U posljednje vrijeme jako se povećao interes učitelja i voditelja obrazovnih ustanova za probleme odgoja. Sadašnje obrazovne funkcije zahtijevaju reviziju i poboljšanje. Kako bi roditeljski sastanak ispunio svoju funkciju, važno ga je pravilno organizirati i provesti.

Učinkovit roditeljski sastanak uključuje identificiranje teme, pripremu materijala, odgovarajuće prostorije, unaprijed informiranje roditelja i izradu plana sastanka. Svaka od točaka ima svoje nijanse, pa ćemo ih sada razmotriti detaljnije. Određivanje teme. O tome se ima smisla posavjetovati s roditeljima. Potrebno je saznati koja pitanja ili probleme žele pokrenuti. Dajte roditeljima upitnike nekoliko tjedana prije sastanka, a zatim ih pregledajte. Ova metoda pokazat će vam na što se točno usredotočiti na sastanku. Također možete zatražiti pomoć školskog psihologa: zamolite ga da sastavi popis tema, ovisno o dobnoj kategoriji grupe ili razreda.

Ovdje možete preuzeti:

Priprema materijala. Ovisno o utvrđenoj temi, pripremite razne slike, video zapise, dokumente. Mnogi učitelji mogu stvoriti zanimljivu prezentaciju i prikazati je na projektoru. Ovakvi sastanci ne bi se trebali pretvoriti u samo čitanje djece i prikupljanje novca. Možete pozvati psihologe, druge pedagoge, medicinske radnike. Tijekom sastanka komunicirajte s publikom, postavljajte roditeljima pitanja, pitajte ih za mišljenje itd. Poziv. Odlučite o točnom vremenu sastanka (navečer), prostoriji i razmislite mogu li se tamo smjestiti svi roditelji. Pobrinite se da se prostor dovede u red u dogovoreno vrijeme. U dječje dnevnike unaprijed najavite datum sastanka. Recite učenicima da se roditelji potpišu uz upozorenje. Ako netko ne može doći, neka unaprijed upozori na to. Ako vam je važna prisutnost određenih roditelja, nazovite ih.

Izvođenje. Trajanje sastanka ne smije biti duže od 1-1,5 sati. Napravite jasan plan za roditeljski sastanak. Ako planirate prvi sastanak, prvo se upoznajte s roditeljima, ispričajte malo o sebi i svojim budućim planovima za razred (ili grupu). Okvirni plan roditeljskog sastanka izgleda ovako:

• Pedagoško obrazovanje. Govoriti o temi i raspravljati o njoj ne bi trebalo trajati predugo, jer navečer, nakon napornog dana na poslu, mnogi roditelji vjerojatno neće adekvatno percipirati dostavljeni materijal. Ponudite im informacije o najnovijoj obrazovnoj literaturi, zanimljivim knjigama, filmovima itd.
• Organizacijska pitanja. Raspravljajte o svim važnim temama, kao što su organiziranje ekskurzija, organiziranje zabava, večernjih sati, kupovina udžbenika, prehrana u školskoj kantini, nošenje uniformi i presvlačenje itd.
• Pitanja roditelja. Na kraju sastanka oni koji to žele mogu učitelju postaviti konkretna pitanja, na primjer o napretku svoje djece, pogledati ocjene, prijaviti zdravstvene probleme itd. Trebali bi se individualno obratiti učitelju i komunicirati s njim.

Osobni razgovori. Neki roditelji mogu imati tešku djecu. Iz tog razloga mnogi od njih izbjegavaju sastanke jer znaju da će biti kritika. Odgajatelj bi trebao roditeljima pružiti osjećaj sigurnosti i jasno dati do znanja da im se neće suditi, već će pokušati pomoći. Ako je potrebno, kontaktirajte određene roditelje i pozovite ih na osobni sastanak, ne nužno u školu.

Razmislite jeste li uspjeli sve učiniti na roditeljskom sastanku. Po potrebi unesite neke izmjene u svoj plan. Važno je roditelje odmah naviknuti na shemu sastanka i uspostaviti kontakt s njima. U budućnosti će vam biti puno lakše komunicirati s njima.

DONETSKA NARODNA REPUBLIKA

ODJEL ZA OBRAZOVANJE UPRAVE GRADA DONETSKA

OPĆINSKA OBRAZOVNA USTANOVA

"ŠKOLA № 144 GRADA DONETSKA"

ZA PRIPREMU I PROVOĐENJE RODITELJSKIH SUSRETA

Pripremili:

Voditelj ShMO -a

učitelji osnovnih škola

Sigareva I.V.

Kolovoza 2016

SADRŽAJ

UVOD ………………………………………………………………………………… ..3

VRSTE RODITELJSKOG SASTANKA ……………………………………………………… ..4

PREPORUKE ZA USPJEŠAN RODITELJSKI SASTANAK ………………… 5

FAZE PRIPREME ZA RODITELJSKI SASTANAK ............................................. ................ 6

DEFINIRANJE CILJEVA RODITELJSKOG SASTANKA ........................................... .................. 6

DESET TAJNI ZA USPJEŠAN RODITELJSKI SASTANAK ... 7

UZORAK PLANA RODITELJSKOG SASTANKA …………………… ..8

PRAVILA PONAŠANJA VODITELJA RAZREDA NA SASTANKU RODITELJA ………………………………………………………………………………………………… …………………………… 8

TEME RAZGOVORA I RODITELJSKI SKUPOVI: …………………………………………… .9 - 1-4 razreda ………………………………………………… ………………… .......................... 9 - 5 - 6 razreda ………………………… … ……………………………………… ............................ 9 - 7 - 9 razreda ... ………………………………………………………… ....................... .. .10 -10 - 11 razreda ………………………………………………………………………………………… 10

SAVJETI ZA UČITELJE I RODITELJE …………………………………… .......................... 10

DESET SAVJETA ZA DOBRE RODITELJE ……………………… ........................... 11

OBLICI INTERAKCIJE S RODITELJIMA …………………………………………… 12

ZAPOVIJEDE TRENERA ……………………………………………………………… ... 14

OBRAZOVNE ZAPOVIJEDE Davida Lewisa …………………………… ........................... 14

Primjeri tema za TEMATSKE KONZULTACIJE ………………… ......................... 15

FAZE VODJENJA RODITELJSKOG ČITANJA ……………………………………… 15

PRAVILA ZA RAD VODITELJA RAZREDA S DNEVNICIMA UČENIKA ... 16

PRIMERNO KALENDARSKO-TEMATSKO PLANIRANJE RODITELJSKIH SASTANAKA U OSNOVNOJ ŠKOLI ………………………………………………………… .17

RAD S RODITELJIMA U OSNOVNOJ ŠKOLI ……………………………………… 19

Uzorci dizajna roditeljskih sastanaka u osnovnoj školi ... 20

V. trenutačno se značajno povećao interes učitelja i voditelja obrazovnih ustanova za probleme odgoja. S druge strane, jačanje obrazovne funkcije obrazovne ustanove određuje potrebu poboljšanja oblika i metoda interakcije između škole i obitelji, učitelja i roditelja.

Roditeljski sastanak glavni je oblik zajedničkog rada roditelja na kojem se raspravlja i donose odluke o najvažnijim pitanjima života razredne zajednice i odgoju učenika u školi i kod kuće. Njegova je glavna svrha koordinirati, koordinirati i ujediniti napore škole i obitelji u stvaranju uvjeta za razvoj duhovno bogate, moralno čiste i tjelesno zdrave osobnosti djeteta. Održavaju se i roditeljski sastanci kako bi se poboljšala pedagoška kultura roditelja, aktivirala njihova uloga u životu razreda, povećala odgovornost za odgoj njihove djece.

Vodstvo razrednika ne odnosi se samo na organiziranje dječjeg tima, već, nakon što su shvatili, prihvate njihove roditelje. A učiteljev zadatak nije poučavati roditelje, već podijeliti s njima iskustvo odgoja djece koje je steklo godinama rada, budući da po prirodi svog posla učitelj čita više literature o obrazovanju nego roditelji, a njegov krug komunikacije s djeca su mnogo šira i višestrana. Mora se učiniti sve kako bi tate i majke povjerovale učitelju i poslušale njegov savjet. Stoga je na roditeljskom sastanku uvijek potrebno stvoriti ozračje povjerenja. Roditelje treba upoznati s glavnim područjima odgojno -obrazovnog rada kako bi shvatili važnost suradnje obitelji i škole. Ovo je stalan proces koji ovisi kako o potrebama današnjeg društva, tako i o situaciji u razredu. Naravno, roditeljske sastanke ne treba shvatiti kao obrazovni program za roditelje, ne čitati predavanja u mentorskom tonu roditeljima koji obično dolaze na roditeljske sastanke nakon posla umorni i ponekad razdraženi.

Sav informativni materijal trebao bi biti gotov za 15-20 minuta. Ako roditelji žele saznati više o nečemu, podijelite materijal u nekoliko blokova, na nekoliko sastanaka, na kojima im ne možete samo reći materijal koji ih zanima, već i održati raspravu gdje svatko može iznijeti svoje stajalište o ovom pitanju . Roditelji (ponekad su to naši bivši učenici) ostaju djeca u srcu. U biti, oni se ne protive savjetima u teškom zadatku roditeljstva. No njihova odrasla školjka buni se protiv učenja. Stoga ponekad primjećujemo njihov sarkastičan izgled.

Ne savjetujem vam da grdite djecu na roditeljskom sastanku. Pokušajte govoriti o uspjesima i poslovima cijelog razreda, naglasiti najbolje aspekte karaktera svakog djeteta. Uostalom, za tatu i mamu njihovo dijete je najbolje. Informacije o uspjehu učenika treba čitati bez poučavanja, ali s empatijom i razumijevanjem. Svakako naglasite da će sutra sve biti u redu ako svi pokušamo. Uostalom, svaki roditelj duboko u sebi očekuje najbolje rezultate od svog djeteta. I jako je dobro kad roditelji vjeruju u ovo, svjesno vole svoje dijete. U naše vrijeme nije lako stati i razmisliti o činjenici da su nam djeca jedino bogatstvo. Ali moramo pokušati zaviriti u dušu djeteta, razgovarati s njim istim jezikom i on će se definitivno odazvati.

Roditeljski sastanci su potrebni:

brzo primati razne informacije o djeci;

kao sastanci, sastanci s nastavom u slučaju promjena u životu i aktivnostima učionice, načinu rada itd.;

upoznati roditelje s analizom akademskog uspjeha, pohađanja nastave, s rezultatima liječničkih pregleda itd. No, to bi trebao biti analitički materijal (bez navođenja posebnih imena roditelja i djece);

kao savjet o programu godišnjih odmora, o zapošljavanju u sustavu dodatnog obrazovanja itd .;

kao hitan slučaj, hitan slučaj u akutnoj konfliktnoj situaciji, u iznimno teškom slučaju s bilo kojim od djece. Ovo je kolektivni savjet odraslih koji odlučuju kako pomoći djetetu u nevolji ili majci kojoj je potrebna pomoć;

kreativni sastanci, kada djeca pokazuju roditeljima svoju kreativnost, sportska postignuća, primijenjene vještine itd .;

sastanci-predavanja, psihološki treninzi, igre uloga na različite teme i probleme obrazovanja i osposobljavanja. Takvi se sastanci mogu održavati prilično često (jednom mjesečno), poput škole za roditelje.

VRSTE RODITELJSKIH SKUPOVA

1.Organizacijski:- sastavljanje i odobravanje planova rada; -izbor matičnog odbora; -podjela javnih zaduženja; -razvoj događaja uz sudjelovanje roditelja

2. Sastanci prema planu razrednog općeg obrazovanja roditelja.

3.Tematski.

4. Sastanci-sporovi (najmanje dva gledišta o problemu).

5. Sastanci radionica.

6. Završni itd.

1. Roditeljski sastanak trebao bi educirati roditelje, a ne iznositi greške i neuspjehe djece u školi.

2. Tema sastanka treba uzeti u obzir dobne karakteristike djece.

3. Sastanak bi trebao biti teorijske i praktične prirode: analiza situacija, obuka, rasprava itd.

4. Družba se ne bi trebala upuštati u rasprave i osude učeničkih osobnosti.

PRAKSA USPJEŠNOG RODITELJSKOG SASTANKA

možete rasporediti stolove i stolice u krug: svi se mogu dobro vidjeti i čuti;

pripremiti posjetnice s imenima roditelja, osobito ako se još ne poznaju;

pozvati roditelje imenom i prezimenom, a ne "Tanjina mama", "Vitin tata" itd .;

koristiti oblik razgovora uz šalicu čaja, osobito na početku 1. razreda;

koristiti grupne oblike rada s roditeljima, elemente igre;

vješto odrediti dan i sat roditeljskog sastanka (kada nema važnih događaja, zanimljivih TV emisija itd.);

strogo definirati pravila sastanka, uštedjeti vrijeme roditelja;

potrebno je sastanak završiti konkretnom odlukom.

KORACI U PRIPREMI RODITELJSKOG SASTANKA

1. Odabir teme za sastanak.

2. Određivanje ciljeva roditeljskog sastanka.

3. Studija razrednika i drugih organizatora prikupljanja znanstvene i metodičke literature o problemu koji se razmatra.

4. Provođenje mikro istraživanja u zajednici djece i roditelja (upitnici, razgovori, testiranje).

5. Određivanje vrste, oblika i faza roditeljskog sastanka. Načini i tehnike zajedničkog rada njegovih sudionika.

6.Pozivanje roditelja i drugih sudionika na sastanak.

7. Razvoj odluke sastanka, njegovih preporuka, dopisa roditeljima.

8. Oprema i registracija mjesta roditeljskog sastanka.

DEFINIRANJE CILJEVA RODITELJSKOG SASTANKA

Podizanje pedagoške kulture roditelja, nadopunjavanje njihovog arsenala znanja o specifičnom pitanju odgoja djeteta u obitelji i školi;

Promicanje okupljanja roditeljskog tima, uključivanje istih u život razredne zajednice;

Razrada kolektivnih odluka i jedinstvenih zahtjeva za odgoj djece, integracija napora obitelji i učitelja u aktivnosti za razvoj djetetove osobnosti;

Promicanje iskustva uspješnog obiteljskog odgoja, sprečavanje pogrešnih postupaka u odnosu na djecu od strane roditelja;

Sažimajući zajedničke aktivnosti nastavnici, učenici i roditelji na određeno vrijeme

DESET TAJNI ZA USPJEŠAN RODITELJSKI SASTANAK

Roditeljski sastanak je obavezan atribut školski život... Kako ga učiniti zanimljivim i produktivnim? Oni mogu biti osobito korisni za nadobudnog učitelja.

1. Za roditeljski sastanak odaberite najpovoljniji dan i sat i potrudite se da ni vi ni roditelji vaših učenika za ovo vrijeme ne budu zakazani važni zadaci, zanimljive TV emisije itd.

2. Identificirajte jedan od najvažnijih problema koji utječu na vaše učenike u razredu i izgradite razgovor s roditeljima oko njega.

3. Posebno obratite pozornost na smještaj roditelja u učionicu. Na primjer, možete rasporediti stolove i stolice u krug tako da se svi na roditeljskom sastanku mogu dobro vidjeti i čuti.

4. Pripremite posjetnice s imenima roditelja, osobito ako se još ne poznaju dovoljno dobro.

5. Radite s roditeljima kako biste smislili pravila za posjetitelje sastanka. Na primjer: obavezno je skinuti vanjsku odjeću; nije dopuštena šutnja pri raspravi o problemu; odbijanje prijedloga (mišljenja) potrebno je izraditi šalter; međusobno se zovu imenom i patronimom ili samo imenom itd.

6. Uštedite vrijeme ljudi pozvanih na sastanak. U tu svrhu uspostavite raspored i strogo ga provodite.

7. Tijekom sastanka koristiti igre i grupne oblike organiziranja interakcije između roditelja.

8. Šalica čaja može pomoći da se sastanak osjeća opušteno i iskreno.

9. Kad raspravljate o problematičnim pitanjima, oslonite se na život i nastavno iskustvo najmjerodavniji roditelji, po mišljenju članova roditeljskog odbora i školskog vijeća.

10. Težite konkretnim odlukama na sastanku.

UZORAK PLANA SUSRETA RODITELJA

Početak sastanka mora biti u strogo određeno vrijeme. Roditelji se navikavaju na ovaj zahtjev i pokušavaju se ne zadržavati. Maksimalno trajanje je 1-1,5 sati.

Uvod razrednik(5 minuta).

Analiza upitnika roditelja; provodi se radi jasnijeg izlaganja problema sastanka (5-7 min).

Govor na temu: specijalist ili razrednik. Predstava bi trebala biti svijetla, sažeta i dostupna (10–20 min).

Rasprava o problemu (20 min).

Analiza uspješnosti nastave. Nikada nemojte spominjati imena zaostale, nedisciplinirane djece, nemojte "stigmatizirati". Analiza bi trebala izraziti uvjerenje da će zajednički rad poboljšati situaciju.

U zaključku, učitelj zahvaljuje roditeljima na zajedničkom radu. Traži da se zadrže na minutu oni roditelji čija djeca imaju problema u učenju, ponašanju, da otkriju razloge i zajedničko rješenje za njihovo prevladavanje.

PRAVILA PONAŠANJA VODITELJA RAZREDA NA RODITELJSKOM SASTANKU

1. Učitelj mora osloboditi vlastitu napetost i tjeskobu prije sastanka s roditeljima. 2. Koristite govor, intonaciju, geste i druga sredstva kako biste svojim roditeljima osjetili vaše poštovanje i obzir. 3. Pokušajte razumjeti roditelje; ispravno identificirati probleme koji ih najviše brinu. Uvjerite ih da škola i obitelj imaju iste probleme, iste zadatke, istu djecu. 4. Razgovori s roditeljima trebaju biti mirni i prijateljski. Važno je da roditelji svih učenika - i uspješna i ugrožena djeca - napuste sastanak s vjerom u svoje dijete. 5. Rezultat vašeg zajedničkog rada na roditeljskom sastanku trebao bi biti povjerenje roditelja da u odgoju svoje djece uvijek mogu računati na vašu podršku i pomoć drugih učitelja u školi.

TEME RAZGOVORA I RODITELJSKIH SKUPOVA

1-4 razreda.

1. Početak školovanja važna je faza u životu djeteta. 2. Odgoj poštovanja i ljubavi prema roditeljima, zavičaju i povijesti svog naroda (prema nacionalnom odgoju). 3. Mlađa školska dob i njezine značajke. 4. Želim i moram (radi prevencije prekršaja). 5. Kako prepoznati i razviti sposobnosti djece. 6. Stvaranje atmosfere emocionalne sigurnosti, topline i ljubavi u obitelji. 7. Igra i rad u životu djece osnovnoškolske dobi. 8. Odgoj karaktera djeteta u obitelji. 9. Način rada za osnovnoškolce kao način zaštite zdravlja. 10. Pravo, obitelj, dijete (moralni i pravni odgoj djece u obitelji). 11. Oci i djeca (uloga osobnog primjera roditelja u pravnom obrazovanju mlađi školarci). 12. Novo u sustavu nacionalnog obrazovanja. 13. Korištenje različitih vrsta umjetnosti u estetskom odgoju djece u školi. 14. Obiteljske šetnje prirodom kao važan čimbenik ekološkog i tjelesnog odgoja djece. 15. Očuvanje obiteljske tradicije, obiteljskog nasljeđa.

5-6 razreda.

1
.Novo u sustavu nacionalnog obrazovanja. 2. Uloga obitelji u formiranju adolescentne svjesne potrebe za sustavom rada. 3. Sadržaj moralnog i estetskog odgoja adolescenata u obitelji. 4. Organizacija ljetnog rada i rekreacije djece u obitelji. 5. Odgoj zdravog djeteta u obitelji. Očuvanje genotipa. 6. Mogućnosti obitelji u razvoju kognitivne neovisnosti učenika7. Korištenje obiteljske tradicije i blagdana u domoljubnom odgoju.8. Šteta od alkohola i pušenja.

7-9 razreda.

1. Primjer roditelja u odgoju djece. 2. Značajke odgoja adolescenata u obitelji. 3. Spolni razvoj i metode spolnog odgoja. 4. Knjiga u obitelji. Formiranje čitalačkih interesa kod djece. 5. Aktivni oblici rekreacije u vašoj obitelji. 6. Metode profesionalnog usmjeravanja školaraca u obitelji. 7. Značajke adolescencije i njihovo razmatranje u obiteljskom odgoju. 8. Obrazovna aktivnost starijih učenika i njezino vodstvo u obitelji. 9. Uloga obitelji u spremnosti mlađe generacije za rad. 10. Usaditi ljubav prema ljepoti zavičajne prirode, stvaranju umjetnosti, slikarstva, književnosti i glazbe u obitelji. 11. Proučavanje korijena obiteljskog klana. 12. Utvrđivanje načela univerzalnog ljudskog morala u obitelji.

10-11 razreda.

1. Glavni pravci odgoja u obitelji.

2. Psihološko-pedagoški samoobrazovanje roditelja kao važan čimbenik povećanja njihove pedagoške kompetencije.

3. Uloga obiteljskih odnosa i tradicija u pripremanju učenika srednjih škola za obiteljski život.

SAVJETI ZA UČITELJE I RODITELJE

E
ako: -dijete se stalno kritizira, uči mrziti-dijete se ismijava, postaje povučeno-dijete se hvali, uči biti plemenito-Dijete je podržano, ono uči sebe cijeniti-dijete odrasta u prijekoru, uči živjeti s osjećajem krivnje-dijete raste u toleranciji, uči razumjeti druge-Dijete odrasta u poštenju, uči biti pošteno-Dijete raste na sigurnom, uči vjerovati u ljude-Dijete živi u neprijateljstvu, uči biti agresivno-Dijete živi u razumijevanju i prijateljstvu, uči pronaći ljubav na ovom svijetu

DESET SAVJETA ZA DOBRE RODITELJE

1. Prihvatite dijete takvo kakvo je.

2. Nikada ne naručujte po želji. Nema besmislenih naloga. Ne miješati se u djetetov život jednako je opasno kao i stalno intervenirati.

3. Nikada ne donosite odluke sami. Zlatno pravilo obiteljskog života je dijaarhija. Kad se otac i majka proturječe, to je zabavan prizor za dijete.

4. Održavajte povjerenje u osobu koja će vam proturječiti.

5. Što se tiče darova - bez prekomjernosti. Zaboravili smo kako odbiti djecu. Odbijanje je korisnije jer nas uči razlikovati potrebno od viška.

6. U svemu djeluj primjerom. Od djeteta možete postići samo ono što sami radite.

7. Bez straha razgovarajte o svemu. Govor je zlato, a tišina olovo.

8. Ujedinite se sa svojim voljenima. Obitelj je privatna republika. Sve treba učiniti zajedno: pranje posuđa, kupovina, čišćenje, odabir zabave, rute putovanja.

9. Držite vrata otvorena. Prije ili kasnije, nećete držati djecu, tinejdžere, mlade ljude u kući. Nikada nije prerano naučiti slobodu.

10. Izađite na vrijeme! Ova zapovijed uvijek izaziva tugu. Prije ili kasnije, roditelji će ostati sami. Ništa se ne može učiniti, svaka roditeljska karijera uključuje ovo žrtvovanje

OBLICI INTERAKCIJE S RODITELJIMA

Tradicionalni oblici rada s roditeljima:roditeljski sastanci konferencije na razini cijele škole i cijele škole individualno savjetovanje učitelja za kućne posjete

Razredni roditeljski sastanci održavaju se najmanje jednom u tromjesečju i trebali bi postati škola za obrazovanje roditelja, proširiti im pedagoške vidike i potaknuti želju da postanu dobri roditelji. Roditeljski sastanak prilika je da se pokaže uspjeh koji je dijete postiglo. Tema i metodologija sastanka trebala bi uzeti u obzir dobne karakteristike učenika, stupanj obrazovanja i interes roditelja, ciljeve i zadatke odgoja s kojima se škola suočava.

Roditeljski sastanci u cijeloj školi održavaju se najviše dva puta godišnje i imaju prirodu izvješća o radu škole za određeno vrijeme. Ravnatelj, njegovi zamjenici govore pred njima, matični odbor škole izvještava o njihovom radu. Može se koristiti za pokazivanje pozitivnih roditeljskih iskustava.

Roditeljske konferencije trebale bi raspravljati o gorućim problemima društva, na kojima će i djeca postati aktivni sudionici. Pripremaju se vrlo pažljivo, uz sudjelovanje psihologa, socijalnih pedagoga koji rade u školi.

Posebnost konferencije je da donosi određene odluke i planira aktivnosti na navedenom problemu.

Savjetovanje jedan na jedan posebno je potrebno kada učitelj zapošljava razred. U pripremama za konzultacije potrebno je identificirati niz pitanja čiji će odgovori pomoći u planiranju odgojno -obrazovnog rada s razredom. Učitelj treba roditeljima dati priliku da mu kažu sve što će pomoći u profesionalnom radu s djetetom: značajke djetetovog zdravlja; njegovi hobiji, interesi; sklonosti obiteljske komunikacije; reakcije u ponašanju; osobine karaktera; motivacija za učenje; moralne vrijednosti obitelji.

Tijekom individualnog savjetovanja možete koristiti upitnik „Moje dijete“, koji ispunjava učitelj, zajedno s roditeljima.

Upitnik "Moje dijete"

1. Kad se rodio, tada ________________________________________________

2. Najzanimljivije u prvim godinama života u njemu je bilo ____________________

____________________________________________________________________

3. O zdravlju se može reći sljedeće _________________________________

____________________________________________________________________

4. Kad se postavilo pitanje o pripremi za školu, mi smo _______________________

____________________________________________________________________

5. Njegov odnos prema školi bio je _________________________________________

____________________________________________________________________

6. Roditeljske poteškoće povezane su s _____________________________________

____________________________________________________________________

7. Volio bih da odgajatelji obrate pažnju na ____________________

___________________________________________________________________

Kućni posjeti mogući su nakon dobivanja dopuštenja roditelja. Učitelj mora upozoriti na planirani posjet, navodeći dan i svrhu posjeta.

Netradicionalni oblici rada s roditeljima

tematske konzultacije roditeljska lektira roditeljske večeri

Tematske konzultacije daju savjete o problemu koji zabrinjava roditelje. U svakom razredu ima učenika i obitelji koji imaju isti problem. Ponekad su ti problemi toliko povjerljivi da se mogu riješiti samo u krugu onih ljudi koje ovaj problem ujedinjuje.

ZAPOVIJEDE ODGOJA

Prihvatite sve što je u djetetu (osim onoga što prijeti njegovom životu, zdravlju).

Tražite istinu sa svojim djetetom

Pokušajte dijete ne učiti izravno - učite sami.

Iskreno se divite svemu lijepom oko vas.

Svjesno promatranje svog djeteta smatrajte svojom primarnom metodom poučavanja.

Upamtite, ozbiljan smijeh je uništen, a ozbiljan smijeh.

Upamtite da vi postojite za dijete, a ne on za vas.

ZAPOVIJEDE OBRAZOVANJA

od Davida Lewisa-Ozbiljno shvatite pitanja i komentare svog djeteta. -Pokažite svom djetetu da je voljeno i bezuvjetno prihvaćeno, tj. takvo kakvo jest, a ne za uspjehe i postignuća. -Pomozite mu da sam napravi planove i donese odluke. -Nemojte ponižavati dijete, ne dopustite mu da osjeća da je nekako gore od vas. -Vježbajte svoje dijete na samostalno razmišljanje. -Hvalite svoje dijete samo za određene uspjehe i radnje i činite to iskreno. -Dajte svom djetetu priliku da samostalno donosi odluke i za njih odgovara. -Učite svoje dijete da komunicira sa odraslima bilo koje dobi. -Razvijati u djetetu pozitivnu percepciju njegovih sposobnosti. - Potaknite svoje dijete da bude što neovisnije od odraslih.Vjerujte i vjerujte zdravom razumu svog djeteta.

Primjeri tema

TEMATSKI KONZULTACIJE

1. Dijete ne želi učiti.

2. Kako razviti slabo pamćenje djeteta.

3. Jedino dijete u obitelji.

4. Do čega tjeskoba može dovesti kod djece.

5. Talentirano dijete u obitelji.

Roditeljska čitanja pružaju roditeljima priliku ne samo slušati predavanja učitelja, već i proučavati literaturu o problemu i sudjelovati u raspravi.

KORACI RODITELJSKOG ČITANJA

na prvom sastanku roditelji određuju pitanja pedagogije i psihologije;

učitelj prikuplja i analizira informacije;

utvrđuje se popis referenci po ovom pitanju;

proučavanje književnosti od strane roditelja;

izlaganje vlastitog razumijevanja problema od strane roditelja u lektiri.

Roditeljske večeri imaju za cilj ujediniti roditeljski tim. Održava se dva do tri puta godišnje bez prisutnosti djece. Teme za roditeljske večeri mogu biti različite. Glavna stvar je da bi trebali naučiti slušati i čuti jedni druge, sebe, svoj unutarnji glas.

Približne teme:

1. Prva godina djeteta, kakva je bila.

2. Kako ja vidim budućnost svog djeteta.

3. Prijatelji mog djeteta.

4. Praznici naše obitelji.

Pravila za razrednika s dnevnicima učenika

1. Razrednik treba provjeravati dnevnik jednom tjedno

2. Učenici trebaju jasno znati zahtjeve koje voditelj postavlja za vođenje dnevnika

3. Učenikov dnevnik trebao bi odražavati rezultate njegovih obrazovnih postignuća bez isticanja učenikovih osobnih kvaliteta.

4. Dnevnici učenika trebaju odražavati aktivno učešće učenika u životu razreda i učinkovitost njegovog sudjelovanja u životu škole.

5. Razrednicima možete ponuditi još jednu inovaciju koja će pomoći u korištenju dnevnika na pozitivan način. Na kraju tjedna učenici mogu prebrojati i zabilježiti broj pozitivnih ocjena u proteklom tjednu. ugodno je samim učenicima, a ništa manje ugodno roditeljima da za tjedan dana pogledaju učenikov dnevnik i vide postignuća svog djeteta.

6. Dnevnici se mogu i trebaju koristiti kako bi podržali učenika u teškom trenutku njegova života, kako bi svojim bilješkama iskreno zabilježili uspjehe i postignuća koja je postigao.

Zapisi u dnevnike učenika koje je napravio učitelj razredne nastave ne bi trebali biti ujednačeni i standardni. Uostalom, učenici su, osobito u srednjoj fazi obrazovanja, jako ljubomorni na ono što je učitelj zapisao u dnevnik, koje je riječi pronašao, kako bi označio svoja postignuća, je li te riječi ponovio u drugom dnevniku. Kad smo već kod školskog dnevnika, postoji nekoliko zanimljivih aktivnosti vezanih uz školski dnevnik. U mnogim obiteljima školski dnevnici obiteljsko su nasljeđe. Obiteljski arhivi sadrže dnevnike nekoliko generacija. Zanimljiv razredni sat „Priče iz dnevnika“ može biti, na koji se mogu pozvati roditelji učenika, djedova i baka, koji će govoriti o važnosti dnevnika u životu škole u doba dok su bili djeca, podijeliti zanimljive priče vezane za školu i školski dnevnik. Zanimljiva aktivnost u razredu u okviru razrednog humora može biti „Oda dnevniku“. Dečki smišljaju aforizme za riječ "dnevnik", pričaju fantastične priče o životu dnevnika od različitih vlasnika, pišu pjesme - posvetu dnevniku, brane projekt dnevnika 21. stoljeća.

UZORAK KALENDARNO-TEMSKOG PLANIRANJA RODITELJSKOG SASTANKA U OSNOVNOJ ŠKOLI

držanje

Tema sastanka,

Pitanja za raspravu

Odgovoran

Razdoblje pripreme

1. Upoznavanje škole.

2. Pravila za prijem djece u prvi razred.

3. Priprema za školu.

Uprava škole, psiholog, logoped

Upoznavanje roditelja s obrazovnom rutom razreda.

Prvi razred

rujan

1. Značajke adaptacijskog razdoblja.

2. O zadacima za akademsku godinu (odobravanje plana rada za godinu).

3. Izbor povjerenstva za roditeljske razrede.

Učitelj, psiholog

1. Mlađi učenik: razvojne značajke.

2. Procjena ishoda učenja i razvoja osobnosti djeteta u prvom razredu. Upoznavanje s listom učeničkih postignuća.

Učitelj, psiholog

1. Rezultati razdoblja prilagodbe.

2. Djeca i televizija (spor).

Rezultati prve polovice godine

Odbor roditelja, učitelj

Sjedimo na satovima (igra organizacijskih aktivnosti).

Odbor roditelja, učitelj

1. O rezultatima Školska godina.

2. Organizacija ljetnog odmora za djecu.

Odbor roditelja, učitelj

Drugi razred

rujan

1. O zadacima za novu akademsku godinu (odobravanje plana rada za godinu).

2. Osnovni zahtjevi za znanje, vještine i sposobnosti učenika 2. razreda. Standardi za procjenu ishoda učenja i razvoja učenika.

Kako odgajati dijete da voli čitati.

Odbor roditelja, učitelj, knjižničar

Uloga obiteljskih tradicija u odgoju školarca.

Učitelj, psiholog

1. Rezultati prvog polugodišta.

2. O prijateljstvu djece (zajedno sa učenicima).

Odbor roditelja, učitelj, psiholog

Što znači: voljeti svoje dijete (spor).

Nastavnik, znanstveni konzultant

Razvijanje svjesne discipline.

Odbor roditelja, učitelj, psiholog

Rezultati druge godine studija (svečani sastanak s djecom).

Odbor roditelja, učitelj

Treća klasa

rujan

2. Osnovni zahtjevi za znanja, vještine i sposobnosti u trećem razredu.

Govor mlađih školaraca i načini njegova razvoja.

Učitelj logoped

Kako prevladati školske teškoće.

Odbor roditelja, učitelj, psiholog

Obiteljske tradicije (igra organizacije i aktivnosti).

Odbor roditelja, učitelj

O ulozi obitelji u radnom odgoju mlađih školaraca.

Odbor roditelja, učitelj

Djeca i računala (komunikacijska radionica).

Učitelj, psiholog

Rezultati treće godine studija (svečani sastanak zajedno sa studentima).

Odbor roditelja, učitelj

Četvrti razred

rujan

1. Zadaci za novu akademsku godinu (odobravanje plana rada za godinu).

2. Osnovni zahtjevi za znanja, vještine i sposobnosti učenika četvrtih razreda.

Emocionalna dobrobit djece u obitelji.

Odbor roditelja, učitelj, psiholog, socijalni pedagog

1. Rezultati prvog polugodišta.

2. Rasprava i svađa (radionica sa studentima).

Odbor roditelja, učitelj

Uzimajući u obzir spolne i dobne karakteristike djece u njihovom odgoju.

Učitelj, zdravstveni radnik, psiholog

Problemi kontinuiteta obrazovanja u osnovnim i srednjim školama: načini i načini rješavanja.

Odbor roditelja, učiteljica, buduća razrednica 5. razreda

Zbogom osnovnoj školi (svečani sastanak - praznik s djecom).

Odbor roditelja, učitelj

RADI S RODITELJIMA

U OSNOVNOJ ŠKOLI

Glavne aktivnosti razrednika:

Osiguravanje normalnog tjelesnog zdravlja učenika;

Rješavanje problema komunikacije;

Proširenje kognitivne sfere djeteta;

Povećanje obrazovnog potencijala obitelji.

Profesionalne sposobnosti razrednika:

1. Refleksivno-analitičke vještine:

Sposobnost analize vaših aktivnosti;

Sposobnost predviđanja rezultata i posljedica svojih aktivnosti;

Sposobnost ovladavanja metodama dijagnosticiranja stanja pojedinca i tima;

Sposobnost promatranja i procjene razine individualnog razvoja učenika.

2. Organizacijske vještine:

Pred djecu postavite samo takve zadatke koji će dati očekivani rezultat;

Planirajte rad s onima koji će ga provoditi;

Podijelite cilj na manje zadatke i pretvorite ih u različite zadatke za grupni i individualni rad u razredu;

Stvoriti pozitivan stav prema budućim aktivnostima;

Koristiti različite metode za poticanje individualne samorealizacije djece;

Koordinirati napore obitelji i učitelja u odgoju školaraca.

3. Komunikacijske vještine.

UZORCI DIZAJNA RODITELJSKOG SASTANKA U OSNOVNOJ ŠKOLI (Od 1. do 4. razreda)
1 RAZRED Prvi sastanak
Tema: Upoznavanje roditelja prvašića

Učitelji se sastaju s roditeljima učenika prvih razreda prije početka školske godine; najprikladnije je takav sastanak-sastanak održati krajem kolovoza. Učitelj koristi prvi sastanak kako bi upoznao roditelje, prilagodio obitelj na potrebu komunikacije sa školom, učiteljima, stvorio optimistično raspoloženje za obrazovne aktivnosti, kako bi ublažio obiteljski strah od škole.

Ciljevi ispunjenja: 1. Upoznati roditelje s učiteljima, školom, upravom, školskim službama i međusobno. 2. Pomoći u pripremi obitelji za podučavanje djeteta u prvom razredu.

Pitanja za raspravu*: 1.Gdje roditelji mogu dobiti savjet o odgoju djeteta? 2. Po kojim zakonima treba ići odgoj u obitelji? 3. Što je zanimljivo u jednoj obitelji: tradicija i običaji (razmjena iskustava)?

Plan sastanka (okvirno) 1. Upoznavanje s ravnateljem i školskom upravom. 2. Predstavljanje nastavnika koji će raditi s razredom. 3. Obilazak školske zgrade. 4. Mini predavanje “Zakoni odgoja u obitelji. Što bi oni trebali biti? " 5. Ispitivanje roditelja na temu sastanka. 6. Samopredstavljanje je posjetnica obitelji. 7. Trening roditelja "Dijete u ogledalu roditelja."

Napredak sastanka-sastanka

Sastanak se održava u učionici u kojoj će djeca podučavati. Čas je svečano uređen (na štand možete postaviti želje, kreativne radove učenika koji su završili osnovnu školu). Na ploči su fotografije diplomanata koji su učili s učiteljem koji zapošljava razred.

Uvodna riječ ravnatelja (opcija).
- Dragi tate i majke, djedovi i bake, svi odrasli koji su došli na prvi sastanak sa školom, čiji će prag u rujnu prijeći vaša djeca! Danas vas i vas proglašavamo članovima jedne velike posade broda pod nazivom "Škola". Naše putovanje počinje danas i završava 12 godina kasnije. Toliko ćemo biti zajedno, a dok naš brod plovi oceanom znanja, doživjet ćemo oluje i oluje, tugu i radost. Volio bih da ovo putovanje bude zanimljivo, radosno i značajno u životu svakog djeteta i svake obitelji.
Kako naučiti prevladati poteškoće, kako naučiti padati, nabiti što manje neravnina, gdje dobiti savjet, iscrpan odgovor na nerješivo pitanje - sve se to može pronaći u uredu zamjenika ravnatelja za osnovnu školu.

Govor zamjenice ravnatelja za osnovnu školu.
Govor bi trebao sadržavati podatke o tradiciji i običajima osnovne škole, o zahtjevima za učenike. Potrebno je roditelje upoznati sa poveljom škole, svakoj obitelji dati posjetnicu škole, naznačiti dane konzultacija zamjenika ravnatelja za osnovnu školu, predstaviti učitelja razredne nastave koji će raditi s određenim razredom.

Samoprezentacija učitelja. Učitelj provodi samoprezentaciju:

1. Priča o meni, o izboru profesije učitelja.

   Priča o njegovim studentima, o planovima za budućnost u radu s novim razredom.

Samozastupanje obitelji.
Samopredstavljanje obitelji vrlo je zanimljivo na roditeljskom sastanku. Ovo je svojevrsna posjetnica obitelji. Poželjno je snimiti razgovor roditelja o sebi na sastanku. Takav će rad omogućiti odmah utvrđivanje obilježja obitelji, stupanj njihove otvorenosti, sustav obiteljskih vrijednosti i odnosa. Učitelju u razredu bit će važno analizirati mini-priče o obitelji.
Plan samozastupanja obitelji

1. Prezime, ime, patronim roditelja.

   Dob roditelja, rođendan obitelji.

   Obiteljski interesi, hobiji.

   Obiteljske tradicije i običaji.

   Obiteljski moto.

Obilazak školske zgrade.
Nakon samopredstavljanja roditelja, učitelja i uspostave tople atmosfere, održava se obilazak škole. Vrlo je važno roditeljima pokazati ured psihološke službe, upoznati ih s rasporedom rada, ponuditi snimanje telefonske linije psihološke službe.

Savjet roditeljima.
Na kraju sastanka svaka obitelj dobiva mandat u obliku svitka koji sadrži zakone o odgoju djeteta u obitelji. Roditelji imaju priliku pročitati zakone i postaviti pitanja učiteljima.

Ispitivanje roditelja.
Održava se na kraju sastanka o određenoj temi.
Možete napraviti zajedničku fotografiju u spomen na prvi "školski" dan roditelja.

Drugi sastanak
Tema: Problem prilagodbe prvašića u školi
Oblik izvođenja: Okrugli stol.

Ciljevi ispunjenja: 1. Upoznati roditeljski tim s mogućim problemima prilagodbe djece u prvoj godini školovanja. 2. Razviti preporuke za stvaranje sustava ugodnih odnosa s učenikom prvog razreda.

Pitanja za raspravu: 1. Fiziološke poteškoće prilagodbe prvašića u školi. 2Psihološke poteškoće prilagodbe prvašića u školi. 3. Sustav odnosa među djecom u razredu.

Napredak sastanka

Rasprava o djetetovom prvom školskom danu.
Roditelji međusobno i s učiteljima iznose svoje dojmove: s kakvim je raspoloženjem dijete došlo kući, kako su mu članovi obitelji čestitali, koje je darove primilo.

Roditeljska radionica-igra "Košarica osjećaja". Moglo bi izgledati otprilike ovako.
Riječ učitelja ... Drage mame i tate! U rukama imam košaru, na dnu nje se nalaze različiti osjećaji, pozitivni i negativni, koje osoba može doživjeti. Nakon što je vaše dijete prešlo školski prag, osjećaji i emocije koji su ispunili cijelo vaše postojanje čvrsto su se naselili u vašu dušu, u vaše srce. Stavite ruku u košaru i uzmite "osjećaj" koji vas najviše obuzima na duže vrijeme, nazovite ga.
Roditelji imenuju osjećaje koji ih preplavljuju, koje bolno proživljavaju.
Ovaj vam zadatak omogućuje da naglasite važnost događaja, identificirate probleme i poteškoće koje se javljaju u obiteljima te razgovarate o tim problemima tijekom rasprave o temi sastanka. Fiziološki uvjeti za prilagodbu djeteta školi. Rasprava o pitanju. Upoznavanje učitelja i liječnika sa zdravstvenim problemima djeteta. Promjena djetetovog dnevnog režima u odnosu na vrtić. Potreba za izmjenom igara s aktivnosti učenja dijete. Promatranje pravilnog držanja od roditelja tijekom domaćih zadaća (prevencija kratkovidnosti, zakrivljenost kralježnice). Organiziranje pravilne prehrane za dijete. Briga roditelja za otvrdnuće djeteta, maksimalni razvoj tjelesne aktivnosti (stvaranje sportskog kutka u kući). Podizanje samostalnosti i odgovornosti kod djece kao glavne kvalitete očuvanja vlastitog zdravlja.

Psihološke poteškoće u prilagodbi djeteta školi. Prilikom rasprave o ovom problemu potrebno je obratiti pozornost na sljedeće važne uvjete psihološke udobnosti u životu učenika prvog razreda:
- stvaranje povoljne psihološke klime u odnosu na dijete od strane svih članova obitelji;
-uloga djetetovog samopoštovanja u prilagodbi na školu (što je samopoštovanje niže, to dijete ima više poteškoća u školi);
- formiranje interesa za školu, proživljeni školski dan;
- obvezno upoznavanje s djecom u razredu i mogućnost njihove komunikacije nakon škole;
- nedopustivost fizičkih mjera utjecaja, zastrašivanja, kritiziranja djeteta, osobito u prisutnosti trećih strana (bake, djedovi, vršnjaci);
- isključenje takvih kazni kao što su lišavanje zadovoljstva, fizičko i psihičko kažnjavanje;
- uzimajući u obzir temperament u razdoblju prilagodbe školskom obrazovanju;
- omogućavanje djetetu samostalnosti u odgojno -obrazovnom radu i organiziranje kontrole nad njegovim obrazovnim aktivnostima;
- nagrađivanje djeteta ne samo za akademski uspjeh, već i moralno poticanje njegovih postignuća;
-razvoj samokontrole i samopoštovanja, samodostatnost djeteta.Odnos kolega iz razreda. Poznati učitelj i psiholog Simon Soloveichik, čije je ime značajno za čitavu generaciju učenika, roditelja i učitelja, objavio je pravila koja mogu pomoći roditeljima da pripreme dijete za komunikaciju s kolegama u školi. Roditelji trebaju djetetu objasniti ta pravila i uz njihovu pomoć pripremiti dijete za punoljetnost.

1. Ne oduzimajte tuđe, ali ne dajte ni svoje.

   Tražili su - dajte, pokušavaju oduzeti - pokušajte se obraniti.

   Ne borite se bez razloga.

   Zovu da se igraju - idi, ne zovu - traže dopuštenje za zajedničku igru, nije sramota.

   Igrajte pošteno, nemojte iznevjeriti svoje drugove.

   Ne zadirkujte nikoga, ne stenjajte, nemojte ništa moliti. Ne tražite nikoga ništa dva puta.

   Ne plači zbog tragova, budi ponosan. Nemojte se svađati s učiteljem zbog ocjena i nemojte biti uvrijeđeni od učitelja zbog ocjena. Pokušajte učiniti sve na vrijeme i razmišljajte o dobrim rezultatima, sigurno ćete ih imati.

   Nemojte klevetati niti klevetati nikoga.

   Pokušajte biti uredni.

   Recite češće: budimo prijatelji, igrajmo se, idemo zajedno kući.

   Zapamtite: niste najbolji, niste najgori! Jedinstveni ste za sebe, roditelje, učitelje, prijatelje!

Super je ako roditelji ova pravila stave na istaknuto mjesto u dječjoj sobi ili radnom prostoru. Preporučljivo je krajem tjedna djetetu skrenuti pozornost koja pravila uspijeva slijediti, a koja ne i zašto. S djetetom možete pokušati stvoriti vlastita pravila.

Treći sastanak
Tema: TV u životu obitelji i učenika prvog razreda

Ciljevi ispunjenja: 1. Utvrdite zajedno s roditeljima prednosti i nedostatke televizora u životu djeteta. 2. Odredite nazive i broj programa koje će djeca gledati.

Pitanja za raspravu: 1. Uloga televizije u životu djeteta. 2. Utjecaj televizijskih programa na formiranje karaktera i kognitivne sfere djeteta.

Pitanja za raspravu: 1. Smatrate li da bi televizor trebao biti među glavnim kućanskim potrepštinama? 2. Što mislite da TV emisije oblikuju djetetovu osobnost? 3. Kako mislite da je potrebno organizirati dijete da gleda televiziju? Predložite moguće opcije.

Napredak sastanka

Uvodni govor učitelja (opcija).
- Je li televizija u životu djeteta dobra ili loša? Koliko dugo i koje programe djeca trebaju gledati? Trebamo li isključiti televizor ako mislimo da dijete neće biti zainteresirano za emisiju? Ova i druga pitanja zahtijevaju odgovor danas.
malo statistike:
· Dvije trećine naše djece u dobi od 6 do 12 godina gleda televiziju svaki dan.
· Prosječno dnevno gledanje televizije djeteta duže je od dva sata.
· 50% djece gleda TV programe zaredom, bez ikakvog izbora i iznimke.
· 25% djece u dobi od 6 do 10 godina gleda iste TV programe 5 do 40 puta zaredom.
· 38% djece u dobi od 6 do 12 godina pri određivanju ocjene korištenja slobodnog vremena stavlja televizor na prvo mjesto, isključujući sport, hodanje po zraku i komunikaciju s obitelji.
Ali možda biste pomislili da se ova statistika ne odnosi na našu djecu? Uzalud. Evo rezultata ankete u učionici provedene oko sljedećih pitanja:

1. Koliko puta tjedno gledate TV?

   Gledate li televiziju sami ili sa svojom obitelji?

   Volite li sve gledati ili preferirate neke posebne programe?

   Da ste na pustom otoku, koje biste predmete naručili ljubaznom čarobnjaku da vam život učini zanimljivim, a ne dosadnim?

Rasprava o rezultatima analize odgovora djece na predložena pitanja.

1. Što učiniti i trebate li učiniti nešto? Možda biste jednostavno trebali zabraniti gledanje televizije ili ograničiti svoje dijete na određene programe?

   Što televizija daje djetetu? Postoji li nešto pozitivno u gledanju televizije, posebno za učenike prvih razreda?

Provodi se rasprava o problemima i razmjena mišljenja.
Mišljenja učenika 10-godišnjaka o gledanju televizije.
Gledanje televizije daje vam priliku da:
- opustite se, zaboravite na svakodnevne probleme, udaljite se od strahova i briga;
- pronaći odgovore na pitanja na koja odrasli ne odgovaraju zbog zaposlenja;
- pomoću televizora razumjeti što je "dobro", a što "loše";
- upoznati različite pojave u različitim područjima znanja;
- razvijati maštu, maštu, emocionalnu sferu.
Komentar učitelja, o usluzi.
Za ovaj roditeljski sastanak može se pripremiti izložba dječjih crteža "Gledam televiziju".

Preporuke za roditelje:
1) Zajedno s djecom odredite TV programe koje će odrasli i djeca gledati sljedeći tjedan.
2) Nakon gledanja razgovarajte o omiljenim TV emisijama odraslih i djece.
3) Slušajte stavove djece o programima za odrasle i iznesite njihova mišljenja o djeci.
4) TV ne bi trebao biti značajan dio u životu roditelja, tada će postati pozitivan primjer za dijete.
5) Potrebno je shvatiti da se dijete koje svakodnevno gleda scene nasilja, ubojstva, navikava se na njih i može čak doživjeti zadovoljstvo iz takvih epizoda. Potrebno ih je isključiti iz gledanja beba.

Domaća zadaća za roditelje : sami odredite odgovore na pitanja:

1. Koliko vremena vaše dijete provodi gledajući televiziju?

   Postavlja li pitanja nakon gledanja programa, želi li s vama razgovarati o programu?

   Koje programe preferira?

   U kojem programu želite sudjelovati?

   Kako osigurati da djeca ne čuju od svojih roditelja: "Radiš li navečer opet svoju zadaću?" itd.

Napomena roditeljima: Mora se imati na umu da se utjecaj televizije na psihu djece oštro razlikuje od onog na odrasle. primjerice, prvašići na temelju rezultata istraživanja ne mogu jasno utvrditi gdje je istina, a gdje laž. Slijepo vjeruju svemu što se događa na ekranu. Lako ih je kontrolirati, manipulirati svojim emocijama i osjećajima. Djeca tek s 11 godina počinju svjesno percipirati ono što televizija nudi.

Četvrti sastanak
Tema: Emocije, pozitivne i negativne
Oblik izvođenja: obiteljsko vijeće.

Ciljevi ispunjenja: 1. Upoznajte samopoštovanje učenika u razredu. 2. Utvrditi razloge prevladavanja negativnih ili pozitivnih emocija kod učenika.

Napredak sastanka

Uvodni govor učitelja (opcija).
- Drage mame i tate! Danas imamo roditeljski sastanak koji održavamo u obliku obiteljskog vijeća. Obiteljsko vijeće sastaje se kad je stvar hitna i zahtijeva opsežnu analizu. Prije nego dođemo do savjeta o najavljenom problemu, poslušajte magnetofonsku snimku odgovora djece na pitanje: što sam ja? (Na primjer, ja sam ljubazan, lijep, pametan itd.)
Nakon što preslušaju snimku, roditelji moraju odgovoriti na pitanje o djetetovim motivima za odabir pridjeva koji označavaju pozitivne i negativne kvalitete. Dolazi do razmjene.
- Danas ćemo govoriti o ljudskim emocijama. Želio bih vam skrenuti pozornost na one emocije koje potiču razvoj neuroza i uništavaju zdravlje djeteta. To su emocije uništenja - ljutnja, ljutnja, agresija i osjećaji patnje - bol, strah, ogorčenost. Promatrajući djecu, mora se priznati da su im emocije patnje i razaranja bliže od emocija radosti i dobrote.

Trening roditelja.
Pitanja:

1. Navedite primjere situacija iz svog života, iz života svoje obitelji ili promatranih situacija povezanih s negativnim i pozitivnim emocijama.

   Možete li reći da ste čuli odjeke negativnih emocija u odgovorima momaka na snimci? (Prema mišljenju psihologa, pozitivne emocije pojavljuju se u čovjeku kada je voljen, shvaćen, prepoznat, prihvaćen, a negativne - kada njegove potrebe nisu zadovoljene.) Kako formirati pozitivne emocije? Gdje započeti?

   Pred vama su papirići. Napišite na njih izraze koji su zabranjeni u komunikaciji s djetetom u vašoj obitelji, kao i izraze koji su preporučeni i poželjni.

Zaključak. Prilikom komunikacije s djecom ne biste trebali koristiti takve, na primjer, izraze:
· Hiljadu puta sam ti rekao da ...
· Koliko puta morate ponoviti ...
· O čemu samo razmišljaš ...
· Je li vam zaista teško zapamtiti to ...
· Postajes…
· Isti ste kao ...
· Ostavi me na miru, nemam vremena ...
· Zašto je Lena (Nastya, Vasya itd.) Takva, ali niste ...
U komunikaciji s djecom poželjno je koristiti sljedeće izraze:
· Ti si moj najpametniji (zgodan itd.).
· Dobro je što te imam.
· Ti si dobar za mene.
· volim te jako puno .
· Kako si to dobro napravio, nauči me.
· Hvala vam, jako sam vam zahvalan.
· Da nije tebe, ja to nikada ne bih učinio.
Pokušajte koristiti navedene izraze što je češće moguće.

Peti sastanak
Tema: Rezultati protekle akademske godine - "Okretanje stranica ..."
Oblik izvođenja: usmeni časopis.

Usmeni časopis - to su listovi Whatman papira, presavijeni u obliku velike knjige, isprepleteni vrpcom. Svaki je list stranica života razreda za godinu dana.

Posebno bih se želio zadržati na ovom sastanku. Evo sažetka rada roditelja učenika za godinu. Sastanak bi trebao biti svečan, zanimljiv, neobičan. Sastanak se održava zajedno sa studentima.

Napredak sastanka

Pregled stranica usmenog časopisa.
Prva stranica ... "Naš život u razredu" (odlomci iz lekcija).
Druga stranica ... "Naše pauze" (stanka u tjelesnom treningu, igre itd.).
Treća stranica ... “Naš život nakon lekcija” (vrhunac aktivnosti u razredu ove godine).
Četvrta stranica ... „Naša kreativnost“ (pregled kreativnosti učenika: čitanje poezije, pjesama, aktivnosti u krugu).
Stranica peta. “Mi i naši roditelji” (nagrađivanje roditelja za njihov rad u učionici).
Medalja - dječja ručno oslikana i oslikana od strane djece.
Šesta stranica ... “Naši planovi za ljeto” (svaki učenik dobije zadatak za ljeto, koji mora ispuniti za cijeli razred).

Rezultati rada roditelja, učenika za godinu.
Razrednik, predstavnik roditeljskog odbora, šalje poruku.
Na kraju sastanka učenici se slikaju sa svojim roditeljima i učiteljima. Bit će predstavljene fotografije snimljene s drugih sastanaka i predavanja.

2 RAZRED Prvi sastanak
Tema: Tjelesni razvoj mlađeg učenika
u školi i kod kuće

Ciljevi ispunjenja: 1. Razgovarajte s roditeljima o novoj fazi u tjelesnom i mentalnom razvoju djece. 2. Povećati roditeljski nadzor nad tjelesnom sposobnošću.

Pitanja za raspravu: 1. Važnost tjelesne kulture za potpuni razvoj osobnosti. 2. Sat tjelesnog odgoja i njegovi zahtjevi za učenika.

Plan sastanka

Anketa roditelja (na početku sastanka vodi učitelj).

Priopćenje podataka o utjecaju tjelesne kulture na razvoj osobnosti (moguće je uključiti nastavnika tjelesnog odgoja i medicinske radnike).

Operativna analiza rezultata istraživanja (dano na kraju sastanka).

1. Vole li vaše dijete satove tjelesnog odgoja?
2. Pitate li dijete o tjelesnom odgoju kod kuće?
3. Kako biste voljeli vidjeti sat tjelesnog odgoja?
Za sastanak se može pripremiti izložba crteža "Ja sam na satu tjelesnog odgoja".

Drugi sastanak
Tema: Agresivna djeca. Uzroci i posljedice dječje agresije

Ciljevi ispunjenja:

Odredite stupanj agresivnosti učenika u razredu, koristeći učiteljeva zapažanja i rezultate anketiranja roditelja.

Pomozite roditeljima razumjeti uzroke agresije kod djece i pronaći načine kako ih prevladati.

Pitanja za raspravu:

Razlozi dječje agresije.

Roditeljska moć, njezine vrste i načini utjecaja na dijete.

načine prevladavanja dječje agresije. Preporuke za prevladavanje dječje agresije.

Plan sastanka

Ispitivanje roditelja.

Izvještavanje o rezultatima analize uzroka dječje agresije (govor učitelja, preporuke roditeljima).

Brza analiza odgovora roditelja.

Razmjena mišljenja o temi sastanka.
ANKETADLI R o d i t e l
1. Je li vaše dijete agresivno?
2. U kojim situacijama pokazuje agresiju?
3. Protiv koga pokazuje agresiju?
4. Što radite u obitelji kako biste prevladali agresivnost djeteta?

Treći sastanak
Tema: Kazna i nagrada u obitelji

Ciljevi ispunjenja: 1. Odredite optimalne stavove roditelja o temi sastanka. 2. Razmotriti predložene pedagoške situacije u praksi.

Pitanja za raspravu: 1. Vrste kazni i nagrada u obiteljskom odgoju. 2. Značenje kazne i poticaja u obitelji (analiza pedagoških situacija i rezultati ankete).

Plan sastanka

Govor razrednika na temelju rezultata upitnika.

Dijeljenje iskustva roditelja.
Koristeći materijale iz posebne literature i rezultate unaprijed anketiranog roditelja na temu sastanka koji je održan, učitelj organizira aktivnu roditeljsku razmjenu iskustava i daje preporuke na temelju svog pedagoškog iskustva.
ANKETADLI R o d i t e l
1. Koje se mjere kazne i nagrade koriste u obitelji?
2. Za što kažnjavate i nagradite dijete?
3. Kako dijete reagira na nagrade i kazne?

Četvrti sastanak
Tema: Rezultati protekle akademske godine
Održava se tradicionalno.

RAZRED 3 Prvi sastanak
Tema: Vrijednost komunikacije u razvoju osobne kvalitete dijete

Ciljevi ispunjenja: 1. Odredite vrijednost komunikacije za djecu i odrasle. 2. Razmotrite probleme identificirane kao rezultat anketiranja djece i roditelja i vodite raspravu o temi sastanka.

Pitanja za raspravu: 1. Komunikacija i njezina uloga u ljudskom životu. 2. Komunikacija djeteta u obitelji. Rezultati ovog procesa su za odrasle i djecu.

Plan sastanka

Govor učitelja , pripremljen prema posebnoj literaturi.

Brzo ispitivanje i analiza odgovora roditelja i učenika ako su i oni odgovorili na slična pitanja.
ANKETADLI R o d i t e l
1. Koliko dnevno dnevno provodite sa svojim djetetom?
2. Znate li od samog djeteta o njegovom obrazovnom uspjehu, o školskim prijateljima i prijateljima izvan škole, kako se zove njegov susjed ili kolega iz stola?
3. Koje probleme ima vaše dijete?

Drugi sastanak
Tema: Radno sudjelovanje djeteta u obiteljskom životu. Njegova uloga u razvoju radne sposobnosti i osobnih kvaliteta

Ciljevi ispunjenja: 1. Upoznavanje roditelja s oblicima radnog sudjelovanja djeteta u životu obitelji. 2. Odredite ulogu obitelji u odgoju djetetove marljivosti.

Pitanja za raspravu: 1. Rad i njegov značaj u životu djeteta. 2. Intelektualni rad i učinkovitost. 3. Uloga obitelji u razvoju radne sposobnosti i vrijednog rada djeteta.

Plan sastanka

Analiza situacija (govor učitelja). Koristeći rezultate ankete roditelja provedene prije sastanka, učitelj se zadržava na specifičnim pedagoškim situacijama.

Upoznavanje sa izložbom. Roditelji se upoznaju s izložbom fotografija „Rad u našoj obitelji“ koju su učenici pripremili za sastanak.

Preporuke za roditelje. Učitelj daje savjete o fiziološkim aspektima dječjeg rada, kao i savjete o razvoju radne sposobnosti i odgoju radišnosti.
ANKETADLI R o d i t e l
1. Voli li vaše dijete raditi?
2. Što voli raditi?
3. Zna li on sam raditi posao ili samo uz vašu pomoć?
4. Koliko dugo vaše dijete može raditi?
5. Radi li se posao s entuzijazmom ili nevoljkošću?

Treći sastanak
Tema: Mašta i njezina uloga
u životu djeteta

Ciljevi ispunjenja:

Naglasite važnost mašte u općem i estetskom razvoju djeteta.

Pomozite roditeljima razviti kreativnost u svojoj djeci.

Pitanja za raspravu:

Uloga mašte u ljudskom životu.

Uloga mašte u razvoju djetetove estetske kulture. Sastanak roditelja s učiteljem glazbe, učiteljima glazbe, učiteljem likovnog i stručnjacima koji rade na području drugih umjetnosti.

Plan sastanka

Ispitivanje roditelja.


Učitelj razmatra probleme mašte u životu djeteta, izvještava o podacima analize upitnika koje su roditelji ispunili za sastanak. Nastavnik koristi rezultate upitnika u daljnjem radu u razredu.

Govori predstavnika kreativnih profesija.
Poželjno je nakon sastanka s roditeljima organizirati konzultacije s roditeljima.
ANKETADLI R o d i t e l
1. Zna li vaše dijete maštati i sanjati?
2. Voli li se vaše dijete reinkarnirati?
3. Potiče li obitelj djetetovu želju da pokaže maštu, izum (pisanje poezije, čestitke za blagdan, vođenje dnevnika, uređenje kuće itd.)?

Četvrti sastanak
Tema: Rezultati protekle akademske godine -
glazbeni festival "Mi i naši talenti"
Takav se sastanak održava tradicionalno.

4. RAZRED
Tema: Fiziološko sazrijevanje i njegov utjecaj na formiranje kognitivnih i osobnih kvaliteta djeteta

Ciljevi ispunjenja: 1. Upoznati roditelje s problemima fiziološkog sazrijevanja djece. 2. Nacrtajte načine utjecaja na osobine ličnosti djeteta.

Pitanja za raspravu: 1. Fiziološko sazrijevanje i njegov utjecaj na reakcije ponašanja djeteta. 2. Pedagoške situacije na temu sastanka.

Plan sastanka

Ispitivanje roditelja.

Izlaganje razrednika o problemu. Učitelj upoznaje roditelje s općim problemima fiziološkog sazrijevanja.

Govori školskog liječnika i psihologa.

Poruka učitelja na temelju rezultata analize upitnika koje su roditelji dovršili tijekom sastanka.
ANKETADLI R o d i t e l
1. Što se nedavno promijenilo kod vašeg djeteta?
2. Kako se počeo ponašati kod kuće?
3. Pokazuje li svoju neovisnost? (Kako i što?)
4. Bojite li se predstojećeg razgovora s djetetom o spolu?

Drugi sastanak
Tema: Odgojne sposobnosti djeteta. Načini njihovog razvoja na satu i u izvannastavnim aktivnostima
Sastanak se održava zajedno sa studentima.
Oblik dirigiranja: kognitivne "olimpijske" igre za određivanje najboljih (pisanjem, brojenjem, čitanjem, recitiranjem, pjevanjem itd.).

Ciljevi ispunjenja: Glavni zadatak igara je pružiti svakom djetetu priliku da pokaže svoje sposobnosti, svoju posebnost i originalnost.

Pitanja za raspravu: 1. Sposobnosti, njihove vrste i značaj u ljudskom životu. 2. Sposobnosti učenika u našem razredu i njihova implementacija u aktivnosti učenja.

Plan sastanka (igre)

Uvodne riječi razrednika.

"Olimpijska" natjecanja. Učinivši kratak uvod o ljudskim sposobnostima i njihovom razvoju, učitelj organizira "olimpijska" natjecanja, uzimajući u obzir specifične sposobnosti djece. Sudačko vijeće uključuje članove uprave, predmetne nastavnike i roditelje, oni nagrađuju "olimpijce".

Treći sastanak
Tema: Govorne vještine i njihov značaj u daljnjem obrazovanju školaraca

Ciljevi ispunjenja:

Procijeniti jezične vještine i sposobnosti učenika.

Pitanja za raspravu:

Hitnost problema. Utjecaj govornih vještina na mentalni rad školaraca.

Uloga roditelja u razvoju govornih vještina. Značajke kolokvijalnog govora kod kuće.

Plan sastanka

Uvodne riječi nastavnika na temelju analize govornih sposobnosti učenika (skladbe, burime itd.).

Govori učitelja specijalista na temelju rezultata analize psihološko -pedagoškog vijeća (na temelju rezultata četverogodišnjeg studija) i formuliranja preporuka za razvoj govornih sposobnosti djece u obitelji.

A nke t a d l i u c i

Jeste li uživali u učenju u svom razredu?

Koji su vam se predmeti najviše svidjeli i zašto?

Čega se najviše sjećate?

Kako vidite učitelje u petom razredu?

Kako vidite svog razrednog učitelja?

Što bi on trebao biti da biste htjeli komunicirati s njim?

Što biste poželjeli budućim prvašićima?

Što biste poželjeli svom prvom učitelju?

ANKETADLI R o d i t e l

Kako vidite buduće učitelje svog sina ili kćeri? Koje karakterne osobine trebaju imati?

Koje profesionalne kvalitete trebaju imati?

Koje kvalitete želite razviti u svom djetetu uz pomoć učitelja koji će raditi u petom razredu?

Koje biste kvalitete voljeli promijeniti u svom djetetu uz pomoć učitelja koji će raditi s njim?

Na koje bi se načine vaše dijete moglo dokazati osim akademskog rada?

Što očekujete od razrednice koja će raditi s vašim djetetom?

Kako možete pomoći razredu da zadrži život vašeg djeteta u ovoj učionici zanimljivim?

ZBIRKA RODITELJSKIH SKUPOVA

“Kako su ugodni sastanci…»

(za pomoć razredniku)

Zharkenova G.K., učiteljica osnovne školeBestyubinskaya srednja škola broj 2 Stepnogorsk

Dragi kolege!

Ako je ova brošura privukla vašu pažnju, vjerojatno radite u školi u kojoj se s vremena na vrijeme održavaju roditeljski sastanci.

Nadam se da će ova brošura biti zanimljiva širokom rasponu razrednika, bilo da rade u državnoj ili privatnoj školi, osnovnoj ili srednjoj školi.

Roditeljski sastanak u školi je kratkoročni sastanak roditelja s učiteljima, a u nekim slučajevima sa školskom upravom, u okviru kojih se rješavaju organizacijski problemi, roditelji dobivaju informacije o obrazovnom procesu, o napretku i ponašanju djece, kao i mogućnost međusobne komunikacije. Sastanak se obično održava nekoliko puta tijekom školske godine.

Konvencionalno se roditeljski sastanci mogu podijeliti na organizacijski, koji raspravlja o aktualnim pitanjima u školskom životu, organizaciji nastave i izvannastavnim aktivnostima, i tematski, koji se bave pitanjima od značaja za roditelje. Organizacijski sastanci obično se održavaju na početku i na kraju akademske godine, a tematski sastanci mogu se održavati tijekom cijele godine, kako u skladu s unaprijed izrađenim planom, tako i u slučaju hitnog problema.

Svatko od nas ima svoju ideju o roditeljskom sastanku: netko ima svježa sjećanja na to kako su u školskim godinama čekali roditelje da se sa sastanka vrate sa tjeskobnom mišlju: "Što će reći o meni?", "S kakvo će se raspoloženje vratiti mama? "...

Roditeljski sastanak poseban je oblik rada koji uvelike proširuje raspon njegovih mogućnosti.

Ova zbirka sadrži roditeljske sastanke nestandardnog oblika održavanja jer su sastanci razvijeni pomoću sljedećih oblika rada: grupni oblik, kritičko mišljenje, ICT. Roditelji na tim sastancima rade s velikim zadovoljstvom, otvaraju se u međusobnoj komunikaciji. Također u ovoj zbirci postoje upitnici za roditelje, korisni savjeti.

Okvirni plan rada roditeljskog odbora

datum	aktivnost	Odgovoran
	Sastanak roditelja i izbor roditeljskog odbora. Rasprava o problemima koje treba riješiti u novoj akademskoj godini. Rasprava o planu rada roditeljskog odbora u novoj akademskoj godini. Priprema sastava 1. rujna.	Učiteljica razredne nastave
rujan	Organizacija i održavanje jednog roditeljskog sastanka na temu "Prvi razred, prvi put"	Učiteljica razredne nastave
	Sudjelovanje roditeljskog odbora u organizaciji matineje "Zdravo jeseni - zlatna"	Domaći učitelj i predsjednik roditeljskog odbora
	Sudjelovanje roditeljskog odbora u izolaciji uredskih prozora. Pripreme za božićno drvce.
	Organizacija i održavanje 2. roditeljskog sastanka "Talk show" Postoji mišljenje ... ". Rezultati prve polovice godine.	Učiteljica razredne nastave
	Izvješće matičnog odbora o obavljenom poslu za prvu polovicu akademske godine 2012.-2013	Predsjednik roditeljskog odbora
	Organizacija i održavanje 3. roditeljskog sastanka "Obiteljski odnosi kao osnova međusobnog razumijevanja"	Učiteljica razredne nastave
	Organizacija i provođenje matineje posvećene 8. ožujka i proslavi Nauryza. Rezultati za 3. tromjesečje.	Roditeljski odbor. Učiteljica razredne nastave.
	Sudjelovanje u organizaciji i provođenju Dana batyra za dječake.	Predsjednik roditeljskog odbora
	Završni roditeljski sastanak. Organizacija i održavanje 4. roditeljskog sastanka "Talk show" Možemo li bez kazne? "	Sokolova N.V.

Ocjena: ocjena 1

Obrazac: Talk show "Postoji mišljenje"

Tema: "Državna i javna uprava"

Cilj: Slušati mišljenje i roditelja i uprave o državnoj i javnoj upravi u školi, o tome kako bi roditelji i školska uprava trebali raditi.

Napredak sastanka

Uvod

Dobar dan, dragi roditelji. Danas će se naš sastanak održati u obliku talk showa "Postoji mišljenje". Tema talk showa je "Javna uprava"

I prvo pitanje, što mislite: Tko bi trebao imati primarnu ulogu u donošenju odluka u školi? Koja je formula točna?

Roditelji diktiraju uvjete školske uprave

Školska uprava roditeljima diktira uvjete

Roditelji i školski upravitelji - partneri

Dakle, većina roditelja misli da je treća formula točna. Tada se postavlja razumno pitanje: Tko je PARTNER, po vašem mišljenju? Da biste to učinili, morate odabrati udrugu koja počinje istim slovom za svako slovo riječi "partner"

(razjašnjava se mišljenje roditelja)

- Mišljenje odgajatelja je sljedeće:

P - pomoćnik

A - aktivno

P - svestran

T - vrijedan

N - pouzdan

E je istomišljenik

P - razumno

Vrlo je dobro što je većina mišljenja odgajatelja i roditelja slična.

Međutim, kako organizirate partnerstvo između škole i roditelja? Preko:

Upravna vijeća

Upravni odbor

Odbori roditelja

Naravno, najprihvatljivija i najučinkovitija opcija su roditeljski odbori. Postoje dva glavna mišljenja o roditeljskom odboru:

Čini mi se da je roditeljski odbor potpuna besmislica. Čemu služi? Od njega nema nikakve koristi. Odbor roditelja postoji samo na papiru, formalno. Ne razumijem zašto je uopće potreban.

Vjerujem da je potreban roditeljski odbor. To su prvi pomoćnici odgajatelja u organizaciji bilo kakvih događaja, na primjer, isti darovi za Novu godinu. Roditeljski odbor uvijek može kontrolirati vrtić. On ima takve moći.

Koje su, po vašem mišljenju, funkcije matičnog odbora?

Pomaže u pružanju optimalnih uvjeta za organizaciju obrazovni proces(pomaže u stjecanju tehničkih nastavnih sredstava, pripremi vizualnih nastavnih sredstava itd.),

Vodi objašnjenja i savjetuje roditelje (zakonske zastupnike) učenika o njihovim pravima i obvezama.

Pruža pomoć u provođenju masovnih obrazovnih događaja s djecom.

Sudjeluje u pripremama za novu akademsku godinu.

Zajedno s upravom nadzire organizaciju visokokvalitetne prehrane za djecu, medicinsku skrb, organizaciju dijetalnih obroka za pojedine učenike (iz zdravstvenih razloga).

Pomaže upravi u organiziranju i održavanju općih roditeljskih sastanaka.

Razmatra žalbe na sebe, kao i žalbe na pitanja iz nadležnosti Odbora roditelja, u ime voditelja.

Ako su funkcije toliko raznolike, koji su razlozi za loš rad roditeljskih odbora? (mišljenja roditelja se bilježe)

Sada vas pozivam da radite u grupama na sljedećem problemu: Kako učiniti rad roditeljskih odbora učinkovitijim? (Rad u skupinama)

Svaka skupina predstavlja pozornost vlastitom razvoju. Sažeti:

Uprava + roditelji = partneri = dobrobit djece

Hvala vam svima na vašem radu. Koristimo aktivno naš trenutni razvoj u optimizaciji rada roditeljskih odbora.

Ocjena: ocjena 1

Format događaja: okrugli stol

Tema: Obiteljski odnosi kao temelj međusobnog razumijevanja

Razgovarajte s roditeljima o problemu obiteljskih odnosa kao temelju za međusobno razumijevanje; formirati u roditeljima kulturu razumijevanja problema i načina njegova prevladavanja; dati preporuke; razviti sposobnost pronalaska izlaza u teškim situacijama.

Napredak sastanka

Uvod

- Pozdrav dragi tate, majke! Danas smo se okupili za okruglim stolom kako bismo razgovarali o nečemu vrlo važnom. Obitelj je mjesto slijetanja starijih osoba, lansirna rampa za mlađe i svjetionik odnosa za sve. Naša djeca odrastaju, postaju pametnija, a mi bismo htjeli vidjeti manje problema u komunikaciji, u interakciji s njima, ali to se ne događa. Zašto? Zašto osjećamo tjeskobu i tjeskobu, uzbuđenje i strah za svoju djecu kad se nađemo s prijateljima, kolegama s posla, roditeljima iz razreda, učiteljima? Danas ćemo zajedno pokušati pronaći uzrok i rješenje ovog problema. Sada vam želim pročitati kinesku prispodobu, a vi pažljivo slušajte.

Rad s kineskom prispodobom "Dobra obitelj"

Bila jednom jedna obitelj, to nije bilo jednostavno. U ovoj je obitelji bilo više od 100 ljudi. I okupirala je cijelo selo. Tako su živjeli s cijelom obitelji i cijelim selom. Kažete: pa što, nikad ne poznajete velike obitelji, ali

činjenica je da je obitelj bila posebna: u toj obitelji i, prema tome, u selu vladali su mir i sloga. Bez svađa, bez psovki, bez tuča, bez svađa. Glasine o ovoj obitelji stigle su do samog vladara ove zemlje. I odlučio je provjeriti govore li ljudi istinu. Stigao je u selo i duša mu se radovala: svuda okolo bila je čistoća, ljepota, blagostanje i mir. Dobro za djecu, mirno za starce. Vladyka je bio iznenađen. Odlučio sam saznati kako su ljudi u selu postigli takav sklad. Došao na čelo obitelji; reci mi, kažu, kako postižeš takav sklad i mir u obitelji. Uzeo je list papira i počeo nešto pisati. Pisao je dugo, očito nije bio snažan u pismenosti.

Rasprava s roditeljima o prispodobi

- Što možete reći o ovoj prispodobi? (Roditelji iznose svoje mišljenje).

- Kakav bi odnos trebao biti u obitelji?

- Što trebam učiniti? Koje uvjete treba stvoriti?

Roditeljska radionica-igra "Košarica osjećaja"

- Dragi roditelji, u ruci imam Korpu osjećaja, napišimo i imenujmo one osjećaje koji nas muče prilikom rasprave o ovoj temi. Roditelji imenuju osjećaje koji ih preplavljuju, koje bolno proživljavaju.

Važan uvjet za normalne obiteljske odnose između roditelja i djece je međusobna svijest roditelja i djece, u ovom slučaju će se formirati dobar odnos prema učenju. Međusobna svijest roditelja i djece omogućuje međusobno razumijevanje i uvažavanje mišljenja drugih.

U zajedničkim poslovima ne samo da roditelji otkrivaju karakter svoje djece, već i djeca uče složeni svijet odraslih, njihov način razmišljanja i iskustva te bolje upoznaju roditelje. Roditelji mogu tražiti više od svoje djece, dajući im svoje vrijeme, osjećaje, pružajući im pristojan život.

Ako je atmosfera u obitelji prijateljska i empatična,

tada će dijete odgajano na pozitivnim primjerima svojih roditelja u ozračju međusobne ljubavi, brige i pomoći izrasti jednako osjetljivo i osjetljivo.

Roditelji koji se boje preopteretiti svoju djecu u školi, oslobađaju ih kućanskih poslova, čine veliku grešku, jer u tom slučaju dijete može postati sebično i potpuno zanemariti posao.

Da biste ispravno procijenili motive ponašanja svoje djece, morate ih razumjeti, znati usmjerenost njihovih osobnosti, interese, razinu njihovog znanja i vještina. Ako obitelj nema takve podatke o djeci, tada će doći do međusobnih poteškoća u komunikaciji.

Vrlo je korisno s djecom razgovarati o obiteljskim i društvenim problemima, slušati njihovo mišljenje, poštivati, ispravljati i voditi ih u pravom smjeru,

formiranje osjećaja odgovornosti, samopoštovanja pojedinca, ako je potrebno, priznati svoje pogreške.

Slab obostrani interes roditelja i djece stvara negativan stav jedni prema drugima s obje strane, djeca su općenito razočarana u komunikaciji i svoj stav prema roditeljima prenose na cijeli svijet odraslih. Roditelji pak doživljavaju gorčinu razočaranja u svoju djecu, ogorčenost i smetnju, ne vjeruju u njih, ne poštuju ih.

Odnos roditelja i djece, specifičnost njihove međusobne komunikacije, tijekom koje se ti odnosi očituju, utječu na formiranje osobnosti djece. Roditelji koji zadovoljavaju samo potrebe svoje djece i nemaju emocionalni kontakt s njima, u pravilu imaju problema u odgoju i komunikaciji s djecom.

Upitnik

- Sada želim s vama provesti anketu koja će vam pomoći shvatiti kakav odnos imate u svojoj obitelji.

Obrazac prijave

Mislite li da vaša obitelj ima odnos s djecom?

Razgovaraju li djeca s vama od srca, savjetuju li se o osobnim stvarima?

Jesu li djeca zainteresirana za vaš rad?

Poznajete li prijatelje svoje djece?

Sudjeluju li vaša djeca s vama u kućanskim poslovima?

Imate li zajedničke hobije i hobije?

Uključuju li se djeca u pripreme za praznike?

Vole li djeca da budete s njima tijekom praznika?

Idete li s djecom na izložbe, koncerte, kazališta?

Razgovarate li sa svojom djecom o TV emisijama?

Razgovarate li sa svojom djecom o knjigama koje čitate?

Imate li zajedničke aktivnosti, hobije?

Sudjelujete li na izletima, planinarenjima, šetnjama?

Radije provodite slobodno vrijeme s djecom?

Obrada rezultata:

Za svaki pozitivan odgovor dodjeljuju se 2 boda;

Za odgovor "ponekad" - 1 bod;

Za negativan odgovor - 0 bodova.

20 bodova- imate sretan odnos sa svojom djecom.

10 - 19 bodova- odnos je zadovoljavajući, ali nedovoljan, jednostran. Pogledajte gdje stoje vaši negativni odgovori.

9 bodova i manje- nije uspostavljen kontakt s djecom.

Praktičan rad s roditeljima

- A sada želim s vama napraviti dopis koji će pomoći uspostaviti i održati disciplinu bez sukoba u obitelji, međusobno razumijevanje u obitelji.

Trening roditeljstva

Navedite primjere situacija iz svog života, iz života svoje obitelji ili promatranih

situacije vezane za obiteljske odnose.

Pred vama su papirići. Napišite na njih izraze koji su zabranjeni u komunikaciji s djetetom u vašoj obitelji, kao i izraze koji su preporučeni i poželjni.

U komunikaciji s djecom ne biste trebali koristiti izraze kao što su:

· Hiljadu puta sam ti rekao da ... · Koliko puta morate ponoviti ... · O čemu samo razmišljaš ... · Je li vam zaista teško zapamtiti to ... · Postajes… · Isti ste kao ... · Ostavi me na miru, nemam vremena ... · Zašto je Lena (Nastya, Vasya itd.) Takva, ali niste ...

U komunikaciji s djecom preporučljivo je koristiti sljedeće izraze:

· Ti si moj najpametniji (zgodan itd.). · Dobro je što te imam. · Ti si dobar za mene. · volim te jako puno. · Kako si to dobro napravio, nauči me.

· Hvala vam, jako sam vam zahvalan.

· Da nije tebe, ja to nikada ne bih učinio.

Pokušajte koristiti navedene izraze što je češće moguće.

Preporuke za roditelje: 1) Apsolutno prihvatite svoje dijete. 2) Aktivno slušajte njegova iskustva, mišljenja. 3) Komunicirajte s njim što je češće moguće, učite, čitajte, igrajte se, pišite pisma i bilješke jedno drugom. 4) Ne miješajte se u njegove aktivnosti s kojima se može nositi.

5) Pomozite kad zatraži. 6) Podržite i slavite njegove uspjehe. 7) Razgovarajte o svojim problemima, podijelite svoje osjećaje. 8) Mirno rješavajte sukobe. 9) U komunikaciji koristite izraze koji izazivaju pozitivne emocije. 10) Zagrlite i poljubite se najmanje četiri puta dnevno.

- Najvažnije riječi koje morate reći svom djetetu: “Volim te, bliski smo, zajedno smo i sve ćemo prevladati. Ovim je završen naš roditeljski sastanak. Mislim da ste za sebe primili mnogo korisnih stvari. Zbogom i novi sastanci.

Ocjena: ocjena 1

Oblik izvođenja:

Tema: "Naučiti biti tolerantan"

Svrha: identificirati problem tolerantnog odnosa jednih prema drugima

dati koncept tolerancije,

prepoznati crte tolerantne i netolerantne osobnosti,

raspravljati o primjerima konfliktnih situacija u obiteljima i načinima kako ih spriječiti.

Napredak sastanka:

Uvodne riječi razrednika o toleranciji.

Na svijetu nema nezanimljivih ljudi.

Njihove su sudbine poput planetarnih povijesti.

Svaki ima sve posebno, svoje,

I nema planeta poput nje.

A ako je netko živio neprimjetno,

Bio je prijatelj s tom neprimjetnošću,

Bio je zanimljiv među ljudima

Najviše nije zanimljivo.

Svatko ima svoj tajni osobni svijet.

Postoji najbolji trenutak na ovom svijetu.

Postoji najgori sat na svijetu,

No sve nam je to nepoznato.

A ako osoba umre,

S njim umire njegov prvi snijeg,

I prvi poljubac; i prva borba ...

Sve ovo ponese sa sobom.

Da, postoje knjige i mostovi

Strojevi i umjetnička platna,

Da, mnogo je suđeno da ostane

Ali svejedno nešto nestane!

Ovo je zakon nemilosrdne igre:

Ne umiru ljudi, već svjetovi.

Sjećamo se ljudi, grešnih i zemaljskih,

A što u biti znamo o njima?

Što znamo o braći, o prijateljima,

Što znamo o našem jedinom?

A o našem dragom ocu, mi

Znajući sve, ne znamo ništa.

Ljudi odlaze. Ne mogu se vratiti.

Njihovi tajni svjetovi ne mogu se oživjeti.

I svaki put kad to poželim ponovo

Vrištati od ove nepovratnosti. (E. Evtušenko)

Učiteljica razredne nastave.

Kakva potresna pjesma! Pjesnik govori o unutarnjoj vrijednosti osobnosti svake osobe i o tome koliko nam često nedostaje pažnje i razumijevanja drugih. Nedostaje nam tolerancije i poštovanja jednih prema drugima. Sada se ovaj koncept naziva "tolerancija".

Što ovaj koncept znači?

U pripremama za roditeljski sastanak odabrao sam definiciju tolerancije iz različitih izvora.

Tolerancija-

to je vrijednosni odnos osobe prema ljudima, izražen u prepoznavanju, prihvaćanju i razumijevanju predstavnika drugih kultura.

Ovo je pozitivan stav prema njegovoj drugosti.

- tolerancija prema tuđim mišljenjima, uvjerenjima, ponašanju.

Izraz "tolerancija" zvuči različito u različitim jezicima:

tolerancia (španjolski) - sposobnost prepoznavanja ideja ili mišljenja različitih od vaših.

tolerancija (francuski) - stav koji dopušta drugima da misle ili djeluju drugačije od vas samih

tolerancija (engleski) - spremnost na toleranciju, popustljivost.

kuan rong (kineski) - dopustiti, prihvatiti, biti velikodušan prema drugima.

tasamul '(arapski) - opraštanje, snishodljivost, blagost, milost, samilost, dobročinstvo, strpljenje, naklonost prema drugima.

Tolerancija (ruski)- sposobnost podnijeti nešto ili nekoga, biti suzdržan, izdržljiv, uporan, moći podnijeti postojanje nečega, nekoga, računati s mišljenjem drugih, biti snishodljiv.

Definicija tolerancije dana u "Deklaraciji o načelima tolerancije" (koju je 16. studenog 1995. u Parizu potpisalo 185 država članica UNESCO -a, uključujući Rusiju):

Tolerancija znači „poštivanje, prihvaćanje i ispravno razumijevanje bogate raznolikosti kultura u našem svijetu, naših oblika samoizražavanja i načina očitovanja ljudske individualnosti. Promiču se znanjem, otvorenošću, komunikacijom i slobodom misli, savjesti i uvjerenja. Tolerancija je sloboda u različitosti. To nije samo moralna obveza,

ali i političku i pravnu potrebu. Tolerancija je vrlina koja omogućuje postizanje mira i doprinosi zamjeni kulture rata kulturom mira. "

Treće tisućljeće dobiva na zamahu. Napredak se neumoljivo kreće naprijed. Tehnologija je došla služiti čovjeku. Čini se da bi život trebao postati odmjereniji, smireniji. No sve češće čujemo riječi: izbjeglica, žrtva nasilja ...

U današnjem društvu postoji aktivan rast ekstremizma, agresivnosti, širenja zona sukoba. Ti društveni fenomeni osobito pogađaju mlade ljude, koje zbog svojih dobnih karakteristika karakterizira maksimalizam, želja za jednostavnim i brzim rješavanjem složenih društvenih problema.

U posljednje vrijeme došlo je do katastrofalnog porasta svih vrsta asocijalnog ponašanja kod adolescenata i mladih. Prestupništvo adolescenata nastavlja rasti. Sve veći broj antisocijalnih organizacija mladih radikalne prirode, koje uključuju nesofisticiranu mladež u ekstremističke skupine.

Glavni zadatak društva je odgoj mlađe generacije u duhu tolerancije.

Rezimirajući gore navedeno, možemo zaključiti:

tolerancija prema tuđem mišljenju, opraštanje, poštivanje prava,

uvjerenja, ponašanje drugih

suosjećanje - TOLERANCIJA - suradnja,

duh partnerskog prihvaćanja drugih takvi kakvi jesu

milosrđe poštivanje ljudskog dostojanstva

Svaka osoba radi različite stvari u životu. U nekim situacijama čini pravu stvar i pokazuje svoje dobre kvalitete, no ponekad se to dogodi i obrnuto ...

Postoje dva načina osobnog razvoja: tolerantan i netolerantan

2) Roditelji rade u grupama.

Roditelji su podijeljeni u dvije grupe. Zadatak za grupe:

prva skupina opisat će glavne značajke svojstvene tolerantnoj osobi, druga - značajke svojstvene netolerantnoj osobi.

Izlaz: Tolerantni put je put osobe koja dobro poznaje sebe, osjeća se ugodno u okruženju, razumije druge ljude i uvijek je spremna pomoći, osobe s dobronamjernim stavom prema drugim kulturama, pogledima, tradicijama.

Netolerantni put karakterizira predodžba osobe o vlastitoj isključivosti, niska razina odgoja, osjećaj nelagode u postojanju u okolnoj stvarnosti, želja za moći, odbacivanje suprotnih stavova, tradicija i običaja.

Okvirni plan za roditeljski sastanak.

1. Objava dnevnog reda. Donošenje propisa.
2. Psihološko i pedagoško obrazovanje.
3. Govor roditelja (iz iskustva obiteljskog odgoja). Razmjena mišljenja o navedenom pitanju.
4. Analiza obrazovnih postignuća učenika (opći rezultati, privatni - s osobnom komunikacijom).
5. Upoznavanje roditelja s emocionalnom klimom u razredu: ponašanje u razredu, za vrijeme pauze, u blagovaonici, odnosi djece u timu, izgled, higijena itd.
6. Izvješće matičnog odbora o provedbi odluka prethodnog sastanka.
7. Rasprava o organizacijskim pitanjima (izleti, praznici). Obavještavanje roditelja o nadolazećem poslu.
8. Razno.

Važno je identificirati odnos roditelja prema sastanku (provesti upitnik - procjena i želje). Svi roditeljski sastanci se bilježe, zapisnici vode u dnevnik razrednika.

Grupni i individualni oblici rada imaju važnu ulogu u interakciji učitelja i obitelji.

Skupina: konferencije, sastanci, klubovi interesa.

• Konferencija - razmjena iskustava u odgoju djece ili razmjena mišljenja o određenom problemu.
• Sastanci s upravom, djelatnicima psihološko -pedagoške službe od velike su važnosti u suradnji obitelji i škole.
• Roditeljski klubovi, hobi klubovi, ujedinjuju roditelje i djecu sa zajedničkim hobijima (sport, glazba, kazalište, rukotvorine ...)

DO pojedini oblici posao uključuje: savjetovanje, razgovore, kućne posjete.

Netradicionalni oblici roditeljskih sastanaka.

Ovi oblici povećavaju inicijativu roditelja u pitanjima obrazovanja i odgoja, aktiviraju ih u rješavanju problematičnih pitanja i doprinose stvaranju dobronamjerne atmosfere.

• Sastanak - prezentacija. Obitelji predstavljaju tradiciju, vještine, postignuća, iskustvo u odgoju djece. Ovaj je oblik prepoznat kako bi potaknuo roditelje na analizu vlastitih postignuća i propusta u odgoju djeteta, na usvajanje nekih tehnika koje drugi roditelji učinkovito koriste.
• Roditeljski sastanak- koncert. Na takvom događaju, nakon rasprave o glavnim pitanjima, mogu se predstaviti izvedbe, programi, brojevi igara koje su pripremili učenici i roditelji. Interakcija između roditelja i djece pruža dragocjeno iskustvo partnerstva.
• Roditeljski sastanak- konferencija. Roditelji unaprijed dobivaju zadatak o čijoj se provedbi raspravlja iz različitih perspektiva. Na primjer, neki roditelji komentiraju izjave na temu roditeljskog sastanka, drugi raspravljaju o odgovorima, iznose svoja mišljenja o ovom pitanju. Zadatak učitelja je usmjeriti dijalog u pravom smjeru.
• Sastanak - konzultacije... Na takve sastanke pozivaju se roditelji učenika iz nekoliko razreda koji su zabrinuti zbog uobičajenih problema: dijete ne želi naučiti kako se nositi s lošim navikama, kako prevladati okrutnost, dijete je počelo krasti.

S takvim roditeljima rade stručnjaci psihološko-pedagoške službe (grupe od 5-6 ljudi). Postajući članovi jedne skupine, roditelji su odvažniji u izražavanju svojih mišljenja, aktivnoj međusobnoj interakciji i razmjeni svog odgojnog iskustva.

• Roditeljski sastanak - talk show... Takav sastanak drže stručnjaci, predmetni nastavnici. Na sastanku možete čuti odgovore na pitanja od interesa, naučiti različita stajališta o istom problemu, razgovarati o načinima njegova rješavanja. Nakon sastanka - individualne konzultacije.
• Roditeljski sastanci izvan mjesta. Roditelji s djecom odlaze na izlete ili planinarenje. U opuštenoj atmosferi razmjenjuju mišljenja s drugim roditeljima o pitanjima koja ih se tiču.

Tema : Prilagodba školaraca tijekom prijelaza na srednju razinu

Cilj :

Prepoznajte očekivanja i strahove roditelja o prijelazu djece na srednju razinu

Upoznati roditelje sa karakteristikama mlađe adolescencije

Rješavanje razrednih pitanja

Plan sastanka:

Provjera prisutnih

Upoznati roditelje

Rasprava o sljedećim temama:

- catering za djecu

- udžbenici

- GPA

- roditeljski odbor

- rođendanski dan

Napredak sastanka

Provjera prisutnih

Označite prisutne u bilježnici.

Upoznati roditelje

Priča o sebi: izbor zanimanja, obrazovanje, ciljevi rada s 5. razredom.

Popunjavanje upitnika (Dodatak 1)

Pozivaju se roditelji da ispune upitnike kako bi detaljnije proučili obitelj svakog djeteta.

Rasprava o glavnoj temi sastanka

Očekivanje uspjeha Predstoje strahovi i izazovi

-Praznine u znanju za tečaj osnovne škole.

-Nedostatak želje za učenjem.

- Slaba organizacija samostalnih aktivnosti. Kontrola je stalno potrebna.

-Nepažnja i rastresenost.

-Poteškoće pri izvršavanju pismenih zadataka na ruskom jeziku.

-Poteškoće u rješavanju matematičkih zadataka.

-Poteškoće u pripremi usmenih odgovora.

- Nesigurnost u njihove sposobnosti. Ostalo

Trenutak psiholoških činjenica

Dob djece petog razreda može se nazvati prijelaznom iz osnovne škole u mlađu adolescenciju. Psihološki, ova je dob povezana s postupnim stjecanjem osjećaja odrasle dobi - glavne osobne neoplazme mlađeg adolescenta. Razvoj odrasle dobi shvaća se kao formiranje djetetove spremnosti za život u društvu odraslih kao punopravnog i ravnopravnog sudionika. Odraslost se može očitovati u učenju, radu, odnosima sa suborcima ili odraslima, u izgledu i ponašanju. Društvena i moralna odrasla dob izražena je u odnosima s odraslima i suborcima u prisutnosti tinejdžerovih vlastitih stavova, procjena, u njihovoj zaštiti i obrani, u izvjesnosti moralnih i etičkih ideja, prosudbi i sukladnosti njihovih postupaka. Mnogu djecu odlikuje neovisnost u usvajanju znanja ne samo u školskom programu, već i izvan njega. Samostalnost djece može se očitovati u učenju, odnosima sa suborcima, obavljanju kućanskih poslova, korištenju slobodnog vremena, u bilo kojoj aktivnosti. Nezavisnost u izvršavanju uputa roditelja je formalna, kada se pojedinačni zadaci provode pod stalnim starateljstvom i kontrolom, i istinska, kada postoji neka podjela rada u obitelji, bez pojedinosti o skrbništvu i kontroli, što izražava povjerenje u dijete . Put samosvijesti je težak, želja za pronalaskom sebe kao osobe rađa potrebu za otuđenjem od svih koji su prethodno na dijete, a prvenstveno iz obitelji, utjecali na roditelje. Dakle, toliko je sukoba s odraslima. Prioriteti se postupno mijenjaju unutar zidova škole. Ocjene u tome igraju važnu ulogu: visoka ocjena pruža priliku da dokažete svoju sposobnost. Usklađivanje procjene i samopoštovanja važno je za emocionalnu dobrobit tinejdžera. U suprotnom slučaju, unutarnja nelagoda, pa čak i sukob, neizbježna je.

Koliko će se lako i brzo mlađi adolescent prilagoditi uvjetima srednje škole, ne ovisi samo i ne toliko o njegovoj intelektualnoj spremnosti za učenje.

Važno je da su se oblikovale vještine i sposobnosti koje određuju uspjeh prilagodbe:

sposobnost biti svjestan učiteljevih zahtjeva i pridržavati ih se;

sposobnost uspostavljanja međuljudskih odnosa s učiteljima;

sposobnost prihvaćanja i pridržavanja pravila razrednog i školskog života;

komunikacijske vještine i pristojno ponašanje s kolegama iz razreda;

vještine samouvjerenog ponašanja;

vještine zajedničke (kolektivne) aktivnosti;

vještine samostalnog rješavanja sukoba mirnim putem;

vještine samostalnog učenja;

vještine adekvatne procjene vlastitih sposobnosti i sposobnosti.

Dakle, uz sve ove vještine i sposobnosti moguće je riješiti glavne razvojne probleme učenika petih razreda:

ovladavanje osnovnim školskim znanjima i vještinama;

formiranje sposobnosti učenja u srednjoj školi;

razvoj obrazovne motivacije, formiranje interesa;

razvijanje vještina suradnje s vršnjacima, sposobnosti natjecanja s drugima, ispravnog i svestranog uspoređivanja svojih rezultata s uspjehom drugih;

formiranje sposobnosti postizanja uspjeha i pravog stava prema uspjehu i neuspjehu, razvoj samopouzdanja;

formiranje ideje o sebi kao vještoj osobi s velikim mogućnostima razvoja.

Rasprava o sljedećim temama:

Organizacija dječjeg obroka

Tutoriali

GPA

Roditeljski odbor

Rođendanski dječak

6. Sažimanje sastanka

Prilog 1

Upitnik za roditelje

1. Prezime, ime i patronimmajke ____________________________________________________________

2. Godina rođenja, obrazovanje __________________________________________________________________

3. Mjesto rada, radno mjesto, kontakt telefon ________________________________________________

4. Prezime, ime i patronimotac _______________________________________________________________

5. Godina rođenja, obrazovanje __________________________________________________________________

6. Mjesto rada, radno mjesto, kontakt telefon ________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

7. Kućna adresa, telefon ___________________________________________________________________

8. Broj djece u obitelji (ime, dob, koje pohađaju) __________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

9. Životni uvjeti obitelji (zaseban komforan stan, spavaonica, vlastita kuća, nemaju vlastito stanovanje (iznajmljeno) __________________________________________________________

10. Uvjeti za djetetov studij (zasebna soba, radni stol u zajedničkoj prostoriji,

stol s drugom djecom) ______________________________________________________________

11. Osobne karakteristike djeteta (izolacija, vodstvo, tjeskoba, nedostatak samostalnosti itd.) ______________________________________________________________________

12. Dodatne informacije (status samohrane majke, udovice / udovca, velike obitelji, žrtve Černobila, osobe s invaliditetom, izbjeglice, roditelji studenti, roditelji u mirovini itd.) _______________________________

____________________________________________________________________________________________

13. U kojim biste razrednim aktivnostima mogli pomoći:

Vođenje razgovora sa studentima na posebne teme.

Organizacija izleta.

Pomoć u izradi priručnika, u popravku učionice, namještaja.

Pomoć u organizaciji slobodnih aktivnosti.

Ostalo ______________________________________________________________________________________