Schema di una lezione sullo sviluppo del linguaggio (gruppo intermedio) sull'argomento: Estratto di attività educative direttamente per lo sviluppo del linguaggio nel gruppo intermedio "Cultura del suono del discorso" Suono "sh. Cultura del suono del discorso (suono h)
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Sinossi sullo sviluppo del discorso nel gruppo senior. Cultura del suono del discorso: differenziazione dei suoni С-Ш.
Obbiettivo. Introduci i suoni S-Sh.
Compiti educativi: consolidare la corretta pronuncia dei suoni С-Ш; differenziarli a orecchio; pronuncia parole sature di questi suoni in modo chiaro e distinto; esercita i bambini nella selezione delle parole con i suoni C e W; espandere il vocabolario che denota i nomi degli oggetti, migliorare la percezione uditiva dei bambini con l'aiuto di esercizi per distinguere tra i suoni С e Ш, per determinare la posizione di un suono in una parola.
Compiti di sviluppo: sviluppare la percezione fonemica, la respirazione.
Compiti educativi: coltivare relazioni amichevoli, capacità di ascoltare un amico, rispondere alle domande.
Materiale dimostrativo: immagini (cane, cavallo, mughetto). Carta con tre finestre, chip. Un poster raffigurante diverse immagini, nel nome del quale ci sono i suoni "S" e "Sh". Le fiches sono blu e rosse.
Dispense: carte a tre finestre, chip. Carte con l'immagine di immagini nel nome delle quali ci sono i suoni "S" e "Sh". Matite rosse e blu.
1. Momento organizzativo.
Buon giorno! La giornata è iniziata, prima di tutto guidiamo la pigrizia!
Ci sorridiamo a vicenda, sorridiamo agli ospiti!
A lezione, non sbadigliare per rispondere a tutte le domande!
2. La parte principale.
Ragazzi, ora avremo una lezione interessante: impareremo a distinguere i suoni, e quali non vi dirò, ma vi racconterò una storia su di loro. Mi ascolti attentamente.
"L'autunno è arrivato. Sasha e Nastya sono andati in bicicletta nella foresta per i funghi. I bambini hanno visto un serpente nella foresta. Sibilò minacciosamente: Sh-Sh-Sh-Sh. Sasha era spaventato e si fece da parte e pensò: "Wow, che serpente arrabbiato!" I bambini decisero di non toccare il serpente e andarono al ruscello. Qui Nastya ha avuto un problema con la bici: la ruota si è appiattita. Prese la pompa e cominciò a pompare: S-S-S-S. Era il fischio di una pompa allegra. Sasha ha aiutato sua sorella a gonfiare la gomma e insieme hanno guidato ulteriormente per raccogliere i funghi.
Allora, ragazzi, che suono avete sentito quando il serpente ha sibilato minacciosamente a Sasha e Nastya? (SH-SH-SH).
Che suono hai sentito quando la pompa ha fischiato? (S-S-S).
Oggi impareremo a distinguere i suoni S-Sh.
Ragazzi, giochiamo, se senti il suono "C", allora devi mostrare come se stessi pompando la pompa, e se senti il suono "Sh", fai un movimento a zigzag con la mano, lontano da te, come se un serpente sta strisciando via. (Pronuncio i suoni Xi Sh: o alternativamente o più volte di seguito lo stesso suono).
E ora i ragazzi hanno un compito più difficile, chiamerò le parole con i suoni Xi Sh e quando senti il suono dato, esegui i movimenti: gufo, asino, ruvido, raso, aringa, cotoletta.
Istituzione educativa prescolare di bilancio comunale
"Asilo n. 13", Kanash
Sinossi OOD
PER LO SVILUPPO DEL DISCORSO
"Cultura del suono del discorso: il suono" Sh ""
per bambini del gruppo medio 4-5 anni
Educatore:
Yakovleva Zoya Valerievna
Kanash - 2016
Argomento: " Cultura sonora del discorso: il suono "Sh"
Contenuto del programma:Impara a pronunciare correttamente il suono "Sh" in sillabe e parole, coordina i nomi con i numeri, trova le parole con il suono [w]. Consolidare le idee dei bambini sui suoni del parlato. Migliora la struttura grammaticale del discorso. Sviluppare un discorso coerente, coordinazione del discorso con il movimento, attenzione uditiva, percezione fonemica. Coltiva la capacità di ascoltare gli altri.
Lavoro preliminare:ginnastica articolatoria per la respirazione vocale, giochi didattici "Catch the sound", "Trova il suono" Sh "," Small - big ", apprendimento della ginnastica con le dita e minuti di educazione fisica.
Materiale: presentazione "Viaggio con il mouse", schede attività, registrazioni audio: il suono del vento, esercizio di logopedia "Suonare il pianoforte".
Metodi metodici:momento organizzativo, trama del gioco, conversazione, pausa dinamica, appello all'esperienza personale, uso della visualizzazione vivida, ICT; cambio di posizione statica, sound design, momento di sorpresa, riflessione.
HOD OOD:
I bambini stanno vicino alle sedie.
Con l'educatore imitare i movimenti.
Insegnante con bambini:
La mattina i bambini si sono alzati, (alza la mano)
Sono venuti alla loro scuola materna, (camminano sul posto)
Abbiamo ospiti qui al mattino, (sono allevati a lato).
Siamo felici di vederti, come sempre. (mani tese in avanti)
Educatore: - Saluta, amici!
Bambini: - Ciao!
INSEGNANTE: - Stamattina è volata una palla nel nostro gruppo(Spettacoli) . Mi sembra che questa palla sia volata per un motivo. Ragazzi, ricordiamoci che canzone ha la palla?
BAMBINI: Sh-sh-sh
Educatore: - Sì, noi oggi continueremo a imparare a pronunciare magnificamente il suono "Sh".
Ragazzi, ricordiamoci:
Come sibila un serpente?
Come soffia il vento?
Sì, è vero ragazzi. Quando si pronuncia il suono "Sh" - la nostra lingua è a coppa, i denti sono serrati e le labbra sono arrotondate. Il suono "Sh" è una consonante, perché c'è un ostacolo in bocca, sordo, perché il collo è silenzioso e il suono "Sh" è sempre duro.
INSEGNANTE: - Ragazzi, non ve ne siete accorti, ma una busta è appesa alla palla. Forse è una lettera di qualcuno? Apriamolo. E in questa busta, guarda, ... una specie di immagine. Che cos'è questo?(l'insegnante indica la casa)
BAMBINI: - Casa.
Diapositiva n. 1
INSEGNANTE: - In questa casa vive un topolino chiamato "cattivo". Il topolino ti invita a fargli visita, ma ti avverte che ha preparato per te vari test che dovremo affrontare. E alla fine della prova, ci aspetta un'insolita sorpresa. Bene, accettiamo l'invito del topo?
BAMBINI: Sì.
INSEGNANTE: - E per arrivare al mouse da visitare devi dire le parole magiche.
Uno due tre quattro cinque-
Faremo un giro un po'
E ci ritroveremo al topo.
Diapositiva n. 2
INSEGNANTE: - Il topolino ci invita in una grande palude. Guarda quante canne ci sono qui. Soffiava una brezza e le canne frusciavano. E le canne fanno rumore - in questo modo:
Sha-shu-sha
Sho-shi-sho
Ragazzi, come fanno le canne a fare rumore?
(I bambini ripetono le sillabe, pronunciando chiaramente il suono [Ø],
prima tutti insieme, poi singolarmente)
Ragazzi, indovinate l'enigma e scoprite chi vive nella palude.
Animale che salta -
Non una bocca, ma una trappola.
Cadrà in una trappola
Sia una zanzara che una mosca.
Chi è?
BAMBINI: RANA.
INSEGNANTE: - Esatto, rana. Conta quanti di loro siedono nella palude?
Diapositiva №3, 4, 5, 6,7)
(a turno contano le rane: una rana, due rane, tre rane, quattro rane, cinque rane)
Diapositiva n. 8
INSEGNANTE: - Il topolino ci invita a fare un gioco. Si nascose in casa e frusciò piano: sh - sh - sh. Ripeti come fruscia il topo?
BAMBINI: Sh-sh-sh
INSEGNANTE: - Perché sta così ringhiando? Sta guardando le sue foto. Guardiamo e frusciamo insieme al mouse. Inizierò la parola e tu e il topo frusciarete più forte per finirla.
Matita... Piccola... Kama... Landy...
(L'insegnante mostra le immagini,
E i bambini finiscono l'ultimo suono)
Diapositiva n. 9
INSEGNANTE: - Ragazzi, il Topo vuole raccontarvi strane storie, ascoltatele, per favore, e pensate se questo potrebbe essere. E aiuta a correggere queste frasi.
Il topo cattura il gatto.
L'auto cavalca il nonno.
Il cappello indossa Natasha.
Diapositiva n. 10
INSEGNANTE: - Ragazzi, siamo un po' stanchi, riposiamoci con voi e facciamo un riscaldamento prima del prossimo compito del Topo!
Molti suoni diversi ci circondano,
Anche se ora è tranquillo nella stanza.
Ora siamo, ragazzi, insieme
Facciamo suoni.
(Esegui movimenti secondo il testo della poesia)
Sbattiamo gli occhi:
Uno due tre quattro cinque.
Calpesteremo i piedi:
Uno due tre quattro cinque.
Uno due tre quattro cinque.
Applaudiremo forte, forte:
Uno due tre quattro cinque.
E poi staremo zitti.
Diapositiva n. 11
INSEGNANTE: - Ragazzi, il Topo vive da solo. E vuole davvero fare amicizia. Ma ragazzi, Mouse vuole essere amico di coloro che hanno il suono "Sh" nel loro nome. Aiutiamolo. Scegliamo quegli animali come amici del topo, nel nome del quale c'è un suono [Ø]. Chi vuole fare amicizia con il Mouse?
(sono elencati tutti a turno: gatto, farfalla, rana, orso, cane)
(I bambini chiamano le parole pronunciando chiaramente il suono [Ш]: gatto, orso, rana)
Diapositiva n. 12
INSEGNANTE: - E ora il Topo ha preparato degli enigmi per te.
(I bambini indovinano enigmi, pronunciando chiaramente il suono [Ш] a parole)
- Indossa un pettine luminoso
Il nostro allegro...
BAMBINI: Galletto.
- I bambini disegnano insieme
Hanno nelle loro mani...
BAMBINI: Orecchie.
- Ecco che arriva il bambino
Grigio ...
BAMBINI: Topo.
- Pneumatici che frusciano silenziosamente -
Ci sta arrivando....
BAMBINI: Auto
Diapositiva n. 13
INSEGNANTE: - Il mouse vuole giocare con te. Il gioco si chiama "Catch the Sound". Devi battere le mani quando senti il suono [w].
s, w, u, w, w, s, h, c, s, w, w, w, w
Diapositiva n. 14
INSEGNANTE: - Il topo si sedette al pianoforte e cantò canzoni - frusciando. Ascoltali e canta con il mouse.
SHI-SHI-SHI-SHI
QUANTO È BUONO CANY
SHO-SHO-SHO-SHO
LAVARSI BENE LE MANI
SHU SHU SHU SHU
TI INVITÒ A TAVOLA
SHA SHA SHA SHA
MANGIAMO LENTAMENTE
(Il bambino "suona" con le dita sul "pianoforte" e pronuncia catene di sillabe, battendo il dito in aria per la composizione del suono)
Diapositiva n. 15
INSEGNANTE: - Ragazzi, chi mi dirà che periodo dell'anno è? Esatto, inverno. E il prossimo compito del topo è andare al negozio e comprare vestiti invernali per lui. Guarda attentamente gli scaffali del negozio e dai un nome a ciò che ti serve per acquistare Mouse?
(elenca ciò che vedono: pantaloncini, costume da bagno, vestito, pelliccia, sciarpa, cappello)
BAMBINI: CAPPOTTO, SCIARPA, CAPPELLO.
Diapositiva n. 16
INSEGNANTE: - Ragazzi, oh, e una brezza è volata a visitare il Topo. Senti?(rumore del vento) Pensa, se diventassi un gioco da ragazzi, dove voleresti?
RISPOSTE DEI BAMBINI: ...
INSEGNANTE: - Ragazzi, e la nostra magica brezza "vola", e noi lo seguiremo con i nostri occhi. Mostra al mouse come alleniamo gli occhi.
La brezza si alzò– Sh-sh-sh
volteggiava, girava
E cadde a terra– Sh-sh-sh
Volò a destra– Sh-sh-sh
Volò a sinistra– Sh-sh-sh
volò alla finestra– Sh-sh-sh
Lontano è volato– Sh-sh-sh
(guardando lontano)
Sventola le ciglia– Sh-sh-sh
E portarti in viaggio– Sh-sh-sh
Diapositiva n. 17
INSEGNANTE: - Ragazzi, il Topo ama tutto ciò che è grande e tutti i suoi oggetti sono grandi.
Il Topo non ha un cappello piccolo, ma... uno grande.
Il Topo non ha un vestito piccolo, ma... uno grande.
Il Topo non ha stivali piccoli, ma... grandi.
Il Topo non ha una pallina piccola, ma... una grande.
Diapositiva n. 18
INSEGNANTE: - Quindi i compiti del Topo sono finiti. E per il fatto che abbiamo affrontato tutti i compiti del topo, ha preparato una sorpresa per te: le palle.
(fare regali ai bambini)
INSEGNANTE:
Riassunto della lezione GEF nel gruppo centrale
Argomento: "Cultura del suono del discorso: suono w"
Obbiettivo: Esercitare i bambini nella pronuncia corretta e chiara del suono w (isolato, in parole onomatopeiche); nella capacità di identificare le parole con il suono j.
Compiti:
Educational: correggi la pronuncia corretta del suono w; elaborare la pronuncia di fischi, suoni sibilanti, la capacità di identificare le parole con il suono g.
Sviluppo: sviluppare l'apparato articolatorio; udito fonemico: determinare a orecchio la presenza di un suono in una parola; esercitare i bambini nella capacità di raccontare.
Educativo: coltivare le collaborazioni durante i giochi.
Avanzamento della lezione
Educatore: Bambini, oggi vi racconterò una storia successa alla Lingua: La Lingua era seduta in casa. Sente: qualcuno canta una canzone: "W-w-w-w". "Non posso cantare così", Tongue era sconvolto. - Conosco il canto delle foglie, dell'oca, del serpente. Ma questa nuova canzone è diversa. È doppiata: "Wh-w-w-w".
educatore: Ragazzi, chissà chi canta una canzone del genere?
Bambini: W-w-w-w - questa è una canzone degli scarabei
Educatore: Giusto. W-w-w- questa è la canzone dello scarabeo. (mostra illustrazioni di uno scarabeo e fiori). - Si canta allo stesso modo della canzone dell'oca (sh-sh-sh), ma solo ad alta voce, con una voce. Anche la gola canta il canto del coleottero. Metti il palmo della mano alla gola e canta: "Wh-w-w-w". Cosa senti? (Il collo canta questa canzone.) Ora porta la mano alla gola e canta la canzone dell'oca. gola che canta? (Sì!) Impariamo a cantare una canzone di un insetto?
Insegnante: Apri la bocca. Metti la lingua sul labbro inferiore. E ora sollevalo delicatamente e nascondilo dietro i denti superiori in modo che la punta non faccia capolino. Chiudi la bocca. Riposati. Ripetiamo. Non appena nascondi la lingua lontano, dietro i denti superiori, inizia immediatamente a cantare: "Zh-zh-zh-zh".
I bambini cantano la canzone del piccolo insetto e la canzone del grosso insetto grasso.
educatore: Bambini, facciamo un gioco chiamato "coleotteri". Mettiti in cerchio e tieniti per mano.
Fuori dal cerchio vanno 6-7 bambini. Rappresentano i coleotteri. (È auspicabile che tra loro ci siano quei bambini che pronunciano indistintamente il suono zh).
"Il cerchio è una grande stanza con molte finestre", spiega l'insegnante. Le persone se ne andarono e lasciarono le finestre aperte. (I bambini si abbassano, sganciano le mani.) I coleotteri volarono nella stanza e ronzarono: "F-f-f-f". Cominciarono a volare per tutta la stanza. Il vento si alzò e le finestre si chiusero sbattendo. Gli scarafaggi volarono alle finestre, non videro il vetro e caddero. Hai dei bug! Si sdraiano sulla schiena, sprofondano. Ronzano tristemente. Aiutiamo gli scarafaggi: giriamoli sulla pancia e, aprendo le finestre, facciamoli uscire. Lasciali volare".
Insegnante: Ti è piaciuto il gioco? Giochiamo ancora. (Ripetuto più volte).
Insegnante: Che gioco interessante. Ragazzi avete fatto un ottimo lavoro. E ora ti leggerò una poesia intitolata "Perché canta il bouquet?" Ascolta attentamente, ti farò delle domande.
Scarabeo in una camicia a righe
È venuto a giocare con i ragazzi
Su un fiore viola sedeva -
Cantando una canzone squillante
Ho bevuto succo dolce
Mi sono addormentato nel campanello
Sì, ho parlato del bouquet a Marinka
E ronzando, ronzando nel canestro!
Ma Marina non capisce:
Perché il bouquet canta? N. Golovina
educatore: Chi mi risponderà, perché il bouquet ha cantato?
(risposte dei bambini)
educatore: Bravi ragazzi. Vuoi che ti legga una storia su come uno scarabeo si è addormentato in una campana e si è spaventato quando è arrivato alla ragazza?
Educatore: Bene. Poi te lo dirò, e tu me lo dirai quando ti chiederò di aiutarmi.
Lo scarabeo volò per i suoi affari, ronzando: "Ronza come vuoi bere". (Di cosa e come ronzava lo scarabeo? (risposte corali e individuali.))
Vide un fiore lilla nel prato, fu felice: "Qui troverò qualcosa per dissetare il mio zhzhzhazhzhzhda". Salì sul campanello, si guardò intorno: “Bello! Tu puoi vivere!" (Che cosa ha ronzato lo scarabeo?) Ha provato il fondo del fiore con le sue antenne e ha detto: “Succo! Delizioso!"
Bevve e divenne allegro. "Vivere bene!" cantava lo scarabeo. (Di cosa ha cantato?)
Ha cantato e cantato e non si è accorto di come si è addormentato. Una ragazza stava camminando attraverso il prato, raccogliendo fiori. Ho raccolto diversi colori, li ho messi in un barattolo d'acqua.
E all'improvviso ci fu un brusio: “Buzz! Dove sono? La gente vive qui". (Di cosa ronzava lo scarabeo questa volta?)
(risposte dei bambini)
Fizminutka
educatore: Nel frattempo, ci alzeremo e ricorderemo cosa è successo al bug. Uno scarabeo è volato nel nostro gruppo.
Ronzio e cantato "w-w-w" ronzando giù
Qui è volato a destra,
Tutti guardavano a destra. rotazione del busto
Qui è volato a sinistra,
Tutti guardavano a sinistra.
Lo scarabeo sul naso vuole sedersi, mostrare
Non lo lasceremo sedersi, agitare la mano
Il nostro scarabeo è atterrato, si è seduto, si è alzato
Girato e volteggiato
Beetle: è un bellissimo giro a mano
Siediti per un po'.
scarabeo alzò le mani
E si sedette sul soffitto
Ci siamo alzati in punta di piedi, in punta di piedi
Ma non abbiamo preso lo scarabeo,
Battiamo insieme
Clap-clap-clap batti le mani
In modo che possa volare.
Spettacolo teatrale.
C'è un cane sul tavolo. "Sono un amico. Qual è il mio nome? Puoi chiamarmi affettuosamente: Druzhochek. Mi piace molto quando mi chiamano affettuosamente. Prova a chiamarmi così.
Non sono venuto da te da solo. Ho portato del cibo. Dov'è? Yo-E-Zh, mostrati! Figli, aiutatemi a pregare il riccio di mostrarsi.
- Riccio, fatti vedere. (I bambini parlano prima in un sussurro, poi con voce normale, poi ad alta voce).
Appare un riccio, guarda i bambini, brontola: “Mostrati, mostrati! È quello che chiedono?" (Nasconde.)
Offeso. (Druzhok è sorpreso).
Cosa non gli è piaciuto? (I bambini suggeriscono: è necessario chiedere educatamente al riccio 2-3 bambini uno per uno, poi tutti insieme).
Appare un riccio, dice: “Ora mi mostrerò. E ti presenterò lo scarabeo. Zhu-u-uk, mostrati, per favore!” (Si sente un ronzio.)
Di cosa stai parlando? Sicuramente non puoi uscire? (chiede l'insegnante).
Non posso uscire. Aspetta, abbasserò la corda per te. Aspetta, bug! Non riesci a sentire? Figli, diciamo insieme: "Tenete la corda, insetto!"
Molto pesante". (Tira lo scarabeo, chiede a Druzhka di aiutarlo a tirare).
Appare uno scarabeo: “Grazie, riccio. Grazie compagno. E ho scritto poesie. Vuoi ascoltare?
“Lo scarabeo ronzò allo scarabeo: “Buzz-buzz,
Sono amico del riccio da molto tempo". (Invita i bambini a ripetere i versetti prima alle ragazze, poi ai ragazzi).
Quindi Druzhok è offeso. Ma lo scarabeo risponde che ha composto poesie su di lui.
Lo scarabeo, lo scarabeo, ronzò: “Buzz, ronzio. Sono amico di Druzhk da molto tempo".
Grazie, bug. (Amico).
Sto pasticciando con l'insetto, e ora non sono arrabbiato.
educatore: Bravi ragazzi, avete fatto un buon lavoro oggi e vi delizierò con nuovi enigmi.
Insegnante: Sei pronto ad ascoltare attentamente?
Giacque, giacque e corse nel fiume. (Neve)
Educatore: Ci sono parole con suono nell'enigma bene? Nominali.
Camminare avanti si trova,
Ti guardi indietro, correndo a casa. (Strada)
educatore: Bravi ragazzi. Ricorda questi enigmi e indovinali a casa ai tuoi genitori.
Che suono abbiamo incontrato oggi? Esatto, con il suono J.
Al bug è piaciuto molto il modo in cui hai cantato chiaramente, correttamente e magnificamente la sua canzone. Ripetiamolo ancora: "W-w-w"
Tatiana Belova
Sinossi di GCD sullo sviluppo del discorso nel gruppo centrale “Cultura del suono del discorso. Suono [W]"
Dipartimento dell'Istruzione e delle Politiche Giovanili dell'Amministrazione della Formazione Municipale Distretto Municipale di Starozhilovsky
Istituto di istruzione prescolare di bilancio municipale Asilo di Krusciov "Bacca"
« Una sana cultura del discorso: suono sh»
Educatrice-Belova
Tatiana Nikolaevna
Insediamento di Krusciovo 2016
Sinossi di GCD sullo sviluppo del discorso nel gruppo centrale.
Argomento: « Una sana cultura del discorso: suono sh»
Obbiettivo: Presentare suono sh, insegnagli a pronunciare, trova parole che contengano suono sh.
Compiti:
educativo: Esercitare i bambini nella pronuncia suono sh, in sillabe e parole; distinguere le parole con esso suono.
sviluppando: Sviluppare la consapevolezza fonemica: impara a distinguere a orecchio e nominare parole che iniziano con un dato suono e contenente questo suono, sviluppare l'attenzione verbale. Migliora l'intonazione.
educativo: menzionare sana cultura del discorso; arricchire e attivare il vocabolario del bambino; menzionare cultura della comunicazione.
Materiale, attrezzatura: immagini di vestiti invernali, giocattoli per cuccioli, maschere d'oca.
struttura GCD:
1. Introduzione
Creazione di interesse, atteggiamento emotivo verso GCD, un momento a sorpresa.
1. Esercizi su sviluppo dell'espirazione del linguaggio
2. Corpo principale
Tecniche metodologiche
1. Ginnastica articolare
2. Canto di logopedia
3. Enigmi
4. Introduzione a suono Sh
5. Gioco didattico “Definisci una parola con un dato suono»
6. Lavora dalle immagini
7. Parlare scioglilingua
3. Parte finale. Riassumendo il GCD
I. Introduzione
Educatore. Ragazzi, che periodo dell'anno è? (Inverno) Quali sono i segni dell'inverno? (risposte dei bambini)
Indovinelli su un fiocco di neve.
Cadono dal cielo in inverno e girano sulla terra,
Lanugine leggera, bianca .... (fiocchi di neve)
1. Esercizi di respirazione "Soffiiamo il fiocco di neve"
All'improvviso soffiò un forte vento
E ha spazzato via il nostro fiocco di neve.
I. p. - circa. da. espira completamente attraverso il naso, attirando lo stomaco e il petto.
1 - fai un respiro completo, sporgendo lo stomaco e le costole del torace;
2 - trattieni il respiro per 3-4 secondi;
3 - trasforma le labbra in un tubo, rilascia l'aria.
2. Momento di sorpresa: l'aspetto di un cucciolo. (Il cucciolo Sharmik chiede ai bambini di insegnargli a sibilare come un uccello di cui ha dimenticato il nome, ma ricorda un indovinello su di loro e chiede di nominare i capi il cui nome inizia con suono Sh)
Enigmi su oca:
Sibila e tira il collo, probabilmente non ci sono uccelli più audaci.
Ma non ho paura di lui. Chi è, bambini? (oca).
II.Parte principale
Educatore. Ragazzi, oggi impareremo a pronunciare suono Sh e insegna a Sharmik a sibilare come le oche. Ma prima, facciamo ginnastica articolare
1. Ginnastica articolare
Sorridi e tieni le labbra in un sorriso. Allo stesso tempo, i denti anteriori sono esposti e chiaramente visibili.
Tubo. Tirare le labbra in avanti con un tubo. Con questo movimento si muovono solo le labbra!
alternanza: un sorriso è un tubo.
Elevazione della lingua dietro i denti superiori, dietro i denti inferiori.
2. Introduzione a suono Sh
Educatore. Ragazzi, ricordiamoci come le foglie frusciavano al vento in autunno. (SH-SH-SH). Ecco come sibilano le oche. I bambini indossano maschere d'oca, sono divisi in 2 squadre e battono il sibilo di un'oca arrabbiata in coro e individualmente, gareggiano quale squadra è migliore e più corretta "sibili".
3. Lavora dalle immagini
Educatore. Parole da suono Sh molto, ma abbiamo il compito di ricordare i vestiti suono sh(pelliccia, cappello, sciarpa, pantaloni, pantaloncini)-lavoro dalle immagini
4. D / gioco “Definisci una parola con un dato suono»
(Sentendo la parola suono Sh i bambini battono le mani)
5. Parlare scioglilingua:
Sha-sha-sha...
La nostra Masha è buona.
Shu-shoo-shoo...
Hanno dato il porridge al bambino.
I bambini hanno mangiato il porridge.
Sho-sho-sho…
Buono dopo il porridge.
III. Riassumendo
Educatore. Ragazzi ditemi cosa suono abbiamo imparato a pronunciare oggi? (W)
Dove li sentiamo suoni? (Oca sibilante, foglie fruscianti).
Penso che ora possiamo aiutare il nostro cucciolo Sharmik.
Pubblicazioni correlate:
Lo scopo della lezione: sviluppare un movimento chiaro e la corretta posizione degli organi dell'apparato articolatorio; elaborare una bocca lunga e liscia.
Sinossi di un gioco interattivo per lo sviluppo del linguaggio con i bambini del gruppo centrale "Conosco il suono [Ш]" Sinossi di un gioco interattivo per lo sviluppo del discorso con i bambini del gruppo centrale "Conosco il suono" Sh ".
Sinossi di GCD sullo sviluppo del linguaggio nel secondo gruppo junior “Sound culture of speech. Suono [io]" Sinossi di GCD sullo sviluppo del linguaggio nel 2° gruppo junior. Argomento: “La cultura del suono del discorso. Il suono "E" "Obiettivo: imparare a pronunciare correttamente il suono.
Sinossi di GCD nel gruppo centrale per lo sviluppo del linguaggio: "ZKR-S-" Scopo: spiegare ai bambini l'articolazione del suono "s"; esercizio nella pronuncia dell'isolato.
Estratto di una lezione sullo sviluppo del discorso nel gruppo centrale "Sound [R]" Riepilogo della lezione sullo sviluppo del linguaggio nel gruppo medio Educatore del gruppo medio Tyaglova E. A. Scopo: esercitare i bambini in modo chiaro.
Riassunto della lezione del secondo gruppo junior “La cultura del suono del discorso. Suono [U]. Torretta" Preparato dall'educatore: Davidyan P. A. Riepilogo della lezione nel secondo gruppo junior. CULTURA SONORA DEL DISCORSO. SUONO [U]. TORRE. Scopo: esercizio.
Istituzione educativa prescolare autonoma municipale Centro per lo sviluppo del bambino Asilo n. 10
Educatrice: Razmeta Tatyana Evgenievna
Arte. Kanevskaja 2015
Compiti del programma:
- impara a trovare immagini con un determinato suono "SH" all'inizio, al centro, alla fine di una parola
- esercitati a dividere le parole in parti
- esercitare la formazione degli aggettivi relativi, nella scelta dei vocaboli correlati, nel trasferimento dell'intonazione narrativa, interrogativa ed esclamativa
- sviluppare il suono fonemico
cinque-. sviluppare il pensiero logico.
Lavoro preliminare:
Guardare un'immagine con il suono "SH" , indovinelli (orso, topo, gatto, macchina), imparando scioglilingua.
Equipaggiamento: giocattoli (bambola, topo, orso, gatto), immagini di soggetti con suono "SH" , un gioco "treno divertente" , "piramide" .
Avanzamento della lezione:
1. Momento organizzativo. "Ginnastica per la mente" . Rispondi alla domanda con una parola che inizia con un suono "SH"
Cappelli (berretto) Numero maggiore di cinque (sei) Parte di una ruota (pneumatico) Come fa un serpente a dare voce (sibila) frutto di conifera (cono)
Gioco da tavolo su una scheda cellulare (dama, scacchi) I bambini stanno imparando lì (scuola)
Parte del corpo tra la testa e il busto (collo) Stretto viceversa (largo)
2. Analisi dell'articolazione del suono "SH"
- Fare un suono "SH" guardando l'articolazione allo specchio (le labbra sono leggermente arrotondate in avanti. I denti sono ravvicinati, formando un ampio spazio con il palato. I bordi laterali della lingua sono premuti contro i molari superiori. Il flusso d'aria è caldo, passa attraverso il centro della lingua. La voce lo fa non si accende.)
- Mi puoi dire che cos'è questo suono? Suono "SH" sempre fermo, consonante
3. Esercizio di pronuncia del suono "SH" MA.
- Il topo fruscia - pronuncia del suono intermittente sh-sh-sh
- La foresta è rumorosa - pronuncia lunga del suono sh-sh-sh
- Inseguiamo i passeri - shoo-shoo
- L'oca sibila sha-sha-sha, sho-sha-sho, sho-sho-sho, shi-shu-sha
- Alza la torcia se senti un suono in una parola. "SH" (palla, coda di cavallo, scoppio, blu, arioso, sibili, liberazioni, giocoso)
4. Appare la bambola Masha. Oggi abbiamo visitato la bambola di Masha. Indovina
chi è venuto a farle visita?
Nascosti sotto il pavimento I gatti hanno paura
(topo)
L'insegnante mostra un giocattolo: un topo. Il topo cantava in modo espressivo. I bambini eseguono una serie di sillabe con intonazione diversa.
- Approvato osh-osh-osh
- Cucitura-cucitura-cucitura gioiosa
- Ha chiesto sha-sho-shu
Educatore: ascolta la rima, dimmi, chi altro è venuto a trovare Masha?
Masha ha un moscerino nel porridge, cosa dovrebbe fare la nostra Masha? Ho messo il porridge in una ciotola e ho dato da mangiare al gatto
Educatore: mostra un giocattolo per gatti Assegna un nome alle parole con il suono "SH" in una poesia.
5. Gioco "Piramide"
Educatore: aiuta i ragazzi a insegnare agli ospiti di Masha a giocare a questo gioco
- Piega la piramide da grande a piccola (dettagli - ovali)
- Fai attenzione: la piramide è magica, devi scegliere quei dettagli in cui il suono "SH" all'inizio di una parola, metti da parte quelle in più.
Educatore: ascolta, chi bussa?
- Dì una parola, scopri chi altro è l'ospite di Masha?
Sbuffa come una ciambella piede torto... (orso)
Educatore: mostra un orso giocattolo
- L'orso ha portato le palle, giochiamo con lui! Imitazione dei movimenti. L'insegnante legge la poesia. I bambini imitano i movimenti.
6. La bambola Masha, un gatto, un topo e un orso introdurranno gli ospiti a un nuovo gioco "scegli una rima"
- I bambini hanno un'immagine per selezionare una rima
Camicia cuscino Bump Cat
Camomilla della rana della patata del topo
Torre della fisarmonica Cannon roly-poly
L'insegnante chiama le parole e i bambini chiamano la parola in rima dalle immagini.
Uno - un topo fruscia nell'armadio Due - una rana in un cuscino Tre - uno sciacallo è andato tra le canne A quattro - un topo con un cappello Cinque - scriveremo un topo a scuola Sei - una scimmia fa rumore, birichina Sette - il nostro gatto è sul tetto Otto - un calabrone è volato nella finestra Nove - un cappello che la sarta cuce Dieci - Ho camminato lungo le traversine
Un gioco "Treno divertente"
Obiettivo: Sviluppo della percezione fonemica, attenzione visiva, fine
motilità.
Istruzioni: aiuta a distribuire gli oggetti e inviali in un divertente viaggio in treno. Assegna un nome a ogni oggetto, evidenziando il suono "SH" , batti le mani il numero di sillabe in ogni parola e scoprirai quale oggetto andrà in quale vagone (il numero di sillabe corrisponde al numero di finestre nell'auto). Metti l'oggetto nel tuo carro.
Un gioco "Ripeti dopo di me"
Sh - suono sempre sibilante Sulle pietre, il serpente sibila, Sh-sh-sh-sh
Il mare nero è rumoroso, Sh-sh-sh-sh Com'è bello il tempo I serpenti sibilano - sha-sha-sha, non ho fretta da nessuna parte Il serpente sibilò - shu-shu-shu, Respira aria fresca - shi-shi, Com'è piacevole l'anima Serpenti sorrisi - shi-shi-shi.
7. Il risultato delle lezioni:
- Conversazione con i bambini sulla lezione
- Perché Masha ha invitato a visitare un topo, un gatto, un orso? Parlami del suono "SH"
8. Incoraggiamento
Masha ti ha portato dei palloncini in regalo, hanno anche dei suoni "SH"
Domanda di lezione:
Sasha adora l'essiccazione e le cheesecake Sonya. Sasha ha comprato un'asciugatrice? Sasha ha comprato un'asciugatrice. Sasha ha cucito un cappello per Sasenka. Sasha ha battuto i dossi con il cappello. Sasha camminava lungo l'autostrada.
Sha-sha-sha: la madre del bambino si lava. Shu-shu-shu - Sto scrivendo una lettera. Cenere-cenere-cenere - Vova ha una matita.
Zitto, topi, il gatto è sul tetto. Alla nostra Masha è stato dato un porridge di semola. Non troverò le orecchie della nostra rana. Lesha e Klasha mangiano il porridge di miglio. Yashka con un berretto cavalca una tartaruga
Sulla finestra, un gatto afferra abilmente un moscerino con la zampa. Masha è stanca del porridge, Masha non ha finito il suo porridge. Masha, finisci il tuo porridge, non disturbare mamma
Puzzle:
Zampe morbide e graffi nelle zampe.
(gatto)
Due pance, quattro orecchie.
(cuscino)
Piccolo, ma non carino con nessuno
(topo)
Piccoli salti di animali
Non una bocca, ma una trappola.
Cadrà in una trappola
Sia zanzara che mosca (rana)
Nascosto sotto il pavimento.......
Hai paura dei gatti?