Eğlenceli bir şekilde açık bir vokal dersi. Pop vokal üzerine açık bir dersin özeti "aktif öğrenme yöntemlerinden biri olarak konser etkinliği"
Güzel şarkı söyleyebilirim.
Vokal çemberinin özeti
v kıdemli grup, eğitimin ilk yılı.
Derleyen - Golubtsova S. L. müzik yönetmeni
MDOU "Çocuk Gelişimi Merkezi - Anaokulu No. 86"
Severodvinsk şehri.
Program içeriği:
- Çocukları aktif olarak vokal aktivitelere katılmaya teşvik edin.
- Birlikte şarkı söyleme yeteneğini güçlendirmek, a capella el hareketlerini kullanarak sesleri söyleyin.
- Çocukların perde, dinamik ve ritmik işitmesini geliştirmek.
- Solunumun gelişimi üzerinde çalışmaya devam edin.
- Çocuklarda anlamlı, duygusal performansın gelişimini teşvik etmek: gerilimsiz, pürüzsüz, melodik şarkı söylemek.
- Mikrofona şarkı söyleme alıştırması yapın.
Teçhizat:
- Mikrofon.
- Kaynamış su dolu bardaklar, kokteyl tüpleri.
- Sesli harflerle kartlar.
Ders ilerlemesi:
Çocuklar odaya girerler.
Müzik yönetmeni.beyler halimizden memnunum yeni toplantı. Bakın bugün ne kadar misafirimiz var. Onları selamlayalım.
Çocuklar şarkı söyler: "Merhaba", elini göstererek
Şimdi birbirimize merhaba diyelim.
Kulak kontrolörlerinizin bugün en iyi selamlamayı seçmesine izin verin.
Çocuklar bir daire içinde durur.
Mikrofona "Sağdaki komşuya sıcak bir merhaba".
Müzik yönetmeni.En çok kimin selamını beğendin? Niye ya?
Bazı çocukların cevaplarını dinleyin.
Müzik yönetmeni.Bugün derste bazılarını hatırlayacağız önemli kurallar güzel şarkı söylemek. Daha önce bir şeyden bahsettiniz: Şarkı söylememizin sıradan konuşmadan farklı olması için sesli harfleri çıkarmaya çalışmalıyız. Benimle aynı fikirdesin? İyi kulak kontrolörleriniz var. Şimdi müziği dikkatlice dinleyin ve ritmi doğru göstermeye çalışın. (Yarım, 2 çeyrek).
Düzenlenen "Polka-flapper" müziğine
ritim oyunu "Ben arkadaşlarımım."
Oyunun sonunda çocuklar piyanonun yanındaki sandalyelere giderler.
Müzik yönetmeni.Ne kadar harika dostlarız, özenli ve kibar, birbirimize özenle davranırız. Sesimizin özenle tedavi edilmesi gerektiğini düşünüyor musunuz?
Müzik yönetmeni.Sesimizin hep güzel kalması için ne yapmalıyız?
Çocukların cevapları:
Bağırmayın, kışın sokakta dondurma yemeyin,
içmemek soğuk su, karda yuvarlanmayın.
Boğazını sertleştir.
Müzik yönetmeni.Kaldır elini, evde boğazını kim sertleştirir? Nasıl yaptığımızı hatırlayalım.
Çocuklara su bardağı dağıtın.
Biraz yudum al, başını kaldır
ve çizim seslerini telaffuz edin: A, E, I, O, U.
Müzik yönetmeni.Aferin! Ancak güzel şarkı söylemek için bir önemli kuralı daha bilmeniz gerekir: nefesinizi kontrol edebilmek. Nefes almayı kısa ve sessiz, nefes vermeyi uzun ve pürüzsüz hale getirin.
Kokteyl tüpleri dağıtın.
Kondüktörün işaretiyle çocuklar nefes alır,
ve bir tüp aracılığıyla suya nefes verin.
Müzik yönetmeni.Bir sonraki önemli kural: ağzınızı iyi açmanız ve kelimeleri hem sessizce hem de yüksek sesle açıkça telaffuz etmeniz gerekir.
"Merdivenlerden iniyorum" - ilahi.
Şarkı söyle, dinamikleri değiştir: f, s.
Müzik yönetmeni. (Korkmuş)Tanıdık timsahımız birini yuttu. Kime?
Çocuklar seçeneklerini sunar.
"Timsah nasıl çığlık atıyor" ilahisi söylenir.
Müzik yönetmeni.Sana baktım ve bir başka önemli kuralı hatırladım: Şarkı söylerken doğru bir şekilde oturabilmen veya ayakta durabilmen gerekiyor. Bu kuralı hatırlıyor musun?
"Şarkı söylemek hoş ve uygun" şarkısı yapılır.
Müzik yönetmeni.Şarkıyı dinlemeyi ilginç kılmak için ruh halini, karakterini aktarmanız gerekir. "Anne" şarkısında karakter nedir, nasıl söylenmelidir?
Çocukların cevapları.
Müzik yönetmeni.Söylediğin gibi şarkı söylemeyi dene. Ve konuklarımızın performansınızı takdir etmesine izin verin.
Çocuklar "Anne" şarkısını söylerler.
Sunumu özetleyin.
Müzik yönetmeni.İyi performans eğlence ile birlikte gelir.
Çalmaya ve müziğe doğru yürümeye başlıyoruz.
Tutulmuş müzikli oyun"Mektubunu söyle."
2-3 kez oynayın.
Müzik yönetmeni.İşte oyunumuz burada sona eriyor. Ve işimiz sona erdi. Bugün derste güzel şarkı söylemenin önemli kurallarını hatırladık. Onları tekrar listeleyin.
Çocuklar denir.
Müzik yönetmeni.Ve şimdi kibar insanlar olarak bir sonraki toplantıya kadar misafirlerimize ve birbirimize veda edelim.
Çocuklar şarkı söylüyor: ""Do-tatlı-evet-hayır-I"
Salonu terk ederler.
Merhaba arkadaşlar ve sevgili misafirler!
Boyunca okul yılı birçok ilginç ve çeşitli şarkı öğreniyoruz, her birinin kendi tarihi ve anlamı var. Beyler, lütfen bana, eserin anlamını ve içeriğini izleyiciye iletemeyeceğimizi söyleyin? (Çocuklar cevap verir) Doğru! Açıkça ifade edilmiş şarkı sözleri yok.
Bugün konusu “Artikülasyon ve sesli kelime". Şarkı söyleme - tek tür müzik ve sahne sanatları, nerede müzikal performans konuşma metninin anlamlı bir şekilde iletilmesi ihtiyacı ile organik olarak birleştirilmiştir.
Ama artikülasyona geçmeden önce ve vokal çalışması, gerçek bir şarkıcı için gerekli nefes egzersizlerini yapacağız.
Çocuklar, muhtemelen her şeyi çok seviyorsunuz. hava balonları. Diyelim ki sen ve ben bir balon yuttuk, şimdi nefes aldığımızda balonumuz midemizde şişiyor. Sonra nefes veriyoruz ve balonumuz havaya uçuyor! Aferin ve şimdi balonu 5 kez daha şişirip söndüreceğiz.
Tamam, şimdi seninle "Yılan" adlı bir oyun oynayalım. Yüzleşelim ve şimdi sağ elimizin bir yılan olduğunu hayal edelim. Mideye hava alıyoruz, elimizi kaldırıyoruz ve fırçayı yılan yüzü şeklinde katlıyoruz ve "Sss" sesiyle yılan süründü. Tamam, şimdi yılanlarımızın birbirini korkutmak istediğini düşünelim. Tekrar mideye hava çekiyoruz, “Sss” sesini çıkarıyoruz ve nefesin bittiği anda aynı sesle keskin bir aktif ekshalasyon yapacağız, yılanımız buna göre bir atış yapacak. Şimdi bu oyunu tekrar oynayalım. Tatlılar!
Şimdi artikülasyon jimnastiğine dönüyoruz. Beyler, hepimiz aynanın karşısına geçtik ve şimdi hayvanat bahçesine gideceğiz. İlk önce akvaryumu ziyaret edeceğiz. Seninle ilk gördüğümüz iglo balığı, ince, ince bir balık. Onun gibi olmak için yanaklarımızı çekelim. Ve balık iğnesinin arkasında, bir balık topu yüzüyor, bu balık gibi şiş yanaklar, aferin! Ve bir denizatı onun arkasında yüzüyor, bakın dudakları ne kadar da ileri doğru uzanıyor, hadi dudaklarımızı da uzatalım! Ve son olarak, sizinle top balığa bakacağız ve yanaklarımızı da bir o kadar şişireceğiz! Akvaryumdan çıkıyoruz, ilerliyoruz ve bir at bize doğru koşuyor, önce hızlı bir şekilde toynak sesleri çıkaralım sonra at bizi gördü ve biraz yavaşladı (toynakların takırdamasını daha yavaş yapıyoruz). At kaçtı ve biz daha ileri gidiyoruz ve bir zürafa görüyoruz. Zürafanın sadece uzun bir boynu değil, aynı zamanda uzun bir dili vardır. Ve şimdi dilimizi bir zürafa gibi uzatacağız, dilimizi burnumuza kadar uzatacağız, ellerimizle kendimize yardım etme! Tamam, şimdi çeneye çekiyoruz. İyi! Daha ileri gidiyoruz ve sizinle bir su aygırı görüyoruz ve ağzı kocaman! Haydi, suaygırları gibi açmışlar ağızlarını geniş, geniş. Ve bir süre böyle kalalım. Aferin, hayvanat bahçesini gezdik, şimdi gidip top oynayalım.
Şimdi önceki derslerde öğrendiğimiz tekerlemeleri hatırlayacağız, ilk “Rode the Greek” her kelimeyi yüksek sesle, yavaşça telaffuz edecek.
(Çocuklar tekerleme söyler)
Yunan nehir boyunca sürdü,
Yunanlıyı nehir kanserinde görür
Yunanlının elini nehre koy
Yunan çayının eli için kanser.
Ve aynı şekilde, sizinle aktif olarak ikinci “Guguk Kuşu”nu telaffuz ediyoruz.
"Guguk kuşu
bir başlık aldım
Bir kaputtaki gibi
O komik"
(Küçük bir tenis topu alıyoruz) Ve şimdi söz verdiğimiz gibi top oynayacağız! Lütfen çiftlere ayrılın ve karşılıklı durun (çocuklar çiftlere ayrılır). Şimdi her biriniz tekerlemeden bir satır telaffuz edeceksiniz ve son kelime, vurgulu hecede, topu ortağa atın. Sol taraf ilk satırı, sağ taraf ikinci satırı söyler ve her tekerlemenin sonuna kadar böyle devam eder. (Çocuklar görevi yapar). Aferin çocuklar!
SVETLANA TANKLEVA
Soyut açık ders 6-7 yaş arası çocuklar için "Eğitim programına giriş" vokalleri üzerine
Derleyici:
Tanklaeva Svetlana Taimurazovna,
ek öğretmen Eğitim
MBU YAPMAK "Yaratıcılık evi" Git. Vyksa
Miktar çocuklar: 7
Açıklama eğitici program, içinde açık Sınıf«» .
verilen sınıf ek programın eğitim ve tematik planına göre yürütülür. Genel Eğitim(genel gelişimsel) programlar sanatsal yönelim "Çocuk Melodiler" (Daha öte - programı) . programı, 3 yıllık eğitim için tasarlanmıştır. Üyeler programlar 7-17 yaş arası çocuklar, sınıflar uyarınca organize yaş özellikleriöğrenciler.
Üzerinde antrenman yapıyor programöğrencileri tanıştırır müzik sanatışarkı söyleyerek, herkes için en erişilebilir çocuklar, aktif görüş müzikal aktivite. Eğitim, aşağıdakileri içeren ses üretimine dayanmaktadır: kendim:
Özel bir solunum sistemi eğitimi Jimnastik:A. N. Strelnikova;
V. V. Emelyanov'un metodolojisine göre artikülasyon jimnastiği,
B. S. Tolkachev'in yöntemine göre nefes egzersizleri.
Diksiyonun aktivasyonu - artikülatör aparatın gelişimi için bir dizi egzersiz; ses tellerini ısıtmak yuvarlama vokal ses ve ona sahip olmak, doğal rezonatörlerin sesinin yanı sıra; V. V. Emelyanov'un sesini geliştirmenin tonlama-fonopedik yöntemi.
Başlık sınıflar: « Eğitim programına giriş»
Açıklama sınıflar ve pratik önem:
Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin unsurları kullanılır;
Önerilen sınıflar bir dizi alıştırma evrenseldir, her ikisinde de kullanılabilir vokal çocuk grupları hem de okul öncesi eğitici kurumlar için müzikal gelişim çocuklar ve solunum yolu hastalıklarının önlenmesi.
önerilen Öz ilk örneğini gösterir 7 yaşındaki çocuklar için vokal dersleri. Müzik öğretmenleri, liderler için faydalı olabilir. vokal stüdyoları , ek öğretmenler Eğitim.
Öğrenci sayısı: 7 kişi
Hedef: tanımak Vokal egzersizleri yoluyla bir birleştirme programı.
Görevler:
Öğrencileri nefes egzersizleri, perde işitme gelişimi, artikülatör aparatın gelişimi ile tanıştırmak;
Geliştirmek müzikal algı, oyun teknikleri ile hafıza;
Oyun teknikleri ile motivasyon yaratın
Sesi rezonatörlere odaklamayı öğretmek;
doğruyu öğret sesli solunum
Kullanılan yöntem ve teknikler ders:
bilgi kaynağına göre:
Görsel - kişisel ekran;
Sözlü - yorumlar, açıklamalar (pratik eylem açıklamaları, konuşma;
Pratik - alıştırmalar, pratik görevler;
bilişsel doğası gereği faaliyetler: açıklayıcı-açıklayıcı, üreme.
teknolojiler: eğitimin geliştirilmesi, sağlık tasarrufu;
Eğitim organizasyon şekli sınıflar:yolculuk oyunu.
hileler: diyalog, bilgi iletişimi, oyun.
Organizasyon şekli sınıflar: bireysel, grup
eğitim araçları:
Görsel yardımlar: oynanacak kartlar « müzik sözlüğü» , şarkının sözleriyle birlikte tekerleme metniyle birlikte slaytlar "Yol iyi» , besteci Mark Minkov ve şair Yuri Entin'in portreleri ile kağıttan yapılmış yedi renkli bir çiçek ayrılabilir yapraklar.
Teçhizat: piyano, sandalyeler, multimedya ekipmanı, dizüstü bilgisayar (bilgisayar).
Plan sınıflar:
1. Giriş, organizasyonel kısım (3 dakika):
Selamlar;
hedef belirleme sınıflar.
2. Ana gövde (15 dakika):
eğitim materyalinin tanıtımı;
genelleme. Malzemenin sistematizasyonu ve konsolidasyonu.
3. Son kısım (2 dakika):
Özetleme sınıflar.
Aşamalar dersler Dersin ilerlemesi
Örgütsel Eğitimci:Merhaba arkadaşlar! seni ziyarete davet ediyorum harika ülke "Şarkı Krallığı?"
Yanıtlar çocuklar.
öğretmen:ülkeye gitmek "Şarkı Krallığı" birbirimizi tanımamız gerekiyor. Ve şarkı bize bu konuda yardımcı olacak (Öğretmen ismini söyler, çocuk onun).
öğretmen: Aferin, harika bir iş çıkardınız beyler ve ülkeye ne gideceğimiz konusunda "Şarkı Krallığı"? (Yanıtlar çocuklar)
öğretmen: Büyülü bir yolculuk için sihirli yardımcılara ihtiyacınız var - bu harika bir ekran ve sıra dışı bir tren. Muhteşem bir ekranımız var, kendimiz olağanüstü bir tren yaratacağız - ben bir lokomotif olacağım ve sen vagon olacaksın. Şimdi sıraya geçelim, el ele verelim ve gerçek bir tren gibi vızıldamaya çalışalım.
Oyun "2 tren"
Oyunun amacı: perde işitme gelişimi.
Sonuç: akciğerlerin gelişimi, bir sesin perdesini ayırt etme yeteneği.
2 tren vardı - büyük ve küçük.
Büyük diyor: "U!" (Çok düşük).
Küçüğü de yapabilir konuşmak: "U!" (çok yüksek).
büyük karşılama küçük: "U-U-U!" (3 kez kısa, düşük,
Küçüğü de hoş geldi büyük: "U-U-U" (3 kez kısa, yüksek). Büyük olan neden bu kadar küçük olduğunu merak ediyor? ağzını geniş açmak, "UUUUUAH" olarak çıkıyor).
"Ben küçük değilim!" - küçük olan rahatsız oldu! "UUU" portamente! glissando ile aynı prensip, aşağıda ağzını aç.
öğretmen: Aferin, harika gidiyorsun!
Öğretmen bir demiryolcu şapkası takar, bir bayrak ve bir düdük alır. Çocuklar bir tren tasvir etmek.
öğretmen:- Ama neşeli bir şarkı olmadan bir yolculuk nedir? Yolu daha eğlenceli hale getirmek için bir şarkı söyleyeceğim ve sen hatırlamamaya çalışacaksın. Zor kelimeler ve benimle birlikte şarkı söyle.
O zaman hazırlan. Gitmek…
şarkı:
Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz
uzak diyarlara
iyi komşular,
mutlu arkadaşlar
öğretmen: Çocuklar, rehberimiz "Şarkı Krallığı" yedi çiçek olacak. İşte burada! (ekranda bir çiçek belirir - yaprakları olmayan yedi çiçek)
öğretmen: Ama neden yardımcı yaprakları yok? Onlar olmadan şarkı işe yaramaz ... Bir talihsizlik oldu - Sessiz Kraliçe şarkı söyleyen yaprakları çaldı.
Ve muhtemelen müzik artık çalmayacak. Yardım yaprakları - yardımcılar toplamak!
Ama Sessiz Kraliçe onlardan öylece vazgeçmeyecek. Bize belli görevler verecek. Ve her istasyonda görevler alacağız. Ancak o zaman Sessiz Kraliçe onları bize geri verecek. Onları yerine getirmeye hazır mısın?
Yanıtlar çocuklar
öğretmen: Peki, yolculuk sırasında yorulmamak için omuzlarımızı esnetmemiz gerekiyor.
egzersiz yapmak "Ceket". ("Ceket giydik"- omuzları öne doğru hareket ettiriyoruz ve "Ceketi çıkar"- omuzları geride tutuyoruz) 2 s'yi tekrarlayın.
Artık sırtlarımız dik ve yolculuğa hazırız.
Hadi trene binelim ve onları bulalım!
O zaman hazırlan. Gitmek…
Çocuklar öğretmenle birlikte seyircilerin arasında dolaşmaya başlar. Müzik çalar, öğretmen şarkı söyler şarkı:
Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz
uzak diyarlara
iyi komşular,
Mutlu arkadaşlar.
Tren durur. Ekran Altyazısı "Nefes"
öğretmen: Muhtemelen, ilk asistanı iade etmek için doğru nefes almayı öğrenmeniz gerekir. Nefes egzersizleri bu konuda bize yardımcı olacaktır. Yani, biraz çaba - nefes almayı geliştireceksiniz.
Egzersiz: şişirilmiş kedi balonu (köpek, sivrisinek)
İşte öfkeli kirpi geliyor (Çocuklarla birlikte öğretmen: F f…f….f (göğsünüzü sıkıyor olmalı)
öğretmen: Anlayamadığın burun nerede (bir topun içinde kıvrılmış kirpi)
Çocuklar: F. F. F. F…. F. F. F. F. F
öğretmen:İşte komik bir arı zzzzzzzzzzzz (kafalarını çevirir, arının yükselişini seyreder)
Yüksekten uçar (Çocuklar öğretmen:zzzzzzzzzzzzzzzzzzzz (ses boğaz ağrısına iyi gelir)
Dirseğimize oturdu zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
Parmak uçlarında uçtu zzzzzzzzzzzz
Eşek arıyı korkuttu (Çocuklar birlikte eğitimci: iaiaiaia (gırtlak bağlarının güçlendirilmesi, horlamanın önlenmesi)
Bütün ormana iaiaiaiaia diye bağırdı
Kazlar gökyüzünde uçar, kazlar eşeğe vızıldar (Çocuklarla birlikte öğretmen: Gu-u-u-u, gu-u-u-u-u (Yavaşça gidin, nefes alırken kanatları kaldırın, sesle alçaltın).
Nefes"
öğretmen:Çocuklar! Böylece bir çiçeğin ilk yaprağı ile tanıştık - yedi çiçek. Kendisiyle mutlaka görüşeceğiz ama şimdilik yeni arkadaşlar bulmak için bir geziye çıkıyoruz.
Neşeli bir tren bizi bir yolculuğa çıkarıyor.
"Bir tren"- dudakların titreşimi.
Motor homurdanan bir köpek gibi: "Durmak"- konuşuyor.
"Motor hırıltıları"- ses titreşimi "R".
Tren durur.
Ekranda
yazıt "Dikte, artikülasyon"
Egzersiz "Tekerlemeler"
Pronunciation of tekerleme, başlamak yavaş yürüyüş, ardından hızlanma ile devam edin.
"Sahilde koştuk"
“Toynakların takırtısından tarlada toz uçar” sessiz ünsüzlere;
“Sığlarda tembelce yakalanan somon balığı”- dilin ucunu çalıştırmak. Hadi Konuşalım Tek nefeste 2 kez.
Kullanım amacı: artikülatör aparatın gelişimi.
Sonuç: belirgin diksiyon.
Trompet sesleri (fonogram).
öğretmen:
Trompetçiler alarmı çalıyor - herkesin yardım etmesi daha olası.
Bankalar boyunca yürüdük, bir kaplumbağayla tanıştık
Kaplumbağa yavaş yavaş, korkuyu bilmeden bize şarkı söylüyor.
"Sahilde koştuk"- çizilmiş
Biraz daha hızlı - bir böcek, bir böcek-örümcek.
Kıyı boyunca koştuk - ölçülü bir şekilde
Bir alarm ve bir güve duydum.
Kıyı boyunca koştuk "- yakında hızlandık
En aceleci karıncadır, hatta daha hızlıdır.
Kıyı boyunca koştuk" - hızla
Bir sinyal sesi duyulur, ekranda yazı ile birlikte bir Petal belirir. "Dikte, artikülasyon"
öğretmen: İşte yedi çiçekli çiçeğin ikinci yaprağı bize döndü. İyi gidiyorsunuz dostlarım!
Çocuklar öğretmenle birlikte seyircilerin arasında dolaşmaya başlar. Müzik çalar, öğretmen şarkı söyler şarkı:
Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz
uzak diyarlara
iyi komşular,
Mutlu arkadaşlar.
tren durakları
Ekranda
yazıt "Şarkı söylemek"
öğretmen:Şarkı söylemek, Şarkı Söyleme Krallığı'ndaki bir şarkıcının çalışmasında çok önemli bir aşamadır. Sesi ısıtmalı, gırtlaklarımızı şarkı söylemeye hazırlamalıyız. Bunu yapmak için birkaç egzersiz yapacağız. Ve belki de bazı alıştırmalar size komik ve komik gelebilir, bilin ki sesinizin gelişimi için en faydalı olanlar bunlardır. Ayrıca, bir sonraki yardımcıyı geri getirmemize yardım edecekler!
3. Ana sahne
Hikaye Egzersizi
Bir zamanlar küçük bir at varmış. Koşmayı severdi. Bunun gibi. Çocuklar hızlı "Tıklayın" dil yarım gülümseme (yüksek).
At annesiyle yaşadı - nazik ve güzel bir At. Böyle yürüdü. Çocuklar yavaş yavaş "Tıklayın" dil, büzülmüş dudaklar (düşük).
Ve çoğu zaman At, annesiyle bir yarışta koşmayı severdi. Alternatif yüksek - düşük, hızlı - yavaş "Tıklayın" dilim.
Ama bir gün kuvvetli bir rüzgar esti. 4 kez ağızdan aktif uzun nefes.
At annesine yaklaştı ve diye sordu: "Yürüyebilir miyim?" En alttaki sesten "de" tepeye kadar "Ö". "U" - "Ö"?
"Evet, nereye gidiyorsun? - Annem cevap verdi, - sokakta kuvvetli bir rüzgar var.. üstten "Ö" dibe "de". "Ö" - "de"?
Ama at itaat etmedi ve koştu "Tıklamak" yüksek.
Aniden açıklıkta gördü güzel çiçek. "Ah ne güzel"- diye düşündü At, çiçeğe koştu ve koklamaya başladı. Burundan nefes alın - hafif, sessiz, nefes verin - ağızdan sesle "a" yavaşça 4 kez.
Sadece bir çiçek değildi, ama güzel kelebek. O çırpındı ve uçup gitti. Ve at dört nala koştu. "Tıklamak" yüksek.
Aniden At garip bir ses duydu. uzun ses "ş - ş - ş".
"yaklaşacağım"- Atı kararlaştırdı. "Tıklamak" yüksek.
Öyleydi büyük yılan ağaç boyunca sürünen Atı çok korkuttu. Ses "ş" 4 kez kısa.
Sırasında yürüyüşleri At çok duydu olağandışı sesler. İşte bir kirpi. Ses "F" 4 kere.
Çekirge cıvıldadı. Ses "C" 4 kere.
Böcek uçtu. Ses "G" uzun.
Arkasında bir sivrisinek var. Ses "H" uzun.
Ve rüzgar daha güçlü ve daha güçlü esti. Uzun süreli ekshalasyon.
At donmuş. Ses "brr" 4 kere.
Ve eve koştu. "Tıklamak" yüksek.
Atı karşılamak için dışarı çıktı nazik anne. "Tıklamak" alçak yavaş.
Atı ısıtmaya başladı. Avuç içi boyunca sessiz ekshalasyon 4 kez ağzını aç.
Egzersiz: #1 Mmm… (esnemek)
Eski. No. 2 I-E-A-O-U (eğimli)
Eski. №3 MI-ME-MA-MO-MU
Eski. #4 Trill dudakları…
Eski. №5 7 "İşte yukarı çıkıyorum
Eski. №6 Şarkı söylerim, iyi şarkı söylerim.
öğretmen:
Ve şimdi sizi TV filminden harika bir şarkıyla tanıştıracağım. "Küçük Muck'ın Maceraları". Bu şarkının müziğini yazdı çağdaş besteci Mark Minkov ve kelimeler - şair Yuri Entin. Şarkının adını vermeyeceğim, şarkıyı dinledikten sonra bana kendiniz söyleyeceğinizi düşünüyorum.
öğretmen:Şarkının performansı "Yol iyi»
öğretmen:
Şarkının adını ne koyardın?
Ne iyi?
Çocuklar cevap verir.
öğretmen:
Evet, bu hayatımızda olan en iyi şey. Örneğin: güneş, bahar, gülümse, anne, baba. Nezaket, insanların birbirine yardım etmesidir.
öğretmen:
İyi adam o kim:
İnsanları sever ve buna hazırdır. Zor zaman onların yardımına gel.
Doğayı sever ve onunla ilgilenir.
İletişimde kibar, yetişkinlere ve gençlere saygılı
Nazik bir insan, diğerlerinde her şeyden önce iyi olanı fark eder.
Şiir:
İyi bir büyücü ol
hadi dene
Burada özel numaralara gerek yok.
Başkasının arzusunu anlayın ve yerine getirin
Dürüst olmak gerekirse bir zevk.
Bir kenara kayıtsız kalmayın
Birinin başı belada olduğunda.
Kurtarmak için acele etmelisin
Her an, her zaman.
Ve eğer biri yardım ederse
Nezaketiniz ve dostluğunuz
Günün boşuna yaşanmadığı için mutlusun
Dünyada boşuna yaşamıyorsun.
1. ayetin melodisini öğrenmek
öğretmen: Aferin! Burada şarkının melodisini, sözlerini öğrendik. Ancak seyircinin performansımızı beğenmesi için çok etkileyici bir şekilde şarkı söylemeniz gerekiyor.
Şarkının müziğindeki ruh hali nedir analiz edelim mi? Hangi sesi söylemelisin?
Çocuklar cevap verir.
öğretmen:Hadi oyun oynayalım "Kelimeleri seç".
2 gruba ayrılacağız. Her gruba müziğin kulağa nasıl geldiğini anlatan bir kelime içeren bir kart vereceğim. Örneğin: ciddiyetle veya nazikçe ...
Göreviniz masaya tek tek yaklaşmak ve grubunuzun kelimesiyle eşleşen bir kelime içeren bir kart seçmek. Örneğin
anlatan bir kelimeye ciddi müzik Uygun sözler:
1. görkemli
2. görkemli
3. muzaffer vb.
nazik müzik uyumunu tanımlayan kelimeye sözler:
1. dokunmak
3. nazik, vb.
İlk oyuncular geri döndükten sonra ikinci oyuncular oyuna girer vb.
3 dakika oynama zamanı.
Oyun "Kelimeleri seç"
Oyunu özetlemek.
Şarkımız için doğru kelimeleri bulalım (asil, ciddi, kibar ve hafif)
Şarkının performansı (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)
Bir sinyal sesi duyulur, ekranda yazı ile birlikte bir Petal belirir. "Şarkı söylemek"
Çocuklar öğretmenle birlikte seyircilerin arasında dolaşmaya başlar. Müzik çalar, öğretmen şarkı söyler şarkı:
Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz
uzak diyarlara
iyi komşular,
Mutlu arkadaşlar.
tren durakları
Her şeyden önce, her şarkıcı kendine iyi bakmalı ses:
Bağırma
sinirlenme
Ve şarkıcılar için özel kurallar var.
Örneğin, 2 saat önce yemek yememelisiniz. şarkı dersleri.
Şarkı söyleme kurallarını tekrarlayın (Sor çocuklar)
Oturup şarkı söylemek istersen
ayı gibi oturmayın
Sırtınızı hızla düzeltin
Ayaklarını yerde tut
Bir sinyal sesi duyulur, ekranda yazı ile birlikte bir Petal belirir. "Ses Hijyeni"
Yaşasın! Çok yakında, şarkı söyleyen Yedi Çiçek Çiçeğinin tüm yardımcıları toplandı ve şarkı çalacak! Yolculuğumuza devam ediyoruz!
Çocuklar öğretmenle birlikte seyircilerin arasında dolaşmaya başlar. Müzik çalar, öğretmen şarkı söyler şarkı:
Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz
uzak diyarlara
iyi komşular,
Mutlu arkadaşlar.
tren durakları
Ekranda
yazıt "Ritim"
Oyun: "Ritmik Eko".
Öğretmen basit ritmik kalıpları çarpar. Çocuklar bunları aynen tekrarlamalıdır. komplikasyon: Ayağa iki ayak ile enjeksiyon yapılır.
Bir, iki, üç, tekrar edin! Bir yetişkin, çocukların tekrarladığı, alkışlarla ritmik bir cümle kurar. "sesli jestler": alkışlar, ayaklar altına alınır, tokatlanır, tıklanır, vb.
Da de do do
diz tokatları
Bir sinyal sesi duyulur, ekranda yazı ile birlikte bir Petal belirir. "Ritim"
Beyler, Sessiz Kraliçe'nin 6 görevini zaten tamamladık, sonuncusu kaldı. Yorgun değil? O zaman devam et!
Çocuklar öğretmenle birlikte seyircilerin arasında dolaşmaya başlar. Müzik çalar, öğretmen şarkı söyler şarkı:
Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz
uzak diyarlara
iyi komşular,
Mutlu arkadaşlar. tren durakları
Ekranda
yazıt "Faliyet alani, sahne" "Mikrofon"
Pekala çocuklar, sen ve ben ülkenin en önemli yerlerinden birine geldik. "Şarkı Krallığı" - "FALİYET ALANİ, SAHNE". Buraya gelen herkes gerçek bir sanatçı olur. VE doğru arkadaş Mikrofon olur. Tüm arkadaşlarda olduğu gibi, ihtiyacınız olan bir mikrofonla dikkatli tutun. Mikrofonu bir elinizle tutun. 4 parmak üstte, büyük parmak altta olacak şekilde yerleştirilmelidir. Mikrofon yüzünüzü kapatmamalı ve 5-10 santimetre mesafeye yerleştirilmelidir. Ses, mikrofonun ortasına düşmelidir.
Öykü boyunca öğretmen doğru olanı gösterir. mikrofonu kullanmak.
öğretmen:Şimdi mikrofonlarla bir şarkı söylemeye çalışacağız. Dikkatli olursak, küçük sanatçıların gerçek bir performansını alacağız.
Öğretmen mikrofonları tüm çocuklara dağıtır. Müzik sesleri. Çocuklar öğretmenle birlikte bir şarkı söyler "Gidiyoruz, gidiyoruz, uzak diyarlara gidiyoruz".
Bir sinyal duyulur, ekranda bir çiçek-yedi-çiçek belirir
öğretmen: Böylece bugünkü yolculuğumuz sona erdi. Ama ülkede "Şarkı Krallığı"çok, çok daha ilginç şeyler. takip vokal yaratıcılık , bu ülke hakkında giderek daha fazla şey öğrenebileceksiniz. Maceralarımızdan keyif aldınız mı?
Yanıtlar çocuklar
öğretmen: Ve biliyorsun, Queen Quiet bizi o kadar çok sevdi ki bize bir hediye verdi.
öğretmen alır Müzik kutusu. tabut açılır. Sihirli müzik sesleri.
öğretmen:Bu kutu aradığımız Yaprakları içeriyor! Kutudan ruh halinizle aynı renkte bir Petal alın. ders ve yedi çiçekli çiçeğe yapıştırın. Ruh haliniz neşeliyse, bu yaprakları kırmızı olsun veya sarı renk ve ruh haliniz üzgünse, bu yaprakların mavi veya yeşil olmasına izin verin.
Çocuklar yaprakları alır ve yarı çiçeğe yapıştırır.
öğretmen:Bak, işte elimizdeki Çiçek-yedi-çiçek bir rehber kitap. Evet, müzikle iletişimden bugün biraz daha güzel ve kibar olduk. Bu duyguları dünyamıza getirin, daha iyi bir yer olacak! Bugün konuşma ve vokal aparatının gelişimine dikkat ettik, yeni bir şarkının metni üzerinde dil bükümlerinde ve ilahilerde ünsüzler üzerinde çalıştık.
ev ödevi: - Bir sonraki ders için 2. ayeti de aynı şekilde çalışın ve ilkini ezbere öğrenin.
Harika yol arkadaşlarıydınız, yolu unutmamaya söz verin. müzikal ülke "Şarkı Krallığı". Bugün seninle tanıştığım için çok mutluyum. Çok teşekkürler. Tekrar buluşana kadar arkadaşlar!
Kullanılanların listesi Edebiyat:
1. V. V. Emelyanov. "Fonopedik ses geliştirme yöntemi".
2. O. V. Katser. "Oyun öğretme metodolojisi şarkı söyleyen çocuklar» .
Soyut müzik dersi"Vokal ve şarkı söyleme etkinliği"
müzik yönetmeni
MADOU "Çocuk Gelişimi Merkezi - Anaokulu No. 108"
Syktyvkar Yurlova Svetlana Mihaylovna,
Konu: "Olağandışı davet" - 5-6 yaş arası çocuklar için ilk çeyreğin sonunun son dersi
eğitici:
- 1. Çocukların bilgilerini pekiştirmek doğru nefes alma, ses oluşumu (doğal bir ses oluşturuyoruz, sadece sesli harfleri çiziyoruz), net artikülasyon, şarkı söylemede ritim;
- 2. "Konser" kavramını düzeltin.
geliştirme:
- 1.Geliştir müzik için kulak, ritim duygusu, doğru ve yanlış sesi ayırt etme yeteneği (yüksek ve düşük sesler, süre, yükseklik, melodinin yönü);
- 2. Sesi geliştirin, doğal bir ses oluşturun, aralığı genişletin;
- 3.Geliştir Yaratıcı beceriler, bağımsız olarak şarkı repertuarını gerçekleştirin.
eğitici:
- 1. Komşuya, Vatana, doğaya, müzik sevgisine, şarkı söylemeye, seyirciye gösteri sevgisi geliştirmek;
- 2. Çocuklarda, ifade performansına katkıda bulunan doğru şarkı söyleme becerilerini ve yeteneklerini oluşturmak;
- 3. Bir yetişkinin yardımıyla ve bağımsız olarak, bir enstrüman ve bir akopella eşliğinde şarkı söylemeyi öğrenin.
Teçhizat: müzik Merkezi, mikrofon sistemi, multimedya ekipmanı, sunum, "Bir peri masalına inan" şarkısının puanı ve L. A. Starchenko'nun sözleri ve müziği, çocuk sayısına göre bir olta üzerinde hafif plastik kar taneleri, şarkılı CD'ler " Çocuk Yuvası- bu erkekler için bir ev", "Anne - gezegende bir kelime var. Anne!" A. Petryasheva'nın sözleri ve müziği.
Ders ilerlemesi:
Çocuklar odaya girerler. Konukları selamlayın. Müzik yönetmeni ekrana gelmelerini ister, dikkatlerini ekrana ve zarfa çeker.
Muslar. eller.: Çocuklar, alışılmadık bir davet aldık. Nereye davet edildiğimizi öğrenmek için tüm harfleri yıldızların arkasına gizlenmiş bu kelimeyi açmalıyız. Ama sadece görevleri tamamlayarak açıp öğrenebiliriz.
Bakalım 1. görev neymiş. (Strelnikova A.N.'nin “Solunum jimnastiği” kompleksinden çeşitli egzersizler sunulmaktadır: “Avuç içi”, “Pompa”, “Omuzlarına sarıl”, “Başın dönüşü”).
(Müzik direktörü sandalyelere gitmesini ve sandalyesinin yanında her çocuk için durmasını ister; ilk görevin alıştırmalarını tamamladıktan sonra ekrandaki 1. harfi açın - K, ona koro deyin).
Muslar. eller.: Beyler, başka bir mektup açmak için ikinci görevi tamamlamamız gerekiyor. Zarfın içine bakalım ve hangisi olduğunu öğrenelim. Ve burada yazılı - nefes üzerinde çalışın. Bu görevi tamamlamak için kar taneleri bize yardımcı olacaktır. Her kar tanesini kendinize bir iplikle alın. sağ el(göster) kar tanesi ağzın önünde olacak şekilde. Ağızlar kapalı, ağızdan nefes alıyoruz (sessiz, sakin, kolay).
(Görev 2 - nefes alma üzerinde çalışın. Çocuklar için görev: “Peri Masalına İnan” adlı tanıdık şarkının melodisi çalarken, her cümlenin başında bir nefes alan çocuklar bir kar tanesine üfler. Bu melodi piyanoda icra edildi).
Müzik rehberi: Aferin! İkinci görevi tamamladık ve ekranda bir sonraki harfi açabilirsiniz. (2. harfi T'yi açıyoruz).
Çocuklar yerlerine geçerler.
Muslar. eller: hadi beyler Bakalım bir sonraki görev ne olacak. Ve zarf bize tekrar yardım edecek. Ve bir sonraki görev, şarkılardaki kelimeleri nasıl net bir şekilde telaffuz edeceğimizi öğrenmemize yardımcı olacak.
(Çocuklara V. Emelyanova'nın artikülatör jimnastikten "Dilin Maceraları" masalı sunulur).
Muslar. eller.: Yani üçüncü harf olağandışı kelime- E harfi
Bir sonraki göreve bakalım - şarkı söylerken sesleri doğru bir şekilde birleştirmek, onları güzelce çekmek için "Korkunç Bir Masal" oynayacağız.
(Sandalyelerde oturan çocuklar, V. Emelyanova'nın “Korkunç Bir Masal”) fonetik egzersizini gerçekleştirir.
Muslar. eller.: İşte mektup açıldı. Ne denir? - O harfi
Zarfın içine bakalım, başka neler var? Ve orada - oyun "Zoom-Zoom".
("Zoom-Zoom" oyunu çocuklarla oynanır.
Oyunun amacı: ritim, tutarlılık, dikkat gelişimi.
Oyun ilerlemesi: müzik direktörü oyunun sözlerini söyler - çocuklar kelimeleri hareketlerle eşlik ederek tekrarlar.
Yakınlaştır, yakınlaştır, yakınlaştır, yakınlaştır - (iki elle dizler)
Burada bir tartışma ve gürültü var.
Tatlıların durduğu raftaki büfenin anahtarlarını kim aldı? - (sırayla dizler üzerinde, sonra sağ elle, sonra sol elle)
Muslar. el: Sasha? (çocuk ayağa kalkar)
çocuklar: Sasha aldı mı? (kelimeleri ritmik olarak dışarı vurarak).
Sasha: Kim? BEN? (öfkeyle göğsüne yumruk atar)
Çocuklar: - Evet siz! (elleri çırpmak)
Sasha: - Ben almadım! (ayakları sıkmak)
Çocuklar: - Ve kim? (alkışlar).
(oyun diğer çocuklarla devam eder)
Hepsi: - Büfenin anahtarı yok! (iki elle dizler).
Ve raftaki fareler şekeri yedi.
-4 kez yakınlaştır (parmak tıklamaları, tef, üçgen ekleyebilirsiniz)
Tartışma ve gürültü azaldı (iki elle dizlerin üzerinde).
Boom! (pamuk).
Boom! (pamuk)
Müzisyenler: Aferin! Açık mektup. Ne denir? - N. İki yıldız kaldı - iki harf. Zarf iki görev içerir. Bunlardan biri ilahi söylüyor.
(Çocuklar tanıdık "Yankı" ilahisini söylerler
Amaç: geniş bir aralıkta şarkı söylemek, ses dinamiklerinin geliştirilmesi.
- 1) Önce birlikte şarkı söyleyin.
- 2) Bireysel olarak - 2-3 çocuğa sorun.
Müzik eller: Mektubu açalım. Mektup - R.
Burada zaten bir sözümüz var. Son görevi tamamladıktan sonra kelimeyi okuyacağız.
("Bir peri masalına inan" şarkısı kullanılır.
- 1. Cümleler ve ritim (küpler) üzerinde çalışın (yavaş bir tempoda ve şarkının ritminde alkışlıyoruz).
- 2. Cümlelerde şarkı söylemek, sırayla, ayrı ayrı).
Müzik rehberi: 7. harfi açıyoruz - C. Ne oldu? Ne kelime? (Çocuklar birlikte okurlar).
KONSER - konser nedir? (Cevap).
Muslar. eller.: Bir konser halka açık bir performanstır müzik eserleriönceden derlenmiş belirli bir programa göre vokal, koreografik ve diğer sayılarla kombinasyon halinde.
Beyler, söyleyin bana, nereye davet edildik?
Müzik rehberi: bizzat katıldığımız ve icra ettiğimiz bir konser için - misafirlerimiz için şarkılar çalacağız.
Çocuklar üç şarkı söyler:
- 1. "Bir peri masalına inan" (sentezleyici)
- 2. "Anaokulu" (mikrofonlu solistlerle).
- 3. “Anne - gezegende sadece bir kelime var. Anne!"
Müzik rehberi: Konser bitti, müzik aniden durdu.
Ama öyle mi?
Görünüşe göre şimdi kulağa geliyor ... ... ve uzun, uzun bir süre olacak
Hala her birimiz için ses çıkarmak için.
(Çocuklar veda eder ve müzik odasından çıkar).
Saranskaya Darya AntonovnaEğitim kurumu: MOU Lyceum No. 11, Volgograd'ın Voroshilovsky semtinde
Kısa iş tanımı:
Yayın tarihi: 2017-08-07 Vokal derslerinin özeti ( yönergeleröğretmen için) Saranskaya Darya Antonovna Dersin bu taslağı, öğretmene dersi düzenlemede yardımcı olmayı amaçlamaktadır.
Yayın Sertifikasını Görüntüle
ders yapılır eğitici program"Vocaletto" 1 yıllık eğitim. verilen Eğitim oturumuşarkı söyleme ve performans becerilerinin tutarlı oluşumu için tasarlanmıştır.
Eğitim oturumu 2 akademik saat için tasarlanmıştır. vokal topluluğu Vocaletto (10 kişi) Eğitimin 1. yılı. Öğrencilerin yaşı 7-17'dir. Derneğe işe alım istek esasına göre yapılır.
Dersin Hedefleri:
1. vokal yapan öğrencilerin oluşumu beceri ve yetenekler.
2.öğrencinin deneyimleyeceği bir ortam yaratmak duygu
performans özgürlüğü ve yaratıcı konfor.
Görevler:
- şarkı söyleme becerilerinin gelişimi (sürdürülebilir şarkı söyleme anlamına gelir)
nefes almak destek, sesin tüm aralığı boyunca sesin düzgünlüğü,doğru tonlama, melodiklik, sesin melodisi, net ve belirgin diksiyon, doğru telaffuz).
- monofonik şarkının kararlı tonlaması
4.ses kaydı ve mikrofon becerileri
Öğretme teknikleri: açıklayıcı-açıklayıcı, üreme, pratik
Eğitim oturumunun organizasyon şekli: bireysel, grup
Teçhizat: piyano, müzik merkezi, mikrofon, piyano, CD'ler, fonogramlar eksi artı performans "Reçel Hakkında", "Üç Dilek", "Lise", dinleyici notu - şarkı sözleri
Dersin aşamaları ve zamanlaması
1 ders - 1 saat 30 dakika
Bence.Organizasyon aşaması . İşe hazır olup olmadığını kontrol etmek. Doğru şarkı söyleme pozisyonu - 2 dak;
II.Hazırlık aşaması : artikülatör jimnastik, fonetik egzersizler, nefes egzersizleri, vokal-tonlama egzersizleri - 14 dk
III.Yeni bilgi öğrenme aşaması - kanonun ilahisini öğrenme - 12 dk
IV.Ana sahne- repertuar üzerinde çalışın (üzerinde çalışın
ses oluşumu, ses bilimi, tonlamanın saflığı, etkileyici şarkı söyleme, iki ses üzerinde).
1. "Reçel Hakkında", "Üç Dilek" şarkılarının eşlik etmesi
piyano ve a capella - 8 dk
2. Solistlerle çalışın.- 4 dk
3. Film müziğine "eksi" şarkı söylemek - 8 dakika
4. Mikrofonla şarkı söyleme - 8 dk.
Dinamik duraklama - dinlenme-gevşeme için şarkılar arasında 10 dakika,
beden eğitimi dakika
5. "Reçel Hakkında" şarkısındaki hareketler üzerinde çalışın - 5 dakika
6. "Lyceum" şarkısının tekrarı - 5 dakika
V . yansıtıcı sahne: çocukların performansları hakkında öz değerlendirmeleri,
Duygusal durum - 2 dk
VI. Son aşama: altında baştan sona şarkı söylemek
Hareketlerle fonogram. Özet, hatalar ve başarılar
Her öğrenci - 10 dakika
VII. son aşama : ödev, sonrakiyle ilgili mesaj
Sınıflar – 2 dk
BENCE. organizasyon aşaması :
- çocuklarla tanışmak;
- katılımcıları kontrol etmek;
- Doğru şarkı söyleme pozisyonu: dik durun, göğüs serbest, omuzlar açılmış ve alçaltılmış, her iki bacağa iyi vurgu, eller serbest. Başını dik tut. Başın güçlü bir şekilde kaldırılması, boynun ön kaslarında gerginliğe yol açar ve gırtlağı bağlar. Yüz buruşmadan arındırılmalıdır. Yüzünde bir gülümseme oluşturur bir sevinç duygusu, ders için gerekli.
hazırlık egzersizleri.
II . Hazırlık aşaması:Şarkı söylemeden önce ses aygıtınızı hazırlayın. Her derse artikülasyon ve nefes egzersizleri, tonlama ve fonetik egzersizler ile başlıyoruz. artikülatör aparat nedir? ( dil, dudaklar, sert ve yumuşak damak, alt çene.)
Dil jimnastiği
— Dilinizin ucunu dişlerinizle dört kez hafifçe ısırın. Dilinizin ucunu art arda hafifçe ısırarak başarısızlığa dilinizi çıkarın.
— Dilinizi sağ ve sol tarafınızla dönüşümlü olarak ısırın dişlerimle, çiğniyormuş gibi.
— Dilinizle dairesel hareketler yapındudaklar ve dişler arasındaki boşluk kapalı ağız. muhalefette de aynıpozitif yön.
- Dilinizi üst dudağınıza, alt dudağınıza, sağa koyun vay yanak, içinde sol yanak onları doğruca dürtmeye çalışıyor.
Dudak jimnastiği:
Alt dudağını, üst dudağını ısır, yanaklarını içeri çek veyan dişlerinizle iç yüzeylerini ısırın.
Tonlama ve fonetik alıştırmalar.
1. Başlama pozisyonu: Çene hareketleriyle ağız mümkün olduğunca açıktır. ileri aşağı. Alıştırma, aşağıdaki sırayla ünsüzlerin güçlü, aktif bir telaffuzundan oluşur: W, S, F, K, T. P, B, D, G. V, Z, Zh Her ses dört kez telaffuz edilir.
2. Ünlülerin sırası: A, E, I, O, U.
3.
Başlangıç pozisyonu egzersiz 1'deki ile aynıdır.
Egzersizin ana unsuru, sesin karakteristik bir kırığı ile göğüsten falseto kaydına ve falsettodan göğse keskin bir geçişle kayan artan ve azalan tonlamadır.
O~o, o~o, o~a.
Tekerlemeler:
1. Boğa aptal, boğa aptal, boğanın beyaz dudağı aptaldı.
2. 22 Egorki bir tepede bir tepede nasıl yaşadı. Bir Yegorka, iki Yegorka, vb.
Nefes egzersizleri.
- Şarkı söyleme süreci nasıl başlar? ( inhalasyon ile)
Nefes aldığımızda havayı nereye göndeririz? Midede). Vücut serbest, omuzlar alçaltılmış.
1. şişirmek Balon(burundan nefes alın, nefesi düzeltin, CCC'ye nefes verin, hava çıkar, top kalır.)
2. Mide içine kısa bir nefes, “shoo”, “sessiz” için kısa bir ekshalasyon.
3. Bir motosiklete binmek (kollar öne doğru uzatılmış, nefes alma - ters hareket eden eller, punteriz, RRRRRRR'de nefes verme).
4. Ayaklar omuz genişliğinde, kollar omuz seviyesinde, dirseklerde birbirine paralel bükülü. Dirsekleri nefes alır, dirsekleri yanlara, punteriz, gövde aşağı bağlarız. "Ha" ile nefes verin.
5. Karın ön duvarının çalışmasını "k" ve "g" seslerine aktive etmek için egzersiz yapın.
Öğretmenin dikkati şunlara yönlendirilmelidir:
-kas özgürlüğü
-doğru duruş;
- nefes alma ve ekshalasyonu uygun şekilde dağıtma yeteneği;
- rezonatör sisteminin çalışması;
- konuşmanın genel anlaşılırlığı;
ritmik hassasiyet.
Vokal ve tonlama çalışmaları.
Ses tonlama egzersizlerinin amaçları:
Şarkı söyleyerek nefes almayı eğiten, aynı yükseklikte veya farklı nüanslarla bir tonu aynı yükseklikte tutma becerisini oluşturmak
belirli bir sesli harfin doğru artikülasyonunu oluşturmak
sesin saldırısında kesinlik elde etmek için
Ses saldırısı anındaki tonlamayı netleştirin
uyum içinde sıraya girmek
Tüm egzersizler artan ve azalan kromatik sırayla gerçekleştirilir (la m - fa 2 aralığında)
1. Ağzınız kapalıyken şarkı söylemek, tını sesinin hizalanmasına, işitsel ayarlamaya katkıda bulunur. Egzersiz hafifçe açık dişlerle (ağız kapalı), yüksek damakla, üst rezonatörde ses hissi, "M" ünsüz ünsüz sesine söylenir. (örn. 1) Dudaklarda hafif bir titreşim ve hafif bir gıdıklama olduğunda.
2. Kayıtları yumuşatma. (Dudak titreşir, ardından RRRR)
Hareket ederken dudakların özgürlüğünü ve pürüzsüz dolgulu sesi takip edin.
baş kayıt. Titreşim hızı ne kadar yavaşsa o kadar iyidir.
3. Yumuşak ama isabetli bir ses saldırısı uygulamak. Bu irade
tek nota legato egzersizlerinin performansına katkıda bulunur.
4. Triad seslerine dayalı egzersiz yapın. Nefes desteği.
Amaç: seslerin kayıt sesini eşitlemek ve ön karın duvarının çalışmasını etkinleştirmek için ses aralığını genişletmek.
2. Ses hareketliliğinin geliştirilmesi için egzersiz yapın ve diksiyon üzerinde çalışın.
Hecelerin net telaffuzunu, diyaframın sarsıntılı çalışmasını izleyin, gırtlak orta pozisyonda kalır ve sesle yükselmez. Dilin ucu iki üst ön dişe dokunur.
III. Yeni bilginin asimilasyon aşaması - "Bir huş alanında" kanonun ilahisini öğrenmek
İki ses ile ilk tanışma, kanonların söylenmesiyle başlamalıdır. Bu en ilginç ve erişilebilir formçocuklar için polifoni. kanon nedir? Canon tercüme edildi Yunan"kural, düzen" anlamına gelir. Bir müzik kanonu, belirli bir şekilde icra edilen bir şarkıdır. Kanonun tüm sanatçıları aynı melodiyi aynı metinle söyler ve sırayla girer. Şarkı söylemeye ilk başlayan ve ilk bitiren kişi. Kanon şarkı söyleme 16. ve 17. yüzyıllarda çok popüler hale geldi ve şimdi kanon, şarkıcının şarkı söyleme tekniğini açıkça göstermesi nedeniyle genç sanatçılar arasında yeni bir popülerlik kazanıyor.
Kanon üzerinde çalışmanın aşamaları:
1) konuşma beyanı. Çocukları ilkini okumaya davet edin.
hepsi bir arada sıra. Tekrar oku ve öğretmen kanunu okur. Topluluğu iki gruba ayırın, ikinci grup şimdi öğretmenin yerinde.
2) Ritmik kanonun performansına hakim olduktan sonra şarkı söylemeye başlayabilirsiniz.
Başlamak için, öğretmenle birlikte herkese kanonun melodisini söyleyin:
Temiz bir a-capella'ya getirin. Melodi öğrenildikten sonra, çocuklar 1. sesi ve öğretmen - 2. sesi yaparlar.
Daha sonra çocukları 2 gruba ayırın. Hepsi a-capella şarkı söylüyor, r dinamiğinde, dikey olarak birbirinizi dinleyin. Çocuklara şunu hatırlatın: “Önce dinlerim, sonra şarkı söylerim.” Seslerin tam girişine, hızı baştan sona tutma yeteneğine dikkat edin.
Ek No. 1
Ana bölüm.
Repertuar üzerinde çalışın.
"Üç Dilek" ve "Reçel Hakkında" şarkıları üzerinde çalışın.
Aşama 1 . Piyano eşliğinde ve a capella ile şarkı söylemek. Tonlamanın saflığı, kelimelerin net telaffuzu, sonlar, doğru ses bilimi, uyum üzerinde çalışın.
"Üç Dilek" şarkısının karmaşık noktalı bir ritmi vardır, öğrencilerin her birinin öğrenmesi önemlidir. Öğretmenin elindeki oyların eşzamanlı olarak kaldırılması ve girilmesi. Ünsüz sesler kolay, net, net ve enerjik bir şekilde telaffuz edilir. Dar sesli harfleri söylemeye dikkat edin, düz seslerden kaçının. Ne zaman gerekliöğrencilere kelimelerin sonundaki ünsüzleri net bir şekilde telaffuz etmeyi öğretin, kelimelerin ortasındaki ünsüzlerin net telaffuzunu hızlı bir şekilde takip edin.
Saf tonlama - "Reçel Hakkında" şarkısında iki sesli çalışmaya özellikle dikkat edilir. Ana görevöğrencilere birbirlerini dinlemeyi, sadece kendi seslerini değil, her iki sesi de duymayı öğretmek. Önce her parti ayrı ayrı çalışılır, ardından oylar birleştirilir.
2. aşama."Carousel of Melodies" şarkısında solistlerle çalışın. Bu şarkı solo bölümler içeriyor.
Her öğrencinin kendi ses tınısı ve kendi eksiklikleri olduğundan, tonlama ve ses oluşumu üzerinde çalışmaya çok dikkat edilir. Bu, "A" ve "E" sesli harfleri için geçerlidir.
Herhangi bir şarkı söylemenin temeli sesli harflerdir. Ünlülerin doğru ses oluşumundantınının güzelliğine oturur. 1. ve 2. sınıf öğrencileri için okul yaşı tını düzensiz, o obusesas olarak ünlülerin "alacalılığı" tarafından yakalanır. Ses kalitesi elde edilirşarkı söyleme aralığının tüm seslerinde yüksek bir ses (konum) koruyaraküzerinde.
Yetkin ses üretiminin koşulu, doğru şekilde açık bir ağız, serbestçe alçalan bir çene, her birini açıkça ifade eden aktif dudaklardır.ses. Üzerinde İlk aşama Genel olarak şunlara dikkat edilmelidir:öğrenci doğru bir şekilde nefes aldı, nefesi kelimenin sonuna veya küçük bir parçaya yayarakcümleler, bir kelimenin ortasında nefes almıyordu.
10 dakika dinlenme
Yüz masajı
- Dokunarak koni masajı ile yüzünüzün her yerine gidinbükülmüş parmaklar. Darbeler yeterince güçlü olmalınym, böylece yüz "yanar".
- Çene-temporal eklemlerinize parmaklarınızla masaj yapın.Alt çene ile aşağı doğru dairesel bir hareket yapın.: Alt çene ile ileriye doğru dairesel bir hareket yapın - sağ-sol-forvet.
Sırt masajı.
Boş zaman
Sahne 3. Film müziğine şarkılar söylemek. Şarkılar daha hızlı, net bir ritimde söylenir.
4. Aşama Mikrofonla şarkı söylemek.
5. Aşama. "Slush" şarkısındaki hareketler üzerinde çalışın
6. aşama. "Yeni Gün" şarkısının tekrarı
IV. yansıtıcı sahne: çocukların performansları, duygusal durumları hakkında öz değerlendirmeleri
- Derste özellikle neyi hatırladın ve neyi sevdin ...
V. Son aşama: Hareketleri olan bir film müziğine baştan sona şarkı söylemek. Her öğrencinin sonuçlarını, hatalarını ve başarılarını özetlemek
Sınıfta hangi yeni kavramları öğrendiniz?
— Kanon kavramının anlamları.
VI. son aşama: ödev, bir sonraki dersle ilgili mesaj
bibliyografya
Gerasimova İ. « Vokal ve koro eğitimiçocuklar" Samara 2001
Gontarenko N.B. Yalnız şarkı söylemek. Vokal ustalığının sırları. -
Rostov-na-Donu, 2006
Metodik geliştirme. Samara, 1997
Dmitriev L.B. Ses pedagojisinin temelleri. M., 1968.
Erokhin I.A. Kalkınan şarkıcılarla çalışmak Metodik geliştirme. -Samara, 1999
I.Isaeva « pop şarkı söylemek. Ses yeteneklerinin gelişimi için ekspres kurs "
Ogorodnikov D.E.. Ortaokulda çocukların müzik ve şarkı eğitimi - M.: Muzyka, 1972
Romanova L.V. Pop vokal okulu. - St. Petersburg: "Lan" yayınevi; Yayınevi "PLANET OF MÜZİK" 2007.
Stulova G.P.Çocuk korosu ile çalışma teorisi ve pratiği. Moskova 2002
Seth Riggs Nasıl yıldız olunur. -M, 2004.
, . .