البرنامج.

2. الاتجاهات الرئيسية ومحتوى النشاط:

تنظيم العملية التعليمية في الفئة العمرية الأولى - 7 - 10 سنوات؛

تنظيم العملية التعليمية في الفئة العمرية الثانية - 11 - 13 سنة؛

تنظيم العملية التعليمية في الفئة العمرية الثالثة - 14 - 17 سنة؛

تنظيم الطبقات الأساسية لجميع فئات العمر؛

تنظيم العملية التعليمية في إطار درس واحد (هيكل منظمة المنظمة) لجميع فئات العمر؛

طرق تعليم التعلم والتنمية والتكنولوجيات التربوية.

3. المناهج الدراسية:

خطة تعليمية ومواضيعية للسنة الأولى من الدراسة بمحتوى موجز من الأقسام والمواضيع؛

خطة تعليمية ومواضيعية للسنة الثانية من الدراسة بمحتوى موجز من الأقسام والمواضيع؛

خطة تعليمية ومواضيعية للعام الثالث من الدراسة بمحتوى موجز من الأقسام والمواضيع؛

4. شروط تنفيذ البرنامج والمواد والشروط الفنية:

مقدمات؛

أماكن خاصة

أثاث؛

الظروف التنظيمية

الظروف المنهجية؛

إعادة مرونة؛

الظروف الخارجية.

5. النتائج المتوقعة:

نموذج التحكم - السنة الأولى من الدراسة لجميع الفئات العمرية؛

متطلبات نهاية الأول العام الدراسي;

شكل مراقبة - السنة الثانية من الدراسة لجميع الفئات العمرية؛

متطلبات نهاية العام الدراسي الثاني؛

نموذج مراقبة - السنة الثالثة من الدراسة لجميع الفئات العمرية؛

متطلبات نهاية العام الدراسي الثالث؛

6 - المراجع:

المراجع المستخدمة من قبل المعلم؛

7. قائمة الطلبات المنهجية للبرنامج التعليمي:

وصف التقنيات.

8. قائمة الوثائق التنظيمية والقانونية المستخدمة في تنظيم الأنشطة التعليمية وأثناء تنفيذ البرنامج التعليمي.

القسم الأول هو "ملاحظة توضيحية".

مفهوم الرقص (من اليونانية. تشيرو - الرقص) يغطي أنواع مختلفة من فن الرقص، حيث يتم إنشاء الصورة الفنية باستخدام حركات تعبيرية مشروطة. يعتقد الكثيرون أن الكوريغرافيا هي رقصة أو رقص رقص الباليه، ولكن وفقا ل Zakharov R. المفهوم أوسع بكثير. لا يشمل فقط الرقص والشعبية والمحلية، الباليه الكلاسيكيوبعد كلمة الأصل اليونانية، تعني حرفيا. لكن في وقت لاحق بدأت هذه الكلمة في الاتصال بكل شيء ينتمي إلى فن الرقص. بهذا المعنى، تستخدم معظم أرقام الرقص الحديثة هذه الكلمة.

الرقص - عرض الأصلي النشاط الإبداعي، مرؤوس لقوانين تطوير ثقافة المجتمع. الرقص هو الفن، ويجب أن تعكس كل الفن الحياة في الشكل المجازي الفني. إن خصوصية الكوريغرافيا هي أن الأفكار والمشاعر والتجارب البشرية التحويلات دون مساعدة من الكلام ووسائل الحركة وتعبيرات الوجه. الرقص هو أيضا وسيلة للتعبير عن الذات غير اللفظي من قبل راقصة، وتتجلى في شكل منظم إيقاعي في الوقت الفضائي والتلفزيون. يوجد الرقص موجود في التقاليد الثقافية لجميع البشر والمجتمعات البشرية. لتاريخ طويل من البشرية، تغير، مما يعكس التنمية الثقافية.

ملاءمة وبعد حاليا، يغطي الفن الكوريغرافي الشعبية التقليدية، والمهنية ذات المناظر الخلابة. فن الرقص موجود إلى درجة واحدة أو شكل آخر في ثقافة المجموعة العرقية، المجموعة العرقية. وهذه الظاهرة لا يمكن أن تكون حادثا، فهي موضوعية وثيقة الصلة دائما. الكوريغرافيا الشعبية التقليدية يأخذ مكان باراماونت في الحياة الاجتماعية المجتمعات، سواء في المراحل المبكرة من التنمية البشرية والآن. يؤدي إحدى الوظائف الثقافية، وهي واحدة من مؤسسات التنشئة الاجتماعية الغريبة، أولا وقبل كل شيء، الأطفال والمراهقون والشباب، ويؤدي أيضا عددا من المهام الأخرى المتأصلة في الثقافة بشكل عام. في بلدنا، الكروريوغرافي الفن محبوب للغاية. من العام إلى السنة، ينمو عدد مجموعات الرقص الهواة، ويزيد مستوى مهاراتهم.

ولدت الكوريغرافيا في فجر البشرية: لا يزال في المجتمع البدائي كانت هناك رقصات تصور عمليات العمل استنساخ حركات الحيوانات والرقص السحري والمتشددين. في منهم، تحول الرجل إلى قوى الطبيعة. دون معرفة كيفية شرحهم، صلى، كسرت، جلبتهم ضحايا، وتطلب من الصيد الناجح أو المطر أو الشمس أو ولادة طفل أو وفاة العدو. كل هذا، ومع ذلك، يمكن أن ينظر إليه في عصرنا، في فن شعوب إفريقيا، على سبيل المثال. وصف المسافرين للرقص والفوللينلين يتحدثون عن الحياة والجمارك وفي نفقات الدول المختلفة. الرقص هو واحد من أكثر أنواع الفن القديمة والكشفة.

يبدو أن مواضيع جديدة، صور جديدة، أخلاق تنفيذ أخرى في رقصات شعوب بلدنا. هناك الكثير من الغنائم والبطولية والكوميدية والبطيئة والسلسة أو دوامة، وإطلاق الرقص الجماعي والمنفرج، والتي كشفت فيها صورة معاصرينا مشرقة ومفاعفة. الرقصات لديها: الأساليب والأشكال والمحتوى.

الكوريغرافيا لديها ثلاثة أنواع:

الرقص الشعبي - الفن بناء على عمل الناس نفسه؛

الرقص المنزلية - نوع الرقص مع أصول شعبية، ولكن تم تنفيذه في المساء، Balas، إلخ؛

الرقص المهنية، بما في ذلك الباليه الكلاسيكي - نوع المناظر الخلابة الفن الدراميتتطلب معالجة الرقص المهنية للأصول الوطنية والشعبية.

يمكن للجسم إجراء حركات متنوعة بشكل لا يصدق، باستخدام جميع الدراجات النارية تقريبا وضعت في الطبيعة. يتم امتصاص كل هذه القوانين في درس الرقص.

برنامج الجدةوهو يتألف في التعلم الموجه الشخصي.

تتكون مهمة مدرس التعليم الإضافي ليس في أقصى تسارع التنمية القدرات الإبداعية الطفل ليس في تكوين التوقيت والسرعة، وقبل كل شيء لإنشاء كل طفل جميع الشروط للإفصاح الأكثر اكتمالا وتنفيذ القدرات.

الجدة العلمية دراسات الكوريغرافيا هي كما يلي:

1. تم العثور على مكان الكوريغرافيا في نظام التعليم وتعليم الأطفال في شروط مؤسسات التعليم الإضافية ومؤسسات التعليم العام.

2. موزعة كحد أدنى (إعطاء التنمية الفيزيائية العامة والموسيقية والجمالية والأخلاقية المساهمة في استرداد الطفل) والتحادي (السماح للحديث عن بداية تشكيل ثقافة الرقص) محتوى الموضوع "الرقص" من 3 سنوات، التي الأطفال الذين لا يملكون قدرات مميزة رفيعة المستوى.

3. التأثير النامي للصفائح الرقمية على تشكيل الصفات الجسدية والشخصية، المجال العاطفي للطلاب؛ كشفت تأثير الشفاء للفصول الدراسية.

الغرض من البرنامج: تطوير قدرات إبداعية للأطفال لوسائل الدراسة والتعارف أنواع مختلفة الفن choreographic قائم على روحانية الأخلاقية القيم.

مهام البرنامج:

تشكيل الثقافة العامة للأطفال؛

موقف محترم للتراث الأخلاقي والثقافي روحيا؛

استخدام السمات الأخلاقية للرقص لتثقيف الأخلاق والانضباط والشعور بالواجب والجماعة والتنظيم؛

تدريب آداب الرقص وتشكيل القدرة على تحمل ثقافة السلوك والاتصالات في الرقص للاتصال الشخصي في الحياة اليومية;

ضمان التفريغ العاطفي للأطفال، التعليم لثقافة المشاعر؛

ضمان تكوين والحفاظ على الموقف الصحيح للطفل، وتعزيز مشد العضلات مع وسائل السمة والرقص الشعبية والكرة، لإظهار ثقافة الحركة؛

زيادة فترة نشاط الحركة في العملية التعليمية، وتطوير الحاجة إلى نشاط السيارات كأساس لنمط حياة صحي.

تعليم التفاهم المتبادل والاحترام والنوايا الحسنة والاستجابة العاطفية بين المشاركين في العملية التعليمية؛

تطوير الاستقلال؛

إفشاء إمكانات الإبداعية;

تنفيذ قدرات فردية للطلاب؛

تعلم الأساسيات والاستقالات اللازمة للفنية الكوريغرافية؛

تطوير الخيال والخيال؛

توسيع آفاق الأطفال في مجال فن الرقص؛

مساعدة الآباء في تنفيذ العملية التعليمية؛

الرضا عن الاهتمام المعرفي للطفل؛

مهارات التخصيب نشاط مشترك في إطار البرنامج التعليمي.

مبادئ التربوية:

- مبدأ رفع التعلم (أثناء العملية التعليمية، لا يتم تقديم المعرفة فحسب، بل يتم تشكيل شخصية أيضا)؛

- مبدأ العلاقة العلمية (يتم تضمين الحقائق العلمية والنظرية والقوانين فقط، التي تعكس الحالة الحالية للعلوم أو مجالات النشاط الإبداعي، في محتوى التعلم.

- مبدأ تعلم الاتصالات مع الممارسة(استخدام المعرفة النظرية الناتجة في حل المشاكل العملية، والقدرة على تحليل وتحويل الواقع المحيط، وإنتاج وجهات نظرهم الخاصة)؛

- مبدأ منهجي والتسلسل (بناء عملية تعليمية في منطق معين وفقا للقواعد المعمول بها)؛

- مبدأ إمكانية الوصول (يجب أن لا يسبب محتوى ودراسة المواد التعليمية، مجهدة فكرية، أخلاقية، بدنية في الأطفال)؛

مبدأ الوضوح (أثناء العملية التعليمية، والحد الأقصى "إدراج" لجميع حواس الطفل من خلال توفير الفرصة: مراقبة، التدبير، استخدم المعرفة المكتسبة والمهارات في النشاط العملي)؛

- مبدأ الوعي والنشاط (يجب أن يصبح الأطفال مواضيع لعملية المعرفة، وفهم أهداف وأهداف التدريب، يمكن أن يكونوا قادرين على التخطيط بشكل مستقل وتنظيم أنشطتهم، وتكون قادرة على وضع مشاكلهم والبحث عن طرق لحلها في الوقت نفسه، تأخذ في ذلك حساب المصالح الحالية واحتياجات الأطفال)؛

- مبدأ القوة (يجب أن يكون المعرفة التي اكتسبها الأطفال جزءا من وعيهم، أساس السلوك والأنشطة من خلال مظهر النشاط المعرفي، وإصلاح المواد مرت، والتحكم المنهجي في نتائج التعلم)؛

محاسبة الميزات المتعلقة بالعمر (محتوى وطرق العمل تركز على أطفال عصر معين).

مبادئ تنظيم العملية التربوية:

مبدأ الاتصالات عملية تتروية مع الحياة والممارسة، تنطوي على الحاجة إلى جمعية المعرفة النظرية والخبرة العملية.

- مبدأ التوجيه العملية التربوية حول التكوين في وحدة المعرفة والمهارات، وعي التلاميذ وسلوكهم، مما يعني تنظيم هذه الأنشطة التي سيقنع فيها الطلاب أن يقنع الطلاب والقوة الحيوية للمعرفة المكتسبة، الأفكار، إتقان المهارات ومهارات السلوك القيم الاجتماعي؛

- مبدأ التجميعتدريس وتعليم الأطفال الذين يهدفون إلى تحسين مزيج من الأشكال الجماعية والمجموعة والفردية لمنظمة العملية التربوية؛

مبدأ الاستمرارية والتسلسل والمعظم المنهجي للعملية التربوية، تهدف إلى تعزيز المعرفة المستفادة والمهارات المستفادة سابقا والمهارات المكتسبة الصفات الشخصية والتطور المستمر وتحسينها؛

- مبدأ الوضوح باعتباره انعكاسا لاعتماد المعرفة الفكرية والتصور الحسي للواقع؛

- مبدأ التمرير جميع حياة الأطفال، والتدريب والتعليم في المقام الأول، وفرض تكوين المواقف الجمالية إلى الواقع كأساس للعلاقة المعنوية.

مبادئ إدارة التلميذ:

- مبدأ الجمع الإدارة التربوية مع تطوير مبادرة واستقلال التلاميذ؛

مبدأ الوعي والنشاط الطلاب في عملية تتروية كلي، تتطلب معلمة من تنظيم هذا التفاعل مع التلميذ، والتي يمكن أن يتصرف فيها الأخير في الدور النشط؛

- مبدأ الاحترام إلى هوية الطفل بالاشتراك مع صلاحية معقول؛

- مبدأ الدعم للصفات الإيجابية في الرجل، ودعم نقاط القوة لشخصيته؛

- مبدأ الاتساق المطالب العائلية والمدرسة والجمهور إلى طفل يربط المعلم تحقيق التوازن، وانسجام التأثيرات الخارجية على ذلك؛

- مبدأ الجمع الإجراءات التربوية المباشرة والتوازية التي تنطوي على تحقيق الإمكانات التعليمية والنامية للمجموعة، الجماعية، تحولها إلى مواضيع التعليم؛

- مبدأ الشرب وإمكانية الوصول التدريب والتعليم الذي يحتاج إلى معلم يأخذ في الاعتبار الاحتمالات الحقيقية للطفل، ومنع مختلف الحمل الزائد، مما يؤثر سلبا على صحته البدنية والعقلية؛

- مبدأ نهج متكاملعند تنظيم الفصول الدراسية - مع التعليم الجمالي للطفل، يتفاعل أنواع الفن المختلفة مع بعضها البعض، مما يؤثر بشكل شامل على الطفل. يتم تنفيذ هذا التفاعل في تنظيم الطبقات في الكوريغرافيا نتيجة لخلف العلاقات شبه الملماة مع الاستماع إلى الموسيقى، فن راقي وغيرها من الأشياء.

مبدأ وحدة الرقص والعامة التطور العقلي والفكري الأطفال -يرجع هذا المبدأ إلى الحاجة إلى العلاقة العضوية بين التجميل والتكوين العام لشخصية الطفل. الأنشطة الكروي للأطفال تضمن التنمية المكثفة لخيالها، المجال العاطفي، التصاري الذاكرة المنطقيةالتفكير. في عملية احتلال الكوريغرافيا، يقود الأطفال جميع القوى العقلية في الحركة وتطبيق القدرات المشكلة في هذه القضية؛

مبدأ الأنشطة الفنية والإبداعية وهناك الأطفال في فصول الكوريغرافيا - معيحدد الاتساق من هذا المبدأ في فئة الرقصات مباشرة فعالية هذه الفصول في التعليم الجمالي للأطفال. تشكل الكوريغرافيا تقدم الأطفال المصنوع من الأعمال الفنية، ومهارات الأداء الطحن، يصبح محتوى الحياة الروحية، هو وسيلة تطوير الفنالإبداع الفردي والجماعي، التعبير عن الذات للأطفال. لا يتحقق ذلك فقط عندما لا تكون الأنشطة الرقمية تناسلية، ولكنها مستقلة نشطة؛

مبدأ جماليات حياة الأطفال -يتطلب هذا المبدأ مصممي المعلمين لتنظيم العلاقات والأنشطة، والتواصل مع الأطفال بموجب قوانين الجمال، وجلب الفرح. لطفل كل شيء لديه معنى تعليمي: زخرفة الغرفة، وقدرة الزي، شكل العلاقات الشخصية والتواصل مع أقرانها والبالغين، وظروف الطبقات وطبيعة الترفيه. من المهم إشراك جميع الأطفال في الأنشطة النشطة لإنشاء والحفاظ على جمال حياتهم الخاصة. يبدو أن الجمال، في إنشاء الطفل الذي يأخذ جزءا نشطا، يبدو أنه جذاب بشكل خاص، يصبح ملموسا بشكل خاص، يجعلها مدافعا متحمسين ودعاية. الحفاظ على الجمال في كل شيء هو شرط أساسي للأنشطة الكوريغرافية؛

مبدأ المحاسبة للخصائص العمرية للأطفال -يتيح الامتثال لجميع هذه المبادئ في تنظيم الطبقات الكوريغرافية مع الأطفال هذه الفصول وسيلة فعالة للتنمية الجمالية للأطفال، وصلة قدرة التصور الجمالي النشط، والخبرة العاطفية، والتفكير التصاري، وكذلك تشكيل الاحتياجات الروحية العالية.

ينتمي هذا البرنامج إلى الاتجاه الفني - الجمالي. فترة تنفيذ البرنامج هي 3 سنوات للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-14 سنة. عند تنظيم عملية تعليمية، ينقسم الأطفال إلى ثلاث فئات عمرية:

الفئة العمرية الأولى هي الأطفال من 7 إلى 10 سنوات؛

الفئة العمرية الثانية هي الأطفال من 11-13 سنة؛

الفئة العمرية الثالثة هي الأطفال من 14-17 سنة.

كل فئة عمرية موجودة بشكل مستقل، بها المناهج والمرجع الخاص بها، مصممة لمدة ثلاث سنوات من الدراسة. وبالتالي، فإن البرنامج لديه القدرة على تغطية العمر الواسعة من بداية تنفيذه، عند أداءه مع مدرس واحد. يتم قبول الأطفال في جمعية الأطفال، باستثناء مهارات خاصة، ولكن لديهم قبول طبي لفصول الرقصات.

القسم الثاني هو "الاتجاهات والمحتوى الرئيسي للنشاط".

أول الفئة العمرية - الأطفال من 7 إلى 10 سنوات:

سنوات من الدراسة	مخزون	الأحداث التنظيمية
1 سنة	الرقص الروسي. البولكا. الرقص التشيكي تكوين الرقص "مفاجأة رأس السنة"؛ الرقص الروسي "baryn"؛ تركيبة الرقص "Matryshka"	مقابلة ومشاهدة الأطفال بحضور الآباء (الممثلين القانونيين). الاجتماع الوالد التنظيمي والتعريف بميثاق المؤسسة، وضع جمعية الرقص للأطفال. إبرام العقود بين المؤسسات والأولياء الأمور (الممثلين القانونيين). تشكيل حالة شخصية من الدراسة. الدرس التنظيمي. شهادة الطلاب في النصف الأول من العام. شهادة الطلاب، بعد العام الدراسي. تنظيم جمعيات الوالدين خلال العام (كل ربع استوديو). بناء على طلب أولياء الأمور وجدوى وإذن من المعلم، يمكن للآباء (الممثلين القانونيين) المشاركة في دورات الطبقات. درس مفتوح في العام الدراسي. المشاركة في الحدث التقارير. يتم نقل الأطفال الذين أتقنوا بنجاح المواد البرنامجية للسنة الأولى من الدراسة إلى سنة الدراسة الثانية. الأطفال الذين لم يتقنوا المواد البرنامجية للسنة الأولى من الدراسة لسبب وجيه وموافقة الآباء (الممثلين القانونيين)، كرر المواد من السنة الأولى من الدراسة.
2 سنة	تركيبة الرقص "الخريف الذهبي"؛ القوزاق؛ تركيبة الرقص "حكاية السنة الجديدة الجنية"؛ تركيبة الرقص "الصداقة؛ تركيبة الرقص "زهور الربيع"؛ رقص "تغيير زوجين"
3 سنوات	تكوين الرقص "الأوراق الذهبية"؛ دمى تركيبة الرقص "؛ مجعد الفالس التركيب الرياضي مع الابتلاع. تكوين الرقص "الكعوب البهجة"؛ رياضي الرقص "الفرح"

تنظيم العملية التعليميةالفئة العمرية الثانية - الأطفال من 11-13 سنة:

سنوات من الدراسة	مخزون	الأحداث التنظيمية
1 سنة	تكوين الرقص "خريف الرقص"؛ تركيبة الرقص "دمى"؛ تركيبة الرقص "Snowflakes"؛ تكوين الرقص "الرقص معي"؛ تكوين الرقص "الطفولة"؛ الفالس "الصداقة".
2 سنة	تركيبة الرقص "الخريف"؛ الرقص الرياضي. تكوين الرقص "السنة الجديدة"؛ البولكا "ابحث عن زوج"؛ مجعد الفالس تكوين الرقص "الطفولة أنا وأنت".	شكلت من أطفال السنة الأولى من الدراسة. الدرس التنظيمي. شهادة الطلاب في النصف الأول من العام. شهادة الطلاب في نتائج السنة الدراسية. تنظيم جمعيات الوالدين خلال العام (كل ربع استوديو). بناء على طلب أولياء الأمور وجدوى وإذن من المعلم، يمكن للآباء (الممثلين القانونيين) المشاركة في دورات الطبقات. درس مفتوح في العام الدراسي. المشاركة في الحدث التقارير. يتم نقل الأطفال الذين أتقنوا بنجاح المواد البرنامجية للعام الثاني من الدراسة إلى السنة الثالثة من الدراسة. الأطفال الذين لم يتقنوا المواد البرنامجية للعام الثاني من الدراسة، لسبب وجيه وموافقة الوالدين (الممثلين القانونيين)، كرر المواد من السنة الثانية من الدراسة.
3 سنوات	تكوين الرقص "سقوط، أوراق الخريف"؛ التركيب الرياضي مع الموضوع؛ تكوين الرقص "الذي جاء إلى فصل الشتاء الأمريكي"؛ مشهد البولكا "صديقات"؛ تركيبة الرقص "الرقص من جميع أنحاء العالم"؛ أحسب الفالس.	أشكال السنة الثانية من الدراسة. الدرس التنظيمي. شهادة الطلاب في النصف الأول من العام. شهادة الطلاب في نتائج السنة الدراسية. تنظيم جمعيات الوالدين خلال العام (كل ربع استوديو). بناء على طلب أولياء الأمور وجدوى وإذن من المعلم، يمكن للآباء (الممثلين القانونيين) المشاركة في دورات الطبقات. درس مفتوح في العام الدراسي. المشاركة في حدث التقارير النهائي. يتلقى الأطفال الذين أتقنوا بنجاح المواد التدريبية في السنة الثالثة الشهادات.

تنظيم العملية التعليميةالفئة العمرية الثالثة هي الأطفال من 14-17 سنة:

سنوات من الدراسة	مخزون	الأحداث التنظيمية
1 سنة	الرقص الرياضي. الفالس (المنعطف الصحيح)؛ الرقص اليوناني "sirtaki"؛ بولونايز الكدريل.	مقابلة ومشاهدة الأطفال بحضور الآباء (الممثلين القانونيين). الاجتماع الوالد التنظيمي والتعريف بميثاق المؤسسة، وضع جمعية الرقص للأطفال. إبرام العقود بين المؤسسات والأولياء الأمور (الممثلين القانونيين). تشكيل حالة شخصية من الدراسة. الدرس التنظيمي. شهادة الطلاب في النصف الأول من العام. شهادة الطلاب في نتائج السنة الدراسية. تنظيم جمعيات الوالدين خلال العام (كل ربع استوديو). بناء على طلب أولياء الأمور وجدوى وإذن من المعلم، يمكن للآباء (الممثلين القانونيين) المشاركة في دورات الطبقات. درس مفتوح في العام الدراسي. المشاركة في الحدث التقارير. يتم نقل الأطفال الذين أتقنوا بنجاح المواد البرنامجية للسنة الأولى من الدراسة إلى سنة الدراسة الثانية. الأطفال الذين لم يتقنوا المواد البرنامجية للسنة الأولى من الدراسة، لسبب وجيه وموافقة الآباء (الممثلين القانونيين)، كرر المواد من السنة الأولى من الدراسة.
2 سنة	التركيب الرياضي مع الموضوع؛ أحسب البولكا. رقصة البحر الكدريل؛ تشا (رقصات منزلية لشعوب العالم)؛ تركيبة الرقص "رعاة البقر".	شكلت من أطفال السنة الأولى من الدراسة. الدرس التنظيمي. شهادة الطلاب في النصف الأول من العام. شهادة الطلاب في نتائج السنة الدراسية. تنظيم جمعيات الوالدين خلال العام (كل ربع استوديو). بناء على طلب أولياء الأمور وجدوى وإذن من المعلم، يمكن للآباء (الممثلين القانونيين) المشاركة في دورات الطبقات. درس مفتوح في العام الدراسي. المشاركة في الحدث التقارير. يتم نقل الأطفال الذين أتقنوا بنجاح المواد البرنامجية للعام الثاني من الدراسة إلى السنة الثالثة من الدراسة. الأطفال الذين لم يتقنون السنة الثانية للدراسة، لسبب وجيه وموافقة الآباء (الممثلين القانونيين)، كرر المواد من السنة الثانية من الدراسة
3 سنوات	التركيب الرياضي الفالس تكوين الرقص "عادل"؛ تشا (رقصات منزلية لشعوب العالم عن طريق الاختيار)؛ تكوين الرقص "كرنفال"؛ الكدريل.	أشكال السنة الثانية من الدراسة. الدرس التنظيمي. شهادة الطلاب في النصف الأول من العام. شهادة الطلاب في نتائج السنة الدراسية. تنظيم جمعيات الوالدين خلال العام (كل ربع استوديو). بناء على طلب أولياء الأمور وجدوى وإذن من المعلم، يمكن للآباء (الممثلين القانونيين) المشاركة في دورات الطبقات. درس مفتوح في العام الدراسي. المشاركة في حدث التقارير النهائي. يتلقى الأطفال الذين أتقنوا بنجاح المواد التدريبية في السنة الثالثة الشهادات.

تنظيم الطبقاتلجميع الفئات العمرية:

سنة من الدراسة	سن	التركيب التنظيمي الجلسات التعليمية	شكل المهنة	مجموعة التسعير	عدد الطبقات في الأسبوع ومدةها
1 سنة	7 - 10 سنوات	مجموعة	تدقيق	10 - 15	2 مرات × 1 ساعة. \u003d 2 ساعة
2 سنة	11 - 13 سنة	مجموعة	تدقيق	10 - 15	2 مرات × 1 ساعة. \u003d 2 ساعة
3 سنوات	14 - 17 سنة	مجموعة	تدقيق	10 - 15	2 مرات × 1 ساعة. \u003d 2 ساعة

تنظيم العملية التعليمية في إطار دورة تدريبية واحدة لجميع الفئات العمرية:

التركيب التنظيمي للجلسات التدريبية:	سنة من الدراسة		مدة الطبقات، المجموع:	تكوين الفصول ومدة المكونات:
مجموعة	1 - 3		ساعاتين	5 دقائق - الجزء التمهيدي من الفصل (البناء، القوس). 10 دقائق - الجزء التحضيري (التمرين: مسيرة، تشغيل). 30 دقيقة - الجزء الرئيسي من الفصل (الوسط العالمي، يعمل على الذخيرة) 15 دقيقة استراحة.

طرق التعلم والترجم والتطوير والتكنولوجيات التربوية

"... من الصعب تخيل أفضل طريقة تربية من تلك المفتوحة والتحقق من تجربة القرون، ويمكن التعبير عنها في وظيفتين: الجمباز للجسم والموسيقى للروح ..."

أفلاطون

الأساليب المستخدمة في التدريب :

طرق قابل للضوء(مصدر المعرفة كلمة شفهية أو مطبوعة)؛

الأساليب المرئية(يتم ملاحظة مصدر المعرفة الأشياء، الظواهر، الإيدز البصرية)؛

طرق عملية(يحصل الطلاب على المعرفة وإنتاج المهارات، وأداء إجراءات عملية).

الأساليب والأشكال المستخدمة في تربية الأطفال وتطويرها:

شكل التعليم- هذا تعبير خارجي عن عملية التهور. من خلال عدد الأشخاص المشمولين بعملية التعليم، يتم تقسيم شكل التعليم:

• فرد؛
• مجموعة صغيرة
• المجموعة (الجماعية)؛
• كتلة.

تعتمد فعالية العملية التعليمية على شكل مؤسستها. كزيادة في عدد التعليمية، يتم تقليل جودة التعليم.

طرق التعليم- هذه طرق ملموسة لتشكيل المشاعر والسلوك في عملية حل المشكلات التربوية في الأنشطة المشتركة للتعليم مع المعلمين. هذه طريقة لإدارة الأنشطة، في عملية تنفيذ تحقيق الذات والشخصية. طرق الأبوة والأمومة:

• قناعة؛
• تمارين
• عرض تقديمي إلى التلميذ. القاعدة الاجتماعية والثقافية
• العلاقات والسلوكيات؛
• رفع المواقف؛
• تحفيز الأنشطة والسلوك.

التصنيف في اتجاهات العمل التعليمي: العقلية والأخلاقية والأخلاقية والجمالية والعمل المادي.

تدريس روحي - عملية تكوين مستهدفة في الجيل الأصغر من العلاقات ذات القيمة، والوعي الذاتي العالي، والمشاعر الأخلاقية والسلوك وفقا للمثل ومبادئ الأخلاق الإنسانية. يركز التعليم الأخلاقي على الاستنساخ في الوعي الناشئ للمبادئ الشاملة. أي معرفة، مهارات، المهارات التي يكتسبها الشخص يجب أن تكون مهمة بالنسبة له، لتصبح جزءا من عالمه العالمي. يجري تنفيذ الغرض الاجتماعي للمعرفة، التي تطبقها على الاستفادة من المجتمع، بفضل التعليم الأخلاقي.

في صميم التعليم الأخلاقي باعتباره استيعاب القيم العالمية، والمعايير والأخلاقية التي لا رجعة فيها من قبل أشخاص في عملية التنمية التاريخية للمجتمع، هناك تطور بموقف واعدي وعاطفي لهم، وحدة المعرفة والخبرات، المعنى الأخلاقي الأنشطة والسلوك.

الكوريغرافيا كوسيلة لتشكيل مظهر أخلاقي للأطفال

يرقص الرقص، التي تؤثر على مشاعر الطفل، مظهرها الأخلاقي. هذا التأثير أقوى من أي تعليمات. إدخال الأطفال المصنوع من مختلف المحتويات على شكل عاطفيا، ونحن نشجعهم على التعاطف.

هورونز، رقصات الدول المختلفة تهمك عاداتها، إحضار المشاعر الدولية. يساعد ثراء النوع من الرقص على إدراك الصور البطولية والمزاج الغنائي والفكاهة البهجة والرقصات بيركي. مجموعة متنوعة من المشاعر الناشئة عن تصور الرقصات تثري تجارب الأطفال وعالمهم الروحي. يساهم الرقصات الجماعية أيضا في حل المهام التعليمية، حيث يتم تغطية الأطفال تجارب مشتركة. الرقص يتطلب المشاركين في جهود موحدة. تجارب مشتركة تخلق أسباب مفيدة للتنمية الفردية. مثال على الرفاق، والإلهام العام، يتم تنشيط فرحة التنفيذ عن طريق الخجول، غير الحاسم. بالنسبة إلى الاهتمام الولادة، يعمل أداء ناجحا بشكل غير ضروري للأطفال الآخرين كفرملة من المظاهر السلبية.

تؤثر فصول الرقصات على الثقافة العامة لمرحلة ما قبل المدرسة. يتطلب التناوب عن المهام المختلفة اهتمام الأطفال والذكاء وسرعة رد الفعل والتنظيم ومظاهر الجهود الطوفية. أداء رقصة، تحتاج إلى البدء والانهي في الوقت المناسب؛ الفعل، طاعة الموسيقى باستمرار، والحفاظ على الرغبات الاندفاعية للتصفح، تجاوز أي شخص.

وبالتالي، فإن الأنشطة الكوريغرافية تخلق الظروف اللازمة لتكوين الصفات الأخلاقية لهوية الطفل، تضع الأسس الأولية للثقافة الكلية للشخص المستقبلي.

تعليم العمل ويغطي تلك الجوانب من العملية التعليمية، حيث يتم تشكيل أفعال العمل، ويجري تطوير علاقات الإنتاج، ويتم دراسة أدوات العمل وأساليب استخدامها.

يعمل العمالة في عملية التعليم كعامل رئيسي في تطوير الشخصية، كوسيلة للتطوير الإبداعي للعالم، تكتسب تجربة أنشطة المالك في مجالات مختلفة العمل، وكعنصر أساسي في التعليم العام، تركز إلى حد كبير المواد التعليمية العامة، وكجزء لا يتجزأ من التعليم البدني والجمالي.

التربية العقلية - هذا هو تأثير تترويجي منهجي ومهاجم على الطفل والتفاعل معها لتطوير عقله وتشكيل WorldView. وتتابع كعملية اتقان الخبرة العامة، والإنسانية المتراكمة وعرضها في المعرفة والمهارات والمهارات. تحت التنمية العقلية لشخص ما، نفهم هذه الوظيفة في الدماغ، والتي تتكون في انعكاس مناسب لأنماط وظواهر الحياة المحيطة.

الكوريغرافيا كوسيلة لتنشيط القدرات العقلية.

يرتبط الاحتلال الكوريغرافيا ارتباطا وثيقا بالعمليات الذهنية، لأنها تتطلب الاهتمام والمراقبة والذكاء. يستمع الأطفال إلى الموسيقى، واحتفلوا بالميزات الدلالية المميزة للصور الفنية، وتعلموا فهم هيكل العمل. الرد على أسئلة الرقص، بعد العمل بدا، يجعل الطفل أول التعميمات والمقارنات: يحدد الطبيعة العامة للعمل، وتيرة، اللون الديناميكي، يبحث عن أدوات الرقص للتعبير عن محتواها. تتطلب محاولات التقييم الجمالي للعمل أنشطة عقلية نشطة للطفل.

في الأنشطة الكروي، يأتي الأطفال الذين يعانون من متعة كبيرة، ويجمعوا حركات الرقص والغناء والانتقال إلى الموسيقى. رقص، الرقص الشعبي، بانتوميم، وخاصة التدريس لعبة الموسيقى تشجع الأطفال على تصوير صورة الحياة، وتميز أي حرف باستخدام حركات تعبيرية، وتعبيرات الوجه، والإيماءات. في الوقت نفسه، لوحظ تسلسل معين: يستمع الأطفال إلى الموسيقى، ومناقشة الموضوع، وتوزيع الأدوار، ثم يتصرف بالفعل. في كل مرحلة، تنشأ مهام جديدة، مما أجبره على التفكير، تخيل، خلق.

وبالتالي، فئات الرقصات هي أهم وسيلة شاملة التنمية المتناغمة شخصية طفل. تتطور العلاقة بين الجانبين المختلفة للتربئة في عملية احتلال مجموعة متنوعة من أنواع وأشكال النشاط الكوريغرافي. تسمح الاستجابة العاطفية والموسيقى للأطفال في النماذج المتاحة للاستجابة للمشاعر والأفعال الجيدة، وتكثيف النشاط العقلي، وستكون تحسين الحركة باستمرار، جسديا للغاية. في كلمة واحدة لجعل الأطفال صحية - تعلم أن ترقصهم لجعل الأطفال الجميلين - تعلمهم أن يرقصوا لجعل الأطفال ذكية - تعليمهم بالرقص.

التعليم الجسدي - جزء لا يتجزأ من جميع النظم التعليمية تقريبا. يتطلب المجتمع الحديث، الذي يعتمد على إنتاج متطور للغاية، جيل شاب قوي جسديا قادرا على العمل مع ارتفاع الأداء في المؤسسات، لنقل الأحمال المتزايدة، وإعداد لحماية الوطن الأم. يساهم التربية البدنية أيضا في تطوير صفات الشباب اللازمة للنجاح العقلي والعمالة.

الرقص كوسيلة للتنمية البدنية والتربئة.

"ما إذا كان الطفل يضحك على مشهد لعبة، ما إذا كان جاريبالدي يبتسم عندما يكون مدفوعا بحب مفرط لوطنه، سواء كانت الفتاة ترتعز في الفكر الأول في الحب، ما إذا كانت نيوتن يخلق قوانين عالمية ويكتبها على الورق - في كل مكان العامل النهائي هو الحركة العضلية ".

معهم. SECHENOV.

نحن نعيش في جسمنا، بدونها، لا يمكن الوجود في هذا العالم، بل هو موطن روحنا. لا يمكن كسر هذه الوحدة، دون مقاطعة الحياة في نفس الوقت. عندما تكون الروح والجسم في التفاعل، تؤثر على بعضها البعض - تتطور شخصية متوازنة متناغمة. هي الجسم وعملياتها هي أساس الشخص، من خلاله، يمكنك فهم الشخصية، جوهر الشخص، من خلال الجسم الذي يمكنك بناءه، تطوير هذاسو. التنوع أقوى بكثير مما نعتقد.

أي واحد تربيته جيدة في جميع الأوقات، ارتبط ارتباطا وثيقا بالعمل على الجسم. مستقرة، يبدو لنا الشخص الكامل لنا، مباشرة، حيوية، مع وضع جيد، مشية، خطوة بلاستيكية مهارة، والرقص، مما دفع جسده. الحرية، فإن تناقض الحركات الخارجية مرتبطا ارتباطا وثيقا الحرية الداخليةوالشعور الطبيعي والجسدي والسلام. يرتبط الجميع في الإنسان بعمل العضلات: كل من الحركة، ونظام الجهاز التنفسي، والجهاز العصبي الذي يسيطر عليه. أكثر نشاطا لعمل العضلات، التجديد الذاتي الأكثر كثافة للجسم.

شخص 35-40٪ يتكون من العضلات. تعمل جميع أنظمة الكائنات الحية الأخرى تقريبا على نقل العضلات، ضمان أدائها. التقاعس العضلي، لا سيما في تركيبة مع التوتر العصبي، يؤثر بشكل مدمر على الصحة، مما يثير انتهاكات لنشاط الجهاز العصبي الخضري، وغدد الإفراز الداخلي. إن الافتقار إلى نشاط العضلات يؤدي أيضا إلى التخلص من الدماغ.

مجرد تحريك الكثير - لا يعني استخدام جميع عضلات الجسم. غالبا ما تكون الفكرة الصحية، وتحسين الجسم ملزمة بعينك عن طريق الخطأ إلى وعي الناس مع الأنشطة البدنية المضطربة، والجري، والرياضة الشاقة، ووزن الرفع، وعضلات الضخ، إلخ. لكن القليل منها يمكن أن تفعل هذا بشكل منهجي وباستمرار، بدءا من الطفولة المبكرة طوال الحياة بسبب عدة أسباب. بالإضافة إلى ذلك، عادة ما تستخدم أي رياضة جزءا ثالثا فقط من العضلات، وغالبا ما تترك عضلات التوقف لم تتطور العضلات والعضلات للحفاظ على الموقف. وبهذا المعنى، تحتوي فصول الرقصات على عدد من المزايا مقارنة بأوضاع نشاط السيارات الأخرى. النظر في بعض منهم.

1. الرقص هو توليف الموسيقى والحركة. تؤثر الموسيقى التي تتصورها مستقبلات سمعية على الحالة الإجمالية لجسم الشخص بأكملها، وتؤدي ردود الفعل المرتبطة بتغيير الدورة الدموية، والتنفس. ثبت من قبل الطب الذي تحت تأثير الموسيقى في جسم الإنسان، يمكنك أن تسبب أو تضعف الإثارة. وهذا هو السبب في أن الموسيقى، كوسيلة للتأثير الفسيولوجي، تستخدم أيضا في الجمباز وفي التمارين الرياضية، وفي امتداد الألعاب وأنواع أخرى من الفصول، ولكن الاندماج العضوي الحقيقي للموسيقى والحركة يمكن أن يتحقق فقط في الرقص، لأنه هو بالضبط الرقص هو تجسير العمل الموسيقي، تجسيد الصور الموسيقية ومحتويات لغة جسم الإنسان.

2. سوف تستخدم الرقص حرفيا جميع مجموعات العضلات؛ من عضلات القدم إلى عضلات الوجه.

3. الرقص هو معقد، توليف جميع أنواع التمارين؛ الرقص هو المشي البطيء، وتشغيل سريع، والقفزة السريعة، والرقص هي حركة متفجرة سريعة وموقف ثابت بانتوميم؛ الرقص هو دوران البرق النشط للجسم كله وبالكاد اشتعلت حركة الإصبع؛ الرقص هو الجهد الحد والاسترخاء الكامل لمجموعة العضلات.

4. الرقص طبيعي ومقدمة للرجل تماما مثل التنفس نفسه. الرقص هو حركة الطفل في المهد يستجيب للموسيقى وأغنية الأم، وهذا هو الفالتس من قدامى المحاربين الرمادي، وهاجس الشباب على Dancos Dancelords. الرقص متاح للجميع، يرافق الرقص شخصا من ولادته وعمر الشيخوخة العميقة،

5. الرقص دائما فرحة وعواطف بهيجة. الرقص هو عطلة دائما معك.

تنشئة العاطفية (الجمالية)- واحدة من المكونات الأساسية لهدف تنشحي والنظام التعليمي، تعميم تطوير المثل الجمالية والاحتياجات والأذواق من التلاميذ. يمكن تقسيم مهام التعليم الجمالي إلى مجموعتين - اكتساب المعرفة النظرية وتشكيل المهارات العملية. تقوم المجموعة الأولى من المهام بحل قضايا المرفقات بالقيم الجمالية، والثاني إدراج نشط في النشاط الجمالي.

مهام القبول:

• تشكيل المعرفة الجمالية؛
• تنشئة الثقافة الجمالية؛
• اتقان التراث الجمالي والثقافي في الماضي؛
• تشكيل الموقف الجمالي للواقع؛
• تطوير المشاعر الجمالية؛
• تعزيز شخص جميل في الحياة، الطبيعة، العمل؛
• تطوير الحاجة إلى بناء الحياة والأنشطة بموجب قوانين الجمال؛
• تشكيل المثالي الجمالي؛
• تشكيل الرغبة في أن تكون رائعة في كل شيء: في الأفكار والشؤون والإجراءات والمظهر.

الكوريغرافيا كوسيلة للتعليم الجمالي وتعلم الأطفال.

بموجب التلميذ الجمالي للشخص يعني قدرته على إدراكه، يشعر وفهم الجميل، والتمييز بين العمل الجيد والسيئ، والعيش بشكل خلاق في الحياة والفن، ويعيش وخلق "وفقا لقوانين الجمال".

يفترض التلاميذ الجماليون وجود المثل المثليين الجمالية والذوق الفني والقدرة على تقلق المشاعر الجمالية للغاية.

يتم وضع الطبيعة من الولادة في الطفل إيداع وإمكانية فهم الجمال والموقف الجمالي للواقع والفن. في الوقت نفسه، يمكن تنفيذ هذه الودائع والفرص بالكامل في ظروف التعليم والتدريب الفني والجمالي المنظمين الهادف. إهمال التنمية الجمالية للأطفال يتركهم صماء للقيم الجمالية الروحية الحقيقية. يتداخل تدفق الفني والجمالي، وبالتعاون مع المعلومات ومكافحة الوفيات بشخص غير قابل للتنزه جماليا. اتضح أنه غير قادر على التعامل مع هذه المعلومات، وإعطائها تحليلا نقديا وتقييم مناسب. لذلك، من المهم جدا من الطفولة المبكرة عن تقديم الأطفال في عالم الفن الحقيقي والفني الكبير، لتطوير وتشكيل وعيها الجمالي في العينات المعلقة من الإبداع المنزلي والعالمي.

مزيج من النشاط الكوريغرافي لمثل هذه الخصائص للرقص، باعتباره وحدة الموسيقى والحركة والألعاب، يجعل الرقصات أكثر الوسائل المثمرة للتعليم الجمالي وتعلم الأطفال في سن مبكرة. ومع ذلك، فإن تنفيذ هذه الوظيفة الأكثر أهمية للنشاط الكوريغرافي ممكن فقط إذا لوحظت بعض مبادئ تنظيم الموصلات على الكوريغرافيا مع الأطفال.

الامدادات الذاتية - تشكيل طفل من الأنشطة المستهدفة الواعية لتحسين الصفات الإيجابية والتغلب سلبي. مستوى التعليم الذاتي هو نتيجة تعليم الشخص.

مهام:

القدرة على فهم صفاتك الشخصية.

تشعر برد فعل إيجابي أو سلبي للآخرين.

تكون قادرة على التفاعل مع فريق الأقران.

تطوير احتياجات المعرفة الذاتية، التحليل الذاتي، ضبط النفس، احترام الذات.

أكبر تأثير على الطفل لديهعائلته. إنه مع الأسرة التي يجب أن تتبع فهم الأهداف ومضمون العمل التعليمي. إن التحفيز Spellic لنشاط الطلاب ممكن فقط مع العمل المشترك للمعلم والأسرة والجمهور.

أشكال العمل التربوي مع الأسرة:

• العمل التنظيمي والترويجي مع أولياء الأمور؛
• التعليم التربوي للآباء والأمهات؛
• تقديم المساعدة الفردية للآباء والأمهات في تدريس وتربية الأطفال.

المعلومات البصرية: - المعلومات المرئية في شكل المدرجات والزوايا لديها فرص هائلة لتكريس العملية التربوية. في الوقت نفسه، لا ينص على اتصال مباشر للمعلم والوالدين. لذلك، من المهم أن يكون نموذج وطريقة تقديم المعلومات، وكذلك صيانةها:
- ملاتل الصور وتصوير التصوير الفضائي: تقف من صور فوتوغرافية للأطفال الذين يعكسون سبل عيشهم في البرلمان؛

صحيفة هي شكل جديد من معلومات النص المرئي. إنها تجذب معها مؤلمة، صور للأطفال، المقالات التي يقوم بها مؤلفيهم الأطفال والمعلمون أنفسهم وأولياء أمورهم. قد تتضمن الصحيفة تقريرا من المشهد والمقابلات والنصائح العملية والتهانئة والامتنان والفكاهة وأكثر من ذلك بكثير.

مجلة - كوسيلة لإقامة حوار مع الأسرة المرحلة الأولية إقامة تعاون.

أموال الذهب: - قد يشمل VideoThek الأفلام أو سجلات عطلات الأطفال أو المسابقات أو الفصول المفتوحة أو مجرد حياة الأطفال في UDO. هذا يتضمن الافلام الوثائقية حول الطبيعة والرياضة والفن والأطفال الفنية و كاريكاتيرالتي هي مناسبة للمشاهدة المشتركة للآباء والأمهات والأطفال.
المشاورة الفردية - استشارة الدافع: "نحن معا ضد المشكلة، ولكن ليس ضد بعضنا البعض".

أيام الأبواب المفتوحة - هذا اليوم ليس فقط وسيلة لإرضاء الفائدة في كيفية تعيش الأطفال في الاتحاد. هذا هو، أولا وقبل كل شيء، طريقة لإدخال الآباء مع المحتوى والطرق واستقبال التسجيل والتعلم، شروط أنشطة الأطفال. يساعد "اليوم المفتوح" على التغلب على الموقف السلبي أو المتحيز من الوالدين إلى الطفل، وقدراته، أراه في آخر، لم يكن ضوءا شهيرا سابقا. يمكن أن تعقد ما يصل إلى 3 مرات في السنة.

اجتماع الوالدين المعلم: - الشكل الرئيسي للعمل مع الآباء والأمهات، حيث يتركز المجمع بأكمله التفاعل النفسي والترويجي للمؤسسة التعليمية والأسرة.

الاتصال عبر الإنترنت مع الآباء من خلال موقع الإنترنت، والتعريف الفصلي للآباء إنجازات الطفل

القسم الثالث هو "المناهج الدراسية".

خطة عمل تعليمية ومواضيعية للسنة الأولى من الدراسة لجميع الفئات العمرية:

		مجموع	نظرية	ممارسة
	مشروع
	حركة الموسيقى ABC
	عناصر الرقص الكلاسيكي
	مخزون
	تقنية السلامة
	الخيارات تعاطي
	مجموع:

I. مقدمة:الجمع بين المهام. خطة عمل. التعارف مع الذخيرة. التعارف مع فن الكوريغرافيا. إحاطة على السل.

نظرية:

ممارسة:

نظرية

ممارسة:

ممارسة في منتصف القاعة(في شكل اللعبة)

1. أقدام المواقف / 1، 2، 3.5 /

3. reiv (رفع على الجوارب)

4. إزالة DEME (الربيع)

5. Rund de Zamb أزواج من TER (Foot Foot حسب الأرض)

6. الديوك في مكان (حافظ على النقطة)

7. المسام

5. القفز / الحلو إلى 6 موقف /

4. عناصر الرقص ذات المناظر الطبيعية الشعبية:

نظرية:

ممارسة:

قطري:

5. مكرر: - (انظر القسم 2)

6. ألعاب الموسيقى والرقص، بروفات وإعداد للحفلات الموسيقية:

نظرية:

طفل.

ممارسة: " ليلا ونهارا "،" البحر قلق "،" من هو أكثر؟ "

"الأولاد والفتيات"، "مناديل"، "تخمين، من صوته؟"، "، مرة واحدة، جزران"، "الصلب الصحيح"

7. السلامة:

نظرية: قواعد السلوك في الفصل. المتطلبات الصحية. متطلبات النموذج العاملة. تيرابايت على الطرق الأولى في الأماكن العامةوبعد قواعد مكافحة الإرهاب والسلامة من الحرائق.

8. شريان التمارين:

نظرية:

ممارسة:

خطة العمل التعليمية والمواضيعية للعام الثاني من الدراسة لجميع الفئات العمرية:

		مجموع الساعات	نظرية	ممارسة
	مشروع
	حركة الموسيقى ABC
	عناصر الرقص الكلاسيكي
	عناصر الرقص الشجاعة
	مخزون
	ألعاب الموسيقى والرقص. بروفات وإعداد للحفلات الموسيقية.
	تقنية السلامة
	الخيارات تعاطي
	مجموع:

I. مقدمة:الجمع بين المهام. خطة عمل. التعارف مع الذخيرة. التعارف مع فن الكوريغرافيا.

2. الأبجدية من الحركة الموسيقية:

نظرية: لحن والحركة. خطوة. موسيقى بلون مغاير. حجم الموسيقية. قواعد ومنطق إعادة البناء من بعض الرسومات للآخرين، منطق التحول هو اليمين، اليسار.

ممارسة: موري - تمارين مكانية. مسيرة في مكانها، حول نفسها، اليمين، اليسار. يسير الشكل مع إعادة البناء من العمود في المرتبة والظهر، من دائرة واحدة في اثنين. المشي: خطوة ربيع، على الجوارب، على الكعب. خطوات الرقص في صور الحيوانات. القطن تحت إيقاع الموسيقى.

3. عناصر الرقص الكلاسيكي:

نظرية : خصوصية خطوات الرقص وتشغيلها. تدريب الفن والجهاز العضلي للطفل: الموقف والدعم والتغذية والمرونة والقلعة المفاصل الكاحل والفيك. وظائف اليد والساق. Exersis. قوس.

ممارسة:

ممارسة من الجهاز / وجها لآلة /

1. ديليف

2. ديمي بيلا

3. جراند بيالا

4. روند دي زامبا أزواج

ممارسة في منتصف القاعة

1. أقدام المواقف / 1، 2، 3.5 /

2. المناصب اليدوية / الإعدادية، 1، 2، 3. /

3. الديوك في الموقع

4. pory de bra

5. القفز / العسل 1، 6 موقف /

4. الرقص مرحلة الناس:

نظرية: المؤامرات والمواضيع من الرقصات الشعبية. ملامح الناس

الحركات. موقف مميز من الأيدي في الرقص منفردا ومجموعة الرقص. خطوات الرقص، مواقف الموقف، القفز.

ممارسة: الرقص الروسي: مواقف الأسلحة والساقين. خطوات الرقص:

مخفية، كسور، باليبال، triatops. pickyryelochka. شجرة عيد الميلاد.

متناسق. خطوة البولكا. المشروبات، التحضير لجنة التحكيم / الأولاد.

sippars. الدكتور. يد القطن. القفز.

قطري:

"كرات"، "Goosha"، "Flagshate"، "الجنود"، "الرقص

خطوة "، خطوة البولكا"، تورم.

الرقص: "البولكا"، "نكتة البولكا"، "هوباك"، "الفالس".

5. repertoire: (انظر 2 قسم)

6. ألعاب الموسيقى والرقص -25CH

نظرية: الألعاب، قواعد اللعبة. قيمة الألعاب في التنمية، التعليم

طفل.

ممارسة: " ليلا ونهارا "،" البحر قلق "،" من هو أكثر؟ " "الأولاد والفتيات"، "مناديل"، تخمين، الذي صوته؟

7. السلامة:قواعد السلوك في الفصل. المتطلبات الصحية. متطلبات النموذج العاملة. تيرابايت على الطرق والأماكن العامة. قواعد السلامة من الحرائق.

8. شريان التمارين:

نظرية: تنسيق الحركة، ردود الفعل القدم. تطوير المرونة.

ممارسة: ممارسة معقد لتطوير الجسم.

خطة العمل التعليمية والمواضيعية للسنة الثالثة من الدراسة لجميع الفئات العمرية:

№ / ص.		مجموع	نظرية	حاجة
	مشروع
	حركة الموسيقى ABC
	عناصر الرقص الكلاسيكي
	عناصر الرقص الشجاعة
	عناصر الرصاص والكرة الكرة
	الخيارات تعاطي
	مخزون. بروفات وإعداد للحفلات الموسيقية.
	تقنية السلامة
	مجموع:

1 المقدمة:الجمع بين المهام. خطة عمل. التعارف مع الذخيرة.

2. ABC من حركة الموسيقى:

نظرية: ظلال ديناميكية في الموسيقى. ميزات الموسيقى - المسيرات.

ممارسة: تمارين لتطوير الموسيقى (الكلاسيكية والشعبية والرقص التاريخي والأسري)

3. عناصر الرقص الكلاسيكي:

نظرية: قواعد الحركات على الجهاز. مفاهيم المنعطفات من أكاديمية العلوم ودوي. المنطق والتقنية. تحول EPOLMAN (كرويز وكفاءة). تكوين الحركات (PA DE BORA). أنماط تنسيق اليدين، رؤساء (المسام (المسام) واليكل (الخصر).

ممارسة:

ممارسة على الجهاز:ديمي بيلا (الكبرى المحلي)، ديف، منحدرات القضيةباتمان تاندو، رون دي زامبا أزواج ثالث، باتمان Frappe، جرانت باتمان، ديليف ليانغ، PA DE BURRE، مؤسسة باتمان.

ممارسة في الوسط:مواقع اليدين والقدمين، ديمي المحلي، باتمان تاندو، رون دي زامبا أزواج من TER، المسام دي الحزن، Tanley

القفز: sot، eshape، suzhman de peri.

4. عناصر الرقص ذات المناظر الطبيعية الشعبية:

نظرية: المهارات الفنية الأساسية. شخصية الرقصات النسائية. حركات كسور الرقص الروسي. فتح وإغلاق المواقف موقف مجاني.

ممارسة:

تمارين على الجهاز:ديم، ديمي بيلا، رون دي زامبا أزواج ثالث, باتمان تاندي (لا)

في منتصف القاعة:الرقص الروسي. حركات اليد. اختبأ الخطوة. الخطوة الكسرية. الخطوات الأكاديمية والمتغيرة. pickyryelochka، "هارموشكا"، "شجرة التنوب"، Triatops، "حبل" (مع التراكيب المختلفة)، والكسور،

دوران قطريا ("تطور").

الرقص الأوكراني: "السكتات الدماغية"، "الرئون"، "مجنون"، المدخرات، الأيدي.

5. عناصر الرقص الإستورادي:

نظرية: تنسيق حركة اليدين، بدن والساقين والرؤوس من بسيطة إلى أكثر تعقيدا. ميزات مميزة من البلاستيك.

ممارسة: الحركات الإيقاعية - الرأس والأذرع والسكن. القفز تحت إيقاع الموسيقى. تمارين بلاستيكية بأسلوب موسيقى أمريكا اللاتينية.

6. الشريك إيمترس:

نظرية: تنسيق الحركة، ردود الفعل القدم. تطوير المرونة.

ممارسة: ممارسة معقد لتطوير الجسم.

7. مرجع، بروفات وإعداد للحفلات الموسيقية:- (انظر 2 قسم).

8. تقنية السلامة.

القسم الرابع - شروط تنفيذ البرنامج

الظروف الفنية والفنية.

غرف:

يجب ألا يقل ارتفاع مباني فصول الكوريغرافيا أقل من 3.0 م.

بشكل منفصل للبنين والبنات، من الضروري توفير غرفة لارتداء الملابس والمراحيض والاستحمام والغسيل مع قذائف لغسل الأيدي مع بطانة للمياه الساخنة والباردة، بمعدل 1 شبكة دش و 1 تغرق لمدة 10 أشخاص.

مباني خاصة:

عند تنظيم الطبقات النظرية، يتم تخصيص المباني بمعدل 2 متر مربع على الأقل للشخص الواحد؛

لأداء الرقص، وهي مجهزة بقاعة حفلات موسيقية بسعة 300 - 500 مكان 200 - 400 م 2؛

اثنان من الأزياء للبنين والبنات (10 - 18 م 2) في اتصال مناسب مع المشهد؛

غرف المرافق (لتخزين الأزياء والمناظر الطبيعية وما إلى ذلك).

معدات خاصة:

يجب تثبيت Crossbar باليه في القاعة على ارتفاع 0.9 - 1.1 متر على الأرض ومسافة 0.3 متر من الجدار؛

تم تجهيز إحدى جدران القاعة مع المرايا لارتفاع 2.1 م؛

يجب أن تكون الأرضيات في القاعة مخدرة أو مغطاة مشمع خاص؛

أثاث:

مأدبة أو كراسي.

الظروف التنظيمية:

يمكن عقد فصول الأطفال في مؤسسات تعليم إضافية في أي يوم من أيام الأسبوع، بما في ذلك الأحد والإجازات؛

ينبغي تجهيز إنشاء تعليم إضافي للأطفال بمجموعات المساعدات الطبية لمساعدة المساعدات؛

الفصول مع مجموعة من الأطفال. يمكن للمجموعات أن تكون مضيفة أو متعددة؛

يتم وضع جدول الفصول مع حقيقة أنهم عبء إضافي على العمل الأكاديمي الإلزامي للأطفال والمراهقين في مؤسسات التعليم العام؛

عند التسجيل في الاتحاد، يجب على كل طفل تقديم شهادة من طبيب حول حالة الصحة مع إبرام إمكانية التعامل مع مجموعات الكوريغرافيا؛

لا ينصح بزيارة لفئات الطفل في أكثر من 2 جمعية (أقسام واستوديوهات، إلخ). لا يوصى بعدد الاحتلال بأكثر من مرتين في الأسبوع؛

بين الطبقات بشكل عام مؤسسة تعليمية (بغض النظر عن التعلم) وزيارة إنشاء تعليم إضافي للأطفال يجب أن يكون استراحة لبقية لمدة ساعة على الأقل؛

يجب أن تكون بداية الفصول في مؤسسات التعليم الإضافي في وقت سابق من 8.00 ساعة، ونهايتها - في موعد لا يتجاوز 20.00 ساعة؛

يمكن عقد فصول الأطفال في مؤسسات تعليمية إضافية في أي يوم من أيام الأسبوع، بما في ذلك الأحد والإجازات؛

يجب ألا يتجاوز مدة الأطفال في مؤسسات التعليم الإضافي في الأيام المدرسية، كقاعدة عامة، 1.5 ساعة في عطلة نهاية الأسبوع وعطلة إجازة - 3 ساعات. بعد 30 - 45 دقيقة. يجب ترتيب الطبقات استراحة لا تقل عن 10 دقائق. للترفيه الأطفال وأماكن التهوية؛

يجب أن تنفذ فصول الرقص فقط في الملابس الخاصة والأحذية في المعدات الجيدة.

الظروف المنهجية:

ل ازياء onsern

مسجل الشريط، كاسيت، الآلات الموسيقية. البطاقات المنهجية، الملصقات. ، أقراص DVD، وسائط USB، محركات الأقراص مع التسجيلات؛

الأدب المنهجي: Baryshnikova T. "Azbuka Choreography"، Rolf، Moscow، 1999، Volanova A.، "أساسيات الرقص الكلاسيكي"، الفن، 1948، Ovechkin M. "الأطفال الرقص"، كراسنودار، 1995, كثرك N. "أريد أن أرقص"؛

- البيانو.

شروط الموظفين:

- كونشرترماستر.

الظروف الخارجية:

- التفاعل مع المؤسسات التعليمية والثقافة؛

- المشاركة في المسابقات والمهرجانات والرحلات والأحداث المختلفة؛

- النشاط التجاري ممكن؛

- التمويلتبرع.

القسم الخامس - "النتائج المتوقعة».

السنة الأولى من الدراسة لجميع الفئات العمرية.

أشكال وأنواع التحكم:

№	أنواع الوظائف	أشكال وأنواع التحكم
1.	مشروع	مقابلة
2.	حركة الموسيقى ABC
3.	عناصر الرقص الكلاسيكي
4.	عناصر الرقص الشجاعة
5.	مخزون
6.
7.	تقنية السلامة

- بحلول نهاية العام الدراسي، يجب أن يعرف التلميذ الحركات التالية: خطوة جانبية مع منظور، منتقي، شجرة عيد الميلاد، هارمونيكا؛

- تنفيذ رقصة الناس؛

- في الرقص الكلاسيكي لمعرفة موقف اليدين والساقين؛

- معرفة قواعد إنتاج الفيلق في الرقص.

- كن قادرا على التصوير في كراسي الرقص من القط، الثعالب، الأرنب، الدب؛

السنة الثانية من الدراسة لجميع الفئات العمرية.

أشكال وأنواع التحكم:

№	أنواع الوظائف	أشكال وأنواع التحكم
1.	مشروع	مقابلة
2.	حركة الموسيقى ABC	السيطرة الحالية على كل درس، والعمل في شكل مسح، في شكل اللعبة
3.	عناصر الرقص الكلاسيكي	السيطرة الحالية على كل درس، الدرس النهائي في نهاية كل ربع
4.	عناصر الرقص الشجاعة	دروس التحكم، الدرس النهائي في نهاية كل ربع
5.	مخزون	السيطرة النهائية في نهاية كل ربع في شكل اللعبة، والحفلات الموسيقية
6.	موسيقى - ألعاب الرقص	التحكم الحالي في كل درس في شكل ألعاب
7.	تقنية السلامة	المحادثة، العمل على البطاقات. مرتان شهريا.

متطلبات نهاية العام الدراسي:

- بحلول نهاية العام الدراسي، يجب أن يعرف التلميذ الحركات التالية: خطوة جانبية مع منظور، خطاف، شجرة عيد الميلاد، هارمونيكا، رقصة مرحلة الشعب؛

- معرفة الأبجدية الحركة الموسيقية؛

- في الرقص الكلاسيكي لمعرفة موقف اليدين والساقين. تعرف على قواعد إنتاج الفيلق والساقين على الجهاز؛

- كن قادرا على تنفيذ القوس بشكل صحيح؛

- كن قادرا على البدء في التنقل في الوقت المحدد وإنهاءه بنهاية الحركة الموسيقية؛

- أن تكون قادرا على التصوير في الهيكل الرقص للقطط والثعالب والأرنب والحمل وغيرها؛

- في نهاية العام، يحتاج الأطفال إلى معرفة وتلبية "البولكا"، والرقص، مبني على أبسط عناصر الرقص الشعب الخلفي.

السنة الثالثة من الدراسة لجميع الفئات العمرية.

أشكال وأنواع التحكم:

№	أنواع الوظائف	أشكال وأنواع التحكم
1.	مشروع	مقابلة
2.	حركة الموسيقى ABC	السيطرة الحالية على كل درس، والعمل في شكل مسح، في شكل اللعبة
3.	عناصر الرقص الكلاسيكي	السيطرة الحالية على كل درس، الدرس النهائي في نهاية كل ربع
4.	عناصر الرقص الشجاعة	دروس التحكم، الدرس النهائي في نهاية كل ربع
5.	عناصر الرقص رات	السيطرة النهائية في نهاية كل ربع في شكل اللعبة، والحفلات الموسيقية
6.	الخيارات تعاطي	التحكم الحالي في كل درس في شكل ألعاب
7.	مخزون	المحادثة، العمل على البطاقات. مرتان شهريا.
8.	تقنية السلامة	مقابلة

متطلبات نهاية العام الدراسي:

- يحتاج الطلاب إلى معرفة الحركة: خطوة جانبية، خطوة مع منظور، منتقي، Motalka.;

- قيمة مواقف اليدين والساقين في الرقص الكلاسيكي؛

- الرقم الفرق بين الحركات الدائرية وتوجيه المثال على المثال: باتمان تاندو ورون دي زامبا أزواج من ثالثيا؛

- معرفة قواعد إنتاج الفيلق على الجهاز؛

- يجب أن يكون الطلاب قادرين على الوفاء: التنفيذات على الجهاز / الحد الأدنى من العناصر /؛

- لتكون قادرة على تحقيق المسيرة، القطن تحت إيقاع الموسيقى. مرافقة؛

- في الرقص الشعبي، كن قادرا على أداء مجموعة مصنوعة على منتقي، شجرة عيد الميلاد، خطوة anxian، هارمونيكا؛

- أن تكون قادرة على الوفاء بالقفز المناسب على موقف الساقين السادس؛

- لتكون قادرة على الوفاء ب "البولكا"، الرقص، الرقص البوب \u200b\u200bعلى أبسط العنصر.

القسم السادس - "المراجع والتطبيقات المنهجية".

المراجع المستخدمة من قبل المعلم:

1. Barshnikova T. "ABC من حركة الموسيقى"، رولف موسكو، 1999

2. بازاروف N. "ABC من الرقص الكلاسيكي" موسكو، 1964

4. Blazis K. "الرقص فن" موسكو، 1934

5. Vaganova A. "أساسيات الرقص الكلاسيكي" لينينغراد، 1934

6.Limov A. "أساسيات الرقص الروسي" موسكو، 1994

7. Katrek N. "أريد أن أرقص" موسكو، 1998

8. دليل منهجي للرقص

9. الجذر Z. "الرقص في حديقة الأطفال»موسكو 2004.

10 وبعد A. Korigina "دليل عملي لمعلم تعليم إضافي" - موسكو، الصحافة المدرسية، 2006، 2007.

11. "المتطلبات التقريبية لبرامج التعليم الإضافية للأطفال" - تطبيق لخطاب سياسة إدارة الشباب والتعليم والدعم الاجتماعي لأطفال وزارة التعليم والعلوم في روسيا، 11 ديسمبر 2006 رقم 06-1844.

1. Barshnikova T. "ABC من حركة الموسيقى"، Rolf. موسكو، 1999،

2. كاتريك N. "أريد أن أرقص" موسكو، 1998

3. Bobrova G. "فن غراتزي"، لينينغراد، 1986

4. موضح الاجتماع: البطاقات، الملصقات.

القسم السابع هو قائمة بالتطبيقات المنهجية للبرنامج التعليمي.

- نظام الاستيعاب من قبل أطفال البرنامج التعليمي؛

- الاختبارات وغيرها من أشكال التحقق من المعرفة؛

- خطط التقويم للأعمال التعليمية؛

- قائمة المواد التعليمية والكتب المدرسية؛

- وصف المنهجية؛

- طريقة تنظيم فصول تمهيدية؛

- طرق التدريب العملي؛

- تقارير.

القسم الثامن - "قائمة الوثائق التنظيمية المستخدمة في تنظيم الأنشطة التعليمية وخلال فترة تنفيذ البرنامج التعليمي":

- اتفاقية حقوق الطفل (1989)؛

- دستور الاتحاد الروسي (12. 12. 1993)؛

- قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" (2012)؛

- قانون الاتحاد الروسي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" (1998)؛

- مفهوم التعليم الفني في الاتحاد الروسي (2004)؛

-Type من المؤسسة التعليمية للتعليم الإضافي للأطفال (1995)؛

- متطلبات وباء صحية لمؤسسات التعليم الإضافي للأطفال. قواعد وباء صحية. Sanpin 2.4.4.1251-03 (20 يونيو 2003 رقم 27 د)؛

- مشروع القانون الاتحادي "بشأن التعليم"(1 ديسمبر 2010)؛

- ميثاق GBOU Moscow Dootc "Park Presnensky"؛

- الوثائق القانونية التنظيمية بشأن تنظيم العملية التعليمية؛

- خطط وبرامج المؤسسة التعليمية؛

- الأعمال المحلية للمؤسسة التعليمية؛

- اللوائح على جمعية الأطفال؛

- حق والتزامات التلاميذ؛

- عقد مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين)؛

- التعلم النشرة الشخصية؛

- حالة شخصية للدراسة؛

- تعليمي الخطة التعليمية للسنة الدراسية الحالية؛

- نظام شهادة المؤسسات التعليمية؛

- التطبيقات منهجية لهذا البرنامج؛

- خطة العمل مع الوالدين؛

- الجدول الزمني للفصول؛

- جمعية الإعلان.

برنامج للعمل مع الأطفال الموهوبين

علاوة على: Selezneva Olga Nikolaevna Pedagogue من التعليم الإضافي Mbou Lyceum1

أهمية البرنامج

اليوم، مشكلة تحديد وتطوير ودعم الأطفال الموهوبين ذات الصلة للغاية بالنسبة لروسيا. إن الإفصاح والتنفيذ لقدراته ومؤهلاتهم مهمان ليس فقط للطفل الموهوبين لشخص معين، ولكن أيضا للمجتمع ككل. إن الأطفال الموهوبين والموهوبين والشباب هم إمكانات أي بلد، مما يتيح لها تطوير المهام الاقتصادية والاجتماعية الحديثة بشكل فعال. في هذا الصدد، العمل مع الأطفال الموهوبين والدوافع للغاية ضروري للغاية.

وقال الرئيس فلاديمير بوتين عن أهمية هذه المشكلة.فيما يلي أحد نقاط الرسائل إلى الجمعية الفيدرالية للاتحاد الروسي: «… من الضروري إكمال إنشاء نظام بحث ودعم على مستوى البلاد للأطفال الموهوبين. القدرة على تطوير قدراتك بالفعل عمر مبكر يجب أن يكون لديك كل شيء، بغض النظر عن مستوى الدخل، الوضع الاجتماعي للآباء والأمهات ومكان الإقامة للعائلات. أطلب من الحكومة أن تأخذ في الاعتبار هذه التوصية في إدخال معايير تعليمية جديدة وتطوير معيار تمويل مرافقة التربوية اطفال موهوبين "

يحتوي البرنامج المقترح على المتطلبات الأساسية لمرفق البيئة العالمية. الكشف عن الأطفال والأطفال الموهوبين الذين يعانون من الدافع العالي، وهي منظمة العمل المنهجي هي واحدة من المهام الرئيسية للممارسة المدرسية والتعليمية الحديثة في تحديث نظام التعليم الروسي.

من بين المجالات الرئيسية لتطوير التعليم في إطار المبادرة الوطنية للتربية، "مدرستنا الجديد" هي مكان خاص لتطوير نظام لدعم الأطفال الموهوبين، وتحسين التنمية. البيئة الإبداعية لتحديد الأطفال الموهوبين.

يأخذ برنامج العمل مع الأطفال الموهوبين في الاعتبار المهام الرئيسية لتطوير التعليم في المنطقة. واحدة من الأغراض التعليمية الرئيسية، في برنامج "تطوير التعليم في خانتي مانسييسك المستقلة OKRUG-UGRA لعام 2014-2020"، الذي اعتمده قرار حكومة خانتي مانسييسك المستقل المستقل في أوكروج-UGRA مؤرخ في 26 سبتمبر 2013 رقم 378-P. إنه "تحديد ودعم الأطفال الموهوبين والشباب الموهوبين، بما في ذلك مرافقة فعالة لهم في جميع مراحل الحصول على التعليم".

ملاحظة توضيحية

هذا تم تصميم البرنامج لطلاب التعلم الفردي مع احتياجات تعليمية خاصة - أطفال موهوبين في مجال الكوريغرافيا.وينص على إدراج المهام والمهام، وصعوبة تحددها الجدة والخمول مثل هذا الموقف الذي يسهم في ظهور الرغبة في التخلي عن العينة، لإظهار الاستقلال، وكذلك تشكيل المهارات اللازمة للعمل في البحث وتطوير الذكاء والفضول.

حامأنا برنامج يستند إلى الوثائق التنظيمية والقانونية التالية:

القانون الاتحادي ل 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"؛

مرسوم رئيس الاتحاد الروسي في 01.06.2012 رقم 761 "بشأن الاستراتيجية الوطنية للعمل للأطفال للفترة 2012-2017"؛

قانون خماو-UGRA "على التعليم في منطقة خانتي مانسي ذاتية الحكم - UGRA" من 1 يوليو 2013 رقم 68 أوقية؛

قرار وزارة التعليم وسياسة الشباب بمقاطعة خانتي مانسييسك المستقلة - UGRA مؤرخ في 31 يناير 2013 رقم 63 "بشأن الموافقة على مفهوم التعليم في نظام التعليم العام في خانتتي مانسييسك استقلال Okrug - UGRA" ؛

التعليم الوطني العقيدة في الاتحاد الروسي حتى عام 2025؛

استراتيجية لتطوير خانتي مانسييسك مستقل أنروج - UGRA حتى عام 2020؛

قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"؛

برنامج الدولة للاتحاد الروسي "تطوير التعليم" لعام 2013-2020 "(المعتمد من أجل حكومة الاتحاد الروسي البالغ 15.05. 2013 رقم 792-P).

غرض البرامج:إنشاء شروط مواتية تساهم في الكشف عن الودائع الطبيعية وتطويرها والإمكانات الإبداعية للطفل في عملية تعلم فن الكوريغرافيا.

مهام:

تشكيل المهارات التعليمية المهارات العملية ومهارات المناطق المحددة مسبقا من الفن الكوريغرافي، وإعداد الطلاب في تطبيق المعرفة المكتسبة في نشاط عملي؛

تشكيل وتحسين الاتصالات التلقائية التواصلية ("Pedagogue التنفيذي"، "شريك شريك"، "ansembl / الجماعة")؛

تطوير الخيال الإنجابي والإنتاجي والخيال والإبداع والجازم البصري والتفكير النقابي والفهم الفني المستقل للمادة الكوريغرافي؛

تحديد وتطوير القدرات الموضوعة في التلميذ: الجلسة الموسيقية، الذاكرة، مشاعر الإيقاع، تشكيل المهارات اللازمة للتحدث في لغة الرقص من خلال العواطف، الإيماءات، البلاستيك، تعبيرات الوجه، القدرة على التحرك بأمان؛

طباعة البرنامج.

فنان-اتجاه جمالي - حسب المحتوى الرئيسي، وضع الأهداف والأهداف.

المعدل- يعتمد منهج الكوريغرافيا على البرامج التدريبية المثالية المقدمة على الكوريغرافيا. شامل - نهج شامل هو أن التدريب يتم دمجه مع الرقص الكلاسيكي مع تدريب الرقص الحديث، الشعبية، قاعة الرقص، وكذلك مع إيقاع، الجمباز المحضر، أساسيات المهارات التمثيلية.

الخصائص العامة للبرنامج

يخلق برنامج تنظيم التدريب الفردي مع الأطفال الموهوبين الشروط لتحقيق متطلبات المعايير التعليمية لتثقيف التدريب الفردي في مجال الكوريغرافيا، شروط لتقرير المصير الاجتماعي والثقافي والمهني، وإعمال الذات الإبداعي لشخصية الطفل، وتكاملها في نظام العالم والثقافات المحلية. ينصح البرنامج بتراوي، لأنه يساهم في إفصاح أكثر تنوعا للقدرات الفردية للطفل، وتطوير الاهتمام بالأطفال في أنواع مختلفة من الأنشطة والاستعداد للمشاركة بنشاط، والقدرة على تنظيم وقت فراغهم بشكل مستقل.

المبادئ الأساسية للتنفيذ.

تم تصميم هذا البرنامج للامتثال لمتطلبات التعليمات الحديثة ويعمل على محتوى خاص، بالإضافة إلى ذلك، له ميزة واحدة مهمة: إنها تسمح لك بتنفيذ الفكرة التربوية لتشكيل تلاميذ المدارس من القدرة على الدراسة - بشكل مستقل إنتاج وتنظيم المعرفة الجديدة.

في هذه القدرات، يضمن البرنامج تنفيذ المبادئ التالية:

مبدأ الوعي والنشاطالذي يوفر، أولا وقبل كل شيء، تنشئة إتقان هادفة لتقنية الرقص؛ الموقف الاهتمام والإبداعي لحل المهام؛

مبدأ الوضوحالذي ينص على الاستخدام في تدريب مجمع من الأموال والتقنيات (العرض التوضيحي لحفلات الاستقبال والفيديو والمواد الفوتوغرافية، وصف لفظي لاستقبال جديد مع الإشارة إلى الدراسة سابقا)؛

مبدأ منهجيالذي ينص على تعلم العناصر، التحسين المنتظم لمعدات العناصر ودراسة العناصر الجديدة لتوسيع ترسانة الاستقصاءات النشطة، تناوب العمل والترفيه في عملية التعلم من أجل الحفاظ على أداء وتنظيم الطلاب

مبدأ التدريب الإنسانيدعم جزء لا يتعلق بالتفاعل بإنشاء شراكة متساوية بين جميع المشاركين في الأنشطة التعليمية؛

مبدأ الذات الشخصية والتدريب المتقدمةالذي يعتبر كل موضوع للعملية التعليمية كفردية؛

مبدأ نشاط الشخصية، تنطوي على مشاركة الطلاب في أشكال مختلفة من الأنشطة التدريبية وفقا للمعاني الشخصية ومصانع الحياة.

مبدأ الفردية - محاسبة الميزات العمرية، وهو ما يمثل الخصائص الفردية لكل طفل.

مبدأ الزيادات التدريجية - الإعداد التدريجي والوفاء من قبل الطفل المهام الأكثر صعوبة، في زيادة تدريجية في حجم وشدة الحمل. تسلسل، انتظام، بديل عبء العمل مع الراحة.

المبدأ الإبداع يعني تطوير وتفعيل القدرات الإبداعية - كل طفل؛

مبدأ التباين وحرية الاختيار نحن ضروري لتحقيق الذات.

مبدأ التشبع العاطفي. تتيح دروس الفن الأساس لإنشاء متوسطة غنية بالاتصال القيمة، وتحفز العواطف الإيجابية التي تؤثر بشكل إيجابي على الصحة البدنية والضرورة للطلاب وتشجيع الطفل على مزيد من التنمية.

مبدأ الفرد يهم تنفيذه نهجا موجزا في عملية التعليم الجمالي والتطور الإبداعي لشخصية الطلاب.

مبدأ الحوار ينص على إتقان لغة الفنون، وليس فقط امتصاص المواد المقترحة، ولكن معرفة العالم من خلال حوار نشط معها.

مبدأ التكامل بناء على interpenstration من اللغة المحددة لفنية واحدة في آخر.

طرق التدريب المستخدمة في تنفيذ هذا البرنامج:

لفظي: القصة، التفسير، التفسير حول طبيعة الرقص ووسائل نقل التعبير عن صورها؛ التفسير، تذكير - في التدريب؛ تقييم التنفيذ.

كرايت عرض، عرض الفيديو، مواد الصور.

عملي: تمارين استنساخ، والتدريب، إلخ.

ارشادي : المهام الإبداعية ذات الطبيعة الارتجالية، etudes، جدولة مستقلة.

طريقة النهج الفردي لكل طفل،في تلك الأذهالة، مظهر من مظاهر الفردية، حرية التعبير، موضع ترحيب من قبل النهج غير المعيارية لحل المهام الإبداعية.

ميزات العمر للتلاميذ. النماذج والأنشطة الرائدة.

يركز البرنامج على الأطفال 8-10 سنوات من العمر، مما يدل على الفائدة والقدرة على الرقص، فن الرقص، المصمم لمدة عامين من الدراسة.

النماذج الرائدة تنظيم العملية التعليمية هناك دروس عملية وروفية. يتم استخدام النماذج ك: الطبقة الماجستير، محادثة، درس فيديو، رحلة، مسابقة، الجماعية زيارة الحفلات الموسيقية، العروض، الأحداث الجماعية. في الفصل، إلى جانب الأساليب الأمامية، العمل في أزواج، العمل الفردي، العمل في ميكروغروب.

يتم تحديد اختيار النماذج والأساليب والأنشطة في مجموعة الدراسة مع مراعاة العمر والخصائص الفردية للتلاميذ.

السمات النفسية للمجموعة العمر 8 - 10 سنوات:

تغيير النشاط الرائد مع لعبة للتدريب.

تطوير أنشطة جديدة في تقديم متطلبات اجتماعية جديدة للطفل، ظهور توقعات جديدة للمجتمع. ("أنت بالفعل تلميذ، يجب عليك ... هل يمكنك الحصول على اليمين ...")

تشكيل المجال ذو الطفولة العاطفية. الانتهاء من التنظيم التعسفي لسلوكه.

غير نضج الهياكل الشخصية (الضمير، الحشمة، والتمثيل الجمالي).

القلق والخوف من التقييم.

التوجيه للتواصل مع شخص بالغ مهم (مدرس).

تشكيل مهارات التفكير التعليمي.

تطوير الوظائف المعرفية.

الاختلافات في تطوير الأولاد والبنات (غلبة المجال المنطقي في الأولاد، الفتيات الحسية العاطفية)

التوجيه في السلوك لتبرير توقعات والموافقة على البالغين الكبيرين

يرجع اختيار طرق وأشكال الطبقات في هذه المرحلة إلى الميزات العمرية للتلاميذ: هذه هي أشكال الألعاب التي تهدف إلى الحرية، وتخفيف الخوف من التقييم، وتشكيل العلاقات الخيرية داخل مجموعة الدراسة، وإدراك الوعي الفن، تجسيد مشاعرهم وأفكارهم في الصور؛ على تطوير مجال حساس عاطفيا، غمر في وضع معين

ينص البرنامج على تطوير البيئة التعليمية في Lyceum.

تحفيز المزيد من النشاط الإبداعي، والترويج:

إبداء تقف محمول مخصصة للفائزين والمسابقات المدرسية والبلدية والإقليمية والمؤتمرات والمسابقات؛

التعليم الجمهور في الوقت المناسب للتلاميذ الفائز (القواعد، إعلانات البرق، عرض الدبلومات والدبلومات والهدايا القيمة)؛

عرض رسائل الحروف إلى أولياء الأمور لأسوافعهم في تربية الأطفال الموهوبين اجتماعات الوالدين، قواعد، حفلة موسيقية.

الاستشعار الشخصية والمتاجعة والقشوة برامج.

النتائج الشخصية - إدراج نشط في الاتصال والتفاعل مع أقرانه على مبادئ الاحترام والاستعمال والمساعدة المتبادلة والتعاطف، مظهر الصفات الإيجابية للشخص وإدارة مشاعرهم، مظهر الانضباط، العمل الشاق والمثابرة في تحقيق الأهداف.

نتائج metwaled. - اكتشاف الأخطاء عند إجراء مهام التعلم، واختيار طرق التصحيح؛ التحليل والتقييم الموضوعي لنتائج عملهم الخاص، وإيجاد إمكانيات وأساليب تحسينهم؛ رؤية جمال الحركات، تخصيص وإثارة العلامات الجمالية في حركات وحركة الإنسان؛ إدارة العاطفة العمل المناسب من الناحية الفنية.

نتائج الموضوع - أداء مجموعات إيقاعية، تطوير الموسيقى (تشكيل الإدراك الموسيقي والأفكار حول وسائل التعبيرية الموسيقى)، وتطوير شعور بالإيقاع، والقدرة على وصف العمل الموسيقي وتنسيق الموسيقى والحركة.

إرشادات القيمة لمحتوى البرنامج :

وضع أساس بناء الطبقات مبادئ الكوريغرافيا التالية، مما يعكس الاتجاه الإبداعي:

التطوير الإنتاجي لقدرة الفهم الجمالي للفن، كقدرة على الدخول في شكل خاص من التواصل الروحي مع عالم غير متحول بشكل جمالي وأخلاقيا ذات مغزى من مشاعر الإنسان والعواطف.

التركيز على تشكيل التفكير المجازي كعامل أساسي للتنمية الفنية. إنه التفكير المجازي الذي يحسن في طفل فهم متعدد الأبعاد التجميلية للواقع المحيط.

تطوير مهارات الاتصال الفني كأساس للتصور الشامل للفن.

خلق المواقف الأخلاقية والجمالية باعتبارها أهم شرط لظهور تجربة عاطفية وإبداعية.

تعليم مهارات الارتجال كأساس لتشكيل موقف فني ومميز تجاه البيئة.

التقنيات والأساليب وأشكال المنظمة

لتطوير الهدايا الإبداعية، يتم تطبيق التقنيات التربوية المبتكرة التالية:

تقنيات التشخيص. التقنيات التي تسمح بتحديد إمكانات قدرات المشارك الإبداعية. قد تكون هذه: مشاهدة الطلاب لتحديد نشاطها الحركي، التعبير البلاستيكي، السمع الموسيقي والإيقاعي، الإعدام المهمة الإبداعية;

تقنية الإنشاء. الشرط الرئيسي لتنفيذ هذه التكنولوجيا هو تربية الإحساس بالتسامح؛

تقنيات تكوين دولة نفسية. في هذه التكنولوجيا، تهيمن نهج خفيف، وخاصة تقنيات التأمل والاسترخاء؛

تكنولوجيا التصور الفني والعلاقة / الشعور بالحركة. وتشمل هذه مجمل الاستقبال، والتي من خلال القبول في أشكال الخبرة الفنية الثقافة البشرية، إجراء عملية انتقال مرجوحة للأداء من التصور اليومي للفهم الفني لحركات الرقص؛

تشمل تقنيات إزالة الإنكسار ومقاطعات مجمعات التمارين والادئة للتغلب على العقبات النفسية والجسدية أمام ممارسة مجانية لمجموعة متنوعة من الأنشطة ذات المناظر الخلابة؛

تقنيات لتطوير الجهاز العقلي. اتجاه محدد لأنشطة التدريب التي تجعل الغرض من زيادة العجز العقلي للمشاركين. يتم تحقيق ذلك من خلال الموقف النفسي، حيث يتم إنشاء المجال المشبع المشبع العاطفي للاتصالات الفنية؛

تقنيات لإنشاء صورة فنية. عادة ما تكون مخيلة الواقع الافتراضي لعمل المرحلة عادة، ولكن القيود الداخلية الداخلية. الصورة هي سلامة متصورة بحساسية للعمل، والتي تحدد المساحة والوقت والهيكل والعلاقة بعناصر عمل فني واحد وجوها.

ملامح بناء الطبقات الرقص.

يتم إجراء فصول البرنامج في شكل فصول أو بروفات جماعية أو جماعية أو فردية.

يتكون البرنامج من أقسام مقابلة للخصائص العمرية لأطفال المدارس الذين يأخذون في الاعتبار ديناميات تطوير الطفل.

بناء فصول رقص، مثل أي فصول تعليمية، يخضع لظروف مثل:

الحفاظ على هيكل الطبقات بشكل عام؛

نسبة مدة متناسبة لأجزاءها الفردية؛

الحق في رسم المهام؛

عقد الإيقاع الديناميكي؛

خلق جو عمل؛

قواعد محددة لبناء الفصول الدراسية:

1. يبدأ الدرس الكوريغرافي بمنظمة واضحة - تحية المعلم ومدير كونستير في شكل القوس. هذه بداية الفصول ليست تحية للتقليد، وليس شكلا بسيطا، ولكن المدخلات في إجراء تعليمي، تركيز الاهتمام.

2. يتم تقديم جميع مهام التعلم من خلال الدراسة دون إعادة التفسير، باستثناء حركات جديدة قيد الدراسة، والتي تساهم بشكل لا لبس فيه في أفضل عمل من الاهتمام. وبالتالي، من الضروري العناية بأن المهمة المقترحة التي يتم إجراؤها بكفاءة ولم تحفز انتباه الطلاب الذين يعتبرون عاشك سنهم واستعدادهم.

3. تبدأ جميع التدريبات بمقدمة، والتي تقدم في إيقاع وشخصية الموسيقى ويعطي موضع البداية لبدء التمرين، وكذلك إصلاح نهاية كل تمرين، أي ضع نقطة أداء.

4. يتم توزيع النشاط البدني في جميع أنحاء التمرين، وتتعلق الأحمال الثابتة والديناميكية.

5. يعمل عمل مجموعات العضلات المختلفة ويربط وتيرة أداء المهام الفردية.

ينص برنامج الكوريغرافيا مع الأطفال الموهوبين على استخدام التقديرات.

تقييم الأداء.

يخضع هذا البرنامج لقوانين العملية التعليمية: لديه الأهداف والأهداف التي تحددها من قبلهم محتوى تفاعل المعلم مع الأطفال، نتيجة التدريب والتعليم والتنمية للطفل. عنصر مهم في تعليم الأطفال هو المراقبة والرصد.

الأنواع الرئيسية من السيطرة هي: التحكم الحالي، شهادة وسيطة، الشهادة النهائية.

المبادئ الأساسية لإجراء وتنظيم جميع أنواع مكافحة الإشراف هي: المنظمة، وهو ما يمثل الخصائص الفردية للطالب والجملة.

يهدف السيطرة الحالية على أداء الطلاب إلى الحفاظ على الدافع والفائدة التعليمية، وتحديد علاقة التعلم الخاضعة للموضوع، مما يزيد من مستوى تطوير متطلبات البرنامج.

السيطرة الحالية لديها أغراض تعليمية وتأخذ في الاعتبار الميزات النفسية الفردية للطالب، هي جزء من التحكم في intraschool.

شهادة وسيطة يحدد مستوى التدريب العملي للطالب واستيعاب البرنامج التعليمي للجمعية في مرحلة معينة من التدريب.

جودة التعلم التعليمي هي:

مستوى الدافع المعرفي للأنشطة التعليمية للطلاب (تقاس نتائج الشهادة المؤقتة والأخيرة)؛

نشاط المشاركة في المسابقات، مهرجانات مختلف المستويات؛

نشاط مشاركة الطلاب في حفلات موسيقية أنشطة مدرسية المؤسسات

الديناميات الإيجابية لإنجازات الطالب وفقا لقدراتها ومصالحها المعرفية: الديناميات الإيجابية لمؤشرات عدد الفائزين والميداليات في مختلف المسابقات، المهرجانات في الجمعيات.

كتحفيز وتحفيز التلاميذ يهدف إلى الكشف عن الإبداعية و الفرص الفكرية والقدرات تخدم الفوائد الاجتماعية التي تولد أنواعا مختلفة من الأنشطة التي تهدف إلى احتلال مكان معين في المجتمع، والاعتراف والاحترام من المحيطين (الخطب العامة)، والسلوك الروحي المرتبط بتحسين الذات البشري (تعلم الرقصات الجديدة، التركيبات ).

المحتوى الرئيسي للبرنامج

المواضيع 1-2.نظرية الفن الكوريغرافي "فريقي هو منزلي الثاني" (عرض لقطات الفيديو).

المواضيع 3-4. الرقص الشعبي

طرق الرقص المميز الشعبية. حركة الرقص الروسي.

مواضيع 5-6.نظرية الفنية الكوريغرافية "الموسيقى هي أساس الرقص". ممارسة - الموسيقى والحركة. انعكاس في حركات بناء عمل موسيقي. مفهوم ثلاث أنواع موسيقية - مارس - الرقص - أغنية.

مواضيع 7-8.التاريخية والأسرة، قاعة الرقص الحديثة.

قاعة الرقص تقنية. حركات الساحر.

مواضيع 9-10.

مواضيع 11-12.

مواضيع 13-14.وتيرة العمل الموسيقي في حركات الرقص. إجراء الحركات على معدلات مختلفة، والانتقال من معدل إلى آخر، وتسريع وإبطاء الإيقاع المحدد، والحفاظ على الإيقاع المحدد بعد وقف صوت الموسيقى.

مواضيع 15-16. الرقص الشعبي

طرق الرقص المميز الشعبية. حركات الرقص مولدافي

مواضيع 17-18. الرقص الكلاسيكي. طريقة الرقص الكلاسيكي

مواضيع 19-20. نظرية الفنية الكوريغرافية "غناء والرقص" (عرض لقطات الفيديو). ممارسة - ديناميات وطبيعة العمل الموسيقي في حركات الرقص. اللعب مع القطن وقرص النمط الإيقاعي.

مواضيع 21-22.

قاعة الرقص تقنية. حركة الفالس.

مواضيع 23-24. أساسيات المهارات التمثيلية

المواضيع 25-26.الجمباز لبادتر. تمارين ممارسة لتنقل المفاصل، مرونة الظهر، أنبوب، تمتد.

مواضيع 27-28. الرقص الشعبي

طرق الرقص المميز الشعبية. حركات الرقص اللاتفي

مواضيع 29-30.أعمال الإنتاج . etudes على الموسيقى المقدمة

مواضيع 31-32.الرقص الكلاسيكي. طريقة الرقص الكلاسيكي

إيمترس في الجهاز. ممارسة في منتصف القاعة. اليجرو (القفز)

مواضيع 33-34. التاريخية والأسرية، الرقص الحديثة قاعة

قاعة الرقص تقنية. التحركات التاسعة.

مواضيع 35-36. الجمباز لبادتر. تمارين ممارسة لتنقل المفاصل، مرونة الظهر، أنبوب، تمتد.

مواضيع 37-38.العمل في مكان الحادث.

مواضيع 39-40. نظرية الفن choreographic

تاريخ الرقص (عرض مواد الفيديو). تعلم تركيبة الرقص.

مواضيع 41-42 القواعد التمثيل تمارين على انتباه التمارين على خيال التمرين على تحرير العضلات.

مواضيع 43-44.الرقص الكلاسيكي. طريقة الرقص الكلاسيكي

إيمترس في الجهاز. ممارسة في منتصف القاعة. اليجرو (القفز)

مواضيع 45-46. عمل نظم. etudes على الموسيقى المقدمة.

مواضيع 47-48 الرقص الشعبي

منهجية الرقص الشعبية المميزة. دليل على رقص خانتي

مواضيع 49-50.تعلم تركيب الرقص .

مواضيع 51-52. نظرية الفن الكوريغرافي. ماكياج المرحلة والثقافة المشهد البلد ماجيك - الباليه (عرض لقطات الأوراق المالية).

موضوعات 53-54. العمل في مكان الحادث.

مواضيع 55-56. الرقص التاريخي والأسري. قاعة الرقص تقنية. بران.

موضوعات 57-58. الرقص الكلاسيكي. طريقة الرقص الكلاسيكي

إيمترس في الجهاز. ممارسة في منتصف القاعة. legro (القفز).

الموضوعات 59-60. الجمباز لبادتر. تمارين ممارسة لتنقل المفاصل، مرونة الظهر، أنبوب، تمتد.

مواضيع 61-62.وبعد تراكيب الرقص.

مواضيع 63-64 نظرية الفن choreographic Art "مرحلة زي" (عرض لقطات الفيديو). العمل على المشهد.

مواضيع 65 -66.وبعد أنشطة الحفل الموسيقي. العمل على المرحلة

مواضيع 65-66. الحفل الإبلاغ.

خطوف معلومات شخصية ومتجمعة وموضوع:

1. تطوير الفضول والذكاء عند أداء مجموعة متنوعة من المهام الإشكالية والمشكلية.

2. تطوير الرعاية، المثابرة، هادف، القدرة على التغلب على الصعوبات - الصفات مهمة جدا في النشاط العملي لأي شخص.

3. تشكيل موقف صالح لآراء أخرى وتاريخ وثقافة الشعوب الأخرى.

3. تعليم الشعور بالعدالة، المسؤولية.

4. تطوير الحكم الذاتي للحكم واستقلال التفكير غير المتقدمة.

5. تكوين الاحتياجات الجمالية والقيم والمشاعر.

6. تشكيل التثبيت على نمط حياة آمن وصحي، وجود الدافع للعمل الإبداعي، والعمل على النتيجة، والموقف الدقيق تجاه القيم المادية والروحية.

الأدب للمدرس

1. علم النفس العمر والبندات: الطفولة، المراهقة، الشباب - م: الأكاديمية، - 2000. - 624C.

2. kudryavtsev v.t. تنمية الطفولة والتعليم التعليمي - الفصل. 1. / v.t. Kudryavtsev - دوبنا، 1997. - 206s.
3. استفادت g.n. توصيات منهجية وبرنامج الرقص الكلاسيكي لفرق الكوريغرافيات الهواة. م، 1984.
4. pulleva l.e. بعض جوانب أساليب العمل مع الأطفال في الفريق الكوريغرافي: البرنامج التعليمي. تامبوف: دار نشر TSU. G.R. Derzhavina، 2001. - 80 ثانية.
5. بورتوروفا T.v.، بيليكوفا، أ.، Swenge o.v. تعليم الأطفال الرقص: البرنامج التعليمي لطلاب المؤسسات المتوسطة التعليم المهنيوبعد - م.: فلادوس. - 2003. - 256 ج: ايل.
6. علم النفس الطفولة: ورشة العمل. / إد. أ. رين - م - أولمة - الصحافة، 20047. - 224C.
7. تطوير النشاط الإبداعي لأطفال المدارس / إد. صباحا. ماتيوشكينا. - م.: علم التريكات. - 1991. - 160 ص.
8. روتبرغ I. Pantomimima. الحركة والصورة. م، 1981.
9. selivanov v. أساسيات علم التربية العامة: نظرية وطرق التعليم: البرنامج التعليمي / V.S. Selivanov - م - الأكاديمية، 2004. - 336C. وبعد
10. Tarasov n.i. الرقص الكلاسيكي. 3 ed. - SPB: Publisher "LAN". - 2005. - 496 ج: ايل.
11. ufimtseva t.i. تعليم الطفل. - م: العلم. 2000. - 230 ثانية.
12. الفن choreographic. الدليل. - م: الفن. - 2005. مع IL.
12. Yankovskaya على تعلم الرقص الطفل المطلوب // المدرسة الابتدائية. - 2000. №2. P. 34-37.
13. yanaeva n.n. الكوريغرافيا. البرنامج التعليمي للأولي مدرسة كروغرافياوبعد - م.: الإصدار. - 2004. - 340 ص.

النبري للتعليم الإضافي على seleznev.

مؤسسة بلدية للميزانية التعليمية

"المدرسة الثانوية № 9"

التعليم البلدي

مدينة نوبرسك

برنامج العمل

جمعية رقاقة إبداعية "زادورينكا"

مترجم:مدرس تعليم إضافي

mbou sosh№9.

yangizova ulesya viktorovna.

ملاحظة توضيحية

يهدف هذا البرنامج التعليمي للجمعية الإبداعية "زادورينكا" إلى التعليم والتطوير في أطفال تقنيات الرقص ولديه توجه فني وجمالي.

الكوريغرافيا الفن، الحبيب من قبل الأطفال. الكوريغرافيا في حد ذاتها ثروة ضخمة للتعليم الفني والأخلاقي الناجح، فهي تجمع بين الجانب العاطفي فقط من الفن، ولكن أيضا يجلب الفرح، كل من الأداء والمشاهد. الاجتهاد، والصبر، المثابرة في تحقيق النتيجة، والثقة بالنفس، والاستقلال، والانفتاح، والمساعدة والتنفيذ المتبادل، والتواصل مع بعضها البعض - اللحظات الرائدة في عملية التعلم.

واحدة من المهام الرئيسية للمعلم هي تحديد وتطوير الشخصية الإبداعية لكل طالب.

يحتوي هذا البرنامج على عدة أقسام: الإيقاعات الرقص، والرقص الأطفال، وعناصر الرقص الكلاسيكي، وعناصر الرقص الشعبي، والرقص الثقافي والوطني وفي عالم الرقص.

عند وضع برنامج عمل، تم استخدام تجربة أخصائيي الرقصات الرائدة، أخذت الاتجاهات الحديثة في الاعتبار. مؤلف البرنامج يستخدم الأدب المنهجي والبرامج الأساسية والخبرة الشخصية.

أهداف ومهام البرنامج

أساسي استهدافالبرامج - القدرة على التطور الجمالي للجيل الأصغر سنا من خلال الكوريغرافيا.

لتنفيذ الهدف، من الضروري حل ما يلي مهام.

المهام التعليمية - الموسيقية:

امنح جميع الأطفال التدريب العملي الأولي، وتحديد ميول وقدراتهم؛

الاعتماد على التدريب للمبادئ الأساسية لعلاج البكاء؛

تعليم العلاقة بين الموسيقى والحركة؛

تعليم الأطفال التفكير والاستماع وسماع المعلم، وتكون قادرة على تصحيح عدم الدقة في الأداء؛

حب الأطفال للرقص، تشكيل قدرات الرقص (محرك موسيقي، خلاقة فنية).

المهام النامية:

تطوير شعور بالإيقاع والاستجابة العاطفية للموسيقى؛

تطوير تعبير الرقص وتنسيق الحركات والتوجيه في الفضاء؛

الاستيقاظ الخيال، والقدرة على الارتجال؛

تطوير الفنية، والقدرة على إجراء رقصات لعب الأدوار.

التحديات التعليمية:

رفع الذوق الفني، الفائدة في فن الرقص من مختلف الشعوب؛

حشد الفريق، بناء علاقة بناء على المساعدة المتبادلة والإبداع؛

شارك في حياة الحفل الموسيقي للمدرسة.

ميزات مميزة للبرنامج

تم تصميم البرنامج لمدة 6 سنوات من الدراسة، يتم تنفيذه في ثلاث مراحل، وعمر الأطفال من 7 إلى 13 سنة.

المرحلة الأولى - اتقان الإيقاعات، أساسيات الرقص الكلاسيكي، عناصر بسيطة للرقص الشعبي، تعلم رقصات الأطفال. عمر الأطفال يبلغ من العمر 7-9 سنوات.

مهام المرحلة الأولى من التدريب:

تعليمية - لتدريب مهارات الحركة الموسيقية.

تطوير - تطوير التنسيق الموسيقي والإيقاعي، والشعور العضلي، والموقف، والقدم، والذاكرة الموسيقية والحركية.
تعليمية - لتثقيف القدرة على الاستماع إلى القدرة على الاستماع، وتصور، تقييم الموسيقى.

نتيجة متوقعة

لتكون قادرة على إعادة إنتاج بالضبط، لإجراء المواد التي تم تدريسها بشكل صحيح؛

تكون قادرة على التمييز بين التغييرات الديناميكية في الموسيقى، وخلق صورة موسيقية ومحركية؛

تعلم الاستماع بعناية إلى الموسيقى.

المرحلة الثانية – تحسين المعرفة المكتسبة، والاستمرار في دراسة التمارين الكلاسيكية (كأساس للتنمية الجسدية اليمنى والتعليم الإيقاعي للطفل)، ودراسة وتنفيذ الرقصات الشعبية، والمعارف مع اتجاهات الرقص الحديثة. استمر في المرحلة الأولى من العمل بشأن تطوير المهارات التمثيلية وقدرات تربية الرقص والارتجال الموسيقي.

يمكن لهذه المرحلة إكمال مجتمع الرقص ما يسمى لبعض فئات الأطفال. نفسها، والتي أظهرت الاهتمام والقدرة على الفصل choreographic genres.قدموا رغبة في مواصلة تعليمهم، يمكن أن تذهب إلى المرحلة الثالثة من التعلم. عمر الأطفال يبلغ من العمر 9-11 عاما.

مهام المرحلة الثانية من التدريب:

الأطفال التعليمية - إثراء الأطفال مع وسائل تعبيرية جديدة.

تطوير - تحسين تقنيات التعبير الموسيقي، والموقف، وإيقاف العمل، وتطوير البلاستيك من الجسم، وتطوير التصوير المحرك.
تعليمية - لزيادة إحساس بالمسؤولية، الرغبة في تحقيق مهمة واضحة وصحيحة وجميلة، والتي بدورها تتطلب المنضذة والنشاط والاهتمام.

نتيجة متوقعة

أن تكون قادرة على التصرف بشكل مستقل وخلق؛
- كن قادرا على امتلاك تقنيات الحركة الموسيقية بشكل صحيح، للتعبير عن الصورة المحددة للبلاستيك؛
- كن قادرا على التواصل في الفريق، عرض المبادرة الإبداعية

المرحلة الثالثة حدد الفصول المتخصصة للأطفال الذين أظهروا قدرة معينة على الرقص. تحسين معرفته في النوع المختار، تتقن الأطفال بنشاط الذخيرة. المعلم في هذه المرحلة من العمل، من الضروري إما تنفيذ عمليات قضائية مستقلة، أو اللجوء إلى مساعدة الأدبيات والمواد الفيديو الخاصة. عمر الأطفال يبلغ من العمر 11-13 عاما.

البرنامج المقترح، من وجهة النظر هذه، سيكون مبتكرا. وهي إن المعلم أن يعمل مع الأطفال، بغض النظر عن بياناتهم الفعلية الخاصة، لرفع الثقافة الكروريوغرافية ودافع المهارات الأولية في فن الرقص.

مهام المرحلة الثالثة من التعلم:

التعليمية - لحل المهام المنظمة والفنية مع وسائل المرحلة التعبير البلاستيكية.
تطوير - تحسين تقنية الرقص.
تعليمية - لتشكيل موقف واع من الفصول الدراسية.

نتيجة متوقعة

مصطلحات الرقص الخاصة؛
- امتلاك العناصر ذات المناظر الخلابة كوسيلة للتعبير عن أفكارها ومشاعرها ومحاسبتها البدنية؛
- أن تكون قادرا على إثبات وجهة نظرك حول الموضوع قيد المناقشة، وتقييم بشكل صحيح النتيجة الفنية التي شوهدت.

يتم إعطاء البرنامج بحلول عام الدراسة، ينبغي خلالها تعيين الحد الأدنى من المهارة والمعرفة والمهارات والمعلومات عن فن الرقص. ينص البرنامج على تدريس المواد على "تصاعدي دوامة"، وهذا هو، كل عام في مواضيع معينة نعود إلى المستوى الذي سافر سابقا.

شروط تنفيذ وتشخيص فعالية البرنامج التعليمي

المرحلة الأولى من التعلم (1.2 سنة من الدراسة)

تم تصميم البرنامج في المرحلة الأولية للتدريب لمدة عامين. خلال هذه الفترة، من بين المهام الرئيسية للمعلم، يمكنك تخصيص:

تطوير التدريب الجسدي العام (القوة، التحمل، البراعة)؛

تطوير بيانات الرقص (التغذية والمرونة والقفز والخطوات والاستقرار والتنسيق)، دراسة عناصر الرقص؛

تطوير الإيقاع والموسيقى والفنية التعبير العاطفي؛

تعليم العمل الشاق والصبر ومهارات الاتصال في الفريق.

الأساس لتعليم الأطفال في سن المدرسة الأصغر سنا هو وضع لعبة بداية.

تم اختيارها بشكل صحيح ومنظم في عملية ترقيع التدريب - تسهم الألعاب في القدرة على العمل، وتسبب اهتماما في الدرس، للعمل.

أحد العوامل المهمة للعمل في المرحلة الأولية للتدريب هو استخدام عناصر الرقص الحد الأدنى بأقصى قدر ممكن من قدرات مزيج.

دراسة طويلة الأجل، دراسة كمية صغيرة من المواد تجعل من الممكن استيعابها نوعيا، والتي ستظل أساسا قويا للمعرفة. إن مجموعة متنوعة من مجموعات الحركات الرقص تخلق انطباع الجدة وتطوير الخيال الإبداعي للأطفال.

يحدث تدريب حركات الرقص من خلال العرض العملي والتفسيرات اللفظية.

التدريب الكوريغرافي (Exersis) عملية طويلة بما فيه الكفاية تنتج عددا كبيرا من جميع المهارات الحركية الموسيقية المعقدة. تمتلك الممتلكات والمراكز والحركات والمجموعات في الإصدارات المختلفة مهارات حركية جديدة ومجهدة نفسية وعظيمة جديدة.

قدم علم النفس الترويجي القانون الأساسي للمادة الأساسية: إدراكها وفهمها وتذكرها وتطبيقها وتحقق من النتيجة.

في هذا الصدد، تقترح الصيغة التالية: من الأحاسيس إلى المشاعر؛ منهم إلى العادة. وبالتالي، يجب تطبيق الصيغة في مثل هذا التسلسل:

إدراك - الاستشعار

يشعر شامل

أتذكر - ACT، حاول

التحقق من النتيجة - إظهار آخر

تشكيل الصورة النمطية البلاستيكية لكل مهارة المحرك تساهم بمحفزات مشروطة. يمكن أن تكون متنوعة: تفسيرات الكلام شفهية وتعليقات المعلم؛ إظهار برمجة التدريس المهنية - التأمل والفهم البصري؛ ملاحظة في انعكاس المرآة.

النهج الرئيسي لاستيعاب حركات الرقص هو: أصبحت الحركة التي يتم إجراؤها مرارا وتكرارا بسيطة وبأسعار معقولة.

القدرة هي المرحلة الأولى من إتقان الإجراء الذي يتم فيه تنفيذها، ولكن ببطء نسبيا، غير اقتصادي، مع عدد كبير جدا من الأخطاء والتصحيحات ومع سيطرة مستمرة على الوعي. المهارة هي شكل أكثر تقدما لملكية العمل.

المتميز تقليديا ثلاث مراحل في تشكيل الصورة النمطية الديناميكية لأي مهارة للسيارات.

المرحلة الأولى. في المنطقة المحرك لقشرة الدماغ، يوجد توزيع واسع للإثارة، لذلك يتم تنفيذ الحركة غير دقيقة، مصحوبة بعدد كبير من الآثار الجانبية، لا يوجد أي اتساق لدور الدورة الدموية والتنفس وغيرها من الأنظمة والأجهزة الجهاز العضلي.

المكونات الرئيسية للطريقة - الموسيقى، الحركة الموسيقية، الألعاب البلاستيكية الموسيقية، العناصر الموسيقية والنفسية وتطوير التعبير العاطفي.

يحتوي الجسم على تصرفه نوعين مختلفين من الحركة: تعسفيا ولا إراهيا.

تعسفية هي حركات الأطراف، بدن، الرقبة، الوجه، العينين، الشفاه، اللغة. عادة ما تقتصر الحركة غير الطوعية على العضلات داخل الجسم.

في المرحلة الأولى من التدريب، من المناسب تقديم الوصفة الموسيقية التالية: النتيجة "و" تبدو قصيرة، والحساب "الأوقات" أطول، حصة ضعيفة على مدار الساعة كما تختبئ واحدة قوية وبعد

المرحلة الثانية. الفرامل الشرطية تطور تفاضلية في المقام الأول. يتم الترويج لهذه المنبهات اللفظية - التفسيرات والتعديلات التي أدلى بها المعلم.

تركز الإثارة فقط في مناطق معينة من منطقة المحرك الحساسة، تصبح الحركة أكثر دقة ومنسقة. في المرحلة الثانية ويبدأ الصورة النمطية الديناميكية في الإصلاح.

في هذا الصدد، تستند طريقة الحركة الثلاثية. هناك خمسة مشاعر رئيسية التي نركن فيها العالم من حولنا، ولكن هناك شعور آخر - هذا هو التنسيق، وهو شعور بالتوازن.

دون تثقيف تنسيق الفصول الدراسية، سيكون الرقص مستحيلا، يجب تطويره ومضمونه بشكل مستمر. إن تجاهل خصائص هذه الهيئة خلال التدريب سيؤدي إلى صعوبات كبيرة في المزيد من العمل.

بدءا من رأس الثلاثي يتحول.

يتم إجراء المنعطفات الثلاثية للرأس بالاشتراك مع التقليب الجانبي.

الصورة النمطية الأساسية التالية هي خطوة متغيرة ثلاثية ذهابا وإيابا.

في الإصدار المعقد، من المهم للغاية الحفاظ على الانضمام الواعي للساقين في مفصل الركبة قبل بدء الحركة (مع لهجة). جزء ملحوظ من الصورة النمطية، التي تستخدم باستمرار في ممارسة الرقص، هي نوع من "الكلام" الخلقي لمهارة المحرك.

المرحلة الثالثة. نتيجة للتكرار المتعدد للحركة وتعليمات المعلم، يحدث التوحيد النهائي لنظام الاتصالات الزمنية المدرجة في الصورة النمطية الديناميكية لمهارة المحرك. في الوقت نفسه، يصبح عمل الأعضاء الداخلية ونظام العضلات الهيكلية العملية المنسقة. خارجيا، يتجلى هذا في دقة الحركات، في سهولة ونعمة التنفيذ.

إن مفتاح التكوين الناجح لأي مهارة محركات تحكم واعية على تنفيذ الحركات على مبدأ - الفكر قبل الحركة.

لحفظ الحركات، يمكنك استخدام نصائح قصيرة الشكل لنوع عدادات الأطفال.

كتكوين النمط الحيوي الديناميكي، تتوقف عناصر الحركات الفردية التي يتوقف عنها، أي أداء تلقائيا. إذا تم إحضار مهارة المحرك إلى تلقائي في عملية الإعداد للحصول على أداء مسؤول، فسيتم الحفاظ على المستفادة لفترة أطول.

يجب أن نتذكر أن هناك علاقة مباشرة بين المحرك والصفات الطوفية للشخص. دون تفاني، لا يمكن تحقيق مقتطفات، المثابرة بالقوة الضرورية والسرعة والتحمل. فرض - هذه هي القدرة على التغلب على المقاومة أو تقاومه بسبب توتر العضلات. قدرة التحمل- هذه هي القدرة على الحفاظ على الأداء باستمرار، I.E. القدرة على مقاومة التعب.

تقنيات التحول تزيد من عدد تكرار الحركات؛ زيادة شدة العمل على الحركة؛ بديل كل من هذه التقنيات؛ إعطاء الأحمال الحد.

يطور كل عنصر جديد يعقد الحركة المستفادة بالفعل براعة كقدرة على التبديل من خطوة إلى أخرى أو تغيير الاتجاه أو النمط. سيعلم ذلك الأطفال أن يشعروا بحركاتهم وفقا لمزاج الموسيقى.

يمكن تقسيم تماسك الحركات في الكوريغرافيا إلى تنسيق بسيط ومعقد. التنسيقات البسيطة هي حركات متزامنة وغيرها من الأيدي والساقين. التنسيقات المعقدة هي حركات متعددة الاتجاهات في وقت واحد.

المرحلة الثانية من التعلم (3.4 سنوات من الدراسة)

يمتلك الطلاب بالفعل احتياطا معينا لتقنية الرقص والتنسيق الأولي للحركة، وقد تم تطوير اهتمامها لتصور مواد جديدة. ومع ذلك، في فئة العمر المتوسطة هناك صعوبات خاصة في العمل مع الأولاد. الأولاد يبدأون في المشاركة في مختلف الرياضات.

بالنظر إلى هذه الصعوبات، يجب على المعلم الحفاظ على اهتمام الأطفال بالرقص، ومواصلة دراسة ألعاب الرقص، وأؤكد لدراسة منتجات الرقص الجديدة، وإدخال لحظة تنافسية في دروس، بما في ذلك عناصر معدات الرقص الجديدة - الرقص - الرقص والبلاستيك الحديث لمرافقة موسيقية شعبية بين المراهقين الأعمال الحديثة.

يمكنك تقديم الطلاب للعناصر الرئيسية للمهارات بالنيابة - اهتمام المرحلة والخيال ومفهوم "الظروف المقترحة".

واحدة من العناصر الضرورية للمعدات بالنيابة هي تحرير العضلات، والتي يمكن تحقيقها عند دراسة أسس موسيقى الجاز - الرقص والبلاستيك الحديث.

أقيم الأطفال مع عناصر من المعدات بالنيابة، يجب أن تسعى إليهم مجموعة شاملة من هذه العناصر عند أداء الادوات.

عنصر مهم للتعلم في هذه المرحلة هو تجديد معرفة الأساسيات الثقافة الموسيقيةيجب شرحه لأطفال الاحتمالات التعبيرية للموسيقى، على التعرف على أعمال مختلف الأنواع والأساليب.

يجب أن يفهم الأطفال أن أي رقص هو تعبير من البلاستيك العاطفي عن الموسيقى.

دراسة أكثر تعمقا للممارسة الكلاسيكية مستمر.

يتم اختيار مرجع الرقص للنظر في درجة مصلحة الأطفال، فائدة من وجهة نظر التنمية الفنية والبدنية.

يجب أن تكون نتيجة التعلم في المرحلة الثانية قدرة الطلاب بأمان ويعضيا على التحرك، والتواصل مع الشريك، وتتعلق حركاتهم مع الموسيقى السمع.

للمرحلة الثانية من التعلم، من المستحسن زيادة عدد الساعات في الأسبوع.

المرحلة الثالثة من التعلم (5.6 سنوات من الدراسة)

تتضمن المرحلة الثالثة من التدريب للأطفال الرقصات على فصول متخصصة في النوع الفني المنتخب الفني المنتخب، ودراسة ذخيرة جديدة وتحسين مهارات الأداء. المهارات المعروفة التي تم الحصول عليها هي المنصوص عليها وتطوير، التجديد المكثف للمعرفة جارية.

يتم تنظيم فصول، كقاعدة عامة، في نظام التعليم الإضافي في شكل فرق الأطفال الكروي. يعتمد عمل الفريق على جلسات تدريب مستقرة ودورية.

بالتفصيل إلى المنهجية، فإن مبادئ فئات وبناء المناهج الدراسية، في المرحلة الثالثة من العمل مستحسن. ستتمكن المعلم، بحكم معرفته وخبراته ومصالحه وتطلعاته الإبداعية من تنظيم عملية الاحتلال وفقا لتقديرها.

معظم مهمة تحدي بالنسبة للمعلم - الرأس في المرحلة الثالثة من التدريب هو العمل الذي نظمه. عند إنشاء عروض وأرقام جديدة، يجب تذكرها من قبل القوانين الأساسية لبناء عمل فكاهي. المواد الموسيقية لها أهمية قصوى. راقصة رقم الرقص المبني بكفاءة يشير إلى وجود وسلاسلها وتطويرها وتتويجا وتقاطع. يجب أن يتوافق منطق Dramaturgy مع رسم الرقص، وتكوينه النصي النصي. كل هذه المصطلحات في المبلغ ستؤدي إلى التعبير البلاستيكي الأكثر دقة عن الصورة الرقمية ومعنى ومحتوى الرقص.

يجب أن تمتثل ذخيرة الفريق مع الأداء والميزات العمرية للطلاب.

أشكال وبنية الفصول

الشكل الرئيسي لتنظيم العملية التعليمية هو احتلال جماعي.

هيكل الطبقات.

أهمية عظيمة في العمل الكوريغرافي مع الأطفال لديه احتلال منظم جيدا ومثيرة للاهتمام. في بداية الطبقات، يتم تغيير الأطفال في شكل رقص واصطف. تخصص الأطفال ويخلق جو عمل. إلى موسيقى المسيرة، بدءا من الساق اليمنى، يذهب الأطفال في دائرة واصطفوا في أعمدة، وينفذ وعاء من المعلم (تحية). يدرس المعلم ثم يذكر موضوع الفصول الدراسية.

من أجل تجنب امتداد العضلات، يتم إجراء محاكاة الاحماء حتى يتم تبديد جميع عضلات الجسم وجاهزة لتعلم عناصر الرقص المعقدة. أثناء الاحماء، بما في ذلك التمارين والألعاب، يراقب المعلم أن كل طالب يجعل التمرين في القوة الكاملة.

بعد محاكاة التدريبات، يتم تمرينات الرقص أو عناصرها الفردية. بعد ذلك، يتم تعلمهم من قبل etudes والحركات والمجموعات المدرجة في الإنتاج المخطط لها.

بحلول نهاية الاحتلال، يجب أن يأخذ الأطفال الوظائف المصدر لتحقيق العون (وداعا).

نتائج متوقعة

يجب أن يعرف الطلاب:

1 مرحلة التعلم

سنة الدراسة

1. بناء رقصة

2. عرض أنواع الفن الكوريغرافي

3. تاريخ حدوث وتطوير الرقص

2 سنة الدراسة

1. ممارسة الرقص على الجهاز وعلى الأرض

2. تجريب الكروي في منتصف القاعة

3. تعرف مرجع الرقص

مرحلة من المرحلة من التعلم

3 سنوات من الدراسة

1. نحو التمثيل

2. شخصية المرافقة الموسيقية

3. مرجع الرقص الأيمن

4 سنوات من الدراسة

1. تحليل العمل الموسيقي

2. تعرف مرجع الرقص

3 مراحل التعلم

5 سنوات من الدراسة

1. الطبقات المتخصصة في النوع الفني المنشور

2. مرجع الرقص الأيمن

6 سنوات من الدراسة

1. التخرج من مهارات الأداء

2. فهم أهمية الفن الكوريغرافي في الحياة الحديثة للشباب

3. تعرف مرجع الرقص

يجب أن يكون الطلاب قادرين على:

مرحلة التعلم

سنة الدراسة

1. مواقد نفسك من خلال الشعور (اتجاه الحركة)

2. حركات باردة مع الموسيقى

3. شكل الاستماع إلى الموسيقى لفهم المزاج، وشخصيته

2 سنة الدراسة

1. إجراء الحركات مع المزاج الموسيقي وهداقات

2. تنفيذ الحركات تماما

II المرحلة التعلم

3 سنوات من الدراسة

1. ارتداء الخيال الإبداعي

2. عناصر المعدات بالنيابة في أداء الادوات

4 سنوات من الدراسة

1. لتناسب الطبقات، إلى برنامج الحفل، إلى العمل المرن

2. إذ ينظر بإزالة، ويشعر بالانضمام بالموسيقى والحركة

ثالثا مرحلة التعلم

5 سنوات من الدراسة

1. غريون وحركية عضويا

2. التواصل مع شريك في الرقص

6 سنوات من الدراسة

1. إيقاظ حركاتك مع الموسيقى السمع

2. لامتلاك المهارة في تقنية الكلاسيكية، الشعبية، رقص البوب

مستوى استيعاب البرنامج وطرق تحديد فعاليتها

تم تصميم المناهج الدراسية لمدة 6 سنوات من الدراسة، ولكن هناك مستويين من التطوير: الشركة والعمق. هذا يرجع إلى حقيقة أنه في المرحلة الأولى والثانية من التدريب ( مستوى المجتمع المحلي) يحافظ الطفل على "منطقة عدم اليقين": يمكنه تغيير الفريق، وتغيير ملف تعريف أنشطته، إذا كانت هناك حاجة لذلك.

في المرحلة الثالثة من التدريب ( مستوى عميق) يشارك الأطفال في عمل عمل فني، شارك في المسابقات والحفلات الموسيقية والمهرجانات. وتقدر نتيجة أنشطتها، والتي ترتبط بنشاطها، البحث، النمو الإبداعي،.

المستوى الأول - تواصل اجتماعي- توسيع آفاق الأطفال الفنية للأطفال، وتطوير القدرات الإبداعية، وتشكيل الذوق الجمالي، والثقافة العامة والرقص. يتم أخذ القدرات الفردية لفريق الأطفال، ويأخذ فناني الأداء الفرديين في الاعتبار.

المستوى الثاني - في الصميم- اتقان تقنية تنفيذ الرقص المختلفة، وكذلك المهارات ذات المناظر الخلابة.

النماذج وطرق التعلم

أشكال تنظيم الأعمال .

يتم استخدام المجموعة والشكل الفردي، وكذلك العمل مع جزء من الفريق.

أشكال الطبقات .

دورة تدريبية؛
- محادثة؛
- اللعبة؛
- مسابقة الموسيقى
- الاحتلال عطلة؛
- حفلة موسيقية؛
- المنافسة؛
- المهرجان.

أساليبتستخدم عند العمل:

طريقة الحركات المشتركة، تتحرك إلى أضرات تدريبية صغيرة؛

الطريقة المدفوعة، والتي تحددها المهام التالية:

دراسة وإصلاح مواد البرنامج مرت؛

الإفصاح عن الفردية من الدائرة من خلال التعبير عن الذات الإبداعي؛

تعليم الذوق الفني؛

خلق التراكيب الكوريغرافية؛

اكتشاف وتطوير القدرات بين المشاركين في فرقة الهواة، وتطوير التقنية.

طريقة التكرار

طريقة الإبداع الجماعي؛

طريقة التفسير؛

طريقة التباطؤ التسارع؛

طريقة الاستكشاف؛

طريقة "السلطة الفلسطينية واحدة"؛

طريقة التكرار المتعدد لجميع أنواع الحركات.

خطة تعليمية ومواضيعية

عدد

مدرسة ساعة

النظريين

عملي

1 مرحلة التعلم

1 سنة من الدراسة (2 ساعة في الأسبوع)

عناصر الرقص الكلاسيكي

عناصر الرقص الشعبي

رقص الأطفال

في عالم الرقص

مجموع

2 سنة الدراسة (3 ساعات في الأسبوع)

عناصر الرقص الكلاسيكي

عناصر الرقص الشعبي

رقص الأطفال

في عالم الرقص

مجموع

مرحلة من المرحلة من التعلم

3 سنوات من الدراسة (3 ساعات في الأسبوع)

عناصر الرقص الكلاسيكي

عناصر الرقص الشعبي

عناصر الحديثة أنماط الرقص

رقص الشعوب الشمالية

في عالم الرقص

مجموع

4 سنوات من الدراسة (3 ساعات في الأسبوع)

عناصر الرقص الكلاسيكي

عناصر الرقص الشعبي

عناصر أنماط الرقص الحديثة

في عالم الرقص

مجموع

3 مراحل التعلم

5 سنوات من الدراسة (3 ساعات في الأسبوع)

عناصر الرقص الكلاسيكي

عناصر الرقص الشعبي

عناصر أنماط الرقص الحديثة

في عالم الرقص

مجموع

6 سنوات الدراسة (4 ساعات في الأسبوع)

عناصر الرقص الكلاسيكي

عناصر الرقص الشعبي

عناصر أنماط الرقص الحديثة

في عالم الرقص

مجموع

1 مرحلة التعلم

موضوع: إيقاعي

معارف يحدث في عملية الدرس على تمارين الموسيقية والرقص، والألعاب الموسيقية، ومؤلفات الرقص.

هناك أحد معارفه بطبيعة الموسيقى والإيقاع والإيقاع والحجم الموسيقي.

يسمح بأقل ظلال ديناميكية تكلفة التكلفة في الموسيقى وشخصية التنفيذ والتعبير العاطفي.

الطاقة لتحقيق ثلاثة أهداف في وقت واحد: زيادة مرونة المفاصل، وتحسين مرونة العضلات والأربطة، وزيادة قوة العضلات، وكذلك المساهمة أيضا في تصحيح بعض العيوب في السكن والساقين والمساعدة في إنتاج التغذية الساقين، تطوير المرونة، مرونة التوقف.

موضوع: عناصر الرقص الكلاسيكي

في التمرين الكلاسيكي، يتم العثور على الفيلق، وكذلك مواقع الساقين واليدين، سواء في منتصف القاعة والجهاز.

موضوع: عناصر الرقص الشعبي

إن وضع اليدين والقدمين، وكذلك الحركات الرئيسية للرقصات الروسية والأوكرانية والبيلاروسية، تتم في التمرين الشعبي.

موضوع: رقص الأطفال

لتطوير رقصات الأطفال، تحتاج إلى تعريف الطلاب بأكثر أنماط الرقص المميزة. من المهم أيضا تعليمهم الانتقال من بناء واحد إلى آخر.

موضوع: في عالم الرقص

معارف الطلاب مع الرقص.

سنة الدراسة

الموضوع: الإيقاعات (15 ساعة)

نظرية:

1. الموسيقى الشخصية، وتيرة (تورم، والفرس، وأنواع مختلفة من الجري)، والإيقاع، والظلال الديناميكية في الموسيقى (فورتي، البيانو)، شخصية التنفيذ (LEGATO، STACCATO)، مدة الصوت، اللب، العبارة، العرض، التعبير العاطفي . (1ch.)

2. هيكل الكلام الموسيقي (الدخول، نهاية الدخول، بداية ونهاية الجزء، الفترة، الجمل، العبارات)، المتقدين (2-4.3-4.4-4) (1 ساعة).

3. البحار والرقص الموسيقى (1.)

4. لعبة etudes ("أغنية جينا التمساح"، "i-kettle") (1ч.).

ممارسة:

1. القوس. المشي. المشي إلى الموسيقى. (1ч.)

2. المشي مع تنسيق اليدين والساقين. المشي مع وقف. (1ч.)

3. المشي بخطوة مدخل. المشي على الكعب والجوارب، دون ثني الركبتين. (1ч.)

4. المشي ذهابا وإيابا. (1ч.)

5. المشي مع رفع الركبة عالية وسهولة تشغيل الجوارب. (1. 1)

6. المشي مع حركات اليدين. (1ч.)

7. الجري. يعمل على الجوارب بخطوات صغيرة. (1ч.)

8. الجري مع القطن. (1.)

9. المشي، والتورم، توقف. (1ч.)

10. Podkoki متغير خطوة مع تقدم. تمارين للتورم. (1. 1)

11 إبزيم. (1ч.)

الطبقات النظرية - 4 ساعات.، العملية - 11 ساعة.

الموضوع: عناصر الرقص الكلاسيكي (12 ساعة)

نظرية:

1. المراكز قدم (1،2،3). لحفظ وتحديد موضع الساقين، يمكنك استخدام لعبة "الساقين والساقين ...". (1ч.)

يمكن أيضا استخدام هذه اللعبة عند إكمال موضع الأيدي.

2. المناصب اليدوية (1،3،2) (1.)

ممارسة:

1. Demi -Plie. (1ч.)

يؤدي هذا التمرين إلى كبح العضات، الضغط، لا تبرز الأرداف، الرقم كله هو أكثر تركيزا.

2. battement tentu. (2 ساعة)

ينتج هذا التمرين تغذية موثوقة ومتينة في وقت لاحق، في القفزات، والساقين نفسها، مع الموضع الصحيح، والموقف الصحيح.

3. بورت دي برأس (أولا). (2 ساعة)

4. بورت دي برااس (ثالثا). (2 ساعة)

هذا التمرين يكمن وراء العلم الكبير في اليدين الكلاسيكية. يد الأيدي والساقين والإسكان بشكل منفصل من خلال تمارين خاصة؛ تعطيل العضلات من الساقين، وسيلة الحفاظ على الجسم، ولكن فقط النتيجة الصحيحة ليده لتسليم إكمال المظهر الفني ويعطي وئام كامل للرقص، كما أنه ينتهي رأسه أخيرا، ويعطي جمال الرسم بأكمله، و يكمل عيناه.

5. releve. (2ч.)

6. إبزيم. (1ч.)

نظرية:

1 سنة من الدراسة تشمل الحركات التالية:

1. وضع القدمين: خمسة مفتوحة (1،2،3،4،5)؛ خمس خطوط مستقيمة (1،2،3،4،5): خمسة حرة واثنين مغلقة (1،2) (1. 1)

2. المناصب اليدوية (1،2،3،4،5،6،7) (1.)

3. موقف القدمين: الساق امتدت، ساق محرجة، والارتفاع تمتد، ويتم تقليل الارتفاع، ووضع موقف المصعد المائل، والساق على القدمين، والقدم على حافة الكعب، طبقات منخفضة، طبقات الوسط، عالية شبه معاطف، الساقين على جورب. (1ч.)

4. المناصب اليدوية: التحضيري، 1 و 2. (1. 1)

5. وظائف القضية: حالة سلسة، إلى الأمام، إلى الجانب، إلى الجانب. (1. 1)

6. مواقف الرأس: يتم تدوير الرأس مباشرة (يمين، يسار)، مائل (إلى الأمام، اليمين أو اليسار)، مرة أخرى. (1ч.)

7. مواقع الفرشاة: فرشاة النخيل أسفل، رفع، فرشاة حذفت، رفع الفرشاة. (1ч.)

ممارسة:

لا يتم بناء فصول الرقص من الناس على الجهاز، خاصة في بداية التدريب، على الفور. تدريجيا، ومجموعات التدريب أضعاف من العناصر الفردية والحركات. يتم تنفيذ حركة جديدة من قبل الوجه إلى الجهاز، مع واحد، ثم على الساقين الأخرى. عند وضع الفصول الدراسية، من الضروري مراعاة، في أي وقت من اليوم، وهناك مهنة، ما هي درجة الحرارة في الفصل وأكثر من ذلك بكثير، والتي يمكن أن تؤثر على حالة الطلاب. تشمل الفصول الدراسية 8-9 تمارين مبنية على مبدأ التناوب: تمارين سلسة، بديل لينة مع تمارين سريعة وحادة.

المعرض العملي لكل تمرين للموسيقى أمر مهم. يجب أن يكون هناك سرعة واحدة للدروس. لا ينبغي أن تكون تفسيرات ممارسة طويلة، نظرا لأن الإيقاف المؤقت لفترة طويلة بين حركات التعلم تؤدي إلى الفائقة من الجهاز المادي للأداء. أقل درسا للغاية، وعدد كبير من التكرار في المجموعات غير مقبولة أيضا، حيث قد يؤدي ذلك إلى إعادة تمهيد بعض مجموعات العضلات، وأحيانا مرضها. للاستجمام، يمكنك تنفيذ حركات رقص واحدة أو اثنين في وسط القاعة. مجموعة متنوعة من المواد، وتناوبها ماهرا وتسلسل التنمية، والتحميل المعتدل على إيداع الأجهزة المفصيلة والرباط من عقد ناجح وتحقيق الهدف الرئيسي.

1. العروض التقديمية: نصف الرجل. (1.)

2. الأشخاص: القرفصاء الكامل. (2 ساعة)

3. تؤيد. (1ч.)

يتم تقديم القرفصاء في عمل الركبة ومفاصل الكاحل والورك، وتعزيز عضلات الأرداف والأرداف، وعضلات الفخذ، ويلوتون كعب، ومفاصل القدمين، وتطوير ليونة، ومرونة الحركات، والساقين. حجم الموسيقية 3/4، 2/4، 4/4، 6/8.

هذه التمارين تحضير الطلاب لتطوير الحركات القفز.

الفصول النظرية - الساعة 8. العملية - 4 ساعات.

الموضوع: الرقص للأطفال (13 ساعة)

نظرية:

لتطوير رقصات الأطفال، تحتاج إلى تعريف الطلاب بأكثر أنماط الرقص المميزة. من المهم أيضا تعليمهم الانتقال من بناء واحد إلى آخر:

1. krug، نصف دائرة، ودفعتان (1ч.)

2. كولونا واحدا تلو الآخر، اثنان، أربعة، رتبة (1ch.)

3. سلسلة، الأفعى، الدائرة، النجمة، عمود البناء الشطرنج (1. 1)

4. دائرة في دائرة، سلة (1.)

5. غوروتز، كاروسيل (1.)

ممارسة:

بعد إتقان رسومات الرقص والمباني، يتم إنشاء التراكيب الصغيرة:

1.Bell الشحن: البولكا (2 ساعة)

2. الرسم: يتكون تكوين الرقص من شخصين. يتم إجراء الرقم الأول بوتيرة بطيئة، والثاني في الصيام. (1 ساعة)

3.Many زوجان: البولكا (2 ساعة)

4. الاعتراف: في قلب اللعبة، الرقص التصويري - تقليد حركات الخيول المحصودة في الثلاثة الأوائل. (2 ساعة)

5. للطي. (1ч.)

الطبقات النظرية - 5 ساعات.، العملية - 8 ساعات.

الموضوع: في عالم الرقص (14.)

نظرية:

1. اجتماع حول تاريخ حدوث الكوريغرافيا. (1. 1)

ممارسة:

1. خلع الملابس رقصات الأطفال. (8 ساعات)

2. علاج مواقف الأسلحة والساقين والسكن والرؤوس في الرقص. (2H،)

3. علاج معدات الأداء (2 ساعة)

الفصول النظرية - ساعة واحدة.، عملية - 13 ساعة.

2 سنة الدراسة

الموضوع: الإيقاعات (23 ساعة)

نظرية:

1. اجتماع مع مواد الفيديو للممارسة parter. (2 ساعة)

ممارسة:

تتيح لك التمارين المبدرةين تحقيق ثلاثة أهداف في وقت واحد بأقل تكاليف الطاقة: زيادة مرونة المفاصل، وتحسين مرونة العضلات والأربطة، وزيادة قوة العضلات. تم إعداد العضلات والمفاصل للتدريبات الكلاسيكية والشعبية على الجهاز الذي يتطلب التوتر المادي العالي. تساهم هذه التمارين أيضا في تصحيح بعض أوجه القصور في السكن والساقين والمساعدة في إنتاج الأعلاف المعلقة، وتطوير المرونة، وتوقف مرونة.

يتم إجراء تمارين على المرونة بسلاسة، دون الهزات، عند سرعة بطيئة، قبل الشعور بألم خفيف.

الموضوع يشمل:

1. قبل تحسين مرونة الرقبة (1 ساعة)

2. قبل تحسين مرونة حزام الكتف وتنقل مفاصل الكتف. (1ч.)

3. مخلوقات لتحسين تنقل مفصل الكوع ومرونة عضلات الكتف والساعد. (1 ساعة)

4. طلبات زيادة تنقل المفاصل المتسربة، وتطوير مرونة عضلات الفرشاة والساعد. (1 ساعة)

5. قبل تحسين تنقل المفاصل الشوكي (1.)

6. قبل تحسين تنقل مفاصل الورك ومرونة عضلات الفخذ. (1 ساعة)

7. قبل تحسين تنقل مفاصل الركبة (1 ساعة)

8. خلق لزيادة تنقل مفصل الكاحل ومرونة عضلات الساق والقدم. (1 ساعة)

9. إنشاء عصا للتمدد وتشكيل خطوات الرقص. (1.)

10. Refix لتصحيح الموقف. (1. 1)

11. القفز مع حبل. (1ч.)

12. خلق التوتر والاسترخاء في عضلات الجسم. (1ч.)

13. مخلوقات لتحسين مرونة عضلات الكتف والساعد، وتطوير تنقل مفصل الكوع. (1.)

14. مخلوقات لتنمية مرونة مفاصل الكتف والحزام (1.)

15. خلق تقوية عضلات الصحافة في البطن (1.)

16. تمارين لتحسين مرونة العمود الفقري. (1. 1)

17. قبل تحسين تنقل مفصل الورك ومرونة عضلات الفخذ. (1 ه)

18. خلق تحسين مرونة مفاصل الركبة. (1.)

19. قبل تطوير تنمية مفصل الكاحل، مرونة عضلات الساق والقدم. (1 ساعة)

20. إنشاء لتطوير تريج خطوات الساقين والرقص. (1. 1)

21. ممارسة لتصحيح الموقف. (1. 1)

الطبقات النظرية - 2 ساعات.، الميدانية-21 ساعة.

الموضوع: عناصر الرقص الكلاسيكي (22 ساعة)

نظرية:

1. اجتماع مع تاريخ الباليه الروسي، عبر الفيديو. (2 ساعة)

ممارسة:

1. battement tentu. (4 ه)

2. battement tentu Jete (4H)

هذه الحركة لها قيمة تعليمية ضخمة، ويجب إجراؤها على وجه التحديد، بعد تنفيذ القواعد الكلاسيكية.

3. rondde jambepar terre en dehors (4ح.)

4.Saute (3H)

5.Sur لو cou-de-pied (المشبك). (2 ساعة)

6.Sur لو cou-de-pied (أساسي). (2 ساعة)

7. التردد. (1ч.)

الطبقات النظرية - 2 ساعة، العملية -20 ساعات.

الموضوع: عناصر الرقص الشعبي (12 ساعة)

نظرية:

1. اجتماع مع الثقافة والحياة والتقاليد من الرقص الشعبية، من خلال عرض الفيديو. (2 ساعة)

ممارسة:

تساهم تمارين هذا الموضوع في تطوير تنقل مفصل الكاحل. الحركة هي ترجمة القدم من جورب على الكعب والظهر، في حين أن الركبتين من كلا الساقين ممدود. يتم تنفيذ خيارات التمرين، بما في ذلك مجموعات من الحركة الرئيسية مع semiconduction الأثير على الساق الداعمة في وقت ترجمة ساق العمل من جورب الكعب؛ Semiconductucty في وقت إرجاع ساق العمل إلى وضع، إلخ.

2 سنوات الدراسة تشمل:

1. التحريض التمرين (2 ساعة)

2. الساقين مع جورب كعب والعودة: الشكل الرئيسي (1H)

3. الساقين مع إصبع القدم على الكعب والظهر: مع شبه مذكرات على ساق الدعم (1ч.)

4. نقل الأرجل مع جورب على الكعب والظهر: مع الدرج شبه في وقت إرجاع الساق إلى الموضع (1ч.)

5. ساقط الطاقة مع جورب على الكعب والظهر: مع صعود كعب الساق الدعم (1ч.)

حجم الموسيقية 2 / 4.3 / 4، 6/8.

6. بعد امتصاص الحركات، يتم تعلم مجموعات. (3 ه)

7. التردد. (1ч.)

الطبقات النظرية - 2 ساعة، العملية - 10 ساعات.

الموضوع: رقصات الأطفال (15 ساعة).

نظرية:

تكرار أنماط الرقص وبناءها:

1. krug، نصف دائرة، ودفعتان (1ч.)

2. كولونا واحدا تلو الآخر، اثنان، أربعة، رتبة (1ch.)

3. سلسلة، الأفعى، الدائرة، النجمة، عمود البناء الشطرنج (1. 1)

4. دائرة في دائرة، سلة (1.)

5. غوروتز، كاروسيل (1.)

ممارسة:

بعد تكرار رسومات الرقص وبناءها، نواصل دراسة رقصات الأطفال:

1. Polkis: الرقص الفنلندي قريب من البولكا (5 ساعات)

2. سودار: الرقص يعتمد على حركات منمق من الفولكلور الكروي (5 ساعات)

الفصول النظرية - 5 ساعات، عملية - 10 ساعات.

الموضوع: في عالم الرقص (30 ساعة)

نظرية:

1. فيديو مواد الفيديو مع الرقص المميز مختلف. (2 ساعة)

ممارسة:

1. خلع الملابس الرقص. (20 ساعة)

2. أخذ موقف المناصب والساقين والسكن، رؤساء في الرقص. (3H،)

4. إعداد ازياء الرقص. مفهوم الماكياج. إنشاء مكياج المرحلة. (1ч.)

الفصول النظرية - 2 ساعة، عملية - 28 ساعة.

مرحلة من المرحلة من التعلم

موضوع: عناصر الرقص الكلاسيكي

استمرار دراسة موقف الساقين، وكذلك الحركات الرئيسية للرقص الكلاسيكي.

موضوع: عناصر الرقص الشعبي

استمرار دراسة حركات اليدين والحركات الرئيسية للرقص الروسي. ودراسة حركات الرقصات المتنوعة أيضا.

موضوع:

معارف الطلاب مع حركات معزولة، بتنسيق الحركات ومع مجموعات الرقص.

موضوع: الرقصات الثقافية والوطنية

معارف الطلاب مع الرقصات الثقافية والوطنية في المنطقة والحياة والتقاليد.

موضوع: في عالم الرقص

معارف الطلاب مع الرقصات المتنوعة التحتية

3 سنوات من الدراسة

الموضوع: عناصر الرقص الكلاسيكي (27 ساعة)

نظرية:

1. الغطاء (5 و 4). أول Aradesque. (1ч.) هذا هو أحد المشكلات الرئيسية للرقص الكلاسيكي الحديث. في الحركة، يلعب دور حاسم مرة أخرى.

2.store Arabesque. أرابيسك الثالث. (1.)

ممارسة:

1. باتيو فوندو (4H)

تنتمي هذه الحركة إلى مرحلة التدريبات الأكثر تعقيدا، لأن القدم التي تشارك فيها الطالب في العمل.

2. باحظة frappe (4 ساعات)

3. إطلاق سراح صفة (4 ساعات)

4.passe (4H)

يتوافق مع اسمها - تمرير، ترجمة. في الرقص، يعمل بمثابة حركة مساعدة، والتي تترجم الساق من موقع إلى آخر.

5.Grand Battement JETE (4H)

في هذه الحركة، يجب ألا تنتج الهيكل أي حركات، ولا توجد تجهيزات نشأت من الجهد الخطأ.

6.Port de Bras (2) (2 ساعة)

7.Port de Bras (5) (2 ساعة)

8. تؤيد. (1ч.)

الطبقات النظرية - 2 ساعة، عملية-25 ساعات.

الموضوع: عناصر الرقص الشعبي (15 ساعة)

نظرية:

ممارسة:

تمرينات هذا الموضوع تطور التنقل في مفاصل الركبة والكاحل، وتعزيز العضلات الجليدية.

عند إجراء حركية في شبه التهام، يتم تشغيل كعب ساق الدعم، والذي عند إلقاء ساق عمل، يقع على الأرض، وفي وقت إرجاعه إلى الموقف، يترجم إلى شبه السفن. يتم تنفيذ رميات صغيرة بشكل حاد، بوضوح، مع تثبيت صغير من ساق العمل في الهواء. يتم تجميع مجموعات من أنواع مختلفة من التمارين، وكذلك في تركيبة مع الحركات الأخرى: "تمارين الكابل"، "المهارات الكسرية"، "التحضير ل" الحبل ". ممارسة في الشخصية الروسية أو البيلاروسية أو الأوكرانية. حجم الموسيقية 2 / 4.3 / 4.

3 سنوات من الدراسة تتضمن الحركات التالية:

1. تمارين تحضيرية (2 ساعة)

2. رميات صغيرة: المظهر الرئيسي (2 ساعة)

3. رميات صغيرة: مع صنبور الأرض مع أرجل عمل تزين ممدود (2 ساعة)

4. ليتل "نهاية إلى النهاية" رميات: الرأي الرئيسي. (2 ساعة)

5. يلقي قليلا تورم على ساق الدعم. (2 ساعة)

6. بعد إتقان المواد، يتم تعلم مجموعات الرقص. (3 ه)

7. refline (1. 1)

الفصول النظرية - ساعة واحدة.، عملية - 14 ساعة.

الموضوع: عناصر أنماط الرقص الحديثة (23 ساعة)

نظرية:

ممارسة:

قبل المتابعة لممارسة الرياضة، تحتاج إلى تقديم الطلاب بمفهوم توتر العضلات والاسترخاء. عندما سيقابل الطلاب تقنية الاسترخاء والجهد، وإدراك درجة توتر كل مجموعة عضلية، فإنها ستكون قادرة على الشعور بالقياس اللازم للجهد عند أداء حركة. يمكن إجراء هذه التمارين كواجب منزلي، بشكل مستقل. سوف يساعد التدريب الدائم في تحقيق المستوى عندما يتم إزالة توتر عضلي مفرط في حد ذاته، وهو عضويا.

حركة معزولة:

1. حدوث رئيس (SLOP) (1. 1)

2. السيدات (المنعطفات) (1)

3. الأراضي الرئيسية (مربع) (1.)

4. أجهزة الرأس (الدائرة) (1. 1)

5. أجهزة الرأس (نصف دائرة) (1ч.)

6. دليل على الكتفين (رفع وخفض) (1. 1)

7. دليل على الكتفين (الإفصاح) (1 ساعة)

8.Lights (إغلاق) (1ч.)

9. دليل على الكتفين (نصف دائرة) (1.)

10. الكتفين (دائرة كاملة) (1.)

11. دليل الكتف (عادم الكتف) (1.)

12. دليل على الوركين (المربع) (1.)

13. دليل على الوركين (الدائرة) (1H)

14. رفع الوركين (نصف دائرة) (1.)

15. دليل على الوركين (يتمايل إلى الأمام-الظهر) (1.)

16. رفع الوركين (يهتز إلى الجانب) (1.)

17. رفع الفخذين (جوانب مزدوجة) (1.)

18. العلبة (المنحدرات المباشرة) (1H)

19. دليل على بدن (إمالة عميقة إلى الأمام) (1 ساعة)

20. حاوية القضية (الاشتعال) (1H)

21- إظهار الحركة (بعد تطوير الحركات المعزولة التي نقوم بتوصيلها في مجموعات مختلفة) (1.)

22. التردد. (1ч.)

الفصول النظرية - ساعة واحدة.، العملية -2 ساعات.

الموضوع: الرقص الثقافي والوطني (3H)

نظرية:

التعارف مع ثقافة الحياة والتقاليد من الشعوب الشمالية، من خلال المصادر المطبوعة وإظهار الفيديو. (1 ساعة)

ممارسة:

التعارف مع الحركات الرئيسية للرقص الشمالي. (2 ساعة)

الطبقات النظرية - ساعة واحدة.، عملية عملية 2 ساعات.

الموضوع: في عالم الرقص (34.)

نظرية:

ممارسة:

1. خلع الملابس الرقص. (23 ساعة)

4. إعداد ازياء الرقص. مفهوم الماكياج. إنشاء مكياج المرحلة. (1ч.)

الفصول النظرية - ساعة واحدة وعملية 30 ساعة.

4 سنوات من الدراسة

الموضوع: عناصر الرقص الكلاسيكي (23 ساعة)

نظرية:

1. اجتماع مع تاريخ الباليه الروسي. التعارف مع سيرة Ballerinas الروسية، من خلال المصادر المطبوعة وإظهار الفيديو. (1. 1)

ممارسة:

1. تطوير Battementpe (2 ساعة)

هذه هي حركة متأصلة بوتيرة بطيئة، يجب أن تؤديها مع تأخير في النقطة الشديدة. عند إجراء الحركة، من الضروري مراقبة المرور، حاول إبقاء الساق الداعمة والجسم على المحور العمودي.

2.PAS دي بورر (مع أرجل متغيرة) (2 ساعة)

3.Pas دي بورر (دون تغيير الساقين) (2 ساعة)

تشير هذه الحركة إلى حركات الموثق وغالبا ما يتم استخدامها في الفصول الدراسية وفي تركيبات الرقص للانتقال من بعض الحركات إلى أرجل أخرى أو متحركة بين الحركات. أيضا، يتم استخدام هذه الحركة في الرقص الكلاسيكي لتحريك ملعب شاشانو الرقص.

4. النقل على قدمين (2 ساعة)

5. بدوره الكامل على ساقين (2 ساعة)

في تنفيذ التناوب، يجب أن تخيل عقليا دوران الجسم حول المحور تماما. نظرة للحظة للتأخير عند نقطة بداية المنعطف، ثم، كما لو أن تجاوز المنعطف، يترجم بسرعة إلى نقطة الانتهاء من الدوران.

6. changangement de pieds (2H)

كما يتم امتصاص السرعة، يتم تنفيذ القفزة من مثل توقف مؤقت. ينتج مكتب الاستقبال ليونة ومرونة القفزة، مما يلغي الرلاية.

7.PAS ecappe (2 ساعة)

كما يتم امتصاص وتيرة، يتم تنفيذ القفزة من هذا، دون توقف

8.PAS تجميع (2ч.)

هذه القفزة ضرورية لتوليد. كما يتم امتصاص السرعة، يتم تنفيذ القفزة من مثل توقف مؤقت.

9.PAS Ballonnee (إلى الجانب مع القائمة الفرعية) (2 ساعة)

عندما يتم تنفيذ الحركة، يجب أن تبقى السكن واليدين عند القفز في حالة ثابتة من المواقف المعتمدة بحيث لا يشعر الجهود والتقطير في شكل التنقل الوهمي.

10.PAS Glissade (2 ساعة)

11.Temps تكمن (2 ساعة)

الفصول النظرية - ساعة واحدة.، عملية - 22 ساعة.

الموضوع: عناصر الرقص الشعبي (25 ساعة)

نظرية:

1. اجتماع مع التاريخ والثقافة وحياة الكوريغرافيا الشعبية، من خلال مصادر مطبوعة. (1ч.)

ممارسة:

حركات هذا الموضوع مهمة جزء من فصول الرقص الشعبي على الجهاز. عند إجراء حركات دائرية، يتم تنفيذ سفح ساق العمل من خلال حافة الجانب الخارجي من كعب إلى جورب ساق الدعم ثم يتم تنفيذ الارتفاع الممهور في نصف دائرة إلى وضعين أو الظهر. نتيجة للانكماش البديل لعضلات الجانب الداخلي والخارجي من مفصل الكاحل، يتم إنتاج عضلات القدم وتعزيزها، يتم إنتاجها، يتم إنتاج التنقل في مفاصل الكاحل والفك. قد تصبح الحركات معقدة من قبل شبه مذكرات على ساق الدعم، وتحول كعب ساق الدعم، "ثمانية"، "تمتد". الحجم الموسيقي ¾، 2/4.

4 سنوات من الدراسة تشمل الحركات التالية:

1. حركات دراغ على الجوارب الأرضية: المنظر الرئيسي. (2 ساعة)

2. حركات الكلمة على الأرض إلى جورب: مع نصف رجل على ساق الدعم. (2 ساعة)

3. أجزاء على الأرض مع جورب: مع منعطف من كعب ساق الدعم. (2 ساعة)

4. حركات جرعات على الأرض إلى أخمص القدمين: مع نصف رجل وتحويل كعب ساق الدعم. (2 ساعة)

5. حركات جروش على كعب الأرضية: الرأي الرئيسي. (2 ساعة)

6.Proup حركات على كعب الأرضية: مع نصف رجل على ساق الدعم. (2 ساعة)

7. حركات الجريمة على كعب الأرضية: مع منعطف من كعب ساق الدعم. (2 ساعة)

8. تشغيل الحركات على كعب الأرضية: مع تخطيطي وتوضير كعب ساق الدعم. (2 ساعة)

9. "ثمانية": الرأي الرئيسي. (2 ساعة)

10. "ثمانية": مع الدوران على ساق الدعم. (2 ساعة)

11. "ثمانية": بالاشتراك مع "التمدد". (2 ساعة)

12. بعد التعلم، يتم تعلم مزيج الرقص. (2 ساعة)

الفصول النظرية - ساعة واحدة.، العملية -4 ساعات.

الموضوع: عناصر أنماط الرقص الحديثة (35.)

نظرية:

1. اجتماع مع عمل مجموعات الرقص الحديثة، من خلال الفيديو. (1 ساعة)

ممارسة:

تبدأ الطبقات بحركات معزولة متببتة، وبعد ذلك يذهبون إلى تنسيقهم "من بسيط إلى متطور" تدريجيا، يتم تقديم مجموعات الرقص في الاحتلال باستخدام العناصر المستفادة جيدا.

مجموعات الرقص:

1. الإطادة (2+)

2. دوران الربع (2 ساعة)

4. الربيع (2 ساعة)

5.Colving (2H)

6.Prock (2 ساعة)

7. تمايل مزدوج مع ثمانية أيدي (2 ساعة)

8. التروم (2 ساعة)

9. هذا مع ذراع الدائرة (2 ساعة)

10. براتينو (2 ساعة)

11.pulsar (2 ساعة)

12.kik مع مفترق الطرق (2 ساعة)

13.SSES مع مفترق الطرق (2 ساعة)

14. تشديد (2 ساعة)

15.Chel (2 ساعة)

16. ثم تمرين الرقص لا ينسى، الذي ينقل المرونة إلى المفاصل والعضلات، ويحسن الدورة الدموية والتنفس، ويزيد من نغمة عضلات الجسم كله، وتحسن الموقف. (3H)

17. التردد. (1.)

الفصول النظرية - ساعة واحدة.، عملية عملية 34 ساعة.

الموضوع: في عالم الرقص (19 ساعة)

نظرية:

1. عرض مواد الفيديو مع الرقصات القذرة. (1ч.)

ممارسة:

1. ارتداء الرقص. (10 ه)

2. علاج المواقف والساقين، بدن، رؤساء في الرقص. (3 ه)

3. علاج معدات الأداء (4H)

4. إعداد ازياء الرقص. مفهوم الماكياج. إنشاء مكياج المرحلة. (1ч.)

الفصول النظرية - ساعة واحدة وعملية - 18 ساعة.

3 مراحل التعلم

موضوع: عناصر الرقص الكلاسيكي

بالإضافة إلى الحركات التي تمت دراستها على مراحل 1 و 2 من التدريب على الماكينة وفي منتصف القاعة، تتم دراسة سلسلة أخرى من الحركات. يتم تنفيذ عدد من الحركات في النقرات على المنصوصية. يتم تنفيذ جميع حركات التمارين الكلاسيكية في منتصف القاعة، وكلاهما في وجهات النظر وفي المشكلات.

موضوع: عناصر الرقص الشعبي

بالإضافة إلى المواد المتقن في المراحل السابقة للتدريب، أكثر عناصر متطورة الرقصات الشعبية المألوفة، وتشمل أيضا مواد جديدة في اختيارك.

موضوع: عناصر أنماط الرقص الحديثة

مواصلة دراسة الحركات المعزولة، وتنسيق الحركات، ومجموعات الرقص. يذاكر الرقص الحديث.

موضوع: في عالم الرقص

الطلاب معارفون مع رقصات قذرة.

5 سنوات من الدراسة

الموضوع: عناصر الرقص الكلاسيكي (19 ساعة)

نظرية:

1. اجتماع مع تاريخ الباليه الأجنبي، من خلال المصادر المطبوعة ومادة مظاهرة. (1. 1)

ممارسة:

بالإضافة إلى حركات أولئك الذين تمت دراستهم على المراحل الأولى والثانية، تتم مرصرف العناصر التالية بالإضافة إلى ذلك: 1.Grand تهجى (2 ساعة)

2.Petit Battement sur le cou-de-pied (2ح.)

3. الأبطنان 5 و 2 المراكز (2H)

4.Pas tombee في مكان ومع الترقية (2 ساعة)

5. جراند Battement Jete Balancoire (2ح.)

6.Praettes، بدوره Soutenu في مكانه ومع الترقية (2 ساعة)

7.PAS Glissade en tourmant (2 ساعة)

8.Pas دي بورر ديسوس (2 ساعة)

9.PAS De Bouree (2 ساعة)

الدروس النظرية - 1 ساعة.، العملية العملية.

الموضوع: عناصر الرقص الشعبي (27 ساعة)

نظرية:

1. اجتماع مع الثقافة والحياة والتقاليد من الرقصات الشعبية، من خلال المصادر المطبوعة. (1. 1)

ممارسة:

تم إجراء تمارين هذا الموضوع على نصف رجل. في الوقت نفسه، تأخذ المشاركة في التمرين كلا الساقين. يتم الكشف عن قدم العمل على كعب وإرجاعها إلى الموقف، ويتم تخفيض كعب ساق الدعم إلى الأرض، وهو يرتفع مرة أخرى فوق الأرض. يمكن تقسيم تمارين الكابل إلى متوسط \u200b\u200bومتوسط \u200b\u200bوعالي. إنهم يطورون التنقل في الركبة، ومفاصل الورك، ويعزز الكاحل، وتويل أخيل، وعضلة العجل، عضلات الفخذ. يمكن دمجها مع خطوة، "منتقي"، والقفز. جنبا إلى جنب مع "المهارات الصغيرة"، إعداد "الحبل". حجم الموسيقية 2/4.

5 سنوات من الدراسة تنطوي على الحركات التالية:

1. تمارين الكابل منخفضة: النوع الرئيسي (2H)

2. تمارين الكابل منخفضة: مع ترجمة بديلة للساقين من الكعب على الجورب والظهر (2 ساعة)

3. تمارين الكابل المتوسط: المنظر الرئيسي (2 ساعة)

4. تمارين الكابل الوسطى: مع ضربة انزلاقية من نصف تذييلات قدم القدم (2 ساعة)

5. تمارين الكابل الوسطى: مع خطوات على شبه السفن (2 ساعة)

6. تمارين الكابل المتوسط: مع "pickyrylok" (2H)

7. تمارين الكابلات عالية: العرض الرئيسي (2 ساعة)

8. تمارين الكابل مرتفعة: مع مفترق طرق وفتح في أرجل قفزة على الكعب. (2 ساعة)

9. تمارين الكابل من 1 موقف مستقيم (2 ساعة)

10. بعد اختبار اختبار المواد من خلال تكوين الرقص. (2 ساعة)

بالإضافة إلى تمارين الكابل، يتم تعلم العروض الكسرية، والتي تحضير الطلاب لتنفيذ جزء صغير في منتصف القاعة. يتم تنفيذ العروض الكسرية من قبل القدم بأكملها، كعب، إلخ. تقوم الحركات بتطوير الوضوح والإيقاع وقوة الساقين، وتعزيز عضلات القدم، عضلات العجل. يمكن دمجها مع "تمارين الكابل". حجم الموسيقية 2/4، 3/4.

تشمل الحركات:

11..pare 1 موقف مستقيم: كل قدم، كعب، كعب وشبه السفن، من 1 مباشرة مرة أخرى. (2 ساعة)

12. إنها 3 مناصب مفتوحة: كل القدمين والكعب وشبه السفن. (2 ساعة)

13. بعد امتصاص المواد، يتم تعلم مجموعات الرقص. (2 ساعة)

الفصول النظرية - ساعة واحدة، عملية 26.

الموضوع: عناصر أنماط الرقص الحديثة (13 ساعة)

نظرية:

1. اجتماع مع عمل مجموعات الرقص الحديثة، من خلال الفيديو. (1 ساعة)

ممارسة:

1. زيادة الحركات (2H)

تتكرر الحركات المقصودة سابقا للأجزاء الفردية من الجسم من أجل تحسين تقنية العزل.

2. حركة محكم (2 ساعة)

تعقد المركبات المستخدمة سابقا من الحركات أحادية الاتجاهات من خلال إشراك ثلاثة مراكز أو أكثر مع حركات الأيدي، والانتقال إلى خطوات بسيطة أو مرفقة، تورم، شاشا. تمارين معقدة أيضا من خلال إدخال اتجاه المعارضة من حركات أجزاء مختلفة من الجسم.

3.Spiral (2H)

يتم تنفيذ الحركات fumpily، واحدة تلو الأخرى، كما لو كان على الحلزون لأسفل.

4. إلى الأمام (2 ساعة)

ينصح بدراسة هذه الحركة على الجهاز أو تخيل أن الطالب يقف أمام الجدار، والذي يتعلق الأمر بالتتابع مع ركبتيه والوركين والثديين والكتفين والرأس.

5. بوك موجة. (2 ساعة)

6. استرخاء قابل للتعديل. (2 ساعة)

الفصول النظرية - ساعة واحدة.، عملية عملية 12 ساعة.

الموضوع: في عالم الرقص (46.)

نظرية:

1. عرض مواد الفيديو مع الرقصات القذرة. (1ч.)

ممارسة:

1. خلع الملابس الرقص. (35.)

2. علاج مواقف اليدين، الساقين، هيكل، رؤساء في الرقص. (4H،)

3. علاج الأداء المعدات (5 ساعات)

4. إعداد ازياء الرقص. مفهوم الماكياج. إنشاء مكياج المرحلة. (1ч.)

الفصول النظرية - ساعة واحدة وعملية 45 ساعة.

6 سنوات من الدراسة

الموضوع: عناصر الرقص الكلاسيكي (27 ساعة)

نظرية:

1. اجتماع مع سيرة الباليه الأجنبية، من خلال مصادر مطبوعة. (1. 1)

ممارسة:

1.Tour en dehors c seaging. (2 ساعة)

2.Tour en dredans c coupe. (2 ساعة)

3. chaineour chaine. (2 ساعة)

يطرح العربية، والموقف 90 درجة،

4.4 العربية. (2 ساعة)

5.4 و 6 بورت دي برأس. (2 ساعة)

6.Temps تكمن 90 درجة. (2 ساعة)

Pas Jete ابتلاع.

7.PAS SISSONNE OURVERTE. (2 ساعة)

8.PAS SISSONNE FERMEE. (2 ساعة)

9.Pas دي دردشة. PAS Emboite. (2 ساعة)

10.PAS Sissone بسيطة en tornant. (2ح.)

11.entrechats-Quatre. (2 ساعة)

12.royale. (2 ساعة)

13pas ecappe battu. (2 ساعة)

الدروس النظرية - 1 ساعة، عملية 26.

الموضوع: عناصر الرقص الشعبي (23 ساعة)

نظرية:

التعارف مع التاريخ والثقافة والحياة من الرقصات الشعبية، من خلال المصادر المطبوعة ومادة مظاهرة. (1ч.)

ممارسة:

يتضمن تمارين هذا الموضوع: انعكاسات منخفضة وعالية من الساقين. تتطور التمارين في المقام الأول نعومة الحركات والتنقل في المفاصل الركبة والورك، وتعزيز العضلات الأيونية، عضلات الورك. من المهم أن يكون التنازل عن المنعطفات البطيئة والسريعة، والتي قد تكون معقدة من خلال الصعود على طبقات، منحدرات وعاءية السكن، "علامات تمتد"، القفز. عند الدرس، يتم دمج الانعكاسات المنخفضة والعالية من الأرجل مع "حركات دائرية"، مع "الكشف عن الساقين بنسبة 90 درجة." الحجم الموسيقي ¾، 6/8، 2/4.

6 سنوات من الدراسة تشمل الحركات:

1. التمرين التحضيري (2 ساعة)

2. الانعكاسات المنخفضة بطيئة: الرأي الرئيسي. (1. 1)

3. الانعكاسات المفقودة: مع التسلق على شبه السفن. (1ч.)

4. فقدت الساقين مطوية سريعة: العرض الرئيسي (1.)

5. الانعكاسات المفقودة: مع التسلق على طبقات. (1. 1)

6. ارتفاع القدم يعمل ببطء (1. 1)

7. عالية الساقين أضعاف بسرعة (1.)

8. المنحدرات والمرفقات: النوع الرئيسي (1 ساعة)

9. نوابز ومرفقات الهيكل: مع الرفع على طبقات. (1 ساعة)

10. بعد تعلم المواد لاستكشاف مجموعات الرقص. (2 ساعة)

بالإضافة إلى الأدنى والعالية، يتم تعلم المنعطفات الساق للتحضير ل "الحبل". تقوم التمارين بتطوير التنقل في المفاصل الركبة والفك، وإعداد طالب للتنفيذ في منتصف القاعة. حجم الموسيقية 2/4.

يتضمن الحركات:

11. العرض السفلي: مع semisradias، مع التسلق على نصف الأقدام، مع المنعطفات عازمة في أرجل الركبة إلى الجهاز ومن الجهاز (1H)

12. العرض السفلي: مع تحول الركبة والتسلق على طبقات، مع قفزة. (1ч.)

13. المنعطفات من ساق العمل من موقع التغذية في غير المقاومة والظهر: مع نصف الرجل (1. 1)

14. يتحول في ساق العمل من موقع التغذية في التعيس والظهر: مع الرفع على المنبع شبه الجناح (1H)

15. إعداد "الحبل" بدوره من كعب ساق الدعم: النموذج الرئيسي (2 ساعة)

16. التحضير ل "الحبل" بدوره من كعب ساق الدعم: مع ارتفاع في نصف الفرصة (2H)

17.بعد تعلم المواد تم دراسة مزيج الرقص. (2 ساعة)

الدروس النظرية - ساعة واحدة، عملي -2 ساعات.

الموضوع: عناصر أنماط الرقص الحديثة (15 ساعة)

نظرية:

معارف مع عمل مجموعات الرقص الحديثة، من خلال الفيديو. (1h.)

ممارسة:

تعلم مجموعات الرقص:

1. البيض. (1ч.)

2. أكتاف. (1ч.)

3. التوزيع. (1ч.)

4.Bump. (1ч.)

7. Erainka. (1ч.)

8. براعة. (1ч.)

9.Karathe. (1. 1)

10. المستقم الأول. (1. 1)

11.Collection مع انتعاش. (1ч.)

12. وقت إلى الأمام (1. 1)

13.battem مرة أخرى. (1 ساعة)

14. Rebus. (1 ساعة)

الفصول النظرية - ساعة واحدة، عملية - 14 ساعة.

الموضوع: في عالم الرقص (75 ساعة)

نظرية:

التعارف مع التاريخ والثقافة وحياة الشعوب، من خلال عرض الفيديو. (2 ساعة)

ممارسة:

1. الرقص الرقص. (62 ساعة)

2. علاج المواقف والساقين والسكن والرؤوس في الرقص. (5 ه)

3. علاج الأداء المعدات (5 ساعات)

4. إعداد ازياء الرقص. مفهوم الماكياج. إنشاء مكياج المرحلة. (1ч.)

الدروس النظرية - 2 ساعة، العملية - 73 ساعة.

الدعم المنهجي

برنامج تعليمي إضافي

أي رقص يعمل على المشاهد فقط عندما يعتمد فن الراقصة على إيماءة معبرة، وليس إجراءات ميكانيكية، واقعية، وغير مجردة. وبالتالي، نحتاج إلى إحضار الطلاب إلى الطلاب للبحث عن كل حركة، وليس فقط من الناحية الفنية فقط وبثقة جسديا، ولكن أيضا بحماسة إبدالة، موسيقيا.

لا يمكن توخي هذه التقنية من العمل التعليمي لجميع الجمعيات الإبداعية، حيث تختلف الفرق عن الاتجاه الإبداعي الآخر، العدد، تكوين العمر، المستوى الفكري للطلاب.

طريقة العمل لهذا البرنامج تشير إلى:

التدريجي، التدريس المتغير للأطفال.

وجود عذاب اللعبة في المرحلة الأولية للتدريب.

البحث عن المواد الموسيقية المثيرة للاهتمام.

النهج الإبداعي للعمل.

يحدث تطوير عناصر البرنامج تدريجيا ومن تجربة المعلم والحدوية يعتمد متى وكم تعقد الحركة. من الضروري اختيار وضع المضاعفات المثلى، والاعتماد على الفرد و خصوصيات العمر التلاميذ.

من أجل إنشاء حافز إيجابي، يجب عليك استخدام لحظات اللعبة، ألعاب لعب الدورتهدف إلى التحول الانتباه والتفريغ والراحة.

في عملية تطوير استخدام Aproground لاستخدام ما يلي أساليب حركات الرقص التعلم:

 طريقة التكامل للأجزاء (تنقسم الحركة إلى أجزاء بسيطة ويتم تعلم كل جزء بشكل منفصل)؛

 طريقة التعلم الشمولي (يكمن في تعلم الحركة بأكملها، في حركة بطيئة)؛

 طريقة التبسيط المؤقتة (يتم تقليل تمرين معقد إلى بنية بسيطة ويتم تعلمه في هذا النموذج، ثم الحركة معقدة تدريجيا، تقترب من النموذج النهائي).

لتحقيق الهدف والمهام ومحتوى البرنامج، من الضروري الاعتماد على عملية التعلم من أجل الطبقات التالية مبادئ:

مبدأ التكوين عند الأطفال من التصور الفني من خلال الرقص؛

مبدأ تطوير شعور بالإيقاع، وتيرة الشكل الموسيقي؛

مبدأ التدريب في ثقافة الحركة: المرونة، التغذية، اللدونة.

مبادئ didactics:

مبدأ تطوير وتثقيف التدريب؛

مبدأ منهجي والتسلسل في اتقان أسس المهارات الرقمية؛

مبدأ الحركة من بسيطة إلى معقدة، باعتباره مضاعفات تدريجية للمواد المفيدة، والتمارين، وعناصر الرقص الشعبي؛

مبدأ الوضوح، جذب الإدراك الحسي، الملاحظة، المعرض؛

مبدأ الدعم المتعلق بالعمر والخصائص الفردية للطلاب؛

مبدأ إمكانية الوصول والدقة؛

مبدأ قوة التعلم كفرصة لتطبيق المعرفة المكتسبة في الأنشطة اللامنهجية، لأغراض التدريب.

الأساليب المستخدمة لتنفيذ البرنامج

في العمل مع الطلاب

1. طريقة الاستماع النشط للموسيقى، حيث يتم استيعاب التجويد في وجهات النظر المجازية: الارتجال، تمارين المحرك - الصور.

2. يتم الكشف عن طريقة استخدام الكلمة، بمساعدتها على محتوى الأعمال الموسيقية، يتم تفسير أساسيات الأحرف الموسيقية، وتم وصف تقنية الحركات فيما يتعلق بالموسيقى والمصطلحات. المرجع التاريخي وإلخ.

3. طريقة التصور المرئي، يساهم في برنامج التعلم السريع والعميق والصلب، يزيد من الفائدة في الفصول الدراسية.

4. طريقة التدريب العملي، حيث يتم تنفيذ الأعمال التعليمية والتدريبية من خلال إتقان المهارات والمهارات الرئيسية المرتبطة بالمنتجة، العمل بروفةيتم إجراء البحث عن حل فني وتقني.

الاستقبال:

تعليق؛

تعليمات

تعديل.

توفير الفئات الفنية والمرضية.

شرط مهم لتنفيذ المناهج الدراسية هو مستوى كاف من الدعم المادي والتقني:

وجود قاعة خاصة مجهزة بالمرايا، آلات التدريب؛

إضاءة عالية الجودة في اليوم والمساء؛

معدات الموسيقى، تسجيلات صوتية؛

شكل خاص والأحذية للفصول (لفئات من البساط الحضن)؛

أزياء لأرقام الحفلات الموسيقية (حل هذه القضايا يتم تنفيذها بالتزامن مع الوالدين).

مراجع المعلم

موسكو 1999.

3. G. ya. Vlasenko "الرقص شعوب منطقة فولغا". دار النشر "جامعة سمارة 1992.

4. G.P. Gusev "طرق تدريس الرقص الشعبي" HIC "VLADOS"

موسكو 2002.

5. م. Jornitskaya "الرقص شعوب الشمال". موسكو روسيا السوفياتي 1988

6. S.I. Merzlyakov "folklore - الموسيقى - المسرح" HIC "VLADOS"

موسكو 1999.

7. T.v. بورثوفا، أ. Belikova، O.V. دوامة "تعليم الأطفال في الرقص

مركز النشر الإنساني "فلادوس" موسكو 2003

8. "الرقص واللعب والغناء." مرحلة الشباب 1-2000 جرام.

9. "تعلم الرقص" خطوة بخطوة. "popoury" مينسك 2002.

مراجع للطالب

1. T. Baryshnikova "الأبجدية من الرقصات". Iris اضغط على "Rolf"

موسكو 1999.

2. أيا. Vaganova "أساسيات الرقص الكلاسيكي". سانت بطرسبرغ 2002.

3. م. Jornitskaya "الرقص شعوب الشمال". موسكو روسيا السوفياتي 1988

مؤسسة ميزانية البلدية

تعليم إضافي

بيت ثقافة الأطفال (Arts) "rainbow"

منسق: أنا أجادل:

نائب مدير مدير USR DDK

M.A. Kukunchikova _______ I.A. Sumin

"___" ______ 2016. "___" _______ 2016

متبنى

في المجلس التربوي

رقم البروتوكول

من عند

برنامج تعليمي إضافي

"read"

لمدة 3 سنوات من الدراسة

للأطفال 5 - 11 سنة

مترجم:

pedagogue اختياري

تعليم

أ. دوبروفسكايا

g. vyksa.

2016 سنة

مقدمة

قماش الرقص موجود من العصور القديمة. الرقص هو وسيلة للتعبير عن مزاجك والشعور بمساعدة الخطوات الإيقاعية وحركات الجسم. في العديد من البلدان، الرقص هو جزء مهم ويعمل من الثقافة؛ رافق الرقصات مختلف الأحداث العامة والدينية. يتميز الاتجاهات الرئيسية للرقص في العالم الحديث: رقصات لشعوب العالم والباليه والرقص الرياضي قاعة الرقص والشوريات الحديثة.

كل نوع من هذه الأنواع له تاريخ التنمية الخاصة به. على سبيل المثال، فإن رقصة الشعب الروسي في جميع مراحل تنميتها تعكس السمات على مستوى البلاد، والمواقف الاجتماعية والأسرية للشعب، ومزاجه، طقوسه والعادات. الرقص الحديث أو الرقص نمط الحديثة نشأت في النهايةXIX. القرن، عندما يعتقد الكثيرون أن الباليه الكلاسيكي يفرض الكثير من القيود على الرقص البلاستيكي والأنسجة العاطفية.

الغرض من الرقص الحديث هو في المقام الأول تعبيرا عن المشاعر والشاحات، وبالتالي فإن هذه الرقص خالية تماما وعالمي. وبما أن الأفكار والمشاعر الشعبية مختلفة، فإن الراقصين يبحثون باستمرار عن ابتكار حركات جديدة، والتي تؤدي غالبا إلى خلط الأساليب وتحولها، ولكن الأهم من ذلك، ما يسمى المصمم المصممون للوقت. ذهبنا إلى القرن الجديد، نحن محاطون بأشخاص جدد، وسوف يكبر الجيل الأصغر سنا، وهو غير مألوف تماما مع الإبداع الشعبي الروسي التقليدي. من خلال إغراء احترام التراث الطبيعي الرائع من الأسطوري الأسطوري في الماضي، والعصوص الحديثة العاملين في مجال ليسوا حديثا، ولكن أيضا الرقص الشعبي الروسي، يجب أن نحاول بناء الرقص، في طبيعة وقتنا، لأولئك الأشخاص الذين يحيطون بنا في الحياة اليومية، وقبل كل شيء من أجل الجيل الأصغر سنا. من الضروري مساعدتهم في تشكيلهم العالم الفنيبناء على التوجيه الحديث والمنتجات البلاستيكية والموسيقية، والتي، بالطبع، يجب أن تستند إلى موقف خاص للوطن. يحتاج الشباب إلى غرس الحب من أجل الوطن، الطبيعة الأصلية، ويخبرون بوسائل الرقصات عن الجميلة والموهبة للحرفيين العالميين.

ملاحظة توضيحية

الرقص هو شيء مفيد وممتع. الرقص، يطور الأطفال جسدهم. يمكن للرقص إضافة الثقة وحتى جعل الشخص أكثر سعادة. تعلم الرقص احتلال مثير للغاية. هذه طريقة رائعة لقضاء بعض الوقت مع الأصدقاء.

في أيامنا هذه، يخضع الأطفال لخطر هائل من العالم الخارجي. دروس المدارس، أجهزة الكمبيوتر، أجهزة التلفزيون - أسلوب حياة مستقر يؤدي إلى أمراض مختلفة، انحناء العمود الشوكي. الرقصات هي تجريب الجسم ككل:

بمثابة حماية ضد أمراض القلب، تزيد من قدرة حياة الرئتين، والتي بدورها تؤثر على متوسط \u200b\u200bالعمر المتوقع؛

تعزيز نظام العظام؛

إعطاء فرصة جيدة لضبط وزن الجسم؛

يحسن الأداء المادي والفكري؛

يساعد على التعامل مع التوتر.

الأطفال عرضة للإجهاد في بعض الأحيان لا يمكن التركيز. لهذا السبب، من الصعب الحصول على معرفة جديدة. ولكن نظرا لأن الرقص ممتع للغاية، فإن حركات الرقص تعلمنا مقبرة لهم تركيز الاهتمام. تدريجيا، يبدأون في إجراء حركات وتسلسلات معقدة بشكل متزايد، والتي بدورها تتطور الذاكرة.

فصول الرقص هي وسيلة للمساعدة في إخراج الأطفال، وكذلك مغلقة، غير مؤهل وعاطفيا غير متوازنة. بالإضافة إلى ذلك، يساعد الرقص على التخلص من نزلات البرد المستمر والاحتفاظ بالأداء البشري والبهجة.

من المواتية بشكل خاص للأطفال نجاحاتهم الخاصة التي تعزز إيمانهم في قوامهم وفرصهم. لتحقيق وضع النجاح، باعتباره الحافز الأكثر فعالية لتشكيل الدافع في الفصول الدراسية، يتم استخدام أشكال التدريب المختلفة (حلقة الرقص، لعبة السفر، والحفل الموسيقي المرتجلة، وما إلى ذلك)، والأساليب والتقنيات اللازمة لإيداع المواد التعليمية التي تساعد يشارك الأطفال في الفائدة وأداء حركات الرقص.

برنامج الغذاء "Reliev" في المحتوى فني وجمالية؛ وفقا للأغراض الوظيفية - الترفيه، إجمالي، التعليمية والتعليمية الثقافية العامة.

ميزة البرنامج هذا هو أن معظم الدرس، في السنة الأولى من الدراسة، يعتمد على تمرين برنامجي، مما يسمح بتعزيز جسم الأطفال ككل. تستخدم الفصول مجموعة متنوعة من الألعاب والمهام الجماعية الإبداعية "الارتجال". كل هذه التقنيات تساعد الأطفال على الانخراط في الفائدة وتطوير المهارات الإبداعية والتواصل، والفنية، والقدرة على اتخاذ الاختيار، الاستقلال. دراسة أسس الرقص الشعبي الروسي يساعد جيل الشباب خلق الحب للوطن ويساهم في الحفاظ على التقاليد الروسية.

أهمية البرنامج نظرا لحقيقة أنه في الوقت الحاضر، يتم إيلاء اهتمام خاص للثقافة وفن وارتباط الأطفال بأسلوب حياة صحي، إلى القيم العالمية. تعزيز الصحة العقلية والبدنية. الحصول على التنمية الجمالية والأخلاقية والبدنية المشتركة.

الجدوى التربوية تفسر البرامج من قبل المبادئ الأساسية التي يستند إليها البرنامج بأكمله، وهذا هو مبدأ علاقة التدريب والتنمية؛ يمنح مبدأ علاقة التعليم الجمالي باللياقة البدنية والجسدية، التي تساهم في تطوير النشاط الإبداعي للأطفال، للأطفال الفرصة للمشاركة في المنظمة و أنشطة الحفل. التعليم الجمالي يساعد تكوين الصفات الأساسية للشخصية: النشاط، الاستقلال، العمل الشاق. تهدف مواد البرمجيات إلى تطوير طفل، لتقديمها إلى نمط حياة صحي نتيجة للتعليم متعدد الاستخدامات (تطوير الحركات المختلفة، وتعزيز العضلات؛ فهم علاقات جمال الأطفال مع الأداء الصحيح للممارسة، إلخ).

الغرض من البرنامج:

خلق شروط مواتية لتحسين الصحة والكشف عن القدرات الإبداعية للشخصية الناشئة للمواطن الشاب، وقدراته عن التعبير عن الذات.

مهام:

تعليم المعرفة النظرية والعملية والمهارات والمهارات القائمة على إتقان وتقابل مواد البرمجيات.

تطوير خفة الحركة والتحمل والقوة البدنية؛ الموسيقى واللمودة والإيقاع الشعور؛ قدرة الأطفال على القلق، والتفكير، تذكر وتقييم ثقافة حركاتهم.

تثقيف الاهتمام في فن الرقص؛ شعور الجماعية، القدرة على التواصل الإبداعي المنتج؛ الاجتهاد والاستقلال والثقة بالنفس.

برنامج ستوديو رقص تم تصميم "corcetti" لمدة 3 سنوات من الدراسة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 إلى 11 عاما.

تم تصميم الفصول مع أطفال السنة الأولى من الدراسة لمدة 144 ساعة (مرتين في الأسبوع لمدة ساعتين).

تم تصميم الطبقات مع أطفال السنة الثانية من الدراسة لمدة 216 ساعة (3 مرات في الأسبوع لمدة ساعتين).

تم تصميم الفصول مع أطفال السنة الثالثة من الدراسة لمدة 216 ساعة (3 مرات في الأسبوع لمدة ساعتين).

تتميز خطة تعليمية ومواضيعية بقيمة 1،2،3 سنوات من الدراسة بمضاعفات العناصر المرشحة التي أجريت، والتمارين، وكذلك زيادة في الحمل الجسدي والمعلومات للطلاب.

يتم إجراء فصول في المجموعة في المجموعة والنموذج الفردي، حيث أن كل طفل لديه نموذج تطوير فردي وميزات العمر.

يتم قبول الجميع في الاستوديو - الأطفال الأصحاء جسديا، بغض النظر عن المستوى العام للتدريب البدني. في الفصل يشجع مبادرة الطلاب واستقلالهم.

في الفصول الدراسية مع الأطفال، تعقد التعريف مع قواعد النظافة الشخصية والسلامة وقواعد المرور بشكل منهجي. الشرط الإلزامي للتعلم هو معرفة الأطفال الذين يعانون من تاريخ الرقص.

أثناء الدراسة في استوديو الرقص، يجب أن يتعلم الأطفال: التحرك بشكل جميل للموسيقى، والحصول على التدريب البدني اللازم.

مرة واحدة كل ثلاثة أشهر، يتم إجراء حدوث مراقبة في شكل شهادة تقييم بشأن المواد العملية.

في نهاية كل عام من الدراسة، يتم إجراء احتلال أخير في شكل حفل موسيقي، وهو تقرير إبداعي.

في نهاية التعلم، قام الأطفال، باستمرار وبناء على مسار هذا البرنامج، يتم منح دبلوم.

شكل تلخيص نتائج البرنامج استوديو الرقص، لفترة معينة من الوقت، مشاركة الأطفال في أنشطة الحفل الموسيقي والمهرجانات والمسابقات في DDK وعلى مستوى المدينة.

يمكن تنفيذ البرنامج يخضع لوجود فئة فسيحة ذات تهوية. المرفقة على طول جدار العصا (الجهاز) يجب أن يتطابق مع النمو، كن على مستوى الخصر أو أعلى قليلا. يتم تثبيت الدعم قبالة المرايا. في الفصول الدراسية، تساعد المرآة على التحقق من صحة التمرين، التمرير، الموقف، يطرح الجمال. الوسائل الفنية للتعلم هو مسجل الشريط وأجهزة الكمبيوتر المحمول.

السنة الأولى من الدراسة

مهام:

تعليم أساسيات تمارين المحرز: زيادة مرونة المفاصل، وتحسين بلاستيك أربطة العضلات، وزيادة قوة العضلات؛ قواعد السلوك في الخطب

تطوير تغذية الساقين، خطوات الرقص، الموقف الصحيح، وضع بدن، التنسيق الواضح للحركات.

تثقيف الشعور بالمجموعة، والقدرة على التواصل الإبداعي المنتج.

بواسطة بدء أولا من السنة التعلم الأطفالينبغي أعرف : قواعد السلامة، تقنيات التمرين، أبسط عناصر الجمباز لمبرد،مهارات موقف التغذية من الساقين والاستقرار والتنسيق للحركات،قواعد وضع الفيلق،الأنواع الرئيسية من رسم الرقص،قواعد السلوك في الفصول وفي الحفل.

يجب أن يكون قادرا على: أداء أسس التمارين الشريكة، والتحرك بحرية الموسيقى، وفكر بشكل خلاق وتخيلها وفقا المواد الموسيقية، انتقل إلى باقة الموسيقى، والحفاظ على وضع جميل، خطوة سهلة مع جورب، أشعر بحرف الموسيقى، والتحرك المعاكس وفقا للصور الموسيقية، لبناء علاقات مع أقرانهم.

خطة تعليمية ومواضيعية في السنة الأولى من الدراسة

№ p / p

اسم المواضيع

عدد الساعات

نظرية

ممارسة

مجموع

1

مشروع

1

1

2

2

الجمباز

3

40

43

3

الرقص ABC.

2

10

12

4

لعبة etudes.

1

22

23

5

التحركات الرئيسية

2

24

26

6

1

21

22

7

كلمات

1

7

8

8

دروس التحكم

6

6

الدرس النهائي

1

1

2

مجموع:

12

132

144

1. دخول المهنة

النظرية: التعارف، ملء المعلومات حول التلاميذ والمحتوى وشكل الفصول. معارف الأطفال مع لوائح السلامة وقواعد الطرق. التعارف مع البرنامج التدريبي للعام الأول من الدراسة، وميثاق بيت ثقافة الأطفال وقواعد السلوك.

الممارسة: لعبة "Hares Fun Dance"

2. "الجمباز لبينتر"

النظرية: قصة "التحضير للفصول"، "تجريب"، "الاسترخاء"

ممارسة:

تمارين

تمرين تطوير المرحلة

يميل من الهيكل إلى الساقين؛

ممارسة على الأرض (خيوط).

"الرقص ABC"

نظرية: قصة "إيقاع ودورها في التكوينتصور موسيقى، أفكار حول وسائل التعبيرية للموسيقى، وتطوير شعور بالإيقاع "، محادثة حول أهمية القدرة على التنقل في موسيقى السحانة والرقص، وتحديد شخصيتها، مطابقة الموسيقى مع الحركةوالمراكز الرئيسية بين اليدين والساقين.

ممارسة:

موقف القدم - أنا., II., ثالثا, رابعا, الخامس., السادس.

المناصب اليدوية - أنا., II., ثالثا.

تمارين:

- التعريف والنقل في الحركة:

1-الموسيقى الشخصية (الهدوء، الرسمي)؛

2-tempo (معتدلة)؛

3 - كسور قوية وضعيفة.

- تمارين لتطوير الاتجاه في الفضاء.

خطوة الرقص (تغذية الساق موقف، مع جورب كعب)؛

بناء وإعادة البناء.

"لعبة etudes"

النظرية: أحد معارف الأطفال بمفهوم "الارتجال"، المحادثة "اللعب كنوع من الرقص".

"الأرنب على المقاصة."

"القطط والفئران".

"mushki-snowflakes".

"الطيور".

"الخيط والإبرة".

"مالونز وضفادع".

"confopets".

"اوراق الخريف".

"رقص الربيع".

"البهجة KADRIL".

"لعبة الداما".

التحركات الرئيسية

النظرية: المحادثة "الشكل أصول الرقص ".

ممارسة: اختبار الحركات تحت النتيجة؛ اختبار الحركات إلى الموسيقى؛ اتصال الحركات في حزم تحت الحساب؛ اتصال الحركات في الأربطة إلى الموسيقى. الحركات الرئيسية والخطوات:

 خطوة الرقص؛

 السلطة؛

 خطوة على طبقات.

 أبسط حركات اليدين؛

 اتصال أبسط حركات اليدين والساقين.

العمل بروفة

النظرية: معرفة الأطفال المصابين بنمط الرقص - قياسي، خطي، دائري، مجتمعة.

ممارسة:

 أداء التزامن؛

 بناء تكوين رقص في الشكل النهائي - الرقص.

كلمات

النظرية: المحادثة "قواعد السلوك في الحفل"

ممارسة:

حفلات الموسيقية في DDK.

دروس التحكم

عناصر الجمباز الحضن،

المناصب الرئيسية بين اليدين والقدمين،

المعرفة ونوعية الحركات الأداء

إزاحة مع تقييم للعضوية والفنية عند عرض الرقص.

الدرس النهائي

السنة الثانية من الدراسة

مهام:

علم أساسيات الرقص الكلاسيكي، أبسط عناصر الرقص الشعبي، أنماط مختلفة من الرقص الحديث.

تطوير المرونة، حيازة مجانية من الهيكل، حركات الرأس، وخاصة اليدين، اللدونة والتعبير، الخيال، والمهارات بالنيابة.

ارتفع موقفا وديا إلى أقرانه وموقف محترم تجاه الشيخ واحترام الذات.

بواسطة بدء ثانية من السنة التعلم الأطفالينبغي أعرف : أسماء عناصر الرقص الكلاسيكي والشعبي، وعناصر الجمباز المحرز، والأكثر شيوعا من الرقص الحديث،قواعد السلوك في المجتمع.

يجب أن يكون قادرا على: أداء عناصر الرقص الكلاسيكيةالتفكير الإبداعي والخيال وفقا للمواد الموسيقية، لتحديد الحركات بشكل صحيح إلى بعض الموسيقى، لإظهار الفنية.

خطة تعليمية ومواضيعية للعام الثاني من الدراسة

№ p / p

اسم المواضيع

عدد الساعات

نظرية

ممارسة

مجموع

1

مشروع

1

1

2

2

الجمباز

1

35

36

3

الرقص الكلاسيكي

4

44

48

4

الرقص الشعبي

2

25

27

5

لعبة etudes.

1

18

19

6

التحركات الرئيسية

2

25

27

7

العمل بروفة

3

34

37

8

كلمات

12

12

9

دروس التحكم

6

6

الدرس النهائي

1

1

2

مجموع:

15

201

216

1. دخول المهنة

النظرية: تكرار لوائح السلامة وقواعد الطرق. معارف مع البرنامج التدريبي للعام الثاني من الدراسة.

الممارسة: لعبة "تفعل كما أنا".

2. "الجمباز لبينتر"

النظرية: الشروط "أنواع أساسية من ممارسة الجمباز الشريكة".

ممارسة:

تمارينفي وضع الجلوس، الكذب، على الجانب، من محطات مختلفة:

ممارسة على تطوير مرونة الكتف ومفاصل قطنية؛

ممارسة على تنقل مفصل الكاحل؛

تمرين تطوير المرحلة

ممارسة على تطوير المرونة؛

ممارسة لتعزيز العمود الفقري؛

ممارسة لتطوير وتعزيز الصحافة البطن؛

ممارسة على تطوير تريج الساقين؛

تمتد الساقين (إلى الأمام، إلى الجانب)؛

يميل من الهيكل إلى الساقين؛

ممارسة الجنس (خيوط)؛

"سلة"؛

"قارب"؛

جسر وشبه قصير؛

"حلقة".

"الرقص الكلاسيكي"

النظرية: تبحث عن فيديو عن Emissis الكلاسيكي. المصطلح،مفاهيم أساسيةوقواعد الحركات على الجهاز.مواقف اليدين والساقين.مفهوم المنعطفات من أكاديمية العلوم و DEDAN.

الممارسة: دوران (جولة، جولة piquet). القفز (التجمع، Suzhman de peri، eshapp). ممارسة من الجهاز

موقف القدم - أنا., II., ثالثا, رابعا, الخامس., السادس.

المناصب اليدوية - أنا., II., ثالثا.

محظوظ يؤديهاأنا., II., الخامس. موضع.

باتمان تاندي. يؤديهاالخامس. موضع.

متجر باتمان تاندي. يؤديهاالخامس. موضع.

روند دي زامبا أزواج يؤديهاأنا. موضع.

جراند باتمان! يؤديهاالخامس. موضع.

reiv. يؤديهاأنا., II. موضع.

"الرقص الشعبي"

النظرية: قصة "اتصال الرقص الكلاسيكي والشعبي".

الممارسة: دراسة عناصر الرقص الشعبي الروسي. موقف اليد - 1، 2، 3. خطوات الرقص، مع جورب: خطوة بسيطة إلى الأمام؛ خطوة متغيرة إلى الأمام. متناسق. sippars. المطارق. المحلقات والرحلة. دوران.

5. "لعبة etudes"

النظرية: المحادثة "تطبيق الشكل في الرقص الحديث».

الممارسة: الألعاب التي عقدت على أساس بيت ثقافة الأطفال في الموضوع:

"رقص الربيع".

"البهجة KADRIL".

"لعبة الداما".

"البق المشاغب".

"الفراشات ومهرج".

"fleces of swallows".

"نذهب إلى الزيارة إلى الجدة".

"فاروسيك".

"الذئب والماعز الشاب السبعة".

"غسل كبير".

التحركات الرئيسية

النظرية: المحادثة "الأساليب الأكثر شيوعا للرقص الحديث».

ممارسة: اختبار الحركات تحت النتيجة والموسيقى؛ اتصال الحركات في الرباط والموسيقى.الأيدي (معرض المعلم). أبسط تكوين. الأيدي العامل، الجسم، الرأس، الإسكان، في اتجاهات مختلفة.

التحركات الرئيسية والخطوات:

 السلطة؛

 خطوة على طبقات.

المشي: البهجة، شكل مارس، الهدوء، القدرة على الذهاب إلى الموسيقى؛

تشغيل (الضوء، السريع، واسعة)؛

المشروبات في المكان والمضي قدما بأحالة ممدودة ومختصرة؛

بناء وإعادة البناء.

 حركات اليد، عمل الجسم والرأس.

 اتصال الأسلحة والساقين.

 تعلم حركات الرقص أكثر تعقيدا.

العمل بروفة

النظرية: المحادثة "كيف تتعلم وضع الرقص". "كيف يتم إنشاء الرقص".

ممارسة:

 التعارف مع المواد الموسيقية للصياغة؛

 ربط الحركات في مجموعات الرقص؛

 أداء التزامن؛

 اختبار وضوح ونقاء الرسومات والإنشاءات وإعادة البناء؛

 التعبير والعاطفية للتنفيذ؛

 بناء تكوين الرقص في شكل نهائي - رقصة البوب.

كلمات

النظرية: المحادثة "قواعد السلوك في المجتمع"

ممارسة:

حفلات الموسيقية في DDK.

دروس التحكم

إزاحة مع تقييم تقنية الوفاء بالمواد بأكملها

عناصر الرقص الشعبي،

الدرس النهائي

النظرية: تلخيص العمل للعام الدراسي.

الممارسة: إظهار الأطفال الذين تمت دراستهم لسنة مجموعات الرقص. تشجيع النجاح والجهد، والمجافئ مع الدبلومات. ألعاب. مسابقات. شرب الشاي.

السنة الثالثة من الدراسة

مهام:

تعليم أطفال التاريخ والحركات الرئيسية للرقص الشعبي.

تطوير مهارات بالنيابة عند الأطفال، والقدرة على القلق، وفكر، وحفظ وتقييم ثقافة حركاتهم.

طرح الذوق الموسيقي وحب الرقص الفن؛ حسن نية، المداراة، والامتثال لقواعد السلوك الثقافي والرغبة في تحسين الذات.

بواسطة بدء ثالث من السنة التعلم الأطفالينبغي أعرف : قصة الرقص الشعبي الروسي، وعناصر الرقص الكلاسيكي والشعبي، الجمباز الحضن.

يجب أن يكون قادرا على: بناء تحركات عضويا، تظهر المهارات التمثيلية، وتكون قادرة على الارتجال في موضوع معين، أداء تحركات بوضوح في التراكيب المقدمة، والعمل في الفريق.

خطة تعليمية ومواضيعية للعام الثالث من الدراسة

№ p / p

اسم المواضيع

عدد الساعات

نظرية

ممارسة

مجموع

1

مشروع

1

1

2

2

الجمباز

1

15

16

3

الرقص الكلاسيكي

4

34

38

4

الرقص الشعبي

2

52

54

5

لعبة etudes.

1

13

14

6

التحركات الرئيسية

2

25

27

7

العمل بروفة

3

39

42

8

كلمات

15

15

9

دروس التحكم

6

6

الدرس النهائي

1

1

2

مجموع:

15

201

216

1. دخول المهنة

النظرية: تكرار لوائح السلامة وقواعد الطرق. التعارف مع البرنامج التدريبي للعام الثالث من الدراسة.

الممارسة: لعبة "فهم لي".

2. "الجمباز لبينتر"

النظرية: المحادثة "تمارين لتنمية الجسم".

ممارسة:

يتم تضمين المواد بأكملها من السنوات السابقة.

"الرقص الكلاسيكي"

النظرية: المصطلحات،مفاهيم أساسيةوقواعد الحركات في المنتصف.

الممارسة: دوران، القفز، ممارسة الجهاز - كرر جميع العناصر المدروسة في العام السابق وتشغيل عناصر جديدة

باتمان فوندو. يؤديهاالخامس. موضع.

باتمان Frappe. يؤديهاالخامس. موضع.

روند دي ردف لير. يؤديهاالخامس. موضع.

adagio. يؤديهاالخامس. موضع.

"الرقص الشعبي"

النظرية: قصة "أنواع هورفودوف". عرض لقطات الفيديو على الرقص الشعبي.

الممارسة: تكرار عناصر الرقص الشعبي الروسي. sippars. المطارق. المحلقات والرحلة. دوران. جزء. fraci في دائرة. الحبال. تمارين في الجهاز

تهتباه

خاصية باتمان تانديو.

تمارين لأداء

الاقتراحات الدورانية

دوائر القدم

batmans كبيرة

5. "لعبة etudes"

النظرية: المحادثة " صورة فنية في الكوريغرافيا. "

الممارسة: الألعاب التي عقدت على أساس منزل ثقافة الأطفال على الموضوعات التي تمت دراستها في السنوات السابقة.

6. الحركات الأساسية

النظرية: المحادثة "الموسيقى معنى في العمل الكوريغرافي».

ممارسة:اختبار حركات الرقص الشعبي الروسي في الاعتبار والموسيقى؛ اتصال الحركات في الرباط والموسيقى.

تمارين في الوسط. موقف اليد، موقف الساقين. موقف الأيدي في الرقصات الجماعية في الأرقام: العلامة النجمية، دائرة، دائري، سلسلة. Poklonomi - في مكانها، متحرك إلى الأمام والخلف.

التحركات: خطوة بسيطة مع العودة ذهابا وإيابا؛ خطوة متغيرة مع تقدم والخلف. امتياز - وقف التوقف. الكسر (المسار الكسري). "هارمونيكا" - المنعطفات المتزامنة لكلا المحطات من الموقف الحر في 1ST المغلقة والعودة، مع تقدم نحو. المدخرات - على الفور، مع تقدم نحو، بدوره. "المطارق" - ضربة إلى شبه اللاصقة على الأرض، من الركبة في الوضع الحرفي، مع عرق على الساق الأخرى؛ في المنطقة.

التحركات. خفض الركبتين - على شيء واحد على حد سواء مع بدوره في وقت واحد

عناصر الرقص المصمم. ميزات وطريقة الأداء. موقف الأيدي في منفردا وقترن. التحركات. خطوة بسيطة. سهل التشغيل. حركات فيلق. خطوة مع اكتساح المشروبات على قدمين. نقل على كلا الساقين. تورم صغير مع الساق إلى الأمام. الخطوات الجانبية مع القدم المجانية إلى الأمام. توقف العمل في الرقص.

العمل بروفة

النظرية: المحادثة "تاريخ الرقص الشعبي الروسي".

ممارسة:

 التعارف مع المواد الموسيقية للصياغة؛

 ربط الحركات في مجموعات الرقص؛

 أداء التزامن؛

 اختبار وضوح ونقاء الرسومات والإنشاءات وإعادة البناء؛

 التعبير والعاطفية للتنفيذ؛

 بناء تكوين رقص في شكل نهائي - الرقص الشعبي الروسي.

كلمات

النظرية: المحادثة "قواعد العمل في الفريق"، قواعد الطريق "

ممارسة:

برامج الحفل في DDK

حفل تقارير

الخروج من الحفلات الموسيقية في مؤسسات المدينة

دروس التحكم

إزاحة مع تقييم تقنية الوفاء بالمواد بأكملها

- عناصر الجمباز المحضر

- عناصر ممارسة الكلاسيكية،

- عناصر الرقص الشعبي،

قبالة مع تقييم لصحة الحركات والتصرف عند عرض الرقص.

الدرس النهائي

النظرية: تلخيص العمل للعام الدراسي.

الممارسة: تقرير خلاق كجزء من برنامج الحفل الموسيقي DDK.

إظهار الأطفال الذين تمت دراستهم لسنة تركيبات الرقص. تشجيع النجاح والجهد، والمجافئ مع الدبلومات. عرض الدبلومات حول نهاية البرنامج التدريبي. شرب الشاي.

برنامج دعم منهجي

معدات تقنية

الطبقات

أشكال تلخيص

1

مشروع

محادثة

منظر طبيعى

الأساليب: LF،

الاستقبال: الحوار، التفسير، رسالة معلومات جديدة

الكتب والاستبيانات

2

الجمباز

المحادثة، العمل العملي

مخططات التمرين

جدار مرآة، شريط مسجل

اختبار عملي

3

الرقص ABC.

المحادثة، العمل العملي

الأساليب: طريقة لفظية وعملية ومراقبة (عملية عملية تناسلية (استنساخ وتكرار طريقة الأنشطة في مهمة المعلم)

الاستقبال: رسالة، تمديد، عرض التمرين

ملصقات "المناصب الرئيسية للساقين والأيدي"،

عرض المعلم

جدار مرآة، شريط مسجل

اختبار عملي

4

لعبة etudes.

المحادثة والألعاب

الأساليب: طريقة لفظية وعملية ومراقبة (عملية عملية تناسلية (استنساخ وتكرار طريقة الأنشطة في مهمة المعلم)

الاستقبال: رسالة، شرح، ملاحظة

منتجات الكمبيوتر، مواد التوزيع

جدار مرآة، شريط مسجل

عمل مستقل

5

التحركات الرئيسية

المحادثة، العمل العملي

الأساليب: طريقة لفظية وعملية ومراقبة (عملية عملية تناسلية (استنساخ وتكرار طريقة الأنشطة في مهمة المعلم)

عرض المعلم

جدار مرآة، شريط مسجل

اختبار عملي

6

العمل بروفة

المحادثة، العمل العملي

الأساليب: طريقة لفظية وعملية ومراقبة (عملية عملية تناسلية (استنساخ وتكرار طريقة الأنشطة في مهمة المعلم)

الاستقبال: رسالة، شرح، إظهار الحركات

عرض المعلم

جدار مرآة، شريط مسجل

اختبار عملي

7

الرقص الكلاسيكي

المحادثة، العمل العملي

الأساليب: طريقة لفظية وعملية ومراقبة (عملية عملية تناسلية (استنساخ وتكرار طريقة الأنشطة في مهمة المعلم)

الاستقبال: رسالة، شرح، إظهار الحركات

اختبار عملي

8

الرقص الشعبي

المحادثة، العمل العملي

الأساليب: طريقة لفظية وعملية ومراقبة (عملية عملية تناسلية (استنساخ وتكرار طريقة الأنشطة في مهمة المعلم)

الاستقبال: رسالة، شرح، إظهار الحركات

عرض المعلم، باستخدام الفيديو

جدار مرآة، شريط مسجل، كمبيوتر محمول

اختبار عملي

9

كلمات

المحادثة، حفلات الزفاف

الأساليب: طريقة لفظية وعملية ومراقبة (عملية عملية تناسلية (استنساخ وتكرار طريقة الأنشطة في مهمة المعلم)

سجل اللاعب

حفلات، مسابقات، مهرجانات

10

دروس التحكم

الأساليب: طريقة لفظية وعملية ومراقبة (عملية عملية تناسلية (استنساخ وتكرار طريقة الأنشطة في مهمة المعلم)

الاستقبال: رسالة، شرح

سجل اللاعب

إزاحة عملية، عمل مستقل

الدرس النهائي

درس لعبة

سجل اللاعب

مراجع الطلاب:

Baryshnikova T. "Azbuka Choreography"، M.، 1999

إيفانوفا O.، Sharabarova I. "هل تفعل الجمباز الإيقاعي"، الرياضة السوفياتية، 1988

لوسي سميث "الرقصات. البداية دورة "، M. ASRLEL، 2001

مراجع المعلم:

بيكين س. وآخرون. "الموسيقى والحركة"، M.، التنوير، 1984

أبيض ك. "ثلاثمائة رد على أسئلة رئيس رياض الأطفال"، م، 2004

BondArenko L. "طرق العمل الكوريغرافي في المدرسة"، كييف، 1998

علم النفس العصر والتربوي: الطفولة، المراهقة، الشباب - م - الأكاديمية، - 2000، ص 38.

Kostromitskaya V. "مئة دروس الرقص الكلاسيكي"، C-PB، 1999

Zakharov V. "الشعرية للرقص الروسي"، M.، دار النشر "Svyatogor"، 2004.

فن الكوريغرافيا هي ظاهرة عالمية له تاريخ التنمية القديم. في قلب أصلها تكمن رغبة غير قابلة للتغلب على شخص في الحركة الإيقاعية، والحاجة إلى التعبير عن مشاعرها مع البلاستيك، وربط الحركة والموسيقى بشكل متناغم.

تشمل الكوريغرافيا، كونها واحدة من الأنواع الصناعية للإبداع، أسس أنواع مختلفة من الفنون: المسرح الموسيقي والمسرح، الإبداع المزخرفي - المطبق والفني، الكلاسيكية، الشعبية والرقصات الحديثة والبلاستيك. لا يساهم الاحتلال الكوريغرافيا ليس فقط تطوير البيانات الخارجية للطفل، ولكن أيضا لتشكيل عالمها الداخلي.

تساعد دراسة الرقصات، وكذلك أنواع الفن الأخرى، على تطوير جوانب الإمكانات الشخصية للطالب، والتي لها محتوى الأشياء الأخرى له تأثير محدود: الخيال، التفكير الإبداعي النشط، القدرة على النظر في ظواهر الحياة مواقف مختلفةوبعد مثل أنواع الفن الأخرى، تقوم الرقص بتطوير الذوق الجمالي، ويطرح مشاعر سامية، ولكن على عكس الفنون الأخرى، له تأثير كبير على التنمية البدنية للطفل.

برنامج "الرقص في المدرسة الابتدائية" - يتم تخصيص برنامج التعليم الابتدائي للتطوير والتصحيح الصفات المادية الأطفال، وتطوير قدراتهم الإبداعية بوسائل الفن الكوريغرافي.

الفرق الرئيسي هو بدعة تتكون البرامج في قدرات الأطفال التعويضي أثناء تنميتها المبكرة، اعتمد الأطفال في فريق رقص دون اختيار خاص. ملاءمة البرامج هي أنه في عملية الممارسة الإبداعية، يمكن للطفل اكتشاف أكثر قدرة عالمية للموقف الجمالي تجاه السلام والحياة.

فكرة تتروية: بمساعدة الفن الكوريغرافي (الرقص الكلاسيكية، الشعبية الحديثة) لتعزيز تطوير الثقافة الجمالية للطلاب في المدارس الابتدائية، مدرسة التعليم العام.

الغرض من البرنامج.

1. تطوير وتصحيح الصفات المادية للأطفال بوسائل الرقص كشرط مهم للتشكيل الروحي للطفل.
2. بناء على الغرض من البرنامج؛ إنه محدد مهام:

خاص:

1. تحديد البرنامج التدريبي الأمثل لتخصصات الرقص (الرقص الكلاسيكي، الشعبية).
2. تحديد الحاجة إلى تصحيح الصفات المادية للأطفال وتطويرها.
3. تشكيل الذوق الفني، والاهتمام في فن الرقص، وإدخالها للتاريخ والتقاليد؛

compongoots:

1. الإفصاح عن إمكانات الشخصية عن طريق أنشطة الرقص.
2. تشكيل ثقافة الاتصال والتسامح والموقف المحدد تجاه الأطفال الآخرين.
3. التعليم الأخلاقي روحيا للأطفال.

البرنامج هو: تعديل، طويل الأجل، لأنه مصمم لمدة أربع سنوات من التدريب؛ مدمج، لأنه موجه ليس فقط لفهم فن الرقص، اتقان الوسائل التعبيرية، ولكن أيضا لزيادة طفل، ذوقه الفني، فردية، تصحيح أوجه القصور في التنمية الفيزيائية الفيزيائية الفيزيائية.

شروط التنفيذ.

تم تصميم هذا البرنامج لممارسة الأطفال في سن المدى والوسطى في منتصف المدرسة (1 - 6) الفصل الذي تم تبنيه في فريق Choreographic دون اختيار خاص يوفر:

مجموعة واحدة - تحضيرية (6-7 سنوات)

2 مجموعة - (7-8 سنوات)

3 مجموعة - (8-9 سنوات)

4 مجموعة - (9-10 سنوات)

5 مجموعة - (11-12 سنة)

تعمل المجموعات في 12-15 شخصا، 4 ساعات في الأسبوع.

ادوات.

للعمل، من الضروري: - غرفة خفيفة (تهوية) فسيحة، مجهزة بالمرايا، آلة التصوير الفني، الوسائل الفنية: (مركز الموسيقى، التلفزيون، مشغل DVD)؛ غرف الخزانة: للبنين والبنات،

عناصر جمباز: حبل، الأطواق، كرات متوسطة الحجم،

أزياء مرحلة الخياطة للأرقام المنسية، أحذية الحفلات الموسيقية،

شكل بروفة (شخصيا): المايوه الجمباز، Trico، طماق، شباشب الباليه، تشيك، أحذية الرقص؛ للأولاد، يمكنك شواطئ والقمصان،

سجاد التلميذ يجلب شخصيا.

طرق وأشكال العمل:

ارشادي؛

بحث؛

تشجيع؛

دمج؛

لعبة

أحد الأساليب الرئيسية لبرنامج "الرقص في المدرسة الابتدائية" هي طريقة التكامل التي تسمح لنا بجمعها في نوع واحد من الفنون الفردية، واختيار خزان قدر أكبر من المواد التعليمية. على الرغم من الكمية الكبيرة من المعلومات، يتميز البرنامج بإجراءات وتواطؤ المواد التعليمية، وإدخال أساليب واستقبال أكثر تقدما في ذلك. سمحت طريقة التكامل بربط عناصر العناصر المختلفة، والتي ساهمت في ولادة المعرفة الجديدة النوعية، بنثر بنثر طلي، المساهمة في التنفيذ الفعال للهدف التعليمي.

يستخدم البرنامج أشكالا الأولوية للفئات: متكاملة، مدمجة مع عناصر الارتجال، الفرد. في بروفة، تشمل المعلمون عدد أقسام البرنامج بشكل مستقل، مما دمجها اعتمادا على تعقيد الرقص أو مواضيعه.

مهمة المحادثات هي إعطاء الطلاب فكرة شائعة عن المراحل الرئيسية لتطوير فن الرقص في روسيا ودول أخرى، لتشكيل مفهوم أنواعه والأنواع.

تبقى الألعاب لسنوات عديدة النشاط الرئيسي والمفضل لجميع الأطفال. باستخدام الألعاب بشكل صحيح، يمكنك تحقيق الكثير في رفع الأطفال. يحاكي الطفل علاقته بالعالم الخارجي في اللعبة، يفقد المواقف المختلفة - في بعض الأمراض، في الآخرين يخضعون، ثالثا، أنفوا أنشطة مشتركة مع أطفال آخرين والبالغين. تأخذ اللعبة الانعكاس، إدراكي الذات، يتخذ الطالب قرارا هو المسؤول عليه، تتضمن اللعبة بداية إبداعية - يتم تضمين القسم "تقنيات اللعبة" في جميع أهداف التدريب.

تنقسم عملية التعلم الشمولي في الدائرة الكروية إلى أربع مراحل:

1. المرحلة الأولى.
2. مرحلة التعلم المتعمق.
3. يو الاستفادة التوحيد.
4. مرحلة التحسن.

تم الاحتفاظ بأساليب وأشكال برنامج "الأنوار" من 01.09.2005 إلى 05/29/2009 في Mou Sosh№1 من مدينة Urengoy الجديدة. كان لدى فئات البرامج تأثير إيجابي على تطوير المصالح المعرفية، على النشاط الاجتماعي للطلاب، بشأن الكشف عن القدرات المحتملة، على تشكيل الذوق الفني. هذا أثر على فعالية يمكن تتبعه في الأحداث الحضرية والمدرسة، والحفلات الموسيقية، فضلا عن أنحبة الرقص التدريبية عززت بشكل كبير صحتها، مما يؤكد مؤشر الأداء.

بالفعل في السنة الثانية من الدراسة، شاركت طلاب الدائرة في مسابقة City Choreographic "Raduga" G. جديد Urengoy وتحدث المركز الثاني.

خصائص ميزات العمر

تعتمد قدرات الأطفال النفسية (المحرك) على ميزات Ageal لتطوير عدد من الوظائف العقلية: الأحاسيس الدماغية والمحركات والتصورات، وعمليات الاستشعار والذاكرة والتفكير والاهتمام.

فترة ما قبل المدرسة مهمة للغاية لتطوير الطفل، فإن الحدود العمرية هي 5-7 سنوات واحدة من أكثر المراحل قيمة في حياة الأطفال. التنقل في حالات الطوارئ والنشاط التقليدي، حساسية مرحلة ما قبل المدرسة في هذا العصر يتحدث عن الإمكانات الهائلة لتنميتها. في الوقت نفسه، يتميز مرحلة ما قبل المدرسة بتغيير سريع في الحالة المزاجية والتعب. هم فقط يمتلكون جسدهم، ليس لديهم تنسيق.

وصول الطفل في دائرة الرقص هو حدث مهم في حياته. اتضح أن تكون في حالة أخرى، مقارنة مع رياض الأطفال، كرة التواصل. جديد بالنسبة له هي العلاقات مع المعلم ومع أقرانهم: يتم بناء العلاقات على أساس المعرفة مع فن الرقص المشتركة. يتم إعطاء مكان مهم في البرنامج إلى كل من الألعاب وإعداد أرقام الحفلات الموسيقية.

يزيد تلاميذ المدارس المبتدئين من سرعة الحركات، لكن الدقة ليست عالية بعد، الكثير من حركات "غير ضرورية" غير واعية. يتميز الأطفال بشكل سيء وتذكر التمارين البدنية المماثلة الخارجية والحركات؛ متباينة بشدة من معايير التحكم الأساسية. لا يتم تطويره بما فيه الكفاية في التفكير في سن المدرسة الأصغر سنا، والتوزيع والتبديل، مما يجعل من الصعب تدريس المهارات الحركية وإتقانها. دون مراعاة خصوصيات هذا العمر، من الصعب تجنب النتائج السلبية. إذا لم تعمل خلال هذه الفترة على دقة، فإن البراعة وتنسيق الحركات، ثم في عملية النمو المكثف، ينشأ الطفل عدم التناسب في إدارة جهاز السيارات.

يمكن أن يكون حلقة الأطفال سبب الخجل والغضب والانعدام الأمني \u200b\u200bفي السن الأكبر سنا، والذي بدوره يمنع التكيف الاجتماعي للطفل.

في سن المدرسة الأصغر سنا، فإن منع اضطرابات الموقف أمر مهم، لأن هذا العمر أكثر عرضة للأثر السلبي لعوامل وسائل الإعلام بسبب اكتمال العمود الفقري وعدم كفاية تشكيل مشد العضلات والتكيف مع المقاعد طويلة الأجل في سطح المكتب. إن تشكيل الموقف الصحيح مهم للغاية لتعزيز الصحة الشاملة للأطفال، لأن الأمراض من أنظمة القلب والأوعية الدموية والتنفسية بين تلاميذ المدارس مترابطة مع انتهاك لموقفهم.

برنامج دعم منهجي

لتنفيذ هذا البرنامج، فإن الشيء الرئيسي في تحديد استراتيجية وتكنولوجيا تدريب الأطفال والتعليم من الأطفال هو منع وتصحيح أوجه القصور غير الفقري في الفيزياء النفسية في أطفال سن المدرسة الابتدائية. يعتمد مبدأ وحدة التشخيص والتصحيح على بناء العمل الإصلاحي وفقا لنتائج التشخيص. يتم قبول الأطفال في هذا الفريق الكوريغرافي دون اختيار خاص، لذلك الحاجة إلى العمل الإصلاحي مهم للدراسة الناجحة الأخرى للرقص الكلاسيكي الشعبي والبوب. التوجه الإصلاحي في المرحلة الأولية تسمح في المستقبل لتحريك وتيرة تسريع.

تستند عملية تعلم الأطفال في الدائرة الكروغرافية إلى المبادئ التالية: نشاط ووحدة النظرية والممارسة والوضوح والتوافر والأنشطة المنهجية ونهج فردي.

يجمع هذا البرنامج بين تمارين التدريب على الأرض، على الجهاز، في منتصف القاعة، تمارين تمتد، حركات الرقص للرقص الكلاسيكي والشعبي، والذي يساهم في تطوير رقص الطلاب. يتم تقديم بعض المعلومات النظرية البسيطة حول محو الأمية الموسيقية مباشرة في عملية الطبقات وأثناء العمل على الإنتاج.

كل مجموعة من التحضيرات، الأولى والثانية والثانية والعام الثالث من دراسة وتيرتها وبرنامج الطبقات، والتي تنطوي على الحد الأدنى من المعرفة ومهارات المهارات والمعلومات حول الرقصات المصنوعة من الرقص وفقا للعمر. ستعقد العمل في الفريق بطريقة لا تزعج سلامة العملية التربوية، بالنظر إلى أهداف التدريب، ومهام التعليم الجمالي والآفاق المحددة للفريق.

في فئة الرقصات، يتم إيلاء اهتمام خاص لتطوير الإيقاع، وتيرة، والصفات الرئيسية الرئيسية، والتمارين الإيقاعية الموسيقية، والتي يتم بناؤها على القفز والقطن والتخق على الخطوات والتشغيل في مختلف الرسومات. وهو يركز على الأطفال في الفضاء والوقت، ويطورون موسيقية.

تم بناء تطوير عناصر الرقص الكلاسيكي وفقا لدرجة المضاعفات؛ تمارين بسيطة مستعدة للتحركات الأكثر تعقيدا و ممارسه الرياضه؛ تعزيز عضلات الساقين، والظهر، والمساهمة في تطوير تنسيق الحركات. بالنسبة لهذه الجماعية، فإن تطوير أسس الرقص الكلاسيكي هو وسيلة لتطوير البراعة وإطعام الساقين، وتنسيق حركات الراقصة الشابة.

في مواد الرقص الشعبي، يتم تقديم فكرة عن مجموعة الرقص الوطني: من الهدوء إلى مزاجي، من الرقص، حيث تعتبر الطبيعة والمهارات القريبة مهمة، حيث تقنية الأقدام وطبقة أداء الحركات أنه مهم. يمكن للحقصين الشعبية أن تكون قريبة من مواضيع الأطفال أو مليئة بالألوان القصص الخيالية، وألعاب الأطفال. إن استنساخ الرقص الوطني الأصلي يمكن الوصول إليه للأطفال مهم بشكل خاص. عند اختيار الرقص الشعبي، يتم أخذ درجة صعوبةها في الاعتبار في الاعتبار. وهذا هو السبب في أن الروس والرقص البيلانية والبيلاروسية والأوكرانية والإستونية دخلت البرنامج.

ارتجال الرقص للموسيقى في هذا البرنامج ليس هو الطريقة الرئيسية للعمل. ولكن ضروري للتنمية المتناغمة. يتم إعطاء المهام كترفيه في الفصول الدراسية. وهي تشمل الموضوعات المتعلقة بظاهرة الطبيعة، وسلوك الحيوان، والقصص الرائعة والألعاب والموضوعات بالقرب من دور مؤامرة تخيل الأطفال وألعاب الرقص الموسيقية تطوير الخيال الإبداعي والنشاط الإبداعي في الأطفال.

المحادثات المعرفية والرحلات إلى الحفلات الموسيقية والعروض لها أهمية كبيرة ومشاهدة الفيديو و DVD. يتعلم الأطفال أن تتصرف على خشبة المسرح، وراء الكواليس. فيما يتعلق بأمثلة المصممين المعلقة والراقصين، فإنهم يعرفون أهمية الإبداع، واكتساب خبرة في مناقشة المواد المشاهدة، ومنحهم تقييما عاطفيا. المحادثات من الأفضل أن تنفق في استراحة بين الطبقات.

يلعب دور مهم في التعليم الفني للأطفال ممارسة ذات المناظر الطبيعية الخلابة. يتم تقديمه في السنة الثانية من الدراسة. على أساس المواد التي تم تمريرها، يتم إعداد البرامج بأرقام حفلات موسيقية. الاختيار الصحيح لأرقام الحفلات الموسيقية، مع مراعاة إمكانية الأطفال، العالم الداخلي للطفل يساهم في النمو الإبداعي للطفل في عملية تنفيذ احتياجاته وقدراته ومهاراته في أنشطة الرقص. مشاركة الأطفال في حفلات وأحداث MBOU SOSH№1، وكذلك العروض على مواقع أخرى من Urengoy الجديدة، دعم الفائدة في الفصول الدراسية.

العمل المشترك في إعداد برامج الحفلات الموسيقية، بروفات، حفلات موسيقية، جميع أنشطة الدائرة هي فرحة الإبداع. وفقط من خلال الأنشطة المشتركة للمعلمين والأطفال هي كفاية إلى الجميلة. التحضير ك. خطاب مشترك إنه ذو أهمية كبيرة في حل المهام التعليمية والتعليمية. تجمع بروفات شائعة معا الأطفال والعلاقات الودية الودية بين أعضاء فرق الفرقة، كل مشارك مسؤول عن كل عضو في فريقهم.

يتم إيلاء اهتمام خاص بالكرمة، ومراسلاتها لعمر الأطفال. يجب أن تحمل العروض الرقمية مؤامرة تفسير الأطفال، وليس في أي حال لنسخ مواقف مجموعات الرقص البالغين.

المعرفة والمهارات بحلول نهاية أربع سنوات من الدراسة:

• تعرف عن قواعد النظافة الشخصية؛
• تكون قادرة على التنقل في القاعة في أداء حركات الرقص، والألعاب الموسيقية المتحركة؛
• لتكون قادرة على الذهاب إلى بركة الموسيقى، والحفاظ على وضع جميل، خطوة سهلة مع جورب؛
• يشعر بحرف الموسيقى ونقله بنهاية العمل الموسيقي؛
• تكون قادرة على براعة بأحجام اليدين 2/4، 3/4، 4/4؛
• احتفال بالحركة حصة قوية من اللباقة؛
• تكون قادرة على تسريع وإبطاء وتيرة الحركات؛
• مارك رسوم موسيقية، لهجات، نمط إيقاعي بسيط؛
• التحرك التعبير وفقا للصور الموسيقية؛
• لها ممثل مهارة معبرة؛
• التعرف على طبيعة موسيقى الرقص؛
• لديك مفهوم ثلاثة مفاهيم رئيسية (الأنواع) من الموسيقى: Marsh - Song - Dance؛
• لديك مفاهيم حول أنواع الرقص الرئيسية: البولكا، الفالس، الرقص، ديسكو؛
• أداء الحركات في طبيعة الموسيقى - بوضوح، بقوة، ببطء، بسلاسة؛
• تعرف على تدوين الإيقاع، وسماع الإيقاع فيما يتعلق بالحركات؛
• تكون قادرة على حساب البلاتين، لتحديد الأبعاد الموسيقية؛
• تمييز ملامح موسيقى الرقص: مارس، الفالس، البولكا، الرقص، الرقص، إلخ؛
• تكون قادرة على تحليل موسيقى الرقص المستمر؛
• اسمع وفهم قيمة الحبال التمهيدية والنهائية في التمرين.
• تعرف على موقف الساقين والأيدي الرقص الكلاسيكي، والمناظر الطبيعية الخلابة؛
• استيعاب قواعد الفيلق؛
• تكون قادرة على تحقيق التمارين الرئيسية في منتصف القاعة؛
• تعرف شروط الرقص: التغذية والتنسيق وأسماء التمرين؛
• تعرف وتكون قادرة على أداء حركات الرقص: خطوة الرقص، خطوة متغيرة، خطوة جانبية، السالوب، تورم، خطوة مع منظور، السلطة الفلسطينية بولاك، عناصر الرقص الروسي (الحركات الرئيسية، التحركات): الصخري، motalk، مطرقة، البندول، إلخ .
• لديك مهارة موقف اختراق الساقين والاستقرار وتنسيق الحركات؛
• تعرف على القواعد لتنفيذ التدريبات لمحاكاة الشعب واسمها؛
• تعرف على موقف القدم والركبة والوركين - مفتوحة ومغلقة؛
• تعرف على المفاهيم: موسيقيا، جميلة، عاطفيا، معبرة، متزامنة.
• الإفصاح عن القدرات الإبداعية؛
• تطوير المنظمة والاستقلال؛
• لديك فكرة عن الرقص الكلاسيكي والشعبي.