Vplyv vojny na osud človeka. Literárne argumenty

Osud je reťaz udalostí, ktoré tvoria život človeka. Vojna ovplyvňuje priebeh týchto udalostí v živote každého človeka. To znamená, že vojna mení osudy ľudí. Napáda ich životy. Napáda nemilosrdne, ustráchane, nenapraviteľne.

Spisovateľ Boris Gorbatov vo svojom diele „Dezertér“ píše o tom, ako vojna zasiahla do osudu obyčajného chlapa, ako mu takmer zlomila život. Hlavnou postavou je Kirill Zhurba, vojak, ktorý utiekol z bojiska. Je veľmi mladý, nikdy nevedel, čo je vojna.

Myslím, že sa nedá povedať, že Kirill Zhurba je zbabelec a darebák. Koniec koncov, vojna je skúška. Ale len silné osobnosti vydrží to. A takých slabí ľudia ako Cyril, vojna vypukla. Nedokážu sa vyrovnať so svojim vnútorným strachom, plne si uvedomiť, čo sa deje okolo.

Kirill má svedomie. Chlap si uvedomuje, že urobil nesprávnu vec, ale nedokázal zostať na bojisku. V tej chvíli sa mu zahmlila myseľ. Prišiel k rodný dom a povedal svojej matke, že ho pustili len na hodinu. Hanbil sa, myslím, za svoju zbabelosť, svoj čin, tak klamal.

V dôsledku toho sa všetci odvrátia od Kirilla Zhurbu - súdia ho za dezerciu. Bol mu oznámený rozsudok: poprava. Bolo to ťažké obdobie – začiatok vojny. Jeho čin všetkých nadchol. A potom prehodnotí svoj život, chce sa vrátiť na front." Keby bolo možné nájsť sa znova medzi súdruhmi, povedať im o mukách a hanbe týchto dní, odčiniť, dokázať, ospravedlniť... neskoro!" Ale Zhurba dostal milosť, dali mu šancu odčiniť vinu.

A Michail Sholokhov v príbehu „Osud človeka“ nám ukazuje osud ruského vojaka, ktorý sa ukázal ako silný od prírody a ani vojna ho nemohla zlomiť. Navždy zostala v jeho očiach, ktoré sa stali „akoby posypané popolom“.

Dokonca aj na fronte napísal Andrei Sokolov list svojej manželke. O dva týždne som dostal odpoveď od suseda Ivana Timofeeviča. V júni 1942 zasiahla jeho dom bomba, jeho manželka a obe dcéry zahynuli. Syn nebol doma. Keď sa syn dozvedel o smrti svojich príbuzných, dobrovoľne sa prihlásil do vojny. Keď bol Andrei Sokolov demobilizovaný, nestiahol sa do seba, ale našiel nový významživota. Adoptoval si bezdomovca osamelého chlapca Vanya.

Záver sa naznačuje sám: vojna má veľmi silný vplyv na ľudský život. Vo vojne ľudia spoznávajú seba a svojich blízkych z druhej strany. Niektorí sú schopní zrady, podlosti. Sú ľudia, ktorí sa nezdajú byť zbabelci, ako Kirill Zhurba, ale utekajú z bojiska, pretože nie sú schopní odolať skúške. A tí, ktorí sú schopní, nezúfajú a aj po nepriateľstve naďalej žijú dôstojne a prinášajú úžitok ľuďom.

Autor chce upriamiť pozornosť čitateľov na statočnosť tých, ktorí bojovali. Na to Boris Vasiliev prerozpráva legendu o neznámy vojak ktorý bránil Pevnosť Brest od Nemcov. Autor obdivuje odvahu obrancu, pretože sám bojoval za záchranu vlasti. "Rok bojov v tme, bez susedov naľavo aj napravo, bez príkazov a zadných služieb, bez drobných a listov z domu."

Boris Vasiliev hovorí aj o stará žena, ktorá vo vojne prišla o syna Nikolaja a každoročne 22. júna prichádza do Brestu. Autor poznamenáva, že žena neodchádza zo stanice, ale celý deň číta nápis na štítku, ktorý visí pri vchode do stanice. B.L. Vasiliev chce ukázať, aké dôležité je, aby žena vedela, že jej syn bol dôstojným obrancom vlasti. „Nemusíš jej nič vysvetľovať: nie je také dôležité, kde naši synovia ležia. Dôležité je, za čo bojovali."

Svoj názor dokážem odvolaním sa na epický román Leva Tolstého Vojna a mier, ktorý opisuje udalosti vojny z roku 1812. Petya Rostov je stále veľmi mladý chlapec. Keď však videl nebezpečenstvo, ktoré ohrozuje jeho vlasť, rozhodol sa ísť bojovať. Peťo požiadal otca, aby mu zariadil službu pod hrozbou úteku. Bez ohľadu na to, ako sa jeho matka, princezná Natalya Rostová, snažila presvedčiť svojho milovaného syna, aby sa tejto myšlienky vzdal, mladý Rostov trval na svojom. Petya išla do vojny, no nevrátila sa odtiaľ. Zomrel dôstojne, ako skutočný bojovník, vojak. Ale koľko bolesti priniesla Peťova smrť jeho rodičom! L.N. Tolstoj v tejto epizóde ukázal, ako vojna pripravila o život veľmi mladých chlapcov.

Ďalším príkladom, ktorý potvrdzuje moju myšlienku, sú udalosti Veľkej vlasteneckej vojny. Keď oznámili jej začiatok, mnohí chlapci, ktorí sotva skončili školu alebo dokonca nedoštudovali, odišli na front. Mali to zakázané pre nízky vek, no aj tak utiekli, lebo vedeli, aké nebezpečenstvo hrozí ich vlasti. Sovietsky zväz vyhral túto vojnu, ale za akú cenu! Desiatky miliónov zabitých a zranených. Každá rodina mala stratu, nenapraviteľnú stratu. Otec, manžel, brat alebo syn sú preč. Všetci sú hrdinovia, napokon, nešetrili svoje životy, bránili vlasť. Táto vojna neušetrila nikoho, dokonca ani neozbrojených ľudí v tyle, ktorí sa tešili na koniec hrôzy, ktorá sa naokolo diala. Medzi nimi bolo aj veľa zabitých.

Vojna je teda hrozný jav, ktorému by sa ľudia mali vyhýbať, pretože jej obeťou sú ľudské životy. Chcel by som veriť, že takéto kruté skúšky sa už v budúcnosti nebudú opakovať.

Blíži sa to ku koncu školské vzdelanie... Teraz v centre pozornosti všetkých študentov To nie je pre nikoho tajomstvom veľké množstvo body je možné získať napísaním eseje. Preto v tomto článku podrobne napíšeme plán esejí a rozoberieme najčastejšiu tému skúšky o probléme odvahy. Samozrejme, existuje niekoľko tém: postoj k ruskému jazyku, úloha matky, učiteľky, detstvo v ľudskom živote a mnoho ďalších. Pre žiakov je obzvlášť ťažké argumentovať problémom odvahy.

Mnohí talentovaní spisovatelia venovali svoje diela téme hrdinstva a odvahy, ale nie sú tak pevne zakorenené v našej pamäti. V tomto smere ich trochu osviežime a uvedieme tie najlepšie argumenty na obhajobu vášho pohľadu z fikcie.

Esejový plán

Na začiatok vám odporúčame, aby ste sa oboznámili s plánom správnej eseje, ktorá vám, ak sú k dispozícii všetky body, prinesie maximálny možný počet bodov.

Písanie skúšky v ruskom jazyku je veľmi odlišné od eseje o spoločenských štúdiách, literatúre atď. Táto práca má prísna forma ktoré je lepšie neporušovať. Ako teda vyzerá plán nášho budúceho zloženia:

1. Úvod. Aký je účel tohto odseku? Musíme plynule priviesť nášho čitateľa k hlavnému problému, ktorý sa v texte objavuje. Toto je malý odsek, ktorý pozostáva z troch alebo štyroch viet, ale jasne odkazuje na tému vašej eseje.
2. Identifikácia problému. V tejto časti hovoríme, že sme si prečítali text navrhnutý na analýzu a identifikovali sme jeden z problémov. Keď upozorníte na problém, premýšľajte o argumentoch vopred. V texte sú ich spravidla dve a viac, vyberte si to najvýhodnejšie pre vás.
3. Tvoj komentár. Treba to vysvetliť. Nemalo by vám to trvať viac ako sedem viet.
4. Všimnite si postoj autora, čo si myslí a aký má vzťah k problému. Snaží sa s tým niečo urobiť?
5. Vaša pozícia. Musíte napísať, či súhlasíte s autorom textu alebo nie, svoju odpoveď zdôvodnite.
6. Argumenty. Mali by byť dve (z literatúry, histórie, osobná skúsenosť). Učitelia stále odporúčajú spoliehať sa na argumenty z literatúry.
7. Záver najviac troch viet. Urobte záver zo všetkého, čo ste povedali, zhrňte. Možný a taký variant konca, ako rečnícka otázka. Donúti vás to premýšľať a esej bude dokončená celkom efektívne.

Ako vidíte z plánu, najťažšia časť je argumentácia. Teraz vyberieme príklady k problému odvahy, použijeme výlučne literárne zdroje.

"Osud človeka"

Téma problému odvahy je hlavnou myšlienkou príbehu Michaila Sholokhova „Osud človeka“. Nezištnosť a odvaha sú hlavné pojmy, ktoré charakterizujú hlavného hrdinu Andreja Sokolova. Naša postava dokáže prekonať všetky prekážky, ktoré mu osud prichystal, niesť svoj kríž so vztýčenou hlavou. Tieto vlastnosti ukazuje nielen počas vojenská služba ale aj v zajatí.

Zdalo sa, že to najhoršie je za nami, no trápenie neprišlo samo, čakala ho ďalšia veľmi ťažká skúška – smrť jeho blízkych. Teraz v Andrei hovorí oddanosť, zhromaždil svoje posledná sila do päste a navštívil práve miesto, kde bol kedysi pokojný a rodinný život.

"A úsvity sú tu tiché"

Problém odvahy a odolnosti sa odráža v takom diele, akým je Vasilievov príbeh. Len tu sa tieto vlastnosti pripisujú krehkým a jemným tvorom – dievčatám. Táto práca hovorí, že aj ruské ženy môžu byť skutočnými hrdinkami, bojovať na rovnakej úrovni s mužmi a brániť svoje záujmy aj v takých globálnych podmienkach.

Autor rozpráva o ťažkom osude niekoľkých od seba úplne odlišných žien, ktoré spojilo veľké nešťastie – Veľká Vlastenecká vojna... Hoci sa ich život kedysi formoval rôznymi spôsobmi, všetci mali rovnaký koniec – smrť pri plnení bojovej misie.

Príbeh skutočného muža

Čo sa nachádza v mnohých a v „Príbehu skutočného muža“ od Borisa Polevoya.

V práca ide hovoríme o nešťastí pilota, ktorý veľmi miloval oblohu. Pre neho je let zmyslom života, ako krídla pre vtáka. Ale boli mu odrezaní nemeckou stíhačkou. Napriek zraneniam sa Meresiev veľmi dlho plazil lesom, nemal vodu ani jedlo. Prekonal túto náročnosť, no mali prísť ďalšie. Prišiel o nohy, musel sa naučiť používať protézy, no tento muž bol natoľko silný duchom, že sa na nich naučil aj tancovať.

Napriek veľkému počtu prekážok získal Meresiev krídla. Hrdinstvo a obetavosť hrdinu možno len závidieť.

"Nie je na zoznamoch"

Keďže nás zaujíma problém odvahy, vybrali sme argumenty z literatúry o vojne a ťažký osud hrdinovia. Aj román Borisa Vasilieva „Nie je na zozname“ je venovaný osudu Nikolaja, ktorý práve vyštudoval vysokú školu, odišiel do práce a dostal sa pod paľbu. Vôbec sa neobjavil v žiadnych dokumentoch, no utiecť ako „potkan z lode“ ho nenapadlo, statočne bojoval a bránil česť svojej vlasti.

Vplyv vojny na osud človeka je téma, ktorej sa venujú tisíce kníh. Teoreticky každý vie, čo je vojna. Oveľa menej je tých, ktorí na sebe pocítili jej obludný dotyk. Vojna je stálym spoločníkom ľudská spoločnosť... Odporuje všetkým morálnym zákonom, no napriek tomu každým rokom narastá počet ľudí, ktorých sa to týka.

Osud vojaka

Imidž vojaka vždy inšpiroval spisovateľov a filmárov. V knihách a filmoch vzbudzuje rešpekt a obdiv. V živote - oddelená škoda. Štát potrebuje vojaka ako nemenovanú pracovnú silu. Jeho zmrzačený osud môže znepokojovať len jeho blízkych. Vplyv vojny na osud človeka je nezmazateľný, bez ohľadu na to, čo spôsobilo účasť na ňom. A dôvodov môže byť veľa. Počnúc túžbou chrániť vlasť a končiac túžbou zarobiť peniaze. Tak či onak je nemožné vyhrať vojnu. Každý z jej účastníkov je vedome porazený.

V roku 1929 vyšla kniha, ktorej autor pätnásť rokov pred touto udalosťou sníval o tom, že sa za každú cenu dostane do vlasti, nič nevzrušovalo jeho fantáziu. Chcel vidieť vojnu, pretože veril, že iba ona z neho môže urobiť skutočného spisovateľa. Splnil sa mu sen: dostal veľa zápletiek, premietol ich do svojej tvorby a stal sa známym po celom svete. Ide o knihu Zbohom zbraniam. Napísal Ernest Hemingway.

Spisovateľ z prvej ruky vedel, ako vojna ovplyvňuje osudy ľudí, ako ich zabíja a mrzačí. Ľudí s ňou spriaznených rozdelil do dvoch kategórií. Prvá zahŕňala tých, ktorí bojujú v prvej línii. Druhý - tí, ktorí roznecujú vojnu. O poslednom Americká klasika posúdili jednoznačne v presvedčení, že podnecovatelia by mali byť zastrelení v prvých dňoch nepriateľstva. Vplyv vojny na osud človeka je podľa Hemingwaya zničujúci. Koniec koncov, nejde o nič iné ako o „drzý, špinavý zločin“.

Ilúzia nesmrteľnosti

Mnoho mladých ľudí začne bojovať, podvedome nevedia o možnom konci. Tragický koniec v ich myšlienkach nezodpovedá ich vlastnému osudu. Guľka predbehne každého, len nie jeho. Baňu môže bezpečne obísť. Ale ilúzia nesmrteľnosti a vzrušenia sa rozplynú ako včerajší sen počas prvých nepriateľských akcií. A s úspešným výsledkom sa domov vráti ďalší človek. Nevracia sa sám. S ním je vojna, ktorá sa stáva jeho spoločníkom až do posledné dniživota.

Pomsta

O zverstvách ruských vojakov v posledné roky začal hovoriť takmer otvorene. Knihy nemeckých autorov, očitých svedkov pochodu Červenej armády do Berlína, boli preložené do ruštiny. Pocit vlastenectva v Rusku na nejaký čas zoslabol, čo umožnilo písať a rozprávať masové znásilnenia a neľudské zverstvá spáchané víťazmi v Nemecku v roku 1945. Ale aká by mala byť psychická reakcia človeka po rodná krajina objavil sa nepriateľ a zničil jeho rodinu a domov? Vplyv vojny na osud človeka je nestranný a nezávisí od toho, do ktorého tábora patrí. Každý sa stáva obeťou. Skutoční páchatelia takýchto trestných činov zostávajú spravidla nepotrestaní.

O zodpovednosti

V rokoch 1945-1946 sa v Norimbergu konal proces s vodcami nacistického Nemecka. Odsúdení boli odsúdení na trest smrti alebo dlhé väzenie. Výsledkom titánskej práce vyšetrovateľov a právnikov boli rozsudky zodpovedajúce závažnosti spáchaného zločinu.

Po roku 1945 pokračujú vojny na celom svete. Ale ľudia, ktorí ich rozväzujú, sú si istí svojou absolútnou beztrestnosťou. Počas nej zahynulo viac ako pol milióna sovietskych vojakov afganská vojna... Straty má na svedomí približne štrnásťtisíc ruských vojakov Čečenská vojna... Za rozpútané šialenstvo ale nebol nikto potrestaný. Žiadny z páchateľov týchto zločinov nezomrel. Vplyv vojny na človeka je ešte hroznejší, pretože v niektorých, aj keď ojedinelých prípadoch, prispieva k materiálnemu obohateniu a posilneniu moci.

Je vojna ušľachtilá vec?

Pred päťsto rokmi vodca štátu osobne viedol svojich poddaných do útoku. Riskoval to isté, čo radoví bojovníci. Obraz sa za posledných dvesto rokov zmenil. Vplyv vojny na človeka sa prehĺbil, pretože v nej nie je spravodlivosť a šľachta. Vojenskí inšpirátori radšej sedia vzadu a skrývajú sa za chrbtom svojich vojakov.

Obyčajných bojovníkov, ktorí sa ocitnú v prvej línii, vedie vytrvalá túžba po záchrane za každú cenu. Aby ste to dosiahli, existuje pravidlo „najskôr strieľať“. Ten, kto strieľa druhý, nevyhnutne zomrie. A vojak stláčajúci spúšť už nemyslí na to, že je pred ním muž. V psychike nastáva kliknutie, po ktorom je ťažké, takmer nemožné žiť medzi ľuďmi, ktorí nie sú zbehlí v hrôzach vojny.

Vo Veľkej vlasteneckej vojne zomrelo viac ako dvadsaťpäť miliónov ľudí. Každá sovietska rodina zažila smútok. A tento smútok zanechal hlboký bolestivý odtlačok, ktorý sa preniesol aj na potomkov. Ostreľovačka, ktorá má 309 životov, vzbudzuje rešpekt. Ale v modernom svete bývalý vojak nenájde pochopenie. Príbehy o jeho vraždách skôr spôsobia odcudzenie. Ako vojna ovplyvňuje osud človeka v moderná spoločnosť? Rovnako ako na účastníka oslobodzovania sovietskej zeme od nemeckých útočníkov. Jediný rozdiel je v tom, že obranca jeho zeme bol hrdina a kto bojoval na opačnej strane, bol zločinec. Dnes je vojna bez zmyslu a vlastenectva. Nevznikla ani fiktívna myšlienka, kvôli ktorej sa podnecuje.

Stratená generácia

Hemingway, Remarque a ďalší autori 20. storočia písali o tom, ako vojna ovplyvňuje osudy ľudí. Pre nezrelého človeka je mimoriadne ťažké prispôsobiť sa pokojnému životu v povojnových rokoch. Ešte nestihli získať vzdelanie, svoje morálne pozície predtým, ako sa objavili na náborovej stanici, boli krehké. Vojna v nich zničila to, čo sa ešte neobjavilo. A potom - alkoholizmus, samovražda, šialenstvo.

Týchto ľudí nikto nepotrebuje, pre spoločnosť sú stratení. Je len jeden človek, ktorý prijme zmrzačeného bojovníka za to, čím sa stal, neodvráti sa a neopustí ho. Tento muž je jeho matka.

Žena vo vojne

Matka, ktorá príde o syna, sa s tým nedokáže vyrovnať. Bez ohľadu na to, ako hrdinsky zomrel vojak, žena, ktorá ho porodila, sa s jeho smrťou nikdy nedokáže vyrovnať. Vlastenectvo a vysoké slová strácajú zmysel a stávajú sa smiešnymi popri jej smútku. Vplyv vojny sa stáva neznesiteľným, keď je touto osobou žena. A prichádza nielen o matkách vojakov, ale aj o tých, ktoré na rovnakej úrovni ako muži berú zbrane. Žena bola stvorená pre zrod nového života, ale nie pre jeho zničenie.

Deti a vojna

Prečo vojna nestojí za to? Nestojí to za ľudský život, za smútok matky. A nie je schopná ospravedlniť ani jednu slzu dieťaťa. Ale tí, ktorí splodia tento krvavý zločin, sa ani nedotknú detský plač. Svetová história plné strašných stránok, ktoré hovoria o krutých zločinoch na deťoch. Napriek tomu, že história je veda, potrebné pre človeka aby sa vyhli chybám z minulosti, ľudia ich neustále opakujú.

Deti nielen umierajú vo vojne, ale aj po nej. Nie však fyzicky, ale morálne. Práve po prvej svetovej vojne sa objavil pojem „detské bezdomovectvo“. to spoločenský fenomén má rôzne predpoklady pre vznik. Ale najmocnejšia z nich je vojna.

V dvadsiatych rokoch zaplnili mestá vojnové siroty. Museli sa naučiť prežiť. Robili to pomocou žobrania a krádeže. Prvé kroky v živote, v ktorom sú nenávidení, z nich urobili zločincov a zlé stvorenia. Ako vojna ovplyvňuje osud človeka, ktorý práve začína žiť? Pripravuje ho o budúcnosť. Ale len Šťastný prípad a niečia účasť môže z dieťaťa, ktoré stratilo rodičov vo vojne, urobiť plnohodnotného člena spoločnosti. Vplyv vojny na deti je taký hlboký, že krajina, ktorá sa na nej zúčastnila, musí znášať následky desaťročia.

Bojovníci sa dnes delia na „vrahov“ a „hrdinov“. Nie sú rovnaké a ani tie druhé. Vojak je ten, kto má dvakrát smolu. Prvýkrát – keď sa dostal na front. Druhýkrát – keď som sa odtiaľ vrátil. Vražda človeka deprimuje. Uvedomenie niekedy nepríde hneď, ale oveľa neskôr. A potom sa v duši usídli nenávisť a túžba po pomste, z čoho je nešťastný nielen bývalý vojak, ale aj jeho blízki. A za to je potrebné súdiť organizátorov vojny, tých, ktorí podľa Leva Tolstého, ktorí sú najnižšími a najkrutejšími ľuďmi, dostali moc a slávu v dôsledku realizácie svojich plánov.

PROBLÉM STABILITY A ODVAHY RUSKEJ ARMÁDY POČAS VOJENSKÝCH SKÚŠOK

1. V románe L.N. Tostogo "Vojna a mier" Andrei Bolkonsky presviedča svojho priateľa Pierra Bezukhova, že bitku vyhráva armáda, ktorá chce všetkými prostriedkami poraziť nepriateľa a nemá lepšie dispozície. Na poli Borodino bojoval každý ruský vojak zúfalo a nezištne s vedomím, že za ním je starobylé hlavné mesto, srdce Ruska, Moskva.

2. V príbehu B.L. Vasilyeva "Tu sú úsvity tiché ..." Päť mladých dievčat, ktoré sa postavili nemeckým sabotérom, zomrelo pri obrane svojej vlasti. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Liza Brichkina, Sonya Gurvich a Galya Chetvertak mohli prežiť, ale boli si istí, že musia bojovať až do konca. Protilietadloví strelci preukázali odvahu a vytrvalosť, ukázali sa ako skutoční vlastenci.

PROBLÉM NEHY

1. príkladom obetavej lásky je Jen Eyre, hrdinka rovnomenný román Charlotte Brontëová. Jen sa šťastne stala očami a rukami osoby, ktorá jej bola najdrahšia, keď oslepol.

2. V románe L.N. Tolstého „Vojna a mier“ Marya Bolkonskaya trpezlivo znáša otcovu prísnosť. Miluje starého princa, napriek jeho ťažký charakter... Princezná ani nepomyslí na to, že otec je na ňu často prehnane náročný. Maryina láska je úprimná, čistá, ľahká.

PROBLÉM ZACHOVANIA CESTY

1. V románe A.S. Puškin" Kapitánova dcéra„Pre Petra Grineva to najdôležitejšie životný princíp bola česť. Napriek hrozbe trestu smrti Peter, ktorý prisahal vernosť cisárovnej, odmietol uznať panovníka v Pugačeve. Hrdina pochopil, že toto rozhodnutie ho môže stáť život, no nad strachom zvíťazil zmysel pre povinnosť. Alexey Shvabrin sa na druhej strane dopustil zrady a stratil vlastnú dôstojnosť, keď sa pripojil k táboru podvodníkov.

2. Problém zachovania cti je nastolený v príbehu N.V. Gogoľov "Taras Bulba". Dvaja synovia hlavného hrdinu sú úplne odlišní. Ostap je čestný a odvážny človek. Nikdy nezradil svojich spolubojovníkov a zomrel ako hrdina. Andriy je romantický človek. Pre lásku k Poľke zradí svoju vlasť. Osobné záujmy sú v popredí. Andrii zomiera rukou svojho otca, ktorý mu nedokázal odpustiť zradu. Preto by ste mali byť vždy v prvom rade úprimní sami k sebe.

PROBLÉM ODANEJ LÁSKY

1. V románe A.S. Puškinova "Kapitánova dcéra" Pyotr Grinev a Masha Mironova sa milujú. Peter bráni česť svojej milovanej v súboji so Shvabrinom, ktorý dievča urazil. Masha zase zachráni Grinyova pred vyhnanstvom, keď „žiada o milosť“ od cisárovnej. Vzájomná pomoc je teda jadrom vzťahu medzi Mášou a Petrom.

2. Nezištná láska- jedna z tém románu M.A. Bulgakova "Majster a Margarita". Žena je schopná prijať záujmy a túžby svojho milenca za svoje vlastné a vo všetkom mu pomáha. Majster napíše román - a ten sa stane obsahom Margaritinho života. Prepisuje úplne hotové kapitoly, snaží sa udržať majstra pokojného a šťastného. V tom žena vidí svoj osud.

PROBLÉM POKÁnia

1. V románe F.M. Dostojevského „Zločin a trest“ ukazuje dlhú cestu Rodiona Raskoľnikova k pokániu. Je presvedčený o platnosti svojej teórie „rozlíšenia krvi svedomím“, Hlavná postava pohŕda sebou pre vlastnú slabosť a neuvedomuje si závažnosť zločinu. Viera v Boha a láska k Sonye Marmeladovej však vedú Raskolnikova k pokániu.

PROBLÉM HĽADANIE ZMYSLU ŽIVOTA V MODERNOM SVETE

1. V príbehu I.A. Bunin „Pán zo San Francisca“ americký milionár obsluhoval „zlaté teľa“. Hlavná postava veril, že zmysel života spočíva v hromadení bohatstva. Keď Pán zomrel, ukázalo sa, že skutočné šťastie ho minulo.

2. V románe Leva Nikolajeviča Tolstého Vojna a mier vidí Nataša Rostová zmysel rodinného života, lásku k rodine a priateľom. Po svadbe s Pierrom Bezukhovom hlavná postava odmietne sladký život, sa úplne venuje rodine. Natasha Rostova našla svoj osud v tomto svete a stala sa skutočne šťastnou.

PROBLÉM LITERÁRNEJ NEGRAMOTNOSTI A NÍZKEHO VZDELANOSTI MEDZI MLADÝMI ĽUĎMI

1. V "Listy o dobrom a krásnom" D.S. Lichačev tvrdí, že kniha učí človeka lepšie ako akákoľvek práca. Slávna vedkyňa na knihe obdivuje schopnosť vzdelávať človeka, formovať jej vnútorný svet. Akademik D.S. Likhachev prichádza k záveru, že sú to knihy, ktoré učia myslieť, robia človeka inteligentným.

2. Ray Bradbury v 451 stupňoch Fahrenheita ukazuje, čo sa stalo s ľudstvom po úplnom zničení všetkých kníh. Môže sa zdať, že v takejto spoločnosti neexistuje sociálne problémy... Odpoveď spočíva v tom, že je jednoducho bezduchý, keďže neexistuje literatúra, ktorá by ľudí prinútila analyzovať, premýšľať a rozhodovať sa.

PROBLÉM VÝCHOVY DETÍ

1. V románe I.A. Goncharova "Oblomov" Iľja Iľjič vyrastal v atmosfére neustáleho opatrovníctva rodičov a pedagógov. V detstve bola hlavná postava zvedavá a aktívne dieťa, ale nadmerná starostlivosť viedla k apatii a slabosti Oblomova počas dospelý život.

2. V románe L.N. Tolstého „Vojna a mier“ v rodine Rostovovcov vládne duch vzájomného porozumenia, lojality a lásky. Vďaka tomu sa Natasha, Nikolai a Petya stali dôstojnými ľuďmi, zdedili láskavosť a šľachtu. Prispeli teda k tomu podmienky, ktoré vytvorili Rostovovci harmonický rozvoj ich deti.

PROBLÉM ÚLOHY PROFESIONALIZMU

1. V príbehu B.L. Vasilyeva "Moje kone lietajú ..." Doktor Yanson zo Smolenska neúnavne pracuje. Hlavná postava sa ponáhľa na pomoc chorým za každého počasia. Vďaka svojej schopnosti reagovať a profesionalite si Dr. Janson dokázal získať lásku a rešpekt všetkých obyvateľov mesta.

2.

PROBLÉM OSUDU VOJAKA VO VOJNE

1. Osud hlavných hrdiniek príbehu B.L. Vasilyeva "A úsvity sú tu tiché ...". Proti nemeckým diverzantom sa postavilo päť mladých protilietadlových strelcov. Sily neboli rovnaké: všetky dievčatá boli zabité. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Liza Brichkina, Sonya Gurvich a Galya Chetvertak mohli prežiť, ale boli si istí, že musia bojovať až do konca. Dievčatá sa stali príkladmi vytrvalosti a odvahy.

2. Príbeh V. Bykova „Sotnikov“ rozpráva o dvoch partizánoch, ktorých počas Veľkej vlasteneckej vojny zajali Nemci. Ďalší osud vojak sa vyvíjal rôznymi spôsobmi. Rybak teda zradil svoju vlasť a súhlasil, že bude slúžiť Nemcom. Sotnikov sa odmietol vzdať a zvolil smrť.

PROBLÉM EGOIZMU ZAMILOVANÉHO MUŽA

1. V príbehu N.V. Gogol "Taras Bulba" Andriy, kvôli svojej láske k Poliakovi, odišiel do tábora nepriateľa, zradil svojho brata, otca, vlasť. Mladý muž sa bez váhania rozhodol vyraziť so zbraňami proti svojim včerajším kamarátom. Pre Andriyho sú osobné záujmy na prvom mieste. Mladý muž zomiera rukou svojho otca, ktorý nedokázal odpustiť zradu a sebectvo svojho mladšieho syna.

2. Je neprijateľné, keď sa láska stáva posadnutosťou, ako v prípade hlavnej postavy P. Zuskinda "Parfém. Príbeh vraha". Jean-Baptiste Grenouille nie je schopný vysokých citov. Zaujímajú ho len vône, tvorba vône, ktorá v ľuďoch vzbudzuje lásku. Grenouille je príkladom egoistu, ktorý ide do najzávažnejších zločinov, aby naplnil svoje meta.

PROBLÉM PORUŠENIA

1. V románe V.A. Kaverina "Dvaja kapitáni" Romashov opakovane zradil ľudí okolo seba. V škole Romashka začula a oznámila vedúcemu všetko, čo sa o ňom hovorilo. Neskôr Romashov zašiel tak ďaleko, že zozbieral informácie dokazujúce vinu Nikolaja Antonoviča na smrti výpravy kapitána Tatarinova. Všetky činy Harmančeka sú nízke, ničia nielen jeho život, ale aj osudy iných ľudí.

2. Ešte hlbšie dôsledky má počínanie hrdinu príbehu V.G. Rasputin „Ži a pamätaj“. Andrey Guskov dezertuje a stáva sa zradcom. Táto nenapraviteľná chyba ho odsúdi nielen k osamelosti a vylúčeniu zo spoločnosti, ale spôsobí aj samovraždu jeho manželky Nasti.

PROBLÉM KLAMANIA VZHĽADU

1. V románe Leva Nikolajeviča Tolstého „Vojna a mier“ sa Helen Kuraginová napriek svojmu skvelému vzhľadu a úspechu v spoločnosti nevyznačuje bohatými vnútorný mier... Jej hlavné priority v živote sú peniaze a sláva. V románe je teda táto kráska stelesnením zla a duchovného pádu.

2. V románe Victora Huga „Katedrála Notre dame de paris"Quasimodo je hrbáč, ktorý počas svojho života prekonal mnohé ťažkosti. Výzor hlavného hrdinu je úplne neatraktívny, no skrýva sa za ním ušľachtilá a krásna duša, schopná úprimnej lásky."

PROBLÉM VOJNÉHO VLASTNENIA

1. V príbehu V.G. Rasputinov „Ži a pamätaj“ Andrej Guskov dezertuje a stáva sa zradcom. Na začiatku vojny hlavná postava čestne a odvážne bojovala, chodila na prieskum, nikdy sa neskrývala za chrbtom svojich kamarátov. Guskov však po chvíli premýšľal, prečo by mal bojovať. V tej chvíli zvíťazilo sebectvo a Andrej urobil nenapraviteľnú chybu, ktorá ho odsúdila na osamelosť, vylúčenie zo spoločnosti a stala sa dôvodom samovraždy jeho manželky Nasteny. Výčitky svedomia hrdinu trápili, ale už nedokázal nič zmeniť.

2. V príbehu „Sotnikov“ od V. Bykova partizán Rybak zradí svoju vlasť a súhlasí so službou „Veľkému Nemecku“. Jeho súdruh Sotnikov je naopak príkladom húževnatosti. Napriek neznesiteľnej bolesti, ktorú počas mučenia zažíva, partizán policajtom odmieta povedať pravdu. Rybár si uvedomuje podlosť svojho činu, chce utiecť, no uvedomuje si, že už niet cesty späť.

PROBLÉM VPLYVU LÁSKY K VLASTI NA TVORIVOSŤ

1. Áno, áno. Jakovlev v príbehu „Prebudení slávikmi“ píše o ťažkom chlapcovi Selyuzhenka, ktorého ľudia okolo nemali radi. Jednej noci hlavný hrdina počul trilk slávika. Nádherné zvuky ohromili dieťa, vzbudili záujem o kreativitu. Selyuzhenok sa zapísal umelecká škola, a odvtedy sa zmenil postoj dospelých k nemu. Autor presviedča čitateľa, že príroda sa prebúdza v ľudskej duši najlepšie vlastnosti, pomáha uvoľniť kreativitu.

2. Milovať rodná krajina - hlavný motív kreativita maliara A.G. Venetsianov. K jeho štetcu patrí množstvo obrazov venovaných životu obyčajných roľníkov. "The Reapers", "Zakharka", "The Sleeping Shepherd" - to sú moje obľúbené plátna umelca. Každodenný život Obyčajní ľudia, krása prírody Ruska podnietila A.G. Venetsianov vytvárať obrazy, ktoré svojou sviežosťou a úprimnosťou priťahujú pozornosť divákov už viac ako dve storočia.

PROBLÉM VPLYVU SPOMIENOK DIEŤAŤA NA ĽUDSKÝ ŽIVOT

1. V románe I.A. Goncharova "Oblomov" protagonista považuje samotné detstvo niekedy šťastný... Iľja Iľjič vyrastal v atmosfére neustáleho opatrovníctva svojich rodičov a vychovávateľov. Prílišná starostlivosť sa stala dôvodom Oblomovovej apatie v dospelosti. Zdalo sa, že láska k Olge Iljinskej mala prebudiť Iľju Iľjiča. Jeho životný štýl však zostal nezmenený, pretože spôsob jeho rodnej Oblomovky navždy zanechal stopu v osude hlavného hrdinu. Tak ovplyvnili spomienky z detstva životná cesta Iľja Iľjič.

2. V básni „My Way“ S.A. Yesenin priznal, že jeho detské roky hrali dôležitá úloha vo svojej práci. Niekedy ako deväťročný chlapec, inšpirovaný prírodou rodnej dediny, napísal svoje prvé dielo. Detstvo teda predurčilo životnú cestu S.A. Yesenin.

PROBLÉM VOĽBY ŽIVOTNEJ CESTY

1. Hlavnou témou románu I.A. Goncharova "Oblomov" - osud muža, ktorý si nedokázal vybrať správnu cestu v živote. Spisovateľ zdôrazňuje, že apatia a neschopnosť pracovať zmenili Iľju Iľjiča na nečinného človeka. Nedostatok vôle a akýchkoľvek záujmov neumožnili hlavnej postave, aby sa stala šťastnou a realizovala svoj potenciál.

2. Z knihy M. Mirského "Liečenie skalpelom. Akademik NN Burdenko" som sa dozvedel, že vynikajúci lekár najprv študoval na teologickom seminári, no čoskoro si uvedomil, že sa chce venovať medicíne. Po vstupe na univerzitu N.N. Burdenko sa začal zaujímať o anatómiu, ktorá mu čoskoro pomohla stať sa slávnym chirurgom.
3. D.S. Lichačev v "Listoch o dobrom a krásnom" tvrdí, že "musíte žiť svoj život dôstojne, aby ste sa nehanbili pamätať." Týmito slovami akademik zdôrazňuje, že osud je nepredvídateľný, ale dôležité je zostať veľkodušným, čestným a nie ľahostajným človekom.

PROBLÉM PSEJ VERNOSTI

1. V príbehu G.N. Troepolsky „Biely Bim Čierne ucho"povedal tragický osudškótsky seter. Psík Bim sa zúfalo snaží nájsť svojho majiteľa, ktorý dostal infarkt. Na svojej ceste sa pes stretáva s ťažkosťami. Žiaľ, majiteľ nájde zvieratko po zabití psa. Bima sa dá s istotou nazvať skutočným priateľom, oddaným majiteľovi až do konca svojich dní.

2. V románe Erica Knighta Lassie je rodina Carracloughovcov nútená dať svoju kóliu iným ľuďom kvôli finančným ťažkostiam. Lassie túži po svojich bývalých majiteľoch a tento pocit sa len umocní, keď si ju nový majiteľ odvedie z domu. Kólia uniká a prekonáva množstvo prekážok. Napriek všetkým ťažkostiam sa pes stretáva so svojimi predchádzajúcimi majiteľmi.

PROBLÉM EXCELENTNOSTI V UMENÍ

1. V príbehu V.G. Korolenko „Slepý hudobník“ Peter Popelsky musel prekonať mnohé ťažkosti, aby si našiel svoje miesto v živote. Napriek svojej slepote sa z Petrusa stal klavirista, ktorý svojou hrou pomáhal ľuďom stať sa čistejší v srdci a milšia duša.

2. V príbehu A.I. Kuprin "Taper" chlapec Jurij Agazarov je samouk. Spisovateľ zdôrazňuje, že mladý klavirista je prekvapivo talentovaný a pracovitý. Chlapcovo nadanie nezostane bez povšimnutia. Jeho výkon zapôsobil na slávneho klaviristu Antona Rubinsteina. Yuri sa tak stal známym po celom Rusku ako jeden z najtalentovanejších skladateľov.

PROBLÉM VÝZNAMU ŽIVOTNÝCH SKÚSENOSTÍ PRE SPISOVATEĽOV

1. V románe Borisa Pasternaka Doktor Živago má hlavný hrdina rád poéziu. Jurij Živago je svedkom revolúcie a občianska vojna... Tieto udalosti sa odrážajú v jeho básňach. Takže život sám inšpiruje básnika k tvorbe krásnych diel.

2. Téma povolania spisovateľa je nastolená v románe Jacka Londona „Martin Eden“. Hlavnou postavou je námorník, ktorý dlhé roky vykonáva ťažkú ​​fyzickú prácu. Martin Eden navštívil rozdielne krajiny, videl život obyčajných ľudí. Všetko sa stalo Hlavná téma jeho kreativita. Takže životná skúsenosť umožnil jednoduchému námorníkovi stať sa slávnym spisovateľom.

PROBLÉM VPLYVU HUDBY NA DUŠEVNÝ STAV ČLOVEKA

1. V príbehu A.I. Kuprin" Granátový náramok„Vera Sheina zažíva duchovnú očistu za zvukov Beethovenovej sonáty. klasická hudba, hrdinka sa po prežitých zážitkoch upokojí. Magické zvuky sonáty pomohli Vere nájsť vnútornú rovnováhu, nájsť zmysel svojho budúceho života.

2. V románe I.A. Gončarova "Oblomov" Iľja Iľjič sa zamiluje do Olgy Iľjinskej, keď počúva jej spev. Zvuky árie „Casta Diva“ prebúdzajú v jeho duši pocity, aké ešte nezažil. I.A. Gončarov zdôrazňuje, že Oblomov už dlho necítil „takú elán, takú silu, ktorá akoby vystupovala z hĺbky jeho duše, pripravený na výkon“.

PROBLÉM MATERSKEJ LÁSKY

1. V príbehu A.S. Puškinova „Kapitánova dcéra“ opisuje scénu rozlúčky Petra Grineva s matkou. Avdotya Vasilievna bola deprimovaná, keď sa dozvedela, že jej syn musí na dlhú dobu odísť do služby. Pri rozlúčke s Petrom žena neudržala slzy, pretože pre ňu nemohlo byť nič ťažšie ako rozlúčka so synom. Láska Avdotya Vasilievna je úprimná a nesmierna.
PROBLÉM VPLYVU UMELECKÝCH DIEL O VOJNE NA ČLOVEKA

1. V príbehu Leva Kassila Veľká konfrontácia Sima Krupitsyna každé ráno v rádiu počúvala správy z frontu. Jedného dňa dievča počulo pieseň „Svätá vojna“. Simu slová tejto štátnej hymny tak nadchli, že sa rozhodla ísť na front. Takto umelecké dielo inšpirovalo hlavnú postavu k počinu.

PROBLÉM PALSEVIDY

1. V románe V.D. Dudintseva "Biele oblečenie" Profesor Ryadno je hlboko presvedčený o správnosti biologickej doktríny, schválenej stranou. V záujme osobného prospechu začína akademik boj proti genetickým vedcom. Row tvrdo obhajuje pseudovedecké názory a ide do najnečestnejších činov, aby dosiahol slávu. Fanatizmus akademika vedie k smrti talentovaných vedcov, k zastaveniu dôležitého výskumu.

2. G.N. Troepolsky v príbehu „Kandidát vied“ oponuje tým, ktorí obhajujú falošné názory a myšlienky. Spisovateľ je presvedčený, že takíto vedci brzdia rozvoj vedy a následne aj spoločnosti ako celku. V príbehu G.N. Troepolsky zdôrazňuje potrebu boja proti pseudovedcom.

PROBLÉM NESKORÉHO POKÁANIA

1. V príbehu A.S. Puškin" Riaditeľ stanice Samson Vyrin zostal sám po tom, čo jeho dcéra utiekla s kapitánom Minským. Starý muž nestratil nádej, že nájde Dunyu, ale všetky pokusy zostali neúspešné. Správca zomrel na melanchóliu a zúfalstvo. Len o niekoľko rokov neskôr prišla Dunya k hrobu svojho otca. Dievča sa cítilo vinné za smrť domovníka, no výčitky svedomia prišli neskoro.

2. V príbehu K.G. Paustovskij "Telegram" Nasťa opustila svoju matku a odišla do Petrohradu budovať kariéru. Kateřina Petrovna mala predtuchu blízkej smrti a viac ako raz požiadala svoju dcéru, aby ju navštívila. Nastya však zostala ľahostajná k osudu svojej matky a nemala čas prísť na jej pohreb. Dievča činilo pokánie iba pri hrobe Kateřiny Petrovna. Takže K.G. Paustovský tvrdí, že musíte byť pozorní k svojim blízkym.

PROBLÉM HISTORICKEJ PAMÄTE

1. V.G. Rasputin vo svojej eseji „Večné pole“ píše o svojich dojmoch z cesty na miesto bitky pri Kulikove. Spisovateľ poznamenáva, že prešlo viac ako šesťsto rokov a počas tejto doby sa veľa zmenilo. Spomienka na túto bitku však stále žije vďaka obeliskom postaveným na počesť predkov, ktorí bránili Rusko.

2. V príbehu B.L. Vasilyeva "A úsvity sú tu tiché ..." päť dievčat padlo, bojujúcich za svoju vlasť. O mnoho rokov neskôr sa ich spolubojovník Fedot Vaskov a syn Rity Osyanina Albert vrátili na miesto, kde boli zabití protilietadloví strelci, aby tam postavili náhrobný kameň a zvečnili svoj čin.

PROBLÉM ŽIVOTA OBDANEJ ČLOVEKA

1. V príbehu B.L. Vasilyeva "Moje kone lietajú ..." Doktor zo Smolenska Yanson je príkladom nezáujmu v kombinácii s vysokou profesionalitou. Talentovaný lekár sa každý deň, za každého počasia, ponáhľal pomôcť pacientom bez toho, aby za to niečo požadoval. Za tieto vlastnosti si lekár získal lásku a úctu všetkých obyvateľov mesta.

2. V tragédii A.S. Puškinov „Mozart a Salieri“ rozpráva životný príbeh dvoch skladateľov. Salieri píše hudbu, aby sa stal slávnym, a Mozart slúži umeniu nezištne. Kvôli závisti Salieri otrávil génia. Napriek Mozartovej smrti jeho diela žijú a vzrušujú srdcia ľudí.

PROBLÉM NIČENIA NÁSLEDKOV VOJNY

1. V príbehu A. Solženicyna „ Matrenin dvor„Zobrazuje život ruskej dediny po vojne, ktorá viedla nielen k ekonomický úpadok, ale aj k strate morálky. Dedinčania stratili časť svojho hospodárstva, stali sa bezcitnými a bezcitnými. Vojna teda vedie k nenapraviteľným následkom.

2. V príbehu M.A. Sholokhov „Osud človeka“ ukazuje život vojaka Andreja Sokolova. Jeho dom bol zničený nepriateľom a jeho rodina bola zabitá pri bombardovaní. Takže M.A. Sholokhov zdôrazňuje, že vojna pripravuje ľudí o to najcennejšie, čo majú.

PROBLÉM ROZPOROV VO VNÚTORNOM SVETE MUŽA

1. V románe I.S. Turgenevov „Otcovia a synovia“ Evgeny Bazarov sa vyznačuje inteligenciou, tvrdou prácou, cieľavedomosťou, ale zároveň je študent často drsný a hrubý. Bazarov odsudzuje ľudí, ktorí podľahnú citom, no presvedčí sa o nesprávnosti svojich názorov, keď sa zamiluje do Odintsova. Takže je. Turgenev ukázal, že ľudia sa vyznačujú nekonzistentnosťou.

2. V románe I.A. Gončarova "Oblomov" Iľja Iľjič má negatívne aj pozitívne vlastnosti charakter. Na jednej strane je hlavný hrdina apatický a sebestačný. Oblomov to nezaujíma skutočný život, to ho nudí a unavuje. Na druhej strane Iľja Iľjič sa vyznačuje úprimnosťou, úprimnosťou a schopnosťou porozumieť problémom inej osoby. Toto je nejednoznačnosť Oblomovovho charakteru.

PROBLÉM SPRÁVNEHO ZAOBCHÁDZANIE S ĽUĎMI

1. V románe F.M. Dostojevského „Zločin a trest“ Porfirij Petrovič vyšetruje vraždu starej ženy, úžerníčky. Vyšetrovateľ je jemný znalec ľudská psychológia... Chápe motívy zločinu Rodiona Raskoľnikova a čiastočne s ním sympatizuje. Porfirij Petrovič dáva mladý muž možnosť priznať sa. To následne poslúži ako poľahčujúca okolnosť v prípade Raskoľnikov.

2. A.P. Čechov nás vo svojom príbehu „Chameleon“ zavedie do príbehu sporu, ktorý sa rozpútal pre uhryznutie psom. Policajný dozorca Ochumelov sa snaží rozhodnúť, či si zaslúži trest. Ochumelov verdikt závisí len od toho, či pes patrí generálovi alebo nie. Dozorca nehľadá spravodlivosť. Jeho hlavným cieľom je získať si priazeň generála.

PROBLÉM VZŤAHU MEDZI ČLOVEKOM A PRÍRODOU

1. V príbehu V.P. Astafiev „Cár-ryba“ Ignatyevič sa pytliakom venuje už mnoho rokov. Raz sa jeden rybár zavesil na obrovského jesetera. Ignatyich pochopil, že on sám si s rybou neporadí, no chamtivosť mu nedovolila zavolať na pomoc brata a mechanika. Čoskoro bol cez palubu aj samotný rybár, zamotaný do svojich sietí a háčikov. Ignatyich pochopil, že môže zomrieť. V.P. Astafiev píše: "Kráľ rieky a kráľ celej prírody sú v rovnakej pasci." Takže autor zdôrazňuje neoddeliteľné spojenie medzi človekom a prírodou.

2. V príbehu A.I. Hlavná postava Kuprin "Olesya" žije v súlade s prírodou. Dievča sa cíti ako neoddeliteľná súčasť sveta okolo seba, vie, ako vidieť jeho krásu. A.I. Kuprin zdôrazňuje, že láska k prírode pomohla Olesyovi udržať si dušu neporušenú, úprimnú a krásnu.

PROBLÉM ÚLOHY HUDBY V ĽUDSKOM ŽIVOTE

1. V románe I.A. Dôležitú úlohu hrá Goncharovova hudba „Oblomov“. Iľja Iľjič sa zamiluje do Olgy Iľjinskej, keď počúva jej spev. Zvuky árie „Casta Diva“ prebúdzajú v jeho srdci pocity, aké ešte nezažil. IA Goncharov zdôrazňuje, že Oblomov dlho necítil „takú silu, takú silu, že sa zdalo, že všetko vstalo z hĺbky duše, pripravené na výkon“. Hudba teda dokáže v človeku prebudiť úprimné a silné city.

2. V románe M.A. Sholokhov Ticho Don„Piesne sprevádzajú kozákov po celý život. Spievajú na vojenských ťaženiach, na poliach, na svadbách. Kozáci dali do spevu celú svoju dušu. Piesne odhaľujú ich zdatnosť, lásku k Donovi, stepi.

PROBLÉM KNÍH DODÁVANÝCH TELEVÍZOU

1. Román R. Bradburyho 451 stupňov Fahrenheita zobrazuje spoločnosť, ktorá sa spolieha na populárna kultúra... V tomto svete sú ľudia, ktorí vedia kriticky myslieť, zakázaní a knihy, ktoré vás nútia premýšľať o živote, sú zničené. Literatúru vytlačila televízia, ktorá sa stala hlavnou zábavou ľudí. Sú bez ducha, ich myšlienky podliehajú normám. R. Bradbury presviedča čitateľov, že ničenie kníh nevyhnutne vedie k degradácii spoločnosti.

2. V knihe „Listy o dobrých a krásnych“ sa DS Lichačev zamýšľa nad otázkou: prečo televízia nahrádza literatúru. Akademik sa domnieva, že sa to deje preto, lebo televízia odvádza pozornosť od starostí, núti vás pomaly sledovať nejaký program. D.S. Likhachev to považuje za hrozbu pre človeka, pretože televízia „diktuje, ako sa pozerať a čo pozerať“, spôsobuje, že ľudia majú slabú vôľu. Podľa filológa len kniha môže urobiť človeka duchovne bohatým a vzdelaným.

PROBLÉM RUSKEJ DEDINY

1. Príbeh A. I. Solženicyna „Matryonin dvor“ zobrazuje život ruskej dediny po vojne. Ľudia nielenže schudobneli, ale stali sa aj bezcitnými, bezduchými. Iba Matryona si zachovala pocit súcitu s ostatnými a vždy prišla na pomoc tým, ktorí to potrebovali. Tragická smrť hlavnou postavou je začiatok smrti morálnych základov ruského vidieka.

2. V príbehu V.G. Rasputinovo „Rozlúčka s Materou“ zobrazuje osud obyvateľov ostrova, ktorý musí byť zaplavený vodou. Starí ľudia sa ťažko lúčia s rodnou krajinou, kde prežili celý život, kde sú pochovaní ich predkovia. Koniec príbehu je tragický. Spolu s obcou zanikajú jej zvyky a tradície, ktoré sa v priebehu storočí dedili z generácie na generáciu a formovali jedinečný charakter obyvateľov Matery.

PROBLÉM POSTOJA K BÁSNIKOM A ICH TVORIVOSTI

1. A.S. Puškin v básni „Básnik a dav“ túto časť nazýva ruská spoločnosť ktorí nepochopili účel a zmysel tvorivosti. Podľa davu sú básne vo verejnom záujme. Avšak A.S. Puškin verí, že básnik prestane byť tvorcom, ak poslúchne vôľu davu. teda hlavný cieľ básnikom nie je národné uznanie, ale túžba urobiť svet krajším.

2. V.V. Majakovskij v básni „Celým hlasom“ vidí básnikov osud v službe ľudu. Poézia je ideologická zbraň, ktorá dokáže ľudí inšpirovať a podnietiť ich k veľkým úspechom. Preto V.V. Mayakovsky verí, že človek by sa mal vzdať osobnej tvorivej slobody v záujme spoločného skvelý účel.

PROBLÉM VPLYVU UČITEĽA NA ŽIAKOV

1. V príbehu V.G. Rasputin "Lekcie francúzštiny" triedny učiteľ Lydia Mikhailovna je symbolom ľudskej reakcie. Učiteľ pomáhal vidieckemu chlapcovi, ktorý študoval ďaleko od domova a žil z ruky do úst. Lydia Mikhailovna musela ísť proti všeobecne uznávaným pravidlám, aby pomohla študentovi. Okrem toho, keď sa s chlapcom učil, učiteľ ho naučil nielen hodiny francúzštiny, ale aj hodiny láskavosti a súcitu.

2. V rozprávkovom podobenstve o Antoine de Saint_Exupery " Malý princ„Starý Fox sa stal učiteľom hlavnej postavy, rozprával o láske, priateľstve, zodpovednosti, lojalite. Otvoril princovi hlavné tajomstvo vesmír: "Očami nevidíš to hlavné - len srdce je bystrozraké." Líška teda dala chlapcovi dôležitú životnú lekciu.

PROBLÉM POSTOJA K SIROTÁM

1. V príbehu M.A. Sholokhov "Osud človeka" Andrei Sokolov stratil svoju rodinu počas vojny, ale to nerobilo hlavnú postavu bezcitnou. Hlavná postava dala všetku zvyšnú lásku bezdomovcovi Vanyushkovi, ktorý nahradil jeho otca. Takže M.A. Sholokhov presviedča čitateľa, že napriek životné ťažkosti, človek nesmie stratiť schopnosť vcítiť sa do sirôt.

2. Príbeh G. Belykha a L. Panteleeva „Republika ShKID“ zobrazuje život študentov v škole sociálnej a pracovnej výchovy pre deti ulice a mladistvých delikventov. Treba poznamenať, že nie všetci študenti sa dokázali stať slušnými ľuďmi, ale väčšina sa dokázala nájsť a pokračovala správna cesta... Autori príbehu argumentujú tým, že štát by sa mal venovať sirotám, vytvárať pre ne špeciálne inštitúcie, aby vykorenil kriminalitu.

PROBLÉM ÚLOHY ŽIEN V 2.SV

1. V príbehu B.L. Vasilyeva "A úsvity sú tu tiché ..." Päť mladých ženských protilietadlových strelcov zomrelo v boji za vlasť. Hlavní hrdinovia sa nebáli vystúpiť proti nemeckým diverzantom. B.L. Vasiliev majstrovsky zobrazuje kontrast medzi ženskosťou a brutalitou vojny. Spisovateľka presviedča čitateľa, že ženy sú toho schopné na rovnakej úrovni ako muži bojové výkony a hrdinské činy.

2. V príbehu V.A. Zakrutkinova „Matka človeka“ ukazuje osud ženy počas vojny. Hlavná postava Mária prišla o celú rodinu: manžela a dieťa. Napriek tomu, že žena zostala na všetko sama, srdce jej nezatvrdlo. Maria zanechala sedem leningradských sirôt, nahradila ich matku. Príbeh V.A. Zakrutkina sa stala hymnou pre ruskú ženu, ktorá počas vojny zažila mnohé útrapy a nešťastia, no zachovala si láskavosť, súcit a túžbu pomáhať iným ľuďom.

PROBLÉM ZMIEN V RUSKOM JAZYKU

1. A. Knyshev v článku "Ó veľký a mocný nový ruský jazyk!" píše s iróniou o milovníkoch požičiavania. Podľa A. Knysheva sa prejav politikov a novinárov často stáva smiešnym, keď je preťažený v cudzích slovách... Televízny moderátor si je istý, že nadmerné používanie pôžičiek znečisťuje ruský jazyk.

2. V. Astafyev v príbehu "Ľudochka" spája zmeny v jazyku s poklesom úrovne ľudskej kultúry. Reč Arťomky-mydla, Strekacha a ich priateľov je zanesená kriminálnym žargónom, ktorý odráža neduhy spoločnosti, jej degradáciu.

PROBLÉM S VÝBEROM POVOLANIA

1. V.V. Majakovskij v básni „Kto byť? nastoľuje problém výberu povolania. Lyrický hrdina premýšľa o tom, ako nájsť správnu cestu v živote a povolaní. V.V. Majakovskij prichádza k záveru, že všetky profesie sú dobré a ľudia ich rovnako potrebujú.

2. V príbehu E. Grishkovetsa "Darwin" si hlavná postava po ukončení školy vyberie podnikanie, ktorému sa chce venovať celý život. Uvedomuje si, že to, čo sa deje, je zbytočné a pri sledovaní predstavenia, ktoré hrajú študenti, odmieta študovať na Inštitúte kultúry. Mladý muž je pevne presvedčený, že toto povolanie by malo byť užitočné a príjemné.