Kazališni krug u školi: program, plan, opis i recenzije. Kazališni krug za odrasle

Uvod

Kako razviti govor i razmišljanje o učenicima? Kako naučiti shvatiti tajne te riječi? Kako naučiti shvatiti svijet, donijeti odaziv, suosjećanje, ljubav prema svemu živom?

Najkraći način emocionalnog oslobođenja, uklanjanje kompresije, inhibicije, učenja da se osjećaju riječ i umjetnička mašta je put kroz igru, pisanje, fantazija. Sve to može dati kazališnu aktivnost.

U kompiliranom programu, kreativna radionica šalica dječje kazalište smatra se ne samo sredstvom za postizanje određenog umjetničkog rezultata, tj. Stvaranje izvedbe. Vrlo je važno da se vježba kazališne umjetnosti intenziviraju u studentima razmišljaju i kognitivni interes, probudila fantazija i maštu, ljubav prema svojoj rodnoj Riječi, učio simpatije i empatije.

Krug "Kreativna radionica" je potpuno drugačiji oblik organizacije aktivnosti učenja Učenici od lekcije. Učenik ne prima gotove znanje, on ih mine, gradi se.

Na krug, dečki su usmjereni na zadatke: kroz instalaciju, logičku strukturu zanimanja, menadžer dovodi do vodstva neovisne kognitivne aktivnosti studenata. Oni sami biraju i nužnim tempom i sredstvima i metodama obavljanja zadatka, naizmjeničnoj parnoj sobi, individualnom i grupnom radu. Atmosfera povjerenja, studentske suradnje i vođa je smislen rad s didaktičkim materijalom, privlačim osobnom iskustvu studenata, povezanost s drugim vrstama umjetnosti - doprinosi razvoju individualnosti učenika.

Objašnjenja

Program "kreativna radionica" krug je dizajniran za dvije godine razreda s djecom. različitog stoljeća: Junior, srednji, stariji klase.

Radionica je tehnologija koja zahtijeva šef prijelaza na položaj partnerstva sa studentima, nenasiljem, bez prioriteta procesa. Ova tehnologija je usmjerena na "uranjanje" sudionika kruga u proces pretraživanja, znanja i samospoznaja.

Kazališni krug "Kreativna radionica" ima svoja načela, njegov algoritam rada. Motivacijski stupanj nastave odražava se u prezentaciji induktora - indiferencije kognitivnih aktivnosti. Induktor je objekt, indiferencija kognitivne aktivnosti - pomaže učenicima da se kroz iskustvo, kroz prepreku svoga znanja, uvjerenja da mu samo stvarnost pokažu, što im odgovara, a sve ostalo ne čini nevidljivim. Da biste vidjeli, pogledajte, zagonetke, a zatim organizirajte pretraživanje - željeni lanac akcija, na koje glava uključuje studenta, koji dolazi s induktor. Motivacija poboljšava i oglašavanje - prezentacija njihovih ideja, planova, rezultata njihovog rada, završava okupacija kruga uvijek je refleksija na razini misli, analizirajući svoj put, njihove osjećaje, dojmove.

Nastava u kreativnom krugu radionice provodi se prema programu koji uključuje nekoliko dijelova.

Odjeljak "Kultura i tehnologija govora" kombinira igre i vježbe usmjerene na razvoj disanja i slobode govornog aparata, odgovarajuće artikulaciju, bistru diknu, logiku i ortopiju. Odjeljak uključuje igre s riječju koja razvijaju koherentan figurativni govor, sposobnost skladanja malih priča i bajke, pokupiti najjednostavnije rime.

Odjeljak "Rithoplastika" uključuje složene ritmičke, glazbene, plastične igre i vježbe osmišljene kako bi se osiguralo razvoj motoričkih sposobnosti djeteta, plastične ekspresivnosti televizijskih uvjeta, smanjenje učinaka preopterećenja obuke.

Odjeljak "kazališne igre" predviđa ne toliko stjecanja profesionalnih vještina kao razvoj njezina ponašanja, estetskog osjećaja, sposobnosti komuniciranja s vršnjacima i odraslima u različitim životnim situacijama.

Odjeljak "Etika i etiketa" uključuje razumijevanje univerzalne vrijednosti s zadatkom traženja od strane studenata vlastitih značenja i vrijednosti života, kulturu obuke komunikacije, vrijednosti pristojnog ponašanja (etiketa), estetskih potreba (da bude kvalificirani čitatelj, govornik kazališta), pojedinačna dijagnostika moralni razvoj Diplomski i moguće prilagodbe.

Raspored razreda Krug se temelji na dvije lekcije tjedno. Obrazovni proces je izgrađen u skladu s dobnim psihološke sposobnosti I osobitosti dečki, STR podrazumijeva moguće prilagodbu vremena i režima nastave.

Svrha programa:skladan razvoj razvoja djeteta pomoću sredstava estetsko obrazovanje; razvoj njegovih umjetničkih - kreativnih vještina; Moralna formacija.

Cilj se može postići u rješavanju brojnih zadataka:

• Sigurnost potrebni uvjeti Za osobno kreativni razvoj djeca;
• Stvaranje zajedničke kulture;
• Stjecanje znanja i prakse na terenu kazališna umjetnost.

Kao rezultat razvoja programa kazališni krug "Kreativna radionica" studenti dobivaju cijeli kompleks znanja i stječu određene vještine. Do kraja druge godine, trebali bi:

• Biti u stanju ispravno procijeniti posljedice ljudske aktivnosti i vlastite postupke;
• Da bi se postigla stanje djelovanja, kako bi mogli živjeti određenu književnu zavjeru metodom Etude, improvizirati za kratko vrijeme;
• Educirati takve kvalitete kao odaziv, empatiju, želju za pomoć, samopoštovanje, povjerenje;
• Pošalji vještine komunikacije, brzo se prilagodite, osjećajte se ugodno u bilo kojoj atmosferi.

Značajna točka pri radu s dječjom udrugom je obrazovni rad, Glavni link ovog rada je stvoriti i ojačati tim. To doprinosi opće klase, studije za učenje djelovanja, stupanj govora, slikovitog pokreta, odgovarajuća aplikacija Grima, priprema i održavanje zajedničkih blagdana, nastupa.

Odnosi u timu su vrlo važni. Kolektivni rad promiče ne samo sveobuhvatno estetski razvoj, ali i formacija moralne kvalitete Dečki, uči vrijednosti dostojno ponašanje. Jedan od zadataka nastavnika - stvoriti udobnu mikroklimu. Prijateljski kreativni tim ne samo da pomaže djeci da se obogaćuju znanjem i vještinama, već i osjećaju.

Pohvalite učitelja za neovisno rješenje za to pitanje, stalne naredbe, razgovore, kao i pomažu mlađim drugovima daju samopouzdanje i osjećaj zadovoljstva. Važno je da se stariji sudionici osjećaju odgovorni za sebe i za mlađe, a mlađi - poštovali starješine, videći branitelje i pomoćnike u njima.

Velika je važnost vezana za reprodukcije. U igri je često dovoljno sofisticirane situacijekoji zahtijevaju moralna rješenja i akcije. Izvršili su pravila igre dužni svima, a djeca osjećaju da se pobjeda pobjeda taline. Igra je neprihvatljiva da vrijeđaju jedni druge, grubost, nepoštenje. Uvijek cijene uzajamnu pomoć, ljubaznost, iskrenost, podršku, pažnju i osjetljivost. Obrazovno značenje Igre su teško precijeniti. Ostala značajka igre, fizički razvojIgra se poboljšava motoričkim vještinama.

Izuzetno je važno brinuti o starijim učenicima - adolescenata, s obzirom da je za njih da grupa ima posebnu vrijednost, osobni značaj. Razne percepcije mala skupina Adolescenti su povezani s zadovoljstvom njihovim odnosom s drugim članovima grupe, s takvom značajkom adolescencije, kao prevladavanje emocionalne strane odnosa i netočne svijesti o odnosima i nedovoljnoj svijesti o odnosima s drugovima u skupina. Glava, s obzirom na tu značajku, mora distribuirati dužnosti, uloge i upute na takav način da je status sudionika Grupe porastao i odnos između organizatora (vođa), aktivista, izvođača, pojedinih dečki ("Buntari" - U gradu Furmanovu) bili su zadovoljni. Svi su bili "nacrtani" u zajedničkom uzroku. Učinkovitost studentskog treninga nastaje korištenjem usvajanja uzajamnosti, formiranjem zdrave konkurencije, kao i educiranjem osobne odgovornosti djeteta.

Plan obuke za dvije godine

Obrazovni i tematski plan za dvije godine

Bibliografija

1. Pedagog program dodatno obrazovanje: Od razvoja do provedbe / SOST-a. N.K. Zahtjev - m.: Irisp Press, 2003. - 176 str. - (tehnika).
2. Škola kreativnosti: autorske programe estetsko obrazovanje Djeca s kazalištem kazališta - m.: VDCHT, 1998 - 139 str.
3. Pirogova l.i. Kolekcija verbalne igre Na ruskom jeziku i književnosti: ugodan s korisnim. - m.: Školski press, 2003. - 144.
4. Skorchina n.m. Nestandardni oblici izvannastavnog rada. - Volgograd: Učitelj - AST, 2002. - 72 str.
5. Izvannastavni rad: Intelektualne maratone u školi. 5-11 razreda / auth. - SOST. A.N. Pavlov. - M: Ed. NCNAS, 2004. - 200 str.
6. Lviv s.i. Lekcije literature. 5-9 CL.: Priručnik za učitelja. - m.: Drop, 1996 - 416 str.

Kako bi bili sigurni da posjetiteljska šala nije dječje zanimanje Trebali biste otići na besplatnu probnu verziju.

Jako smo se trudili djelujući Tako da svi učenici mogu dobiti punopravno teorijsko znanje i dovoljan broj praktične obuke.

Ne dajemo površno znanje, cijeli program je podijeljen u blokove, od kojih svaki rješava određene zadatke. Također predlažemo odabir određenog djelovanja. Svaki klijent ima pravo dobiti odgovore na njegova pitanja i očekivati \u200b\u200brješenje za određene probleme. Netko želi osloboditi i naučiti komunicirati, netko treba izgovoriti ozbiljne javne govore, a netko pripada radu na vještine glume kao lagani slobodno vrijeme i želi dati svoj kreativni potencijal.

Djelujući krug za odrasle

Kazališna glumačka šalice riješiti brojne probleme s govorom i raspravom, Brzi ili spori govor, a ne jasan izgovor, naglasak i razgovor, slomljena retelling, a ne zanimljiv protok teksta, neugodan glas, monotoniju.

Svaki dan komuniciramo u timu, postoji mnogo oblika dijaloga, žanrova javnih govora, ljudskih likova i načina za interakciju s njima. Kako bi se učinkovito nosili s njima, potrebni su posebna znanja i treninge, koje se provode na kazališnim tečajevima.

Scenični govor se znatno razlikuje od razgovora: u njemu nema najmanjih stvari. Sadržaj i izražajnost, originalnost hrane i, naravno, slika govornika uzima se u obzir.

Kazališne šalice za odrasle u Moskvi također je jedinstvena platforma za izradu posebnih tehnika utjecaja na publiku. Nastavnici glumačkog studija kažu kako izbjeći nezgodne pitanja, jednokratno odgovoriti na njih, da se odbijaju u njihovom smjeru.

Kazališni krugovi u Moskvi nude posebnu prilagodbu bilo kojoj razini pripreme. književni materijal, U pravilu, odrasli mogu staviti 1-2 nastupe intermedijarnog i izvješćivog tipa.

Ako želite dubinski studij glumačkog tehničara, prodrijeti u metode reinkarnacije i raditi na ulozi, naučite tajne slavnog, talentirani glumci, kazališne šalice za odrasle samo su prikladne za te svrhe.

U njima učenici uče kako se brže sjećaju replike svog junaka, razumjeti što emocije doživljava karakter i kako koristiti općenito prihvaćene "marke" kako bi pokazali njihov preglednik. U nastavi učitelj o vještinama djelovanja podučava improvizaciju, umjetnost da bude pouzdana, svijetla, nezaboravna.

Mnoge odrasle osobe ne mogu pohvaliti sposobnost samoultividiranja neovisnog procesa. Ne mogu ili ne vole raditi s tutorial ili pozivaju poznancije kako bi im pomogli da naprave ulogu s njim. U ovom slučaju, trebate kazališna nastava za odrasle, Okupili su ljude istomišljenika, osobe ujedinjene sigurne zajednički cilj, To im nije teško, a ne smiješne 30 minuta da rade na izgovoru teškog do nadoknadivog zvuka. Ovdje zajedno rade na isti ciljevi.

Kazališne šalice i glume škole mogu uključivati \u200b\u200bi zajednički dodavati izlaze "u svjetlu": književne večeriPješačenje u kazalište ili film. Skupine se sastaju za kupus i igre u mafiji.

Ako vam se sviđa igra na pozornici, lako može postati vaš hobi. Krug glumačke vještine pomoći će vam s ovim. To jest, u praksi se provodite ono što imate dušu.

Često se događa da hobi osobe nosi mnogo više od posla. Čak se događa da se rad osobe uopće ne sviđa, ali igra u kazalištu je visjeti. Sada ako je vezao sve svoje profesionalne aktivnosti S kazalištem bilo bi mnogo bolje, jer se preporučuje da se bave upravo ono što je duša. Tada se potencijal implementira, skriven u čovjeku.

Problem većine ljudi je da ne smatraju svoje hobije ozbiljno. I oni ostaju jednostavni hobiji, sredstvo za uklanjanje viška naprezanja. I potencijal ostaje da dugo sjedi u osobi, često cijeli život. Možda je potrebno angažirati samo u onome što uzrokuje naj pravu radost, činjenicu da slika ono što se povlači, na područje u kojem sudbina daje maksimalne mogućnosti? A onda, možda se osoba ostvaruje u životu maksimum.

Danas biti popularni glumac moderan i prestižan. Ali djeca ne smiju samo tražiti da postanu. Njihova duša je otvorena za sve nove, zbog starosti fleksibilne i natečene. Kazalište za djecu je igra u kojoj mogu pokušati nove uloge, utjeloviti san da postane netko drugi, barem na pozornici. Stoga su škole vrlo popularne, au velikim gradovima djeca i tinejdžeri imaju priliku prisustvovati djelujuće aktivnosti, poboljšavajući svoje vještine i primanje novih znanja.

Što je korisno

U procesu učenja djeca uče ne samo igrati, oni dobivaju potrebne vještine glumcu. Iskusni učitelji pomažu otvoriti, prestati biti spojevi, stegnuti, prevladati tuš. Za djecu, to je obvezan razvoj govora, sposobnost obuzdavanja emocija, koordinatnih pokreta, razvoj komunikacije. Različiti repertoar razvija inteligenciju, proširuje horizont djeteta.

Djelujući ili teatralno pomaže skladan razvoj njihove osobnosti. Djelovanje za djecu podučavaju iskusne učitelje. Različite vježbe koriste se u procesu učenja, tijekom kojeg dijete ne samo da uči obavljati, već i dobiva vještine interakcije s drugim znakovima na pozornici. Ovo iskustvo će biti potrebno stvaran životKada morate komunicirati s drugim ljudima. Vještine djelovanja vještina i one djece koja neće postati umjetnici bit će korisne i pohađaju nastavu za razvoj govornika, prestaju se bojati javnosti.

Kome će odgovarati

U svakom djetetu talenat se probudi pojedinačno. Netko s dječji vrtić Voli govoriti pred javnošću, sudjeluje u proizvodnji glazbeni izvršni, Drugi sazrijevaju kasnije, videći iskustvo njihovih drugova ili razmišljanja buduća profesija, Ipak, postoje kolegiji koji mogu posjetiti djecu bilo koje dobi. Roditelji moraju poticati interese svog djeteta ove vrste. Uostalom, takve klase su zabavne, zanimljive i sjajne. Budući da su tečajevi glume u velikoj potražnji, u Moskvi postoji nekoliko mjesta gdje se djeca bave podučavanjem djece.

Škola "Kinorebenok"

Ovdje se djeca uče da budu oslobođene, samouvjerene. Škola ima svoju vlastitu bazu, u kojoj dijete automatski padne diplomiranjem iz ovog tečaja. Nakon obučenog treninga, djeca se ne boje kamera, uspješno sudjeluju u lijevanju i primati uloge u televizijskim serijama, filmovima ili reklamama. Provoditi aktere koji imaju relevantno obrazovanje i iskustvo televizijskog snimanja. Među njima, vodeći prijenos "Jump-Skok tima" na kanalu "vrtuljak" i Sergey Druzh, poznat djeci Kalikaika-Maljaka iz istog TV kanala. Program nastave uključuje vještine djelovanja, vokali, razvoj govora. Osim toga, djeca pokazuju kako raditi s skriptom. Oni će naučiti kakvu dramaturgiju, crtež uloge, emocionalno stanje heroja, kako rade na setu. Osim toga, u filmskoj školi provode se poznati kinematografi. Vještine djelovanja za djecu mogu se ovdje podučavati na individualnom programu.

Kazališni studio za djecu "Reflection"

Ne postavlja globalne zadatke. Ona poziva djecu na svoje razrede kako bi poboljšala vještine komunikacije i samostalno testiranje, otkrivajući kreativni potencijal djeteta. Program studija sastoji se od tri faze. Prvo, djeca su obučena kao djelovanje. Na kraju prvog, održavaju se koncerti izvještavanja. U drugoj fazi, počinje razvoj dijaloga, slikovitih pauza i akcija. Treća djeca nude se upoznavanje s radom dramatičara i pjesnika. Učeni su improvizirati, raditi s objektima na pozornici. Kao rezultat toga, djeca sudjeluju u punopravnom izvedbi. Nadalje, nastavlja se proučavanje književnih žanrova. Prolaz svih faza znači da se vještine glumace prilično ovladaju nude druge opcije za nastavu.

Dječji profesionalni studio "glumac"

Program se sastoji od osnovnih i dodatnih razreda. Treninzi se održavaju u smjerovima: djelujuće vještine, kretanje pozornosti i govor, metode lijevanja, vokali i plesovi, trening u kinematografskoj tehnici. Osim toga, proučava se teorije filma i kazališta, rada novinara, glasovne glume. Su zadržani praktične lekcije s redateljima, Grimerima, majstorskim razredima poznati glumci, Djeca posjećuju muzeje i kazališta u okviru općeg razvoja.

Kazališni studio "Eyelmaz"

Proces učenja odvija se u skupinama podijeljenim s godinama djece od 5 do 18 godina. U programu koji djeluju vještine, postavljanje etude, improvizacije. Osim toga, koreografija, glazba. Djeluje koje su ovdje primile, za djecu znači mogućnost sudjelovanja na izvedbama, kao i raznim javnim događajima, koncertima u Moskvi.

Viša škola glumačke vještine "Galatia"

Ovdje se može obučiti i djeca i odrasli. Ovisno o dobi, program obuke se također nudi. Djeca se sastoje od tri faze. Prvi je razvoj plastike, ispravno disanje, Artikulacija. Djeca se upoznaju s profesionalnim konceptima. Novo za njih je mogućnost korištenja svojih emocija i osjećaja kako bi stvorio djelovanje Etuda. Ova faza traje godinu dana. Na kraju ovog razdoblja djeca već svladavaju djeluju, otkrivaju svoj talent. Druga godina je početak druge faze učenja. Usredotočuje se na formulaciju profesionalne izvedbe. Za to, djeca su dublja od strane načina djelovanja na pozornici, stječu vještine improvizacije. Na kraju treće faze znaju kako samostalno raditi na ulozi i s tekstom, sposoban djelovati na različite scene.

Ako ne postoji mogućnost vožnje djeteta za posebne tečajeve djelovanja, možete poboljšati njegove vještine kod kuće. Potaknite njegovu želju za kazališnom djelatnošću, staviti nastupe, barem za članove obitelji. To će nesumnjivo utjecati na komunikativne, spektakularne kvalitete djeteta, pomoći će komunicirati u timu i ne stidjeti javne govore.

• 1998 - 2002 Završio s crvenim diplomom rati-gitis (ruska akademija kazališne umjetnosti) - direktor Fakulteta, počašćeni umjetnički radnik Ruske Federacije, profesor Skandarov M.V. i profesor Golomazov s.a. Specijalitet: glumac dramsko kazalište. i kino.
• 2002 - 2005 Diplomski studij rati-gitis u specijalitet: glumac vještina.
• 2005 - 2007 Institut za stupanj kandidata kandidata za povijest umjetnosti za rati-gitis u specijalnosti: vještina glumca.
• 2013. Primljena i diplomirala na Međunarodnom ljetnom filmskom akademiji Nikita Mikhalkov.

Iskustvo u kazalištu:

• 2002. - 2012.. Kazalište "Satirikon" pod vodstvom narodnog umjetnika Rusije Konstantin Raykin.
• 2010. - sadašnjost. "Kušajte kazalište" pod vodstvom Yuri Makeev.

Pedagoško iskustvo:

Rati-gitis:

• 2003. - 2007. \\ t Pomoćnik-staž prema vještini glumca u radionici počašćenog umjetnika Ruske Federacije, profesor Scandarov M.V. djelovanje.

Završni rad: Diplomska igra "Škola majki" na istoimenim igrama P.K. de sh. Marivo.

• 2007. - 2011 Predavač na vještini glumca u radionici počašćenog umjetnika Ruske Federacije, profesor Scandadov M.V. djelovanje.

Završni rad: Izvedba diplomiranja "Gull Party" na temelju romana Laura Caningham " Lijepa tijela»(Skele, posebnu fotografiju, kostime, šminkanje, glazbeni dizajn I A. Hoyanana).

• 2011 - sadašnjost. Viši predavač na vještini glumca u radionici počašćenog umjetnika Ruske Federacije, profesor Skandarov M.V. djelovanje.

Završni rad: Diploma igra "Meshchanskaya vjenčanje" na istoimenoj igri B. BRECHT.

• 2014. - prisutna. Viši učitelj u vještini glumca u radionici Nacionalnog umjetnika Ruske Federacije, profesor S.I. Yashin.
• 2014. (listopad-studeni) Glavni razred za studente Londonskog fakulteta umjetnosti "East 15 glumačka škola" (Ujedinjeno Kraljevstvo) u okviru međunarodnog obrazovnog programa ruti-gititisa.

Završni rad: sastav na igri A.P. Chekhov distribucija ".

• 2017. (siječanj) "Oni grize svoje pse, netko drugi nije stick" - komedija (drugi dio trilogije o balsaminovu) A.N. Ostrovsky - diplomski učinak studenata radionice narodnog umjetnika Rusije, profesor Yashin S.I., djelujući Fakultet Rutli-Gytyis, obrazovni i kazališni kompleks GTI.

Kazalište Studio manje:

• 2008. - sadašnjost. Pedagog o vještini glumca i govora:

Junior Grupa - Priprema za upis na kazališnu koledž i sveučilište (proza, bajke, pjesme, monologe)

Viša grupa - vježbe za komunikaciju, povjerenje, lomljenje, otkrivanje, interakcija; Timbildinga.

Godišnje konačne emisije i kontrole lekcija za etide, opažanja i prolaza. Direktor:

• 2010 Play "Fantasy Fickieva" na istoimenoj igri A. Sokolova.
• 2014. Igranje " Žičano voćnjak"A.P. Chekhov.
• 2015. Igranje " Mrtve duše»N.V. Gogol.

Proizvodni centar "Campion"

• 2009. - 2011 Predavač na vještinu glumca i scenskog govora.

Proizvodni centar "Odmor"

• 2012 - prisutna. Predavač na vještinu glumca i scenskog govora.
• 2014. kolovoz. "Titanic" je jazz-dramatična izvedba (na temelju istog filma) - završni rad.
• 2015. kolovoz. "Čudo! - "Galeb"! " - Dramatična izvedba (na temelju predstave A.P Chekhov "Galeb" i biografije Valentine Karavaeva) - završni rad.
• 2016. siječanj. Zimska bajka "Kai i Gerda" gospodin, Anderson " Snježna kraljica- Završni rad.
• 2016. kolovoz. "Fest.kvest" - dramatična izvedba (na temelju romana "idiot" f.m. dostojevski, priče "Jushka" A. PlatonOnova, "Dostojevski-putovanje" V. Sorokina) - završni rad.
• 2016. kolovoz. "Pjevanje na kiši" - Glazbeni (na temelju istog filma) - završni rad.
• 2016. kolovoz. "Lidchka i petlja" - dramatična izvedba (na temelju pjesama A. Barto) - završni rad.
• 2017. siječnja. "12 mjeseci" - dramatična izvedba (na temelju bajke S. Marshak) - završni rad.

TV i radio tvrtka "Glas"

• 2012. - 2013. \\ t Slikovni učitelj govora.

Djelujući školski i scenski govor "benefis"

• 2015. - prisutna. Učitelj glumca.
• 2015. studeni. Književni sastav "Ruska poezija 20. stoljeća" - završni rad.

Sudjelovanje na natjecanjima i festivalima

• 2001. travnja. Vii kazališni festival "Mlade zvijezde" (Izhevsk, Udmurt Republika) - Pobjednik nagrade za ulogu treleska u predstavi "Želi" AP Chekhov u formulaciji Sergej Golomazov.
• 2002. ožujka. Godišnji student CEXT natjecanje "Stranice omiljenih radova" (Moskva) - drugo mjesto za izvršenje priče "Champagne" A.P. Chekhov, ravnatelj, učitelj na pozornicu govor ljudi iz Ruske Federacije Antonina Kuznetsova.
• 2002. lipnja. Međunarodni festival kazališne škole (Varšava, Republika Poljska) - Laureat nagrade za ulogu treleskaka u igri "Želi" AP. Čehov u formuliranju Sergej Golomazov - najbolja muška uloga drugog plana.
• 2007. listopada. Festival "Zlatna maska \u200b\u200bu Latviji" (Riga, Latvijska Republika) - sudionik, igra "Richard III" W. Shakespeare u formuliranju Yuri Butusova, uloga Gospodina gradonačelnika u Londonu.
• 2011. ožujka. VI International Youth Kazalište Forum "M.T.Kontakt" (Mogilev, Republika Bjelorusija) - član, igra "ruševine" y.klevdiev u formulaciji Kirill vytoptova, glavna uloga Heraklius je nevjerica.
• 2012. svibanj. XXI International kazališni festival "Kontakt" (Torun, Republika Poljska) - Sudionik, igra "Ruševine" Y.Klavdiev u formulaciji Kirill Vodoptova, glavna uloga Iraklija je nevjerica.
• 2013. travnja. Festival mladih "Budućnost kazališne Rusije" (Yaroslavl) - sudionik, igra "Pauze. Drama" Rujsero Leonkallo u formuliranju Leonid Lavrovsky-Garcia, Redatelj Balletmaster - Nacionalni umjetnik SSSR, profesor Lavrovsky M.L., glavna uloga Sanio.
• 2014. veljače. X Međunarodni kazališni festival "Pet večeri". Alexandra Volodina (St. Petersburg) - sudionik, igra "Ruševine" Y. Klavdiev u formuliranju Kirill Vodoptova, glavna uloga Iraklija je nevjerica.
• 2014. studeni. Festival "Moskovskaya Osochin" Ruske Federacije (Moskva) je premija za najbolju mušku ulogu drugog plana, ulogu kapetana u igri "Wartzek", Buchner u formulaciji Maria Pavlovskaya.
• 2015. srpanj. Međunarodni art festival "Vrt Geniyev" Muzej - Manor L.N. Tolstoy " Yasnaya poliana" (Tula) - sudionik, igra "princeza Marija" na temelju rimskog L.N. Tolstoy "rat i mir" u formulaciji Sergejskog Natosa, uloga kneza Vasily Kuragina.
• 2015. listopada. XIII. Međunarodno natjecanje Nezavisni studentski rad na temu "Bašna Jean de Lafonnena", XIII International Directory radionice kazališni institut nazvan po Borisu Schukini (Moskva) - Glavna nagrada Za najbolju mušku ulogu i glavnu nagradu za rad najboljeg ravnatelja (ravnatelj Christina Jobs) Basnya "Ljudi srednjeg vijeka i njegova dva voljena"