Anaokulunda şarkı söyleme derslerinin gelişimi. Çocuk vokal stüdyosundaki dersin özeti "Merhaba, müzik!"

SVETLANA TANKLEVA
6-7 yaş arası çocuklar için "Eğitim programına giriş" vokalleri üzerine açık bir dersin özeti

Derleyici:

Tanklaeva Svetlana Taimurazovna,

ek öğretmen Eğitim

MBU YAPMAK "Yaratıcılık evi" Git. Vyksa

Miktar çocuklar: 7

Açıklama eğitici program, içinde açık Sınıf«» .

verilen Meslek ek programın eğitim ve tematik planına göre yürütülür. Genel Eğitim(genel gelişimsel) programlar sanatsal yönelim "Çocuk Melodiler" (Daha ileri - programı) . programı, 3 yıllık eğitim için tasarlanmıştır. Üyeler programlar 7-17 yaş arası çocuklar, sınıflar uyarınca organize yaş özellikleriöğrenciler.

Üzerinde antrenman yapıyor programöğrencileri tanıştırır müzik sanatışarkı söyleyerek, herkes için en erişilebilir çocuklar, aktif görüş müzikal aktivite. Eğitim, aşağıdakileri içeren ses üretimine dayanmaktadır: kendim:

Özel bir solunum sistemi eğitimi Jimnastik:FAKAT. N. Strelnikova;

V. V. Emelyanov'un metodolojisine göre artikülasyon jimnastiği,

B. S. Tolkachev'in yöntemine göre nefes egzersizleri.

Diksiyonun aktivasyonu - artikülatör aparatın gelişimi için bir dizi egzersiz; ses tellerini ısıtmak; yuvarlama vokal ses ve ona sahip olmak, doğal rezonatörlerin sesinin yanı sıra; V. V. Emelyanov'un sesini geliştirmenin tonlama-fonopedik yöntemi.

Başlık sınıflar: « Eğitim programına giriş»

Tanım sınıflar ve pratik önem:

Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin unsurları kullanılır;

Önerilen sınıflar bir dizi alıştırma evrenseldir, her ikisinde de kullanılabilir vokal çocuk grupları hem de okul öncesi eğitici kurumlar için müzikal gelişim çocuklar ve solunum yolu hastalıklarının önlenmesi.

önerilen Öz ilk örneğini gösterir 7 yaşındaki çocuklar için vokal dersleri. Müzik öğretmenleri, liderler için faydalı olabilir. vokal stüdyoları, ek öğretmenler Eğitim.

Öğrenci sayısı: 7 kişi

Hedef: tanımak Vokal egzersizleri yoluyla bir birleştirme programı.

Görevler:

Öğrencileri nefes egzersizleri, perde işitme gelişimi, artikülatör aparatın gelişimi ile tanıştırmak;

Geliştirmek müzikal algı, oyun teknikleri ile hafıza;

Oyun teknikleri ile motivasyon yaratın

Sesi rezonatörlere odaklamayı öğretmek;

doğruyu öğret sesli solunum

Kullanılan yöntem ve teknikler ders:

bilgi kaynağına göre:

Görsel - kişisel ekran;

Sözlü - yorumlar, açıklamalar (pratik eylem açıklamaları, konuşma;

Pratik - alıştırmalar, pratik görevler;

bilişsel doğası gereği faaliyetler: açıklayıcı-açıklayıcı, üreme.

teknoloji: eğitimin geliştirilmesi, sağlık tasarrufu;

Eğitim organizasyon şekli sınıflar:yolculuk oyunu.

hileler: diyalog, bilgi iletişimi, oyun.

Organizasyon şekli sınıflar: bireysel, grup

eğitim araçları:

Görsel yardımlar: oynanacak kartlar « müzik sözlüğü» , şarkının sözleriyle birlikte tekerleme metniyle birlikte slaytlar "Yol iyi» , besteci Mark Minkov ve şair Yuri Entin'in portreleri ile kağıttan yapılmış yedi renkli bir çiçek ayrılabilir yapraklar.

Teçhizat: piyano, sandalyeler, multimedya ekipmanı, dizüstü bilgisayar (bir bilgisayar).

Plan sınıflar:

1. Giriş, organizasyonel kısım (3 dakika):

Selamlar;

hedef belirleme sınıflar.

2. Ana gövde (15 dakika):

eğitim materyalinin tanıtımı;

genelleme. Malzemenin sistematizasyonu ve konsolidasyonu.

3. Son kısım (2 dakika):

Özetleme sınıflar.

Aşamalar dersler Dersin ilerlemesi

Örgütsel Eğitimci:Merhaba arkadaşlar! seni ziyarete davet ediyorum harika ülke "Şarkı Krallığı?"

Yanıtlar çocuklar.

öğretmen:ülkeye gitmek "Şarkı Krallığı" birbirimizi tanımamız gerekiyor. Ve şarkı bize bu konuda yardımcı olacak (Öğretmen ismini söyler, çocuk onun).

öğretmen: Aferin, harika bir iş çıkardınız beyler ve ülkeye ne gideceğimiz konusunda "Şarkı Krallığı"? (Yanıtlar çocuklar)

öğretmen: Büyülü bir yolculuk için sihirli yardımcılara ihtiyacınız var - bu muhteşem bir ekran ve sıra dışı bir tren. Muhteşem bir ekranımız var, kendimiz olağanüstü bir tren yaratacağız - ben bir lokomotif olacağım ve sen vagon olacaksın. Şimdi sıraya geçelim, el ele verelim ve gerçek bir tren gibi vızıldamaya çalışalım.

Bir oyun "2 tren"

Oyunun amacı: perde işitme gelişimi.

Sonuç: akciğerlerin gelişimi, bir sesin perdesini ayırt etme yeteneği.

2 tren vardı - büyük ve küçük.

Büyük diyor: "U!" (Çok düşük).

Küçüğü de yapabilir konuşmak: "U!" (çok yüksek).

büyük karşılama küçük: "U-U-U!" (3 kez kısa, düşük,

Küçüğü de hoş geldi büyük: "U-U-U" (3 kez kısa, yüksek). Büyük olan neden bu kadar küçük olduğunu merak ediyor? ağzını geniş açmak, "UUUUUAH" olarak çıkıyor).

"Ben küçük değilim!" - küçük olan rahatsız oldu! "UUU" portamente! glissando ile aynı prensip, aşağıda ağzını aç.

öğretmen: Aferin, harika gidiyorsun!

Öğretmen bir demiryolcu şapkası takar, bir bayrak ve bir düdük alır. Çocuklar treni tasvir etmek.

öğretmen:- Ama neşeli bir şarkı olmadan bir yolculuk nedir? Yolu daha eğlenceli hale getirmek için bir şarkı söyleyeceğim ve sen hatırlamamaya çalışacaksın. Zor kelimeler ve benimle birlikte şarkı söyle.

O zaman hazırlan. Gitmek…

şarkı:

Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz

uzak diyarlara

iyi komşular,

mutlu arkadaşlar

öğretmen: Çocuklar, rehberimiz "Şarkı Krallığı" yedi çiçek olacak. İşte burada! (ekranda bir çiçek belirir - yaprakları olmayan yedi çiçek)

öğretmen: Ama neden yardımcı yaprakları yok? Onlar olmadan şarkı işe yaramaz ... Bir talihsizlik oldu - Sessiz Kraliçe şarkı söyleyen yaprakları çaldı.

Ve muhtemelen müzik artık çalmayacak. Yardım yaprakları - yardımcılar toplamak!

Ama Sessiz Kraliçe onlardan öylece vazgeçmeyecek. Bize belli görevler verecek. Ve her istasyonda görevler alacağız. Ancak o zaman Sessiz Kraliçe onları bize geri verecek. Onları yerine getirmeye hazır mısın?

Yanıtlar çocuklar

öğretmen: Peki, yolculuk sırasında yorulmamak için omuzlarımızı esnetmemiz gerekiyor.

egzersiz yapmak "Ceket". ("Ceket giydik"- omuzları öne doğru hareket ettiriyoruz ve "Ceketi çıkar"- omuzları geride tutuyoruz) 2 s'yi tekrarlayın.

Artık sırtlarımız dik ve yolculuğa hazırız.

Hadi trene binelim ve onları bulalım!

O zaman hazırlan. Gitmek…

Çocuklar öğretmenle birlikte seyircilerin arasında dolaşmaya başlar. Müzik çalar, öğretmen şarkı söyler şarkı:

Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz

uzak diyarlara

iyi komşular,

Mutlu arkadaşlar.

Tren durur. Ekran Altyazısı "Nefes"

öğretmen: Muhtemelen, ilk asistanı iade etmek için doğru nefes almayı öğrenmeniz gerekir. Nefes egzersizleri bu konuda bize yardımcı olacaktır. Yani, biraz çaba - nefes almayı geliştireceksiniz.

Egzersiz: şişirilmiş kedi balonu (köpek, sivrisinek)

İşte öfkeli kirpi geliyor (Çocuklarla birlikte öğretmen: F f…f….f (göğsünüzü sıkıyor olmalı)

öğretmen: Anlayamadığın burun nerede (bir topun içinde kıvrılmış kirpi)

Çocuklar: F. F. F. F…. F. F. F. F. F

öğretmen:İşte komik bir arı zzzzzzzzzzzz (kafalarını çevirir, arının yükselişini seyreder)

Yüksekten uçar (Çocuklar öğretmen:zzzzzzzzzzzzzzzzzzzz (ses boğaz ağrısına iyi gelir)

Dirseğimize oturdu zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz

Parmak uçlarında uçtu zzzzzzzzzzzz

Eşek arıyı korkuttu (Çocuklar birlikte eğitimci: iaiaiaia (gırtlak bağlarının güçlendirilmesi, horlamanın önlenmesi)

Bütün ormana iaiaiaiaia diye bağırdı

Kazlar gökyüzünde uçar, kazlar eşeğe vızıldar (Çocuklarla birlikte öğretmen: Gu-u-u-u, gu-u-u-u-u (Yavaşça gidin, nefes alırken kanatları kaldırın, sesle alçaltın).

Nefes"

öğretmen:Çocuklar! Böylece bir çiçeğin ilk yaprağı ile tanıştık - yedi çiçek. Kendisiyle mutlaka görüşeceğiz ama şimdilik yeni arkadaşlar bulmak için bir geziye çıkıyoruz.

Neşeli bir tren bizi bir yolculuğa çıkarıyor.

"tren"- dudakların titreşimi.

Motor homurdanan bir köpek gibi: "Durmak"- Konuşur.

"Motor hırıltıları"- ses titreşimi "R".

Tren durur.

Ekranda

yazıt "Dikte, artikülasyon"

Egzersiz "Tekerlemeler"

Pronunciation of bir tekerleme, yavaş bir hızda başlayın, ardından hızlanma ile devam edin.

"Sahilde koştuk"

“Toynakların takırtısından tarlada toz uçar” sessiz ünsüzlere;

“Sığlarda tembelce yakalanan somon balığı”- dilin ucunu çalıştırmak için. Hadi Konuşalım Tek nefeste 2 kez.

Kullanım amacı: artikülatör aparatın gelişimi.

Sonuç: belirgin diksiyon.

Trompet sesleri (fonogram).

öğretmen:

Trompetçiler alarmı çalıyor - herkesin yardım etmesi daha olası.

Bankalar boyunca yürüdük, bir kaplumbağayla tanıştık

Kaplumbağa yavaş yavaş, korkuyu bilmeden bize şarkı söylüyor.

"Sahilde koştuk"- çizilmiş

Biraz daha hızlı - bir böcek, bir böcek-örümcek.

Kıyı boyunca koştuk - ölçülü bir şekilde

Bir alarm ve bir güve duydum.

Kıyı boyunca koştuk "- yakında hızlandık

En aceleci karıncadır, daha da hızlıdır.

Kıyı boyunca koştuk" - hızla

Bir sinyal sesi duyulur, ekranda yazı ile birlikte bir Petal belirir. "Dikte, artikülasyon"

öğretmen: İşte yedi çiçekli çiçeğin ikinci yaprağı bize döndü. İyi gidiyorsunuz dostlarım!

Çocuklar öğretmenle birlikte seyircilerin arasında dolaşmaya başlar. Müzik çalar, öğretmen şarkı söyler şarkı:

Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz

uzak diyarlara

iyi komşular,

Mutlu arkadaşlar.

tren durakları

Ekranda

yazıt "Şarkı söylemek"

öğretmen:Şarkı söylemek, Şarkı Söyleme Krallığı'ndaki bir şarkıcının çalışmasında çok önemli bir aşamadır. Sesi ısıtmalı, gırtlaklarımızı şarkı söylemeye hazırlamalıyız. Bunu yapmak için birkaç egzersiz yapacağız. Ve belki de bazı alıştırmalar size komik ve komik gelebilir, bilin ki sesinizin gelişimi için en faydalı olanlar bunlardır. Ayrıca, bir sonraki yardımcıyı geri getirmemize yardım edecekler!

3. Ana sahne

Hikaye Egzersizi

Bir zamanlar küçük bir at varmış. Koşmayı severdi. Bunun gibi. Çocuklar hızlı "Tıklayın" dil yarım gülümseme (yüksek).

At annesiyle yaşadı - nazik ve güzel bir At. Böyle yürüdü. Çocuklar yavaş yavaş "Tıklayın" dil, büzülmüş dudaklar (düşük).

Ve çoğu zaman At, annesiyle bir yarışta koşmayı severdi. Alternatif yüksek - düşük, hızlı - yavaş "Tıklayın" dilim.

Ama bir gün kuvvetli bir rüzgar esti. 4 kez ağızdan aktif uzun nefes.

At annesine yaklaştı ve diye sordu: "Yürüyebilir miyim?" En alttaki sesten "de" tepeye kadar "hakkında". "U" - "hakkında"?

"Evet, nereye gidiyorsun? - Annem cevap verdi, - sokakta kuvvetli bir rüzgar var.. üstten "hakkında" dibe "de". "HAKKINDA" - "de"?

Ama at itaat etmedi ve koştu "Tıklamak" yüksek.

Aniden açıklıkta gördü güzel çiçek. "Ah ne güzel"- diye düşündü At, çiçeğe koştu ve koklamaya başladı. Burundan nefes alın - hafif, sessiz, nefes verin - ağızdan sesle "fakat" yavaşça 4 kez.

Sadece bir çiçek değildi, ama güzel kelebek. O çırpındı ve uçup gitti. Ve at dört nala koştu. "Tıklamak" yüksek.

Aniden At garip bir ses duydu. uzun ses "ş - ş - ş".

"yaklaşacağım"- Atı kararlaştırdı. "Tıklamak" yüksek.

Öyleydi büyük yılan ağaç boyunca sürünen Atı çok korkuttu. Ses "ş" 4 kez kısa.

Sırasında yürüyüşleri At çok duydu olağandışı sesler. İşte bir kirpi. Ses "F" 4 kere.

Çekirge cıvıldadı. Ses "ts" 4 kere.

Böcek uçtu. Ses "G" uzun.

Arkasında bir sivrisinek var. Ses "H" uzun.

Ve rüzgar daha güçlü ve daha güçlü esti. Uzun süreli ekshalasyon.

At donmuş. Ses "brr" 4 kere.

Ve eve koştu. "Tıklamak" yüksek.

Atı karşılamak için dışarı çıktı nazik anne. "Tıklamak" alçak yavaş.

Atı ısıtmaya başladı. Avuç içi boyunca sessiz ekshalasyon 4 kez ağzını aç.

Egzersiz: #1 Mmm… (esnemek)

Eski. No. 2 I-E-A-O-U (eğimli)

Eski. №3 MI-ME-MA-MO-MU

Eski. #4 Trill dudakları…

Eski. №5 7 "İşte yukarı çıkıyorum

Eski. №6 Şarkı söylerim, iyi şarkı söylerim.

öğretmen:

Ve şimdi sizi TV filminden harika bir şarkıyla tanıştıracağım. "Küçük Muck'ın Maceraları". Bu şarkının müziğini yazdı çağdaş besteci Mark Minkov ve kelimeler - şair Yuri Entin. Şarkının adını vermeyeceğim, şarkıyı dinledikten sonra bana kendiniz söyleyeceğinizi düşünüyorum.

öğretmen:Şarkının performansı "Yol iyi»

öğretmen:

Şarkının adını ne koyardın?

Ne iyi?

Çocuklar cevap verir.

öğretmen:

Evet, bu hayatımızda olan en iyi şey. Örneğin: güneş, bahar, gülümse, anne, baba. Nezaket, insanların birbirine yardım etmesidir.

öğretmen:

İyi adam o kim:

İnsanları sever ve buna hazırdır. zor an onların yardımına gel.

Doğayı sever ve onunla ilgilenir.

İletişimde kibar, yetişkinlere ve gençlere saygılı

Nazik bir insan, diğerlerinde her şeyden önce iyi olanı fark eder.

Şiir:

İyi bir büyücü ol

hadi dene

Burada özel numaralara gerek yok.

Başkasının arzusunu anlayın ve yerine getirin

Dürüst olmak gerekirse bir zevk.

Bir kenara kayıtsız kalmayın

Birinin başı belada olduğunda.

Kurtarmak için acele etmelisin

Her an, her zaman.

Ve eğer biri yardım ederse

Nezaketiniz ve dostluğunuz

Günün boşuna yaşanmadığı için mutlusun

Dünyada boşuna yaşamıyorsun.

1. ayetin melodisini öğrenmek

öğretmen: Aferin! Burada şarkının melodisini, sözlerini öğrendik. Ancak seyircinin performansımızı beğenmesi için çok etkileyici bir şekilde şarkı söylemeniz gerekiyor.

Şarkının müziğindeki ruh hali nedir analiz edelim mi? Hangi sesi söylemelisin?

Çocuklar cevap verir.

öğretmen:Hadi oyun oynayalım "Kelimeleri seç".

2 gruba ayrılacağız. Her gruba müziğin kulağa nasıl geldiğini anlatan bir kelime içeren bir kart vereceğim. Örneğin: ciddiyetle veya nazikçe ...

Göreviniz masaya tek tek yaklaşmak ve grubunuzun kelimesiyle eşleşen bir kelime içeren bir kart seçmek. Örneğin

anlatan bir kelimeye ciddi müzik Uygun sözler:

1. görkemli

2. görkemli

3. muzaffer vb.

nazik müzik uyumunu tanımlayan kelimeye sözler:

1. dokunmak

3. nazik, vb.

İlk oyuncular geri döndükten sonra ikinci oyuncular oyuna girer vb.

3 dakika oynama zamanı.

Bir oyun "Kelimeleri seç"

Oyunu özetlemek.

Şarkımız için doğru kelimeleri bulalım (asil, ciddi, kibar ve hafif)

Şarkının performansı (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)

Bir sinyal sesi duyulur, ekranda yazı ile birlikte bir Petal belirir. "Şarkı söylemek"

Çocuklar öğretmenle birlikte seyircilerin arasında dolaşmaya başlar. Müzik çalar, öğretmen şarkı söyler şarkı:

Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz

uzak diyarlara

iyi komşular,

Mutlu arkadaşlar.

tren durakları

Her şeyden önce, her şarkıcı kendine iyi bakmalı ses:

Bağırma

sinirlenme

Ve şarkıcılar için özel kurallar var.

Örneğin, 2 saat önce yemek yememelisiniz. şarkı dersleri.

Şarkı söyleme kurallarını tekrarlayın (Sor çocuklar)

Oturup şarkı söylemek istersen

ayı gibi oturmayın

Sırtınızı hızla düzeltin

Ayaklarını yerde tut

Bir sinyal sesi duyulur, ekranda yazı ile birlikte bir Petal belirir. "Ses Hijyeni"

Yaşasın! Çok yakında, şarkı söyleyen Yedi Çiçek Çiçeğinin tüm yardımcıları toplandı ve şarkı çalacak! Yolculuğumuza devam ediyoruz!

Çocuklar öğretmenle birlikte seyircilerin arasında dolaşmaya başlar. Müzik çalar, öğretmen şarkı söyler şarkı:

Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz

uzak diyarlara

iyi komşular,

Mutlu arkadaşlar.

tren durakları

Ekranda

yazıt "Ritim"

Bir oyun: "Ritmik Eko".

Öğretmen basit ritmik kalıpları çarpar. Çocuklar bunları aynen tekrarlamalıdır. komplikasyon: Ayağa iki ayak ile enjeksiyon yapılır.

Bir, iki, üç, tekrar edin! Bir yetişkin, çocukların tekrarladığı, alkışlarla ritmik bir cümle kurar. "sesli jestler": alkışlar, ayaklar altına alınır, tokatlanır, tıklanır, vb.

Da de do do

diz tokatları

Bir sinyal sesi duyulur, ekranda yazı ile birlikte bir Petal belirir. "Ritim"

Beyler, Sessiz Kraliçe'nin 6 görevini zaten tamamladık, sonuncusu kaldı. Yorgun değil? O zaman devam et!

Çocuklar öğretmenle birlikte seyircilerin arasında dolaşmaya başlar. Müzik çalar, öğretmen şarkı söyler şarkı:

Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz

uzak diyarlara

iyi komşular,

Mutlu arkadaşlar. tren durakları

Ekranda

yazıt "Faliyet alani, sahne" "Mikrofon"

Pekala çocuklar, sen ve ben ülkenin en önemli yerlerinden birine geldik. "Şarkı Krallığı" - "FALİYET ALANİ, SAHNE". Buraya gelen herkes gerçek bir sanatçı olur. Ve Mikrofon onlar için gerçek bir arkadaş olur. Tüm arkadaşlarda olduğu gibi, ihtiyacınız olan bir mikrofonla dikkatli tutun. Mikrofonu bir elinizle tutun. 4 parmak üstte, büyük parmak altta olacak şekilde yerleştirilmelidir. Mikrofon yüzünüzü kapatmamalı ve 5-10 santimetre mesafeye yerleştirilmelidir. Ses, mikrofonun ortasına düşmelidir.

Öykü boyunca öğretmen doğru olanı gösterir. mikrofonu kullanmak.

öğretmen:Şimdi mikrofonlarla bir şarkı söylemeye çalışacağız. Dikkatli olursak, küçük sanatçıların gerçek bir performansını alacağız.

Öğretmen mikrofonları tüm çocuklara dağıtır. Müzik sesleri. Çocuklar öğretmenle birlikte bir şarkı söyler "Gidiyoruz, gidiyoruz, uzak diyarlara gidiyoruz".

Bir sinyal duyulur, ekranda bir çiçek-yedi-çiçek belirir

öğretmen: Böylece bugünkü yolculuğumuz sona erdi. Ama ülkede "Şarkı Krallığı"çok, çok daha ilginç şeyler. takip vokal yaratıcılık , bu ülke hakkında giderek daha fazla şey öğrenebileceksiniz. Maceralarımızdan keyif aldınız mı?

Yanıtlar çocuklar

öğretmen: Ve biliyorsun, Queen Quiet bizi o kadar çok sevdi ki bize bir hediye verdi.

öğretmen alır Müzik kutusu. tabut açılır. Sihirli müzik sesleri.

öğretmen:Bu kutu aradığımız Yaprakları içeriyor! Kutudan ruh halinizle aynı renkte bir Petal alın. ders ve yedi çiçekli çiçeğe yapıştırın. Ruh haliniz neşeliyse, bu yaprakları kırmızı olsun veya sarı renk ve ruh haliniz üzgünse, bu yaprakların mavi veya yeşil olmasına izin verin.

Çocuklar yaprakları alır ve yarı çiçeğe yapıştırır.

öğretmen:Bak, işte elimizdeki Çiçek-yedi-çiçek bir rehber kitap. Evet, müzikle iletişimden bugün biraz daha güzel ve kibar olduk. Bu duyguları dünyamıza getirin, daha iyi bir yer olacak! Bugün konuşma ve vokal aparatının gelişimine dikkat ettik, yeni bir şarkının metni üzerinde dil bükümlerinde ve ilahilerde ünsüzler üzerinde çalıştık.

ödev: - Bir sonraki ders için 2. ayeti de aynı şekilde çalışın ve ilkini ezbere öğrenin.

Harika yol arkadaşlarıydınız, yolu unutmamaya söz verin. müzikal ülke "Şarkı Krallığı". Bugün seninle tanıştığım için çok mutluyum. Çok teşekkürler. Tekrar buluşana kadar arkadaşlar!

Kullanılanların listesi Edebiyat:

1. V. V. Emelyanov. "Fonopedik ses geliştirme yöntemi".

2. O. V. Katser. "Oyun öğretme metodolojisi şarkı söyleyen çocuklar» .

“Bir yeteneğin varsa, onu başkalarıyla paylaş! Bu dünyaya ne söyleyeceğinizi biliyorsanız, söyleyin! Ruhun şarkı söylüyorsa, şarkı söyle!"

Natalya Knyazhinskaya

Tanıtım.

Şarkı söylemek, sesin gelişimi üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir ve düzgün ve sürekli bir konuşma oluşturmaya yardımcı olur. Grup şarkı söylemek, stresi azaltmak ve bireyi uyumlu hale getirmek için etkili bir araçtır. Grup şarkı söyleme yardımı ile birey zor koşullara veya durumlara uyum sağlayabilir. Konuşma patolojisi olan çocuklar için şarkı söylemek konuşmayı iyileştirme faktörlerinden biridir. Her yaştan çocuklar için, bir vokal derneğindeki sınıflar bir kurtuluş, iyimser bir ruh hali, özgüven kaynağıdır. Program becerilerin oluşumunu sağlar. şarkı söyleme etkinliği ve özel vokal ve sahne becerilerini geliştirmek. Zamanla şarkı söylemek çocuk için olur estetik değer bu da hayatının geri kalanını zenginleştirecek.

Malzeme Açıklaması: tarafımdan sunulan vokal dersinin özeti, kıdemli bir toplulukla (13 - 14 yaş) çalışmak üzere tasarlanmıştır. Dersin konusu: "Konser etkinliği". Bu materyal öğretmenlere sunulmaktadır. ek eğitim ve kültür evlerinde müzik yönetmenleri.

Konu: "Yöntemlerden biri olarak konser etkinliği aktif öğrenme»

Hedef: Bir dinleyici kitlesine konuşurken başarı veya başarısızlık yoluyla çocuğun vücudunun uyum sağlama yeteneklerini artırmak.

Görevler:Eğitici: Öngörülemeyen herhangi bir durumda güvenle sahnede kalmayı öğretmek.

Geliştirme: şarkı söyleme becerilerinin, sahne becerilerinin gelişimini teşvik etmek.

eğitici: hedef belirleme oluşturmak, güçlü yönlerinizi, salondaki durumu mantıklı bir şekilde değerlendirmek.

Şifa: Bir dinleyici kitlesine konuşarak çocuk sağlığının önlenmesi ve düzeltilmesi için bir sistemin oluşturulması.

Teçhizat, didaktik malzeme:

Piyano, müzik aletleri.

Ders planı:

1. zaman düzenleme.

2. Kapsanan malzemenin tekrarı.

3. Yaratıcı kısım

4. Özetlemek.

ÇALIŞMA PROSEDÜRÜ:

1. Organizasyon anı (2 dak.)

Selamlar. İyi bir ruh hali kurun, performans sırasının bir listesi.

Öğretmen:Merhaba arkadaşlarım! Bugün hepiniz mi geldiniz?

Çocukların cevabı (mevcut olanları kontrol ederek)

Seni gördüğüme çok sevindim ve umarım sen de sınıfa geldin iyi ruh hali. Üstelik bugün çok ilginç ve sorumlu bir gün yaşıyoruz. Ve hiçbir şeyin dersimizi gölgede bırakmaması için, size neye ihtiyacınız olduğunu hatırlatmak istiyorum:

Salondaki izleyicilere karşı kibar olun, diğer katılımcıların performansı sırasında yürümeyin;

Konser kostümlerinizi lekelememeye dikkat edin;

Herhangi bir ekipmanı kendiniz açmayın veya dokunmayın;

Sokete kalem, saç tokası, ataç veya diğer yabancı cisimleri sokmayın.

Tel hasarlıysa elektrikli aletleri kullanmayın.

2. Kapsanan materyalin gözden geçirilmesi (10 dak.)

Öğretmen:Vokal ısınma ile devam edelim.

1. Egzersiz

bir notta hadi şarkı söyleyelim ma-e-e-o-o(kromatizma boyunca yukarı doğru hareket)

Egzersiz #2

T53'ün seslerinde aşağı doğru bir hareketle "Şarkı söylüyorum" heceleri boyunca şarkı söylüyoruz.

Egzersiz #3

Artan ve azalan kromatik harekete göre, evet-evet-evet-evet-evet-evet-evet-evet şarkısını söylüyoruz.

4 numaralı egzersiz

T53'ün seslerine göre “Gece parladı” hecelerine göre aşağı doğru bir hareketle şarkı söylüyoruz.

Egzersiz numarası 5

"İşte yukarı çıkıyorum, işte aşağı iniyorum" şarkısını söyleyin

Egzersiz numarası 6

tekrar yap; do-re-mi-re-do; do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do. İlahi, kromatik olarak söylenir.

Egzersiz numarası 7

T53'ün seslerinde aşağı doğru bir hareketle “Gidiyoruz” heceleri boyunca şarkı söylüyoruz.

Egzersiz numarası 8

T53'ün seslerine göre yukarı doğru bir hareketle yes-de-dee-do-du söylüyoruz; sutyen-sütyen-bri-bro-bru; for-ze-zi-zo-zu.

Artikülatör aparat için alıştırmalar:

Egzersiz numarası 9

Tekerlemeyi söylüyoruz “Toynakların takırtısı altında tarlada toz uçar”

10 numaralı egzersiz

Dil bükümünü telaffuz ediyoruz "Guguk kuşu bir başlık dikti, başlıktaki guguk kuşu çok komik"

Egzersiz numarası 11

Vokal kord ısınma egzersizi:

Dai kendisi gün. Her hece bir notayla söylenir. Egzersiz, sesin aralığına bağlı olarak skalaya göre yapılır.

Tam bir ilahiden sonra geliştirdiğim aktif öğretim yöntemine geçiyorum:

Kendini onaylamaya yönelik bir alıştırma ve başarılı bir kendini gerçekleştirmeye katkıda bulunan olumlu bir tutum:

Tüm büyük skalada aşağı yukarı üçlü koro halinde şarkı söylüyoruz: “Şarkı söylüyorum, iyi şarkı söylüyorum!”.

Bundan sonra, özellikle hedeflenen çalışmaların tekrarına geçiyoruz. bu konser veya rekabet. Eğer bu raporlama konseri, baştan sona ortak bir şarkıyla kapatıyoruz vokal stüdyosu. Burada çalışıyor aktif yöntem"Hadi şarkı söyleyelim" eğitimi. Olumlu duyguları pekiştirmek için koro halinde performans sergiliyoruz.

4. Yaratıcı kısım (30 - 35 dk)

5. Dersi özetleme (4 dak.)

Aktif bir öğrenme yöntemi, sonuçları özetlemek için mükemmeldir. meyve bahçesi". Bir ağaç yerine ölçekte bir adım atabilir ve limon ve elma yerine sürelere dikkat edebilirsiniz.

Öğretmen:Teşekkürler beyler. Bir sonraki derse kadar.

Kullanılmış Kitaplar.

1. Dubrovskaya S. V. Strelnikova'nın ünlü nefes egzersizleri. – M.: RIPOL klasiği, 2008.

2. Emelyanov VV Ses geliştirme. Koordinasyon ve eğitim. - St. Petersburg: "Lan" yayınevi; "PLANET OF MÜZİK" yayınevi, 2007.

3. Zhavinina O., Zats L. müzik eğitimi: arar ve bulur // Okulda sanat. - 2003. - No. 5.

4. Morozov V. P. Rezonans şarkı söyleme sanatı. Rezonans teorisi ve teknolojisinin temelleri. - M., 2002.

5. Psikoterapötik ansiklopedi. - St.Petersburg: PETER, 2000.

6. Razumov A.N., Ponomarenko V.A., Piskunov V.A. Sağlık sağlıklı kişi. - M., 1996.

Saranskaya Darya Antonovna
Eğitim kurumu: MOU Lyceum No. 11, Volgograd'ın Voroshilovsky semtinde
Kısa iş tanımı:
Yayın tarihi: 2017-08-07 Vokal derslerinin özeti ( yönergeleröğretmen için) Saranskaya Darya Antonovna Dersin bu taslağı, öğretmene dersi düzenlemede yardımcı olmayı amaçlamaktadır.

Yayın Sertifikasını Görüntüle

ders yapılır eğitici program"Vocaletto" 1 yıllık eğitim. verilen Eğitim oturumuşarkı söyleme ve performans becerilerinin tutarlı oluşumu için tasarlanmıştır.

Eğitim oturumu 2 akademik saat için tasarlanmıştır. vokal topluluğu Vocaletto (10 kişi) Eğitimin 1. yılı. Öğrencilerin yaşı 7-17'dir. Derneğe işe alım istek esasına göre yapılır.

Dersin Hedefleri:

1. vokal yapan öğrencilerin oluşumu beceri ve yetenekler.

2.öğrencinin deneyimleyeceği bir ortam yaratmak his

performans özgürlüğü ve yaratıcı konfor.

Görevler:

1. şarkı söyleme becerilerinin gelişimi (sürdürülebilir şarkı söyleme anlamına gelir)

nefes almak destek, sesin tüm aralığı boyunca sesin düzgünlüğü,doğru tonlama, melodiklik, sesin melodisi, net ve belirgin diksiyon, doğru telaffuz).

1. monofonik şarkının kararlı tonlaması

4.ses kaydı ve mikrofon becerileri

Öğretme teknikleri: açıklayıcı-açıklayıcı, üreme, pratik

Eğitim oturumunun organizasyon şekli: bireysel, grup

Teçhizat: piyano, müzik merkezi, mikrofon, piyano, CD'ler, fonogramlar eksi artı performans "Reçel Hakkında", "Üç Dilek", "Lise", dinleyici notu - şarkı sözleri

Dersin aşamaları ve zamanlaması

1 ders - 1 saat 30 dakika

i.Organizasyon aşaması . İşe hazır olup olmadığını kontrol etmek. Doğru şarkı söyleme pozisyonu - 2 dak;

II.Hazırlık aşaması : artikülatör jimnastik, fonetik egzersizler, nefes egzersizleri, vokal-tonlama egzersizleri - 14 dk

III.Yeni bilgi öğrenme aşaması - kanonun ilahisini öğrenme - 12 dk

IV.Ana sahne- repertuar üzerinde çalışın (üzerinde çalışın

ses oluşumu, ses bilimi, tonlamanın saflığı, etkileyici şarkı söyleme, iki ses üzerinde).

1. "Reçel Hakkında", "Üç Dilek" şarkılarının eşlik etmesi

piyano ve a capella - 8 dk

2. Solistlerle çalışın.- 4 dk

3. Film müziğine "eksi" şarkı söylemek - 8 dakika

4. Mikrofonla şarkı söyleme - 8 dk.

Dinamik duraklama - dinlenme-gevşeme için şarkılar arasında 10 dakika,

beden eğitimi dakika

5. "Reçel Hakkında" şarkısındaki hareketler üzerinde çalışın - 5 dakika

6. "Lyceum" şarkısının tekrarı - 5 dakika

V . yansıtıcı sahne: çocukların performansları hakkında öz değerlendirmeleri,

Duygusal durum - 2 dk

VI. Son aşama: altında baştan sona şarkı söylemek

Hareketlerle fonogram. Özet, hatalar ve başarılar

Her öğrenci - 10 dakika

VII. son aşama : ödev, sonrakiyle ilgili mesaj

Sınıflar – 2 dk

İ. organizasyon aşaması :

- çocuklarla tanışmak;

- katılımcıları kontrol etmek;

- Doğru şarkı söyleme pozisyonu: dik durun, göğüs serbest, omuzlar açılmış ve alçaltılmış, her iki bacağa iyi vurgu, eller serbest. Başını dik tut. Başın güçlü bir şekilde kaldırılması, boynun ön kaslarında gerginliğe neden olur ve gırtlağı bağlar. Yüz buruşmadan arındırılmalıdır. Yüzünde bir gülümseme oluşturur bir sevinç duygusu, ders için gerekli.

hazırlık egzersizleri.

II . Hazırlık aşaması:Şarkı söylemeden önce ses aygıtınızı hazırlayın. Her derse artikülasyon ve nefes egzersizleri, tonlama ve fonetik egzersizler ile başlıyoruz. artikülatör aparat nedir? ( dil, dudaklar, sert ve yumuşak damak, alt çene.)

artikülasyon jimnastiği

Dil jimnastiği

— Dilinizin ucunu dişlerinizle dört kez hafifçe ısırın. Dilinizin ucunu art arda hafifçe ısırarak başarısızlığa dilinizi çıkarın.

— Dilinizi sağ ve sol tarafınızla dönüşümlü olarak ısırın dişlerimle, çiğniyormuş gibi.

— Dilinizle dairesel hareketler yapındudaklar ve dişler arasındaki boşluk kapalı ağız. muhalefette de aynıpozitif yön.

- Dilinizi üst dudağınıza, alt dudağınıza, sağa koyun vay yanak, içinde sol yanak onların arasından sıyrılmaya çalışıyor.

Dudak jimnastiği:

Alt dudağını, üst dudağını ısır, yanaklarını içeri çek veyan dişlerinizle iç yüzeylerini ısırın.

Tonlama ve fonetik alıştırmalar.

1. Başlangıç ​​pozisyonu: Çene hareketleriyle ağız mümkün olduğu kadar açıktır. ileri aşağı. Alıştırma, aşağıdaki sırayla ünsüzlerin güçlü, aktif bir telaffuzundan oluşur: W, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh Her ses dört kez telaffuz edilir.

2. Ünlülerin sırası: A, E, I, O, U.

3. Başlangıç ​​pozisyonu egzersiz 1'deki ile aynıdır.
Egzersizin ana unsuru, sesin karakteristik bir kırığı ile göğüsten falseto kaydına ve falsettodan göğse keskin bir geçişle kayan artan ve azalan tonlamadır.

O~o, o~o, o~a.

Tekerlemeler:

1. Boğa aptal, boğa aptal, boğanın beyaz dudağı aptaldı.

2. 22 Egorki bir tepede bir tepede nasıl yaşadı. Bir Yegorka, iki Yegorka, vb.

Nefes egzersizleri.

- Şarkı söyleme süreci nasıl başlar? ( inhalasyon ile)

Nefes aldığımızda havayı nereye göndeririz? Midede). Vücut serbest, omuzlar alçaltılmış.

1. şişirmek balon(burundan nefes alın, nefesi düzeltin, CCC'ye nefes verin, hava çıkar, top kalır.)

2. Mide içine kısa bir nefes, “shoo”, “sessiz” için kısa bir ekshalasyon.

3. Bir motosiklete binmek (kollar öne doğru uzatılmış, nefes alma - ters hareket eden eller, punteriz, RRRRRRR'de nefes verme).

4. Ayaklar omuz genişliğinde, kollar omuz seviyesinde, dirseklerde birbirine paralel bükülü. Dirsekleri nefes alır, dirsekleri yanlara, punteriz, gövde aşağı bağlarız. "Ha" ile nefes verin.

5. Karın ön duvarının çalışmasını "k" ve "g" seslerine aktive etmek için egzersiz yapın.

Öğretmenin dikkati şunlara yönlendirilmelidir:

-kas özgürlüğü

-doğru duruş;

- nefes alma ve ekshalasyonu uygun şekilde dağıtma yeteneği;

- rezonatör sisteminin çalışması;

- konuşmanın genel anlaşılırlığı;

ritmik hassasiyet.

Vokal ve tonlama çalışmaları.

Ses tonlama egzersizlerinin amaçları:

Şarkı söyleyerek nefes almayı eğiten, aynı yükseklikte veya farklı nüanslarla bir tonu aynı yükseklikte tutma becerisini oluşturmak
belirli bir sesli harfin doğru artikülasyonunu oluşturmak
sesin saldırısında kesinlik elde etmek için
Ses saldırısı anındaki tonlamayı netleştirin
uyum içinde sıraya girmek

Tüm egzersizler artan ve azalan kromatik sırayla gerçekleştirilir (la m - fa 2 aralığında)

1. Ağzınız kapalıyken şarkı söylemek, tını sesinin hizalanmasına, işitsel ayarlamaya katkıda bulunur. Egzersiz hafifçe açık dişlerle (ağız kapalı), yüksek damakla, üst rezonatörde ses hissi, "M" ünsüz ünsüz sesine söylenir. (örn. 1) Dudaklarda hafif bir titreşim ve hafif bir gıdıklama olduğunda.

2. Kayıtları yumuşatma. (Dudak titreşir, ardından RRRR)

Hareket ederken dudakların özgürlüğünü ve pürüzsüz dolgulu sesi takip edin.

baş kayıt. Titreşim hızı ne kadar yavaşsa o kadar iyidir.

3. Yumuşak ama isabetli bir ses saldırısı uygulamak. Bu irade

tek nota legato egzersizlerinin performansına katkıda bulunur.

4. Triad seslerine dayalı egzersiz yapın. Nefes desteği.

Amaç: seslerin kayıt sesini eşitlemek ve ön karın duvarının çalışmasını etkinleştirmek için ses aralığını genişletmek.

2. Ses hareketliliğinin geliştirilmesi için egzersiz yapın ve diksiyon üzerinde çalışın.

Hecelerin net telaffuzunu, diyaframın sarsıntılı çalışmasını izleyin, gırtlak orta pozisyonda kalır ve sesle yükselmez. Dilin ucu iki üst ön dişe dokunur.

III. Yeni bilginin asimilasyon aşaması - "Bir huş alanında" kanonun ilahisini öğrenmek

İki ses ile ilk tanışma, kanonların söylenmesiyle başlamalıdır. Bu en ilginç ve erişilebilir formçocuklar için polifoni. kanon nedir? Canon tercüme edildi Yunan"kural, düzen" anlamına gelir. Bir müzik kanonu, belirli bir şekilde icra edilen bir şarkıdır. Kanonun tüm sanatçıları aynı melodiyi aynı metinle söyler ve sırayla girer. Şarkı söylemeye ilk başlayan ve ilk bitiren kişi. Kanon şarkı söyleme 16. ve 17. yüzyıllarda çok popüler hale geldi ve şimdi kanon, şarkıcının şarkı söyleme tekniğini açıkça göstermesi nedeniyle genç sanatçılar arasında yeni bir popülerlik kazanıyor.

Kanon üzerinde çalışmanın aşamaları:

1) konuşma beyanı. Çocukları ilkini okumaya davet edin.

hepsi bir arada sıra. Tekrar oku ve öğretmen kanunu okur. Topluluğu iki gruba ayırın, ikinci grup şimdi öğretmenin yerinde.

2) Ritmik kanonun performansına hakim olduktan sonra şarkı söylemeye başlayabilirsiniz.

Başlamak için, öğretmenle birlikte herkese kanonun melodisini söyleyin:

Temiz bir a-capella'ya getirin. Melodi öğrenildikten sonra, çocuklar 1. sesi ve öğretmen - 2. sesi yaparlar.

Daha sonra çocukları 2 gruba ayırın. Hepsi a-capella şarkı söylüyor, r dinamiğinde, dikey olarak birbirinizi dinleyin. Çocuklara şunu hatırlatın: “Önce dinlerim, sonra şarkı söylerim.” Seslerin tam girişine, hızı baştan sona tutma yeteneğine dikkat edin.

Ek No. 1

Ana bölüm.

Repertuar üzerinde çalışın.

"Üç Dilek" ve "Reçel Hakkında" şarkıları üzerinde çalışın.

1. Aşama . Piyano eşliğinde ve a capella ile şarkı söylemek. Tonlamanın saflığı, kelimelerin net telaffuzu, sonlar, doğru ses bilimi, uyum üzerinde çalışın.

"Üç Dilek" şarkısının karmaşık noktalı bir ritmi vardır, öğrencilerin her birinin öğrenmesi önemlidir. Öğretmenin elindeki oyların eşzamanlı olarak kaldırılması ve girilmesi. Ünsüz sesler kolay, net, net ve enerjik bir şekilde telaffuz edilir. Dar sesli harfleri söylemeye dikkat edin, düz seslerden kaçının. Ne zaman gerekliöğrencilere kelimelerin sonunda ünsüzleri net bir şekilde telaffuz etmeyi öğretin, kelimelerin ortasındaki ünsüzlerin net telaffuzunu izleyin Hızlı tempo.

Saf tonlama - "Reçel Hakkında" şarkısında iki sesli çalışmaya özellikle dikkat edilir. Ana görevöğrencilere birbirlerini dinlemeyi, sadece kendi seslerini değil, her iki sesi de duymayı öğretmek. Önce her parti ayrı ayrı çalışılır, ardından oylar birleştirilir.

2. aşama."Carousel of Melodies" şarkısında solistlerle çalışın. Bu şarkı solo bölümler içeriyor.

Her öğrencinin kendi ses tınısı ve kendi eksiklikleri olduğundan, tonlama ve ses oluşumu üzerinde çalışmaya çok dikkat edilir. Bu, "A" ve "E" sesli harfleri için geçerlidir.

Herhangi bir şarkı söylemenin temeli sesli harflerdir. Ünlülerin doğru ses oluşumundantınının güzelliğine oturur. 1. ve 2. sınıf öğrencileri için okul yaşı tını düzensiz, o obusesas olarak ünlülerin "alacalılığı" tarafından yakalanır. Ses kalitesi elde edilirşarkı söyleme aralığının tüm seslerinde yüksek bir ses (konum) koruyaraküzerinde.

Yetkin ses üretiminin koşulu, doğru şekilde açık bir ağız, serbestçe alçalan bir çene, her birini açıkça ifade eden aktif dudaklardır.ses. Üzerinde İlk aşama Genel olarak şunlara dikkat edilmelidir:öğrenci doğru bir şekilde nefes aldı, nefesi kelimenin sonuna veya küçük bir parçaya yayarakcümleler, bir kelimenin ortasında nefes almıyordu.

10 dakika dinlenme

Yüz masajı

- Dokunarak koni masajı ile yüzünüzün her yerine gidinbükülmüş parmaklar. Darbeler yeterince güçlü olmalınym, böylece yüz "yanar".

- Çene-temporal eklemlerinize parmaklarınızla masaj yapın.Alt çene ile aşağı doğru dairesel bir hareket yapın.: Alt çene ile ileriye doğru dairesel bir hareket yapın - sağ-sol-forvet.

Sırt masajı.

Boş zaman

Sahne 3. Film müziğine şarkılar söylemek. Şarkılar daha hızlı, net bir ritimde söylenir.

4. Aşama Mikrofonla şarkı söylemek.

5. Aşama. "Slush" şarkısındaki hareketler üzerinde çalışın

6. aşama. "Yeni Gün" şarkısının tekrarı

IV. yansıtıcı sahne: çocukların performansları, duygusal durumları hakkında öz değerlendirmeleri

- Derste özellikle neyi hatırladın ve neyi sevdin ...

V. Son aşama: Hareketleri olan bir film müziğine baştan sona şarkı söylemek. Her öğrencinin sonuçlarını, hatalarını ve başarılarını özetlemek

Sınıfta hangi yeni kavramları öğrendiniz?

— Kanon kavramının anlamları.

VI. son aşama: ödev, bir sonraki dersle ilgili mesaj

bibliyografya

Gerasimova İ. « Vokal ve koro eğitimiçocuklar" Samara 2001

Gontarenko N.B. Solo şarkı söylemek. Vokal ustalığının sırları. -

Rostov-na-Donu, 2006

Metodik geliştirme. Samara, 1997

Dmitriev L.B. Ses pedagojisinin temelleri. M., 1968.

Erokhin I.A. Kalkınan şarkıcılarla çalışmak Metodik geliştirme. -Samara, 1999

I.Isaeva « pop şarkı söylemek. Ses yeteneklerinin gelişimi için ekspres kurs "

Ogorodnikov D.E.. Ortaokulda çocukların müzik ve şarkı eğitimi - M.: Muzyka, 1972

Romanova L.V. Pop vokal okulu. - St. Petersburg: "Lan" yayınevi; Yayınevi "PLANET OF MÜZİK" 2007.

Stulova G.P.Çocuk korosu ile çalışma teorisi ve pratiği. Moskova 2002

Seth Riggs Nasıl yıldız olunur. -M, 2004.

, . . Ders konusu: sesli kelime ve diksiyon. (Çalışmanın ikinci yılındaki çocuklar için) (1 slayt).
Öğrencilerin sınıftaki etkinliklerini düzenleme şekli bireyseldir.
Amaç: Bir müzik parçasının icrası sırasında kelimenin doğru telaffuzunu uygulayarak vokalistin artikülatör aparatının geliştirilmesi.
Görevler:
eğitici:
Doğru nefes almayı öğretmek, esneme sırasında şarkı söylemek, ünsüzleri söylemek.
Bir melodi, saf tonlama iletmeyi öğrenin
eğitici
Diksiyon yetenekleri ve becerileri geliştirin.
geliştirmek Yaratıcı düşünce anlamına geliyor müzikal ifade,
mantıksal beceriler, eserlerin anlamsal içeriğini analiz etme yeteneği, işte derin anlayış anlamsal anlam kelimeler, deyimler, cümleler, bkz. müzikal görüntü anlamsal baskınlar ve onları günlük yaşamda somutlaştırır.
Sahne vokal performansının kültürünü ve tarzını geliştirmek: yaratıcı kendini ifade etme, vokal bireysellik, kas aparatı ve ince diksiyon motor becerileri, kelimeyi dinleyiciye iletme yeteneği.
eğitici:
Estetik bir ihtiyaç olarak, genel sanatsal ve daha geniş anlamda manevi kültürlerinin bir parçası olarak öğrenciler arasında şarkı söyleme kültürünün oluşumuna katkıda bulunmak.
Bireysel vokal performans biçimlerine ilgi oluşumunu teşvik etmek, yalnız şarkı söylemek, konser performansları, yaratıcı kendini ifade etme, her çocuğun manevi ve yaratıcı potansiyelinin gerçekleştirilmesi için, onu heyecanlandıran duygu ve düşünceleri bir şarkıda somutlaştırırken, anlamsal içeriği ortaya çıkarır yapılan iş.
Ekipman ve malzemeler:
- geniş ve aydınlık oda;
- piyano;
- mp3 oynatıcı;
- ayna.
- dizüstü bilgisayar.
Öğretme yöntemi: Konuşma, eğitim materyalinin performansı, alıştırmaların gösterilmesi, bir şarkının öğrenilmesi ve çalınması.
Sınıftaki psikolojik durumlar. Sınıfta neşenin doğrulanması.
Kişi odaklı iletişim - bireysel yetenekler, müzikal gelişim düzeyi, farklılaştırılmış bir yaklaşım dikkate alınarak.
Psikolojik olarak rahat bir atmosfer - duygusal tatmin, başarı için öğrenme hakkı.
Tasarlanmış sonuç. Çocuğun yaptığı egzersizlere sürekli bir ilgisi olmalı, şarkıya sürekli bir ilgi duymalı, onu duygusal, melodik, iyi şarkı söyleyen nefesler ve iyi bir diksiyon ile gerçekleştirebilmelidir.
Konser yöneticisi O. V. Samoylenko.
Sınıfta 2 Nolu Çocuk Müzik Okulu 2. sınıf öğrencisi Zainetdinova Güzel bulunmaktadır.
Organizasyon zamanı.
Öğretmen: Merhaba Güzel!
sizi aramızda görmekten mutluyuz özel ders vokal üzerine.
Öğrenciyle duygusal durum, içsel duygular hakkında kısa konuşma. Dostça bir gülümseme, bir öğretmen, cesaret verici bir ses tonu ile bir neşe ve özgüven atmosferi yaratmak.
Konuya giriş.
İyi söylenen bir söz zaten şarkı söylüyor,
iyi söylenmiş bir cümle zaten konuşmadır.
KS Stanislavski. (2 slayt)

Öğretmen: Boyunca okul yılışarkı söylemeyi öğreniyoruz, sesimiz üzerinde çalışıyoruz.
Güzel, şarkı söylerken en önemli şey nedir söyler misin?
Tahmini öğrenci cevabı: Tonlamanın saflığı, doğru şarkı söyleme nefesi, ses üretimi, diksiyon.
Önerilen öğrenci yanıtı: Doğru. Bütün bunlar şarkı söylerken çok önemlidir ve ne olmadan bir müzik eserinin anlamını ve içeriğini izleyiciye aktaramaz mıyız?
Tahmini öğrenci yanıtı: Diksiyon ve kelimeler olmadan.
Konunun açıklaması.
Öğretmen: Kesinlikle doğru. Dersimizin konusu "Sesli söz ve diksiyon"dur. Bugün derste diksiyon, formasyon üzerinde çalışacağız. şarkı söyleme sesi. Şarkı söyleme - tek tür müzikal performansın organik olarak bir konuşma metninin etkileyici bir sunumu ihtiyacıyla birleştirildiği müzikal performans sanatları. Kelimelerin ve hatta bireysel hecelerin telaffuzunun netliği ve netliği, büyük ölçüde şarkıcının artikülatör aparatının (yanaklar, dudaklar, dişler, dil, çeneler, yumuşak ve sert damak, farinks, gırtlak) hareketliliğine bağlıdır.
("Artikülasyon aparatı" posterinin gösterimi). (3 slayt)
- Tüm bu organlar ses oluşumunda rol oynuyor mu?
Önerilen öğrenci yanıtı: Evet.
Öğretmen: Dilin katılımı olmadan söylemeye çalışın: “Fasulye aldım” (öğrenci dener).
Ne olduğunu gördün mü? Belli değil.
Şimdi aynı şeyi dudakların katılımı olmadan söylemeye çalışın (öğrenci görevi tamamlıyor).
Yine, hiçbir şey net değil. Peki sonuç ne olabilir? Ses oluşumunda konuşma aparatının tüm organları yer almalı, hepsi aktif olarak çalışmalıdır. Konuşma sesleri (ünlüler ve ünsüzler) yaratmayı amaçlayan artikülatör aparatın organlarının çalışmasına artikülasyon denir. Konuşma akışında ünlüler ve ünsüzler eşit olmayan bir işleve sahiptir. Ses, duygusal rengi, sesin gücü ve zenginliği her şeyden önce ünlü seslerinden geçer. Sözlük netliği, konuşmanın anlaşılırlığı, ünsüzlerin net bir şekilde telaffuz edilmesiyle ilişkilidir. Diksiyon, metindeki kelimelerin açık, net, okunaklı bir telaffuzudur. (Slayt 4).
Öğretmen öğrencinin dikkatini "Ünsüzlerin bölünmesi tablosu" posterine çeker.
Ünsüzlerin bölünme tablosu. (6 slayt)

Sağır
seslendirildi

K, P, S, T, F, X, H, C, H, W, W

B, C, D, D, F, Z, L, M, N, R

vokal ünsüzler. (7 slayt)

C F W L M N R

sonoriteye sahip olmak

bir uzunluğu var

sesli patlayıcılar

Vokal olmayan ünsüzler. (8 slayt)

S F X K P T Ts H Sh Shch - daha yoğun bir şekilde telaffuz edin

şiddetle

Sessiz ünsüzler fısıltıyla telaffuz edilir, kıkırdaklı kısımda glottis açıktır

Zorla ses çıkarımını tetikleyebilir

Büyük vokal öğretmenleri her zaman ünlülerin vokal sesin "taşıyıcıları" olduğuna, tonlanan sesin neredeyse tüm süresini kapladıklarına dikkat etmişlerdir. "Ünsüzler mümkün olduğunca kısaltılmış, çok net ve net bir şekilde telaffuz edilmiştir." Bu, cantilena'nın sırlarından biridir. "Ünlüler, deyim yerindeyse, bir şarkı sesinin giydirildiği bir kabuktur, bu nedenle şarkı söyleyen bir sesin eğitimi, sesli ünlülerin oluşumuyla ilgili çalışmalarla başlar. Bir sesin tüm temel ses nitelikleri bu sesler üzerinde geliştirilir. vokal doğru oluşum sesli harf bağlıdır sanatsal değerşarkı söyleyen ses. "(S. Yudin) (9-10 slayt)
Eklem organlarının çalışmalarının etkinliği ve tutarlılığı, konuşma seslerinin telaffuzunun kalitesini, kelimelerin anlaşılırlığını veya diksiyonu belirler. Ve artikülatör organların çalışmasındaki uyuşukluk, zayıf diksiyonun nedenidir. Yani diksiyon, metindeki kelimelerin açık, net, okunaklı bir telaffuzudur. Vokalistin ağzı özgür ve "güzel bir şekilde aktif" olmalıdır, çenelere, dile, dudaklara bağlıdır. Ağzın vokal güzel açılması sadece dilin, farenksin, gırtlağın doğru pozisyonuna ve tüm vokal aparatın doğru pozisyonuna yardımcı olur. Kelepçeli alt çene ağzın açılmasını engeller ve dil kemiği aracılığıyla bu sıkıştırma gırtlağı yukarı çeker ve bu da boğazda şarkı söylemeye neden olabilir. Sıkılı bir çene, ünlülerin ana artikülatörü olan dilin aşırı zorlanmasına neden olabilir. Alt çene serbest olmalı, kenetlenmemeli, pasif olmalıdır. Pasif olarak, yine de güçlü bir şekilde geriye yaslanmamalı, gırtlağa vurmamalıdır. Yanakların kasları ve dudakların köşeleri, dudakların kendileri tarafından aktif olarak ünsüzleri telaffuz ederek tutulmalıdır.
Dudaklar, sesli harflerin son oluşumunda yer alır ve dudak ünsüzlerinin ana şekillendiricileridir. Dudakların konumu, şarkı söyleme sesinin tınısını etkiler. Gülümsemek, tınıyı aydınlatmaya yardımcı olur. M. Garcia, "Dudaklar dişlerin üzerinde durmalı," dedi.
Güzel, şarkıcının şarkı söylemeden önce olduğunu biliyorsun müzik eserleri senin hazırlamalı müzik aleti veya daha kesin olmak gerekirse, kurun. Bunun için ne gerekli?
Tahmini öğrenci yanıtı: Sesinizi ayarlamak için tekerlemeler konuşun, kelimelerin daha net telaffuzu için şarkı söyleme, nefes alma ve şarkı söyleme alıştırmaları yapın.
Öğretmen: Aferin Güzel!
Söyle bana, lütfen, neden her derste şarkı söylemen gerekiyor? Ya da belki hiç gerekli değildir?
Önerilen öğrenci yanıtı: Ses telleri güçlenip büyüdüğü için her derste şarkı söylemek zorunludur. Herhangi bir müzik aletinin gerektirdiği gibi ses doğru ayar.
Öğretmen: Kesinlikle doğru. Tekerlemeler konuşma aparatını serbest bırakır ve vokal egzersizleri ses aparatını geliştirir.
Pratik kısım.
Öğretmen: Dersimizin pratik kısmına geçiyoruz.
Konuşma aparatının geliştirilmesi için eğitim ve öğretim çalışmaları. (11 slayt) Öğretmen: Ve şimdi Güzel, önceki derslerde öğrendiğimiz tekerlemeleri hatırlatmayı öneriyorum. Amaçlanan öğrenci yanıtı:
Yunan nehir boyunca sürdü,
Yunanlıyı nehir kanserinde görür
Yunanlının elini nehre koy
Yunan çayının eli için kanser.
Öneriler:
Tekerlemede, “P” ünsüz harfinin doğru telaffuzu uygulanır ve konuşma aparatını serbest bırakmak için de çalışmalar yapılır.
Metin net ve kendinden emin geliyorsa, tempoyu kademeli olarak artırabilirsiniz, ancak tekerlemedeki her şeyin tempo değil, telaffuzun netliği ve netliği olduğunu unutmamalıyız.
Öğretmen: Guguk kuşu
bir başlık satın aldı
Bir kaputtaki gibi
O eğlenceli.
Öneriler:
Dil tekerlemesini çeşitli görüntülerde ve resimde, resimde tasvir edilen karakterin doğasında bulunan duygularla tekrarlayalım. komik tavşan, üzgün bir köpek yavrusu ve mutlu bir kedi. (12 slayt)
Öğretmen: Teşekkürler Güzel!
Konuşma aparatının geliştirilmesi üzerinde çalıştıktan sonra, devam edebilirsiniz. vokal egzersizleri Ses gelişimi için. Şarkı söylerken ses tellerimiz ısınır ve doğru şekilde akort edilir.
Vokal aparatın gelişimi için eğitim çalışmaları.
Öneriler:
Ses eğitiminin ilk aşamasında doğru ses oluşumunu elde etmek için, öğrencilere "m" sesini kapalı bir ağızla söyleyerek egzersizi yapmalarını daha sık önermek gerekir. aynı zamanda dişler sıkılmalı, hafif bir esnemede yumuşak damak harekete geçmeli, ses, vokal pedagojide nazofaringeal boşluğu ile yüzün üst kısmı anlamına gelen kafa rezonatörüne gönderilmelidir. Ön üst dişlerin kökleri üzerindeki sert damağın önüne ses gönderilmesi, sesin güç, parlaklık ve uçuş kazanması nedeniyle en iyi rezonansını sağlar. Şarkı söylerken ne kadar az nazal ve boğaz tınısı varsa, vokal pozisyonu o kadar yüksek ve doğru olur, sesin tınısı o kadar temiz ve doğal olur.
Ağzı kapalı şarkı söyledikten sonra “zo zi zo” hecelerini söylüyoruz. Sadece 5-6 egzersiz.
Şarkı söyleyen nefes oldukça aktif, ancak sessizce, derinden, aynı anda hafif bir yarı esneme hissi ile burundan alınmalıdır. Tek nefeste şarkı söyleyin, yumuşak, yumuşak, kalıcı bir şekilde bir notadan diğerine geçin.
Melodinin sonraki her tutulması, bir yarım ton tarafından yükseltildiğinde gerçekleşir. Bu istisnasız tüm ilahiler için doğaldır.
Bir vokal çalışması öğrenirken diksiyon ve artikülasyon üzerinde çalışın. Öğretmen: Aferin Güzel, son derste “Gerçek Bir Dost” şarkısını, sözlerini öğrenmeye başladık. M. Plyatskovsky, müzik. B. Saveliev. Ödev şarkının sözlerini ezbere öğrenmekti.
Öğretmen: Güzel, şarkıyı beğendin mi? Neyle ilgili?
Önerilen öğrenci yanıtı: Evet! Çok güzel şarkı arkadaşlık hakkında.
Öğretmen: Şarkı manzum olarak yazılmıştır (3 mısra ve koro). Boyut - 2/4.
Öneriler: Şarkı neşeli, polka doğasında. Buna dayanarak, çocuk yavaş şarkı söyleyemez. Ancak sert bir ses saldırısıyla kendinizi çok fazla kaptıramazsınız. Öte yandan bir konuşma olacak tonalitede. Şarkı söylemedeki melodi ana şeydir, bu nedenle heceyi heceye, sesi sese bağlamak gerekir.
"m" sesine kapalı bir ağızla cümlelerde bir şarkı (1 ayet, sonra bir koro) söylüyoruz. Melodik bölüm zaten bu şekilde çalıştığında, sesli harflerin tasarımını, tutarlılıklarını koruyarak kelimelerle söylemeniz gerekirken, ünsüzlerin abartılı olmadan açıkça, kısaca telaffuz edilmesi gerekir. Eklem organlarının çalışmalarının etkinliği ve tutarlılığı, konuşma seslerinin telaffuzunun kalitesini, kelimelerin anlaşılırlığını veya diksiyonu belirler. Ve artikülatör organların çalışmasındaki uyuşukluk, zayıf diksiyonun nedenidir. Vokalistin ağzı özgür ve "güzel bir şekilde aktif" olmalıdır.
Özellikle öğrencinin dikkatinin ünlülerin kendi aralarındaki akışına ve uyumuna yönlendirilmesi gerektiğini belirtmekte fayda var. Daha sonra, bu şekilde, sesli harflerin akışına, yani sese zarar vermemek için, hızlı ve net bir şekilde telaffuz edilmesi, "sıkıştırılması", ancak "ateş edilmemesi" gereken ünsüzlerin akışı da düzgün bir şekilde organize edilecektir. akmak, cantilenayı yırtmamak, şarkı söylettirmemek. "Düzensiz" diksiyon sadece sesli olarak değil, sanatsal olarak da zararlıdır. var ünlü aforizma: "Ü iyi şarkıcı iyi diksiyon, kötü şarkıcının diksiyonu kötü" (14 slayt)
Ses bilimi, nefes üzerine küçük parçalarla yapılan bu tür çalışmalardan sonra, parça üzerinde bir bütün olarak çalışmanız gerekir. Çocuğun sesini hiçbir şekilde boğmayacak, sessiz, hafif olması gereken piyano eşliğinde tam olarak (1 ayet ve koro) yapmaya çalışın.
Özetleme.
Öğretmen: Dersimizi özetleyelim.
Bugün konuşma ve vokal aparatının gelişimine çok dikkat ettik, dil bükümlerinde ve ilahilerde ünsüz harfler üzerinde çalıştık, nefes üzerinde, genel olarak ses bilimi üzerinde çalıştık. Yeni kavramlarla tanışın.
Yani, artikülasyon becerisi şunları içerir:
- belirgin, fonetik olarak tanımlanmış ve yetkin telaffuz;
- gizli bir esneme sırasında şarkı söyleme nedeniyle sesli harflerin orta derecede yuvarlanması;
- yüksek bir vokal pozisyonu bulmak;
- sesli harfleri mümkün olduğunca uzatma ve ünsüzleri herhangi bir ritim ve tempoda çok kısa telaffuz etme yeteneği. (13 slayt)
Ve böylece işimiz boşuna değil, evde bir aynanın önünde şarkının şiirsel metnini anlamlı bir şekilde telaffuz edin, bu şarkı söylerken etkileyici ses oluşumu elde etmenize yardımcı olacaktır. Bu senin ödevin olacak.
organizasyonel son
İyi ki varsın Güzel! Teşekkürler! Güle güle. Görüşürüz.

Bilgi ve çizim kaynaklarının listesi. (15 slayt)
1. Aspelund D. Şarkıcının ve sesinin gelişimi. M., 1997.
2. Varlamov A. Şarkı söyleme okulu. M., 1989.
3. Varlamov A.E. "Komple Şarkı Söyleme Okulu" St. Petersburg, "Müzik Gezegeni" yayınevi, 2008.
4. Dmitriev A. Vokal tekniğinin temelleri - Moskova. müzik 1968
5. Dmitriev A. Singer'ın ses cihazı - Moskova. Muzgiz.1964.
6. Emelyanov V.V. "Fonopedik ses geliştirme yöntemi" araç seti 1999
7. Emelyanov V.V. Ses geliştirme. Koordinasyon ve eğitim. SPb.1996.
8. Katser O. V. Çocuklara şarkı söylemeyi öğretmek için oyun yöntemi - St. Petersburg. ed. "Müzik paleti" 2008
9. Lukanin V. Genç bir şarkıcının eğitimi ve yetiştirilmesi - Leningrad. Müzik 1977
10. Morozov V. Sesli konuşmanın sırları - Leningrad. Bilim 1967
11. Ivanchenko V.N. "Çocuklar için ek eğitim sistemindeki sınıflar" Yayınevi "Öğretmen" 2002.
12. Orlova T.M., Belkina S.I. "Çocuklara şarkı söylemeyi öğret" Moskova 1987

İnternet siteleri.
1. http://www.rockvocal.com
2. http://thelib.ru/books/pekerskaya_em/vokalniy_bukvar-read.html
3. http://www.startvocal.ru
4. http://www.musicforums.ru/vocal
5. http://www.100 vokalistov.ru
İllüstrasyonlar
1. http://www.hvorostovsky.com/ru/photos
2. http://www.rusedu.ru
3. http://www.theplace.ru/photos/Anna_Netrebko-mid2190.html

"Vokal ve şarkı söyleme etkinliği" müzik dersinin özeti

müzik yönetmeni

MADOU "Çocuk Gelişimi Merkezi - Anaokulu No. 108"

Syktyvkar Yurlova Svetlana Mihaylovna,

Konu: "Olağandışı davet" - 5-6 yaş arası çocuklar için ilk çeyreğin sonunun son dersi

eğitici:

1. 1. Çocukların doğru nefes alma, ses oluşumu (doğal bir ses oluşturuyoruz, sadece ünlü sesleri çiziyoruz), net artikülasyon, şarkı söylemede ritim hakkında bilgilerini pekiştirmek;
2. 2. "Konser" kavramını düzeltin.

geliştirme:

1. 1.Geliştir müzik için kulak, ritim duygusu, doğru ve yanlış sesi ayırt etme yeteneği (yüksek ve düşük sesler, süre, yükseklik, melodinin yönü);
2. 2. Sesi geliştirin, doğal bir ses oluşturun, aralığı genişletin;
3. 3.Geliştir Yaratıcı beceriler, bağımsız olarak şarkı repertuarını gerçekleştirin.

eğitici:

1. 1. Komşuya, Vatana, doğaya, müzik sevgisine, şarkı söylemeye, seyirciye gösteri sevgisi geliştirmek;
2. 2. Çocuklarda, ifade performansına katkıda bulunan doğru şarkı söyleme becerilerini ve yeteneklerini oluşturmak;
3. 3. Bir yetişkinin yardımıyla ve bağımsız olarak, bir enstrüman ve bir akopella eşliğinde şarkı söylemeyi öğrenin.

Ekipman: müzik merkezi, mikrofon sistemi, multimedya ekipmanı, sunum, “Bir peri masalına inan” şarkısının notası, LA Starchenko'nun sözleri ve müziği, çocuk sayısına göre bir olta üzerinde hafif plastik kar taneleri, kayıt içeren CD'ler şarkılar “Anaokulu çocuklar için bir evdir”, “Anne - gezegende sadece bir kelime var. Anne!" A. Petryasheva'nın sözleri ve müziği.

Ders ilerlemesi:

Çocuklar odaya girerler. Konukları selamlayın. Müzik yönetmeni ekrana gelmelerini ister, dikkatlerini ekrana ve zarfa çeker.

Muslar. eller.: Çocuklar, alışılmadık bir davet aldık. Nereye davet edildiğimizi öğrenmek için tüm harfleri yıldızların arkasına gizlenmiş bu kelimeyi açmalıyız. Ama sadece görevleri tamamlayarak açıp öğrenebiliriz.

Bakalım 1. görev neymiş. (Strelnikova A.N.'nin “Nefes jimnastiği” kompleksinden çeşitli egzersizler sunulmaktadır: “Avuç içi”, “Pompa”, “Omuzlarına sarıl”, “Başın dönüşü”).

(Müzik direktörü sandalyelere gitmesini ve sandalyesinin yanında her çocuk için durmasını ister; ilk görevin alıştırmalarını tamamladıktan sonra ekrandaki 1. harfi açın - K, ona koro deyin).

Muslar. eller.: Beyler, başka bir mektup açmak için ikinci görevi tamamlamamız gerekiyor. Zarfın içine bakalım ve hangisi olduğunu öğrenelim. Ve burada yazılı - nefes üzerinde çalışın. Bu görevi tamamlamak için kar taneleri bize yardımcı olacaktır. Her kar tanesini kendinize bir iplikle alın. sağ el(göster) kar tanesi ağzın önünde olacak şekilde. Ağızlar kapalı, ağızdan nefes alıyoruz (sessiz, sakin, kolay).

(Görev 2 - nefes alma üzerinde çalışın. Çocuklar için görev: “Peri Masalına İnan” adlı tanıdık şarkının melodisi çalarken, her cümlenin başında bir nefes alan çocuklar bir kar tanesine üfler. Bu melodi piyanoda icra edildi).

Müzik rehberi: Aferin! İkinci görevi tamamladık ve ekranda bir sonraki harfi açabilirsiniz. (2. harf T'yi açıyoruz).

Çocuklar yerlerine geçerler.

Muslar. eller: hadi beyler Bakalım bir sonraki görev ne olacak. Ve zarf bize tekrar yardım edecek. Ve bir sonraki görev, şarkılardaki kelimeleri nasıl net bir şekilde telaffuz edeceğimizi öğrenmemize yardımcı olacak.

(Çocuklara V. Emelyanova tarafından artikülatör jimnastikten "Dilin Maceraları" masalı sunulur).

Muslar. eller.: Yani üçüncü harf olağandışı kelime- E harfi

Bir sonraki göreve bakalım - şarkı söylerken sesleri doğru bir şekilde birleştirmek, güzelce çekmek için "Korkunç Bir Masal" oynayacağız.

(Sandalyelerde oturan çocuklar, V. Emelyanova'nın “Korkunç Bir Masal”) fonetik egzersizini gerçekleştirir.

Muslar. eller.: İşte mektup açıldı. Ne denir? - O harfi

Zarfın içine bakalım, başka neler var? Ve orada - oyun "Zoom-Zoom".

("Zoom-Zoom" oyunu çocuklarla oynanır.

Oyunun amacı: ritim, tutarlılık, dikkat gelişimi.

Oyun ilerlemesi: müzik yönetmeni oyunun sözlerini telaffuz eder - çocuklar kelimeleri hareketlerle birlikte tekrarlar.

Yakınlaştır, yakınlaştır, yakınlaştır, yakınlaştır - (iki elle dizler)

Burada bir tartışma ve gürültü var.

Tatlıların durduğu raftaki büfenin anahtarlarını kim aldı? - (sırayla dizler üzerinde, sonra sağ elle, sonra sol elle)

Muslar. el: Sasha? (çocuk ayağa kalkar)

çocuklar: Sasha aldı mı? (kelimeleri ritmik olarak dışarı vurarak).

Sasha: Kim? İ? (öfkeyle göğsüne yumruk atar)

Çocuklar: - Evet siz! (elleri çırpmak)

Sasha: - Ben almadım! (ayakları sıkmak)

Çocuklar: - Ve kim? (alkışlar).

(oyun diğer çocuklarla devam eder)

Hepsi: - Büfenin anahtarı yok! (iki elle dizler).

Ve raftaki fareler şekeri yedi.

-4 kez yakınlaştır (parmak tıklamaları, tef, üçgen ekleyebilirsiniz)

Tartışma ve gürültü azaldı (iki elle dizlerin üzerinde).

Boom! (pamuk).

Boom! (pamuk)

Müzisyenler: Aferin! Açık mektup. Ne denir? - N. İki yıldız kaldı - iki harf. Zarf iki görev içerir. Bunlardan biri ilahi söylüyor.

(Çocuklar tanıdık "Yankı" ilahisini söylerler

Amaç: geniş bir aralıkta şarkı söylemek, ses dinamiklerinin geliştirilmesi.

1. 1) Önce birlikte şarkı söyleyin.
2. 2) Bireysel olarak - 2-3 çocuğa sorun.

Müzik eller: Mektubu açalım. Mektup - R.

Burada zaten bir sözümüz var. Son görevi tamamladıktan sonra kelimeyi okuyacağız.

("Bir peri masalına inan" şarkısı kullanılır.

1. 1. Cümleler ve ritim (küpler) üzerinde çalışın (yavaş bir tempoda ve şarkının ritminde alkışlıyoruz).
2. 2. Cümlelerde şarkı söylemek, sırayla, ayrı ayrı).

Müzik rehberi: 7. harfi açıyoruz - C. Ne oldu? Ne kelime? (Çocuklar birlikte okurlar).

KONSER - konser nedir? (Cevap).

Muslar. el kitabı: Konser, önceden derlenmiş belirli bir programa göre müzik eserlerinin vokal, koreografik ve diğer sayılarla birlikte halka açık bir performansıdır.

Beyler, söyleyin bana, nereye davet edildik?

Müzik rehberi: bizzat katıldığımız ve icra ettiğimiz bir konser için - misafirlerimiz için şarkılar çalacağız.

Çocuklar üç şarkı söyler:

1. 1. "Bir peri masalına inan" (sentezleyici)
2. 2. "Anaokulu" (mikrofonlu solistlerle).
3. 3. “Anne - gezegende sadece bir kelime var. Anne!"

Müzik rehberi: Konser bitti, müzik aniden durdu.

Ama öyle mi?

Görünüşe göre şimdi kulağa geliyor ... ... ve uzun, uzun bir süre olacak

Hala her birimiz için ses çıkarmak için.

(Çocuklar veda eder ve müzik odasından çıkar).