Müzikal algısının geliştirilmesi için soyut düğüm "müzik aletleri ile tanışma. Extracurricular Olay "Müzik aletleri ile tanıdık" Harmonika "

Dersin konusu: müzik aletlerine aşinalık.

Dersin amacı: Müzik aletleri ile çocukları tanıştırmaya devam edin.

Islah: Müzikal oyunları analiz ederken öğrencilerin öğrencilerini geliştirirken, ritim duygusu, vokal koro becerileri geliştirir. Yaratıcılık, öğrenci aktivitesi, düşünme kültürü geliştirin.

Eğitici: Müzik aletleri hakkında öğrencilerin bilgisini oluşturmak için, analiz etme becerisini geliştirmeye devam edin, müzikal oyunların niteliğine uygun kelimeleri bilinçli olarak seçerek bilinçli bir şekilde seçerek.

Eğitici: Müzikal oyunlara dayanan, ahlaki, vatanseverlik nitelikleri, görsel sanatlar, müzik, edebiyat, birbirlerine saygı duymak ve yoldaşların görüşü, derste bozulabilirliğine dayanarak, estetik, ahlaki, vatansever nitelikleri arttırın.

Ekipman:dizüstü bilgisayar, müzik malzemesinin resimli sayfaları, müzikal oynatan diskler, müzik görüntüsü, çiçek görüntüleri, ruh hali, sunum, tso.

Sınıflar sırasında

Sınıfa giriş yapın. Düzenleme süresi.

"Merhaba"

Bugün derste, müzik dünyasına, iyi ve güzelliğe bir yolculuğa çıkacağız.

Biz buluşacağız, müzik aletleri ile tanışmaya devam edeceğiz.

Ama önce, masalarınıza dikkatlice bakmanızı öneririm. Ruh halinizi belirlememize yardımcı olmak için üç çiçek yalan söylüyorsunuz (beyaz çiçek kötü bir ruh hali, sarı çiçek iyi bir ruh halidir ve kırmızı çiçek harika bir ruh halidir). Dersin başlangıcında ruh haliniz için daha uygun çiçeği düşünün ve kaldırın. Şimdi indirin ve tarafları kenara erteledi, dersin sonunda bizim için daha uygun olacaklar.

Ve çalışma kartlarını not gösteren çalışma kartlarınızı değerlendirmemize yardımcı olacaktır. Doğru cevap için bir not alırsınız ve dersin sonunda kaç not aldığınızı düşüneceğiz ve buna göre, ders içinde nasıl çalıştığınızı öğreniriz. 7-6 notun iyi yapıldığı yer, 4-5 not sınıfta iyi bir iş, 3 notlar ve daha az - denediniz.

Ancak önce, bu aracın nasıl çağrıldığını (slayt piyano) hatırlayalım. Piyano sesini dinlemeyi ve kendimi RWO piyanistine sunmayı öneriyorum. Bunu yapmak için, piyano olduğu gibi masaya koyduğumuz elleriyle oturmak gerekir ve parmaklarınız piyano anahtarlarında sanki masanın üzerinde çalışacaktır. (Ses piyano)

Aferin ve müzik nasıl gürültülü ya da sessizdi?

Çocuklar:

Aferin ve aracı ne denir? (Kaydırın Keman)

Çocuklar: Keman.

Ve nasıl oynanır? Göstermek. (Çocuklar keman çaldıklarını gösterirler)

Bacaklar üzerinde duralım ve küçük, acemi kemancılar keman üzerinde oynayacak (müzik. Keman sesi).

Bu görevle mükemmel bir şekilde başa çıktın.

Şimdi bilmeceyi dinleyin. Bu ne?

Hepimiz dinlemeyi seviyoruz

Tamara şarkı söylerken.

Ve itaatkarının elinde

Altı güçlü ...

(gitar)

Öyleyse, gerçek gitaristler gibi oturun ve elimizde bir araca sahip olduğumuzu mı var?

Çocuklar: gitar.

(Müzik sesleri. Gitar sesi)

Çok iyi yapıldınız, her bir müzik aletinde, uzağa götürdüğümüzün adını ve şeklini hatırlayın. Böyle bir müzik aletiyle bir üçgen olarak tanıma vakti geldi (bir üçgen hakkında slayt ve hikaye) bu aracın sesini dinle.

Çocuklar, çok iyi anladın, hangi müzik aletlerini bildiğini hatırlayalım. (Slayt araçlarıyla gösteriliyorsa).

Ve şimdi seninle masatan dinleneceğiz ve biraz hareket edeceğiz.

Fizminutka.

Ellerinize çarptık, alkış, alkış
(pamuk havai)
Bacaklar, üst, üst
(Dizlerini yüksek kaldırın)
Salıncak kafası
(ileri geri)
Ellerini kaldırıyoruz, ellerimi düşürüyoruz
(Eller yükseltmek, omit)
Biz düşük ve sağa gidiyoruz
(otur ve atla)
Eller aşağı, bir varil üzerinde.
Bölünmüş- bir kam
Eller yukarı ve camda
Namluya ayrıldık
Çoraplarda yükseliş
Oturdu ve düzeltin.

Solunum ve Artikülasyon Jimnastik ("Nyhai Flower".) Yüz yüz ifadeleri için jimnastik (kısa tutuş).

Soru. GUYS, geçmiş dersi hangi şarkıyı öğrettik?

Cevap. "İki neşeli kaz".

İlk şarkıyı hatırlayalım ve şarkı söyle.

Çocuklar "iki neşeli kaz" şarkısının ilk ayetini gerçekleştirir

Çalışan.

2 şarkıyı kemirme, metinle çalışın.

Toplam ders:

Erkekler, müzik dünyasına yolculuğumuz, iyi ve güzellik sona erdi. Diyelim ki dersimizin konusu.

Dersimizin konusu: Müzik aletlerine aşinalık.

Dersin amacı: Çocukları müzik aletleri ile tanıştırmaya devam edin.

Bana söyle, hangi müzik aletlerini biliyorsun?

Piyano çalıyoruz? Keman? Gitar? Üçgen?

Derste işitme ek olarak, başka ne yaptınız? ( Sang, müzikal aletlerde oynanan, bilmeceleri tahmin et.)

Erkekler, renklerimize dönme zamanı, dersin sonunda ruh halinizi bilmenize yardımcı olacaktır. Ruh halinizle eşleşen çiçeği kaldırın.

Ve şimdi temizleyici ders için kaç not aldığınızı (tahminler).

Repina vera andreevna
Durum: Müzik lideri
Eğitim kurumu: Mbdou №22 "orlock"
Yerellik: Şehir Karpinsk, Sverdlovsk Bölgesi
Malzemenin adı: Metodik gelişme
Konu: "Şok ve gürültü müzik aletleri ile tanışma"
Yayın tarihi: 24.12.2015
Bölüm: okul öncesi eğitim

Açık meslek. "Şok ve gürültü müzik aletleri ile tanışma" daha önceki çocukluk, yoğun bir fiziksel ve zihinsel gelişme dönemidir. Bu yaşta, çocuğun zihinsel ve ahlaki gelişmesinin özellikle fiziksel durumuna ve ruh hallerine bağlı olduğu. Erken çocuklar, daha fazla duygusallık, izlenimlik, öneri ile ayırt edilir. Kısa odaklanma, küçük hacimli ve istemsizliğin dikkatini çekin ve yaş özellikleri nedeniyle dağıtamazlar. Bu nedenle, dikkatin organizasyonu tamamen dış etkenlere, öncelikle çocuğun nesneye ilgisinden kaynaklanmaktadır. Öğretmen becerisinden, çocukların olumlu duygusal hali için koşullar yaratması için sınıflarda dikkatin kararlılığına bağlıdır. Bunu yapmak için, öğrenme görselleri kullanırken, öfkelidir. Bilim insanlarına göre, öğrenmenin psikolojik temelleri doğumdan doğar. Zaten erken çocukluk döneminde, çocuğun doğal tombullarının başarılı gelişimi için koşullar yaratmak için gereklidir. B.M. Isıl, "yeteneğin sadece hareket halinde olduğu, sadece geliştirmede ... ve bu gelişme, bir veya başka bir pratik veya teorik bir faaliyet sürecinde olduğu gibi farklı olmadığına inanıyordu." Çocuklarda yaşamın üçüncü yılında uygun eğitim resepsiyonları ile algı iyileştirilir ve gözlemleme yeteneğini gözlemleme yeteneği. Çocuğun hayatının üçüncü yılında en büyük değişiklikler, konuşmasının ve zihinsel gelişimin gelişiminde meydana gelir. Kelime hazinesi hızla artıyor. Sadece tekrar kelimeleri duymadım, ancak konuşma ve karmaşık tekliflerin tümü devrimlerinin çocuğun girişi haline geldi. Kolaylıkla şiirler, şarkıları, peri masallarını tekrarlar. Ayrıca, yaşamın üçüncü yılında çocuklar estetik hisler ortaya çıkar. Örneğin, açıkça belirgin bir zevkle, enstrümantal müzik ve şarkı söylerler ve ayrıca onlara tanıdık şarkıları tekrarlamak isterler. Ancak çocuğun psişik gelişimi doğru bir şekilde gerçekleştiği, belirli yaşam koşullarına ve eğitimine ihtiyacımız var. Bunun için, müzik direktörü, yaşamın üçüncü yılındaki çocuklarla müzikal çalışmaların görevlerini belirler:
 Müziği dinleme yeteneğini geliştirmek, sesinin zıt özellikleri arasında ayrım yapma (yüksek sesle - sessiz, yüksek düşük kayıtlar); müziği ezberlemek;  Çocukları ekmeye ve şarkı söylemeye teşvik;  Müzik hareketi ile ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek - arsa oyunlarında, egzersizler ve danslar halinde;  Çocukları en basit eklem hareketlerini öğretin. Ayrıca, çocuk müzikal gelişimi için önemli koşullardan biri, aşağıdakileri içeren bir müzik ortamının oluşturulması için düşünülmelidir: klasik ve halk müziğinin sistematik sesi, müzik aletleri oynayan (çıngıraklar, müzikal çekiçler, tef, tahta kaşıklar vb. ), Müzik için yetişkinlerle birlikte oyunlar. Ve bugün dikkatiniz bir ders sunulur. "Şok ve gürültü müzik aletleri ile tanışma" Amaç: Oyunda şok ve gürültü enstrümanları için müzikal yeteneklerin gelişimi. Çocukların yaratıcı faaliyetlerinin iyileştirilmesine, müzikal görünümlerini genişletmeye, her türlü müzikal aktiviteye ilgi uyandıran koşullar yaratıyor. Görevler: Eğitim: Çocukları doğru görev yürütmeye çekmek, yürütüldüğünde sürdürülebilir dikkat geliştirin. Gürültü araçlarını doğru bir şekilde çağırma yeteneğini oluşturmak için, onlar üzerinde ritmik olarak oynatır, birbirlerini dinleyin. Çocukların kelime hazinesini zenginleştirin. Geliştirme: Çocukların motor aktivitesini, hareketlerin koordinasyonunu ve uzayda serbest hareketin iyileştirilmesi. Ritim, müzikal bellek duygusu geliştirmek,
Deneysel faaliyetlerin yardımı ile hayal gücü, yaratıcı fantezi geliştirin. Müziğin parçalarının değişimine tepki verme yeteneğini oluşturmak. Eğitim: Gürültü araçlarındaki oyuna bir arzu ve ilgiye neden olur. Merak, bağımsızlık, görevleri gerçekleştirirken etkinliği eğitin. Yöntem: Sözel (bilmeceler, konuşma). Görsel (sunum, şok ve gürültü araçları). Pratik (kaşıklardaki oyun, bir Tef ile bir dans, çıngıraklı bir oyun, "Duff-duda" oyunu, Bells ile dans ediyor). Ön çalışma: Hareketlerle şarkıları öğrenmek. Müzik enstrümanlarını çalmak. Bireysel Çalışma: Öğretmenin talebi üzerine ritmik çizimlerin çoğaltılması. Çocukları tamamlanan görev için teşvik etmek. Düşük etkili çocukları etkinleştirin. Ekipman: Multimedya kurulumu. Bebek Tamburları ve Gürültü Araçları: Kaşık, Çıngıraklar, Çocuk sayısına göre çanlar, TAMBOURINE, Donuk, Cırcır, Kalıplama. Resepsiyonlar: Müzik tebrik. Müzik aletleri şehrine gidiş. Bulmacalar.
Oyunlar, Dans Hareketli. Müzik Repertoire: İletişim Oyunu "Merhaba!" "DUGNE-DUDA" oyunu. Kelimeler Halk, Müzik Y. Evonov. Bells ile dans et. Müzik A. Spadavekia "İyi Beetle" bir tef ile dans ediyor. Rus halk şarkısı "ay, tüm kavrama, ev" ile Hokhloma kaşıkları ile dans. Rus Halk Şarkısı "Ben bir slaytdayım" oyunu Çıngıraklı oyunu. Kelimeler O. Vysotskaya, Müzik A.Lazarenko
Yapı Meslek
Communicative oyunu "Merhaba" dergisi "Müzik Paleti". Merhaba, Ladoshka Flap - Pençe - Çelenk Merhaba, Bacaklar - Top - Top - En Hello, Burnum - Pip - Pip - Pip Merhaba, Çocuklar, Merhaba! Müzik Lideri: GUYS, bugün müzik aletleri kasabasına düştük. Burada kaç tane güzel eve bak. İçlerinde, muhtemelen birileri yaşıyor. İlk evi çalalım, bu evde kimin yaşadığını öğrenin. Öğretmen ritmik bir desen oynuyor. Bu evden bir gizem görünür. Ben bir güneş gibi, sadece bir güneş, sadece çalacağım, beni kendin çalacağım, beni aldığınızda, beni aldığınızda, palmiye sesini vurduğum, ne kadar yüksek sesle konuştuğumu, ben kimim?
Tef

Çocukların cevapları. Doğru, çocuklar, bu bir tef. TAMBOURINE bir şok aracıdır, çünkü biz vurduk ve bizi zil sesi ile buluşuyor. TAMBOURINE ile oynayalım. TAMBOURINE ile birlikte dans ederek, çocuklar, oturun. Neşeli bir TAMBOURINE, hatta bizimle oynadı. Merak ediyorum ve bir sonraki evde kim yaşıyor? Diyelimki. Müzik direktörü bir ritmik desen oynuyor. Evden bir gizem görünür. İki kız arkadaşı kaldırılır, boyalı, Khokhloma. Biri olmak, bizi tanıyıp arkadaşlarım?
Kaşıklar
Doğru, çocuklar kaşık. Bak, ne güzel, parlak, boyalı, ahşaptan yapılmış. Kaşık sırtında oynayın - Hubbles, onları okşayarak. Nasıl başarılı olduğumuzu deneyelim. Aferin kaşıklardaki oyun, biz seninle bir link topluluğunu ortaya çıkardı. "Limkarın Topluluğu" nı tekrarlayalım. Ve bir eve geri döneceğiz ve orada kimin yaşadığını öğreneceğiz? Müzik direktörü bir ritmik desen oynuyor. Evden bir gizem görünür. Çocukların ellerine geliyorum zil çalacak - neşeli bir oyuncak yok ve ben beni arayacağım.
Armut koltuk
Doğru, çocuklar, bu bir çıngırak. Elinde çıngıraklar aldı
Çembere çalınmaması gereken noktaya oturmak için eğlenceli çıngırakları yüksek sesle filizlendirdiler. Oldukça her şey onlarla kalkıyor. Bir plaja başla! Aferin oyunlar çıngıraklı oyun. Ruhundan sıkışıp kaldılar. Oh, beyler ve burada yaşayan en küçük ev mi? Müzik direktörü bir ritmik desen oynuyor. Evden bir gizem görünür. Ses deliklerdeki boş bir değnek içinde saklanır. Deliğe kim reçete edecek ve tetikleyecek, anlayacak.
Dikmek
Doğru, bu bir doodlie. Rus halk müzikal mürekkep aracı. Ama yine de açık bir evimiz yok. Kim içinde yaşıyor? Şimdi öğreneceğiz. Müzik direktörü bir ritmik desen oynuyor. Evden bir gizem görünür. Tüm Divo'daki zil nasıl ses çıkarıyor? Bilmiyoruz ... Gerçekten ellerinizde güvenle hissetmeniz ve herkesi bir araya getirmeniz gerektiğini bilmek istiyorum! Çan İpuçları ile Dans
Aferin adamlar, tüm evlerin açılmasıyla dikkatlice bakın? Çocukların cevapları. Çocuklar, bakınız, misafirler bugün bize geldi. Müzik okulundan misafirlerimiz. Müzik okulu, adamların farklı bir doğanın müziğini söylemeleri ve yerine getirmesi öğretildiği yerdir. Neşeli, hızlı, yavaş, üzgün. Bugün, adamlar komik şarkıyı gerçekleştirecek, "Dolma Zhuravel" olarak adlandırılır. Erkekler araçlarını getirdi. Bakalım ve hangi araçlara sahipler? (Bir araç kullanıyorum ve çocuklarla - çan, kaşık, ayakkabı, tef, Marakas, Cırcır ve Kalıplama ile birlikte arayın). Ve Marakas, Cırcır ve Kalıplama, henüz tanıdık değiliz. Ne sihir seslerini yayınladıklarını görelim. (Bu araçların nasıl geldiğini göster). Ve nasıl bir şey söyleyebileceğinizi ve aynı zamanda bu kadar mükemmel araçlarda oynayabileceğinizi görelim. "Dollave Zhuravel" şarkısı tarafından gerçekleştirildi

"Müzik Aletleri" konusundaki küçük çocuklar için oyun ve alıştırmaların tematik seçimi

Hedefler:

Çeşitli müzikal ve gürültü araçları olan çocukları tanıtın.
Bu konudaki çocukların aktif ve pasif çocuklarını zenginleştirin.
Renk, form, büyüklük hakkında sürdürülebilir fikirler oluşturmak.
Çocuklara "yüksek sesle" ve "sessizce", "hızlı" ve "yavaşça" kavramlarını ayırt eder.
Müzik işleri ile müzik tanıtın.
Parmak, heykel, sopa ile çizme becerilerini güvence altına alın.
Söylenti, düşünme, işitsel dikkat, sığ motosiklet geliştirmek.

Ekipman:

Araçlar: çanlar, davul, müzikal çekiçler, tefler, çıngıraklar, metal telefonlar, armonika, gitar.
Raflar (çift hamuru kutular, müzikal aletlerin renk siluet resimleri.
"Harmonika", parmak boyaları, ıslak mendil parmak çizim için arka plan.
Üç ayı ve farklı boyutlarda boyutlarda siluet görüntüleri ile resim.
Piyano klavyesinin görüntüsü ile resim.
Çizilmiş bir ip ve geometrik şekillerle resim, uygun geometrik şekillerle zillerin siluet görüntüleri.
Resim "tuben", farklı renkteki dairelerin etrafındaki daireler ve düğmelerin rengine ve boyutuna karşılık gelen iki boyutta.
Clothespins, çıngırak daireler.
Fasulye, Kinder sürprizlerinden boş yumurtalar.
Hamuru, eşleşir.
"Metallone", farklı uzunlukların çok renkli şeritleri.
Apliklerin detayları "gitar", hamuru, tutkal.
Ses kayıtları: "Çocuklar için Mozart", "Müzik Aletleri",
"Çocukların albümü. Napolitan Şarkı "P. I. Tchaikovsky.

Didaktik Oyun "Müzik Mağazası"

2 numarayı üst rafa koyun ve alt rafta bir numara koyun 3. ve şimdi müzik aletleri yayın. 2 numaralı rafta, iki alet koyun ve rafa üç numaralı bir numara koyun.

Harmonik

Parmak çizim "harmoshka"

Çocuklar harmonik kürk boyunca dikey çizgiler geçirir ve düğmeler üzerinde yuvarlak parmak izlerini bırakır.

Dikmek

"Ayakkabının ayılarını giydirin"

İşte üç ayı. Borular oynamayı severler. Ayakkabıları doğru konuşun: En büyük ayı en büyük ayı, zil daha küçük - daha küçük bir ayakkabıdır ve çok küçük ayı en küçük ayakkabıdır.

Maspeake "DUDE"

Doğrudan haddeleme çocuklar kalın bir sosis ile renklendirilir, knuckles'a sondan bastırır, delikler bir eşleşme ile itilir.

Piyano

"Piyano çalma" jimnastik parmaklama

Piyano müziğinin sesimi altında ("Napolitan Şarkı") Çocuklar, klavyenin görüntüsüyle resimdeki parmaklarını çalınarak, cihazdaki oyunu taklit eder.

Zil

Didaktik oyunu "Clare Bells"

Her biri yerinizdeki çanları yetiştirmeniz gerekir.

"Zvnya - Sessiz" Egzersizi

Müzik seslerken, çocukların zillerde çalar ve koşar. Müzik durur, çocuklar da durur ve zilleri çalmayı bırakır.

Davul

Didaktik egzersiz "yüksek sesle sessiz"

Öğretmen, davuldaki çubukları nasıl yüksek sesle ve sessizce yenebileceğinizi gösterir. Sonra çocuklar kendilerini sırasıyla, "yüksek sesle" veya "sessiz" ekibine gitti.

Tef

Çocuklar, uygun renklerin ve boyutların tambourine etrafındaki dairelerdeki düğmeleri yerleştirin.

(Mesleği ile arşivde, bu oyunun çocuk çocukları için daha basit bir versiyonu vardır).

Glockenspiel

Çocuklar metal halk şeritlerini alır ve uygun bir yere (uzunluğu) yerleştirin.

Öğretmen daha sonra kırmızı, sarı ve diğer tüm renklerin parmak işaretçi şeridini soruyor.

Müzik ve dinamik duraklatma "müzik aletleri"

Çocuklar, sırasıyla, lirik metni, müzik aletlerinde oyunu taklit ediyorlar.

Preliushki

Clothespins ile oyun "bir kalem çıngırak"

Çocuklar bir çıngırak çemberine bir düğme-mandal takın.

El yapımı iş "Prelishka"

Çocuklar "Kinder Sürprizleri" den, bir yumurta bir fasulye ile doldurun ve ikinci yumurta çok sayıda beoline. Sonra yumurtalar kapanır ve "çıngırakları" sallar, daha da yüksek sesle atar.

İyi aktivite "gitar"

Çocuklar önce gitar güvertesini yapıştırın, sonra akbaba. Hamuru dilimleri ve bir rezonatör yaptıktan sonra.

Müzik ve ritmik egzersiz "Müzik çekiçleri"

Şimdi müzikal çekiçler yürüyüşe çıkacak.

İşte merdivenlerden aşağı inerler
(yavaşça vurur)

Ve şimdi çekiçler sokağa çıktı, memnun ve koştu.
(sık vuruşlar)

Sonra çekiçler atlamaya başladı. Scok, Scoc.
(Çabuk çekiçlere çarptım)

Birdenbire, gökyüzünde bir bulut ortaya çıktı, güneşi kapattı ve yağmur yağdı. İlk başta küçük nadir damlalardı ve sonra güçlü bir duş başladı. "
(Çekiçli darbelerin ritminin kademeli olarak ivmesi)

Korkmuş çekiçler ve eve koştu.
(Hızlı ve ritmik vuruş çekiçleri)

Didaktik egzersiz "ses için müzik aletini tahmin et"

Öğretmen gizler ve farklı araçlarla ses çıkarır. Çocuklar bu aracı tahmin etmeye ve aramaya çalışırlar.

Müzik ve ritmik egzersiz "Orkestra"

Çocuklar kendi aracını isteyecek ve müzik çalıyorlar.

Soyut müzik dersleri

(Hazırlık Grubu)

"Müzik aletleri dünyasında"

Hazırlık grubunun çocukları için müzik için doğrudan eğitim faaliyetlerinin soyut.

Amaç:

Çocukların müzik yeteneklerinin tespit edilmesi, oluşturulması ve geliştirilmesi, oyunda kazanılan bilgiyi çeşitli çocukların müzik aletlerinde ve yaratıcı çabalarda uygulamak (müzik aletleri üzerinde oyunu öğrenmek için gereklidir).

Görevler:

Eğitici:

Müzik aletlerinin sınıflandırılması hakkındaki bilgileri güvenli ve sistematikleştirin.

Müzikal terimlerle kelime bilgisini zenginleştirin.

Çalma için müzik aletlerini belirleme yeteneğinin oluşturulması; Sing, şarkı söyleyen şarkı karakterini kabul etti ve etkileyici hale getirdi.

Geliştirme:

Çeşitli müzikal aktivite türleriyle müzikal ve yaratıcı yetenekleri geliştirin.

Eğitici:

İletişimsel becerileri eğitmek, müzik aletlerine ilgi ve oynama arzusu.

Entegrasyon:

Beden Eğitimi.

Sosyalleşme.

Okuma kurgu.

İletişim.

Ekipman:

Slaytları görüntülemek için multimedya kurulumu.

Müzik Aletleri: Davul, Cırcır, Kaşık, TAMBOURINE, MARACAS, ZIL; Ev yapımı araçlar (botlar - kılıç).

Görsel Rehber: Tablolar - Müzik aletleri görüntüsüyle resim yerleştirme evleri.

Çocuklar müzik salonuna girer.

E.grieng "sabah" süitten "gunt başına" geliyor,

Müzik Lideri (Tebrik) Merhaba Çocuklar!

Çocuklar selamlamaya cevap verir.

Müzik lideri. Erkekler, bugün sıradışı bir ülkeye gideceğiz. Herhangi bir coğrafi haritada böyle bir ülke yok, ama müzik sevdikleri yer. Bu bir müzik aletinin ülkesidir. Ve bu ülkeye gideceğiz. Çizmelerdeyiz - mızrak. Onları kıyıya kıyasla.

Çocuklar "Boots - Kılıç" ın Kinder'den Yapılanlar - Sürpriz.

Müzik lideri. Peki, yola çıkmaya hazır mısın? Biz gideriz!

Bacağımda birlikte bakacağız,

Neşeli yürüyüş bize yardımcı olacak!

Çok "Mart" sesleri F. NADPENKO. (I. Mart)

İşte çoraplar üzerinde koşuyoruz.

Çok "Mart" sesleri F. NADPENKO. (II H. Koşmak)

Müzik lideri. Erkekler, burada geliyoruz. Müzik aletimizin ne kadar güzel olduğuna bakın. İçinde kaç farklı müzik aleti (liste). Hepsi çok farklı, ancak her şey dört ana gruba birleştirilebilir. Bu gruplar ne denir?

Çocuklar müzik aletlerini gruplara göre sınıflandırır: davul, pirinç, string, klavyeler.

Müzik lideri: Aferin adamlar! Müzik aletleri sizinle bir toplantı için hazırlanıyordu, ama çok endişeli ve her şeyin kafası karıştığını zorladı. Şimdi evlerimizi bulmalarına yardımcı olmak zorundayız. Yardım?

Öğretmen çocuk evlerine gösterir.

Dünyada, herkesin doğum günü evi var.

İyi ve eğlenceli ve rahat.

Köpek bir somun, Chanterelle - Nora,

Baykuş içi boş, Malinovka'nın bir yuvasına sahip.

Peki ve bu evlerde müzik aletleri canlı.

Öncelikle yardım edeceğimiz, şok müzik aletleri olacak, çünkü ilk önce dünyada yer aldılar ve en basit ve basit. Onları yerlere yerleştirmek için "Müzik Guess-Ka" oyuna yardım edeceğiz.

Oyunu "Müzik Guess-Ka"

Öğretmen çocuk bilmeceleri müzik aletleri hakkında yapar.

Orkestrada kim sana yardım edecek?

Ritimi çalabilecek.

Herhangi birinin ritmi, farklı ülkelerden.

Tabii ki, elbette ................ (Davul)

Bir bilmeceyi doğuran bir çocuk, bir ev masa hücresine tambur görüntüsüyle bir resim ekler.

Müzik lideri: Hunt üzerinde mayınlı hayvanların derisinden yapılan antik çağdığında davul ve insanların hayatında önemliydi. Örneğin, uzun mesafelere bilgi aktarmak için, örneğin bir telefon olarak kullandılar ya da çok uzak yaşayan komşularının tehlikesi hakkında uyardılar.

Tahta kırıntıları,

Biraz vur.

Onları kurumuşsun,

Ve bir "bayan" oynayabilirsin. (Tahta kaşıklar)

Bir masa hücresine yerleştirilen ahşap kaşıkları gösteren kart.

Avucunda onu vuruyor,

Serbestçe salla.

Ve o yüzük, çırpma.

Ona hiç zarar vermez. (Tef)

TAMBOURINE çocuklarının görüntüsüne sahip kart bir masa hücresine yerleştirilir.

Beni avuç içinde götür.

Ahşap, yaramaz. (Cırcır)

Bir cırcır kartı bir masa hücresine yerleştirilir.

Müzik Lideri: Cırcır, sadece Halk Tatillerinde Tef ve Kaşıkları sıktı, ancak bahçeyi zararlılardan korudu. Rüzgarda yüksek sesle çatladı ve kuzgun ve kuralları korkuttu.

Avuç içine alıyorsun,

Bir zil olacak.

Din Ding Din, Don-Don,

Kimin çalısı? (Çan)

Bell görüntüsündeki kart masaya yerleştirilir.

Bir çıngırak gibi görünüyor,

Sadece bu bir oyuncak değil! .. (maracas)

Maracas görüntüsüyle harita masa hücresinde bulunur.

Müzik Lideri: Çocuklarımız, püro enstrümanlarımız sadece mutlu müzisyenler değil, aynı zamanda yetenekli hikaye anlatıcılarıdır. Konuklarımızı onlarla birlikte bir Rus folk peri masalı "repka" olarak söyleyelim.

Perküsyon enstrümanları olan çocuklar "pembe" hissini dile getirdi.

Masal "pembe".

"Faile" (öğretmen veya çocuk) bir peri hikayesi ve çocuk sahnesi söyler.

Dedesi (zor, kesintisiz) - davul, yavaş tempo, duraklamaları ile ritmik desen.

Büyükanne (hızlı ve tohum yürür) - Cırcır, ritmik desen daha sakin, orta derecede bir hızdır.

Torun (koşu hurdası) - TAMBOURINE, ritmik desen sekizinci ve dördüncü, hızlı tempolu oluşur.

Hata (koşu ve yüksek sesle havlar) - Kaşık.

Kedi (acele ve purr içinde değil) - MARACAS, sekiz dayanıklı, hızlı tempolu olan ritmik desen.

Fare (aceleyle ve etrafa baktım) - zil, sekiz dayanıklılık ile ritmik desen.

Müzik Lideri: Burada, araçlarla birlikte böyle ilginç bir masal'a söyledik. Erkekler, pirinç müzik aletleri de, oyunu sizin için hazırladı. Oyunun "Tahmin Kime şarkı mı?" Diye denir. Ve bir başlangıç \u200b\u200biçin, hatırlayalım, önceki sınıflarda hangi pirinç enstrümanlarla tanıştım?

Çocuklar, önceki etkinliklerde karşılaştıkları pirinç araçlarını listeler: flüt, boru, saksafon, meyve.

Müzik Lideri: Rüzgar aletleri sırayla sizin için şarkı söyleyecek ve sizin için hangi araç olduğunu bilmek zorundasınız mı?

Oyun "Tahmin et, kim söylüyor?"

Pedagog, çocuklara çeşitli pirinç aletlerinin ses fonogramlarını dinlemelerini sağlar. Bu aracı öğrenmiş olan çocuklar, görüntüsü ile bir kart bulun ve masa hücresinde bir ev - bir ev.

Müzik Lideri: Erkekler, harika evlerimize bakın. İki tane daha dolduruldu. Rahat araçlar pencerelerinde bulunur. Bu, önceki aktiviteleri çok dikkatli bir şekilde dinlediğiniz ve birçok arkadaşınız var - müzik aletleri var.

Keman Konser Vivaldi'nin alındığı sesler.

Müzik Lideri:

Hareketi Pürüzsüz Wamchka

Heyecanlı köprü dizeleri.

Afar'dan gelen sebep sesleri,

Ayın akşamları hakkında şarkı söylüyor.

Net sesleri taşıyor.

Onlar neşe ve gülümsemeler.

Rüya motifi sesler

Onun adı bir keman!

Çocukların zamanı geldi, dize enstrümanları hakkında konuşun. Dize araçları bizim için renkli slaytlar hazırladı, çeşitliliklerini anlatıyor.

Her kemanın bir yay vardır.

O sadık, adanmış bir arkadaş.

Kemanist Yaylandığında

Ve ağlayan keman ve şarkı söylüyor.

"Harp - Magic Tool" -

Düşünceli bir şair dedi.

Sadece dizeler ellere dokunacak -

Ve nazik sesleri yapışır.

Gitar ateşin yanında geliyor.

Onlar çok açık ve iyi.

En samimi arkadaş olarak

Şarkı söyleyen, nazik ses.

Korkunç zil pislik altında

Genç erkeklere ve bakire aşık.

Düğünlerde Gusli azizlendi,

Ve genç kutsanmış

Balalyki'yi ara

Genel olarak, dünya yoktur.

O kızgın Rusça

Halk Enstrümanı.

Onun altında şarkı söyle, dans etti

Ve üzgün ve iç

Ahi'nin altındaki tatillerde kırıntılar eğleniyor

Müzik Lideri: Erkekler, sadece bir ev ücretsiz kaldı. Hangi araç grubuna rastlayacağız?

Çocuk Cevaplar: Klavye Araçları.

Müzik Lideri: İlk onurlu yer, bizim için birçok müzikal iş yapan iyi piyanoumuzu işgal etmeli ve tatillerimizin ve derslerimizdeki ana asistan.

Bir piyano kartı bir masa hücresine yerleştirilir - bir ev.

Müzik Lideri: Başka birinde, bu araç piyano denir. Eğer adı Rusça'ya çevrilirse, "yüksek sesle sessiz" gibi geliyor. Klavye araçlarında, sıkıca gerilmiş dizelere çarpan çekiçler ve güzel sabahları ve soğuk kış hakkında, iyi bir büyükannenin peri masalı ve kötü bir Baba Yaga'yı, güzel kelebekler hakkında da söyleyebilecek güzel müzik seslerini doğurur. ve harika renkler.

Müzik Lideri: Çocuklar ve hangi klavye araçlarını hala biliyorsunuz?

Çocukların yanıtları: piyano, akordeon, sentezleyici.

Bu araçların görüntüsüne sahip kartlar masadaki yerlerini işgal eder.

Müzik Lideri: Erkekler, müzik aletlerinin evlerini bulmalarına yardımcı oldu. Böyle harika bir müzik aletinin bir ülkesini asla unutmayacağınızdan eminim. Kesinlikle buraya geri döneceğiz ve şimdiye kadar, anaokuluna gitmeden önce, arkadaşlarımıza hediye alacağız - araçlar. Onlara bir şarkı söylüyoruz, ancak bize piyanoumuza yardım edeceğiz.

"Müzik Dünyası" kelimeleri ve müzik E. V. MASHECHKOVA'yı gerçekleştirdi.

Müzik Lideri: Haydi arkadaşlarımıza - araçlar - Hoşçakal. Gözlerini kapat ve 5'e kadar düşün

Anaokulunda tekrar.

Müzik Lideri: Erkekler, yolculuğumuzu beğendiniz mi?

Çocuklar sınıfta neler yaptıklarını anlatıyorlar.

Müzik lideri dedi dedi

"Müzik aletleri ile tanışma"

Okul grubuna hazırlanan çocuklar için ekstrakürik aktivitelerin soyut

İlgi Müzik, okul öncesi çocukların yetiştirilmesinde özel, benzersiz bir yer kaplar. Bu, bu tür bir sanatın özellikleri ve okul öncesi sayıların psikolojik özellikleri ile açıklanmaktadır. Müziğin "insan ruhunun aynası", "Duygusal Bilgi" (B.M. Isı) denir: Bir kişinin dünyaya tutumunu, içinde olan her şeye ve erkekte. Ve tavrımız, bildiğiniz gibi, duygularımız. Bu nedenle, duygular, çocuğun duygusal alanını oluşturmanın en etkili yollarından biri olan müziklerin ana içeriğidir. Duygusal alan, okul öncesi çocukluk döneminde ruhun önde gelen alanıdır. Bir çocuğun kişiliğinin oluşumunda, zihinsel işlevlerini ve bir bütün olarak davranışını düzenleyen belirleyici bir rol oynar.

Çocuğun duygusal alanının sadece tam oluşumu, kişiliğin uyumunu sağlamayı mümkün kılar. Okul öncesi yaşta, çocuğun kendisinin kendisinin duygu olduğu söylenebilir ve bu nedenle son derece sanatsal müzikle olan toplantının anlamı overestimayı zordur.

Amaç: Müzik aletleri ile bilgi edinmek için, çocukların müzik aletleri oynamayı öğretmenlik yöntemlerini ve biçimlerini anlatın.

Görevler: - Müzik için sevgiyi yetiştirme;

Müzikal ve yaratıcı yeteneklerin gelişimi;

Müzik aletlerine aşinalık;

Müzikal Kültürünün Başlangıç \u200b\u200bOluşumu;

Çocukların sanat alanındaki faaliyetlere edinilmesi;

Müzik eserleri için estetik algı ve duygusal duyarlılık gelişimi.

Çocuklar sadece sınıflarda değil, aynı zamanda tatil günlerinde, eğlence akşamları, konserlerde de müziğe katılıyorlar.

Bu nedenle, Eylül ayından Aralık 2012'den itibaren gerçekleşen "Müzik Enstrümanları ile tanışma" müzik okuluna ekstrakürlü bir olay-gezi geçirmeye karar verdik.

Ekstrakürlü olayın iki aşamadan oluşur:

1 Anaokulunda aşama mesleği "Keman müzik aletini karşılayın". Davet müzisyenleri.

2 Müzik Okulu'na Sahne-Gezi.

1. Aşama

Mesleği "Müzikal Aracı Tanışın - Keman"

amaç: Çocukların bilgisini müzik aletleri hakkında genişletmeye devam edin. Zaten ünlü takımla ilgili yeni bilgiler verin. Sesinin etkileyici özelliklerini tanıtmak için: Solo, topluluk veya orkestrada. Kemanın yapısıyla aile tanıdık.

Didaktik oyunda, dize araçlarını timbre üzerindeki ayırt etme yeteneğini birleştirin - müzikal terimlerle çocukların sözlüğünü genişletmek için müzikal ifadelerin bir parçası.

Ön iş: Vripping sınıfı DMSH öğretmeni ile katılın ve anaokulunda ortak sınıfların gününü belirleyin; Tanıdık dize araçlarının isimlerini çocuklarla tekrarlayın, söylenti yeteneğini timbre belirlemek için birleştirir.

Kelime çalışması: Solo, topluluk, yay, güverte, EFA, akbaba, dizeleri.

Yapı Meslek

DMS öğretmeni, keman sınıfında, Marina Aleksandrovna ve kemançıların topluluğunu liderliği altına davet etmek için.

Eğitimci: Bugün olağanüstü müzik dinleyeceğiz. Lütfen dikkatli olun, çünkü güzellik ile bir toplantı yapacaksınız.

Opera "Orpheus ve Evridika" (keman için düzenleme) "Opera ve Evridika" (Keman Düzenlemesi) oyunlarını dinlerken K.V Glitka "Melody".

Kimin hangi aracın geldiğini kim söyleyecek? Bu müzik hangi ruh hali var?

Sana neye sebep oldu? (Yanıtlar.)

Doğru, keman geliyordu. İşte bu, bak! (Gösterimi göster.) Lütfen nasıl güzel ve zarif olduğunu unutmayın. Erkekler ve gerçek bir keman görmek istiyorsunuz, üzerinde nasıl ve ne oynanır, nasıl ve dinler, nasıl ses çıkarır? (Cevaplar.) O zaman, bir müzik okulu öğretmeni Marina Alexandrovna'ya davet etme zamanı. Kendisi keman üzerinde mükemmel bir şekilde oynuyor ve bu çocukları öğretiyor.

(Marina Aleksandrovna girer, çocukları ağırlıyor ve herkese selamlıyor)

Müzik lideri: Bugün, keman ile tanışmak istiyoruz ve senden daha iyi, kimse onun hakkında söyleyemez. Çocuklarımız, keman hakkındaki büyüleyici hikayenizi memnuniyetle dinleyecektir.

(Kelime Marina Aleksandrovna tarafından sağlanmaktadır. Hikayesi bir araç gösteren bir araç eşlik eder)

Marina Aleksandrovna: Keman'a bak, gerçekten çok güzel ve zarif: ince bir "bel", pürüzsüz yuvarlamalar var. Kemanın bu üst kurulu üst güverte denir, bu kelimeyi hatırlamaya çalışın - güverte. Ve üst güvertedeki bu delikler EPS denir. Tekrarlayalım - Ephs. Korpus, curl ile biten vücuda tutturulur. Dize boynuna gerildi. Kemanın sesinde çok fazla yayına bağlıdır (gösteri.) Yay, at saçının gerildiği bir baston veya eskidir. Dikkatlice bakalım ve bunun gerçek bir at saçı olduğundan emin olalım.

(Çocuklar yayın yapısını inceliyorlar. Sonra öğretmen tekrar hikayesine devam eder).

Marina Aleksandrovna: Bir ipi parmağınızla bağlarsak, ve sonra bırakın, ses hızla solmaz. Bir arabulucu veya parmak kullanarak oynadıkları dize araçlarını hatırlamanızı deneyin.

(Çocuklar Listesi: Gitar, Mandolin, Balalaika, Harp, Husli).

Marina Aleksandrovna: Aferin, ne kadar sayıda dize aletinin listelendiğini görüyorsunuz. Ancak yay, kemanın sesi genişletmelerine yardımcı olur: Dize sürekli olarak uzun süre sürekli olarak yapılabilir ve ses ulaşır. Burada bak ve dinle (gösteri), bu nedenle keman üzerinde, şarkıcıları, pürüzsüz, devam eden melodileri yapmak iyidir. Boşuna değil, kemanın şarkı söylüyor. Keman Timbre, insan sesine yakındır. Bu nedenle, onu duyduğumuzda, keman bir şey söylüyor ve bazen bir insan gibi ağlıyorsa bize geliyor.

[

Ve şimdi denilen küçük bir oyun yerine getirmeni istiyorum

(Öğretmenin takdirine bağlı olarak).

Marina Aleksandrovna: Yalnız oynayacağım. Bu tür bir yürütme solo olarak adlandırılır. Öyleyse, bir kişinin şarkı söylendiğinde, bir aracı oynatır ya da sadece bir tane oynar, Ara mı? (Solo.) Bu doğru! Dinle, solo oynayacağım.

Öğretmen tarafından küçük bir oyun yapmak.

Marina Aleksandrovna: Birkaç müzisyen, dansçıların ya da şarkıcılar birlikte performans gösterdiğinde ne denir olduğunu biliyor musunuz? (Çocuklar hatırlamazlarsa, hatırlatmaz ve tekrarlayın.) Bu doğru! Bugün benimle birlikte, öğrencilerim sana geldi - kemancıların topluluğu. Onları davet edelim ve bir şey oynamamızı isteyelim.

Kemanlar topluluğundan, M.A'nın elinde DMSU ile kemançıların topluluğundan.

Marina Aleksandrovna: Şimdi kemancıların topluluğu sizin için oyunları yerine getirecek (öğretmen seçmek için)

Eğitimci: Biz gerçekten sevdim, ancak erkekler? Çocuklarımız okula gittiğinde, bir müzik okulu için kayıt olabilirler ve ayrıca bir keman çalmayı da öğrenebilirler. Bu arada, kemanlarımızı ellerinize götürür ve keman altında dans etmeyi seven tavşanlara glanda gidiyoruz. Çocukların bu yarısı bir tavşan olacağımız, ancak bu yarısı, nasıl oynanacağını ve keman üzerinde ve Balalaiica'da ve tamburda nasıl oynanacağını bilen müzisyenler. Bakalım, en çok hangi araçın koyunu dans etmeyi sever.

"Neşeli müzisyen" (SL. T.Valgina, Muses A. Filippenko)

Eğitimci: Böylece çocuklar, bugün sizinle ne takım konuştuk? Bir kemanın sesini beğendin mi? Sesini hatırladın mı? Ve başka bir araçla karıştırmayın? (Çocukların yanıtları)

Bu, "Ne sesleri öğrenin" oyunda kontrol edilebilir. Hadi oynayalım? Müzik aletleri ekranın arkasına saklandı ve sizden sesle öğrenmeni isteyin. Aklımdan mı? Ardından, artık hangi aracı çaldığını dikkatlice dinle.

Didaktik oyun "Tembre'de Aracı Öğrenin".

Marina Aleksandrovna: Sevgili adamlar! Müziği çok seviyorsun ve onun hakkında çok şey biliyorsun. Davetiniz için teşekkür ederim! Okulumuzda sizi bekliyoruz, müzik dünyasına girebileceğiniz ve bu konuda daha fazla bilgi edinin!

Eğitimci: Marina Alexandrovna, ilginç ve büyüleyici bir hikaye ve mükemmel oyunlar için kemancı topluluğuna teşekkür eder!

(Çocuklar teşekkür eder ve elveda deyin.)

Bunda, mesleğimiz bitti!

2. aşama.

"Müzik Okulu'na Gezi"

7 Aralık. 33 numaralı müzik okulu için bir gezi düzenlendi. DMS öğretmenleri, okul öncesi okullarımızla bir toplantı yapıldı ve öğretmenlerin ve müzik okulu öğrencilerinin etkileşimli bir şekilde konuşması yapıldı. Öğrenciler, müzikal araçlar hakkında, müzikal türlerin manifolduyla ilgili bir konuşmaya aktif olarak katıldı, öğretmenler tarafından önerilen küçük vokal çalışmaları . Çocuklara enstaliasyon ilgisi, müzik aletlerine neden oldu - piyano, flüt, akordeon, keman. Müzik okulu öğrencileri küçük bir konserde klasik işler sundu. Okul öncesi çocuklar büyük ilgi duyduğunu dinledi. Konser sonunda, müzik okulu öğretmenleri çocuklara müzik aletleri oynama fırsatı verdi.

Sonuç.

Müzikal eğitimini göz önünde bulundurarak, hem çocukların genel gelişimini hatırlamak önemlidir.

Okul öncesi, gerçek hayatta bulunan bir kişinin duyguları hakkında biraz fikir deneyimi vardır. Tüm duyguları ve tonlarını ileten müzik bu fikirleri genişletebilir. Ahlaki yönün yanı sıra, müzikal eğitim, çocuklarda estetik duyguların oluşumu için büyük önem taşımaktadır. Kültürel müzik mirasına sahip olan çocuk, güzellik standartlarını bilecek, değerli nesiller için değerli bir kültürel deneyim atar. Birden fazla sanat eserleri algısı, sanatsal görüntülerde ifade edilen önemli düşünceleri, duyguları, ruh hallerini belirleyen bir kişiyi, onun için anlamlı içeriğe yönlendirdi.

Müzik bir çocuk ve zihinsel olarak gelişir. Bilişsel önem taşıyan müzikle ilgili çeşitli bilgilere ek olarak, bu konudaki konuşma, duygusal şekilli içeriğin özelliğini içerir. Çocuklar sözlüğü, biçimlendirilmiş duyguları karakterize eden şekilli kelimeler ve ifadelerle zenginleştirilmiştir.

Müzik duygusal bir küre geliştirir. Müziğe duygusal duyarlılık, en önemli müzik yeteneklerinden biridir. Duygusal duyarlılık ve yaşamdaki, bu tür kişilik niteliklerinin yetiştirilmesiyle ilişkilidir, nezaket, başka bir kişiyle sempati duyma yeteneği.