पहले FGOS के संदर्भ में संगीत की कला से परिचित होने के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमता का सक्रियण। बच्चों को संगीत कला और रचनात्मकता से परिचित कराने के खेल रूप

ड्यूमिना नतालिया व्लादिमीरोवना
प्रथम श्रेणी के संगीत शिक्षक

बच्चों को शामिल करने के चंचल रूप
प्रति संगीत कलाया रचनात्मकता

संगीत, कला के अन्य रूपों की तरह, वास्तविकता के कलात्मक प्रतिबिंब का एक विशिष्ट रूप है। लोगों की भावनाओं, इच्छा को गहराई से और विविध रूप से प्रभावित करते हुए, संगीत उनकी सामाजिक गतिविधियों पर लाभकारी प्रभाव डालने में सक्षम है, व्यक्तित्व के निर्माण को प्रभावित करता है।
किसी व्यक्ति की संगीत संस्कृति एक व्यक्ति की अपने लिए कला के कार्यों के मूल्यों, उनकी धारणा और विकास के स्तर की खोज करने की प्रक्रिया है।
संगीत लोगों को आध्यात्मिक आनंद, आनंद देता है। सुख, आनंद के बिना जो श्रम, विज्ञान, कला मनुष्य को देते हैं, उसका जीवन दरिद्र और अर्थहीन हो जाता है। संगीत लोगों को शांत और आराम देने में सक्षम है, मानसिक तनाव को दूर करता है, तनाव को दूर करने में मदद करता है, मानव स्वास्थ्य के स्रोतों में से एक बन जाता है और मानसिक बीमारी के लिए एक निवारक उपचार बन जाता है।
संगीत की शैक्षिक भूमिका का प्रभाव, साथ ही इसके सामाजिक प्रभाव की दिशा और प्रकृति, हमें सबसे महत्वपूर्ण मानदंड प्रतीत होते हैं जो संगीत के सामाजिक महत्व, आध्यात्मिक और सांस्कृतिक मूल्यों की प्रणाली में इसके स्थान को निर्धारित करते हैं।
बचपन एक विशेष शांति है जो व्यक्ति की आत्मा में जीवन भर बनी रहती है अगर उसमें खुशी और खुद के होने का आनंद राज करता है। बच्चों में कल्पना, आविष्कारों की दुनिया खेल से जुड़ी है। सभी ऐतिहासिक समय में, बच्चे विभिन्न राष्ट्रखेला और खेला, वयस्कों की नकल करना, उनकी इच्छाओं और रचनात्मक जरूरतों को महसूस करना।
मनोवैज्ञानिक जीएस तारासोव के अनुसार, खेल, उद्देश्यों की भावनात्मक तात्कालिकता है, लक्ष्य के लिए प्रयास करना, गतिविधियों के परिणामों का आकलन, नई चीजों को आत्मसात करना। इसमें बालक के व्यक्तित्व का जन्म होता है।
खेल इष्टतम मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक उपकरण है जो आपको बच्चों के विकास को प्रभावित करने की अनुमति देता है। डीबी एल्कोनिन द्वारा इसकी पुष्टि की गई है: "... खेल सबसे प्राथमिक से लेकर सबसे जटिल तक सभी बुनियादी प्रक्रियाओं के गठन को प्रभावित करता है।"
सामाजिक अनुभव को फिर से बनाने और आत्मसात करने के उद्देश्य से सशर्त स्थितियों में खेल एक प्रकार की गतिविधि है। बच्चों का खेल बच्चों की एक प्रकार की गतिविधि है, जिसमें वयस्कों के कार्यों और उनके बीच संबंधों को पुन: प्रस्तुत करना शामिल है, जिसका उद्देश्य उद्देश्य और सामाजिक वास्तविकता को समझना और समझना है, जो शारीरिक, मानसिक और नैतिक शिक्षाबच्चे।
संघीय राज्य की आवश्यकताओं के अनुसार पाठ्यक्रम "संगीत" का अध्ययन करते समय शैक्षिक मानककक्षा में, मैं संगीत नाटक की विधि को एक महत्वपूर्ण भूमिका सौंपता हूँ। आखिरकार, यह संगीत की कला, नैतिक और सौंदर्य भावनाओं, विभिन्न देशों की संगीत संस्कृति की परंपराओं के लिए सम्मान और रुचि को बढ़ावा देने में मदद करता है। पाठ में संगीतमय खेल एक साथ लाता है, विद्यार्थियों को संगठित करता है, संगीत में रुचि पैदा करता है। वह उपयोगी कार्यों के रैपिड्स पर सोचना, विश्लेषण करना, सिखाती है।
एक संगीत पाठ में बजाना प्रकृति में विकसित हो रहा है और यह मोटर और बौद्धिक कौशल, संवेदी क्षमताओं, सहयोग कौशल विकसित करने, संज्ञानात्मक हितों के आधार पर प्रभावी बातचीत में महारत हासिल करने पर केंद्रित है।
खेल का प्रभाव में देखा जा सकता है तीन पहलू.
पहला पहलू शारीरिक है, जो V.M.Bekhterev, I.M.Dogel, I.M.Sechenov के शोध से जुड़ा है, जिसने विभिन्न मानव प्रणालियों पर संगीत के सकारात्मक प्रभाव का खुलासा किया। संगीत और लयबद्ध आंदोलनों का अंतर्संबंध सामान्य जीवन शक्ति को बढ़ाता है, हृदय, श्वसन, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम की गतिविधि को नियंत्रित करता है, मानसिक कार्यों की मनमानी बनाता है।
दूसरा पहलू मनोवैज्ञानिक है। संगीत भावनात्मक रूप से प्रभावित करता है व्यक्तिगत क्षेत्रबच्चा, संज्ञानात्मक, मानसिक, संचार विकारों का सुधार करता है।
तीसरा पहलू शैक्षणिक है। संगीत के माध्यम से, बच्चे को वास्तविकता को सौंदर्य से देखने और रचनात्मक, रचनात्मक गतिविधि के लिए सामाजिक अनुभव प्राप्त करने की क्षमता में लाया जाता है।
एक संगीतमय खेल में, बच्चों के लिए साधनों में महारत हासिल करना आसान हो जाता है। संगीत अभिव्यक्ति, संगीत और भाषण की प्रकृति - लय, गतिकी, पिच। संगीत खेल के दौरान बच्चों और वयस्कों के बीच, साथियों के बीच संपर्क स्थापित करने में मदद करता है। आगे के शैक्षणिक प्रभावों के लिए पूर्व शर्त बनाकर, संगीत निर्देशन करता है श्रवण ध्यानबच्चों को खेल की शर्तों और नियमों को पूरा करने के लिए। इच्छा, आवेग, आनंद की भावना, पुनरुत्थान, उच्च आत्माएं बच्चे को खेल में सक्रिय करती हैं, एक विशेष वातावरण के निर्माण में योगदान करती हैं जो गलतफहमी और अस्वीकृति से बचने में मदद करेगी, प्रश्न पूछने के लिए बच्चे की स्वाभाविक इच्छा को खत्म नहीं करेगी, रचनात्मकता की प्रक्रिया में खुशी की भावना महसूस करने में मदद करें, दूसरों की राय को समझना और उनका सम्मान करना सिखाएं, अपनी भावनाओं को खुले तौर पर व्यक्त करें, अपने स्वयं के व्यक्तित्व को दिखाने से डरते नहीं हैं, अपने आप में रचनात्मक व्यक्तित्व की सराहना करते हैं।
संगीत खेल के लक्ष्य और उद्देश्य:
संगीत एक भावनात्मक और प्रेरक प्रतिक्रिया पैदा करता है, खेल बच्चे को ध्यान से और होशपूर्वक संगीत सुनने में मदद करता है। खेल में, छात्र संगीत की प्रकृति, अभिव्यक्ति के व्यक्तिगत साधनों को पहचानने और अलग करने की प्रक्रिया से संबंधित विभिन्न कार्य करता है, भावनाओं, कल्पना, सोच को सक्रिय करता है।

तदनुसार, संगीत खेलों के निम्नलिखित कार्य हैं:

1. सुधारात्मक:
श्रवण, दृश्य, स्पर्श संबंधी धारणा, चेहरे की मांसपेशियों, श्वसन प्रणाली, कलात्मक तंत्र, आवाज गुणों (पिच, समय, गतिकी, लय), आंदोलनों के समन्वय का विकास;
अभिव्यंजक साधनों का निर्माण: स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव, गति।
2. कल्याण:
मोटर कौशल का विकास: सामान्य, ठीक, कलात्मक;
भावनात्मक और शारीरिक तनाव को दूर करने की क्षमता में सुधार, "मांसपेशियों की भावना" को मजबूत करना;
मोटर प्रतिक्रिया की गति का विकास।
3. शैक्षिक:
शिक्षण भाषण, गायन कौशल;
संगीत, रचनात्मक, संचार कौशल का विकास;
मानसिक कौशल और कार्यों का गठन।
4. शैक्षिक:
सामान्य संगीत, भाषण संस्कृति की शिक्षा;
आसपास की दुनिया की सौंदर्य बोध का गठन; कलात्मक स्वाद
भावनात्मक क्षेत्र का विकास।
5. विकासशील:
संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास;
स्थिर रुचि बनाए रखना;
स्व-नियमन और नियंत्रण को मजबूत करना;
ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना का विकास।

खेल के दौरान, छात्रों को चाहिए:
1. परिचित कार्यों पर चिंतन करें, मुख्य विचार, साधन, इसके अवतार के रूपों के बारे में निर्णय व्यक्त करें।
2. सरल और के बीच अंतर करें जटिल शैलियोंमुखर और वाद्य संगीत।
3. सामूहिक और प्रदर्शनकारी गतिविधियों / गायन, प्लास्टिक इंटोनेशन, आशुरचना / में भाग लें।
4. संगीत स्व-शिक्षा के कौशल और क्षमताओं का विकास करना।
5. कक्षा, स्कूल के संगीतमय और सौंदर्यपूर्ण जीवन में भाग लेकर रचनात्मक पहल दिखाएं। संगीत खेलों की विविधता
संगीतमय खेलों में एन.ए. मेटलोव ने गायन के साथ खेलों का गायन किया, जिसमें श्रवण, आवाज, माधुर्य को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता, साथ ही साथ परियों की कहानी का खेल भी विकसित होता है।
एन.ए. वेटलुगिन के दौरान वैज्ञानिक अनुसंधानसंगीत-संवेदी क्षमताओं के विकास में संगीत की संवेदी धारणा के आधार के रूप में संगीत-उपदेशात्मक खेलों की प्राथमिक भूमिका दिखाई गई
ई। रायवस्काया, एस। रुडनेवा, जी। सोबोलेवा, जेड। उशाकोवा ने खेल के विचार को बदल दिया, उनके कार्यप्रणाली विकासखेल बच्चों की संगीतमयता के सर्वांगीण विकास के उद्देश्य से थे, अर्थात्: भावनात्मकता का विकास, लय की भावना, संगीत रूप की भावना, धारणा, कल्पना।
ईडी। मकशांतसेवा ने एक अन्य प्रकार के संगीतमय खेलों का सुझाव दिया - मजेदार खेल।
एलएन कोमिसारोवा ने डिडक्टिक गेम्स के आयोजन और संचालन में दृश्य एड्स का उपयोग करने के लिए एक प्रणाली विकसित की।
मुखर खेल के महत्व को उपदेशात्मकता के तत्वों के साथ स्वर की शुद्धता पर काम करते हुए ए.डी. वोनोविच द्वारा दिखाया गया था।
माध्यमिक विद्यालयों में नाटकीय खेल, नाट्य खेल, लोक खेल, व्यावसायिक खेल भी सक्रिय रूप से उपयोग किए जाते हैं: संगीत पाठ, पाठ्येतर गतिविधियों, में सुधारात्मक कार्यबच्चों के साथ।
संगीतमय नाटक बच्चों को विभिन्न प्रकार की व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से रचनात्मक पुनर्जन्म और आत्म-अभिव्यक्ति का आनंद देता है।
बच्चों को संगीत के अनुभवों से आनंद और आनंद लाना एक शिक्षक के लिए किसी विशिष्ट संगीत ज्ञान और कौशल को सिखाने से कम महत्वपूर्ण और महान कार्य नहीं है।
एक संगीत पाठ में बजाना मनोरंजन के बाहरी रूप से एक ऐसे रूप में बदल जाता है जो बच्चे की रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति प्रदान करता है।
मैक्सिमिलियन वोलोशिन: "कला केवल कीमती है क्योंकि यह एक खेल है। कलाकार और संगीतकार तो ऐसे बच्चे हैं जो खेलना नहीं भूले हैं। प्रतिभा वे हैं जो विकसित होने में विफल रहे हैं।"
मेरी शैक्षणिक गतिविधि में, लगभग हर संगीत पाठ में, मैं पाठ के खेल रूपों का उपयोग करता हूं जो छात्रों की संगीत क्षमताओं के विकास में योगदान करते हैं, उन्हें सहयोगी सोच के लिए प्रयास करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। खेल के दौरान, बच्चों को आनंद, कल्पना और आत्म-संगठन का आवेग प्राप्त होता है। वे आराम से, आराम से, हमेशा खोज में, गति में महसूस करते हैं, जहां सोच और रचनात्मकता हमेशा सक्रिय रूप से प्रकट होती है। वैसे, मैं हमेशा ए.एस. मकरेंको को याद करता हूं, जिन्होंने एक से अधिक बार कहा: खेल बच्चे के व्यक्तित्व विकास की सबसे महत्वपूर्ण नींव में से एक है। इसे लगातार में शामिल किया जाना चाहिए शैक्षणिक प्रक्रियाकक्षा में और पाठ्येतर गतिविधियों में।
स्कूल में अपने काम के दौरान, मुझे गहरा विश्वास आया: खेल बचपन की रचनात्मक प्रयोगशाला है, वह इंद्रधनुष, एक बच्चे के जीवन की वह खुशबू, जो दे रही है रचनात्मकताबड़े होना। जैसा कि एक बच्चा बचपन से खेल में खुद को दिखाता है, इस तरह वह रचनात्मक गतिविधि का एक स्वस्थ केंद्र, वयस्क जीवन की नैतिक नींव का निर्माण करेगा। यदि कोई बच्चा अपने राज्य को "बिखरा" करता है, तो संगीत की छवियों का "अनुभव" होता है, जो अनैच्छिक रूप से विकसित होता है संज्ञानात्मक क्षमता, अवलोकन, सरलता, जिज्ञासा।

ग्रेड ५-९ में संगीत पाठों में, मैं निम्नलिखित संगीत खेलों और रचनात्मक कार्यों का उपयोग करता हूँ:
खेल "एसोसिएशन"
विकल्प 1: हाई स्कूल में, मैं इस तकनीक का उपयोग इस प्रकार करता हूं: संगीत के एक टुकड़े को सुनने और उसका विश्लेषण करने के बाद, छात्रों को एक श्रृंखला में, एक दूसरे को दोहराए बिना, टुकड़े से संबंधित और पहले से नामित शब्दों से संबंधित शब्दों को नाम देना चाहिए। सभी उत्तर विकल्प बच्चे द्वारा कार्यपुस्तिका में दर्ज किए जाते हैं। सूचीबद्ध अवधारणाओं के आधार पर, एक लघु-निबंध लिखने का प्रस्ताव है। उदाहरण के लिए:
बीथोवेन की दयनीय सोनाटा - दुखद - नाटकीय - उत्तेजित - तूफानी - तेज - मनोरम - वीर - विजय - उल्लास ...
विकल्प 2: एक निश्चित शब्द या अवधारणा के लिए संघों के कम से कम 20 शब्द लिखें और लिखें। उदाहरण के लिए: संगीत - संगीत, संवाद, नृत्य, नाटक, कॉमेडी, थिएटर, अमेरिका, नोट्रे डेम डे पेरिस, आदि। मेरे पाठों में, यह कवर किए गए विषय पर नियंत्रण माप परीक्षण के रूप में कार्य करता है।
खेल - यात्रा "भविष्य में वापस"
टाइम मशीन यात्रा
अतीत के संगीत और संगीत वाद्ययंत्रों से परिचित होना।
कार्निवल खेल
विकल्प 1: लय में महारत हासिल करने की कोशिश लैटिन अमेरिका... इस गेम के लिए आपको नए टूल्स की आवश्यकता होगी, और आपको उन्हें स्वयं बनाना होगा। चॉकलेट - कार्बोनेटेड पेय का एक साधारण कैन छोटी ढीली वस्तुओं_ चावल, रेत या छोटे कंकड़ से भरा होता है और छेद को टेप और प्लास्टर से सील कर दिया जाता है। गुइरो - अमेरिका में सूखे कद्दू से बनाया जाता है। घर पर, टिन के डिब्बे को सूखे मटर या जैतून के सूखे गड्ढों से भरा जाता है, छेद को टेप से सील कर दिया जाता है। माराकास के निर्माण के लिए, चॉकलेट अंडे से एक कंटेनर का उपयोग किया जाता है, जिसे सूखी सामग्री से भर दिया जाता है और फाउंटेन पेन के शरीर पर डाल दिया जाता है। अब हमें सांबा, रूंबा, टैंगो या बोसा नोवा की लय में कोई राग चाहिए। खेल में पूर्व-अभ्यास और पहले से तैयार गीत या रचना की ध्वनि में फिट होने का प्रयास होता है।
विकल्प 2: अपने आप को एक विदेशी ब्रह्मांड के एक अज्ञात ग्रह पर पाकर, एलियंस के संगीत वाद्ययंत्रों के साथ आएं और उनका संगीत सुनें। इन उपकरणों को नाम दें (सोचें कि वे कैसे ध्वनि और आकर्षित करते हैं, या उन्हें स्क्रैप सामग्री से बनाते हैं (उदाहरण के लिए, तार से या चश्मे से निलंबित नाखूनों से आदि)
खेल "म्यूजिकल फुटबॉल"
खेल फुटबॉल के नियमों के अनुसार खेला जाता है। वर्ग को दो टीमों में बांटा गया है। एक प्रश्न या कार्य - गेंद फेंकना। गलत उत्तर या गलत तरीके से पूरा किया गया कार्य - लक्ष्य (हार) विजेता को लक्ष्यों की संख्या से निर्धारित किया जाता है और पाठ में उसके काम के लिए उसे एक अंक दिया जाता है। रेफरी खेल को करीब से देख रहा है। सभी प्रश्न और रचनात्मक कार्य संगीत पाठों में शामिल विषयों से संबंधित हैं।
मार्ग खेल "सड़क पर जाओ"
सभी प्रश्नों के उत्तर देने और संगीत पर पूर्व-तैयार कार्यों को पूरा करने के लिए अलग-अलग स्टेशनों (शहरों) के माध्यम से एक विशेष मानचित्र पर चलते हुए, सभी अक्षरों को इकट्ठा करें (प्रत्येक शहर में, सही उत्तर के लिए एक अक्षर दिया गया है) और अगले रहस्य को प्रकट करें संगीत। खेल को एक नए संगीत शब्द या अवधारणा के साथ पारित सामग्री और परिचित को समेकित करने के उद्देश्य से किया जाता है, जिसे यात्रा मानचित्र (संगीत शब्दकोश) में दर्ज किया जाता है।
रोल-प्लेइंग गेम "कोर्ट आ रहा है"
खेल पूर्व-चयनित विषय पर खेला जा सकता है (उदाहरण के लिए, "क्या मुझे शास्त्रीय संगीत की आवश्यकता है?"
खेल "सुधार"
इस चंचल रूप में, प्लास्टिक, मुखर, साहित्यिक आशुरचनाओं का उपयोग किया जाता है। कक्षा को 3 समूहों में बांटा गया है। प्रस्तावित साहित्यिक नायकों के साथ, समूह 1 एक छोटी रचना की रचना करता है - एक लघु, समूह 2 उन्हें मुखर रूप से आवाज देता है या उन्हें संगीत वाद्ययंत्रों की मदद से चित्रित करता है, समूह 3 प्लास्टिक आशुरचना में प्रत्येक नायक की छवि बताता है। संगीत - ध्वनि वास्तविकता के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का गठन किया जा रहा है: संगीतमय ध्वनि - एक संगीतमय छवि - इसके अवतार का एक तरीका।
खेल "पानी पर संगीत"

लयबद्ध खेलों के विकल्पों में से एक ऐसा खेल है जो बच्चों को सरलतम धुनों को याद करने के लिए तैयार करता है। उसे भी कुछ तैयारी की जरूरत है। आपको कई (5-7) गिलास लेने की जरूरत है, अधिमानतः समान और बहुत मोटी दीवारों के साथ नहीं। उनमें पानी भर दें और कांच को धातु की छड़ी से मारकर देखें कि वे क्या ध्वनि निकालते हैं। प्रत्येक गिलास को अपने तरीके से "ध्वनि" करनी चाहिए। भले ही यह बहुत मधुर और सामंजस्यपूर्ण न हो, मुख्य बात यह है कि ध्वनियाँ कानों से स्पष्ट रूप से भिन्न होती हैं। आरंभ करने के लिए, दी गई लय को यथासंभव सटीक रूप से दोहराने का प्रयास करें, जबकि राग अभी आपके लिए मुख्य चीज नहीं है। लयबद्ध पैटर्न का कोई भी उदाहरण लिया जा सकता है। इसलिए, हमने लय को पकड़ना और याद करना सीख लिया है। आइए अब और अधिक हल करने का प्रयास करें मुश्किल कार्य: उन खेलों के लिए जो संगीत और स्मृति के लिए कान विकसित करते हैं।
इस मामले में खिलाड़ियों का कार्य न केवल समय को याद रखना है, बल्कि प्रत्येक गिलास की पिच को भी याद रखना है। यह बेहतर है अगर, खेल शुरू होने से पहले, पिच के बढ़ने पर उन्हें पंक्तिबद्ध किया जाता है, ताकि कलाकार के बाईं ओर कम आवाज वाले, और दाईं ओर - उच्च वाले हों।
GUESS-KA गेम

इस खेल को खेलने के लिए आपको एक वास्तविक संगीत वाद्ययंत्र की आवश्यकता होगी। बेशक, यह बेहतर है अगर यह एक असली पियानो है। यानी खिलाड़ियों को एक ऐसे उपकरण की जरूरत होती है जिस पर कोई भी खिलाड़ी सबसे सरल ध्वनि को पुन: पेश कर सके। अब आपको एक प्रस्तुतकर्ता चुनने की ज़रूरत है, कोई ऐसा व्यक्ति जो कम से कम थोड़ा-बहुत जानता हो कि कीबोर्ड पर कुंजियाँ कैसे स्थित हैं (आपको उनके नाम जानने की आवश्यकता नहीं है)। यह प्रस्तुतकर्ता पिच और ठीक उसी कुंजी को याद रखने में सक्षम होना चाहिए जो इस ध्वनि को उत्पन्न करें। खेल में अन्य सभी प्रतिभागी दूर हो जाते हैं, और प्रस्तुतकर्ता एक कुंजी दबाता है। फिर वह लोगों में से एक को चुनता है और उसे यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि उसने कौन सी कुंजी दबाई।
इसके अलावा, यदि एक वास्तविक पियानो का उपयोग किया जाता है, तो इसका मतलब है कि, चूंकि इसका कीबोर्ड लंबा है, इसलिए नौसिखिए खिलाड़ी के लिए अनुमान लगाना आसान बनाने के लिए चाबियों के एक छोटे से खंड (एक सप्तक के भीतर) का चयन करना आवश्यक है। "प्रहार" पद्धति का उपयोग करते हुए, अनुमानक को एक विकल्प पर रुकना चाहिए। खेल के बाकी प्रतिभागी अपनी सहमति या असहमति व्यक्त कर सकते हैं। यदि नेता पसंद की शुद्धता को पहचानता है, तो खेल इस प्रतिभागी के पास जाता है।
रचनात्मक गतिविधि "ब्रेनस्टॉर्मिंग" मैं अक्सर संगीत पाठों में इस तकनीक का उपयोग करता हूं। कार्य दिया गया है: एक सार्थक वाक्य की रचना करना, जिसमें 3 दिए गए शब्द शामिल हों। उदाहरण के लिए:
क) संगीत, साहित्य, संगीतकार (संगीतकार एक साहित्यिक कृति के आधार पर संगीत की रचना करता है);
बी) ग्लिंका, रोमांस, इटली (इटली के चारों ओर यात्रा करते हुए, ग्लिंका ने रोमांस "वेनिसियन नाइट" लिखा);
ग) सुइट, बाख, नृत्य (जे.एस.बाख ने कई सूट लिखे, जिसमें पुराने नृत्य शामिल थे)।
रचनात्मक कार्य "सिंकवाइन" बच्चों को एक शब्द दिया जाता है जिसके लिए उन्हें दो विशेषण, तीन क्रिया, चार जुड़े हुए शब्द और अंत में एक सामान्यीकरण शब्द चुनना होता है। शब्दों को दोहराया नहीं जाना चाहिए, और एक ही मूल के शब्दों का उपयोग नहीं किया जा सकता है। उदाहरण के लिए:
ए) मोजार्ट - धूप, उत्सव - रचना करता है, बनाता है, प्रेरित करता है - हम उसके संगीत से प्यार करते हैं - क्लासिक;
बी) ऑर्केस्ट्रा - सिम्फोनिक, चैम्बर - नाटक, पर्यटन, प्रदर्शन - संगीत वाद्ययंत्र के चार समूह - सामूहिक;
ग) बारोक - सुंदर, दिखावा - मोहक, प्रेरित, मोहक - मोती के अनियमित आकार के मोती - शैली।
प्रत्येक तिमाही के अंत में पाठों के सामान्यीकरण को बहुत महत्व दिया जाता है। इन पाठों में, वर्ग पहेली को हल करने का भी उपयोग किया जा सकता है - एक प्रकार के खेल के रूप में और एक रचनात्मक कार्य के रूप में।
प्रस्तुतियाँ। इस वर्ष से, मैं प्रस्तुतियों का उपयोग कर रहा हूं जैसे रचनात्मक कार्य... यह हाई स्कूल के छात्रों के संगीत छापों के सामान्यीकरण के रूप में एक नए विषय, या इसके विपरीत, होमवर्क के लिए एक अग्रिम असाइनमेंट हो सकता है। मैं बच्चों का मार्गदर्शन करता हूं, उनके साथ प्रस्तुतिकरण करने की योजना बनाता हूं। प्रस्तुतियों का उपयोग खेल "अंडरस्टडी डे" के भाग के रूप में किया जा सकता है
आप बहुत कुछ लिख सकते हैं, संगीत के खेल के बारे में बात कर सकते हैं। मुख्य बात यह है कि उनके बिना संगीत के पाठ में बच्चों को कला की दुनिया में, सौंदर्य की दुनिया में ले जाना असंभव है।

परिचय

त्चिकोवस्की नटक्रैकर संगीतकार संगीत

मानसिक और शारीरिक विकास का एक सामंजस्यपूर्ण संयोजन, नैतिक शुद्धता और जीवन और कला के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण एक अभिन्न व्यक्तित्व के निर्माण के लिए आवश्यक शर्तें हैं। इस ऊंचे लक्ष्य की प्राप्ति में काफी हद तक सही संगठन की मदद होती है। संगीत शिक्षाबच्चे।

विकास पर संगीत का प्रभाव रचनात्मक गतिविधिबच्चे बहुत बड़े हैं। संगीत, किसी भी अन्य कला की तरह, बच्चे के सर्वांगीण विकास को प्रभावित करने, नैतिक और सौंदर्य अनुभवों को प्रोत्साहित करने, पर्यावरण के परिवर्तन को सक्रिय सोच में बदलने में सक्षम है। कल्पना, रंगमंच, दृश्य कला के साथ-साथ यह सबसे महत्वपूर्ण प्रदर्शन करता है सामाजिक सम्मेलन.

पूर्वस्कूली बचपन सुंदरता की दुनिया में बच्चे के सबसे इष्टतम परिचय का समय है।

पुराने प्रीस्कूलर पहले से ही जानते हैं कि संगीतकार पहले से अर्जित ज्ञान और छापों के आधार पर संगीत लिखते हैं, वे पहले से ही न केवल प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं, बल्कि स्वतंत्र रूप से संगीत के एक टुकड़े को भी चित्रित कर सकते हैं, इसके अभिव्यंजक साधनों को समझ सकते हैं, मूड के विभिन्न रंगों को महसूस कर सकते हैं। संगीत, गीतों, नाटकों, उनकी विशिष्ट विशेषताओं के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हैं।

इस उम्र में बच्चों में रुचि का विकास होता है संगीत साक्षरता, स्पष्ट रूप से एक गीत, नृत्य और रचनात्मकता दिखाने की इच्छा अधिक स्पष्ट हो जाती है। बच्चे अपनी प्राथमिकताओं को प्रेरित करते हैं, कामचलाऊ व्यवस्था और लेखन में रुचि दिखाते हैं। संगीत कला पर आधारित बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण संगीत शिक्षा का मूल है।

इस काम का उद्देश्य: बच्चों को संगीत की कला से परिचित कराने के लिए, संगीत के एक टुकड़े का चयन करें और बड़े बच्चों के साथ एक पाठ का संचालन करें। पूर्वस्कूली उम्र.

... बातचीत के लिए संगीत का एक टुकड़ा चुनना

द नटक्रैकर - ऑप। 71, प्योत्र इलिच त्चिकोवस्की द्वारा बैले अर्नेस्ट हॉफमैन "द नटक्रैकर एंड द माउस किंग" की परी कथा पर आधारित मारियस पेटिपा द्वारा एक लिब्रेट्टो के दो कृत्यों में।

सरौता है अच्छा दोस्तऔर एक पुराना परिचित जो हमसे एक से अधिक बार मिलने आया है, और कई बार आएगा ... और हर कोई अपने नायक को जानता है, प्रत्येक दर्शक का अपना नटक्रैकर होता है। कोई इस नायक को याद करता है और प्यार करता है नामांकित कहानीअर्न्स्ट हॉफमैन, कोई, इसे एक बार देखने के बाद, हमेशा के लिए अद्भुत कार्टून को याद रखेगा, और कोई पूरे दिल से नटक्रैकर बैले को पसंद करता है, जिसमें उसने पहली बार अपने माता-पिता के साथ एक बच्चे के रूप में भाग लिया था, और अब वह खुद अपने बच्चों के साथ द नटक्रैकर को देखने आता है। यह महान रूसी संगीतकार प्योत्र इलिच त्चिकोवस्की द्वारा महान संगीत के साथ एक परी कथा है।

एक तरह से या कोई अन्य - सरौता बचपन से पृथ्वी के प्रत्येक निवासी से परिचित है, इसके अलावा, यह नए साल के जादू और इसके साथ आने वाले रहस्यमय कारनामों का प्रतीक है। और न केवल इसलिए कि परी कथा द नटक्रैकर की कार्रवाई क्रिसमस पर होती है - यह कहानी अपने आप में अद्भुत परिवर्तनों और जादुई क्रियाओं से भरी है।

नटक्रैकर बैले का प्रदर्शन पहली बार दिसंबर 1892 में सेंट पीटर्सबर्ग में किया गया था। प्रदर्शन "द नटक्रैकर" ने तुरंत दर्शकों का दिल जीत लिया। उसी क्षण से, नटक्रैकर बैले के नए साल के शो आयोजित करना एक अच्छी परंपरा बन गई। बच्चे और वयस्क दोनों इस प्रदर्शन को खुशी के साथ देखने जाते हैं - आखिरकार, हर कोई, बिना किसी अपवाद के, क्रिसमस से पहले बताई गई एक परी कथा को पसंद करता है। हम में से प्रत्येक के लिए बचपन से ही इस शब्द के बहुत करीब और प्रिय है। संगीत सुनने के कौशल को गहरा करने के लिए, हम तैयारी समूह के बच्चों को बैले "द नटक्रैकर" से प्योत्र इलिच त्चिकोवस्की के काम से परिचित कराएंगे। बैले "द नटक्रैकर" के लिए संगीत सामग्री परिशिष्ट में प्रस्तुत की गई है।

1. प्योत्र इलिच त्चिकोवस्की के जीवन और कार्य के बारे में

पीआई त्चिकोवस्की (7 मई, 1840 - 6 नवंबर, 1893) - एक शानदार रूसी संगीतकार, रूसी संगीत संस्कृति का गौरव।

कामस्को-वोटकिन्स्क खनन जिले के मुखिया इल्या पेट्रोविच के परिवार में, वोटकिंस के श्रमिकों के गांव में पैदा हुए। अपने मूल वोटकिन्स्क में, त्चिकोवस्की ने केवल आठ बचपन के वर्ष बिताए, लेकिन इस समय की यादें संगीतकार की आत्मा में हमेशा जीवित थीं। माता-पिता के परिवार को संगीत से प्यार था, माँ ने अच्छा गाया, पियानो बजाया, घर में संगीत संध्या आयोजित की गई। वह वोटकिंस्क भूमि के लिए सबसे मजबूत संगीत छापों का बकाया था। "मेरे संगीत में सामान्य रूप से रूसी तत्व के लिए, यह इस तथ्य के कारण है कि मैं बचपन से ही जंगल में पला-बढ़ा हूं, अकथनीय सुंदरतारूसी लोक संगीत की विशिष्ट विशेषताएं, ”प्योत्र इलिच ने कहा।

त्चिकोवस्की ने संगीत के लिए अपनी प्रतिभा जल्दी दिखाई: पांच साल की उम्र में उन्होंने पियानो बजाना शुरू किया, और तीन साल बाद उन्होंने नोट्स पढ़े और अपने संगीत छापों को लिखा। 1850-1859 में, अपने माता-पिता के अनुरोध पर, त्चिकोवस्की ने स्कूल ऑफ लॉ में अध्ययन किया, जिसके बाद उन्हें न्याय मंत्रालय में सेवा करने के लिए नियुक्त किया गया। १८५५-१८५८ में उन्होंने जाने-माने पियानोवादक आर. कुनिंगर से पियानो की शिक्षा ली, जो वैसे, भविष्य के संगीतकार की क्षमताओं के बारे में कम राय रखते थे। केवल 1861 में त्चिकोवस्की ने रूस की पीटर्सबर्ग शाखा की संगीत कक्षाओं में गंभीर अध्ययन शुरू किया संगीत समाज... 1862 के पतन में, वह सेंट पीटर्सबर्ग कंज़र्वेटरी का छात्र बन गया, जिसे संगीत कक्षाओं से बदल दिया गया था, जिसमें से उन्होंने 1865 में ए.जी. रुबिनस्टीन और एन.आई. ज़रेम्बा की कक्षाओं में सम्मान के साथ स्नातक किया, जिन्होंने छात्र की प्रतिभा की बहुत सराहना की। उसी समय, पहली प्रमुख रचनाएँ लिखी गईं सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा: ओवरचर "थंडरस्टॉर्म" और एफ मेजर में ओवरचर, "कैरेक्टर डांस", एकल कलाकारों के लिए कैंटटा, शिलर के गीत "टू जॉय" पर कोरस और ऑर्केस्ट्रा ( स्नातक काम), चैम्बर काम करता है। मई १८६३ में सेवा छोड़कर, उन्होंने पाठों द्वारा अपना जीवन यापन करना शुरू किया।

80 से अधिक कार्यों के लेखक, सहित। दस ओपेरा और तीन बैले। पियानो, सात सिम्फनी, चार सूट, प्रोग्राम किए गए सिम्फोनिक संगीत, बैले स्वान लेक, स्लीपिंग ब्यूटी, द नटक्रैकर के लिए उनके संगीत कार्यक्रम और अन्य कार्य दुनिया में एक अत्यंत मूल्यवान योगदान का प्रतिनिधित्व करते हैं। संगीत संस्कृति... वयस्कों के लिए संगीत के अलावा, उन्होंने कई सुंदर लिखा संगीतमय कार्यबच्चों और युवाओं के लिए।

संगीतकार को यात्रा करना पसंद था, विभिन्न देशों का दौरा किया और संगीत में अपने छापों को व्यक्त किया। वह न केवल एक संगीतकार थे, बल्कि एक ऑर्केस्ट्रा कंडक्टर भी थे, और मॉस्को कंज़र्वेटरी में पढ़ाते भी थे। रूसी संगीत कला के विकास में संगीतकार के महान योगदान के लिए, मॉस्को स्टेट कंज़र्वेटरी का नाम उनके नाम पर रखा गया था।

मॉस्को में उनके नाम पर एक कॉन्सर्ट हॉल है। प्योत्र इलिच त्चिकोवस्की अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता हर चार साल में एक बार मास्को में आयोजित की जाती है। दुनिया के सभी संगीतकार इसमें भाग लेने का प्रयास करते हैं।

और अब हम उनके काम - "द नटक्रैकर" से परिचित होंगे।

त्चिकोवस्की के बैले द नटक्रैकर में, अभिव्यंजक और सचित्र, नाटकीयता और गहनतम मनोविज्ञान का संलयन आश्चर्यजनक रूप से स्वाभाविक रूप से होता है। अधिनियम I में क्रिसमस ट्री के विकास का दृश्य वास्तव में सिम्फोनिक पैमाने के संगीत के साथ है - पहले खतरनाक, भूतिया, चूहों की हलचल और अजीब रात के दर्शन को दर्शाता है, यह धीरे-धीरे फैलता है, एक सुंदर अंतहीन रूप से प्रकट होने वाले राग के साथ खिलता है। संगीत बाद के दृश्य में होने वाली हर चीज को सूक्ष्मता से समाहित करता है: संतरी की चीखें, और ढोल बजाना, और सैन्य, यद्यपि खिलौने वाले, धूमधाम, और चूहे की चीख़, और लड़ाई का तनाव, और अद्भुत परिवर्तन सरौता। स्नोफ्लेक्स का वाल्ट्ज पूरी तरह से शीतलता की भावना, चांदनी के खेल और साथ ही नायिका की विरोधाभासी भावनाओं को व्यक्त करता है, जो खुद को एक रहस्यमय जादुई दुनिया में पाती है। अधिनियम II के विचलन में विभिन्न नृत्य शामिल हैं: चॉकलेट का नृत्य (शानदार स्पेनिश), कॉफी (उत्तम और सुस्त प्राच्य), चाय (चमकदार विशेषता चीनी हास्य प्रभाव से संतृप्त), साथ ही लोक भावना में एक जीवंत रूसी ट्रेपैक; चरवाहों का सुंदर ढंग से शैलीबद्ध नृत्य; उसकी स्कर्ट के नीचे से रेंगते हुए बच्चों के साथ मदर ज़िगोनी का हास्य नृत्य। डायवर्टिसमेंट का शिखर प्रसिद्ध वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स है जिसमें विभिन्न प्रकार की धुनें, सिम्फोनिक विकास, धूमधाम और भव्यता है। चीनी बेर परी नृत्य आश्चर्यजनक रूप से सुंदर और सूक्ष्म है। पूरे बैले की गीतात्मक परिणति एडैगियो है (मूल उत्पादन में - शुगर प्लम फेयरी एंड द प्रिंस, अब - क्लारा एंड द नटक्रैकर)।

... पाठ सारांश पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के साथ

लक्ष्य:संगीत कार्यों को समझने की प्रक्रिया में प्रीस्कूलर की रचनात्मक कल्पना की सक्रियता और विकास।

कार्य:

) बैले "द नटक्रैकर" से प्योत्र इलिच त्चिकोवस्की के संगीत से बच्चों को परिचित कराने के लिए।

) पी.आई. त्चिकोवस्की की संगीत संस्कृति से परिचित होने के माध्यम से बैले की शैली से परिचित।

) संगीत के प्रति प्रेम को बढ़ावा दें।

) क्षितिज का विस्तार करें, संगीत को शिक्षित करें सौंदर्य स्वाद.

शब्दावली कार्य:संगीतकार, बैले, श्रोता, कलाकार, वाल्ट्ज, शैली।

संगीत सामग्रीबैले द नटक्रैकर से: बैले मार्च, वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स, डांस ऑफ द ड्रेजे फेयरी के अंश।

उपकरण:पीआई त्चिकोवस्की का चित्र; बैले के लिए चित्र; संगीत वाद्ययंत्र (वायलिन, बांसुरी, घंटी); संगीत केंद्र, डीवीडी प्लेयर, कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन, वाल्ट्ज के लिए कृत्रिम फूल; वाद्ययंत्रों और संगीत के टुकड़ों (वायलिन, बांसुरी, घंटी, "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स", "डांस ऑफ द ड्रेजे फेयरी", "मार्च") के नाम वाले ए4 पोस्टर; स्केचबुक, वॉटरकलर, पेंट ब्रश।

आयोजन की तैयारीनिम्नलिखित शामिल हैं:

) पिछली कक्षाओं में संगीत और सौंदर्य चेतना की नींव का विकास।

) संगीत कार्यों के आलंकारिक आधार के विचार का गठन।

संगीत की प्राथमिक शैलियों और उनके प्रकारों के बारे में विचारों का विकास।

) बच्चे ध्वनि वाद्ययंत्रों पर "मार्च" नाटक सीखते हैं।

पाठ का कोर्स:

केंद्रीय दीवार पर पीआई त्चिकोवस्की का एक बड़ा चित्र है।

संगीत अध्यापक:तो, आज हम संगीत की जादुई दुनिया में जाएंगे! आइए महान रूसी संगीतकार प्योत्र इलिच त्चिकोवस्की के संगीत से परिचित हों। दोस्तों, कौन हैं पीआई त्चिकोवस्की?

बच्चों के जवाब।

संगीत अध्यापक:सही। आइए पीआई त्चिकोवस्की को याद करें। यह एक उत्कृष्ट रूसी संगीतकार है, जिसे पूरी दुनिया में जाना जाता है। उनका जन्म 25 अप्रैल, 1840 को वोतकिंसक शहर के उरल्स में हुआ था। उनके माता-पिता संगीत के बहुत शौकीन थे। माँ ने पियानो बजाया और गाया, और उनके घर में एक यांत्रिक अंग था। बाद में, मास्को चले गए, उन्होंने संगीत की रचना की और शैक्षणिक कार्यों में लगे रहे: उन्होंने भविष्य के पियानोवादकों और संगीतकारों को पढ़ाया। उनका संगीत प्रसन्न और उत्साहित करता है, यह हमेशा ईमानदार और सच्चा होता है।

पीआई त्चिकोवस्की ने कई अद्भुत रचनाएँ लिखीं। ये ओपेरा हैं: "मज़ेपा", "यूजीन वनगिन", " हुकुम की रानी»; सिम्फोनिक काम करता है; बैले "स्वान लेक", "स्लीपिंग ब्यूटी", "नटक्रैकर" और भी बहुत कुछ।

शब्द "बैले" लैटिन "टू डांस" से आया है, जब बैले डांसर अपने दर्शकों को नृत्य के माध्यम से सभी घटनाओं और पात्रों के एक-दूसरे के साथ संबंधों के बारे में बताते हैं।

बच्चों के जवाब। क्या एक परी कथा नृत्य करना संभव है?

संगीत अध्यापक:तुम कैसे नाचोगे! आप जानते हैं कि परियों की कहानियों के आधार पर कितने अद्भुत बैले का मंचन किया गया है: द नटक्रैकर, द स्लीपिंग ब्यूटी, द लिटिल हंपबैक्ड हॉर्स, आप उन सभी का नाम नहीं ले सकते। आंदोलन के साथ, नर्तक विभिन्न प्रकार की भावनाओं को व्यक्त करते हैं। और दर्शक नायकों के साथ आनन्दित और दुखी होते हैं जैसे कि उन्होंने उनका भाषण सुना हो।

लेकिन, एक अंश सुनने से पहले, कृपया मुझे बताएं कि संगीत सुनना कैसे आवश्यक है?

बच्चों के उत्तर: आपको ध्यान से, मौन में सुनने की आवश्यकता है। आप अपनी आँखें बंद कर सकते हैं और उस चित्र की कल्पना कर सकते हैं जो यह काम बताता है।

संगीत अध्यापक:शायद आप सभी को परियों की कहानियां पसंद हैं। खासकर अगर वे जिन घटनाओं के बारे में बात करते हैं वे होती हैं नववर्ष की पूर्वसंध्या... इन नए साल की कहानियों में से एक "द नटक्रैकर एंड द माउस किंग" की रचना जर्मन लेखक अर्नस्ट हॉफमैन ने की थी। और रूसी संगीतकार प्योत्र इलिच त्चिकोवस्की ने इस कहानी के आधार पर संगीत लिखा और परिणाम एक अद्भुत बैले "द नटक्रैकर" है। और यह इस बैले के अंशों के साथ है कि आज हम आपसे परिचित होंगे।

संगीत शिक्षक संगीत की शांत पृष्ठभूमि में एक परी कथा सुनाता है।

यह छोटी लड़की मैरी के अद्भुत कारनामों की कहानी है। इस जादुई बैले की घटनाएँ नए साल की पूर्व संध्या पर सामने आती हैं। बैले में, नायकों को वास्तविक और काल्पनिक में विभाजित किया गया है। माशा, उसका भाई, उनके माता-पिता, छुट्टी पर आमंत्रित मेहमान, पुराने जादूगर - ये सभी बैले के वास्तविक पात्र हैं।

लिविंग रूम की घड़ी नौ बार बजती है। जोल्टेड बड़ा उल्लूघड़ी पर और उसके पंख फड़फड़ाए। लगता है सब कुछ तैयार है। आप छुट्टी शुरू कर सकते हैं। - अंदर आओ, बच्चों! - भगवान के सलाहकार ने दरवाजे चौड़े खोल दिए। बच्चे शोरगुल वाले झुंड में कमरे में घुसे और ... आश्चर्य और खुशी के साथ दरवाजे पर जम गए।

एक सुंदर क्रिसमस ट्री कमरे के बीच में रोशनी से जगमगा उठा। इसकी शाखाओं पर मीठे मेवे, सेब और विभिन्न प्रकार की मिठाइयाँ, सुनहरे और चांदी के गोले चमकते थे, शानदार हुसार या बर्फ-सफेद घोड़े किसी भी समय हमले में भाग लेने के लिए तैयार थे, और सुरुचिपूर्ण गुड़िया उन्हें निहारती निगाहों से देखती थीं।

तब कूच छिड़ गया, और घर का स्वामी भेंट बांटने लगा।

खिड़कियों के बाहर बर्फ के गुच्छे उड़ रहे हैं, लेकिन जिस कमरे में बच्चे इकट्ठे होते हैं वह गर्म और आरामदायक होता है। सभी खुशी-खुशी मार्च करते हैं और सजाए गए क्रिसमस ट्री के चारों ओर नृत्य करते हैं।

सुनवाई। "मार्च" लगता है।

ध्यान से सुनें, और आप यह निर्धारित करने में सक्षम होंगे कि लड़के कब पेड़ के चारों ओर घूम रहे हैं, और कब लड़कियां नृत्य कर रही हैं। लड़कों का संगीत वास्तव में एक वास्तविक, यद्यपि बच्चों की, मार्च की लय में लिखा गया है। और लड़कियों का संगीत अधिक सुंदर, तेज होता है।

संगीत अध्यापक:तो, अब हमने बैले "द नटक्रैकर" से मार्च को सुना है। क्या आपको यह टुकड़ा पसंद आया? आप इस संगीत को सुनने की क्या कल्पना कर सकते हैं?

सुनी-सुनाई बातों के अनुसार बच्चों से बातचीत। डांस मूव्स के साथ बार-बार सुनने का चित्रण।

हॉल में एक रहस्यमय अतिथि दिखाई देता है - यह चौकीदार ड्रोसेलमेयर, मैरी की गॉडमदर और उसका भाई फ्रांज है। उसके हाथों में खिलौने हैं, और उनमें से एक मज़ेदार गुड़िया है जो नट्स को फोड़ सकती है - यह नटक्रैकर है। मैरी को विशेष रूप से नया खिलौना पसंद है! मैरी कितनी खुश है! आखिरकार, यह गेंद और फूल, और संगीत - इसके लिए सब कुछ था और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उसके बगल में वफादार दोस्त नटक्रैकर है।

उत्सव की शाम समाप्त होती है। मेहमान जा रहे हैं। मैरी टूटे हुए नटक्रैकर को बिस्तर पर रख देती है और उदास होकर चली जाती है। लेकिन, उसे नींद नहीं आ रही... वह चुपचाप सरौता के पास जाती है। मैरी को ऐसा लगता है कि पेड़ बढ़ने लगता है, और गुड़िया और खिलौने जीवन में आ जाते हैं।

संगीत अध्यापक:पी। त्चिकोवस्की ने इस बारे में अपनी डायरी में इस प्रकार लिखा है: “क्रिसमस का पेड़ बढ़ना शुरू हो जाता है। 48 बार के लिए संगीत एक अंतहीन अर्धचंद्राकार में चला जाता है "- जैसे संगीत शब्द, जो ध्वनि प्रवर्धन को दर्शाता है। आइए सुनें कि कैसे, ऑर्केस्ट्रा की मदद से, हमारी आंखों के सामने, एक छोटा सा घर का पेड़ एक बड़े, विशाल पेड़ में बदल जाता है।

बैले "द नटक्रैकर" के एक अंश को सुनते हुए, क्रिसमस ट्री के विकास की गतिविधियों के साथ चित्रण।

और इसलिए, जब पेड़ बड़ा हो गया, तो चूहे अचानक सभी दरारों से रेंगने लगे। दुष्ट माउस सेना ने जिंजरब्रेड सैनिकों को नष्ट कर दिया, उनके और नटक्रैकर द्वारा निर्देशित गुड़िया के बीच एक वास्तविक युद्ध हुआ। लड़ाई लंबे समय तक चली, माशा को नहीं पता था कि कैसे मदद करनी है, लेकिन एक बिंदु पर उसने अपना जूता उतार दिया और उसे फेंक दिया माउस किंग... संगीत बंद हो जाता है, नटक्रैकर एक राजकुमार में बदल जाता है जो मैरी को धन्यवाद देता है और उसे एक परियों के देश में आने के लिए आमंत्रित करता है। स्काला को एक जादुई सर्दियों के जंगल से गुजरना होगा। हम "वाल्ट्ज ऑफ स्नोफ्लेक्स" नामक इस अंश को सुन रहे हैं।

सुनवाई। "वाल्ट्ज ऑफ स्नो फ्लेक्स"।

संगीत अध्यापक:यह किस तरह का संगीत लगता है?

बच्चों के जवाब।

संगीत अध्यापक:(कहानी एक शांत संगीतमय पृष्ठभूमि में चलती है)।

यहाँ हम हैं। कोनफेटेनबर्ग एक खुशमिजाज, हलचल भरा शहर है। इस शहर के द्वार मैकरून से बने हैं। और पास में कैंडिड ग्रोव है, जिसके सभी पेड़ कैंडीड फलों से बने होते हैं। छुट्टी शुरू होती है। कॉफी, चाय, कैंडी, चरवाहा और फूल - हर कोई नाच रहा है। कोनफेटेनबर्ग के प्रत्येक निवासी के लिए, संगीतकार पी। त्चिकोवस्की ने अपना संगीत बनाया। उदाहरण के लिए, चॉकलेट के लिए - " स्पेनिश नृत्य", चाय के लिए जो चीन में दिखाई दी -" चीनी नृत्य».

फेयरीटेल शुगर पैलेस की मालकिन का भी अपना नृत्य है। उसका नाम शुगर प्लम फेयरी है। सुगर प्लम फेयरी का नृत्य ऑर्केस्ट्रा की असामान्य ध्वनि से अलग है। जब संगीतकार पी. चाकोवस्की फ्रांस में थे, तो उन्होंने वहां एक असामान्य संगीत वाद्ययंत्र सुना, जिसे सेलेस्टा कहा जाता है - चाबियों को दबाकर बजाया जाने वाला एक वाद्य यंत्र और एक ठंडा, पारदर्शी चांदी का समय था। विशेष रूप से चीनी बेर परी के हिस्से के लिए, पी.आई. त्चिकोवस्की के अनुरोध पर, उपकरण को रूस लाया गया था। जब चीनी बेर परी के संगीत में सेलेस्टा बजता है, ऐसा लगता है जैसे हम घंटियों की मधुर बजती हुई, मीठे पेय के फव्वारे का खेल, रंगीन कैंडी की चमक और गहनों की जगमगाहट सुनते हैं। वह रहस्यमय और सुंदर है। इधर, सुन...

सुनवाई। "चीनी बेर परियों का नृत्य"।

संगीत अध्यापक:क्या आपको टुकड़ा पसंद आया? आपने क्या कल्पना की?

बच्चों के जवाब।

दरवाजे पर एक दस्तक।

संगीत अध्यापक:अरे दोस्तों, कौन हम पर दस्तक दे रहा है?

एक बांसुरी दिखाई देती है।

देखो दोस्तों। इस वाद्य यंत्र को कहा जाता है - बांसुरी... सुनें कि यह कैसा लगता है ... हम बोर्ड पर शिलालेख "बांसुरी" लटकाते हैं।

संगीत शिक्षक बांसुरी पर कुछ स्वर बजाता है और बच्चों को दिखाता है।

दरवाजे पर एक दस्तक।

संगीत अध्यापक:अरे दोस्तों कोई फिर से दस्तक दे रहा है... कौन हो सकता है??!? ...

एक वायलिन दिखाई देता है।

जरा देखो तो। इस वाद्य यंत्र को कहा जाता है - वायोलिन... हम बोर्ड पर शिलालेख "वायलिन" लटकाते हैं।

सुनें कि यह कितना अलग लग सकता है।

संगीत शिक्षक बच्चों को वायलिन का प्रदर्शन करता है, और फिर उस पर "भालू" और "बर्डी" जैसे कुछ वाक्यांश बजाता है।

"वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स" लगता है। बच्चे संगीत को वैसे ही खींचते हैं जैसे वे उसकी कल्पना करते हैं। सर्वश्रेष्ठ चित्रबोर्ड पर तैनात हैं।

पाठ के अंत में, काम की फिर से सुनवाई होती है।

सभी चित्र बोर्ड पर चस्पा किए गए हैं। चर्चा की जा रही है।

संगीत अध्यापक:आज हम किस संगीतकार के काम से मिले? आपने किस अंश के अंश सुने? आपको पाठ में सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

बच्चों के जवाब।

संगीत अध्यापक:तो लोगों। आज हम अद्भुत संगीतकार पीआई त्चिकोवस्की के काम से परिचित हुए, अब आप चित्र लेंगे और "मार्च" के साथ हॉल छोड़ देंगे। मुझे आशा है कि आपको उनका काम पसंद आया होगा और आपने संगीतकार के काम में रुचि विकसित की है और उनके संगीत को बेहतर तरीके से जानने की इच्छा विकसित की है।

सभी को धन्यवाद। अलविदा।

निष्कर्ष

तो, इस घटना के मुख्य कार्य हासिल किए गए हैं:

) शैक्षिक: रचनात्मकता, फंतासी-खेल छापों, बच्चे में व्यक्तिगत बयानों के विकास, व्यक्तित्व के माध्यम से कला की दुनिया में बच्चे का परिचय।

) शैक्षिक कार्य: संगीत और सौंदर्य स्वाद की शिक्षा; बच्चों को एक दूसरे के साथ बातचीत करना सिखाएं, संचार कौशल विकसित करें।

) विकासात्मक कार्य: वास्तविकता और ध्वनि, प्लास्टिक, कला के कार्यों में कैद कलात्मक छवियों के बीच साहचर्य सादृश्य बनाने की क्षमता का विकास; लय और मीटर की भावना का विकास।

कक्षा में उपरोक्त कार्यों को एक जटिल और घनिष्ठ संबंध में हल किया गया था, इस तथ्य के कारण कि पाठ में एक कथानक पाठ्यक्रम था - एक शुरुआत, परिणति और खंडन।

इस पाठ की योजना बनाते समय, हमने बच्चों की विशेषताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखने की कोशिश की: संगीत सुनने की संस्कृति और इसके आलंकारिक विवरण, प्रस्तुति, अनुमान लगाने की छवियों को दिखाने के लिए; संगीत में नृत्य चाल को सुधारने की क्षमता और इच्छा; खेल के लिए बच्चों का प्यार।

बच्चों के साथ निम्नलिखित प्रारंभिक कार्य किए गए:

चयनित कार्यप्रणाली सामग्री, मैनुअल, कोने "माई त्चिकोवस्की" को सजाया;

बच्चों के साथ देखने के लिए चयनित उपदेशात्मक सामग्री: एल्बम "पीआई त्चिकोवस्की का बचपन", विषयगत एल्बम "संगीतकार के कार्यों के पन्नों के माध्यम से";

खेल सामग्री बनाई गई थी: डिडक्टिक गेम्स "त्चिकोवस्की के काम -" द नटक्रैकर "," द सीजन्स "," चिल्ड्रन एल्बम "(कट चित्र)। ये खेल बच्चों को संगठित गतिविधियों में प्राप्त ज्ञान को मज़ेदार तरीके से सुदृढ़ करने में मदद करेंगे।

संगीत सुनना और मौखिक विश्लेषण संगीत चित्रबच्चों को पहचानने और भेद करने के लिए सीखने की अनुमति देता है संगीतमय ध्वनियाँ.

पाठ में प्राथमिक ड्राइंग को शामिल करना इसे यादगार बनाता है, और बच्चों के लिए गतिविधि में बदलाव आवश्यक है, क्योंकि बच्चों में, एक नियम के रूप में, अभी तक आवश्यक धैर्य नहीं है।

तैयारी समूह के बच्चों के साथ सुबह संगीत हॉल में कक्षाएं आयोजित की गईं। पाठ में 10 बच्चों, एक शिक्षक और एक संगीत निर्देशक ने भाग लिया। संगीत हॉल में सभी आवश्यक संगीत और तकनीकी सहायता है - एक संगीत वाद्ययंत्र (क्लैविनोवा, पियानो), एक संगीत केंद्र, एक मल्टीमीडिया स्क्रीन, एक कंप्यूटर, एक बड़ा दर्पण जिसमें बच्चे खुद को देखते हैं और अपने संगीत लयबद्ध आंदोलनों को नियंत्रित करते हैं। पाठ के लिए, संगीत हॉल को ज़ोन में विभाजित किया गया है:

सुनने का क्षेत्र - संगीत सुनना और वीडियो देखना;

संगीत और आंदोलन अभ्यास और खेल के लिए क्षेत्र;

ड्राइंग के लिए क्षेत्र।

यह जोनिंग बच्चों को लगातार एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जाने में मदद करती है।

बडा महत्वसमस्या समाधान करना सौंदर्य विकासबच्चों को प्रदर्शनों की सूची के चयन के लिए सौंपा गया है। किसी भी कार्य के महत्व का मुख्य मानदंड उसकी सामग्री है, जो बच्चों की समझ के लिए सुलभ है। किसी किए गए कार्य के भावनात्मक प्रभाव की ताकत काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि हम इसे कैसे प्रस्तुत कर पाते हैं, हम इसके बारे में क्या कहते हैं, हम बच्चों का ध्यान कैसे आकर्षित करते हैं ताकि काम उनके दिलों तक पहुंचे, उनमें रुचि पैदा होती है।

इस पाठ में पीआई त्चिकोवस्की के बैले "द नटक्रैकर" के संगीत का इस्तेमाल किया गया था। फोनोग्राम और प्रजनन की गुणवत्ता उच्च थी और कार्यक्रम के उद्देश्यों और बच्चों के विकास के स्तर के अनुरूप थी।

बच्चे महान रूसी संगीतकार पीआई त्चिकोवस्की के जीवन और कार्य से परिचित हुए, उनके मुख्य कार्यों के साथ, मनोरंजक सामग्री, सूचना, संचार और मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियों के उपयोग के साथ-साथ कलात्मक रचनात्मकता (ड्राइंग) के माध्यम से इन कार्यों के नायकों के साथ। . इसके अलावा, पियानो पर त्चिकोवस्की के कार्यों को संगीत शिक्षक द्वारा उत्कृष्ट रूप से प्रदर्शित किया गया था।

कक्षा में, निम्नलिखित सिद्धांतों को लागू किया गया:

सर्वांगीण विकास का सिद्धांत। संगीत की कला के साथ संचार एक शक्तिशाली शैक्षिक और विकासात्मक कारक है, और सीखने की प्रक्रिया में, एक सार्थक, अत्यधिक कलात्मक प्रदर्शनों की सूची का चयन करना महत्वपूर्ण है जो प्रत्येक छात्र को आध्यात्मिक रूप से उत्थान और समृद्ध करता है। और जितना अच्छा संगीत वह सुनता है, उतना ही स्पष्ट रूप से वह औसत दर्जे के प्रदर्शन और अत्यधिक कलात्मक कृति के बीच की रेखा खींच सकता है।

खेल से चेतना तक का सिद्धांत खेल की स्थिति के प्रतिरूपण और खेल के माध्यम से - के प्रति एक सचेत दृष्टिकोण का निर्माण करता है। संगीत गतिविधियां, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना। शिक्षक का कार्य बच्चे को संगीत के कार्यों का सचेत रूप से विश्लेषण करना, आवाज की आवाज़ को नियंत्रित करना, पहनावा में खेल की सुसंगतता, इसके फायदे और नुकसान का निर्धारण करना सिखाना है।

व्यवस्थितता और निरंतरता का सिद्धांत प्रदर्शनों की सूची की क्रमिक जटिलता में प्रकट होता है। संगीत की धारणा (सुनने) को विकसित करने के लिए बहुत सारे प्रारंभिक कार्य किए गए हैं, और बच्चे अब संगीत के उन टुकड़ों का विश्लेषण करने में सक्षम हैं जो आलंकारिक सामग्री के मामले में अधिक जटिल हैं।

निम्नलिखित विधियों और तकनीकों का उपयोग किया गया था:

व्याख्यात्मक-चित्रणात्मक पद्धति में कलात्मक चित्रों या ग्राफिक छवियों के संयोजन में संगीत कार्यों को समझाना और प्रदर्शित करना शामिल है।

शिक्षक की प्रस्तुति को सुनने का स्वागत और उसने जो सुना उसका विश्लेषण। शिक्षक द्वारा कार्य का अभिव्यंजक प्रदर्शन बच्चों में भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करता है। वे संगीत को समग्र रूप से चित्रित कर सकते हैं (उज्ज्वल, शानदार, स्नेही);

एक साजिश के साथ आने और खेल की स्थिति बनाने का स्वागत। इस तकनीक का प्रयोग करते हुए किसी भी स्वर का प्रदर्शन या वाद्य यंत्रएक मिनी-प्रदर्शन में बदल जाता है, और यहाँ महत्वपूर्ण बिंदुसीखने के प्रारंभिक चरणों में नाटकीयता के तत्वों के साथ भावनात्मक प्रतिक्रिया और अभिव्यंजक प्रदर्शन; - सक्रिय रूप से संगीत सुनने का स्वागत।

इस पाठ को संरचित किया गया है ताकि सभी पाठों के दौरान बच्चों की दक्षता, रुचि सुनिश्चित करने के लिए गतिविधियों के प्रकार (सक्रिय और निष्क्रिय) एक दूसरे की जगह ले सकें। इसलिए, संगीत सुनने की जगह बजाना, फिर चित्र बनाना था। कक्षाओं की तैयारी और संचालन करते समय, संगीत शिक्षक और शिक्षक ने मिलकर काम किया, एक-दूसरे के साथ बातचीत की, जिसके परिणामस्वरूप कक्षाएं विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में समृद्ध हुईं। उन्होंने न केवल संरक्षक के रूप में काम किया, बल्कि प्रत्यक्ष प्रतिभागियों के रूप में भी काम किया: उन्होंने बच्चों के साथ गाया, किया कलात्मक जिम्नास्टिकलोकतांत्रिक शैली में बच्चों के साथ खेला, खेला, बात की। इसने बच्चों को वयस्कों की तरह महसूस करने की अनुमति दी, जो हो रहा था उसके सह-लेखक बनने के लिए।

अंतिम परिणाम वह ज्ञान था जो पूर्वस्कूली बच्चों ने बातचीत के दौरान दिखाया:

अपनी राय व्यक्त करने, विश्लेषण करने, जो हो रहा है उस पर विशद प्रतिक्रिया करने की क्षमता।

वयस्कों के साथ सामाजिक संचार के कौशल प्राप्त करना।

लेकिन मुख्य बात यह है कि संगीत सुनने और बच्चों की पहल में उनकी रुचि का उदय, संगीत के एक टुकड़े को सुनने की एक स्वतंत्र इच्छा। बच्चों ने जो देखा और सुना, उसमें गहरी दिलचस्पी दिखाई, अपनी राय व्यक्त की, भावनात्मक प्रतिक्रियाएं सकारात्मक थीं। उन्हें चुनने का अवसर दिया गया - प्रत्येक, अपनी व्यक्तिगत प्राथमिकताओं के अनुसार, स्वतंत्र रूप से सोचा गया कलात्मक छविसंगीत सुना और प्रस्तुत किया।

मेरा मानना ​​है कि शिक्षक के सहयोग से हम निर्धारित कार्यों को प्राप्त करने में सफल रहे। इस तरह की गतिविधियों का पूर्वस्कूली बच्चों में संगीत और कलात्मक क्षमताओं के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

इस प्रकार, उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित गतिविधि, इस पाठ का विकास, आपको पूर्वस्कूली बच्चों में संगीत शिक्षा की संभावनाओं को प्रभावी ढंग से लागू करने की अनुमति देता है। इस परियोजना के कार्यान्वयन ने शिक्षक और बच्चों की पहल, रचनात्मक अभिविन्यास के महत्व को दिखाया।

ग्रन्थसूची

गोगोबेरिद्ज़े ए.जी. पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा का सिद्धांत और तरीके: पाठ्यपुस्तक। भत्ता / ए.जी. गोगोबेरिद्ज़े, वी.ए. - एम।: प्रकाशन केंद्र "अकादमी", 2005. - 320 पी।

ज़त्सेपिना एम.बी. संगीत शिक्षा बाल विहार... कार्यक्रम और दिशानिर्देश / एम.बी. ज़त्सेपिना। - एम।: मोसाइका-सिंटेज़, 2006 .-- 96 पी।

बच्चों और वयस्कों के लिए संगीत बनाना / अंडर। ईडी। यू वी बरख्तिन। - नोवोसिबिर्स्क: ओकारिना पब्लिशिंग हाउस, 2005. - 86 पी।

पॉज़्नान्स्की ए.एन. प्योत्र त्चिकोवस्की: जीवनी। 2 वॉल्यूम में। / ए.एन. पॉज़्नान्स्की। - एसपीबी।: वीटा-नोवा, 2009 .-- 1232 पी।

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पूर्वस्कूली के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के संदर्भ में संगीत की कला के साथ खुद को परिचित करके पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमता को सक्रिय करना

ओल्गा क्रेमर,

एमबी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 37" के संगीत निर्देशक

नोवोकुज़नेट्सक

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्व विद्यालयी शिक्षा संगीत गतिविधि - यह बच्चे की गतिविधि का एक रूप है, जो उसे कार्यान्वयन में निकटतम और सबसे सफल पदों को चुनने का अवसर देता है: श्रोता, कलाकार, लेखक।

कलात्मक और सौंदर्य विकास में शामिल है

1. मूल्य-अर्थपूर्ण धारणा और कला के कार्यों (मौखिक, संगीत, दृश्य), प्राकृतिक दुनिया की समझ के लिए पूर्वापेक्षाएँ का विकास।

2. आसपास की दुनिया के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का गठन।

3. कला के प्रकारों के बारे में प्राथमिक विचारों का निर्माण; संगीत, कल्पना, लोककथाओं की धारणा।

4. कथा साहित्य में पात्रों के लिए सहानुभूति को प्रोत्साहित करना।

5. बच्चों की स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि का एहसास (दृश्य, रचनात्मक - मॉडल, संगीत, आदि)

रचनात्मकता मानव गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला को कवर करती है: विज्ञान, कला, मानव सभ्यता के सभी आविष्कार, और मानव जीवन के बहुत रूप रचनात्मकता द्वारा बनाए गए हैं। सीधे संगीत गतिविधि में, ऐसा होता है

संगीत की धारणा।

क्रियान्वयन (मुखर, वाद्य):

• बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

निर्माण (मुखर, वाद्य):

• संगीत लयबद्ध आंदोलनों;

  संगीत और खेल गतिविधियाँ;

  संगीत वाद्ययंत्र बजाना

शैक्षिक गतिविधियों के विभिन्न रूपों में

तालिका 1 "संगीत गतिविधि"

शैक्षिक गतिविधियों के रूप
सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ	शासन के क्षण	स्वतंत्र गतिविधिबच्चे
संगीत सुनना; ध्वनियों के साथ प्रयोग करना; संगीत और उपदेशात्मक खेल; शोर ऑर्केस्ट्रा; संगीत खेल और नृत्य सीखना; एक साथ गाना; कामचलाऊ व्यवस्था; एक एकीकृत बातचीत; एकीकृत गतिविधि; संयुक्त और व्यक्तिगत संगीत प्रदर्शन; संगीत व्यायाम; जप करें; मोटर प्लास्टिक नृत्य स्केच; रचनात्मक कार्य; कॉन्सर्ट आशुरचना; संगीत कहानी का खेल	सुरक्षा क्षणों के साथ संगीत सुनना; टहलने के लिए संगीतमय आउटडोर खेल; एकीकृत गतिविधि; टहलने के लिए संगीत कार्यक्रम-सुधार	बच्चे द्वारा शुरू की गई संगीत गतिविधि

पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में, बच्चों की रचनात्मकता के विकास की शर्तें प्रतिष्ठित हैं:

जल्द आरंभ, रचनात्मक गतिविधि के लिए प्रारंभिक परिचय।

बाहरी सुरक्षा की भावना के बच्चे के लिए वयस्कों द्वारा निर्माण, जब वह जानता है कि उसकी रचनात्मक अभिव्यक्तियों को वयस्कों से नकारात्मक मूल्यांकन नहीं मिलेगा।

अपने रचनात्मक प्रयासों के लिए वयस्कों के समर्थन के कारण बच्चे में आंतरिक सुरक्षा, आराम और स्वतंत्रता की भावना का निर्माण।

रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में एक भावनात्मक स्थिति बनाए रखना, बच्चे को उसके और उसकी गतिविधियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का प्रदर्शन करना: मुस्कुराना, तालियाँ बजाना, नकली दिलचस्पी दिखाना।

संतान के लिए सफलता की स्थिति का निर्माण।

बाहरी दबाव का अभाव या गतिविधियों का सख्त नियमन।

बच्चे की रचनात्मक गतिविधि के कार्यान्वयन के लिए विषय-स्थानिक वातावरण का संवर्धन।

एक समृद्ध वातावरण सामाजिक और की एकता को मानता है मूल साधनबच्चे के लिए विभिन्न गतिविधियों को सुनिश्चित करने के लिए।

रचनात्मक व्यक्तिशिक्षक स्व. केवल एक रचनात्मक व्यक्ति, बॉक्स के बाहर सोचकर, एक रचनात्मक व्यक्ति को ला सकता है।

बच्चों को शामिल करना संगीत रचनात्मकताविशेष शैक्षणिक प्रयासों की आवश्यकता है। सबसे पहले, शिक्षक को बच्चों के साथ व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत के मॉडल में व्यावहारिक रूप से महारत हासिल करने की आवश्यकता है। केवल मानवतावादी शिक्षाशास्त्र के सिद्धांतों पर निर्भरता की स्थिति में, बच्चों की खेल गतिविधि अपने वास्तविक अर्थ को प्राप्त करेगी: यह बच्चों के लिए खुशी और आनंद लाएगा, रचनात्मक शक्तियों और आत्म-अभिव्यक्ति की मुक्ति की ओर ले जाएगा, और उन्हें समृद्ध करेगा।

रचनात्मक गतिविधि के आयोजन की विधि निम्नलिखित सिद्धांतों पर आधारित होनी चाहिए:

अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता, जब एक वयस्क रचनात्मक गतिविधि के आयोजन में बच्चे की मदद करता है, उस पर कोई विषय नहीं थोपता है, अपने स्वयं के "मैं" की अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता देता है: "जैसा आप चाहते हैं, वैसा ही करें"।

संगीत गतिविधियों का आयोजन करते समय, बच्चे को अपने "मैं" को व्यक्त करने के लिए खुद को व्यक्त करने का अवसर देना आवश्यक है;

पिछले एक के लिए सभी बच्चों का आकर्षण: कोई प्रतिभाशाली बच्चे नहीं हैं, प्रत्येक का अपना झुकाव, क्षमताएं हैं, प्रत्येक कहीं न कहीं खुद को, अपनी गतिविधि दिखा सकता है। निजी अनुभवसंगीत से निपटने में।

मेरे में व्यावसायिक गतिविधिमैं बड़े पैमाने पर परिवर्तन खेलों का उपयोग करता हूं

परिवर्तन के खेल बच्चों को अपने शरीर की मांसपेशियों को नियंत्रित करने, स्वेच्छा से तनाव और उन्हें आराम करने में मदद करते हैं। यह हाथ सहित शरीर के अलग-अलग हिस्सों, पैरों, बाहों पर लागू होता है। खेल की सामग्री के अनुसार संगीतमय संगत का चयन किया जाता है।

	अभ्यास	ध्यान दें
"लकड़ी और चीर गुड़िया"	क्रियाओं और इशारों का चित्रण करते समय लकड़ी की गुड़ियापैरों, शरीर, बाहों की मांसपेशियां तनावपूर्ण होती हैं। आंदोलन तेज होते हैं, जब दाएं और बाएं मुड़ते हैं, तो गर्दन, हाथ, कंधे गतिहीन रहते हैं। "गुड़िया" अपने घुटनों को झुकाए बिना अपने पैरों को हिलाती है। नकल चीर गुड़िया,कंधों और शरीर में अत्यधिक तनाव को दूर करने के लिए आवश्यक है, हाथ निष्क्रिय रूप से "नीचे लटके"। शरीर अब दाईं ओर मुड़ता है, फिर बाईं ओर, जबकि हाथ शरीर के चारों ओर लपेटे जाते हैं, सिर मुड़ जाता है, हालांकि पैर जगह पर रहते हैं।	संगीत ऊर्जावान है, एक स्पष्ट लय के साथ, स्थिर। संगीत शांत है, लेगाटो।
"स्क्रैच पंजे"	उंगलियों को धीरे-धीरे सीधा करना और फ्लेक्स करना) हाथ कोहनियों पर मुड़े हुए हैं, हाथों को मुट्ठी में बांधकर ऊपर उठाया गया है। धीरे-धीरे, प्रयास के साथ, सभी अंगुलियों को सीधा किया जाता है और सीमा तक पक्षों तक फैला दिया जाता है ("बिल्ली अपने पंजे छोड़ती है")। फिर, बिना रुके, उंगलियों को मुट्ठी में बांध दिया जाता है ("बिल्ली ने अपने पंजे छिपाए")। एक बड़े आयाम के साथ, आंदोलन को कई बार बिना रुके और सुचारू रूप से दोहराया जाता है।	बाद में, व्यायाम में पूरे हाथ की गति शामिल होनी चाहिए: या तो इसे कोहनी पर झुकाना, फिर सीधा करना।
"गौरैया और सारस।"	अंतर्गत तेज़ संगीतबच्चे गौरैयों की तरह मस्ती से कूदते हैं। जब गति धीमी हो जाती है, तो वे एक नरम कदम पर चले जाते हैं, और फिर, एक वयस्क के संकेत पर, पैर को निचोड़ते हैं, इसे अपने हाथों से पीछे से पकड़ते हैं और फ्रीज करते हैं, जैसे "क्रेन", उसी स्थिति में खड़े होते हैं - जो अधिक लंबा है?
"मिल"	(गोलाकार हाथ आंदोलनों) बच्चे अपने हाथों से बड़े घेरे बनाते हैं। आंदोलनों को लगातार, कई बार एक पंक्ति में, बल्कि एक में किया जाता है तेज गति(हाथ ऐसे उड़ते हैं मानो उनके नहीं)।	यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि कंधों में कोई अकड़न न दिखाई दे, जिसमें सही गोलाकार गति बाधित हो और कोणीयता दिखाई दे।
"लोकोमोटिव"	(कंधों के साथ गोलाकार गति) हाथ कोहनियों पर मुड़े हुए हैं, उंगलियां मुट्ठी में इकट्ठी हैं। कंधों के ऊपर-पीछे-नीचे-आगे की निरंतर, बिना हड़बड़ी के वृत्ताकार गति। कोहनी शरीर से दूर नहीं खींची जाती है। सभी दिशाओं में गति का आयाम अधिकतम होना चाहिए; जब कंधे पीछे की ओर बढ़ते हैं, तो तनाव बढ़ता है, कोहनी करीब आती है, सिर पीछे की ओर झुकता है।	व्यायाम बिना रुके लगातार कई बार किया जाता है।

बच्चों के साथ खेलों के आयोजन के उदाहरण का उपयोग करते हुए - संगीत के लिए प्लास्टिक के सुधार, मैं संगीत का आकलन करता हूं - आंदोलन में छवि और अभिव्यक्ति के मुख्य साधनों को देखने और व्यक्त करने की क्षमता, वाक्यांशों, गति और लय के अनुसार आंदोलनों को बदलने के लिए। संगीत के लिए आंदोलनों के प्रदर्शन के पत्राचार का मूल्यांकन किया जाता है (स्वतंत्र प्रदर्शन की प्रक्रिया में - शिक्षक को दिखाए बिना)। प्रत्येक उम्र के लिए, कार्यों में प्रकट कौशल की मात्रा पर ध्यान केंद्रित करते हुए, बच्चे के विकास के औसत आयु संकेतकों के अनुसार अलग-अलग मानदंड निर्धारित किए गए थे।

मूल्यांकन 5-बिंदु प्रणाली पर आधारित है।

जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों का आकलन करने के लिए:

5 अंक - माधुर्य के चरित्र को व्यक्त करने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से शुरू करने के लिए

और संगीत के साथ आंदोलन को समाप्त करें, आंदोलनों को बदल दें

संगीत का हर टुकड़ा,

4 - 2 अंक - आंदोलन संगीत, गति के सामान्य चरित्र को व्यक्त करते हैं,

संगीत के एक टुकड़े की शुरुआत और अंत मेल नहीं खाते

0 - 1 अंक - आंदोलन संगीत की प्रकृति को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं और मेल नहीं खाते

गति, लय, साथ ही टुकड़े की शुरुआत और अंत।

जीवन के ७वें वर्ष के बच्चों का आकलन करने के लिए:

5 अंक - आंदोलन संगीतमय छवि को व्यक्त करते हैं और जुर्माना के साथ मेल खाते हैं

बारीकियां, वाक्यांश,

४ - २ अंक - केवल सामान्य चरित्र, गति और मेट्रो की लय को व्यक्त करें,

0 - 1 बिंदु - गति, संगीत की मेट्रो लय के साथ मेल नहीं खाती है,

केवल ध्वनि की शुरुआत और अंत पर केंद्रित है, साथ ही

एक वयस्क के खाते और शो में।

संगीत नाटक में एक बच्चे को शामिल करने की प्रक्रिया शिक्षक द्वारा एक विशिष्ट एल्गोरिथम में बनाई गई है। इस प्रक्रिया के मुख्य चरणों पर विचार करें।

पहला कदम

पहला कदम - संगीत के प्लास्टिक अवतार के लिए शिक्षक विकल्पों द्वारा दिखा रहा है, संगीत के एक टुकड़े की छवियों का अपना रचनात्मक मॉडलिंग। शिक्षक को अपने शरीर को नियंत्रित करने और बच्चों को प्लास्टिक और संगीतमय ध्वनि के बीच संबंध दिखाने में सक्षम होने की आवश्यकता है। शिक्षक बच्चों को दिखाता है कि संगीत के प्रवाह में थोड़े से बदलाव के लिए मानव शरीर कितना उत्तरदायी हो सकता है। एक शिक्षक के लिए संगीतमय छवियों के प्लास्टिक मॉडलिंग से जुड़े आंदोलनों के इस विशिष्ट गुण को विकसित करना महत्वपूर्ण है। संगीत-प्लास्टिक आंदोलन के कौशल के साथ व्यक्तिगत मोटर-अभिव्यंजक क्षमताओं को संयोजित करने के लिए स्व-तैयारी में कुछ समय लगता है।

दूसरा चरण

दूसरा चरण - शिक्षक के बाद बच्चों द्वारा आंदोलनों की पुनरावृत्ति... बच्चों के साथ एक पाठ में, पहले और दूसरे चरण में कोई विभाजन नहीं होता है। शिक्षक कामचलाऊ खेल में नेता के रूप में कार्य करता है, और बच्चे एक साथ उसका निरीक्षण करते हैं और उसके आंदोलनों की नकल करते हैं। शिक्षक को अपने कार्यों को पूरी तरह से नियंत्रित करने की आवश्यकता है और विनीत रूप से, खेल तकनीकों की मदद से, बच्चों के कार्यों को ठीक करें। उसी समय, शिक्षक को इस बात की जानकारी होनी चाहिए कि खेल में उसे संगीत का सबसे सटीक और अभिव्यंजक प्लास्टिक मॉडलिंग करना आवश्यक है।

शैक्षणिक सुधारएक संगीतमय खेल के ढांचे के भीतर, यह मुख्य रूप से मूल बिंदुओं से संबंधित है। सबसे पहले, शिक्षक को बच्चों को उस कमरे के पूरे स्थान को भरने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए जिसमें पाठ आंदोलन के साथ होता है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे को खेलने की पूरी जगह में महारत हासिल हो, ताकि वह उसमें नेविगेट कर सके और तरह-तरह की हरकत करने से न डरे। बच्चों के साथ इस तरह के व्यायाम किए जा सकते हैं संगीतमय विरामकक्षा में (कोई भी, जरूरी नहीं कि संगीतमय), बच्चे की दैनिक दिनचर्या में खेलने के स्थान के अनुसार, संगीत ऊर्जावान, जोरदार, या, इसके विपरीत, सुखदायक और आरामदेह हो सकता है।

चरण तीन

जब पहले और दूसरे चरण के कार्य पूरे हो जाते हैं, तो आप तीसरे चरण के लिए आगे बढ़ सकते हैं, अर्थात। सीधे खेल - प्लास्टिक आशुरचनाबच्चे खुद।

इस स्तर पर, अतिरिक्त खेल में प्रवेश करना आवश्यक है नियमों.

1. कोई भी नेता हो सकता हैजब उसकी बारी है।

"कतार" को एक सर्कल का आकार देकर व्यवस्थित करना आसान है: बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं और एक सर्कल में नेता की भूमिका निभाते हैं (वामावर्त या दक्षिणावर्त, जैसा कि सहमति है)। जब बच्चे सामान्य वृत्त के आकार में महारत हासिल कर लेते हैं, तो आप कई छोटे वृत्तों, वर्गों, त्रिभुजों, साँप की गति, जोड़े में खेलने आदि के लिए आगे बढ़ सकते हैं।

2. सूत्रधार द्वारा सुझाई गई कोई भी कार्रवाई बिना चर्चा के की जानी चाहिएऔर बिल्कुल सभी के द्वारा दोहराएं।

अगर बच्चा भ्रमित है और बस खड़ा है या मौके पर चलता है, तो भी खेल नहीं रुकना चाहिए। नेता के बाद बाकी सभी भी खड़े हो सकते हैं और अपनी जगह स्टंप कर सकते हैं। शिक्षक जो खेल में सभी के साथ समान आधार पर भाग लेता है, इस मामले में, "कंडक्टर" की भूमिका निभानी चाहिए और बच्चे को इस स्थिति से गरिमा के साथ बाहर निकलने में मदद करनी चाहिए।

3. हर कोई जब तक चाहे नेतृत्व कर सकता है।... बच्चा जब चाहे या जब उसकी कल्पना सूख जाती है, तो वह अग्रणी बच्चे की अपनी भूमिका को अगले बच्चे में स्थानांतरित कर सकता है।

भविष्य में, कुछ बच्चे नेता की भूमिका से इतने परिचित हो जाते हैं कि वे अनिच्छा से इसे दूसरे को दे देते हैं। ऐसे मामलों में, शिक्षक को नियम बदलना होगा: प्रस्तुतकर्ता प्रत्येक संगीत वाक्यांश, कविता या संगीत के एक भाग के लिए बदलते हैं।

पूर्वस्कूली उम्र में पहले से ही बच्चे के व्यक्तित्व पर संगीत कला का निस्संदेह प्रभाव पड़ता है, रचनात्मक प्रक्रियासंगीत थिसॉरस के संचय को बढ़ावा देता है। किसी व्यक्ति में संगीत की कला से परिचित होने से, रचनात्मक क्षमता सक्रिय होती है, बौद्धिक और कामुक शुरुआत का विकास होता है, और जितनी जल्दी इन घटकों को रखा जाता है, उतनी ही सक्रिय उनकी अभिव्यक्ति के साथ परिचित होगी कलात्मक मूल्यविश्व संस्कृति।

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सुनवाई

संगीत के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करना जारी रखें, इसके प्रति संगीत की प्रतिक्रिया।

शास्त्रीय, लोक और आधुनिक संगीत से परिचित होने के आधार पर एक संगीत संस्कृति का निर्माण करना; एक गीत के निर्माण के साथ, 2- और 3-भाग वाले संगीतमय टुकड़े की संरचना के साथ। संगीतकारों का परिचय देना जारी रखें।

कॉन्सर्ट हॉल, थिएटर में जाने पर व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देने के लिए (शोर न करें, संगीत का आनंद लेने के लिए अन्य दर्शकों के साथ हस्तक्षेप न करें, प्रदर्शन देखें)।

संगीत की शैलियों (मार्च, नृत्य, गीत) का परिचय देना जारी रखें।

काम के अलग-अलग अंशों (परिचय, निष्कर्ष, संगीत वाक्यांश) के लिए धुनों की पहचान के माध्यम से संगीत स्मृति विकसित करना।

पांचवें के भीतर पिच में ध्वनियों को अलग करने के कौशल में सुधार करें, संगीत वाद्ययंत्रों की आवाज़ (कीबोर्ड टक्कर और तार: पियानो, वायलिन, सेलो, बालिका)।

गायन कौशल बनाने के लिए, पहले सप्तक के "डी" से दूसरे सप्तक के "सी" की सीमा में एक हल्की ध्वनि के साथ गाने की क्षमता, एक गीत की शुरुआत से पहले एक सांस लें, संगीत वाक्यांशों के बीच, शब्दों का स्पष्ट रूप से उच्चारण करें , एक गीत को समय पर शुरू और समाप्त करें, एक राग के चरित्र को भावनात्मक रूप से व्यक्त करें, मध्यम, जोर से और शांत गाएं।

के साथ एकल गायन कौशल के विकास को बढ़ावा देना संगीत संगतऔर इसके बिना।

स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देने के लिए, एक अलग प्रकृति के गीतों का रचनात्मक प्रदर्शन।

संगीत के लिए गीत लेखन का स्वाद विकसित करें।

गीत रचनात्मकता

किसी दिए गए पाठ में एक राग को सुधारने का कौशल विकसित करने के लिए, एक अलग प्रकृति की धुनों की रचना करने के लिए: एक स्नेही लोरी, एक दिलेर या जोरदार मार्च, एक चिकना वाल्ट्ज, एक हंसमुख नृत्य।

संगीत लयबद्ध आंदोलनों

लय की भावना विकसित करने के लिए, आंदोलनों के माध्यम से संगीत के चरित्र, इसकी भावनात्मक-आलंकारिक सामग्री को व्यक्त करने की क्षमता; अंतरिक्ष में स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने की क्षमता, npocTeniririe पुनर्निर्माण करने के लिए, स्वतंत्र रूप से एक मध्यम से तेज या धीमी गति से स्विच करने के लिए, संगीत वाक्यांशों के अनुसार आंदोलनों को बदलने के लिए।

नृत्य आंदोलनों के प्रदर्शन में कौशल के गठन को बढ़ावा देना (एक छलांग में पैरों को आगे की ओर फेंकना; स्क्वाटिंग के साथ साइड स्टेप, आगे बढ़ना, चक्कर लगाना; पैरों को आगे बढ़ाकर बैठना)।

बच्चों को रूसी दौर के नृत्य, नृत्य के साथ-साथ अन्य लोगों के नृत्यों से परिचित कराने के लिए।

गीत नाटक कौशल विकसित करना जारी रखें; विभिन्न खेल स्थितियों में शानदार जानवरों और पक्षियों (घोड़ा, बकरी, लोमड़ी, भालू, खरगोश, क्रेन, रेवेन, आदि) को चित्रित करने की क्षमता।

नृत्य और खेल रचनात्मकता का विकास

नृत्य रचनात्मकता विकसित करें; नृत्य, नृत्य के लिए आंदोलनों के साथ आने की क्षमता बनाने के लिए, एक नृत्य रचना की रचना करने के लिए, रचनात्मकता में स्वतंत्रता दिखाते हुए।

गीत की सामग्री को प्रतिबिंबित करने वाले आंदोलनों का स्वतंत्र रूप से आविष्कार करने की क्षमता में सुधार करें।

गीतों, गोल नृत्यों की सामग्री के मंचन को प्रोत्साहित करें।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर सरलतम धुनों को करने की क्षमता विकसित करना; समग्र गतिशीलता और गति का सम्मान करते हुए, व्यक्तिगत रूप से और छोटे समूहों में परिचित गीत।

रचनात्मकता विकसित करें, बच्चों को सक्रिय स्वतंत्र कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करें।

उदाहरणात्मक संगीतमय प्रदर्शनों की सूची

सुनवाई

"मार्च", संगीत। डी शोस्ताकोविच; "लोरी", "गाय विद ए अकॉर्डियन", संगीत। जी. स्विरिडोव; "गिरते पत्ते", संगीत। टी. पोपटेंको, लिरिक्स ई. अवडिएन्को; ओपेरा "द लव फॉर थ्री ऑरेंज" से "मार्च", संगीत। एस प्रोकोफिव; "विंटर", संगीत। एन एस . त्चिकोवस्की, गीत ए प्लास्चेवा; "पतझड़

गीत "(चक्र से" मौसम "पी . त्चिकोवस्की)। "पोल्का", संगीत। डी. लवोव-कोम्पनीट्स, गीत के लिए 3. पेट्रोवा; "माँ की छुट्टी", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एल रुमरचुक; "माई रशिया", संगीत। जी स्ट्रुवे, लिरिक्स एन. सोलोविएवा; "गीत का आविष्कार किसने किया?", मूसा। डी. लवोव-कोम्पनीट्स, गीत के लिए एल डायमोवा; "बच्चों का पोल्का", संगीत। एम. ग्लिंका; "सांता क्लॉस", चुज़। एन एलिसेवा, गीत 3. अलेक्जेंड्रोवा। "सुबह की प्रार्थना", "चर्च में" (से " बच्चों का एल्बम"पी। त्चिकोवस्की); "संगीत", संगीत। जी. स्ट्रुवे; "लार्क", संगीत। एम. ग्लिंका; "मोथ", संगीत। एस मैकापारा; "डांस ऑफ द बर्ड्स", लोरी ", संगीत। एन रिमस्की-कोर्साकोव; एल बीथोवेन द्वारा पियानो और ऑर्केस्ट्रा नंबर 5 (टुकड़े) के लिए कॉन्सर्टो का समापन। "चिंतित मिनट" (एस मैकापार द्वारा एल्बम "स्पिलिकिन्स" से); "पश्चाताप", "सुबह", "शाम" (एस। प्रोकोफिव के संग्रह "बच्चों के संगीत" से); द फर्स्ट लॉस (एल्बम फॉर यूथ से) आर. शुमान द्वारा; पियानो के लिए सोनाटा ग्यारहवां, पहला आंदोलन (टुकड़े), एक मेजर, ऑप में प्रस्तावना। 28, नंबर 7 एफ चोपिन।

गायन

सुनने और आवाज के विकास के लिए व्यायाम।"बनी", संगीत। वी. कारसेवा, गीत एन. फ्रेंकेल; "छुट्टी के लिए बिल्ली के लिए सिलवाया जूते", बच्चों का गीत; "द रेवेन", रूसी। शायिका गीत, संसाधित ई. तिलिचेवा; "एंड्रे द स्पैरो", रूसी; शायिका गीत, एआर। यू स्लोनोवा; "बेल्स", "एकॉर्डियन", संगीत। ई. तिलिचेवा; "गिनती", संगीत। आई. अर्सेवा; "स्नो पर्ल", संगीत। एम. पारखा-लडज़े, गीत के लिए एम। प्लायत्सकोवस्की; "सर्दियों को फ़िनिश कहाँ करते हैं?", मूसा। ई। ज़ारित्सकाया, गीत के लिए एल

कुकलीना। "लोकोमोटिव", "पेट्रुस्का", संगीत। वी. कारसेवा, गीत एन. फ्रेंकेल; "ड्रम, संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एन। नायदेनोवा; "बादल", कॉल; लोरी, संगीत ई. तिलिचेवा, गीत एन. नायदेनोवा; रूसी शायिका गाने और धुन।

गाने।"क्रेन", संगीत। ए लिवित्स, लिरिक्स एम पॉज़्नान्स्काया; "मेहमान हमारे पास आए हैं", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एम. इवेंसेन; "गार्डन-राउंड डांस", संगीत। बी मोज़ेवेलोवा, गीत एन पासोवा; "ब्लू स्लेज", संगीत। एम। Iordansky, शब्द। एम. क्लोकोवा; "गीज़-गूसेनागा", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत जी बॉयको; "मछली", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत एम क्लोकोवा। "चिकन", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एम. डोलिनोवा; "बिर्च", संगीत ई. तिलिचेवा, गीत पी. वोरोंको; "लिली ऑफ़ द वैली", संगीत एम. क्रेसेवा, गीत एन. फ्रेंकेल; "वसंत गीत", संगीत। ए फ़िलिपेंको, लिरिक्स बॉयको; "त्यव-त्यव", संगीत। गेरचिक में, sl. यू। रज़ुमोव्स्की, "बर्ड हाउस", संगीत। यू स्लोनोवा, गीत के लिए। ओ वैयोट्सकाया; "गोरोशिना", संगीत। वी. कारसेवा, लिरिक्स एन. फ्रेंकेल; "गीज़", संगीत। ए फ़िलिपेंको, लिरिक्स टी वोल्गिना।

गीत रचनात्मकता

लोरी, रूसी शायिका गाना; "मार्च", संगीत। एम. क्रेसेवा; "दिली-दिली! बूम! बूम! ”, यूक्रेनी। शायिका गाने के बोल ई. मकशांतसेवा; "एक गीत के साथ आओ"; नर्सरी राइम्स, टीज़र, राइम्स और अन्य रस।

शायिका गायन।

संगीत लयबद्ध आंदोलनों

व्यायाम।"लिटिल मार्च", संगीत। टी. लोमोवा; "वसंत", संगीत। ई। गनेसिना ("अध्ययन"); "स्टेप एंड रन", संगीत। एन. नाडेनेंको; "चिकना हाथ", संगीत। आर। ग्लियर ("वाल्ट्ज", टुकड़ा); "कौन बेहतर कूदता है", मसल्स। टी लोमोवॉय: "रूसी में नृत्य करना सीखें!" एल। विश्केरेवा (रूसी लोक माधुर्य में बदलाव "ओक के नीचे से, एल्म के नीचे से"); "रोसिंकी", संगीत एस मैकापारा; "खाई", रूस। शायिका मेलोडी, एआर। आर रुस्तमोवा।

वस्तुओं के साथ व्यायाम।"वाल्ट्ज", संगीत। ए ड्वोरक; "रिबन के साथ व्यायाम", यूक्रेनी शायिका मेलोडी, एआर। आर रुस्तमोवा; "गावोटे", संगीत एफ गोसेक; "रूमाल स्थानांतरण", संगीत। टी. लोमोवा; "गेंदों के साथ व्यायाम", संगीत। टी।लोमोवा; "वाल्ट्ज", संगीत। एफ बर्गमुलर।

रेखाचित्र।"शांत नृत्य" (विविधताओं से विषय), संगीत। डब्ल्यू मोजार्ट; "पोल्का", यह। शायिका नृत्य; "नींद और नृत्य" ("एक गुड़िया के साथ खेलना"), संगीत। टी. लोमोवा; "अरे!" ("प्लेइंग इन द फ़ॉरेस्ट", टी. लोमोवा द्वारा संगीत)।

नृत्य और नृत्य।"मैत्रीपूर्ण जोड़े", संगीत। I. स्ट्रॉस ("पोल्का"); "युगल नृत्य", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा ("पोल्का"); "निमंत्रण", रूस। शायिका मेलोडी "सन", संसाधित। एम. रॉचवर्गर; "चंचल नृत्य", संगीत। वी। ज़ोलोटारेवा; "मिरर", "ओह, माय हॉप, हॉप", रूस। शायिका धुन; "सर्कुलर डांस", रूस। शायिका मेलोडी, एआर, एस रज़ोरेनोवा; "रूसी नृत्य", रूस। शायिका मेलोडी ("बगीचे में या बगीचे में"); "चम्मच के साथ क्वाड्रिल", रूस। शायिका मेलोडी, एआर। ई. तुमनयान; लड़कों का नृत्य "चेबोतुखा", रूस। शायिका माधुर्य

विशेषता नृत्य।"मैत्रियोश्का", संगीत बी मोक्रोसोवा; "चेबोतुखा", रूसी शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण वी। ज़ोलोटारेवा; "मोतियों का नृत्य", संगीत। टी. लोमोवा; "डांस ऑफ पेट्रुशेक", क्रोएशियाई, नार। माधुर्य; "क्लैपरबोर्ड्स", संगीत। एन किज़ेल-वाटर; "डांस ऑफ द स्नो मेडेन एंड स्नोफ्लेक्स", संगीत। आर ग्लियर; "डांस ऑफ द ड्वार्फ्स", संगीत।

एफ। चेरचेल; "डांस ऑफ द बफून", संगीत। एन रिमस्की-कोर्साकोव; "सर्कस के घोड़ों का नृत्य", संगीत। एम. क्रेसेवा; "भालू का नृत्य", संगीत। एम. क्रेसेवा; "वुड्स में बैठक", संगीत। ई. तिलिचेवा।

गोल नृत्य।"मेहमान हमारे पास आए हैं", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा, गीत एम, इवेंसेन; "फसल", संगीत। ए फ़िलिपेंको, लिरिक्स ओ वोल्गिना; "नए साल का दौर नृत्य", संगीत। एस. शैदर; "नए साल का दौर नृत्य", संगीत। टी. पोपटेंको; "हमारे पास आता है नया साल", संगीत। वी गेरचिक, शब्द। 3. पेट्रोवा; "फूलों का गोल नृत्य", संगीत। यू स्लोनोवा; "हमारी गर्लफ्रेंड कैसे चली गई", "मैं एक लोच के साथ चलता हूं", "और मैं घास के मैदान में हूं", "ज़ेमेल्युस्का-चेरनोज़ेम", रूसी। शायिका गाने, एआर। वी. एग्रोनिकोवा; "अय हाँ सन्टी", संगीत। टी. पोपटेंको, लिरिक्स जे. अगडज़ानोवा; "नदी के पास, पुल के पास"; "म्लाडा पानी लेने गया था", रूस। शायिका गाने, एआर। वी. अगाफोनिकोवा।

संगीत खेल

खेल। "लविश्का", संगीत जे हेडन; "हम रिलीज नहीं करेंगे", संगीत। टी. लोमोवा; "चतुर रहो!", मूसा। एन लदुखिना; "एक तंबूरा के साथ बजाना", संगीत। एम. क्रेसेवा; "एक खिलौने की तलाश करें", "चतुर बनो", रूस। शायिका मेलोडी, एआर। वी. अगाफोनिकोव; "हवाई अड्डे पर पायलट", संगीत। एम. रॉचवर्गर; "अपने आप को एक साथी खोजें", latv। माधुर्य, प्रसंस्करण टी. पोपटेंको; "एक घंटी के साथ बजाना", संगीत। एस रझावस्कॉय; बहुत सारे और चूहे ", मसल्स। टी. लोमोवा; "खड़खड़", संगीत। टी। विलकोरेस्काया; घेरा का ख्याल रखना ", संगीत। वी. विटलिन; "एक खिलौना खोजें", लातवियाई। शायिका गीत, एआर। फ्रीडा.

खेलसाथ गायन।"कैप", "ओह, ज़िंका ऑन सेनेचकी", "रेवेन", रूसी लोग। गाने; "ज़ैनका", रूसी शायिका गीत, एआर। एन रिमस्की-कोर्साकोव; "जैसे कि एक पतली बर्फ पर", रस। शायिका गीत, संसाधित एक धब्बा; "द रेवेन", रूसी। लोक राग, गिरफ्तार। ई. तिलिचेवा; "टू टेटेरी", रूस। शायिका माधुर्य, प्रसंस्करण वी. अगाफोनिकोव; "वास्का द कैट", संगीत जी लोबाचेव, गीत एन. फ्रेंकेल; "हेजहोग", संगीत। ए एवेरिना; "जंगल में गोल नृत्य", संगीत। एम। इओर्डान्स्की; "हेजहोग एंड माइस", संगीत। एम. क्रेसेवा, गीत एम. क्लोकोवा; "फूल", संगीत। एन बखुटोवा, लोक शब्द।

संगीतमय और उपदेशात्मक खेल

पिच सुनवाई का विकास।"म्यूजिकल लोट्टो", "स्टेप्स", "मेरे बच्चे कहाँ हैं?", "माँ और बच्चे"।

लय की भावना का विकास।"लय से पहचानें", "लयबद्ध धारियां", "नृत्य करना सीखें", "सीक करें।"

समयबद्ध सुनवाई का विकास।"मैं क्या खेलूँ?", " संगीत पहेलियों"," म्यूजिकल हाउस "।

डायटोनिक सुनवाई का विकास।"जोर से, धीरे से नशे में", "रिंगिंग बेल्स"।

संगीत धारणा और संगीत स्मृति का विकास।"बी अटेंटिव", "बुरागिनो", "म्यूजिक स्टोर", "सीज़न्स", "अवर सॉन्ग्स"।

मचानतथा संगीतमय प्रदर्शन

"मेहमान हमारे पास आए हैं", संगीत। एक। अलेक्जेंड्रोवा; "गेट्स पर हमारी तरह", रूस। शायिका मेलोडी, एआर। वी. अगाफोनिकोवा; "आप कहाँ थे, इवानुष्का?", रूसी। शायिका माधुर्य, गिरफ्तार, एम. Iordansky; टी. कोरीवा द्वारा "माई फेवरेट डॉल"; "पोल्यंका" ( परी कथा संगीत खेल), संगीत टी. विलकोरेस्काया।

नृत्य और खेल रचनात्मकता का विकास

"बिल्ली और बकरी", "मैं क्षेत्र, क्षेत्र धनुष", मांस। ई. तिलिचेवा; "वाल्ट्ज ऑफ द कैट", संगीत। वी. ज़ोलोटारेवा; ऑडियो रिकॉर्डिंग में किसी भी नृत्य की धुन पर मुफ्त नृत्य; "जलाओ, स्पष्ट रूप से जलाओ!", रूसी। शायिका मेलोडी, एआर। आर रुस्तमोवा; "और मैं घास के मैदान में हूँ", रूसी। शायिका मेलोडी, एआर। टी. स्मिरनोवा।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना

"आकाश नीला है", "द ब्रेव पायलट", संगीत। ई. तिलिचेवा, गीत एम. डोलिनोवा; "डॉन-डॉन", रूसी शायिका गीत, गिरफ्तार, आर, रुस्तमोव; "जलाओ, स्पष्ट रूप से जलाओ!", रूसी। शायिका माधुर्य; "शेफर्ड", चेक। शायिका मेलोडी, एआर। आई. बर्कोविच; "पेटुशोक", रूसी; शायिका गीत, एआर। एम. क्रेसेवा; "घंटे", संगीत। साथ।

वोल्फेंज़ोन; "हमारी दादी के साथ एक काली भेड़ रहती थी", रूसी। शायिका हास्य गीत, गिरफ्तार। वी. अगाफोनिकोवा,

कार्यक्रम के विकास के नियोजित मध्यवर्ती परिणाम

कार्यक्रम के विकास के मध्यवर्ती परिणाम बच्चे के सभी क्षेत्रों में कार्यक्रम के विकास की प्रत्येक आयु अवधि में विद्यार्थियों के एकीकृत गुणों के गठन की गतिशीलता के प्रकटीकरण के माध्यम से संघीय राज्य आवश्यकताओं (एफजीटी) के अनुसार तैयार किए जाते हैं। विकास।

छह साल की उम्र तक, कार्यक्रम के सफल विकास के साथ, बच्चे के एकीकृत गुणों के विकास के अगले स्तर को प्राप्त किया जाता है।

एकीकृत गुणवत्ता "शारीरिक रूप से विकसित,

बुनियादी सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल में महारत हासिल की "

एंथ्रोपोमेट्रिक संकेतक (ऊंचाई, वजन) सामान्य हैं। उम्र के अनुसार बुनियादी आंदोलनों का मालिक है। बाहरी खेलों और शारीरिक व्यायाम में भाग लेने में रुचि दिखाता है।

रिले खेलों में प्रतिस्पर्धा के तत्वों के साथ खेलों में भाग लेने की इच्छा दिखाता है।

कक्षाओं के बाहर (अपने खाली समय में) शारीरिक शिक्षा उपकरण का उपयोग करता है।

स्वतंत्र रूप से आयु-उपयुक्त स्वच्छता प्रक्रियाओं को करना जानता है।

भोजन करते, धोते समय व्यवहार के प्राथमिक नियमों का पालन करता है।

स्वास्थ्य के मूल्य, सख्त होने के लाभ, स्वच्छता नियमों का पालन करने की आवश्यकता के बारे में प्राथमिक विचार हैं वीदिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी। जानिए सुबह की एक्सरसाइज, एक्सरसाइज के फायदों के बारे में।

एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में प्राथमिक विचार हैं, उचित पोषण पर स्वास्थ्य की निर्भरता के बारे में।

अपने स्वास्थ्य की देखभाल करने की क्षमता दिखाने लगते हैं।

एकीकृत गुणवत्ता "जिज्ञासु, सक्रिय"

संवर्धन को बढ़ावा देने के लिए सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग करता है>। शेनिगो गेम्स (सिनेमा, साहित्य, भ्रमण, आदि)।

विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में निरंतर रुचि दिखाता है: डिजाइन, दृश्य गतिविधि, खेल।

परियोजना गतिविधियों में जिज्ञासा, अनुसंधान गतिविधियों में रुचि, प्रयोग, दिखाता है।

एकीकृत गुणवत्ता "भावनात्मक रूप से उत्तरदायी"

करीबी वयस्कों, बच्चों, परियों की कहानियों और कहानियों के पात्रों, कार्टून और फीचर फिल्मों और स्कूल के प्रदर्शनों के अनुभवों को भावनात्मक रूप से सूक्ष्मता से महसूस करता है।

एक साहित्यिक कार्य के लिए भावनात्मक रवैया दिखाता है, एक साहित्यिक चरित्र के एक विशिष्ट कार्य के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है।

काम के नायकों के व्यवहार के छिपे हुए उद्देश्यों को समझता है।

कलात्मक शब्द के प्रति संवेदनशीलता दिखाता है, काव्य पाठ की लय और माधुर्य को महसूस करता है।

सौंदर्य भावनाओं, भावनाओं, सौंदर्य स्वाद, सौंदर्य बोध, कला में रुचि को दर्शाता है।

एकीकृत गुणवत्ता "किसने वयस्कों और साथियों के साथ संचार के साधनों और बातचीत के तरीकों में महारत हासिल की है"

खेल शुरू होने से पहले भूमिकाएँ सौंपता है और भूमिका का पालन करके अपने व्यवहार का निर्माण करता है। गेम इंटरेक्शन भाषण के साथ होता है जो सामग्री और आंतरिक रूप से ली गई भूमिका दोनों में उपयुक्त होता है।

भाषण संचार का मुख्य साधन बन जाता है। बच्चों के वास्तविक संबंधों के साथ आने वाला भाषण भूमिका भाषण से अलग होता है।

मूल और लगातार सामने आने वाली कहानियों की रचना कर सकते हैं और उन्हें साथियों और वयस्कों को बता सकते हैं।

भाषण के सभी भागों का उपयोग करता है, सक्रिय रूप से शब्द निर्माण में लगा हुआ है, समानार्थी और विलोम का उपयोग करता है।

शिक्षक और अन्य बच्चों के साथ विभिन्न छापों को साझा करना जानता है, प्राप्त जानकारी के स्रोत को संदर्भित करता है (टीवी शो, किसी प्रियजन की कहानी, एक प्रदर्शनी का दौरा, बच्चों का खेलआदि।)।

बातचीत को बनाए रखने की क्षमता दिखाता है, किसी मित्र के उत्तर के साथ अपनी बात, सहमति या असहमति व्यक्त करता है।

एकीकृत गुणवत्ता "अपने व्यवहार को प्रबंधित करने और प्राथमिक मूल्य विचारों के आधार पर अपने कार्यों की योजना बनाने में सक्षम, प्राथमिक रूप से स्वीकृत मानदंडों और व्यवहार के नियमों का पालन करते हुए"

सामूहिक रूप से काम करने की क्षमता प्रदर्शित करता है, साथियों के साथ बातचीत करने के लिए कि कौन काम का कौन सा हिस्सा करेगा।

यदि, खेल में भूमिकाओं के वितरण के दौरान, भूमिका व्यवहार की अधीनता से संबंधित संघर्ष उत्पन्न होते हैं, तो निर्णय लेते हैं विवादित मुद्देऔर भाषण की मदद से संघर्षों को सुलझाता है: आश्वस्त करता है, साबित करता है, समझाता है।

समझता है कि आपको छोटों की देखभाल करने, उनकी मदद करने, उनकी रक्षा करने की आवश्यकता है। जो कमजोर है।

वह अपने साथियों के कार्यों का मूल्यांकन स्वयं या किसी वयस्क की थोड़ी मदद से कर सकता है।

सड़क पर किंडरगार्टन में व्यवहार के प्राथमिक आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों का पालन करता है।

रोजमर्रा की जिंदगी में, वह खुद, बाहर से याद दिलाए बिना, "विनम्र" शब्दों का उपयोग करता है।

एकीकृत गुणवत्ता "बुद्धिमान को हल करने में सक्षम और व्यक्तिगत कार्य(समस्याएं) उम्र के लिए पर्याप्त "

बुनियादी स्व-सेवा कौशल रखता है।

वह अपने आप को आसपास के स्थान में उन्मुख करता है, स्थानिक संबंधों (ऊपर - नीचे, सामने - पीछे, बाएँ - दाएँ, बीच, आगे, के बारे में, आदि) के अर्थ को समझता है।

विभिन्न घटनाओं के क्रम को स्थापित करना जानता है: पहले क्या हुआ (पहले), बाद में क्या (बाद में), यह निर्धारित करें कि आज क्या दिन है, कल क्या था, कल क्या होगा।

अपने स्वयं के डिजाइन के अनुसार डिजाइन करने में सक्षम।

सरल उपयोग करने में सक्षम योजनाबद्ध चित्रसरल समस्याओं को हल करना, योजना के अनुसार निर्माण करना, भूलभुलैया की समस्याओं को हल करना,

लाक्षणिक प्रत्याशा दिखाता है। वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था के आधार पर, यह बता सकता है कि उनकी बातचीत के परिणामस्वरूप क्या होगा।

यदि विश्लेषण किए गए संबंध उसके दृश्य अनुभव की सीमाओं से परे नहीं जाते हैं, तो तर्क करने और पर्याप्त कारण स्पष्टीकरण देने में सक्षम।

स्वतंत्र रूप से किसी दिए गए विषय पर एक छोटी परी कथा के साथ आ सकते हैं।

जानता है कि स्वतंत्र रूप से अपने लिए कुछ दिलचस्प कैसे खोजना है।

एकीकृत गुणवत्ता "स्वयं, परिवार, समाज, राज्य, दुनिया और प्रकृति के बारे में प्राथमिक विचार रखने"

अपने माता-पिता के नाम और उपनाम, नाम और संरक्षक जानता है और देता है। जानता है कि माता-पिता कहां काम करते हैं, उनका काम समाज के लिए कितना महत्वपूर्ण है।

जानता है परिवार की छुट्टियां... घर के आसपास चल रही जिम्मेदारियां हैं।

अपने गृहनगर (गाँव, गाँव) के बारे में बात कर सकते हैं, उस गली का नाम बता सकते हैं जिस पर वह रहता है।

जानता है कि रूसी संघ(रूस) - विशाल बहुराष्ट्रीय देश; कि मास्को हमारी मातृभूमि की राजधानी है। ध्वज, हथियारों का कोट, गान राग का एक विचार है।

का एक विचार है रूसी सेना, युद्ध के वर्षों के बारे में, विजय दिवस के बारे में।

एकीकृत गुणवत्ता "शैक्षिक गतिविधि की सार्वभौमिक पूर्वापेक्षाओं में महारत हासिल करना"

बालवाड़ी में, घर पर, सड़क पर संगठित व्यवहार का कौशल है। याद करने के लिए एक कार्य को स्वीकार करने में सक्षम, एक वयस्क के निर्देशों को याद रखता है, एक छोटी कविता सीख सकता है।

छोटी परियों की कहानियों और कहानियों को सुसंगत, लगातार और स्पष्ट रूप से फिर से बताना जानता है।

किसी भी क्रिया को करते समय स्मृति में रखने में सक्षम, एक साधारण स्थिति।

15-25 मिनट तक एकाग्रता के साथ कार्य करने में सक्षम। श्रम आदेशों के कार्यान्वयन के लिए जिम्मेदारी दिखाता है। अच्छे कामों से वयस्कों को खुश करने की इच्छा दिखाता है।

एकीकृत गुणवत्ता "आवश्यक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना"

बच्चे ने विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं का निर्माण किया है।

शैक्षिक क्षेत्र"स्वास्थ्य"

जानता है कि कैसे जल्दी, बड़े करीने से कपड़े पहनना और कपड़े उतारना, उसकी अलमारी में आदेश रखना

साफ-सफाई का हुनर ​​रखता है (कपड़ों में गड़बड़ी को नोटिस करता है, वयस्कों की थोड़ी मदद से इसे खत्म करता है)।

बुनियादी व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल का गठन किया गया है (वह अपने दाँत ब्रश करता है, खाने से पहले अपने हाथ धोता है; खांसते और छींकते समय, अपने मुंह और नाक को रूमाल से ढक लेता है)।

वह भोजन करते समय व्यवहार का सबसे सरल कौशल रखता है, एक कांटा, एक चाकू का उपयोग करता है।

एक स्वस्थ जीवन शैली के घटकों (महत्वपूर्ण घटकों) की प्रारंभिक समझ है ( उचित पोषण, गति, नींद) और स्वास्थ्य को नष्ट करने वाले कारक।

मानव स्वास्थ्य के लिए दैनिक सुबह के व्यायाम के महत्व के बारे में जानता है, शरीर का सख्त होना, दैनिक आहार का पालन करना।

शैक्षिक क्षेत्र " शारीरिक शिक्षा»

सही मुद्रा, दिशा और गति बनाए रखते हुए आसानी से, लयबद्ध तरीके से चलना और दौड़ना जानता है।

वह गति में बदलाव के साथ जिमनास्टिक दीवार (ऊंचाई 2.5 मीटर) पर चढ़ना जानता है।

एक नरम सतह (ऊंचाई 20 सेमी) पर कूद सकते हैं, 30 सेमी की ऊंचाई से एक निर्दिष्ट स्थान पर कूद सकते हैं, एक स्थान से लंबी छलांग (80 सेमी से कम नहीं), टेकऑफ़ रन (100 सेमी से कम नहीं), उच्च के साथ टेकऑफ़ रन (40 सेमी से कम नहीं) के साथ, एक छोटी और लंबी रस्सी पर कूदें

वह जानता है कि अपने दाएं और बाएं हाथों से 5-9 मीटर की दूरी पर, 3-4 मीटर की दूरी से ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज लक्ष्य पर वस्तुओं को कैसे फेंकना है, एक स्विंग को एक थ्रो के साथ जोड़ना है, गेंद को ऊपर फेंकना है। जमीन और इसे एक हाथ से पकड़ें, गेंद को कम से कम 10 बार चलने के लिए (दूरी 6 मीटर) हिट करें। गेंद के स्कूल का मालिक है।

स्थिर और गतिशील संतुलन के लिए व्यायाम करता है।

तीन, चार के कॉलम में पुनर्निर्माण करना जानता है; बराबर, एक कॉलम में खुला, एक पंक्ति; दाएं, बाएं, चारों ओर मुड़ें।

लगभग 2 किमी की दूरी के लिए एक स्लाइडिंग स्टेप पर स्की; स्की की देखभाल करता है।

स्कूटर चलाना जानता है।

खेल खेल के तत्वों के साथ अभ्यास में भाग लेता है: छोटे शहर, बैडमिंटन, फुटबॉल, हॉकी।

तैरना जानता है (वैकल्पिक)।

शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण"

भागीदारों के साथ सहमत हों कि क्या खेलना है, खेल में कौन होगा; खेल के नियमों का पालन करता है।

खेलने वाले बच्चों की संख्या के आधार पर खेल की सामग्री को प्रकट करना जानता है।

वी उपदेशात्मक खेलउनकी क्षमताओं का मूल्यांकन करता है और नाराजगी के बिना नुकसान को मानता है।

साथियों को खेल के नियम समझाते हैं।

प्रदर्शन को देखने के बाद, वह अभिनेता (अभिनेताओं) के नाटक का मूल्यांकन कर सकता है, इस्तेमाल किए गए साधन कलात्मक अभिव्यक्तिऔर उत्पादन के सजावट तत्व।

में है रचनात्मक अनुभवबालवाड़ी में प्रदर्शन में कई भूमिकाएँ निभाईं और होम थियेटर... विभिन्न सामग्रियों (गुणों, तात्कालिक सामग्री, शिल्प) का उपयोग करके अपने प्रदर्शन को डिजाइन करना जानता है।

शैक्षिक क्षेत्र "श्रम"

वह स्वतंत्र रूप से कपड़े पहनता है और कपड़े उतारता है, गीले कपड़े सुखाता है, जूतों की देखभाल करता है।

भोजन कक्ष परिचारक के कर्तव्यों का पालन करता है, मेज पर सही ढंग से कार्य करता है।

समूह और बालवाड़ी क्षेत्र में व्यवस्था बनाए रखता है।

प्रकृति के एक कोने में जानवरों और पौधों की देखभाल के लिए कार्य करता है।

शैक्षिक क्षेत्र "सुरक्षा"

बालवाड़ी में संगठित व्यवहार के प्राथमिक नियमों का पालन करता है।

सड़क पर और परिवहन में व्यवहार के प्राथमिक नियमों, सड़क के प्राथमिक नियमों का पालन करता है।

विशेष प्रकार के परिवहन ("एम्बुलेंस", "फायर", "पुलिस") को भेद और नाम देते हैं, उनका उद्देश्य बताते हैं।

ट्रैफिक लाइट का अर्थ समझता है। सड़क के संकेतों को पहचानता है और नाम देता है "पैदल यात्री क्रॉसिंग", "बच्चे", "रोकें" सार्वजनिक परिवहन"," भूमिगत पैदल यात्री क्रॉसिंग "," चिकित्सा सहायता बिंदु "।

कैरिजवे, फुटपाथ, भूमिगत पैदल यात्री क्रॉसिंग, पैदल यात्री क्रॉसिंग "ज़ेबरा" के बीच भेद।

प्रकृति में व्यवहार के प्राथमिक नियमों को जानता है और उनका पालन करता है (पौधों और जानवरों के साथ सुरक्षित बातचीत के तरीके, आसपास की प्रकृति के लिए सम्मान)।

शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति"

उत्पादक (रचनात्मक) गतिविधि।जानता है कि किसी भवन की संरचना का विश्लेषण कैसे किया जाता है।

वह अपना भवन बनाने के चरणों की योजना बना सकता है, रचनात्मक समाधान ढूंढ सकता है।

एक ड्राइंग से इमारतें बनाता है।

सामूहिक रूप से काम करना जानते हैं।

प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं का विकास। 10 के भीतर गिनता है (गिनता है)।

सही ढंग से मात्रात्मक और क्रमिक संख्याओं का उपयोग करता है (10 के भीतर), सवालों के जवाब देता है: "कितना?", "कौन सा?"

वस्तुओं के असमान समूहों को दो तरह से बराबर करता है (एक को हटाकर और जोड़ कर)।

आंख (लंबाई, चौड़ाई, ऊंचाई, मोटाई) से वस्तुओं की तुलना करता है; ओवरले या एप्लिकेशन द्वारा परिभाषाओं की सटीकता की पुष्टि करता है।

विभिन्न आकारों (7-10 तक) की वस्तुओं को उनकी लंबाई, चौड़ाई, ऊंचाई, मोटाई के आरोही, अवरोही क्रम में रखता है।

के संबंध में किसी वस्तु की स्थिति को शब्दों में व्यक्त करता है प्रतिस्वयं, अन्य विषय।

जानते हैं दोस्तों की कुछ खूबियां ज्यामितीय आकार(कोनों, भुजाओं की संख्या; समानता, भुजाओं की असमानता)।

कॉल सुबह, दिन संध्या,रात; दिन के कुछ हिस्सों को बदलने का विचार है।

सप्ताह के वर्तमान दिन को नाम दें।

विश्व की समग्र तस्वीर का निर्माण।परिवहन के प्रकारों, वस्तुओं के नाम और भेद करना जो रोजमर्रा की जिंदगी में मानव श्रम की सुविधा प्रदान करते हैं

वस्तुओं को वर्गीकृत करता है, उन सामग्रियों को परिभाषित करता है जिनसे वे बने हैं।

अपने गृहनगर (गाँव), देश और उसकी राजधानी का नाम जानता है।

ऋतुओं को नाम दें, उनकी विशेषताओं को नोट करें।

वर्ष के अलग-अलग समय पर प्रकृति के साथ मानव अंतःक्रिया के बारे में जानता है।

इंसानों, जानवरों, पौधों के लिए सूरज, हवा और पानी के महत्व के बारे में जानता है।

प्रकृति के साथ सावधानी से व्यवहार करता है।

शैक्षिक क्षेत्र "संचार"

बातचीत में भाग ले सकते हैं।

उत्तर, एक सहकर्मी के कथन का यथोचित और उदारतापूर्वक मूल्यांकन करने में सक्षम है।

चित्रों के एक सेट के आधार पर कथानक चित्र के आधार पर कहानियों का संकलन करता है; लगातार, महत्वपूर्ण अंतराल के बिना, छोटे साहित्यिक कार्यों को फिर से बताता है।

किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करता है।

एक संज्ञा के लिए कई विशेषणों का चयन करना जानता है; एक शब्द को समान अर्थ वाले दूसरे शब्द से बदलें।

शैक्षिक क्षेत्र "फिक्शन पढ़ना"

2-3 कार्यक्रम कविताएँ जानता है (यदि आवश्यक हो, तो आपको बच्चे को याद दिलाना चाहिए

पहली पंक्तियाँ), २-३ तुकबंदी, २-३ पहेलियाँ। काम की शैली का नाम देता है।

छोटी परियों की कहानियों का नाटक करता है, भूमिकाओं द्वारा कविताएँ पढ़ता है। किसी प्रियजन को बुलाता है

बच्चों के लेखक, पसंदीदा परियों की कहानियां और कहानियां।

शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता"

ललित कला के कार्यों (पेंटिंग, पुस्तक ग्राफिक्स, लोक सजावटी कला, मूर्तिकला) के बीच भेद।

हाइलाइट अभिव्यंजक साधनवी विभिन्न प्रकारकला (रूप, रंग, रंग, रचना)।

दृश्य सामग्री की विशेषताओं को जानता है।

चित्र।वस्तुओं की छवियां बनाता है (प्रकृति से, प्रस्तुति के अनुसार); विषय चित्र।

की एक किस्म का उपयोग करता है संरचना समाधान, दृश्य सामग्री।

अभिव्यंजक रूप बनाने के लिए विभिन्न रंगों और रंगों का उपयोग करता है।

लोक कला और शिल्प, वर्षों के आधार पर पैटर्न का प्रदर्शन करता है।

मॉडलिंग।मूर्तिकला वस्तुओं अलगआकारसीखी गई तकनीकों और विधियों का उपयोग करना।

छोटा बनाता है प्लॉट रचनाएंआंकड़ों के अनुपात, मुद्राओं और गतियों को व्यक्त करना।

लोक खिलौनों के आधार पर चित्र बनाता है।

आवेदन।विभिन्न प्रकार की कटिंग तकनीकों, फाड़ने वाले कागज का उपयोग करके वस्तुओं को चित्रित करता है और सरल विषय रचनाएँ बनाता है।

शैक्षिक क्षेत्र "संगीत"

संगीत की शैलियों (मार्च, नृत्य, गीत) के बीच भेद; संगीत वाद्ययंत्र (पियानो, वायलिन) की आवाज।

उच्च और निम्न ध्वनियों के बीच भेद (पांचवें के भीतर)।

बिना तनाव के, आसानी से, हल्की ध्वनि के साथ गा सकते हैं; शब्दों को स्पष्ट रूप से उच्चारण करें, गीत को समय पर शुरू और समाप्त करें; एक संगीत वाद्ययंत्र के साथ गाओ।

संगीत के चरित्र और गतिशीलता के अनुसार लयबद्ध रूप से आगे बढ़ सकते हैं।

नृत्य आंदोलनों को करना जानता है (वैकल्पिक रूप से एक छलांग में पैरों को आगे फेंकना, एड़ी पर पैरों के साथ आधा बैठना, पूरे पैर पर कदम रखना, आगे बढ़ना और एक सर्कल में)।

गीतों, गोल नृत्यों की सामग्री को स्वतंत्र रूप से मंचित करें; अन्य बच्चों की नकल किए बिना कार्य करता है।

एक बार में और बच्चों के एक छोटे समूह में एक मेटलोफोन पर धुन बजाना जानता है।

तैयारी:

स्कूल समूह में (6 से 7 वर्ष की आयु तक)