خطة العمل التربوي في المجموعة التحضيرية. الأسبوع المواضيعي "يوم المسرح"

أسبوع المسرح

في المجموعة التحضيرية

بقلم لوس أنجلوس كريموفا

الهدف: تنمية قدرات الطفل من خلال الفن المسرحي

تهيئة الظروف لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال المشاركين في الأنشطة المسرحية.

تحسين المهارات الفنية للأطفال من حيث تجربة الصورة وتجسيدها ، وكذلك مهاراتهم في الأداء.

تعليم الأطفال عناصر الوسائل التعبيرية الفنية والخيالية (التنغيم ، تعابير الوجه ، التمثيل الإيمائي).

لتنشيط مفردات الأطفال ، وتحسين الثقافة الصوتية للكلام ، وهيكل التنغيم ، والكلام الحواري.

لتكوين تجربة المهارات الاجتماعية للسلوك ، لتهيئة الظروف لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال.

لتعريف الأطفال بأنواع مختلفة من المسرح (عرائس ، موسيقي ، مسرح أطفال ، مسرح حيوانات ، إلخ).

تنمية اهتمام الأطفال بأنشطة اللعب المسرحي.

العمل مع الوالدين:
إثارة بصرية حول إقامة أسبوع المسرح في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

اليوم الأول "جئنا إلى المسرح"

الإلمام بمفهوم المسرح: (عرض الشرائح ، اللوحات ، الصور الفوتوغرافية). أنواع المسارح (موسيقية ، عرائس ، دراما ، مسرح حيوانات ، إلخ).

الغرض: إعطاء الأطفال فكرة عن المسرح. لتوسيع المعرفة بالمسرح كشكل من أشكال الفن ؛ للتعرف على أنواع المسارح ؛ تبني موقف إيجابي عاطفياً تجاه المسرح.

2. التعرف على المهن المسرحية (فنان ، مكياج ، مصفف شعر ، موسيقي ، مصمم ديكور ، مصمم أزياء ، فنان).

الغرض: تكوين أفكار للأطفال حول المهن المسرحية. لتكثيف الاهتمام بالفنون المسرحية ؛ توسيع المعرفة بالكلمات.
3. عرض الرسوم التوضيحية والصور الفوتوغرافية لمسرحى أوفا وموسكو.

الغرض: تعريف الأطفال بهيكل المبنى المسرحي ، للفت الانتباه إلى أصالة العمارة والواجهة الجميلة مع أنواع مختلفة من المسارح.

1. محادثة مع أطفال حول الموضوع:"زيارة خرافة".

الأهداف: لتوسيع معرفة الأطفال بأن القصص الخيالية لا يمكن قراءتها فحسب ، بل يمكن مشاهدتها أيضًا ؛ من يعمل على عرض الحكاية الخرافية في المسرح. لتكثيف الاهتمام بالفنون المسرحية.

كبوت. خلقالغرض من "بطلي المفضل": التدريس في الرسم لنقل صورة شخصيتك المفضلة ؛ استخدام المواد في العمل بناءً على طلب الأطفال ؛ تطوير الإبداع.

بعد الظهر

لعبة تمثيل الأدوار "جئنا إلى المسرح".

الغرض: التعرف على قواعد السلوك في المسرح ؛ إثارة الاهتمام والرغبة في اللعب (للعب دور "أمين الصندوق" ، "صاحب التذاكر" ، "المتفرج") ؛ رعاية العلاقات الودية.

2. حوارات حول قواعد السلوك في المسرح لإعطاء مفهوم المثل "ثقافة المتفرج".
الغرض: إعطاء الأطفال فكرة عن قواعد السلوك في الأماكن العامة ؛ لتشكيل موقف شخصي تجاه عدم الامتثال وانتهاك القواعد.
3. عرض مقطع فيديو لعرض الدمى "زيارة الجدة".

الغرض: تعريف الأطفال بأحد أنواع المسرح - مسرح العرائس.

محادثات مع أولياء الأمور حول موضوع الأسبوع.

اليوم الثاني "أيدينا ليست للملل"

1. تعريف الأطفال بمسرح الأصابع ومسرح القفاز ومسرح الظل. الغرض: إعطاء أفكار للأطفال حول سمات هذا النوع من المسرح.
2. الجمباز الاصبع "العصفور" ، "البومة" وغيرها.

الغرض: تطوير الكلام ، تنمية الذكاء ، التفكير المكاني ، القدرات الإبداعية للأطفال.

3. العمل بأحد أنواع المسارح: - حوارات: ذئب - ثعلب ، ذئب - دب ، فأر - ذئب.
الغرض: تنمية القدرة على بناء الحوارات بين الشخصيات في ظروف خيالية. لتطوير خطاب الأطفال المترابط ، لتوسيع البنية التصويرية للكلام. اتبع تعبيرات الصورة.

4. لعبة "تعال مع حوار مضحك وحزين بين الفأر والأرنب".

الغرض: تطوير مهارات الاتصال. لتنويع التعبيرية النغمية ؛ إيلاء اهتمام خاص لإلقاء الأطفال.

الأنشطة التربوية المشتركة

الإبداع الفني: تطبيق جماعي "مجنح ، أشعث ، زيتي".

الغرض: تحسين قدرة الأطفال على قطع الدوائر من المربعات ذات الأحجام المختلفة ، وتنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع ، وتنمية الإبداع ؛ يؤلف تكوين تكملة بعناصر مختلفة.

بعد الظهر
1. الأطفال يلعبون بآلات السبر .

الغرض: إعطاء فكرة عن التصميم الموسيقي للعروض للأطفال.
2. جربها بنفسك اللعبة. مسرح الاصبع "ريابا حن" (باختيار المعلم).

الغرض: تنمية قدرة الأطفال على استخدام مسرح الأصابع في الأنشطة المجانية ؛ توزيع الشخصيات لنقل السمات المميزة لأبطال الحكاية.
3. ج / ص لعبة "رحلة إلى مسرح العرائس".

الغرض: تعريف الأطفال بهيكل المبنى المسرحي ، للفت الانتباه إلى أصالة العمارة والواجهة الجميلة. إثراء مفردات الأطفال.

اليوم الثالث "فناني الدمى"

التعرف على أنواع مسارح الأطفال (منضدية ، مسرح عرائس بيبابو ، عرائس عرائس).

الغرض: تعريف الأطفال بأنواع مختلفة من المسارح ؛ تعميق الاهتمام بالألعاب المسرحية. إثراء المفردات.

2. فحص الدمى ثنائية البا بو مع الأطفال. محادثة حول كيفية استخدام الدمى بشكل صحيح ، وهي أداة لقيادة دمى b-b-bo.

3. قراءة الحكاية الشعبية الروسية "مجنح ، أشعث وزبدة" ، محادثة حول المحتوى.
4. ادعُ الأطفال لمحاولة لعب أبطال القصة الخيالية بأنفسهم بمساعدة ألعاب ثنائية البا بو. الغرض: تعريف الأطفال بالفن المسرحي.

تواصل
- "دمى - دمى ودمى - فناني" (محادثة مع أطفال حسب خطة المعلم)
الغرض: تشجيع الأطفال على تأليف قصص بسيطة بشخصيات من أعمال مألوفة. لتعزيز روح الدعابة ، للمساعدة في زيادة احترام الذات لدى الأطفال. تطوير خطاب متماسك للأطفال.

بعد الظهر
1. عرض عرائس مسرحي.

الغرض: تنمية اهتمام الأطفال بالإبداع المسرحي.
2. الجمباز النفسي. "وجوه مختلفة".

الغرض: تشجيع الأطفال على تجربة مظهرهم (تعابير الوجه ، الإيماءات). تنمية قدرة الأطفال على الانتقال من صورة إلى أخرى.

3. نشاطات مستقلة للاطفال في ركن المسرح. اسكتشات مع دمى مائدة مستوحاة من الحكايات الشعبية الروسية المعروفة.

الغرض: تحسين تقنيات الدمى وترسيخ المعرفة حول قواعد التلاعب بالدمى المسرحية للأنظمة المختلفة.

العمل مع الوالدين:
استشارة الوالدين: "حتى لا تصبح الحكاية مملة ...". توصيات لأولياء الأمور بشأن اختيار الخيال للأطفال.

اليوم الرابع "نحن فنانون"

1. تمرن "أخبر قصائد أ. بارتو باستخدام الإيماءات وتعبيرات الوجه."

الغرض: تعليم نقل صور الشخصيات باستخدام حركات بلاستيكية معبرة. تنمية الإبداع والخيال والخيال.

الجمباز النفسي.

الغرض: تعلم استخدام التنغيم ، ونطق العبارات الحزينة ، والفرح ، والغضب ، والدهشة. تعلم كيفية بناء الحوارات عن طريق اختيار شريك بشكل مستقل. - "جرو حزين ومبهج" (استنادًا إلى قصة ن. سوتيف "من قال مواء؟") ؛

الألعاب "لن نقول ما فعلناه".

الغرض: تطوير الحيلة والخيال والخيال. تعزيز النوايا الحسنة. جهز الأطفال للتصرف بأشياء خيالية.

الأنشطة التربوية المشتركة.

اعمل على تنظيم القصص الخيالية.
الغرض: تنمية قدرة الأطفال على تكوين سمات لقصة خرافية بشكل مستقل. لتثقيف الدقة في العمل مع القماش والكرتون. تنمية الذاكرة والانتباه والإبداع والخيال.
تلوينشخصيات من الحكاية الشعبية الروسية "مجنح ، أشعث ، بالزبدة". إشراك الأطفال في الأنشطة الفنية.

بعد الظهر

1. العمل على الألبوم "كل شيء عن المسرح".
الغرض: لتعليم الأطفال لتعميم الخبرة المكتسبة ، وتبادل انطباعاتهم عن المعرفة الجديدة. لتنمية الذوق الجمالي في تصميم الألبوم (عمل مشترك للأطفال والآباء).
2. ج / ص لعبة "نحن فنانين"(تنظيم قصة خيالية معروفة للأطفال).

الغرض: تعريف الأطفال بسيناريو (انطلاق) الحكاية الخيالية. علم الأطفال أن يعبروا عن رأيهم في القصة الخيالية بطريقة جديدة. استكمل الحكاية بالحلقات اللازمة. تنمية القدرة على الاستماع لآراء الآخرين وتنمية القدرة على التحمل والصبر.

اليوم الخامس "المسرح والموسيقى"

التعرف على المسارح الموسيقية.

الغرض: إعطاء فكرة عن الأنواع المختلفة للمسرح الموسيقي ، مثل "الأوبرا" ، "الباليه" ، "الحكاية الموسيقية الخيالية".

التعرف على الترتيب الموسيقي للعروض.

الغرض: التفكير واللعب على الآلات الموسيقية والضوضاء لتعليم الأطفال التصميم الصوتي لمشاهد من القصص الخيالية.

تقويم نظم القلب. التأليف الموسيقي: "رحلة إلى حديقة الحيوانات".

الغرض: تنمية القدرات الحركية للأطفال. الرشاقة والمرونة والتنقل. قم بالتدريس بالتساوي ، وتحرك في جميع أنحاء الموقع دون الاصطدام ببعضكما البعض.

الألعاب الموسيقية الشعبية والرقص المستديرة حسب عمر الأطفال.

الغرض: تشجيع الأطفال على المشاركة بنشاط في الألعاب.

الأنشطة التربوية المشتركة

موسيقى
مشاهدة مقتطفات من الأفلام الموسيقية "ماما" (بناء على الحكاية الخيالية "الذئب والأطفال السبعة") ، باليه "كسارة البندق" ، المسرحية الموسيقية "حورية البحر الصغيرة" ، أوبرا "سنو مايدن" ، إلخ.
فحص صور دار الأوبرا ، رسوم توضيحية لأوبرا The Snow Maiden (لباليه The Nutcracker)

الغرض: تعريف الأطفال بعالم الفنون الموسيقية.

بعد الظهر

تقويم نظم القلب. اسكتشات للحركة: "الثعلب قادم" ، "رقصة الحيوانات"

الغرض: تنمية القدرة على استخدام الإيماءات عند الأطفال.

تسجيل قصة خيالية اختارها الأطفال باستخدام أدوات الضوضاء .

الهدف: تشجيع الأطفال على تفسير المواضيع المشهورة بطريقة إبداعية باستخدام آلات الضجيج.

العمل مع أولياء الأمور: ادعُ أولياء الأمور ، مع الأطفال ، من خلال الأنشطة المرئية لنقل انطباعاتهم التي تلقوها خلال أسبوع المسرح.

قواعد السلوك في المسرح للأطفال

إذا كنت تريد أن تكون زيارتنا للمسرح مع طفل مفيدة وممتعة ، فاستخدم دائمًا قواعد السلوك الأساسية للعروض مع الأطفال.

ارتدِ بدلة أو فستانًا نظيفًا ، وابدو أنيقًا. إذا كنت ترغب في ذلك ، يمكنك أن تأخذ فستانًا أنيقًا ، لأن الفستان الجميل والاحتفالي مناسب دائمًا في المسرح.

في موسم البرد ، احرصي على ارتداء الصنادل أو الأحذية. سيجعلك ذلك تشعر بمزيد من الراحة والراحة.

اطلب من شخص بالغ أن يمشط شعرك بدقة في الحمام ، الذي يحتوي أيضًا على مرايا. لا تفعل هذا في بهو المسرح ، تعتاد على أن تكون مثقفًا ومثقفًا على الفور.

قبل العرض ، انظروا إلى البرنامج ، ستشاهدون صورًا وصورًا للفنانين. ستبدأ في التعرف عليهم قريبًا في العروض القادمة. سيجعل هذا الأمر أكثر تشويقًا بالنسبة لك.

لا تأكل أبدًا الطعام في القاعة. تناول الطعام مسبقًا في المنزل ، ويمكنك تناول وجبة خفيفة أثناء الاستراحة في البوفيه ، بعد أخذ السندويشات أو الفاكهة معك. ثم لن تكون هناك حاجة للوقوف في الطابور ، والاندفاع لتناول الطعام ، خوفًا من التأخير. تعتاد على أن تكون متفرجًا على الفور بثقافة عالية وافهم أين يمكنك تناول الطعام وأين لا.

لا تصرخ أو تختم بقدمك أثناء الأداء ، فقد تتدخل في الممثلين. لا تقم من مقعدك حتى لا تزعج المشاهدين الآخرين.

لا تركض في القاعة حتى لا تخيف الحكاية الخيالية. بعد كل شيء ، جئت لترى السحر ، لذلك عليك أن تكون هادئًا.

والأهم من ذلك ، صفق يديك بحرارة إذا كنت تحب القصة الخيالية. الأفضل في نهاية العرض ، حتى لا تزعج أحداً.

بالمناسبة ، في المسرح ، كان القربان مقدسًا في الماضي ، وتم إطفاء الأنوار تدريجيًا ، مما أدى إلى إغراق القاعة في الظلام ، تاركًا المسرح فقط مضاءًا بشكل مشرق. الآن أصبح كل شيء أسرع ، تنطفئ الأنوار على الفور ، لذلك غالبًا ما يخاف الأطفال. عندما كنا في المسرح ، صاح أميرنا على الفور "داكن" ، وقلق الأطفال الآخرون أيضًا وأحدثوا ضوضاء. لذلك كانت هذه أول لحظة سلبية بالنسبة لنا.

بالإضافة إلى ذلك ، خلال الأداء ، حاول الأمير النهوض والعودة إلى المنزل. اضطررت إلى إقناعه والانتظار ، لأن فيتيا كان يراقب ببهجة ، دون أن يرفع عينيه عن المنصة. لم أستطع أنا وأمير المغادرة ، وتركنا فيتيا بمفردنا في القاعة. لذلك استنتجت أن الأطفال دون سن الثالثة ليس لديهم ما يفعلونه في المسرح ، فهم يشعرون بالملل هناك.

والأطفال أكبر سنًا ، فهم يأخذون كل شيء على محمل الجد ، ويساعدون بصدق بعض أبطال الحكاية الخيالية على فعل الخير ويطردون الشخصيات الشريرة في الحكاية الخيالية. اتضح أنهم بدأوا عمليا في التمييز بين الخير والشر في الحياة. لذلك ، من الأنسب التحدث مع الأطفال عن المسرح في المنزل لتجهيزهم مسبقًا. يجب أن تكون كل أم قادرة على تقديم المعرفة للأطفال حول المسرح حتى لا تثبط المطاردة ، ولكن لتعريف الطفل بالفن بشكل خفي.

نصائح للآباء

1. اشتر تذاكر إلى الأماكن التي سيتمكن فيها طفلك الصغير من رؤية وسماع الأداء. ليس من الضروري بالنسبة له أن يتعب بالإضافة إلى ذلك ، مما يجهد سمعه أو بصره. يجب ألا تأخذ مكانًا بجوار مكبرات الصوت حتى لا تهيج أذنيك. خلاف ذلك ، قد يكون الطفل متقلبًا ويطلب العودة إلى المنزل.

2. اجلس دائمًا بجانب الطفل ، قلق معه ، دعم ، هذا مهم جدًا للطفل.

3. حاول اختيار أداء مألوف بتعليقات إيجابية. بعد كل شيء ، غالبًا ما يتم عرض الأطفال على عروض لا معنى لها ، مع تمثيل ضعيف. فلماذا تشكل طعمًا جماليًا سيئًا منذ سن مبكرة؟

4. سيكون من الرائع أن تقرأ أنت وأطفالك قصة عن المسرحية مقدمًا ، أو تكتفي بإخباره بملخص قصير. بعد كل شيء ، لا يفهم الأطفال الصغار دائمًا مسرحية الممثلين وسرعان ما يفقدون الاهتمام بما يحدث على المسرح إذا كان هناك شيء غير مفهوم وغير مألوف لهم.

5. بعد العرض ، لا تركض إلى غرفة الملابس لارتداء ملابسك بشكل أسرع. لا يوجد الكثير من المتفرجين في المسرح ، لذلك سيكون لديك الوقت. لديك بضع دقائق لإطلاع الأطفال على البهو حيث توجد الخزانة والمرحاض ، والاهتمام بالستائر والثريات في المسرح. لا تعتقد أن طفلك لن يهتم به. حتى تظهره ، لن تعرفه.

نقطة واحدة مهمة ، غالبًا في مثل هذه الأماكن التي يتجمع فيها الأطفال ، يبيعون منتجات مزيفة رخيصة من الألعاب المتوهجة. تقريبا كل منهم يمكن التخلص منها. لذا حاول أن تأخذ الأطفال بعيدًا عن مثل هذه الأماكن ، على الرغم من أنهم ينجذبون هناك مثل المغناطيس.

ركض أولادنا في الردهة ، لقد أحبوا الأرائك والثريات الأنيقة ، لكن الأصوات القادمة من الزاوية مع هذه الألعاب كانت تصلهم باستمرار. لقد كانت صعوبة كبيرة بالنسبة لي في إلهائهم وأخذهم إلى القاعة. لكن بعد الأداء ، عندما غادرنا القاعة معًا ، تركت يدي لمدة دقيقة لأخذ الملابس في خزانة الملابس ، واختفى أثر المسترجلات الخاصة بي.

لذلك كان علي أن أتجول بالملابس وحزمة في يدي للبحث عنها ، حتى خمنت أن أذهب إلى الأصوات المألوفة. حسنًا ، بالطبع ، كانوا هناك بالفعل ولعبوا. كان هناك حشد من البالغين مع الأطفال ، لذلك لم يأخذ أحد الألعاب من أحفادي على أمل شرائها.

في المنزل لدينا بالفعل العديد من الألعاب المماثلة ، لكن هذه قصة منفصلة ، لذا لن أكتب عنها. لكن سأخبرك عن المكان الذي ذهبنا إليه بعد العرض في المرة القادمة ، ولماذا وافق الأطفال بسرعة على ترك هذه الألعاب ، ستكتشف ذلك أيضًا.

6. حاول أن تناقش مع الطفل الأداء الذي شاهدته ، واسأله عما لم يعجبه ولماذا ، من أجل مراعاة الفروق الدقيقة للمستقبل.

7. يمكنك تعريف الأطفال بالبوفيه بعد ثلاث زيارات للمسرح ، وليس قبل ذلك. هذا ليس مقهى للاهتمام بالطعام هناك ، ولكنه معبد للفنون. لذا دعهم يشعرون بهذا الإحساس. لكن لن يضر أن تأخذ معك زجاجة ماء. على أي حال ، سوف يروي الطفل عطشه ويهدأ ولن يزعج أحداً.

8. إذا كان الأطفال ليسوا على ما يرام أو كانوا متعبين ، فلا فائدة من الذهاب معهم إلى المسرح. سوف يخرج شيء جيد منه. تذكر أن المسرح هو ضغط عاطفي قوي ، لذا فكر فيما إذا كان طفلك يستطيع التعامل معه.

من الأفضل أن تحصل على قسط جيد من الراحة في يوم زيارة المسرح ، وأن تنام جيدًا وأن تأخذ وقتك للذهاب إلى العرض.

لذلك ، لا تستعجل أبدًا أو تتأخر. الآن ، قبل مسرحية الأطفال ، غالبًا ما يأتون بعروض ترفيهية تعتمد على كتب أطفاللإثارة الأطفال ، ابتهجهم ، جهزهم لمشاهدة القصة الخيالية الرئيسية.

أحب أحفادنا القليل من الترفيه قبل العرض المسرحي أكثر من غيرهم. قفزوا ورقصوا ، وهم يخمنون الألغاز. لقد فوجئت ، لكن أمير كان أول من صرخ على أيبوليت ، الذي يعرف كل شيء عن ظهر قلب. كيف كان يتواصل بنشاط مع ممثلي الرسوم المتحركة ، وتحية كل منهم. هذه كلها قواعد أساسية لسلوك الأطفال في المسرح.

أفضل وصف للقواعد المسرحية في قصيدة الأطفال التي كتبها S.Ya. مارشاك:

في مسرح للأطفال

للشعب! للشعب!

أينما نظرت ، -

في كل ممر

هناك موجة من الرجال.

ضعهم على الكراسي

ويطلبون منك عدم إحداث ضوضاء

لكن الضجيج يشبه في خلية نحل

حيث صعد الدب.

من بئر طويل -

غير مرئي للعيون -

سوف يضحك الفلوت

ثم سوف ينبح المهربة.

ولكن فجأة انطفأت المصابيح

سقط الصمت

وقبل المنحدر

الجدار افترق.

ورأى الأطفال

السحب فوق البحر

شبكات ممتدة

كوخ الصيادين.

تحدثت السمكة

على شاطئ البحر.

عرف الجميع هذه الحكاية -

عن السمكة الذهبية -

لكنها كانت هادئة في القاعة

كما لو كانت فارغة.

استيقظ ، صفق ،

عندما اشتعلت النيران

ضرب أقدامهم على الأرض

راحة اليد.

والستارة ترفرف

والأضواء تهتز -

يصفق بصوت عال جدا

نصف ألف شاب.

لا يشعرون بالأسف على راحة يدهم ...

لكن المنزل الآن فارغ

وفقط غرفة الملابس

لا يزال يغلي مع المرجل.

الموجة الحية هي حفيف ،

يمتد في جميع أنحاء موسكو ،

أين الرياح والترام

والشمس زرقاء.

الألغاز المسرحية للأطفال مع الإجابات

يتجول على المسرح ويقفز
الآن يضحك ، الآن يبكي!
شخص ما على الأقل سوف يصور -
سوف تدهش المهارة الجميع!
وشكلت لفترة طويلة
نوع المهنة - ... (الممثل)

يقود الجميع
يفكر ، يركض ، يصرخ!
يلهم الممثلين
يتحكم في الأداء كله ،
كقائد أوركسترا ،
لكن يطلق عليه - ... (مدير)

كان الأداء ناجحًا
والجمهور سعيد بكل شيء!
تصفيق خاص للفنانة
للملونة ... (منظر طبيعى)

إذا كنت تريد أن تصبح مختلفًا ، -
اطلب المساعدة ... (ميك أب)

لقد جئنا إلى المسرح مرة مع صديق.
بحثنا لفترة طويلة حيث يمكننا الجلوس.
قالوا لنا ذلك في نصف دائرة
هناك صفوف لنا في المسرح.
لفترة طويلة أي مسرح
لها ... (مدرج)

في بعض الأحيان تكون هناك حاجة إلى المسرح
وللأداء أهمية كبيرة
اشياء للشراء
تسليم الخط ، أضعاف
إنه ببساطة مستحيل على المسرح.
لكن يمكنك جعلها متشابهة.
هناك منطقة في المسرح ،
أين يطبخون ... (الدعائم)

كل الممثلين سيقفون معا
حيث يحتاجون إليها حسب دورهم.
المخرج يدعو المسرح -
علامات ... (ميز أون سين)

أولاً ملك ، ثم مهرج ،
شحاذ أو ملك
كن سيساعد ، على سبيل المثال ،
مسرحي ... (مضمد)

على الأقل اسأل عن ذلك ،
إنهم يعرفون - كانوا في روسيا
مسلية المتهورون
الممثلون مرحون.
مشاهد ونكات وحيل
قاموا بتأليف ... (المهرجون)

كحل الأداء انتهى -
سمعت "برافو" ، تحيات ؛
إلى جميع الممثلين ، في الامتنان ،
نعطي ...
(تصفيق!)

إذا أعطاك أحدهم كهدية
علامة مضادة رائعة ،
هذا يعني - الموهوبين
انت مثل هذه الهدية.
معها مجانا
الدخول والزيارة
أم مسرح أم سينما-
انتظر المقدمة!
لا يوجد صيد على الإطلاق -
أعطي لكم كمدخل هدية ...
(تذكرة!)

ما هو "كونتراماركا"؟ -
سيعطي القاموس الإجابة:
تعرف ، إنها تذكرة مجانية.
أو ببساطة - ...
(تذكرة!)

كل من الممثلة والممثل ،
(كن عاديًا هو أو مقلد)
يتغير المظهر للغاية
مكياج ماهر - ... (ميك أب!)
في تصميم الوجه -
الشعر المستعار ، كتاب التلوين ،
وأجزاء الشعر ، والتراكبات ،
وملصقات وأقنعة -
هذا كل ما تحتاجه للماكياج
أنت بحاجة إلى كل شيء دون نزاع.
مطلوب من قبل خبير المكياج -
للفنان- ...
(للتعويض!)

لجعل العرض أكثر تشويقًا ،
تم سماع حفاوة بالغة في الامتنان ،
نحتاج الديكور على خشبة المسرح:
البيت والأشجار وغيرها ...
(منظر طبيعى!)

إذا فجأة أداء طويل -
هناك بالتأكيد فترة استراحة فيه.
هذه استراحة قصيرة
مثل في المدرسة ...
(منعطف أو دور!)

لإضاءة المسرح
هذا صحيح ، رائع -
تجهيز الإضاءة
مطلوب بكل الوسائل:
بحيث يذهب كل شيء مع "مرحى!"
الضوء يعطى ...
(بقعة ضوء!)
لتخزين ملابس الزوار ،
رواد المسرح أو رواد السينما ،
لجعلها مريحة وليست ساخنة -
هناك خزانة ملابس. أو ببساطة أكثر - ...
(الحجرات المغلقة!)

كل ما تراه على المسرح:
ما يكمن ، معلق ، يقف
جميع عناصر العرض -
هذا ، كما تعلم ، ...
(PROPS!)

هو عامل مسرح -
عروض "قائد"
مدير العرض -
هذا صحيح ...
(مدير!)

السينما بها شاشة عريضة
في السيرك ساحة أو ساحة.
حسنًا ، في مسرح ، مسرح عادي ،
الموقع مميز - ...
(مشهد!)

من هو محب العروض ،
نظرت في ظلامهم كثيرًا ،
من هو عاشق المسرح -
هذا واحد يسمى ...
(مسرح!)

في مرحلة الطفولة ، حلم الكثيرون بمرحلة ، تسمى مهنة فنان المهن المسرحيةكعمل مستقبلي. لم يحقق الجميع أحلامهم ، فقد تلقى معظمهم تعليمًا عاديًا. وفقط عدد قليل أصبحوا نجوم المسرح أو أشخاص قريبين من المسرح. من بين خدم Melpomene ممثلون ، ومخرجون ، ومصممون ، وفناني مكياج ، ومصممون أزياء ، ومصممون ، ودعائم. عادةً ما تكون المهن الذكورية في المسرح هي الإضاءة ، كاتب المسرح ، المحرر ، قائد الفرقة الموسيقية.

لا داعي للحديث عما يفعله الممثلون المسرحيون. هذه هي المشاركة في العروض والعروض أمام الجمهور. الممثل مثل رأس الجبل الجليدي المسرحي. في نفس المكان ، في منطقة رؤية الجمهور ، يوجد المخرج والمدير الفني للمسرح والقائد والأوركسترا. إن عمل الـ 80٪ المتبقية من الموظفين ليس في الأفق. لكنهم هم الذين يوفرون الفرصة لاستقبال المتفرجين في مبنى المسرح ، وعروض الفنانين على خشبة المسرح. هذه هي الطريقة التي يقوم بها عمال المسرح بتجميع وإصلاح الهياكل المعقدة والمشاهد والديكورات وعناصر أنظمة الصوت والإضاءة. يطور المصممون ، ورسامو السينوغرافيين والفنانين ، وينفذون أفكارًا لإعداد المنتجات. لا يستطيع معظم الناس معرفة ما يفعله التاجر ، لكن في الحقيقة الجميع يعرف ما يفعله فناني الماكياج ، ومصممي الأزياء ، ومثبتو الإضاءة ، والدعائم.

يربط مصمم الموقع العديد من المهن المسرحية بأنشطته. بالعمل مباشرة مع المخرج يجسد فكرته ويختار أشكال ووسائل إيصال فكرة الإنتاج. ينقل المصور نية المؤلف إلى مجموعة المصممين والمضيئين. يتعاون أيضًا مع الممثلين ، ويقترح حلولًا غير قياسية لشخصيات وشخصيات المسرحية. آفاق جديدة تفتح أمام المخرجين الموهوبين لتنفيذ الأفكار ، مثل إقامة مشاهد للحفلات ، وإخراج مسلسلات جديدة ، ومقاطع ، وبرامج تلفزيونية ، وبرامج سياسية.

أنواع المسارح

خطة فعاليات المجموعة التحضيرية "أسبوع المسرح".
مدرسة GBOU رقم 2109 لمرحلة ما قبل المدرسة "Fantasy" Timofeeva Olga Rivovna Moscow 2016
يوم من الأسبوع أنشطة مشتركة للأطفال والمعلمين أنشطة مشتركة للمعلمين أنشطة مشتركة مع أولياء الأمور
الإثنين
23 مارس
"عالم المسرح السحري"
النظر في الرسوم التوضيحية للحكايات الشعبية الروسية.
الغرض: لمساعدة الأطفال على فهم محتوى الحكاية بناءً على الصورة. شجع الأطفال على التواصل عاطفيا.
قراءة ومناقشة الحكاية الخيالية التي كتبها س. بييرو "ذات الرداء الأحمر".
تخمين أبطال الحكاية الخرافية.

الموسيقى: ألعاب موسيقية يختارها مدير الموسيقى.
رسم: "الأبطال المفضلون من القصص الخيالية لتشارلز بيرولت".
ملاحظة. تعليم الأطفال أن ينقلوا في الرسم السمات المميزة للبطل الخيالي. تعلم كيفية تحديد نظام الألوان لنقل الصورة.
لعبة في الهواء الطلق "رحلة إلى الغابة". ملاحظة. تحسين الأنواع الأساسية من الحركات ، ومواصلة تعليم تقليد الحيوانات. شجع الأطفال على الشعور بفرحة التواجد معًا. تساعد على تذكر شخصيات القصص الخيالية. المحادثة: ما هو المسرح وأصوله.
استجواب الوالدين.
الغرض: أهمية الأنشطة المسرحية والمرحة في حياة الأطفال من سن 6-7 سنوات.
استبيان أولياء الأمور في بداية المشروع: "هل تلعب مع طفلك المسرح؟"
يوم الثلاثاء
24 مارس
"المسرح ، المسرح!"
(عرض مفتوح) الموسيقى: حسب خطة مدير الموسيقى.
تطور الكلام.
الموضوع: "السفر إلى أرض الحكايات" (مسابقة). اللعبة عبارة عن مسرحية لقصة خرافية: "الرداء الأحمر".
ملاحظة. لتكوين ثقافة سليمة للكلام. تطوير الإدراك الصوتي والفونيمي. إثراء القاموس. تعميق اهتمامك بالحكايات الخرافية. لزراعة الاستقلال والصبر والتحمل.
العمل الفردي. "قل لي يا لها من قصة خرافية" - تفعيل القاموس من خلال اختيار الصفات. تمرين لتطوير التعبيرية اللغوية "قل بلطف" (تقريبًا ، إلخ)
تجديد ملف الأنشطة المسرحية ، والذي يتضمن تنظيم الأدب الروائي والمنهجي.
خصائص الألعاب المسرحية. عمل رسومات وتطبيقات جماعية للقصص الخيالية مع الآباء.
الأربعاء
25 مارس
"مثل هذا المسرح المختلف" محادثة مع الأطفال حول الرسوم المتحركة المفضلة لديهم.
الغرض: تكوين الأطفال القدرة على الانخراط في الحوار ، واستخدام جمل بسيطة. اجعل الأطفال سعداء عند تذكر الرسوم المتحركة المفضلة لديهم.
(E. Uspensky. "الربيع في Prostokvashino".
الجمباز النفسي "ليوبولد القط والفئران". الهدف هو تطوير التعبير الإيمائي ، المجال العاطفي والتواصل للأطفال ، لتعليم كيفية تنظيم توتر العضلات واسترخاءها ؛ تحديد طبيعة الحركات وفقًا لطريقة معينة ؛ تطوير الخيال.
الإدراك (FEMP): "رحلة إلى حكاية خرافية".
الغرض: تكوين أفكار للأطفال حول المبدأ العام لقياس الطول باستخدام القياس الشرطي. لتعزيز مهارة العد الأمامي والخلفي. طوِّر أفكارًا حول الوقت ، أيام الأسبوع ، العد الترتيبي. تطوير التفكير السريع والإبداع والإبداع.
البناء: الألعاب مع مواد البناء "بناء منزل للخنازير".
ملاحظة. خلق حالة لعبة رائعة. شجع الأطفال على المشاركة في مشروع الكبار. اعمل على ترسيخ موقف رعاية تجاه الحيوانات الأليفة. امنح الفرصة للعمل بشكل مستقل مع البناء. المحادثة: دور المعلم في تنظيم الأنشطة المسرحية. مسابقة الرسم "بطلي المفضل في القصص الخيالية".
يوم الخميس
26 مارس
"نحن فنانين ، نحن متفرجون!"
السباحة: كما هو مخطط من قبل مدرب السباحة.
الإدراك (FEMP): حل المشكلات. استمر في تعليم الأطفال كيفية تكوين وحل مسائل حسابية بسيطة للجمع والطرح. تمرن في غضون 20 حسابًا.
العالم من حولنا: "رحلة سحرية إلى عالم المسرح".
ملاحظة. الاستمرار في توسيع فهم الأطفال لعمل الكبار. لتعريف الأطفال بعمل الأشخاص في المهن الإبداعية (ممثل ، مخرج ، مصمم أزياء ، فنان مكياج ، إلخ) بنتائج عملهم. لجذب اهتمام الأطفال بالإبداع المسرحي. تحسين التواصل الكلامي للأطفال.

قراءة قصة خيالية كتبها S.Ya. مارشاك "اثنا عشر شهرًا". الأهداف: تعميق وتوسيع معرفة الأطفال بعمل S.Ya. Marshak ، لتطوير القدرة على الإدراك العاطفي للمحتوى المجازي لقصة خرافية.
لعبة تعليمية "خمن من أي قصة خرافية أنا؟"
الغرض: ترسيخ معرفة الأطفال بالقصص الخيالية ، لتسمية وإبراز شخصية حكاية خرافية بشكل صحيح ، وتنمية التفكير المنطقي لدى الأطفال. استشارة للمدرسين: "إشراك الأطفال في الأنشطة المسرحية". زيارة المسرح مع جميع أفراد الأسرة.
مجلد متحرك "الحكاية الخيالية في حياة الأطفال".
جمعة
27 مارس
"يوم المسرح" تطوير الكلام.
ملاحظة. تأليف قصة وصفية عن بطل إحدى القصص الخيالية.
لعبة تعليمية "دعونا نقول قصة خرافية معا".
الغرض: تعليم الأطفال ربط تعابير الوجه بحالة البطل ، لتعليم الأطفال إعادة إنتاج تسلسل ظهور كل بطل بشكل صحيح ، ليكونوا على دراية بالحدث الذي يسبق ظهورهم.
التربية البدنية حسب خطة مدرس التربية البدنية.
الرسم: "رسم توضيحي مبني على حكايات خرافية."
ملاحظة. تعلم كيفية تحليل قصة خيالية لتمييز الأبطال. تشجيع الرغبة في الرسم بشكل مستقل بناءً على الرسوم التوضيحية للفنانين. لتعزيز المهارات والمهارات التقنية في العمل بمجموعة متنوعة من المواد ، قم برسم الفراغ بعناية وقم بتطبيق النموذج بنهاية الفرشاة. المساهمة في توسيع النظرة الثقافية العامة.
ألعاب أطفال بالملابس.
الاستماع إلى شرائط كاسيت مستوحاة من القصص الخيالية: "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا" ، "موسيقيو مدينة بريمن". استشارة للمعلمين: "اللعب المسرحي كوسيلة لتنمية الإبداع لدى الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة".
مجلد متحرك: "مسرح لطفل" مع وصف لتاريخ المسرح وأنواعه وذاكرته "تنظيم الأنشطة المسرحية".
المساعدة في صنع الأزياء والديكورات.
استطلاع رأي أولياء الأمور في نهاية المشروع: "هل تلعب مع طفلك المسرح؟"

ليديا شكاردة

من 18 إلى 22 يناير في روضة أطفالنا في المجموعات التحضيريةالموضوع أسبوع" عالم المسرح السحري". الأطفال لا يحبون العطلات فقط ، ولكن أيضًا حكاياتالتي يمكنهم تنظيمها بمفردهم ، ويجلب لهم متعة لا توصف.

لقد طورت خطة عمل حول هذا الموضوع لكاملها أسبوع. أسبوع المسرحبدأت مع مسلية جدا محادثات: "حديث عن النشوء المسرح وتطوره"،" كيف تتصرف مسرح"،" ما هي المهن التي يعمل بها الأشخاص مسرح". تعلم الرجال أيضًا ما هي الأنواع المسارح:دمية مسرح، اصبع اليد مسرحوسطح المكتب والظل المسارح... لعبت معهم ألعاب لعب الأدوار و مسرحيتنظيم القصص الخيالية بهدف تنمية الاستقلال الإبداعي وتعزيز الحب مسرح.

كان النشاط الإنتاجي هو التصنيع أقنعة مسرحية... احتوى هذا النشاط على بعض مهام: تربية مشاعر الجمال ، التعرف على أنواع الأقنعة ، غرس الحب مسرح، بالإضافة إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأيدي ، يثير الاهتمام بالنشاط الإبداعي ، ويطور القدرة على التخيل وإبراز خصائص الشخصية عند صنع الأقنعة. صنعنا قناعًا لبطل القصص الخيالية الشهير للأرنب من الحكاية الخيالية "الثعلب والأرنب" وقناع الضفدع من الحكاية الخيالية "الضفدع المسافر"

للقيام بذلك ، استخدمنا قوالب مُعدة مسبقًا لجميع الأجزاء التي نحتاجها لصنع أقنعةنا.

وبالطبع ، قلم رصاص بسيط ، وغراء ، وورق ملون ، وورق أبيض ، ومقص. لقد أحب الرجال حقًا هذا الدرس ، فقد قاموا بلف كل شيء بجدية ، وقطعوا ولصقوا

هذه ضفادع مضحكة حصلنا عليها

والآن قابل أرانبنا المضحكة)

أقنعة شخصياتنا الخيالية جاهزة. هل يمكنني جدولة بعض مسرحيمنافسة بين فريقين تسمى فريق "الضفدع" وفريق "هير")

المنشورات ذات الصلة:

"زيارة خرافة". فتح مشروع إبداعي في إطار "أسبوع كتاب ومسرح الطفل" في المجموعة الإعدادية للمدرسةملاءمة المشروع من المعروف أن تجربة القراءة تبدأ في التبلور منذ الطفولة المبكرة. من خلال غرس الحب في الكتاب ، نحن نساعد.

"عالم المسرح السحري" (نشاط مشروع لأطفال المجموعة التحضيرية للمدرسة)ترجع أهمية المشروع إلى عدم كفاية اهتمام المعلمين وأولياء الأمور بفن المسرح ، وسوء تشكيل مهارات اللعب.

ملخص عن GCD للتنمية المعرفية في المجموعة العليا "رحلة إلى عالم المسرح السحري"نوع الدرس: متكامل. نوع النشاط: معرفي وتنموي. الموضوع: رحلة إلى عالم المسرح السحري. شكل الدرس:

ملخص لـ GCD المفتوح "رحلة إلى عالم المسرح السحري"المؤلف: ميخائيلنكو زويا إفجينيفنا ، المربي الموضوع: "رحلة إلى عالم المسرح السحري" الغرض: تعريف الأطفال بمفهوم "المسرح". تعليمي.

المعلم: يا رفاق ، سنقوم اليوم برحلة إلى أرض خيالية غير عادية. بلد غامض وساحر. سكان ذلك البلد.

ملخص NOD "رحلة إلى عالم المسرح السحري"الخريطة التكنولوجية لتنظيم أنشطة تعليمية مشتركة مباشرة مع الأطفال. الموضوع: "رحلة إلى عالم المسرح السحري".

GCD للنشاط البصري لأطفال المجموعة الإعدادية الموضوع: "عالم بيتريكوفكا السحري"الغرض: توسيع وتعميق فهم الأطفال للوحة بتريكوف. يثير الاهتمام بمزيد من الدراسة لأسس لوحة بتريكوف.

الأهداف:

1. تطوير الاستقلال الإبداعي والذوق الجمالي

في نقل الصورة ؛ تمييز النطق

1. لتعزيز القدرة على استخدام وسائل التعبير (الموقف ، الإيماءات ، تعابير الوجه ، التنغيم ، الحركة) ؛
2. تعزيز حب المسرح.
3. تطوير استقلالية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في المنظمة

الأنشطة المسرحية

1. التربية الروحية والأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة ، وتكوين قيمهم الثقافية ، وتنمية الصفات الفكرية والشخصية.

مهام:

1. تطوير الخيال والفن والشجاعة عند الأداء أمام الجمهور ؛ لتشكيل المبدأ الإبداعي لشخصية الطفل ؛
2. خلق جو إبداعي ، جو من الإحسان ،
3. دعم النظم التربوية التي تهيئ الظروف لمشاركة الأطفال في الأنشطة المشتركة الهادفة الإبداعية ، وتربيتهم الأخلاقي والجمالي ، وتنمية المجال العاطفي ، وتكوين الثقة بالنفس ؛
4. تقوية الروابط الثقافية بين المعلمين وأسر التلاميذ ، ودعم تنظيم أوقات الفراغ الهادفة في الأسرة ، والاهتمام بالمسرح والأنشطة المسرحية ، والفعاليات في الحياة الثقافية للمدينة ؛
5. تنظيم شروط الألعاب المسرحية وتنمية اهتمام الأطفال بزيارة المسارح المحترفة.

الإثنين "عالم المسرح السحري"

25.03.2013

صباح :

محادثة "تاريخ المسرح" (عرض فيديو)

الغرض: إخبار الأطفال عن أصل المسرح وتاريخ تطوره.

تمارين الصباح مع عناصر الجمباز النفسي.

الغرض: زيادة النشاط النفسي الجسدي والمزاج.

(يصور الأطفال الحيوانات من القصص الخيالية ، ويهتم المعلم بتعبيرات الوجه ، والتمثيل الإيمائي ، والتوتر واسترخاء عضلات الجسم).

مساء:

مسرح الدمى "تيريموك".

استهداف : تطوير التعبير اللفظي والإيامي ؛ تنشيط الكلام ، تطوير التعبير عن الكلام ؛ لتعزيز مهارات التلاعب مع الدمى b-b-bo.

التقدم المرحلي:

الأطفال مدعوون لاختيار بطل القصة الخيالية الذي يريدون التعبير عنه ؛ تذكر تسلسل الإجراءات. يلفت المعلم انتباه الطفل إلى سمات الشخصية المختارة.

يتم تثبيت شاشة. المتفرجون يأخذون مقاعدهم. يعرض المعلم أن يتحول إلى حيوانات رائعة ويبدأ قصة خيالية.

يقود المعلم خط الحبكة الرئيسي ، ويقوم الأطفال بالتعبير عن الشخصيات.

في نهاية العرض ، يشكر المعلم الأطفال على الأداء الممتع ؛ الجمهور مهتم بأي من الشخصيات التي أحبها أكثر ، ولماذا.

يمكن تكرار العرض مع أطفال آخرين.

يوم الثلاثاء "مثل هذا المسرح المختلف"

26.03.2013

صباح :

حوارات لرواد المسارح الشباب حول أنواع المسارح.

الغرض: إعطاء فكرة عن أنواع المسارح المختلفة والغرض منها والغرض منها.

يوم :

لعبة تمثيل الأدوار "جئنا إلى المسرح".

استهداف : في بيئة مرحة ، أعط الأطفال فكرة عن المسرح وقواعد السلوك أثناء العرض والاستراحة.

تقدم اللعبة:

يجمع المعلم الأطفال ويخبرهم أنهم سوف يذهبون اليوم إلى مسرح مرتجل. هل يعرف الأطفال كيف يتصرفون في المسرح؟ ماذا يحدث في القاعة وراء الكواليس؟ إلخ. يقترح المعلم توزيع الأدوار بين المشاركين في اللعبة. تجري اللعبة بمشاركة مباشرة من المربي الذي يوجه نشاط اللعبة.

عند الانتهاء ، يتم تلخيص النتائج.

مساء:

لعبة ترفيهية - الدراما "Rukavichka" ("الشتاء").

استهداف: تطوير التعبير عن الكلام والبانتومايم عند الأطفال ؛ لترسيخ المعرفة بمحتوى الحكاية والقدرة على استخدام سمات المسرح.

مسار اللعبة - الدراما:

يعرض المعلم تسمية الأشياء السحرية التي يمكنك من خلالها الدخول في القصة الخيالية. يتم استدعاء الأطفال.

ثم يقوم المعلم بإخراج الأقنعة ويدعو الأطفال ليتحولوا إلى حيوانات من قصة "مقبض" الخيالية. في عملية التمثيل المسرحي ، يساعد الأطفال. في النهاية ، شكراً للجميع على العرض المسرحي الممتع.

الأربعاء "نحن فنانين ، نحن متفرجون!"

27.03.2013

صباح:

لحظة مفاجئة: تعرف الأطفال على دمية "اليد الحية".

الغرض: التحدث عن مجموعة متنوعة من الدمى في المسرح ، لإعطاء فكرة عن كيفية التلاعب بهذه الدمية.

الجمباز النفسي "ليوبولد القط والفئران".

الغرض: تطوير التعبير الإيمائي ، ومجال التواصل العاطفي للأطفال ، لتعليم كيفية تنظيم توتر العضلات واسترخاءها ؛ تحديد طبيعة الحركات وفقًا لطريقة معينة ؛ تطوير الخيال.

يوم:

مسابقة الرسم "عالم المسرح السحري".

الغرض: لتمكين الأطفال من التعبير في الرسم عن رؤيتهم للمسرح والمسرح وأبطال العروض ؛ تنمية القدرات الإبداعية والرسومية.

مساء:

ألعاب الدراما ، ألعاب المخرج باستخدام دمية "بيد حية".

استهداف : تطوير الخيال ، التعبير الإيمائي.

تقدم لعبة الدراما:

يقترح المعلم تذكر ما تعلمه الأطفال عن الدمية "بيد حية". أولئك الذين يرغبون في اللعب ، يتم إعداد شاشة. الأطفال مدعوون إلى ابتكار الحبكة واللعب بها.

يوم الخميس "سيد العرائس"

28.03.2013

صباح : الجمباز النفسي "ننقذ اللطف".

الغرض: تمييز وتسمية مشاعر اللذة والمفاجأة والإعجاب والفرح ، والاستجابة لها بالشكل المناسب ؛ تطوير الانتباه ، يتعلم الاسترخاء.

صنع التماثيل للمسرح على الرسم الفانيلي.

الغرض: غرس حب العمل اليدوي ، وإثارة الاهتمام بالنشاط الإبداعي ؛ تعليم إبراز سمات الشخصية عند عمل الأشكال.

مساء:

المسرح على الفانيلاغراف على أساس أغاني الأطفال والشعر.

استهداف : لترسيخ المعرفة بقوافي الحضانة والشعر ؛ تنمية حديث الأطفال ، والتعبير ، والفن ، وتطوير الخيال.

تقدم اللعبة:

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى المنزل والدمية الموجودة على الرسم الفانيلي. يحكي عنها. إنها تصنع الألغاز للأطفال. يتم وضع الإجابات على الخط الفانيلي. ثم يدعو المعلم الأطفال لأداء أغنية حضانة عن البطل المختار. في النهاية ، الدمية تدعو الجميع لشرب الشاي. المسرح يتحول بسلاسة إلى مسرحية.

الجمعة "المسرح ، المسرح!"

29.03.2013

صباح :

معرض - عرض في مجموعة متنوعة من المسرح "العب معنا!"

الغرض: إظهار تنوع المسارح في المجموعة.

ملصقة صور "اعطنا جولة من التصفيق!"

الغرض: إظهار عمل المربين والأطفال في الأنشطة المسرحية المنظمة في مجموعة.

الجمباز النفسي. اسكتشات: "زهرة" ، "استيقظ كيتي" ، إلخ.

الغرض: تطوير الخيال والقدرة على التعبير بشكل مناسب عن مشاعر اللذة والفرح ؛ تكون قادرة على نقل التناسخ البلاستيكي.

مساء:

الألعاب المسرحية باستخدام الدمى البشرية

استهداف : لإعطاء فكرة عن نوع جديد من الدمى: "دمى الناس"؛ تطوير الخيال والتعبير الإيمائي. أن يكونوا قادرين على تنظيم أنشطتهم المسرحية مع مراعاة الشخصية المختارة.

تقدم اللعبة:

عرض أزياء الأطفال للدمى - الناس ؛ أخبر عن تطبيقهم والغرض منه. اشرح كيف يمكن استخدامها في الألعاب المسرحية ؛ حيث يمكنك أن تجد مثل هذه الدمى. اعرض تنظيم اللعبة باستخدام الأزياء المقترحة.

إذا كان الأطفال يجدون صعوبة ، فاعرض عليهم المسرح ، العب جزءًا من رسم كاريكاتوري له نفس الشخصية.

أخيرًا ، قم بإجراء مقارنة بين أنواع مختلفة من المسرح. الدمى المختلفة: أي واحدة تحبها أكثر ، أي منها أكثر إثارة للعب معها ؛ أي من الطهاة يمكن استخدامه في أنشطة اللعب اليومية.

* * * * *

تطوير معلومات الملصق للوالدين حول دعم تنظيم أوقات الفراغ الهادفة في الأسرة والاهتمام بالمسرح والأنشطة المسرحية.

مشكلة: الاهتمام الخارجي للأطفال وأولياء الأمور بالأنشطة المسرحية والمسرحية.

تبرير المشكلة: 1. عدم كفاية اهتمام الأهل والأطفال بالمسرح لغيابه عن المدينة.

1. لا تتشكل مهارات الأطفال في "التمثيل".
2. المعرفة السطحية للوالدين حول أنواع مختلفة من الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال وتطبيقها.

استهداف: تنشئة الأطفال وأولياء الأمور المهتمين بالمسرح والأنشطة المسرحية المشتركة.

مهام: 1. إيقاظ اهتمام الأبناء وأولياء الأمور بالمسرح.

1. - غرس المهارات الأساسية في مجال الفن المسرحي لدى الأطفال (استخدام تعابير الوجه ، والإيماءات ، والصوت ، وتقنيات الدمى).
2. لاهتمام الوالدين باقتناء وإنتاج أنواع مختلفة من المسرح وتقديم معلومات حول كيفية اللعب في المنزل مع الأطفال.

المشاركون في المشروع:

1. المتعلمين
2. أبناء المجموعة العليا والإعدادية
3. الآباء.

موقع: BDOU VMR "Kindergarten" Harmony "

نوع المشروع:

- حسب تكوين المشاركين: المجموعة (الأطفال ، الآباء ، المعلمون) ؛

- من خلال تحديد الهدف: إعلامي ، موجه نحو الممارسة ، بحثي ، إبداعي (يجمع المشاركون في المشروع المعلومات ، وينفذونها ، ويتم تقديم النتائج في شكل تقرير مصور ، ودورة من العروض).

فترة التنفيذ: 5 ايام

تنظيم أنشطة المشاركين في المشروع:

التفاعل والتعاون من جميع المشاركين في المشروع.

مراحل العمل بالمشروع:

المرحلة الأولى - الإعدادية:

- استجواب الوالدين ؛

- مراقبة أنشطة الأطفال ؛

- إبراز الأهداف والغايات ؛

- تهيئة الظروف لتنفيذ المشروع.

المرحلة الثانية - الرئيسية:

- العمل مع الأطفال ؛

- التفاعل مع الوالدين.

المرحلة الثالثة - النهائية:

- تلخيص نتائج المشروع.

- ارتباط النتائج المتوقعة والفعلية.

مع الاطفال:

- مشاهدة العرض والتحدث عما رأوه ؛

- عرض تقديمي أو رحلة افتراضية للأطفال على أنواع مختلفة من المسرح ؛

- الاستخدام الفعال في الأنشطة المشتركة مع الأطفال من مختلف أنواع المسرح ؛

- لعب اسكتشات ، أغاني أطفال ، اسكتشات صغيرة ، إلخ في العمل الفردي ؛

الرسم مع خيارات الأطفال للستارة وتصميم المسرح.

- تهيئة بيئة لعب للأنشطة المسرحية المستقلة للأطفال في رياض الأطفال (صنع المسارح والتذاكر وغرف التزيين على الكراسي في القاعة ؛ واختيار الموسيقى والدعائم) ؛

- التدريبات مع الأطفال لعرض المزيد من العروض على المتفرجين الحقيقيين - أطفال المجموعة الأصغر.

مع الوالدين:

- معلومات مرئية للآباء والأمهات ، استشارات في زوايا الأبوة والأمومة ؛

- ملصقات للعروض المسرحية لزيارة المسارح للأطفال في المدينة: مع دعوة للزيارة والتقاط صور لقاءات لا تنسى مع المسرح ؛

صنع الدمى مع الأطفال لمسرح الدمى التابع لوزارة الطاقة ، معرض "نلعب بجدية بالدمى"

نتائج متوقعة:

- إثارة اهتمام الأطفال والآباء بالمسرح ؛

- لإشراك الوالدين في حياة رياض الأطفال ؛

- تعريف الأبناء والآباء بتاريخ المسرح وأنواعه وطرق صنعه واللعب فيه ؛

- لغرس المهارات الأساسية في مجال الفن المسرحي لدى الأطفال: استخدام تعابير الوجه ، والإيماءات ، والصوت ، وفن الدمى ؛

- لاهتمام الوالدين باقتناء وإنتاج أنواع مختلفة من المسرح وتقديم معلومات حول طرق اللعب مع الأطفال في المنزل.

معيار التقييم: يتجلى تقييم الأداء بناءً على نتائج العمل في اتجاهين: الأبناء والآباء.

أطفال:

- معرفة الأنواع الرئيسية للمسارح والفنون المسرحية ؛

- امتلاك المهارات الأساسية "التمثيل" ؛

- الاهتمام بالعروض والتحضير للعروض.

الآباء:

- النسبة المئوية لمشاركة الوالدين في الأنشطة المشتركة ؛

- نسبة مشاركة الوالدين في تهيئة الظروف لأنشطة الأطفال.

موارد:

1. معلوماتية:

- مواد الصور والفيديو ؛

- صندوق المكتبة.

1. علمي ومنهجي:

- عمل إرشادي مع أولياء الأمور.

1. دعم تعليمي:

- اختيار الأعمال المسرحية.

- مجموعة من البطاقات البريدية والصور الفوتوغرافية عن المسرح.

- اختيار الألعاب لتنمية مهارات التمثيل ؛

- تصميم ركن مسرحي وموسيقي وزاوية زينة في المجموعة.

1. شؤون الموظفين:

- المتعلمين.

1. TSO: - جهاز عرض.

- دفتر؛

- الة تصوير؛

- مركز الموسيقى.

يساهم تخطيط المشروع في:

- الاستيعاب الفعال والمنهجي من قبل الأطفال للمعرفة عن المسرح والفن المسرحي

- عمل المربي الفعال مع أولياء الأمور في إطار المشروع.

المرحلة الإعدادية:

1. استجواب الوالدين - تحديد المشكلة واختيار المعلومات عن المشاكل المحددة ؛
2. مراقبة الأنشطة المسرحية للأطفال - تحديد المشكلة واختيار المعلومات المتعلقة بالمشكلات المحددة ؛
3. استشارة لأولياء الأمور: "الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال" ، "مسرح افعلها بنفسك" ، "استخدام الأنشطة المسرحية في العمل مع الأطفال غير الآمنين".

زيادة مستوى المعلومات ، وتوعية أولياء الأمور بهذه القضية ، والتهيئة المشتركة للظروف لتنفيذ المشروع.

1. عمل "إعطاء قصة خرافية للأطفال". خلق الظروف للتعرف على أنواع مختلفة من مسارح الدمى من خلال صناعة الدمى ، مع التنظيم اللاحق لمعرض "نحن نلعب بجدية بالدمى".
2. اختيار المواد المرئية ، وإعداد العروض ، وما إلى ذلك. خلق الظروف لتنفيذ المشروع: تسجيل زوايا اللباس ، والمسرحية وتعبئتها بالسمات ؛ العروض التقديمية ، إلخ.

المرحلة الرئيسية:

1. عرض الكتروني "التعارف على المسرح". أخبر الأطفال عن أنواع المسرح المختلفة. زيادة اهتمام الأطفال بالمسرح.

2. إنتاج المسارح بأنواعها (المسطحة ، على شكل مخروط ، الإصبع ، الظل) مع الأطفال وبمساعدة الوالدين.

1. فصول التمثيل ، وتمارين التعبير عن الكلام ، والتحضير للعروض ، والتمثيل الدرامي لـ RNS.
2. عرض الحكايات الخرافية: "عجلات مختلفة" (مسرح القفازات) ؛
3. إشراك الوالدين في صناعة الأزياء والدمى.
4. عرض مشروع "أسبوع المسرح" على شكل تقرير مصور عن العمل المنجز. إشراك الوالدين في حياة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والتعميم والتلخيص مع الأبناء. ألبوم صور عن المشروع.

المرحلة النهائية: تجهيز وعرض مواد المشروع. تحليل الأداء.