Cucina nel gruppo centrale "Disegno decorativo a base di dipinto Dymkovsky. "Dymkovsky Painting"

01.05.2019

Preparazione per il disegno decorativo nel gruppo medio.

NEL gruppi junior. Giardino per bambini I bambini eseguivano compiti per il disegno di spazi di carta sotto forma di indumenti (vestito, fazzoletti). Il disegno era decorativo, ma è stato finalizzato ad impannare l'abilità di lavorare con un pennello e vernici: eseguire linee orizzontali e verticali dirette lungo il bordo del pezzo, applicando punti all'interno dei limiti dei circuiti designati. Allenamento direttamente disegno decorativo Inizia nel gruppo centrale. L'educatore introduce i ragazzi con artigianato folk, assegna le caratteristiche del Dymkovskaya, Filimonvsky, Gorodetsky Rospese. Attraverso lo studio degli oggetti creati e dipinti da maestri del popolo, i bambini imparano a rispettare il manuale del lavoro manuale, per vedere eccellente negli articoli interni, argilla e giocattoli di legno. C'è il desiderio di creare autonomamente modelli.

Attività di insegnamento con disegno decorativo nel gruppo centrale:

Abilità tecniche dei celling. I bambini 4-5 anni creano modelli da punti, linee, semplici forme geometriche con pennello e vernici o matita.
Sviluppo di abilità composite. I ragazzi padroneggiano i concetti di "simmetria" e "ritmo", imparano ad avere modelli sulle superfici degli oggetti, di forma diversa.
Sviluppo di una sensazione di colore. L'insegnante insegna ai bambini che mescolano i colori, usando combinazioni di colori a contrasto nel modello.
Insegnare la capacità di distinguere tra vari tipi di popolazione ed eseguire singoli elementi nelle proprie opere.

Disegno decorativo nel gruppo centrale

Materiali per le classi

Per il disegno decorativo nel gruppo centrale, si consiglia di utilizzare spazi vuoti ricci in carta spessa (per acquerelli o gouache) o cartone. Billette sotto forma di oggetti di piatti (tazze, cucchiai, piatti), vestiti (grembiule, vestito, maglione, guanti) o giocattoli possono essere tagliati in anticipo e immagazzinati in un armadio con materiali per le classi in attività visive. Un'altra opzione per il disegno decorativo è l'uso di un modello. I ragazzi sono ascoltati modelli di cartone Maglioni, devono cerchiarlo con una matita su un foglio di carta. Nel gruppo centrale, non puoi dare compiti a ridurre il contorno per risparmiare tempo, ma quelli dei ragazzi che affrontano rapidamente con il modello del modello dovrebbero essere offerti per tagliare l'oggetto decorato.

Usato anche come base carta colorata o cartone. Il materiale brillante attira l'attenzione dei bambini e sviluppa la capacità di combinare i colori del modello e dello sfondo.

La figura spazi vuoti per la decorazione tematica sul disegno decorativo può essere affidato a fare alunni a casa con i loro genitori e portare alla lezione successiva per decorare il modello. Ad esempio, il fine settimana viene assegnato un compito per preparare intagliato in carta spessa "Decorazione maglione". Il processo creativo per i ragazzi inizierà già dal momento della selezione dei maglioni (larga o stretta, maniche con bande elastiche o senza, artiglio del colletto o sotto la gola, o manca e quindi è necessario decidere sul collo del collo) e il colore della carta da cui verrà tagliato il billet. Come un'idea, l'educatore può offrire ai genitori a trovare la carta con goffrato. Viene venduto in negozi specializzati per la creatività, ha una superficie di rilievo e servire come materiale per vari mestieri, anche per un bilancio maglione.

Opzione materiale per la base

Questo argomento può essere utilizzato per un progetto a breve termine - "Decora un maglione per il tuo giocattolo preferito". Il bambino sceglie per che tipo di giocattoli, vuole decorare un maglione come regalo e i genitori aiutano a disegnare contorni dei maglioni adatti. A casa, i bambini possono provare a tagliare il pezzo.

Varianti di modelli per il pezzo "Maglione".

Nel disegno decorativo nel gruppo centrale, i ragazzi verniciano con matite colorate, cera angusta, acquerello e gouache. La libertà di scelta (vernice o matite) è fornita durante le classi finalizzate a garantire tecniche di disegno decorative.

Tecniche e tecniche di disegno nel gruppo centrale.

I bambini da 4-5 anni imparano a mantenere una matita correttamente. Condurre modelli di contorno, disegnare modelli da linee dritte e curve, semplici forme geometriche. Nel gruppo medio inizia a formazione con la tratteggiatura della matita: il dipinto dei cerchi e linee ovali in una direzione, senza andare sui contorni.

È prestata molta attenzione allo sviluppo delle capacità di disegno della vernice. I bambini fissano le abilità di lavoro con una nappa: bagnare, raccogliere la vernice, mescolando vernici, disegnando a tutta la pila o la punta del pennello. I bambini in età prescolare di mezza età creano un modello utilizzando le seguenti tecniche di disegno:

Mazki.. Un semplice elemento decorativo che non richiede una precisione estrema. I ragazzi creano uno schema con una lucentezza leggera con un mucchio di pennello su carta. I compiti da consolidare questa ricezione includono lo sviluppo della tecnologia alternativa: in un determinato ordine, le macchie sono applicate con vernici di diversi colori.
Punti. Un elemento più complesso, i bambini devono imparare a disegnare una punta del pennello in una posizione verticale. I punti sono messi in un certo ritmo all'interno dei contorni del pezzo decorato. A differenza dei compiti nel gruppo più giovane ("con l'aiuto di punti della neve, gocce di pioggia, bacche, un birchie") I bambini sono invitati a disegnare un modello con punti in conformità con il design: righe parallele, ordine di scacchi o contorno del punto della figura, ad esempio, un cerchio. L'abilità dell'alternanza viene prima fissata nel compito di applicare punti di diversi colori, quindi si sviluppa quando si disegnano punti e strisci in un ordine specificato.
Anelli e cerchi. Questi elementi I bambini hanno imparato a disegnare in gruppi junior. Nel decorare sul disegno decorativo, la loro implementazione è complicata: i ragazzi dovrebbero disegnare circoli e anelli della stessa dimensione.

Inizialmente, i bambini sono addestrati nella più semplice reception compositiva nella creazione di un ornamento - la refronter, dopo - alternante. L'abilità crea un motivo lineare su strisce di carta o sul bordo degli spazi vuoti (beh abiti, tazza drive). Sugli spazi vuoti aventi una forma quadrata o circolare, i ragazzi imparano a determinare il centro della figura, disegnare un motivo attorno alla circonferenza o con una rotazione di 90 gradi.

Uso di altri tipi di attività visive e tecniche non tradizionali.

I ricevimenti degli altri possono essere utilizzati nella decorazione del disegno decorativo. specie fine Attività - Appliques e modellazione. Un'immagine con un ornamento è completata da elementi del piano o plastilina. Ad esempio, sulla billetta sotto forma di velezzi, puoi attaccare le strisce di carta - sarà gomma da maglia; La preparazione del Sarafan può essere decorata con appliqué in alto - per emettere un corpetto grafan; Per guanti, tappo o maglione, è possibile aggiungere palline di plastilina per imitare le pompe di lana; Decorazione del lavoro finito con piccole palline di plastilina - perline, perline o pulsanti su oggetti di abbigliamento e copricapo.

Le seguenti tecniche di disegno non tradizionali possono essere applicate nella creazione di modelli:

Dipinto dita. I bambini di età compresa tra 4-5 anni conservano ancora interesse a disegnare con la punta delle dita e dei palmi.
La stampa è la creazione di un modello inghiottito nella vernice e applicando pezzi di gomma schiuma, foglie, pulsanti, ecc.
Winterelism - Disegno per punti, di regola, con bastoncini di cotone.
Monotype - Tecnica dell'unica impronta. Ryabyat Vernice su una metà dello spazio vuoto simmetrico, non permettendo di asciugare il modello, piegare il foglio di carta a metà e ottenere un'impronta dello specchio.
Disegno con cera poco profondo con riempimento dell'acquerello. I ragazzi dipingono il modello con una candela di cera o poco profonda, quindi completamente dipinto il vuoto dell'acquerello (sopra il modello di cera). Quando si asciuga, la vernice è splendidamente fantastica contorni di cera.
Groakage - graffiando il disegno su una guashi seccata, sotto il quale c'è uno sfondo colorato di cera.

Esempi di lavoro eseguiti in tecniche non tradizionali.

Pulsanti di pittura del dito della pittura del dito che disegnano con i bacchette del cotone Monotyype disegno con la pittura del dito delle bacchette del cotone della pittura del dito Gront del disegno con la stampa dei bacchette di cotone Stampa

Attività individuali nel disegno decorativo.

Attività educative B. giardino per bambini Importato come parte di un approccio orientato alle persone personali. Ciò significa che quando conducono le classi (compresa l'attività pittorica), l'educatore deve tenere conto delle caratteristiche dello sviluppo di ogni bambino, il livello di proprietà di quelle o altre abilità, uno stato emotivo in un punto particolare. Poiché l'attività pratica sul disegno decorativo è finalizzato ad eseguire lo scopo di creare un modello su una determinata superficie, il compito principale dovrebbe essere disponibile per l'adempimento da parte di tutti gli alunni. Se un bambino sta vivendo difficoltà, l'educatore utilizza la ricezione di un'azione individuale. Nel gruppo centrale, è consentito ripetere il figlio delle azioni dell'insegnante.

Per quei ragazzi che affrontano con successo il compito pratico, l'educatore deve fornire singoli compiti.

Considera le opzioni attività individuali Sull'argomento "decorare il maglione":

Utilizzare elementi applicativi o modellazione per decorare il pezzo.
Blank della carta della vernice dell'acquerello todded.
Flomster cerchio disegnato matite dipinte.
Disegna su un foglio separato, simile allo stile con il tuo maglione (cappello, sciarpa, guanti).

La lezione "decorare il maglione" nel file della carta disegnando.

Quando si elabora un piano educativo e tematico per attività visive per un anno, è necessario tenere conto che le classi di disegno nel gruppo centrale si svolgono una volta alla settimana. Allo stesso tempo, su 35 lezioni per l'anno - 5-6 dovrebbero essere assegnate all'insegnamento del disegno decorativo:

"Decorazione del grembiule."
"Decora il maglione."
"Decorare fazzoletti".
"Decorare la striscia con le bandiere."
"Guanti per gattini."
"Abito per bambole."

La lezione "decorare il maglione" è raccomandata per essere eseguita per fissare le abilità di punti di disegno e linee, semplici forme geometriche. Il compito di queste classi dovrebbe essere la decorazione del pezzo in lavorazione sulla presentazione. I ragazzi scelgono in modo indipendente, quale schema disegnerà su un maglione: geometrico (alternanza di linee e figure in fiori diversicombinazioni umili) o tematiche (prova a creare un modello di verdure o naturale - fiori, foglie, fiocchi di neve).

Motivare l'inizio delle lezioni sull'argomento "Decorare il maglione".

Il disegno dell'ornamento può essere ininteressante in età prescolare di mezza età. Per rivitalizzare e prompt attività creativaPrima di tutto, si consiglia di attirare la percezione personale delle immagini visive dei ragazzi e utilizzare gli elementi del gioco in classe.

Motivare il materiale nella fase iniziale delle classi.

Materiale opzionale	Applicazione nel principio motivante
Materiale visivo	I ragazzi imparano le immagini con maglioni. Educatore conduce conversazione: Da quali elementi sono fatti modelli? Quali tecniche puoi eseguire modelli simili su carta (ripetizione ritmica, alternanza). Che tipo combinazioni di colore Presentato in questi modelli di maglioni? Un'opzione per il materiale visivo può essere maglioni sugli alunni stessi. Un revival speciale porta un compito per portare il tuo maglione preferito nel giorno nominato. Direttamente all'inizio delle lezioni, l'educatore propone di organizzare una sfilata di moda: l'educatore include musica allegraRagazzi messi sui maglioni portati e a turno deficit, dimostrando il modello sul prodotto. Quindi la conversazione viene eseguita secondo le caratteristiche dei maglioni visti.
Situazioni di gioco	L'educatore attira l'attenzione dei ragazzi del fatto che l'inverno si avvicina, inizia il tempo di gelido, e giocattoli / bambole nel loro gruppo non ci sono vestiti caldi. I ragazzi sono invitati a scegliere il giocattolo e cuocere per loro come regalo. Bellissimi maglioni. Prima di ogni pupilla sul tavolo è un disegno di una ragazza o di un ragazzo e un maglione di carta vuoto. I bambini sono invitati a disegnare un motivo sul pezzo e "indossare un maglione sul bambino dalla foto in modo che non vada a fare una passeggiata. Se il gruppo ha bambole di carta con il "guardaroba" della carta, quindi è possibile realizzare un pezzo in lavorazione con le "orecchie" alla lezione, per creare maglioni decorati dei ragazzi nel gioco successivo.
Momenti di sorpresa	Un Chalterelle arriva al gruppo (l'educatore junior o un altro dipendente in un costume di volpe), accoglie i ragazzi e lamentela di glats. Il Chanterelle chiede ai ragazzi di dirle cosa fare per non incolpare per una passeggiata. Quando i bambini dicono che è possibile indossare cose calde, il Chinterelle piange che non poteva essere cucita o lavorato a maglia. Il tutor conduce i ragazzi portando domande o suggerimenti che possono disegnare e decorare per i maglioni di lisato. Sul tavolo del tutor c'è una scatola. L'educatore riporta che il postino lo portò al gruppo al mattino, leggendo l'indirizzo (l'indirizzo reale dell'asilo: città, strada, casa, numero di gruppo). Alla domanda, come stare con una scatola, ragazzi, naturalmente, offrire di aprirlo che l'insegnante fa. La scatola risulta spazi di carta di maglioni dello stesso colore e una lettera dello gnomo. L'insegnante legge la lettera: uno gnomo dice che nella nonna autunnale gli ha legato e dei suoi numerosi fratelli dei maglioni, ma tutti sono tagliati e colori - i nani sono confusi, che maglione a cui di loro appartiene, e chiedere aiuto . L'educatore propone di smontare il pezzo del pezzo e decorare a propria richiesta, in modo che ogni Gnomic abbia il suo maglione unico.
Giochi didattici	I giochi didattici collettivi sono tenuti con i ragazzi 4-5: le attività non vengono fornite su carte, ma sono presentate su grandi immagini / poster o proiettate sullo schermo. Opzioni di gioco: "Trova differenze". Sulle due immagini identiche dei maglioni devono trovare differenze, il tutor chiama immediatamente il loro numero. "Trova una silhouette maglione." Nell'immagine raffigurata maglioni e una sagoma ombra. "Trova la coppia dello stesso." Tra i maglioni mostrati nell'immagine è necessario trovare lo stesso. "A chi è il maglione adatto." Nel lato sinistro dei maglioni dell'immagine con diversi modelli, giusto - caratteri. Ad esempio, un maglione con fiocchi è adatto per una ragazza, un maglione con macchine - per un ragazzo, e un swater con carote sarà lieto del coniglietto.

Strutturare un abstract sull'argomento "decorare il maglione".

Lo scopo della lezione: decorare uno spazio vuoto con un motivo decorativo.

Compiti: consolidamento delle competenze da disegnare con un pennello e / o una linea di matita, strisci / schiusa, punti, tazze e anelli, segno di spunta; Sviluppo della capacità di decorare il lavoro finito con elementi di altri tipi di attività visive (strisce di carta o figure, parti di plastilina); sviluppo di una sensazione di colore; Lo sviluppo della capacità di vedere eccellente nei soggetti della realtà circostante; Attivazione della fantasia; Istruzione di indipendenza e manifestazione dell'iniziativa.

In conformità con gli standard igienici, la durata delle classi di disegno nel gruppo centrale non è superiore a 20 minuti ed è composta dalle seguenti fasi:

Momento organizzativo 1 minuto.
Motivare l'occupazione di 4-5 minuti.
Lavoro pratico 10 minuti.
Dimostrazione e discussione pronto lavoro 2-3 minuti.
Riassumere le lezioni di 1 minuto.

Un educatore deve essere composto programma dettagliato Ogni lezione con successiva analisi obbligatoria: se gli obiettivi e gli obiettivi sono stati raggiunti, se i metodi e le tecniche di ammissione erano efficaci, come i bambini si sono comportati in varie fasi di classi, difficoltà e ritardi in qualsiasi fasi di lezioni e loro cause, analisi degli studenti degli alunni , modi approssimativi per migliorare le lezioni.

Design metodico sul disegno (gruppo secondario) sull'argomento "Disegno decorativo" Decorazione maglione "".
Fissare la capacità di decorare il pezzo di abbigliamento usando elementi familiari: linee, sbavature, punti, anelli e cerchi.
Registrazione del pezzo con strisce di carta.
Lo sviluppo della percezione estetica e dell'indipendenza. Materiali Billette di maglioni di carta spessa di colori diversi, strisce di carta per scollo, polsino e gomma. Comunicazione con altri aspetti del lavoro educativo Studiando modelli decorativi su indumenti. Occupazione della struttura Creando una situazione problematica. L'insegnante porta una lepre peluche e legge la poesia A. Barto "Bunny gettò la padrona." I ragazzi hanno riferito che il coniglio stesso era bagnato sotto la pioggia, e, naturalmente, il suo maglione era bagnato - è diventato incolore e lavato dal disegno. Come posso aiutare un coniglio? I ragazzi sono offerti per ri-disegnare il modello su un maglione di taunie.
Lezione di obiettivi del messaggio, designazione delle attività per il lavoro pratico.
Condurre attacchi fisici "sii attento" sotto le linee di poesie sui colori.
Prima che i ragazzi iniziassero a svolgere il compito, l'educatore presta attenzione a che non ci sono abbastanza vernice arancione sui loro tavoli, i ragazzi ricordano quali colori devono essere miscelati per ottenere arancione.
Spettacolo pedagogico. L'educatore offre ai ragazzi per ricordare gli elementi per il disegno decorativo e dimostra la loro esecuzione sulla scheda / cavalletto.
Durante l'adempimento del lavoro pratico, l'insegnante monitora il processo di miscelazione delle vernici dai ragazzi sulla tavolozza, la correttezza del disegno con un pennello, compilando l'intera area del pezzo, dietro la postura degli alunni.
I maglioni decorati sono attaccati a una tavola magnetica.
Discussione sul lavoro.
Riassumendo le lezioni. Bunny dice che i ragazzi sono diventati maglioni luminosi e belli con modelli interessanti, ringraziali per lo sforzo e la fantasia.

La procedura per l'esecuzione del lavoro sull'argomento "decorare il maglione".

Durante l'esecuzione di uno spettacolo pedagogico, il tutor si consiglia di mostrare sul tabellone o sul disegno del cavalletto dei ricevimenti chiamati ragazzi, e quindi mostrano un esempio disegno graduale Modello su un maglione. Puoi considerare esempi di lavori pronti su un determinato argomento e suggerire i ragazzi di determinare, con quali tecniche sono state create queste figure e in quale sequenza.

Decorazione con strisce di carta e pittura con una matita.

Per decorazioni maglioni, le strisce di carta sono selezionate nelle dimensioni del collo, dei polsini, della gomma
Stampa di strisce di carta
Disegna una matita linee verticali
Alternanza di linee a matita su un maglione
Disegna anelli nella zona della spalla, avendo un semicerchio
Elementi da schiusa
Disegna anelli lungo il bordo inferiore del maglione e dei polsini, cova di vernice
Disegniamo elementi simili sulla linea trasversale centrale del prodotto

Disegno modelli di matita e decorazione da elementi di plastilina.

Decorazione del collo, polsino e elastici con linee a matita
Disegno a zigzag linee con matita rosa
Disegno a zigzag linee con matita verde
Elementi di plastilina rotolanti.
Attaccare le palle di plastilina appiattendo
Il processo di decorazione dei maglioni
Pronto lavoro

Creando una selezione di striscio.

Applicazione di macchie di un colore in diagonale
Applicazione di macchie di un altro colore in diagonale allo specchio precedentemente applicato
Decorazione di colpi collo, polsini, gomma

Disegno modelli di linee e punti prendendo.

Designazione di linee di gola e polsini
Taglio e collo
Linee di disegno: alternanza di linee di diversi colori
Punti di disegno: ripetizione ritmica

Disegno ad acquerello: tonificazione, linee e anelli.

Separazione linea orizzontale Billette
Tonificazione della parte superiore del maglione
Tonificando il fondo del maglione e maniche con colori diversi
Disegno a zigzag linee (alternanza)
Design del collo del maglione
Anelli di disegno (alternanza sconcertante)

Guazzo di disegno: cerchi e punti.

Designazione di linee scollature, polsini, gomma
Punti di disegno: alternanza di punti di due colori
Disegno cerchi in controllo
Disegnare cerchi di un altro colore
Punti di disegno lungo il bordo inferiore della sospensione e le maniche
Disegno di punti di secondo colore
Punti di disegno nel centro dei cerchi
Pronto lavoro

"Modelli invernali": disegnando la spinta di linee e punti su base non ferrosa.

Iniziamo a disegnare l'albero di Natale nella parte inferiore del maglione: ripeti linee diagonali
Ripeti le linee diagonali in una posizione speculare
Nel mezzo, indichiamo i tronchi delle linee verticali dell'albero di Natale
Disegna punti in controllo
Decoriamo polsini, collo e gomma
Pronto lavoro

Pianificazione nel gruppo centrale su TS Komarova con elementi I.A. Lykova.

Compiti software per il disegno nel gruppo centrale di scuola materna

(Sulla base del "Programma di istruzione e formazione all'asilo" sotto la resalata di Ma Vasilyeva, V.V. Herbova, T.S. Komarova, 2005)

Continua a formarsi nei bambini La capacità di disegnare oggetti individuali e creare composizioni di trama, ripetendo l'immagine degli stessi oggetti (passeggiata Nevaleshka, alberi sulla nostra trama in inverno, i polli camminano sull'erba) e aggiungendo altri a loro (sole, caduta della neve , ecc.).

Formando e fissando idee sulla forma di oggetti (rotondi, ovali, quadrati, rettangolari, triangolari), dimensioni, posizione delle parti.

Assicurare quando si trasmette la trama per avere immagini sull'intero foglio in conformità con il contenuto dell'azione e gli oggetti sono attivati. Divide la loro attenzione al trasferimento del rapporto tra le dimensioni delle dimensioni: l'albero è alto, il cespuglio è sotto l'albero, i fiori sono inferiori alla boscaglia.

Continua a risolvere e arricchire le idee dei bambini sui colori e sulle sfumature degli oggetti circostanti e degli oggetti della natura. Aggiungi nuovo (marrone, arancione, verde chiaro, colori e sfumature già noti. Per formare un'idea di come puoi ottenere questi colori. Imparare a mescolare la vernice per ottenere i colori e le sfumature desiderati.

Sviluppa il desiderio di usare nel disegno, appliques una varietà di colori, presta attenzione ai lividi del mondo circostante.

Fissare la capacità di tenere correttamente una matita, un pennello, pennarello, gesso di colore; Usali quando si crea immagini.

Insegnare ai bambini a dipingere i disegni con un pennello, una matita, conducendo linee e colpi in una sola direzione (dall'alto verso il basso o da sinistra a destra); Applicare ritmicamente tratti, tratti in tutte le forme, senza lasciare i limiti del contorno; Linee ampie ampie con tutto il pennello e linee strette e punti - la fine del mucchio del pennello. Fissare la capacità di sciacquare esclusivamente il pennello prima di usare la vernice di un altro colore. Entro la fine dell'anno, per formare nei bambini la capacità di ottenere sfumature luminose e scure di colore, cambiando pressione su una matita.

Formare la capacità di trasmettere correttamente la posizione delle parti quando si disegnano oggetti complessi (bambola, coniglietto, ecc.) E relazionarli di grandezza.

Disegno decorativo Continuare a formare la capacità di creare composizioni decorative basate su modelli Dymkovsky, filiali. Utilizzare i prodotti Dymkov e Filimon per lo sviluppo della percezione estetica dei belli e come campioni per creare modelli nello stile di questi dipinti (per la verniciatura possono essere usati giocattoli e sagome di giocattoli tagliati da carta).

Introdurre bambini con prodotti della città. Imparare a evidenziare gli elementi della pittura di gododetskoy (germogli, balneazione, rosana, foglie); Vedi e chiama i colori usati nel dipinto.

Letteratura principale:

1. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - m.: Mosaico - Sintesi, 2007. - 96 p.

(25 classi di 35 ≈ 70%)

2. Lykova i.a. Attività raffinata all'asilo: pianificazione, classi astratte, linee guida. Gruppo medio - m.: Karapuz - Didactika, 2006. - 144 p.

(10 classi di 35 ≈ 30%)

Alla fine dell'anno, i bambini possono:

ü ritrarre oggetti usando la capacità di trasmetterli creando forme distinte, colore di raccolta, pittura ordinata, utilizzando materiali diversi.

Ü Trasmettere una semplice trama, combinando diversi elementi nella figura.

ü Decorare sagome giocattolo con elementi di Dymkov e pittura FilMonovsky.

STATO BY: Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2007. - p. nove.

settembre

Io la settimana

Lezione numero 1.

Lezione di tema : « Immagini per i nostri armadietti » - disegno soggetto per piano con elementi appliqué (diagnostica pedagogica).

Contenuto del software : Insegnare ai bambini per determinare l'intento in conformità con il design del disegno (immagine per l'armadietto). Creare le condizioni per la creatività indipendente: disegna l'immagine del soggetto per inquadrare una cornice da strisce colorate. Per chiarire l'idea della struttura interna (layout) dell'asilo e del suo gruppo, sulla nomina di locali individuali (spogliatoio). Interesse ferroviario per la scuola materna.

Lavoro preliminare : tour of Kindergarten. Conversazione sul layout del gruppo e sulla nomina di locali individuali (camera da letto, sala giochi, cibo, igienico, spogliatoio, ecc.). Conversazione sui vestiti (specie, appuntamento, stoccaggio, cura) e armadietti per lo stoccaggio di abbigliamento. Leggere i reader della città di Lagzdin (lavori sulla buona cultura del discorso).

Occupazione della struttura : cm. Lykova i.a. Attività raffinata all'asilo: pianificazione, classi astratte, linee guida. Gruppo medio - m.: "Karapuz - didactika", 2006. - p. 16-17.

Materiali per la lezione: Quadrati di carta colore diversoMa le stesse dimensioni, strisce di carta di diversi colori per la definizione di immagini da bambini (larghezza 1 cm, la lunghezza è uguale al lato del quadrato di carta per l'immagine); Materiali aggiuntivi per la mappatura (telai, passeggeri, forme di cartone con anelli, ecc., Forse tablet individuali per raccolta generale Il lavoro dei bambini, che è posto su armadietti o sopra di loro. Tre - quattro immagini del soggetto per mostrare ai bambini (ad esempio: Apple, farfalla, palloncino, auto); Una delle immagini in due versioni - nel telaio e senza di essa. Quattro opzioni del framework (due di loro sono singoli, un multicolore, un altro - due colori).

II Settimana

Lezione numero 2.

Lezione di tema : « Le mele guardarono la mela ».

Contenuto del software : Continua a insegnare ai bambini a disegnare un albero, trasmettendo le sue caratteristiche caratteristiche: il tronco, i rami lunghi e corti divergenti da esso, insegnare ai bambini a trasmettere l'immagine di un albero da frutto nel disegno. Correggi tecniche di disegno del fogliame. Portare i bambini a una valutazione estetica emotiva delle loro opere.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 29-30.

Materiali per la lezione: matite colorate colorate pastelli a cera, foglio di album di dimensioni della carta ½ (per ogni bambino).

III Settimana

Numero di lezione 3.

Lezione di tema : « Apple - maturo, rosso, dolce » - disegno con vernici (per sottomissione) e matite (dalla natura).

Contenuto del software : Imparare i bambini a disegnare una mela multicolore con vernici gouache. Mostra le caratteristiche dell'immagine delle metà di mele (matite colorate o feriti in feltro). Sviluppa la percezione estetica, la capacità di trasmettere caratteristiche Immagine artistica. Trova un gusto artistico.

Lavoro preliminare : giochi didattici "Frutti - Verdure", "Indovina il gusto", "sacchetto meraviglioso". Esame e descrizione di diversi tipi di frutta. Leggendo il testo L. Tolstoy "vecchio uomo salato mela": Il vecchio è stato salvato melo. Gli è stato detto: "Perché hai questi mele? Dovere di aspettare il feto di questo melo, e tu non mangi una mela con loro. " Il vecchio disse: "Non mangio, altri mangeranno, grazie per me."

Occupazione della struttura : cm. Lykova i.a. Attività raffinata all'asilo: pianificazione, classi astratte, linee guida. Gruppo medio - m.: "Karapuz - didactika", 2006. - p. 42-43.

Materiali per la lezione: vernice gouache, spazzole, tavolozze, vasetti d'acqua, tovaglioli, matite colorate, marcatori, fogli di carta colore bianco (Formato foglio di album) (2 per ogni bambino). Mela, coltello, tovagliolo di lino bianco e piatto - per disegnare metà di mela dalla natura.

Settimana IV

Lezione numero 4.

Lezione di tema : « Bellissimi fiori».

Contenuto del software : Sviluppa l'osservazione, la possibilità di scegliere un oggetto immagine. Impara a trasmettere nella figura di una parte della pianta. Allacciare la capacità di disegnare un pennello e vernici, tenere il pennello correttamente, sciacquarlo bene e asciugare. Migliora la capacità di considerare i disegni, scegli il meglio. Sviluppa la percezione estetica. Chiamare una sensazione di piacere, gioia dall'immagine creata.

Lavoro preliminare : osservazioni nel letto di fiori dell'asilo; Considera i colori in un bouquet, immagini con la loro immagine, cartoline artistiche.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 31 - 32.

Materiali per la lezione: gouache di diversi colori (3-4 colori per ogni tavolo), carta bianca A4 o qualsiasi colore chiaro, spazzole, vaso con acqua, tovagliolo (per ogni bambino).

ottobre

Io la settimana

Lezione numero 5.

Lezione di tema : « Autunno dorato».

Contenuto del software : Insegna ai bambini a ritrarre l'autunno. Esercitando nella capacità di disegnare legno, tronco, rami sottili, fogliame autunnale. Allacciare le abilità tecniche nel disegno della vernice (omettendo un pennello con tutta la pila in un barattolo con vernice, rimuovere una goccia extra sul bordo dei barattoli, sciacquare un pennello bene nell'acqua, prima di ottenere un'altra vernice, ottenendolo su un morbido tovagliolo di stoffa o carta, ecc.). Portare i bambini alla trasmissione sagomata di fenomeni. Indipendenza vuota, creatività. Causare un senso di gioia da splendidi disegni bellissimi.

Lavoro preliminare : direzione di un poema sull'autunno, caduta della foglia. Target a piedi verso la foresta, in piazza, sul boulevard. Durante le passeggiate per raccogliere e considerare le foglie da diversi alberi, per attirare l'attenzione dei bambini al loro colore luminoso diverso. Seleziona la forma delle foglie, confrontali, chiedi cosa assomigliano a quale immagine di loro può essere piegata. Direzione di una canzone sull'autunno. Considera l'illustrazione

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 35 - 36.

Materiali per la lezione: fogli di lavoro, vernici a gouache, spazzole, vasetti con acqua, tovagliolo per ogni bambino.

Io la settimana

Lezione numero 6.

Lezione di tema : « Rippers di spazzola, mazzo di kalinki ... » - disegno modulare (bacchette di cotone o dita).

Contenuto del software : Impara i bambini a disegnare spazzola per rowan (viburno) con bacchetta di cotone o dita (opzionale), e il volantino - la ricezione del picco ritmico del mucchio del pennello. Assicurare l'idea degli ugelli (pennello, cluster) e la loro struttura. Sviluppare un senso di ritmo e colore. Interesse ferroviario per la riflessione nei disegni delle loro impressioni e idee sulla natura.

Lavoro preliminare : guardare gli alberi (Rowan, Kalina), la visualizzazione dei frutti. Conversazione sui cambiamenti autunnali in natura. Giochi didattici "Da quale opuscolo dell'albero?", "Foglie e frutta (semi)". Apprendimento tecniche non tradizionali e materiali artistici (bacchetta di cotone, una fine involontaria di una matita, forse con una gomma, dita, francobolli). Sperimentazione con materiali artistici per ottenere lo stesso tipo di stampe (disegno modulare).

Occupazione della struttura : cm. Lykova i.a. Attività raffinata all'asilo: pianificazione, classi astratte, linee guida. Gruppo medio - m.: "Karapuz - didactika", 2006. - p. 46-47.

Materiali per la lezione: guazzo di vernice (rosso, arancione, verde, colore giallo), matite colorate, fogli di carta tonica (blu, blu, turchese, colore viola) per la gratis selezione di sfondo, bacchette di cotone, tovaglioli per carta e stoffa, vasetti con acqua, stand o Torre per bastoncini di cotone.

II II Settimana

Lezione numero 7.

Lezione di tema : « Grembiule decorazione » - decorativo pittura.

Contenuto del software : Insegna ai bambini a fare un semplice modello da elementi dell'ornamento popolare. Sviluppa la percezione del colore.

Lavoro preliminare : visualizzazione di bei prodotti: fazzoletti, grembiuli, ecc.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 38.

Materiali per la lezione: diversi grembiuli dal tessuto liscio con finiture. Vernice gouache, spazzole, vasetti con acqua, tovaglioli, scolpiti in anticipo con un tutor da bianco o colore (monofonico) sagome di grembiule di carta (per ogni bambino).

Ho la settimana

Lezione numero 8.

Lezione di tema : « Mouse e passero» - disegno con vernici in base al lavoro letterario.

Contenuto del software : Ascolta i bambini disegnano semplici trame a base di fiabe. Test per comprendere il metodo generalizzato di immagini di diversi animali (topi e passero) basati su due ovali di diverse dimensioni (torso e testa). Sviluppare una capacità di streaming. Breve indipendenza, fiducia nella creatività visiva.

Lavoro preliminare : leggendo udmurtskaya. fiaba folk. "Mouse e passero", conversazione nel contenuto. Considera illustrazioni nei libri per bambini. La storia dell'insegnante sulla raccolta, il lavoro agricolo autunnale. Considerare e germinazione del verde. Lavorare su sound Culture. Discorso - apprendimento per i ramoscelli sul mouse. Leggere le canzoni folk fumetti su Grooves e topi.

Occupazione della struttura : cm. Lykova i.a. Attività raffinata all'asilo: pianificazione, classi astratte, linee guida. Gruppo medio - m.: "Karapuz - didactika", 2006. - p. 54-55.

Materiali per la lezione: strati di carta bianca e colorati (blu, giallo, leggero - verde, grigio chiaro, ecc.), Vernici a gouache, spazzole di diverse dimensioni, vasetti con acqua, si leva in piedi sotto i pennelli, tovaglioli per carta e panni. Due - tre opzioni per la composizione "Mouse e Passero" per mostrare ai bambini.

novembre

Io la settimana

Lezione numero 9.

Lezione di tema : « Decorazione dei maglioni » - disegno decorativo.

Contenuto del software : Fissare la capacità dei bambini di decorare il capo, usando linee, tratti, punti, tazze e altri elementi familiari; Decorazioni decorate vestiti tagliati fuori carta. Imparare a raccogliere pitture in base al colore del maglione. Sviluppa la percezione estetica, l'indipendenza, iniziativa.

Lavoro preliminare : guardando i vestiti decorati con motivi decorativi; Il dipinto dei giocattoli di Dymkov e FilMonovsky.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 44 - 45.

Materiali per la lezione: tagliare da maglioni di carta spessa di diversi colori; Strisce di carta nelle dimensioni del polsino, del collo, maglioni elastici; Vernici a gouache, spazzole, acqua con acqua, tovagliolo (per ogni bambino).

Io la settimana

Lezione numero 10.

Lezione di tema : « Little Gnomic. ».

Contenuto del software : Insegnare ai bambini a trasferire l'immagine di un piccolo piccolo uomo - una foresta gnomo nella figura, inventando un'immagine dalle parti semplici: una testa rotonda, una camicia a forma di cono, un tappo triangolare, mani diritte, mentre osservando in a forma semplificata per valore. Fissare la capacità di disegnare vernici e spazzole. Prendere una forma del lavoro finito.

Nota:In classe, qualsiasi altro piccolo piccolo ragazzo favoloso in un lungo cappotto di pelliccia può essere disegnato, da cui non c'è scelta.

Lavoro preliminare : lavoro di squadra e lettura delle fiabe, guardando illustrazioni, giocattoli.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 46 - 47.

Materiali per la lezione: gnome (volume) fatto di carta. Scheda dell'album di dimensioni della carta, vernice di gouache, spazzole, acqua con acqua, tovagliolo (per ogni bambino).

II II Settimana

Lezione numero 11.

Lezione di tema : « Galleggiante di pesce in acquario ».

Contenuto del software : Insegnare ai bambini a ritrarre il pesce galleggiante in direzioni diverse; Trasferire correttamente la loro forma, la coda, le pinne. Allacciare la capacità di disegnare con un pennello e pitture usando un diverso tratto di tocco. Indipendenza vuota, creatività. Imparare a celebrare immagini espressive.

Lavoro preliminare : osservazione con i bambini dietro il pesce in acquario (mentre galleggiano in diverse direzioni, coda di coda, alette). Considera le alghe. Modellazione di pesce.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 47 - 48.

Materiali per la lezione: pesce giocattolo di diverse forme e grandezza. Labioni o fogli di carta rotonda o ovale (acquario); Vernici ad acquerelli, diluita a un'ombra leggera (blu, leggera - verde, ecc.); Pastelli colorati cera, un grande pennello, un barattolo con acqua, un tovagliolo (per ogni bambino).

Ho la settimana

Lezione numero 12.

Lezione di tema : « Il coniglietto di sabbia è diventato bianco » - disegno con elementi Appliqué.

Contenuto del software : Impara a modificare l'immagine espressiva di un coniglio - un cappotto estivo per cambiare in inverno: incollare una sagoma di carta di vernice guazzata grigia e vernice. Creare le condizioni per la sperimentazione quando una combinazione di tecniche visive e ricerche creative indipendenti. Sviluppare immaginazione e pensiero. Breve interesse per la conoscenza della natura e il riflesso delle rappresentazioni ottenute nel divertimento.

Lavoro preliminare : conversazione sui cambiamenti stagionali in natura, metodi di adattabilità degli animali (cambiamento nel colore della copertura esterna del corpo). Confronto delle immagini dello Zaitsev - in estate e inverno "pellicce". Leggere le opere letterarie sulle lepri. Spiegazione dei significati delle parole della lepre - Rusak e della lepre - frusta.

Occupazione della struttura : cm. Lykova i.a. Attività raffinata all'asilo: pianificazione, classi astratte, linee guida. Gruppo medio - m.: "Karapuz - didactika", 2006. - p. 58-59.

Materiali per la lezione: fogli di carta blu o colore blu, Sagome di lepri - dipinte su carta grigia (per bambini ben preparati in auto-taglio) e scolpiti con un tutor da carta grigia (per bambini, non con forbici non con sicurezza); Forbici, colla, spazzole adesive, abrogatorio o colla - matita, vernice a guazzo bianco, spazzole, barattoli d'acqua, tovaglioli per carta e placcato, si leva in piedi sotto i pennelli. Al tutor - opzioni per l'immagine della lepre per mostrare la trasformazione del colore dell'immagine.

dicembre

Io la settimana

Lezione numero 13.

Lezione di tema : « Guanti e gattini » - disegno decorativo con elementi appliqué.

Contenuto del software : Causa interesse per l'immagine e la progettazione di "guanti" (o "guanti") nelle sue palme - destra e sinistra - una varietà di mezzi artistici di espressività (appliqué, wovers, matite colorate). Per formare abilità grafiche accurate - il delicatamente e confidamente cerchio le mani si spazzolano, tenendo una matita vicino alla mano e senza prenderlo fuori dalla carta. Mostra la dipendenza dell'arredamento dalla forma del prodotto. Imparare a creare indipendentemente un ornamento - secondo la presentazione o sul piano. Sviluppare immaginazione. Coordinare il movimento della mano e degli occhi. Dare un'idea visiva della simmetria degli elementi accoppiati (lo stesso schema su entrambi i guanti in ogni coppia).

Lavoro preliminare : leggendo poesie: "Senza ciò che un pino non abbatterà?" M. Pleazkovsky, "Destra e sinistra" O. Driz, "Five" S. Mikhalkov. Conversazione sulle mani di una persona, l'arricchimento del dizionario ("mani intelligenti", "mani dorate", "buone mani"). Guardando abiti invernali con ornamento - guanti, guanti, bordi, cappelli, scarpe. Leggere il poema di Lagzdin:

Sulla mia mano del mio guanto.

Le mie dita giocano a nascondino.

In ogni piccolo angolo

Dito, come se in Teremchka!

Quanti saranno gli angoli

Così tanti Teremkov!

Occupazione della struttura : cm. Lykova i.a. Attività raffinata all'asilo: pianificazione, classi astratte, linee guida. Gruppo medio - m.: "Karapuz - didactika", 2006. - p. 64-65.

Materiali per la lezione: fogli di carta, marcatori, matite semplici e colorate, vari elementi di decorazione di carta colorata, scolpiti come educatore e preparato per il design applicativo "guanti" o "guanti"; Nappe adesive, colla o colla - matita, colla, stand per spazzole, tovaglioli per carta e placcati.

Io la settimana

Lezione numero 14.

Lezione di tema : « Vergine delle Nevi».

Contenuto software: insegna ai bambini a ritrarre la fanciulla della neve nel cappotto di pelliccia (il cappotto del libro è espanso, mani dalle spalle). Allacciare l'abilità di disegnare con un pennello e vernici, applicare una vernice a un'altra secchezza, mentre si decora la pelliccia, sciacquare il pennello e asciugalo, bagnato su uno straccio o un tovagliolo.

Lavoro preliminare : parlando le fiabe, guardando illustrazioni, cartoline artistiche con l'immagine della nefina.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 51 - 52.

Materiali per la lezione: maiden Toy Snow. Fogli rettangolari di carta (1/2 foglio dell'album) di diversi toni soft, vernici gouache, pennelli a 3 taglie, vasetti con acqua, tovagliolo (per ogni bambino).

II II Settimana

Lezione numero 15.

Lezione di tema : « Modelli di gelo (Finestra invernale) » - disegno decorativo a base di cuscinetti in pizzo.

Contenuto software: insegna ai bambini disegnare modelli di gelo negli stili di pizzo. Creare condizioni per la sperimentazione con vernici per ottenere una varietà di sfumature di blu. Espandi e diversifica la riga sagomata - Crea una situazione gratuita, uso creativo di diversi elementi decorativi (punto, cerchio, ricciolo, foglia, petalo, ombreggiato, linea ondulata, linea retta). Migliora la tecnica di disegnare la fine del pennello. Sviluppare una sensazione di forma e composizione.

Lavoro preliminare : conversazione sull'arte glorificata del pizzo sull'esempio degli artigiani di Vologda. Visualizzazione di prodotti di pizzo (tovaglioli, colletto, fazzoletti, tende, parti in costume, ecc.). Cerca analogie tra pizzi e altre composizioni, come oggetti naturali (modelli di gelo sulla finestra, web, modello su foglie di piante, alloggiamento foglia, modello sulle ali di farfalle e libellule, pittura di petali di piante di fiori). Sperimentazione con vernici sulla tavolozza. Leggendo il poema di Lugzdin "Winter - Winter":

Knit Madre - Inverno?

Omesso

Sul bordo del tetto verde?!

Oh, l'inverno è un paese delle meraviglie,

Ruvidezza del pizzo!

Madre Building - Inverno?

Non guidare né andare!

Città bianca in arrivo!

Occupazione della struttura : cm. Lykova i.a. Attività raffinata all'asilo: pianificazione, classi astratte, linee guida. Gruppo medio - m.: "Karapuz - didactika", 2006. - p. 66-67.

Materiali per la lezione: 20x20 cm Fogli di carta quadrati di un colore blu saturo di un colore blu saturo di dimensioni e formato per tutti i bambini, vernici bianche e blu, tavolozze per miscelare colori (o quadrati di carta spessa o cartone), spazzole sottili, vasetti con acqua, tovaglioli di carta o panni; Copertura per l'album collettivo "Patterns gelidi" o elementi per il design della mostra nella forma winter Window. Con modelli gelidi su vetro (ad esempio, una cornice attorno a tutti i disegni).

Ho la settimana

Lezione numero 16.

Lezione di tema : « Il nostro elegante albero di Natale ».

Contenuto software: insegna ai bambini a passare nella foto L'immagine dell'albero del nuovo anno. Formando la capacità di disegnare un albero di Natale con rami di estensione. Imparare a utilizzare le vernici di colori diversi, applicare delicatamente una vernice a un'altra solo nell'essiccazione. Passare a una valutazione emotiva del lavoro. Causare un senso di gioia quando si percepiscono i disegni creati.

Lavoro preliminare : preparazione per la vacanza. Cantando canzoni di Capodanno, Decorazione di alberi in un gruppo, partecipazione alla matiniata festiva.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 54. (. Lykova i.a. Attività raffinata all'asilo: pianificazione, classi astratte, linee guida. Gruppo medio - m.: "Karapuz - didactika", 2006. - p. 74-75.)

Materiali per la lezione: fogli di bianco (o di qualsiasi tono soft tono) Formato del paesaggio, Guaghi di diversi colori, spazzola 2 dimensioni, barattoli con acqua, tovagliolo (per ogni bambino).

gennaio

Io la settimana

Numero di lezione 17.

Lezione di tema : « Piccolo albero di Natale freddo in inverno ».

Contenuto del software : Insegna ai bambini a passare nella foto Una semplice trama, evidenziando la cosa principale. Imparare a disegnare un albero di Natale con un libro allungato da rami. Fissare l'abilità di disegnare con vernici. Sviluppare percezione alla moda, opinioni figurative; Desiderio di creare bellissimo disegno, dagli una valutazione emotiva.

Lavoro preliminare : cantando canzoni sull'albero di Natale su classi di musica.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 55.

Materiali per la lezione: fogli di carta lampade a forma di luce, vernici bianche grigie, verde scuro, verde chiaro e scuro - marrone; Spazzole 2 taglie, barattoli con acqua, tovaglioli, stand per spazzole.

II II Settimana

Lezione numero 18.

Lezione di tema : « Snowmen in tappi e sciarpe » - disegno sulla rappresentazione.

Contenuto del software : Insegna ai bambini disegnano eleganti pupazzi di neve in tappi e sciarpe. Mostra ricevimenti di set di design decorativi di vestiti invernali. Sviluppa il contatore degli occhi, la sensazione di colore, forma e proporzioni. Educare fiducia, iniziativa, interesse per la sperimentazione.

Lavoro preliminare : sperimentazione con neve e plastilina. Progettazione di pupazzi di neve e altri mestieri in una passeggiata, la progettazione di sculture di neve di Gouashe dipinge basate sul giocattolo di Dymkov o nel suo piano. Chiarimento della presentazione della struttura delle donne innevate e dei pupazzi di neve: il corpo è composto da due o tre pezzi (La palla più grande - la gonna sottostante, la palla media più grande - la giacca - nel mezzo) e la palla più piccola - la testa - in cima; Ci sono ancora mani - possono essere come palle da un non-agnello o come colonne. Visualizzazione di set di abiti invernali (cappelli e sciarpe), descrizione di modelli o elementi di design individuali.

Gaying the Rindles of Lagzdin:

Sotto gli alberi di betulla, in un'ombra,

Grandianza sulla canapa!

Tutti i ghiaccioli sono aumentati

Mutting nasconde il naso.

Chi è questo vecchio?

Indovina ...

(Pupazzo di neve.)

Occupazione della struttura : cm. Lykova i.a. Attività raffinata all'asilo: pianificazione, classi astratte, linee guida. Gruppo medio - m.: "Karapuz - didactika", 2006. - p. 78-79.

Materiali per la lezione: fogli di carta di blu scuro, blu, viola, lilla, nero per lo sfondo (scegliere tra i bambini); Vernice gouache, spazzole, vasetti d'acqua, tovaglioli per carta e stoffa; Una rappresentazione schematica di un pupazzo di neve per la formazione della pianificazione del lavoro è un motivo grafico o una applique di forme geometriche.

Ho la settimana

Lezione №19.

Lezione di tema : « Disegna quello che vuoi un giocattolo ».

Contenuto del software : Sviluppa la capacità dei bambini di concepire il contenuto dell'immagine, creare un'immagine trasmettendo la forma delle parti. Fissare abilità di disegno con matite colorate. Imparare a considerare i disegni, scegli il tuo preferito, spiega cosa ti piace. Mangia l'indipendenza. Sviluppa abilità creative, immaginazione, capacità di parlare dell'immagine creata. Formare un atteggiamento emotivo positivo verso i disegni creati.

Lavoro preliminare : giochi con giocattoli, raffinatezza della loro forma. Giochi didattici rivolti a dominare la forma, la grandezza, la struttura di oggetti e oggetti.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 60.

Materiali per la lezione: ½ foglio di album, matite colorate.

febbraio

Io la settimana

Lezione numero 20.

Lezione di tema : « Come mele rosa, sui rami di ciuffolotto » - tramonto.

Contenuto del software : Insegnare ai bambini disegnare bullfinings sui rami innevati: costruisci una composizione semplice, trasmette le caratteristiche vista esterna Uccelli - struttura corporea e colorazione. Migliora la tecnica del disegno con vernici a gouache: condurre liberamente un pennello nella pila, ripetendo i contorni della silhouette. Sviluppare una sensazione di colore e forma. Educare l'interesse per la natura, il desiderio di riflettere le emozioni estetiche nel disegno e le opinioni ricevute.

Lavoro preliminare : guardare gli uccelli in una passeggiata nel parco. Conversazione sugli uccelli invernali. Fare alimentatori con i genitori. Cazzo di uccelli sugli alimentatori. Guardando immagini di uccelli (passero, tit, ciuffolotto, corvo, quaranta, ecc.).

Occupazione della struttura : cm. Lykova i.a. Attività raffinata all'asilo: pianificazione, classi astratte, linee guida. Gruppo medio - m.: "Karapuz - didactika", 2006. - p. 90-91.

Materiali per la lezione: schede di carta Colore azzurro con foglio di paesaggio paesaggio, vernice gouache (per rami coperti di neve - bianco, per il seno bullfinch - rosa, aliay, lampone o rosso, per la schiena - blu scuro, blu o violaper naso e zampe - nero), 3 taglie, tovaglioli per carta e placcato, vasetti con acqua, stand per spazzole.

Io la settimana

Lezione numero 21.

Lezione di tema : « Canna decorativa » - disegno decorativo a base su Dymkovsky Rospise.

Contenuto del software : Per introdurre i bambini con il dipinto dei giocattoli DIMKOVSKY (signore), per imparare a evidenziare gli elementi del modello (linee dirette, intersecanti, punti e tratti). L'apprendimento in modo uniforme copre il foglio con linee di fusione (verticale e orizzontale), nelle cellule risultanti per mettere tratti, punti e altri elementi. Sviluppa un senso di ritmo, composizione, colori.

Lavoro preliminare : conoscenza con i giocattoli di Dymkov. Espansione delle idee sulla ricchezza e la diversità dei giocattoli, la loro decorazione. Guardare i bei fazzoletti, le loro decorazioni.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 61.

Materiali per la lezione: le giovani signore di Dymkov. Dipinge Guazzo (su diverse tabelle di diversi colori), fogli quadrati di carta 18x18 cm, spazzola 2 dimensioni, lattine d'acqua, tovaglioli (per ogni bambino).

II II Settimana

Lezione numero 22.

Lezione di tema : « Woodwood. ».

Contenuto del software : Insegna ai bambini a usare una pressione diversa su una matita (o carbone) per l'immagine di un albero con rami spessi e sottili. Educare il desiderio di raggiungere buon risultato. Sviluppa una percezione figurativa, immaginazione, creatività.

Lavoro preliminare : osservazioni sulle passeggiate, osservando illustrazioni.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 56 - 57.

Materiali per la lezione: foglio di album di dimensioni della carta ½, carbone, gesso bianco (o matite graphist 3m (per ogni bambino).

Ho la settimana

Lezione numero 23.

Lezione di tema : « Giocattoli debole (anatra con anatroccoli) » - disegno decorativo a base di giocattoli Dymkov.

Contenuto del software : Sviluppa la percezione estetica. Continua a conoscere i bambini con i giocattoli di Dymkov, impara a celebrare le loro caratteristiche caratteristiche, evidenzia elementi del modello: cerchi, anelli, punti, strisce. Allacciare la presentazione dei bambini sui giocattoli di sapore brillanti, eleganti e festivi. Fissare la pittura della pittura con la spazzola.

Lavoro preliminare : conoscenza con prodotti Dymkovsky, il loro dipinto. Padronanza dei giocattoli.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 66 - 67.

Materiali per la lezione: sagome di chiarimenti e anatroccoli, scolpiti da carta, vernice gouache, spazzolatura 2 taglie, barattoli con acqua, tovaglioli, prestiete per spazzole (per ogni bambino).

marzo

Io la settimana

Lezione n. 24.

Lezione di tema : « Bellissimi fiori fioritura ».

Contenuto del software : Insegna ai bambini disegnare bellissimi fiori usando una varietà di forme, lavorando in tutto il pennello e la sua fine. Sviluppa sentimenti estetici (i bambini dovrebbero essere pensati per prendere il colore della vernice), un senso di ritmo, idee sulla bellezza.

Lavoro preliminare : considera l'illustrazione con l'immagine di bei colori.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 68.

Materiali per la lezione: carta per il disegno Dimensione del tono giallo e verdastro ½ foglio di album, vernice guazzo diversi colori, 3 taglie pennelli, barattolo con acqua, tovagliolo, stand per spazzole (per ogni bambino).

Io la settimana

Lezione numero 25.

Lezione di tema : « Girl Dancing.».

Contenuto del software : Insegnare ai bambini a disegnare la figura di una persona, passando i rapporti più semplici di dimensioni: la testa è piccola, il corpo è grande; Ragazza vestita in un vestito. Impara a rappresentare. simple Move. (Ad esempio, una mano rialzata, le mani sulla cintura), fissano le pitture prendendo le pitture (linee di fumi lisce in una direzione), wovers, colorati poco profondi. Passare alla valutazione dell'immagine sagomata.

Lavoro preliminare : la partecipazione dei bambini in danze sulle classi musicali, modellando le ragazze in movimento.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 64.

Materiali per la lezione: illustrazione con l'immagine ragazza danzante. Guazzo, carta bianca Dimensioni ½ foglio di album, spazzolatura 2 taglie, marcatori, vasetti con acqua, tovaglioli, stand per spazzole (per ogni bambino).

II II Settimana

Lezione numero 26.

Lezione di tema : « Decorazione Dress Doll. » - disegno decorativo.

Contenuto del software : Insegna ai bambini a fare un modello da elementi familiari (strisce, punti, cerchi). Sviluppa la creatività, la percezione estetica, l'immaginazione.

Lavoro preliminare : considerare articoli decorativi, creando appliqué decorativo.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 72 - 73.

Materiali per la lezione: scolpito da abiti bianchi o colorati; Dipinge gouache, pennello 2 dimensioni, vasetti con acqua, stand per spazzole, tovaglioli (per ogni bambino).

Ho la settimana

Lezione numero 27.

Lezione di tema : « Matryoshki allegro (danza) » - disegno decorativo.

Contenuto del software : Per introdurre i bambini con Matrushka come vista giocattoli folk. (La storia della creazione, caratteristiche dell'aspetto e dell'arredamento, del materiale originale e del metodo di produzione, la più famosa pesca - Semenovskaya, Polchov - Maidan). Impara a disegnare un Matryoshki dalla natura, se possibile, trasmettendo con precisione la forma, le proporzioni ed elementi del design di "vestiti" (fiori e foglie su una gonna, grembiule, camicia, sciarpa). Sviluppa il contatore degli occhi, una sensazione di colore, forma, ritmo, proporzioni. Educare cultura popolare, gusto estetico.

Lavoro preliminare : conoscenza con diversi tipi di decorativi folk - arte applicata. Elaborare una raccolta di matreratori. Giocare nel Museo di Matryukov. Considerare, esame e confronto del matreratorio. Giochi didattici con matrici a cinque e sette semi.

Occupazione della struttura : cm. Lykova i.a. Attività raffinata all'asilo: pianificazione, classi astratte, linee guida. Gruppo medio - m.: "Karapuz - didactika", 2006. - p. 106 - 107.

Materiali per la lezione: Contenuto del software : Insegna ai bambini a trasmettere un'immagine fiabesca nella figura. Sviluppa viste figurative, immaginazione, indipendenza e creatività nell'immagine e nell'immagine e nell'immagine casa favolosa. Migliora le tecniche della decorazione.

Lavoro preliminare : lettura di fiabe, guardando illustrazioni, case nell'ambiente più vicino; Indennità della forma insolita di finestre, dettagli speciali: torrette, gioielli, ecc.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 76 - 77.

Lavoro preliminare : leggere e prendere una fiaba "lupo e bambini", conversazione su una fiaba. Visualizzazione dei giocattoli, illustrazioni. Capra fortunata.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 73 - 74.

Materiali per la lezione: capra giocattolo (o illustrazione). Fogli di fogli di formato tono verde, vernici gouache, spazzola a 3 dimensioni, vasetti con acqua, stand per spazzole, tovaglioli (per ogni bambino). Lavoro preliminare : conversazioni sulla natura, la vita di insetti, uccelli, animali; Osservazioni sulle passeggiate, leggere libri, guardando illustrazioni.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 49 - 50.

Materiali per la lezione: ½ piccola lista, matite colorate (per ogni bambino).

Ho la settimana. "

Contenuto del software : Insegna ai bambini raffigurano gli aeroplani che volano attraverso le nuvole usando una pressione diversa sulla matita. Sviluppa una percezione figurativa, viste figurative. Chiamare un atteggiamento emotivo positivo verso i disegni creati.

Lavoro preliminare : leggendo libri, guardando illustrazioni, conversazioni con i bambini. Giochi per bambini.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 84.

Lavoro preliminare : osservazioni sulle passeggiate, leggere libri, poesie.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 85. (Materiale aggiuntivo Nel corso del contenuto delle lezioni, vedi. Lykova i.a. Attività raffinata all'asilo: pianificazione, classi astratte, linee guida. Gruppo medio - m.: "Karapuz - didactika", 2006. - p. 136-137.) sviluppa la percezione estetica, le viste figurative, la creatività. Continuare a formare un atteggiamento emotivo positivo nei confronti delle attività visive, al lavoro creato; Atteggiamento amichevole verso il lavoro dei pari. Fissare i metodi di disegno con materiali diversi (wovers, pastelli grassi, vernici, pastelli a cera colorata).

Lavoro preliminare : leggere le fiabe, osservando illustrazioni. Conversazioni con bambini su personaggi favolosi. Conoscenza con arte decorativa - applicata.

Occupazione della struttura : cm. Komarova Ts. Attività raffinate nel gruppo medio di scuola materna. Classi astratte. - M.: Mosaico - Sintesi, 2008. - Con. 87.

Disegno decorativo

L'arte decorativa e applicata è una delle più antiche. I primi campioni di tale arte appartengono all'era primitiva. Le tradizioni dell'arte applicata folk sono state sviluppate da secoli, sviluppate e attentamente passate da generazione in generazione. La Russia è ricca di diversi tipi di creatività decorativa popolare. Pittura e scultura in legno, pizzo, tessitura, ricamo, tessitura, lavoro su metallo, ecc.

Questa arte contribuisce alla gioia dei colori luminosi e succosi, ritmi espressivi, altamente armonia, proporzionalità, armonia di forme, linee, proporzioni, saggezza e gentilezza.

Arte decorativa nei loro motivi vicino alla natura. Artisti in secoli hanno osservato il mondo degli animali, delle piante, della sega, feltro dell'armonia in natura: ritmo, proporzionalità, ordine, razionalità e razionalità. L'ammirazione dell'uomo per natura, la sua armonia, connessa con un sottile analisi, confronto e generalizzazione, si rifletteva nelle forme stilizzate generalizzate e sui ritmi dell'art. Quindi apparvero gli elementi e le composizioni arte decorativa basato su forme vegetali. Nei modelli di diversi maestri, troviamo immagini stilizzate di animali, una persona. Forma estrema Stilizzazione e generalizzazione di elementi in acciaio in un ornamento geometrico.

Lavori di arte decorativa popolare distingue la colorazione, la luminosità. Bold contrastanti combinazioni di colori, la speciale saturazione del colore è caratteristica della maggior parte dei dipinti folk.

Nelle opere dei maestri folk sono assegnati due tipi di modelli: trama e ornamentale. Includere un'immagine stilizzata di uccelli, animali. Le immagini spesso hanno significato simbolico: Leone, barre significano forza, falco - la personificazione del coraggio, coraggio, ragazza - primavera. Questi modelli includono fantastici immagini favolose: Mermaid, Centaurus. Modello - Concetto più ampio dell'ornamento. Il modello può essere creato inavvertitamente, ad esempio, i modelli su vetro congelato. Ornamento - Questo è un modello deliberatamente creato, gli elementi dei quali sono ripetuti ritmicamente. La proprietà principale dell'ornamento è un ritmo. Il ritmo è un certo ordine di elementi di un carattere. Il ritmo dell'ornamento può essere semplice e complesso. Il ritmo semplice è la ripetizione dello stesso elemento a distanze uguali l'una dall'altra. Un'occasione speciale del ritmo semplice è la simmetria. Ritmo - la base del modello, alternare gli elementi del modello e i punti di colore. Ci sono semplici ripetizioni e alternanza di elementi a colori e forma. Pertanto, il ritmo è considerato come un elemento della composizione, una specie di principio di organizzazione.

Ornamento Tradotto dal latino - decorazione (pittoresco, grafico o scultoreo). È combinato e gli elementi geometrici o visivi sono combinati e ripetuti. I modelli differiscono nella natura degli elementi e dal metodo di organizzazione (composizione). Gli elementi differiscono modelli geometrici, verdure, animali, antropologici, misti. La composizione delle forme vegetali è spesso inclusa nell'immagine di uccelli, animali (khokhloma, pittura di gorodetskaya).

Secondo i metodi dell'organizzazione Fioritura del modello (ornamento) senza fine, cioè. illimitato. Questo è un tipo di maglia: carta da parati, parquet, tessuto. Il modello lineare è illimitato - bordo, fregio, bordo, treccia. Inoltre, si distingue da un motivo limitato (chiuso) (in un cerchio, in Rombe, in una piazza).

Il modello viene sempre eseguito nella composizione, in forma organicamente nella forma dell'oggetto (cioè, la composizione della composizione non è arbitraria, ma è dettata dalle caratteristiche del modulo).

A causa delle caratteristiche di cui sopra, l'arte decorativa è vicina e chiara ai bambini, corrisponde alla loro visione del mondo.

A.P.USOVA, E.A. Fleerina, n.p. Sakulin ha osservato più di una volta che il bambino si estende a tutto luminoso, colorato. Nella sua attività artistica, lui stesso è pulire i colori locali, il ritmo, la simmetria. Molti lavori di maestri folk piccoli bambini percepiscono più profondi e più pienamente che grandi tele verniciate e scultura macchina. Aiuta notevolmente l'insegnante nella formazione di gusto artistico nei bambini e nella guida della loro creatività artistica. Scienziato famoso, insegnante A.P. Seev, molto apprezzando significato educativo L'arte popolare, ha scritto che il concetto di patria non è ancora disponibile per i bambini piccoli. L'educazione a questa età è quella di preparare il terreno per loro, crescere in un'atmosfera saturata di immagini di vita, colori luminosi I suoi paesi. La maggior parte dei pedagori del passato e del presente festeggiano un enorme impatto Arte folk sulla formazione delle prime idee sulla loro patria, sentimenti d'amore per lei.

Arte decorativa delle persone - Parte della cultura nazionale. Misponizza le migliori caratteristiche della gente, valore universale: umanesimo, ottimismo, saggezza, coraggio, desiderio eterno per la bellezza. Allo stesso tempo, nell'arte di ogni nazione, appare chiaramente la sua identità: la morale, le dogane, l'immagine del pensiero, della dipendenza estetica, della psicologia nazionale, della cultura, della storia. Tutta questa ricchezza è presentata nella più luminosa, la forma massima espressiva di arte di fronte ai sentimenti e ai pensieri delle persone.

Il significato principale dell'uso diffuso dell'arte decorativa popolare nel lavorare con i bambini in età prescolare è l'educazione dei prerequisiti di una sensazione di profondo amore alla loro patria, per la sua gente, sentimenti di patriottismo, consapevolezza dell'auto-consapevolezza, consapevolezza della loro nazionalità. È solo l'inizio dello sviluppo di tali sentimenti complessi. Una sensazione complessa, profonda, consapevole di amore per la madrepatria, le persone si formano molto più tardi, ma solo a condizione, se il Pendle dei primi sentimenti segnato durante l'infanzia prescolare. Il linguaggio emotivo dell'arte è il ponte più semplice, fedele e conveniente dall'anima del popolo all'anima del bambino. Ecco perché nella pedagogia domestica fin dai tempi antichi (K.D. Ushinsky, E.a. Fleina, A.P. D. Sakulin, T.I. SchieCalova, B.M. Neminsky, ecc.) Fornisce il principio principale: i bambini di sartiame nella famiglia e in asilo nido su Art Close, Native Art of That Bordo in cui vive l'uomo. B.M. Nemensky ha sottolineato che il bambino ha bisogno di "... per legare tutti i suoi sentimenti, le emozioni agli alberi della cultura del suo popolo". Arte nazionale - La casa da cui il bambino va sulle strade dell'arte mondiale, quindi la sua arte nativa dovrebbe essere acutamente sentita. Senza sentirsi senza comprendere la sua arte nativa, è improbabile che una persona senta arte, cultura, comprenda la psicologia di una persona di un'altra nazionalità.

Nel processo pedagogico, l'arte, come nella vita, è inseparabile dal comunicare le persone tra loro, dalla comunicazione con la natura. Non sta accadendo a similezzare diversi ritmi monotoni e trattenuti e vernici degli ornamenti dei popoli del Nord con la natura fredda, severa e il carattere trattenuto del popolo di questa regione; Fancy Vycle Bright Patterns of Uzbek Piting Masters su tessuti e pietra è simile alla natura e alla gente a sud. Nei lussuosi modelli di Khokhloma - il mezzo di erbe e frutti di bosco della natura della Striscia medio della Russia. Fantastici mazzi di gododetskaya kupavok, margherite, rozanov, redatto grafici ingenui dalla vita dei cavalieri mercantili e una signora, come se incarnino ideali morali ed estetici persone semplici Rus.

L'arte decorativa non è qualcosa di isolato, speciale nella vita delle persone, esiste ed è organicamente combinata con la vita, il lavoro, le vacanze, le loro tradizioni del popolo.

Pertanto, un vero senso dell'amore per l'arte folk non può essere allevati se i bambini non si attaccano alla natura, al folclore, alla vita quotidiana, alle tradizioni di questa nazione. Ad esempio, è impossibile sentirsi fino alla fine, per capire il famoso giocattolo di Dymkov, se non conosci il villaggio russo, la sua storia, la morale, le dogane. L'ideale di una bellezza rurale come un forte, intelligente, sano, rubico incorporato e sotto forma di una donna forte con un figlio (Madonna russa), e nel grande organiscia di bellezza-impermeabile.

È necessario vedere tramonti rustici e alba con il loro silenzio e nebbie, il primo canto dei galli e il fumo sulle cavità. È necessario vedere le vacanze rurali con il loro divertimento ricoluto, le canzoni, le danze, i dislitti, le "riunioni" serali per sentire la luce, buona ironia dell'artista popolare che lo vedeva e trasmesso nella figura del rustico del villaggio che grida lui, il desiderio dipingere.

E nei modelli Khokhloma, le colline e le armature sono visibili, le nebbie sopra il fiume, rugiada sul fiore ... Probabilmente, pertanto, un bambino viene attraversato attraverso l'arte dell'esperienza dei sentimenti delle generazioni precedenti del suo popolo. Al di fuori di questi legami, l'atteggiamento verso l'arte del "souvenir" della gente. Nell'art di diverse nazioni molto in comune. B.M. Nemensky ha chiesto agli insegnanti per studiare l'arte decorativa dei diversi popoli, trovare somiglianza e differenza. A poco a poco, i bambini di un'età anziana sono nati per il grande collettore delle manifestazioni artistiche dei popoli del mondo, è prodotta la capacità di vedere e gioire di questo collettore.

Un grande contributo all'analisi, identificazione delle peculiarità dell'arte decorativa dei diversi popoli, l'assegnazione dei contenuti accettabili nelle attività artistiche dei bambini in età prescolare, junior SchoolChildren. contribuito 3.a. Bogooyeva, t.a. Spicalità.

Le attività artistiche dei bambini in arte decorativa dovrebbero essere considerate non come obiettivo, ma come mezzo per risolvere un compito più importante: lo sviluppo dell'identità del bambino. Assegnazione dei bambini attraverso l'arte dei valori morali ed estetici del loro popolo, lo sviluppo della prima sensazione della madrepatria ha grande valore E per la formazione futura di una persona, consapevole di se stessi come particelle del loro popolo, il loro paese. La nostalgia si manifesta in anni maturi, Ma nell'infanzia è nato. Non accidentalmente adulti, spesso sul pendio degli anni, vogliono guardare la loro patria, indietro, lascia loro poco tempo Dove è passato l'infanzia.

Compiti generali di formazione per il disegno decorativo dei bambini in età prescolare:

1. Sviluppo nei prerequisiti dei bambini Sensazione di patriottismo, amore, rispetto per la loro patria, le persone.

2. Formazione nell'interesse dei bambini per i soggetti dell'arte folk; comprensione delle sue caratteristiche; Desiderio di conoscere l'arte regione locale, distinguere più gli stili specie famose Pittura decorativa (Khokhloma, Grodetskaya, Dymkovskaya, Zhostovskaya, ecc.).

3. Formazione nei bambini del desiderio di impegnarsi in tali attività sulla proposta degli adulti e sulla propria iniziativa.

4. Formazione di conoscenze riassuntive e competenze visive rilevanti:

sviluppo di elementi caratteristici dei bambini, colore, composizioni, modelli di uno o un altro dipinto; abilità per creare modelli espressivi su carta di diversi formati e sugli elementi sfusi;

istruzione in questa sensazione di forma, ritmo, simmetria.

5. Educazione dell'attività, indipendenza, iniziative e creatività durante la creazione di modelli espressivi (nella ricerca, scegliendo elementi, sapori, composizioni). Questi compiti comuni Può essere specificato da gruppi di età.

Principi di insegnamento bambini con disegno decorativo:

1. Insegnare ai bambini con disegno decorativo a base di arte decorativa folk. Questo è spiegato da tutte le tecniche di attività decorativa in questa arte e sono campioni altamente artistici degni di imitazione.

2. Insegnare figli di attività decorative e artistiche basate sulla zona ravvicinata della regione locale. In seno età prescolare L'introduzione graduale di un figlio di nuovi tipi di arte folk e confrontandoli tra loro. Nel processo di un successivo confronto, la formazione di idee generalizzate sui metodi di esecuzione di modelli, ritmo, simmetria, composizione composita dell'argomento del soggetto come mezzo di base di espressività.

3. Le classi di disegno decorativo sono considerate un elemento di un sistema comune. lavoro educativorivolto allo sviluppo della personalità dei mezzi di arte applicata folk.

4. La formazione di attività decorative e artistiche dovrebbe essere effettuata utilizzando soggetti genuini di arte folk. N.P. Sakulina ha osservato che il perfetto, sebbene sia difficile realizzare la versione - questo è l'uso di elementi di campioni genuini selezionati, tenendo conto di elementi e modelli gradualmente complicati. È davvero difficile da fare pratica di massaDal momento che i modelli su questi soggetti sono complessi e soprattutto per insegnare ai bambini non vengono creati. Tuttavia, questa affermazione è importante perché sottolinea la priorità, il primato di alcuni metodi di apprendimento e subordinazione degli altri. In particolare, il primato dell'applicazione del metodo di visualizzazione (esame) di oggetti genuini dell'arte decorativa e della secondaria, l'integrità dell'uso di campioni semplificati e stilizzati effettuati dall'istruttore basato su uno o un altro dipinto.

5. Rapporto di tutti i tipi di attività decorative e artistiche (disegno, modellazione, appliqués).

6. Il processo di apprendimento implica una connessione organica nella formazione di conoscenze, sentimenti e azione attiva (sotto forma della propria attività visiva).

Metodi di apprendimento decorativi Lo stesso di insegnamento dell'immagine degli oggetti, dei grafici. Tuttavia, hanno le loro specifiche.

Metodo di osservazione È necessario utilizzare nel sistema di lavoro quando i modelli di master folk sono fatti sui motivi delle piante, includono immagini stilizzate di animali, uccelli. Grotti e pavoni orgogliosi, convocato cavalli nei modelli di maestri in tutto il loro Express Stylization tratti specifici Questi animali. I cluster succosi di Ryabina, un'uva spina dorata, i prati estivi strizzati sono creati dagli artisti di Khokhloma nell'immagine e nell'immaginalità della natura. Pertanto, le osservazioni preliminari della natura servono come base per la comprensione, per la sincera risposta emotiva dei bambini a una forma di realizzazione stilizzata nell'opera d'arte. Tali osservazioni aiutano gli adulti a spiegare, e i bambini comprendono le origini della creatività degli artisti folk. È in queste osservazioni che le fondamenta sono posate attività di ricerca Bambini incoraggiati dagli adulti. È utile organizzare il disegno da bambini di modelli Khokhloma basati sulla percezione di oggetti di arte folk al Plenier, tra le vere erbe dei prato, Rowan e simili. In tali osservazioni precedenti o relative procedure di immagini, un senso di unità con la natura sorge.

Ampiamente applicato I. metodo di esame , guardando campioni di arte folk. Quando mantengono la struttura generale di tale sondaggio, il contenuto della parte analitica centrale è la selezione di elementi, composizioni, colorazione. Cioè, quei segni visivi che costituiscono il contenuto dei bambini raffigurati mezzi espressivi Questo tipo di arte. La sequenza della loro selezione è una sequenza di disegno imminente.

Pertanto, gli elementi principali del modello, il loro colore, la grandezza, la posizione si distinguono e si chiamano. Quindi altri elementi sono assegnati e chiamati (in base al grado di significatività nella composizione). Colore determinato. I bambini più grandi possono essere chiesti come questo elemento viene eseguito, come può essere ritratto. Gli elementi del modello possono essere evidenziati con una spazzola a secco, quindi più distintamente appeso e prendendo il movimento visivo appropriato.

A seconda dei compiti leader, il contenuto di tale analisi può variare, limitato solo dal rilascio di un elemento complesso (ad esempio "Rosan" nel modello Gorodetsky). Nel caso in cui il compito centrale è quello di padroneggiare la composizione o il colore, è possibile considerare diversi modelli, fissando l'attenzione dei bambini solo su questa funzione. Pertanto, il contenuto specifico del sondaggio campione campione è determinato dai compiti della lezione: ciò che è guidato da cui i bambini stanno padroneggiando e in quale livello del suo sviluppo sono bambini. I compiti più creativi mettono l'insegnante, i bambini più indipendenti sono attivi nell'analisi del soggetto del campione, più (non uno) è possibile prendere in considerazione gli oggetti, poiché i bambini devono mostrare la variabilità delle composizioni (elementi, sapore).

Posto speciale rispetto all'argomento e immagine della scena occupa nell'apprendimento del disegno decorativo campione insegnante. . I primi campioni per l'insegnamento di bambini con disegno decorativo basato su arti folk sono stati sviluppati da E.I. Kovalskaya. L'educatore è costretto a utilizzare il proprio campione, poiché negli oggetti d'arte, i modelli sono complessi per la percezione dei bambini (secondo la composizione, sul set di elementi). Gli oggetti con un motivo abbastanza semplice sono relativamente pochi. E nel mondo circostante di analoghi diretti, non ci sono motivi ornamentali. Pertanto, i campioni dell'istruttore, in cui sono presenti immagini specifiche in forma semplificata (elementi, composizioni), sono necessari (dimostrano chiaramente ai modelli decorativi del bambino).

Il campione dell'istruttore deve essere realizzato nello stile di un particolare dipinto di arte decorativa popolare (campione stilizzato). La sua dimensione è 1,5-2 volte più del lavoro dei bambini.

Esistere tipi diversi Campione. Campioni per diretto a seguito. Il modello o un nuovo oggetto o una nuova composizione è offerta per imitazione diretta, poiché i bambini iniziano per primi a padroneggiare questi elementi o composizioni. Inoltre, ci sono campioni non pregiuri. Ad esempio, il modello è proposto nel quadrato. Nel mezzo della piazza, è raffigurata una specie di elemento (camomilla nello stile della pittura di Gorodetsky). I bambini sono invitati a riprodurre questa parte del modello del modello, e il resto del modello si inventa con elementi familiari nello stile dello stesso dipinto. Se il campione proposto per il seguito diretto è incluso nella struttura del metodo informativo e della ricetta (i bambini sono chiaramente dati chiaramente dati "pronti", un metodo di azione), quindi un campione incompiuto è nella struttura del metodo euristico (ricerca parziale) , poiché la parte del compito è che il bambino risolve in modo indipendente.

Si svolgono in allenamento e campioni approssimativi (variabili)in cui sono presentati varianti diverse Soluzioni dello stesso compito. Ad esempio, un modello eseguito su un cerchio è mostrato su 2-3 campioni. Elementi e composizione sono gli stessi, e il colore degli elementi, le loro combinazioni sono diverse. I bambini sono invitati a svolgere uno schema con un set degli stessi elementi e nella stessa composizione che sui campioni e il fatto che siano presentati in diversi modi (soluzione a colori), da fare a modo suo.

Su tale livello variabile, è possibile presentare una soluzione composita (elementi, la soluzione a colori è la stessa su tutti i campioni e la composizione, ad esempio, in un cerchio - diverso). Nei campioni, un'opzione per l'uso di elementi diversi con la stessa composizione e colore può essere presentato.

Pertanto, questo metodo entra nella struttura di riproduttiva e organizza le attività riproduttive dei bambini a livello di variazione. In questo caso, i confini del metodo riproduttivo e parzialmente di ricerca sono molto vicini.

Durante lo sviluppo di composizioni complesse, il campione è efficace, a graduale, dimostrando la sequenza del modello ... In generale, lo sviluppo della sequenza del modello nel disegno decorativo è uno dei compiti più complessi. Da quali elementi e di quale colore sarà illustrato all'inizio, e cosa dipende quindi la precisione disegno per bambini. L'accuratezza del modello decorativo è una misura maggiore determina la sua espressività generale. Inoltre, lo sviluppo della sequenza del modello è lo sviluppo di metodi razionali e ciclistico dell'immagine.

Il requisito generale per l'uso di tutti i campioni stilizzati è l'uso di loro dopo la percezione di elementi genuini della creatività popolare e il rilascio di elementi, colori, composizioni di modelli su di loro.

Efficace nell'insegnamento dei bambini flannelphs o pannelli, Realizzato in carta vellutata su cui possono essere posizionati modelli da forme di uno o di un altro dipinto. Buon casalingo giochi da tavoloLa cui essenza è la stessa: la disposizione dei modelli nello stile di Khokhloma, Gorodetskoy e altri dipinti dalla forma parti di vari elementi complessi tagliati dal cartone. (Quindi, i bambini con un grande piacere nel loro tempo libero disposero un elemento complesso "Rozan" (pittura di Gorodetskaya) prima di disegnare e dopo di lui, che ha facilitato il processo di padroneggiarlo.) Su un tale materiale, i bambini in modo rapido e facilmente padroneggiato. composizioni diverse. Un modo di sviluppo efficace-chiaro, la possibilità di libera variazione del modello senza timore di rovinare, determinare l'interesse dei bambini, della velocità e della facilità di sviluppo di tecniche composite complesse.

Visualizza i modi per l'immagine Elementi, dimostrazione di metodi di azione (tecnologia) con un pennello ampiamente usato nella formazione disegno decorativo. Qui sono particolarmente importanti per lo spettacolo e l'assorbimento delle tecniche tecniche per lavorare con un pennello. Spesso il pennello nelle mani dei maestri è in una posizione verticale, che non è facile per i bambini. I requisiti per l'aspetto del metodo di allenamento sono gli stessi di altri tipi di attività visive.

Applicazione nel sistema di formazione parola artistica, musica molto utile. Unire armoniosamente l'arte visiva popolare e le corrispondenti attività dei bambini con musica musicali e folclore poetico, piccoli generi folk. (Felpa, booster), con fiabe.

Tutti questi metodi e tecniche sono utilizzati nel contesto delle classi in una varietà di combinazione a causa dell'obiettivo comune e dei compiti di formazione e dell'istruzione dei bambini.

Metodi di insegnamento del disegno decorativo dei bambini

La tecnica di lavorare con i bambini dovrebbe essere condotta simultaneamente in due direzioni:

1. Lavoro promozionale sui materiali dell'arte decorativa popolare.

2. Formazione speciale delle attività rilevanti per bambini in classi.

Entrambe le direzioni (blocco) sono strettamente interrelate. Questa relazione è dovuta all'unità dello scopo e dei compiti di familiarizzazione con la creatività popolare. All'interno di ogni direzione tra le singole classi, c'è anche una stretta connessione tra tutti i tipi e le forme di lavoro educativo pubblico. Ogni successivamente di loro si basa sul precedente e contribuisce ad aumentare lo sviluppo nei bambini di idee, sentimenti, le loro abilità artistiche. La conoscenza e l'abilità dei bambini stanno gradualmente diventando più completa, accurata, diversificata.

La formazione del sistema inizia a lavorare con bambini (prima direzione) è formazione di esperienza emotiva e intellettualeIl che contribuisce all'emergere dei ragazzi dei motivi efficaci della propria attività visiva e sviluppo significativo.

Il processo iniziale di attaccare i bambini a cultura artistica Il suo popolo deve essere costruito su una buona base emotiva. Sorpresa, ammirazione, gioia dal comunicare con tale arte - i sentimenti che devono essere chiamati nei bambini. Pertanto, è estremamente importante che l'insegnante stesso sapesse e sentiva questa arte potesse esprimere i suoi sentimenti. "Il cuore al cuore non attrae, dal momento che non fluisce dal cuore."

Quale contenuto, forma e metodi di lavoro possono essere utilizzati nel lavorare con i bambini? L'opzione perfetta quando puoi organizzare escursione alla produzione appropriata(Nell'officina d'arte, al laboratorio, ecc.). In assenza di una tale vicina, è possibile organizzare una mostra di prodotti di maestri popolari in un'istituzione prescolare. Bene, se questo sarà concesso una spaziosa camera luminosa, dove puoi goderti un'esposizione bella e convenientemente posizionata. Selezione di oggetti, i prodotti non sono limitati. Tale mostra può essere progettata per visitare i suoi figli di altre istituzioni prescolari. Il significato di tale escursione è intensificare i sensi dei bambini (ammirazione per la bellezza, ecc.). E in questo contesto, il messaggio della conoscenza dei bambini sull'assortimento dei prodotti e il loro scopo funzionale; Caratteristiche, originalità dei modelli (elementi, sapore, composizione); Processo di produzione tecnologica. Ad esempio, i bambini, conoscendo l'arte del Khokhloma, guardava il tutto processo tecnologico: Raccolta delle billette, che tira la trasformazione dei prodotti, elaborandoli con primer speciale, olio, polvere di alluminio per la verniciatura e indurimento in fornaci speciali, dopo di che i prodotti diventano "dorati". La magia di trasformare un semplice blank di legno in legno in un elegante, a parete sottile, leggera, come se ballare e cantare sulla macchina nei chip del pizzo, il vaso non lascia nessuno indifferente. L'osservazione di come i fiori "magici" fiorisero, il paradiso uccelli "volare" porterà via i bambini nel mondo delle fiabe.

Bene, se l'input della fiaba incontrerà un buon mago di Marya-Skinnik, forse di fronte all'insegnante del gruppo, che non solo mostrerà loro questo miracolo, ma porterà anche ai bambini nel mondo del decorativo Creatività.

Una visita simile ai workshop, le mostre dovrebbero essere ripetute (con una certa quantità di informazioni, ma fornite ogni volta l'approfondimento e il raffinamento della conoscenza).

L'aggiunta di un tale lavoro con i bambini può essere visualizza filmati, diamanti, album d'arte, carte per argomenti pertinenti. Leggere la letteratura o la storia che rivela in forma economica e interessante è una piccola quantità di informazioni sulla storia della pesca dell'arte, le sue caratteristiche saranno utili ai bambini più grandi. (Quindi, il Marya-Skinnik ha detto a Ivan-Tsarevich su come fosse fiori meravigliosi, Grodetsky, inventato. Gli disse che il segreto del fiore di Gorodetsky (colore in un fiore o caldo, o freddo). Sì, ho chiesto di salvare il Segreto, e poi ha chiesto questo mistero, altri maestri (Khokhloma, Zhostov), \u200b\u200bconfondere gli artigiani, disegnerà tutti i colori, non troverai il tuo, Gorodetsky.)

Dopo l'accumulo della conoscenza pertinente, è utile spendere un riassunto di una natura di generalizzazione con bambini.

Ad esempio, su una delle tali conversazioni, i bambini del gruppo più vecchio, insieme a Maria-Skints, si sono innamorati di una fiaba sui meravigliosi cavalli della città, dei galli e dei fiori magici dipinti che fioriscono su taglieri, letti di pane, e poi a destra sul tavolo. Si sono inventati, scrissentati, ha rilasciato un libro decorato con "Kupavki", sì "margherite", e poi dissero questa favola alle mamme, poi le nonne, poi i lavoratori della cucina e le tata, poi altri bambini. Chi voleva ascoltare, così detto. Dopo aver appreso quando Marya-Skinnor per disegnare, hanno dipinto questa favola. Chi storieva la coda, che dipinta e i suoi prodotti venduti, che cantavano e si allontanarono. E il prezzemolo enigmi (descrizione dei fiori) resi. Tutti i bambini hanno partecipato ai tornei del trimestre all'arte dei maestri di Gorodetsky. Così passò nell'asilo "Merry Fair". Era in quella fiera e la "città dei maestri-artisti". Un disegno in questa città è più bello - gli occhi "corrono". E Ivan-Tsarevich era lì, il tè con Grodetsky Gingerbread ha bevuto: e nei mosti scorreva, e il corno cadde.

Senza apprendimento dell'istruzione speciale modelli decorativi Sulla base del popolare dipinto è difficile. Pertanto, è necessario sviluppare un ciclo di lezioni volte a insegnare i modi per i bambini per creare un modello (seconda direzione). Il ciclo di tali classi si basa sul contenuto del lavoro pubblico sopra descritto, coesiste e interagisce con esso, poiché è proprio in esso il quadro per la creazione di applicazioni nei bambini, motivi moralmente preziosi in classe. Questo ciclo di lezioni è anche costruito in modo sistematico. Al centro della graduale complicazione del contenuto (mezzi pregiati-espressivi), la natura dell'attività cognitiva, e quindi i gradi di indipendenza e creatività dei bambini. Pertanto, l'uso di metodi di apprendimento e tecniche dovrebbe anche essere sistemica. Esperienza guardando i bambini in età prescolare nel campo del lavoro di pubblicazione pubblica, provoca un atteggiamento emotivo significativo e positivo dei bambini al contenuto e al processo di apprendimento. Allo stesso tempo, l'esperienza di padroneggiare le attività decorative all'occupazione spesso stimola le attività artistiche indipendenti dei bambini.

Uno dei problemi delle tecniche di apprendimento con disegno decorativo - la selezione di elementi e composizioni nello stile di una o di un'altra popolazione. Nella maggior parte dei programmi educazione prescolare Per quanto riguarda il gruppo medio, elementi che i bambini possono padroneggiare sono abbastanza chiaramente definiti. Questi sono punti, sbavature, anelli ... essenzialmente, questi sono elementi della pittura Dymkovsky. Nel Gruppo Senior - Grodetskaya Pittura, nel preparatorio - Grodetskaya, Khokhlomskaya, Zhostovskaya, ecc. Tuttavia, nessuno dei programmi viene fornito un insieme accurato di elementi. Il compito dell'insegnante è determinarli da solo. Se riteniamo che la natura del dipinto scelto sia determinato tenendo conto delle condizioni locali, la gamma di scelta è abbastanza ampia ed è difficile, ed è inutile regolare.

Oltre agli elementi, l'insegnante dovrebbe selezionare la composizione più tipica e accessibile dei modelli di modelli. Le composizioni tipiche sono associate alla posizione degli elementi del modello su carta di diversi formati.

Colore- uno dei mezzi espressivi nel disegno decorativo. Il suo sviluppo è soggetto alle leggi del colore di certa arte, per quanto riguarda il famoso specie tradizionali Pittura della gente che sono definiti e tipici. Nella pittura di Grodetskoy - una combinazione di freddo (blu, blu, bianco, nero o bianco "villaggio") o toni caldi (bordeaux, rosso, rosa, bianco) e foglie verdi.

Quindi, la base della complicazione del contenuto del software delle classi del Gruppo al Gruppo dovrebbe essere la sequenza di sviluppare i bambini dei principali mezzi visivi espressivi (elementi, sapori, composizioni).

Il contenuto del programma delle lezioni implica la formazione graduale di tutti i componenti delle attività decorative e artistiche: motivi, portiere, azioni, dalla percezione, intricata alle azioni visive e di valutazione. Allo stesso tempo, la complicazione del contenuto del software si basa sulla definizione del grado di indipendenza di bambini e creatività. Ciò è determinato dal livello di conoscenza e abilità dei bambini in percezione e intricata l'immagine, applicando i metodi visivi della sua forma di realizzazione.

Nel sistema di lavoro, viene utilizzata una combinazione di diversi tipi di classi, e il processo di apprendimento, di conseguenza, prevede la familiarizzazione iniziale dei bambini con i metodi di immagine, l'esercizio variabile nella loro applicazione e, infine, la soluzione creativa al compito pittorico.

Il sistema di attività corrisponde al sistema di metodi, metodi di formazione. La relazione con il lavoro benefico non esclude, ma implica l'inclusione in esso, direttamente prima delle lezioni (al giorno o due) pre-lavorazione mirata con i bambini. La sua essenza è la formazione di idee "viventi", immagini visive.

Pertanto, la base del sistema di classi è la sequenza di formazione di conoscenze e competenze generalizzate, flessibili, variabili. Questo si riflette nella metodologia delle classi.

Considera la complicazione approssimativa dei compiti e dei metodi di lavoro con i bambini in diversi gruppi di età.

Il disegno decorativo è inserito dal gruppo centrale. I bambini di questa età sono disponibili per eseguire modelli da elementi così semplici, come macchie, punti, linee rette, anelli, cerchi. Questi elementi sono rappresentati luminosi nel dipinto dei giocattoli Dymkov. E sul suo esempio, puoi insegnare ai bambini il disegno decorativo. Tuttavia, il dipinto di un giocattolo sfuso non è ancora disponibile per i bambini.

A questa età, i bambini stanno appena iniziando a padroneggiare le tecniche per la costruzione di un modello su carta delle forme principali: una striscia, piazza, cerchio. I modelli su queste forme possono essere disegnati da elementi della pittura Dymkovsky.

Il sapore di tali schemi può essere nello stile classico della pittura di Dymkovsky (una combinazione di fiori rossi, gialli, blu, verdi, neri), e forse più moderno. Nella pittura di Dymkovsky in l'anno scorso I toni pastello sono entrati. Composizioni incredibili create da uno dei talentuosi maestri popolari - la Falaleva. Tuttavia, nel gruppo centrale, i modelli dovrebbero essere eseguiti negli aromatizzanti classici "sfassisti", soprattutto dal momento che i giocattoli scritti in questo modo sono più amperosi in vendita, e quindi più accessibili all'uso in lavori diretti con i bambini.

Nella misura in cui questa specie. Disegno, a differenza del soggetto, la trama non porta un contenuto figurativo specifico, non ha analoghi diretti nel mondo circostante, è molto importante che i bambini comprendano immediatamente il significato di tali attività. Ciò che ci sembra abbastanza comprensibile e naturale (significato, l'essenza del divertimento decorativo), per i bambini, a causa della mancanza di esperienza, è chiaro. Quindi B. vita di ogni giorno È necessario prestare attenzione ai ragazzi sulle cose decorate con uno schema e celebrano la loro bellezza. Può essere bellissimi guanti a maglia, cappelli, modello su abito, tovaglia, tovagliolo, ecc. Prestando attenzione al modello applicando il termine appropriato, l'educatore spiega così in modo discreto in modo discreto il significato ai bambini, l'essenza di un tale fenomeno. Pertanto, quando sono invitati a decorare un tovagliolo (forma di sagoma di carta), sciarpa, vassoio, ecc., I bambini compreranno facilmente e prendere un compito fornito dall'insegnante.

Giocattolo Dymkovo. A causa della disponibilità del contenuto e del modello che la decorazione, dovrebbe essere utilizzato nel campo del lavoro pubblico come fenomeno decorativo luminoso, piacevole gli occhi con la sua insolita, la colorazione. Affinché la connessione significativa tra il giocattolo e il volantino della carta che i bambini decoraranno, è utile prendere per allocare i primi elementi della "signora", "impermeabile", ecc., Considerando la gonna decorata con strisce (Smears, ecc.), Grembiule decorata con un bordo brillante di cerchi e punti, e altri. Il giocattolo Dymkov è considerato così come qualsiasi altra opera d'arte. All'inizio, questa è una percezione emotiva olistica associata al riconoscimento del contenuto (Gallo, Goat) o Destinazione (tagliere). Fare giocattoli può essere con elementi di sorpresabilità, giochi, accompagnati da una canzone, un mistero, a forma di commenti: "La coda di uccello con una ruota e modelli". Quindi l'attenzione è attratta dal chiarimento delle cause che determinano la bellezza del prodotto (modello). Dopodiché, gli elementi del modello, il loro colore e posizione sono considerati. Visualizzazione completa con percezione olistica, come. Utile con i bambini per posizionare il prodotto in un luogo prominente. Quando si prepara per la lezione, l'insegnante ritorna a considerare lo stesso o gli altri e possono essere diversi articoli. A seconda dei compiti principali, l'attenzione dei bambini è fissata sull'elemento per imparare, su aromi o composizione.

Nel gruppo medio non vale il compito di una profonda familiarizzazione dei bambini in età prescolare con una sorta di arte. In questo periodo di età, il significato principale è familiarizzare con gli oggetti dell'art. In questo caso, con il giocattolo stesso: un occhio luminoso, festivo e piacevole. Barsni e cavalli, capre, fischietti, ecc. Non tutti sono fatti in una volta. Per i bambini, è importante sperimentare la gioia della comunicazione con ciascuno di essi. Mentre fai conoscenza di giocattoli, puoi combinare in gruppi semantici e battere, come nei giochi di regista. Insieme ai giocattoli, i bambini mostrano tovaglioli ricamati, asciugamani, ecc. Cioè, quei prodotti che sono vicini alle forme di carta sagoma aerea.

Con un esame preliminare, è possibile mostrare le composizioni dei modelli che sono vicini al fatto che i bambini saranno padroneggiati. Alla striscia (traccia) attirare l'attenzione sulla ripetizione ritmica di un elemento, sull'alternanza di punti di colore, sul quadrato - la posizione ritmica degli elementi: su tutto il piano; negli angoli e nel centro; Negli angoli, al centro e sui lati. Lo stesso approccio quando padroneggia la composizione sul cerchio. Vassoi, piatti, tovaglioli, tappeti a forma di tondo Aiuta i ragazzi a sentire la bellezza del modello, abbinando il modulo del modello.

Dal medioevo nel disegno decorativo, è importante formare una sensazione di forma. Per fare ciò, vedere l'attenzione dei bambini in età prescolare sulle caratteristiche caratteristiche di ciascuna delle forme e la corrispondente disposizione degli elementi. L'insegnante dovrebbe aver notato la dipendenza dell'epressività del modello (tutto il prodotto) sulla conformità del modulo. La bellezza crea non solo la posizione ritmica degli elementi omogenei (negli angoli - cerchi e punti, e nel centro - anello e cerchio), ma anche la posizione ritmica dei punti di colore (in tutti e quattro gli angoli, elementi dello stesso colore, altrimenti brutto).

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DATA DI CREAZIONE PAGINA: 2016-04-11

Cucina nel gruppo centrale "Disegno decorativo a base di dipinto Dymkovsky. "Dymkovsky Painting"

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