Sinossi di attività direttamente educative per lo sviluppo artistico ed estetico (musica) utilizzando ICT "Merry Orchestra". Viaggio di cenno astratto nella terra dei suoni musicali

Istituzione educativa prescolare di bilancio comunale Asilo No. 30 Lipetsk Sinossi del GCD “Viaggio verso paese musicale Suoni "area didattica" Artistico ed estetico sviluppo” (gruppo intermedio) Obiettivi: Educativi  Attirare l'attenzione dei bambini sul ricco e variegato mondo dei suoni.  Imparare gli strumenti musicali e come suonarli.  Eseguire semplici accompagnamenti sotto forma di formule ritmiche ostinate.  Ascolta battiti forti e deboli, pause, contrassegnali con gesti sonori o strumenti musicali.  Utilizzare strumenti musicali per la narrazione.  Rafforzare le abilità di conteggio quantitativo fino a cinque Sviluppare Sviluppare:  Sviluppo creatività dei bambini quando si impara a suonare gli strumenti musicali dei bambini Educativo  Formazione di capacità di cooperazione e co-creazione nell'équipe dei bambini,  Continuare ad arricchire impressioni musicali bambini, evocano una vivida risposta emotiva durante la riproduzione di musica. Avanzamento GCD: i bambini entrano sala della Musica. Guida musicale: - Ragazzi, ce ne sono molti nel mondo suoni diversi, si sente sempre qualcosa: fruscii, il rombo di un'auto, lo scricchiolio dei rami, lo squillo di un telefono, il mormorio dell'acqua, il canto degli uccelli, il cinguettio di una cavalletta. Questi sono rumori. Per conoscerli, devi solo ascoltare attentamente tutto ciò che sta accadendo intorno. - Senti cosa sono questi suoni? (le foglie frusciano, il vento ulula, la pioggia scroscia, gli uccelli ruggiscono). In quale periodo dell'anno possiamo sentire questi suoni? (in autunno) Perché la pensi così? (dichiarazioni dei bambini sui segni d'autunno) Musica. mani.: - Ogni stagione ha i suoi suoni speciali. Ascolta .... (canto degli uccelli, rumore della foresta) Ragazzi, in quale periodo dell'anno pensate che possiamo sentire il fruscio delle foglie e il canto degli uccelli? (estate). Quindi l'insegnante si offre di ascoltare i suoni dell'inverno: lo scricchiolio della neve sotto i piedi, i suoni di una bufera di neve, le bufere di neve). Guida musicale: - Ragazzi, che tipo di suono è questo, avete sentito? Che aspetto ha? Chi è questo? L'insegnante tira fuori un giocattolo musicale Kolobok Bambini: - questo è Kolobok! Non è semplice - musicale! Senti? Vuole dirci qualcosa. Sullo schermo appare un panino: “Sono un allegro Kolobok! Voglio invitarvi ragazzi a fare l'autunno con me viaggio favoloso in un paese musicale dove vivono meravigliosi piccoli maghi - suoni. Mani musicali - Ragazzi, vi piace viaggiare? (Sì) Quindi accettiamo l'invito di Kolobok e partiamo per un viaggio, ma chi ci mostrerà la strada? Qtà :- Ti mostrerò la strada e tu mi segui sempre! Per arrivare in questo paese, devi dire parole magiche: - Tutti crediamo nella magia - una fiaba ci aprirà le porte! I bambini ripetono le parole insieme a Kolobok. Muse. : -Quindi siamo finiti in un paese musicale dove i suoni vivono. Ascolta che tipo di suono ci incontra? (Questa è un'auto che guida, un'auto emette un segnale acustico) Istruttore di musica: - Sì, abbiamo sentito il rumore di un'auto che si avvicina. Musical Kolobok invita tutti a salire in macchina. Tieniti forte al volante. Andare. Gioco in miniatura "Cars" I bambini cantano insieme e si muovono per la sala con "stompers". Andiamo, andiamo in macchina lungo la terra di Lipetsk, lungo il lato di betulle, pini, querce. Mani musicali - Quindi la buona strada pianeggiante è finita e ci sono sentieri stretti, non andremo oltre in macchina. Cosa facciamo? Cosa fare dopo? (risposte dei bambini). - Ragazzi, corriamo lungo il sentiero lungo le foglie autunnali e con i nostri palmi mostreremo come frusciano le foglie sotto i nostri piedi. Ragazzi, guardate dove siamo corsi? (nella foresta). Sullo schermo appare l'immagine di una foresta autunnale. Che periodo dell'anno è nella foresta? E lui cos'è foresta autunnale? (risposte dei bambini) La foresta autunnale è molto bella! Sa cantare, fare rumore, frusciare e ama anche suonare! Giochiamo, ripeti con me! Esercizio fonopedico "Autunno" L'autunno indora le foglie, il vento le fruscia: Shur-Shur - Shur, Shur-Shur-Shur. Si strofinano ritmicamente i palmi delle mani con i palmi delle mani, lui li porta dagli alberi. Suonerà, esci di nuovo: U-U-U, U-U-U. Incrocia ritmicamente le mani alzate. Lo solleverà, lo farà girare e lo avvolgerà in posizione: U-U-U, U-U-U. Fanno movimenti circolari con gli indici. Quindi lo spingerà a terra, lo accarezzerà, All'improvviso lo pianterà su un ramo: Così - Così - Così, Così - Così - Così. Battendo ritmicamente le mani in cerchio raccoglierà un grosso mucchio, scappa e si siede in una nuvola. Stringere e aprire ritmicamente le mani. Quanto bene abbiamo suonato con la maga Autumn, con le foglie dorate, ma dov'è il nostro musical Kolobok? Senti dove si sentono questi suoni? (risposte dei bambini: rana che gracchia) I suoni Suonano "Nella palude". Guida musicale: - Ragazzi, guardate, Gingerbread Man è rotolato nella palude, probabilmente vuole presentarci il suo amico - Frog Kwak. Muse. mani - Ciao, Rana Kwak. - Ragazzi, il Ranocchio vuole raccontarci la sua storia e giocare con voi, sediamoci sui ceppi e ascoltiamo. L'insegnante parla a nome della rana Kwak. Rana: - Una volta ho deciso di fare una passeggiata. E all'improvviso una goccia di pioggia è caduta su di me (ho colpito il record del metallofono 1 volta). Muzruk. Quante gocce di pioggia sono cadute sulla Rana? risposte dei bambini (1) Rana: - Poi la nuvola ha coperto il sole, si è fatto buio e qualche altra goccia è gocciolata su di me (l'ho colpito più volte). Muzruk. - Contiamo quante gocce di pioggia sono cadute sulla Rana? (2) Guida musicale - Ragazzi, pensate e ditemi quali strumenti sono adatti per suonare la “musica della pioggia”. (triangolo, campana, glockenspiel) - Ragazzi, giochiamo insieme alla Rana e contiamo le gocce. I bambini raccolgono strumenti ed eseguono azioni nel corso della storia. Rana: - All'inizio le goccioline gocciolavano raramente (colpi rari) (1 goccia. 2 gocce, 3 gocce), poi la pioggia si è rotta sul serio e le goccioline si sono riversate una dopo l'altra sempre più spesso. La pioggia si è intensificata (scioperi frequenti). Mi sono tuffato nel lago e ho aspettato che smettesse di piovere. Presto smise di piovere e tornò il sole. Rana: - Ti è piaciuta la mia storia? risposte dei bambini Allora ti suggerisco di inventare e suonare la tua canzone della pioggia? E la ascolterò. Improvvisazione strumentale. (1-3) I bambini scelgono uno strumento musicale: campanelli, un triangolo, un tamburello e si alternano con la loro "musica della pioggia". Menzionare. - Ragazzi, correte più veloci da me sotto l'ombrellone, sembra che piova. Guida musicale: - Cantiamo una canzone sulla pioggia e smetterà di arrivare. "Canzone sulla pioggia" Musica. mani - ragazzi, mentre stavamo giocando, la pioggia ha disperso tutte le nuvole ed è uscito di nuovo il sole. Oh, ma dov'è Kolobok? i bambini stanno cercando Probabilmente aveva paura della pioggia e si è allontanato, ma dove? Teremok appare sullo schermo. Musicale gioco didattico"Chi abita nella casetta?" Muz.Ruk. - Il nostro omino di pan di zenzero si è rotolato e si è ritrovato in una radura magica. Cosa c'è nel prato? (tremok) - Terem, terem, teremok, non è basso, non è alto. Questa torre non è semplice - musicale - ecco cos'è! Ma chi vive in quella teremochka? - Oh, guarda, il topo viene da noi qui, pipì pipì canta! Puoi dirmi come canta la sua canzone il topo? (sottile, alto). Cantiamo la sua canzone insieme al topo, cantano i bambini - E quali strumenti puoi suonare insieme al topo quando canta? (rispondono i bambini, sullo schermo compaiono degli strumenti) - A che piano metteremo il mouse in casa nostra? (sul più alto) Sullo schermo, il mouse corre su per le scale fino all'ultimo piano. Questo si ripete con ogni personaggio (lepre, orso). - Una lepre sta saltando nella radura. Dai, coniglietto, indovina ora dove corri? Su, giù o in piedi? Mani musicali suona lo stesso suono di uno xilofono e canta: "Bunny, bunny, calmati, Nas, codardo, non aver paura!" (Risposte dei bambini: in piedi. La lepre canta in un unico suono "Non ho paura di nessuno, mi sistemerò in una casetta"). - E quale strumento musicale sceglieremo per il coniglietto? (cucchiai, tamburello) Mani musicali. Metteremo il coniglietto in casa su quale piano? (al centro) Guida musicale: Un orso sta arrivando alla torre. Vuole cantare con tutti! Vuole vivere in una torre per essere amico degli animali! Possiamo aiutare il piede torto? (Sì) Guida musicale: E come può camminare un Orso? risposte dei bambini Quale strumento può mostrarlo? Tamburo. Dove metteremo l'Orso? (sotto) I bambini cantano lentamente, rudemente, senza melodia: “top!” Guida musicale: Gli animali sono seduti nella Teremochka musicale, guardano i bambini dalla finestra. Gingerbread Man Triangle ci sono cucchiai, tamburelli, bastoncini, fisarmoniche. Devi prenderli tutti in una volta. Giocare insieme. Sarò il conduttore qui, chi sei, rispondi all'unisono? (Orchestra) Leader musicale: - Si è radunato un allegro coro, il nostro omino di pan di zenzero è un direttore d'orchestra! Insieme hanno preso gli strumenti e suonato nell'orchestra! L'insegnante offre ai bambini la possibilità di scegliere qualsiasi strumento musicale. I bambini suonano nell'orchestra "Dancing" (improvvisazione) Mani musicali: avete suonato tutti allegramente, abbiamo visitato una bella fiaba È ora di tornare. On the road - the road, ragazzi! Grazie, Kolobok, per un viaggio così emozionante! Ragazzi, vedete quante cose interessanti abbiamo imparato durante il viaggio, quanti suoni diversi abbiamo sentito, abbiamo conosciuto diversi strumenti musicali. Ragazzi cosa ricordate di più? Risposte dei bambini. L'omino di pan di zenzero appare sullo schermo e dice: - Sostituisci i palmi delle mani, ti verserò il sole, ti darò un vento caldo, E l'alba è azzurra. E, soprattutto, io ti do la musica, tu la porti con te!

Panteleeva Elena Anatolievna,

direttore musicale

MBOU "Scuola Secondaria N. 2"

KhMAO-Yugra, Yugorsk

Obbiettivo

Per formare la conoscenza dei bambini sui tipi di suoni, alfabetizzazione musicale. Sviluppare capacità musicale cantando, ballando, suonando strumenti musicali. Coltiva l'amore per la musica.

Avanzamento della lezione.

Direttore musicale:

Ragazzi, oggi inizieremo la nostra lezione con un esercizio divertente.

Noi ragazzi siamo insieme

Corriamo sul posto.

Se non c'è pace nel cuore,

Calpestare forte il piede!

E un altro!

E ora mio bene

Batti forte le mani!

E siediti!

Direttore musicale:

Ragazzi, cosa stiamo facendo adesso?

Bambini. Calpestavano, battevano le mani, facevano rumore.

Direttore musicale:

Come possono essere chiamati questi suoni?

Bambini. Rumori.

Direttore musicale:

Restiamo in silenzio per un momento e ascoltiamo i suoni che ci circondano. Pensi che questo mondo sia silenzioso o no? (Rispondere). Il mondo intorno a noi suona. Ci sono molti suoni intorno a noi.

Quali suoni puoi sentire fuori? E quali case? (Rispondere)

Esatto, è tutto rumore. Giochiamo. Farò dei rumori e tu indovinerai.

Il gioco "Indovina i rumori" (si sentono rumori dietro lo schermo)

I rumori sono suoni non musicali, queste includono le voci della natura, cosa senti adesso?

Cosa stai ascoltando adesso? ( suona il metallofono). Anche questi sono suoni, ma cosa? Rumore?

(risposta) I suoni eseguiti su strumenti musicali sono chiamati musicali. Anche il canto umano appartiene ai suoni musicali. Ripetiamo: quali sono i suoni.

Direttore musicale: E ora facciamo un piccolo quiz.

ci divideremo in due squadre e prenderemo le carte, nominerò i suoni e li classificherai come musicali o non musicali.

(ragazzo che canta, porte che scricchiolano, che suonano coro femminile, il suono del mare, il suono della palla, suonare il violino, il suono dell'orchestra, il rumore della macchina, suonare il pianoforte)

E da quali suoni puoi riconoscere una persona senza nemmeno vederla?

Direttore musicale: Ragazzi, vi consiglio di fare un viaggio nella Terra dei Suoni Musicali, ma prima dovete rispondere alle domande.

Chi è un compositore?

Che cos'è un musicista?

Per chi esegue il musicista le sue opere? (per ascoltatori)

Vedo che sei pronto per viaggiare. Molto bene!

E una nave insolita ci porterà nel paese dei suoni musicali.

Composizione logo-ritmica "On the airship" (autore di poesie e movimenti E.E. Sokolov)

Così siamo volati nel paese dei suoni musicali, nella città di "Ding-Ding". Come si chiamano gli abitanti di questa città? Risolvi l'enigma.

ganci divertenti

Seduto sulle linee

Seduto sulle linee

Gli è stato detto di cantare canzoni? (Appunti)

Ho una chiave magica, senza la quale non puoi aprire la porta della casa dove vivono le note. Qual è il nome di questa chiave? ( chiave di violino, o tasto "sale")

Ora è il momento di familiarizzare con i nostri appunti.

I bambini parlano di appunti e li sistemano pentagramma musicale

Nota "a"

"Do" corre a casa lungo il sentiero,

"Do" è arrivato al cancello

Sale le scale.

Nota "ri"

La nota nascosta in un buco,

Sotto la prima riga

Nota "mi"

Sulla linea del primo - "mi"!

I musicisti lo sanno!

Ora capisci:

Non ci sono altre note con me!

Nota "fa"

"Fa" - un gufo urla nella foresta!

Nota "sale"

Sulla seconda riga - io,

La nota "sale" è il mio nome.

Nota "la"

"La" - tutta la terra ha cantato!

Nota "si"

Nota "si"! Sono più magro di tutti

È qui che sono arrivato in cima.

Vivo sopra "mi" e "sol"

La terza riga è il mio indirizzo!

Su cinque righe

Divertente e amichevole

Le note sono tutte vive.

Do, re, mi, fa, salt, la, si - è così che si chiamano!

I bambini cantano la scala

Ora tutte le note sono assemblate,

Quindi, potremo cantare presto!

Sulle scale: un miracolo.

È così facile andare su e giù

Appunti da studiare

Per cantarci una canzone!

La canzone "Start a round dance" (Sab. "Fantasia invernale" di I. Kaplunov, I. Novoskoltsev)

Direttore musicale:

Ragazzi, le note sono molto giocose, amano correre, saltare, ballare e sanno come fare amicizia.

Mostra quanto sei divertente e amichevole.

Il gioco "Cerca" (Sab. "Una vacanza ogni giorno" di I. Kaplunov, I. Novoskoltsev)

Ora gli spartiti ti invitano in un negozio di musica che vende strumenti musicali. Questo negozio è straordinario, per fare un acquisto è necessario battere correttamente il ritmo.

Gioco del lotto musicale
Fiaba "Ryaba Gallina"i bambini danno voce a un'autrice di fiabe T.E. Tyutyunikova

Direttore musicale.

Eccoci qui con voi e abbiamo visitato il paese dove vivono le note. Le note ne sono molto affezionate città natale dove vivono e in che città vivi? (Rispondere). Ami la tua città?

Cantiamo una canzone sulla Patria, oh terra natia, dove sei nato.

La canzone "Quello che chiamiamo la Patria" (rivista "Kolokolchik" n. 25 2002)

Direttore musicale: Ragazzi, il nostro viaggio è giunto al termine, è ora di tornare all'asilo. Voglio augurarti, amare la musica, esserne amico. Lascia che la musica sia tua amica. Buona fortuna con la musica! Lascia che una piccola campana suoni nella tua anima, il cui suono ti dà calore e gioia a chi ti circonda!

Al suono della musica, i bambini lasciano la stanza.

Libri usati.

SUL. Moreva" Lezioni di musica e intrattenimento in un istituto prescolare "

Rivista "Libri, appunti e giocattoli per Katyushka e Andryushka" n. 3 2002

Rivista "Tavolozza musicale" №4 2005

Rivista "Kolokolchik" №25 2002

"Certificato di pubblicazione" Serie A n. 0000899, Inserito il 21 febbraio 2013, Scontrino n. 62502658075633

Invitiamo gli insegnanti educazione prescolare La regione di Tyumen, YNAO e Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra pubblicheranno il loro materiale metodologico:
- Esperienza pedagogica, programmi di copyright, aiuti per l'insegnamento, presentazioni per le classi, giochi elettronici;
- Note e script progettati personalmente attività educative, progetti, masterclass (anche video), forme di lavoro con famiglie e docenti.

Perché è redditizio pubblicare con noi?

Sinossi delle attività direttamente educative per lo sviluppo artistico ed estetico (MUSIC) in gruppo senior.. Obiettivo principale: infondere nei bambini l'amore per la musica , sostenere l'interesse in tipi diversi attività musicale.

Scarica:

Anteprima:

Area didattica: "Sviluppo artistico ed estetico"

Musica direttamente educativa

attività nel gruppo senior

Kartunova Evelina Valerievna,

Direttore musicale di MDOU

"Asilo n. 17 tipo combinato"

G. Luga, 2015

Obbiettivo: instillare l'amore per la musica nei bambini, sostegno dell'interesse in vari tipi di attività musicali.

Compiti:

educativo

suscitare interesse per il viaggio-gioco nel Regno della Musica,

Insegnare ai bambini ad abituarsi alla situazione di gioco,

Affina idee su generi diversi musica (canto, ballo);

sviluppando

Sviluppare la capacità di percepire la musica (sentire l'atmosfera, trasmettere la natura di un brano musicale in movimento),

Migliora le capacità di ascolto:

Ascolta un brano musicale senza essere distratto, capisci il generale

Il carattere, l'atmosfera di un brano musicale,

Sviluppa l'abilità musicale dei bambini: orecchio per la musica, sensazione

Ritmo;

Sviluppa la memoria musicale

Sviluppare immaginazione creativa e fantasia, la capacità di

improvvisazioni;
educativo

Coltiva la capacità di entrare in empatia con i personaggi delle fiabe,

Coltivare abilità comportamentali culturali nella sala da musica durante

Canti, movimenti, giochi, nel processo di comunicazione di gruppo con i bambini e

adulti;

Coltiva l'amore per vari tipi di attività musicali.

Coltiva le amicizie.

Integrazione aree educative : sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo cognitivo, sviluppo del linguaggio, sviluppo fisico

lavoro preliminare: selezione repertorio musicale, materiale illustrativo, preparazione degli attributi, design della presentazione “Come la musica ha riconciliato tutti”

Attrezzatura : demo (chiave di violino), schermo di proiezione, laptop,

dispense: note multicolori su bastoncini in base al numero di bambini, strumenti musicali (cucchiai, campanelli, tamburelli), fazzoletti multicolori (60x60 cm) - per valzer, medaglie di incentivazione in base al numero di bambini.

Repertorio musicale: P. Tchaikovsky "Dance of the Fairy Dragee", "Marcia dei soldati di legno"; L. Delibes "Valzer",

La canzone "A True Friend" (testi di M. Plyatskovsky, musica di B. Savelyev),

"Barbariki" (Cos'è la gentilezza?) - testo. V. Ososhnik, musica. Lyubasha);

rumori teatrali (strumenti musicali: cucchiai, tamburello, sonaglio, armonica, balalaika, pipa, fischietto).

Scopo del GCD: Per formare le capacità ritmiche dei bambini più grandi età prescolare.

Contenuto del programma:

Migliorare la capacità dei bambini di ascoltare e sviluppare abilità nella percezione della musica, sviluppare il pensiero creativo e musicale dei bambini attraverso il gioco ed eseguire una serie coerente di compiti entusiasmanti.

Compiti educativi:

1. Presentare la funzione discorso musicale(frase), costruzione ritmica di frasi, ascolto dell'inizio e della fine di una frase musicale.

2. Insegna ai bambini ad entrare accompagnamento musicale utilizzando strumenti sonori per bambini.

3. Contribuire alla formazione della capacità di inventare movimenti secondo l'immagine.

4. Esercitare i bambini a distinguere la colorazione timbrica degli strumenti musicali, identificarli a orecchio.

Compiti di sviluppo:

1. Sviluppa attenzione uditiva, pensiero logico, Abilità creative bambini.

2. Sviluppare la percezione ritmica, del tempo e del timbro nei bambini.

3. Sviluppare il coordinamento, la commutabilità dei movimenti.

Compito educativo:

1. Coltivare l'indipendenza, l'attività, un atteggiamento amichevole l'uno verso l'altro.

Metodi e tecniche:

Verbale: domande, compiti, spiegazione verbale.

Visivo: frammenti di diapositive

Pratico: giochi musicali, compiti creativi.

Avanzamento del GCD:

I bambini entrano nella sala con la musica, stanno in piedi a semicerchio.

Muse. mani si offre di salutare.

Saluto musicale.

Buon giorno! voltarsi l'un l'altro,

Sorridi presto! estendendo le braccia ai lati.

E tutto il giorno oggi Battono le mani.

È più divertente!

Accarezziamo la fronte Movimenti del testo.

Naso e guance.

Saremo belli Alza gradualmente le mani

Come i fiori in un giardino! in alto ("torce elettriche").

Strofiniamo i palmi delle mani Movimenti del testo.

Più forte, più forte!

Ora battiamo le mani

Più audace, più audace!

Ora ci strofiniamo le orecchie Strofinarsi le orecchie.

E salva la tua salute.

Sorridiamo di nuovo - allargare le mani,

Siate sani tutti! Parlano tutti insieme.

Direttore musicale: Veniamo nella stanza della musica per...?

Bambini: cantare, giocare, ascoltare musica, ballare.

Mani musicali Quindi ti suggerisco di ballare ora. ( accende lo scivolo - i suoni si sgretolano). Oh cos'è? La nostra canzone è andata in pezzi. Cosa fare?

Bambini presumibilmente rispondere.

Mani musicali. E penso di sapere cosa fare. Guarda, sullo schermo viene mostrata una scala, ma la scala non è semplice, ma musicale. E la nostra canzone si nasconde sul gradino più alto. Ma per arrivarci, devi seguire tutti i passaggi e ognuno avrà un compito per te. Se li affronti, troverai la tua canzone. Ti suggerisco di andare a prendere un braccialetto, di che colore - decidi tu stesso.

1. Bene, bene, ecco il primo compito.

La canzone deve essere cantata con le parole,

E i movimenti, vieni con te stesso .

Ora saremo in due file: chi ha i braccialetti rosa - avanti, con quelli blu - indietro.

Canzone Gatto Nero.

Qui diventa nero gatto - "gambe" davanti, gambe in alto

Nascondersi, aspettando il mouse. - siediti, un dito sulle labbra

Il mouse non andrà al visone, - piegati, gira intorno a te stesso

E al gatto. - mano destra con il piede di lato, lo stesso - a sinistra

Non colpirà - la testa gira a sinistra ea destra, salta - le mani sulla cintura, le gambe

luogo.

Mani musicali. E ora faremo lo stesso con la musica, ma canteremo per noi stessi.

I bambini fanno il compito.

Sig. Ascolta, ecco la prima nota, quindi abbiamo affrontato il compito.

Siediti sulle sedie.

I bambini si siedono sulle sedie. L'insegnante prende la nota successiva su cui è scritto il compito e la legge.

2. Serve un accompagnamento

Per far suonare la canzone

Strumenti da prendere

E riproduci poesie su di loro.

Onomatopea in gioco strumenti sonori(metodo di T. Tyutyunnikova).
La pioggia sta cadendo - bussando al tetto:
Berretto, berretto, berretto, berretto - schiocchi delle dita (colpisce il triangolo)
Sentiamo anche l'andamento dell'orologio: - schiocchi scorrevoli
Tic tac, tic tac colpire con bastoncini di legno)
Sentiamo il topo: shur-shur-shur - facendo scorrere le mani sulle ginocchia

(scuotendo le maracas)
Sentiamo un gatto: mur, mur, mur - movimenti di graffio sulle gambe (breve glissando del glockenspiel)
Ma nessuno di voi ha sentito - gesto negativo della mano (testa)
Come una foglia è uscita da un bocciolo. - con due mani raffigurano una fioritura

lenzuolo. (suona Rubel R)
Come verdi fili d'erba, movimenti del piede scorrevole (campana)
Togliersi le scarpe verdi alzare alternativamente le dita dei piedi
È uscito silenziosamente da terra. - raffigura l'erba che cresce con le dita
Uscirono in silenzio, molto silenziosamente, - camminare in ginocchio con le dita
E ovunque SILENZIO ... ts-s-s - dito sulle labbra
Significa, significa:- battiti alternati di mani e ginocchia (all

suonano gli strumenti)
Così è arrivata la PRIMAVERA. - alza le mani.

La seconda nota appare sullo schermo.

Sig. Bravi ragazzi, hanno fatto un ottimo lavoro. Prossima nota. Ecco il compito:

3. Ascolta attentamente

Determina lo strumento

E la risposta è movimento

Ci mostri.

"Indovina cosa sto giocando"

La musica suona, i bambini identificano lo strumento e lo raffigurano senza nominarlo. Sullo schermo compare l'immagine dello strumento.

SIG. Ben fatto, ecco la terza nota.

Il prossimo compito è questo.

4. Per la prima parte - i fiori sbocciano,

E sul secondo - le falene svolazzano!

I fiori sbocceranno, le falene vorticano...

E alla fine faranno amicizia tra loro!

Chi ha i braccialetti rosa - prende i fiori, chi ha quelli blu - prende le libellule, mettere sul dorso della mano.

"Coro di mani" scherzo di valzer(musica di D. Shostakovich)

I bambini con i fiori si siedono sulle sedie, con le libellule dietro. 1 parte della musica - i fiori sbocciano, nella seconda - le libellule svolazzano sui fiori .

Sig. Ben fatto, e abbiamo svolto un ottimo lavoro con questo compito. Si prega di rimuovere le sedie. ( i bambini spostano le sedie contro il muro)

Costruire in cerchio:

Mani di lato. nella camma

Unclench, sulla canna.

Di lato, di lato, di lato, in basso.

Toc-toc-toc, ha fatto un grande cerchio.

Abbiamo un'ultima nota. Cosa ci offre?

5. Questo è un bastone da tornio.

A chi cade, si rivolge ..

Il gioco "Wand-transformer".

Al ritmo della musica, i bambini passano il bastone in cerchio. Chi ce l'ha con la fine della musica la prende e dipinge come potrebbe essere (bastone, frusta, ombrello, canna, canna da pesca, chitarra, ecc.)

Sig. Bene, qui veniamo alla nostra canzone. Così possiamo ballare. Diventate coppie in cerchio: chi ha un braccialetto blu starà con le spalle in cerchio. Balliamo, non dimenticare di cantare insieme!

Polka con transizioni "Buon maggiolino" A. Spadavecchia.

Sig. Hai affrontato tutti i compiti, ben fatto, sei riuscito a raggiungere la canzone. E la canzone ti ha dato buon umore. Ora pensa e decidi: se tutto ha funzionato per te oggi, allora stai nel cerchio rosso, ma se qualcosa è stato difficile, stai nel cerchio blu.

Quando i bambini stanno in piedi, raccontano cosa hanno fatto meglio oggi.

SIG. Per salutarci, ci allineeremo su due colonne .

I bambini si salutano e lasciano la sala alla musica.

Libri usati :

Radynova OP, Katinene AI, Palovaidishvili M.Ya. Educazione musicale bambini in età prescolare - M., 1994

Teplov BM Psicologia delle abilità musicali - M., 1947

Trubnikova M. Insegnare ai bambini a giocare a orecchio educazione prescolare. - 1993.- № 9

Tyutyunnikova TE "Bim! bam! Boom! ed. LOIR, 2003

Tyutyunnikova TE Lezioni di musica Il sistema di apprendimento di Carl Orff Rodnichok 2001.

Tyutyunnikova TE Fare musica elementare con bambini in età prescolare. Programma, lettore di musical e materiale metodologico. - M., 1999.

Organizzazione: Asilo N. 29 "Berry"

Località: Repubblica del Bashkortostan, Beloretsk

Obbiettivo: Arricchire esperienza di vita bambini impressioni vivide per darti la possibilità di esprimerti vari tipi attività musicale.

Compiti:

Esercitazioni: Arricchisci le esperienze dei bambini introducendoli in una varietà di opere musicali e i mezzi espressivi utilizzati. Continua a conoscere il lavoro del compositore P.I. Tchaikovsky. Per migliorare il discorso dei bambini, la capacità di esprimere chiaramente i propri pensieri, di arricchire vocabolario. modulo interesse cognitivo bambini nel processo di attività musicale.

Sviluppando: Preparare l'apparato canoro e articolatorio per cantare, elaborando diversi modi secondo il metodo fonopedico di V.V. Emelyanov. Consolidare la capacità di cantare armoniosamente, iniziare a cantare in tempo dopo l'introduzione, cambiare la forza della voce, padroneggiare una varietà di tecniche di canto. Migliorare l'esecuzione dei movimenti figurativi secondo la natura della musica. Sviluppa la creatività nella danza, mostrando originalità, espressività e indipendenza.

Educatori: Costruisci una cultura dell'ascolto musica classica. Migliorare la capacità di valutare oggettivamente le azioni di altri bambini. Coltivare un atteggiamento rispettoso l'uno verso l'altro, un senso di collettivismo, iniziativa, indipendenza.

Supporto tecnico:

• Computer
• Proiettore
• Apparecchiature audio e video

mediateca

• presentazione multimediale
• Fonogrammi

Attrezzatura:

• Segni musicali (forte, pianoforte)
• note musicali
• Strumenti musicali a percussione (cembali, cucchiai, tone block, tracce di noce..)
• palla di neve
• Cappelli di carta

Avanzamento della lezione:

I bambini entrano nella sala, dove vengono accolti dal direttore musicale.

Muse. mani : Buon pomeriggio ragazzi. Ragazzi, sono molto felice di vedervi tutti. Ma oggi vorrei conoscerti meglio. Per fare questo, ti suggerisco di inventare il tuo sketch di danza chiamato « È tempo di familiarizzare" , quelli. devi capire come presentarti, trovare movimenti espressivi, potrebbe essere una sorta di postura, gesto insolito ...

Etude: "Conosciamoci"

Muse. mani: Chi ti piace di più? Chi potrebbe esprimersi meglio? Mi è piaciuto così tanto conoscerti, eri tutti così diversi, insoliti, il che significa che hai talento! Amate tutti fare musica? ( bambini rispondono)

E ora voglio invitarti a una mostra musicale di dipinti e farti da guida. Accetti di venire con me? Sai cos'è una mostra d'arte? (risposte dei bambini) Solo che sarà una mostra insolita. Non solo vedremo i dipinti in questa mostra, ma li ascolteremo anche.

Ragazzi, come possiamo arrivare alla mostra? Dato che questa è una mostra musicale, dobbiamo eseguirne qualcuna compito musicale? Un brano musicale ci aiuterà ad arrivarci, lungo il quale, in partenza, dovremo portare a termine compiti di danza. Sei pronto?

(I bambini eseguono movimenti nel testo e quindi attraversano la stanza della musica).

Teniamoci per mano

Camminiamo tutti lentamente

Mettiamo il piede dalla punta.

Tieni la schiena dritta

Dritto come una canna.

Passo in punta, salti, galoppo laterale.

Eccoci alla rassegna musicale. Diapositiva (scatola, bambola)

Ragazzi, cosa c'è nella foto? Ti piacerebbe aprire questa bellissima scatola e scoprire cosa contiene? Diapositiva: apertura della scatola dentro - Pan di zenzero.)

Mi chiedo perché vediamo il pan di zenzero con te? Ragazzi, a chi è piaciuto il pan di zenzero?

Piccola Petia. Compositore, Pyotr I.Ch. fare musica" Nuova bambola“Mi sono ricordato di una bambola che vedevo spesso durante l'infanzia. Ha decorato la stanza in cui vivevano le ragazze. Era una bambola a orologeria con articolazioni mobili: le sue braccia e le sue gambe si muovevano e si piegavano. E il futuro compositore corse dalle ragazze per ammirarla. È vero, ha visitato la stanza non solo per il bene della bambola. C'erano casse in cui era conservato il pan di zenzero. Sono stati loro a interessare in primo luogo la piccola Petya.

PI Ciajkovskij è un grande compositore russo.

v tempo libero PI. amava scherzare con i suoi nipoti. Suor PI Alexandra Ilyinichna aveva sette figli e Ciajkovskij inventò per loro instancabilmente le vacanze con falò, fuochi d'artificio e, naturalmente, balli, dove lui stesso accompagnava al pianoforte.

Il nipote più piccolo nelle ore assegnate alle lezioni non padroneggiava a malapena la saggezza di suonare il pianoforte. Seduto sulla veranda a prendere il tè, Pyotr Il'ic sentì lo sfortunato "pianista" tormentare scale e studi nella stanza accanto. Si sentì dispiaciuto per il bambino e decise di scrivere un ciclo di polmoni brani per pianoforte, di carattere vario, con un occhio alle difficoltà del principiante, i giochi sono leggeri, memorabili, con nomi interessanti. Qui ci sono le immagini della natura ei nomi dei giochi per bambini. Personaggi delle fiabe e melodie da ballo.

"album per bambini"sono 24 brani facili per pianoforte. On frontespizio prima edizione: "Dedicato a Volodya Davydov. Album per bambini. Raccolta di giochi di luce per bambini".

Diapositiva - "Soldati che camminano, bambola"

PI Tchaikovsky ha scritto opere teatrali non solo per ragazze, ma anche per ragazzi. Le commedie che parlano di questi giochi si chiamano "The Game of Horses"

I ragazzi adorano giocare con i soldati. Ecco un esercito di giocattoli che conia un passo in una marcia divertente. Cosa significa la parola "marcia"? ( Rispondere

bambini) Sì, la parola marcia significa processione. È più comodo per le persone camminare al ritmo della musica. Il ritmo della musica è un ottimo direttore d'orchestra. I suoni stessi possono comandare il movimento. Ci sono marce per tutte le occasioni. La musica - una marcia - non è solo un accompagnamento ai tuoi passi, ma anche un ritratto di chi cammina.

In che modo questo pezzo è diverso dalla musica dei soldati di legno? Come si chiama?

"Nuova bambola". La melodia in esso sembra brillare di felicità, trasmettendo gioia e gioia.

Audizione: Marcia dei Soldati di Legno, Bambola Nuova

Diapositiva - "Foto d'inverno"

Cosa vedi lì? Come i bambini si divertono, si godono l'inverno, la neve soffice.

Ma la neve invernale può essere pungente e tagliente. Un vento freddo ulula, una bufera di neve ronza. La musica di una bufera di neve deve essere interpretata in modo diverso dalla danza dei fiocchi di neve: il gioco deve essere deciso, deciso, veloce:

Me - tel gu - dit, in travaglio - be shu - mit.

È molto spaventoso essere soli, ma la bufera di neve è tutta woo, sì woo!

Diapositiva - "Passeri"

Oh, guarda, è volato dentro un passero, che si rallegra anche lui giorno d'inverno cantando la tua canzone:

Cinguettio di pulcino, cinguettio di cinguettio, sono saltato sulla palla di neve! (Passero)

Cantiamo la sua canzone.

E ora scaldiamo il nostro apparato articolatorio e giochiamo con la lingua, vedo che le tue labbra sono gelate.

Hanno mostrato la loro lingua e hanno morso un po'.

E ora sono stati suonati, le nostre labbra sono state leccate.

Abbiamo fatto rotolare i palloncini, abbiamo gonfiato il nostro palloncino,

OH! Ecco la mia palla scoppiata!

Sorridi presto, ci divertiamo tutti!

Esercizi sul metodo fonopedico di sviluppo vocale di V. Emelyanov

Ragazzi, indovinate che canzone è? Destra. Questa è una canzone d'inverno.

Lo eseguiremo, osservando attentamente questi segni musicali. Come si chiamano e cosa significano. ( forte e pianoforte.)

L'insegnante mostra segni musicali ei bambini cantano la canzone a bassa voce o ad alta voce.

Sembra "Canzone d'inverno" di V. Vitlina

Diapositiva "Albero di Natale"

In questa foto vediamo un albero di Natale. Conosciamo la canzone sull'albero di Natale?

Fissiamo le parole con te. Cosa diciamo all'albero di Natale? Ciao…

Cosa stiamo facendo all'albero? Conduciamo una danza rotonda. Con l'aiuto di domande guida, i bambini rafforzano il testo della canzone.

E questi ci aiuteranno a cantare questa canzone note musicali(nota-pesce, nota-figli)

La canzone suona: Ciao, ciao, albero di Natale A. Mikhailenko

Diapositiva "Albero scintillante".

Al nostro albero di Natale è piaciuto il modo in cui abbiamo cantato la canzone. La canzone suonava allegra, gioiosa, forte.

Diapositiva - "Chiave di violino, riccio che suona il tamburo".

Guarda, la chiave di violino è disegnata qui, cosa significherebbe?

Hai mai incontrato ricci musicali? Ad esempio, chi suona la batteria? Ma il poeta moldavo Georgy Vier, immagina, doveva!

Sentiamo come lo ha descritto:

Un riccio cammina con un tamburo: boom-boom-boom!

Il riccio gioca tutto il giorno: boom-boom-boom!

Con un tamburo sulla schiena, boom-boom-boom!

Il riccio è andato in giardino per caso, boom-boom-boom!

Amava moltissimo le mele, boom-boom-boom!

Ha dimenticato il tamburo in giardino, boom-boom-boom!

Guida musicale: Poesia divertente, vero? Ora organizzeremo gioco interessante. Dimmi, quali parole sono state ripetute continuamente nei versi, attraverso la linea? Quanti colpi di tamburo rappresentano queste parole? E ora porteremo con te il nostro tamburo giocattolo, prendiamo i bastoncini nelle nostre mani. Ripetendo le parole, eseguirai il tamburo in modo accurato, ritmico.

E ora prenderemo strumenti musicali a percussione e vi rappresenteremo un riccio musicale.

Orchestra strumenti a percussione: "Riccio musicale"

Muz.ruk.-l: Cos'è, cosa è successo?

Improvvisamente il tempo è cambiato

Soffiava una brezza allegra

E all'improvviso iniziò a nevicare.

Metti tutti in cerchio

La neve danzerà.

Si sta giocando un gioco - un ballo: « Palla di neve magica»

Guida musicale: Quanto sei intelligente? passi di danza sai che puoi interpretare qualsiasi personaggio.

Il nostro tour è giunto al termine ed è tempo per noi di tornare all'asilo. Vi siete rivelati degli ascoltatori attenti, degli artisti meravigliosi e dei bravi ragazzi fantastici. Cosa ricordi e cosa ti piace di più? Perché ti è piaciuto? Mi hai sorpreso così tanto oggi che ti ho preparato dei cappelli di carta, su cui è scritto "Ho finito!"

Libri usati:

• E.I. Yudina "il mio primo libro di testo su musica e creatività",
• "Rubrica direttore musicale» №3 2015
• "Sviluppo vocale" V.V.Emelyanov